職場范文網>就業指南>職業規劃>大學職業規劃

大學職業規劃

時間(jian)：2021-08-07 13:18:34 職業規劃我要投稿

相關推薦

精選大(da)學職業規劃集錦9篇

　　時間過得太快，讓(rang)人(ren)猝不及防，我們又將會有(you)新的際遇，寫(xie)一份職(zhi)業(ye)規劃(hua)，為接下(xia)來的工作做準備吧！那么職(zhi)業(ye)規劃(hua)書要(yao)怎(zen)么寫(xie)呢(ni)？以下(xia)是(shi)小編為大家整理的大學職(zhi)業(ye)規劃(hua)9篇，僅供(gong)參考，歡迎(ying)大家閱讀。

精選大學職業規劃集錦9篇

大學職業規劃篇1

　　作(zuo)為一名初進(jin)(jin)高校校園的大學生，一定(ding)要從進(jin)(jin)校初時就要為自己(ji)的未來(lai)確定(ding)好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)方向(xiang)(xiang)，也(ye)要根據(ju)確定(ding)好(hao)(hao)的職(zhi)業(ye)方向(xiang)(xiang)來(lai)進(jin)(jin)行以后(hou)職(zhi)業(ye)的確定(ding)，好(hao)(hao)讓自己(ji)根據(ju)確定(ding)的職(zhi)業(ye)去努(nu)力。

　　現在的大學生(sheng)畢業以后，就業的壓力日益增(zeng)大。很多人，從進(jin)校門(men)開(kai)始就在為以后的工作(zuo)做(zuo)準備，以免將來自己(ji)會慢別人一步(bu)。

　　而作(zuo)為(wei)一(yi)名考入醫學(xue)系專業的大學(xue)生(sheng)，將來就業的方向肯(ken)定(ding)是(shi)一(yi)名醫生(sheng)，這是(shi)毫無疑(yi)問的。但是(shi)，也(ye)要(yao)選定(ding)從(cong)醫的方向，畢竟(jing)醫生(sheng)分(fen)為(wei)很(hen)多(duo)種。所以(yi)，作(zuo)為(wei)醫學(xue)系專業的學(xue)生(sheng)，也(ye)要(yao)從(cong)開始學(xue)習就要(yao)做好職業規劃，選擇好未(wei)來幾年(nian)大學(xue)時光究(jiu)竟(jing)要(yao)往醫學(xue)的哪個方向努(nu)力。

　　當然，作為(wei)一名未來的醫生，肯定是(shi)為(wei)了救(jiu)死扶傷(shang)而去學(xue)(xue)醫的，所以，一定要從(cong)最初的學(xue)(xue)習開(kai)始，努力(li)學(xue)(xue)習文化課知識，鉆(zhan)研每一門(men)專業課知識，學(xue)(xue)好(hao)(hao)專業技能(neng)，并(bing)在(zai)(zai)寒暑(shu)期主動尋求(qiu)可以實習的醫院單位，多多學(xue)(xue)習實際操(cao)作技能(neng)，熟悉并(bing)了解在(zai)(zai)從(cong)醫過程中會遇到的偶(ou)發(fa)事(shi)件，多學(xue)(xue)多看多積(ji)累(lei)，這樣才能(neng)在(zai)(zai)幾年大(da)學(xue)(xue)生涯畢業后的工作前，為(wei)自己(ji)積(ji)累(lei)好(hao)(hao)一定的工作經驗，以便(bian)于(yu)正式工作后更容易的開(kai)展自己(ji)的工作。

　　所以，為(wei)了以后的長期目標，就一定要從(cong)現在開始準備，為(wei)自己的未(wei)來好好做一番規(gui)劃(hua)，并按(an)照規(gui)劃(hua)好的路徑前行。

大學職業規劃篇2

　　一、前言

　　在(zai)就業壓力(li)日趨激烈的今天(tian)一(yi)(yi)個良好(hao)(hao)的職業規(gui)劃(hua)無疑增加了一(yi)(yi)份自(zi)(zi)信.而如(ru)今身為大學生的我(wo)們(men)在(zai)一(yi)(yi)每天(tian)消磨時光的日子(zi)里不如(ru)多學習點知識來(lai)充實自(zi)(zi)己(ji).未來(lai)把握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)手中趁現在(zai)還年(nian)輕(qing)趕(gan)快為自(zi)(zi)己(ji)的未來(lai)之路定好(hao)(hao)一(yi)(yi)個方(fang)向一(yi)(yi)個好(hao)(hao)的規(gui)劃(hua)就像燈塔一(yi)(yi)樣為我(wo)們(men)指明了方(fang)向，我(wo)們(men)可以(yi)按照(zhao)這(zhe)個方(fang)向前進!

　　二、自我剖析

　　1)興趣愛好:

　　看(kan)書，聽音樂(le)，下棋，photoshop，網頁設計，計算(suan)機信息治理，軟件測試，編程

　　2)特長：

　　數據(ju)庫維護管理，認識c、java、delphi、vb語言，精通c#語言，純熟(shu)掌握office系列。

　　3)人格描述:

　　·依賴理智的(de)思索來做決定，總是(shi)采取客觀(guan)、合乎邏輯的(de)步驟。

　　·謹慎而傳統，重視穩(wen)定性、合理性;天生獨立，需要把大量的(de)精力傾注到(dao)工作中，并(bing)希望(wang)其(qi)它人也(ye)是(shi)如此，善于(yu)聆(ling)聽并(bing)喜(xi)歡(huan)將事情清晰而條(tiao)理的(de)安(an)排好。

　　·喜歡先充分收集各種信(xin)息(xi)，然后根(gen)據信(xin)息(xi)去綜合考慮(lv)實際(ji)的解決方法，而不是運用理論去解決。對(dui)細節非常敏(min)感，有(you)(you)很實際(ji)的判定力，決定時(shi)能夠運用精確的證據和過去的經驗來(lai)支持自(zi)己(ji)的觀點(dian)，并且非常系統有(you)(you)條不紊。

　　·是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負(fu)有責任感，認準的事(shi)情很少會改變(bian)或(huo)氣(qi)餒，做(zuo)事(shi)深思(si)熟慮，信守承(cheng)諾并值得信賴。

　　·看問題有很強的(de)批判性，通常持(chi)懷疑態度，需(xu)要(yao)時常的(de)換位(wei)思考，更(geng)廣泛的(de)收集信息，并理(li)智(zhi)的(de)評估(gu)自己(ji)的(de)行(xing)為帶來的(de)可能后果。

　　4)在工作和學習中(zhong)的優勢

　　1.辦(ban)事精確，希(xi)望(wang)第一(yi)次就能把工作(zuo)做(zuo)好

　　2.樂意遵循(xun)確定的(de)日常安排和傳統的(de)方針政策(ce)，是組織忠誠的(de)維護者、支(zhi)持(chi)者

　　3.每次都(dou)能十分專注地把注重(zhong)力集中在一個項目或任務上

　　4.特別(bie)能夠用心(xin)細致地工作，可以不(bu)需要別(bie)人的合作獨立工作

　　5.敏捷的組(zu)織能(neng)力(li)

　　6.一絲(si)不茍、認真專注地(di)對待(dai)詳細(xi)問題、事實和細(xi)節

　　7.相(xiang)信傳(chuan)(chuan)統(tong)模(mo)式的可取之處(chu)，并(bing)且能夠(gou)遵(zun)循(xun)傳(chuan)(chuan)統(tong)模(mo)式

　　8.非(fei)常強的責任意識;別人可以信任你實現自(zi)己(ji)的諾言

　　9.通情達(da)理、視角現實有(you)穩定平和(he)的心態

　　5.)在工作(zuo)和學習中的不足

　　1.不(bu)愿意嘗試、接受新(xin)的和未經考驗的觀點和想(xiang)法

　　2.對變(bian)化(hua)感(gan)到不安，可能(neng)會有些僵(jiang)硬、死板;排斥革新

　　3.對(dui)需(xu)要(yao)很長(chang)時間才能完成的任務缺乏(fa)耐心

　　4.有時會(hui)由于近期目(mu)標(biao)而忽略(lve)長(chang)遠需要

　　5.不愿意促(cu)成必要(yao)的改變，不愿意支持有風險的行為

　　6.見到實際應用后的結果才(cai)肯接(jie)受新觀點

　　7.不能(neng)理解與他們自己的(de)要求(qiu)不同的(de)要求(qiu)

　　8.對自己(ji)及自己(ji)對組織的貢獻(xian)估計(ji)過低

　　9.缺(que)乏挑戰精神，對失敗和(he)挫折的承(cheng)受力差

　　10.缺乏(fa)相應的工作(zuo)經驗

　　6)相應措施

　　針對我的缺點與(yu)不足，我應該采取(qu)一(yi)定的措施(shi)來彌(mi)補我的缺陷：

　　1.避免墨(mo)守陳規，需(xu)要嘗試(shi)新的東(dong)西;要有開放態(tai)度，敢于嘗試(shi)探(tan)索新的可能性

　　2.考(kao)慮問題要更全(quan)面周到(dao)，需要考(kao)慮人的因素(su)，不單(dan)單(dan)只考(kao)慮自己的利益和感(gan)受

　　3對那些與我觀點不同的(de)人保(bao)持足夠的(de)耐心(xin)和(he)虛心(xin)

　　4.適(shi)合的(de)時候，主動承擔一些工作

　　5.準確(que)看(kan)待失敗(bai)，遇到(dao)困難不隨意(yi)放棄

　　6.增強做(zuo)事的靈活(huo)性(xing)，學(xue)會變通(tong)的看待和(he)接受新事物

　　三(san)、職業傾向(xiang)分析

　　適合的崗位性質:

　　·工作環境穩定，不需要太多(duo)的(de)冒險(xian)和變動(dong)，最好依照經(jing)驗和規律解決事情

　　·有較(jiao)多的獨立工作時間，可以專心的完成整個項目或(huo)任。

大學職業規劃篇3

　　作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名剛畢業(ye)(ye)(ye)的師(shi)范應屆畢業(ye)(ye)(ye)生，我(wo)認為(wei)有(you)(you)必要(yao)對(dui)自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個長遠(yuan)的規(gui)劃(hua)，使(shi)自己(ji)在進(jin)行(xing)教育事(shi)業(ye)(ye)(ye)時有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個明確的方向來前進(jin)和發展，教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua) 三(san)年職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。我(wo)雖然能達到一(yi)(yi)(yi)些必要(yao)的工作要(yao)求，但在教學(xue)時還是認為(wei)離一(yi)(yi)(yi)個合格教師(shi)的要(yao)求很(hen)遠(yuan)，在課堂教學(xue)上(shang)還是會出現一(yi)(yi)(yi)些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我(wo)還年輕，能吃(chi)苦、有(you)(you)上(shang)進(jin)心。在未來的三(san)年里我(wo)對(dui)自己(ji)制定的總目標是:

　　一、勤于學(xue)習(xi)，自我(wo)成長

　　教師(shi)們都有(you)同感：“教師(shi)每天都在(zai)吐出(chu)知(zhi)識(shi)，如(ru)果不及時(shi)吃進(jin)新知(zhi)是不行(xing)的(de)。”當(dang)今知(zhi)識(shi)“爆(bao)炸”的(de)時(shi)代，需要教師(shi)爭(zheng)分奪(duo)秒地(di)學習。

　　1、努(nu)力學(xue)(xue)(xue)習(xi)新教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)理(li)(li)念及精神。按照新教(jiao)(jiao)(jiao)育和新教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)理(li)(li)念，積極進行課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)改革(ge)、探索，優化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，探索適應新教(jiao)(jiao)(jiao)材要求的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，處理(li)(li)好課(ke)程改革(ge)和執行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規的(de)(de)(de)關系，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。重視對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)(de)培養，不斷(duan)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質。做到既(ji)要教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課(ke)改的(de)(de)(de)陽光雨露中，自信且(qie)成(cheng)功地成(cheng)長。

　　2、上(shang)課要明確教(jiao)(jiao)(jiao)學目標，把握重、難點進行教(jiao)(jiao)(jiao)學。課后對每節課進行認(ren)真(zhen)反思(si)，寫下教(jiao)(jiao)(jiao)學后記，不斷總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)訓，積累經驗。勤(qin)于實(shi)踐，不斷自我(wo)反思(si).

　　3、平時教(jiao)(jiao)學中(zhong)注重(zhong)自己文學素養的提高(gao)，如要多讀好書和多練(lian)字等(deng)等(deng)，工作計劃《教(jiao)(jiao)師職(zhi)業規劃三年職(zhi)業規劃》。勤于向各教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)相關(guan)方(fang)面的知識，以(yi)達到從全方(fang)位(wei)的提高(gao)。

　　二、勤于(yu)學習，提高教學水平

　　教師(shi)的(de)任務(wu)不(bu)僅要(yao)使學(xue)生掌握科學(xue)知識(shi)、技能，培養(yang)和(he)發(fa)展學(xue)生的(de)智力(li)和(he)體(ti)力(li)；而且要(yao)使學(xue)生養(yang)成文(wen)明(ming)的(de)行為(wei)，良好的(de)習慣，具有(you)高尚的(de)情操，堅強(qiang)的(de)意志。這就(jiu)要(yao)求教師(shi)不(bu)斷提高自身的(de)教育才能。

　　在能力方面要求自(zi)己學習做到以下幾(ji)點：

　　1、教(jiao)育感(gan)染力。用(yong)(yong)心靈(ling)去教(jiao)育學(xue)生(sheng)，用(yong)(yong)情(qing)感(gan)去感(gan)動學(xue)生(sheng)。教(jiao)育學(xue)生(sheng)不(bu)能只(zhi)用(yong)(yong)規范和懲罰，我主張的(de)是(shi)情(qing)感(gan)教(jiao)育。經(jing)常給他們(men)講道理(li)，分析問題的(de)原因(yin)，教(jiao)他們(men)用(yong)(yong)道德來衡量(liang)事情(qing)的(de)對錯(cuo)。

　　2、因材施教的(de)能(neng)力(li)。不管是技能(neng)學習上還(huan)是品德上，學生(sheng)與學生(sheng)之(zhi)間總有差(cha)異，善于(yu)發現學生(sheng)的(de)特點，并能(neng)運用適合的(de)方式進行指導，提高他們的(de)信心，鼓舞他們前(qian)進。

　　3、完善(shan)課(ke)堂教(jiao)學的能(neng)力。在(zai)一(yi)次又(you)一(yi)次的實踐中學會(hui)如(ru)何(he)完成課(ke)堂教(jiao)學任務(wu)，如(ru)何(he)控(kong)制時間，如(ru)何(he)實現師生互(hu)動，如(ru)何(he)使學生更好的掌握技能(neng)和理論(lun)知識。

　　三、勤于(yu)教(jiao)學(xue)理論及教(jiao)學(xue)研究

　　1、積極努力學習(xi)專(zhuan)業的(de)教學理(li)論知(zhi)識，并(bing)能運(yun)用在(zai)自己的(de)教學中(zhong)，及時(shi)進行反(fan)思。工(gong)作中(zhong)不斷閱讀有關教學理(li)論的(de)書籍，不斷提(ti)高(gao)自己。平(ping)時(shi)也要(yao)不斷補充其他方(fang)面的(de)理(li)論知(zhi)識，豐(feng)富自己，做到(dao)多(duo)聽(ting)、多(duo)看、多(duo)寫、多(duo)練。

　　2、積(ji)極(ji)主動進(jin)行教學研究(jiu).

　　四、具體規劃

　　第一年

　　通(tong)過自己(ji)的(de)努力(li)學(xue)(xue)習(xi),使自己(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)教(jiao)得有趣、靈活，能讓學(xue)(xue)生(sheng)喜歡我的(de)課。盡量在學(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)中樹(shu)立自己(ji)良好的(de)形象。

　　第二年

　　通過不斷的學(xue)習, 做到(dao)教得扎實、教得靈活,使(shi)自己能靈活駕馭教材.

