職場范文網>職場實用文>工作計劃>班主任工作計劃

班主任工作計劃

時(shi)間：2023-06-27 08:03:34 工作計劃我要投稿

相關推薦

【必備】班主任(ren)工作計劃集(ji)錦(jin)10篇(pian)

　　時間流逝得如此之快，我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)又將(jiang)在忙碌中(zhong)(zhong)充實著(zhu)，在喜悅中(zhong)(zhong)收(shou)獲著(zhu)，讓我(wo)們對今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做個計劃吧。好的(de)(de)(de)計劃都具備一(yi)些什么特點呢？下面是小編幫大(da)家整理的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)計劃10篇，供(gong)大(da)家參考(kao)借鑒，希(xi)望可以幫助到有(you)需要的(de)(de)(de)朋友。

【必備】班主任工作計劃集錦10篇

班主任工作計劃篇1

　　進入小學(xue)(xue)已經一(yi)周多了(le)，學(xue)(xue)校(xiao)安(an)排我擔任一(yi)年級(ji)班(ban)主(zhu)任和(he)一(yi)年級(ji)兩(liang)個(ge)班(ban)的(de)數(shu)學(xue)(xue)老(lao)師。我從剛(gang)開始參加工作(zuo)的(de)激動和(he)興奮(fen)中逐漸認(ren)識到，一(yi)年級(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任并沒有(you)(you)我原來想象的(de)那樣輕松。作(zuo)為一(yi)個(ge)農村寄宿制的(de)小學(xue)(xue)班(ban)主(zhu)任，光是管好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠的(de)，我還應該如何生(sheng)活、如何學(xue)(xue)習(xi)，養成良好(hao)的(de)生(sheng)活習(xi)慣。一(yi)年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)是第一(yi)年上學(xue)(xue)，思(si)想和(he)行(xing)為意識都沒有(you)(you)達到最(zui)好(hao)，只有(you)(you)老(lao)師的(de)不(bu)斷(duan)領導和(he)教(jiao)誨，將他們的(de)學(xue)(xue)習(xi)意識充分調動起來才是最(zui)重要的(de)。所以(yi)我根據我的(de).思(si)路制定(ding)了(le)本學(xue)(xue)期(qi)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)計(ji)劃：

　　一、班級現狀分析：

　　本學期全班學生(sheng)(sheng)共計40人(ren)，其中男(nan)生(sheng)(sheng)23人(ren)，女生(sheng)(sheng)17人(ren)，住(zhu)校男(nan)生(sheng)(sheng)21人(ren)，住(zhu)校女生(sheng)(sheng)15人(ren)，年(nian)齡(ling)5-12歲(sui)不等(deng)。他(ta)們全都(dou)是農村(cun)孩子，具(ju)有農村(cun)孩子特有的(de)能(neng)(neng)干與淳樸(pu)，但由于他(ta)們年(nian)齡(ling)都(dou)很小(xiao)，因(yin)此自控能(neng)(neng)力(li)與生(sheng)(sheng)活自理能(neng)(neng)力(li)都(dou)很差，具(ju)體(ti)表(biao)現(xian)在時(shi)常管不住(zhu)自己，上課愛隨便(bian)說話和做小(xiao)動作，衛生(sheng)(sheng)不會做，宿(su)舍內的(de)床(chuang)鋪也(ye)疊不整齊等(deng)等(deng)，很多行為習(xi)慣都(dou)有待進(jin)一步培養。

　　二、班級奮斗目標：

　　第一，逐步完善班(ban)級管理制度。

　　一年級的小(xiao)學(xue)生，如果規矩太多也許什么都記不住，因(yin)此我(wo)對(dui)學(xue)生首先進行安全、學(xue)習、日常習慣(guan)等(deng)方面的教(jiao)育，

　　爭取讓學(xue)生每天進步一(yi)點(dian)點(dian)，每天學(xue)會一(yi)點(dian)點(dian)。

　　第二，培(pei)養一批班干(gan)部。

　　通過(guo)篩選(xuan)，培(pei)養(yang)一批班干部，使學(xue)生學(xue)會(hui)自己管理自己，達到一定的自控。

　　第(di)三，養成良好的生活、學習(xi)習(xi)慣。

　　班級衛(wei)生、宿舍衛(wei)生落實到個(ge)人，每天早晨進行衛(wei)生、學習、紀(ji)律等方面的講評監督(du)。

　　三、具體措施：

　　（一）重視(shi)習慣養成。

　　（1）每(mei)人做好分給自(zi)己的(de)衛(wei)生，保持干凈(jing)，自(zi)覺疊好被子(zi)，每(mei)天刷(shua)牙、洗(xi)臉(lian)。加(jia)強監督。

　　（2）宿舍樓(lou)內不(bu)擁(yong)擠，不(bu)追(zhui)逐(zhu)，不(bu)吵鬧。上(shang)下樓(lou)梯排隊走(zou)。

　　（3）上課積(ji)極舉(ju)手，下課禮(li)貌問(wen)好，自習保(bao)持安靜。

　　（4）作業按時完成，書寫干凈整潔。

　　（5）文(wen)具、課(ke)本擺放(fang)整齊(qi)，宿舍內用品(pin)擺放(fang)整潔。

　　（二(er)）加強班級管理。

　　1、通(tong)過培養形成一支小干部隊伍，進行班級管理監(jian)督。

　　2、遵(zun)守紀律，上課不遲(chi)到，睡覺不說(shuo)話(hua)。

　　3、作業(ye)(ye)認真(zhen)、自(zi)覺，養成獨(du)立完(wan)成作業(ye)(ye)的習慣。

　　4、上課(ke)聽講認(ren)真，能積極思考，踴躍發言。

　　5、在樓道(dao)里安(an)靜不喧嘩。

　　作為一年級的班主(zhu)任，我應(ying)該注意和做到的事情還(huan)有(you)很多，

　　以上計劃只是(shi)我剛開始參加工(gong)(gong)作的(de)(de)一點(dian)粗淺認(ren)識，還需要(yao)在(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作中不斷進行補充和完善，不斷向經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)同志們學習，爭取盡快成長為一名優秀的(de)(de)班主(zhu)任。

班主任工作計劃篇2

　　這學期(qi)我校招收了一群活(huo)潑、可(ke)愛的(de)孩子走進了學前班,組(zu)成了一個愉快的(de)大家庭。

　　一、班級基本情況

　　本班共有(you)(you)(you)(you)學前班兒(er)童(tong)30人(ren)，其(qi)中(zhong)男(nan)生(sheng)(sheng)11人(ren)，女生(sheng)(sheng)19人(ren)。達到學前班兒(er)童(tong)年齡的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)23人(ren)，有(you)(you)(you)(you)6人(ren)尚未年滿5周(zhou)歲(sui)。本班學生(sheng)(sheng)中(zhong)，大部分來(lai)自皇碑村(cun)，路程較遠的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)橫嶺鏡山組、上呈組的(de)(de)學生(sheng)(sheng);其(qi)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)寄宿生(sheng)(sheng)3人(ren)。在(zai)學校搭早、中(zhong)兩餐的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)4人(ren)，其(qi)余的(de)(de)學生(sheng)(sheng)全部在(zai)學校統一就中(zhong)餐。

　　二、指導思想

　　認真貫(guan)徹黨和(he)國家的教育方針，以學校德育工(gong)作計劃(hua)與少先隊(dui)工(gong)作計劃(hua)為(wei)指針，密切配合(he)學校各項工(gong)作的開展，從學校工(gong)作和(he)學生思想實際出發(fa)，抓好(hao)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)工(gong)作，提高(gao)學生道德素質(zhi)，努力(li)建(jian)設良好(hao)的班(ban)風和(he)學風。

　　三、班主任工作基本要點

　　1.安排班級活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動。根據(ju)學(xue)(xue)校德育工作安排，引導少(shao)年兒童(tong)開展各項實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動。活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動之前要制(zhi)定(ding)好(hao)計劃，明確(que)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動要求，設(she)計好(hao)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動并(bing)扎扎實(shi)實(shi)地(di)組織實(shi)施，力求取(qu)得主(zhu)題教育的(de)(de)最大效(xiao)應(ying)。與學(xue)(xue)生一起確(que)定(ding)好(hao)本學(xue)(xue)期各項活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)主(zhu)題，組織和指(zhi)導學(xue)(xue)生開展靈(ling)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)多樣(yang)、富有情趣的(de)(de)課內外活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動，如主(zhu)題班隊(dui)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動、校園(yuan)文化(hua)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動、社會實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動等(deng)。

　　2.營造健康向上的(de)`班級氛(fen)圍(wei)。根據學(xue)生(sheng)的(de)年齡特點，努力營造平等、圍(wei)結(jie)、和(he)諧、進取的(de)班級氛(fen)圍(wei)。

　　(1)制定(ding)班(ban)(ban)級公(gong)約、形成良好班(ban)(ban)風(feng)。

　　(2)布(bu)置適(shi)合學(xue)前班(ban)兒童特(te)點的教室(shi)環境。

　　(3)讓(rang)學(xue)生參與班級管(guan)理，培養學(xue)生的(de)組織(zhi)能(neng)力和(he)責任(ren)心，使每(mei)個學(xue)生都有成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)機會和(he)成(cheng)(cheng)就感。培養學(xue)生的(de)參與意識，提(ti)供顯(xian)示學(xue)生才華(hua)的(de)機會，在潛移默化(hua)中逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)自理自治能(neng)力，體(ti)現學(xue)生的(de)主體(ti)地位(wei)，發掘創新精神。

