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八年(nian)級下冊年(nian)級工作計劃7篇
人生天地(di)之(zhi)間，若白駒過(guo)隙，忽然而已，我們又(you)將(jiang)接(jie)觸(chu)(chu)新的知識，學習(xi)新的技能，積累新的經(jing)驗，為此需(xu)要(yao)好(hao)好(hao)地(di)寫一份計(ji)劃了。你所接(jie)觸(chu)(chu)過(guo)的計(ji)劃都是什么樣(yang)子的呢？下面是小編幫(bang)大家整理(li)的八年級下冊年級工(gong)作計(ji)劃7篇(pian)，希望能夠幫(bang)助(zhu)到大家。
八年級下冊年級工作計劃 篇1
一、教學指導思想
本學(xue)(xue)(xue)期，按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校及科(ke)組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和要求，以課程(cheng)標準和教(jiao)(jiao)材為依據(ju)，以“先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)，當堂訓練”為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，堅(jian)持踐行(xing)“三十二(er)字教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)”，優化(hua)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，努力培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)探(tan)索創新的(de)學(xue)(xue)(xue)習精神，注重培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)能力，切實把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量提高。
二、教材分析
本(ben)冊(ce)教材由(you)四單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)組(zu)成(cheng)。第(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)《我是中國公(gong)(gong)(gong)民》是本(ben)冊(ce)書(shu)(shu)公(gong)(gong)(gong)民教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)起(qi)(qi)點，包括(kuo)“我們(men)都是公(gong)(gong)(gong)民”、和(he)(he)“公(gong)(gong)(gong)民的(de)(de)(de)權(quan)(quan)(quan)利和(he)(he)義務”、“憲法(fa)保(bao)障公(gong)(gong)(gong)民權(quan)(quan)(quan)利”三個課(ke)題，課(ke)題之間緊密相連，層次分明。第(di)六單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)《我們(men)的(de)(de)(de)人身(shen)權(quan)(quan)(quan)利》包括(kuo)“維(wei)護(hu)人身(shen)自由(you)和(he)(he)生(sheng)命健康”“維(wei)護(hu)人格尊(zun)嚴(yan)”、“保(bao)護(hu)個人隱(yin)私”三課(ke)。主(zhu)題探究“尊(zun)重人身(shen)權(quan)(quan)(quan)利，感(gan)受法(fa)律尊(zun)嚴(yan)”貫穿始終，并適時闡明道德要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)心理(li)需(xu)求(qiu)。本(ben)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)居于(yu)承上啟下的(de)(de)(de)地(di)(di)位，是第(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)內容的(de)(de)(de)深化(hua)，也是后兩個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)內容的(de)(de)(de)起(qi)(qi)點。第(di)七單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)《我們(men)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)經(jing)(jing)濟權(quan)(quan)(quan)利》的(de)(de)(de)主(zhu)題是我們(men)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)經(jing)(jing)濟權(quan)(quan)(quan)利，由(you)“維(wei)護(hu)受教育(yu)(yu)權(quan)(quan)(quan)”、“維(wei)護(hu)財產權(quan)(quan)(quan)”、“維(wei)護(hu)消費者(zhe)權(quan)(quan)(quan)”三課(ke)構成(cheng)，本(ben)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)內容是第(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)拓展和(he)(he)延(yan)伸(shen)，與(yu)(yu)第(di)六單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)一起(qi)(qi)構成(cheng)了(le)本(ben)冊(ce)學(xue)習內容的(de)(de)(de)主(zhu)體部分，為第(di)八單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)作(zuo)了(le)鋪墊。第(di)八單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)《我們(men)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)》由(you)“社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)合作(zuo)與(yu)(yu)公(gong)(gong)(gong)平”、“社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)規則與(yu)(yu)正義”、“社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)身(shen)份(fen)與(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)”“負(fu)(fu)(fu)起(qi)(qi)我們(men)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)”四課(ke)組(zu)成(cheng)，本(ben)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)在前三個單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)知識學(xue)習的(de)(de)(de)基礎上，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我們(men)學(xue)習關于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)生(sheng)活的(de)(de)(de).知識和(he)(he)規則，明白(bai)不(bu)同(tong)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)身(shen)份(fen)的(de)(de)(de)個人負(fu)(fu)(fu)有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)責(ze)任(ren)，能比較(jiao)深刻地(di)(di)理(li)解負(fu)(fu)(fu)責(ze)任(ren)所要(yao)(yao)(yao)承擔的(de)(de)(de)代(dai)價以及負(fu)(fu)(fu)責(ze)任(ren)對個人、家(jia)庭和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義，樹(shu)立對社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)負(fu)(fu)(fu)責(ze)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識。本(ben)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)是全書(shu)(shu)的(de)(de)(de)落腳點。
三、教學措施：
1、繼續學(xue)(xue)習新課標，深入理解新課改的(de)基本(ben)精神，加大探索創(chuang)新的(de)力度，盡快(kuai)摸(mo)索出一條既適應新形(xing)勢要求又切合我校教學(xue)(xue)條件(jian)和教學(xue)(xue)對(dui)象(xiang)實際的(de)教育教學(xue)(xue)的(de)新路(lu)子。
2、同科教(jiao)師(shi)要加強合作，共(gong)同開展(zhan)好教(jiao)學科研(yan)工作。
3、課前要(yao)深入鉆研新教材，深入分析學生情況(kuang)，確(que)定(ding)好教學環節的重點(dian)難點(dian)，科學安(an)排教學過程(cheng)。
4、充(chong)分利用我校的多媒體(ti)資源進行輔助教學。
5、精(jing)心組織(zhi)課(ke)堂教(jiao)學。
6、組(zu)織管理好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意培養學(xue)(xue)(xue)習活動(dong)的積(ji)(ji)極(ji)分(fen)子，利用積(ji)(ji)極(ji)分(fen)子帶動(dong)全(quan)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，想辦法(fa)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)(ji)極(ji)性和(he)學(xue)(xue)(xue)習興趣。這是搞好教學(xue)(xue)(xue)的關鍵。
7、協調好(hao)學(xue)校領導(dao)，班主任，其他教師，家長(chang)的關系，努(nu)力營造良(liang)好(hao)的教育環境。
8、引導學生自主學習、合作學習和(he)探究學習。
9、強調聯(lian)系生活實際，培(pei)養(yang)學生的社會適應(ying)能力。
10、注重學生的情(qing)感(gan)體驗和(he)道(dao)德實踐。
11、采(cai)用“先學(xue)(xue)后教，當堂(tang)訓練”的教學(xue)(xue)模式，提高(gao)教學(xue)(xue)效率。
12、積極參(can)與(yu)聽課(ke)、評(ping)課(ke)，虛心向同行(xing)學習，博采(cai)眾長，提高教學水(shui)平。
13、積極參與(yu)每周定期的科組(zu)活動，參與(yu)集體(ti)備(bei)課及主題(ti)探究的講(jiang)座，努力把教學搞(gao)好。
14、努力(li)消滅(mie)低分率，提高優秀率。
15、不斷學(xue)習，積(ji)極(ji)參與各種培訓(xun)，充實和提高自我。
八年級下冊年級工作計劃 篇2
一、學情分析
