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精選大(da)學生職業(ye)規(gui)劃集(ji)錦8篇
日子(zi)在彈指一(yi)揮間就毫無(wu)聲息的流逝(shi)，我(wo)們的工作又邁(mai)入新(xin)的臺(tai)階，為(wei)了今后在工作中取得更大(da)(da)的進步，現在就讓我(wo)們好好地規(gui)劃(hua)一(yi)下吧。為(wei)了讓您不再為(wei)做職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)頭疼，下面是(shi)小(xiao)編精心整理的大(da)(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)8篇，僅供參考，大(da)(da)家一(yi)起來看(kan)看(kan)吧。
大學生職業規劃 篇1
一、引言
教師(shi)(shi)是(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，是(shi)太(tai)陽底下最光輝的(de)(de)(de)職業(ye)。而我的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)正是(shi)成為(wei)一名人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)--教師(shi)(shi)。當代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有時代精(jing)神(shen)，要(yao)求和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)需要(yao)來(lai)規劃(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)。到(dao)(dao)祖國(guo)(guo)(guo)和(he)(he)社(she)會(hui)最需要(yao)你(ni)的(de)(de)(de)地(di)方去，是(shi)當代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)圣(sheng)神(shen)使命(ming)。我立志：主動(dong)(dong)進取，拼(pin)搏(bo)奮(fen)進，努力學(xue)(xue)習(xi)，鍛煉(lian)自(zi)我，立志成才。主動(dong)(dong)響應黨和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)號(hao)召，到(dao)(dao)基層去，到(dao)(dao)西部(bu)去，到(dao)(dao)祖國(guo)(guo)(guo)社(she)會(hui)最需要(yao)你(ni)的(de)(de)(de)地(di)方去。獻身家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)教育事業(ye)，回報(bao)家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)，為(wei)改變家(jia)(jia)(jia)鄉(xiang)貧(pin)窮落后的(de)(de)(de)社(she)會(hui)面貌做出自(zi)己最大(da)的(de)(de)(de)貢獻!
二、自我分析
結(jie)合大賽指(zhi)定的(de)人才測評報告以及(ji)xx等分(fen)析方法，我(wo)對自己進行了全方位、多角(jiao)度的(de)的(de)分(fen)析。
1、職業興趣--喜歡干什么；
我的動力測試(shi)報告中，成(cheng)功愿望，影響愿望和人際交往得分較(jiao)高。
我(wo)喜歡教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業。首先，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)小時后就萌發的(de)(de)理想(xiang)，教(jiao)師(shi)是(shi)人類靈(ling)魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)，是(shi)太(tai)陽底下最(zui)光輝(hui)的(de)(de)職(zhi)業；其次，我(wo)喜歡與最(zui)富有(you)活(huo)力和朝(chao)氣的(de)(de)學生們(men)朝(chao)夕相處(chu)；最(zui)后，我(wo)希望以我(wo)的(de)(de)知識(shi)學識(shi)改變學生們(men)的(de)(de)命運，以我(wo)的(de)(de)關心、呵(he)護引(yin)導我(wo)的(de)(de)學生茁壯健(jian)康成長(chang)。把我(wo)的(de)(de)學生培養成對國家對社會的(de)(de)有(you)用(yong)人才(cai)，挖(wa)掘出他們(men)最(zui)大的(de)(de)潛力。
2、職(zhi)業能(neng)力--能(neng)夠干什(shen)么；
經過(guo)大(da)學幾年的(de)(de)(de)學習和(he)鍛煉，我(wo)不僅(jin)通過(guo)幾年的(de)(de)(de)系統完備(bei)(bei)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)課(ke)知識(shi)(shi)學習和(he)教育理論學習積累(lei)了豐富(fu)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)儲備(bei)(bei)和(he)提升(sheng)(sheng)了自(zi)己的(de)(de)(de)從(cong)教技能(neng)，而且通過(guo)主動參加(jia)各(ge)種豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)課(ke)余活(huo)動全(quan)(quan)面(mian)提升(sheng)(sheng)了自(zi)己的(de)(de)(de)素質(zhi)和(he)能(neng)力，使得自(zi)己成長為一個(ge)全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)復合(he)型人才(cai)。大(da)學期間，我(wo)還充(chong)分利用學校的(de)(de)(de)藏(zang)書樓資源，閱讀(du)了大(da)量文學類和(he)其他人文社(she)科(ke)類的(de)(de)(de)書籍，拓(tuo)展(zhan)了自(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)面(mian)。加(jia)深(shen)了自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)儲備(bei)(bei)，這些都(dou)為我(wo)今后(hou)從(cong)事教師(shi)職業(ye)(ye)打下了堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。
3、個人特(te)質--適合干什么；
我性格特征，熱度、有(you)好、外向(xiang)，富于同(tong)情心(xin)(xin)和(he)(he)愛心(xin)(xin)，具(ju)有(you)很強的目標(biao)和(he)(he)使命感(gan)，做事認真、負責、執著、投入，對于自己喜歡的事情和(he)(he)職業(ye)全(quan)身心(xin)(xin)投入，具(ju)有(you)很強的責任心(xin)(xin)和(he)(he)很高(gao)的激情!因此我適合從事教師這份職業(ye)，我相信我會做到(dao)：對于教學，勤勤懇(ken)懇(ken)，任勞任怨，認真負責講(jiang)效率；對于學生，我會關心(xin)(xin)，呵(he)護，勉勵(li)!
4、職業價(jia)值觀--最看重什么。
我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)價(jia)值觀是奉獻(xian)，我(wo)最看重奉獻(xian)，因為(wei)(wei)從事教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)行業(ye)本身就意味著奉獻(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩(jian)負(fu)著教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職責，肩(jian)負(fu)著為(wei)(wei)國家為(wei)(wei)社會培養接班人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)光榮使命。這(zhe)就要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，奉獻(xian)你的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)學識(shi)，奉獻(xian)你的(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)關心(xin)。作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，奉獻(xian)是第(di)一位的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值就是在(zai)于傳道授業(ye)解惑，在(zai)于為(wei)(wei)國家為(wei)(wei)社會培養德智體(ti)美全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才!
5、勝任能(neng)力--優劣(lie)勢(shi)是什么(me)。
我的優勢能力
我的弱勢能力
責(ze)(ze)任感強，做事認真負(fu)責(ze)(ze)，富于(yu)同情心和愛心；
大學(xue)幾年的學(xue)習，具(ju)備了較為深厚的專業(ye)知識儲(chu)備和(he)從教技能。
缺乏(fa)具體(ti)的教學實踐經驗，從教經驗還有所缺乏(fa)；
缺乏(fa)長期的知識和技能(neng)積累過程，知識儲備和從教技能(neng)有待提高(gao)。
三、職業分析
參考(kao)人才素質測(ce)評報告建(jian)議以及通過xx等途徑方(fang)法，我對影響職業(ye)選(xuan)擇的相(xiang)關外(wai)部環境進行了較為系統的分析(xi)。
1、家庭(ting)環境分析
t；·，父母均是地地道(dao)道(dao)的(de)農民，家(jia)(jia)境(jing)貧(pin)寒，大學幾年的(de)學習已使家(jia)(jia)里背棄了沉重的(de)債務負(fu)擔，一方面家(jia)(jia)里急需我出來工(gong)作減輕家(jia)(jia)庭(ting)的(de)經濟負(fu)擔，另一方面我自(zi)己(ji)也很(hen)急切的(de)想用自(zi)己(ji)的(de)學識(shi)回報生(sheng)我養我的(de)故鄉。早日改變家(jia)(jia)鄉的(de)貧(pin)窮(qiong)面貌!
2、學校環(huan)境分析(xi)
我所就讀的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)--···大(da)學(xue)(xue)(xue)，是一所以師(shi)范類專業(ye)為特色的(de)(de)(de)(de)(de)歷史悠(you)久(jiu)學(xue)(xue)(xue)風濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)省屬重點(dian)大(da)學(xue)(xue)(xue)，我所就讀的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)--中文師(shi)范專業(ye)，是我們學(xue)(xue)(xue)校建立最早，學(xue)(xue)(xue)科實(shi)力最強，師(shi)資力量最雄厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)。大(da)學(xue)(xue)(xue)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和熏陶，使我打下了扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識基礎和從教技能。
大學生職業規劃 篇2
一：宣布團會開(kai)始
二：問題(ti)：大學畢業后，有(you)何打算?考研(yan)、還是(shi)工(gong)作?希望找一份怎樣的(de)工(gong)作?
