高二教(jiao)師個人工作(zuo)計劃
人(ren)(ren)生天(tian)地(di)之間，若白駒(ju)過隙，忽然而已，迎接我(wo)們(men)的(de)將是新的(de)生活，新的(de)挑戰，立即行動起來寫一份計(ji)(ji)(ji)劃吧(ba)。相(xiang)信許多人(ren)(ren)會覺得計(ji)(ji)(ji)劃很難寫？下面是小(xiao)編收集(ji)整(zheng)理(li)的(de)高二教(jiao)師(shi)個人(ren)(ren)工作計(ji)(ji)(ji)劃，供大家參考借鑒，希望可以(yi)幫(bang)助到有需要的(de)朋友。
高二教師個人工作計劃1
一、指導思想
以高中新(xin)課程理念以及學(xue)(xue)校的(de)(de)發展需求(qiu)指導自己的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，苦練教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內功(gong)，優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，索求(qiu)實(shi)(shi)踐語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)方(fang)法，實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)全(quan)面進步。
二、學情分析
1.基(ji)礎(chu)(chu)知識層面，高二(er)(9)班總體(ti)基(ji)礎(chu)(chu)較好，但也有(you)(you)部分學(xue)生基(ji)礎(chu)(chu)薄(bo)弱，并且(qie)書寫潦草，錯字較多。高二(er)(1)班基(ji)礎(chu)(chu)薄(bo)弱，且(qie)學(xue)習習慣有(you)(you)待改善。
2.語文積累層(ceng)面(mian)，兩個班閱(yue)(yue)(yue)讀面(mian)都較狹小，閱(yue)(yue)(yue)讀量少，只(zhi)有(you)(you)少數學生(sheng)有(you)(you)閱(yue)(yue)(yue)讀名著(zhu)的(de)習慣。
3.語(yu)文(wen)思想層面，除少數學生對語(yu)文(wen)有(you)較大(da)興趣(qu)之外，兩個班的(de)(de)學生對語(yu)文(wen)尚(shang)未(wei)形(xing)成積極(ji)的(de)(de)認識，對語(yu)文(wen)的(de)(de)重視程度(du)也(ye)夠高。
4.語文素養(yang)層面(mian)，除少數同學外，基本上只是為(wei)學語文而(er)學語文，未(wei)想過語文與素養(yang)的聯系。
三、教學目標
1.鞏固(gu)學(xue)生所學(xue)，進一步夯實學(xue)生的(de)語文基矗
2.從高(gao)考層面吸(xi)引學(xue)生(sheng)對語文的(de)重視(shi)，掌(zhang)握學(xue)語文的(de)方法，激發學(xue)好語文的(de)愿望。
3.從(cong)語(yu)文(wen)(wen)素養(yang)的(de)形成與提(ti)(ti)升角度，激發學生加(jia)強(qiang)對語(yu)文(wen)(wen)的(de)認識(shi)，提(ti)(ti)高學習(xi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)興(xing)趣，加(jia)深對漢語(yu)言文(wen)(wen)字的(de)理解和(he)熱愛，提(ti)(ti)升對祖(zu)國文(wen)(wen)化的(de)`認識(shi)及(ji)熱愛。
4.引導學(xue)生(sheng)對名著的閱(yue)讀(du)(du)，提升學(xue)生(sheng)的閱(yue)讀(du)(du)品位，擴大學(xue)生(sheng)的閱(yue)讀(du)(du)面(mian)。
5.大(da)面積提高學(xue)生的語(yu)文學(xue)習成績。
四、具體措施
1.以教(jiao)材的(de)學(xue)習(xi)(xi)為主線，適(shi)當擴大學(xue)習(xi)(xi)面，引導學(xue)生注(zhu)意知識(shi)的(de)積(ji)累，從而提升學(xue)生對語文學(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣(qu)和認識(shi)。
2.精心設計教(jiao)學，落(luo)實(shi)課前預習，精心設計課后鞏固作業，做到精要(yao)簡略，思路清晰，要(yao)點(dian)齊(qi)全，重(zhong)難點(dian)突出。
3.適當開展課堂(tang)活動，在學生的(de)說、讀、寫等能力(li)上下足功(gong)夫，突出點，帶出面，從而(er)在能力(li)提升(sheng)的(de)基礎上，陶冶學生的(de)性情(qing)，培養學生積極的(de)情(qing)感(gan)，加深(shen)學生對(dui)祖國語言文字的(de)理解和熱愛(ai)。
4.樹立讀(du)書(shu)(shu)的(de)榜樣，引導學生(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)名(ming)著的(de)興趣(qu)，并通過推薦書(shu)(shu)籍、組織讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)的(de)方式，讓(rang)閱(yue)(yue)讀(du)走進每一(yi)位學生(sheng)的(de)心靈，從而(er)擴大學生(sheng)的(de)視野，鍛煉學生(sheng)的(de)思維能力。
五、教科研工作
1.確定本(ben)學期教科(ke)研的方向和目標。
2.確立(li)一(yi)個小專題進行研究。
3.按科研(yan)部(bu)安排(pai)，積極(ji)組織或(huo)參(can)與區級以上課題的研(yan)究。
高二教師個人工作計劃2
一、指導思想
以(yi)據高(gao)二數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科備(bei)課(ke)組計劃，認(ren)真(zhen)落實普通高(gao)中高(gao)二階段(duan)數學(xue)(xue)新課(ke)程，構建樂學(xue)(xue)高(gao)效課(ke)堂(tang)，努力提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質量，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)發展為本(ben)，在教(jiao)務處以(yi)及年級組等學(xue)(xue)校職能部(bu)門的(de)領(ling)導下，嚴格執行(xing)學(xue)(xue)校的(de)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)制度和(he)要求，認(ren)真(zhen)完成高(gao)二(3)班及高(gao)二(4)的(de)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。
二、目標
扎(zha)實完成(cheng)高二(er)下學(xue)期的教學(xue)任務，努力使(shi)所帶班的數學(xue)期末全市統(tong)考成(cheng)績(ji)排名居年級同類班級前列。
三、學生知識現狀分析
雖然大(da)(da)多(duo)數學(xue)生已有良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，但少數學(xue)生數學(xue)學(xue)習(xi)(xi)基礎較(jiao)差(cha)，學(xue)習(xi)(xi)起來難度較(jiao)大(da)(da)。教學(xue)中要特別注意因(yin)材施教，同時(shi)深入學(xue)生，培養師(shi)生感(gan)情(qing)，增強學(xue)習(xi)(xi)的(de)動力，進一(yi)步(bu)加(jia)(jia)強課堂各個環(huan)節的(de)指導與探究，努力使樂學(xue)高效課堂的(de)教學(xue)改革更(geng)加(jia)(jia)深入，更(geng)加(jia)(jia)落實到位。
四、措施
1、做好高二上學(xue)(xue)期(qi)基(ji)礎知識(shi)的(de)(de)復(fu)習(xi)工作。并適(shi)當(dang)補(bu)充上學(xue)(xue)期(qi)內容，認真組織編(bian)寫導學(xue)(xue)案。后期(qi)教學(xue)(xue)過程(cheng)中適(shi)量(liang)打破模(mo)塊式教學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)能順利進行本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。新課改中教材只是(shi)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)一個載體，教師是(shi)新課程(cheng)的(de)(de)實施者，同時也是(shi)新課程(cheng)的(de)(de)研究(jiu)者和(he)構(gou)建者，要積極主動的(de)(de)優化(hua)整合教材和(he)教學(xue)(xue)資(zi)料(liao)，以適(shi)應學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)實際情況。
2、認真學(xue)習(xi)新課程標準，嚴(yan)格執(zhi)行新課程標準的(de)(de)(de)(de)指導思想。轉(zhuan)換教師角色，樹立(li)以學(xue)生為本(ben)的(de)(de)(de)(de)'思想，尊重學(xue)生，建立(li)平等民主的(de)(de)(de)(de)師生關(guan)系，營造(zao)積極、健(jian)康、和諧(xie)、寬松的(de)(de)(de)(de)教學(xue)氛圍，倡(chang)導學(xue)生動手實踐、自主探索與合(he)作(zuo)交流的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方式，培養學(xue)生學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣，樹立(li)學(xue)好數學(xue)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心，增(zeng)強(qiang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)創新意識。
3、樹立良好的(de)師德形象(xiang)。按照(zhao)《竹溪(xi)一中集體(ti)備(bei)課制度》積極(ji)聽、評(ping)課，積極(ji)參(can)加(jia)集體(ti)備(bei)課，積極(ji)投入參(can)與編寫(xie)導(dao)學案。
4、在(zai)教學(xue)過程(cheng)中要體(ti)現數(shu)學(xue)的文化(hua)價值。數(shu)學(xue)是(shi)人類文化(hua)的重要組成部分，數(shu)學(xue)教育就是(shi)數(shu)學(xue)文化(hua)的教育，必須有效(xiao)的傳播數(shu)學(xue)文化(hua)。
5、注(zhu)重信(xin)息技術(shu)和數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)整合。借(jie)助信(xin)息技術(shu)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供豐富的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)，展現(xian)過(guo)去教學(xue)(xue)(xue)(xue)中難(nan)以呈(cheng)現(xian)的(de)內容，同時(shi)也讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會廣泛(fan)的(de)運用計(ji)算(suan)(suan)機、互聯(lian)網等技術(shu)工具，更(geng)有效、更(geng)多(duo)方式的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。同時(shi)教師也應加強(qiang)自身的(de)計(ji)算(suan)(suan)機信(xin)息技術(shu)水平，更(geng)好(hao)的(de)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生做好(hao)指(zhi)導。
6、搞好(hao)月考分析，做(zuo)好(hao)“導學(xue)(xue)(xue)案檢查與記載(zai)”、“查漏(lou)補缺”與“日清周(zhou)結(jie)”工作，堅持每兩周(zhou)堅持一次學(xue)(xue)(xue)生的(de)課(ke)后輔助資(zi)料的(de)完成情(qing)況，認真做(zuo)好(hao)晚(wan)自習的(de)輔導，確保(bao)(bao)(bao)教學(xue)(xue)(xue)保(bao)(bao)(bao)質保(bao)(bao)(bao)量。切實做(zuo)好(hao)課(ke)后的(de)教學(xue)(xue)(xue)反思，力爭使自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)更(geng)具針對(dui)性。
7、抓好“培優補差”和小組合作學(xue)習工作，實(shi)時爭(zheng)對個別差生進行個別輔導與學(xue)習信心的(de)培養，不(bu)斷增強他(ta)們的(de)學(xue)習數學(xue)的(de)信心，努力每個學(xue)生都(dou)在(zai)自(zi)己基礎上學(xue)有所(suo)獲(huo)。
高二教師個人工作計劃3
一、指導思想
以中(zhong)學物(wu)理教學大綱為(wei)綱，以新(xin)(xin)編中(zhong)學物(wu)理教材為(wei)本，在落(luo)實基礎(chu)知識(shi)，形成(cheng)基本技能(neng)多(duo)下(xia)功夫。以培養學生的創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和(he)(he)實踐能(neng)力(li)為(wei)目(mu)標，以校備課組(zu)為(wei)主(zhu)體(ti)，注(zhu)重研究(jiu)新(xin)(xin)教材教學的特點和(he)(he)規律(lv)，積(ji)極探(tan)究(jiu)課堂(tang)教學模式，優化課堂(tang)教學構(gou)，深入推進課程(cheng)改革，全面提高教師素質(zhi)(zhi)和(he)(he)物(wu)理教學質(zhi)(zhi)量。
以全國課(ke)程改革(ge)精神(shen)和我(wo)校創(chuang)建示(shi)范性(xing)高(gao)中為(wei)動力(li)，以區、校教學教研(yan)計劃為(wei)指導，團奮斗(dou)，發揚“團敬業求實(shi)創(chuang)新”的科組(zu)精神(shen)，認真實(shi)施(shi)高(gao)中新課(ke)改、全面(mian)完成教學教研(yan)任務(wu)。
二、任務目標
1、具有前瞻性(xing)：
突(tu)出“以(yi)人(ren)為(wei)本”的(de)(de)原則;以(yi)全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基本素質為(wei)基礎，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)中(zhong)心，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新精神和實踐能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)重(zhong)點，既強調學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對知識的(de)(de)掌(zhang)握(wo)，又注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)發(fa)展，既強調記憶力(li)(li)、思維能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)智力(li)(li)因素的(de)(de)開發(fa)，又重(zhong)視動(dong)力(li)(li)、興趣等(deng)非智力(li)(li)因素的(de)(de)培(pei)養;既注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)指(zhi)導，又鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主探究，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思維能(neng)(neng)力(li)(li)和應用(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)不(bu)斷(duan)發(fa)展，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體素質的(de)(de)提高。
2、突出創新性
創(chuang)新(xin)是(shi)一個民族進步的靈魂，也是(shi)我們教(jiao)育學(xue)(xue)生的'目的，應(ying)在計(ji)劃(hua)中吸納(na)最新(xin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果，對教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)體系重新(xin)審視(shi)和梳理。摒棄那(nei)些與課標不(bu)相符的陳舊的認識，創(chuang)造性地(di)使用教(jiao)材，把培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣，挖掘學(xue)(xue)習(xi)潛力，提升學(xue)(xue)生綜合(he)素養(yang)放(fang)在首(shou)位。在計(ji)劃(hua)安排設計(ji)上(shang)，貫徹新(xin)課標理念，試題使用角度新(xin)穎(ying)，形式活(huo)潑，力求凸現時代(dai)性、探究性和開放(fang)性，打通課本與社會、生活(huo)的壁壘，為學(xue)(xue)生提供一個聯系實際(ji)、自主(zhu)探究的空間，以培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的創(chuang)新(xin)精神和實踐能力。
3、注重實用性
計(ji)劃與(yu)新課標教材配套，內容的(de)編(bian)排與(yu)教學(xue)(xue)實際，教學(xue)(xue)程序吻合，力求成為本(ben)組(zu)本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)過(guo)程中指導性、綱(gang)領性文件。
4、講求科學性