　　3.指導培養小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。班級(ji)小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)是班主任的(de)(de)左右(you)手。要(yao)(yao)認真選拔小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)精(jing)心(xin)培養小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。第(di)(di)(di)一，幫(bang)助小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)樹立威信(xin);第(di)(di)(di)二，鼓(gu)勵小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)大膽工作，指點他(ta)們(men)工作方(fang)(fang)法;第(di)(di)(di)三，嚴格要(yao)(yao)求小(xiao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在知識、能力上取得(de)更大進步，在紀(ji)(ji)律上以身(shen)作則，力求從各方(fang)(fang)面給全班起到模范帶頭作用;第(di)(di)(di)四，培養干(gan)(gan)(gan)部(bu)團結協作的(de)(de)精(jing)神，要(yao)(yao)能夠通過干(gan)(gan)(gan)部(bu)這個小(xiao)集(ji)(ji)體(ti)建(jian)立正確(que)、健全的(de)(de)輿(yu)論，帶動(dong)整個班集(ji)(ji)體(ti)開展(zhan)批(pi)評與自我批(pi)評，形成集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)組(zu)織性、紀(ji)(ji)律性和進取心(xin)。

　　4.通過多種(zhong)途徑，采取多種(zhong)方(fang)法，對(dui)特殊學生開展教育。

　　通過(guo)觀察、與(yu)學(xue)(xue)生談(tan)心、聽取各方意(yi)見，建(jian)立起(qi)豐(feng)富的(de)信息網絡，隨時掌握(wo)與(yu)調控特殊學(xue)(xue)生的(de)心理(li)健康狀況(kuang)和思想行(xing)為動向。力爭和任科老師及(ji)家(jia)長對學(xue)(xue)生有一致的(de)要(yao)求和態度，并時常同他們交(jiao)換意(yi)見。特別要(yao)充分(fen)調動家(jia)長的(de)積極性，取得共(gong)識，配合學(xue)(xue)校教育好(hao)孩(hai)子。

　　四、工作措施

　　1、教(jiao)師(shi)認(ren)真制訂好適合本學前班(ban)的班(ban)級(ji)工作(zuo)計劃，并認(ren)真組(zu)織實施(shi);

　　2、備好各(ge)學(xue)生(sheng)基本情況(kuang)花名(ming)冊，認真細致填寫充實;

　　3、細致了解學(xue)前班學(xue)生(sheng)起居情(qing)況和在(zai)家生(sheng)活(huo)情(qing)況，教育(yu)學(xue)生(sheng)養成良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)和衛生(sheng)習(xi)慣(guan);

　　4、經常聯系學生(sheng)家(jia)庭，密切結(jie)合社會、家(jia)庭對(dui)學校進(jin)行“三(san)結(jie)合”教育(yu);

　　5、注重學生(sheng)兒童在校文化教育，密切各(ge)科任教師的(de)關系，形成良好(hao)的(de)教育體系。

班主任工作計劃篇3

　　本學(xue)期按(an)學(xue)校對班(ban)級工作的要求，特制定以下計(ji)劃。

　　一、抓好“學習風氣建設”。

　　學(xue)習風氣建設是一(yi)個班級面對的最重要(yao)的問題，我們必須清醒的認識到這一(yi)問題對于我班學(xue)生的重要(yao)性和緊(jin)迫性。針對以(yi)上問題，提出以(yi)下措施：

　　（一）穩定家長，團結同學，統(tong)一思想。

　　利用電話，微信群(qun)，及時與(yu)家(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通，充分滿(man)足家(jia)長(chang)(chang)的知情權(quan)。避免(mian)彼(bi)此的誤(wu)解(jie)，讓家(jia)長(chang)(chang)發(fa)表自(zi)己的意見，有(you)怨氣要(yao)疏導，有(you)想法(fa)要(yao)溝(gou)通，有(you)問題(ti)要(yao)理解(jie)。不然問題(ti)越積(ji)累越多，越積(ji)累越大(da)，家(jia)長(chang)(chang)不穩定(ding)，班級就不會穩定(ding)。

　　將自我約束能(neng)力差的(de)(de)學(xue)生(sheng)安排(pai)在(zai)第一排(pai)和(he)(he)靠(kao)南面窗子附近，便于(yu)老師的(de)(de)監督和(he)(he)管(guan)理，不放棄任何一個(ge)學(xue)生(sheng)，只要有1%的(de)(de)可能(neng)，就要付出100%的(de)(de)努力，對于(yu)那些聽課(ke)過程(cheng)或學(xue)習過程(cheng)不開(kai)心的(de)(de)學(xue)生(sheng)，要注(zhu)意觀察，及時用小(xiao)紙條來進行溝通(tong)，找(zhao)到不開(kai)心的(de)(de)原因(yin)。把學(xue)生(sheng)團(tuan)結在(zai)一起，讓大家真正(zheng)贊同和(he)(he)擁護(hu)老師的(de)(de)想法。

　　統一思想，讓大家充分認(ren)(ren)識(shi)(shi)到，學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)每個(ge)人(ren)的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，不(bu)是(shi)(shi)某(mou)個(ge)人(ren)的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，進而認(ren)(ren)識(shi)(shi)到班(ban)級不(bu)是(shi)(shi)某(mou)個(ge)人(ren)的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們班(ban)級每個(ge)人(ren)的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，班(ban)興我(wo)(wo)榮，沒有優異的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績來說話，一切都是(shi)(shi)鏡中花、水中月。避免胡(hu)思亂想，為了保(bao)證好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，必須讓學(xue)(xue)生認(ren)(ren)識(shi)(shi)到凡(fan)是(shi)(shi)有害于(yu)課堂聽(ting)課的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)一律不(bu)做，凡(fan)是(shi)(shi)有害于(yu)自(zi)習(xi)(xi)紀律的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)一律不(bu)做，重塑班(ban)規，提出(chu)本班(ban)級的(de)`十大好習(xi)(xi)慣，樹立榜樣讓每個(ge)人(ren)都能看到屬于(yu)自(zi)己的(de)希望。

　　（二）溝通科任，建(jian)立互信，團隊協(xie)作。

　　及時與科任(ren)(ren)老師溝通(tong)，主(zhu)動(dong)了(le)解學生(sheng)狀(zhuang)況，充分(fen)體諒(liang)科任(ren)(ren)老師的難(nan)處，在(zai)力所能及的條件下(xia)，幫(bang)助(zhu)科任(ren)(ren)老師解決各種問題，讓(rang)他們開(kai)心地工作(zuo)，喜歡到班級來，愛(ai)上(shang)二十八班的學生(sheng)，為了(le)做到這一點，首先培訓好課代表(biao)，讓(rang)他們成為科任(ren)(ren)老師和學生(sheng)之間(jian)的溝通(tong)橋梁(liang)，讓(rang)課代表(biao)沒(mei)事就往科任(ren)(ren)老師那(nei)里去，多(duo)請示(shi)，多(duo)匯(hui)報。

　　班主任(ren)要注意樹立科任(ren)的威(wei)信，利用(yong)各種(zhong)機會(hui)表揚科任(ren)，有(you)難同(tong)當(dang)。只有(you)互相信任(ren)，互相補(bu)臺，才能把班級抓(zhua)好，在班會(hui)和團會(hui)的集(ji)體活動時(shi)間，多請(qing)科任(ren)老師(shi)參(can)加，利用(yong)活動建立互信，培養感(gan)情。

　　協調作(zuo)業(ye)量，不能偏科(ke)，強調合(he)作(zuo)，加大對(dui)作(zuo)業(ye)的(de)督導力度，定期向(xiang)課代表和(he)科(ke)任了(le)解作(zuo)業(ye)情(qing)況，必要的(de)時(shi)候，要親自督促和(he)檢查。

　　（三(san)）抓好課堂主陣地(di)，不漏(lou)一(yi)科，抓好自習(xi)紀律，不落一(yi)人(ren)。

　　對于課堂(tang)(tang)，首(shou)先要(yao)有好的課堂(tang)(tang)紀律，保(bao)持安靜，保(bao)證無人睡覺，溜號，在(zai)這個(ge)基礎上優化學習(xi)環(huan)境(jing)，循序漸(jian)進(jin)，鼓勵學生(sheng)獨立思(si)考，而(er)且(qie)讓他們盡(jin)可能多的收獲成功。

　　對于自習(xi)，應絕對安靜，然后培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，利用(yong)班會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的典(dian)型來(lai)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)地教授方(fang)法，盡可(ke)能讓班級的每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全身心(xin)地去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，營造學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。

　　二、搞好常規工作

　　1、出(chu)勤遲(chi)到和缺席自(zi)習、因(yin)病(bing)或(huo)因(yin)事缺席正常課的情況老(lao)師要(yao)進行統(tong)計(ji)，及時(shi)公布。

　　2、課問操集合要快(kuai)，站隊要靜(jing)，跑步(bu)整齊，口號(hao)響亮，隊列中沒(mei)有說(shuo)話現象。

　　3、班(ban)會結合(he)學校布置，針對班(ban)級實際(ji)情(qing)況，確立主(zhu)題，多讓學生(sheng)主(zhu)持(chi)和安排，實行小組輪流制，盡可能讓學生(sheng)得到鍛煉，避免老(lao)師(shi)的一言(yan)堂，形式(shi)力求多樣，必(bi)要時可請家長參加。

