地理教師(shi)個人工作計(ji)劃(15篇)
光陰迅速，一眨眼就過去(qu)了(le)，我(wo)們又(you)將續寫新(xin)的詩(shi)篇，展開(kai)新(xin)的旅(lv)程，是時候(hou)寫一份詳細的計(ji)劃了(le)。我(wo)們該怎么擬定計(ji)劃呢？以下(xia)是小編為大家收(shou)集的地理教師個(ge)人工(gong)作計(ji)劃，歡迎閱讀，希望(wang)大家能夠喜歡。
地理教師個人工作計劃1
一、指導思想
在新(xin)課(ke)標理論的指導下(xia)(xia)，以世(shi)紀精神(shen)為指針(zhen)，以學(xue)(xue)(xue)校工作計劃為指導，加強課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，盡快適(shi)應網絡環(huan)境(jing)下(xia)(xia)和計算機(ji)輔助下(xia)(xia)的地(di)理課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，更加高效地(di)完成本學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標。積(ji)極參(can)加教(jiao)(jiao)科研活動，努力使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，業務能(neng)力有(you)更大的提高。同時，通過(guo)傳授與學(xue)(xue)(xue)生生活密(mi)切聯系的地(di)理知識，傳達(da)地(di)理思想，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習地(di)理的興趣和初步能(neng)力，最終(zhong)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生從“學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)地(di)理”，走向“會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)地(di)理”。
二、基本情況：
通過復習(xi)七、八年級上下冊相關內容的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對地理(li)知識(shi)(shi)有(you)(you)(you)了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)感(gan)性認識(shi)(shi)，具(ju)備(bei)了初步的(de)(de)(de)(de)讀(du)圖、分析、判斷的(de)(de)(de)(de).能力(li)，對世界概況有(you)(you)(you)了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)了解。但也有(you)(you)(you)一少部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對地理(li)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)不夠重(zhong)視(shi)，知識(shi)(shi)還沒有(you)(you)(you)形成系統，沒有(you)(you)(you)達(da)到應(ying)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)水平。我(wo)將本著認真(zhen)，嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)教學(xue)態度(du)開展(zhan)本期(qi)教學(xue)工(gong)作(zuo)，在新(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)里希望揚長避(bi)短,深入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),力(li)爭取得更有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)教學(xue)效果。
三、教學目標：
教完(wan)七、八年級(ji)地理上下(xia)冊選取的(de)(de)8章內容，使學生掌握必要的(de)(de)地理知(zhi)識，讓(rang)學生具備必要的(de)(de)基本技能，對我們所處的(de)(de)世(shi)界有(you)一(yi)個明晰(xi)的(de)(de)了解(jie)，對世(shi)界一(yi)些重(zhong)要的(de)(de)國(guo)家和地區有(you)著(zhu)較為詳盡的(de)(de)知(zhi)識掌握。
四、本期教材重點、難點：
1、地球(qiu)(qiu)和地圖，地球(qiu)(qiu)的(de)運動
2、中國(guo)的氣候及(ji)自然資源
3、會(hui)用地理知識解決生活問題
五、教學措施：
1、強化(hua)學生的(de)基本技能，學會讀圖、填圖、從客觀(guan)上了 解地理單元(yuan)的(de)知識。充(chong)分(fen)利用地圖冊來實(shi)現(xian)教學目標和(he)要求。
2、進行地理基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)和基(ji)本數據的(de)強化記憶，對地理知(zhi)識(shi)進行必要的(de)儲備。同時，在本學(xue)期的(de)教學(xue)過程中(zhong)穿(chuan)插(cha)回(hui)憶上學(xue)期的(de)世(shi)界地理基(ji)本知(zhi)識(shi)，讓學(xue)生對世(shi)界地理能有(you)一個系(xi)統的(de)了解和掌握，也為他們(men)今后(hou)地理知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習打好基(ji)礎(chu)。
3、強化學(xue)生(sheng)(sheng)運(yun)(yun)用所學(xue)的(de)(de)地理知識，分析(xi)，解決問題的(de)(de)能力(li)。開(kai)展多種教(jiao)(jiao)學(xue)形式，適(shi)當的(de)(de)運(yun)(yun)用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)運(yun)(yun)用地理知識的(de)(de)能力(li)。
4、培(pei)養學生(sheng)關(guan)注(zhu)自(zi)(zi)然，關(guan)心社會，關(guan)心時事(shi)的自(zi)(zi)覺性。關(guan)注(zhu)熱點問題(ti)(ti)(ti)生(sheng)活問題(ti)(ti)(ti)，進行專題(ti)(ti)(ti)復習(xi)和(he)綜(zong)合(he)復習(xi)。
六、教學課時與進程：
1、九月份復習七(qi)年級上冊內容
2、十月份復(fu)習(xi)七年(nian)級下冊內容
3、十一月份復習八(ba)年級(ji)上冊內容(rong)
4、十(shi)二月(yue)份復習綜(zong)合訓練題
4、一月(yue)份(fen)進行考前模(mo)擬訓練
地理教師個人工作計劃2
作為一(yi)名教(jiao)師，在發(fa)揮自(zi)己專業所學(xue)(xue)的同時，應不(bu)(bu)斷完善個人業務水(shui)平。高(gao)中地理(li)(li)教(jiao)育是基(ji)礎教(jiao)育，但面對高(gao)考愈(yu)來(lai)愈(yu)激烈的競爭，對地理(li)(li)教(jiao)師也提(ti)出了更(geng)高(gao)的要求，如果不(bu)(bu)繼(ji)續學(xue)(xue)習和提(ti)高(gao)將會被社會所淘汰。針對這一(yi)要求，我對自(zi)己本學(xue)(xue)年工作、學(xue)(xue)習制訂以下計劃：
1、 熱愛(ai)本(ben)職工作(zuo)，為人(ren)師表，在言行舉止方(fang)面(mian)作(zuo)好學生的表率。
2 、 我(wo)應(ying)不斷充實和(he)提高(gao)自(zi)身的地(di)理素(su)養：加強課(ke)外閱(yue)讀，關心國內(nei)外教(jiao)學(xue)改(gai)革的動態；努力(li)(li)提高(gao)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)科研的能(neng)力(li)(li)。
3、 作好教學后記反思
在一(yi)節(jie)或(huo)一(yi)天(tian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作結束后(hou)(hou)，及時(shi)記下自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)的(de)(de)`心得體會(hui)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)累(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思提高自(zi)身素(su)質的(de)(de)有(you)(you)效方法。一(yi)堂(tang)課(ke)或(huo)一(yi)天(tian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)，通(tong)過(guo)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)執行(xing)情況的(de)(de)回顧，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)、目的(de)(de)、內容、方法、手(shou)段、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語言、教(jiao)(jiao)(jiao)態和(he)板(ban)書等(deng)諸(zhu)要(yao)素(su)、諸(zhu)環節(jie)進行(xing)檢查反(fan)(fan)思，特別是(shi)要(yao)抓住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)片斷(duan)、實例(li)分析得失，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中的(de)(de)有(you)(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中的(de)(de)主要(yao)問題，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中的(de)(de)“精彩一(yi)刻”，捕捉師生思想(xiang)碰撞的(de)(de)火花，運(yun)用教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)原理等(deng)，分析、解剖自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，從(cong)而不斷(duan)總(zong)結概括正反(fan)(fan)兩方面的(de)(de)經(jing)驗、教(jiao)(jiao)(jiao)訓，有(you)(you)意識、有(you)(you)針對性地進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)重塑。
4、堅持寫好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學隨筆。每學期讀(du)一本有關教(jiao)(jiao)育(yu)的書籍，并(bing)及時(shi)反思。
5、學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進的(de)(de)教(jiao)育理念，結(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，總結(jie)、歸納和提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。深(shen)入學(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹新(xin)課標精神，樹立新(xin)的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念，從(cong)本(ben)班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際水平、經驗出發(fa)尋求(qiu)相匹配的(de)(de)教(jiao)育目標、內容(rong)、組(zu)織形(xing)式及(ji)方法，并切實(shi)落(luo)實(shi)到日常(chang)工(gong)作中(zhong)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)安(an)排學(xue)(xue)(xue)生一日活動(dong)(dong)(dong)，合理制訂計劃，活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生團結(jie)合作精神的(de)(de)培養。結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育特色，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生在日常(chang)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)加(jia)強教(jiao)育。
6、認(ren)真參(can)加(jia)參(can)與教研活動，并(bing)在具體的教學實(shi)踐中嘗試、調(diao)整。及時進行教后(hou)反(fan)思，以(yi)提(ti)高(gao)自(zi)己的教學水平。
7、在(zai)本學期5月份(fen)《暢游(you)重慶(qing)濱江路》課題展(zhan)示，6月份(fen)完成資料(liao)歸檔。
xx
xx年2月20日
地理教師個人工作計劃3
一、學校、學生基本情況
學(xue)(xue)(xue)(xue)校從高(gao)一直至(zhi)高(gao)三(san)都是沒有晚自(zi)習(xi)的(de)，實(shi)行完全(quan)走讀制。高(gao)三(san)暑(shu)期(qi)也(ye)未補(bu)課，今次開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)以來有可能(neng)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要求，周六開(kai)(kai)輔(fu)導課。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)目前是從7:20-18:05在校學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，其他時間(jian)段在路上、家中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和休(xiu)息。就學(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平(ping)測(ce)試而言，文理(li)科重點班的(de)地(di)理(li)平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)為41分(fen)(fen)(fen)(滿分(fen)(fen)(fen)50分(fen)(fen)(fen))，普通班平(ping)均(jun)分(fen)(fen)(fen)39分(fen)(fen)(fen)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)難度(du)相對較低(di)，并不能(neng)很好(hao)地(di)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)情。高(gao)二學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，花了近一個半(ban)月復習(xi)區(qu)域地(di)理(li)的(de)地(di)球、地(di)圖與(yu)世界(jie)氣(qi)候，二個半(ban)月學(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)復習(xi)。暑(shu)期(qi)布置學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)依據地(di)圖冊和區(qu)域地(di)理(li)書復習(xi)世界(jie)地(di)理(li)部(bu)分(fen)(fen)(fen)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)即(ji)測(ce)試，及格2人。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對已學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)必修123基(ji)(ji)本(ben)遺忘殆盡。一個側面說明，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對基(ji)(ji)礎知識掌握的(de)較差、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力差。
二、可實現的目標
針對學(xue)生(sheng)(sheng)基礎(chu)(chu)及(ji)其(qi)理(li)解、接受(shou)能力，應(ying)以基礎(chu)(chu)、主(zhu)干知識教學(xue)為主(zhu)。文(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)文(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)高考(kao)(kao)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)目標為75%-85%，大(da)部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)為65%--75%。藝(yi)體生(sheng)(sheng)而言，地理(li)得分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)鎖(suo)定在(zai)65%--75%，藝(yi)體生(sheng)(sheng)中(zhong)美術(shu)生(sheng)(sheng)和部分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)音(yin)樂生(sheng)(sheng)，基本(ben)上從9-12月(yue)都在(zai)專業課(ke)(ke)(ke)(ke)集(ji)訓，真(zhen)正文(wen)化課(ke)(ke)(ke)(ke)的復習應(ying)從2月(yue)開始，加之放(fang)假15天多，主(zhu)要(yao)復習時間應(ying)在(zai)3、4、5月(yue)，時間特別緊，其(qi)他(ta)門課(ke)(ke)(ke)(ke)得分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)又難，文(wen)綜鎖(suo)定200分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，地理(li)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)應(ying)在(zai)70分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)左右。本(ben)學(xue)期(qi)在(zai)1月(yue)份(fen)才涉及(ji)藝(yi)體生(sheng)(sheng)回校開課(ke)(ke)(ke)(ke)的問(wen)題，當提前做好預案。
