大學生職業(ye)規(gui)劃(hua)范文合集五篇

　　光陰的(de)迅速，一眨(zha)眼就(jiu)過去(qu)(qu)了，工(gong)作(zuo)了許久，你還記得當(dang)初(chu)的(de)目標嗎(ma)？這也(ye)意味著，需要(yao)開(kai)始寫職(zhi)業規劃了。我們該怎么去(qu)(qu)寫職(zhi)業規劃呢？以下是小編為(wei)大(da)家收(shou)集的(de)大(da)學生(sheng)職(zhi)業規劃5篇，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家能夠喜歡(huan)。

大學生職業規劃 篇1

　　作為當(dang)代大(da)學生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)在(zai)學校(xiao)里(li)學到了(le)很多(duo)理論(lun)性的(de)(de)(de)(de)東西；我(wo)(wo)們(men)有(you)創新精神，有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)(de)(de)(de)信心(xin)和欲(yu)望；我(wo)(wo)們(men)有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)(de)精神，對(dui)未來充滿希望，這(zhe)些(xie)都是創業者應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)素質，這(zhe)也往往造就了(le)大(da)學生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)動力源泉，成為成功創業的(de)(de)(de)(de)精神基(ji)矗(chu)。

　　大學(xue)生職業規劃這門(men)課程給了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)實(shi)踐創(chuang)(chuang)業夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)組(zu)成員的(de)(de)(de)(de)積極配合，互相(xiang)協(xie)作下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業活動如火如荼的(de)(de)(de)(de)開展起(qi)來(lai)啦(la)。從進貨開始，到(dao)(dao)擺(bai)攤(tan)(tan)設(she)點我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)無不(bu)仔細考(kao)量(liang)，認真思索(suo)，從身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)成功典型抓(zhua)起(qi)，學(xue)著入門(men)。在(zai)(zai)攤(tan)(tan)位的(de)(de)(de)(de)設(she)置方面(mian)，考(kao)慮到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)短時間銷(xiao)售(shou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)選擇了幾個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)流量(liang)比(bi)較大的(de)(de)(de)(de)地方，他們(men)(men)(men)(men)分別是(shi)跳蚤市場，小(xiao)(xiao)鐵(tie)(tie)門(men)，和寢(qin)室(shi)門(men)口。考(kao)慮到(dao)(dao)資金(jin)有(you)限，還(huan)(huan)是(shi)小(xiao)(xiao)組(zu)成員自掏腰包，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)貨物(wu)主要(yao)是(shi)日用品(pin)(pin)，食品(pin)(pin)居(ju)多，以減少投(tou)資風險，要(yao)是(shi)賣不(bu)出去還(huan)(huan)可以自我(wo)(wo)(wo)(wo)消(xiao)耗。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)進貨渠道(dao)主要(yao)是(shi)打(da)(da)折商品(pin)(pin)，由(you)于時間短促(cu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也缺乏進貨渠道(dao)，只能(neng)就近在(zai)(zai)學(xue)校創(chuang)(chuang)業超市進貨。選購好商品(pin)(pin)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)拎著大包小(xiao)(xiao)包來(lai)到(dao)(dao)了百貨地點。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)擺(bai)攤(tan)(tan)的(de)(de)(de)(de)地方遇到(dao)(dao)了一(yi)(yi)位熱(re)(re)心的(de)(de)(de)(de)“同(tong)行”的(de)(de)(de)(de)幫助。他幫著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)把零散的(de)(de)(de)(de)貨物(wu)規置起(qi)來(lai)，還(huan)(huan)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)怎樣擺(bai)才(cai)(cai)會顯得(de)(de)貨物(wu)比(bi)較多，比(bi)較豐富(fu)，還(huan)(huan)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)怎樣采(cai)集相(xiang)片才(cai)(cai)會顯得(de)(de)好看(kan)些。站在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)攤(tan)(tan)位前(qian)，第一(yi)(yi)次有(you)了“經(jing)商”的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)貨物(wu)儼然已經(jing)不(bu)是(shi)簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)(pin)了，而是(shi)希望(wang)，是(shi)在(zai)(zai)發光(guang)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)來(lai)他是(shi)如此的(de)(de)(de)(de)與(yu)眾不(bu)同(tong)。來(lai)來(lai)往往的(de)(de)(de)(de)人(ren)群，此刻也似乎(hu)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了千絲萬縷的(de)(de)(de)(de)聯系，我(wo)(wo)(wo)(wo)將期(qi)望(wang)的(de)(de)(de)(de)眼神放置在(zai)(zai)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)從我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)身(shen)邊路過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)身(shen)上(shang)，多么(me)期(qi)望(wang)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)駐足詢(xun)問啊。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行為顯然引起(qi)了人(ren)群的(de)(de)(de)(de)好奇，幾乎(hu)每個(ge)(ge)(ge)(ge)路過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)都像我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)投(tou)來(lai)了好奇的(de)(de)(de)(de)目光(guang)，不(bu)過(guo)多是(shi)在(zai)(zai)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這群人(ren)在(zai)(zai)干嘛。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也趁熱(re)(re)打(da)(da)鐵(tie)(tie)，不(bu)斷(duan)拉人(ren)過(guo)來(lai)瞅瞅看(kan)看(kan)，學(xue)著像個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)板的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，叫(jiao)賣起(qi)來(lai)，不(bu)管結果(guo)怎么(me)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)很享受這個(ge)(ge)(ge)(ge)過(guo)程啦(la)。

　　大(da)學生創(chuang)業的(de)(de)最(zui)大(da)好處在于能(neng)提高自己的(de)(de)能(neng)力(li)、增(zeng)長經驗，以及學以致用；最(zui)大(da)的(de)(de)誘人(ren)之處是通過成(cheng)功創(chuang)業，可以實現自己的(de)(de)理(li)想，證明自己的(de)(de)價值。但是創(chuang)業的(de)(de)道(dao)路是艱難的(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)故事告(gao)訴我們，創(chuang)業的(de)(de)成(cheng)功與(yu)(yu)否不(bu)一定與(yu)(yu)知識的(de)(de)積(ji)累量成(cheng)正比(bi)，沒有很(hen)高的(de)(de)學歷(li)在創(chuang)業競爭中也一樣能(neng)立于不(bu)敗之地(di)，關鍵是創(chuang)業的(de)(de)方向，方式和方法。有的(de)(de)時候還要看(kan)準時機，看(kan)準市場(chang)(chang)的(de)(de)潛力(li)。就好比(bi)比(bi)爾蓋(gai)茨，他之所以能(neng)財源滾滾，就是因(yin)為(wei)他看(kan)到(dao)了計算機在人(ren)類的(de)(de)生活中會(hui)起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)作用，這(zhe)個市場(chang)(chang)有無(wu)限的(de)(de)潛力(li)，也就是需求會(hui)無(wu)限增(zeng)大(da)。

　　但(dan)是(shi)在創業(ye)道(dao)路上，作為大學(xue)生(sheng)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)急(ji)于(yu)求成(cheng)(cheng)、缺乏市場意識及商(shang)業(ye)管理(li)經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲(mang)目樂(le)觀，大學(xue)生(sheng)對創業(ye)的理(li)解(jie)還停留在僅有(you)一個美妙想(xiang)(xiang)法與(yu)概(gai)念上，沒有(you)充足的心理(li)準備。對于(yu)創業(ye)中的挫折(zhe)和失(shi)敗(bai)(bai)，許多(duo)(duo)創業(ye)者(zhe)感到(dao)十分痛苦茫然，甚至(zhi)沮喪消沉。大家以前創業(ye)，看(kan)到(dao)的都(dou)是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的例子，心態(tai)自(zi)然都(dou)是(shi)理(li)想(xiang)(xiang)主義(yi)的。其實(shi)，成(cheng)(cheng)功(gong)的背后還有(you)更多(duo)(duo)的失(shi)敗(bai)(bai)。看(kan)到(dao)成(cheng)(cheng)功(gong)，也看(kan)到(dao)失(shi)敗(bai)(bai)，這才是(shi)真正(zheng)的市場，也只有(you)這樣(yang)，才能使年輕的創業(ye)者(zhe)們變得更加理(li)智。

