地理(li)工(gong)作計(ji)劃 15篇(pian)

　　光陰(yin)的(de)(de)迅速，一眨眼就過去了(le)，成績已(yi)屬于過去，新(xin)一輪的(de)(de)工作即將來(lai)臨，此時此刻需要(yao)(yao)為(wei)接下(xia)來(lai)的(de)(de)工作做一個詳細的(de)(de)計劃了(le)。相信大家(jia)(jia)又在(zai)為(wei)寫計劃犯愁了(le)吧？以下(xia)是小(xiao)編幫大家(jia)(jia)整理(li)的(de)(de)地理(li)工作計劃 ，供大家(jia)(jia)參(can)考借鑒(jian)，希(xi)望(wang)可以幫助到有需要(yao)(yao)的(de)(de)朋友(you)。

地理工作計劃 1

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)工作計劃，結合本期學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)特點(dian)，強化常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)，注重學(xue)(xue)生素(su)質(zhi)的提高(gao)，充分落實(shi)以研(yan)興(xing)教(jiao)，以教(jiao)興(xing)研(yan)的思想。在地理(li)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)全面貫徹實(shi)施素(su)質(zhi)教(jiao)育，大膽探索、創新(xin)(xin)教(jiao)法(fa)，向課(ke)堂45分鐘(zhong)要質(zhi)量，著力(li)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的實(shi)踐能(neng)力(li)、創新(xin)(xin)能(neng)力(li)。

　　二、工作內容及具體要求：

　　1、認真(zhen)貫徹執行黨(dang)的(de)教育方(fang)針(zhen)，全面(mian)實施素質教育，培養學(xue)生(sheng)的(de)實踐能力(li)和創新能力(li)；

　　2、認真(zhen)學習新大綱、新教材、地(di)理(li)高(gao)(gao)考考試說明(ming)和高(gao)(gao)一地(di)理(li)會考標準(zhun)；

　　3、任課教(jiao)(jiao)師按要求擬定切實可(ke)行的教(jiao)(jiao)學工作計劃，集體(ti)討(tao)論確定教(jiao)(jiao)研組工作計劃；

　　4、抓好(hao)教(jiao)學常規的各個環節，除(chu)堅持每月一次教(jiao)案、作業檢(jian)查；還做(zuo)到隨時檢(jian)查常規教(jiao)學的.各個環節；

　　5、組織教師(shi)從各種刊物上(shang)選取先進經(jing)驗文章(zhang)進行學習；

　　6、開展以研究教(jiao)法、教(jiao)材、教(jiao)綱(gang)等為主題的學(xue)科專題討論；

　　7、組(zu)織學(xue)生開展研(yan)究(jiu)性學(xue)習，舉行一次野外考察活(huo)動(dong)；并舉行以此為主(zhu)題的研(yan)究(jiu)性學(xue)習實踐(jian)活(huo)動(dong)的小(xiao)論文評(ping)比活(huo)動(dong)；

　　8、開(kai)展(zhan)學科講(jiang)座(zuo)二次，其中針(zhen)對(dui)高考(kao)一次，會(hui)考(kao)一次；

　　9、組織(zhi)本(ben)組教師(shi)認(ren)真刊出三(san)期黑板報(bao)；

　　10、嚴格按照學(xue)校(xiao)規定組織公開課教學(xue)；積極(ji)組織教師相(xiang)互聽課、相(xiang)互交流、相(xiang)互學(xue)習(xi)、改進教法、提高教學(xue)質量(liang)；

　　11、不斷(duan)總結教(jiao)學經驗和心得，積極(ji)撰寫教(jiao)學論(lun)文；

　　12、加(jia)強教(jiao)研(yan)(yan)組建設，創造一個良好(hao)的(de)教(jiao)研(yan)(yan)環(huan)境；

　　13、加強與其(qi)它(ta)學科教研組的教研聯(lian)系及合作。

地理工作計劃 2

　　一、基本情況

　　高中理綜(zong)教(jiao)研組包括高中理、化(hua)、生三科教(jiao)師共13人，其中高級教(jiao)師7人，研究生3人，除4名新招聘老師最(zui)少都有3輪以上(shang)高中小循環教(jiao)學經驗及靈活的(de)教(jiao)學方法，深(shen)受學生歡迎。分三個備課(ke)組(第一(yi)名為(wei)備課(ke)組長)

　　物(wu)理(li)備課組：毛勇軍(高一(yi))周(zhou)建(jian)穗(高一(yi))李粟(su)(高二(er))廖水金(高三)管道(dao)霞(高一(yi)、二(er))

　　化學備(bei)課組：熊遠紅(高一)劉斌(高三)龔新國(高一、二(er))彭龍飛(fei)(高二(er))劉小(xiao)東

　　生(sheng)物備課組(zu)：易永艷(yan)(三)周羽(高一)黃麗(高二)

　　二、指導思想

　　高(gao)中部綜理(li)教(jiao)研組(zu)在(zai)學校、高(gao)中部的(de)領導(dao)下，以“自主(zhu)務(wu)實(shi)實(shi)用提高(gao)”的(de)理(li)念，制定教(jiao)研工(gong)作計劃。

　　三、主要目標

　　高一年級：根據學生的基礎，興趣、特長、選(xuan)拔和培(pei)養苗子。做好(hao)“特色高考”的準備及培(pei)訓工作(zuo)。

　　高(gao)二(er)年(nian)級(ji)：確(que)定(ding)重點培養對象，根據(ju)文、理科(ke)的(de)不同特點，加強重點生，尖子生的(de)輔導和培養，堅定(ding)不移抓好治拐磨尖的(de)工作。

　　高三年級：充分(fen)發揮集體智慧，全力以赴加(jia)強重點生(sheng)輔(fu)導和培養，理(li)綜高考成績突破240分(fen)

　　四、主要任務和措施

　　(一)常(chang)規(gui)教學研究

　　1.教學計(ji)劃以同科及(ji)年級為單位制(zhi)定教學計(ji)劃，但要(yao)體現班級的(de)基礎水平。要(yao)求在開學第一周內交高中(zhong)部。

　　2.備(bei)(bei)課：以備(bei)(bei)課組為單位(wei)進(jin)行集體備(bei)(bei)課，要求定(ding)(ding)時(shi)定(ding)(ding)點(dian)，重(zhong)點(dian)備(bei)(bei)進(jin)度(du)，目(mu)標，重(zhong)難(nan)點(dian)，方法作業(ye)等。每周一次，全學年度(du)不少于20次。要求有記(ji)錄。

　　3.上(shang)課(ke)和聽(ting)課(ke)：

　　(1)杜絕無教案上課。每月(yue)(yue)在月(yue)(yue)底教研(yan)組檢(jian)查一次。

　　(2)聽(ting)課每期不(bu)少于15節(jie)(教齡未滿6年者不(bu)少于20節(jie))，聽(ting)課程序：領表——任(ren)課老師簽字——交表——蓋章。

　　4.考查

　　認真做(zuo)好月考等命(ming)(ming)題(ti)工作，及(ji)月考、期中、期末閱(yue)試卷及(ji)試卷分(fen)析工作，命(ming)(ming)題(ti)具(ju)體由備(bei)課組長按高中部要求落(luo)實到(dao)人(ren)。高一高二重點班(ban)和平(ping)行(xing)班(ban)可分(fen)卷命(ming)(ming)題(ti)。難度系數控(kong)制在0.6-0.7。

　　5.作業和輔導

　　(1)作業(ye)適量，及(ji)時批改。每月在月底教研組檢查一(yi)次。

　　(2)常規輔導

　　(3)學科(ke)競(jing)賽(sai)(sai)輔導，理化(hua)2科(ke)高(gao)一高(gao)二(er)年級參加相應的市學科(ke)競(jing)賽(sai)(sai)。高(gao)二(er)生(sheng)物、高(gao)三物理、化(hua)學參加奧賽(sai)(sai)聯賽(sai)(sai)。要求(qiu)選好(hao)苗(miao)子，有計(ji)劃，有內容，定(ding)時定(ding)點進行。早準備早行動(dong)。

　　(二)課例研究

　　1.課(ke)例研(yan)究論文的(de)基(ji)本格式分(fen)三(san)部(bu)分(fen)：第(di)一部(bu)分(fen)教學(xue)問(wen)題(ti)提(ti)出的(de)背景(教學(xue)問(wen)題(ti)提(ti)出的(de)過(guo)程教學(xue)問(wen)題(ti)解決(jue)的(de)'策略)，第(di)二部(bu)分(fen)課(ke)堂教學(xue)的(de)實施過(guo)程(就是(shi)教案包(bao)括教學(xue)個環節)，第(di)三(san)部(bu)分(fen)教學(xue)反(fan)思(學(xue)生(sheng)反(fan)饋參與(yu)者(zhe)反(fan)思執教者(zhe)自我(wo)反(fan)思)。

　　2.作課：精選教(jiao)學(xue)問題，運用適(shi)當的教(jiao)學(xue)策略，精心設(she)計(ji)教(jiao)案。要求備課組參與。

　　3.曬課(ke)：組內及校內公(gong)開研(yan)討(tao)課(ke)。每人每學年(nian)最(zui)少1堂。要(yao)求全組成員參(can)與(yu)聽課(ke)。

　　4.評課(ke)(ke)：以(yi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)為單位進(jin)行評課(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)各成員均為中心發言人(ren)，并對其(qi)提出評價和建議，授課(ke)(ke)人(ren)作(zuo)評課(ke)(ke)記錄。會后寫好(hao)教學反(fan)思。

　　5.撰寫案例研究論文。每人每期最(zui)少1篇。

　　紙質稿交高(gao)中(zhong)部存檔。本組(zu)在(zai)20xx年上期末(mo)選(xuan)編《高(gao)中(zhong)理綜組(zu)課例研究精選(xuan)》一(yi)冊，供(gong)參閱交流。

　　(三)課題研究

　　1.著手做好省級課(ke)題(ti)(ti)《萍城(cheng)重要綠(lv)化樹種(zhong)的觀察(cha)及其校本(ben)教材的編制的研究》,按《課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施(shi)計(ji)劃》進行。主要做好課(ke)題(ti)(ti)申報及準備工(gong)作(zuo)(具體工(gong)作(zuo)見課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施(shi)方案和(he)計(ji)劃)。

　　2.生(sheng)物(wu)備課組配合做好省級課題《中學(xue)(xue)生(sheng)物(wu)前概念(nian)轉變教學(xue)(xue)實驗研(yan)究(jiu)》的研(yan)究(jiu)工作.本期主要做好“中學(xue)(xue)生(sheng)存在的前概念(nian)調查(cha)研(yan)究(jiu)”。

