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關于小學數(shu)學教研組(zu)工作計(ji)劃
日(ri)子在彈指一揮間就毫無聲息(xi)的(de)流逝，我(wo)們又將迎來新的(de)喜(xi)悅(yue)、新的(de)收獲(huo)，是(shi)時候開(kai)始制定計劃了。那么計劃怎(zen)么擬定才能(neng)發揮它最大的(de)作(zuo)用呢(ni)？以下(xia)是(shi)小(xiao)(xiao)編(bian)整理的(de)關于小(xiao)(xiao)學數學教研組工作(zuo)計劃，希望對大家有所(suo)幫助。
關于小學數學教研組工作計劃1
新的學(xue)期剛剛開始(shi)，為了提(ti)高(gao)自己的業務水平和教學(xue)素質，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的學(xue)習積(ji)極性，緊(jin)緊(jin)圍繞提(ti)高(gao)課堂教學(xue)效率這個中(zhong)心(xin)，即(ji)以“學(xue)生(sheng)為本，以校為本”的教育思想(xiang)，具體計劃工作主要有(you)以下幾(ji)點：
一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養
1、認真學(xue)習教(jiao)學(xue)大綱和有關(guan)數學(xue)課程等材料。
2、加大對自己和(he)學生的(de)自我分析和(he)解(jie)剖。
二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。
2、加強對自己和(he)上(shang)課(ke)的(de)標準，探討課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)結構、模式和(he)方法，多向(xiang)其(qi)他有(you)(you)經驗的(de)老(lao)師(shi)虛心學(xue)習和(he)請教(jiao)(jiao)，使自己盡快成為熟(shu)悉教(jiao)(jiao)學(xue)業務(wu)，具有(you)(you)一定教(jiao)(jiao)學(xue)業務(wu)水(shui)平合格(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)。
3、加(jia)強對自(zi)(zi)己(ji)知識水平的(de)提(ti)高(gao)，俗(su)話說，要(yao)想(xiang)給別(bie)人一杯水，自(zi)(zi)己(ji)首先有一桶水的(de)容量。只有自(zi)(zi)己(ji)有了充足的(de)知識，才(cai)能在教學上能夠左右(you)逢圓，得心應(ying)手(shou)，使學生能夠對知識更加(jia)理(li)解得透徹。
4、加大對學生(sheng)(sheng)的管束力度，并讓學生(sheng)(sheng)從心理(li)上認識(shi)到自(zi)己的學習的重要性，使(shi)他們養(yang)成(cheng)良好(hao)的學習和生(sheng)(sheng)活習慣(guan)。
5、“初中新教材”的數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)要充(chong)分體(ti)現(xian)以人為本的教學(xue)(xue)目標。切實重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)能力培養，切實提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的解決問題的'技能和(he)創新能力。力爭(zheng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展。
6、加強(qiang)教學常(chang)規(gui)調研(yan)，做好備課(ke)(ke)筆(bi)記、聽課(ke)(ke)筆(bi)記、作(zuo)業(ye)批(pi)改等的檢(jian)查(cha)或抽查(cha)工作(zuo)。認(ren)真(zhen)學習其(qi)他老(lao)師經驗(yan)，切實提(ti)高備課(ke)(ke)和上(shang)課(ke)(ke)的質量，嚴格控制學生作(zuo)業(ye)量，規(gui)范作(zuo)業(ye)批(pi)改。
7、針(zhen)對不同(tong)學習基礎(chu)的(de)(de)學生的(de)(de)不同(tong)情況，進行不同(tong)的(de)(de)教育(yu)方式(shi)，既讓后進的(de)(de)學生認(ren)識(shi)到(dao)(dao)自己仍然是老師的(de)(de)好學生，又(you)使學習較好學生意識(shi)到(dao)(dao)自己還(huan)有不足之處，始終保持奮(fen)斗(dou)和(he)旺盛(sheng)的(de)(de)精(jing)力和(he)樂趣，并注意做好學生的(de)(de)思(si)想教育(yu)工作，寓思(si)想教育(yu)于教學工作中。
8、總(zong)之，我會(hui)在教(jiao)學工(gong)作中會(hui)努(nu)力努(nu)力再努(nu)力，日常(chang)管理上勤(qin)奮(fen)勤(qin)奮(fen)再勤(qin)奮(fen)，不斷得使(shi)自己有所(suo)進步，使(shi)自己走得更遠，更遠，更遠。
關于小學數學教研組工作計劃2
一、指導思想
本(ben)期(qi)(qi)我們將繼續以(yi)《數學新課程標準》為(wei)(wei)指導，以(yi)《小(xiao)學數學新視野(ye)》《備課的變革(ge)》為(wei)(wei)載體(ti)，依據(ju)學校教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作計劃和區教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室工(gong)作安排，立足教(jiao)(jiao)(jiao)學發(fa)展的實際(ji)，認真完成(cheng)各項(xiang)工(gong)作。轉變教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作的理念，抓(zhua)住(zhu)本(ben)期(qi)(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)主(zhu)題，改進教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方法，加強本(ben)校師資隊(dui)伍建設(she)，切實做好構建高效課堂(tang)、打造(zao)特色教(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)動，為(wei)(wei)學校教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作提(ti)升作出不懈(xie)的努(nu)力。
二、工作目標
1、繼續以“《小(xiao)學(xue)數學(xue)新視(shi)野》、《備課(ke)的變(bian)革(ge)》”為研(yan)(yan)(yan)究重點。強化課(ke)程(cheng)研(yan)(yan)(yan)究意識，深化教育(yu)改(gai)革(ge)，全面轉變(bian)教育(yu)觀念、教育(yu)思(si)想和教育(yu)方(fang)法,營造良好的課(ke)程(cheng)研(yan)(yan)(yan)究氛圍(wei)，提升教師(shi)的專業素養。
2、通過(guo)開展《備(bei)課(ke)的變革》解讀，結(jie)合打造高效(xiao)課(ke)堂與特(te)色(se)教師的活動(dong)，努力提(ti)升教師專(zhuan)業(ye)水平和教學(xue)研究能力。
3、認真(zhen)落實小黑板工程和教師(shi)用書工程，努(nu)力追(zhui)求(qiu)真(zhen)實、高效的(de)課堂。
4、充分發揮骨(gu)干教(jiao)師(shi)、學帶教(jiao)師(shi)的引領作(zuo)用，將師(shi)徒(tu)結(jie)對活(huo)動真(zhen)正落實到實處。
5、加強網絡研修，注(zhu)重(zhong)實效。
6、結合(he)打造高效課(ke)堂活動(dong)，認真開(kai)展年(nian)級(ji)集體(ti)備課(ke)，使每位(wei)教(jiao)師(shi)上好示范(fan)課(ke)、優質課(ke)、教(jiao)研(yan)課(ke)、合(he)格課(ke)。
三、具體措施
1、本(ben)期間周一(yi)次大教研，其余(yu)時(shi)間分年級段進行。
2、全體老師必須認真閱讀《數(shu)學新課程標(biao)準(zhun)》，深刻領(ling)會(hui)課程標(biao)準(zhun)的`精髓與(yu)要求，努(nu)力將課改理(li)念(nian)轉(zhuan)化為(wei)自覺的課堂實踐，做到理(li)論與(yu)教學實踐相結(jie)合。
3、各年段組繼續搞好對《備課(ke)的(de)(de)變革》的(de)(de)解讀活(huo)動。各段必須認真閱讀，深刻領會其精髓(sui)，并(bing)作好資料(liao)的(de)(de)收集與(yu)整理進行全校交(jiao)流。全校教師互通得失，努力將課(ke)改理念轉化(hua)為自覺的(de)(de)課(ke)堂實踐，真正做到理論與(yu)教學實踐相結合。
4、全體老(lao)師都(dou)要(yao)積極參與“高效課堂(tang)”的打造活動。三月(yue)份為活動的準備(bei)階段(duan)，四(si)、五(wu)月(yue)份開始具體實(shi)施(shi)。
5、積極參(can)加區(qu)教研室安(an)排的研修(xiu)活動。
6、要讓小黑(hei)(hei)板發(fa)揮與多(duo)媒(mei)體資(zi)源同等重要的(de)地(di)位，用好(hao)小黑(hei)(hei)板，優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)手段。教(jiao)(jiao)師(shi)用書要認(ren)真鉆研，作好(hao)記錄，平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動要以該書為指導，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)用書真正地(di)服務于教(jiao)(jiao)學(xue)。各年段組多(duo)聽(ting)家常課，針對(dui)每位老(lao)師(shi)的(de)家常課提(ti)出具體改進措施，切實(shi)有效的(de)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率。
7、開展好學帶(dai)教(jiao)師、優秀骨(gu)干教(jiao)師結(jie)隊子活動(dong)，爭(zheng)取(qu)能讓每(mei)個人都(dou)有不同收獲。
8、每位教(jiao)師都要(yao)積極參加網絡研修，利用網絡平臺(tai)發表(biao)博文，展示這學(xue)(xue)期的研究過程(cheng)和(he)成果；交流本期研討內容及日(ri)常教(jiao)學(xue)(xue)中所(suo)遇到的問題，以教(jiao)育隨筆(bi)、學(xue)(xue)習感想(xiang)、研課心得、課例反(fan)思等(deng)方(fang)式呈現(xian)。
9、在上期(qi)工作的基礎上，繼續做好科研(yan)課(ke)題，課(ke)題針對自身教(jiao)學中的具體(ti)問題進行(xing)，力爭落到實處。
四、教研工作具體安排
三月
1、制定好(hao)教(jiao)學計劃，各(ge)年段組確立好(hao)本(ben)期的教(jiao)學重難點。
2、全組教師繼續學習新課程理論(lun)，開展網絡(luo)研修活動和讀書活動。
3、做好“高效課堂”打造(zao)的(de)準備活(huo)動。
4、集體研(yan)修安排
時間(jian)：3月(yue)16日
地點：三樓多功能教室(shi)
參加人員：全體數學老師
內容：本期教(jiao)學(xue)安排及研討
時(shi)間(jian)：3月30日
地點：三樓多功能(neng)教室
參(can)加人員：全體(ti)數學(xue)老師
內容(rong):《備課的變(bian)革》解讀活動
四月
1、繼續開(kai)展讀書活動，并做好(hao)讀書筆記(ji)。
2、積(ji)極參加(jia)區(qu)教研室年級研修活動(dong)。（詳(xiang)見(jian)a61通(tong)知）
3、積極(ji)參加打造高效課(ke)堂活動。
4、積極開展網絡(luo)
修。
5、集體研修安排
時間：4月6日
地點：待定
參加人員：一、二年級(ji)數學老師
內(nei)容：一、二年級教研室(shi)研修活動(dong)
時間：4月13日
地點：待定
參加人員：三、四(si)年(nian)級數(shu)學老師(shi)
內(nei)容:三、四年(nian)級教(jiao)研(yan)室研(yan)修活動
時間：4月(yue)20日
地點：石塘小學
參加(jia)人員：五、六年(nian)級數學老師(shi)
內(nei)容:五、六(liu)年級教(jiao)研室研修活動
五月
1、繼續開展讀書活動，加強理(li)論學習。
2、5月(yue)參(can)加片區(qu)教研(yan)活(huo)動(dong)。（時間：待定地(di)點(dian)：成綿路小學）
3、校內“構建高效課堂打造(zao)特色教師”研究活(huo)動（佟鳳、王茜）
4、5月下旬涪城區“構建高效課堂(tang)打造特色教師”研討活動。（地點：成綿路小學時(shi)間：待(dai)定(ding)）
5、積極開展(zhan)網絡研修。
6、集體研修安排(pai)
時(shi)間：5月11日
地點：三樓(lou)多功能教室
參加人員(yuan)：全體(ti)數(shu)學老(lao)師
內(nei)容:校內(nei)“構建高效課堂打造(zao)特色(se)教(jiao)師”研究課展(zhan)示(shi)
時間：5月25日
地點：三樓(lou)多功(gong)能教室
參加人(ren)員(yuan)：全體數學老(lao)師(shi)
內容:《備課的(de)變革(ge)》解讀活動
六月
1、認真參加區教(jiao)研室組織的畢業班教(jiao)學研討活(huo)動。
2、各年(nian)段(duan)組認(ren)真開(kai)展集(ji)體備(bei)課(ke)活動。
3、認(ren)真(zhen)制(zhi)訂好期(qi)末復(fu)習(xi)計劃，使期(qi)末復(fu)習(xi)有目的有計劃的進行。
4、做好期末總結工(gong)作，認真撰寫教學隨筆和(he)經(jing)驗(yan)文章。
5、積(ji)極開展網絡研修。
6、集體(ti)研修安排
時間：6月8日
地(di)點：三樓多功能教室
參加(jia)人員：全體數學老師
內容(rong):名優教師視頻觀摩活(huo)動
時間：6月15日
地點：三(san)樓多功能教(jiao)室(shi)
參加人員：全(quan)體數學老(lao)師
內容(rong):本期教研工作總結
關于小學數學教研組工作計劃3
指導思想：
繼續以(yi)(yi)課程改革為中心，以(yi)(yi)拓展、探(tan)究型課程為核心，以(yi)(yi)夯實基(ji)礎為始終，以(yi)(yi)抓教師教學理(li)論學習為方向。堅持“質(zhi)(zhi)量(liang)求生存，特(te)色(se)求發展”的方針，使我(wo)校(xiao)的教學質(zhi)(zhi)量(liang)穩步提高。
二、主要工作：
1、 努力(li)實施新(xin)課(ke)程改革，以拓展(zhan)、探(tan)究(jiu)型(xing)課(ke)為核心，并(bing)牽(qian)動學校整體教學改革，提高(gao)全員的課(ke)改意(yi)識，爭取(qu)在全區的拓展(zhan)，探(tan)究(jiu)型(xing)教學活動中取(qu)得好成績。
2、 加強常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，在優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價上下(xia)功夫，切實提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。
3、 強化(hua)質(zhi)量意(yi)識，認真(zhen)做好(hao)階段性檢(jian)測，及教學質(zhi)量分析，逐步規(gui)范學生作業，教師(shi)批改(gai)等常規(gui)性工作，探索新課(ke)改(gai)下的評(ping)價改(gai)革。
4、 進行中(zhong)青年教師(shi)（拓展、探究課的教學評比活動(dong)）
