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年級工作計劃

時間：2023-07-27 19:01:07 工作計劃我要投稿

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(精華)年級工作(zuo)計劃(hua)

　　人(ren)生天(tian)地之間，若(ruo)白駒(ju)過隙，忽然而已(yi)，相信大(da)(da)家(jia)對即將(jiang)到(dao)來的工(gong)作生活滿心(xin)期待(dai)吧！來為今后的學習(xi)制(zhi)定(ding)一份(fen)計劃。那么你真正懂得怎么制(zhi)定(ding)計劃嗎？下面是小(xiao)編幫大(da)(da)家(jia)整理的年(nian)級工(gong)作計劃6篇，歡迎大(da)(da)家(jia)借(jie)鑒與參(can)考，希望對大(da)(da)家(jia)有所幫助。

(精華)年級工作計劃

年級工作計劃篇1

　　一、基本情況

　　本(ben)班共(gong)有學生(sheng)xx人，通過兩年的(de)(de)德(de)育工作，大多(duo)數孩子(zi)行為(wei)習(xi)慣較(jiao)好(hao)，學生(sheng)大多(duo)在(zai)(zai)愉快、融洽(qia)的(de)(de)氛圍中(zhong)健(jian)(jian)康成長。有著較(jiao)強的(de)(de)上(shang)(shang)(shang)進心和集體榮譽感。但是由于年齡小，自(zi)(zi)制能(neng)(neng)力差(cha)，時(shi)常(chang)不能(neng)(neng)控制自(zi)(zi)己(ji)，上(shang)(shang)(shang)課時(shi)愛隨(sui)便說話或者做(zuo)小動作，很(hen)多(duo)行為(wei)習(xi)慣有待進一(yi)步培(pei)養。加上(shang)(shang)(shang)因個別家長忙于上(shang)(shang)(shang)班或自(zi)(zi)身文化水平(ping)有限，在(zai)(zai)正確(que)教育子(zi)女和輔導孩子(zi)學習(xi)方面都存(cun)在(zai)(zai)一(yi)定(ding)的(de)(de)困難，也(ye)對孩子(zi)的(de)(de)健(jian)(jian)康成長造成一(yi)定(ding)的(de)(de)障礙，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)工作中(zhong)應(ying)著重加強與(yu)家長的(de)(de)聯系、交流，共(gong)同管(guan)理教育好(hao)孩子(zi)。

　　二、指導思想

　　本學期班(ban)主任工(gong)作(zuo)繼續以(yi)(yi)(yi)“辦人民滿意的(de)教(jiao)育”為(wei)宗旨(zhi)，以(yi)(yi)(yi)繼續推進公(gong)民道(dao)德教(jiao)育為(wei)主線，以(yi)(yi)(yi)創建文明班(ban)級為(wei)抓(zhua)手，以(yi)(yi)(yi)活(huo)動(dong)為(wei)載(zai)體，以(yi)(yi)(yi)育人為(wei)落腳點，以(yi)(yi)(yi)班(ban)隊會和(he)課堂教(jiao)學為(wei)主要渠道(dao)，落實(shi)學校工(gong)作(zuo)計(ji)劃，高度重(zhong)視學生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)習慣養成(cheng)教(jiao)育，努力培(pei)養學生(sheng)的(de)新形象(xiang)。結合本班(ban)實(shi)際開(kai)展創造性的(de)活(huo)動(dong)，突出我班(ban)特色。

　　三、工作目標：

　　1、強(qiang)化(hua)學(xue)生行為習慣養成教(jiao)育，提(ti)高學(xue)生自我管理能力(li)。

　　2、通過(guo)各種教育活動，使學生學會做人。

　　四、工作措施：

　　1。重視養成教育，養成良好的學習習慣(guan)和生活習慣(guan)。

　　2、重點(dian)落實好《小(xiao)學(xue)(xue)生日常行為規范》，使(shi)學(xue)(xue)生逐步形成良好的(de)道德品(pin)質(zhi)，行為習(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和積極的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，不使(shi)一個(ge)學(xue)(xue)生掉隊。

　　3、加強(qiang)后進生管(guan)理：面向全體學(xue)(xue)生，分類施教，加強(qiang)對(dui)后進生的輔導，要從(cong)關心(xin)、愛(ai)護學(xue)(xue)生的角度出發(fa)(fa)，了解關心(xin)學(xue)(xue)生。及(ji)時了解學(xue)(xue)生的心(xin)理變化，掌握他們成(cheng)長(chang)道(dao)路上的發(fa)(fa)展(zhan)情況。

　　4、及時了(le)解(jie)學(xue)情：準確把握學(xue)生(sheng)對(dui)知識的掌握，因材施教，在重(zhong)點難點上下功夫，以促進全班成(cheng)績的平穩、扎實地上升。

　　5、家(jia)教(jiao)結合：經常保持(chi)與學生(sheng)家(jia)長(chang)聯系，使學校教(jiao)育和家(jia)庭(ting)教(jiao)育有機(ji)地結合起來(lai)。本學期，力(li)爭把所(suo)有的家(jia)長(chang)走訪一次，甚至(zhi)多(duo)次。要不厭其煩的做好(hao)后進生(sheng)的轉化工作，抓兩頭，促(cu)中間，使全班形成(cheng)一盤棋，真正(zheng)成(cheng)為(wei)一個團(tuan)結向上的班集體。

　　6、培養(yang)班(ban)級干(gan)部：及時召開班(ban)干(gan)部會議(yi)，針對他(ta)(ta)們(men)在工(gong)作中出(chu)現的(de)(de)問題，教給他(ta)(ta)們(men)工(gong)作方法，使他(ta)(ta)們(men)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)職責(ze)，指出(chu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)優缺(que)點(dian)和今(jin)后努力工(gong)作的(de)(de).方向。同時，還要(yao)求他(ta)(ta)們(men)注意(yi)班(ban)干(gan)部成員之(zhi)間的(de)(de)合作，齊(qi)心協力，擰成一(yi)股繩，盡力在同學之(zhi)間樹立他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)威信，創造機(ji)會，鍛(duan)煉和培養(yang)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)能(neng)力。