　　三、抓好學生心理

　　現在的學(xue)生心理問題(ti)較多，要及時(shi)觀察(cha)學(xue)生思想動態(tai)，總的看來，學(xue)生心理激蕩的原因無非是情感問題(ti)、學(xue)習問題(ti)、成長(chang)問題(ti)、人際問題(ti)。

　　這四個(ge)問題在(zai)學生(sheng)中(zhong)都有不同(tong)的(de)程度(du)的(de)存在(zai)，教師應及時分(fen)析，歸(gui)納人群，及時溝通(tong)(tong)和交流。在(zai)這個(ge)學期，我(wo)們計劃利用班(ban)會，進行溝通(tong)(tong)交流，讓(rang)(rang)他們微笑走進教室，心情愉快地回到家(jia)里，建立(li)和諧的(de)生(sheng)生(sheng)關(guan)系，師生(sheng)關(guan)系，讓(rang)(rang)學生(sheng)在(zai)高(gao)一的(de)時光里留(liu)下寶貴(gui)的(de)回憶(yi)，讓(rang)(rang)班(ban)級成(cheng)為大家(jia)心理歸(gui)宿的(de)心靈家(jia)園(yuan)。

班主任工作計劃篇4

　　一、班級基本情況分析

　　班(ban)(ban)(ban)級共有學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)65人(ren)，其中男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)34人(ren),女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)31人(ren)。班(ban)(ban)(ban)級學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績較同(tong)年級班(ban)(ban)(ban)級偏差。尖(jian)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較少，中等生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)居多，后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)太差。因而要轉(zhuan)化該班(ban)(ban)(ban)現狀得(de)費很(hen)大的精力。

　　二、指導思想

　　全面實施素質教(jiao)育，堅(jian)持貫徹黨的教(jiao)育方針(zhen)，培(pei)養學生(sheng)自(zi)尊、自(zi)愛(ai)、自(zi)信、自(zi)強的意識。

　　三、本學期工作目標

　　1、向(xiang)學(xue)生進行思想品德教育，端正學(xue)習態度，明確學(xue)習目(mu)的(de)。

　　2、提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的興趣，使學(xue)(xue)生主(zhu)動學(xue)(xue)習，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)習成績。

　　3、加(jia)強學風建設(she)，注重學法指導，提高學習效率(lv)。

　　4、積極參(can)加學校各項活動，在(zai)活動中培(pei)養學生(sheng)的(de)能力。

　　5、注重學生(sheng)的進步，做到“輔優補差”，面向(xiang)全體學生(sheng)，注重學生(sheng)素(su)質發展。

　　6、信(xin)任小干(gan)部，培養學生的管理能力，并爭取讓(rang)全班(ban)(ban)的學說那根都有當(dang)班(ban)(ban)干(gan)部的'經歷。

　　7、爭(zheng)取在學校舉行(xing)的(de)各項比(bi)賽中有好的(de)成績。

　　四、具體措施

　　1、充分利用班會課向學(xue)生進行(xing)(xing)思(si)想教(jiao)育、行(xing)(xing)為習慣(guan)教(jiao)育。讓學(xue)生之間友好相處(chu)，不(bu)吵(chao)架，不(bu)打架，增強班級凝聚(ju)力(li)。

　　2、利用午(wu)休和晚飯(fan)以后的時間，對學(xue)生(sheng)進行(xing)輔導，差生(sheng)盡可能提高(gao)他們的學(xue)習成績，提高(gao)他們的行(xing)為水平，正確對待后進生(sheng);對優生(sheng)，要進一步使他們更(geng)優。

　　3、發揮班干(gan)部的作用，師生(sheng)(sheng)共同管(guan)理班級。盡量把學生(sheng)(sheng)能(neng)做(zuo)的事情讓學生(sheng)(sheng)自己去(qu)做(zuo)，發揚學生(sheng)(sheng)的主(zhu)體地位(wei)，對于學生(sheng)(sheng)要以表揚和鼓(gu)勵為(wei)主(zhu)。

　　4、盡可(ke)能給每(mei)(mei)個學生(sheng)樹立“班(ban)級(ji)主人(ren)翁(weng)思想”，讓每(mei)(mei)個學生(sheng)知(zhi)道班(ban)級(ji)就是(shi)自己的(de)(de)家，讓每(mei)(mei)個學生(sheng)可(ke)以自動遵守班(ban)級(ji)紀律，所以要盡量(liang)讓每(mei)(mei)個學生(sheng)都有(you)可(ke)能管理班(ban)級(ji)，成為(wei)一(yi)個小老師，讓班(ban)里(li)學生(sheng)盡量(liang)能做到各有(you)安排，人(ren)盡其用，每(mei)(mei)個人(ren)都在班(ban)集體里(li)找到自己的(de)(de)角色(se)，對班(ban)集體有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)責任感(gan)和歸屬感(gan)。

　　5、布置好教室環境，增強學習氣氛。

　　6、在(zai)班(ban)級里選擇優秀的學(xue)生，給全班(ban)學(xue)生樹立榜(bang)樣，號召向榜(bang)樣學(xue)習，形成(cheng)屬于自己班(ban)級的班(ban)風。

　　五、班級主題活動安排：

　　第一、二周

　　1、總結暑假(jia)工作，提出新學(xue)期要(yao)求(qiu)，做好新學(xue)期打算(suan)。

　　2、學習《小(xiao)學生日常行為規(gui)范》和《學校管理條(tiao)例》。

　　3、抓(zhua)好學生常(chang)規，早日進入正常(chang)秩序(xu)。

　　4、對學生進行安全(quan)教育。

　　第三、四、五周

　　1、進(jin)行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

　　2、抓(zhua)好常(chang)規(gui)教育(yu)，進行常(chang)規(gui)訓練。

　　3、進行班級(ji)寫字比(bi)賽。

　　第六至九周

　　1、繼續抓(zhua)好(hao)紀律和學(xue)習目的(de)教育。

　　2、進(jin)行(xing)班級朗讀(du)比(bi)賽。

　　第十周

　　1、繼續抓(zhua)好常規(gui)教(jiao)育。

　　2、期中考試。

　　第十一至十六周

　　1、總結期中考試(shi)，吸取(qu)經驗教訓。

　　2、教育(yu)學(xue)生樹(shu)立正確的學(xue)習(xi)目的教育(yu)和審(shen)美觀(guan)念(nian)。

　　3、向學生進行(xing)愛(ai)國主(zhu)義(yi)教育。

　　4、繼續抓好法(fa)制和(he)安全教(jiao)育。

　　第十六至十十周

　　1、培養學生的集體主義觀(guan)念。

　　2、評選班級文(wen)明(ming)學生(sheng)。

　　3、全面復習。

　　4、期末考試。

　　5、放假安排。

班主任工作計劃篇5

　　離高考僅有(you)百來(lai)(lai)天時(shi)間，班上的大部分同(tong)(tong)學在(zai)感到(dao)時(shi)間緊的同(tong)(tong)時(shi)，對高考越(yue)來(lai)(lai)越(yue)沒有(you)信心，因而有(you)些(xie)同(tong)(tong)學整日煩躁，心神(shen)不寧，無法靜下(xia)心來(lai)(lai)搞復習；有(you)的同(tong)(tong)學則(ze)是整日無所事(shi)(shi)事(shi)(shi)，認為(wei)(wei)自己反(fan)正考個(ge)好學校沒有(you)希望，再努力也(ye)是白搭。針(zhen)對這種現(xian)狀，同(tong)(tong)時(shi)為(wei)(wei)了配合學工處的工作，特(te)擬定此計(ji)劃。

　　一、多與學生談心

　　由(you)于學(xue)生(sheng)信(xin)心(xin)(xin)不足，很(hen)多時(shi)候會(hui)感到彷徨(huang)無助(zhu)因此(ci)，作(zuo)為班(ban)主任，經常與他們(men)談心(xin)(xin)是(shi)很(hen)有(you)必(bi)要(yao)的(de)，這可(ke)以拉(la)近老師(shi)與學(xue)生(sheng)的(de)距(ju)離，讓學(xue)生(sheng)感到溫(wen)暖，認為自己(ji)不是(shi)孤立的(de)，不是(shi)孤軍奮(fen)戰，從而(er)也愿意(yi)將心(xin)(xin)中的(de)煩惱傾訴出來，讓自己(ji)以輕(qing)松(song)的(de)心(xin)(xin)態進(jin)行復習(xi)，提高學(xue)習(xi)的(de)效率(lv)；能夠在(zai)疑惑(huo)一個(ge)個(ge)解(jie)決掉的(de)'同時(shi)重拾自信(xin)，信(xin)心(xin)(xin)百倍地(di)進(jin)行復習(xi)，迎接高考的(de)到來。

　　二、認真上好每一周的班會課

　　圍繞學(xue)工處所給的“自(zi)尊(zun)、自(zi)強、自(zi)立、自(zi)信(xin)”“人生(sheng)能有幾回搏”“人民的殷切(qie)希望(wang)”“一(yi)顆紅心(xin)兩種(zhong)準(zhun)備(bei)”等主題(ti)，組(zu)織好每次班會課，讓學(xue)生(sheng)能夠(gou)以(yi)好的心(xin)態來學(xue)習(xi)，同時學(xue)會做人。

