職場范文網>就業指南>職業規劃>大學生職業規劃

大學生職業規劃

時間(jian)：2021-09-02 08:20:32 職業規劃我要投稿

相關推薦

有關大學生職(zhi)業規劃匯編七篇

　　時間象奔騰澎湃(pai)的(de)急湍，它一去無返，毫不(bu)流連，我們又將迎(ying)來全新的(de)工(gong)作和生活(huo)，讓我們做好職(zhi)業(ye)規劃，在今后的(de)工(gong)作中奮勇爭先吧。職(zhi)業(ye)規劃的(de)開(kai)頭要怎么寫？想必這讓大(da)(da)家都很(hen)苦惱(nao)吧，以(yi)下(xia)是小(xiao)編收集整理的(de)大(da)(da)學生職(zhi)業(ye)規劃9篇，希(xi)望能(neng)夠幫助到大(da)(da)家。

有關大學生職業規劃匯編七篇

大學生職業規劃篇1

　　一、輕石激波瀾，大學生職業規劃之啟示(shi)

　　從母校(xiao)畢業(ye)后，筆者深感(gan)學校(xiao)栽(zai)培之恩重，常(chang)常(chang)想著如何能以一(yi)個(ge)(ge)社會人(ren)的(de)身份，反饋(kui)給母校(xiao)一(yi)些貢獻(xian)。由于(yu)(yu)在(zai)咨詢公司常(chang)常(chang)與人(ren)力資(zi)源規(gui)劃(hua)打交道，筆者對大學生職業(ye)規(gui)劃(hua)也(ye)頗有興趣和(he)看法。于(yu)(yu)是在(zai)20xx年11月(yue)8日，通過QQ建立了一(yi)個(ge)(ge)名為(wei)"中大環院職業(ye)規(gui)劃(hua)交流(liu)的(de)QQ群(qun)”意在(zai)組(zu)織(zhi)已(yi)經畢業(ye)的(de)校(xiao)友對在(zai)校(xiao)的(de)同學進行職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)輔(fu)導和(he)探討。

　　11月(yue)8日建立群(qun)(qun)(qun)之后(hou)，當(dang)晚已(yi)經(jing)找(zhao)到(dao)了(le)五位已(yi)經(jing)畢業的(de)熱心校友(you)，本準備探(tan)討一下以(yi)何種方式在(zai)群(qun)(qun)(qun)內交流，制(zhi)定一些方案再(zai)推廣此群(qun)(qun)(qun)，沒想到(dao)有兩個(ge)(ge)師弟"走(zou)漏了(le)風(feng)聲"，第(di)二(er)天早上(shang)，群(qun)(qun)(qun)已(yi)經(jing)加入了(le)47人(ren)，其中(zhong)大(da)部分是大(da)一大(da)二(er)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。直至11月(yue)11日，群(qun)(qun)(qun)已(yi)經(jing)突破了(le)200人(ren)，在(zai)校學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)數占(zhan)了(le)總人(ren)數的(de)80%，其中(zhong)大(da)一大(da)二(er)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)占(zhan)了(le)在(zai)校學(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)數的(de)60%.在(zai)此前(qian)，畢業校友(you)團隊并沒有做任何宣傳，而在(zai)校的(de)同學(xue)都是一個(ge)(ge)拉一個(ge)(ge)的(de)進群(qun)(qun)(qun)，也并沒有大(da)面積(ji)的(de)宣傳。

　　熟悉(xi)學生(sheng)工(gong)作的(de)我(wo)(wo)對此感到(dao)(dao)十分(fen)意外：一(yi)，這個人數(shu)的(de)增長速度(du)出(chu)乎意料的(de)快，而且是(shi)(shi)沒(mei)有宣傳工(gong)作的(de)速度(du)；二，整個學院(yuan)僅(jin)有600人左右，而三天(tian)內此群已經有近200人加入，覆(fu)蓋面之廣是(shi)(shi)學院(yuan)強(qiang)制命令都難以達到(dao)(dao)的(de)；三，院(yuan)領導和輔導員(yuan)對此群高度(du)重視，第二天(tian)團(tuan)委副書(shu)記向我(wo)(wo)致電(dian)，表示感謝和支(zhi)持，并表示希望(wang)此群能起到(dao)(dao)切實作用，提高學生(sheng)的(de)就業(ye)率(lv)和質量。

　　這三(san)點意外也(ye)說明了三(san)個現象：

　　（1）人數增長(chang)之(zhi)快，說明了職業規劃已經是目前大學生的心頭之(zhi)急

　　學(xue)生們通過一傳一的(de)途徑，告訴了身邊一直對職(zhi)業規(gui)劃有(you)做(zuo)工(gong)作或關注的(de)同學(xue)。事后(hou)和(he)他(ta)們交流時印證了這些想法，他(ta)們很多(duo)(duo)人或多(duo)(duo)或少已經(jing)有(you)了一些職(zhi)業規(gui)劃，但(dan)局限于外部信息的(de)不全面和(he)不真(zhen)實，他(ta)們依然沒有(you)太(tai)多(duo)(duo)實際的(de)頭緒。

　　（2）學(xue)生(sheng)覆(fu)蓋面之廣，說明了這并不是(shi)個別現象

　　如今難就業(ye)的(de)問題十分廣泛，并且深刻的(de)影響著企業(ye)和(he)學(xue)生，這是(shi)毋庸(yong)置疑(yi)的(de)。而從群的(de)人員結(jie)構(gou)看來，不僅是(shi)即將要畢業(ye)的(de)大(da)四大(da)三(san)的(de)學(xue)生對前景比較擔憂，大(da)二大(da)一(yi)的(de)學(xue)生也已經具備了這種憂患意識。

　　（3）學院高(gao)度重視(shi)，說明(ming)了學校(xiao)也意識(shi)到這方面工作的(de)重要性

　　學院明(ming)確表示，如果我需要任何學院能(neng)給到的幫助，學院都將全力支持(chi)，包括溝通渠道，活動資金和場地(di)。

　　二、巧婦(fu)難為炊，企業HR招聘之久疾

　　眾所周知，現行較普遍的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業人(ren)(ren)力(li)資源規劃理論，第一步就是招(zhao)聘(pin)。有很(hen)多(duo)(duo)HR一直在抱(bao)怨招(zhao)不(bu)(bu)到(dao)人(ren)(ren)，或(huo)者招(zhao)來的(de)(de)(de)人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)部門又(you)(you)覺得不(bu)(bu)滿意(yi)，又(you)(you)或(huo)者薪酬(chou)水平根(gen)本招(zhao)不(bu)(bu)來或(huo)者留不(bu)(bu)住(zhu)現在比(bi)較心浮氣(qi)躁的(de)(de)(de)大學(xue)生，其余的(de)(de)(de)抱(bao)怨自不(bu)(bu)必多(duo)(duo)說。針對這(zhe)種情況，很(hen)多(duo)(duo)企(qi)(qi)業都(dou)出(chu)了不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)招(zhao)數，我在此簡單(dan)介(jie)紹兩種。

　　（1）MT計劃（management trainee，管(guan)理培訓生）

　　用(yong)長達(da)一年甚至三(san)年的(de)(de)時(shi)間，培訓和(he)考核(he)新招聘的(de)(de)應(ying)屆(jie)大(da)學(xue)生。由(you)于(yu)計劃(hua)(hua)(hua)包含考核(he)過后(hou)能(neng)直(zhi)接晉升中層管(guan)理層的(de)(de)承諾(nuo)，這(zhe)類招聘計劃(hua)(hua)(hua)確實(shi)吸引(yin)了(le)(le)很(hen)(hen)多大(da)學(xue)生。好(hao)處在(zai)于(yu)：對于(yu)企業(ye)而(er)言(yan)，在(zai)這(zhe)計劃(hua)(hua)(hua)中的(de)(de)數年時(shi)間里，通過不(bu)(bu)停的(de)(de)輪(lun)(lun)崗和(he)派(pai)遣，這(zhe)些(xie)(xie)MT大(da)學(xue)生已經很(hen)(hen)大(da)程度上(shang)補充(chong)了(le)(le)非核(he)心崗位的(de)(de)工作；按一定小(xiao)比例從中吸收(shou)進(jin)入中層管(guan)理層，對中層的(de)(de)沖擊不(bu)(bu)大(da)。但MT計劃(hua)(hua)(hua)會(hui)出現一些(xie)(xie)嚴重的(de)(de)問題：例如計劃(hua)(hua)(hua)過后(hou)，考核(he)不(bu)(bu)達(da)標的(de)(de)MT很(hen)(hen)可能(neng)就會(hui)離開企業(ye)。企業(ye)相當于(yu)白白付出了(le)(le)數年的(de)(de)培養，而(er)學(xue)生也失(shi)去應(ying)屆(jie)生的(de)(de)身(shen)份，由(you)于(yu)不(bu)(bu)斷輪(lun)(lun)崗并(bing)沒有累積太多專業(ye)經驗，相當于(yu)浪費數年寶貴的(de)(de)時(shi)光。

　　（2）企業技校合作

　　這(zhe)(zhe)種模式比較普遍(bian)存(cun)在(zai)于一(yi)些(xie)工(gong)廠或(huo)者(zhe)帶有(you)明顯(xian)流水線作業(ye)特(te)征的企(qi)(qi)業(ye)。例如企(qi)(qi)業(ye)在(zai)計劃(hua)中，兩年(nian)(nian)后可能(neng)需要(yao)(yao)30名汽車維(wei)修工(gong)人，企(qi)(qi)業(ye)方(fang)就會與技校方(fang)接觸，希(xi)望技校開設相關(guan)課程，并保證(zheng)會與成功畢業(ye)的30名學(xue)生簽約(yue)。之所以這(zhe)(zhe)種模式不(bu)流行于一(yi)般的企(qi)(qi)業(ye)，筆者(zhe)認為主要(yao)(yao)原因有(you)二：一(yi)是很(hen)多企(qi)(qi)業(ye)的招聘計劃(hua)很(hen)難確切落實到數年(nian)(nian)后的招聘計劃(hua)，而定向培(pei)養(yang)需要(yao)(yao)數年(nian)(nian)時間；二是這(zhe)(zhe)種模式下，學(xue)生從一(yi)開始就沒有(you)根據(ju)自身的特(te)性來選擇課程，而是被(bei)定向培(pei)養(yang)，很(hen)可能(neng)學(xue)生的興趣和強項(xiang)并不(bu)與培(pei)養(yang)方(fang)向重合，這(zhe)(zhe)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)和學(xue)生都是一(yi)大損失。

　　看(kan)上(shang)去這兩種(zhong)模式不盡相同，但其實(shi)殊途同歸(gui)。他(ta)們都很顯著的體現了(le)目前(qian)企業招(zhao)聘的一(yi)大趨勢(shi)——企業越來越喜歡招(zhao)應(ying)屆(jie)畢(bi)業生，自己培(pei)養。想要(yao)招(zhao)到優質的新(xin)人(ren)，就要(yao)緊貼(tie)新(xin)人(ren)們的思潮變化。在(zai)這里(li)要(yao)稍(shao)微說(shuo)說(shuo)現在(zai)大學生的一(yi)些(xie)較為普(pu)遍存在(zai)的變化，主要(yao)有這兩點(dian)：

　　A）大(da)(da)學生對(dui)(dui)(dui)剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)薪(xin)(xin)資要求逐漸降低(di)，注意力(li)已經轉向其(qi)職業(ye)(ye)發展(zhan)路徑(jing)是否有(you)潛(qian)力(li)，是否清晰，如果(guo)企業(ye)(ye)能(neng)主動給出很好的(de)(de)個(ge)人發展(zhan)藍圖(tu)，會有(you)很多大(da)(da)學生把(ba)薪(xin)(xin)資放在第二位。對(dui)(dui)(dui)企業(ye)(ye)來說，能(neng)以較低(di)薪(xin)(xin)酬(chou)水平請到青(qing)壯活(huo)躍的(de)(de)勞動力(li)無(wu)疑是節約了(le)薪(xin)(xin)酬(chou)成本(ben)，但(dan)相對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)如果(guo)該大(da)(da)學生職業(ye)(ye)規劃并不穩定，較低(di)薪(xin)(xin)酬(chou)也不能(neng)成為一個(ge)留住人才的(de)(de)資本(ben)，而且如果(guo)沒有(you)市場的(de)(de)薪(xin)(xin)酬(chou)數據，對(dui)(dui)(dui)于(yu)其(qi)定薪(xin)(xin)，變薪(xin)(xin)都是一大(da)(da)難題。