大學生職業規劃 篇2

　　摘要：

　　在今天這個人(ren)才競爭的(de)時(shi)代(dai)，職業生涯規劃(hua)開始成為在人(ren)爭奪戰中(zhong) 的(de)另一重要利器(qi)，

　　。對(dui)企業而言，如何體現公(gong)司“以人為(wei)本”的(de)人才理(li)念(nian)， 關注(zhu)員工(gong)的(de)人才理(li)念(nian)，關注(zhu)員工(gong)的(de)持續成(cheng)長，職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)是一種有效 的(de)手段; 而對(dui)每個(ge)人而言， 職業生命(ming)是有限的(de)， 如果(guo)不(bu)進行有效的(de)規(gui)劃(hua)， 勢必會造(zao)成(cheng)生命(ming)和時間的(de)浪費(fei)。

　　關(guan)鍵字：職業(ye) 規(gui)劃 大學生

　　前言：

　　我(wo)(wo)的(de)未來不是夢(meng)，因為(wei)我(wo)(wo)選擇了我(wo)(wo)喜歡的(de)園林專業(ye)，我(wo)(wo)的(de)夢(meng)想就可以實現，每(mei)一位大(da)(da)學(xue)生(sheng)今天規(gui)(gui)劃好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)明天，我(wo)(wo)們必(bi)須告誡自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)：我(wo)(wo)不能被別人淘汰(tai)。而有(you)一份長期穩(wen)定(ding)的(de)規(gui)(gui)劃是有(you)必(bi)要的(de)。首先，職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃是幫助柔弱(ruo)個(ge)體對抗變幻莫測(ce)的(de)世(shi)界(jie)的(de)一種不變的(de)工具。中(zhong)國(guo)人講(jiang)究(jiu)以“不變應萬變”，因此需要有(you)一份穩(wen)定(ding)的(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃了。那么對于(yu)在校大(da)(da)學(xue)生(sheng)該怎樣(yang)規(gui)(gui)劃自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)生(sheng)涯呢?對于(yu)在校大(da)(da)學(xue)生(sheng)，首先要對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)一個(ge)清(qing)醒的(de)認(ren)識，知曉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優點(dian)、缺點(dian)等(deng)等(deng)。另外在對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)一個(ge)比較完(wan)備的(de)認(ren)識的(de)時候(hou)要明確(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)興(xing)趣，明確(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)目標(biao)(biao)，通過目標(biao)(biao)的(de)明確(que)要找準自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)日后的(de)社會(hui)地位定(ding)位，履行好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)社會(hui)角(jiao)色。我(wo)(wo)會(hui)一步一個(ge)腳印改變我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　1、自我剖析

　　有(you)這樣一(yi)句(ju)話說是(shi)人有(you)兩個口袋，胸前(qian)一(yi)個，后(hou)背一(yi)個，胸前(qian)裝的(de)(de)是(shi)別人的(de)(de)缺點(dian)(dian)，后(hou)背裝的(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)缺點(dian)(dian)，換言之，當局者迷，旁觀者清(qing)。所以說，若能夠全(quan)面的(de)(de)審視自(zi)己，對(dui)于我們(men)未來的(de)(de)發展有(you)者不可估量的(de)(de)助力。

　　1.1我的性格

　　我(wo)的(de)(de)一個非(fei)常突(tu)出(chu)的(de)(de)性格(ge)特征就(jiu)是活潑開朗(lang)。我(wo)是一個外向型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，喜歡(huan)交友，喜歡(huan)言談，在交際方面能力比較突(tu)出(chu)。另外，我(wo)的(de)(de)內在性格(ge)表現為堅強(qiang)，認真(zhen)，自(zi)信，負責，組織能力較強(qiang)。人(ren)(ren)(ren)(ren)無完人(ren)(ren)(ren)(ren)，金無赤(chi)足。我(wo)也有缺點，我(wo)有時(shi)會自(zi)以(yi)為是，固執(zhi)己(ji)見。總是用高標準來(lai)要求(qiu)自(zi)己(ji)，投(tou)入太(tai)多的(de)(de)感情，導致(zhi)我(wo)對批(pi)評相當敏感。壓力很大的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)會非(fei)常懷疑(yi)自(zi)己(ji)或他人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)能力，而變得吹毛求(qiu)疵(ci)， 對一切都有抵觸情緒。有時(shi)做(zuo)事會無秩序，很難把握事情的(de)(de)優先級別(bie)。由(you)于(yu)性格(ge)比較直，所(suo)以(yi)有的(de)(de)時(shi)候(hou)或許(xu)會得罪一些人(ren)(ren)(ren)(ren)，表現得莽撞，不(bu)計后果。但以(yi)

　　后(hou)我會努力改正。總的來說(shuo)：樂觀積(ji)極(ji)， 對(dui)生(sheng)活充滿(man)激情，對(dui)今后(hou)的職業(ye)發展(zhan)起(qi)到很大(da)的作用。

　　1.2我的興趣

　　我(wo)的(de)興(xing)趣比較廣泛，對事物的(de)接受能力強。喜歡各種實踐活動，參加(jia)(jia)了學校各組織(zhi)的(de)活動，還參加(jia)(jia)了各種社會實踐。對數(shu)碼(ma)產品(pin)很感興(xing)趣，其中包(bao)括電腦、相機(ji)、手機(ji)、MP3/4等等。對園(yuan)林設(she)計有著很大的(de)興(xing)趣。

　　1.3我的人生價值觀

　　我崇尚自由自在的生活(huo)，不(bu)喜歡被拘束，堅信努力了，經歷了就(jiu)是一種幸福。我不(bu)渴望成為別人所說的那種“我的存在就(jiu)是為國(guo)(guo)家和社會(hui)(hui)(hui)奉(feng)獻(xian)一切的人”，也無法(fa)像(xiang)偉(wei)人那樣對(dui)國(guo)(guo)家和社會(hui)(hui)(hui)做出巨大貢獻(xian)。但我會(hui)(hui)(hui)盡(jin)最(zui)大的努力做好自己，以堅持(chi)積極向上的態度(du)面對(dui)生活(huo)，勝不(bu)驕，敗(bai)不(bu)餒。在自己溫衣足(zu)食，不(bu)拖累社會(hui)(hui)(hui)且力所能及的前提下出一份(fen)綿(mian)薄的力量回(hui)饋社會(hui)(hui)(hui)。

　　1.4我的能力

　　我的工作能力(li)很強，現任(ren)校(xiao)級社團聯(lian)合會宣(xuan)傳部副部長和院級影軒信息中心(xin)新(xin)聞(wen)部副部長，人(ren)(ren)緣好，能和不同背景、各種(zhong)性格的人(ren)(ren)都相處愉快，得到他(ta)們的欣賞(shang)和支持。交友廣泛，即使復雜的人(ren)(ren)際(ji)(ji)關系，我也(ye)游(you)刃(ren)有余(yu);能通過打理(li)人(ren)(ren)脈(mo)解決一些實際(ji)(ji)的問題。。并具有較(jiao)熟練(lian)運用office辦公軟件、Photoshop、Illustrator等(deng)常用軟件。

　　2、環境分析

　　不同(tong)的(de)(de)環(huan)境(jing)塑造著不同(tong)的(de)(de)性格，正確的(de)(de)審視利(li)用自(zi)身周圍的(de)(de)環(huan)境(jing)更(geng)利(li)于我(wo)們的(de)(de)生存與發展。

　　2.1家庭背景

　　1991年(nian)的(de)(de)(de)一個(ge)冬(dong)天我(wo)出生在(zai)的(de)(de)(de)一個(ge)普(pu)通家庭(ting)里，我(wo)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)均是很普(pu)通的(de)(de)(de)職工。我(wo)們家境不甚寬裕，對于我(wo)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)生存發展或許幫不了(le)多(duo)少忙，但是父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)吃苦耐勞以(yi)及勤勞、善良、質樸的(de)(de)(de)精神會永遠(yuan)的(de)(de)(de)影(ying)響著我(wo)。

