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學校心理教育工作計(ji)劃
時間過得真快，總在不(bu)經意間流(liu)逝(shi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)又(you)邁入新的(de)(de)(de)階(jie)段，一(yi)起對今后的(de)(de)(de)學習做個(ge)計(ji)劃吧。計(ji)劃怎么(me)寫才不(bu)會流(liu)于(yu)形(xing)式呢？以下是小(xiao)編為大(da)家整理(li)的(de)(de)(de)學校心理(li)教(jiao)育工(gong)作(zuo)計(ji)劃，僅供參(can)考，大(da)家一(yi)起來(lai)看(kan)看(kan)吧。
學校心理教育工作計劃1
為了更好地(di)促(cu)進中學生健康成長，推進素質教育，本(ben)學期我校心理(li)健康教育工作計(ji)劃(hua)如下：
一、指導思想
針對當代初中生(sheng)身(shen)心特點，圍繞以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本的(de)教(jiao)育(yu)宗(zong)旨，提(ti)高中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理(li)素質，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理(li)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)，我校(xiao)將通(tong)過多種方式對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行心理(li)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)和(he)輔(fu)導，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高心理(li)素質，健全人格，增(zeng)強(qiang)承受(shou)挫(cuo)折、適應環境的(de)能力(li)。力(li)爭在工作(zuo)中不斷完善我校(xiao)的(de)心理(li)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)體系。
二(er)、主要工作目(mu)標
1、大力宣傳(chuan)和普及心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育。開展(zhan)宣傳(chuan)工作，讓(rang)廣大師生、家長認識到心(xin)理(li)(li)健(jian)康的(de)重要(yao)性及心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育的(de)重要(yao)意義。
2、堅持以人為本，根據初(chu)中生的心(xin)理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學(xue)生的心(xin)理素質，促(cu)進他們的身心(xin)全面和諧地發展。
3、提高(gao)全體學生(sheng)的(de)心(xin)(xin)理素質，充分(fen)開發他們的(de)潛力(li)，培(pei)養學生(sheng)樂觀的(de)、向(xiang)上的(de)心(xin)(xin)理品質，促(cu)進學生(sheng)人格的(de)健康發展。
4、對(dui)少(shao)數有心理(li)困擾(rao)或心理(li)障礙(ai)(ai)的(de)學生進行科學的(de)、有效的(de)心理(li)咨詢和輔導，使他們盡快(kuai)擺脫障礙(ai)(ai)，提高心理(li)健康(kang)水平，增強自我教(jiao)育能力。
三、具體做法
1、建設學校心(xin)理輔導工作隊伍
學校(xiao)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育是所有教(jiao)(jiao)師的責任(ren)(ren)，學校(xiao)要成立以心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)師為主(zhu)，班主(zhu)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師為輔，其他(ta)教(jiao)(jiao)師為基礎的學生(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育戰線(xian)。
通過班主任(ren)會議，定(ding)期學(xue)習心(xin)理(li)健康方面(mian)的(de)(de)知識，全面(mian)提高班主任(ren)隊伍的(de)(de)心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)水平，通過日常的(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)、主題隊會等，將心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)滲透在其中，全面(mian)培養學(xue)生健康的(de)(de)心(xin)理(li)品(pin)質。
本學(xue)期，我校將繼(ji)續完善德(de)育導(dao)(dao)師(shi)(shi)制(zhi)的工作，每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)擔任(ren)1到3位(wei)同學(xue)的德(de)育導(dao)(dao)師(shi)(shi)，每(mei)周至少與每(mei)一位(wei)同學(xue)開展一次談(tan)心(xin)活動。老師(shi)(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)敞開心(xin)扉，學(xue)生(sheng)(sheng)把內(nei)心(xin)的困惑向(xiang)導(dao)(dao)師(shi)(shi)訴說(shuo)，使(shi)心(xin)理輔(fu)導(dao)(dao)更具有針對性、實效性，德(de)育導(dao)(dao)師(shi)(shi)真(zhen)正成為學(xue)生(sheng)(sheng)的“知心(xin)朋友(you)”。
2、開展心理健(jian)康(kang)教育(yu)
（1）開展心理講座與輔(fu)(fu)導(dao)。由心理教師(shi)不(bu)定期為(wei)各年級(ji)(ji)學生(sheng)進行(xing)(xing)團體(ti)輔(fu)(fu)導(dao)、講座。同(tong)時，各班主任要班內進行(xing)(xing)心理健康主題的(de)班會，為(wei)學生(sheng)提供全面(mian)的(de)幫助，主要為(wei)塑造(zao)班級(ji)(ji)集體(ti)良好(hao)的(de)氛圍和集體(ti)的(de)良好(hao)行(xing)(xing)為(wei)，激發群體(ti)向上的(de)精神(shen)。
（2）完善心(xin)理咨詢室(shi)。繼續發揮“心(xin)語小屋(wu)”的(de)(de)作用，完善“小屋(wu)”的(de)(de)配備，使其更專業、溫馨。心(xin)理咨詢室(shi)由專任教師負責，固定的(de)(de)開(kai)放時間，固定的(de)(de)場所，接(jie)受以學生個(ge)體或小組為對象的(de)(de)咨詢。
（3）發揮“心語信箱”的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。“信箱”使可以利(li)用(yong)(yong)(yong)寫信的(de)(de)(de)方式和學校的(de)(de)(de)心理老師進行溝通、預約(yue)咨詢。同時(shi)，也可利(li)用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)（電子郵件）和每周(zhou)一(yi)次的(de)(de)(de)周(zhou)記向咨詢老師或班主任反映自己的(de)(de)(de)困惑和問(wen)(wen)題，使學生的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題得到(dao)及時(shi)的(de)(de)(de)解(jie)決。
（4）利用學校(xiao)宣(xuan)傳陣地。利用國旗下講話、校(xiao)園(yuan)中的(de)(de)櫥(chu)窗、教(jiao)室(shi)中的(de)(de)黑板報以及(ji)校(xiao)園(yuan)廣播臺在生中宣(xuan)傳心理(li)健康(kang)的(de)(de)重要性以及(ji)心理(li)健康(kang)知(zhi)識，端正(zheng)學生對(dui)心理(li)健康(kang)教(jiao)育的(de)(de)認識。
（5）發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)由學(xue)(xue)校經過選拔和培訓過的(de)(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成，他們(men)有著較強(qiang)的(de)(de)(de)責任(ren)心和使(shi)命(ming)感。我們(men)要充分調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，幫助(zhu)同學(xue)(xue)，助(zhu)人自助(zhu)，同時也幫助(zhu)自己。
（6）加強學科(ke)(ke)滲透(tou)。每一位老師(shi)都承擔起心(xin)(xin)理健康(kang)教(jiao)育的責任，在自己所(suo)教(jiao)的學科(ke)(ke)中(zhong)適(shi)當滲透(tou)心(xin)(xin)理健康(kang)知識。
3、加強家校(xiao)互(hu)動。讓家長(chang)充分認識心(xin)理健(jian)康教育的(de)`重要性。在(zai)各年級的(de)家長(chang)學校(xiao)中把(ba)心(xin)理健(jian)康教育作為重要的(de)內容，舉辦專題(ti)講座，開展親子(zi)活動。讓家長(chang)知道，良好(hao)的(de)心(xin)理品質是(shi)一個人(ren)成功(gong)的(de)關(guan)鍵，讓家長(chang)改變觀念，正(zheng)確認識心(xin)理問題(ti)，從而(er)達到對子(zi)女行為的(de)關(guan)注。
四、每月具體工作安排(pai)
九月：
1、制定心(xin)理(li)健康(kang)教育工作計劃
2、為(wei)初一新生安排一次講座，內容為(wei)新生入學心理調適(shi)和(he)習慣的養成(cheng)。
3、在班主任會上(shang)進行(xing)宣傳，請班主任對班級(ji)中問題學(xue)生進行(xing)觀察(cha)摸底，并將名單上(shang)報德育辦公室(shi)。
十月：
1、根據班主任(ren)上報的(de)問題學生名(ming)單，為每一個(ge)同學安排德育導師(shi)。
2、利用校園(yuan)櫥窗宣傳(chuan)。
3、在校園廣播臺中開(kai)設每周一次的心理(li)專(zhuan)欄(lan)，普及心理(li)健康知識。
4、配合學校的文化(hua)節，開展(zhan)有(you)關的心理(li)讀書活動。
十一月：
1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦(jiao)慮(lv)的講座。
2、開展一期以“心理健康(kang)”為主(zhu)題的黑板(ban)報評比活動。
3、期中考(kao)試之后的家(jia)長(chang)學校上(shang)，對家(jia)長(chang)進行宣傳(chuan)，讓家(jia)長(chang)充分認識心理健康教育的重要(yao)性(xing)。
十二月：
1、班主(zhu)任工作會議或培訓中進行宣傳(chuan)，交流咨詢情況。
2、開展一期以“心理健康(kang)”為主題的(de)班會，具體主題各班級可以根(gen)據(ju)自己班級的(de)實際情況(kuang)自行制定。
3、邀請心(xin)理健康教育的專家來(lai)校作(zuo)講座。
一月：
1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。
2、針對初三同學安排舒(shu)緩壓力(li)的心理講(jiang)座。
3、做好學(xue)期總結。
學校心理教育工作計劃2
一、指導目標
1、根據各(ge)班級幼(you)(you)兒(er)年齡(ling)(ling)特征(zheng)及實際情況，設計(ji)心理(li)活動，并按(an)計(ji)劃分班開展心理(li)健康教育活動及心理(li)輔導活動，使不同年齡(ling)(ling)階段的(de)幼(you)(you)兒(er)得(de)到相應的(de)發展，各(ge)方面能獲得(de)不同的(de)進(jin)步，確(que)保幼(you)(you)兒(er)身心健康發展，愉(yu)快(kuai)成長。
2、針(zhen)對各班特(te)殊幼(you)兒（如：較差的行為習慣、性格孤(gu)僻(pi)、留守兒童、離異兒童等），給予(yu)科學有(you)效的心(xin)理輔導，通過多種形式(shi)的個(ge)別輔導活動，使(shi)他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心(xin)理健康水平，増(zeng)強發(fa)展自我的能力。
3、繼續以面(mian)向全園幼兒為主(zhu)(zhu)，個別別輔導為輔，讓心理(li)健康教育(yu)及心理(li)輔導真正進入(ru)課堂在課堂教學(xue)(xue)中要有別于其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)的教學(xue)(xue)方(fang)式，主(zhu)(zhu)要是通過活動讓幼兒獲(huo)得心理(li)體驗來(lai)改變自己。
4、對全園教(jiao)師進行團體心(xin)理輔導(dao)活動，減輕教(jiao)師來(lai)自(zi)各方面的壓力，關愛自(zi)我，提升教(jiao)師們的快樂指數！
二、具體工作
1、加強團隊凝聚力。
2、為(wei)了(le)更(geng)好(hao)的(de)上好(hao)心理健(jian)康教育課，多與各班老師交流，分享
3、實施心理(li)健康教育課，以面向全體幼(you)兒為主，個別輔(fu)導為輔(fu)
4、做好“心聯小(xiao)屋(wu)”的(de)工作、幼兒園(yuan)博客的(de)更新、教師與家長(chang)的(de).培訓工作，為孩子的(de)身心健康做出努力。
三、具體實施：
1、教師方面：
（1）對教(jiao)師進(jin)行(xing)一次団(tuan)體心理輔導的培(pei)訓(xun)。
（2）為(wei)每個班(ban)(ban)的幼兒上好心理健康(kang)教(jiao)育(yu)課。備好心理健康(kang)教(jiao)育(yu)課教(jiao)案，井請各班(ban)(ban)的老師隨堂(tang)聽課。
2．幼兒方面
（1）通(tong)過心理(li)活動，幼兒掌握尋找快樂(le)的(de)方法，學會自我(wo)調適。
（2）讓幼兒學會變得堅強，勇(yong)取的(de)面對一(yi)切困難。
（3）讓幼兒學會感恩(en)，知(zhi)道自己(ji)的事情自己(ji)做，原意為他(ta)人(ren)服務。
3、家(jia)(jia)長方(fang)面：與家(jia)(jia)長多溝(gou)通；為全園家(jia)(jia)長組織(zhi)一次培(pei)訓。（以家(jia)(jia)長會(hui)的形式）
四、只體工作安排
利用好宣傳欄(lan)對家(jia)長及(ji)(ji)教師宣傳心(xin)理(li)(li)健(jian)康常識，旨在普及(ji)(ji)心(xin)理(li)(li)健(jian)康科學教育，幫助她們掌握(wo)一般的心(xin)理(li)(li)保健(jian)知識，培養(yang)良好的心(xin)理(li)(li)素質。
