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大學生職業規劃

時間：2021-09-01 13:18:08 職業規劃我要投稿

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關于(yu)大學生(sheng)職業規劃(hua)范文錦集九篇

　　歲月流逝，流出(chu)一縷清泉(quan)，流出(chu)一陣芳香(xiang)，我們又(you)將迎來全新(xin)的工作和生(sheng)活，讓我們對(dui)今后的職(zhi)業(ye)發展(zhan)方向(xiang)做個計劃(hua)吧(ba)。相信大家又(you)在為寫職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)犯愁了吧(ba)！以下(xia)是小編(bian)幫(bang)大家整理(li)的大學生(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)9篇，希望(wang)能夠幫(bang)助到(dao)大家。

關于大學生職業規劃范文錦集九篇

大學生職業規劃篇1

　　一(yi)、關于職業(ye)測評：

　　一份(fen)適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)興趣(qu)的(de)工作，并不能保證你的(de)成功(gong)。只有(you)充分(fen)地(di)了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)格與能力(li)，結(jie)合(he)(he)現實社(she)(she)會,認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji),客(ke)觀的(de)找出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)一些不足，有(you)針對性地(di)培養(yang)和發展自(zi)(zi)(zi)己(ji)良(liang)好的(de)職(zhi)業個性，才(cai)能最大限度地(di)保障自(zi)(zi)(zi)己(ji)事業的(de)成功(gong)。國(guo)家人(ren)才(cai)在線《職(zhi)業能力(li)測(ce)(ce)評(ping)系(xi)統》是由職(zhi)業規劃專(zhuan)家基于心理學(xue)、行(xing)為學(xue)、社(she)(she)會學(xue)等綜合(he)(he)學(xue)科(ke)原理，結(jie)合(he)(he)現實社(she)(she)會，通過(guo)對每個人(ren)的(de)職(zhi)業素質(zhi)和職(zhi)業綜合(he)(he)能力(li)的(de)測(ce)(ce)評(ping) ,為你提供一套(tao)完全適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)身發展方向的(de)職(zhi)場成功(gong)法典，職(zhi)業測(ce)(ce)評(ping)系(xi)統讓你在未來的(de)職(zhi)場世界里自(zi)(zi)(zi)由翱(ao)翔。

　　二、關于職業測評(ping)的內容：

　　國家人才在(zai)線《職(zhi)業能(neng)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)系(xi)統》主要包(bao)括的(de)(de)有(you)： EQ情商測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、事業心測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、溝通交流能(neng)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、處理(li)問題能(neng)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、領(ling)導能(neng)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、創(chuang)業潛(qian)力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、成(cheng)功傾(qing)向測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、職(zhi)業選擇測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、工作(zuo)壓力(li)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)、工作(zuo)態度(du)(du)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、職(zhi)業滿意度(du)(du)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping) 、人際(ji)關(guan)系(xi)測(ce)(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)等；科(ke)學全面的(de)(de)職(zhi)業評(ping)(ping)(ping)測(ce)(ce)(ce)(ce)工具，讓(rang)我們在(zai)自身最擅長的(de)(de)職(zhi)業里獲取最成(cheng)功的(de)(de)職(zhi)場人生。

　　三(san)、職業(ye)測評報告的特點(dian)：

　　國家(jia)人才在(zai)線《職業能力測(ce)評系統》測(ce)評報告(gao)的(de)特點：

　　1、可以(yi)幫助(zhu)職業測評參測者根(gen)據自己的性格、能(neng)力(li)來確定(ding)自己的職業生涯發展(zhan)規(gui)劃；

　　2、幫助(zhu)參測者(zhe)者(zhe)確定職業目標，盡可能(neng)(neng)的發揮(hui)出自己最大的潛能(neng)(neng)；

　　3、多(duo)角度(du)專(zhuan)業(ye)化的職業(ye)評(ping)測維度(du)可以幫助測評(ping)者提高個(ge)人(ren)的工作技能，提高自(zi)己(ji)的職場競(jing)爭力；

　　4、讓用人單位合理(li)的(de)應(ying)用職(zhi)業(ye)評測報告結果人崗匹配，達到企業(ye)和個人的(de)利(li)益最大化。

　　四、國家(jia)人才在線《職(zhi)業能力測評系統》適用對象為(wei)：求(qiu)職(zhi)人員(yuan)，在職(zhi)人員(yuan)，暫時失業人員(yuan)，企(qi)事(shi)業單(dan)位的人力資源部門、以及(ji)其他對職(zhi)業測評感興趣(qu)的單(dan)位或個人等(deng)。

　　正(zheng)確看(kan)待職業測評(ping)

　　職(zhi)業測(ce)評(ping)可以幫助(zhu)我(wo)們清楚(chu)地認(ren)識自我(wo)，了解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格特征(zheng)和職(zhi)業傾向，幫助(zhu)我(wo)們準確(que)的(de)(de)(de)(de)進行職(zhi)業定位(wei)，找到職(zhi)業生涯發(fa)展的(de)(de)(de)(de)有(you)效起點。揚(yang)長避短，在職(zhi)業道路上事(shi)半功倍，走得更(geng)遠。但(dan)是(shi)，職(zhi)業測(ce)評(ping)并不是(shi)萬(wan)能的(de)(de)(de)(de)，它不能解決所有(you)的(de)(de)(de)(de)]人的(de)(de)(de)(de)所有(you)的(de)(de)(de)(de)問題。而(er)對(dui)于測(ce)評(ping)結果，更(geng)是(shi)需要(yao)正確(que)的(de)(de)(de)(de)對(dui)待。

　　首先，對于剛要(yao)大(da)學畢(bi)業(ye)的(de)(de)年輕(qing)人(ren)來說(shuo)，對各(ge)種(zhong)(zhong)專業(ye)的(de)(de)人(ren)才素(su)質要(yao)求還沒有很(hen)全面(mian)、深刻的(de)(de)了(le)解，即使測(ce)評結(jie)果(guo)顯(xian)示(shi)你適合(he)某種(zhong)(zhong)工作，那只是(shi)從性格(ge)、能(neng)(neng)力(li)或未來能(neng)(neng)力(li)、興趣等(deng)幾個方面(mian)提供的(de)(de)參考，而你能(neng)(neng)否適應職(zhi)業(ye)本身的(de)(de)壓(ya)力(li)、節奏、競爭(zheng)力(li)及職(zhi)業(ye)對經驗、學歷等(deng)的(de)(de)要(yao)求，則往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)測(ce)評之外的(de)(de)事。所以(yi)在不知所措時，先就業(ye)，等(deng)自己對各(ge)種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)有了(le)一定的(de)(de)了(le)解后(hou)再擇業(ye)，是(shi)明智之舉。

　　其次，有的(de)(de)職業測(ce)評(ping)顯示一些職業較適合(he)(he)性(xing)格(ge)外向的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)，但實踐(jian)中，一些性(xing)格(ge)內向的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也會做(zuo)得很好，為什(shen)么？因(yin)為一種(zhong)職業對人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)需求是多樣性(xing)的(de)(de)。所以，個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)職業測(ce)評(ping)最好和單位用(yong)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)測(ce)評(ping)結(jie)合(he)(he)起來(lai)，即用(yong)人(ren)(ren)(ren)者可能(neng)比你(ni)更了(le)解你(ni)是否適合(he)(he)某(mou)種(zhong)職業。

　　職(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)決策(ce)是一(yi)個(ge)(ge)復雜(za)的(de)(de)(de)、動態(tai)的(de)(de)(de)過(guo)程，要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)很(hen)多因(yin)素(su)(su)。在做具體決策(ce)時，除(chu)了本測評結果作(zuo)為您(nin)(nin)的(de)(de)(de)參考(kao)(kao)依據外，您(nin)(nin)還要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)以(yi)(yi)下(xia)一(yi)些(xie)因(yin)素(su)(su)，如職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展前(qian)景，職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)環境，職(zhi)業(ye)(ye)給您(nin)(nin)帶來的(de)(de)(de)經濟及非經濟的(de)(de)(de)報酬(chou)，您(nin)(nin)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性特征與職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)求的(de)(de)(de)匹配性，您(nin)(nin)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)能力特長與職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)求的(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)性，以(yi)(yi)及您(nin)(nin)的(de)(de)(de)父母(mu)親人(ren)和朋友對您(nin)(nin)的(de)(de)(de)期望等(deng)等(deng)。這些(xie)信息需要(yao)您(nin)(nin)自(zi)己去獲(huo)取，也可以(yi)(yi)向有關的(de)(de)(de)專家(jia)或專業(ye)(ye)機構咨(zi)詢。

大學生職業規劃篇2

　　xx月x日(ri)晚(wan)，新聞與傳播學院團委、學生(sheng)會在實xxx教室成功舉辦了新聞與傳播學院職業規(gui)劃大(da)賽(sai)(sai)(sai)初賽(sai)(sai)(sai)。出席本次大(da)賽(sai)(sai)(sai)的有xxx副書記，xx老(lao)師，xx老(lao)師，xx老(lao)師，xx老(lao)師。

　　現將職業規劃大賽(sai)工作總(zong)結如下：

　　一、學院領導、老師的高度重視和大力支持。

　　在迎新大(da)會上，xx副書(shu)記(ji)讓大(da)一(yi)新生著(zhu)手寫自己的“職業生涯規(gui)劃”，并(bing)讓他(ta)們上交自己的職業理(li)想。這為學(xue)院舉辦職業規(gui)劃大(da)賽做好(hao)了準備(bei)。

　　針對(dui)大一新生上交的(de)職業(ye)理想，蘇運(yun)生老(lao)師和鐘春燕老(lao)師及時讓主(zhu)席助理著手建(jian)立“學長制(zhi)”，組織(zhi)職業(ye)興(xing)趣相同的(de)同學進行(xing)系統學習、討論和交流。

　　朱子木老(lao)師親自到珠海跟大(da)(da)家說明寫(xie)職業規(gui)劃大(da)(da)賽的重要(yao)性，并召開部長級會議，傳(chuan)達本(ben)次活動的重要(yao)性。

　　大賽當(dang)天(tian)，xx副書(shu)記，xx老師，xx老師親自擔任評委，對(dui)參賽選(xuan)(xuan)手進行了嚴格的(de)(de)篩選(xuan)(xuan)和中肯的(de)(de)點(dian)評，給了在場的(de)(de)同(tong)學許多啟(qi)發。

　　二、策劃完備

　　在接到“職業(ye)發展協會(hui)”的通(tong)知后(hou)，院團委學(xue)生會(hui)立即確定活動負責助理(li)為(wei)杜小英，負責部(bu)門為(wei)學(xue)調部(bu)，并于xx月xx日做(zuo)好了(le)(le)策劃(hua)，對各(ge)部(bu)門工(gong)作做(zuo)了(le)(le)詳細的分工(gong)，對賽場布置(zhi)做(zuo)了(le)(le)詳細的說明。使(shi)得在準備校(xiao)運會(hui)、中(zhong)國文化節、《新聞學(xue)生》調研版、舉(ju)辦學(xue)院講座的同時，職業(ye)規劃(hua)大賽能(neng)夠如期舉(ju)行。

　　三、各班積極配合

　　xx月xx日(ri)(ri)晚上(shang)xx點，負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)本次(ci)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)招(zhao)開了班委(wei)會議(yi)，會上(shang)向班長(chang)、副(fu)班長(chang)、學(xue)習委(wei)員說(shuo)明了這次(ci)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)意義(yi)，以及希望各班積(ji)極(ji)配(pei)合的(de)(de)(de)想法(fa)。在會上(shang)，各班班委(wei)積(ji)極(ji)響應，推舉班級(ji)負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)此次(ci)工作。各班負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)表現(xian)出極(ji)大地熱情和負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)(de)態度(du)，及時(shi)收集(ji)班上(shang)同學(xue)的(de)(de)(de)作品(pin)(pin)，并(bing)及時(shi)上(shang)交。xx月xx日(ri)(ri)，負(fu)(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)召集(ji)班長(chang)、副(fu)班長(chang)、學(xue)習委(wei)員組成班級(ji)評議(yi)小組，八個班的(de)(de)(de)作品(pin)(pin)交叉(cha)互(hu)改，并(bing)于(yu)xx月x日(ri)(ri)選出了前二十名。

　　四、學調部有條不紊的進行工作

　　在收集齊(qi)八(ba)個班(ban)的(de)作品后，及(ji)時將(jiang)各班(ban)作品均等分為八(ba)份，并讓(rang)各班(ban)交叉互改，選出前(qian)(qian)二十名(ming)。xx月x日(ri)(ri)，學調部部長、副部長以及(ji)主席助理(li)認真(zhen)評(ping)選前(qian)(qian)二十名(ming)的(de)作品，并于xx月x日(ri)(ri)評(ping)出前(qian)(qian)十二名(ming)，并發短信通知入圍(wei)選手開會，說明參(can)賽事宜(yi)，并跟進其準(zhun)備情(qing)況。

　　五、不足之處

　　由于經驗(yan)不(bu)足，以及(ji)各(ge)部門溝(gou)通存(cun)在問題，職業規劃大賽也(ye)存(cun)在許多不(bu)足之處，需要(yao)盡快改正(zheng)或(huo)改進(jin)。