　　2.2 學校環境

　　我現在(zai)就讀的是一所獨(du)立院校——北京航空航天(tian)大學北海(hai)學院，是一所環境(jing)

　　優美，師資力量雄厚, 有著先進(jin)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)設備和實踐(jian)技能訓(xun)練基(ji)地以(yi)及嚴謹(jin)的教(jiao)學(xue)管理方式，特別是生活(huo)衛(wei)生方面要(yao)求甚嚴。

　　2.3 社會環境

　　當社會人才競爭激烈，就業(ye)形勢(shi)可(ke)(ke)謂相當嚴(yan)峻，尤其(qi)是當前(qian)大學(xue)(xue)生日益增多(duo)，又缺乏(fa)實際操作能力(li)的(de)(de)前(qian)提下，就業(ye)難早已印證在每個(ge)大學(xue)(xue)生的(de)(de)心中，甚至可(ke)(ke)以說大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)即是失業(ye)。社會競爭的(de)(de)范(fan)圍空前(qian)擴張，其(qi)廣度，深度和激烈程度前(qian)所未有，但隨著中國經(jing)濟的(de)(de)騰(teng)飛，城鄉一體化的(de)(de)建設(she)發展(zhan)，人們追求精(jing)神(shen)文(wen)明(ming)日益高漲，園林專業(ye)的(de)(de)發展(zhan)環境還是不錯(cuo)的(de)(de)。

　　3、專業(ye)分析及就業(ye)前景和就業(ye)方向

　　隨(sui)著生態環境發(fa)展(zhan)的趨勢惡化，園(yuan)林這(zhe)一(yi)產業可謂有著蓬勃發(fa)展(zhan)的趨勢。

　　3.1 專業分析(xi)

　　我目前所讀(du)的(de)(de)專業是園林(lin)，園林(lin)算不上新(xin)興產業，因為園林(lin)的(de)(de)發展(zhan)與生(sheng)態(tai)環境(jing)相輔相成的(de)(de)。現(xian)代(dai)社會重視生(sheng)態(tai)的(de)(de)程度愈益提高，綠(lv)色(se)成為時代(dai)的(de)(de)主旋律，世(shi)界環境(jing)衛生(sheng)組織推出的(de)(de)《21世(shi)紀議(yi)程》就有力的(de)(de)說明了生(sheng)態(tai)潮流的(de)(de)發展(zhan)。

　　3.2 就業前景

　　說(shuo)(shuo)(shuo)起就業(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)，很多人(ren)(ren)馬(ma)上聯(lian)想(xiang)到專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的冷熱(re)門直接影響著(zhu)就業(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)，其實不(bu)然，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)無(wu)所(suo)(suo)謂冷熱(re)門，就業(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)是由自身對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)掌握的多少所(suo)(suo)決定的。對于園(yuan)林(lin)(lin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)，有(you)的說(shuo)(shuo)(shuo)根本找(zhao)不(bu)到工作(zuo)，有(you)的說(shuo)(shuo)(shuo)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)不(bu)甚明(ming)朗(lang)，也有(you)人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)一片光明(ming)，可謂眾說(shuo)(shuo)(shuo)紛(fen)紜(yun)。園(yuan)林(lin)(lin)植(zhi)物(wu)生產是國民(min)經濟的重(zhong)要組成部分，城市生態、園(yuan)林(lin)(lin)景(jing)(jing)觀、城鄉(xiang)環境的綠化(hua)美化(hua)更是國家建(jian)設的重(zhong)中之重(zhong)。因此，園(yuan)林(lin)(lin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是造福(fu)人(ren)(ren)類、前(qian)(qian)(qian)景(jing)(jing)無(wu)限的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。我(wo)國正處于發展中國家行列，生態環境的轉型急需(xu)人(ren)(ren)才去實施。國家對園(yuan)林(lin)(lin)越來越重(zhong)視，所(suo)(suo)以，園(yuan)林(lin)(lin)方面的人(ren)(ren)才需(xu)求量很大(da)。

　　3.3 就業方(fang)向(xiang)

　　園(yuan)林(lin)專業的(de)(de)就業方向其實挺(ting)廣闊的(de)(de)，一般的(de)(de)畢業生只要具備了一定的(de)(de)專業知(zhi)識技能和吃苦耐勞(lao)的(de)(de)精神可以進入園(yuan)林(lin)設計(ji)公(gong)司(si)(si)、園(yuan)林(lin)綠化公(gong)司(si)(si)、室內外裝飾公(gong)司(si)(si)、房地(di)產開發公(gong)司(si)(si)、拆遷公(gong)司(si)(si)、工(gong)程公(gong)司(si)(si)等私有(you)公(gong)司(si)(si);有(you)條件的(de)(de)也可以進入國有(you)單位：設計(ji)院、省建(jian)筑(zhu)公(gong)司(si)(si)、園(yuan)林(lin)局(ju)(ju)、城建(jian)局(ju)(ju)、城鄉規劃(hua)局(ju)(ju)、環保局(ju)(ju)、土地(di)規劃(hua)、農業、林(lin)業、建(jian)筑(zhu)、測(ce)量等相(xiang)關單位。但相(xiang)對女生來說，與園(yuan)林(lin)相(xiang)關的(de)(de)很(hen)多

　　工作都比較辛苦(ku)。所以學園林的女生(sheng)選(xuan)擇設計相(xiang)關的職業比較好(hao)些。

　　4、職業(ye)目標定位及其(qi)分(fen)解組合(he)

　　4.1確(que)立職業目標

　　我(wo)以后準備先用一段時(shi)間在園(yuan)林(lin)(lin)公司(si)工作，積累經(jing)驗，打(da)好人(ren)脈關系，積累資金(jin)。工作幾年后，待時(shi)機成熟，自(zi)己與在園(yuan)林(lin)(lin)方面有技術、有成就并且志同道合的人(ren)一起合作，開(kai)始(shi)創(chuang)業(ye)，一起創(chuang)辦(ban)自(zi)己的園(yuan)林(lin)(lin)公司(si)。一開(kai)始(shi)我(wo)們(men)必(bi)須仔細經(jing)營，樹立品牌，，獲得信任，讓人(ren)們(men)相信我(wo)們(men)公司(si)的實力，市場打(da)開(kai)后，我(wo)們(men)再開(kai)始(shi)進一步的拓展(zhan)業(ye)務(wu)，擴大規模，慢慢做大企業(ye)。總之，一切過程中必(bi)須穩打(da)穩扎，業(ye)務(wu)質量為我(wo)們(men)追(zhui)求的第(di)一要(yao)素。

　　4.2 職業目標(biao)的分解與組合

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)期間，學(xue)(xue)(xue)好(hao)各門功課(ke)，爭(zheng)(zheng)取英語(yu)過(guo)四級(ji)、計算機過(guo)二級(ji)，具備CAD、 PHOTOSHOP、3DSMAX基(ji)本操作(zuo)能力積極(ji)參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)活動(dong)以及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)一(yi)些社團(tuan)，加(jia)強體育鍛煉，保持健康的(de)心(xin)理素質，積極(ji)向上，做個品學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優(you)的(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生;廣泛與(yu)人交往(wang)，學(xue)(xue)(xue)會交際(ji);積極(ji)參(can)加(jia)黨課(ke)培訓，爭(zheng)(zheng)取入黨;還有經常到(dao)圖書館看書，學(xue)(xue)(xue)到(dao)更多的(de)知識(shi)，逐漸從事(shi)有關園林方面的(de)兼(jian)職工作(zuo)，取得(de)豐富的(de)經驗。

　　畢業后1~10年，在(zai)園林(lin)公(gong)司(si)工作，積累(lei)經驗，打好人(ren)脈(mo)關系，積累(lei)資金(jin)，為創辦(ban)公(gong)司(si)做準備(bei)。

　　畢業(ye)后(hou)10年后(hou)，開始與在(zai)園林方面有知識有成(cheng)就的人士合作，創辦自己的公司，從業(ye)務(wu)質量做(zuo)起，做(zuo)出(chu)信(xin)譽，做(zuo)出(chu)品牌。