　　第三年

　　1.達到學校所提出自(zi)己所教(jiao)學科的各項(xiang)要求。

　　2.在(zai)教學中形成師(shi)生關系民主(zhu)、和(he)諧。形成“向學生學習，師(shi)生共同進步”的德育互動的模式。

大學職業規劃篇4

　　我(wo)一(yi)直認為(wei)“機(ji)遇(yu)(yu)總是(shi)(shi)(shi)(shi)降臨(lin)于有(you)準備的(de)人(ren)”是(shi)(shi)(shi)(shi)要有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)做前提的(de)，有(you)一(yi)份大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)對我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)有(you)莫大的(de)幫(bang)助，畢竟把人(ren)生(sheng)掌握(wo)在自己(ji)手里比隨遇(yu)(yu)而安的(de)感覺要好的(de)多。一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，它所代表的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)想(xiang)發展的(de)大體框架(jia)。他所起的(de)作(zuo)用是(shi)(shi)(shi)(shi)鞭策我(wo)向自己(ji)的(de)理想(xiang)加快腳步(bu)，換言之(zhi)，它是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種加大動力(li)的(de)催(cui)化劑。我(wo)堅信(xin)“成(cheng)功之(zhi)秘訣乃為(wei)目(mu)標之(zhi)有(you)恒”，設計一(yi)份好的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)將成(cheng)為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功的(de)前提與基礎。

　　一、規劃前感想

　　和許(xu)多大(da)學生(sheng)一(yi)(yi)樣，剛開始我(wo)(wo)(wo)(wo)并不知(zhi)道什么是(shi)“職業規(gui)劃(hua)”，更沒有(you)(you)(you)接(jie)觸過“大(da)學生(sheng)職業規(gui)劃(hua)”。上了大(da)一(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)選(xuan)修了《大(da)學生(sheng)就業指導(dao)》課，這時我(wo)(wo)(wo)(wo)才初步了解到(dao)(dao)了有(you)(you)(you)關職業規(gui)劃(hua)的(de)有(you)(you)(you)關知(zhi)識，并知(zhi)道了它(ta)的(de)重(zhong)要性。一(yi)(yi)直想做一(yi)(yi)份自己的(de)規(gui)劃(hua)，但總是(shi)沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)客觀(guan)的(de)依據，更不知(zhi)到(dao)(dao)該如何去做！為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)非常苦惱。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)明確(que)的(de)人生(sheng)目標，我(wo)(wo)(wo)(wo)越來越感到(dao)(dao)自己好(hao)像(xiang)是(shi)在“混日子(zi)”。

　　二、規劃(hua)前(qian)自我分(fen)析

　　我的社會(hui)角(jiao)色：大學一年級學生

　　性格：脾氣暴躁，愛(ai)沉默思考(kao)，重感情，好與同道(dao)人交往，好強。

　　興趣愛好(hao)：游泳、音(yin)樂、旅游。

　　優勢盤(pan)點：做事有計(ji)劃、有條理(li)，時間(jian)觀念非常(chang)強(qiang)(qiang)，工作中(zhong)有種不完(wan)事不罷休、鍥而不舍的(de)態(tai)度和精神；忠誠，有責任心，有說服人的(de)能力(li)和較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)領導才能；好強(qiang)(qiang)的(de)性格(ge)形成了我(wo)越挫越勇(yong)的(de)工作態(tai)度，凡事力(li)求完(wan)美(mei)。

　　劣勢盤點：暴躁的脾氣常使我與他人產(chan)生矛盾；有(you)時會毛毛躁躁，考慮問題不夠周全細(xi)致；有(you)時有(you)些懶惰，太好強，有(you)些急功(gong)近(jin)利(li)；缺乏(fa)團隊精神。

　　三、接觸(chu)職(zhi)業(ye)規劃、職(zhi)業(ye)測(ce)評結果分析

　　個性特點：我的人格類型為INFJ型（內向直覺

　　情(qing)感(gan)(gan)判(pan)斷）——“促使事情(qing)正面轉化的(de)催化劑”。做事有(you)計劃、有(you)條理(li)，喜(xi)歡遵(zun)照固有(you)的(de)模(mo)式(shi)處理(li)問題，具有(you)很強的(de)說服力，可(ke)以成為偉大的(de)領導者；非常重感(gan)(gan)情(qing)，忠于自我價值(zhi)觀，傾(qing)向于擁有(you)小范圍的(de)而(er)深長久遠(yuan)的(de)友誼(yi)。

　　動力類型(xing)(xing)(xing)：追求(qiu)成就類型(xing)(xing)(xing)為主宰型(xing)(xing)(xing)（自(zi)我實現的(de)意愿高，希(xi)望在(zai)人(ren)群中出人(ren)頭地并且發揮重要作用。既(ji)關注個人(ren)成就，也(ye)希(xi)望通過影響(xiang)和帶動他人(ren)達到組織(zhi)目標）；逆境承受類型(xing)(xing)(xing)安(an)定(ding)型(xing)(xing)(xing)（盡(jin)量避(bi)免做(zuo)沒有把握的(de)事情、避(bi)免造成無法控制的(de)局面，尋求(qiu)安(an)全感，在(zai)遇到障礙時退而(er)求(qiu)其次）。

　　職業興趣：根據霍(huo)蘭德的六邊形理論(lun)，我的職業興趣測評結(jie)果為藝術型(xing)(xing)（A）62%，常(chang)規型(xing)(xing)（C）55%，企業型(xing)(xing)（E）91%，調研型(xing)(xing)（I）86%，實際型(xing)(xing)（R）97%，社會型(xing)(xing)（S）89%。喜(xi)(xi)歡(huan)和(he)(he)物化過程和(he)(he)經(jing)營活動打(da)交道，樂于從事經(jing)營活動，有雄心抱負，精力旺盛；希望能(neng)從事創造性經(jing)營，好表現(xian)，喜(xi)(xi)歡(huan)戶(hu)外(wai)工(gong)作(zuo)；動手能(neng)力相當強，也喜(xi)(xi)歡(huan)領(ling)導和(he)(he)支配他人(ren)。

　　工作中的(de)(de)(de)優(you)勢：誠實正直(zhi)，從而(er)鼓勵著(zhu)人們重視(shi)你的(de)(de)(de)想法(fa)；對于那(nei)些你認為很重要(yao)的(de)(de)(de)項目專注且執著(zhu)，對自(zi)己信仰(yang)的(de)(de)(de)事(shi)業盡職盡責；堅(jian)決果斷，有(you)(you)說服力(li)的(de)(de)(de)領導，并有(you)(you)高(gao)度的(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)；有(you)(you)創造(zao)力(li)，能(neng)提(ti)出(chu)獨樹一(yi)幟的(de)(de)(de)解決問題的(de)(de)(de)辦法(fa)；能(neng)透視(shi)看(kan)到事(shi)情發展的(de)(de)(de)宏(hong)觀圖像以及意識與行(xing)動(dong)間未來(lai)的(de)(de)(de)潛在(zai)聯(lian)系(xi)；有(you)(you)做出(chu)成績、不達目的(de)(de)(de)不罷(ba)休的(de)(de)(de)干(gan)勁。

　　工作中的劣勢：不(bu)夠靈活，思維單一，有時過分(fen)的專心(xin)致志，結果可(ke)能導致死(si)板(ban)；很難做(zuo)與自己價值觀相沖突(tu)的事；易于倉促下判斷，且一旦做(zuo)出決定不(bu)愿再回頭(tou)過來審視一下，更(geng)不(bu)愿撤銷(xiao)決定；

　　不會處理(li)(li)矛盾(dun)，易于忽略不快；交流方式(shi)可能太復雜，或(huo)很難把復雜的(de)想(xiang)法(fa)簡明地(di)表(biao)達出來，令他人不易理(li)(li)解；有(you)時過份關注(zhu)自己的(de)觀(guan)點是否(fou)被尊重和采納(na)，而不是以結果(guo)為導向；在壓力(li)和挫折面前(qian)不夠(gou)堅持。

　　適(shi)合的(de)職(zhi)業(ye)類(lei)型：你(ni)對事(shi)情(qing)較(jiao)有(you)使命(ming)感，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)，因此愿意解決個體或社會問(wen)題(ti)，這類(lei)工作也是(shi)你(ni)需要考(kao)慮(lv)的(de)。（例如：人(ren)(ren)力(li)(li)資源人(ren)(ren)員、營(ying)銷人(ren)(ren)員、策劃人(ren)(ren)員、口譯/筆譯人(ren)(ren)員、項目(mu)經理）。在商(shang)業(ye)領域里，與(yu)人(ren)(ren)打交道解決以人(ren)(ren)為本的(de)問(wen)題(ti)，營(ying)造(zao)有(you)效的(de)工作環境也是(shi)你(ni)所喜歡的(de)。而從事(shi)營(ying)銷方面的(de)工作你(ni)可以發揮創造(zao)性解決問(wen)題(ti)的(de)能力(li)(li)記住：商(shang)界只有(you)某(mou)些領域才(cai)能使你(ni)獨特的(de)天賦才(cai)能得以施展。（例如：企(qi)業(ye)組織發展顧(gu)問(wen)、企(qi)業(ye)培訓人(ren)(ren)員、職(zhi)業(ye)顧(gu)問(wen)、技術顧(gu)問(wen)等(deng)）。

　　個人發展建議：培養(yang)堅決果斷的(de)風格(ge)，以(yi)便更(geng)有實(shi)效的(de)促進(jin)事情的(de)正面轉化；學(xue)會自(zi)我(wo)鼓(gu)勵和(he)激勵；和(he)他人一起(qi)檢討自(zi)己(ji)，更(geng)客(ke)觀(guan)對(dui)待(dai)自(zi)己(ji)的(de)不足(zu)和(he)進(jin)步；

　　需要(yao)放(fang)松，對于(yu)目前情(qing)況(kuang)下能夠完成的(de)事情(qing)，應當報有更(geng)開放(fang)的(de)態度；如果你能夠針對不同的(de)人、不同的(de)情(qing)境采(cai)取不同的(de)指導方式(shi)，你會在人際(ji)合作中發揮更(geng)好的(de)作用；盡量思考成熟(shu)后再(zai)采(cai)取行動(dong)，碰到困難時，你需要(yao)堅持(chi)。

　　對(dui)以上描(miao)(miao)述(shu)(shu)，我(wo)覺得非常(chang)客(ke)觀，也非常(chang)符合我(wo)的(de)實(shi)際。它非常(chang)系統的(de)對(dui)我(wo)進行了全(quan)面的(de)描(miao)(miao)述(shu)(shu)，并(bing)提出了很(hen)好(hao)的(de)建(jian)議。這為我(wo)制定(ding)自己(ji)的(de)職業生涯規劃提供了一個比較客(ke)觀的(de)理論依據。

　　四、具體職業規劃

　　20xx年～20xx年取得了高中學習深造(zao)的(de)機(ji)會，人生開始又有了新的(de)開始與追求。

　　20xx年～20xx年取得高中文(wen)憑，拿到高中畢業(ye)證、以及很多(duo)的(de)證書(shu)，積極參(can)加社會(hui)實習工(gong)作，積累實踐經驗(yan)，全(quan)面提高自身素質(zhi)。

　　20xx年～今接受了(le)大(da)(da)學的學習氛圍，接受到(dao)了(le)不少的新鮮事物，領悟(wu)到(dao)不少人(ren)生哲理。至(zhi)今，其他什(shen)么證書(shu)(shu)也都還未能取得，馬馬乎(hu)乎(hu)取得了(le)大(da)(da)學英(ying)語{二}級證書(shu)(shu)，充分(fen)接觸(chu)社會，利(li)用(yong)一年的時間來(lai)掌(zhang)握大(da)(da)學生步入社會應具備(bei)的基(ji)礎知(zhi)識(shi)，包括一些電腦(nao)辦公軟件的應用(yong)、公關禮儀(yi)、社交禮儀(yi)等，這些都需要自己(ji)找專業培訓機構(gou)進行(xing)培。現在，正想利(li)用(yong)暑假期(qi)間給自己(ji)一個實習，接觸(chu)社會，充分(fen)展現自己(ji)機會。

大學職業規劃篇5

　　大學生(sheng)職業規(gui)劃心得優秀范(fan)文(wen)

　　篇一：大學生職(zhi)業規劃課感受

　　這學期，我們開設了(le)職業(ye)生涯規劃(hua)課，課時(shi)不多，課程(cheng)也相對(dui)輕松(song)。但(dan)這門看似簡單的課程(cheng)，卻意義重大。

　　課堂上(shang)老師(shi)除了講解(jie)課程基礎(chu)知識(shi)外，還舉(ju)了許多實例(li)問題，做了很(hen)多測試，讓(rang)我(wo)們在如(ru)何才(cai)能正(zheng)確合理地評價自己，了解(jie)自己的能力和(he)性(xing)格等方面有所收獲。同(tong)時老師(shi)也放映一些極具針對性(xing)的成(cheng)功人士講座(zuo)視頻，讓(rang)我(wo)們很(hen)受啟發(fa)。

　　職業生(sheng)涯規劃(hua)對每個人(ren)來(lai)說都是一個復(fu)雜的(de)、系統的(de)、具(ju)有壓(ya)力(li)和(he)(he)挑戰的(de)、對未(wei)來(lai)工作(zuo)和(he)(he)生(sheng)活的(de)一種設(she)想。要想讓自(zi)己將來(lai)的(de)職業生(sheng)涯有一個盡可(ke)(ke)能完美(mei)的(de)規劃(hua)，許多因素都是不可(ke)(ke)或缺(que)的(de)。

　　喬納(na)森·斯(si)威(wei)夫特(te)曾經(jing)說(shuo)過(guo)：“盡(jin)管(guan)我(wo)(wo)們(men)常常譴責人(ren)類(lei)不了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)缺(que)點，但恐(kong)怕也很(hen)少有(you)人(ren)了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)長處(chu)。就(jiu)(jiu)像泥土中埋(mai)葬(zang)著一(yi)罐金子，土地的(de)主人(ren)卻(que)(que)不知道一(yi)樣。”這(zhe)是課(ke)上老師告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)的(de)一(yi)句(ju)話，也是我(wo)(wo)非常贊同的(de)一(yi)句(ju)話。我(wo)(wo)們(men)常常過(guo)多的(de)在(zai)意自(zi)己(ji)的(de)缺(que)點，卻(que)(que)往往忽略了(le)自(zi)己(ji)的(de)閃光(guang)之(zhi)處(chu)。就(jiu)(jiu)比如(ru)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)很(hen)清楚自(zi)己(ji)有(you)著諸如(ru)懶散、內向等不足之(zhi)處(chu)，若讓(rang)我(wo)(wo)細數的(de)話，我(wo)(wo)能列(lie)舉出(chu)一(yi)大堆。可是要讓(rang)我(wo)(wo)說(shuo)出(chu)自(zi)身(shen)的(de)優點，卻(que)(que)是支(zhi)支(zhi)吾(wu)吾(wu)擠出(chu)一(yi)兩項(xiang)就(jiu)(jiu)很(hen)費(fei)力(li)了(le)，有(you)時(shi)甚至更是懷疑自(zi)己(ji)是不是一(yi)無是處(chu)。然而，當在(zai)職業規劃的(de)課(ke)上，從技(ji)能、興趣(qu)、性格和價值觀這(zhe)四方面分別學習了(le)如(ru)何進(jin)(jin)行自(zi)我(wo)(wo)認知之(zhi)后，我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)又有(you)了(le)更深(shen)入的(de)了(le)解(jie)，能夠更好地進(jin)(jin)行自(zi)我(wo)(wo)定位(wei)。

　　我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，自(zi)我(wo)(wo)定(ding)(ding)位是職業(ye)生涯規(gui)劃的(de)首(shou)要(yao)環(huan)節，它(ta)決(jue)定(ding)(ding)著(zhu)個(ge)人職業(ye)生涯的(de)方向，也決(jue)定(ding)(ding)著(zhu)職業(ye)生涯規(gui)劃的(de)成敗。一個(ge)有效的(de)職業(ye)生涯設(she)計必須是在充分并且正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)身條件與相關環(huan)境(jing)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)進行的(de)。要(yao)審視自(zi)己、認(ren)識(shi)自(zi)己、了解(jie)自(zi)己，做(zuo)好自(zi)我(wo)(wo)評估(gu)，包括自(zi)己的(de)興趣、特長、性(xing)格、學識(shi)、技(ji)能、智(zhi)商、思(si)維方式等。要(yao)對我(wo)(wo)想干(gan)什么、我(wo)(wo)能干(gan)什么、我(wo)(wo)應(ying)該干(gan)什么等問題有清楚的(de)認(ren)識(shi)。

