小學轉化工作計劃匯編十篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的小學轉化工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

小學轉化工作計劃 篇1

　　在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛入學的一年級學生也不例外，在我所任的四年級學生中，在數學學科上也表現出個人的不同發展，有的同學在計算方面比較吃力，有的同學則是在應用方面比較困難……

　　接手新班近兩個月，在這兩個月的教學中發現了不少問題。在數學這門學科中每班的學困生接近十名。并不是這些學生笨，而是在新的課堂上他們接受新知識太慢，不能靈活的應用。為了使這些學生都能夠很好的學會知識，運用知識與同學們共同進步，特作如下轉化計劃：

　　一、輔導目標

　　1、能夠正確讀寫億以內的數。

　　2、能夠正確的計算三位數乘、除兩位數。

　　3、能夠描述簡單的圖形及其變化規律。

　　二、 轉化方案

　　1、利用每天業務學習時間，把四年級四個班的'后十名學生集中到一起，由四年級的兩位數學老師輪流輔導。

　　2、輔導內容從基礎知識開始，每天教師只對某一知識點進行專門的輔導，由淺入深.層層深入，力爭使950/0的學生都能夠學會，并且能夠應用即可。

　　3、每次輔導后布置一些適當的作業題，來檢測本天的輔導結

　　果日，用來監測當天的輔導情況，如果沒有達到預測的效果，第二天再重新輔導此次內容，加以鞏固。

　　4、利用每周四課活時間進行一次周測，了解本周后的輔導學情。

　　5、進行輔導時不要急于求成，教師要有耐心，力爭使每一位學生都能夠有不同層次的提高。

　　三、輔導措施

　　1、教師要安排好進度，做好詳細的計劃。

　　2、利用課余時間充分的備好所要輔導內容的課時，并留有教案。（可以簡寫）

　　3、每周要對所輔導的內容進行反思并有記錄。

小學轉化工作計劃 篇2

　　一、 指導思想：

　　為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據本班學生剛入學的特點制定本計劃。

　　二、學困生名單

　　黃大偉 何菲

　　三、學困生形成原因情況分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、學習無目的性、無積極性和主動性。對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　2、缺乏積極的學習動機。成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。

　　他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學

　　習并沒有變成他們內在的需要。

　　四、轉化措施：

　　（一）做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　（二）定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（三）利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ：

　　１、引導學習困難學生正確認識自我。學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　２、 培養良好的學習態度。正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

　　３、優化課堂教學的手段。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

　　4、激發好奇心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

　　5、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，

　　伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

　　6、 提倡積極鼓勵評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的'，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

　　總之，對待學困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動學困生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強學困生的學習自信，并時刻做好學困生問題的教育預防工作，從而使學困生教學取得理想的效果。

小學轉化工作計劃 篇3

　　一、輔導思想

　　為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

　　二、學困生形成原因情況分析

　　1、學困生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。

　　2、學困生形成的學校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績。對學困生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

　　3、學困生形成的社會原因

　　人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的.道路。

　　4、其它智力因素

　　不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，

　　總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

　　三、輔導學困生措施

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育學困生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。

　　②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不

　　是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

　　⑤批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

小學轉化工作計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　轉化學困生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學內容的特點，主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標。

　　二、具體目標

　　教育過程中更多的是從學生內心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣，良好的行為習慣得以鞏固。

　　三、具體措施：

　　1、貫徹落實學校教導處后進生轉化的各項措施。

　　(1)、要求各學科教師齊抓共管，班主任要高度負責，學困生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

　　(2)、按時做好學困生轉化紀錄，及時總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。

　　2、建設良好班風、學風，感染后進生行為。

　　建設良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

　　(1)、制定公認的班級道德行為規范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

　　(2)、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

　　(3)、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

　　3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈

　　(1)、根據學生以往表現和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，由班、科任協商指定老師負責轉化，在轉化過程中，老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

　　(2)、幫教教師要深入了解和研究轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優點，了解學生校內校外、家庭社會的`表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。