3月(yue)份、6月(yue)份分別進行(xing)(xing)一(yi)次班級家長講座(zuo)，4月(yue)底或(huo)5月(yue)初進行(xing)(xing)一(yi)次教(jiao)師團體心理輔導培訓。
學校心理教育工作計劃3
在上級有關(guan)精神(shen)的(de)指導下，我校(xiao)落實(shi)(shi)學校(xiao)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康規(gui)劃，扎實(shi)(shi)開(kai)(kai)展(zhan)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教育工作。以學校(xiao)自(zi)(zi)主整合(he)為(wei)核心(xin)(xin)，以自(zi)(zi)主實(shi)(shi)踐體(ti)驗(yan)為(wei)模式(shi)，以開(kai)(kai)展(zhan)心(xin)(xin)理(li)輔導活(huo)動課為(wei)重點，加(jia)強對學生心(xin)(xin)理(li)素質(zhi)的(de)培養，增強承受挫折、適應環境的(de)能力(li)，培養學生開(kai)(kai)朗合(he)群、樂學自(zi)(zi)立的(de)健(jian)全人格。
一、不斷完(wan)善(shan)我校個(ge)別(bie)心理咨詢工作
本學(xue)(xue)期根據《心(xin)(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)省級示范學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)室建設(she)標準》，更新心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)室設(she)備，增添硬軟件設(she)施，繼續(xu)完(wan)善學(xue)(xue)校(xiao)個別心(xin)(xin)(xin)理(li)輔導工作，著(zhu)重(zhong)做好(hao)以下幾點：
1、教師(shi)利(li)用每(mei)周第七課時(shi)間定時(shi)開放心理輔導(dao)室，開展心理咨詢活動，幫助學(xue)生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。
2、建(jian)立(li)心理輔(fu)導(dao)熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困(kun)惑(huo)。
3、完(wan)善(shan)個(ge)別(bie)輔導(dao)(dao)的心理健康(kang)檔案，跟蹤(zong)記錄個(ge)別(bie)異常學生(sheng)的情況，及時(shi)了解學生(sheng)身(shen)心發展的規律(lv)，有針對性、有步(bu)驟地(di)進行輔導(dao)(dao)
二、擴(kuo)大心(xin)理健康教育的宣傳與普(pu)及(ji)力度
要營造良好的(de)心育氛圍，擴大心理健康(kang)教育的(de)宣(xuan)傳是很有(you)必要的(de)。具體做(zuo)法如下：
1、充分利用好(hao)學校(xiao)廣播站、學校(xiao)宣傳(chuan)欄、學校(xiao)校(xiao)刊、學校(xiao)網頁等宣傳(chuan)平臺，普(pu)及常見的(de)心理健(jian)康(kang)知識。
2、成(cheng)立(li)心(xin)(xin)理(li)協(xie)(xie)會(hui)，培養一支心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導(dao)員隊伍，平時(shi)在(zai)班中(zhong)發揮小輔(fu)導(dao)員的(de)(de)作用。各班均有(you)一個名額學(xue)(xue)生，組成(cheng)一個心(xin)(xin)理(li)協(xie)(xie)會(hui)。定期(qi)參加(jia)由本協(xie)(xie)會(hui)舉(ju)辦的(de)(de)活動。協(xie)(xie)會(hui)成(cheng)員平時(shi)仔細觀(guan)察本班同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生活狀況與心(xin)(xin)理(li)狀況，及(ji)時(shi)向心(xin)(xin)理(li)老師(shi)報告本班同(tong)學(xue)(xue)特殊的(de)(de)個案(an)，以便(bian)及(ji)時(shi)發現(xian)學(xue)(xue)生問(wen)題。
3、加(jia)強(qiang)和政教(jiao)(jiao)處的聯系，組織、做好本學期心理健康(kang)教(jiao)(jiao)育主題班(ban)會的開展工作。
4、有目的地開展(zhan)一些心理互動活動，提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習心理的'興趣。
5、與班主任共同(tong)協助，利(li)用班會(hui)或談話等形(xing)式，抓好學生(sheng)的團體輔導和個(ge)人(ren)心理(li)輔導。
三、繼(ji)續心理(li)健康課堂(tang)教學改革
心理(li)健康(kang)活動課(ke)是學校(xiao)開(kai)展心育工作的主(zhu)渠(qu)道，為此，新學期要從各方面(mian)完(wan)善心理(li)健康(kang)教(jiao)育課(ke)，使(shi)該(gai)課(ke)程更加系統，更加生(sheng)動活潑。
1、注重(zhong)學生的親身參與(yu)，更新教與(yu)學的主客體觀念，充分(fen)調動學生的積極性。
2、注重學(xue)(xue)生心(xin)理“自理”能力的培養(yang)，學(xue)(xue)生能通過每一(yi)次學(xue)(xue)習與互(hu)動參與，學(xue)(xue)會解決一(yi)些日(ri)常生活(huo)學(xue)(xue)習中(zhong)遇到的心(xin)理問題，學(xue)(xue)會應對壓力、處理好(hao)人際關系，以積極的心(xin)態面(mian)對生活(huo)。
3、注重學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理互(hu)動(dong)能力的培養，例如學(xue)生(sheng)(sheng)充當(dang)調(diao)研人員，自行(xing)設計職中生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理行(xing)為調(diao)查問卷，發(fa)放與收集資料(liao)，整理資料(liao)，根(gen)據結果與分(fen)析寫出調(diao)查報(bao)告；學(xue)生(sheng)(sheng)能義務承擔心(xin)(xin)理互(hu)動(dong)（指導同學(xue)的心(xin)(xin)理疑難）活動(dong)，熱心(xin)(xin)為同學(xue)服務。
附具體工作安排：
9月份
1、制定工作計劃和規(gui)范各項(xiang)制度(du)。
2、制(zhi)作第一期校園“心靈之聲”廣播(bo)欄目。
3、建(jian)立個(ge)別異常學生的心理檔(dang)案。
10月份
1、完善我(wo)校的心(xin)理(li)網(wang)(wang)頁，做好網(wang)(wang)絡心(xin)理(li)咨詢(xun)工作(zuo)。
2、“知(zhi)心姐姐”信箱與心理咨詢(xun)室工作的正常運作。
11月份
1、整理(li)個(ge)別異常學生的心(xin)理(li)檔案。
2、制作(zuo)第二(er)期校園“心靈(ling)之聲”廣播欄目。
3、針對學生實(shi)際進行心(xin)理健康(kang)講(jiang)座
4、學(xue)生的(de)心(xin)理檔案的(de)整理工作(zuo)。
12-1月份
1、整理個別異常(chang)學生的心理檔(dang)案。
2、制作第(di)三期校園“心靈之(zhi)聲(sheng)”廣播(bo)欄目。
3、心理健康板報的編(bian)輯、制作。
4、總結學校(xiao)心理輔導(dao)工(gong)作(zuo)情況，做好查(cha)漏補缺(que)的工(gong)作(zuo)。
學校心理教育工作計劃4
中(zhong)職(zhi)開展(zhan)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，既是(shi)(shi)(shi)學生自身健(jian)康(kang)(kang)(kang)成長的(de)(de)(de)需要(yao)，也是(shi)(shi)(shi)社會發展(zhan)對(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)要(yao)求的(de)(de)(de)需要(yao)。中(zhong)職(zhi)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)根據(ju)學生心(xin)身發展(zhan)特(te)點，運用(yong)有(you)關心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)方法和(he)手段，培養(yang)學生良好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)，促進(jin)學生心(xin)身全(quan)(quan)面發展(zhan)和(he)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)全(quan)(quan)面提高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動。是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)面推進(jin)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，培養(yang)高素(su)(su)(su)(su)質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)。因此，對(dui)(dui)中(zhong)職(zhi)學生及時(shi)有(you)效地(di)進(jin)行心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)必(bi)然(ran)要(yao)求，也是(shi)(shi)(shi)廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作者所面臨(lin)的(de)(de)(de)一項緊迫任務，也是(shi)(shi)(shi)我校(xiao)今后工作面臨(lin)著新的(de)(de)(de)課(ke)題。為(wei)了更好(hao)地(di)開展(zhan)學生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，特(te)制定我校(xiao)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作計劃，
一、指導思想：
以學生(sheng)發展為本，促進(jin)學生(sheng)健(jian)康快樂的成長(chang)為目標(biao)。針(zhen)對(dui)在校學生(sheng)存在著獨立生(sheng)活能力差，不(bu)敢和師生(sheng)溝通(tong)交流，團結協作精神不(bu)強，不(bu)敢面對(dui)挫折和困(kun)難以及嚴重(zhong)到厭學、輟學的特點，通(tong)過開展心理健(jian)康教(jiao)育。培養學生(sheng)學會溝通(tong)，正確認識自我，增強調控自我，承(cheng)受挫折，適應環境的能力，具(ju)有健(jian)全的人格和良(liang)好的個性心理品質。
二、工作目標：
進(jin)(jin)一步(bu)宣傳、普及心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)知識，提(ti)(ti)高(gao)全校師生對(dui)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)重要性的(de)(de)認識；介紹增進(jin)(jin)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)的(de)(de)方法和(he)途徑，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生自我調適能力，幫助他們樹立心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)意(yi)識，優化心(xin)理(li)(li)品質，預防(fang)和(he)緩(huan)解心(xin)理(li)(li)問題，促進(jin)(jin)學(xue)生的(de)(de)成長與發展，使我校學(xue)生能夠以積極進(jin)(jin)取的(de)(de)精神狀態面對(dui)學(xue)習和(he)生活(huo)。
三、工作內容：
（1）心理健康(kang)狀況普查
在學期初，采用心理(li)(li)健(jian)康(kang)調查(cha)表，對(dui)新增學生進行(xing)心理(li)(li)健(jian)康(kang)狀況調查(cha)。把調查(cha)結果(guo)加(jia)以分(fen)類，建(jian)立學生心理(li)(li)檔案；對(dui)總體結果(guo)進行(xing)統(tong)計(ji)分(fen)析，并以統(tong)計(ji)分(fen)析結果(guo)指(zhi)導(dao)以后的(de)工作；和各(ge)系(xi)輔導(dao)員合作，對(dui)有嚴重心理(li)(li)障(zhang)礙的(de)學生進行(xing)跟(gen)蹤服務，做到防(fang)患于未然。
（2）心理健康(kang)知識的(de)普及
開學(xue)初(chu)，我校邀請泰能(neng)(neng)培(pei)訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培(pei)訓。增強教師的(de)心理健康知識，同時(shi)通(tong)過培(pei)訓消除教師的(de)職業倦怠(dai)，并(bing)且能(neng)(neng)夠將(jiang)這些知識更好(hao)的(de)應用到教育(yu)教學(xue)工作當(dang)中。
在學(xue)(xue)校開展心(xin)(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)講(jiang)座(zuo)(zuo)：根據不同年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)理特點，有(you)針(zhen)對性的(de)進行心(xin)(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)講(jiang)座(zuo)(zuo)，幫助(zhu)中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)疑釋惑。一(yi)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)座(zuo)(zuo)重點放在適應新環境，盡快完成從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)心(xin)(xin)理轉變上；二年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)座(zuo)(zuo)重點是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)正確處(chu)理好(hao)學(xue)(xue)習和人際(ji)交(jiao)往、交(jiao)友戀愛等方面的(de)困惑；三年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)講(jiang)座(zuo)(zuo)要配(pei)合(he)就業指(zhi)導(dao)工(gong)作，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)調節心(xin)(xin)態(tai)，做好(hao)就業心(xin)(xin)理準備(bei)
