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高三地理教師工作計劃

時間：2024-01-12 08:42:16 工作計劃我要投稿

高三地理教師(shi)工(gong)作計劃(hua)

　　時(shi)間的腳步是無(wu)聲的，它在不(bu)經意間流(liu)逝，相信(xin)大(da)家對即(ji)將到(dao)來的工作(zuo)(zuo)生活(huo)滿(man)心期待吧！是時(shi)候抽出時(shi)間寫寫計劃(hua)了。計劃(hua)怎么寫才(cai)能發揮(hui)它最(zui)大(da)的作(zuo)(zuo)用呢？下面是小編為大(da)家整理的高三地理教師工作(zuo)(zuo)計劃(hua)，僅供參考(kao)，希望能夠幫助到(dao)大(da)家。

高三地理教師工作計劃

　　高三地理教師工作計劃篇1

　　根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)研工作(zuo)的(de)(de)總(zong)體要求，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期本學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)以(yi)(yi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為核心，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)研形(xing)式，努力提高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)有效性和實(shi)效性，以(yi)(yi)備(bei)課組(zu)為單位，實(shi)施先進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念引領(ling)下，從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)落實(shi)到(dao)課后反(fan)思，開展組(zu)內觀摩研討，以(yi)(yi)達到(dao)共同提高(gao)(gao)之目的(de)(de)。加強高(gao)(gao)三年級(ji)高(gao)(gao)考備(bei)考的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)性、有效性、針對性，切(qie)實(shi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，促(cu)進(jin)全組(zu)老師教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質(zhi)的(de)(de)穩步提升。

　　一、主要任務

　　1、積(ji)極學(xue)習各兄弟(di)學(xue)校(xiao)的先進教(jiao)學(xue)理念和有(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)方法，加強組(zu)內研討和聽課(ke)評課(ke)，不斷學(xue)習和提高個(ge)人專業素養。

　　2、提高教學的(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)，尤(you)其(qi)是課堂(tang)的(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)，關注學生學情分析(xi)。

　　3、從(cong)基(ji)礎(chu)抓(zhua)起，提高高三地理(li)高考(kao)的備(bei)考(kao)效率，從(cong)學生基(ji)礎(chu)和學情出(chu)發，有(you)(you)計劃、有(you)(you)步驟的開展(zhan)備(bei)考(kao)工作(zuo)。

　　二、教(jiao)學工作計劃

　　1、認真研究(jiu)高(gao)考(kao)趨(qu)勢，整理(li)匯編校本資料、學(xue)案(an)，幫助學(xue)生打好基礎(chu)，為了更有效(xiao)的開展教學(xue)，必(bi)須從本校學(xue)生實際情況出(chu)(chu)發，對征訂的參(can)考(kao)書和資料進行整理(li)匯編，突(tu)出(chu)(chu)基礎(chu)知識(shi)和基本技(ji)能，突(tu)出(chu)(chu)學(xue)生學(xue)得好、有興趣(qu)的內容，打好基礎(chu)。大膽剔除難(nan)點，從淺入深，提高(gao)學(xue)生應(ying)試的信心和興趣(qu)，講練結(jie)合，掌握考(kao)綱(gang)要求(qiu)。

　　2、積極(ji)參加校(xiao)內校(xiao)外的聽課(ke)評課(ke)，提(ti)高教師個人專業素養

　　在不(bu)斷(duan)的(de)探索中必然會遇到許(xu)許(xu)多多的(de)困難和疑惑(huo)，要(yao)團(tuan)結(jie)全組老師，發揮團(tuan)隊(dui)精(jing)神和集體智慧，不(bu)斷(duan)地(di)探討(tao)、反(fan)思、總結(jie)，因此必須加強集體備(bei)課和研討(tao)。不(bu)僅要(yao)積極互(hu)聽互(hu)評，更要(yao)積極參加校(xiao)(xiao)外教(jiao)研活動(dong)以及兄弟學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)公(gong)開周活動(dong)，多向有經驗的(de).同行學(xue)習，不(bu)斷(duan)提(ti)高個人專業素養(yang)。

　　3、從嚴要求學(xue)生(sheng)(sheng)，細心(xin)愛護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)，建立良好師生(sheng)(sheng)關(guan)系。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系有效教學(xue)開展的(de)(de)(de)基礎(chu)，在嚴格執行作(zuo)業檢查、教學(xue)效果檢查的(de)(de)(de)同時，也要(yao)熱心的(de)(de)(de)關愛學(xue)生(sheng)，與學(xue)生(sheng)溝通，了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)困難(nan)和困惑，從(cong)學(xue)生(sheng)實際(ji)需要(yao)出(chu)發，不(bu)斷反思自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)方法(fa)是否合適(shi)。同時要(yao)多(duo)開展形式多(duo)樣，內容(rong)新穎的(de)(de)(de)教學(xue)活(huo)動，豐(feng)富課堂，活(huo)躍課堂，與學(xue)生(sheng)建立良好(hao)的(de)(de)(de)互動關系。

　　高三地理教師工作計劃篇2

　　本(ben)學期我們高(gao)三(san)地(di)理(li)備課組(zu)根據課程標準和考(kao)試大綱的(de)的(de)要求，將對(dui)所(suo)有對(dui)知識全面(mian)系統進(jin)行二(er)三(san)輪復習，大膽取舍，并(bing)突(tu)出重點，順利地(di)完成高(gao)三(san)地(di)理(li)的(de)教學任務。本(ben)備課組(zu)主要做(zuo)了下面(mian)的(de)幾點工作。

　　一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作

　　作為高三(san)地理教(jiao)師應(ying)認真學習地理教(jiao)學大綱和高考(kao)考(kao)試(shi)說明，加(jia)強高考(kao)地理試(shi)題研究，把握高考(kao)命(ming)題走(zou)向(xiang)，使(shi)高三(san)地理復習有明確(que)的導向(xiang)。

　　要(yao)求(qiu)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)(de)老題(ti)，必(bi)須有一(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)共同目標，有一(yi)個(ge)統(tong)一(yi)的(de)(de)計(ji)劃，不要(yao)各自為陣，要(yao)經(jing)常交流對班級的(de)(de)看法和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)看法，因此集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)有顯(xian)得(de)重(zhong)要(yao)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)教(jiao)研活動(dong)做到有計(ji)劃，每周的(de)(de)星期(qi)四(si)上午，是我(wo)們(men)高三(san)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)時間。我(wo)們(men)根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)度，相互討(tao)論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，難(nan)點(dian)，和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，并(bing)交流授(shou)課(ke)(ke)心得(de)，還將一(yi)起討(tao)論每周一(yi)下(xia)午綜合科測試的(de)(de)題(ti)目該如何命題(ti)，并(bing)將分(fen)析學(xue)(xue)(xue)生出現的(de)(de).各種錯誤(wu)，探討(tao)下(xia)一(yi)步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施(shi)，做到有地放矢，收(shou)獲很大。

　　二、合理安排復習時間

　　高三地(di)理復(fu)習一般為三個階段(duan)：

　　第一階段是按教材的順序梳理(li)知識，形(xing)成知識網絡(luo)，這(zhe)是重點，要扎扎實(shi)實(shi)，不可盲目追求進度(du)，其中第一階段已(yi)經在(zai)第一學期順利完成;而本(ben)學期將(jiang)進行第二和第三階段復習，

　　其中第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進(jin)行重組(zu)，尋求聯系(xi)，側重于(yu)能(neng)力的培養(yang)，時間為2個月左(zuo)右，專題的個數不能(neng)弄(nong)得太(tai)多;

　　第三階段為查漏(lou)補缺，調(diao)整心態，做(zuo)好考(kao)試前的(de)準備。

　　三、向課堂要效率向課堂要質量

　　課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)是學(xue)生高(gao)考復習的(de)主陣(zhen)地(di)，為(wei)了使備課(ke)組能更好地(di)提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)效率(lv)，本學(xue)期我(wo)們做(zuo)到每節課(ke)精(jing)心策劃(hua)使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)成為(wei)優質(zhi)高(gao)效的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)并相互(hu)(hu)督成員聽課(ke)評課(ke)，而且積極(ji)鼓勵備課(ke)組成員積到校(xiao)外聽課(ke)，通過相互(hu)(hu)聽課(ke)評課(ke)取長補短.通過同(tong)伴(ban)互(hu)(hu)助式教學(xue)反思(si)達到共(gong)同(tong)提高(gao)使我(wo)們的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)更優質(zhi)高(gao)效.

　　高三地理教師工作計劃篇3

　　一、本學期教學目的任務及要求

　　高三二輪復習(xi)以(yi)高校招生全(quan)國統(tong)一(yi)考(kao)試(shi)大綱地(di)理部分考(kao)試(shi)內容為(wei)依據(ju)，復習(xi)時，不再追求知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構的(de)(de)先(xian)后順序(xu)，或學生認知(zhi)(zhi)結(jie)構的(de)(de)邏輯要(yao)求，而是對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進行(xing)必(bi)要(yao)的(de)(de)拆(chai)分、加工和(he)重組，通(tong)過合(he)理的(de)(de)專題(ti)劃(hua)分，按專題(ti)重點復習(xi)。注(zhu)意提煉主干(gan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)關(guan)注(zhu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構質量，建(jian)立更加完(wan)整(zheng)、完(wan)善而清晰(xi)的(de)(de)地(di)理知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系與知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網(wang)絡，達到將多(duo)個模塊的(de)(de)內容有機地(di)整(zheng)合(he)成為(wei)一(yi)個整(zheng)體。

　　三輪復習是最后(hou)的沖刺復習階段，關注熱點(dian)，以題目(mu)引路，回扣教材，突出重點(dian)，查漏補缺，加強(qiang)對學生解題能力(li)和技(ji)巧進(jin)行訓練(lian)，提高學生的應(ying)試能力(li)。

