有關大學生職業規劃范文匯(hui)編7篇

　　東流逝水，葉落紛(fen)紛(fen)，荏苒的時光就(jiu)這樣悄(qiao)悄(qiao)地，慢慢地消逝了(le)，我們又將開啟新一輪的工作，請好(hao)(hao)好(hao)(hao)規(gui)劃今后的職業發展道路。職業規(gui)劃的開頭(tou)要怎么寫？想必這讓大家(jia)都很苦惱吧(ba)，以下是小編整理的大學生(sheng)職業規(gui)劃8篇，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助(zhu)到有需要的朋友。

大學生職業規劃 篇1

　　卷首語

　　在人(ren)生(sheng)的(de)路途上大(da)學就是一個(ge)(ge)轉(zhuan)折點，但是想要(yao)走出一條屬于自己(ji)的(de)成(cheng)功之路，一個(ge)(ge)好(hao)的(de)人(ren)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃計劃書(shu)是不可缺少的(de)，有了好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃計劃書(shu)我們就能向著(zhu)自己(ji)的(de)目標(biao)奮發向上，有目標(biao)，就有動(dong)力;下面來談談我的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃書(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人優缺點分析

　　1、做事(shi)情很有(you)(you)(you)恒心(xin)耐心(xin)，上進心(xin)比(bi)較強;在心(xin)中早(zao)就有(you)(you)(you)了(le)(le)理想，有(you)(you)(you)了(le)(le)理想必定有(you)(you)(you)了(le)(le)追(zhui)求的(de)方(fang)向(xiang);對(dui)事(shi)業熱情很高，責任心(xin)強，做事(shi)很有(you)(you)(you)原則(ze)，處事(shi)沉穩，考慮問(wen)題全面周到;面對(dui)問(wen)題養(yang)成了(le)(le)獨立思考的(de)良好習慣;對(dui)朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;不足(zu)的(de)就是(shi)有(you)(you)(you)點自我(wo)封閉，交(jiao)際能力不強，不善于表達，這(zhe)也是(shi)致命的(de)一點。

　　2、解決(jue)自我的(de)缺點(dian)：

　　內(nei)向(xiang)并非全是缺點，它使(shi)我(wo)少一(yi)分(fen)張(zhang)揚，多一(yi)點內(nei)斂(lian)，但最好(hao)相(xiang)應加(jia)強與(yu)他人的交流溝通，積極參(can)加(jia)各(ge)種場合各(ge)項有益(yi)的活動，使(shi)自己多一(yi)分(fen)自信、激揚，少一(yi)分(fen)沉(chen)默、怯場。

　　二、個人對所學專業的看法

　　本人(ren)是(shi)金(jin)融學(xue)專業(ye)的(de)(de)，前景是(shi)非常(chang)看好的(de)(de)，適合從事理財證券(quan)方面的(de)(de)工作(zuo)，就業(ye)面較廣，對本專業(ye)的(de)(de)學(xue)習態度(du)很端正，希望充實自己的(de)(de)專業(ye)知識，增強自己的(de)(de)競爭力，提高人(ren)力資本。

　　三、職(zhi)業環(huan)境分析

　　根據我自己(ji)(ji)所(suo)選擇的(de)專業來能確定好(hao)自己(ji)(ji)今(jin)后所(suo)要走的(de)路，什么時候開展(zhan)規(gui)劃計劃書、怎樣(yang)發展(zhan)自己(ji)(ji)的(de)規(gui)劃書，評估環(huan)境(jing)因(yin)素的(de)評估也是(shi)必(bi)不(bu)可少的(de)，畢竟(jing)不(bu)能脫離環(huan)境(jing)因(yin)素的(de)影響，下面(mian)就(jiu)來分析下我周圍的(de)環(huan)境(jing)因(yin)素。

　　1、家庭環(huan)境:本人(ren)(ren)家里的(de)經(jing)濟(ji)狀況很(hen)(hen)是一(yi)般，并(bing)不富(fu)裕，但經(jing)濟(ji)狀況相對穩定，不能為家庭增加(jia)過多(duo)的(de)經(jing)濟(ji)負擔(dan)，背景人(ren)(ren)脈(mo)也不是很(hen)(hen)廣(guang)。

　　2、學(xue)(xue)校環(huan)境:本人上(shang)的(de)學(xue)(xue)校費用不(bu)多(duo)，生活(huo)學(xue)(xue)習的(de)環(huan)境還(huan)算好，學(xue)(xue)習的(de)氛(fen)圍(wei)還(huan)算行，教學(xue)(xue)的(de)設(she)備還(huan)是比較(jiao)齊全的(de)，教學(xue)(xue)師資力(li)量還(huan)算強(qiang)，學(xue)(xue)校的(de)專業(ye)(ye)知名度(du)不(bu)錯，能夠讓我(wo)獲得(de)必要的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)。

　　3、社(she)會環境(jing)(jing):現代社(she)會，對于(yu)大學來(lai)講已經是普(pu)及全國了，并且也(ye)(ye)將近(jin)飽和狀態了，因此企業對于(yu)大學生(sheng)的(de)(de)要(yao)求(qiu)也(ye)(ye)大大提高了，對大學生(sheng)的(de)(de)各方面的(de)(de)素(su)質要(yao)求(qiu)也(ye)(ye)提高了，因此想要(yao)在這種復雜(za)的(de)(de)社(she)會環境(jing)(jing)中生(sheng)存(cun)下去，就(jiu)必須要(yao)學更多的(de)(de)知識。

　　四、就業前(qian)景(jing)分析

　　對(dui)(dui)于我(wo)們金融學專(zhuan)業的人(ren)(ren)來講，形式雖然還是(shi)可(ke)觀(guan)(guan)的，但是(shi)挑戰不斷，首先，隨(sui)著人(ren)(ren)們生(sheng)活(huo)水平(ping)的大(da)大(da)提(ti)高(gao)，對(dui)(dui)于物質(zhi)的需(xu)求已經滿足了，因此對(dui)(dui)經濟(ji)規劃(hua)及理財的需(xu)求也逐漸提(ti)高(gao)，所以我(wo)們這個行業的前景(jing)的十分可(ke)觀(guan)(guan)了;其次，國家經濟(ji)運行也逐漸提(ti)高(gao)了對(dui)(dui)金融人(ren)(ren)才的需(xu)求，特(te)別是(shi)高(gao)素質(zhi)的專(zhuan)業人(ren)(ren)才;再次，中國現代銀行業快速發(fa)展(zhan)，為(wei)本專(zhuan)業大(da)學生(sheng)的就業提(ti)供(gong)了更多(duo)的機會。

　　1、 目標

　　估摸自己的實力，量力而(er)為地選擇自己比較感(gan)興(xing)趣和(he)個人(ren)強項來(lai)做，努力成為一位金(jin)融(rong)領域(yu)的優秀人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自(zi)己先(xian)在(zai)學校(xiao)學盡可(ke)能多的(de)學習知識，充分利用校(xiao)園(yuan)環境及條件優勢(shi)，認真學好(hao)專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhi)，并作為就業準備。

　　職業規劃方案

　　一、短期計劃

　　首先，在校期間(jian)，英語(yu)過(guo)四(si)級，普通話(hua)要拿二甲、計算機要過(guo)一級，所(suo)有(you)的(de)專業證(zheng)件拿到，包括(kuo)會(hui)計證(zheng)，證(zheng)券從業證(zheng)書，其(qi)次(ci)，能很(hen)好的(de)運(yun)用知識，通過(guo)見習(xi)、實(shi)習(xi)來培養教(jiao)學能力，多參加學校的(de)活動。再次(ci)，暑假(jia)期間(jian)，可以到企業的(de)會(hui)計部門進行實(shi)習(xi)學習(xi)，這樣也可以多=積累經驗。最后(hou)，如(ru)果在畢業時成績優秀的(de)話(hua)，就打算繼續深(shen)造，選(xuan)擇考研(yan)。

　　二、長期計劃

　　在學業結束后，如果(guo)不繼續深(shen)造，去外面找跟(gen)專業相關(guan)的(de)工作，首選(xuan)銀行、證券公司等事業單位(wei)，如果(guo)沒有合適的(de)崗位(wei)，則選(xuan)擇(ze)進入企業的(de)經濟管(guan)理部門，不會眼高手(shou)低，會選(xuan)擇(ze)從底層做起(qi)，逐步積(ji)累工作經驗，完(wan)善發(fa)展自己(ji)，放眼未(wei)來找準位(wei)置。

　　三、根據自己的興趣和所學(xue)專業，初步規(gui)劃如(ru)下(xia)：

　　熟悉適應期：利用3-4年左右(you)的時間，經過(guo)不斷的嘗試努力和鍛煉初(chu)步找到合(he)適自身(shen)發展的工(gong)作(zuo)環(huan)境、崗(gang)位(wei)，找到熱情積極的工(gong)作(zuo)狀態，結交工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)上的好(hao)朋(peng)友，拓寬人(ren)際交往面。

　　要完成的(de)主要內容(rong)有：

　　(1)學歷、知識結構：畢(bi)(bi)業(ye)前(qian)提升自身學歷層(ceng)次，畢(bi)(bi)業(ye)后立即找工作，如果沒(mei)有合適的(de)就考(kao)(kao)慮考(kao)(kao)研究生甚至是博(bo)士(shi)碩士(shi)，熟練掌握專(zhuan)業(ye)技能。計(ji)算(suan)機一(yi)級(ji)、二級(ji)過(guo)關，英語四、六級(ji)過(guo)關、還(huan)有盡全力考(kao)(kao)取專(zhuan)業(ye)從(cong)業(ye)資(zi)格證書、普通話(hua)過(guo)級(ji)，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

　　(2)個人發展、人際關系、意(yi)(yi)志人格的(de)(de)進一(yi)步(bu)配培養：在(zai)這一(yi)期間，主(zhu)要做好職業生涯的(de)(de)基礎工(gong)作，積極完成(cheng)工(gong)作任(ren)務(wu)，加強溝通(tong)，虛心求(qiu)教，保持(chi)(chi)對新鮮事物的(de)(de)興(xing)趣，對身邊(bian)復雜的(de)(de)社會(hui)(hui)以及人保持(chi)(chi)樂觀的(de)(de)態(tai)度，相信遇到什么困(kun)難(nan)總(zong)會(hui)(hui)有解決的(de)(de)辦法，敢于堅(jian)持(chi)(chi)自我但要學會(hui)(hui)先聽取別人意(yi)(yi)見。能夠堅(jian)持(chi)(chi)正義，堅(jian)持(chi)(chi)自己的(de)(de)原(yuan)則。

　　(3)生(sheng)活(huo)習慣、興趣愛好：適(shi)當交際的(de)(de)環境下(xia)，盡量形成比較有規律的(de)(de)良好個人習慣，并參(can)加社交活(huo)動如聚會，還(huan)有必要(yao)的(de)(de)健(jian)身運(yun)動，如散(san)步、打羽毛(mao)球等，條件(jian)允許的(de)(de)情況下(xia)多(duo)參(can)加回報(bao)社會的(de)(de)慈(ci)善活(huo)動，如積極(ji)參(can)加救助貧困(kun)人群(qun)的(de)(de)捐助活(huo)動，獻血活(huo)動等等。

　　結語

　　首先，職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)要進(jin)行自(zi)我定(ding)位、自(zi)我評(ping)估(gu)與定(ding)位，它決定(ding)著(zhu)個人(ren)職(zhi)業(ye)生涯(ya)的尋(xun)求方向(xiang)(xiang)，同時也決定(ding)著(zhu)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)的成敗。先要弄(nong)清自(zi)己(ji)想要干(gan)什么(me)(me)、能(neng)干(gan)什么(me)(me)，自(zi)己(ji)的興(xing)趣、才(cai)能(neng)、學識(shi)適合干(gan)什么(me)(me)。可通過自(zi)我分析，評(ping)估(gu)自(zi)己(ji)的職(zhi)業(ye)傾向(xiang)(xiang)、能(neng)力傾向(xiang)(xiang)和(he)職(zhi)業(ye)價值觀。

　　其次，職業生涯(ya)是(shi)一(yi)個時時變(bian)化(hua)的過程。當今社會競爭激烈，對(dui)于大學畢業生來講(jiang)既(ji)是(shi)機(ji)遇也是(shi)挑戰，同時也要(yao)打(da)破傳統(tong)就(jiu)業觀念，不在一(yi)棵樹上吊(diao)死，就(jiu)業、就(jiu)業、再就(jiu)業，職業生涯(ya)規劃計劃書也要(yao)隨之(zhi)調整。因(yin)此身邊各種環境變(bian)化(hua)了，我們(men)也要(yao)跟著變(bian)化(hua)，這樣才能生存(cun)下來。

　　再次，大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的重點內(nei)容(rong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)準(zhun)備、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應。從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展過(guo)程來(lai)看，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展主要包括(kuo)：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)準(zhun)備期(qi)(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)期(qi)(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應期(qi)(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)結束期(qi)(qi)。在各個階段都要做好不同的思(si)想(xiang)準(zhun)備，和應對(dui)方(fang)案來(lai)。

　　最后(hou)，我想(xiang)說，人生道(dao)路上，若要獲得(de)成(cheng)功(gong)，必須(xu)拿(na)出十足的勇氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏(bo)、奮斗,才(cai)會無悔無憾與自己(ji)的投(tou)入。

大學生職業規劃 篇2

　　一、多考證

　　1.英語通(tong)過四、六級考試(shi)，并從大三下(xia)始認(ren)真學(xue)習專(zhuan)(zhuan)業(ye)英語和(he)閱讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)外(wai)文文獻，以(yi)及試(shi)劑(ji)盒和(he)檢(jian)驗儀器(qi)外(wai)文說(shuo)明書。

　　2.計(ji)算機通(tong)過(guo)二級考試。

　　3.通過(guo)檢驗(yan)師資格考試。

　　4.在校期間(jian)認真學(xue)習(xi)專業知(zhi)識、技(ji)能，各課學(xue)習(xi)成績在80分以(yi)上，決不能有(you)掛(gua)課。獲得1次以(yi)上獎(jiang)(jiang)學(xue)金;3張以(yi)上參加各項活動的獎(jiang)(jiang)狀。

　　5.假(jia)期到(dao)醫院見習，一(yi)面鞏固在(zai)學校(xiao)學的知識，一(yi)面在(zai)臨(lin)床(chuang)鍛煉實際操作能力。完成畢(bi)業臨(lin)床(chuang)實習和畢(bi)業論文。

　　6.做好通(tong)過就業當地衛(wei)生局舉行的專業考試(shi)和(he)用(yong)人單位的面試(shi)等(deng)準(zhun)備工(gong)作。 (二)中期計劃―強化自身，積累(lei)工(gong)作經(jing)驗 1.在三甲(jia)(乙)醫院從事檢驗工(gong)作。 2.熟悉(xi)工(gong)作環境和(he)行業特點。 3.積累(lei)工(gong)作經(jing)驗，完成(cheng)本(ben)職工(gong)作。 4.鍛煉人際交(jiao)往能力。