　　最后(hou)，一步一步扎實前進，吸收各種(zhong)技術、知識不斷完善公司(si)各個方面，逐步擴大(da)公司(si)規模(mo)。

　　5、評估調整

　　世間(jian)變(bian)化(hua)是(shi)無(wu)處不在，所(suo)以以后行動過程有些變(bian)化(hua)是(shi)絕對的(de)，但是(shi)作為一個有規劃的(de)人 ，我(wo)會(hui)努力向自己的(de)規劃書(shu)去做。

　　5.1 評(ping)估(gu)內容

　　(1)實施計(ji)劃過程中出現的一些與計(ji)劃沖突或不協調情(qing)況及原因

　　(2)計劃(hua)實施的順利程(cheng)度及(ji)存在(zai)問(wen)題

　　(3)自己實施計劃中(zhong)出現的優缺點及改進方法

　　(4)計劃工作與實際的吻合度

　　5.2 評(ping)估的時(shi)間

　　每(mei)個階(jie)段末必須有一次對本階(jie)段計劃實施情況的總結以及(ji)對之(zhi)前所(suo)實施的幾個階(jie)段的大總結，

　　資料共享平臺

　　結語：

　　世(shi)上的(de)事你很難得(de)到“最好(hao)(hao)的(de)”理性(xing)的(de)人懂(dong)得(de)如何選擇，“較好(hao)(hao)的(de)” 。 計劃(hua)固然(ran)好(hao)(hao)，但更重要(yao)(yao)的(de)，在(zai)于其具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效。任何目(mu)標(biao)，只說不(bu)做到頭(tou)來都(dou)會是一(yi)(yi)(yi)場空。然(ran)而(er)，現實(shi)是未知多變的(de)，定(ding)出(chu)(chu)的(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都(dou)可能(neng)遭遇問(wen)題，要(yao)(yao)求有清醒的(de)頭(tou)腦。事業的(de)選擇與發展正是在(zai)這(zhe)種(zhong)一(yi)(yi)(yi)次次變得(de)“更好(hao)(hao)”的(de)軌跡上得(de)到自(zi)我實(shi)現的(de)。通過(guo)溝(gou)通分析綜合評估執行以形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)理性(xing)的(de)思維(wei),這(zhe)樣明確(que)了方向,便向成(cheng)功(gong)(gong)更邁進了一(yi)(yi)(yi)步。即使(shi)今(jin)后的(de)工(gong)作和(he)目(mu)標(biao)相(xiang)(xiang)(xiang)比有所偏差，也不(bu)會差距(ju)太(tai)遠(yuan)。還有一(yi)(yi)(yi)點就是，不(bu)能(neng)隨更改自(zi)己(ji)的(de)規劃(hua)，要(yao)(yao)堅持自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)，勇于面對挫折(zhe)。每(mei)個(ge)人心中都(dou)有一(yi)(yi)(yi)座(zuo)山峰(feng)，雕刻著理想、信(xin)(xin)念、追(zhui)求、抱負;每(mei)個(ge) 人心中都(dou)有一(yi)(yi)(yi)片森林，承載著收獲、芬(fen)芳、失意、磨(mo)礪。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，若(ruo)要(yao)(yao) 獲得(de)成(cheng)功(gong)(gong)，必須拿出(chu)(chu)勇氣，付出(chu)(chu)努力、拼搏、奮斗(dou)。成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)眼淚;成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)頹廢;成(cheng)功(gong)(gong)不(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)(xin)幻影未來，要(yao)(yao)靠(kao)自(zi)己(ji)去打拼!

大學生職業規劃 篇3

　　一、前言

　　我(wo)想(xiang)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)規劃就(jiu)像在給(gei)自(zi)己(ji)(ji)定(ding)做(zuo)衣服(fu)一(yi)樣，大(da)(da)了(le)小了(le)都不好(hao)，適合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)才是最重要(yao)的(de)。步入(ru)了(le)大(da)(da)學生(sheng)活(huo),我(wo)們(men)的(de)生(sheng)活(huo)空(kong)間自(zi)由(you)大(da)(da)了(le),很可能會因無目(mu)(mu)標而(er)迷失(shi)方向,給(gei)自(zi)己(ji)(ji)制定(ding)了(le)目(mu)(mu)標,就(jiu)像有(you)了(le)啟航的(de)方向。大(da)(da)學生(sheng)職業規劃可以使自(zi)己(ji)(ji)能夠有(you)目(mu)(mu)標地學習(xi)，有(you)目(mu)(mu)標地工作，有(you)目(mu)(mu)標地生(sheng)活(huo)，使自(zi)己(ji)(ji)每一(yi)天都過得那么有(you)意義，那么實在。

　　二、自我分析與評價(jia)

　　“知(zhi)己知(zhi)彼方(fang)能百戰不殆(dai)”。我(wo)想首先(xian)需要做的(de)就是對自(zi)己有個全面(mian)的(de)了解。所以我(wo)對我(wo)自(zi)己進行了可(ke)觀的(de)自(zi)我(wo)分(fen)析(xi)。

　　1、職業興趣

　　從(cong)(cong)分析中得出，我對(dui)(dui)計算(suan)機(ji)比較(jiao)感興趣，對(dui)(dui)從(cong)(cong)事計算(suan)機(ji)類的工(gong)作很向(xiang)往，所以我希望從(cong)(cong)事網站開(kai)發和動(dong)畫制作這一類的工(gong)作。

　　2、職業能力

　　我對(dui)(dui)數理、推理的(de)能(neng)力(li)相對(dui)(dui)比較強(qiang)，而信息分(fen)析能(neng)力(li)也不(bu)錯的(de)，比較喜歡對(dui)(dui)數學類的(de)東西進行思考，工作(zuo)比較認真、負責。但是(shi)，對(dui)(dui)于人(ren)文素質這(zhe)方面的(de)能(neng)力(li)不(bu)是(shi)十分(fen)的(de)強(qiang)。

　　3、個人特質

　　我(wo)(wo)喜(xi)歡讀書、音樂、運動。誠實(shi)守信，豁達開(kai)朗，樂于(yu)助人，感情細膩，想象豐(feng)富，善(shan)(shan)于(yu)思考(kao);做事認真負責，適應能力強。但(dan)(dan)我(wo)(wo)的(de)表達能力弱，內向(xiang)，不(bu)善(shan)(shan)于(yu)交友，不(bu)敢再人多的(de)地方大聲說話，喜(xi)歡同時學很多東(dong)西，往(wang)往(wang)貪多嚼不(bu)爛，即使隨后學會了(le)，也已經(jing)疲憊不(bu)堪。其實(shi)增所謂貴在精(jing)(jing)而不(bu)在廣，當(dang)我(wo)(wo)發(fa)現這一缺點(dian)后我(wo)(wo)就告誡我(wo)(wo)自己不(bu)求博(bo)但(dan)(dan)求精(jing)(jing)。

　　4、職業價值觀

　　價(jia)值觀(guan)是指個人(ren)對客觀(guan)事(shi)物及對自(zi)己的行為結果的意義(yi)、作用(yong)、效果和重要性的總(zong)體評價(jia)。職業價(jia)值觀(guan)就是個人(ren)對不同職業進行評價(jia)的心理傾向體系，它探討人(ren)們在職業選擇(ze)和職業生活中，在眾多的價(jia)值取向里，優先考慮(lv)哪種價(jia)值、

　　由于(yu)個人的(de)身心(xin)條件、年齡(ling)閱歷(li)、教育狀況、家庭影響、興(xing)趣愛好等(deng)方面的(de)不同，而每種(zhong)職業(ye)也有各自的(de)特性，因此(ci)，不同的(de)人對職業(ye)特性的(de)評價和(he)取向(xiang)是(shi)不同的(de)，這就(jiu)形成個人職業(ye)價值(zhi)觀的(de)差異。由于(yu)這種(zhong)差異，人們在(zai)就(jiu)業(ye)方向(xiang)和(he)具體職業(ye)崗位(wei)的(de)選(xuan)擇(ze)上(shang)(shang)，以至于(yu)在(zai)具體工作的(de)投(tou)入上(shang)(shang)都會因此(ci)而受到影響。

