大一職業(ye)規劃范文集(ji)錦7篇

　　歲月流(liu)逝(shi)，流(liu)出(chu)一(yi)縷清泉，流(liu)出(chu)一(yi)陣芳香，我們又有了新的(de)(de)工(gong)作，趁現(xian)在(zai)好(hao)好(hao)地寫一(yi)份職(zhi)業規劃(hua)吧。到(dao)底應如何做職(zhi)業規劃(hua)呢？下(xia)面是小(xiao)編為大(da)家整理的(de)(de)大(da)一(yi)職(zhi)業規劃(hua)7篇，供大(da)家參考借鑒，希望可以幫助到(dao)有需(xu)要的(de)(de)朋友。

大一職業規劃 篇1

　　大一(yi)(yi)(yi)是(shi)大學的(de)(de)(de)(de)開(kai)始，又是(shi)高中的(de)(de)(de)(de)延續，所(suo)以這個承上(shang)啟下(xia)的(de)(de)(de)(de)重要階(jie)段對于(yu)每個大學生來說都是(shi)全新(xin)的(de)(de)(de)(de)，都是(shi)在(zai)摸(mo)索(suo)中度(du)過的(de)(de)(de)(de)，而(er)沒有(you)指導和(he)交流的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索(suo)往往是(shi)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)過出(chu)大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)味道就已經(jing)步(bu)入大二了(le)，而(er)在(zai)這個多元化的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)里大學生活的(de)(de)(de)(de)豐富多彩(cai)和(he)千變萬(wan)化的(de)(de)(de)(de)，為(wei)了(le)更快適應大學環境，高效的(de)(de)(de)(de)度(du)過大學生活，本文特把大一(yi)(yi)(yi)時(shi)期容易發(fa)生的(de)(de)(de)(de)問(wen)題做了(le)一(yi)(yi)(yi)個總(zong)結(jie)，期望可以給正在(zai)讀大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)和(he)欲將上(shang)大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)學子些借鑒。

　　1、過多與高中同學(xue)回味友情，忽略(lve)大學(xue)同學(xue)關系。

　　因(yin)為(wei)剛來到一(yi)(yi)個新(xin)環(huan)境，所(suo)以每個人都(dou)希望(wang)和(he)自己(ji)熟(shu)悉(xi)的(de)(de)人多來往(wang)，所(suo)以很多大(da)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生往(wang)往(wang)都(dou)會本(ben)城市的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)較多的(de)(de)交流，一(yi)(yi)方面(mian)(mian)彌補一(yi)(yi)下(xia)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)時(shi)期緊(jin)張學(xue)(xue)(xue)(xue)習而(er)無暇游玩(wan)的(de)(de)沉(chen)(chen)悶(men)，一(yi)(yi)方面(mian)(mian)進一(yi)(yi)步(bu)維護高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)關系為(wei)日后(hou)打下(xia)鋪墊，其實這些想(xiang)法都(dou)沒有錯(cuo)，只是(shi)我不(bu)能(neng)過多的(de)(de)回味(wei)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)而(er)沉(chen)(chen)寂(ji)在高(gao)(gao)(gao)中(zhong)階段，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)和(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)兩個時(shi)期，是(shi)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)，我不(bu)能(neng)因(yin)為(wei)和(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)熟(shu)悉(xi)就忽略了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)關系，畢竟(jing)我又(you)進入了(le)個新(xin)環(huan)境，日后(hou)我要生活更多時(shi)間的(de)(de)環(huan)境；至于(yu)如(ru)何(he)安排與高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)交往(wang)和(he)如(ru)何(he)建(jian)立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)關系，本(ben)文第二部分(fen)有詳盡的(de)(de)說(shuo)明，這里只是(shi)給大(da)一(yi)(yi)新(xin)生提個醒。

　　2、自(zi)由過多，無人引導的迷(mi)茫(mang)和目標的缺失(shi)。

　　大(da)學與(yu)高(gao)(gao)中最明(ming)顯也是(shi)最本質的(de)(de)(de)特征就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，大(da)學自(zi)由(you)過多，沒(mei)有(you)(you)以(yi)往高(gao)(gao)中老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)孜孜不(bu)(bu)(bu)倦的(de)(de)(de)指導和無(wu)時(shi)無(wu)刻的(de)(de)(de)監(jian)督，這(zhe)也是(shi)國家教育體(ti)制(zhi)的(de)(de)(de)問題，高(gao)(gao)中過緊大(da)學過松，這(zhe)直接(jie)導致了(le)大(da)學里的(de)(de)(de)自(zi)由(you)過多，一(yi)天除了(le)上(shang)課和院系組織活(huo)動外其余的(de)(de)(de)時(shi)間都是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)，利用這(zhe)么多時(shi)間去做(zuo)什么呢，沒(mei)有(you)(you)了(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指引(yin)，沒(mei)有(you)(you)了(le)考(kao)大(da)學的(de)(de)(de)明(ming)確(que)目標，就(jiu)(jiu)(jiu)無(wu)所(suo)(suo)適從了(le)，如果這(zhe)個(ge)時(shi)期又(you)趕(gan)上(shang)體(ti)驗不(bu)(bu)(bu)到(dao)大(da)學的(de)(de)(de)快樂，那(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)對大(da)學產生懷疑，對以(yi)往高(gao)(gao)中的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)感(gan)到(dao)不(bu)(bu)(bu)值得(de)；有(you)(you)意識對自(zi)己(ji)負責的(de)(de)(de)大(da)一(yi)學生就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)在此時(shi)給自(zi)己(ji)樹立一(yi)個(ge)目標，如期末考(kao)試全班(ban)第一(yi)名(ming)，如利用一(yi)年時(shi)間找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣，找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，一(yi)年內要(yao)看遍圖書館里的(de)(de)(de)所(suo)(suo)有(you)(you)書等(deng)等(deng)，只要(yao)我在大(da)一(yi)時(shi)有(you)(you)了(le)一(yi)個(ge)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)目標那(nei)我就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)感(gan)到(dao)充實；所(suo)(suo)以(yi)當我無(wu)所(suo)(suo)作為時(shi)我可以(yi)憧(chong)憬一(yi)下日后(hou)畢業(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，那(nei)我就(jiu)(jiu)(jiu)知道(dao)現在要(yao)做(zuo)些什么準(zhun)備和努(nu)力(li)(li)了(le)。

　　3、一心想要了解社會，參與(yu)垃圾社會實踐(jian)活動。

　　走出了父(fu)母師長的(de)(de)(de)(de)限(xian)制的(de)(de)(de)(de)大(da)一(yi)學(xue)生(sheng)感到(dao)了自由(you)，也(ye)(ye)認為(wei)自己(ji)一(yi)直在讀死書，所以(yi)一(yi)直想要(yao)躍躍欲(yu)試的(de)(de)(de)(de)走到(dao)社會里做(zuo)實(shi)(shi)踐，但(dan)由(you)于(yu)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)歷淺總(zong)是在做(zuo)些(xie)(xie)“垃(la)圾”工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)里所指的(de)(de)(de)(de)“垃(la)圾”工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是說和我的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷無(wu)(wu)關和我的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)無(wu)(wu)關并(bing)不(bu)(bu)(bu)鍛煉能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如我去(qu)體驗餐(can)廳服務員(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如去(qu)發傳(chuan)單等，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)本身(shen)并(bing)不(bu)(bu)(bu)“垃(la)圾”，也(ye)(ye)無(wu)(wu)貴(gui)賤，這(zhe)(zhe)是大(da)學(xue)生(sheng)要(yao)去(qu)做(zuo)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)前要(yao)考慮一(yi)下，能(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)做(zuo)些(xie)(xie)和自己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和知識相關的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如家教，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等，其(qi)實(shi)(shi)從(cong)大(da)一(yi)這(zhe)(zhe)個階段(duan)來說并(bing)不(bu)(bu)(bu)建(jian)議(yi)去(qu)做(zuo)社會實(shi)(shi)踐，這(zhe)(zhe)個工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是大(da)二以(yi)后的(de)(de)(de)(de)事情，但(dan)如果(guo)一(yi)些(xie)(xie)大(da)一(yi)學(xue)生(sheng)一(yi)定(ding)要(yao)去(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)話，建(jian)議(yi)和上屆學(xue)長一(yi)起去(qu)做(zuo)，畢竟他們(men)有(you)些(xie)(xie)了解，這(zhe)(zhe)樣實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)活動就會相對好一(yi)些(xie)(xie)；還有(you)一(yi)些(xie)(xie)誤區要(yao)避(bi)免，大(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐不(bu)(bu)(bu)光是為(wei)了賺錢(qian)，但(dan)不(bu)(bu)(bu)賺錢(qian)而鍛煉能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)(ye)一(yi)定(ding)要(yao)去(qu)做(zuo)，很賺錢(qian)但(dan)不(bu)(bu)(bu)怎么賺錢(qian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)少做(zuo)，如廣告專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)去(qu)廣告公司(si)做(zuo)業(ye)(ye)務不(bu)(bu)(bu)賺錢(qian)但(dan)也(ye)(ye)要(yao)去(qu)做(zuo)，如發傳(chuan)單很賺錢(qian)但(dan)只能(neng)做(zuo)幾(ji)次。

