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幼兒園大班工作計劃

時間：2021-09-05 19:46:33 工作計劃我要投稿

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有關幼兒園(yuan)大班工作計(ji)劃九(jiu)篇

　　時間的(de)腳步是無聲的(de)，它在不(bu)經意間流逝，我們的(de)工作同時也在不(bu)斷更(geng)新迭(die)代中(zhong)，來為以后的(de)工作做一份(fen)計(ji)劃(hua)吧。那么你(ni)真正懂得怎么寫(xie)好工作計(ji)劃(hua)嗎？下面是小編為大家收集的(de)幼兒園大班(ban)工作計(ji)劃(hua)9篇，希望對大家有(you)所幫助(zhu)。

有關幼兒園大班工作計劃九篇

幼兒園大班工作計劃篇1

　　9月份：1、幼兒常(chang)規的(de)培養(yang)和(he)教育(yu)：包括上課的(de)坐姿和(he)舉(ju)手發言的(de)姿勢、握筆的(de)姿勢、用餐就寢紀(ji)律等方面(mian)。

　　2、結合教(jiao)師(shi)節，對(dui)幼兒進行尊師(shi)的教(jiao)育。

　　3、進行主題教(jiao)學活動：《怕羞的小黃鶯》、《小狐貍的槍和(he)炮》、《魔(mo)語》、《快睡吧，小田鼠》

　　4、學寫(xie)簡單的筆劃

　　5、月技能比賽：生活自理(li)能力(li)大比拼(整理(li)書包)

　　10月(yue)份(fen)：1、結合國慶(qing)節，進行愛國主義和(he)民族(zu)精神教育。

　　2、結合中(zhong)秋節，讓(rang)幼兒(er)了解(jie)中(zhong)秋的來歷和傳統。

　　3、進行主(zhu)題教學活動(dong)：《我看到了》、《野豬(zhu)的城(cheng)市》、《中秋月餅》、《親(qin)親(qin)熊妹妹》

　　4、學寫簡單的漢(han)字。

　　5、月技能比賽：轉呼拉圈

　　11月份：1、對幼兒進(jin)行學期中的語言、數(shu)學的考(kao)評。

　　2、進行(xing)主題教(jiao)學活動(dong)：《秋天的雨》、《村口有(you)棵石榴樹(shu)》、《奇妙(miao)的旅行(xing)》

　　3、月技能(neng)比賽：生活自理(li)能(neng)力大比拼(整理(li)床(chuang)鋪)

　　12月份： 1、制(zhi)作表格讓家長填寫，以便更好的了解幼兒在家學習(xi)和(he)生(sheng)活的情況。

　　2、結合圣誕節，排(pai)練(lian)元旦(dan)節目。

　　3、進行主題教學活動(dong)：《卡(ka)羅爾和(he)她的小貓》、《六個矮(ai)兒子》、《鮭魚趣(qu)事》、《忙(mang)碌的一年》

　　4、月技能(neng)比賽：朗誦比賽

　　1月(yue)份：1、慶(qing)元旦表演

　　2、進行(xing)主題教學活動：《平安夜》、《貝(bei)貝(bei)的(de)新衣(yi)服》、《甜甜的(de)豆包》、《年》

　　3、進行學期末(mo)的教學考(kao)評，發放幼(you)兒家園(yuan)成長(chang)冊。

　　4、假期安全教(jiao)育。

幼兒園大班工作計劃篇2

　　九月(yue)，又是新的(de)學(xue)期，新的(de)開始。新的(de)學(xue)期，作(zuo)為(wei)(wei)年輕的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任，帶著兩位新老師和由39個可愛的(de)孩子組成(cheng)的(de)新班(ban)(ban)級(ji)，我(wo)深感責任重(zhong)大(da)。本(ben)(ben)學(xue)期我(wo)們班(ban)(ban)將以“綱(gang)要”為(wei)(wei)指導，以幼兒園保教工作(zuo)計劃(hua)為(wei)(wei)依(yi)據(ju)，結合本(ben)(ben)班(ban)(ban)幼兒實際情況,落(luo)實幼兒園保教工作(zuo)計劃(hua)，進一步確(que)保他(ta)們的(de)身心得到穩定而又健康(kang)的(de)發(fa)展。

　　一、班級(ji)情況分析

　　本班現(xian)有幼兒39名(ming)，男孩(hai)(hai)17名(ming)，女孩(hai)(hai)22名(ming)。他們(men)(men)(men)大都(dou)在縣(xian)內其他幼兒生活學(xue)習過(guo)，通過(guo)短短幾天的觀(guan)察(cha)了(le)解(jie)，他們(men)(men)(men)各方面的能(neng)力(li)還(huan)比較強，我們(men)(men)(men)還(huan)觀(guan)察(cha)到，我們(men)(men)(men)班級的孩(hai)(hai)子(zi)紀律性較好，入園愉快準時，性格開朗、活潑、樂于(yu)參與活動(dong)，具有一定的語言表(biao)現(xian)力(li)。但(dan)是同時我們(men)(men)(men)還(huan)發現(xian)，他們(men)(men)(men)傾聽的習慣(guan)需(xu)要加強，執行能(neng)力(li)有限，師幼互(hu)(hu)動(dong)及孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)之(zhi)間相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)習、自主性、決策能(neng)力(li)等方面有待(dai)進一步培養，注意力(li)及相(xiang)互(hu)(hu)間的情感教育(yu)需(xu)要重點指導(dao)。

　　二、教學要求

　　（一）常規方面

　　1、培(pei)養幼兒養成良好(hao)的生(sheng)活和衛生(sheng)習慣。

　　2、教育幼兒樹立安全意識和自(zi)我(wo)保護意識。

　　3、培養幼(you)兒積極的(de)學習興趣和良好的(de)學習習慣。

　　4、教(jiao)育幼兒養成講禮貌的好習慣，對人(ren)友(you)好。

　　5、培養(yang)幼兒健康活潑的性格，會(hui)與人交往。

　　（二）健康

　　1、養(yang)成飯前便后(hou)和(he)手臟時洗(xi)手的習慣，洗(xi)手時能按順序(xu)認真地洗(xi)，不玩水，洗(xi)好(hao)后(hou)用自己的毛巾擦手；

　　2、讓幼(you)兒良(liang)好的生活衛生習慣，提高其生活自(zi)理能力(li)。正確使用(yong)勺(shao)子，安靜就座(zuo)，能愉快、安靜地進餐，細嚼慢咽，不(bu)挑食，不(bu)剩飯菜，熟練地使用(yong)筷子。不(bu)亂扔果皮(pi)、紙屑，不(bu)隨地吐痰(tan)。

　　3、知道保(bao)護視力(li)、換牙等安(an)全(quan)保(bao)健常識，看書、繪畫時保(bao)持正確(que)的姿勢。逐漸學會保(bao)護自己(ji)。

　　4、提高自我服務(wu)和為集體服務(wu)的能力，學習整理床鋪、抹桌(zhuo)、掃地等勞動(dong)技能。

　　5、手眼較協調、較為熟(shu)練地操作(zuo)工(gong)具(ju)。學習各種手工(gong)技能，會自己動手制(zhi)作(zuo)簡單(dan)事物。

　　6、在(zai)體育活(huo)動中貫(guan)穿(chuan)安(an)全教育，在(zai)走、跑、跳、投擲(zhi)、爬時提高自我保護的能力，初步形成不怕困難、堅強、勇敢的意志(zhi)品質。

　　7、幼兒有一(yi)定的(de)自制、合作(zuo)、遵守紀律、秩(zhi)序(xu)的(de)意識，有初步的(de)責(ze)任感及自我保(bao)護的(de)能力。

　　8、不玩、不觸摸危險品，進一步知道解決常見安全問題的正確(que)方法；

　　9、喜(xi)歡與老師交談，與小朋友游戲，在集體生活(huo)中情緒穩定、愉快，并形成(cheng)安全感、信賴感。

　　（三）語言

　　1、樂意與人(ren)交(jiao)流，能(neng)大膽地把自己的(de)想法與別(bie)人(ren)交(jiao)流，說出(chu)自己的(de)想法，學(xue)(xue)習使用適(shi)當的(de)、禮貌的(de)語言交(jiao)往，幫助幼兒(er)學(xue)(xue)會正確的(de)普通話發音，體驗(yan)語言交(jiao)流的(de)樂趣，發展語言表達能(neng)力(li)(li)和思維能(neng)力(li)(li)。