5、 科(ke)研注(zhu)重學(xue)生的學(xue)習方法的研究(jiu)，促進教學(xue)的有效(xiao)發(fa)展(zhan)。
三、具體工作：
1、 繼續(xu)加強學習二期課(ke)改的理(li)論與課(ke)程。
組織(zhi)教(jiao)師(shi)進行(xing)理論學習(xi)和(he)研(yan)究，更新教(jiao)學觀念，務(wu)必使各教(jiao)師(shi)對本學科的(de)教(jiao)學大綱和(he)新課(ke)程標準的(de)要求有整體(ti)的(de)把握。
（1） 加(jia)強學習和宣(xuan)傳(chuan)《新課(ke)改課(ke)程標準解讀》，《改進(jin)小學數學課(ke)堂教學的幾點(dian)意見》。
（2） 學習執(zhi)行《小學生學習習慣16條》。
（3） 學習討論(lun)《怎樣評課》。
（4） 組(zu)織教師學習《教學理論》——第七章節《課堂管(guan)理行為策略》，《拓展課指導(dao)綱要》等書籍。
2、 加強(qiang)業務(wu)學(xue)習，重(zhong)視教(jiao)研活(huo)動，繼續二期課(ke)改的課(ke)堂教(jiao)學(xue)實踐(jian)活(huo)動。
（1） 人參與“駿馬獎”、“耕耘獎”
（2） 仍進行“備、說、聽(ting)、評、思”的教研組(zu)活動模式，組(zu)內組(zu)織(zhi)開展(zhan)拓展(zhan)、探(tan)究型(xing)的公開課教學。
（3） 開(kai)展以“走進拓展課(ke)、探(tan)究(jiu)課(ke)”為主題(ti)的“六個一(yi)”活動，內容包括：
① 寫好一(yi)篇教(jiao)案；
② 制作(zuo)一個課件(jian)；
③ 寫一篇教(jiao)學反思（或教(jiao)后(hou)記）；
④ 做(zuo)一個小(xiao)課題；
⑤ 上一堂能體現(xian)拓展課(ke)(ke)、探(tan)究課(ke)(ke)理念的(de)備課(ke)(ke)組或(huo)校級(ji)公開(kai)課(ke)(ke)；
⑥ 一(yi)篇在教學中落實(shi)拓(tuo)展課(ke)、探究課(ke)理(li)念的總結或論文。
3、 備課注重實用性(xing)，有(you)風(feng)格(ge)和特(te)色。
（1） 備(bei)課要做到備(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)學生(sheng)、備(bei)教(jiao)法。
（2） 要(yao)明確(que)每(mei)單元的目標、重點(dian)、難點(dian)，每(mei)課(ke)要(yao)有練習設(she)計、板書(shu)設(she)計。
（3） 年級組要做到定(ding)時集(ji)體(ti)備課，要有充(chong)分準備，充(chong)分討論，統一目(mu)標、統一重點、難點，進度和作(zuo)業要求。
4、
作業檢查，作為日常(chang)工作：
（1） 作業(ye)格式統(tong)一，用筆統(tong)一，書寫規范。
（2） 結合學校(xiao)制定的《作業要(yao)求》，教研組學習討(tao)論，統(tong)一思想(xiang)落到實(shi)處。
5、 做好培優補(bu)差(cha)工作(zuo)，繼續進行(xing)“進城務工子女學習心理(li)及(ji)對策”課題(ti)研究(jiu)，充分發(fa)揮(hui)師生的主動性和創造性。
6、 組織學科活動，培養(yang)學生能力。
開展豐富多彩的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽活動(dong)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)(xing)(xing)，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de).學(xue)(xue)(xue)習鉆研(yan)性(xing)(xing)(xing)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習創造性(xing)(xing)(xing)。
一、二年級(ji)——口算(suan)比賽，計(ji)算(suan)比賽
三(san)年級——計算題比賽，根據(ju)要(yao)求自(zi)編(bian)應用(yong)題比賽。
四、五(wu)年(nian)級——簡(jian)便運(yun)算(suan)比(bi)賽，應用題比(bi)賽。
7、 教學質量(liang)考核：
（1） 做(zuo)好第八周校監(jian)控。
（2）
第十進行期中(zhong)練習，第二十周進行期末考(kao)試。
（3） 第十三周二、三、四年級(ji)區質量(liang)抽查(cha)工作。
四、具體工作安排：
時間
內容
相關事項
二月份：
1、 制(zhi)定教研組、備課組計劃。
2、 配合教導處第一(yi)次備課檢查。
1、 定(ding)計劃、定(ding)時間、定(ding)中心發言(yan)人。
2、 檢查備課量和教師隨(sui)筆。
三月份：
1、 學習討論(lun)《怎(zen)樣(yang)評課》
2、 積極參(can)加學校駿馬獎、耕耘(yun)獎的教學評比工作(zuo)。
3、 學習(xi)執(zhi)行《小(xiao)學生(sheng)學習(xi)習(xi)慣16條》。
1、 作好摘抄(chao)、交流體會、網上跟帖。
2、 教學(xue)中注重(zhong)學(xue)習過程，提出改進(jin)意見。
3、 確定本學期重(zhong)點：低年級專心傾(qing)聽等(deng)(deng)習慣；高年級書寫(xie)規范、合理使用草稿本等(deng)(deng)習慣。
四月份：
1、 學習《教學理論(lun)》——第七章節《課堂管理行為策略》。
2、 各備(bei)(bei)課組(zu)開展(zhan)“備(bei)(bei)、說、聽、評、思”的(de)活(huo)動模(mo)式(shi)。
3、 第八周(zhou)校監控(kong)，做好質量分析反饋。
4、 第(di)十周制定期(qi)中計劃，進行期(qi)中練習，并做好期(qi)中質量分析。
1、 作好摘抄(chao)、交(jiao)流心得體會、網(wang)上發帖。
2、 備課(ke)組(zu)活動模式匯報(bao)。
3、 做好考試情況(kuang)分析，找出不(bu)足，提出改進措施(shi)。
4、 階段性(xing)學(xue)(xue)習能(neng)力、教學(xue)(xue)目標落實情(qing)況的調查(cha)。
五月份：
1、 學習(xi)《拓展(zhan)課指導(dao)綱要》
2、 開(kai)展拓展課、探究(jiu)課教學(xue)評比(bi)，“六個一”活動內容展示。
3、 做好區(qu)質(zhi)量抽查準備工作(zuo)。
4、 開展各(ge)年(nian)級(ji)學科(ke)競賽。
5、 骨干教師(shi)帶教匯報課。
1、 交流體會。
2、 全校展示評價。
3、 在(zai)不加(jia)重學生學習負擔(dan)的前提下，切實把關。
4、 各年級單項知識(shi)能力情(qing)況調查。
六月份：
1、 第二次備課檢查。
2、 課堂(tang)教學中(zhong)合作討論模式(shi)運用、研究、實踐。
3、 備課展(zhan)示交流。
4、 制定期末計劃，出好試卷。
5、 一學期(qi)教研組(zu)工作的回顧和總結。
1、 反思自(zi)己的課堂教學(xue)效果，寫好隨筆。
2、 由一(yi)位教師上數(shu)學研究課。
3、 每位教師提出自己意見與收獲。
4、 校(xiao)科(ke)研(yan)課題在本學期(qi)的收效。
5、 教研組長(chang)、備(bei)課組長(chang)總結(jie)發言。
關于小學數學教研組工作計劃4
一、指導思想和要求
堅持國(guo)家的(de)(de)有關(guan)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教導(dao)(dao)處的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)下(xia)，嚴格(ge)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)度(du)和(he)要(yao)求，認真地在(zai)(zai)教導(dao)(dao)處的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)下(xia)完成各(ge)項任務。積(ji)極(ji)探索(suo)在(zai)(zai)新課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)背景(jing)下(xia)小學(xue)(xue)(xue)(xue)教研工作體系，推動以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和(he)實(shi)踐能(neng)力(li)為(wei)重(zhong)點的(de)(de)素(su)(su)質(zhi)教育在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)實(shi)施，推動課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)質(zhi)化，確立以(yi)“培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和(he)實(shi)踐能(neng)力(li)”為(wei)教研主題，教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)宗(zong)旨是使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)獲(huo)得(de)作為(wei)一個現代公(gong)民所必(bi)須的(de)(de)基(ji)(ji)本數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)技能(neng)的(de)(de)同時，在(zai)(zai)情(qing)感、態(tai)度(du)、價值觀(guan)和(he)一般能(neng)力(li)等(deng)方(fang)面都能(neng)獲(huo)得(de)充分的(de)(de)發展，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定良好的(de)(de)基(ji)(ji)礎。
二、教研組的組建
數學教研組由各校教學能力較強(qiang)、較有(you)責任(ren)心的中(zhong)青(qing)年教師組成，具(ju)體如下：
組(zu)長：楊炎輝（中(zhong)心小學）
成員：楊冰冰（中(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學）趙惠卿（中(zhong)心(xin)(xin)小(xiao)學）
黃小(xiao)玲（中心小(xiao)學(xue)）楊銀(yin)安（下尾小(xiao)學(xue)）
林劍云（芹坂小學(xue)）許葉獻(xian)（玉蘭(lan)小學(xue)）
朱奕堂（碧溪小學(xue)）楊(yang)定娟（中心小學(xue)）
三、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念(nian)。
繼續(xu)加強健全教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我們(men)全體數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)繼續(xu)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)課標(biao)為主要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，主要(yao)以(yi)《走進新(xin)(xin)課程(cheng)》一書為主，組織切實有效(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)討(tao)論活動，用先進的(de)(de)(de)教(jiao)育理念支(zhi)撐深化教(jiao)育改(gai)(gai)革，改(gai)(gai)變傳統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)們(men)把(ba)新(xin)(xin)課標(biao)的(de)(de)(de)理念滲透到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)注重以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作(zuo)交流(liu)意(yi)識和實踐創新(xin)(xin)能力為主，注重尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要(yao)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能力。
另外參加課(ke)(ke)題研究的(de)老(lao)師(shi)要結(jie)合(he)各(ge)(ge)自研究的(de)課(ke)(ke)題，進行相關你(ni)的(de)理(li)論(lun)學習(xi)和研究，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學策略、教(jiao)(jiao)學評價的(de)能力，牢固(gu)地(di)樹(shu)立評價要以學生發展(zhan)為宗(zong)旨。在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)學習(xi)、總結(jie)經驗的(de)時(shi)候，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)在(zai)此基礎上(shang)積極參加各(ge)(ge)類比賽和向各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類雜志投(tou)稿，努力提(ti)高自己的(de)理(li)論(lun)水平。
2、教學(xue)工(gong)作(zuo)繼續以轉變學(xue)生的學(xue)習方(fang)式為主(zhu)。
教師要以新(xin)理念指導自己的教學(xue)(xue)工作(zuo)，牢固(gu)樹立(li)(li)學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的主人，以平等、寬容(rong)的態度對待學(xue)(xue)生，在溝通和"對話"中實(shi)現師生的共同發展(zhan)，努力(li)建立(li)(li)互(hu)動的師生關系(xi)。
本學(xue)(xue)(xue)期要繼續(xu)以改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式為主，提(ti)倡研(yan)究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、發現(xian)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、參與性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、體(ti)驗性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和實(shi)踐性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式多樣化地轉變，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識與技能，情感、態度與價值觀(guan)的(de)整體(ti)發展(zhan)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打(da)下堅實(shi)的(de)基礎。
3、力求(qiu)改變教(jiao)師的備(bei)課(ke)方式(shi)，提高教(jiao)師的`備(bei)課(ke)質量(liang)和(he)教(jiao)學(xue)效益。
本學期出臺(tai)了新的備課(ke)方式，備課(ke)力(li)求體現學生(sheng)(sheng)的主體性，在備課(ke)中要求教(jiao)(jiao)(jiao)師改(gai)革(ge)傳統的一問一答式的教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)撰寫(xie)方法(fa)，以師生(sheng)(sheng)互動的形(xing)式撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)中重在突出教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)和學生(sheng)(sheng)的學。
