【精華】大學生職業規(gui)劃范文(wen)匯編10篇

　　無情的時光(guang)老人(ren)像一陣寒風(feng)，走得(de)無聲又匆匆，我們又將開啟(qi)新(xin)一輪(lun)的工作，先(xian)來制定一份職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)吧。那么你(ni)真正懂得(de)怎么寫好職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)嗎？以下是小編(bian)為(wei)大(da)家整理(li)的大(da)學生職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)10篇，供大(da)家參考借鑒，希望(wang)可以幫助到(dao)有需(xu)要的朋友。

大學生職業規劃 篇1

　　一、引言

　　在(zai)今(jin)天這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人才競(jing)爭激烈(lie)的(de)(de)社會(hui)中(zhong)，正確的(de)(de)適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)尤為重要(yao)(yao)(yao)。合(he)(he)理(li)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)可(ke)以使你(ni)更(geng)加了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用人公司(si)了解你(ni)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種有(you)效(xiao)手段。對于每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人而言(yan)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)，如果不(bu)進行有(you)效(xiao)的(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)時間的(de)(de)浪費(fei)。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名當(dang)代的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，如果不(bu)知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)想要(yao)(yao)(yao)做什么、沒有(you)合(he)(he)理(li)的(de)(de)規劃(hua)和(he)明確的(de)(de)目標是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)擁(yong)擠的(de)(de)社會(hui)中(zhong)占有(you)一(yi)(yi)(yi)席之地的(de)(de)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每個(ge)(ge)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須涉(she)及(ji)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)問題。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)方面是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我國現(xian)今(jin)就業(ye)(ye)(ye)形勢和(he)就業(ye)(ye)(ye)制度所(suo)提出(chu)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據市場(chang)經濟社會(hui)對勞動者的(de)(de)素質要(yao)(yao)(yao)求，有(you)目的(de)(de)、有(you)計劃(hua)地塑造自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)客觀(guan)要(yao)(yao)(yao)求。成功的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)開始。所(suo)以，我為自(zi)(zi)(zi)己(ji)擬定了一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，合(he)(he)理(li)的(de)(de)規劃(hua)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)未來。在(zai)大學(xue)期間向著自(zi)(zi)(zi)己(ji)規劃(hua)的(de)(de)未來前(qian)進。有(you)了明確的(de)(de)目標我相信(xin)我會(hui)更(geng)加努力。

　　二、自我評估

　　1.興趣(qu)愛好(hao)：我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名(ming)專科生，平日里除了學習(xi)喜(xi)歡(huan)看(kan)書，尤其是(shi)(shi)(shi)漫(man)畫(hua)書。這(zhe)在(zai)很(hen)(hen)多人(ren)眼里好(hao)像很(hen)(hen)幼稚，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)這(zhe)樣認(ren)為，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)書中有很(hen)(hen)多值得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，不(bu)(bu)(bu)(bu)論是(shi)(shi)(shi)名(ming)著還是(shi)(shi)(shi)小說(shuo)抑或(huo)是(shi)(shi)(shi)漫(man)畫(hua)都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣。2.優勢與優點：我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)家中的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)生女(nv)，不(bu)(bu)(bu)(bu)都說(shuo)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)生子女(nv)都被寵壞了，做事(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)記后果，為人(ren)自(zi)(zi)(zi)私。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)做什(shen)么事(shi)都會(hui)先考慮清楚，會(hui)為他人(ren)著想(xiang)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。無論做什(shen)么事(shi)都能(neng)考慮周詳，與他人(ren)相(xiang)處也(ye)很(hen)(hen)和(he)(he)諧。3.劣勢與缺(que)點：做什(shen)么事(shi)都愛考慮周詳的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，有時會(hui)因為太(tai)過(guo)于考慮而(er)缺(que)乏決定(ding)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)果斷，也(ye)會(hui)影響判斷事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確性。而(er)經常為他人(ren)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，會(hui)因為太(tai)在(zai)意別人(ren)而(er)失去自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格和(he)(he)人(ren)品(pin)都沒(mei)問題(ti)(ti)，就是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏自(zi)(zi)(zi)信心和(he)(he)獨(du)立解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。4.生活中的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功經驗與失敗教(jiao)訓：來到了大(da)學校(xiao)園繼續學習(xi)這(zhe)離(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開家人(ren)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)支持。高考剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)榜對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)打擊(ji)很(hen)(hen)大(da)。現在(zai)進(jin)入了大(da)學，我(wo)(wo)(wo)(wo)要求自(zi)(zi)(zi)己要用(yong)心，對(dui)待學習(xi)要持之以恒。在(zai)大(da)學中鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己變得(de)優秀。5.職(zhi)業(ye)取(qu)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)分析測(ce)試(shi)：為了進(jin)一(yi)步認(ren)清自(zi)(zi)(zi)己屬(shu)于何(he)種類型的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)人(ren)，初(chu)步確定(ding)今后未來數年內更(geng)適宜從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作崗位究竟是(shi)(shi)(shi)什(shen)么，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己進(jin)行了相(xiang)關測(ce)試(shi)。通過(guo)職(zhi)業(ye)取(qu)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)分析測(ce)試(shi)表明，我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)適合文員(yuan)類或(huo)是(shi)(shi)(shi)服務類的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)。

　　三.未來職業規劃(hua)

　　1.確定職業道路(lu)：根據自己(ji)的興趣和所學專業，在(zai)未來應該會在(zai)教師或是翻譯兩方面選擇(ze)就業取向。2.長期規(gui)劃：圍繞著(zhu)兩個方面，我對(dui)未來二(er)十年初步規(gui)劃如下：

　　⑴20xx-20xx 年(nian)，學習基(ji)礎期(qi)：充分利用(yong)校園環境及(ji)條件優勢認真(zhen)學好專業知識，全面提高個人綜(zong)合(he)素質，并為(wei)(wei)專升本做(zuo)(zuo)準備。⑵20xx-20xx年(nian)，學業有成期(qi)：進入本科的學習，培(pei)養學習、工作(zuo)、生(sheng)活能(neng)力，為(wei)(wei)就業做(zuo)(zuo)準備。⑶20xx-20xx年(nian)，熟悉適(shi)(shi)(shi)應(ying)期(qi)：利用(yong)這兩年(nian)的時間(jian)，去努力嘗試，初步找(zhao)到適(shi)(shi)(shi)合(he)自己的工作(zuo)崗(gang)位。 ⑷20xx-20xx年(nian)，在自己的工作(zuo)崗(gang)位上踏實(shi)的工作(zuo)，積極(ji)進取。在適(shi)(shi)(shi)合(he)的時間(jian)結婚。

　　主要內容：

　　⑴學歷(li)、知(zhi)識結構：提升自身學歷(li)層次，專(zhuan)升本，專(zhuan)業(ye)技能熟練。日語(yu)過一級、普通話(hua)過級，且拿到導游、計算機等級證書。開始接觸社(she)會、工(gong)(gong)作(zuo)、熟悉工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境。

　　⑵個(ge)人發(fa)展、人際關系(xi)：做好職業(ye)生涯規劃，加強(qiang)溝通，虛心求(qiu)教，精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)。

　　⑶婚(hun)姻家庭(ting)：工作穩定后(hou)會考慮結婚(hun)。

　　⑷生活習慣、興趣(qu)愛好：要(yao)形(xing)成良好的個(ge)人生活習慣，多(duo)看書(shu)，豐富自(zi)己的文化(hua)儲(chu)備。當然也要(yao)適量的運動，提高自(zi)己的身體(ti)素質。

大學生職業規劃 篇2

　　在(zai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)路途(tu)上大學(xue)就(jiu)是一(yi)個轉折點(dian)，只要把握(wo)好(hao)了人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)舵，認(ren)認(ren)真真地走好(hao)每一(yi)步，這(zhe)就(jiu)是你的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。人(ren)生(sheng)之路說長不長，說短(duan)也不短(duan)，但是想要走出(chu)一(yi)條(tiao)屬于自己的(de)(de)(de)(de)成功之路，一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職業規劃計(ji)劃書是不可缺少的(de)(de)(de)(de)，有了好(hao)的(de)(de)(de)(de)職業規劃計(ji)劃書我(wo)們(men)就(jiu)能向(xiang)著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)奮(fen)發向(xiang)上，有目標(biao)，就(jiu)有動力;下面來談(tan)談(tan)我(wo)的(de)(de)(de)(de)職業規劃書。

　　自我盤點

　　一、個(ge)人(ren)興趣愛(ai)好(hao)

　　業余愛好：文(wen)學(xue)類書(shu)籍，喜(xi)歡看電影(ying)、聽音樂，打羽毛(mao)球、長跑;喜(xi)歡的(de)文(wen)學(xue)作品：《紅(hong)樓夢》、《戰爭與(yu)和平》;喜(xi)歡的(de)歌(ge)曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》;心中的(de)偶像：比爾蓋茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)事(shi)情很有(you)恒心，凡事(shi)都(dou)要做(zuo)到最好;在心中早就(jiu)有(you)了(le)理(li)想，有(you)了(le)理(li)想必定有(you)了(le)追求的(de)方向;對(dui)事(shi)業(ye)熱情很高，責(ze)任心強，做(zuo)事(shi)很有(you)原(yuan)則，處事(shi)沉穩，考慮(lv)問題全面周(zhou)到;面對(dui)問題養成(cheng)了(le)獨(du)立思考的(de)良好習(xi)慣;對(dui)朋友忠實厚道(dao)，能(neng)跟人相處得很好;唯一不足的(de)就(jiu)是(shi)有(you)點內向，交際能(neng)力不強，不善于(yu)表(biao)達，這也(ye)是(shi)致命的(de)一點。

　　2、解決(jue)自我盤(pan)點中的缺點：

　　所謂江山易改(gai)，本性難移。內(nei)向并非全是缺點(dian)，它使我少(shao)一(yi)分張揚，多(duo)一(yi)點(dian)內(nei)斂，但最(zui)好相(xiang)應(ying)加強與他(ta)人的(de)交流(liu)溝通(tong)，積極參加各(ge)(ge)種場合各(ge)(ge)項有益的(de)活動，使自己多(duo)一(yi)分自信、激揚，少(shao)一(yi)分沉(chen)默、怯場。

　　三、個人對所學專業的看(kan)法

　　本人是(shi)學初等教(jiao)育英(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)的，對英(ying)語教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)的前(qian)景是(shi)非(fei)常(chang)看好的，對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)的學習態度很端正(zheng)，

　　職業環境分析

　　根據我自己(ji)所選擇的(de)(de)專(zhuan)業來(lai)能確定(ding)好自己(ji)今后所要(yao)走(zou)的(de)(de)路，什么時候開展(zhan)規(gui)劃計劃書、怎樣發展(zhan)自己(ji)的(de)(de)規(gui)劃書，評估(gu)環(huan)境因(yin)素(su)的(de)(de)評估(gu)也是必不可少的(de)(de)，畢竟不能脫離環(huan)境因(yin)素(su)的(de)(de)影響(xiang)，下(xia)面就(jiu)來(lai)分析下(xia)我周圍的(de)(de)環(huan)境因(yin)素(su)。

　　一、家庭環境

　　本人家里的(de)經(jing)濟狀況(kuang)很(hen)是一般，并(bing)不富(fu)裕(yu)，并(bing)且經(jing)濟狀況(kuang)也是不穩定，對于我這個專的(de)費用來說還剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)好能(neng)支撐得起(qi)，生活過得一般，

　　二、學校環境

　　本(ben)人上的(de)(de)學(xue)(xue)校費用不多(duo)，生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)環境(jing)還(huan)算(suan)好，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍還(huan)算(suan)行，教學(xue)(xue)的(de)(de)設(she)備還(huan)是(shi)比較(jiao)齊全的(de)(de)，對于學(xue)(xue)習(xi)英語課(ke)來(lai)說，上的(de)(de)是(shi)書本(ben)上的(de)(de)知識，偶爾看(kan)看(kan)英文版的(de)(de)電影，教學(xue)(xue)師資力量(liang)還(huan)算(suan)強。

　　三、社會環境

　　現代社會，對于(yu)大(da)(da)(da)學來講已經(jing)是普(pu)及(ji)全國了(le)(le)，并且也(ye)將(jiang)近(jin)飽和狀態了(le)(le)，因(yin)此企業對于(yu)大(da)(da)(da)學生的(de)要(yao)(yao)求也(ye)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)提高了(le)(le)，對大(da)(da)(da)學生的(de)各方面的(de)素質要(yao)(yao)求也(ye)提高了(le)(le)，因(yin)此想要(yao)(yao)在(zai)這種復(fu)雜的(de)社會環境中生存下去，就必(bi)須要(yao)(yao)學更多(duo)的(de)知識。

　　四、職業環境

　　對(dui)于我們(men)(men)英(ying)語(yu)專業(ye)的人來講，形(xing)式(shi)雖然還是可(ke)觀的，但是挑(tiao)戰不斷，首先，隨著人們(men)(men)生活水平的大大提(ti)高(gao)，對(dui)于物(wu)質(zhi)的需求已經滿足了(le)(le)，因(yin)此對(dui)子(zi)女(nv)的要求也(ye)有所(suo)提(ti)高(gao)，所(suo)以我們(men)(men)這(zhe)個行業(ye)的前景的十分可(ke)觀了(le)(le);其(qi)次，英(ying)語(yu)教育在農村(cun)的發展(zhan)空間(jian)也(ye)是巨(ju)大的，它不僅(jin)僅(jin)適合(he)小學(xue)兒童，同(tong)樣也(ye)適合(he)青少(shao)年(nian)、中年(nian)、老年(nian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，因(yin)此發展(zhan)空間(jian)巨(ju)大;再次，商業(ye)界(jie)的各(ge)行業(ye)也(ye)要依賴于英(ying)語(yu)知識，這(zhe)樣一(yi)來英(ying)語(yu)專業(ye)的就面向(xiang)(xiang)了(le)(le)多元(yuan)化、多途徑的發展(zhan)方向(xiang)(xiang)。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸(mo)自己(ji)的(de)實力(li)(li)(li)，量(liang)力(li)(li)(li)而(er)為地選擇(ze)自己(ji)比較(jiao)感興趣和個人強項來做，努(nu)力(li)(li)(li)成為一位(wei)教(jiao)育領域(yu)的(de)優秀人才。