　　2、養成認(ren)真(zhen)傾聽的好習慣，發展語言理解能(neng)力。

　　3、培養幼兒有條理地敘(xu)述(shu)日(ri)常經驗和(he)見聞(wen)，會用語(yu)言(yan)來推(tui)理和(he)解釋自己的行(xing)為和(he)世界，有一定的口語(yu)表達能力。

　　4、喜歡聽故事、安靜看(kan)書，對兒童文學作(zuo)品感興趣，并能初步了解其中表現的情感和內容。

　　5、繼續進行(xing)“識字”教學(xue)，通(tong)過(guo)各種手段提高(gao)幼(you)兒(er)的早期閱(yue)讀(du)的能力。幫(bang)助幼(you)兒(er)培養(yang)學(xue)習漢字的興趣和方法(fa)，提高(gao)幼(you)兒(er)的學(xue)習積(ji)極性。

　　6、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。

　　（四）社會

　　1、能積極(ji)主動(dong)(dong)的(de)(de)參(can)與(yu)各項活(huo)動(dong)(dong)，提高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)合作(zuo)能力以及解決問題的(de)(de)能力，具(ju)有不怕困難的(de)(de)精神。為幼(you)兒(er)(er)提供表現自己特長(chang)的(de)(de)機(ji)會，增強幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自信心(xin)(xin)和自尊(zun)心(xin)(xin)。

　　2、具有(you)初步的(de)(de)自律能力(li)，懂得(de)(de)自己的(de)(de)行為不能妨(fang)礙他人和集體，懂得(de)(de)尊重同(tong)伴，認識、體驗并理解基(ji)本(ben)的(de)(de)社會行為規(gui)則，對他人及小(xiao)動物具有(you)同(tong)情心(xin)和愛(ai)心(xin)。

　　3、充分(fen)利用(yong)社會(hui)和(he)家庭(ting)資源，了解(jie)周(zhou)圍成人的勞動，熱愛勞動者，懂得珍惜別人的勞動果實(shi)。在日常生活中(zhong)積(ji)極認真地(di)參加班級勞動，養成愿意為同伴(ban)和(he)集體服務(wu)的習(xi)慣(guan)。

　　4、通過參觀活動等形式，認識家(jia)鄉、祖國各地(di)及世界各地(di)的(de)自然景(jing)物，著名(ming)建筑，名(ming)勝(sheng)古跡，感受家(jia)鄉和祖國的(de)發展和變化，形成初步的(de)愛祖國、愛家(jia)鄉的(de)情感。

　　5、愛(ai)護(hu)玩具和(he)其(qi)他物品，愛(ai)護(hu)公物和(he)公共環境。

　　（五）科學

　　1、對周圍(wei)的事物、現(xian)象感(gan)興趣，會獨立大膽(dan)的完成簡單任務，能充分運用感(gan)官(guan)感(gan)知事物，具有好奇心和求知欲(yu)。

　　2、引導(dao)幼(you)兒對(dui)周(zhou)圍(wei)環境中的數、量、形、時間(jian)和(he)空間(jian)等現象產生(sheng)興趣(qu)，用簡(jian)單的數學方法解決生(sheng)活(huo)或游戲中某些簡(jian)單的問題。

　　3、具有一(yi)定關(guan)于社會和自然(ran)方面的(de)粗淺知(zhi)識，認識一(yi)些生(sheng)(sheng)活中常見(jian)的(de)日用品、動植物(wu)、交通(tong)工(gong)具，在生(sheng)(sheng)活，游戲中逐步形成對自然(ran)科(ke)學現象的(de)興趣。

　　4、對大自然感興趣，愛護動(dong)、植物，關心周(zhou)圍環(huan)境(jing)，有初(chu)步的環(huan)保(bao)意識，知道要珍惜自然資源。

　　（六）藝術

　　1、喜歡并較積極地(di)參加音(yin)樂、美術等藝(yi)術活(huo)動，能初步感受(shou)喜愛環境、生活(huo)和藝(yi)術中的美；

　　2、積極(ji)接觸周圍的環境和(he)人、事(shi)、物，豐富生活經驗和(he)欣賞趣味(wei)，激發內在的表現美、創造美的能力，大膽想象、積極(ji)表現。

　　3、掌(zhang)握一定(ding)的(de)美(mei)術(shu)技能和(he)音(yin)樂(le)表現激發(fa)，積極參加各(ge)(ge)種藝術(shu)活動，積極參與環境布置，用自己(ji)的(de)作品(pin)打扮(ban)教室。結(jie)合本班幼兒的(de)學(xue)習興趣和(he)班上教師的(de)特(te)長，通(tong)過各(ge)(ge)種音(yin)樂(le)活動，引導幼兒在(zai)音(yin)樂(le)學(xue)習中找(zhao)到樂(le)趣。

　　4、能跟隨伴奏唱完(wan)整的(de)歌曲(qu)，按(an)樂曲(qu)節(jie)拍(pai)做(zuo)動作，并(bing)用簡(jian)單的(de)動作表現(xian)自己的(de)感受(shou)；

　　5、樂意展示(shi)自己的作(zuo)品，與(yu)同(tong)伴(ban)相互交流、相互欣賞、共同(tong)提高(gao)。

　　6、初步學習使用剪(jian)(jian)刀(dao)，用右(you)手拇(mu)指與其余手指握住左右(you)剪(jian)(jian)刀(dao)把柄，正確張合刀(dao)口，用畢放下(xia)，不拿剪(jian)(jian)刀(dao)沖著別人比劃(hua)；

　　7、繼(ji)續(xu)學習(xi)用捏泥、撕紙、粘貼、穿、插等技能進行(xing)做做玩玩的(de)活動；

幼兒園大班工作計劃篇3

　　新的(de)(de)(de)學(xue)期(qi)新的(de)(de)(de)希望，新的(de)(de)(de)學(xue)期(qi)新的(de)(de)(de)挑戰。在經過中班(ban)一年(nian)的(de)(de)(de).共同學(xue)習和生(sheng)活(huo)后，我(wo)們(men)一起(qi)(qi)迎來孩子們(men)在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)最后一年(nian)，我(wo)們(men)在《綱(gang)要(yao)》的(de)(de)(de)精神和《園(yuan)務計劃》的(de)(de)(de)引領下(xia)，根據本(ben)班(ban)實(shi)際情況以及家長的(de)(de)(de)建議，經過討論我(wo)們(men)擬(ni)定了下(xia)學(xue)期(qi)班(ban)務、教育教學(xue)工(gong)作重點和方向，我(wo)們(men)將提供多元整合的(de)(de)(de)學(xue)習機會，充(chong)分利(li)用各種(zhong)資(zi)源(yuan)，以開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)態度，陪(pei)伴(ban)幼兒一起(qi)(qi)經歷這有意(yi)義的(de)(de)(de)一學(xue)期(qi)。

　　一。班級情況分析：

　　我班幼兒(er)整體(ti)思維較活躍，大多數幼兒(er)具有(you)較強的(de)(de)表(biao)現(xian)欲。具有(you)良好的(de)(de)衛(wei)生習(xi)(xi)(xi)慣，用餐習(xi)(xi)(xi)慣及良好的(de)(de)午(wu)睡習(xi)(xi)(xi)慣。動作發(fa)(fa)展(zhan)整體(ti)上有(you)了很(hen)大的(de)(de)提高(gao)，動手能(neng)力(li)比較均(jun)衡(heng);知(zhi)德行為比較好，交(jiao)往能(neng)力(li)良好，具備解決小(xiao)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li);語言表(biao)達能(neng)力(li)快速發(fa)(fa)展(zhan)，敢于在(zai)老師(shi)或到集體(ti)面前地(di)表(biao)達自己的(de)(de)思想，但在(zai)語言表(biao)達中幼兒(er)的(de)(de)詞匯還(huan)不夠豐富(fu)，完整性還(huan)不強，大多數幼兒(er)還(huan)缺乏良好的(de)(de)傾聽習(xi)(xi)(xi)慣。

　　※家(jia)(jia)長(chang)情況：我(wo)班幼(you)(you)兒家(jia)(jia)長(chang)由于自身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)不同，因(yin)此(ci)對(dui)(dui)于幼(you)(you)兒教育的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)程度(du)及對(dui)(dui)關注(zhu)角度(du)也(ye)也(ye)有所不同，如，有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)幼(you)(you)兒身(shen)心健康的(de)(de)(de)(de)發展，有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)較重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)幼(you)(you)兒知識技能(neng)的(de)(de)(de)(de)掌握，有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)較重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)幼(you)(you)兒興趣的(de)(de)(de)(de)培養。可以說，家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)類型較復(fu)雜。且在我(wo)班的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)群(qun)體中還存在著一些對(dui)(dui)我(wo)們各項工作十分支持(chi)的(de)(de)(de)(de)成員(yuan)。