　　二、學士畢業直接考研

　　短期計劃―優(you)秀畢業

　　1.英(ying)(ying)語通過(guo)四、六(liu)級考試，并每天用1小時學習(xi)公(gong)共英(ying)(ying)語和專業(ye)英(ying)(ying)語，順利通過(guo)研(yan)究生入學英(ying)(ying)語考試。

　　2.計(ji)算機通過二級(ji)考試

　　3.參加1項(xiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)立項(xiang)課(ke)題(ti)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科研(yan)思(si)路和(he)科研(yan)動手能(neng)(neng)(neng)力。 4.在(zai)校期間認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專業知(zhi)識(shi)、技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，各課(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績在(zai)80分以上，決(jue)不能(neng)(neng)(neng)有掛課(ke)。為考(kao)研(yan)，西醫(yi)綜(zong)合(he)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)尤關重(zhong)要的(de)，西醫(yi)綜(zong)合(he)考(kao)試(shi)范圍為基(ji)(ji)(ji)(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)(xue)中的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)化學(xue)(xue)(xue)和(he)病理學(xue)(xue)(xue);臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)中的(de)內(nei)科學(xue)(xue)(xue)(包括診斷學(xue)(xue)(xue))和(he)外科學(xue)(xue)(xue)。要求(qiu)系統掌握上述醫(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科中的(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)理論、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)和(he)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)夠運用所學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)理論、基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)和(he)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)綜(zong)合(he)分析、判斷和(he)解決(jue)有關理論問(wen)題(ti)和(he)實際問(wen)題(ti)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業規劃360評估大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業規劃360評估。順利通過(guo)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)西醫(yi)綜(zong)合(he)入學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)。

　　5.完成畢(bi)業的臨床(chuang)實習和(he)畢(bi)業論(lun)文。 6.在(zai)實習地(di)參加研究生政(zheng)治入學考試輔導班。

　　7.制定研(yan)(yan)究生入(ru)學考試復習計劃，并落實到(dao)(dao)位。考研(yan)(yan)已經開始(shi)進(jin)入(ru)到(dao)(dao)緊張的備戰(zhan)階段。

　　(1)何(he)(he)時開始(shi)復(fu)習 何(he)(he)時開始(shi)進入復(fu)習狀態?有(you)人(ren)說(shuo)越早越充分，有(you)人(ren)說(shuo)越早越疲塌，也是(shi)見仁見智。我們在廣泛調查(cha)的(de)基(ji)礎上發(fa)現(xian)，針對(dui)不同的(de)考(kao)研類型，進入復(fu)習的(de)最(zui)佳時間是(shi)不一樣的(de)。跨(kua)專業跨(kua)校的(de)應該起步(bu)最(zui)早，本專業本校的(de)可以(yi)晚一些。

　　(2)總體復(fu)習時(shi)(shi)間在各科間的(de)(de)分配(pei) 復(fu)習一旦開始，就牽(qian)扯(che)到一個復(fu)習時(shi)(shi)間在各科目間如(ru)何分配(pei)的(de)(de)問題。要(yao)遵循(xun)突(tu)出重(zhong)點、弱(ruo)項(xiang)傾(qing)斜的(de)(de)原則，結合自己的(de)(de)實際(ji)情(qing)況，切忌“平均主義(yi)”比如(ru)英語是強項(xiang)，數學是弱(ruo)項(xiang)，那(nei)么數學的(de)(de)時(shi)(shi)間就要(yao)多安排一些;再比如(ru)跨專業報考(kao)，那(nei)么專業課的(de)(de)復(fu)習就要(yao)安排大量的(de)(de)時(shi)(shi)間。

　　不斷學習給自已充電(dian)

　　1.完成(cheng)碩士學(xue)位，發表高水平學(xue)術論文。 2.成(cheng)為科室學(xue)術帶頭人(ren)。 理(li)想的薪酬水平

　　剛畢業，我(wo)對薪酬要(yao)求(qiu)并不(bu)高，只(zhi)要(yao)院方(fang)能(neng)夠肯(ken)定(ding)我(wo)的(de)工作(zuo)能(neng)力。至于工資，能(neng)夠確(que)保(bao)我(wo)的(de)生(sheng)活，不(bu)用再伸手向(xiang)爸(ba)媽要(yao)錢就行。至于理想(xiang)薪酬，5-8萬/年。

　　下(xia)面兩種(zhong)時間分配方案，適用于各門功課基礎都(dou)比較(jiao)平均的(de)(de)的(de)(de)同學。 本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考研(yan)：政(zheng)治20%，英語(yu)30%，西(xi)醫(yi)(yi)(yi)綜(zong)(zong)合(he)35%，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課15% 跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考研(yan)：政(zheng)治20%，英語(yu)25%，西(xi)醫(yi)(yi)(yi)綜(zong)(zong)合(he)30%，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課25% (二)中期計劃―強(qiang)化自身，積累工作(zuo)(zuo)經驗(yan) 1.完(wan)(wan)成碩(shuo)士學位，考博或在三甲(jia)醫(yi)(yi)(yi)院從事檢(jian)驗(yan)工作(zuo)(zuo) 2.熟悉工作(zuo)(zuo)環境和行業(ye)(ye)(ye)特點 3.積累工作(zuo)(zuo)經驗(yan)，完(wan)(wan)成本(ben)職工作(zuo)(zuo) 4.鍛煉人際交往能力及(ji)領導能力

　　長期計劃―進入醫院領導組織或成為醫院學術帶頭人

　　1.積極申報課題(ti)，發表高水平學術(shu)(shu)論文 2.成為檢(jian)驗科科長(chang)或(huo)成為醫(yi)院學術(shu)(shu)帶頭人 理想的(de)薪酬水平

　　剛畢業，我(wo)對薪酬要求并(bing)不高(gao)，只要院方能(neng)夠肯定我(wo)的工作能(neng)力(li)。至于工資(zi)，能(neng)夠確保(bao)我(wo)的生活，不用(yong)再伸手(shou)向爸媽要錢就行。

　　職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一個(ge)動態的過程，必(bi)須(xu)根據事實結果的情(qing)況以及因應變化進行及時的評(ping)估與修正。在整(zheng)個(ge)的生(sheng)涯發展(zhan)中，我(wo)們還需要不斷地自我(wo)探索(suo)和對(dui)職(zhi)業的探索(suo)，來修正我(wo)們現在的選擇和計(ji)劃(hua)。

　　1.碩士(shi)畢業直接(jie)就業：能否給自(zi)(zi)己(ji)一個固定的工(gong)作(zuo)還要靠自(zi)(zi)己(ji)努力(li)(li)，憑借自(zi)(zi)己(ji)年(nian)輕的優勢去自(zi)(zi)己(ji)夢想中的地方闖闖，爭取找到可以在編制內(nei)的工(gong)作(zuo)。努力(li)(li)將自(zi)(zi)己(ji)的才華(hua)和能力(li)(li)證明給大家看(kan)，爭取做(zuo)一名出色(se)的臨床(chuang)檢驗(yan)師。

　　2.博土畢業直接就業：給(gei)自(zi)(zi)己(ji)定個新(xin)的目標，盡量(liang)在(zai)事業上(shang)勇攀(pan)高峰(feng)，專心做自(zi)(zi)己(ji)的學術。在(zai)生(sheng)活(huo)上(shang)要考慮個人問題。

　　3.就業后第2-3年：再攀事(shi)業的(de)高峰，工(gong)作上(shang)爭取(qu)晉升，爭取(qu)改善生活(huo)質(zhi)量，在父母的(de)幫(bang)助(zhu)下構(gou)置一套房子。30的(de)年齡應(ying)該考慮結婚(hun)了，給(gei)自己一個完美的(de)家(jia)庭。

　　4.就業后(hou)第3-4年：開始(shi)為自(zi)己(ji)(ji)的(de)理想(xiang)行(xing)動，在(zai)做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作之余給(gei)自(zi)己(ji)(ji)充電。考(kao)慮要孩(hai)子，給(gei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)生活添一種(zhong)色彩。

　　5.就(jiu)業(ye)后第(di)4-5年(nian)：穩定工作(zuo)，照顧(gu)孩子(zi)，家(jia)庭(ting)放在首位，接父(fu)母來生(sheng)(sheng)活。 6.就(jiu)業(ye)后第(di)6-年(nian)：創造自己的醫院，進(jin)而為(wei)人民服(fu)務(wu)終生(sheng)(sheng)。

　　夢想總是美好(hao)的(de)，現實(shi)卻不一(yi)定會(hui)如(ru)意，所以我(wo)們只(zhi)有夢是不夠的(de)。在(zai)(zai)現在(zai)(zai)我(wo)能做的(de)就是好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握扎實(shi)專業(ye)知識。還要鍛煉自己的(de)綜合(he)(he)能力，因為(wei)近年(nian)(nian)來用人(ren)單位的(de)擇(ze)才標準(zhun)經歷(li)了很大(da)(da)(da)變(bian)化――從最(zui)初(chu)專看學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，到慢慢注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛好(hao)特長，現在(zai)(zai)則是最(zui)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合(he)(he)素(su)質(zhi)，尤(you)其是創(chuang)新精神和實(shi)踐能力。西(xi)安交通(tong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)產業(ye)集團總裁岳華峰說：“從一(yi)個(ge)企業(ye)來講，我(wo)們需要的(de)人(ren)才首先人(ren)品(pin)要好(hao)，有合(he)(he)作意識，心(xin)胸開闊。我(wo)們非(fei)常看重(zhong)年(nian)(nian)輕人(ren)的(de)創(chuang)造性，光有文憑(ping)還不行(xing)，創(chuang)造性思(si)維非(fei)常重(zhong)要。具備“T”型知識結(jie)構的(de)年(nian)(nian)輕人(ren)是最(zui)受企業(ye)歡迎的(de)人(ren)才。另外，組織(zhi)能力、社會(hui)活動能力也是企業(ye)非(fei)常看重(zhong)的(de)素(su)質(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。所以我(wo)要學(xue)(xue)(xue)的(de)東西(xi)還有很多。

　　作為醫(yi)學這個(ge)特殊的行業，實(shi)踐能力更是(shi)我們需要(yao)鍛(duan)煉(lian)的技巧，所(suo)以(yi)要(yao)加(jia)強實(shi)踐。在學習之(zhi)余，給(gei)自己找個(ge)醫(yi)院實(shi)地觀察和學習，很多(duo)臨床(chuang)經(jing)驗(yan)使我們在書本上是(shi)學不到的。

　　對(dui)于工作后的(de)(de)我(wo)(wo)們，更應該發(fa)揮自己(ji)長處，利(li)用(yong)我(wo)(wo)們的(de)(de)知識和(he)行(xing)動(dong)服(fu)務于病人，并虛心向老醫(yi)生學(xue)(xue)習(xi)臨床(chuang)經驗，醫(yi)生是個(ge)要不停(ting)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)職(zhi)業所以我(wo)(wo)們不可以放棄學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時(shi)間，利(li)用(yong)自己(ji)的(de)(de)年輕給自己(ji)充電。現代社會對(dui)人的(de)(de)能(neng)力提(ti)出了較高的(de)(de)要求。現代社會要求人具有很強的(de)(de)能(neng)力

　　包括：思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、動手能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、管理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創造能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，等等。也就是說對(dui)人的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)要(yao)(yao)求呈現(xian)出多樣(yang)(yang)(yang)(yang)性(xing)，且每一(yi)種(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)都有更深層次的(de)(de)要(yao)(yao)求。所以(yi)現(xian)在(zai)的(de)(de)人才不(bu)再(zai)是那(nei)些讀死(si)書的(de)(de)秀才而是多才多藝(yi)的(de)(de)萬事(shi)通。所以(yi)我們在(zai)專業上應該(gai)是樣(yang)(yang)(yang)(yang)樣(yang)(yang)(yang)(yang)精的(de)(de)同時對(dui)于其他(ta)的(de)(de)我們可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)用(yong)的(de)(de)到的(de)(de)專業知識也要(yao)(yao)樣(yang)(yang)(yang)(yang)樣(yang)(yang)(yang)(yang)通。這樣(yang)(yang)(yang)(yang)才能(neng)(neng)(neng)(neng)適應社會的(de)(de)發展而不(bu)被淘汰。

大學生職業規劃 篇3

　　前言

　　今天站在(zai)哪(na)里并不(bu)重要(yao)，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)你下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步邁向哪(na)里。大學時代(dai)可(ke)謂(wei)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金時代(dai)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格形成(cheng)和能(neng)力發(fa)展一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，不(bu)少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)曾(ceng)經這樣(yang)(yang)問過(guo)自(zi)己(ji)(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路到底該如(ru)何去走(zou)？”記得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這樣(yang)(yang)說(shuo)過(guo)：“走(zou)好每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步，這就(jiu)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)長(chang)也(ye)長(chang)，因(yin)為(wei)這是(shi)你一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋(shi)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)短也(ye)短，因(yin)為(wei)你度過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天都(dou)(dou)(dou)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)(dou)在(zai)計劃(hua)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)(dou)在(zai)實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)百花(hua)園(yuan)，我只是(shi)百花(hua)園(yuan)里一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)根小(xiao)(xiao)草，可(ke)小(xiao)(xiao)草也(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大理想(xiang)。21世(shi)紀(ji)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，處處充滿著(zhu)競(jing)(jing)爭(zheng)，競(jing)(jing)爭(zheng)就(jiu)像前進道(dao)路上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)荊棘，如(ru)果不(bu)能(neng)克服(fu)，必將被其湮(yin)滅甚(shen)至(zhi)毀滅。對企業(ye)而言，如(ru)何體(ti)現公司“以人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)理念(nian)，關(guan)(guan)注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)理念(nian)，關(guan)(guan)注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續(xu)成(cheng)長(chang)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)；而對每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不(bu)進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必會造成(cheng)生(sheng)(sheng)命(ming)和時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)費(fei)。作為(wei)當代(dai)大學生(sheng)(sheng)，若是(shi)帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)臉茫然，踏入這個(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會怎(zen)能(neng)滿足(zu)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)占(zhan)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)席之(zhi)地？作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)高職(zhi)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，要(yao)想(xiang)在(zai)這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)弱(ruo)肉強(qiang)食的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)立穩腳跟(gen)，就(jiu)必須對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)及未來(lai)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展情(qing)況一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)清二楚。