　　我(wo)認為自己(ji)在工(gong)(gong)作(zuo)中，如果(guo)在不(bu)(bu)考慮工(gong)(gong)資收入的(de)前提之下，我(wo)是(shi)考慮自己(ji)最(zui)喜歡做的(de)工(gong)(gong)作(zuo)為第一，對所選擇的(de)職業(ye)要有能從中不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)知識的(de)機會，對工(gong)(gong)作(zuo)的(de)收入要不(bu)(bu)低于我(wo)本人的(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)價值。同(tong)時(shi)，也會考慮這份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)否能實(shi)現自己(ji)的(de)目標或者自己(ji)的(de)理想(xiang)。最(zui)后，也考慮這份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)我(wo)是(shi)否合適去做，我(wo)的(de)能力是(shi)否能勝任，等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)一些相關的(de)問(wen)題。

　　自我分析小結：

　　我認(ren)為自(zi)己(ji)(ji)明確(que)職(zhi)業興趣，有一(yi)定的能力(li)優(you)勢，但是也有一(yi)定的能力(li)劣勢，所以要發揮自(zi)己(ji)(ji)的優(you)勢，培養自(zi)己(ji)(ji)不夠的能力(li)。平時要多對自(zi)己(ji)(ji)的不足進行強(qiang)化的訓練(lian)(lian)，譬如，要多練(lian)(lian)練(lian)(lian)寫(xie)作，多參加一(yi)些(xie)活動，多與(yu)人交流，多看一(yi)些(xie)課外書，鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)的臨場(chang)應變能力(li)，拓寬(kuan)自(zi)己(ji)(ji)的視(shi)野，等等。

　　三、職業分析

　　1、家庭環(huan)境分析:

　　家庭經(jing)(jing)濟能(neng)力不(bu)是富裕，只是一般(ban)而已(yi)，僅(jin)能(neng)維持正常的(de)生活，但(dan)是對我(wo)的(de)學習(xi)費用(yong)仍然覺得有一定(ding)的(de)經(jing)(jing)濟負擔。我(wo)的(de)父母親的(de)工作不(bu)夠穩定(ding)，有時有工作做,有時沒(mei)有，所以(yi)經(jing)(jing)濟收入并不(bu)穩定(ding)。但(dan)是家庭文(wen)化(hua)氛圍很好,父親擅(shan)長國(guo)畫,母親唱(chang)歌很好。

　　2、學校環(huan)境(jing)分析：

　　我(wo)就讀的學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)陜西省的普通大專(zhuan)院(yuan)校(xiao)，生活環境一般而已，教學(xue)(xue)設(she)施基(ji)本(ben)齊全，但教學(xue)(xue)設(she)施不是(shi)(shi)那么的先進，教學(xue)(xue)水平一般，但我(wo)所(suo)在的水利工(gong)程(cheng)科(ke)卻是(shi)(shi)全院(yuan)最(zui)好的專(zhuan)業，教學(xue)(xue)質(zhi)量還算(suan)可以，總的來說，整體教學(xue)(xue)還是(shi)(shi)在普通大專(zhuan)院(yuan)校(xiao)以上的。

　　3、社會環境分析：

　　我國現在(zai)大學生畢業(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增多，而(er)且需求量(liang)逐漸(jian)飽和，社(she)會(hui)就業(ye)(ye)率不高，反而(er)失業(ye)(ye)率有上(shang)升(sheng)的趨勢，所以就業(ye)(ye)環(huan)境不是很好的。

　　4、職業環(huan)境分析：

　　在(zai)我國水利工(gong)作人員(yuan)需(xu)求量還算可以，但對于高(gao)級技術人員(yuan)卻短缺(que)，社會需(xu)求量大。水利工(gong)程這個(ge)行業的(de)就業范圍比較小，不容(rong)易找工(gong)作的(de)，現(xian)在(zai)自己多(duo)考(kao)些證能夠拓寬些就業范圍。

　　四、職業定位

　　綜合前面的(de)自我分(fen)析和職業分(fen)析這兩部分(fen)的(de)內容，我得出本人的(de)職業定位的(de)swot分(fen)析如(ru)下：

　　內部因素(su)： 優勢因素(su) (s) 弱(ruo)勢因素(su) (w)

　　頭腦靈活,邏輯推理能力較(jiao)強 有時過于理性,會忽略別(bie)人的感受

　　工(gong)作有毅力，認真(zhen)，負(fu)責(ze) 不(bu)喜歡傳統的工(gong)作，偶爾(er)會有厭倦心理

　　具有創(chuang)造(zao)力(li),領導能力(li)不錯(cuo)

　　人際關(guan)系處(chu)理得當

　　外(wai)部(bu)因素： 機會因素 (o) 威脅因素(t)

　　在沿海(hai)地(di)區(qu)工作(zuo)崗位相對 社會環境不斷變化，

　　多(duo)些，經濟(ji)方(fang)面仍然有(you)發展(zhan)前景。

　　競爭激烈，就業(ye)形勢日益(yi)嚴峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我(wo)根據自己(ji)的職業興趣和個人能力，我(wo)希(xi)望能最終成為(wei)一名(ming)水利(li)專業的精(jing)英。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多種證----企(qi)業基層管理者(zhe)-----企(qi)業中層管理者(zhe)-----企(qi)業工程總監

　　五、計(ji)劃實施方(fang)案：

　　1、大學期間：XX年(nian)～XX年(nian)

　　1)學好各科專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，掌握水利工程專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)基本知識。

　　2)英(ying)語(yu)(yu)考(kao)級積(ji)極(ji)復習，強化英(ying)語(yu)(yu)，至少過a級。

　　3)從(cong)大二開始，積極準(zhun)備考多種有關水利工程類的證書。

　　4)從現在起(qi)，關(guan)注(zhu)考(kao)證的(de)各種信息(xi)，研(yan)習關(guan)于水利方面的(de)書籍(ji)。

　　5) 大二開始正式學習一門(除英語(yu))外語(yu)、

　　6) 假期打(da)工(和本人專業相符合的工作)積累社(she)會經驗、

　　2、大(da)學畢業的五年：XX年～20xx年

　　1)若考上(shang)本科，則(ze)繼(ji)續(xu)勤奮學習。

　　2)去(qu)有水利專(zhuan)業的(de)名校學習水利類知識,繼續(xu)深(shen)造、

　　3)在(zai)國(guo)企(qi)找一份穩定的工作、

　　3、長期計劃：

　　1)在工(gong)作之余，不斷學習各方面(mian)的知識，提高自己的能力，增長各方面(mian)見識、

　　2)努力工作，積極博(bo)取提(ti)升(sheng)的機會。

　　3)在工作(zuo)，學習之外，堅持鍛煉(lian)身體(ti)。

　　4)汲取他人各(ge)種優點，不斷提高自身的修養(yang)。

　　5) 不(bu)斷發現自己的不(bu)足,并不(bu)大(da)的予以改正、

　　6) 建(jian)立良好的交際網,秉承"君子之交淡如水"的人生座右(you)銘(ming)、

　　六、評估與調整

　　俗話說：“計(ji)(ji)劃(hua)(hua)趕不(bu)上變(bian)(bian)(bian)化。”影(ying)響(xiang)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)的(de)因(yin)(yin)素(su)諸(zhu)多，有(you)的(de)變(bian)(bian)(bian)化因(yin)(yin)素(su)是(shi)可(ke)以預測的(de)，而有(you)的(de)變(bian)(bian)(bian)化因(yin)(yin)素(su)難(nan)以預測。一(yi)個好的(de)職業(ye)規劃(hua)(hua)，需要(yao)具備可(ke)行(xing)(xing)性，需要(yao)有(you)實(shi)施(shi)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)具體措施(shi)和時間，但(dan)是(shi)，職業(ye)規劃(hua)(hua)做得過(guo)(guo)細、過(guo)(guo)于(yu)嚴(yan)格，會束縛自己的(de)手腳，可(ke)能喪失隨(sui)時到來的(de)種種機會，又(you)會因(yin)(yin)為不(bu)切合(he)實(shi)際而喪失可(ke)操(cao)作性。在(zai)影(ying)響(xiang)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)許多因(yin)(yin)素(su)難(nan)以預料的(de)這種情況下，要(yao)使職業(ye)生(sheng)(sheng)涯行(xing)(xing)之有(you)效，就必須使規劃(hua)(hua)具有(you)足夠的(de)彈性，在(zai)實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷進行(xing)(xing)評估和調整(zheng)。