要(yao)求計劃符合教(jiao)學(xue)(xue)規律，符合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)認知(zhi)要(yao)求，正確處理(li)獲取知(zhi)識和培養能力的(de)(de)關系，力爭鞏固(gu)課(ke)本知(zhi)識的(de)(de)前提下(xia)，加大培養力度，所(suo)選(xuan)題材力求開放，利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)夯實(shi)基礎，又(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)創新思維和發散(san)思維的(de)(de)形成。
5、全面高效性
計劃將(jiang)高(gao)考(kao)考(kao)綱的精髓融(rong)于其中，力求以高(gao)考(kao)大(da)綱為綱，全面列(lie)出(chu)高(gao)考(kao)基礎知識點，高(gao)考(kao)要點和高(gao)考(kao)應試(shi)技巧，使學(xue)生學(xue)有(you)(you)方向，練有(you)(you)目的，考(kao)有(you)(you)依據(ju)，在有(you)(you)限時間盡(jin)可能(neng)多地擴大(da)知識容量，在下學(xue)期學(xue)習(xi)中先入一步。
三、具體工作措施
1、學(xue)習新教(jiao)(jiao)材：每(mei)個教(jiao)(jiao)師要認(ren)真(zhen)鉆研新教(jiao)(jiao)材，掌握(wo)其體系(xi)，把握(wo)其規律，找(zhao)出新舊教(jiao)(jiao)材的區別，運用新教(jiao)(jiao)材的資料進行教(jiao)(jiao)學(xue)，切實做到：備(bei)課(ke)有底(di)，教(jiao)(jiao)學(xue)有數(shu)，指導有法。
2、探索(suo)新(xin)(xin)教(jiao)法：傳統的教(jiao)法有成功的一面，也(ye)有與新(xin)(xin)教(jiao)材、新(xin)(xin)高考、新(xin)(xin)目標不適(shi)(shi)應(ying)(ying)的地方，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，一方面要吸取傳統教(jiao)法的精華，另一方面積(ji)極探索(suo)適(shi)(shi)應(ying)(ying)當前形勢，適(shi)(shi)應(ying)(ying)本校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際的新(xin)(xin)教(jiao)法。當堂訓練的精華，用(yong)多(duo)種輔助手段(duan)和設備進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、做好實(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，注重實(shi)(shi)驗法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
3、加強(qiang)對物理(li)作(zuo)業的指導：注(zhu)重(zhong)教學(xue)過(guo)程(cheng)的科學(xue)性(xing)(xing)，規范(fan)性(xing)(xing)。要求學(xue)生做到的自己一(yi)定要先做到，強(qiang)調解題(ti)過(guo)程(cheng)，物理(li)思(si)路清晰、書寫格式規范(fan)，做好(hao)章(zhang)節過(guo)關題(ti)，這(zhe)是形成嚴謹的邏輯思(si)維能(neng)力的必要過(guo)程(cheng)。
4、注(zhu)重教學(xue)(xue)研究，集體(ti)備課(ke)。備課(ke)前，先進行(xing)集中交(jiao)流，取眾(zhong)人(ren)之長，分(fen)析好教材;個人(ren)再根據(ju)本(ben)班實(shi)際，作適當調整，寫好教案;.相互間進行(xing)課(ke)堂觀(guan)摩，交(jiao)流意見(jian)。真誠的(de)(de)(de)協作，也有利于(yu)提高全校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)物理成績。另外做(zuo)到(dao):①要求每(mei)(mei)位教師每(mei)(mei)周聽一(yi)節課(ke);②每(mei)(mei)周向組(備課(ke)組)提供一(yi)個本(ben)人(ren)教學(xue)(xue)中遇到(dao)的(de)(de)(de)值得探討的(de)(de)(de)真實(shi)問題;④每(mei)(mei)學(xue)(xue)期上(shang)一(yi)節校級研討課(ke);④每(mei)(mei)學(xue)(xue)期制作一(yi)定課(ke)件。
5、加(jia)(jia)強實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)是高考的難(nan)點(dian)也是素質教育的要求，應做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)演示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和學(xue)生實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，切實(shi)(shi)(shi)培養學(xue)生的實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)能(neng)力，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)做(zuo)(zuo)完后(hou)最好(hao)(hao)利用實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課件回放鞏固，加(jia)(jia)深印(yin)象。
高二教師個人工作計劃4
本學(xue)(xue)期，我擔任高二年(nian)級(ji)文科班(ban)的(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。在(zai)工(gong)作中，本人遵守學(xue)(xue)校各(ge)(ge)項制(zhi)度，按(an)時出勤(qin)、上(shang)課、組織(zhi)學(xue)(xue)生晨讀，積極參加(jia)學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)各(ge)(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，嚴格(ge)要求自己，虛心(xin)向老教(jiao)(jiao)(jiao)師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，結(jie)合本校的(de)(de)實際條件和學(xue)(xue)生的(de)(de)實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作得以有計劃，有組織(zhi)，有步驟(zou)地開展(zhan)。立(li)足現在(zai)，放眼未(wei)來，為使今后的(de)(de)工(gong)作取得更大的(de)(de)進步，現對(dui)本學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作總結(jie)如下：
首先(xian)，由于(yu)是(shi)新(xin)教(jiao)師，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況不了解(jie)，面(mian)對(dui)的(de)(de)都是(shi)陌生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)面(mian)孔(kong)，剛開(kai)始一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)適應之前教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)而(er)由此對(dui)我產生(sheng)(sheng)(sheng)了排(pai)斥感，經過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)磨(mo)合，這種(zhong)情(qing)況稍微緩解(jie)。為了使(shi)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我使(shi)出(chu)了渾身解(jie)數，在備課中充分考慮到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實情(qing)，在日常的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中特別重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)詞匯(hui)的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)習與(yu)積累，要(yao)求(qiu)單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，不斷督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)背單詞、短語及一(yi)些(xie)好的(de)(de)句子(zi)，適時向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹常用(yong)的(de)(de)詞匯(hui)學(xue)(xue)(xue)習策略。
我(wo)分(fen)析了文(wen)科(ke)班(ban)學生實(shi)(shi)際情(qing)況：普遍英語學習(xi)信心(xin)不足(zu)，基礎(chu)不扎實(shi)(shi)，學習(xi)惰性大。所以(yi)(yi)針對(dui)這個(ge)實(shi)(shi)際情(qing)況，決定采取堅持?夯(hang)實(shi)(shi)基礎(chu)，狠抓雙基，改進學法(fa)，激發興趣，提高(gao)能力(li)?的(de)指導(dao)思想。以(yi)(yi)此激發學生的(de)學習(xi)興趣，不斷提高(gao)學習(xi)成績。
其次，我做(zuo)到(dao)認真備(bei)課。上好一堂(tang)課難(nan)，但(dan)是要備(bei)好一堂(tang)課更難(nan)。在備(bei)課之前，對教(jiao)材內容做(zuo)到(dao)心中有數(shu)，并參考相關(guan)資料，認真鉆研教(jiao)材，確(que)定重難(nan)點;同時(shi)，備(bei)課不僅要備(bei)教(jiao)材，而且還要備(bei)教(jiao)法(fa);除(chu)此之外(wai)，更要備(bei)學生，根據學生的(de)實(shi)際情(qing)況(即學情(qing))采用適(shi)合易于(yu)他們接受的(de)教(jiao)學手(shou)段，不斷培養學生的(de)學習英語的(de)興(xing)趣。這學期的(de)模(mo)塊六是選修(xiu)課本，注重文化(hua)的(de)滲透，比(bi)如說詩歌(ge)，小說等等。在教(jiao)學中我會適(shi)當給學生播(bo)放(fang)一些片段，使(shi)文化(hua)的(de)滲透顯(xian)得更直觀(guan)，同時(shi)，課堂(tang)也(ye)有更有氣氛。
認真寫好教案，對(dui)每(mei)一節課(ke)都做到?有(you)備而來(lai)?，課(ke)后(hou)及(ji)時對(dui)授(shou)課(ke)做出反思，總(zong)結(jie)其中(zhong)不足(zu)。并按(an)照單元將語(yu)法知(zhi)識整理成語(yu)法學案，分發給(gei)學生，以便(bian)學生課(ke)后(hou)記憶，做到有(you)‘章’可循(xun)。多鼓(gu)勵，少批評(ping)。為了使學生更(geng)愛開口，在練習中(zhong)，要重視運用(yong)鼓(gu)勵性語(yu)言，不斷強(qiang)化學生參加交際的信心。
授課之后，做(zuo)(zuo)到精(jing)講精(jing)練。針對(dui)單詞(ci)(ci)(ci)，搜集(ji)一些針對(dui)性(xing)的(de)單詞(ci)(ci)(ci)題，課前利用時(shi)間做(zuo)(zuo)一個單詞(ci)(ci)(ci)測試，直接把單詞(ci)(ci)(ci)放在具體(ti)的(de)語境(jing)(jing)中去理解(jie)。鑒于學生(sheng)的(de)基礎(chu)薄弱，或(huo)是(shi)沒有(you)(you)理解(jie)語境(jing)(jing)，無法補充所缺信息(xi);或(huo)是(shi)知道是(shi)哪(na)個詞(ci)(ci)(ci)，不(bu)是(shi)拼寫有(you)(you)誤，就是(shi)該詞(ci)(ci)(ci)的(de)詞(ci)(ci)(ci)形(xing)不(bu)對(dui)。所以單詞(ci)(ci)(ci)還有(you)(you)待于加(jia)強鞏固(gu)練習。
在每單元(yuan)結束時，會針對(dui)該單元(yuan)教學重點難(nan)點，精簡一些習(xi)(xi)題(ti)供(gong)學生(sheng)練(lian)習(xi)(xi)鞏固(gu)所學知識(shi)。習(xi)(xi)題(ti)或是(shi)從調研題(ti)選(xuan)擇(ze)，抑(yi)或是(shi)從其(qi)它套題(ti)或網絡上選(xuan)擇(ze)具(ju)有針對(dui)性的(de)習(xi)(xi)題(ti)供(gong)學生(sheng)練(lian)習(xi)(xi)。本學期我(wo)選(xuan)用(yong)英語(yu)周(zhou)報與名校(xiao)測試卷作(zuo)為(wei)(wei)教輔，以此(ci)為(wei)(wei)基(ji)礎適當(dang)添加適合學生(sheng)的(de)綜(zong)合練(lian)習(xi)(xi)題(ti)。根據生(sheng)情(qing)，對(dui)其(qi)中的(de)練(lian)習(xi)(xi)進行(xing)了(le)選(xuan)擇(ze)處理，選(xuan)用(yong)其(qi)中的(de)基(ji)礎知識(shi)題(ti)起到了(le)做為(wei)(wei)隨(sui)堂練(lian)習(xi)(xi)和課前(qian)小測的(de)作(zuo)用(yong)，鞏固(gu)了(le)課文詞(ci)匯及課文內容。
高(gao)(gao)二作為(wei)(wei)分水嶺，學(xue)生綜合運(yun)用英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)能力是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)，在(zai)以英(ying)語(yu)周報為(wei)(wei)主體的(de)(de)(de)(de)情況下，我們備課(ke)組通過一些(xie)途(tu)徑找到了(le)(le)(le)(le)一些(xie)難度適中(zhong)的(de)(de)(de)(de)閱讀和完形題，循序漸(jian)進地練，因為(wei)(wei)所選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)材料能補充課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)背景知(zhi)識，提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣。本(ben)學(xue)期在(zai)作業上都及時批改及時講解(jie)，特別在(zai)分層(ceng)次布置講解(jie)作業方面，取得了(le)(le)(le)(le)不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)成效。另外(wai)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)提(ti)高(gao)(gao)英(ying)語(yu)聽力，除了(le)(le)(le)(le)經常(chang)給(gei)學(xue)生播(bo)放課(ke)文(wen)(wen)錄(lu)音外(wai)，還堅(jian)持
讓每個班的學生(sheng)利用課外(wai)時間每周至少聽一次英語(yu)周報聽力。
認真批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)。布置作(zuo)業(ye)時，堅持(chi)做到(dao)有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(ge)學生(sheng)對課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)知識(shi)掌(zhang)握(wo)程度(du)(du)，都會在作(zuo)業(ye)中得以直接體(ti)現(xian)出來。對于(yu)難度(du)(du)較大(da)的(de)題目(mu)，學生(sheng)出現(xian)錯誤較多的(de)作(zuo)業(ye)，課(ke)上(shang)利用時間統一詳細講評每個(ge)錯誤;對于(yu)學生(sheng)不該出現(xian)的(de)問題，指(zhi)導學生(sheng)及時糾正。
每(mei)周進行兩次聽寫(xie)(xie)測(ce)試，對所學新單詞(ci)、新短(duan)語、好(hao)句子進行聽寫(xie)(xie)。認(ren)真(zhen)及時(shi)地(di)批(pi)改(gai)聽寫(xie)(xie)。并針對學生的聽寫(xie)(xie)情況，認(ren)真(zhen)透(tou)徹地(di)進行講(jiang)評，根據其(qi)情況不斷(duan)改(gai)進教法(fa)。從而(er)做到因材施(shi)教，教學相(xiang)長。
當然(ran)，一學期的(de)教學工作非三言兩(liang)語(yu)所能說(shuo)(shuo)完(wan)。總的(de)來說(shuo)(shuo)，學生的(de)上(shang)課熱情提(ti)高了，課后補(bu)缺(que)補(bu)漏(lou)的(de)也多(duo)了，然(ran)而成績的(de)提(ti)高還需一段時間(jian)。
經過一個學(xue)期(qi)(qi)的努(nu)力，期(qi)(qi)末考就是一種考驗。無(wu)論(lun)成績高(gao)低，都體現了我(wo)在這學(xue)期(qi)(qi)的教(jiao)學(xue)成果。我(wo)明白到(dao)這并不(bu)是最(zui)重(zhong)要的，重(zhong)要的是在本學(xue)期(qi)(qi)后如何自我(wo)提(ti)高(gao)，如何共同提(ti)高(gao)文(wen)科班的英語成績。
以上就是我在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)總結。由于經驗頗淺，許多(duo)地方(fang)存在(zai)不足，希望在(zai)未來的(de)日子里，能在(zai)各位領導(dao)老師，前輩的(de)指導(dao)下，多(duo)學(xue)(xue)習，勤(qin)反思，以促(cu)進教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)更上一層(ceng)樓。
