工作計劃模板合集5篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是小編幫大家整理的工作計劃5篇，歡迎大家分享。

工作計劃 篇1

　　結合開學接班以及近五周的學習觀察，特別是結合剛剛結束的第一次月考成績，我班的培優補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，確實提升我班的語文教學質量，做到“差生脫貧”，優生更棒，特制訂本學期的培優補差計劃如下。

　　一、基本情況

　　我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎很差，沒有一本的學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭教育幾乎為零，家長不關心孩子的學習。優等生4人：平均分在85——95分左右。可是，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不十分強，但是形象思維卻先天優越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。

　　二、我采取的主要措施

　　（一）關于補差的措施

　　1.耐心細致地做好差生的思想工作，多親近他們，經常鼓勵，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。

　　2.利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，積極進行“學案導學”的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。

　　3.采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

　　4.課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。

　　6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規范整潔，利用“作業展示欄”多激勵他們。

　　7.在教學過程中，靈活多樣的方法培養他們學習興趣。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學習氛圍，煥發每個差生的學習激情。

　　8.及時檢測，當場鼓勵。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

　　9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成績。

　　11.適時進行個別談話或者與家長聯系，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。

　　（二）培優的舉措

　　1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

　　2.近反義詞以及經典對子的積累。

　　3.成語諺語收集與積累。

　　4.背誦古詩比賽。

　　5.激勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法。

　　6.長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓。

　　7.鼓勵他們做學習經驗介紹，達到全班共同進步。

工作計劃 篇2

　　一、班級常規管理

　　班級的常規管理，從去年開始一直到今年，無外乎每天的早操、出勤、衛生、課堂準備、課堂紀律、班級活動以及個別學生的重大違紀。我們班去年一直堅持班級小組自主管理，全班分了9小組，三大組，每個組設有大組長、小組長、組員，每個人各司其職，做好自己分內的事情，向班級小組自主管理的方面發展。

　　1、班級的正常運行，離不開班委成員，首先，我將我們班的班干部召集起來，放下班主任的姿態，與學生一起討論去年出現的問題，并對我們班的班級成員進行了調整，由學生選舉去年優秀的班干部，有能力者上，能力稍弱者進行職位調整，讓每個學生在自己合適的崗位發光發亮，

　　2、執行新規定，每周的周日7：10分——7：40召開班委會，進行一周問題的總結和下周的安排。

　　2、班干部安排好以后，跟每個組的紀律組長、學習組長進行談話，并與班委成員結合，輔助組長完成班級工作。

　　3、增加值日班長成員，從原來的五名增加到10名，讓更多的人參與班級管理，確保班級課堂紀律、衛生、集體活動等工作高質量完成；

　　4、完善班級管理流程，在網上找相應的管理資料，學習管理學知識，靈活的運用一些管理工具，也讓班干部管理有了技術含量。

　　二、班級文化建設

　　如果說班級常規管理時硬件，那么班級文化建設就是軟件。15裝潢班，的特色就是班級專業文化，本身學習裝潢設計行業，所以，這一學期，我將把專業設計知識與班級文化更大的結合。這將是這一學期，我們班的亮點。

　　（一）班級環境文化

　　1、班級文化第一站，設計“獎狀”，由于高二我們調換了教室，在搬遷過程中，損毀了兩張獎狀，所以我開展了“挽救獎狀”的班級活動，讓學生親自設計，完成對“獎狀”的補救。

　　2、班級文化第二站，裝潢“學習空間”，這一學習空間就是我們的'教室，我將教室空間作為了裝潢班同學接受的第一單生意，讓同學們親自設計，主調定在了“溫馨的中式家”這一基調上，打造屬于我們的“家”。

　　3、每組出一名相對細心的同學，組成班級文化維護小組，定期的對班級文化進行維護，對有損壞的地方以及的修補。

　　（二）班級學習文化

　　1、每周開展“英語大練兵”，從單詞到課文，每個人句話，進行翻譯和單詞的學習，讓學生在游戲中間，愛上英語。

　　2、更新每日早讀的資料，通過對高三老師的咨詢和了解，明白了高考的知識要點，針對高考方向，我要求學生將高一年級的所有教科書都帶到校，并對每天領讀的學生進行了培訓，劃分了重點，每天早讀背誦知識要點，為高三做準備。

