【熱門】數學(xue)備課(ke)組(zu)工(gong)作計劃四(si)篇

　　時間流(liu)逝(shi)得如(ru)此之(zhi)快，我們的工(gong)(gong)作(zuo)又(you)將迎(ying)來新(xin)的進步(bu)，該好好計(ji)劃(hua)一下接(jie)下來的工(gong)(gong)作(zuo)了！什么樣的計(ji)劃(hua)才(cai)是(shi)有效的呢(ni)？下面是(shi)小(xiao)編(bian)整理的數(shu)學備課組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)4篇(pian)，僅供參考(kao)，歡迎(ying)大(da)家閱讀。

數學備課組工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以新課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革的(de)精神為(wei)指導，以學校的(de)“信(xin)息化生態課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”為(wei)基準，通過開展集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)活動(dong)，加強教(jiao)師(shi)間的(de)交流與(yu)合(he)作，促進備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)與(yu)上課(ke)(ke)(ke)的(de)一體(ti)化，實現(xian)集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)與(yu)教(jiao)科研(yan)活動(dong)的(de)有機結合(he)，與(yu)校本培訓的(de)高(gao)度融(rong)合(he)，讓集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)活動(dong)與(yu)新課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革攜(xie)手同行(xing)，使(shi)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)過程成為(wei)教(jiao)師(shi)合(he)作、實踐、創新的(de)研(yan)究過程，從(cong)而大大提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)的(de).業(ye)務素質和理論水(shui)平，全(quan)面(mian)提(ti)高(gao)教(jiao)學質量(liang)。

　　二、本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)現狀分析

　　我們(men)一(yi)年(nian)級共(gong)二百多名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)外地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人數差不多，生(sheng)(sheng)源復雜，知識狀(zhuang)況(kuang)參差不齊。一(yi)般的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育中已經學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)數1～10的(de)(de)數以(yi)及(ji)10以(yi)內(nei)加減法，但由于(yu)(yu)所(suo)受的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育方式、方法不同，造成了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)也不相(xiang)同。由于(yu)(yu)年(nian)齡小，都比較(jiao)好(hao)動(dong)，注意力集中時間(jian)短，喜歡新奇的(de)(de)事物。因此，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)及(ji)養(yang)成方面(mian)還較(jiao)差。少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口頭表達能力強，講故(gu)事有聲有色，表情(qing)豐富(fu)，而有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻羞(xiu)于(yu)(yu)表達，應鼓(gu)勵大膽(dan)發言。所(suo)以(yi)教學(xue)(xue)(xue)中要了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，對癥(zheng)解決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)面(mian)臨(lin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)障礙，幫助他們(men)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　三、教研組工作目標：

　　1、加強學(xue)(xue)習和研究(jiu)(jiu)，將新(xin)的教育教學(xue)(xue)理念(nian)運用到(dao)教學(xue)(xue)工(gong)作實(shi)踐中去(qu)，進一步提(ti)高課改實(shi)施水平，重視對學(xue)(xue)科課程的研究(jiu)(jiu)，加強信息化生態課堂的建設。

　　2、積(ji)極探索(suo)新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，創設有(you)利于學(xue)(xue)生發展、有(you)利于提高教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)新型課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式，為學(xue)(xue)生的(de)健康發展、全面發展創造(zao)優良的(de)環境和有(you)利條件。

　　3、積極(ji)開展(zhan)各項教學(xue)活動，提高(gao)教育質量

　　四(si)、本學期活動(dong)內容：

　　1、每單(dan)元至少一次集體備課。

　　2、對課(ke)堂教學中出(chu)現的問題及時討(tao)論和研究。

　　五、具(ju)體(ti)活動措施：

　　1、嚴格(ge)按照學(xue)校工作計劃、教研(yan)室工作計劃、數學(xue)教研(yan)組計劃和備課組工作計劃開展本組的(de)備課研(yan)究，并(bing)做好相關備課資(zi)料的(de)積累(lei)。