　　7、重視關懷教育：要關心學生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，及(ji)時和家長(chang)聯系(xi)，體貼(tie)他們(men)(men)的(de)冷暖，了解他們(men)(men)的(de)心理，建立平等和諧的(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)，做(zuo)學生(sheng)(sheng)的(de)知心朋友(you)，使班主任工作做(zuo)的(de)更好(hao)。

　　8、抓好(hao)少先隊(dui)工作：班(ban)(ban)級工作的(de)一(yi)個重(zhong)要部(bu)分，就是班(ban)(ban)主(zhu)任工作，是充分發(fa)揮學(xue)生特長、張(zhang)揚(yang)學(xue)生個性的(de)有效途徑。本學(xue)期將積極配合(he)學(xue)校少先大(da)隊(dui)，結合(he)實際(ji)搞(gao)好(hao)各(ge)項活動。

　　9、重視文體工作：教(jiao)育學(xue)生上好(hao)所有(you)學(xue)校開設的課程(cheng)，積極(ji)參加體育鍛(duan)煉，積極(ji)參與學(xue)校組織的文娛活動，重視各(ge)項比賽的積極(ji)參與，培養學(xue)生的參與意(yi)識。

年級工作計劃篇2

　　一、學生基本情況分析

　　本班現(xian)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生49人，其中(zhong)男22人，女27人。經過(guo)5年(nian)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生已養成(cheng)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，認(ren)真上(shang)(shang)課，按時完(wan)成(cheng)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)各項紀律、規定有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi),集體主義觀念在(zai)逐步加(jia)強。六年(nian)級(ji)了，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生意(yi)識(shi)到自己(ji)面臨(lin)升初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)壓力，所以班級(ji)中(zhong)涌現(xian)了一(yi)(yi)批積(ji)極分子(zi)(zi)，在(zai)行為習(xi)慣(guan)上(shang)(shang)都(dou)成(cheng)為同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)好榜(bang)樣，比如(ru)：黃愛虹、李定輝等(deng)。另外一(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也逐漸濃(nong)厚，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)慢(man)慢(man)提高(gao)，有(you)(you)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)競爭意(yi)識(shi)，比如(ru)：朱君鴻、李開揚等(deng)。但(dan)是(shi)(shi)，不容忽視的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)后10%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生：陳陽卓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)很積(ji)極，可是(shi)(shi)今天(tian)會了明天(tian)又忘了;還有(you)(you)劉迪、何杞(qi)等(deng)他(ta)們都(dou)是(shi)(shi)求上(shang)(shang)進(jin)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)們成(cheng)績不如(ru)人意(yi)。如(ru)何讓每個孩子(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)都(dou)有(you)(you)進(jin)步?是(shi)(shi)我一(yi)(yi)直思考的(de)(de)(de)(de)問題。接下來(lai)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我要因材施教(jiao)，盡量從畢業(ye)班的(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發(fa)，結合新課程的(de)(de)(de)(de)要求，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展和語文素質的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　二、教材分析

　　教材繼續按(an)專題組(zu)(zu)織(zhi)單元(yuan)，共八組(zu)(zu)，依次(ci)是：感受自然，祖國在(zai)我心中，心靈之(zhi)歌，珍愛我們(men)的(de)家園，初識魯迅，輕叩詩歌的(de)大門，人與動物(wu)，藝術的(de)魅力。

　　本冊(ce)的(de)綜合性(xing)學(xue)習安(an)排在(zai)第六組(zu)“輕叩(kou)(kou)詩歌的(de)大門(men)(men)”。“輕叩(kou)(kou)詩歌的(de)大門(men)(men)”這(zhe)個(ge)專題，采用的(de)是任(ren)務(wu)驅動、活動貫穿始終的(de)編(bian)排方式，包括“活動建議(yi)”和“閱讀材料”兩大部(bu)分。

　　本冊共(gong)有(you)課(ke)(ke)(ke)文(wen)二(er)十(shi)八篇(pian)，精(jing)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)、略(lve)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)各十(shi)四(si)篇(pian)。這七(qi)組(zu)教材，每組(zu)由“導語(yu)(yu)(yu)”“課(ke)(ke)(ke)例”“口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際?習作”“回顧?拓展(zhan)(zhan)(zhan)”四(si)部(bu)分組(zu)成(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)例包括(kuo)四(si)篇(pian)課(ke)(ke)(ke)文(wen)，精(jing)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)兩(liang)篇(pian)，略(lve)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)兩(liang)篇(pian)。精(jing)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)后有(you)思考練習題(ti)，略(lve)讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)前有(you)連接(jie)語(yu)(yu)(yu)。部(bu)分課(ke)(ke)(ke)文(wen)后面安(an)(an)排(pai)(pai)了“資料(liao)袋”或“閱讀(du)鏈接(jie)”。全冊安(an)(an)排(pai)(pai)“資料(liao)袋”三次，安(an)(an)排(pai)(pai)“閱讀(du)鏈接(jie)”兩(liang)次。“口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)際和習作”依然作為(wei)一(yi)個(ge)獨立的欄目(mu)。“回顧和拓展(zhan)(zhan)(zhan)”由三個(ge)欄目(mu)組(zu)成(cheng)(cheng)，“交(jiao)(jiao)流平臺”“日積月累”是固定欄目(mu)，另有(you)“展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)臺”“成(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)故(gu)事(shi)”“課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)書(shu)屋”“趣(qu)味語(yu)(yu)(yu)文(wen)”穿(chuan)插安(an)(an)排(pai)(pai)，其中，“趣(qu)味語(yu)(yu)(yu)文(wen)”“成(cheng)(cheng)語(yu)(yu)(yu)故(gu)事(shi)”“課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)書(shu)屋”各安(an)(an)排(pai)(pai)了兩(liang)次，“展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)臺”安(an)(an)排(pai)(pai)了一(yi)次。