三：就(jiu)業(ye)(ye)現狀分析：目(mu)前，招(zhao)聘(pin)大學生(sheng)的(de)(de)崗位很多(duo)，滿足崗位要(yao)求(qiu)者卻甚少，出現了畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)數量(liang)有余、質(zhi)量(liang)不足、供需結構性(xing)矛盾(dun)突出局面(mian)。高校畢業(ye)(ye)生(sheng)八(ba)成(cheng)多(duo)沒有工(gong)作經驗，缺(que)乏工(gong)作經驗和實踐(jian)能力(li)差，已成(cheng)為(wei)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最大“通病”。調查顯示，畢業(ye)(ye)生(sheng)在求(qiu)職(zhi)過(guo)程中最需要(yao)就(jiu)業(ye)(ye)培訓、獲取就(jiu)業(ye)(ye)信息和職(zhi)業(ye)(ye)規劃指導方面(mian)的(de)(de)幫(bang)助。
四：因此，我們(men)需(xu)要(yao)提前為自己寫一(yi)份(fen)大學生職(zhi)業規(gui)劃，不僅(jin)為自己以(yi)后的(de)(de)就業指引道路，更是(shi)鼓勵大家去創(chuang)(chuang)業。以(yi)下是(shi)我在網上(shang)找到(dao)的(de)(de)一(yi)片文(wen)章，題(ti)目是(shi)：職(zhi)業規(gui)劃、定位與創(chuang)(chuang)業人生。
在(zai)現代社會，一個人(ren)只有盡早做好職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，認(ren)(ren)清(qing)自(zi)(zi)我(wo)，不斷(duan)探索(suo)開發自(zi)(zi)身潛能(neng)的(de)有效途徑或方(fang)式(shi)，才(cai)能(neng)準確地把(ba)(ba)握人(ren)生(sheng)(sheng)方(fang)向，塑(su)造成功(gong)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。實踐證明，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)能(neng)夠取得成功(gong)的(de)人(ren)，往往是那(nei)些有著(zhu)一種清(qing)晰(xi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)人(ren)。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)重要(yao)性，在(zai)個人(ren)層(ceng)面上主要(yao)表現為(wei)(wei)：有助于使個人(ren)認(ren)(ren)清(qing)自(zi)(zi)己(ji)發展的(de)進(jin)程和事業(ye)目標(biao)，作為(wei)(wei)選擇職(zhi)(zhi)業(ye)與承擔任務(wu)的(de)依(yi)據，把(ba)(ba)相關(guan)的(de)工作經驗積(ji)累起(qi)來(lai)，準確地充分利用有關(guan)的(de)機會與資源，指引自(zi)(zi)我(wo)不斷(duan)進(jin)步與完善。
關(guan)于職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的制定，正(zheng)日(ri)益(yi)變成一(yi)個(ge)專業(ye)化的領域，現在很(hen)多(duo)專業(ye)的職業(ye)咨詢機構和(he)有關(guan)專家在進行職業(ye)咨詢、指導(dao)時，通常采(cai)用5個(ge)“What”的思考模(mo)式，它構成了(le)制定職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的前提性(xing)步(bu)驟：
第(di)一，Whatareyou?要求一個人對(dui)(dui)自(zi)(zi)己做一個深刻反思與認識，對(dui)(dui)自(zi)(zi)身的優勢與弱點(dian)都要加以深入細致的剖析。
第二(er)，Whatdoyouwant?要求一(yi)(yi)個人對自己(ji)未來職業發展的目標和(he)前景，做出一(yi)(yi)種愿望定位、心(xin)理預期和(he)取向審視。
第三，Whatcanyoudo?要(yao)求一(yi)個人(ren)對自己的素質、尤(you)其是自身的潛能和實力進行全面的測試和把握。
第四，Whatcanyousupportyou?要求一(yi)個(ge)人(ren)對自己所處(chu)的環境狀(zhuang)況和(he)所擁有的各(ge)種資源(yuan)狀(zhuang)況有一(yi)個(ge)客觀、準確(que)的認(ren)識和(he)把握。
第五，Whatcanyoubeintheend?要求一(yi)個人(ren)對(dui)自己所提出的職業(ye)目標以及實現方案做出一(yi)個具體明確(que)的說明。
一般而言，清晰(xi)、全(quan)面地(di)回答了以上這樣5個(ge)問題(ti)，就(jiu)為能夠系統地(di)制定(ding)出(chu)一份個(ge)人的職業(ye)生涯規劃準備了一個(ge)重要前提(ti)。
對于一(yi)(yi)個(ge)立志(zhi)創業的(de)人來說(shuo)，職業生涯規(gui)劃(hua)與(yu)其(qi)創業規(gui)劃(hua)在一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)(shang)是同一(yi)(yi)個(ge)東(dong)西。要(yao)(yao)制定(ding)一(yi)(yi)份好(hao)的(de)創業規(gui)劃(hua)，從原(yuan)則上(shang)(shang)說(shuo)，應該把(ba)握三個(ge)主(zhu)要(yao)(yao)內容：自(zi)(zi)已能夠(gou)做什(shen)(shen)么，社會(hui)需要(yao)(yao)什(shen)(shen)么，自(zi)(zi)己擁有什(shen)(shen)么資源。因此，就有必要(yao)(yao)進(jin)行自(zi)(zi)我分析(xi)、環境分析(xi)和關鍵成就因素分析(xi)。
首先，自己能夠(gou)做什(shen)(shen)(shen)么。作為(wei)一個創業者來說，只是(shi)(shi)(shi)知道(dao)自己想(xiang)干什(shen)(shen)(shen)么，這還是(shi)(shi)(shi)不夠(gou)的，更重要的是(shi)(shi)(shi)，應該知道(dao)自己能夠(gou)做什(shen)(shen)(shen)么、做到什(shen)(shen)(shen)么。
當然，這(zhe)也是相對而(er)言的(de)(de)，因(yin)為一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)潛能發揮(hui)是一(yi)個(ge)逐漸展現的(de)(de)過程。但是，一(yi)個(ge)人(ren)對自己的(de)(de)興趣、潛能有一(yi)個(ge)基本的(de)(de)認識，仍然是一(yi)項具有前提性的(de)(de)工(gong)作。
其次，社會(hui)需(xu)求什(shen)么。一(yi)個(ge)人在明確自(zi)己想做(zuo)什(shen)么、能什(shen)么的同時(shi)，還應(ying)考慮社會(hui)的需(xu)求是什(shen)么這(zhe)一(yi)重要因素。如果一(yi)個(ge)人所選擇的創業領域既符合自(zi)己的興趣又與自(zi)己的能力相一(yi)致，但卻(que)不符合社會(hui)的需(xu)求，那(nei)么，這(zhe)種創業的前景無(wu)疑會(hui)變(bian)得(de)暗淡。由于分析社會(hui)需(xu)求及其發展(zhan)態勢并(bing)非一(yi)件易事，因此，在選擇創業目標時(shi)，應(ying)該進行多方(fang)面(mian)的探索，以(yi)求得(de)出客觀而正確的判(pan)斷。
第三，自己擁有(you)什么(me)資(zi)源。要創業，就必然依(yi)賴各(ge)種各(ge)樣的資(zi)源。創業者應該清楚地審視自己所擁有(you)或能夠(gou)使用的一切(qie)資(zi)源的情(qing)況(kuang)，是否足(zu)以支(zhi)持(chi)創業的啟動和創業成功之后(hou)可持(chi)續地進(jin)(jin)行。這(zhe)里所說的資(zi)源，不僅(jin)指(zhi)經濟(ji)上的資(zi)金，還包括(kuo)社會關系，即通(tong)過自已既有(you)人際關系以及既有(you)人際關系的進(jin)(jin)一步擴展所可能帶來的各(ge)種具有(you)支(zhi)持(chi)性的東西。
總之，一(yi)份創業(ye)規劃(hua)也(ye)必須將個(ge)人理(li)想與社會(hui)實(shi)際有(you)機地結合，創業(ye)規劃(hua)同樣能夠(gou)幫助一(yi)個(ge)人真正了解(jie)自己，并且(qie)進一(yi)步評估(gu)內(nei)外環(huan)境的優勢(shi)、限制，從(cong)而設計(ji)出既合理(li)又(you)可行的職業(ye)事業(ye)發展方向。只有(you)使(shi)(shi)自身(shen)因(yin)素和社會(hui)條件(jian)達到(dao)最(zui)大程度的契合，才能在現實(shi)中(zhong)發揮優勢(shi)、避開劣(lie)勢(shi)，使(shi)(shi)創業(ye)規劃(hua)更具有(you)可操作性。
一份(fen)創業(ye)規劃能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)多(duo)(duo)大程度上(shang)取(qu)得實際成功，就取(qu)決(jue)于它在(zai)(zai)多(duo)(duo)大程度上(shang)對以上(shang)三個原則進行了準確的把握，并進行了最完美的結合。
如果具體(ti)地說，一份創業規(gui)劃至少(shao)應該(gai)包(bao)括以下一些(xie)主要方(fang)面的(de)內(nei)容：
1、確立(li)創業目標和方案。一(yi)(yi)個(ge)人要把(ba)一(yi)(yi)個(ge)創業理想變成為現實(shi)，首先就(jiu)必須確立(li)一(yi)(yi)個(ge)創業目標并制定(ding)一(yi)(yi)個(ge)總體計劃。
