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主任工作計劃

時(shi)間(jian)：2023-04-12 09:33:19 工作計劃我要投稿

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【必備】主(zhu)任工作計劃(hua)范文集合五(wu)篇

　　時(shi)光飛(fei)逝，時(shi)間在慢(man)慢(man)推演，又(you)迎來(lai)了一個全(quan)新(xin)的起(qi)點，不妨坐(zuo)下(xia)(xia)來(lai)好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難(nan)寫(xie)(xie)？以下(xia)(xia)是小編精(jing)心整(zheng)理的主任工作計劃5篇，僅供參考(kao)，歡迎大家閱讀(du)。

【必備】主任工作計劃范文集合五篇

主任工作計劃篇1

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)也許是所(suo)有(you)教師(shi)工作(zuo)中最艱難(nan)的(de)工作(zuo)了，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)和(he)一(yi)般的(de)代課教師(shi)工作(zuo)性質是完全不一(yi)樣的(de)，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)工作(zuo)時(shi)十分重(zhong)要而又繁瑣的(de)，這就是注定了班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)重(zhong)要性，我(wo)作(zuo)為一(yi)個(ge)當了很長時(shi)間的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)教師(shi)，我(wo)有(you)很多的(de)肺(fei)腑(fu)之言和(he)工作(zuo)經(jing)驗(yan)。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育發展到一定階段，伴(ban)隨(sui)班(ban)(ban)(ban)級授(shou)課制的(de)(de)(de)確立應運而生的(de)(de)(de)，而且隨(sui)著社會(hui)的(de)(de)(de)變(bian)革和發展，班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)內涵在(zai)(zai)不斷豐富(fu)，班(ban)(ban)(ban)主任在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)的(de)(de)(de)地(di)位也顯得(de)越來越重(zhong)要(yao)。班(ban)(ban)(ban)主任是(shi)班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)組(zu)織者(zhe)、教(jiao)育者(zhe)和領導者(zhe)，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)領導實施(shi)教(jiao)學(xue)及各(ge)種教(jiao)育活動(dong)的(de)(de)(de)得(de)力助手，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育工(gong)作中(zhong)具有重(zhong)要(yao)作用。在(zai)(zai)實施(shi)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)今天，班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)管理技能及教(jiao)育方法就(jiu)顯得(de)更加重(zhong)要(yao)。現將本(ben)人在(zai)(zai)多年班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)體會(hui)表述如下：

　　愛心(xin)與賞(shang)識是實現成功轉(zhuan)化的兩大支柱。

　　1、奉獻愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心，增(zeng)其(qi)自信。我國(guo)近代教(jiao)育(yu)家夏丐尊(zun)也說(shuo)過：“教(jiao)育(yu)之沒有(you)情感，沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，如(ru)同池塘沒有(you)水(shui)一(yi)樣(yang)。沒有(you)水(shui)，就不(bu)成其(qi)為(wei)池塘，沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，就沒有(you)教(jiao)育(yu)。”作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)班主任，要搞好教(jiao)育(yu)工作(zuo)，首先要有(you)一(yi)顆赤誠的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心，用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)甘露滋(zi)潤孩子們(men)(men)的(de)心田，用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心點燃一(yi)顆顆純潔的(de)靈(ling)魂。對于那些(xie)學困生，特別是留(liu)守的(de)學困生，教(jiao)師應給她們(men)(men)更多的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，經常鼓勵(li)、幫助、督促她們(men)(men)，使(shi)她們(men)(men)增(zeng)強(qiang)自信心。

　　2、運用賞識(shi)，促其發展(zhan)。每個(ge)學生(sheng)身上(shang)都有(you)優缺(que)點(dian)(dian)，學困生(sheng)也并非一無是處，對(dui)于(yu)學困生(sheng)身上(shang)表現出來的哪怕(pa)很微(wei)弱的閃(shan)光點(dian)(dian)，很微(wei)小(xiao)的進(jin)步，我們教師要及(ji)時加予引導(dao)肯定：盡(jin)量挖掘其閃(shan)光點(dian)(dian)，努(nu)力從贊(zan)美(mei)中去滿足(zu)她(ta)們的心(xin)(xin)理(li)需求，使她(ta)們產生(sheng)欣慰、幸福的內心(xin)(xin)體驗，增強榮譽感、自信心(xin)(xin)、上(shang)進(jin)心(xin)(xin)，提高學習(xi)的興(xing)趣與內在(zai)的動力。當一個(ge)孩(hai)子對(dui)學習(xi)有(you)了興(xing)趣與動力，她(ta)的提高就變得輕松、容易多了。

