春季低(di)年級語(yu)文教研組工作計劃

　　時間的腳步是(shi)無(wu)聲的，它在不經意間流(liu)逝，成績(ji)已(yi)屬于過去，新(xin)一輪的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)即將來臨，寫一份計劃(hua)，為接下來的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做準(zhun)備吧！那(nei)么我們該怎(zen)么去寫計劃(hua)呢(ni)？以(yi)下是(shi)小編精(jing)心整(zheng)理的春(chun)季低(di)年級(ji)語文教研組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，歡迎閱讀(du)與收藏(zang)。

　　一、指導思想

　　以現代教(jiao)(jiao)育思想(xiang)、現代教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)為指(zhi)(zhi)導(dao)、緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校本學(xue)期工作目標，認(ren)真學(xue)習《新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準》，積極、穩妥、有效地深(shen)化語(yu)(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革實驗，進一步加大課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)力度，規(gui)范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管理(li)，強化語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中的(de)研究、服務、指(zhi)(zhi)導(dao)等功能，全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)生語(yu)(yu)(yu)文(wen)綜合(he)素養。

　　二、教師隊伍情況分析：

　　我們低(di)年級教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)共(gong)有教(jiao)(jiao)師6名，我們有經(jing)驗(yan)豐富的(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師 張紅(hong)梅老(lao)師，有一定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)而(er)又精力充(chong)沛、干(gan)勁十足、上進(jin)心(xin)極(ji)強的(de)(de)楊淑霞老(lao)師。年輕(qing)教(jiao)(jiao)師們虛心(xin)好(hao)學(xue)(xue)(xue)，能積極(ji)投身教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)改，運用(yong)自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先(xian)進(jin)知識與理念，大膽進(jin)行課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新。

　　三、主要目標

　　1、 全員(yuan)參與教研活動，做到活動有準備，有主題(ti)，有過(guo)程，有效果，有記錄。

　　2、 構(gou)建(jian)富有個體(ti)色彩(cai)的自主有效(xiao)的課堂(tang)教(jiao)學(xue)機(ji)制。真正把改(gai)革落實在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中，提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　3、 深入課題研(yan)(yan)(yan)究、注重研(yan)(yan)(yan)究過(guo)程(cheng)、經(jing)驗的積累和成(cheng)果總結，建立個人教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究檔案盒，提高語文教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組的整體科(ke)研(yan)(yan)(yan)水平。

　　4、 重視教師的發展，通過(guo)開展教師間相互聽課(ke)，提(ti)升教研(yan)質(zhi)量(liang)，提(ti)高(gao)教學質(zhi)量(liang)。

　　5、加強集體備課，整體提(ti)高教學質(zhi)量。

　　6、培(pei)養學生(sheng)良好的學習習慣。

　　四、主要工作:

　　1、加強理論(lun)學習,豐富教(jiao)(jiao)研活(huo)動。根(gen)據(ju)工作安(an)排,組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)學習有(you)關理論(lun),把新課(ke)程(cheng)的(de)理念,實施新課(ke)程(cheng)的(de)方法貫徹到教(jiao)(jiao)學中去(qu),讓每位教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中創(chuang)造性地運用教(jiao)(jiao)材(cai),并不斷反思,不斷總結, 積(ji)極(ji)撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)學論(lun)文、教(jiao)(jiao)學案例、教(jiao)(jiao)學心(xin)得(de)、教(jiao)(jiao)育敘事(shi)、教(jiao)(jiao)育案例。

　　2、圍繞學校(xiao)的(de)一條主(zhu)線：構建自(zi)主(zhu)有效(xiao)的(de)課堂(tang)；兩個(ge)課題(ti)(ti)，即“循序自(zi)主(zhu)識字序列訓練(lian)”和“關于提高(gao)學生閱讀(du)效(xiao)率的(de)研(yan)究”，積(ji)極(ji)參加教研(yan)組(zu)活動，做好集體備課，確(que)立個(ge)人研(yan)究課題(ti)(ti)，做好課題(ti)(ti)研(yan)究。

　　3、確(que)立正確(que)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量觀,牢固(gu)確(que)立“教(jiao)(jiao)(jiao)師為主(zhu)導,學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian),課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)著眼于學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)發展, 加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)研究,,抓好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中的(de)各個環節,要(yao)充分體(ti)現出(chu)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian),使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習,真正成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主(zhu)人，從(cong)而(er)構建自主(zhu)有效的(de)課堂(tang)(tang)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在生動活潑(po)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中增(zeng)長知識,提高素質、課堂(tang)(tang)上開(kai)展自主(zhu),合作,探究的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式,推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　4、提高教學(xue)質量。 加強課前(qian)備(bei)課，備(bei)教材，備(bei)學(xue)生。抓好(hao)(hao)教學(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)各(ge)個環節,注(zhu)意(yi)學(xue)法指導，培養(yang)學(xue)生良好(hao)(hao)的(de)讀書(shu)、寫字、預習、合(he)作(zuo)等習慣,認真落(luo)實(shi)課堂教學(xue),做(zuo)到有明(ming)確(que)的(de)教學(xue)目標,努力提高課堂實(shi)效。做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)困生的(de)輔導工(gong)作(zuo),做(zuo)好(hao)(hao)跟蹤(zong)記載(zai)工(gong)作(zuo)。

