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大學生職業規劃

時間：2021-06-17 16:37:33 職業規劃我要投稿

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【精華(hua)】大學生職業規劃(hua)集錦五篇

　　東流逝水，葉落(luo)紛紛，荏苒的(de)時(shi)光就這(zhe)(zhe)樣悄(qiao)悄(qiao)地(di)，慢(man)慢(man)地(di)消逝了(le)，你(ni)(ni)是否希望(wang)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)發(fa)展順利呢？現在這(zhe)(zhe)個時(shi)候，你(ni)(ni)會(hui)有(you)怎樣的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃呢？那么你(ni)(ni)真正懂得怎么寫(xie)好職(zhi)(zhi)業規(gui)劃嗎(ma)？以下(xia)是小編(bian)收集整理(li)的(de)大學生職(zhi)(zhi)業規(gui)劃5篇(pian)，歡迎大家借(jie)鑒與參考(kao)，希望(wang)對(dui)大家有(you)所幫(bang)助。

【精華】大學生職業規劃集錦五篇

大學生職業規劃篇1

　　為(wei)引導學生樹(shu)立職(zhi)業規(gui)劃意識，提升學生求職(zhi)能(neng)力，進一步推動學院(yuan)學風建設(she)及就(jiu)業指導工作深入開展，學院(yuan)計劃舉辦20xx年職(zhi)業規(gui)劃與就(jiu)業指導系列(lie)活動。現就(jiu)有關事(shi)項通(tong)知(zhi)如下：

　　一、參加對象

　　全體(ti)本(ben)科生(sheng)及研(yan)究生(sheng)

　　二、活動時間

　　20xx年7月(yue)1日-20xx年6月(yue)30日

　　三、活動內容

　　1.“就業大講堂”系列報告會

　　為提(ti)升(sheng)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃意識，明確學業(ye)目標，學院計劃針對(dui)一年級至三年級學生(sheng)開展職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)系列報告會，屆時邀(yao)請生(sheng)涯(ya)規(gui)劃專家，企業(ye)HR，優秀(xiu)校友與(yu)分別與(yu)各年級學生(sheng)進行(xing)交(jiao)流，幫助學生(sheng)分析行(xing)業(ye)現狀，明確自(zi)身定(ding)位，提(ti)早規(gui)劃，盡(jin)快行(xing)動。

　　2.“職通未來”簡歷大賽

　　為(wei)進一步提升大學生(sheng)的簡(jian)(jian)(jian)歷(li)制作水平，幫助學生(sheng)盡早(zao)根據企業用(yong)人需求(qiu)調整個人的職業生(sheng)涯規劃(hua)，學院計(ji)劃(hua)面向(xiang)20xx級學生(sheng)舉辦簡(jian)(jian)(jian)歷(li)大賽。本次(ci)比(bi)賽將會對全(quan)體參賽學生(sheng)進行(xing)簡(jian)(jian)(jian)歷(li)指導，評選獲獎(jiang)者(zhe)將推薦參加校級簡(jian)(jian)(jian)歷(li)大賽。

　　3.求職能力提升輔導班

　　學院邀請經(jing)驗(yan)豐富的(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)教師(shi)向求(qiu)職(zhi)(zhi)畢(bi)業(ye)生提供就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)提升服務。包括就(jiu)業(ye)市場(chang)分析、就(jiu)業(ye)政策、就(jiu)業(ye)流程及(ji)改(gai)派手續(xu)，求(qiu)職(zhi)(zhi)者個性特點(dian)分析、求(qiu)職(zhi)(zhi)簡歷、面試禮儀、面試技(ji)巧(qiao)，求(qiu)職(zhi)(zhi)目(mu)標設定、就(jiu)業(ye)心態調(diao)整、基層(ceng)就(jiu)業(ye)項目(mu)，求(qiu)職(zhi)(zhi)陷(xian)阱回避、就(jiu)業(ye)壓力疏解。

　　4.生涯團輔小課堂

　　為了幫(bang)助(zhu)一年(nian)級新(xin)生盡快適(shi)應大學(xue)(xue)生活(huo)，做好角(jiao)色轉換，明(ming)確學(xue)(xue)業目標，學(xue)(xue)院計劃(hua)利用暑期面向一年(nian)級學(xue)(xue)生開(kai)展生涯規劃(hua)團體輔導，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生了解職業生涯規劃(hua)，明(ming)晰自身定位，提(ti)高適(shi)應力。

　　5.暑期企業參觀實習

　　為進一步(bu)促進校(xiao)企(qi)融合(he)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建(jian)實(shi)習(xi)實(shi)踐平臺，共同(tong)培(pei)育生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)行業(ye)(ye)人才。學(xue)(xue)(xue)院將與多家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)基地企(qi)業(ye)(ye)合(he)作，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入(ru)企(qi)業(ye)(ye)參觀、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解企(qi)業(ye)(ye)文化(hua)和(he)(he)職業(ye)(ye)素養，提高就(jiu)業(ye)(ye)技能(neng)，開(kai)闊專業(ye)(ye)視野，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的素質和(he)(he)能(neng)力(li)，實(shi)現校(xiao)企(qi)雙方優勢互(hu)補(bu)，建(jian)立校(xiao)企(qi)長期(qi)的人力(li)資(zi)源供需合(he)作關系。

　　6.“一對一”生涯咨詢

　　為幫助學(xue)生解決(jue)職業(ye)選(xuan)擇和求職擇業(ye)過程中各種難題(ti)和困(kun)惑，學(xue)院計(ji)劃利用“啟航生涯體驗式輔導工作室”團隊，面向學(xue)生開展“一(yi)(yi)對一(yi)(yi)”職業(ye)咨詢(xun)輔導。

　　四、工作要求

　　1.各(ge)班級積(ji)極宣傳(chuan)、動員廣大(da)學生參加職(zhi)業規劃與就業指導的各(ge)項活動。

　　2.各項活(huo)動內容及時間(jian)安排詳見附件1。

　　3.各活(huo)動(dong)(dong)負責人要及時跟進相關主題活(huo)動(dong)(dong)的進展情況，創新(xin)活(huo)動(dong)(dong)形式，確保(bao)將活(huo)動(dong)(dong)各個環節(jie)落實到位。