　　2、認真鉆研教(jiao)材，盡(jin)心(xin)設(she)計(ji)教(jiao)學方案(an)，力(li)爭高效(xiao)率地完(wan)成備課(ke)任務。精心(xin)寫好備課(ke)材料(liao)，盡(jin)力(li)做到(dao)高質量地備課(ke)。

　　3、備課探討(tao)時(shi)，用(yong)心聽(ting)，多提出(chu)修改意見，著(zhu)重(zhong)提出(chu)值得(de)探討(tao)的(de)(de)問(wen)題，“不客氣”地表達(da)自己的(de)(de)觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反(fan)思或案例。

　　4、集體備課作為參(can)考樣本，每一位老師要根據(ju)自己理解、班級學生實際，作出(chu)相應的修改。

　　5、提(ti)(ti)倡教學(xue)相長，平時多(duo)開展(zhan)個人間的合作(zuo)研(yan)討(tao)，交流教學(xue)經驗，討(tao)論教學(xue)問題，努力提(ti)(ti)高備(bei)課質(zhi)量。

　　6、提倡(chang)多閱讀各類教育教學報(bao)刊資料，努(nu)力汲取先進的教育思(si)想、高效(xiao)率的教學設計，用(yong)以指(zhi)導自己(ji)的教學備(bei)課。

數學備課組工作計劃 篇2

　　一、教育教學指導思想

　　以(yi)(yi)(yi)《初中數(shu)(shu)學(xue)(xue)課(ke)程標準(zhun)》為指導(dao)，以(yi)(yi)(yi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教研(yan)(yan)組(zu)(zu)工作計劃為參考(kao)，以(yi)(yi)(yi)后“茶(cha)館式”教學(xue)(xue)模式研(yan)(yan)究為依(yi)托，結(jie)合我(wo)校實(shi)(shi)際需要(yao)，開展(zhan)子課(ke)題的(de)(de)研(yan)(yan)究，以(yi)(yi)(yi)“綠色(se)指標”為引(yin)領扎實(shi)(shi)推進有效(xiao)教學(xue)(xue)，提升教師課(ke)堂執行力。圍繞教研(yan)(yan)組(zu)(zu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)要(yao)求，以(yi)(yi)(yi)《創智課(ke)堂評價要(yao)素(su)研(yan)(yan)究》為載(zai)體(ti)，落實(shi)(shi)課(ke)堂創新點的(de)(de)設置，優化教法，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)法；以(yi)(yi)(yi)各級各類教研(yan)(yan)活(huo)動(dong)為依(yi)托，堅持(chi)走教師專業化發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)道路，全面(mian)圍繞教研(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)(de)各項(xiang)工作，促進備課(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)進步(bu)與發(fa)(fa)展(zhan)。以(yi)(yi)(yi)人的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)為目標，全面(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)教育(yu)方針和新課(ke)改理念，積極倡導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)“自主探(tan)究、合作交流(liu)”的(de)(de)學(xue)(xue)習方式，注(zhu)重(zhong)課(ke)內(nei)外的(de)(de)結(jie)合，開展(zhan)綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，拓寬(kuan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識面(mian)，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)。

　　二、工作目標

　　1、開展(zhan)后(hou)“茶館式(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)的學習(xi)，結合我校(xiao)子課題(ti)《概念新課自主探究教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)的研究》的開展(zhan)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)(lun)的學習(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)化(hua)發展(zhan)的建(jian)設，不斷(duan)提高組內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的理(li)論(lun)(lun)修養和(he)業(ye)務素質(zhi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐過(guo)程中及時總結得與失，并以此為基礎改進教(jiao)(jiao)(jiao)學，豐富課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學的方法和(he)手段。