　　三、辦好每一期黑板報

　　本學期(qi)繼續利用(yong)好教室后面(mian)的黑板，辦好這幾個主題方面(mian)的黑板報：積極接受祖國(guo)和(he)人民的挑(tiao)選；一顆紅(hong)心兩種準備；帶給母(mu)親微(wei)笑；不辜負老師、母(mu)校的殷切希望(wang)；以平常心迎高(gao)考。讓學生在

　　在辦報、看(kan)報的(de)過(guo)程中受(shou)到教育。

　　四、隨時對學生進行安全教育

　　五、搜集各方面的資料，做好考前的心理調節，做好應試的教育

　　總(zong)之，本學期的班(ban)主任工作全部圍繞高考進行，力爭圓(yuan)滿(man)完成(cheng)學校下達的任務。

班主任工作計劃篇6

　　鐵打的學(xue)校(xiao)，流水的學(xue)生”送走了一屆(jie)高(gao)三(san)畢業生之后，我(wo)又迎來(lai)了新一屆(jie)高(gao)三(san)學(xue)生。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)擔任(ren)高(gao)三(san)（5）班班主任(ren)，一切都從(cong)(cong)零開始，我(wo)從(cong)(cong)未帶過高(gao)三(san)文科班，這又是一項新鮮、有(you)挑戰(zhan)性(xing)的工(gong)作，當然也任(ren)重而道遠，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)的班主任(ren)工(gong)作力求從(cong)(cong)小事入手(shou)，從(cong)(cong)細小忽(hu)微處要(yao)成(cheng)績。

　　一、指導思想

　　根據學(xue)(xue)(xue)校和職能(neng)部的(de)要(yao)求，積極(ji)參與的(de)教(jiao)育綜(zong)合體(ti)。認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)原理(li)(li)，樹立新型(xing)的(de)學(xue)(xue)(xue)生觀，把學(xue)(xue)(xue)生看成是發(fa)展的(de)人(ren)、獨(du)特的(de)人(ren)、具有(you)獨(du)立意義的(de)人(ren)。全面把握班級(ji)的(de)教(jiao)育和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)現(xian)狀，認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)，積極(ji)參加心理(li)(li)教(jiao)育輔導，努力做學(xue)(xue)(xue)生的(de)知心人(ren)。本著“服務(wu)于(yu)每一位學(xue)(xue)(xue)生”的(de)工作(zuo)原則，一切從學(xue)(xue)(xue)生出(chu)發(fa)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生身心健康發(fa)展，德、智、體(ti)全面發(fa)展。

　　二、德育工作：

　　1、盡快熟悉(xi)(xi)學(xue)生(sheng)，做學(xue)生(sheng)的知音。本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)來自高二多個班(ban)級，我(wo)對他們也(ye)不熟悉(xi)(xi)，因此雙方加(jia)強溝通，加(jia)強情感交(jiao)流尤其重要(yao)，學(xue)生(sheng)只有親(qin)其師，才能信其道。

　　2、做(zuo)好學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)教育工作。指導(dao)學(xue)生(sheng)從思(si)想(xiang)、知(zhi)識、心理、身體、考技等方面做(zuo)好準備，穩定情緒，以良好的精(jing)神狀態去迎接到三(san)學(xue)習。

　　3、不(bu)斷鼓勵(li)，樹立(li)學習(xi)信心(xin)。我班(ban)(ban)是文科班(ban)(ban)，從(cong)本(ben)次月考(kao)看，數學成績尤(you)為糟糕，因此必須以鼓勵(li)和激勵(li)不(bu)斷激發學生的學習(xi)興趣，樹立(li)信心(xin)，調(diao)動(dong)學生主動(dong)學習(xi)的積極性。

　　4、加強學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)指(zhi)導。進入高三，多數學(xue)(xue)生(sheng)有較強的'學(xue)(xue)習(xi)(xi)動機，但是想(xiang)要提高成(cheng)(cheng)績，方法(fa)很重要。本學(xue)(xue)期，請(qing)學(xue)(xue)習(xi)(xi)優秀的學(xue)(xue)生(sheng)總結經驗，談談自(zi)己的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，并進行(xing)班內交流(liu)，培養良好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，形成(cheng)(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣。

　　5、加(jia)強紀律約束(shu)，嚴格遵(zun)守行為(wei)規范。紀律約束(shu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)的保障，即使是(shi)(shi)高三(san)學(xue)生(sheng)也應嚴格遵(zun)守學(xue)校行為(wei)規范。對遲到、曠課的學(xue)生(sheng)，因其(qi)不能保證正常的上課秩序(xu)，予以嚴肅批評(ping)。

　　6、保證(zheng)提供一個安靜(jing)舒(shu)適(shi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)。只有在安靜(jing)的(de)環境(jing)中才能(neng)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)思考。本班(ban)由(you)班(ban)長(chang)到(dao)值周(zhou)班(ban)長(chang)到(dao)普通學(xue)(xue)生，及時反饋班(ban)級紀律情況，保證(zheng)日常學(xue)(xue)習(xi)的(de)正常進行。

　　7、保證提供一個清潔(jie)整齊(qi)的生活環(huan)境。高三的生活不應(ying)該(gai)在灰蒙(meng)蒙(meng)的教室中進行，清潔(jie)整齊(qi)的環(huan)境能讓(rang)每一人神清氣(qi)爽，身心愉快。由值(zhi)周班長，帶(dai)領本組值(zhi)日生，責任到(dao)人進行一周值(zhi)日工作。

　　8、繼續推行“朋友(you)式”談話，建立新型的師生關系，及時把握學生思想(xiang)動態。

　　9、積(ji)極與家長(chang)聯(lian)系(xi)，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校外(wai)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活的情況(kuang)。深入(ru)挖掘、調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的非智力因素(su)，積(ji)極投入(ru)到學(xue)(xue)習(xi)中。

　　10、完成學校和(he)年級(ji)布置的相關工作(zuo)和(he)活動(dong)。

　　三、教學工作：

　　根據學(xue)校教學(xue)處的(de)(de)安(an)排，把握教學(xue)的(de)(de)現狀(zhuang)，優化教育(yu)環境，關注各學(xue)科的(de)(de)發(fa)展平衡(heng)性，及(ji)時對學(xue)生進行分(fen)析、研究(jiu)，重視做(zuo)好托底工作。全身(shen)心地投入到教學(xue)中去，發(fa)現問題采(cai)用有效方法(fa)及(ji)時解(jie)決處理。

　　1、經常與任課(ke)(ke)教師聯系，交流(liu)學(xue)生行(xing)為規范，學(xue)習情況（每周(zhou)至少一次）。重視每月(yue)（月(yue)考(kao)后）由年(nian)級召集(ji)召開的(de)教學(xue)質量分析、研究會，并積極與任課(ke)(ke)老師研究商討，提出提高教學(xue)質量的(de)具體措施。

　　2、學(xue)習(xi)老高三的(de)成功經驗，不斷改進工(gong)工(gong)作，優(you)化教(jiao)學(xue)，提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　3、做(zuo)好(hao)“培優補(bu)缺”工(gong)(gong)作，特別(bie)要重(zhong)視做(zuo)好(hao)“托底”工(gong)(gong)作。由(you)學(xue)生(sheng)自愿報名，做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)思想工(gong)(gong)作。

　　4、認真(zhen)做(zuo)好“月考”“期(qi)中(zhong)”、“期(qi)末”的(de)成績統計工作。研究分析個學科的(de)教學情況，及時進行評估分析。

　　5、做好高三(san)畢業班的(de)其他(ta)各項工(gong)作。

班主任工作計劃篇7

　　終于，高二(er)的(de)時(shi)間(jian)也已經結(jie)束(shu)，高考的(de)倒數已經臨近了耳邊(bian)！下學(xue)期我也再(zai)次(ci)將成為高三年級的(de)班主任，雖(sui)然不(bu)是(shi)(shi)第一次(ci)了，但是(shi)(shi)心中的(de)一點緊張總是(shi)(shi)免不(bu)了的(de)。不(bu)過這樣也正(zheng)好，沒點緊張感的(de)高三反而是(shi)(shi)最危險(xian)的(de)情況。

　　現在(zai)(zai)(zai)(zai)高二的(de)(de)課程早已(yi)結束，我(wo)(wo)們老師用了剩下的(de)(de)時間(jian)(jian)去(qu)對高三的(de)(de)課程做了一定的(de)(de)預習，讓同(tong)學(xue)(xue)們也(ye)盡量去(qu)節省一些(xie)時間(jian)(jian)在(zai)(zai)(zai)(zai)后面的(de)(de)復(fu)習上(shang)(shang)。但(dan)是現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)進度也(ye)依然(ran)非常的(de)(de)趕，我(wo)(wo)們想盡可能(neng)的(de)(de)為(wei)同(tong)學(xue)(xue)們爭取到更多的(de)(de)復(fu)習時間(jian)(jian)，但(dan)是這需要全班同(tong)學(xue)(xue)一起齊心向著(zhu)一個(ge)方(fang)向全力(li)奔跑才行(xing)！作(zuo)為(wei)班主任(ren)，這是我(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)高三年級(ji)中最重要的(de)(de)首要任(ren)務(wu)！在(zai)(zai)(zai)(zai)最后這一年，將同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)心全部(bu)聚攏在(zai)(zai)(zai)(zai)一起，只有朝著(zhu)一個(ge)方(fang)向共同(tong)努(nu)力(li)，我(wo)(wo)們才能(neng)有充分的(de)(de)時間(jian)(jian)去(qu)準備！以下是我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)高三上(shang)(shang)學(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)計劃，希望一切(qie)都能(neng)順利(li)。

