關于教導工作計劃范文匯編7篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的教導工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教導工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實教育局“20xx年教育工作重點”和“學校工作計劃”的要求，以教學質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和教學過程管理，不斷深化教育教學改革，全面實施素質教育，提升我校教育教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、教導處嚴格按照新課程標準所規定的課時計劃和課程計劃，開足開好各門課程，不得擠占或挪用，保證學生全面發展。

　　2、加強學籍管理，做好學籍檔案、社保卡、數據的收集和整理工作。

　　3、定期召開教學質量分析會。認真組織期末教學質量檢測工作。

　　4、以課堂改進計劃為抓手，組織開展互聽課活動。

　　5、定期開展“學前小學春季運動會”及慶“六一”主題活動。

　　6、加強教師隊伍建設，培養一批中青年骨干教師、與骨干班主任，充分發揮其示范帶頭作用。

　　7、加強質量管理和教學過程管理。

　　8、加強學科與信息技術的整合。充分使用好教育資源，開展“網絡手段在課堂教學中的運用”的課堂教學展示活動。

　　9、及時下載整理遠程教育資源，加強遠教資源應用，管理員根據教師課時情況，科學合理安排好遠教課表，并認真執行。

　　10、加強宣傳，制定管理辦法和實施細則，確保免費教科書的循環使用。

　　三、具體任務及措施：

　　1、進一步規范辦學行為，開足開好各類必修學科課程。保證學生全面發展。嚴禁私自擠占挪用。

　　2、真做好教科書的登記、發放、回收、統計、消毒、保管、更新等工作。積極引導教師更新觀念、改變教學方式，教育學生節約資源、愛護課本、不在課本上亂寫亂畫、保持課本整潔、養成良好的學習習慣，通過班隊會、家長會、黑板報、學校網站多種渠道和形式，向學生、家長、教師和社會廣泛宣傳教科書循環使用的重大意義，取得家長的`支持配合，營造良好的社會氛圍。

　　3、抓好聽課、評課工作，上好匯報課、示范課、優質課。

　　4、教學參考書所附光盤是教學觀摩的好材料，各年級各學科教師應充分利用這一材料，掌握新的課堂教學法。

　　6、抓好教學常規工作。學校要嚴格執行和落實教學六認真檢查的各項規章制度，要加強上課、備課的研究，認真撰寫教案，要及時批改學生的作業，要認真輔導差生和后進生，要認真搞好學生的成績檢測和評定。學校不定期檢查教師的教學六認真工作，做好記錄，搞好評定并及時反饋，促進常規工作規范化、制度化。

　　7、教導處要做好學生的學籍檔案數據的收集和整理工作。組織做好測試的試題分析和評價工作。適時組織教師召開20xx學年下學期教學質量分析會。分析薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，做好拉差補缺工作，抓好班級中后三分之一的學生，提高學生的合格率。

　　9、鼓勵教師參加學歷與業務進修。

　　10、以體育課堂教學為主要渠道，抓好常規檢查和管理工作。認真開展兩課兩操活動，定期舉行“學前小學春季運動會”，進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質，促進學生全面發展。

　　11、注重教師的專業成長。重視骨干教師和年輕教師的培養，學校積極組織他們外出學習，認真組織他們進行光盤觀摩教學研究活動，讓這些教師不僅在教學理論上出人頭地，而且在課堂教學上高人一等。

　　12、教師完成規定繼續教育學時，繼續教育檔案資料齊全、規范、統一，學校及時送審并歸檔。

　　13、加強各學科與信息技術的整合，開展網絡手段在課堂教學中的運用的課堂教學展示活動。

　　14、加強對教學聯合體的管理與指導。

　　15、進一步落實課堂教學改進計劃，提高課堂實效，大力樹立科學質量觀。

教導工作計劃 篇2

　　老師們：

　　大家新年好！今年是中國農歷的虎年，玉虎迎春。經過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的XX年春季。在這里，我向全校教師拜個晚年，祝愿老師們健康快樂，家家幸福安康！

　　老師們今天是新學期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。回首過去的一年，在上級主管部門的關心和支持下，我校全體師生同心協力，一心一意謀發展，譜寫了學校發展史上的新篇章。今天，我們站在新的起跑線上，新學期中如何取得更好的成績？讓我們共同謀劃一下吧！

　　指導思想：

　　XX年學校工作要把握發展基礎和發展機遇，繼續遵循穩步推進的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協調的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學校管理、教育教學和師資隊伍建設等各項工作，重點抓好德育工作、教學常規、校本研修、課程建設和課程實施管理，進一步提高學校綜合辦學水平，促進學校全面和諧的發展。

　　“抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。不斷增強學校持續發展的內力，參與區域競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質量的質的提高。

　　“抓薄弱、求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握、培養能力和提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間、班級之間的均衡發展。

　　“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮斗目標。“打造和諧校園”就是要努力打造三個方面的和諧：

　　一是校園環境的和諧。要創建綠色的校園環境，達到綠化、凈化和美化；要建設溫馨的教室環境，做到環境整潔，布置美化，突出教育作用，“讓墻壁說話”；要建設良好的辦公環境，想方設法改善教師工作環境。

　　二是人際關系的和諧。首先是教師與學生之間關系的和諧，要體現平等的教學相長的現代師生關系特征，教師要做學生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學生，尊重、關心、愛護每一位學生的健康成長，特別強調關心行偏生和學困生的轉化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護。其次是教師與教師之間關系的和諧。要提倡“合作互助、共同發展”的精神，做到“協調配合、合作共進、競爭提高”（“協調配合”——學校領導、中老年教師、學校骨干教師要關心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環境和發展空間，使學校成為他們成長的沃土。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學習他們幾十年積累的不可多得寶貴經驗，善于吸收內化，努力形成自己個性化的教育智慧。“合作共進”——只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進的航標。我們要發揚互幫互助的`精神，在合作中思想互補，專業共進。“競爭提高”——競爭是追求卓越的動力，競爭帶來奮斗目標。我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發展基礎上的競爭。）。再次是干部與群眾之間關系的和諧。干部與群眾之間的關系是一種伙伴的關系。教師是主人，領導即服務，教師要繼續關心學校的發展，領導要繼續關心教師思想和專業的進步，要為教師的教育教學服務，為教師解決困難服務。