　　一、自我認知

　　1.個性特征

　　我(wo)(wo)(wo)還算(suan)品(pin)行(xing)端正，待人(ren)溫和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)經(jing)常(chang)發脾(pi)氣，已經(jing)改了好(hao)多壞習慣(guan)，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)得在(zai)一個新環(huan)境里，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)讓環(huan)境去適(shi)應你(ni)(ni)，而是(shi)你(ni)(ni)自己去適(shi)應環(huan)境。具(ju)有(you)一定的(de)(de)隱忍性(xing)，會(hui)和(he)認識(shi)的(de)(de)人(ren)保(bao)(bao)持(chi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)關(guan)系，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)留住身(shen)邊(bian)每個對(dui)自己好(hao)的(de)(de)人(ren)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)好(hao)的(de)(de)人(ren)我(wo)(wo)(wo)會(hui)加倍的(de)(de)對(dui)她(ta)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)淑(shu)女，我(wo)(wo)(wo)大嗓門，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得，太小聲了的(de)(de)話(hua)聽都聽不(bu)(bu)(bu)(bu)見還能干什么事(shi)呢。但(dan)我(wo)(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)(wo)性(xing)格具(ju)有(you)兩面性(xing)，超級(ji)喜(xi)歡熱鬧，和(he)朋(peng)友在(zai)一起談天(tian)，給彼(bi)此帶來(lai)快樂，我(wo)(wo)(wo)會(hui)感覺(jue)(jue)很開心(xin)。但(dan)有(you)時候(hou)(hou)，突然啊心(xin)情不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)時候(hou)(hou)，就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)想(xiang)講一句話(hua)，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)都會(hui)感覺(jue)(jue)很累(lei)。喜(xi)歡旅游，每次都只能想(xiang)象一下，每次想(xiang)去旅游，都會(hui)被各種各樣的(de)(de)事(shi)情耽擱了，所以旅游這事(shi)還沒(mei)成過(guo)。我(wo)(wo)(wo)有(you)很強的(de)(de)自信心(xin)，具(ju)有(you)協作能力(li)(li)，比較(jiao)強的(de)(de)創新意(yi)識(shi)，動手實踐(jian)能力(li)(li)及自學(xue)能力(li)(li)。我(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡笑，我(wo)(wo)(wo)一整(zheng)天(tian)都可(ke)(ke)以保(bao)(bao)持(chi)快樂的(de)(de)心(xin)情。每天(tian)帶著(zhu)笑容(rong)。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得笑容(rong)擁有(you)化解一切問題(ti)的(de)(de)力(li)(li)量。我(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以是(shi)一個很好(hao)的(de)(de)聽眾，你(ni)(ni)的(de)(de)一切不(bu)(bu)(bu)(bu)開心(xin)，我(wo)(wo)(wo)都可(ke)(ke)以收藏(zang)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)有(you)一個缺(que)點，就(jiu)(jiu)是(shi)有(you)時候(hou)(hou)過(guo)于看淡很多東西，生活(huo)有(you)時沒(mei)有(you)目標，沒(mei)方向，有(you)時候(hou)(hou)會(hui)莫名的(de)(de)自卑，總是(shi)在(zai)茫然中(zhong)虛度(du)時光，不(bu)(bu)(bu)(bu)能很好(hao)的(de)(de)有(you)效率的(de)(de)利用自己的(de)(de)時間。可(ke)(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)自卑不(bu)(bu)(bu)(bu)代表(biao)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)自信;我(wo)(wo)(wo)自信不(bu)(bu)(bu)(bu)代表(biao)我(wo)(wo)(wo)自負(fu)。

　　職業測評：我(wo)的(de)專業——金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)實務與(yu)管(guan)(guan)理(li)。高中(zhong)的(de)時候，我(wo)們學(xue)(xue)的(de)是會(hui)(hui)計(ji)。在(zai)填志愿的(de)時候，我(wo)選(xuan)(xuan)了(le)(le)金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)，因為我(wo)覺得(de)，在(zai)高中(zhong)的(de)時候我(wo)已經(jing)掌握了(le)(le)足夠(gou)的(de)基礎(chu)，我(wo)覺得(de)應(ying)該選(xuan)(xuan)一(yi)門自(zi)己喜歡的(de)專業了(le)(le)。況(kuang)且，我(wo)已經(jing)有基礎(chu)，學(xue)(xue)起(qi)金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)的(de)話，應(ying)該會(hui)(hui)簡單起(qi)來(lai)(lai)了(le)(le)。而目前我(wo)國金融(rong)(rong)(rong)人(ren)才的(de)結構性矛盾(dun)比(bi)較(jiao)突出，現(xian)在(zai)很(hen)多(duo)(duo)企(qi)業在(zai)衰(shuai)敗，也(ye)有很(hen)多(duo)(duo)企(qi)業在(zai)崛起(qi)，金融(rong)(rong)(rong)業的(de)發展(zhan)蒸(zheng)蒸(zheng)日上，金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)重要，中(zhong)國現(xian)在(zai)是國際化的(de)社會(hui)(hui)，金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)的(de)地(di)位也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高，所以(yi)以(yi)后就業還(huan)是發展(zhan)都比(bi)較(jiao)通暢。金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)，一(yi)個很(hen)現(xian)代化的(de)名詞，那(nei)個領(ling)域(yu)有很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)都是我(wo)沒有接觸(chu)過的(de)東西，我(wo)對自(zi)己不(bu)了(le)(le)解的(de)東西，會(hui)(hui)比(bi)較(jiao)感興趣，既(ji)然已經(jing)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)會(hui)(hui)計(ji)，那(nei)么當(dang)然，金融(rong)(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)也(ye)不(bu)放過。

　　2、職業興趣

　　自(zi)(zi)我(wo)(wo)評估：我(wo)(wo)喜歡這個(ge)(ge)職業，是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)覺(jue)得這個(ge)(ge)專業充滿了一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)神秘感，它能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)們無(wu)時無(wu)刻的感覺(jue)到它的存在和(he)它的重要(yao)性。要(yao)是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)了金(jin)融管理，那么(me)那么(me)金(jin)融機構(gou)，保險機構(gou)就(jiu)變(bian)得岌(ji)岌(ji)可(ke)危，那有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)很(hen)強的管理能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)支撐著中國這個(ge)(ge)國家快速發展(zhan)，獲(huo)得更大(da)的利潤。對(dui)自(zi)(zi)己，對(dui)他人都(dou)是(shi)很(hen)有(you)(you)益的。還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點，也是(shi)最吸(xi)引(yin)我(wo)(wo)的一(yi)(yi)(yi)(yi)點，這個(ge)(ge)職業的絕對(dui)領導優勢。其實，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)挺有(you)(you)野心的女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)人。我(wo)(wo)不覺(jue)得男生就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定會比女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生強，女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)弱勢。每(mei)個(ge)(ge)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)生小時候也許都(dou)會有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)公主夢(meng)。要(yao)不就(jiu)是(shi)女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)王夢(meng)。只是(shi)有(you)(you)的人長大(da)了，夢(meng)也就(jiu)散了。只是(shi)我(wo)(wo)的女(nv)(nv)(nv)(nv)(nv)王夢(meng)延續到了現在，現在還沒(mei)(mei)散，我(wo)(wo)就(jiu)想(xiang)這樣下去，想(xiang)把(ba)她變(bian)得不是(shi)夢(meng)，是(shi)現實。能(neng)(neng)有(you)(you)那么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)席(xi)之地(di)，能(neng)(neng)在一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)領域有(you)(you)我(wo)(wo)的一(yi)(yi)(yi)(yi)席(xi)之地(di)，就(jiu)夠了。

　　職業(ye)測評：金(jin)融(rong)(rong)管理(li)(li)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種商業(ye)語言(yan)，在(zai)(zai)經(jing)貿交(jiao)往(wang)中起著不可(ke)替代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，在(zai)(zai)我(wo)國(guo)具(ju)有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)前景。適應中國(guo)外(wai)向型經(jing)濟迅速(su)(su)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形勢(shi)，本(ben)(ben)專業(ye)力旨在(zai)(zai)為(wei)(wei)國(guo)家培(pei)養(yang)(yang)一(yi)批既(ji)懂中國(guo)金(jin)融(rong)(rong)，又懂國(guo)際金(jin)融(rong)(rong)慣例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)人(ren)才。為(wei)(wei)企事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)培(pei)養(yang)(yang)具(ju)有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)思想素質和(he)職業(ye)道德水平、基礎(chu)扎實和(he)具(ju)有(you)(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)業(ye)務能(neng)力、有(you)(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)外(wai)語水平和(he)具(ju)有(you)(you)(you)(you)創造品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)金(jin)融(rong)(rong)與財務管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專門人(ren)才。在(zai)(zai)企事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)人(ren)員(yuan)(yuan)，經(jing)過幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，可(ke)能(neng)會(hui)走(zou)(zou)上領導崗位(wei)(wei)，甚至(zhi)于(yu)走(zou)(zou)上非(fei)常高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)者崗位(wei)(wei)，在(zai)(zai)跨(kua)國(guo)公(gong)司里邊(bian)，有(you)(you)(you)(you)相(xiang)當(dang)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)，是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)非(fei)常強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)背(bei)景，都(dou)是(shi)(shi)也(ye)有(you)(you)(you)(you)一(yi)些在(zai)(zai)金(jin)融(rong)(rong)機(ji)構(gou)，在(zai)(zai)保險機(ji)構(gou)。這(zhe)個職業(ye)最我(wo)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他那本(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)秘性。在(zai)(zai)席(xi)卷全世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)危機(ji)，我(wo)認為(wei)(wei)對于(yu)金(jin)融(rong)(rong)學及相(xiang)關學科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)(lai)說(shuo)，我(wo)認為(wei)(wei)既(ji)是(shi)(shi)挑(tiao)戰(zhan)又是(shi)(shi)機(ji)遇。盡管眾所周知,美國(guo)華爾(er)街的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)數大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀行在(zai)(zai)本(ben)(ben)次(ci)(ci)(ci)金(jin)融(rong)(rong)危機(ji)中極少幸免,致使許(xu)多昔(xi)日高薪人(ren)士現(xian)在(zai)(zai)處于(yu)失業(ye)狀態。可(ke)是(shi)(shi)大家也(ye)許(xu)忽略了這(zhe)個問題，每(mei)次(ci)(ci)(ci)經(jing)濟危機(ji)，最先感知和(he)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)金(jin)融(rong)(rong)，而(er)最先走(zou)(zou)出危機(ji)，迅速(su)(su)恢(hui)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)金(jin)融(rong)(rong)業(ye)，那時急需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通過本(ben)(ben)次(ci)(ci)(ci)危機(ji)吸取教訓，建立(li)更完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)體系，更需(xu)要(yao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。所以，我(wo)認為(wei)(wei)，未來(lai)(lai)幾(ji)年內(nei)，仍是(shi)(shi)金(jin)融(rong)(rong)學者展現(xian)自(zi)(zi)己，大顯(xian)身手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。而(er)且(qie)，只要(yao)自(zi)(zi)己有(you)(you)(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識實踐(jian)儲備，把自(zi)(zi)己培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)社(she)會(hui)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，無(wu)論(lun)出于(yu)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)勢(shi)下，都(dou)會(hui)有(you)(you)(you)(you)所作(zuo)為(wei)(wei)。

　　3、職業能力

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語能力，計(ji)算(suan)機基(ji)(ji)礎(chu)技能，會(hui)計(ji)專業基(ji)(ji)礎(chu)知識及相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗技能。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)高中(zhong)時(shi)期考出了跟金融管理相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)從業資格證(zheng)書(shu)，珠(zhu)算(suan)四級，初級電算(suan)化。但我(wo)(wo)(wo)(wo)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)只(zhi)有(you)那(nei)(nei)么(me)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還想取得就(jiu)是(shi)(shi)關(guan)于經(jing)濟(ji)這一(yi)方面(mian)那(nei)(nei)些(xie)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)證(zheng)書(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)野(ye)心很(hen)大，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勝任(ren)(ren)一(yi)份好(hao)工(gong)作，那(nei)(nei)么(me)那(nei)(nei)些(xie)就(jiu)是(shi)(shi)地基(ji)(ji)，沒有(you)一(yi)層層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋪墊，那(nei)(nei)么(me)無法成功。我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)信善(shan)有(you)善(shan)報(bao)，惡(e)有(you)惡(e)報(bao)，喜歡(huan)幫助別人(ren)(ren)，樂在(zai)其(qi)中(zhong)。班(ban)主任(ren)(ren)，她(ta)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺就(jiu)是(shi)(shi)女強人(ren)(ren)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺很(hen)好(hao)，當她(ta)說我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作效率很(hen)好(hao)，做事不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺自(zi)己(ji)又成長(chang)了一(yi)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)可(ke)以(yi)為自(zi)己(ji)打算(suan)起來了。而且，我(wo)(wo)(wo)(wo)擁有(you)那(nei)(nei)個(ge)規劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)也許比一(yi)些(xie)人(ren)(ren)缺(que)乏(fa)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)經(jing)驗，可(ke)是(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)都是(shi)(shi)可(ke)以(yi)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)人(ren)(ren)生下來就(jiu)是(shi)(shi)天(tian)才(cai)。積(ji)極爭(zheng)取條件，參(can)加(jia)校內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項勤(qin)工(gong)儉學活動，以(yi)解決短期內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活費問(wen)題并增強自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)工(gong)作閱歷(li)，為以(yi)后創造(zao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神財(cai)(cai)富和物質財(cai)(cai)富打下堅(jian)實(shi)基(ji)(ji)礎(chu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)少一(yi)份張(zhang)揚，多(duo)一(yi)點(dian)(dian)內(nei)斂，相應加(jia)強與他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)溝通，積(ji)極參(can)加(jia)各(ge)(ge)種場合各(ge)(ge)項有(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，使(shi)自(zi)己(ji)多(duo)一(yi)份自(zi)信、激揚，少一(yi)份沉默、怯場。我(wo)(wo)(wo)(wo)也將會(hui)及時(shi)改(gai)正(zheng)身存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種不(bu)足(zu)并制(zhi)定出相應計(ji)劃(hua)加(jia)以(yi)針對改(gai)正(zheng)。

　　現在(zai)(zai)的寒(han)暑假，以(yi)及以(yi)前(qian)高中的寒(han)暑假，我都(dou)在(zai)(zai)努(nu)力的在(zai)(zai)兼職中，去賺(zhuan)的錢雖然很(hen)少(shao)，可是(shi)那個經驗確實多少(shao)錢都(dou)買不了的，就是(shi)為了以(yi)后能更跨更好的融入工作環境。

　　二、職業認知

　　1．目標(biao)職業(ye)一大型(xing)企業(ye)財務(wu)公司、金融投資(zi)控股公司的投資(zi)計劃人。

　　與職(zhi)業選擇(ze)目標的(de)差距(ju)：我(wo)現(xian)在僅(jin)僅(jin)是(shi)個(ge)大一的(de)學生，對于金融的(de)了(le)解確切的(de)說.所以，自己現(xian)在的(de)無論是(shi)知識還是(shi)能(neng)力(li)，都(dou)與目標差距(ju)甚(shen)遠,需要付出更多的(de)辛苦,可(ke)是(shi)只要與夢(meng)想和為實現(xian)夢(meng)想而執著不(bu)懈的(de)努力(li),我(wo)相信自己能(neng)行。

