職業教學工作總結集錦5篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的職業教學工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

職業教學工作總結 篇1

　　緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛，也一路欣喜、一路收獲。本學期我擔任了幼師班一年級和三年的英語教學。在工作中我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現作如下總結：

　　一 思想方面：

　　本學期的工作任務極其繁重，我欣然接受，并竭盡全力去做好。我本著“以生為本”的教學思想和理念，注重從學生的實際出發實施教學，培養不同學生的各方面能力。我以為即使英語零基礎，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經驗出發來獲得知識。他們有自己的“最近發展區”，只要老師加以教導學生是可以

　　取得成功的，所以我沒有放棄和忽略任何學生。

　　二 課堂教學方面：

　　課前我認真備課、備學生，創造性地使用教材。課堂教學時注重學生的學法指導，針對學生的實際和所學專業，改革教學內容和教學方法。對于要參加春季高考的學生，我根據教學大綱，進行了口語，語法，閱讀，寫作及應試技巧進行了系統的專項訓練。在春季高考中，他們的外語取得了可喜的成績。就業班學生基礎參差不齊，對學習沒有興趣。在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞和句子表達的能力。我以創設活力課堂為目標，讓學生動起來；以分層教學為方法，讓每個學生每堂課都有所收獲；以形成性評價和欣賞評價為主要的評價方法，注重形成評價對學生發展的作用，充分發揮教學評價對學生的激勵和對教學效果的反饋作用。經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。

　　三教研方面：

　　本期認真按時參加學校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動，積極參與學校“幸福教學”的教改實驗，欣賞學生，欣賞同事。 積極聽課評課，虛心向同事學習，學習他們的方法和優點，克服自己的不足，以進一步改善自己的教學效果。積極對自己的教學進行及時反思。

　　總之，學期里我有著許多的收獲，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學的過程是永無止境的不停的學習的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。

職業教學工作總結 篇2

　　學校的教學工作一直是我校的重點工作，在20xx年即將結束之際，對今年的工作進行系統的總結。

　　一年來，我校堅持以科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的教育方針，努力更新教育觀念，不斷深化教育體制改革，優化育人環境，各項工作成績斐然。在縣委、縣政府的正確領導和教育局的支持下，我校新一屆領導班子以創建河北省省級重點示范性中等職業學校為總抓手，強力推進以評促建、以創建省重促科學、和諧發展的新思路，攻堅克難，銳意進取，使學校的校容校貌得到很大改觀，教育質量得到大幅度提升，辦學聲譽得到進一步提高，特別是今年的招生工作和創新辦學體制等方面取得到了突破性進展，并于今年10月23日順利通過了省專家組達標驗收，學校呈現出蓬勃發展的良好局面。現將12年的主要工作總結如下：

　　一、以創建省級重點示范性中等職業學校為平臺，打造高水平職業學校為目標，求真務實，開創了我縣職業教育新局面。

　　今年，我校的創建省重工作得到了縣委、縣政府高度重視和大力支持，縣委、縣政府以及縣教育局主要領導經常到學校調研、指導省重達標工作，幫助協調解決達標過程中的各種困難和問題，加快了我校創建省重的步伐。學校領導班子更是超前謀劃，認真決策，層層落實，事事帶頭，時時把關，不斷加大投資力度，為省重達標鋪平道路。廣大教師也深受鼓舞，滿懷熱情，積極投身到省重達標第一線，不怕吃苦，不怕受累，頑強拼搏，經過近一年的艱苦努力，學校基礎設施得到完善，實訓場地得到充實，教學設施齊備，生活條件優良，為建設高水平職業學校奠定了堅實的物質基礎。我校于20xx年10月23日順利通過了省專家組達標驗收，這是對我校創建高水平職業學校活動的最大肯定，為學校的可持續發展奠定了更為堅實的基礎，為我縣職業教育的大發展，大進步搭建了一個堅實的平臺。