　　B）大(da)(da)學生逐漸(jian)意識(shi)到自(zi)己在(zai)(zai)大(da)(da)學所學的(de)知識(shi)、所鍛煉的(de)能力(li)，離(li)企(qi)業(ye)的(de)要求還比較(jiao)(jiao)遠(yuan)，很多都會懷有(you)一種空杯的(de)心態，主動接(jie)受企(qi)業(ye)的(de)鍛煉和培養。這和現(xian)在(zai)(zai)這個時代的(de)大(da)(da)學體制有(you)很大(da)(da)關系，但(dan)在(zai)(zai)此就(jiu)(jiu)不(bu)展(zhan)開談了(le)。對企(qi)業(ye)來說，新人愿意配合企(qi)業(ye)的(de)培養是(shi)非常有(you)利于企(qi)業(ye)的(de)戰(zhan)略(lve)發展(zhan)，但(dan)相(xiang)對的(de)如果不(bu)能在(zai)(zai)短短幾次面試，筆試就(jiu)(jiu)從(cong)千軍(jun)萬馬中(zhong)挑出(chu)好苗子，企(qi)業(ye)投(tou)入大(da)(da)量(liang)的(de)培訓資源就(jiu)(jiu)不(bu)一定能有(you)較(jiao)(jiao)高的(de)投(tou)入產(chan)出(chu)比。

　　讀(du)到這里，您是否(fou)感(gan)覺到這一系列問(wen)題，其實都在(zai)推動著(zhu)一件企業人(ren)力資源(yuan)規(gui)劃的(de)新變革？這便是筆者(zhe)在(zai)思(si)考的(de)問(wen)題。

　　三、將企業人力資源規劃(hua)前伸(shen)至(zhi)大學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃(hua)

　　初看這個標(biao)題比較(jiao)復(fu)雜，容(rong)我(wo)一步(bu)一步(bu)道來。現(xian)在較(jiao)為流(liu)行的(de)人(ren)(ren)力資源(yuan)規劃(hua)理論，第一步(bu)就是(shi)招(zhao)聘。如(ru)果招(zhao)聘來的(de)人(ren)(ren)水平(ping)參差不齊，薪酬體系便不能(neng)穩定的(de)因(yin)崗因(yin)人(ren)(ren)定薪；如(ru)果招(zhao)聘來的(de)人(ren)(ren)沒有(you)與企業近似的(de)價值觀，其績效體系也很難正(zheng)確激勵(li)到員工；如(ru)果招(zhao)聘來的(de)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)僅憑一股沖(chong)勁(jing)，個人(ren)(ren)缺乏長遠規劃(hua)，企業的(de)能(neng)力素質模(mo)型，職業發展(zhan)通道都(dou)不能(neng)起到應有(you)的(de)作(zuo)用。

　　因(yin)此，筆者認為(wei)很(hen)多企業(ye)的人力(li)資源規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，在(zai)招聘之(zhi)(zhi)前，還應(ying)有一道(dao)工(gong)序，那就是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。在(zai)第(di)一節最后我所提到的三個現象——職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)已經是(shi)(shi)目前大學(xue)生(sheng)的心頭(tou)之(zhi)(zhi)急；并在(zai)大學(xue)生(sheng)群體里面是(shi)(shi)個普遍現象；學(xue)校也(ye)意識到這方面工(gong)作的重要性——奠定(ding)了(le)企業(ye)HR進(jin)入大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)領域(yu)的基礎。試想一下，如(ru)果(guo)HR部門有專門的大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)工(gong)作職(zhi)(zhi)責，會是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的情境？

　　（1）迎合大學生(sheng)對(dui)職業規劃各方面信息的渴求

　　企業(ye)(ye)只要(yao)告訴學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，所需要(yao)員工具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)素質、能力和知識，有興趣參(can)與(yu)企業(ye)(ye)對大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會在(zai)大(da)(da)學(xue)自主的(de)(de)(de)發展(zhan)自己。如此(ci)一來(lai)(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不再迷茫，二(er)來(lai)(lai)企業(ye)(ye)能改變招的(de)(de)(de)"新人(ren)"都是"新手"這種(zhong)情況，三來(lai)(lai)企業(ye)(ye)也能很好的(de)(de)(de)考(kao)察學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只要(yao)定期(qi)要(yao)求有興趣參(can)與(yu)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行反饋，相當于試(shi)用期(qi)提(ti)前(qian)到畢業(ye)(ye)前(qian)了(le)。

　　（2）招(zhao)聘信(xin)息能有針對性的(de)全面覆(fu)蓋(gai)所需專業和學歷的(de)學生(sheng)

　　信息(xi)不對稱也是大學生找(zhao)工難，企業(ye)招(zhao)工難的一大問題。在各處投放廣(guang)告效率低(di)下且耗費財力，而若以(yi)大學生職業(ye)規劃作(zuo)為(wei)切入口，招(zhao)聘信息(xi)會有主動落在對相關(guan)企業(ye)感興趣的潛(qian)在招(zhao)聘對象，高效且精準。

　　（3）學校將全(quan)力配(pei)合(he)，企(qi)業(ye)HR事半功倍

　　有校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)招經驗(yan)的(de)HR都一(yi)(yi)定會感受到(dao)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)于企業(ye)招聘的(de)宣講會一(yi)(yi)般(ban)都十分歡迎(ying)。解決學(xue)生就業(ye)問題是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)教學(xue)周(zhou)期(qi)(qi)內的(de)最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)挑戰(zhan)，但(dan)其實很(hen)多校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)都已經意識到(dao)這最后一(yi)(yi)個(ge)(ge)挑戰(zhan)，是需要一(yi)(yi)整個(ge)(ge)教學(xue)周(zhou)期(qi)(qi)的(de)關注和努力。企業(ye)HR的(de)定期(qi)(qi)進場對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)無(wu)疑(yi)是振奮人(ren)心的(de)好消(xiao)息。那具(ju)體的(de)此項工(gong)作應該做些什(shen)么呢？筆者以(yi)咨詢公(gong)司的(de)工(gong)作經驗(yan)，HR的(de)意向以(yi)及在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)反饋，總結出以(yi)下幾點工(gong)作：

　　1、爭取(qu)參(can)與(yu)新生入學或者(zhe)學校(xiao)舉辦的(de)就業(ye)服務活動，宣(xuan)灌自身企業(ye)特點，所需(xu)人才特點等(deng)問題。長此(ci)以(yi)往(wang)，企業(ye)可以(yi)與(yu)學校(xiao)制定常規宣(xuan)灌會備(bei)忘，形成定期的(de)友(you)好(hao)合作。

　　2、結(jie)合企業(ye)發(fa)展和宣(xuan)傳戰略(lve)，針對所需專業(ye)和學(xue)歷(li)，組織(zhi)在校內的(de)一些活動(dong)，發(fa)掘好(hao)苗(miao)子，歸納(na)人才庫(ku)。

　　3、針對特(te)別優秀的苗子，可以(yi)在安排實習機會，讓企業和學生(sheng)雙(shuang)方更(geng)加了解對方。

　　4、設立(li)獎(jiang)學金基金，要求領(ling)取獎(jiang)學金的學生必須滿足企業給出的條件。

　　經筆(bi)者實驗(yan)，成效頗豐。就算在不計投(tou)入產出比的情況下，這也是善事(shi)一樁。希望日后能(neng)有更多(duo)HR開始(shi)思(si)考這方面(mian)的問題，人力(li)資(zi)源規(gui)劃前伸至大學生職業(ye)規(gui)劃，長此以往，將會給(gei)企業(ye)的人力(li)資(zi)源帶來(lai)顯著提升。

大學生職業規劃篇2

　　自從我(wo)八年前考入北京大學數(shu)學學院之(zhi)后，“數(shu)學系出(chu)來之(zhi)后能做什么工(gong)作(zuo)”這一(yi)(yi)問題(ti)就一(yi)(yi)直纏繞(rao)著我(wo)，不論是親朋好(hao)友，還是一(yi)(yi)面之(zhi)交，都(dou)曾經問過我(wo)這個(ge)問題(ti)。但(dan)是我(wo)每次做出(chu)回(hui)答之(zhi)后，都(dou)覺得不但(dan)對方對此回(hui)答不是非常滿意，而且我(wo)自己也感覺回(hui)答得不清不楚。八年的(de)時間(jian)過去了，在我(wo)即(ji)將博士畢業(ye)的(de)前夕(xi)，有必要整(zheng)理整(zheng)理自己的(de)思(si)路，好(hao)好(hao)回(hui)答一(yi)(yi)下這個(ge)問題(ti)。

　　還是先談談數(shu)(shu)學系學點什(shen)么吧。一般來說，基(ji)礎課(ke)無非(fei)就(jiu)是學習微(wei)積(ji)分、線(xian)性代數(shu)(shu)、幾(ji)何學和概率(lv)論等(deng)(deng)，到了高年級（大三(san)、大四）可以選擇專(zhuan)業(ye)(ye)，大體有(you)基(ji)礎數(shu)(shu)學專(zhuan)業(ye)(ye)、計(ji)算數(shu)(shu)學專(zhuan)業(ye)(ye)、信(xin)息科(ke)學專(zhuan)業(ye)(ye)、概率(lv)統計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)和金融數(shu)(shu)學專(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)(deng)。其中(zhong)信(xin)息科(ke)學專(zhuan)業(ye)(ye)要(yao)學有(you)關計(ji)算機科(ke)學方面的課(ke)程(cheng)；金融數(shu)(shu)學專(zhuan)業(ye)(ye)要(yao)學經(jing)濟和管理學方面的課(ke)程(cheng)。至(zhi)于研究生(sheng)階(jie)段，大體和本科(ke)階(jie)段的專(zhuan)業(ye)(ye)相同(tong)，只是更(geng)專(zhuan)更(geng)深而(er)已。

　　很(hen)多專(zhuan)業(ye)都(dou)號稱(cheng)自(zi)己屬于(yu)“應(ying)(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)范疇。包括我(wo)自(zi)己在(zai)內，也說是(shi)(shi)研究(jiu)(jiu)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)。那么究(jiu)(jiu)竟什(shen)(shen)么是(shi)(shi)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呢？其(qi)實就是(shi)(shi)把數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識、方法運用(yong)于(yu)物理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物乃(nai)至金融、工(gong)程(cheng)等(deng)其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，終極(ji)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)(wei)其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)提供數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)具和(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，從而(er)解決該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)核心(xin)問題(ti)，推動科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)進步。但是(shi)(shi)平心(xin)而(er)論(lun)(lun)，現(xian)在(zai)很(hen)多的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)仍然只(zhi)停留(liu)在(zai)分析和(he)解決其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)純理(li)論(lun)(lun)問題(ti)上(shang)面，和(he)該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)核心(xin)問題(ti)相去甚遠(yuan)，這(zhe)也就是(shi)(shi)為(wei)(wei)什(shen)(shen)么理(li)論(lun)(lun)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、理(li)論(lun)(lun)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)雜志的(de)(de)(de)影響(xiang)力有限的(de)(de)(de)原因。很(hen)多人會(hui)認(ren)為(wei)(wei)金融數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)有著很(hen)強應(ying)(ying)用(yong)背景的(de)(de)(de)，其(qi)實絕大多數(shu)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)成果并不能成為(wei)(wei)什(shen)(shen)么有用(yong)的(de)(de)(de)分析工(gong)具和(he)方法，也只(zhi)是(shi)(shi)象牙塔里的(de)(de)(de)印(yin)刷品罷了。

　　在這一(yi)點上，金(jin)融(rong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)理(li)論(lun)物理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況是(shi)(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為理(li)論(lun)物理(li)已(yi)(yi)經(jing)和(he)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)為一(yi)體(ti)了，部(bu)分物理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)也(ye)已(yi)(yi)經(jing)完全就是(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)，其理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物理(li)意(yi)義實際上是(shi)(shi)(shi)比較含混不(bu)清(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我們就可以(yi)大(da)體(ti)了解到，應(ying)用(yong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)我們生活中(zhong)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“應(ying)用(yong)”有(you)(you)著天壤之別，能真正轉化成生產力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)之又少(shao)，大(da)多數(shu)(shu)僅僅是(shi)(shi)(shi)探(tan)索和(he)半(ban)成品而已(yi)(yi)。大(da)概只有(you)(you)計算數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)金(jin)融(rong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業會承(cheng)擔一(yi)些實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目，比如產品研發分析和(he)保險精算等(deng)，絕(jue)大(da)部(bu)分數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確確是(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)什(shen)么應(ying)用(yong)前景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少(shao)短時間內還看不(bu)出來(lai)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，請不(bu)要誤解，以(yi)為數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)只是(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲，事實上即(ji)使數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)本人是(shi)(shi)(shi)在自(zi)娛自(zi)樂，但(dan)是(shi)(shi)(shi)社會并不(bu)清(qing)楚那塊云彩有(you)(you)雨，會有(you)(you)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)潛力，所以(yi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)在社會中(zhong)依然(ran)扮演著不(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)。