三、本學期復習的主要內容與檢測
1.內容：本學期(qi)主(zhu)要復(fu)(fu)習內容為(wei)xx.9.1-10.31完成區域(yu)地(di)理的'復(fu)(fu)習，重在讀圖(tu)、填圖(tu)以及與(yu)高(gao)考(kao)有(you)關知(zhi)識(shi)點的復(fu)(fu)習，通過檢測(ce)卷(juan)和(he)月考(kao)來檢測(ce)復(fu)(fu)習情況，強調看圖(tu)、讀圖(tu)和(he)填圖(tu)能力提升，強化(hua)對相關知(zhi)識(shi)的讀背(bei)。xx.11.1-xx.1.16復(fu)(fu)習必修1、2并迎接合肥(fei)市一模(mo)考(kao)試(shi)，以合肥(fei)市一模(mo)考(kao)試(shi)為(wei)風向(xiang)標，調整復(fu)(fu)習進度(du)、方法(fa)和(he)模(mo)式(shi)。一模(mo)考(kao)試(shi)結束轉為(wei)必修1、2復(fu)(fu)習的補缺補差和(he)必修3復(fu)(fu)習。
2.檢測：自己的試(shi)卷隨堂考試(shi)、月考以及合肥(fei)的模擬考試(shi)。
四、自我再成長模式
1.基礎教學與實踐
(1)獨立(li)做《五(wu)年高考三年模擬》、《世紀金榜(bang)一(yi)輪復習》以及《新題策》，結(jie)合課標和(he)考試說明整理(li)紙質(zhi)備課筆(bi)記和(he)PPT。
(2)制作PPT、微(wei)課視頻，通過安徽基礎教育(yu)云平臺、qq群等進(jin)行網(wang)絡推送(song)，解決重難點，利于學生(sheng)(sheng)自主學習(xi)，特(te)別是藝體生(sheng)(sheng)學習(xi)。
(3)繼續結(jie)合時政材(cai)料開展(zhan)“拓展(zhan)講(jiang)堂(tang)”7分(fen)鐘微課堂(tang)及網絡視頻(pin)教學(xue)，將其(qi)打造為自己的品牌教學(xue)。
(4)通(tong)過互聯網+的網絡模(mo)式，實現教學方式的創新與轉(zhuan)變，并推出免(mian)費教學和付費教學模(mo)式，實現利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。
2.學習與研究
(1)讀書、學(xue)(xue)(xue)習：目前訂(ding)閱有(you)兩種雜(za)志，分別是《中學(xue)(xue)(xue)地理教學(xue)(xue)(xue)參(can)考》和《地理教學(xue)(xue)(xue)》，需要認真(zhen)閱讀學(xue)(xue)(xue)習。除此(ci)外，有(you)關教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)著也應(ying)花時間研讀。大學(xue)(xue)(xue)課(ke)本、《地理學(xue)(xue)(xue)報》等(deng)書籍(ji)、雜(za)志也是提升(sheng)自己(ji)的途徑。
(2)實踐研究(jiu)：根據自己(ji)的(de)(de)教育教學實踐，開展相應(ying)課題的(de)(de)實踐與(yu)研究(jiu)，并得出相應(ying)結論。值得探(tan)索(suo)，這種途徑可讓(rang)論文(wen)真正(zheng)落實于實踐，而(er)非為了(le)寫(xie)論文(wen)而(er)寫(xie)論文(wen)。(此項也為職稱(cheng)做準備)
(3)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對于一線教(jiao)(jiao)(jiao)師來說，是一場(chang)修煉!教(jiao)(jiao)(jiao)師的生(sheng)命(ming)力在于課堂，學(xue)(xue)生(sheng)因愛上你(ni)的課堂，愛上這門(men)課，再(zai)加(jia)以適當的指導，學(xue)(xue)生(sheng)必然學(xue)(xue)好本課。通過觀看網絡視頻，以及自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)反思，不斷改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，最終成(cheng)為一流(liu)的教(jiao)(jiao)(jiao)育者。
五、實現目標的措施
1.充分備(bei)課，合理掌(zhang)控(kong)教學速度(du)、難度(du)、廣度(du)，使教學不偏離(li)學生(sheng)的實際情況，并能取得效(xiao)果。
2.課堂40分(fen)鐘，必須追求效率，同時開(kai)動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的大腦，促進學(xue)生(sheng)動(dong)(dong)手、動(dong)(dong)腦。
3.布(bu)置好作業和復(fu)習(xi)，并進行監督和指導，直至學(xue)生能實(shi)現(xian)自(zi)(zi)我管理、自(zi)(zi)我復(fu)習(xi)。
4.全體(ti)學生通過(guo)考試進(jin)行成績跟蹤，部分同學要(yao)進(jin)行單獨指導(dao)和(he)嚴格要(yao)求，比(bi)如讀背(bei)書。
5.通過提問、測試(shi)等方式(shi)，發(fa)現問題、解決(jue)問題，及時促(cu)進(jin)學(xue)生學(xue)習和成長。
6.學生(sheng)的健康成長和做人始終是第一位，因注重對(dui)學生(sheng)成長的指(zhi)導。
六、可預見的成果
1.教育教學更上(shang)一個臺階，對高考的理(li)解和把握也比(bi)過去(qu)好(hao)。
2.課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)更加(jia)有效(xiao)、精彩，教(jiao)(jiao)學(xue)研究落地并富有成效(xiao)。
3.學生學習積(ji)極、狀態良好，朝(chao)自己的高(gao)考分數目標邁進。
4.培養(yang)出(chu)一批能夠(gou)運用地理思(si)維思(si)考問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)人。
地理教師個人工作計劃4
這一(yi)(yi)學(xue)期來，我帶高(gao)三兩(liang)個文(wen)科(ke)班。跨頭上課(ke)(ke)(ke)(ke)雖然累，頭緒(xu)多，但我一(yi)(yi)直堅持認真備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，廣泛(fan)涉獵各種知(zhi)識，形成(cheng)比較完整的知(zhi)識結構。同時嚴格要求學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)，發(fa)揚教(jiao)學(xue)民(min)主，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)有(you)所得，不(bu)斷(duan)提高(gao)，從而(er)不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的教(jiao)學(xue)水平(ping)和思想悟，并(bing)順利完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)任務(wu)。
高三地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)的(de)復習既有(you)(you)(you)自然科學(xue)方(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，又有(you)(you)(you)人(ren)文(wen)科學(xue)方(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，內容多而廣。而我們的(de)學(xue)生在(zai)剛開始時孤立理(li)(li)(li)(li)解(jie)，沒(mei)有(you)(you)(you)搞清這些(xie)“零散”的(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點之(zhi)間的(de)內在(zai)聯(lian)(lian)系(xi)，沒(mei)有(you)(you)(you)在(zai)頭腦(nao)里建立起地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)框架結構，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)理(li)(li)(li)(li)解(jie)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)系(xi)統中的(de)邏輯關系(xi)。就覺得地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)很(hen)(hen)(hen)難，學(xue)起來也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)吃力(li)。了(le)解(jie)了(le)這一(yi)情況，我查了(le)很(hen)(hen)(hen)多有(you)(you)(you)關高二地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)會考(kao)備考(kao)的(de)相關資料，以新的(de)教(jiao)學(xue)形(xing)式向學(xue)生展(zhan)示地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)整體性(xing)和系(xi)統性(xing)，幫助學(xue)生找出知(zhi)識(shi)(shi)(shi)間的(de)內在(zai)聯(lian)(lian)系(xi)，完成(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)間遷移組合，并在(zai)完成(cheng)(cheng)這些(xie)要(yao)素的(de)同時，發展(zhan)學(xue)生分析(xi)、綜合等思維(wei)能力(li)，讓學(xue)生在(zai)系(xi)統梳(shu)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)具體過程(cheng)中，對會考(kao)大綱所要(yao)求(qiu)掌握的(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)形(xing)成(cheng)(cheng)較清晰(xi)、深刻的(de)認識(shi)(shi)(shi)。下(xia)面是這學(xue)期我個人(ren)教(jiao)學(xue)的(de)幾點感受：
1、要提高教學質量(liang)，關鍵(jian)是上好課(ke)。為了(le)(le)上好課(ke)，我做了(le)(le)下(xia)面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①仔細(xi)研讀新課程標準，以此為指引。新課標全(quan)面的(de)分析了教材(cai)的(de)地(di)位和作用，要(yao)達到的(de)目標，培養學生的(de)方(fang)向、考(kao)核(he)的(de)內容及標準等。這(zhe)讓(rang)我們老師心里有了一(yi)個(ge)大(da)的(de)方(fang)向，對教材(cai)的(de)理(li)解(jie)也(ye)就上(shang)了一(yi)個(ge)層次。
②備教科書。在(zai)新課標的指示(shi)作(zuo)用下，仔細研讀(du)教材(cai)。對(dui)教材(cai)編寫的過(guo)程、信息和基(ji)本內容進行分析。在(zai)此基(ji)礎(chu)上理清教學(xue)思路(lu)、重難點(dian)。對(dui)于學(xue)生(sheng)模糊的知識，通(tong)過(guo)預設與現實結(jie)合或者查(cha)閱資料等(deng)手段(duan)使學(xue)生(sheng)理解并掌(zhang)握。
③備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。可采用查——找尋資(zi)料，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的過去及現(xian)狀(zhuang)；談——找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談話，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)情(qing)感狀(zhuang)況;聊——找個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聊自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)的問(wen)題及困惑；訪——做家訪，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活了解其情(qing)況；察——通過一段時(shi)間的觀察，總結學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)況。上述五(wu)個(ge)方法可相結合，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)實施教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時(shi)還(huan)可以以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平時(shi)的錯(cuo)誤作為研究對象，這(zhe)樣(yang)更能針對性解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)的問(wen)題。
（2）向(xiang)課(ke)堂40分(fen)鐘要質量。在精(jing)心備課(ke)的基礎(chu)上(shang)，爭取上(shang)好每(mei)一節(jie)課(ke)。上(shang)課(ke)時關注學生的反映，適時調整(zheng)教(jiao)學內容和教(jiao)學手段(duan)，力求學生掌握。
2、要提高教(jiao)學質量(liang)，還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)課后輔(fu)導工作(zuo)(zuo)。現(xian)在的高中(zhong)學生(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)愛動好(hao)(hao)玩，缺(que)乏自控能力，常在學習(xi)上(shang)不能按(an)時完成作(zuo)(zuo)業，有的學生(sheng)(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)業，針對(dui)這種問題，就要抓好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)的'思想教(jiao)育(yu)，并使這一工作(zuo)(zuo)慣(guan)徹到對(dui)學生(sheng)(sheng)的學習(xi)指導中(zhong)去，還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)對(dui)學生(sheng)(sheng)學習(xi)的輔(fu)導和(he)幫助工作(zuo)(zuo)，尤其(qi)在后進生(sheng)(sheng)的轉化上(shang)，對(dui)后進生(sheng)(sheng)努力做(zuo)到從友(you)善開始.從贊美著手，因為所有的人都渴(ke)望得到別人的理解和(he)尊重。
3、積極(ji)參與我們政史地聽(ting)課、評課，虛(xu)心向(xiang)同行(xing)學(xue)習教學(xue)方法(fa)，博采眾長，提高教學(xue)水平。
4、金無足(zu)(zu)赤，人(ren)無完(wan)人(ren)，在(zai)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)(zhong)難免有缺陷，例如，對高二文科的(de)課(ke)程(cheng)傳授就有以(yi)(yi)下不足(zu)(zu)：按照學(xue)校安排我外出高考閱(yue)卷(juan)耽(dan)誤了一星期的(de)上課(ke)時(shi)間，回來后壓縮(suo)了教(jiao)學(xue)內容，再(zai)加(jia)上平時(shi)練習時(shi)間不足(zu)(zu)，學(xue)生對選修六的(de)知識掌(zhang)握不足(zu)(zu)。希望(wang)在(zai)以(yi)(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，尤其(qi)是其(qi)他知識的(de)傳授中(zhong)(zhong)加(jia)入這部分(fen)相關內容，便于讓(rang)學(xue)生鞏固(gu)和掌(zhang)握。
現代社會(hui)對教師的(de)素質要(yao)求(qiu)(qiu)越來(lai)越高，在今后的(de)教育教學工作中，我將更(geng)加嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自己(ji)，努力工作，爭取取得(de)更(geng)大的(de)進步！
地理教師個人工作計劃5
一、情況分析
本(ben)學(xue)(xue)期，本(ben)人(ren)(ren)承擔(dan)七年級一(yi)個(ge)班的(de)(de)地理(li)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，每周每班二(er)個(ge)課時，課時相對(dui)教(jiao)材內容有些(xie)不(bu)足。新(xin)課標，新(xin)教(jiao)材，新(xin)環境，高要求給本(ben)人(ren)(ren)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作帶來新(xin)的(de)(de)挑戰。學(xue)(xue)校良好的(de)(de)人(ren)(ren)際關系，先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念，愛(ai)的(de)(de)氛圍為(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)提(ti)(ti)供了理(li)想(xiang)的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環境。我校堅定不(bu)移的(de)(de)`全面提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生綜合素質的(de)(de)理(li)念，大多數學(xue)(xue)生對(dui)地理(li)學(xue)(xue)科濃厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。
二、指導思想
在(zai)新課標(biao)理(li)(li)論(lun)的(de)指導(dao)(dao)(dao)下，以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)教導(dao)(dao)(dao)處(chu)工作計劃為指導(dao)(dao)(dao)，加強課堂(tang)教學(xue)(xue)，更(geng)加高效地完成本學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)。積極(ji)參(can)加教科(ke)研活動，努力(li)(li)使(shi)教學(xue)(xue)水平，業務能力(li)(li)有更(geng)大的(de)提高。同(tong)時，通過傳授(shou)與學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活密(mi)切(qie)聯(lian)系的(de)地理(li)(li)知識，傳達地理(li)(li)思想，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習地理(li)(li)的(de)興趣和初步能力(li)(li)，最終使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)從“學(xue)(xue)會地理(li)(li)”，走向“會學(xue)(xue)地理(li)(li)”。