高二教師個人工作計劃5
(一)、認真學習教育教學理論,提高教師的理論素質。
認真學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，學(xue)(xue)習先(xian)進(jin)經驗，學(xue)(xue)習研(yan)究(jiu)新(xin)(xin)課標和高(gao)(gao)(gao)考相關精(jing)(jing)(jing)神(shen)，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)更新(xin)(xin)，確定正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀、人(ren)才觀和質量觀，促使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)新(xin)(xin)臺階，出新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)。計劃在(zai)每次科組會議(yi)時(shi)集中學(xue)(xue)習20分(fen)鐘的(de)(de)(de)理(li)論。在(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)要(yao)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)人(ren)品(pin)修(xiu)養，外樹形(xing)象，內修(xiu)涵養，努力(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)自身素(su)質。一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)勤于(yu)育(yu)(yu)人(ren)，發(fa)揚愛(ai)生(sheng)(sheng)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，以(yi)強烈的(de)(de)(de)責任(ren)性和事業(ye)心弘揚高(gao)(gao)(gao)尚道德情(qing)操，樹立全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意(yi)(yi)為全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務的(de)(de)(de)思想，要(yao)有奉獻意(yi)(yi)識(shi);另一(yi)方(fang)面(mian)要(yao)精(jing)(jing)(jing)于(yu)教(jiao)(jiao)書，奮(fen)發(fa)上(shang)(shang)進(jin)，努力(li)做(zuo)好(hao)本職工(gong)(gong)(gong)作，要(yao)不斷強化敬業(ye)精(jing)(jing)(jing)神(shen)。熱愛(ai)自己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，不僅把教(jiao)(jiao)書當(dang)作一(yi)種職業(ye)，更要(yao)當(dang)作一(yi)種事業(ye)來做(zuo)。同(tong)時(shi)，還要(yao)大力(li)強化團(tuan)隊意(yi)(yi)識(shi)，發(fa)揚團(tuan)隊精(jing)(jing)(jing)神(shen)，充分(fen)發(fa)揮集體(ti)的(de)(de)(de)智慧，團(tuan)結協作，分(fen)工(gong)(gong)(gong)合(he)作，形(xing)成(cheng)合(he)力(li)，展示教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優勢。還需要(yao)發(fa)揚鉆研(yan)精(jing)(jing)(jing)神(shen)，教(jiao)(jiao)師僅有不怕苦(ku)是(shi)不夠的(de)(de)(de)，還要(yao)精(jing)(jing)(jing)心研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)各個環節，各個知(zhi)識(shi)技能點，尋求最佳(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)途徑，以(yi)收(shou)到最佳(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。要(yao)求中級以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)老(lao)師在(zai)一(yi)個學(xue)(xue)期里公開發(fa)表1篇論文。
(二)、規范教學常規，為提高教學質量奠定堅實的基矗
發揚團隊協作精神，充(chong)分發揮集(ji)(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，學(xue)(xue)會(hui)打整體(ti)戰最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是加強集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，為(wei)(wei)(wei)此，要(yao)強化(hua)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，把集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)作為(wei)(wei)(wei)落實(shi)(shi)常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務(wu)來(lai)抓。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)每周堅持一(yi)(yi)(yi)次，組內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)輪流主(zhu)講，以(yi)中(zhong)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講為(wei)(wei)(wei)主(zhu)。集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容以(yi)分析教(jiao)(jiao)(jiao)材，確(que)定教(jiao)(jiao)(jiao)法為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，做到(dao)“工(gong)夫花(hua)在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)，本(ben)事顯(xian)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)”，把好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)第一(yi)(yi)(yi)關。通過集(ji)(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)來(lai)實(shi)(shi)現腦中(zhong)有綱，目(mu)中(zhong)有人，胸中(zhong)有法，手(shou)中(zhong)有藝。為(wei)(wei)(wei)之(zhi)，組員之(zhi)間(jian)可(ke)(ke)相互(hu)隨堂聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，共(gong)同探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)'實(shi)(shi)際問題，充(chong)實(shi)(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。認真開展聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)動，要(yao)求每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)科組公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，中(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)創優(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)匯報課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并且講評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)動納入科組會(hui)議的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)議程。按教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)處要(yao)求，每學(xue)(xue)期(qi)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節(jie)(jie)數(shu)不(bu)(bu)少(shao)(shao)于(yu)8節(jie)(jie)，中(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)少(shao)(shao)于(yu)10節(jie)(jie)，初(chu)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)少(shao)(shao)于(yu)12節(jie)(jie)，未定級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)少(shao)(shao)于(yu)15節(jie)(jie)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對象范(fan)圍不(bu)(bu)限。充(chong)分發揮課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)陣(zhen)地作用(yong)，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容與能力(li)培(pei)養(yang)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)，想(xiang)學(xue)(xue)生所想(xiang)，急(ji)學(xue)(xue)生所急(ji)，解學(xue)(xue)生之(zhi)疑，努(nu)力(li)使每節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生動活(huo)(huo)潑，充(chong)滿生機。改革課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)形式，可(ke)(ke)充(chong)分利用(yong)學(xue)(xue)校有利的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)手(shou)段，制作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件，爭(zheng)取經(jing)過一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)形成(cheng)(cheng)(cheng)有特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)列課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件。新授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)緊扣課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)和考試說(shuo)明(ming)，抓點理(li)線，以(yi)點帶(dai)面，系(xi)(xi)統(tong)梳(shu)理(li)，形成(cheng)(cheng)(cheng)網(wang)絡。復習課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)在(zai)理(li)清基(ji)礎知識網(wang)絡體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下、研究大綱、考試說(shuo)明(ming)，聯系(xi)(xi)社會(hui)熱點和重點形成(cheng)(cheng)(cheng)專題。抓好新老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳幫帶(dai)活(huo)(huo)動，實(shi)(shi)行“一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，促使青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)迅速成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，為(wei)(wei)(wei)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)能獨當一(yi)(yi)(yi)面，奠定基(ji)矗余海波老(lao)師(shi)(shi)(shi)負責張(zhang)培(pei)軍老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)指導，陳式華老(lao)師(shi)(shi)(shi)負責郭(guo)彥瑞老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)指導，謝輝志老(lao)師(shi)(shi)(shi)負責張(zhang)明(ming)明(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)指導。
(三)、積極穩妥地推進高中新課程實驗。
這(zhe)個學(xue)年，我們(men)是實(shi)(shi)施(shi)課程標準及(ji)使用據(ju)此編(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)新(xin)教材的(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)第二年，我們(men)要認真總結過去一年來開(kai)展(zhan)新(xin)課程實(shi)(shi)驗(yan)所取得(de)的(de)(de)(de)經驗(yan)，深入研究新(xin)課程實(shi)(shi)驗(yan)中遇到的(de)(de)(de)困難和問(wen)題，提出解決問(wen)題的(de)(de)(de)對策，推進新(xin)課標、新(xin)教材的(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)工作(zuo)向縱(zong)深發展(zhan)。
一是要(yao)加強對(dui)(dui)(dui)(dui)新課(ke)(ke)標(biao)(biao)、新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)學習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)研究。我們要(yao)將學習(xi)(xi)(xi)和(he)研究新課(ke)(ke)標(biao)(biao)、新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)作為(wei)提高專業素質(zhi)(zhi)的(de)必修課(ke)(ke)。學習(xi)(xi)(xi)和(he)研究要(yao)與(yu)(yu)日常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研活動結(jie)合(he)起來(lai)，與(yu)(yu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)專業素質(zhi)(zhi)結(jie)合(he)起來(lai)。要(yao)正(zheng)確理解(jie)課(ke)(ke)標(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)(dui)課(ke)(ke)程(cheng)性質(zhi)(zhi)、特(te)點(dian)(dian)、目標(biao)(biao)、任務的(de)表述，把(ba)握(wo)課(ke)(ke)標(biao)(biao)的(de)設計思路，掌握(wo)和(he)熟(shu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)標(biao)(biao)的(de)內容標(biao)(biao)準(zhun)，正(zheng)確理解(jie)課(ke)(ke)標(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)(dui)本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)各項有(you)關建議，明(ming)確新課(ke)(ke)標(biao)(biao)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)(zhi)的(de)新要(yao)求，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)結(jie)構的(de)基本(ben)框架和(he)體例(li)以(yi)及對(dui)(dui)(dui)(dui)各教(jiao)(jiao)(jiao)學內容整合(he)的(de)特(te)點(dian)(dian)和(he)優(you)點(dian)(dian)，熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)對(dui)(dui)(dui)(dui)課(ke)(ke)標(biao)(biao)內容標(biao)(biao)準(zhun)的(de)演繹及呈現方式(shi)等。重點(dian)(dian)是加強課(ke)(ke)程(cheng)建設與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)改革研，形成省實特(te)色的(de)課(ke)(ke)程(cheng)資源和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人特(te)色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學風格。
