初中教師個人工作計(ji)劃

　　光(guang)陰的(de)(de)(de)(de)迅(xun)速，一眨眼就(jiu)過去了，我們又(you)將迎來(lai)新的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)、新的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，該好好計劃(hua)一下(xia)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作了！什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)才是好的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)呢(ni)？下(xia)面是小編為大家(jia)整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)初中(zhong)教師個人工(gong)作計劃(hua)，供大家(jia)參考借鑒，希望(wang)可以幫助到有需(xu)要的(de)(de)(de)(de)朋友。

初中教師個人工作計劃1

　　一、教材分析

　　結合本(ben)(ben)校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學(xue)工(gong)作，傳(chuan)授基(ji)本(ben)(ben)的體育衛生保健知識和體育技能(neng)，培養良好的衛生習慣(guan)；掌握科學(xue)鍛煉(lian)身體的基(ji)本(ben)(ben)方法和體育文化(hua)知識，在傳(chuan)授中(zhong)滲透思想(xiang)道德教育。讓每個學(xue)生都發展(zhan)成為德、智、體、美、勞(lao)全(quan)面(mian)發展(zhan)的好學(xue)生。

　　教材內容有：體(ti)育與健康(kang)基礎知識；田(tian)徑：跑(pao)、跳、投；體(ti)操，球類：籃球、足(zu)球；身體(ti)素質練(lian)習(xi)；

　　教材的重點：跑中(zhong)的快速跑；跳躍中(zhong)的跨(kua)越式跳高(gao)；體操中(zhong)的單(dan)杠動作；球類中(zhong)的控球技(ji)術(shu)；

　　教材的難點：蹲踞式起(qi)跑；跳(tiao)躍中的起(qi)跳(tiao)環節；球類中的人球結合。

　　二、教學目標和要求

　　1、使學生初(chu)步(bu)認識自(zi)己的(de)(de)身體和(he)掌握鍛煉(lian)身體的(de)(de)簡(jian)單知識及方(fang)法，學會一些體育衛生保(bao)健和(he)安全常識，培養認真(zhen)鍛煉(lian)身體的(de)(de)態(tai)度。熟練掌握眼保(bao)健操和(he)新(xin)的(de)(de)廣播操。

　　2、初步學習(xi)田徑、體操(cao)、球類等項目的基(ji)本技術(shu)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fa)展學生素質，提(ti)高身體基(ji)本活(huo)動能力。

　　3、“以學(xue)生為本，健康第一(yi)”是我們的(de)(de)`目標(biao)，在體育(yu)游戲中不斷地(di)嘗試與(yu)體驗、練習(xi)與(yu)思考、互學(xue)與(yu)互評，感受體育(yu)運(yun)動的(de)(de)樂(le)趣(qu)，體會體育(yu)運(yun)動的(de)(de)益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的(de)(de)成(cheng)功(gong)喜悅(yue)。

　　三、教學措施

　　1、適時了解、分析學生的學習信息(xi)；

　　2、營造(zao)符合(he)學(xue)(xue)生年齡特征(zheng)的、有(you)利于學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的運動環境；

　　3、根據(ju)學生年(nian)齡特征(zheng)，采用興(xing)趣化和(he)多樣化的(de)(de)教法(fa)和(he)手段，充(chong)分(fen)發揮游(you)戲、競賽的(de)(de)能動作用，讓學生在自主游(you)戲中練(lian)習，充(chong)分(fen)體現學生的(de)(de)主體地位；

　　4、根據學(xue)生實際(ji)，不斷(duan)變(bian)化練習方(fang)式，不斷(duan)激(ji)發(fa)學(xue)生的練習興趣；

　　5、發(fa)展學生個性，培養(yang)勇敢(gan)、頑強、朝氣(qi)勃勃和積極(ji)向上的(de)精神，啟迪思維，培養(yang)學生的(de)主動性、創造性。

初中教師個人工作計劃2

　　新學期即將到來，為了我們初(chu)中部的(de)(de)語(yu)文教(jiao)學更(geng)好地開展，經教(jiao)研組人員討論，現將本(ben)學期的(de)(de)語(yu)文教(jiao)研工作如下：