　　之后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)習(xi)了(le)如(ru)何設立(li)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。通過學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)到確(que)立(li)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是制定職業生(sheng)涯規劃的(de)(de)關(guan)鍵。目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)分為短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、中(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、長期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)需要(yao)個人經過長期(qi)(qi)艱苦努(nu)力、不(bu)(bu)懈奮斗(dou)才有(you)(you)(you)可(ke)能實現(xian)，確(que)立(li)長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們立(li)足于現(xian)實、結合自(zi)(zi)(zi)身情(qing)況與(yu)需求(qiu)、慎(shen)重考(kao)慮，使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)既有(you)(you)(you)現(xian)實性(xing)又(you)有(you)(you)(you)前瞻性(xing)。短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)更(geng)具體，對人的(de)(de)影響也更(geng)直接，也是長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)組(zu)成(cheng)部(bu)分。老師的(de)(de)PPT上有(you)(you)(you)一(yi)句話給我(wo)(wo)(wo)(wo)留(liu)下(xia)了(le)很(hen)深(shen)的(de)(de)印象，“成(cheng)功的(de)(de)人，可(ke)以無數次地修(xiu)(xiu)改方(fang)法，但絕不(bu)(bu)輕(qing)易(yi)(yi)放棄目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。”一(yi)旦我(wo)(wo)(wo)(wo)們確(que)立(li)了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就要(yao)為之不(bu)(bu)懈的(de)(de)努(nu)力與(yu)奮斗(dou)，雖然(ran)中(zhong)途可(ke)能因為種種因素而做出某些修(xiu)(xiu)改，但是絕不(bu)(bu)可(ke)輕(qing)易(yi)(yi)放棄目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。沒有(you)(you)(you)了(le)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)人生(sheng)，就仿佛黑夜中(zhong)沒有(you)(you)(you)明(ming)燈的(de)(de)指引，漫無目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)。

　　有(you)了充分的(de)自我(wo)認識與明確的(de)目標(biao)，一個職(zhi)業規劃大體已經構建完畢。之后我(wo)們學(xue)習了對(dui)社會環(huan)境、職(zhi)業環(huan)境、行(xing)業環(huan)境和企業進行(xing)分析(xi)評估(gu)。這樣有(you)利于我(wo)們了解(jie)自己目標(biao)行(xing)業的(de)前景、需求，從而(er)對(dui)自己接下來的(de)計劃做出更細致的(de)規劃。

　　之后(hou)就應該把目標(biao)轉(zhuan)化成具(ju)體的方(fang)案和措(cuo)施，做出具(ju)體的行動，為實現自己的規(gui)劃(hua)而努力。就拿大(da)學四年來說吧(ba)，大(da)學是為將來的職

　　業生涯做準備，將(jiang)(jiang)來的(de)(de)成就有(you)(you)很大(da)程度上(shang)取決于這四(si)年我(wo)們努力與(yu)否(fou)。老(lao)師說過(guo)一句讓我(wo)感觸頗深的(de)(de)話，“簡(jian)歷是(shi)通過(guo)大(da)學(xue)四(si)年時(shi)光一點點‘做’出來的(de)(de)，而不是(shi)在大(da)四(si)畢業找工作前(qian)臨(lin)時(shi)現(xian)編出來的(de)(de)。”小學(xue)、初中(zhong)、高中(zhong)大(da)部(bu)分時(shi)間(jian)我(wo)們都(dou)處于汲取知(zhi)識(shi)的(de)(de)狀態(tai)，并沒有(you)(you)太多(duo)時(shi)間(jian)去仔細考慮自(zi)己將(jiang)(jiang)來的(de)(de)職業生涯，而上(shang)了(le)大(da)學(xue)則不同，我(wo)們有(you)(you)著更多(duo)、更充裕的(de)(de)時(shi)間(jian)可以自(zi)己支配(pei)，因此我(wo)們必須(xu)為自(zi)己的(de)(de)將(jiang)(jiang)來做打算，充分利用寶貴的(de)(de)時(shi)間(jian)去充實自(zi)己，這樣當(dang)我(wo)們面臨(lin)就業時(shi)，我(wo)們的(de)(de)簡(jian)歷才會精彩紛呈，使(shi)人眼前(qian)一亮。

　　就像老師說的(de)(de)(de)那樣，職(zhi)業生涯規劃(hua)，不是(shi)一(yi)蹴(cu)而就的(de)(de)(de)，而是(shi)一(yi)生的(de)(de)(de)事業，永遠(yuan)都是(shi)正在(zai)(zai)進行(xing)時。這學(xue)期的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)課(ke)讓我(wo)終于(yu)(yu)正視(shi)了自己未來的(de)(de)(de)職(zhi)業發展道(dao)路，終于(yu)(yu)第(di)一(yi)次如此細致(zhi)的(de)(de)(de)考慮我(wo)將來的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯。生命是(shi)短暫的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)沒有無限的(de)(de)(de)時間與精力。我(wo)們(men)所能做的(de)(de)(de)，是(shi)腳踏實(shi)地(di)一(yi)步一(yi)步沿著目(mu)標(biao)去實(shi)現理想，而不是(shi)在(zai)(zai)等待中徒(tu)耗生命。隨(sui)著每個(ge)階段的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)完成，我(wo)們(men)將會找(zhao)到下一(yi)個(ge)值得(de)奮斗目(mu)標(biao)，如此的(de)(de)(de)循環(huan)往復，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)生都在(zai)(zai)為自己的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯不懈的(de)(de)(de)努(nu)力奮斗著，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人(ren)生寬度(du)將會不斷地(di)拓(tuo)寬，縱(zong)然長(chang)度(du)不能改變(bian)，卻(que)比他(ta)人(ren)活得(de)更(geng)有意義(yi)與價值。人(ren)生三分天注定，七分靠自己，未來就掌握在(zai)(zai)我(wo)們(men)自己手中。加油吧！

　　篇二：大學(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規劃總結(jie)

　　在不斷發展的(de)社會環境里，科技進步、經(jing)濟高(gao)(gao)速(su)發展；高(gao)(gao)等教育(yu)也在快速(su)發展，這些都增(zeng)加(jia)了(le)我們畢業(ye)后(hou)的(de)競爭(zheng)壓力。我們面對這樣嚴(yan)峻的(de)就業(ye)壓力，畢業(ye)后(hou)如何(he)找(zhao)工作(zuo)？又(you)怎(zen)么(me)才能(neng)找(zhao)到(dao)適合(he)自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)？這些都取決于大學(xue)期間自(zi)己(ji)有怎(zen)樣的(de)業(ye)規(gui)劃，是否為自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)人生(sheng)創造了(le)一個良好的(de)起點。

　　很多(duo)人進(jin)(jin)了社會之后，因(yin)為沒(mei)有做好職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃，讓(rang)自(zi)己的(de)(de)生涯(ya)(ya)路越走越迷(mi)茫。在課(ke)上，老師以(yi)多(duo)樣化、形象(xiang)化、生動(dong)化的(de)(de)授課(ke)方式，一(yi)步一(yi)步引(yin)導(dao)我(wo)(wo)們制定(ding)大(da)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃。現在，我(wo)(wo)懂得了確(que)立自(zi)身發展目(mu)標的(de)(de)重要性，并開始思考未(wei)來理想職(zhi)(zhi)(zhi)業與所學(xue)專業的(de)(de)關系(xi)，尤其(qi)，在那次為自(zi)己制定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)想了很多(duo)，切合自(zi)己的(de)(de)實際(ji)進(jin)(jin)行了深(shen)入(ru)分(fen)析，為自(zi)己認(ren)真(zhen)制定(ding)了一(yi)條職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯(ya)(ya)。設定(ding)了發展的(de)(de)目(mu)標，增(zeng)強了學(xue)習的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性、積(ji)極性和方向性。

　　現在(zai)(zai)，我對職(zhi)業(ye)規(gui)劃有了明確的(de)(de)認(ren)識。職(zhi)業(ye)規(gui)劃就(jiu)是全(quan)面(mian)、深入、客觀分析和了解自己，對自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯發展有明確的(de)(de)定位，并(bing)設(she)立明確的(de)(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)，在(zai)(zai)通過各種(zhong)積極(ji)的(de)(de)行動與(yu)措施去爭(zheng)取職(zhi)業(ye)目標(biao)的(de)(de)實現，以(yi)及個(ge)人對生活需求(qiu)及工作需求(qiu)進行恰當地調整職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃是一個(ge)過程(cheng)，規(gui)劃的(de)(de)功能在(zai)(zai)于為生涯設(she)定目標(biao)，并(bing)找出達成目標(biao)所需采(cai)取的(de)(de)步驟。

　　職業規劃是指個(ge)(ge)人發展(zhan)(zhan)與組織發展(zhan)(zhan)相結(jie)合(he)，在對個(ge)(ge)人和內部環(huan)境因素進行分析的(de)基礎上，確定一個(ge)(ge)人的(de)事(shi)業發展(zhan)(zhan)目標(biao)(biao)，并(bing)選(xuan)擇實現這一事(shi)業目標(biao)(biao)的(de)職業或崗位，編制相應的(de)工作(zuo)、教育和培訓行動計(ji)劃，制定出基本措(cuo)施，使(shi)自己(ji)的(de)事(shi)業得到(dao)順(shun)利發展(zhan)(zhan)，并(bing)獲(huo)取最大(da)程(cheng)度的(de)成功(gong)。

　　大一(yi)(yi)的(de)(de)時候做(zuo)的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)曾規(gui)(gui)劃(hua)大二(er)(er)上半(ban)年(nian)我(wo)要(yao)考計算機二(er)(er)級(ji)證；大二(er)(er)下半(ban)年(nian)我(wo)要(yao)拿到普通話一(yi)(yi)級(ji)甲等；大三上半(ban)年(nian)，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作能力(li)及(ji)應聘能力(li)。這(zhe)(zhe)些我(wo)完(wan)全按照規(gui)(gui)劃(hua)做(zuo)到了。我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)指定(ding)的(de)(de)目(mu)標是是做(zuo)一(yi)(yi)名電子(zi)商務師。雖然我(wo)現(xian)在還不(bu)會實(shi)現(xian)這(zhe)(zhe)個規(gui)(gui)劃(hua)，但(dan)是我(wo)一(yi)(yi)直在朝著這(zhe)(zhe)個目(mu)標前(qian)進。實(shi)習期間我(wo)盡力(li)一(yi)(yi)家電商公司的(de)(de)推廣部做(zuo)了一(yi)(yi)名推廣專員。由于主管是電子(zi)商務師，所以自(zi)己(ji)也一(yi)(yi)直朝著這(zhe)(zhe)個方向努力(li)。目(mu)前(qian)做(zuo)的(de)(de)微信營銷，我(wo)相信只要(yao)按著對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)步步踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)定(ding)會有所成就的(de)(de)。

　　在工作期間我認為有幾點是非(fei)常重要(yao)的：

　　1.第一(yi)個(ge)(ge)主管非常重要。第一(yi)個(ge)(ge)主管能(neng)對個(ge)(ge)人(ren)產生深遠的(de)(de)影響，好(hao)比職(zhi)業生涯中的(de)(de)第一(yi)個(ge)(ge)啟蒙老(lao)師，因為第一(yi)個(ge)(ge)主管的(de)(de)人(ren)品、辦事(shi)風(feng)格、是否會培育教導員(yuan)工(gong)，都(dou)將(jiang)對你以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作態(tai)度和(he)職(zhi)業習慣產生重大(da)影響。所(suo)以(yi)最好(hao)能(neng)在初期的(de)(de)面(mian)試中盡量多溝通，了解主管的(de)(de)風(feng)格和(he)思想。

　　2.待(dai)遇不(bu)是惟一(yi)考慮條件(jian) 。一(yi)個人大(da)學畢業大(da)約22歲，60歲退休，可以工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時間(jian)有將近40年(nian)，掙錢的(de)機(ji)(ji)會其實(shi)很多，年(nian)輕人不(bu)要將待(dai)遇作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)衡量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)惟一(yi)標準，重要的(de)是看是否有發展前景與學習機(ji)(ji)會，有熱情的(de)投(tou)入(ru)，為(wei)(wei)成功的(de)職業道路(lu)累(lei)積深厚的(de)能量(liang)。

　　3.不要(yao)騎驢找(zhao)馬。一旦選好(hao)了工作，就(jiu)是(shi)對公司(si)有(you)基(ji)本(ben)的承諾，沒(mei)有(you)把握在(zai)這家(jia)公司(si)做足兩年，建議(yi)在(zai)最開始就(jiu)不要(yao)接受。否則(ze)不僅傷害公司(si)，也傷害了自己，頻(pin)繁調換工作實際是(shi)為(wei)自己未來設置更多(duo)的障(zhang)礙(ai)。

　　我(wo)(wo)們的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，它是一(yi)(yi)個(ge)漫長的(de)過程，其成(cheng)功與否(fou)也是以其一(yi)(yi)生(sheng)的(de)標(biao)(biao)度(du)來考(kao)量的(de)。我(wo)(wo)們生(sheng)活在(zai)一(yi)(yi)個(ge)變革的(de)時(shi)代，一(yi)(yi)切都在(zai)變化，唯(wei)有(you)變化是不變的(de)。我(wo)(wo)們的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，就(jiu)是用未(wei)來的(de)目標(biao)(biao)來預示自(zi)(zi)己的(de)變化。只(zhi)有(you)我(wo)(wo)們善于對未(wei)來規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，才能(neng)有(you)正確(que)的(de)前(qian)進(jin)方向和有(you)效的(de)行動(dong)措(cuo)施，才能(neng)充分發揮自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理的(de)主動(dong)性(xing)，充分開發自(zi)(zi)身潛能(neng)，取(qu)得(de)事業的(de)成(cheng)功。通過職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)實施，我(wo)(wo)們從中(zhong)得(de)到了(le)專業課(ke)中(zhong)無法學到的(de)知識。讓我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起?自(zi)(zi)我(wo)(wo)定位(wei)?，?訂立目標(biao)(biao)?，?走向目標(biao)(biao)?！對自(zi)(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)作一(yi)(yi)個(ge)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，在(zai)我(wo)(wo)們還似白紙(zhi)一(yi)(yi)樣的(de)生(sheng)命里描繪出最(zui)絢麗的(de)色彩；在(zai)我(wo)(wo)們還空白的(de)生(sheng)命之歌中(zhong)譜寫出最(zui)動(dong)聽的(de)音符；在(zai)我(wo)(wo)們還單(dan)調(diao)的(de)人(ren)生(sheng)中(zhong)留下最(zui)光輝(hui)的(de)一(yi)(yi)頁！

　　篇三：大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)心得體會

　　正如我們聽講(jiang)的(de)(de)這(zhe)門課程一(yi)(yi)開始第一(yi)(yi)局話(hua)介紹的(de)(de)，職業(ye)對社會(hui)發展和個(ge)人(ren)存(cun)在有著重(zhong)要(yao)的(de)(de)意(yi)義。對社會(hui)的(de)(de)大了(le)去了(le)就(jiu)不(bu)說(shuo)它了(le)，僅對自我來說(shuo)，職業(ye)對于一(yi)(yi)個(ge)人(ren)來說(shuo)，既是(shi)謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)手(shou)段(duan)，同時也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)實現人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值的(de)(de)舞臺。誠然，職業(ye)是(shi)我們生(sheng)(sheng)活十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)部分，且很(hen)可能伴隨我們生(sheng)(sheng)活很(hen)長時間。

　　我(wo)想，所謂職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯，就(jiu)是是一個(ge)人一生(sheng)(sheng)中(zhong)所有與(yu)職(zhi)業相(xiang)聯系的(de)(de)行為與(yu)活動，以及相(xiang)關的(de)(de)態度(du)、價值觀、愿(yuan)望等的(de)(de)連續(xu)性經(jing)歷(li)(li)的(de)(de)過程，也是一個(ge)人一生(sheng)(sheng)中(zhong)職(zhi)業、職(zhi)位的(de)(de)變遷及工作理想的(de)(de)實(shi)現過程。簡(jian)單的(de)(de)說，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯就(jiu)是一個(ge)人終生(sheng)(sheng)的(de)(de)工作經(jing)歷(li)(li)。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯開始(shi)于工作前的(de)(de)職(zhi)業學習和培訓，終止于退休。在學習這門課后，我(wo)覺得，一個(ge)人的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯，跟(gen)他個(ge)人的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)有著(zhu)密切關系。