　　(3)、根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。

　　4、發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

　　(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關系。

　　(2)、要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

　　(3)、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

　　5、家庭、學校、社會形成轉化合力。

　　積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課等違紀行為，要求第一時間向家長反映，了解情況。

　　四、各月安排

　　三月：

　　1、總結假期作業。

　　2、召開幫扶小干部回憶。

　　四月：

　　1、進行幫扶活動，為學困生補課。

　　2、家訪，匯報學習成績及在校表現，了解家中孩子的表現。

　　五月：

　　1、定期活動。

　　2、與家長取得聯系，向家長匯報近期學生的學習、紀律等情況。

　　六月：

　　1、幫助學困生制定期末復習計劃。

　　2、課余時間不息，查缺補漏。

　　3、積極與家長溝通，家校合一有利于輔導。

　　七月：

　　1、總結一學年的幫扶情況。

　　2、形成經驗材料。

小學轉化工作計劃 篇5

　　一、輔導思想

　　為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。

　　二、學困生形成原因情況分析

　　1、學困生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。

　　2、學困生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

　　3、學困生形成的`社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

　　三、輔導學困生措施

　　輔導學困生可從以下幾個方面著手。

　　1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

　　2、要用科學的方法教育后進生。

　　3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時。

　　7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

　　②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

　　③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

　　⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

小學轉化工作計劃 篇6

　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

　　以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學困生轉化工作計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

　　一、本班學困生情況分析：

　　本班共有學生39名，大部分學生學習習慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學生學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學期新轉入的三名學生：陳虎、楊葉、楊萍，他們三人不僅學習習慣差，知識基礎也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學習且知識水平最多也只相當于四年級學生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學困生的問題，因此，為了出色的完成學校賦予的教育教學任務，轉化學困生工作就成為了日常教學工作的一個重點。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的轉化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、轉化措施：

　　1、加強對學困生的課上管理，大多數學困生是因為對學習不感興趣而產生的，因此，教師要管理好學困生，上課時應經常提問他們。

　　2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式和課外活動調動學困生學習的積極性。大多數學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。

　　5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、努力創造讓學困生成功的競賽活動，讓學困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的`“對應點”，使其多方的優點顯露出來，從而達到轉化的目的，進而提高全班的整體水平。

　　7、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

　　對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面應利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。

　　8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。

小學轉化工作計劃 篇7

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、發展。

　　一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解

　　學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、努力探索后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育

　　1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的.品質。

　　三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

　　1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。

　　2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。

　　四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量

　　1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

小學轉化工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　轉化后進生是教育的工作中重要環節，轉化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養一個尖子生的工作量要多的多，也難的'多，要花費教師的大量精力和時間。

　　二、學情分析

　　本班大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算能力差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

　　三、轉化目標

　　1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　四、主要措施

　　1、認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。

　　2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

　　3、實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

　　4、及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為主。

　　5、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。

　　6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。

　　7、多與家長聯系溝通。

小學轉化工作計劃 篇9

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

　　一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的.心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

　　2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

小學轉化工作計劃 篇10

　　學習困難生、行為偏常生等后進學生的幫教與轉化是學校教育教學工作的重要內容之一。這兩項工作如往會牽制教師的大量時間和精力，甚至影響教師全面的教育教學工作。針對這種情況我認為應制定后進生幫教制度,從學期初開展這項工作。

　　（1）、學期初確定名單和幫教措施。在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭、社區進行全面地調查與分析，之后制定具體的幫教計劃。

　　（2）召開后進生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。

　　（3）教師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然。

　　（4）學期中期，根據對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協商。

　　（5）在班級中，開展“一幫一”的結對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。

　　作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　要始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　二、主要任務

　　鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。

　　（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

　　（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

　　（3）了解學生的情況，三年級學生剛接觸英語，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

　　（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的'學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

　　三、實施目標及措施

　　1.教學目標

　　認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習，讓學生心情舒暢，了在其中。因為愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，讓學生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

　　2.科研目標

　　要積極的進行課題研究。現在我從事三、五年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要研究小學英語認讀策略，特別是針對三年級學生的認讀策略。這樣做研究會使我在教學中達到事半功倍。

　　3.培訓目標

　　要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

　　（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

　　（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　　（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

　　認真計劃，努力工作，希望我在本學年有一個良好的開始。

　　一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學方面：虛心求教，強化自我。

　　教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行強化。

　　首先是從教學理論和教學知識上。我要求自己訂閱幾種種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也將在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

　　其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我將繼續虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

　　第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

　　為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。

　　三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。

　　認真參加學校組織的各項活動，上班開會不遲到不早退，較好的遵守學校的各項規章制度，今后繼續堅持。新的學期，我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

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