　　二、堅持“以人為本，以事業為重”的治校理念，提高整體教師思想業務水平，激發辦學活力。

　　1、加強管理隊伍建設，提高管理水平。學校在10年校級領導班子改組的基礎上，于今年4月份，結合全縣事業單位人事制度改革，又對學校中層領導進行了公開競聘，在全縣教育系統內選拔產生了7名中層骨干，為職教中心的發展注入了新的生機和活力。

　　2、著手人事制度改革，推行教師競聘上崗和聘任制度改革。新一屆校領導班子成立后，著手進行人事制度改革，在全縣內率先推行教師競聘上崗和全員聘任制改革。建立起能者上，平者讓，庸者下的靈活用人機制，促進了教師的流動，激活了教師的干勁。同時結合上級精神，實施“向一線教師傾斜，向重要崗位傾斜，多勞多得，優勞優酬”的績效工資分配機制，極大的調動了廣大教師的工作積極性。

　　3、構建“學習型”學校，加強師資隊伍建設，實施“師德工程”，打造一流團隊。幾年來，我校一直以“學歷達標，雙師為主”為發展目標，積極構建“學習型”學校。我校從教師的思想政治素質、專業理論水平、實踐教學能力以及教科研能力等幾個方面入手，全面提高教職工隊伍的整體素質。今年，我校還加大了專業技術培訓的力度，制定了全員培訓計劃，開展定期專業培訓，培訓教師達150多人次。同時還注重對學科專業帶頭人的培訓和培養，擁有“雙師型”教師20人。使學校形成了學習氛圍濃厚，人人爭學習，人人比貢獻的新風尚。我校今年從相關行業、企業聘請業務素質高、實踐經驗豐富的專業技術人員到學校進行專業實訓指導，形成兼職教師儲備庫，為學校實現跨越式的發展奠定人才基礎。

　　學校還結合第三批學習科學發展觀，積極推進“師德工程”建設。我校多次召開動員會、學習會，利用主題會、報告會、廣播、網絡媒體、宣傳欄等形式號召廣大教職員工積極學習科學發展觀，努力踐行科學發展觀，用科學發展觀指導自己的實踐工作。同時，還鼓勵教師寫出心得、體會。還專門聘請國家二級心理咨詢師石鴻志教授到我校開展專門講座，進行輔導，實現了師德教育經常化、系列化，增強了教師的思想作風建設。

　　三、進一步創新辦學理念，改革職業教育辦學模式，“以出口帶動入口”增強招生后勁。

　　面對職教學校招生難、畢業生就業難的現狀，學校及時調整辦學理念，迅速樹立了“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學宗旨，堅持走改革創新之路，不斷加強與學校、企業、部門、市場的聯系，通過“五個對接”，實現學校的健康持續發展。

　　1、招生就業工作初見成效。學校堅持把招生工作作為生存發展的基礎性工作來抓。樹立“以出口帶動入口，以就業推動招生”的招生新理念，抓好就業，我校積極與縣域內骨干企業積極溝通，并且和北京、天津、上海、石家莊等大城市的企業進行廣泛聯系，積極推薦我校優秀畢業生前去就業和實習，取得了良好的效果，擴大了我校的影響力，促進了招生工作。從今年年初開始就大力動員和發動教職員工投身招生工作，定目標，定獎懲措施，廣泛調動教職工的積極性，并投入10多萬元利用電視臺、報紙、網絡媒體、戶外廣告等多種形式進行廣泛宣傳高邑職教的發展和國家對職業教育的系列優惠政策，組織全體職教員工由中層帶隊入戶招生。經過堅持不懈的努力，今年我校的招生工作取得重大突破，共完成各類招生1346人，創歷史新高，圓滿的完成了縣委、縣政府規定的招生任務。

　　2、創新辦學機制，提升辦學活力。12年以來，學校主動與先進的兄弟職業學校，相關高校聯系走聯合辦學之路，開辟學校發展新空間。今年，我校采用“1+2”的辦學模式，與石家莊市職教中心聯合開辦了幼兒藝術專業，與天津翔宇科技貿易學校聯合開辦了電子電工專業，與江西弋陽工業經濟學校聯合開辦了列車服務和列車機修專業，增強了學校的辦學活力，拓展了學校的辦學空間，發展前景十分廣闊。