　　4、緊盯兼職(zhi)工(gong)作，不惜為賺錢(qian)而占用學(xue)習(xi)時間。

　　只是單(dan)純的(de)(de)要(yao)(yao)兼職工(gong)作的(de)(de)有兩種(zhong)(zhong)(zhong)人，一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)是需(xu)要(yao)(yao)人的(de)(de)家庭經濟不好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)是通過(guo)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)證明(ming)自(zi)(zi)己的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，其本身并不缺錢(qian)(qian)(qian)。無論是出(chu)于何(he)種(zhong)(zhong)(zhong)目的(de)(de)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都要(yao)(yao)提醒我(wo)，要(yao)(yao)有個(ge)度，不能因為賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)而(er)(er)耽(dan)誤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業，否則就(jiu)(jiu)(jiu)是喧賓奪主得不償失(shi)了(le)。沒錢(qian)(qian)(qian)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)不要(yao)(yao)淪為賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)的(de)(de)工(gong)具，差不多(duo)(duo)夠生活費(fei)就(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)國家是有政策的(de)(de)；就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別(bie)鉆到錢(qian)(qian)(qian)眼里了(le)，混(hun)個(ge)文憑好(hao)混(hun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)知識難；總(zong)之(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)是發(fa)現自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)時(shi)(shi)期，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)個(ge)全面充實自(zi)(zi)我(wo)盡情揚長補短的(de)(de)最(zui)后時(shi)(shi)期，所以任(ren)何(he)外物都不足(zu)以與其相比，畢(bi)竟賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)是一(yi)輩子的(de)(de)事情，而(er)(er)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)只有短短的(de)(de)三年(nian)，過(guo)了(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)失(shi)去(qu)了(le)人生最(zui)后一(yi)個(ge)自(zi)(zi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)由完善的(de)(de)時(shi)(shi)期，這種(zhong)(zhong)(zhong)感覺(jue)是日后無論我(wo)如(ru)何(he)也找不到的(de)(de)，所以多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)習(xi)(xi)少(shao)玩，多(duo)(duo)看(kan)點(dian)書少(shao)睡覺(jue)是我(wo)對待大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)最(zui)好(hao)方式(shi)。再說如(ru)果我(wo)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)是為了(le)上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，那就(jiu)(jiu)(jiu)不能為了(le)單(dan)純的(de)(de)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)而(er)(er)不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；當然如(ru)果我(wo)上大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是為了(le)賺(zhuan)(zhuan)錢(qian)(qian)(qian)，那就(jiu)(jiu)(jiu)無可厚非(fei)了(le)，但提醒我(wo)上什么(me)山要(yao)(yao)唱什么(me)歌，別(bie)為自(zi)(zi)己的(de)(de)選擇后悔就(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)。

　　拼命(ming)擠進院校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)，進入(ru)后(hou)卻(que)無所(suo)事事。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)算(suan)(suan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)權力機關(guan)，也是(shi)(shi)(shi)認識更多(duo)人的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)渠(qu)道，更是(shi)(shi)(shi)給自(zi)己(ji)增(zeng)添榮譽的(de)(de)(de)地方(fang)，所(suo)以每當(dang)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)不久，校(xiao)(xiao)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)針對大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)招新(xin)，在(zai)各種(zhong)宣講會(hui)(hui)(hui)(hui)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)(chang)師長(chang)(chang)的(de)(de)(de)指引下，很多(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都加(jia)入(ru)了(le)競(jing)選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)活動；當(dang)然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)能夠存在(zai)就(jiu)證明是(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)定意義和價(jia)值的(de)(de)(de)，在(zai)這里(li)筆(bi)者不是(shi)(shi)(shi)反對大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)，畢(bi)竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)締造了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園神(shen)話(hua)；這里(li)要(yao)(yao)(yao)強調的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)無論我(wo)(wo)當(dang)初抱著什么期望加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)旦進入(ru)了(le)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)做出點(dian)成(cheng)績學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到點(dian)東西才算(suan)(suan)是(shi)(shi)(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)交(jiao)代，否則這是(shi)(shi)(shi)找關(guan)系(xi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)里(li)署個(ge)(ge)名(ming)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有任何意義的(de)(de)(de)，和本部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)交(jiao)流(liu)，和輔導員及相(xiang)關(guan)老師建立好(hao)的(de)(de)(de)聯系(xi)，擬訂對本部(bu)門(men)(men)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)看法和建議，多(duo)做具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)活動，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)請教(jiao)，利用好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)這個(ge)(ge)平(ping)臺去(qu)補充我(wo)(wo)目(mu)標(biao)中的(de)(de)(de)東西才是(shi)(shi)(shi)上策；所(suo)以當(dang)我(wo)(wo)加(jia)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)給自(zi)己(ji)個(ge)(ge)目(mu)標(biao)，如要(yao)(yao)(yao)當(dang)上部(bu)門(men)(men)部(bu)長(chang)(chang)，要(yao)(yao)(yao)認識十個(ge)(ge)老師，要(yao)(yao)(yao)鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)組織能力等等。

大一職業規劃 篇2

　　對于(yu)剛上大一(yi)的(de)(de)我(wo)(wo)，一(yi)個(ge)半學(xue)期(qi)的(de)(de)大學(xue)生活(huo)過的(de)(de)不(bu)是忙碌(liu)匆(cong)匆(cong)，和高中(zhong)的(de)(de)生活(huo)相比簡(jian)直就是神仙過的(de)(de)日子(zi)。無(wu)(wu)人(ren)管無(wu)(wu)人(ren)問(wen)，早上想幾點起(qi)(qi)就幾點起(qi)(qi)。大家都知道自己(ji)在(zai)墮(duo)落，可(ke)還是依然(ran)如故(gu)。說到底，是我(wo)(wo)們沒(mei)有自己(ji)的(de)(de)計劃，也就是規(gui)劃。大學(xue)生活(huo)應該怎么(me)過，畢(bi)業后(hou)我(wo)(wo)們要做(zuo)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)們能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)適應這個(ge)社會，等(deng)等(deng)。這些我(wo)(wo)們都沒(mei)思考過，只是一(yi)味的(de)(de)去放松。想想現在(zai)的(de)(de)就業壓(ya)力(li)，現在(zai)的(de)(de)大學(xue)畢(bi)業生數(shu)量，我(wo)(wo)們能(neng)(neng)在(zai)競爭(zheng)中(zhong)勝利(li)嗎(ma)？所以呢(ni)，先做(zuo)好(hao)規(gui)劃，然(ran)后(hou)一(yi)步一(yi)步腳踏實(shi)地(di)的(de)(de)去實(shi)干，才有可(ke)能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)們在(zai)就業壓(ya)力(li)下立(li)于(yu)不(bu)敗(bai)之地(di)。

　　一、自我認識

　　或許，我(wo)(wo)(wo)永遠(yuan)無法認清(qing)我(wo)(wo)(wo)自己看透我(wo)(wo)(wo)自己，但走在(zai)認識自我(wo)(wo)(wo)的(de)路(lu)上永不放棄，便是(shi)(shi)一個(ge)追求真理的(de)過程。我(wo)(wo)(wo)永遠(yuan)也成不了一個(ge)完美的(de)人，但我(wo)(wo)(wo)希望(wang)，在(zai)大(da)學的(de)四年里，我(wo)(wo)(wo)的(de)優勢能夠得到發揮得到增強，而我(wo)(wo)(wo)的(de)劣勢能夠得到扭(niu)轉(zhuan)，化劣為優。我(wo)(wo)(wo)想這也是(shi)(shi)大(da)學教(jiao)育的(de)目(mu)的(de)之(zhi)一吧。

　　在(zai)以(yi)后的(de)(de)四年大學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)里，我會更多的(de)(de)參與學(xue)(xue)校的(de)(de)活(huo)動，在(zai)參與的(de)(de)過(guo)程中更多的(de)(de)與老師同學(xue)(xue)交流，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)技能(neng)，增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)，同時這些活(huo)動也將豐富我的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)。在(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)同時，我也會融(rong)入社(she)會，做一些兼(jian)職，在(zai)增(zeng)加(jia)收入減輕父(fu)母的(de)(de)負擔的(de)(de)同時，拓(tuo)展(zhan)自(zi)己(ji)的(de)(de)社(she)會閱覽，加(jia)深(shen)對社(she)會的(de)(de)認識。人(ren)們(men)常(chang)常(chang)說，社(she)會是(shi)一個調色盤，什么樣的(de)(de)人(ren)都(dou)有(you)(you)。只(zhi)生(sheng)活(huo)在(zai)大學(xue)(xue)的(de)(de)象牙塔(ta)里，不(bu)在(zai)社(she)會里鍛(duan)煉的(de)(de)人(ren)是(shi)不(bu)能(neng)適應這個社(she)會的(de)(de)。深(shen)入社(she)會，形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)思想，對將來的(de)(de)發(fa)展(zhan)是(shi)有(you)(you)及其重要的(de)(de)影(ying)響的(de)(de)。