　　1、教室問題

　　策劃書中明確(que)要求秘(mi)書處借階(jie)(jie)梯(ti)教室，但秘(mi)書處回答說(shuo)借不(bu)(bu)到。之(zhi)后便向老(lao)師請求幫(bang)助(zhu)，主席(xi)助(zhu)理(li)在鐘春燕老(lao)師的幫(bang)助(zhu)下(xia)(xia)，借到了階(jie)(jie)梯(ti)教室(階(jie)(jie)四)。但由于溝通(tong)方面出現問題，主席(xi)助(zhu)理(li)不(bu)(bu)知道已有人為職業(ye)規劃大(da)賽借了教xx，故在沒(mei)有退教xxx的情(qing)況下(xia)(xia)，又借了階(jie)(jie)梯(ti)四。

　　由于職協更改作品提交日期，為(wei)了讓(rang)同學們(men)有充分(fen)的(de)時間準備(bei)，大賽推遲(chi)了一周。xx月(yue)xx日，秘書處(chu)的(de)干事去(qu)將階四(si)換成xx月(yue)x日的(de)比(bi)(bi)賽教(jiao)(jiao)室(shi)。但是仍然沒有退教(jiao)(jiao)xxx，導致xx月(yue)xx日(原定于此(ci)日進行比(bi)(bi)賽)教(jiao)(jiao)xx開了門和多媒(mei)(mei)體，而沒人使用(yong)和保(bao)護，使得學校教(jiao)(jiao)學設備(bei)處(chu)于危險之中。為(wei)此(ci)，珠海學院對新(xin)聞(wen)與傳(chuan)播學院進行批評(ping)教(jiao)(jiao)育，并宣布不再借(jie)多媒(mei)(mei)體教(jiao)(jiao)室(shi)給新(xin)聞(wen)與傳(chuan)播學院。

　　為此，秘書部(bu)(bu)部(bu)(bu)長在(zai)蘇(su)老師和鐘老師的(de)幫助下，幾經周(zhou)折(zhe)，才接借(jie)到xxx，使得大賽得以(yi)順利進行。

　　針(zhen)對這個(ge)問(wen)題，秘書處以后會(hui)派專人負責借教室的事宜，并盡力借到符合活動的教室。

　　2、會場出現的問題

　　① 由(you)于秘書處(chu)在打印前沒(mei)有及時更改會場變動情況(kuang)，導致流(liu)程表出現多次涂改。給嘉賓和評委老(lao)師(shi)不(bu)好的印象。

　　② 由于工作人員都是新(xin)干事，沒有會場工作經驗。使得(de)會場有些混亂

　　③ 沒有強制學(xue)院(yuan)學(xue)生會的干事和部長(chang)前來(lai)做(zuo)觀眾，導致觀眾太少，場(chang)面冷(leng)清。

　　④ 在比賽最后(hou)環節，沒有做好(hao)把(ba)門工作，使得許多觀眾(zhong)提前離開，使場(chang)面更加尷尬。

　　⑤ 大多數(shu)選手沒有把握好時間。希望以后開展類似活動前進行彩排，并對(dui)進入決賽(sai)的選手進行跟(gen)進。

　　針對這些問題(ti)，以后(hou)會(hui)場負責人在安排工作(zuo)前(qian)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強調(diao)工作(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，工作(zuo)范(fan)圍等(deng)注(zhu)意事項(xiang)。秘書處在了解活(huo)動變動情況后(hou)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及時更(geng)改流(liu)程(cheng)表等(deng)相(xiang)關文(wen)件(jian)的(de)信息。在組織和宣傳(chuan)方面要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做到位，一(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)確保觀(guan)眾(zhong)的(de)數量，維持會(hui)會(hui)場秩序(xu)。對參賽的(de)選手(shou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進行跟進，詢問其是否需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)幫助等(deng)。總(zong)之(zhi)，以后(hou)活(huo)動中要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)更(geng)加注(zhu)重細節。

　　這次大賽(sai)所(suo)出(chu)現(xian)的(de)多處(chu)問(wen)題和(he)不(bu)(bu)足，是負責部門(men)和(he)主席助理的(de)責任(ren)。由于經(jing)驗的(de)不(bu)(bu)足和(he)工作跟進的(de)不(bu)(bu)到(dao)位，一些(xie)錯(cuo)誤(wu)導致了大賽(sai)的(de)整體效果。經(jing)過舉辦此次比(bi)賽(sai)的(de)和(he)對(dui)比(bi)賽(sai)進行總(zong)結(jie)，相信(xin)會在今后的(de)類(lei)似活動中(zhong)有所(suo)完(wan)善和(he)進步。

大學生職業規劃篇3

　　易(yi)卜生說：社會猶如一(yi)條(tiao)船，每(mei)個(ge)人都要(yao)(yao)有掌舵的(de)(de)準備(bei)。我(wo)覺得人生真的(de)(de)就像一(yi)艘(sou)航船，航行(xing)于人生的(de)(de)大海中總(zong)會遇(yu)上(shang)不(bu)少風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，如果我(wo)們要(yao)(yao)順利到達彼岸(an)，就必須要(yao)(yao)確(que)定目標，明確(que)航線。聽了周老師一(yi)個(ge)學期的(de)(de)課，我(wo)的(de)(de)彼岸(an)越來(lai)越清晰，相(xiang)信(xin)在(zai)我(wo)用心(xin)的(de)(de)規(gui)劃，認真的(de)(de)完成之后，我(wo)的(de)(de)航路會更加通暢。

　　一.自我分析

　　由(you)于父母都比較開明，從(cong)小家庭環境挺寬松，不會讓我(wo)覺(jue)得有什么壓抑的，所以，我(wo)性格很外向，善于與(yu)人交流(liu)。是(shi)一個典型的行(xing)動(dong)派。喜歡簡(jian)單(dan)的事物，簡(jian)單(dan)的生活。

　　做事踏實負責，積極(ji)上進

　　喜歡(huan)新(xin)鮮的東西，追求時尚與個性。熱愛(ai)藝(yi)術，接受了8年(nian)的舞蹈培(pei)訓和聲樂學習，所以有較強的潮(chao)流(liu)感知(zhi)力。

　　但有個缺點(dian)是(shi)(shi)，事情不到節(jie)骨眼上我(wo)不愿去做。也就是(shi)(shi)沒有很強(qiang)的(de)(de)超前意(yi)識。比如我(wo)的(de)(de)初中(zhong)和高中(zhong)，前兩年(nian)(nian)都(dou)是(shi)(shi)玩過來的(de)(de)，只(zhi)有在最后的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)里才(cai)真(zhen)正地(di)認真(zhen)學習(xi)了。萬幸的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)如愿考(kao)進了省重點(dian)高中(zhong)和我(wo)們的(de)(de)民大學習(xi)。而從這些經歷我(wo)又總(zong)結出自己是(shi)(shi)一(yi)個善于集中(zhong)精力，專(zhuan)心做事的(de)(de)人。該學的(de)(de)時(shi)候會專(zhuan)心學，該放松該玩的(de)(de)時(shi)候我(wo)也會專(zhuan)心去玩。要(yao)不也不能在一(yi)年(nian)(nian)里把(ba)別人三年(nian)(nian)學的(de)(de)東(dong)西(xi)都(dou)給學到。

　　現在進入大學一(yi)年了(le)，由于對現讀專業沒有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，所以(yi)我的(de)(de)(de)(de)(de)專業成績(ji)不夠突出。但我還是努力(li)去學了(le)比如(ru)公文寫作(zuo)，標準普通(tong)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)練讀和計算機等這些(xie)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯所必備的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。在課余時間里，我積極參加了(le)一(yi)些(xie)社團，提高了(le)自己與人合作(zuo)和溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　二、職業選項

　　我(wo)最想做的(de)是文(wen)職，因為(wei)這與我(wo)現在所(suo)學的(de)專業最貼近，能讓我(wo)很好的(de)把理論知(zhi)識(shi)運用到實踐中并(bing)不斷地發展自己。

　　其次，我有意(yi)做一位(wei)時尚雜志的編(bian)輯。

　　最后，我(wo)希望能做企劃方面的(de)(de)(de)工作，為企業(ye)的(de)(de)(de)理性決(jue)策提(ti)供按效益化原則(ze)設計的(de)(de)(de)方案。

　　三、決策理由

　　(1)文職

　　優勢(S)：通(tong)過(guo)這近(jin)一(yi)年對專業課程的學習和(he)了解(jie)，我(wo)發現(xian)自己并不(bu)適合(he)從事(shi)學術研究(jiu)的工(gong)作。所以放棄了以研究(jiu)語言(yan)文(wen)學為畢生事(shi)業的想法。在語言(yan)文(wen)學專業就業方向(xiang)中，我(wo)偏(pian)向(xiang)于從事(shi)文(wen)職(zhi)。而從事(shi)文(wen)職(zhi)工(gong)作，需要較強(qiang)的工(gong)作能(neng)力(li)、學習能(neng)力(li)和(he)團隊合(he)作精神。而我(wo)積極上進，具很強(qiang)的求知欲，富團隊合(he)作精神。

　　劣(lie)勢(shi)(W)：擔任文職工(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)整(zheng)理大量(liang)的(de)材量(liang)，而在整(zheng)理材料時需(xu)要(yao)工(gong)作(zuo)者的(de)耐心(xin)與細心(xin)。我(wo)具備后者，但是個缺乏耐心(xin)的(de)人，這需(xu)要(yao)我(wo)在今后的(de)學習和生(sheng)活(huo)中不斷的(de)完善自(zi)我(wo)。

　　風險(xian)(T)：這一工作永遠是在為別人做(zuo)事，沒(mei)有很廣闊的發展空間。

　　(2)時(shi)尚雜志編輯

　　優勢(S)：我(wo)(wo)(wo)的(de)專業(ye)是語言文學，這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)原本還不錯的(de)寫作水平能在(zai)大學四年里(li)得到(dao)一(yi)個質的(de)飛躍。從小接受舞蹈和聲樂等藝(yi)(yi)術方(fang)面的(de)培訓，熱愛藝(yi)(yi)術并有藝(yi)(yi)術天(tian)分(fen)。作為(wei)女孩子，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)愛打扮(ban)，忠于(yu)時尚。重(zhong)要的(de)是我(wo)(wo)(wo)有較強的(de)潮(chao)流(liu)感知(zhi)力。經(jing)常看一(yi)些比如MINA，昕薇等一(yi)類時尚雜志(zhi)，在(zai)了解流(liu)行動向(xiang)的(de)同時又不完全(quan)更風，我(wo)(wo)(wo)會在(zai)經(jing)過自(zi)己(ji)的(de)創意后，選(xuan)擇(ze)適合自(zi)己(ji)的(de)時尚。

　　劣(lie)勢(W)：由于我的(de)專(zhuan)業是語(yu)言文(wen)學，在(zai)編(bian)輯出(chu)(chu)版(ban)，排版(ban)，服飾搭配方面(mian)，我較編(bian)輯出(chu)(chu)版(ban)專(zhuan)業和服裝設計專(zhuan)業的(de)學生少了(le)很多專(zhuan)業知識，而(er)這些(xie)知識又是作(zuo)為(wei)一(yi)位出(chu)(chu)色的(de)時尚(shang)雜志編(bian)輯所必備的(de)。在(zai)我身邊沒有朋友是從(cong)事(shi)時尚(shang)界的(de)，這讓我進入(ru)這一(yi)圈(quan)子工(gong)作(zuo)有了(le)一(yi)定難度。

　　機遇(O)：時(shi)尚(shang)(shang)是用經(jing)濟(ji)打(da)造的(de)(de)。在世界經(jing)濟(ji)兇猛發(fa)展的(de)(de)今天，時(shi)尚(shang)(shang)在人(ren)們的(de)(de)生活中將越(yue)來(lai)越(yue)受(shou)到重視，時(shi)尚(shang)(shang)的(de)(de)發(fa)展前景也會越(yue)來(lai)越(yue)廣闊。

　　風(feng)險(T)：時尚雜志編輯表面看起來光(guang)鮮亮(liang)麗，其背(bei)后卻有(you)(you)無數辛酸。要(yao)(yao)做好它，不但要(yao)(yao)有(you)(you)較(jiao)強的耐(nai)壓性，還要(yao)(yao)有(you)(you)毅力。進入時尚界發展很難，即便有(you)(you)了領路(lu)人把我帶進去，也還得從最基(ji)本(ben)的實(shi)習生做起。

　　(3)企劃人員

　　優勢(S)：這一(yi)類的(de)人(ren)才(cai)的(de)需求量大并(bing)且需要的(de)范圍廣(guang)，無(wu)論的(de)國企(qi)、民企(qi)、還(huan)是(shi)外企(qi)都需要。而且，隨(sui)著各類企(qi)業(ye)數量的(de)增加(jia)以及企(qi)業(ye)對(dui)競(jing)爭力(li)的(de)要求的(de)增高，這一(yi)行業(ye)的(de)就業(ye)發展前(qian)景目前(qian)比較(jiao)看好(hao)。也正(zheng)是(shi)由于企(qi)劃(hua)人(ren)員對(dui)企(qi)業(ye)的(de)重(zhong)要性，其(qi)薪酬方面也相當可觀(guan)。