2、制(zhi)定創(chuang)業(ye)(ye)(ye)原(yuan)則和步(bu)驟。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)原(yuan)則常常是在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)理念(nian)的(de)指導下確立的(de)，它(ta)會(hui)產(chan)生有(you)效的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐構想(xiang)，并使創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動贏得新的(de)資源。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)步(bu)驟把整個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程和有(you)關階段加以(yi)具(ju)體劃分，但是，它(ta)在深層上仍然是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)目標、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)原(yuan)則的(de)一種體現(xian)。
3、創(chuang)(chuang)(chuang)造創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)基(ji)本(ben)條件。要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，從來不是(shi)等到(dao)條件成(cheng)熟了(le)之后才開始的(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)造創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)基(ji)本(ben)條件，這本(ben)身就是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)一個重要(yao)組(zu)成(cheng)部分。這種條件既包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)領域的(de)(de)內(nei)在條件，也包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)領域的(de)(de)外(wai)在條件。
4、確定創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)期(qi)限(xian)(xian)。有必要制定一個關(guan)于創(chuang)(chuang)(chuang)業成功的(de)(de)時間(jian)表，有的(de)(de)專家認為，創(chuang)(chuang)(chuang)業期(qi)限(xian)(xian)以兩年(nian)(nian)為最佳，換言之，創(chuang)(chuang)(chuang)業者應(ying)盡量在兩年(nian)(nian)以內把創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)產品做成功。但是，創(chuang)(chuang)(chuang)業環境和市場是處在發展和變化之中(zhong)的(de)(de)，人(ren)的(de)(de)主觀努力應(ying)盡量與環境的(de)(de)客觀條件相符合。
5、提出好的創意。一(yi)個獨到新穎的創業創意，能(neng)夠較大(da)可能(neng)地(di)把市(shi)場(chang)的需求與(yu)產品的生(sheng)產結(jie)合起來，從而(er)形成(cheng)一(yi)項新事業的生(sheng)長點(dian)和擴展基(ji)礎(chu)。
6、組(zu)(zu)織創(chuang)業團隊(dui)。要(yao)(yao)創(chuang)業成功、要(yao)(yao)創(chuang)成大業，就(jiu)常常需要(yao)(yao)一(yi)個團隊(dui)的共同努力。在組(zu)(zu)建一(yi)個創(chuang)業團隊(dui)時，應該把團隊(dui)精神或(huo)合作意識放在至(zhi)關重要(yao)(yao)的地位上。
7、選(xuan)擇風險(xian)投(tou)資(zi)(zi)者(zhe)。首先(xian)要(yao)選(xuan)擇能夠同甘共苦的(de)風險(xian)投(tou)資(zi)(zi)者(zhe)，以便在創業不順利的(de)時(shi)候，還能夠繼續得到支(zhi)持;其次，要(yao)尋找具(ju)有(you)較大影響力(li)的(de)風險(xian)投(tou)資(zi)(zi)者(zhe)，他的(de)經(jing)驗和力(li)量(liang)本身就是一種重要(yao)資(zi)(zi)源(yuan)。
五(wu)：以《我(wo)的未(wei)來不是夢》結束今天(tian)的團會
六：組織部干事點評。
大學生職業規劃 篇3
職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃是(shi)一個概念(nian)與名詞，可它的(de)(de)(de)實(shi)現卻(que)是(shi)一個五年、十(shi)年或者(zhe)更長久的(de)(de)(de)階段性的(de)(de)(de)部署。我認(ren)為職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃是(shi)對(dui)未來的(de)(de)(de)一種(zhong)美好的(de)(de)(de)設計(ji)，這對(dui)于我們職(zhi)(zhi)(zhi)院學生(sheng)以及(ji)其它教(jiao)育內(nei)部學生(sheng)，都(dou)具有重要的(de)(de)(de)借鑒價值和指導意義。為此(ci)，有必要對(dui)未來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業設計(ji)給予高度重視并作進一步研究。
一、大學生活的重新定位
長期以來，鄙薄職院教育(yu)的(de)(de)觀念一直未得到根本性(xing)的(de)(de)改(gai)觀，這固(gu)然與(yu)中(zhong)國(guo)歷史發展中(zhong)“重(zhong)(zhong)知輕(qing)技(ji)”的(de)(de)文化淵源有(you)關，但如今隨著職院的(de)(de)全面(mian)發展，過硬(ying)的(de)(de)專(zhuan)業知識技(ji)能的(de)(de)改(gai)善，都(dou)為重(zhong)(zhong)新認識職業技(ji)術學院的(de)(de)地位提(ti)供了可能。
1、認清就業形(xing)式
當前(qian)社會競(jing)爭的(de)(de)范圍空前(qian)擴張，其(qi)廣度(du)、深度(du)和激(ji)烈程度(du)前(qian)所(suo)未有。面向基層就業(ye)(ye)，主要(yao)是對競(jing)爭者的(de)(de)學(xue)歷，對資源的(de)(de)獲取、利用、以(yi)(yi)及增值的(de)(de)考核。現如(ru)今大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)歷的(de)(de)來(lai)源選拔采用單一(yi)的(de)(de)紙筆測(ce)(ce)驗，這種測(ce)(ce)試只關注那(nei)些以(yi)(yi)紙筆測(ce)(ce)驗能(neng)(neng)測(ce)(ce)得的(de)(de)部分能(neng)(neng)力(li)。學(xue)歷是就業(ye)(ye)的(de)(de)必(bi)備條(tiao)件-固然(ran)重(zhong)要(yao)，但(dan)學(xue)歷并不等于能(neng)(neng)力(li)。職院學(xue)校重(zhong)點(dian)培(pei)養(yang)的(de)(de)是學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識技能(neng)(neng)，我們可(ke)以(yi)(yi)在(zai)紙筆無法(fa)測(ce)(ce)出的(de)(de)其(qi)它能(neng)(neng)力(li)方(fang)面尋求(qiu)發展，如(ru)動手操作能(neng)(neng)力(li)、學(xue)習生(sheng)活(huo)規則能(neng)(neng)力(li)、人(ren)際(ji)交往能(neng)(neng)力(li)等。我們必(bi)須要(yao)認清就業(ye)(ye)形(xing)勢，提高自身(shen)各(ge)方(fang)面的(de)(de)素質，以(yi)(yi)適應社會的(de)(de)需求(qiu)。
2、拓展職(zhi)業空間
大(da)學教(jiao)育(yu)(yu)是多(duo)元教(jiao)育(yu)(yu)中的(de)(de)一種，我們必須要有自己(ji)的(de)(de)特點和定位，不(bu)能(neng)(neng)盲目與人相爭源，應(ying)各取所需；不(bu)能(neng)(neng)盲目從于普通教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)做法，應(ying)揚長避短。要發(fa)揮自身優勢，可致(zhi)力于開發(fa)那(nei)些(xie)在普通教(jiao)育(yu)(yu)中被漠視處(chu)置(zhi)或尚未發(fa)現的(de)(de)智(zhi)力，了(le)解(jie)和把握自身的(de)(de)智(zhi)力發(fa)展(zhan)以及邏輯(ji)思(si)維能(neng)(neng)力；開發(fa)出適合大(da)學生的(de)(de)教(jiao)學策略(lve)，使每(mei)個有才能(neng)(neng)的(de)(de)人都(dou)能(neng)(neng)夠(gou)各得其所，在各自的(de)(de)領域里能(neng)(neng)夠(gou)取得進步。
拓展(zhan)職業空間對大(da)學(xue)生的(de)(de)就業是很有必要的(de)(de)。關鍵是我們要重新定位，積極的(de)(de)尋求(qiu)符合自己的(de)(de)發(fa)展(zhan)機會，成為社會生活(huo)倡導的(de)(de)全面(mian)人才。
二(er)、人才資源的建設
人既(ji)是(shi)競(jing)爭的主體(ti)，又是(shi)利(li)用物(wu)質、資源、信息、市(shi)場等其他資源并使其增(zeng)值(zhi)(zhi)的關鍵性資源。人生(sheng)(sheng)的目的決定(ding)了人生(sheng)(sheng)的價值(zhi)(zhi)，成才(cai)的道路只是(shi)人生(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)的一部分。職業規劃的每(mei)一步都為將來的競(jing)爭打(da)下基礎。
1、人才資源(yuan)的重要性