三、具體工作
1、抓(zhua)好(hao)常規地理課堂教學。認真備(bei)好(hao)每一節(jie)(jie)課，努(nu)力(li)講(jiang)好(hao)每一節(jie)(jie)課;保障每節(jie)(jie)一練(lian)，做到全批全改。
2、認真學(xue)習新課標理(li)論，領會(hui)新課標精(jing)髓，用科(ke)學(xue)的理(li)論指(zhi)導教學(xue)實(shi)踐(jian)。
3、積極參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)活動，在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)處，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處的指導下，努力使教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力再(zai)上新臺階。
4、教學(xue)(xue)(xue)中關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生的(de)身心(xin)發展(zhan)。結合學(xue)(xue)(xue)科特點，開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)科知識競賽活動，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。
5、認真參(can)與集體備課，精(jing)益求精(jing)，爭創優秀教(jiao)案。
6、參加聽課評(ping)課活動(dong)。虛(xu)心向他人學習，取長補(bu)短，不斷提高教(jiao)學水平(ping)。
7、擬好復習(xi)計劃，制定復習(xi)提綱，認真組織復習(xi)。
8、每次單元檢(jian)測(ce)后(hou)，全(quan)面做好每個學(xue)(xue)生。注(zhu)意發現教學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地(di)課(ke)備課(ke)資料的(de)收集，整理工作，為(wei)地(di)理課(ke)件的(de)制作準(zhun)備充分的(de)素材。
10、合理(li)使用(yong)教學必備的地理(li)教具(ju)，課件。做好器(qi)材(cai)的登(deng)記，使用(yong)，保管工(gong)作。
地理教師個人工作計劃6
本學(xue)(xue)期的(de)地理教學(xue)(xue)按計劃順利(li)完(wan)成，以實際出(chu)發，注重(zhong)全體(ti)學(xue)(xue)生在(zai)原有基礎(chu)上向(xiang)前(qian)提高及格(ge)率，為(wei)了能(neng)進一(yi)步(bu)的(de)提高教學(xue)(xue)質量，取得更好的(de)教學(xue)(xue)效果，總結了幾(ji)條經驗：
轉瞬間(jian)，一個學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作已經結(jie)束(shu)了，回顧(gu)一個學(xue)期(qi)(qi)的(de)教學(xue)工作，有收獲，也存在許多的(de)不足，下(xia)面(mian)我就本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的(de)工作做一簡(jian)要的(de)總結(jie)。
1、加強集體備課(ke)活動(dong)
每周一上午三，四(si)節作(zuo)為(wei)集體(ti)(ti)備課(ke)時間。要求(qiu)每位(wei)教師(shi)認真鉆研大綱、教材(cai)，全面掌握(wo)該課(ke)程的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)及(ji)其結構，緊(jin)扣(kou)課(ke)標(biao)(biao)，繼續(xu)深入研究(jiu)三五五教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)探究(jiu)和(he)(he)靈活掌握(wo)和(he)(he)細化。進(jin)行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習的(de)(de)確立，探討如何采取科學(xue)(xue)(xue)有效的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)來進(jin)行(xing)(xing)重難點的(de)(de)突破等，進(jin)行(xing)(xing)集思廣益(yi)，取長補短，教師(shi)力求(qiu)講解的(de)(de)少而精，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習地理的(de)(de)興趣。同(tong)時通過集體(ti)(ti)備課(ke)，及(ji)時了解教育教學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，針(zhen)對(dui)教材(cai)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特(te)點，不斷地進(jin)行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)探索、改革、創新。
2、落實三(san)維(wei)目標(biao)。
高中地理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)功(gong)能(neng)就是培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)地理(li)(li)素(su)質，地理(li)(li)素(su)質可細化(hua)為(wei)(wei)(wei)四個方面，一是必備的(de)(de)(de)(de)(de)地理(li)(li)知識，二是一定的(de)(de)(de)(de)(de)地理(li)(li)能(neng)力(li)，包括空(kong)間想象(xiang)能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)和(he)分析解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)等(deng)(deng)，三是形(xing)成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)'觀(guan)(guan)念，包括世界觀(guan)(guan)、環境(jing)觀(guan)(guan)、資源(yuan)觀(guan)(guan)和(he)可持續發(fa)展觀(guan)(guan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，四是用這種觀(guan)(guan)念來約束(shu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)，因此(ci)在(zai)具體教(jiao)學(xue)過程中，注(zhu)意細化(hua)教(jiao)學(xue)目標(biao)，落實教(jiao)學(xue)目標(biao)，應把(ba)人(ren)與(yu)環境(jing)、環境(jing)與(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)關系真正(zheng)放在(zai)地理(li)(li)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)核心位置上，以知識為(wei)(wei)(wei)載體，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想水(shui)平，初步形(xing)成(cheng)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)地協調發(fa)展意識，讓學(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)有(you)較高地理(li)(li)基本素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)公民，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)能(neng)為(wei)(wei)(wei)祖國家鄉建設出(chu)謀出(chu)策和(he)作(zuo)出(chu)應有(you)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。
3、虛心學習多聽課(ke)。
聽(ting)課(ke)(ke)是教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)提(ti)高(gao)的(de)捷徑，教(jiao)師(shi)通(tong)過相(xiang)互聽(ting)課(ke)(ke)，共(gong)同探討，取(qu)長補短，互相(xiang)促(cu)進，能更全面提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)素質(zhi)。所以，在本學(xue)年(nian)，我將爭取(qu)多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)，多(duo)學(xue)習，多(duo)思考，爭取(qu)更大的(de)進步(bu)。
4、以(yi)案(an)例教(jiao)學(xue)為突破(po)口，改進(jin)教(jiao)學(xue)方法。
教(jiao)(jiao)(jiao)無定法(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)法(fa)(fa)，能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)就是好方(fang)法(fa)(fa)。根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的實際，采取啟發式(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)等生動(dong)活潑的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)來，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生成為學(xue)(xue)(xue)(xue)習的主(zhu)體。倡導(dao)主(zhu)動(dong)參與、探索發現、合作交流、善于反思的學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的創新精神和實踐能力。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)要體現自學(xue)(xue)(xue)(xue)釋疑、知識整理、訓練矯(jiao)正(zheng)、遷移延(yan)伸四(si)個環(huan)節。
5、重(zhong)視地理教(jiao)學信息資源(yuan)和教(jiao)學媒體的(de)利(li)用。
網絡(luo)是(shi)目(mu)前最大的地(di)理(li)(li)(li)(li)教學信息資源地(di)，地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)像(xiang)是(shi)地(di)理(li)(li)(li)(li)信息的重要載體，教師應重視利用(yong)網絡(luo)收集有用(yong)信息，利用(yong)地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)像(xiang)，通過(guo)閱(yue)讀、使用(yong)地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)像(xiang)和繪制簡易(yi)地(di)圖(tu)，幫助學生(sheng)掌握觀(guan)察地(di)理(li)(li)(li)(li)事物的基本方法，逐步發展對地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)像(xiang)和地(di)理(li)(li)(li)(li)事物的理(li)(li)(li)(li)解(jie)、想象、分析等思(si)維(wei)能力(li)(li)和解(jie)決地(di)理(li)(li)(li)(li)問題的能力(li)(li)。
6、注重學(xue)生(sheng)學(xue)法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學(xue)習習慣(guan)，推進學(xue)生(sheng)素質的提高(gao)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法設計是教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計中的(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)(yao)環(huan)節，它直接影響到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法的(de)(de)(de)形成和能力培養。地理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)設計必須從地理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)特點出發，來幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建立正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)教師的(de)(de)(de)指導下，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己構建知(zhi)識體系，在(zai)知(zhi)識的(de)(de)(de)運用上(shang)要(yao)(yao)有適(shi)當的(de)(de)(de)提高，以(yi)適(shi)應高考的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。
地理教師個人工作計劃7
一、教育教學
1、學(xue)習新課程標準，以當前先進的教學(xue)理念為指導(dao)，提高學(xue)生學(xue)習積極性(xing)
高中(zhong)地(di)(di)理(li)課(ke)程的(de)總目標是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)初(chu)步掌(zhang)握(wo)地(di)(di)理(li)的(de)基本(ben)知識(shi)和(he)基本(ben)原理(li)，獲得地(di)(di)理(li)技能，發(fa)展地(di)(di)理(li)思維(wei)能力，掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)習和(he)探究地(di)(di)理(li)問題的(de)基本(ben)方法(fa)和(he)技術手段；增強愛國(guo)主義情感，樹立科學(xue)(xue)的(de)人口觀(guan)(guan)、資源(yuan)觀(guan)(guan)、環境觀(guan)(guan)和(he)可持續發(fa)展觀(guan)(guan)念。
2、課(ke)前認(ren)真(zhen)備課(ke)
課(ke)(ke)(ke)前(qian)備(bei)課(ke)(ke)(ke)不但備(bei)學(xue)生(sheng)而且備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)及(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際，設(she)計課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)類型，擬(ni)定采用的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。此(ci)外，我(wo)還與(yu)本組老(lao)師共同(tong)學(xue)習，了解湘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)構，從知(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)、過程和方法(fa)、情感(gan)態度和價(jia)值觀三個維度進行落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，突出(chu)重點與(yu)難點，掌握知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)邏輯，能(neng)(neng)運用自如，知(zhi)道(dao)應補(bu)充哪些資料，怎樣(yang)才能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)。每一(yi)課(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到(dao)(dao)“有(you)備(bei)而來(lai)”，在(zai)(zai)備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)基礎上，講(jiang)好(hao)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)40分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，是(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)地(di)理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上準確無(wu)誤的(de)(de)(de)(de)向學(xue)生(sheng)傳(chuan)授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材知(zhi)識(shi)，經常啟發(fa)(fa)(fa)學(xue)生(sheng)思(si)維，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言的(de)(de)(de)(de)生(sheng)動性(xing)(xing)(xing)、趣味(wei)性(xing)(xing)(xing)，分(fen)析(xi)(xi)問題(ti)深入淺出(chu)，列舉學(xue)生(sheng)喜(xi)聞樂見的(de)(de)(de)(de)事例剖析(xi)(xi)難點，創(chuang)設(she)寬(kuan)松的(de)(de)(de)(de)'課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛，極大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)了學(xue)生(sheng)學(xue)習地(di)理的(de)(de)(de)(de)興趣性(xing)(xing)(xing)。我(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)注意學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，把傳(chuan)授(shou)知(zhi)識(shi)、技能(neng)(neng)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)智(zhi)力、能(neng)(neng)力結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，在(zai)(zai)知(zhi)識(shi)層面上注入了思(si)想(xiang)情感(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)因素，發(fa)(fa)(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識(shi)和創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力。讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各種素質都得到(dao)(dao)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和培(pei)養(yang)。