　　4.活(huo)動結(jie)束后，請各單位做好活(huo)動的總結(jie)和宣傳工作。

大學生職業規劃篇2

　　一、就業情況

　　就業現狀: 對人口、食物(wu)、環境、能源等問(wen)題進(jin)行綜合(he)研究，開創(chuang)各種綜合(he)解決(jue)這些問(wen)題的(de)(de)方(fang)法的(de)(de)農(nong)業生(sheng)(sheng)態(tai)工程的(de)(de)興起，最終(zhong)將發(fa)展新的(de)(de)、大規(gui)模的(de)(de)近代化農(nong)業。由(you)此(ci)可以(yi)看到(dao)，生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)的(de)(de)發(fa)展和(he)(he)人類的(de)(de)未來息息相關(guan)。而一個國家(jia)(jia)的(de)(de)發(fa)展離不開教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)好壞直接影響(xiang)國家(jia)(jia)的(de)(de)發(fa)展, 所以(yi)教(jiao)(jiao)師是永遠不可缺少的(de)(de)職位. 中小學(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue), 是學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)然科(ke)學(xue)的(de)(de)啟蒙和(he)(he)開導, 是啟發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)愛護環境, 保(bao)護動植物(wu)和(he)(he)呵護大自(zi)然的(de)(de)引導者(zhe).

　　就業前景(jing)：此(ci)專業培養的人才主要(yao)從(cong)事職業有：動(dong)物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、食(shi)物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)家和(he)(he)技術員(yuan)、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、微(wei)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、動(dong)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)和(he)(he)野(ye)生(sheng)動(dong)植物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)、中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)教師、大學(xue)(xue)(xue)環境學(xue)(xue)(xue)教師、育苗場(chang)及溫室管理(li)者(zhe)(zhe)、農場(chang)和(he)(he)漁場(chang)管理(li)者(zhe)(zhe)。

　　海南師(shi)(shi)范大學雖有非師(shi)(shi)范類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye), 且(qie)我院也設有師(shi)(shi)范類(lei)(lei)的生物(wu)科(ke)學專(zhuan)業(ye)和非師(shi)(shi)范類(lei)(lei)的生物(wu)技術(shu)專(zhuan)業(ye),但主要還是(shi)以培(pei)養(yang)中小(xiao)學的教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)主, 我學的也就是(shi)師(shi)(shi)范類(lei)(lei)的生物(wu)科(ke)學專(zhuan)業(ye),所以以后會從事教(jiao)師(shi)(shi)工作.

　　能力(li)要求(qiu)：樂于(yu)與他人協(xie)作，并在工作中表現出和善、合作的態度;能夠激發并保持(chi)自己對目標的挑戰(zhan)欲(yu)，并竭盡全力(li)完成任務(wu);能夠接受批評并冷(leng)靜、有效地處(chu)理巨大(da)壓力(li)下(xia)的工作;可靠地，有責任感(gan)地，值得信賴地履行自己的職(zhi)責;注重(zhong)細節。

　　教育背景：從業者至少應具備學(xue)士學(xue)位(wei)。然而，許(xu)多職業要求從業者擁有(you)(you)研究生(sheng)文憑。例(li)如，有(you)(you)些僅(jin)要求碩士學(xue)位(wei)，而有(you)(you)些則要求博士。海(hai)(hai)南目(mu)前大多數市(shi)縣(xian)要求本科生(sheng), 海(hai)(hai)口(kou)地(di)區(qu)的學(xue)校(xiao)要求相對要高.

　　前景分析：由于生(sheng)物學在(zai)(zai)我國開展較晚(wan)，起(qi)步較慢，各種設備(bei)與發達國家相(xiang)比還很不(bu)完善，相(xiang)關(guan)生(sheng)物公司(si)主要(yao)集中(zhong)在(zai)(zai)沿海(hai)(hai)(hai)地區。而海(hai)(hai)(hai)南也主要(yao)集中(zhong)在(zai)(zai)海(hai)(hai)(hai)口地區, 但(dan)數目并不(bu)是很多. 因此，生(sheng)物學相(xiang)對(dui)其他學科(ke)就業前景并不(bu)太樂觀(guan)。

　　近些(xie)(xie)(xie)年來隨(sui)著中國本科以上(shang)學(xue)(xue)歷(li)(li)的(de)畢業生的(de)增加,各大學(xue)(xue)相(xiang)繼調整政(zheng)策，招聘的(de)教(jiao)師至少要(yao)研究生以上(shang)學(xue)(xue)歷(li)(li)。與(yu)生物(wu)相(xiang)關的(de)學(xue)(xue)者也(ye)要(yao)達(da)到博士學(xue)(xue)位，并且工作(zuo)多年。而海南的(de)教(jiao)育(yu)相(xiang)對內(nei)地要(yao)弱一些(xie)(xie)(xie), 一些(xie)(xie)(xie)西部的(de)地區也(ye)缺乏師資力量, 所以前景還算可以.

　　二、就業方向

　　我校學(xue)生(sheng)命(ming)科學(xue)院的(de)學(xue)生(sheng)，生(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)(shu)的(de)學(xue)生(sheng)大(da)多選擇生(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)(shu)公(gong)司(si)、制藥企業(ye)和擁有環(huan)保管理部門的(de)公(gong)司(si)。這些給掌握生(sheng)物(wu)學(xue)基礎(chu)知(zhi)識的(de)人(ren)有很好的(de)工(gong)作(zuo)機會。而生(sheng)物(wu)科學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)大(da)多從事教育(yu)工(gong)作(zuo)，也有少(shao)部分的(de)就業(ye)于生(sheng)物(wu)類的(de)企業(ye)。

　　三、對策

　　相對于外語(yu)和(he)計算機(ji)專(zhuan)(zhuan)業的(de)實(shi)用(yong)，經濟學(xue)(xue)(xue)和(he)管理(li)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業的(de)火(huo)暴，生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)似乎處(chu)于一個很尷尬的(de)位置，然而(er)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)科學(xue)(xue)(xue)分析(xi)能力(li)(li)，理(li)解能力(li)(li)，綜合系統技能和(he)邏輯(ji)思維(wei)能力(li)(li)又是其他專(zhuan)(zhuan)業所不具備(bei)或不足的(de)，那么，面對這樣的(de)優勢和(he)劣勢，我們(men)該怎么辦(ban)呢?