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)義務教(jiao)育(yu)《語文(wen)課(ke)程標準》為指導(dao)(dao)，以(yi)(yi)“課(ke)內比教(jiao)學”活(huo)動為契機，以(yi)(yi)“注重積累，培(pei)養(yang)習慣，指導(dao)(dao)學法，訓練思維，滲透(tou)德育(yu)”新(xin)課(ke)改理念為基礎(chu)深化課(ke)堂教(jiao)學改革(ge)，強化教(jiao)師(shi)隊伍建設(she)，轉化教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學行(xing)為。保持(chi)與時俱(ju)進的(de)精神，不斷完善教(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)管理制(zhi)度，積極(ji)開展教(jiao)學研(yan)(yan)究活(huo)動，努力提高教(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)管理水平。

　　二、教研目標

　　通過教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、科研(yan)(yan)活動，全面提高教(jiao)(jiao)師(shi)新課程理論水(shui)平；增強教(jiao)(jiao)師(shi)信息(xi)技術與語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)整(zheng)合的能力(li)；充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組作用，積極為年輕教(jiao)(jiao)師(shi)的成長創造條件(jian)；認(ren)真(zhen)開展教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動，爭(zheng)創先進教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組。

　　三、工作重點

　　（一）加(jia)強日常(chang)學科教(jiao)學管理，確保學科教(jiao)學的(de)“輕負(fu)高質”

　　推進“輕負擔(dan)、高質量”工(gong)作的有關精(jing)(jing)神，真正做好確(que)保三條底(di)線(xian)、精(jing)(jing)簡課外作業、提高課堂(tang)效率、營造(zao)陽光心態等工(gong)作。落(luo)實三維目標(biao)、實現(xian)四個轉移、全(quan)員全(quan)面發展。據此，我們(men)要重點做好以下幾方面工(gong)作：

　　1、組(zu)織組(zu)員認真學習教學理論，觀(guan)摩(mo)課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與(yu)(yu)輔導(dao)、學業檢(jian)測(ce)與(yu)(yu)評價(jia)的規(gui)范(fan)，正確研讀新教材設計(ji)意圖(tu)。

　　2、認真落(luo)實學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)成工作，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終身(shen)發展奠定基(ji)礎。在我們的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中要繼續加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)常規的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生清(qing)楚怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才是有(you)效(xiao)的(de)，要科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)地(di)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。重(zhong)點要抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)聽課(ke)習(xi)慣(guan)和(he)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　3、堅持對(dui)學(xue)生(sheng)進行學(xue)法指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)。在(zai)教學(xue)過程中，要注意讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，開展有效地預習(xi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、聽課指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、作(zuo)(zuo)業指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、復(fu)習(xi)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、考試指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、看書指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、錯題集匯編(bian)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)、學(xue)習(xi)資(zi)料管理指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)等學(xue)法指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)。

　　4、追(zhui)求(qiu)樸實教(jiao)學，提高課堂教(jiao)學實效性。一節課開始花

　　3到5分(fen)鐘(zhong)簡要(yao)回(hui)顧上(shang)節課(ke)(ke)的(de)主要(yao)內(nei)容(rong)，明確本節課(ke)(ke)的(de)具體的(de)學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)；在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，教師要(yao)嚴格遵守(shou)“三講(jiang)(jiang)(jiang)三不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”，即：核(he)心內(nei)容(rong)必講(jiang)(jiang)(jiang)，思路方(fang)法必講(jiang)(jiang)(jiang)，疑點(dian)難點(dian)必講(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生已(yi)掌(zhang)握的(de)內(nei)容(rong)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)，講(jiang)(jiang)(jiang)了也(ye)不(bu)會(hui)的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)，不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)也(ye)會(hui)的(de)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)；每(mei)節課(ke)(ke)不(bu)少于10—15分(fen)鐘(zhong)練習反(fan)饋矯正；每(mei)節課(ke)(ke)結束(shu)前，留一定時間讓學(xue)(xue)(xue)生回(hui)顧反(fan)思，盡(jin)量做到當堂清