二是要加強高(gao)一(yi)(yi)、高(gao)二兩(liang)個年(nian)(nian)級在新課(ke)程實(shi)(shi)施上的(de)銜接和(he)交(jiao)流(liu)。高(gao)二年(nian)(nian)級教師經過一(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)實(shi)(shi)驗，已積累了一(yi)(yi)些經驗和(he)課(ke)件，也有一(yi)(yi)些教訓和(he)困惑。高(gao)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級教師第(di)一(yi)(yi)次開展實(shi)(shi)驗，也有一(yi)(yi)些需要探討的(de)問題，為此(ci)需要兩(liang)個年(nian)(nian)級相互交(jiao)流(liu)，特別是新課(ke)程資源整合、開發和(he)合理利用工作。對于(yu)新課(ke)程實(shi)(shi)施進程中的(de)新信息、新經驗、新做法要及時(shi)交(jiao)流(liu)，實(shi)(shi)現資源共享。
三是要(yao)及時總結在實(shi)施(shi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標、新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材中(zhong)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)經驗(yan)、新(xin)(xin)(xin)做法。要(yao)將(jiang)實(shi)驗(yan)中(zhong)的(de)(de)經驗(yan)、做法進行(xing)提(ti)煉(lian)，上升為理論，成為顯形的(de)(de)文字材料，擴大其影響，成為廣州市(shi)、廣東省(sheng)乃至全國課(ke)(ke)改的(de)(de)排頭兵。認真組織好11月份(fen)在我校召開的(de)(de)廣州市(shi)高(gao)二年級政治(zhi)教(jiao)(jiao)師培訓會。四是要(yao)積極參加廣東拾普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程思想(xiang)政治(zhi)課(ke)(ke)程的(de)(de)開設(she)”、“普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)組織與(yu)實(shi)施(shi)”、“普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)評價”和“普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發(fa)展(zhan)”四個課(ke)(ke)題的(de)(de)研究。
(四)、加強高三畢業班的教學研究工作
面對激烈的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)競爭(zheng)形(xing)勢，我們必(bi)須群策(ce)(ce)群力(li)，共(gong)同關注、關系畢業(ye)年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)。一(yi)是(shi)安排兩次高(gao)(gao)考(kao)研(yan)(yan)究(jiu)專(zhuan)(zhuan)題會(hui)議，為畢業(ye)年(nian)(nian)級(ji)(ji)教學(xue)(xue)工作(zuo)出謀劃策(ce)(ce);二是(shi)三(san)年(nian)(nian)級(ji)(ji)教師每(mei)人上(shang)一(yi)節專(zhuan)(zhuan)題研(yan)(yan)究(jiu)課，全組(zu)(zu)教師參與聽課評課活動，促進課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)優化和(he)提高(gao)(gao)，研(yan)(yan)究(jiu)課的(de)(de)目標要明確、具體;三(san)是(shi)各備(bei)課組(zu)(zu)要為高(gao)(gao)三(san)提供教學(xue)(xue)資源和(he)人力(li)資源，為三(san)年(nian)(nian)級(ji)(ji)搞(gao)好后勤服務;四(si)是(shi)科組(zu)(zu)長做到每(mei)兩周(zhou)到高(gao)(gao)三(san)年(nian)(nian)級(ji)(ji)了解教學(xue)(xue)相關情(qing)況，想三(san)年(nian)(nian)級(ji)(ji)老(lao)(lao)師之所想，急(ji)三(san)年(nian)(nian)級(ji)(ji)老(lao)(lao)師之所急(ji)。通過全組(zu)(zu)老(lao)(lao)師的(de)(de)努力(li)，爭(zheng)取明年(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)奪得廣州市第(di)一(yi)名。
(五)、大力修訂網頁內容
現行省實網(wang)(wang)站中(zhong)的(de)(de)(de)政治(zhi)組(zu)(zu)網(wang)(wang)頁(ye)太陳舊(jiu)、太落伍、太滯后，要大(da)力(li)、大(da)幅度(du)修改。網(wang)(wang)頁(ye)的(de)(de)(de)構成總體思路是(shi)：先(xian)是(shi)政治(zhi)組(zu)(zu)總體介紹(初高中(zhong))，下面是(shi)教師(shi)個(ge)人簡介，然后是(shi)設初中(zhong)組(zu)(zu)和高中(zhong)組(zu)(zu)兩(liang)個(ge)鏈接，高中(zhong)組(zu)(zu)下在設置新課(ke)程(cheng)改革、課(ke)程(cheng)資源等欄目(mu)。為此，一是(shi)要確定專人，由陳式華老師(shi)負責網(wang)(wang)頁(ye)的(de)(de)(de)制作(zuo);二是(shi)全(quan)組(zu)(zu)老師(shi)應及時提供素(su)材，做到網(wang)(wang)頁(ye)及時更(geng)新。
(六)、組織開展課外活動：
一(yi)是積極(ji)組織高(gao)二文(wen)(wen)科(ke)班學生(sheng)撰寫政治(zhi)小論文(wen)(wen)，開(kai)展一(yi)次小論文(wen)(wen)寫作(zuo)比賽;
二是組織成立(li)學(xue)習興趣小組，努力開展豐富(fu)多(duo)彩的活動，調動學(xue)生的學(xue)習積極性，大力開展素質(zhi)教學(xue);
三是(shi)認真(zhen)落實研(yan)(yan)究性學(xue)習活(huo)(huo)動，組(zu)織(zhi)研(yan)(yan)究小組(zu)的學(xue)生開展(zhan)(zhan)(zhan)社(she)會(hui)實踐活(huo)(huo)動，深入(ru)工廠、機關、農村開展(zhan)(zhan)(zhan)社(she)會(hui)調查活(huo)(huo)動;四是(shi)組(zu)織(zhi)開展(zhan)(zhan)(zhan)“半月時(shi)事要聞(wen)展(zhan)(zhan)(zhan)”活(huo)(huo)動，并在(zai)此基礎上組(zu)織(zhi)學(xue)生參加廣州(zhou)市中(zhong)學(xue)生“時(shi)事政策學(xue)習評(ping)價活(huo)(huo)動”，爭取在(zai)此項活(huo)(huo)動中(zhong)獲(huo)得佳(jia)績。
總(zong)之(zhi)，在新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)，我們要以新的(de)(de)(de)精神面貌(mao)和斗志投入到教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)工作中去，力爭(zheng)把政(zheng)治(zhi)課教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作推(tui)向一個(ge)新的(de)(de)(de)領域，以實現自己的(de)(de)(de)價值和提升政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)生(sheng)命力和影響(xiang)力。
高二教師個人工作計劃6
新(xin)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，新(xin)的開始。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我擔(dan)任3334班數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課，為(wei)了貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作計(ji)劃(hua)思想，完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的各項教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成績。特將本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)如下(xia)：
一、指導思想：
堅持以(yi)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)本，基于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)，關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)，為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)”為(wei)教(jiao)育課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)核心理(li)念。不斷研究課(ke)程(cheng)標(biao)準。在教(jiao)學(xue)(xue)中，要(yao)(yao)突出培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)'創(chuang)新和實踐能(neng)力，收集處理(li)信息(xi)的(de)(de)能(neng)力、獲取新知識的(de)(de)能(neng)力、分析(xi)解決問題的(de)(de)能(neng)力，以(yi)及(ji)交流協作(zuo)的(de)(de)能(neng)力，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自然(ran)和社會的(de)(de)責任感(gan)。從而實現全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，以(yi)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體的(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)。為(wei)此，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)發(fa)揮自己課(ke)程(cheng)建設中的(de)(de)能(neng)動作(zuo)用，要(yao)(yao)變“教(jiao)教(jiao)材(cai)”為(wei)“用教(jiao)材(cai)教(jiao)”，要(yao)(yao)變“經師(shi)(shi)”為(wei)“人(ren)師(shi)(shi)”，通過(guo)創(chuang)造性地(di)實施新課(ke)程(cheng)，在知識、技能(neng)的(de)(de)傳授過(guo)程(cheng)中實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情感(gan)態度價值觀的(de)(de)目標(biao)，實現育人(ren)的(de)(de)功效(xiao)。
二、合理安排本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務：
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)(xue)任務第一學(xue)(xue)段：數學(xue)(xue)必(bi)修2第四(si)章與(yu)必(bi)修3。第二學(xue)(xue)段：文科1—1。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我會(hui)合理安排教(jiao)學(xue)(xue)時間，保(bao)證完成教(jiao)學(xue)(xue)任務。
三、認真備課工作，保證質量：
本學(xue)期堅持進行集(ji)體備課，多向有經驗老師請教，爭取(qu)備課做到既(ji)備教材又(you)備學(xue)生(sheng)，認(ren)真學(xue)習新課標(biao)，鉆(zhan)研教材，掌握教材知識結構(gou)，重點，難點，并與學(xue)生(sheng)原有知識加以(yi)聯(lian)系，做到有的放(fang)矢。
四、精選例題和作業：
為提高(gao)學生(sheng)(sheng)學習(xi)的主動(dong)性(xing)、積極性(xing)，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的創新意(yi)識。在教學中既要(yao)照顧中、下層(ceng)學生(sheng)(sheng)，也要(yao)注(zhu)意(yi)培(pei)養(yang)優(you)生(sheng)(sheng)，因此，例題(ti)和課外作業(ye)的選取一定要(yao)有梯(ti)度，結合(he)教材，可(ke)適度增減(jian)例題(ti)。課外作業(ye)分層(ceng)要(yao)求：A組題(ti)要(yao)求學生(sheng)(sheng)都要(yao)完成；B組題(ti)要(yao)求學生(sheng)(sheng)有選擇(ze)地完成；練習(xi)冊上的題(ti)目(mu)經教師精選的必做，其他選做。
五、信息共享，發揮集體智慧的作用：
為加(jia)快對(dui)試驗課(ke)的理(li)解和(he)掌握，積(ji)極(ji)探索(suo)教改進程(cheng)，建(jian)立備課(ke)組資(zi)料庫(ku)，要積(ji)極(ji)借(jie)助網(wang)絡信息收(shou)集(ji)和(he)篩選資(zi)料存(cun)庫(ku)，發揮集(ji)體智慧，及時應用到具體教學中。
六、認真抓好落實，全面提高：
認真做(zuo)好學(xue)困生(sheng)的(de)工作，對他們(men)的(de)學(xue)習加以督促，對他們(men)的(de)不(bu)良習慣加以糾正(zheng)，爭取(qu)不(bu)讓一個學(xue)生(sheng)掉(diao)隊(dui)，大面積提(ti)高教學(xue)質量，為使提(ti)高高二學(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)成績而努(nu)力奮(fen)斗。
高二教師個人工作計劃7
一、班級情況分析：
高(gao)二(五(wu))班(ban)是個混合(he)班(ban)，全班(ban)共(gong)48人(ren)，持本地戶口者8人(ren)，其中男生(sheng)35人(ren)，女生(sheng)13人(ren)，在(zai)校(xiao)住宿45人(ren)，3人(ren)走讀。有一(yi)名學生(sheng)新(xin)加入班(ban)級(ji)。學生(sheng)思想較為淳樸，對于班(ban)級(ji)體活動積極性(xing)比較高(gao)，但在(zai)學習(xi)(xi)上比較懶(lan)散，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)比較差，缺乏(fa)主(zhu)動性(xing)和吃苦(ku)精神，大部分學生(sheng)學習(xi)(xi)能力一(yi)般，學習(xi)(xi)方法(fa)不(bu)太(tai)靈活，成績(ji)在(zai)年級(ji)150名以后者居多。
二、本期工作安排：
本學(xue)期(qi)的(de)工作將在學(xue)校德(de)育處、高二年(nian)級組的(de)具體(ti)(ti)指(zhi)導(dao)下(xia)，圍(wei)繞文明班級的(de)建設和提高學(xue)習(xi)成(cheng)績進(jin)行。愛(ai)字當頭，嚴(yan)格要求(qiu)。自始(shi)至終(zhong)對學(xue)生(sheng)進(jin)行愛(ai)國主義、集體(ti)(ti)主義教育，塑造學(xue)生(sheng)積極(ji)向上的(de)思想品德(de)、堅(jian)韌不(bu)拔的(de)意志(zhi)、良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和衛生(sheng)習(xi)慣，使學(xue)生(sheng)成(cheng)為道德(de)品質(zhi)、文化等方面的(de)高素質(zhi)人才(cai)。
本學(xue)期的(de)班級目(mu)標是培養一支有進取心(xin)、能(neng)力較強的(de)班干部隊伍，使全體同學(xue)都能(neng)明確學(xue)習目(mu)的(de)，形成(cheng)良好的(de)學(xue)習風氣，培養學(xue)生良好的(de)行為習慣，逐步形成(cheng)守紀、進取、勤奮(fen)的(de)班風。
三、主要對策及措施：
重(zhong)視養成(cheng)教(jiao)育：養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)生(sheng)活習(xi)慣(guan)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)進步(bu)是十(shi)(shi)分必(bi)要(yao)的(de)(de)，良(liang)好的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)使(shi)一個(ge)人的(de)(de)終生(sheng)發展受益匪淺(qian)。因此，在班級進行(xing)良(liang)好品(pin)德的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育是十(shi)(shi)分必(bi)要(yao)的(de)(de)`。根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想實(shi)際情況，與(yu)學(xue)(xue)校的(de)(de)德育工作密切(qie)配(pei)合，本(ben)學(xue)(xue)期，將從不(bu)同的(de)(de)方面和(he)角度(du)(du)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)規律性的(de)(de)常規訓練。重(zhong)點落(luo)實(shi)好《中學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行(xing)為規范》，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)逐步(bu)形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)道德品(pin)質，行(xing)為習(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)積極的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)(du)，不(bu)使(shi)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)掉隊(dui)。