　　很(hen)多(duo)人說(shuo)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)了數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)別的(de)都很(hen)容易。此話只對了一半(ban)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)是(shi)很(hen)好(hao)(hao)，但是(shi)并不(bu)(bu)見得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)別的(de)都很(hen)快(kuai)。也許在其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)中涉(she)及(ji)到(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)部分(fen)能(neng)夠(gou)很(hen)快(kuai)掌握，但是(shi)要(yao)(yao)了解其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)精神、思想(xiang)(xiang)(xiang)和方法也需要(yao)(yao)一個較長的(de)過程，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)多(duo)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)課程的(de)，比我們想(xiang)(xiang)(xiang)象的(de)要(yao)(yao)困難(nan)得(de)多(duo)。所以，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生如(ru)(ru)果(guo)(guo)想(xiang)(xiang)(xiang)換專業(ye)(ye)至少應該在本科(ke)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)時候實施，等到(dao)研(yan)究生畢(bi)業(ye)(ye)的(de)時候就(jiu)(jiu)顯得(de)晚了一些(xie)，大好(hao)(hao)的(de)光(guang)陰應該要(yao)(yao)花(hua)在刀(dao)刃上(shang)。還(huan)(huan)有就(jiu)(jiu)是(shi)是(shi)否(fou)要(yao)(yao)讀(du)博士，不(bu)(bu)論是(shi)在國內還(huan)(huan)是(shi)國外，都要(yao)(yao)想(xiang)(xiang)(xiang)好(hao)(hao)之后再(zai)做，如(ru)(ru)果(guo)(guo)確實不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)從事科(ke)研(yan)或研(yan)發(fa)工作(zuo)，那么就(jiu)(jiu)請三思而后行，因(yin)為數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)不(bu)(bu)是(shi)工科(ke)，知識(shi)不(bu)(bu)能(neng)直(zhi)接轉化成生產(chan)力，以及(ji)進一步轉化成收入和生活資(zi)料。

　　另外，需(xu)(xu)要(yao)(yao)數學知識(shi)(shi)和(he)需(xu)(xu)要(yao)(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)數學人才是兩回事(shi)情。很多學科(ke)所需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)數學只(zhi)是數學系(xi)大學一、二(er)年(nian)級的(de)(de)(de)內(nei)容，會熟練(lian)運(yun)用即可(ke)，并(bing)不需(xu)(xu)要(yao)(yao)招收專(zhuan)門的(de)(de)(de)數學人才。所以(yi)數學系(xi)畢業(ye)(ye)生能(neng)去(qu)，且有競(jing)爭(zheng)優勢的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)只(zhi)能(neng)是那(nei)些(xie)需(xu)(xu)要(yao)(yao)數學知識(shi)(shi)較(jiao)多，較(jiao)深，而且別的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)并(bing)不會學的(de)(de)(de)那(nei)一類，比如金融分析和(he)精算師等。當然(ran)，專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)數學科(ke)研單位和(he)學校也(ye)在此列(lie)之中。

　　數學系的學生不論是在本科畢業還是研究生畢業，其出路大體有如下幾個：

　　一、到科(ke)(ke)研(yan)院(yuan)所(suo)從事(shi)科(ke)(ke)研(yan)教學工作，留在象牙塔里。這就需要(yao)你(ni)成績(ji)好(hao)，有一定的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)成果，有較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)表達能力等，同時還要(yao)能承受(shou)相對較(jiao)低的(de)(de)(de)收入(ru)。有些院(yuan)系(xi)的(de)(de)(de)老師是高(gao)薪階層，但是就從數學系(xi)的(de)(de)(de)角(jiao)度來(lai)說，收入(ru)并不高(gao)，在北(bei)京、上海(hai)的(de)(de)(de)精英群體里絕對是中等偏下的(de)(de)(de)，除非你(ni)得到了科(ke)(ke)研(yan)大獎，但那都(dou)只是鳳毛麟角(jiao)；

　　二、到金融(rong)機(ji)構（包括證(zheng)券公司(si)、國有銀(yin)行、投資銀(yin)行、咨詢(xun)機(ji)構、證(zheng)交所等(deng)）、保險公司(si)的研發部，從事(shi)專業(ye)的金融(rong)分(fen)析、精算師等(deng)。這需要(yao)比較精通經(jing)濟學的基本理論，還要(yao)熟悉概率統(tong)計(ji)專業(ye)的隨機(ji)過(guo)程、隨機(ji)分(fen)析、統(tong)計(ji)學等(deng)課程。另(ling)外還需要(yao)熟悉一些重(zhong)要(yao)的編程軟(ruan)件；

　　三(san)、到軟件(jian)公司和與此相關(guan)企業(ye)的研發部，從事軟件(jian)開發的工(gong)作。這需要(yao)精通(tong)編程語言和軟硬件(jian)知識。這基(ji)本上(shang)都是(shi)信息科學(xue)系的學(xue)生，在和計(ji)算(suan)機專(zhuan)業(ye)的'畢業(ye)生競(jing)爭的過程中，由于數學(xue)基(ji)礎(chu)好可能略有優(you)勢；

　　四、還(huan)(huan)有(you)(you)少數(shu)去(qu)高(gao)中任教，去(qu)校外(wai)輔導(dao)機構任教等。這(zhe)需要有(you)(you)較好的(de)交際(ji)和(he)語言表達能力，有(you)(you)些(xie)甚(shen)至還(huan)(huan)需要有(you)(you)非常好的(de)奧數(shu)基(ji)礎。

　　五、還有很多后來的(de)(de)(de)工(gong)作中并不和數(shu)(shu)學(xue)(xue)沾(zhan)邊，做(zuo)(zuo)什么的(de)(de)(de)都有。其(qi)實，在(zai)中國(guo)現在(zai)綜合(he)性大(da)(da)學(xue)(xue)泛(fan)濫的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，工(gong)作不對口的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)是(shi)普(pu)遍(bian)現象(xiang)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)系、物理(li)系是(shi)如(ru)此，難道(dao)國(guo)際關系系、哲學(xue)(xue)系就(jiu)不是(shi)這樣？有人經(jing)常說，在(zai)上大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候就(jiu)要做(zuo)(zuo)好(hao)職業(ye)規劃(hua)，避免浪費(fei)時間去學(xue)(xue)一個(ge)不感興趣的(de)(de)(de)專業(ye)，但是(shi)其(qi)實大(da)(da)多數(shu)(shu)人都無法做(zuo)(zuo)到，能(neng)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)只能(neng)是(shi)不去選肯定(ding)沒興趣的(de)(de)(de)專業(ye)，然(ran)后自己到了大(da)(da)學(xue)(xue)之后，充分利用學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)種資源(yuan)充實自己，根據自己的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，或(huo)刻苦(ku)學(xue)(xue)習，或(huo)博(bo)覽群書，或(huo)發(fa)展文體特(te)長(chang)，或(huo)參與社會實踐，或(huo)爭取去各(ge)種企(qi)業(ye)實習等等。到了你的(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)越(yue)來越(yue)清晰的(de)(de)(de)時候，你就(jiu)會發(fa)現以前的(de)(de)(de)積(ji)累是(shi)沒有任何壞(huai)處的(de)(de)(de)，說不定(ding)哪(na)個(ge)不起(qi)眼的(de)(de)(de)知識或(huo)經(jing)驗就(jiu)能(neng)使你的(de)(de)(de)人生走向成功。

　　最后，我想說的(de)(de)(de)(de)是(shi)，作為(wei)一所綜合(he)性(xing)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)系(xi)，是(shi)不(bu)可(ke)能(neng)為(wei)同(tong)學(xue)(xue)們做職(zhi)業(ye)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)，也(ye)沒有什么(me)課的(de)(de)(de)(de)知識是(shi)可(ke)以(yi)直接運(yun)用(yong)到具體工作中(zhong)(zhong)去的(de)(de)(de)(de)，而且課程一定(ding)是(shi)為(wei)培(pei)養數(shu)學(xue)(xue)專業(ye)人才而設計(ji)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)去將就那些(xie)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)本(ben)沒有興趣(qu)，只(zhi)是(shi)由于某些(xie)客觀原因而不(bu)得已(yi)進入數(shu)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。如果你恰好(hao)是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，那么(me)你就可(ke)以(yi)像(xiang)我上面說的(de)(de)(de)(de)，拿出時間來利用(yong)一切機會和資源來充實自己，而不(bu)必非(fei)在成績上較真，沒有獎學(xue)(xue)金(jin)也(ye)不(bu)是(shi)大(da)不(bu)了的(de)(de)(de)(de)事情。但是(shi)如果你自己本(ben)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)毫無興趣(qu)，又非(fei)要逼自己學(xue)(xue)得好(hao)，那么(me)在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)困局中(zhong)(zhong)，你的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活一定(ding)是(shi)索然無味，甚(shen)至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)。當然計(ji)劃沒有變化快，興趣(qu)也(ye)是(shi)可(ke)以(yi)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要不(bu)搖擺個(ge)不(bu)停就好(hao)。

大學生職業規劃篇3

　　1、大一—探索期

　　進入大學后很多(duo)人會(hui)發現，當(dang)前(qian)所學的(de)(de)(de)(de)并非(fei)自己(ji)感興趣的(de)(de)(de)(de)：明明想當(dang)律(lv)師，卻偏(pian)偏(pian)學的(de)(de)(de)(de)市場營銷;希望成為it高手，學的(de)(de)(de)(de)卻是機電專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)……向(xiang)陽(yang)生(sheng)涯(ya)首席(xi)組織生(sheng)涯(ya)管(guan)理(li)專(zhuan)家馬士斌指出，大一處于職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索階段，這(zhe)時需要同學們盡早(zao)(zao)樹立正確的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)理(li)想，對就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)早(zao)(zao)做規(gui)劃。在這(zhe)一階段可以通過(guo)對自我和職業(ye)(ye)(ye)環境的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)分析(xi)(xi)，找到初步的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)定位。如通過(guo)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯(ya)輔導，或借助一些分析(xi)(xi)問卷和科學測評工具，對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力、興趣、性格、價值觀(guan)以及需要等(deng)方(fang)面進行(xing)全(quan)面分析(xi)(xi)，客觀(guan)認(ren)識到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)與特長、劣勢(shi)與不足。同時注重對職業(ye)(ye)(ye)環境的(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)，整合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)各種資源(yuan)，評估就業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，了解目標行(xing)業(ye)(ye)(ye)/企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)現狀和發展前(qian)景，以及勝任該職位的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)與資歷要求等(deng)。

　　2、大二大三—準備期

　　有(you)(you)了初步的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位后，在學(xue)習準備(bei)階段就要圍(wei)繞(rao)定(ding)位來確定(ding)專(zhuan)業(ye)、選(xuan)修課(ke)及自(zi)學(xue)課(ke)程(cheng)。同(tong)時構(gou)建(jian)合理的(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構(gou)，將已有(you)(you)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識重(zhong)組，最大(da)限度(du)地(di)(di)發(fa)揮知(zhi)(zhi)識的(de)(de)整(zheng)體效(xiao)能(neng)。這兩(liang)年里除了盡(jin)可能(neng)多(duo)地(di)(di)吸(xi)收專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識外，還可以參(can)加一(yi)些(xie)商業(ye)課(ke)程(cheng)及相(xiang)關(guan)從業(ye)資(zi)格證書的(de)(de)準備(bei)。ccdm中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)師(shi)培(pei)訓(xun)認證中(zhong)心指出，當(dang)下(xia)很多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)已經(jing)認識到，越早(zao)確立職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位和開展生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，越有(you)(you)利于就業(ye)。據悉，在向(xiang)陽生(sheng)(sheng)涯(ya)jcp求職(zhi)(zhi)就業(ye)特(te)訓(xun)營(ying)里，最近兩(liang)期(qi)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)營(ying)員(yuan)呈大(da)幅上(shang)升趨(qu)勢。兩(liang)天(tian)一(yi)夜的(de)(de)特(te)訓(xun)，能(neng)夠幫助學(xue)員(yuan)確定(ding)并(bing)最有(you)(you)效(xiao)率地(di)(di)找(zhao)到最佳的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位，對于尚處于職(zhi)(zhi)業(ye)探索期(qi)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，是一(yi)次相(xiang)當(dang)受用(yong)的(de)(de)高(gao)價值培(pei)訓(xun)。根據向(xiang)陽生(sheng)(sheng)涯(ya)七(qi)年來積(ji)累的(de)(de)上(shang)萬個(ge)客(ke)戶案(an)例分析表明，在職(zhi)(zhi)場中(zhong)快速獲得(de)成功的(de)(de)，往往是在大(da)學(xue)期(qi)間就提(ti)前做好規(gui)劃(hua)(hua)、事先做好充分準備(bei)的(de)(de)人(ren)。他們不(bu)(bu)僅注重(zhong)自(zi)己在個(ge)性化知(zhi)(zhi)識結構(gou)方(fang)面的(de)(de)培(pei)養，同(tong)時也(ye)懂得(de)積(ji)累豐富的(de)(de)實踐經(jing)驗，更重(zhong)要的(de)(de)是在此(ci)期(qi)間加強人(ren)脈關(guan)系的(de)(de)拓展與維護，大(da)大(da)地(di)(di)提(ti)升了就業(ye)能(neng)力(li)(li)，使自(zi)己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構(gou)與適應社會所需的(de)(de)各種(zhong)能(neng)力(li)(li)統一(yi)起來，立于不(bu)(bu)敗之(zhi)地(di)(di)。