大學(xue)生活對(dui)人(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設其重(zhong)要意義(yi)在于審視人(ren)才資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元化，以(yi)積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態如何(he)具有比競爭對(dui)手(shou)(shou)更強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現，獲取(qu)和利(li)用(yong)人(ren)才資(zi)源能力(li)。人(ren)才對(dui)提(ti)(ti)高生產力(li)和發展(zhan)社會(hui)經濟(ji)具有決(jue)定性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。通過對(dui)人(ren)才資(zi)源成因的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，使(shi)我們能比對(dui)手(shou)(shou)得到數量更多，質量更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息。這些(xie)都(dou)為將(jiang)來人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養作(zuo)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，以(yi)便提(ti)(ti)高我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭能力(li)，加快社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。
2、未來社會需要怎樣的人才
據(ju)社(she)會(hui)統計(ji)：一般具(ju)有本科學歷的(de)(de)人，其(qi)學校教育(yu)獲得的(de)(de)知(zhi)識(shi)只有10%可以應用在(zai)工作中(zhong)，其(qi)余(yu)的(de)(de)都(dou)來自社(she)會(hui)實踐(jian)或其(qi)它(ta)(ta)教育(yu)學習。由此(ci)(ci)可見，單憑一張學歷證(zheng)書是不足(zu)以稱謂人才的(de)(de)。那么我們的(de)(de)社(she)會(hui)到底(di)需要(yao)怎樣的(de)(de)人才呢(ni)？首先(xian)，過硬(ying)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)技能不可缺(que)少，它(ta)(ta)是抵抗外(wai)來困難的(de)(de)最主(zhu)要(yao)力量；其(qi)次，要(yao)加強職業(ye)培訓(xun)對自身(shen)的(de)(de)增(zeng)值，逐漸(jian)提(ti)高期望值；此(ci)(ci)外(wai)，良好的(de)(de)心理(li)道德(de)和身(shen)體素質(zhi)也是必不可少的(de)(de)。
三、大學(xue)生的未(wei)來發展
對未來(lai)的設(she)計就是對未來(lai)的憧憬或者還未實現(xian)的美(mei)好事(shi)物的設(she)想(xiang)(xiang)。理想(xiang)(xiang)的實現(xian)分為近期和遠期理想(xiang)(xiang)，要(yao)想(xiang)(xiang)尋(xun)求發展(zhan)的機會(hui)，把理想(xiang)(xiang)變成現(xian)實，唯(wei)有腳(jiao)塌實地的走(zou)下去。
1、構想美麗藍(lan)圖
美麗的(de)(de)藍(lan)圖是實現理想(xiang)的(de)(de)一個(ge)指導思想(xiang)。對(dui)于我(wo)們大學(xue)生而言，首(shou)當考慮的(de)(de)是有一個(ge)正確的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向，還需要切合(he)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)全面的(de)(de)細微(wei)工(gong)作部署。這取決于一個(ge)人的(de)(de)人生觀和價值觀。符合(he)科學(xue)的(de)(de)觀念才能夠適(shi)用于社(she)會(hui)主義的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，滿足于人們日益增長的(de)(de)物質文(wen)化生活需求。
英語是目前(qian)最流(liu)行(xing)的(de)(de)語言，很多進出口商品的(de)(de)文字解說也漸漸被(bei)英文更換；計算機的(de)(de)廣泛應(ying)用在(zai)各(ge)行(xing)各(ge)業中也是顯而易見的(de)(de)、、、、、、做好全面的(de)(de)準備才能更好的(de)(de)適(shi)應(ying)社會。
2、職業理想設計
職(zhi)業理想規劃的實現(xian)不單是一張(zhang)空頭支票，更重(zhong)要的是我(wo)們的實際(ji)行(xing)動。就我(wo)個人(ren)來說，我(wo)的職(zhi)業理想是在(zai)企事業單位中(zhong)有一份中(zhong)英文互繹工(gong)作(zuo)，職(zhi)業規劃目(mu)標如下：
大一時(shi)期：了(le)解(jie)大學生(sheng)活，學好專業知識，提高自身(shen)素質(zhi)。
大(da)二時期：英語四級證(zheng)書(shu)，計算機二級證(zheng)書(shu)，普通(tong)話證(zheng)書(shu)。
大(da)三時期：注重實踐操作能(neng)力，生(sheng)活獨立。
大學學業(ye)結(jie)束以后，希望所學的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)能夠很好的(de)服(fu)務于(yu)我的(de)實(shi)際工作；在未(wei)來的(de)工作中，把(ba)理論知(zhi)識(shi)和實(shi)際生活想結(jie)合起來。
大學生活又是(shi)一個(ge)新的(de)開始，在現實的(de)基礎上，我們要學會(hui)迎(ying)接(jie)挑戰，以求真(zhen)務(wu)實的(de)作(zuo)風做好每(mei)一件事，以嚴謹認(ren)真(zhen)的(de)態度對待人生，以百倍(bei)的(de)努力和堅定的(de)決心為(wei)理(li)想而奮(fen)斗。
大學生職業規劃 篇4
各位兄弟，尊(zun)敬的老師大(da)家(jia)晚上好：
開篇承辭：
說到(dao)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，我們(men)(men)(men)得追溯到(dao)我們(men)(men)(men)背(bei)上(shang)書(shu)包(bao)上(shang)學(xue)的(de)(de)那一天開(kai)始，經歷(li)了風吹雨打(da)？饑寒交迫(po)？披荊斬棘？題(ti)海如山終于進入到(dao)夢寐(mei)以求的(de)(de)大學(xue)校(xiao)園，我們(men)(men)(men)帶著(zhu)(zhu)希望(wang)？帶著(zhu)(zhu)理想？帶著(zhu)(zhu)我們(men)(men)(men)的(de)(de)大學(xue)夢開(kai)始了令人羨慕的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)活！
一(yi)年半(ban)時(shi)(shi)間已經(jing)過去(qu)，我(wo)(wo)們(men)還沉浸在夢想(xiang)中，我(wo)(wo)們(men)曾經(jing)的(de)(de)希望，理想(xiang)也跟隨我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)心靈沉寂了(le)，然而(er)太陽(yang)每天依然升起照亮大地，卻無法點亮我(wo)(wo)們(men)心中的(de)(de)那(nei)盞冥燈(deng)，失(shi)去(qu)了(le)航(hang)線(xian)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)卻再也無法找準前進的(de)(de)方(fang)向，警鐘(zhong)已經(jing)敲響，沉睡的(de)(de)雄獅，是時(shi)(shi)候(hou)醒來了(le)，是時(shi)(shi)候(hou)規劃我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)職(zhi)業生涯了(le)！
在我(wo)們探討什么(me)是(shi)職業(ye)規劃之(zhi)前，我(wo)想先和大家討論(lun)另一個問題，那就(jiu)是(shi)：
一(yi)、我(wo)們(men)為什么(me)要上大(da)學？
有哪位同學可以談一下自(zi)己的想法嗎(ma)？
我(wo)來談一談我(wo)自己的(de)(de)(de)看法，我(wo)認為：大學是(shi)(shi)(shi)一塊跳(tiao)板(ban)，它由我(wo)們(men)的(de)(de)(de)理想(xiang)世界(jie)跳(tiao)向現實世界(jie)，站(zhan)在跳(tiao)板(ban)上能讓(rang)我(wo)們(men)提(ti)前了解(jie)到一些社(she)會的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，說白(bai)了，它就是(shi)(shi)(shi)世界(jie)的(de)(de)(de)一扇窗戶，就是(shi)(shi)(shi)為了讓(rang)我(wo)們(men)離開跳(tiao)板(ban)后跳(tiao)得更高，能更好的(de)(de)(de)融(rong)入社(she)會，但(dan)是(shi)(shi)(shi)跳(tiao)板(ban)的(de)(de)(de)彈性畢(bi)竟是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)應該如(ru)何(he)來充分(fen)掌控它呢？
二、下面先讓我們認(ren)識一下什么(me)是(shi)職業？
有哪位(wei)同學談下自(zi)己的看法(fa)嗎？
好，下面我們就(jiu)來系統(tong)的認識下什么是職業
職(zhi)業的(de)定義 ：職(zhi)業就是一種專(zhuan)門的(de)知(zhi)識和(he)技能。為(wei)社會創造物(wu)質財富(fu)(fu)和(he)精神(shen)財富(fu)(fu)，獲(huo)取合理報酬，作為(wei)物(wu)質生活(huo)來源，并滿足精神(shen)需求的(de)工作。
職業的特征 ：
社(she)會性(xing)：職業(ye)(ye)是社(she)會分工的必然產物，當人(ren)們從(cong)事(shi)了某種(zhong)職業(ye)(ye)，也就(jiu)參加了某種(zhong)社(she)會活動(dong)，因此職業(ye)(ye)是人(ren)與社(she)會聯(lian)系(xi)的最主要途徑。