重視教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的反思(si)，每節課后教(jiao)師(shi)要認真地反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)，及時(shi)地把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)中點點滴滴的感受寫下(xia)來，重視二(er)備(bei)(bei)和反思(si)，要從深層次上去(qu)考慮自己的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，寫出有質量的教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)和二(er)備(bei)(bei)。
本(ben)學(xue)期要更好地發揮校(xiao)中心(xin)組(zu)、教研(yan)組(zu)、備(bei)課小組(zu)的功(gong)效，確保每月(yue)一(yi)次的校(xiao)中心(xin)組(zu)活(huo)動、每周一(yi)次的教研(yan)組(zu)和備(bei)課組(zu)的活(huo)動，做(zuo)到月(yue)月(yue)有(you)計劃，周周有(you)內容，備(bei)課組(zu)和教研(yan)組(zu)活(huo)動計劃要于周五前(qian)上交學(xue)校(xiao)教導處，以便有(you)關領導作好參(can)與的準備(bei)。
參照學校(xiao)的(de)會(hui)課(ke)(ke)(ke)表，上好示范課(ke)(ke)(ke)、教研課(ke)(ke)(ke)和匯報課(ke)(ke)(ke)，加強研課(ke)(ke)(ke)、摩課(ke)(ke)(ke)的(de)力度(du)，學校(xiao)教導處和教研組(zu)長要(yao)加大聽(ting)隨堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)力度(du)，爭取學校(xiao)的(de)好課(ke)(ke)(ke)率(lv)有更大面積地提(ti)高(gao)。
4、認真做(zuo)好(hao)一(yi)、二、三年級(ji)國標本的實(shi)驗(yan)教材的實(shi)驗(yan)工作。
本(ben)學期繼續對一、二、三(san)年級的老師(shi)進行國標(biao)本(ben)教(jiao)材(cai)的培訓，確保實(shi)驗(yan)教(jiao)材(cai)的使用。要(yao)求實(shi)驗(yan)班的老師(shi)要(yao)認真(zhen)鉆研教(jiao)材(cai)、分(fen)析教(jiao)材(cai)、使用教(jiao)材(cai)，并(bing)及時做好(hao)資(zi)料的積(ji)累，撰(zhuan)寫心得體會。學校有關的老師(shi)要(yao)積(ji)極聽(ting)課，以便更好(hao)地做好(hao)實(shi)驗(yan)工作。
5、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積(ji)提高教(jiao)學質量(liang)的同時，教(jiao)師們要抓好(hao)培(pei)優補差工作。
（1）要抓好后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的轉化工(gong)作(zuo)。作(zuo)為一名教師，要堅持不放棄每(mei)一個后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，要以良好的心(xin)(xin)態(tai)接(jie)納他們，給他們以更多的關心(xin)(xin)和愛護，相信每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)都能學(xue)到自己適合(he)(he)的數(shu)(shu)學(xue)，讓他們在數(shu)(shu)學(xue)學(xue)習(xi)上有所進(jin)步，以提高學(xue)校的數(shu)(shu)學(xue)成績合(he)(he)格率。
（2）抓好(hao)學(xue)校數奧培養工作(zuo)。對學(xue)校的(de)(de)數學(xue)奧林匹克要安排教(jiao)(jiao)師認(ren)真上好(hao)每一堂(tang)數奧第二課(ke)(ke)堂(tang)活動，有(you)(you)一定的(de)(de)計劃、有(you)(you)固定的(de)(de)時間、有(you)(you)認(ren)真的(de)(de)數奧課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)案，學(xue)校要有(you)(you)一定的(de)(de)檢查(cha)。
另外(wai)要提倡學(xue)(xue)生閱讀(du)數(shu)學(xue)(xue)報，提高讀(du)報率(lv)，寫好每月一(yi)篇的數(shu)學(xue)(xue)周記，以(yi)利(li)于(yu)學(xue)(xue)生對所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)的靈(ling)活(huo)運用。
四、月份活動安排
九月份：
1、學習新(xin)課標，作(zuo)好國標本(ben)實(shi)驗教材的(de)實(shi)驗研究工作(zuo)。
2、各年級數學(xue)(xue)教師制定好本學(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)計(ji)劃。
3、教(jiao)研(yan)組長(chang)制(zhi)定(ding)好教(jiao)研(yan)組工作計劃。
4、對照學校教導處下達的示范(fan)課、教研課和匯報課計劃(hua)表，各位(wei)教師(shi)制定好自己的上課計劃(hua)。
5、針(zhen)對(dui)學校提出的備課模(mo)式，認(ren)真地備好上好每一堂課。
十(shi)、十(shi)一、十(shi)二月份：
1、學習(xi)新課(ke)標(biao)，作好實(shi)驗(yan)教材(cai)的實(shi)驗(yan)工作。
2、校中(zhong)心組活動。
3、觀看“遠程(cheng)教育(yu)”教學錄(lu)相；公開教學活動(dong)。
4、期中考(kao)試，質量分析(xi)。
5、教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論學(xue)習。
元月份：
1、優秀作業展(zhan)覽；
2、作業檢查；
3、期末復(fu)習研(yan)討活動；制定(ding)好復(fu)習計(ji)劃。
4、案例(li)、課后(hou)反思等收(shou)集(ji)、交流；
5、教研組工作總結(jie)，整理(li)好(hao)各種資(zi)料，收集歸檔。
關于小學數學教研組工作計劃5
認真貫徹(che)國(guo)家(jia)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)會(hui)議(yi)的精(jing)神，以(yi)(yi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程改革為(wei)契機，全面推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革。繼續以(yi)(yi)"關注(zhu)課堂"為(wei)工(gong)作(zuo)主線，并(bing)注(zhu)意(yi)整合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)，更新教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，改變教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)和學(xue)生的學(xue)習方式，以(yi)(yi)培養學(xue)生的創(chuang)新意(yi)識和實踐能力為(wei)重點，深化課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革，大面積地提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量。
一、認真學習理論，明確課改方向。
要(yao)(yao)把理(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作為(wei)(wei)伴隨課改全(quan)程(cheng)的(de)(de)活(huo)動。二(er)十一(yi)世紀，是一(yi)個信息(xi)時代，知識不斷更(geng)新，新的(de)(de)理(li)念不斷涌現(xian)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成為(wei)(wei)現(xian)代社(she)會生活(huo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)方式之一(yi)。教(jiao)(jiao)師從事著教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)工(gong)作，更(geng)需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。只(zhi)有那些重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，善(shan)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)人，看問題才(cai)會更(geng)準(zhun)，思路才(cai)會更(geng)清，行動才(cai)會更(geng)快。教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)將統籌安排，將學(xue)(xue)(xue)習(xi)安排到全(quan)校業務學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動中，滲(shen)透到教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)研活(huo)動中。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，既(ji)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)介紹具體(ti)經驗(yan)文章，也(ye)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)難(nan)懂的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)性較強的(de)(de)文章，防止東施效顰;既(ji)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)正面(mian)宣傳的(de)(de)文章，也(ye)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)提出(chu)爭議的(de)(de)評論(lun)(lun)，防止人云(yun)亦(yi)云(yun)。采用理(li)論(lun)(lun)聯(lian)系實際、集體(ti)與(yu)自學(xue)(xue)(xue)相結(jie)合的(de)(de)辦法，要(yao)(yao)求(qiu)每位教(jiao)(jiao)師做好學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)。并經常組織交流(liu)，使先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想牢牢扎根于每位教(jiao)(jiao)師心中，從而更(geng)有的(de)(de)放(fang)矢(shi)地指導(dao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，更(geng)好地為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務。本期(qi)與(yu)上期(qi)一(yi)樣(yang)，每周一(yi)篇(pian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)，一(yi)月一(yi)篇(pian)案例設計一(yi)篇(pian)教(jiao)(jiao)育故(gu)事。
二、嚴格執行常規，提高教育質量。嚴格執行課(ke)程計(ji)劃。課(ke)程計(ji)劃是法規(gui)，任何人無權變更(geng)，教(jiao)導(dao)處(chu)將(jiang)不定(ding)期抽查教(jiao)師上(shang)課(ke)情況，嚴格督促(cu)教(jiao)師自覺按課(ke)表(biao)上(shang)課(ke)，嚴禁(jin)私(si)自調(diao)課(ke)或侵(qin)占技能(neng)課(ke)等(deng)現象發生(sheng)，如有特(te)殊情況確(que)實需要調(diao)課(ke)的必須報請(qing)教(jiao)導(dao)處(chu)批(pi)準。
2、本學期將繼(ji)續組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)師學習常(chang)州市教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)修(xiu)訂的《中小(xiao)學各科教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規》，修(xiu)訂我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規要求，使全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師明(ming)確要求，自我(wo)對照，切(qie)實落(luo)實常(chang)規，有效(xiao)地改進教(jiao)(jiao)(jiao)學，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平與質量。教(jiao)(jiao)(jiao)導處將提倡“推(tui)門聽課，翻本檢查(cha)”工(gong)作制度，繼(ji)續實行學月常(chang)規檢查(cha)制度。
3、加強教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)建設。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)是教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究的.主陣地，教(jiao)(jiao)(jiao)師成長(chang)成材(cai)的搖籃(lan)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)根據(ju)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作計劃，結合(he)(he)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)的實際情(qing)況，擬(ni)定切實可行的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)工作計劃。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動做(zuo)到定時(shi)間(jian)、定內容(rong)(學(xue)習(xi)課(ke)改理論、寫讀書筆記、鉆研(yan)(yan)課(ke)標(biao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、集體備課(ke)、聽評(ping)課(ke)，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和(he)學(xue)法(fa)的探討等)、定好主題和(he)中心(xin)發言(yan)人。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動要(yao)在“實”與(yu)“新”上做(zuo)文章，激發教(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的主體意識和(he)創造(zao)熱(re)情(qing)，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師合(he)(he)作、交流、共(gong)享教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果。提(ti)倡各(ge)個教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)要(yao)創自己的特(te)色，及時(shi)、認真(zhen)總結得失，在期末進(jin)行交流，開(kai)展先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)的評(ping)選。