　　一、對自己的改變

　　作為(wei)班主(zhu)任，我必須要在心(xin)態上(shang)比誰都走的(de)早(zao)，這(zhe)些學生是(shi)第一次(ci)面對高考沒有經(jing)驗(yan)，進入到那種臨(lin)戰的(de)狀態會各有差(cha)異(yi)，也會很(hen)慢。但是(shi)我不同(tong)，作為(wei)班主(zhu)任，作為(wei)班級(ji)的(de)領(ling)導(dao)者，我必須自己先“急”起來，先讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)受(shou)到這(zhe)次(ci)的(de)準備是(shi)有多(duo)重要，讓(rang)他(ta)們(men)知道我們(men)的(de)時間已(yi)經(jing)不多(duo)了(le)！

　　二、對學生的管理

　　作(zuo)為第一(yi)次面對高考的(de)(de)學生，他們(men)(men)的(de)(de)內心總是(shi)(shi)面臨這(zhe)巨大(da)的(de)(de)壓力，來(lai)自(zi)家庭的(de)(de)，來(lai)自(zi)班級的(de)(de)，甚至來(lai)自(zi)自(zi)己的(de)(de)，就(jiu)算是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)老師的(de)(de)鼓勵，也只是(shi)(shi)在這(zhe)些(xie)壓力上又加了一(yi)層而(er)已。要是(shi)(shi)不能很好的(de)(de)將這(zhe)些(xie)壓力化作(zuo)動力，那么就(jiu)隨時都有可能被壓垮！

　　我作為(wei)班主任，要做(zuo)的不僅僅是適當(dang)的調節壓力，我因(yin)該在這個時間更加細微的去(qu)注重學生(sheng)們(men)(men)的心理，不要讓(rang)他們(men)(men)因(yin)為(wei)壓力而有過多的負擔，多去(qu)調解，多去(qu)引導(dao)，將班級風(feng)氣帶向積極的方(fang)向。

　　三、和老師合作

　　要(yao)帶動整(zheng)個班(ban)級，光靠我一人(ren)之(zhi)力實(shi)在是難以(yi)獨自(zi)掌舵，每位任課老師也(ye)都知道高三的重要(yao)，但(dan)是如果大家(jia)都朝著不同的`方向轉向，這(zhe)更會適得其反！

　　在高(gao)三來臨的(de)(de)時候，我門作為同一(yi)個(ge)班的(de)(de)老師，必須要更(geng)加的(de)(de)團結，加強溝(gou)通，統一(yi)我們的(de)(de)前進方(fang)向。讓學生、老師，全(quan)體(ti)都能有(you)一(yi)個(ge)共同的(de)(de)目標。

　　四、總結

　　高(gao)三的(de)上學(xue)期是最(zui)終要的(de)一個關鍵(jian)點，我們(men)能(neng)盡早完成(cheng)課程(cheng)，就能(neng)盡早開始復習，最(zui)后(hou)能(neng)有多少(shao)(shao)的(de)時間去做準備，就看我們(men)能(neng)在這個學(xue)期沖刺(ci)多少(shao)(shao)。在這最(zui)后(hou)的(de)一年，我們(men)的(de)沖刺(ci)，一刻也不能(neng)停下！

班主任工作計劃篇8

　　一、學生基本情況分析：

　　我班現有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)38，一年級孩(hai)(hai)子正(zheng)(zheng)處于學(xue)(xue)(xue)習(xi)啟蒙階(jie)段,通過一年級上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi),大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經基(ji)本掌握了(le)漢語(yu)拼音(yin)的(de)(de)(de)讀(du)(du)寫,以及正(zheng)(zheng)確(que)地(di)拼讀(du)(du)音(yin)節(jie)、學(xue)(xue)(xue)讀(du)(du)輕(qing)聲;在讀(du)(du)寫分開、多人少寫的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已會(hui)認250個(ge)生(sheng)(sheng)，會(hui)寫100個(ge);能(neng)根(gen)據一定的(de)(de)(de)情境(jing)或(huo)看圖(tu)，用普通話(hua)講清一件簡單(dan)的(de)(de)(de)事(shi);在閱(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)面也能(neng)正(zheng)(zheng)確(que)地(di)朗讀(du)(du)、背誦指(zhi)定課(ke)文，能(neng)聯系課(ke)文和生(sheng)(sheng)活實際理解常用詞語(yu)和句子的(de)(de)(de)意思，認識了(le)句號、感(gan)嘆(tan)號、問(wen)號，并能(neng)讀(du)(du)出陳述、疑問(wen)、感(gan)嘆(tan)的(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)。同學(xue)(xue)(xue)們通過一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也養成(cheng)了(le)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，如(ru)能(neng)掌握正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)讀(du)(du)書姿勢、寫姿勢和握筆方(fang)(fang)法(fa)，并養成(cheng)了(le)愛惜學(xue)(xue)(xue)習(xi)用品的(de)(de)(de)良好習(xi)慣。在本學(xue)(xue)(xue)期中我們應(ying)該繼續(xu)保護孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)文的(de)(de)(de)欲望(wang)和好奇(qi)心，進一步激發孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，讓孩(hai)(hai)子們在快樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養孩(hai)(hai)子樂于探究(jiu)、團(tuan)結(jie)合作、勇于創新的(de)(de)(de)精神。

　　上學期末的(de)成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的(de)訓練及(ji)語文素養的(de)培養。

　　二、教材分析

　　本冊教材以(yi)專題組(zu)織單(dan)元，以(yi)整合(he)的(de)(de)方式組(zu)織教材內容。8個單(dan)元8個專題，分為(wei)8組(zu)：多(duo)彩的(de)(de)春(chun)天、家庭生(sheng)(sheng)活、保護環(huan)境、快樂的(de)(de)夏天、動腦筋(jin)想辦法、我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活多(duo)么幸福、我(wo)們(men)(men)(men)都有(you)好品質、我(wo)們(men)(men)(men)身(shen)邊的(de)(de)科學。8個專題貼近兒(er)童生(sheng)(sheng)活，體(ti)現時代(dai)特(te)點(dian)，蘊涵(han)教育價值，把知識、能力、方法、情感融(rong)為(wei)一體(ti)。每個專題內涵(han)都必將(jiang)寬(kuan)泛，避免了(le)教材內容的(de)(de)局限性。三(san)、教學總(zong)目(mu)標(聽說讀(du)寫能力的(de)(de)安排)：

　　(一)識與寫

　　1、喜歡學習漢，有主動(dong)識的愿望。

　　2、認識常用漢(han)550個(ge)，其中250個(ge)會(hui)寫。

　　3、掌握漢(han)的基本筆(bi)畫和常用的偏(pian)旁部(bu)首，能按筆(bi)順(shun)規(gui)則用硬筆(bi)寫，注意間架(jia)結(jie)構。初步(bu)感受(shou)漢(han)的形體美。

　　4、養成正(zheng)確(que)的寫(xie)姿勢(shi)和良好的寫(xie)習慣，書寫(xie)規范(fan)、端(duan)正(zheng)、整潔(jie)。

　　5、初(chu)步認識大(da)寫母(mu)，熟記《漢語拼(pin)音(yin)母(mu)表》。

　　6、能用音序法查典，學習(xi)獨(du)立識(shi)。

　　(二)閱讀

　　1、喜(xi)歡閱(yue)讀，感受(shou)閱(yue)讀的樂趣。

　　2、學習(xi)用普通話(hua)正確、流(liu)利、有感情地(di)朗讀課文(wen)。

　　3、借助讀(du)物中的圖畫閱讀(du)。

　　4、結合(he)上下文和生活實際了解課文中詞句的意(yi)思，在閱讀中積累詞語(yu)。

　　5、閱讀淺近(jin)的(de)童(tong)話(hua)、語言、故事，向往美好的(de)情境，關系(xi)自(zi)然和生命(ming)，對(dui)感興趣的(de)人(ren)物和事件有自(zi)己的(de)感受和想(xiang)法(fa)，并樂于(yu)與人(ren)交(jiao)流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近(jin)的'古(gu)詩(shi)，展開想象，獲得(de)初(chu)步的情感(gan)體驗，感(gan)受語言的優(you)美。

　　7、認識(shi)課文中出現的常用標點符(fu)號(hao)(hao)(hao)。在閱讀中，體會句號(hao)(hao)(hao)、文號(hao)(hao)(hao)、感嘆號(hao)(hao)(hao)所(suo)表(biao)達的不同(tong)語(yu)氣。

　　8、積累自己喜歡(huan)的成語(yu)或格(ge)言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段(duan))，課外閱(yue)讀總量不少于1萬。

　　(三)寫話

　　對寫話(hua)有興趣，能簡(jian)單寫自己(ji)想說的話(hua)