　　5、擴大學生的閱讀量(liang)，對學生進行傳統文(wen)化的教育。

　　五、教研活動措施

　　1、通過(guo)組織(zhi)本(ben)教研(yan)組的(de)教師參加(jia)理論學(xue)(xue)習，開(kai)展語文教研(yan)活動，轉變舊的(de)教育模式，改(gai)(gai)革落后的(de)教學(xue)(xue)方法，運(yun)用楊思等新教育理念(nian)，繼續推進課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革，以課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)為主渠道，通過(guo)學(xue)(xue)習、解讀《新課(ke)(ke)程(cheng)標準》，深(shen)入鉆(zhan)研(yan)教材，根據(ju)低年(nian)級(ji)語文的(de)學(xue)(xue)科特點和教育者個體(ti)自身(shen)特點，運(yun)用生活理念(nian)，構建自主有效的(de)課(ke)(ke)堂(tang)機制(zhi)。實施生活化教學(xue)(xue)，超(chao)文本(ben)教學(xue)(xue)，提高課(ke)(ke)堂(tang)三(san)十五分鐘的(de)質量(liang)。

　　2、以校(xiao)本研(yan)(yan)修為載體(ti)，加強組(zu)內教(jiao)師(shi)科(ke)研(yan)(yan)理論學(xue)習，提升教(jiao)師(shi)的學(xue)科(ke)素養(yang)和科(ke)研(yan)(yan)能(neng)力。積極(ji)參與學(xue)校(xiao)重(zhong)點教(jiao)研(yan)(yan)課題(ti)：“關于提高學(xue)生預習效(xiao)率”的研(yan)(yan)究(jiu)，根據教(jiao)學(xue)實(shi)際，確立今后自己(ji)的研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)，認真(zhen)實(shi)施(shi)實(shi)驗研(yan)(yan)究(jiu)，做到有計劃，有措施(shi)，重(zhong)過程，有記錄，有總結，并以專(zhuan)題(ti)的形式展開交(jiao)流。建立自己(ji)的科(ke)研(yan)(yan)檔案盒，做研(yan)(yan)究(jiu)型教(jiao)師(shi)。

　　3、組(zu)織組(zu)內教(jiao)師(shi)積極參(can)加(jia)教(jiao)研活(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)動(dong)前(qian)，首先確立(li)活(huo)動(dong)主題(ti)；然后(hou)通過(guo)查閱(yue)與(yu)實(shi)踐經驗(yan)總結等方式(shi)，做好(hao)活(huo)動(dong)準備；活(huo)動(dong)中積極參(can)與(yu)，加(jia)強組(zu)內合作，實(shi)現資源(yuan)共享，優勢互補(bu)，共同進(jin)步。切實(shi)解決日(ri)常教(jiao)學(xue)中的(de)問題(ti)，并(bing)認(ren)真做好(hao)活(huo)動(dong)記錄。

　　4、本(ben)學期每人(ren)上好一節教學研究課(ke)(ke)(ke)，全面(mian)展示自己的教學思想(xiang)和教學風格。各組內成員認真參加聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)動，并多提(ti)建議，自我反思，以便互相(xiang)學習，不(bu)斷改進(jin)，實現對課(ke)(ke)(ke)堂教學過程的質量監控，創造互相(xiang)促進(jin)的人(ren)文(wen)環境，探索多種靈活(huo)(huo)的課(ke)(ke)(ke)堂教學形式，自覺提(ti)升業務能力。在此基礎上選拔出(chu)參加區教師基本(ben)功大賽的人(ren)選，并爭取好的成績(ji)。

　　5、積極開展多媒體教(jiao)學(xue)的(de)研(yan)究和(he)(he)實(shi)踐，利用(yong)信息(xi)技術和(he)(he)先(xian)進教(jiao)學(xue)手段(duan)，豐富教(jiao)學(xue)資源(yuan)，提高語文教(jiao)師獲取信息(xi)的(de)能力(li)和(he)(he)課堂教(jiao)學(xue)效果。

　　6、注重指(zhi)導學生(sheng)良好(hao)習慣的(de)養成教育(yu)。重視常規教育(yu)，指(zhi)導學生(sheng)做(zuo)好(hao)課前上課準(zhun)備，課堂運(yun)用(yong)好(hao)腦、口(kou)、眼(yan)、耳、手(shou)，遵守課堂紀律，按(an)時完成作業。加強寫(xie)字(zi)指(zhi)導，從握筆、坐姿、書寫(xie)等方面進(jin)行(xing)指(zhi)導，對進(jin)行(xing)學生(sheng)的(de)寫(xie)字(zi)教育(yu)，培(pei)養良好(hao)的(de)寫(xie)字(zi)習慣。

　　7、繼續探索語(yu)文課外(wai)(wai)教育活(huo)動的(de)(de)多(duo)種形式，豐富(fu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)，提高學(xue)生(sheng)學(xue)習語(yu)文的(de)(de)興(xing)趣(qu)。繼續深入開展(zhan)學(xue)生(sheng)課外(wai)(wai)閱讀(du)的(de)(de)探索和(he)嘗試(shi)，爭取(qu)每個(ge)班都創出自己的(de)(de)特色。注意(yi)資料的(de)(de)搜集和(he)整理(li)，記錄下學(xue)生(sheng)成長的(de)(de)點點滴滴。

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