　　劣勢(W)：這一行業(ye)(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)較(jiao)高(gao)，對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)的(de)學習就十分重要(yao)，而(er)我目(mu)前的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)與這方面的(de)要(yao)求(qiu)又(you)有(you)出入(ru)，在基礎理論方面就缺乏(fa)競爭力。目(mu)前，公(gong)司(si)的(de)發展要(yao)求(qiu)更多的(de)是要(yao)求(qiu)全(quan)員(yuan)企劃，對(dui)公(gong)司(si)的(de)每(mei)一個(ge)經營(ying)環(huan)節都要(yao)進行企劃，因而(er)就要(yao)求(qiu)企劃人(ren)員(yuan)要(yao)有(you)較(jiao)強的(de)溝通能力以(yi)及對(dui)這一行業(ye)(ye)的(de)各(ge)個(ge)經營(ying)環(huan)節都要(yao)有(you)所了(le)(le)解，而(er)對(dui)你自己(ji)主要(yao)負責(ze)的(de)那個(ge)環(huan)節更要(yao)了(le)(le)如指掌。另外，現在的(de)公(gong)司(si)在招收企劃人(ren)員(yuan)時，對(dui)工(gong)作經驗的(de)要(yao)求(qiu)較(jiao)高(gao)，而(er)工(gong)作經驗的(de)積累又(you)是件不(bu)太容易是事。

　　機遇(yu)(O)：目前(qian)，國家對自主創業的扶持力度在(zai)(zai)逐漸(jian)(jian)加(jia)大(da)，各類企業數量(liang)(liang)也在(zai)(zai)逐年增加(jia)，相應的，企劃人員的需求數量(liang)(liang)也在(zai)(zai)逐漸(jian)(jian)增加(jia)。加(jia)上目前(qian)企業改革的范圍(wei)正在(zai)(zai)逐漸(jian)(jian)加(jia)大(da)，各類企業的重組改建(jian)工作也正好(hao)是企劃人員發揮作用的良(liang)好(hao)契機。

　　風險(T)：目(mu)前大(da)(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)相(xiang)(xiang)當(dang)嚴(yan)峻，有許多企劃相(xiang)(xiang)關專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)仍然未能就(jiu)業(ye)，因而，這一崗(gang)位(wei)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)也會相(xiang)(xiang)當(dang)的(de)(de)大(da)(da)，并且(qie)也有許多在其他的(de)(de)崗(gang)位(wei)積(ji)累(lei)了一些(xie)工(gong)作經驗的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)加(jia)入到這一崗(gang)位(wei)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)中來，就(jiu)業(ye)壓力就(jiu)更加(jia)巨大(da)(da)。

　　四、我目(mu)前的差(cha)距(ju)

　　(1) 文職

　　一位優(you)秀的(de)文職(zhi)人(ren)員需(xu)要(yao)(yao)有(you)管理(li)，經濟(ji)方面(mian)的(de)知(zhi)識，而我在(zai)這兩(liang)方面(mian)都較欠缺。擔任(ren)文職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)(yao)整理(li)大量的(de)材量，而在(zai)整理(li)材料時需(xu)要(yao)(yao)工(gong)(gong)作(zuo)者的(de)耐(nai)心與細心。我具(ju)備后者，但(dan)是個(ge)缺乏耐(nai)心的(de)人(ren)，這需(xu)要(yao)(yao)我在(zai)今后的(de)學習(xi)和(he)生活中不斷的(de)完善自我。

　　(2) 時(shi)尚(shang)雜志編輯(ji)

　　：由于我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業是(shi)語(yu)言(yan)文學，在(zai)編輯(ji)(ji)(ji)出(chu)版(ban)，排版(ban)，服飾搭配方(fang)面，我(wo)較編輯(ji)(ji)(ji)出(chu)版(ban)專(zhuan)業和服裝設(she)計(ji)專(zhuan)業的(de)(de)學生少了很多專(zhuan)業知識(shi)，而這些知識(shi)又是(shi)作為一(yi)位出(chu)色的(de)(de)時尚(shang)雜志(zhi)編輯(ji)(ji)(ji)所必備的(de)(de)。在(zai)我(wo)身邊(bian)沒有朋友是(shi)從事時尚(shang)界的(de)(de)，這讓我(wo)進入這一(yi)圈子工作有了一(yi)定難度。

　　(3)企化人員

　　目前最大的差距在(zai)理(li)論知識上，并沒能接觸(chu)到這一行(xing)業應該(gai)學(xue)習的那些理(li)論知識。同時要想成為一名(ming)好(hao)的企劃人員，自(zi)己(ji)的交(jiao)際(ji)能力仍(reng)然還需要提高(gao)。

　　五、我(wo)的(de)對策及計劃

　　大一(yi)這(zhe)個暑(shu)假我(wo)準備不回(hui)家，留在北京找一(yi)個雜(za)志社，最好(hao)能(neng)找到(dao)時(shi)尚雜(za)志社，去(qu)給他(ta)們的編輯做一(yi)個助理，在鍛煉自己(ji)的同(tong)時(shi)對這(zhe)個職業多做了解，，以判斷這(zhe)一(yi)職業是否適合(he)我(wo)。

　　下個(ge)寒假打算(suan)回(hui)父親的(de)單位實習，在(zai)鍛(duan)煉的(de)同(tong)時了(le)解文職(zhi)人員具體(ti)的(de)工作(zuo)要求。

　　在(zai)(zai)大二(er)(er)的(de)(de)(de)時(shi)候，除了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)好本身專業的(de)(de)(de)東西(xi)外(wai)(wai)，最應當注(zhu)意的(de)(de)(de)就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)英語的(de)(de)(de)實際(ji)(ji)交流能力，繼(ji)續參加(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)些外(wai)(wai)國朋友的(de)(de)(de)活動，在(zai)(zai)實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)交流中提(ti)高(gao)，還(huan)有就是(shi)要考到英語四級證書。同時(shi)我(wo)(wo)還(huan)會學(xue)習(xi)(xi)日語作(zuo)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)門第二(er)(er)外(wai)(wai)語，我(wo)(wo)想這應該也(ye)能夠成為(wei)以后就業時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種優勢，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)上(shang)，在(zai)(zai)大二(er)(er)的(de)(de)(de)時(shi)候，主要以自(zi)(zi)學(xue)為(wei)主。另(ling)外(wai)(wai)，在(zai)(zai)公文(wen)寫作(zuo)方(fang)面，尤(you)其是(shi)學(xue)術論文(wen)的(de)(de)(de)寫作(zuo)上(shang)，應該加(jia)大力量去學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)主要是(shi)同老師交流及(ji)實際(ji)(ji)的(de)(de)(de)寫作(zuo)。如果還(huan)有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)(wo)希望能接(jie)觸一(yi)(yi)(yi)(yi)些管理類的(de)(de)(de)書籍，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)理論修養。在(zai)(zai)暑假的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)會呆(dai)在(zai)(zai)北京，報一(yi)(yi)(yi)(yi)個日語學(xue)習(xi)(xi)班，提(ti)高(gao)口語及(ji)考試的(de)(de)(de)能力。另(ling)外(wai)(wai)，也(ye)會在(zai)(zai)北京找一(yi)(yi)(yi)(yi)份兼(jian)職的(de)(de)(de)工作(zuo)做(zuo)，以增加(jia)自(zi)(zi)己對職場的(de)(de)(de)了(le)(le)解，提(ti)高(gao)適(shi)應適(shi)應能力。

　　在(zai)大三的(de)(de)時候，由于課業(ye)的(de)(de)壓力(li)，在(zai)課外學習的(de)(de)時間就(jiu)很有(you)限(xian)了。但我(wo)會(hui)繼續(xu)我(wo)的(de)(de)日語學習，爭取在(zai)大三的(de)(de)時候參加(jia)一(yi)次日語等(deng)(deng)級(ji)考(kao)試，拿到等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書。還有(you)就(jiu)是要接觸一(yi)些人力(li)資源管理累(lei)的(de)(de)書籍(ji)，以幫助我(wo)以后(hou)的(de)(de)文職工作。

　　大(da)四(si)的時候，自然(ran)會走出校(xiao)門去(qu)實習，到于此同時，我(wo)(wo)仍然(ran)會繼續(xu)我(wo)(wo)自己的創業項(xiang)目(mu)，并會在(zai)大(da)四(si)的時候，找到一(yi)兩個成功企(qi)業的管理人員，向他們(men)取(qu)經，借鑒成功經驗。

　　六、結束語

　　正如尼采說過(guo)：“人(ren)寧可(ke)追求(qiu)虛(xu)無，也(ye)不(bu)能(neng)無所追求(qiu)”。對(dui)于職業規(gui)劃，我覺得我們(men)追求(qiu)的(de)(de)應該是一種(zhong)人(ren)生的(de)(de)價值(zhi)，樹立自己的(de)(de)人(ren)生目(mu)標(biao)(biao)和階段目(mu)標(biao)(biao)，對(dui)自己的(de)(de)未來做認(ren)真的(de)(de)規(gui)劃，用心(xin)地規(gui)劃，通(tong)過(guo)堅持不(bu)懈(xie)的(de)(de)努(nu)力，一步步落實和執行既(ji)定的(de)(de)規(gui)劃并(bing)達到(dao)最(zui)終(zhong)目(mu)標(biao)(biao)。

大學生職業規劃篇4

　　第一章認識自我

　　我(wo)是(shi)一名大二(er)學(xue)生，就讀于寧夏大學(xue)大學(xue)，在(zai)房地產經營與(yu)管(guan)理專業(ye)，自己對未來的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃、職(zhi)業(ye)道路(lu)，一直很茫然，趁著這個機會正好(hao)給自己今后的(de)道路(lu)做(zuo)一下(xia)計劃和思考(kao).

　　一、自我盤點

　　1、個人(ren)經歷(li)盤點(dian)：高考(kao)結(jie)束的(de)(de)放(fang)暑假(jia)的(de)(de)那段時間，與(yu)表哥一起去酒吧打了1個多(duo)月的(de)(de)工(gong)。還(huan)在大(da)一大(da)二的(de)(de)寒假(jia)的(de)(de)時候與(yu)人(ren)合伙(huo)賣鞭炮。

　　2、個人(ren)興趣盤點(dian)：喜歡聽活(huo)潑的音(yin)樂，讀書(shu)，散步。跑步，名著小說讀了很多。

　　3.自己優勢盤點：做事認真(zhen)負(fu)責，不拍(pai)失(shi)敗，鍥而不舍(she)，有很好的韌力，腳踏實地：對人(ren)友善，樂于助人(ren)，隨和，易相處，不計較人(ren)際關系中(zhong)的得失(shi)。

　　4.自己缺點盤點：有(you)時覺(jue)得做事效率(lv)不高，不夠(gou)自信，不善于參加活動(dong)，總覺(jue)得不能很好的(de)表現(xian)自己，在交(jiao)友方面缺少(shao)主動(dong)性

　　5、解(jie)決自我盤點(dian)中的劣勢和缺(que)點(dian)

　　要善于表現自己，相(xiang)信(xin)自己。積極爭取條件(jian)，參加校內(nei)外的各項勤(qin)工(gong)儉學活動，以解決(jue)短(duan)期(qi)內(nei)的生(sheng)活費(fei)問題(ti)并增強自身(shen)的社會工(gong)作閱歷，為(wei)以后(hou)創造更多的精神(shen)財富(fu)和(he)物質(zhi)財富(fu)打下堅實(shi)基礎(chu)。

　　2、職業興趣

　　根(gen)據老師給(gei)我們做的霍蘭德職業測試(shi)表顯示我的職業興趣是AR型藝(yi)術(shu)型和實用型。

　　我(wo)充滿活力(li)、熱忱，教育、服(fu)務和社會工(gong)作能(neng)讓我(wo)直(zhi)接(jie)參(can)與幫助別(bie)人。我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)和朋友在一(yi)起，是(shi)大(da)家(jia)的(de)(de)快樂源泉。我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)多(duo)變的(de)(de)環境，審美情趣(qu)，向往(wang)一(yi)些演(yan)藝界、藝術領域。工(gong)作時精力(li)充沛，總(zong)是(shi)那(nei)樣的(de)(de)充滿活力(li)和樂趣(qu)。喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)在事務活動中與人交往(wang)。而(er)且我(wo)辦事認(ren)真，待人熱忱、細(xi)心、做事有(you)(you)(you)條理(li)、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)清晰(xi)的(de)(de)工(gong)作順序，認(ren)真負責(ze)，有(you)(you)(you)始有(you)(you)(you)終(zhong)，奉(feng)公守法，易獲得他人信任(ren)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)與人共事。愛干(gan)凈、整齊，為(wei)人自律有(you)(you)(you)禮貌，愿意服(fu)務他人，在乎(hu)別(bie)人感受，和朋友關系(xi)良好，有(you)(you)(you)忠心死黨。

