關于大學(xue)生職業規劃錦集五篇

　　歲月流(liu)逝，流(liu)出一(yi)縷清泉，流(liu)出一(yi)陣(zhen)芳香，如何才(cai)能提升自己(ji)，職業(ye)發(fa)展順利呢？該(gai)為(wei)自己(ji)做一(yi)個職業(ye)規(gui)劃了。那(nei)么職業(ye)規(gui)劃書要怎么寫呢？下面是小編精心整理(li)的(de)大學(xue)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃5篇，希望對大家(jia)有所幫助。

大學生職業規劃 篇1

　　一、開設大學生職業職業規劃培訓的意義

　　（一）職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)幫(bang)助學(xue)生(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)培訓，能夠使大學(xue)生(sheng)在走進(jin)企業(ye)(ye)(ye)(ye)，走向(xiang)崗位(wei)前清晰認識到企業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的、需要是否和自(zi)身的興趣愛好、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)、人生(sheng)規(gui)劃(hua)相符合，及(ji)早制定(ding)就業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)。同時及(ji)早彌(mi)補自(zi)身各項素質的不足，盡快適應社(she)(she)會需要、企業(ye)(ye)(ye)(ye)需求，獲得社(she)(she)會的認可，實現(xian)自(zi)我發展(zhan)。

　　（二）職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)培(pei)訓幫助大學生(sheng)(sheng)順(shun)利成才。擇業(ye)(ye)(ye)是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)關鍵問題，它(ta)關乎一個人一生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)。沒有規劃(hua)(hua)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)盲目的(de)(de)，沒有計劃(hua)(hua)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)是迷茫的(de)(de)。因此，適時(shi)的(de)(de)進(jin)行就業(ye)(ye)(ye)指導規劃(hua)(hua)，避免了(le)(le)學生(sheng)(sheng)在(zai)就業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中走(zou)彎路，四(si)處碰壁，也避免了(le)(le)學生(sheng)(sheng)在(zai)就業(ye)(ye)(ye)后頻繁更換(huan)工(gong)作崗位，浪費了(le)(le)青春，也浪費了(le)(le)知識。

　　（三(san)）就(jiu)業(ye)指(zhi)導規劃，幫助社會(hui)合理(li)配置資源。我(wo)國近(jin)幾年(nian)一直(zhi)出(chu)現(xian)的人(ren)力資源供需(xu)不平(ping)(ping)衡的矛盾，一些企業(ye)招(zhao)不到具有(you)專業(ye)技能的員工(gong)，而(er)一些大學生(sheng)有(you)扎(zha)實(shi)的理(li)論卻(que)一直(zhi)招(zhao)不到合適(shi)的工(gong)作。社會(hui)出(chu)現(xian)的‘用工(gong)荒’，企業(ye)單位時刻在為合適(shi)的人(ren)才勞神。就(jiu)業(ye)指(zhi)導規劃使市場和用人(ren)單位有(you)機結合，實(shi)現(xian)人(ren)才信息共(gong)享，為合理(li)配置人(ren)力資源提(ti)供了良(liang)好的平(ping)(ping)臺(tai)。

　　（四）為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)走向崗位做好準(zhun)備。高校的(de)教育重視的(de)是理論基礎，對(dui)于企業發展的(de)需要(yao)不能(neng)做到(dao)及(ji)時關注和調整(zheng)，因此出(chu)現大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在實踐中的(de)動(dong)手能(neng)力及(ji)處理事情(qing)的(de)能(neng)力不足，阻礙了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展。職(zhi)業規(gui)劃向學(xue)(xue)生(sheng)提出(chu)了企業的(de)要(yao)求，使學(xue)(xue)生(sheng)與針(zhen)對(dui)性的(de)學(xue)(xue)習知識，鍛煉能(neng)力，盡快適應社會發展。

　　二、大學生職業規劃的定位認識

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)是根據大學生自(zi)身的(de)性格、能力、興趣等(deng)為出發點，運用心(xin)理學、職(zhi)(zhi)(zhi)業社會學等(deng)相關(guan)專(zhuan)業知識(shi)，對大學生的(de)各項素質(zhi)進行(xing)綜合評價、分析(xi)，幫助(zhu)大學生清(qing)晰認識(shi)到(dao)自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業傾向、職(zhi)(zhi)(zhi)業定位(wei)、職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃(hua)等(deng)。

　　（一(yi)）職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)培(pei)訓(xun)貫(guan)穿整個(ge)教學(xue)過程。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)(shi)具(ju)有(you)連續性(xing)和階段性(xing)的，人生的每個(ge)時期(qi)對(dui)于近期(qi)、中長期(qi)、長期(qi)規(gui)(gui)劃(hua)都是(shi)(shi)不盡相同(tong)的，會隨(sui)著(zhu)(zhu)時間的推移和環境(jing)的變(bian)化(hua)(hua)而(er)變(bian)化(hua)(hua)，而(er)學(xue)生的心理(li)也在(zai)發(fa)生著(zhu)(zhu)變(bian)化(hua)(hua)。因此，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)需(xu)要連續的對(dui)自(zi)(zi)身認(ren)知(zhi)做(zuo)(zuo)出(chu)評(ping)價(jia)，越清晰的評(ping)價(jia)，對(dui)學(xue)生做(zuo)(zuo)出(chu)的決定越有(you)實(shi)現意義(yi)。所以，不能(neng)在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前夕或(huo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之初才做(zuo)(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，如(ru)，大學(xue)一(yi)年(nian)級著(zhu)(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生適應性(xing)和對(dui)自(zi)(zi)身性(xing)格、愛好(hao)的評(ping)價(jia)；大二學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要在(zai)此基礎上認(ren)知(zhi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)質和專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力是(shi)(shi)否符合(he)自(zi)(zi)身的發(fa)展(zhan)(zhan)，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)測評(ping)中完善知(zhi)識結構，試探性(xing)的做(zuo)(zuo)出(chu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的目(mu)標；三年(nian)級就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要結合(he)能(neng)力傾向和學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)狀況，客觀的評(ping)價(jia)自(zi)(zi)己，同(tong)時培(pei)養(yang)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)勢善自(zi)(zi)身素質；四年(nian)級面臨就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，則需(xu)要通(tong)過多種渠道了解(jie)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)息，加(jia)強擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)，了解(jie)政策法規(gui)(gui)，為就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供必須的支持。

　　（二）職業(ye)規劃要堅持整體性的原則。隨著(zhu)社(she)會化(hua)進程的發(fa)展，人們對于(yu)(yu)自(zi)由選擇(ze)，不斷(duan)就業(ye)，勇于(yu)(yu)創業(ye)觀念的轉(zhuan)變，使(shi)得職業(ye)規劃走進越(yue)來越(yue)多人的觀念。在就業(ye)指導上，大學(xue)生還(huan)是依賴于(yu)(yu)學(xue)校、政府、企(qi)業(ye)招聘會等(deng)，對就業(ye)擇(ze)業(ye)、就業(ye)咨(zi)詢(xun)信息(xi)(xi)、崗前(qian)實(shi)習、就業(ye)模擬以及企(qi)業(ye)調查等(deng)做的都(dou)不夠，大學(xue)生只有從多方面全面系統的了解社(she)會就業(ye)信息(xi)(xi)，才能及時做好(hao)職業(ye)規劃，為今后的發(fa)展打好(hao)基(ji)礎(chu)。