　　三、教學目標：

　　(一)識字與寫字：

　　1、有(you)較強的(de)獨立(li)識(shi)(shi)字能力(li)。本冊教材(cai)沒有(you)安排識(shi)(shi)字，要求會寫(xie)(xie)120個(ge)字。累計認識(shi)(shi)常用(yong)漢字3000個(ge)，其中2500個(ge)左(zuo)右(you)會寫(xie)(xie)。

　　2、硬筆書(shu)(shu)寫楷書(shu)(shu)，行款(kuan)整齊，有一定的(de)速度(du)。能用毛筆書(shu)(shu)寫楷書(shu)(shu)，在(zai)書(shu)(shu)寫中(zhong)體會漢(han)字的(de)優美。

　　(二)閱讀：

　　1、能用普通話正確、流利(li)、有感情地朗(lang)讀課文(wen)(wen)。聯系上下(xia)文(wen)(wen)和自己的積(ji)累，推(tui)想(xiang)課文(wen)(wen)中有關詞句的意思(si)，體會其表達效果(guo)。

　　2、在(zai)閱讀中(zhong)揣摩文(wen)章的(de)(de)表達(da)順序，體會作者的(de)(de)思想感情(qing)，初步領悟(wu)文(wen)章基本(ben)的(de)(de)表達(da)方法。在(zai)交(jiao)流和討(tao)論中(zhong)，敢(gan)于提出(chu)自(zi)己的(de)(de)看法，作出(chu)自(zi)己的(de)(de)判斷(duan)。

　　3、閱讀(du)敘事(shi)性作品，了解事(shi)件梗概，簡單描述(shu)(shu)自己(ji)印(yin)象最深(shen)的(de)場景、人物(wu)、細節(jie)，說(shuo)出自己(ji)的(de)喜歡、憎惡、崇(chong)敬、向(xiang)往(wang)、同情等感(gan)受。閱讀(du)詩歌，大體把握(wo)詩意(yi)，想(xiang)像(xiang)詩歌描述(shu)(shu)的(de)情境，體會詩人的(de)情感(gan)。受到優(you)秀作品的(de)感(gan)染和激勵(li)，向(xiang)往(wang)和追(zhui)求美好的(de)理想(xiang)。

　　4、誦讀(du)優秀詩文(wen)，注意通過詩文(wen)的聲調、節奏等體(ti)味作(zuo)品的內容和情感。

　　5、利用圖(tu)書館(guan)、網(wang)絡(luo)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面(mian)。

　　(三)習作：

　　1、懂(dong)得寫作是為(wei)了(le)自(zi)我表(biao)達和(he)與人交流，養成留心觀察周圍事物的習(xi)慣，有意識地(di)豐富自(zi)己的見聞，珍(zhen)視個(ge)人的獨特感(gan)受，積累習(xi)作素材。

　　2、內(nei)(nei)容(rong)具體(ti)，感情(qing)真實。能根據習作內(nei)(nei)容(rong)表(biao)達的(de)需要(yao)，分段表(biao)述。

　　3、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　4、修改自(zi)己的(de)習(xi)作，并主動與他人交換修改。

　　(四)口語交際(ji)：

　　1、能根據(ju)交流的對象和場(chang)合(he)，做(zuo)簡單的發言。

　　2、交際中注意語(yu)言美，抵制不(bu)文明的語(yu)言。

　　(五)綜合(he)性學習:

　　1、策劃簡(jian)單(dan)的活動(dong)(dong)，對所策劃的主(zhu)題進(jin)行討論(lun)和(he)分(fen)析，學寫(xie)活動(dong)(dong)計(ji)劃和(he)活動(dong)(dong)總結(jie)。

　　2、對自(zi)己身邊的(de)、大(da)家(jia)共同關注的(de)問題，或(huo)電視、電影(ying)中的(de)故事和形(xing)象，組織討論、專(zhuan)題演(yan)講，學(xue)習辨別是(shi)非善惡。

　　四、教學重點：

　　1、養成(cheng)較強的(de)獨立識字能力和良好的(de)寫字習(xi)慣(guan)。

　　2、能用普(pu)通話正確、流利(li)、有感(gan)情地朗讀(du)課(ke)文。默(mo)讀(du)要(yao)有一定的速(su)度和邊(bian)讀(du)邊(bian)思考的習慣。

　　3、聯系上下文(wen)和自己的(de)積累，推想課文(wen)中有關詞句的(de)意思，體(ti)會其表達效果。

　　4、在(zai)(zai)閱(yue)讀中(zhong)揣(chuai)摩文章的(de)(de)表達順序，體會作者(zhe)的(de)(de)思想感情，初步領悟文章基本的(de)(de)表達方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)交(jiao)流和討論(lun)中(zhong)，敢于(yu)提出自(zi)己的(de)(de)看(kan)法(fa)，作出自(zi)己的(de)(de)判(pan)斷。

　　5、誦讀優秀詩文(wen)，注意通過詩文(wen)的(de)聲調、節奏等(deng)體味作品的(de)內容和情感。

　　6、能夠(gou)珍視(shi)自(zi)己的(de)個人(ren)(ren)獨特(te)感受，積累習作(zuo)素材(cai);能根據習作(zuo)內容表(biao)達(da)的(de)需要(yao)，分段(duan)表(biao)述;修能改自(zi)己的(de)習作(zuo)，并主(zhu)動(dong)與(yu)他人(ren)(ren)交換(huan)修改。

　　7、能(neng)根據交(jiao)流的對象和場合，做簡單的發言(yan)。

　　8、對自(zi)己身邊的(de)、大家(jia)共同關注的(de)問(wen)題，或電視(shi)、電影中的(de)故事和(he)形象，組織討(tao)論、專(zhuan)題演講，學習辨別是非善惡。