　　※保健情況：上學期中我班幼兒身高、體重、血色素(su)等(deng)基本指標能(neng)達(da)到(dao)所(suo)規定的(de)(de)要求，幼兒能(neng)有良(liang)好的(de)(de)衛生習(xi)慣(guan)，用餐習(xi)慣(guan)及良(liang)好的(de)(de)午睡習(xi)慣(guan)。

　　二。班級發展總目標：

　　1。在促(cu)進幼兒全面發展的基礎上，根據班(ban)級教(jiao)師的特長，注重幼兒藝術能力的發展和培養(yang)。

　　2。加強(qiang)幼兒自我管理能(neng)(neng)力和(he)良好學習習慣的培養。能(neng)(neng)有自己(ji)解決問題的能(neng)(neng)力。

　　3。教師進一步加強自(zi)身學習和提高，在師幼互(hu)動上營(ying)建平等(deng)、合作、探(tan)究的氛圍。

　　4。繼續深入學(xue)習新綱要，不斷提升(sheng)專業素質，全身(shen)心的(de)投入在(zai)課改課題研究工作中(zhong)

　　三。幼兒能力培養重點：

　　1。能關注環境(jing)、生活、和藝術(shu)(shu)中(zhong)的美，能用自己(ji)(ji)(ji)喜愛(ai)的方式進行藝術(shu)(shu)表現活動。知道自己(ji)(ji)(ji)又長(chang)大一(yi)歲了，有為弟弟、妹(mei)妹(mei)做榜(bang)樣的愿望，能和同伴友(you)好相處，樂于(yu)助人。自己(ji)(ji)(ji)的事(shi)自己(ji)(ji)(ji)做，認真(zhen)做好值日生工作，有始有終。

　　2。主動(dong)(dong)參(can)(can)與參(can)(can)觀、種植(zhi)、探索、交流(liu)等活動(dong)(dong)，會用(yong)各種方式表達(da)自己在探索活動(dong)(dong)中的感受和想(xiang)法(fa)。

　　3。注(zhu)意聽清楚(chu)成(cheng)人和(he)同伴(ban)的(de)講話(hua)，能(neng)自信(xin)大膽地表達(da)自己的(de)想(xiang)法。在學會日常(chang)用語的(de)同時愛看書，愛聽故事，能(neng)與同伴(ban)老師溝通，能(neng)用自己語言表達(da)自己所(suo)見(jian)所(suo)聞。

　　4。樂(le)意與人(ren)交(jiao)往，學習(xi)互助合作和分享。有同(tong)情心，不(bu)怕困(kun)難(nan)，有初步的責任(ren)感。樂(le)意與人(ren)交(jiao)談，有良好的傾(qing)聽習(xi)慣，能大(da)膽并清楚地說出自己想說的事。

　　5。樂于參加體育集體活動，培養正確坐姿，走路步幅均勻(yun)，能有精神按節奏行進靈(ling)活、協調、快速地進行跳躍、鉆爬、攀登活動。能進行多項創造(zao)性(xing)體育活動。

　　6。培養幼兒對歌唱活動的興趣，發(fa)展幼兒在(zai)歌唱活動中的創造性和(he)合作性。

　　四。具體措施：

　　1。充(chong)分(fen)利(li)用社區資源與周邊(bian)的環境形成互動，帶領幼兒(er)多走出去，開(kai)拓幼兒(er)眼界，豐富(fu)幼兒(er)感性知(zhi)識。

　　2。加強對幼(you)兒(er)衛(wei)生(sheng)習慣(guan)的培養，培養幼(you)兒(er)的自立能(neng)力，并教(jiao)給幼(you)兒(er)衛(wei)生(sheng)習慣(guan)術語(yu)。

　　3。根(gen)據幼(you)兒當(dang)前(qian)的(de)興趣、幼(you)兒的(de)生活(huo)經驗、季(ji)節時令等來開展多(duo)種主題活(huo)動。

　　4。多開展合作性(xing)的活動，比如合作畫(hua)、合作表演等，讓幼兒體驗(yan)合作的愉快(kuai)性(xing)。

　　5。多觀察、了解幼兒(er)學習情況，經常進行分析與反思。如制(zhi)定個案觀察記錄表，可(ke)隨時(shi)記錄幼兒(er)個性(xing)的發展，以(yi)便日后做(zuo)個案分析，還可(ke)以(yi)反思自己(ji)的教育方法是否恰當。

　　6。靈(ling)活運用幼(you)兒園(yuan)及(ji)社會(hui)的本土資源(yuan)，體現(xian)“生活即教(jiao)育(yu)”的教(jiao)育(yu)觀(guan)念，繼續開(kai)展生成活動，從(cong)多方面考慮設(she)計(ji)主(zhu)(zhu)題活動，體現(xian)幼(you)兒的主(zhu)(zhu)體性(xing)。

　　五。家長工作重點：

　　1。根據家(jia)長(chang)幼(you)兒(er)的意愿，開展各種活(huo)動，社(she)區活(huo)動，增進社(she)區、幼(you)兒(er)園的聯(lian)系。讓(rang)家(jia)長(chang)及時了(le)解幼(you)兒(er)園的教(jiao)育主題，帶動家(jia)長(chang)與幼(you)兒(er)共(gong)同學(xue)習和(he)探討。

　　2。增加班(ban)級家委會成(cheng)員，充分挖掘家長(chang)(chang)資源，協(xie)作完(wan)成(cheng)材料、場地、信息、書籍等資源提(ti)供，商議(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)方案(an)等。帶(dai)動(dong)(dong)(dong)家長(chang)(chang)為(wei)我們(men)的教育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)出謀劃策(ce)，并能主動(dong)(dong)(dong)、及時的帶(dai)動(dong)(dong)(dong)其他(ta)的家長(chang)(chang)參與活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，形成(cheng)家園(yuan)聯系(xi)的良(liang)好氛圍。

　　3。建立(li)與家(jia)長(chang)(chang)聯系的(de)(de)(de)多層(ceng)橋梁，做好幼兒園(yuan)(yuan)與家(jia)長(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)溝通作用。廣泛征集(ji)育兒論(lun)文(wen)、并通過家(jia)園(yuan)(yuan)宣(xuan)傳欄、家(jia)園(yuan)(yuan)通訊卡，與家(jia)長(chang)(chang)做好宣(xuan)傳、學習的(de)(de)(de)作用，使(shi)家(jia)長(chang)(chang)了解一些與時代相符的(de)(de)(de)教育思想觀念

　　六、每月主題活動

　　9月份：開展“老(lao)師，老(lao)師我(wo)愛(ai)你”的活動

　　10月份：開展“我愛(ai)我的祖國(guo)”的活動

　　11月份：開(kai)展：活動“秋(qiu)天(tian)來(lai)了”

　　12月份(fen)：開展：“歡歡喜(xi)喜(xi)過新(xin)年”

幼兒園大班工作計劃篇4

　　經過了(le)一個暑假，孩子們又重新回到幼(you)兒園學習、生活和游戲(xi)。針(zhen)對(dui)本年(nian)段幼(you)兒實際(ji)情況及部分幼(you)兒存在(zai)的(de)不足之(zhi)處，我們將繼(ji)續注(zhu)重幼(you)兒良好的(de)行為習慣(guan)、生活習慣(guan)、學習習慣(guan)的(de)培養，現將本學期年(nian)段工作制(zhi)定(ding)如下(xia)。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)從(cong)中(zhong)班到大(da)班，不僅個頭長高(gao)了，各方(fang)面(mian)的(de)能(neng)力也(ye)(ye)有了不同(tong)(tong)水(shui)平的(de)提高(gao)。語(yu)言(yan)(yan)方(fang)面(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)主動(dong)、積極地(di)與同(tong)(tong)伴交(jiao)流，大(da)多數(shu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)語(yu)言(yan)(yan)比較(jiao)(jiao)完整、流暢，用詞比較(jiao)(jiao)準確;美術方(fang)面(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)大(da)膽地(di)利用多種美工工具和材料，運用不同(tong)(tong)技法(fa)表現自己的(de)感受，體驗創造的(de)快樂;音(yin)樂方(fang)面(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)比較(jiao)(jiao)準確地(di)按照(zhao)音(yin)樂的(de)節奏做各種較(jiao)(jiao)復雜的(de)基本動(dong)作(zuo)、模仿(fang)動(dong)作(zuo)和舞(wu)蹈(dao)動(dong)作(zuo)組合;社會交(jiao)往方(fang)面(mian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)能(neng)主動(dong)地(di)與同(tong)(tong)伴進行(xing)有效(xiao)的(de)交(jiao)往、合作(zuo)和分(fen)享。但也(ye)(ye)存(cun)(cun)在一些不足之(zhi)處，如語(yu)言(yan)(yan)方(fang)面(mian)部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)傾聽習(xi)(xi)慣(guan)欠(qian)佳，不能(neng)聽別人發(fa)言(yan)(yan)完就插嘴，尤其是對(dui)同(tong)(tong)伴的(de)發(fa)言(yan)(yan)，沒能(neng)認真傾聽。針對(dui)本年段(duan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)實際情況及部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)存(cun)(cun)在的(de)不足之(zhi)處，我們將繼續注重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)行(xing)為習(xi)(xi)慣(guan)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)、學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)培養(yang)，現將本學期年段(duan)工作(zuo)制定如下：