加強(qiang)后(hou)進生管理：面向全體(ti)學(xue)生，分類施教，加強(qiang)對后(hou)進生的(de)輔導，要從關心、愛護學(xue)生的(de)角度出發(fa)(fa)，了(le)解(jie)(jie)關心學(xue)生。及時了(le)解(jie)(jie)學(xue)生的(de)心理變(bian)化，掌握他(ta)們成長(chang)道路上的(de)發(fa)(fa)展情況。
及時(shi)了(le)解學(xue)情：準確把握學(xue)生對知(zhi)識的掌握，因材施教，在重點(dian)難(nan)點(dian)上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎(zha)實上升。
家(jia)教(jiao)結合(he)：經常保持與學生(sheng)家(jia)長聯系，使學校(xiao)教(jiao)育(yu)和家(jia)庭教(jiao)育(yu)有機地結合(he)起來，要(yao)不厭其煩的(de)做好后進生(sheng)的(de)轉化(hua)工作，抓兩(liang)頭(tou)，促中間(jian)，使全班(ban)形成一盤棋，真正成為一個團結向上的(de)班(ban)集體。
培養班級干部：及時(shi)召開班干部會議(yi)，針對(dui)他(ta)(ta)(ta)們在工(gong)(gong)作中出現的(de)問題，教給他(ta)(ta)(ta)們工(gong)(gong)作方(fang)法，使他(ta)(ta)(ta)們明確自己(ji)的(de)職責，指出他(ta)(ta)(ta)們的(de)優缺點(dian)和今后努力工(gong)(gong)作的(de)方(fang)向。同(tong)時(shi)，還要求他(ta)(ta)(ta)們注意班干部成員(yuan)之間(jian)的(de)合作，齊心協(xie)力，擰成一股繩，盡力在同(tong)學之間(jian)樹立(li)他(ta)(ta)(ta)們的(de)威信，創造機會，鍛煉和培養他(ta)(ta)(ta)們的(de)能力。
重視關(guan)懷(huai)教育(yu)：要關(guan)心學生(sheng)的(de)生(sheng)活，及時和家(jia)長聯系，體貼他們(men)的(de)冷暖，了解他們(men)的(de)心理，建立(li)平等和諧的(de)師生(sheng)關(guan)系，做學生(sheng)的(de)知心朋友，以使班主任工作做的(de)更好。
重(zhong)視文(wen)體(ti)工(gong)作(zuo)：教育學生上好(hao)所有(you)學校開設的(de)課程，積極(ji)參(can)加體(ti)育鍛煉，積極(ji)參(can)與學校組織的(de)文(wen)娛活動，重(zhong)視各項比賽的(de)積極(ji)參(can)與，培(pei)養學生的(de)參(can)與意識。
高二教師個人工作計劃8
一、指導思想
根(gen)據本學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校教(jiao)務處及教(jiao)研室(shi)的(de)工作方針與計劃，以提高數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為核心(xin)，全(quan)面(mian)提高教(jiao)師(shi)個人業務水平，努(nu)力做到：求真務實、保質(zhi)高效(xiao)，力求突破，促進(jin)全(quan)組教(jiao)師(shi)的(de)全(quan)面(mian)發展。
二、工作要點
1、傳達學(xue)校精神，落(luo)實工作計劃
學(xue)期初，利用(yong)備課(ke)組會議，傳達(da)、學(xue)習本學(xue)期校教學(xue)工作計(ji)劃和教研組工作計(ji)劃，做(zuo)到上情(qing)下達(da)，每位教師都(dou)了解工作計(ji)劃和目(mu)標。
2、本學期工作重點
開展(zhan)互幫互學，促進教(jiao)師發展(zhan)。加(jia)強常規教(jiao)學的規范性和(he)實(shi)效性，提高工(gong)作(zuo)效率(lv)，加(jia)強專業理論學習和(he)學術交(jiao)流(liu)，促進教(jiao)師的專業發展(zhan)。
三、工作措施安排
1、認真開展(zhan)集體教研活動，加強專業理論學習和(he)學術交流(liu)。做到活動有(you)內(nei)容、有(you)記錄，思考問題并(bing)解決(jue)問題，精心(xin)設計準備好(hao)中心(xin)發(fa)(fa)言人的發(fa)(fa)言;
2、繼續組(zu)內(nei)聽(ting)課、評課活動，促進(jin)教師(shi)間的(de)交流;
3、做好期(qi)中、期(qi)末、月考評測及分析工作;
4、做(zuo)好本學期教(jiao)學總結工(gong)作。
四、具體工作
1、認真學(xue)習(xi)新課(ke)標，轉變(bian)教師的教學(xue)理(li)念加強(qiang)教師學(xue)習(xi)教育(yu)教學(xue)的理(li)論學(xue)習(xi)。以學(xue)習(xi)新課(ke)標為主要的學(xue)習(xi)內容，組(zu)織切實有(you)效的學(xue)習(xi)討(tao)論活(huo)動，用先進的教育(yu)理(li)念支撐深化(hua)教育(yu)改革，改變(bian)傳統的教學(xue)模(mo)式。
2、轉變教師的教學方(fang)式(shi)轉變學生的學習(xi)方(fang)式(shi)
教師(shi)要以新理念指(zhi)導自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，牢固樹立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人，以平等、寬容(rong)的(de)(de)態度(du)對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在溝通和"對話"中(zhong)實(shi)(shi)現師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同(tong)發(fa)展，努力(li)建(jian)立(li)互動的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。本學(xue)(xue)(xue)期要繼續以改(gai)變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式為主，提(ti)倡發(fa)現性學(xue)(xue)(xue)習(xi)、參與性學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)(shi)踐性學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
3、改變教師的備課(ke)方式，提高(gao)教師的備課(ke)質量
例(li)題的(de)(de)'選擇，習題的(de)(de)配備(bei)與要(yao)求(qiu)，可(ke)根據每個班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際(ji)，靈活處理(li)。重視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)反(fan)思(si)，盡可(ke)能做到(dao)每節課后(hou)教(jiao)師要(yao)反(fan)思(si)教(jiao)學(xue)(xue)過程，及時地把教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)點點滴滴的(de)(de)感(gan)受寫(xie)下來，重視(shi)“二備(bei)”和(he)反(fan)思(si)，要(yao)從深層次上去考(kao)慮自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作。
4、發揮備課組的集體(ti)作(zuo)用
集體(ti)備課，教(jiao)案基本統一。每次備課都有(you)(you)一個(ge)主題，然后集體(ti)討(tao)論，補充完善(shan)。同時(shi)，根據(ju)各班的具體(ti)情(qing)況(kuang)，適當(dang)進行調整(zheng)，以適應(ying)(ying)學(xue)生(sheng)的實際情(qing)況(kuang)為標準，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會并(bing)且掌握(wo)，不(bu)搞教(jiao)條主義(yi)和形(xing)式主義(yi)。教(jiao)案應(ying)(ying)體(ti)現(xian)知識體(ti)系、思維方(fang)(fang)法(fa)、訓練應(ying)(ying)用，以及(ji)滲透運用等，要(yao)對重點、難點有(you)(you)分(fen)(fen)析和解決方(fang)(fang)法(fa)。備課組要(yao)做到資源共享，反對個(ge)人主義(yi)。作(zuo)業(ye)要(yao)求(qiu)分(fen)(fen)組，學(xue)生(sheng)可根據(ju)自己的情(qing)況(kuang)完成相(xiang)應(ying)(ying)的作(zuo)業(ye)，并(bing)注重作(zuo)業(ye)反饋。
五、一些固定工作安排
(1)每(mei)周的(de)周四下午參加數學組的(de)教研(yan)活(huo)動(dong)，每(mei)周的(de)星期五下午第(di)4節為(wei)固定的(de)備(bei)課組活(huo)動(dong)時間，每(mei)次(ci)活(huo)動(dong)都(dou)有(you)一個主題(ti)，都(dou)有(you)一個中心發言人，都(dou)有(you)文字記錄。
(2)每位教(jiao)師每周至少聽一(yi)節同科(ke)目或同科(ke)組的課，鼓勵多聽。
(3)每周面批學(xue)生作業一次。
高二教師個人工作計劃9
一、班級基本情況
本班共有學(xue)(xue)生62人(ren)，其中男生33人(ren)、女生29人(ren)。從(cong)上期(qi)期(qi)末來考(kao)試看，進入(ru)全縣前(qian)100名(ming)的增加了1人(ren)，前(qian)700名(ming)的人(ren)數與上學(xue)(xue)期(qi)基本持平。從(cong)上學(xue)(xue)期(qi)情況看，絕大(da)部分(fen)同學(xue)(xue)都(dou)能自覺刻苦地(di)學(xue)(xue)習，但還是(shi)有少部分(fen)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習習慣依(yi)然很差(cha)。
二、指導思想
為(wei)了(le)建(jian)設(she)具有(you)“團結、活潑、嚴謹、求學”的(de)班風，為(wei)了(le)把學生培養成有(you)理(li)想、有(you)道德、有(you)文(wen)化(hua)、有(you)紀律(lv)的(de)一代新人，為(wei)了(le)培養合格的(de)社會主義建(jian)設(she)者(zhe)和接班人，為(wei)下(xia)一步(bu)的(de)學習打下(xia)良好的(de)'基礎，特制定本班級工作(zuo)計劃(hua)。
三、本學期基本工作要點
1、確立班集體的奮斗目(mu)標;
班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)共同奮斗目標，是班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)理想和(he)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)方向，班(ban)集體如果(guo)沒有(you)共同追求的(de)(de)(de)(de)奮斗目標，就會(hui)失去前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。本(ben)學期的(de)(de)(de)(de)奮斗目標是
(1)在學校的班(ban)級(ji)百分賽中爭(zheng)(zheng)取消滅扣分現象爭(zheng)(zheng)當優秀班(ban)級(ji)。
(2)在全縣(xian)的期(qi)末統考中有的人進入前(qian)700名。
2、在學生中培(pei)養(yang)(yang)競爭意識(shi)，培(pei)養(yang)(yang)“你追我趕”的比學風格;
(1)通過多種方(fang)式，端正學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習動機和態度，指導他(ta)們掌握科學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)和培養良好(hao)的學(xue)(xue)習習慣(guan)。
(2)指導本(ben)班學生的課外閱讀(du)，組織和舉行讀(du)書會，培(pei)養他們(men)良(liang)好的文化底(di)蘊。
(3)經常(chang)與(yu)各學(xue)(xue)科的任(ren)課(ke)教師(shi)進行溝通，了解學(xue)(xue)情(qing)，做好協調工作。
3、面對全體(ti)學(xue)生，顧全大局，做到抓兩頭促中(zhong)間;
4、關鍵(jian)要抓(zhua)好班級的(de)紀律(lv)，因為紀律(lv)是成績的(de)保證。要抓(zhua)好紀律(lv)關鍵(jian)在(zai)教育好后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)。所以，轉化(hua)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)特別是雙(shuang)差生(sheng)(sheng)(sheng)工作顯得異(yi)常重要;
5、成績(ji)、表(biao)現好(hao)的(de)學生(sheng)要經常鼓勵，既要肯定成績(ji)，也要不(bu)斷督促，使他們不(bu)斷取得進步;
6、力爭(zheng)做好(hao)每位學生的(de)思想工作，使(shi)他們提高(gao)認識，不斷上進;
7、積極參加學校組織的各項(xiang)活動，使(shi)學生在活動中受(shou)到教(jiao)育(yu);
8、健(jian)全(quan)班委會、團支部(bu)，明確分工(gong)，提高學生的自(zi)我(wo)管(guan)理能力(li)。
9、繼續搞好(hao)本班值周(zhou)工作。
四、具體措施
1、充分利用周會課、主題班會向學(xue)生進行思想教育(yu)。
2、發揮班干部的作(zuo)用，師生共同管理班級。
3、充分利(li)用課(ke)堂45分鐘向學生進行教育。
4、充分(fen)發揮家長委員會的作用，形(xing)成(cheng)學校、家庭、社會共(gong)管網絡。
5、抓住每一次月考，及時(shi)進(jin)行總(zong)結、指導、鼓勵(li)。
6、抓好期末復(fu)習(xi)，迎接(jie)期末考試。
五、活動安排
9月份
1、開學(xue)工作(zuo)，學(xue)生穩定工作(zuo)和(he)流(liu)生工作(zuo)。
2、上學期統考總(zong)結。
3、健(jian)全班級(ji)管理(li)制度(du)，重新組建班委會和團(tuan)支部。10月份
1、月(yue)考(kao)及總結(jie)。
2、主題班會。
11月份
1、組(zu)織(zhi)期中考試(shi)。
2、主題班會。
3、社會實踐活動(dong)。
4、召開家(jia)長代表會議。
12月份
1、班級籃(lan)球賽。
2、月考及總結。
1月份
1、期末復習及有關工(gong)作。
2、期末考試。
3、思想品德評定(ding)。
4、期末總結。
5、期末(mo)結束(shu)工作。
高二教師個人工作計劃10
(1)加強思想教育，強化人的管理。
1、組織和引導教師進一步(bu)認真學習三xx教學模式，增強(qiang)責任意識。關注(zhu)每一位(wei)學生的成長，教育(yu)學生要耐心細致、嚴慈有度(du)，不(bu)諷刺、不(bu)放(fang)棄，增強(qiang)服務意識。
2、嚴肅勞動紀律，穩(wen)固教學秩(zhi)序。每位教師要堅決執行學校和年級(ji)的(de)規章制度，服(fu)從安排，顧(gu)全大(da)局(ju)，每位教師要做(zuo)到(dao)踏(ta)實嚴謹，刻苦(ku)鉆研，不斷提(ti)高自身的(de)業務素養(yang)，備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、作業批改(gai)認真，輔導準時到(dao)位。
3、把(ba)談(tan)心交流(liu)當作年(nian)(nian)級(ji)的(de)一件大事來抓。每(mei)次聽課后，年(nian)(nian)級(ji)負(fu)責同志與相關教師深入交流(liu)上(shang)課情(qing)況，每(mei)月年(nian)(nian)級(ji)負(fu)責同志必(bi)須同教師至少談(tan)心一次，把(ba)握教師的(de)課堂(tang)教學情(qing)況，了(le)解教師的(de)思想狀況要求，創(chuang)造和諧的(de)工作氛(fen)圍(wei)。
(2)注重教學流程管理，加大考核力度。
1、逐(zhu)步落(luo)實教案(an)年級每周檢(jian)查(cha)(cha)制(zhi)度(du)，檢(jian)查(cha)(cha)結果反饋給教師本(ben)人并(bing)納入(ru)學(xue)(xue)期和學(xue)(xue)年度(du)考核。
2、著(zhu)力抓好課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效益的管理。要(yao)求(qiu)教師(shi)要(yao)嚴格(ge)三xx模(mo)式的規定(ding)上好每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)，再細化精(jing)化課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上下(xia)功夫，要(yao)求(qiu)每(mei)位教師(shi)嚴格(ge)按照三xx的要(yao)求(qiu)落實課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學，每(mei)一(yi)個(ge)環(huan)節都要(yao)認(ren)真對待，針對開(kai)學初每(mei)位教師(shi)所寫的細化五(wu)環(huan)節之體會盡心組織(zhi)教學，年級通過隨堂(tang)(tang)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、問(wen)卷調查等形式，及時(shi)了解(jie)情況，發現問(wen)題及時(shi)解(jie)決。
3、繼續推行三級課評(ping)選活(huo)動(dong)。通過全體教(jiao)師的(de)聽課評(ping)課活(huo)動(dong)，提高(gao)備課組及每位教(jiao)師的(de)專業素質，使得本年級的(de)課堂教(jiao)學個到整體的(de)提高(gao)。