　　五、教學難點：

　　1、繼續(xu)加強閱讀(du)基本功的訓練。

　　2、發現語言規律，學習表達方(fang)法。

　　3、把握每個(ge)單(dan)元豐富的(de)人文內涵，把情感(gan)、態度、價值觀的(de)目標(biao)落到(dao)實處。

　　4、加強(qiang)平時練筆的指導。

　　5、讓學(xue)生學(xue)寫活動總結。

　　六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

　　1、準確把握教學(xue)目(mu)標(biao)

　　教學中既(ji)注意總(zong)目(mu)標(biao)，又要(yao)注意階(jie)段目(mu)標(biao)之(zhi)間的銜接與(yu)過渡，使課程標(biao)準(zhun)規定(ding)的教學目(mu)標(biao)得到全面(mian)、準(zhun)確的落實(shi)。

　　2、識字、寫(xie)字教學

　　本冊教材沒有安排(pai)識(shi)字(zi)，要求(qiu)會寫(xie)120個字(zi)。教學中(zhong)(zhong)，老師(shi)可以就難寫(xie)的(de)字(zi)、易混淆的(de)字(zi)形作重點指導。在強調寫(xie)字(zi)質量的(de)同(tong)時(shi)，還(huan)可適(shi)當要求(qiu)提高寫(xie)字(zi)的(de)速度，并養成良好的(de)寫(xie)字(zi)習慣。及時(shi)糾正學生在書(shu)寫(xie)過程中(zhong)(zhong)出現的(de)問題，同(tong)時(shi)培養學生的(de)書(shu)寫(xie)興趣和(he)書(shu)法愛好。

　　3、閱讀教學

　　隨著年級的(de)升高(gao)，學(xue)生識字量(liang)不(bu)斷(duan)增加，閱讀(du)(du)理解(jie)能力(li)不(bu)斷(duan)提高(gao)，而且漸漸具備了在讀(du)(du)中分析、概括、抽象、歸納的(de)`能力(li)。閱讀(du)(du)教學(xue)要注(zhu)意在讀(du)(du)懂課文的(de)基礎上教給方法，培養(yang)學(xue)生自(zi)主(zhu)讀(du)(du)書(shu)、習作(zuo)的(de)能力(li)。

　　4、口語交際教學

　　注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)激(ji)發(fa)興趣，引導互(hu)動交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)。本(ben)(ben)冊教(jiao)材(cai)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)從學生(sheng)生(sheng)活實(shi)際中提(ti)煉口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，有的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際提(ti)供了(le)多個(ge)角度，給(gei)定一(yi)(yi)個(ge)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)，注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)拓寬(kuan)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)范(fan)圍。教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)結合本(ben)(ben)地區、本(ben)(ben)校、本(ben)(ben)班學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活實(shi)際，選擇交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)主題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)范(fan)圍，使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際能(neng)夠與生(sheng)活經驗相結合，有話(hua)可(ke)講。還要(yao)(yao)(yao)根據每次口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，設計不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方案，為學生(sheng)興致勃勃地參與交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際、展開互(hu)動交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)創(chuang)造條(tiao)件(jian)。交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際目標(biao)(biao)要(yao)(yao)(yao)明確。教(jiao)材(cai)安排的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)類型不(bu)一(yi)(yi)，每堂口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際課的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際目標(biao)(biao)也應各有側重。要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)從傾(qing)聽、表達、應對(dui)等(deng)各個(ge)方面(mian)考慮，提(ti)取需(xu)要(yao)(yao)(yao)重點訓練的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)，教(jiao)學時做到(dao)心(xin)中有數，適(shi)時給(gei)予(yu)點撥(bo)、指導。對(dui)于(yu)辯論、演講等(deng)需(xu)要(yao)(yao)(yao)專(zhuan)業技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際話(hua)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，要(yao)(yao)(yao)根據教(jiao)材(cai)安排給(gei)予(yu)一(yi)(yi)定指導，但(dan)不(bu)能(neng)拔高(gao)(gao)要(yao)(yao)(yao)求。有些口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際與習(xi)作合在(zai)一(yi)(yi)起，要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)處理好口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際和(he)習(xi)作指導、講評的(de)(de)(de)(de)(de)關系。總之，在(zai)口(kou)(kou)(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際課上，要(yao)(yao)(yao)科學安排教(jiao)學內(nei)容，有針對(dui)性地給(gei)予(yu)指導，以不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)際水平，培養良好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言習(xi)慣。

　　5、習作教學

　　對教(jiao)(jiao)材中安(an)排的習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)內容(rong)，教(jiao)(jiao)學(xue)中既(ji)要注(zhu)意體現要求(qiu)，又要注(zhu)意活(huo)用(yong)教(jiao)(jiao)材。在習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)前的指導和習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)后的講評中，注(zhu)意滲透習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)要求(qiu)，落實教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)。同時，還要結合學(xue)生實際，靈活(huo)選擇(ze)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，安(an)排教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)。

　　修改能力是(shi)習作能力的(de)(de)一個重要方面(mian)，認(ren)(ren)真修改也(ye)是(shi)一種良好(hao)的(de)(de)作文習慣。講(jiang)評中要重視修改，幫助(zhu)學生養成(cheng)認(ren)(ren)真修改習作的(de)(de)好(hao)習慣。

　　6、綜合性學(xue)習的教學(xue)

　　把(ba)握閱讀(du)材料的(de)(de)學(xue)(xue)習要求(qiu)。教學(xue)(xue)中要落實要求(qiu)，背誦相關(guan)詩(shi)歌(ge)，理(li)解(jie)詩(shi)歌(ge)內容，了(le)解(jie)相關(guan)知識。有的(de)(de)詩(shi)歌(ge)后附了(le)注釋、賞析(xi)，教學(xue)(xue)中要把(ba)這些(xie)內容運(yun)用起來，引(yin)導自主閱讀(du)、欣賞詩(shi)歌(ge)，并教給學(xue)(xue)生了(le)解(jie)詩(shi)歌(ge)大意、體(ti)會詩(shi)歌(ge)情(qing)感的(de)(de)方法。