　　二、規劃

　　我的學(xue)業目標(biao)是：拿(na)到學(xue)士學(xue)位，通(tong)過(guo)英語四、六級(ji)并盡可能拿(na)高分，通(tong)過(guo)計(ji)算機考核，拿(na)到專業認可證(zheng)書(shu)，成為一名優秀(xiu)的大學(xue)生(sheng)。

　　具體計劃：

　　大一(yi)：初步了解職業，提高人(ren)際溝通能力。主要(yao)內(nei)容有：和師哥師姐們進行(xing)交流，詢問(wen)就業情況；參加學(xue)校活動，增加交流技巧(qiao)；學(xue)習計算機知識(shi)，輔助自己(ji)的.學(xue)習。

　　大二：提(ti)高基(ji)本素質。主要(yao)的內容有：通過參加學生會(hui)或社團等組織(zhi)，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的各種能(neng)力；主要(yao)嘗試兼職、社會(hui)實踐活動；提(ti)高自(zi)己(ji)的責任感、主動性和(he)受(shou)挫能(neng)力；英語(yu)口(kou)語(yu)能(neng)力增強，計算(suan)機應用(yong)能(neng)力增強。

　　大三：提高求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)能，搜(sou)集(ji)公司信(xin)息。主要(yao)的內(nei)容有：撰寫專業學術文章(zhang)，提出自己的見解；參(can)加和專業有關的暑期工(gong)作，多和同(tong)學交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工(gong)作、心得體(ti)會；掌握簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信(xin)的寫法及(ji)其技(ji)巧；了解并(bing)搜(sou)集(ji)工(gong)作信(xin)息的渠道，并(bing)積極嘗試(shi)。

　　大四：工(gong)作申請(qing)，爭取就業。主要的內容有：對前三年的準備做一(yi)個總結。然后，開始畢(bi)業后工(gong)作的申請(qing)，積極(ji)參加招聘活動(dong)，在(zai)實踐中檢驗自己的積累和準備；預習(xi)或模(mo)擬面試、參加面試等(deng)；積極(ji)利用(yong)學校提供的條件，強化求職技巧、進行模(mo)擬面試等(deng)訓練。

　　具體執行計劃

　　大(da)一(yi)：1.盡可能地多參(can)加(jia)社團活動，增長(chang)自(zi)己(ji)的(de)見識，提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的(de)能力，加(jia)強與同學(xue)之間的(de)交流，建立自(zi)己(ji)在學(xue)校的(de)關系(xi)網。2.學(xue)好(hao)數學(xue)，為將來的(de)專業課打好(hao)基礎。3.積極學(xue)習英(ying)語(yu)，為英(ying)語(yu)過級(ji)做好(hao)準備(bei)。在大(da)一(yi)下學(xue)期時(shi)，通過英(ying)語(yu)四級(ji)的(de)考試，并(bing)爭取拿到(dao)較(jiao)高(gao)(gao)的(de)分數。

　　大(da)二：1. 繼續深(shen)造,努力學(xue)(xue)好各門必修課和(he)選修課.積極(ji)參加(jia)社會實踐活動,不放(fang)過任(ren)何一(yi)個鍛煉自己的(de)機(ji)會；2.加(jia)深(shen)對專(zhuan)業的(de)的(de)大(da)范圍學(xue)(xue)習(xi)及其(qi)課外深(shen)廣度學(xue)(xue)習(xi)，爭取比書(shu)本知(zhi)識大(da)上一(yi)號，能更好的(de)駕(jia)馭(yu)書(shu)本知(zhi)識；3.通(tong)過英語六級(ji)考試(shi)和(he)計算機(ji)一(yi)級(ji)二級(ji)考試(shi)。

　　大(da)三：1.開(kai)始為就業積(ji)極做(zuo)準(zhun)備,學(xue)會簡歷的撰寫(xie),把(ba)所學(xue)的專業知識與現實相(xiang)結(jie)合,理論聯系實際(ji)；2.鍛煉(lian)自(zi)己的工作能力及應聘(pin)能力.繼續(xu)學(xue)好(hao)各門功課(ke)；3.繼續(xu)對目標(biao)完成情況做(zuo)出判斷及總(zong)結(jie)并及時修正目標(biao)計(ji)劃,使得(de)各項準(zhun)備更(geng)加科學(xue)化。

　　大(da)四(si)：1. 開始(shi)積極準備實習(xi)；2. 完成(cheng)畢業(ye)論文；3. 制作(zuo)(zuo)簡歷(li)，學(xue)習(xi)面試技巧，找(zhao)工作(zuo)(zuo)。

　　三、結束語

　　其(qi)實這些規劃和其(qi)他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)大同(tong)小異，這些應(ying)該是(shi)每個(ge)學(xue)生都要(yao)(yao)做到的(de)(de)。在畢業(ye)時，人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間還是(shi)存在許多差距(ju)。顯然是(shi)很(hen)多人(ren)(ren)(ren)沒(mei)有完成(cheng)，規劃做好了，接(jie)下來就是(shi)做了。自(zi)己(ji)(ji)能(neng)不能(neng)忍(ren)的(de)(de)住(zhu)外面世界(jie)的(de)(de)誘惑，能(neng)不能(neng)看著其(qi)他同(tong)學(xue)在玩(wan)耍、戀愛、逛街，自(zi)己(ji)(ji)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)悶在宿舍挑燈(deng)夜讀，有沒(mei)有那樣的(de)(de)定力呢？關鍵(jian)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)忍(ren)得(de)住(zhu)寂寞，穩扎穩打，要(yao)(yao)為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生道路準備充足(zu)的(de)(de)精神食糧，為自(zi)己(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)成(cheng)功多加些籌碼，就要(yao)(yao)認真實施(shi)，按計劃一(yi)步一(yi)步往前(qian)走。人(ren)(ren)(ren)生就是(shi)在不斷探(tan)索，在探(tan)索中進(jin)取，途中機遇很(hen)多，要(yao)(yao)善于(yu)發現。博(bo)學(xue)，慎思，明辯，篤(du)行。

大一職業規劃 篇3

　　大(da)學(xue)(xue)，是(shi)夢(meng)開始的(de)(de)地方；為(wei)了(le)不(bu)使這個夢(meng)在畢業時(shi)落空，那我們(men)(men)就(jiu)要用一(yi)種以(yi)終為(wei)始的(de)(de)心態去規(gui)劃與(yu)度過大(da)學(xue)(xue)生活。大(da)學(xue)(xue)也(ye)是(shi)我們(men)(men)人生中(zhong)最集中(zhong)的(de)(de)可以(yi)揚長補短的(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)，是(shi)可以(yi)盡(jin)情(qing)(qing)折騰的(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)，所以(yi)如果誰的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)默(mo)默(mo)無聞了(le)，平平淡(dan)淡(dan)了(le)，那他就(jiu)沒有真(zhen)正的(de)(de)理解大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)含義(yi)與(yu)作(zuo)用，因為(wei)一(yi)旦失去青春(chun)的(de)(de)激(ji)情(qing)(qing)，便永遠也(ye)找不(bu)到(dao)了(le)，所以(yi)，大(da)學(xue)(xue)，我要且行(xing)且惜！

　　大(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)是大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)開端，是影響我(wo)大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)(yi)(yi)年(nian)，所以這進入大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)我(wo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)走好，這樣才(cai)可以為(wei)打下基礎(chu)，只有我(wo)做到了步(bu)(bu)步(bu)(bu)為(wei)營(ying)，就(jiu)能步(bu)(bu)步(bu)(bu)高升，就(jiu)能步(bu)(bu)步(bu)(bu)為(wei)贏。大(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)在大(da)(da)(da)學三年(nian)中的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)有兩個(ge)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是確(que)定(ding)如(ru)何(he)過大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)觀念的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是確(que)定(ding)自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)(de)問題。

　　初入大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)要在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個新環境中確立下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步成長的(de)(de)(de)計劃，而我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)會在(zai)(zai)相當程度上(shang)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)期望(wang)和安排。如(ru)我(wo)(wo)(wo)羨慕(mu)校(xiao)園(yuan)中的(de)(de)(de)對(dui)(dui)對(dui)(dui)情侶并為其(qi)所(suo)向往，那(nei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)很可能就(jiu)(jiu)是“大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是戀愛的(de)(de)(de)天(tian)堂”，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)得意于(yu)大(da)(da)(da)(da)家的(de)(de)(de)隨意玩鬧而樂(le)不(bu)思(si)蜀，那(nei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)很可能就(jiu)(jiu)是“大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)是睡覺的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)”，不(bu)同的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)會在(zai)(zai)很大(da)(da)(da)(da)程度上(shang)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)期望(wang)與大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過法，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)至少是在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段相當長的(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式和思(si)維方(fang)式，甚而影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)整個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式；所(suo)以(yi)當我(wo)(wo)(wo)們(men)來(lai)到(dao)陌生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應該盡量(liang)去(qu)看這(zhe)(zhe)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)個校(xiao)園(yuan)中積極的(de)(de)(de)方(fang)面，如(ru)經(jing)常去(qu)圖書館(guan)，體(ti)育場，自(zi)習(xi)室等向上(shang)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，尤其(qi)要注意的(de)(de)(de)是不(bu)能因為自(zi)己對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些負面的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)就(jiu)(jiu)武斷的(de)(de)(de)形成自(zi)己對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)看法，這(zhe)(zhe)個時(shi)候我(wo)(wo)(wo)們(men)要多(duo)問(wen)上(shang)屆的(de)(de)(de)師兄師姐，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)老師，多(duo)與已(yi)經(jing)畢業的(de)(de)(de)人交(jiao)流，從(cong)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)經(jing)歷與經(jing)驗中更進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)去(qu)了解(jie)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，畢竟先入為主的(de)(de)(de)印(yin)(yin)象(xiang)會左(zuo)右(you)我(wo)(wo)(wo)很長時(shi)間的(de)(de)(de)！