　　在(zai)網上看到(dao)過，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)現在(zai)在(zai)國(guo)外很(hen)流行，很(hen)多人(ren)(ren)在(zai)自己(ji)(ji)很(hen)小的(de)時(shi)(shi)候(hou)或者即將(jiang)(jiang)踏上社(she)會的(de)時(shi)(shi)候(hou)都(dou)會接受職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)的(de)培訓(xun)，選擇一條適合自己(ji)(ji)的(de)道路(lu)。但(dan)是(shi)(shi)在(zai)國(guo)內，這(zhe)(zhe)些(xie)目(mu)前(qian)還不是(shi)(shi)很(hen)重視(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)傳(chuan)統(tong)的(de)思維(wei)抑制(zhi)了我(wo)(wo)(wo)們(men)選擇自己(ji)(ji)將(jiang)(jiang)來人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道路(lu)的(de)想法，被動的(de)去接受喜歡(huan)或者不喜歡(huan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，直到(dao)有一天或許我(wo)(wo)(wo)們(men)會發現我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)崗位上一無(wu)是(shi)(shi)處、毫無(wu)興趣的(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)可能已經失去了選擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)激(ji)情，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)現狀，更多的(de)是(shi)(shi)自由式的(de)自主選擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。系統(tong)的(de)科學的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)的(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)目(mu)前(qian)還不是(shi)(shi)很(hen)普(pu)遍的(de)被大(da)家接受，但(dan)是(shi)(shi)不管是(shi)(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)選擇，還是(shi)(shi)現代的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)想都(dou)不能脫離個(ge)人(ren)(ren)本身的(de)一些(xie)特性。而(er)開設的(de)這(zhe)(zhe)門課，讓我(wo)(wo)(wo)可以(yi)學習著認識自我(wo)(wo)(wo)，從而(er)對自己(ji)(ji)的(de)未(wei)來，自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)做下個(ge)準備，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，進而(er)去實施。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)可以說是(shi)(shi)一個復雜的(de)(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)(de)，擁有(you)壓力(li)(li)(li)和挑(tiao)戰(zhan)、更要切合(he)(he)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)對未來工(gong)作和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)設想。它是(shi)(shi)對一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作、生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)一個規(gui)劃(hua)(hua)。它是(shi)(shi)為以后(hou)作準備(bei)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)必須(xu)要考慮到(dao)職(zhi)業(ye)競爭、生(sheng)活等各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)(li)。由此我們(men)在規(gui)劃(hua)(hua)我們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)時，通(tong)常會(hui)感到(dao)有(you)壓力(li)(li)(li)，最明顯的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，不敢隨意(yi)的(de)(de)(de)(de)給(gei)自己(ji)定目(mu)標(biao)。除了(le)壓力(li)(li)(li)外，我們(men)還面臨各(ge)種(zhong)挑(tiao)戰(zhan)，即便慎重定下(xia)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，但仍然充(chong)滿挑(tiao)戰(zhan)。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，存在壓力(li)(li)(li)和挑(tiao)戰(zhan)，所以我們(men)更要盡(jin)力(li)(li)(li)做到(dao)切合(he)(he)實(shi)(shi)際。在規(gui)劃(hua)(hua)前，要去了(le)解(jie)社會(hui)、了(le)解(jie)自己(ji)，把現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)同自己(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況相結合(he)(he)起來。

　　學(xue)習(xi)了這門課我(wo)想我(wo)至(zhi)少學(xue)到(dao)了以下的幾(ji)點：

　　1、定立(li)目標,借助目標不(bu)斷的修正完(wan)善自己。

　　沒有(you)目標的(de)人(ren)(ren)，不(bu)可(ke)能找到人(ren)(ren)生的(de)方向，有(you)的(de)人(ren)(ren)適(shi)合做(zuo)學(xue)者。有(you)的(de)人(ren)(ren)適(shi)合做(zuo)工程師，有(you)的(de)人(ren)(ren)適(shi)合做(zuo)老師，這(zhe)些都是(shi)根據(ju)個人(ren)(ren)的(de)興趣來選擇的(de)，最(zui)(zui)好的(de)不(bu)一定(ding)是(shi)最(zui)(zui)適(shi)合自己(ji)的(de)。同樣我們制定(ding)目標的(de)時(shi)(shi)候同樣要(yao)根據(ju)實際情(qing)況，即時(shi)(shi)調整，讓自己(ji)保持(chi)最(zui)(zui)旺盛(sheng)的(de)激情(qing)，去實現目標。

　　2、人生的路程是(shi)曲折螺(luo)旋線的,一定有(you)風回路轉(zhuan)的時(shi)候。

　　我們在實現目(mu)標(biao)的(de)過(guo)程中，總會有(you)失(shi)敗的(de)時候(hou)，但(dan)是(shi)只要沒有(you)失(shi)去希(xi)望，就(jiu)要勇敢的(de)向著目(mu)標(biao)一步步邁進，始終堅(jian)(jian)信(xin)總有(you)峰回路轉的(de)時候(hou)，今天(tian)我們很迷(mi)茫(mang)，明(ming)天(tian)我們會很堅(jian)(jian)強。用堅(jian)(jian)強的(de)心去學習目(mu)標(biao)所(suo)需要的(de)各(ge)種技(ji)能素質，“永不言棄”

　　3、包容(rong)：從(cong)容(rong)維護尊嚴。

　　面(mian)對(dui)未(wei)知的(de)(de)未(wei)來，面(mian)對(dui)社會(hui)，我(wo)(wo)們想必會(hui)碰到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)些委屈(qu)的(de)(de)，難過的(de)(de)，感到(dao)(dao)不(bu)可理喻的(de)(de)，憤懣(men)的(de)(de)，等(deng)等(deng)的(de)(de)。在這其中我(wo)(wo)們可能(neng)會(hui)被擠兌看到(dao)(dao)那些所謂社會(hui)的(de)(de)另(ling)一(yi)(yi)(yi)面(mian)，或者(zhe)現在我(wo)(wo)們不(bu)能(neng)說出個一(yi)(yi)(yi)二的(de)(de)單我(wo)(wo)相信(xin)以后會(hui)懂的(de)(de)東西(xi)。

　　“光說不練假把(ba)式”。所以呢，朝著做(zuo)下的規劃，做(zuo)起來吧！

　　篇四：大學生職業規劃心(xin)得體會

　　時間(jian)過(guo)得真快(kuai)，轉眼間(jian)大學(xue)就(jiu)快(kuai)過(guo)了(le)(le)(le)(le)一年(nian)了(le)(le)(le)(le)，想起自己走(zou)過(guo)歲月(yue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，我(wo)不禁有(you)(you)(you)些慚(can)愧。時間(jian)就(jiu)這樣被我(wo)浪費了(le)(le)(le)(le)，然(ran)而，這學(xue)期快(kuai)放(fang)假的(de)(de)(de)(de)這幾天我(wo)們學(xue)習了(le)(le)(le)(le)這門大學(xue)生職業生涯(ya)規劃(hua)課。通過(guo)這門課的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，漸漸的(de)(de)(de)(de)找回了(le)(le)(le)(le)當初(chu)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。有(you)(you)(you)人說：目標猶如航船的(de)(de)(de)(de)船舵，沒有(you)(you)(you)它(ta)船就(jiu)無法沿(yan)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)到達勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)碼頭(tou)；目標仿(fang)佛黑夜(ye)里的(de)(de)(de)(de)啟(qi)明星，沒有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)它(ta)生活一片(pian)黯然(ran)無光(guang)。可從此我(wo)的(de)(de)(de)(de)生活不再是一片(pian)漆黑，因為(wei)開始對人生有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)規劃(hua)，有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)思(si)想啟(qi)蒙，有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，終于在心中(zhong)有(you)(you)(you)豎起了(le)(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)目標。

　　通(tong)過這幾天我(wo)對職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)學習(xi)，讓我(wo)懂(dong)得了(le)(le)一(yi)(yi)句話“將(jiang)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)路多(duo)往前走一(yi)(yi)步，哪怕只是(shi)(shi)一(yi)(yi)步，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)或許就(jiu)(jiu)大不同了(le)(le)。”雖然我(wo)們在(zai)這人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)路上一(yi)(yi)定會(hui)(hui)遇到挫折，溝(gou)溝(gou)坎坎，面對困難時那種失敗(bai)的(de)心情(qing)是(shi)(shi)苦澀的(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)下來(lai)，也許下一(yi)(yi)步就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)光明就(jiu)(jiu)在(zai)那里等著我(wo)們。正如像是(shi)(shi)高考一(yi)(yi)樣，在(zai)我(wo)看來(lai)我(wo)的(de)高考是(shi)(shi)失敗(bai)的(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)在(zai)正準備放(fang)棄的(de)時候，我(wo)又舍不的(de)放(fang)棄，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)堅(jian)持(chi)了(le)(le)下來(lai)，才有了(le)(le)現在(zai)的(de)我(wo)，并(bing)且我(wo)還在(zai)不斷(duan)地充實自(zi)(zi)己，不斷(duan)地完善自(zi)(zi)己，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種小小的(de)成(cheng)功。若(ruo)我(wo)當初放(fang)棄了(le)(le)繼續學習(xi)，現在(zai)我(wo)怎會(hui)(hui)有身(shen)邊這樣的(de)環境，怎會(hui)(hui)有這樣的(de)人(ren)(ren)，又怎會(hui)(hui)有現在(zai)的(de)我(wo)呢？

　　機遇常常偏(pian)向于有準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)人(ren)，這是人(ren)們都知道(dao)(dao)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)道(dao)(dao)理(li)。有了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)成(cheng)功的(de)(de)(de)機會就要大得多，正所(suo)謂(wei)“不做準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)人(ren)就是準(zhun)備(bei)(bei)失敗的(de)(de)(de)人(ren)”，所(suo)以規劃(hua)對于我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)是有重要意義的(de)(de)(de)，我(wo)們這幾天的(de)(de)(de)生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)學習(xi)就是在指導我(wo)們怎么樣去規劃(hua)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，給自(zi)(zi)己一(yi)個(ge)預期(qi)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，這樣可以目(mu)標(biao)明確地去做事情，不必(bi)浪費不必(bi)要

　　的時(shi)間，更不(bu)必做(zuo)無用功。其實我們(men)都知道很(hen)多(duo)事(shi)情失(shi)敗的根本(ben)原因不(bu)是我們(men)在行動(dong)前沒有計劃，而(er)根本(ben)原因是缺(que)少計劃前的行動(dong)。著可(ke)能就是人們(men)所(suo)謂的“準備”吧。當機遇來臨之時(shi)侯，有準備的人可(ke)以(yi)應(ying)用自如，而(er)無準備的人恐懼(ju)只能望洋(yang)興嘆了。這(zhe)以(yi)就證明了這(zhe)個(ge)道理(li)吧！

　　在課(ke)堂上老(lao)師(shi)原本準(zhun)備讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)做(zuo)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)試(shi)，但(dan)是(shi)(shi)由(you)于(yu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)做(zuo)那些測(ce)(ce)試(shi)老(lao)師(shi)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)下來做(zuo)，其實他讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)做(zuo)就有(you)(you)他一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在我(wo)看來可(ke)能老(lao)師(shi)是(shi)(shi)想(xiang)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)們(men)更加(jia)深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)己(ji)，這(zhe)也是(shi)(shi)學(xue)習這(zhe)一科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。古人云：“知己(ji)知彼(bi)，方(fang)(fang)能百戰不(bu)殆”若連自(zi)己(ji)都不(bu)了(le)解自(zi)己(ji)，這(zhe)恐怕(pa)說不(bu)上要在人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰場上輸得多(duo)么慘烈了(le)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)、我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作類(lei)型、以及適(shi)合(he)我(wo)性格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，這(zhe)些方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解可(ke)以讓(rang)(rang)(rang)我(wo)明確(que)今后學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)側重點(dian)，凡事都有(you)(you)個主次(ci)矛盾(dun)不(bu)是(shi)(shi)嗎？對(dui)于(yu)我(wo)無益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情就沒(mei)必(bi)要再(zai)浪(lang)費時(shi)間去做(zuo)了(le)，把(ba)今后需要用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西學(xue)好(hao)，這(zhe)才是(shi)(shi)現在最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。這(zhe)才有(you)(you)可(ke)能使我(wo)們(men)更佳有(you)(you)信心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走想(xiang)成功。

　　細節決(jue)定(ding)成敗，思路(lu)決(jue)定(ding)出路(lu)，性(xing)(xing)格決(jue)定(ding)命(ming)運。而(er)(er)我(wo)認(ren)為(wei)應該看一個(ge)人的(de)頭腦，而(er)(er)我(wo)就(jiu)(jiu)偏(pian)偏(pian)不是一個(ge)聰明的(de)人，《大學生職業生涯規劃》這門(men)的(de)學習(xi)讓(rang)我(wo)知(zhi)道了(le)(le)現在這個(ge)社(she)會(hui)是要要學會(hui)用(yong)(yong)腦子(zi)的(de)，有人說現在的(de)社(she)會(hui)就(jiu)(jiu)是一個(ge)頭腦的(de)帝國，什(shen)么(me)都得用(yong)(yong)腦子(zi)的(de)，沒有什(shen)么(me)比智商更值(zhi)錢的(de)了(le)(le)！打破(po)頭腦思維的(de)局限性(xing)(xing)和古板(ban)化，是思路(lu)騰飛(fei)的(de)關(guan)鍵，而(er)(er)我(wo)承認(ren)，在這一點上，我(wo)是需要不斷學習(xi)和鍛煉的(de)。至于性(xing)(xing)格，自古“江(jiang)山易改，秉性(xing)(xing)難移”，還(huan)(huan)好我(wo)不是個(ge)性(xing)(xing)格很極(ji)端的(de)人，性(xing)(xing)格的(de)完善也還(huan)(huan)好做到。這樣(yang)對于我(wo)來說就(jiu)(jiu)好多了(le)(le)。

　　這(zhe)(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)職業生涯課學(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)我(wo)受(shou)(shou)益匪淺，我(wo)懂得(de)了(le)許多道理，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)生活就(jiu)是(shi)一個小(xiao)社會(hui)，我(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)其(qi)中慢慢摸索，學(xue)(xue)(xue)習著(zhu)一切以前未曾(ceng)接觸的(de)(de)(de)(de)東西，為(wei)以后步(bu)入社會(hui)做準(zhun)備，在(zai)這(zhe)(zhe)一課上學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)相信我(wo)將受(shou)(shou)用終生，因為(wei)道理是(shi)永恒的(de)(de)(de)(de)，理論卻是(shi)不(bu)斷更新的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)個課程結(jie)束了(le)，不(bu)過(guo)我(wo)會(hui)帶著(zhu)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識一路好好走(zou)下去！

　　“我在(zai)仰望月(yue)亮之上，有多少夢想在(zai)自由(you)地飛翔(xiang)”，給自己(ji)一(yi)點時間考慮(lv)一(yi)下將來吧(ba)，給自己(ji)做一(yi)個規(gui)劃吧(ba)，那樣夢想才(cai)能(neng)(neng)展翅飛翔(xiang)。人生(sheng)像一(yi)次(ci)沒有回(hui)頭路(lu)的(de)(de)(de)(de)旅程。前方也(ye)許(xu)是(shi)盛(sheng)開(kai)芬芳的(de)(de)(de)(de)玫(mei)瑰園，也(ye)許(xu)是(shi)充滿毒蛇(she)猛(meng)獸(shou)的(de)(de)(de)(de)黑(hei)森林，但是(shi)不(bu)(bu)管怎樣的(de)(de)(de)(de)未來，我能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)過是(shi)給自己(ji)一(yi)個規(gui)劃并(bing)且(qie)實施。今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活是(shi)由(you)一(yi)年前我的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)決定(ding)的(de)(de)(de)(de)，而今(jin)天(tian)我的(de)(de)(de)(de)行動(dong)將決定(ding)我三年后的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。耳邊(bian)再(zai)次(ci)響起劉老(lao)師在(zai)“大(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃”課上講的(de)(de)(de)(de)話(hua)：“沒有計劃的(de)(de)(de)(de)人會被(bei)有計劃的(de)(de)(de)(de)人計劃掉！”