　　3、每周定一篇必背的課文，并對當周進行抽查。

　　4、每天規定晚自習的學習流程，字帖、速寫以及當日課代表布置作業，及時對當天的學習進行預習和復習。拓展了課代表的工作范圍，發揮課代表的教學助理作用。

　　5、在班級開展“組內幫襯”“多幫一”等活動，在加強學生感情的基礎上，改善學生學科薄弱的現狀，整體帶動一個班級的學風。

　　三、班級活動

　　1、每周進行“超級演說家”的學習，在聽取了這一綜藝節目，然后抽取晚自習時間，定一主題，讓學生進行一分鐘——3分鐘的演講，鍛煉學生的口才和展現自我的能力。

　　2、每周利用業余時間，有針對性的和學生進行交流，除了心靈成長周記以外，及時了解學生的家庭狀況，并針對特殊學生，開展班級幫助活動。

　　3、每周評選優秀周記，并將優秀周記由學生錄入形成電子稿，以備適當的時候結集印制；

　　4、利用微信群等方式與家長溝通，及時解決學生的潛在問題。

　　5、選取不同的學生進行班會的開展，將每一次的班會都當成一次舞臺演出，更大程度的將學生的積極性調動起來。

工作計劃 篇3

　　企業文化，大道無形，看不見也摸不著，讓不少管理者感到很"虛"，不知道如何下手，文化建設重點在那里，也不知道如何才能夠通過企業文化的建設從本質上提高企業的核心競爭力，這使得很多企業的所謂企業文化建設最終變成口號式的結果。

　　從概念上講，企業文化又稱為公司文化。

　　這個詞最早出現在20世紀80年代初。它最普遍的定義是以企業管理哲學和企業精神為核心，凝聚企業員工歸屬感、積極性和創造性的人本管理理論，同時，它又是受社會文化影響和制約的，以企業規章制度和物質現象為載體的一種經濟文化。

　　由此可見企業精神和企業管理哲學是核心，而管理哲學雖然似乎有章可尋，但必須結合自身企業的特點來形成，企業精神更不是企業領導者說了算的。它是企業廣大員工在長期的合作中形成的，領導者有意識的概括，總結和提煉而確定下來的，目的是為了形成一個有號召力、凝聚力和向心力的企業寶貴財富。因此從企業文化的概念中已經可以看出，員工在其中的地位重要。沒有了員工的參與，所謂的企業文化只是一句蒼白無力的口號而已。

　　企業文化離開了員工固然不行，但從員工的角度又是如何看待企業文化的呢?中國人力資源調研網曾經做過一項歷時3年的關于員工離職情況的調查，結果表明大部分員工離職和錢的關系并沒有人們想象中大，相反，更多的主要原因是感覺企業沒有給他一種歸屬感，例如和中層領導的不和，其中包括管理者說話技巧不好等因素；員工的工作做好了卻沒人表揚，沒人關注。這在某種程度上表明了企業文化對員工的影響。從每個員工的日常生活和工作的時間比例來看，在工作場所的時間占了一天時間的1/3的，如果加班或者其它原因的話，占的比例更大了，可以說每天在工作場所和同事相處以及進行一些與所在企業有關的活動所化的時間往往比和家人相處的時間還長。因此，在一個好的工作環境和好的氛圍下工作是每個員工所希望的。企業文化對于一個員工來說，如果既沒有吸引力，也沒有向心力，其結果是可想而知的，必然造成員工"身在操營，心在漢"的狀態，員工自己不開心，企業也沒有發揮到每個員工的積極能動性，更不能達到人盡其材的作用。正如最近在職場上十分流行的一本暢銷書《魚》所說那樣，每個人不管你是老板還是一般的職員，凡是工作的人都希望能夠在"一個新穎而且有責任感的工作環境"下工作，"在那里可以快樂、專注、忘我地工作，喚起心中潛藏的活力、熱情、能力和創造力"。雖然現實中并不是每種企業文化都認同和提供這樣的一個工作場所給員工，但每個員工都希望尋找一個屬于自己的樂土中消研一項歷時3年關于員工離職情況的調查結果表明：員工離職的原因跟錢的關系并不大，反而是跟中層領導的不和成為了導致他們離職的第一位原因，其中包括管理者說話技巧不好等因素。造成員工離職的第二個主要原因是他們工作做好了也沒人表揚、沒人關注。

　　筆者不由陷入深深思索，結合自己在不同性質、不同規模企業的人力資源管理經驗，這項關于員工離職情況的調查結果非常具有普遍性和典型性，所反映出來的問題，其解決方法也絕不是簡單的加強經理人員的溝通，尤其是反饋技巧的培訓就解決得了的。這實際上一個員工關系管理問題，從某種意義上講是一個企業文化建設的問題，筆者就結合自己的實際工作體會，從企業文化建設角度談談筆者對員工關系管理的理解，以就教于同仁。