　　5、重視做(zuo)好“四(si)清(qing)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理的(de)工作，達(da)成(cheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)科基礎(chu)(chu)(chu)(chu)知(zhi)識的(de)真正(zheng)落實。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)后輔導(dao)過(guo)程中，要(yao)采(cai)取有效的(de)分層補基礎(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)`措施；在(zai)(zai)復習(xi)過(guo)程中，要(yao)堅持回(hui)(hui)歸(gui)基礎(chu)(chu)(chu)(chu)，回(hui)(hui)歸(gui)課(ke)本(ben)；要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟記典型(xing)的(de)基礎(chu)(chu)(chu)(chu)性的(de)例題(ti)；在(zai)(zai)高年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師要(yao)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整(zheng)理基礎(chu)(chu)(chu)(chu)知(zhi)識并形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記，以便于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)系(xi)統掌握基礎(chu)(chu)(chu)(chu)知(zhi)識，努力讓每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)達(da)到(dao)“堂(tang)堂(tang)清(qing)”“日(ri)(ri)日(ri)(ri)清(qing)”“周周清(qing)”“月月清(qing)”。

　　6、作(zuo)業(ye)(ye)布(bu)置要突出層次性(xing)，落實培(pei)優補(bu)差工作(zuo)。對(dui)布(bu)置學生的(de)練習，教師(shi)自己先做(zuo)(zuo)，要做(zuo)(zuo)到“四精”：精選(xuan)、精練、精批(pi)、精講(jiang)；對(dui)待學生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)，要做(zuo)(zuo)到“四必”：有發必收、有收必改(gai)、有改(gai)必評、有錯必糾。

　　7、按(an)時高(gao)質量的(de)(de)完成(cheng)學校規定的(de)(de)各種(zhong)常規工作(zuo)。

　　8、重(zhong)視(shi)實施分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，認真落實培優補(bu)差工(gong)作。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，對(dui)不(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出不(bu)同的(de)(de)要求(qiu)，使每一(yi)(yi)個層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)得到自己的(de)(de)有效的(de)(de)發(fa)展。對(dui)待(dai)優等生(sheng)(sheng)(sheng)，要注意從開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)第一(yi)(yi)天起，就重(zhong)視(shi)對(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)培優工(gong)作，力求(qiu)讓他(ta)(ta)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)能(neng)“吃得飽”。為縣(xian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽活(huo)動做好充(chong)分地準備，還要時刻關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)習方面的(de)(de)“后進生(sheng)(sheng)(sheng)”，要給他(ta)(ta)們以更多的(de)(de)呵護和溫暖，幫助他(ta)(ta)們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信心，及時給他(ta)(ta)們做好補(bu)差工(gong)作。

　　（二）加強學科(ke)“高(gao)效課堂”的研究，致力構筑“理想(xiang)課堂”

　　1、認真落實教(jiao)(jiao)師個(ge)人的二次(ci)備課工作，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)根據(ju)課程(cheng)標準、教(jiao)(jiao)材(cai)內容以及班級教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)，分析學(xue)情，調整好教(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)，并寫出每個(ge)課時的調整后的簡要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)學(xue)思路和流程(cheng)，在備課過程(cheng)中，要(yao)(yao)把教(jiao)(jiao)師自己“課前做練習”作為(wei)備課的一個(ge)重要(yao)(yao)環節。

　　2、努力提(ti)高學科(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)組的工作實效，在教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)過程中(zhong)落實教(jiao)(jiao)師專業(ye)發展(zhan)的同伴互(hu)助，規(gui)范和(he)深化(hua)(hua)校本教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，打造(zao)校園合作教(jiao)(jiao)研(yan)文化(hua)(hua)，有(you)效增強教(jiao)(jiao)師開(kai)展(zhan)自主(zhu)教(jiao)(jiao)研(yan)的內(nei)驅(qu)力和(he)專業(ye)素(su)養，努力構筑“理想課(ke)堂”。

　　3、青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師積極(ji)參(can)與校青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師讀書(shu)會活動。

　　4、切實開展課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)。從而真正使課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)能更好地為(wei)學(xue)校的教學(xue)教研(yan)工作(zuo)服務，為(wei)教師的專業成長服務。