　　3.新課程(cheng)(cheng)實施方(fang)案(an)校本課程(cheng)(cheng)開發：《萍城重要(yao)綠(lv)化樹(shu)種的觀察(cha)》

　　(1)教材欄目的設(she)置。(2)教材內容的選擇。(3)教材排(pai)版(ban)和印(yin)刷。

　　五、具體活動及安排(第二學期另行安排)

　　9月份1.討論計劃(周羽)

　　2.自學(xue)學(xue)校《課任(ren)教(jiao)師崗位承包責任(ren)制(zhi)》

　　3.業(ye)務學習：概念(nian)轉變理論(周羽(yu))

　　4.公開課：“前概念轉變教(jiao)學研(yan)究”研(yan)討課

　　第3周化學彭龍(long)飛(fei)熊遠紅

　　5.備課組(zu)活動(各備課組(zu)長)

　　10月份1.公開(kai)課：“前(qian)概念(nian)轉變教(jiao)學研(yan)究(jiu)”研(yan)討課

　　第5周高一物理(li)管道霞第7周高一物理(li)毛(mao)勇(yong)軍

　　2.備(bei)課組活動(dong)(各(ge)備(bei)課組長(chang))

　　11月份1.業(ye)務學習:”新課程理念”(劉小東(dong))

　　2.公開(kai)課(ke)：“前(qian)概(gai)念轉變教學研究(jiu)”研討課(ke)

　　第9周(zhou)高二(er)生物黃麗第13周(zhou)高一生物周(zhou)羽

　　3.備(bei)課組(zu)活動(各備(bei)課組(zu)長)

　　12月份(fen)1.備課組(zu)活動(各備課組(zu)長(chang))

　　2.撰寫(xie)各(ge)(ge)種論文(wen)和總結.(各(ge)(ge)成員)

　　1月份理(li)綜組(zu)教研(yan)工作(zuo)總結(周(zhou)羽).

地理工作計劃 3

　　一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，本人承擔七年級一(yi)(yi)個班的(de)(de)地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。新(xin)(xin)課標(biao)，新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材，新(xin)(xin)環境(jing)，高要求給本人教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作帶來新(xin)(xin)的(de)(de)挑戰。通過(guo)小學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)地理(li)知識(shi)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)感性認識(shi)，具備(bei)了(le)初(chu)步的(de)(de)讀圖、分(fen)析、判斷的(de)(de)能力。對(dui)世界概(gai)況(kuang)有了(le)一(yi)(yi)定地了(le)解。計算(suan)機輔助教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，網絡環境(jing)，完備(bei)的(de)(de)地理(li)教(jiao)(jiao)具為(wei)地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供了(le)最根本的(de)(de)保障。

　　預估少數學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣不是十分的(de)濃厚，認(ren)(ren)為(wei)比(bi)枯燥(zao);有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生甚至認(ren)(ren)為(wei)地理(li)科比(bi)較難(nan)，難(nan)以理(li)解;有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)為(wei)讀(du)圖比(bi)較難(nan);有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生認(ren)(ren)為(wei)地理(li)科學(xue)(xue)(xue)習的(de)作(zuo)用不大。

　　二、指導思想

　　在(zai)新課標理(li)論的(de)指(zhi)導下，以學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)導處工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)為(wei)指(zhi)導，加強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡快(kuai)適(shi)應網絡環境下和計(ji)算機(ji)輔助(zhu)下的(de)地(di)(di)(di)理(li)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更(geng)加高(gao)效地(di)(di)(di)完成本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。積極(ji)參加教(jiao)科(ke)(ke)研活(huo)動，努力使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，業務能(neng)力有更(geng)大的(de)提(ti)高(gao)。同時，通過(guo)傳(chuan)授與學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活(huo)密切聯系(xi)的(de)地(di)(di)(di)理(li)知識，傳(chuan)達地(di)(di)(di)理(li)思想，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)(di)(di)理(li)的(de)興趣和初步能(neng)力，最終(zhong)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生從“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)地(di)(di)(di)理(li)”，走向“會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)(di)理(li)”。

　　三、教材的內容：

　　第(di)一章地球和(he)地圖

　　第二章陸地(di)和海洋

　　第三(san)章天氣和氣候(hou)

　　第四(si)章居(ju)民(min)與聚落

　　第(di)五章發(fa)展(zhan)與(yu)合作

　　教學重(zhong)點：第一、二、三章

　　教(jiao)學難點：第一、二、三(san)章

　　四、教學目標和要求

　　1、了解地(di)球和地(di)球儀(yi)的(de)有關基礎知識(shi)(shi)，認識(shi)(shi)地(di)球的(de)運(yun)動及其(qi)對人(ren)類活動的(de)影響(xiang)，掌握地(di)圖的(de)基本知識(shi)(shi)和運(yun)用地(di)圖的(de)基本技(ji)能;

　　2、認識(shi)地(di)球表面的(de)海(hai)陸面貌，運用(yong)地(di)圖說明七大洲、四大洋的(de)位(wei)置和分布特點，認識(shi)地(di)球表面的(de)海(hai)陸變遷，了解大陸漂移(yi)，板塊運動(dong)的(de)基(ji)本觀點，培養學(xue)生的(de)科學(xue)興趣科學(xue)探究精神，及辨證唯物主義思想觀;

　　3、認識(shi)世(shi)界氣(qi)(qi)候的地(di)區(qu)差異，初步學會分析(xi)影響(xiang)氣(qi)(qi)候的主要因素，認識(shi)氣(qi)(qi)候與人類生產、生活的相互關系(xi)，形(xing)成(cheng)保護大氣(qi)(qi)環(huan)境的意(yi)識(shi);

　　4、理解世界人口(kou)問題及(ji)其影(ying)響，初步形成正(zheng)確的(de)(de)(de)人口(kou)觀，了解世界文(wen)化的(de)(de)(de)差異(yi)，理解各(ge)國的(de)(de)(de)'新文(wen)化傳(chuan)統，形成保護人類文(wen)化遺產的(de)(de)(de)意識。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、通過“活動”和“綜(zong)合探究”兩種形式，切實讓學(xue)生參與到教學(xue)活動中(zhong);

　　2、注意挖掘學(xue)生的生活經(jing)驗和體(ti)驗，盡可能多(duo)地(di)聯系學(xue)生的生活實際(ji)，使學(xue)生感受到地(di)理就在身旁，是鮮(xian)活的;

　　3、在課堂教學中，充分(fen)利用示意圖(tu)、景觀圖(tu)、投影儀、多媒體(ti)等(deng)，加(jia)強地理教學的實踐(jian)性;

　　4、根據地理(li)科(ke)的特點，注意在(zai)教(jiao)學(xue)中貫徹啟(qi)發性教(jiao)學(xue)原則，充分調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)地理(li)的興(xing)趣和積極性。

　　六、具體工作

　　1、抓好常(chang)規地(di)理課(ke)堂教(jiao)學。認真備(bei)好每一節(jie)課(ke)，努力(li)講好每一節(jie)課(ke);保障每節(jie)一練(lian)，做(zuo)到全批全改。

　　2、認真(zhen)學習(xi)新課標(biao)理(li)論(lun)，領會新課標(biao)精髓(sui)，用科學的理(li)論(lun)指導教學實踐。

　　3、積極參加教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)活(huo)動，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研處，教(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)指(zhi)導下(xia)，努力使教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力再上新臺階。

　　4、教學(xue)(xue)(xue)(xue)中關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)身心發展。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點，開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識競賽活動，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　5、認真參與(yu)集體備(bei)課，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，爭(zheng)創優秀教案(an)。

　　6、參(can)加聽(ting)課評(ping)課活動。虛(xu)心向他人(ren)學習，取(qu)長補短(duan)，不斷提高教學水平。

　　7、擬好(hao)復習計劃，制定(ding)復習提綱，認真組(zu)織復習。

　　8、每(mei)次單(dan)元(yuan)考試后，全面做(zuo)好每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)，每(mei)個班級的質(zhi)量(liang)分析。注(zhu)意發現教學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)中存在(zai)的問題(ti)并及時(shi)解決(jue)。

　　9、充(chong)分(fen)利用(yong)網絡資源(yuan)，切實做(zuo)好地課(ke)(ke)備課(ke)(ke)資料的收集，整理(li)工(gong)作，為地理(li)課(ke)(ke)件的制作準備充(chong)分(fen)的素材。

　　七、教學課時安排

　　第一周：與(yu)同學們(men)談(tan)地(di)理(li)、第一章地(di)球和地(di)圖、第一節(一)2課(ke)時(shi)第二(er)周：第一節地(di)球和地(di)球儀(二(er)、三)2課(ke)時(shi)

　　第三周：第二節地球的(de)運(yun)動單元(yuan)檢測2課(ke)時

　　第三周：地圖(一、二)2課時

　　第五周：單元檢測(ce)2課時

　　第(di)(di)六周：第(di)(di)二章(zhang)陸地和(he)海洋第(di)(di)一節大(da)(da)洲和(he)大(da)(da)洋2課時

　　第七周：第二節海(hai)陸的(de)變遷2課(ke)時

　　第八周：單(dan)元檢測2課時

　　第(di)九周：第(di)三章天氣(qi)和(he)氣(qi)候第(di)一節多變(bian)的天氣(qi)2課時

　　第十(shi)周：第二(er)節氣溫(wen)和氣溫(wen)的分布2課(ke)時(shi)

　　第十一周：復習(xi)2課時

　　第十二周：期中反(fan)饋測試2課時

　　第(di)十(shi)三(san)周：第(di)三(san)章第(di)三(san)節降(jiang)水(shui)和降(jiang)水(shui)的分布(bu)2課時

　　第十四(si)周：世界(jie)的氣(qi)候單元檢測2課時

　　第十五周：第四章居民(min)與聚落第一(yi)節人(ren)口與人(ren)種2課時

　　第十(shi)六周：第二節世界的語言和宗(zong)教2課時(shi)

　　第十(shi)七周：第三節人(ren)類的居住(zhu)地-聚落(luo)單元檢測2課時(shi)

　　第十八周：第五(wu)章發展(zhan)與合作2課時

　　第(di)十九周(zhou)：單元檢測(ce)復(fu)習2課時

　　第(di)二(er)十周：復習鞏(gong)固練習2課時

　　第二十一周(zhou)：復習鞏固2課時(shi)

　　第(di)二十二周：復習綜(zong)合檢測2課時(shi)