　　如果遇到其(qi)他因素(su)使我(wo)的(de)計劃不能(neng)實現，我(wo)會(hui)盡最(zui)大的(de)努力去(qu)實現它，我(wo)的(de)評(ping)估調整會(hui)在一年進行一次(ci)，出現特(te)殊情(qing)況，我(wo)會(hui)針對它作出相應調整。

　　七、結束語

　　計(ji)劃(hua)的(de)(de)制(zhi)定(ding)就應該與計(ji)劃(hua)的(de)(de)實施同步， 計(ji)劃(hua)制(zhi)定(ding)以后關鍵在于實施。在今(jin)后的(de)(de)學(xue)習以及(ji)不(bu)久的(de)(de)工作當(dang)中我(wo)會按照我(wo)的(de)(de)計(ji)劃(hua)靈活(huo)的(de)(de)執(zhi)行。

大學生職業規劃 篇4

　　一：自(zi)我評估（認識自(zi)我）

　　（一） 自己的興趣、愛好

　　就自(zi)身(shen)而言，我認為自(zi)己的(de)興趣與愛(ai)好其實是比(bi)較(jiao)廣泛(fan)的(de)，具體的(de)講自(zi)己對電(dian)(dian)腦、軍事文學以及(ji)音(yin)樂方(fang)面(mian)比(bi)較(jiao)感興趣，同時還比(bi)較(jiao)關心(xin)體育方(fang)面(mian)的(de)新聞。而我的(de)愛(ai)好也是基于這些興趣之(zhi)上的(de)喜(xi)(xi)歡玩電(dian)(dian) 腦，喜(xi)(xi)歡看書，喜(xi)(xi)歡聽音(yin)樂。喜(xi)(xi)歡交朋友

　　（三）自己的職業能(neng)力

　　在(zai)一(yi)(yi)般能力(li)(li)(li)上(shang)(shang)，我(wo)認為(wei)(wei)我(wo)的(de)智力(li)(li)(li)還是(shi)中等偏上(shang)(shang)的(de)，在(zai)注意力(li)(li)(li)上(shang)(shang)比較(jiao)(jiao)(jiao)集(ji)中，善于觀察，記憶(yi)力(li)(li)(li)較(jiao)(jiao)(jiao)強，思維(wei)比較(jiao)(jiao)(jiao)開(kai)闊，想象力(li)(li)(li)較(jiao)(jiao)(jiao)強。在(zai)特(te)殊能力(li)(li)(li)，也(ye)就是(shi)我(wo)的(de)特(te)長上(shang)(shang)，我(wo)認為(wei)(wei)自(zi)(zi)己并(bing)沒有什么(me)特(te)長，只是(shi)自(zi)(zi)己的(de)興趣所到對(dui)一(yi)(yi)些東西投入了(le)，或(huo)許會(hui)做(zuo)的(de)較(jiao)(jiao)(jiao)好一(yi)(yi)點(dian)，比如：計(ji)算機(ji)的(de)掌握(wo)與控(kong)制，計(ji)算能力(li)(li)(li)等，在(zai)語言表達能力(li)(li)(li)及動作協(xie)調能力(li)(li)(li)上(shang)(shang)我(wo)做(zuo)的(de)還不(bu)(bu)是(shi)很(hen)好，空間判斷能力(li)(li)(li)也(ye)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)突出。

　　大學生(sheng)職業規劃范文打工聯(lian)盟前言

　　大(da)(da)家(jia)向(xiang)往著美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)明(ming)天(tian)，所以一(yi)直為(wei)著心中的(de)(de)(de)那(nei)個夢(meng)而奮(fen)斗。大(da)(da)學(xue)生職業生涯規(gui)劃(hua)，換(huan)個角度理解，就(jiu)是對(dui)大(da)(da)家(jia)心中的(de)(de)(de)那(nei)個藍(lan)圖(tu)的(de)(de)(de)描繪(hui)。大(da)(da)家(jia)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de).職業生涯進(jin)行規(gui)劃(hua)，就(jiu)是給(gei)自己(ji)的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)插上翅膀。遠大(da)(da)的(de)(de)(de)理想(xiang)總是建(jian)立(li)在(zai)堅(jian)實的(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)，青春(chun)短(duan)暫(zan)，從現在(zai)起(qi)，就(jiu)力爭主動，好(hao)(hao)好(hao)(hao)規(gui)劃(hua)一(yi)下(xia)未來的(de)(de)(de)路，去描繪(hui)這張生命的(de)(de)(de)白紙。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出生年月(yue)：1999年1月(yue)

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大(da)學(xue)本(ben)科一年級(ji)

　　專業：自動化

　　座右銘(ming)：思想有多遠(yuan)，我就能(neng)走出多遠(yuan)。

　　二、自我情況

　　1、興趣愛好：

　　業余(yu)愛好：讀(du)書、聽音樂、體育、畫畫

　　心中偶像： 、比爾.蓋(gai)茨

　　喜(xi)歡的(de)文學作(zuo)品：《紅樓夢(meng)》、《戰爭與(yu)和(he)平》、《老人(ren)與(yu)海》、《平凡的(de)世(shi)界》

　　喜(xi)歡的(de)歌曲：《愛(ai)拼才會贏》、《水(shui)手》、《我的(de)未(wei)來不是(shi)夢》

　　2、優勢情況：

　　從小生(sheng)活條件堅苦(ku)，讓(rang)我養成了不怕苦(ku)的精神，創業是一(yi)個堅苦(ku)的過(guo)程，在這個漫長堅苦(ku)的過(guo)程中(zhong)，它(ta)將是我唯(wei)一(yi)的，也是最寶貴的財富。

　　3、劣勢情況：

　　因為(wei)來(lai)自農村，沒(mei)有(you)經濟基礎，決定了我的事業(ye)起點相(xiang)對(dui)言要低，而且(qie)，到目前為(wei)止，還沒(mei)有(you)任何工作(zuo)經驗，各類榮譽證書(shu)太(tai)少。

　　4、優點情況：

　　樂觀，開(kai)朗，而且，我口齒(chi)伶俐，膽大，有一股不服輸的屈氣。

　　5、缺點情況：

　　做事不夠細心，有時候(hou)也(ye)比較懷疑自己的能力， 惰性(xing)較大。

　　三、解(jie)決自我(wo)情況中的劣(lie)勢(shi)和缺點(dian)

　　當劣勢和缺(que)點(dian)成為(wei)了你前進道路(lu)上的(de)障(zhang)礙時(shi)，就應充分得用(yong)你的(de)優點(dian)，讓其把你帶出(chu)圍障(zhang)；雖然恒心不夠(gou)，但(dan)可憑借那份(fen)積極(ji)向上的(de)熱情鞭策自己，久(jiu)而久(jiu)之，就會慢(man)(man)慢(man)(man)培養起來，充分利用(yong)一直關心支持我的(de)龐大親(qin)友團的(de)優勢，真心向同學、老師(shi)、朋友請教，及(ji)時(shi)指出(chu)自存存在的(de)各種不同并(bing)制定(ding)出(chu)相應計劃以針對改正。

　　四、 社會環境分析(xi)

　　1、一般社會環境: 電子、網(wang)絡鋪天蓋(gai)地，知識信息飛速發展，科技(ji)浪潮(chao)源源不絕(jue)，人(ren)才(cai)競爭日(ri)益激(ji)烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)物競赴出場(chang)，不禁感嘆，這世界變(bian)化(hua)好快(kuai)。