　　大一(yi)(yi)的另外一(yi)(yi)個(ge)(ge)重要作用就是(shi)(shi)(shi)要在這一(yi)(yi)年(nian)內盡可能(neng)(neng)的找到(dao)(dao)適合自己(ji)并(bing)且自己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的專(zhuan)業(ye)，這個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)與(yu)畢業(ye)后(hou)的就業(ye)息(xi)(xi)息(xi)(xi)相關(guan)的問(wen)題，也是(shi)(shi)(shi)大一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)應該引以為(wei)重的關(guan)鍵問(wen)題，如果(guo)能(neng)(neng)通過自己(ji)這一(yi)(yi)年(nian)的努力找到(dao)(dao)自己(ji)所喜(xi)(xi)歡(huan)的專(zhuan)業(ye)，那我(wo)大學(xue)(xue)的日(ri)后(hou)三(san)年(nian)將在一(yi)(yi)種充實巔峰(feng)中度過，因為(wei)喜(xi)(xi)歡(huan)的專(zhuan)業(ye)會讓我(wo)如魚得水，會讓我(wo)活(huo)力四射，所以說(shuo)當我(wo)能(neng)(neng)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)域用心學(xue)(xue)習專(zhuan)研三(san)年(nian)后(hou)，我(wo)一(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)領(ling)域的一(yi)(yi)個(ge)(ge)小學(xue)(xue)者，那三(san)年(nian)的有(you)針對性(xing)地(di)學(xue)(xue)習與(yu)準備在畢業(ye)時(shi)將是(shi)(shi)(shi)多么有(you)競爭力啊，還(huan)會為(wei)找工作而(er)犯愁嗎(ma)，所以我(wo)們的一(yi)(yi)個(ge)(ge)解(jie)決就業(ye)的思路(lu)就是(shi)(shi)(shi)充分(fen)的針對性(xing)的學(xue)(xue)習一(yi)(yi)個(ge)(ge)自己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的細分(fen)領(ling)域，力爭在此領(ling)域的持續(xu)發展，那當我(wo)畢業(ye)后(hou)就業(ye)就不是(shi)(shi)(shi)問(wen)題了(le)，而(er)是(shi)(shi)(shi)步入職業(ye)發展快車(che)道(dao)了(le)！

大一職業規劃 篇4

　　一、前言

　　不(bu)(bu)少人(ren)(ren)(ren)(ren)都曾(ceng)經這樣問過自(zi)(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)到底該如何去走？”記得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)這樣說(shuo)過：“走好(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)步，這就(jiu)是你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也長，因為(wei)(wei)它是你(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短(duan)也短(duan)，因為(wei)(wei)你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天都是你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)都在(zai)設計(ji)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。在(zai)今(jin)天這個人(ren)(ren)(ren)(ren)才競(jing)爭(zheng)的(de)(de)時代，開始成(cheng)為(wei)(wei)在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)爭(zheng)奪戰(zhan)中(zhong)的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)重要利器。對企業而(er)(er)言，如何體現公司“以人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注(zhu)員工的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注(zhu)員工的(de)(de)持續成(cheng)長，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃是一(yi)(yi)(yi)(yi)種有(you)效的(de)(de)手段；而(er)(er)對每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)(er)言，職業生(sheng)(sheng)(sheng)命是有(you)限的(de)(de)，如果不(bu)(bu)進行有(you)效的(de)(de)規(gui)(gui)劃，勢必會造成(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)(de)浪(lang)(lang)費(fei)。作為(wei)(wei)當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)，若(ruo)是帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)臉茫然(ran)，踏入這個擁(yong)擠的(de)(de)社(she)會怎(zen)能滿足社(she)會的(de)(de)需(xu)要，使自(zi)(zi)己(ji)占有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)席之地？俗話說(shuo)，欲行千里，先(xian)立其志。否則，漫無目(mu)的(de)(de)的(de)(de)亂走一(yi)(yi)(yi)(yi)遭，豈不(bu)(bu)殆(dai)誤時機，浪(lang)(lang)費(fei)年華(hua)？因此(ci)，我試著(zhu)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃，將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)下。有(you)了目(mu)標，才會有(you)動力。

　　二、自我(wo)分(fen)析和行業(ye)環境分(fen)析

　　自身的優點：

　　（1）具(ju)有冒險精(jing)神，積極(ji)主(zhu)動，勤(qin)奮向上。只(zhi)要(yao)(yao)我認為(wei)應(ying)該做的事(shi)(shi)，不(bu)管有多(duo)少(shao)麻煩(fan)都要(yao)(yao)去做，但卻厭煩(fan)去做我認為(wei)毫無意義(yi)的事(shi)(shi)情。

　　（2）務實(shi)、實(shi)事(shi)求(qiu)是，有(you)目標有(you)想法，追求(qiu)具體和(he)明確(que)的(de)事(shi)情，喜歡(huan)做實(shi)際的(de)考(kao)慮。喜歡(huan)單獨(du)思考(kao)、收(shou)集(ji)和(he)考(kao)察豐富的(de)外(wai)在信息。不喜歡(huan)邏輯的(de)思考(kao)和(he)理論(lun)的(de)應(ying)用(yong)，對細(xi)節很強的(de)記憶力。

　　（3）為人(ren)謙遜、有同情(qing)心(xin)，對朋友忠實友好，有奉獻精神(shen)，充滿一腔熱血喜歡關心(xin)他人(ren)并(bing)提供(gong)實際的(de)幫助。

　　（4）做(zuo)(zuo)事有很強(qiang)的(de)原則性，學習生活比較有條理，愿(yuan)意(yi)承(cheng)擔責(ze)任，依據明晰(xi)的(de)評估和(he)收(shou)集的(de)信息來做(zuo)(zuo)決定，充分發(fa)揮(hui)自己客觀的(de)判斷和(he)敏銳的(de)洞察力。

　　（5)從小認真學習(xi)(xi)，踏實(shi)肯(ken)干，積累了一(yi)定的(de)知識，具備(bei)一(yi)定的(de)能力，養成了刻苦(ku)(ku)鉆研善于學習(xi)(xi)的(de)好習(xi)(xi)慣。喜歡學習(xi)(xi)，不怕吃苦(ku)(ku)。

　　（6）在(zai)以“團(tuan)(tuan)結、高效(xiao)、務(wu)實(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)”為組織理念的(de)大學生事務(wu)服務(wu)中(zhong)心培(pei)養了積(ji)極主動(dong)，拓創(chuang)(chuang)新(xin)以及(ji)團(tuan)(tuan)結合(he)作能力。

　　（7)個人一(yi)些良好(hao)的興趣愛好(hao)如(ru)：閱讀、運動(dong)、交友(you)等。

　　自我劣勢缺(que)點：信心(xin)不(bu)足，不(bu)敢去(qu)嘗(chang)試一些新事物(wu)。有時(shi)想找(zhao)一份(fen)兼職，但由于(yu)信心(xin)不(bu)足，始終

大一職業規劃 篇5

　　大學生(sheng)活開(kai)(kai)始已有一段時(shi)間了(le)，很多新鮮事讓我(wo)(wo)(wo)(wo)對今后的(de)道路(lu)充滿期待，但興奮之余(yu)，卻有一絲迷茫。尤其在學習(xi)上，再也不(bu)(bu)像高中那(nei)樣(yang)，老(lao)(lao)師每天都布置作業，還有升學這(zhe)根(gen)無形(xing)指揮棒時(shi)刻牽(qian)引著我(wo)(wo)(wo)(wo)們，只要按部(bu)就班，努(nu)力(li)學習(xi)，就能達到最終的(de)目標(biao)。而現在，雖然報考了(le)經濟(ji)專(zhuan)(zhuan)業，可我(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)清(qing)楚自己是否喜歡這(zhe)門專(zhuan)(zhuan)業，不(bu)(bu)知道自己未來該做(zuo)什(shen)么，希望(wang)老(lao)(lao)師能給我(wo)(wo)(wo)(wo)一些(xie)幫助，告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)應該朝什(shen)么方向(xiang)努(nu)力(li)。剛上大學一年級的(de)陳同學最近煩惱地和記(ji)者探討。其實，新生(sheng)所(suo)面對的(de)迷茫，是對未來目標(biao)的(de)不(bu)(bu)確定性。最有效的(de)辦法，就是盡早進行職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，帶著目標(biao)、帶著方向(xiang)開(kai)(kai)始自己的(de)大學生(sheng)活，從專(zhuan)(zhuan)業文化課學習(xi)以及社會(hui)實踐等多方面為四年后的(de)工作做(zuo)準備(bei)。