　　1、學好(hao)本專業(ye)。這可以提供一(yi)個很好(hao)的(de)邏輯思(si)維能(neng)力(li)與分析能(neng)力(li)。以后的(de)工作或考研(yan)都不能(neng)放棄本專業(ye)的(de)學習。

　　2、選修(xiu)或輔修(xiu)一些(xie)(xie)熱(re)門(men)的課程，如經濟(ji)學、物流管理等(deng)。例如管理類，有(you)些(xie)(xie)企事業單(dan)位和行政管理部門(men)都設立了與生(sheng)物技術有(you)關的生(sheng)產管理和行政管理工作崗(gang)位。這些(xie)(xie)崗(gang)位與科(ke)研崗(gang)位相(xiang)比，雖(sui)然也(ye)重視應聘者對專業知識、技能的把(ba)握和運用，但在文憑等(deng)其他(ta)環(huan)節(jie)沒有(you)過多(duo)的嚴格(ge)要(yao)求，為我(wo)們本科(ke)生(sheng)提供了更多(duo)的就業機會。

　　3、由(you)于我的(de)平均成(cheng)績并(bing)不(bu)高(gao)(gao)，家庭經(jing)濟情況(kuang)也(ye)不(bu)太(tai)好(hao)，所以考研也(ye)很難爭取到名(ming)校。而我校生(sheng)物(wu)專業的(de)輔(fu)修(xiu)或(huo)雙學位(wei)(wei)課程要(yao)求高(gao)(gao)而且收費不(bu)少，所以選擇輔(fu)修(xiu)或(huo)雙學位(wei)(wei)并(bing)不(bu)太(tai)適合我。所以,要(yao)加強專業課的(de)學習, 把要(yao)拿(na)的(de)證書都(dou)拿(na)了(le),在(zai)課余的(de)時(shi)間里(li),做(zuo)些(xie)兼職來(lai)提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)交際能(neng)力和提高(gao)(gao)自身的(de)人脈關系, 還(huan)要(yao)提前去做(zuo)一些(xie)高(gao)(gao)中(zhong)的(de)練(lian)習題(ti), 如高(gao)(gao)考題(ti), 因為一些(xie)好(hao)的(de)中(zhong)學不(bu)僅要(yao)求老師有好(hao)的(de)課堂(tang)講解, 還(huan)要(yao)求有做(zuo)高(gao)(gao)考題(ti)的(de)能(neng)力.

　　就我(wo)自(zi)身(shen)而言(yan)，我(wo)是一(yi)個(ge)能(neng)動(dong)能(neng)靜的(de).人(ren)。積極地參與各種活動(dong)，收取各方面信息，同時(shi)試著與人(ren)交(jiao)流，才(cai)能(neng)不斷地修(xiu)整(zheng)自(zi)己(ji);同時(shi)只有保持冷靜，才(cai)可以考慮事物(wu)的(de)本質，并能(neng)覺察到(dao)周圍事物(wu)的(de)變化，不斷調整(zheng)自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)與社會相(xiang)融(rong)洽(qia)。而作(zuo)為師(shi)范類院(yuan)校的(de)一(yi)名生物(wu)科(ke)學專(zhuan)業(ye)的(de)學生，以后將(jiang)要從事中小學的(de)生物(wu)教(jiao)學,教(jiao)師(shi)是一(yi)個(ge)安靜的(de)工作(zuo)，這和我(wo)的(de)性格(ge)不謀而合。

　　我喜(xi)歡讀書(shu)、繪畫、音樂等。這特點(dian)將讓自己各方面(mian)知識得以積累。一名教師需不斷(duan)研(yan)(yan)(yan)究查詢，不斷(duan)豐富、完善自己。但(dan)如果要我做(zuo)第(di)二職業(ye)的(de)選擇，我會選擇生(sheng)物實驗(yan)室(shi)里的(de)研(yan)(yan)(yan)究.其實我也(ye)很(hen)喜(xi)歡在實驗(yan)室(shi)里的(de)研(yan)(yan)(yan)究工作,雖然上次(ci)只是(shi)給學(xue)姐幫了幾次(ci)忙(mang),而且就只是(shi)去磨(mo)土,最后(hou)也(ye)沒能留下來,但(dan)是(shi)還(huan)是(shi)很(hen)想在實驗(yan)實力忙(mang)上忙(mang)下的(de). 可(ke)海(hai)南目前(qian)(qian)的(de)實驗(yan)室(shi)研(yan)(yan)(yan)究工作前(qian)(qian)景(jing)不大.

　　四、結語

　　既然喜歡生(sheng)物(wu)(wu),選擇了生(sheng)物(wu)(wu),就應該好(hao)好(hao)的(de)去學習生(sheng)物(wu)(wu). 四年(nian)的(de)大學生(sheng)活(huo)是(shi)自(zi)我(wo)(wo)成長，自(zi)我(wo)(wo)蛻變，自(zi)我(wo)(wo)學習的(de)過程。不要指(zhi)望別人給你(ni)(ni)什么，是(shi)你(ni)(ni)想(xiang)要什么。每天，你(ni)(ni)都是(shi)一個(ge)嶄新的(de)自(zi)我(wo)(wo)，每天都讓(rang)自(zi)己(ji)有(you)一些變化，每天都讓(rang)自(zi)己(ji)成長，發現自(zi)我(wo)(wo)并(bing)(bing)開(kai)發自(zi)我(wo)(wo)。在追求的(de)過程中(zhong)把握心(xin)態，保持一個(ge)積極的(de)心(xin)態，不斷在生(sheng)活(huo)中(zhong)奮進，在挫折磨(mo)難(nan)中(zhong)尋找快樂(le)并(bing)(bing)開(kai)心(xin)地做自(zi)己(ji)。

大學生職業規劃篇3

　　一、認識自我

　　我(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)性格很分明的人(ren)，喜(xi)(xi)歡(huan)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)呆(dai)在一(yi)個(ge)(ge)角落里靜(jing)靜(jing)地(di)看書，看電(dian)影，想問題……喜(xi)(xi)歡(huan)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)默(mo)默(mo)地(di)承(cheng)受著一(yi)切，無論歡(huan)喜(xi)(xi)或者悲(bei)傷(shang)，不喜(xi)(xi)歡(huan)讓別人(ren)知道自己的隱(yin)私(si)。但我(wo)又是(shi)一(yi)個(ge)(ge)愛好廣泛，喜(xi)(xi)歡(huan)交朋(peng)友的人(ren)，喜(xi)(xi)歡(huan)傾(qing)聽朋(peng)友的悲(bei)或喜(xi)(xi)，與他一(yi)起承(cheng)受，共同分擔(dan)。