　　針對我縣建陶、紡織兩大產業人才缺乏的現狀，今年8月，我校與縣陶瓷行業的領軍企業—力馬陶瓷公司建立起合作關系。雙方共同開發課程、制定教學計劃，我校選派優秀教師授課，取得良好的效果，其他企業也紛紛要求加入合作。目前，學校正與景德鎮陶瓷學院以及河北科技大學聯系，謀劃開辦建陶專業和紡織專業，進一步與縣域經濟對接、與市場對接，提高服務縣域經濟的能力。

　　四、瞄準市場，發揮優勢，專心打造骨干專業。

　　專業設置上，學校堅持“貼近市場辦專業，面向市場與人才”的原則，積極發展壯大骨干專業，改造傳統優勢專業，開拓新興特色專業，淘汰落后專業，順利實現了專業的更新換代，學生的就業率得到大幅度提升。焊接專業是近幾年我校發展起來的骨干專業，雖然創辦時間短，但市場需求量大，就業率高，企業認可，發展勢頭迅猛。學校從師資、場地、投入等方面給予大力支持和政策傾斜，精心培育出自己的品牌。今年，學校為焊接專業聘請2名企業熟練技師為專業教師，同時擴建了實訓車間，增加實訓室三個，可同時滿足150人的實訓操作。

　　對于其他傳統優勢專業，我校進行積極改造，一方面，積極培訓教師，使每位教師的理論體系更加市場化，專業化。另一方面，加強實訓，提高學生的實際動手能力和操作能力，提高了教學質量。

　　根據市場和就業形勢的需要，我校今年新添了電子電工、計算機應用與維修、幼兒藝術、列車檢修、列車服務等專業。目前，各專業發展形勢良好。

　　五、精心哺育，加強管理，培育健康向上的校園文化。

　　學校始終以培養德、智、體、能全面發展的社會主義建設者為目標，以省重達標為契機，著力培育健康向上的校園文化。

　　1、加強校園文化建設。緊緊抓住省重達標的有利時機，以評促建，緊扣職業教育的特點，布置了文化長廊，主體建筑物上張貼職教特色的宣傳標語，每一間教室張貼名人名言、名人字畫，力爭使每一面墻都能說話，每一寸土都能育人，努力營造一個健康、積極、向上的育人環境，真正起到冶情勵志的作用。

　　2、加強校園精神文化建設。今年，學校在認真總結本校傳統的基礎上，結合時代精神，凝練出了“一切為了學生生存，一切為了學生就業，一切為了學生發展”的辦學理念和“以人為本，以事業為重”的治校思想，制定了《職教中心宣言》，全體教職工每天早晨自覺堅持到校頌讀，形成了學校的一道亮麗風景，凈化了教師的心靈，全體師生也在耳濡目染中內化為共同的.價值取向，增強了職教中心的凝聚力和向心力。

　　3、加強校園制度文化建設。學校根據實際需要和職教發展規律制定了一整套管理規章制度，努力做到依法治校，依法治教，促進了廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌，激發了教師的教學熱情的潛能。

　　4、加強校園行為文化建設。依照學生身心發展規律，學校充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的文化活動。充分展示師生的風采，豐富師生的文化生活，提升校園的文化品位。

　　xx年是高邑職教實現大跨越、大進步的一年，取得了輝煌的成績，但我們清醒的認識到我們與先進的兄弟學校相比，還有很大的差距，達標的基礎還很薄弱，今后的工作中我們將以進一步創新辦學理念，改進辦學模式，提高辦學水平，突出服務意識，努力培養出更多高素質人才，為高邑縣經濟騰飛發展貢獻自己的力量。

職業教學工作總結 篇3

　　一、課程性質與任務

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

　　語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

　　二、課程教學目標

　　中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

　　三、教學內容結構

　　本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

　　1. 基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為160~180學時。

　　2. 職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~36學時。

　　3. 拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。

　　基礎模塊、職業模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。

　　四、教學內容與要求

　　（一）基礎模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　正確認讀并書寫3 500個常用漢字。

　　能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

　　閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。

　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

　　注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。 能利用圖書館、網絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。 激發學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統文化的思想感情。 掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　閱讀優秀文學作品總量一般不少于200萬字。