　　(四)口語交際

　　1、學講(jiang)普(pu)通(tong)話(hua)，逐步養成用(yong)普(pu)通(tong)話(hua)的習(xi)慣。

　　2、能認真同別(bie)人講話，努力了解講話的(de)主要內容。

　　3、聽故事、看(kan)音(yin)像作(zuo)品，能復述大意(yi)和精彩(cai)情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感(gan)興(xing)趣(qu)的見聞。

　　5、與別人交談(tan)，態度自然大方，有禮貌。

　　6、有(you)表(biao)達(da)的自信心。積極參加討(tao)論，對感(gan)興趣的話題發表(biao)自己(ji)的意見。

　　三、教學(xue)重(zhong)難點(dian)：

　　重點：

　　教學(xue)重點是識寫(xie)和朗讀，以及學(xue)習方法和情感、態度(du)、價(jia)值觀的培養(yang)。

　　難點：

　　(1)在進行課文教學(xue)(xue)(xue)時，要重視學(xue)(xue)(xue)生個(ge)人的(de)閱讀感(gan)受(shou)，除了討論書中的(de)思考題外，還要給學(xue)(xue)(xue)生質疑問難的(de)機會，給學(xue)(xue)(xue)生充分發表自(zi)己見解的(de)機會。

　　(2)學生與別(bie)人能大膽、自(zi)信的(de)交流。

　　(3)增強學生(sheng)在生(sheng)活中學語(yu)文、用語(yu)文的意識。

　　四、突破(po)重、難(nan)點措施：

　　1、在語言環(huan)境中把的音、形、義結(jie)合起來，聯系(xi)生活實際識(shi)。

　　2、注意(yi)引(yin)導學生通過(guo)觀(guan)察圖畫和實物，把識和認識事物有機結合起來(lai)。

　　3、采用多種形式，注意加強生(sheng)的復習(xi)與鞏固。

　　4、在閱(yue)讀教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)(yao)避免單調(diao)枯燥(zao)的技術性指導(dao)，而是(shi)要(yao)(yao)引導(dao)學(xue)(xue)生入(ru)(ru)情(qing)入(ru)(ru)境，如給畫面配音，分(fen)角色朗讀，表演讀等(deng)等(deng)。

　　5、注(zhu)重開發(fa)學(xue)生的(de)創造潛(qian)能，促進學(xue)生的(de)持續發(fa)展。

　　五、教學措施：

　　(一)識與寫：

　　1、相信(xin)學(xue)生能夠(gou)用(yong)已經形成的(de)初步(bu)的(de)識能力(li)來學(xue)習(xi)本冊(ce)生，鼓勵(li)他們(men)用(yong)自(zi)己(ji)喜愛的(de)方式識。可以采(cai)用(yong)多種方式加強(qiang)(qiang)同(tong)學(xue)間的(de)交(jiao)流與(yu)合作(zuo)，如，進行小(xiao)組合作(zuo)學(xue)習(xi)，當小(xiao)老師等。2、采(cai)用(yong)多種形式，注意加強(qiang)(qiang)生的(de)復(fu)習(xi)和鞏固，防(fang)止回生。

　　3、加強寫(xie)指導，不但(dan)要寫(xie)對，更(geng)要寫(xie)好。每節課上都讓學生寫(xie)幾個，切實保證(zheng)寫(xie)質量。

　　(二)閱(yue)讀教學：

　　1、重(zhong)視朗讀的指導。

　　2、避免單調枯燥(zao)的(de)技(ji)術性朗讀指導(dao)，采用多種方式，如給畫面(mian)配音，分角(jiao)色朗讀等，引(yin)導(dao)學生(sheng)朗讀。

　　3、重視(shi)學生(sheng)個人的(de)閱(yue)讀感受，除了討論書(shu)中(zhong)的(de)思考(kao)題外(wai)，給學生(sheng)質(zhi)疑(yi)問難的(de)機會，給學生(sheng)充分發表自己見(jian)解的(de)機會。

　　4、重視(shi)課外閱(yue)讀(du)的指導。引導學(xue)生選擇好的讀(du)物。

　　(三)口語交際教學：

　　1、重視創(chuang)設情(qing)境，使學生入情(qing)入景地進行口語交際。

　　2、重視日常教學中的口語交際活動。

　　3、努力(li)開(kai)(kai)發語(yu)文(wen)(wen)課程資源(yuan)，充分利用校內外課程資源(yuan)，開(kai)(kai)展豐富多彩(cai)的語(yu)文(wen)(wen)時間活動(dong)，增強學生(sheng)在生(sheng)活中學語(yu)文(wen)(wen)、用語(yu)文(wen)(wen)的意(yi)識。

班主任工作計劃篇9

　　一、事件

　　玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)原本(ben)有(you)個(ge)幸福的(de)(de)家(jia)，當爸(ba)爸(ba)去世后(hou)，她(ta)隨媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)先后(hou)在新疆、安徽等地上學(xue)(xue)(xue)。媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)有(you)了(le)(le)小(xiao)寶(bao)寶(bao)后(hou)，本(ben)來(lai)心靈受到傷害的(de)(de)玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)因為(wei)弟(di)弟(di)的(de)(de)到來(lai)而受到了(le)(le)刺激，她(ta)和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)及繼父之間(jian)的(de)(de)隔閡越(yue)來(lai)越(yue)深。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)現在在外公家(jia)生活。她(ta)性格孤僻，心胸狹窄，從不和(he)老師及同學(xue)(xue)(xue)們進行(xing)交(jiao)流(liu)，整天拉著臉，而且經常(chang)請假(jia)、遲到、曠課，一周中(zhong)她(ta)上學(xue)(xue)(xue)時間(jian)合在一起最(zui)多有(you)三(san)天。我曾試(shi)圖(tu)與(yu)她(ta)進行(xing)交(jiao)流(liu)，但很(hen)難溝(gou)通。期中(zhong)測(ce)試(shi)她(ta)的(de)(de)成績是我班最(zui)后(hou)一名。最(zui)可怕的(de)(de)是小(xiao)小(xiao)年紀(ji)就有(you)了(le)(le)輕(qing)生的(de)(de)念頭(tou)。

　　我(wo)運用地(di)震中孤(gu)兒的(de)一些(xie)動人(ren)(ren)故事教(jiao)育玲玲要學(xue)會堅強，同時還(huan)告訴她(ta)(ta)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間要多一些(xie)寬(kuan)容(rong)和理解。其(qi)次我(wo)幫她(ta)(ta)尋找了期中測(ce)試失敗(bai)(bai)的(de)原(yuan)因，我(wo)安慰她(ta)(ta)考試失敗(bai)(bai)并不在她(ta)(ta)個(ge)人(ren)(ren)，而且老師(shi)愿意幫她(ta)(ta)補習二、三年級的(de)知識。另外我(wo)多次找她(ta)(ta)談話，表明了我(wo)的(de)態(tai)度:老師(shi)最(zui)大的(de)心愿就是希望你快(kuai)樂。

　　我在提心吊膽中工作著、生活著。我生怕哪一天(tian)她會(hui)有個三長(chang)兩短。雖然家(jia)長(chang)一再表明態度，不(bu)管玲(ling)玲(ling)出現什么情(qing)況，都和老師(shi)沒有任何(he)關系，但(dan)做(zuo)教(jiao)師(shi)的那(nei)份責(ze)任感和做(zuo)母親的對孩子的那(nei)份感情(qing)讓我意識(shi)到，對她決不(bu)能放棄，對她的教(jiao)育更(geng)不(bu)能盲(mang)目。

　　我在班(ban)(ban)(ban)級中找來性格開朗、樂于助人的同學(xue)，鼓勵她們和玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)進行交流、玩耍。我還(huan)在班(ban)(ban)(ban)級里(li)背著(zhu)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)鼓勵全(quan)班(ban)(ban)(ban)同學(xue)和她進行交流，并多(duo)幫助她。我希望(wang)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體這個大家(jia)(jia)庭能溫暖(nuan)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)孤(gu)獨的心。玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)在大家(jia)(jia)的努(nu)力下，雖然(ran)有(you)(you)了(le)(le)一些變化，但(dan)(dan)效(xiao)果并不(bu)(bu)明顯。“但(dan)(dan)不(bu)(bu)放棄任(ren)何一個學(xue)生”是(shi)(shi)我做(zuo)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的“黃金守則(ze)”。我和同學(xue)們繼續努(nu)力著(zhu)。期末測試(shi)后(hou)，以前從未學(xue)過英(ying)語(yu)的玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)通過半年的努(nu)力，英(ying)語(yu)成績(ji)(ji)居然(ran)及格了(le)(le)，語(yu)文還(huan)上了(le)(le)優秀。對于玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)取得的成績(ji)(ji)我由(you)衷地感到(dao)高興。雖然(ran)我班(ban)(ban)(ban)的測試(shi)成績(ji)(ji)并不(bu)(bu)理(li)想，但(dan)(dan)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)的進步(bu)是(shi)(shi)我最大的收獲(huo)。雖然(ran)一學(xue)期已經(jing)結(jie)束(shu)了(le)(le)，但(dan)(dan)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)的教育并沒有(you)(you)結(jie)束(shu)。我引(yin)導玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)的家(jia)(jia)長利用(yong)她的進步(bu)進行表揚，并在假期里(li)多(duo)帶(dai)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)到(dao)外面(mian)玩一玩，讓(rang)她感受(shou)來自家(jia)(jia)的溫暖(nuan)和關愛。