　　2、 路徑

　　自己先在學(xue)校學(xue)盡(jin)可能多的(de)學(xue)習知(zhi)識，充分(fen)利用校園環境及條件優勢，認真(zhen)學(xue)好專業知(zhi)識，培養學(xue)習、工作(zuo)、生活能力，全面提高(gao)個人(ren)綜(zong)合素質，并作(zuo)為(wei)就業準(zhun)備。

大學生職業規劃 篇3

　　俗話說：行行都(dou)出(chu)狀(zhuang)元郎。當今(jin)社(she)會(hui)競爭日益(yi)激烈，各類人(ren)才如雨后(hou)春(chun)筍般破土而出(chu)，在(zai)綜錯復(fu)雜的(de)(de)社(she)會(hui)里生存和發展是(shi)(shi)最為簡單(dan)的(de)(de)兩(liang)個目標，但是(shi)(shi)終極命運卻有天壤之(zhi)別(bie)，更(geng)多的(de)(de)事物不再只是(shi)(shi)偶然(ran)(ran)，更(geng)多的(de)(de)是(shi)(shi)必然(ran)(ran)。

　　隨(sui)著(zhu)大學生(sheng)普遍化和(he)綜合(he)素質(zhi)的不斷提高，讓我們在校生(sheng)有種危機感(gan)和(he)緊迫(po)意識，怎樣在立足于社會的同時能(neng)創(chuang)造出一定(ding)價值是每個人生(sheng)必須思考的現實問題。

　　在行動(dong)之前的(de)準備工作和事物(wu)正(zheng)常(chang)發(fa)展同(tong)等重要，任(ren)何(he)人(ren)都贊成想好(hao)(hao)了在做比(bi)不想就做或邊(bian)想邊(bian)做要更切實(shi)際(ji)。每(mei)個(ge)(ge)人(ren)對未(wei)知的(de)命運(yun)都期(qi)待關注(zhu)，當聽到這個(ge)(ge)活動(dong)時(shi)，就覺(jue)得(de)是個(ge)(ge)嚴肅(su)的(de)人(ren)生(sheng)話題，平靜的(de)內心又起波(bo)瀾，反省的(de)機會再次降臨。鑒于此(ci)也覺(jue)得(de)走好(hao)(hao)人(ren)生(sheng)第一步也至關重要。

　　一、自我定位——“正確認識你自己”

　　1、自我描述

　　（1）興趣(qu)愛(ai)好：看書(shu)、寫作、音樂、運動等等

　　（2）性(xing)格特點：感性(xing)而不失理(li)智(zhi),成熟而不失真(zhen)誠,獨立而堅強,能夠(gou)敏銳的分析對方心理(li)和處事(shi)風格,能吃苦,抗壓力(li)強,適應能力(li)強,容易(yi)接受新鮮(xian)事(shi)物……

　　2、職業興趣

　　喜歡(huan)從(cong)事(shi)多變(bian)的職業，排斥(chi)只做一件事(shi)。例如從(cong)政、作(zuo)家、經商等，只要(yao)是能有所建樹的事(shi)情都是比較感興趣(qu)的職業。能勝任的工作(zuo)希望是管(guan)理，不過需要(yao)時間和機(ji)遇。

　　3、價值定位

　　雖(sui)然金(jin)錢(qian)不(bu)是(shi)(shi)(shi)萬能(neng)(neng)的(de)(de)(de)，但沒有金(jin)錢(qian)也是(shi)(shi)(shi)萬萬不(bu)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)。自(zi)(zi)(zi)身價值的(de)(de)(de)體現很大程度取決(jue)于你(ni)擁有的(de)(de)(de)物質財(cai)富，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)第一個(ge)追求，當得(de)到時就(jiu)(jiu)應該有兼濟天下(xia)的(de)(de)(de)胸懷，成功轉(zhuan)型。對(dui)于剛從大學走出社會(hui)來說，第一步就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)夠立(li)足(zu)社會(hui)，同時建立(li)可靠人脈和社會(hui)經(jing)驗，在條(tiao)件允許的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，可以有一筆儲蓄，當做以后(hou)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業資本。我一直(zhi)相信，其實每個(ge)人都(dou)是(shi)(shi)(shi)人才，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)需要創(chuang)(chuang)造機遇去培養，很多時候能(neng)(neng)改變我們自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)別人，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)自(zi)(zi)(zi)己。

　　二、環境分析——“當我沒有能力去改變環境時，要適應環境，改變自己”

　　我的(de)(de)家庭(ting)條件不(bu)理想，父母的(de)(de)期(qi)望就是多學(xue)知識去改變(bian)家庭(ting)現狀。說實在(zai)的(de)(de)在(zai)大學(xue)期(qi)間真的(de)(de)沒有(you)學(xue)到什么(me)，這與個(ge)人意(yi)志(zhi)和學(xue)習氛圍有(you)關。所(suo)以不(bu)打算(suan)繼續深造專業，尋求別的(de)(de)理想職業，只要能創(chuang)造人生的(de)(de)一個(ge)制高點即可。

　　當今(jin)社會，政(zheng)策開放，無處不充滿商機，同樣有人群的(de)地方就有他們(men)需要的(de)財富，社會依然(ran)殘酷和競爭，有作為的(de)人大都摸索出(chu)了社會發展的(de)潛在規律，并結合(he)一(yi)些實(shi)際情況具體執行而已(yi)。

　　三、確立志向——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”

　　很多理想(xiang)和志向像流水(shui)一樣消失在(zai)現實(shi)長河里，曾經立志當警察(cha)、教師、作家、哲(zhe)學家，但在(zai)現實(shi)的考驗下都蕩然無存。現在(zai)呢？最合實(shi)際的職業是銷(xiao)售和物流。

　　殘(can)酷的(de)現實就是一個(ge)弱肉強食(shi)的(de)社會(hui)，適者生存(cun)永遠是自然界(jie)的(de)不變法(fa)則。所以(yi)選擇一個(ge)能鍛煉自己的(de)企(qi)業部門，學(xue)些真本領(ling)比一味的(de)追求物質財(cai)富(fu)走的(de)更遠更長久(jiu)。

　　四、職業規劃——“希望本是無所謂有，無所謂無的，正如這地上的路，其實地上式沒有路的，走的人多了也便成了路。”

　　人(ren)生的(de)路，是(shi)走(zou)出來(lai)的(de)，歷(li)史，是(shi)人(ren)寫(xie)出來(lai)的(de)。人(ren)的(de)每個(ge)(ge)歷(li)程都在抒寫(xie)著自己(ji)的(de)歷(li)史。所(suo)以，針對自己(ji)的(de)實際(ji)情況給(gei)自己(ji)做個(ge)(ge)合理的(de)規劃。

　　（1）大學(xue)期間(jian)。含蓄的(de)說就是不(bu)求有(you)(you)功，但求無過(guo)，能夠順利畢業就好，剩下的(de)時間(jian)可(ke)以(yi)多了解社會，學(xue)些實(shi)用性強的(de)知識，盡管(guan)學(xue)業不(bu)理想，但還是應(ying)該每天進步點，相信(xin)不(bu)管(guan)學(xue)什么，總(zong)有(you)(you)一(yi)天用的(de)上(shang)的(de)，只是時間(jian)的(de)問題了。

　　（2）畢業(ye)三年。這個時候(hou)人生(sheng)第一(yi)份工作應該定位(wei)下來了，能夠熟悉自己工作的(de)業(ye)務和處(chu)事能力，也積累了一(yi)點財(cai)富。等到(dao)自己性格成熟穩重，各方面條件具(ju)備后應該積極(ji)規劃下一(yi)個人生(sheng)目(mu)標。

　　（3）30歲之前(qian)。這是人(ren)生(sheng)黃金(jin)時段，已經確定(ding)了自(zi)己的(de)未來十(shi)年奮斗目標(biao)，就是能(neng)開個公司，逐漸擴(kuo)大市場占有(you)率，以(yi)良好(hao)的(de)人(ren)脈和可靠的(de)品德贏的(de)財(cai)富。

　　（4）50歲之前。當自己的(de)公司規模(mo)壯大了，在社(she)會(hui)上有(you)一(yi)定的(de)影響(xiang)力(li)后，我會(hui)嘗試成功轉型，從商(shang)業到參政(zheng)，因為(wei)企(qi)業的(de)管理在官場上也有(you)用(yong)武之地，這個年(nian)齡段已(yi)經飽經滄桑，看淡紅塵，憑借扎實的(de)為(wei)人(ren)處事的(de)基本功，定有(you)一(yi)番建樹。

　　五、與時俱進。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物“。

　　在漫長的(de)路途中(zhong)(zhong)，難(nan)免(mian)會遇到很(hen)多障礙需要去克服，有很(hen)多計劃在行動中(zhong)(zhong)局勢發生(sheng)(sheng)變(bian)化(hua)，所以(yi)做好前期預備工(gong)作也(ye)很(hen)重(zhong)要。在生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)領悟成(cheng)功(gong)的(de)要素，在成(cheng)功(gong)中(zhong)(zhong)感(gan)受生(sheng)(sheng)活的(de)樂(le)趣，盡量(liang)讓自己(ji)的(de)人生(sheng)(sheng)豐富多彩。從(cong)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)過(guo)程來看，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)經歷了不同時期，一種觀(guan)點認為(wei)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)階段主(zhu)要可分(fen)為(wei)：

　　①職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準(zhun)備(bei)期(qi)(qi)：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準(zhun)備(bei)期(qi)(qi)是形成了較為明確的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)意向后，從事職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)心(xin)理、知識、技能的(de)準(zhun)備(bei)以及(ji)等待就(jiu)業(ye)機(ji)會。每個擇(ze)業(ye)者都(dou)有選擇(ze)一(yi)份理想職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)愿望與要求，準(zhun)備(bei)充分的(de)就(jiu)能夠很快地找到自己(ji)理想的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，順(shun)利地進入職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)角色；

　　②職業(ye)選(xuan)擇期(qi)：這是(shi)(shi)實(shi)際選(xuan)擇職業(ye)的時期(qi)，也是(shi)(shi)由(you)潛在的勞動者變為現(xian)實(shi)勞動者的關(guan)鍵時期(qi)。職業(ye)選(xuan)擇不僅僅是(shi)(shi)個人挑選(xuan)職業(ye)的過(guo)程，也是(shi)(shi)社會(hui)挑選(xuan)勞動者的過(guo)程，只有個人與(yu)社會(hui)成功結合(he)、相互認可，職業(ye)選(xuan)擇才會(hui)成功。

　　③職(zhi)業適(shi)應期：擇(ze)業者剛剛踏上工(gong)作(zuo)崗位，存在一(yi)個(ge)適(shi)應過程(cheng)，要完成(cheng)從(cong)一(yi)個(ge)擇(ze)業者到一(yi)個(ge)職(zhi)業工(gong)作(zuo)者的角(jiao)(jiao)色轉換。要盡(jin)快適(shi)應新(xin)的角(jiao)(jiao)色、新(xin)的工(gong)作(zuo)環(huan)境、工(gong)作(zuo)方式、人際(ji)關(guan)系(xi)等。

　　④職(zhi)業(ye)穩定期(qi)：這一時(shi)期(qi)，個人的(de)職(zhi)業(ye)活動(dong)能力處(chu)于最(zui)旺(wang)盛時(shi)期(qi)，是創造業(ye)績、成就事(shi)業(ye)的(de)黃金時(shi)期(qi)。當然職(zhi)業(ye)穩定是相對的(de)，在科(ke)學技(ji)術發(fa)展(zhan)迅(xun)速(su)、人才流動(dong)加快的(de)今(jin)天，就業(ye)單(dan)位與職(zhi)業(ye)崗位發(fa)生變(bian)化是很正常的(de)。

　　如果(guo)時(shi)間(jian)充分利用，會有(you)很多時(shi)間(jian)發(fa)展業余愛好，甚至(zhi)可以(yi)身兼(jian)數職，但這(zhe)些需要(yao)良好的(de)環境(jing)和(he)學(xue)習心態(tai)，同時(shi)應注(zhu)意(yi)主(zhu)次輕重，循序漸進的(de)過程(cheng)。

　　我(wo)的職(zhi)業生涯(ya)規劃在此就告(gao)一(yi)(yi)段落(luo)了，具體的細節(jie)靠的是平日里去注(zhu)意，始終為人生目標奮斗不(bu)息。凡事(shi)心中有(you)(you)桿秤，其實成功捷徑，只不(bu)過(guo)不(bu)要(yao)走冤(yuan)枉路就好了，人生每一(yi)(yi)步走的穩妥點就已(yi)經足夠(gou)了，更(geng)多的事(shi)需要(yao)時間，時間能(neng)證(zheng)明一(yi)(yi)切。最(zui)后引用蘇東坡的一(yi)(yi)句話(hua)：古之成大事(shi)者，不(bu)惟有(you)(you)超世之才(cai)，亦必有(you)(you)堅忍不(bu)拔之志。以此自(zi)勉。