　　一、“單挑”與“共享”的轉換。

　　“單(dan)挑(tiao)”，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大(da)致是“單(dan)打(da)獨斗”的意思。“共享(xiang)”，這是一個網絡(luo)名詞，一般(ban)指(zhi)資(zi)源共享(xiang)。在這里，班主任的“單(dan)挑(tiao)”，既可以理(li)解為本義，又可理(li)解為與(yu)學生單(dan)獨談話。而“共享(xiang)”則指(zhi)共同享(xiang)受快樂。

　　很多班主任(ren)(ren)都有相(xiang)同的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，在班上，不管老師如何大聲地訓斥學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，大家都似乎“無動于衷”，而單(dan)獨(du)談話(hua)，則會(hui)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“感(gan)激不已(yi)”。這(zhe)是為什(shen)么呢？這(zhe)是因(yin)為班主任(ren)(ren)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸(chu)遠(yuan)和近有關，接觸(chu)越(yue)親近、到位(wei)，教(jiao)育(yu)效果就越(yue)明(ming)顯。蘇霍姆林斯基說：“教(jiao)育(yu)者同自己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)每一(yi)次接觸(chu)都能(neng)激發他們心靈的(de)(de)(de)熱情。這(zhe)件工作做得(de)愈(yu)細致就愈(yu)有感(gan)情。”因(yin)此，班主任(ren)(ren)多與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“單(dan)挑(tiao)”是能(neng)增進師生(sheng)情誼的(de)(de)(de)。當然(ran)，對(dui)(dui)于個別刁蠻好(hao)勝(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，與他“單(dan)打(da)獨(du)斗(dou)”一(yi)場又(you)如何呢？如單(dan)獨(du)殺上一(yi)盤棋，單(dan)獨(du)打(da)上一(yi)場球(qiu)，單(dan)獨(du)摔(shuai)上一(yi)回跤，只要不是出于惡意的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都會(hui)接受(shou)的(de)(de)(de)。

　　至(zhi)于(yu)“共(gong)享”，這(zhe)就需要班主任面(mian)向全體(ti)學生，跟(gen)學生打成一片。如(ru)共(gong)同享受郊游的(de)樂趣，共(gong)同分享班級的(de)榮譽，共(gong)同打造集體(ti)的(de)品牌等。

　　二、“原告”與“被告”的轉換。

　　自從有(you)教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)來，一直是教(jiao)師(shi)告(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)少(shao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)教(jiao)師(shi)，因為(wei)真(zhen)理總是掌握(wo)在教(jiao)師(shi)手中。作為(wei)班主(zhu)(zhu)任，“原告(gao)”角色更甚。很(hen)多班主(zhu)(zhu)任不(bu)是向校長告(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)是向家長告(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。難道非(fei)得要告(gao)嗎？其(qi)實(shi)不(bu)然。作為(wei)班主(zhu)(zhu)任，如果多了解和關心一下自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)多問題還(huan)是可以(yi)內部解決的(de)(de)，不(bu)一定(ding)要鬧得滿(man)城風雨。這樣，既可以(yi)維護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自尊，又給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一個(ge)寬容豁達的(de)(de)印象(xiang)，為(wei)今后(hou)開展更深的(de)(de)教(jiao)育(yu)打(da)下基礎。因此，蘇霍(huo)姆林斯基指出：“對人由衷的(de)(de)關懷(huai)，這就(jiu)是教(jiao)育(yu)才(cai)能的(de)(de)血和肉。”

　　班(ban)(ban)主(zhu)任如(ru)能在少當“原告(gao)”的(de)基礎上，轉(zhuan)過來當一下(xia)“被(bei)告(gao)”，這對(dui)學(xue)生來說，也(ye)許是莫(mo)大的(de)鞭策，他們會為班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)坦(tan)誠所折服，以(yi)致更聽班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)話。社(she)會發展到今天，學(xue)生的(de)逆反心理(li)也(ye)更強(qiang)，你越告(gao)，我越不聽；你對(dui)我好(hao)，我對(dui)你更好(hao)。這是一種人之常情(qing)。當然，這里“被(bei)告(gao)”的(de)“告(gao)”，其(qi)外延可(ke)以(yi)理(li)解為“監督”、“傾訴”等。班(ban)(ban)主(zhu)任由“原告(gao)”轉(zhuan)換成“被(bei)告(gao)”，最(zui)直接的(de)辦(ban)法是建立“班(ban)(ban)主(zhu)任信箱(xiang)”，讓學(xue)生盡情(qing)地(di)“告(gao)”，而班(ban)(ban)主(zhu)任卻可(ke)以(yi)從中獲得更多信息，掌(zhang)握第一手(shou)材料。