　　三、加強職業能力提高，為就業打下基礎

　　（一）重視(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)測(ce)評(ping)，為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃指(zhi)明方向。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)測(ce)評(ping)主要是(shi)依據心理學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)等相關(guan)知識，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃做準(zhun)備。一些大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)(you)認識到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的重要性，有(you)(you)(you)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盲目樂觀，有(you)(you)(you)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)則害怕就業(ye)(ye)(ye)(ye)，一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃等同于找工作(zuo)、做作(zuo)簡歷(li)，出現(xian)這些心理都與缺乏合理的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃有(you)(you)(you)關(guan)，影響了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)對人生(sheng)(sheng)的指(zhi)導(dao)價(jia)值。

　　為了激(ji)發大(da)學生(sheng)的潛(qian)能，改變大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念的偏差，教育(yu)部(bu)門要(yao)積(ji)極調(diao)研(yan)，組(zu)織和(he)(he)參與(yu)各項職業(ye)(ye)規劃(hua)指導(dao)工作(zuo)，提(ti)高(gao)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)人員的專業(ye)(ye)質(zhi)素和(he)(he)個(ge)性化水平，加強(qiang)對(dui)學生(sheng)的實習(xi)培訓、禮儀訓練、職業(ye)(ye)道(dao)德(de)培養等(deng)方面的素質(zhi)，讓學生(sheng)在就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)的氛圍下積(ji)極參到自(zi)我(wo)(wo)規劃(hua)和(he)(he)自(zi)我(wo)(wo)提(ti)高(gao)的良性發展上來。

　　（二）開放(fang)就業(ye)信息，讓學(xue)(xue)生在(zai)實(shi)踐中完善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。大學(xue)(xue)時(shi)代被(bei)稱之為(wei)最輕(qing)松(song)的(de)時(shi)代，這(zhe)一時(shi)期(qi)(qi)學(xue)(xue)業(ye)壓(ya)(ya)(ya)力(li)不(bu)(bu)如(ru)高中，生活壓(ya)(ya)(ya)力(li)不(bu)(bu)如(ru)成年人，因此一些大學(xue)(xue)生在(zai)這(zhe)一時(shi)期(qi)(qi)并不(bu)(bu)沒有意(yi)識到(dao)就業(ye)的(de)壓(ya)(ya)(ya)力(li)，而職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)落后和不(bu)(bu)被(bei)重視的(de)現(xian)狀也使學(xue)(xue)生在(zai)臨近畢業(ye)才(cai)匆忙學(xue)(xue)習(xi)。鑒于此，學(xue)(xue)校應該在(zai)校園里(li)組織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)講座(zuo)、就業(ye)信息發布(bu)、企業(ye)模擬，吸(xi)引學(xue)(xue)生的(de)關(guan)注度和注意(yi)力(li)，讓學(xue)(xue)生在(zai)進校初期(qi)(qi)就感受到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)存在(zai)，時(shi)常討(tao)論和思考人生的(de)發展。

　　（三(san)）完善職業規劃咨(zi)詢(xun)，幫組大學生認(ren)識并強化能(neng)力。職業規劃咨(zi)詢(xun)服務(wu)主要以就業指導分析、學生心理、就業心理幾個(ge)方面為主。

　　就業指導以指導學生如何有效(xiao)就業、面(mian)試技巧、職業素能為主要方向，對學生作出(chu)作出(chu)職業規劃。心(xin)理疏導以正確(que)樹立(li)就業思想、改(gai)善(shan)學生自卑及過于自信的(de)就業觀念，幫組大(da)學生順(shun)利度過就業迷茫(mang)期，完善(shan)大(da)學生的(de)性格，以用人單的(de)需要為導向，注重專業素質的(de)提高。

　　當代大學(xue)生(sheng)就業不僅需(xu)(xu)要(yao)扎(zha)實(shi)的專(zhuan)業技能，也需(xu)(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)具備處理人際關系(xi)、獲取信息、創新能力、愛崗(gang)敬業等方(fang)面的全(quan)面發展。對(dui)于這些方(fang)面的素質，在職業規(gui)劃(hua)中也要(yao)通過咨詢、培訓等方(fang)式讓學(xue)生(sheng)深(shen)刻(ke)認識。

　　參考文獻：

　　[1]鄧純余.試論大(da)(da)學生(sheng)職業(ye)規劃與就業(ye)指導的定位及策略[J].中國大(da)(da)學生(sheng)就業(ye)，20xx（10）.

　　[2]葉政(zheng).大學生(sheng)職業規劃(hua)與就業指導教程(cheng)[M].科學出版(ban)社，20xx.

　　[3]李(li)仙(xian).試論就業意向教育在大學生職業規劃(hua)與就業指導中(zhong)的重要性[J].科技展望，20xx，25（36）.

大學生職業規劃 篇2

　　一、多考證

　　1.英(ying)語通過四、六級考試(shi)，并從大三下(xia)始認真(zhen)學習專業(ye)英(ying)語和閱讀專業(ye)外(wai)文(wen)文(wen)獻(xian)，以及(ji)試(shi)劑(ji)盒(he)和檢驗儀器(qi)外(wai)文(wen)說明書。

　　2.計算機通過(guo)二級(ji)考(kao)試(shi)。

　　3.通過檢驗師資格考試(shi)。

　　4.在校期間認真學習(xi)專業(ye)知(zhi)識、技能，各課學習(xi)成績在80分以(yi)上(shang)(shang)(shang)，決不能有掛課。獲得1次以(yi)上(shang)(shang)(shang)獎(jiang)學金;3張以(yi)上(shang)(shang)(shang)參加各項活動的獎(jiang)狀。

　　5.假(jia)期到醫院見習，一面鞏固在學校學的知識(shi)，一面在臨床(chuang)鍛煉實際操作能力。完成(cheng)畢業臨床(chuang)實習和畢業論(lun)文。

　　6.做好通過就業當地衛生局舉行的專業考試和(he)用人單位的面試等(deng)準備工作(zuo)。 (二(er))中期計(ji)劃(hua)―強化(hua)自身，積累(lei)工作(zuo)經(jing)驗 1.在三甲(乙(yi))醫院從事(shi)檢驗工作(zuo)。 2.熟悉工作(zuo)環境和(he)行業特點。 3.積累(lei)工作(zuo)經(jing)驗，完成本(ben)職工作(zuo)。 4.鍛煉人際交往能力(li)。

　　二、學(xue)士畢業直(zhi)接考研

　　短(duan)期計劃―優秀畢業

　　1.英語通(tong)過(guo)四、六級考試(shi)，并(bing)每天用(yong)1小時(shi)學習公共(gong)英語和專(zhuan)業英語，順利通(tong)過(guo)研(yan)究生(sheng)入學英語考試(shi)。

　　2.計算機通過(guo)二級考試

　　3.參加1項大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)立項課題(ti)工作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習科(ke)研思路和(he)科(ke)研動手能(neng)(neng)(neng)力。 4.在(zai)(zai)校期(qi)間認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習專業(ye)知(zhi)識、技能(neng)(neng)(neng)，各課學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績在(zai)(zai)80分以上，決(jue)不能(neng)(neng)(neng)有掛課。為(wei)(wei)考研，西醫(yi)(yi)綜(zong)合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是尤關(guan)重要(yao)的(de)，西醫(yi)(yi)綜(zong)合(he)考試范圍為(wei)(wei)基(ji)礎醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)病理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue);臨床醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)內科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(包(bao)括診斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue))和(he)外科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。要(yao)求系統掌(zhang)握(wo)上述醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)中的(de)基(ji)本(ben)理論、基(ji)本(ben)知(zhi)識和(he)基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)夠運用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本(ben)理論、基(ji)本(ben)知(zhi)識和(he)基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)(neng)綜(zong)合(he)分析、判斷和(he)解決(jue)有關(guan)理論問題(ti)和(he)實(shi)際問題(ti)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃360評估大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃360評估。順(shun)利通(tong)過研究生(sheng)(sheng)(sheng)西醫(yi)(yi)綜(zong)合(he)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考試。