　　（1）.工(gong)作本身

　　工作內容：

　　把握(wo)市(shi)場動向，與公司內部各部門密切溝通，根據市(shi)場動向做出準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)計劃，確(que)定投(tou)資(zi)原則(ze)、投(tou)資(zi)范(fan)圍和投(tou)資(zi)策略；編(bian)制(zhi)信托(tuo)計劃財產報(bao)告(gao)。勝(sheng)任這(zhe)(zhe)份工(gong)作需要(yao)有(you)縝密的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)和對市(shi)場透徹的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)及預見能(neng)力，當然首先要(yao)具備專業的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融學知識和其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟、投(tou)資(zi)學知識。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)工(gong)作對我(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)是一(yi)個(ge)(ge)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，從自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人因素(su)來(lai)(lai)說(shuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)理解能(neng)力較強，善于分析(xi)(xi)思考(kao)問題(ti)。我(wo)(wo)所選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些職業，無一(yi)不(bu)需要(yao)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)洞察能(neng)力和緊密的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)力，這(zhe)(zhe)一(yi)點比較有(you)優勢。這(zhe)(zhe)些專業都是和金(jin)融學（即我(wo)(wo)所學習的(de)(de)(de)(de)(de)專業）對口性很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)專業，我(wo)(wo)通過大學或是以后(hou)研(yan)究生階段充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)知識與能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，與其(qi)他非(fei)專業的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職者(zhe)來(lai)(lai)說(shuo)，有(you)更強的(de)(de)(de)(de)(de)競爭實力。

　　其(qi)次，我所選擇的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，在(zai)目前(qian)看來是(shi)社會上收入處于(yu)中(zhong)上層次的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，對(dui)于(yu)從(cong)業(ye)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)素質能力(li)要(yao)求(qiu)很(hen)(hen)高，所以，有利于(yu)自(zi)己(ji)在(zai)大學(xue)生活學(xue)習(xi)中(zhong)始終以更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)約束自(zi)己(ji)，做社會需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。最后，從(cong)我所選擇的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)分(fen)(fen)析，目前(qian)中(zhong)國處于(yu)社會主義初級階段，實行的(de)(de)(de)是(shi)分(fen)(fen)業(ye)經營(ying)、分(fen)(fen)業(ye)監管的(de)(de)(de)金(jin)融體制(zhi)，在(zai)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)經濟尚(shang)不成熟、市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)體制(zhi)和機(ji)制(zhi)尚(shang)不完善的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)下，特別是(shi)面對(dui)加入世貿組織帶(dai)來的(de)(de)(de)挑戰，無論是(shi)金(jin)融機(ji)構內部(bu)還(huan)是(shi)外部(bu)，都(dou)有業(ye)務拓展的(de)(de)(de)需求(qiu)。在(zai)目前(qian)分(fen)(fen)業(ye)經營(ying)的(de)(de)(de)制(zhi)度框架一時(shi)難以改變的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)下，通過金(jin)融控股公(gong)司(si)這一組織形(xing)式，既能在(zai)一定程度上享(xiang)受綜合經營(ying)的(de)(de)(de)好處，又能在(zai)金(jin)融業(ye)務之(zhi)間形(xing)成“防火墻(qiang)”，從(cong)而(er)有效地控制(zhi)風險(xian)。所以，在(zai)這個(ge)過程中(zhong)，國家必(bi)將(jiang)需要(yao)更(geng)(geng)優秀、更(geng)(geng)專業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，企(qi)業(ye)要(yao)想在(zai)激烈的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)競爭中(zhong)脫(tuo)穎而(er)出(chu)，也需要(yao)能給其(qi)投(tou)資、證券(quan)帶(dai)來巨大效益的(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)士。所以這些職(zhi)(zhi)業(ye)有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)。

　　工作環境：

　　具有(you)強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)競爭力，可(ke)以激發(fa)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)身(shen)體本能，在高(gao)手如云的(de)(de)(de)(de)金融界摸爬滾打之后(hou)，得出(chu)來的(de)(de)(de)(de)永(yong)遠的(de)(de)(de)(de)最珍貴，最好的(de)(de)(de)(de)。那種工作(zuo)環境(jing)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)金融人士不(bu)僅(jin)抗打擊能力強(qiang)，而(er)且會(hui)鍛煉出(chu)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)種毅(yi)力，那是鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)最好去處，而(er)且可(ke)以鍛煉出(chu)我們(men)最強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)意(yi)志力。

　　職(zhi)業的(de)典型生活：

　　那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)(hou)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)想(xiang)(xiang)現(xian)在(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)么(me)(me)無知，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)像(xiang)現(xian)在(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)么(me)(me)多有(you)空余的(de)(de)時(shi)間(jian)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)像(xiang)現(xian)在(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)么(me)(me)無憂無慮，職(zhi)場上(shang)只會(hui)(hui)(hui)充滿了(le)(le)爾虞我(wo)(wo)詐(zha)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)都不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)只想(xiang)(xiang)在(zai)(zai)原地踏步，都想(xiang)(xiang)往更高處怕(pa)，那(nei)(nei)(nei)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)壓力，可(ke)想(xiang)(xiang)而知。我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)再(zai)想(xiang)(xiang)著要(yao)去哪(na)里玩(wan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)想(xiang)(xiang)著怎么(me)(me)去請到(dao)假，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)想(xiang)(xiang)著我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)人是否(fou)也(ye)剛好喜歡我(wo)(wo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)想(xiang)(xiang)著怎么(me)(me)從(cong)父母那(nei)(nei)(nei)里拿多一點的(de)(de)錢。那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)們(men)休息(xi)時(shi)間(jian)少了(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)只會(hui)(hui)(hui)抱著一堆(dui)東西(xi)，在(zai)(zai)辦公(gong)室(shi)里，坐(zuo)在(zai)(zai)電腦前(qian)，鍵盤在(zai)(zai)拼命(ming)的(de)(de)敲打著，計算機(ji)也(ye)是拼命(ming)的(de)(de)工作著。那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)都是為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)工作而工作，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)能再(zai)放(fang)松自己，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)能再(zai)抱著手機(ji)煲電話粥，不(bu)(bu)(bu)(bu)能和自己的(de)(de)朋友聊著東家(jia)長西(xi)家(jia)短。因(yin)為(wei)(wei)(wei)職(zhi)場上(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)允許(xu)你(ni)有(you)絲毫(hao)的(de)(de)懈怠。我(wo)(wo)們(men)是新手，那(nei)(nei)(nei)么(me)(me)我(wo)(wo)們(men)更應該從(cong)時(shi)間(jian)里擠(ji)時(shi)間(jian)，跟(gen)時(shi)間(jian)賽(sai)跑。因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)沒有(you)太多時(shi)間(jian)可(ke)以浪費。我(wo)(wo)們(men)要(yao)當“飛(fei)人”。我(wo)(wo)們(men)要(yao)做到(dao)“做一行，愛一行”。

　　（2）.進入職業的(de)途徑(jing)：

　　剛從(cong)(cong)學校畢業，我(wo)們(men)無(wu)論從(cong)(cong)哪一(yi)(yi)方(fang)面(mian)來說(shuo)都(dou)會(hui)顯得那么(me)(me)不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)熟，所(suo)以我(wo)要(yao)(yao)開始(shi)從(cong)(cong)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)起，一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)積累(lei)，什么(me)(me)事(shi)(shi)(shi)都(dou)要(yao)(yao)搶著(zhu)干(gan)。對自(zi)(zi)己從(cong)(cong)來沒有(you)(you)(you)做(zuo)(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)更(geng)要(yao)(yao)去嘗(chang)試，因為要(yao)(yao)是(shi)就因為自(zi)(zi)己沒嘗(chang)試過(guo)，對自(zi)(zi)己沒有(you)(you)(you)信心(xin)就放棄的(de)(de)(de)話，這是(shi)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)負責，這是(shi)對自(zi)(zi)己能(neng)力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種否認。什么(me)(me)事(shi)(shi)(shi)都(dou)是(shi)從(cong)(cong)無(wu)到(dao)有(you)(you)(you)，再到(dao)精通。當一(yi)(yi)點(dian)點(dian)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)積累(lei)起來，慢(man)慢(man)變大，地(di)基打的(de)(de)(de)越來越穩的(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)就可(ke)以漸漸的(de)(de)(de)精通各項我(wo)們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業，開始(shi)挑戰自(zi)(zi)己。年(nian)輕的(de)(de)(de)時候，誰(shui)沒有(you)(you)(you)張揚過(guo)，誰(shui)沒有(you)(you)(you)放肆過(guo)。你不(bu)(bu)拼，就永(yong)遠不(bu)(bu)會(hui)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己年(nian)輕的(de)(de)(de)人生會(hui)變成(cheng)(cheng)什么(me)(me)樣子。從(cong)(cong)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴(di)做(zuo)(zuo)起，從(cong)(cong)搶著(zhu)做(zuo)(zuo)開始(shi)。

　　勝任標準：

　　初入職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)新人(ren)在職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)(de)成長(chang)過程中唯有(you)(you)(you)(you)穩(wen)扎穩(wen)打，才能(neng)針對工(gong)作上被賦予的(de)(de)(de)(de)新功(gong)能(neng)進(jin)行(xing)有(you)(you)(you)(you)效學(xue)習。當然(ran)，在職(zhi)業生涯規劃(hua)踐行(xing)的(de)(de)(de)(de)漫(man)長(chang)道路上，還有(you)(you)(you)(you)各種各樣的(de)(de)(de)(de)問題等待(dai)我(wo)們探索和解(jie)決。肯定要(yao)有(you)(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)工(gong)作基(ji)礎，不可以盲(mang)目，要(yao)有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)思想，要(yao)有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)打算，要(yao)有(you)(you)(you)(you)著一些的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)證書(shu)，有(you)(you)(you)(you)強(qiang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)抗壓力，有(you)(you)(you)(you)強(qiang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)忍耐(nai)力，要(yao)強(qiang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)毅力，要(yao)做好辛苦生活的(de)(de)(de)(de)日子(zi)。因為沒有(you)(you)(you)(you)多(duo)少人(ren)是一路順風的(de)(de)(de)(de)，都(dou)會坎(kan)坎(kan)坷(ke)(ke)坷(ke)(ke)。經歷(li)很多(duo)才會成長(chang)。有(you)(you)(you)(you)時候，你(ni)不一定是精英(ying)中最好的(de)(de)(de)(de)那個，但是你(ni)一定要(yao)是那個肯學(xue)的(de)(de)(de)(de)，你(ni)要(yao)抓住一切機會不斷的(de)(de)(de)(de)努力去(qu)學(xue)。機會不會等你(ni)，只有(you)(you)(you)(you)你(ni)自己去(qu)抓住機會。機會也沒有(you)(you)(you)(you)很多(duo)，完完全全都(dou)是靠自己的(de)(de)(de)(de)思想。

　　(3).工作(zuo)待遇

　　薪酬、福(fu)利待遇(yu)：其(qi)實(shi)剛開始(shi)的(de)(de)(de)時候不用太好(hao)，只要(yao)(yao)能進一家自己滿意(yi)的(de)(de)(de)公司里，就算從(cong)最(zui)底(di)層做(zuo)起，那(nei)也是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)從(cong)里面得(de)到歷練，那(nei)也是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)。然后(hou)最(zui)后(hou)自己可(ke)以靠著實(shi)力慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)(de)(de)加上去(qu)，其(qi)實(shi)只要(yao)(yao)你有能力，不怕賺不到錢(qian)(qian)，就只是(shi)時間的(de)(de)(de)問(wen)題，就像那(nei)句“水(shui)不在深，有龍就靈”。所以，對自己，稍安勿躁。賺錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)也總是(shi)有的(de)(de)(de)，但要(yao)(yao)是(shi)失去(qu)一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)工作環境(jing)的(de)(de)(de)話，那(nei)就完全不值了(le)。

　　(4).職業本身(shen)的前景：

　　我(wo)(wo)覺得這個(ge)職(zhi)(zhi)業的發展(zhan)很好，這個(ge)職(zhi)(zhi)業在目前看來(lai)是(shi)社會(hui)上(shang)收(shou)入處于(yu)中上(shang)層次的職(zhi)(zhi)業，從所選擇的職(zhi)(zhi)業的勞動力市(shi)場(chang)分(fen)析，目前中國處于(yu)社會(hui)主義(yi)初(chu)級階(jie)段，實行的是(shi)分(fen)業經(jing)營、分(fen)業監管的金融(rong)(rong)體制(zhi)，在市(shi)場(chang)經(jing)濟尚不成熟(shu)、市(shi)場(chang)體制(zhi)和機制(zhi)尚不完善的情(qing)況下，特別(bie)是(shi)面(mian)對加入世貿組織帶來(lai)的挑戰，無論是(shi)金融(rong)(rong)機構內部還是(shi)外部，都有(you)業務(wu)拓展(zhan)的需求。職(zhi)(zhi)業本身的需求量很大。因(yin)為中國正處于(yu)發展(zhan)中國家(jia)，需要大批(pi)大批(pi)的金融(rong)(rong)人才為其(qi)打理好企(qi)業。只要我(wo)(wo)們(men)踏實肯干(gan)，干(gan)出成績，是(shi)金子總(zong)會(hui)發光。

　　(5).從事該職業(ye)人員的生活方式：

　　生活中很(hen)(hen)忙碌，對(dui)(dui)平(ping)時的(de)(de)收支也會(hui)(hui)精打細算一(yi)點，不會(hui)(hui)像(xiang)以前沒頭(tou)沒腦的(de)(de)就只知道網外面花錢。從事該職業之后，就會(hui)(hui)想著，怎么花一(yi)倍(bei)的(de)(de)錢賺(zhuan)兩倍(bei)的(de)(de)錢。對(dui)(dui)自己總會(hui)(hui)有很(hen)(hen)大(da)改變(bian)。更(geng)會(hui)(hui)生活。

　　每天都(dou)和錢打著(zhu)(zhu)交(jiao)道，在辦(ban)公室里盯著(zhu)(zhu)電(dian)腦，有時(shi)候在家也不例(li)外(wai)，電(dian)腦就成(cheng)為最重要的信息集聚地，每天花在電(dian)腦上的時(shi)間(jian)會比外(wai)出逛(guang)街，休(xiu)閑多出很多倍(bei)。電(dian)腦輻射(she)一直伴隨(sui)著(zhu)(zhu)左右，“貼身保鏢”。