經濟性：職業是(shi)人(ren)們(men)獲(huo)得經濟來源(yuan)的(de)(de)主要途(tu)徑，也(ye)是(shi)個(ge)人(ren)賴以生存和維(wei)持家庭(ting)生活的(de)(de)手(shou)段。
技術(shu)性：職業(ye)的技術(shu)性是指職業(ye)本(ben)身的技術(shu)要求(qiu)與個人在職業(ye)崗位上(shang)發揮個人才能(neng)和專長兩方面。
時(shi)代性：不同時(shi)代需要不同的人才從(cong)事相應的職業。
三、理想與職(zhi)業的有機結合(he)：
職(zhi)(zhi)業(ye)作(zuo)為(wei)一種社會勞動，不只承擔了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們獲取經(jing)濟來(lai)源(yuan)的重任。同(tong)時(shi)也肩負(fu)了(le)(le)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們帶來(lai)精神滿足的使(shi)命。而當(dang)一項生存(cun)技能(neng)承載了(le)(le)一份理想和抱負(fu)時(shi)，職(zhi)(zhi)業(ye)就變成一項事(shi)業(ye)，因此我(wo)(wo)(wo)們畢業(ye)時(shi)在(zai)擇業(ye)時(shi)就不只能(neng)考(kao)慮工(gong)作(zuo)的經(jing)濟收入(ru)，工(gong)作(zuo)條(tiao)件(jian)，工(gong)作(zuo)地點等因素，更要(yao)考(kao)慮職(zhi)(zhi)業(ye)對我(wo)(wo)(wo)們發(fa)展的影響與作(zuo)用，看能(neng)否幫(bang)助實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)價值。因此我(wo)(wo)(wo)們需要(yao)的是(shi)一份充滿理想的職(zhi)(zhi)業(ye)，是(shi)持之(zhi)以恒的追求，是(shi)矢志不渝(yu)的奮(fen)斗，是(shi)一份真(zhen)正的事(shi)業(ye)。
四、職業規(gui)劃有什么意義？
例子：曾獲得(de)4枚全國(guo)舉重比賽(sai)金牌(pai)，打破過一次全國(guo)的(de)記錄，一次世界記錄的(de)鄒春蘭，在(zai)長(chang)春一家浴池做搓澡工，每(mei)搓一個澡收費5元(yuan)，鄒春蘭能得(de)1.25，一個月掙到的(de)錢(qian)不(bu)到500元(yuan)。
不只(zhi)是(shi)昔日的(de)冠軍(jun)做(zuo)了搓澡工，也(ye)不僅有曾經的(de)女排(pai)隊員淪落在(zai)街上賣報(bao)，不僅僅是(shi)中國，西方的(de)許多明星運(yun)動(dong)員退役(yi)后一個個窮困潦(liao)倒，失魂落魄。為什么是(shi)這樣(yang)呢？我想這大概是(shi)因為沒有明確的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃意(yi)識(shi)，對自身職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)走一步(bu)算一步(bu)的(de)狀態是(shi)否已(yi)經成為一個警鐘？
對比之下(xia)曾經也(ye)是(shi)(shi)運動(dong)員的施瓦辛格，卻(que)走(zou)過了健美(mei)冠軍(jun)、電影(ying)明星、加州(zhou)州(zhou)長這樣一(yi)個不斷超越(yue)、持續(xu)發展的職業軌跡(ji)。之所(suo)以他一(yi)路(lu)走(zou)得這么好呢？就是(shi)(shi)因為他提前規劃了自己的人(ren)生，所(suo)以走(zou)的如此完(wan)美(mei)。
從這里(li)，我(wo)們可以看到(dao)職業(ye)生涯規劃對(dui)個人未來生活(huo)的意義：
規劃能讓(rang)人生有目標，目標讓(rang)人生富有意義(yi)。
職(zhi)業生涯規劃能幫助(zhu)個人認(ren)識就(jiu)業形勢，居安思危，喚醒職(zhi)業規劃的意識，激(ji)發成(cheng)就(jiu)動機。
職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃能幫助個(ge)人做出正確(que)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)，找到適合自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標
職業生涯規劃能(neng)幫助(zhu)個人培養(yang)(yang)職業能(neng)力與職業素養(yang)(yang)，增(zeng)強自我效能(neng)感。
五、實施
那么，在我(wo)們(men)了解(jie)完職(zhi)業以(yi)后，做了這么多準備之后，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)怎樣進行實(shi)施(shi)呢？我(wo)將它(ta)總結為兩大(da)方面：
1、自(zi)身思想及(ji)自(zi)我能力(li)的規劃培養：
帶(dai)著任務上(shang)大學(xue)，確(que)立學(xue)習方向：我們要考慮畢業后的(de)走向，進(jin)行職(zhi)業生涯的(de)初步規劃，并(bing)通過各種組織活動，社會實踐多(duo)渠道(dao)鍛煉自(zi)己(ji)，還要提高自(zi)己(ji)的(de)責任感，主動性(xing)和抗挫性(xing)，英語口語能(neng)力，計(ji)算(suan)機應用能(neng)力等。
不斷積累知識：
a、多讀(du)書(shu)(shu) 會讀(du)書(shu)(shu)：書(shu)(shu)讀(du)多了，視野就會更(geng)開(kai)闊，對(dui)知識的理解(jie)也會更(geng)深刻，對(dui)其記憶就更(geng)牢固(gu)更(geng)長(chang)久。
b、勤上(shang)(shang)網(wang) 上(shang)(shang)好網(wang)：網(wang)絡具有信息海量，傳播實時快捷，資(zi)源共享等特點，因此可以查詢(xun)我們不知道的東(dong)西，了解社會的發展變化，更好的跟上(shang)(shang)時代的腳(jiao)步(bu)！
c、多(duo)實(shi)踐 勤操(cao)練：正所謂紙上得來終覺(jue)淺，絕知此事要躬行，因此大(da)學生應該自覺(jue)養成多(duo)實(shi)踐，勤操(cao)練的習慣！
（3）提(ti)升自己的(de)各項能力：
比(bi)如：執行力(li)(li) 學習力(li)(li) 創新力(li)(li) 交際能(neng)力(li)(li)團隊合作能(neng)力(li)(li)
（4）要立業，先立人(ren)完(wan)善(shan)自己(ji)的(de)人(ren)格
比如：誠信度(du) 責任感 危(wei)機(ji)意(yi)識(shi)等(deng)
2、對兼職證書的正確認(ren)識。
對于兼職(zhi)：大家都在這坐(zuo)著就可以(yi)說(shuo)明家里有能(neng)力(li)供自己上大學，因(yin)此在選擇兼職(zhi)時(shi)要以(yi)鍛煉自己能(neng)力(li)為(wei)主，賺錢(qian)為(wei)輔，最好從事和以(yi)后工作有關的(de)兼職(zhi)，對以(yi)后的(de)發(fa)展有很大的(de)幫助！
對(dui)于證書(shu)：首先要明確自(zi)己(ji)以后要從事(shi)什么方面的工作，再(zai)去考相關的證書(shu)。只要切(qie)合實(shi)際(ji)的證書(shu)，不要盲目報(bao)考，不然就純屬浪(lang)費錢(qian)，浪(lang)費精力。
六(liu) 我們要對(dui)自(zi)己制(zhi)定的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃做合理更(geng)新，保養(yang)！因為在自(zi)己逐(zhu)漸成熟了以后，看問題就會(hui)更(geng)全面，更(geng)合理！
總結：總之我們的付出肯定(ding)會有收獲的，因為我們從事的行(xing)業(ye)決定(ding)了(le)這一(yi)優(you)勢，最后希望大家的大學生活能更(geng)充實，畢(bi)業(ye)以(yi)后的職業(ye)道路走得更(geng)順利！謝謝。
大學生職業規劃 篇5
竹(zhu)子(zi)(zi)是我(wo)最喜歡(huan)的(de)(de)(de)植物之(zhi)一(yi)，人們(men)“可以(yi)食無(wu)肉(rou)，但不(bu)可居無(wu)竹(zhu)”。文人墨客對(dui)(dui)竹(zhu)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)研究和觀察，現代科(ke)技對(dui)(dui)竹(zhu)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)研究，使(shi)得我(wo)們(men)對(dui)(dui)竹(zhu)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)認識上(shang)升到了一(yi)個前(qian)所未有(you)的(de)(de)(de)新高度(du)。
現(xian)在，我就借助竹子，對大學生的職(zhi)業(ye)生涯規劃尤(you)其(qi)是應(ying)屆畢業(ye)生的職(zhi)業(ye)規劃，做一些思考和探討(tao)。
1、竹(zhu)子是(shi)群生(sheng)的(de)(de)，沒有離(li)群索居的(de)(de)竹(zhu)子。人(ren)是(shi)社會的(de)(de)，也是(shi)群居的(de)(de)，關鍵(jian)是(shi)要選擇品格(ge)好(hao)的(de)(de)人(ren)群，選擇良師益友作為我們外在的(de)(de)“環境”。
2、竹(zhu)子(zi)是空心的(de)(de)，沒有發現有實心的(de)(de)竹(zhu)子(zi)。人(ren)(ren)也(ye)一樣，如(ru)(ru)果(guo)哪一天(tian)覺得自(zi)(zi)己“滿了”、“夠了”、“知道(dao)了”、“會(hui)了”.......因(yin)而不夠虛心，那么就失去了成長(chang)的(de)(de)機會(hui)。即使他們仍然也(ye)在學習，但(dan)是，就像(xiang)一個杯子(zi)一樣，如(ru)(ru)果(guo)里(li)面(mian)裝滿了自(zi)(zi)己的(de)(de)東西，別人(ren)(ren)再好的(de)(de)經驗和智(zhi)慧(hui)也(ye)無法裝進(jin)去的(de)(de)。