　　5.完成畢業的臨床實習和畢業論文(wen)。 6.在實習地參加研究生政治(zhi)入學考試(shi)輔導班。

　　7.制定研究生入(ru)學考試復習計劃(hua)，并落實到(dao)位。考研已(yi)經開始進入(ru)到(dao)緊張的(de)備(bei)戰階段。

　　(1)何時(shi)開始復習 何時(shi)開始進入復習狀(zhuang)態?有人說越(yue)早越(yue)充分，有人說越(yue)早越(yue)疲塌，也(ye)是見仁(ren)見智(zhi)。我們在廣泛調查(cha)的(de)(de)基礎上發現(xian)，針對不(bu)同的(de)(de)考研類型，進入復習的(de)(de)最佳時(shi)間是不(bu)一樣的(de)(de)。跨(kua)專業跨(kua)校的(de)(de)應(ying)該起步最早，本(ben)專業本(ben)校的(de)(de)可(ke)以晚一些。

　　(2)總體復習(xi)時間(jian)在各科間(jian)的(de)(de)分配 復習(xi)一旦開始，就(jiu)(jiu)牽扯到一個(ge)復習(xi)時間(jian)在各科目(mu)間(jian)如(ru)何分配的(de)(de)問題。要遵循突出重點、弱(ruo)項(xiang)傾斜(xie)的(de)(de)原則，結合自己的(de)(de)實際情況，切忌“平均主義”比如(ru)英語是(shi)強項(xiang)，數學是(shi)弱(ruo)項(xiang)，那(nei)么(me)數學的(de)(de)時間(jian)就(jiu)(jiu)要多安排(pai)(pai)一些;再比如(ru)跨專(zhuan)業報考，那(nei)么(me)專(zhuan)業課的(de)(de)復習(xi)就(jiu)(jiu)要安排(pai)(pai)大(da)量的(de)(de)時間(jian)。

　　不斷學習給自(zi)已充電

　　1.完成碩士學(xue)位(wei)，發表高水平學(xue)術(shu)論文。 2.成為(wei)科室(shi)學(xue)術(shu)帶(dai)頭人。 理想的(de)薪(xin)酬水平

　　剛(gang)畢業，我(wo)對薪酬要(yao)求并不(bu)高(gao)，只(zhi)要(yao)院方能夠肯定我(wo)的(de)工(gong)作能力。至(zhi)于(yu)工(gong)資，能夠確保我(wo)的(de)生(sheng)活，不(bu)用再伸手向爸(ba)媽要(yao)錢就行(xing)。至(zhi)于(yu)理想薪酬，5-8萬/年。

　　下面(mian)兩種(zhong)時間(jian)分配(pei)方案，適用(yong)于(yu)各門功(gong)課(ke)基礎都(dou)比較(jiao)平(ping)均的(de)的(de)同學。 本專(zhuan)業(ye)考(kao)研(yan)：政治20%，英語(yu)30%，西醫綜合35%，專(zhuan)業(ye)課(ke)15% 跨專(zhuan)業(ye)考(kao)研(yan)：政治20%，英語(yu)25%，西醫綜合30%，專(zhuan)業(ye)課(ke)25% (二)中期計劃―強化自身，積累工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan) 1.完(wan)(wan)成(cheng)碩(shuo)士學位，考(kao)博或(huo)在三甲醫院從(cong)事檢(jian)驗(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo) 2.熟悉(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境和行業(ye)特點 3.積累工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)，完(wan)(wan)成(cheng)本職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo) 4.鍛煉人際交往能力及(ji)領導能力

　　長期計劃―進入醫院領導組織(zhi)或成為醫院學(xue)術(shu)帶頭人

　　1.積(ji)極申報課題，發表高(gao)水(shui)平學術論(lun)文 2.成為檢驗科科長或(huo)成為醫(yi)院學術帶(dai)頭人 理想的薪酬水(shui)平

　　剛畢(bi)業，我(wo)對(dui)薪酬要求并不高，只要院方能夠肯定(ding)我(wo)的工作能力。至于(yu)工資，能夠確保(bao)我(wo)的生活，不用(yong)再伸手向爸(ba)媽要錢就(jiu)行。

　　職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃是一個動態的(de)過程，必須根據事實結果(guo)的(de)情況以及因應變化進(jin)行及時(shi)的(de)評估與修(xiu)正(zheng)。在整個的(de)生涯(ya)發(fa)展中，我(wo)們(men)還需要不斷地自我(wo)探索和(he)(he)對職業(ye)的(de)探索，來修(xiu)正(zheng)我(wo)們(men)現(xian)在的(de)選擇和(he)(he)計劃。

　　1.碩士(shi)畢業(ye)直接就業(ye)：能否(fou)給(gei)自(zi)己一(yi)個固定的(de)(de)(de)工作還要靠自(zi)己努力(li)，憑借自(zi)己年輕(qing)的(de)(de)(de)優(you)勢去自(zi)己夢想中的(de)(de)(de)地(di)方闖闖，爭(zheng)取(qu)找到可(ke)以在編制內的(de)(de)(de)工作。努力(li)將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)才(cai)華和能力(li)證明(ming)給(gei)大家(jia)看，爭(zheng)取(qu)做一(yi)名出(chu)色的(de)(de)(de)臨床(chuang)檢驗(yan)師(shi)。

　　2.博土畢業(ye)(ye)直接就業(ye)(ye)：給自己定個新的(de)目標，盡量在事業(ye)(ye)上勇攀(pan)高峰，專心做(zuo)自己的(de)學術。在生活(huo)上要考慮個人問題(ti)。

　　3.就業后(hou)第2-3年：再攀(pan)事業的高峰(feng)，工(gong)作上爭取(qu)晉升(sheng)，爭取(qu)改善生活(huo)質量，在(zai)父母的幫助下(xia)構置一(yi)套房子(zi)。30的年齡(ling)應該考(kao)慮結婚了(le)，給自己一(yi)個完美的家庭。

　　4.就業后第(di)3-4年：開始為自己的(de)理想行動，在做好自己的(de)工(gong)作之余給自己充電。考(kao)慮要孩子(zi)，給自己的(de)生活添(tian)一(yi)種色彩。

　　5.就業后第4-5年：穩定工(gong)作，照顧孩子，家庭放在首(shou)位，接父母來生活。 6.就業后第6-年：創造自己的(de)醫院，進而(er)為(wei)人民(min)服(fu)務(wu)終生。

　　夢(meng)想總(zong)(zong)是(shi)(shi)美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，現(xian)實卻不(bu)一定會(hui)如意，所以我(wo)們只(zhi)有夢(meng)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。在(zai)現(xian)在(zai)我(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，掌握扎實專(zhuan)業知(zhi)識。還(huan)要(yao)鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)能(neng)力(li)，因(yin)為近年(nian)(nian)來(lai)用(yong)人單位的(de)(de)(de)(de)擇才(cai)標準(zhun)經(jing)歷了很(hen)大變化――從(cong)(cong)最初專(zhuan)看學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績，到慢(man)慢(man)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)(hao)特長，現(xian)在(zai)則是(shi)(shi)最關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)素質，尤其(qi)是(shi)(shi)創新精神和實踐(jian)能(neng)力(li)。西安交通大學(xue)(xue)(xue)產業集團總(zong)(zong)裁(cai)岳華峰說：“從(cong)(cong)一個企(qi)業來(lai)講，我(wo)們需要(yao)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)首先人品(pin)要(yao)好(hao)(hao)，有合(he)(he)(he)作(zuo)意識，心胸開(kai)闊。我(wo)們非(fei)常(chang)看重年(nian)(nian)輕(qing)人的(de)(de)(de)(de)創造性(xing)(xing)，光有文憑還(huan)不(bu)行，創造性(xing)(xing)思維非(fei)常(chang)重要(yao)。具備(bei)“T”型知(zhi)識結構的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕(qing)人是(shi)(shi)最受企(qi)業歡迎的(de)(de)(de)(de)人才(cai)。另外，組織能(neng)力(li)、社會(hui)活動能(neng)力(li)也是(shi)(shi)企(qi)業非(fei)常(chang)看重的(de)(de)(de)(de)素質大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。所以我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西還(huan)有很(hen)多。