　　七、本學期的奮斗目標：

　　1、本學(xue)期(qi)在師生的(de)共同(tong)努力下(xia)，每次測驗、考試爭取(qu)無一人不(bu)及格(ge)。平時作業的(de)布置分層次進行，根據每個同(tong)學(xue)的(de)不(bu)同(tong)水(shui)平，布置合適(shi)的(de)作業，做到因人而異，力爭在原有基(ji)礎上有所突破。

　　2、作(zuo)文(wen)方面也因人而異，要(yao)求有所(suo)不同(tong)。每周一(yi)篇(pian)周記。采(cai)用一(yi)周自寫(xie)，一(yi)周抄寫(xie)優秀(xiu)作(zuo)文(wen)，而且自己選擇題(ti)材。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)完成大(da)作(zuo)8篇(pian)，使學(xue)(xue)生從心里喜歡作(zuo)文(wen)。為(wei)各類競(jing)賽作(zuo)準備。

　　3、認真(zhen)做好“學(xue)(xue)有(you)困難學(xue)(xue)生”的輔導(dao)工作，建立檔案，充(chong)分(fen)利(li)用課內外的時間加以輔導(dao)，并與學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)經常聯(lian)系(xi)，爭取(qu)成(cheng)績(ji)有(you)所提高。

　　4、讀好書(shu)，注重(zhong)語文(wen)課內的(de)閱(yue)(yue)讀指(zhi)導(dao)，培養閱(yue)(yue)讀的(de)興(xing)趣，擴大閱(yue)(yue)讀面(mian)，指(zhi)導(dao)學生有選擇性(xing)地讀好幾本書(shu);練好字。爭取全面(mian)豐收。

　　5、形(xing)成一個好的(de)班級集體(ti)是這學期(qi)最主要的(de)奮斗目標(biao)

　　新學期中，定當更進(jin)一步，力求圓滿完(wan)成(cheng)教學任務，取得更大成(cheng)績。

年級工作計劃篇3

　　教材總體分析：

　　教(jiao)(jiao)材難易度合(he)理(li)，過渡(du)平和，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在不同的(de)學(xue)習(xi)活(huo)動中感知并運(yun)用(yong)英(ying)語。每(mei)個單(dan)元有主要(yao)句型、單(dan)詞等語言(yan)(yan)材料(liao)及其功能的(de)集(ji)中展示;主要(yao)句型和單(dan)詞的(de)重(zhong)點板塊(kuai);鞏固知識的(de)活(huo)動板塊(kuai);閱讀，是對前面(mian)的(de)拓展;學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)間合(he)作活(huo)動，以(yi)便學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應用(yong)語言(yan)(yan);讀寫部分(fen);拼(pin)讀部分(fen);娛(yu)樂部分(fen)。教(jiao)(jiao)材的(de)設(she)計體(ti)現(xian)了“以(yi)人為本”的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想，形式(shi)多樣活(huo)潑，很符(fu)合(he)該(gai)年齡階段的(de)兒童(tong)。

　　教學目的要求：

　　1.運用英(ying)語在日(ri)常(chang)學(xue)校生活和(he)課堂(tang)情景中與老師和(he)同(tong)學(xue)進行的日(ri)常(chang)口(kou)頭交際，如問候(hou)有關個人、家庭和(he)朋友的簡單信(xin)息。

　　2.運用英語組(zu)織和開展日常課堂教學和生活(huo)游戲(xi)及其他課內外活(huo)動，做到(dao)積極開口，發音準確(que)。

　　3.形成學習英語的興趣(qu)和愛好，能在動(dong)態真實的環(huan)境中使(shi)用英語進(jin)行(xing)活動(dong)的積(ji)極性。

　　4.了解英語(yu)國家兒童的(de)興(xing)趣和愛好及外國人的(de)風(feng)俗習慣。

　　5.養(yang)成讀英(ying)語(yu)說英(ying)語(yu)的習慣，認真模仿(fang)語(yu)音、語(yu)調，以培養(yang)英(ying)語(yu)語(yu)感。

　　6.培養學(xue)生良好(hao)的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　學生情況簡析：

　　五年級的學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)有一定的.英語基礎，學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習習慣也(ye)還不錯，而(er)且他們非常喜歡表演，探索知識(shi)(shi)的欲(yu)望也(ye)很強烈。但是班級中(zhong)兩極(ji)分化的現象還是不可(ke)避(bi)免，所以(yi)本(ben)學(xue)(xue)期我將(jiang)采用小(xiao)組合作(zuo)形式進行教學(xue)(xue)，保持(chi)并提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英語的興(xing)趣，同時在小(xiao)組成員間互幫互學(xue)(xue)的過程中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)間的團隊協作(zuo)意識(shi)(shi)。

　　教(jiao)學(xue)方法與措施：

　　1.教學中要采用(yong)多種教學手段激發學生學習興趣。進行比、學、幫的活動，通過多種競(jing)賽(sai)形(xing)式(shi)，檢驗學生英語掌握(wo)情(qing)況。

　　2.通過(guo)聽、說(shuo)、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做(zuo)等形式，進行大量語(yu)言操(cao)練和練習，充(chong)分(fen)利用教學(xue)用具(ju)(ju)運用錄音(yin)(yin)磁帶幫助學(xue)生(sheng)正音(yin)(yin)將直觀教具(ju)(ju)和多媒(mei)體課件相(xiang)結合，培養學(xue)生(sheng)良好(hao)的朗讀習慣，打下良好(hao)的語(yu)音(yin)(yin)語(yu)調基礎。