　　一、日常保(bao)教(jiao)工作(zuo)

　　為了(le)全面提高保(bao)教(jiao)質量，我們將(jiang)繼續加強(qiang)學(xue)習(xi)和研(yan)究，不斷更新教(jiao)育觀念，合理地安(an)排幼(you)兒一日活動，讓幼(you)兒在(zai)快(kuai)(kuai)樂中學(xue)習(xi)，在(zai)快(kuai)(kuai)樂中發展，真正的做到保(bao)教(jiao)并(bing)重(zhong)。

　　1、能用較規范性的語言完整、具體、連貫的表(biao)述

　　為(wei)幼兒(er)提供普通話(hua)的(de)語(yu)言環(huan)境(jing)(jing)，在(zai)日常生活(huo)(huo)中提供自由(you)交流、表述(shu)的(de)機(ji)會和條件。首先在(zai)豐富多(duo)彩的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如：談話(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、聽說游戲中擴(kuo)展幼兒(er)的(de)經驗(yan)，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)時教(jiao)師將注重(zhong)各(ge)個(ge)領(ling)域(yu)互(hu)相滲透(tou)的(de)教(jiao)育，支持幼兒(er)在(zai)各(ge)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中擴(kuo)展語(yu)言經驗(yan)的(de)傾(qing)向(xiang)，讓幼兒(er)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中有機(ji)會聽說，表達(da)自己的(de)觀(guan)點;其(qi)次改進看圖講(jiang)(jiang)述(shu)、情境(jing)(jing)講(jiang)(jiang)述(shu)等(deng)講(jiang)(jiang)述(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)教(jiao)學形式(shi)。

　　教學形式(shi)決(jue)定(ding)幼(you)兒(er)(er)講(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)興趣程度(du)、講(jiang)述(shu)水平(ping)、語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)潛能(neng)的(de)(de)(de)挖掘程度(du)。從原(yuan)來的(de)(de)(de)集體集中，適當安排(pai)小組集中，幼(you)兒(er)(er)分(fen)(fen)組講(jiang)述(shu)能(neng)為幼(you)兒(er)(er)提(ti)供更(geng)多(duo)講(jiang)述(shu)機會，從而能(neng)讓幼(you)兒(er)(er)更(geng)大膽放開(kai)地說出自己的(de)(de)(de)見解;再次如開(kai)設(she)小小故事大王(wang)，播報(bao)員等(deng)活動項目，讓幼(you)兒(er)(er)運用(yong)已有的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)經驗充(chong)分(fen)(fen)表(biao)達和鍛煉;最后充(chong)分(fen)(fen)利(li)用(yong)家長資(zi)源，讓家長了解家庭是孩子學習語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)重要場所，從而充(chong)分(fen)(fen)利(li)用(yong)家庭教育的(de)(de)(de)有利(li)因素，不(bu)斷(duan)強化(hua)家庭中語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)教育，如：讓家園配合(he)督促(cu)幼(you)兒(er)(er)完成(cheng)任(ren)務(wu)，如：布置任(ren)務(wu)，目的(de)(de)(de)一是讓幼(you)兒(er)(er)回家能(neng)完整(zheng)敘述(shu)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)內容，目的(de)(de)(de)二是任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)選擇多(duo)以(yi)復(fu)述(shu)兒(er)(er)歌、故事為主，讓幼(you)兒(er)(er)進行(xing)表(biao)述(shu)一定(ding)的(de)(de)(de)內容的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)實踐活動。

　　2、(1)學習(xi)從不(bu)同角度、不(bu)同方面觀察與思考問(wen)(wen)題(ti)，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單(dan)的(de)數學問(wen)(wen)題(ti)。

　　為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供(gong)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)空間，提供(gong)豐富(fu)的(de)(de)(de)，具有(you)適宜結構的(de)(de)(de)可操作(zuo)(zuo)性的(de)(de)(de)材料，支持(chi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)活(huo)動(dong)(dong)。以集體、小(xiao)組的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)形式讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行學(xue)習活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)集體學(xue)習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，對于有(you)些的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)、技能，教(jiao)師應直接教(jiao)給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，而有(you)些數(shu)學(xue)關系幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)難(nan)以獨自發現(xian)和(he)感知(zhi)(zhi)，我們將(jiang)設計一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)情景，引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)觀(guan)察，提出問(wen)題讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)思考，從而啟(qi)發幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)運用已有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)經驗，去解決問(wen)題，獲得新的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi);在(zai)小(xiao)組活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我們將(jiang)注重數(shu)學(xue)區(qu)角活(huo)動(dong)(dong)，如在(zai)區(qu)角活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)提供(gong)給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)充足的(de)(de)(de)時(shi)間，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)擺弄、操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過程中(zhong)充分的(de)(de)(de)感知(zhi)(zhi)、體驗、探(tan)索，鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)與(yu)同伴展開交流、相互(hu)討(tao)論，學(xue)習同伴解決問(wen)題的(de)(de)(de)策略(lve)，糾正錯(cuo)誤(wu)，共同游(you)戲;

　　同時，讓家長(chang)利用(yong)日常生(sheng)活(huo)活(huo)動的(de)情景和(he)一些偶發(fa)事件(jian)，如散步，外出游玩中的(de)情景、事情，引導幼兒注(zhu)意和(he)關心周圍環境中物(wu)體的(de)數(shu)量(liang)和(he)形(xing)狀，物(wu)體在空間(jian)的(de)位置、時間(jian)的(de)長(chang)短和(he)更替等，引發(fa)和(he)激發(fa)幼兒學習“數(shu)學”的(de)興趣(qu)。

　　(2)能用(yong)完整(zheng)、連(lian)貫的(de)語(yu)言與同伴、教師交流自己的(de)探索過程和結果，并能提出問題參(can)與討論，培養幼兒好(hao)奇、好(hao)問、好(hao)探索的(de)態度(du)。

　　為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)創(chuang)設寬松愉悅的(de)(de)心理(li)環境，提供豐(feng)富的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)探索(suo)類(lei)的(de)(de)玩(wan)具(ju)和材料，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在玩(wan)中(zhong)體會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)現象。以(yi)集體、小(xiao)組、個別的(de)(de)探索(suo)形式開展教育活(huo)動(dong)，將科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)貫穿于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)日生活(huo)之中(zhong)，如科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)游(you)戲(xi)活(huo)動(dong)—風車轉轉轉，借助一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)材料或(huo)玩(wan)具(ju)，將科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)道理(li)寓于游(you)戲(xi)之中(zhong)，通過參與有一(yi)(yi)(yi)定規則(ze)的(de)(de)、有趣(qu)的(de)(de)玩(wan)耍和操作活(huo)動(dong)，獲(huo)到相(xiang)關(guan)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)經驗(yan);如根據班級開展種植飼(si)養活(huo)動(dong)，通過幼(you)(you)兒(er)(er)(er)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)播種、管理(li)、收獲(huo)等種植活(huo)動(dong)和喂養、照料等飼(si)養活(huo)動(dong)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)從中(zhong)獲(huo)取有關(guan)大自然的(de)(de)豐(feng)富經驗(yan)。同時，鼓勵家(jia)長多帶幼(you)(you)兒(er)(er)(er)走向大自然，利用(yong)外出散步(bu)，參觀、游(you)覽的(de)(de)機會(hui)讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在輕(qing)松、愉快的(de)(de)氣氛中(zhong)生動(dong)的(de)(de)了解一(yi)(yi)(yi)些科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知識。