四、組織“5.25”心理健康周活動：
活動以關愛自己，熱愛生(sheng)(sheng)活為(wei)宗旨，著(zhu)力培養大學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)全的(de)人格，幫助大學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、世界觀(guan)，努(nu)力在全校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)中營造一種和諧(xie)、健(jian)康的(de)成長(chang)氛圍(wei)。
五、心理咨詢工作：
在教學(xue)(xue)(xue)樓內(nei)設立心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)信(xin)(xin)箱，及(ji)(ji)(ji)時廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做好不(bu)同心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)疾患的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)工(gong)作。我校定于每周二(er)及(ji)(ji)(ji)周四下(xia)午有心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)老(lao)師接待學(xue)(xue)(xue)生個體咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)，及(ji)(ji)(ji)時幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生解決(jue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)困惑。同時開展團(tuan)體心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)活(huo)動(dong)，把個體咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)和團(tuan)體咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)有效結合起(qi)來，通過團(tuan)體咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)，培養大學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de).自(zi)(zi)信(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)、團(tuan)隊精神、信(xin)(xin)任他人等優(you)良(liang)品質，幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)我完善、自(zi)(zi)我發展。改變學(xue)(xue)(xue)生對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)認識，宣傳心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)助(zhu)(zhu)人自(zi)(zi)助(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念，爭取讓更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在出現(xian)(xian)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)困惑時能夠主動(dong)到(dao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)室尋求幫(bang)助(zhu)(zhu)，做到(dao)早(zao)發現(xian)(xian)、早(zao)治(zhi)療、早(zao)健(jian)康。有效利用心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，學(xue)(xue)(xue)年末對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)進行統計分析，以統計分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)指導下(xia)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康教育工(gong)作。
六、樹立人人參與的觀念：
開展(zhan)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育不是(shi)(shi)新開設(she)的(de)一(yi)門課，重(zhong)在融入(ru)學(xue)科(ke)教學(xue)及學(xue)校教育活動(dong)和班主任(ren)工作中(zhong)。教師課堂(tang)中(zhong)的(de)認識自己、理(li)解他人、學(xue)會感恩、面對挫折、學(xue)會交(jiao)流(liu)(liu)、參(can)與(yu)各項競賽活動(dong)等等都(dou)是(shi)(shi)在進(jin)行(xing)著心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育。教師提倡的(de)關(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)也是(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)的(de)心(xin)(xin)(xin)靈交(jiao)流(liu)(liu)，有有利于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)。因此積(ji)極和學(xue)校教務處配合，把心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育融入(ru)課堂(tang)融入(ru)各項活動(dong)中(zhong)。
學校心理教育工作計劃5
（1）自信(xin)心教育：充分(fen)利用班會講(jiang)解自信(xin)心的(de)建(jian)立與實現，并(bing)結(jie)合學生(sheng)(sheng)的(de)事(shi)例現身說法，使學生(sheng)(sheng)明(ming)確：自信(xin)是(shi)成功的(de)首要(yao)條件(jian)，但自信(xin)的(de)'基(ji)礎是(shi)自己(ji)要(yao)有一定的(de)實力(li)，而實力(li)要(yao)靠付出和努力(li)。
（2）意志品質教(jiao)(jiao)育：首先從(cong)小事(shi)做起，讓學生從(cong)小事(shi)中(zhong)認識自(zi)(zi)我，評價自(zi)(zi)我。要求(qiu)(qiu)每人制定學習計劃，并要求(qiu)(qiu)在(zai)日常生活中(zhong)無論遇到什(shen)么困難都要堅(jian)持(chi)，只要堅(jian)持(chi)就是(shi)勝利，并在(zai)期中(zhong)期末進行總結(jie)。3、學校(xiao)教(jiao)(jiao)育與家庭(ting)教(jiao)(jiao)育相結(jie)合(he)
（1）結合考試成(cheng)績，開(kai)好每(mei)次的(de)家長(chang)會，針(zhen)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)現狀(zhuang)，與家長(chang)共同探討解(jie)決(jue)問題的(de)方法(fa)，并對(dui)下一步(bu)工作做好安(an)排，盡(jin)快形成(cheng)家長(chang)、教師、學生(sheng)(sheng)三(san)位一體的(de)教育模式(shi)。
（2）平(ping)時，把學(xue)生在(zai)校(xiao)的(de)各方面的(de)表現反(fan)饋(kui)給家長(chang)，及時與家長(chang)溝通，使家長(chang)對孩子(zi)在(zai)校(xiao)情況作(zuo)到(dao)心中(zhong)有數，請(qing)家長(chang)協助(zhu)鼓勵(li)或幫助(zhu)學(xue)生，作(zuo)好(hao)學(xue)生的(de)思想(xiang)工作(zuo)，同(tong)時，向家長(chang)了解(jie)學(xue)生，
工作安排
三月(yue)份：教(jiao)育主(zhu)題——我是一(yi)名文明的學生1、入學教(jiao)育。學習(xi)課堂常規。2、辦(ban)一(yi)期(qi)我們(men)滿意的黑板報。3、發動組織學生開展評比活(huo)動。
四月份：教育主題——我以班級(ji)(ji)為榮，班級(ji)(ji)以我為驕(jiao)傲。1、爭當(dang)先進(jin)班集體。比(bi)(bi)一比(bi)(bi)，誰的供獻大。2、準備運動會。3、組織掃(sao)墓活動，進(jin)行愛國(guo)主義教育。4、期中考試，查漏補缺。
五月份：召開家長(chang)會(hui)1，長(chang)了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)情況(kuang)。2，學(xue)生(sheng)自(zi)查定(ding)計劃
六月份：好(hao)好(hao)學習(xi)，迎接(jie)期(qi)末考。1、開(kai)展(zhan)學習(xi)競賽。2、開(kai)展(zhan)一幫一，一對紅。
七月份：總結工作，評比表彰。1，選(xuan)優(you)秀隊干部、優(you)秀學(xue)生，進步(bu)最大生。2，學(xue)生自評，互評。
學校心理教育工作計劃6
為了貫徹(che)教育部的《中(zhong)等職業學校學生心(xin)理健(jian)康教育指導(dao)綱(gang)要》精神，全面推進(jin)素(su)質教育，切實加強(qiang)學校的心(xin)理健(jian)康教育，本學期，心(xin)理輔導(dao)室計劃擬開展(zhan)以下工(gong)作：
一、 繼續開展普及心理衛生常識活動，注重學生身心健康發展。
定期將(jiang)心(xin)(xin)(xin)理(li)輔(fu)導室(shi)輔(fu)導的成功且具有普遍性(xing)的問(wen)題和(he)案例(li)，以匿名的方式(shi)，展示(shi)在校園健(jian)康櫥窗(chuang)內，同(tong)時積極布置心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康櫥窗(chuang)，發動學(xue)生去主動關注自己(ji)的心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康狀況，并吸引更(geng)多(duo)學(xue)生解除顧慮(lv)，大膽走進心(xin)(xin)(xin)理(li)輔(fu)導室(shi)，及時與輔(fu)導老師(shi)溝通交流，從而有效(xiao)提高自己(ji)的心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康水平。
二、將心理健康教育滲透到班團活動中。加大校心理健康教育在全校范圍內的影響。
聯合學生(sheng)會和校團(tuan)委(wei)，將心理(li)輔導滲透到學生(sheng)各項的(de)活動中，以豐富的(de)團(tuan)體活動課形式，解決班(ban)集體的(de)普遍(bian)心理(li)問題，如團(tuan)結(jie)、合作、榮譽、自信(xin)等(deng)，并接受(shou)政教處和校團(tuan)委(wei)老師的(de)指導。
三、繼續積極有效地開展個別心理咨詢工作。
心理(li)輔(fu)導(dao)室(shi)仍將(jiang)根據(ju)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)時(shi)間安排(pai)來調整咨詢接待時(shi)間，以(yi)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)時(shi)間安排(pai)來調整咨詢接待時(shi)間，以(yi)學生(sheng)的(de)(de)需要為出發點。心理(li)輔(fu)導(dao)室(shi)將(jiang)本著(zhu)家(jia)(jia)校教(jiao)(jiao)育協同合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)理(li)念，與家(jia)(jia)長合(he)(he)作(zuo)，“想他(ta)們之所(suo)想，急他(ta)們之所(suo)急”，熱(re)心真(zhen)誠地為他(ta)們在(zai)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育中出現的(de)(de)困惑提供幫助(zhu)，成為家(jia)(jia)長、學生(sheng)、教(jiao)(jiao)師溝(gou)通的(de)(de)橋(qiao)梁，與相(xiang)關教(jiao)(jiao)師配合(he)(he)，對相(xiang)關學生(sheng)進行疏導(dao)，同時(shi)幫助(zhu)改變家(jia)(jia)長一些不(bu)合(he)(he)理(li)的(de)(de)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)觀(guan)念，使教(jiao)(jiao)育工作(zuo)得到(dao)全面的(de)(de)穩固。
四、開設心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導。
某(mou)些心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題在(zai)特定的(de)年級(ji)(ji)或班(ban)級(ji)(ji)具(ju)有(you)普遍性，為(wei)了避(bi)免單純個別咨詢的(de)重復低效率，本學(xue)期，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢室將從(cong)不(bu)同年級(ji)(ji)的(de)學(xue)生特點出發(fa)，有(you)步驟(zou)、有(you)計(ji)劃地開展一系列有(you)針對(dui)性的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)講座，為(wei)同學(xue)們切實解決(jue)一些問(wen)題，也為(wei)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導老師提供更多(duo)簡便實用的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導方法，幫助教師加強(qiang)對(dui)自(zi)我(wo)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)行(xing)為(wei)的(de)控制和(he)調節，保持健康(kang)積極的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)狀態，以促(cu)進發(fa)展良好的(de).師生關(guan)系，不(bu)斷完善(shan)提升自(zi)我(wo)達到(dao)良性循環。