4、抓好集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)。備(bei)課(ke)組活(huo)動集(ji)(ji)中(zhong)與(yu)分散相結(jie)合。集(ji)(ji)中(zhong)活(huo)動做(zuo)到有組織、有計劃(hua)、有安排，定時間(jian)、定內容(rong)、定主(zhu)講，突出重(zhong)點，解決(jue)難點。著力提高(gao)集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)質(zhi)量，各(ge)班(ban)要(yao)針對班(ban)級實際進(jin)行修改(gai)，并在教(jiao)學過(guo)程(cheng)加以調整(zheng)，倡導課(ke)后撰寫教(jiao)學后記和教(jiao)學案例。
5、加強對教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)調(diao)研(yan)(yan)(yan)。教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量是學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)的(de)靈魂(hun)和生(sheng)命線。每(mei)位教(jiao)師必須樹立“有效教(jiao)學(xue)(xue)”觀念，增強質(zhi)量意(yi)識，憂患(huan)意(yi)識，爭(zheng)先意(yi)識，努力提升所任(ren)學(xue)(xue)科的(de)質(zhi)量。本學(xue)(xue)期教(jiao)導處(chu)將加大學(xue)(xue)科的(de)階(jie)段性調(diao)研(yan)(yan)(yan)力度，分析存在問題，落實解(jie)決措施(shi)，力爭(zheng)不使一(yi)門學(xue)(xue)科、一(yi)個班級(ji)、一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)掉隊。抓好幾(ji)個調(diao)研(yan)(yan)(yan)與比(bi)(bi)賽(sai)，即一(yi)年(nian)級(ji)看拼音(yin)寫漢字比(bi)(bi)賽(sai)，二年(nian)級(ji)朗讀比(bi)(bi)賽(sai)，三(san)—六年(nian)級(ji)“六一(yi)”作文比(bi)(bi)賽(sai)，低年(nian)級(ji)口算調(diao)研(yan)(yan)(yan)，中高年(nian)級(ji)計算、概念、應用題調(diao)研(yan)(yan)(yan)，英語階(jie)段性調(diao)研(yan)(yan)(yan)。
6、抓(zhua)緊畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)復習迎考工作(zuo)。認真總結上學(xue)(xue)期期末考試(shi)情況(kuang)，分析我校六年級(ji)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)現狀，引(yin)導全體教師進(jin)一步明確(que)各科教學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問題，采取(qu)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)應對(dui)舉措;及(ji)時(shi)召開畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)班(ban)家(jia)長(chang)會(hui)，加強家(jia)校聯系(xi)溝通，做好(hao)(hao)宣傳發(fa)動工作(zuo)，爭取(qu)家(jia)長(chang)配(pei)合支(zhi)持，為(wei)學(xue)(xue)生復習迎考，打勝小學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)后一仗營造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭環境和(he)有力支(zhi)撐。抓(zhua)兩頭，促中(zhong)間，分類輔(fu)導，采取(qu)學(xue)(xue)月(yue)考試(shi)，獎(jiang)勵前五名和(he)進(jin)步大的(de)(de)(de)等形式，努力提高畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)考試(shi)的(de)(de)(de)優秀率(lv)和(he)及(ji)格率(lv)。
關于小學數學教研組工作計劃6
深(shen)入(ru)貫徹《國(guo)務院關于基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)與發展(zhan)的決定》和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部《基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)綱要(yao)》（試行）的精(jing)神，認真研(yan)(yan)(yan)究《數學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標準》,努力貫徹市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室工作(zuo)意(yi)見，以(yi)新課(ke)程(cheng)的實(shi)(shi)施為主旋(xuan)律(lv)，以(yi)提(ti)高新課(ke)程(cheng)的實(shi)(shi)施水平為重點，強化(hua)改(gai)革(ge)意(yi)識、創新意(yi)識，搶抓機遇，加(jia)快推進課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)，促(cu)進學(xue)(xue)生持續、全面、和(he)諧地發展(zhan)。。結合學(xue)(xue)校科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題“網絡(luo)環境中學(xue)(xue)生自(zi)主性學(xue)(xue)習”的研(yan)(yan)(yan)究課(ke)題，進一步深(shen)入(ru)和(he)落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)。
一、扎實推進課程改革。
1、認真學(xue)習(xi)(xi)課程(cheng)標準，研究不(bu)同版(ban)本教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改(gai)對學(xue)生和教師提出(chu)的新要求，充分認識(shi)到課改(gai)的長期性、艱巨性、復雜性。要善(shan)于學(xue)習(xi)(xi)、善(shan)于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改(gai)實驗深入(ru)持久(jiu)地開展(zhan)下(xia)去(qu)。教研組規定單周三進行教研活(huo)動(dong)，時間安排在下(xia)午(wu)兩節(jie)課后(hou)（4：00——4：45）。要求全體(ti)教研組成(cheng)員準時參加(jia)，不(bu)無故缺(que)席。
2、立足課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，把(ba)課(ke)改(gai)的(de)精(jing)神扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)落(luo)實(shi)(shi)到(dao)具體的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想上(shang)(shang)要(yao)(yao)(yao)(yao)趨(qu)于以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本，能力(li)(li)為中心、活動(dong)為重點；過(guo)程上(shang)(shang)趨(qu)于開放和(he)靈活；組(zu)織(zhi)形式(shi)上(shang)(shang)要(yao)(yao)(yao)(yao)趨(qu)于寬松民主；評價上(shang)(shang)要(yao)(yao)(yao)(yao)趨(qu)于多元(yuan)。課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標要(yao)(yao)(yao)(yao)重新(xin)(xin)定位，要(yao)(yao)(yao)(yao)著眼(yan)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發展(zhan)，除關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一般能力(li)(li)外，更要(yao)(yao)(yao)(yao)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能力(li)(li)的(de)提高(gao)(gao)，探索能力(li)(li)、創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)的(de)發展(zhan)，關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)興(xing)趣、信心、意志、毅(yi)力(li)(li)等。要(yao)(yao)(yao)(yao)認識到(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)是一種文化(hua)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解社會的(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)窗口(kou)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中接受“數(shu)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)”的(de)熏陶。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)表現形式(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有所(suo)突破，課(ke)堂上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主表現的(de)時間和(he)空(kong)間要(yao)(yao)(yao)(yao)充足一些，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)環境要(yao)(yao)(yao)(yao)寬松一些。要(yao)(yao)(yao)(yao)上(shang)(shang)好課(ke)改(gai)實(shi)(shi)踐課(ke)，分(fen)析研究，提高(gao)(gao)課(ke)改(gai)實(shi)(shi)施水平。
3、研究新(xin)課標、新(xin)教材(cai)，優化(hua)課程(cheng)實(shi)施。要(yao)通過比較，研究新(xin)老(lao)教材(cai)的(de)(de)(de)變化(hua)，正(zheng)確處(chu)理(li)繼承(cheng)與創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)關(guan)系。要(yao)讓全(quan)體教師以(yi)(yi)新(xin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)來指(zhi)導教學(xue)(xue)(xue)，積極開展實(shi)踐，探索體現(xian)新(xin)課程(cheng)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)教法(fa)和學(xue)(xue)(xue)法(fa)。新(xin)一年級教師要(yao)用好上(shang)好新(xin)教材(cai)，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是有趣的(de)(de)(de)、快樂的(de)(de)(de)，真(zhen)切地感到生(sheng)活中處(chu)處(chu)有數學(xue)(xue)(xue)。其余年級老(lao)師也要(yao)在新(xin)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)指(zhi)導下創(chuang)造性(xing)(xing)地使用教材(cai)。要(yao)以(yi)(yi)發展為(wei)根本，關(guan)注落實(shi)過程(cheng)性(xing)(xing)目標；以(yi)(yi)生(sheng)活為(wei)依托，著(zhu)力構建(jian)鮮活性(xing)(xing)的(de)(de)(de)課堂(tang)；以(yi)(yi)解決問題為(wei)主線(xian)，建(jian)立探究性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，著(zhu)力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力。
4、積極探(tan)索評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)改(gai)革，按照新課程標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)理念(nian)開展(zhan)對課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)改(gai)革的(de)(de)(de)實踐與研究。建(jian)立評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)目標(biao)(biao)多(duo)元、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方法多(duo)樣的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)體(ti)系。要注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)；注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)；注重(zhong)(zhong)面向學(xue)(xue)(xue)(xue)生現在和(he)未來的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)；注重(zhong)(zhong)對認知領域(yu)(yu)和(he)情意領域(yu)(yu)的(de)(de)(de)綜合評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)。可嘗試(shi)開展(zhan)成長記錄等(deng)多(duo)種評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方式(shi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程和(he)結果(guo)進行(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，促進評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)內(nei)化。