　　1.職業興趣：我對外界的(de)(de)風(feng)云變化不(bu)(bu)太關注，與其把(ba)注意力放在(zai)(zai)外界那些不(bu)(bu)相干的(de)(de)事上，不(bu)(bu)如一個人(ren)默默地看(kan)書，多學(xue)點知識。因此，我希望能不(bu)(bu)斷地學(xue)習進步，考研讀博，做學(xue)問;或者成(cheng)為一名教(jiao)師，教(jiao)書育人(ren)，應用自己在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)到的(de)(de)知識幫助那些修(xiu)要的(de)(de)人(ren)。

　　2.職(zhi)業能力及適應性：我最大的(de)優(you)點就是能沉(chen)下心(xin)(xin)(xin)，安心(xin)(xin)(xin)做某件認定的(de)事(shi)情。我是一名(ming)師范(fan)類學(xue)生，我所學(xue)的(de)就是如何教(jiao)書育(yu)人，做一名(ming)光榮(rong)的(de)人民(min)教(jiao)師正是學(xue)有所用;并且安心(xin)(xin)(xin)做學(xue)問是每一名(ming)學(xue)生都應該做到本(ben)分。

　　3.職業性格(ge)——我喜歡靜(jing)(jing)下來(lai)的(de)職業性格(ge)，我本人喜歡安靜(jing)(jing)。只(zhi)有靜(jing)(jing)下來(lai)，才(cai)能更好的(de)思考，考慮到每(mei)一(yi)(yi)個細節，避免一(yi)(yi)些失誤，減少一(yi)(yi)些不(bu)必要(yao)的(de)損失，確保工作的(de)順利進行，萬無一(yi)(yi)失。我喜歡學(xue)習(xi)，只(zhi)有不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)習(xi)，才(cai)能不(bu)斷(duan)的(de)進步。學(xue)習(xi)、思考正是(shi)我的(de)兩(liang)大法寶(bao)。

　　二：就業前景

　　1.就業方向：我們學歷史(shi)專業畢業后(hou)主(zhu)要(yao)到國家(jia)機關(guan)、文教事業、新(xin)聞出(chu)版、文物檔(dang)案館及各(ge)類企事業從(cong)事實際工作。例如：

　　A.學術(shu)研究(jiu)、文化(hua)教育、外交(jiao)外貿、國(guo)際文化(hua)交(jiao)流和新(xin)聞出(chu)版部門及(ji)各類(lei)企事業單位從事教學科研工(gong)作;

　　B.考(kao)古、文檔及(ji)博物館等(deng)單位(wei)從事研究、教(jiao)學、管理等(deng)實際工作;

　　C.文物保護(hu)工作。

　　2.發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)指數(shu)：歷史學專業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)本專業(ye)發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)很(hen)好(hao)(hao)和比較好(hao)(hao)的比例為(wei)17%，42%的畢業(ye)生(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)本專業(ye)發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)“不(bu)太(tai)好(hao)(hao)和很(hen)不(bu)好(hao)(hao)”。按照10分制進行計算，本專業(ye)的發(fa)(fa)展前景(jing)(jing)指數(shu)為(wei)4.20，與其他專業(ye)相比，發(fa)(fa)展指數(shu)為(wei)中等偏下。

　　三、職業選擇分析

　　我作(zuo)為一名(ming)免費師(shi)范生，為自己定下的理想職業就(jiu)是教師(shi)，我將在下面作(zuo)

　　詳細分析：

　　1.教師的(de)必備條件：

　　a.扎實的專業知識，較強的教(jiao)學能力;

　　b.高度的敬(jing)業(ye)精(jing)神以及人之負責(ze)的做事態度;

　　c.強烈的社會責任感、正確的價(jia)值(zhi)觀、人生觀;

　　d.良好的團隊意識及較高的責任心(xin)。

　　2.自我分析

　　(1)優勢：

　　a.做事(shi)認真，精(jing)益求精(jing);

　　b.細(xi)心、耐(nai)心、勤(qin)于思考;

　　c.又吃(chi)苦(ku)耐勞的精神(shen)，學習歷史，知識較豐富;

　　d.團隊(dui)合作較好，責任心強。

　　(2)劣勢：

　　a.交際(ji)能力較弱(ruo);

　　b.做事(shi)有(you)時沒有(you)周密計劃(hua)。

　　(3)機會：

　　a.義務教育(yu)的普及，教師資源(yuan)需求大;

　　b.地(di)區的(de)就業機會(hui)大(da)。

　　四、未來三年的規劃

　　歷(li)史學(xue)是培養綜(zong)合素(su)質的(de)(de)(de)基礎(chu)學(xue)科(ke)，我(wo)將以此來(lai)拓(tuo)展(zhan)我(wo)的(de)(de)(de)知識面，提升我(wo)的(de)(de)(de)分析(xi)能力，比且要(yao)提高自己(ji)做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)性和效(xiao)率，力求做(zuo)(zuo)到(dao)最好，增(zeng)強與(yu)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)交流溝通，已達到(dao)增(zeng)加自我(wo)的(de)(de)(de)交際。大(da)二的(de)(de)(de)時(shi)候學(xue)好專業課，爭取一下獎學(xue)金(jin)、繼(ji)續加強人(ren)(ren)際關系、拓(tuo)展(zhan)人(ren)(ren)脈(mo)，計(ji)(ji)算(suan)機過二級(ji)和為(wei)大(da)三英語四級(ji)做(zuo)(zuo)準備，更(geng)要(yao)做(zuo)(zuo)好班(ban)級(ji)上的(de)(de)(de)工作。大(da)三除一些基本的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)學(xue)習和完(wan)善(shan)(shan)自己(ji)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)外，做(zuo)(zuo)好大(da)四出(chu)去支教的(de)(de)(de)安排和計(ji)(ji)劃(hua)，還有著(zhu)手寫論(lun)文并完(wan)善(shan)(shan)。大(da)四的(de)(de)(de)時(shi)候完(wan)成論(lun)文答辯、做(zuo)(zuo)好支教工作并籌劃(hua)找工作與(yu)相關的(de)(de)(de)考試。

　　五、畢業后的人生規劃

　　教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)是我(wo)(wo)的目標，我(wo)(wo)追逐夢想也追求“蠟炬(ju)成灰淚始干(gan)”的教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)精神(shen)，我(wo)(wo)不怕(pa)勞苦、敢于為(wei)人師表，所以我(wo)(wo)把最大目標定位當一名(ming)教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)也會教(jiao)(jiao)師默默奉獻我(wo)(wo)的一生，我(wo)(wo)為(wei)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)感到(dao)驕傲，相信教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)也能綻放我(wo)(wo)的人生精彩(cai)!