　　3、職業能力

　　工作時精力充沛，總是那樣的(de)充滿活力和(he)樂趣雖然(ran)外(wai)界突然(ran)“風云巨變”，但是我(wo)(wo)仍然(ran)能(neng)良好(hao)適應(ying); 我(wo)(wo)渴望被(bei)別人需要，并(bing)且想真正的(de)幫助到他(ta)(ta)人; 我(wo)(wo)熱愛生(sheng)活，熱愛自(zi)然(ran)，有(you)豐富的(de)生(sheng)活常(chang)識 ;我(wo)(wo)有(you)良好(hao)的(de)團(tuan)隊協作精神，渴望與他(ta)(ta)人合(he)作 ;在工作中，我(wo)(wo)是那個創造生(sheng)機勃(bo)勃(bo)、充滿樂趣氣氛的(de)人 ;如果是我(wo)(wo)關(guan)心的(de)人和(he)組織(zhi)，我(wo)(wo)會非常(chang)忠(zhong)實于(yu)他(ta)(ta) 有(you)上進心、有(you)韌性，冒險(xian)和(he)嘗新是我(wo)(wo)想做的(de)事情; 我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)清楚地估計目(mu)前的(de)現(xian)實條件和(he)發展狀況，并(bing)且能(neng)知道應(ying)該做什(shen)么(me) 很(hen)強(qiang)的(de)目(mu)標和(he)使命(ming)感，執(zhi)著(zhu)，能(neng)夠(gou)獨立工作重視安全和(he)保障，風險(xian)控制較(jiao)好(hao)

　　4、個人特質

　　通過測試(shi)我的性格(ge)類型(xing)為(wei): 表演者型(xing)-有我在就有笑

　　下圖表示的(de)是(shi)在我努力實現(xian)目(mu)標(biao)的(de)過程中你通常(chang)會表現(xian)出來(lai)的(de)特點。我的(de)類型為：“自強型 ”

　　彩色所在區(qu)域是“自強型”類型。面(mian)積越大說明(ming)程度越強。

　　我對自(zi)己(ji)要(yao)求很高，把獲得個人(ren)成(cheng)功視為人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)意義，并鞭策自(zi)己(ji)不斷奮斗。做(zuo)事(shi)富有主動性和(he)(he)進(jin)取精神，在獨當一(yi)面做(zuo)事(shi)的(de)過(guo)程中能體驗(yan)到極大的(de)成(cheng)就感。與別(bie)人(ren)合作時，更愿意自(zi)己(ji)多(duo)多(duo)努(nu)力，而不是影響(xiang)和(he)(he)帶動他(ta)人(ren)，對的(de)權(quan)力、地位并不在意。我在學習和(he)(he)生(sheng)(sheng)活中是一(yi)個嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)的(de)人(ren)，往往會取得驕人(ren)的(de)成(cheng)績，能很快(kuai)脫(tuo)穎(ying)而出。

　　有下圖顯示了我身處逆境時的(de)動力類型。從圖上可以看出你是“安定型 ”

　　顏色所在區域是“安(an)定型”類型。面積(ji)越大說明(ming)程(cheng)度越強。

　　“不(bu)打(da)無(wu)(wu)準備之戰”是我信奉的(de)(de)格言，我會事先盡量考慮失敗的(de)(de)可能(neng)性。為避免造成無(wu)(wu)法控制的(de)(de)局面你遲(chi)遲(chi)都不(bu)做(zuo)決定或(huo)不(bu)行(xing)動。我喜歡采用固有的(de)(de)或(huo)傳統的(de)(de)方法，認(ren)為這樣(yang)安全、保險，不(bu)會出岔子。遇到障礙時不(bu)夠堅持(chi)，很(hen)快就妥協、退而求其次(ci)。所以我可能(neng)更適(shi)合一(yi)些風險小或(huo)者需要(yao)不(bu)需要(yao)承擔很(hen)大責任(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我不(bu)會覺(jue)得壓力逼人。

　　5、職業價值觀

　　根據以(yi)上表(biao)明，我(wo)是一(yi)個(ge)實(shi)務(wu)性(xing)人(ren)，注重(zhong)實(shi)踐(jian)、關心結果

　　非常務實(shi)，對既定目(mu)標(biao)堅韌(ren)不拔，能(neng)夠自始至終(zhong)地關注著公司(或(huo)組織)的目(mu)標(biao)

　　有要把工作做好的強烈愿望

　　有很好地遵循已經建(jian)立起的(de)工(gong)(gong)作(zuo)安排和(he)工(gong)(gong)作(zuo)程序的(de)習慣(guan)

　　能夠敏感地察覺出不(bu)合邏輯、不(bu)連(lian)貫、不(bu)現實以(yi)及不(bu)稱職的人或事

　　很(hen)好的組織能力(li);能很(hen)客觀地(di)做出決定

　　我(wo)(wo)對自(zi)己要(yao)求很高，把獲得個(ge)人成(cheng)功視為人生的(de)(de)意義，并(bing)鞭策自(zi)己不斷奮(fen)斗。做事富有主(zhu)動性和(he)進取精(jing)神(shen)，在(zai)獨當(dang)一(yi)面做事的(de)(de)過(guo)程中(zhong)能(neng)體驗到極大的(de)(de)成(cheng)就感。與別人合作時，更(geng)愿意自(zi)己多(duo)多(duo)努力，而不是影(ying)響(xiang)和(he)帶動他人，對的(de)(de)權力、地位并(bing)不在(zai)意。我(wo)(wo)在(zai)學習和(he)生活中(zhong)是一(yi)個(ge)嚴格要(yao)求自(zi)己的(de)(de)人，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)取得驕人的(de)(de)成(cheng)績，能(neng)很快脫穎而出。將來我(wo)(wo)在(zai)職(zhi)業生涯中(zhong)可以考(kao)慮往(wang)(wang)專(zhuan)家、某(mou)一(yi)領域(yu)的(de)(de)權威(wei)的(de)(de)方向發展。

　　自我分析小結

　　1.希(xi)望(wang)自己的(de)職業也是穩定(ding)的(de)，實務(wu)性強的(de)，

　　2.能夠體現自(zi)己的(de)價值，能夠得到(dao)他人(ren)、上級領導(dao)的(de)肯定，

　　3能(neng)在工(gong)作(zuo)中與(yu)他人、領導相處融洽工(gong)作(zuo)環境要輕松、友好，能(neng)和他人在一起積極地工(gong)作(zuo)

　　4、工作需要滿(man)足我來動(dong)員大家合作，處理人(ren)際關系(xi)和爭執沖突，消除(chu)緊張氣氛

　　第二章職業的認知

　　1、家庭環境分析

　　父母很明主(zhu)，支持我的想法和決定(ding)，也(ye)不苛刻(ke)要(yao)求我。

　　房(fang)地產經(jing)營管(guan)理(li)專業(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)規劃范文房(fang)地產經(jing)營管(guan)理(li)專業(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)規劃范文

　　2、學校環境分析

　　雖(sui)然不是(shi)一流大(da)學(xue)，但學(xue)校在(zai)財會方面(mian)很有經驗(yan)，學(xue)習(xi)的(de)氛圍還是(shi)比較濃厚，我的(de)專業(ye)(ye)是(shi)房地產，是(shi)學(xue)校重(zhong)點建設(she)專業(ye)(ye)。房地產專業(ye)(ye)一直是(shi)學(xue)院(yuan)重(zhong)點專業(ye)(ye)之一，學(xue)院(yuan)也(ye)與很多家公司和企業(ye)(ye)有長期的(de)合(he)作關系(xi)，來解決學(xue)生的(de)就業(ye)(ye)問題。在(zai)這優勢的(de)平臺(tai)之上(shang)相信(xin)我們會有很好的(de)就業(ye)(ye)機會，老師(shi)也(ye)會給予很大(da)幫助。

　　3、社會環境分析

　　銀川是西部(bu)最重要城市(shi)之一，是寧夏自治區的首(shou)府，發(fa)展(zhan)機遇和發(fa)展(zhan)條件(jian)當然比較好。城市(shi)很大(da)(da)，正在大(da)(da)力(li)加強基礎設施建設：修廣場等。有(you)像中房那樣(yang)國(guo)有(you)大(da)(da)型企業，剛畢(bi)業能找到(dao)工作的機會還是比較大(da)(da)的。

　　4、職業環境分析

　　一、我國房地產業的現狀

　　應(ying)該(gai)說，從(cong)20xx年和今(jin)年以(yi)來我(wo)(wo)國房(fang)(fang)(fang)市(shi)的(de)(de)實際運行狀況和走向來看，我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)判定：我(wo)(wo)國的(de)(de)房(fang)(fang)(fang)市(shi)目前進入了調整期(qi)，步入了此輪(lun)房(fang)(fang)(fang)地(di)產周(zhou)期(qi)的(de)(de)下行階段，也就是(shi)像某些業界(jie)人士所說的(de)(de)開始步入“拐(guai)點”。當然這個(ge) “拐(guai)點”只是(shi)此輪(lun)短(duan)周(zhou)期(qi)的(de)(de)“拐(guai)點”，而不是(shi)我(wo)(wo)國房(fang)(fang)(fang)地(di)產長(chang)周(zhou)期(qi)的(de)(de)“拐(guai)點”。從(cong)房(fang)(fang)(fang)市(shi)的(de)(de)運行層面來看，我(wo)(wo)國房(fang)(fang)(fang)市(shi)目前的(de)(de)現狀包括以(yi)下幾個(ge)方(fang)面：

　　1、泡沫成分開始收縮，市場價格在高位運行的同時面臨較大的下降壓力，一些城市的房價開始下降

　　20xx年以來，在(zai)緊(jin)縮(suo)政(zheng)策調(diao)控(kong)下(xia)，我國的(de)(de)房(fang)(fang)(fang)市的(de)(de)泡(pao)沫(mo)成(cheng)分(fen)(fen)開始收縮(suo)，一些城市的(de)(de)房(fang)(fang)(fang)價(jia)雖然仍然較(jiao)高，但面臨著(zhu)較(jiao)大的(de)(de)下(xia)降壓力，并出現了不同程度的(de)(de)`下(xia)調(diao)。深圳、廣州(zhou)、上海、北京、東莞等城市的(de)(de)房(fang)(fang)(fang)價(jia)從20xx年四季度開始下(xia)調(diao)。而根據國家發(fa)展改革委、國家統計局的(de)(de)調(diao)查顯示，繼(ji)多(duo)個(ge)月(yue)份出現漲(zhang)幅回(hui)(hui)落之后，今年5月(yue)份，全國70個(ge)大中(zhong)城市新房(fang)(fang)(fang)和(he)二手房(fang)(fang)(fang)價(jia)格(ge)的(de)(de)環比漲(zhang)幅又分(fen)(fen)別回(hui)(hui)落0.6和(he)1.5個(ge)百分(fen)(fen)點。

　　2、成交量萎縮，空置率上升

　　與房(fang)價下(xia)調(diao)相對(dui)應(ying)的是，購房(fang)者觀(guan)望情(qing)緒嚴重，房(fang)市(shi)成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)量大(da)幅萎縮，商品(pin)房(fang)空置率大(da)幅上漲。統計顯示，今年(nian)(nian)1月(yue)(yue)(yue)至5月(yue)(yue)(yue)，上海月(yue)(yue)(yue)平(ping)均(jun)成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)(wei)83萬(wan)(wan)平(ping)方(fang)米(mi)，而20xx年(nian)(nian)月(yue)(yue)(yue)均(jun)成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)面(mian)(mian)積(ji)為(wei)(wei)174萬(wan)(wan)平(ping)方(fang)米(mi)，同比下(xia)降(jiang)(jiang)52%;其中今年(nian)(nian)5月(yue)(yue)(yue)成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)量為(wei)(wei)100.89萬(wan)(wan)平(ping)方(fang)米(mi)，雖然環(huan)比4月(yue)(yue)(yue)份增長8%，但(dan)同比去年(nian)(nian)4月(yue)(yue)(yue)則下(xia)降(jiang)(jiang)了57%。7月(yue)(yue)(yue)上半月(yue)(yue)(yue)上海一手(shou)商品(pin)住宅的成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)量僅33.62萬(wan)(wan)平(ping)方(fang)米(mi)，環(huan)比下(xia)滑22%，只相當于(yu)去年(nian)(nian)同期成(cheng)(cheng)交(jiao)(jiao)的三(san)成(cheng)(cheng)。

　　20xx年(nian)上半年(nian)，深(shen)圳(zhen)樓(lou)市成交量仍然處(chu)于下(xia)降(jiang)通(tong)道之(zhi)中。根據(ju)世聯地(di)產研究中心發布的數據(ju)，20xx年(nian)6月(yue)深(shen)圳(zhen)一手房(fang)成交面積為28.3萬平(ping)米，環比(bi)下(xia)降(jiang)30.3%，同(tong)比(bi)也下(xia)降(jiang)45.5%。

　　廣(guang)州市國土房管局的數據顯(xian)示，今年上半年全市十(shi)區一手住宅(zhai)成交量僅239.78萬平方米，與去年同(tong)(tong)期(qi)的427.82萬平方米相比大幅度下(xia)降44%，而與20xx年同(tong)(tong)期(qi)相比降幅更達52%。