　　3.根據小組(zu)競賽加(jia)分的形式(shi)，把每班分成(cheng)多個(ge)英語學(xue)(xue)習小組(zu)采(cai)取學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管理，老師指導的方式(shi)，督促學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)完(wan)成(cheng)作業(ye)、背單詞的任務。

　　4. 設(she)計豐富多彩的(de)教(jiao)學活動，讓學生在樂中(zhong)學、學中(zhong)用，從(cong)而保證(zheng)學生英(ying)語學習的(de)可持續性發(fa)展。勤于觀察學生掌握知識的(de)情況，多向學生介紹學習英(ying)語的(de)方法(fa)。

　　5. 英(ying)語國家風土人情(qing)、歷史(shi)、文(wen)化、民俗時(shi)，適時(shi)對學生滲透思想品德(de)教育，加強對祖國文(wen)化的熱愛。

年級工作計劃篇4

　　一、班級情況分析：

　　我們班(ban)經(jing)過(guo)一年半的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)，有了(le)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。大部分學(xue)(xue)(xue)生喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)文。而且在上個學(xue)(xue)(xue)期里通(tong)過(guo)閱讀課(ke)(ke)外書，擴大了(le)識(shi)字量，豐(feng)富了(le)課(ke)(ke)外知識(shi)，并積累了(le)很(hen)多詞語(yu)(yu)(yu)。為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)文知識(shi)提供了(le)很(hen)大的(de)幫助。但是一小部學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)(yu)文的(de)接受能力差，不喜歡讀書，認字的(de)數(shu)量少。這部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)也是我這學(xue)(xue)(xue)期需要監督的(de)和(he)幫助的(de)對(dui)象。這個學(xue)(xue)(xue)期我對(dui)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更是充滿信心，相信在我們師生的(de)共(gong)同(tong)(tong)努力下，我們全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)有會有更大的(de)進步。

　　二、教材分析：

　　本冊(ce)課(ke)本共８個(ge)單元，每(mei)單元４篇課(ke)文(wen)，8個(ge)語文(wen)園地。全冊(ce)共計(ji)課(ke)文(wen)32篇，８個(ge)口語交際(ji)。本冊(ce)教材具有以下幾個(ge)特點：

　　1、語(yu)文和思想(xiang)(xiang)品德合(he)科研，加強了思想(xiang)(xiang)品德教育。教材在思想(xiang)(xiang)品德教育方(fang)面，除每個單元教學的內(nei)容相(xiang)對集(ji)中以外，還有(you)下列特(te)點(dian)：課后練習和語(yu)文園地中編有(you)提(ti)高道(dao)德認識和道(dao)德判斷能(neng)力的思考題。

　　2、以發(fa)展語言(yan)為主線(xian)，聽說讀寫(xie)能力協(xie)調發(fa)展。教材把聽說訓(xun)練(lian)(lian)與(yu)課(ke)文并列編入目錄，在每個(ge)單元(yuan)練(lian)(lian)習中還安排了一次(ci)說話寫(xie)話訓(xun)練(lian)(lian)。

　　3、教材內容貼近(jin)兒童(tong)生活(huo)，注重實用(yong)性。本冊課本除(chu)保留了一(yi)部分優(you)秀的傳統課文外(wai)，還選編了許多貼近(jin)兒童(tong)生活(huo)的新(xin)課文。

　　三、教學目標：

　　1、復習(xi)鞏(gong)固漢(han)語拼音(yin)，能借助漢(han)語拼音(yin)識字、正(zheng)音(yin)。

　　2、認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)400個字(zi)(zi)(zi)，會(hui)(hui)寫(xie)300個字(zi)(zi)(zi)。要求認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)能讀準字(zi)(zi)(zi)音，結合詞(ci)句了解(jie)意(yi)思，不(bu)作字(zi)(zi)(zi)形(xing)分(fen)析(xi)，不(bu)要求書寫(xie)。要求會(hui)(hui)寫(xie)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)能讀準字(zi)(zi)(zi)音，認(ren)(ren)清(qing)【人教(jiao)版語文(wen)二年級下冊教(jiao)學計劃，人教(jiao)版語文(wen)二年級下冊教(jiao)學計劃。字(zi)(zi)(zi)形(xing)，理解(jie)意(yi)思，正確書寫(xie)，練習(xi)在口頭和(he)書面表(biao)達(da)中運用。有主(zhu)動識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愿望(wang)，在生(sheng)活(huo)中自主(zhu)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。養成(cheng)學生(sheng)良好的(de)(de).寫(xie)字(zi)(zi)(zi)習(xi)慣，書寫(xie)規(gui)范、端正、整(zheng)潔。

　　3、繼續使用音序查(cha)字(zi)法(fa)(fa)和部首(shou)查(cha)字(zi)法(fa)(fa)查(cha)字(zi)典，培養獨立識字(zi)的(de)能(neng)力(li)。

　　4、喜(xi)歡閱(yue)讀(du)，對(dui)閱(yue)讀(du)有興趣。學習用普通(tong)誥正確(que)、流利、有感情地朗讀(du)課文。能背(bei)誦(song)指定(ding)的(de)課文和自己(ji)喜(xi)歡的(de)課文片段(duan)。

　　5、能聯系上下文(wen)和生活(huo)實際，了解課文(wen)中詞句的意(yi)思(si)，在閱讀中主動積累詞語(yu)。

　　四、教學重難點：

　　1、識字與寫字教學(xue)