4、加強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規進(jin)度力度，堅決杜(du)絕教(jiao)(jiao)師沒有學(xue)(xue)案或教(jiao)(jiao)案進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的現象(xiang)發(fa)生(sheng)(sheng)，杜(du)絕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)上睡覺(jue)或違反(fan)課(ke)堂(tang)紀律想(xiang)象(xiang)的發(fa)生(sheng)(sheng)，年級領導進(jin)行(xing)(xing)聽課(ke)時(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的課(ke)堂(tang)表現進(jin)行(xing)(xing)評(ping)價，并(bing)及(ji)(ji)時(shi)(shi)反(fan)饋給教(jiao)(jiao)師，以便及(ji)(ji)時(shi)(shi)改正。
5、推進教師(shi)進行學(xue)習與思(si)考(kao)，要求每(mei)位(wei)教師(shi)積極學(xue)習教務處所發的材(cai)料和自己本學(xue)科的專業(ye)知識，然后在(zai)思(si)考(kao)的基礎(chu)上(shang)學(xue)出自己的學(xue)習體(ti)(ti)會和反思(si)，整理(li)后發在(zai)各自的博客中，年級(ji)每(mei)月進行檢查(cha)，并將信息及時(shi)反饋個(ge)教師(shi)，以便提高全體(ti)(ti)教師(shi)的理(li)論水平和培養思(si)考(kao)的習慣。
(3)加強班主任隊伍建設，提高班主任德育實效。
結合(he)教學(xue)改革(ge)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要學(xue)習學(xue)校制(zhi)定(ding)的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)考核制(zhi)度，不(bu)(bu)斷增強德(de)育責任(ren);繼續實施班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)全方位、全天候管理(li)，不(bu)(bu)斷明晰班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)德(de)育義(yi)務;鼓(gu)勵班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)開(kai)展多種形(xing)式(shi)的(de)`有益的(de)教育活(huo)動，不(bu)(bu)斷形(xing)成(cheng)德(de)育創新(xin);班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要堅(jian)持(chi)以德(de)治班(ban)(ban)(ban)，保證(zheng)重大違(wei)紀事件為(wei)零，絕對保證(zheng)違(wei)法犯罪率為(wei)零，簽定(ding)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)德(de)育目標。
(4)積極開展學生教育活動，努力實現班風學風優化。
1、繼續加強六自(zi)教育，樹(shu)立(li)學生正確的世界(jie)觀(guan)、人生觀(guan)和價(jia)值觀(guan)，明確是非觀(guan)。
2、注(zhu)重(zhong)(zhong)教育(yu)形式的(de)多樣化。要充分利用黑板報、班會(hui)課、年級學(xue)(xue)生(sheng)表彰(zhang)會(hui)議、家長會(hui)、個別談心、重(zhong)(zhong)點跟蹤等形式開展多方(fang)位的(de)教育(yu)活動。同(tong)時，要借助學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)培養和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)指導使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意力最(zui)大程度地轉移(yi)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)來，做到(dao)有(you)檢查、有(you)評比、有(you)反(fan)饋，濃厚、規范(fan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣(qi)。
高二教師個人工作計劃11
一、指導思想：
具體目標如下。
1。獲得必要的(de)數學(xue)基礎(chu)知識和基本技能，理解基本的(de)數學(xue)概念、數學(xue)結論(lun)的(de)本質，了解概念、結論(lun)等產(chan)生的(de)背(bei)景、應用(yong)，體(ti)會其中所蘊涵(han)的(de)數學(xue)思(si)想和方法，以及它們在后(hou)續學(xue)習中的(de)作用(yong)。通過不同形(xing)式的(de)自主學(xue)習、探究活動，體(ti)驗數學(xue)發現和創造的(de)歷(li)程。
2。提(ti)高空間想像、抽象(xiang)概(gai)括(kuo)、推理論證、運算求解(jie)、數據處理等基本能力(li)。
3。提高數學地提出、分析(xi)和解決問題（包括簡單(dan)的實際(ji)問題）的能力(li)(li)，數學表達和交流的能力(li)(li)，發(fa)展獨立獲取數學知識的能力(li)(li)。
4。發展(zhan)數學應用意(yi)識和創(chuang)新意(yi)識，力求(qiu)對(dui)現實世(shi)界中蘊涵(han)的一些數學模(mo)式(shi)進行(xing)思考和作出(chu)判斷。
5。提高學習數學的興(xing)趣(qu)，樹立(li)學好數學的'信(xin)心(xin)，形(xing)成鍥而不舍的鉆研精神(shen)和科學態度。
6。具(ju)有一(yi)定的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)視(shi)野，逐步(bu)認識數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的科學(xue)(xue)(xue)(xue)價值、應用價值和文化價值，形(xing)成批判(pan)性的思維習慣(guan)，崇尚數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的理性精神，體(ti)會(hui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的美學(xue)(xue)(xue)(xue)意義，從而進一(yi)步(bu)樹立辯(bian)證唯物主(zhu)義和歷史唯物主(zhu)義世(shi)界觀。
二、教學措施：
1、激發學生(sheng)(sheng)的學習(xi)興趣。由(you)數(shu)學活(huo)動、故(gu)事、吸引人的課、合理的要求、師(shi)生(sheng)(sheng)談話等途徑樹立學生(sheng)(sheng)的學習(xi)信(xin)心，提高(gao)學習(xi)興趣，在主觀作用下上(shang)升和進步。
2、注(zhu)意(yi)從(cong)實例出發，從(cong)感性(xing)提高到理(li)性(xing)；注(zhu)意(yi)運用(yong)對比的(de)方法，反復比較相近的(de)概念；注(zhu)意(yi)結合直觀圖形，說(shuo)明(ming)抽(chou)象的(de)知(zhi)識；注(zhu)意(yi)從(cong)已有(you)的(de)知(zhi)識出發，啟發學(xue)生思(si)考(kao)。
3、加強(qiang)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生的邏輯思維能力(li)就解決(jue)實際問題的能力(li)，以及(ji)培養(yang)(yang)(yang)提高(gao)學(xue)生的自(zi)學(xue)能力(li)，養(yang)(yang)(yang)成(cheng)善于分(fen)析問題的習慣(guan)，進行(xing)辨證唯物主義(yi)教育(yu)。
4、抓住公式的推導(dao)和內在聯系(xi)；加強復習檢查工作(zuo)；抓住典(dian)型(xing)例題的分析，講清解題的關鍵和基(ji)本(ben)方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫(guan)徹教學四環(huan)節，針對不同的教材內容(rong)選(xuan)擇不同教法。
6、重(zhong)視(shi)數學應用意識及應用能力的培養。
三、教學進度安排：（略）
高二教師個人工作計劃12
一、學生基本情況
xx班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人，xx班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人。xx班(ban)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的氣氛較濃，但由于高(gao)(gao)一(yi)函數(shu)(shu)部(bu)分(fen)基礎特別差(cha)，對高(gao)(gao)二乃至整個高(gao)(gao)中的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有很(hen)大的影(ying)響，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成績(ji)(ji)沒有尖子(zi)生(sheng)(sheng)，成績(ji)(ji)特差(cha)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有4人，但若能雜實復習(xi)(xi)(xi)(xi)好函數(shu)(shu)部(bu)分(fen)，加上學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有很(hen)努(nu)力(li)，將來(lai)前途(tu)無(wu)量。xx班(ban)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)氣氛不及xx班(ban)，但是有一(yi)批思維相當靈(ling)活的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)不夠刻苦，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績(ji)(ji)一(yi)般，但有較大的潛(qian)力(li)，特差(cha)生(sheng)(sheng)比(bi)xx班(ban)要少，此班(ban)若能好好的引導，進一(yi)步培(pei)養他們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣，將來(lai)一(yi)定(ding)能趕(gan)超xx班(ban)。但本(ben)期新課只有32課時，可以有充(chong)足的時間提前僅行(xing)高(gao)(gao)考復習(xi)(xi)(xi)(xi)
二、教學要求
(一)知識要求
1.1理解(jie)復(fu)數及(ji)(ji)其(qi)有關的(de)概念(nian)。掌握(wo)復(fu)數的(de)代數、幾何、三角(jiao)表示及(ji)(ji)其(qi)轉換。
1.2掌握復(fu)數(shu)的運算法則，能正確的進(jin)行復(fu)數(shu)的運算，邊(bian)理解復(fu)數(shu)運算的幾何意(yi)義。
1.3掌握(wo)在(zai)復數(shu)集中解實系(xi)數(shu)一元二次方程(cheng)(cheng)和二次方程(cheng)(cheng)的方法。
2.1掌握(wo)加法(fa)原理及乘法(fa)原理、并能用這兩個原理分(fen)析和(he)解決(jue)一些簡單的問(wen)題。
2.2理解(jie)排(pai)列、組合的意義，掌握排(pai)列數的'計算(suan)公式(shi)和(he)組合數的性質，并能(neng)用它(ta)們解(jie)決一些(xie)簡單問題。
2.3掌握二(er)項式(shi)定理和(he)二(er)項式(shi)系數的性(xing)質，并能用它們計算和(he)論證一些(xie)簡單問(wen)題。
3.1掌握圓錐曲(qu)線的(de)標準(zhun)方程及其(qi)幾何(he)性(xing)質，會根(gen)據所給(gei)的(de)條件化圓錐曲(qu)線。
3.2理解坐(zuo)標(biao)變換的(de)意(yi)義，掌握(wo)利用坐(zuo)標(biao)軸(zhou)平移化簡圓錐(zhui)曲線(xian)方(fang)程的(de)方(fang)法。
3.3掌握(wo)弦問題求解方(fang)法(fa)。
(二)能力要求
1、培(pei)養學生(sheng)的觀察(cha)力和數學記憶力。
2、培養學(xue)生數學(xue)化的能力。
3、培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的思維能力(li)。
4、培(pei)養學生(sheng)的想象能力。
三、教材簡要分析
1、解析幾何(he)這一章是高(gao)考的.重點。必須(xu)打下扎實的基礎(chu)。
2、復(fu)數(shu)的三角(jiao)形式，是“三角(jiao)”與復(fu)數(shu)的有(you)機結合。
3、復(fu)數的(de)幾何意義有益于培養學生的(de)數形(xing)結合的(de)能力(li)。
4、排(pai)列(lie)組(zu)合(he)二(er)項(xiang)式定(ding)理高(gao)考(kao)(kao)分數(shu)不多，但是(shi)也是(shi)難(nan)點。由于實際運用(yong)相(xiang)當廣(guang)泛，高(gao)考(kao)(kao)要求(qiu)提高(gao)，不容忽視(shi)。
四、重點與難點
1、復(fu)數的(de)三角形(xing)(xing)式(shi)、代數形(xing)(xing)式(shi)、幾何(he)形(xing)(xing)式(shi)、復(fu)數的(de)幾何(he)意義是重點。
2、復數的(de)(de)(de)輻角與輻角主值、復數的(de)(de)(de)減法的(de)(de)(de)幾何意義、兩(liang)非零向量相等的(de)(de)(de)條(tiao)件，復數的(de)(de)(de)開方是難(nan)點。
3、排列組合(he)綜(zong)合(he)問題、二項式系數(shu)的(de)性(xing)質及運用是重點。
4、排列組合(he)綜合(he)問題(ti)及如何(he)區分(fen)排列與組合(he)是(shi)難點。
5、軌跡(ji)問(wen)題是教(jiao)學(xue)的重點與難點。
五、教學措施
1、教學(xue)中(zhong)要傳授知(zhi)識與培育(yu)能力相結合，充分調動(dong)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)，培育(yu)學(xue)生的(de)(de)概括能力，是(shi)學(xue)生掌握數學(xue)基本方法、基本技能。
2、堅(jian)持與高三聯系，切實面向高考，以(yi)五大數學(xue)思想為主(zhu)線，有(you)目的、有(you)計劃、有(you)重點(dian)，避免(mian)面面俱到，減輕學(xue)生(sheng)的學(xue)習負擔(dan)。
3、加強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)，堅(jian)持(chi)(chi)學生主(zhu)體(ti)性(xing)(xing)原則(ze)(ze)，堅(jian)持(chi)(chi)循序漸進原則(ze)(ze)，堅(jian)持(chi)(chi)啟發性(xing)(xing)原則(ze)(ze)。研究(jiu)并采用以“五段發現式教(jiao)(jiao)學”模式為主(zhu)的教(jiao)(jiao)學方法，全面提高教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。
4、積(ji)極參(can)加與(yu)組(zu)織集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)，共同研究，努力(li)提(ti)高授課(ke)質量
5、堅持向同行聽課，取人所長，補己(ji)之短。相互研究，共(gong)同進步。
6、堅持(chi)學法(fa)研討(tao)，加強個別輔(fu)導(差生與優生)，提高全體學生的整體數(shu)學水平，培育尖子(zi)學生。
高二教師個人工作計劃13
一、教材分析
必修(xiu)(xiu)2中(zhong)只學(xue)習了幾個有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)機化(hua)合物(wu)，像甲烷(wan)、乙(yi)烯、苯乙(yi)醇(chun)、乙(yi)酸等。選修(xiu)(xiu)課(ke)程要豐富代表物(wu)的(de)(de)(de)(de)類(lei)型，增加新的(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)——醛。其(qi)次(ci)，每一(yi)類(lei)有(you)(you)機物(wu)中(zhong)，必修(xiu)(xiu)僅僅研究(jiu)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)代表物(wu)的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)，選修(xiu)(xiu)課(ke)程要豐富學(xue)生(sheng)對一(yi)類(lei)有(you)(you)機化(hua)合物(wu)的(de)(de)(de)(de)認識。因此，我們在教學(xue)過程中(zhong)要讓學(xue)生(sheng)明確有(you)(you)機物(wu)的(de)(de)(de)(de)類(lei)別。例(li)如烴的(de)(de)(de)(de)教學(xue)，一(yi)定要能夠舉出多種烴的(de)(de)(de)(de)代表物(wu)的(de)(de)(de)(de)名稱，以及(ji)其(qi)在自然、生(sheng)活生(sheng)產中(zhong)是(shi)否真實的(de)(de)(de)(de)存在，掌握其(qi)應用(yong)，再例(li)如酸，必修(xiu)(xiu)僅僅學(xue)習乙(yi)醇(chun)性質(zhi)，還應了解其(qi)他(ta)常見(jian)醇(chun)、酚(fen)以及(ji)其(qi)物(wu)理性質(zhi)、用(yong)途(tu)以及(ji)一(yi)元醇(chun)的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)命名。