　　3、大四-簽約—沖刺期

　　在不斷加(jia)強(qiang)專業(ye)學習(xi)、尋求工作機(ji)會的(de)(de)同時，千萬別忽(hu)略了(le)收集和(he)獲(huo)取目(mu)標(biao)公司/職(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)各種信息上(shang)。要(yao)知道(dao)(dao)大四是求職(zhi)(zhi)的(de)(de)最關鍵時期，要(yao)調動所有的(de)(de)資源(yuan)，盡可(ke)能(neng)(neng)挖掘適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)就(jiu)業(ye)機(ji)會。不但要(yao)了(le)解(jie)求職(zhi)(zhi)目(mu)標(biao)企業(ye)的(de)(de)相(xiang)關信息，通過多(duo)種渠道(dao)(dao)了(le)解(jie)就(jiu)業(ye)市(shi)場的(de)(de)需求情(qing)(qing)況(kuang)，更要(yao)清楚(chu)地知道(dao)(dao)招聘單位(wei)對(dui)應聘者的(de)(de)知識、技能(neng)(neng)的(de)(de)要(yao)求情(qing)(qing)況(kuang)等，以便隨時完(wan)善自(zi)身的(de)(de)知識和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)體(ti)系。總而言之，大學期間所付(fu)出的(de)(de)努力(li)(li)歸根結底，就(jiu)是找到一份適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)好工作。就(jiu)像(xiang)賽跑一樣，離終(zhong)點(dian)越近，速度和(he)力(li)(li)量就(jiu)越要(yao)加(jia)倍。簽約才(cai)是硬道(dao)(dao)理。

　　4、簽約—離校期

　　如(ru)(ru)今能(neng)(neng)(neng)(neng)在離(li)校前拿到企(qi)業的(de)offer，真算得上是(shi)人(ren)生一大樂(le)事，但這(zhe)時不能(neng)(neng)(neng)(neng)因為拿到了offer而沾(zhan)沾(zhan)自喜(xi)、望乎所以，畢(bi)竟校園(yuan)與社會生活(huo)還(huan)是(shi)有著較大差(cha)異(yi)的(de)。簽約至離(li)校前的(de)時間段里，可以有針(zhen)對(dui)性的(de)彌補一些知識(shi)及技能(neng)(neng)(neng)(neng)。洪向(xiang)陽強(qiang)調，大學生想讓自己的(de)職(zhi)場發展(zhan)順利，需要不斷提升良好(hao)的(de)適應能(neng)(neng)(neng)(neng)力，比如(ru)(ru)建(jian)(jian)立(li)與強(qiang)化自己的(de)職(zhi)業角色意識(shi)，調整生活(huo)規律，盡快完善職(zhi)業崗位的(de)智能(neng)(neng)(neng)(neng)結構，建(jian)(jian)立(li)良好(hao)的(de)人(ren)際關系，掌握職(zhi)場生存的(de)法(fa)則(ze)，破(po)解快樂(le)工作的(de)秘密等。

大學生職業規劃篇4

　　為落實“大學生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃大賽(sai)(sai)(sai)(sai)”，同時面對(dui)(dui)當前大學生(sheng)對(dui)(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)缺乏(fa)(fa)長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)規劃和針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，對(dui)(dui)社會就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)具(ju)體情(qing)(qing)況缺乏(fa)(fa)切身的(de)(de)(de)(de)體會，導(dao)致學習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)不明確，甚(shen)至失去對(dui)(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)追求，在(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)師以及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)親切指(zhi)導(dao)配合下(xia)，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)創業(ye)(ye)(ye)協會在(zai)3月x日(ri)到5月x日(ri)舉辦了“大學生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃大賽(sai)(sai)(sai)(sai)”。其中國共(gong)產黨收集作品31份，有(you)17位(wei)選(xuan)手(shou)經(jing)過初賽(sai)(sai)(sai)(sai)晉級復賽(sai)(sai)(sai)(sai)，最后在(zai)層(ceng)層(ceng)培訓、層(ceng)層(ceng)選(xuan)拔(ba)下(xia)共(gong)有(you)11名選(xuan)手(shou)脫(tuo)穎(ying)而(er)出，成功晉級決(jue)賽(sai)(sai)(sai)(sai)，決(jue)賽(sai)(sai)(sai)(sai)評選(xuan)出2名優秀選(xuan)手(shou)推薦參(can)加學校決(jue)賽(sai)(sai)(sai)(sai)，活(huo)動現(xian)已圓滿(man)結束，現(xian)將各階段活(huo)動情(qing)(qing)況總結如(ru)下(xia)：

　　一、活動籌備(bei)情況(kuang)

　　從接到(dao)學校大(da)賽(sai)(sai)通(tong)知文件那刻起，指導中(zhong)心對(dui)此(ci)次(ci)活動(dong)高度重視(shi)。我協會(hui)一起探討(tao)和策(ce)劃最終把(ba)大(da)賽(sai)(sai)分為四(si)個(ge)(ge)項目：賽(sai)(sai)前宣傳、職業生涯規(gui)劃培訓會(hui)、初賽(sai)(sai)、以及決賽(sai)(sai)。這(zhe)(zhe)樣可以使同(tong)學們(men)通(tong)過這(zhe)(zhe)四(si)項不同(tong)的(de)(de)活動(dong)深入的(de)(de)了解(jie)職業規(gui)劃的(de)(de)重要性，認真的(de)(de)做好職業規(gui)劃。同(tong)時(shi)調協會(hui)各個(ge)(ge)部門即刻開(kai)始后期活動(dong)的(de)(de)準備。

　　二、活動實(shi)施情況(kuang)

　　(一)賽前宣傳

　　為了(le)(le)(le)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)普遍了(le)(le)(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，我協會(hui)于3月x日(ri)至(zhi)4月x日(ri)開展了(le)(le)(le)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)設(she)計大賽宣傳，通(tong)過廣播臺(tai)、宣傳板、橫幅等方式宣傳，以及文(wen)件(jian)下發務(wu)必使(shi)每一位同學(xue)(xue)都了(le)(le)(le)解(jie)此次活動了(le)(le)(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。此次宣傳收到(dao)了(le)(le)(le)預期的(de)效(xiao)果，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)引起了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)廣泛(fan)關(guan)注(zhu)，與(yu)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)主題班會(hui)同學(xue)(xue)的(de)積極參與(yu)、踴(yong)躍發言有(you)著密切的(de)作用。

　　(二(er))職業生涯規劃培訓(xun)講座(zuo)

　　為了(le)讓(rang)大學生初(chu)步(bu)了(le)解職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)，增強大學生職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)意(yi)識以及增強職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)在大學生心目中的重(zhong)(zhong)要性，我協(xie)會于4月x日開展了(le)培訓(xun)活動，讓(rang)學生明白職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的重(zhong)(zhong)要性和(he)必要性，對參賽選手進行輔導。

　　(三)初賽

　　20xx年(nian)x月x日(ri)我協會在活動(dong)中心舉行了(le)職業(ye)生涯規劃大賽(sai)初賽(sai)，共有17份作(zuo)品參加了(le)此次(ci)初賽(sai)，內容(rong)各有特點，作(zuo)品質量很高，為決(jue)賽(sai)選拔出了(le)11名選手(shou)，為接下來比(bi)賽(sai)的進行奠定(ding)了(le)良(liang)好(hao)基礎(chu)。

　　本(ben)次初賽的成功舉辦收(shou)到了良好(hao)的效果，有效地使(shi)同學們深(shen)入了解了職業生涯規劃，通(tong)過自己作(zuo)品的制作(zuo)使(shi)同學們有了切身的體(ti)會(hui)。

　　(四)決賽

　　經過歷時兩(liang)個月(yue)的(de)籌劃準備我協(xie)會于5月(yue)x日舉行了(le)決賽。邀請就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)中心老(lao)(lao)師(shi)進(jin)行對選手(shou)們進(jin)行了(le)點評(ping)，從專業角度指(zhi)(zhi)出了(le)選手(shou)們的(de)優點和不足(zu)，為選手(shou)們參加學(xue)校(xiao)決賽提供了(le)實際的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)。在評(ping)比完畢后(hou)由在場所有(you)嘉(jia)賓老(lao)(lao)師(shi)為獲獎(jiang)選手(shou)頒獎(jiang)，最(zui)后(hou)協(xie)會指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)做了(le)最(zui)后(hou)的(de)總結(jie)，張(zhang)老(lao)(lao)師(shi)還強(qiang)調每一位學(xue)生(sheng)(sheng)都應(ying)該有(you)自己(ji)的(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃，并且要認(ren)真去(qu)堅持自己(ji)的(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃。

　　決(jue)賽的(de)結束，本次系列活動也圓滿結束，本次活動舉辦得非(fei)常成(cheng)功(gong)，使全院同學(xue)充分認(ren)識了自(zi)己(ji)，學(xue)會(hui)了客觀地分析環境，并且能夠(gou)科學(xue)地樹立目(mu)標，做(zuo)出正確的(de)職業選擇，為以(yi)后學(xue)生的(de)就業奠定了基礎。

　　三、所得經驗

　　回顧(gu)職業生涯(ya)規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認(ren)真總結。

　　第一，協(xie)會(hui)領導(dao)小(xiao)組在(zai)就業指(zhi)(zhi)導(dao)中(zhong)心的(de)親切指(zhi)(zhi)導(dao)下(xia)，在(zai)與其它兄弟社團相(xiang)互交(jiao)流相(xiang)互學(xue)習，對(dui)活動(dong)方案(an)進(jin)行(xing)了認真討論，深入同學(xue)中(zhong)間(jian)積極(ji)聽取各方面的(de)意見和建議，對(dui)活動(dong)全過程進(jin)行(xing)了仔細設(she)計、論證，在(zai)活動(dong)開始前確定了正確的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)方針，形成了一整套可(ke)操作(zuo)性強的(de)活動(dong)方案(an)，為整個活動(dong)的(de)順(shun)利進(jin)行(xing)打下(xia)了堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　第(di)二，在協(xie)會(hui)領(ling)導小組的(de)帶領(ling)下，通過于各部門相協(xie)調(diao)，從學院其他部門舉辦的(de)活動中，收(shou)獲了很多寶貴經驗(yan)。

　　第三(san)，通過制作評分(fen)表而制定(ding)了詳盡的(de)(de)評分(fen)細則，使我(wo)們對比賽的(de)(de)閱讀(du)和(he)理(li)解能力得到(dao)了很大的(de)(de)提高，并(bing)且邀請(qing)到(dao)我(wo)校就(jiu)業(ye)指(zhi)導中(zhong)心的(de)(de)老師作為大賽的(de)(de)評委，從他們身上學習到(dao)很多有建設性的(de)(de)見解。

　　第(di)四(si)，各位指導老(lao)師以(yi)及參加(jia)比賽(sai)的同學對此次比賽(sai)都相當(dang)重(zhong)視，在大賽(sai)進行過(guo)程中提出了很(hen)多很(hen)衷肯的建議(yi)和意見(jian)。從(cong)而讓我們能(neng)夠不斷修正當(dang)初定下的方案(an)使之更(geng)加(jia)完(wan)善。

　　四、所遇問題與建議

　　由于(yu)我協(xie)會(hui)第(di)一次舉(ju)辦(ban)職業規劃這(zhe)一類型的(de)活(huo)動，同學(xue)們對此了解(jie)認識不夠，導致前期工作開(kai)展比較(jiao)困難。學(xue)院在舉(ju)辦(ban)這(zhe)方(fang)面的(de)活(huo)動由于(yu)經驗不足的(de)原因(yin)，也在各階段活(huo)動開(kai)展的(de)過程中，碰到過各種方(fang)面的(de)問(wen)題。

　　針(zhen)對上(shang)述(shu)問題，今后舉辦類(lei)似活動(dong)應注意：

　　要(yao)與(yu)比賽(sai)相關(guan)指導老師們(men)(men)多交(jiao)(jiao)流，這次活動的(de)成功(gong)進(jin)行都與(yu)他們(men)(men)的(de)寶貴經驗(yan)分不開，不僅是關(guan)于職業生(sheng)涯規(gui)劃設(she)計方面(mian)經驗(yan)，還有關(guan)于具體比賽(sai)流程方案等，他們(men)(men)的(de)豐富意見可以增強我們(men)(men)對比賽(sai)的(de)組織能力以及把握能力，在(zai)(zai)交(jiao)(jiao)流中(zhong)學習，在(zai)(zai)交(jiao)(jiao)流中(zhong)進(jin)步，爭(zheng)取以后做得(de)更好(hao)。

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)與創業(ye)(ye)協(xie)會(hui)舉辦的(de)這次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃大(da)(da)(da)賽，促進了(le)(le)我院(yuan)的(de)學(xue)(xue)習風氣，展現出了(le)(le)我協(xie)會(hui)的(de)干(gan)事以及我院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)勇(yong)于創新、敢于實踐(jian)的(de)風貌。最(zui)后(hou)在慶祝大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)與創業(ye)(ye)協(xie)會(hui)“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃大(da)(da)(da)賽”取得圓滿成(cheng)功!