　　六、結束語

　　好(hao)好(hao)學(xue)習，珍惜(xi)大(da)學(xue)時光，使自(zi)己的大(da)學(xue)豐富而多彩。

大學生職業規劃篇4

　　一、個人資料

　　姓名：

　　性別：女

　　年齡：

　　班級及專業：xx級食品(pin)科學(xue)與工程(cheng)專業

　　學號:

　　二、大學畢(bi)業后的五年規(gui)劃(20xx——20xx，24——29歲)

　　美好愿望：工作穩(wen)定，事業有成，家庭幸福美滿

　　方向：食品企業的一名檢測(ce)師

　　總體(ti)目標：有機會完(wan)成碩士(shi)學位，進(jin)入食品(pin)企(qi)業工(gong)作(zuo)，從(cong)事自(zi)己喜歡的職(zhi)業，在工(gong)作(zuo)中追(zhui)尋自(zi)己的目標和興趣。

　　三、職業興趣及個(ge)人能(neng)力情(qing)況

　　在(zai)我的(de)人才素質測評報(bao)告(gao)中(zhong)，職業興趣(qu)前三項(xiang)是社會型(33分)、事務型(22分)。我的(de)具體(ti)情況是我興趣(qu)廣泛，喜(xi)歡交朋友，比較(jiao)有耐心，我喜(xi)歡檢測師(shi)，營養師(shi)等社會服務類的(de)職業。

　　四、時勢分析

　　(1)社(she)會(hui)總體(ti)就業形勢(shi)分析：

　　現(xian)在全世界(jie)爆(bao)發金融海嘯。中國近年(nian)來，經濟(ji)的(de)發展不是(shi)很(hen)順暢，經歷了雪災，地震，以及今年(nian)的(de)金融危(wei)機(ji)等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)影響，加大了就(jiu)業(ye)(ye)的(de)壓力。再(zai)加之大學生的(de)數(shu)量(liang)不斷(duan)地增加，這(zhe)無(wu)疑是(shi)又給就(jiu)業(ye)(ye)的(de)難的(de)問題加了一(yi)個重(zhong)磅!

　　在(zai)今年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)兩會(hui)期間，國務院也針對大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)問題出臺了一些新的(de)(de)(de)政策，可(ke)因為全(quan)球性的(de)(de)(de)金(jin)(jin)融危(wei)機(ji)，這些政策實施起來有點困難(nan)!想鼓勵大(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)主創業(ye)(ye)，可(ke)是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)群(qun)體面臨著資金(jin)(jin)、場地(di)、行業(ye)(ye)準入、市場技(ji)術(shu)、知識等(deng)多(duo)(duo)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)瓶頸…… 在(zai)開展方(fang)(fang)面很是(shi)困難(nan)!但是(shi)，國家計(ji)劃建(jian)立(li)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)創業(ye)(ye)小額(e)貸(dai)款(kuan)(kuan)省(sheng)級擔(dan)保(bao)(bao)基金(jin)(jin)。通過省(sheng)財政撥款(kuan)(kuan)、國內外機(ji)構和團體資助以(yi)及社會(hui)募集等(deng)形式籌集，初期由省(sheng)財政撥款(kuan)(kuan)5000萬元人民幣以(yi)上作為小額(e)貸(dai)款(kuan)(kuan)省(sheng)級擔(dan)保(bao)(bao)基金(jin)(jin)，提供貸(dai)款(kuan)(kuan)擔(dan)保(bao)(bao)，支(zhi)持(chi)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)從銀行取得小額(e)擔(dan)保(bao)(bao)貸(dai)款(kuan)(kuan)，自(zi)謀(mou)職業(ye)(ye)、自(zi)主創業(ye)(ye)，實現就(jiu)業(ye)(ye)。創新青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)創業(ye)(ye)貸(dai)款(kuan)(kuan)擔(dan)保(bao)(bao)機(ji)制。探索通過建(jian)立(li)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)未來信用(yong)、個人信用(yong)在(zai)全(quan)省(sheng)流動、建(jian)立(li)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)信用(yong)檔(dang)案(an)、資信評價體系(xi)、發放創業(ye)(ye)卡(ka)、創業(ye)(ye)導師聯保(bao)(bao)、業(ye)(ye)務合同抵押等(deng)多(duo)(duo)種擔(dan)保(bao)(bao)方(fang)(fang)式，進一步擴大(da)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)創業(ye)(ye)申請貸(dai)款(kuan)(kuan)可(ke)用(yong)于(yu)擔(dan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)財產范圍，為創業(ye)(ye)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)提供多(duo)(duo)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)信貸(dai)支(zhi)持(chi)，并(bing)給予(yu)一定的(de)(de)(de)利率優(you)惠，加大(da)力度扶持(chi)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)。

　　(2)當今社會食品類就(jiu)業分析

　　隨著社(she)會(hui)的發展，人們(men)生活水平的提(ti)高，人們(men)對(dui)健(jian)康的重(zhong)視(shi)，尤其(qi)是“三鹿事(shi)件”后(hou)，人們(men)對(dui)食品(pin)的安(an)全和(he)營(ying)養(yang)有了(le)重(zhong)視(shi)，需要食品(pin)檢(jian)驗，營(ying)養(yang)師。就現在(zai)(zai)而言，食品(pin)營(ying)養(yang)還是一個(ge)新(xin)課題，在(zai)(zai)將來的就業上(shang)有很大的空缺(que)。

　　(3)地域分析

　　我(wo)所在(zai)的(de)欽州是剛開始發(fa)展的(de)城(cheng)市，許多行業(ye)都(dou)需要很多的(de)人才。

　　(4).學校(xiao)環境分(fen)析

　　學(xue)校(xiao)所重視的專(zhuan)業是石(shi)油化工等專(zhuan)業，因為(wei)食(shi)品專(zhuan)業是一個很(hen)普遍的專(zhuan)業，所以所學(xue)的東(dong)西(xi)(xi)可(ke)能受到限制，但自(zi)己(ji)可(ke)以根據自(zi)己(ji)的興趣去選(xuan)學(xue)與該專(zhuan)業有關(guan)的東(dong)西(xi)(xi)，擴(kuo)展自(zi)己(ji)的知識，全(quan)面提升自(zi)己(ji)。