　　三是教育的和諧。（1）教育與教學的和諧發展。教育是教師的第一要務，教師要把育人放在首位。教師在給予學生知識的同時必須不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在師生交往、課堂教學、各類活動中經常滲透思想道德的教育。（2）學科之間的和諧。拓展課、藝體課等雖無抽查統測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學質量上下功夫，注意普及與提高相結合，在注重大面積質量的基礎上注重特長生的培養，使學有余力的具有發展潛能的學生不應我們而延誤。（3）學生知識的獲取與能力的培養的和諧發展。在學科教學中，要把學習方法的獲得，學習習慣的養成，思維品質的培養放在重要的地位，為學生的后續學習和終身發展奠定基矗

　　“培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關系到我們的教育本質意義和價值，是我們必須要思考的問題。我們教師要建立現代的人才觀，要根據學生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的對象都有發展的條件和空間，并能最大限度的發展，是我們教師的責任。

　　學校教育以德育為首位，教會學生學會做人是核心。必須強化以愛國主義為核心的民族精神教育；必須強化以學習習慣為核心的行為規范教育；必須強化以創新為核心的現代精神教育，努力培養學生的創造能力。

　　學科教學以能力培養為首位，教會學生學會學習為核心。獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養學生科學的思維方法和學習方法比習得知識更重要。在課堂教學中必須摒棄灌輸式的教學，盡可能讓學生在學習活動中提高學習能力，拓展思維空間，為后續學習打下堅實基矗

　　課堂教學以學生發展為首位，發掘學生的潛能是核心。要關注每一位學生的發展，尊重每一位學生的個性特長和興趣愛好，盡可能為他們的發展創造條件，為社會豐富的人才需求打好基矗

　　總之我們要處理好德育與學科教學，知識與能力，一般與個別的關系，對不同的學生施以針對性的教育，使每一位學生都得到充分的發展，使人人成為社會有用之才。

　　主要工作：

　　一、德育工作要有新的思路。

　　1、培育良好的班級文化，優化學生成長環境。一是強化德育常規管理，拓寬德育途徑，豐富德育內涵，注重德育實效，努力提高學生基礎道德水平。要確保落實德育陣地和德育時間，精心構思德育內容，不斷改進德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質量。繼續重視班級環境文化建設，讓墻壁說話，實現環境育人。要堅持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學科。要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效；針對學生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉化。二是加強德育的學習和研究，努力提高德育能力。要認真抓好德育工作的主題性研究和學科教學研討活動，開展德育工作經驗交流，要重視德育理論知識和實踐經驗的學習取經，積極利用網絡資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。

　　2、培養學生良好的習慣，為學生的后續發展奠定基矗一是狠抓學生基礎性習慣的培養。習慣是以個人思想品質的外在表現，所以良好習慣的培養不能治標不治本。抓習慣的培養要從認知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學生在認知和體驗中習得，在反復訓練中形成。重點抓好文明禮儀教育和學習習慣培養。二是重視學生發展性習慣的培養。要針對學生目前的學習現狀和普遍存在的突出問題，在教學中加以重視并針對性地采取一些有效措施予以彌補。如語文學科中的閱讀興趣的培養，閱讀習慣的養成；數學學科中的思維習慣思維品質的培養等等。

　　二、隊伍建設要有新的突破。

　　教師是學校發展的核心要素，我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應對教育的快速發展，而隊伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環境和文化氛圍，要靠群體成員有科學的職業習慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。

　　教師的專業發展離不開學校的校本培訓，離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究。學校的各類教學研究活動不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，領悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業成長的載體是自己的實踐，是日常教學。教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。

　　在新學期中我們要繼承我校校本研修的優良傳統，進一步加強合作研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經常互動中提高自我；充分利用網絡資源，進行教學反思、經驗交流、教學討論，讓經驗共享、困惑共擔；進一步運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發展，共同提高。

　　三、 教學質量要有新的發展。

　　上學期的質量抽查，不少學科取得了成績，成績的背后傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結晶，也是團隊奮斗的結果。面對新的挑戰，我們要總結經驗，克服困難，實現新的發展。

　　1、要樹立全面科學的質量觀。對全體學生負責，不放過一個學生，關心每一位學生，對學生全面的負責。重視學生綜合素質的提高，特別重視學生道德水平的提高、學習習慣的養成和學習能力的培養，在獲取知識的同時促進全面素質的提高。

　　2、要堅持課堂教學是主渠道的思想。強化課前準備，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。

　　3、要堅持“守球門”的理念。各年級要嚴格把好質量關，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。

　　4、要堅持學科教學與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學融為一體。

　　5、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業班工作。充分分析畢業班的現狀，找準薄弱環節，尋找有效策略，制定切實措施，最大限度地實現提高。充分把握目前區域內的發展水平，確定工作奮斗目標。加強溝通，資源共享。做到信息互通，資料共用，經驗智慧共享；加強補差，做到課內外結合，集體補缺和個別輔導結合，思想轉化和知識彌補結合；加強協作，做到全校一盤棋，做到各學科、各人員之間的全面配合和全力支持。

　　老師們，本學期時間緊，壓力大，我們要變壓力為動力，整體思考好新學期工作，找準工作突破口，確定好有力的工作措施，細化工作過程和細節。爭取通過全校上下的共同努力，再創佳績。

　　謝謝！

教導工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　教導處根據教育部關于全面深化課程改革、培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見的核心精神，貫徹落實教育部《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》、省教育廳《關于深化義務教育課程改革的指導意見》精神和溫州市教育局《關于進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》，關注學科核心素養，深入課程改革工作，提高教師專業能力，助推我校教育教學質量整體提升。

　　二、工作思路

　　新學期，教導處工作根據學校五年發展規劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化五項工作，實施一項試點項目。