　　明年(nian)(nian)的(de)大學(xue)畢(bi)業(ye)生現(xian)在已陸續在為自己的(de)畢(bi)業(ye)做準備，寫畢(bi)業(ye)論文、制作應聘(pin)簡歷、參加(jia)招聘(pin)會(hui)。可(ke)記(ji)者在采訪中發現(xian)，多數學(xue)生參加(jia)招聘(pin)會(hui)都有(you)一種(zhong)趕(gan)集的(de)感覺，沒(mei)目標、沒(mei)準備。我也不知道自己想找什(shen)么(me)樣的(de)工(gong)作，多去參加(jia)些招聘(pin)會(hui)，多投(tou)些簡歷，找不找得到好工(gong)作就(jiu)全(quan)憑運(yun)氣了。今年(nian)(nian)上大四的(de)小王告訴(su)記(ji)者，現(xian)在就(jiu)業(ye)競爭這么(me)激烈，工(gong)作應隨行入市，能找個(ge)薪水不錯的(de)工(gong)作就(jiu)行了。

　　同(tong)(tong)樣是大四學生(sheng)的(de)(de)徐林，最近卻忙著接受畢業前的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)，他告訴記(ji)者(zhe)：同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學都沒有接受過職業規(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)，但(dan)現在要開始找工作(zuo)了，卻不知道自己到底想要一(yi)種(zhong)什么樣的(de)(de)工作(zuo)，這(zhe)讓人非常迷(mi)茫和苦(ku)悶(men)。職業規(gui)劃(hua)(hua)方(fang)面(mian)的(de)(de)教(jiao)育，我覺得還是很有必要的(de)(de)，而且最好(hao)能更早些。

　　目(mu)前，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標相對模糊，對自我(wo)(wo)(wo)缺(que)乏認知(zhi)，而(er)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)后(hou)(hou)再去職(zhi)(zhi)場找(zhao)工作已成為許多大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的共識。聽(ting)了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)專(zhuan)家的分(fen)析后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)覺得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)很有必要，否則(ze)大(da)(da)(da)學(xue)時光很可能虛(xu)度。文(wen)理學(xue)院(yuan)經(jing)濟系營(ying)銷(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)四的馮同(tong)學(xue)說，我(wo)(wo)(wo)在(zai)上海大(da)(da)(da)學(xue)的朋友為我(wo)(wo)(wo)推薦了一位創業(ye)(ye)指導老師，他根據我(wo)(wo)(wo)的性格和(he)家庭背景，幫我(wo)(wo)(wo)分(fen)析了所讀專(zhuan)業(ye)(ye)的優劣勢以及適(shi)合發展的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)求職(zhi)(zhi)的目(mu)標變得十分(fen)明(ming)確，而(er)且還讓我(wo)(wo)(wo)明(ming)白了求職(zhi)(zhi)要不隨便牽手(shou)、更不隨便放(fang)手(shou)的道理。我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)今(jin)后(hou)(hou)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)會走(zou)得更順(shun)利。

　　其實在(zai)很多國(guo)家，職(zhi)業(ye)(ye)規劃教育非常普及。比(bi)(bi)如英、日(ri)、美(mei)等國(guo)家，從中(zhong)小學就開始系(xi)統傳授職(zhi)業(ye)(ye)規劃知識，高中(zhong)學校(xiao)擁有專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃隊伍(wu)，請專(zhuan)家給(gei)孩子們(men)作職(zhi)業(ye)(ye)興趣分析，通過各(ge)種實踐活動讓學生了解不同職(zhi)業(ye)(ye)。但在(zai)我國(guo)，職(zhi)業(ye)(ye)規劃還剛(gang)剛(gang)起(qi)步(bu)，在(zai)初中(zhong)、高中(zhong)根本是(shi)空白，即使在(zai)大學，系(xi)統開展職(zhi)業(ye)(ye)規劃指導的(de)也只是(shi)少數，而(er)且(qie)時間安排都比(bi)(bi)較晚，大多在(zai)大四臨近畢業(ye)(ye)時。

　　究(jiu)竟職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)什么時(shi)間做最(zui)合(he)適？專(zhuan)(zhuan)家(jia)認為從大一時(shi)就應(ying)開(kai)始做職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。有些專(zhuan)(zhuan)家(jia)認為，職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始得越早越好，在(zai)高(gao)中(zhong)時(shi)代就可以(yi)給(gei)自己擬訂一個職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，但這不僅受(shou)到當前教(jiao)育(yu)體制的限制，而(er)且高(gao)考以(yi)分數論高(gao)低，學校選(xuan)擇、專(zhuan)(zhuan)業(ye)選(xuan)擇都(dou)受(shou)到影響。因(yin)此，對于目前的學生而(er)言(yan)，進入大學立即開(kai)始職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是較為恰當的。

　　做(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)也(ye)很有講(jiang)究，除了可(ke)以找(zhao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)老師(shi)外，自己(ji)(ji)也(ye)可(ke)對自身的(de)(de)(de)情況(kuang)進行(xing)歸納。首先(xian)要(yao)(yao)正確認識(shi)自我(wo)，自我(wo)覺察、自我(wo)探索，認識(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)性(xing)格、興趣(qu)、價值觀、能(neng)力、特長和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)等(deng)。其次(ci)要(yao)(yao)認識(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)社會(hui)，學(xue)(xue)校里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)只針對理(li)(li)論知識(shi)和(he)信息，而沒有深入分析(xi)，對于現(xian)實社會(hui)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無(wu)法更(geng)多(duo)、更(geng)深地(di)接觸。因此(ci)從(cong)進入大學(xue)(xue)開始，就可(ke)以多(duo)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境的(de)(de)(de)探索，包括行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)三方(fang)面，認識(shi)不(bu)同職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所要(yao)(yao)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)知識(shi)、技(ji)能(neng)、經驗、個性(xing)等(deng)，認識(shi)不(bu)同行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)路徑等(deng)。第三，要(yao)(yao)培(pei)養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面能(neng)力，發現(xian)自己(ji)(ji)與理(li)(li)想職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間的(de)(de)(de)差距，有計劃(hua)、有意識(shi)地(di)培(pei)養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)全(quan)面素質，在學(xue)(xue)習(xi)、提高(gao)的(de)(de)(de)過程中不(bu)斷評估、反思和(he)調整(zheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)。

大一職業規劃 篇6

　　作為大一新生來(lai)說我們(men)很多時候都處在迷茫(mang)中(zhong)，尤其是(shi)對我們(men)計算(suan)機(ji)專業的(de)學生來(lai)說要想以(yi)(yi)后有(you)更(geng)好的(de)發展就更(geng)應該(gai)對我們(men)將來(lai)的(de)職業有(you)個規劃，才會(hui)使(shi)我們(men)更(geng)好的(de)適應社會(hui)，實現人生價值，所以(yi)(yi)先要樹立理想，認真學習，努力成才。首(shou)先，談(tan)談(tan)我對職業規劃的(de)認識：

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃，是指個人與(yu)組織(zhi)相結合(he)(he)，在對(dui)一個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)主客觀(guan)條(tiao)件進(jin)行(xing)測定(ding)、分(fen)析、總結的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)興趣、愛好、能力、特點進(jin)行(xing)綜合(he)(he)分(fen)析與(yu)權衡，結合(he)(he)時代特點，根據自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)傾向，確定(ding)其最佳(jia)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)奮斗目標，并為(wei)實現這一目標做(zuo)出行(xing)之有效的(de)(de)(de)安(an)排(pai)。一生的(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)向，根據主客觀(guan)條(tiao)件設計出合(he)(he)理且可行(xing)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發(fa)展方(fang)向。