　　3、緊縮政策下房地產商面臨較大的資金壓力，房地產金融風險加大

　　目前(qian)，我國(guo)房(fang)地產商(shang)面(mian)臨著(zhu)巨(ju)大(da)的資(zi)(zi)金(jin)壓(ya)力。據相(xiang)關經(jing)濟學家分析，目前(qian)我國(guo)房(fang)地產商(shang)面(mian)臨5000億元以(yi)上的資(zi)(zi)金(jin)缺口。一些(xie)中小地產商(shang)隨時面(mian)臨資(zi)(zi)金(jin)鏈斷裂的風(feng)險(xian)。同時，近年來，房(fang)貸(dai)一直被我國(guo)銀(yin)行界視為(wei)優質貸(dai)款項目，各(ge)大(da)銀(yin)行為(wei)了爭(zheng)(zheng)奪(duo)此項業務展開惡性競爭(zheng)(zheng)，不斷降低門檻，導致房(fang)貸(dai)規(gui)模成倍擴大(da)。房(fang)貸(dai)業務“一枝獨秀”的繁榮(rong)背后(hou)，是潛在的巨(ju)大(da)風(feng)險(xian)。

　　4、市場開始走向分化，一些實力較低的房企正在被洗出市場

　　一是土地(di)(di)(di)制(zhi)度(du)方面(mian)監管的(de)加強，實(shi)(shi)力(li)較小的(de)房(fang)(fang)(fang)(fang)企很(hen)難(nan)(nan)拿到(dao)地(di)(di)(di)，即便拿到(dao)地(di)(di)(di)，也要及(ji)時支付(fu)地(di)(di)(di)款。二是，信貸緊(jin)(jin)縮(suo)，使得房(fang)(fang)(fang)(fang)地(di)(di)(di)產資(zi)(zi)金缺(que)乏有(you)效的(de)資(zi)(zi)金來源(yuan)，一些中(zhong)小房(fang)(fang)(fang)(fang)企又不能通(tong)過(guo)股(gu)市(shi)發行股(gu)票來獲(huo)取資(zi)(zi)金。三是，房(fang)(fang)(fang)(fang)價下(xia)跌和(he)成交量緊(jin)(jin)縮(suo)使得房(fang)(fang)(fang)(fang)地(di)(di)(di)產資(zi)(zi)金周轉困難(nan)(nan)。四是，由于利率提高，一些中(zhong)小房(fang)(fang)(fang)(fang)企無(wu)力(li)支付(fu)巨額的(de)房(fang)(fang)(fang)(fang)地(di)(di)(di)產信貸的(de)利息。五是，一些中(zhong)小房(fang)(fang)(fang)(fang)企不具有(you)品牌競爭(zheng)力(li)。六是，大型房(fang)(fang)(fang)(fang)企更具有(you)實(shi)(shi)力(li)進(jin)行價格戰(zhan)，通(tong)過(guo)價格戰(zhan)來清洗市(shi)場。這些因素的(de)共(gong)同作用(yong)將會使房(fang)(fang)(fang)(fang)地(di)(di)(di)產市(shi)場走向(xiang)分化，一些實(shi)(shi)力(li)較低的(de)房(fang)(fang)(fang)(fang)企將被清洗出市(shi)場，從而(er)提高市(shi)場集中(zhong)度(du)。

　　5、房地產中介經營困難

　　由于房市(shi)不(bu)景氣(qi)，成交(jiao)量急劇下降，加上來自房市(shi)的競爭加劇和(he)規(gui)范性制度(du)約(yue)束(shu)增(zeng)強，一些房地產中介出現(xian)了經營困難和(he)倒閉。

　　二我國房地產的未來發展

　　雖然短期(qi)內，房(fang)地產市場因(yin)為價格過高(gao)導致(zhi)有效需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)不足，從而使供給大于(yu)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，但(dan)從中長期(qi)來看，供應(ying)依然偏緊。從需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)來看，我(wo)國目(mu)(mu)前(qian)(qian)城(cheng)市化率約(yue)(yue)(yue)為45%，正以(yi)每(mei)年(nian)1%左右的(de)速度(du)快速增長，保守估(gu)計，每(mei)年(nian)有約(yue)(yue)(yue)1300萬(wan)人(ren)口進(jin)入(ru)城(cheng)市，按(an)目(mu)(mu)前(qian)(qian)人(ren)均27平(ping)(ping)米(mi)(mi)計算，這部分需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)約(yue)(yue)(yue)3.5億平(ping)(ping)米(mi)(mi)。我(wo)國目(mu)(mu)前(qian)(qian)存量住房(fang)約(yue)(yue)(yue)160億平(ping)(ping)米(mi)(mi)，以(yi)平(ping)(ping)均使用50年(nian)計算，每(mei)年(nian)折舊拆(chai)遷量約(yue)(yue)(yue)為3.2億平(ping)(ping)米(mi)(mi)。此外(wai)，目(mu)(mu)前(qian)(qian)城(cheng)鎮人(ren)口已(yi)接近6億，改善(shan)性住房(fang)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)按(an)0.5平(ping)(ping)米(mi)(mi)/人(ren)/年(nian)計算，這部分需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)約(yue)(yue)(yue)3億平(ping)(ping)米(mi)(mi)，上述幾項(xiang)總需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)接近10億平(ping)(ping)米(mi)(mi)，而20xx年(nian)的(de)竣工量只(zhi)有5.8億平(ping)(ping)米(mi)(mi)，缺口巨大。

　　從決(jue)定我國房市(shi)的長期(qi)因素來(lai)看，這些因素不僅沒有發(fa)生大的變化(hua)，而且在未來(lai)會進一步發(fa)揮其作用(yong)。這包括：

　　1是人(ren)口(kou)(kou)(kou)因素。即(ji)隨著(zhu)人(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)增加，對住(zhu)房(fang)(fang)的(de)(de)需求就會增加，從而促進房(fang)(fang)地(di)產(chan)業的(de)(de)發展(zhan)。這個因素可以從人(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)發展(zhan)史和住(zhu)房(fang)(fang)史可以看出(chu)。我(wo)國(guo)20世(shi)紀(ji)80、90年代的(de)(de)嬰兒潮在本世(shi)紀(ji)初開(kai)始步入工作，他們會釋放出(chu)巨大的(de)(de)購(gou)買力和需求，從而刺激我(wo)國(guo)房(fang)(fang)地(di)產(chan)的(de)(de)發展(zhan)。

　　2是收(shou)入(ru)(ru)因素。即隨著人們的(de)(de)收(shou)入(ru)(ru)的(de)(de)增加(jia)，特別是收(shou)入(ru)(ru)跨越某個范圍后(hou)，人們對住(zhu)房的(de)(de)結構(gou)、住(zhu)房大(da)小、舒適度、環境等都會改變，從而促進房地產業的(de)(de)發展(zhan)。這個可(ke)以從許(xu)多關于一國人均收(shou)入(ru)(ru)與房地產業發展(zhan)之間(jian)關系的(de)(de)研究中找到(dao)答案。

　　3是(shi)(shi)城市化因素。即隨著一國城市化的發(fa)展，房地產業也(ye)會得到(dao)很大的發(fa)展，城市化的過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)就是(shi)(shi)一國房地產業快速發(fa)展的過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。根據(ju)數據(ju)統計，20xx年中(zhong)國城市化率(lv)為42.99%，預計到(dao)20xx年會達(da)到(dao)60%，在此期(qi)間城市化率(lv)每提升1個百分(fen)點意味(wei)著新增城市人(ren)口1300萬，房地產行業無疑是(shi)(shi)最直(zhi)接(jie)的受益者。

　　第三章職業定位及其分解組合

　　1、職業目標的確定

　　職業(ye)目標：將來從事財務管(guan)理(li)方(fang)面的職業(ye)

　　職業發(fa)展(zhan)策略：將(jiang)在寧夏地區(qu)發(fa)展(zhan)，很可(ke)能(neng)就在銀川市找(zhao)工作(zuo)，因為(wei)我家在銀川，親戚大都在銀川，也能(neng)給予(yu)我幫(bang)助。

　　職業發(fa)展路徑：先從基層做起，然(ran)后走管(guan)理方(fang)向的路線

　　2、職業目標的分解組合

　　我的職業(ye)分解如下(xia)：

　　計劃名(ming)稱時間跨度(du)總目標分目標計劃內容措施備注

　　短期計(ji)劃(hua)(大(da)學計(ji)劃(hua))20xx年 -- 20xx年計(ji)劃(hua)認(ren)真學習(xi)專(zhuan)業理論(lun)知識以及掌握(wo)專(zhuan)業技(ji)能，在(zai)畢業前5拿到(dao)證(zheng)1、全(quan)國(guo)(guo)計(ji)算機等級(ji)二級(ji) 2、全(quan)國(guo)(guo)英語四、六級(ji) 3會計(ji)資(zi)格(ge)從(cong)業證(zheng) 4初級(ji)會計(ji)資(zi)格(ge)證(zheng) 專(zhuan)業學習(xi)、職業技(ji)能培養、職業素質(zhi)提升大(da)一以適應大(da)學生(sheng)活為主(zhu)，大(da)二以專(zhuan)業學習(xi)和掌握(wo)職業技(ji)能為主(zhu)，并把部分(fen)證(zheng)考到(dao)手，大(da)二下學期開始準備考研拿到(dao)畢業本(ben)科證(zheng)書成(cheng)為一名(ming)優秀的畢業生(sheng)

　　中期計劃20xx年(nian) -- 20xx年(nian) 計劃考(kao)上研究生，去理想(xiang)的(de)大學深造，加強專業(ye)知識(shi)(shi)學習(xi) 1、在(zai)(zai)讀(du)研時繼續財(cai)務(wu)知識(shi)(shi)的(de)學習(xi)，爭取在(zai)(zai)三年(nian)內能(neng)(neng)通過注(zhu)會的(de)幾(ji)門考(kao)試 2、積累社(she)會經(jing)驗(yan)對自己以(yi)后所(suo)要從(cong)事(shi)的(de)工(gong)作有比較清晰(xi)的(de)認識(shi)(shi)關(guan)注(zhu)社(she)會、關(guan)注(zhu)我(wo)的(de)工(gong)作相關(guan)的(de)社(she)會動(dong)態，能(neng)(neng)夠理智(zhi)冷靜(jing)分析能(neng)(neng)夠課后兼職，減輕家(jia)庭負擔

　　中長期(qi) 計劃 20xx年 -- 20xx年計劃進入(ru)職(zhi)場，有自己(ji)的事業(ye) 1、在(zai)穩(wen)定(ding)的企(qi)業(ye)中發展2、在(zai)工作五年后繼(ji)續考上注會3、積累經(jing)驗(yan)，展露自己(ji)的專業(ye)才能，1對(dui)職(zhi)場適應，2、積累人脈，得到(dao)穩(wen)步的升遷(qian) 開始工作時不(bu)講待遇(yu)，工作一兩年積累經(jing)驗(yan)，之后再找大型企(qi)業(ye) 成為一個企(qi)業(ye)管理(li)者

　　長期計劃(hua)20xx年--20xx年退休時要達到100萬(wan)的家(jia)產年薪超過10萬(wan) 生活美滿，婚(hun)姻(yin)幸(xing)福 1、事業發展(zhan)，2、工(gong)作、生活關系良好，3、身體健康，心(xin)靈成(cheng)長4、子女教(jiao)育1、維持家(jia)庭的和睦 2、維持工(gong)作的現狀(zhuang) 3、給予子女良好的教(jiao)育成(cheng)為一個(ge)事業家(jia)庭兩豐收的人(ren)

　　第四章計劃與路徑

　　一、自身條件

　　我需(xu)要學的東西還有很多。但是(shi)(shi)我想要得到的也很多。首先，對于我來說，在大學初期(qi)我要從會計(ji)師資格證(zheng)開始一(yi)步一(yi)步做起，因為如(ru)果沒有這個會計(ji)的上崗證(zheng)書(shu)，其余(yu)一(yi)切都無從談起。其次，就是(shi)(shi)在大學中(zhong)爭取(qu)考到助理會計(ji)師的資格證(zheng)書(shu)。最(zui)后，就是(shi)(shi)如(ru)果有能力、有時間要爭取(qu)拿到更高等級(ji)的會計(ji)資格證(zheng)書(shu)。

　　二、自身與職位的差距

　　對于最基本(ben)的要持有(you)房(fang)地(di)產(chan)估(gu)價(jia)師證(zheng)。然后估(gu)價(jia)師對我來說，需(xu)要我很熟悉(xi)房(fang)地(di)產(chan)法規與房(fang)地(di)產(chan)制度，而且需(xu)要很熟悉(xi)專(zhuan)業(ye)知識與專(zhuan)業(ye)技能。并(bing)且具(ju)有(you)一(yi)定的實習熟知的能力，能夠(gou)具(ju)體房(fang)地(di)產(chan)估(gu)價(jia)等一(yi)些能力。

　　同時房(fang)地產的(de)一些(xie)其(qi)他的(de)證書，我(wo)也(ye)要通過我(wo)的(de)努力獲得(de)，比如房(fang)地產經紀人證。

　　五未來幾年的行動計劃

　　大(da)學(xue)四年的時(shi)間，說長不長，說短不短，關鍵在(zai)(zai)于你(ni)怎樣更加(jia)行之有效地利用這段(duan)時(shi)間，關鍵在(zai)(zai)于你(ni)怎樣更加(jia)坦然從容地豐富這段(duan)歷程，為(wei)了綜合(he)地提升自我，從而能(neng)夠(gou)微笑地迎(ying)接畢業之后的機遇(yu)與(yu)(yu)挑戰，我根(gen)據自身的特點分析，并針對自身能(neng)力素(su)質與(yu)(yu)目標的差距情況，特制定(ding)以下計(ji)劃：