　　2、以學(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)為(wei)本，以促進(jin)教(jiao)(jiao)師專業化發展(zhan)為(wei)目標。備課(ke)組積極參與(yu)各(ge)類上課(ke)、聽課(ke)活動，并(bing)(bing)結合大(da)家的(de)評課(ke)及自己的(de)課(ke)堂(tang)實(shi)踐，進(jin)行有效的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思。以學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際為(wei)切(qie)入點，集體探討各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)易(yi)接受、易(yi)掌(zhang)握的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，努力使絕大(da)部分同學(xue)(xue)都理解并(bing)(bing)掌(zhang)握，力爭(zheng)使每個學(xue)(xue)生(sheng)都學(xue)(xue)有所獲。

　　3、發揮集體(ti)智(zhi)慧，實現資源共享，并(bing)保持(chi)集體(ti)備課的持(chi)久性(xing)，以達到(dao)提高課堂教學(xue)效率的目的。

　　4、抓學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)。在教學(xue)過程中(zhong)，培養學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，使他們形成自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)的習(xi)(xi)慣，并為其終身學(xue)習(xi)(xi)打下基礎。

　　5、知(zhi)識與能力并(bing)舉，在教學(xue)過程中，鞏固所(suo)學(xue)知(zhi)識，并(bing)強(qiang)化能力的培養(yang)。通(tong)過小組合作(zuo)交(jiao)流，給學(xue)生提(ti)供一個展示(shi)自我(wo)的平臺，開發課程資源，以達到活(huo)躍課堂的目的。

　　三、工作措施

　　1、教(jiao)研學習活動

　　學習后(hou)“茶館(guan)式”教(jiao)學模式，圍繞教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)“概念(nian)新課(ke)(ke)自(zi)主探(tan)究教(jiao)學模式的(de)研(yan)究”的(de)子(zi)課(ke)(ke)題(ti)，開展各項討論研(yan)究活(huo)動(dong)(dong)。本學期教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)將以備課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)為單位進(jin)行(xing)課(ke)(ke)題(ti)指引下的(de)集體備課(ke)(ke)開課(ke)(ke)聽課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)，并邀請(qing)教(jiao)研(yan)員來參加這次的(de)活(huo)動(dong)(dong)。

　　教研組計劃將從開學第(di)二周(zhou)開始，每(mei)周(zhou)一個備(bei)課(ke)組輪(lun)流開課(ke)，時間安排具體如下：初三(san)(san)(san)：第(di)二周(zhou)周(zhou)三(san)(san)(san)下午；初二：第(di)三(san)(san)(san)周(zhou)周(zhou)三(san)(san)(san)下午；初一：第(di)四周(zhou)周(zhou)三(san)(san)(san)下午；預備(bei)：第(di)五周(zhou)周(zhou)三(san)(san)(san)下午。我(wo)備(bei)課(ke)組將積極參(can)與(yu)此項活動，不僅要(yao)認真聽(ting)他組的(de)同(tong)課(ke)異構(gou)，還(huan)要(yao)努(nu)力創設我(wo)組的(de)同(tong)課(ke)異構(gou)，并通過聽(ting)課(ke)評課(ke)學習，提高(gao)自身專業(ye)。

　　我初一備課(ke)(ke)組開(kai)課(ke)(ke)課(ke)(ke)題為(wei)：13．3同位角(jiao)、內錯角(jiao)、同旁內角(jiao)，由(you)于賈斐老(lao)(lao)(lao)(lao)師被要求開(kai)節(jie)(jie)區(qu)公開(kai)課(ke)(ke)，故開(kai)課(ke)(ke)順(shun)序(xu)為(wei)：抽出(chu)兩個班級給賈老(lao)(lao)(lao)(lao)師試(shi)聽課(ke)(ke)前(qian)試(shi)講(jiang)，定(ding)試(shi)聽課(ke)(ke)教(jiao)案(an)，再由(you)教(jiao)研員來聽賈老(lao)(lao)(lao)(lao)師的試(shi)講(jiang)課(ke)(ke)一節(jie)(jie)，隨后王華威(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師提前(qian)先上(shang)，再按(an)金梅老(lao)(lao)(lao)(lao)師、江美蓉老(lao)(lao)(lao)(lao)師、季曉楠老(lao)(lao)(lao)(lao)師上(shang)課(ke)(ke)，最后賈斐老(lao)(lao)(lao)(lao)師上(shang)區(qu)公開(kai)課(ke)(ke)。開(kai)課(ke)(ke)后每個老(lao)(lao)(lao)(lao)師要寫(xie)一份開(kai)課(ke)(ke)的案(an)例和(he)反(fan)思。