　　2.目標(biao)職業二(er)----上市股份(fen)公司證(zheng)券(quan)部代表

　　時間會占據我(wo)們生(sheng)(sheng)活的(de)大部分的(de)時間，也許有(you)的(de)人一(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)在忙(mang)忙(mang)碌碌。我(wo)覺(jue)得在工(gong)作上就(jiu)(jiu)一(yi)定要有(you)自(zi)己(ji)的(de)野心，一(yi)步步，就(jiu)(jiu)算再艱難，自(zi)己(ji)選的(de)路，跪著也要走完。有(you)一(yi)句話說：“不想做(zuo)(zuo)將軍的(de)士(shi)(shi)兵，不是(shi)(shi)(shi)好士(shi)(shi)兵。在干(gan)一(yi)件事的(de)事，不做(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)不做(zuo)(zuo)，要做(zuo)(zuo)就(jiu)(jiu)要做(zuo)(zuo)到最(zui)好，最(zui)強。那是(shi)(shi)(shi)我(wo)選擇(ze)的(de)路。

　　3.目標職業三(san)----自(zi)己辦起屬于自(zi)己的公司。

　　因為我不(bu)(bu)(bu)太喜歡(huan)束縛，我覺得(de)自(zi)己應(ying)該(gai)可(ke)(ke)以(yi)(yi)有(you)(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)選擇。而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)規(gui)(gui)規(gui)(gui)矩(ju)(ju)矩(ju)(ju)的(de)(de)(de)替(ti)別人(ren)做事，規(gui)(gui)矩(ju)(ju)是(shi)(shi)(shi)死的(de)(de)(de)，人(ren)是(shi)(shi)(shi)活得(de)，我們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)應(ying)該(gai)跟木(mu)偶(ou)一(yi)樣(yang)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)放手搏一(yi)搏就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)。我要先在職場(chang)上打拼(pin)，看清市場(chang)，然后(hou)(hou)用自(zi)己的(de)(de)(de)資產，先從小發(fa)展，一(yi)步步變大。不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)一(yi)口吃成大胖(pang)子的(de)(de)(de)。我覺得(de)，其實人(ren)生還(huan)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)靠(kao)自(zi)己改變的(de)(de)(de)，什(shen)么(me)(me)命運天注定，我才不(bu)(bu)(bu)相信(xin)，雖然這個(ge)天我們(men)(men)(men)都(dou)還(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)辦(ban)法解釋(shi)。我們(men)(men)(men)還(huan)很年輕(qing)(qing)，不(bu)(bu)(bu)能沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)希望，至少(shao)年輕(qing)(qing)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)試過了(le)(le)(le)，老(lao)了(le)(le)(le)想(xiang)想(xiang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)才不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)后(hou)(hou)悔。90后(hou)(hou)的(de)(de)(de)思想(xiang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)到最(zui)后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)后(hou)(hou)悔。就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)(me)倔強。思想(xiang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)(me)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣(yang)。年輕(qing)(qing)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)，試了(le)(le)(le)。贏了(le)(le)(le)，說明(ming)你(ni)年少(shao)有(you)(you)(you)(you)成。敗了(le)(le)(le)，沒(mei)(mei)關系，說明(ming)你(ni)資歷不(bu)(bu)(bu)夠，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)人(ren)看不(bu)(bu)(bu)起你(ni)，說明(ming)你(ni)還(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)準備好(hao)。到中年，老(lao)年，我們(men)(men)(men)還(huan)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)時(shi)(shi)(shi)(shi)間，我們(men)(men)(men)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)積蓄力量，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)重(zhong)頭開始，那(nei)個(ge)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)我們(men)(men)(men)，我想(xiang)應(ying)該(gai)會(hui)(hui)比(bi)現在更有(you)(you)(you)(you)想(xiang)法。所以(yi)(yi)，覺得(de)年輕(qing)(qing)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)好(hao)，有(you)(you)(you)(you)那(nei)么(me)(me)多(duo)那(nei)么(me)(me)多(duo)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，不(bu)(bu)(bu)然等到自(zi)己老(lao)了(le)(le)(le)老(lao)了(le)(le)(le)，走(zou)路都(dou)走(zou)不(bu)(bu)(bu)動了(le)(le)(le)，牙也沒(mei)(mei)了(le)(le)(le)，腦筋都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)轉了(le)(le)(le)，身邊還(huan)什(shen)么(me)(me)都(dou)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)，那(nei)該(gai)是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)憐。我們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)主宰自(zi)己的(de)(de)(de)命運，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)什(shen)么(me)(me)什(shen)么(me)(me)可(ke)(ke)以(yi)(yi)阻擋。

　　三、職業決策

　　行動計劃

　　短期計劃：

　　大學一年級(ji)：打牢基礎，腳踏實地(di)學好(hao)基礎課程，積(ji)極參加活動，增(zeng)加交流(liu)技(ji)巧，提(ti)高人際(ji)溝(gou)通能力。提(ti)高英語水平，通過英語B級(ji)考(kao)試(shi)。多(duo)閱讀書(shu)(shu)籍(ji)，擴展(zhan)知識面。盡可能的多(duo)考(kao)出一些有關專(zhuan)業(ye)的等級(ji)證書(shu)(shu)。

　　大二(er)：上學(xue)(xue)期(qi)，主(zhu)要(yao)把(ba)(ba)自(zi)己(ji)轉(zhuan)專業(ye)之前的(de)專業(ye)課(ke)程(cheng)補修(xiu)完，這樣(yang)就可(ke)(ke)以與(yu)(yu)原來金融專業(ye)的(de)其(qi)(qi)他同(tong)學(xue)(xue)處于一(yi)樣(yang)的(de)水平上。還(huan)應(ying)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)同(tong)時(shi)不只(zhi)是(shi)單一(yi)的(de)死記(ji)硬背，在(zai)理解中(zhong)(zhong)記(ji)憶，逐漸(jian)掌握更多的(de)知識。下學(xue)(xue)期(qi)，選修(xiu)課(ke)基本都完成了，就集(ji)中(zhong)(zhong)精(jing)力(li)進行準備英語四級考試。主(zhu)要(yao)是(shi)專業(ye)極強的(de)課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)階(jie)(jie)段，這一(yi)階(jie)(jie)段，要(yao)注重把(ba)(ba)所學(xue)(xue)的(de)理論知識應(ying)用于實踐(jian)中(zhong)(zhong)，關(guan)注周(zhou)圍時(shi)刻發生的(de)國內國外(wai)的(de)經濟金融形勢，自(zi)己(ji)簡單的(de)寫(xie)一(yi)些(xie)(xie)關(guan)于金融投資計(ji)劃分析，并及時(shi)與(yu)(yu)老師(shi)(shi)交(jiao)流溝通(tong)，請老師(shi)(shi)指(zhi)出其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)的(de)不足，自(zi)己(ji)不斷改正。此外(wai)，在(zai)大二(er)還(huan)應(ying)在(zai)寒、暑假(jia)到一(yi)些(xie)(xie)金融機(ji)構實習(xi)(xi)的(de)機(ji)會，即(ji)使是(shi)做一(yi)些(xie)(xie)最簡單的(de)工作，也可(ke)(ke)以先對自(zi)己(ji)未來工作環境和內容有一(yi)個(ge)初(chu)步(bu)的(de)了解。在(zai)實習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)總結自(zi)己(ji)應(ying)該具備哪(na)些(xie)(xie)必要(yao)的(de)素質與(yu)(yu)能力(li)。

　　大(da)三：即將畢業的(de)一年，學校(xiao)開的(de)課程(cheng)會減少，主要(yao)(yao)是(shi)畢業論文(wen)的(de)準(zhun)備(bei)。我(wo)們也面臨著(zhu)去(qu)(qu)實習，我(wo)會乘著(zhu)年輕，乘著(zhu)現在還有精力，去(qu)(qu)多(duo)打幾份工(gong)(gong)，積累更多(duo)的(de)工(gong)(gong)作經驗(yan)。青春就(jiu)是(shi)來拼的(de)。因為我(wo)覺得，要(yao)(yao)是(shi)你年輕的(de)時候沒(mei)去(qu)(qu)拼，沒(mei)去(qu)(qu)有所行動，那么你就(jiu)是(shi)真的(de)這輩子就(jiu)這樣平平淡淡了。

　　長期計劃:

　　這是(shi)(shi)在(zai)學(xue)校主要的(de)(de)(de)學(xue)習計劃，在(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)空余(yu)時間去聽課，積累(lei)(lei)更(geng)多的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識。而且，我會(hui)努力(li)和那些教授交流，爭取能(neng)和他(ta)們(men)(men)成為朋友(you)，這對于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)未來的(de)(de)(de)發展肯定會(hui)有極大(da)的(de)(de)(de)作(zuo)用。同時，建立自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人脈交往圈，在(zai)與朋友(you)們(men)(men)交往的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，讓不(bu)同的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)進(jin)行碰撞，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)從中(zhong)(zhong)總結新(xin)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)經驗。畢業(ye)(ye)后(hou)三年(nian)內：根(gen)據自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)情況，把握時機，適當(dang)地變換自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)環境，找到(dao)一(yi)(yi)份適合自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)。從基(ji)層做(zuo)起，鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)務水平，努力(li)賺取經驗。我的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標對于就業(ye)(ye)者來說(shuo)無論是(shi)(shi)學(xue)歷(li)還是(shi)(shi)能(neng)力(li)要求(qiu)都很高(gao)，所(suo)以(yi)，我可(ke)能(neng)在(zai)讀完大(da)學(xue)三年(nian)以(yi)后(hou)還是(shi)(shi)不(bu)能(neng)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理想(xiang)(xiang)。我的(de)(de)(de)初步計劃是(shi)(shi)先在(zai)財務公司找一(yi)(yi)份比較基(ji)本的(de)(de)(de)工作(zuo)，利用兩年(nian)了解公司的(de)(de)(de)基(ji)本金融運作(zuo)情況，積累(lei)(lei)足夠的(de)(de)(de)經驗以(yi)后(hou)，再向自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標邁進(jin)。

　　四、結束語

　　計劃定(ding)好(hao)(hao)固然好(hao)(hao)，但更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，在于其具體實(shi)施并取(qu)得(de)成(cheng)效。這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)時刻都(dou)(dou)不(bu)(bu)能被忘記。任何目標(biao)，只(zhi)說不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)頭(tou)來都(dou)(dou)只(zhi)會是一(yi)(yi)場空(kong)。然而(er)，現實(shi)是未知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)。定(ding)出的(de)(de)(de)(de)目標(biao)計劃隨時都(dou)(dou)可(ke)能受到(dao)(dao)(dao)各方面因素的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)(dou)應該有(you)充分(fen)心(xin)理準備(bei)。當然，包括我自(zi)己。因此(ci)，在遇到(dao)(dao)(dao)突發(fa)(fa)因素、不(bu)(bu)良影(ying)響(xiang)時，要(yao)注意(yi)(yi)保(bao)持清醒冷靜的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)及時面對(dui)(dui)分(fen)析所遇問(wen)題(ti)，更應快速果斷的(de)(de)(de)(de)拿(na)出應對(dui)(dui)方案，對(dui)(dui)所發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)(de)事情，能挽(wan)救的(de)(de)(de)(de)盡量挽(wan)救，不(bu)(bu)能挽(wan)救的(de)(de)(de)(de)要(yao)積極采(cai)取(qu)措施，爭取(qu)做(zuo)(zuo)出最好(hao)(hao)矯正。相(xiang)信如此(ci)以來，即(ji)使將來的(de)(de)(de)(de)作為和(he)目標(biao)相(xiang)比有(you)所偏(pian)差，也不(bu)(bu)至于相(xiang)距太遠。其實(shi)，每(mei)個人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求、抱負。每(mei)個人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)片森林，承(cheng)載著(zhu)收(shou)獲、芬(fen)芳、失意(yi)(yi)、磨礪(li)。但是，無論眼底閃過多(duo)少刀(dao)光劍(jian)影(ying)，只(zhi)要(yao)沒有(you)付諸行動，那么，一(yi)(yi)切都(dou)(dou)只(zhi)是鏡中(zhong)花，水中(zhong)月(yue)，可(ke)望而(er)不(bu)(bu)可(ke)及。一(yi)(yi)個人(ren)(ren)，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功，必須得(de)拿(na)出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信眼淚；成(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信頹廢；成(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信幻影(ying)。成(cheng)功，只(zhi)垂青有(you)充分(fen)磨礪(li)充分(fen)付出的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　未來(lai)，掌握在(zai)自(zi)己手(shou)中。未來(lai)，只能掌握在(zai)自(zi)己手(shou)中。人生好比(bi)是海上的波(bo)浪，有(you)時起，有(you)時落，三分(fen)天注(zhu)定(ding)，七分(fen)靠(kao)打拼！愛拼才會贏(ying)！坐而(er)寫不(bu)如站而(er)行，最無益莫過于一日(ri)曝(pu)，十日(ri)寒，恒為貴，何必(bi)三更眠，五更起。我的青春，掌握在(zai)我的手(shou)里。

　　因(yin)為年輕，所以(yi)敢做;因(yin)為年輕，所以(yi)敢于天為敵(di)。

大學生職業規劃 篇4

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)關鍵階(jie)段。對自己職業生(sheng)涯的(de)規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)邁進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)就該(gai)認真思考的(de)問題，這(zhe)對于樹立正確的(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標、強化學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力有(you)著重要的(de)作用(yong)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)很可(ke)能(neng)是(shi)(shi)你最后一(yi)次(ci)可(ke)以將大(da)(da)(da)部分(fen)時間用(yong)于學(xue)(xue)習(xi)的(de)人(ren)生(sheng)階(jie)段，也(ye)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)最后一(yi)次(ci)可(ke)以擁有(you)較高(gao)的(de)可(ke)塑性、可(ke)以不斷修正自我的(de)成長歷程；更(geng)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)你最后一(yi)次(ci)能(neng)在相對寬容的(de)，可(ke)以置身其中學(xue)(xue)習(xi)為人(ren)處世之道的(de)理(li)想環境。如何利用(yong)好這(zhe)樣重要的(de)人(ren)生(sheng)階(jie)段呢？所以我們要有(you)自己的(de)規(gui)劃(hua)，這(zhe)個規(gui)劃(hua)越(yue)早越(yue)有(you)價值(zhi)。

　　1、一年級，多(duo)參與各(ge)種學校組織的(de)活動，多(duo)涉獵各(ge)個領域，多(duo)聽(ting)一些講座，順利完(wan)成從中學到大(da)學的(de)過度(du)，特別(bie)是心(xin)理上的(de)過度(du)，重在體驗各(ge)種未知的(de)事物(wu)，以便(bian)把(ba)握自己的(de)性格和興趣(qu)所在。

　　2、二年級時(shi)，須對自己(ji)的整個(ge)大學(xue)、職業生(sheng)涯都(dou)有個(ge)整體(ti)的規劃了。大學(xue)的活動只穩定地(di)參加其中(zhong)一種，開始廣博地(di)讀(du)書，開始嘗試做兼職。