大學生職業規劃篇5

　　一、明確年限，確定職業方向

　　由于我(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)還(huan)處于比較朦朧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，所以(yi)(yi)(yi)暫且我(wo)(wo)(wo)(wo)準備制(zhi)定一(yi)個未(wei)來五年(nian)(nian)(nian)(nian)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)。根據我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)測試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我(wo)(wo)(wo)(wo)將根據它制(zhi)定我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標(biao)圖。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)是文(wen)學院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，主修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是漢語言文(wen)學專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程，所以(yi)(yi)(yi)如果沒有(you)意外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)未(wei)來職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向是一(yi)名(ming)(ming)中學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)老(lao)師。現(xian)在我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)名(ming)(ming)大三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，離畢業(ye)步入社會找工作還(huan)有(you)兩(liang)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)要(yao)分為兩(liang)個階段，在大學校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)年(nian)(nian)(nian)(nian)和在社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年(nian)(nian)(nian)(nian)。首(shou)先(xian)，針對第一(yi)階段，我(wo)(wo)(wo)(wo)準備在這兩(liang)年(nian)(nian)(nian)(nian)內盡可(ke)能完成一(yi)個自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)增(zeng)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，盡可(ke)能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學科成績保(bao)持中等(deng)以(yi)(yi)(yi)上水平，做好班級工作；對于第二(er)階段，我(wo)(wo)(wo)(wo)計劃(hua)先(xian)用一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)進行社會實踐，自(zi)(zi)認為社會經(jing)驗(yan)大大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，所以(yi)(yi)(yi)這一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)打算自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)歷練。然(ran)后在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)年(nian)(nian)(nian)(nian)里，為自(zi)(zi)己(ji)謀求(qiu)到一(yi)份(fen)工作，這份(fen)工作只要(yao)能讓我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟獨立，減輕父母親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔就行。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛好：我(wo)(wo)的(de)愛好還(huan)是(shi)(shi)比(bi)較廣泛的(de)，喜(xi)歡(huan)唱歌，聽音樂，上網(wang)交友，熱衷于體育運(yun)(yun)動，像籃球(qiu)、乒(ping)乓球(qiu)、羽(yu)毛球(qiu)、籃球(qiu)、網(wang)球(qiu)等都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)平(ping)時喜(xi)歡(huan)參加(jia)的(de)一(yi)些活動，還(huan)喜(xi)歡(huan)戶外運(yun)(yun)動，最希(xi)望的(de)就是(shi)(shi)和一(yi)群朋友蹬(deng)著自行(xing)車去(qu)戶外旅行(xing)；還(huan)有就是(shi)(shi)我(wo)(wo)愛好爬山(shan)，我(wo)(wo)立志要(yao)把中(zhong)國(guo)的(de)五岳都(dou)征服，我(wo)(wo)向往那(nei)種登上山(shan)頂俯瞰山(shan)腳的(de)感覺，努力尋找那(nei)種登泰山(shan)而小天下(xia)的(de)感覺。

　　2、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)（優(you)點(dian)、缺點(dian)）：我(wo)(wo)(wo)自認(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)可以說是(shi)(shi)(shi)比較開(kai)朗(lang)型，但是(shi)(shi)(shi)只有(you)(you)跟我(wo)(wo)(wo)相處過的(de)(de)(de)人才知(zhi)道(dao)，有(you)(you)同學(xue)曾(ceng)經跟我(wo)(wo)(wo)說，我(wo)(wo)(wo)給他們的(de)(de)(de)第一(yi)感覺(jue)是(shi)(shi)(shi)冷(leng)冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)難(nan)以接(jie)近，這好像也(ye)差不(bu)多，因為(wei)當我(wo)(wo)(wo)在一(yi)個陌生的(de)(de)(de)環(huan)境中，我(wo)(wo)(wo)一(yi)般是(shi)(shi)(shi)不(bu)怎么和(he)同學(xue)的(de)(de)(de)交流的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)習慣(guan)先觀(guan)察后交朋友(you)。認(ren)識我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋友(you)都說我(wo)(wo)(wo)神經大條，遇事不(bu)計較，性(xing)格(ge)開(kai)朗(lang)活潑，臉上總(zong)掛(gua)著一(yi)副笑容(rong)。但是(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)自己認(ren)為(wei)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)點(dian)偏差：比如我(wo)(wo)(wo)習慣(guan)把(ba)事情(qing)裝在心里(li)，自我(wo)(wo)(wo)消化，至(zhi)少到(dao)(dao)(dao)目前為(wei)止，我(wo)(wo)(wo)還(huan)并沒有(you)(you)遇到(dao)(dao)(dao)難(nan)以消化的(de)(de)(de)事情(qing)，或(huo)許這就符合了職業測(ce)評測(ce)試中我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)挫(cuo)折(zhe)承受能力(li)較強吧。我(wo)(wo)(wo)還(huan)喜歡幫(bang)助人，當然是(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)能力(li)范圍內，我(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)那種(zhong)(zhong)可以傾盡所有(you)(you)去幫(bang)助別人的(de)(de)(de)人，自認(ren)為(wei)還(huan)沒有(you)(you)到(dao)(dao)(dao)這么高的(de)(de)(de)品質。我(wo)(wo)(wo)做(zuo)事有(you)(you)點(dian)粗心大意，做(zuo)事情(qing)有(you)(you)點(dian)半(ban)途(tu)而廢，不(bu)是(shi)(shi)(shi)那種(zhong)(zhong)一(yi)門心思(si)栽(zai)上去的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)，但是(shi)(shi)(shi)只要我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)了非常明(ming)確的(de)(de)(de)目標，我(wo)(wo)(wo)會努力(li)達成。總(zong)之(zhi)，自我(wo)(wo)(wo)性(xing)格(ge)評價：良好。

　　3、身(shen)體(ti)狀況：我(wo)的(de)身(shen)體(ti)素質(zhi)良好，很(hen)少生(sheng)(sheng)病，應該與經常參(can)加(jia)(jia)運(yun)動有關，院(yuan)里(li)的(de)運(yun)動會(hui)每年都(dou)不落，還(huan)連(lian)(lian)續兩年參(can)加(jia)(jia)校運(yun)動會(hui)，大一的(de)時(shi)候(hou)還(huan)參(can)加(jia)(jia)了(le)新生(sheng)(sheng)籃球(qiu)賽(sai)，后來接(jie)連(lian)(lian)參(can)加(jia)(jia)了(le)學校組織的(de)排球(qiu)賽(sai)、羽(yu)毛(mao)球(qiu)賽(sai)等等，成績良好。連(lian)(lian)續兩年的(de)體(ti)育課成績平均分在92以上，總體(ti)評價(jia)：優秀。

　　4、教育背(bei)景(jing)：我小時(shi)候(hou)沒有上過幼兒園、學(xue)前(qian)班(ban)。但因為爺(ye)爺(ye)和父親都是老(lao)師的(de)(de)關系，我在(zai)六歲(sui)(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)就在(zai)爺(ye)爺(ye)的(de)(de)指(zhi)導下，把(ba)拼音(yin)學(xue)完了。直(zhi)接在(zai)七歲(sui)(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)上了一(yi)年級，學(xue)習成績還算(suan)優異，然后升(sheng)初中，分(fen)班(ban)的(de)(de)時(shi)候(hou)被分(fen)到(dao)了快班(ban)，升(sheng)到(dao)高中后，同樣(yang)進了快班(ban)，但我后來的(de)(de)成績并不是很理想，老(lao)師曾對我寄予了很大(da)的(de)(de)期望，但我終究(jiu)辜負了他。這也是我的(de)(de)一(yi)個遺憾

大學生職業規劃篇6

　　第一部分：自我認知

　　1.1 職業生涯規(gui)劃(hua)的測評

　　(1) 性格類型及特點

　　類型(xing)：專(zhuan)家型(xing)-追求能力與獨(du)立(li)

　　特(te)點(dian)：考慮問題理智、思路(lu)清晰、有(you)判斷力(li)(li)，能(neng)運用高度(du)理性(xing)(xing)之思維做出判斷，對自己個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求非常之嚴格，標準近乎完美，甚至也(ye)以(yi)同樣的(de)(de)(de)(de)標準去要(yao)(yao)求別人(ren)(ren)。有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)自制力(li)(li)，堅(jian)持以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)獨特(te)方式做事，具(ju)有(you)極(ji)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性(xing)(xing)。有(you)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)、創造性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，喜(xi)歡來自多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。在感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)領域里(li)，愿意(yi)投入令人(ren)(ren)難以(yi)置信的(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)(li)。常常用批判的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)審視一切(qie)，如果形(xing)勢需要(yao)(yao)，你的(de)(de)(de)(de)批判會非常堅(jian)強(qiang)和(he)果斷。

　　(2) 成功愿(yuan)望(wang)

　　成功愿望(wang)較強。具體(ti)表現是：①有強烈的(de)成功愿望(wang)，愿意為之辛勤努力。②主(zhu)動(dong)性強，接到一個任(ren)務后，最先(xian)開始推動(dong)的(de)人很(hen)可(ke)能就是你。③重大局，不貪小利(li)，很(hen)少感情用(yong)事(shi) 。④ 對(dui)自(zi)己“高標準、嚴要求”，意志堅定，責任(ren)心(xin)重，不達(da)目的(de)誓不罷休(xiu)!

　　(3) 人際交往

　　在人(ren)際交往動機(ji)上處于中(zhong)等程度。具(ju)體表現是：①愿意與人(ren)為善，樂意和他人(ren)合作。②不會(hui)涉(she)入別人(ren)的事，和朋(peng)友保(bao)持適當的距(ju)離，堅持自己的空間。③具(ju)有一定(ding)察言(yan)觀色的技巧(qiao)。

　　(4) 挫折承受能力

　　挫(cuo)折承受(shou)力很高。具體表現是：①意(yi)志頑強，在逆境(jing)中不失(shi)(shi)斗志，面對失(shi)(shi)敗愈(yu)挫(cuo)愈(yu)勇(yong)，敢(gan)于挑戰(zhan)困難的(de)(de)(de)任務。② 在新(xin)的(de)(de)(de)或(huo)不確定的(de)(de)(de)情(qing)(qing)境(jing)下你敢(gan)于探索(suo)，不懼(ju)怕失(shi)(shi)敗，并且把失(shi)(shi)敗和(he)挫(cuo)折看作是促使你進步的(de)(de)(de)強大動力。③能很好地調節(jie)自己的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，很快就能從失(shi)(shi)敗的(de)(de)(de)陰影里走出(chu)來，重(zhong)振旗鼓。

　　(5) 優點與缺點

　　優點(dian)：能(neng)看到別人(ren)(ren)(ren)沒有(you)發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性(xing)，以及(ji)事情背后潛在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。再復雜(za)困難的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)都(dou)能(neng)理(li)解，喜歡在(zai)理(li)論和智力(li)上接(jie)受(shou)挑(tiao)戰(zhan)。自(zi)(zi)信滿滿，只要(yao)自(zi)(zi)己想好了，就會不(bu)顧一切(qie)地采(cai)取行動去(qu)實(shi)(shi)行。不(bu)愿照搬他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，會創造(zao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)方法體系來完成目標(biao)。有(you)雄心和志(zhi)向，魄力(li)強(qiang)，善(shan)于(yu)影響(xiang)他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，敢打敢拼，富有(you)開(kai)拓精神，不(bu)懼怕風險(xian)和挑(tiao)戰(zhan)。有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)去(qu)勝任工作，以此來體現(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。對自(zi)(zi)己和對他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準高(gao)，重視(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)原則性(xing)。想象力(li)豐富，能(neng)有(you)創造(zao)性(xing)地解決(jue)(jue)問(wen)題。在(zai)面對阻(zu)撓時也會義無返顧地去(qu)實(shi)(shi)現(xian)目標(biao)，意志(zhi)堅(jian)強(qiang)。果斷(duan)、堅(jian)決(jue)(jue)，有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力(li)，善(shan)于(yu)從事有(you)技術含量的(de)(de)(de)(de)(de)工作，擅長一個(ge)人(ren)(ren)(ren)作，獨立、自(zi)(zi)主地作出決(jue)(jue)定。