3、增強上課技(ji)能，提高教(jiao)學質量
做到線索清晰，層次分(fen)明，言簡(jian)意賅(gai)，深入淺出。在(zai)課堂(tang)上特別(bie)注(zhu)意調動學(xue)(xue)生的積極性，加強師生交流，充分(fen)體(ti)現學(xue)(xue)生的主體(ti)作用(yong)，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)得愉快。取得更大的效果。
4、充分利用(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效果。由于高(gao)中地理強調(diao)對(dui)地理事物原理的(de)分析，重(zhong)在說“理”，與初中比較(jiao)，難度加大(da)。根據學(xue)(xue)生的(de)特點(dian)，我利用(yong)了多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)，增強課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)直觀性，提高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性和(he)對(dui)知識的(de)理解力(li)，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效果。并(bing)且注重(zhong)抓(zhua)緊、抓(zhua)好課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)環節，搞(gao)好常規教(jiao)學(xue)(xue)，開展多(duo)(duo)樣化的(de)學(xue)(xue)習形式。
5、積極認真(zhen)參加學校及教研組的教研活動(dong)。研究(jiu)探討課程(cheng)教法(fa)、學法(fa)。在教學上，有疑必問。積極征求其他老(lao)師特別是(shi)備課組長鐘碧霞老(lao)師的意見，學習(xi)他們(men)的方法(fa)，學習(xi)別人的優點，克服(fu)自(zi)己的不足，改進工(gong)作(zuo)。
6、積極參與聽(ting)課(ke)、評課(ke)，虛心向同行(xing)學習教學方法。
二、本學期取得的成績
本(ben)學期在我(wo)和全體學生的(de)合作(zuo)和努力下(xia)比較圓滿的(de)完(wan)成了教育教學任務(wu)。期中考試中各班都取得了良(liang)好(hao)的(de)成績(ji)。
地(di)理(li)主要是掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知識的基(ji)(ji)本概(gai)念、原理(li)和規律，懂(dong)得自學(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)理(li)的方法，教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生閱讀地(di)圖(tu)，并熟悉(xi)它們，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生今后參(can)加社會實踐活動打下基(ji)(ji)礎。結合教材我抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)生的心理(li)狀態，有針對性地(di)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)(xue)。使大(da)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)(ji)本上掌握了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)理(li)的基(ji)(ji)本方法，為(wei)進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)理(li)打下了(le)良好(hao)的基(ji)(ji)礎。
三、存在的不足
當(dang)然，在(zai)(zai)工作上(shang)我還是存在(zai)(zai)某些(xie)不(bu)足。譬如，課(ke)堂上(shang)不(bu)能及時地關注到每(mei)(mei)個(ge)學生，讓每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都(dou)真正(zheng)參(can)與到課(ke)堂當(dang)中；因(yin)為教的班(ban)級(ji)多(duo)，不(bu)能把每(mei)(mei)個(ge)學生的學習效果(guo)都(dou)落實到位。
四、今后的工作思路
1、加(jia)(jia)快教(jiao)學方(fang)法研(yan)究，在教(jiao)學中認真吸(xi)收別(bie)人先(xian)進的(de)教(jiao)學方(fang)法，大膽嘗試，加(jia)(jia)以變通，并從理論的(de)角度，加(jia)(jia)以深華。
2、深(shen)入(ru)挖掘教(jiao)材知識的(de)內涵，適(shi)度擴展其外延，教(jiao)師在課堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)過程中，要(yao)充分掌握與(yu)之有關的(de)地理知識，才能(neng)駕御整(zheng)個課堂(tang)。
總(zong)之，我(wo)要不(bu)斷改進工作方(fang)法，更(geng)好(hao)的完成(cheng)地理教學工作。總(zong)結經驗，查找(zhao)不(bu)足(zu)，爭取在新的一年，取得好(hao)成(cheng)績。
地理教師個人工作計劃8
一、班情分析
通過七年級上冊的(de)(de)地(di)理(li)(li)學習(xi)(xi)，學生(sheng)已經(jing)掌握(wo)了(le)一些基本的(de)(de)地(di)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)，及學習(xi)(xi)地(di)理(li)(li)的(de)(de)方法，同時也(ye)提高了(le)自己的(de)(de)讀圖、分析、判(pan)斷和(he)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)能力。對地(di)理(li)(li)的(de)(de)學習(xi)(xi)有了(le)一定的(de)(de)經(jing)驗，初步(bu)形成(cheng)了(le)簡單的(de)(de)地(di)理(li)(li)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)系(xi)統，大部分學生(sheng)對學習(xi)(xi)地(di)理(li)(li)興(xing)趣濃厚(hou)，也(ye)很樂意去了(le)解(jie)我(wo)們生(sheng)活的(de)(de)這個星球，樂意去探索和(he)發現身邊(bian)的(de)(de)地(di)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)。
二、教學目標
完成(cheng)七年級下冊(ce)地(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。通(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握必要的(de)地(di)(di)理(li)知識(shi)，和基本的(de)繪圖(tu)技能。對(dui)我們所生(sheng)活的(de)世界有(you)更清晰明(ming)了(le)的(de)了(le)解，對(dui)世界上一些(xie)重要的(de)國家和地(di)(di)區有(you)較為詳盡的(de)了(le)解。同時通(tong)過地(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)觀察(cha)、探究能力，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新思維，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助合(he)作的(de)精神。
三、教材分析
第六章:亞洲
本(ben)章主要內(nei)(nei)容(rong)是了解亞(ya)洲(zhou)的(de)地理(li)位置，學習(xi)并掌(zhang)握(wo)其地形、氣候、河流、人口等知(zhi)識。本(ben)章的(de)重點內(nei)(nei)容(rong)是亞(ya)洲(zhou)的(de)地理(li)位置、地形特(te)(te)點、氣候特(te)(te)點。難(nan)點是比較亞(ya)洲(zhou)的(de)'氣候以及影響氣候的(de)因素(su)。
第七章:各具特色的地區
本章主(zhu)要內容(rong)(rong)是(shi)(shi)學(xue)習并掌握(wo)東南亞、中東、撒哈(ha)拉(la)以(yi)南的非(fei)(fei)洲(zhou)(zhou)、歐洲(zhou)(zhou)西(xi)部(bu)及(ji)極(ji)地(di)地(di)區的有關的地(di)理知識(shi)。包括地(di)理位(wei)置、地(di)形(xing)、氣(qi)候(hou)、資(zi)源、人文、經濟等。本章的重點內容(rong)(rong)是(shi)(shi)掌握(wo)東南亞、中東、撒哈(ha)拉(la)以(yi)南的非(fei)(fei)洲(zhou)(zhou)、歐洲(zhou)(zhou)西(xi)部(bu)的地(di)形(xing)與(yu)氣(qi)候(hou)，以(yi)及(ji)極(ji)地(di)地(di)區的地(di)理概(gai)況。難點是(shi)(shi)以(yi)上各地(di)的地(di)理位(wei)置與(yu)氣(qi)候(hou)差異對農業的影響。
第八(ba)章:不同類(lei)型的(de)國家
本章(zhang)主要(yao)是(shi)學習并(bing)掌(zhang)握(wo)(wo)世(shi)界上(shang)的(de)(de)(de)一些主要(yao)國(guo)家，如從認識日本、俄羅斯和(he)(he)印(yin)度三個(ge)鄰國(guo)開始，進而學習南半球(qiu)的(de)(de)(de)澳大利亞、西半球(qiu)的(de)(de)(de)巴西和(he)(he)美國(guo)，了解其地(di)理位(wei)置、地(di)形地(di)貌、資源氣候、經濟(ji)文化等。本章(zhang)的(de)(de)(de)重點是(shi)掌(zhang)握(wo)(wo)以上(shang)各(ge)國(guo)的(de)(de)(de)地(di)形特(te)點和(he)(he)典(dian)型的(de)(de)(de)氣候特(te)點，掌(zhang)握(wo)(wo)各(ge)國(guo)重要(yao)的(de)(de)(de)自然資源。難點是(shi)美國(guo)的(de)(de)(de)農業帶的(de)(de)(de)分(fen)布。
第九章:全(quan)球化(hua)與不(bu)平衡發展
本章主要讓學生了解經(jing)濟全球(qiu)化既是機遇(yu)，也是挑(tiao)戰。了解在(zai)經(jing)濟發展過程中產生的(de)環境和(he)社(she)會問(wen)題，從而認識到“只有(you)一個地(di)(di)球(qiu)”，珍惜資源，保護地(di)(di)球(qiu)。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，理清知識結(jie)構和(he)教學(xue)(xue)(xue)思路，把握教材重點(dian)、難點(dian)。運用現代化(hua)教學(xue)(xue)(xue)設施，制(zhi)作教學(xue)(xue)(xue)道具等，創設教學(xue)(xue)(xue)情境，設置多種課堂教學(xue)(xue)(xue)模式，從而激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主觀(guan)能動性和(he)積極(ji)性，變(bian)被動學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)主動探究。
2、強(qiang)化(hua)學生(sheng)基礎(chu)知識和(he)基本技(ji)能的(de)訓練，鞏固(gu)學生(sheng)讀圖(tu)、填圖(tu)和(he)繪圖(tu)的(de)能力。利用地圖(tu)、地理填充圖(tu)增(zeng)強(qiang)學生(sheng)的(de)感性認識，強(qiang)化(hua)理性認識。同時做到(dao)教學過程(cheng)中做到(dao)穿插回憶前(qian)面所學知識，增(zeng)強(qiang)知識的(de)橫向(xiang)(xiang)和(he)縱向(xiang)(xiang)聯系，幫(bang)助學生(sheng)形成比(bi)較系統的(de)知識結構(gou)，為(wei)今后的(de)繼續學習作(zuo)好鋪(pu)墊。
3、培養學(xue)生運(yun)用(yong)地理知識(shi)、分析問(wen)題和解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)力。組織好課(ke)堂教學(xue)，面向全體學(xue)生。注意收集學(xue)生反(fan)饋的(de)信息(xi)，并及時解(jie)決(jue)學(xue)生存在的(de)問(wen)題，激發學(xue)生情感，創造良(liang)好的(de)課(ke)堂學(xue)習(xi)氛圍和融洽(qia)的(de)師生情感，從而更好的(de)引導學(xue)生積極主動的(de)學(xue)習(xi)。
4、開展多種豐富多彩(cai)的(de)(de)課余活動，充分利(li)用電視(shi)、網絡(luo)等設(she)施(shi)，多方(fang)位(wei)不斷(duan)拓寬學生的(de)(de)知(zhi)識面(mian)，為(wei)課堂教(jiao)學注入新(xin)鮮的(de)(de)血(xue)液。
地理教師個人工作計劃9
一、指導思想
1、以學(xue)校為指引，以提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)和培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)綜合能力為目標，抓好(hao)常規教(jiao)(jiao)學(xue)，轉變教(jiao)(jiao)學(xue)理念;
2、在總結實施高(gao)中(zhong)地理(必修(xiu)1部分(fen))新課程教學(xue)(xue)經(jing)驗的基(ji)礎上，不斷優(you)化課堂教學(xue)(xue)的方(fang)法(fa)和手段(duan)，以培養學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)和合作學(xue)(xue)習(xi)的能力(li)以及能力(li)作為教學(xue)(xue)教研工(gong)作的中(zhong)心任務;
3、具體(ti)教學過(guo)程(cheng)中(zhong)，以普(pu)通高中(zhong)地理課(ke)程(cheng)標準為指(zhi)導，根據地理學科和教學的特點，全(quan)面發揮地理教育的功(gong)能;
4、通過對地理事實(shi)的(de)分析、綜(zong)合、比較、歸(gui)納(na)、概括等認知活動(dong)，培養地理思維和解決問題的(de)能力(li);
5、通過(guo)地(di)理(li)學(xue)習，弘揚愛(ai)國主義精神，陶冶關愛(ai)人類(lei)的(de)情操，使學(xue)生增強地(di)理(li)意識，汲取地(di)理(li)智慧，開闊視野，了解中國和世界的(de)發展(zhan)大(da)勢(shi)，增強地(di)理(li)洞察力和地(di)理(li)使命感。
二、情況分析
1、教材分析
本學期我們主要學習人教(jiao)版地理(li)必(bi)修(xiu)二，這部分內容是立足必(bi)修(xiu)一的(de)(de)(de).基礎(chu)，選(xuan)取(qu)了與人類(lei)社會發(fa)展密切相關的(de)(de)(de)幾方面社會經濟(ji)活(huo)動(dong)，探討人類(lei)社會經濟(ji)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)特點及(ji)與社會因素、自然環境(jing)的(de)(de)(de)相互關系，從而逐步樹立起人地協調(diao)發(fa)展的(de)(de)(de)思(si)想。與此同時，掌握地理(li)問題思(si)考、分析的(de)(de)(de)方法，特別是能夠對城(cheng)市與環境(jing)”區域產(chan)業活(huo)動(dong)中涉(she)及(ji)到現實生(sheng)產(chan)、生(sheng)活(huo)中地理(li)現象、地理(li)問題有(you)深入(ru)的(de)(de)(de)認識，做到學有(you)價值、學以致用(yong)。
2、學生分析
(1)高一學(xue)生(sheng)由于(yu)初中對地(di)理課不夠(gou)重(zhong)視，無論(lun)學(xue)科知識、學(xue)科能力都(dou)較薄弱，新課程以專題的方式(shi)進行學(xue)習，對他們來說會存在較大困難。
(2)學(xue)生對自(zi)主(zhu)、合(he)作、探究的學(xue)習方式(shi)會(hui)有(you)(you)較大的興趣，但專題(ti)式(shi)的探究學(xue)習，部分(fen)學(xue)生會(hui)感到有(you)(you)困難(nan)，不易把握知識點。
三、教學措施
為更(geng)好落(luo)實學校教(jiao)學目標，體現新課程(cheng)改革的思(si)想，服務學生全面(mian)發展，我從學生的學習過程(cheng)和學習效果兩個方面(mian)著手(shou)來進(jin)行教(jiao)學。
1、備課時重(zhong)點(dian)研究教材(cai)和學生(sheng)，圈出(chu)難點(dian)、重(zhong)點(dian)，把知識(shi)分為了解(jie)層(ceng)(ceng)次、識(shi)記層(ceng)(ceng)次、掌握并運用層(ceng)(ceng)次，針對實驗班和普通班的(de)不(bu)同學情，采(cai)取不(bu)同的(de)備課重(zhong)點(dian)和教學發法，幫助學生(sheng)突(tu)破難點(dian)，掌握重(zhong)點(dian)，記住常識(shi)。
2、課堂(tang)(tang)(tang)練習應(ying)緊扣(kou)課堂(tang)(tang)(tang)講(jiang)解(jie)的內(nei)容，從易到(dao)難，深入淺出(chu)，循(xun)序漸進，以中低檔題(ti)目(mu)為主，做到(dao)有(you)(you)梯度有(you)(you)層次地(di)推(tui)進教(jiao)學。切(qie)實提高課堂(tang)(tang)(tang)效率，調動學生(sheng)學習積極(ji)性(xing)和學習興趣(qu)，爭(zheng)取讓學生(sheng)對(dui)所學知識當堂(tang)(tang)(tang)理解(jie)和消化。
