校本教研工作計劃范文匯編8篇

　　時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的校本教研工作計劃8篇，歡迎大家分享。

校本教研工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以高效課堂為中心”，以提高教學、教研質量為目標，增強全組教師的學習意識、教科研意識和合作意識，充分發揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標要求，團結組內教師，在認真總結以往教學中經驗、教訓的基礎上，繼續堅持抓緊、抓實課堂教學，在切實鞏固已經取得的成績的基礎上，進一步拓展上升空間，提高教學質量。

　　二、工作重點：

　　1．總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，

　　提高英語教學質量。

　　①高效課堂工作的落實和檢查；

　　②認真進行期中、期末考試質量分析；

　　③堅持校本研修，提高科研水平和質量；

　　④優質課評選工作。

　　2．各年級具體目標如下：

　　七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。

　　八年級：加強閱讀教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。

　　九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，為實現20xx年中考的新突破打好基礎。

　　三、具體工作：

　　1、高效課堂

　　⑴高效課堂進一步抓好"高效課堂"的落實工作，組織本教研組全體教師認真學習《義務教育英語課程標準》，加強檢查督促，從而使學習，實施高效課堂努力追求高效課堂教學的實際效果。要求每一位教師在認真備課的基礎上認真上好每一節課。

　　⑵堅持積極追求“有效教學”。繼續堅持每堂課前或后五分鐘左右的小練習制度，課堂練習必須針對當堂教學目標，反饋、檢測學生即時學習效果。當堂練習力求當天批閱、當天講評、當天訂正，堅持當天課練當天解決，加強針對性輔導。

　　⑶繼續按“遺忘規律”實施練習鞏固措施，不斷增強學生成功感：堅持課內講練結合，精講多練；堅持一周教學內容的核心知識技能進行周練，暴露問題施以矯正措施；模式成為全體教師的自覺行動。

　　2、教研組建設

　　教研組要在落實高效課堂方面發揮重要作用，要做好落實高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞高效課堂的實效性研究專題，組織相應的`公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。

　　⑴教師聽課節數、聽課記錄及聽課評價。所有教師每人每學期聽課不少于10節；認真進行聽課記錄、積極參加評課。

　　⑵教學研討課。繼續堅持每一位任課教師每一學期開設一節教學研討課制度，并且將教案和課件呈報教研組長、教導處兩級備案。

　　⑶考后質量分析。堅持考后著眼“亮點”和問題的質量分析，著力剖析其背后的原因；對考試中突出的得分情況和失分情況進行教學回顧，總結成功經驗，分析存在問題。

　　⑷教研活動。認真開展將學習先進經驗與解決我們自身實際教學問題相結合為基本模式的教研組活動，探索創建學習、研究、實踐、總結“四位一體”的校本教研制度建設。根據今年中考新變化、新要求、新動向，本組將“核心知識點的梳理和落實”以及“教師教學活動中低效、無效教學行為的梳理”作為本學期的研究重點，各備課組要根據本年級學生實際問題，設立研究具體的項目，教研組分階段匯集研究成果，組織交流，大力推廣切實有效的成功經驗。

　　⑸學習型團隊的建設。要求各備課組在開學兩周內，熟悉整冊書的內容，進行統整式備課，列出重要知識點、排摸教學中重點和難點，加強對年試題的學習和研究，并且運用到周練試卷，試題的完善實際中去。組織組內教師認真學習“課程標準”和20xx年初中畢業統一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學科知識和技能的相關要求，“老”教師積累達成的基本“套路”和校內外相關先進教學經驗，積極追求教師個體專業“有一套”，盡快涌現出更多的學科骨干教師，追求學科組質量的校內高地、區域高地。

　　3、其他工作

　　關注中小銜接，夯實初二，提高畢業班課堂效率初一是起始，良好的開端等于成功的一半。因此中小銜接的問題尤為重要。習慣的養成，興趣的激發都是今后英語學習的保證。所以初一教師要經常集備，交流經驗，尋找對策，保證開端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優補差上要下功夫，避免班級分化的加劇，同時優分率的維持也很關鍵。初三畢業班的學生任務很重，課時也很緊張，我們要在有限的時間內完成課本教學任務，還要提高學生對下學期聽說考試的重視。