5、以課程為(wei)(wei)抓(zhua)手(shou)開(kai)展課題(ti)協作活動，以“促進(jin)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方式轉(zhuan)變的(de)研究”為(wei)(wei)主(zhu)課題(ti)，創設合適的(de)外部環(huan)境，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體作用，轉(zhuan)變教師的(de)教學(xue)方式，使學(xue)習(xi)(xi)(xi)過程更多地(di)成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發現問(wen)題(ti)、提出為(wei)(wei)體、分析問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)過程，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨特而富有個性地(di)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。
6、加強(qiang)(qiang)課(ke)(ke)(ke)改(gai)過程管(guan)理(li)，制定好(hao)課(ke)(ke)(ke)改(gai)實施(shi)計劃，明確(que)課(ke)(ke)(ke)改(gai)目標(biao)、內容、方法(fa)和(he)研(yan)究課(ke)(ke)(ke)題，加強(qiang)(qiang)集體備課(ke)(ke)(ke)，針對課(ke)(ke)(ke)改(gai)中的(de)(de)實際問題進行說課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)、饌寫教學(xue)隨(sui)筆等(deng)多種(zhong)形式的(de)(de)反思，及(ji)時總結研(yan)究成果。
二、加強教學常規管理。
1、切實(shi)做(zuo)好“五認真”工作
“五(wu)認真”的每(mei)一環節，都要講究實效，要把備課作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)個性化創造過程(cheng)的真實記錄(lu)，作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei)、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方式的“點子庫”，變備“課”為(wei)(wei)備“人(ren)”，變備“形”為(wei)(wei)備“神”。要精心備課，擴大學(xue)(xue)生課堂實踐的空間，注重(zhong)(zhong)(zhong)三維目標(biao)的落實，注重(zhong)(zhong)(zhong)整(zheng)體結構的設計(ji)，注重(zhong)(zhong)(zhong)設計(ji)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)，注重(zhong)(zhong)(zhong)形成個性化的設計(ji)方案(an)，使學(xue)(xue)習過程(cheng)成為(wei)(wei)課程(cheng)創新與開發的過程(cheng)。
2、加強對(dui)學(xue)(xue)習上有困難(nan)的(de)學(xue)(xue)生的(de)輔導，要(yao)特別關愛他們，并(bing)制定行之有效的(de)措施，不歧視責(ze)罵他們，不打擊(ji)他們，讓他們也(ye)有完成(cheng)某項任務(wu)后(hou)產生的(de)自我滿足(zu)感，讓這些學(xue)(xue)生也(ye)在一種積極而愉快的(de)情緒(xu)狀(zhuang)態下學(xue)(xue)習，從(cong)而大面積提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，全面實施素質教(jiao)育(yu)。
3、結合(he)本(ben)校特色，進一步(bu)加強網絡教(jiao)學(xue)(xue)的(de)'實踐和研(yan)究，大(da)膽嘗試“創新(xin)教(jiao)育”，努力(li)提高(gao)利用網絡獲取教(jiao)學(xue)(xue)信息和進行信息交流的(de)能力(li)。進一步(bu)開(kai)展(zhan)課(ke)題研(yan)究，推動教(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)改(gai)革。 本(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)科(ke)研(yan)組成員要結合(he)本(ben)校運用現(xian)代媒(mei)體(ti)的(de)特色，進一步(bu)開(kai)展(zhan)在《網絡環境(jing)中學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)研(yan)究》課(ke)題研(yan)究，圍繞“學(xue)(xue)習(xi)資源的(de)開(kai)發”、“情(qing)境(jing)氛圍的(de)創設”、“學(xue)(xue)習(xi)評價的(de)改(gai)革”、“學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式的(de)建立”等子課(ke)題扎實規范地(di)開(kai)展(zhan)研(yan)究，深化課(ke)改(gai)的(de)理性思(si)考，增強投身課(ke)改(gai)的(de)自覺性。
三、加強教師隊伍自身建設，進一步提高教師教學水平。
開展五年(nian)以下(xia)教齡小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)競技比(bi)賽，擇優參加下(xia)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)市級課(ke)改評(ping)優活(huo)動。關心(xin)培養新上崗(gang)的(de)教師(shi)(shi)，新老教師(shi)(shi)之(zhi)間要互相幫助，取長補短，同科(ke)之(zhi)間要加強協(xie)作活(huo)動，青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)要大膽嘗(chang)試，勇于(yu)創新，不斷(duan)實(shi)踐，善于(yu)總結。青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)要求制作2只有質量的(de)網(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)備課(ke)，搜集(ji)一個有一定質量的(de)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)料，完成(cheng)2篇教學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)，上好1堂實(shi)踐課(ke)，每周促進完成(cheng)電(dian)子(zi)備課(ke)2節。選送優秀(xiu)教學(xue)(xue)(xue)案例、論(lun)文(wen)、多媒(mei)體可見參加蘇州市級評(ping)比(bi)，促進教師(shi)(shi)現代信息(xi)能力和(he)理論(lun)水平的(de)提(ti)高。
四、發展學生個性愛好，培養學生學習興趣。
1、要用好《小學(xue)生數學(xue)報》，開展(zhan)豐(feng)富多(duo)彩的(de)小學(xue)數學(xue)課外(wai)活動，提高學(xue)生數學(xue)素養。
2、進一步加強數學興趣小(xiao)組的輔(fu)導，發展學生的個性(xing)和特長(chang)。
3、組織參加江蘇省《小學生(sheng)數學報》杯第三(san)屆探索與應用能(neng)力(li)(li)競(jing)賽，力(li)(li)爭多出成果。
具體工作安排：
二月份：
1、小(xiao)學數學教研組長(chang)會議暨人教修訂版八、十(shi)、十(shi)二冊教材培訓(xun)。
2、一年(nian)級新課程任課教師全(quan)員培訓。
3．制定數學教學計劃(hua)。
三月份：
1．傳達(da)市教研(yan)組長(chang)會議精神。
2、省《小學(xue)生數學(xue)報》杯第三屆探索與(yu)應用能力五六年(nian)級預(yu)賽，三四年(nian)級決賽。
四月份：
1、省《小學生數學報》杯第三(san)屆(jie)探索與應(ying)用能力(li)五六年級決賽(sai)。
2、選(xuan)送論文參加蘇州市(shi)評比(bi)。
3．完(wan)成校內第一篇論文。
五月份：
1、五年以下教齡小學數學青年教師教學競技(ji)選拔賽(sai)。
2．群體協作備課(ke)。
3、參(can)加(jia)市小學(xue)數學(xue)課件評比。
六月份：
1．五年(nian)以(yi)下教齡(ling)小(xiao)學數學青年(nian)教師教學競技初賽。
2．完成校(xiao)內第二篇(pian)論文。
3．優(you)秀見習教師(shi)考評(ping)。
4、期末考試。
關于小學數學教研組工作計劃7
一、指導思想
認真貫徹教(jiao)育(yu)局和學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)要點，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)導處工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃的(de)(de)指導下，圍繞(rao)“一切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，以(yi)更(geng)新觀念(nian)為(wei)前提，以(yi)育(yu)人為(wei)歸宿(su)，以(yi)提高(gao)(gao)師資整體(ti)(ti)素質(zhi)為(wei)核(he)心，以(yi)提高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率為(wei)重點。轉變教(jiao)研(yan)理(li)念(nian)，改進教(jiao)研(yan)方法，以(yi)有效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)為(wei)主(zhu)線，以(yi)提高(gao)(gao)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)重點，教(jiao)研(yan)活動繼(ji)續以(yi)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習為(wei)先導，案例分析(xi)為(wei)載體(ti)(ti)，以(yi)問題(ti)為(wei)核(he)心，深入常態(tai)課(ke)堂，跟蹤質(zhi)量，認真搞好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務，扎實有效(xiao)開展教(jiao)研(yan)活動，促進教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生共同(tong)發(fa)展。努(nu)力提高(gao)(gao)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
二、主要工作思路：
本學(xue)期繼續(xu)加(jia)強學(xue)習《數(shu)學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)》和(he)(he)《數(shu)學(xue)課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)解讀》等有著課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)材料和(he)(he)相(xiang)關理(li)(li)(li)論文章(zhang)，增強課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)意識和(he)(he)自覺(jue)性，做(zuo)到理(li)(li)(li)論與教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合。課(ke)(ke)堂(tang)是落實(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)主陣(zhen)地，努力追求真實(shi)(shi)(shi)、有效(xiao)，高(gao)效(xiao)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)，要(yao)從學(xue)生的(de)真實(shi)(shi)(shi)需要(yao)出發，從教(jiao)材內容的(de)特點出發，落實(shi)(shi)(shi)學(xue)生必(bi)須掌握(wo)的(de)知識和(he)(he)技能，努力鍛(duan)造課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)精品課(ke)(ke)，注重提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)水準(zhun)。發揮(hui)集體(ti)的(de)作用(yong)。繼續(xu)加(jia)大(da)對數(shu)學(xue)教(jiao)師的(de)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，作業布置與批(pi)改(gai)(gai)(gai)，課(ke)(ke)外輔導(dao)，考試與評價，課(ke)(ke)后反思等基本內容的(de)教(jiao)學(xue)常規管理(li)(li)(li)。
三、主要工作
（一）加強數學教學的`四個常規工作
1、備(bei)(bei)課。教(jiao)師備(bei)(bei)課遵循“研討～個(ge)性(xing)備(bei)(bei)課～教(jiao)后反思”的模式。在備(bei)(bei)課前，教(jiao)師先對某(mou)一單(dan)元的教(jiao)材(cai)、教(jiao)法等(deng)進(jin)行研討，以便教(jiao)師準確(que)把握教(jiao)材(cai)，采取適(shi)當教(jiao)法，融(rong)合集體智慧；然后每位教(jiao)師結(jie)合自身實(shi)際，結(jie)合班級學生實(shi)際，進(jin)行備(bei)(bei)課。各教(jiao)師再根據自己(ji)執教(jiao)情況記(ji)下(xia)自己(ji)的教(jiao)學反思。
2、上課。各數學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)在課前應熟悉教(jiao)(jiao)案，上課中注(zhu)重動態生成，及時調整教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)，努力提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。嚴格執行課堂(tang)常規。