3、作業批(pi)改(gai)時教(jiao)師(shi)應做(zuo)好(hao)總結(jie)，把那些(xie)學(xue)(xue)生得分(fen)率低的(de)地方(fang)記(ji)錄下來，以利于改(gai)進，總結(jie)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，查(cha)漏補缺(que)。同時，教(jiao)師(shi)要做(zuo)到(dao)(dao)認真批(pi)改(gai)，對那些(xie)掌(zhang)握得好(hao)的(de)學(xue)(xue)生不吝表揚，差等(deng)生鼓勵(li)支持，中等(deng)生促進加(jia)油(you)提高，批(pi)示時注意語(yu)言(yan)的(de)感召力，起到(dao)(dao)潛移默化(hua)的(de)激勵(li)作用。
4、培養學生的競(jing)爭意識，抓好(hao)“記憶改變”，開展(zhan)班級競(jing)爭，激發(fa)其學習動(dong)力，最(zui)大限度地(di)調動(dong)其積極性，教師(shi)應通過(guo)適當(dang)的知識競(jing)賽讓(rang)學生參與競(jing)爭，達(da)到成績總體提高(gao)的目的。
5、教(jiao)學進度的安排(pai)。由于新課程內容設計新而多，且教(jiao)學時數(shu)少，故要對教(jiao)學內容進行必要的調整(zheng)和(he)壓縮，對教(jiao)學進度抓緊(jin)抓好(hao)，力爭在期(qi)(qi)末(mo)考(kao)(kao)前一周(zhou)(zhou)(第19周(zhou)(zhou))結束上課，以保證期(qi)(qi)末(mo)考(kao)(kao)的復習備考(kao)(kao)時間。
6、研究教材和教法，提升業務(wu)素質。
立足課標，研究教材(cai)挖掘(jue)其有效(xiao)(xiao)性和(he)分(fen)析活動、閱讀(du)的(de)(de)針(zhen)對性，合(he)理選材(cai)。結合(he)當地(di)實際情況和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)現有的(de)(de)知識體(ti)驗層次，從學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)邊尋(xun)找(zhao)教學(xue)資源，從學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活體(ti)驗中尋(xun)找(zhao)資源，有效(xiao)(xiao)補充是教材(cai)本(ben)地(di)化、通俗化，與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習和(he)認識過程中達到共鳴。本(ben)學(xue)期(qi)我會(hui)通過網絡(luo)學(xue)習，同行交流，師生(sheng)(sheng)討論等多渠(qu)道下功(gong)夫(fu)，不斷提高自(zi)己的(de)(de)教學(xue)水平和(he)管理能力，課后(hou)及時(shi)做好(hao)教學(xue)反思(si)，針(zhen)對教學(xue)過程中出現的(de)(de)問(wen)題隨時(shi)改(gai)進(jin)。
地理教師個人工作計劃10
新(xin)年(nian)(nian)伊始(shi)，又是(shi)一個(ge)新(xin)學期(qi)，本學期(qi)本人擔(dan)任七(qi)年(nian)(nian)級(ji)六個(ge)班(ban)的(de)地(di)(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任務，所(suo)使用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)在(zai)國家《基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課程改革綱要(yao)(yao)》精神和《全日制(zhi)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育地(di)(di)理(li)課程標(biao)(biao)準(zhun)》的(de)基本理(li)念指導下(xia)編寫的(de)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)七(qi)年(nian)(nian)級(ji)地(di)(di)理(li)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。新(xin)課標(biao)(biao)，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，新(xin)環境，高要(yao)(yao)求給(gei)本人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作帶來新(xin)的(de)挑戰(zhan)。為順利完成本學期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作，并取(qu)得良好(hao)成績，我根(gen)據七(qi)年(nian)(nian)級(ji)地(di)(di)理(li)學科(ke)的(de)特(te)點，特(te)制(zhi)訂計劃如下(xia)：
一、指導思想
在新(xin)課(ke)標理論的(de)(de)(de)(de)指導下，以(yi)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質為宗旨，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神和(he)實踐能力為核(he)心(xin)，以(yi)課(ke)堂建設為突破口，推進三課(ke)建設工(gong)作。使每位受教育(yu)者做的(de)(de)(de)(de)自己”的(de)(de)(de)(de)“多(duo)彩(cai)教育(yu)”核(he)心(xin)價值觀，落實“尊重(zhong)生(sheng)(sheng)命、以(yi)生(sheng)(sheng)為本、基于生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)態發(fa)(fa)展”的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)育(yu)人理念，以(yi)“多(duo)彩(cai)課(ke)程”建設為載(zai)體(ti)，以(yi)“多(duo)彩(cai)課(ke)堂”構建為著力點，以(yi)課(ke)題(ti)研究為手段，構建多(duo)元的(de)(de)(de)(de)、滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要的(de)(de)(de)(de)課(ke)程體(ti)系，發(fa)(fa)展多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)、適合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)教與學(xue)(xue)方式，生(sheng)(sheng)成開(kai)放的(de)(de)(de)(de)、獨具二七標識的(de)(de)(de)(de)“多(duo)彩(cai)課(ke)堂文化”，努力實現“多(duo)彩(cai)教育(yu)”的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展目(mu)標。
二、教學目標
1、使(shi)學生能夠運用自(zi)己的(de)語(yu)言說出世界主要國家的(de)自(zi)然地(di)理和人文地(di)理特征、人類(lei)活動(dong)和自(zi)然環境的(de)關系，初步(bu)掌握學習區域地(di)理的(de)基(ji)本方法。
2、使學(xue)生初步(bu)學(xue)會(hui)運用地(di)(di)圖(tu)，能夠查找出(chu)世界(jie)各地(di)(di)地(di)(di)理(li)事物的分(fen)布(bu)，學(xue)會(hui)分(fen)析(xi)區域地(di)(di)理(li)特征和地(di)(di)理(li)事物的內在(zai)聯系(xi)，從而(er)發(fa)展地(di)(di)理(li)思維能力(li)，并且學(xue)會(hui)閱讀地(di)(di)理(li)景觀(guan)圖(tu)和地(di)(di)理(li)統計圖(tu)表。
3、使學生懂得人類共同(tong)生活在一(yi)個(ge)地球(qiu)(qiu)上，必須共同(tong)保護地球(qiu)(qiu)。初步知道(dao)世界一(yi)些國(guo)家在開發(fa)利用自(zi)然資源(yuan)方面的經驗和問題，增強可(ke)持續發(fa)展以及對外開放意(yi)識，培養(yang)全球(qiu)(qiu)觀念。
三、學情分析
七年(nian)級學(xue)生(sheng)有一(yi)定(ding)的(de)地(di)理初步知(zhi)識，但大多數學(xue)生(sheng)空間概念缺乏(fa)，比較零碎。不(bu)善于綜(zong)合分析問題，抽象思維能力差，缺乏(fa)科(ke)學(xue)的(de)探究(jiu)精神，一(yi)些學(xue)習(xi)成(cheng)績好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)，學(xue)習(xi)積級性高(gao)，學(xue)習(xi)地(di)理的(de)興趣濃厚(hou)，求知(zhi)欲強，但一(yi)些學(xue)習(xi)成(cheng)績差的(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)積級性不(bu)高(gao)，厭學(xue)情(qing)緒(xu)較重。
四、教學設想
1.構建“多(duo)彩(cai)課(ke)(ke)堂”，發展(zhan)多(duo)樣的(de)(de)、適合學生學習的(de)(de)教與學方(fang)式。“多(duo)彩(cai)課(ke)(ke)堂”是尊重差異、鼓勵特色、釋放個性、精彩(cai)紛(fen)呈的(de)(de)課(ke)(ke)堂。在(zai)實(shi)際操作過(guo)程中我們要注意
(1)自主開展多種形式的多彩課堂(tang)學習交流活動，統一認識，轉變觀念，從而(er)推進(jin)“多彩課堂(tang)”的構建(jian)。
(2)落實新學期第一課(ke)(ke)進行課(ke)(ke)程(cheng)綱要的分享(xiang)，與課(ke)(ke)程(cheng)標準的細化解(jie)讀、基于標準的教學設(she)計、作業建設(she)。
3)抓住三(san)個關鍵點。(學習(xi)(xi)目標、學習(xi)(xi)方式、多(duo)元(yuan)評價(jia)
(4)學(xue)校(xiao)要制定特色化的(de)(de)多彩課堂(tang)研(yan)究建(jian)設方案，堅(jian)決執行我校(xiao)特色的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)范式(shi)—一學(xue)二導三練(lian)模式(shi)，進行高(gao)效(xiao)課堂(tang)教學(xue)
(5)開展(zhan)符合地(di)理特(te)色(se)的活動。
轉(zhuan)變課堂氣(qi)氛，轉(zhuan)變學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，堅持(chi)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體，使學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為學(xue)(xue)習(xi)的(de)主體，知(zhi)識(shi)的(de)`主人，加強基礎，培養能(neng)力，實行啟(qi)發式(shi)、探究式(shi)教學(xue)(xue)方法，培養學(xue)(xue)法，提高能(neng)力。開(kai)展(zhan)(zhan)地理學(xue)(xue)習(xi)興趣小組，開(kai)展(zhan)(zhan)地理手抄報(bao)，知(zhi)識(shi)小達(da)人等(deng)比(bi)賽(sai)等(deng)活動
2.要爭取把多媒體(ti)應用到(dao)地(di)理教學中，優化教學過程，創(chuang)設(she)情景、解剖(pou)難點。充分利用本學期(qi)教室安裝的班(ban)班(ban)通資源，運用現代教育技術(shu)，讓學生通過網(wang)絡資源自(zi)主學習，教師重點答疑解惑，培(pei)養學生的學習能力(li)。努力(li)提(ti)高學生的成績(ji)，在月考、期(qi)中、期(qi)末考試中努力(li)提(ti)高優秀率，提(ti)高中等成績(ji)的比率，爭取沒有不及格(ge)學生。
3.認真備課，完成教(jiao)(jiao)案和(he)導學案，堅持每天寫(xie)授后感、心(xin)得體會和(he)教(jiao)(jiao)學博(bo)客，多向(xiang)有經驗的老教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，對自己的教(jiao)(jiao)學進行及時反(fan)思(si)和(he)改進。
五、教材(cai)分(fen)析和教學進度(du)計劃
1.教材分析
1、第六章《我們生活的大洲(zhou)——亞(ya)洲(zhou)》
亞洲的(de)位置(zhi)、地形、氣候等自(zi)然(ran)環境特點，人文環境特點。
2、第七章(zhang)《我們鄰近的國家和地區》
突出日本自(zi)然災害及(ji)其形(xing)成的(de)(de)(de)主要原(yuan)因，及(ji)日本經濟(ji)與(yu)其他國(guo)家的(de)(de)(de)聯系，東(dong)南亞(ya)地勢變化、地形(xing)結構特點(dian)(dian)與(yu)人(ren)類(lei)活動(dong)的(de)(de)(de)關系等。印度(du)人(ren)口的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)。俄羅斯(si)地理(li)位(wei)置的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)。
3、第八章《東(dong)半(ban)球其它(ta)國(guo)家和地(di)區》
中東地理位(wei)置(zhi)的特點，石油資(zi)源(yuan)，宗教，歐(ou)洲西部(bu)，歐(ou)盟，畜牧業，旅游，撒哈拉以南(nan)的非(fei)洲，農業生產，文化習俗。澳大利亞因地制(zhi)宜發展(zhan)經濟。
4、第九章《西(xi)半球的國(guo)家》
美國移(yi)民(min)國家，農業(ye)地域專業(ye)化，高新技術(shu)產業(ye)，巴(ba)西，民(min)俗。
5、第十章《極地地區》
自(zi)然(ran)環境的特(te)殊性，科考與環保的重要性等。
2.本期教(jiao)材重點(dian)、難點(dian)
1)各大洲的地形特(te)征(zheng)和氣候特(te)征(zheng)
(2)幾(ji)個大國的人文(wen)特(te)征.
3、教(jiao)學進度：本學期(qi)教(jiao)學時間為(wei)15周，每周2課時，共30課時。
2、課時安排：
周次教學內容
第(di)一周七(qi)年級(ji)下(xia)冊課程綱要(yao)分享課第(di)六章第(di)一節位置和范圍(wei)
第二周(zhou)第二節自(zi)(zi)然環境(1)自(zi)(zi)然環境(2)
第(di)三周(zhou)復(fu)習(xi)第(di)六章第(di)六章測試(shi)
第(di)四周第(di)七章第(di)一節日本第(di)二節東(dong)南亞
第(di)五周第(di)三節(jie)印度第(di)四節(jie)俄羅斯
第(di)六周復(fu)習第(di)七章第(di)七章測試
第七周(zhou)第八章第一節中東
第二節歐洲西部
第(di)八周第(di)三節撒哈拉(la)以南的非洲
第四節澳大利亞
第九周復(fu)習第八章(zhang)第八章(zhang)測試
第十周第九章第一節(jie)美國第二節(jie)巴西
第十(shi)一(yi)周復習第九(jiu)章第九(jiu)章測(ce)試(shi)
第十二周(zhou)第十章極地地區復(fu)習第十章
第(di)(di)十(shi)三周第(di)(di)十(shi)章(zhang)測試
全冊章(zhang)節匯總復習(xi)
第十四(si)周總復習總復習
第十五周期末(mo)考試(shi)
六、教學措施
1.通過(guo)“活(huo)動(dong)”和“閱(yue)讀材料”兩種形(xing)式，切實(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)參與到教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中。注(zhu)意挖掘學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)經驗和體驗，盡可能(neng)多地聯系學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)實(shi)際，使學(xue)(xue)生(sheng)感受到地理就在身旁，是鮮活(huo)的。
2.在課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，充分(fen)利用示意圖、景(jing)觀圖、投影儀、多媒體(ti)等，加強地(di)理(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)實踐(jian)性。教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動應該是由(you)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教師(shi)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)環境整(zheng)合而成的(de)系統，不僅要重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)結果，更(geng)應注(zhu)重(zhong)師(shi)生(sheng)共(gong)同(tong)探究新知識(shi)的(de)過程，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)經(jing)(jing)歷和經(jing)(jing)驗，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗、感悟(wu)和實踐(jian)的(de)過程。
3.根據地理(li)科(ke)的特點，注意在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)貫(guan)徹啟發(fa)性(xing)教(jiao)學(xue)原則，充分調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)地理(li)的興趣和積級(ji)性(xing)。初(chu)一每個(ge)班級(ji)都有個(ge)別學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)較差的學(xue)生，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)該對(dui)這類學(xue)生給予特別關(guan)照，生活(huo)中(zhong)要關(guan)愛他們，學(xue)習(xi)中(zhong)要特別關(guan)注他們的一言一行，要從基礎抓起(qi)(qi)，從良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)抓起(qi)(qi)，不放(fang)棄每一位學(xue)生。
4.充分利(li)用(yong)網絡(luo)資源，切實做(zuo)好地(di)課備(bei)課資料的(de)收集，整(zheng)理(li)工作，為(wei)地(di)理(li)課件的(de)制作準備(bei)充分的(de)素(su)材。