　　二、教材內容分析

　　本(ben)學期主要復習必修(xiu)3的剩余部分和(he)選修(xiu)地理(li)Ⅲ旅游地理(li)、選修(xiu)地理(li)Ⅴ自然災害(hai)與防(fang)治、選修(xiu)地理(li)Ⅵ環(huan)境保護的復習，以及高考地理(li)二(er)輪(lun)、三(san)輪(lun)的復習。高考二(er)輪(lun)復習是對重點(dian)的綜合性專題的突破，主要針對高考的`大塊考點(dian);三(san)輪(lun)屬(shu)于高考前的沖刺。

　　三、教學進度

　　第二章區域可(ke)持續發展

　　第一節荒漠化的危害(hai)與治理——以我國西北地區為(wei)例

　　第二節(jie) 濕地資源(yuan)的開(kai)發與保護——以洞庭湖為(wei)例

　　第三節流域綜合治理與開發——以田納西河(he)為例

　　第四節(jie) 區(qu)域農業的可持續發展——以美(mei)國為例

　　第五節區(qu)域工業化與城市化進程——以珠江三角洲(zhou)為例(li)

　　第三章地(di)理信息技術(shu)應用

　　第一(yi)節地理信息系統和遙(yao)感技術(shu)

　　第二節(jie) 全球定位系統和數字地球

　　二輪專題突破

　　專題一地理基(ji)本技能

　　第一講地球儀、地圖及地理(li)信息技(ji)術

　　第(di)二講等值線(xian)的(de)判讀

　　第三(san)講統計圖表的分析

　　第(di)四講(jiang) 地理數(shu)據分析與計(ji)算(suan)技能培養

　　專題二宇宙中的地(di)球

　　第一講(jiang) 地球的宇宙環境和地球的結構

　　第二講地(di)球的運(yun)動規律及意義

　　專題(ti)三自然環境中的物質循環和能量交換

　　第(di)一講大氣的運(yun)動規(gui)律

　　第二講水體和地殼運(yun)動規(gui)律

　　第(di)三講(jiang) 地(di)理環(huan)境的整體性(xing)和(he)差異性(xing)

　　專題四自然環境(jing)對(dui)人類(lei)活動的影響

　　專題五(wu) 人文地理事項與原理

　　第一講區位因素分析

　　第二講主(zhu)要農業地(di)域(yu)類型和工業地(di)域(yu)類型

　　第三講(jiang) 人口、交通(tong)和城(cheng)市

　　專題六區域(yu)地理與國土整治

　　第一講區域空間定位

　　第(di)二(er)講世界(jie)主(zhu)要國家和中國主(zhu)要地區

　　第三講國土整(zheng)治和可持(chi)續發展(zhan)

　　第四講區域特征分(fen)析與差異比較

　　專題(ti)七(qi) 選修部分(fen)

　　第一講旅游地理

　　第二(er)講(jiang) 自然災害與防(fang)治(zhi)

　　第(di)三(san)講環境保(bao)護

　　考前沖刺

　　專題八題型突破(po)與答題建模

　　第一講(jiang) 選擇題常用答題技巧

　　第二講綜合(he)題(ti)題(ti)型(xing)與答題(ti)建模

　　專(zhuan)題九熱(re)點問(wen)題

　　專(zhuan)題十規范答題要訣

　　高三地理教師工作計劃篇4

　　依(yi)照不同的學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習情(qing)況，本學(xue)(xue)期地(di)理備課(ke)組(zu)做了以下(xia)教學(xue)(xue)計劃。

　　一、總體情況分析

　　1、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況：本屆(jie)(jie)高三共有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)4個班，并且往屆(jie)(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)應屆(jie)(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)混合(he)編(bian)班，起點不同，教學(xue)難(nan)度(du)較大。

　　2、教師情況：本屆高三地理教師只有兩(liang)人。

　　3、任(ren)務情況分(fen)析：本(ben)學(xue)期面臨高(gao)考時(shi)間很緊(jin)，任(ren)務很重，要對(dui)必修地理、選(xuan)修地理、區(qu)域地理和補充的新課(ke)(ke)程知識進(jin)行(xing)系(xi)統、全面地二、三輪復習。為了高(gao)質量的完成(cheng)本(ben)學(xue)期的教學(xue)任(ren)務，要求(qiu)本(ben)備(bei)課(ke)(ke)組全體成(cheng)員同心協力(li)，嚴格按(an)照學(xue)校的要求(qiu)進(jin)行(xing)集體備(bei)課(ke)(ke)，所以制定本(ben)計劃(hua)請各位老師參照執(zhi)行(xing)。

　　二、指導思想

　　緊緊抓(zhua)住課本，切(qie)實抓(zhua)牢基礎;注(zhu)重講(jiang)練(lian)結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進。

　　三、采取措施

　　(1)加強教學三研(yan)究(jiu)，即研(yan)究(jiu)高(gao)考、研(yan)究(jiu)學生(sheng)、研(yan)究(jiu)教法，把準高(gao)考方向和要求。

　　(2)遵循備考(kao)規律，促(cu)進教學質量的提高(gao)(gao)(gao)。發揮(hui)中心組、教研組、備課組的作用，集(ji)群智(zhi)，增群力;落實(shi)高(gao)(gao)(gao)考(kao)要(yao)求，做到“精(jing)細備考(kao)，精(jing)心設(she)計(ji)”，“注重基礎，深鉆教材(cai)”，“講練結合，提高(gao)(gao)(gao)能力”。

　　(3)關注(zhu)(zhu)新課程特色和(he)(he)地(di)方(fang)特色，把(ba)握(wo)考(kao)試(shi)命題的(de)(de)(de)特點(dian)。對新考(kao)綱要高度關注(zhu)(zhu)，把(ba)握(wo)考(kao)綱的(de)(de)(de)變化(hua)和(he)(he)要求。如《考(kao)綱》中(zhong)的(de)(de)(de)“考(kao)核目標與要求”提出了(le)“獲取和(he)(he)解讀(du)信(xin)息”，“調動和(he)(he)運用知識”，“描述和(he)(he)闡釋(shi)事物”，“論證和(he)(he)探究(jiu)問題”等;同時針(zhen)對地(di)方(fang)特色，注(zhu)(zhu)意教材內容(rong)與我省政治、經(jing)濟、文化(hua)等實際情況的(de)(de)(de)聯(lian)系。

　　四、復習總體安排

　　2月—4月完(wan)成第二(er)輪復習(xi)任務;在這一階段，突出基(ji)礎知(zhi)識的相(xiang)互(hu)關聯，做到形成系(xi)統，拔(ba)高能力。對(dui)必修地(di)理(li)、選修地(di)理(li)、區域地(di)理(li)和補充的.新(xin)課程知(zhi)識進行系(xi)統的知(zhi)識歸(gui)納。

　　5月—5月完成第(di)三(san)輪復習(xi)任務(wu);在(zai)這一階段，進行知識點專(zhuan)(zhuan)項練習(xi)，擬打算按高考試卷分類進行專(zhuan)(zhuan)項設置(zhi)。

　　五、活動要求

　　1、備(bei)課組(zu)各成(cheng)員(yuan)要按(an)時(shi)參加科組(zu)、備(bei)課組(zu)各項(xiang)活動(dong)(dong)。備(bei)課組(zu)活動(dong)(dong)的內容(rong)主要有(you)集體備(bei)課，統一命(ming)題和閱卷(juan)，成(cheng)績統計和試(shi)卷(juan)分析，相互間的聽課和評課活動(dong)(dong)。

　　2、備(bei)課(ke)組各成員在集(ji)體備(bei)課(ke)方面應當做到“五(wu)個統(tong)(tong)一(yi)”即教(jiao)學目標統(tong)(tong)一(yi)，教(jiao)學內容統(tong)(tong)一(yi)，教(jiao)學重點統(tong)(tong)一(yi)，教(jiao)學進(jin)度統(tong)(tong)一(yi)，習(xi)題設計統(tong)(tong)一(yi)。每次(ci)備(bei)課(ke)活動要填寫(xie)好備(bei)課(ke)記錄(lu)。

　　3、集體備課采取中心發言(yan)人制度：即每(mei)次(ci)集體備課，都有一(yi)(yi)個中心發言(yan)人主講，其余(yu)成員補充，圍繞并落實(shi)“五個統一(yi)(yi)”。電子(zi)文檔要有備份。

　　4、中(zhong)心發言(yan)人必須注(zhu)意的(de)事項有(you)：首先(xian)要詳細的(de)填(tian)寫我們的(de)集體備課模板，明確新課的(de)教學(xue)(xue)目的(de)、教學(xue)(xue)主(zhu)要內容、重(zhong)點難(nan)點、教學(xue)(xue)方法、習題(ti)等主(zhu)要內容的(de)設計。其(qi)次(ci)要提出備課過程中(zhong)遇到(dao)的(de)疑難(nan)問題(ti)供討論或總結備課過程中(zhong)所收(shou)獲的(de)新的(de)體會。要重(zhong)視(shi)對學(xue)(xue)情(qing)的(de)分析，解決培(pei)優(you)扶差(cha)的(de)問題(ti)。

　　高三地理教師工作計劃篇5

　　之(zhi)前(qian)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)輩告訴我(wo)知識沒有(you)(you)高(gao)低之(zhi)分，就(jiu)像各行業只(zhi)是(shi)(shi)分工有(you)(you)區別(bie)一樣，叫我(wo)好好的(de)(de)(de)(de)(de)教地理(li)。當時我(wo)非常認同他說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)過(guo)漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)時間推翻了(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)言論。現實(shi)中并(bing)不(bu)是(shi)(shi)這樣，其實(shi)某種知識或者是(shi)(shi)物(wu)質的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)跟時機有(you)(you)很大(da)關系(xi)(xi)。冬(dong)季蔬菜就(jiu)會(hui)身價躥升，這個(ge)就(jiu)是(shi)(shi)因為它只(zhi)有(you)(you)在嚴寒情(qing)況下才會(hui)具(ju)有(you)(you)稀缺性。而物(wu)理(li)課也會(hui)由于應試的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)被排除在優(you)先之(zhi)列，其實(shi)它也是(shi)(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)跟別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科有(you)(you)著(zhu)難(nan)解難(nan)分的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)。介于此我(wo)還是(shi)(shi)得做高(gao)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)授課，讓學(xue)生能夠在學(xue)習地理(li)的(de)(de)(de)(de)(de).過(guo)程里融匯貫通引發新的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，以(yi)下便(bian)是(shi)(shi)我(wo)精心列出的(de)(de)(de)(de)(de)計劃。