　　3、三(san)(san)年級上學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，可以(yi)(yi)繼續做兼職，或(huo)是(shi)擔任(ren)學(xue)(xue)生干部(bu)/或(huo)繼續參(can)加大(da)學(xue)(xue)某一(yi)項(xiang)活動，但這(zhe)時記得，自己一(yi)定要(yao)做出點深度(du)，不(bu)能維持(chi)在淺嘗輒止的(de)水平了。而且(qie)，三(san)(san)年級是(shi)讀(du)書(shu)的(de)最(zui)佳時節，心(xin)智成(cheng)熟(shu)，思(si)考(kao)能力養成(cheng)，足可以(yi)(yi)博(bo)覽群書(shu)。三(san)(san)年級下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)開始準備(bei)考(kao)研或(huo)就業(ye)，考(kao)研從三(san)(san)年級下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)準備(bei)最(zui)好，不(bu)可過(guo)早(zao)或(huo)過(guo)晚；就業(ye)最(zui)佳準備(bei)期(qi)(qi)(qi)就是(shi)大(da)三(san)(san)下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，關于就業(ye)的(de)技(ji)巧、心(xin)態調整(zheng)等一(yi)系列知(zhi)識此時看最(zui)合適(shi)。大(da)三(san)(san)下學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)時不(bu)再過(guo)多地參(can)與無關的(de)活動。

　　4、大(da)(da)(da)四(si)上學(xue)期進入(ru)考(kao)(kao)研的集中復習或就業階段；大(da)(da)(da)四(si)下學(xue)期爭取實習機會或試(shi)用(yong)期，至(zhi)此大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)活結束(shu)。此時，讀書已經(jing)應該成為一(yi)種習慣，思考(kao)(kao)成為我們具(ju)備的一(yi)項能(neng)力(li)了。應該運用(yong)大(da)(da)(da)學(xue)四(si)年(nian)所學(xue)知識和累積的社會經(jing)驗尋找一(yi)份適合(he)自(zi)己發展的工作。

大學生職業規劃 篇5

　　大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)今后(hou)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，對人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路具(ju)有積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導作用(yong)。當(dang)前我(wo)(wo)國處(chu)于經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，各方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)新潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)及(ji)價值觀念(nian)有很大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊力(li)。目前我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)(zhi)、經(jing)(jing)濟(ji)(ji)、社(she)會(hui)、文(wen)化等方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)都處(chu)在(zai)(zai)(zai)轉型時(shi)期(qi)，這對大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言，無(wu)疑是(shi)巨大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)具(ju)備迎接(jie)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)和心(xin)理承受能力(li)。這要(yao)(yao)求(qiu)高等院(yuan)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思想(xiang)教育時(shi)，講究方(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)法，因時(shi)制(zhi)宜(yi)，合理、靈活(huo)調(diao)整手段、策略。然而(er)，現階段我(wo)(wo)國各大(da)(da)(da)(da)(da)高校(xiao)在(zai)(zai)(zai)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)教育工(gong)作時(shi)面(mian)(mian)臨嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗，出(chu)(chu)現了很多(duo)(duo)難題(ti)(ti)，尤其是(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，很多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)還(huan)比(bi)較傳統、落后(hou)，這讓很多(duo)(duo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇時(shi)十分盲(mang)目，不知所措(cuo)。因此，目前大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)是(shi)我(wo)(wo)們教育工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)，而(er)認真分析我(wo)(wo)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找到適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，更成了我(wo)(wo)們今后(hou)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`重要(yao)(yao)課題(ti)(ti)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)規(gui)劃(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯時(shi)，要(yao)(yao)把社(she)會(hui)需求(qiu)作為出(chu)(chu)發(fa)點(dian)和落腳點(dian)，努(nu)力(li)使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)符(fu)合社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，自(zi)己所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識符(fu)合社(she)會(hui)政治(zhi)(zhi)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，自(zi)身(shen)素質符(fu)合用(yong)人單位基本要(yao)(yao)求(qiu)，只(zhi)有這樣，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)才有現實(shi)(shi)性和可行(xing)性，才能適應(ying)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，獲(huo)得(de)較大(da)(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)空間。因此，無(wu)論是(shi)從社(she)會(hui)政治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，還(huan)是(shi)從經(jing)(jing)濟(ji)(ji)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，探索當(dang)今傳媒對我(wo)(wo)國大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響具(ju)有廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)意(yi)義和現實(shi)(shi)意(yi)義。

　　一、大學生職業規劃的必要性

　　（一(yi)）從大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體角(jiao)度(du)看(kan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性 目(mu)前(qian)，我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育行業(ye)(ye)(ye)(ye)在逐漸朝著(zhu)多(duo)元化方(fang)向發(fa)(fa)展(zhan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨(lin)(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)(ti)不(bu)(bu)(bu)再是簡單地選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)(er)是考慮如何為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)計(ji)劃(hua)好未(wei)來要(yao)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)。對(dui)(dui)于很(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)(er)言，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后面臨(lin)(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)決定著(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，影響(xiang)其以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)道路(lu)和(he)(he)人生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)軌跡。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)有(you)著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，但(dan)絕大(da)部分大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻在選(xuan)(xuan)擇(ze)面前(qian)表現(xian)得非(fei)常(chang)迷(mi)茫，在選(xuan)(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)(zi)己(ji)理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)出(chu)現(xian)了(le)急(ji)躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，表現(xian)出(chu)承受能力(li)差、心理(li)脆弱等問(wen)(wen)題(ti)(ti)。這(zhe)些問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)導致他們(men)在面試時(shi)急(ji)于求成(cheng)(cheng)，浮躁不(bu)(bu)(bu)踏實，給用(yong)人單位(wei)留下了(le)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，因而(er)(er)屢屢失敗(bai)。另(ling)外，很(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在求職(zhi)時(shi)并沒(mei)(mei)有(you)做好充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)沒(mei)(mei)有(you)一(yi)個(ge)準(zhun)確(que)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)、評(ping)價(jia)(jia)和(he)(he)定位(wei)，不(bu)(bu)(bu)清(qing)楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)短處，沒(mei)(mei)有(you)正(zheng)(zheng)確(que)估計(ji)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值，很(hen)多(duo)時(shi)候因為(wei)薪(xin)資(zi)待(dai)遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)而(er)(er)被面試單位(wei)淘汰。當然也有(you)很(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)，在每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)課上(shang)，老師(shi)們(men)經常(chang)會(hui)(hui)列舉一(yi)些大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功(gong)自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例(li)，這(zhe)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)有(you)著(zhu)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因此盲(mang)(mang)(mang)目(mu)地考取(qu)各種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能證書，不(bu)(bu)(bu)顧自(zi)(zi)(zi)身性格特(te)點和(he)(he)能力(li)素質，僅憑一(yi)腔熱情(qing)走上(shang)了(le)盲(mang)(mang)(mang)目(mu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)。可(ke)見(jian)，要(yao)想(xiang)(xiang)改變這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，就必須讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如何正(zheng)(zheng)確(que)地認識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)長處，分析(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱勢(shi)短處，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)揚長避短。另(ling)外，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在準(zhun)確(que)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)定位(wei)，正(zheng)(zheng)確(que)評(ping)價(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)智對(dui)(dui)待(dai)各種就業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)象，不(bu)(bu)(bu)要(yao)人云亦(yi)云，用(yong)盲(mang)(mang)(mang)目(mu)代替了(le)理(li)智，使(shi)一(yi)些人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)案例(li)攪亂了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，也不(bu)(bu)(bu)要(yao)對(dui)(dui)時(shi)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)盲(mang)(mang)(mang)目(mu)跟從，要(yao)研究自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)潛(qian)力(li)，找到適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)來發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)道路(lu)，規劃(hua)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

　　（二）從社會發展角度看大學生職業(ye)規劃(hua)的必要性

　　隨著(zhu)經(jing)濟形(xing)(xing)勢(shi)的(de)好轉，我(wo)國社(she)會就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)勢(shi)也隨之變動(dong)。每(mei)年(nian)我(wo)國有近千萬(wan)的(de)農村剩余勞(lao)動(dong)力(li)向(xiang)城(cheng)市和(he)非農領域轉移，在(zai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)中(zhong)勞(lao)動(dong)力(li)由密集型(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)向(xiang)第三(san)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉移，但(dan)我(wo)國城(cheng)鄉之間、東(dong)西部之間經(jing)濟發展不平衡(heng)，收入差距(ju)大。中(zhong)國經(jing)濟形(xing)(xing)勢(shi)雖(sui)然一直處于(yu)上升勢(shi)頭，但(dan)由于(yu)受(shou)到亞洲金融風暴和(he)經(jing)濟軟著(zhu)陸的(de)影響，中(zhong)國企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)還處于(yu)元氣恢(hui)復(fu)時期，城(cheng)市人口(kou)的(de)過度(du)密集使城(cheng)市就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機會大幅度(du)減(jian)少(shao)，制造業(ye)(ye)(ye)(ye)、加工業(ye)(ye)(ye)(ye)等傳統行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位明顯(xian)減(jian)少(shao)。因此，大學(xue)生(sheng)在(zai)規劃自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)人生(sheng)時，要調整自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)，著(zhu)力(li)向(xiang)現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)服務業(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)發展。

　　二、從經濟視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳(chuan)媒中的(de)經濟發展信息(xi)

　　網(wang)絡信(xin)息更(geng)新的(de)(de)(de)速度完全(quan)滿足了(le)學生(sheng)(sheng)對就(jiu)業信(xin)息的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，它打破了(le)傳(chuan)(chuan)統的(de)(de)(de)學習(xi)交流障礙，成為學生(sheng)(sheng)學習(xi)研究獲取信(xin)息的(de)(de)(de)重要途(tu)徑。這足以說(shuo)明傳(chuan)(chuan)媒(mei)科(ke)技(ji)在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)工作、學習(xi)和生(sheng)(sheng)活中扮演(yan)著越(yue)來越(yue)重要的(de)(de)(de)角色(se)。眾所周(zhou)知(zhi)，21世(shi)紀是科(ke)技(ji)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代，更(geng)是人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代，這就(jiu)對當(dang)代大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)提出了(le)越(yue)來越(yue)高的(de)(de)(de)要求(qiu)，要求(qiu)大學生(sheng)(sheng)在(zai)思想、技(ji)能、觀念等方面都要做(zuo)到與時(shi)俱進，全(quan)面發展。可見，當(dang)今的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)媒(mei)科(ke)技(ji)信(xin)息非常清(qing)晰地(di)反映著當(dang)前的(de)(de)(de)經濟發展形勢和社會現狀。

　　（二）經濟因素對大學生職業規(gui)劃的影響

　　目前，全球經濟的(de)(de)(de)(de)變化(hua)時(shi)刻影響(xiang)著(zhu)大學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)自己職業(ye)(ye)道路的(de)(de)(de)(de)規劃。由于高(gao)校擴招，當今的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生數量(liang)增(zeng)加，很(hen)(hen)多(duo)企業(ye)(ye)面臨更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)選擇，在就業(ye)(ye)市場中占(zhan)據主動性，因(yin)此，用(yong)人單(dan)位(wei)提(ti)高(gao)了對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素(su)質能(neng)(neng)力要(yao)求(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)門檻的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)、用(yong)人單(dan)位(wei)崗位(wei)需求(qiu)(qiu)減少等對(dui)(dui)大學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃有著(zhu)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)力。社(she)(she)(she)會(hui)(hui)經濟增(zeng)長率、經濟景(jing)氣度是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)經濟發展的(de)(de)(de)(de)晴雨表(biao)(biao)，預示著(zhu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)擴張或(huo)縮緊(jin)，在經濟危機過(guo)后(hou)，我國的(de)(de)(de)(de)經濟增(zeng)長便開始加快了腳步，經濟的(de)(de)(de)(de)快速發展，使(shi)我國國內很(hen)(hen)多(duo)行(xing)業(ye)(ye)開始興(xing)(xing)盛，因(yin)此現代(dai)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)出(chu)現了很(hen)(hen)多(duo)新興(xing)(xing)職位(wei)，例(li)如旅(lv)游體驗(yan)師、網絡編(bian)輯等。這(zhe)些(xie)新興(xing)(xing)職位(wei)從(cong)表(biao)(biao)面看來是(shi)增(zeng)加了就業(ye)(ye)崗位(wei)，給學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)機會(hui)(hui)，但是(shi)實(shi)際上這(zhe)些(xie)新興(xing)(xing)職位(wei)對(dui)(dui)大學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)與綜(zong)合素(su)養(yang)(yang)都提(ti)出(chu)了更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。這(zhe)就從(cong)另一個方(fang)(fang)面強(qiang)(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生要(yao)注重加強(qiang)(qiang)對(dui)(dui)自身各(ge)(ge)方(fang)(fang)面技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，這(zhe)樣才能(neng)(neng)提(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)競(jing)爭力，不斷滿足新興(xing)(xing)崗位(wei)對(dui)(dui)人才素(su)質的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，掌(zhang)握就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主動權，使(shi)我國各(ge)(ge)大高(gao)校畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)較為樂觀。

　　目前我(wo)(wo)國(guo)各(ge)(ge)大(da)高校畢業生在規劃(hua)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業時(shi)，要(yao)注重與(yu)時(shi)俱進，洞察(cha)我(wo)(wo)國(guo)各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)與(yu)需求，從整體(ti)觀察(cha)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)與(yu)劣勢(shi)，要(yao)努(nu)力在經濟(ji)不穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變遷中(zhong)找到職業規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確方向，要(yao)時(shi)刻觀察(cha)我(wo)(wo)國(guo)經濟(ji)、政治、文化等方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化以(yi)(yi)及(ji)我(wo)(wo)國(guo)社會生活(huo)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展趨(qu)勢(shi)，觀察(cha)我(wo)(wo)國(guo)市(shi)場經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方向。只有這樣，才可以(yi)(yi)為(wei)自己制(zhi)訂一個合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業計劃(hua)。與(yu)此同時(shi)，隨著我(wo)(wo)國(guo)法律制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷完善(shan)和(he)發展，當代大(da)學畢業生應該熟(shu)悉各(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法律常識，此外(wai)，掌握(wo)多門語言，熟(shu)練應用各(ge)(ge)種計算機軟件，這些(xie)都(dou)可以(yi)(yi)為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業發展奠定(ding)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。 "

　　三、從社會視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳媒(mei)反(fan)映社會(hui)發展