　　圍繞一個中心：提高學生的核心素養。

　　強化五項工作：

　　1.聚焦學科核心能力，加強育人功能

　　2.探索課程規劃路徑，推進課程改革

　　3.強化課堂教學研究，深化教學變革

　　4.深入教學常規調研，夯實教學常規

　　5.完善學業評價機制，提升教學質量

　　實施一項市評價試點項目：以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質評價實踐研究

　　一、聚焦學科核心能力，加強育人功能

　　林崇德教授代表的官方團隊給予“核心素養”的概念界定是：學生發展核心素養是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。我們學校核心素養的構建以孩子的終身發展為指向，依據聯合國教科文組織提出的核心素養的五個維度：1.學會生存，2.學會選擇，3.學會探索，4.學會共處，5.學會飛躍。

　　1.學會生存：

　　生態理念、生命意識、頑強毅力、耐挫抗壓、強身健體

　　2.學會選擇：

　　標準意識、理性思維、果斷決策、靈活變通、適性發展

　　3.學會探索：

　　科學精神、敢于挑戰、崇尚真知、自主實踐、善于遷移

　　4.學會共處：

　　多樣視角、尊重差異、平等自由、群體合作、共責共贏

　　5.學會飛躍：

　　遠大志向、全球視野、追求卓越、創意表達、高位發展

　　本學期，我們的重要任務根據學校核心素養的構建，明確學科育人功能，培養核心素養。各年級組聚焦學科學段特點，構建下小各學科核心素養框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業質量要求落實到常規教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。

　　二、探索課程規劃路徑，推進課程改革

　　（一）從實際出發，完善課程體系

　　貫徹落實《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》，強化選擇性教育思想，依托市教研部門各專題研究，全面鋪開，積極推進，深度思考建構“基于整體優化的義務教育課程體系”。加強課程學習意識，組建課程建設團隊，深入研究上學期構建的課程體系，出臺《下小深化課程改革推進行動方案》，指派學科骨干教師參加課程改革培訓行動會，邀請不同領域的專家前來指導，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，不斷完善課程體系，促進學生全面而有個性地發展。

　　（二）培育特色項目,打造“精品課程”

　　為了推進課程改革,本學期要加強培育特色項目,建設精品課程。參照縣里精品課程評比的要求，開展系列培訓活動及項目推進研討工作，整理相關材料（如陶藝課程、硬筆書法課程等），爭取至少有一二項精品課程參評。

　　（三）開發學校課程，推進實施工作。

　　我校以課程建設為突破口，教學、科研、德育三線合力，共同構建“國家學科課程、地方課程校本化、綜合實踐活動序列化、學校課程和社團建設整合化”的課程實施體系，培養具有鮮明個性和特長的下小人。

　　具體措施如下：

　　1.召開組長及其成員會議，再次明確任務；

　　2.各課題做好階段性的小結工作；

　　3.收集各學科校本拓展課程開發的精品教案和課程綱要，根據主題逐步完善課程內容；

　　4. 形成學科年段課程教材；

　　三、強化課堂教學研究，深化教學變革

　　本學期各學科繼續實施主題式校本教研制度，以課題研究為載體，以“課堂教學方式變革”為抓手，推進“有效學習”課堂研究，深化課堂變革，促進教師專業水平的提升。

　　1.制訂教研規劃。各學科教研組制定詳盡的教研規劃，由教研組長執筆，組成員共同探討、形成。發揮學校骨干教師小團體的指導作用。

　　2.開展主題研究。圍繞研究主題，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，教學反思交流活動，注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養。同時，主題教研活動采取一人觀點報告、一人文本解讀、一人上課、一人評課，不分年齡，人人參與，分工合作，并在此基礎上推薦作專家引領公開課。讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行為。具體要求如下：

　　語文、數學校本教研任務分配：每個年級每次大組校本教研活動所承擔的任務：1人上課、1人評課，1人觀點報告（含文本解讀）、其他人參與書面議課。凡是沒有承擔過大組上課和觀點報告任務的老師，在小組內上匯報課。語文推薦2位教師作專家引領公開課。數學組推薦2位教師作專家引領公開課。

　　英語、科學、體育校本教研任務分配：每次活動，1人上課，1人觀點報告（含文本解讀），1人評課，其他人參與議課，凡是沒有承擔過上課和觀點報告任務的老師，上匯報課。

　　音樂、美術、信息、品德組校本教研任務分配。盡量爭取本學科有上課、有評課、有文本解讀、有觀點報告。如音樂美術學科各有3個老師，1人上課、1人觀點報告（含文本解讀），1人評課。凡是沒有承擔過上課和觀點報告任務的老師，上匯報課。信息技術學科2人，1人觀點報告兼評課，1人上課。品德學科3人，1人觀點報告，1人文本解讀，一人評課。

　　四、深入教學常規調研，夯實教學常規

　　執行《關于切實減輕義務教育階段過重課業負擔的通知》精神，嚴格控制作業量，繼續實施節假日不布置或少布置作業，嚴格杜絕非規定教材教輔進入學校，確保在輕負擔的前提下實現高質量。

　　教師要認真落實備課、上課、作業、輔導、考核“五認真”制度，形成“備課從嚴、上課尚實、作業求精、輔導務全、考試樹正”的教風。進一步完善集體備課制度，確保獨立備課、教研組研討、個性化修改、教后反思“四到位”。進一步加強作業批改管理，實現教師自做習題、《教師作業批改記錄促進本》、二次批改、對后20%學生輔導“四嚴謹”。

　　加大教學常規檢查的力度和密度，定期檢查與不定期抽查相結合，從教學常規、教學質量、專業行動等方面入手并納入到量化考評中，期末進行教學常規優秀評比，并展示優秀作品。逐步完善課堂常規管理制度，教師要按課程表上好每一節課，不能隨意調動或增減課時，值周領導參與巡視監督課程計劃的落實。