　　第二(er)十三周：期末考試2課(ke)時

地理工作計劃 4

　　一、學生情況分析

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生經過(guo)高(gao)二(er)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，基(ji)本掌握(wo)了(le)(le)(le)高(gao)中(zhong)地(di)(di)理(li)(li)必修三(san)冊和(he)選(xuan)修五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本內容，對(dui)高(gao)中(zhong)地(di)(di)理(li)(li)知識(shi)已經有了(le)(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面了(le)(le)(le)解，掌握(wo)了(le)(le)(le)高(gao)中(zhong)地(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知識(shi)，初步掌握(wo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)法，具備了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)識(shi)圖(tu)(tu)、讀圖(tu)(tu)能力和(he)分(fen)析地(di)(di)理(li)(li)現象(xiang)、地(di)(di)理(li)(li)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，具有簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)思維能力這(zhe)為現階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不復習(xi)(xi)打(da)下了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'基(ji)礎。但學(xue)(xue)(xue)(xue)生在地(di)(di)理(li)(li)空間概念方(fang)面、讀圖(tu)(tu)能力方(fang)面都有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性，初中(zhong)地(di)(di)理(li)(li)基(ji)礎知識(shi)嚴重缺乏，讀圖(tu)(tu)識(shi)圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)法欠(qian)缺。好(hao)在經過(guo)高(gao)二(er)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期后期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)球(qiu)地(di)(di)圖(tu)(tu)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生具有了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決地(di)(di)理(li)(li)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力和(he)讀圖(tu)(tu)識(shi)圖(tu)(tu)能力，這(zhe)也為今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)減輕了(le)(le)(le)些難(nan)度。

　　二、教材分析

　　由(you)于高(gao)考改(gai)革特殊性，高(gao)二(er)地理(li)(li)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)主要由(you)于高(gao)考的(de)(de)(de)改(gai)革和(he)高(gao)中地理(li)(li)學(xue)習(xi)復習(xi)的(de)(de)(de)自身特殊性，學(xue)生要在(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)時間(jian)內(nei)完成(cheng)包括(kuo)初中區(qu)(qu)域地理(li)(li)知識在(zai)(zai)內(nei)的(de)(de)(de)高(gao)中地理(li)(li)選(xuan)修三和(he)選(xuan)修六的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)復習(xi)任務(wu)，任務(wu)重。初中地理(li)(li)以區(qu)(qu)域地理(li)(li)為主，著(zhu)重講空間(jian)分(fen)布(bu)和(he)區(qu)(qu)域差(cha)異。

　　三、教學任務及總要求

　　1、復習(xi)初(chu)中世界(jie)地(di)理知識，重點使學(xue)生認識各大洲各國的(de)地(di)理位(wei)置及優(you)勢特點，能分析認識形成特色的(de)原(yuan)因。

　　2、學習(xi)高中地(di)理選修(xiu)三(san)和選修(xiu)六，通(tong)過案例教學使學生學會分析(xi)區域形成的基本方法和規律；

　　3、教會學生閱讀和分析運(yun)用(yong)地理(li)圖(tu)表，地理(li)數據(ju)，地理(li)事實(shi)材料去認(ren)識實(shi)際問(wen)題的(de)能力，全面提高學生的(de)綜(zong)合運(yun)用(yong)能力。

　　四、教學主要措施

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方式上，雖(sui)然注意到(dao)(dao)了學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體性(xing)的(de)(de)發揮，但在(zai)(zai)導(dao)向上，仍以(yi)教(jiao)(jiao)師為主(zhu)(zhu)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自主(zhu)(zhu)取向表現得不明顯(xian)。雖(sui)然學(xue)生(sheng)(sheng)能比(bi)較多地參與到(dao)(dao)學(xue)習的(de)(de)過(guo)程中來，但是基本上仍然是按照教(jiao)(jiao)師預先(xian)設(she)定的(de)(de)路在(zai)(zai)走。同時過(guo)于周密的(de)(de)設(she)計往往會導(dao)致過(guo)度的(de)(de)控制，不敢(gan)放手。對于在(zai)(zai)課堂上生(sheng)(sheng)成的(de)(de)問題，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)處理仍然帶有(you)比(bi)較強的(de)(de)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)痕跡(ji)。如(ru)何使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得更(geng)主(zhu)(zhu)動(dong)，探(tan)究(jiu)的(de)(de)空間更(geng)大(da)，值(zhi)得我們作進一步(bu)研(yan)究(jiu)。

　　要(yao)提高學(xue)生對課堂時空(kong)的使用(yong)效率，留出充分的時間讓(rang)學(xue)生去獨(du)立(li)思考，讓(rang)他們充分發表自己的意義和看法，如何(he)將教(jiao)學(xue)資料變成(cheng)學(xue)生學(xue)習的資料，在學(xue)生活力(li)的深(shen)度(du)、廣度(du)上做(zuo)文章。

　　要注意到學生(sheng)(sheng)的(de)個別差異，既要考慮到發(fa)揮好學生(sheng)(sheng)的(de)作用，更要照顧到后進生(sheng)(sheng)的(de)參(can)與和提(ti)高，使各(ge)層次學生(sheng)(sheng)都能(neng)自主地參(can)不學習，幵學有(you)所得，在各(ge)自原(yuan)有(you)的(de)基礎(chu)上，能(neng)迚一步提(ti)高。

地理工作計劃 5

　　一、學生(sheng)雙基(ji)、能力、學習方(fang)法和非智力因素的基(ji)本分析

　　本學(xue)期，本人承擔七年級2個班的(de)(de)地(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)任務，每周每班計劃二個課時。新課標，新教(jiao)材，新環境(jing)，高(gao)要求(qiu)給本人教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作帶來新的(de)(de)挑戰。通過(guo)小(xiao)學(xue)階段(duan)的(de)(de)學(xue)習，學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)地(di)理(li)(li)知識(shi)有(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)感性認識(shi)，具(ju)備(bei)了(le)(le)初(chu)步的(de)(de)讀(du)圖、分析、判斷(duan)的(de)(de)能(neng)力。對(dui)世界概況有(you)了(le)(le)一定(ding)地(di)了(le)(le)解。大多(duo)數學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)地(di)理(li)(li)學(xue)科懷有(you)濃厚的(de)(de)興趣，計算機輔助教(jiao)學(xue)，網絡環境(jing)，完備(bei)的(de)(de)地(di)理(li)(li)教(jiao)具(ju)為地(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)提供(gong)了(le)(le)最根(gen)本的(de)(de)保障。

　　少數(shu)(shu)學生(sheng)(sheng)學習(xi)興趣(qu)不是(shi)十分的(de)濃厚(hou)(hou)，認為(wei)(wei)(wei)比枯(ku)燥;有(you)些學生(sheng)(sheng)甚至認為(wei)(wei)(wei)地(di)理(li)科比較難，難以理(li)解(jie);有(you)些學生(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)(wei)讀圖比較難;有(you)些學生(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)(wei)地(di)理(li)科學習(xi)的(de)作用不大(da)。但是(shi)，大(da)多數(shu)(shu)的(de)學生(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)興趣(qu)比較濃厚(hou)(hou)，也(ye)熱(re)愛地(di)理(li)這個學科，且基礎還(huan)行(xing)。

　　二、本(ben)教材(cai)的(de)主要特點是：

　　1、對教(jiao)材內容的分析(xi)及補充(chong)、增刪、改進意見(jian)

　　教材設計較合(he)理(li)，尤(you)其是圖(tu)比較多，能直觀形(xing)象的(de)表達(da)出來。

　　我個(ge)人認為，文(wen)字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優生開拓視(shi)野。在第一章活動中，例如在地(di)球的(de)運動中,對于太陽光對地(di)面的(de)直(zhi)射介(jie)紹太少,要教(jiao)師(shi)去(qu)做大(da)量的(de)補充,若不是老教(jiao)師(shi)或是非常專(zhuan)業的(de)教(jiao)師(shi),都是很難(nan)教(jiao)好的(de).。在大(da)洲和大(da)洋中,對于各(ge)大(da)洲大(da)洋的(de)分布,除了圖之外,沒有一點文(wen)字介(jie)紹。這樣不利于學(xue)生自學(xue)。

　　2、教學資(zi)源開(kai)發(fa)

　　充分利用教材、教學資料、地(di)理方面圖書，使之(zhi)為教學服務。

　　指導學(xue)生究(jiu)研我(wo)縣(xian)、我(wo)鄉地理，使之學(xue)以(yi)致用。

　　3、教(jiao)學(xue)任(ren)務或(huo)目(mu)標

　　優質(zhi)地完(wan)成教(jiao)材的(de)教(jiao)學任務(wu)，盡量多的(de)輔導學生。

　　要求(qiu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得(de)輕松，課堂氣氛和(he)諧。

　　讓學(xue)生(sheng)學(xue)會學(xue)習(xi)，學(xue)會分析問題，能客觀(guan)的(de)看待事物，學(xue)會做人。

　　4、減(jian)輕課業負(fu)擔，提高教(jiao)學質(zhi)量的措施

　　精(jing)心鉆研(yan)教(jiao)材，科學設計教(jiao)案，認真(zhen)備課(ke)，認真(zhen)教(jiao)學，適時總(zong)結(jie)教(jiao)學中的得與(yu)失。

　　5、教(jiao)材(cai)在(zai)結構(gou)設(she)計中加大了探(tan)究活(huo)動(dong)的力度，教(jiao)材(cai)中“活(huo)動(dong)”和(he)“綜合(he)探(tan)究”是教(jiao)學(xue)(xue)內容的重要組成(cheng)部(bu)分，其功(gong)能已經從(cong)復(fu)習鞏(gong)固課堂知識，繼而承擔一(yi)部(bu)分新(xin)知識的教(jiao)學(xue)(xue)。通過“活(huo)動(dong)”和(he)“綜合(he)探(tan)究”這兩(liang)種形(xing)式(shi)，切實(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)參與到教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中，增強了教(jiao)材(cai)的探(tan)究性和(he)實(shi)踐性;

　　6、教學內容的(de)呈現形式(shi)多種多樣。教材中嘗(chang)試不同(tong)的(de)呈現方式(shi)，例如一些地(di)(di)理概念(nian)的(de)圖釋、說明地(di)(di)理問題的(de)對話、展示地(di)(di)理過(guo)程(cheng)的(de)組照(zhao)或組畫等(deng)，不斷給學生以新鮮感，激(ji)發他們(men)對地(di)(di)理課(ke)的(de)興趣。

　　7、密切聯(lian)系生(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)產實(shi)際，尤其是(shi)(shi)注意(yi)挖(wa)掘學生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)經(jing)歷和體驗。教材十分重視(shi)對每一個教學內容的引入，盡可能多地(di)聯(lian)系學生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際，使(shi)學生(sheng)(sheng)感受到地(di)理就(jiu)在身(shen)旁，是(shi)(shi)鮮活(huo)的。