3、作(zuo)(zuo)業(ye)。數學(xue)作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)要(yao)有針對(dui)(dui)性，份量、難易要(yao)適中(zhong)，作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)應有明確要(yao)求(qiu)，批(pi)改(gai)及時規范(fan)，倡導使用激勵性評(ping)語，激發學(xue)生學(xue)習的(de)(de)自信心。作(zuo)(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)中(zhong)尤其(qi)要(yao)加強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生訂正(zheng)后的(de)(de)反饋，且注重批(pi)改(gai)的(de)(de)格式(shi)，同時對(dui)(dui)學(xue)生強(qiang)(qiang)調(diao)作(zuo)(zuo)業(ye)書(shu)寫的(de)(de)格式(shi)。教研(yan)組(zu)每(mei)一個(ge)月將抽查學(xue)生的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)進行(xing)檢查。
4、輔導(dao)。教(jiao)(jiao)師(shi)應針(zhen)對學生的不同程度，因(yin)人(ren)制宜(yi)地進(jin)行輔導(dao)。課外輔導(dao)要(yao)有計(ji)劃，輔導(dao)形式要(yao)多樣(yang)化，要(yao)通(tong)過(guo)各種途(tu)徑和方(fang)式，了(le)解學生在家的自(zi)學情況，爭取家長、社(she)會(hui)密(mi)切(qie)配合。要(yao)繼續做好 “輔優補(bu)差”工作，各教(jiao)(jiao)師(shi)可以利(li)用早上(shang)、中(zhong)午等課余時(shi)間，努力使輔優補(bu)差工作落到實處，全面提高學科教(jiao)(jiao)學質量(liang)。
（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能
1、按照學校教(jiao)導處要求，本學期(qi)教(jiao)研組將開(kai)(kai)展“同課(ke)(ke)(ke)異構”的教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)。確保數學教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)有序、有效地開(kai)(kai)展，進一(yi)步提(ti)升(sheng)教(jiao)師的新課(ke)(ke)(ke)改理(li)(li)念及業務能力(li)。力(li)求做到(dao)研究專題化、活(huo)(huo)動(dong)制度化、學習理(li)(li)論與開(kai)(kai)展教(jiao)學實踐(jian)相(xiang)結合。建立正常(chang)的以(yi)聽課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)為主要形(xing)式(shi)的常(chang)規教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，加強評課(ke)(ke)(ke)環節，提(ti)高教(jiao)研水(shui)平(ping)。
2、堅持我(wo)校教(jiao)研的(de)一貫要求，落(luo)實聽課、上課、學(xue)習心得、教(jiao)學(xue)隨感、教(jiao)學(xue)論文等(deng)環節。
(三)參加教師信息技術應用能力提升工程。
為(wei)了進一步提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信息(xi)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應用(yong)的操(cao)作技(ji)能、實踐(jian)能力與創(chuang)新(xin)思維，創(chuang)新(xin)地開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動效(xiao)率與效(xiao)果，促進學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成效(xiao)與能力發展。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)先進行網絡(luo)課程學(xue)(xue)習，然后結(jie)合校本研究和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。
四、每月具體工作安排：
九月份：
1、 根據各班(ban)實際，制定本(ben)學期數學教學計(ji)劃
2、 制定教研組工作計(ji)劃
3、 第一(yi)次教學常規(gui)檢查（教學計劃(hua)及教學進度(du)表(biao)）
十月份：
1、 參加教(jiao)師信息技術應用能力(li)提升培訓項(xiang)目(mu)（進入(ru)網絡綜(zong)合課程學習）
2、 第二次教(jiao)學(xue)常規(gui)檢查
十一月份:
1、小(xiao)數低(di)段“同課異構”集體備課、聽(ting)課、評課活動。
2、參加(jia)教師信息技術應用(yong)能力提升(sheng)培(pei)訓(xun)項目(擬定個人研修計劃并進(jin)行專題課程(cheng)學習)
3、參加平陽縣小(xiao)學(xue)數學(xue)送教下鄉暨“項目(mu)學(xue)評”專題研訓會
十二月份：
1、 讀書交(jiao)流(liu)會
2、 小數低(di)段“同課異構(gou)”集體備課、聽課、評課活動。
3、 參加(jia)教師信息技術應(ying)用(yong)能力(li)提升培(pei)訓項目（專(zhuan)題課程學(xue)習與反思(si)+校本研修實踐）
一月份：
1、 制定期末復習計(ji)劃。
2、 “我愛學習”期末評(ping)價(jia)
3、 參(can)加教師(shi)信息技(ji)術應(ying)用能力提升培訓項(xiang)目（完成各(ge)項(xiang)任務及作業）
4、 第三次(ci)教學(xue)常(chang)規檢查（備課本 教研活動培訓手冊作業(ye)本）
5、 上(shang)交(jiao)教(jiao)研工作總結(jie)
關于小學數學教研組工作計劃8
一。指導思想：
繼續以全面(mian)實施素質教(jiao)育，推進(jin)“二(er)期(qi)”課(ke)改為(wei)先導，以積極的(de)(de)精(jing)神狀態、務實的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)推進(jin)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，以課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)和培養學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)為(wei)抓手，通(tong)過開展數學(xue)學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)評比活動(dong)，進(jin)一步提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質量。
二。工作重點：
1．認真、深(shen)入地學(xue)(xue)(xue)習“二期課(ke)(ke)改(gai)”的(de)(de)理念，學(xue)(xue)(xue)習《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)》、《改(gai)進小(xiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)幾點意見》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習習慣16條》和《怎樣(yang)評課(ke)(ke)》等資料(liao)及輔導報(bao)告，并結(jie)合課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實踐開(kai)展理論研討，運用反思內化自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理念。
2．在真正做到減負突(tu)圍的(de)同時重視對學(xue)生(sheng)科學(xue)正確的(de)數學(xue)學(xue)習習慣的(de)培(pei)養，通(tong)過家長調查(cha)問卷和教師問卷形式不(bu)斷鞏固和完善對學(xue)生(sheng)學(xue)習習慣的(de)培(pei)養。
3．研(yan)究新(xin)課(ke)標，鉆研(yan)新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)。通過比較、研(yan)究新(xin)老教(jiao)(jiao)材(cai)的變化，正確處理繼承和創新(xin)關系(xi)，以(yi)新(xin)的教(jiao)(jiao)學理念(nian)來指(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)學，探索體現新(xin)課(ke)程理念(nian)的教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)和學法(fa)(fa)。1—5年級教(jiao)(jiao)師(shi)要用(yong)好、上好新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)；6年級的教(jiao)(jiao)師(shi)要在新(xin)理念(nian)的指(zhi)(zhi)導下創造性地使用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)。
三。各年級目標：
1．一、二年(nian)級抓萬(wan)以(yi)內計算正確率及(ji)基(ji)本應用題的解(jie)題能力；
2．三、四年級抓多(duo)位數乘除法(fa)的(de)計算準確率及復合應用題(ti)的(de).解題(ti)能(neng)力(li)；
3．五年(nian)級抓綜合解題能力。
四。主要工作：
（一）作業常規
按照制定的(de)《城關(guan)中心(xin)小(xiao)學(xue)數學(xue)作(zuo)業常(chang)規》中的(de)格式進行統一(yi)批改。
（二）培優輔差
1．培優
（1）一(yi)(yi)至三年(nian)級每(mei)周有(you)選擇性(xing)地(di)上(shang)一(yi)(yi)節思維訓練課。
（2）二至五年級每天(tian)布置一(yi)道(dao)彈性作(zuo)業題(ti)。
（3）在日常教學的(de)分層練習中有(you)的(de)放矢(shi)地注意對資優學生的(de)培養。
2．輔差
（1）切(qie)實做好“每(mei)日清(qing)”工作。（題題清(qing)、課課清(qing)、人人清(qing)）
（2）加強對(dui)學(xue)習上有(you)困(kun)難生的輔(fu)導，要特別(bie)關愛他們，并制定行之有(you)效的措施，讓這(zhe)些學(xue)生在一種積極(ji)而(er)愉快地情(qing)緒狀態下學(xue)習。
（三）教科研工作
1．本學期(qi)的教科研工作主(zhu)(zhu)要以(yi)“新課程(cheng)評(ping)價”為主(zhu)(zhu)線，學習有關理論(lun)書籍，提高對“新課程(cheng)評(ping)價”的認識與了解(jie)。
2．各(ge)位數學(xue)老師繼續抓好(hao)學(xue)生(sheng)數學(xue)學(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)培養，以習(xi)慣(guan)培養為突破(po)口提(ti)高學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數學(xue)的質量。
（四）教研組自身建設
1．每周全體數(shu)學(xue)老(lao)師進行教研組活(huo)動(dong)。
2．各(ge)(ge)備(bei)課(ke)組進(jin)行備(bei)課(ke)組活(huo)動，針對(dui)學(xue)生、教(jiao)學(xue)中的問(wen)題(ti)(ti)及(ji)時(shi)討論解決，把(ba)好質量關(guan)(guan)。各(ge)(ge)備(bei)課(ke)組長(chang)把(ba)好練(lian)習(xi)的質量關(guan)(guan)，對(dui)以往(wang)的練(lian)習(xi)卷(juan)進(jin)行整理，對(dui)超難的練(lian)習(xi)題(ti)(ti)進(jin)行刪減，對(dui)有問(wen)題(ti)(ti)的練(lian)習(xi)題(ti)(ti)進(jin)行改編(bian)，努力做到練(lian)習(xi)卷(juan)數據正(zheng)確，題(ti)(ti)意清(qing)晰(xi)。
3．青年教師參與課題研(yan)究，提高科研(yan)能(neng)力(li)。
4．每學期同年級組(zu)老(lao)師互相聽課至少兩次，加強合(he)作，相互交流，提高(gao)教學能力。
5．做(zuo)好新(xin)版(ban)本“成長(chang)手冊(ce)”的填寫工作，做(zuo)到標準統一、填寫規范。
五。教研組活動安排：
二月份
（1）擬訂教研(yan)組(zu)計(ji)劃和備課組(zu)計(ji)劃
（2）檢查備課
（3）進(jin)行學(xue)生數(shu)學(xue)習慣問(wen)卷（家(jia)長篇）調查并(bing)作好統計數(shu)據工作，并(bing)制定整改措施
（4）布置(zhi)與(yu)宣傳各(ge)項學(xue)科比賽(sai)工作(zuo)
（5）制(zhi)定各(ge)年級單元目(mu)標(biao)
三月份
（1）交流(liu)各年級問卷調查數據(ju)統計情況(kuang)及制定整改(gai)措施
（2）進行(xing)學生(sheng)數(shu)學習(xi)慣問卷（教師篇(pian)）調查(cha)并作好統計數(shu)據工(gong)作
四月份
（1）教學評比
（2）校級(ji)質(zhi)量監控(kong)及質(zhi)量分析(xi)
五月份
（1）三年級質量監控
（2）思維(wei)能力競賽
（3）交流網(wang)站運(yun)行情(qing)況
六月份
（1）期末(mo)練習及質量分析(xi)
（2）交流個人小結(jie)
（3）統一學生成長手(shou)冊評價方案
關于小學數學教研組工作計劃9
一、本學期工作目標。
1、本學(xue)期要抓(zhua)好備課(ke)、上課(ke)、作業批改、輔導與考核等工作落到(dao)實處，提高學(xue)生的(de)學(xue)習成績。
2、通過課前預習(xi)，使學(xue)(xue)生養成自學(xue)(xue)習(xi)慣，提(ti)高自學(xue)(xue)能力。
3、加強培優輔差工作，使學生(sheng)在原(yuan)有的基礎上有一定(ding)進(jin)步(bu)。
4、多讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)，養(yang)成讀(du)書(shu)(shu)習慣，提高讀(du)書(shu)(shu)能力。
5、加強班級管理，提高促進學生(sheng)的自主發展和健康教(jiao)育(yu)。
二、具體措施：
1、教(jiao)育教(jiao)學方面：
(1)認真制(zhi)定(ding)好(hao)各項工作計劃。
在學(xue)(xue)期初認(ren)真及(ji)時(shi)地制定學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)工作計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、班主任工作計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、培(pei)優輔差計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、個人業務(wu)提高(gao)(讀(du)(du)書)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)生讀(du)(du)書計(ji)劃(hua)(hua)(hua)、學(xue)(xue)生預習(xi)方案(an)、“三清”工作方案(an)。按(an)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)落實(shi)本學(xue)(xue)期的各項工作。
(2)課堂實踐活動(dong)。
認真備課(ke)、上(shang)(shang)課(ke)、聽課(ke)，完成本學(xue)(xue)期的語文、數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)任務(wu)，使班級整(zheng)體成績更上(shang)(shang)一層樓。