　　第一，自我分析

　　分析自(zi)己的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)，真正認定自(zi)己想(xiang)做(zuo)什么。興(xing)趣(qu)是來自(zi)個人(ren)內部(bu)最好(hao)的(de)(de)驅動(dong)力，興(xing)趣(qu)與(yu)成就之間是一(yi)種明顯的(de)(de)正相關(guan)關(guan)系。平常，我很喜(xi)歡(huan)跑步(bu)、打(da)籃球(qiu)、爬山(shan)、獨自(zi)一(yi)個人(ren)漫步(bu)在校園的(de)(de)小路(lu)上聽聽音樂，想(xiang)我的(de)(de)朋友(you)、想(xiang)起在家的(de)(de)幸福(fu)時(shi)光(guang)、喜(xi)歡(huan)在一(yi)個安(an)靜(jing)的(de)(de)地方看書、喜(xi)歡(huan)安(an)靜(jing)的(de)(de)地方、不(bu)喜(xi)歡(huan)人(ren)多的(de)(de)地方。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于交際，不(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)于在大眾(zhong)面前(qian)展示我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最需要(yao)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)。在生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著關心我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學、舍(she)友但是(shi)很(hen)多(duo)時候別人(ren)(ren)(ren)(ren)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)領情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)在乎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)強迫自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)像一(yi)(yi)些(xie)(xie)勢(shi)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)樣，如(ru)果他(ta)知道你(ni)(ni)家里(li)很(hen)有(you)錢(qian)、有(you)勢(shi)力(li)(li)、他(ta)就(jiu)會對(dui)你(ni)(ni)很(hen)恭(gong)敬，你(ni)(ni)說什么(me)他(ta)都(dou)會拍馬(ma)屁，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)討厭這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家沒有(you)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)卑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)做(zuo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)做(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)定的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會把他(ta)做(zuo)好(hao)，也許(xu)這(zhe)些(xie)(xie)原(yuan)因我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友很(hen)少，但是(shi)他(ta)們都(dou)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)，都(dou)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)影子，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)拍別人(ren)(ren)(ren)(ren)馬(ma)屁，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)他(ta)們成為了(le)朋友，一(yi)(yi)輩子的(de)(de)(de)(de)(de)朋友。對(dui)于陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)性(xing)(xing)格內向的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)用微笑去面對(dui)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何人(ren)(ren)(ren)(ren)、任(ren)何事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直自(zi)(zi)(zi)信地認(ren)為這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)大優點。樂觀地生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)時時刻(ke)刻(ke)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)精神上的(de)(de)(de)(de)(de)享受。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)學計算機的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)目標--成為軟(ruan)件工程行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，職業(ye)規劃(hua)更(geng)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心、細(xi)心和(he)毅力(li)(li)，了(le)解到了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)什么(me)，能(neng)做(zuo)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)可以有(you)針對(dui)性(xing)(xing)地去為實現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)目標而努力(li)(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)劃(hua)出(chu)(chu)了(le)一(yi)(yi)條大道，即使這(zhe)一(yi)(yi)路上出(chu)(chu)現(xian)許(xu)多(duo)艱難險阻，充滿太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)荊棘，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也要(yao)努力(li)(li)克(ke)服(fu)決不(bu)(bu)(bu)(bu)退縮，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)在呼，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也要(yao)追(zhui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅信只要(yao)努力(li)(li)了(le)，就(jiu)會成功(gong)！

　　第二， 確立目標

　　確(que)立目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是制定(ding)職業生涯規劃的關鍵，通常目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)有(you)短期目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、中(zhong)期目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、長(chang)期目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和人(ren)生目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)之分(fen)。長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)需要個人(ren)經過長(chang)期艱(jian)苦努力(li)、不懈奮斗才有(you)可能實現(xian)，確(que)立長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)時要立足現(xian)實、慎重選(xuan)擇、全面考(kao)慮，使之既有(you)現(xian)實性又有(you)前瞻(zhan)性。短期目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)更具(ju)體，對人(ren)的影響也更直接，也是長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的組成部分(fen)。

　　只有(you)確立目標(biao)才(cai)有(you)前(qian)進的方向，才(cai)會(hui)找(zhao)到人生的航標(biao)！

　　第三， 環境分析

　　職業生涯(ya)規劃還要(yao)充分認識與(yu)了(le)解相(xiang)關的(de)環(huan)境，評估(gu)環(huan)境因(yin)素對自(zi)己(ji)職業生涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)影響(xiang)，分析環(huan)境條(tiao)件的(de)特點、發(fa)展(zhan)變(bian)化情況，把握環(huan)境因(yin)素的(de)優勢與(yu)限制。了(le)解本專(zhuan)業、本行業的(de)地位(wei)、形勢以及發(fa)展(zhan)趨(qu)勢。計(ji)算機專(zhuan)業的(de)就業壓力很大，如(ru)果(guo)學的(de)不(bu)好，或者學得(de)不(bu)深，找(zhao)(zhao)工作(zuo)是(shi)很困難的(de)，如(ru)果(guo)自(zi)己(ji)好好的(de)學，考了(le)一些很有(you)含金量的(de)證書，找(zhao)(zhao)個(ge)4000-5000元的(de)工作(zuo)應該沒什么問題，現(xian)在社會需要(yao)的(de)高層次的(de)軟(ruan)件、網絡方面(mian)的(de)人才，Java語言程序設計(ji)：Java是(shi)目(mu)前最流行的(de)兩個(ge)開發(fa)環(huan)境之(zhi)一（另一個(ge)是(shi)微軟(ruan)的(de)。NET），現(xian)在很多軟(ruan)件，尤其是(shi)手機軟(ruan)件都是(shi)由Java寫的(de)，如(ru)果(guo)你將來從事(shi)軟(ruan)件開發(fa)的(de)話這會是(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)一門技能。

　　形式語(yu)言與自動機(ji)理論是關于理論計算機(ji)的，理論研究用的。個人覺得你將來(lai)如果不(bu)專門做計算機(ji)方面的研究工作這個是不(bu)會用到(dao)太多的。

　　計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)圖形學是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)一(yi)門(men)學科，是(shi)(shi)一(yi)種使用數學算(suan)法將二(er)維(wei)(wei)或三維(wei)(wei)圖形轉化為計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)顯示(shi)器(qi)的(de)柵格形式(shi)(shi)的(de)科學。其(qi)實就是(shi)(shi)研究計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)如何處理(li)和(he)表現圖形的(de)。單(dan)片(pian)機(ji)(ji)原理(li)和(he)接(jie)口技(ji)術(shu)、嵌入(ru)式(shi)(shi)系統都是(shi)(shi)硬(ying)件(jian)方面的(de)。前者主要(yao)(yao)是(shi)(shi)講(jiang)單(dan)片(pian)機(ji)(ji)的(de)原理(li)制作以(yi)及計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)的(de)各(ge)(ge)種接(jie)口，像(xiang)網卡接(jie)口、聲卡接(jie)口這些。嵌入(ru)式(shi)(shi)系統就是(shi)(shi)在(zai)某種器(qi)件(jian)上(shang)面集成各(ge)(ge)種芯片(pian)什么的(de)來完成不同功(gong)能

　　第四， 職業(ye)定位(wei)

　　職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)就是(shi)要(yao)(yao)為(wei)職業(ye)(ye)目標與自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)以及主客觀(guan)(guan)條(tiao)件(jian)謀求(qiu)最(zui)(zui)(zui)佳匹(pi)配。良好的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)是(shi)以自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)(zui)佳才能(neng)(neng)、最(zui)(zui)(zui)優性格(ge)、最(zui)(zui)(zui)大興趣、最(zui)(zui)(zui)有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境等信息為(wei)依據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)。職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)過程中要(yao)(yao)考慮性格(ge)與職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、興趣與職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、特長與職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、專業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配等。職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)應注(zhu)意：① 依據(ju)客觀(guan)(guan)現實，考慮個人(ren)(ren)與社會、單位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)；② 比較鑒別，比較職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)、要(yao)(yao)求(qiu)、性質(zhi)與自身條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配情(qing)況(kuang)，選(xuan)擇(ze)條(tiao)件(jian)更合適、更符合自己(ji)特長、更感興趣、經過努力能(neng)(neng)很(hen)快勝任、有(you)發展(zhan)前途的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)；③ 揚長避短(duan)，看主要(yao)(yao)方面，不要(yao)(yao)追(zhui)求(qiu)十全十美的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)；④ 審(shen)時度勢，及時調(diao)整，要(yao)(yao)根(gen)據(ju)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)及時調(diao)整擇(ze)業(ye)(ye)目標，不能(neng)(neng)固(gu)執(zhi)己(ji)見(jian)，一成不變，多(duo)聽取別人(ren)(ren)建(jian)議。

　　我打算畢(bi)業后可(ke)以從事FLASH互動(dong)設計(ji)行業 現(xian)在flash互動(dong)已(yi)經慢慢發展起(qi)來了 很(hen)快將成為主流(liu) 各個集團公(gong)司投在網絡(luo)上的廣(guang)告費用占的比例越(yue)來越(yue)大 其(qi)中幾乎(hu)所(suo)有網絡(luo)廣(guang)告都是跟FLASH互動(dong)設計(ji)有關 現(xian)在這方面的人才稀(xi)缺，也(ye)可(ke)以軟考，分初級，中級，高(gao)級（軟件(jian)工(gong)程師(shi)、高(gao)級軟件(jian)工(gong)程師(shi)、程序員、測試工(gong)程師(shi)、軟件(jian)設計(ji)師(shi)、系(xi)統分析員、系(xi)統架構(gou)，網站開發工(gong)程師(shi)、網頁設計(ji)師(shi)、）

　　第五 實施策略和方案

　　就是(shi)要(yao)制定(ding)實(shi)現職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目標的(de)行動(dong)方案與(yu)社會發展相結合，要(yao)有具體的(de)行為(wei)措施來保證。沒有行動(dong)，職(zhi)(zhi)業(ye)目標只能是(shi)一種(zhong)夢想。要(yao)制定(ding)周(zhou)詳的(de)行動(dong)方案，更要(yao)注(zhu)意去落實(shi)這一行動(dong)方案，還要(yao)與(yu)自身(shen)的(de)實(shi)際相結合。