　　2. 表達與交流

　　（1）口語交際

　　養成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求。

　　聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。

　　學會介紹、交談、復述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的和情景進行恰當的表達和交流。

　　（2）寫作

　　語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。

　　篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結構完整，語句通順；書寫規范，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　寫記敘文，能恰當地選擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。

　　寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。

　　寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。

　　掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規范、文字簡潔。能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。

　　初步養成修改文章的習慣。

　　45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　根據校園生活、社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動項目，創設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養職業理想和職業情感。

　　（二）職業模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　閱讀與專業相關的各類文章，讀懂主要內容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據專業學習的需要選擇讀物。

　　閱讀有關職業理想、行業發展、企業文化等方面的文章，培養健康的職業情感和良好的職業道德。

　　閱讀中提高搜集相關職業信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業，培養職業意識。

　　閱讀自然科學、社會科學類作品，領會作品中體現的科學精神和人文精神，進一步了解經濟社會發展和科學技術進步對高素質勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。

　　2. 表達與交流

　　（1）口語交際

　　掌握接待、洽談、答詢、協商等口語交際的方法和技能，做到態度真誠，表達準確，語言文明，儀態大方，符合職業崗位的要求。

　　（2）寫作

　　掌握調查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等應用文的寫法，做到格式規范，語言簡明、得體，內容符合要求。

　　寫作活動不少于4次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　從相關職業的實際需要出發，選取活動內容，設計活動項目，模擬職業情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。

　　（三）拓展模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結構，概括文章主旨，了解寫作特點。 初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數量的優秀文學作品。 品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。

　　能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現代漢語不同的文言句式。

　　能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識，豐富文化積累。

　　掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。

　　2. 表達與交流

　　（1）口語交際

　　能用普通話正確表達自己的觀點，能根據語境，借助語氣、表情、手勢恰當地表情達意，提高交際效果。

　　學會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據職業工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。

　　（2）寫作

　　篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內容具體，結構嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標準，文面整潔。

　　寫記敘文，能恰當地運用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。

　　寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。

　　寫議論文，做到論點鮮明，論據充分，論證合乎邏輯。

　　能根據職業崗位的需要，寫作總結、說明書、記錄、海報、簡報等應用文，做到格式規范，文字表述正確，內容符合要求。

　　45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。

　　3. 語文綜合實踐活動

　　針對社會生活和相關行業中的重要問題，發現和確定活動內容，設計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養語文綜合應用能力。

　　五、教學實施

　　（一）教學時數安排建議

　　實施學分制的學校，按16或18學時折合1學分。

　　（二）教學建議 中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。

　　1. 教師要加強學習和研究，努力促進專業發展

　　教師應了解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

　　2. 了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣

　　教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯系，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

　　3. 重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高

　　教師要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。

　　4. 積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力 中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、了解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯系。

　　5. 恰當使用現代教育技術

　　教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數字化教學資源，作為輔助教學的手段。

　　（三）教材編寫建議

　　教材編寫要以本教學大綱為基本依據。

　　教材的內容應體現中等職業學校語文課程教學目標，落實各個模塊的教學內容與要求。各個模塊的教學時數要與本教學大綱的教學時數安排相匹配，符合規定要求。教材應該具有鮮明的職業教育特色，反映培養目標及專業學習的要求。 教材選文要注重內容的價值取向，反映科技進步與社會發展的趨勢。選文應該具有時代性和典范性，富有文化內涵，文質兼美，風格多樣，能激發學生學習興趣，提升學生文化品位、品德修養和職業素養。

　　教材體例和呈現方式應靈活多樣，避免模式化。要適應職業教育教學改革的要求，體現中等職業學校語文課程教學內容的特點。充分考慮學生語文學習的現狀，符合學生的認知規律。要注意為學生設計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學需要的多介質、多媒體數字化教學資源。