從(cong)上(shang)學(xue)期(qi)期(qi)終(zhong)測試情況來看(kan)，跟其(qi)它平(ping)行班級相比較，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進步尚比較大(da)。但學(xue)生(sheng)(sheng)仍然存(cun)在成(cheng)績懸殊的(de)(de)情況，優秀率不高，差(cha)生(sheng)(sheng)較多，及(ji)格率70%左右，平(ping)均(jun)分(fen)60多分(fen)。思想表現方面，大(da)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習積極(ji)性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)預習習慣尚未形成(cheng)，上(shang)課學(xue)生(sheng)(sheng)合作能力差(cha)，發言不夠活躍。
學(xue)(xue)(xue)習(xi)心理(li)方面，有(you)1/4學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標明(ming)確，認真勤奮(fen)，他們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)緒比較穩定，有(you)的盡管基礎較差，也能堅持不(bu)(bu)(bu)懈，能有(you)秩序地(di)安排自己(ji)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，能夠及時與教師(shi)(shi)溝通交流(liu)，調(diao)整自己(ji)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa);有(you)l/3的學(xue)(xue)(xue)生屬于(yu)鞭策進步型(xing)，但學(xue)(xue)(xue)習(xi)自覺性(xing)和穩定性(xing)不(bu)(bu)(bu)足，上課精(jing)神不(bu)(bu)(bu)振，回家很少(shao)復習(xi)功課，需要老師(shi)(shi)的督促才(cai)會有(you)所作(zuo)(zuo)為;尚有(you)五(wu)六個學(xue)(xue)(xue)生屬于(yu)不(bu)(bu)(bu)思進取型(xing)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文的積(ji)極(ji)性(xing)和主動(dong)性(xing)極(ji)差，甚至毫無興趣，需要老師(shi)(shi)再(zai)三強(qiang)調(diao)才(cai)勉強(qiang)完成作(zuo)(zuo)業。
二、教材簡析
八年級下冊四個(ge)現代(dai)文(wen)(wen)單元、兩個(ge)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)單元，課文(wen)(wen)的選編主要是(shi)從(cong)文(wen)(wen)章的難(nan)易程度，以及課程目標(biao)這兩個(ge)方面(mian)來(lai)考慮的。
第一(yi)(yi)(yi)(yi)單(dan)(dan)元，是以人生(sheng)(sheng)為主題組(zu)織單(dan)(dan)元，且均(jun)出(chu)(chu)自大家名家之手。《藤野先生(sheng)(sheng)》記錄(lu)了(le)魯迅在日本(ben)(ben)留學的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)段人生(sheng)(sheng)思想轉變歷程;《我的(de)母(mu)親》節選胡適(shi)自傳，敘述(shu)了(le)母(mu)親對自己人生(sheng)(sheng)的(de)深遠影響;《我的(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)》里(li)詩(shi)人牛漢通過(guo)對一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)的(de)追述(shu)，表明了(le)讀書(shu)對人生(sheng)(sheng)的(de)意義;《列夫托爾(er)斯(si)泰(tai)》為我們描繪出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)幅大文豪托爾(er)斯(si)泰(tai)的(de)“肖像畫(hua)”，揭示出(chu)(chu)其深邃而卓越(yue)的(de)精神世界;《再塑生(sheng)(sheng)命》向我們展示了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個盲啞女孩和(he)她的(de)老師不懈(xie)追求人生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)小部分(fen)。“綜(zong)合性學習寫作口語交際”也(ye)圍繞著我們人生(sheng)(sheng)中最重要的(de)人——母(mu)親為主題設計。
第二單(dan)元(yuan)，主(zhu)要由散文(wen)(wen)詩(shi)構成，這是(shi)學生接觸的第一個散文(wen)(wen)詩(shi)單(dan)元(yuan)。所選的課文(wen)(wen)都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富(fu)，含有哲理，很適合(he)誦讀。此外(wai)，“寫作口語交際綜合(he)性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是(shi)一個具有詩(shi)化(hua)、抒情性的活動。
第三單(dan)元，是(shi)以人(ren)與自然為主(zhu)題編寫的，五篇課文(wen)都(dou)是(shi)科(ke)學(xue)文(wen)藝(yi)作(zuo)品，以不同題材、不同角度，表達了人(ren)們(men)對(dui)生存環境的憂患與思(si)考。“綜(zong)合性學(xue)習(xi)寫作(zuo)口語交際”是(shi)“科(ke)海泛舟”，這是(shi)一(yi)次跨學(xue)科(ke)的綜(zong)合性學(xue)習(xi)活(huo)(huo)動，引導(dao)學(xue)生關注科(ke)學(xue)技術，在科(ke)技活(huo)(huo)動中(zhong)練習(xi)寫作(zuo)與口語交際。
第(di)四單元，以民(min)間文化(hua)為主(zhu)題編寫。《云(yun)南的(de)歌會》描繪(hui)了三個場合中唱歌的(de)情(qing)景;《端(duan)午的(de)鴨(ya)蛋》寫的(de)是(shi)在平淡的(de)生活中發現情(qing)趣，發現詩意;《吆(yao)喝》寫的(de)是(shi)趣味良(liang)多的(de)“生活交響(xiang)曲”;《春(chun)酒》描繪(hui)了故(gu)鄉的(de)風(feng)土人(ren)情(qing);《俗(su)世奇人(ren)》寫的(de)'是(shi)兩位民(min)間藝人(ren)的(de)故(gu)事。“綜合性學習寫作口(kou)語交際”也是(shi)圍繞以民(min)風(feng)民(min)俗(su)為主(zhu)題設計。
第五單元(yuan)、第六單元(yuan)，都(dou)是文言文單元(yuan)，每(mei)單元(yuan)五篇。教學時應當(dang)做好(hao)以下兩點：
(一)狠抓(zhua)誦(song)(song)讀(du)教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)得(de)正確(que)，并逐步(bu)養成自覺誦(song)(song)讀(du)的習慣(guan)。文言單(dan)元的背(bei)誦(song)(song)量相當大，要求全(quan)文背(bei)誦(song)(song)的有《與(yu)朱元思書》、《五(wu)柳(liu)先生(sheng)(sheng)傳》、《馬(ma)說》、《送東(dong)陽馬(ma)生(sheng)(sheng)序(xu)》、詩詞(ci)曲五(wu)首、《小石潭(tan)記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導探(tan)究式(shi)的(de)(de)學習(xi)(xi)，著力培(pei)(pei)(pei)養(yang)學生自主(zhu)領悟的(de)(de)能力。“寫(xie)作(zuo)口語交際綜合(he)性(xing)學習(xi)(xi)”是一(yi)(yi)次小型的(de)(de)綜合(he)性(xing)學習(xi)(xi)活(huo)動，要求學生對學過的(de)(de)古(gu)(gu)詩詞作(zuo)一(yi)(yi)番梳理，激發學生學習(xi)(xi)優秀(xiu)古(gu)(gu)詩詞的(de)(de)興趣(qu)(qu)。“背起行(xing)囊走四方”的(de)(de)實踐活(huo)動，主(zhu)要是培(pei)(pei)(pei)養(yang)學生留(liu)心觀察自然風光、名勝古(gu)(gu)跡及其楹(ying)聯的(de)(de)興趣(qu)(qu)和習(xi)(xi)慣，培(pei)(pei)(pei)養(yang)在觀賞(shang)過程中勤于(yu)記錄，樂于(yu)考證的(de)(de)意識。
三、教學目標
課程(cheng)目標(biao)根據知識和(he)(he)(he)(he)能力、過(guo)程(cheng)和(he)(he)(he)(he)方法、情感態度和(he)(he)(he)(he)價值觀三個維度設計(ji)。各(ge)單(dan)元的(de)“單(dan)元說明”中都依據這(zhe)三個方面設計(ji)了單(dan)元教學目標(biao)。本冊教材(cai)在(zai)培養學生的(de)知識和(he)(he)(he)(he)技能并使他們掌握一定的(de)方法方面設計(ji)的(de)學習目標(biao)如下：
1.要注意把(ba)握敘事(shi)性作(zuo)品(pin)中的人物和事(shi)件(jian)，對作(zuo)品(pin)中感人肺腑的形(xing)象、驚心動(dong)魄的情景和各具(ju)特(te)色的語言，有自己的心得(de)和評(ping)價;還(huan)要努力提高默讀的質量(liang)和速度。
2.熟讀這些課(ke)文，要從中了(le)解敘述、描寫(xie)等表達方(fang)式，揣摩記敘文語(yu)言(yan)的特點。要注意課(ke)文怎樣抓住特征(zheng)來介紹(shao)事物，理清說明(ming)順序，掌握常(chang)用的說明(ming)方(fang)法，體(ti)會說明(ming)文準確(que)、周(zhou)密的語(yu)言(yan)。
3.默讀(du)有一(yi)定(ding)的(de)速度(du);能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后(hou)在(zai)反復(fu)誦讀中領會(hui)它們豐(feng)富(fu)的(de)內涵和精練(lian)的(de)語言，并積累一些常用的(de)文言詞語。
5.要借助(zhu)注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復(fu)誦讀中(zhong)，了解借景抒情(qing)的(de)寫法，體會作品的(de)語言特色。
四、教學措施
1.根據語文(wen)學科的特點，以及社會發(fa)展對語文(wen)的新(xin)要求，使學生在潛移默化的過(guo)程中,提高(gao)思想(xiang)認(ren)識，陶冶(ye)道德情操，培養(yang)審美情趣，做到既(ji)教書又育(yu)人。
2.在語文教學中，要加(jia)強綜合，簡化(hua)頭緒，突出重點，注(zhu)重知識(shi)之(zhi)間，能力之(zhi)間以及知識(shi)、能力、情(qing)意之(zhi)間的(de)聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于(yu)語文素(su)養的(de)整體提高(gao)。
3.重(zhong)視學生思維(wei)能力的發(fa)展(zhan)。在語(yu)文(wen)教學的過程中，指導學生運(yun)用比較、分析、歸納等方法，發(fa)展(zhan)他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重(zhong)視培(pei)養學生的創造(zao)性思維(wei)。