大學生職業規劃 篇4

　　據各類文獻資料研究顯示，高校的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)效果并(bing)不樂觀(guan)，造成這種現象的(de)主要原因是目前的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內(nei)容(rong)(rong)與課程過于陳(chen)舊，大大降低了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)課程的(de)興趣。隨著“互聯(lian)(lian)網(wang)+”時代的(de)到(dao)來，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)面臨著新的(de)發展機會，利用互聯(lian)(lian)網(wang)實現與教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)的(de)結合(he)，豐富職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內(nei)容(rong)(rong)與課程，開辟出新型的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式與體系(xi)，對(dui)于我國高校大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)大有裨益，指引(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正確的(de)價(jia)值觀(guan)選擇就業(ye)(ye)，有利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)終身發展。

　　一、現階段大學生職業規劃教育現狀及影響因素

　　（一）現(xian)階段大學生職業規劃教育現(xian)狀

　　1、職業(ye)規劃偏離(li)實際，缺(que)乏目標性與(yu)整體性

　　學(xue)生在中(zhong)小學(xue)階段大(da)多養(yang)成(cheng)了(le)被動的(de)(de)學(xue)習習慣，，大(da)學(xue)生很(hen)難認識到職業(ye)(ye)規劃的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。我國(guo)大(da)學(xue)生忽略了(le)職業(ye)(ye)規劃的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，由(you)于大(da)學(xue)的(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習環境(jing)，大(da)學(xue)生很(hen)難去了(le)解、認識并根據自(zi)身的(de)(de)實(shi)際(ji)情況對自(zi)己進(jin)行職業(ye)(ye)規劃。

　　2、大學生(sheng)角色定位模糊，自我剖析(xi)不足，不了解社會職業需求

　　大學生在角色轉(zhuan)變(bian)過程中往往會(hui)對(dui)自(zi)身定位模糊(hu)，他們很難(nan)做(zuo)到自(zi)我剖析，不(bu)(bu)能透徹(che)全面的(de)分析自(zi)己的(de)性(xing)格(ge)、能力與優劣(lie)勢。不(bu)(bu)僅(jin)如此，大學生對(dui)社會(hui)的(de)發展(zhan)與需求關注度低，不(bu)(bu)能及(ji)時(shi)了解(jie)和掌握社會(hui)所需人才和職(zhi)業(ye)的(de)類(lei)型。

　　3、高校(xiao)職業規劃教育缺乏系統(tong)性，測評體系不(bu)完善

　　我(wo)國高(gao)校(xiao)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃教育課(ke)程大多(duo)缺(que)乏一定的(de)(de)系(xi)統性。授(shou)課(ke)教師主要(yao)是(shi)學(xue)校(xiao)輔(fu)導員(yuan)，其專業(ye)知(zhi)識水(shui)平存在一定的(de)(de)短板，使得課(ke)程相對枯(ku)燥，實(shi)用性較(jiao)低(di)。與此同時，我(wo)國高(gao)校(xiao)職業(ye)規(gui)劃教育課(ke)程還缺(que)少專業(ye)的(de)(de)測評軟件，測評體系(xi)亟需完善。

　　（二）現(xian)階(jie)段(duan)大學生職(zhi)業規劃教育影響因素

　　1、客觀因素

　　（1）社(she)會(hui)環(huan)境存在較(jiao)多(duo)不(bu)良因素(su)。大(da)學(xue)(xue)生由高中相對封閉的(de)學(xue)(xue)習環(huan)境進入到與(yu)社(she)會(hui)環(huan)境有(you)較(jiao)大(da)關聯的(de)大(da)學(xue)(xue)，他們(men)的(de)價值(zhi)觀(guan)、人生觀(guan)和(he)世界觀(guan)均處于建立和(he)發(fa)展的(de)時期(qi)，具有(you)較(jiao)強的(de)可(ke)塑性，同(tong)時也缺乏理性的(de)判斷與(yu)自控，非(fei)常容(rong)易被(bei)外界的(de)事物所干擾，加之社(she)會(hui)存在多(duo)元化的(de)價值(zhi)取向，初入大(da)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生極易產生錯誤(wu)的(de)、極端的(de)價值(zhi)觀(guan)念(nian)。

　　（2）職(zhi)業規劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育體系不完善。職(zhi)業規劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育不能僅僅開(kai)設理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程，實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也是不容忽(hu)視的(de)一(yi)個環(huan)節(jie)(jie)，但(dan)是目前較多(duo)的(de)高校(xiao)并不能較好的(de)開(kai)展實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，指(zhi)導力度不足，實(shi)習基地的(de)建設也存在諸(zhu)多(duo)不足，不穩定(ding)、缺(que)乏(fa)層次和系統。在授課(ke)教(jiao)(jiao)師環(huan)節(jie)(jie)，高校(xiao)具有濃厚的(de)師資優勢，但(dan)是教(jiao)(jiao)師參與職(zhi)業規劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)積極(ji)性(xing)并沒有充分的(de)調(diao)動。

　　（3）家庭(ting)因素。在家庭(ting)中(zhong)，父母(mu)(mu)的(de)(de)言語與(yu)行為對孩(hai)子(zi)都是有影響的(de)(de)，子(zi)女的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)意向受到父母(mu)(mu)職(zhi)業(ye)(ye)態度(du)的(de)(de)影響。父母(mu)(mu)在孩(hai)子(zi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)中(zhong)應起到輔助、榜樣、引(yin)導(dao)的(de)(de)作用，通過正確的(de)(de)方式科學的(de)(de)啟發(fa)孩(hai)子(zi)進行職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。

　　2、主觀因素

　　當大學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)面對(dui)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)時(shi)，基本會表現出兩種(zhong)傾向：一、過于自信，高估自身的(de)(de)能力，好高騖遠，對(dui)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)期望偏(pian)高；二、得(de)過且過，以完成學(xue)業(ye)(ye)(ye)為主要任務(wu)，對(dui)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃要求很低，不在(zai)乎(hu)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)是否適合自己(ji)。

　　在各大高(gao)校職業(ye)規劃教育往往與就業(ye)指導(dao)混(hun)為(wei)(wei)一(yi)(yi)談，甚至成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)了就業(ye)指導(dao)工作(zuo)的一(yi)(yi)部(bu)分或者延伸(shen)，授課內容偏離職業(ye)選(xuan)擇，轉而成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)求(qiu)職技巧的指導(dao)與學習的課程，甚至有(you)的高(gao)校開設職業(ye)規劃教育僅(jin)僅(jin)是為(wei)(wei)了舉(ju)辦職業(ye)規劃大賽。

　　二、“互聯網+”視角下大學生職業生涯規劃教育對策探討

　　“互(hu)聯(lian)網(wang)+”是以互(hu)聯(lian)網(wang)為基礎和出發點，借(jie)助互(hu)聯(lian)網(wang)的優勢并充分發揮(hui)這種優勢，與其(qi)他的產業(ye)有機結(jie)合，逐步成(cheng)為一(yi)種新(xin)的經(jing)(jing)濟形(xing)態。在這種經(jing)(jing)濟形(xing)態下，生產要(yao)素得到(dao)(dao)優化，業(ye)務體系進(jin)一(yi)步更(geng)新(xin)，商業(ye)模(mo)式得到(dao)(dao)重構，其(qi)最終就是要(yao)實現產業(ye)升級帶動生產力(li)的發展(zhan)，完成(cheng)經(jing)(jing)濟的科學轉型(xing)與升級，增(zeng)加社會(hui)財富。

　　（一）依托(tuo)“互聯網+”構建在(zai)線教育模式

　　對(dui)于大學(xue)生(sheng)的(de)(de)職業規(gui)劃教育(yu)，高校可(ke)根據(ju)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)年級制定不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)課程計劃與體(ti)系，將各種課程資源上傳到云端(duan)供學(xue)生(sheng)在(zai)線或者下載(zai)學(xue)習(xi)了解，同(tong)(tong)時(shi)學(xue)生(sheng)可(ke)以提出意見和建議，課程結束時(shi)，學(xue)生(sheng)可(ke)以在(zai)線規(gui)劃自己的(de)(de)未來職業發展。這樣的(de)(de)在(zai)線教育(yu)模式不(bu)僅能夠(gou)解決高校師資緊(jin)張(zhang)的(de)(de)問(wen)題，更具(ju)有較強的(de)(de)個(ge)性(xing)化，學(xue)生(sheng)能夠(gou)根據(ju)自己的(de)(de)需求進行學(xue)習(xi)，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)職業規(gui)劃具(ju)有更加積極的(de)(de)作用。

　　（二）借助“互聯網+”推行新型教學模式(shi)與(yu)方(fang)法

　　借助互(hu)聯網技(ji)術推出職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃教育(yu)課程的(de)網上(shang)模擬系(xi)統(tong)(tong)和互(hu)動系(xi)統(tong)(tong)，使得學生能(neng)夠(gou)在網絡虛擬的(de)環境中(zhong)進行逼(bi)真(zhen)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃，體驗職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃及就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)過(guo)程。這就能(neng)夠(gou)通過(guo)新型的(de)教學模式與方(fang)法提升了課堂(tang)的(de)教學效果，不僅調(diao)動了學生的(de)積極性，還增加了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃教育(yu)的(de)實(shi)踐性。

　　（三）基(ji)于“互聯網+”建(jian)立職業規劃教育平臺

　　基于(yu)“互聯(lian)網+”建立職業規劃教育的網絡(luo)平臺，對于(yu)授課、學生學習、實踐、交流、統計分析等都(dou)具有積極(ji)的意義。此網絡(luo)平臺可(ke)包括以下模(mo)塊(kuai)：

　　1、測(ce)評模塊。實(shi)現學(xue)生(sheng)的在線(xian)自(zi)我職(zhi)業測(ce)評，從心理學(xue)角度幫助學(xue)生(sheng)了(le)解(jie)自(zi)我的性格、氣質以及未來的職(zhi)業傾向等，并儲存(cun)學(xue)生(sheng)的測(ce)評結(jie)果。

　　2、儲(chu)存(cun)模塊。學生進行(xing)(xing)進行(xing)(xing)職業(ye)測評后，系(xi)統自動(dong)儲(chu)存(cun)結(jie)果并形(xing)成專(zhuan)業(ye)的職業(ye)規劃報(bao)告，以(yi)方便后期查看(kan)和數據分析。

　　3、信息交流模(mo)塊。開設信息交流模(mo)塊，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學和老(lao)師(shi)求助，實現全校師(shi)生在線交流。

　　4、求(qiu)(qiu)職信息模(mo)塊(kuai)。設置求(qiu)(qiu)職專(zhuan)屬(shu)模(mo)塊(kuai)并(bing)(bing)做好職業(ye)(ye)的分(fen)類，將各(ge)種社會上職業(ye)(ye)的需求(qiu)(qiu)信息進(jin)行發布，以(yi)供學生選擇并(bing)(bing)進(jin)一步求(qiu)(qiu)職。

　　5、附件模塊。附件模塊主要提供一(yi)些求(qiu)職(zhi)技巧、簡歷(li)模板等，可供學(xue)生自行下載，方便(bian)學(xue)生職(zhi)業規劃過(guo)程中的需求(qiu)。

　　三、小結

　　通過上文的(de)(de)(de)(de)分(fen)析，“互聯(lian)網(wang)+”已成為(wei)各(ge)類產業發展(zhan)所(suo)(suo)依托的(de)(de)(de)(de)強(qiang)有力的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)和(he)技(ji)術，高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)教育(yu)事業關(guan)系到(dao)大(da)學生的(de)(de)(de)(de)未來發展(zhan)，如何在“互聯(lian)網(wang)+”背景下對(dui)職(zhi)業規劃(hua)教育(yu)進行模式(shi)和(he)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)革新(xin)是目前面對(dui)的(de)(de)(de)(de)較大(da)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，高校(xiao)需要抓住目前所(suo)(suo)具有的(de)(de)(de)(de)機遇，實現職(zhi)業規劃(hua)教育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)進一步發展(zhan)，為(wei)大(da)學生的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成長(chang)和(he)美好的(de)(de)(de)(de)未來做出應(ying)有的(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　參考文獻：

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大學生職業規劃 篇5

　　職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，即職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃。指(zhi)個人結合自身(shen)情(qing)況以及眼前的(de)機遇和制約因素，為自己確立職(zhi)(zhi)業目標(biao)，選(xuan)擇職(zhi)(zhi)業道路，確定教育、培訓和發展計劃等，并(bing)為自己實現職(zhi)(zhi)業生涯目標(biao)而確定行(xing)動方向、行(xing)動時(shi)間和行(xing)動方案。

　　什么是職業規劃，大學生如何做好職業規劃

　　大(da)學生(sheng)A和B，在學校的(de)表現都屬于優良的(de)水平(ping)，畢業以后(hou)，分別進入了不同的(de)單位工作。三(san)年(nian)之后(hou)，兩個人的(de)命運卻產生(sheng)了差異，A已(yi)經(jing)成為(wei)公司的(de)骨干(gan)，擔任部 門的(de)主管，每(mei)月的(de)收(shou)(shou)入也在5000之上。B還是公司的(de)一(yi)般職員，收(shou)(shou)入只有2500，正準(zhun)備尋(xun)找機會跳槽。