　　三、“俠骨”與“柔腸”的轉換。

　　剛烈豪爽(shuang)，仗義(yi)行俠，此乃(nai)男兒(er)本色(se)；溫柔體貼，和(he)風細(xi)雨，這是女(nv)子情懷。作為班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，若能(neng)充當俠骨，又能(neng)化作“柔腸(chang)”，那么(me)他(ta)就一(yi)定能(neng)教育好班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)男生和(he)女(nv)生。在男同(tong)學(xue)面(mian)前，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)可(ke)多(duo)點男子漢氣(qi)概，面(mian)對困(kun)難不(bu)低頭，幫助(zhu)他(ta)人(ren)不(bu)記酬。校(xiao)外人(ren)員騷擾學(xue)生，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)“該出手時就出手”；同(tong)學(xue)病(bing)了，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)得解囊處則(ze)解囊。這樣(yang)一(yi)副“俠骨”，又有哪個男生不(bu)服呢？然而(er)，面(mian)對女(nv)生，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)則(ze)要(yao)換一(yi)個角(jiao)色(se)。女(nv)生的(de)(de)問題比較多(duo)，有學(xue)習的(de)(de)，有家庭的(de)(de)，有社會(hui)的(de)(de)，有心(xin)理(li)的(de)(de)，有情感的(de)(de)等，若班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)不(bu)能(neng)做到體貼入(ru)微，和(he)風細(xi)雨地開(kai)(kai)導，她們是無論如何也不(bu)會(hui)敞(chang)開(kai)(kai)心(xin)扉的(de)(de).，只有“柔腸(chang)”，才能(neng)真心(xin)換取真心(xin)，從而(er)更(geng)好地開(kai)(kai)展(zhan)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作。

　　班主(zhu)任(ren)(ren)要管好(hao)班集體，教育(yu)好(hao)學(xue)(xue)生，就應(ying)該要演好(hao)不同的角(jiao)色，當(dang)然這必(bi)須(xu)以教師高(gao)尚(shang)的人格為(wei)基礎，對學(xue)(xue)生嚴如(ru)父，慈(ci)如(ru)母，親如(ru)子，使學(xue)(xue)生敬而不畏，對學(xue)(xue)生愛而不溺(ni)。否則，班主(zhu)任(ren)(ren)若只是(shi)逢(feng)場作戲，那只能(neng)事與愿(yuan)違。正如(ru)俄(e)羅斯(si)教育(yu)家烏(wu)申斯(si)基所說：“教師的人格對于(yu)年(nian)輕的心靈來(lai)說，是(shi)任(ren)(ren)何東西都不能(neng)代替的。”

　　總而言之(zhi)，一個稱職(zhi)的(de)班主(zhu)(zhu)任要做到(dao)的(de)是多方(fang)面(mian)的(de)，除(chu)以上(shang)幾個方(fang)面(mian)外，還應做到(dao)注(zhu)意處理好(hao)與科任教師的(de)關(guan)系；作風民主(zhu)(zhu)；培養(yang)好(hao)班干等(deng)等(deng)。班主(zhu)(zhu)任能力(li)的(de)強弱對(dui)班級有很大的(de)輻射力(li)，會直接影響到(dao)學生(sheng)的(de)思想、學業。作為班主(zhu)(zhu)任應充分(fen)發揮主(zhu)(zhu)觀能動(dong)性、挖(wa)掘潛(qian)力(li)，提高和完善(shan)自己的(de)綜合能力(li)。

　　“心靈(ling)的(de)大門不容易(yi)叩(kou)開，可是一旦叩(kou)開了，走入(ru)學(xue)生的(de)心靈(ling)里去，就會發現那是一個廣(guang)闊而又(you)迷人(ren)的(de)新(xin)天地，許多(duo)百(bai)思不得其覺得教育難題都(dou)會在那里找到(dao)答(da)案。”

　　以后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)還是會有(you)(you)很多的(de)(de)不足之處需要我(wo)(wo)(wo)不斷的(de)(de)進步(bu)，這(zhe)是毋(wu)庸置(zhi)疑的(de)(de)，雖然十幾年的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)使我(wo)(wo)(wo)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力有(you)(you)了(le)一定的(de)(de)提(ti)高(gao)，但(dan)是這(zhe)是完全(quan)不夠的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)需要更(geng)多的(de)(de)進步(bu)才能(neng)和學生(sheng)們溝通好，教育他(ta)們健(jian)康的(de)(de)成長！我(wo)(wo)(wo)知道(dao)只要我(wo)(wo)(wo)努力的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，提(ti)升自己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力，那么我(wo)(wo)(wo)就會繼續在我(wo)(wo)(wo)班主任工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上不斷進步(bu)，教出一批(pi)批(pi)好學生(sheng)！