五、進一步充實和完善學生的心理檔案，完善心理輔導室的建設。
由(you)于本學期心(xin)理輔導室辦(ban)公室要(yao)獨立(li)設置(zhi)，借此機(ji)會，將對辦(ban)公室重新布置(zhi)考(kao)慮先完成心(xin)理咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)室的(de)硬件建設（如電腦配備、信箱(xiang)設置(zhi)等），然后(hou)重新整理以往(wang)的(de)心(xin)理咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)工(gong)作檔(dang)案，對相關材料和書籍進行整理和歸檔(dang)，做到(dao)今后(hou)有據可(ke)查，保證心(xin)理咨(zi)(zi)(zi)詢(xun)工(gong)作的(de)延續性。
六、安置心理信箱，對心理信箱的留言及時進行回復。
安置心理(li)信箱，開辟多條咨(zi)詢途徑，使學(xue)生意識到咨(zi)詢不僅僅是(shi)擺設(she)，讓學(xue)生感受到心理(li)咨(zi)詢老師的真誠，從(cong)而敞開心扉，積(ji)極咨(zi)詢，最后達(da)到互助(zhu)自助(zhu)的效果。
以上是心理(li)(li)輔導(dao)室制定的(de)(de)本學期(qi)開展心理(li)(li)健康教育工作的(de)(de)計劃(hua)，由于自身理(li)(li)論有(you)待完善，經驗也不(bu)夠充足，難(nan)免有(you)疏(shu)漏(lou)和不(bu)合理(li)(li)之處，屆(jie)時將根據具體情(qing)況和相關領導(dao)老師(shi)的(de)(de)指導(dao)不(bu)斷完善，使計劃(hua)得到有(you)效的(de)(de)落實 。
七、具體月工作安排：
九月份：
1、制(zhi)訂(ding)并討(tao)論(lun)學期心理(li)輔導工作計劃。
2、做好(hao)心理健康教育(yu)的宣(xuan)傳和(he)氛圍建設工作(zuo)。
3、做(zuo)好心理咨詢室(shi)的(de)布(bu)置(zhi)和建設。
4、建立(li)新(xin)生心理檔案。
十月份：
1、 做好日常心理(li)咨詢(xun)室(shi)的開放工作，并做好記錄。
2、 做好班級心護員的培訓(xun)工作。 3 、利(li)用班會(hui)課心理健康活動（講座 《網癮問題》）。
十一月份：
1、 心(xin)理(li)健康(kang)活動（ 舉辦全校女生青春期心(xin)理(li)衛生講座）。
2、 出好心理健康教育專題黑板報。 ⒊召開特殊(shu)學生會(hui)議，并進行個別心理咨詢。 十二(er)月份(fen)：
1、 心理(li)健康活動(dong)周(zhou)系(xi)列活動(dong)（講座、 游戲、心理(li)沙龍(long)、心理(li)影片等）
一月份：
1、 心理(li)(li)健康活動（講座 《考前心理(li)(li)健康輔導》）
2、 心理(li)(li)輔導室學期總(zong)結工(gong)(gong)作， 資料(liao)積累和個案分析、心理(li)(li)檔(dang)案建立工(gong)(gong)作
學校心理教育工作計劃7
一、指導思想
本學期我(wo)校心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，以完(wan)善學校心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的組織機構和(he)工作(zuo)機制為(wei)保(bao)障(zhang)，以學校的工作(zuo)計(ji)劃、德育(yu)(yu)(yu)(yu)計(ji)劃為(wei)指導(dao)，認真貫(guan)徹(che)執行教育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)《關于(yu)加(jia)強(qiang)中小學心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的若干意見(jian)》、《中小學心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)綱要(yao)》，通(tong)過多種形式對不同年齡層次的學生(sheng)、家長(chang)(chang)和(he)老師進行心(xin)理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)指導(dao)，努力(li)創(chuang)造(zao)條(tiao)件輔助和(he)激勵(li)學生(sheng)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)成長(chang)(chang)。
二、主要工作目標
1、堅持以(yi)人為本，根(gen)據學(xue)生(sheng)心理特點及發(fa)展(zhan)規律，運(yun)用心理健康(kang)的(de)理論和(he)方法，開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)活動，培育學(xue)生(sheng)良好的(de)心理素質，促進他們身心全面和(he)諧的(de)發(fa)展(zhan)。
2、立足教(jiao)育，重在指導，遵循學(xue)(xue)生身心發展規律，保證心理(li)健(jian)康(kang)的實(shi)踐性和實(shi)效性，面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，關(guan)注個別差(cha)異(yi)，尊重學(xue)(xue)生、理(li)解學(xue)(xue)生。
3、提高全體學(xue)生的心(xin)理(li)素質，充分開(kai)發他們的潛力，培(pei)養學(xue)生樂(le)觀(guan)的、向(xiang)上的心(xin)理(li)品質，促進學(xue)生人格的健康發展(zhan)。
4、對少數有心理(li)困擾或心理(li)障(zhang)礙的學(xue)(xue)生進行科學(xue)(xue)的、有效(xiao)的心理(li)咨詢和輔導，使他們盡快擺(bai)脫(tuo)障(zhang)礙，提高心理(li)健康水(shui)平，增強自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)能力。
三、工作要點
(一)、加強學校(xiao)心理健康教育隊伍建設
學校心理(li)健康(kang)教(jiao)育不是心理(li)健康(kang)教(jiao)師一個人的(de)事(shi)，是所有(you)學校教(jiao)育工作者的(de).事(shi)，所以學校應成立以心理(li)健康(kang)教(jiao)師為引領(ling)，班(ban)主任(ren)教(jiao)師為輔，其(qi)他教(jiao)師為基礎的(de)學生心理(li)健康(kang)教(jiao)育戰(zhan)線。
(二)、探索多渠道的學校心(xin)理健康教育的模(mo)式
1、重視(shi)心(xin)(xin)理咨(zi)詢室的常(chang)規建設，努力(li)發(fa)揮心(xin)(xin)理輔(fu)導(dao)室的作(zuo)用，利用廣播、五馬(ma)心(xin)(xin)靈驛站微信(xin)公(gong)眾號(hao)及博(bo)客的網(wang)絡(luo)手(shou)段(duan)進一步在全校(xiao)做好宣傳(chuan)、發(fa)動(dong)、普及、教育等(deng)工(gong)作(zuo)。
2、配(pei)合班主任上(shang)好(hao)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)課(ke)。利用每班的心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)課(ke)，為(wei)學(xue)生提供全面的幫助，主要為(wei)塑造班級集(ji)體(ti)良(liang)(liang)好(hao)的氛圍(wei)和(he)集(ji)體(ti)的良(liang)(liang)好(hao)行(xing)為(wei)，激發群體(ti)向上(shang)的精(jing)神。及(ji)時給予老(lao)師們需要的幫助。
3、接(jie)待(dai)個案來訪(fang)。根據學(xue)生自動咨詢(xun)、教師轉介(jie)、家(jia)長咨詢(xun)，做(zuo)好個案來訪(fang)，并完善記錄。
4、指導(dao)家(jia)庭(ting)進行心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)僅僅由學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施是(shi)不夠的(de)，在更重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)義上(shang)講，小(xiao)(xiao)學(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)主要(yao)依靠家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)，因為(wei)家(jia)庭(ting)才是(shi)學(xue)生的(de)來源(yuan)與歸屬，小(xiao)(xiao)學(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)最(zui)后要(yao)歸結于此(ci)。因此(ci)，學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)長(chang)應(ying)該合力(li)重(zhong)視(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)，我們利(li)用家(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)長(chang)開(kai)(kai)放日(ri)等多種途徑，堅(jian)持(chi)不懈(xie)向家(jia)長(chang)提出各種建議，指導(dao)家(jia)長(chang)開(kai)(kai)展小(xiao)(xiao)學(xue)生家(jia)庭(ting)心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)。
5、利用心(xin)(xin)理(li)健康講座，指導小學生進行(xing)自(zi)我心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)提高心(xin)(xin)理(li)健康課實效，心(xin)(xin)理(li)健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的(de)(de)自(zi)我心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)的(de)(de)方法(fa)：
(1)學會(hui)放(fang)松。要使小學生知道緊張是(shi)正常的心理反應，是(shi)可以通過想象、轉移注意(yi)力、調(diao)整(zheng)呼吸、體育活動(dong)、聽音樂(le)、唱歌(ge)、閱讀、睡覺等方法調(diao)節(jie)放(fang)松。
(2)與人談心(xin)。要使小學(xue)生(sheng)知道有問題要學(xue)會(hui)求助(zhu)，在(zai)(zai)學(xue)校可(ke)以(yi)找(zhao)老(lao)師、心(xin)理輔導老(lao)師談心(xin);在(zai)(zai)家里可(ke)以(yi)找(zhao)長輩(bei)(bei)、親友談心(xin);在(zai)(zai)社會(hui)上也可(ke)以(yi)有談心(xin)的(de)對象，如心(xin)理咨詢(xun)電話(hua)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。無論何事何時(shi)都可(ke)以(yi)與人談話(hua)，學(xue)會(hui)與人談心(xin)一輩(bei)(bei)子(zi)受益(yi)。
(3)學(xue)習寫日(ri)記(ji)或周(zhou)記(ji)。小學(xue)生要(yao)(yao)學(xue)習用(yong)筆與自己談心，把心靈的(de)軌跡用(yong)文字描繪下(xia)來，對心理健康成長(chang)有(you)很大的(de)幫助。教師和家長(chang)要(yao)(yao)尊重孩子的(de)隱私，公開日(ri)記(ji)要(yao)(yao)得(de)到本人(ren)的(de)允許。小學(xue)生也不用(yong)過分擔心自己的(de)內心秘(mi)密(mi)被(bei)他(ta)人(ren)知道，要(yao)(yao)學(xue)會坦然地對人(ren)與對己。
(三)本學期工作重點與特色
根據區(qu)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)工作安排，兩大工作重點：一、開(kai)展好(hao)(hao)“5.25心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)節”活動，二(er)、積(ji)極(ji)參與我(wo)區(qu)“心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)特色(se)校”評比工作。結(jie)合(he)我(wo)校情況，為做好(hao)(hao)此項(xiang)工作，本(ben)學(xue)期嘗(chang)試與社會資源合(he)作，開(kai)展豐富的心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)活動，同時通過參評心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)特色(se)校完善我(wo)校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)工作體(ti)系。
1.專職教師與希望24熱線志愿者共同(tong)組(zu)建“天津小丸子劇團”公益(yi)組(zu)織，貴州參加培訓，準備(bei)心(xin)育(yu)活動中(zhong)演(yan)出。
2.將家(jia)長學校和教(jiao)師心育培訓整(zheng)合(he)，充分(fen)利用(yong)資(zi)源。
3.心育(yu)教師(shi)學習并嘗(chang)試開設家長、教師(shi)讀(du)書小組活動。
4.心育(yu)教師本(ben)學(xue)期計(ji)劃學(xue)習小團體(ti)(ti)及游戲治療(待定(ding))，嘗試(shi)運用在家長及教師團體(ti)(ti)和學(xue)生咨詢中。
總(zong)之，我(wo)校(xiao)將進(jin)一步加強小(xiao)學生(sheng)自我(wo)心理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)，利(li)(li)用一切資源開展小(xiao)學生(sheng)心理(li)健教(jiao)育(yu)，促進(jin)全體學生(sheng)的健康(kang)發展。相信在各(ge)級領(ling)導(dao)的大力支(zhi)持(chi)下(xia)心育(yu)工作將會(hui)順(shun)利(li)(li)進(jin)行(xing)。
學校心理教育工作計劃8