　　在(zai)這三(san)年(nian)(nian)(nian)期間，兩個(ge)人(ren)(ren)都跳(tiao)過槽(cao)，可(ke)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)結果卻大(da)相徑庭(ting)。A畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)進入一家(jia)賣(mai)電器的(de)(de)(de)店做(zuo)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)代理，工(gong)作中勤學好問，很快掌握(wo)了(le)(le)(le)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)技巧，成(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)賣(mai)場一名(ming)不(bu) 錯的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)員(yuan)。一年(nian)(nian)(nian)之后(hou)，跳(tiao)槽(cao)到規模更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)電器連鎖(suo)店做(zuo)組長。第(di)三(san)年(nian)(nian)(nian)，跳(tiao)槽(cao)到國內知(zhi)名(ming)的(de)(de)(de)電器銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)連鎖(suo)店做(zuo)部門的(de)(de)(de)主管。B畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)進了(le)(le)(le)一家(jia)賣(mai)電訊器材的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司做(zuo)銷(xiao)(xiao)(xiao) 售(shou)員(yuan)。一年(nian)(nian)(nian)后(hou)跳(tiao)槽(cao)到一家(jia)網絡公(gong)(gong)司做(zuo)網管。第(di)三(san)年(nian)(nian)(nian)，換工(gong)作進了(le)(le)(le)一家(jia)生產企業(ye)(ye)(ye)做(zuo)辦公(gong)(gong)室(shi)的(de)(de)(de)文員(yuan)。優簡歷網認(ren)真分(fen)析了(le)(le)(le)兩個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)經歷，發現(xian)A一直(zhi)在(zai)自(zi)(zi)己熟(shu)悉的(de)(de)(de)電器銷(xiao)(xiao)(xiao) 售(shou)行業(ye)(ye)(ye)工(gong)作，期間跳(tiao)槽(cao)也是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)有更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)位置，B卻沒(mei)有找準自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)發展方向，在(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)跳(tiao)來跳(tiao)去，最(zui)后(hou)還是(shi)只能(neng)從事低崗位的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　那如何做好個(ge)人的發展規(gui)劃？優簡歷(li)網認(ren)為可以采用(yong)下述的個(ge)人規(gui)劃五步法:

　　第一步，分析自己的性格。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)都(dou)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)外向(xiang)，善于言談，人(ren)(ren)(ren)(ren)際關系能力強，喜(xi)歡(huan)(huan)在公(gong)眾面前發表自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言論；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)則性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)內(nei)向(xiang)，忠(zhong)厚老 實，喜(xi)歡(huan)(huan)獨立地(di)去思考(kao)問(wen)題；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)對事情執(zhi)著，遇(yu)到(dao)挫折不(bu)氣(qi)餒；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)則脆弱，容易(yi)被(bei)失敗擊垮；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡(huan)(huan)挑戰性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，壓(ya)力越大(da)斗志(zhi)越旺盛；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)則喜(xi) 歡(huan)(huan)安定(ding)平穩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，不(bu)能忍受過(guo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力……任(ren)何(he)事情都(dou)具(ju)(ju)有(you)(you)雙面性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，有(you)(you)好就(jiu)有(you)(you)壞。熱情、善談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反面就(jiu)造成(cheng)穩重不(bu)足；忠(zhong)厚脾氣(qi)好，容易(yi)變成(cheng)沒有(you)(you)主見……先要分 析(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)，看(kan)看(kan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)到(dao)底具(ju)(ju)備上述性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪些方(fang)(fang)面，看(kan)看(kan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處、短處，如果(guo)是(shi)熱情、善談、喜(xi)歡(huan)(huan)有(you)(you)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，相對來說比較適合(he)做營銷、公(gong)關等 工(gong)(gong)作(zuo)；如果(guo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)內(nei)向(xiang)、認真，可能適合(he)做財會工(gong)(gong)作(zuo)。準確分析(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)，一(yi)方(fang)(fang)面便于找到(dao)適合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位，另一(yi)方(fang)(fang)面可以提醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在工(gong)(gong)作(zuo)中注意克服(fu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

　　第二步，分析自己掌握的知識、技能。每個人都有自己擅長的知識、技能。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人喜(xi)文(wen)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人喜(xi)理；有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人動手能(neng)(neng)力(li)強，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人操作能(neng)(neng)力(li)弱(ruo)；有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人思想跳(tiao)躍跨(kua)度 大，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人邏(luo)輯思維能(neng)(neng)力(li)強……分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學習過和(he)(he)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)知識技(ji)(ji)能(neng)(neng)，羅列出哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)精通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)項。然后再分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)從事的(de)(de)(de)(de)(de)工 作，勝(sheng)任崗(gang)位要(yao)(yao)求需(xu)要(yao)(yao)具備哪(na)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，結合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際，確認自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)(he)崗(gang)位相(xiang)(xiang)吻合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)條件，以及不(bu)(bu)足(zu)之處，如(ru)果(guo)崗(gang)位要(yao)(yao)求具備較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)計算機水平(ping)，而(er)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)這(zhe) 方(fang)(fang)面(mian)欠缺，就可以通(tong)(tong)過參加學習班或找人傳(chuan)授相(xiang)(xiang)關知識，來提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，只有(you)(you)(you)(you)做(zuo)到上(shang)述這(zhe)些(xie)(xie)方(fang)(fang)面(mian)，才能(neng)(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在工作中(zhong)立于不(bu)(bu)敗之地。

　　第三步，分析自己掌握的或能夠調配的資源。這里的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)不但包括(kuo)金錢，還包括(kuo)自(zi)己在(zai)社(she)會上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人脈。俗話說的(de)(de)(de)(de)(de)好“有(you)(you)多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)能力辦多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)”，也(ye)就(jiu)是說要盡(jin)可能 去(qu)做(zuo)力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。我們都(dou)(dou)知道如(ru)果(guo)要開(kai)辦公(gong)司，就(jiu)要有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)資金，最(zui)少要保證一(yi)(yi)年內沒(mei)有(you)(you)利潤還能維持公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)運營。同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)道理，如(ru)果(guo)從事(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)工作，不可能 所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情都(dou)(dou)是自(zi)己擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)碰(peng)到自(zi)己不擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，就(jiu)要想自(zi)己能夠調動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學、朋友、親(qin)戚(qi)中(zhong)，有(you)(you)誰擅(shan)長此類事(shi)(shi)情或從事(shi)(shi)過相關行業，自(zi)己就(jiu) 可以去(qu)取經，直接掌(zhang)握問題的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)點，避免(mian)工作中(zhong)走(zou)彎路。

　　第四步，確認自己的發展目標。筆者不久(jiu)前碰到(dao)了(le)一(yi)位MBA的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，該同學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)2年(nian)多換了(le)至少4次工(gong)作，涉及了(le)不同的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，每(mei)份工(gong)作都沒(mei)有(you)(you)(you)超過6個(ge)(ge)月，已(yi)經 30歲了(le)，還(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)找準自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)位置，還(huan)不知道自(zi)(zi)己適合做(zuo)什么。優簡歷網(wang)認(ren)(ren)為(wei)這(zhe)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)就屬于那種(zhong)糊里糊涂(tu)生活的(de)(de)(de)(de)(de)人，沒(mei)有(you)(you)(you)認(ren)(ren)真分析過自(zi)(zi)己，沒(mei)有(you)(you)(you)做(zuo)好個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)規(gui) 劃。我們并(bing)不反(fan)對跳(tiao)槽，但是跳(tiao)槽一(yi)定是有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)，最好先采用上述方法，確認(ren)(ren)了(le)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)，圍繞這(zhe)個(ge)(ge)目(mu)標(biao)，有(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)，這(zhe)樣(yang)才能讓(rang)自(zi)(zi) 己更快的(de)(de)(de)(de)(de)接近或實(shi)現目(mu)標(biao)。如果沒(mei)有(you)(you)(you)確認(ren)(ren)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)槽，特別是頻繁換行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)槽是最不可(ke)(ke)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)當今社會，工(gong)作經驗和行(xing)業(ye)(ye)優勢已(yi)經成(cheng)為(wei)獲取(qu)成(cheng)功 的(de)(de)(de)(de)(de)必不可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件之一(yi)，所以確認(ren)(ren)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)尤為(wei)重要。

　　第五步，堅持不懈走下去。世上沒有(you)不(bu)(bu)勞(lao)而獲(huo)的(de)(de)(de)事情，任何人(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)功都(dou)不(bu)(bu)是偶然的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)定有(you)了(le)(le)很長時間的(de)(de)(de)積(ji)累，一(yi)(yi)定具(ju)備了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)實(shi)力才(cai)(cai)能(neng)成(cheng)功。很多(duo)人(ren)都(dou)奇怪郭德 鋼的(de)(de)(de)紅，認為他的(de)(de)(de)運氣太好了(le)(le)，筆(bi)者曾去(qu)聽(ting)過(guo)他的(de)(de)(de)相聲(sheng)，領略了(le)(le)他功底，唱(chang)戲的(de)(de)(de)功底、繞口令的(de)(de)(de)功底……筆(bi)者也(ye)聽(ting)到了(le)(le)他曾經(jing)經(jing)歷(li)(li)的(de)(de)(de)落(luo)魄、艱辛，郭德鋼的(de)(de)(de)成(cheng)功是必 然的(de)(de)(de)，是他多(duo)年(nian)付(fu)出、執著、努(nu)力的(de)(de)(de)結果(guo)。所(suo)以，認準(zhun)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)目標，一(yi)(yi)定要(yao)堅持不(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)走下去(qu)，不(bu)(bu)管遇到什么挫折，都(dou)不(bu)(bu)要(yao)放棄，同時一(yi)(yi)定要(yao)認真(zhen)學習，只(zhi)有(you)這 樣(yang)，才(cai)(cai)能(neng)獲(huo)得(de)成(cheng)功。為了(le)(le)你更(geng)好的(de)(de)(de)求職，特推薦優簡(jian)歷(li)(li)網，國內(nei)首款以HR角度制作簡(jian)歷(li)(li)的(de)(de)(de)工具(ju)，智能(neng)匹配(pei)簡(jian)歷(li)(li)模板(ban)，免(mian)費評測(ce)簡(jian)歷(li)(li)，幫(bang)你完成(cheng)一(yi)(yi)份(fen)符合HR要(yao)求的(de)(de)(de)好簡(jian)歷(li)(li)！

大學生職業規劃 篇6

　　一、前言

　　我想(xiang)給(gei)(gei)自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)規劃就像在給(gei)(gei)自(zi)(zi)己定(ding)(ding)做(zuo)(zuo)衣服一(yi)樣(yang)，大(da)了(le)小(xiao)了(le)都不(bu)好，適合(he)自(zi)(zi)己的才是最(zui)重(zhong)要的。步入了(le)大(da)學生活,我們(men)的生活空間自(zi)(zi)由(you)大(da)了(le),很可能會因無目標(biao)(biao)(biao)而(er)迷失方(fang)向,給(gei)(gei)自(zi)(zi)己制(zhi)定(ding)(ding)了(le)目標(biao)(biao)(biao),就像有(you)了(le)啟(qi)航(hang)的方(fang)向。大(da)學生職業規劃可以使自(zi)(zi)己能夠有(you)目標(biao)(biao)(biao)地學習，有(you)目標(biao)(biao)(biao)地工作，有(you)目標(biao)(biao)(biao)地生活，使自(zi)(zi)己每一(yi)天都過得那么(me)有(you)意義，那么(me)實在。

　　二(er)、自我(wo)分析與評價(jia)

　　“知(zhi)己知(zhi)彼(bi)方能(neng)百戰不殆”。我(wo)(wo)想(xiang)首先需(xu)要做的(de)(de)就是對(dui)自己有個全面的(de)(de)了解(jie)。所以我(wo)(wo)對(dui)我(wo)(wo)自己進行了可(ke)觀的(de)(de)自我(wo)(wo)分析。

　　1、職業興趣

　　從分析中得出(chu)，我對計算機(ji)(ji)比較感興(xing)趣(qu)，對從事計算機(ji)(ji)類的工作(zuo)很向往，所以我希望(wang)從事網站開發和(he)動畫制(zhi)作(zuo)這一(yi)類的工作(zuo)。

　　2、職業能力

　　我對(dui)數(shu)理、推理的(de)能力(li)(li)相對(dui)比(bi)較(jiao)(jiao)強(qiang)，而信息分(fen)析能力(li)(li)也(ye)不錯的(de)，比(bi)較(jiao)(jiao)喜歡(huan)對(dui)數(shu)學類的(de)東西進行(xing)思考，工作比(bi)較(jiao)(jiao)認真、負責(ze)。但是(shi)，對(dui)于人文素質這方面的(de)`能力(li)(li)不是(shi)十分(fen)的(de)強(qiang)。

　　3、個人特質

　　我(wo)喜(xi)歡讀書、音樂(le)、運動。誠實守(shou)信，豁(huo)達開朗(lang)，樂(le)于助人(ren)，感情細膩，想(xiang)象(xiang)豐(feng)富(fu)，善(shan)于思考(kao);做事認真負(fu)責(ze)，適應能力強。但我(wo)的表達能力弱，內向，不善(shan)于交友(you)，不敢再人(ren)多(duo)的地方大聲(sheng)說(shuo)話，喜(xi)歡同(tong)時學(xue)很多(duo)東西(xi)，往往貪(tan)多(duo)嚼不爛，即(ji)使隨后學(xue)會了，也已(yi)經疲(pi)憊不堪。其實增(zeng)所謂貴(gui)在精而(er)不在廣，當(dang)我(wo)發(fa)現這(zhe)一缺(que)點(dian)后我(wo)就(jiu)告誡我(wo)自己不求(qiu)博(bo)但求(qiu)精。

　　4、職業價值觀

　　價(jia)值(zhi)觀是(shi)指(zhi)個(ge)(ge)人(ren)對客觀事物及對自己的(de)行為結果的(de)意義、作用、效(xiao)果和重要性(xing)的(de)總體(ti)評價(jia)。職業價(jia)值(zhi)觀就是(shi)個(ge)(ge)人(ren)對不(bu)同職業進行評價(jia)的(de)心理傾(qing)向(xiang)(xiang)體(ti)系，它探(tan)討(tao)人(ren)們在(zai)職業選擇和職業生活中，在(zai)眾多的(de)價(jia)值(zhi)取向(xiang)(xiang)里，優先(xian)考(kao)慮哪種價(jia)值(zhi)、