4.教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)應突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實踐活動，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動地獲取(qu)知(zhi)識，科學(xue)(xue)(xue)地訓練技(ji)能，全面(mian)提(ti)高語文能力。每堂(tang)課(ke)教(jiao)師根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際精心(xin)備(bei)課(ke)，尤其要備(bei)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，改變繁瑣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，突(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)和(he)(he)(he)難點(dian)。要提(ti)倡(chang)靈活多樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，尤其是啟發(fa)式(shi)和(he)(he)(he)討(tao)論式(shi)，鼓勵運用探究(jiu)性的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)。要避免繁瑣的(de)分析和(he)(he)(he)瑣碎機械的(de)練習(xi)。
5.重(zhong)視創設語文學(xue)習(xi)的環境，溝(gou)通課本(ben)內外(wai)、課堂內外(wai)、學(xue)校內外(wai)的聯系，拓寬學(xue)習(xi)渠道，增加學(xue)生(sheng)語文實踐的機會。
6.作文(wen)教(jiao)學，貼近生活(huo)實際(ji)，富有(you)(you)生活(huo)氣息，靈活(huo)命(ming)題(ti)，形式多樣，多寫(xie)隨筆(bi)，讀書筆(bi)記，嘗(chang)試互批共批，以改促寫(xie)，有(you)(you)效提高作文(wen)水(shui)平(ping)。
7.實(shi)行(xing)分(fen)(fen)層(ceng)目標教學(xue)(xue)，根據教學(xue)(xue)內容對不同層(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)分(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)。利用課外實(shi)行(xing)培優輔(fu)差(cha),力(li)爭整體提高。
8.引導鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)成立課外學(xue)習(xi)小組，培養(yang)合(he)作精(jing)神，開展互助(zhu)互幫(bang)，實行一幫(bang)一學(xue)習(xi)語文，幫(bang)助(zhu)中下生(sheng)提高學(xue)習(xi)興趣和成績。
9.優(you)化作(zuo)(zuo)業管理(li)，培養學(xue)生自(zi)主學(xue)習，自(zi)我管理(li)，加強(qiang)課代表，小組長的模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用和監督作(zuo)(zuo)用，力爭做(zuo)到每課過(guo)(guo)關(guan)，單元過(guo)(guo)關(guan)。
10.作業的布置(zhi)和(he)批改要有所區別，要因人而異，充(chong)分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽(sai)，學科(ke)活動法(fa)等多種(zhong)多樣的教學形式，開(kai)展豐富多彩的讀書報告(gao)會，故(gu)事會，朗(lang)誦會，演講會，辦手(shou)抄(chao)文學報，鍛煉能力，提高興趣(qu)。
12.課前(qian)2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說(shuo)等，鍛煉表(biao)達(da)能力。13.舉行2-3次(ci)辯論(lun)會，培養(yang)思維(wei)、口頭表(biao)達(da)和(he)語文知識運用(yong)能力。
14.組織采(cai)訪和調查至少1-2次。
15.要(yao)求寫一篇小論文。
16.做好開(kai)頭(tou)的轉化工作，扭(niu)轉以(yi)往不良的學(xue)習習慣。
17.教學(xue)過程(cheng)要抓住學(xue)生的(de)閃(shan)光點，多(duo)表(biao)揚少(shao)批評，讓學(xue)生樹(shu)立起學(xue)習語文的(de)信(xin)心。
18.開展網(wang)絡輔助教學(xue)，對家庭(ting)有條(tiao)件的同學(xue)，鼓(gu)勵和(he)指導(dao)他們利(li)用語文(wen)(wen)教育網(wang)多(duo)學(xue)習一些優秀作文(wen)(wen)和(he)寫作技巧等(deng)。
八年級下冊年級工作計劃 篇3
一、指導思想
在(zai)教學(xue)(xue)中努力推進九年義務(wu)教育，落(luo)實新(xin)(xin)課(ke)改，體(ti)現新(xin)(xin)理念，培養(yang)創新(xin)(xin)精神。 通過數(shu)學(xue)(xue)課(ke)的(de)教學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生切實學(xue)(xue)好從事現代化(hua)建設和進一步學(xue)(xue)習現代化(hua)科學(xue)(xue)技術所(suo)必需的(de)數(shu)學(xue)(xue)基(ji)(ji)本知識和基(ji)(ji)本技能(neng);努力培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)運(yun)算(suan)能(neng)力、邏輯思維能(neng)力，以及分析(xi)問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力。
二、學情分析
八年級是(shi)初中學(xue)習(xi)過程中的(de)(de)關鍵時期，學(xue)生(sheng)(sheng)基礎的(de)(de)好壞，直(zhi)接影響到(dao)將來是(shi)否能升(sheng)學(xue)。 我任教(jiao)的(de)(de)八年級3班(ban)，學(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)純(chun)，課堂活躍，但有少數學(xue)生(sheng)(sheng)不思(si)上進，思(si)維不緊跟(gen)老師。有部(bu)分同學(xue)基礎較差，問題較嚴重(zhong)。要在本期獲得(de)理(li)想成績，老師和學(xue)生(sheng)(sheng)都要付出努力，查漏補缺(que)，充分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)體，教(jiao)師是(shi)教(jiao)的(de)(de)主(zhu)體作用，注(zhu)重(zhong)方法(fa)，培養能力。
三、 教材分析
本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容共計(ji)五(wu)章(zhang)，知識的前后聯系，教(jiao)材(cai)的教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，重、難點分析如下：《義(yi)務教(jiao)育教(jiao)科書數學(xue)(xue)》八年(nian)級(ji)下冊包括(kuo)二次根式，勾股定理，平(ping)行四邊形(xing)，一次函(han)數，數據的分析等五(wu)章(zhang)內(nei)容。
第16章(zhang)“二次(ci)根式”主要(yao)討論如何對(dui)數(shu)和字母(mu)開平方而得(de)到的特殊式子二次(ci)根式的加、減(jian)、乘、除運(yun)算。通過本章(zhang)學習(xi)，學生將建立起比較(jiao)完善的代數(shu)式及其運(yun)算的知識結構，并為勾股定理、一(yi)元二次(ci)方程(cheng)、二次(ci)函數(shu)等內(nei)容的學習(xi)做好(hao)準備。
第(di)17章(zhang)“勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)”主要研(yan)究(jiu)勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)和勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)的(de)逆定(ding)理(li)，包括它們(men)的(de)發現(xian)、證明和應(ying)用。
第18章“平行四(si)邊(bian)形(xing)”主要(yao)研究(jiu)一(yi)般平行四(si)邊(bian)形(xing)的概念、性質和判(pan)定(ding)，還研究(jiu)了(le)矩形(xing)、菱形(xing)和正方形(xing)等(deng)幾種特殊(shu)的平行四(si)邊(bian)形(xing)。
第19章(zhang)是“一次(ci)函(han)(han)數(shu)(shu)”，其主(zhu)要(yao)內容包括：常量與(yu)變量的意義(yi)，函(han)(han)數(shu)(shu)的概(gai)念，函(han)(han)數(shu)(shu)的三種表示(shi)法(fa)，一次(ci)函(han)(han)數(shu)(shu)的概(gai)念、圖象、性質和應用舉(ju)例，一次(ci)函(han)(han)數(shu)(shu)與(yu)二元一次(ci)方程等內容的關系，以(yi)及以(yi)建(jian)立一次(ci)函(han)(han)數(shu)(shu)模型來選擇最優方案為(wei)素材的課題學習(xi)。
第20章“數(shu)據(ju)的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)”主(zhu)要研(yan)究平(ping)(ping)均數(shu)(主(zhu)要是加權平(ping)(ping)均數(shu))、中位數(shu)、眾(zhong)數(shu)以(yi)及方差等(deng)統(tong)計(ji)(ji)量的(de)(de)統(tong)計(ji)(ji)意義，學(xue)習(xi)如何利用(yong)這(zhe)些統(tong)計(ji)(ji)量分(fen)(fen)析(xi)數(shu)據(ju)的(de)(de)'集中趨勢和離散情況，并通過研(yan)究如何用(yong)樣本的(de)(de)平(ping)(ping)均數(shu)和方差估計(ji)(ji)總體(ti)的(de)(de)平(ping)(ping)均數(shu)和方差，進一步體(ti)會用(yong)樣本估計(ji)(ji)總體(ti)的(de)(de)思想。
本書供義(yi)務教(jiao)育八年(nian)級(ji)下學期使(shi)用，全書共需(xu)約62課(ke)時，具(ju)體分配如下：
第十六章 二(er)次根式 約(yue)9課時(shi)
第(di)十七(qi)章 勾股定理 約9課時(shi)
第(di)十八(ba)章(zhang) 平行(xing)四邊形 約15課時(shi)
第十(shi)九章 一次(ci)函(han)數 約17課(ke)時
第二十章 數據的分析 約12課時(shi)
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認(ren)真做好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。認(ren)真研(yan)讀(du)新課(ke)程標準(zhun)(zhun)，鉆研(yan)新教(jiao)材，根據新課(ke)程標準(zhun)(zhun)，擴充教(jiao)材內容，認(ren)真上課(ke)，批改(gai)作(zuo)業，認(ren)真輔導，認(ren)真制作(zuo)測試試卷，也讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)認(ren)真學(xue)(xue)習。
2、興趣(qu)是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學(xue)生的興趣(qu)，給(gei)學(xue)生介紹(shao)數學(xue)家，數學(xue)史，介紹(shao)相應的數學(xue)趣(qu)題，給(gei)出(chu)數學(xue)課(ke)外思考題，激發學(xue)生的興趣(qu)。