　　1、當前情況

　　在(zai)做(zuo)了長期的(de)接觸之后，我(wo)發現有(you)五分之一(yi)(yi)的(de)學生能夠靜(jing)心(xin)(xin)學習地理(li)。其余的(de)五分之二聽(ting)講的(de)態度誠(cheng)懇但是(shi)無(wu)法(fa)做(zuo)到心(xin)(xin)無(wu)雜念(nian)，可以看出他們神情流露著(zhu)焦(jiao)慮和(he)不耐煩。另外的(de)五分之二，心(xin)(xin)思完(wan)全不在(zai)他們身體所(suo)處(chu)的(de)空(kong)間里，而是(shi)在(zai)想入非非，考慮著(zhu)午(wu)飯(fan)后是(shi)要在(zai)教室睡一(yi)(yi)覺還(huan)是(shi)去操場(chang)打球。

　　2、方向指導

　　學生不(bu)能(neng)按照(zhao)規范(fan)來要求(qiu)自(zi)己(ji)的(de)行為，我自(zi)然有(you)無(wu)法逃避的(de)責任，我也有(you)義務參與到他(ta)們(men)(men)的(de)成(cheng)長里(li)。即使他(ta)們(men)(men)自(zi)己(ji)不(bu)能(neng)對不(bu)恰(qia)當的(de)行為負責，那(nei)么我就(jiu)得多費(fei)(fei)費(fei)(fei)心(xin)，插上那(nei)么一手，不(bu)單是為了他(ta)們(men)(men)為我的(de)物(wu)理授課買賬(zhang)，我更在乎的(de)是他(ta)們(men)(men)以后能(neng)走正(zheng)路。

　　3、具體措施

　　我一(yi)向堅持能談(tan)心(xin)就(jiu)(jiu)(jiu)絕(jue)不叫家(jia)長的(de)(de)原則，考慮到(dao)他(ta)(ta)們(men)已經是高三了(le)，很快就(jiu)(jiu)(jiu)成大(da)人(ren)了(le)，若是老(lao)找家(jia)長來鎮壓(ya)他(ta)(ta)們(men)，不免會(hui)被(bei)他(ta)(ta)們(men)視為小(xiao)人(ren)，不利(li)于他(ta)(ta)們(men)人(ren)格的(de)(de)養成。于是我就(jiu)(jiu)(jiu)得教輔兩手(shou)抓，談(tan)心(xin)溝通加上實力感化，用我多年修心(xin)養性所沉淀(dian)下來的(de)(de)魅力，來給他(ta)(ta)們(men)做觀念和行為的(de)(de)引(yin)導。

　　高三地理教師工作計劃篇6

　　本(ben)學(xue)期(qi)是至關(guan)(guan)重要的一(yi)個學(xue)期(qi)，關(guan)(guan)系(xi)(xi)到2019年高考的成敗，關(guan)(guan)系(xi)(xi)到又一(yi)屆畢業生(sheng)的前途，所以(yi)本(ben)期(qi)本(ben)組(zu)工作(zuo)不能懈怠(dai)，必須(xu)盡(jin)全(quan)力保質保量(liang)完成，確(que)保2019屆高考圓滿(man)成功(gong)。為此特制定本(ben)期(qi)工作(zuo)計(ji)劃(hua)。

　　一、指導思想：

　　以(yi)考試大綱為(wei)(wei)依據，以(yi)培養學(xue)生的(de)創新能力和地(di)理思(si)維能力為(wei)(wei)核心(xin)，全面深化(hua)教育教學(xue)改革，加強(qiang)學(xue)法(fa)指導，以(yi)“專題復習(xi)”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為(wei)(wei)主(zhu)，重在抓知(zhi)識間的(de)聯系，實現對地(di)理主(zhu)干(gan)知(zhi)識的(de)鞏(gong)固、完善，對學(xue)科思(si)維能力的(de)提升、發展。

　　二、時間安排：

　　1，一輪結束：2月底。

　　2，二輪時(shi)間：3月初——4月20日左右。

　　3，三(san)輪(lun)時間：4月下旬——5月底(di)。

　　4，自由復習：6月1日——考試前。

　　三、具體模式：

　　1，二輪以(yi)“專題(ti)(ti)復(fu)習”、“專題(ti)(ti)訓(xun)練”和“專題(ti)(ti)測試(shi)(shi)”相(xiang)結(jie)合，每(mei)一個專題(ti)(ti)又系統的知識直(zhi)接歸納，一套(tao)(tao)訓(xun)練題(ti)(ti)，一至兩套(tao)(tao)試(shi)(shi)題(ti)(ti)(所選復(fu)習資料試(shi)(shi)題(ti)(ti)量偏少)，不(bu)定(ding)期進行(xing)單科綜合和文綜綜合測試(shi)(shi)。即做(zuo)到(dao)“三(san)個一”：一個專題(ti)(ti)、一套(tao)(tao)練習、一套(tao)(tao)測試(shi)(shi)(最少)。

　　2，三輪復習以綜(zong)合(he)訓練為(wei)主，重(zhong)在解(jie)題方(fang)法(fa)、解(jie)題技巧(qiao)的(de)(de)'養(yang)成，心理素(su)養(yang)的(de)(de)培(pei)養(yang)，削減非(fei)智力因(yin)素(su)的(de)(de)錯誤和(he)失分，培(pei)養(yang)良好健康的(de)(de)應考心理。

　　3，考(kao)前(qian)(qian)個(ge)別(bie)診斷輔(fu)導，針對(dui)個(ge)別(bie)成績好，答(da)題有小瑕疵，心(xin)理不穩定的學生(sheng)在(zai)考(kao)前(qian)(qian)適時進(jin)行輔(fu)導，以心(xin)理輔(fu)導為(wei)主，過程中進(jin)行知(zhi)識提醒。

　　4，考前(qian)總動(dong)員，集(ji)中進行地理(li)解題方法指導。

　　高三地理教師工作計劃篇7

　　20xx—20xx學(xue)年，我帶高(gao)(gao)(gao)三文科班3個班的(de)地(di)理。這一(yi)年的(de)主要目標是(shi)為高(gao)(gao)(gao)考(kao)，因此，我的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務更主要的(de)是(shi)復習工作，在學(xue)校校情和學(xue)生(sheng)學(xue)情的(de)基礎上，如何創新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)模式(shi)，實現高(gao)(gao)(gao)考(kao)奇跡(ji)，是(shi)我思考(kao)的(de)內容，并為此不斷地(di)從想法走向(xiang)實踐(jian)。

　　一、學校、學生基本情況

　　學(xue)(xue)校(xiao)從高(gao)(gao)一(yi)直至(zhi)高(gao)(gao)三都是沒有(you)晚自習(xi)的，實行完全走讀制(zhi)。高(gao)(gao)三暑期也未補課(ke)，今次開學(xue)(xue)以來有(you)可能根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的要求(qiu)，周六開輔導課(ke)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)目前是從7：20—18：05在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)，其他時間段(duan)在(zai)路上、家中學(xue)(xue)習(xi)和休息。就學(xue)(xue)業(ye)水平(ping)(ping)測(ce)(ce)試(shi)而言，文理科重點(dian)班的地(di)(di)(di)理平(ping)(ping)均分(fen)為41分(fen)（滿分(fen)50分(fen)），普通班平(ping)(ping)均分(fen)39分(fen)。由于學(xue)(xue)測(ce)(ce)難度相對較(jiao)(jiao)低(di)，并不能很(hen)好地(di)(di)(di)反(fan)映學(xue)(xue)情。高(gao)(gao)二(er)(er)學(xue)(xue)期，花了近一(yi)個(ge)半月復(fu)(fu)習(xi)區域地(di)(di)(di)理的地(di)(di)(di)球、地(di)(di)(di)圖與世界氣候(hou)，二(er)(er)個(ge)半月學(xue)(xue)測(ce)(ce)復(fu)(fu)習(xi)。暑期布(bu)置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己依據地(di)(di)(di)圖冊和區域地(di)(di)(di)理書復(fu)(fu)習(xi)世界地(di)(di)(di)理部(bu)分(fen)，本學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)即測(ce)(ce)試(shi)，及格2人。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對已學(xue)(xue)的必修(xiu)123基(ji)本遺忘殆盡(jin)。一(yi)個(ge)側面說明，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對基(ji)礎知識掌握的較(jiao)(jiao)差、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)能力差。

　　二、可實現的目標

　　針對學生基礎(chu)及其理解、接受能力，應以(yi)基礎(chu)、主干知(zhi)識教學為主。文(wen)化(hua)課考生，部(bu)分(fen)(fen)文(wen)化(hua)課考生高考分(fen)(fen)數目標(biao)為75%—85%，大部(bu)分(fen)(fen)考生為65%——75%；藝(yi)體(ti)(ti)生而(er)言，地理得分(fen)(fen)鎖(suo)定(ding)在65%——75%，藝(yi)體(ti)(ti)生中美術生和部(bu)分(fen)(fen)音樂(le)生，基本上從9—12月(yue)都在專業課集訓(xun)，真正文(wen)化(hua)課的復(fu)習應從2月(yue)開始(shi)，加之(zhi)放假15天多(duo)，主要復(fu)習時間應在3、4、5月(yue)，時間特(te)別緊，其他門課得分(fen)(fen)又難，文(wen)綜鎖(suo)定(ding)200分(fen)(fen)，地理分(fen)(fen)數應在70分(fen)(fen)左右。本學期在1月(yue)份(fen)才涉及藝(yi)體(ti)(ti)生回校開課的問題，當提前做好預案。