　　由于個(ge)人(ren)的(de)(de)身心條件、年齡(ling)閱(yue)歷、教育狀況、家(jia)庭影(ying)響、興趣愛好等方面(mian)的(de)(de)不(bu)同(tong)，而每種職(zhi)(zhi)(zhi)業也有各(ge)自的(de)(de)特性，因此，不(bu)同(tong)的(de)(de)人(ren)對職(zhi)(zhi)(zhi)業特性的(de)(de)評(ping)價和(he)取向是不(bu)同(tong)的(de)(de)，這就形成個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業價值觀的(de)(de)差(cha)異。由于這種差(cha)異，人(ren)們在就業方向和(he)具體職(zhi)(zhi)(zhi)業崗位(wei)的(de)(de)選擇(ze)上，以(yi)至(zhi)于在具體工(gong)作的(de)(de)投入(ru)上都(dou)會因此而受到影(ying)響。

　　我(wo)認為(wei)自(zi)己(ji)在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，如果(guo)在不考(kao)慮工資收入(ru)的(de)(de)(de)(de)前提之下(xia)，我(wo)是(shi)考(kao)慮自(zi)己(ji)最喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)為(wei)第一(yi)，對所(suo)選擇的(de)(de)(de)(de)職業要有能(neng)(neng)從中(zhong)不斷學習知識(shi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，對工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)收入(ru)要不低(di)于我(wo)本人(ren)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)價值。同(tong)時，也會考(kao)慮這份工作(zuo)(zuo)是(shi)否能(neng)(neng)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)或(huo)者自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想。最后，也考(kao)慮這份工作(zuo)(zuo)我(wo)是(shi)否合(he)適去(qu)做(zuo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力是(shi)否能(neng)(neng)勝任，等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)問題。

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為自(zi)己(ji)明確職業興(xing)趣(qu)，有一定的(de)(de)(de)能力優勢，但(dan)是也有一定的(de)(de)(de)能力劣(lie)勢，所以要(yao)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢，培養自(zi)己(ji)不夠的(de)(de)(de)能力。平時要(yao)多(duo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足進行(xing)強化的(de)(de)(de)訓練，譬如，要(yao)多(duo)練練寫作，多(duo)參加一些活動，多(duo)與人交流(liu)，多(duo)看一些課外(wai)書，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)臨(lin)場應變(bian)能力，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視野，等等。

　　三、職業分析

　　1、家(jia)庭環境分析:

　　家庭經(jing)(jing)濟(ji)(ji)能(neng)力不(bu)是(shi)(shi)富裕，只是(shi)(shi)一般而已，僅能(neng)維持正常(chang)的生(sheng)活，但(dan)是(shi)(shi)對我(wo)的學習費用仍然覺得(de)有(you)一定的經(jing)(jing)濟(ji)(ji)負擔。我(wo)的父母親(qin)的工作不(bu)夠(gou)穩定，有(you)時(shi)有(you)工作做,有(you)時(shi)沒有(you)，所以經(jing)(jing)濟(ji)(ji)收(shou)入(ru)并不(bu)穩定。但(dan)是(shi)(shi)家庭文(wen)化氛圍很(hen)(hen)好(hao),父親(qin)擅長國(guo)畫,母親(qin)唱歌很(hen)(hen)好(hao)。

　　2、學校環境分析：

　　我就讀(du)的(de)(de)學(xue)校是(shi)陜(shan)西省的(de)(de)普通大專院(yuan)(yuan)校，生活環境一(yi)般而已，教(jiao)學(xue)設(she)(she)施(shi)基(ji)本齊全，但教(jiao)學(xue)設(she)(she)施(shi)不是(shi)那(nei)么的(de)(de)先(xian)進(jin)，教(jiao)學(xue)水(shui)平一(yi)般，但我所在的(de)(de)水(shui)利工(gong)程科卻是(shi)全院(yuan)(yuan)最好的(de)(de)專業(ye)，教(jiao)學(xue)質(zhi)量還(huan)算可以，總的(de)(de)來說，整(zheng)體教(jiao)學(xue)還(huan)是(shi)在普通大專院(yuan)(yuan)校以上的(de)(de)。

　　3、社會環(huan)境分析：

　　我國現在大學生畢業(ye)漸漸增多，而且需求量逐漸飽和(he)，社會就(jiu)業(ye)率不(bu)高，反而失業(ye)率有(you)上升(sheng)的(de)趨勢(shi)，所以就(jiu)業(ye)環境不(bu)是很好的(de)。

　　4、職業環境分析：

　　在我(wo)國水利工作人員(yuan)需求量還(huan)算可以(yi)，但對于高級(ji)技術人員(yuan)卻短缺，社會需求量大。水利工程這個(ge)行業的就(jiu)業范(fan)圍(wei)比(bi)較(jiao)小，不容易找(zhao)工作的，現在自(zi)己多考些(xie)證能夠拓寬些(xie)就(jiu)業范(fan)圍(wei)。

　　四、職業定位

　　綜合前面的自我分(fen)析和(he)職業分(fen)析這兩(liang)部(bu)分(fen)的內容，我得出(chu)本人的職業定位的swot分(fen)析如下：

　　內(nei)部(bu)因素： 優勢因素 (s) 弱勢因素 (w)

　　頭腦(nao)靈(ling)活,邏輯推理能(neng)力較強 有時過于(yu)理性,會忽(hu)略別(bie)人的感受

　　工作(zuo)有(you)毅力，認真，負責 不喜歡傳統的工作(zuo)，偶爾(er)會(hui)有(you)厭倦心理

　　具有創造力,領(ling)導能力不錯

　　人際關系(xi)處(chu)理得當

　　外部因素(su)： 機會因素(su) (o) 威脅因素(su)(t)

　　在沿海地(di)區工作崗(gang)位相對 社會環境不(bu)斷變化，

　　多些，經濟(ji)方面仍(reng)然有發展前(qian)景。

　　競爭激烈，就業形勢日益嚴峻(jun)。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我根(gen)據(ju)自己的(de)職業興趣和個(ge)人(ren)能(neng)力，我希望(wang)能(neng)最終(zhong)成為一名(ming)水利專業的(de)精英(ying)。

　　2)職業的(de)發展路(lu)徑：

　　考多種證(zheng)----企(qi)業(ye)基層(ceng)管理(li)者(zhe)-----企(qi)業(ye)中層(ceng)管理(li)者(zhe)-----企(qi)業(ye)工程(cheng)總監

　　五、計劃實施方(fang)案：

　　1、大學期間：XX年～XX年

　　1)學(xue)好各科專業知識，掌握(wo)水利(li)工程專業的(de)基本(ben)知識。

　　2)英語考級積極復習，強化英語，至少過a級。

　　3)從大二開始，積極準備(bei)考多種有關水(shui)利工程類的證書。

　　4)從現(xian)在起(qi)，關注(zhu)考證的各種信息，研習關于水利方面(mian)的書籍(ji)。

　　5) 大二開始正式學習一門(men)(除英(ying)語)外(wai)語、

　　6) 假期打工(和本人專業相(xiang)符合(he)的工作)積累(lei)社會經驗、

　　2、大學畢業的五年(nian)：XX年(nian)～20xx年(nian)

　　1)若考上本科，則(ze)繼續勤奮學(xue)習。

　　2)去有水利(li)專(zhuan)業的名校學習水利(li)類知識,繼續深造、

　　3)在國企找(zhao)一份穩定的(de)工作、

　　3、長期計劃：

　　1)在工作(zuo)之余，不斷學(xue)習各方面(mian)的(de)知識，提(ti)高自己的(de)能力(li)，增長(chang)各方面(mian)見(jian)識、

　　2)努力工作，積極博取提升的(de)機會。

　　3)在工作，學(xue)習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人各(ge)種(zhong)優點，不斷提高自身的修養。

　　5) 不斷發現自己的不足,并不大的予以改正(zheng)、

　　6) 建立良(liang)好的(de)交際網,秉承"君子之交淡如(ru)水"的(de)人生座右銘(ming)、

　　六、評估與調整

　　俗話說：“計(ji)劃(hua)(hua)趕不上(shang)變化(hua)。”影(ying)響(xiang)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)因(yin)(yin)素諸(zhu)多，有(you)(you)(you)的(de)變化(hua)因(yin)(yin)素是(shi)可以預測(ce)的(de)，而有(you)(you)(you)的(de)變化(hua)因(yin)(yin)素難以預測(ce)。一個好(hao)的(de)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，需要(yao)具(ju)備(bei)可行(xing)性(xing)，需要(yao)有(you)(you)(you)實(shi)施計(ji)劃(hua)(hua)的(de)具(ju)體措施和(he)時間，但是(shi)，職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)做得(de)過細、過于嚴格，會束縛自己的(de)手腳，可能(neng)喪(sang)失隨(sui)時到來的(de)種種機會，又會因(yin)(yin)為(wei)不切(qie)合實(shi)際而喪(sang)失可操作性(xing)。在(zai)影(ying)響(xiang)職業生(sheng)涯的(de)許多因(yin)(yin)素難以預料的(de)這(zhe)種情況(kuang)下，要(yao)使職業生(sheng)涯行(xing)之有(you)(you)(you)效(xiao)，就(jiu)必須使規(gui)(gui)劃(hua)(hua)具(ju)有(you)(you)(you)足(zu)夠的(de)彈性(xing)，在(zai)實(shi)踐(jian)中不斷(duan)進行(xing)評估和(he)調整。

　　如果遇到其他(ta)因素使我(wo)(wo)的計劃不能實現，我(wo)(wo)會(hui)盡(jin)最(zui)大(da)的努(nu)力(li)去實現它，我(wo)(wo)的評估(gu)調(diao)整會(hui)在一年進行一次，出現特(te)殊(shu)情況，我(wo)(wo)會(hui)針對(dui)它作出相應調(diao)整。

　　七、結束語

　　計(ji)劃的(de)(de)制定就應(ying)該(gai)與計(ji)劃的(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)同步， 計(ji)劃制定以后關鍵在(zai)于(yu)實(shi)施(shi)(shi)。在(zai)今后的(de)(de)學習以及不久的(de)(de)工(gong)作當中我會(hui)按照我的(de)(de)計(ji)劃靈活的(de)(de)執行。

大學生職業規劃 篇7

　　所(suo)有(you)職業(ye)(ye)規(gui)劃只是(shi)(shi)空想(xiang)(xiang)而(er)已。可(ke)以說 我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)抱著這(zhe)(zhe)種(zhong)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)態(tai)度上(shang)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，在(zai)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)以后(hou)， 我(wo)(wo)(wo)徹底改正了(le)這(zhe)(zhe)種(zhong)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法。正所(suo)謂“人(ren)無遠(yuan)慮，必有(you)近憂” ，每 個人(ren)都(dou)(dou)要未(wei)(wei)雨綢繆(mou)，樹立自己的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)，規(gui)劃自己的(de)(de)(de)(de)每一(yi)步(bu)。 首(shou)先， 要肯定的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)教授職業(ye)(ye)發展教育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)唐燕老(lao)師對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng) 所(suo)做出的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)付出。課(ke)(ke)程(cheng)每一(yi)部分都(dou)(dou)是(shi)(shi)結(jie)合我(wo)(wo)(wo)們(men)學生的(de)(de)(de)(de)實(shi)際而(er)設(she)計， 而(er)且內容生動(dong)有(you)趣。老(lao)師的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)受益匪淺，她的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)精神值得(de) 我(wo)(wo)(wo)們(men)每位(wei)學生尊敬。下面(mian)我(wo)(wo)(wo)就來談談上(shang)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些心得(de)體(ti)會。 第一(yi)，端正了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)觀念。正如上(shang)面(mian)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)，自此之前，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou) 是(shi)(shi)對(dui)(dui)未(wei)(wei)來一(yi)片茫然， 覺得(de)一(yi)切與工作相關的(de)(de)(de)(de)事(shi)情都(dou)(dou)可(ke)以留(liu)在(zai)以后(hou)找工 作的(de)(de)(de)(de)時候再去(qu)考慮，有(you)著“船到(dao)橋頭自然直”的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法。但是(shi)(shi)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)門 課(ke)(ke)程(cheng)以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)比別人(ren)早走一(yi)步(bu)就越能靠近成功(gong)一(yi)點，晚一(yi)步(bu)就 可(ke)能遭到(dao)淘汰。

　　因此，現(xian)在就(jiu)應(ying)該(gai)為(wei)以后做好準(zhun)備，各種擇業和就(jiu)業 的(de)條件從此刻就(jiu)應(ying)該(gai)去創造和實現(xian)。通過這門課程我知(zhi)道：沒有兢兢 業業的(de)辛(xin)苦付出，就(jiu)沒有成功的(de)喜悅;沒有勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)鉆(zhan)研(yan)，就(jiu)不可(ke) 能(neng)(neng)有震撼(han)人(ren)(ren)(ren)心(xin)的(de)累累碩(shuo)果。如今，身為(wei)大學生(sheng)的(de)我們(men)(men)(men)，站在了(le)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de) 十字路口，我們(men)(men)(men)即將離(li)開校園進入自己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯，迎接人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)第(di)一(yi) 份(fen)工作(zuo)(zuo)的(de)挑戰。雖然有“先就(jiu)業，再擇業”的(de)說法(fa)，但對涉世未(wei)深， 缺乏職(zhi)業規劃能(neng)(neng)力的(de)我們(men)(men)(men)來說， 第(di)一(yi)份(fen)工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)否選好并(bing)且(qie)做好是(shi)至關 重要的(de)。

　　第二(er)，培(pei)養了(le)我良好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)。通過(guo)這門(men)課程(cheng)學(xue)習，我清醒的(de) 認識到：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)根(gen)本，也是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)養的(de) 根(gen)基。在大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)不(bu)同階段，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)發揮著不(bu)同的(de)重要(yao)作 用， 現代社會與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)迅速變化對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出了(le)更高的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de) 要(yao)求，加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)修(xiu)養可(ke)以(yi)幫助我們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)坦蕩地馳(chi)騁(cheng)于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)疆 場。 我們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校期(qi)間，通過(guo)這門(men)課程(cheng)的(de)學(xue)習，達到了(le)形成良好的(de) 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)素(su)養，并使之不(bu)斷發展(zhan)(zhan)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)之后(hou)就可(ke)以(yi)迅速轉化為(wei)良好的(de) 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)(de)行為(wei)。