校本教研工作計劃 篇2

　　一、工作目標：

　　緊緊圍繞學校工作總目標，把“以學定教”、“以教促學”作為工作主線，著眼于學生的興趣、能力、習慣的培養和增強教師工作的幸福感、成就感和內動力。抓規范、亮特色、求發展，初步形成“走好每一步”學校教研訓特色，以教研訓文化促進校園文化內涵，優化校園育人環境，改進教學過程管理，強化師資隊伍建設，努力提高教育教學質量，并力爭獲得區第三輪先進校本教研訓學校。

　　⒈做實校本教研訓各項常規管理。

　　⒉圍繞“走好每一步”辦學特色，開展相應的教研訓活動。

　　⒊搭建平臺，加強校本教研訓的分層次建設，使教師有序、快速地發展。

　　⒋聚焦課堂，開展多種形式探索課堂效率，努力形成輕負高質的課堂教學模式。

　　⒌提高教研活動質量的策劃能力。各教研組要認真學習教研策劃的理論，開展教研活動的有效改進活動，并積極撰寫教研策劃案例。

　　⒍加大教育科研力度，走科研興校之路。認真做好已立項課題的結題工作，確立新的課題，加強校本課程的開發力度。

　　⒎發揮名師工作室的作用，積極聘請區內外名師來我校傳經送寶，為教師的成長平臺，同時努力培養學校各學科的骨干教師。

　　⒏組織好教師的`培訓工作。

　　二、工作重點和措施

　　㈠搭建多元平臺，引導教研分層建設

　　⒈學校教研的常規性建設。再次學習省教育廳下發的《教學管理指南》和《學科教學建議》，理解和落實其中的要求。并結合學校提出的具體目標，做好校本教研訓“走好每一步”之規范篇。

　　⒉學校教研的發展性建設。在常規建設的基礎上，聚焦課堂：⑴發現教學疑難問題，團體突破；⑵對教學中碰到的問題積極進行小課題研究；⑶積極開展同課異構、同課同構、一課多上、課例研討、課例評析、教學敘述等實踐活動。努力形成一個學習型、研究型的教師團體。⑷關注課堂作業，設計每課練習，達到教與練的統一。做好校本教研訓“走好每一步”之研討篇。

　　⒊學校教研的示范建設。積累獲得教好影響的教研策劃、課例、小課題研究等，形成可持續的綜合發展力，對外輻射經驗與資源。做好校本教研訓“走好每一步”之示范篇。

　　（二）加強校本培訓，搭建成長平臺。

　　⒈繼續開展師徒結對工作，做好青年教師的在崗培訓。學校努力為新教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使青年教師盡快勝任教學工作。我們仍采用師徒結對“傳幫帶”的方法，師傅全程指導青年教師教育教學工作，切實提高青年教師的課堂教學水平，培養出高素質學習型的青年教師。

　　⒉加大教師培訓力度。本學期繼續派出語文、數學兩門學科教師到外聘名師

　　學校進行短期蹲點學習。另將聘請名師來校結合第二輪教師學科專業素養提升行動進行評課、試卷分析等教師基本功培訓。組織教研組長外出學習培訓，提高教研組長的工作能力，拓寬教研組長的工作思路。同時結合校本教研做好學校青年骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們發揮骨干教師的輻射作用。組織二次以上校級教研活動，積極承辦協作區和區級以上教研活動。

　　⒊鼓勵并督促教師注重理論學習，樹立學習意識。繼續實行每周三4：10至4：45的讀書活動制度，每位教師要認真制定自己一學期的讀書計劃，力求通過讀書豐富自身人文涵養、強化自身修養、轉變教育觀念、提高教育教學能力、創新教育教學方法和提高科研能力。學校通過好書推薦、舉辦主題論壇、專家講座、撰寫讀書心得等形式提高讀書活動的有效性。

　　⒋專家引領。一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想；一方面結合教師提出的教學困惑聘請有關教育專家指導校本教研，引進他們的新的理念和教學思想，指導學校教學工作，促進我校教師的專業發展。