　　3、喜歡參與(yu)各種藝術活動，大膽表現(xian)自己的(de)情(qing)感和體驗。

　　為幼(you)(you)兒提供寬松(song)、自(zi)由與近期教育內容相適(shi)宜的(de)環境(jing)。以集體(ti)、小組(zu)、個別的(de)活(huo)(huo)動(dong)形式鼓勵(li)幼(you)(you)兒用自(zi)己喜歡的(de)方(fang)式進行藝術(shu)表現活(huo)(huo)動(dong)，如(ru)指(zhi)導幼(you)(you)兒自(zi)主選擇(ze)身邊的(de)物品或廢舊材(cai)料制作(zuo)玩具(ju)、手(shou)工(gong)藝品等;同時尊重每個幼(you)(you)兒的(de)想法和(he)創造(zao)，肯定和(he)接納他們獨(du)特的(de)審美感(gan)受和(he)表現形式，放手(shou)讓(rang)幼(you)(you)兒去想象和(he)創造(zao);最后(hou)利用社區資源，讓(rang)家(jia)長多帶領幼(you)(you)兒參加有特色的(de)民間藝術(shu)活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒在欣賞中不(bu)斷地提高。

　　4、進(jin)一步(bu)(bu)培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力，有初步(bu)(bu)的安全保護意識創設

　　“自(zi)(zi)理”的(de)條件和環境，在日(ri)常(chang)生活(huo)(huo)環節(jie)中(zhong)滲透(tou)教育，例(li)如洗(xi)手問(wen)題、入廁問(wen)題、運動(dong)中(zhong)的(de)安全問(wen)題，我(wo)們將根據日(ri)常(chang)生活(huo)(huo)環節(jie)反復地(di)對幼(you)兒加以提醒，讓幼(you)兒進一(yi)(yi)步地(di)養成良好生活(huo)(huo)衛生習慣和生活(huo)(huo)自(zi)(zi)理能力，同時，開(kai)展各項游(you)(you)戲，讓幼(you)兒知(zhi)道一(yi)(yi)些簡單的(de)安全知(zhi)識，學會保(bao)護(hu)(hu)自(zi)(zi)己，并通(tong)過家長有目(mu)的(de)的(de)實(shi)際演(yan)示(shi)和游(you)(you)戲，幫助幼(you)兒形(xing)成自(zi)(zi)我(wo)保(bao)護(hu)(hu)的(de)意識。

　　5、能(neng)(neng)主動地與同伴進行(xing)有(you)效的交往(wang)、合(he)作與分享，能(neng)(neng)解決交往(wang)和合(he)作過(guo)程中出現的問題。

　　創(chuang)設寬(kuan)松、和(he)諧(xie)的交(jiao)往(wang)環(huan)境，為幼(you)兒(er)提供人際間(jian)相互交(jiao)流(liu)和(he)共同(tong)活動的機會和(he)條件，并(bing)加(jia)以(yi)指導，培養幼(you)兒(er)交(jiao)往(wang)的技能，并(bing)給幼(you)兒(er)提供自(zi)由活動的機會，支持幼(you)兒(er)自(zi)主地選擇(ze)、計(ji)劃活動，引導、鼓勵(li)幼(you)兒(er)從多(duo)方面(mian)和(he)多(duo)角度解決問題(ti)，幫助(zhu)幼(you)兒(er)積累成功的經(jing)驗(yan)。

　　二、教科研工作

　　1、積極開展教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)。每(mei)周集中(zhong)年段教(jiao)師開展教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)，通過業務學習、年段事務討論等多種(zhong)形式進行有針對(dui)性地研(yan)(yan)(yan)討交流，并做(zuo)好教(jiao)研(yan)(yan)(yan)記(ji)錄，每(mei)月(yue)月(yue)底整(zheng)理好研(yan)(yan)(yan)討資(zi)料，寫(xie)好反饋。

　　2、每周(zhou)(zhou)五集(ji)(ji)中(zhong)一次集(ji)(ji)體備課，預(yu)設下(xia)一周(zhou)(zhou)的教(jiao)育流動內容(rong)，探(tan)討實施的方法和途徑，同時對上周(zhou)(zhou)教(jiao)育教(jiao)學活動進行(xing)反思，針對出現的問題，共(gong)同商議(yi)，調整(zheng)教(jiao)育策略(lve)。

　　3、指(zhi)導年段教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫(xie)好逐(zhu)日活動計劃，并對活動進(jin)行(xing)反思(si)，認真(zhen)寫(xie)好教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)筆記，每月月初檢查(cha)年段教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上個月的手頭文檔，并做好記錄。

　　4、組織年(nian)段教(jiao)師進(jin)行互聽互評活動 >>

　　，在(zai)觀(guan)摩教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中，吸取別人的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，取長補短。

　　5、根據年段情況開展(zhan)專題研究(jiu)：嬰幼兒(er)漢字教育與各領(ling)域(yu)內容(rong)的整合(he)。

　　三、家長、社區工(gong)作

　　1、期初(chu)召開家(jia)(jia)長(chang)會，向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)介紹本園特色課程的建立及內(nei)容，并針對年段幼兒(er)具體情況向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)交換意(yi)見(jian)和建議，使家(jia)(jia)園教育步調(diao)一(yi)致。

　　2、十月(yue)份對幼(you)兒進(jin)行(xing)全(quan)面家(jia)訪，與家(jia)長(chang)交流幼(you)兒在(zai)家(jia)，在(zai)園的(de)學習生活情況，同時了解家(jia)長(chang)的(de)教(jiao)育觀、需求。

　　3、繼續(xu)辦好“家長(chang)學校(xiao)”，以(yi)“育兒保健(jian)專刊”、“親子活動(dong)(dong)”、“家長(chang)開放日”等活動(dong)(dong)促進家園(yuan)溝(gou)通，從而提(ti)高(gao)家長(chang)教(jiao)養水平(ping)。

　　4、配合(he)園(yuan)(yuan)部(bu)辦好“家園(yuan)(yuan)報”，使家長(chang)更加了解園(yuan)(yuan)部(bu)工作(zuo)，爭(zheng)取得到每(mei)個家長(chang)的理解和認可。

　　5、充分利用家長資源，收集各種廢(fei)舊材料，豐富(fu)幼兒(er)游戲材料。

　　四、管理工作

　　1、每周(zhou)一組(zu)織年(nian)段教師(shi)開展教研(yan)活動，通過學習理論知識(shi)，剖(pou)析案(an)例(li)等活動形式(shi)不斷提高教師(shi)的業務(wu)水平。

　　2、每周五組織年段教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)體備課，預設下一周的教(jiao)(jiao)育內(nei)(nei)容(rong)，并對上周教(jiao)(jiao)育內(nei)(nei)容(rong)進行反(fan)思，同時(shi)做好詳細(xi)地記錄。

　　3、每周(zhou)一下午檢(jian)查年段作(zuo)品(pin)欄(lan)，家教欄(lan)更新(xin)情況。

　　4、每(mei)月月初檢查年段(duan)教師上個月的(de)教育活(huo)動計劃、教育教學反思筆(bi)記(ji)，業務學習筆(bi)記(ji)。

　　5、指導各班級開展(zhan)主題(ti)活(huo)動，寫好主題(ti)階段小結(jie)。

　　6、指導各班參(can)加區域活動設計評論。

　　7、認真做好專題研究的階段小結和匯報工作。

　　8、繼續加強年段(duan)教(jiao)(jiao)玩具管理工作，由(you)年段(duan)教(jiao)(jiao)師共同承擔(dan)三大(da)類游戲(xi)材料保管工作，及時(shi)增添(tian)新(xin)的游戲(xi)材料，由(you)各班教(jiao)(jiao)師獨立保管區域材料。嚴格執行(xing)借還(huan)登記(ji)制(zhi)度。

　　9、根據(ju)季(ji)節(jie)的變化(hua)布(bu)置年段日然植種(zhong)角，選(xuan)擇反映(ying)季(ji)節(jie)特(te)征(zheng)的種(zhong)相植和飼(si)養的內容。