　　五、角色建議

　　父親：好好學(xue)習，爭取考上研，不要(yao)有(you)心理負擔，盡量使自己(ji)學(xue)有(you)所(suo)成。

　　母親(qin)：踏踏實實的學(xue)習。學(xue)會(hui)照顧(gu)好自(zi)己(ji)。

　　老師：誠(cheng)實，懂事，做事認(ren)真。

　　同學：有較強(qiang)的工作能力(li)，還有組(zu)織能力(li)!待人(ren)(ren)誠懇，樂于助人(ren)(ren)。

　　六、大學期間的職業生涯(ya)規劃

　　短期計劃(大學計劃)

　　20xx年—20xx年

　　大學畢業時要修滿學分

　　大一要達到過(guo)計算機(ji)一級(ji)(ji)(ji)，英語(yu)四級(ji)(ji)(ji) 大二(er)要過(guo)計算機(ji)二(er)級(ji)(ji)(ji) 大三學完專業知識大四開始接觸(chu)社會

　　專業學習認(ren)真職(zhi)業技能培(pei)養：去(qu)做兼職(zhi)

　　大(da)(da)(da)一(yi)以適應大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)活(huo)為主(zhu)，大(da)(da)(da)二(er)以專業學(xue)習和(he)掌握(wo)職業技(ji)能為主(zhu)，大(da)(da)(da)三鞏(gong)固(gu)大(da)(da)(da)學(xue)知(zhi)識(shi)，大(da)(da)(da)四接觸社會

　　第一、大(da)學生職業規劃的(de)重點

　　中(zhong)期(qi)計劃(畢業(ye)后五(wu)年的計劃)

　　20xx年—20xx年計(ji)劃(hua)

　　如畢業后第(di)五年時要有(you)穩定工作，適應社會

　　如畢業后第一年(nian)要(yao)找到(dao)穩定工作

　　第二(er)、三年要(yao)學會謀生技能或在(zai)從事(shi)工作方(fang)面要(yao)學會進步的方(fang)法

　　第三(san)、五年要學會如使自(zi)己在工作站穩腳

　　如職場適應(ying)三脈(mo)(mo)積累(知脈(mo)(mo)、人脈(mo)(mo)、金脈(mo)(mo))、崗位轉(zhuan)換及升(sheng)遷等

　　多去向前輩學習

　　大學生職業規(gui)劃的(de)重點

　　七、結束語

　　有(you)(you)(you)個(ge)好的(de)人(ren)生計(ji)劃固然好，但更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)在于其能(neng)(neng)付(fu)(fu)出行動(dong)，盡可能(neng)(neng)的(de)取得成功。任(ren)何目(mu)標，只說不做(zuo)到頭(tou)來都會是(shi)一(yi)場空。然而，現實是(shi)未知多變的(de)和殘酷的(de)，定出的(de)目(mu)標計(ji)劃隨時(shi)都可能(neng)(neng)遭遇問(wen)題，不能(neng)(neng)實現，這要(yao)求我們需有(you)(you)(you)清醒的(de)頭(tou)腦。其實，每個(ge)人(ren)心(xin)(xin)中(zhong)都有(you)(you)(you)一(yi)座山峰，雕(diao)刻著理想、信念、追求、抱負;每個(ge)人(ren)心(xin)(xin)中(zhong)都有(you)(you)(you)一(yi)片森林，承(cheng)載(zai)著收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人(ren)，若要(yao)獲(huo)得成功，必(bi)須拿出勇氣，付(fu)(fu)出努(nu)力(li)、拼搏、奮(fen)斗。成功，不相信眼(yan)淚;成功，不相信頹廢。

大學生職業規劃篇5

　　一、前言

　　水無(wu)點滴(di)量的(de)積累，難成(cheng)大(da)江河。人(ren)無(wu)點滴(di)量的(de)積累，難成(cheng)大(da)氣候。沒有(you)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)辛苦付出，哪里來(lai)甘甜歡暢的(de)成(cheng)功的(de)喜悅沒有(you)勤勤懇懇的(de)刻苦鉆研，哪里來(lai)震(zhen)撼(han)人(ren)心的(de)累累碩果只有(you)付出，才能有(you)收獲。大(da)學是人(ren)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發展中的(de)一(yi)(yi)個重要準備(bei)(bei)期(qi)，在這個階段(duan)，我(wo)們準備(bei)(bei)的(de)如何直接關系到(dao)我(wo)們四年后在職(zhi)場上的(de)競爭力(li)和未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發展的(de)水平。然而，身為大(da)學生(sheng)的(de)我(wo)們卻(que)沒有(you)認識到(dao)這一(yi)(yi)點，在一(yi)(yi)天天的(de)消磨(mo)大(da)好時光。人(ren)的(de)大(da)學時光一(yi)(yi)生(sheng)中也許(xu)就一(yi)(yi)次(ci)，不(bu)把(ba)握(wo)好，將來(lai)自己一(yi)(yi)定回追悔(hui)莫及。于是，在經過一(yi)(yi)番(fan)深思(si)熟慮(lv)之后，我(wo)決定把(ba)自己的(de)未來(lai)設計(ji)一(yi)(yi)下。有(you)了目標，才會有(you)動力(li)。

　　二、自我認知

　　職業興趣：

　　我是一個行為上不(bu)太按牌理出牌的(de)人，喜歡(huan)想(xiang)象(xiang)力與創造力的(de)藝術，聰慧、好奇心強、思維活躍，常有(you)不(bu)錯的(de)創意(yi)表現，小時候的(de)我想(xiang)當一名小說家或者攝(she)影師。只是這些幻想(xiang)都已經隨著知識和認(ren)知的(de)增加而逐漸遠去。現在的(de)我還是像以前那(nei)樣喜歡(huan)幻想(xiang)，我很想(xiang)做的(de)是影視(shi)后期方(fang)面的(de)工作。

　　職業能力：

　　遇到打擊(ji)絕不會輕(qing)易放棄的我對于(yu)人和(he)事都(dou)比(bi)較(jiao)敏感，打破(po)舊有的體制與觀念、建立(li)新主張、找(zhao)出新的技巧(qiao)與理(li)論、創造新的風潮并帶(dai)領與眾不同的時尚(shang)，想人所(suo)不敢想、做人所(suo)不能(neng)做。