　　、思想(xiang)道(dao)德方面(mian)：樹立(li)正確的(de)人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)、道(dao)德觀(guan)、奮斗(dou)觀(guan)、創業觀(guan)，堅持(chi)正確的(de)人(ren)生價值取(qu)向。有信(xin)仰才有動力，才有原(yuan)則，才會(hui)讓(rang)自己(ji)覺得充實，才可以分辨(bian)是非。

　　、專業能(neng)(neng)力方面(mian)： 扎實學習專業技能(neng)(neng)，同時，充分(fen)利用(yong)校內圖書(shu)館(guan)及網絡信息，開拓視野，擴展(zhan)知識范圍(wei)，以此，激發、開拓思路。

　　、學(xue)業方(fang)面：努力(li)學(xue)習好本學(xue)期(qi)的課(ke)程，同時也(ye)要涉及廣泛。知識積(ji)累不僅(jin)應做到(dao)廣、博，更應做到(dao)專(zhuan)、精。

　　最基本的就是(shi)數理(li)基礎要扎實，悟性要高。

　　必須(xu)(xu)擅長計算(suan)機操作，計算(suan)方(fang)法。平時要善于培養(yang)分析問題(ti)解決問題(ti)的能(neng)力。英語必須(xu)(xu)好，很(hen)多資料(liao)都是英文(wen)的。思(si)科、微軟等一大堆認證都是英文(wen)的。

　　性格就是要(yao)鉆研，對于今(jin)后的(de)就業來說，外向點(dian)比較好(hao)。其次要(yao)對計算(suan)機(ji)科學與網(wang)絡技術感興趣的(de)人，還要(yao)有吃苦耐勞(lao)的(de)精神，最后還耐得住寂(ji)寞的(de)人等(deng)等(deng)

　　第六， 評估(gu)調整

　　職業(ye)目標必需(xu)現實(shi)，考慮需(xu)不需(xu)要從新選擇職業(ye)，確定(ding)后(hou)整(zheng)個職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)要在(zai)實(shi)施中去(qu)檢驗，看效果如何，及(ji)時診斷生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)各個環節出現的問題，找出相應對策，對規(gui)劃(hua)(hua)進行調整(zheng)與完(wan)善。

　　職業(ye)生涯規劃對我(wo)們有多(duo)重要呢？

　　一、職業生涯規劃(hua)可(ke)以發掘(jue)自我(wo)潛能，增(zeng)強(qiang)個人實力(li)，發揮(hui)創(chuang)新精(jing)神；

　　一份好的(de)職業(ye)規劃，能(neng)引導我們(men)正確(que)地認識到(dao)自己(ji)(ji)的(de)優勢與(yu)劣勢，在為自己(ji)(ji)的(de)目標(biao)奮斗的(de)過程中，取人之(zhi)長、補己(ji)(ji)之(zhi)短(duan)，挖掘自己(ji)(ji)潛在的(de)能(neng)力，能(neng)引導我們(men)確(que)定真正適合自己(ji)(ji)的(de)目標(biao)，使我們(men)學會如何運用科學的(de)方法采取可行的(de)步驟(zou)與(yu)措施，不(bu)斷增強自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)競(jing)爭力，實(shi)現自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)目標(biao)與(yu)理想。

　　二、職(zhi)業生涯規劃可以增強發展的(de)(de)目的(de)(de)性(xing)與計(ji)劃性(xing)，提升成(cheng)功的(de)(de)機會(hui)

　　在(zai)任何事情(qing)面前，我們決不能想碰(peng)運(yun)氣。對(dui)于職(zhi)(zhi)業規劃，必然(ran)更(geng)是(shi)如此。制定好職(zhi)(zhi)業規劃是(shi)成(cheng)功的(de)關鍵，正如常言道："好的(de)計劃是(shi)成(cheng)功的(de)開始。"自古代，我們的(de)祖先就懂得了凡事"預則立，不預則廢",如此深刻的(de)先人教訓，我們豈能不銘記于心(xin)。

　　三(san)、職業(ye)生涯(ya)規劃可以提升(sheng)應對競爭的能力；

　　當(dang)今社會，無(wu)(wu)論什么行業，到處充滿著(zhu)激烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭。我們(men)是(shi)(shi)這社會的(de)(de)(de)一份子(zi)，無(wu)(wu)從逃脫。物競(jing)(jing)天擇，適(shi)者生(sheng)存，這是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)古(gu)不變的(de)(de)(de)道理。我們(men)要想在這場競(jing)(jing)爭中立于不敗(bai)之地，就必(bi)須(xu)事先做好(hao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職業規劃，盡量做到胸有成(cheng)竹，在同是(shi)(shi)畢業生(sheng)抱著(zhu)簡歷(li)尋找(zhao)工作(zuo)的(de)(de)(de)時候使自(zi)(zi)(zi)己處于有利地位。

　　第(di)七 最(zui)后我(wo)對職業生涯規劃的看(kan)法：

　　計劃定(ding)好(hao)只是(shi)開(kai)始，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)，在于(yu)其具體實(shi)(shi)(shi)施(shi)并取得(de)成效(xiao)。這一點(dian)時(shi)刻都不能(neng)被忘記。任何目(mu)(mu)標，只說不做到(dao)頭來都只會(hui)是(shi)一場空(kong)。然(ran)(ran)而(er)，現實(shi)(shi)(shi)是(shi)未知多變(bian)的(de)(de)(de)。定(ding)出的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標計劃隨時(shi)都可能(neng)受到(dao)各方面因素的(de)(de)(de)影響(xiang)。這一點(dian)，每個人都應該有(you)充分心理準備。當(dang)然(ran)(ran)，包括(kuo)我(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。因此，在遇(yu)到(dao)突發(fa)因素、不良影響(xiang)時(shi)，要(yao)(yao)注(zhu)意保持清醒冷靜(jing)的(de)(de)(de)頭腦(nao)，不僅要(yao)(yao)及時(shi)面對(dui)、分析所遇(yu)問(wen)題，更(geng)應快速果斷(duan)的(de)(de)(de)拿出應對(dui)方案，對(dui)所發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)事情，能(neng)挽救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)盡(jin)量挽救(jiu)(jiu)，不能(neng)挽救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)積極采取措施(shi)，爭(zheng)取做出最好(hao)矯正。相信(xin)如此以(yi)來，即使將(jiang)來的(de)(de)(de)作(zuo)為和目(mu)(mu)標相比(bi)有(you)所偏差，也不至(zhi)于(yu)相距太遠。有(you)了規劃它(ta)就像是(shi)指引你前進(jin)的(de)(de)(de)燈塔，才能(neng)催促自(zi)(zi)(zi)己(ji)努力向(xiang)前，認真(zhen)從(cong)每一點(dian)做起(qi)，不斷(duan)克服自(zi)(zi)(zi)己(ji)，充實(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)達到(dao)目(mu)(mu)標，從(cong)而(er)促使大學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現人生(sheng)價(jia)值，成為對(dui)社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)人。

大一職業規劃 篇7

　　新生(sheng)步入(ru)大(da)學(xue)校(xiao)園處在喜悅與憧憬中，就(jiu)業(ye)似乎(hu)還很遙遠。“大(da)一凡事都新鮮，大(da)二(er)忙過四六級，大(da)三發奮學(xue)專(zhuan)業(ye)，大(da)四考研找工作。”這似乎(hu)是(shi)許多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)4年校(xiao)園生(sheng)活的寫照。就(jiu)業(ye)專(zhuan)家劉艷(yan)華(hua)提(ti)醒大(da)學(xue)新生(sheng)，職業(ye)規劃要從大(da)一開始做，職業(ye)規劃越早對(dui)就(jiu)業(ye)越有利。

　　合理(li)制訂大(da)學(xue)4年行動(dong)計(ji)劃要因人(ren)而(er)異、根據自己的長期(qi)發展(zhan)目(mu)標，選取最合理(li)的方式和途徑(jing)。從大(da)一(yi)到大(da)四，職業規劃貫穿于每個階段，但是每個年級的側重又(you)有所不(bu)同，學(xue)生要準確把握。

　　大一：啟蒙

　　學生(sheng)高考填報志愿、選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)(ye)時，大多(duo)(duo)有父母(mu)幫忙甚至直接由(you)父母(mu)代勞。這(zhe)就使(shi)許(xu)多(duo)(duo)新(xin)生(sheng)初入(ru)大學校門(men)時對(dui)自(zi)己所(suo)學的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)甚了解(jie)。準大學生(sheng)做職業(ye)(ye)規劃，要(yao)先從了解(jie)專(zhuan)業(ye)(ye)開始(shi)。有些人(ren)(ren)認為自(zi)己所(suo)學專(zhuan)業(ye)(ye)是“冷門(men)”專(zhuan)業(ye)(ye)，將來不(bu)好就業(ye)(ye)，一進大學就對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)抱(bao)著(zhu)排斥(chi)的(de)態(tai)度(du)，將希望寄托在“轉專(zhuan)業(ye)(ye)”上。而大學里轉專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)機(ji)會(hui)雖然有，但成(cheng)功的(de)幾率(lv)并不(bu)大，如(ru)果將希望全部(bu)寄托在此(ci)，可能會(hui)導(dao)致“賠了夫人(ren)(ren)又折兵”。