5.認真(zhen)參(can)與集體備(bei)課，精(jing)益求精(jing)，爭創(chuang)優秀教(jiao)(jiao)案。參(can)加聽課評(ping)課活(huo)動。虛心(xin)向他(ta)人(ren)學(xue)習，取長補短，不斷提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平。抓好(hao)常規地理(li)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，認真(zhen)備(bei)好(hao)每(mei)一節(jie)課，努力講好(hao)每(mei)一節(jie)課;保障每(mei)節(jie)一練，做(zuo)到全(quan)批全(quan)改。
6.每次(ci)單(dan)元測試后，全面做好每個學(xue)生(sheng)，每個班級的(de)質(zhi)量分(fen)析。注意發現教學(xue)和(he)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)中存在的(de)問(wen)題并(bing)及(ji)時解(jie)決
總之，在本學(xue)(xue)(xue)期中，我會努(nu)力(li)以(yi)新(xin)(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略和方法去引導(dao)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。從而切切實(shi)實(shi)地提高教(jiao)育(yu)質量(liang)，取(qu)得新(xin)(xin)的成績。向(xiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長交一份滿意的答(da)卷。
地理教師個人工作計劃11
一、指導思想
以“學(xue)習(xi)(xi)對終身發展有用的(de)地理”為(wei)宗旨(zhi)，以培養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和濃(nong)厚的(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣為(wei)重點(dian)，深入了解學(xue)生情況，著手(shou)教學(xue)模式(shi)的(de)探(tan)討，努力改(gai)進教學(xue)方法，提(ti)高(gao)教學(xue)質(zhi)量。
二、教學目的和要求
使(shi)學(xue)(xue)生獲得比較完備的(de)(de)地(di)理(li)(li)基礎知識和(he)基本技能(neng)(neng)，學(xue)(xue)習對終身(shen)發展(zhan)有(you)用的(de)(de)地(di)理(li)(li)知識，倡導學(xue)(xue)生主動參與(yu)和(he)參加，樂于(yu)探(tan)究。培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生收集(ji)和(he)處理(li)(li)地(di)理(li)(li)信息的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，主動獲取新知識的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，以及(ji)合作交流(liu)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生正確(que)的(de)(de)資源觀(guan)(guan)、環(huan)境觀(guan)(guan)、人口觀(guan)(guan)和(he)發展(zhan)觀(guan)(guan)。教會學(xue)(xue)生閱讀和(he)分析運用地(di)理(li)(li)圖表(biao)、地(di)理(li)(li)數據、地(di)理(li)(li)事實(shi)材料去(qu)解決實(shi)際問(wen)題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，全面提高學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合分析運用能(neng)(neng)力(li)。
三、教材內容分析
本(ben)學期(qi)所學內(nei)(nei)容為(wei)(wei)(wei)必修(xiu)一（人教版），內(nei)(nei)容包括行(xing)星地(di)(di)(di)(di)(di)球、地(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)大氣、地(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)水(shui)(shui)、地(di)(di)(di)(di)(di)表形(xing)態的(de)(de)塑造和自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環(huan)境的(de)(de)整體(ti)性(xing)與差(cha)異性(xing)。本(ben)冊內(nei)(nei)容以自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)為(wei)(wei)(wei)主，通過本(ben)冊內(nei)(nei)容的(de)(de)學習，使學生(sheng)比(bi)較(jiao)全面地(di)(di)(di)(di)(di)了(le)解地(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)宇宙環(huan)境和運動(dong)規律，大氣狀況及運動(dong)規律，地(di)(di)(di)(di)(di)形(xing)地(di)(di)(di)(di)(di)貌的(de)(de)形(xing)成及河流地(di)(di)(di)(di)(di)貌的(de)(de)發育，自(zi)然界的(de)(de)水(shui)(shui)循環(huan)、海(hai)水(shui)(shui)運動(dong)及水(shui)(shui)資源的(de)(de)利(li)用(yong)，地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環(huan)境的(de)(de).特(te)性(xing)等，從而(er)使學生(sheng)比(bi)較(jiao)全面地(di)(di)(di)(di)(di)了(le)解地(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環(huan)境特(te)點，為(wei)(wei)(wei)將(jiang)來進(jin)一步學習人文(wen)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)知(zhi)識打(da)好基礎。
四、學生情況分析
高(gao)一新生(sheng)(sheng)在初中(zhong)基本(ben)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)習地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)，地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和基本(ben)技能非(fei)常差，而初中(zhong)地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)又是進一步學(xue)(xue)(xue)習高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)基礎，這也就(jiu)是造成高(gao)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)覺地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)難學(xue)(xue)(xue)和高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)困難比較大(da)的(de)主要原(yuan)因(yin)。所以(yi)，在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要針對以(yi)上具體問題，適當放(fang)慢(man)教學(xue)(xue)(xue)進度(du)，適度(du)補充與高(gao)中(zhong)地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)相關的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，以(yi)便于使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地(di)理(li)(li)(li)(li)(li)解所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。
五、教學主要措施
1、認真鉆研教材和課(ke)程標準，掌握(wo)教學重點。
2、繼續加強專(zhuan)業理論知識的學習(xi)，努力鉆研教(jiao)育教(jiao)學技能，不斷提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學水平。
3、認真備(bei)課，備(bei)教(jiao)學目標(biao)、備(bei)教(jiao)學環節、備(bei)可(ke)能出現的教(jiao)學中的意外情況、備(bei)教(jiao)法(fa)和學法(fa)、備(bei)板書設計等(deng)。
4、通過地(di)(di)(di)理故事(shi)、地(di)(di)(di)理趣(qu)聞(wen)、地(di)(di)(di)理謎語、地(di)(di)(di)理新聞(wen)以(yi)及與(yu)地(di)(di)(di)理教學相關的課(ke)外知識等，增(zeng)強學生地(di)(di)(di)理學習興趣(qu)。
5、針對地(di)理教(jiao)(jiao)學的(de)(de)特(te)點，采取各(ge)種行之有效的(de)(de)措施（如實(shi)驗、觀察、測量、參(can)觀、制作(zuo)教(jiao)(jiao)具、多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學等），增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)直(zhi)觀性。
6、加強課堂(tang)教學管理，提(ti)高課堂(tang)教學質量。
7、加強(qiang)對學生作(zuo)業(ye)的監督與(yu)管理，提高作(zuo)業(ye)的實效性(xing)。對課堂教學的例題(ti)、習題(ti)和學生作(zuo)業(ye)題(ti)做到(dao)精(jing)選精(jing)改，注重效率(lv)。
8、鼓勵學(xue)生(sheng)積(ji)極參與教學(xue)活動，當堂檢查、反饋(kui)和鞏固所學(xue)知識(shi)。
9、加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)的關心，對(dui)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)做(zuo)到心中有(you)底，教學(xue)(xue)(xue)時(shi)要分層次教學(xue)(xue)(xue)，利(li)用課余時(shi)間對(dui)學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)進行(xing)個(ge)別輔導，經常與學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)談(tan)心，鼓勵他們(men)克服心理(li)障礙，只要他們(men)有(you)所進步，就(jiu)給予肯定和鼓勵。
地理教師個人工作計劃12
本學期我繼續(xu)擔(dan)任高二年級12，13，18，三(san)個班的(de)(de)地理教學工作。應該說通過一(yi)個學期的(de)(de)教學，無論(lun)是教學內容還是教學方(fang)法的(de)(de)把握都有了一(yi)定的(de)(de)基礎。在具體(ti)的(de)(de)教學中主要做如(ru)下工作。
一、認真執行教學五認真原則
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)(shi)最重要的'課(ke)(ke)程資(zi)源，它直接體(ti)現了課(ke)(ke)程標(biao)準。因此首先鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，吃(chi)透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，深(shen)入(ru)(ru)挖(wa)掘(jue)和準確把握(wo)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中充分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)識(shi)儲備(bei)(bei)及其(qi)它相關資(zi)源，以超(chao)越文本局限，同時在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中積極調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)躍課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體(ti)性，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中無論(lun)是(shi)(shi)課(ke)(ke)前(qian)導入(ru)(ru)，還是(shi)(shi)單元(yuan)小結，學(xue)(xue)(xue)科自習，月考。都要抓住機會，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容不斷補充完善。當然3個班可以說學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參差不齊，這(zhe)就需要無論(lun)是(shi)(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)還是(shi)(shi)實際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中都要做(zuo)好(hao)充分準備(bei)(bei)，靈活(huo)(huo)多(duo)變，既要駕弩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容還要駕弩學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
二、積極參加備課組教研組活動
在(zai)每周五的備課(ke)組活(huo)動中，積極探討教(jiao)學(xue)(xue)中重(zhong)點，難點的突破(po)，以及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)中遇到(dao)的問題(ti)。通過探討及(ji)時改進(jin)。另(ling)外利用沒(mei)課(ke)時間互相(xiang)聽課(ke)，積極評課(ke)，取長補短(duan)，發現問題(ti)及(ji)時解決(jue)，力求盡善(shan)盡美。這(zhe)是(shi)本學(xue)(xue)期的一項(xiang)重(zhong)要工作。爭取在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中有一個較大的突破(po)。
三、充實自我完善自我
在課(ke)余時間，廣(guang)泛閱讀相關書籍，多做多看習題，充實自己提升(sheng)自己，在教(jiao)(jiao)(jiao)學中，盡(jin)量嘗試采用新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段。總(zong)之通過自己的(de)努力爭取(qu)在教(jiao)(jiao)(jiao)學中做一個永不落伍的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。
在(zai)今后的教學中(zhong)，要(yao)繼續認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)踏踏實(shi)實(shi)從嚴致教。通過加強自(zi)身的修養，竭盡(jin)全力投身到教學事業中(zhong)，無愧于(yu)自(zi)己也無愧于(yu)學生(sheng)。
地理教師個人工作計劃13
在新課程改革的大背景，繼續貫徹落實新課改精神，以深化教育教學改革，全面實施素質教育為中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的研究，地理科組將認真貫徹學校的工作要求，團結全組教師，同心協力，努力完成各項具體工作。
堅(jian)持(chi)兩(liang)周一(yi)次(ci)的教(jiao)(jiao)研(yan)活動制度，進行專題(ti)理論學習(xi)和集體備課、并結(jie)合(he)新(xin)教(jiao)(jiao)材、新(xin)理念(nian)，在備課中準確把握教(jiao)(jiao)材的重、難點(dian)。利用每堂展示課及(ji)教(jiao)(jiao)學研(yan)究課的機遇，不(bu)斷修正、提高自己的業務水準，鼓勵教(jiao)(jiao)師撰寫有關新(xin)課程的研(yan)究論文或(huo)經驗(yan)總結(jie)、
認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱和高考大(da)綱，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)到有的放矢，注重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實效。學(xue)(xue)習專業雜志理(li)論(lun)文章，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平；認真(zhen)總結交流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，積極投稿(gao)。
我們(men)要抓住每次外出聽(ting)課、學(xue)習的機遇，不斷(duan)充(chong)實(shi)、完(wan)善自己，逐步提高自身(shen)的業務水(shui)平，同時(shi)將學(xue)習體(ti)會在組內進行(xing)交流。在進行(xing)專(zhuan)業進修(xiu)的同時(shi)，廣泛涉獵各方面(mian)的書(shu)籍，博(bo)聞強識，拓寬(kuan)自己的知識面(mian)，提高自身(shen)文學(xue)、藝(yi)術修(xiu)養，并熟練運用到(dao)教學(xue)實(shi)踐中去(qu)，豐(feng)富教學(xue)內涵(han)。
按照(zhao)地理(li)教師教學工(gong)作(zuo)(zuo)規范要求，認(ren)真做好教學常規工(gong)作(zuo)(zuo)，提(ti)高(gao)教研組(zu)全(quan)體(ti)教師團隊合(he)作(zuo)(zuo)精神(shen)。
一、教法研究、學法指導的目標和措施：
1、以課(ke)改為核心，以現代課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為根本，有效地推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研工作，探索積累適合新教(jiao)(jiao)材理念的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。加(jia)強各教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容和各課(ke)型的典(dian)型課(ke)例研究，以公開課(ke)的形(xing)式，開展集體評議研討活動，提高(gao)課(ke)堂(tang)效果。