　　8、平實、生(sheng)動的(de)語(yu)言(yan)(yan)風(feng)格。教材中盡可能避開生(sheng)澀(se)的(de)地理(li)專業術語(yu)，鄙棄板著面孔(kong)說教的(de)語(yu)言(yan)(yan)風(feng)格。例(li)如，嘗試在表現學生(sheng)對話的(de)對話框中，使用(yong)學生(sheng)的(de)語(yu)言(yan)(yan)。此(ci)外，一些小標(biao)題也比較活(huo)潑，富有啟發性。

　　9、版(ban)式設計生動活潑。

　　本(ben)教材(cai)的主(zhu)要內容：

　　本教(jiao)材共分為五章：

　　第一章(zhang)地(di)球和地(di)圖(tu)

　　第二章陸地和海洋

　　第三章天氣(qi)和氣(qi)候(hou)

　　第四章居民(min)與聚落

　　第五章發展與合作

　　教學重(zhong)點：第一、二、三章

　　教(jiao)學難點：第一、二(er)、三章(zhang)

　　三、教學目標和要求(qiu)

　　1、了解地(di)球和地(di)球儀的(de)(de)(de)有關基礎知(zhi)識(shi)，認識(shi)地(di)球的(de)(de)(de)運(yun)動及其(qi)對人(ren)類活動的(de)(de)(de)影響(xiang)，掌握地(di)圖的(de)(de)(de)基本知(zhi)識(shi)和運(yun)用(yong)地(di)圖的(de)(de)(de)基本技能;

　　2、認(ren)識地球(qiu)表(biao)面(mian)的(de)海陸(lu)(lu)面(mian)貌，運(yun)用地圖(tu)說(shuo)明七大洲、四大洋的(de)位置和分(fen)布特點，認(ren)識地球(qiu)表(biao)面(mian)的(de)海陸(lu)(lu)變(bian)遷，了(le)解大陸(lu)(lu)漂移，板(ban)塊運(yun)動的(de)基本觀點，培養學(xue)生的(de)科學(xue)興趣科學(xue)探究精神，及辨證(zheng)唯物主義思想觀;

　　3、認識(shi)(shi)世(shi)界(jie)氣(qi)候的地區差(cha)異，初步(bu)學會分析(xi)影響(xiang)氣(qi)候的主要(yao)因(yin)素，認識(shi)(shi)氣(qi)候與人類生(sheng)產、生(sheng)活(huo)的相互關系，形成保(bao)護大氣(qi)環境的意識(shi)(shi);

　　4、理解(jie)(jie)世(shi)界(jie)人口(kou)(kou)問題(ti)及其(qi)影響，初步形(xing)(xing)成(cheng)正(zheng)確的(de)人口(kou)(kou)觀，了解(jie)(jie)世(shi)界(jie)文(wen)化(hua)的(de)差異，理解(jie)(jie)各國的(de)新文(wen)化(hua)傳統，形(xing)(xing)成(cheng)保護(hu)人類(lei)文(wen)化(hua)遺產的(de)意識(shi)。

　　四、提高教學質量主要措施：

　　1、通過“活動(dong)(dong)”和“綜合探究”兩種形(xing)式(shi)，切實讓學生參與到教(jiao)學活動(dong)(dong)中;

　　2、注意挖掘學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活經(jing)驗(yan)和體(ti)驗(yan)，盡可能多(duo)地(di)聯系(xi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活實際，使學(xue)生(sheng)感受到地(di)理(li)就在(zai)身旁，是鮮活的(de)(de);

　　3、在課堂教(jiao)(jiao)學中，充(chong)分利用示(shi)意圖、景(jing)觀(guan)圖、投影儀、多媒體等，加強地理教(jiao)(jiao)學的(de)實(shi)踐(jian)性;

　　4、根據(ju)地(di)理科的特點，注意在(zai)教學中貫徹啟發(fa)性教學原則(ze)，充分調(diao)動學生學習地(di)理的興趣和積級性。

　　五、教學進度(du)和課時分配(pei)：

　　1、教學進度：

　　本學期(qi)教學時(shi)間(jian)為(wei)21周(zhou)(zhou)，去掉一周(zhou)(zhou)的節假日，二個周(zhou)(zhou)的復習時(shi)間(jian)，教學時(shi)間(jian)為(wei)18周(zhou)(zhou)，每周(zhou)(zhou)2課時(shi)，共36課時(shi);

　　2、課時安排：

　　第(di)一(yi)周：與同(tong)學們談(tan)地理、第(di)一(yi)章(zhang)地球和地圖(tu)、第(di)一(yi)節(一(yi))2課時第(di)二周：第(di)一(yi)節地球和地球儀(二、三(san))2課時

　　第三周：第二節地球(qiu)的(de)運動單(dan)元(yuan)檢測2課時

　　第三周：地圖(一、二)2課時(shi)

　　第五周：單元檢測2課時

　　第(di)(di)六(liu)周：第(di)(di)二章陸地和海洋(yang)第(di)(di)一節大洲(zhou)和大洋(yang)2課時

　　第七周：第二節(jie)海陸(lu)的變遷2課(ke)時

　　第八(ba)周：單元檢(jian)測2課(ke)時

　　第九周：第三章天氣和氣候第一節(jie)多變(bian)的天氣2課時(shi)

　　第十周：第二節氣溫和氣溫的(de)分布(bu)2課(ke)時

　　第十一周：復(fu)習2課時

　　第(di)十二周：期中(zhong)反饋測試2課時

　　第(di)(di)十三(san)周：第(di)(di)三(san)章第(di)(di)三(san)節降水(shui)和降水(shui)的(de)分布2課時

　　第十四(si)周(zhou)：世界(jie)的氣候單元檢測2課時

　　第(di)(di)十(shi)五(wu)周(zhou)：第(di)(di)四章居民與聚落第(di)(di)一節人口與人種2課時

　　第十六周：第二節世界的語(yu)言和宗教2課時

　　第(di)十七周：第(di)三節人(ren)類的居住地-聚落單元檢(jian)測2課(ke)時

　　第(di)十(shi)八周：第(di)五章發(fa)展與合作2課時

　　第十九周(zhou)：單元(yuan)檢測復習2課時

　　第二(er)十周：復習(xi)鞏固(gu)練習(xi)2課時

　　第二十一周(zhou)：復習(xi)鞏固2課(ke)時

　　第二(er)十二(er)周：復(fu)習綜合檢測2課時

　　第二十三周(zhou)：期末考(kao)試(shi)2課時(shi)

地理工作計劃 6

　　一、指導思想

　　堅(jian)持(chi)以(yi)學(xue)生發(fa)展為本，引導(dao)學(xue)生學(xue)習“生活(huo)中的地(di)理”和“對終(zhong)身發(fa)展有(you)用的地(di)理”。密切聯系實際，體現地(di)理學(xue)的實用價(jia)值，反映地(di)理學(xue)的和社會的新(xin)發(fa)展。

　　二、學情分析

　　我(wo)校八(ba)年(nian)級(ji)共四個(ge)班(ban)。本學(xue)期我(wo)任(ren)130班(ban)和131班(ban)的(de)地理(li)教(jiao)學(xue)任(ren)務。從總(zong)體來看(kan)，學(xue)生學(xue)習地理(li)的(de)積極性(xing)不(bu)(bu)高(gao)，學(xue)習興趣不(bu)(bu)濃，地理(li)能力欠缺，成績(ji)(ji)差距大。有的(de)學(xue)生好(hao)動，貪(tan)玩，精力不(bu)(bu)集中(zhong)，學(xue)習方(fang)法不(bu)(bu)當，成績(ji)(ji)不(bu)(bu)理(li)想。面對八(ba)年(nian)級(ji)學(xue)生的(de)不(bu)(bu)同特點(dian)，我(wo)決定對成績(ji)(ji)好(hao)的(de)，中(zhong)等的(de)，較差的(de)`學(xue)生實施(shi)“因材施(shi)教(jiao)”。

　　三、教材分析

　　八年級地理(li)上冊的(de)(de)主要內容有：中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)疆域(yu)(yu)和人口(kou)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)環境(jing)和自(zi)(zi)然(ran)資源(yuan)，以及中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經濟發展(zhan)。其(qi)中(zhong)第一章(zhang)講(jiang)述(shu)的(de)(de)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)疆域(yu)(yu)和人口(kou)。第二(er)章(zhang)講(jiang)述(shu)的(de)(de)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)環境(jing)（地形，氣候，河(he)流等知識）。第三章(zhang)講(jiang)述(shu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)主要自(zi)(zi)然(ran)資源(yuan)的(de)(de)特點(dian)(dian)和分(fen)布。第四章(zhang)講(jiang)述(shu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經濟發展(zhan)。其(qi)中(zhong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)疆域(yu)(yu)，人口(kou)，自(zi)(zi)然(ran)環境(jing)和自(zi)(zi)然(ran)資源(yuan)是(shi)(shi)教(jiao)材的(de)(de)重點(dian)(dian)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)地形特點(dian)(dian)和氣候成因是(shi)(shi)教(jiao)材的(de)(de)難點(dian)(dian)。

　　四、教學措施

　　1。改變學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)方式，以新課(ke)標的(de)要求(qiu)指導教(jiao)學(xue)。在教(jiao)學(xue)中采(cai)用(yong)各種(zhong)方法提(ti)高(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)積極性，給(gei)學(xue)生一個(ge)學(xue)習(xi)(xi)探究，合作學(xue)習(xi)(xi)的(de)空間(jian)。

　　2。密切聯系(xi)實(shi)際，重視地理知識與實(shi)際的聯系(xi)。讓(rang)學生感受到生活中處處有地理。、

　　3。注重對學生學法的指導，勇于改革，不(bu)斷創新(xin)。

　　4。開設(she)校本課程，培養學生熱愛家(jia)鄉，建設(she)美好(hao)家(jia)園的(de)情(qing)懷。

地理工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　切(qie)實貫徹新《課程(cheng)標準》重(zhong)要(yao)思想，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，堅持(chi)“以(yi)學(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)”、“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)”的原(yuan)則，充分(fen)挖掘和利用(yong)豐(feng)富多彩的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，確(que)保學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科素(su)質的穩步提高和本學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標的順利完成。

　　二、教學目標;

　　1、學(xue)科(ke)教學(xue):一(yi)是完(wan)成(cheng)(cheng)本學(xue)期的(de)中國區域地(di)理(li)教學(xue)，二是完(wan)成(cheng)(cheng)鄉(xiang)土地(di)理(li)教學(xue)，做好初中地(di)理(li)中招(zhao)考試的(de)準備(bei)。