　　職業價值觀：

　　我最看重(zhong)的(de)是能(neng)力(li)，一個人(ren)的(de)能(neng)力(li)可以說決定這他在工作中的(de)地位(wei)。影視藝術技(ji)術是一種(zhong)創造(zao)(zao)性的(de)的(de)活動，它需要我們(men)平時的(de)不斷積累、分析和(he)理(li)解再(zai)創造(zao)(zao);制圖，則(ze)是我們(men)的(de)表(biao)現手段(duan)，而這些正(zheng)是我們(men)能(neng)力(li)的(de)一種(zhong)表(biao)現，當(dang)然(ran)其他的(de)像團隊合作、協調也是比(bi)較重(zhong)要的(de)。

　　自身優點：

　　(一(yi))工作方面：責任心(xin)強，工作態度認真投入并要求自己做到至臻完美(mei)，有一(yi)定的組(zu)織能力(li)和(he)領導力(li)，有耐心(xin)，想象(xiang)力(li)豐富、思維活躍(yue)且(qie)富有創造力(li)，并且(qie)樂于聽取(qu)他人意見。

　　(二)學習方面：自學能力強，涉獵廣(guang)泛，動(dong)手(shou)能力強。

　　(三)生(sheng)活(huo)方面：喜歡幫助他人，待(dai)人熱情(qing)，性(xing)格上(shang)靜若處子(zi)，動如脫兔(tu)，心思細(xi)膩，生(sheng)活(huo)比較(jiao)隨性(xing)，習(xi)慣(guan)單純，對待(dai)事(shi)情(qing)較(jiao)為執著，偶爾會有(you)情(qing)緒低落，但很快會變得心境明朗。

　　自身缺點：

　　有時候比較健忘，脾氣有時急躁，偶爾極(ji)端，過于追求(qiu)完(wan)美而缺乏自信，較為(wei)自卑，敏感(gan)脆弱(ruo)，容(rong)易(yi)情緒化，有時候略(lve)顯懦(nuo)弱(ruo)，做事容(rong)易(yi)受到外界(jie)因素的(de)干擾(rao)，偶爾說話太直(zhi)，易(yi)得罪人。

　　數字媒體藝術：

　　綜合(he)以上分析(xi)和(he)總結(jie)，對自(zi)己又有(you)了更新的(de)認識(shi)。做事(shi)比較認真，具有(you)很(hen)強的(de)責任(ren)心，有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)組(zu)織能(neng)力(li)和(he)領導(dao)力(li)，能(neng)吃苦，完美主義者，但有(you)很(hen)多時候(hou)又因為過于(yu)追求完美而給自(zi)己和(he)他人都帶來一(yi)定(ding)(ding)的(de)干(gan)擾;凡事(shi)比較細(xi)心，觀察(cha)能(neng)力(li)、動手(shou)能(neng)力(li)和(he)自(zi)學能(neng)力(li)強，但是(shi)還是(shi)缺(que)乏相(xiang)當程度(du)的(de)耐(nai)心，情緒控制力(li)欠佳;雖然涉獵廣泛，但不夠深入和(he)精煉。在性格方(fang)面，呈現內向和(he)外向雙重性格，喜(xi)歡廣交(jiao)朋友，和(he)熟悉的(de)人能(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)交(jiao)往，待人熱情，樂觀活潑，情緒化嚴(yan)重，過于(yu)計較一(yi)些瑣事(shi)，缺(que)乏一(yi)定(ding)(ding)的(de)交(jiao)際能(neng)力(li)。

　　家庭環境分析

　　家(jia)里的(de)經(jing)濟狀況屬(shu)于(yu)中等，從(cong)小的(de)生(sheng)活也沒(mei)有太多的(de)擔憂，與(yu)別人不同一點，我是和我們家(jia)一起成長的(de)，從(cong)什么都沒(mei)有，到什么都不缺。家(jia)庭對我個人的(de)職業并無多大影響。與(yu)我最大的(de)影就是父母(mu)的(de)經(jing)歷父母(mu)從(cong)十幾(ji)歲就開始了四處(chu)打工(gong)，各種各樣(yang)的(de)工(gong)作都一一做(zuo)了遍，經(jing)歷和所悟(wu)的(de)東西都有了自(zi)己的(de)認識。

　　學校環境分析

　　北京(jing)聯合大學廣告學院的(de)數字媒(mei)體(ti)藝術(shu)專(zhuan)業具有多(duo)年傳統，數字媒(mei)體(ti)藝術(shu)又是(shi)現(xian)在社會還未認可的(de)專(zhuan)業

　　社會環境分析就(jiu)業(ye)形勢(shi)

　　處于中國(guo)人(ren)(ren)力資(zi)源的(de)鼎(ding)盛時(shi)期我們，加之金融危機讓本來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)嚴峻的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)更是(shi)雪上(shang)加霜，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難正日益成(cheng)為(wei)社會問(wen)題(ti)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)民生(sheng)之本。“十二五”規劃綱要強調，實施更加積(ji)極(ji)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策，把促進(jin)充分就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)作為(wei)了經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)優(you)先目(mu)(mu)標。有(you)關部(bu)門(men)的(de)統計顯示(shi)，目(mu)(mu)前每年社會新增(zeng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機會大(da)約(yue)700萬(wan)(wan)至800萬(wan)(wan)個(ge)，而每年大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)數則大(da)約(yue)在600萬(wan)(wan)以上(shang)。但我國(guo)在疏(shu)通渠道和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務上(shang)有(you)明顯不足，也有(you)很大(da)拓展(zhan)(zhan)空間(jian)。一(yi)方(fang)面是(shi)民營企業(ye)(ye)(ye)、邊遠地區有(you)很大(da)需要，另一(yi)方(fang)面是(shi)目(mu)(mu)前的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務有(you)很大(da)的(de)局(ju)限，尚未(wei)形成(cheng)全(quan)國(guo)性的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)異地求職，信息不暢(chang)，成(cheng)本太(tai)高。此外還有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念須轉(zhuan)變的(de)問(wen)題(ti)。