　　⒌積極開展全員性聽課評課活動。通過教學比賽和聽評課活動，濃厚教研氛圍，加強學校內教師間的相互聽課，激勵教師鉆研業務的積極性。

　　⒍進一步做好繼續教育培訓工作。繼續組織老師積極參加新一輪的教師素養提升工程培訓工作，學校圍繞評課、試卷分析、專業知識測試開展相關的培訓，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，力爭全校老師考核成績保持。組織好教師參加專業培訓，保證每位教師的基本培訓學分，有計劃地組織好90學分的培訓工作。本學期參加90學分培訓的教師為：語文和z六位教師。數學三位教師。

　　㈢狠抓課題研究，提倡科研務實。

　　⒈繼續走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結果的做法。以理論為先導，吸收先進經驗提高科研素質。讓教師們及時吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，用于提高自己的課堂教學技能。

　　⒉繼續加強課題研究，規范過程管理，落實課題實施。認真及時完成到期課題的結題工作，仔細觀察、認真分析做好新課題的立項工作；積極開發校本課程，讓校本課程促進學校的多元化發展；抓好教育科研和教學研究的主陣地--課堂教學，以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究工作；定期召開課題研討會，由各課題負責人開學初制定計劃，組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，營造良好的教科研氛圍。

　　附：具體工作安排

　　九月份

　　⒈制訂校本教研訓計劃

　　⒉學習《教學管理指南》和《學科教學建議》

　　⒊論文投稿；

　　⒋落實“師徒結對”工作；

　　⒌聯系外聘名師；

　　⒍學科疑難問題收集。

　　⒎邀請專家做班級管理講座。

　　十月份

　　⒈研究學習各類課堂教學模式，探索具有組內風格或個人風格的輕負高質課堂教學模式；

　　⒉按計劃開展聽評課；

　　⒊開展學生學法研究活動；

　　⒋課題組活動；

　　⒌語文校級教研活動，并邀請專家做評課講座；

　　⒍選派教師外出蹲點學習；

　　十一月份

　　⒈按計劃開展聽評課；

　　⒉期中質量調研；

　　⒊教學常規檢查；

　　⒋選派教師外出蹲點學習；

　　⒌數學校級教研活動，并邀請專家做評課講座。

　　十二月份

　　⒈按計劃開展聽評課；

　　⒉專家講座：教師素養工程之一--試卷分析

　　⒊課堂教學模式交流；

　　⒋復習研討策劃。

　　⒌迎接區先進校本教研訓評估。

　　一月份

　　⒈匯編新苑第四期；

　　⒉做好期末檢測和試卷分析；

　　⒊教研組長外出參觀培訓。

　　⒋編印案例、論文、精品博客等專輯。

校本教研工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育工作。以新課程為導向，以新課程實施中學校所面臨的各種問題為研究對象。在我校的教育教學中發現問題、研究問題、解決問題。進一步推動新課程的實施，不斷促進教師的專業發展，從而實現“基于學校”、“在學校中”、“為了學校”的教學研究。本學期，我校將認真組織廣大教師樹立先進的新課程理念，以深入推進“六優工程”為核心，以面向全體學生大幅度提高學生合格率為重點，進一步提高教師的教科研素質，進一步推動我校教學質量再上新水平。

　　二、基本目標

　　以課程改革為中心，通過校本教研活動，推動學校新課程的進程，從我校和教師自身實際出發，充分發揮學校內部潛在的教育資源，提高教師教學研究和解決實際問題的能力。

　　三、具體措施

　　（一）建立健全校本教研網絡，加強管理，共同提高。

　　（二）健全校本教研管理制度。

　　1、建立領導和教師聽課制度。

　　教師每學期聽課20節，校長每學期聽課30節，教導主任每學期聽課40節 ，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，促進教學。

　　2、加強校本培訓的管理。

　　在教導主任組織和安排下開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；

　　3、加強教研組的管理

　　教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

　　4、加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。

　　提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，進一步加大師徒結對后的`實施狀況的跟蹤了解。

　　5、建立常規檢查制度

　　（三）本著“務實、求真”的工作精神，開展各項教學研究活動。

　　（四）加強教師業務理論方面的培訓，促教師業務素質提高。

　　1、組織教師參加市區組織的校本教研活動。

　　2、支持教師參加繼續教育，學歷進修。充分調動教師工作的積極性，協調好進修與工作的關系。

　　3、繼續進行“外出學習、一人學習，眾人受益”式培訓。

　　4、增強教師競爭意識，加大考核力度。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師教研培訓工作新格局。