　　缺點：過于(yu)(yu)注重遠見卓識，不(bu)考(kao)慮實際(ji)情況，很容易(yi)忽略和(he)錯過與自(zi)己理論(lun)模式不(bu)符的(de)細節和(he)現象。有(you)時(shi)(shi)表(biao)現地過于(yu)(yu)強勢，讓人難以接受有(you)時(shi)(shi)會(hui)過于(yu)(yu)固執和(he)死(si)板，沉迷于(yu)(yu)一些出色(se)的(de)但不(bu)重要的(de)想法中。有(you)時(shi)(shi)表(biao)現得莽撞，不(bu)計(ji)后果。

　　(6) 適合職業(ye)

　　①在(zai)高(gao)等(deng)教(jiao)育和(he)醫(yi)學領(ling)域高(gao)度復雜的(de)(de)體系，能提供獨(du)立的(de)(de)環境，并實(shi)現(xian)所(suo)希望的(de)(de)自(zi)我成長。適(shi)(shi)合(he)(he)職(zhi)業：教(jiao)師(shi)(shi)、行(xing)(xing)政管理(li)人員(yuan)、數(shu)學家(jia)(jia)(jia)、心理(li)學者、外科醫(yi)生(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)物醫(yi)學研究人員(yuan)。②喜歡獨(du)立研究和(he)策(ce)劃(hua)，著眼長遠(yuan)計(ji)劃(hua)。適(shi)(shi)合(he)(he)職(zhi)業：律師(shi)(shi)、法官、新聞分(fen)(fen)析(xi)(xi)師(shi)(shi)/撰(zhuan)稿人、建筑師(shi)(shi)、投資/商業分(fen)(fen)析(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)、飛行(xing)(xing)員(yuan)、偵察/情報(bao)專家(jia)(jia)(jia)。③喜歡運用創造力(li)(li)來開(kai)發(fa)奇特的(de)(de)方法，和(he)飛速發(fa)展的(de)(de)高(gao)科技設(she)(she)備或產(chan)品打(da)交道也非常合(he)(he)適(shi)(shi)你。適(shi)(shi)合(he)(he)職(zhi)業：電(dian)腦系統分(fen)(fen)析(xi)(xi)員(yuan)/程序員(yuan)/工(gong)程師(shi)(shi)、生(sheng)(sheng)物醫(yi)學人員(yuan)、科學家(jia)(jia)(jia)/研究員(yuan)、設(she)(she)計(ji)工(gong)程師(shi)(shi)軟件開(kai)發(fa)、網頁(ye)設(she)(she)計(ji)、技術人員(yuan)、網絡主管、商業分(fen)(fen)析(xi)(xi)員(yuan)。④商業和(he)金(jin)融(rong)領(ling)域與(yu)吻合(he)(he)你的(de)(de)對(dui)高(gao)分(fen)(fen)析(xi)(xi)力(li)(li)的(de)(de)追(zhui)求。適(shi)(shi)合(he)(he)職(zhi)業：管理(li)顧問、經濟學者、策(ce)劃(hua)人員(yuan)、金(jin)融(rong)分(fen)(fen)析(xi)(xi)師(shi)(shi)、預(yu)算(suan)分(fen)(fen)析(xi)(xi)家(jia)(jia)(jia)、資產(chan)鑒定人員(yuan)。

　　1.2 360度評估(gu)

　　(1)自我評價

　　優點：自信，堅(jian)持自己(ji)的(de)原則，善于(yu)一個人(ren)做(zuo)事(shi)，對自己(ji)的(de)要求很高，有遠大的(de)志向，經常會在工作或學習中(zhong)證明自己(ji)的(de)實力和(he)能力。不愿意照搬別人(ren)的(de)做(zuo)事(shi)方法。

　　缺點：有些內向，缺乏交際手段，有時(shi)過(guo)于死板(ban)和固執(zhi)，甚至莽(mang)撞做事不(bu)計(ji)后果。

　　興趣愛(ai)好：業余愛(ai)好讀(du)書、聽音樂、看(kan)電影;

　　喜(xi)歡的文學(xue)作品《厚黑學(xue)》、《三國演義》、《人性的有點》、《人性的弱點》;喜(xi)歡的歌曲《愛拼才會贏(ying)》、《紅日》、《灰色(se)空間》

　　(2)家人評價

　　優點：聽話，喜歡(huan)學習(xi)，不惹(re)是(shi)生(sheng)非，有(you)(you)(you)上進心，在沒有(you)(you)(you)取得(de)優秀成績時(shi)會有(you)(you)(you)些傷心并(bing)且(qie)會更加努力并(bing)會在下次(ci)證(zheng)明自己。

　　缺點：有些(xie)內向，雖然朋(peng)友很(hen)(hen)多(duo)也(ye)很(hen)(hen)廣，但是在有些(xie)時(shi)候不會處理在很(hen)(hen)多(duo)朋(peng)友之(zhi)間(jian)的問題。

　　(3)老師評價

　　優(you)點(dian):聰(cong)明，有(you)上進心，有(you)自己獨特的(de)學(xue)習(xi)方法，無論什(shen)么時候都是自信滿滿，學(xue)習(xi)勁頭十(shi)足，是學(xue)習(xi)好的(de)同學(xue)中非常厲害的(de)對(dui)手。

　　缺(que)點：缺(que)乏人際交(jiao)往(wang)的(de)手段，不是很愛溝通。

　　(4)好友評價

　　優點：聰明，自己(ji)的工作和(he)學習總是做的很出色，人緣好，對每個朋友都(dou)很真誠，很實在。

　　缺點：有時(shi)(shi)不愛(ai)說話，在聚(ju)會時(shi)(shi)一個人待(dai)在那里。

　　1.3 自我(wo)認知小結

　　通過以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析總結：我(wo)有(you)許多優點，要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保持下去，但同(tong)時(shi)我(wo)也(ye)有(you)很多不(bu)足，要(yao)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和工(gong)作中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改正不(bu)足，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，要(yao)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應這個(ge)(ge)社會，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)加(jia)外(wai)向一些，多學學外(wai)交能力(li)和手段，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)社會中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)階層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人進行溝通，平衡好(hao)(hao)工(gong)作與(yu)(yu)生活，讓生活與(yu)(yu)工(gong)作兩方(fang)面都得到最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意。“自(zi)(zi)強不(bu)息，厚德(de)載物”是清(qing)華大學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校訓，同(tong)時(shi)我(wo)也(ye)把(ba)他作為我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)座右銘，時(shi)刻(ke)提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)要(yao)做到最好(hao)(hao)，堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)任何事情。要(yao)選好(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，充分發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)得到最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋放。

　　第二部分：職業認知

　　2.1 外部環境分(fen)析

　　(1)家庭(ting)環境分析

　　我(wo)是(shi)一(yi)名來自(zi)農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)學生，父(fu)母(mu)都是(shi)農(nong)民，但(dan)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)也有很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)知識水平和(he)想法。他(ta)(ta)們很(hen)重(zhong)視我(wo)的(de)(de)(de)(de)學習，但(dan)是(shi)從來不是(shi)強硬(ying)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求我(wo)達到什么程度，只要(yao)我(wo)做出了最大的(de)(de)(de)(de)努(nu)力就可以，我(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績也一(yi)直(zhi)沒讓他(ta)(ta)們失望(wang)，雖然高(gao)考(kao)成(cheng)績沒有發(fa)揮出我(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)力，但(dan)是(shi)他(ta)(ta)們告訴我(wo)在(zai)大學里(li)要(yao)不斷的(de)(de)(de)(de)鍛煉自(zi)己(ji)，并且(qie)證明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)力和(he)能力。只要(yao)是(shi)學習方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)有益(yi)的(de)(de)(de)(de)東西他(ta)(ta)們都愿(yuan)意(yi)為我(wo)花(hua)錢，他(ta)(ta)們也很(hen)鼓勵我(wo)從各(ge)個方(fang)面(mian)發(fa)展。我(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)親比較喜(xi)歡(huan)讀書，經常(chang)(chang)還能和(he)父(fu)親聊一(yi)些(xie)歷史(shi)和(he)文學。父(fu)親經常(chang)(chang)和(he)我(wo)聊一(yi)些(xie)處(chu)理(li)問題和(he)人際關系(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，在(zai)這(zhe)方(fang)面(mian)我(wo)非常(chang)(chang)羨慕我(wo)父(fu)親，他(ta)(ta)無論(lun)在(zai)什么情況下對任何人都能處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)很(hen)好。

　　(2)學校環境分析

　　我(wo)的大學(xue)是(shi)(shi)佳木斯大學(xue)，他位于黑龍江的東(dong)部地(di)區，是(shi)(shi)省屬重(zhong)點(dian)高校(xiao)(xiao)，雖然他和那些知(zhi)名高校(xiao)(xiao)相比不是(shi)(shi)很出名，也不是(shi)(shi)我(wo)理想的大學(xue)，但是(shi)(shi)他是(shi)(shi)一(yi)所綜合性很強的大學(xue)，并且已經來到(dao)這里就(jiu)要努力學(xue)習，證明自己。學(xue)校(xiao)(xiao)有(you)很多的教學(xue)設施和書籍(ji)，讓同學(xue)們(men)有(you)很多的東(dong)西來學(xue)習。

　　(3)社會環(huan)境(jing)分析

　　社(she)會環境對我(wo)們職業生涯乃至人生發展都有(you)重(zhong)大影響。通過對社(she)會大環境包括國際、國內與所在地區3個層次的分析，來(lai)了解和(he)認清國際、國內和(he)自己所在地區的政治、經濟(ji)、科技、文化、法制(zhi)建設、政策要求(qiu)及發展方向，以更好地尋求(qiu)各種發展機(ji)會。

　　總(zong)體來說，我們現在面臨一(yi)個(ge)非(fei)常好的宏觀(guan)環(huan)境，社會(hui)安定，政治穩定，經濟發展迅速，并(bing)與全球(qiu)一(yi)體化接軌，法制建設不(bu)斷完善，文化繁(fan)榮自(zi)由，尖端(duan)技(ji)(ji)術(shu)、高新技(ji)(ji)術(shu)突飛猛(meng)進。

　　(4)目標地域(yu)分析

　　我想去的(de)(de)城(cheng)市是北京(jing)，首(shou)先我的(de)(de)親屬在那里(li)(li)，到了那里(li)(li)能夠更(geng)方便(bian)一(yi)些，另外，北京(jing)是綜(zong)合性產業城(cheng)市。綜(zong)合經(jing)濟實力(li)保(bao)持(chi)在全國前列。第三產業規(gui)模居(ju)中(zhong)國大陸第一(yi)。雖然那里(li)(li)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)很激烈(lie)，但(dan)是在激烈(lie)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)中(zhong)更(geng)能體現有實力(li)的(de)(de)人的(de)(de)實力(li)。

　　2.2 目標職(zhi)業分析

　　(1)目標職業

　　作為(wei)康(kang)復治(zhi)療學(xue)的(de)(de)學(xue)生，我想成為(wei)一名出(chu)色(se)的(de)(de)康(kang)復醫師，成為(wei)康(kang)復醫學(xue)方面的(de)(de)專家。

　　(2)職業說明和工(gong)作內容(rong)

　　①是(shi)什么：康(kang)復(fu)醫師(shi)是(shi)指以應用(yong)功(gong)能訓練(lian)為主(zhu)要手段(duan)，對病人進行(xing)綜(zong)合康(kang)復(fu)治療，恢復(fu)或改善其功(gong)能，提高其生活質量的專業人員。

　　②做什么：1.詢(xun)(xun)問和(he)檢(jian)查病人，應用必要的(de)設備進(jin)行(xing)(xing)功(gong)能評測;2.對檢(jian)查和(he)功(gong)能測試的(de)結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)(xing)分(fen)析和(he)評估，制定康復(fu)(fu)(fu)治療計劃和(he)開(kai)具康復(fu)(fu)(fu)處方;3 .指導綜合康復(fu)(fu)(fu)治療; 4.主持對出院病人進(jin)行(xing)(xing)康復(fu)(fu)(fu)效果(guo)總體(ti)評定和(he)提出全面(mian)康復(fu)(fu)(fu)建(jian)議;5.提供恢(hui)復(fu)(fu)(fu)生(sheng)活能力、工作能力等(deng)方面(mian)的(de)技術(shu)指導和(he)咨(zi)詢(xun)(xun)服務(wu);6.指導社(she)區(qu)康復(fu)(fu)(fu)工作; 7.與臨床相(xiang)關科室進(jin)行(xing)(xing)業務(wu)協作和(he)咨(zi)詢(xun)(xun)。