為(wei)推進素質教(jiao)(jiao)育，貫徹教(jiao)(jiao)育部(bu)的《中小(xiao)學(xue)心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育指導綱要(yao)》，我(wo)校(xiao)將心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育作為(wei)中小(xiao)學(xue)德育的重要(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分，通過多種方式(shi)對學(xue)生(sheng)進行心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育和輔導，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)提高心(xin)理素質，健(jian)全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學(xue)期我(wo)校(xiao)心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育工作計劃如下：
一、指導思想
以尊重學生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格(ge)(ge)，遵(zun)循學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理發(fa)展規律，根(gen)據(ju)學生(sheng)(sheng)成長過程的(de)(de)需要，在學校(xiao)的(de)(de)教育過程中為學生(sheng)(sheng)提供心理方面的(de)(de)幫助和服(fu)務(wu)，以達(da)到充(chong)分發(fa)揮學生(sheng)(sheng)潛能(neng)、促進形(xing)成小學生(sheng)(sheng)心理健康(kang)和個性主動發(fa)展的(de)(de)目標，讓每一位(wei)學生(sheng)(sheng)在活動中了(le)解自(zi)我、悅納自(zi)我、調控自(zi)我、實現自(zi)我，超越自(zi)我。培養健全的(de)(de)人格(ge)(ge)和良好(hao)的(de)(de)個性心理品質。
二、工作重點
1、通(tong)過心(xin)理健康(kang)教育(yu)，引導學生認識自己，增強調(diao)控自我，承(cheng)受挫折(zhe)，適應環境的(de)能(neng)力，培養(yang)健全的(de)人格(ge)和良好的(de)個性心(xin)理品質(zhi)。
2、通過心理健(jian)康教育，培養學生樂觀自信，友(you)善待人，學會溝(gou)通，誠實守信，開拓(tuo)創新(xin)，追求向上，不畏(wei)艱(jian)難的健(jian)全人格。
3、通過心(xin)理健康教育，使(shi)學生(sheng)善(shan)于控制調節自(zi)己(ji)，排除心(xin)理困擾和行為偏差，樹(shu)立(li)人生(sheng)理想，并具備個(ge)人發展能(neng)力。培養學校、家庭、社會適應能(neng)力和人際(ji)交往(wang)能(neng)力。
4、對(dui)少數有(you)心理(li)困惑或心理(li)障礙(ai)的學(xue)生，給予有(you)效心理(li)輔導，盡快擺脫困擾，調(diao)節(jie)自我，增強(qiang)自我發展能力。
三、工作計劃
1.加強心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育的組(zu)織管理(li)，建(jian)立(li)以班(ban)主任和團委(wei)、及政(zheng)治教(jiao)師為(wei)主體(ti)，以兼職心(xin)理(li)輔導教(jiao)師為(wei)骨干，全體(ti)教(jiao)師共同參與心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育工作體(ti)制。
2.加(jia)強(qiang)對教(jiao)(jiao)師的學(xue)習和培訓，以班(ban)主任、兼職心(xin)理(li)(li)(li)(li)輔導教(jiao)(jiao)師為(wei)主，重點學(xue)習《心(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師培訓手(shou)冊》和《中小學(xue)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)(li)論》、《中學(xue)生心(xin)理(li)(li)(li)(li)健康咨詢》等心(xin)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)論知識(shi)。
3.開(kai)展心理健康教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)科研，研究(jiu)落(luo)實心理健康教(jiao)(jiao)育的辦(ban)法和途徑。
4.設立心理(li)咨詢(xun)信箱，及時廣泛(fan)的做好不同心理(li)疾(ji)患的學生(sheng)思想工作。
5.開展(zhan)學(xue)(xue)生心理調查(cha)，每學(xue)(xue)期二次問卷(juan)調查(cha)，掌握學(xue)(xue)生心理狀況及動態。
6.每學期組織實(shi)施對全體學生(sheng)開展(zhan)一次心理健康專(zhuan)題講座。
7.開(kai)展心理健康活(huo)動(dong)(dong)課。結(jie)合初(chu)中(zhong)學(xue)生的青春期成長、考試焦慮、師生之(zhi)和學(xue)生以及學(xue)生和家(jia)長之(zhi)間(jian)的誤(wu)解等課題(ti)開(kai)展活(huo)動(dong)(dong)，做到有計劃，有教案。
8.追蹤(zong)調查在校學(xue)(xue)生中接受過咨(zi)詢學(xue)(xue)生，看其在心里、人際交往、學(xue)(xue)習等方面的變(bian)化，及時(shi)總結經驗教訓。
四.具體活動安排
一月：1、制定心理健康(kang)教(jiao)育計劃，確定心育骨(gu)干教(jiao)師
二月：心理(li)咨詢室(shi)整理(li)工作,包括(kuo)心理(li)接待(dai)室(shi)、心理(li)咨詢室(shi)、心理(li)檔案柜、心理(li)活動室(shi)和(he)心理(li)健康信箱等。搜(sou)集有助于心理(li)放松的音樂.
三月：
1.新生入(ru)(ru)學心理(li)調適，主(zhu)題(ti)為入(ru)(ru)學適應(ying)和(he)學業規劃，預(yu)計時(shi)間在(zai)3月(yue)初的(de)(de)`一節班(ban)會課.3月(yue)15日前，各班(ban)、各年(nian)級心理(li)委員(yuan)的(de)(de)選拔(ba)，并對心理(li)委員(yuan)進(jin)行培訓(xun)，便于(yu)心理(li)健康教育工作(zuo)的(de)(de)深入(ru)(ru)和(he)高效開展；
2.以三(san)月雷鋒月為契機，在(zai)全(quan)校開(kai)展(zhan)“感(gan)恩、奉(feng)獻、愛心(xin)”為主(zhu)題的(de)系列(lie)活動，主(zhu)要包括我和(he)父母（老師(shi)）說說心(xin)里話，全(quan)校衛生大掃除，主(zhu)題班會(hui)等(deng)。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題(ti)班會。
4.學(xue)生個(ge)體心理輔(fu)導。
四月：分年(nian)級召(zhao)開心理健(jian)康講座，主題為《如何對待生(sheng)活(huo)中的挫折》
1.初(chu)一年級召開《如何對待(dai)生活(huo)中的(de)挫折》講座(zuo)。
2.初(chu)二年級召開《如(ru)何(he)對待生活(huo)中的挫折》講(jiang)座。
3．初三(san)年(nian)級(ji)開展應(ying)試心理講座，主(zhu)要主(zhu)題(ti)有緩解壓力，培養良(liang)好心態等。
4.學(xue)生個體心理輔導(dao)。
5.發放心理(li)(li)調查問卷,并整(zheng)理(li)(li)，反饋調查結果，采取相應措(cuo)施。
五月(yue)(yue)：初步(bu)定為(wei)心理健康活動月(yue)(yue)：
1.具體活動(dong)內容有：心(xin)理(li)(li)健康輔(fu)導、心(xin)理(li)(li)手抄報(bao)大賽、心(xin)理(li)(li)簽名活動(dong)、心(xin)理(li)(li)文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是(shi)初三(san)年級沖(chong)刺中考(kao)考(kao)的(de)(de)最關鍵(jian)階段，因此本(ben)月的(de)(de)工作以主要針對(dui)初三(san)年級考(kao)前(qian)心態的(de)(de)調整(zheng)，具體工作有3方面：
（1）發放心(xin)理(li)調(diao)查(cha)問卷，掌握初三年級(ji)考前心(xin)理(li)狀(zhuang)態。
（2）針對性地開展講座。
（3）對于個別壓力(li)過大(da)、過于焦慮的(de)學(xue)生采取團(tuan)體(ti)輔導或(huo)個體(ti)咨(zi)詢的(de)方法(fa)
4、學(xue)生個體(ti)心理輔導。
六月：
1.六月(yue)是考試月(yue)，本月(yue)的重點工作也仍然是各年級考前(qian)的輔導，預計在(zai)本月(yue)開展講(jiang)座一次(ci)，利用學(xue)校廣播播放有關(guan)考試相關(guan)的心理調適(shi)。學(xue)會(hui)心理調適(shi)。
2．學生個體心理輔(fu)導。
3.發放(fang)心理調(diao)查問卷并整理，反饋調(diao)查結(jie)果，結(jie)合(he)學(xue)生個體采取(qu)相(xiang)應措施。
4.總結本(ben)學期(qi)工作，收集整理資料，撰(zhuan)寫工作總結。
學校心理教育工作計劃9
心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育是學(xue)校(xiao)素(su)質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要內容，是學(xue)校(xiao)德育工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)重(zhong)要方面。對(dui)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不斷(duan)正確認(ren)識自我，悅納自我，增(zeng)強調(diao)控自我，承受挫折(zhe)，適(shi)應環境的(de)(de)(de)能力；培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)全的(de)(de)(de)人格(ge)和(he)良好的(de)(de)(de)個性心(xin)(xin)理(li)(li)品質(zhi)。對(dui)少(shao)數(shu)有心(xin)(xin)理(li)(li)困擾或(huo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給予科學(xue)有效的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)咨詢和(he)輔導，使(shi)他們盡快擺脫障礙，調(diao)節自我提高(gao)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)水(shui)平，增(zeng)強發展自我的(de)(de)(de)能力。讓心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育貫徹在教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)全過程，貫徹在學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)方方面面。
一、 指導思想：
根據高中生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)、心(xin)理(li)(li)(li)發(fa)展特點，運用有關心(xin)理(li)(li)(li)教育方法和(he)(he)手段，培養學生(sheng)(sheng)良好的心(xin)理(li)(li)(li)素質(zhi)，促進(jin)學生(sheng)(sheng)身心(xin)全面和(he)(he)諧發(fa)展和(he)(he)素質(zhi)全面提高。特別要注重提高其(qi)正(zheng)確認識(shi)自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生(sheng)(sheng)健全的人格和(he)(he)良好的個(ge)性心(xin)理(li)(li)(li)品(pin)質(zhi)，并(bing)助其(qi)充(chong)分認識(shi)和(he)(he)發(fa)展心(xin)理(li)(li)(li)潛能。并(bing)關注少數有心(xin)理(li)(li)(li)疾患的學生(sheng)(sheng)，重視對其(qi)進(jin)行心(xin)理(li)(li)(li)疏導和(he)(he)矯治(zhi)。
二、 教育目標：
1、學(xue)校心理咨詢(xun)室(shi)的內部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報(bao)刊、活動器材等(deng)。
2、建立(li)好學生心理檔(dang)案。
3、完善咨(zi)詢(xun)工作制度。從(cong)不同年級、學生(sheng)開展好心理健(jian)康(kang)教育。
4、建立(li)學校、家(jia)庭(ting)、社會心理健康教(jiao)育(yu)的溝通渠(qu)道，優化育(yu)人環(huan)境。
5、出好(hao)心理(li)小報。使(shi)其成為溝通學生(sheng)、老師、家長的橋梁。
三、領導機構
（一）領導小組 組長：陳國旺（校長） 副組長：黃(huang)向輝(hui)（副校長）
（二）心理輔(fu)導教師： 陳(chen)維義 商(shang)冬潔(jie) 孫陽
四、具體措施：
（一） 面向高一年級的(de)(de)心理輔導課(ke)：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫(bang)助他們形(xing)成正確(que)的(de)(de)自我意識，良好的(de)(de)人際(ji)關系，情緒的(de)(de)識別和控(kong)制，以及應付挫折和解決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力，從而提(ti)高他們的(de)(de)社會適應能(neng)力。
（二）心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康知(zhi)識(shi)宣(xuan)傳(chuan)：主(zhu)要目(mu)的(de)在于加(jia)強(qiang)全體學生和家長(chang)以及老師對于心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康重要性的(de)關(guan)注，特(te)別是學生。主(zhu)要采取心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)講座(zuo)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)版報、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)征(zheng)文、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)電影、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)信箱等的(de)推廣形(xing)式(shi)，強(qiang)調趣味性和實用性。
（三）學(xue)生心(xin)理咨(zi)詢(xun)方面：
１、心理咨詢室的(de)改造(zao)：為每位來訪者(zhe)營造(zao)舒適、安(an)全、自由(you)的(de)咨詢氛圍。