　　附每月工作要點：

　　九月份：

　　1、制訂各科組教研計劃。召開各科組教研會，布置教改教研工作。

　　2、新教師結對，對新教師做了解性聽課。

　　3、青年教師申報校級個人課題，并選送縣級個人課題。

　　十月份：

　　1、青年教師心理健康教育優秀個案輔導方案評比。

　　2、中老年教師電腦word編輯操作比賽。

　　3、申報教師個人課題。

　　十一月份：

　　1、青年教師教研活動（課堂教學、說課）。

　　2、中老年教師匯報課展示。

　　十二月份：

　　1、新課改教學論文評比。

　　2、各科教研組總結教學教研活動情況。

　　20xx年一月份：

　　1、技能課進行測試，成績評定。

　　2、教學常規檢查。

　　3、期終教研工作總結。

校本教研工作計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好“以學定教”課堂教學改革，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。

　　二、工作目標：

　　1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。

　　2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

　　(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。

　　(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。

　　三、工作思路：

　　1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。

　　2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

　　3、以專業引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業引領就顯得尤為重要了。

　　四、具體措施：

　　(一)提高教師素質，加強隊伍建設

　　1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。

　　課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校推薦必讀的新版《課程標準》、《課程標準解析與教學指導》和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的'學習體會，學期結束后上交學習心得。

　　2、開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思、教學案例、教學論文等。學校將推薦優秀的教學案例、論文和教學反思等參加縣市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分。

　　3、制定青年教師培訓方案。針對我校年輕教師參加工作時間短的實際情況，培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。

　　(二)優化教研常規管理，提高工作的實效性。

　　1、教研組制定教學教研計劃。各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

　　2、堅持集體教研活動。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內容記錄及時上報教科室。

　　(三)進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。

　　新型的教師應該是一名科研型的教師，走教科研結合的道路，是培養新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；

　　(四)全面實施課程改革實驗。組織教師學習各科課程標準，在縣培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動的學習狀況，“以學定教”的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂改革提倡：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。

　　1、本學期要求每位教師上一節“以學定教”課堂教學模式。過關課，所以希望每位教師要認真學習“以學定教”課改實施方案，領會精神，嚴格按照實施方案的操作模式進行教學。

　　2、每學期新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。

　　(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，要求每位教師每學期聽評課應達到10節以上。中層領導達到30節以上。

　　(六)推行“推門課”制度，把隨堂聽課作為一種常規性的教學監管手段。學校領導、教研組長要把隨機下課堂聽課作為了解教師課堂教學的手段，引導教師端正教學行為，努力改進課堂教學。

　　(七)依靠專業引領，提升校本教研整體水平。

　　1、真正發揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

　　2、發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。

　　3、通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。

　　(八)重視質量分析。

　　為了深入了解和全面掌握我校的教學質量現狀，發現教學中存在的問題，為今后的教學工作提供科學依據，并對此提出相應的整改措施。每學期學校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學生的考試成績進行認真地質量分析，并及時反饋給每位任課教師，為教師今后的教學工作提供科學依據。

校本教研工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　1、以教師發展為本，讓教師成為研究的主人，通過校本研究培養教師素質，為教師的自我發展，價值實現搭建平臺。

　　2、以學生發展為本，通過校本教研認真研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其是針對性地解決學生發展過程中出現的疑難問題，從而促進學生的全面、健康發展。

　　二、具體工作

　　1、加強組織領導，加大管理力度，建立健全校本教研工作制度，以教導處，教科室為主體，建立教師多學科互動參與教科研網絡，為教育科研的順利開展，提供保證。

　　2、加強業務理論學習。利用每周三下午的教研活動時間，有計劃地分教研組組織教師進行業務理論學習，明確課標與教材，課標與教學之間的關系，重點幫助教師解決在實施新課程中遇到的具體問題。