　　教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區、不同專業的需要，在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發的余地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

　　六、考核與評價

　　（一）目的和功能

　　語文教學評價的目的不僅是為了檢測教學目標的達成情況，更重要的是及時向教師和學生提供反饋信息，有效地改進教師的教學和學生的學習，激發學生學習熱情，促進學生的發展。

　　語文教學評價應體現檢查、診斷、反饋、激勵、導向和發展的功能，尤其要注重發揮診斷、激勵和發展的功能。

　　（二）原則

　　語文教學評價應遵循以下原則：

　　1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結合。

　　2. 評價內容全面性的原則。在對學生的基礎知識、基本技能、基本能力進行評價的同時，要注重對學生情感態度與價值觀的發展進行評價。

　　3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學內容和學生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學生的發展性評價體系。

　　4. 評價過程發展性的原則。要更多地關注學生在語文學習過程中增長了什么知識，具備了什么樣的能力，獲得了哪些進步。

　　（三）方法建議

　　要根據不同情況和不同需要采用不同的評價方式，發揮評價的多種功能，提高評價的效率。

　　1. 形成性評價和終結性評價相結合，加強形成性評價

　　應加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學生在平時取得的進步，幫助他們逐步樹立學習信心，獲得成就感。

　　2. 定性評價與定量評價相結合，重視定性評價

　　語文教學評價要采用定量評價和定性評價相結合的方式，并應更重視定性評價的作用。要本著促進學生語文應用能力提高的目的，根據不同的要求，有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式，對學生認知水平進行評價；也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學生的學習態度、表現、取得的成績等情況進行定性評價。

職業教學工作總結 篇4

　　根據本學期工作安排，4月17日成教處對焦作工學院業余學歷教育教學情況進行了檢查，檢查了部分任課教師的教學計劃、教案、考勤、批改作業、教材、教師日志等情況，聽了部分教師的講課，現將檢查情況總結并發至有關系、部。望有關系、部組織教師分析檢查結果和學生意見，認真查找不足，取長補短，制定措施，提高業余學歷的教學質量。