　　2、特(te)殊社會環(huan)境：（將要從事(shi)的(de)(de)職業行(xing)業的(de)(de)環(huan)境。）

　　五、角色建議：

　　父親：目(mu)前，必須搞好學習，為以后找(zhao)工作奠定基礎(chu)，同(tong)時，還(huan)要(yao)多鍛煉自己，讓(rang)自己成(cheng)為同(tong)齡人中(zhong)的強(qiang)者。

　　母親：學習要認真(zhen)，最好要考研。

　　老(lao)師：聰明、機靈古怪。

　　同學：有較(jiao)強的工作能力，聰明。

　　六、職業生(sheng)涯規劃

　　1、學習(xi)生活規劃(hua)

　　在這個高科技的(de)(de)社會，計算機(ji)以成(cheng)為(wei)了日常生活中(zhong)不可缺少的(de)(de)一部分，而英語更上讓大(da)家無處不體會到(dao)它的(de)(de)重(zhong)要(yao)，因此，在大(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)習規劃上，我將這兩科作為(wei)學(xue)習的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。在學(xue)習的(de)(de)同時，還努力(li)(li)提高自(zi)己各方面(mian)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，

　　大(da)學一年(nian)級：了(le)解(jie)(jie)大(da)學年(nian)活(huo)，了(le)解(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，了(le)解(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)前景，了(le)解(jie)(jie)大(da)學期間應該(gai)掌握的(de)技能以及以后就業(ye)所需要的(de)證書。

　　大學二年級(ji)：要通(tong)過大學英語(yu)四級(ji)考試(shi)；通(tong)過計(ji)算機應用2級(ji)考試(shi)；熟(shu)悉(xi)掌握專業課知識(shi)。

　　大學三年級：著重(zhong)提高(gao)自己(ji)的工作(zuo)能力、交(jiao)際(ji)能力、動手能力和(he)環境適應能力，同時極鍛(duan)煉自己(ji)得到獨立解決問題的能力和(he)創造性(xing)；盡量多(duo)體驗(yan)兼職(zhi)，積累工作(zuo)經驗(yan)，

　　大學四年級(ji)：目(mu)標應(ying)鎖定在工作申(shen)請(qing)及(ji)成功就業(ye)上，積極參(can)加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備(bei)。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧(qiao),進行模(mo)擬(ni)面(mian)試(shi)等訓練,盡可(ke)能(neng)地做出充分準備(bei)。

　　2、近十五年的目標(biao)

　　20xx-2020年：利用3年左右(you)的時間，經過不斷的嘗試努(nu)力，初步找到(dao)合適自身發展的工作環境、崗位。

　　20xx-2027年：貯備(bei)資金，積累(lei)經驗(yan)；

　　20xx年：了解市場(chang)行情；

　　20xx年：籌(chou)劃資金，辦理相關的手續，準備建立(li)公司；

　　20xx年(nian)：擁有自己的(de)公司

　　3、求職計劃

　　(1)學位(wei)證書、資格證書，是大家(jia)求(qiu)職的(de)敲門磚(zhuan)，是一(yi)個(ge)公司招聘人(ren)才(cai)的(de)首(shou)要條件，因此，大家(jia)要在(zai)大學生期間，拿到相(xiang)關的(de)證書。

　　(2)公司招聘人才看(kan)的(de)(de)(de)不僅是文憑和(he)證書，更多的(de)(de)(de)是注(zhu)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)個人的(de)(de)(de)能力與素質(zhi)，所以，大家在大學期間學習的(de)(de)(de)同(tong)時，還在注(zhu)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)是個人素質(zhi)的(de)(de)(de)提高和(he)能力的(de)(de)(de)培養。

　　(3)對于(yu)剛畢業的大(da)學生(sheng)來說，經(jing)驗(yan)(yan)的缺乏是一個很突出(chu)的問題(ti)，要(yao)想在眾(zhong)多應(ying)聘(pin)者(zhe)中(zhong)脫穎而(er)出(chu)，就(jiu)要(yao)在變(bian)方(fang)面占優勢才(cai)行，所(suo)以(yi)，大(da)家還要(yao)在大(da)學生(sheng)活中(zhong)積(ji)累更多的工(gong)作經(jing)驗(yan)(yan)，這一方(fang)面可以(yi)通過兼職來實現(xian)，但在其過程中(zhong)，要(yao)懂得(de)總(zong)結經(jing)驗(yan)(yan)。

　　(4)一定要在大四(si)之(zhi)前把簡歷制好，留(liu)下更多的的時間來找(zhao)工作。

　　(5)要時刻(ke)關注招聘(pin)信息，積級參加招聘(pin)活動，在公(gong)司(si)選擇大家的(de)同(tong)時也選擇一個適合自己的(de)公(gong)司(si)。

　　七、結束語

　　任何(he)目(mu)(mu)標(biao)，只說(shuo)不(bu)(bu)做到頭來(lai)都(dou)會(hui)是(shi)一(yi)場空。然而(er)，現(xian)實(shi)是(shi)未知(zhi)多變的(de)(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)計劃隨時都(dou)可能(neng)遭遇問題(ti)，要求有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)個人，若要獲得成功(gong)，必須(xu)拿出勇(yong)氣，付出努力、拼搏(bo)、奮(fen)斗。成功(gong)，不(bu)(bu)相信眼淚；未來(lai)，要靠自己(ji)去打拼！實(shi)現(xian)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)歷程需要付出艱辛的(de)(de)(de)汗水和不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)追求，不(bu)(bu)要因為挫折而(er)畏縮(suo)不(bu)(bu)前，不(bu)(bu)要因為失敗而(er)一(yi)蹶不(bu)(bu)振；要有(you)(you)屢(lv)敗屢(lv)戰的(de)(de)(de)精神(shen)，要有(you)(you)越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)(de)(de)氣魄；成功(gong)最終會(hui)屬(shu)于你的(de)(de)(de)，每天(tian)要對自己(ji)說(shuo)："我一(yi)定(ding)能(neng)成功(gong)，我一(yi)定(ding)按照目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)規劃行動(dong)，堅持直到勝利的(de)(de)(de)那一(yi)天(tian)。"既然選(xuan)擇(ze)了認(ren)準了是(shi)正確的(de)(de)(de)，就(jiu)要一(yi)直走下去。

　　在這里，這份(fen)職業生涯規劃也差不多落入尾聲(sheng)了，然而，我(wo)的(de)真正行動才僅僅開始(shi)。現在我(wo)要做的(de)是，邁出艱難的(de)一步，朝著這個規劃的(de)目(mu)標(biao)前進，要以(yi)滿腔的(de)熱情去獲取最(zui)后的(de)勝利。

大學生職業規劃 篇5

　　一、職業規(gui)劃要考慮(lv)自身的客觀(guan)條件

　　1、了解自己的心理特(te)征

　　人(ren)(ren)的(de)心(xin)理(li)特(te)征對人(ren)(ren)從事(shi)職業(ye)有(you)很大的(de)影(ying)響。同時，各種職業(ye)工(gong)作內容各異，又決定其需要(yao)的(de)員工(gong)要(yao)有(you)適(shi)合于(yu)此種工(gong)作的(de)心(xin)理(li)狀(zhuang)態。所(suo)以(yi)，在選擇(ze)或(huo)規劃自己(ji)(ji)今后職業(ye)之(zhi)前，必(bi)須(xu)了(le)解自己(ji)(ji)的(de)注意力(li)情況以(yi)及判(pan)斷力(li)、忍(ren)耐力(li)、記憶力(li)、創造力(li)、理(li)解力(li)等水平(ping)，做(zuo)事(shi)是(shi)(shi)否(fou)(fou)敏捷(jie)?做(zuo)事(shi)是(shi)(shi)否(fou)(fou)精(jing)細?了(le)解自己(ji)(ji)心(xin)理(li)狀(zhuang)態如何，是(shi)(shi)擇(ze)業(ye)的(de)先決條件之(zhi)一。當(dang)然，對自己(ji)(ji)狀(zhuang)態的(de)判(pan)斷非常難(nan)辦，可以(yi)請求(qiu)他(ta)人(ren)(ren)，如父母或(huo)咨詢機(ji)構，來實(shi)實(shi)在在地摸清自己(ji)(ji)的(de)“心(xin)理(li)特(te)征”。