3、竹子的(de)(de)成(cheng)長是“節(jie)節(jie)突破(po)(po)”的(de)(de)。成(cheng)長的(de)(de)過程中，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)會遇(yu)到成(cheng)長的(de)(de)心(xin)結，只要我(wo)(wo)們走進人(ren)(ren)群，倒空杯子，確立人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)目標，就會發現我(wo)(wo)們需要什么，欠缺什么；會發現我(wo)(wo)們有(you)(you)那些心(xin)結需要突破(po)(po)。當我(wo)(wo)們停止了成(cheng)長的(de)(de)時(shi)候(hou)，就是遇(yu)到瓶頸的(de)(de)時(shi)候(hou)。突破(po)(po)成(cheng)長的(de)(de)上限有(you)(you)幾個辦(ban)法：記(ji)住你的(de)(de)理想和夢想，想想你的(de)(de)危機，不要自我(wo)(wo)設限、不要害怕改變，對他人(ren)(ren)的(de)(de)意見要有(you)(you)判斷力(li)。
4、竹子(zi)最(zui)重要的(de)，是(shi)它在向(xiang)上成(cheng)長(chang)、破土而出之(zhi)前，一(yi)(yi)直在默默地(di)向(xiang)下(xia)扎(zha)根(gen)，將扎(zha)實(shi)發達的(de)根(gen)系深深地(di)根(gen)植與(yu)大地(di)上。即便是(shi)貧(pin)瘠的(de)巖(yan)縫和(he)荒野(ye)之(zhi)谷，由于竹子(zi)上承雨露陽(yang)光之(zhi)天(tian)恩，下(xia)吸地(di)氣養分(fen)之(zhi)精(jing)華，因此(ci)，一(yi)(yi)旦其生(sheng)命力逐漸成(cheng)形，只(zhi)要等(deng)待那(nei)第一(yi)(yi)聲春雷咋響，讓人(ren)驚奇的(de)竹子(zi)就(jiu)會爆發出不可思議的(de)成(cheng)長(chang)快速。十年樹人(ren)，百年樹人(ren)。人(ren)文素(su)養就(jiu)像天(tian)地(di)間的(de)雨露陽(yang)光空氣和(he)地(di)下(xia)養分(fen)，學生(sheng)，包括大學生(sheng)讀書和(he)實(shi)習的(de)'過(guo)程(cheng)，實(shi)際上就(jiu)是(shi)向(xiang)下(xia)扎(zha)根(gen)的(de)過(guo)程(cheng)。沒(mei)有(you)扎(zha)實(shi)深厚的(de)傳統文化(hua)根(gen)底，沒(mei)有(you)對自己民(min)族和(he)人(ren)類精(jing)神財(cai)富的(de)熟識(shi)與(yu)掌握，要成(cheng)就(jiu)事業(ye)就(jiu)會顯得表淺和(he)浮躁。
竹(zhu)子向下(xia)扎根、群生(sheng)、空心、節節突破以后(hou)才(cai)能(neng)(neng)成長。但是人們容易(yi)忽視(shi)一個最核心和本質的因素，那就是竹(zhu)子本身(shen)內在的生(sheng)命力(li)。這種(zhong)大自(zi)然賦予的代表了宇(yu)宙和上天(tian)本能(neng)(neng)的能(neng)(neng)量(liang)，才(cai)是令人敬(jing)畏(wei)的。當然人類(lei)自(zi)身(shen)的生(sheng)命力(li)、創造力(li)和思(si)想(xiang)力(li)，則更(geng)加(jia)令人震撼！
建造高(gao)樓的(de)過程也(ye)讓我們受到很大的(de)啟發。首先要(yao)進(jin)行(xing)規劃(hua)設計，從工(gong)程技術資源等方面(mian)進(jin)行(xing)論證，其次要(yao)制定嚴密(mi)科學的(de)計劃(hua)；第三，按照計劃(hua)往(wang)下“長(chang)”，打好看(kan)(kan)不(bu)見的(de)扎實的(de)地(di)基；第四(si)，再建造地(di)面(mian)看(kan)(kan)得(de)見的(de)建筑(zhu)；第五，最后進(jin)行(xing)各(ge)個(ge)系統的(de)集(ji)成(cheng)、內外的(de)裝修等等。
然(ran)而，我們大多數(shu)的中(zhong)國學生，在現代(dai)教育體制下，長(chang)期以來幾乎沒(mei)有像樣的職(zhi)業(ye)規劃和職(zhi)業(ye)發展教育。本人(ren)在浙江、江蘇和上海(hai)的十來所高校(xiao)做過一個小(xiao)范圍的調查，8成以上應(ying)屆畢業(ye)生對職(zhi)業(ye)生涯(ya)感到迷茫。
我建議畢業(ye)后要解(jie)決(jue)的(de)第(di)一件事情(qing)是要在本行業(ye)成功專家的(de)指導下，規劃(hua)(hua)你的(de)人生藍圖，設計你職業(ye)生涯的(de)目標(biao)，制定(ding)職業(ye)發(fa)展的(de)計劃(hua)(hua)。工作的(de)前三年扎實(shi)地打好(hao)職業(ye)的(de)基礎，苦(ku)練基本功，然后學習竹(zhu)子(zi)的(de)精(jing)神，這樣(yang)就一定(ding)可以積蓄能力(li)，厚(hou)積而(er)薄(bo)發(fa)，節節突破(po)(po)，勢如破(po)(po)竹(zhu)，一步一步地實(shi)現自己心中的(de)理性（而(er)非(fei)理想）目標(biao)。
天生我才必有用(yong)(yong)。可是(shi)(shi)怎么用(yong)(yong)？為誰(shui)所用(yong)(yong)？在(zai)多大范圍內(nei)用(yong)(yong)？是(shi)(shi)自用(yong)(yong)還是(shi)(shi)他用(yong)(yong)？你是(shi)(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“才”？你想(xiang)把自己(ji)(ji)打造成什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才？在(zai)這方(fang)面，孔(kong)子(zi)還是(shi)(shi)值得效法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。盡管他只是(shi)(shi)表達(da)了一(yi)種樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生境界，嚴(yan)格說來(lai)是(shi)(shi)認識論上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界，但(dan)是(shi)(shi)一(yi)個人(ren)(ren)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期許，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)景(jing)展望，對(dui)自己(ji)(ji)心像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻畫(hua)，往往會起到(dao)(dao)神奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。人(ren)(ren)生最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)職業生涯規(gui)劃，而是(shi)(shi)生而為人(ren)(ren)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天命”到(dao)(dao)底是(shi)(shi)什么？找到(dao)(dao)了一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，他便找到(dao)(dao)了靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸宿和(he)人(ren)(ren)生奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極目標。
大學生職業規劃 篇6
一、前言
它(ta)(ta)是(shi)大(da)(da)(da)家(jia)職(zhi)業選擇(ze)乃至一生的(de)(de)計(ji)劃(hua)，對(dui)于大(da)(da)(da)家(jia)是(shi)至關(guan)重(zhong)要的(de)(de)，職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)讓大(da)(da)(da)家(jia)更充(chong)分的(de)(de)認識自(zi)我(wo)，了解自(zi)我(wo)的(de)(de)優缺點(dian)、興趣，可以結合(he)大(da)(da)(da)家(jia)的(de)(de)特點(dian)作出切合(he)實際的(de)(de)方案，為大(da)(da)(da)家(jia)的(de)(de)未來(lai)(lai)奠(dian)定了良好的(de)(de)基礎，它(ta)(ta)成(cheng)為動力(li)的(de)(de)源泉，鼓勵自(zi)我(wo)不斷奮進，追(zhui)求更高的(de)(de)目標，給大(da)(da)(da)家(jia)提供了指導，使大(da)(da)(da)家(jia)有了前進的(de)(de)方向，幫(bang)助大(da)(da)(da)家(jia)選擇(ze)一條(tiao)最正確的(de)(de)適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)道路，為大(da)(da)(da)家(jia)提供豐(feng)富(fu)的(de)(de)空間和戰士(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)平臺，保(bao)證大(da)(da)(da)家(jia)將來(lai)(lai)能夠成(cheng)為對(dui)社會有用(yong)的(de)(de)優秀人才。
二、自我分析