　　第三(san)，形成了(le)我良好的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li)。在(zai)上(shang)此課(ke)程之(zhi)前，我認(ren)為一個(ge) 人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)成功主要(yao)取決于職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)、知識素養(yang)等因素，而忽(hu)視(shi)了(le) 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)作用，但當我學習了(le)本課(ke)程之(zhi)后，我明白了(le)加強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li) 的(de)(de)準備與修煉，努力(li)提高自己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)調試能力(li)，形成未來(lai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)所 必需的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質(zhi)，對(dui)大(da)學生可(ke)持續職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)也是(shi)(shi)至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye) 心(xin)(xin)理(li)(li)方面(mian)，我收獲最大(da)的(de)(de)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)自我調試。我認(ren)為，每個(ge)大(da)學 生在(zai)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯中都會遇到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li)問題， 而正確(que)解決心(xin)(xin)理(li)(li)問題 的(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)我們職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)不可(ke)或缺的(de)(de)“良藥” 。在(zai)這門課(ke)程的(de)(de)幫助下， 我的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)(li)得(de)到(dao)了(le)強化， 使我更加有勇氣和信心(xin)(xin)面(mian)對(dui)將來(lai)的(de)(de)工作職(zhi)(zhi) 業(ye)(ye)(ye)。

　　第(di)四，增加了(le)(le)我很(hen)多(duo)就業(ye)知(zhi)識和技巧(qiao)。在課(ke)程中，老師講述了(le)(le)很(hen) 多(duo)的(de)(de)(de)(de)面試(shi)技巧(qiao)、就業(ye)注意事項，而且介紹了(le)(le)許多(duo)學長的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)經驗，還 有企業(ye)成(cheng)功人士的(de)(de)(de)(de)任職(zhi)或創業(ye)的(de)(de)(de)(de)卓見(jian)，課(ke)件與(yu)媒(mei)體文件結(jie)合，使這(zhe)(zhe)門 課(ke)程豐富多(duo)彩(cai)。這(zhe)(zhe)對于我們(men)這(zhe)(zhe)些還沒(mei)有過多(duo)接(jie)觸社會的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)而言(yan)， 無(wu)疑是一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解社會的(de)(de)(de)(de)有效途徑。 在職(zhi)業(ye)發展教育課(ke)程學習獲益的(de)(de)(de)(de)過程中， 我也(ye)對該課(ke)程的(de)(de)(de)(de)改革產 生(sheng)了(le)(le)一(yi)些不成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)看法和意見(jian)，希望能得(de)到(dao)大(da)家的(de)(de)(de)(de)關注和批(pi)評(ping)指(zhi)導(dao)。

　　首先(xian)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展教(jiao)育課程應與有(you)效(xiao)的(de)測評(ping)方法(fa)、手段(duan)相結(jie)合(he)。例 如在(zai)美國，高校會(hui)按照學(xue)(xue)(xue)生規(gui)(gui)模(mo)配備(bei)足量的(de)專職(zhi)(zhi)和兼(jian)職(zhi)(zhi)教(jiao)師，負責心(xin) 理(li)測試、能力(li)評(ping)估、求職(zhi)(zhi)咨(zi)詢(xun)等(deng)工作的(de)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)顧(gu)問(wen)。主要任務(wu)是借 助心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)測量科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)研究成果和經(jing)驗， 通過科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)手段(duan)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye) 能力(li)傾向、氣質類型、人格特征、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應性(xing)等(deng)進行測評(ping)，并做出解 釋，以幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生建立(li)一個更為科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、客觀的(de)自我觀念，為學(xue)(xue)(xue)生進行職(zhi)(zhi) 業(ye)(ye)決策提(ti)供(gong)依據，并指導他們將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)戰略(lve)融入(ru)其終生規(gui)(gui)劃(hua)(hua)之中。

　　職業(ye)測評(ping)是提高大學(xue)生職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)有效(xiao)手段。但是，該方(fang)法在我(wo)國高 校中(zhong)(zhong)還很稀缺。因此，在大學(xue)職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)教育(yu)中(zhong)(zhong)各高校應加大這方(fang)面的(de) 投入。

　　第(di)二(er)，理論與(yu)實踐相(xiang)結合。理論與(yu)實踐相(xiang)結合在開展(zhan)大學生(sheng)職業(ye) 生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)與(yu)就(jiu)業(ye)指(zhi)導過(guo)程中尤其重要。 我(wo)覺(jue)得最好應該(gai)通過(guo)典(dian)型案(an)例 分(fen)析、專題討論、模擬(ni)演(yan)練等一系列實踐活動(dong)，完成職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de) 內容，有效提高(gao)就(jiu)業(ye)指(zhi)導的(de)實際效果。

　　第(di)三，緊隨社會發(fa)(fa)展(zhan)腳步，抓住職業變化趨(qu)勢。我(wo)國現正處于經 濟高速發(fa)(fa)展(zhan)時期，社會的(de)變化日(ri)新月異(yi)。各專(zhuan)業領域(yu)也會產生變化， 尤(you)其對技(ji)術含量高的(de)高科技(ji)專(zhuan)業領域(yu)更(geng)是(shi)如此(ci)。因(yin)此(ci)，職業發(fa)(fa)展(zhan)教育(yu) 課程應加強結合職業現狀及發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢，拓寬學(xue)生觀察社會的(de)視野，培 育(yu)學(xue)生自身知(zhi)識及技(ji)能的(de)增長與社會發(fa)(fa)展(zhan)需要相(xiang)結合的(de)思想(xiang)。 以上就是(shi)我(wo)上這門課程的(de)體會及一些(xie)建議(yi)。 我(wo)相(xiang)信在這門課程學(xue) 到(dao)的(de)知(zhi)識將會使我(wo)在職業生涯中受益匪淺。

大學生職業規劃 篇8

　　當今(jin)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)個時(shi)髦的(de)話題，許(xu)多(duo)大(da)學開設了相(xiang)關(guan)的(de)課程或(huo)是(shi)專題報告(gao)與講(jiang)座，網絡上也大(da)肆炒作，一(yi)時(shi)間(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)成了大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最為(wei)關(guan)注的(de)熱(re)點之一(yi)。但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還沒有真正(zheng)理解職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)確(que)切含義，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義認識不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了解職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)程序，缺乏進(jin)行(xing)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)具(ju)體(ti)技巧。所以不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)或(huo)冷(leng)眼(yan)相(xiang)對(dui)，或(huo)茫然無(wu)以適(shi)從(cong)，或(huo)使規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)流于形(xing)式，或(huo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)顧主客(ke)觀(guan)條件任意(yi)隨(sui)自己的(de)興(xing)致來"規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)"，這(zhe)都會導致職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)應(ying)有作用不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能充分發揮。

　　首(shou)先要認識到生(sheng)涯規劃的重要意(yi)義，職業(ye)生(sheng)涯活動將伴隨我們的大(da)半生(sheng)，擁有(you)成功的職業(ye)生(sheng)涯才能實現完美(mei)人(ren)生(sheng)。因此，職業(ye)生(sheng)涯規劃具有(you)特別重要的意(yi)義。

　　第一，職業生涯規劃可以發掘自(zi)我潛能，增強個人實力。

　　一份行之有(you)效的職業生涯規劃(hua)將(jiang)會：

　　(1)引導你正確認識(shi)自身的個性特質、現(xian)有(you)與(yu)潛在的資源優勢(shi)，幫助你重新對自己的價值進行(xing)定(ding)位(wei)并使其(qi)持續(xu)增值；

　　(2)引(yin)導你對自己(ji)的綜(zong)合優勢(shi)與劣(lie)勢(shi)進(jin)行(xing)對比分析；

　　(3)使你樹立(li)明確的職業發(fa)展目標與職業理想；

　　(4)引(yin)導你評估個人(ren)目(mu)標(biao)與現實(shi)之間的差距；

　　(5)引(yin)導你前瞻(zhan)與(yu)實際(ji)相結(jie)合(he)的職(zhi)業(ye)定(ding)位，搜索或發現新的或有(you)潛力的職(zhi)業(ye)機會；

　　(6)使你學(xue)會如(ru)何運用科(ke)學(xue)的(de)(de)方法(fa)采(cai)取(qu)可(ke)行(xing)的(de)(de)步驟與(yu)措施(shi)，不斷增強你的(de)(de)職業(ye)競爭(zheng)力(li)，實現自己的(de)(de)職業(ye)目標與(yu)理想。

　　第(di)二，職(zhi)業(ye)生涯規劃可以增強發展(zhan)的(de)目(mu)的(de)性與計劃性，提升成功的(de)機會。

　　生(sheng)涯(ya)發(fa)展要有計(ji)劃(hua)、有目(mu)(mu)的，不可盲目(mu)(mu)地"撞大運"，很多時(shi)候我們的職業生(sheng)涯(ya)受挫就是由于生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)沒(mei)有做(zuo)好。好的計(ji)劃(hua)是成功(gong)的開始，古語講，凡(fan)事"預(yu)(yu)則立，不預(yu)(yu)則廢"就是這個道理。

　　第(di)三(san)，職業(ye)生涯(ya)規劃可以提升應對競爭的能力。

　　當今社會處(chu)在變革的時代，到(dao)處(chu)充滿著(zhu)激(ji)烈(lie)的競爭(zheng)。物競天擇(ze)，適者(zhe)生(sheng)(sheng)存。職業(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)的競爭(zheng)非(fei)常突出，尤(you)其是(shi)(shi)我國加入wto后。要(yao)在這場(chang)激(ji)烈(lie)的競爭(zheng)中(zhong)脫穎(ying)而出并(bing)保(bao)持(chi)立于(yu)不敗之(zhi)地，必須(xu)設計好自(zi)(zi)己(ji)的職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃。這樣(yang)才能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)心(xin)中(zhong)有(you)(you)數，不打無(wu)準備(bei)之(zhi)仗。而不少應屆大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)首先坐(zuo)下來做(zuo)(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)的職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，而是(shi)(shi)拿(na)著(zhu)簡歷(li)與求職書到(dao)處(chu)亂跑，總想(xiang)會撞到(dao)好運氣(qi)找(zhao)到(dao)好工作(zuo)。結(jie)果(guo)是(shi)(shi)浪費自(zi)(zi)己(ji)大量的時間、精力(li)與資金，到(dao)頭來感嘆招聘(pin)單(dan)位是(shi)(shi)有(you)(you)眼無(wu)珠，他(ta)們(men)不能(neng)"慧眼識(shi)英雄(xiong)"，嘆息(xi)自(zi)(zi)己(ji)英雄(xiong)無(wu)用武之(zhi)地。這部分大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)都(dou)沒有(you)(you)充分認(ren)識(shi)到(dao)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的意(yi)義(yi)與重要(yao)性，認(ren)為找(zhao)到(dao)理想(xiang)工作(zuo)需要(yao)的是(shi)(shi)學識(shi)、業(ye)(ye)(ye)績、耐心(xin)、關系、口才等條件(jian)，認(ren)為職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃純屬是(shi)(shi)紙上談兵(bing)，簡直是(shi)(shi)耽誤時間，有(you)(you)那時間還不如多跑兩家(jia)招聘(pin)單(dan)位。這是(shi)(shi)一種(zhong)錯誤的理念，實際上未(wei)雨綢(chou)繆，先做(zuo)(zuo)好職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，所謂磨刀不誤砍柴工，有(you)(you)了清晰(xi)的認(ren)識(shi)與明確(que)的目標之(zhi)后再把求職活(huo)動(dong)付諸(zhu)實踐(jian)，這樣(yang)的效果(guo)要(yao)好得多，也更經濟、更科學。

　　自我分析：

　　有的(de)(de)(de)書上(shang)說舞(wu)蹈時(shi)(shi)最早出現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)門藝(yi)術(shu)，我不(bu)敢(gan)確定(ding)。所以只(zhi)能(neng)憑(ping)感覺分析(xi)一(yi)(yi)下(xia)。起初我想(xiang)這種(zhong)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)無所謂美(mei)(mei)與丑，不(bu)過時(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)(biao)達情(qing)感而(er)已。這可(ke)能(neng)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)自我表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)，表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)給自己(ji)看(kan)，發泄一(yi)(yi)下(xia)而(er)已。而(er)人么覺得某一(yi)(yi)種(zhong)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)很有味(wei)道，想(xiang)以一(yi)(yi)種(zhong)欣賞地興味(wei)再(zai)看(kan)看(kan)，那么表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)者(zhe)再(zai)重(zhong)復一(yi)(yi)遍，這就成(cheng)了(le)(le)表(biao)(biao)(biao)(biao)演者(zhe)，這種(zhong)表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)也成(cheng)了(le)(le)表(biao)(biao)(biao)(biao)演藝(yi)術(shu)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)那看(kan)的(de)(de)(de)或是(shi)(shi)(shi)(shi)俗氣(qi)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)演總是(shi)(shi)(shi)(shi)長久不(bu)了(le)(le)的(de)(de)(de)，因此需要將其表(biao)(biao)(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)得優雅一(yi)(yi)點(dian)，完美(mei)(mei)一(yi)(yi)點(dian)，這肯定(ding)也是(shi)(shi)(shi)(shi)藝(yi)術(shu)追求美(mei)(mei)感的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)原因。