　　作為醫(yi)學(xue)(xue)這個(ge)特殊的行業，實踐(jian)能力更是我(wo)們需要(yao)鍛煉(lian)的技巧，所以要(yao)加強(qiang)實踐(jian)。在學(xue)(xue)習之余，給(gei)自己找個(ge)醫(yi)院(yuan)實地觀察和學(xue)(xue)習，很(hen)多臨床經驗使我(wo)們在書本上是學(xue)(xue)不到(dao)的。

　　對(dui)于工作后的(de)(de)我(wo)們，更(geng)應該(gai)發揮自(zi)(zi)己(ji)長處，利用我(wo)們的(de)(de)知識和(he)行(xing)動服務于病(bing)人，并虛(xu)心向(xiang)老醫(yi)生學習臨床經驗，醫(yi)生是(shi)個要不停學習的(de)(de)職業所以我(wo)們不可以放棄學習的(de)(de)時間，利用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)年輕(qing)給(gei)自(zi)(zi)己(ji)充電。現代社會對(dui)人的(de)(de)能力(li)提出(chu)了較高的(de)(de)要求(qiu)(qiu)。現代社會要求(qiu)(qiu)人具有(you)很強的(de)(de)能力(li)

　　包(bao)括：思維能(neng)力(li)(li)(li)、動手(shou)能(neng)力(li)(li)(li)、組織能(neng)力(li)(li)(li)、交往(wang)能(neng)力(li)(li)(li)、管(guan)理(li)能(neng)力(li)(li)(li)、綜(zong)合能(neng)力(li)(li)(li)、創造能(neng)力(li)(li)(li)，等等。也(ye)就是(shi)說(shuo)對(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)要求呈現出多(duo)樣(yang)(yang)性(xing)，且每一(yi)種能(neng)力(li)(li)(li)都有(you)更(geng)深層次(ci)的(de)(de)要求。所(suo)以現在的(de)(de)人(ren)才不(bu)再(zai)是(shi)那些(xie)讀死書的(de)(de)秀才而是(shi)多(duo)才多(duo)藝的(de)(de)萬事(shi)通。所(suo)以我們在專(zhuan)業(ye)(ye)上應該(gai)是(shi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精的(de)(de)同時(shi)對(dui)(dui)于其(qi)他(ta)的(de)(de)我們可能(neng)用的(de)(de)到的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識也(ye)要樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)通。這(zhe)樣(yang)(yang)才能(neng)適(shi)應社會的(de)(de)發展(zhan)而不(bu)被淘汰。

大學生職業規劃 篇3

　　背景：第六屆廣(guang)東省職業規(gui)劃大賽正在火熱報名中，第五屆職業規(gui)劃之星(xing)鄺莉君與華農學子分享自己的參賽經驗(yan)。

　　時間：

　　地點：

　　被訪者：鄺XX(以下用鄺代替(ti))

　　XX農(nong)業大(da)(da)學XX法(fa)學專業學生，廣(guang)州XXX中學教(jiao)育明星兼職英(ying)語(yu)教(jiao)師。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)期(qi)間年(nian)年(nian)獲(huo)(huo)(huo)得獎(jiang)(jiang)學金，曾獲(huo)(huo)(huo)得新(xin)東方首屆(jie)“生而(er)為贏”背誦大(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)三等獎(jiang)(jiang)，新(xin)東方“發掘未來精英(ying)”比賽(sai)(sai)(sai)(sai)三等獎(jiang)(jiang)。獲(huo)(huo)(huo)廣(guang)東省大(da)(da)學生職業規劃大(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)亞(ya)軍(jun)，校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)辯論賽(sai)(sai)(sai)(sai)亞(ya)軍(jun)，同時在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)第二屆(jie)模擬招聘比賽(sai)(sai)(sai)(sai)取(qu)得一等獎(jiang)(jiang)，曾參(can)加(jia)日本國(guo)際兒童村文(wen)化(hua)交(jiao)流活(huo)動，中學期(qi)間在(zai)加(jia)拿大(da)(da)溫哥華(hua)進行短期(qi)進修，大(da)(da)學時期(qi)代表學校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加(jia)英(ying)國(guo)文(wen)化(hua)訪問活(huo)動。20xx年(nian)，帶領(ling)一個團隊參(can)加(jia)首屆(jie)“國(guo)航杯(bei)”電子商務(wu)營(ying)銷大(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)并(bing)獲(huo)(huo)(huo)得冠軍(jun)。

　　記(ji)者：XX農業(ye)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)生職業(ye)規劃園編輯部XXX、XXX

　　記者(zhe)：鄺XX師姐你好，我們(men)(men)是(shi)學(xue)生職(zhi)業規劃園編輯部(bu)的(de)記者(zhe)。我們(men)(men)學(xue)校正(zheng)在籌辦第六屆(jie)廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業規劃大賽，希(xi)望你能把你的(de)參(can)賽經驗(yan)與(yu)師弟師妹(mei)們(men)(men)分享(xiang)一下，可以嗎?

　　鄺：好的。

　　記者：當初(chu)是什么促使你參加(jia)職業規劃大賽的(de)呢?

　　鄺：其實大一(yi)的時候，我(wo)突然看到有職業規劃(hua)這(zhe)個東(dong)西，就覺得(de)很(hen)好奇(qi)，然后去看了學校里邊比較正式的比賽，從中發現了很(hen)多不懂的東(dong)西，覺得(de)我(wo)們(men)可以通過各(ge)種途徑，了解(jie)自己適合做的事情。而我(wo)的興(xing)趣與我(wo)的專業一(yi)點關系都沒有，所以我(wo)想趁這(zhe)次規劃(hua)了解(jie)一(yi)下(xia)自己的特點。

　　記者：那些測評會根據你(ni)的興趣(qu)給你(ni)推薦(jian)一大堆的職業，你(ni)是(shi)怎么(me)看待的?

　　鄺：我(wo)(wo)個(ge)(ge)人的(de)評價標準(zhun)是——個(ge)(ge)人興(xing)趣+客觀(guan)性格(ge)+成長(chang)背景(jing)，我(wo)(wo)個(ge)(ge)人很注重成長(chang)背景(jing)。根(gen)據這些，在推薦的(de)那(nei)些領域里選擇你覺得你比較(jiao)適合的(de)東(dong)西。測(ce)試(shi)輸出結果(guo)比較(jiao)范(fan)，要(yao)根(gen)據自己的(de)興(xing)趣愛(ai)好和成長(chang)背景(jing)，從中篩選出一兩個(ge)(ge)領域，發掘自己喜歡(huan)的(de)東(dong)西。

　　記(ji)者：大一的(de)(de)時候你(ni)參加了很多的(de)(de)比賽，這(zhe)些(xie)比賽對(dui)你(ni)做這(zhe)個職業規劃有(you)幫助嗎?