㈠我的(de)(de)(de)性格(ge)：我的(de)(de)(de)優點是(shi)(shi)個性樂(le)觀積極(ji)，凡事(shi)都能(neng)(neng)(neng)想(xiang)的(de)(de)(de)開，性格(ge)隨和(he)，待人友善(shan)，為人誠懇，嚴謹細心，富有責任感(gan)，有一定(ding)的(de)(de)(de)進(jin)取(qu)心和(he)很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)好奇心，常常要對(dui)未(wei)知的(de)(de)(de)事(shi)物追根究底(di)，善(shan)于思考發現，善(shan)于鉆研，邏輯思維比(bi)較強(qiang)(qiang)，喜愛(ai)團(tuan)隊合作，綜合分析能(neng)(neng)(neng)力好，做事(shi)考慮(lv)全面，力求公平和(he)效率。缺(que)點是(shi)(shi)性格(ge)略微內向敏感(gan)，做事(shi)沒有主見(jian)，有時(shi)(shi)比(bi)較散漫(man)自由，喜歡抱怨，做事(shi)時(shi)(shi)總有很(hen)多顧慮(lv)，不(bu)(bu)敢著(zhu)手嘗(chang)試(shi)，不(bu)(bu)善(shan)長(chang)與人溝通交流，與他人相處(chu)時(shi)(shi)局促(cu)不(bu)(bu)安(an)，職業(ye)規劃不(bu)(bu)知道該說什么，跟陌生人相處(chu)是(shi)(shi)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)很(hen)融洽，口才不(bu)(bu)好，在公共場合下發表言論時(shi)(shi)感(gan)覺很(hen)緊張，不(bu)(bu)敢大膽表達出自己的(de)(de)(de)想(xiang)法，寫(xie)作能(neng)(neng)(neng)力不(bu)(bu)夠強(qiang)(qiang)，不(bu)(bu)敢冒險，耐性不(bu)(bu)夠好，做事(shi)時(shi)(shi)常是(shi)(shi)三分鐘(zhong)熱度，毅力意志(zhi)不(bu)(bu)強(qiang)(qiang)，沒有經過什么磨練考驗，不(bu)(bu)具備頑強(qiang)(qiang)拼搏(bo)的(de)(de)(de)勇氣。
㈡我的(de)(de)興(xing)趣：我平時喜歡看書(shu)，尤其小說一(yi)類(lei)的(de)(de)故事性較強的(de)(de)書(shu)；我還喜歡聽音樂，對(dui)流(liu)行類(lei)和古(gu)典中國民樂興(xing)趣濃(nong)厚；上(shang)網(wang)沖浪也是我的(de)(de)愛好，假期(qi)回家(jia)后我每天都會上(shang)網(wang)看新
聞，聊天(tian)等；我也喜愛動漫，對其(qi)有較廣(guang)泛(fan)的涉獵(lie)。
㈢我的(de)(de)價值(zhi)觀：我認為美和協調是最重要的(de)(de)，用辨證的(de)(de)方(fang)法(fa)看問(wen)題，人要對社會作出貢(gong)獻，但不是完全(quan)脫離自(zi)我的(de)(de)需(xu)要，應(ying)該盡(jin)量把自(zi)身要求同社會聯系起來，達到(dao)雙方(fang)的(de)(de)滿足，互(hu)惠互(hu)利。同時大家(jia)要對生活抱有一(yi)種樂觀的(de)(de)態度，對任(ren)何事物都要看到(dao)其積極向上的(de)(de)一(yi)面，并且(qie)以此來激勵自(zi)我進步(bu)，創造出更好(hao)的(de)(de)人生價值(zhi)。
㈣我的能力：
專業(ye)技能(neng)：經濟學(xue)，管(guan)理學(xue)，高等數(shu)學(xue)，會計(ji)學(xue)，經濟法。
英語（能(neng)達(da)到四級(ji)水平(ping)），計(ji)算機（能(neng)達(da)到二級(ji)水平(ping)），自(zi)學初級(ji)日語。
其他技能(neng)(neng)(neng)：有一定的(de)團隊合作能(neng)(neng)(neng)力(li)，組織策劃能(neng)(neng)(neng)力(li)，創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)，有很強的(de)學習(xi)思(si)考能(neng)(neng)(neng)力(li)，吸收知識(shi)扎(zha)實到(dao)位，記憶力(li)好，善(shan)于觀察。
三、專業(ye)就業(ye)方向及前(qian)景分析(xi)
大學生職業規劃 篇7
第一階段 厚積
畢業后第(di)一份(fen)工作盡量(liang)去(qu)大(da)公司工作，選(xuan)擇標準首先看發(fa)展機(ji)會(hui)，起薪和(he)地域(yu)等(deng)因素可(ke)以(yi)往后排(pai)。希(xi)望企(qi)業提供輪(lun)崗(gang)(gang)的機(ji)會(hui)最(zui)好，如果實在不能內部解(jie)決輪(lun)崗(gang)(gang)問題的話(hua)，可(ke)能考慮通過跳槽以(yi)達到輪(lun)崗(gang)(gang)的目(mu)的。
在不(bu)同(tong)的崗位工(gong)作(zuo)學(xue)習可以更深刻的體會、理(li)解公司的運作(zuo)流程，了解不(bu)同(tong)崗位不(bu)同(tong)職能部(bu)門的主要問題與運轉方(fang)式。
這一(yi)階段(duan)非常重要，是(shi)后面幾個階段(duan)的(de)基礎(chu)和鋪(pu)墊，也是(shi)不惜跳槽(cao)以在不同部(bu)門(men)工作的(de)原因所在。
第二階段 奮斗
在(zai)基層(ceng)輪崗(gang)熟悉公(gong)司運(yun)作流程和(he)管理(li)制度后盡力向(xiang)管理(li)層(ceng)發展，目標是高(gao)層(ceng)領導，當然層(ceng)次越高(gao)越好。按下職稱不說(shuo)，至少要到能參與公(gong)司戰略決策的等級。
說至少要(yao)走到(dao)(dao)能(neng)參與公(gong)司重要(yao)決策(ce)的(de)(de)(de)程度是(shi)因為只(zhi)有(you)到(dao)(dao)這個(ge)層次才(cai)(cai)有(you)可能(neng)能(neng)從整體把握一個(ge)企業，才(cai)(cai)能(neng)為下一階段(duan)做好充分準備。一二階段(duan)的(de)(de)(de)鋪墊都(dou)是(shi)為了提高第三階段(duan)的(de)(de)(de)成(cheng)功率，所以(yi)不到(dao)(dao)必須的(de)(de)(de)層次是(shi)斷然不會輕(qing)易滿足或放(fang)棄的(de)(de)(de)。
第三階段 創業
決定開始第三階段的(de)時(shi)候，我應(ying)(ying)該對企業整體(ti)的(de)運作、管(guan)理(li)等(deng)有(you)了(le)相當的(de)認(ren)識和經驗。這(zhe)時(shi)依靠多(duo)年積(ji)累的(de)人脈(mo)和經驗開始創(chuang)業。這(zhe)個時(shi)候創(chuang)業是(shi)做(zuo)了(le)很多(duo)鋪墊的(de)，應(ying)(ying)該有(you)了(le)相對較大(da)把握(wo)。
創(chuang)業(ye)階段的目標是把自己的公司做到(dao)步入穩定高(gao)速(su)發展(zhan)(zhan)階段（到(dao)時(shi)看中國(guo)金融法律法規還有(you)市場是否(fou)規范成(cheng)熟決(jue)定是否(fou)申請上市），將企(qi)業(ye)（股(gu)份）委托給別(bie)人(ren)(ren)管(guan)(guan)理(li)。我覺得一個企(qi)業(ye)制度完善了，文化、風(feng)氣成(cheng)型了，進入穩定的發展(zhan)(zhan)階段后管(guan)(guan)理(li)難(nan)(nan)度會(hui)降低（萬事開頭難(nan)(nan)嘛），所(suo)以(yi)可(ke)以(yi)委托給接(jie)班(ban)人(ren)(ren)（培(pei)養接(jie)班(ban)人(ren)(ren)是管(guan)(guan)理(li)者(zhe)都要(yao)做到(dao)工作之一來著吧）。只要(yao)接(jie)班(ban)人(ren)(ren)沒太大的失誤，自己只要(yao)定時(shi)關注(zhu)應當不(bu)會(hui)有(you)大的問題。
第四階段 挑戰
第(di)三(san)階段完(wan)成(cheng)的(de)(de)好的(de)(de)話，想來(lai)在(zai)天朝我從(cong)一(yi)個一(yi)無所有(you)的(de)(de)平頭老(lao)百姓走到(dao)這一(yi)步已經有(you)那么點傳奇甚至奇跡的(de)(de)味道了(le)。最最樂觀的(de)(de)估(gu)計(ji)(ji)，估(gu)計(ji)(ji)也沒多少年可(ke)以(yi)活(huo)了(le)，但是應該(gai)在(zai)業內有(you)些名望、不愁吃穿，可(ke)以(yi)玩點高(gao)風險的(de)(de)東西了(le)。
能(neng)到(dao)了這(zhe)個時(shi)候的話，開始向人生規劃的終極目標進發。
職(zhi)(zhi)業經理人（可能表述不大(da)準確，職(zhi)(zhi)業ceo？），可以專門去經營不善的(de)企(qi)業令(ling)其起死(si)回生或者(zhe)直(zhi)接收購瀕臨破產的(de)企(qi)業自己改造(zao)。
……這個工作(zuo)可以(yi)直(zhi)到我(wo)大腦混亂為止作(zuo)罷。
后記
這(zhe)一套規(gui)劃，有多少年都不(bu)夠。能走到(dao)(dao)最(zui)后一步可以算是奇跡；但保(bao)守估計怎么也(ye)得走到(dao)(dao)第二步：輪崗后混(hun)到(dao)(dao)高層。如果把握太小，不(bu)排除放棄創業夢的可能。……
在(zai)現(xian)在(zai)的天(tian)朝一(yi)(yi)切皆(jie)有(you)可能(neng)，自己能(neng)活(huo)多久還不知道，將來的市場是什(shen)么(me)樣也不好說，自己職業發展是否會(hui)順利也充滿了變數。故此，我(wo)把規劃做遠，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步來，走(zou)(zou)到哪算哪，只會(hui)走(zou)(zou)不完，不會(hui)沒了路(lu)，享受過程(cheng)，這(zhe)樣人生(sheng)好歹(dai)總不會(hui)沒了目標(biao)(biao)。生(sheng)活(huo)沒有(you)重(zhong)心、人生(sheng)沒有(you)目標(biao)(biao)，茫然、墮落(luo)、自暴自棄(qi)，有(you)過一(yi)(yi)次(ci)(ci)就夠了，再也不想、不用嘗試(shi)第二次(ci)(ci)。
附
可行性分析(xi)： 我自覺在(zai)自己的(de)各(ge)方(fang)面能(neng)力中(zhong)，與數字打交道算是弱項，與人(ren)打交道反倒比較有耐心；雖(sui)然(ran)喜歡(huan)說些(xie)大話空(kong)話，但看點系統性的(de)理(li)論(lun)倒還(huan)(huan)不討(tao)厭；雖(sui)然(ran)不喜歡(huan)搞技(ji)術(shu)，但很佩服(fu)搞技(ji)術(shu)的(de)人(ren)對技(ji)術(shu)倒也不十分抵觸，學(xue)到大致了解還(huan)(huan)不算很困難；雖(sui)然(ran)挺缺(que)乏毅力、自制(zhi)力，但真要自己下(xia)了決定(ding)長時間追求一個目標倒也能(neng)樂在(zai)其(qi)中(zhong)。