　　三、本學期復習的主要內容與檢測

　　1、內容：本學期主要(yao)復(fu)(fu)習(xi)內容為完成區域(yu)地理的(de)復(fu)(fu)習(xi)，重在讀(du)(du)圖(tu)、填圖(tu)以及與高考(kao)(kao)(kao)有關知識(shi)點的(de)復(fu)(fu)習(xi)，通過檢測卷(juan)和(he)月(yue)考(kao)(kao)(kao)來檢測復(fu)(fu)習(xi)情(qing)況，強調(diao)看(kan)圖(tu)、讀(du)(du)圖(tu)和(he)填圖(tu)能力提升，強化對(dui)相關知識(shi)的(de)讀(du)(du)背(bei)；復(fu)(fu)習(xi)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)1、2并(bing)迎接合肥市一模(mo)考(kao)(kao)(kao)試，以合肥市一模(mo)考(kao)(kao)(kao)試為風向標，調(diao)整復(fu)(fu)習(xi)進度、方法和(he)模(mo)式。一模(mo)考(kao)(kao)(kao)試結束(shu)轉為必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)1、2復(fu)(fu)習(xi)的(de)補缺(que)補差(cha)和(he)必(bi)(bi)修(xiu)(xiu)3復(fu)(fu)習(xi)。

　　2、檢(jian)測：自己的試(shi)(shi)卷隨堂考(kao)(kao)試(shi)(shi)、月考(kao)(kao)以及合肥的模(mo)擬(ni)考(kao)(kao)試(shi)(shi)。

　　四、自我再成長模式

　　1、基礎(chu)教學與(yu)實踐

　　（1）獨立(li)做《五(wu)年高考三(san)年模擬》、《世紀金榜(bang)一輪復習》以及《新(xin)題策》，結合(he)課(ke)標和考試說(shuo)明(ming)整理紙(zhi)質備課(ke)筆記和PPT；

　　（2）制作PPT、微課(ke)視(shi)頻，通(tong)過安徽基礎教育云平臺、qq群等進行(xing)網絡(luo)推送(song)，解決重難點，利于學(xue)生自(zi)主學(xue)習，特(te)別是(shi)藝(yi)體生學(xue)習；

　　（3）繼續結(jie)合時(shi)政材料開展(zhan)“拓展(zhan)講堂”7分(fen)鐘(zhong)微課(ke)堂及網絡視頻教(jiao)(jiao)學，將其打造為自(zi)己的(de)品(pin)牌教(jiao)(jiao)學；

　　（4）通過互聯網+的(de)網絡(luo)模式(shi)，實(shi)現(xian)教學(xue)(xue)方式(shi)的(de)創新與轉變(bian)，并推出免費教學(xue)(xue)和付費教學(xue)(xue)模式(shi)，實(shi)現(xian)利于自己學(xue)(xue)生(sheng)，又服(fu)務更大范圍(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習，實(shi)現(xian)可持(chi)續發展。

　　2、學習與研究

　　（1）讀(du)(du)(du)書(shu)、學(xue)(xue)(xue)習：目前訂閱(yue)有兩種雜(za)志，分別是《中學(xue)(xue)(xue)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參(can)考》和《地(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)》，需要認真閱(yue)讀(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)習。除此外，有關(guan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)專著也應花時間研讀(du)(du)(du)。大(da)學(xue)(xue)(xue)課本、《地(di)理(li)學(xue)(xue)(xue)報(bao)》等書(shu)籍、雜(za)志也是提升自己的(de)途徑。

　　（2）實(shi)(shi)踐(jian)研(yan)究：根據自(zi)己的教育教學實(shi)(shi)踐(jian)，開展相(xiang)(xiang)應課題的實(shi)(shi)踐(jian)與研(yan)究，并得(de)(de)出(chu)相(xiang)(xiang)應結論(lun)。值得(de)(de)探索，這種(zhong)途徑可讓論(lun)文(wen)(wen)真正落實(shi)(shi)于實(shi)(shi)踐(jian)，而(er)非為(wei)了寫論(lun)文(wen)(wen)而(er)寫論(lun)文(wen)(wen)。

　　（3）課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)：課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)對于一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來說，是一(yi)場(chang)修煉！教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)生命力在于課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，學(xue)生因(yin)愛(ai)上你的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，愛(ai)上這門(men)課(ke)(ke)(ke)，再加以適當的(de)指導，學(xue)生必然學(xue)好本課(ke)(ke)(ke)。通過觀看網絡視頻，以及自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐反(fan)思，不斷改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)效果，最(zui)終成(cheng)為一(yi)流的(de)教(jiao)(jiao)育者。

　　五、實現目標的`措施

　　1、充分備課，合理掌控教學(xue)速度(du)、難度(du)、廣度(du)，使教學(xue)不偏離學(xue)生的實際(ji)情況(kuang)，并能(neng)取得最(zui)佳效果；

　　2、課(ke)堂40分鐘，必須追求效率，同時開(kai)動(dong)學生的大(da)腦，促進學生動(dong)手、動(dong)腦；

　　3、布置好作(zuo)業(ye)和復習，并進行監督和指導，直至(zhi)學生能實現(xian)自我管理、自我復習；

　　4、全體學生(sheng)通過考試進行(xing)成績跟(gen)蹤，部分(fen)同學要進行(xing)單獨(du)指導和嚴格要求，比如讀(du)背書；

　　5、通過提問、測試等方式，發現問題(ti)、解決問題(ti)，及時促進(jin)學生學習(xi)和成長；

　　6、學生的(de)健康成(cheng)長和做人始終是第一位，因注重對學生成(cheng)長的(de)指導。

　　六、可預見的成果

　　1、教育(yu)教學(xue)更上一個臺(tai)階，對(dui)高(gao)考的理解和把握也比過(guo)去好；

　　2、課(ke)堂教(jiao)學更加(jia)有效(xiao)、精彩，教(jiao)學研究落地并富有成效(xiao)；

　　3、學生(sheng)學習積極、狀態良好，朝自己的(de)高考分數(shu)目標邁進；

　　4、培養出一批能夠運用地理思維思考問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的人。

　　高三地理教師工作計劃篇8

　　一、學生基本情況

　　為了搞(gao)好第一輪復習，提高地理教學實效(xiao)性，特制訂本學期高三教學工(gong)作計劃(hua)。

　　二、指導思想

　　本學(xue)期第一輪(lun)復習必須緊抓地理(li)教(jiao)材、地理(li)課程標準、考試說明，注(zhu)重(zhong)雙基教(jiao)學(xue)，構建地理(li)主干知識框架和(he)(he)網絡，引導學(xue)生學(xue)習生活中(zhong)的(de)(de)(de)地理(li)，關注(zhu)社(she)會和(he)(he)生活。處理(li)好自然、人文(wen)和(he)(he)區域地理(li)之間的(de)(de)(de)關系，熱點問(wen)(wen)題(ti)應(ying)體現地理(li)學(xue)的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)功能(neng)與社(she)會價值(zhi)；地理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)核心是圖表、文(wen)字(zi)信息的(de)(de)(de)分(fen)析應(ying)用(yong)能(neng)力(li)。教(jiao)學(xue)中(zhong)應(ying)突出地理(li)學(xue)科的(de)(de)(de)綜合(he)性、區域性。使學(xue)生具備一定的(de)(de)(de)分(fen)析、評價、歸納能(neng)力(li)和(he)(he)解決地理(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆(zhan)研教材(cai)(cai)、考(kao)(kao)試(shi)大綱(gang)和(he)考(kao)(kao)試(shi)說明(ming)，研究近(jin)三(san)年高(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)每(mei)位老(lao)師(shi)要認(ren)真鉆(zhan)研教材(cai)(cai)和(he)考(kao)(kao)試(shi)說明(ming)，研究20xx--20xx年高(gao)考(kao)(kao)題(ti)，教師(shi)要不斷(duan)研究高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)新變化和(he)發展(zhan)趨勢，深(shen)刻理解考(kao)(kao)試(shi)大綱(gang)內容和(he)含義(yi)，認(ren)真學習(xi)試(shi)題(ti)分析(xi)，研究高(gao)考(kao)(kao)試(shi)題(ti)的(de)(de)命題(ti)思路和(he)能(neng)力要求，使自己的(de)(de)教學不偏(pian)離高(gao)考(kao)(kao)的(de)(de)要求。重視(shi)每(mei)次月考(kao)(kao)后集體備課對(dui)試(shi)題(ti)的(de)(de)分析(xi)，根據存在問題(ti)有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)講評試(shi)卷或(huo)調整教學策略。

　　2、抓(zhua)好“雙基(ji)”把握好教學導向在(zai)高三的備(bei)考中，教師(shi)的復習不(bu)能帶有(you)僥(jiao)幸(xing)的心理(li)(li)(li)去猜題(ti)(ti)、押題(ti)(ti)，一定要(yao)扎扎實實，一步一個腳印，立足于(yu)“雙基(ji)”，從地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)概念(nian)、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)分布、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)事(shi)象，到(dao)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)讀(du)圖、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)過程(cheng)、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)原(yuan)理(li)(li)(li)，再到(dao)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)觀念(nian)、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)能力、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)規律，要(yao)強調地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)特征的空(kong)間(jian)性。以(yi)(yi)不(bu)變(bian)應萬變(bian)，才能做到(dao)萬無一失。為此，應重(zhong)視(shi)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)原(yuan)理(li)(li)(li)的教學，并重(zhong)點(dian)(dian)抓(zhua)住以(yi)(yi)下(xia)幾方面：一是(shi)(shi)夯(hang)實基(ji)礎識(shi)，到(dao)邊(bian)到(dao)沿，不(bu)留(liu)死角；二是(shi)(shi)建構和完善學科主干知(zhi)識(shi)體(ti)系；三是(shi)(shi)對重(zhong)點(dian)(dian)知(zhi)識(shi)形成專題(ti)(ti)，挖掘知(zhi)識(shi)間(jian)的橫向和縱向聯系，強化規律（過程(cheng)）和方法，重(zhong)視(shi)聯系和運用。