主任工作計劃篇2

　　新學(xue)(xue)期為(wei)了使學(xue)(xue)生素(su)質教育(yu)(yu)更具科(ke)學(xue)(xue)性，實踐性，明確教育(yu)(yu)要(yao)面向現代化，我將狠抓(zhua)德(de)育(yu)(yu)工作，促(cu)進育(yu)(yu)人(ren)(ren)質量提(ti)高，繼續堅持以(yi)德(de)育(yu)(yu)為(wei)首位，以(yi)愛國主義教育(yu)(yu)為(wei)核心，以(yi)學(xue)(xue)校常規(gui)教育(yu)(yu)為(wei)重點，以(yi)“學(xue)(xue)會做人(ren)(ren)”為(wei)育(yu)(yu)人(ren)(ren)目標，不斷探索教育(yu)(yu)方法，采取有效(xiao)的(de)措施，促(cu)進班(ban)級的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)完(wan)善和發展，現根據本班(ban)的(de)實際(ji)情況特擬(ni)定如下計(ji)劃：

　　一、班級基本情況

　　新學期我(wo)班共有40名學生，男生26人，女生14人。本班是我(wo)新接的(de)一個(ge)班，經過初(chu)步的(de)了解，大部分學生能遵守(shou)紀律，認真完成自(zi)己的(de)任(ren)務(wu)。但(dan)班里的(de)凝聚力(li)不強(qiang)，學生的(de)展示意識沒有，學生的(de)管理能力(li)不強(qiang)，學生的(de)自(zi)覺性有待(dai)提高，日常行(xing)為規范有待(dai)強(qiang)化。

　　二、本學期工作目標

　　本學(xue)(xue)期我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de).基本目標(biao)是(shi)：建立一支有進取心、能力較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部隊伍，全體同學(xue)(xue)都能樹立明確(que)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)(de)，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習風氣;培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為規范(fan)，逐(zhu)步(bu)形成守紀、進取、勤奮的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風。爭當學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)“優秀班(ban)(ban)集體”。并發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)個性特長，促進學(xue)(xue)生(sheng)身心健康。

　　三、具體措施

　　多貼近學(xue)(xue)生(sheng)，用一顆童心(xin)去了(le)解孩子們的(de)所需所想，不僅(jin)要抓(zhua)班(ban)機班(ban)風，更要抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)做人(ren)和安全，所以我從以下幾點采取具體(ti)管(guan)理(li)措施(shi):

　　1、加強(qiang)建(jian)設(she)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)凝聚力。俗話說得好：“眾(zhong)人齊心，其力斷(duan)金。”班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)凝聚力就是班(ban)級(ji)中學(xue)生之間、班(ban)干與(yu)學(xue)生之間、班(ban)主(zhu)任與(yu)學(xue)生之間的(de)團結(jie)友愛(ai)、同(tong)心協(xie)力、攜手并進(jin)的(de)表現力。凝聚力又來自全班(ban)同(tong)學(xue)對班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)向心。如果每個同(tong)學(xue)都心向班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)，關心、愛(ai)護班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)，時時、處處為班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)著想，為班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)爭光，這樣(yang)良好的(de)班(ban)風就形成了。因(yin)此，增強(qiang)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)凝聚力是班(ban)主(zhu)任的(de)一項重要工作。

　　2、加強對班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的培養。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是(shi)領導全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)的核心(xin)力(li)量，是(shi)師生(sheng)關(guan)系(xi)的橋梁(liang)，班(ban)(ban)主任的得力(li)助手。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)培養得好(hao)就能形成(cheng)一股(gu)強大(da)的內(nei)聚力(li)，使整個班(ban)(ban)的同(tong)學(xue)擰成(cheng)一股(gu)繩。因(yin)此(ci)，這學(xue)期的一個重要的任務(wu)是(shi)增加班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)在學(xue)生(sheng)中的影響力(li)，同(tong)時(shi)幫(bang)助班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)樹立為同(tong)學(xue)服務(wu)的思想(xiang)。放(fang)手讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)去管理但要求班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)要以身作則，事事起(qi)帶頭作用。

　　3、做(zuo)好(hao)(hao)(hao)勞動、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)和安(an)全(quan)(quan)教育(yu)。爭創(chuang)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)、文(wen)明示范(fan)班(ban)。要(yao)求(qiu)走讀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參(can)加家庭中(zhong)的(de)(de)勞動，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)做(zuo)到自己能做(zuo)到的(de)(de)事自己做(zuo);要(yao)求(qiu)住校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作，要(yao)勤洗頭，勤洗澡(zao)，保(bao)持(chi)(chi)(chi)宿(su)舍干凈，保(bao)持(chi)(chi)(chi)衣服整(zheng)潔(jie)，養成講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習慣(guan);教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真做(zuo)好(hao)(hao)(hao)值日生(sheng)(sheng)(sheng)工作，保(bao)持(chi)(chi)(chi)班(ban)級的(de)(de)整(zheng)潔(jie);利用班(ban)會，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng):增(zeng)強(qiang)安(an)全(quan)(quan)意識，提高自我防范(fan)能力。

　　4、做好每(mei)位學(xue)生的心理健康教育(yu)，使其身心都能得到健康地發展。

　　5、鼓(gu)勵支(zhi)持(chi)學生(sheng)積極參(can)加(jia)學校、班級(ji)的各項活(huo)動，力(li)爭優異成(cheng)績，鍛煉能力(li)，培(pei)養(yang)其集體榮譽感(gan)。