　　大一學年

　　每個(ge)星期堅持(chi)至少四個(ge)早晨(chen)來進行晨(chen)讀，提高自己的(de)(de)口語能力(li)，保證(zheng)每天有(you)8個(ge)小時(shi)的(de)(de)學(xue)士(shi)時(shi)間;每個(ge)星期至少花2個(ge)上午(wu)或者下(xia)午(wu)的(de)(de)時(shi)間泡圖(tu)書館(guan)。爭取考到會(hui)計從業資格證(zheng)，并在兼顧好學(xue)習的(de)(de)情況下(xia)適當的(de)(de)參加一些學(xue)校的(de)(de)社團組織或者學(xue)生會(hui)。

　　大二學年

　　在上學期考(kao)(kao)取計(ji)(ji)算機(ji)(ji)二(er)級(ji)證(zheng)書：于這個(ge)暑假系統的全面的復(fu)習(xi)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)知識，一(yi)面練(lian)習(xi)筆試理論題(ti)目，一(yi)面熟(shu)練(lian)上機(ji)(ji)操作技巧，定時定量地(di)進行套(tao)題(ti)練(lian)習(xi)，并(bing)加以總結(jie)，爭(zheng)取在九月份通(tong)過(guo)國家計(ji)(ji)算機(ji)(ji)二(er)級(ji)考(kao)(kao)試;在下學期考(kao)(kao)取英語(yu)四級(ji)證(zheng)書：每個(ge)星期堅持至少四個(ge)早晨(chen)來進行晨(chen)讀，提高自己的口(kou)語(yu)能力;計(ji)(ji)劃(hua)性(xing)地(di)定期實戰四級(ji)習(xi)題(ti)真題(ti)，并(bing)總結(jie)重點難點和易錯易混(hun)知識點，爭(zheng)取在六月份能夠通(tong)過(guo)國家英語(yu)四級(ji)考(kao)(kao)試。

　　大二寒假：

　　通過網絡資(zi)源和人脈資(zi)源，找(zhao)尋(xun)一些非專(zhuan)(zhuan)業兼職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作，到社會中(zhong)去(qu)實戰，提高(gao)自己的(de)職(zhi)場適應(ying)能力，從而完成(cheng)從非專(zhuan)(zhuan)業工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境到專(zhuan)(zhuan)業工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境的(de)成(cheng)功過渡與轉(zhuan)型。

　　大三學年：

　　A 這學(xue)年的(de)(de)顯著特(te)點(dian)是，專(zhuan)(zhuan)業理論課(ke)增(zeng)(zeng)多，實驗(yan)難度性增(zeng)(zeng)大，學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)加重，當(dang)你選(xuan)擇了一(yi)些事情時就必然(ran)要放棄另外(wai)一(yi)些事情，所以(yi)我決定于這個學(xue)年放棄在人生領航協(xie)會的(de)(de)社團工作任務(wu)，專(zhuan)(zhuan)心(xin)搞(gao)學(xue)習(xi)(xi)做研(yan)究(jiu)，但是這種“專(zhuan)(zhuan)心(xin)”并不是所謂的(de)(de)“兩耳不聞窗(chuang)外(wai)事，一(yi)心(xin)只讀圣賢書(shu)”，而是在保(bao)證完成學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)的(de)(de)同時，通(tong)過學(xue)校信(xin)息門戶網站和(he)朋友的(de)(de)關(guan)(guan)系，在校內校外(wai)聽(ting)取(qu)一(yi)些相(xiang)關(guan)(guan)課(ke)程和(he)講座(zuo)，在專(zhuan)(zhuan)業方(fang)(fang)面掌握行業前沿動態，在非專(zhuan)(zhuan)業方(fang)(fang)面關(guan)(guan)注社會焦(jiao)點(dian)及國(guo)家政策趨勢。

　　B報考CET-6，力(li)(li)爭在上學(xue)(xue)期一(yi)(yi)次性(xing)通(tong)過，若不能則加倍努力(li)(li)于下學(xue)(xue)期通(tong)過，具(ju)體(ti)情況具(ju)體(ti)安排，有選擇性(xing)的報考一(yi)(yi)些六級沖刺班。與(yu)此同時，選修本學(xue)(xue)院開設(she)的應用化學(xue)(xue)類英語，堅持晨(chen)讀，并(bing)積(ji)極(ji)參(can)加一(yi)(yi)些英語角活動(dong)，去聽(ting)去說去交流，爭取成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)復合型人才。

　　大三暑假：

　　通過網絡資(zi)源和人脈(mo)資(zi)源，爭(zheng)取一些專業實習(xi)機會(hui)，到企業中去(qu)實戰，豐富自己的簡歷，從而(er)可(ke)以在(zai)求(qiu)職過程中更加(jia)成熟更加(jia)自信。

　　大四學年：

　　房地產經營管理專(zhuan)業(ye)大學生職(zhi)業(ye)規劃范文職(zhi)業(ye)規劃

　　在自己的(de)(de)不斷努力下(xia)和與(yu)老師同(tong)學的(de)(de)不斷交(jiao)流(liu)下(xia)完成畢(bi)業(ye)論文(wen)，通過不斷地成熟與(yu)進步，由畢(bi)業(ye)走向(xiang)就業(ye)，由學校走向(xiang)社(she)會(hui)。

　　第五章評估調整

　　在生涯(ya)發展的過程中，我們需要(yao)對生涯(ya)規(gui)劃(hua)的方案進(jin)(jin)行不(bu)斷的微調(diao)(diao)，評(ping)估調(diao)(diao)整(zheng)具有(you)一定(ding)的階段(duan)性(xing)，按照生涯(ya)發展的情況，可(ke)以是定(ding)期評(ping)估調(diao)(diao)整(zheng)，也(ye)可(ke)以是不(bu)定(ding)期評(ping)估調(diao)(diao)整(zheng)。人(ren)們對外在事物的認識隨著個人(ren)經(jing)歷(li)的豐(feng)富而不(bu)斷變化，只有(you)適時地進(jin)(jin)行評(ping)估調(diao)(diao)整(zheng)，才能保證生涯(ya)規(gui)劃(hua)的科學(xue)性(xing)與可(ke)行性(xing)。

　　如果一(yi)切都按照我們既定的方向發(fa)展，不(bu)久以后，我們應當再(zai)次規劃(hua);如果在生涯發(fa)展的道路上，會有很多(duo)意料不(bu)到(dao)的情況，那么請盡(jin)可(ke)(ke)能多(duo)的預測(ce)這些可(ke)(ke)能，并制定相應的解決方案。

　　1、評估的時間：

　　我會在每一段(duan)時(shi)間(1個(ge)月左右(you))對自己(ji)(ji)所學所做的(de)努力進行(xing)小結，根據小結每一個(ge)階(jie)段(duan)再(zai)對自己(ji)(ji)進行(xing)階(jie)段(duan)性(xing)評估(gu)。根據評估(gu)狀(zhuang)況適時(shi)調整狀(zhuang)態及計劃。

　　評估內容：

　　生(sheng)涯規劃(hua)是(shi)一個(ge)延續一生(sheng)的過程，對規劃(hua)進行實時的調整(zheng)，能夠讓計劃(hua)與現實更加的切(qie)合。制定了評(ping)(ping)估的時間，接下(xia)來我們需要明確(que)評(ping)(ping)估的內容(rong)，以及(ji)相應(ying)的調整(zheng)方案。

　　1、實施策略評估

　　如果在大四(si)的適合沒有(you)完(wan)成考研的目(mu)標，則繼(ji)續(xu)考研一年，并且考研階段積極(ji)尋找工作。

　　2、職業目標評估

　　如果達(da)到(dao)目標，自我(wo)激(ji)勵。將自己所做(zuo)的事業發揚光大(da)。

　　如果達不到目標，進行詳細分析學習(xi)和工作方法等需要注意的(de)地(di)方，改進學習(xi)效率、工作方法，以爭(zheng)取來年的(de)更上一層樓。

　　結束語

　　人(ren)生就(jiu)是(shi)以方(fang)沃土，你(ni)(ni)播(bo)下什(shen)么，你(ni)(ni)就(jiu)收獲(huo)什(shen)么：播(bo)下一(yi)(yi)顆(ke)心(xin)態，收獲(huo)一(yi)(yi)種(zhong)思(si)想;播(bo)下一(yi)(yi)種(zhong)思(si)想，收獲(huo)一(yi)(yi)種(zhong)行(xing)動;播(bo)下一(yi)(yi)種(zhong)行(xing)動，收獲(huo)一(yi)(yi)種(zhong)習慣;播(bo)下一(yi)(yi)種(zhong)習慣，收獲(huo)一(yi)(yi)種(zhong)命運。

　　收獲的喜悅不是(shi)我(wo)們每個人(ren)都能領悟到(dao)的，但是(shi)，播種的心情則是(shi)我(wo)們所(suo)共享的。

　　人生(sheng)的旅途荊棘叢(cong)生(sheng)，逃、懦弱、避、消極、退、無能~~~~我們只有播(bo)下堅定的信念，播(bo)下堅韌的品質，播(bo)下不(bu)滅的希(xi)望，才能在(zai)收(shou)獲成功鮮(xian)花的大道上。昂然前行(xing)!

　　有(you)想(xiang)不到，沒有(you)做不到，這一(yi)(yi)字一(yi)(yi)字的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)大(da)學(xue)，這一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)學(xue)業規劃，使我(wo)產生了(le)一(yi)(yi)個質的(de)(de)(de)(de)飛躍，從(cong)(cong)迷(mi)茫飛向自信(xin)，從(cong)(cong)躊躇(chu)飛向堅定(ding)。我(wo)相信(xin)，在畢業的(de)(de)(de)(de)時刻，在那(nei)戴上學(xue)士(shi)帽(mao)的(de)(de)(de)(de)剎那(nei)，在那(nei)一(yi)(yi)快門一(yi)(yi)閃光一(yi)(yi)定(ding)格的(de)(de)(de)(de)瞬間，我(wo)定(ding)能向我(wo)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)我(wo)的(de)(de)(de)(de)青春交出一(yi)(yi)份滿意的(de)(de)(de)(de)答卷(juan)。

　　放飛(fei)夢想，揚帆(fan)起航(hang)，規劃自我，造就(jiu)輝煌(huang)!

大學生職業規劃篇5

　　1、性格分析

　　我(wo)(wo)(wo)做(zuo)過(guo)一(yi)些(xie)職業測試之類的(de)(de)(de)分析測試，結(jie)果大多(duo)顯示(shi)我(wo)(wo)(wo)適合(he)做(zuo)些(xie)比(bi)較靜態的(de)(de)(de)工作，例如科研、整理類的(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)(wo)自(zi)己也覺(jue)得(de)(de)那(nei)些(xie)比(bi)較適合(he)自(zi)己去做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格不開朗(lang)，很(hen)難跟人(ren)(ren)自(zi)來(lai)熟(shu)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)(zhi)覺(jue)得(de)(de)跟人(ren)(ren)打(da)交(jiao)(jiao)道(dao)事(shi)件(jian)挺困難的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，我(wo)(wo)(wo)倒愿意去交(jiao)(jiao)朋(peng)友，只是對陌生人(ren)(ren)總感(gan)到莫(mo)名(ming)的(de)(de)(de)恐(kong)懼。我(wo)(wo)(wo)也不太(tai)適應中國的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)友常(chang)態，那(nei)些(xie)飯局ktv的(de)(de)(de)場合(he)并(bing)不讓我(wo)(wo)(wo)喜歡，而且和(he)(he)一(yi)個人(ren)(ren)認(ren)識久了常(chang)常(chang)就會感(gan)到厭倦(juan)。我(wo)(wo)(wo)自(zi)己對這(zhe)點非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)擔(dan)心，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)大學(xue)前的(de)(de)(de)同學(xue)相處(chu)時(shi)，從來(lai)沒(mei)有一(yi)個人(ren)(ren)能和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)保持(chi)相當長時(shi)間的(de)(de)(de)默契。即使(shi)是一(yi)些(xie)我(wo)(wo)(wo)非(fei)常(chang)喜歡的(de)(de)(de)朋(peng)友，關系非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)好(hao)，但是相處(chu)久了我(wo)(wo)(wo)總會覺(jue)得(de)(de)他很(hen)煩，對他很(hen)不滿，不過(guo)這(zhe)種(zhong)情(qing)緒并(bing)不會一(yi)直(zhi)(zhi)持(chi)續(xu)，等過(guo)了一(yi)段時(shi)間后我(wo)(wo)(wo)又(you)能恢(hui)復對他原來(lai)的(de)(de)(de)好(hao)感(gan)，然后那(nei)種(zhong)厭惡之情(qing)再(zai)出現(xian)的(de)(de)(de)可能性就大大降(jiang)低(di)了。