　　本冊教材識(shi)字(zi)量有所減少，與上(shang)冊教材相比(bi)，減少了50個生(sheng)字(zi)。識(shi)字(zi)教學(xue)應繼續引導學(xue)生(sheng)發現生(sheng)字(zi)與熟字(zi)的(de)聯系，提倡學(xue)生(sheng)運(yun)用記憶規律(lv)，將已經(jing)學(xue)過(guo)的(de)部件(jian)，識(shi)字(zi)方(fang)法遷移到學(xue)習生(sheng)字(zi)的(de)過(guo)程之中。要求認識(shi)的(de)字(zi)并(bing)不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字(zi)的(de)字(zi)義(yi)也(ye)應該準確把握，理解字(zi)的(de)意思。隨著識(shi)字(zi)量的(de)增加，同(tong)音(yin)字(zi)也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)多，準確把握漢字(zi)的(de)字(zi)義(yi)，那么，同(tong)音(yin)字(zi)就不會混(hun)用。

　　2、閱讀教學

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)，應(ying)采用多種(zhong)形式的(de)(de)讀(du)(du)，并重視朗(lang)讀(du)(du)的(de)(de)指(zhi)導，必要時，教師完全可以示范朗(lang)讀(du)(du)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語感(gan)。《語文(wen)課程標準》指(zhi)出(chu)：閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)必須要重視學(xue)(xue)生(sheng)在閱(yue)(yue)讀(du)(du)過程中(zhong)的(de)(de)主體(ti)地位；重視學(xue)(xue)生(sheng)獨特的(de)(de)感(gan)受和(he)體(ti)驗。值得注意(yi)的(de)(de)是，我們的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)決(jue)不能僅僅停留在理解層(ceng)面，還要關注“表達”。讀(du)(du)寫結合，在閱(yue)(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)中(zhong)有目的(de)(de)地滲(shen)透寫作方法的(de)(de)指(zhi)導。

　　3、寫作指導

　　學(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)水平并(bing)不是一(yi)朝一(yi)夕所(suo)能提高的(de)(de)。要(yao)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)水平，首先要(yao)讓學(xue)(xue)生喜歡(huan)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)興趣。可(ke)以(yi)開展一(yi)些(xie)活動，如課間或(huo)活動課時和孩(hai)子(zi)們做(zuo)一(yi)些(xie)小游戲(xi)，讓他們有話可(ke)寫(xie)(xie)。引導(dao)學(xue)(xue)生注意觀察身邊的(de)(de)一(yi)草(cao)一(yi)木，鼓勵學(xue)(xue)生將書上的(de)(de)或(huo)課外學(xue)(xue)到的(de)(de)好詞好句摘錄下來，在寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時運(yun)用(yong)。

　　五、教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀(du)準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fa)揮(hui)創(chuang)造性，設計活潑多樣的教(jiao)學方(fang)法，在(zai)游戲中、在(zai)活動中、在(zai)語言(yan)環(huan)境(jing)中鞏固(gu)識字。注意糾(jiu)正學生的寫字姿勢，培養(yang)良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀(du)指導，采(cai)用多種方法，每篇課(ke)文都要給學生(sheng)充分(fen)朗讀(du)的時間，充分(fen)利用插(cha)圖，聯系生(sheng)活實際，幫助(zhu)學生(sheng)在語言環境中理解(jie)詞語和句(ju)子的意思。

　　3、注意每組教材(cai)在內容上(shang)的聯系，從(cong)整體上(shang)把握教材(cai)內容，設計教學方案，創(chuang)造性地使(shi)用教材(cai)

　　4、教學(xue)時(shi)要充分發揮“學(xue)習伙伴(ban)”的作用，借以引導學(xue)生(sheng)(sheng)認真思考，展開豐(feng)富的聯(lian)想和想象，積極參與交流(liu)、討論和語文實踐活動。將游戲(xi)、唱歌、猜(cai)謎(mi)語、表演等(deng)引進課堂，也(ye)可以帶領學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)出校(xiao)門，走(zou)進自然、社會，走(zou)進沸騰的生(sheng)(sheng)活，使學(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活中學(xue)語文、用語文。

　　六、教學進度：

　　（略）

年級工作計劃篇5

　　在這萬物復蘇，欣(xin)欣(xin)向榮的(de)美(mei)好季節(jie)，我(wo)們重新起航迎來了(le)新學(xue)期(qi)。經過與學(xue)生們一個學(xue)期(qi)的(de)接(jie)觸，對班級(ji)的(de)同學(xue)也有了(le)深入的(de)懂得，讓我(wo)對工(gong)作(zuo)(zuo)有一個較清楚的(de)思路，我(wo)盼望在新的(de)學(xue)期(qi)里能搞好班級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)，把(ba)我(wo)們的(de)六（2）班建成一個和(he)諧的(de)家(jia)庭！根據我(wo)班同學(xue)思想還(huan)不夠成熟、學(xue)習(xi)目標不是(shi)太明確(que)的(de)特點，制定(ding)以下工(gong)作(zuo)(zuo)打算：

　　一、首先做好入學教導

　　教導學(xue)生(sheng)嚴格按照學(xue)校、班(ban)級(ji)的(de)規章制度學(xue)習(xi)與生(sheng)活(huo)，嚴格履行(xing)一日慣(guan)例(li)，從學(xue)習(xi)、衛生(sheng)、紀律等(deng)各方面(mian)嚴格請求自己，盡快適應(ying)新的(de)'學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)環境。

　　二、其次做好學生的思想工作

　　我認為(wei)(wei)要作(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)，要害在(zai)于抓好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)，不(bu)能把他們(men)看成孩子，其(qi)心(xin)坎(kan)世界可以說(shuo)豐富多(duo)彩，這時(shi)候不(bu)僅表現在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，更要重視(shi)思想道德造就，紀律觀念形(xing)成，助人為(wei)(wei)樂(le)思想品德造就，作(zuo)為(wei)(wei)班主任只有俯下身子和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交心(xin)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的朋友，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才會和(he)你敞開(kai)心(xin)扉，裸露學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)坎(kan)世界，向你坦言，為(wei)(wei)班級(ji)管理(li)獻計獻策，為(wei)(wei)搞(gao)好班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)供給根(gen)據。