　　3、強(qiang)化地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)(tu)表(biao)(biao)的(de)學(xue)(xue)習空間(jian)性是(shi)地(di)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)科(ke)區分于其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)的(de)最主要(yao)(yao)特點。地(di)理(li)(li)(li)(li)高考(kao)(kao)題(ti)可以(yi)(yi)(yi)說是(shi)“無圖(tu)(tu)表(biao)(biao)不成題(ti)”，從客觀(guan)性試題(ti)到主觀(guan)性試題(ti)，均以(yi)(yi)(yi)圖(tu)(tu)表(biao)(biao)為信(xin)息(xi)加以(yi)(yi)(yi)命(ming)題(ti)，可以(yi)(yi)(yi)說學(xue)(xue)生(sheng)從地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)(tu)表(biao)(biao)中索取信(xin)息(xi)的(de)能力(li)，是(shi)地(di)理(li)(li)(li)(li)高考(kao)(kao)成敗的(de)主要(yao)(yao)因(yin)素，所以(yi)(yi)(yi)在平時復習，應(ying)以(yi)(yi)(yi)課(ke)本中原圖(tu)(tu)為基礎(chu)，熟(shu)練判讀各(ge)種比(bi)例尺(chi)的(de)地(di)圖(tu)(tu)和地(di)形剖(pou)面圖(tu)(tu)，并(bing)(bing)能在地(di)圖(tu)(tu)上填繪(hui)重要(yao)(yao)地(di)理(li)(li)(li)(li)事(shi)物的(de)位置或分布區；熟(shu)練使用和說明各(ge)種等(deng)值線圖(tu)(tu)、示(shi)意圖(tu)(tu)、景觀(guan)圖(tu)(tu)、各(ge)種自然要(yao)(yao)素和社(she)會經濟統計資料和圖(tu)(tu)表(biao)(biao)等(deng)，并(bing)(bing)能根據要(yao)(yao)求繪(hui)制簡單的(de)地(di)理(li)(li)(li)(li)圖(tu)(tu)表(biao)(biao)，教學(xue)(xue)中應(ying)加強(qiang)這方面的(de)訓練。提高學(xue)(xue)生(sheng)圖(tu)(tu)文轉換，圖(tu)(tu)圖(tu)(tu)轉換等(deng)類型的(de)綜(zong)合分析能力(li)。

　　4、注重地(di)理(li)能(neng)力(li)的(de)培養知(zhi)識(shi)在于積累(lei)，在平時的(de)教學(xue)中應(ying)潛移默化地(di)、有意識(shi)地(di)培養學(xue)生的(de)地(di)理(li)思維(wei)和素養、地(di)理(li)靈感以及地(di)理(li)能(neng)力(li)，強調(diao)對自然(ran)地(di)理(li)的(de)理(li)解、判斷、推理(li)、歸納(na)、應(ying)用，突出考(kao)查考(kao)生獲取圖表信息的(de)能(neng)力(li)，遷移整合和運用知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)力(li)，比較、分析、評價地(di)理(li)事物(wu)和現象，描述(shu)、闡釋事物(wu)和探討(tao)問題(ti)的(de)能(neng)力(li)。

　　5、加(jia)強案例(li)(li)教學，訓(xun)練學生(sheng)解題(ti)(ti)思路(lu)和答(da)題(ti)(ti)的技巧從高考試題(ti)(ti)反思我們的常規(gui)教學，教與(yu)學都必須注(zhu)重(zhong)方法(fa)。這方法(fa)就是要做到選取典例(li)(li)，通(tong)過(guo)案例(li)(li)式學法(fa)或教法(fa)，舉一(yi)反三，形成能力(li)。實施案例(li)(li)教學，教會學生(sheng)以不變應萬(wan)變。訓(xun)練學生(sheng)進(jin)行學科術語規(gui)范(fan)、條理清楚、突(tu)出關鍵詞、邏輯嚴(yan)密的表述。

　　6、關注(zhu)(zhu)社(she)會、關注(zhu)(zhu)時(shi)政熱(re)點(dian)和焦點(dian)引導學生關注(zhu)(zhu)當今人類生存和發(fa)展進(jin)程(cheng)(cheng)中(zhong)的重大(da)問題，關注(zhu)(zhu)社(she)會發(fa)展和我國國情(qing)。如：人類對宇宙空間的探索(suo)、溫(wen)室效應與臭(chou)氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物(wu)種入侵(qin)、南(nan)水(shui)北調、能源問題、大(da)型水(shui)利工(gong)程(cheng)(cheng)的建設及流域(yu)的綜合治(zhi)理(li)、產業結構調整、循環經濟、節約型社(she)會、三農問題、東北工(gong)業基(ji)地(di)的振興、中(zhong)部崛起、世界經濟全(quan)球化與區域(yu)經濟一體(ti)化等(deng)等(deng)，地(di)理(li)學科的時(shi)代性(xing)強，在日常教學和訓(xun)練中(zhong)應以反映現實和熱(re)點(dian)的“新材(cai)料、新情(qing)境”為載體(ti)，考(kao)查(cha)學生理(li)論聯系實際的能力和素養，以體(ti)現培養學生時(shi)代使命感和社(she)會責(ze)任感的.教育價(jia)值。

　　7、訓練學生(sheng)用學科術語規(gui)范(fan)答(da)題從這幾年的(de)(de)高考閱卷和(he)試題分(fen)析(xi)可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)，很多學生(sheng)審題不到位、答(da)題沒有要點(dian)也是(shi)導致(zhi)高考得分(fen)率低的(de)(de)主要原因(yin)。因(yin)此(ci)，提(ti)高準確(que)審題、規(gui)范(fan)表(biao)述、嚴謹答(da)題的(de)(de)能力(li)是(shi)高三一(yi)開始(shi)復(fu)習老師就就必須有意識的(de)(de)培養，要盡可(ke)能將(jiang)失(shi)誤(wu)減(jian)少(shao)到最低。

　　8、落實好(hao)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)的有(you)效(xiao)訓練(lian)(lian)知識的鞏固，技(ji)能的熟練(lian)(lian)，能力(li)的提高都需要通過適當(dang)而(er)有(you)效(xiao)的練(lian)(lian)習才能實現。因此，及時(shi)(shi)在網(wang)上收集各地的試題(ti)(ti)(ti)，根據教學進度和高考的命(ming)題(ti)(ti)(ti)趨(qu)勢，精心選(xuan)題(ti)(ti)(ti)出好(hao)每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)的周(zhou)(zhou)(zhou)練(lian)(lian)題(ti)(ti)(ti)，并對(dui)周(zhou)(zhou)(zhou)練(lian)(lian)的錯題(ti)(ti)(ti)進行及時(shi)(shi)評(ping)講(jiang)，幫(bang)助學生總結(jie)解(jie)題(ti)(ti)(ti)規律(lv)，掌(zhang)握(wo)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)(ti)的方法和解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的途(tu)徑，使學生及時(shi)(shi)發現知識缺漏，有(you)效(xiao)地提高學生的應試能力(li)。

　　高三地理教師工作計劃篇9

　　一.工作思路

　　遵照學校(xiao)今年本(ben)期的工作計(ji)劃，我們(men)高三地理科在本(ben)期的工作思路主(zhu)要(yao)是：努(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量，力(li)爭取得2019年高考(kao)的優異成績。

　　二.工作目標

　　1.上(shang)好(hao)每堂課，規范課堂教(jiao)學(xue)。根據2019年(nian)考試(shi)說明(ming)，逐一落實(shi)考點(dian)。努力完(wan)成學(xue)校(xiao)下荙的高(gao)考任務。上(shang)重點(dian)線的人(ren)數(shu)超(chao)過(guo)目(mu)標上(shang)本科(ke)線的人(ren)數(shu)超(chao)過(guo)要求上(shang)專科(ke)線的人(ren)數(shu)超(chao)過(guo)98%。開展培優和補(bu)差的工作(zuo)關注尖子(zi)生(sheng)力爭在(zai)2019年(nian)的高(gao)考中再現地(di)理學(xue)科(ke)的輝煌。

　　2.按質按量(liang)完(wan)成學(xue)校在創(chuang)建(jian)工(gong)作(zuo)中所(suo)下荙的各項工(gong)作(zuo)。根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)處和教(jiao)(jiao)(jiao)務處各項工(gong)作(zuo)計劃高三(san)地理科(ke)(ke)要求每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)檔案資料(liao)工(gong)作(zuo)(包括教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人計劃、總結(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)案、聽課(ke)(ke)本、積分冊;教(jiao)(jiao)(jiao)研組計劃、總結(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)報表;科(ke)(ke)組計劃、總結(jie)、教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)報表、第二課(ke)(ke)堂活動(dong)報表)。進行多媒體(ti)輔(fu)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)80%以(yi)上(shang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)運用多媒體(ti)輔(fu)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，課(ke)(ke)時覆(fu)蓋率50%以(yi)上(shang);能(neng)純(chun)熟(shu)制作(zuo)開發(fa)課(ke)(ke)件，優化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。

　　3.按新高考的要求(qiu)上(shang)好每一(yi)堂課，做到考點過關(guan)，能力過關(guan)。

　　三、工作要求

　　在第(di)一輪復習中，堅持從嚴(yan)要(yao)求，做到以下幾點：

　　1、鉆研(yan)考綱和教(jiao)材，對教(jiao)材內容(rong)進(jin)行歸納總結。著(zhu)眼(yan)教(jiao)材，建(jian)立必(bi)修概(gai)念系統網絡，進(jin)行全面系統地復習(xi)。

　　(1)全(quan)面了解教材，掌握重(zhong)點(dian)。

　　(2)突(tu)出主干，落實基(ji)礎，做好(hao)用好(hao)概念系(xi)統(tong)化。

　　(3)留意(yi)總(zong)結，特殊是地(di)理事現象、規律分(fen)析與歸納。

　　2、努(nu)力提(ti)高(gao)教育教學質量。

　　(1)集體備(bei)(bei)課：備(bei)(bei)課是提(ti)高(gao)課堂教學(xue)效率(lv)的(de)根本途徑。要(yao)在鉆研教材的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課，要(yao)在掌握高(gao)考(kao)方向的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課，要(yao)在全面了解學(xue)生(sheng)的(de)`基(ji)(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課。