　　鄺：沒(mei)有(you)大(da)(da)一時候的(de)(de)比(bi)賽，也(ye)就(jiu)不會(hui)(hui)有(you)后面的(de)(de)獲獎了。大(da)(da)一大(da)(da)二參加這些校(xiao)(xiao)內活動可以(yi)積累(lei)很(hen)多人脈(mo)資源，對我(wo)(wo)們以(yi)后參加比(bi)賽甚至是工作，都會(hui)(hui)有(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)幫助(zhu)。同時我(wo)(wo)建議師(shi)(shi)弟師(shi)(shi)妹們，在大(da)(da)一大(da)(da)二可以(yi)先別急著去(qu)接觸社會(hui)(hui)，可以(yi)把更大(da)(da)的(de)(de)關注放(fang)在校(xiao)(xiao)園，因為校(xiao)(xiao)園內是有(you)很(hen)多資源的(de)(de)，例(li)如各種比(bi)賽、活動，還有(you)，在學(xue)校(xiao)(xiao)也(ye)利(li)于與(yu)同學(xue)朋友們培養感情，而校(xiao)(xiao)外的(de)(de)實踐從大(da)(da)三開始就(jiu)好。

　　記(ji)者：很多(duo)人都覺(jue)得“計劃趕不上變化”，你有遇到(dao)這方面(mian)的問(wen)題嗎?

　　鄺：所(suo)謂的計(ji)劃并不是很詳(xiang)盡的計(ji)劃，只(zhi)是一條(tiao)主(zhu)線(xian)。我(wo)們(men)(men)要朝著(zhu)我(wo)們(men)(men)的方向去(qu)走，可以拐(guai)個(ge)彎再(zai)跟著(zhu)主(zhu)線(xian)走。很多(duo)(duo)機會是需要自己(ji)多(duo)(duo)留意的，善于抓(zhua)住機遇(yu)。在自己(ji)的規劃中，總(zong)會遇(yu)到很多(duo)(duo)問題，這樣就(jiu)需要我(wo)們(men)(men)準備后(hou)備方案。若一條(tiao)路走不通，要換條(tiao)路走。

　　記者(zhe)：后備方案(an)跟實現你的夢(meng)想會有聯(lian)系嗎?

　　鄺：我(wo)(wo)(wo)的后備方案是當一(yi)名英(ying)語老師，這也(ye)是跟(gen)我(wo)(wo)(wo)自己的興趣(qu)愛好定的。我(wo)(wo)(wo)現在(zai)在(zai)新東(dong)方當兼職老師，但(dan)是這不會是我(wo)(wo)(wo)的人生目標，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)這個只是我(wo)(wo)(wo)在(zai)大三大四階(jie)段(duan)的過渡(du)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)自己的未來積(ji)累(lei)經驗(yan)。

　　記者：大一大二要根據(ju)我們(men)的興(xing)趣愛好選擇參(can)加哪類型的比(bi)賽嗎?

　　鄺：我建議(yi)的(de)(de)是大(da)一(yi)大(da)二撒(sa)網(wang)(wang)式的(de)(de)參(can)加(jia)比(bi)賽，而不是自己(ji)喜(xi)歡什(shen)么就(jiu)參(can)加(jia)什(shen)么。因為在撒(sa)網(wang)(wang)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)才能發覺(jue)自己(ji)真正喜(xi)歡的(de)(de)是什(shen)么東(dong)(dong)西，然后大(da)三大(da)四就(jiu)要給自己(ji)定位，確定自己(ji)最(zui)適合做(zuo)的(de)(de)事。慢慢的(de)(de)過(guo)渡(du)會(hui)發現(xian)有些(xie)(xie)東(dong)(dong)西是你(ni)大(da)學(xue)的(de)(de)時候該做(zuo)的(de)(de)但是大(da)學(xue)后是不可能再(zai)做(zuo)的(de)(de)，那些(xie)(xie)事都只(zhi)是過(guo)渡(du)。至(zhi)于(yu)自己(ji)合適的(de)(de)比(bi)賽，只(zhi)要找到(dao)志同道合的(de)(de)伙伴(ban)，比(bi)賽也是很(hen)享受的(de)(de)一(yi)個過(guo)程。

　　記者：你覺得你當初的規劃跟(gen)現在走的路吻合嗎?

　　鄺：我(wo)覺得我(wo)現在的(de)實(shi)踐跟(gen)我(wo)當初(chu)的(de)職業規劃書還是有(you)至(zhi)少百分之(zhi)七(qi)十是吻(wen)合的(de)。

　　記(ji)者：比賽會占用你很多(duo)時間(jian)，那你怎么(me)來協調呢?

　　鄺：我有準備一本日程(cheng)表，每天都記(ji)錄下自己(ji)要做什么。時間管(guan)理真的(de)(de)是很(hen)重(zhong)要的(de)(de)，我們要學會衡(heng)量(liang)事情的(de)(de).輕重(zhong)，搞清楚(chu)那些事情對(dui)我們的(de)(de)意義。鍛(duan)煉(lian)一種管(guan)理時間的(de)(de)能力!

　　記者：那你(ni)對師弟師妹們有什么建議(yi)呢(ni)?

　　鄺：大(da)賽(sai)很(hen)快會(hui)(hui)讓(rang)你(ni)自(zi)己去明確大(da)學(xue)三年(nian)的(de)(de)目標，會(hui)(hui)了解到現在的(de)(de)就業形勢啊，或者是(shi)自(zi)己與校(xiao)內同(tong)齡人(ren)(ren)的(de)(de)想(xiang)法和規劃(hua)(hua)的(de)(de)差距。有人(ren)(ren)可能會(hui)(hui)覺得這樣比賽(sai)真的(de)(de)很(hen)形式主義或者是(shi)自(zi)己做了那(nei)份規劃(hua)(hua)也(ye)不會(hui)(hui)按照那(nei)份東西去走(zou)(zou)。但是(shi)這會(hui)(hui)像是(shi)一(yi)股身后的(de)(de)力量推動你(ni)往你(ni)想(xiang)去的(de)(de)方向(xiang)走(zou)(zou)。參(can)加這個比賽(sai)，也(ye)會(hui)(hui)在你(ni)搜索資源的(de)(de)過程中(zhong)，潛移默(mo)化的(de)(de)讓(rang)你(ni)知道自(zi)己下一(yi)步要(yao)做什么。

　　記者：很感謝師姐那么忙還抽出(chu)時(shi)間給我(wo)們機(ji)會(hui)采(cai)訪(fang)，也很感謝你與我(wo)們分享的經(jing)驗。

　　鄺：不客氣。

大學生職業規劃 篇4

　　一(yi)(yi)(yi)位智者(zhe)這(zhe)樣說過：一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)能(neng)靠自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力改變命(ming)(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是不(bu)(bu)幸(xing)的(de)(de)(de)，也是可憐的(de)(de)(de)，因為(wei)這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)(ren)沒有(you)(you)把(ba)命(ming)(ming)運(yun)(yun)掌握在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)手中，反(fan)而成(cheng)為(wei)命(ming)(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)(de)奴隸。而人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中究竟有(you)(you)多少個(ge)春秋，有(you)(you)多少事是值得回(hui)憶和紀念的(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)就像一(yi)(yi)(yi)張白紙，等(deng)待著我們(men)去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜寫。而如今(jin)，身為(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我們(men)，在一(yi)(yi)(yi)天天消(xiao)磨時(shi)(shi)光的(de)(de)(de)日子里，不(bu)(bu)如抓緊時(shi)(shi)間多學(xue)一(yi)(yi)(yi)些(xie)知(zhi)識來充實自(zi)己(ji)。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)大學(xue)時(shi)(shi)光一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中也許就一(yi)(yi)(yi)次，不(bu)(bu)把(ba)握好(hao)(hao)(hao)(hao)，將來自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)定回(hui)追(zhui)悔莫及。所(suo)以(yi)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃，其實就是職業(ye)清單、人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)如果沒有(you)(you)目標就不(bu)(bu)能(neng)前進，沒有(you)(you)成(cheng)功可言(yan)，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)份好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃是必須(xu)的(de)(de)(de)，它(ta)能(neng)使(shi)人(ren)(ren)(ren)樹立好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)精神、理想、追(zhui)求。因此試著為(wei)自(zi)己(ji)擬(ni)訂(ding)一(yi)(yi)(yi)份職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)將來好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。