3、引(yin)導學(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參(can)與知識的(de)構建，營造民(min)主(zhu)、和諧(xie)、平等(deng)、自(zi)主(zhu)、探究、合作、交流、分享發現(xian)快樂(le)的(de)高效的(de)學(xue)(xue)習課堂(tang)，讓學(xue)(xue)生體會學(xue)(xue)習的(de)快樂(le)，享受(shou)學(xue)(xue)習。引(yin)導學(xue)(xue)生寫學(xue)(xue)后總結(jie)，寫復(fu)習提綱，使知識來源于學(xue)(xue)生的(de)構造。
4、引(yin)導學(xue)(xue)生積極歸(gui)納解(jie)題(ti)(ti)規(gui)律，引(yin)導學(xue)(xue)生一(yi)題(ti)(ti)多解(jie)，多解(jie)歸(gui)一(yi)，培(pei)養學(xue)(xue)生透過現象看本質，提高學(xue)(xue)生舉一(yi)反三的能力，這是(shi)提高學(xue)(xue)生素質的根本途徑(jing)之一(yi)，培(pei)養學(xue)(xue)生的發散思(si)維，讓學(xue)(xue)生處于一(yi)種思(si)如(ru)泉涌的狀態。
5、運(yun)用新課程標準的(de)理念指導教(jiao)學，積極更新自己腦(nao)海(hai)中固有的(de)教(jiao)育理念，不(bu)同的(de)教(jiao)育理念將帶來不(bu)同的(de)教(jiao)育效果。
6、培養學生(sheng)良好的學習習慣(guan)，陶行知說(shuo)：教育就是培養習慣(guan)，有(you)助于學生(sheng)穩步(bu)提(ti)高學習成績(ji)，發展學生(sheng)的非智(zhi)力因素(su)，彌補智(zhi)力上的不足。
7、開展分(fen)層教學，布(bu)置(zhi)作業設(she)置(zhi)A、B、C三(san)類(lei)分(fen)層布(bu)置(zhi)分(fen)別(bie)適合于差(cha)、中、好三(san)類(lei)學生(sheng)，課堂上的提問照顧好、中、差(cha)三(san)類(lei)學生(sheng)，使他們都等到發(fa)展。
8、進行個別輔導，優生(sheng)提升能力，扎實打(da)牢基礎(chu)知(zhi)識，對差生(sheng)，一些關鍵(jian)知(zhi)識，輔導差生(sheng)過關，為差生(sheng)以后的發展鋪平(ping)道路。
八年級下冊年級工作計劃 篇4
一、上一學期學生學習情況（基本知識、基本技能掌握情況、能力發展）和教學工作中的經驗、問題：
上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期期末考試的(de)(de)成(cheng)績不(bu)(bu)及格，總體來看，成(cheng)績比較(jiao)不(bu)(bu)理(li)想。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)掌(zhang)握程(cheng)度上(shang)(shang)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠透(tou)徹(che)理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)內在聯系也較(jiao)為清楚(chu)，但個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生連(lian)簡單的(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)還不(bu)(bu)能(neng)有效的(de)(de)掌(zhang)握，成(cheng)績較(jiao)差。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力上(shang)(shang)，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)外主動(dong)獲(huo)取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)力較(jiao)差，向(xiang)深處學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)力沒有得到培(pei)養，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)邏輯推理(li)、邏輯思維能(neng)力，計(ji)算(suan)能(neng)力需要(yao)進一(yi)步加強，以(yi)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)整(zheng)體成(cheng)績；在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度上(shang)(shang)，絕大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)課(ke)能(neng)全神貫(guan)注，積(ji)極的(de)(de)投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)去。
二、本學期教學內容（概念、法則、原理等）和目的要求：
本(ben)(ben)學(xue)期教學(xue)內(nei)容，共(gong)計六章(zhang)(zhang)(zhang)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)章(zhang)(zhang)(zhang)《一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)》本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)(zhang)通(tong)過具(ju)體(ti)實(shi)例建(jian)立不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)，探索不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)性質(zhi)，了解(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)、解(jie)(jie)(jie)集、解(jie)(jie)(jie)集在(zai)(zai)數(shu)軸(zhou)上的(de)(de)(de)(de)表示，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)'解(jie)(jie)(jie)法(fa)(fa)及應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)；通(tong)過具(ju)體(ti)實(shi)例滲透(tou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)方(fang)程和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)函數(shu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)聯系(xi)．最后研究一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)不(bu)(bu)等(deng)(deng)式(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)集和(he)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)．第(di)二(er)章(zhang)(zhang)(zhang)《分(fen)(fen)(fen)(fen)解(jie)(jie)(jie)因式(shi)(shi)(shi)(shi)》本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)(zhang)通(tong)過具(ju)體(ti)實(shi)例分(fen)(fen)(fen)(fen)析分(fen)(fen)(fen)(fen)解(jie)(jie)(jie)因式(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)整(zheng)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)乘法(fa)(fa)之間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)揭示分(fen)(fen)(fen)(fen)解(jie)(jie)(jie)因式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)質(zhi)，最后學(xue)習分(fen)(fen)(fen)(fen)解(jie)(jie)(jie)因式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幾種基本(ben)(ben)方(fang)法(fa)(fa)．第(di)三章(zhang)(zhang)(zhang)《分(fen)(fen)(fen)(fen)式(shi)(shi)(shi)(shi)》本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)(zhang)通(tong)過分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)有關(guan)性質(zhi)的(de)(de)(de)(de)回顧建(jian)立了分(fen)(fen)(fen)(fen)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念、性質(zhi)和(he)運算法(fa)(fa)則，并在(zai)(zai)此基礎(chu)上學(xue)習分(fen)(fen)(fen)(fen)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)化(hua)簡求(qiu)值(zhi)、解(jie)(jie)(jie)分(fen)(fen)(fen)(fen)式(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)程及列分(fen)(fen)(fen)(fen)式(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)程解(jie)(jie)(jie)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題．第(di)四(si)章(zhang)(zhang)(zhang)《相(xiang)(xiang)似(si)(si)圖形(xing)》本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)(zhang)通(tong)過對(dui)兩條線段(duan)的(de)(de)(de)(de)比和(he)成比例線段(duan)等(deng)(deng)概(gai)念的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，全面探索相(xiang)(xiang)似(si)(si)三角(jiao)形(xing)、相(xiang)(xiang)似(si)(si)多(duo)邊形(xing)的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)與(yu)(yu)識(shi)別方(fang)法(fa)(fa)．第(di)五章(zhang)(zhang)(zhang)《數(shu)據的(de)(de)(de)(de)收集與(yu)(yu)處理》主要(yao)是概(gai)念的(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)與(yu)(yu)運用(yong)(yong)．第(di)六章(zhang)(zhang)(zhang)《證明(ming)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)(zhang)主要(yao)內(nei)容是命題的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)概(gai)念、分(fen)(fen)(fen)(fen)類及應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)．