　　篇(pian)五(wu)：大學(xue)生職(zhi)業(ye)規(gui)劃課課后(hou)感想

　　不(bu)久前，我(wo)們開了規(gui)劃理想職業選修(xiu)課(ke)(ke)，只(zhi)有一(yi)節，課(ke)(ke)程不(bu)多。但(dan)這(zhe)門(men)(men)看似簡(jian)單的(de)課(ke)(ke)程，卻意義(yi)重大，可以說(shuo)事(shi)關今(jin)后我(wo)們的(de)未來，容不(bu)得馬虎。學習(xi)這(zhe)門(men)(men)課(ke)(ke)后，真的(de)很(hen)有感想，在這(zhe)里(li)，也大概(gai)的(de)說(shuo)一(yi)些(xie)自己的(de)感想。

　　在(zai)學(xue)這(zhe)門(men)課(ke)前，對(dui)規劃(hua)理(li)想(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)解就是(shi)對(dui)一(yi)個(ge)人(ren)將來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)規劃(hua)。在(zai)學(xue)習這(zhe)門(men)課(ke)后(hou)，才對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)有(you)了(le)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，我(wo)(wo)覺(jue)得，一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)，跟他個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)有(you)著密(mi)切關(guan)系。就我(wo)(wo)現(xian)在(zai)認(ren)(ren)為(wei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)可以(yi)說是(shi)一(yi)個(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)(de)，擁(yong)有(you)壓(ya)力(li)和(he)挑戰、更要切合(he)實際的(de)(de)(de)(de)對(dui)未來工作(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種設(she)想(xiang)。下面，我(wo)(wo)要就我(wo)(wo)這(zhe)么個(ge)認(ren)(ren)識，說說我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)學(xue)習這(zhe)門(men)課(ke)程后(hou)的(de)(de)(de)(de)感想(xiang)。

　　在我們的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)中(zhong)，不僅要有對工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，也(ye)要有對生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，因為(wei)職業(ye)活(huo)動也(ye)是一(yi)種生(sheng)(sheng)活(huo)，所以職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)不能缺少(shao)生(sheng)(sheng)活(huo)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。而(er)說(shuo)到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，卻又不是個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事。一(yi)般來說(shuo)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)會(hui)受到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，所以職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)得那一(yi)部(bu)分，得參照(zhao)職業(ye)來規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。這一(yi)部(bu)分規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)，我們還要清楚自己要一(yi)個(ge)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式(shi)、要扮演的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)角色、如(ru)何處(chu)理(li)生(sheng)(sheng)活(huo)與工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系等，而(er)這些，又同樣(yang)影(ying)響到(dao)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。就所列(lie)舉出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)這些來看，我覺(jue)(jue)得做好一(yi)份(fen)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，不亞于完成一(yi)件(jian)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程項目。同時，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，也(ye)是影(ying)響到(dao)一(yi)個(ge)人一(yi)輩(bei)子工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以，我覺(jue)(jue)得職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，它(ta)是復雜的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　以上(shang)，是我個人對職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的看(kan)法(fa)。

　　聽過(guo)陳龍的課后(hou)，及課后(hou)查找資料(liao)，我覺得職業生涯(ya)規劃對個人來說，應該有以下幾個作用(yong)：

　　一、能夠評估目前的成(cheng)績，也可(ke)以說是(shi)對目前的自(zi)我(wo)評價。

　　二、幫助確(que)定職業發展目標(biao)(biao)，我們通過自(zi)我評價、分析(xi)，確(que)定自(zi)己的(de)職業路線，正確(que)制定自(zi)己的(de)職業發展目標(biao)(biao)。

　　三(san)、有助(zhu)于幫助(zhu)抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點(dian)，職業生涯規劃(hua)能讓我(wo)們區分工(gong)作的輕重(zhong)緩急(ji)，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點(dian)，增加我(wo)們成功的可(ke)能性。

　　四、能(neng)讓我們(men)努(nu)力奮斗(dou)，很多時(shi)候，當規(gui)劃(hua)具體時(shi)，我們(men)每(mei)做出(chu)一份努(nu)力，都能(neng)看到成績(ji)。所以(yi)，職業生涯規(gui)劃(hua)，有助于我們(men)為目標而努(nu)力奮斗(dou)。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)，它(ta)是一個(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，其(qi)成功與否也是以其(qi)一生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標度(du)來(lai)考(kao)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)生活在(zai)(zai)一個(ge)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，一切(qie)都在(zai)(zai)變(bian)化(hua)，唯有變(bian)化(hua)是不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)，就是用(yong)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標來(lai)預示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。只有我(wo)們(men)善(shan)于對(dui)(dui)未來(lai)規劃(hua)，才能有正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)進方向和有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動措施，才能充分(fen)發揮自我(wo)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性(xing)，充分(fen)開發自身潛能，取得(de)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功。學習了就業(ye)指(zhi)導課后(hou)(hou)(hou)，了解(jie)到了職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)和它(ta)對(dui)(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，我(wo)也想想該為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)。但是，實際上(shang)，我(wo)只能想，我(wo)不(bu)敢現在(zai)(zai)就在(zai)(zai)書面上(shang)做我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)，因為(wei)這必(bi)須要慎重(zhong)，我(wo)要盡可能多(duo)了解(jie)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀，不(bu)管是社會還是自我(wo)。有時(shi)修(xiu)改某(mou)些東西比重(zhong)新(xin)再去(qu)做它(ta)更(geng)困難，我(wo)覺得(de)，與其(qi)做好一份(fen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)，而后(hou)(hou)(hou)發現問題(ti)再去(qu)改，還不(bu)如在(zai)(zai)做之前(qian)(qian)考(kao)慮好，想全面點，然(ran)后(hou)(hou)(hou)再去(qu)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)。

　　我(wo)(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)(wo)們上(shang)這(zhe)堂(tang)課，還是晚了(le)點(dian)，再早點(dian)就好了(le)。但上(shang)了(le)總(zong)比沒上(shang)好，至少，我(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)(xian)在(zai)已(yi)經有(you)感觸了(le)。雖然說對(dui)這(zhe)個(ge)明白的不是很(hen)多(duo)，但我(wo)(wo)(wo)清楚，我(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)(xian)在(zai)就要(yao)為(wei)職業(ye)生涯規(gui)劃作準備了(le)，以前(qian)沒有(you)這(zhe)個(ge)意識，現(xian)(xian)(xian)在(zai)必須要(yao)有(you)，也同時要(yao)拿出行動(dong)來(lai)。

大學職業規劃篇6

　　序言：

　　不少人(ren)都(dou)(dou)曾經這樣問(wen)過自(zi)己(ji)：“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路到底該(gai)如何去走(zou)?”記得(de)一(yi)(yi)位哲(zhe)人(ren)這樣說過：“走(zou)好每(mei)一(yi)(yi)步，這就是你的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說長(chang)也(ye)長(chang)，因為(wei)它是你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)詮釋(shi);人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路說短也(ye)短，因為(wei)你生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)都(dou)(dou)是你的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)在(zai)設計(ji)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想。

　　有道是：“凡(fan)事預則(ze)立，不預則(ze)廢”千真萬確。對自己要做(zuo)的(de)或是將要做(zuo)的(de)事沒有任何準備就是在為失敗做(zuo)準備。

　　一(yi)直(zhi)以(yi)來自己(ji)有(you)(you)一(yi)個習(xi)慣就是(shi)在(zai)(zai)做(zuo)任(ren)何事情之前，都(dou)會考慮一(yi)下，有(you)(you)一(yi)個小小的計劃，當然這并不(bu)是(shi)預(yu)不(bu)預(yu)的問題，只(zhi)是(shi)我的一(yi)個習(xi)慣。在(zai)(zai)當前大學生(sheng)所面(mian)對的就業(ye)壓力十(shi)分的大，我們如何在(zai)(zai)以(yi)后(hou)嚴峻的就業(ye)形式面(mian)前做(zuo)的更好(hao)，在(zai)(zai)以(yi)后(hou)應聘(pin)(pin)時從眾多的應聘(pin)(pin)者(zhe)中(zhong)脫影而出?我們以(yi)后(hou)到底做(zuo)些什么?我們以(yi)后(hou)往哪(na)些方面(mian)發(fa)(fa)展?所以(yi)我們有(you)(you)必要提前規劃我們的未來為(wei)我們以(yi)后(hou)的發(fa)(fa)展做(zuo)好(hao)規劃，也就是(shi)我們的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計!

　　下(xia)面是我的職業生涯設計書：

　　一(yi)、自我評估(認識自我)

　　就自身而言，我認為(wei)自己的(de)(de)興趣與愛好(hao)其實是比(bi)較廣泛的(de)(de)，具體的(de)(de)講自己對電(dian)腦(nao)、軍事文學以及音樂方面比(bi)較感興趣，同時還(huan)比(bi)較關心體育(yu)方面的(de)(de)新聞。而我的(de)(de)愛好(hao)也是基于這些(xie)興趣之上的(de)(de)喜歡玩電(dian)腦(nao)、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。

　　二(er)、認識(shi)自己的(de)職業性(xing)格

　　(1)性(xing)格(ge)的(de)(de)態度特征：我的(de)(de)性(xing)格(ge)比(bi)較誠實、正直的(de)(de)，相對謙虛(xu)但不乏張狂，在做事情時(shi)認真勤奮責任(ren)心(xin)強，同(tong)時(shi)有一(yi)定的(de)(de)創(chuang)新意識。在自己的(de)(de)生活與(yu)同(tong)學及其他人的(de)(de)交往(wang)中是比(bi)較大方的(de)(de)，同(tong)時(shi)自己做事情雖然細心(xin)但還是比(bi)較馬虎(hu)的(de)(de)。

　　(2)性格的情趣特征：我(wo)的性格在情趣上是典型(xing)的北方的那種(zhong)，比較容易沖動，情緒(xu)欠穩易波動。

　　(3)性格的(de)(de)意志(zhi)特(te)征：我的(de)(de)性格在(zai)意志(zhi)方面是比較果斷(duan)、頑強、有點(dian)倔強，堅持對一些事(shi)(shi)情不(bu)會輕易放手。但是不(bu)可否(fou)認的(de)(de)是在(zai)意志(zhi)力控制(zhi)方面做的(de)(de)不(bu)是很好，這(zhe)或許(xu)是我的(de)(de)一個比較大的(de)(de)缺點(dian)，在(zai)對事(shi)(shi)物的(de)(de)預(yu)知(zhi)上是屬于樂觀但同時有比較強的(de)(de)憂患意識。

　　(4)性(xing)格的(de)理智特(te)征在(zai)感知(zhi)注意方面，我是屬(shu)于那種主(zhu)動觀(guan)察的(de)類型;在(zai)想(xiang)象(xiang)方面，我是屬(shu)于主(zhu)動想(xiang)象(xiang)的(de)類型，是那種發散型的(de)類型，同時我認為自己(ji)在(zai)做(zuo)事(shi)情(qing)的(de)時候是現(xian)實主(zhu)義與幻(huan)想(xiang)主(zhu)義的(de)結合。

　　如果(guo)按照(zhao)美國霍蘭德的(de)職業興(xing)趣(qu)理(li)(li)論的(de)分(fen)析(xi)，我認為(wei)我是屬于企(qi)業型(xing)的(de)職業興(xing)趣(qu)者，按照(zhao)人(ren)才專家把人(ren)們的(de)職業定(ding)位類型(xing)的(de)五種劃分(fen)方法的(de)話，我認為(wei)我是管理(li)(li)型(xing)或者是創造型(xing)的(de)人(ren)。

　　三(san)、自己的(de)職(zhi)業能力(li)

　　在(zai)一(yi)般(ban)能(neng)力(li)(li)上(shang)(shang)(shang)，我認(ren)為(wei)我的(de)智力(li)(li)還是中等偏上(shang)(shang)(shang)的(de)，在(zai)注意(yi)力(li)(li)上(shang)(shang)(shang)比較集中，善于觀察，記憶力(li)(li)較強，思(si)維比較開(kai)闊，想象力(li)(li)較強。在(zai)特(te)殊能(neng)力(li)(li)上(shang)(shang)(shang)，也就是我的(de)特(te)長(chang)上(shang)(shang)(shang)，我認(ren)為(wei)自己(ji)并沒有什(shen)么特(te)長(chang)，只是自己(ji)的(de)興趣所到(dao)對一(yi)些東西(xi)投入了(le)，或許(xu)會(hui)做的(de)較好一(yi)點。

　　四、自我潛能

　　(1)我的個人能(neng)力(li)(li)：在能(neng)力(li)(li)上(shang)我自知自身能(neng)力(li)(li)還是比較(jiao)欠缺(que)的，但是通(tong)過大(da)學(xue)近一年的學(xue)習生活與鍛煉，我認為我的社會交際(ji)能(neng)力(li)(li)比較(jiao)強，具(ju)有一定(ding)的組(zu)織領導能(neng)力(li)(li)、實踐(jian)能(neng)力(li)(li)較(jiao)強。

　　(2)我(wo)的(de)相關經(jing)歷：我(wo)相信我(wo)在大一里(li)面，在社會(hui)實(shi)踐方面還是(shi)比較(jiao)強的(de)，我(wo)利(li)用(yong)雙休日時間去(qu)做(zuo)一些各種各樣型的(de)大學生兼職活(huo)動，一是(shi)為父母減輕一些負擔(dan)，同(tong)時鍛煉自己(ji)的(de)社會(hui)實(shi)踐能(neng)力，二是(shi)利(li)用(yong)這些機會(hui)去(qu)學習別人家的(de)工作方法和(he)管理經(jing)驗，同(tong)時開(kai)闊自己(ji)認識(shi)社會(hui)的(de)視野。

　　(3)相關知識：通(tong)過平時(shi)的課堂學習(xi)加上課余時(shi)間的自我學習(xi)，對自己所(suo)學的專(zhuan)業知識有一定(ding)特別(bie)的深入了解，同時(shi)對其(qi)他(ta)各門專(zhuan)業知識也都稍微略知一二。

　　(4)個(ge)(ge)人(ren)(ren)品(pin)質：在個(ge)(ge)人(ren)(ren)品(pin)質方面，我的道德還(huan)是可(ke)以(yi)的，擁(yong)有(you)強烈的同情心，自己也沒有(you)什(shen)么不好的個(ge)(ge)人(ren)(ren)習慣，同時會比較考慮(lv)他人(ren)(ren)的感受。

　　(5)人(ren)生格言：知(zhi)識成就命運(yun)，夢想鑄造未來!

　　總(zong)的(de)來(lai)說，我認為(wei)我的(de)潛能(neng)還是(shi)比較大(da)的(de)，因為(wei)我相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己可(ke)以的(de)，我一直(zhi)對自(zi)(zi)己有很強的(de)自(zi)(zi)信(xin)心，相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)(zi)己在(zai)以后(hou)會(hui)有比較大(da)的(de)發展空(kong)間(jian)，當然這是(shi)建立(li)在(zai)自(zi)(zi)身努力的(de)基(ji)礎之上的(de)。

　　五、自己的職業性向

　　前(qian)面(mian)我(wo)也說過(guo)，按(an)照美國霍蘭德的(de)(de)職(zhi)業(ye)興趣理(li)(li)論，我(wo)是(shi)屬于那種企業(ye)型的(de)(de)職(zhi)業(ye)性(xing)向。因通過(guo)前(qian)面(mian)的(de)(de)自我(wo)認識，我(wo)認為(wei)自己(ji)組織領導能力(li)上，交際能力(li)上還是(shi)可(ke)以的(de)(de)，同(tong)時我(wo)所學的(de)(de)專業(ye)是(shi)經濟管(guan)理(li)(li)(工商管(guan)理(li)(li))，這與企業(ye)型的(de)(de)職(zhi)業(ye)性(xing)向是(shi)比較接近的(de)(de)，主(zhu)要的(de)(de)是(shi)自己(ji)有這方面(mian)的(de)(de)理(li)(li)想，我(wo)的(de)(de)理(li)(li)想是(shi)有一天擁有自己(ji)的(de)(de)公司(si)!