　　同時(shi)本(ben)學(xue)期還會(hui)有(you)區百(bai)花杯教學(xue)比賽準(zhun)備工作和教學(xue)大獎(jiang)賽等(deng)集體聽課(ke)、評課(ke)等(deng)工作，我組都(dou)會(hui)積極參與，借(jie)以切實(shi)提高組內每個老師的(de)課(ke)題學(xue)習水平和課(ke)堂教學(xue)的(de)能(neng)力。

　　2、常(chang)規教學(xue)工作

　　（1）、備(bei)課(ke)：以(yi)集體備(bei)課(ke)為主(zhu)，形成統一(yi)的有本校特色的講學稿(gao)，保管好所有講學稿(gao)、課(ke)件，供下一(yi)屆使(shi)用。

　　（2）、查閱資料，包括數學知識背景(jing)、優(you)秀課件和選擇試(shi)題。

　　（3）、每(mei)周(zhou)備課時，確(que)定下周(zhou)每(mei)節課的(de)內(nei)容及每(mei)節課的(de)重(zhong)難點，以(yi)及每(mei)節課的(de)教法和策(ce)略，嚴格把(ba)關和注重(zhong)學生創新意(yi)識(shi)和能力的(de)培養。

　　（4）、每章(zhang)(zhang)開課前，我(wo)們先閱讀全(quan)(quan)章(zhang)(zhang)內容，確定(ding)全(quan)(quan)章(zhang)(zhang)的(de)重難點，做完(wan)全(quan)(quan)章(zhang)(zhang)的(de)課后習題(ti)。

　　（5）、認真組織課堂教(jiao)學(xue)(xue)，精心設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)過程，針對不同班級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容。讓學(xue)(xue)生(sheng)在活動(dong)、實踐中(zhong)，掌握知(zhi)識(shi)，力求(qiu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要鼓(gu)勵與提(ti)倡解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)策略的(de)(de)`多樣化(hua)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)在解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)中(zhong)所表現出(chu)的(de)(de)不同水平(ping)。問(wen)題(ti)情景(jing)的(de)(de)設(she)計(ji)、教(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)展開(kai)、練(lian)習(xi)的(de)(de)安排等要盡可能地讓所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)都能參(can)與，提(ti)出(chu)各自解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)方法，并引導學(xue)(xue)生(sheng)在與他人的(de)(de)交流(liu)中(zhong)選(xuan)擇合適的(de)(de)策略，豐富數學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)經驗，提(ti)高思維水平(ping)。

　　（6）、讓(rang)現代(dai)(dai)信(xin)(xin)息教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)與數學教(jiao)學進行更好的整(zheng)合，以信(xin)(xin)息化帶動教(jiao)育(yu)現代(dai)(dai)化，利用現代(dai)(dai)信(xin)(xin)息教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)，為(wei)學生創(chuang)造一個數學實驗的環境。所以我(wo)們組(zu)上課(ke)時盡量多地使用多媒(mei)體、網絡(luo)資源，以此強(qiang)化課(ke)堂交(jiao)流、探索、創(chuang)新、提高(gao)效率。

　　（7）、各教師及(ji)時的反思自(zi)己(ji)的教學行(xing)為，保證課堂教學的效(xiao)果。

　　（8）、合理利用“數學(xue)拓展課”、“數學(xue)探究課”的陣(zhen)地，對學(xue)生進行數學(xue)能力的訓(xun)練。

　　（9）、學(xue)習借鑒(jian)別人的(de)成功經(jing)驗，注重不同(tong)學(xue)科間的(de)相互聯系。

　　（10）、加強學生(sheng)學習(xi)(xi)行為習(xi)(xi)慣(guan)的培養，努力(li)提高學生(sheng)的作業(ye)習(xi)(xi)慣(guan)、聽課習(xi)(xi)慣(guan)，嚴格把握作業(ye)的質量，可采取(qu)分層布置，控制作業(ye)數量，及時批改，及時調控教(jiao)學。討論和交(jiao)流上周(zhou)的教(jiao)學體(ti)驗，互(hu)相(xiang)促進(jin)共同進(jin)步。