重點（１）掌握不等式(shi)(shi)的基本性(xing)質，一元一次(ci)不等式(shi)(shi)（組）的解(jie)(jie)法(fa)及(ji)應(ying)用．（２）掌握分(fen)(fen)解(jie)(jie)因式(shi)(shi)的兩種基本方(fang)法(fa)（提公因式(shi)(shi)法(fa)與公式(shi)(shi)法(fa)）．（３）掌握分(fen)(fen)式(shi)(shi)的基本性(xing)質、四則運算、分(fen)(fen)式(shi)(shi)方(fang)程的解(jie)(jie)法(fa)及(ji)列(lie)分(fen)(fen)式(shi)(shi)方(fang)程解(jie)(jie)應(ying)用題(ti)．（４）成比例(li)線(xian)段的概念及(ji)應(ying)用和相(xiang)似三角形(xing)的性(xing)質和判定(ding)．（５）調查方(fang)法(fa)的應(ying)用．（６）命題(ti)的推理論證．
難點（１）對不等式的(de)(de)基本性(xing)質(zhi)的(de)(de)理解(jie)和(he)(he)熟(shu)練運(yun)用，一(yi)元(yuan)一(yi)次(ci)不等式（組）的(de)(de)應(ying)用．（２）提公因式法(fa)(fa)與(yu)公式法(fa)(fa)的(de)(de)靈(ling)活運(yun)用．（３）分(fen)(fen)式的(de)(de)四(si)則混(hun)合運(yun)算和(he)(he)列分(fen)(fen)式方程(cheng)解(jie)應(ying)用題(ti)．（４）靈(ling)活運(yun)用比例線段和(he)(he)相似三角形知識能力的(de)(de)培養．（５）幾(ji)個概念的(de)(de)理解(jie)、區別和(he)(he)應(ying)用．（６）命(ming)題(ti)的(de)(de)推(tui)理論證．
三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革？
1、認(ren)真(zhen)(zhen)研讀新課程(cheng)標準，鉆研新教材(cai)，根(gen)據新課程(cheng)標準，擴充(chong)教材(cai)內容，認(ren)真(zhen)(zhen)上課，批改作業，認(ren)真(zhen)(zhen)輔導，認(ren)真(zhen)(zhen)制作測試試卷，也讓學生學會認(ren)真(zhen)(zhen)學習。
2、興(xing)趣(qu)(qu)是最好的老師，激發學(xue)生(sheng)的興(xing)趣(qu)(qu)，給(gei)學(xue)生(sheng)介紹數(shu)學(xue)家，數(shu)學(xue)史，介紹相應的數(shu)學(xue)趣(qu)(qu)題，給(gei)出數(shu)學(xue)課外(wai)思考題，激發學(xue)生(sheng)的興(xing)趣(qu)(qu)。
3、引導學生積極參與知識(shi)的構建(jian)，營造(zao)民主、和(he)諧(xie)、平(ping)等(deng)、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛(fen)圍，讓學生體會學習的快樂，享受(shou)學習。
4、運用新課(ke)程標準的理念指(zhi)導教(jiao)學，積極(ji)更(geng)新自己腦海中固有的教(jiao)育(yu)理念，不同的教(jiao)育(yu)理念將帶來不同的教(jiao)育(yu)效果。
5、培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，陶行(xing)知說：教育(yu)就是培養習(xi)慣，有助(zhu)于學(xue)(xue)生穩步提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)成績，發展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)非智力因素，彌補智力上的(de)(de)(de)不足。
四、本學期教學進度安排表：
單元章節教材內(nei)容課時預計上課日期
一元一次(ci)不等式與一次(ci)函數2 第2周2.28－3.1
一元(yuan)一次不等式組3 第2周(zhou)3.2－3.4
復習小結2 第(di)3周3.7－3.8
第(di)二(er)章《分解因式》分解因式1 第(di)3周3.9
提公因式法2 第(di)3周3.10－3.11
運用公式(shi)法2 第4周(zhou)3.14－3.15
復(fu)習小結1 第4周3.16
第三章《分式》分式2 第4周3.17－3.18
分式的加減法2 第5周3.22－3.23
復習小結2 第(di)6周3.29－3.30
第四(si)章《相似(si)圖(tu)形(xing)》線段(duan)的(de)比2 第6周3.31－4.1
黃金(jin)分割1 第7周(zhou)4.4
形狀相同的圖形1 第7周4.5
相似多邊(bian)形(xing)1 第7周4.6
相(xiang)似三角(jiao)形(xing)1 第7周4.7
探索三角形相似形的條件2 第(di)8周4.11－4.12
測量旗桿(gan)的高度(du)1 第8周(zhou)4.13
相似(si)多邊(bian)形的性質(zhi)2 第8周4.14－4.15
頻(pin)數與頻(pin)率2 第12周5.9－5.10
數據的波動2 第12周5.11－5.12
第六(liu)章《證明一》你能肯定嗎1 第13周(zhou)5.16
定義與(yu)命題(ti)2 第13周5.17－5.18
為什么它們平行1 第13周5.19
機動2
期末復習 15
八年級下冊年級工作計劃 篇5
一、 指導思想
在教學(xue)(xue)中努(nu)力(li)推進九年義務教育(yu)，落(luo)實新(xin)課改，體現新(xin)理(li)念，培養創新(xin)精(jing)神。 通過(guo)數(shu)學(xue)(xue)課的教學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生切實學(xue)(xue)好從(cong)事現代(dai)化(hua)(hua)建(jian)設和進一(yi)步學(xue)(xue)習現代(dai)化(hua)(hua)科學(xue)(xue)技術所(suo)必需的數(shu)學(xue)(xue)基本知識和基本技能；努(nu)力(li)培養學(xue)(xue)生的運算能力(li)、邏輯思維能力(li)，以及分(fen)析問題和解(jie)決問題的能力(li)。
二、學情分析
本(ben)(ben)期我繼(ji)續授八（二(er)）班(ban)數學，本(ben)(ben)班(ban)學生數學成(cheng)績兩極分(fen)化比較嚴重(zhong)，不(bu)少(shao)同(tong)學基(ji)(ji)礎(chu)很(hen)差(cha)，問題較嚴重(zhong)。在上學期鎮組織的(de)期末統(tong)考中，本(ben)(ben)班(ban)數學只是位列中下游，要在本(ben)(ben)期獲(huo)得理(li)想成(cheng)績，師生需(xu)加倍努力，補(bu)(bu)缺(que)補(bu)(bu)差(cha)，注重(zhong)方法，夯實基(ji)(ji)礎(chu)。
三、 教材分析
本學期教(jiao)(jiao)學內容共計五章(zhang)，知(zhi)識的前后(hou)聯系，教(jiao)(jiao)材的教(jiao)(jiao)學目(mu)標，重、難點(dian)分析如下(xia)：第(di)十(shi)六章(zhang) 二次根式(shi)
本章是(shi)在數的開(kai)方的基(ji)礎(chu)上展(zhan)開(kai)的，是(shi)算(suan)術(shu)平方根概念的抽象(xiang)與擴展(zhan)。本章的重點
是二(er)次(ci)根(gen)式的化簡和運(yun)算(suan)，難點是正確理解二(er)次(ci)根(gen)式的性質和運(yun)算(suan)法則的合理性。
第十七(qi)章 勾股定理
直(zhi)角(jiao)(jiao)三(san)角(jiao)(jiao)形(xing)是一(yi)種特殊(shu)的(de)(de)三(san)角(jiao)(jiao)形(xing)，它(ta)有許多重要的(de)(de)性質，如兩個銳角(jiao)(jiao)互余(yu)， 30度角(jiao)(jiao)所(suo)(suo)對的(de)(de)直(zhi)角(jiao)(jiao)邊等于斜邊的(de)(de)一(yi)半，本章所(suo)(suo)研究的(de)(de)勾(gou)股(gu)定(ding)(ding)理，也是直(zhi)角(jiao)(jiao)三(san)角(jiao)(jiao)形(xing)的(de)(de)性質，而且是一(yi)條(tiao)非(fei)常重要的(de)(de)性質，本章分為(wei)兩節，第一(yi)節介紹勾(gou)股(gu)定(ding)(ding)理及其應(ying)用，第二(er)節介紹勾(gou)股(gu)定(ding)(ding)理的(de)(de)逆定(ding)(ding)理。
第(di)十(shi)八章(zhang) 平行四邊形
本(ben)章的(de)主要內容(rong)是認識平(ping)行四邊形(xing)及幾(ji)(ji)種特殊的(de)四邊形(xing)，通過(guo)對圖形(xing)的(de)操作(zuo)或度(du)量，讓學生直觀(guan)認識圖形(xing)的(de)性質，通過(guo)逆命題(ti)的(de)猜想、操作(zuo)驗證(zheng)和邏輯推理的(de)證(zheng)明(ming)等(deng)過(guo)程，讓學生理解并掌(zhang)握(wo)幾(ji)(ji)種圖形(xing)的(de)判(pan)定方法，提高數(shu)學思維能力。
第十九章 一次函數(shu)
本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)的主要(yao)內(nei)容是函數(shu)(shu)的基本(ben)(ben)知(zhi)識，以及(ji)一次函數(shu)(shu)的.圖象、性質(zhi)(zhi)和(he)簡單應用(yong)。函數(shu)(shu)是數(shu)(shu)學中重要(yao)的基本(ben)(ben)概念之一，它揭示了(le)現實世(shi)(shi)界中數(shu)(shu)量相互依存(cun)和(he)變化的實質(zhi)(zhi)，是刻畫和(he)研究(jiu)現實世(shi)(shi)界變化規律的重要(yao)模型。本(ben)(ben)章(zhang)(zhang)是學習(xi)(xi)函數(shu)(shu)的入門，也(ye)是進(jin)一步學習(xi)(xi)函數(shu)(shu)的基礎。
第(di)二(er)十章 數據的分析
本章(zhang)主要研究(jiu)平均數(shu)(shu)(shu)、中位數(shu)(shu)(shu)、眾數(shu)(shu)(shu)以及極差、方差等統計量的統計意義，學習(xi)如(ru)何(he)利用這些統計量分析數(shu)(shu)(shu)據的集中趨勢和離散(san)情況，并通過(guo)研究(jiu)如(ru)何(he)用樣(yang)本的平均數(shu)(shu)(shu)和方差估計總(zong)體的平均數(shu)(shu)(shu)和方差，進一步體會用樣(yang)本估計總(zong)體的思想。
四、教(jiao)學目標和要求
注(zhu)重基(ji)礎(chu)知識的教學和(he)基(ji)本(ben)能(neng)力的培養(yang)，面(mian)向全體(ti)學生，縮(suo)小兩(liang)極(ji)分化，盡(jin)力使后進生能(neng)迎頭趕上(shang)，大面(mian)積提(ti)高教學質量(liang)。
五、提高教(jiao)學質(zhi)量的主要措施：
1、認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)研讀新課(ke)程(cheng)標(biao)準，鉆研新教材，根據新課(ke)程(cheng)標(biao)準，擴充教材內容，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)上課(ke)，批改作業，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)輔(fu)導，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)制作測試(shi)試(shi)卷，也讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習。