　　6、建立各種(zhong)生動活(huo)潑的評(ping)比(bi)欄，促進學生XX，使學生在潛移默化中積極向上，受到教育(yu)。

　　7、開(kai)展豐(feng)富多彩的主題班隊會，在集體活動中增(zeng)強(qiang)班級的凝(ning)聚力(li)，形成良好的班風(feng)。

　　8、經常教育學生(sheng)要輕(qing)聲慢(man)步，不可以在走(zou)廊里追逐打鬧。告訴學生(sheng)上下樓梯(ti)的正確位置，不要擁擠。

　　四、問題學生的轉化工作

　　本班(ban)有幾位學生屬于特別活潑(po)好動(dong)的孩子，自(zi)制能力較(jiao)差(cha)，上課注意力不夠集中。能清(qing)楚地認識到自(zi)己的不足(zu)，但保持時(shi)間(jian)不長(chang)。

　　針對上(shang)述情況，轉(zhuan)化措施如下：

　　1、班集體內(nei)形成“比、學、趕、幫、超”的良(liang)好氛圍，用大多數(shu)學生良(liang)好行為(wei)來教(jiao)育(yu)他們。

　　2、對于他們(men)在(zai)行為上的(de)不良(liang)之處，慢慢糾正，有(you)進步時及時表揚。

　　3、多給他(ta)們(men)在同學(xue)面前展示(shi)自己的機會，以(yi)促進他(ta)們(men)積(ji)極嚴(yan)格(ge)地要求自己。

　　4、多(duo)與家長(chang)聯系，了(le)解他們在家的情況。與家長(chang)一同把孩子(zi)教育好。

　　班級(ji)管理是一門藝術(shu)。班主任要在工作中努力吸取新經驗(yan)，充(chong)分發揮班主任的(de)教育(yu)作用，引導學(xue)生健康成長(chang)。

主任工作計劃篇3

　　上學(xue)(xue)期學(xue)(xue)生顯得(de)較為浮躁(zao)，班干(gan)部責任心不強(qiang)(qiang)，導致全班學(xue)(xue)生集體榮(rong)譽感(gan)不強(qiang)(qiang)。因此本期制定如下(xia)計劃。

　　一、有主人翁意識

　　教(jiao)育學(xue)生以(yi)主人(ren)翁的(de)(de)(de)(de)姿態出現(xian)在班(ban)(ban)級(ji)(ji)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)就是自己的(de)(de)(de)(de)“家”，時(shi)時(shi)刻刻心里(li)裝著(zhu)四(si)（2）班(ban)(ban)，處處想著(zhu)“我”是四(si)（2）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)，“我”的(de)(de)(de)(de)'一(yi)言一(yi)行將代表(biao)著(zhu)四(si)（2）班(ban)(ban)，無論何時(shi)都不能因為“我”的(de)(de)(de)(de)舉(ju)止而影響(xiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，以(yi)此警示學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主人(ren)翁精神。

　　二、培養好班干部

　　班干目前暫時還用上學期競(jing)(jing)聘的孩子，等(deng)到期中(zhong)再(zai)次競(jing)(jing)選(xuan)每個班干明(ming)確職責。對(dui)班干部(bu)的培(pei)養不但(dan)注(zhu)重管(guan)理的提(ti)高(gao)，還培(pei)養他們敢于面對(dui)挫(cuo)折、勇于競(jing)(jing)爭的精神。

　　三、承擔任務

　　以小組為單位承(cheng)擔(dan)班級(ji)布置(zhi)任務

　　三、成立文學社

　　號召孩(hai)子們積(ji)極(ji)投稿

　　四：具體實施計劃

　　（一(yi)）、二月份：

　　1、布置教室。

　　2、整頓班規班紀

　　三月：

　　1、植樹。

　　2、春游。

　　四月：

　　1、讀(du)書辯論賽。

　　2、競選班干。

　　五月：

　　1、展示個人(ren)才藝。

　　2、文學社展示作品(pin)。

　　六月：

　　1、作文大賽。

　　2、迎接期末(mo)考試。

主任工作計劃篇4

　　新(xin)的(de)(de)(de)一學期(qi)(qi)開(kai)始了(le)，隨著新(xin)一輪課程改革(ge)的(de)(de)(de)到(dao)來，我們的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)也將迎(ying)接新(xin)的(de)(de)(de)挑戰。為(wei)了(le)讓班(ban)級充滿活(huo)力與創新(xin)，為(wei)了(le)能(neng)更好地塑造(zao)孩子們的(de)(de)(de)心靈，讓他們得到(dao)全面的(de)(de)(de)發展，也為(wei)了(le)使新(xin)學期(qi)(qi)班(ban)級上能(neng)有更新(xin)的(de)(de)(de)氣息，特制定班(ban)主(zhu)任(ren)計劃如下：