　　員工進入企業、成為組織的成員后，就進入員工關系管理的框架。從理論上說，企業人力資源管理從三個方面影響企業和員工、員工與員工的之間的聯系，這三個方面就是工作設計、人力資源的流動和員工激勵。工作設計是指根據企業目標和業務特點，確定每個工作職位工作內容和所應承擔的職責，彼此之間的工作聯系、管理關系和方式，以及承擔這些工作對員工的要求。工作設計明確了員工應該做什么和如何做才能達到要求。員工異動，是指員工從進入企業到離開企業的整個過程。這個過程實際上是員工為實現本人的職業發展計劃和企業為保證業務運轉的整個人力資源配置過程，以及滿足企業和員工本人對工作能力要求而進行的績效評估、能力轉化和提升過程。員工激勵，指的是如何通過內外部激勵手段，不斷促進企業目標實現和員工個人發展之間的良性循環。內外部的激勵手段，既包含報酬體系、福利體系，也包含其他滿足員工心理需求的措施從影響員工關系管理的三個方面，我們不難得出員工關系管理的最終目的不僅僅是讓員工滿意，而應該是使每一位"權力人"滿意的結論。"權力人"應該包括顧客、員工、出資人、社會與環境，甚至包括供應商和競爭對手在內。從目前成功企業的企業文化分析中看，他們都非常重視對企業各種"權力人"權力的尊重。惠普的企業文化明確提出："以真誠、公正的態度服務于公司的每一個權力人"的思想，這與IBM公司的"讓公司的每一個成員的尊嚴和權力都得到尊重，為公司在世界各地的消費者提供最上乘的服務"有異曲同工之妙。

　　我時常聽到有的管理者討論如何讓員工努力工作，但很少聽到管理者認真研究他們如何實現對員工所承擔的義務的承諾。

　　包括工作的引導、資源的支持、服務的提供，更談不上生活的關心；我也時常聽到直線經理關于別的部門不配合自己部門工作的抱怨，特別是關于相互間的推諉、辦事效率低的議論，不過我們很少逆向思考我自己是如何配合別人的。試想一下，我們為什么不從自身角度改變服務觀念，先讓別人滿意而做先行者和倡導者呢?作為管理者，我們在其中扮演了什么角色?為什么不能成為公司利益的代言人、企業文化的宣傳者，而只是一味抱怨呢?當聽到消極的、負面的或者籠統稱作所謂員工"不滿意"的議論時，我們為什么不能從公司的角度、從積極的角度、從正面的角度加以重視、加以引導、加以解決而是任其蔓延呢?這些問題或許尖銳了一點，但這樣的反思會幫助我們梳理和更進一步認清員工關系管理的目的，換句話說，員工關系管理的目的是我們每一個管理者必須首先明確和弄清楚的問題。惟有如此，我們管理者才能以正確的心態和尋找適當的方法去面對和解決員工關系管理中的種種問題。

工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以就業和對專業考試為導向，以促進計算機課程有效學習為目標，以強化學生計算機專業知識與提高學生動手能力為宗旨，對計算機專業進行行業市場調查，使教學與社會崗位具有更強的銜接性，讓學生可以學以致用，使計算機專業真正具有更強的生命力。

　　二、基本思路

　　計算機專業有別于其他專業——發展快、更新快、隨之而來的是淘汰也快，因此根據專業特點與學校要求，確定以下基本基本路：

　　（1）加強教師隊伍建設，根據組內每位成員自我發展需求擬定發展計劃，提升本組教師的專業素質，爭取更多的與行業接觸的機會從各個角度探討“怎么教”、“怎么學”、“怎么育”，盡最大可能從“做中教”“做中學”“玩中學”“創中學”等來激發學生的學習欲望， 從而提高課堂教學的有效性。

　　（2）加強學生動手能力訓練，讓學生從理論課中再次進行解放，提升學生的實踐動手能力，對于所有實踐課程，從難度與深度上進行重新定義，重新擬定符合學生特點的任務項目，盡可能讓學生從“做中學”，從而提高課堂學習的有效性。

　　三、學期教研活動安排

　　時 間 參加對象 教研活動內容 教研活動形式

　　第一周 本組人員 學習全國中小學信息技術課程標準；討論、制定本學期的教研組計劃，制定本學期四、五年級課程綱要；準備第一節課內容 理論學習、制定措施

　　第二周 本組人員 學習全國中小學信息技術課程標準；討論分析教材課程綱要；疏通四、五年級前兩課教學設計；細分每周研討課人員、時間、內容 學習、聽課、交流、討論

　　第三周 本組人員 學習全國中小學信息技術課程標準；進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第四周 本組人員 進行綜合組教研活動，疏通四、五年級第三、四、五課教學設計，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第五周 本組人員 進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第七周 本組人員 進行綜合組教研活動，疏通四、五年級第六、七、八課教學設計，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第八周 本組人員 進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十一周 本組人員 進行綜合組教研活動，疏通四、五年級第九、十、十一課教學設計，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十二周 本組人員 進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十三周 本組人員 進行綜合組教研活動，疏通四、五年級第十二、十三課教學設計，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十四周 本組人員 進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十五周 本組人員 進行綜合組教研活動，疏通四、五年級第十四、十五課教學設計，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十七周 本組人員 進行綜合組教研活動，對研討課進行分析、評價、總結 聽課、交流、討論、學習