　　“金無(wu)足赤，人無(wu)完(wan)人”。沒有(you)一(yi)個人是十全(quan)十美的，我們都有(you)自己的優(you)缺點，我當(dang)然(ran)也不(bu)例外，所以我必須對自己的優(you)缺點有(you)清醒的認識。

　　我的優點：

　　(1)我的興(xing)趣比較廣泛，對事物的接受能力(li)強。

　　(2)社會實踐能(neng)力以及(ji)組織協調能(neng)力較強(qiang)。

　　(3)對人誠懇(ken)、大方、喜歡與人交流，社會交際能力強。

　　(4)特長雖然沒(mei)什么特別(bie)突出的(de)(de)，但我認為我開朗(lang)的(de)(de)性格以及交(jiao)際、實踐能力(li)就(jiu)是我的(de)(de)特長。

　　(5)在(zai)學(xue)識上我(wo)喜(xi)歡看一些(xie)(xie)歷史(shi)、軍事、地理之(zhi)類(lei)的(de)書，對我(wo)們中國的(de)歷史(shi)文(wen)化有較強的(de)認識，對國外的(de)知識有較多(duo)的(de)了(le)解，同時還喜(xi)歡看一些(xie)(xie)感**彩較濃的(de)散(san)文(wen)。

　　(6)憂(you)患意識強(qiang)，做事情計(ji)劃性(xing)較強(qiang)。

　　(7)我自(zi)問(wen)不是(shi)什么聰明(ming)的(de)人(ren)，但我相信我的(de)智商是(shi)中等偏上的(de)：在道德(de)上雖(sui)然不是(shi)高尚的(de)人(ren)，但起(qi)碼我認(ren)為自(zi)己不會破壞(huai)社會道德(de)，我的(de)同情心是(shi)很大的(de)。

　　我的缺點：

　　(1)我(wo)的缺點還是比較(jiao)多的，自己(ji)的缺點就(jiu)是有時候(hou)做(zuo)事(shi)情比較(jiao)粗心，有時可能(neng)會丟(diu)三落(luo)四，做(zuo)事(shi)情有時候(hou)會比較(jiao)沖(chong)動，考慮問題不全(quan)面。

　　(2)由于性格比較直(zhi)，所以有的(de)時候或許(xu)會得罪一些人。

　　(3)我的另一(yi)個缺點是脾氣有(you)點倔強，認定的事情就一(yi)定要做到(dao)而且(qie)要做好。

　　(4)社會實(shi)踐的經驗不豐富，對許多方面(mian)的知識了(le)解不夠，且沒有(you)積極去學習。

　　所謂(wei)江山易改，本性(xing)難移，雖然目標艱(jian)難，但可憑借(jie)那份積極向(xiang)上的熱(re)情鞭策自(zi)己，久而久之，就會慢慢培養起來，充(chong)分(fen)利用一直關(guan)心我的龐(pang)大友(you)團(tuan)的優勢，真心向(xiang)老師、同學(xue)、朋友(you)請(qing)教，及時指出(chu)(chu)自(zi)己存在的各種不(bu)同并制定出(chu)(chu)相應(ying)計劃以(yi)針(zhen)對改正(zheng)。

　　三年行動規劃：

　　大(da)學的(de)(de)生活真的(de)(de)過(guo)的(de)(de)很快，轉眼大(da)一(yi)就要接近尾聲，針對認識(shi)到自己很多地方的(de)(de)不足，特別(bie)是政治素(su)養、個人品德修養和洞察力都需要長期的(de)(de)提高，在以后的(de)(de)大(da)二(er)、大(da)三(san)、大(da)四三(san)年學習生活中(zhong)，我的(de)(de)規劃是：

　　(1)認真扎實地(di)學好專業(ye)知(zhi)識，這點無須贅述(shu)但至關重要。

　　(2)積(ji)極參加社會(hui)實踐活動，要(yao)充分鍛(duan)煉服務意(yi)識(shi)及各方面(mian)工作能(neng)力(li)，提(ti)高人(ren)際交往能(neng)力(li)，一如既往地參加有意(yi)志(zhi)的志(zhi)愿者活動。適(shi)當參加企業和(he)機(ji)關的實習活動，提(ti)高實戰能(neng)力(li)。

　　(3)繼續不(bu)斷提高英(ying)語和計算機(ji)水平，把四、六級英(ying)語和計算機(ji)等級考試(shi)(shi)證書拿到手，但(dan)決不(bu)為(wei)考試(shi)(shi)而(er)考試(shi)(shi)。

　　(4)繼續(xu)聽有意義(yi)的(de)講座，在(zai)南京(jing)三(san)有意義(yi)的(de)資(zi)源(yuan)講座資(zi)源(yuan)很多，我們(men)的(de)學校也離南京(jing)圖書館很近，一定要充分(fen)利用好這些知識(shi)資(zi)源(yuan)，博讀精讀結合(he)，擴大知識(shi)面(mian)，開闊視(shi)野，提(ti)高(gao)素養。

　　(5)通過各種途徑提高一下能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)：團(tuan)隊(dui)合作能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、溝通能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、協(xie)調能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、穩重求變的創新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、效率意(yi)識、執(zhi)行力(li)(li)(li)(li)、領域力(li)(li)(li)(li)、發(fa)現(xian)問題(ti)解決問題(ti)的能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、概(gai)括能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、策劃能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、應(ying)變反思能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)等。

　　(6)通過各(ge)種途徑(jing)，進一步培(pei)養(yang)以下素養(yang)：感恩、欣(xin)賞、膽(dan)大心細、耐心、包容等。

　　大學(xue)畢業后的十年規劃：

　　美好(hao)愿望：事(shi)業有(you)成(cheng)家庭(ting)幸福(fu)美滿

　　事業方(fang)向：企業高級管理人員(yuan)

　　1、社(she)會一(yi)般環境(jing)分析

　　中國政(zheng)治環境穩定，經濟環境優越，外企增(zeng)多(duo)，國企走(zou)出國門。

　　2、管理(li)職業特殊(shu)社會(hui)環(huan)境

　　由于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的管理科學(xue)發(fa)展(zhan)較晚，人(ren)才不足，管理落(luo)后，因此(ci)急需管理人(ren)才。因此(ci)管理人(ren)才市場廣闊，迫切需要(yao)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)發(fa)展(zhan)企業，必須適(shi)應中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情(qing)(qing)，外企進入(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)必須本(ben)土化，因此(ci)既要(yao)了解(jie)西方管理理論，更(geng)要(yao)了解(jie)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情(qing)(qing)。

　　3、行業(ye)和企業(ye)分(fen)析

　　要(yao)通過實踐工作(zuo)學習，總結出適應(ying)當代中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情的企(qi)業(ye)(ye)管理(li)(li)理(li)(li)論(lun)，由(you)于中國(guo)(guo)加(jia)入wto，商務運作(zuo)逐漸全球化(hua)，國(guo)(guo)內企(qi)業(ye)(ye)經營也逐步與(yu)(yu)國(guo)(guo)際慣例接(jie)軌(gui)，分析企(qi)業(ye)(ye)文化(hua)發展(zhan)戰略和公(gong)司的價值觀正確與(yu)(yu)否，熟(shu)練處(chu)理(li)(li)職(zhi)務工作(zuo)，熟(shu)悉(xi)外資企(qi)業(ye)(ye)運作(zuo)及企(qi)業(ye)(ye)文化(hua)，能與(yu)(yu)公(gong)司上層(ceng)進行無阻礙地(di)溝通。

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃實施(shi)方案

　　差距：1、跨國企業先進的管(guan)理理念和豐(feng)富的管(guan)理經(jing)驗。

　　2、作為(wei)高級職業經理人所必備(bei)的技能/創新能力(li)。

　　3、快速適應能(neng)力欠缺。

　　4、身體適應能力(li)有差距。

　　5、社交圈太小。

　　縮小差距的方法

　　1、教育培訓法

　　(1)充(chong)分利用(yong)畢(bi)業前在學校學習(xi)的(de)時(shi)間為自己(ji)補充(chong)所需要的(de)知識和技(ji)能，包括參(can)與社團活動(dong)，廣泛閱(yue)讀相關書(shu)籍，選修(xiu)/旁聽(ting)相關課程，報考技(ji)能資格證(zheng)書(shu)。

　　(2)、踏上工作崗(gang)位后，要充(chong)分利用公司給員工提供的(de)培(pei)訓機會，爭取更多(duo)的(de)培(pei)訓機會。

　　2、討論交流(liu)方法(fa)

　　(1)、在學(xue)校期間多和老(lao)師(shi)、同學(xue)們(men)討論交(jiao)流(liu)，畢業后選(xuan)擇和其(qi)中某些人經常進行交(jiao)流(liu)。

　　(2)、在工作中積極與直接上(shang)司溝(gou)通(tong)，加深了解，利用(yong)校(xiao)友眾多的優勢(shi)參加校(xiao)友聯誼活動(dong)，經常和他們(men)接觸(chu)交(jiao)流。

　　3、實踐鍛煉(lian)方法

　　(1)、鍛煉(lian)自(zi)己的注意力(li)，在(zai)嘈(cao)雜(za)的環(huan)境(jing)里也能思考問題，正常工作，在(zai)大而嘈(cao)雜(za)的辦公室里有(you)意識(shi)地進行(xing)自(zi)我訓(xun)練。

　　(2)、養(yang)成(cheng)良好的(de)鍛(duan)煉(lian)/飲食(shi)/生活(huo)習慣(guan)，每天保證睡眠6～8小時(shi)，每周鍛(duan)煉(lian)三次以上。

　　(3)、充分利(li)用自身(shen)的工作(zuo)條(tiao)件(jian)擴(kuo)大社(she)交圈，重(zhong)視(shi)同(tong)(tong)學交際(ji)圈，重(zhong)視(shi)和每(mei)個同(tong)(tong)學交往，不(bu)論身(shen)份貴(gui)賤和親(qin)疏程度。

　　規劃不只是寫出(chu)來(lai)(lai)，更要實際去做、去實現(xian)，也要在實踐與思考中(zhong)去不斷完善。人(ren)生的(de)路(lu)是自己(ji)走出(chu)來(lai)(lai)的(de)，加油吧，相信自己(ji)!

大學職業規劃篇7

　　第一章(zhang)：自(zi)自(zi)己認知

　　自自己認知是(shi)對自己進行全(quan)方位,多角(jiao)度(du)的分析(xi)

　　1.個人基本(ben)情況自(zi)己是一個別開朗(lang)又(you)不內向的人，與人交往融(rong)洽(qia)，細(xi)心有(you)條理。不喜歡(huan)競爭和冒險(xian)，喜歡(huan)自(zi)由(you)自(zi)在(zai)的生(sheng)活(huo)，喜歡(huan)按自(zi)己的生(sheng)活(huo)方式(shi)做(zuo)事(shi)。自(zi)己樂意于與人交往。喜歡(huan)到各地(di)······

　　2.職業興趣第一(yi)個選擇是當口譯(yi)，到各地從事(shi)這份工作(zuo)，不受別人的拘束。第二(er)個選擇是當一(yi)個大學英語老(lao)師(shi)。

　　3.職業能(neng)力做(zuo)(zuo)口譯能(neng)夠做(zuo)(zuo)到幫助人與人之(zhi)間的(de)(de)理解，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力達到完美的(de)(de)體(ti)現(xian)。做(zuo)(zuo)老師要(yao)對學生(sheng)負(fu)責，將自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識毫無(wu)保留的(de)(de)給學生(sheng)。

　　4.個人特質比較安靜，記憶(yi)力(li)強，反應快(kuai)，適合做口譯。對事(shi)情(qing)認真、負(fu)責，老(lao)師這方面(mian)的工作也(ye)可以。

　　5.職業價值(zhi)觀(guan)對于職業價值(zhi)觀(guan)，就是(shi)自己(ji)幫助(zhu)的(de)人是(shi)否重視人才(cai)，能否對人才(cai)進(jin)行規劃。能否給人才(cai)施展才(cai)華的(de)機(ji)會和(he)升職空間。

　　6.勝任(ren)能力認(ren)(ren)為自(zi)己(ji)安(an)靜(jing)、對事(shi)負責、反應力快、能力強自(zi)自(zi)己(ji)認(ren)(ren)知(zhi)小結(jie)總之，自(zi)己(ji)覺得自(zi)己(ji)現在已(yi)有的(de)能力加上不斷的(de)強化會更(geng)優(you)秀的(de)，一(yi)定能勝任(ren)的(de)。

　　第二章(zhang)：職業生(sheng)涯條件分析

　　職業分(fen)析是對影響(xiang)職業選擇的相關外部環境較(jiao)為客觀(guan)，合理的分(fen)析。

　　1. 家庭(ting)條件分(fen)析(xi)自(zi)己們家是教育世家，家境(jing)在(zai)農村來(lai)說還(huan)可(ke)以。因為一代(dai)(dai)希(xi)望(wang)比一代(dai)(dai)強，所以家人(ren)對自(zi)己的(de)(de)期望(wang)值很高。讓(rang)自(zi)己畢(bi)業后繼續(xu)深(shen)造，讀碩士研究生。不用著急(ji)工作來(lai)減輕家里的(de)(de)經(jing)濟負擔。要比大多數(shu)人(ren)有較高的(de)(de)學歷，以便有競爭優勢。將來(lai)找個穩(wen)定(ding)、薪酬較高的(de)(de)工作。

　　2. 學校(xiao)環(huan)境分析(xi)自己(ji)所在學校(xiao)為一(yi)(yi)(yi)所普通(tong)的(de)二本院(yuan)校(xiao)。自己(ji)所就讀的(de)英語專(zhuan)(zhuan)業(ye)是學校(xiao)最好(hao)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)之一(yi)(yi)(yi)，每年專(zhuan)(zhuan)八過級率超過了很(hen)多學校(xiao)，甚至一(yi)(yi)(yi)些(xie)好(hao)的(de)一(yi)(yi)(yi)本院(yuan)校(xiao)。所以自己(ji)相(xiang)信自己(ji)的(de)選擇(ze)還(huan)不錯(cuo)。

　　3. 社會環境分析當然自(zi)己所讀的(de)專業(ye)是英(ying)語(yu)，就現在(zai)形式來看，很(hen)多人讀英(ying)語(yu)，但據自(zi)己所知在(zai)口譯這方面人才還是缺少···

　　職業(ye)分析小結總之(zhi)，家庭方(fang)面(mian)供自(zi)己上學(xue)(xue)沒(mei)有(you)經濟負擔(dan)，而且父母很贊(zan)同(tong)很支(zhi)持。學(xue)(xue)校方(fang)面(mian)，所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)可以說是本學(xue)(xue)校最好的(de)專(zhuan)業(ye)，只要自(zi)己學(xue)(xue)得比別人精，相信不會找不到好工作的(de)。

　　第三章:職業(ye)目標定(ding)位(wei)

　　綜合第(di)一章·自(zi)自(zi)己認知與第(di)二章·職業(ye)(ye)生涯(ya)條件分(fen)析(xi)的(de)主(zhu)要內容得出本人職業(ye)(ye)定位的(de)SWOT分(fen)析(xi):

　　內部環境因(yin)素(su)優勢因(yin)素(su)(S)弱勢因(yin)素(su)(W)

　　1.細致耐(nai)心，有吃苦耐(nai)勞的(de).精神 2.有愛心和默(mo)默(mo)奉獻的(de)精神 3.做事執著低(di)調，心態現實(shi)1.當缺(que)少人際的(de)支(zhi)持時(shi)，缺(que)少做事的(de)動(dong)力(li) 2.對變(bian)化(hua)(hua)感(gan)到不安(an) 3.做事容(rong)易情緒(xu)化(hua)(hua)，易沖動(dong)

　　外(wai)部環(huan)境因(yin)(yin)素機會因(yin)(yin)素(O)威脅因(yin)(yin)素(T)

　　結論：

　　職業目標將(jiang)來(lai)從(cong)事口譯工(gong)作，或教育(yu)工(gong)作。

　　職業發(fa)展(zhan)策(ce)略進入大(da)城市的國企，或者私(si)有企業，總之只要(yao)能(neng)施展(zhan)自己才華的地(di)方(fang)都可以。

　　第四章：具體執行計劃

　　人(ren)寧可(ke)追求虛(xu)無，也不能(neng)無所追求。對(dui)于(yu)學業規(gui)劃(hua)，自己(ji)覺得自己(ji)追求的(de)(de)應該是一種人(ren)生的(de)(de)價值(zhi)，樹立自己(ji)的(de)(de)人(ren)生目(mu)(mu)標和階段(duan)目(mu)(mu)標，對(dui)自己(ji)的(de)(de)未來(lai)(lai)做認真的(de)(de)規(gui)劃(hua)，用心地規(gui)劃(hua)，通過(guo)做此規(gui)劃(hua)自己(ji)深刻(ke)地感覺到機會遠(yuan)比安穩重要，學業遠(yuan)比金錢重要，未來(lai)(lai)遠(yuan)比今天重要。于(yu)是，自己(ji)對(dui)自己(ji)的(de)(de)人(ren)生航船作了(le)精(jing)細(xi)的(de)(de)規(gui)劃(hua)。堅持不懈的(de)(de)努力，一步步落實和執(zhi)行既定的(de)(de)規(gui)劃(hua)并達到最(zui)終(zhong)目(mu)(mu)標。