２、 心理(li)咨(zi)詢(xun)的(de)(de)科學化、規范化、專(zhuan)業化：包括咨(zi)詢(xun)預約，咨(zi)詢(xun)室座(zuo)位安(an)排，一(yi)次咨(zi)詢(xun)時間的(de)(de)控(kong)制，咨(zi)詢(xun)記錄的(de)(de)保存歸檔，咨(zi)詢(xun)內(nei)容與過程(cheng)的(de)(de)保密性(xing)，診斷評估的(de)(de)謹慎性(xing)以及與來訪者(zhe)關系各(ge)個階段(duan)的(de)(de).把握等。
３、個別嚴重(zhong)案例的(de)分析(xi)與研究： 針對個別癥狀較嚴重(zhong)、情況較不穩定的(de)來(lai)訪者，根(gen)據(ju)其癥狀特點設計長(chang)期有效的(de)治療方案，并定期進行隨訪復查。 ４、健全學生心(xin)理(li)檔案：在心(xin)理(li)教(jiao)育與心(xin)理(li)咨詢的(de)積累基礎(chu)上，進一步為(wei)每位來(lai)訪的(de)學生建立完整的(de)心(xin)理(li)檔案。
（四）學校(xiao)心理(li)學與教(jiao)育心理(li)學方(fang)向的(de)科研：主(zhu)要(yao)針對學生(sheng)(sheng)日常生(sheng)(sheng)活學習中存在的(de)問(wen)題，以(yi)及(ji)日常心理(li)課教(jiao)學中發現的(de)問(wen)題，選擇性(xing)地進行立項；同(tong)時，積(ji)極(ji)與周邊高中校(xiao)建立長期穩定的(de)合作(zuo)關系(xi)，共(gong)同(tong)為學生(sheng)(sheng)心理(li)健康(kang)教(jiao)學事業的(de)發展以(yi)及(ji)學生(sheng)(sheng)心理(li)的(de)研究(jiu)而(er)努力。
（五）積極配合(he)德育處各(ge)項工作，加強(qiang)與(yu)各(ge)位(wei)班(ban)主任(ren)的交流(liu)與(yu)溝(gou)通(tong)等。
學校心理教育工作計劃10
一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)狀態是否(fou)正常、健(jian)康(kang)，往往會(hui)影響一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習態度(du)和對前途的(de)(de)(de)看(kan)法，關系到學(xue)生(sheng)(sheng)能否(fou)健(jian)康(kang)成長(chang)的(de)(de)(de)重要(yao)問題(ti)。21世(shi)(shi)紀是充滿(man)競爭的(de)(de)(de)世(shi)(shi)紀，敢于(yu)冒險、 敢于(yu)探索、善于(yu)競爭、善于(yu)合(he)作、富于(yu)創造，是21世(shi)(shi)紀對人(ren)才規(gui)格的(de)(de)(de)基本要(yao)求。這些(xie)品質無一不與良好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質有密切相關。學(xue)校心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)通過集體輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、個(ge)別輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、教育教學(xue)中的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)以及(ji)家(jia)庭心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)等(deng)多種形式幫助學(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)認識、自我(wo)接納(na)、自我(wo)調節，從而充分(fen)開(kai)發自身潛能，促進其心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)與人(ren)格和諧發展(zhan)的(de)(de)(de)一種教育活動。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)是實施健(jian)康(kang)教育的(de)(de)(de)一個(ge)重要(yao)方面。
1、開展(zhan)形式多樣(yang)、生動活潑(po)的(de)集體輔導。
學(xue)校(xiao)開設(she)健康教(jiao)育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具(ju)(ju)，針(zhen)對大部份學(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理(li)特點及知(zhi)識要求，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)從多(duo)角(jiao)度、多(duo)場合接(jie)受心(xin)理(li)健康輔導(dao)。引導(dao)他們正確認識其(qi)身心(xin)發展特點，掌(zhang)握解(jie)決心(xin)理(li)問(wen)題(ti)的方法和技巧，轉變(bian)不(bu)良行(xing)為，從而使其(qi)具(ju)(ju)有良好(hao)的心(xin)理(li)和社會適應(ying)能力(li)。
開學(xue)(xue)(xue)初，針對(dui)一(yi)年(nian)級(ji)新(xin)生剛從幼兒園的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)轉入(ru)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)需要一(yi)個適應(ying)的(de)(de)(de)過程的(de)(de)(de)`問題，對(dui)新(xin)生的(de)(de)(de)家長進行(xing)(xing)健(jian)康(kang)指導(dao)，讓(rang)(rang)家長能配(pei)合學(xue)(xue)(xue)校以(yi)實事求是的(de)(de)(de)精神(shen)從孩子的(de)(de)(de)生理、心理特點出發(fa)，對(dui)孩子進行(xing)(xing)心理指導(dao)和行(xing)(xing)為矯(jiao)正。讓(rang)(rang)孩子以(yi)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)心態投入(ru)新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)。
2、開(kai)展心理咨詢(xun)。
心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)(xun)是解決學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題(ti)的(de)(de)特定形式，是心(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)(su)質教(jiao)育的(de)(de)重要方面。學(xue)校設立心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)(xun)室、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)(xun)熱線電話(hua)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)(xun)(xun)信箱，學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康檔案(an)，幫助學(xue)生戰勝心(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)礙，不斷(duan)提高學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)(su)質。
心理輔(fu)導(dao)室以熱情，具(ju)有(you)無私的助(zhu)(zhu)人(ren)之心和奉獻精(jing)神接待前來咨詢的學(xue)生與家長(chang)，并(bing)給予(yu)最大的幫(bang)助(zhu)(zhu)。
3、積極開展心(xin)理輔導方(fang)面(mian)的課題研究
心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)相互依存、相互促進(jin)、互為(wei)制(zhi)約的(de)(de)。心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中的(de)(de)一部分，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)轉變(bian)觀(guan)念，變(bian)應試教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中多(duo)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)和(he)尊重，多(duo)表揚、多(duo)鼓勵、少批評，創造和(he)諧(xie)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，建立良(liang)好(hao)的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導室積極開展《培養小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)方(fang)法研究》的(de)(de)課題(ti)研究，并把教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)研究成果(guo)編輯(ji)、刊登在(zai)《心(xin)(xin)靈小(xiao)屋報(bao)》上(shang)進(jin)行反饋(kui)。
語文教(jiao)師喬麗紅撰寫(xie)的《在“玩(wan)(wan)”中(zhong)學(xue)作文》指(zhi)導學(xue)生“玩(wan)(wan)”出名(ming)堂來，真正(zheng)做到在創設情景中(zhong)下功夫，在“玩(wan)(wan)”字上作文章。
體育教(jiao)師嚴(yan)軍平撰寫的《在體育教(jiao)學中培養(yang)學生心理(li)素(su)質》，學校體育教(jiao)學樹立健康(kang)第一的指導(dao)思(si)想，不僅(jin)培養(yang)學生健康(kang)的體魄，而(er)且(qie)維護(hu)他們(men)(men)的心理(li)健康(kang)和提高他們(men)(men)的心理(li)素(su)質。
學校心理教育工作計劃11
一、指導思想：
認(ren)真貫徹省、市、縣關(guan)于學(xue)校心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)的(de)有(you)關(guan)精神(shen)，根據(ju)中學(xue)教育(yu)的(de)特點(dian)和(he)中學(xue)生心(xin)理(li)(li)發(fa)展的(de)規律(lv)，通過(guo)各種途徑繼續認(ren)真開展小型多(duo)樣(yang)的(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)活動(dong)和(he)指導，幫助學(xue)生獲取心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)的(de)初(chu)步知識，促(cu)進(jin)學(xue)生人格的(de)健(jian)(jian)全發(fa)展。
通過心(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，不斷轉變教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，改進(jin)班主任方(fang)法，提高德育工作的針對性(xing)，學(xue)(xue)科性(xing)和實(shi)效性(xing)，為學(xue)(xue)校實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育營造良好(hao)的心(xin)理(li)(li)氣氛。
二、具體目標
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢(xun)工作，促進(jin)學生健康成(cheng)長(chang)，提高學生心理素(su)質。
2、重視心(xin)理(li)咨(zi)詢室的常規建設，努力發(fa)揮心(xin)理(li)咨(zi)詢室的作用，進一步在全(quan)校做好宣傳、發(fa)動(dong)、普及、教育等工作。
三、主要工作
1、加強心(xin)理咨(zi)詢(xun)室(shi)的常規建設，做好學生心(xin)理咨(zi)詢(xun)工作。根據(ju)來訪者的具體問題(ti)進行鑒別歸類，根據(ju)問題(ti)的類別，再確(que)定具體咨(zi)詢(xun)目標。
2、建立全校學生的心理檔案，做(zuo)好心理測評工作。
3、利(li)用宣(xuan)傳欄、黑板報、校園廣播、講義等(deng)宣(xuan)傳形(xing)式，對學生(sheng)進行(xing)心理健(jian)康教育。
4、做好學(xue)生青(qing)春(chun)心理健康教(jiao)育(yu)(yu)，正確處理在身(shen)心發(fa)育(yu)(yu)過程中出(chu)現的(de)問(wen)題(ti)。
5、組織(zhi)教(jiao)師學習有(you)關心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育資(zi)料，進一步提高認識，充實(shi)自我，掌握(wo)基本的心(xin)理(li)輔導知識、方法、形式等，并提倡全(quan)體(ti)教(jiao)師在(zai)自己的.工作實(shi)踐(jian)中運用(yong)心(xin)理(li)知識及(ji)教(jiao)育方法，不斷豐富自己的教(jiao)學策略(lve)，提高教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平。
6、通(tong)過(guo)家(jia)委會(hui)、家(jia)長(chang)會(hui)組織學習學校心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)有關內容，使家(jia)長(chang)逐步認識到對學生開(kai)展心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)重要性，不斷地提高家(jia)長(chang)對學生進行心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育的(de)素質。
學校心理教育工作計劃12
一、指導思想：