　　1.完善巡課制度，優化過程管理

　　我校立足規范，優化過程管理，以巡課的形式，不定期“飛行調研”加以監督，本學期校級領導將利用三個時間段期初、期中、期末，對常規教學工作進行調研，促使教師遵守教學常規，保證課堂40分鐘質量。

　　2.規范短課管理，保證短課質量

　　為了不折不扣地執行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真備好每一堂短課，準時到崗，精心組織學生學習。具體安排如下：

　　星期

　　內容

　　負責人

　　周一

　　德育漫談

　　正副班主任

　　周二

　　經典誦讀

　　語文老師

　　周三

　　思維體操

　　數學老師和副班

　　周四

　　快樂書寫

　　班主任

　　周五

　　（三－六年級）口語英語

　　（一二年級）表情朗讀

　　（三－六年級）英語老師和副班

　　（一二年級）副班

　　3.發揮“互聯網+”的應用優勢，落實教學常規評比

　　進一步落實《溫州市小學各學科教學常規》，以關鍵問題為重點，以學習活動為抓手，繼續做好開展的小學各學科“新常規新設計”（下冊）評比工作。重點落實《浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，提高“教學—作業—評價”改革的一致性，舉行各學科“新常規·新作業”教學研討活動，收集關于作業改革的好方法、好經驗和好成果。努力做好一師一優課的推薦工作。充分發揮“互聯網+”的應用優勢，，以信息化促進教研方式的轉化，啟動優課資源庫建立，實現教研資源的實現共享。

　　五、完善學業評價機制，提升教學質量

　　本學期繼續開展學科學業質量評價改革研究。關注用數據分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。經市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的`學生綜合素質評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰，在新一輪課程改革和綜合素質評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我校基于學生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發展的評價機制，設計使用了1——6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20xx年溫州市教科規劃課題，研究方向為評價與質量監測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發與實踐》。這個課題的研發與實踐作為市評價試點學校的一個載體。

　　加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質量分析會”為主要載體，以“考試——診斷——教學改進”為主要環節，繼續開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數，而應該關注成績形成的路徑，充分發揮質量檢測的最大效用。持續關注后20%學生學業質量變化情況，加強后20%學生的學業和學習研究，不斷促進教學質量均衡發展，主抓畢業班質量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質量。

　　為了促進學生的綜合發展，學校將開展“我會學”學生學業評價方案中的系列活動。

　　“我樂行”各項傳統項目競賽

　　年級

　　活動項目

　　負責人

　　時間

　　各年段

　　古詩考級

　　語文教研組長

　　第12周

　　三至六年段

　　現場作文比賽

　　潘霞霞

　　第13周

　　二、四年級

　　秀秀樂－秀秀鉛筆字、鋼筆字

　　陳光超丁益武

　　第14周

　　三至六年級

　　查字典比賽

　　語文備課組長

　　第15周

　　二——六年級

　　筆算過關

教導工作計劃 篇4

　　本學期教導處緊將密圍繞學校工作計劃，全力推進“規范化的教學管理、個性化的專業發展、項目化的教研組建設”，加強服務意識，合作意識，努力使我校的教育教學工作更上一個臺階。

　　一、前期情況分析

　　1、優勢特色

　　1）學校日常教學工作分工合理，制度完善，責任明確，基本構建了較成熟的教學長效管理框架。

　　2）教研組活動形成常規，語文、數學教研組被評為xx區優秀教研組外，其他學科近年來在市區各級各類教學活動中也嶄露頭角。

　　3）教師隊伍建設初見成效，20xx學年我校教師在全國、市、區各級各類教育教學評比中獲得佳績。

　　4）遵循“讓每一個學生全面而有個性的發展個性化”的學校育人理念，逐步豐富拓展、探究課程的內涵，逐步形成學校的特色課程。

　　2、存在問題

　　1）教研組長新老更替，缺少對教師隊伍的分析和認識，教研組建設目標不夠明確。

　　2）教學常規工作后續監督落實不到位：如隨堂聽課、青年教師帶教、完善教師發展評價制度等等，或淺嘗即止或流于形式。

　　3）教師專業業務能力兩極分化，一部分教師缺乏研究意識，停滯不前。

　　4）拓展、探究型課程的師資隊伍尚不穩定，課程實施不夠規范。

　　二、本學期工作思路

　　本學期教導處繼續推進課程改革，關注學生綜合素養在課堂中的`養成，以教研組建設、教師專業發展為抓手，提高教研組，備課組活動的實效，更好的推動教師專業發展。

　　工作目標：

　　1、依托項目引領教研組建設，提升教學理念。

　　2、立足細節夯實日常管理， 規范教學機制。

　　3、關注個體提升專業素養， 注重教學內涵。

　　三、主要內容及實施途徑

　　（一）依托項目引領教研組建設，提升教學理念。

　　實施目的：依托學校“學習基礎素養項目”的課堂教學實踐研究，各學科結合自身特點加強理論學習、課堂實踐、評課反思、案例撰寫，使教師更好地把握學科前沿理念，積極實踐，從而引領教師整體專業發展。

　　具體措施：

　　1、提升教研組長開展有效教研的能力。每兩周一次教研組長會議，先行集中學習最新的教學理念，而后研究各學科教研的主題與形式，找到各自的薄弱環節，研討解決方案。

　　2、加強組內專題學習、規范聽課制度。每位教師有自己的研究專題，每學年在校級及以上范圍公開教學一次，聽課不少于15節。備課組長每學期聽課不少于18節，行政聽課每學期不少于30節。

　　3、搭建平臺推廣優質課程及優質教師。依托“秋實杯”教學評比、“一課一優師”、“微課評比”、包括市、區公開教學展示等平臺，為更多教師爭取實踐展示的機會，加快青年教師專業能力提高。

　　4、學會反思形成一定科研成果。學期結束配合科研室，按備課組完成教學設計、教學案例及論文，評價量表的撰寫。

　　（二）立足細節夯實日常管理，規范教學機制。

　　實施目的：認真梳理學校管理制度，將每位老師的職責明確化，具體化，加強工作前的調研分析，工作后的檢查評價，保證工作落實到人，促進學校管理機制的有效運行，讓學校管理工作變一人操心為大家關心。