　　大(da)一新(xin)生要通過校園(yuan)網、媒體宣(xuan)傳等(deng)途徑多方位(wei)了(le)解即(ji)將學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，靜下心來(lai)對它進(jin)行分(fen)析，培養起對所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興趣。有些人認為(wei)現(xian)(xian)在學(xue)(xue)什么專業(ye)(ye)(ye)，將來(lai)就在哪個領(ling)域(yu)就業(ye)(ye)(ye)，將自己的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)面限制(zhi)得太窄。其(qi)實，就業(ye)(ye)(ye)不一定(ding)非要和專業(ye)(ye)(ye)掛鉤，一些通用型工作(zuo)對專業(ye)(ye)(ye)知識要求并不高，只(zhi)要大(da)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好(hao)目(mu)前的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，對未來(lai)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)都是有益的(de)(de)(de)。比(bi)如(ru)，現(xian)(xian)在幾乎每所(suo)高校都設有法學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)，如(ru)果(guo)(guo)這個專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生都將就業(ye)(ye)(ye)目(mu)標鎖定(ding)在法官、律師(shi)，恐怕就很(hen)難實現(xian)(xian)就業(ye)(ye)(ye);如(ru)果(guo)(guo)他(ta)們將目(mu)光放寬，到(dao)企業(ye)(ye)(ye)去做行政類的(de)(de)(de)工作(zuo)也是不錯(cuo)的(de)(de)(de)選擇，具備法學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)背景還能成為(wei)他(ta)們的(de)(de)(de)優勢(shi)。

　　大一學習任(ren)務(wu)相對輕松，學生(sheng)可適當參加社團活(huo)動，提高組織能力(li)、鍛煉(lian)交流技巧，為畢業求職面試練好兵。

　　大二：探索

　　大學二年級，學生(sheng)(sheng)對專(zhuan)業(ye)的認識(shi)(shi)更上(shang)一層樓，對專(zhuan)業(ye)領域內的各種職(zhi)業(ye)類型(xing)也(ye)正在逐(zhu)漸了(le)解。一個(ge)專(zhuan)業(ye)領域中可(ke)以細分(fen)很多職(zhi)業(ye)崗位(wei)。在對本專(zhuan)業(ye)的理論知識(shi)(shi)和行(xing)業(ye)前景有初步認識(shi)(shi)的基礎(chu)上(shang)，大學生(sheng)(sheng)可(ke)以通過已就(jiu)業(ye)學兄學姐(jie)的經驗(yan)獲得啟示(shi)，圈定幾(ji)個(ge)與自(zi)己(ji)(ji)能力相(xiang)匹配的職(zhi)業(ye)崗位(wei)，拓寬(kuan)自(zi)己(ji)(ji)的就(jiu)業(ye)可(ke)能性，再多到校園(yuan)招聘會(hui)、畢業(ye)生(sheng)(sheng)招聘會(hui)上(shang)看看，仔細研究相(xiang)關職(zhi)位(wei)的用人條件，不(bu)斷地了(le)解這些崗位(wei)的能力要求。

　　大二學(xue)生(sheng)更加成(cheng)熟，社會活(huo)動(dong)(dong)和(he)兼職、實習開(kai)始多起來。學(xue)生(sheng)選擇參加的(de)課外活(huo)動(dong)(dong)最好能(neng)兼顧未(wei)來職業發展需要，提高自(zi)己(ji)的(de)專業素質、責任感(gan)、主動(dong)(dong)性和(he)抗(kang)挫能(neng)力(li)。值(zhi)得說明(ming)的(de)是，學(xue)生(sheng)在(zai)職業規劃中確定的(de)長期和(he)短期目標不(bu)是一(yi)成(cheng)不(bu)變的(de)，而要根(gen)據對自(zi)我的(de)認識、對職業的(de)認識逐步調(diao)整、修正。

　　大三：預備

　　大(da)(da)學(xue)三(san)年(nian)級，學(xue)生(sheng)對自己所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)基本有了穩(wen)定清晰的(de)認(ren)識。這個階段要圍繞自己的(de)專業(ye)(ye)(ye)和(he)興趣愛(ai)好細分(fen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇，目(mu)標(biao)要鎖定在提高(gao)求職(zhi)技能、搜集公司(si)信(xin)息、確定是否(fou)考(kao)研等方面。同時，大(da)(da)學(xue)生(sheng)還要注意和(he)同學(xue)交(jiao)流求職(zhi)體會，學(xue)習(xi)寫出更好的(de)簡歷和(he)求職(zhi)信(xin)，了解搜集就業(ye)(ye)(ye)信(xin)息的(de)渠道，并積極(ji)嘗試加入校友(you)網絡，向已經畢業(ye)(ye)(ye)的(de)校友(you)了解往年(nian)的(de)求職(zhi)、就業(ye)(ye)(ye)情況(kuang)。

　　大(da)三(san)是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活中很重要(yao)的(de)一年，因為大(da)三(san)生(sheng)要(yao)確(que)定(ding)畢業后的(de)發展方向。考(kao)(kao)研的(de)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)確(que)定(ding)報考(kao)(kao)院校、專業，抓緊時間復習專業課與(yu)公共課，準備考(kao)(kao)試。希望(wang)出(chu)國留(liu)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)可多接觸留(liu)學(xue)(xue)顧問(wen)，參與(yu)留(liu)學(xue)(xue)系(xi)列活動，留(liu)意相關資訊。

　　準備在(zai)畢業后(hou)直接就業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生要(yao)查找自己的(de)(de)(de)能力差距(ju)，并通過自學(xue)(xue)或培(pei)訓迅速彌補。比如，想去(qu)外企(qi)工作的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生一(yi)定要(yao)有相應(ying)的(de)(de)(de)外語能力，想去(qu)IT業發展的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生要(yao)有企(qi)業認可(ke)的(de)(de)(de)資格證書等。

　　大三(san)的(de)(de)暑假，實(shi)習(xi)招聘非常(chang)豐富。現在(zai)多數單位把社會(hui)實(shi)踐和實(shi)習(xi)經歷看得很重(zhong)，一份含金量較高(gao)的(de)(de)實(shi)習(xi)經歷無(wu)疑會(hui)為畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)簡歷增(zeng)色不少，甚(shen)至有可(ke)能成為求職、面試的(de)(de)敲門磚。大三(san)生(sheng)要重(zhong)視實(shi)習(xi)鍛煉，在(zai)實(shi)習(xi)中不斷提高(gao)自己(ji)的(de)(de)職業素(su)質(zhi)。

　　大四：抉擇

　　到了大(da)四，大(da)部分學(xue)(xue)生的目標要(yao)鎖(suo)定在工作申請(qing)及成(cheng)功(gong)就業(ye)上。大(da)學(xue)(xue)前3年認真踐行自己計(ji)劃的學(xue)(xue)生，此時迎來了收獲(huo)的季節。隨著學(xue)(xue)業(ye)課(ke)程結束、心態漸(jian)漸(jian)成(cheng)熟，加上求(qiu)職知識的沉(chen)淀、對工作和求(qiu)職成(cheng)功(gong)的渴(ke)望，此時畢業(ye)生一鼓作氣，很容易取(qu)得成(cheng)功(gong)。

　　這(zhe)個階段有(you)(you)不少畢業(ye)(ye)生總(zong)是(shi)陷在“考研(yan)(yan)”還(huan)是(shi)“就(jiu)業(ye)(ye)”的(de)(de)選(xuan)擇(ze)題中，打著(zhu)考研(yan)(yan)的(de)(de)幌子來逃避就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)生也(ye)不在少數，但這(zhe)樣只會兩(liang)件(jian)事都做不好，還(huan)可能(neng)錯過實(shi)習、就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最佳時期。此時，畢業(ye)(ye)生要認真考慮(lv)自己在本專業(ye)(ye)內有(you)(you)沒有(you)(you)科研(yan)(yan)能(neng)力(li)(li)，適合搞(gao)研(yan)(yan)究的(de)(de)學生可以選(xuan)擇(ze)考研(yan)(yan)，而動手(shou)能(neng)力(li)(li)強、善于操作的(de)(de)學生可以將注(zhu)意力(li)(li)放到(dao)就(jiu)業(ye)(ye)上(shang)。

　　這個階段，畢(bi)業(ye)生不能再猶豫。畢(bi)業(ye)臨近，實(shi)習、論文(wen)答辯、辦理(li)各種手續等事情非常多(duo)，很多(duo)學(xue)生都感(gan)覺大四過得(de)(de)最(zui)快，而此時任何彷徨與反復(fu)都會(hui)造(zao)成難(nan)以彌補的(de)(de)損失。準(zhun)備求職的(de)(de)學(xue)生要積極利用(yong)學(xue)校提供的(de)(de)就業(ye)資(zi)源(yuan)，了解學(xue)校就業(ye)指導中心提供的(de)(de)用(yong)人(ren)單位資(zi)料(liao)信(xin)息，強化求職技巧，進行模(mo)擬面試等訓練，盡可能在準(zhun)備得(de)(de)較為充(chong)分的(de)(de)情況下進行實(shi)戰(zhan)演練。

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