　　步驟(zou)1.先開始編織美夢，包(bao)括你(ni)(ni)(ni)想(xiang)擁(yong)有的(de)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)做的(de)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)成(cheng)(cheng)為的(de)，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)體驗的(de)。我要問你(ni)(ni)(ni)一(yi)個問題："如果你(ni)(ni)(ni)知道不(bu)可能失敗，你(ni)(ni)(ni)想(xiang)要得(de)到什么;如果你(ni)(ni)(ni)百分(fen)之百相信會(hui)成(cheng)(cheng)功，你(ni)(ni)(ni)會(hui)采(cai)取什么行動?"現在，請坐(zuo)下來，拿一(yi)張紙和一(yi)支筆(bi)，動手寫下你(ni)(ni)(ni)的(de)心(xin)愿。在你(ni)(ni)(ni)寫的(de)時(shi)候，不(bu)必管那些(xie)目標該(gai)用什么方(fang)式去(qu)達(da)成(cheng)(cheng)，就是(shi)盡量寫。

　　步驟2.審視你(ni)所寫的(de)(de)，預(yu)期希(xi)望達成(cheng)的(de)(de)時限。你(ni)希(xi)望何時達成(cheng)呢?有實(shi)現時限的(de)(de)才可能叫目(mu)標，沒時限的(de)(de)只能叫夢想。

　　步驟3.選出(chu)在(zai)這一年里對你(ni)(ni)(ni)(ni)最重(zhong)要的(de)(de)(de)四個目標(biao)。從你(ni)(ni)(ni)(ni)所列出(chu)的(de)(de)(de)目標(biao)里選擇你(ni)(ni)(ni)(ni)最愿意投入的(de)(de)(de)、最令你(ni)(ni)(ni)(ni)雀躍欲試的(de)(de)(de)、最能(neng)令你(ni)(ni)(ni)(ni)滿足的(de)(de)(de)四件事(shi)，并(bing)把他們(men)寫(xie)下來。現(xian)在(zai)我(wo)建議你(ni)(ni)(ni)(ni)明確地(di)、扼要地(di)、肯定地(di)寫(xie)下你(ni)(ni)(ni)(ni)實現(xian)它們(men)的(de)(de)(de)真正理(li)由，告(gao)訴(su)你(ni)(ni)(ni)(ni)自己(ji)能(neng)實現(xian)目標(biao)的(de)(de)(de)把握和它們(men)對你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。如(ru)果你(ni)(ni)(ni)(ni)做事(shi)知道(dao)如(ru)何找出(chu)充分的(de)(de)(de)理(li)由，那你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)無(wu)所不能(neng)，因為追求目標(biao)的(de)(de)(de)動機(ji)比目標(biao)本身更能(neng)激勵我(wo)們(men)。

　　步驟4.核(he)對(dui)你所列的四個目(mu)標(biao)，是(shi)否與形成(cheng)結果(guo)的五大規則相符。(1)用肯定的語(yu)氣來預期(qi)你的結果(guo)，說出你希(xi)望的而(er)非不希(xi)望的。(2)結果(guo)要(yao)盡可能(neng)具(ju)體，還要(yao)明(ming)確訂出完(wan)成(cheng)的期(qi)限(xian)與項(xiang)目(mu);(3)事情完(wan)成(cheng)時你要(yao)能(neng)知道完(wan)成(cheng)了;(4)要(yao)能(neng)抓住(zhu)主動權，而(er)非任人(ren)左右(you);(5)是(shi)否對(dui)社會有(you)利(li)。

　　步驟5.列(lie)出(chu)你(ni)已經擁(yong)有(you)的各種(zhong)重要(yao)的資源。當你(ni)進(jin)行一個計劃，就得(de)知道(dao)該使用哪些(xie)工具(ju)。列(lie)出(chu)一張(zhang)你(ni)所擁(yong)有(you)資源的清單，里面(mian)包括自己的個性、朋友、財物、教育背景、時限(xian)、能力(li)、以及其(qi)他(ta)。這份清單越(yue)詳盡越(yue)好。

　　步驟(zou)6.當你(ni)做完這(zhe)(zhe)一切，請(qing)你(ni)回顧過去(qu)，有哪些(xie)你(ni)所列的資源會(hui)運用(yong)得很(hen)純熟。回顧過去(qu)找(zhao)出你(ni)認為最成(cheng)(cheng)功的兩(liang)三次(ci)經(jing)驗，仔細想想是(shi)做了什(shen)么特別的事，才造(zao)成(cheng)(cheng)事業、健康(kang)、財務、人(ren)際關系方面的成(cheng)(cheng)功，請(qing)記(ji)下這(zhe)(zhe)個特別的原因。

　　步驟(zou)(zou)7.當你(ni)做完前面(mian)的(de)(de)步驟(zou)(zou)后(hou)，現在請你(ni)寫下要(yao)達成目(mu)標本身所具有的(de)(de)條件。

　　步(bu)驟8.寫下你(ni)不能(neng)馬(ma)上達成(cheng)目標的(de)原因(yin)。首先你(ni)得(de)從(cong)(cong)剖析自己的(de)個性開始，是(shi)什么原因(yin)妨礙你(ni)的(de)前進(jin)?要達成(cheng)目標，你(ni)得(de)采取什么做(zuo)法呢?如果你(ni)不確定，可以想想有哪位成(cheng)功者(zhe)值(zhi)得(de)你(ni)去學習?你(ni)得(de)從(cong)(cong)最終(zhong)的(de)成(cheng)就倒算，往你(ni)目前的(de)地位一步(bu)步(bu)列出所需的(de)做(zuo)法。就你(ni)在第(di)七條中找出的(de)資料為你(ni)設計(ji)未來計(ji)劃的(de)參考。

　　步(bu)驟(zou)9.現(xian)在請你(ni)針對自(zi)己那四個重(zhong)要(yao)目標，訂出實(shi)現(xian)它(ta)們的每一步(bu)驟(zou)。別(bie)忘了，從(cong)你(ni)的目標往回訂步(bu)驟(zou)，并且(qie)自(zi)問，我(wo)(wo)第一步(bu)該如(ru)何做，才會(hui)成功?是什么(me)妨(fang)礙了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)該如(ru)何改(gai)變(bian)自(zi)己呢?一定要(yao)記(ji)得(de)(de)你(ni)的計劃(hua)得(de)(de)包(bao)含今天你(ni)可以做的，千萬不(bu)要(yao)好高鶩(mu)遠。