　　不擅(shan)長交(jiao)際是我(wo)能想到(dao)的(de)第(di)一(yi)點，第(di)二點就是缺乏(fa)領袖氣質。雖(sui)然我(wo)也(ye)非常想能成為(wei)一(yi)個(ge)傳統(tong)意(yi)義上(shang)的(de)成功人(ren)士，但是我(wo)覺得自己性格中缺乏(fa)作為(wei)一(yi)個(ge)領導(dao)所(suo)應該擁有的(de)品質。具體說來是沒有魄力去做些重大(da)的(de)決(jue)定，而(er)且對于管理人(ren)和任用人(ren)上(shang)也(ye)顯得非常的(de)沒有能力，氣場不足是硬傷，我(wo)常常也(ye)覺得如果真的(de)成為(wei)某個(ge)負責人(ren)我(wo)可(ke)能做的(de)并(bing)不好，而(er)且可(ke)能并(bing)不喜歡(huan)。

　　以上兩點幫我(wo)否決了一系列的(de)(de)(de)職業(ye)，類似于(yu)和人打交(jiao)道(dao)特(te)別多的(de)(de)(de)和創業(ye)類的(de)(de)(de)管理方面(mian)的(de)(de)(de)我(wo)基(ji)本上都不(bu)準備考慮(lv)了。可(ke)是這也(ye)讓我(wo)很(hen)困惑，因(yin)為現(xian)在的(de)(de)(de)職場(chang)當中，我(wo)所(suo)缺乏的(de)(de)(de)兩點似乎(hu)正(zheng)是最重要(yao)的(de)(de)(de)兩點。而我(wo)又不(bu)太愿(yuan)意去改變自己去迎合這方面(mian)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，所(suo)以我(wo)相信研究類的(de)(de)(de)工作會比較的(de)(de)(de)適合我(wo)。不(bu)需(xu)要(yao)很(hen)多的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)，也(ye)不(bu)需(xu)要(yao)去想寫(xie)領導該考慮(lv)的(de)(de)(de)問題，而且似乎(hu)活的(de)(de)(de)還(huan)(huan)不(bu)錯(cuo)，至(zhi)少有(you)種(zhong)專業(ye)人士的(de)(de)(de)感(gan)覺還(huan)(huan)是蠻(man)酷的(de)(de)(de)。

　　然后就考慮下自己的性格在(zai)這方面的優(you)缺點。

　　2、職業能力

　　優點

　　有一定(ding)的興趣去(qu)研究未知事(shi)務，做事(shi)認(ren)真，有責(ze)任(ren)心。

　　缺點

　　缺乏(fa)耐心(xin)，急功近利，當自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)想(xiang)做(zuo)(zuo)什么(me)事情的(de)時候很難(nan)控制自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)去想(xiang)他(ta)，即使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現(xian)在(zai)(zai)完全不(bu)(bu)(bu)能(neng)去實現(xian)。比如(ru)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)會一(yi)直(zhi)考慮(lv)明天出門要買(mai)的(de)東西并(bing)對可能(neng)發生的(de)細節一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)腦中猜測，樂此不(bu)(bu)(bu)疲的(de)想(xiang)著。另一(yi)方面(mian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)時間上又(you)過于拖(tuo)(tuo)(tuo)拉，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)讓做(zuo)(zuo)的(de)事情一(yi)直(zhi)往后拖(tuo)(tuo)(tuo)延，直(zhi)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)無法再拖(tuo)(tuo)(tuo)，或者就干脆不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)了。簡(jian)單來說就是(shi)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)不(bu)(bu)(bu)去做(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)老(lao)是(shi)想(xiang)著它。

　　我(wo)(wo)從(cong)高中開始懷(huai)疑自己(ji)的智商，創造力，記憶力，操作(zuo)能力。基本(ben)上科研所需的基本(ben)要(yao)求我(wo)(wo)似乎都(dou)難以符(fu)合要(yao)求，至少在那些(xie)方面我(wo)(wo)缺乏自信(xin)。

　　學(xue)習(xi)能力似乎(hu)越來越若(ruo)，我(wo)常(chang)常(chang)將剛剛學(xue)到(dao)的東西忘得(de)(de)一(yi)干二(er)凈，對自己(ji)非常(chang)認真學(xue)習(xi)的內(nei)容(rong)(rong)掌握的也(ye)不夠，當我(wo)發現自己(ji)無法理解(jie)所看到(dao)的內(nei)容(rong)(rong)時(shi)，大腦就自動罷工。而(er)且在(zai)學(xue)習(xi)的時(shi)候常(chang)常(chang)覺(jue)得(de)(de)頭暈，很(hen)困。而(er)一(yi)旦停止看書(shu)我(wo)就覺(jue)得(de)(de)好很(hen)多，不知為(wei)什么似乎(hu)只要一(yi)看書(shu)我(wo)就會(hui)覺(jue)得(de)(de)很(hen)困，每次看書(shu)都必須先趴在(zai)桌子上睡一(yi)覺(jue)才能大氣精神看書(shu)里(li)的內(nei)容(rong)(rong)。

　　難以堅(jian)持，自己常常做些事情(qing)，比如在剛開(kai)學的時(shi)(shi)候(hou)還能學習，但是(shi)過段(duan)時(shi)(shi)間就(jiu)不再去堅(jian)持，結果(guo)搞得自己白費力氣(qi)。

　　總之時間規劃(hua)做的非常的不好。

　　3、職業價值觀

　　1、我希望自己的(de)(de)工作是有意義的(de)(de)，能(neng)給人們的(de)(de)生活帶來改變(bian)的(de)(de)，甚至能(neng)實現(xian)自己人生價值的(de)(de)。

　　2、在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)待遇上，我發現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)非常的(de)(de)(de)高(gao)，因(yin)為(wei)我希(xi)望(wang)能擁有(you)的(de)(de)(de)生活水平(ping)是(shi)(shi)需要(yao)(yao)很多(duo)的(de)(de)(de)錢去實現的(de)(de)(de)，而目前在這(zhe)個行業要(yao)(yao)想(xiang)達到我的(de)(de)(de)目標似乎是(shi)(shi)不可(ke)能的(de)(de)(de)。尤其是(shi)(shi)前天去參觀(guan)一(yi)家電池(chi)公(gong)司所了解的(de)(de)(de)行業薪資只有(you)3000左右，我覺得這(zhe)個數字(zi)和(he)我所想(xiang)的(de)(de)(de)差的(de)(de)(de)太多(duo)，我想(xiang)通過(guo)更高(gao)層次的(de)(de)(de)研究和(he)更國際化的(de)(de)(de)公(gong)司來提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)待遇。

　　3、工作環(huan)(huan)境上，我(wo)非常羨慕自己導師給我(wo)描繪的(de)(de)他的(de)(de)工作環(huan)(huan)境。看上去像是(shi)非常自己有的(de)(de)完(wan)成自己的(de)(de)工作，沒(mei)有太多的(de)(de)壓力，在時間上有充分的(de)(de)自由。

　　4、工作有更多的自(zi)主權，可(ke)以按照自(zi)己的想法(fa)工作。

　　4、學校環境分(fen)析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校只是(shi)浙江省內的(de)(de)(de)一所普通的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)，同那(nei)些(xie)知名的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)差距非(fei)常的(de)(de)(de)大。甚至(zhi)在(zai)(zai)名聲上就已經落后了(le)不(bu)少(shao)，在(zai)(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)質量(liang)和硬件設(she)施上我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)特別的(de)(de)(de)清楚(chu)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)了(le)解其他(ta)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)環境。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)這個并不(bu)重要，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)一個大學(xue)(xue)能否教(jiao)育出合格(ge)的(de)(de)(de)人才更多(duo)的(de)(de)(de)靠的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生自己。在(zai)(zai)這點上，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)目前(qian)的(de)(de)(de)狀態(tai)非(fei)常的(de)(de)(de)不(bu)對。

　　專業目前有一批學校開設了這個(ge)專業，其中不少還(huan)是(shi)全國著名的大(da)學，這就意(yi)味(wei)著我要和許(xu)多人去競爭(zheng)。和何況我所(suo)要實現的職業理想不是(shi)那么容(rong)易就能達到的。

　　目標

　　大學(xue)階段，我希望在(zai)我僅剩的兩年大學(xue)時光里，自(zi)己(ji)(ji)(ji)所有的課(ke)程(cheng)(cheng)都能認真對(dui)待，不再像(xiang)以前那樣浪費課(ke)堂的事件。我需要學(xue)習好(hao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的所有課(ke)程(cheng)(cheng)，同時利用好(hao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的課(ke)余時間發展自(zi)己(ji)(ji)(ji)的興趣(qu)愛好(hao)。

　　目(mu)前在(zai)(zai)和(he)導師(shi)做些(xie)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，其實(shi)(shi)從上學期就進入導師(shi)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室，可是(shi)一(yi)直未做實(shi)(shi)際性的(de)(de)工作(zuo)，下周應該會(hui)有具體(ti)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)開(kai)始(shi)做。我(wo)(wo)(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)能多(duo)完成(cheng)些(xie)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，能夠(gou)發表一(yi)定水平的(de)(de)文章，如果(guo)可以的(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)的(de)(de)論文是(shi)有水平的(de)(de)，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)研(yan)(yan)究生考試加(jia)分。我(wo)(wo)(wo)更青睞的(de)(de)是(shi)能夠(gou)出(chu)國完成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)碩士學位，考慮到自(zi)己(ji)的(de)(de)英語水平和(he)成(cheng)績(ji)以及出(chu)國的(de)(de)費用，我(wo)(wo)(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)能在(zai)(zai)本科階(jie)段(duan)有像樣(yang)的(de)(de)研(yan)(yan)究為(wei)(wei)自(zi)己(ji)加(jia)分。就目(mu)前而(er)言我(wo)(wo)(wo)不太確定自(zi)己(ji)能否做出(chu)什么成(cheng)果(guo)。

　　我目前的打算是在畢業后能(neng)有(you)更(geng)高層次的學(xue)(xue)習(xi)，這樣更(geng)有(you)可(ke)能(neng)成為(wei)一名科研人員，正如我所說，我希望自己(ji)能(neng)進入的是國外(wai)的大學(xue)(xue)，甚至是知名的大學(xue)(xue)。

　　當大學畢業(ye)后(hou)，我希(xi)望能(neng)進入一家真正具(ju)有(you)科研能(neng)力的(de)公司工作，同時也(ye)豐富自己的(de)實際(ji)能(neng)力。

　　我無法(fa)在工作的(de)部分(fen)說(shuo)的(de)過(guo)于詳(xiang)細，因為我覺得(de)自己其實并不是真的(de)了(le)解，如果為了(le)做個規(gui)劃就(jiu)(jiu)硬說(shuo)些具體(ti)的(de)目標就(jiu)(jiu)顯(xian)得(de)太(tai)沒有(you)意義(yi)了(le)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以前常常做(zuo)些計(ji)劃，現(xian)在也沒少做(zuo)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從來(lai)沒有按照實現(xian)過它們。更(geng)不用說(shuo)今天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)寫(xie)(xie)的(de)(de)需要堅持的(de)(de)時間是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)長(chang)，所(suo)花的(de)(de)努力是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)大(da)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)希(xi)望自己能(neng)堅持去完(wan)成(cheng)沒一(yi)個步(bu)驟，直到(dao)有天回頭(tou)發現(xian)自己已經完(wan)成(cheng)了(le)那么(me)(me)多的(de)(de)事情(qing)。事實上在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅持了(le)的(de)(de)事情(qing)中，寫(xie)(xie)博客算(suan)一(yi)個，雖然有了(le)微(wei)博之后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)新的(de)(de)就非常的(de)(de)少了(le)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)至少我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還在堅持著(zhu)。跑步(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)另外(wai)一(yi)件，雖然跑步(bu)的(de)(de)效果(guo)(guo)似乎(hu)非常的(de)(de)不明顯，而且堅持的(de)(de)時間也不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)長(chang)，不過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信自己能(neng)堅持更(geng)長(chang)一(yi)點的(de)(de)時間。如果(guo)(guo)鍛煉能(neng)達到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)想要的(de)(de)目標的(de)(de)話(hua)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)鼓勵將會是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)成(cheng)功。

大學生職業規劃篇6

　　近日，南京(jing)(jing)師范大學新聞與傳播學院及應用心理學的(de)大一學生組建(jian)了(le)一支社會實踐(jian)小組奔(ben)赴北京(jing)(jing)上(shang)海南京(jing)(jing)三大中心城(cheng)市，就大城(cheng)市就業難問(wen)題開展調研工(gong)作，引(yin)起了(le)記者的(de)關注。

　　畢業生扎(zha)堆去大城(cheng)市(shi)

　　當(dang)前，眾(zhong)多年輕人(ren)(ren)選擇到東南沿海及(ji)經濟發達地(di)區就業，造成(cheng)了中國貧富差距(ju)的(de)(de)(de)擴大(da)化和大(da)城(cheng)市(shi)就業及(ji)戶籍(ji)政策的(de)(de)(de)緊張化，據悉，上海市(shi)自(zi)20xx年取消了在滬購房(fang)落戶本市(shi)戶口的(de)(de)(de)優惠(hui)政策，該項(xiang)政策的(de)(de)(de)取消剝奪了外地(di)人(ren)(ren)為避免當(dang)地(di)高考壓力把子女送來(lai)上海讀書的(de)(de)(de)期望。