2、引導學(xue)生(sheng)積極參與知(zhi)識的(de)(de)構建，營造民主(zhu)、和諧(xie)、平等、自(zi)主(zhu)、探究、合作、交流、分享發現快樂的(de)(de)高(gao)效的(de)(de)學(xue)習(xi)課堂，讓(rang)學(xue)生(sheng)體會學(xue)習(xi)的(de)(de)快樂，享受學(xue)習(xi)。引導學(xue)生(sheng)寫(xie)小論文(wen)，寫(xie)復習(xi)提綱，使知(zhi)識來(lai)源(yuan)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)構造。
3、引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極歸(gui)納解題(ti)規律(lv)，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)題(ti)多解，多解歸(gui)一(yi)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)透過現象看本質，提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)舉一(yi)反三的(de)(de)能力，這是提(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質的(de)(de)根本途徑之一(yi)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發散思維(wei)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處于一(yi)種思如泉涌的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。
4、培(pei)(pei)養學(xue)生良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。陶行知(zhi)說：教育就是(shi)培(pei)(pei)養習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，有助于學(xue)生穩步提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績，發展(zhan)學(xue)生的(de)非智力因素，彌補智力上的(de)不足。這些習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括(kuo)①認真做作(zuo)(zuo)業的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，包括(kuo)作(zuo)(zuo)業前清理好桌面(mian)，作(zuo)(zuo)業后認真檢查；②預(yu)習(xi)(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)；③認真看批改后的(de)作(zuo)(zuo)業并及時更正的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)；④認真做好課前準備的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑤在書(shu)上作(zuo)(zuo)精要筆記的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑥妥善保管書(shu)籍(ji)資料(liao)和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)用(yong)品的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑦認真閱讀數學(xue)教材的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。
五、教學進度安排表（略）
八年級下冊年級工作計劃 篇6
隨著新(xin)(xin)春(chun)佳節的(de)(de)迅速度過，又迎來了新(xin)(xin)的(de)(de)學期(qi)(qi)。在新(xin)(xin)的(de)(de)學期(qi)(qi)里，作(zuo)為一個教(jiao)育工(gong)作(zuo)者應該有一個新(xin)(xin)的(de)(de)氣象(xiang)，新(xin)(xin)的(de)(de)打算，新(xin)(xin)的(de)(de)目標，新(xin)(xin)的(de)(de)起色，取得新(xin)(xin)的(de)(de)成績(ji)。故此，特擬訂數學教(jiao)學工(gong)作(zuo)計劃(hua)如(ru)下(xia)。
一、 指導思想
義(yi)(yi)務教育階(jie)段的(de)(de)初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課程，其(qi)基本出(chu)發(fa)點(dian)是促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面、持(chi)續、和(he)(he)諧地發(fa)展(zhan)。它不僅要考慮數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)自身的(de)(de)特點(dian)，更應遵循學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)心理規律，強調從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有(you)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經(jing)驗出(chu)發(fa)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親身經(jing)歷將實際問題抽象(xiang)成數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)模型并(bing)進(jin)行(xing)解(jie)釋(shi)與(yu)應用的(de)(de)過程，進(jin)而使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得(de)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)理解(jie)的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，在思維(wei)能(neng)力、情感態度與(yu)價值觀等多(duo)方面得(de)到進(jin)步和(he)(he)發(fa)展(zhan)。義(yi)(yi)務教育階(jie)段的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課程應突出(chu)體現基礎(chu)性、普及性和(he)(he)發(fa)展(zhan)性，使(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教育面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，實現：人人學(xue)(xue)(xue)有(you)價值的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)；人人都能(neng)獲得(de)必需的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)；不同(tong)(tong)的(de)(de)人在數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)上得(de)到不同(tong)(tong)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。
二、教學目標
在(zai)八下數學(xue)教(jiao)學(xue)中努力推進九(jiu)年義務教(jiao)育，落實(shi)新(xin)課改，體現新(xin)理念，培養(yang)創新(xin)精神。
通(tong)過數學(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生切實學(xue)(xue)(xue)好(hao)從事現代化建設和進一步(bu)學(xue)(xue)(xue)習現代化科學(xue)(xue)(xue)技術所必需的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)基本知(zhi)識和基本技能(neng)(neng)(neng)；努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)運算能(neng)(neng)(neng)力、邏輯思維能(neng)(neng)(neng)力、空(kong)間(jian)想(xiang)象能(neng)(neng)(neng)力，以及分析問(wen)(wen)題和解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。促使各類學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)成績(ji)都得(de)到相應的(de)(de)提高(gao)。
三、學情分析
八(ba)年級是(shi)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期(qi)，起著(zhu)承上啟下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).作(zuo)(zuo)用。下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)尤為(wei)(wei)重要，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞，直接影響到(dao)(dao)將來是(shi)否能(neng)(neng)(neng)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，計算能(neng)(neng)(neng)力(li)、閱讀(du)理(li)解能(neng)(neng)(neng)力(li)、實(shi)(shi)踐探(tan)究能(neng)(neng)(neng)力(li)得到(dao)(dao)了發展與培(pei)養，對圖形及圖形間數量(liang)關(guan)系有初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，邏輯(ji)思(si)維與邏輯(ji)推理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)得到(dao)(dao)了發展與培(pei)養，通過(guo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養，絕大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠認真對待每次作(zuo)(zuo)業并及時(shi)糾正作(zuo)(zuo)業中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，課堂上能(neng)(neng)(neng)專心致志(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與思(si)考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣得到(dao)(dao)了激發和(he)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，課堂整體表現(xian)較為(wei)(wei)活躍。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)將繼續促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親身參(can)與活動(dong)，進(jin)行(xing)探(tan)索與發現(xian)，以(yi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)獲取知識(shi)與技能(neng)(neng)(neng)；努力(li)實(shi)(shi)現(xian)基(ji)礎性(xing)與現(xian)代性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新精神和(he)實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)；進(jin)一(yi)步激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興趣和(he)愛好，通過(guo)各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解概念，操作(zuo)(zuo)運算，擴展思(si)路。要在本期(qi)獲得理(li)想成(cheng)績(ji)，老師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都要付出努力(li)，查漏補缺(que)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作(zuo)(zuo)用，注重方法，培(pei)養能(neng)(neng)(neng)力(li)。關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
