教師班級(ji)工作計(ji)劃【集合2篇】

　　時間過得太快，讓人(ren)猝不及防，我們的(de)(de)工作(zuo)(zuo)同時也(ye)在(zai)不斷更新(xin)迭代(dai)中，現在(zai)的(de)(de)你想必(bi)不是(shi)在(zai)做(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，就是(shi)在(zai)準(zhun)備(bei)做(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)吧。擬起計(ji)(ji)(ji)劃(hua)來就毫無頭緒？下面是(shi)小編整(zheng)理的(de)(de)教師班級工作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，僅供參考(kao)，歡迎大家(jia)閱讀。

教師班級工作計劃1

　　一、認真完成教學任務

　　1、在(zai)這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期中，完成(cheng)了(le)《高中語(yu)文(wen)必修1》和(he)《高中語(yu)文(wen)必修2》的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。以(yi)單(dan)元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)“點”，以(yi)讀(du)(du)寫(xie)實踐(jian)為(wei)“鏈”，拓展(zhan)常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路。在(zai)使用教(jiao)(jiao)(jiao)材過(guo)程中，要注意教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)元(yuan)的(de)整體性(xing)(xing)、能(neng)力性(xing)(xing)以(yi)及(ji)讀(du)(du)寫(xie)結合的(de)“系統(tong)性(xing)(xing)”，還應注意“閱(yue)讀(du)(du)”部(bu)分(fen)與“寫(xie)作、口語(yu)”部(bu)分(fen)的(de)交替式(shi)(穿插)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，避免單(dan)一的(de)直線式(shi)重(zhong)復性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue);每個(ge)單(dan)元(yuan)精(jing)講1—2篇“教(jiao)(jiao)(jiao)讀(du)(du)課(ke)(ke)”，以(yi)“課(ke)(ke)”為(wei)例，舉一反三，側重(zhong)能(neng)力的(de)全(quan)程培養，突(tu)出以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中心的(de)"思想，努力改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，從而促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)轉變(bian)，以(yi)達“教(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)了(le)不(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)”之(zhi)目(mu)的(de);“自讀(du)(du)課(ke)(ke)”必以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)，強(qiang)調自學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)型(xing)的(de).內在(zai)特(te)點和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導(dao)，不(bu)可將“自讀(du)(du)”與“教(jiao)(jiao)(jiao)讀(du)(du)”兩(liang)課(ke)(ke)型(xing)作簡單(dan)化、“一刀切”的(de)辦法(fa)處理(li)。

　　2、重視(shi)文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀(du)能(neng)力培養(yang)，把學(xue)習(xi)重點放(fang)在(zai)積(ji)累文(wen)(wen)(wen)言(yan)知識，理解(jie)文(wen)(wen)(wen)章內容，增(zeng)(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)功(gong)底(di)之上。增(zeng)(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)底(di)蘊。指導學(xue)生(sheng)對傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)經典——《論(lun)語》的學(xue)習(xi)，幫助提升(sheng)傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)素(su)養(yang)并強(qiang)調對古詩文(wen)(wen)(wen)名篇(pian)的記誦，補充(chong)有關文(wen)(wen)(wen)言(yan)知識，鞏固文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀(du)的知識基礎(chu)，并能(neng)在(zai)閱(yue)讀(du)實踐中舉(ju)一(yi)反三。

　　3、能夠引(yin)導學(xue)生養成對名(ming)(ming)著的閱(yue)(yue)讀(du)(du)，幫助開闊視(shi)野，陶(tao)冶情操，提(ti)高(gao)文(wen)化素養及審美(mei)能力。薦學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)(du)《名(ming)(ming)著導讀(du)(du)》和課外閱(yue)(yue)讀(du)(du)書籍，擴大學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)(du)量，不斷提(ti)高(gao)語文(wen)積累和素質。備(bei)課組統一安排在教(jiao)材教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，安排一定的是課時講授《論語》并引(yin)導學(xue)生進(jin)行(xing)學(xue)習。在必修一階(jie)段閱(yue)(yue)讀(du)(du)完《家(jia)》，在必修二階(jie)段閱(yue)(yue)讀(du)(du)完《巴黎(li)圣母院(yuan)》，做到有(you)計劃(hua)、有(you)措(cuo)施、有(you)效果，不搞(gao)形式，不走(zou)過(guo)常

　　4、加強(qiang)作文的寫作，提升作文水(shui)平。

　　二、積極參與教研活動

　　本(ben)學期擔任備課(ke)(ke)組(zu)長(chang)，能在每(mei)周的備課(ke)(ke)組(zu)會上認真組(zu)織(zhi)組(zu)員，共同探討語文課(ke)(ke)題，并積極參與(yu)集體(ti)備教《家導讀》、《荷塘月色(se)》、《孔雀(que)東(dong)南飛》、《游褒禪山(shan)記》等課(ke)(ke)文的活動。同時積極聽課(ke)(ke)，認真參與(yu)評(ping)課(ke)(ke)。