　　具體措施：

　　1、加強定期與不定期的抽查，包括（作業檢查、簿本檢查、備課檢查等）。要求：由備課組長組內統一協調，核定，檢查嚴格按市教委的規定執行。

　　2、加強有針對性的學生輔導。本學期每位教師將與一位學生結對，針對學生在心理、生理、行為上的問題進行訓練與有效輔導，并根據要求及時記錄輔導過程與方法。

　　3、加強拓展課與探究課的檢查。規范周一下午的拓展課程、才藝設課程、以及各學科類學習周活動、午間俱樂部活動、各種探究課程等等。嚴格按照學校課程計劃中的要求，抓好落實，統一協調管理。

　　4、加強學生身體素質及整體水平提高的落實工作，確保低年級學生每周4節體育課2節體育活動課，做到每天至少體育活動一小時。

　　5、加強對綜合實踐活動的組織與指導，開展豐富多彩的綜合實踐活動，促進學生主動發展。

　　6、加強學籍工作系統化管理，嚴格按照市區要求，做好休學、復學、退學、轉學及五年級畢業生資料存檔、一年級新生資料上傳工作。

　　7、加強學習衛生、安全管理工作。協助總務處，衛生室做好學生健康檔案管理、日常衛生檢查、反饋與評比制度，加強傳染病和流行性疾病的宣傳與預防。

　　（三）關注個體提升專業素養， 注重教學內涵。

　　實施目的：認真履行學校師資建設發展目標及規劃，配合學校教師發展部完善教師發展檔案袋及評估體系，提高師徒帶教成效，依托學校“青藍學堂”教師發展項目，采取必修+常規+特色+選修相結合的培訓模式，推進梯隊化教師隊伍建設。

　　具體措施：

　　1、結合市區教師隊伍發展相關要求，完善教師檔案袋。使每位教師清楚了解個人定位，并根據撰寫的三年規劃明確自身發展方向及要求，便于進一步發展。

　　2、做好青年教師培訓工作。強化師徒結對活動，要求師傅在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面給予悉心指導，每周徒弟聽課不少于3節，見習教師每周聽課不少于x節。

　　3、依托學校“青藍學堂”項目，開設名師講堂、青藍講壇，以專家為引領，以榜樣作示范，夯實基礎，錘煉內功，提升素養。

　　4、優化學校師資結構，以學科帶頭人、骨干教師隊伍為引領，結合平時的隨堂聽課、教研課，進行備課、上課、聽課、評課一系列的活動，切實提高青年教師的業務水平。

　　5、規范見習教師培訓工作，有目標、有措施地進行新教師培養工作，為新教師安排指導老師，要求師傅在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面給予悉心指導，更要在培養學生良好行為和學習習慣等方面提供寶貴意見，以期縮短青年教師的上崗適應期。

　　6、積極參加、精心組織各級各類評比學校秋實杯、一課一優師，微課大賽等，為教師搭建平臺，創作機會。

教導工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以學校工作意見為引領，以承辦江蘇省“教海探航”征文頒獎活動為抓手，嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》、省“五嚴”規定。堅持以課堂教學為陣地，教師隊伍建設為根本，教學常規為規范，深入開展“目標引探四段式三品課堂教學”的研究，充分發揮教導處“指導、服務、督查、評價、創新”的功能，促進我校各學科的教學質量再上新臺階。

　　二、工作目標：

　　1、繼續加強并推進全員德育工作，深入推進全員德育，探索德育考評機制，全面實施主題教育，延續“感恩教育”，提升人文素養，反哺校園文化。

　　2、嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》、省“五嚴”規定。規范學籍管理，做好電子學籍管理工作，本地戶籍適齡兒童四率達100%。

　　3、開展“目標引探四段式三品課堂教學”的研究，使減負增效在課堂。隨堂聽課優良率達85%，合格率達100%，工具性學科期末測試三科合格率低年級達100％，高年級達97％。

　　4、加強師資隊伍建設，積極承辦省“教海探航”征文頒獎活動。建立科學的校本培訓機制，加強青年教師達標考核工作，優化教育行為，促使教師專業水平發展。

　　5、規劃開展校園節日活動。重點組織“體育節、藝術節、科技節、讀書節、感恩節”等活動。繼續開設學科興趣小組活動，豐富學生的學習生活，培養個性特長。

　　三、具體工作

　　（一）德育管理講究實效

　　1、強化“全員德育”意識，完善“德育導師制”，進一步探索班主任培訓和班集體考評機制。

　　2、結合傳統節日，精練主題教育活動，加強養成教育，提高學生素養。

　　3、組建板報社、小記者團，播音愛好者俱樂部等不同形式的紅領巾社團，充分調動學生參與校園活動的積極性，鍛煉他們的自主創新能力。

　　（二）繼續加強教育教學常規管理，探索科學的管理方式

　　認真貫徹執行《江蘇省中小學管理規范》和省“五嚴”規定。

　　1、組織教師及時學習相關教育法規，提高一線教師對當前教育法規的知曉率，規范教育行為。

　　2、嚴格按照國家課程計劃，不任意增刪課時，不把課程分為所謂的“主科”“副科”。進一步探索適合校情和學情的綜合實踐課程實施策略。

　　3、通過行政值周、教導處督察、年級組自查，加大課程管理巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題及時處理。