　　第十八周 本組人員 總結本學期教研活動，研討復習內容及相關考試內容 討論、整理、評價

　　第二十周 本組人員 總結本學期工作，組織考試 討論、整理、評價

工作計劃 篇5

　　轉眼間，大學一年就過去了。這學期對我來說是特別的，這是我在大學里的第一個學期，一切都充滿了新鮮與激情。 先說說這年來工作的總結反思。

　　其實一開始，我上臺競選的職務是組織委員。對我來說，組織委員是個充滿挑戰的職務。在一個月的試用期里面，我主要組織了一個班級的交流活動。由于我們是剛踏入大學的大一新生，對于班級里同學彼此都不太熟悉，這個活動的意義主要就是讓同學們熟悉彼此，增強集體榮譽感，讓班級更有凝聚力更團結。那次的活動還算成功，我也收獲了很多，但是由于經驗不足，其中也出現了一些問題。主要是：

　　1.對于時間的把握不夠好，整體活動時間有點久，使得最后同學們精神不是太集中。2.從一開始的討論策劃，定方案到最后的實施，我并沒有充分的發揮其他班委的作用，沒有把任務分配下去。所謂眾人拾柴火焰高，那下一次還有活動，我覺得應該要發揮全部同學的主觀能動性，才能更好的辦好班級活動。

　　之后比較大型的活動就是元旦包水餃活動。我是班級的文藝委員，主要的任務就是主持整個活動。那次的活動，大家都玩的比較開心，自己動手包水餃，也很有意義。活動途中有穿插表演的內容，但是在表演的內容比較單一，除了一個魔術表演，其他節目都是唱歌。其次設備方面不夠齊全，沒有麥克風和音響，但主要的問題是出在場地，由于活動的場地是在地下室，整個空間比較大，秩序比較混亂。 吸取了上次活動的經驗，在大一的下學期，我班參加了文藝部組織的紀念建黨90周年合唱比賽，全班約有二十多個人參加。這次的比賽是大型院級活動，應化三個班組成一個隊伍。在前期宣傳動員階段，我積極宣傳，得到了學生的積極響應。這次的活動，我們應化三個班的文藝委員負責人成功排出了合唱節目，內容有獨唱，輪唱，還應用了道具，使原本枯燥的合唱，變的豐富多彩。這次的比賽雖然只得到了三等獎，但是我們組的表演和精神文明面貌得到了評委的一致肯定，另外頒發了一張精神文明獎以此鼓勵。這次的活動不僅培養了同學們同心同德的團隊精神，對于我而言，更是給我了一次表現機會，鍛煉了我的組織能力。經過這次的活動，我更加有自信了，我相信只要努力，只要不放棄，什么都可以克服，就能獲得成功。

　　我覺得，文藝活動是大學生活中不可或缺的一部分，在以后的工作中，我打算從這幾方面進行努力。

　　1.主動了解班級同學的興趣愛好和特長，從中發現人才并培養他們成為班級文藝的骨干，調動他們的積極性，發揮他們的才能，為各種文藝演出準備節目。有機會的話，組織全班同學排練節目，充實同學的課余生活。

　　2.配合班級班委的工作，配合學校學生會文藝部的工作，組織舉辦各種文化娛樂活動，如晚會，舞會，聯誼，游藝比賽等，豐富同學的課余生活。在上學期中，班級里辦過晚會，游藝比賽，但是還沒辦過聯誼，下學期可以聯系應化其他兩個班的同學辦一次大的聯誼活動，或者聯系上一屆學長學姐辦聯誼活動。我覺得聯誼活動是很有意義的，可以在活動中認識很多新同學，還能增進同學之間的友誼。

　　3.明確自己的工作職責，做好自己的本分工作，以身作則，工作積極，每次文藝活動做到積極帶頭參與，這樣才能做到真正意義上的與班級同學融為一體，帶領全班同學積極進取。關心同學，熱心服務

　　同學。常與同學交流收集同學們對班委的工作建議，接受同學的監督，努力完善自己的不足之處，吸收有意義的批評和建議。

　　我希望在下學期能將應化三班的日常工作井然有序地進行，把應化三班組織成一個團結互助的大集體，使同學們的課余生活，更加充實，更加豐富多彩。

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