從(cong)必修到選修，對有(you)機物分類、組成和存在(zai)的認識從(cong)代表(biao)物上(shang)升到類別。也(ye)就是，不(bu)應該一到有(you)機化(hua)(hua)學(xue)的學(xue)習，就奔著化(hua)(hua)學(xue)反應去，然(ran)后就拘泥于典型(xing)有(you)機化(hua)(hua)合物身上(shang)。
二、從認識水平、能力和深度的層面。
對于同樣(yang)一個(ge)反(fan)應，在必修階段只是(shi)感性(xing)的了解這個(ge)反(fan)應是(shi)什么樣(yang)的，能(neng)不能(neng)發生，反(fan)應有什么現象(xiang);到了選修不應該僅(jin)僅(jin)停留在描(miao)述的階段，而要達到以下要求(qiu)：
1.能夠(gou)進(jin)行分析和解(jie)(jie)釋：基(ji)于官能團水平，學生需(xu)要了(le)解(jie)(jie)在反應(ying)當中官能團發生了(le)什(shen)(shen)么(me)變化(hua)，在什(shen)(shen)么(me)條件下由什(shen)(shen)么(me)變成了(le)什(shen)(shen)么(me)。
2.能(neng)夠實(shi)現化學(xue)性質(zhi)的預(yu)測：不僅能(neng)分(fen)析給定(ding)的事實(shi)，還應(ying)(ying)該對(dui)化學(xue)性質(zhi)有預(yu)測性。對(dui)于給定(ding)的反(fan)應(ying)(ying)物(wu)(wu)能(neng)分(fen)析出與(yu)哪些物(wu)(wu)質(zhi)能(neng)發生(sheng)反(fan)應(ying)(ying)，反(fan)應(ying)(ying)產(chan)生(sheng)何種產(chan)物(wu)(wu)。
3.明確(que)結構信息：在預測反(fan)應(ying)的(de)產物(wu)的(de)基礎上(shang)，能明確(que)指出反(fan)應(ying)的(de)部位，以及原子(zi)間結合方式，重組形式，應(ying)該基于官能團和(he)化(hua)學(xue)鍵(jian)，要求(qiu)學(xue)生了解官能團的(de)內部結構。例如羥基的(de)氫(qing)氧鍵(jian)是(shi)能夠斷裂的(de)，羥基也不(bu)是(shi)孤立存在的(de)，應(ying)該是(shi)連(lian)接(jie)在碳(tan)(tan)原子(zi)上(shang)的(de)'，而(er)碳(tan)(tan)氧鍵(jian)是(shi)可以斷裂，進(jin)一步，還(huan)可能了解這個原子(zi)的(de)成鍵(jian)環境。這樣(yang)就要求(qiu)建(jian)立化(hua)學(xue)鍵(jian)的(de)認識(shi)，極性(xing)、飽和(he)性(xing)等。
因此，從必修到選修，對有機物(wu)化(hua)(hua)學性質的(de)(de)認識應上升(sheng)到用官能團的(de)(de)結構及化(hua)(hua)學鍵(jian)變化(hua)(hua)來(lai)解釋、預(yu)測反應水平。
三、從合成物質層面：
選修階段要從(cong)碳骨架上官能團的轉化(hua)來認識化(hua)學反應(ying)(ying)，這也就是從(cong)轉化(hua)與合(he)成(cheng)角度認識認識反應(ying)(ying)。在教學過(guo)程(cheng)中(zhong)要關注反應(ying)(ying)前后化(hua)合(he)物之間的關系，能夠順推，逆推。
二(er)教(jiao)學目標任務要求
《有機化學(xue)(xue)基(ji)礎》是中(zhong)學(xue)(xue)化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的一個重要教(jiao)學(xue)(xue)環節，也(ye)是高(gao)考內容的重點選(xuan)考部分。它是為對有機化學(xue)(xue)感興(xing)趣(qu)的學(xue)(xue)生開設的選(xuan)修(xiu)模(mo)塊(kuai)，該模(mo)塊(kuai)的內容主要涉及有機化合物的組成(cheng)、結構、性質和(he)應用，共設置了三個主題：
1.有機化合物的結構和(he)性(xing)質——烴
2.官能(neng)團與(yu)有(you)機化學反應——烴的衍(yan)生物
3.有機合(he)成及其應用——合(he)成高分子化合(he)物
在新課程“以學生為(wei)(wei)主體，為(wei)(wei)學生的(de)發展服務(wu)為(wei)(wei)中心”的(de)核心理念引導(dao)下，教學設計是至關重要的(de)。
高中化學(xue)(xue)(xue)課程目(mu)標(biao)規定(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)整個(ge)高中階段通(tong)過化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習應(ying)達到的(de)(de)(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)，整個(ge)體(ti)系由三個(ge)目(mu)標(biao)緯(wei)度(知識(shi)與技能、過程與方法和情感態度與價(jia)值觀)、兩(liang)個(ge)目(mu)標(biao)層(ceng)次(ci)(面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)和針對部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de))構成(cheng)。體(ti)現了(le)“培養(yang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)綜合素養(yang)”、“科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育為(wei)大眾”等(deng)教(jiao)育理念;完善了(le)課程目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)維(wei)度;實現了(le)與課程結構的(de)(de)(de)對應(ying)。
了解化(hua)學課程的(de)總目(mu)標體系(xi)，對教師合理(li)、全(quan)面的(de)設計教學目(mu)標有(you)(you)重要的(de)指導作用，可以幫助教師樹(shu)立科(ke)學的(de)教學理(li)念(nian)，并將(jiang)其體現于教學目(mu)標中(zhong)(zhong)。《有(you)(you)機化(hua)學基(ji)礎》模塊(kuai)的(de)學習(xi)(xi)安排于高中(zhong)(zhong)二年級，是(shi)在初中(zhong)(zhong)化(hua)學和高中(zhong)(zhong)化(hua)學必修2“有(you)(you)機物”的(de)認識基(ji)礎上拓展，其目(mu)的(de)是(shi)讓(rang)學生通過(guo)本模塊(kuai)的(de)學習(xi)(xi)更有(you)(you)系(xi)統(tong)、有(you)(you)層次加深認知程度。
《有(you)機(ji)化學(xue)(xue)基礎(chu)》模塊的(de)(de)設(she)置在于學(xue)(xue)習有(you)機(ji)化學(xue)(xue)對(dui)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)素養有(you)著十分重(zhong)要的(de)(de)意義(yi)。因為，有(you)機(ji)物是人類賴以生(sheng)(sheng)存的(de)(de)重(zhong)要物質基礎(chu)，它們(men)廣泛的(de)(de)存在于現(xian)代(dai)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)每個(ge)角落及(ji)生(sheng)(sheng)產、研究的(de)(de)各個(ge)領(ling)域。基于此(ci)設(she)置意圖，教師(shi)設(she)計教學(xue)(xue)目(mu)標時應(ying)更關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較高層次的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)素養的(de)(de)培(pei)養。
在(zai)應試教(jiao)育向素質教(jiao)育轉變(bian)的(de)(de)今天，教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標中就加(jia)大關(guan)注對學(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)態度和科(ke)學(xue)(xue)方法的(de)(de)指導及創(chuang)造精神的(de)(de)培養。理論知識、實踐(jian)活動、生活經驗的(de)(de)相互關(guan)系的(de)(de)聯(lian)系和應用。
三、采取的教學措施
(一)讓學(xue)生深刻體會到有機化學(xue)的魅(mei)力(li)，激發學(xue)生的學(xue)習興趣。教師可(ke)以開展化學(xue)就在我們(men)身邊的主題活動，讓同學(xue)們(men)真實的感(gan)受到世界的進步與化學(xue)有密不(bu)(bu)可(ke)分的聯(lian)系，讓他(ta)(ta)們(men)知道(dao)只要他(ta)(ta)們(men)認真學(xue)習也許下一個可(ke)以“改變世界”的人就是他(ta)(ta)，從而學(xue)生們(men)就不(bu)(bu)會認為(wei)他(ta)(ta)們(men)每(mei)天學(xue)
習的知識(shi)都(dou)是(shi)與生活毫無聯系，將來(lai)都(dou)用不上(shang)的東西(xi)，也就不會覺得(de)乏(fa)味無趣(qu)了(le)，興趣(qu)是(shi)的老師。
(二)教學過程中注重學習方法的培養。
有(you)(you)機(ji)化(hua)學(xue)學(xue)習的(de)(de)一般(ban)規律與(yu)方法(fa)(fa)：結(jie)(jie)構→性(xing)(xing)質(物理(li)(li)性(xing)(xing)質、化(hua)學(xue)性(xing)(xing)質)→用(yong)(yong)途→制法(fa)(fa)(工業制法(fa)(fa)、實驗室制法(fa)(fa))→一類(lei)物質。教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)中要(yao)圍(wei)繞(rao)這一主線(xian)對各類(lei)有(you)(you)機(ji)化(hua)合物進(jin)行詳細的(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)解。讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)理(li)(li)解，雖然有(you)(you)機(ji)化(hua)合物種類(lei)多，數(shu)目巨大，但有(you)(you)規律可遁，有(you)(you)方法(fa)(fa)可用(yong)(yong)，并不是生(sheng)搬硬套，主要(yao)是學(xue)習方法(fa)(fa)的(de)(de)掌(zhang)握。例如：講(jiang)(jiang)(jiang)到乙(yi)(yi)炔(gui)(gui)時，因(yin)為之前講(jiang)(jiang)(jiang)過(guo)乙(yi)(yi)稀，老師(shi)可以引(yin)導讓(rang)(rang)同學(xue)們自(zi)己推(tui)測出(chu)(chu)(chu)分子式、結(jie)(jie)構式、結(jie)(jie)構簡式，通過(guo)實驗讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)能自(zi)行得出(chu)(chu)(chu)物理(li)(li)性(xing)(xing)質、化(hua)學(xue)性(xing)(xing)質，從而總結(jie)(jie)出(chu)(chu)(chu)飽和烴和不飽和烴的(de)(de)區別，重點認識(shi)到碳碳雙鍵(jian)、碳碳三鍵(jian)的(de)(de)加成、氧化(hua)、聚合反(fan)應。得出(chu)(chu)(chu)乙(yi)(yi)炔(gui)(gui)是重要(yao)的(de)(de)化(hua)工原料(liao)，總就出(chu)(chu)(chu)乙(yi)(yi)炔(gui)(gui)的(de)(de)用(yong)(yong)途。通過(guo)乙(yi)(yi)炔(gui)(gui)的(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)解的(de)(de)，得出(chu)(chu)(chu)炔(gui)(gui)烴因(yin)為都含有(you)(you)所(suo)以碳碳三鍵(jian)性(xing)(xing)質與(yu)乙(yi)(yi)炔(gui)(gui)相似。
(三)是要重(zhong)視直觀(guan)教學，培養空間思維(wei)能力。
立體(ti)(ti)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)在有機化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)起著非(fei)常重要的(de)作用(yong)，在《有機化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)基礎》模塊中(zhong)(zhong)這方(fang)面知(zhi)識(shi)涉及較多。在教材中(zhong)(zhong)，出現了(le)大量有機化(hua)(hua)合物分子的(de)立體(ti)(ti)結構，如果準確掌握這些知(zhi)識(shi)需要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有較強(qiang)的(de)空間思維(wei)能力。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)習此模塊之(zhi)前學(xue)(xue)(xue)生(sheng)未學(xue)(xue)(xue)習過(guo)《物質(zhi)結構與性(xing)質(zhi)》模塊，在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)需要注重使用(yong)直觀教學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)感性(xing)認識(shi)，其(qi)中(zhong)(zhong)較有效的(de)方(fang)法是采用(yong)模象(xiang)直觀手段(duan)。
(四)重(zhong)視實驗(yan)中培養(yang)學生動手、觀察(cha)、總結能(neng)力
化學是一(yi)門以(yi)實驗(yan)為基礎的學科，在教學過(guo)程(cheng)(cheng)中，我堅持學生自(zi)(zi)己能(neng)做的實驗(yan)一(yi)定讓他(ta)們(men)自(zi)(zi)己親自(zi)(zi)動(dong)手(shou)做，在實驗(yan)過(guo)程(cheng)(cheng)中既要(yao)注(zhu)重實驗(yan)現象的觀察，更(geng)要(yao)注(zhu)重動(dong)手(shou)能(neng)力(li)的培養，總結實驗(yan)的規(gui)律，思考實驗(yan)中出現的問題。我也常常提醒同學們(men)要(yao)注(zhu)意操作的規(gui)范性，思維的嚴(yan)謹性。
比如(ru)做乙醛的銀(yin)鏡反(fan)應時，銀(yin)氨溶液的配置(zhi)，用何種加熱(re)方式，反(fan)應中注(zhu)意的事項(xiang)，反(fan)應后試管的洗滌方法(fa)等，不但要(yao)讓學生知(zhi)其然，還要(yao)知(zhi)其所以然。理論指導實(shi)踐(jian)，實(shi)踐(jian)論證(zheng)理論，理論與實(shi)踐(jian)的統一(yi)才是學習的最終目的。
(五)充分了解(jie)學(xue)生，事半功倍
經驗告訴我們，學(xue)生(sheng)在學(xue)習有機化學(xue)部分(fen)存(cun)在著如下缺陷：
1.對各類主(zhu)要(yao)官能團的(de)結構特征、主(zhu)要(yao)性質和反(fan)應掌(zhang)握不牢(lao)，容(rong)易混淆。
2.知識網絡化程度差，對(dui)大型推斷題沒有思(si)路，不(bu)能很(hen)好(hao)的對(dui)所學知識進(jin)行(xing)準確的應用。
3.書寫方程(cheng)式能力及文字表(biao)達能力較差。
四、優差生輔導計劃
對(dui)(dui)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的輔導方面(mian)，這是一(yi)件很重要(yao)(yao)(yao)的事(shi)，轉化(hua)一(yi)個后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)比培養一(yi)個“三(san)好生(sheng)(sheng)(sheng)”更為重要(yao)(yao)(yao)、更有價值(zhi)。我(wo)要(yao)(yao)(yao)按照成績排出了(le)化(hua)學后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)和較(jiao)(jiao)差生(sheng)(sheng)(sheng)的名單，對(dui)(dui)于較(jiao)(jiao)差生(sheng)(sheng)(sheng)，主要(yao)(yao)(yao)是利用(yong)課(ke)(ke)堂時間多(duo)提(ti)問，多(duo)加注意的方法提(ti)高(gao)他們(men)(men)的化(hua)學成績，而對(dui)(dui)于差生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)則決定(ding)利用(yong)課(ke)(ke)后(hou)給他們(men)(men)經常補課(ke)(ke)，經常給他們(men)(men)布置一(yi)點任務(wu)，利用(yong)課(ke)(ke)前上課(ke)(ke)的幾分鐘檢查。每天(tian)給他們(men)(men)一(yi)點任務(wu)，完成后(hou)大加贊揚，不完成的哪怕留到晚(wan)自習結(jie)束(shu)也要(yao)(yao)(yao)當天(tian)過掉。