　　③怎(zen)么樣：康(kang)(kang)復醫學(xue)作為一門新興的學(xue)科，近來(lai)年得到廣(guang)泛的關(guan)注，迅猛發(fa)展(zhan)。康(kang)(kang)復醫學(xue)的宗旨(zhi)是修復、完(wan)善功能——肢體、言語(yu)、智力、心理(li)等功能，提(ti)高(gao)生活自(zi)理(li)、生活質量。

　　④誰能做：1.相關專業，大專以上學(xue)歷;2.熟(shu)悉(xi)各種康復(fu)治(zhi)(zhi)療方法，如物(wu)理治(zhi)(zhi)療、心理治(zhi)(zhi)療、中(zhong)國傳統康復(fu)治(zhi)(zhi)療等; 3.有較強的語言(yan)表達能力和溝通能力;4.有親(qin)和力，強烈的責任感(gan)和敬業精(jing)神，良好的職業道德和職業素養(yang)，能正確處理好醫(yi)患關系。

　　(3) 就業與發展前景

　　就業(ye)方向(xiang)：畢業(ye)生(sheng)可在各級綜合醫院康復科(ke)，理療(liao)科(ke)，針(zhen)灸推拿科(ke)從事(shi)醫療(liao)、科(ke)研工(gong)作(zuo)，可在社區衛生(sheng)服(fu)務中心、療(liao)養院、老人院、康復機構(gou)，工(gong)廠等健(jian)康保健(jian)機構(gou)從事(shi)醫療(liao)或(huo)康復護(hu)理工(gong)作(zuo)，也可在高等院校(xiao)從事(shi)教學、科(ke)研工(gong)作(zuo)。

　　發展(zhan)前景：我國(guo)人口多;目前已(yi)經進(jin)入老(lao)齡化社會;城(cheng)市計(ji)劃(hua)生育(yu)政策的(de)(de)(de)(de)一個(ge)“副作用(yong)”就(jiu)是獨(du)生子女的(de)(de)(de)(de)贍養壓力增(zeng)加，需(xu)要社會化的(de)(de)(de)(de)康(kang)復(fu)醫(yi)療體系(xi)。中國(guo)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)很(hen)(hen)迅速，生活(huo)條件(jian)已(yi)經得到很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)提高，生活(huo)越(yue)來(lai)越(yue)悠閑(xian)，在(zai)別(bie)無其他渴求的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，人們都在(zai)為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)生命奔勞，隨著民眾體育(yu)運動的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)和我國(guo)競技體育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，所以(yi)康(kang)復(fu)醫(yi)學將會有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　2.3 S W O T分析(xi)

　　(1) 我(wo)的優勢和使用

　　我(wo)是(shi)康(kang)(kang)復(fu)(fu)治療(liao)(liao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，并且(qie)我(wo)院(yuan)是(shi)佳木(mu)斯大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬第三醫院(yuan)，，是(shi)中國第一所從事腦性癱瘓防治、康(kang)(kang)復(fu)(fu)和(he)(he)(he)研(yan)究的(de)專門(men)機構，為省屬三級(ji)(ji)甲等專科(ke)(ke)醫院(yuan)。現擁有省級(ji)(ji)重(zhong)點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)--康(kang)(kang)復(fu)(fu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與理(li)(li)療(liao)(liao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke);省級(ji)(ji)重(zhong)點(dian)(dian)實驗室--佳木(mu)斯大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兒童神(shen)經康(kang)(kang)復(fu)(fu)實驗室;護(hu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(康(kang)(kang)復(fu)(fu)護(hu)理(li)(li))和(he)(he)(he)康(kang)(kang)復(fu)(fu)治療(liao)(liao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩個(ge)本科(ke)(ke)專業(ye)，國家(jia)博士后科(ke)(ke)研(yan)工作站。我(wo)能夠在我(wo)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到很好(hao)的(de)康(kang)(kang)復(fu)(fu)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)(he)(he)實踐(jian)。在以(yi)后的(de)工作中會起到很大(da)(da)的(de)作用。

　　(2) 我的劣勢

　　缺少臨床(chuang)經驗，現在(zai)很多醫院在(zai)招聘時(shi)不(bu)僅需(xu)要你的學歷，還要求你有臨床(chuang)經驗，所以不(bu)僅要有學歷還要有臨床(chuang)經驗。

　　(3) 機會

　　目前康(kang)復(fu)人才還是比較(jiao)短(duan)缺的，要(yao)抓住機遇，把(ba)自己的專業知識學好，加(jia)強熟(shu)練程度(du)，使自己成為康(kang)復(fu)醫學方面的佼佼者。

　　(4) 面臨(lin)的威(wei)脅

　　我會選擇(ze)(ze)考(kao)研，但是如果選擇(ze)(ze)考(kao)研可能沒有實習的機會，一旦(dan)考(kao)不上研，找工作將面臨危機。

　　2.4 職業(ye)認知小結

　　康(kang)復(fu)醫學(xue)(xue)(xue)是一(yi)門嶄(zhan)新的醫學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科，目(mu)前(qian)我國呈現快速發展(zhan)趨勢(shi)。康(kang)復(fu)治(zhi)(zhi)療(liao)學(xue)(xue)(xue)高等教(jiao)育(yu)在(zai)國內陸(lu)續開展(zhan)，康(kang)復(fu)醫學(xue)(xue)(xue)的主要(yao)(yao)服務(wu)對象是殘疾人、老年病和(he)慢性功(gong)能障(zhang)礙(ai)者，以恢復(fu)其身體、精神和(he)社(she)會(hui)生活(huo)功(gong)能為目(mu)標。就目(mu)前(qian)國內康(kang)復(fu)醫學(xue)(xue)(xue)以及社(she)會(hui)需求，我國需要(yao)(yao)大(da)批康(kang)復(fu)治(zhi)(zhi)療(liao)人才，因而探索(suo)適(shi)(shi)應(ying)我國康(kang)復(fu)醫學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)需求的人才培養模(mo)(mo)式成(cheng)為迫切需要(yao)(yao)解決的問題(ti)。適(shi)(shi)應(ying)醫學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)已從純生物學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式向(xiang)生物、心(xin)理、社(she)會(hui)模(mo)(mo)式的轉(zhuan)變(bian)。因此，發展(zhan)康(kang)復(fu)醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)，培養康(kang)復(fu)治(zhi)(zhi)療(liao)人才，是順應(ying)客觀形勢(shi)以及醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)事(shi)業發展(zhan)的需要(yao)(yao)。

　　第三部分：職業生涯規劃設計

　　3.1職業目標和(he)路徑(jing)

　　(1) 近期目(mu)標

　　我是(shi)俄語(yu)考生，首先(xian)考過(guo)俄語(yu)四級(ji)，然后在(zai)去考過(guo)國二，最后從(cong)零起(qi)(qi)點(dian)學(xue)起(qi)(qi)考過(guo)英語(yu)四級(ji)。在(zai)專(zhuan)業課方(fang)面(mian)好好學(xue)習，多掌握康復方(fang)面(mian)的知識，以(yi)便在(zai)實踐(jian)時更好的進(jin)行(xing)操作(zuo)。在(zai)寒暑假時我要爭(zheng)取到(dao)與我所學(xue)的專(zhuan)業有關的工作(zuo)單位(wei)實踐(jian)，增(zeng)加自(zi)己(ji)的經驗，重(zhong)點(dian)把握在(zai)這些活動中的素質(zhi)，如創造力(li)、人際交流的能力(li)、領導能力(li)、團隊精神等，我希望自(zi)己(ji)均衡(heng)發展。

　　(2)中期目標

　　考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)，考(kao)(kao)本(ben)專業(ye)的(de)研(yan)(yan)(yan)究生，最后考(kao)(kao)博(bo)。如今考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)幾乎已經成為一種趨勢，在(zai)加(jia)上我(wo)一直就有(you)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)打算，所以我(wo)準備考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)，在(zai)考(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)基礎上能夠多學習一些其他方面的(de)東西，比如我(wo)可能會去考(kao)(kao)取(qu)全科醫生資格證(zheng)。

　　(3)長期目標

　　研究(jiu)生畢業(ye)后，我(wo)會選擇(ze)一(yi)家三級甲等醫(yi)院工(gong)作，同時我(wo)希望能在一(yi)些本城(cheng)市的(de)(de)大學或是專科學校教學，為進一(yi)步的(de)(de)培養康復(fu)(fu)人才貢獻(xian)力量。成(cheng)為康復(fu)(fu)醫(yi)學方面的(de)(de)專家，在中國康復(fu)(fu)醫(yi)學中有一(yi)定(ding)的(de)(de)建樹。

　　3.2 制定行動計(ji)劃

　　(1)短期計劃

　　俄(e)語四(si)級(ji)已經(jing)(jing)過了(le)，國二已經(jing)(jing)考(kao)完正(zheng)在等待結果，英(ying)語正(zheng)在學(xue)習中，要(yao)把(ba)英(ying)語學(xue)好，同時俄(e)語還要(yao)繼續(xu)學(xue)習，每(mei)天堅持背單詞，學(xue)好專業知識，多問、多思考(kao)、經(jing)(jing)常參加(jia)學(xue)校或(huo)是學(xue)院舉行的活動，鍛煉自(zi)己的能(neng)力。

　　(2)中期計劃

　　準備(bei)考研(yan)內(nei)容，學好西醫綜合、政(zheng)治，外語(yu)，如果可能的話會去參(can)加培訓班(ban)。在多(duo)鍛煉一些口語(yu)，為以后在工作中做好基礎(chu)

　　(3)長期計劃

　　認(ren)真工(gong)作(zuo)(zuo)，處理好人(ren)際(ji)關系，邊(bian)(bian)工(gong)作(zuo)(zuo)邊(bian)(bian)學習(xi)，讓自(zi)(zi)己(ji)時刻(ke)都充(chong)實，在工(gong)作(zuo)(zuo)中證明自(zi)(zi)己(ji)的能力(li)和實力(li)。多了解康復醫學方面的知(zhi)識，研究出更好的康復技(ji)能。

　　第四部分：評估與調整

　　俗話說(shuo)：“天有(you)不測(ce)風云!”“世事(shi)難(nan)料”每個人在自(zi)己的人生旅途(tu)中都回遇到許多難(nan)以預測(ce)的事(shi)情。職(zhi)業規劃(hua)(hua)固然好，但更重要在與其(qi)具體實(shi)施并取得(de)成效(xiao)。任何目標(biao)，只說(shuo)不作(zuo)到頭來都會是一(yi)場空。而且職(zhi)業規劃(hua)(hua)歸(gui)規劃(hua)(hua)，實(shi)際(ji)歸(gui)實(shi)際(ji)。定出的目標(biao)計(ji)劃(hua)(hua)隨(sui)時都可能遇到問題，所(suo)以為了自(zi)己的現(xian)實(shi)職(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)行之有(you)效(xiao)，我結合自(zi)己在現(xian)實(shi)職(zhi)業目標(biao)的過(guo)程中可能出現(xian)的實(shi)際(ji)情況對職(zhi)業規劃(hua)(hua)進行評估(gu)分析(xi)和作(zuo)出相應的調整(zheng)。

　　結束語

　　任(ren)何目(mu)標，只說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做到(dao)頭來(lai)都會是一(yi)場空。然而，現實(shi)是未知多變的(de)(de)(de)，定(ding)(ding)出(chu)的(de)(de)(de)目(mu)標計劃隨時都可能(neng)遭遇(yu)問題，要(yao)(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)個(ge)人，若要(yao)(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)相信眼淚;未來(lai)，要(yao)(yao)(yao)靠自(zi)己去(qu)打拼(pin)!實(shi)現目(mu)標的(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)(yao)付出(chu)艱辛(xin)的(de)(de)(de)汗水和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)追(zhui)求，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為挫折而畏(wei)縮(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為失敗而一(yi)蹶(jue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)振;要(yao)(yao)(yao)有(you)屢(lv)(lv)敗屢(lv)(lv)戰的(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)(yao)有(you)越挫越勇(yong)的(de)(de)(de)氣魄;成(cheng)功(gong)最終會屬(shu)于你的(de)(de)(de)，每天(tian)要(yao)(yao)(yao)對自(zi)己說(shuo)：“我一(yi)定(ding)(ding)能(neng)成(cheng)功(gong)，要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)，堅(jian)持直到(dao)勝利的(de)(de)(de)那一(yi)天(tian)。既然選擇了認準(zhun)了是正確的(de)(de)(de)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)直走下去(qu)。”牢記“自(zi)強(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)息(xi)，厚德載物”