　　我的(de)興趣愛(ai)好非常(chang)廣(guang)泛。讀書(shu)，從(cong)書(shu)中(zhong)悟道理；上(shang)網，從(cong)網中(zhong)覽世界。還有(you)其它(ta)(ta)一些例(li)如彈吉(ji)它(ta)(ta)、騎車等(deng)。興趣雖廣(guang)，但沒(mei)有(you)特專長的(de)一面；有(you)點內向(xiang)，不(bu)大喜歡喧嘩(hua)的(de)場(chang)面，人多(duo)的(de)場(chang)合不(bu)擅口頭交際，這(zhe)讓我有(you)時在人際交往(wang)中(zhong)處于被動狀(zhuang)態；不(bu)大活(huo)躍(yue)，不(bu)主(zhu)動參加積極(ji)性高的(de)活(huo)動，比(bi)如晚會等(deng)。

　　我的優勢在于我能(neng)夠經常反思自己，哪些做對(dui)哪些做錯，以(yi)及如何完善自己的人(ren)格和關注心理(li)健康(kang)。懂(dong)得開導(dao)自己，并以(yi)己推人(ren)。己所不欲勿(wu)(wu)施于人(ren)，己所不樂勿(wu)(wu)加于人(ren)。

大學生職業規劃 篇9

　　一、藥學專業環境及評價

　　藥(yao)(yao)(yao)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)十分廣闊，與藥(yao)(yao)(yao)品相關(guan)的(de)(de)各個領域(主(zhu)要包(bao)括藥(yao)(yao)(yao)品研(yan)究開(kai)發部(bu)門、生(sheng)產(chan)部(bu)門、管(guan)理(li)部(bu)門、營銷及(ji)使(shi)用部(bu)門)都需要藥(yao)(yao)(yao)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)。具體而言(yan)有醫院、科(ke)(ke)研(yan)院所(suo)、藥(yao)(yao)(yao)廠、醫藥(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)十分廣闊，與藥(yao)(yao)(yao)品相關(guan)的(de)(de)各個領域(主(zhu)要包(bao)括藥(yao)(yao)(yao)品研(yan)究開(kai)發部(bu)門、生(sheng)產(chan)部(bu)門、管(guan)理(li)部(bu)門、營銷及(ji)使(shi)用部(bu)門)都需要藥(yao)(yao)(yao)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)。具體而言(yan)有醫院、科(ke)(ke)研(yan)院所(suo)、藥(yao)(yao)(yao)廠、醫藥(yao)(yao)(yao)公司、國家藥(yao)(yao)(yao)品管(guan)理(li)機關(guan)等單位。

　　藥學專業學生畢業后可(ke)從事(shi)一(yi)切與(yu)藥物有(you)關的工作：

　　科研(yan)人員——在研(yan)究所、藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)廠的(de)研(yan)究部門(men)，從(cong)(cong)事(shi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物的(de)研(yan)發工(gong)作; 醫(yi)院藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑師——在醫(yi)院藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑科，從(cong)(cong)事(shi)制(zhi)(zhi)劑、質檢(jian)、臨床藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學等工(gong)作; 藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)檢(jian)人員——在藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)檢(jian)所從(cong)(cong)事(shi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物的(de)質量(liang)鑒定(ding)和制(zhi)(zhi)定(ding)相應的(de)質量(liang)標準; 公司職員——在醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)貿(mao)易公司或(huo)制(zhi)(zhi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)企業從(cong)(cong)事(shi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品生產、流通及國內(nei)外貿(mao)易公司、國家藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品管(guan)理(li)機關

　　二、藥學專業的現狀及前景

　　據了解，藥學(xue)(xue)畢業生(sheng)(sheng)在選擇(ze)工作時主(zhu)要考(kao)慮(lv)單位的發(fa)展方向和知名度、是(shi)否能給自己(ji)提(ti)供充足的發(fa)展空間、工作地(di)點和薪(xin)酬(chou)水平。“目前大學(xue)(xue)畢業生(sheng)(sheng)就業大環境普遍不好,他們的就業也日趨理性和務實”。中國藥科大學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作處余(yu)永久處長說，學(xue)(xue)校(xiao)結合市場需求(qiu)，開(kai)設的專業和招生(sheng)(sheng)數量與人才需求(qiu)基(ji)本(ben)吻(wen)合。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更注重對自己(ji)動(dong)手能力的培養，能結合自己(ji)的專長，選擇(ze)適(shi)合的工作。

　　目前藥學(xue)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)科畢業(ye)生期望的(de)(de)(de)月薪為1500～20xx元(yuan)，本(ben)科生在3000元(yuan)左右，基本(ben)符(fu)合(he)用人(ren)單位愿意支付的(de)(de)(de)薪酬水平，但相(xiang)比往年有所下降。就業(ye)選擇(ze)的(de)(de)(de)結構性矛盾突(tu)出表(biao)現在地域(yu)差別上。藥學(xue)類(lei)畢業(ye)生主要選擇(ze)在京、津、滬(hu)和浙(zhe)、蘇、粵(yue)、魯的(de)(de)(de)沿海(hai)城(cheng)市、省會城(cheng)市就業(ye)，而一些著名的(de)(de)(de)大型藥企由于地域(yu)問題，很難招到(dao)滿意的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、藥學專業環境分析

　　1.優勢

　　我國醫院臨床藥(yao)學(xue)工作(zuo)自80年開民(min)以來，得到(dao)衛(wei)生部的重(zhong)視和(he)支持，并將其工作(zuo)作(zuo)為(wei)評定醫院等級的一(yi)項(xiang)重(zhong)要內容，因此在各地(di)大醫院中工作(zuo)開展(zhan)得較好(hao)(hao)，在崗(gang)位方(fang)面(mian)，畢業生到(dao)制藥(yao)企(qi)業從事生產和(he)銷(xiao)售居多，這方(fang)面(mian)人才也是企(qi)業招聘的主體(ti)。現在學(xue)醫藥(yao)方(fang)面(mian)的前景很好(hao)(hao),目前隨著(zhu)人們的生活水平(ping)在不斷的提(ti)高(gao),會對醫療,保健方(fang)面(mian)的需求會大大增加.所以只(zhi)要你的技術夠好(hao)(hao),前景很好(hao)(hao)!

　　2.劣勢

　　由于我國(guo)具體的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)情和(he)(he)(he)兩階段培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在醫(yi)院中(zhong)大(da)多數仍在從(cong)事于調劑(ji)工(gong)(gong)(gong)作和(he)(he)(he)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品采(cai)購供(gong)應(ying)以(yi)(yi)及(ji)從(cong)事于制劑(ji)生(sheng)產，他們缺乏堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)相關臨床(chuang)(chuang)知(zhi)識，難以(yi)(yi)勝任臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作，這與發(fa)達國(guo)家培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在專業(ye)相關臨床(chuang)(chuang)知(zhi)識方(fang)面差距基大(da)，當前(qian)由于經濟利益的(de)(de)(de)(de)(de)驅動，許多醫(yi)院領(ling)導只(zhi)關心醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)(de)經濟利益，因此，難以(yi)(yi)支(zhi)持將藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科(ke)人(ren)力、財力投向臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，故(gu)影響了臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛深(shen)入發(fa)展(zhan)，但是(shi)隨著醫(yi)療衛生(sheng)體制改革的(de)(de)(de)(de)(de)進行，藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科(ke)應(ying)主(zhu)動轉(zhuan)變(bian)觀念(nian)，積(ji)極(ji)推(tui)進開展(zhan)臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在一些有條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)院積(ji)極(ji)推(tui)進藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)監(jian)護。藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)監(jian)護的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象(xiang)是(shi)所(suo)在患者(zhe)，其工(gong)(gong)(gong)作目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)達到的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果是(shi)為所(suo)有接(jie)受(shou)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物(wu)治療的(de)(de)(de)(de)(de)患者(zhe)改善(shan)生(sheng)命質量和(he)(he)(he)身(shen)心健康，保證其用藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)安全和(he)(he)(he)有效承擔責任，而臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作對(dui)(dui)象(xiang)，大(da)多是(shi)住(zhu)院病(bing)(bing)人(ren)和(he)(he)(he)為臨床(chuang)(chuang)醫(yi)師(shi)提(ti)供(gong)各種監(jian)測(ce)數據和(he)(he)(he)資料信息，這些意見采(cai)綱與否(fou)取決于醫(yi)院和(he)(he)(he)患者(zhe)，此外(wai)，臨床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作目(mu)標(biao)大(da)多是(shi)某些種類的(de)(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物(wu)和(he)(he)(he)疾病(bing)(bing)狀態，所(suo)以(yi)(yi)其工(gong)(gong)(gong)作范(fan)圍有一定局限性。因此實(shi)施藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)監(jian)護，必然要求藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)應(ying)具有廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識能(neng)力，才能(neng)做好此項工(gong)(gong)(gong)作。

　　3.機遇

　　在(zai)全(quan)國就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢不容(rong)樂觀的(de)(de)情(qing)況下，藥(yao)科類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景仍然普遍看好。醫藥(yao)英才(cai)網張美(mei)玲(ling)總(zong)(zong)經理(li)介紹說，總(zong)(zong)體來看，藥(yao)科類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生供小于求，各(ge)醫藥(yao)公司、制(zhi)藥(yao)廠是吸(xi)收這(zhe)類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)大戶，制(zhi)藥(yao)業(ye)(ye)(ye)對(dui)人才(cai)的(de)(de)需(xu)求是穩(wen)中有升。據中國藥(yao)科大學(xue)(xue)(xue)、沈(shen)陽(yang)藥(yao)科大學(xue)(xue)(xue)、四川大學(xue)(xue)(xue)華西藥(yao)學(xue)(xue)(xue)院、北京大學(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)部(bu)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)院就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作負責人介紹，近(jin)幾年，這(zhe)幾所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率接近(jin)100%，總(zong)(zong)體供需(xu)比達到1∶3～1∶4。沈(shen)陽(yang)藥(yao)科大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作處(chu)處(chu)長、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)辦公室(shi)主任劉(liu)彥介紹說，該校(xiao)(xiao)的(de)(de)市場營銷本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)供需(xu)比為1∶7，而藥(yao)物制(zhi)劑、天然藥(yao)物化學(xue)(xue)(xue)等專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)研究生供需(xu)比甚至達到1∶10。目前從教學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)情(qing)況看，各(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都(dou)沒(mei)有擴招計劃。對(dui)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生來說是一個機會。

　　4.威脅

　　醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)市(shi)場沒有形成(cheng)統一的規范。現在(zai)假藥(yao)(yao)(yao)經常(chang)出現，藥(yao)(yao)(yao)品(pin)質量得不到保障，導致消費者對(dui)很(hen)多藥(yao)(yao)(yao)品(pin)心存懷疑。而且現在(zai)越來越多的人開(kai)始關注醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)行業，導致行業內的競爭十分激烈。一些公司或企業會定期發放感(gan)冒藥(yao)(yao)(yao)，也使很(hen)多商機流失。

　　四：性格分析

　　通過測試我發現自己屬于(yu)ISFJ的(de)(de)性格(ge)，大致上是個安靜(jing)內斂的(de)(de)人(ren)，對(dui)人(ren)態度友好，有較強(qiang)的(de)(de)責(ze)任感和(he)良知，堅定地(di)致力(li)于(yu)完成他(ta)們的(de)(de)義(yi)務(wu)，忠誠體貼，留心(xin)和(he)記得(de)他(ta)們重視(shi)的(de)(de)人(ren)的(de)(de)小(xiao)細節，關心(xin)他(ta)們的(de)(de)感受。努力(li)把工作和(he)家庭環境營造的(de)(de)溫(wen)馨而有序

　　五、三年大學生活的規劃

　　通過對自(zi)己(ji)性格和興趣愛好的(de)評估，結合自(zi)己(ji)所學(xue)專業(ye)和當前的(de)就業(ye)形勢(shi)，我(wo)大概確定了自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)走向(xiang)。藥(yao)房、藥(yao)廠、醫藥(yao)公(gong)司等單位可能是(shi)我(wo)的(de)最佳(jia)選擇(ze)。沖著這個目標，下面我(wo)將(jiang)對自(zi)己(ji)這三年的(de)大學(xue)生活(huo)做個大致的(de)規劃。

　　1.在當(dang)今大(da)學生大(da)多(duo)數(shu)都沉迷于網絡、熱衷于時尚、并(bing)把談戀愛作(zuo)為必修課(ke)的潮浪中，我絕不(bu)隨(sui)波逐流。

　　大一大二：學好文化科知識(shi)，爭取把英(ying)語CET--4，CET--6過了。

　　大(da)(da)三：努力(li)打好專業課基礎(chu)(chu)，參加一(yi)些(xie)社會(hui)實踐增強(qiang)自我的綜(zong)合能力(li)。從多方面(mian)發展自我。為大(da)(da)四(si)就業打下良好的基礎(chu)(chu)。

　　大四：盡心完成自(zi)己的論文設計(ji)，多收集一(yi)點關于各種自(zi)己喜(xi)歡(huan)公(gong)司的動(dong)態，最后(hou)選(xuan)擇一(yi)家在自(zi)己專業(ye)方面有發(fa)展前(qian)途的公(gong)司就業(ye)。

　　2.在(zai)努(nu)力學(xue)好自己的(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識和技能之外(wai)，針(zhen)對自己的(de)性格弱點還要通過(guo)參(can)加社(she)會(hui)實(shi)踐活動(dong)來提高自己的(de)綜合能力。比如暑期(qi)“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)踐活動(dong)、大(da)(da)學(xue)生“青年志愿者(zhe)”活動(dong)、大(da)(da)學(xue)生“挑戰杯(bei)”創業(ye)(ye)大(da)(da)賽、大(da)(da)學(xue)生素質拓展活動(dong)等，并在(zai)大(da)(da)二的(de)時候做一些(xie)兼職工(gong)作，一方(fang)(fang)面可以減(jian)輕(qing)家里(li)的(de)經濟負擔，一方(fang)(fang)面為(wei)自己以后步出社(she)會(hui)積累一些(xie)經驗。這樣才能在(zai)與日俱增(zeng)的(de)社(she)會(hui)競爭中立于不敗。