　　第二學期一開(kai)(kai)(kai)學我(wo)(wo)(wo)(wo)就找玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)交(jiao)談，表(biao)揚(yang)(yang)了(le)(le)她取(qu)得了(le)(le)好成(cheng)績，鼓勵(li)她要(yao)對自己要(yao)有(you)(you)(you)信心，并對她提出(chu)了(le)(le)按(an)時到校(xiao)，沒有(you)(you)(you)特(te)殊情況不能請假等(deng)要(yao)求。其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)班里對玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)也(ye)進(jin)行(xing)了(le)(le)大(da)力表(biao)揚(yang)(yang)。另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)還為(wei)(wei)(wei)玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)安排了(le)(le)一個(ge)合適的(de)(de)同(tong)桌(zhuo)。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)在(zai)同(tong)桌(zhuo)和大(da)家的(de)(de)努力下(xia)，有(you)(you)(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)進(jin)步，性格慢慢變得開(kai)(kai)(kai)朗了(le)(le)，上課開(kai)(kai)(kai)始舉手發(fa)言了(le)(le)，臉(lian)上也(ye)有(you)(you)(you)笑容了(le)(le)，……。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)的(de)(de)進(jin)步讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)和全(quan)(quan)班同(tong)學感到由衷的(de)(de)高(gao)興(xing)。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)的(de)(de)同(tong)桌(zhuo)——小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)的(de)(de)進(jin)步付(fu)出(chu)了(le)(le)許多。當(dang)(dang)玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)和小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)鬧矛盾(dun)時，她也(ye)從(cong)未向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)訴(su)(su)過苦。當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)主(zhu)動提出(chu)要(yao)為(wei)(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)調換同(tong)桌(zhuo)時，小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)哭(ku)著(zhu)拒絕了(le)(le)。班會課上，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)的(de)(de)故事告訴(su)(su)了(le)(le)全(quan)(quan)班同(tong)學。許多人感動地哭(ku)了(le)(le)，也(ye)包括(kuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)。班會課后(hou)，小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)哭(ku)著(zhu)向(xiang)小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)道了(le)(le)謝(xie)，并哭(ku)著(zhu)找到我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)問她為(wei)(wei)(wei)什(shen)么哭(ku)，她回答說是(shi)因為(wei)(wei)(wei)感動，她沒有(you)(you)(you)想到大(da)家為(wei)(wei)(wei)她付(fu)出(chu)了(le)(le)那么多，她還說她決不會辜負大(da)家對她的(de)(de)期望。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)現在(zai)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)班快樂的(de)(de)生活著(zhu)。她和小(xiao)(xiao)(xiao)燕(yan)已經成(cheng)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)形影不離的(de)(de)朋友。

　　二、對策

　　1、對于問(wen)(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)首先找出(chu)她(ta)(ta)(ta)們問(wen)(wen)(wen)題(ti)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)根源，然后對癥下藥，具體(ti)問(wen)(wen)(wen)題(ti)具體(ti)解決。玲(ling)玲(ling)心(xin)(xin)理(li)問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)有(you)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)。針(zhen)對她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭方面(mian)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)和她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長取(qu)得(de)聯系，指導家(jia)長創造良好、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭環境(jing)，和孩(hai)子多(duo)交流，多(duo)溝通，并多(duo)一些(xie)關愛，對于孩(hai)子取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)`進步(bu)及時(shi)鼓勵和表揚，合理(li)對待孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)需求，不挫傷她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)(xin)。并抽時(shi)間(jian)帶孩(hai)子到大自(zi)然中去呼吸新鮮空氣，利用親情(qing)來(lai)感(gan)化(hua)她(ta)(ta)(ta)，讓她(ta)(ta)(ta)感(gan)受(shou)到來(lai)自(zi)家(jia)的(de)(de)(de)(de)溫暖和關愛，慢(man)慢(man)消除(chu)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)對立(li)情(qing)緒，增強生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)。

　　2、不同(tong)階段，要運用不同(tong)的教育方法。

　　對于問題(ti)學(xue)生(sheng)，初步(bu)教育不能(neng)心(xin)急，要(yao)求(qiu)不能(neng)過(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)，切忌批評(ping)，以(yi)(yi)(yi)免產生(sheng)逆(ni)反心(xin)理。對于玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)教育，我(wo)(wo)先以(yi)(yi)(yi)關心(xin)愛護為主，以(yi)(yi)(yi)多(duo)表(biao)揚(yang)多(duo)鼓勵為手段，盡(jin)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)順著(zhu)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)心(xin)意(yi)，讓她(ta)(ta)感受到老師的(de)(de)(de)(de)關愛。其次是降低要(yao)求(qiu)。玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)課堂作(zuo)業(ye)(ye)(ye)不受全班作(zuo)業(ye)(ye)(ye)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，她(ta)(ta)只(zhi)(zhi)做她(ta)(ta)會做的(de)(de)(de)(de)，這樣降低了(le)(le)玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)難度，從而(er)也提(ti)高(gao)(gao)(gao)了(le)(le)玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)繳納作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性。對于玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，只(zhi)(zhi)要(yao)交了(le)(le)，還可(ke)以(yi)(yi)(yi)得到班級作(zuo)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)最高(gao)(gao)(gao)獎勵。玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)有(you)了(le)(le)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心(xin)。隨著(zhu)問題(ti)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不斷進(jin)步(bu)，就(jiu)要(yao)對他們提(ti)出(chu)(chu)較高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，這樣可(ke)以(yi)(yi)(yi)促使(shi)他們進(jin)步(bu)。當玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)有(you)了(le)(le)進(jin)步(bu)后(hou)，我(wo)(wo)對她(ta)(ta)提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)要(yao)遵守紀律的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，并告(gao)訴她(ta)(ta)沒有(you)特殊情況不能(neng)請假，玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)答應了(le)(le)，在第二學(xue)期里(li)，玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)沒有(you)請過(guo)(guo)一次假，也從未遲到過(guo)(guo)。后(hou)來，玲(ling)(ling)(ling)玲(ling)(ling)(ling)有(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理承(cheng)受能(neng)力，對于她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)缺點和錯(cuo)誤我(wo)(wo)會及時地提(ti)出(chu)(chu)批評(ping)，并引導她(ta)(ta)及時改正。

　　3、發揮集體和伙伴(ban)的作用。

　　在(zai)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，雖然家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)，但同(tong)(tong)(tong)(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)也具(ju)有(you)不(bu)可(ke)低估的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。由于同(tong)(tong)(tong)(tong)齡(ling)人之(zhi)(zhi)間有(you)些相(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特征和性(xing)格愛好(hao)(hao)，所以(yi)她(ta)(ta)(ta)們之(zhi)(zhi)間心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)(ju)離比(bi)(bi)老師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)(zhi)間心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)(ju)離要(yao)(yao)小得多，她(ta)(ta)(ta)們之(zhi)(zhi)間真誠(cheng)地交流(liu)和溝(gou)通會(hui)更加容易。因(yin)此(ci)，在(zai)玲(ling)玲(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)過程中(zhong)，我(wo)動用了(le)(le)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。為(wei)了(le)(le)不(bu)讓她(ta)(ta)(ta)產生誤會(hui)，我(wo)背著她(ta)(ta)(ta)選擇(ze)(ze)了(le)(le)幾位同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)主動和她(ta)(ta)(ta)交流(liu)，重(zhong)點幫助(zhu)(zhu)她(ta)(ta)(ta)；然后鼓(gu)勵全班(ban)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)多和她(ta)(ta)(ta)交流(liu)，并向她(ta)(ta)(ta)伸出援助(zhu)(zhu)之(zhi)(zhi)手，讓她(ta)(ta)(ta)感(gan)受來自班(ban)集體這(zhe)個大(da)家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)。再就(jiu)是(shi)(shi)為(wei)她(ta)(ta)(ta)選擇(ze)(ze)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)。這(zhe)同(tong)(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)還非常(chang)講究(jiu)，首先要(yao)(yao)性(xing)格開(kai)朗、心(xin)胸開(kai)闊、樂于助(zhu)(zhu)人；其(qi)次這(zhe)同(tong)(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)應(ying)是(shi)(shi)比(bi)(bi)較優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它應(ying)有(you)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀品質，而(er)且(qie)要(yao)(yao)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自制力，不(bu)然同(tong)(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)會(hui)受到她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良影響而(er)影響自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長；再就(jiu)是(shi)(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭狀(zhuang)況要(yao)(yao)和她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭狀(zhuang)況差距(ju)(ju)不(bu)大(da)，這(zhe)樣便于縮短她(ta)(ta)(ta)們之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)(ju)離，易于溝(gou)通。我(wo)班(ban)小燕(yan)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)正好(hao)(hao)具(ju)備這(zhe)些條件(jian)，現(xian)在(zai)玲(ling)玲(ling)和她(ta)(ta)(ta)已成為(wei)了(le)(le)好(hao)(hao)朋友(you)，小燕(yan)在(zai)玲(ling)玲(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)過程中(zhong)起(qi)了(le)(le)非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)下，玲(ling)玲(ling)感(gan)受到了(le)(le)大(da)家(jia)(jia)(jia)對她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和愛護，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)很大(da)。