　　步驟10.為(wei)自(zi)己找(zhao)(zhao)一些值得效(xiao)法(fa)的(de)模范。從你(ni)周圍(wei)或從名人(ren)(ren)當(dang)中(zhong)找(zhao)(zhao)出(chu)三(san)、五位在(zai)你(ni)目(mu)(mu)標(biao)領域中(zhong)有(you)杰出(chu)成(cheng)就的(de)人(ren)(ren)，簡單地寫下他(ta)(ta)們(men)成(cheng)功的(de)特質和事跡。在(zai)你(ni)做完這件事，請你(ni)闔上眼睛想(xiang)一想(xiang)，仿(fang)佛(fo)他(ta)(ta)們(men)每(mei)(mei)(mei)一個(ge)人(ren)(ren)都會提(ti)供你(ni)一些能達成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)的(de)建議，記(ji)下他(ta)(ta)們(men)每(mei)(mei)(mei)一位建議的(de)方法(fa)，如同他(ta)(ta)們(men)與你(ni)私談一樣(yang)，在(zai)每(mei)(mei)(mei)句重點下記(ji)下他(ta)(ta)的(de)名字。

　　回(hui)想(xiang)過(guo)(guo)去曾有過(guo)(guo)的(de)(de)重大成功(gong)事跡(ji)。用飚換技(ji)術(shu)將它與你新目標(biao)的(de)(de)圖象置換。

　　步驟11.使目標多樣化且(qie)有整體(ti)意義。

　　步驟12.為自己創造(zao)一個適當的(de)環境。

　　步(bu)驟(zou)13.經常反省所做的結(jie)果(guo)。

　　步驟14.列一(yi)(yi)張表，寫下過去曾是(shi)你(ni)(ni)的(de)目(mu)標而目(mu)前已(yi)實現的(de)一(yi)(yi)些(xie)事(shi)。你(ni)(ni)要(yao)從其中看看自(zi)己(ji)學到(dao)了些(xie)什么，這期間有哪些(xie)值(zhi)得感謝的(de)人，你(ni)(ni)有哪些(xie)特別的(de)成就。有許(xu)多人常常只(zhi)看到(dao)未(wei)來(lai)，卻不(bu)知珍(zhen)惜和善用已(yi)經(jing)擁有的(de)。所(suo)以(yi)我(wo)要(yao)告訴你(ni)(ni)，成功的(de)要(yao)素之(zhi)一(yi)(yi)就是(shi)要(yao)存一(yi)(yi)顆感恩的(de)心，時時對自(zi)己(ji)的(de)現狀心存感激。

　　任何目標，只(zhi)說(shuo)不(bu)做(zuo)到頭來都(dou)會是(shi)一場空(kong)。然而，現實是(shi)未知多變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標計劃隨時(shi)都(dou)可能遭遇(yu)問(wen)題，要(yao)求有清醒(xing)的(de)(de)頭腦。一個人，若要(yao)獲得成(cheng)功，必須拿出勇氣(qi)，付出努力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功，不(bu)相信眼淚;未來，要(yao)靠自(zi)己(ji)(ji)去打拼!實現目標的(de)(de)歷程需(xu)要(yao)付出艱辛的(de)(de)汗水和不(bu)懈(xie)的(de)(de)追求，不(bu)要(yao)因為(wei)挫折而畏縮不(bu)前，不(bu)要(yao)因為(wei)失敗而一蹶不(bu)振(zhen);要(yao)有屢(lv)敗屢(lv)戰的(de)(de)精神，要(yao)有越(yue)挫越(yue)勇的(de)(de)氣(qi)魄;成(cheng)功最(zui)終會屬(shu)于你的(de)(de)，每(mei)天要(yao)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)說(shuo)：“我(wo)一定能成(cheng)功，我(wo)一定按照目標的(de)(de)規劃行動，堅持直到勝利的(de)(de)那一天。”既然選(xuan)擇(ze)了認(ren)準了是(shi)正確的(de)(de)，就要(yao)一直走(zou)下去。

　　在(zai)這(zhe)里，這(zhe)份職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃范文也差不多落入(ru)尾聲了，然而，我(wo)的(de)真(zhen)正行動才僅僅開(kai)始(shi)。現(xian)在(zai)我(wo)要做(zuo)的(de)是，邁出艱難的(de)一步，朝(chao)著這(zhe)個(ge)規(gui)(gui)劃的(de)目標(biao)前進，要以滿腔(qiang)的(de)熱情(qing)去(qu)獲取最后的(de)勝利(li)。

大學生職業規劃 篇5

　　咱們(men)向往(wang)著美好(hao)的(de)(de)明天(tian)，所以一直為著心(xin)中的(de)(de)那個(ge)夢而奮斗。大學生職業生涯規劃，換個(ge)角度理解(jie)，就(jiu)是對(dui)咱們(men)心(xin)中的(de)(de)那個(ge)藍(lan)圖的(de)(de)描繪。咱們(men)對(dui)自己(ji)的(de)(de)職業生涯進行規劃，就(jiu)是給自己(ji)的(de)(de)夢想插上(shang)(shang)翅膀。遠大的(de)(de)理想總是建(jian)立在(zai)堅實(shi)的(de)(de)土地上(shang)(shang)的(de)(de)，青(qing)春短暫，從現(xian)在(zai)起，就(jiu)力爭(zheng)主動，好(hao)好(hao)規劃一下未來的(de)(de)路(lu)，去描繪這張生命的(de)(de)白紙。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出(chu)生年月(yue)：1999年1月(yue)

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大學(xue)本科(ke)一年級(ji)

　　專業：自動化

　　座右銘：思想有多遠(yuan)，我就能走(zou)出多遠(yuan)。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余(yu)愛好：讀書(shu)、聽音(yin)樂(le)、體育、畫(hua)畫(hua)

　　心中(zhong)偶像： 周總理(li)、比爾.蓋茨

　　喜歡的文學作品：《紅樓夢(meng)》、《戰爭與(yu)和平》、《老人(ren)與(yu)海(hai)》、《平凡(fan)的世(shi)界》

　　喜(xi)歡(huan)的歌曲：《愛拼才會贏》、《水手》、《我的未來不(bu)是夢》

　　2、優勢盤點：

　　從小(xiao)生活條件堅(jian)苦，讓我養成(cheng)了不怕苦的精神，創業是(shi)一個堅(jian)苦的過(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)這個漫長堅(jian)苦的過(guo)(guo)程(cheng)中，它將是(shi)我唯一的，也是(shi)最(zui)寶貴的財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因(yin)為(wei)來(lai)自農村，沒(mei)有經濟(ji)基礎，決定(ding)了我的(de)事(shi)業(ye)起點(dian)相對言要低(di)，而(er)且，到目(mu)前為(wei)止，還沒(mei)有任(ren)何工(gong)作經驗(yan)，各類榮譽證書太少(shao)。

　　4、優點盤點：

　　樂(le)觀，開朗，而(er)且，我口(kou)齒伶俐，膽大，有一股不(bu)服輸的屈(qu)氣。

　　5、缺點盤點：

　　做事不夠細心，有時(shi)候也比較懷疑自己的能(neng)力(li)， 惰性較大。

　　三、解決(jue)自我盤點中的劣勢和缺點

　　當劣勢(shi)和缺點(dian)(dian)成(cheng)為(wei)了你(ni)(ni)前進道路(lu)上的(de)障(zhang)礙時，就應充(chong)分得用你(ni)(ni)的(de)優點(dian)(dian)，讓(rang)其把你(ni)(ni)帶出(chu)圍障(zhang)；雖(sui)然恒(heng)心(xin)不夠，但可憑借(jie)那(nei)份(fen)積極向上的(de)熱情鞭(bian)策自(zi)己，久而(er)久之，就會(hui)慢慢培(pei)養起(qi)來，充(chong)分利用一直關心(xin)支(zhi)持我的(de)龐大親友團(tuan)的(de)優勢(shi)，真心(xin)向同(tong)學、老(lao)師、朋友請(qing)教，及時指出(chu)自(zi)存存在的(de)各(ge)種不同(tong)并制定出(chu)相應計劃以針對(dui)改正(zheng)。