四、教材分析
本學(xue)期教(jiao)學(xue)內(nei)容共計五章，知識(shi)的前后聯(lian)系，教(jiao)材的教(jiao)學(xue)目標(biao)，重(zhong)、難點分析(xi)如下：
第十六(liu)章(zhang) 二次根式
本節課(ke)的主要內容是二(er)次(ci)根(gen)式(shi)的乘除運(yun)算(suan)和二(er)次(ci)根(gen)式(shi)的化簡。通過本節課(ke)應使(shi)學生(sheng)掌握二(er)次(ci)根(gen)式(shi)的乘除運(yun)算(suan)法(fa)則和化簡二(er)次(ci)根(gen)式(shi)的常用方(fang)法(fa)。
第十七(qi)章 勾股定理
直角(jiao)三角(jiao)形是(shi)一(yi)(yi)種特殊的(de)三角(jiao)形，它有許多重要的(de)性質，如兩個(ge)銳角(jiao)互余， 30度(du)角(jiao)所對的(de)直角(jiao)邊等于(yu)斜(xie)邊的(de)一(yi)(yi)半(ban)，本(ben)章(zhang)所研究(jiu)的(de)勾(gou)股定理(li)(li)(li)，也是(shi)直角(jiao)三角(jiao)形的(de)性質，而且是(shi)一(yi)(yi)條非常重要的(de)性質，本(ben)章(zhang)分(fen)為兩節，第一(yi)(yi)節介(jie)紹(shao)勾(gou)股定理(li)(li)(li)及其應用，第二節介(jie)紹(shao)勾(gou)股定理(li)(li)(li)的(de)逆定理(li)(li)(li)。
本章重點(dian)是(shi)勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)(li)和(he)逆定(ding)理(li)(li)，難點(dian)是(shi)靈(ling)活運用(yong)勾(gou)(gou)股定(ding)理(li)(li)和(he)逆定(ding)理(li)(li)解題。
第(di)十八章 平行四(si)邊形
四邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)人們日(ri)常生(sheng)活(huo)中應用(yong)(yong)較廣泛的(de)(de)一種圖形(xing)(xing)(xing)(xing)，尤其是(shi)平(ping)(ping)行(xing)四邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)、矩形(xing)(xing)(xing)(xing)、菱形(xing)(xing)(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)(xing)(xing)、梯(ti)形(xing)(xing)(xing)(xing)等特殊四邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)用(yong)(yong)處更(geng)多。因此，四邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)既是(shi)幾(ji)何(he)中的(de)(de)基(ji)本圖形(xing)(xing)(xing)(xing)，也是(shi)“空間與圖形(xing)(xing)(xing)(xing)”領(ling)域研(yan)究(jiu)的(de)(de)主(zhu)要(yao)對象(xiang)之(zhi)一。本章(zhang)是(shi)在學(xue)(xue)生(sheng)前面(mian)學(xue)(xue)段(duan)已經(jing)學(xue)(xue)過的(de)(de)四邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)知識(shi)(shi)、本學(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)過的(de)(de)多邊(bian)形(xing)(xing)(xing)(xing)、平(ping)(ping)行(xing)線、三(san)角形(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)有關知識(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎上來(lai)學(xue)(xue)習的(de)(de)，也可(ke)以(yi)說是(shi)在已有知識(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎上做(zuo)進一步系統(tong)的(de)(de)整理和(he)(he)研(yan)究(jiu)，本章(zhang)內容(rong)的(de)(de)學(xue)(xue)習也反復運用(yong)(yong)了平(ping)(ping)行(xing)線和(he)(he)三(san)角形(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)知識(shi)(shi)。從這(zhe)個角度來(lai)看，本章(zhang)的(de)(de)內容(rong)也是(shi)前面(mian)平(ping)(ping)行(xing)線和(he)(he)三(san)角形(xing)(xing)(xing)(xing)等內容(rong)的(de)(de)應用(yong)(yong)和(he)(he)深化。
本章重點是平(ping)(ping)行四邊形(xing)的定義(yi)、性質(zhi)和(he)判定，難點是平(ping)(ping)行四邊形(xing)與(yu)(yu)各種(zhong)特殊平(ping)(ping)行四邊形(xing)之(zhi)間(jian)的聯系與(yu)(yu)區別。
第(di)十九(jiu)章 一次函數(shu)
函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)研究(jiu)現實世界(jie)變(bian)化規律的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)模(mo)型(xing)，本單(dan)元(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了一(yi)次(ci)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)后，進一(yi)步(bu)研究(jiu)反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)本章(zhang)(zhang)中經歷(li)(li)：反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)概念(nian)的(de)(de)(de)抽象(xiang)(xiang)概括(kuo)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，體會(hui)建立數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)型(xing)的(de)(de)(de)思(si)(si)想，進一(yi)步(bu)發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)抽象(xiang)(xiang)思(si)(si)維能(neng)(neng)力；經歷(li)(li)反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)圖象(xiang)(xiang)及其性質的(de)(de)(de)探索過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)交流中發展(zhan)能(neng)(neng)力這是(shi)本章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)之一(yi)；經歷(li)(li)本章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)之二：利用反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)及圖象(xiang)(xiang)解(jie)決實際(ji)問題的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用能(neng)(neng)力；經歷(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)圖象(xiang)(xiang)信息的(de)(de)(de)識別(bie)應用過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形象(xiang)(xiang)思(si)(si)維；能(neng)(neng)根(gen)據(ju)所給信息確定反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)表達(da)式(shi)，會(hui)作反比(bi)例(li)(li)函(han)(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)圖象(xiang)(xiang)，并利用它們解(jie)決簡單(dan)的(de)(de)(de)實際(ji)問題。本章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)難點(dian)在(zai)于(yu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抽象(xiang)(xiang)思(si)(si)維的(de)(de)(de)培養，以及提高數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形結合的(de)(de)(de)意識和能(neng)(neng)力。
第二十章(zhang) 數(shu)據(ju)的分析
本章主(zhu)要研(yan)究平均(jun)數(shu)、中位數(shu)、眾數(shu)以(yi)及極差、方(fang)差等統(tong)(tong)計量的統(tong)(tong)計意義，學習如(ru)何(he)利用(yong)這(zhe)些統(tong)(tong)計量分析(xi)數(shu)據(ju)的集中趨(qu)勢和離散(san)情況，并通(tong)過(guo)研(yan)究如(ru)何(he)用(yong)樣本的平均(jun)數(shu)和方(fang)差估計總體的平均(jun)數(shu)和方(fang)差，進一(yi)步(bu)體會用(yong)樣本估計總體的思想。
本(ben)章重點是(shi)平均數、中位數、眾數以及極差、方差等(deng)知(zhi)識，難點是(shi)運用統計相(xiang)關的(de)知(zhi)識解決實際問題。
五、主要措施
1、認(ren)真(zhen)做好(hao)教(jiao)學工作(zuo)，也是提高成(cheng)績的主要(yao)方法(fa)：認(ren)真(zhen)研(yan)讀新課程標準(zhun)，鉆研(yan)新教(jiao)材，根據新課程標準(zhun)，擴充教(jiao)材內容(rong)，認(ren)真(zhen)上課，批(pi)改作(zuo)業(ye)，認(ren)真(zhen)輔導，認(ren)真(zhen)制(zhi)作(zuo)測試試卷，也讓學生(sheng)學會認(ren)真(zhen)學習，快(kuai)樂生(sheng)活。