　　4、繼續實施大課間和陽光體育活動。結合學生年齡特征，在以往分組游戲和體操活動的基礎上，開展10分鐘體質“課課煉”活動，全面提高學生體質。

　　5、繼續加強圖書室、閱覽室、實驗室等教學資源的使用和管理，充分發揮它們在教育教學中的作用。

　　6、繼續按照《江蘇省義務教育階段學籍管理規定》，做好學生規范入學、轉學、休學、畢業等手續，建立完善的管理檔案，繼續全面實行學籍管理電子化，健全學生管理臺帳。

　　（三）開展“目標引探四段式”三品課堂教學實踐，提高課堂教學實效

　　以承辦江蘇省“教海探航”征文頒獎活動為契機，深入開展“目標引探四段式”三品課堂教學實踐，組織課堂會診、課型研討、案例解讀等教學活動，全面提升教師綜合業務素質。

　　1、一次大組解讀。利用全校教師會議機會，教導處牽頭解讀《構建“目標引探四段式”三品課堂》總方案，讓一線老師初步了解方案的具體內容。。

　　2、一次分組學習。利用集體備課時間，分管教導組織教師分學科組學習《構建“目標引探四段式”三品課堂》總方案，結合自己所教學科特點，探討提出具體操作意見，形成學科實施計劃。

　　3、兩次課堂會診。準備在第三周和第九周開展“目標引探四段式”三品課堂的集體會診。通過骨干教師率先垂范的課型研討、案例解讀等教學活動，引領一線教師自覺開展“目標引探四段式”三品課堂的具體實踐，促使教師專業水平發展，提高課堂教學效率。

　　4、一份教案集錦。圍繞研究目標扎實開展實驗研究，每位教師每周精心形成一份“目標引探四段式”教學設計，通過課堂實踐，及時記錄課后反思，在學科組老師共同探討的基礎上，上交成熟教案，期末形成“目標引探四段式”課堂教學教案集。

　　5、規范開展每周一次的課題研究例會、沙龍等專題活動。教導處人員堅持每周隨堂聽課制度，進行課堂實驗診斷與指導。

　　（四）其他工作

　　1、扎實培優補差工作，建立幫扶學生檔案繼續進行跟蹤管理，找準原因、對癥下藥。協助家長力量多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，以確保教學質量的提高。力爭工具性學科期末測試三科合格率低年級達100％，高年級達97％。

　　2、努力探討“五嚴”背景下教學質量檢測評價的改革工作，嘗試學生課堂學習發展過程性綜合評價，繼續抓好質量調研工作，搞好各年級過程性檢測工作，加大對六年級畢業檢測力度。

　　3、加強教師隊伍建設，做好骨干教師的.考核與培養、搞好青藍工程建設、關注三年內青年教師達標工作，快速促進青年教師的成長。

　　4、加強教研組建設，主要開展“目標引探四段式”三品課堂的校本教研活動。周二英語學科、周三數學學科、周四語文學科、周五其他學科。逐步提高教師的教學表達能力（學術表達、教學現場表達、教學生活表達）。

　　5、加強藝體衛工作，做到以下幾點：①加強體質健康達標工作；②建立、健全學生棋類球類、田徑、幫壘球、聲樂舞蹈、繪畫等藝體興趣小組；③有序開展體育節、藝術節系列活動，進一步提高學生的競技水平；④衛生工作重點做好校園環境的潔凈，上好健康課，做好常見病和近視眼的預防工作（近視新發病率控制在1%以內），做好體檢工作。

　　6、進一步做好幼小銜接研討活動。繼續加強與愛爾藝術幼兒園、桑達幼兒園、金錫幼兒園等幼兒園的聯系，掌握20xx年秋季新生信息，做好具體銜接工作。

　　（五）具體工作安排

　　8月份：

　　1、開學第一課。

　　2、制訂教研計劃和學科教學計劃。（第一周上交）

　　3、制定學科組“目標引探四段式”三品課堂實施計劃。

　　4、調整課務，更換課表。

　　5、建立學科興趣小組。

　　9月份：

　　1、片學科教材全員培訓。

　　2、實施“目標引探四段式”三品課堂第一次校級研討活動。

　　3、啟動第五屆校園“讀書節”活動。

　　4、第六屆體育節開幕暨春季田徑運動會。

　　5、無錫賽區大聯盟棒球聯賽。

　　10月份

　　1、4.8參加區“三品”課堂教學設計現場推進會

　　2、圍繞“三品”課堂教學研究開展四優作品評比

　　11月份：

　　1、實施“目標引探四段式”三品課堂第二次校級研討活動。

　　2、第六屆柏小藝術節開幕。

　　12月份：

　　1、迎“元旦”專題活動。

　　2、讀書節閉幕暨活動展示。

　　3、完成“目標引探四段式”三品課堂教學設計集錦。

　　4、撰寫總結整理學期資料。

教導工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，為我校教育教學的可持續發展而努力工作。

　　二、工作目標

　　1.教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成為一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

　　2.教學質量優質化。認真貫徹落實各級教育主管部門教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體備課和個人二次備課，注重反思和精講精練，著力構建高效課堂，全面提升教學質量。

　　3.學生素質綜合化。全面實施《國家學生體質健康標準》，深入開展“陽光體育”運動，保證學生每天運動一小時；開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動、學科競賽活動，促進學生個性的發展與綜合素質的提高。

　　三、工作措施

　　（一）嚴把“六關”，突出過程管理，力求真實有效

　　沒有好的管理，沒有規范的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，更談不上新課程理念下教學的有效性。本學期教學管理工作更要重視過程管理，細節管理，重點通過嚴把備課、上課、聽課、訓練、輔導、督查“六關”，點點落實，步步穩扎，有效開展各項工作。

　　（1）“備課”關。備課要考慮三重目標，即培養目標、課程目標及教學目標，熟悉教材的知識、結構，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。要求超前一周備課，本學期各學科均采用手寫備課。備課應追求“規范+實效”，讓備課真正為課堂教學服務。在抓好三維目標落實的同時，要切實加強“個人主講+集體討論＋形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高，杜絕為應付檢查而補交備課材料的現象發生。

　　（2）“上課”關。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。每一個提問都要力求富有啟發，每一種設計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規范，每一步環節都要力求嚴謹相關。在保證知識技能目標順利達成的同時，強調過程和能力以及情感態度價值觀目標的達成，真正讓學生在課堂上學到知識，提高能力，養成習慣，享受到成功的快樂。