　　一、班級概況：

　　基本情況：

　　1、行為(wei)習(xi)慣方面(mian)：學生能(neng)按(an)照一(yi)日行為(wei)規范來做(zuo)，但是由于年齡小(xiao)(xiao)，自(zi)制(zhi)能(neng)力差，時常不能(neng)控(kong)制(zhi)自(zi)己，上(shang)課時愛隨(sui)便說話或者(zhe)做(zuo)小(xiao)(xiao)動作，下(xia)課會有奔跑(pao)現(xian)象出(chu)現(xian)，很多(duo)行為(wei)習(xi)慣有待進一(yi)步培養。

　　2、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況：大部分學(xue)(xue)(xue)生較聰明，思維活躍，作業能認真完(wan)成，有一定(ding)的互(hu)相競爭意識。但有個(ge)別同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣都比較差(cha)，表現為：亂丟學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用(yong)品，亂扔(reng)垃圾，衛生習(xi)(xi)慣差(cha)；思想(xiang)懶惰(duo)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上不(bu)(bu)主動，不(bu)(bu)能夠按時(shi)完(wan)成作業，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績差(cha)。

　　3、品德情(qing)況：學(xue)生(sheng)愛(ai)集體，愛(ai)勞動，愛(ai)師長，愛(ai)同學(xue)，有較強(qiang)的集體榮(rong)譽(yu)感。但(dan)由于是(shi)獨(du)生(sheng)子女(nv)的關(guan)系，會(hui)出現自私、虛榮(rong)心強(qiang)、驕(jiao)傲(ao)自滿的思想。

　　二、本學期工作目標及采取的措施

　　（一）抓(zhua)好學生的思(si)想教(jiao)育工作(zuo)

　　具體措施：

　　1、從教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)(shen)做起，以身(shen)(shen)作(zuo)則，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立良好的(de)(de)師(shi)德形象。和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多談(tan)心(xin)(xin)，成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知心(xin)(xin)的(de)(de)朋友，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親(qin)其(qi)師(shi)，信(xin)其(qi)道(dao)。課(ke)后多與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)里都想(xiang)些什(shen)么，做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)孩子們(men)能夠健康快樂的(de)(de)成長。

　　2、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思想品德教(jiao)育，加強學(xue)(xue)風(feng)和(he)班風(feng)建設，端正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，明確學(xue)(xue)習(xi)的重(zhong)要性(xing)，培養學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極主動(dong)地學(xue)(xue)習(xi)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)法指導，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)效率和(he)學(xue)(xue)習(xi)成績。

　　3、充分利用班會(hui)(hui)、晨會(hui)(hui)向學生進(jin)行思想品德教育。上好班會(hui)(hui)課(ke)和思品課(ke)，利用每周(zhou)一的班會(hui)(hui)課(ke)對班級工作(zuo)進(jin)行總結(jie)反思，好的方面(mian)予以表揚，并(bing)鼓勵其繼續(xu)保持下去，對于存在(zai)的問(wen)題認(ren)真分析，使學生能夠(gou)自己發現問(wen)題，從(cong)而避免類似的問(wen)題再次發生。

　　4、教育學生上好所有開設的課(ke)程，積(ji)(ji)極(ji)參加體(ti)育鍛(duan)煉，積(ji)(ji)極(ji)參與(yu)學校組織(zhi)的各(ge)項(xiang)文體(ti)活動，使學生在活動中(zhong)受到教育，培養學生的能力(li)。重視各(ge)項(xiang)比(bi)賽的積(ji)(ji)極(ji)參與(yu)，培養學生的.參與(yu)意識(shi)。

　　5、對(dui)學(xue)生的安全(quan)教育(yu)(yu)常抓(zhua)不懈，做到警鐘長(chang)鳴(ming)，多講解，多總結(jie)，使(shi)學(xue)生能(neng)夠(gou)平平安安上學(xue)，平平安安回家。并結(jie)合(he)重大的節(jie)慶日(ri)對(dui)學(xue)生進行愛國主(zhu)義教育(yu)(yu)、尊敬師長(chang)、孝(xiao)敬父(fu)母的教育(yu)(yu)和安全(quan)法制(zhi)教育(yu)(yu)，使(shi)學(xue)生初步樹立正確的人(ren)生觀(guan)、安全(quan)觀(guan)和法制(zhi)觀(guan)。