　　（11）、抓好(hao)學生在(zai)校的(de)各項數學學習常規。

　　（12）、以期中、期末復習為抓手，使(shi)知識系統化(hua)。

數學備課組工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　認(ren)(ren)真貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的工(gong)作要(yao)點，在教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室、學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)工(gong)作計劃的指(zhi)導(dao)下，圍(wei)繞“一切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的發展”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，以(yi)更新觀念為(wei)(wei)前(qian)提(ti)，以(yi)育(yu)人為(wei)(wei)歸(gui)宿，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)師資整體素質(zhi)(zhi)(zhi)為(wei)(wei)核心，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率為(wei)(wei)重(zhong)點。轉變教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)理(li)(li)念，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方法(fa)，以(yi)有效課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)為(wei)(wei)主線，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量為(wei)(wei)重(zhong)點，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動繼續以(yi)理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)先導(dao)，案(an)例分析為(wei)(wei)載體，以(yi)問題為(wei)(wei)核心，深入常態課(ke)堂(tang)，跟蹤質(zhi)(zhi)(zhi)量，認(ren)(ren)真搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，扎(zha)實有效開展教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生共同發展。努力提(ti)高(gao)(gao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量。

　　二、主(zhu)要工作思路(lu)：

　　本學(xue)期(qi)繼續(xu)加強學(xue)習《數學(xue)課(ke)程(cheng)標準(zhun)》和(he)(he)(he)《數學(xue)課(ke)程(cheng)標準(zhun)解讀》等有著(zhu)課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)材(cai)料和(he)(he)(he)相(xiang)關理論文章，增強課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)意識和(he)(he)(he)自覺性，做(zuo)到(dao)理論與(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐相(xiang)結合(he)。 課(ke)堂是(shi)落實(shi)課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)主(zhu)陣地，努力(li)追求真實(shi)、有效(xiao)，高效(xiao)的(de)(de)(de)課(ke)堂，要(yao)從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)真實(shi)需要(yao)出(chu)發，從教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)特點出(chu)發，落實(shi)學(xue)生(sheng)必須掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)(he)技(ji)能，以“曬課(ke)”為載體(ti)，努力(li)鍛(duan)造課(ke)改(gai)精品課(ke)，注(zhu)重提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)水準(zhun)。優化集(ji)體(ti)備課(ke)制度，發揮集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)作用(yong)。繼續(xu)加大(da)對數學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)備課(ke)、上課(ke)，作業布置與(yu)批改(gai)，課(ke)外輔導，考(kao)試與(yu)評價，課(ke)后反思等基本內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)常(chang)規管(guan)理。

　　三、主要工作

　　(一(yi))加強數(shu)學教(jiao)學的五(wu)個常規(gui)工作

　　1、備(bei)課(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師備(bei)課(ke)遵循“集體研(yan)討(tao)～個性(xing)備(bei)課(ke)～教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后(hou)反(fan)思”的模式。在(zai)備(bei)課(ke)前，備(bei)課(ke)組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師先對某一(yi)單元的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法等進行集體研(yan)討(tao)，以便組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師準確把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，采取(qu)適(shi)當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，融合集體智慧;然后(hou)每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師結(jie)合自(zi)身實際，結(jie)合班(ban)級學生實際，進行獨(du)立的備(bei)課(ke)。各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再根據自(zi)己執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)情況記下自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思。