　　（3）“聽課”關。根據校長室要求，青年教師每學期聽課不得少于20節。 每個教研組聽完課要及時組織評課，并有評課記錄，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示范、指導作用。。外出學習聽課的教師，回校后要在教研組內交流學習心得。加強隨堂聽課，及時了解課堂教學動態。

　　（4）“訓練”關。學生作業負擔減輕，學習質量反而提高，這是科學實驗的結論。本學期既要抓好作業量的控制，又要進一步規范各學科對作業的要求和教師批改的要求。為了提高教學的有效性，切實減輕學生的課業負擔，教師要確立正確的作業觀，全面認識作業對于學生掌握“雙基”的重要作用，科學合理安排各科作業。倡導自己精心設計作業，要把“減負”的重點從學生數量上的減、形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高上。嚴格控制單元測試次數，優化節假日作業、作業批改和講評的環節。

　　（5）“輔導”關。在切實做好減負工作的前提下，認真加強“培優”“輔差”工作，促使各科教學質量再上臺階。語文老師可著重在習作（寫話）方面，數學老師可著重在“計算與應用”方面，英語老師可著重在“聽說”方面進行“培優”。教師還應特別注重“輔差”，學期開始摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。對“學困生”多鼓勵、少批評，多輔導、不放任；力爭班級學生的合格率達到目標要求。同時，教導處加大調研力度，及時了解各學科存在的問題，對薄弱年級、學科繼續采取跟蹤調研，做好學科質量調研的分析、總結工作。

　　（6）“督查”關。本學期繼續實行年級組教學質量督導制度，以規范教學行為。一方面抓好教學質量督導，根據不同年級段的教學要求、師資隊伍情況和學生年齡特點，開展質量督導，重在對教師工作狀態、學生學習情況等做出隨機診斷性的了解和分析，提出不斷改進教學方法，提高教學質量的有效措施。針對以前質量分析，對學生的知識薄弱點進行語文、數學、英語的單項抽測，分別安排時間統一進行。調研卷子組織批改后，及時進行分析，了解學生在某個知識點或學習方法上存在的問題，以便在下一階段中進行補償教學，并隨時調整教學策略，更有效地進行課程實施。另一方面加強教學常規督導：教師教學常規包括：聽課、備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、測試及試卷分析等，學校每月抓一個重點進行檢查，采用備課組重點檢查及教導處抽查的形式，期末集中檢查。

　　（二）深入課堂，強化教學研究，追求優質高效

　　1．嚴格執行課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時，杜絕“小學科”被擠占及中午上課等問題，進一步完善交叉兼課、加強督查等制度，建立科學的巡課機制，教導處組織人員定期和不定期巡課，確保教學課程的安排得到不折不扣的落實。

　　2、創新課堂教學模式，營造研究課堂教學新氣象。繼續探索不同學科、不同課型的教學流程，構建體現課程性質的以學生為中心的課堂教學模式，塑造體現先學后教，少講多練為價值觀念的課堂教學觀，大力營造有效課堂教學氣氛，提升教師課堂教學水平。以學校第五屆“睿智課堂研究節”和“2A”課評比活動為契機，繼續扎實搞好“睿智課堂”及“一師一優課”研討活動，突出主題，強化過程；繼續開展基于“問題解決”的課堂教學問題診斷與解決的課堂教學研究，促進教師從微觀領域來剖析課堂教學，提升課堂教學水平；積極參與聯片教研活動，實踐區域內校際之間的教研共同體建設，實現教研活動的互補性，促進教研活動新的'生命。

　　另外，創設好提高教師專業發展的業務評比平臺，組織好教師參加基本功評比，組織好各級學科類優秀論文評選工作，加強新教師的跟蹤培養工作，積極組織開展教師試題（卷）編制、評點以及解題能力活動，指導青年教師參加大市學科把握能力競賽。

　　3、著力學科教研組建設，促進教研組和諧發展。本年度繼續實施以教研組為單位的校本教研制度制度，努力打造教師教研共同體。各教研組要能結合學校實際扎扎實實開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動的手段，切實保障校本研究的制度化、正常化和規范化。

　　4、強化教研主題，創新教研范式。落實《關于進一步轉型吳江區教學研究工作的意見》，要立足于“主題確立、教學診斷、問題解決、團隊合作、技術整合”來實施教研活動的轉型，要更多地把對話、交流、互動的機制進入教研活動；繼續推進“微教研”活動，要以“微主題”“微組織”“微片段”來開展“微課例”“微課程”“微課堂”的研究與實踐，讓教研活動落實在無處不在的教學活動中間。各教研組（備課組）學年開始，從教師的需求中確立教研主題，每個學期要圍繞一個研究主題開展系列活動。通過教研活動主題化、系列化加強教研活動向規范化、深度化發展。

　　5、扎根教學實踐，強化研教合一。科研和教研要同步,要在實踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結合。學校一線老師的研究，不同于專家學者的理論研究，它主要是運用專家學者的理論成果，在其理論指導下，圍繞自己的教學實踐而進行的研究；這是一種應用研究、行動研究、微觀研究，研究的重點是課堂教學改革，核心是課堂教學的優化和課堂教學效率的提高，所以老師的科研應是一種以應用、行動、實驗為主的科研。因此，只有把課堂作為實驗的基地，才能把課堂的經驗轉化為指導課堂的理論，從而實現教師的“教”與“研”的能力相長。

　　6、構建多元評價機制。進一步落實“以學論教促進學生學習”的課堂教學評價制度，進一步深化“因學定教”“以學施教”“以學評教”的“以生為本、學為中心、能力為重” 的課堂教學要求。各學科要繼續推進評價制度的落實，加強教師之間的交流和學習，課堂教學展示“以學評教”進行課堂診斷和后續改進。完善改革學生評價制度，全面建立“活力”學生的評價體系。逐步建立學生學業負擔以及學生學習情緒變化的監控制度。另外，每位教師愛護要每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以問卷調查和走訪家長的形式進行監控管理。