大學職業規劃篇8

　　大學(xue)生職業規劃(hua)中自我認(ren)知包括哪些(xie)內容？

　　第一步，分析自(zi)己(ji)的性格。

　　每個人的(de)(de)性格都是(shi)不(bu)(bu)同的(de)(de)。有(you)(you)(you)的(de)(de)人性格外向，善(shan)于言談(tan)，人際關系能(neng)力強，喜(xi)歡(huan)(huan)在公眾面(mian)(mian)前發(fa)表自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)言論;有(you)(you)(you)的(de)(de)人則性格內向，忠厚老實，喜(xi)歡(huan)(huan)獨(du)立地去思考問題;有(you)(you)(you)的(de)(de)人對事情(qing)執著，遇到挫(cuo)折(zhe)不(bu)(bu)氣餒;有(you)(you)(you)的(de)(de)人則脆弱，容(rong)易被(bei)失(shi)敗擊垮(kua);有(you)(you)(you)的(de)(de)人喜(xi)歡(huan)(huan)挑戰性的(de)(de)工作(zuo)，壓(ya)(ya)力越(yue)(yue)大斗志越(yue)(yue)旺盛;有(you)(you)(you)的(de)(de)人則喜(xi)歡(huan)(huan)安定平穩的(de)(de)生(sheng)活，不(bu)(bu)能(neng)忍受過大的(de)(de)壓(ya)(ya)力……任何事情(qing)都具(ju)有(you)(you)(you)雙(shuang)面(mian)(mian)性，有(you)(you)(you)好就(jiu)有(you)(you)(you)壞。熱情(qing)、善(shan)談(tan)的(de)(de)反面(mian)(mian)就(jiu)造成穩重不(bu)(bu)足(zu);忠厚脾氣好，容(rong)易變成沒有(you)(you)(you)主(zhu)見(jian)……先要分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性格，看看自(zi)(zi)己(ji)(ji)到底(di)具(ju)備上述性格中的(de)(de)哪(na)些方面(mian)(mian)，看看自(zi)(zi)己(ji)(ji)性格中的(de)(de)長處(chu)、短處(chu)，如果是(shi)熱情(qing)、善(shan)談(tan)、喜(xi)歡(huan)(huan)有(you)(you)(you)挑戰的(de)(de)人，相對來說比(bi)較適合做(zuo)(zuo)營銷(xiao)、公關等(deng)工作(zuo);如果自(zi)(zi)己(ji)(ji)內向、認真，可能(neng)適合做(zuo)(zuo)財會工作(zuo)。準確(que)分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性格，一方面(mian)(mian)便(bian)于找到適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)崗位，另一方面(mian)(mian)可以提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)在工作(zuo)中注(zhu)意(yi)克(ke)服性格的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)。

　　第二步，分析自(zi)己掌握的(de)知識、技能(neng)。

　　每(mei)個人都有自(zi)(zi)己(ji)擅長的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、技能(neng)。有的(de)(de)(de)人喜文，有的(de)(de)(de)人喜理;有的(de)(de)(de)人動手能(neng)力(li)強，有的(de)(de)(de)人操作能(neng)力(li)弱;有的(de)(de)(de)人思想跳躍跨(kua)度大，有的(de)(de)(de)人邏輯思維(wei)能(neng)力(li)強……分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)過和掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)，羅列(lie)出(chu)哪些是自(zi)(zi)己(ji)精通的(de)(de)(de)，哪些是自(zi)(zi)己(ji)熟悉的(de)(de)(de)，哪些是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)弱項(xiang)。然后再分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)所從事的(de)(de)(de)工作，勝任崗位要(yao)求(qiu)(qiu)需要(yao)具備(bei)哪方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)，結合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，確認自(zi)(zi)己(ji)和崗位相吻合的(de)(de)(de)條件，以及不(bu)足(zu)之處，如果崗位要(yao)求(qiu)(qiu)具備(bei)較高(gao)的(de)(de)(de)計(ji)算機(ji)水平，而自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)方面欠缺，就(jiu)可以通過參加學習(xi)班或找人傳授相關知(zhi)識(shi)，來(lai)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)，只有做到上述這(zhe)些方面，才能(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)在工作中(zhong)立于不(bu)敗之地。

　　第三步，分析(xi)自己掌握的或能夠調配的資源。

　　這里的(de)(de)(de)資(zi)源不(bu)(bu)但包括金(jin)(jin)錢，還(huan)包括自(zi)己(ji)(ji)在社會上的(de)(de)(de)人脈。俗話說的(de)(de)(de)好(hao)"有多大的(de)(de)(de)能力(li)辦多大的(de)(de)(de)事(shi)”，也(ye)就是(shi)說要(yao)(yao)盡(jin)可能去做力(li)所(suo)(suo)能及的(de)(de)(de)事(shi)情。我們都知道(dao)如果(guo)要(yao)(yao)開辦公司，就要(yao)(yao)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)資(zi)金(jin)(jin)，最(zui)少要(yao)(yao)保證10個月沒有利潤還(huan)能維持公司的(de)(de)(de)運營。同樣的(de)(de)(de)道(dao)理，如果(guo)從(cong)事(shi)一(yi)(yi)項工作(zuo)，不(bu)(bu)可能所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)事(shi)情都是(shi)自(zi)己(ji)(ji)擅長的(de)(de)(de)，如果(guo)碰(peng)到自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)擅長的(de)(de)(de)事(shi)情，就要(yao)(yao)想自(zi)己(ji)(ji)能夠調動的(de)(de)(de)資(zi)源，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)同學、朋友、親戚中，有誰擅長此(ci)類事(shi)情或從(cong)事(shi)過相關(guan)行業，自(zi)己(ji)(ji)就可以(yi)去取經，直(zhi)接掌(zhang)握問題的(de)(de)(de)關(guan)鍵點，避免工作(zuo)中走彎路。

　　職(zhi)業規劃中適合的工作才是好工作

　　假如職業規劃師說你(ni)不適合做會(hui)(hui)計(ji)，盡管你(ni)是(shi)學會(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)，并不是(shi)說你(ni)一(yi)(yi)點都不具備(bei)做會(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)能力。其實(shi)你(ni)可(ke)能已具備(bei)了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)做會(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)能力，假如你(ni)去做，也不是(shi)說一(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)做不來。

　　“從事適(shi)合(he)的職(zhi)業(ye)”就是“做回我自(zi)己”、從事適(shi)合(he)我自(zi)己的職(zhi)業(ye)，代表(biao)了五層意思：

　　1、從事(shi)“做(zuo)回(hui)我自(zi)己”的(de)職業就(jiu)(jiu)是(shi)從事(shi)“最有工(gong)作滿足感(gan)”的(de)職業，就(jiu)(jiu)是(shi)每天(tian)享(xiang)受工(gong)作，而不是(shi)每天(tian)厭煩上班、對從事(shi)的(de)工(gong)作感(gan)到厭倦甚至(zhi)痛苦(ku)。

　　2、從(cong)事“做回我自(zi)己”的(de)(de)職(zhi)(zhi)業就是從(cong)事“進步和發(fa)展(zhan)最(zui)快”的(de)(de)職(zhi)(zhi)業，最(zui)能(neng)發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)性格(ge)和天(tian)賦優勢，是職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)最(zui)佳路徑。

　　3、從事“做回我自(zi)己”的(de)(de)職(zhi)業(ye)就是(shi)(shi)從事“一生長期發展(zhan)(zhan)”的(de)(de)職(zhi)業(ye)，能(neng)取得一生職(zhi)業(ye)生涯長期的(de)(de)成功，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)依賴某(mou)個偶然機(ji)會的(de)(de)短時間內的(de)(de)成功。對(dui)有些人來(lai)(lai)說，適(shi)(shi)合(he)(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)意味著對(dui)他是(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)唯一可(ke)以做得來(lai)(lai)的(de)(de)職(zhi)業(ye);對(dui)于另(ling)一部分人來(lai)(lai)說，適(shi)(shi)合(he)(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)可(ke)能(neng)意味著是(shi)(shi)唯一能(neng)夠持續發展(zhan)(zhan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，不(bu)(bu)適(shi)(shi)合(he)(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)很難持續發展(zhan)(zhan)下去。

　　4、從(cong)事“做回我(wo)自己”的(de)職業(ye)就是從(cong)事“最(zui)成功”的(de)職業(ye)，能(neng)最(zui)大程度地發(fa)揮自己的(de)潛力(li)，在這個職業(ye)上能(neng)發(fa)展到很高的(de)層次(ci)，能(neng)取得自己可(ke)以獲(huo)得的(de)最(zui)大的(de)成功。

　　5、從(cong)事“做(zuo)回我自己”的(de)職業就是從(cong)事“最有(you)競爭優(you)勢(shi)(shi)”的(de)職業，與其他人(ren)(ren)競爭時有(you)最重(zhong)要的(de)優(you)勢(shi)(shi)——性格和天(tian)賦(fu)優(you)勢(shi)(shi)。因為即使一個(ge)人(ren)(ren)有(you)專(zhuan)業的(de)優(you)勢(shi)(shi)或經(jing)驗(yan)的(de)優(you)勢(shi)(shi)，大家都從(cong)事同(tong)樣的(de)工(gong)作一段時間后，有(you)性格和天(tian)賦(fu)優(you)勢(shi)(shi)的(de)人(ren)(ren)進步更快(kuai)，在知(zhi)識和技能上(shang)會逐步趕上(shang)并超過僅僅有(you)專(zhuan)業優(you)勢(shi)(shi)或經(jing)驗(yan)優(you)勢(shi)(shi)的(de)人(ren)(ren)，這(zhe)樣這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)的(de)這(zhe)些(xie)后天(tian)優(you)勢(shi)(shi)也會逐漸喪(sang)失(shi)。

大學職業規劃篇9

　　一、前言

　　站在人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)十字路(lu)口上(shang)面，應對滾(gun)滾(gun)人流，看(kan)事態(tai)炎涼，逼著自(zi)(zi)(zi)己(ji)不得不收起(qi)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與天真，開始深刻的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)未來的(de)(de)(de)(de)(de)追夢(meng)路(lu)。在此刻的(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有(you)真正的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)才(cai)能(neng)稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)是(shi)(shi)真正鋒利閃亮的(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想成為(wei)人才(cai)就應是(shi)(shi)每(mei)個(ge)年輕人的(de)(de)(de)(de)(de)理想。但是(shi)(shi)混(hun)混(hun)噩(e)噩(e)的(de)(de)(de)(de)(de)度日子(zi)是(shi)(shi)做不到這(zhe)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)做一(yi)份適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)規劃，正確的(de)(de)(de)(de)(de)準確評價個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)和(he)強項才(cai)能(neng)定(ding)準職(zhi)業(ye)方向，重新認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并且透過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)學習使之遞增，為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)帶給前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力并在職(zhi)業(ye)中發揮(hui)個(ge)人優勢。所(suo)以，我試著為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)擬(ni)定(ding)一(yi)份職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃（什(shen)么才(cai)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃），期望她對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)也規劃能(neng)有(you)領航的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，為(wei)處于迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)指明一(yi)條路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)讀大二，性格總體上(shang)偏外向(xiang)，但有(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)也(ye)很文(wen)靜內向(xiang)，業(ye)余得時(shi)(shi)(shi)間(jian)喜(xi)(xi)歡(huan)看(kan)(kan)(kan)電影聽音樂，上(shang)網和(he)看(kan)(kan)(kan)書(shu)，尤(you)其喜(xi)(xi)歡(huan)研讀任務(wu)傳記。我(wo)比較(jiao)喜(xi)(xi)歡(huan)國(guo)際(ji)政治(zhi)新聞，喜(xi)(xi)歡(huan)用(yong)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)敏(min)感(gan)分(fen)(fen)析一(yi)(yi)下當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，并偶(ou)爾發表(biao)點(dian)一(yi)(yi)些(xie)文(wen)章(zhang)，有(you)時(shi)(shi)(shi)觀點(dian)會很偏激。平時(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)人友(you)好(hao)相(xiang)處(chu)，但是(shi)由于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格偏直(zhi)，經(jing)常由于(yu)心(xin)(xin)直(zhi)口快(kuai)無意(yi)中把朋(peng)友(you)們惹(re)生氣(qi)了(le)，導(dao)(dao)致知心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)友(you)并不(bu)是(shi)十分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)我(wo)對(dui)于(yu)問(wen)題能構成自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，并且經(jing)過理論證明認(ren)為(wei)它是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就會一(yi)(yi)向(xiang)走下去，堅(jian)持自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，絕不(bu)隨(sui)波逐(zhu)流(liu)。所幸我(wo)并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，在(zai)(zai)(zai)(zai)發現自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)方(fang)面確實有(you)認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏差和(he)理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤后會真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道歉并虛(xu)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解教導(dao)(dao)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)是(shi)缺(que)乏進(jin)取心(xin)(xin)，常常把“知足者常樂”掛(gua)在(zai)(zai)(zai)(zai)嘴邊，所以用(yong)心(xin)(xin)性較(jiao)差，進(jin)而(er)導(dao)(dao)致在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)本該(gai)擅(shan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面不(bu)能取得就應取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。由于(yu)從小時(shi)(shi)(shi)候(hou)構成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣，在(zai)(zai)(zai)(zai)看(kan)(kan)(kan)書(shu)尤(you)其是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析議論類書(shu)籍時(shi)(shi)(shi)只(zhi)求(qiu)看(kan)(kan)(kan)明白其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思而(er)其中一(yi)(yi)些(xie)精華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語句等(deng)并沒有(you)盡(jin)力將其存入(ru)腦中，這(zhe)就致使我(wo)日(ri)后盡(jin)管有(you)稍微好(hao)與(yu)(yu)同(tong)齡人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析潛力，但是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)撰(zhuan)寫文(wen)章(zhang)和(he)口語表(biao)達上(shang)相(xiang)對(dui)較(jiao)差。口頭上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)善交際(ji)又使我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)人交往(wang)中往(wang)往(wang)處(chu)于(yu)被動狀(zhuang)態(tai)；不(bu)太活(huo)躍，不(bu)參加用(yong)心(xin)(xin)性高能夠拓(tuo)寬自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人際(ji)交往(wang)圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動如晚會，比賽等(deng)。缺(que)乏鍛煉，導(dao)(dao)致體質相(xiang)當虛(xu)弱，健(jian)康是(shi)影響自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。感(gan)情(qing)方(fang)面有(you)所牽掛(gua)，不(bu)能完(wan)全像其他同(tong)學一(yi)(yi)樣自(zi)(zi)(zi)(zi)由去追逐(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)(zai)(zai)(zai)以后擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)，我(wo)需要顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)遠在(zai)(zai)(zai)(zai)家鄉重病在(zai)(zai)(zai)(zai)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸和(he)至今仍昏迷在(zai)(zai)(zai)(zai)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，我(wo)不(bu)能離開他們。這(zhe)要就同(tong)時(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)必(bi)須程度上(shang)限(xian)制(zhi)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職方(fang)向(xiang)及(ji)地點(dian)。

　　三(san)、解(jie)決自我(wo)分析中的劣勢和缺點

　　盡管自(zi)(zi)己(ji)(ji)有的(de)(de)(de)時(shi)候缺乏信心，恒心和(he)毅力，但(dan)是(shi)憑借(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱(re)情和(he)對未來(lai)的(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)認識，我(wo)相信我(wo)會逐(zhu)漸的(de)(de)(de)培養起自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)恒心。自(zi)(zi)己(ji)(ji)在未來(lai)的(de)(de)(de)發展中就應充分重視一下性格的(de)(de)(de)轉化，就應正確處(chu)理(li)內向(xiang)(xiang)與外向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)關(guan)系。在人際交往中就應發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)外向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)一面(mian)，爭取拓寬人際關(guan)系，這(zhe)樣既能(neng)廣交朋友又能(neng)為(wei)未來(lai)鋪路(lu)。在閱讀自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)有幫組的(de)(de)(de)書(shu)籍是(shi)既要(yao)掌握書(shu)中的(de)(de)(de)觀點(dian)又要(yao)學習作者(zhe)的(de)(de)(de)精華語(yu)言(yan)，增(zeng)(zeng)強自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)表達潛力和(he)寫作潛力。注意加強體(ti)育(yu)鍛(duan)煉，增(zeng)(zeng)強體(ti)質，以最大程度減少(shao)體(ti)質虛(xu)弱給自(zi)(zi)己(ji)(ji)帶來(lai)的(de)(de)(de)負面(mian)影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未來有清醒的認識，目標較明確