　　2、了解(jie)自(zi)己的特殊能力(li)

　　在擇(ze)業(ye)的(de)(de)時候(hou)，應該問問自(zi)(zi)(zi)己：我(wo)有(you)沒(mei)(mei)有(you)音(yin)樂(le)、美術、舞(wu)蹈等藝術特長，勞動技能強(qiang)不強(qiang)?有(you)沒(mei)(mei)有(you)雄(xiong)(xiong)辯(bian)的(de)(de)特長?有(you)沒(mei)(mei)有(you)數理精算(suan)的(de)(de)特長?與(yu)人交際的(de)(de)能力(li)如何?有(you)沒(mei)(mei)有(you)領袖、組織的(de)(de)特長?只有(you)弄清楚自(zi)(zi)(zi)己所(suo)具有(you)的(de)(de)特殊能力(li)，才能更(geng)準(zhun)確地(di)設計、規劃自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職業(ye)。例如：性情(qing)、記憶力(li)強(qiang)、論辯(bian)力(li)強(qiang)、判斷敏捷、思(si)想(xiang)周密、擅長雄(xiong)(xiong)辯(bian)，就可以選擇(ze)律(lv)師職業(ye)。根(gen)據自(zi)(zi)(zi)己特殊能力(li)，青年(nian)人擇(ze)業(ye)必須(xu)“量力(li)而行”。

　　3、了解自己的(de)家庭(ting)情況

　　青年大學生(sheng)在擇(ze)(ze)業(ye)(ye)過(guo)程中，要充分考慮(lv)自己(ji)對家(jia)庭(ting)的責任(ren)。例如：是(shi)(shi)繼續深造學習還(huan)是(shi)(shi)先就(jiu)業(ye)(ye)？這就(jiu)必須考慮(lv)整個家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)否(fou)在經濟上(shang)允許，父母的負擔是(shi)(shi)否(fou)能夠(gou)承(cheng)受(shou)?最(zui)后決定選擇(ze)(ze)深造還(huan)是(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)。

　　4、了解自已的品(pin)性(xing)

　　大學(xue)生應該(gai)自(zi)省自(zi)己(ji)能(neng)不(bu)能(neng)勤儉?有(you)沒有(you)惡習(xi)?最容(rong)易受到干擾的(de)(de)情感因素是什(shen)么?有(you)沒有(you)勇往直前吃苦耐勞的(de)(de)精神?有(you)沒有(you)堅持自(zi)己(ji)決心的(de)(de)堅強志愿?影(ying)響(xiang)個(ge)(ge)人(ren)前途(tu)發(fa)展的(de)(de)障礙缺憾(han)是哪些?有(you)什(shen)么特殊的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)，它能(neng)成(cheng)為自(zi)身(shen)職業(ye)成(cheng)功的(de)(de)基礎嗎(ma)

　　二、做職業規(gui)劃，要(yao)了解職業需求(qiu)

　　大(da)學生選擇今后從(cong)事職(zhi)業(ye)，打算在某一行業(ye)發展，必須在“知己”的(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)，充(chong)分“知彼”，也就是了(le)解(jie)職(zhi)業(ye)對(dui)人的(de)(de)綜(zong)合素質要求，了(le)解(jie)職(zhi)業(ye)的(de)(de)相關信息，包括職(zhi)業(ye)的(de)(de)內(nei)容、職(zhi)業(ye)的(de)(de)環境(jing)、職(zhi)業(ye)的(de)(de)前(qian)途(tu)、所需要的(de)(de)職(zhi)能訓練(lian)等，就業(ye)參考《大(da)學生職(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)四個關鍵(jian)》。

　　三、職(zhi)業(ye)規劃之(zhi)職(zhi)業(ye)準備

　　大學生(sheng)從事工作前，要做好三方(fang)面的(de)(de)“修(xiu)養(yang)”準備(bei)：德性的(de)(de)修(xiu)養(yang)、知能(neng)的(de)(de)修(xiu)養(yang)、身體的(de)(de)修(xiu)養(yang)。

　　1、德性的修養

　　職(zhi)業的(de)種類雖然(ran)很多，但是(shi)，就(jiu)從事職(zhi)業最基(ji)礎素質而言，一個人的(de)“德性”是(shi)進(jin)入職(zhi)業界的(de)前提。那么好(hao)的(de)德性修養包括下面幾個方面：

　　(1) 忠(zhong)實(shi)。忠(zhong)實(shi)不(bu)但(dan)是(shi)對別(bie)人(ren)交辦的(de)事情盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力，而且對自(zi)己(ji)從事的(de)工作要竭盡(jin)(jin)全(quan)力，不(bu)浮(fu)躁應付(fu)，“忠(zhong)于自(zi)己(ji)的(de)事業”是(shi)一種美德。俗話說：“態(tai)度(du)(du)決定一切”。本著忠(zhong)實(shi)的(de)態(tai)度(du)(du)應對方方面面的(de)工作，必然(ran)會取得成功。

　　(2)誠(cheng)信(xin)。誠(cheng)信(xin)是(shi)(shi)待人接物的(de)要素，也是(shi)(shi)職業(ye)上不(bu)可(ke)缺少的(de)德(de)性。“誠(cheng)信(xin)”二(er)字所涵(han)蓋的(de)內容，不(bu)是(shi)(shi)短時(shi)間內能夠做(zuo)到的(de)，應(ying)是(shi)(shi)經(jing)過長時(shi)間的(de)篤行才能實(shi)現。俗話講：“百年言論，千年誠(cheng)信(xin)”。

　　(3) 敬謹。“敬”是敬重(zhong)所(suo)做的(de)事(shi)。“敬”包含認真(zhen)、精細(xi)、努力(li)、忠(zhong)(zhong)(zhong)實等，忠(zhong)(zhong)(zhong)是敬的(de)綱領(ling)，敬是忠(zhong)(zhong)(zhong)的(de)實施。孔子說：“敬而(er)信”，“居處恭，執事(shi)敬，與人忠(zhong)(zhong)(zhong)，雖(sui)之夷狄(di)不(bu)可廢也。”，“言忠(zhong)(zhong)(zhong)信，行(xing)(xing)篤教，雖(sui)蠻貊之邦行(xing)(xing)矣”。可見，人對(dui)于事(shi)業(ye)，必須注重(zhong)“敬事(shi)”，才能有所(suo)作為。

　　(4) 勤勞(lao)。無論公事(shi)大(da)小(xiao)、事(shi)情簡繁，做事(shi)要勤勤懇(ken)懇(ken)，切切實實，一絲不茍。能吃苦，善做事(shi)，不偷懶，不躲避，不推(tui)諉。

　　(5)謙(qian)卑。在(zai)(zai)與他(ta)人或同事相處中，成(cheng)功(gong)來(lai)自于謙(qian)卑和悅，謙(qian)卑是(shi)驕傲的反義。無論在(zai)(zai)社會生(sheng)活中，還是(shi)在(zai)(zai)日常工作中，必須做到富貴不驕，貧寒不賤(jian)，用心做事，謙(qian)卑待人。

　　(6)和悅。有良好的(de)精(jing)神狀(zhuang)態，精(jing)力充沛(pei)。工作(zuo)中，始終有一種(zhong)飽滿的(de)工作(zuo)狀(zhuang)態。對人對事，打消為(wei)難心態，應對自如。

　　(7)戒貪(tan)欲。古人語：“利令智昏。”孔(kong)子說：“見(jian)小利則大事不成。”初出世事的大學生，必須牢記“不義之(zhi)財不可。

【大學生職業規劃范文合集五篇】相關文章：

關于大學生職業規劃范文合集5篇08-25

關于大學生職業規劃范文合集10篇08-25

在校大學生職業規劃范文合集7篇07-12

【實用】大學生職業規劃范文合集8篇07-11

【實用】大學生職業規劃范文合集5篇06-22

實用的大學生職業規劃范文合集5篇06-20

大學生職業規劃范文07-28

【精品】大學生職業規劃范文合集七篇07-02

有關大學生職業規劃范文合集七篇06-25