　　加強集(ji)體備課，發揮集(ji)體的聰明。將集(ji)體備課落到實(shi)處，而(er)不(bu)是(shi)流于(yu)形式，按學(xue)校安(an)排本科(ke)組(zu)每(mei)周于(yu)周三下午第八節(jie)在五樓(lou)教(jiao)師辦公室進行。

　　(2)上(shang)課(ke)：在集體備課(ke)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)認真上(shang)好每(mei)一課(ke)，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)效率。要(yao)時(shi)刻關注學生(sheng)的(de)成長，因材施教(jiao)，補差提優。要(yao)留意做到講練結合。加強(qiang)對學生(sheng)的(de)學法指(zhi)導。

　　(3)課(ke)后反(fan)思(si)：總結課(ke)堂得(de)失，養成課(ke)后反(fan)思(si)的習慣，在反(fan)思(si)中求(qiu)進步。

　　(4)完善(shan)聽課制度(du)，取(qu)長補(bu)短，年(nian)輕老師多向老教師學習(xi)，共同提高。

　　(5)遵照學(xue)校安排(pai)，堅持(chi)做好教學(xue)常規。

　　3、全(quan)面備考，習題精(jing)選、精(jing)練、精(jing)評

　　堅定(ding)執行學(xue)校提出(chu)的(de)(de)(de)(de)習題(ti)(ti)(ti)(ti)系列化教學(xue)要求，對試題(ti)(ti)(ti)(ti)要精心組合。從不同的(de)(de)(de)(de)習題(ti)(ti)(ti)(ti)難度(du)入手(shou)，結合學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，課堂(tang)上(shang)合理安排學(xue)生(sheng)訓練時間。試題(ti)(ti)(ti)(ti)講解(jie)(jie)(jie)(jie)要及時，要講透，要留意(yi)解(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)方法(fa)，解(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思路的(de)(de)(de)(de)培養，回(hui)元強(qiang)調答題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)規范(fan)化，地理語言的(de)(de)(de)(de)專業(ye)化。提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)析題(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)力。

　　四.工作措施

　　為荙到今年的(de)高(gao)考(kao)目標我們高(gao)三地理科a組決心：同心協(xie)力、齊抓共管;既要質量(liang)、又元數(shu)量(liang)。清楚(chu)措(cuo)施如下(xia)：

　　1.充分利(li)用每節課，對基礎(chu)(chu)較(jiao)差的同學(xue)還是以夯實基礎(chu)(chu)為主，在高(gao)考中提高(gao)基礎(chu)(chu)分;對基礎(chu)(chu)較(jiao)好(hao)的同學(xue)在夯實基礎(chu)(chu)的同時(shi)，提高(gao)他們的學(xue)科能力，力爭提高(gao)第二(er)卷的分數(shu)。為荙到這(zhe)一目的，我們全體高(gao)三教師(shi)要齊心協力，

　　共同抓重點，釋疑點，收集(ji)今(jin)年的(de)高考信息。

　　2.切實(shi)搞好(hao)培優(you)(you)和補差(cha)的工作，培優(you)(you)工作主要由周、羅老師負(fu)責，對象主要以(yi)第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子(zi)學生答題(ti)的正確(que)規范，上課加大(da)容量;每(mei)兩周訓練一套高質量的模(mo)仿(fang)試題(ti);與尖子(zi)生進(jin)行個別談(tan)話(hua)

　　輔導。對基礎較差學生(sheng)的(de)補差工作主(zhu)措(cuo)施是，按(an)照考綱的(de)要求落實(shi)基礎知識扎扎實(shi)實(shi)搞(gao)好基礎知識的(de)復習。

　　3.加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)輔(fu)導，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平(ping)(ping)是衡量(liang)高考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)成敗(bai)標(biao)準(zhun)，但是，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質也(ye)是不可忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)(de)。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)負(fu)擔過(guo)重，精神(shen)過(guo)度緊(jin)張，勢(shi)必影(ying)響(xiang)到考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)畸形發揮(hui)。臨考(kao)(kao)之際(ji)，良好心(xin)理(li)狀(zhuang)態(tai)是十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。在平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，不要(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試中(zhong)患得患失，要(yao)培(pei)養他們大度的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)。

　　4.加強文(wen)科地理(li)的(de)教學，本期(qi)文(wen)科地理(li)教學的(de)主要任務(wu)是(shi)完成一輪專題復(fu)習任務(wu)、講練結合，夯實基礎，為(wei)深圳一模、二模和高考作(zuo)預備。

　　5.配合各(ge)(ge)(ge)部門做好各(ge)(ge)(ge)項工作，科組及(ji)老師果斷(duan)按(an)質按(an)量完成各(ge)(ge)(ge)項任(ren)務。

　　高三地理教師工作計劃篇10

　　一、指導思想

　　高(gao)考(kao)(kao)(kao)命題的(de)(de)(de)趨(qu)向更加(jia)注意能(neng)力(li)和(he)(he)素質的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)查(cha)，增加(jia)了能(neng)力(li)型和(he)(he)應(ying)(ying)用型試題，強調理(li)(li)論聯系實際(ji)(ji)，注意考(kao)(kao)(kao)察(cha)學生分析(xi)問(wen)題和(he)(he)解決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，而針對考(kao)(kao)(kao)生存在的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識掌握不(bu)夠(gou)牢固;解決實際(ji)(ji)問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)不(bu)強;圖(tu)表信息(xi)的(de)(de)(de)提取能(neng)力(li)不(bu)強;自(zi)然地(di)理(li)(li)難點知識理(li)(li)解困難;文(wen)字表述不(bu)準確、規范等問(wen)題，結合我校(xiao)學生實際(ji)(ji)情況，根據新的(de)(de)(de)課程(cheng)改革的(de)(de)(de)基(ji)本理(li)(li)念，我們認為在高(gao)考(kao)(kao)(kao)地(di)理(li)(li)復(fu)習的(de)(de)(de)中應(ying)(ying)關注：

　　①緊扣考試說明，運用“圖導法”全面系(xi)統地(di)復(fu)習(xi)的地(di)理(li)基礎知識(shi)(shi)和主(zhu)干知識(shi)(shi)，建構(gou)學科知識(shi)(shi)體(ti)系(xi)，提高地(di)理(li)能力，因為(wei)學生只有(you)具備了相應的扎實知識(shi)(shi)體(ti)系(xi)，考試才有(you)“源”和“本(ben)”。

　　②有(you)(you)針對(dui)性(xing)地(di)做練習的，有(you)(you)針對(dui)性(xing)地(di)訓練，不搞(gao)題海戰術。

　　二、學情分析

　　1.少部(bu)分學生(sheng)(sheng)基(ji)礎知識(shi)好(hao)，但(dan)大多(duo)數基(ji)礎知識(shi)掌握不牢，屬(shu)于中后(hou)學生(sheng)(sheng)多(duo)，前頭學生(sheng)(sheng)少的(de)情況(kuang)。

　　2.普遍存在對(dui)知(zhi)識運用不(bu)夠靈活(huo)。特(te)別是(shi)遇(yu)到一些難度(du)較大的(de)`讀圖綜合題卻(que)無叢下手。

　　三、本學期復習的思路

　　結(jie)合我校學生實(shi)際，本學期進行第一輪(lun)復習的——抓基礎(chu)落實(shi)圖

　　1、抓住重(zhong)點(dian)(dian)骨(gu)干(gan)知(zhi)識，突破難(nan)知(zhi)識，構建(jian)知(zhi)識網絡體系，復習的過程中不留盲點(dian)(dian)，重(zhong)點(dian)(dian)放在梳理(li)知(zhi)識系統，強化知(zhi)識的邏輯性(xing)與(yu)層次性(xing)。

　　2、充分重(zhong)視(shi)利用地圖(tu)(tu)，提(ti)(ti)高對(dui)圖(tu)(tu)表信息的提(ti)(ti)取(qu)、分析、比較與推理能力。

　　3、教學研究上(shang)關(guan)注課程改(gai)革，研究高考(kao)，提升質量(liang)。課程改(gai)革的逐(zhu)漸(jian)深(shen)入(ru)，必然會(hui)對高考(kao)模(mo)式(shi)和高考(kao)內容產(chan)生(sheng)影響。

　　高(gao)考(kao)(kao)(kao)試卷的(de)命題(ti)趨勢和(he)(he)走向，會(hui)在堅持(chi)對(dui)重點(dian)知(zhi)識，基礎知(zhi)識和(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)的(de)考(kao)(kao)(kao)查的(de)同(tong)時(shi)，突出對(dui)能(neng)(neng)(neng)力的(de)考(kao)(kao)(kao)查，適當(dang)加大試題(ti)的(de)開(kai)放性、靈活性、時(shi)代性和(he)(he)綜合性。因此我們要(yao)求同(tong)組教(jiao)師認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)《課程(cheng)標(biao)準(zhun)》和(he)(he)《考(kao)(kao)(kao)試說明》，以及近年(nian)來的(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)試題(ti)，備課討論交流(liu)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與復習的(de)中(zhong)，注意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)(neng)(neng)力，重點(dian)落實《考(kao)(kao)(kao)試說明》的(de)能(neng)(neng)(neng)力水(shui)平要(yao)求，把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容與之對(dui)號(hao)入座，使知(zhi)識與能(neng)(neng)(neng)力形(xing)成網絡。

　　我們(men)在教學(xue)中，還要十(shi)分注意聯系生(sheng)產、社(she)會生(sheng)活的(de)重點和熱點問(wen)題;重視(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)運用已有(you)知(zhi)識(shi)解決(jue)生(sheng)產實際、社(she)會生(sheng)活實際中的(de)問(wen)題的(de)能力。