　　2、技能目標：能較好的(de)`掌握八年級下(xia)冊的(de)基本(ben)地理(li)知識(shi)(shi)，會識(shi)(shi)讀基本(ben)的(de)地理(li)圖表，能運用地理(li)知識(shi)(shi)解決生(sheng)活中(zhong)的(de)問題。

　　3、考(kao)試(shi)目標：爭取一模考(kao)試(shi)合格率(lv)達到100％。

　　三、主要措施：

　　1、研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)主要(yao)知識框架，明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任務，了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)知識體系，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)章節之間的(de)聯系，和各章節重點，難點和主要(yao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學要(yao)求，結合地(di)理課(ke)程標準，研究中招課(ke)標重點，有針對(dui)性的(de)對(dui)學生進(jin)行指導和訓練(lian)。

　　2、堅持每雙周一次(ci)的教(jiao)研活動和(he)單周的集體(ti)備課，攻難(nan)點(dian)、突重點(dian)，多形(xing)式，求實效。每次(ci)有中心(xin)發言人，有主題有記錄。

　　3、堅持抓好常規教(jiao)學，在(zai)有限的(de)時間內，要效率，要質量。備好每一節課，上(shang)好每一節課。

　　4、繼續抓(zhua)好(hao)(hao)教法指導和良好(hao)(hao)序貫(guan)的養成(cheng)，落實好(hao)(hao)課前準備，讀圖(tu)(tu)識圖(tu)(tu)填圖(tu)(tu)能力(li)，以及綜合(he)分析問(wen)題(ti)能力(li)的培(pei)養。

　　5、指導(dao)青年教師，做好磨課(ke)，老師做好聽課(ke)，評課(ke)集體備課(ke)的活動中提(ti)高科研能(neng)力(li)。

　　6、及(ji)時通知老師參加校內外地理教研活動，不斷(duan)學(xue)習，善(shan)于(yu)總結。

　　7、抓兩頭，促(cu)中(zhong)間，做好培優補差工作。

地理工作計劃 8

　　學生情況簡析

　　通(tong)過(guo)七年級(ji)地理教(jiao)(jiao)材的學(xue)習，學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)地理知識(shi)有(you)(you)了一定感(gan)性的認知，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力(li)。對(dui)于(yu)世界概況有(you)(you)了一定的了解(jie)。但是教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)也存(cun)在不(bu)少(shao)(shao)誤區、盲區，學(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)沒有(you)(you)形(xing)成(cheng)(cheng)系統。兩班級(ji)之間的成(cheng)(cheng)績相(xiang)當，有(you)(you)不(bu)少(shao)(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)貪玩(wan)，學(xue)習方法(fa)欠恰當。面對(dui)這(zhe)種(zhong)情況，作為(wei)教(jiao)(jiao)師要加強思想教(jiao)(jiao)育(yu)，做到因(yin)人因(yin)材施教(jiao)(jiao)。

　　使用教材及本學期教學內容

　　本冊教材是義務教育課程標(biao)準實驗(yan)教科書(shu)人教版(ban)《地(di)理(li)》（八年級上冊）

　　教學內容：

　　第一章：中國的疆域與人口(kou)

　　第二章：中國自然(ran)環境

　　第三章：中國的自然資源

　　第四章：中(zhong)國經濟

　　本學期教學任務及教學目標

　　1、通過本(ben)學(xue)期(qi)的地(di)理教學(xue)，使學(xue)生認識中(zhong)(zhong)國疆域概況，中(zhong)(zhong)國人(ren)口、民族(zu)特(te)點(dian)及其地(di)理分(fen)布特(te)點(dian)及三(san)十四個(ge)省級行政(zheng)區劃的名稱(cheng)、簡(jian)稱(cheng)。

　　2、認識中國的(de)自然環(huan)境，了解地(di)形(xing)、地(di)勢、氣候、河流概況(kuang)，及(ji)其相互之間的(de).聯系(xi)與影響。

　　3、了解中國自然資(zi)源分布和自然資(zi)源所面(mian)臨(lin)的現(xian)狀。

　　4、認(ren)識我國經(jing)濟發展(zhan)的(de)概況(kuang)以及取得的(de)成就。

　　方法與措施

　　1、強(qiang)化學(xue)生的基本技(ji)能，學(xue)會讀圖、填圖。從宏觀上了解(jie)地理單元的知識。

　　2、進行地理基礎知(zhi)識和基本數據的強(qiang)化記(ji)憶，對地理知(zhi)識進行必要的儲備。

　　3、強化(hua)學(xue)生運用所(suo)學(xue)的地理(li)知識，分析解決(jue)問題的能力。

　　4、以課改的(de)精神和要求指(zhi)導教(jiao)學(xue)。特別(bie)要注重激發學(xue)生學(xue)習的(de)積(ji)極(ji)性、創造性。

　　5、注重課堂(tang)教學改革與創(chuang)新，信息技(ji)術的應(ying)用和整(zheng)合。

地理工作計劃 9

　　一、指導思想：

　　認真貫(guan)徹落實學(xue)(xue)校“創新機制、深化改革(ge)、打造(zao)特色、提(ti)(ti)高(gao)質量”的(de)工作(zuo)思路(lu)，以“學(xue)(xue)習(xi)對(dui)終身發展(zhan)有用的(de)地(di)理(li)”為宗(zong)旨，以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和濃厚的(de)學(xue)(xue)習(xi)愛好為重點，深入了解學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，著手(shou)教學(xue)(xue)模式的(de)探討，不斷提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質量。

　　二、學生基本情況：

　　本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)6個(ge)，6個(ge)班(ban)分為二個(ge)層(ceng)次，1班(ban)和(he)2班(ban)還有12班(ban)是(shi)(shi)實驗(yan)班(ban)，其中絕大多(duo)數的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)年(nian)(nian)級的優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但(dan)他們明確今后的發展(zhan)方向是(shi)(shi)學(xue)(xue)理科(ke)，其余的3個(ge)班(ban)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為平行班(ban)，計劃(hua)外的比例大，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績懸殊(shu)大，不(bu)愛學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較多(duo)，在11年(nian)(nian)上(shang)學(xue)(xue)期期未考(kao)試(shi)中，就有一(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有及格(ge)。而(er)本期6月份面臨的高一(yi)年(nian)(nian)級模塊(kuai)考(kao)試(shi)將會有相(xiang)當大的困(kun)難。根據教(jiao)研組(zu)計劃(hua)制(zhi)定的整體(ti)目標，力求一(yi)次性合格(ge)率(lv)為95%以上(shang)。

　　三、教學目的和要求：

　　讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得比較(jiao)完(wan)備的(de)地理基礎知識(shi)，學(xue)(xue)習對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)生(sheng)(sheng)發展有益的(de)地理；倡導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動參加參與，樂于(yu)探究，勤勞動手，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集和(he)處理信(xin)息的(de)能(neng)力，獲(huo)取新知識(shi)的(de)能(neng)力，以及交流合作(zuo)的(de)能(neng)力。

　　四、教材內容、教學重點和教學難點。

　　本期教(jiao)材(cai)以人文地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)為(wei)(wei)(wei)主，包括：人類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)活(huo)動(dong)(dong)與地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)環境；人類(lei)的(de)(de)(de)(de)居住(zhu)地(di)(di)(di)(di)(di)—聚落；人類(lei)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)域聯系；人類(lei)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)環境問(wen)(wen)題與可持續(xu)發(fa)展。教(jiao)材(cai)以人地(di)(di)(di)(di)(di)關系為(wei)(wei)(wei)主線，以協調(diao)人地(di)(di)(di)(di)(di)關系、尋求人類(lei)可持續(xu)發(fa)展為(wei)(wei)(wei)宗旨，研究(jiu)以人類(lei)為(wei)(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)環境；從(cong)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)看，在地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中參透環境教(jiao)育(yu)應(ying)該是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)之一(yi)。教(jiao)材(cai)除了學(xue)(xue)(xue)科理(li)(li)(li)論(lun)外(wai)，增設(she)了活(huo)動(dong)(dong)設(she)計、研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習、案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、社會實(shi)踐(jian)等，同(tong)時，配備了不少案例，這(zhe)(zhe)些案例源(yuan)于實(shi)際的(de)(de)(de)(de)社會活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)不斷發(fa)展的(de)(de)(de)(de)社會現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)，與地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)科有緊(jin)密的(de)(de)(de)(de)聯系，是(shi)(shi)對已發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)典型時間的(de)(de)(de)(de)真實(shi)寫照；因此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考(kao)、分析和(he)(he)探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)系列地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)現實(shi)問(wen)(wen)題，通(tong)過(guo)案例分析引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去觀察(cha)、體驗、判定和(he)(he)推理(li)(li)(li)也是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，更是(shi)(shi)難點(dian)。

　　五、教學措施：

　　中學地(di)理與其他學科相比(bi)，他的(de)(de)獨特性(xing)(xing)主要體現在(zai)(zai)起直觀性(xing)(xing)和(he)辨證思維能力(li)的(de)(de)廣泛(fan)運用(yong)上，因此在(zai)(zai)教(jiao)學中，首(shou)先應充分(fen)培養(yang)地(di)圖(tu)的(de)(de)觀點(dian)，包(bao)括看圖(tu)能力(li)、記圖(tu)能力(li)和(he)再認再現能力(li)的(de)(de)培養(yang)。牢固樹立地(di)圖(tu)是地(di)理學科第(di)二(er)語言的(de)(de)思想。第(di)二(er)，根據教(jiao)材特點(dian)選用(yong)一些帶有(you)鄉土性(xing)(xing)質的(de)(de)案例(li)，做好課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學模式的(de)(de)研究(jiu)，盡可能在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上實現。另外，做好后進生的(de)(de)會(hui)考輔導工(gong)作。時(shi)(shi)安排：全(quan)期總課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)大(da)約40課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，第(di)五單(dan)(dan)元12課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，第(di)六單(dan)(dan)元5課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，第(di)七單(dan)(dan)元7課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，第(di)八(ba)單(dan)(dan)單(dan)(dan)元4課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，會(hui)考復習(xi)12課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)。

　　1、開設心(xin)理健康(kang)教育課程(cheng)