　　本學(xue)期還繼續參與語文(wen)(wen)組的“傳統文(wen)(wen)化與語文(wen)(wen)教學(xue)”課(ke)題的研究，順利(li)完成多篇論文(wen)(wen)結題。

　　積極按時參加(jia)教研組(zu)、備課(ke)組(zu)和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課(ke)。

　　三、繼續教育計劃

　　關注有關教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)文章，不(bu)斷更(geng)新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念。同(tong)時，面對(dui)新(xin)課(ke)改，積極進取，以新(xin)課(ke)改的(de)思想指導自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以期通過不(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)習，提高(gao)自身的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　四、教學反思

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學過程與(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)小組學習(xi)過程中，我認識到(dao)自身教(jiao)(jiao)學上存在(zai)的(de)一(yi)些不足之(zhi)處，在(zai)以下(xia)這(zhe)些方面還要多加(jia)改進(jin)。

　　1、在課堂上還要要更(geng)加(jia)注意發(fa)揮(hui)學生的主(zhu)觀能動性，讓學生多想多說(shuo)多練;

　　2、進一步將課(ke)堂教學(xue)與課(ke)后練習(xi)結合起來，督促(cu)學(xue)生(sheng)鞏(gong)固所學(xue)知識;

　　3、指導學生(sheng)開展課外閱讀，擴大學生(sheng)知識面，培養學生(sheng)的發散思維思維和理解能(neng)力;

　　4、和(he)(he)學(xue)生(sheng)多進(jin)行(xing)交流，特(te)別是(shi)給學(xue)生(sheng)強調(diao)一(yi)種意(yi)識(shi)，語文(wen)能力的(de)提(ti)高是(shi)循序(xu)漸進(jin)的(de)，經過一(yi)定的(de)訓練是(shi)有效果(guo)的(de)。如(ru)果(guo)認(ren)為學(xue)和(he)(he)不學(xue)作用(yong)不大，是(shi)一(yi)種非常危險的(de)信號(hao)。

　　學(xue)無止境(jing)，教無定(ding)法，我將在接下來的教學(xue)過程中繼(ji)續完(wan)善我的教學(xue)工作。

教師班級工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xue)期(qi)主要工作(zuo)以(yi)學(xue)習新(xin)“課(ke)(ke)標(biao)”、實踐新(xin)理(li)念(nian)(nian)(nian)為(wei)中(zhong)(zhong)心，加(jia)(jia)深教(jiao)(jiao)師對(dui)現(xian)代教(jiao)(jiao)育觀念(nian)(nian)(nian)和課(ke)(ke)程改革的認(ren)識和理(li)解(jie);以(yi)研(yan)究本學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)、培(pei)養學(xue)生的創新(xin)精神和實踐能(neng)力為(wei)重(zhong)點，加(jia)(jia)強學(xue)法指(zhi)導，在課(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)體(ti)現(xian)學(xue)生的主體(ti)地位。以(yi)教(jiao)(jiao)育的為(wei)主線，以(yi)新(xin)的課(ke)(ke)程改革為(wei)契機，以(yi)語(yu)(yu)(yu)文課(ke)(ke)程標(biao)準為(wei)指(zhi)導，以(yi)學(xue)習新(xin)理(li)念(nian)(nian)(nian)，探討(tao)提高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率為(wei)重(zhong)點，認(ren)真組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師學(xue)習語(yu)(yu)(yu)文新(xin)課(ke)(ke)程標(biao)準。結合我(wo)校(xiao)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)文發展(zhan)的實際情況，積極(ji)探索(suo)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)規律，努力摸索(suo)科學(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法，促進教(jiao)(jiao)師不斷提高(gao)(gao)，力求優化我(wo)校(xiao)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)的內容(rong)和形式，提升語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)的質量(liang)和水平(ping)，提高(gao)(gao)學(xue)生的語(yu)(yu)(yu)文素養，促進語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師的專(zhuan)業成長，努力構(gou)建(jian)具有我(wo)校(xiao)特(te)色的高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)體(ti)系，進一步(bu)提高(gao)(gao)我(wo)校(xiao)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　二、工作目標

　　1、把(ba)握新(xin)課(ke)程標準下(xia)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)的新(xin)動向，在認真搞好教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和教(jiao)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)的基礎上(shang)在進(jin)一步(bu)加強語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)，爭取(qu)在語(yu)(yu)文(wen)(wen)研(yan)究性(xing)(xing)學(xue)習、校本科(ke)研(yan)方面取(qu)得突破性(xing)(xing)進(jin)展，形(xing)成學(xue)校自己的特(te)色，從而不斷提高教(jiao)師的教(jiao)科(ke)研(yan)水平(ping)。