　　高三的(de)(de)學生時間很(hen)寶貴(gui)，只(zhi)有科學有效的(de)(de)安排好課堂，才能減少浪費(fei)。因此要“精講(jiang)(jiang)、精練、精批、精評”，做(zuo)到講(jiang)(jiang)練結合，單(dan)元過(guo)關：解決好以講(jiang)(jiang)代練問題，學生懂的(de)(de)不要講(jiang)(jiang)，從而提高效率(lv)。

　　高三地理教師工作計劃篇11

　　一、學生基本情況

　　通(tong)過綜合分析我校20xx屆高三第一(yi)次月考地(di)理(li)(li)成績和高二期末考成績，高三地(di)理(li)(li)備課組的(de)老師們對本(ben)屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)力水(shui)平有了初步的(de)了解，大(da)家一(yi)致認(ren)為本(ben)屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體的(de)地(di)理(li)(li)素養較低，基礎較薄(bo)弱，缺(que)少尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)，本(ben)校學(xue)(xue)籍(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)落后面較大(da)，地(di)理(li)(li)高考備考形勢非常(chang)嚴(yan)峻。為了有效提升我備課組老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平,搞好第一(yi)輪復(fu)習,提高地(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)實效性,特制訂本(ben)學(xue)(xue)期高三教(jiao)學(xue)(xue)工作計劃。

　　二、指導思想

　　本(ben)學(xue)期第一輪(lun)復習必須(xu)緊抓(zhua)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)材、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)課程標準、考試說明，注(zhu)重雙基教(jiao)(jiao)學(xue)，構建地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)主干(gan)知識框架和網絡，引導學(xue)生學(xue)習生活(huo)中的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)，關注(zhu)社會和生活(huo)。處理(li)(li)(li)好自然、人文和區域地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)之間(jian)的(de)(de)關系，熱(re)點問題(ti)應(ying)(ying)體現地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)應(ying)(ying)用功能與社會價值;地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)能力(li)的(de)(de)核心是圖表、文字信息的(de)(de)分析(xi)應(ying)(ying)用能力(li)。教(jiao)(jiao)學(xue)中應(ying)(ying)突(tu)出地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)科的(de)(de)綜合性、區域性。使學(xue)生具備一定的(de)(de)分析(xi)、評(ping)價、歸(gui)納能力(li)和解決地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)問題(ti)的(de)(de)能力(li)。

　　三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研(yan)教材、考試(shi)大綱和考試(shi)說明，研(yan)究(jiu)近三(san)年高考試(shi)題

　　每(mei)(mei)位老師要認真鉆研(yan)教(jiao)材和(he)考(kao)(kao)(kao)試(shi)說明(ming)，研(yan)究20xx--20xx年高(gao)考(kao)(kao)(kao)題(ti)(ti)，教(jiao)師要不斷研(yan)究高(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)新變化和(he)發展趨勢，深(shen)刻理解(jie)考(kao)(kao)(kao)試(shi)大綱內容和(he)含義，認真學(xue)習試(shi)題(ti)(ti)分析，研(yan)究高(gao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)的(de)命題(ti)(ti)思路和(he)能力要求(qiu)(qiu)，使自己的(de)教(jiao)學(xue)不偏離(li)高(gao)考(kao)(kao)(kao)的(de)要求(qiu)(qiu)。重視(shi)每(mei)(mei)次(ci)月考(kao)(kao)(kao)后(hou)集體備課對(dui)試(shi)題(ti)(ti)的(de)分析，根(gen)據存在問題(ti)(ti)有針對(dui)性的(de)講評試(shi)卷或調(diao)整教(jiao)學(xue)策略。

　　2.抓好“雙基”把握好教學導(dao)向(xiang)

　　在(zai)高三的(de)備考中，教師的(de)復(fu)習不能帶(dai)有僥幸的(de)心理(li)(li)(li)去猜(cai)題、押題，一定要扎扎實(shi)實(shi)，一步一個腳印，立足于(yu)“雙基”，從(cong)地(di)理(li)(li)(li)概念、地(di)理(li)(li)(li)分(fen)布(bu)、地(di)理(li)(li)(li)事(shi)象，到(dao)(dao)地(di)理(li)(li)(li)讀圖、地(di)理(li)(li)(li)過(guo)程(cheng)(cheng)、地(di)理(li)(li)(li)原理(li)(li)(li)，再到(dao)(dao)地(di)理(li)(li)(li)觀念、地(di)理(li)(li)(li)能力、地(di)理(li)(li)(li)規律(lv)，要強調地(di)理(li)(li)(li)特(te)征的(de)空間性。以不變應萬(wan)變，才能做到(dao)(dao)萬(wan)無一失(shi)。為此(ci)，應重(zhong)視地(di)理(li)(li)(li)原理(li)(li)(li)的(de)教學，并重(zhong)點(dian)抓(zhua)住(zhu)以下幾方面(mian)：一是夯實(shi)基礎(chu)識(shi)(shi)，到(dao)(dao)邊到(dao)(dao)沿，不留死角(jiao);二是建構(gou)和完善學科主干知識(shi)(shi)體系;三是對重(zhong)點(dian)知識(shi)(shi)形成專題，挖掘知識(shi)(shi)間的(de)橫(heng)向和縱向聯系，強化規律(lv)(過(guo)程(cheng)(cheng))和方法，重(zhong)視聯系和運用。

　　3、強(qiang)化地理(li)圖(tu)表的學習

　　空間性是地理(li)(li)學科區分(fen)于其他學科的(de)(de)最主要特(te)點(dian)。地理(li)(li)高(gao)考(kao)題(ti)(ti)可以(yi)說是“無圖(tu)(tu)(tu)表(biao)不成題(ti)(ti)”，從(cong)客觀性試(shi)題(ti)(ti)到主觀性試(shi)題(ti)(ti)，均以(yi)圖(tu)(tu)(tu)表(biao)為信息加以(yi)命題(ti)(ti)，可以(yi)說學生(sheng)從(cong)地理(li)(li)圖(tu)(tu)(tu)表(biao)中(zhong)(zhong)索取(qu)信息的(de)(de)能力，是地理(li)(li)高(gao)考(kao)成敗的(de)(de)主要因素(su)，所以(yi)在平時復習，應(ying)以(yi)課本中(zhong)(zhong)原圖(tu)(tu)(tu)為基礎，熟(shu)練(lian)(lian)判讀各種比例尺的(de)(de)地圖(tu)(tu)(tu)和地形剖(pou)面圖(tu)(tu)(tu)，并(bing)能在地圖(tu)(tu)(tu)上(shang)填(tian)繪重(zhong)要地理(li)(li)事物的(de)(de)位置(zhi)或(huo)分(fen)布區;熟(shu)練(lian)(lian)使用和說明各種等(deng)值線圖(tu)(tu)(tu)、示(shi)意圖(tu)(tu)(tu)、景觀圖(tu)(tu)(tu)、各種自(zi)然要素(su)和社(she)會經濟統計資料和圖(tu)(tu)(tu)表(biao)等(deng)，并(bing)能根據要求繪制(zhi)簡單的(de)(de)地理(li)(li)圖(tu)(tu)(tu)表(biao)，教(jiao)學中(zhong)(zhong)應(ying)加強這(zhe)方面的(de)(de)訓練(lian)(lian)。提(ti)高(gao)學生(sheng)圖(tu)(tu)(tu)文轉(zhuan)換，圖(tu)(tu)(tu)圖(tu)(tu)(tu)轉(zhuan)換等(deng)類(lei)型(xing)的(de)(de)綜合分(fen)析能力。

　　4、注重地(di)理能力的(de)培養

　　知識在于(yu)積累(lei)，在平(ping)時的教學中應(ying)潛移默化地、有意(yi)識地培養(yang)學生(sheng)的地理(li)思維(wei)和(he)(he)素養(yang)、地理(li)靈感以及地理(li)能力(li)，強調對自(zi)然地理(li)的理(li)解、判斷、推(tui)理(li)、歸納、應(ying)用，突出考(kao)查考(kao)生(sheng)獲取圖(tu)表信息(xi)的能力(li)，遷移整合和(he)(he)運用知識的`能力(li)，比較、分(fen)析、評價地理(li)事物和(he)(he)現象，描述、闡釋事物和(he)(he)探討問題的能力(li)。

　　5.加強案(an)例教學，訓練學生解題(ti)(ti)思路和答題(ti)(ti)的技巧

　　從(cong)高(gao)考(kao)試題(ti)反思(si)我(wo)們的常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)(xue)，教與學(xue)(xue)(xue)都必須注(zhu)重方法(fa)(fa)。這(zhe)方法(fa)(fa)就是要(yao)做到選取典例(li)，通(tong)過(guo)案例(li)式學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)或教法(fa)(fa)，舉一反三，形成能力(li)。實施案例(li)教學(xue)(xue)(xue)，教會學(xue)(xue)(xue)生以不(bu)變應萬(wan)變。訓練學(xue)(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)(xue)科術語(yu)規(gui)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密(mi)的表(biao)述。

　　6、關注社會、關注時政熱(re)點和(he)焦點

　　引導(dao)學生關(guan)注當今人類(lei)生存和(he)(he)發(fa)展(zhan)進程(cheng)中的(de)重大問(wen)題(ti)(ti)，關(guan)注社(she)(she)會發(fa)展(zhan)和(he)(he)我國國情(qing)。如：人類(lei)對宇宙空間(jian)的(de)探索、溫室效應與臭氧空洞、氣(qi)象災(zai)害與自然(ran)災(zai)害、外來物(wu)種入侵、南水北調、能(neng)源問(wen)題(ti)(ti)、大型水利工(gong)(gong)程(cheng)的(de)建設及流域的(de)綜合治理、產(chan)業結構(gou)調整、循(xun)環(huan)經濟、節約型社(she)(she)會、三農問(wen)題(ti)(ti)、東北工(gong)(gong)業基地(di)的(de)振(zhen)興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地(di)理學科(ke)的(de)時(shi)代性強，在日常教學和(he)(he)訓練(lian)中應以反映現(xian)(xian)實(shi)和(he)(he)熱點的(de)“新材料(liao)、新情(qing)境(jing)”為載體，考查學生理論(lun)聯系(xi)實(shi)際的(de)能(neng)力(li)和(he)(he)素養，以體現(xian)(xian)培養學生時(shi)代使命感和(he)(he)社(she)(she)會責任(ren)感的(de)教育價值。