　　當代心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一項重大成(cheng)果，就是(shi)揭(jie)示(shi)了人心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展是(shi)連續性和階(jie)段(duan)性的(de)(de)統一，每個心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展階(jie)段(duan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)個體(ti)都(dou)面(mian)臨(lin)(lin)著共同的(de)(de)或類似的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展任(ren)務(wu)。尤其是(shi)處在“疾風暴雨”期中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生，他們(men)將(jiang)面(mian)臨(lin)(lin)人格(ge)的(de)(de)完善(shan)，人生觀、價(jia)值觀的(de)(de)形成(cheng)，青春(chun)期煩惱的(de)(de)排除，學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)優化(hua)，職(zhi)業意(yi)向的(de)(de)初步確立，人際間良好的(de)(de)`溝通，社會環境(jing)的(de)(de)適(shi)應，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力的(de)(de)應付等(deng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)任(ren)務(wu)。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展任(ren)務(wu)數量多，普遍化(hua)的(de)(de)特點決定了必(bi)須把心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)課程體(ti)系(xi)，面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生，分(fen)階(jie)段(duan)、有層(ceng)次地開(kai)(kai)展心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)。為(wei)此(ci)，可以(yi)把心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)納(na)入(ru)學(xue)(xue)(xue)校必(bi)選課程體(ti)系(xi)，分(fen)別開(kai)(kai)設以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)、自我意(yi)識、交往藝術、情緒調節(jie)、良好的(de)(de)性格(ge)培(pei)養、正確觀念、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力的(de)(de)應付、青春(chun)期性心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)、等(deng)為(wei)內容(rong)的(de)(de)選修課。保證每個學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能充(chong)分(fen)及(ji)時地接受心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)方面(mian)的(de)(de)訓練。

　　2、心理健康(kang)教育要有(you)機滲透到學(xue)科教學(xue)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所有(you)(you)活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導活動(dong)，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要來源之(zhi)一。成(cheng)績(ji)與期(qi)望值之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無能感，長期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業失敗(bai)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)低(di)落(luo)，過分強(qiang)調競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)張與焦慮。事(shi)實證明，單靠(kao)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育課要從(cong)真(zhen)正意(yi)義(yi)上提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)素(su)質(zhi)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)(you)解決(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這個環(huan)節，也(ye)就沒(mei)有(you)(you)從(cong)根本上解除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)困擾，更談不上發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)潛(qian)能了(le)。要使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)得(de)到健(jian)康(kang)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，必須把(ba)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育與教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合，有(you)(you)機地滲透到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。

　　（一）開展學習輔導，促進(jin)學生對(dui)學習興趣(qu)。

　　大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)某門(men)課程成績低(di)(di)下，情緒低(di)(di)落的(de)(de)(de)原因，一方(fang)(fang)面(mian)是他(ta)們(men)缺(que)少掌(zhang)握該門(men)知(zhi)識的(de)(de)(de)能力，另一方(fang)(fang)面(mian)是他(ta)們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動機、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣上有(you)不合理的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。美國(guo)心(xin)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)表明(ming)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我效(xiao)能感(gan)（其核(he)心(xin)是自(zi)(zi)信(xin)心(xin)）是影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)關鍵因素(su)。教師掌(zhang)握了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心(xin)理發展的(de)(de)(de)規(gui)律，就可根據本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)特點，通過(guo)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛能，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)動機，掌(zhang)握適合自(zi)(zi)己(ji)特點的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法，改變不良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，從而改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中的(de)(de)(de)被(bei)動無助(zhu)狀態，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)興(xing)趣，增強(qiang)自(zi)(zi)信(xin)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)。

　　（二）創設良好的課堂心理環(huan)境(jing)，使學生樂學會學

　　實踐證(zheng)明，忽(hu)視學(xue)生的需要、興(xing)趣，忽(hu)視良(liang)好課堂(tang)心(xin)理(li)氛圍的營造(zao)，僅(jin)僅(jin)靠教師單(dan)向的傳授，僅(jin)靠學(xue)習(xi)方法(fa)的改善(shan)，依然只(zhi)強調競爭不(bu)講(jiang)合作的學(xue)習(xi)格局，只(zhi)會(hui)增加(jia)學(xue)習(xi)能力(li)較差同(tong)學(xue)的挫敗感。那么(me)比(bi)較、防范和挫折等不(bu)良(liang)情緒(xu)與攻擊、自我封閉等相應的不(bu)良(liang)行為就不(bu)會(hui)有(you)較大(da)幅(fu)度的改善(shan)，要達到解決(jue)學(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)的心(xin)理(li)障礙，提高學(xue)習(xi)效率，仍有(you)較大(da)的困難。因此在課堂(tang)中(zhong)，教師努力(li)創(chuang)造(zao)一種(zhong)合諧(xie)、民(min)主(zhu)(zhu)、平等、輕松(song)的心(xin)理(li)氛圍，充分(fen)發揮(hui)學(xue)生的主(zhu)(zhu)動性、獨立性、合作性，讓興(xing)趣引導(dao)學(xue)習(xi)。在這樣的氛圍中(zhong)學(xue)生健康愉快的情緒(xu)得以(yi)保持，自主(zhu)(zhu)性得到發展，合作精神(shen)、創(chuang)新精神(shen)得到培養。

　　（三）利用教材(cai)與課堂，塑造學(xue)生(sheng)完美(mei)人格

　　教(jiao)(jiao)材的編寫和制定都蘊(yun)含著(zhu)不(bu)少心理健康教(jiao)(jiao)育的因素。教(jiao)(jiao)師要(yao)充分地有(you)(you)意識地運用教(jiao)(jiao)材本身的魅(mei)力作用，有(you)(you)機地運用它去塑造學生健全人格(ge)。例如，在語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學中教(jiao)(jiao)師就可(ke)根據優秀(xiu)文(wen)(wen)學作品的人格(ge)教(jiao)(jiao)化因素。在

地理工作計劃 10

　　一、情況分析

　　本學期，本人承擔(dan)七年級(ji)班的(de)(de)地理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務(wu)，每周(zhou)每班二個課時，課時相對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容有些(xie)不(bu)足。所(suo)使用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是在國(guo)家《基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程改革綱(gang)要》精神(shen)和《全(quan)日制義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)地理(li)(li)(li)課程標(biao)準》的(de)(de)基(ji)本理(li)(li)(li)念指導(dao)下編寫的(de)(de)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版地理(li)(li)(li)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。新(xin)課標(biao)、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)環境、高要求給本人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作帶來(lai)新(xin)的(de)(de)挑戰。學校良(liang)好(hao)的(de)(de)'人際關系(xi)、先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念、愛(ai)的(de)(de)氛圍為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)供了(le)理(li)(li)(li)想的(de)(de)育(yu)人環境。

　　二、指導思想

　　在新課標理(li)(li)(li)論指導下(xia)，以學(xue)(xue)校教導處(chu)工作計劃為指導，加強課堂(tang)教學(xue)(xue)、盡快適應(ying)網絡環境(jing)下(xia)和(he)計算機輔助下(xia)的(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)課堂(tang)教學(xue)(xue)模(mo)式，更加高(gao)效(xiao)地(di)(di)完成本(ben)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)目標。積極參加教科研活動，努(nu)力使教學(xue)(xue)水平，業務能力有(you)更大的(de)(de)提高(gao)。同時，通(tong)過傳授與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活密切聯系的(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)知(zhi)識，傳達地(di)(di)理(li)(li)(li)思想(xiang)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習地(di)(di)理(li)(li)(li)的(de)(de)興趣(qu)和(he)初步能力，最終(zhong)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從“學(xue)(xue)會地(di)(di)理(li)(li)(li)”，走向“會學(xue)(xue)地(di)(di)理(li)(li)(li)”。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規課堂(tang)教學。認真(zhen)備好每(mei)(mei)(mei)節(jie)課，努力講好每(mei)(mei)(mei)節(jie)課，保(bao)障(zhang)每(mei)(mei)(mei)節(jie)一(yi)練。

　　2、認真學習新(xin)課標理論，領會新(xin)課標精髓，用科學的理論指導教(jiao)學實踐。

　　3、積極參(can)加教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改活動(dong)，努力使(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力再(zai)上(shang)新臺(tai)階(jie)。

　　4、教學(xue)中關注學(xue)生的身心發(fa)展。結合學(xue)科(ke)特點，開展學(xue)科(ke)知識競(jing)賽，激發(fa)學(xue)習興(xing)趣。

　　5、認真參(can)與集體備(bei)課，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，爭創(chuang)優(you)秀(xiu)教案。

　　6、參加(jia)聽課評課活動。虛(xu)心向(xiang)他(ta)人學習，取長補短，不(bu)斷提高教學水(shui)平(ping)。

　　7、擬好復習計(ji)劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　8、充分利(li)用網(wang)絡資(zi)(zi)源，做好備課(ke)資(zi)(zi)料收集整理工作，為備課(ke)準備充分的素材。

　　9、合理(li)使(shi)(shi)用教學必備(bei)的(de)地理(li)教具，課件。做好器材的(de)登記，使(shi)(shi)用，保管(guan)工作。

　　教學課時安排

　　第(di)(di)一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)：與同學們談地(di)理、第(di)(di)一(yi)(yi)章地(di)球(qiu)和地(di)圖(tu)、第(di)(di)一(yi)(yi)節(jie)(一(yi)(yi)) 2課(ke)(ke)時 第(di)(di)二周(zhou)(zhou)：第(di)(di)一(yi)(yi)節(jie)地(di)球(qiu)和地(di)球(qiu)儀(yi)(二、三(san)(san)) 2課(ke)(ke)時 第(di)(di)三(san)(san)周(zhou)(zhou)：第(di)(di)二節(jie)地(di)球(qiu)的運動 單(dan)元檢測 2課(ke)(ke)時

　　第(di)三周(zhou)：地圖(tu)(一(yi)、二) 2課時

　　第五(wu)周：單元檢測 2課(ke)時

　　第六周：第二章陸地(di)和海(hai)洋(yang)第一節大洲和大洋(yang) 2課時

　　第七周：第二節海陸的變(bian)遷 2課時

　　第八周：單元檢測 2課時

　　第九周：第三(san)章天氣和氣候第一節多變的天氣 2課時

　　第十周(zhou)：第二節(jie)氣溫和(he)氣溫的分布 2課時

　　第十一周：復習(xi) 2課(ke)時

　　第十二周：期中反(fan)饋測試 2課(ke)時(shi)

　　第(di)十(shi)三周：第(di)三章第(di)三節降水和(he)降水的(de)分(fen)布 2課時

　　第十(shi)四周：世界的氣(qi)候 單元檢測 2課時

　　第十五周：第四章居民(min)與聚(ju)落第一節人(ren)口與人(ren)種 2課時

　　第十六(liu)周：第二節世界的(de)語言和(he)宗教 2課時

　　第十七周：第三節人類的居住地-聚落(luo)單元檢測 2課時

　　第(di)十八周：第(di)五章發展與合(he)作 2課時

　　第十(shi)九周：單元(yuan)檢(jian)測 復習 2課時

　　第(di)二(er)十周(zhou)：復習 鞏(gong)固練(lian)習 2課時

　　第二十一周：復(fu)習 鞏固 2課時

　　第二十二周：復習 綜合檢測 2課時

　　第二十(shi)三周(zhou)：期末(mo)考試(shi)