　　2、善于思考，不人云亦云

　　3、邏輯(ji)分析潛力(li)相對較強，思維活躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為人善良

　　6、個人生活潛力較(jiao)強，能不依靠(kao)他(ta)人

　　7、有必(bi)須的政(zheng)治(zhi)敏(min)感(gan)度，在一(yi)些問題(ti)上(shang)能構成自(zi)己的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人(ren)際(ji)交往中主(zhu)動性差(cha)，溝通性一般

　　2、在一些問題(ti)上(shang)急于(yu)求成

　　3、懶惰行強，缺乏(fa)恒心

　　4、對自己信心不(bu)足，錯失(shi)了很(hen)多機會(hui)

　　5、表達(da)及寫作(zuo)潛力較差(cha)

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所學專業(ye)(ye)的(de)情景表被(bei)看好，有(you)相對單一(yi)專業(ye)(ye)有(you)更(geng)寬的(de)就業(ye)(ye)面及更(geng)多的(de)就業(ye)(ye)機會

　　2、中國入世，與(yu)世界的聯系越(yue)來越(yue)密(mi)切，外(wai)向型人(ren)(ren)才(cai)(cai)，尤其(qi)是(shi)法律和英語(yu)都精通(tong)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)緊缺

　　3、復(fu)合型人才(cai)稀缺

　　T、威脅因素

　　1、法律行業競(jing)爭相當(dang)激烈(lie)，人(ren)才劇增，一些非本專(zhuan)業的人(ren)自學成才

　　2、隨著大學(xue)生的學(xue)歷普遍提高，加之研究生擴招，畢(bi)業(ye)后研究生可能(neng)貶值，就業(ye)形勢仍(reng)然(ran)相當嚴峻(jun)。

　　SWOT總結

　　經過(guo)對(dui)自身(shen)以(yi)及該行業(ye)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析，得出了(le)一(yi)些結論：在自己(ji)來兩(liang)年多的(de)(de)(de)(de)時間里，要盡全(quan)力為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)課打下扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)基礎。又于法(fa)學(xue)是(shi)一(yi)門博大精深的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，我個(ge)(ge)人認為(wei)僅僅讀完本科(ke)的(de)(de)(de)(de)閱讀量及對(dui)法(fa)學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)掌握(wo)程度(du)遠遠不能滿足社(she)會上對(dui)于一(yi)個(ge)(ge)法(fa)學(xue)工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)要求，所(suo)以(yi)決定在本科(ke)結束后繼續深造。在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習期間，嚴格按照分(fen)析上所(suo)書，針對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)劣勢進行加強改造，并充(chong)分(fen)發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)內(nei)部優(you)勢和利用對(dui)自己(ji)有(you)(you)利的(de)(de)(de)(de)外部條件。雖然外部的(de)(de)(de)(de)不利環境我自己(ji)沒有(you)(you)潛力逆轉(zhuan)，但是(shi)我要通盡量避(bi)開這些弱(ruo)點以(yi)避(bi)免不必(bi)要的(de)(de)(de)(de)麻煩。

　　五(wu)、擇業選項，決策(ce)理由

　　就我(wo)自己(ji)而(er)言(yan)，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)冷靜的(de)(de)(de)女(nv)孩(hai)，能(neng)(neng)根據客觀事(shi)實的(de)(de)(de)看(kan)待一(yi)(yi)(yi)些問題而(er)不(bu)摻雜任何(he)的(de)(de)(de)個(ge)人感(gan)情色彩，能(neng)(neng)較(jiao)快的(de)(de)(de)抓住事(shi)情的(de)(de)(de)本質，不(bu)斷(duan)調整自己(ji)，相比較(jiao)一(yi)(yi)(yi)些多愁(chou)善感(gan)的(de)(de)(de)女(nv)生更適合從事(shi)法(fa)律(lv)方面的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。而(er)同時自己(ji)的(de)(de)(de)性格又偏向好動，所以想比較(jiao)整日(ri)端坐在書(shu)桌前更喜(xi)歡忙碌一(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)生活(huo)，這(zhe)樣從另一(yi)(yi)(yi)方面來說能(neng)(neng)夠強(qiang)迫(po)自己(ji)去工(gong)作(zuo)從而(er)取得成績。而(er)律(lv)師這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職(zhi)業多數(shu)時間需要四處采證，處于奔波狀態，而(er)又有一(yi)(yi)(yi)部分時間安安靜靜的(de)(de)(de)研讀相關(guan)材料。這(zhe)個(ge)集動靜一(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)和我(wo)的(de)(de)(de)偏外向而(er)又時又內向的(de)(de)(de)性格十分合拍。

　　也(ye)許是跟家庭(ting)背(bei)景有關(guan)系，我出身于一個(ge)父(fu)母(mu)都是教師(shi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)分(fen)子(zi)家庭(ting)，所(suo)以盡管性格好(hao)動，但(dan)是受(shou)父(fu)母(mu)影響(xiang)，自己已經(jing)習慣并且喜歡上來有節(jie)奏(zou)有規(gui)律(lv)的(de)(de)生活。律(lv)師(shi)是一個(ge)需要對(dui)(dui)自己所(suo)掌握(wo)的(de)(de)業(ye)務(wu)及(ji)實(shi)證(zheng)信息進行整(zheng)理加工的(de)(de)工作。它(ta)同(tong)時也(ye)要求作為一名律(lv)師(shi)能嚴(yan)格遵守(shou)職業(ye)道德規(gui)范(fan)，客觀冷靜的(de)(de)分(fen)析問題，按(an)照(zhao)法律(lv)法規(gui)工作。所(suo)以在日常(chang)生活中更(geng)要注意這方面潛力(li)的(de)(de)培養(yang)，爭取對(dui)(dui)任何問題都做(zuo)到(dao)公(gong)正公(gong)平，盡量克服個(ge)人好(hao)惡在決定中的(de)(de)障礙。

　　然而此刻社會在(zai)不可思(si)議的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度發展(zhan)著(zhu)，21世紀真正稀缺的(de)(de)(de)(de)(de)是人(ren)才(cai)(cai)，而社會對于人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)定義也隨之發展(zhan)，貼(tie)合型(xing)人(ren)才(cai)(cai)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)得到各大用人(ren)單位的(de)(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。而社會的(de)(de)(de)(de)(de)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)激烈性(xing)更(geng)說明(ming)了職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)變動性(xing)。這(zhe)也就要求我(wo)們要掌(zhang)握至(zhi)少兩種求生技能(neng)。如果因為以(yi)后我(wo)發現自己并不適合律師(shi)這(zhe)一行業(ye)或者在(zai)這(zhe)一行業(ye)并沒有到達自己預期的(de)(de)(de)(de)(de)成績，那么我(wo)會堅(jian)決的(de)(de)(de)(de)(de)選取(qu)轉行，而第二次的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選取(qu)我(wo)會選取(qu)從事外(wai)(wai)(wai)貿(mao)行業(ye)，做一名外(wai)(wai)(wai)貿(mao)人(ren)。隨著(zhu)全球(qiu)經濟一體化的(de)(de)(de)(de)(de)逐漸加強，中國的(de)(de)(de)(de)(de)經濟對外(wai)(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)廣泛，有相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)一部分國家(jia)開始意識到中國這(zhe)個(ge)龐大的(de)(de)(de)(de)(de)經濟市場所能(neng)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)驚人(ren)利潤(run)，所以(yi)中國的(de)(de)(de)(de)(de)對外(wai)(wai)(wai)貿(mao)易(yi)發展(zhan)相當(dang)迅速(su)，這(zhe)也在(zai)另(ling)一個(ge)側(ce)面要求我(wo)國要培養出更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)貿(mao)易(yi)人(ren)才(cai)(cai)這(zhe)樣才(cai)(cai)能(neng)在(zai)對外(wai)(wai)(wai)事務(wu)中處于優勢地位。

　　盡(jin)管我(wo)(wo)此刻乃至(zhi)以后的(de)(de)(de)(de)(de)專業不會選(xuan)取對(dui)外(wai)(wai)貿(mao)(mao)易經(jing)(jing)濟，然而我(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)并(bing)不與(yu)我(wo)(wo)想從事外(wai)(wai)貿(mao)(mao)方面(mian)有任何的(de)(de)(de)(de)(de)沖突(tu)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一位師兄同(tong)時也是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)親戚(qi)，此刻做某公司外(wai)(wai)貿(mao)(mao)部做經(jing)(jing)理，他以前對(dui)我(wo)(wo)說(shuo)過，外(wai)(wai)貿(mao)(mao)做的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)并(bing)不是因(yin)為你讀書的(de)(de)(de)(de)(de)時候學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識比(bi)人(ren)家多，而是靠你的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)。能真正做好(hao)這(zhe)(zhe)一行的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是法學(xue)(xue)和外(wai)(wai)語都學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，因(yin)為對(dui)外(wai)(wai)打(da)交道，與(yu)人(ren)交流，外(wai)(wai)語的(de)(de)(de)(de)(de)重要自不必說(shuo)。和其他國家和地區簽(qian)署貿(mao)(mao)易合同(tong)更要求你有扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)法律基礎這(zhe)(zhe)樣才(cai)能保證合同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)合法性進而保證自己(ji)公司的(de)(de)(de)(de)(de)盈(ying)利。至(zhi)于經(jing)(jing)驗(yan)則完全靠自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成熟(shu)及實(shi)踐增長。

　　我相信中(zhong)國(guo)在國(guo)際經濟事(shi)務(wu)中(zhong)會(hui)(hui)扮(ban)演一(yi)個影響力(li)越來越大(da)的(de)(de)主角，所(suo)以(yi)我堅信外貿(mao)業也會(hui)(hui)越來越興(xing)盛，所(suo)以(yi)外貿(mao)方向人(ren)才會(hui)(hui)成(cheng)為炙手(shou)可(ke)熱的(de)(de)職位(wei)。所(suo)以(yi)如果我真(zhen)的(de)(de)進行二次擇業的(de)(de)話，我會(hui)(hui)選(xuan)取做(zuo)一(yi)個外貿(mao)人(ren)。

　　六(liu)、未來人生職業規劃

　　此刻的(de)(de)(de)我(wo)已(yi)經是步入(ru)大(da)學后(hou)的(de)(de)(de)第(di)二個年頭，根據自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)一年多來的(de)(de)(de)對自(zi)(zi)己(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)了解和對字節興(xing)趣的(de)(de)(de)分析，我(wo)大(da)概確定了自(zi)(zi)己(ji)要助攻法學方(fang)向，但(dan)是作為以后(hou)生存(cun)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，英(ying)語(yu)這(zhe)一工(gong)具學科不能(neng)(neng)看清。圍繞這(zhe)兩個方(fang)面，我(wo)大(da)致(zhi)做了大(da)致(zhi)的(de)(de)(de)規劃如下：

　　1、20xx～20xx年(nian)：充分利用校園(yuan)環境及自(zi)(zi)身的(de)優勢條件，認真學好專業(ye)知識，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作潛力和人際交往潛力，全面提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)綜合素(su)質。

　　2、完(wan)成(cheng)的(de)(de)主(zhu)要(yao)資料：提高自(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)素養，走向研究生，熟練(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)技能，透過(guo)國(guo)家(jia)司法考(kao)(kao)試(shi)，以優良的(de)(de)成(cheng)績透過(guo)英語專業(ye)四級八級考(kao)(kao)試(shi)。并在其中透過(guo)實習(xi)兼職等方式接觸社會(hui)

　　法學方面：認真對待自(zi)己在學校理(li)解的每一門(men)法律(lv)教育，尤其是主干課，分(fen)析自(zi)己的擅長(chang)方向選取自(zi)己將來(lai)的考研(yan)和(he)就業方向。

　　多(duo)多(duo)利用(yong)國家(jia)圖書館(guan)這一便利的(de)(de)資源查(cha)閱(yue)自己不懂的(de)(de)問題，多(duo)研讀案例以培養襲(xi)擊的(de)(de)法(fa)律思維和法(fa)律敏感度(du)。多(duo)像老師和學(xue)(xue)(xue)(xue)長同學(xue)(xue)(xue)(xue)們請教，各科都取(qu)得優(you)異的(de)(de)成績，盡量都不低于85分。在大三(san)之前制定出完美的(de)(de)嚴(yan)密(mi)的(de)(de)考驗及(ji)司(si)考計劃，在大三(san)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期進行初期備(bei)戰。并在大三(san)下學(xue)(xue)(xue)(xue)期和大四(si)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期進行系統的(de)(de)準備(bei)，力求以優(you)秀的(de)(de)成績透過。

　　英語(yu)方(fang)面：從(cong)此刻開(kai)始(shi)用心(xin)備戰專業四級考試(shi)，每一天早上晨讀20分鐘，晚上聯系聽力(li)20分鐘，增加詞(ci)匯量(liang)，做專四的訓練題增強題感以爭取在下學期的專業四級考試(shi)中獲(huo)得優異的成績。提高自(zi)己的口語(yu)水(shui)平增強英語(yu)表達(da)潛力(li)。

　　健康方(fang)面(mian)：合理飲食，不暴(bao)飲暴(bao)食，不節食。進(jin)行定(ding)期(qi)的體(ti)育鍛(duan)煉，增強體(ti)質(zhi)。

　　提高(gao)方面：利用好每一(yi)個寒(han)暑(shu)假(jia)，個性是09年(nian)的(de)暑(shu)假(jia)，在此之前務必列出一(yi)個詳盡(jin)的(de)考研(yan)計劃，以為大三(san)和大四(si)的(de)準備開(kai)辟一(yi)條道路，并在暑(shu)假(jia)中著手開(kai)始對過往的(de)知識(shi)進行回(hui)顧和整(zheng)合。

　　七、結束語

　　此(ci)上(shang)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業生涯規(gui)劃(hua)了(le)，我(wo)(wo)(wo)已經在(zai)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)大形勢下對于現(xian)狀(zhuang)有(you)一個比較清(qing)醒的(de)(de)(de)認識，并為(wei)(wei)自己定(ding)了(le)一個貼合自身狀(zhuang)況的(de)(de)(de)學習(xi)、工(gong)作計(ji)劃(hua)，或許(xu)這(zhe)個計(ji)劃(hua)隨著我(wo)(wo)(wo)個人(ren)閱歷(li)的(de)(de)(de)增長會(hui)(hui)(hui)有(you)所變化。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)明(ming)白無(wu)論如何這(zhe)條路并不好走(zou)，也許(xu)會(hui)(hui)(hui)有(you)許(xu)多(duo)伴著眼淚(lei)的(de)(de)(de)坎坷。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)是(shi)正確的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)一向走(zou)下去，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)透過奮(fen)斗到達勝利的(de)(de)(de)彼(bi)岸。因(yin)為(wei)(wei)在(zai)職業場上(shang)重要的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)如何對待(dai)你(ni)自己的(de)(de)(de)工(gong)作而不是(shi)你(ni)做的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么工(gong)作。

　　水無(wu)點(dian)滴的積(ji)累，難(nan)成(cheng)大江河；人(ren)(ren)無(wu)點(dian)滴的積(ji)累，難(nan)成(cheng)大氣候(hou)。吃得苦中(zhong)苦，方為人(ren)(ren)上人(ren)(ren)，相(xiang)信我透過努力，會有足夠的恒(heng)心(xin)和毅力走向美麗！我會微笑著(zhu)等待(dai)著(zhu)那個(ge)叫做“成(cheng)功”的人(ren)(ren)來(lai)敲門！

【精選大學職(zhi)業規劃集錦9篇(pian)】相關文章：

【精華】大學職業規劃模板集錦6篇08-08

精選大學生職業規劃集錦8篇07-19

大學生職業規劃集錦七篇08-30