　　我國當前處于(yu)社(she)會(hui)(hui)改革的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)時期，表(biao)現出各(ge)(ge)種錯綜復雜的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾，構建(jian)和諧(xie)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)呼聲日益(yi)高漲，各(ge)(ge)種民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)熱點問(wen)題成(cheng)為公眾關(guan)(guan)注的(de)(de)(de)(de)焦點。隨(sui)著(zhu)(zhu)(zhu)科學(xue)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步和娛樂業的(de)(de)(de)(de)興起，新聞節(jie)(jie)目也在發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)(zhu)(zhu)深刻的(de)(de)(de)(de)變化，新聞節(jie)(jie)目由單調性向(xiang)(xiang)互動(dong)性、平民(min)性發(fa)展(zhan)，反映著(zhu)(zhu)(zhu)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。隨(sui)著(zhu)(zhu)(zhu)經濟全球化和文化意(yi)識形(xing)態的(de)(de)(de)(de)交(jiao)融，“自由”成(cheng)了很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)追求的(de)(de)(de)(de)目標，加之計(ji)算(suan)機(ji)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)普及與(yu)廣泛傳(chuan)(chuan)播(bo)，網(wang)絡(luo)(luo)成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)和獲(huo)取相關(guan)(guan)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)渠(qu)道，尤其是網(wang)媒中(zhong)博(bo)客(ke)(ke)與(yu)微(wei)博(bo)等網(wang)絡(luo)(luo)空間(jian)的(de)(de)(de)(de)開通，更加快了信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)速(su)度(du)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在網(wang)絡(luo)(luo)空間(jian)中(zhong)可以發(fa)表(biao)言論，溝(gou)通交(jiao)流(liu)，網(wang)絡(luo)(luo)也因其自由性而更受到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。社(she)會(hui)(hui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)是大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業和自我發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)風(feng)向(xiang)(xiang)標，當今社(she)會(hui)(hui)正處于(yu)知(zhi)識大爆炸時期，各(ge)(ge)種新知(zhi)識、新技能和不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)對人(ren)才(cai)成(cheng)長提出了新的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求與(yu)挑戰(zhan)，隨(sui)著(zhu)(zhu)(zhu)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)和網(wang)絡(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)快速(su)發(fa)展(zhan)，博(bo)客(ke)(ke)、微(wei)博(bo)成(cheng)為社(she)會(hui)(hui)思想動(dong)態的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)平臺，現代(dai)化的(de)(de)(de)(de)媒體傳(chuan)(chuan)播(bo)帶來了快捷的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)傳(chuan)(chuan)播(bo)方式和多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)。

　　（二）社(she)會(hui)因素對大學生職業(ye)規劃(hua)的影響

　　社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大(da)(da)(da)環(huan)境對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)具有(you)(you)重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)環(huan)境是影響當代(dai)高(gao)校學(xue)(xue)子(zi)職業(ye)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)部原因。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不僅是社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)鮮血(xue)液，更(geng)是社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、經濟(ji)、政(zheng)(zheng)治、文化(hua)等方面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力量。然而，初入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)思(si)想(xiang)上非(fei)常容易受到社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)各(ge)方面(mian)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響和沖擊，因此，很(hen)(hen)多改革(ge)都會(hui)(hui)(hui)直(zhi)接(jie)影響到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)規劃(hua)和人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。個(ge)(ge)人(ren)離不開社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)大(da)(da)(da)環(huan)境，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)政(zheng)(zheng)策(ce)密(mi)切相關(guan)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養和就業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)直(zhi)接(jie)決定著(zhu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)選(xuan)(xuan)擇，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)遷(qian)與價(jia)值觀(guan)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)，對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)不僅已(yi)經成(cheng)為(wei)國家進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)標志，更(geng)對(dui)(dui)教育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和進(jin)(jin)步(bu)起著(zhu)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)(jin)作用，文化(hua)在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，與傳(chuan)媒科技形成(cheng)了(le)一個(ge)(ge)互助互補(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈條，傳(chuan)媒科技以(yi)最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度對(dui)(dui)文化(hua)進(jin)(jin)行傳(chuan)播，而文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播又促(cu)進(jin)(jin)傳(chuan)媒科技朝著(zhu)更(geng)先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，因此，這對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)計劃(hua)也(ye)起著(zhu)很(hen)(hen)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導作用。大(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)信(xin)息通過網絡快速傳(chuan)播，知識(shi)更(geng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周期日趨縮(suo)短，各(ge)種信(xin)息知識(shi)都對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)選(xuan)(xuan)擇有(you)(you)著(zhu)促(cu)進(jin)(jin)作用，尤其是在(zai)(zai)(zai)(zai)職位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值和自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值兩(liang)個(ge)(ge)方面(mian)，很(hen)(hen)多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)(hui)(hui)毫不猶豫地選(xuan)(xuan)擇后者(zhe)，為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)創造(zao)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)空間。因此，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)中(zhong)要(yao)充分考慮到知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)充、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)(xin)、觀(guan)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)、思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)革(ge)等，在(zai)(zai)(zai)(zai)不斷進(jin)(jin)步(bu)中(zhong)提高(gao)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標。

　　四、結論

　　綜上(shang)所述，大學生(sheng)(sheng)面臨著(zhu)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)形勢(shi)，開展(zhan)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)具有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，對(dui)今后(hou)自(zi)我發展(zhan)和(he)自(zi)我培養(yang)都(dou)具有預見(jian)性作用。現代(dai)傳媒(mei)反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步都(dou)從(cong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層面影響著(zhu)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)計劃(hua)(hua)和(he)選擇，而每一(yi)年招(zhao)聘職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少在一(yi)定程度上(shang)決定著(zhu)大學生(sheng)(sheng)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)發展(zhan)。從(cong)經濟(ji)和(he)社會視角對(dui)大學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)進行(xing)分(fen)析，在現代(dai)傳媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息傳播(bo)平臺上(shang)，大學生(sheng)(sheng)要(yao)把握當前社會經濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形勢(shi)，在意識形態(tai)和(he)思(si)想方(fang)面與(yu)時(shi)俱(ju)進，提高自(zi)己各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能，以最積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)面對(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)道路，要(yao)抓住在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四年寶貴時(shi)間(jian)，培養(yang)廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好，依(yi)據自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，做出最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選擇，永(yong)遠保(bao)持謙虛謹慎、奮發進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態(tai)，在與(yu)時(shi)俱(ju)進中(zhong)不(bu)斷調整自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)，實現自(zi)己輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

大學生職業規劃 篇6

　　我是一名(ming)(ming)在校的(de)大二(er)學(xue)(xue)生(sheng)，就讀于河南財經學(xue)(xue)院，是財政金融學(xue)(xue)院20xx級金融一班的(de)一名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)。本學(xue)(xue)期(qi)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指導課結業(ye)論文要(yao)求寫一份(fen)大學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書(shu)(shu)，為(wei)了做(zuo)好這份(fen)規劃書(shu)(shu)，我認(ren)真(zhen)分(fen)析了自己的(de)興趣、特長(chang)、性格、學(xue)(xue)識、技(ji)能等各個(ge)方面，另外利(li)用學(xue)(xue)校提供的(de)北森職業(ye)測評軟(ruan)件認(ren)真(zhen)的(de)做(zuo)了測評，并得(de)到較為(wei)可信(xin)的(de)測評報告(gao)。本規劃書(shu)(shu)就是依據(ju)測評報告(gao)結果并結和自己個(ge)人(ren)分(fen)析的(de)做(zuo)出的(de)。

　　一、自我評估

　　本人興趣廣泛，尤其愛好音樂(le)，讀書，喜歡鉆研(yan)。性(xing)格偏內向、不擅言談。但(dan)為人誠實，做事認真，不怕困難，敢于拼搏(bo)，積極進(jin)取(qu)。具備從事精細工作的(de)耐心。樂(le)于幫(bang)(bang)助(zhu)他人，朋友不多但(dan)個個真誠，團結友愛，互幫(bang)(bang)互助(zhu)。對未(wei)來有美好的(de)憧憬，也(ye)愿意為了夢想而努力奮斗。

　　二、金融行業未來發展評價

　　金(jin)(jin)融行(xing)業(ye)(ye)，特別是銀行(xing)業(ye)(ye)和(he)證(zheng)券(quan)業(ye)(ye)，屬于經營(ying)貨幣(bi)和(he)資(zi)本業(ye)(ye)務的(de)(de)資(zi)金(jin)(jin)密集(ji)型行(xing)業(ye)(ye)，由于具有較(jiao)好(hao)變現能(neng)力和(he)流動性(xing)，屬于高人民(min)幣(bi)資(zi)產(chan)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，人民(min)幣(bi)升值將(jiang)吸引國際資(zi)金(jin)(jin)大量流入，對金(jin)(jin)融行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)產(chan)生(sheng)積極(ji)影(ying)響。各(ge)個(ge)研究機構也從(cong)行(xing)業(ye)(ye)中觀角度闡述(shu)了(le)看好(hao)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)前景。

　　三、職業的選擇

　　金(jin)融(rong)學專業(ye)，就業(ye)面比較廣。較主要(yao)的有三個類(lei)型：從商、從政、學術。對我個人而言，我選擇從事(shi)商業(ye)經(jing)營的職業(ye)方向。將來就業(ye)可(ke)以是金(jin)融(rong)機構(gou)（銀行、保險(xian)公(gong)司(si)、證(zheng)券公(gong)司(si)）和非金(jin)融(rong)企業(ye)（主要(yao)是作財(cai)務和投融(rong)資分析）。

　　四、職業生涯規劃方案：

　　大學(xue)在校期(qi)間的學(xue)習任務規劃(hua)：

　　1，總的(de)規(gui)劃：通(tong)過大學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習，努力(li)學(xue)(xue)好自(zi)身專業(ye)知識，掌握必要經(jing)營管理技能。積極參(can)加(jia)社會(hui)實(shi)(shi)踐，增強自(zi)己(ji)的(de)社會(hui)實(shi)(shi)踐經(jing)驗。在寒暑假(jia)期(qi)間(jian)參(can)加(jia)短期(qi)社會(hui)工(gong)作，至(zhi)少賺夠自(zi)己(ji)的(de)生活(huo)所須(xu)。積累(lei)自(zi)己(ji)的(de)人脈(mo)，進一步提高自(zi)己(ji)的(de)交往能力(li)，團隊合作能力(li)，企業(ye)領導(dao)能力(li)。總結(jie)出適合當代中(zhong)國(guo)國(guo)情的(de)創業(ye)方向(xiang)。

　　2，具體規(gui)劃方案：

　　20xx-2008學年第二(er)學期(qi)：

　　1，四月份：考取全(quan)國計算機等級考試二級證書(shu)。

　　2，六月份：考取(qu)全國大學英(ying)語(yu)四級(ji)證書。

　　20xx-2009學年第一學期：

　　1，十二月份：考取全國大學英(ying)語六級證書。

　　20xx-2009學(xue)年第二(er)學(xue)期：

　　1，考取金融專業(ye)英(ying)語資格證書(shu)。

　　2，復(fu)習備戰明年(nian)的研究(jiu)生考(kao)試。

　　20xx-2010學年：

　　1，全(quan)力備(bei)考，心無旁騖。

　　畢業后的職(zhi)業生涯規劃：

　　這五(wu)年主要(yao)是積(ji)累自己(ji)的工作經驗(yan)，領導能力(li)，資金儲備。

　　職(zhi)務目標(biao)：從企(qi)業的一般職(zhi)員到(dao)企(qi)業部門(men)經理(li)（理(li)想中是(shi)外(wai)資或(huo)合資企(qi)業）。

　　·能力目標：熟練處理本(ben)職務(wu)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)業(ye)(ye)績在(zai)同級同事中居于突出(chu)地位；熟悉外資(zi)企(qi)業(ye)(ye)運作(zuo)機(ji)制(zhi)及企(qi)業(ye)(ye)文化(hua)，能與公司上層進(jin)行(xing)無阻(zu)礙地溝通。鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的領導能力，并且(qie)積累自(zi)己(ji)的人脈、金脈、知脈。

　　·經濟目標：五年年薪(xin)平均5萬以上。

　　20xx年以后規(gui)劃(hua)：

　　職(zhi)務目(mu)標：創(chuang)業。

　　能(neng)(neng)力目標(biao)：形成自(zi)己的(de)(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，有(you)(you)很高的(de)(de)演講(jiang)水平，具(ju)備組織、領導一個團隊的(de)(de)能(neng)(neng)力；與相關公司(si)決策層有(you)(you)一定的(de)(de)溝通；具(ju)備應付突發事件的(de)(de)心理(li)(li)素質(zhi)和(he)能(neng)(neng)力；有(you)(you)廣泛的(de)(de)社交范(fan)圍，在(zai)業界有(you)(you)一定的(de)(de)知(zhi)名度。

　　·經濟目標：年薪10萬以(yi)上。

　　五、成功標準：

　　我的成(cheng)功標準：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努力奮斗，有了正面(mian)的收獲(huo)，就是成(cheng)功。

大學生職業規劃 篇7

　　摘要：通過(guo)對醫藥(yao)相關專(zhuan)業大(da)(da)學生職業價值觀傾向分析，提(ti)出(chu)加強對醫藥(yao)大(da)(da)學生的(de)職業指導，學校(xiao)應(ying)從低年級(ji)開始有(you)(you)針對性(xing)地進(jin)行(xing)，通過(guo)各種方式調動(dong)和發(fa)揮大(da)(da)學生的(de)積極(ji)性(xing)和主動(dong)性(xing)，使大(da)(da)學生能夠自覺(jue)地根據自身的(de)專(zhuan)業和條件自我發(fa)展，成為適應(ying)社(she)會需(xu)求有(you)(you)用人才。

　　解決大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)問題(ti)，“降低期望值(zhi)”是(shi)近幾(ji)年(nian)提倡的緩解大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)的一個就(jiu)業(ye)(ye)觀念，即提醒大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)們不要(yao)因為(wei)想(xiang)一步到(dao)位(wei)而(er)錯失很多機(ji)會，要(yao)”先就(jiu)業(ye)(ye)、再擇(ze)業(ye)(ye)”。而(er)用人單位(wei)則認(ren)為(wei)應屆大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)(zai)的問題(ti)包括①期望值(zhi)過高;②心理不穩定;③耐挫能(neng)力(li)差(cha);④不愿踏實(shi)做事，好高鶩(mu)遠(yuan)。因此，進(jin)行全面而(er)有針對性(xing)(xing)的職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃指導，著力(li)點(dian)還應當(dang)在(zai)(zai)提高大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)，使大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺主動地進(jin)行自(zi)(zi)我(wo)素質培養(yang)。高校需要(yao)將共性(xing)(xing)與個性(xing)(xing)相(xiang)結合(he)，指導大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)尋(xun)找自(zi)(zi)己的生(sheng)涯路線(xian)，使大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)端正認(ren)識，心態上(shang)調整平衡，從自(zi)(zi)身(shen)的特點(dian)和(he)優勢出發，充分(fen)利用大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)時光，培養(yang)自(zi)(zi)己的就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)。