　　（二）抓好學生的養成教育

　　具體措施：

　　1、結合班級各項活動的開(kai)展，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)學(xue)習(xi)和行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣的養(yang)成(cheng)教育，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)熱愛(ai)學(xue)習(xi)，遵守紀律(lv)、講究衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、有(you)禮貌的好(hao)兒童。首先，要對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)》的學(xue)習(xi)，教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遵守學(xue)校的各項規章制度，不遲到，不早退，不曠課。其次，要抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的三(san)操，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)明確(que)上好(hao)三(san)操意義的基礎上，認(ren)真作好(hao)眼保健操、課間操，集(ji)會站隊做到“快(kuai)靜齊(qi)”。再次，要加強室內(nei)外(wai)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)清潔工作，把室內(nei)外(wai)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明確(que)分工，責任明確(que)到人(ren)，針(zhen)對(dui)具體情(qing)況采取一定的獎懲辦(ban)法(fa)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐步養(yang)成(cheng)良好(hao)的衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)慣。

　　2、以課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)陣地，采取靈(ling)活多(duo)樣(yang)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段和教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，來(lai)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠自覺自愿的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質發展，教師(shi)應(ying)以鼓勵表揚(yang)為(wei)主(zhu)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以成就感，樹立(li)他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)自信心(xin)，從(cong)而(er)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)人。在完成教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)同時(shi)，有(you)力、有(you)效地滲透思想(xiang)品德教育，讓德育融于各科教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，融于教師(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行中。

　　3、建(jian)立(li)健全班(ban)委會，明確班(ban)干(gan)部(bu)的(de)責任，充分(fen)發揮班(ban)干(gan)部(bu)和(he)學習(xi)組長的(de)監督作用，上(shang)好早讀和(he)其他自習(xi)課。

　　4、加強(qiang)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)管理：要從關心、愛護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)角度出(chu)發，及時了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理變化，加強(qiang)對后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)輔導，分類施教，注重每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)進步(bu)(bu)，做到“輔優補差(cha)”，抓好后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化工作，正確對待后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)，深(shen)入了解(jie)他(ta)們落(luo)后(hou)(hou)的(de)原因，并利用早讀(du)和晚自習(xi)(xi)，對后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)進行學(xue)習(xi)(xi)輔導，要善于發現后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上的(de)閃光點，努力培養他(ta)們對學(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，盡可能(neng)提高(gao)他(ta)們的(de)學(xue)習(xi)(xi)成績，幫助(zhu)他(ta)們解(jie)決困難，使他(ta)們在本學(xue)期(qi)內取得(de)一定(ding)的(de)進步(bu)(bu)。

　　5、布置(zhi)好教室環(huan)境，增(zeng)強學(xue)(xue)習(xi)氣氛。號召(zhao)全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)動手動腦(nao)，來打扮自(zi)己(ji)的(de)(de)教室，使大家(jia)有(you)(you)一個(ge)(ge)良好舒適(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境。在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級里選擇表現優秀的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，給全班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)樹立榜(bang)樣(yang)，號召(zhao)同學(xue)(xue)們(men)向(xiang)榜(bang)樣(yang)學(xue)(xue)習(xi)，形成屬于(yu)自(zi)己(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)。重視(shi)學(xue)(xue)校“周評比(bi)”活(huo)動，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)注重班(ban)(ban)(ban)(ban)級衛生(sheng)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級紀(ji)律，出操質量，課間活(huo)動，注重自(zi)己(ji)的(de)(de)一言一行，讓(rang)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)知道班(ban)(ban)(ban)(ban)級就是自(zi)己(ji)的(de)(de)家(jia)，讓(rang)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)可以自(zi)覺(jue)遵守班(ban)(ban)(ban)(ban)級紀(ji)律，對班(ban)(ban)(ban)(ban)集體有(you)(you)強烈的(de)(de)責(ze)任感(gan)和(he)榮譽(yu)感(gan)。

主任工作計劃篇5

　　新學期(qi)開始，我接手(shou)了一(yi)年(nian)級的的班主(zhu)任工作。擔(dan)任一(yi)年(nian)級零班的班主(zhu)任，雖然不是第一(yi)次當班主(zhu)任，但感(gan)覺(jue)卻完全(quan)不同。現(xian)針對一(yi)（0）班的實際情況，我制(zhi)定(ding)了如(ru)下的工作計(ji)劃(hua)：

　　一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣

　　本班(ban)有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)46人，其(qi)中男生(sheng)(sheng)(sheng)25人，女生(sheng)(sheng)(sheng)21人，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)結構較小，有(you)利(li)于管理。但學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年齡(ling)小，自理能力(li)弱，一時還不能適應校(xiao)(xiao)園生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，還有(you)待(dai)進(jin)一步提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣和(he)行為習(xi)(xi)(xi)慣。養成一個(ge)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和(he)行為習(xi)(xi)(xi)慣，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終身有(you)益。從學(xue)齡(ling)前(qian)的(de)(de)兒童到一年級的(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)，對于他(ta)們(men)來說(shuo)，要(yao)有(you)一個(ge)適應的(de)(de)過程，在這個(ge)過程當(dang)中，就需要(yao)班(ban)主任花大力(li)氣(qi)對他(ta)們(men)進(jin)行常規(gui)(gui)教育(yu)，時刻提(ti)醒(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)他(ta)們(men)懂得(de)在學(xue)校(xiao)(xiao)里就要(yao)遵守學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)制度，對他(ta)們(men)進(jin)行常規(gui)(gui)訓練(lian)。在開學(xue)的(de)(de)前(qian)幾天，我就要(yao)專門對他(ta)們(men)進(jin)行各種常規(gui)(gui)教育(yu)，如上課不遲到，不早退(tui)，上課要(yao)專心聽講(jiang)，下(xia)課文明活(huo)動，要(yao)舉手發(fa)言(yan)，注意安全等等。