　　（三）多彩活動，豐富校園生活，促進學生發展

　　本學期，我們將以各學科建設的突破口為抓手，全面提升學生的身心、文化、道德、審美等素養。

　　1、社團活動。我們要繼續有效開展形式多樣的、學生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團活動。各社團負責人要制訂切實可行的計劃，充分挖掘學生個性潛能，開展豐富多彩的活動、活躍校園文化，促進學生全面發展。同時嘗試研究學生社團活動課程的成果展示及評價考核方案。

　　2、體育活動。牢固樹立“健康第一”思想，加強體育課外活動，提高學生體質健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續開展“陽光體育”活動，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學生的運動水平和身體素質，構建快樂校園。

　　3、學科競賽。本學期校內繼續開展年級組學科競賽，結合市級各類競賽，結合學校“體育節”“校園文化藝術節”“科技節”等活動，開展一些校級學科單項、綜合競賽，力爭使學生取得好成績，使課堂教學得以延伸和補充，使學生綜合素質和綜合能力進一步提高。積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向學生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課余時間讓學生靜心讀書，讓學生在與經典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧。

教導工作計劃 篇7

　　一、總體思路

　　以市教研室工作計劃和學校工作意見為指導，以提高教育教學質量為核心，規范教學行為，創建和諧課堂，優化教研方式，提升師資隊伍，深入課堂，服務師生，促進師生全面、可持續成長。

　　二、主要工作

　　深化課程建設，規范教學行為

　　1.嚴格執行“五三一”規定，規范學校和教師的教學行為。每位老師都不得擠占其他學科，更不得擠占學生的休息時間。午自習、大課間、陽光體育等，不能用于講課、做作業等，要引導學生自學或認真組織豐富多彩的課外活動。

　　2.認真落實國家課程方案。嚴格按照課程計劃實施教學，開齊上足上好。進一步落實校園巡課制度。教師無正當理由，不能擅自調課。無特殊情況不得坐著上課或上課做與教學無關的事。到操場或專用教室上課的學科，途中紀律也將作為巡課內容之一。對體罰和變相體罰，或者放任自流的現象將從嚴處理。

　　3.加強“小”學科的師資隊伍建設及教研工作，除定期開展校內教研活動外，逐步向外延伸開展“聯片教研”，提升“小”學科教學質量。

　　4.加強教學評價改革和教學質量監控。本學期我們將注重各學科的單項調研和多學科的綜合調研，構建多元化的評價方式。

　　5.進一步優化校本課程建設。教導處、教研組、圖書室等要充分配合校本課程管理人員的工作，打造以垂虹文化為特色的、整合綜合實踐活動的校本課程。

　　強化有效教學，構建和諧課堂

　　1.繼續做好六認真工作。本學期，將全面試行電子備課。⑴成立電子備課領導小組。期初由個人提出電子備課申請，一學期后經考核備課不符合要求的，恢復手寫備課。⑵上課時可以將備課打印或將電腦帶進教室，具有一定教學經驗的，可以將教學過程等記錄在教材上，以備上課參考。⑶每周五下午將下周備課上傳至FTP相應文件夾中備查。隨堂聽課時聽課教師將教案打印后入班聽課。

　　2.繼續實行 “分工合作式集體備課”，范圍仍為教研組長所在年級。本學期將與課堂觀察緊密結合，提高備課的'有效性。

　　3.開展“有效課堂”主題研究。根據教育局安排，學校層面的活動，主要是在8月份到10月份。要認真學習《有效課堂學習材料》，每位教師都要寫好一篇心得體會。活動的具體內容包括名師展示課、骨干研討課、青年教師匯報課等，教師參與的途徑為課堂觀察、專題研討和專題報告。30日教研組活動時，各組要將活動方案傳達給每位老師，并組織一次《有效課堂》的集中學習和交流。

　　4.加強“有效作業和有效命題”的研究。本學期，我們棄用了《練習與測試》，也不提供練習樣卷，如何確保學生的訓練量和階段性檢測效果，將是我們每位老師必須面對的一個研究課題。我們要形成以命題反思教學，分析教學質量、改善教學行為的習慣。

　　5.繼續開展“和諧課堂”的實踐研究。有效課堂是和諧課堂的前提，因此，本學期“和諧課堂”的研究推進，一要與“有效課堂”評估緊密結合，整合資源，提高實效。二要鼓勵教師積極申報研究課題，并落實行動。三要加強研討，特別是對外匯報，尋求專家指導。

　　優化教研方式，提高教研實效

　　1.推廣“開放課”活動。除隨堂課外，我們將逐步推廣“開放課”，規定某一天的所有學科或者某段時間中的部分學科作為開放課，任意一位老師都可以前往任意班級聽課。

　　2.加強“課堂觀察”的使用。鼓勵全體老師參與課堂觀察。課堂觀察的主題可以由開課人根據自身的需要確定，可以是自己教學中的困惑和問題，也可以是嘗試或亮點；也可以由教研組根據研究需要商討確定。觀察記錄填寫在《課堂觀察筆記》上。

　　3.建立QQ教研群。教研活動、課堂觀察結束后，每位組員可以根據活動心得或整理觀察所得，撰寫書面交流材料，上傳至各組QQ群。并可不定期的在QQ群內自由討論。

　　加強師資建設，促進師生成長

　　1.優化教研活動。做到定時間、定人員，有計劃、有過程，系列化、主題化。根據市教研室要求，語文、英語、思品的活動時間統一為周二上午，體育、藝術等統一為周三上午，數學、綜合實踐等統一為周四上午。

　　2.繼續開展“把握學科能力”系列活動。活動內容可以是教學設計、說課以及教學基本功（如三字一話、作圖能力、實驗操作、學科技能）等。

　　3.繼續開展“師徒結對”活動。三年、五年內的教師，除了和骨干教師學習教學能力外，還可以和老教師結對，學常規、學意識、學態度、學干勁，可以全天候跟蹤學習一周或一個月（當然是在校時間）。

　　4.合理開展師生的比賽活動，力爭學科間的比賽活動均衡化。

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