地理工作計劃 11

　　作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，在發揮(hui)自己與業所學(xue)(xue)(xue)的同(tong)時，應不(bu)(bu)斷完善個(ge)人(ren)業務水平。高中(zhong)地理教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也提出了更(geng)高的要(yao)求(qiu)(qiu)，如果不(bu)(bu)繼續學(xue)(xue)(xue)習和提高，將會(hui)被社會(hui)所淘汰。針(zhen)對這(zhe)一(yi)要(yao)求(qiu)(qiu)，我對自己本學(xue)(xue)(xue)年工作、學(xue)(xue)(xue)習制訂以下計劃：

　　1、熱愛本職工作，為(wei)人(ren)師表(biao)(biao)，在言行(xing)舉止方面作好學生的表(biao)(biao)率。

　　2、我應不斷充實和提高(gao)自身的(de)地理素養(yang)加強課外閱讀(du)，關心國內外教學改(gai)革的(de)動態；努力(li)提高(gao)對教育教學科研(yan)的(de)能力(li)。

　　3、作好教學后記反思。

　　在(zai)一(yi)節(jie)課(ke)或(huo)一(yi)天的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作結束后，及(ji)時(shi)記下自己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐的(de)心得體會，是教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)累教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)提高(gao)自身(shen)素質(zhi)的(de)有效方法。一(yi)堂(tang)課(ke)或(huo)一(yi)天教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，通過(guo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計執行情況的(de)回顧，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則、目的(de)、內(nei)容、方法、手段、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言、教(jiao)(jiao)(jiao)態和(he)板書等諸要素、諸環節(jie)進(jin)行檢查反思(si)，特別是要抓住(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)片(pian)斷、實例分析(xi)(xi)得失，抓住(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中的(de)有關教(jiao)(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中的(de).主(zhu)要問題，抓住(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中的(de)“精彩一(yi)刻”，捕捉師生思(si)想(xiang)碰撞的(de)火花，運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理等，分析(xi)(xi)、解剖自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，從而(er)丌(ji)斷總結概括正反兩方面的(de)經驗(yan)，有意識、有針對(dui)性地(di)迚行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為的(de)重塑。

　　4、堅(jian)持寫好教育(yu)教學隨筆。每學期讀一(yi)本(ben)有關(guan)教育(yu)的書籍，幵及時反思(si)。

　　5、學(xue)(xue)習先(xian)進(jin)的(de)(de)教育(yu)理念(nian)，結(jie)合(he)教學(xue)(xue)工作，總結(jie)、歸(gui)納和提升(sheng)教學(xue)(xue)經驗(yan)。深入學(xue)(xue)習貫徹新課標精(jing)神，樹立新的(de)(de)教育(yu)觀(guan)念(nian)，從(cong)本班學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際水平(ping)、經驗(yan)出發(fa)尋求(qiu)相(xiang)匹(pi)配的(de)(de)教育(yu)目標、內容(rong)、組織(zhi)形(xing)式及方法，切實(shi)落實(shi)到日常工作中，科學(xue)(xue)安排學(xue)(xue)生一日活動，合(he)理制訂計劃，活動中注(zhu)重學(xue)(xue)生團結(jie)合(he)作精(jing)神的(de)(de)培養。結(jie)合(he)學(xue)(xue)校教育(yu)特色，對(dui)學(xue)(xue)生在日常活動中加(jia)強教育(yu)。

　　6、認真參(can)加參(can)加教研活勱，在(zai)具體(ti)的教學實踐(jian)中嘗試、調整。及時進(jin)行教后反(fan)思，以(yi)提高自己的教學水平(ping)。

地理工作計劃 12

　　在新(xin)課標(biao)理論(lun)的(de)指導(dao)下，以學(xue)校教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)工作計(ji)劃(hua)為指導(dao)，加(jia)強課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，更(geng)加(jia)高效地完成本學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)。積極參加(jia)教(jiao)(jiao)科研活(huo)動，加(jia)強集體備課，努力(li)使教(jiao)(jiao)學(xue)水平，業務(wu)能力(li)有更(geng)大的(de)提高。

　　一、教材分析：

　　在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)計劃中(zhong)對(dui)整個(ge)(ge)七年級的(de)(de)地(di)(di)理(li)內(nei)(nei)容做整體分析(xi)，了解(jie)每個(ge)(ge)章(zhang)節教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容的(de)(de)編(bian)排特(te)點(dian)、與其他章(zhang)節的(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)及(ji)在(zai)(zai)整個(ge)(ge)學(xue)(xue)段(duan)中(zhong)的(de)(de)地(di)(di)位和作用，便于從(cong)(cong)宏觀上把(ba)握教(jiao)材內(nei)(nei)容。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)了解(jie)地(di)(di)理(li)的(de)(de)研究內(nei)(nei)容，地(di)(di)理(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習方法，認識地(di)(di)球、世(shi)界(jie)的(de)(de)海陸分布、地(di)(di)形、氣候等自然(ran)特(te)征，同(tong)時了解(jie)世(shi)界(jie)的(de)(de)人(ren)口(kou)、人(ren)種、語言和宗教(jiao)、世(shi)界(jie)的(de)(de)`聚落(luo)等方面(mian)的(de)(de)特(te)點(dian)。掌握必要的(de)(de)地(di)(di)理(li)知識，和基(ji)本的(de)(de)繪圖技(ji)能(neng)、讀圖、析(xi)圖能(neng)力。同(tong)時，通(tong)過傳(chuan)授與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活密(mi)切聯(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)地(di)(di)理(li)知識，傳(chuan)達(da)地(di)(di)理(li)思想，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習地(di)(di)理(li)的(de)(de)興趣和初步(bu)能(neng)力，最(zui)終(zhong)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)(cong)"學(xue)(xue)會地(di)(di)理(li)"，走向"會學(xue)(xue)地(di)(di)理(li)".

　　二、學情分析：

　　七年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由小學(xue)(xue)(xue)(xue)進入初中(zhong)不久，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務的(de)(de)加重、自身自覺(jue)性的(de)(de)不夠，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)(de)改變，自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)欠缺(que)，這些(xie)將成為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)阻(zu)礙(ai)，倘若課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)地理的(de)(de)興趣(qu)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)將會大受影響。

　　從學(xue)生(sheng)(sheng)的實際情(qing)況出發，分(fen)析學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習章節內(nei)容前在(zai)知識、能力、情(qing)感態(tai)度價值觀等方面所達到(dao)的水平，這樣(yang)可以為(wei)教師根據學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況策劃(hua)章節教學(xue)方案(an)提供(gong)理(li)論依據。

　　三、提高教學質量的措施和方法：

　　1、認真(zhen)鉆研新課程(cheng)教(jiao)學目標和(he)要求、認真(zhen)研究課程(cheng)標準(zhun)。

　　2、想方設法調動(dong)學生(sheng)學習歷史的(de)積極性(xing)和興趣。

　　3、加強(qiang)課堂教(jiao)學的設計，增強(qiang)趣味，幽默(mo)感。

　　4、加(jia)強(qiang)直觀教學和地圖教學，充分(fen)利(li)用多媒體等教學手段，增加(jia)課(ke)堂容量，提高課(ke)堂效率(lv)。

地理工作計劃 13

　　作為一名教師，在發揮自己專業所(suo)學的同時，應(ying)不(bu)斷完善個人業務水(shui)平(ping)。高(gao)中地理是，但面對高(gao)考愈來愈激烈的競爭(zheng)，對地理教師也提(ti)出了更高(gao)的要求，如果不(bu)繼續學習和提(ti)高(gao)將會(hui)(hui)被社會(hui)(hui)所(suo)淘汰。針對這(zhe)一要求，我對自己本學年工作、學習制(zhi)訂以下(xia)計劃(hua)：

　　1、熱愛本(ben)職工作，為人(ren)師表，在方面作好學生的表率。

　　2、我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課(ke)外閱讀，關心國(guo)內(nei)外教學改革的動(dong)態;努力(li)提高對教育教學科研的能力(li)。

　　3、作好教學后記

　　在一節或一天(tian)(tian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)結束(shu)后(hou)(hou)，及時記(ji)下自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐的(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思提高自(zi)身素質的(de)有(you)效方(fang)法(fa)。一堂課或一天(tian)(tian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)，通過對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計執行情(qing)況的(de)回(hui)顧，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則、目(mu)的(de)、內容、方(fang)法(fa)、手(shou)段、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態和(he)板書等諸要(yao)素、諸環節進行檢查反(fan)思，特別是(shi)要(yao)抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)片(pian)斷、實例(li)分析(xi)得失，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)的(de)有(you)關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)的(de)主要(yao)問題，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)“精彩(cai)一刻”，捕捉師(shi)生思想(xiang)碰撞的(de)火(huo)花，運用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理(li)等，分析(xi)、解剖(pou)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，從而不斷總結概括正(zheng)反(fan)兩方(fang)面的(de)經驗(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，有(you)意識、有(you)針對(dui)性(xing)地(di)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為的(de)'重塑。

　　4、堅(jian)持寫好教育(yu)(yu)教學。每(mei)學期讀一本有關教育(yu)(yu)的書籍(ji)，并及時反思。

　　5、學(xue)習先進的教育理念，結(jie)(jie)合教學(xue)工作(zuo)，總結(jie)(jie)、歸納和提(ti)升教學(xue)經驗。深入(ru)學(xue)習貫徹新(xin)課標精神，樹立新(xin)的教育觀(guan)念，從本(ben)班(ban)學(xue)生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目(mu)標、內容、組織形式及方法(fa)，并切實落實到日(ri)常工作(zuo)中(zhong)，科學(xue)安(an)排學(xue)生一日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，合理制訂計(ji)劃(hua)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)注重學(xue)生團結(jie)(jie)合作(zuo)精神的培養。結(jie)(jie)合學(xue)校教育特(te)色，對學(xue)生在日(ri)常活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)加強教育。

　　6、認真參(can)加參(can)與教(jiao)研活動，并在具體的教(jiao)學(xue)實(shi)踐中嘗試(shi)、調整。及時進(jin)行教(jiao)后(hou)反思，以提高自(zi)己的教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

地理工作計劃 14

　　一、指導思想：

　　深(shen)入領(ling)會課改精神，加深(shen)對(dui)“課程標準”的理解(jie)，正確(que)把(ba)握本年級的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)。以課改理論(lun)指(zhi)導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐，轉變落(luo)后(hou)思想，認真及(ji)時進行反(fan)思，提高課改理論(lun)水(shui)平，從而提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。特制定本學(xue)(xue)(xue)(xue)期個(ge)人教(jiao)研活動計(ji)劃。