備課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)認真研究(jiu)教材(cai)，挖掘教材(cai)，開發教材(cai)以(yi)外(wai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程資源(yuan)，研究(jiu)教法(fa)、學(xue)(xue)(xue)法(fa);上課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)認真落實“15+25”的(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)模(mo)式，教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)靈活(huo)多樣，重點培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)探(tan)究(jiu)能(neng)力(li)，課(ke)(ke)(ke)(ke)上做到(dao)作業“堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)清(qing)”，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)做到(dao)作業“日日清(qing)”，每單元結束(shu)后(hou)進行(xing)一次測(ce)試，做到(dao)“單元清(qing)”;積(ji)極展示“讓(rang)新理念走進我的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)”匯(hui)(hui)報(bao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，每學(xue)(xue)(xue)期至少(shao)兩(liang)節(jie)匯(hui)(hui)報(bao)課(ke)(ke)(ke)(ke)，通過這些活(huo)動鍛煉自(zi)己，提高自(zi)己的(de)(de)'課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li);每周至少(shao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)兩(liang)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，向(xiang)優秀教師學(xue)(xue)(xue)習先進的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，提出合理化建議進行(xing)交流，共同提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li);對(dui)學(xue)(xue)(xue)困生利用自(zi)習課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)和下午第七、八(ba)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)及時(shi)輔導，避免知識欠債，對(dui)于特長(chang)生在數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)上給他(ta)們創造更多的(de)(de)探(tan)究(jiu)機會，語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)上鼓勵(li)他(ta)們進行(xing)小練筆，如改寫、續(xu)寫、仿寫等，培(pei)養他(ta)們的(de)(de)綜合能(neng)力(li)，提高綜合素(su)質。
(3)課前預習工(gong)作。
開學(xue)初(chu)，結(jie)合(he)本(ben)冊教材內(nei)容和學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際認真制定預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)方案，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的課前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)提(ti)出嚴格要求，使學(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)練(lian)掌握課前(qian)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的方法(fa)，繼續(xu)保持(chi)課前(qian)自(zi)主預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。本(ben)學(xue)期學(xue)生(sheng)(sheng)已經掌握了(le)基本(ben)的預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，形成了(le)自(zi)主預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，因此在(zai)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)內(nei)容上要提(ti)高(gao)要求。
(4)培(pei)優(you)輔差工作。
認真做好學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)和(he)(he)特長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的培養(yang)工作。繼續發展特長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)針(zhen)對性地進行培養(yang)，填(tian)(tian)寫好特長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檔案和(he)(he)跟(gen)蹤(zong)(zong)輔(fu)(fu)導(dao)記錄，簽定(ding)學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)包保責任書，對學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每兩周輔(fu)(fu)導(dao)一次。課(ke)(ke)內(nei)對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行有(you)針(zhen)對性的輔(fu)(fu)導(dao)，每天至少1小時輔(fu)(fu)導(dao)時間，課(ke)(ke)外確立一名優生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)，督促學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)課(ke)(ke)外預習和(he)(he)家庭(ting)作業。認真填(tian)(tian)寫學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檔案，做好跟(gen)蹤(zong)(zong)輔(fu)(fu)導(dao)記錄，同(tong)時將學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的階段檢測試卷和(he)(he)期中、期末試卷一起裝訂，做縱(zong)向比較。
2、“新世紀師生讀書工程活動”的開(kai)展。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)(shu)6本(ben)以上(shang)，50萬字。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每周(zhou)(zhou)寫一(yi)篇讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心得體會(hui)，每月開(kai)(kai)展一(yi)次讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)匯(hui)報會(hui)。充(chong)分(fen)利(li)(li)用好(hao)班級(ji)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)，動員(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)買書(shu)(shu)(shu)(shu)、捐書(shu)(shu)(shu)(shu)，實(shi)現資源(yuan)共享。開(kai)(kai)設大(da)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)，每周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)三的(de)七、八節課(ke)(ke)(ke)是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共同閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)時間，教師(shi)(shi)帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛心閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，指導(dao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)和讀(du)(du)(du)(du)(du)后交流。教師(shi)(shi)做(zuo)好(hao)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)榜樣(yang)，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)。班級(ji)內選(xuan)出兩(liang)個圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)管理員(yuan)，負責做(zuo)好(hao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)借閱(yue)(yue)(yue)(yue)及(ji)(ji)保管工作。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)每生(sheng)(sheng)自(zi)己購買課(ke)(ke)(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)(shu)至少兩(liang)本(ben)，每周(zhou)(zhou)利(li)(li)用2節大(da)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)和雙休日時間進行(xing)充(chong)分(fen)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，課(ke)(ke)(ke)間或者自(zi)習課(ke)(ke)(ke)上(shang)完成學(xue)(xue)(xue)習任(ren)務之(zhi)后也隨(sui)時可以讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，把讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)作為(wei)一(yi)種習慣。教師(shi)(shi)定期(qi)檢查(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆記及(ji)(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)情況(kuang)，評選(xuan)“讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)能手”，推薦到學(xue)(xue)(xue)校參加校級(ji)評選(xuan)。通過以上(shang)活動的(de)開(kai)(kai)展，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“多讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，好(hao)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)”，養成良(liang)好(hao)的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)習慣，擴大(da)課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)量，提高(gao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能力。
本學(xue)期(qi)要求學(xue)生每周至少寫2篇日(ri)(ri)記，日(ri)(ri)記內容(rong)可(ke)以是(shi)學(xue)習方面的(de)，讀書感想方面的(de)，也可(ke)以是(shi)摘抄名人名言，還可(ke)以是(shi)日(ri)(ri)常生活中發生的(de)事。教師(shi)定期(qi)指(zhi)導(dao)批閱。
關于小學數學教研組工作計劃10
一、工作思路和目標：
以(yi)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀為(wei)指導(dao)，堅持“以(yi)研(yan)(yan)促教強質量(liang)，培(pei)訓培(pei)養促成長(chang)”的(de)宗旨，圍繞(rao)本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)重點，以(yi)課(ke)程改革為(wei)核心，以(yi)課(ke)堂教學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)陣地，把課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)、網絡教研(yan)(yan)作(zuo)為(wei)數(shu)學(xue)(xue)教研(yan)(yan)的(de)兩大特(te)色。采用(yong)多(duo)種措施，多(duo)種教研(yan)(yan)形式，致力于(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)，致力于(yu)教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)提高，致力于(yu)學(xue)(xue)生的(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)，致力于(yu)教師的(de)專(zhuan)業成長(chang)，力求教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)做到(dao)“實(shi)、廣、活、新”，得以(yi)有效落(luo)實(shi)。為(wei)此，本學(xue)(xue)期我們(men)數(shu)學(xue)(xue)教研(yan)(yan)組將從以(yi)下幾個(ge)方(fang)面(mian)作(zuo)好教學(xue)(xue)科研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)：