　　2、落實學(xue)校各項規章(zhang)制度，努力學(xue)習，不斷提升自己工作水平(ping)和(he)能力，努力提高語文教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量。

　　3、充分運用語(yu)文(wen)教學規律，加強(qiang)學生(sheng)思想(xiang)道德教育(yu)以(yi)及審美情趣的(de)教育(yu);進一(yi)步提(ti)高學生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)素養，使學生(sheng)具(ju)有較(jiao)強(qiang)的(de)語(yu)文(wen)應(ying)用能力和一(yi)定的(de)審美能力、探究能力，形(xing)成良好的(de)思想(xiang)道德素質和科學文(wen)化素質，為終身學習和有個性的(de)發展(zhan)奠定基礎。

　　三、主要工作與措施

　　1、加強(qiang)理(li)論(lun)學習，深入研究新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。加強(qiang)對考綱(gang)和(he)應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和(he)領會語(yu)文教(jiao)(jiao)育的新(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)論(lun)新(xin)(xin)(xin)(xin)思想新(xin)(xin)(xin)(xin)方法，不斷革(ge)新(xin)(xin)(xin)(xin)個人(ren)觀(guan)念和(he)課(ke)堂架構，仔細研究教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，努力做到深入淺(qian)出。

　　2、充分利(li)用課堂主陣(zhen)地，提(ti)高(gao)(gao)語(yu)文成績。在課堂上，根據高(gao)(gao)一學生實(shi)際情況，要多(duo)提(ti)問，多(duo)鼓勵，讓學生自主回答和解(jie)決各種遇到的.問題，促(cu)進課堂的高(gao)(gao)效化，從(cong)而(er)充分調動學生自主思(si)維，努力提(ti)高(gao)(gao)學生的語(yu)文成績。

　　3、充分利用教研組(zu)和(he)備課組(zu)的力量，不斷通過(guo)聽課、學習(xi)、自(zi)我總結和(he)反(fan)思(si)，提(ti)升個人教學水平，取長補(bu)短(duan)，精益求精。

　　4、繼(ji)續學習(xi)、經(jing)常借閱(yue)各類業(ye)務刊物(wu)，勤(qin)做摘記，及時了解教(jiao)(jiao)學信息，加強教(jiao)(jiao)科研研究。深入(ru)鉆研教(jiao)(jiao)材，精心設計教(jiao)(jiao)學過程，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，優化課堂教(jiao)(jiao)學結(jie)構，努力培(pei)養學生的創(chuang)新能力。

　　5、加強(qiang)(qiang)中華傳(chuan)統(tong)優(you)秀文化的(de)熏陶(tao)，強(qiang)(qiang)力推(tui)行課前3分(fen)鐘朗讀(du)、古詩(shi)詞吟誦、名言(yan)警句(ju)積累以及(ji)練(lian)(lian)字等訓練(lian)(lian)。充分(fen)利(li)用校圖書室和班圖書角，擴大學生的(de)閱(yue)讀(du)面，培養閱(yue)讀(du)興趣，提高閱(yue)讀(du)能力，并使(shi)學生在讀(du)中潛移默化的(de)受到思想教(jiao)育。加強(qiang)(qiang)平時小練(lian)(lian)筆的(de)指導。

　　6、精心設(she)計作(zuo)(zuo)業(ye)，尋求的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)途徑。提倡(chang)布置選(xuan)擇(ze)(ze)性(xing)(xing)、層(ceng)次(ci)性(xing)(xing)、實踐性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，也(ye)可以放手(shou)讓學(xue)生(sheng)自主選(xuan)擇(ze)(ze)，把做作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)主動權交給學(xue)生(sheng)。教師的(de)批改(gai)、評講應做到細而(er)勤(qin)。

　　7、鼓勵學生(sheng)(sheng)積極參(can)加校內外(wai)語(yu)文(wen)實踐活(huo)動，使(shi)語(yu)文(wen)素養得到(dao)全面(mian)提高。強調(diao)學生(sheng)(sheng)深入生(sheng)(sheng)活(huo)，深入實際(ji)，把語(yu)文(wen)思(si)維深深植根(gen)于生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)土壤(rang)中(zhong)，學會用生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)邏輯去思(si)考(kao)語(yu)文(wen)問題(ti)。

　　8、充分利用和(he)整合(he)各種媒(mei)體及有效(xiao)資(zi)源(yuan)，為(wei)學生營造(zao)學習語(yu)(yu)文的(de)良好氛圍，不斷提(ti)升(sheng)學生的(de)語(yu)(yu)文興趣，促(cu)進語(yu)(yu)文思(si)維能(neng)力(li)(li)，鼓勵學生大膽發表看法，表達個人意(yi)見，尊重和(he)采納(na)學生意(yi)見，不斷提(ti)高語(yu)(yu)文的(de)課堂凝聚力(li)(li)和(he)有效(xiao)性。

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