　　10、展豐富多(duo)樣的教科(ke)研工作。如，“年段班(ban)級競賽活動(dong)”等

幼兒園大班工作計劃篇5

一、幼兒的收獲：

　　大班幼(you)兒通過(guo)本(ben)月主題活動(dong)(dong)(dong)的(de)開展(zhan)，幼(you)兒的(de)獨(du)立性(xing)、主動(dong)(dong)(dong)性(xing)和責任感(gan)有了(le)很大的(de)提高。他們為自己(ji)能幫助(zhu)弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)、幫老師、幫父母做一些事情而感(gan)到自豪，尤其是(shi)帶弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)一起(qi)來展(zhan)活動(dong)(dong)(dong)，使他們產生了(le)極大的(de)成就感(gan)。在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中，他們的(de)規則(ze)意識得到了(le)加(jia)(jia)強，交往中語言更(geng)加(jia)(jia)豐富；能較好(hao)地收(shou)拾、整理自己(ji)的(de)物(wu)品；助(zhu)跑跨跳的(de)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)得到了(le)練習；在(zai)集體游戲中，能更(geng)好(hao)的(de)與團隊合作(zuo)。

　　二、九月份主題活動實施如下：

　　第一(yi)周：《成(cheng)長日記》家長和幼兒一(yi)起收集(ji)爸爸媽媽，爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的成(cheng)長各階段的照片，知(zhi)道長輩的成(cheng)長歷(li)程。

　　效果評析：幼(you)(you)兒和(he)家長在老師的(de)鼓勵下，收集了(le)長輩的(de)成長各階段照片，幼(you)(you)兒們(men)們(men)也看到(dao)長輩的(de)成長日記(ji)，教師們(men)在班內(nei)做(zuo)了(le)一(yi)面(mian)成長日記(ji)的(de)主題墻，幼(you)(you)兒很(hen)感興趣，完成的(de)很(hen)好。

　　第二周：《我(wo)有(you)(you)(you)(you)一雙(shuang)勤勞的(de)(de)手》教師讓幼(you)(you)(you)兒知道自己的(de)(de)雙(shuang)手可以干(gan)(gan)很(hen)多事(shi)，就組織了(le)一次(ci)制(zhi)作月餅(bing)的(de)(de)蒙氏(shi)(shi)生(sheng)效果(guo)評析：幼(you)(you)(you)兒們積極性特別高，搟面棒、和好的(de)(de)面、案板、月餅(bing)模子(zi)帶的(de)(de)應有(you)(you)(you)(you)盡有(you)(you)(you)(you)，活動(dong)中(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)兒學會了(le)蒙氏(shi)(shi)中(zhong)(zhong)怎樣(yang)搟、和、揉、壓，讓孩子(zi)體(ti)會到自己的(de)(de)雙(shuang)手可以做很(hen)多好的(de)(de)東西，干(gan)(gan)力所能及(ji)的(de)(de)事(shi)，體(ti)驗到分享的(de)(de)快(kuai)樂，本(ben)次(ci)活動(dong)很(hen)有(you)(you)(you)(you)意義！

　　第三(san)周(zhou)：《值日(ri)生(sheng)歌(ge)》教師制作了(le)我為大(da)家服務的(de)值日(ri)生(sheng)表(biao)，并學習了(le)《值日(ri)生(sheng)歌(ge)》讓(rang)幼(you)兒(er)爭做服務小明星，體驗為大(da)家服務的(de)快(kuai)樂！

　　效果評析：幼(you)兒(er)們(men)(men)通過值日(ri)生(sheng)表，每(mei)天五位幼(you)兒(er)都積(ji)極爭(zheng)做服務小明星(xing)，學習(xi)了值日(ri)生(sheng)歌以后幼(you)兒(er)更(geng)樂意為大家服務了，孩子(zi)(zi)們(men)(men)也(ye)時常和老師(shi)(shi)說(shuo)聲：“老師(shi)(shi)辛苦了”我們(men)(men)特別欣慰，孩子(zi)(zi)們(men)(men)也(ye)能(neng)主動幫(bang)爸爸媽媽干力(li)所能(neng)及的事了，效果很好。

　　三、環境創設

　　1、主題墻面：《我和老師》

　　（1）我(wo)的(de)自(zi)畫像（2）老(lao)師和我(wo)的(de)大朋友（3）說(shuo)給老(lao)師的(de)悄(qiao)悄(qiao)話（4）親愛的(de)老(lao)師、謝謝您！

　　2、活動區設置

　　本月開設7個區域(yu)，要求(qiu)幼(you)兒在活動(dong)時，遵守(shou)規(gui)則，正確對待輸(shu)贏(ying)，富(fu)有(you)熱情，創(chuang)造性，努力完成，具有(you)一定的堅持(chi)性。

　　（1）。美工區

　　1.做月餅(bing)。準備用(yong)彩泥或橡皮泥供幼(you)兒揉、搓、團、捏、制作不同形狀的(de)月餅(bing)。

　　2.畫畫小時候的我(wo)和現在的我(wo)，體驗其中的變(bian)化。

　　要求：希望家長與孩子一起制(zhi)作面食，練習搓、揉、團、捏的技能(neng)。

　　（2）益智區

　　1.月(yue)亮(liang)邊(bian)臉，準備，“月(yue)相變化圖(tu)”讓幼兒了解從(cong)“娥(e)眉(mei)月(yue)”到“殘月(yue)”的變化過程。

　　要(yao)求：希望家長幫助幼(you)兒(er)堅持記錄月亮的(de)圓(yuan)缺(que)變化，有條(tiao)件(jian)可帶(dai)孩子(zi)用望遠鏡(jing)觀察天空。

　　（3）科學區

　　1.幼(you)兒能積極主動進行探究活動。

　　要求：家長(chang)與幼(you)兒(er)共同收集資料進(jin)行(xing)探究活動。

　　（4）圖書區

　　1.看圖編>故事(shi)，利用同一副畫面，編出有變化的不同故事(shi)的結尾。

　　2.培養良好的閱讀習慣(guan)。

　　要求(qiu)：幼(you)兒為家(jia)長(chang)(chang)講故事，家(jia)長(chang)(chang)出(chu)題目讓幼(you)兒創編。

　　（5）表演區

　　1.為弟弟妹妹準備表(biao)演(yan)的節目，如跳舞、唱歌、朗誦、演(yan)奏樂器(qi)等。

　　2.活(huo)動結束后把道(dao)具擺放整齊。

　　要求：家長鼓勵(li)幼(you)兒勇(yong)于大(da)膽在生人面前表現(xian)自己(ji)。《>大(da)班9月份工作計劃》

幼兒園大班工作計劃篇6

　　一、班級情況分析

　　經過了一(yi)個暑假(jia)，孩子們又(you)重新回到幼(you)(you)兒(er)(er)園學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活(huo)和(he)游戲。幼(you)(you)兒(er)(er)從中班(ban)到大(da)班(ban)，不(bu)(bu)僅個頭長高了，各方(fang)(fang)面的(de)(de)能(neng)力也(ye)有了不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)水平的(de)(de)提高。語(yu)言方(fang)(fang)面幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)主動(dong)(dong)、積極地(di)(di)與(yu)同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)交流，大(da)多數幼(you)(you)兒(er)(er)語(yu)言比較(jiao)(jiao)(jiao)完整、流暢，用(yong)詞比較(jiao)(jiao)(jiao)準確；美術方(fang)(fang)面幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)大(da)膽地(di)(di)利用(yong)多種(zhong)美工(gong)(gong)工(gong)(gong)具和(he)材料，運用(yong)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)技法表現(xian)自己的(de)(de)感(gan)受，體驗創造的(de)(de)快樂(le)；音(yin)樂(le)方(fang)(fang)面幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)比較(jiao)(jiao)(jiao)準確地(di)(di)按照音(yin)樂(le)的(de)(de)節奏做(zuo)各種(zhong)較(jiao)(jiao)(jiao)復(fu)雜(za)的(de)(de)基(ji)本動(dong)(dong)作(zuo)、模仿動(dong)(dong)作(zuo)和(he)舞(wu)蹈動(dong)(dong)作(zuo)組合；社會交往(wang)方(fang)(fang)面幼(you)(you)兒(er)(er)能(neng)主動(dong)(dong)地(di)(di)與(yu)同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)進行(xing)有效(xiao)的(de)(de)交往(wang)、合作(zuo)和(he)分享。但也(ye)存在一(yi)些不(bu)(bu)足之(zhi)處，如語(yu)言方(fang)(fang)面部分幼(you)(you)兒(er)(er)傾(qing)聽(ting)習(xi)(xi)(xi)慣欠(qian)佳(jia)，不(bu)(bu)能(neng)聽(ting)別(bie)人發言完就插嘴，尤其是對同(tong)(tong)(tong)伴(ban)(ban)的(de)(de)發言，沒能(neng)認真傾(qing)聽(ting)。針對本年(nian)段幼(you)(you)兒(er)(er)實際情況及部分幼(you)(you)兒(er)(er)存在的(de)(de)不(bu)(bu)足之(zhi)處，我們將繼(ji)續注重幼(you)(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)行(xing)為習(xi)(xi)(xi)慣、生活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣、學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)培(pei)養，現(xian)將新學(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)制定如下：