　　7、訓(xun)練學生(sheng)用學科術語規范答題

　　從這幾年的高(gao)考閱卷和試題(ti)(ti)分析可(ke)(ke)以看出，很多學(xue)生審題(ti)(ti)不到位(wei)、答(da)(da)題(ti)(ti)沒(mei)有(you)要(yao)點也是(shi)導致高(gao)考得分率低的主要(yao)原因(yin)。因(yin)此，提高(gao)準確審題(ti)(ti)、規(gui)范表述、嚴謹答(da)(da)題(ti)(ti)的能力是(shi)高(gao)三一開始復習老師就就必(bi)須(xu)有(you)意識(shi)的培養，要(yao)盡可(ke)(ke)能將失誤(wu)減少到最低。

　　8.落實好(hao)每周的有效訓練

　　知識的(de)鞏(gong)固，技能(neng)(neng)的(de)熟(shu)練，能(neng)(neng)力的(de)提高都需(xu)要通(tong)過

　　適當(dang)而(er)有效的(de)練(lian)習才能實現。因(yin)此，及(ji)時(shi)(shi)在網(wang)上收集各地(di)(di)的(de)試題(ti)，根據教學進(jin)度(du)和(he)高(gao)(gao)考的(de)命題(ti)趨勢，精心選題(ti)出好每周(zhou)(zhou)的(de)周(zhou)(zhou)練(lian)題(ti)，并對周(zhou)(zhou)練(lian)的(de)錯題(ti)進(jin)行及(ji)時(shi)(shi)評講，幫助(zhu)學生總結解(jie)(jie)題(ti)規(gui)律，掌握分析問題(ti)的(de)方法和(he)解(jie)(jie)決問題(ti)的(de)途徑，使(shi)學生及(ji)時(shi)(shi)發現知識(shi)缺漏，有效地(di)(di)提高(gao)(gao)學生的(de)應試能力。

　　高三地理教師工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　遵循教育(yu)要面(mian)(mian)向現(xian)代(dai)化(hua)，面(mian)(mian)向世(shi)界，面(mian)(mian)向未來(lai)的戰(zhan)略(lve)思想，貫徹(che)教育(yu)必須為社會主義(yi)現(xian)代(dai)化(hua)建設服務，必須與生(sheng)產(chan)勞動(dong)相結合，培養德(de)、智、體、美全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)的社會主義(yi)事業(ye)的建設者和接(jie)班(ban)人(ren)的方針，以全(quan)(quan)面(mian)(mian)推進素(su)質(zhi)教育(yu)為宗旨，全(quan)(quan)面(mian)(mian)提高教學質(zhi)量。

　　二、教學目的

　　(一)、知(zhi)識要(yao)求(qiu)

　　1、理解地(di)球、地(di)圖的(de)相關知識。

　　2、掌握地(di)球(qiu)的宇(yu)宙(zhou)環境、大氣環境、海洋環境、陸地(di)環境的有關知識(shi)。

　　3、掌握世界(jie)地理及(ji)相關分(fen)區地理的內容(rong)。

　　(二)智(zhi)能訓練要求

　　1、培養學生運用圖像分(fen)析說明(ming)問題(ti)的能力和勇(yong)于探(tan)索，動手實踐的能力。

　　2、培養學生自學能力(li)，教會學生正確的學習方法。

　　(三)思想(xiang)教育要求

　　1、幫(bang)助(zhu)學(xue)生樹立科學(xue)的宇宙觀。

　　2、培養(yang)學(xue)生的辯(bian)證唯物主義世界觀和方法論。

　　3、培養學生熱愛科學、勇(yong)于探(tan)索的精神。

　　三、主要工作

　　1、拜師(shi)(shi)學藝(yi)，取(qu)長補短按照學校要求(qiu)，新教師(shi)(shi)與老教師(shi)(shi)結(jie)對子，堅持(chi)互相(xiang)聽課，取(qu)長補短。聽完(wan)課后，及時評課，發現問題(ti)，及時解決。

　　2、集(ji)體備(bei)課(ke)，持(chi)之(zhi)以恒(heng)堅持(chi)每周一第八節集(ji)體備(bei)課(ke)，共同探討(tao)本周備(bei)課(ke)內容、重點、難點、教學目(mu)的(de)、教法(fa)以及學法(fa)指(zhi)導，對(dui)于備(bei)課(ke)中發現的(de)問題集(ji)體討(tao)論(lun)，形(xing)成濃厚的(de)`教研氛圍。

　　3、參加教研，積(ji)極踴躍積(ji)極參加學校(xiao)組織的(de)教研活動，認真(zhen)聽取每一位同(tong)組教師的(de)匯報課，示范課，努力探索地理教學的(de)新路子，新方法。

　　4、研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)法，及時總結(jie)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中，及時總結(jie)自己(ji)的經驗教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)，不斷改進自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，以利于(yu)今后教(jiao)(jiao)(jiao)學。

　　5、教(jiao)給(gei)學法(fa)，培養能(neng)力教(jiao)師要在課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)逐(zhu)漸滲透(tou)學習方法(fa)，使學生(sheng)逐(zhu)步養成自學能(neng)力。

　　四、重點難點

　　1、本學期教學的重點為自(zi)然(ran)地理(li)相(xiang)關內容。

　　2、地(di)球運動、時(shi)區(qu)計(ji)算、等(deng)值線計(ji)算、大氣運動是本學期(qi)難點(dian)。

　　五、教學措施

　　1、加強教學(xue)的直(zhi)觀性，多利用(yong)多媒體(ti)技術，使(shi)得(de)教學(xue)內(nei)容形象直(zhi)觀，培養學(xue)生學(xue)習興趣。

　　2、適當(dang)補充(chong)課外(wai)地理內容(rong)。

　　3、加強雙(shuang)向教(jiao)學(xue)，培養學(xue)生自學(xue)能(neng)力讓學(xue)生參與教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)，變(bian)被動(dong)(dong)接受為主動(dong)(dong)探索(suo)。

　　4、加(jia)強輔導，保證差(cha)生(sheng)跟(gen)得上，尖子(zi)生(sheng)吃得飽(bao)。

　　5、精講多練，向45分鐘要質量。

　　6、虛(xu)心學習，多(duo)聽課，向老教師拜師學藝。

　　7、集體備課，互相探討。

　　高三地理教師工作計劃篇13

　　本(ben)(ben)學期是至關(guan)(guan)重要的一(yi)個學期，關(guan)(guan)系(xi)(xi)到20xx年高考的成敗，關(guan)(guan)系(xi)(xi)到又一(yi)屆(jie)畢業(ye)生的前途，所以(yi)本(ben)(ben)期本(ben)(ben)組工作(zuo)不能懈怠，必須盡全力保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)完成，確(que)保(bao)20xx屆(jie)高考圓滿成功。為此(ci)特制定本(ben)(ben)期工作(zuo)計劃。

　　一、指導思想：

　　以(yi)(yi)考試大綱為依據，以(yi)(yi)培養學生的(de)創(chuang)新(xin)能力(li)(li)和(he)地理思(si)維能力(li)(li)為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導(dao)，以(yi)(yi)“專題復(fu)習(xi)的(de)”、“專題訓(xun)練”和(he)“專題測試和(he)綜(zong)合(he)測試結合(he)”為主，重在抓知(zhi)(zhi)識間的(de)聯系，實現(xian)對地理主干(gan)知(zhi)(zhi)識的(de).鞏固、完善，對學科思(si)維能力(li)(li)的(de)提升、發展。

　　二、時間安排：

　　1，一輪(lun)結(jie)束：2月(yue)底。

　　2，二輪(lun)時間：3月(yue)初——4月(yue)20日左右。

　　3，三(san)輪時間：4月(yue)下旬——5月(yue)底。

　　4，自由復習的(de)：6月1日——考試前。

　　三、具體模式：

　　1，二輪以“專(zhuan)題復習的(de)”、“專(zhuan)題訓(xun)練”和“專(zhuan)題測試(shi)(shi)”相結合，每一(yi)個(ge)專(zhuan)題又系統(tong)的(de)知識直接歸納，一(yi)套(tao)(tao)(tao)訓(xun)練題，一(yi)至兩套(tao)(tao)(tao)試(shi)(shi)題(所(suo)選(xuan)復習的(de)資料試(shi)(shi)題量(liang)偏少)，不定期進行單科綜合和文綜綜合測試(shi)(shi)。即(ji)做到“三個(ge)一(yi)”：一(yi)個(ge)專(zhuan)題、一(yi)套(tao)(tao)(tao)練習的(de)、一(yi)套(tao)(tao)(tao)測試(shi)(shi)(最少)。

　　2，三(san)輪復(fu)習(xi)的(de)(de)以綜合訓(xun)練為主，重在解(jie)題(ti)方法、解(jie)題(ti)技巧的(de)(de)養(yang)(yang)成，心理素養(yang)(yang)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，削(xue)減非智力因素的(de)(de)錯誤和(he)失分，培(pei)養(yang)(yang)良(liang)好(hao)健康的(de)(de)應考心理。

　　3，考(kao)前(qian)個別(bie)診斷(duan)輔導(dao)，針對個別(bie)成績好(hao)，答題(ti)有小(xiao)瑕疵，心理(li)不(bu)穩定的學(xue)生(sheng)在考(kao)前(qian)適時進行輔導(dao)，以(yi)心理(li)輔導(dao)為主，過(guo)程中進行知(zhi)識提醒。

　　4，考前總動員(yuan)，集中進行地理解題(ti)方法指(zhi)導。

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