　　三、再次教導學生要自尊、自重、自負

　　人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，金無足赤，只有(you)自(zi)重(zhong)，才干自(zi)尊(zun)自(zi)愛，如果沒有(you)自(zi)尊(zun)，是(shi)不可(ke)能得到別人(ren)(ren)的尊(zun)。看到學生有(you)了優點，有(you)了閃光點就要表(biao)揚，讓其建立(li)自(zi)負，使其有(you)成(cheng)功感，而(er)不是(shi)諷刺(ci)諷刺(ci)打。別人(ren)(ren)做了好事或取得了可(ke)喜(xi)的成(cheng)績，應當愛慕，而(er)不應當嫉妒(du)，尊(zun)重(zhong)別人(ren)(ren)實(shi)際上就是(shi)尊(zun)重(zhong)自(zi)己，這樣(yang)(yang)(yang)同學與同學之(zhi)間關(guan)系才會(hui)越來(lai)越融洽(qia)，只有(you)這樣(yang)(yang)(yang)學生之(zhi)間團(tuan)結的才像一(yi)個人(ren)(ren)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)不去計較得失(shi)。真正做到“我(wo)為人(ren)(ren)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)為我(wo)”。小學六(liu)年級下(xia)學期班主任工作打算(suan)范文

　　四、教導學生做心胸寬廣的人

　　學(xue)(xue)(xue)生作為學(xue)(xue)(xue)生，心(xin)胸(xiong)(xiong)要(yao)(yao)豁達、寬(kuan)廣，遇事(shi)不要(yao)(yao)鉆牛角尖，要(yao)(yao)有(you)君子風采(cai)，大將風采(cai)。無論什么樣的事(shi)，都(dou)能容的下，俗話說”宰相肚里能撐船(chuan)”別(bie)人(ren)(ren)若責(ze)備你，你要(yao)(yao)好(hao)好(hao)想想自己的毛(mao)病就糾(jiu)正，不是自己的毛(mao)病就引認為戒，有(you)則(ze)改(gai)之，無則(ze)加(jia)勉(mian)，不要(yao)(yao)一時激(ji)動鬧得不可開交，顯(xian)得沒有(you)肚量，太吝嗇，心(xin)胸(xiong)(xiong)太狹窄(zhai)，班主任(ren)盼望每個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)是心(xin)胸(xiong)(xiong)寬(kuan)廣之人(ren)(ren)，同別(bie)人(ren)(ren)不計較，默默學(xue)(xue)(xue)習，默默干工作的同學(xue)(xue)(xue)。

　　五、再要教導學生努力學習不斷進步成績

　　我們來到學(xue)(xue)校就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)習，現在(zai)社(she)會(hui)需要的是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)文(wen)化、守紀律、有(you)(you)創(chuang)新(xin)的一代(dai)新(xin)人(ren)，只(zhi)有(you)(you)堅強拼搏，積極進(jin)取，將(jiang)來才干(gan)適應社(she)會(hui)，才不(bu)會(hui)被(bei)淘汰(tai)，成為(wei)(wei)對社(she)會(hui)有(you)(you)用(yong)的人(ren)，可一部分(fen)同學(xue)(xue)不(bu)注(zhu)意上進(jin)，厭惡學(xue)(xue)習，要經常教(jiao)導(dao)他(ta)們：要想(xiang)取得好成績必須付出，有(you)(you)堅強拼搏精力(li)。有(you)(you)些同學(xue)(xue)的成績總是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠理想(xiang)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)與(yu)他(ta)們下功夫不(bu)夠，沒有(you)(you)毅(yi)力(li)直接(jie)有(you)(you)關。教(jiao)導(dao)他(ta)們不(bu)能(neng)只(zhi)看到別人(ren)的成績，還(huan)要知道(dao)他(ta)們成績背后(hou)的付出。

　　六、教導學生要嚴格遵守班紀班規

　　無規(gui)矩不成方圓，為了更好(hao)地進步班級工(gong)作，制定嚴(yan)格的(de)規(gui)章制度，我(wo)采用小(xiao)組(zu)管(guan)(guan)理(li)制度，每小(xiao)組(zu)長管(guan)(guan)理(li)十一個(ge)學生，組(zu)長每天(tian)匯(hui)報給班主任(ren)當天(tian)的(de)情況，以便班主任(ren)及時做好(hao)班級管(guan)(guan)理(li)工(gong)作。

　　七、班級運動安排：

　　1、建(jian)立健(jian)全(quan)班級各項規章制(zhi)度(du)，組(zu)建(jian)班級各類(lei)組(zu)織，明確班干部職責(ze)(ze)，分工，值日責(ze)(ze)任到(dao)人(ren)，衛生(sheng)責(ze)(ze)任到(dao)人(ren)，每周總結(jie)評比(bi)。

　　2、“三比(bi)(bi)”運動(dong)，比(bi)(bi)紀律、比(bi)(bi)衛生、比(bi)(bi)學習(xi)，每周比(bi)(bi)一(yi)比(bi)(bi)組(zu)的(de)紀律、衛生、學習(xi)，哪組(zu)的(de)最好(hao)，作出(chu)總結(jie)，指出(chu)不(bu)足(zu)，加以(yi)改良，爭(zheng)取先進。

　　3、“獻愛心”，為(wei)他(ta)人做一件(jian)你認(ren)為(wei)最(zui)有意義的事，領(ling)會助(zhu)人為(wei)樂的快活感。

　　4、比(bi)先(xian)進(jin)，看誰(shui)的進(jin)步(bu)最大，通(tong)過前(qian)幾周的比(bi)、學、趕(gan)、幫、超運(yun)動的開展，讓同(tong)學們評出誰(shui)是班里(li)最先(xian)進(jin)者，誰(shui)進(jin)步(bu)最快，建立范例。

　　5、小組總結評比，總結一學期來班級各小組工作優點(dian)和不足，提出(chu)改良的措施和今后努力的方向。

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年級工作計劃10-13