　　二、日常保教工作

　　為了全(quan)面提高保教質量,我們將繼續加強學習(xi)和研究,不斷(duan)更(geng)新(xin)教育觀念,合(he)理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在(zai)快樂(le)中學習(xi),在(zai)快樂(le)中發(fa)展,真正的做到(dao)保教并重。

　　1.能(neng)(neng)用較規(gui)范性的(de)(de)(de)(de)(de)語言完整、具體(ti)、連貫的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)述(shu)(shu)為幼(you)(you)兒(er)(er)提供普通話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)語言環境(jing),在(zai)日(ri)常生活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)提供自(zi)由交流、表(biao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和條件。首先在(zai)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong),如:談話(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、聽說游戲中(zhong)(zhong)(zhong)擴(kuo)展幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗,在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時教(jiao)(jiao)(jiao)師將注重(zhong)各個領域(yu)互相滲透的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育,支持幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)各活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)擴(kuo)展語言經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)傾向(xiang),讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)機(ji)會(hui)聽說,表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點;其(qi)次改進(jin)看圖講(jiang)述(shu)(shu)、情(qing)境(jing)講(jiang)述(shu)(shu)等講(jiang)述(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式決定幼(you)(you)兒(er)(er)講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣程度(du)、講(jiang)述(shu)(shu)水(shui)平、語言潛能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)挖掘程度(du)。從(cong)原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong),適當安排(pai)小(xiao)組(zu)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong),幼(you)(you)兒(er)(er)分(fen)(fen)組(zu)講(jiang)述(shu)(shu)能(neng)(neng)為幼(you)(you)兒(er)(er)提供更(geng)多講(jiang)述(shu)(shu)機(ji)會(hui),從(cong)而能(neng)(neng)讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)更(geng)大(da)膽放開地說出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie);再次如開設小(xiao)小(xiao)故事大(da)王,播報員等活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)項目(mu)(mu),讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)運用已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)語言經(jing)驗充(chong)(chong)分(fen)(fen)表(biao)達(da)和鍛(duan)煉;最后(hou)充(chong)(chong)分(fen)(fen)利(li)用家(jia)長資源,讓(rang)(rang)(rang)家(jia)長了解(jie)家(jia)庭(ting)(ting)是(shi)孩(hai)子學(xue)(xue)習語言的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)場所,從(cong)而充(chong)(chong)分(fen)(fen)利(li)用家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)利(li)因素,不斷(duan)強化家(jia)庭(ting)(ting)中(zhong)(zhong)(zhong)語言教(jiao)(jiao)(jiao)育,如:讓(rang)(rang)(rang)家(jia)園配合督促幼(you)(you)兒(er)(er)完成(cheng)任(ren)務(wu),如:布置任(ren)務(wu),目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)一是(shi)讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)回(hui)家(jia)能(neng)(neng)完整敘述(shu)(shu)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容,目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)二是(shi)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇多以復述(shu)(shu)兒(er)(er)歌、故事為主,讓(rang)(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行表(biao)述(shu)(shu)一定的(de)(de)(de)(de)(de)內容的(de)(de)(de)(de)(de)語言實踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　2.學(xue)習從不同角度、不同方(fang)面觀(guan)(guan)察與思考問題(ti),能通過(guo)觀(guan)(guan)察、比(bi)較、類推等方(fang)法解決簡單的(de)(de)數(shu)學(xue)問題(ti)。為幼(you)(you)(you)兒提(ti)供(gong)一定的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)空間,提(ti)供(gong)豐(feng)富(fu)的(de)(de),具(ju)(ju)有(you)適(shi)宜結(jie)構的(de)(de)可(ke)操作(zuo)(zuo)性的(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)(liao),支持幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)操作(zuo)(zuo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。能用(yong)完(wan)整、連貫(guan)的(de)(de)語言與同伴、教師交流自(zi)己的(de)(de)探(tan)索(suo)過(guo)程和結(jie)果,并能提(ti)出(chu)問題(ti)參(can)(can)與討(tao)論,培養(yang)幼(you)(you)(you)兒好(hao)奇、好(hao)問、好(hao)探(tan)索(suo)的(de)(de)態度。為幼(you)(you)(you)兒創設(she)寬松(song)愉(yu)悅的(de)(de)心理(li)環境(jing),提(ti)供(gong)豐(feng)富(fu)的(de)(de)科(ke)科(ke)學(xue)探(tan)索(suo)類的(de)(de)玩(wan)具(ju)(ju)和材(cai)(cai)料(liao)(liao),讓幼(you)(you)(you)幼(you)(you)(you)兒在玩(wan)中(zhong)(zhong)體會科(ke)科(ke)學(xue)現象。以集(ji)體、小組、個別的(de)(de)探(tan)索(suo)形式開展(zhan)教育活(huo)(huo)動(dong)(dong),將科(ke)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)貫(guan)穿于幼(you)(you)(you)兒一日生(sheng)活(huo)(huo)之(zhi)中(zhong)(zhong),如(ru)科(ke)學(xue)游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)—風車轉轉轉,借助一定的(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)(liao)或玩(wan)具(ju)(ju),將科(ke)學(xue)的(de)(de)道(dao)理(li)寓于游戲之(zhi)中(zhong)(zhong),通過(guo)參(can)(can)與有(you)一定規則(ze)的(de)(de)、有(you)趣(qu)的(de)(de)玩(wan)耍和操作(zuo)(zuo)活(huo)(huo)動(dong)(dong),獲到相關(guan)的(de)(de)科(ke)學(xue)經驗;如(ru)根據(ju)班級(ji)開展(zhan)種(zhong)植飼(si)養(yang)活(huo)(huo)動(dong)(dong),通過(guo)幼(you)(you)(you)兒感興趣(qu)的(de)(de)播種(zhong)、管理(li)、收獲等種(zhong)植活(huo)(huo)動(dong)(dong)和喂養(yang)、照料(liao)(liao)等飼(si)養(yang)活(huo)(huo)動(dong)(dong),讓幼(you)(you)(you)兒從中(zhong)(zhong)獲取有(you)關(guan)大自(zi)然的(de)(de)豐(feng)富(fu)經驗。同時,鼓勵家長多(duo)帶幼(you)(you)(you)兒走向大自(zi)然,利用(yong)外出(chu)散步,參(can)(can)觀(guan)(guan)、游覽(lan)的(de)(de)機(ji)會讓幼(you)(you)(you)幼(you)(you)(you)兒在輕(qing)松(song)、愉(yu)快的(de)(de)氣氛中(zhong)(zhong)生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)了解一些科(ke)科(ke)學(xue)知識。

幼兒園大班工作計劃篇7

　　一、教材分析

　　這個學(xue)期的教(jiao)材是延邊(bian)人民(min)出版(ban)社出版(ban)，數學(xue)教(jiao)材安排了34節課，教(jiao)材著重培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)思考、動(dong)腦筋的好習(xi)慣和(he)生(sheng)活中的數學(xue)常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大(da)小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教(jiao)材從多(duo)方面開(kai)發(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)的智力，發(fa)散幼(you)兒(er)(er)(er)的思維，培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)多(duo)動(dong)腦思考，幫助幼(you)兒(er)(er)(er)養成良好的思維方式和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　二、教學目標

　　1、使幼兒運(yun)用觀察、比(bi)較、對比(bi)等(deng)數學方式學習類包(bao)含關系。

　　2、幫助幼兒初步(bu)掌握10以內(nei)數的加(jia)減和分成。

　　3、指(zhi)導(dao)幼兒認識生活中(zhong)(zhong)的加減法，進一步認識時間，并知道怎么在生活中(zhong)(zhong)運用時間的變換。

　　4、讓幼兒(er)初步了(le)解、認(ren)識幾何立體圖，讓數學與生活聯系起來，激發幼兒(er)的求知欲。

　　5、幫助(zhu)幼(you)兒(er)養成(cheng)良(liang)好的思維(wei)方式，學習習慣和作業習慣。

　　6、進一步提(ti)高幼(you)兒的操作能力(li)(li)、觀察能力(li)(li)、邏輯思維能力(li)(li)和語言(yan)表(biao)達能力(li)(li)以(yi)及(ji)書寫能力(li)(li)。