　　一、檢查課程

　　二、檢查內容及結果

　　（一）教學計劃、教案、考勤、批改作業情況：

　　（二）檢查結果

　　1、個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙,各教學系部沒有及時發給老師。

　　2、個別教師的課程實習、實驗無授課計劃和教案。

　　3、教師不批改作業現象嚴重，望各系部對教師提出要求。

　　4、下午學生聽課率低，大多數班級下午沒有學生，望在講好課及如何吸引學生聽課上下些功夫。

　　三、教學質量檢查征集意見匯總

　　根據教學管理征集意見表、教師教學質量評估表中教師和學生提出的建議和意見，按4個方面匯總如下（一般都是教師和學生的原話）：

　　（一）教學管理方面

　　1、學時數太少。

　　2、可否集中上課。

　　3、印發課程表。

　　4、增加實訓課。

　　5、教學內容注重實用性。

　　6、嚴格課堂管理，把握好每一個環節。

　　7、提高教師在教學中的管理作用

　　8、應根據課程的銜接性來安排課程的講解。

　　9、老師普遍性存在，見到學生來的少，就以種種借口推辭不想傳授技能，學生到后，無獲而返。

　　（二）教師管理方面

　　1、應該嚴管理，按要求完成教學任務。

　　2、加強教師隊伍管理。

　　3、希望老師板書清晰。

　　4、按時上課。

　　5、聘請高等學院教授講授某些課程。

　　6、開辟師生溝通渠道。

　　7、找專業素質水平較高的老師。

　　（三）學生管理方面

　　1、采用學分制，學生達標即可畢業。

　　2、學生隨意性較大。

　　3、是否也要學生簽到，約束學生紀律。

　　4、加強管理，要為想學知識的學生提供好的學習環境。

　　5、加強管理，嚴格考核。

　　6、嚴格要求，遵守紀律。

　　7、學生管理松散。

　　8、學生管理不夠細，一些基本情況不清楚。

　　（四）其它

　　1、有些課程太深，希望多給點學時。

　　2、發一部分參考資料。

　　3、對學生呼聲較大，強烈要求更換的老師，學校應考慮更換。

　　4、重要課程增加學時，應留有上機時間。

　　5、學習環境太差，教室臟。

　　6、不應該讓學生產生來上學就是最后拿證，而應該讓學生真正學到知識。

　　7、可是要盡可能加大。

　　8、課酬較低，應該提高。

　　9、一些較固定的課程，可以買一些教學vcd錄像，來解決教師不足和教學成本問題。

職業教學工作總結 篇5

　　一 思想方面

　　20xx年，本人擔任XX級護理專業婦產科護理課，在學校各級領導的帶動影響下，本照“教育就是服務”的思想，廉潔自律，與時俱進，積極參加各類政治學習，端正思想，認清形勢，時時處處維護學校形象，服從大局，團結協作，嚴格遵守各項規章制度，切實貫徹黨的教育方針，認真落實新課改精神，不計個人得失，以高質量高標準對待自己的工作，遵照“不為失誤找借口，只為成功找方法”的原則，轉變觀念，兢兢業業，為人師表，為學生提供全方位，高水準的服務，以高度的責任感盡到自己的崗位職責，培養適合經濟社會發展的高素質人才。

　　二 業務方面

　　本人能夠嚴格遵守學校的“備、講、批、輔、考”制度，做到心中有制度，手中有行動。在備課方面，做到每一節課都“有備而來” 用“預設打造精彩課堂”。本人能夠深入鉆研研教材，對教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，爛熟于心，設想他們在學習新知識時，可能會出現哪些困難，做好相應的預防措施。在學習借鑒名師教案的基礎上，設計出富有自身特色的教學全程。

　　上課時，本人能夠根據學生的實際情況靈活變通，不拘形式地開展多種多樣的教學活動，重視積淀和熏陶，針對中職學生的特點，凸顯實用性。通過模擬實驗，開展學習競賽或者創設生活中可能遇到的種種情景，使她們在“玩中學，學中玩”，逐步提高她們的專業素養，為她們三年以后走上工作崗位，成為一名合格的醫護人員奠定基礎。在課堂上，本人能夠恰當地運用現代教學媒體，為學生展示圖片資料，鏈接相關影視片斷以降低理解的難度。課后，我能及時回顧自己的教學過程，再現其中的某個環節，總結成敗得失，寫出案例和教學反思， 以促進自己的專業成長。

　　課下布置作業，我能遵循“精講精練”的原則，及時批改，及時反饋，及時總結，用評語與學生交流。

　　三 學習方面

　　交給學生一滴水，教師須有一江水，本人能夠不斷學習，堅持到圖書室、閱覽室借閱，閱讀教育名著、期刊雜志，摘抄學習卡片，撰寫教學札記、心得體會，也利能用網絡視頻堅持聽課，并向本教研組老師虛心請教，積極交流，參與研討。上課之余，在教學基本功的練習方面，本人也毫不含糊，堅持鋼筆字，粉筆字練習，力求日漸長進。

　　四 存在問題和改進措施

　　1 專業知識不夠寬泛，淵博，在課堂中不能做到左右逢源，揮灑自如。

　　2.教育理論與實踐相脫節，在教學中仍然存在機械分析和被動灌輸的現象，課堂模式化，缺少吸引力，沒有使學生的自主學習落到實處，沒有使她們把一些方法和技巧內化為自己的能力。

　　3.心態浮躁，學習一些東西，總是浮于表面，沒有真正內化吸收，轉變為自身的教育技能。

　　4.深入學生不夠，對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥幸心理，在背書，交作業的時候鉆空子。

　　下一學期我將沉下心來，刻苦學習，拓寬自己的知識面，在課堂上厚積薄發，深入淺出，化繁為簡，使自己的課堂能夠充分吸引學生，強化記憶積累環節，注重學生實踐技能方面的指導，注重課堂實效，減少形式主義的東西，爭取教學質量和自身能力更進一步。

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