　　二、任務目標：

　　參加集中學習(xi)、培訓、網上教研和自學自研相結合。

　　三、主要工作措施：

　　堅(jian)持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)中心(xin)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研為(wei)先導(dao)，以(yi)提高質(zhi)量(liang)為(wei)重點的(de)觀念，努力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效益。堅(jian)持聽課，繼續(xu)加(jia)強對現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論的(de)學(xue)習和研究，不(bu)斷總結經(jing)驗找(zhao)出差距，克服教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中存在(zai)的(de)問題，加(jia)強對學(xue)生的(de)輔導(dao)，根據不(bu)同(tong)學(xue)生的(de)能力(li)提出不(bu)同(tong)的(de)`學(xue)習要求做到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，有(you)的(de)放矢，耐心(xin)輔導(dao)，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)生在(zai)原有(you)基礎(chu)之上都有(you)最大(da)進(jin)步。

　　四、具體工作安排：

　　1、積極、主(zhu)(zhu)動(dong)地參(can)加本組的(de)課改(gai)培(pei)訓和(he)學(xue)習，充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)理論(lun)基礎，切實轉變觀念(nian)。在培(pei)訓和(he)學(xue)習中，積極主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與，深入(ru)反(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)行為(wei)，認真及時反(fan)思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)行為(wei)，每(mei)月作好(hao)總(zong)結、隨筆和(he)課后反(fan)思(si)。

　　2、對本冊教材進行分析(xi)。加(jia)深對教材的理解，并以新課改(gai)理念為(wei)指導思想，結合實際(ji)認真備課。

　　3、在課堂教學(xue)中，積極(ji)倡導(dao)(dao)自主、合作、探究的(de)學(xue)習(xi)方式，倡導(dao)(dao)開(kai)放的(de)活(huo)動課程(cheng)，全面提高學(xue)生素養。

　　4、積極參加校本教研(yan)，按時參加學校和(he)年(nian)級組織的(de)教研(yan)學習、聽課、評課、交流(liu)、討(tao)論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。

　　5、自學相關(guan)的教育教學文章、書(shu)籍，作好學習(xi)筆記，做(zuo)到學以至用，并作好相關(guan)資料的收(shou)集和整理。

地理工作計劃 15

　　在新課程改革(ge)的大背(bei)景，繼續貫徹落實(shi)新課改精神，以深化教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)，全(quan)面實(shi)施素質教(jiao)育為中心(xin)，在學校(xiao)教(jiao)務處、教(jiao)科室的指導下(xia)，緊抓常(chang)規管理，加強對(dui)高考模式、新課程與校(xiao)本開發(fa)的研究，地(di)理科組(zu)將認真貫徹學校(xiao)的工作要求，團結全(quan)組(zu)教(jiao)師，同心(xin)協力，努力完成各(ge)項(xiang)具(ju)體工作。

　　堅(jian)持兩(liang)周一次的教(jiao)研活(huo)動制度(du)，進行專(zhuan)題理(li)論學(xue)習和(he)集體備課(ke)(ke)、并結合(he)新教(jiao)材、新理(li)念(nian)，在備課(ke)(ke)中準(zhun)確(que)把握教(jiao)材的重、難點(dian)。利用每堂展示(shi)課(ke)(ke)及教(jiao)學(xue)研究(jiu)課(ke)(ke)的機(ji)遇(yu)，不斷修正、提高自己的業務水準(zhun)，鼓勵教(jiao)師撰寫有關新課(ke)(ke)程的研究(jiu)論文或經驗總結、

　　認(ren)真鉆研教學(xue)(xue)大(da)綱(gang)(gang)和高考大(da)綱(gang)(gang)，在教學(xue)(xue)中做到有的放矢(shi)，注重教學(xue)(xue)實效。學(xue)(xue)習(xi)專業雜志理論(lun)文章，提高教學(xue)(xue)水(shui)平(ping);認(ren)真總結交流(liu)教學(xue)(xue)經驗，積極投稿(gao)。

　　我們(men)要抓(zhua)住每次外出聽(ting)課、學(xue)習的(de)(de)機遇，不斷充(chong)實、完善自(zi)(zi)己，逐步提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)業(ye)務(wu)水平(ping)，同時將學(xue)習體會在(zai)組內進(jin)行交流。在(zai)進(jin)行專業(ye)進(jin)修的(de)(de)同時，廣(guang)泛(fan)涉獵各方面的(de)(de)書籍，博(bo)聞強識，拓(tuo)寬自(zi)(zi)己的(de)(de)知識面，提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)文學(xue)、藝術修養，并(bing)熟練運用到教(jiao)學(xue)實踐中去，豐富教(jiao)學(xue)內涵(han)。

　　按照(zhao)地理(li)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)規范要求，認真做(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)常規工(gong)作(zuo)，提(ti)高教(jiao)(jiao)研組全體(ti)教(jiao)(jiao)師團(tuan)隊合(he)作(zuo)精神(shen)。

　　一、教法研究、學法指導的目標和措施：

　　1、以課(ke)(ke)(ke)改為核心，以現代課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學為根(gen)本，有效地推進教學、教研(yan)(yan)工作，探(tan)索(suo)積累適合新教材理念(nian)的教學方法。加強各教學內容和各課(ke)(ke)(ke)型(xing)的典型(xing)課(ke)(ke)(ke)例(li)研(yan)(yan)究(jiu)，以公開課(ke)(ke)(ke)的形式(shi)，開展集體評議研(yan)(yan)討活(huo)動，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效果(guo)。

　　2、 各任課(ke)教師重點做(zuo)好(hao)班級學生成績的(de)平衡工作(zuo)，分層次認真(zhen)做(zuo)好(hao)差(cha)生的(de)輔導(dao)工作(zuo)，防止兩極(ji)分化，提高整體(ti)水平。

　　3、以(yi)集體備課(ke)的(de)(de)方式解(jie)決(jue)(jue)教學(xue)中(zhong)的(de)(de)重、難點問題(ti)，用校(xiao)本教研的(de)(de)方法(fa)解(jie)決(jue)(jue)教學(xue)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)常規(gui)問題(ti)，通(tong)過(guo)對這(zhe)些問題(ti)的(de)(de)討論、解(jie)決(jue)(jue)，增強(qiang)自身(shen)對教學(xue)過(guo)程的(de)(de)'反思和理(li)解(jie)。

　　二、教學常規的實施和管理措施：

　　⑴備課、上課要(yao)求及檢查(cha)措施

　　1.以集體備課(ke)的(de)(de)方式解(jie)(jie)決(jue)教學(xue)中(zhong)的(de)(de)重、難點問題，用(yong)校(xiao)本教研的(de)(de)方法解(jie)(jie)決(jue)教學(xue)活動中(zhong)的(de)(de)常規問題，通過對(dui)這些問題的(de)(de)討論、解(jie)(jie)決(jue)，增(zeng)強(qiang)自身對(dui)教學(xue)過程(cheng)的(de)(de)反思和理解(jie)(jie)。

　　2.加(jia)強學習和落實新(xin)課程(cheng)標準;加(jia)強對高(gao)一與高(gao)二新(xin)教材、新(xin)教法的(de)探討與案例分析。

　　3.上(shang)課(ke)時努力創設問題(ti)情景和教學(xue)(xue)情景，提倡教師在教學(xue)(xue)中(zhong)要“精講，善導，激趣，引思(si)(si)”，讓學(xue)(xue)生“多參與”，“多思(si)(si)考”，“多獨(du)立(li)見解”，形成一種新(xin)課(ke)程理念下的新(xin)型的課(ke)堂教學(xue)(xue)模式。

　　⑵作業量、測驗次(ci)數(shu)及批改。

　　根(gen)據授課(ke)進度和(he)教學內容(rong)，注意對(dui)練習題(ti)的(de)精(jing)挑細選，做到“典(dian)型、啟發” 注重基礎知識的(de)掌握。對(dui)一(yi)些熱點(dian)、考點(dian)要讓學生做熟、做爛;注意全批(pi)全改，及時反饋。積極開展作(zuo)業設(she)計研究，推動作(zuo)業形式(shi)、內容(rong)的(de)改良，精(jing)心(xin)推敲、選取，提高作(zuo)業效率，使之成為課(ke)堂的(de)有效補充(chong)，減輕學生課(ke)業負擔。

　　在學(xue)校和(he)年(nian)級組的(de)統一安排下，組織好月考和(he)統考，平時適當做(zuo)(zuo)些單(dan)元(yuan)練習(xi)，尤其是選擇題的(de)訓(xun)練。做(zuo)(zuo)到(dao)有(you)布置，有(you)批(pi)改，有(you)反(fan)饋。進一步加強愛心教育(yu)，做(zuo)(zuo)到(dao)對學(xue)生(sheng)少批(pi)評(ping)多鼓勵和(he)表(biao)揚，以情動人，讓學(xue)生(sheng)真正做(zuo)(zuo)到(dao)自覺(jue)學(xue)習(xi)。

　　⑶課外(wai)輔(fu)導和(he)考試(shi)

　　針(zhen)對班級學生(sheng)掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)差異性，落(luo)實分層教學。做(zuo)好(hao)培(pei)優工作，進一步地提高(gao)(gao)重點班、尖子生(sheng)的(de)(de)(de)地理(li)成績，更要落(luo)實補差工作，對普通班成績穩步提高(gao)(gao)，增加(jia)學習(xi)(xi)地理(li)的(de)(de)(de)信心(xin)。注重會考(kao)和(he)高(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)信息，認真研究(jiu)新教材(cai)，研究(jiu)考(kao)綱和(he)教學大(da)綱，關注學生(sheng)較難掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點和(he)容(rong)易出錯的(de)(de)(de)地方，通過多做(zuo)練(lian)習(xi)(xi)加(jia)強應(ying)試能力的(de)(de)(de)培(pei)養。

　　三、備課組工作的打算和要求

　　高一備課組(zu)：本(ben)學期將根據(ju)地理學科的(de)工作特點，圍繞新(xin)課程改(gai)革(ge)，結合我校學生的(de)實(shi)際情況，以(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)為目標，培(pei)養學生學習(xi)地理的(de)興趣，打好扎實(shi)的(de)基礎。結合新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，貫徹(che)新(xin)理念，加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)，高質(zhi)(zhi)量(liang)地完成會考任務(wu)。

　　四、組內公開課的開設及其評議要求

　　表格……

　　五、新老教師掛鉤的設想和安排：

　　表格……

　　六、本學期教育、教學研究課題

　　表格……

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