2、各(ge)任課教師重點(dian)做好班級學生(sheng)成績的平(ping)(ping)衡工作，分(fen)層次認真做好差生(sheng)的輔導工作，防止(zhi)兩極分(fen)化，提(ti)高(gao)整體水平(ping)(ping)。
3、以集體備課的(de)方(fang)式解決教學中(zhong)的(de)重、難點問題，用校(xiao)本(ben)教研的(de)方(fang)法(fa)解決教學活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)常規問題，通過(guo)對這些問題的(de)討(tao)論、解決，增強自身(shen)對教學過(guo)程的(de)反(fan)思和理解。
二、教學常規的實施和管理措施：
⑴備課、上課要求(qiu)及檢查措施
1．以(yi)集體(ti)備課的(de)方(fang)式解(jie)決教學(xue)中(zhong)的(de)重、難點(dian)問(wen)題(ti)(ti)，用校本(ben)教研的(de)方(fang)法解(jie)決教學(xue)活動(dong)中(zhong)的(de)常規問(wen)題(ti)(ti)，通(tong)過對(dui)(dui)這些問(wen)題(ti)(ti)的(de)討論、解(jie)決，增強自身(shen)對(dui)(dui)教學(xue)過程的(de)反思和理解(jie)。
2．加強(qiang)學習(xi)和落實新課程標準；加強(qiang)對高(gao)一(yi)與高(gao)二(er)新教材、新教法的探討與案例分(fen)析。
3．上課(ke)時努力創設問題情景和(he)教(jiao)學(xue)情景，提倡教(jiao)師在教(jiao)學(xue)中要“精講，善導(dao)，激趣，引思(si)”，讓(rang)學(xue)生“多(duo)參與”，“多(duo)思(si)考”，“多(duo)獨立見解”，形成一種(zhong)新課(ke)程理(li)念(nian)下的(de)新型的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式。
⑵作(zuo)業(ye)量、測驗次(ci)數及批改。
根據授課(ke)進度和教學(xue)內(nei)容(rong)，注(zhu)(zhu)意(yi)對練習題的精挑細(xi)選(xuan)，做到(dao)“典型、啟發”注(zhu)(zhu)重基(ji)礎知識的掌(zhang)握。對一些熱點、考(kao)點要讓(rang)學(xue)生做熟(shu)、做爛；注(zhu)(zhu)意(yi)全批(pi)全改，及時(shi)反饋。積極開(kai)展作(zuo)業設計(ji)研究(jiu)，推動作(zuo)業形式、內(nei)容(rong)的改良(liang)，精心(xin)推敲、選(xuan)取，提(ti)高作(zuo)業效(xiao)率(lv)，使之成(cheng)為(wei)課(ke)堂(tang)的.有效(xiao)補充，減輕學(xue)生課(ke)業負(fu)擔。
在學校和年級(ji)組的統一(yi)安排(pai)下(xia)，組織好月考(kao)和統考(kao)，平(ping)時適當(dang)做(zuo)(zuo)些(xie)單元(yuan)練習，尤其是選擇(ze)題的訓練。做(zuo)(zuo)到(dao)有(you)布置，有(you)批(pi)改，有(you)反饋。進一(yi)步(bu)加(jia)強愛心教(jiao)育，做(zuo)(zuo)到(dao)對學生少批(pi)評多(duo)鼓(gu)勵和表揚，以情動人，讓(rang)學生真正做(zuo)(zuo)到(dao)自(zi)覺學習。
⑶課外輔導和考試(shi)
針對班(ban)級學(xue)生(sheng)掌握知(zhi)識的(de)差(cha)異性，落實分層教(jiao)學(xue)。做好培(pei)優工(gong)作，進一步地(di)(di)提高重點班(ban)、尖子生(sheng)的(de)地(di)(di)理(li)(li)成績，更要落實補差(cha)工(gong)作，對普通班(ban)成績穩步提高，增(zeng)加學(xue)習地(di)(di)理(li)(li)的(de)信心。注重會(hui)考(kao)和高考(kao)的(de)信息，認真研(yan)(yan)究(jiu)新教(jiao)材(cai)，研(yan)(yan)究(jiu)考(kao)綱(gang)和教(jiao)學(xue)大綱(gang)，關注學(xue)生(sheng)較難(nan)掌握的(de)知(zhi)識點和容易出錯的(de)地(di)(di)方(fang)，通過多(duo)做練習加強應(ying)試能力(li)的(de)培(pei)養。
三、備課組工作的打算和要求（附上各備課組學期活動計劃）
高(gao)(gao)一備(bei)課(ke)組：本學(xue)(xue)期將根據(ju)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)科的(de)工作特點，圍繞新(xin)(xin)課(ke)程改(gai)革，結合(he)(he)我校學(xue)(xue)生的(de)實際情況(kuang)，以提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量為目標，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)的(de)興趣(qu)，打好扎實的(de)基礎。結合(he)(he)新(xin)(xin)教(jiao)材，貫徹新(xin)(xin)理(li)(li)(li)念，加強教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，深化教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量地(di)(di)(di)完成會考(kao)任務。地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)備(bei)課(ke)組本學(xue)(xue)期工作計(ji)劃如下：
第一、加(jia)強(qiang)、規范備課(ke)(ke)(ke)組(zu)活(huo)動。對(dui)(dui)于新教(jiao)材的使用(yong)來(lai)說(shuo)，我們都(dou)可以稱為新教(jiao)師(shi)，因此決定每(mei)周(zhou)四(si)下午(wu)，四(si)位地理老師(shi)進(jin)行(xing)地理備課(ke)(ke)(ke)組(zu)活(huo)動，針對(dui)(dui)近期教(jiao)學中存在的問題和(he)(he)下周(zhou)的教(jiao)學打算(suan)進(jin)行(xing)交流，加(jia)強(qiang)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)教(jiao)師(shi)之間(jian)相(xiang)互討(tao)論(lun)。認(ren)真(zhen)專(zhuan)研教(jiao)材，對(dui)(dui)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)的重點(dian)和(he)(he)難點(dian)進(jin)行(xing)深入的分析，整理與歸納。
第二(er)、開(kai)(kai)展多種形式(shi)的教學(xue)活動，認真(zhen)抓好教學(xue)質量。教學(xue)形式(shi)以課堂內上課為主，但要加(jia)入其(qi)他(ta)形式(shi)，例(li)如結合教材和(he)鄉土地理開(kai)(kai)展研究性(xing)活動，開(kai)(kai)設(she)校本課擴大學(xue)生(sheng)視野、充分利用多媒體設(she)備收集素材，同時通過網絡，讓(rang)學(xue)生(sheng)查找相關的資(zi)料，提高(gao)學(xue)生(sheng)收集資(zi)料和(he)分析資(zi)料的能力(li)等等。
第(di)三、新老掛鉤、互相(xiang)聽課(ke)，不(bu)斷提高。在老教師的帶領和指導(dao)下發揮新教師的創造(zao)力，互相(xiang)聽課(ke)，共同(tong)促(cu)進(jin)。新教師本學期要求聽課(ke)15節以上，校級公開課(ke)2節，同(tong)時(shi)還要被隨(sui)堂聽課(ke)。針對聽課(ke)時(shi)發現的問題與閃光點，做好(hao)評(ping)課(ke)議課(ke)活動。同(tong)時(shi)找更多的機(ji)會到兄(xiong)弟學校的聽課(ke)，共同(tong)進(jin)步與提高。
高二
一(yi)、本學(xue)期(qi)主要(yao)工作內容：
1、加(jia)強落實年級(ji)集體備課(ke)工(gong)作，做到統(tong)(tong)一(yi)進度，統(tong)(tong)一(yi)課(ke)件，統(tong)(tong)一(yi)教案，統(tong)(tong)一(yi)作業“四統(tong)(tong)一(yi)”。
2、加強新課(ke)程(cheng)學(xue)習，積(ji)極聽課(ke)、說(shuo)課(ke)和評(ping)課(ke)，共(gong)同學(xue)習，互相促(cu)進。
3、運用計算(suan)機多媒體手段與地(di)理教學(xue)相(xiang)整合，擴(kuo)大課容量，增加學(xue)生學(xue)習(xi)興趣，增加地(di)理教學(xue)的直觀性(xing)。
4、認真抓好高二市樣卷考備考工作，努力完成學校(xiao)下(xia)達的“保三爭二”的目標
二、主要措施：
1、每周一(yi)為備課組(zu)集體備課時間，每月一(yi)次(ci)自查教案和(he)教學經(jing)驗(yan)交流。
2、分析學(xue)生基本(ben)情況，做好整理，采取適(shi)合學(xue)生特點的教學(xue)方法和(he)教學(xue)手段
3、充分(fen)利用集體備課(ke)，制作課(ke)件、研(yan)究利用計算機(ji)教學，培養學生興趣。
4、高二(er)是打(da)(da)基礎的關鍵時期，提高學(xue)生的思想(xiang)認識(shi)，打(da)(da)牢基礎，為高三一輪復習做好準(zhun)備(bei)。
5、加強個別生(sheng)輔(fu)導(dao)，深(shen)入(ru)班級，有(you)效答疑。
高三
本學期主要工作
１、根據學生具體實際(ji)情況，認(ren)真(zhen)制定教(jiao)學計劃，控(kong)制好(hao)教(jiao)學進度，并(bing)定期檢查、對照，及時加以調(diao)整。
２、加強組內成員的(de)(de)(de)分工(gong)協作(zuo)(zuo)，發(fa)揮團體(ti)作(zuo)(zuo)用(yong)。通過(guo)組員共(gong)同對高考(kao)(kao)試(shi)題(ti)和考(kao)(kao)試(shi)說明的(de)(de)(de)研(yan)究，科學(xue)制(zhi)定了(le)詳細的(de)(de)(de)一輪復習(xi)(xi)(xi)計劃；同時做好(hao)周密的(de)(de)(de)分工(gong)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)，張建平老(lao)師(shi)負責地球、地圖及自然地理部分資(zi)料的(de)(de)(de)收(shou)集與(yu)整(zheng)(zheng)(zheng)理，楊小波老(lao)師(shi)負責人文經濟(ji)地理資(zi)料的(de)(de)(de)收(shou)集與(yu)整(zheng)(zheng)(zheng)理，強勇老(lao)師(shi)負責區域地理資(zi)料的(de)(de)(de)收(shou)集與(yu)整(zheng)(zheng)(zheng)理。針對復習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中出現的(de)(de)(de)問題(ti)，復習(xi)(xi)(xi)計劃及時的(de)(de)(de)加以調(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)，盡可(ke)能(neng)做到(dao)統一復習(xi)(xi)(xi)進度、統一訓練(lian)；每一堂課備課組各成員都參與(yu)研(yan)讀考(kao)(kao)綱，分析教(jiao)材、學(xue)生，選擇好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)法，做到(dao)精選作(zuo)(zuo)業，經常性(xing)的(de)(de)(de)相(xiang)互交流學(xue)習(xi)(xi)(xi)，團結互助，共(gong)同提高，力求收(shou)到(dao)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。
3、課外加強對學生的輔導。對于學習有困難的學生，課外先對其思想上加以引導，讓學生逐步樹立學好地理的信心，同時激發學生學習地理的興趣，幫其尋找好的學習方法，增強學習動力，從而提高其學習成績。
4、精選試題，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用知(zhi)識能力(li)以及答題技巧方面的(de)培養。通過(guo)練(lian)習讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會從題干中(zhong)提(ti)取有(you)用的(de)信息，對(dui)(dui)圖表(biao)進行有(you)效的(de)分析，提(ti)取隱含的(de)有(you)效條(tiao)件，從而來提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)分析、解決問題的(de)能力(li)；同時對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要加(jia)強(qiang)應(ying)變(bian)能力(li)、知(zhi)識遷移能力(li)的(de)培養，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行全面的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備較強(qiang)的(de)地(di)理思(si)維(wei)能力(li)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)地(di)理素質(zhi)。
5、進行高(gao)考(kao)研(yan)究(jiu)，加強與(yu)兄弟學(xue)校(xiao)間的聯(lian)系(xi)，及時把握高(gao)考(kao)動態。備(bei)課(ke)組需對考(kao)試大(da)綱(gang)進行深入的探(tan)討，研(yan)究(jiu)近幾年的高(gao)考(kao)試題(ti)，通過與(yu)省內兄弟學(xue)校(xiao)的聯(lian)系(xi)，精心(xin)收(shou)集高(gao)考(kao)信(xin)息共(gong)享，及時調整(zheng)復習(xi)進度、復習(xi)方式，跟上各兄弟學(xue)校(xiao)備(bei)考(kao)的步伐。
6、備課組成員還(huan)需苦練內功，加強學習，努力提高(gao)(gao)自(zi)身的業務(wu)水(shui)平。在備課組活動時(shi)間，積(ji)極探討與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學相關的問題，探討新的教(jiao)(jiao)(jiao)學理論，研(yan)(yan)(yan)究好的課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學方式，以(yi)此(ci)來提高(gao)(gao)課堂效(xiao)率。同時(shi)積(ji)極開課，多參加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動，開展教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)(yan)究，提高(gao)(gao)自(zi)身的業務(wu)水(shui)平。
7、配合地(di)理(li)教研組作好教學常(chang)規的檢查。
四、組內公開課的開設及其評議要求
表格……
五、新老教師掛鉤的設想和安排：
表格……
六、本學期教育、教學研究課題
表格……
地理教師個人工作計劃14
一、基本情況
高(gao)(gao)中理(li)(li)綜教研組包括高(gao)(gao)中理(li)(li)、化、生(sheng)(sheng)三(san)科(ke)教師(shi)(shi)共13人(ren)(ren)，其中高(gao)(gao)級教師(shi)(shi)7人(ren)(ren)，研究生(sheng)(sheng)3人(ren)(ren)，除4名(ming)新招聘老師(shi)(shi)最少(shao)都(dou)有3輪以上高(gao)(gao)中小(xiao)循環(huan)教學經驗(yan)及(ji)靈活的教學方法，深受學生(sheng)(sheng)歡迎(ying)。分三(san)個備課組(第一名(ming)為備課組長)
物理備課組：毛勇軍(高(gao)一(yi))周建穗(高(gao)一(yi))李粟(高(gao)二)廖水金(高(gao)三(san))管道霞(高(gao)一(yi)、二)
化學備課組：熊遠紅(高(gao)(gao)一(yi))劉斌(高(gao)(gao)三)龔新國(高(gao)(gao)一(yi)、二(er))彭龍飛(fei)(高(gao)(gao)二(er))劉小東
生物備課組(zu)：易(yi)永艷(三)周羽(高一)黃麗(高二)
二、指導思想
高中部綜(zong)理教(jiao)研組(zu)在學校、高中部的領(ling)導下，以“自(zi)主(zhu)務實(shi)(shi)實(shi)(shi)用(yong)提(ti)高”的理念，制定教(jiao)研工(gong)作計劃(hua)。
三、主要目標
高一(yi)年級(ji)：根據(ju)學生的基礎，興趣、特長、選拔和培(pei)養苗子。做好“特色高考”的準(zhun)備及培(pei)訓工作。
高(gao)二年級：確定重(zhong)點(dian)培養(yang)對(dui)象(xiang)，根(gen)據文、理科的(de)不同特點(dian)，加強重(zhong)點(dian)生，尖子生的(de)輔導和培養(yang)，堅定不移抓好治拐磨尖的(de)`工作。
高三年級(ji)：充(chong)分發揮集體(ti)智慧，全(quan)力以赴加強重點生輔(fu)導和(he)培養，理(li)綜高考成績(ji)突破240分
四、主要任務和措施
(一)常規教(jiao)學(xue)研究
1.教學(xue)計(ji)劃以同科及(ji)年級為(wei)單位制定教學(xue)計(ji)劃，但要(yao)體現班級的基礎(chu)水(shui)平。要(yao)求(qiu)在開學(xue)第(di)一周(zhou)內交高(gao)中部。
2.備(bei)課(ke)(ke)：以(yi)備(bei)課(ke)(ke)組為單位(wei)進行集體備(bei)課(ke)(ke)，要(yao)(yao)求(qiu)定時定點，重點備(bei)進度，目(mu)標(biao)，重難(nan)點，方法作業等(deng)。每周一次(ci)，全學年度不少于20次(ci)。要(yao)(yao)求(qiu)有記錄。
3.上(shang)課(ke)和聽課(ke)：
(1)杜絕無教案上(shang)課。每(mei)月在月底(di)教研組檢查一次。
(2)聽課(ke)每期不少于(yu)15節(jie)(教齡未滿6年者不少于(yu)20節(jie))，聽課(ke)程(cheng)序：領表——任課(ke)老師(shi)簽字——交表——蓋(gai)章(zhang)。
4.考查
認真做好月考等命題工(gong)作，及月考、期(qi)中、期(qi)末閱(yue)試卷(juan)及試卷(juan)分(fen)析(xi)工(gong)作，命題具體由備課組長按高(gao)中部(bu)要求落實到(dao)人。高(gao)一高(gao)二重點(dian)班(ban)和平(ping)行班(ban)可分(fen)卷(juan)命題。難度(du)系數控(kong)制在0.6-0.7。
5.作業和輔導
(1)作(zuo)業(ye)適量，及(ji)時批改。每月(yue)在月(yue)底教研組(zu)檢查(cha)一次。
(2)常規輔導