(一)扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)是學(xue)(xue)校的生命(ming)線，把科研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際緊密聯系(xi)，在數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中嚴格執行《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規管理制度(du)》、《校本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)考核制度(du)》等(deng)，努(nu)力做到(dao)以制度(du)為保障(zhang)，扎實推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)的針(zhen)對性、實效性，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)真正(zheng)地(di)做到(dao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)服務、為學(xue)(xue)生服務、為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)服務。
1、繼續堅(jian)持每周(zhou)三一個小時的(de)業(ye)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，采(cai)用理論學習(xi)、座(zuo)談(tan)交流、集體(ti)備課研討(tao)、專題(ti)輔導、課題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)、校本研究等(deng)形式(shi)開(kai)展有針對性和實效性的(de)教研活(huo)動(dong)(dong)(dong)，對教師參加(jia)業(ye)務(wu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)進行量化考核，并記于(yu)教師個人教研積分。
2、繼續(xu)堅(jian)持(chi)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、周(zhou)前備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)寫要(yao)規范化(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)內容，教(jiao)(jiao)學(xue)目標，教(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)、難點(dian)和關鍵，教(jiao)(jiao)學(xue)方法，教(jiao)(jiao)具準備(bei)(bei)(bei)，教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)，作業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)，板書設(she)(she)計(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)學(xue)反思九大要(yao)素要(yao)齊全(quan)。教(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)要(yao)在(zai)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)基礎上，結合本班實際和教(jiao)(jiao)師(shi)個人特點(dian)設(she)(she)計(ji)(ji)切實可行(xing)，易(yi)教(jiao)(jiao)易(yi)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)。要(yao)從教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)中看出(chu)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)如何教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)、學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)如何學(xue)的(de)(de)(de)、知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣生(sheng)成的(de)(de)(de)、基礎知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣訓練的(de)(de)(de)、能力是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)、學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣調動的(de)(de)(de)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。并堅(jian)持(chi)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)研(yan)討制度(du)，真正體(ti)現出(chu)每節備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)都是(shi)(shi)大家研(yan)討的(de)(de)(de)結晶。學(xue)期結束對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)量化(hua)打分、評比獎勵。
3、作好課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導，強化質量意(yi)識。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)落實(shi)(shi)課(ke)(ke)改的(de)(de)主渠道，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)重(zhong)要保證。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期將嚴(yan)把(ba)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量觀，把(ba)提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量作為我組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)重(zhong)點工作。嚴(yan)禁教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無準備上課(ke)(ke)，無教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案上課(ke)(ke)，努力克(ke)服(fu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)隨(sui)意(yi)性。注重(zhong)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)程管理，繼(ji)續實(shi)(shi)行(xing)(xing)推門(men)聽課(ke)(ke)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況進行(xing)(xing)有效的(de)(de)監督、檢查和指(zhi)導，努力促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)提高(gao)。
4、嚴把作(zuo)業質量關，切實(shi)減(jian)輕學生(sheng)課(ke)業負擔
對于(yu)作業(ye)(ye)(ye)的(de)設計、布(bu)置(zhi)、批(pi)(pi)改(gai)，力(li)求做到“四(si)精(jing)四(si)必(bi)”，即“精(jing)選、精(jing)練、精(jing)批(pi)(pi)、精(jing)講(jiang)”。嚴格控制作業(ye)(ye)(ye)量及(ji)作業(ye)(ye)(ye)時間，減輕學(xue)(xue)生過重(zhong)的(de)課業(ye)(ye)(ye)負擔，調動學(xue)(xue)習積極性(xing)。作業(ye)(ye)(ye)批(pi)(pi)改(gai)要(yao)及(ji)時、認真(zhen)、細致(zhi)、規范，不允(yun)許錯(cuo)批(pi)(pi)、漏批(pi)(pi)、學(xue)(xue)生代批(pi)(pi)的(de)現象發(fa)生。對學(xue)(xue)困(kun)生的(de)作業(ye)(ye)(ye)要(yao)盡量做到面批(pi)(pi)面改(gai),及(ji)時輔導(dao)，以(yi)增(zeng)強學(xue)(xue)習信(xin)心，提高學(xue)(xue)習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。
強化教(jiao)師的(de)(de)學習意識，促進教(jiao)師知識及時更新，作(zuo)好課(ke)題(ti)的(de)(de)研究工作(zuo)、教(jiao)師的(de)(de)培(pei)訓工作(zuo)。促進數學教(jiao)師的(de)(de)'專(zhuan)業(ye)成長，推(tui)動(dong)數學教(jiao)師隊伍整體水平(ping)的(de)(de)提高。
1、本學期把(ba)教(jiao)師對(dui)教(jiao)材(cai)教(jiao)法的(de)理(li)解(jie)運(yun)用(yong)程度作(zuo)為教(jiao)研工作(zuo)的(de)重點。認真組織(zhi)教(jiao)師進一步(bu)解(jie)讀新課(ke)標，學習新教(jiao)材(cai)，全面熟悉新教(jiao)材(cai)的(de)特點，以(yi)便更好(hao)得用(yong)好(hao)新教(jiao)材(cai)。并立(li)足(zu)于課(ke)堂教(jiao)學實踐，探索新課(ke)程下(xia)的(de)課(ke)堂教(jiao)育(yu)教(jiao)學規(gui)律。在學習、探索、研究(jiu)、反思、交流、實踐中(zhong)，把(ba)課(ke)程改革的(de)精神扎扎實實地落實到具體的(de)課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)。
2、作好(hao)校本培訓工作，提(ti)高數學教(jiao)師(shi)駕馭課堂(tang)教(jiao)學的(de)能力(li)和科研能力(li)。利用教(jiao)師(shi)之間在課程實施(shi)等(deng)教(jiao)學活動上的(de)專業切磋，有效地開展培訓。多渠道(dao)提(ti)高我校骨(gu)干教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設，最終(zhong)在校內(nei)形(xing)成(cheng)人(ren)人(ren)想學、自覺好(hao)學、終(zhong)身學習的(de)學習氛圍。
關于小學數學教研組工作計劃11
一、主要任務
1、解(jie)讀、試用和評價數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準。解(jie)讀數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準，解(jie)析并把(ba)(ba)握(wo)小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)新課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)內容要(yao)點，明確數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)方向(xiang)；運用數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準理解(jie)、把(ba)(ba)握(wo)小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)新教(jiao)材(cai)，指導新教(jiao)材(cai)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；
2、通讀、試教和評(ping)價小(xiao)學(xue)數學(xue)實驗教材(cai)。通讀并把(ba)握小(xiao)學(xue)數學(xue)實驗教材(cai)的(de)內容體(ti)系，將新教材(cai)與舊教材(cai)對比分析，找出新舊教材(cai)的(de)區別(bie)和聯系，發現并把(ba)握新教材(cai)的(de)“新質”；
3、探索研究實施小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)新課(ke)程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)。在實驗過程(cheng)中組織和(he)(he)引(yin)導數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師積極參與(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)，運用現代課(ke)程(cheng)論和(he)(he)現代教(jiao)(jiao)育理論指導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，努力(li)探索與(yu)(yu)小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)相適應的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新方式，新方法。以(yi)培養創新精神和(he)(he)實踐(jian)能(neng)力(li)為(wei)重點(dian)，以(yi)轉變學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式為(wei)突破口，借助(zhu)現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，構建新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，形成(cheng)一套系統的(de)具有科學(xue)(xue)(xue)性的(de)，與(yu)(yu)使(shi)用新教(jiao)(jiao)材(cai)相適應的(de)新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想和(he)(he)方法。
4、總結(jie)整理一年(nian)來本校教(jiao)師在(zai)課(ke)程改革中好的'經驗、典型(xing)案例、教(jiao)學設計(ji)，推廣(guang)符(fu)合課(ke)改精神，具(ju)有(you)創新性、示范性的課(ke)堂教(jiao)學模式(shi)與操作方法，使之在(zai)更大范圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課4次，（2，3，5，6年級各1次）重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，制(zhi)作課件。
2、公開(kai)教(jiao)學(xue)6次(ci)，（每(mei)個數(shu)學(xue)老師(shi)一次(ci)）上好(hao)實踐課(ke)(ke)，重點探索新(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)、新(xin)教(jiao)育(yu)理念(nian)在課(ke)(ke)堂中的(de)體現。定期進行(xing)實驗課(ke)(ke)題(ti)的(de)研究(jiu)活動，組(zu)織實驗教(jiao)師(shi)研究(jiu)探索教(jiao)學(xue)規律。
3、專題研(yan)(yan)究(jiu)，重點研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)師教(jiao)學方式的改變和學生(sheng)學習方式的改變。
4、優秀(xiu)教學設計、優質課評比活(huo)動。
5、安排(pai)教師到兄(xiong)弟學校聽課，吸取好的(de)經驗為(wei)我們所用。
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