心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系具有戰略性(xing)意(yi)義。首先，心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要助手，也是(shi)(shi)重要的(de)(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)部分。因為良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質既(ji)是(shi)(shi)一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)全面素質的(de)(de)(de)(de)不可(ke)或缺少的(de)(de)(de)(de)有機(ji)組(zu)成(cheng)部分，又是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)發展(zhan)載(zai)體。據有關統(tong)計資料表(biao)現，87%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習困難的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因不是(shi)(shi)智商與學(xue)習能力的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，而是(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)狀(zhuang)(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也就是(shi)(shi)說(shuo)，87%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習困難，是(shi)(shi)因為他們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)處于不健康狀(zhuang)(zhuang)態。這也足以說(shuo)明了心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)所占的(de)(de)(de)(de)傷量之重。
其(qi)次，學(xue)校的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)不僅有(you)利于學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)(kang)，它的(de)(de)(de)新觀(guan)念、新手段還有(you)利于提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)法實效(xiao)，真正取得(de)“舉一反三(san)”、“事半(ban)功倍”的(de)(de)(de)效(xiao)果。再次，教(jiao)師在引導學(xue)生自我認(ren)識(shi)、自我調節、自我突破的(de)(de)(de)同時(shi)，也促進了自身的(de)(de)(de)成長(chang)變化。既在對學(xue)生進行心(xin)理(li)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)同時(shi)，教(jiao)師也接受了心(xin)理(li)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，這(zhe)樣(yang)就形成了良性循環(huan)，使心(xin)理(li)健康(kang)(kang)工作開展得(de)更(geng)好(hao)。
二、我校學生心理健康狀況
我(wo)校現有(you)學生(sheng)1000多人(ren)，學生(sheng)大多數(shu)來自農(nong)村，學習基礎知識差，學習環境(jing)差，課外活動單一，飲食(shi)生(sheng)活條件差。
再次(ci)，有近(jin)三分之一學(xue)(xue)生是(shi)留守(shou)生，不(bu)是(shi)和爺爺、奶奶看護，就是(shi)托(tuo)管他人處或寄宿學(xue)(xue)校內，或獨(du)自租(zu)房單獨(du)生活(huo)。每學(xue)(xue)期不(bu)能與(yu)父母溝通幾次(ci)，得不(bu)到(dao)父母安慰和疼愛，心理(li)情緒(xu)不(bu)能有效、合理(li)的傾瀉(xie)。
三、具體目標：
1、繼續加(jia)(jia)強隊伍建設，加(jia)(jia)強理論學習(xi)，采用(yong)(yong)角色轉變和(he)設身(shen)處(chu)地(di)等心育方法，理論運用(yong)(yong)于實際，全面提高(gao)教師素(su)質。
2、制定適合(he)我(wo)校學生實際的心(xin)理健康教育具(ju)體標準，確定心(xin)理健康教育具(ju)體內(nei)容。
3、走進(jin)家(jia)庭不(bu)健(jian)全學生的(de)心里，使其能走出(chu)家(jia)庭問題的(de)困擾，擺脫(tuo)心理(li)陰影，在品質、學習、能力等方(fang)面有不(bu)同程度的(de)提高(gao)。
4、在充分(fen)了解和關愛離異家庭學生的(de)基礎上，激勵他們，改(gai)變觀念，重振士(shi)氣，引導(dao)教師強化教育教學研究的(de)興趣。
四、主要內容：
1、加強隊伍(wu)建設(she)，提高自身素質。
目前我(wo)校(xiao)已有五位(wei)心(xin)理(li)輔導員利用他們組(zu)(zu)織教(jiao)師學(xue)習有關離異家(jia)庭學(xue)生心(xin)理(li)問題的資料(liao)，進一(yi)步提(ti)高認識，充實自我(wo)，掌握基本的心(xin)理(li)輔導的知識、方法(fa)等，并倡(chang)導全體教(jiao)師在(zai)自己的工作實踐中運用心(xin)理(li)知識及教(jiao)育方法(fa)，不斷豐(feng)富(fu)自己的教(jiao)學(xue)策略，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。另外計劃以(yi)后每(mei)年逐步組(zu)(zu)織4-10人參加省級(ji)以(yi)上的專(zhuan)業培訓(xun)。
2、制(zhi)定適合我校學生實(shi)際的心(xin)理健康(kang)教育(yu)具(ju)體標(biao)準，確定各級心(xin)理健康(kang)教育(yu)具(ju)體內容。
3、收集關于(yu)留守生(sheng)學生(sheng)存在的問(wen)題，通過建立(li)信息檔案、座談會(hui)、轉化(hua)成果追蹤、階段性(xing)總結等形式，使教師(shi)充分了解情況，界定(ding)相(xiang)關問(wen)題，搞好切入點。
4、對有(you)較嚴重(zhong)的.心理(li)問(wen)題的學生建(jian)立檔(dang)案，進行跟蹤(zong)調查(cha)，并提(ti)出建(jian)議，以幫助問(wen)題學生健康成長。
5、備好、上好有(you)關離異家庭學(xue)生(sheng)的心理時了(le)解學(xue)生(sheng)反(fan)饋情況。
6、召開全體班主任會(hui)議(yi)，各抒己見(jian)，交(jiao)流對后進生心理健康教育的方法(fa)和成績(ji)。
五、具體月份安排：
三月份：
1、制定(ding)適合我(wo)校學生實際的心理健(jian)康(kang)教育標準，確定(ding)各級心理健(jian)康(kang)教育具(ju)體(ti)內(nei)容(rong)。
2、了解學生在學習(xi)、生活方面存在的心(xin)理問題。
3、對留(liu)守生、待優生摸排，造冊。
四月份：
1、利用班(ban)會課開展有關“提(ti)高自信心——我能(neng)行(xing)”主體班(ban)會。
2、結合學生(sheng)實際，自找優，找差，正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自己，為下(xia)一步(bu)教師(shi)活動提供素材。
五月份：
1、開(kai)展“我的生活(huo)我做主(zhu)”的講座。
2、上好(hao)“擺脫自卑心理(li)”心理(li)活(huo)動課。
六月份：
1、繼續發揮“蒲公英(ying)信(xin)箱”“心理(li)咨(zi)詢(xun)(xun)室”的作用，學生有心理(li)壓力心理(li)困惑，可以(yi)到(dao)咨(zi)詢(xun)(xun)室尋(xun)求幫助。
2、加大咨詢交流，改善待(dai)優生與他人人際(ji)關系，提升自身能力(li)。
七月份：
1、收(shou)集(ji)學生反饋的近階段學習收(shou)獲(huo)和仍存(cun)在的問題。
2、做好本(ben)階段教育工作總結(jie)。
八月份：
心理知識培訓(xun)學習
九月份：
培(pei)訓學習、整理研(yan)修
十月份：
1、做好(hao)對(dui)(dui)留守生的結對(dui)(dui)幫扶臺賬(zhang)。
2、進行家訪（或到家或電話或視頻）。
十一月份：
開展一次“安全防護我內行”演講活動
十二月份：
做好留守生的春節安置(zhi)工作
一月份：
收集整(zheng)理資料交流總結。
二月份：
做好留守生的春節電話回訪工作
學校心理教育工作計劃13
在我國，對心理健(jian)康的(de)(de)關(guan)(guan)注起(qi)于(yu)20世紀80年(nian)代。首先是從大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理咨詢開始(shi)，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)校自發成(cheng)立了心理咨詢中(zhong)(zhong)心，以幫助(zhu)有心理問題的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解除心理困擾。到九十年(nian)代，隨著素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)推(tui)進(jin)，中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理健(jian)康教(jiao)育(yu)越來越受(shou)(shou)到重視。中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央頒發了[關(guan)(guan)于(yu)進(jin)一步加強和(he)改革學(xue)(xue)(xue)校德育(yu)工作(zuo)的(de)(de)若干意見(jian)]，明(ming)確要求：“通(tong)過多種方式對不同(tong)年(nian)齡層(ceng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行心理健(jian)康教(jiao)育(yu)和(he)指(zhi)導，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高心理素質(zhi)，健(jian)全人格，增(zeng)強受(shou)(shou)挫能力(li)，適(shi)應環(huan)境(jing)的(de)(de)能力(li)。”
在(zai)這種背景(jing)之下，根據我校(xiao)的實(shi)際情況，對學校(xiao)開(kai)展心(xin)理(li)健康教(jiao)育工(gong)作的工(gong)作做(zuo)出如下計劃：
一、建立心理咨詢室
心(xin)理咨詢室是開展學校心(xin)理輔導的(de)場所，為來訪(fang)者創設一(yi)個安(an)全、安(an)靜的(de)咨詢環境，以使他們敞開心(xin)懷(huai)，一(yi)吐(tu)為快。
主要包括個(ge)別(bie)輔導(dao)和(he)團體輔導(dao)，二者相結合，針對學(xue)(xue)生常見的(de)(de)心理(li)(li)問題(ti)或成(cheng)長困擾給予(yu)有效的(de)(de)干預和(he)提升(sheng)，幫(bang)助學(xue)(xue)生疏導(dao)心理(li)(li)壓力，激發(fa)學(xue)(xue)生潛(qian)能(neng)穩(wen)定和(he)提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成(cheng)績。充(chong)分發(fa)揮心理(li)(li)輔導(dao)治療性、預防(fang)性、發(fa)展(zhan)性的(de)(de)功能(neng)，配合整個(ge)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)育目(mu)標。
心理(li)輔導的主要形(xing)式包括面(mian)談、電(dian)話咨詢、心理(li)信箱以及(ji)電(dian)子信箱等。
二、心理健康教育活動
1、心理健康課
通過故(gu)事、閱讀、討論(lun)、游戲、心(xin)(xin)理(li)輔導(dao)劇等活動，讓學生在(zai)積極(ji)參與中去感受和體驗(yan)，從而真正領會有關(guan)心(xin)(xin)理(li)健康的知識，掌握心(xin)(xin)理(li)調節的方法。
2、宣傳普及
注重(zhong)優(you)化校園環境和改(gai)善心理氛圍，借助廣(guang)播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛(wei)生知識(shi)，并通(tong)過各種教學日(ri)常(chang)管(guan)理及良好的師生關系，潛(qian)移默化地影響(xiang)學生。
3、出版(ban)我(wo)校的(de)心(xin)理校報。
4、專題講座
給不(bu)同(tong)年年級的'學(xue)(xue)生開展(zhan)心理(li)講座(zuo)，以適應(ying)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生的需要，比如，初一學(xue)(xue)生的適應(ying)問題(ti)；初二學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習問題(ti)；初三學(xue)(xue)生的升學(xue)(xue)問題(ti)，主(zhu)要內容涉及以下方面生活輔(fu)導、學(xue)(xue)習輔(fu)導、心理(li)健康(kang)輔(fu)導與必要時，還可以開展(zhan)與教(jiao)師(shi)家長座(zuo)談(tan)的方式(shi)交流教(jiao)育(yu)經驗(yan)，學(xue)(xue)習教(jiao)育(yu)方法，并互相借鑒。
心(xin)理健康教(jiao)育活動的(de)開(kai)展目的(de)在于輔助(zhu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，架設(she)學(xue)校與學(xue)生之間的(de)交流的(de)橋梁，提(ti)(ti)高學(xue)生心(xin)理素(su)質(zhi)，幫助(zhu)他們更好的(de)應對(dui)成長(chang)的(de)各種壓力(li)，疏(shu)導學(xue)生與學(xue)校、教(jiao)師關系，在相互(hu)理解(jie)的(de)前提(ti)(ti)下，促進學(xue)生的(de)發展。
學校心理教育工作計劃14
心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育(yu)是(shi)實施素(su)(su)質教育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)，也是(shi)德育(yu)的(de)一個重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，良(liang)好的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)(su)質是(shi)人的(de)全面素(su)(su)質中(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分。初中(zhong)學(xue)(xue)生正(zheng)處于(yu)身心(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)時期，隨著生理(li)(li)(li)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)發育(yu)和(he)發展(zhan)(zhan)，他們在(zai)學(xue)(xue)習(xi)、生活、人際交流和(he)自我意識等(deng)方面遇到各(ge)種各(ge)樣的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)困惑或問題，急(ji)需(xu)要(yao)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)疏導和(he)培養。但是(shi)，由于(yu)我校師資(zi)和(he)教育(yu)資(zi)源有(you)限，只能開展(zhan)(zhan)班級(ji)式的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育(yu)主題班會(hui)，及心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育(yu)講座(zuo)，現將本(ben)學(xue)(xue)期心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育(yu)工(gong)作安排如(ru)下：