　　在(zai)這里，這份職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)(hua)也差不多落入尾聲了，然而，我(wo)的(de)(de)(de)真正行動(dong)才(cai)僅(jin)僅(jin)開始。現(xian)在(zai)我(wo)要做(zuo)的(de)(de)(de)是，邁出艱(jian)難的(de)(de)(de)一步，朝著這個規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)目(mu)標前進，要以滿(man)腔的(de)(de)(de)熱情去獲取最后的(de)(de)(de)勝(sheng)利(li)。

大學生職業規劃篇7

　　啟蒙期的“職業規劃”意識

　　一個招聘(pin)會(hui)上，有位女大學生看見不少應(ying)聘(pin)的(de)同伴在排隊，于是(shi)趕(gan)緊上去卡位。直(zhi)到(dao)快接近終點，才想起來(lai)問(wen)：“咦(yi)，這(zhe)是(shi)什么公司啊，這(zhe)么多女生排隊？”同伴回答“這(zhe)是(shi)廁所。”

　　這并(bing)非一個笑話，而是生活中(zhong)真實發生過的。

　　“現在不(bu)少大學(xue)畢業生，就業相(xiang)當(dang)盲目(mu)，只知道遞簡(jian)歷(li)，連自己計(ji)劃投身(shen)的(de)(de)(de)(de)公司、行業都缺乏(fa)(fa)最基本的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。我們去參加招聘(pin)會，很多學(xue)生一(yi)見面就會問(wen)，‘你(ni)們公司做什(shen)么的(de)(de)(de)(de)？’同樣的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，一(yi)天要重復至少20多遍。”一(yi)家知名企業的(de)(de)(de)(de)H R曾向記者表示。往(wang)往(wang)這(zhe)個時候，他不(bu)知道是該替學(xue)生著急，還是應該感到(dao)悲哀。有些學(xue)生的(de)(de)(de)(de)資質(zhi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很好(hao)，但提(ti)到(dao)對(dui)行業及應聘(pin)職位的(de)(de)(de)(de)認(ren)知度時，就相(xiang)當(dang)貧乏(fa)(fa)。“他們很優秀，但不(bu)是我們要找的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。”

　　在招聘市場(chang)，這種現(xian)象相當普遍(bian)。譬(pi)如今年(nian)初(chu)的(de)(de)第一(yi)屆廣州動漫、設(she)計人(ren)才推(tui)介會，招聘單(dan)位號稱“有(you)合適的(de)(de)人(ren)，來(lai)多(duo)少(shao)要多(duo)少(shao)”。然而有(you)參(can)(can)與(yu)推(tui)介會的(de)(de)人(ren)士向記(ji)者透露，來(lai)參(can)(can)會的(de)(de)很大一(yi)部分學生連最起(qi)碼的(de)(de)行業崗位劃分、應(ying)該具備的(de)(de)技能都(dou)不甚了了，對薪酬標準的(de)(de)認知更是連入門(men)的(de)(de)水平都(dou)不到(dao)。“有(you)熱情是好的(de)(de)，有(you)創意也是好的(de)(de)，但沒有(you)最基礎的(de)(de)應(ying)用技能將(jiang)其轉化為作品，都(dou)等于零。企業不會雇傭只會天天做(zuo)夢(meng)的(de)(de)人(ren)。”

　　“中國的大(da)學生(sheng)缺乏職業生(sheng)涯規劃。這是一個(ge)從小、從選擇大(da)學開始就應該(gai)著手的規劃，以(yi)便在大(da)學畢業后，有明確(que)的就業方向(xiang)和認知(zhi)。但在中國，大(da)家對職業生(sheng)涯規劃這一認知(zhi)還處在啟蒙(meng)階段。”萬寶(bao)盛華(中國)華南區區域總監廖繼斌表示。

　　歐美學生的職業規劃

　　中國大(da)學生(sheng)習慣在大(da)三之后才開始考慮找(zhao)工作的事(shi)。網絡上曾有人發(fa)帖總結(jie)中國大(da)學生(sheng)四(si)年(nian)生(sheng)活：第一年(nian)適應期(qi)瘋狂玩(wan)，第二年(nian)成長期(qi)拍拖，第三年(nian)學習期(qi)考試(shi)，第四(si)年(nian)畢業期(qi)找(zhao)工作。

　　再看一(yi)看其它國家(jia)的(de)大學生是怎么提前備戰的(de)。

　　在美國，一個高(gao)中生畢業(ye)(ye)后(hou)，會花費一筆價格不菲的(de)(de)費用去找職業(ye)(ye)發展(zhan)中心(xin)做職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)測評(ping)(ping)和綜合(he)信息的(de)(de)了(le)解(jie)，評(ping)(ping)估自己的(de)(de)興趣點在哪里，未來(lai)可能選擇(ze)什(shen)么(me)行業(ye)(ye)，這些行業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)趨勢如何，應該選擇(ze)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)大學(xue)(xue)和專(zhuan)業(ye)(ye)能更接近目(mu)標。在了(le)解(jie)了(le)自己之后(hou)，利用大學(xue)(xue)生涯(ya)著重了(le)解(jie)社會確認未來(lai)方向(xiang)。

　　廖(liao)繼斌表示，理(li)(li)想和(he)(he)社會(hui)(hui)是(shi)有(you)(you)差異的(de)。歐美學生在(zai)制定(ding)了職業規劃后，大(da)(da)一期間對為什(shen)么(me)讀這所(suo)大(da)(da)學和(he)(he)這個(ge)(ge)專業已(yi)經有(you)(you)充(chong)足和(he)(he)清晰的(de)答(da)案。而(er)在(zai)大(da)(da)一至大(da)(da)三期間，除(chu)了日常的(de)大(da)(da)學學習之外，會(hui)(hui)盡可(ke)能地通過實習活動了解未來計劃從(cong)事行業的(de)背(bei)景(jing)，自學這個(ge)(ge)行業的(de)專業知識(shi)并考取(qu)相(xiang)關證書，從(cong)而(er)為自己四年后的(de)擇(ze)業做好理(li)(li)論和(he)(he)實踐兩方(fang)面的(de)準備。“其實在(zai)這一過程中，大(da)(da)學生會(hui)(hui)對自己和(he)(he)未來所(suo)要從(cong)事的(de)行業有(you)(you)更多(duo)(duo)認知，也會(hui)(hui)根據自己的(de)需求制定(ding)出多(duo)(duo)個(ge)(ge)方(fang)向、多(duo)(duo)個(ge)(ge)方(fang)案，比如(ru)最(zui)優選擇(ze)是(shi)什(shen)么(me)、第二(er)選擇(ze)是(shi)什(shen)么(me)、第三選擇(ze)是(shi)什(shen)么(me)，相(xiang)當明確(que)。”

　　而(er)相較(jiao)而(er)言(yan)，中國大學生缺(que)乏(fa)職業(ye)(ye)規劃，就(jiu)業(ye)(ye)標準(zhun)是(shi)一個好的(de)(de)公司(si)、一份好薪水(shui)的(de)(de)工作(zuo)。但往往好的(de)(de)公司(si)并不一定(ding)適合他(ta)或令他(ta)喜歡，而(er)大學期間又浪費了(le)準(zhun)備時間。所以，畢業(ye)(ye)后(hou)無論是(shi)專業(ye)(ye)理(li)論還是(shi)工作(zuo)經(jing)驗，都缺(que)乏(fa)競(jing)爭力，只能淪(lun)為被動就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)狀況。

　　廖(liao)繼斌說，曾經有(you)一個西安交(jiao)大(da)(da)的(de)畢業生令他(ta)印象深刻。這位(wei)學(xue)生大(da)(da)一時就(jiu)給自己樹(shu)立(li)了(le)明確(que)目標———做H R，并考慮要進什么類型的(de)公司。在大(da)(da)學(xue)生四年(nian)時間(jian)里(li)，除(chu)了(le)生活和學(xue)習(xi)，他(ta)不斷培(pei)養H R方(fang)面的(de)知識，并與校(xiao)外的(de)師兄師姐了(le)解公司內的(de)運作和文化(hua)、銷售系統，創(chuang)造機會實(shi)習(xi)。在此期間(jian)，他(ta)進一步確(que)定(ding)了(le)自己未來做H R的(de)決(jue)定(ding)。

　　雖然畢業后他(ta)的(de)(de)第一(yi)份工(gong)作不是HR，但他(ta)很堅定自(zi)己的(de)(de)選(xuan)擇，在(zai)那個(ge)公司的(de)(de)三(san)年(nian)中(zhong)，他(ta)仍然做(zuo)了很多準備(bei)，不斷假(jia)設如果自(zi)己是H R應(ying)該怎么做(zuo)，同時觀察HR部門怎么做(zuo)。在(zai)這家全球500強公司的(de)(de)第五年(nian)，他(ta)最終有(you)機(ji)會做(zuo)了H R經(jing)理。他(ta)老(lao)板給他(ta)的(de)(de)評價是，一(yi)年(nian)時間(jian)的(de)(de)業績就相當于別(bie)人的(de)(de)三(san)年(nian)。本報記(ji)者田愛麗(li) 實習生(sheng) 葉華(hua)

　　◎ 不奢望太?

　　“我個(ge)人建(jian)議大學生對第(di)一(yi)(yi)(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)期望不要很高。”廖繼斌(bin)說，第(di)一(yi)(yi)(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)的目(mu)的最(zui)主要是(shi)了(le)解(jie)(jie)社(she)會(hui)運作(zuo)(zuo)，社(she)會(hui)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)機器(qi)，有什(shen)么零(ling)部(bu)件要了(le)解(jie)(jie)清楚(chu)；同時鍛煉好(hao)自己的技能(neng)，比如與人溝通、團隊協作(zuo)(zuo)、解(jie)(jie)決問題(ti)、創新思維和工(gong)作(zuo)(zuo)責任感。

　　此外還要(yao)轉變觀念。很多人(ren)(ren)都希望去一(yi)線城市、大(da)(da)公(gong)(gong)司，不去民營或國營企業(ye)。但(dan)事實(shi)上，現在(zai)(zai)經濟發展比較(jiao)快的(de)(de)地(di)區是在(zai)(zai)二(er)線城市，如成都、西安、青島等地(di)。其次(ci)，大(da)(da)公(gong)(gong)司有(you)大(da)(da)公(gong)(gong)司的(de)(de)好(hao)處(chu)，小公(gong)(gong)司也有(you)自己的(de)(de)好(hao)處(chu)。大(da)(da)公(gong)(gong)司有(you)很完善(shan)的(de)(de)系統，對人(ren)(ren)的(de)(de)培養(yang)(yang)也有(you)完整性，但(dan)也由于他們分得(de)比較(jiao)細(xi)，對人(ren)(ren)的(de)(de)培養(yang)(yang)相對單(dan)一(yi)，“一(yi)個蘿卜一(yi)個坑(keng)”。小公(gong)(gong)司雖然沒有(you)好(hao)的(de)(de)系統，但(dan)它對人(ren)(ren)解決(jue)問題和溝通能力的(de)(de)塑造是非(fei)常強的(de)(de)。

　　◎ 不輕易跳槽

　　廖繼斌表示(shi)，了解(jie)一(yi)個公司的運作，至少要3至5年(nian)。而如(ru)果培(pei)養一(yi)個人的團(tuan)隊合作能力，能夠讓自己在一(yi)個部門(men)有(you)充(chong)分時(shi)間去(qu)展示(shi)對組織和團(tuan)隊的貢獻(xian)，也需要3到5年(nian)。

　　“我(wo)們不希望(wang)(wang)看到太頻繁的(de)跳槽，這是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)惡(e)性循(xun)環。如果(guo)沒有(you)(you)想清楚原因，就(jiu)是為(wei)了跳槽而跳槽，其在職業(ye)(ye)品牌塑造(zao)就(jiu)比其他人遜色很多。”作為(wei)企業(ye)(ye)的(de)管理者，非常期望(wang)(wang)看到員(yuan)工有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)忠誠(cheng)度。企業(ye)(ye)高(gao)層更欣賞能夠(gou)跟公司共(gong)患(huan)難的(de)群體，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)企業(ye)(ye)的(de)發展也會使(shi)員(yuan)工有(you)(you)不同的(de)經歷。大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)單位能夠(gou)經歷持久一(yi)(yi)(yi)點，對其人生的(de)塑造(zao)或看法也有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比較正面的(de)基礎(chu)。

　　“半年內表現出自己的價值，我覺得很難。三年最起碼。”短于這(zhe)個(ge)期(qi)限(xian)，雇(gu)主(zhu)很難看出其價值。

【有關大學生職業規劃匯編七篇】相關文章：

有關大學生職業規劃范文匯編10篇08-28