　　（三(san)）拓寬教師專(zhuan)業培養的渠道，打(da)造水平過(guo)硬的師資隊伍

　　本(ben)學年(nian)我校(xiao)青年(nian)教(jiao)師在我校(xiao)教(jiao)師中所占的(de)(de)(de)比例(li)進(jin)一步(bu)加(jia)大(da)，中老年(nian)教(jiao)師的(de)(de)(de)素質(zhi)仍然(ran)存(cun)在著(zhu)較大(da)的(de)(de)(de)提升空間(jian)，因此認真做好科研師訓等工作(zuo)，為教(jiao)師搭建專業快(kuai)速成長(chang)的(de)(de)(de)平(ping)臺，仍然(ran)是教(jiao)學教(jiao)研工作(zuo)中的(de)(de)(de)一項極為重(zhong)要的(de)(de)(de)任務。

　　1、繼續(xu)認真做好各種校本(ben)培訓工作(zuo)。本(ben)學(xue)(xue)期將(jiang)結合(he)教師在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)實際需要，開展師德、教學(xue)(xue)技能(neng)、教學(xue)(xue)理(li)論等(deng)多方面(mian)的(de)校本(ben)培訓工作(zuo)。認真開展以培養能(neng)教、能(neng)說、能(neng)寫“三(san)能(neng)”教師為目(mu)的(de)的(de)學(xue)(xue)科(ke)教師培訓活動。

　　2、繼續開展新(xin)老教師的師徒(tu)結對工作。要求新(xin)教師每(mei)月至少聽指導老師一節(jie)課，并上(shang)

　　1節課請師(shi)傅(fu)指導(dao)，并及時(shi)做(zuo)好資料的(de)整(zheng)理和(he)反思；虛心向(xiang)師(shi)傅(fu)學習，與師(shi)傅(fu)經(jing)常(chang)交流教(jiao)學中的(de)困惑和(he)心得；積極參加區組織(zhi)的(de)新教(jiao)師(shi)培訓(xun)活(huo)動，及時(shi)反思總結，將理論與實(shi)踐(jian)結合起來；善于吸收同行優(you)秀(xiu)的(de)經(jing)驗，充分珍惜利用身(shen)邊(bian)的(de)教(jiao)學資源，努力(li)提升自(zi)己的(de)課堂教(jiao)學水平；加強自(zi)身(shen)基本功的(de)練習，包括粉(fen)筆(bi)字(zi)、鋼筆(bi)字(zi)、簡筆(bi)畫、普通(tong)話等(deng)方(fang)面的(de)提高。在校(xiao)外(wai)，通(tong)過教(jiao)育(yu)聯盟等(deng)渠道(dao)，有計劃地與校(xiao)外(wai)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)開展“師(shi)徒結對(dui)”工作(zuo)。

初中教師個人工作計劃3

　　一、學生基本情況：

　　從本學(xue)(xue)(xue)期(qi)開始，八(ba)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要增加(jia)一門(men)(men)新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)科——物(wu)理。因為是新(xin)(xin)課程，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)非常(chang)濃厚的(de)(de)興趣(qu)和較(jiao)強烈的(de)(de)好奇心，期(qi)待學(xue)(xue)(xue)習這門(men)(men)新(xin)(xin)鮮的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科。同時(shi)(shi)，物(wu)理是一門(men)(men)自然科學(xue)(xue)(xue)，跟平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)實際生(sheng)活比較(jiao)接近，因而學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對物(wu)理研(yan)究(jiu)的(de)(de)基(ji)本內(nei)容(rong)和現(xian)象(xiang)有(you)了一定的(de)(de)感性認識和初(chu)步印象(xiang)，通過引導也(ye)能(neng)挖掘一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛在的(de)(de)探(tan)究(jiu)既能(neng)和方法。相(xiang)信(xin)本著“生(sheng)活中的(de)(de)物(wu)理”這一思想(xiang)來進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)，必(bi)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在形象(xiang)生(sheng)動中體會到(dao)物(wu)理的(de)(de)樂(le)趣(qu)，也(ye)為以后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習打下基(ji)礎(chu)。