　　3、開展集體備課。積極探索備課制度改革，部分年級，部分學科，實行集體備課制，總體思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”，即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的.學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。

　　4、進行課堂展示。利用每周的教研日和各種競賽活動，為教師搭建平臺，讓大多數教師在學習理論的基礎上，進行課堂教學展示，展示教師的業務水平，展示教師的風采。

　　5、參與課題研究。在校本研究中，鼓勵教師參與課題研究，讓結束自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。

　　① 將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的針對性、實效性方面下功夫，使教師在經驗反思中迅速成長。

　　② 將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價體系對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。

　　③ 將課題與信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓中不斷深化發展。

　　6、支持教師積極參與各級各類的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提高教學研究水平。

　　三、月工作安排：

　　三月份：

　　１、召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬定計劃。

　　２、組織開展業務理論學習。

　　３、各教研組制定計劃。

　　四月份：

　　１、組織開展理論學習。

　　２、教師教學反思檢查。

　　３、教學實際問題研討會。

　　五月份：

　　１、組織開展業務理論學習。

　　２、典型課例研究和階段學情分析交流。

　　六月份：

　　１、組織開展業務理論學習。

　　２、教師論文案例評比。

　　七月份：

　　１、工作總結。

　　２、資料的收集整理和歸檔。

校本教研工作計劃 篇6

　　本學期為全面搞好校本教研工作，切實提高我校教師的基本素質、教學能力與水平，結合我校實際情況，現制定我校校本教研如下：

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，，通過校本教研，提高校本教研工作質量。

　　二、工作目標

　　1、結合發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高教研的質量。

　　2、保質保量完成教育教學的各項任務。

　　3、繼續堅持以校本培訓、達標課和觀摩課為主。

　　三、主要活動安排

　　我們本學期將扎實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質。根據我校教師的實際情況采取一定措施，認真制定教師業務校本培訓，確定培訓目標，發揮新老相互輻射帶動作用，扎實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：在教師深入學習的基礎上進一步規范教師的行為：

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

　　1、按時參加教研組的校本教研活動；

　　2、在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　3、寫好每節堂課的教學札記；

　　4、提出一條教學中存在的問題和一條教學建議，堅持寫教后反思記錄；

　　5、每月向教研組提供一個典型案例，向教研組提供一個值得探討的問題；

　　6、每學期至少上1節公開課。

　　7、每學期至少上交一篇研究性、經驗總結；

　　8、堅持按要求聽課。

　　四、具體措施

　　1、各學科教研組組織教師進一步學習了解本學科課程標準，明確本學科的`目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。并嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師認真鉆研教學新課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好教案，上好每一節課。

　　4、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組，并認真組織實施。要協助教導處檢查落實情況，期末做好，并定期向學校領導和教師匯報工作。

校本教研工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　按照學校校本教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

　　二、工作重點

　　1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。

　　2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。

　　3. 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。

　　4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

　　5、指導新教師的課堂公開教學。

　　三、具體工作要點

　　1、學習理論知識（課程標準，新課程優秀教學設計與案例 個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提高自已的業務水平

　　2、結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的`問題，認真做好問題單的記錄與交流。

　　3、邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

　　4、積極參與微信群的討論工作。

　　5、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

　　6、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長

　　6、認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。

校本教研工作計劃 篇8

　　為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。我校根據進校《關于扎實開展中小學校本教研工作的意見》制定本學期校本教研工作計劃如下：

　　一、建立校本教研的各項制度

　　（一）、建立備課組校本教研工作制度

　　積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

　　（二）、建立教師個人校本教研工作制度

　　學年初制定好個人教研的.研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；（校長、分管副校長、教導主任不少于30節）；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

　　（三）、認真做好校本教研反思

　　2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

　　二、立足課堂，以研促教

　　1、教研重點。

　　課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行"自主性、探索性、合作性"三種學習方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

　　（1）課程與教學的關系

　　（2）教與學的關系

　　（3）結論與過程的關系

　　（4）認知與情感的關系

　　2、教研要求。

　　（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

　　（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

　　（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

　　（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

　　三、重視校本教研管理工作

　　1、成立分管教學的副校長為主、教務處牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

　　2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有一個縣級課題，一個市級一般課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

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