　　1、醫藥大學生職業價值觀傾向分析

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)是(shi)一個(ge)人(ren)對各(ge)種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)的(de)基本認(ren)識和(he)(he)基本態度，是(shi)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)方(fang)向標。它表(biao)明了(le)一個(ge)人(ren)通過工作所(suo)要追求的(de)理(li)想是(shi)什(shen)么:為(wei)(wei)了(le)錢，為(wei)(wei)了(le)權(quan)力(li)，還是(shi)為(wei)(wei)了(le)一種情感關系等(deng)(deng)等(deng)(deng)。它支配著(zhu)人(ren)的(de)擇業(ye)(ye)心態、行為(wei)(wei)以及(ji)信念和(he)(he)理(li)解等(deng)(deng);支配著(zhu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人(ren)生(sheng)(sheng)認(ren)知、明白事物對自(zi)己職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)意義以及(ji)自(zi)我了(le)解、自(zi)我定位、自(zi)我設計等(deng)(deng);同時也為(wei)(wei)自(zi)認(ren)為(wei)(wei)正當的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)行為(wei)(wei)提供充足(zu)的(de)理(li)由。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)是(shi)相對穩定的(de)，是(shi)人(ren)們(men)思想認(ren)識的(de)深層基礎，它形成了(le)人(ren)們(men)的(de)世界(jie)觀(guan)(guan)(guan)和(he)(he)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)。但當自(zi)身狀況(kuang)和(he)(he)外界(jie)環境(jing)發生(sheng)(sheng)較大(da)(da)變化時，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)也會(hui)隨(sui)之而(er)變。

　　目前，我們(men)對本校(xiao)(xiao)選修《大學生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃》課程的(de)(de)1000多名(ming)醫藥類學生(sheng)(sheng)進行了不記名(ming)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)，通過對薪(xin)金水平、團隊和諧、工作穩定(ding)度(du)、個人(ren)(ren)影響力，組織的(de)(de)社會(hui)地(di)位(wei)等(deng)五(wu)個方面(mian)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)程度(du)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)了解當代醫藥學生(sheng)(sheng)在(zai)職業(ye)價值觀上的(de)(de)傾向，從而更有針(zhen)對性(xing)地(di)引導他們(men)調(diao)(diao)(diao)(diao)整心態，積極鍛煉，把自己塑(su)造成適應(ying)社會(hui)發展需要的(de)(de)有用(yong)人(ren)(ren)才(cai)，以求(qiu)達(da)到社會(hui)、學校(xiao)(xiao)、個人(ren)(ren)“三贏”的(de)(de)最佳狀態。通過調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)我們(men)發現:

　　1.1當(dang)代大學生(sheng)有(you)進取(qu)心，追(zhui)求個人(ren)價值的實現。

　　在眾多(duo)擇業因(yin)素(su)中，學(xue)生從更多(duo)地考慮收人因(yin)素(su)轉變(bian)(bian)為更多(duo)地考慮自我(wo)實現(xian)(xian)因(yin)素(su)，隱含著把自我(wo)價值的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)逐漸統一(yi)于貢(gong)獻社會(hui)的(de)(de)(de)可能性。這種由錢本位(wei)(wei)向自我(wo)本位(wei)(wei)轉變(bian)(bian)的(de)(de)(de)趨(qu)勢，是社會(hui)主義市場經濟的(de)(de)(de)內在要求，是有利于社會(hui)進步(bu)的(de)(de)(de)。然而，如何(he)引(yin)導大學(xue)生把自我(wo)價值的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)與國家(jia)的(de)(de)(de)發展、社會(hui)的(de)(de)(de)需(xu)要結(jie)合起來，促(cu)進自我(wo)本位(wei)(wei)向社會(hui)本位(wei)(wei)轉變(bian)(bian)，還有待我(wo)們教育工作者(zhe)進一(yi)步(bu)努力。

　　另(ling)一(yi)方面，大學(xue)生(sheng)(sheng)的個人發展觀還停留在目標形式，如(ru)何從現實出發，通過自身的努力和實踐去實現個人發展目標，對(dui)于(yu)大多數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說還處于(yu)迷茫狀態。因此如(ru)何指導大學(xue)生(sheng)(sheng)規劃好(hao)自己的大學(xue)生(sheng)(sheng)活和職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)成為(wei)高校幫助大學(xue)生(sheng)(sheng)實現個人價值的首(shou)要任務(wu)。

　　1.2對大(da)學(xue)畢業后的生活有美(mei)好的憧憬，希(xi)望(wang)找份高薪的工作(zuo)。

　　職(zhi)(zhi)業價值觀是(shi)具有階(jie)段性的(de)(de)。根據馬斯洛的(de)(de)需(xu)求(qiu)層(ceng)次(ci)(ci)理(li)論，當人(ren)低層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)需(xu)要得到滿足以(yi)后，他就會產生更(geng)高(gao)層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。從職(zhi)(zhi)業人(ren)生來看，大多數人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業價值觀是(shi)具有階(jie)段性的(de)(de)，特(te)別(bie)是(shi)隨著某一階(jie)段的(de)(de)自身需(xu)求(qiu)滿足后，新(xin)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業價值觀也就會隨之產生并確定下來。

　　這樣(yang)的職業(ye)(ye)價值觀傾向有(you)利(li)于教(jiao)育，這充分調動大學生的積極性和創(chuang)造性，為今后就業(ye)(ye)打(da)下(xia)良(liang)好的基礎。同時(shi)也提(ti)醒教(jiao)育工作者在指導的同時(shi)注重現實教(jiao)育，在鼓勵(li)的同時(shi)樹立危機感和良(liang)性競爭意識(shi)。

　　1.3對(dui)(dui)團隊合作有較好的認識，但(dan)對(dui)(dui)如何實現(xian)還很迷茫(mang)。

　　在(zai)發(fa)展(zhan)個(ge)人(ren)才能的(de)(de)(de)同時，學(xue)(xue)生能夠(gou)認識到團(tuan)隊(dui)協作(zuo)對工作(zuo)的(de)(de)(de)完(wan)成將(jiang)起到重大的(de)(de)(de)影響(xiang)作(zuo)用(yong)(yong)，普遍(bian)希望能夠(gou)在(zai)一個(ge)積極(ji)向上的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)中工作(zuo)。在(zai)職業(ye)指導過程(cheng)中應該充分利用(yong)(yong)這種認知，著重引(yin)導學(xue)(xue)生如何從自(zi)身出發(fa)，學(xue)(xue)會調節(jie)人(ren)際關系(xi)，通過自(zi)身的(de)(de)(de)努力創造(zao)良好的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)環(huan)境。

　　1.4希望工作穩定，有發展，就業期望值偏高。

　　學(xue)(xue)生在畢業(ye)(ye)(ye)后，還是(shi)希望找一(yi)份穩定安逸的(de)(de)(de)工(gong)作。就醫(yi)藥(yao)(yao)類學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)來(lai)看，畢業(ye)(ye)(ye)后能(neng)夠考上公務員(yuan)的(de)(de)(de)僅占5%左右(you)，醫(yi)院對藥(yao)(yao)學(xue)(xue)人員(yuan)的(de)(de)(de)需求也在逐(zhu)漸減少。醫(yi)學(xue)(xue)、藥(yao)(yao)學(xue)(xue)、生物(wu)制藥(yao)(yao)的(de)(de)(de)研究人員(yuan)要求不(bu)斷(duan)提高(gao)。隨著(zhu)市場經濟的(de)(de)(de)發(fa)展和調節，醫(yi)療改(gai)革的(de)(de)(de)實施(shi)，大量的(de)(de)(de)醫(yi)藥(yao)(yao)類專業(ye)(ye)(ye)本科畢業(ye)(ye)(ye)生可(ke)能(neng)走向(xiang)各層次的(de)(de)(de)公司企業(ye)(ye)(ye)等經營(ying)流(liu)通(tong)領(ling)域。因此，在大學(xue)(xue)期間(jian)調整學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)期望值，指導學(xue)(xue)生確定職業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)和目標(biao)，多(duo)方面發(fa)展，根據自身的(de)(de)(de)優勢選(xuan)擇職業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)成為必要。

　　通過本(ben)次職業(ye)價值(zhi)觀調查，發現(xian)大學生在低年級(ji)階段基本(ben)上能(neng)夠有較積極的(de)心態，但由(you)于對(dui)專業(ye)和行業(ye)缺(que)乏了(le)解，普遍(bian)對(dui)未來感到迷(mi)茫。因此，如果從(cong)低年級(ji)開始進行職業(ye)指導，充分(fen)調動學生的(de)積極性(xing)提(ti)高就業(ye)競爭力，勢必取(qu)得事半功(gong)倍(bei)的(de)效(xiao)果。

　　2、加強和完善職業規劃指導教學的對策

　　個人(ren)(ren)的職業(ye)(ye)價值觀雖然具有相對穩定性，也會受(shou)到環境的影(ying)響(xiang)發(fa)生(sheng)一定的變化(hua)。作(zuo)為高校教育者和就業(ye)(ye)指(zhi)導人(ren)(ren)員，要促使學(xue)校培養的“產品”個體(ti)能夠適應社會市場的需要，我們應該(gai)調(diao)動各方面的積極(ji)作(zuo)用，加強職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導，充分做好職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導成(cheng)為形勢(shi)的迫切(qie)需要。

　　2.1在教育形式上，采(cai)用多(duo)種(zhong)形式加強和輔助職業生涯規劃指導。

　　2.1.1充分調研(yan)(yan)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃指導(dao)(dao)必(bi)須具有(you)針(zhen)對性(xing)(xing)才有(you)效(xiao)果，而作為(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)，只能在(zai)有(you)限的(de)(de)(de)時間內為(wei)(wei)大量的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)提供方向(xiang)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)。隨著職(zhi)業(ye)(ye)分類的(de)(de)(de)細化(hua)，職(zhi)業(ye)(ye)需求也在(zai)不(bu)(bu)斷變化(hua)，社會(hui)越(yue)來越(yue)需要一(yi)專多能的(de)(de)(de)人才。因(yin)此(ci)職(zhi)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)教師(shi)不(bu)(bu)僅要熟(shu)悉(xi)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)市場發展(zhan)(zhan)，掌握(wo)職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)脈絡，而且對當代(dai)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理傾向(xiang)要有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)了解。因(yin)此(ci)，課(ke)前的(de)(de)(de)調查和(he)調研(yan)(yan)是必(bi)不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)，而職(zhi)業(ye)(ye)價值觀傾向(xiang)分析則為(wei)(wei)我(wo)們提供了一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)教學(xue)方向(xiang)。在(zai)教學(xue)的(de)(de)(de)同(tong)時，應(ying)建立(li)健全職(zhi)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)咨(zi)詢機構，組(zu)織開展(zhan)(zhan)創業(ye)(ye)培(pei)訓、開業(ye)(ye)指導(dao)(dao)、政策(ce)咨(zi)詢、項目論證和(he)跟蹤輔導(dao)(dao)等服務。

　　2.1.2共性(xing)(xing)與(yu)個(ge)性(xing)(xing)相結(jie)合職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一(yi)個(ge)周而(er)(er)復始的(de)過(guo)程，需要不(bu)斷的(de)調整和(he)完善(shan)。因此在(zai)課程教學(xue)(xue)之(zhi)余，還應該輔以專家講座，職(zhi)業(ye)(ye)指導咨詢、網絡論壇，通過(guo)各種方式和(he)渠道，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展有較明(ming)確的(de)認(ren)識(shi)，進而(er)(er)端正職(zhi)業(ye)(ye)價值觀，充分(fen)利用大學(xue)(xue)的(de)時間提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)就(jiu)業(ye)(ye)競爭力已實(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)指導由個(ge)人的(de)針對性(xing)(xing)和(he)現實(shi)性(xing)(xing)。因此在(zai)教學(xue)(xue)過(guo)程中應通過(guo)案例分(fen)析(xi)(xi)、情境模(mo)擬、角色換位(wei)的(de)教學(xue)(xue)方法和(he)手段(duan)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)(xing)和(he)參與(yu)性(xing)(xing)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠通過(guo)自(zi)(zi)己的(de)分(fen)析(xi)(xi)來進一(yi)步端正認(ren)識(shi)。

　　2. 2在教育內容上，指導學(xue)生調整(zheng)職業價值觀(guan)以適(shi)應社會發展的需要。

　　2. 2.1通過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)指導和(he)(he)學生(sheng)的(de)(de)親身(shen)體驗(yan)，教(jiao)育大(da)學生(sheng)調整和(he)(he)端正的(de)(de)個人職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀(guan)。引導大(da)學生(sheng)把自我(wo)價值的(de)(de)實現(xian)與(yu)國家(jia)的(de)(de)發展、社會的(de)(de)需要結合起來(lai)。通過(guo)現(xian)場(chang)(chang)觀(guan)摩和(he)(he)情境(jing)演繹，強化市(shi)場(chang)(chang)意識和(he)(he)競(jing)爭意識。使學生(sheng)們充分認識就(jiu)業(ye)環境(jing)和(he)(he)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭的(de)(de)嚴峻，加強自主意識，逐步形(xing)成適合個人發展的(de)(de)實施措施，找到職(zhi)(zhi)業(ye)目標實現(xian)的(de)(de)可行性途(tu)徑。

　　2. 2. 2職(zhi)業道(dao)德與(yu)職(zhi)業生涯規(gui)劃指(zhi)導相結(jie)合。依據(ju)當前醫(yi)(yi)藥行業整風形式以及(ji)出現的違反(fan)醫(yi)(yi)藥行業法(fa)規(gui)的事件，對學(xue)生加強形勢(shi)政策(ce)教(jiao)育和行業法(fa)規(gui)教(jiao)育以及(ji)誠信道(dao)德教(jiao)育，使學(xue)生能夠盡早的認識(shi)到醫(yi)(yi)藥人(ren)員(yuan)職(zhi)業道(dao)德，進一(yi)步明確(que)自己身為醫(yi)(yi)藥人(ren)員(yuan)的使命感。

　　完善的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃指導，能夠(gou)使學(xue)生進一步(bu)調整自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)價值觀(guan)，使自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)追求與社會建設(she)的(de)發展(zhan)和需求相一致，不僅能夠(gou)使學(xue)生以更加(jia)積極的(de)心態主動地面對學(xue)習(xi)生活，積累自身的(de)資本，參(can)與到(dao)社會競爭中(zhong)，適(shi)應醫藥行業(ye)(ye)專業(ye)(ye)人才的(de)需求，回報社會對大(da)學(xue)生的(de)培(pei)養。

　　隨著人(ren)們生活質(zhi)量的提高，醫藥行業(ye)(ye)作為(wei)朝陽產業(ye)(ye)，其發展(zhan)趨勢良好(hao)，醫藥行業(ye)(ye)對專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才的需求量仍在擴大(da)。因此作為(wei)醫藥類專(zhuan)業(ye)(ye)的學(xue)生應當(dang)將培養(yang)專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)和(he)(he)綜(zong)合(he)素質(zhi)并重，根(gen)據個(ge)人(ren)條件(jian)和(he)(he)興趣盡早確定職業(ye)(ye)方向和(he)(he)目(mu)標，提升自身就業(ye)(ye)競爭力，以實(shi)現職業(ye)(ye)目(mu)標。

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