根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個體(ti)差(cha)異，安排不同的作業，并(bing)采用(yong)(yong)一優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)帶一差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的一幫一行動。請優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹(shao)學(xue)習(xi)經驗，差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)加以學(xue)習(xi)，課(ke)堂上創造機會，用(yong)(yong)優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)思維、方法來(lai)影響差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)。做(zuo)到”堂堂清(qing)”，“周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清(qing)”，“測測清(qing)”：要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每天做(zuo)好”預(yu)習(xi)，聽課(ke)，復習(xi)”三步。并(bing)積極檢查.把(ba)當天的功(gong)課(ke)在當天解(jie)決(jue)。周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)有(you)總結。在測試中檢查出學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未能(neng)掌握的知識再(zai)及(ji)時把(ba)進行講(jiang)解(jie)和解(jie)決(jue)。利用(yong)(yong)輔(fu)導時間，加強鞏(gong)固(gu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對基(ji)本知識的掌握。
高二教師個人工作計劃14
新(xin)的一(yi)(yi)個(ge)學期(qi)即將來(lai)臨，作(zuo)為一(yi)(yi)名高二語文教師，我(wo)在此為自己制定以(yi)下教學計劃：
一、指導思想
以(yi)新課程(cheng)標準(zhun)為(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)xx市教育(yu)局及本校(xiao)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，高(gao)二(er)語(yu)(yu)(yu)文(wen)備課組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)計劃為(wei)參考，整體把握課程(cheng)內容，從語(yu)(yu)(yu)文(wen)課程(cheng)作(zuo)為(wei)基礎學(xue)科的特征出發，緊緊抓住(zhu)語(yu)(yu)(yu)文(wen)應用能力、審美能力和(he)探究能力的培(pei)養(yang)，通過選(xuan)修模塊的學(xue)習進(jin)一步提升(sheng)學(xue)生的語(yu)(yu)(yu)文(wen)素(su)養(yang)，扎實(shi)、穩步地推(tui)進(jin)高(gao)中語(yu)(yu)(yu)文(wen)新課程(cheng)的實(shi)施。為(wei)學(xue)業水平測試打下扎實(shi)的基礎。
二、教學內容
本學期完(wan)成(cheng)選修《古代(dai)詩歌與散文欣(xin)賞》、《外國小說欣(xin)賞》。
說單元的(de)教學主要注意(yi)把握小說的(de).主題和情(qing)節；散文(wen)(wen)教學重(zhong)(zhong)點是品味散文(wen)(wen)優(you)美的(de)語言和感人(ren)至深的(de)表現技巧；文(wen)(wen)言傳(chuan)記閱讀(du)在于(yu)強化字詞句的(de)積(ji)累，提(ti)高文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)閱讀(du)能(neng)力；詩詞鑒賞重(zhong)(zhong)點在于(yu)掌(zhang)握初步的(de)文(wen)(wen)學鑒賞能(neng)力；科普文(wen)(wen)章教學重(zhong)(zhong)點是理清作者思路，歸納(na)概括科普文(wen)(wen)章的(de)論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情(qing)趣。而文(wen)(wen)言教學之積(ji)累是重(zhong)(zhong)點難點
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是(shi)高中階段比較關鍵的一年，從教材(cai)(cai)上來看，既有(you)必修教材(cai)(cai)的基(ji)礎知識的掌握(wo)和基(ji)本(ben)技能的提升，也有(you)選修教材(cai)(cai)的遷移、擴(kuo)展與(yu)探(tan)究(jiu)；寫(xie)(xie)(xie)(xie)作上則要(yao)求學生努力寫(xie)(xie)(xie)(xie)出(chu)有(you)思想、有(you)內容、有(you)情(qing)感(gan)、有(you)見(jian)地的文(wen)章，在(zai)四個方面上下(xia)功夫(fu)：緣(yuan)事析理要(yao)深刻，謳歌(ge)親(qin)情(qing)要(yao)充(chong)實，鍛煉思想有(you)文(wen)采，注重創新寫(xie)(xie)(xie)(xie)新穎。寫(xie)(xie)(xie)(xie)作要(yao)求更高，既解(jie)決“寫(xie)(xie)(xie)(xie)什(shen)么(me)”，又(you)指導“怎么(me)寫(xie)(xie)(xie)(xie)”，利(li)于學生寫(xie)(xie)(xie)(xie)作能力的提高。
2、學生分析：
學生(sheng)在(zai)現階段，語文基礎知識掌握不(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)牢(lao)，課外遷(qian)移不(bu)(bu)(bu)(bu)夠深(shen)，進(jin)入高二(er)下學期，閱讀(du)和寫(xie)作能力都還(huan)有待加強(qiang)。雖說(shuo)經過一個半學年的學習(xi)(xi)(xi)，但學生(sheng)的語文學習(xi)(xi)(xi)還(huan)比較(jiao)被(bei)動，語文基礎知識參差(cha)不(bu)(bu)(bu)(bu)齊，整體閱讀(du)能力還(huan)可以，但學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很主動，上進(jin)心有個別同學不(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)強(qiang)，任(ren)務還(huan)是(shi)比較(jiao)艱(jian)巨的。
四、具體措施
1、提高備(bei)課質量，學習新(xin)大綱，鉆(zhan)研(yan)新(xin)教材，探索新(xin)教法，體現知識(shi)和能力要求，充分(fen)發(fa)揮教師(shi)的(de)個(ge)性和優勢，提升學生的(de)語文(wen)素養。
2、運用各種方法，提高(gao)學(xue)生課外閱(yue)讀的(de)興趣和能力，拓展(zhan)學(xue)生語文學(xue)習空(kong)間。
3、充分利用好教學時間(jian)：利用好早讀課(ke)的語(yu)文朗讀，提出朗讀要求；課(ke)前開設三(san)分鐘積累成(cheng)語(yu)或小(xiao)演講等活動。
4、強化語文知(zhi)識的積累，為下階(jie)段準高三(san)預復習打下堅實基礎。
大(da)量閱讀報(bao)紙、雜志(zhi)、名著(zhu)等有(you)益內(nei)容，每周(zhou)閱讀五(wu)千字量以上(shang)的(de)課外書（三(san)篇經典美文），摘記(ji)(ji)佳作精(jing)彩片(pian)斷內(nei)容不(bu)少于五(wu)百字，堅持(chi)寫(xie)周(zhou)記(ji)(ji)隨筆，堅持(chi)美文鑒賞，最大(da)限度(du)地(di)拓寬學生視野。
除此還包括：高中(zhong)課文背(bei)誦(song)篇目(mu)識記，課外詩(shi)詞名句的積累(lei)；文學(xue)常識、文化、文史(shi)常識的積累(lei)；語(yu)音(yin)、成語(yu)的積累(lei)與運用。班(ban)級、小組(zu)經常進行古詩(shi)文背(bei)默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xue)(xue)科之間的聯(lian)系(xi)和相互滲透，強化綜(zong)合能(neng)力的培養(yang)(yang)，積極開發課(ke)(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習資(zi)源和課(ke)(ke)(ke)外學(xue)(xue)習資(zi)源，溝通課(ke)(ke)(ke)堂(tang)內外，溝通平行學(xue)(xue)科，創造性地開展各種活(huo)動，努力提高語文素養(yang)(yang)，實現語文能(neng)力的可持續發展，實現終(zhong)身受(shou)用(yong)，為高考打下堅實的基(ji)礎。
6、寫作教學：
作(zuo)文(wen)訓(xun)練以隨筆和大(da)(da)作(zuo)文(wen)兩種(zhong)形式為主，寫作(zuo)內(nei)容有任務性(xing)和隨意發揮相結合，主要訓(xun)練議(yi)論(lun)文(wen)和散文(wen)，倡導抒寫真(zhen)情實感(gan)。大(da)(da)作(zuo)文(wen)一(yi)月兩次統一(yi)命(ming)題(ti)，統一(yi)批改(gai)，以期提高寫作(zuo)能力。
⑴以(yi)(yi)學(xue)生的寫作(zuo)實(shi)踐為主，適當加以(yi)(yi)必要(yao)的寫作(zuo)指導(dao)，其中多以(yi)(yi)審題(ti)立意、構思(si)為主。
⑵結合(he)山西高考實際，順(shun)應(ying)寫(xie)作變化，適當借鑒和(he)吸收(shou)新的技巧(qiao)和(he)做法，讓學生(sheng)盡情寫(xie)作，充分發揮學生(sheng)積極性(xing)和(he)創造性(xing)。
⑶每月進(jin)行(xing)三次(ci)作文訓練，兩(liang)次(ci)為(wei)學生(sheng)自(zi)己練筆，兩(liang)次(ci)為(wei)正式限時作文，老(lao)師認真(zhen)批閱，或師生(sheng)共同批閱。
五、教學進度
第1-2周：入學測試(shi)及試(shi)卷(juan)講解分析、作(zuo)文輔導、項羽(yu)之(zhi)死(si)》、《阿房宮賦》。
第3-6周：古代散文(wen)(wen)閱(yue)讀鑒賞《六(liu)國論(lun)》《伶官(guan)傳序》《祭十二郎文(wen)(wen)》《文(wen)(wen)與可畫筼筜(dang)谷偃(yan)竹記》單元(yuan)測試及講解、作文(wen)(wen)輔(fu)導(dao)、作文(wen)(wen)輔(fu)導(dao)、月考及分析。
第(di)(di)7-8周(zhou)：諸子散文、第(di)(di)一、二單元、作文輔導。
第9-10周：諸子(zi)散文第三(san)、四單元(yuan)教學、期中考試及分析。
第11-13周：諸(zhu)子散(san)文、第五、六、七單元教(jiao)學。
第14-16周：月考及(ji)分(fen)析、高考。
第17-18周：《外國小說欣(xin)賞》。
第19-20周：復(fu)習迎考、學(xue)業水(shui)平測試。
高二教師個人工作計劃15
一、基本情況分析
本期我任教(jiao)高(gao)(gao)二理(li)科229C和文科227C、230C、231C。理(li)科班(ban)雖有部分學(xue)生基礎稍(shao)好，但文科班(ban)學(xue)生沒(mei)有養(yang)成良(liang)好的(de)學(xue)習習慣，計算(suan)能力很(hen)差，邏(luo)輯思維能力有待于提高(gao)(gao)。因此，我們(men)(men)在教(jiao)學(xue)中一方面(mian)要(yao)充(chong)分了(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)，與他(ta)們(men)(men)多溝通(tong)，給(gei)他(ta)們(men)(men)以信心，提高(gao)(gao)他(ta)們(men)(men)學(xue)習物(wu)理(li)興趣(qu);另一方面(mian)要(yao)抓住課(ke)堂這塊主要(yao)陣地，講究技巧和趣(qu)味性，切實提高(gao)(gao)學(xue)生的(de)整體素質(zhi)，為以后高(gao)(gao)考復習打下堅(jian)實的(de)基礎。
二、教學任務：
理(li)科班完成選修3—1和(he)選修3—2，文(wen)科班完成選修1—1、1—2的教學任務。
三、教學目標
通過教學(xue)，學(xue)習必備(bei)的(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)知(zhi)識與技能(neng)(neng)，發展自主學(xue)習能(neng)(neng)力(li)，養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)物理(li)(li)思維習慣(guan)，達(da)到學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力(li)增(zeng)強的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)獨(du)立完(wan)成教材上的(de)(de)(de)(de)習題，能(neng)(neng)在老師的(de)(de)(de)(de)指導下完(wan)成課外布(bu)置的(de)(de)(de)(de)習題，能(neng)(neng)做(zuo)其他參考書上的(de)(de)(de)(de)部分練習，逐步培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)熱愛物理(li)(li)，達(da)到提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。
四、教材分析
新物(wu)(wu)理(li)課程標準改變了(le)(le)(le)原有物(wu)(wu)理(li)課程的(de)(de)(de)(de)模式，在(zai)高一學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)物(wu)(wu)理(li)必修(xiu)1和必修(xiu)2兩本教(jiao)材，這(zhe)兩本主要在(zai)于(yu)基礎的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。現在(zai)到了(le)(le)(le)高二了(le)(le)(le)，對(dui)于(yu)理(li)科選修(xiu)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理(li)3系列，這(zhe)個系列的(de)(de)(de)(de)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)是(shi)要求學(xue)(xue)(xue)生更(geng)深入的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)這(zhe)些知識以及(ji)在(zai)于(yu)對(dui)這(zhe)些知識的(de)(de)(de)(de)應用。在(zai)物(wu)(wu)理(li)選修(xiu)3xx1整本書中(zhong)(zhong)，主要研究的(de)(de)(de)(de)是(shi)電(dian)學(xue)(xue)(xue)與磁學(xue)(xue)(xue)，可以說是(shi)整個物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)比較難的(de)(de)(de)(de)，它與必修(xiu)模塊中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)內容緊密的(de)(de)(de)(de)聯系的(de)(de)(de)(de)在(zai)一起。在(zai)選修(xiu)3xx2中(zhong)(zhong)，主要是(shi)對(dui)選修(xiu)3xx1進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)加深，將電(dian)學(xue)(xue)(xue)與磁xx系在(zai)一起，形成(cheng)了(le)(le)(le)電(dian)磁學(xue)(xue)(xue)，其次對(dui)電(dian)流也進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)加深，還加上了(le)(le)(le)現在(zai)比較熱(re)門(men)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)感器。
五、教學策略
針對本年級的總體成績，主要在于重(zhong)點打好基礎(chu)，具(ju)體措施如下：
1、精講精練
a、精講(jiang)：首先，概念(nian)的(de)引入和講(jiang)解(jie)務必(bi)要清楚(chu)。為此應(ying)(ying)該(gai)對重(zhong)點的(de)內容(rong)反復強調，對重(zhong)點概念(nian)的(de)`引入和理解(jie)應(ying)(ying)用要多舉例，結合(he)情(qing)景進(jin)行教(jiao)學(xue)，這是課(ke)改(gai)的(de)要求，其次，把(ba)握(wo)好進(jin)度(du)，切勿圖快(kuai)，尤(you)其在難(nan)點的(de)教(jiao)學(xue)中，要把(ba)握(wo)好進(jin)度(du)。
b、精練(lian)：本學(xue)期的(de)習(xi)(xi)題(ti)肯(ken)定不少，如何以的(de)效率獲得的(de)效果是(shi)(shi)值(zhi)得探討的(de)課(ke)題(ti)，尤(you)其體現在習(xi)(xi)題(ti)的(de)練(lian)習(xi)(xi)和講(jiang)解中，作業(ye)和課(ke)堂練(lian)習(xi)(xi)題(ti)都打算在歸類的(de)基礎是(shi)(shi)上(shang)分層(ceng)，做到有(you)縱有(you)橫。
2、及時的反饋
本學(xue)期要(yao)在(zai)課上(shang)和課后(hou)都有(you)一個較完整的反饋機制，比如(ru)在(zai)上(shang)課及(ji)(ji)時進行(xing)反饋性(xing)的練習，作業有(you)問題的學(xue)生(sheng)要(yao)與(yu)之交(jiao)流，從中(zhong)了解問題所在(zai)，以(yi)便及(ji)(ji)時改進，對(dui)于(yu)學(xue)習有(you)困(kun)難的學(xue)生(sheng)要(yao)經(jing)常溝通。
3、繼續深入(ru)開展課改活(huo)動。
六、進度安排
第一章靜(jing)電場10課(ke)時(shi)
第二章恒定(ding)電(dian)流(liu)12課(ke)時
第三章磁場(chang)7課(ke)時
第四(si)章電(dian)磁感應8課(ke)時
第五章交變電(dian)流6課時
機動5課時
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