幼兒園大班工作計劃篇8

　　潘璇瑜隨著炎炎酷暑漸去，收獲(huo)金秋之至，新的學(xue)期又來臨了(le)，作(zuo)為(wei)一名剛剛上崗的山村幼(you)兒(er)(er)教師志(zhi)愿者，為(wei)了(le)能(neng)更快適應(ying)新的工(gong)作(zuo)環境和新的學(xue)生，也為(wei)了(le)能(neng)更好地促進幼(you)兒(er)(er)全面和諧(xie)地發展，特擬定(ding)工(gong)作(zuo)計劃如下：

　　一、班級管理方面

　　1.班級教師相互配(pei)合，做到保(bao)教一致并經常交流(liu)好(hao)的(de)教法，共同開展好(hao)工(gong)作。

　　2.每周不定期開展班級活動主(zhu)題(ti)，鼓(gu)勵孩子積(ji)極參加(jia)活動，培養小主(zhu)人翁角色(se)。

　　3.做好家(jia)園的(de)(de)聯系(xi)工作。利用班級宣傳欄(lan)、成長(chang)的(de)(de)故事(shi)、面(mian)(mian)談、電話聯系(xi)、家(jia)訪、等手(shou)段與家(jia)長(chang)積極聯系(xi)，及時(shi)向家(jia)長(chang)匯(hui)報幼(you)(you)兒在(zai)園的(de)(de)情況；發現幼(you)(you)兒存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，和家(jia)長(chang)交換意見并相互配合，共同面(mian)(mian)對。

　　二、教育教學方面

　　本學期(qi)是我們班(ban)非常關鍵性(xing)的(de)一年，所以我們將認真抓好各項教學工作。

　　1.認真(zhen)完成本期大班各(ge)科教(jiao)育教(jiao)學目標。能(neng)根據孩子學習特點(dian)進行活動(dong)引(yin)申。

　　2.創(chuang)設語言(yan)環境，讓(rang)幼兒多聽、多講，通過開設《蒙氏閱讀》課(ke)增加孩子(zi)的識字量和閱讀興趣，鼓勵(li)他(ta)們(men)盡量用完(wan)整(zheng)語言(yan)說話(hua)，增強孩子(zi)的口語表達能力。

　　3.加強(qiang)班級特色教(jiao)學。本(ben)(ben)學期，我(wo)班將以閱讀、科(ke)學主(zhu)題、民間(jian)游戲為班級特色開展(zhan)教(jiao)學活動(dong)并(bing)根據本(ben)(ben)班孩子學習(xi)特點制定出符(fu)合本(ben)(ben)班幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)的(de)(de)周(zhou)計劃和周(zhou)目標。.提供幼(you)兒(er)有更(geng)多的(de)(de)活動(dong)空(kong)間(jian)和活動(dong)材料。鼓勵讓(rang)每個(ge)幼(you)兒(er)能(neng)參與班級活動(dong)，并(bing)積極發(fa)言；讓(rang)每個(ge)幼(you)兒(er)得到鍛(duan)煉的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　三、保育工作方面

　　孩子健康，是一切(qie)目標實(shi)現的(de)關鍵。本學期(qi)我們會更加做好班級幼兒(er)衛生工作(zuo)，合理組織好幼兒(er)一日活(huo)動，加強室外體育鍛煉：

　　1.做好班級的(de)各項消(xiao)毒(du)，以(yi)防病毒(du)感染。班級保育員(yuan)必(bi)須要(yao)按消(xiao)毒(du)制度來開(kai)展(zhan)工作，按時(shi)消(xiao)毒(du)幼兒餐具、午睡室(shi)和活動室(shi)，班級物(wu)品要(yao)擺放(fang)整齊，保持桌面、活動室(shi)的(de)四角無雜物(wu)，讓幼兒生活在(zai)干凈(jing)、舒適的(de)環境中(zhong)健康(kang)地成長(chang)。

　　2.培養好幼(you)兒(er)的(de)各種(zhong)生活習慣，以防幼(you)兒(er)病從口入。教育幼(you)兒(er)要(yao)注(zhu)意個人的(de)衛(wei)生，不要(yao)玩水，不要(yao)把手指含在嘴(zui)里，不要(yao)把臟東西放進嘴(zui)里，不要(yao)隨便把東西塞(sai)在鼻子或耳朵里等等。

　　3.開展多樣的(de)戶(hu)外活動(dong)。

　　（1）利用晨間、游戲時(shi)間積(ji)極(ji)開展(zhan)體(ti)能訓練活動(dong)(dong)，要求(qiu)活動(dong)(dong)中要保持動(dong)(dong)靜結合，讓幼(you)兒有足夠的(de)活動(dong)(dong)量。

　　（2）在活(huo)動(dong)中要注(zhu)意幼兒的(de)安全，可根據活(huo)動(dong)內(nei)容來(lai)進行分組或集體活(huo)動(dong)，并注(zhu)意活(huo)動(dong)場地的(de)選

　　擇。

　　（3）要多關注(zhu)體弱幼兒，適當增(zeng)加他們(men)的活動量，但(dan)要注(zhu)意(yi)循序漸進，并注(zhu)意(yi)及時(shi)給他們(men)抹汗和更換衣服(fu)。

　　(4）做好幼兒活(huo)動(dong)的(de)護理工作。根(gen)據天(tian)氣的(de)變化給(gei)幼兒增減衣服，活(huo)動(dong)前注意(yi)提醒(xing)幼兒喝水等(deng)。

　　(5）加強(qiang)幼兒(er)的(de)安全(quan)意識教育。活動時教師要先講規(gui)則，并教幼兒(er)一些自我

　　保護的技能。如：跑(pao)步時，眼睛要(yao)看前面，不要(yao)跑(pao)的太快。假如不小心摔(shuai)倒了，要(yao)先保護好自己的頭和臉等(deng)，然后才(cai)能讓幼(you)兒(er)活動。

　　四、幼兒德育和勞動教育方面

　　本學期，我們要繼續(xu)加強孩(hai)子品(pin)德、習慣(guan)培養：

　　（一）集體生活

　　1.要學會(hui)解決小朋友之(zhi)間(jian)的問題，能寬容(rong)、謙讓，與同伴友好相處。不打人罵人，不為(wei)一(yi)些小事吵鬧(nao)或報告老師。

　　2.同(tong)伴(ban)做錯(cuo)事時(shi)，可以(yi)請老師來批評，但不(bu)應幸災樂(le)禍。要有愛(ai)心(xin)和同(tong)情心(xin)，不(bu)譏笑(xiao)同(tong)伴(ban)的(de)缺點和錯(cuo)誤，更不(bu)能(neng)譏笑(xiao)同(tong)伴(ban)的(de)生理缺陷。

　　3.自己做錯(cuo)事，能勇于承認，不(bu)強找理由，要誠實，不(bu)撒謊(huang)。做了(le)錯(cuo)事，也不(bu)必沮喪，改了(le)就好。

　　4.要借(jie)用別人(ren)的(de)東西，應(ying)(ying)有禮(li)貌地(di)請求，同時(shi)注意(yi)愛(ai)護。用完(wan)后，馬上送還，并向(xiang)人(ren)家道謝(xie)。別人(ren)向(xiang)自己借(jie)用東西時(shi),應(ying)(ying)樂意(yi)地(di)借(jie)給他人(ren)。

　　5.自(zi)己(ji)(ji)不(bu)小心碰撞了別(bie)(bie)人，會說“對(dui)不(bu)起”，別(bie)(bie)人碰了自(zi)己(ji)(ji)，當別(bie)(bie)人道(dao)歉(qian)后，會說“沒關系”。

　　6.接受(shou)別人幫助時，要(yao)學會道謝。

　　7.走(zou)路時腳(jiao)步要輕。在(zai)集體中行走(zou)，要注(zhu)意不要碰撞小朋友。

　　8.在集體生(sheng)活中(zhong)，能按要求參(can)加集體活動，要常(chang)常(chang)想到小(xiao)(xiao)同伴。集體用(yong)的東西，不(bu)專撿好(hao)的，拿到什么就用(yong)什么，從小(xiao)(xiao)養(yang)成對事物不(bu)斤斤計(ji)較的好(hao)習慣(guan)。

　　9.在與人(ren)交往時，使用禮(li)貌(mao)用語。如“您早”、“您好”、“請您”、“謝謝”、“對不起(qi)”、“沒關系”等。