　　4、用真情教育學生。

　　感(gan)(gan)情的(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)，問題學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)是(shi)有(you)感(gan)(gan)情的(de)(de)。我(wo)們(men)(men)為他們(men)(men)付(fu)(fu)出了，他們(men)(men)也(ye)能(neng)感(gan)(gan)受到(dao)，我(wo)們(men)(men)是(shi)不(bu)是(shi)用心去關愛他們(men)(men)，他們(men)(men)也(ye)能(neng)體會到(dao)，所(suo)(suo)以，在教育(yu)問題學(xue)(xue)生(sheng)時(shi)，切忌虛(xu)情假意。在玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)有(you)了一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)耐挫力之后，在一(yi)次班會課上，我(wo)把(ba)老師關愛玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)所(suo)(suo)作的(de)(de)工作，所(suo)(suo)付(fu)(fu)出的(de)(de)艱辛，以及(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)所(suo)(suo)作出的(de)(de)努力進行了公開，同(tong)(tong)時(shi)我(wo)對(dui)小燕同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)高尚行為進行了大力贊揚，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)備受感(gan)(gan)動，玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)同(tong)(tong)學(xue)(xue)也(ye)真(zhen)切地體會到(dao)了老師及(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)她(ta)(ta)的(de)(de)那份真(zhen)摯的(de)(de)愛，她(ta)(ta)也(ye)被深(shen)深(shen)地感(gan)(gan)動了，她(ta)(ta)流(liu)著(zhu)淚向我(wo)和大家(jia)保證一(yi)定(ding)(ding)要(yao)健康快(kuai)樂(le)的(de)(de)成長(chang)，決不(bu)辜(gu)負(fu)老師和同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)她(ta)(ta)的(de)(de)期望。

　　三、點評

　　不(bu)(bu)(bu)放棄一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)我(wo)們(men)做(zuo)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金(jin)守(shou)則(ze)，正是(shi)(shi)有了(le)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)有了(le)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力，用(yong)心去感(gan)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)愛去溫暖(nuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)冰冷而(er)又孤獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，這是(shi)(shi)最有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法。不(bu)(bu)(bu)過師(shi)(shi)愛，不(bu)(bu)(bu)應(ying)該是(shi)(shi)空洞無物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。它主(zhu)要表現在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心、幫助(zhu)，生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷、照顧，就(jiu)像呵(he)護幼苗一樣(yang)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長。這是(shi)(shi)一種情(qing)感(gan)與心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)化，是(shi)(shi)師(shi)(shi)生(sheng)心靈(ling)溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁。其次，對于問(wen)題學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，應(ying)該從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，做(zuo)到(dao)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，因人(ren)(ren)施愛，不(bu)(bu)(bu)同(tong)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法，這是(shi)(shi)個(ge)極具創(chuang)新而(er)且充(chong)滿挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)比較成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這其中老(lao)(lao)師(shi)(shi)想(xiang)出了(le)許多(duo)辦法，也花費了(le)許多(duo)心血，所以才(cai)有了(le)玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。俗話說：“十年樹木，百年樹人(ren)(ren)。”人(ren)(ren)是(shi)(shi)最難(nan)塑造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然玲(ling)(ling)玲(ling)(ling)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)已(yi)有了(le)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)，但它只是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)分，只是(shi)(shi)她成長中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)起(qi)步(bu)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)說已(yi)是(shi)(shi)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功。對她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)使我(wo)認(ren)識到(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)個(ge)艱難(nan)而(er)又漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，需要老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持久(jiu)付出，需要老(lao)(lao)師(shi)(shi)艱辛地勞動(dong)(dong)，才(cai)能(neng)取得最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功。

班主任工作計劃篇10

　　這學期(qi)我繼(ji)續(xu)擔任四年級三班(ban)的班(ban)主(zhu)任工作，為了使本班(ban)的管理和教學有條不(bu)紊的進(jin)行。特制定如下(xia)計劃(hua):

　　一、常規教育方面

　　1、充分利用(yong)晨會的時間(jian)進行安全(quan)教育，在(zai)日常生活(huo)與學習的過程中(zhong)讓學生知道什(shen)么(me)行為是(shi)對的，什(shen)么(me)是(shi)不(bu)對的，強調(diao)不(bu)能隨意觸摸(mo)他(ta)人身體(ti)，不(bu)能推(tui)推(tui)搡搡，提(ti)倡課下做有意義(yi)的活(huo)動。

　　2、合理(li)利(li)用(yong)主題升(sheng)旗儀式，加(jia)強(qiang)學(xue)生的德育教育，使學(xue)生懂得做人(ren)的道理(li)，培(pei)養(yang)其愛(ai)國主義情感(gan)。結合重要、重大節日，比如“3.15”、“清明節”、“五一(yi)”等，對(dui)學(xue)生進行(xing)相應(ying)的思想品德教育。

　　3、充分發揮活(huo)動的教(jiao)育(yu)作用，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的榮譽感(gan)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中有(you)(you)他(ta)人，有(you)(you)集(ji)體。比(bi)如:積極參加果實樹的評比(bi)活(huo)動，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的集(ji)體榮譽感(gan)。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)參加校本活(huo)動，學(xue)(xue)會輪滑，為(wei)本學(xue)(xue)期的'“超越杯”做(zuo)好準(zhun)備。

　　二、班級紀律方面

　　良(liang)好的紀(ji)律(lv)是一個(ge)班學習、生活的保障。在本學期(qi)，我(wo)將從以下幾方面(mian)強(qiang)抓紀(ji)律(lv)：#160;

　　1、課堂紀律

　　根據自身教學特點，課(ke)堂上(shang)以鼓勵為(wei)(wei)主，批評為(wei)(wei)輔。通(tong)過抑揚頓挫的(de)(de)語調，來提醒上(shang)課(ke)搞小動作(zuo)、竊竊私語的(de)(de)學生。這樣(yang)既有效地提示學生注意(yi)聽講，也(ye)節省(sheng)了上(shang)課(ke)時間。

　　2、課間紀律

　　課間以互相(xiang)監督為主(zhu)，建(jian)立獎(jiang)懲(cheng)制(zhi)度。課下以班(ban)長、體委負責(ze)，監課同學(xue)走(zou)廊紀律，提醒同學(xue)右(you)側通行、走(zou)路輕輕、說(shuo)話小聲，尤其是午休期(qi)間，嚴(yan)查(cha)、嚴(yan)抓樓內(nei)跑(pao)跳現象。

　　三、衛生方面

　　嚴格(ge)按照學(xue)校(xiao)要(yao)求，清(qing)除班(ban)級(ji)班(ban)級(ji)衛生死角(jiao)，主(zhu)動檢查(cha)學(xue)生的(de)個(ge)人(ren)衛生。每周一提醒學(xue)生剪指(zhi)甲、洗脖子、換洗衣服，提倡學(xue)生做(zuo)(zuo)(zuo)到三努力(li)做(zuo)(zuo)(zuo)到“三勤(qin)”，勤(qin)清(qing)桌堂，勤(qin)擺物品，勤(qin)洗手。努力(li)做(zuo)(zuo)(zuo)到班(ban)級(ji)的(de)每個(ge)人(ren)干干凈(jing)凈(jing)地(di)來上學(xue)，提高精神(shen)面貌。

　　每天放學主動和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)清(qing)掃地(di)面，老(lao)師擦地(di)，合(he)理分工(gong)，既有效地(di)完(wan)成掃除(chu)工(gong)作，又促進師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感的溝通。講究(jiu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很重要.俗(su)話說,病從(cong)口入.收拾好衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),既能使身體健康,又能養成良好的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣,還能創設一個良好的學習環境.

　　四、班干部的培養方面

　　上學(xue)(xue)期(qi)班級(ji)已經(jing)確定了楊燦擔(dan)任班長，從(cong)她的能力來(lai)看，能有潛(qian)力，但管(guan)理(li)學(xue)(xue)生時缺少(shao)方(fang)法，對個人的要求也不(bu)夠嚴格，因(yin)此(ci)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)指(zhi)導其管(guan)理(li)同學(xue)(xue)的方(fang)式方(fang)法，逐漸提高其管(guan)理(li)能力。

　　一個班級(ji)(ji)的管理光靠班主任、班長(chang)是(shi)不夠的，生活委員、小組(zu)長(chang)等(deng)等(deng)班干(gan)部都是(shi)班級(ji)(ji)管理的小助手。這學期我將采取(qu)組(zu)長(chang)輪(lun)流(liu)制，使(shi)班級(ji)(ji)的每個學生都有參與班級(ji)(ji)管理的機會(hui)，同時也能挖掘人才(cai)，有效地確定其它班干(gan)部的人選。

　　有人說：一年級的班(ban)主(zhu)任(ren)很難(nan)(nan)，難(nan)(nan)在他(ta)們什(shen)么(me)(me)都(dou)(dou)不(bu)懂，什(shen)么(me)(me)都(dou)(dou)需要(yao)(yao)教。而我覺得，一年級的班(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)難(nan)(nan)，雖然事事都(dou)(dou)要(yao)(yao)指導、強(qiang)調(diao)、監(jian)督，但他(ta)們對(dui)一切都(dou)(dou)充滿了新(xin)鮮感(gan)，而這也(ye)是班(ban)主(zhu)任(ren)開展(zhan)工作(zuo)最好的切入點(dian)。我相信(xin)，只要(yao)(yao)我堅定信(xin)念，充分(fen)熱情(qing)，班(ban)級里的42棵小向日葵會(hui)健(jian)康快樂成長。

【班(ban)主任工作計(ji)劃】相關文章：