　　2、上課(ke)(ke)。各數學(xue)教師(shi)在(zai)課(ke)(ke)前應熟(shu)悉(xi)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)教案，上課(ke)(ke)中(zhong)注重動態(tai)生成，及(ji)時調整教學(xue)策略，努力提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂教學(xue)效率。嚴(yan)格執行課(ke)(ke)堂常規。

　　3、作業(ye)(ye)(ye)。數學(xue)(xue)(xue)作業(ye)(ye)(ye)布置(zhi)要有針對性，份量、難(nan)易要適中，作業(ye)(ye)(ye)布置(zhi)應有明確要求，批改及時規(gui)范，倡導使用(yong)激勵性評語，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的自信心。作業(ye)(ye)(ye)批改中尤其(qi)要加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)生訂正后的反(fan)饋，且注重(zhong)批改的格式(shi)(shi)，同時對學(xue)(xue)(xue)生強(qiang)調作業(ye)(ye)(ye)書寫的格式(shi)(shi)。

　　4、輔(fu)(fu)導(dao)。教師應(ying)針(zhen)對學(xue)生的不同程度，因人制(zhi)宜地進行輔(fu)(fu)導(dao)。課外輔(fu)(fu)導(dao)要(yao)有計劃，輔(fu)(fu)導(dao)形式(shi)要(yao)多樣化(hua)，要(yao)通過(guo)各(ge)種途徑和(he)方式(shi)，了解學(xue)生在家的自(zi)學(xue)情況，爭取家長、社(she)會密切配(pei)合。要(yao)繼續做好 “輔(fu)(fu)優補差(cha)”工作，各(ge)教師可以利用早上、中午等課余時(shi)間，努力(li)使(shi)輔(fu)(fu)優補差(cha)工作落到實處，全面提高學(xue)科教學(xue)質量。

　　5、考試(shi)。高年級(ji)(ji)做到講完一(yi)單元(yuan)內容后同年級(ji)(ji)統(tong)一(yi)考試(shi)，統(tong)一(yi)批改，統(tong)一(yi)講評(ping)。認真進(jin)行質量(liang)分析，總結教學經驗與教訓，討論(lun)有(you)效的改進(jin)措施。

　　(二)認真開(kai)展數學教(jiao)研(yan)活動，進一步發(fa)揮教(jiao)研(yan)組(zu)功能

　　1、按照學校教導處(chu)要求(qiu)，以(yi)“三定(ding)(ding)”(定(ding)(ding)時間(jian)、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)人員(yuan))方式，確保數學教研活動有序、有效地開(kai)展(zhan)，進一步(bu)提升教師的(de)新課(ke)改理念及業務能(neng)力。力求(qiu)做到研究(jiu)專題化、活動制度(du)化、學習理論與開(kai)展(zhan)教學實踐(jian)相(xiang)結(jie)合。建立正常的(de).以(yi)聽課(ke)、說課(ke)、評課(ke)為主要形式的(de)常規教研活動，加(jia)強評課(ke)環(huan)節，提高教研水平。

　　2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。本學期教研組(zu)將(jiang)開(kai)展(zhan)多(duo)種(zhong)形(xing)式的公(gong)開(kai)教學活動。

　　三、各月(yue)工作安排(pai)

　　三月：

　　1、討論和制定本學(xue)期教(jiao)研組(zu)工(gong)作(zuo)計劃。

　　2、認真分析教材，學(xue)習課標，制定教學(xue)計劃(hua)和進度(du)。

　　四月：

　　1、學習(xi)與當前教學內容相關的文(wen)章。

　　2、做好組內研究(jiu)課(ke)(ke)的備課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)和評(ping)課(ke)(ke)工作。