　　二、教育教學目標

　　（1）德育目(mu)標：

　　通(tong)過一學(xue)期的(de)(de)教育教學(xue)，使學(xue)生能進(jin)入(ru)物理的(de)(de)世(shi)界里來，在(zai)掌握基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)同(tong)時，對(dui)周圍的(de)(de)自然世(shi)界有一個重新的(de)(de)，更(geng)加科(ke)學(xue)的(de)(de)認識。讓充分理解(jie)學(xue)好物理對(dui)促進(jin)科(ke)學(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)發展(zhan)和在(zai)社會(hui)生產生活中的(de)(de)重要作用，從而激發學(xue)生學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)`熱情。

　　（2）雙基教學要求(qiu)：

　　1、積極探(tan)索開展(zhan)(zhan)物(wu)(wu)理實踐(jian)活(huo)動(dong)，強化學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐(jian)環節。要(yao)盡可能(neng)地擴大物(wu)(wu)理教學(xue)(xue)空間(jian)，擴大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)面，發展(zhan)(zhan)他們的(de)(de)興趣愛好和(he)(he)個性特長，發揮他們的(de)(de)主(zhu)動(dong)性、自主(zhu)性和(he)(he)創(chuang)造(zao)性。物(wu)(wu)理實踐(jian)活(huo)動(dong)要(yao)以問題為中心，初(chu)步訓練(lian)一些科(ke)(ke)學(xue)(xue)工(gong)作方法，如社會調查、參觀訪(fang)問、資料查詢、科(ke)(ke)技(ji)制作、科(ke)(ke)學(xue)(xue)實驗等(deng)。物(wu)(wu)理科(ke)(ke)普講座的(de)(de)內(nei)容，主(zhu)要(yao)是(shi)介紹與物(wu)(wu)理相關的(de)(de)現(xian)代科(ke)(ke)技(ji)常識(shi)

　　2、加強物理觀察、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學。教(jiao)學中(zhong)教(jiao)師要多做演示(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)或(huo)隨堂(tang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)；落實(shi)(shi)(shi)學生實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，認真思(si)考和操(cao)作；并適(shi)當(dang)增加探索性(xing)(xing)和設計性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)；鼓勵學生在課外(wai)做一(yi)些觀察和小實(shi)(shi)(shi)驗(yan)。加強實(shi)(shi)(shi)驗(yan)意識和操(cao)作訓練。

　　3、突出應用物(wu)理(li)(li)知(zhi)識(shi)教學(xue)，樹(shu)立知(zhi)識(shi)與(yu)應用并(bing)(bing)重(zhong)并(bing)(bing)舉的觀念。物(wu)理(li)(li)教學(xue)要“從生活走向物(wu)理(li)(li)，從物(wu)理(li)(li)走向社會”，注重(zhong)培養學(xue)生應用物(wu)理(li)(li)知(zhi)識(shi)解決(jue)簡單實際問題的能力。

　　4、必(bi)須把培養學生的(de)創(chuang)新精神和(he)實踐能(neng)力(li)，把培養學生運用所學知(zhi)識(shi)(shi)認識(shi)(shi)和(he)分析(xi)社會生活的(de)能(neng)力(li)放在(zai)重(zhong)要地(di)(di)位(wei)。單純地(di)(di)掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)，不是(shi)教(jiao)學的(de)終目的(de)。“教(jiao)是(shi)為(wei)了不教(jiao)”。通過教(jiao)學使(shi)學生在(zai)掌(zhang)握(wo)基本知(zhi)識(shi)(shi)的(de)前提下，使(shi)其能(neng)力(li)和(he)情感(gan)(gan)尤其是(shi)創(chuang)新精神和(he)實踐能(neng)力(li)獲得充分地(di)(di)發(fa)展，并運用已(yi)經發(fa)展起來的(de)能(neng)力(li)和(he)情感(gan)(gan)去積極(ji)主動地(di)(di)探(tan)求未知(zhi)，獲取(qu)新知(zhi)，使(shi)知(zhi)識(shi)(shi)、能(neng)力(li)和(he)情感(gan)(gan)相輔相成、協調(diao)發(fa)展。

　　5、貫徹理論聯系實際的(de)原則，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優良(liang)學(xue)風以及運用所學(xue)知識分析和認識社會生(sheng)(sheng)活的(de)能力。

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