　　四、 社會環境分析

　　1、一般社(she)會環境: 電子、網絡(luo)鋪天蓋地，知識信息(xi)飛速發展，科技浪潮源源不(bu)絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不(bu)禁(jin)感嘆，這世界變化好快。

　　2、特殊社會環(huan)境(jing)：（將(jiang)要從事的職(zhi)業行業的環(huan)境(jing)。）

　　五、角色建議：

　　父(fu)親：目前，必須搞(gao)好學習，為(wei)(wei)以(yi)后找(zhao)工作奠定基礎，同(tong)時(shi)，還要多鍛煉自己(ji)，讓自己(ji)成為(wei)(wei)同(tong)齡人(ren)中的強者。

　　母親：學習要認真，最好要考研(yan)。

　　老師：聰明、機靈古怪。

　　同學：有較強的工(gong)作能力，聰明(ming)。

　　六、職業生涯(ya)規劃

　　1、學習生(sheng)活規劃

　　在這個高(gao)科技的社會，計算(suan)機以成為(wei)了日(ri)常生活(huo)中不可缺少(shao)的一(yi)部(bu)分，而英語更上讓(rang)咱們無處不體(ti)會到它的重要，因此，在大學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習(xi)規(gui)劃上，我將這兩(liang)科作為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的重中之重。在學(xue)(xue)習(xi)的同(tong)時，還努力(li)提高(gao)自己(ji)各方面的能力(li)，

　　大(da)(da)學(xue)(xue)一年級：了(le)解(jie)(jie)(jie)大(da)(da)學(xue)(xue)年活，了(le)解(jie)(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)知識，了(le)解(jie)(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)前景，了(le)解(jie)(jie)(jie)大(da)(da)學(xue)(xue)期(qi)間應該掌(zhang)握的(de)技(ji)能以及(ji)以后(hou)就(jiu)業(ye)所需要的(de)證(zheng)書。

　　大學二年級(ji)：要通(tong)過大學英(ying)語四(si)級(ji)考試(shi)；通(tong)過計算機應用2級(ji)考試(shi)；熟(shu)悉(xi)掌(zhang)握專(zhuan)業(ye)課知識。

　　大學三年(nian)級：著(zhu)重提(ti)高自(zi)己的工作能(neng)(neng)(neng)(neng)力、交際能(neng)(neng)(neng)(neng)力、動(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)環(huan)境適應能(neng)(neng)(neng)(neng)力，同時極鍛煉自(zi)己得到獨立解決(jue)問(wen)題的能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)創(chuang)造(zao)性；盡量多體驗兼職，積累工作經驗，

　　大學四年級：目標應(ying)鎖(suo)定在工作申請及成(cheng)功就(jiu)業上，積(ji)極參加招聘活動,在實(shi)踐中檢驗(yan)自己(ji)的(de)(de)積(ji)累和準(zhun)備(bei)。積(ji)極利用學校提供的(de)(de)條件,強化求職技巧,進行(xing)模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準(zhun)備(bei)。

　　2、近十五年(nian)的目標

　　20xx-2020年：利(li)用3年左右的(de)(de)時間(jian)，經過不斷的(de)(de)嘗試努力，初步找到(dao)合適自(zi)身發展(zhan)的(de)(de)工作環境、崗位。

　　20xx-2027年(nian)：貯備資金，積累經驗(yan)；

　　20xx年：了(le)解市場行(xing)情；

　　20xx年：籌劃資金(jin)，辦理相關的(de)手續(xu)，準備建(jian)立公司(si)；

　　20xx年：擁有自己的(de)公司

　　3、求職計劃

　　(1)學(xue)位證(zheng)書、資格(ge)證(zheng)書，是(shi)咱們(men)求職的敲門磚，是(shi)一(yi)個公司(si)招聘人才(cai)的首要條件，因(yin)此(ci)，咱們(men)要在大學(xue)生期間，拿到相關的證(zheng)書。

　　(2)公司招聘人(ren)才(cai)看的不僅是(shi)(shi)文憑和(he)證書，更多的是(shi)(shi)注重(zhong)的個人(ren)的能(neng)力與素質(zhi)，所以，咱(zan)們(men)在大學期(qi)間學習的同時，還在注重(zhong)的是(shi)(shi)個人(ren)素質(zhi)的提高和(he)能(neng)力的培(pei)養。

　　(3)對(dui)于剛(gang)畢業(ye)的大(da)學生(sheng)來(lai)說，經(jing)驗(yan)的缺乏(fa)是一個非常(chang)突出的問題，要(yao)(yao)(yao)想在眾多應聘者中(zhong)脫穎(ying)而出，就要(yao)(yao)(yao)在變方(fang)面占優勢才行(xing)，所以(yi)，咱(zan)們(men)還要(yao)(yao)(yao)在大(da)學生(sheng)活中(zhong)積累更多的工作經(jing)驗(yan)，這一方(fang)面可以(yi)通(tong)過兼職(zhi)來(lai)實現，但(dan)在其過程中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)懂得(de)總結經(jing)驗(yan)。

　　(4)一定(ding)要(yao)在大(da)四之前把簡歷制好，留下更多的(de)的(de)時(shi)間來(lai)找工作。

　　(5)要時(shi)刻關(guan)注招聘(pin)(pin)信息，積(ji)級(ji)參加招聘(pin)(pin)活(huo)動，在公司選(xuan)擇咱們的(de)同時(shi)也選(xuan)擇一個適合(he)自(zi)己的(de)公司。

　　七、結束語

　　任何目(mu)標，只說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來都(dou)(dou)會是一場(chang)空。然(ran)而，現實(shi)是未知多變(bian)的(de)，定出的(de)目(mu)標計劃隨時都(dou)(dou)可(ke)能遭遇問題(ti)，要(yao)求有(you)清醒的(de)頭(tou)腦(nao)。一個人(ren)，若要(yao)獲(huo)得成功，必(bi)須拿(na)出勇氣，付(fu)(fu)出努力、拼(pin)搏、奮斗。成功，不(bu)相信(xin)眼淚；未來，要(yao)靠自(zi)己去打拼(pin)！實(shi)現目(mu)標的(de)歷(li)程(cheng)需要(yao)付(fu)(fu)出艱辛的(de)汗(han)水和不(bu)懈的(de)追求，不(bu)要(yao)因為挫折而畏縮不(bu)前(qian)，不(bu)要(yao)因為失敗(bai)而一蹶不(bu)振；要(yao)有(you)屢敗(bai)屢戰的(de)精神，要(yao)有(you)越挫越勇的(de)氣魄；成功最終會屬于你的(de)，每天要(yao)對自(zi)己說："我(wo)一定能成功，我(wo)一定按照目(mu)標的(de)規劃行(xing)動，堅(jian)持直(zhi)到勝利的(de)那一天。"既(ji)然(ran)選(xuan)擇了(le)認準(zhun)了(le)是正確的(de)，就要(yao)一直(zhi)走下去。

　　在這里，這份職業生(sheng)涯規劃(hua)也(ye)差不多落入尾聲(sheng)了(le)，然(ran)而，我(wo)的(de)(de)真(zhen)正(zheng)行動(dong)才僅僅開始。現在我(wo)要做的(de)(de)是，邁出艱難的(de)(de)一步，朝著這個規劃(hua)的(de)(de)目標前進，要以滿腔(qiang)的(de)(de)熱情去獲(huo)取最后(hou)的(de)(de)勝利(li)。

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