　　據(ju)稱有一定的(de)能力(li)，熟練使用后(hou)(hou)期(qi)制(zhi)作(zuo)軟件人才不難(nan)找到工作(zuo)。最受(shou)青睞的(de)是正規院(yuan)校本專業或相關(guan)專業本科及(ji)以上(shang)學歷(li)，有大中(zhong)型公共建筑設(she)(she)計(ji)經驗者(zhe)，或者(zhe)有一年(nian)以上(shang)較(jiao)大的(de)影視(shi)公司工作(zuo)經歷(li)或優秀(xiu)應屆畢業生。而(er)具備影視(shi)后(hou)(hou)期(qi)制(zhi)作(zuo)、動畫制(zhi)作(zuo)、平面設(she)(she)計(ji)等方面的(de)知(zhi)識，能在影視(shi)后(hou)(hou)期(qi)部門(men)從事影視(shi)后(hou)(hou)期(qi)工作(zuo)，并具有多(duo)種職(zhi)業適應能力(li)的(de)通用型、復合型高級工程技術人才是我(wo)國行業中(zhong)最匱(kui)乏的(de)人才之一。

　　數字(zi)媒體藝術(shu)職(zhi)業環境分(fen)析

　　“數(shu)字媒體藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)”那當(dang)(dang)然(ran)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)專業(ye)，與(yu)(yu)我們(men)一(yi)(yi)(yi)般(ban)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、傳(chuan)統意義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)”所不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)這個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)在(zai)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)領域有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉和細(xi)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)關于(yu)(yu)媒體領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，表現(xian)(xian)方(fang)式(shi)為(wei)數(shu)字化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“換筆”了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)專業(ye)。在(zai)國家20xx年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄中(zhong)，“數(shu)字媒體藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)專業(ye)”屬于(yu)(yu)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“1305 設計學(xue)(xue)(xue)(可(ke)授藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)位(wei))”。這的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個新(xin)(xin)(xin)專業(ye)，她充分(fen)體現(xian)(xian)了(le)社會分(fen)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)化(hua)(hua)、融合和時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步與(yu)(yu)發展。事實上(shang)，當(dang)(dang)我們(men)從工(gong)(gong)業(ye)社會邁進(jin)信息社會門檻(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)家與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家都(dou)不約(yue)而同(tong)地(di)猛然(ran)發現(xian)(xian)，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)竟(jing)然(ran)同(tong)處(chu)一(yi)(yi)(yi)個載(zai)體中(zhong)，以至于(yu)(yu)達到密不可(ke)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。這種密不可(ke)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，幾乎遍及藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何一(yi)(yi)(yi)個領域，舞蹈、音樂、繪畫、戲劇(ju)、影(ying)視……一(yi)(yi)(yi)切都(dou)離不開新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)，有了(le)新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)形式(shi)才(cai)更(geng)加絢麗(li)多彩。藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)需要借助(zhu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)來(lai)塑造(zao)形象，創(chuang)造(zao)更(geng)新(xin)(xin)(xin)、更(geng)奇、更(geng)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)效果(guo);科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)也同(tong)樣(yang)需要調動一(yi)(yi)(yi)切藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)手段，證(zheng)明和推銷自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)，依賴藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)無邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象來(lai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)。信息社會為(wei)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，提(ti)供了(le)更(geng)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地(di);藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)也在(zai)這個廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)天地(di)里，上(shang)演著(zhu)更(geng)加引人入勝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)幕。數(shu)字媒體藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)專業(ye)應運而生，她理(li)所當(dang)(dang)然(ran)地(di)走在(zai)了(le)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)攜手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最前沿(yan)。

　　三、職業目標

　　想進入(ru)電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)，現在(zai)大(da)一(yi)已經開始準備了電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)必備的(de)一(yi)些軟件(jian)的(de)學(xue)習、和大(da)二會(hui)爭(zheng)取(qu)一(yi)些電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)的(de)實(shi)習機會(hui)。可(ke)能會(hui)去新疆電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)或(huo)者四川電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)(成都電(dian)視(shi)臺(tai)(tai))，這些電(dian)視(shi)臺(tai)(tai)進行實(shi)習。

　　大三的實(shi)(shi)習期(qi)，希望我能在大二的實(shi)(shi)習里收獲到不少經驗(yan)，大三的實(shi)(shi)習期(qi)會讓工作走上正軌(gui)。

　　職業發展路徑

　　影(ying)視后(hou)期制作是一個(ge)后(hou)期處理的工作我會漸漸的熟悉節目流程與需(xu)求，走向編導(dao)的一個(ge)位置。

　　具體路徑

　　員(yuan)工(gong)——初級(ji)小員(yuan)工(gong)——中級(ji)員(yuan)工(gong)——高級(ji)編導

　　四、評估調整

　　(一)評(ping)估的(de)(de)(de)內(nei)容：職業(ye)發展不(bu)可能是(shi)一成不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)，就(jiu)像企業(ye)做計(ji)劃也會隨著(zhu)環境(jing)的(de)(de)(de)變(bian)化而(er)作(zuo)相應的(de)(de)(de)調整。沉(chen)重的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)壓(ya)力(li)和雙專(zhuan)業(ye)緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)學習(xi)可能會使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)計(ji)劃打亂或者無法(fa)進行實(shi)現(xian)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)會放(fang)棄(qi)，我(wo)(wo)(wo)會努力(li)朝著(zhu)目(mu)標與(yu)計(ji)劃去追求我(wo)(wo)(wo)想要(yao)的(de)(de)(de)職業(ye)人生，不(bu)管在這期間實(shi)施過程中(zhong)出問題(ti)還是(shi)身體或是(shi)其他方面的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)大體方向不(bu)會改(gai)變(bian)。

　　(二)評估(gu)(gu)的時間：一(yi)般情況下，我定期(半年或一(yi)年)評估(gu)(gu)規劃(hua); 當出現特殊情況時，我會隨時評估(gu)(gu)并進行(xing)相應(ying)的調整。

　　(三)規劃調整的原則：對評估結論不合理的地方(fang)進行修(xiu)改(gai)、增加、或刪除。力(li)爭(zheng)達到(dao)客觀真實(shi)。

　　五、結束語

　　中(zhong)(zhong)國人常說，盡人事，聽天命。對于(yu)我(wo)們可(ke)(ke)以(yi)控制(zhi)的(de)，理當(dang)(dang)全力以(yi)赴，因為(wei)操之在(zai)我(wo);對于(yu)不可(ke)(ke)控制(zhi)的(de)，我(wo)們應當(dang)(dang)養成(cheng)坦然接(jie)受的(de)胸(xiong)懷和氣度。要抱著一種(zhong)信(xin)念(nian)，那就(jiu)是不做(zuo)則(ze)已，要做(zuo)就(jiu)要做(zuo)好。在(zai)工作中(zhong)(zhong)，努力奮(fen)斗，自(zi)動自(zi)發，精益(yi)求精。這(zhe)樣，才能贏得收獲。

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