(3)學科競(jing)賽(sai)輔(fu)導，理(li)化(hua)2科高一高二(er)年級參加相(xiang)應的市學科競(jing)賽(sai)。高二(er)生物、高三(san)物理(li)、化(hua)學參加奧賽(sai)聯賽(sai)。要求(qiu)選好苗子，有(you)計劃，有(you)內容，定(ding)(ding)時(shi)定(ding)(ding)點進行。早準備早行動。
(二)課例研究
1.課例研究論文的(de)(de)基本格式分(fen)三部(bu)分(fen)：第一部(bu)分(fen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題提(ti)出的(de)(de)背景(教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題提(ti)出的(de)(de)過程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題解決的(de)(de)策略(lve))，第二(er)部(bu)分(fen)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)施過程(就是教(jiao)案包括教(jiao)學(xue)(xue)(xue)個環(huan)節)，第三部(bu)分(fen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)(學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反饋參與者反思(si)執教(jiao)者自我反思(si))。
2.作課：精選(xuan)教(jiao)學問題，運用(yong)適當的教(jiao)學策略(lve)，精心設計教(jiao)案。要求備課組(zu)參與。
3.曬課：組內及校(xiao)內公開研討課。每人每學(xue)年(nian)最少1堂。要求全組成員參與聽課。
4.評(ping)(ping)課(ke)(ke)：以備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)為單位進行評(ping)(ping)課(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)各成員均為中心發言人，并對(dui)其(qi)提出評(ping)(ping)價和(he)建(jian)議，授(shou)課(ke)(ke)人作評(ping)(ping)課(ke)(ke)記(ji)錄。會后寫(xie)好教學反思(si)。
5.撰(zhuan)寫案例研究論文。每人每期最(zui)少1篇。
紙質稿交高中(zhong)部(bu)存(cun)檔。本組(zu)在20xx年(nian)上(shang)期末選編《高中(zhong)理綜組(zu)課例研究精選》一冊，供(gong)參閱交流。
(三)課題研究
1.著手做好省(sheng)級課(ke)(ke)(ke)題《萍城重要綠化樹種的(de)觀察(cha)及其(qi)校本教材(cai)的(de)編制的(de)研究》,按《課(ke)(ke)(ke)題實施(shi)計劃》進行(xing)。主要做好課(ke)(ke)(ke)題申報及準備工作(具體工作見課(ke)(ke)(ke)題實施(shi)方(fang)案和計劃)。
2.生物備課組(zu)配合做(zuo)好(hao)(hao)省級課題《中學生物前概念轉變教學實驗研究(jiu)》的研究(jiu)工作(zuo).本期主要做(zuo)好(hao)(hao)“中學生存在的前概念調查研究(jiu)”。
3.新(xin)課程(cheng)實施方案校(xiao)本課程(cheng)開發：《萍(ping)城重(zhong)要綠化(hua)樹種的觀(guan)察》
(1)教(jiao)材(cai)欄目的設置(zhi)。(2)教(jiao)材(cai)內容(rong)的選擇。(3)教(jiao)材(cai)排版和印(yin)刷。
五、具體活動及安排(第二學期另行安排)
略
地理教師個人工作計劃15
一、指導思想
在新課標(biao)理(li)論(lun)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，以世紀(ji)精神為(wei)指(zhi)針，以學(xue)(xue)校教(jiao)導(dao)(dao)處工作為(wei)指(zhi)導(dao)(dao)，加強課堂(tang)，盡快(kuai)適(shi)應網絡環(huan)境下(xia)和計算機輔(fu)助下(xia)的(de)地(di)(di)(di)理(li)課堂(tang)模式，更(geng)加高效地(di)(di)(di)完成本學(xue)(xue)科目標(biao)。積極參加教(jiao)科研(yan)活動，努力(li)(li)使水平(ping)，業務能力(li)(li)有更(geng)大(da)的(de)提高。同時，通過傳(chuan)授與學(xue)(xue)生生活密切聯系的(de)地(di)(di)(di)理(li)知識，傳(chuan)達地(di)(di)(di)理(li)思想，培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)的(de)興趣和初步(bu)能力(li)(li)，最終(zhong)使學(xue)(xue)生從“學(xue)(xue)會地(di)(di)(di)理(li)”，走向(xiang)“會學(xue)(xue)地(di)(di)(di)理(li)”。
二(er)、基本情況(kuang)分析(xi)
通過上(shang)學(xue)期(qi)期(qi)末考(kao)(kao)的(de)(de)情況分析，學(xue)生(sheng)學(xue)習地理的(de)(de)水平停留在考(kao)(kao)前的(de)(de)“臨時抱佛腳(jiao)”。平時不注(zhu)重問題的(de)(de)解決，和(he)與老師的(de)(de)有效溝通與探討。這(zhe)學(xue)期(qi)教學(xue)的(de)(de)重點(dian)就(jiu)是改變上(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)頹勢，抓重點(dian)——在新課標理論(lun)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導下，以初二會考(kao)(kao)為指(zhi)(zhi)針，加強課堂教學(xue)，更加高效地完成本學(xue)科教學(xue)目標。同(tong)時，培養學(xue)生(sheng)學(xue)習地理的(de)(de)興趣和(he)初步能力。
本學期，本人承擔(dan)七年(nian)級四個班(ban)的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)任(ren)務(wu)，每周每班(ban)3個課時。所使用的(de)(de)教(jiao)材(cai)是在國家《基(ji)礎(chu)課程(cheng)(cheng)改革綱要(yao)》精神和《全(quan)日制義務(wu)地(di)(di)(di)理(li)(li)課程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)》的(de)(de)基(ji)本理(li)(li)念(nian)指導(dao)下編寫的(de)(de)湘(xiang)教(jiao)版地(di)(di)(di)理(li)(li)新(xin)教(jiao)材(cai)。學校良好的(de)(de)人際關系，先進的(de)(de)理(li)(li)念(nian)，愛的(de)(de)氛(fen)圍(wei)為提(ti)供(gong)了理(li)(li)想的(de)(de)育人環境。我校堅定不(bu)移的(de)(de)全(quan)面提(ti)高學生(sheng)綜合素質的(de)(de)理(li)(li)念(nian)給(gei)了地(di)(di)(di)理(li)(li)學科(ke)應有的(de)(de)地(di)(di)(di)位，大多數學生(sheng)對地(di)(di)(di)理(li)(li)學科(ke)懷(huai)有濃厚的(de)(de)興趣，先進的(de)(de)五(wu)環教(jiao)學模式，完備的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)教(jiao)具為地(di)(di)(di)理(li)(li)提(ti)供(gong)了最根本的(de)(de)'保障。
三、本冊教(jiao)材分析
第一章認識大洲
本章主要內(nei)容是了解亞洲(zhou)(zhou)(zhou)、歐洲(zhou)(zhou)(zhou)、非洲(zhou)(zhou)(zhou)、南北(bei)美(mei)洲(zhou)(zhou)(zhou)、大(da)(da)洋洲(zhou)(zhou)(zhou)、南極洲(zhou)(zhou)(zhou)的(de)地(di)理位(wei)置(zhi)，學習并掌(zhang)握(wo)其(qi)地(di)形(xing)、氣(qi)候(hou)、河(he)流(liu)、人口(kou)等知識(shi)。本章的(de)重點(dian)(dian)內(nei)容是七大(da)(da)洲(zhou)(zhou)(zhou)的(de)地(di)理位(wei)置(zhi)、地(di)形(xing)特(te)(te)點(dian)(dian)、氣(qi)候(hou)特(te)(te)點(dian)(dian)。難點(dian)(dian)是比較七大(da)(da)洲(zhou)(zhou)(zhou)的(de)氣(qi)候(hou)以及(ji)影響七大(da)(da)洲(zhou)(zhou)(zhou)氣(qi)候(hou)的(de)因素。
第二章了解地區
本章主要內容是學習(xi)并(bing)掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲(zhou)西部及南北兩極的有
關的地理(li)知識。包括地理(li)位置、地形、氣(qi)候(hou)(hou)、資源、人文、經(jing)濟等。本章的重點內容是(shi)掌握(wo)東南亞(ya)(ya)、南亞(ya)(ya)、西亞(ya)(ya)、歐洲西部的地形與氣(qi)候(hou)(hou)，以(yi)(yi)及南北兩極的地理(li)概況。難點是(shi)以(yi)(yi)上各地的地理(li)位置與氣(qi)候(hou)(hou)差異對農(nong)業的影響。
第三章走近國家
本(ben)章(zhang)(zhang)主要(yao)是學習并掌(zhang)握(wo)世界上的(de)(de)一些主要(yao)國(guo)家，如美國(guo)、俄羅斯、日本(ben)、法國(guo)、澳大利亞等。了解其地(di)(di)理位置、地(di)(di)形地(di)(di)貌、資(zi)源(yuan)氣候、經濟文(wen)化等。本(ben)章(zhang)(zhang)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是掌(zhang)握(wo)以上各國(guo)的(de)(de)地(di)(di)形特(te)點(dian)和(he)典型的(de)(de)氣候特(te)點(dian)，掌(zhang)握(wo)各國(guo)重(zhong)要(yao)的(de)(de)自然資(zi)源(yuan)。難點(dian)是美國(guo)的(de)(de)農業帶的(de)(de)分布(bu)。
四、教學目標
(一)知識與(yu)技能
1.鞏固掌握地(di)球的基本(ben)知識(shi)，掌握閱讀和使用地(di)圖、地(di)理圖表的基本(ben)技(ji)能。學(xue)會簡(jian)單的地(di)理觀測、調(diao)查(cha)統計以及(ji)運用其他手(shou)段(duan)獲得地(di)理知識(shi)信息的基本(ben)技(ji)能。
2.運用(yong)學(xue)過的(de)地形、氣(qi)候等世(shi)界地理的(de)知(zhi)識(shi)要素在地理環境(jing)中的(de)形成的(de)作用(yong)，以及對人類活動的(de)影響，認識(shi)分析世(shi)界個區(qu)域(yu)(yu)的(de)人口、經濟(ji)、文化發(fa)展的(de)區(qu)域(yu)(yu)差異(yi)，以及發(fa)展變化的(de)基本規律和趨勢。
3.學會根(gen)據一個(ge)地區的地理信息，歸(gui)納其(qi)他(ta)地理特征。
4.了(le)解人(ren)類(lei)所(suo)面臨的(de)人(ren)口(kou)、資(zi)源、環境(jing)和發展等(deng)重大問題，初步認識環境(jing)與人(ren)類(lei)的(de)相互關系(xi)，認識自身(shen)與環境(jing)的(de)關系(xi)。
(二)過程(cheng)與方法
1.通過各種途(tu)徑感知身邊(bian)的(de)(de)(de)地理(li)(li)事物，并(bing)形(xing)成(cheng)地理(li)(li)表象(xiang)，初步學會根據收集到的(de)(de)(de)地理(li)(li)信(xin)息(xi)，通過比較抽象(xiang)，概(gai)(gai)括等思維過程，形(xing)成(cheng)地理(li)(li)概(gai)(gai)念，進而理(li)(li)解地理(li)(li)事物的(de)(de)(de)分布(bu)和發展(zhan)變化(hua)的(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)律。
2.嘗(chang)試運用(yong)已(yi)獲得的地(di)理(li)概念，地(di)理(li)基本原理(li)，對(dui)地(di)理(li)事物(wu)進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發現地理問(wen)題，提(ti)出(chu)探究思(si)路，搜集相關信息，運用有(you)關知(zhi)識和方(fang)法，提(ti)出(chu)看法或(huo)解決問(wen)題的思(si)路。
4.運用適當的方法(fa)和(he)手段，表達自己的學習的體會、看法(fa)和(he)成果，并與別(bie)人交流。
(三)情(qing)感態度與(yu)價(jia)值觀
1.初(chu)步(bu)對地(di)理(li)的好奇(qi)心和學習(xi)地(di)理(li)的興趣(qu)，初(chu)步(bu)養成求真、求實(shi)的科學態度(du)和地(di)理(li)審美(mei)情趣(qu)。
2.尊重不同地區的文化和傳統，增(zeng)強民族自尊、自信的情感，懂得地區之間的合(he)作價值(zhi)，初步形成(cheng)合(he)作意(yi)識(shi)。
3.增強對環境、資源的保(bao)護意識(shi)(shi)和法制(zhi)意識(shi)(shi)，初步(bu)形(xing)成可持續發展的觀念，逐(zhu)步(bu)養成關心和愛護環境的行為習慣(guan)。
五、本期總體目的要求
1、抓好常規地理課(ke)堂。認真(zhen)備好每一節課(ke)，努(nu)力講好每一節課(ke);保障每節一練，做到全批(pi)全改。
2、認真學習新課(ke)標理論(lun)，領(ling)會(hui)新課(ke)標精髓，用(yong)科學的理論(lun)指(zhi)導(dao)實踐。
3、充分(fen)(fen)利用網絡(luo)資(zi)源，切實做好地課(ke)(ke)備課(ke)(ke)資(zi)料的收集，整理工作(zuo)，為地理課(ke)(ke)件的制作(zuo)準備充分(fen)(fen)的素材。
六、本(ben)期教材重點、難點
(1)各大洲的地(di)形特(te)征(zheng)和氣候特(te)征(zheng);
(2)幾個大國的(de)人文(wen)特征。
七、教學措施
1、要提(ti)高教(jiao)(jiao)學質量，關(guan)鍵(jian)是上好課。A、課前準備好課，認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的基(ji)本思想、概(gai)念，每(mei)句話，每(mei)個字(zi)都弄清楚，了解(jie)教(jiao)(jiao)材(cai)結構，重點與難點，掌握知識(shi)邏輯(ji)，適當補充有(you)關(guan)資料，培養學生興趣、愛好，考慮教(jiao)(jiao)法。B、組織(zhi)好課堂教(jiao)(jiao)學，關(guan)注全體學生，注意(yi)(yi)信息反(fan)饋(kui)，調(diao)動學生的有(you)意(yi)(yi)注意(yi)(yi)，激發情(qing)感。
2、積極參加聽課、評課活動，博采(cai)眾長，提高水平(ping)。
3、進行(xing)(xing)地理基(ji)(ji)礎知識(shi)和(he)基(ji)(ji)本數據的(de)強化(hua)記憶(yi)(yi)，對(dui)(dui)地理知識(shi)進行(xing)(xing)必要的(de)儲備。同時，在本學期(qi)的(de)教學過程中穿插(cha)回憶(yi)(yi)上學期(qi)的(de)世界地理基(ji)(ji)本知識(shi)，讓學生對(dui)(dui)世界地理能有一個系統的(de)了解和(he)掌(zhang)握，也為他們(men)今后地理知識(shi)的(de)學習打好基(ji)(ji)礎。
4、教(jiao)學(xue)中要充分(fen)發揮雙(shuang)主體的(de)作用，采用各種形(xing)式(shi)，給學(xue)生一(yi)個學(xue)習探究、合作的(de)空(kong)間，培學(xue)習地理的(de)興趣、積(ji)極性和(he)(he)主動性，在加強“雙(shuang)基”的(de)基礎上，注重過程和(he)(he)方法，情感態度和(he)(he)價值(zhi)觀的(de)形(xing)成與培養。
5、教師要有計劃、有步(bu)驟地(di)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)閱(yue)讀低體等(deng)信(xin)息資源，提高讀圖能力(li)，并且要大(da)力(li)開發課程資源，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的地(di)理知識，學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中的地(di)理，學(xue)(xue)(xue)習(xi)有用的地(di)理。
6、教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)師要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)精(jing)講(jiang)，重知識體系(xi)、結構、聯系(xi)和(he)思(si)維方法及解題思(si)路，不要(yao)(yao)面面俱到(dao)(dao)、拖泥帶(dai)水，要(yao)(yao)講(jiang)究教(jiao)學(xue)技巧和(he)藝術，提高課時效益。訓(xun)練(lian)題要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)精(jing)選、精(jing)練(lian)，鼓(gu)勵微型試題。做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)講(jiang)練(lian)結合，努力提高復習(xi)效率。
7、重(zhong)點(dian)(dian)熱(re)點(dian)(dian)抓輻射重(zhong)點(dian)(dian)據生活(huo)實際中的(de)具體問(wen)題，運用(yong)地理知(zhi)識解決問(wen)題，學(xue)以(yi)致用(yong)、活(huo)學(xue)活(huo)用(yong)，切忌將教材內容(rong)重(zhong)復復習(xi)一(yi)遍，應在所例舉的(de)重(zhong)點(dian)(dian)熱(re)點(dian)(dian)專(zhuan)題復習(xi)中，運用(yong)探(tan)究性、自主性的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，相互研(yan)討、歸納(na)，讓學(xue)生從(cong)教材內容(rong)中挖掘有一(yi)定思維(wei)深度(du)的(de)問(wen)題，激(ji)活(huo)學(xue)生思維(wei)，培養學(xue)生思維(wei)能力，并(bing)做到“寬口徑、粗線條(tiao)、廣輻射。”
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