　　二、培養優秀班干部，加強班級管理

　　班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)光靠班(ban)(ban)主(zhu)任一(yi)人(ren)來管(guan)理(li)是(shi)不夠的(de)(de)(de),而班(ban)(ban)干部就是(shi)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)小(xiao)助手.，在開學(xue)(xue)初，我就積極采用激(ji)勵方法(fa)，表揚(yang)表現好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，并時刻注意觀(guan)察他們(men)的(de)(de)(de)動(dong)態，觀(guan)察他們(men)的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)(ying)能力及組織能力，選擇優秀的(de)(de)(de)，有上進(jin)心(xin)的(de)(de)(de)，關心(xin)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生作為班(ban)(ban)干部培養對象，并委以他們(men)重任，指導(dao)他們(men)做好本職工(gong)作,讓他們(men)在不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)實踐中鍛煉自己，并培養他們(men)熱愛集(ji)體(ti)、關心(xin)他人(ren)的(de)(de)(de)良好品質。通過他們(men)來管(guan)好班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項事務，并讓他們(men)配合(he)老師幫(bang)助那些適(shi)應(ying)(ying)能力較差的(de)(de)(de)孩(hai)子。

　　三、開展四人合作學習，增進學生合作意識

　　古人(ren)(ren)曾說(shuo)，治(zhi)事(shi)不(bu)如(ru)治(zhi)人(ren)(ren)，治(zhi)人(ren)(ren)不(bu)如(ru)治(zhi)法，治(zhi)法不(bu)如(ru)治(zhi)勢。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)群體風氣(qi)(qi)能(neng)產生一種“勢能(neng)”，一種感(gan)染力量，它是群體的(de)(de)凝聚劑，個(ge)體優良(liang)(liang)品質的(de)(de)`催化劑。因此，我(wo)計劃(hua)等學(xue)(xue)生稍能(neng)適應學(xue)(xue)校生活，養成良(liang)(liang)好(hao)學(xue)(xue)習習慣后，根據學(xue)(xue)生情況，在(zai)班級里開展“一幫一”活動(dong)，讓優秀學(xue)(xue)生、班干部發揮(hui)其作用(yong)，幫助(zhu)(zhu)和帶(dai)動(dong)本組(zu)其他成員(yuan)，完成預(yu)期的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)，并營(ying)造出濃厚的(de)(de)你追我(wo)趕、互幫互助(zhu)(zhu)的(de)(de)學(xue)(xue)習氣(qi)(qi)氛。學(xue)(xue)生在(zai)這集(ji)體風氣(qi)(qi)的(de)(de)感(gan)染下，制約下，很容易形成關心集(ji)體，體貼他人(ren)(ren)的(de)(de)主動(dong)意識。

　　四、加強安全工作，強化安全管理

　　孩(hai)子們(men)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是重(zhong)中之重(zhong)，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期內，我將會(hui)全(quan)(quan)(quan)力配(pei)合學(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)(zuo)好安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作，對學(xue)(xue)生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作常抓不(bu)懈。一年級的(de)小學(xue)(xue)生，由于年齡較小，自制力較差(cha)，還(huan)缺(que)乏(fa)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，需要老師及時(shi)(shi)提醒。并(bing)且認真按(an)照學(xue)(xue)校(xiao)要求(qiu)，利(li)用班會(hui)課在(zai)班級內開展(zhan)各種(zhong)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)主題(ti)班會(hui)，對學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)專門的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)。同時(shi)(shi)，我還(huan)將充分利(li)用各種(zhong)渠道與(yu)家長(chang)進(jin)(jin)行(xing)聯系交(jiao)流，進(jin)(jin)行(xing)溝通，增強家長(chang)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，使其(qi)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)配(pei)合，做(zuo)(zuo)好各種(zhong)防范措施(shi)，共同做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作。

　　雖(sui)然，班(ban)主任的工作是煩瑣的，但我(wo)(wo)會用我(wo)(wo)的耐心(xin)與愛心(xin)的去澆灌我(wo)(wo)的學生，做(zuo)到問(wen)心(xin)無愧(kui)。

【主任工作(zuo)計劃】相(xiang)關文章：

主任工作計劃06-10