第一階段做不了(le)技術人員，只(zhi)能(neng)從文(wen)職(zhi)類開(kai)始(shi)，我覺得在銷售、市場、人資等職(zhi)能(neng)部門從小員工開(kai)始(shi)作(zuo)為職(zhi)業(ye)規劃發展的開(kai)端(duan)就(jiu)很合適，在這么大范圍(wei)內找(zhao)工作(zuo)應當也不太難，尤其是銷售（o(╯□╰)o）；之后(hou)的發展就(jiu)看個(ge)人努力與(yu)成績了(le)。
第二階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)有(you)(you)了輪崗的鋪墊，學習應(ying)該(gai)會更快一(yi)些，理論聯系實踐應(ying)該(gai)容(rong)易(yi)一(yi)些。第三階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)有(you)(you)了第一(yi)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)對基層(ceng)的把(ba)握，第二階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)對企(qi)(qi)業整體運作從戰(zhan)略高度(du)的認(ren)識，有(you)(you)了前(qian)兩個階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)的積累，把(ba)握好(hao)時機，爭取一(yi)次成功。最后一(yi)個階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)，對大型企(qi)(qi)業的運作有(you)(you)相當的了解，也親手發(fa)展(zhan)(zhan)過企(qi)(qi)業，對企(qi)(qi)業發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)各階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)會遇到(dao)的各種問題(ti)應(ying)該(gai)都有(you)(you)所了解，至少有(you)(you)所耳聞。此時對企(qi)(qi)業管(guan)理應(ying)該(gai)到(dao)了另一(yi)種境(jing)界，能從一(yi)個較(jiao)高的角(jiao)度(du)去尋找(zhao)問題(ti)、解決問題(ti)。
雖然(ran)可以預(yu)見(jian)每個階段都會(hui)有(you)相當的(de)困難，但是我還年(nian)輕。雖然(ran)沒有(you)背景，但是時(shi)間會(hui)是我最大(da)的(de)資(zi)本(ben)。在喜歡的(de)路(lu)上走(zou)，哪怕痛(tong)，也有(you)快樂；哪怕累，也會(hui)充實。
大學生職業規劃 篇8
新的學年即將開始，一(yi)年一(yi)度的大學生求(qiu)職(zhi)熱也將上演(yan)，抱著大捆(kun)的求(qiu)職(zhi)書(shu)跑(pao)場成了時(shi)代風景(jing)，但機關槍(qiang)似的掃射后到頭來還(huan)是(shi)四(si)處碰(peng)壁(bi)。為什么大學生找工作越(yue)來越(yue)難呢？
從營銷的(de)角度來看是因為大(da)學(xue)以流水線作業(ye)大(da)批量(liang)(liang)地生產人才：每個(ge)專(zhuan)業(ye)就是個(ge)大(da)模具，把(ba)學(xue)生放(fang)進去熬上三年或四年，按模子制造(zao)，完全(quan)脫離了市場對人才的(de)個(ge)性化需求。因此造(zao)出來的(de)學(xue)生都一(yi)樣了，沒有差(cha)異，每個(ge)人畢業(ye)出來就是一(yi)些(xie)證書。企業(ye)挑(tiao)人一(yi)看學(xue)校的(de)好壞，二(er)看本(ben)(ben)本(ben)(ben)的(de)數量(liang)(liang)：
你(ni)是北大的(de)，名牌學校，要你(ni)了；你(ni)咋是XX專科學院(yuan)，也太垃圾了吧！還(huan)敢(gan)來這(zhe)里面試，也不看(kan)(kan)看(kan)(kan)掛著“非(fei)重點院(yuan)校勿來”的(de)招牌嗎？這(zhe)是學校的(de)影響力使然。
你怎么(me)只有畢業證沒有英語(yu)四級(ji)證，這(zhe)可不行(xing)；你叫什(shen)么(me)名字，這(zhe)么(me)多證書(shu)(shu)，行(xing)行(xing)，明(ming)天就可以來上班了。這(zhe)是證書(shu)(shu)的多少(shao)在作怪。
其實(shi)，這(zhe)么(me)多的(de)(de)本(ben)本(ben)能(neng)說明什么(me)呢(ni)？市場(chang)營銷(xiao)專業畢業了(le)，能(neng)做一(yi)份某品牌的(de)(de)市場(chang)推(tui)廣策(ce)劃書嗎？估計(ji)不(bu)能(neng)吧！因(yin)為課堂里沒(mei)教(jiao)這(zhe)個；有了(le)英語四級證，可以(yi)說幾句像樣(yang)的(de)(de)英語嗎？沒(mei)幾個吧！說實(shi)在的(de)(de)本(ben)本(ben)是一(yi)個迷亂(luan)人眼(yan)的(de)(de)“美麗(li)謊言(yan)”，而所謂(wei)的(de)(de)能(neng)力卻(que)被在模子里慢(man)慢(man)抹殺。
這是個同(tong)質化的(de)時代，是一個缺(que)乏(fa)差異的(de)環境。商(shang)品如此(ci)，人(ren)亦如此(ci)，而中國又(you)不(bu)缺(que)這樣的(de)平常人(ren)。沒了特點，你怎(zen)么與眾不(bu)同(tong)，你怎(zen)么在(zai)激烈的(de)競爭(zheng)中凸(tu)出自己(ji)。
為(wei)什么金子在那里都發光，因為(wei)它有這(zhe)個“能(neng)(neng)力”，不需要(yao)包裝(zhuang)，人們看一(yi)眼就心中(zhong)有數(shu)了(le)。求職者需要(yao)將自己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力物(wu)化出來呈現(xian)給(gei)招聘方，而學(xue)校(xiao)發的(de)(de)所謂本(ben)本(ben)卻(que)不能(neng)(neng)承載這(zhe)一(yi)重任，你需要(yao)找到(dao)最(zui)能(neng)(neng)代表(biao)你能(neng)(neng)力的(de)(de)東西(xi)（這(zhe)點在《大學(xue)生職業規劃要(yao)穿“營(ying)銷三點式”》一(yi)文中(zhong)有詳細闡述）。
因為僅僅拿文(wen)憑已經(jing)無(wu)法(fa)殺(sha)出同質化的(de)(de)競爭環境了。你想想，去求職，大(da)家拿些學(xue)歷證，招(zhao)聘方(fang)就(jiu)要以一二三(san)本(ben)來劃分三(san)六九等，你是三(san)本(ben)的(de)(de)學(xue)生，哪有競爭力。因此就(jiu)要出位，要給(gei)自己加些砝(fa)碼，要將自己的(de)(de)能力呈給(gei)招(zhao)聘方(fang)。怎(zen)么(me)呈呢——
我們需(xu)要將自己的“職業資(zi)產”用(yong)“職業能力”表現出(chu)來，再(zai)找(zhao)一個招聘(pin)方能看得到的、摸得著的東西外化出(chu)來。
比如你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)通信工程(cheng)專業的(de)，以后你(ni)(ni)(ni)就想做技術，為你(ni)(ni)(ni)的(de)職業通過專業學習、實踐總結積累了不(bu)少資產。怎(zen)么(me)外化呢(ni)？通信不(bu)是(shi)(shi)(shi)各(ge)類電(dian)子設(she)計(ji)大賽多得很，你(ni)(ni)(ni)要是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)拿個(ge)將，這才(cai)說(shuo)明你(ni)(ni)(ni)有能(neng)(neng)力。招聘方一看那(nei)個(ge)獎(jiang)：全國(guo)大學生電(dian)子設(she)計(ji)大賽一等獎(jiang)，還敢不(bu)要。不(bu)過那(nei)時(shi)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業選你(ni)(ni)(ni)，而是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)選它。能(neng)(neng)力更(geng)好的(de)，你(ni)(ni)(ni)發明或設(she)計(ji)個(ge)東(dong)西，拿個(ge)專利，有市場，VC就風投了。
你學(xue)藝術設計，職(zhi)業(ye)明確，能力不(bu)錯。但是自我感覺良好沒用，要拿一個能證明你能力行(xing)，而且(qie)別人一看就認可(ke)的(de)東(dong)西出來。這個專業(ye)的(de)各類大賽就更多了(le)，拿個獎就行(xing)。
還有(you)營(ying)銷(xiao)專業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)，能不(bu)能在(zai)營(ying)銷(xiao)類雜志(zhi)上(shang)發表文章，談(tan)談(tan)看(kan)法，總(zong)結一些觀點，這(zhe)是(shi)能力(li)；在(zai)大學(xue)期間能參與一些具體(ti)的(de)策劃，有(you)成功(gong)案例，這(zhe)是(shi)能力(li)；要(yao)是(shi)參加征(zheng)文、評比等大賽，獲獎(jiang)了，這(zhe)才是(shi)能力(li)。這(zhe)些東西才能外化你(ni)的(de)“職業(ye)能力(li)”，別人一看(kan)就(jiu)接(jie)受。
這個(ge)來不(bu)得半點虛假，拼的是(shi)(shi)能(neng)力，是(shi)(shi)偏執的專注和永不(bu)回(hui)頭的精神。總(zong)之，大學(xue)只是(shi)(shi)學(xue)歷(li)教(jiao)育，要處理好“職(zhi)業學(xue)習”和“文憑學(xue)習”的關系，盡量使兩者融合，提高學(xue)習效率，增(zeng)強實踐能(neng)力。
拒(ju)絕(jue)馴化，拒(ju)絕(jue)平庸，相信自己(ji)，我能。
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