一、指導思想
認真(zhen)領會《中(zhong)小學(xue)心理(li)健(jian)康(kang)教育指導(dao)綱要》的(de)精神，進一步(bu)關注學(xue)生(sheng)的(de)心理(li)健(jian)康(kang)，全(quan)面抗戰落實學(xue)校心理(li)健(jian)康(kang)教育工作(zuo)，努力(li)體現“以(yi)學(xue)生(sheng)為本，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發展為本”的(de)現代(dai)教育理(li)念(nian)，開創(chuang)學(xue)校心理(li)健(jian)康(kang)教育的(de)新局面。
二、工作目標
1、通過(guo)開展心理健康教育活(huo)動，幫助學生建立健康人格，提高心理素質(zhi)。
2、進一步完善(shan)學校心(xin)理(li)健康教(jiao)育的機制(zhi)，讓(rang)心(xin)理(li)輔(fu)導真正成為培養學生樂觀向上心(xin)理(li)品質的教(jiao)育。
3、在尊重、理解(jie)學(xue)(xue)生的基(ji)礎(chu)上(shang)，充分(fen)關注(zhu)學(xue)(xue)生的心理狀況(kuang)與潛能，幫(bang)助學(xue)(xue)生正確認識自(zi)我，了解(jie)心理保健的基(ji)礎(chu)知識。
三、具體工作
1、加強宣(xuan)傳，普及(ji)學校(xiao)心理健康教育
我們將繼續依托心(xin)理健(jian)康(kang)講座和(he)校園(yuan)廣播的宣(xuan)傳,更加深入地向學(xue)生滲透心(xin)理健(jian)康(kang)知識，普及心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)。
2、開展班級心理健康教(jiao)育主題班會
心理健(jian)康教育主題(ti)班會(hui)內容涉及：養成教育、網絡利弊、壓(ya)力分解、安全、感恩、溝通、挫折、厭學(xue)矯(jiao)正等等。
3、開(kai)展心理健(jian)康教育講座(zuo)
講(jiang)座既要(yao)考慮(lv)學(xue)生(sheng)又要(yao)考慮(lv)老(lao)師，因為心(xin)理健康教(jiao)育工作(zuo)起始階段(duan)，宣傳普及心(xin)理健康教(jiao)育的意義特別重(zhong)要(yao)。學(xue)生(sheng)這一(yi)塊，要(yao)分年級進行。
四、工作行事歷
九月份：
1、制定心理咨詢室工(gong)作計劃。
2、安排好心理(li)咨(zi)詢(xun)室(shi)的(de)具(ju)體(ti)值班(ban)工作(zuo)，并對(dui)心理(li)咨(zi)詢(xun)室(shi)工作(zuo)人員進(jin)行具(ju)體(ti)業務培訓。
3、初(chu)中心理(li)輔導課教學計劃與課務安排
4、初中新生入學適應專(zhuan)題心理(li)輔導(dao)講(jiang)座
5、各班務必(bi)召開養成教育主題班會
十月份：
1、利用學校現有的(de)廣播、板報(bao)等媒介積極開展宣傳教(jiao)育工作
2、出第一期(qi)心理(li)黑板報。
3、各班務必召開(kai)網絡教育主題班會
十一月份：
1、給初(chu)中女生(sheng)做青春期教育(yu)講座“正確處理好與(yu)異(yi)性的關系”。
2、心(xin)理咨詢室(shi)的`老師到試點班上一(yi)堂(tang)班會課(ke)。
3、各(ge)班(ban)務必召(zhao)開“壓力分解”教(jiao)育主題班(ban)會(hui)(hui)和(he)安全教(jiao)育主題班(ban)會(hui)(hui) 十二月份
1、對九(jiu)年級(ji)的學(xue)生做“如(ru)何(he)正確對待考(kao)試”團(tuan)體輔導。
2、在校(xiao)心(xin)理咨(zi)詢室工作的老師交(jiao)流經驗，互相學習。
3、各班務必召開“學(xue)會(hui)感(gan)恩”教(jiao)(jiao)育主(zhu)題(ti)班會(hui)和“學(xue)會(hui)溝通”教(jiao)(jiao)育主(zhu)題(ti)班會(hui)
4、出第二期心理宣傳黑板(ban)報
一月份：
1、對部分學生(sheng)作考試焦(jiao)慮團體(ti)輔導
2、各(ge)班(ban)務必召開挫折教育主題(ti)班(ban)會(hui)和“厭學矯正(zheng)”主題(ti)班(ban)會(hui)
3、心理(li)咨(zi)詢室(shi)的(de)老(lao)師到試(shi)點班(ban)上一堂心理(li)健康(kang)教育主題(ti)班(ban)會課。、
4、配(pei)合班級(ji)做(zuo)好學期結束(shu)總(zong)結工(gong)作。
5、做好個案(an)咨詢的案(an)例整理工作。
我認為心(xin)理輔導(dao)教師(shi)的工作是根據不同(tong)(tong)時期同(tong)(tong)學們(men)不同(tong)(tong)的心(xin)理特征來安(an)排(pai)一些活動幫(bang)助他們(men)把心(xin)理調節(jie)到最佳狀(zhuang)態。本學期心(xin)理健康(kang)教育工作行事歷安(an)排(pai)比較注(zhu)重實(shi)際和(he)實(shi)效，在實(shi)踐中可能還(huan)會略作調整。
學校心理教育工作計劃15
心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學校(xiao)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)，是(shi)學校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)重(zhong)要(yao)方(fang)(fang)(fang)面(mian)。對(dui)全體學生(sheng)(sheng)開展(zhan)心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)學生(sheng)(sheng)不斷正確認識(shi)自(zi)我，悅納自(zi)我，增強調控自(zi)我，承受(shou)挫(cuo)折(zhe)，適應環境的(de)(de)能(neng)力(li)(li)；培養學生(sheng)(sheng)健全的(de)(de)人格和(he)良(liang)好的(de)(de)個性(xing)心(xin)理(li)(li)品質。對(dui)少數(shu)有(you)心(xin)理(li)(li)困擾或的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，給予(yu)科學有(you)效的(de)(de)心(xin)理(li)(li)咨詢和(he)輔導，使(shi)他們盡(jin)快(kuai)擺脫障礙，調節自(zi)我提高心(xin)理(li)(li)健康水平，增強發展(zhan)自(zi)我的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。讓心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫徹(che)在教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)全過(guo)程，貫徹(che)在學校(xiao)工(gong)作的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)面(mian)面(mian)。
一、指導思想(xiang)：根(gen)據高(gao)中生(sheng)生(sheng)理(li)(li)(li)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展特點(dian)，運用(yong)有關(guan)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育方法和(he)(he)(he)手段(duan)，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質(zhi)，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)身心(xin)(xin)全(quan)面和(he)(he)(he)諧(xie)發展和(he)(he)(he)素質(zhi)全(quan)面提高(gao)。特別(bie)要注重提高(gao)其正確認識自我、自我調控(kong)、承受(shou)挫折、適應環境的(de)能力，培養學(xue)生(sheng)健全(quan)的(de)人格和(he)(he)(he)良(liang)好的(de)個性心(xin)(xin)理(li)(li)(li)品質(zhi)，并助(zhu)其充分認識和(he)(he)(he)發展心(xin)(xin)理(li)(li)(li)潛能。并關(guan)注少數有心(xin)(xin)理(li)(li)(li)疾患的(de)學(xue)生(sheng)，重視對其進(jin)行心(xin)(xin)理(li)(li)(li)疏導和(he)(he)(he)矯治。
二、教育目標：
1、學校心理咨詢室的內部設(she)施進(jin)一步完(wan)善，配備(bei)相應的適合高(gao)中生(sheng)年(nian)齡(ling)特點的書籍(ji)、報(bao)刊、活(huo)動器(qi)材等。
2、建立好學生心理檔案。
3、完善咨詢工作制度。從不同年(nian)級(ji)、學生開(kai)展(zhan)好心(xin)理健康教育。
4、建(jian)立學校、家庭、社會(hui)心理健康教育的溝(gou)通渠道，優化育人環(huan)境。
5、出(chu)好(hao)心理(li)小報。使其成為溝通(tong)學(xue)生、老師(shi)、家長(chang)的橋(qiao)梁。
三、領導機構
領導小組(zu)組(zu)長：陳國旺校長
副組長：黃(huang)向(xiang)輝副校長
心理輔導教師：陳維義商(shang)冬潔孫陽
四、具體措施：
一面向高一年(nian)級(ji)的心理(li)輔導課：以預防(fang)和(he)促進發展為目標，對全體學生開展心理(li)健康教育，幫助他們形成(cheng)正確的自(zi)我意識，良好的人際關(guan)系，情緒(xu)的識別(bie)和(he)控制，以及(ji)應付挫折和(he)解(jie)決問題的能(neng)力，從而提(ti)高他們的社會適應能(neng)力。
二心(xin)理健(jian)康知識宣傳：主要目的在于加強(qiang)全體學(xue)生和(he)(he)家(jia)長以及(ji)老(lao)師(shi)對于心(xin)理健(jian)康重(zhong)要性的關(guan)注，特(te)別(bie)是學(xue)生。主要采取心(xin)理講座、心(xin)理版報(bao)、心(xin)理征文、心(xin)理電影、心(xin)理信箱等的'推廣形式，強(qiang)調(diao)趣味性和(he)(he)實用性。
三學(xue)生心(xin)理(li)咨詢(xun)方面：
1、心理咨詢(xun)室的改造：為(wei)每位來訪(fang)者營造舒(shu)適、安全、自由的咨詢(xun)氛(fen)圍。
2、心(xin)理咨(zi)詢的(de)(de)(de)科學化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)、專業(ye)化(hua)(hua)：包括咨(zi)詢預約，咨(zi)詢室座(zuo)位安(an)排，一次咨(zi)詢時間的(de)(de)(de)控制，咨(zi)詢記錄的(de)(de)(de)保存歸(gui)檔(dang)，咨(zi)詢內容(rong)與過程(cheng)的(de)(de)(de)保密性，診斷評(ping)估的(de)(de)(de)謹慎性以及與來(lai)訪者關系各個階(jie)段的(de)(de)(de)把握(wo)等。
3、個別嚴重案例的(de)(de)分析(xi)與研究：針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩定(ding)的(de)(de)來訪(fang)者，根據(ju)其(qi)癥狀特點設計(ji)長期有效的(de)(de)治療方案，并(bing)定(ding)期進行隨訪(fang)復查。
4、健(jian)全學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)檔(dang)案：在心(xin)理(li)(li)教(jiao)育與(yu)心(xin)理(li)(li)咨詢的(de)(de)(de)(de)積累(lei)基(ji)礎上，進(jin)一步為每位(wei)來訪(fang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立(li)完整的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)檔(dang)案。四學(xue)(xue)校心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)與(yu)教(jiao)育心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)方向的(de)(de)(de)(de)科研：主要針對學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)生(sheng)活學(xue)(xue)習中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，以及日(ri)常(chang)心(xin)理(li)(li)課教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)發現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，選擇性地進(jin)行(xing)立(li)項；同(tong)時，積極與(yu)周邊高中(zhong)校建(jian)立(li)長期穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)關系(xi)，共(gong)同(tong)為學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)學(xue)(xue)事業的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)以及學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)研究而努(nu)力。五積極配合德(de)育處各(ge)(ge)項工作(zuo)，加(jia)強與(yu)各(ge)(ge)位(wei)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)交流與(yu)溝通等。
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