　　3.在中國(guo)當前(qian)就(jiu)業(ye)還特(te)(te)別嚴峻的社會形勢下(xia)，一個本科(ke)生找工作也不是特(te)(te)別容(rong)易，工資待(dai)遇也不會很高，所以我(wo)決定通過參加自(zi)考來增加自(zi)己的文憑，為(wei)自(zi)己的就(jiu)業(ye)再添(tian)加一個籌碼(ma)。

　　六、我的未來職業規劃

　　職業(ye)目(mu)標：職業(ye)藥師

　　1.20xx-20xx年：

　　成果目標;通(tong)過實習，總(zong)結出(chu)適(shi)合當代(dai)藥(yao)(yao)學學員的基本理論 職務目標：藥(yao)(yao)店普通(tong)職員

　　能力目標：具(ju)備在經濟領域從事(shi)具(ju)體藥(yao)品(pin)的(de)理論(lun)基礎，通過實習具(ju)有一

　　定的實踐經驗;接觸了(le)解(jie)藥(yao)品流通(tong)程序。

　　2.20xx-20xx年：

　　學(xue)歷目標：通過執業藥師考試

　　職務目標：擔(dan)任藥店骨干，獲得更多學習的機會。

　　能力(li)目(mu)標：熟練(lian)處理本職(zhi)務(wu)工作(zuo)，逐步(bu)發展自己獨立開店的能力(li)

　　3.20xx年以(yi)后：

　　擁有自己的藥店，用自己扎(zha)實的理(li)論基礎和(he)熱情(qing)的服務去造(zao)福社會。

　　成功標準

　　我(wo)的成功標(biao)準是個(ge)人事務、職業(ye)生涯、家庭生活(huo)的協調發展。 只要自己盡心盡力(li)，能力(li)得(de)到提高和發揮，每個(ge)階段都有了切(qie)實的自我(wo)提升。我(wo)相信我(wo)會活(huo)得(de)很精彩。

　　七、本人對以上職業規劃的總結：

　　從踏入醫學(xue)殿堂的那一刻(ke)(ke)起，我便深刻(ke)(ke)的認識(shi)到，“精醫術，懂人文，有理想(xiang)，能(neng)創新(xin)”是新(xin)時(shi)期(qi)下的藥師所應具備(bei)的素質(zhi)。古訓“健康(kang)所系，性命相托”時(shi)刻(ke)(ke)提(ti)醒(xing)我刻(ke)(ke)苦學(xue)習奮(fen)發向(xiang)上。理論學(xue)習中，我克(ke)己(ji)求嚴，勤奮(fen)認真，順利完成了必修課(ke)程。在良師益友的指導(dao)幫助(zhu)下，系統掌(zhang)握(wo)了藥學(xue)知(zhi)識(shi)，為日后從業(ye)打下了扎實基礎。

　　作為一名藥(yao)(yao)學(xue)專業(ye)的(de)(de)學(xue)員(yuan)，只(zhi)學(xue)習書本(ben)知(zhi)識(shi)是(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)，是(shi)不能(neng)(neng)學(xue)以致用(yong)的(de)(de)，理論和實(shi)踐(jian)相結合才能(neng)(neng)把我們所(suo)學(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)帶給人(ren)們，所(suo)以，我即將深入到基層在藥(yao)(yao)品(pin)銷售(shou)(shou)崗位接受(shou)鍛煉。零售(shou)(shou)藥(yao)(yao)店(dian)與醫院藥(yao)(yao)房的(de)(de)不同，醫院藥(yao)(yao)房的(de)(de)藥(yao)(yao)師(shi)只(zhi)需(xu)憑醫師(shi)處方發藥(yao)(yao)，而零售(shou)(shou)藥(yao)(yao)店(dian)的(de)(de)顧(gu)(gu)客大多(duo)是(shi)對藥(yao)(yao)品(pin)認(ren)識(shi)較少(shao)的(de)(de)非專業(ye)人(ren)員(yuan)，所(suo)以，銷售(shou)(shou)人(ren)員(yuan)在對顧(gu)(gu)客銷售(shou)(shou)藥(yao)(yao)品(pin)時，要盡可能(neng)(neng)的(de)(de)多(duo)向顧(gu)(gu)客說(shuo)明藥(yao)(yao)品(pin)的(de)(de)用(yong)途及性能(neng)(neng)，對每一個顧(gu)(gu)客負責。實(shi)現自己的(de)(de)價值，為人(ren)民服務。

大學生職業規劃 篇10

　　一、序言

　　九個(ge)(ge)禮拜(bai)的(de)《職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)》課程已(yi)經快告一段落了(le)，現在的(de)時間就是留給(gei)我們思考自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)生涯，規劃(hua)自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)生涯的(de)。古人云(yun)：凡事(shi)預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢。凡事(shi)早(zao)作打算準沒錯，何況是關乎自己(ji)前途(tu)與未來的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)呢！更應(ying)該(gai)早(zao)點(dian)做準備了(le)。九周(zhou)的(de)課成雖然短暫，但是教會了(le)我們勾勒和(he)描(miao)繪自己(ji)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)方法，正(zheng)所謂“授之(zhi)以(yi)魚(yu)，不(bu)如授之(zhi)以(yi)漁”。我相信，凡事(shi)穩扎穩打，一步(bu)一個(ge)(ge)腳印就會最(zui)終實現自己(ji)的(de)人生目(mu)標。

　　二、自我剖析

　　1、我的性格

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格是典型的(de)(de)(de)內向，說好聽(ting)了(le)(le)(le)叫“內斂(lian)”，說難(nan)聽(ting)了(le)(le)(le)叫“木訥(ne)”。但我(wo)(wo)并不(bu)(bu)沉悶，只(zhi)要(yao)場合允許，我(wo)(wo)就能(neng)制(zhi)造點歡樂的(de)(de)(de)氣氛。按我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理解來說，我(wo)(wo)是個(ge)“極度悲觀的(de)(de)(de)樂觀主義者”，凡(fan)事總(zong)先看(kan)看(kan)壞處(chu)，然(ran)(ran)后又滿懷(huai)信心的(de)(de)(de)去(qu)做。我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)沉著(zhu)(zhu)冷(leng)靜十分的(de)(de)(de)欣賞，但是有(you)時似(si)乎(hu)用錯了(le)(le)(le)地(di)方(fang)，總(zong)讓(rang)人覺得我(wo)(wo)有(you)些冷(leng)酷（我(wo)(wo)就不(bu)(bu)用“冷(leng)血(xue)”這(zhe)個(ge)詞了(le)(le)(le)）。我(wo)(wo)凡(fan)事都會(hui)去(qu)盡自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)最大(da)努力去(qu)做，不(bu)(bu)到最后一(yi)刻(ke)不(bu)(bu)會(hui)輕易放棄，當然(ran)(ran)也不(bu)(bu)會(hui)去(qu)“明知(zhi)不(bu)(bu)可(ke)為(wei)(wei)而為(wei)(wei)之”。用“內斂(lian)、冷(leng)靜、沉著(zhu)(zhu)、大(da)膽、耐(nai)心、細致、踏實、穩重(zhong)、自(zi)信”，這(zhe)些詞形容我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)我(wo)(wo)覺得一(yi)點也不(bu)(bu)為(wei)(wei)過(guo)，因為(wei)(wei)事實如此。

　　2、我的興趣

　　我(wo)的(de)(de)(de)興(xing)趣不是(shi)很廣(guang)泛(fan)。有時(shi)看(kan)看(kan)時(shi)下(xia)熱(re)播(bo)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)影、電(dian)(dian)視劇(ju)，跟志趣相投的(de)(de)(de)同學朋友導(dao)論一(yi)(yi)下(xia)劇(ju)情(qing)，看(kan)看(kan)會不會看(kan)出(chu)什(shen)么深層(ceng)次的(de)(de)(de)問(wen)題，能不能理解(jie)導(dao)演想表達的(de)(de)(de)思想意圖。有時(shi)會一(yi)(yi)個(ge)人靜(jing)靜(jing)地(di)聽聽音樂(le)，陶醉在音樂(le)中，回憶一(yi)(yi)下(xia)往事，體會一(yi)(yi)下(xia)物是(shi)人非的(de)(de)(de)感覺(jue)。有時(shi)還會跟所謂的(de)(de)(de)“藍(lan)顏知己(ji)”隔著(zhu)電(dian)(dian)話探討(tao)一(yi)(yi)些自己(ji)都覺(jue)得無聊的(de)(de)(de)問(wen)題，直到(dao)把對方說服為止，一(yi)(yi)邊(bian)(bian)享受著(zhu)勝利者(zhe)的(de)(de)(de)快(kuai)感，一(yi)(yi)邊(bian)(bian)溫習久違的(de)(de)(de)友情(qing)。有時(shi)喜歡特(te)別的(de)(de)(de)安靜(jing)，比如一(yi)(yi)個(ge)人靜(jing)靜(jing)看(kan)看(kan)夜空，有時(shi)又喜歡熱(re)鬧(nao)，哪(na)里(li)有熱(re)鬧(nao)就(jiu)往哪(na)里(li)鉆。快(kuai)樂(le)別人，快(kuai)樂(le)自己(ji)，能讓自己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣有這種功(gong)能我(wo)很高興(xing)。

　　3、我的價值觀

　　關于(yu)價值(zhi)觀(guan)，我(wo)(wo)特別認同一(yi)句話(hua)——知(zhi)足者常樂。找到(dao)屬(shu)于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)那(nei)一(yi)塊奶酪就(jiu)可以(yi)了(le)，千萬不(bu)要(yao)惦記別人的(de)。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)強求自(zi)己(ji)(ji)一(yi)定要(yao)對(dui)社(she)會(hui)作出多么(me)大(da)的(de)貢獻，無論正面(mian)的(de)還是(shi)反面(mian)的(de)，我(wo)(wo)知(zhi)道那(nei)都是(shi)虛話(hua)、空話(hua)、套話(hua)，只有我(wo)(wo)努力(li)做到(dao)、做好自(zi)己(ji)(ji)應(ying)該做的(de)，那(nei)才(cai)是(shi)對(dui)社(she)會(hui)最(zui)大(da)的(de)貢獻。我(wo)(wo)的(de)價值(zhi)觀(guan)教我(wo)(wo)做好自(zi)己(ji)(ji)，不(bu)要(yao)好高(gao)騖遠(yuan)、奢談空想。

　　4、自我能力

　　（1）來(lai)大(da)學以前的能(neng)力

　　來(lai)大學(xue)以前，從(cong)小學(xue)到高中一直都是班(ban)上(shang)的(de)(de)尖子(zi)生（當(dang)然是老(lao)師說(shuo)的(de)(de)，自己(ji)跟別人比反而(er)覺得什么(me)都不是）。每(mei)年(nian)(nian)的(de)(de)什么(me)榮譽都會落(luo)到我(wo)(wo)頭上(shang)，各類表彰(zhang)大會總有(you)我(wo)(wo)的(de)(de)身影(ying)。除(chu)了(le)每(mei)年(nian)(nian)拿“三好生”、“優(you)秀班(ban)干”之外，高中時突然來(lai)了(le)興致參加(jia)了(le)市(shi)級的(de)(de)環(huan)保寫作(zuo)大賽、全國英(ying)語大賽青海賽區決賽（寫作(zuo)類），都拿了(le)獎。說(shuo)這些不是想炫耀，只是想說(shuo)明我(wo)(wo)還算是個優(you)秀的(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)的(de)(de)寫作(zuo)水平還是可以的(de)(de)（至少在(zai)中學(xue)階段）。

　　（2）來(lai)大(da)學以后的能力

　　來(lai)大(da)學(xue)以后的能力有的已經形(xing)成，有的正在(zai)努力培(pei)養中(zhong)。

　　首先(xian)，已經形成(cheng)的就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)際交往能力。我發現只(zhi)要(yao)膽子夠(gou)(gou)大(da)，夠(gou)(gou)真(zhen)誠，突破人(ren)(ren)(ren)際雷區其實很簡單(dan)。因(yin)為所有人(ren)(ren)(ren)都喜歡(huan)開(kai)誠布公的人(ren)(ren)(ren)，所以坦誠、真(zhen)實的與人(ren)(ren)(ren)交往是(shi)(shi)避開(kai)人(ren)(ren)(ren)際雷區的秘密武器。我還會(hui)多找機會(hui)、多與老師(shi)、師(shi)兄師(shi)姐、社會(hui)人(ren)(ren)(ren)士(shi)加強交流，爭(zheng)取(qu)把自己的人(ren)(ren)(ren)脈關系(xi)打理好。這樣做不僅僅有利于以后的職業生涯(ya)，更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)(shi)能交到朋友。

　　其次(ci)，就是正在努力培養的(de)(de)一(yi)(yi)些專業技能(neng)。除了認真的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自己的(de)(de)法(fa)學(xue)(xue)(xue)專業課程之外，我(wo)還(huan)(huan)在準(zhun)備以下種種：大二(er)下學(xue)(xue)(xue)期報名(ming)參加(jia)大學(xue)(xue)(xue)生英語等級考(kao)(kao)試，爭(zheng)取一(yi)(yi)次(ci)性把四級拿(na)下來；大三上(shang)學(xue)(xue)(xue)期報名(ming)參加(jia)全國計算機等級考(kao)(kao)試，爭(zheng)取拿(na)到計算機二(er)級證書；現(xian)在我(wo)還(huan)(huan)選(xuan)(xuan)修(xiu)了教育學(xue)(xue)(xue)，大二(er)下學(xue)(xue)(xue)期再選(xuan)(xuan)修(xiu)一(yi)(yi)門教育心理學(xue)(xue)(xue)，大三參加(jia)全國普(pu)通(tong)話(hua)等級考(kao)(kao)試，大四申請教師資格證；大四學(xue)(xue)(xue)開車，考(kao)(kao)駕駛執照。

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