2、興趣(qu)是最好的(de)老師(shi)，愛因(yin)斯坦如是說。激(ji)(ji)發學(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)，給學(xue)(xue)生介(jie)紹(shao)(shao)數學(xue)(xue)家，數學(xue)(xue)史，介(jie)紹(shao)(shao)相應的(de)數學(xue)(xue)趣(qu)題，給出數學(xue)(xue)課外(wai)思考題，激(ji)(ji)發學(xue)(xue)生的(de)興趣(qu)。
3、引(yin)導學生積(ji)極參與知識的(de)構(gou)建(jian)，營造(zao)民主、和諧、平等、自(zi)主、探(tan)究(jiu)、合作、交流、分享發(fa)現快(kuai)樂的(de)高效的(de)學習課堂，讓學生體會學習的(de)快(kuai)樂，享受學習。引(yin)導學生寫小論(lun)文，寫復(fu)習提綱，使(shi)知識來(lai)源于學生的(de)構(gou)造(zao)。
4、引導(dao)學(xue)生(sheng)積極歸納解(jie)題(ti)規律，引導(dao)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)題(ti)多解(jie)，多解(jie)歸一(yi)(yi)，以題(ti)類題(ti)，觸類旁通(tong)。培(pei)養學(xue)生(sheng)透過現象看本質，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)舉(ju)一(yi)(yi)反三的(de)能力，這是(shi)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)素質的(de)根本途徑之一(yi)(yi)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)發散思維，讓(rang)學(xue)生(sheng)處于(yu)一(yi)(yi)種思如泉涌的(de)狀態。
5、運(yun)用(yong)新(xin)課程(cheng)標準的(de)理(li)(li)念(nian)指導教(jiao)(jiao)(jiao)學，積極(ji)更(geng)新(xin)自己腦海(hai)中固有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)，不同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)將帶(dai)來不同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育效(xiao)果。
6、培養學生(sheng)良(liang)好的(de)學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助(zhu)于學生(sheng)穩步提(ti)高學習成績，發展(zhan)學生(sheng)的(de)非智力因素，彌補(bu)智力上的(de)不足(zu)。
7、開展(zhan)課題的(de)研究，課外調查，操作實(shi)踐(jian)，帶動班級學生學習數(shu)學，同時發展(zhan)這(zhe)一部分學生的(de)特長。
8、開展分層(ceng)教學，布置作業設(she)置A、B、C三類分層(ceng)布置分別適合于差(cha)(cha)、中(zhong)、好(hao)(hao)三類學生(sheng)，課(ke)堂上的(de)提問照顧好(hao)(hao)好(hao)(hao)、中(zhong)、差(cha)(cha)三類學生(sheng)，使他們都(dou)得(de)到發展。
9、進行(xing)個別輔(fu)導(dao)，優生提升能力，扎(zha)實打牢基礎知識；對(dui)學困(kun)生，一些關鍵(jian)知識，輔(fu)導(dao)他們(men)過關，為他們(men)以后(hou)的(de)發展鋪(pu)平道路。
10、培(pei)養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。這些習(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括①認(ren)真(zhen)做作(zuo)業的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)包括作(zuo)業前清理好(hao)桌面，作(zuo)業后認(ren)真(zhen)檢(jian)查(cha)；②預習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)；③認(ren)真(zhen)看(kan)批改后的(de)(de)作(zuo)業并及時更正的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)；④認(ren)真(zhen)做好(hao)課前準備的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑤在書(shu)(shu)上作(zuo)精(jing)要筆記的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑥妥善保管書(shu)(shu)籍資料和學(xue)(xue)習(xi)(xi)用品的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)；⑦認(ren)真(zhen)閱讀數學(xue)(xue)教材的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。
六、教學進度安排
章節 課時
16.12
16.25
16.3 3
活動小結 2
檢測 2
17.1 5
17.2 5
活動小結 3
檢測 2
18.1 3
18.2 .5
活動小結 3
檢測 2
期中復習考試 8
19.1 5
19.2 6
19.3 4
活動小結 2
檢測 2
20.1 5
20.2 5
20.3 2
活動小結 2
檢測 2
期(qi)末復習考試 10
機動 4
科(ke)任教師：×××
年 月 日
八年級下冊年級工作計劃 篇7
新的(de)(de)一年新的(de)(de)學(xue)期又開始了，為培養全面加(jia)特長的(de)(de)合格(ge)中學(xue)生，培養學(xue)生的(de)(de)創新精神(shen)和(he)實踐能力(li)，努力(li)提(ti)高學(xue)生學(xue)習的(de)(de)興趣，兼顧學(xue)生知識技能的(de)(de)習得和(he)學(xue)生個別(bie)的(de)(de)發展，根(gen)據初二學(xue)生的(de)(de)特點，特制定(ding)教學(xue)計劃如下：
一、指導思想：
全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫(guan)徹(che)黨的(de)教育(yu)方針(zhen)，全(quan)(quan)面(mian)(mian)實(shi)施素(su)質(zhi)(zhi)教育(yu)，培(pei)養全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展的(de)人才，發展學(xue)生(sheng)的(de)藝術特長，盡顯藝術才能(neng)，體現個(ge)性發展，努力提高學(xue)生(sheng)審美(mei)素(su)質(zhi)(zhi)，表現能(neng)力。
二、教學目標：
通過(guo)美術(shu)教學(xue)，向(xiang)學(xue)生傳(chuan)授美術(shu)基礎知識和(he)(he)基本技能(neng)，培養學(xue)生的(de)審美能(neng)力(li)，增(zeng)強(qiang)愛國(guo)主義精神(shen)，陶冶高尚的(de)情操，形成良好的(de)品質，提(ti)高學(xue)生的(de)觀察能(neng)力(li)、想(xiang)象能(neng)力(li)和(he)(he)創新思維水(shui)平(ping)。
三、教學的重點和難點：
聯(lian)系(xi)生(sheng)活(huo)(huo)，扎實、活(huo)(huo)潑、有(you)序地全(quan)面提高學(xue)生(sheng)的(de)美(mei)(mei)術素(su)養(yang)，養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)美(mei)(mei)術的(de)良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)；在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)過(guo)程中，努力開拓學(xue)生(sheng)的(de)視野(ye)，注重培養(yang)創新精神，提高文化品位和(he)(he)審美(mei)(mei)情(qing)趣，培養(yang)社會主(zhu)義道德(de)品質，有(you)利(li)于發展健康個性，逐步形(xing)成(cheng)健全(quan)人格(ge)。通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)(xi)掌(zhang)握一(yi)定(ding)的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，能(neng)把內(nei)心的(de)情(qing)感(gan)、思想，通(tong)過(guo)語言文字(zi)表(biao)達出來，學(xue)會對生(sheng)活(huo)(huo)的(de)觀(guan)察和(he)(he)分析、表(biao)達。培養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)美(mei)(mei)術學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，并積(ji)累一(yi)定(ding)的(de)繪畫能(neng)力和(he)(he)創作(zuo)能(neng)力。認(ren)識美(mei)(mei)術與生(sheng)活(huo)(huo)的(de)聯(lian)系(xi)，形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)創作(zuo)習(xi)(xi)慣(guan)。
四、學生知識現狀的分析：
所帶八(ba)年級(ji)現(xian)有(you)6個(ge)教學班，通過七(qi)年級(ji)的(de)學習(xi)，已經掌握了一定的(de)美(mei)術基礎知識(shi)，部分(fen)學生的(de)美(mei)術特(te)長有(you)所發展。但每(mei)個(ge)班的(de)學生的(de)美(mei)術知識(shi)與能力都參差不齊，部分(fen)學生學習(xi)美(mei)術的(de)'興(xing)趣(qu)不濃，主(zhu)動性不強，俗語說，興(xing)趣(qu)是(shi)最好的(de)老師(shi)，調動其主(zhu)動性、積極性是(shi)關鍵。
五、提高質量的措施：
1、認真備課(ke)，分析教材(cai)，培(pei)養(yang)學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。
2、注重聯系學(xue)(xue)生實(shi)際情況(kuang)，靈活地開展教學(xue)(xue)。
3、培(pei)養學(xue)生(sheng)創新(xin)能力，注重(zhong)學(xue)生(sheng)動手(shou)、動腦的鍛煉、培(pei)養。
4、組織有意義的美術活動，讓(rang)學(xue)(xue)生從中(zhong)體會樂趣，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)動力。活動中(zhong)，互相學(xue)(xue)習(xi)，共(gong)同進步，培養集體榮譽感。
5、適時(shi)開展比賽，在比中學(xue)，學(xue)中比，促進提高(gao)。
6、采取美育(yu)與德育(yu)想滲透的教(jiao)學(xue)方式，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)生健康向上的人格品質，做到教(jiao)書(shu)更育(yu)人，使他們成為思想素質高尚的人才。
六、教學進度：
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