　　3、做好曬(shai)課活動。

　　五月：

　　1、繼續學習與(yu)當前教(jiao)學內容相(xiang)關的文(wen)章。

　　2、教(jiao)師備課(ke)、聽課(ke)記(ji)錄(lu)、作業批改等常(chang)規檢查。

　　六月：

　　1、復習迎考。

　　2、對(dui)本學期的工作進行全(quan)面地回顧(gu)和總(zong)結，寫好教研組工作總(zong)結。

數學備課組工作計劃 篇4

　　我們全組(zu)7位老師認真學習(xi)《浙江省深化(hua)普(pu)通高(gao)(gao)中課程改(gai)革(ge)方案》等相關文件，了解課程改(gai)革(ge)的動向，準確把握和處理教材(cai)。繼續努(nu)力學習(xi)各模塊的內(nei)容，以嶄新的姿(zi)態(tai)去(qu)迎接(jie)高(gao)(gao)一新班(ban)，準確把握教學要求，在(zai)規定時間內(nei)安排好教學進度，努(nu)力完成教學任務，現(xian)就(jiu)新學期計劃安排如下：

　　一、教材分析

　　本學(xue)期既做好學(xue)考復習(xi)，又要(yao)選修內(nei)容新課教學(xue)，還要(yao)高考一輪復習(xi)，教學(xue)任務特別(bie)繁重

　　二、學情分析

　　學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)任務特別(bie)重，有(you)學(xue)(xue)考科目(mu)，也有(you)選(xuan)考科目(mu)，學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的時間特別(bie)少

　　對數學基礎知識(shi)，基本(ben)技巧(qiao)，定理(li)、公式的識(shi)記比較弱薄

　　三、教學(xue)目標：注重學(xue)法指導及心理輔(fu)導。

　　(1)及(ji)時(shi)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)介紹學(xue)(xue)習方法(fa)和(he)學(xue)(xue)習策略，及(ji)時(shi)收集教(jiao)學(xue)(xue)過程中反饋信(xin)息并彌補學(xue)(xue)生(sheng)的不足。

　　(2)針(zhen)對不同學生(sheng)的實(shi)際水(shui)平(ping)，合(he)理(li)安排教學難度，有利于學生(sheng)成功情感體驗(yan)，促進其提(ti)高。

　　(3)注重數學(xue)題型與方法(fa)的指導教學(xue)

　　四(si)、提高(gao)質量措施(shi)

　　腳(jiao)踏實地抓(zhua)落實，從課堂(tang)講授向(xiang)“組織學習(xi)”，促進學生學習(xi)方式的(de)'轉(zhuan)變，培養學生的(de)學習(xi)能力(li)，提高課堂(tang)教(jiao)學效益(yi)，少講多練，一(yi)般地，充(chong)分(fen)發揮學生的(de)主體作用。

　　(1)當(dang)日(ri)內容，當(dang)日(ri)消(xiao)化，加強每(mei)天作業檢(jian)查督促。有交必改，有改必糾。

　　(2)堅持每周(zhou)一次小題訓(xun)練，每周(zhou)一次綜合訓(xun)練。

　　(3)周練與綜合訓練，切實(shi)把(ba)(ba)握(wo)試(shi)題的(de)(de)選取(qu)，切實(shi)把(ba)(ba)握(wo)高考的(de)(de)脈搏，注(zhu)重基礎知識(shi)的(de)(de)考查(cha)，注(zhu)重能力的(de)(de)考查(cha)，注(zhu)意(yi)思維的(de)(de)層次(ci)性(即(ji)解(jie)法的(de)(de)多樣(yang)性)，適時推(tui)出一(yi)些新(xin)題，加(jia)強(qiang)應用題考察的(de)(de)力度。每一(yi)次(ci)考試(shi)試(shi)題堅持(chi)集體研究，堅持(chi)集體備(bei)課，加(jia)強(qiang)學習，多聽(ting)課，探索教學模(mo)式。

【數學備課組工作計劃】相關文章：

數學備課組工作計劃12-16

小學數學備課組工作計劃12-17

數學備課組學期工作計劃02-11

高二數學備課組工作計劃11-27

數學備課組工作計劃15篇01-15

數學備課組工作計劃(15篇)02-17

高三數學備課組工作計劃03-22

數學備課組工作計劃(精選15篇)03-15

初三數學備課組工作計劃03-20

關于數學備課組工作計劃3篇04-12