　　據調(diao)查(cha)，20xx年安徽(hui)省(sheng)某考生(sheng)以文科全省(sheng)700名的(de)成(cheng)績(ji)考取(qu)(qu)華東師范大(da)學，而上(shang)海本地(di)考生(sheng)若獲(huo)得同名次成(cheng)績(ji)則(ze)將能(neng)被上(shang)海外(wai)國語大(da)學錄(lu)取(qu)(qu)。同樣，北京、南京、廣州等大(da)城市多(duo)所高(gao)校由于在當地(di)的(de)錄(lu)取(qu)(qu)名額(e)多(duo)于外(wai)地(di)，本地(di)考生(sheng)被錄(lu)取(qu)(qu)的(de)機率均大(da)于外(wai)地(di)考生(sheng)。

　　除了(le)子女升學(xue)及各種政(zheng)策(ce)優(you)勢，大(da)(da)城(cheng)市(shi)的(de)高薪和(he)較高的(de)生活質量以及繁榮的(de)市(shi)場經(jing)濟和(he)廣闊的(de)發展空間讓京滬等地(di)成為眾多外地(di)學(xue)生報(bao)考大(da)(da)學(xue)和(he)就(jiu)業的(de)熱門集(ji)中(zhong)地(di)。

　　大城(cheng)市想說愛你不(bu)容易

　　在競爭越發(fa)激烈的(de)情況下，很多因素讓(rang)大學生面臨留下和返(fan)鄉的(de)選擇。“在上海，我都(dou)不(bu)敢輕易出(chu)門(men)，光交通費這每月就上百了。”來自合(he)肥的(de)小姚目(mu)前就讀于華東師范(fan)大學，她(ta)(ta)坦言高(gao)昂的(de)出(chu)行成(cheng)本(ben)令她(ta)(ta)每月的(de)生活費捉襟見肘(zhou)。此外，高(gao)物(wu)價、高(gao)房價及就業時的(de)上海本(ben)地戶口條(tiao)件(jian)，讓(rang)她(ta)(ta)不(bu)得(de)不(bu)考慮畢業在滬的(de)去(qu)留問題。

　　相對于家鄉舒(shu)適的工作(zuo)生(sheng)活環境及廣泛(fan)的人脈關系，人才蜂擁而至(zhi)，就業競爭激烈，人際關系冷(leng)淡，生(sheng)活成本高(gao)昂(ang)等種(zhong)種(zhong)現實令越來(lai)越多(duo)的畢業生(sheng)感(gan)到畏懼。

　　據實踐小組此(ci)次發放的一千(qian)份問卷調查顯示，有76。92%的大(da)(da)學(xue)生(sheng)有在大(da)(da)城市就業(ye)的打算(suan)，而(er)其中64%的大(da)(da)學(xue)生(sheng)不(bu)是當地人。在畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)中56%選擇(ze)畢(bi)(bi)業(ye)后(hou)繼續深造，20%選擇(ze)出國鍍金，4%選擇(ze)自主創業(ye)，這(zhe)充(chong)分說明他們認為(wei)進(jin)一步的鍍金才(cai)能(neng)增(zeng)加自己(ji)在大(da)(da)城市的競爭(zheng)力。

　　專家支(zhi)招提升個人素質(zhi)多渠道就業

　　雖然一半以上(shang)的(de)畢業生(sheng)選擇在大城市就業，但當被問到有(you)(you)沒有(you)(you)具體的(de)職(zhi)業規劃是，超過一半的(de)學生(sheng)感到不知(zhi)所措。

　　針對(dui)當代大(da)學生所(suo)面對(dui)的諸(zhu)多迷(mi)茫(mang)和(he)巨大(da)的就業(ye)壓力，職場網站專業(ye)人士對(dui)此進行(xing)了專業(ye)解讀，他(ta)認為大(da)學生以及高校不注重(zhong)(zhong)動手(shou)實(shi)踐(jian)能力的培養(yang)，是造成(cheng)大(da)學生因缺乏實(shi)踐(jian)經驗遭拒(ju)的重(zhong)(zhong)要原因。

　　專家建議，大(da)學(xue)生(sheng)可以通過參加各種(zhong)社團活動(dong)或進入企業(ye)實(shi)習提高(gao)自身的(de)實(shi)際工作能力，為畢業(ye)找工作增加籌(chou)碼。另外，國(guo)家也應加大(da)力度，鼓(gu)勵企業(ye)向缺乏工作經驗的(de)大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)提供(gong)就業(ye)機(ji)會，解決(jue)大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)難現狀。

　　據此次調查顯(xian)示，通過家(jia)(jia)庭或個人的(de)(de)(de)社會關(guan)系，托熟人找工作仍是最有(you)效的(de)(de)(de)求職途(tu)徑。有(you)的(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)方在招(zhao)聘(pin)時直接打出要看求職者家(jia)(jia)庭背景，或只要戶口在本地的(de)(de)(de)求職者。智(zhi)聯(lian)招(zhao)聘(pin)資深(shen)職場專家(jia)(jia)認為，這對(dui)于社會關(guan)系在外(wai)地的(de)(de)(de)畢(bi)業生(sheng)(sheng)來說無疑增(zeng)加了求職的(de)(de)(de)不公平性(xing)，加大了畢(bi)業生(sheng)(sheng)在大城市(shi)的(de)(de)(de)就業難度。

　　專家認為(wei)，如(ru)果(guo)大學畢(bi)業生(sheng)想在大城(cheng)市(shi)就業，可以利用網(wang)絡等媒(mei)體資源(yuan)并與(yu)同學、同鄉、朋友取得聯系，實(shi)現(xian)就業資源(yuan)共享。另(ling)外，政(zheng)府及相關機(ji)構也(ye)應關注(zhu)企業在招聘時對求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)者列出(chu)的不(bu)(bu)公(gong)(gong)平(ping)性要求(qiu)(qiu)(qiu)，并對不(bu)(bu)公(gong)(gong)平(ping)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)采取一(yi)定限制措(cuo)施，為(wei)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)者提供一(yi)個(ge)相對公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正的求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)環境。

大學生職業規劃篇7

　　一、活動背景

　　隨著近幾年高校招生(sheng)(sheng)數量的(de)增(zeng)加，在(zai)校大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)形勢日漸嚴(yan)峻(jun)。因此，提早(zao)制定職業(ye)(ye)規劃對于大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)起著關鍵性的(de)作用。良好完善的(de)職業(ye)(ye)規劃是一個長期(qi)完整(zheng)的(de)過程(cheng)，貫穿大(da)學整(zheng)個階(jie)(jie)段，每個階(jie)(jie)段同學們都應(ying)該蓄足能量以待(dai)就(jiu)業(ye)(ye)時展(zhan)翅(chi)高飛。

　　二、活動目的

　　為(wei)幫助(zhu)大學(xue)生(sheng)實(shi)現(xian)(xian)學(xue)校和社會的連接，在校園和社會實(shi)現(xian)(xian)信(xin)息共享是成功規劃的前(qian)提(ti)。讓(rang)大學(xue)生(sheng)了解(jie)社會，認識社會，增強(qiang)社會責任使(shi)命感，讓(rang)大學(xue)生(sheng)在求職、就業道(dao)路上(shang)未雨(yu)綢繆。

　　本次“職業(ye)(ye)規劃(hua)節”的活動旨在提高大(da)學(xue)(xue)生的職業(ye)(ye)素質意識，拓展(zhan)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)能力，發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)潛能，培養學(xue)(xue)生的職業(ye)(ye)道德，同時幫助(zhu)大(da)學(xue)(xue)生了(le)解自己(ji)，對自己(ji)的職業(ye)(ye)做出一(yi)定(ding)的規劃(hua)。幫助(zhu)大(da)學(xue)(xue)生明確職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)方向，規劃(hua)精彩職業(ye)(ye)生涯。

　　三、主辦單位

　　主辦單位：學生工作處，校團委

　　承辦單位：大學生職業規劃與發展(zhan)協會(hui)

　　四、內容安排

　　1.時(shi)間安(an)排 20xx年4月8--20xx年5月30

　　2.活動主(zhu)題 “珍惜校(xiao)園生活，規劃美好未(wei)來”???“我(wo)的未(wei)來我(wo)做(zuo)主(zhu)”???“我(wo)能創未(wei)來”????“直面職場，規劃未(wei)來”?????(主(zhu)題待(dai)定)

　　3.報名方式：報名由學(xue)(xue)院(yuan)各(ge)班班長收齊(qi)后交(jiao)到各(ge)系活(huo)動負責人(ren)(人(ren)員安排另行通知)或個別報名發送至郵(you)箱：email@mail.com(按(an)姓名、年(nian)級專業(ye)、學(xue)(xue)號、聯系方式、報名項目填寫(xie)報名表(biao)

　　4.職業規劃節系列活動簡介：

　　大學生職業生涯規劃活動節系列活動一：職業生涯規劃指導講座

　　一、時(shi)間：20xx年4月中旬(具體時(shi)間安排待定)

　　二、主題內(nei)容：大學生(sheng)職(zhi)業規劃(hua)、求職(zhi)簡歷設(she)計制作(zuo)、面試(shi)實(shi)戰技巧等就業指(zhi)導(dao)講座。

　　三、地點：東區 (具(ju)體(ti)地點待定)

　　四、內容和流程：以近期拍(pai)攝的(de)DV(學(xue)(xue)長給的(de)一(yi)(yi)些求職經(jing)驗及一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)對金融(rong)危(wei)機下的(de)就(jiu)業形勢(shi)(shi)的(de)擔憂)開始今天的(de)講(jiang)座，30分(fen)鐘左右(you)。接著讓(rang)老師與(yu)廣(guang)大(da)學(xue)(xue)子(zi)進(jin)行(xing)面(mian)對面(mian)的(de)傳(chuan)授(shou)，就(jiu)在校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規(gui)劃、求職簡歷設(she)計(ji)制作、面(mian)試實戰(zhan)技(ji)巧等實戰(zhan)講(jiang)座，特別是結合大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在整個(ge)就(jiu)業市場上的(de)特點分(fen)析優勢(shi)(shi)與(yu)弱勢(shi)(shi)，進(jin)行(xing)互動(dong)式交流，提出一(yi)(yi)些在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規(gui)劃設(she)計(ji)、就(jiu)業等方(fang)面(mian)的(de)可(ke)行(xing)性(xing)建議(yi)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)更有目的(de)地學(xue)(xue)習和更好地面(mian)對嚴峻的(de)就(jiu)業形勢(shi)(shi)。

　　五、講(jiang)(jiang)座主講(jiang)(jiang)：(待定)

　　六、講座內容：

　　1 、如(ru)何(he)規劃(hua)(hua)大學(xue)生活，做好充(chong)分的就業(ye)準備(如(ru)何(he)寫職業(ye)規劃(hua)(hua)書)

　　2 、有關(guan)面試技巧(qiao)、禮儀(yi)與招聘的測試

　　3 、求職簡歷的設計和制作(zuo)

　　4 、面對當前嚴峻的(de)就業形勢我們(men)該如何讓自(zi)己成為企(qi)業搶手(shou)的(de)職場新人

　　大學生職業生涯規劃活動節系列活動二職業規劃問卷調查

　　一、活動目的：

　　通(tong)過面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生做關于職業規劃的問(wen)卷調查，了解學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生對當前就業形勢的認(ren)識，通(tong)過信(xin)息(xi)的采(cai)集和總結，了解哪些活(huo)動是學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生切實(shi)想要的，為學(xue)(xue)校(xiao)各部門今后舉辦活(huo)動及就業工作做好(hao)信(xin)息(xi)后援工作。

　　二、活動細則：

　　1、時間(jian)：四月十號(hao)到(dao)四月二(er)十號(hao)

　　2、形式：問(wen)卷抽樣調(diao)查

　　3參(can)賽對象：全(quan)校學生

　　三、內容和流程(cheng)：

　　抽樣調(diao)查問卷(juan)分(fen)兩種，即打印版和(he)電(dian)子(zi)版。學(xue)生的調(diao)研(yan)內(nei)容主要為我校學(xue)生對職(zhi)業規劃設(she)計的了(le)解關心(xin)程(cheng)度、自身的發展規劃情況和(he)對學(xue)校或社會(hui)在這方面(mian)提供指導幫助的期望等(deng)等(deng)。最終數據分(fen)析調(diao)研(yan)報告將通過網絡(luo)和(he)文稿(gao)的形式公布(bu)，配合活動(dong)的主題展示各方面(mian)工作活動(dong)的成(cheng)果，并為其他(ta)研(yan)討會(hui)、座(zuo)談會(hui)提供參考。

　　大學(xue)生職業(ye)生涯規劃活動節系列活動三：簡歷評比

　　即將面(mian)臨就業，對每(mei)個(ge)(ge)(ge)畢業生而(er)言(yan)，最(zui)當務之急(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情恐怕(pa)就是(shi)制做一(yi)(yi)份個(ge)(ge)(ge)人(ren)簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)了(le)。簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)的(de)(de)(de)內容、式樣設計方案(an)，仁者見(jian)仁，智者見(jian)智，然而(er)最(zui)關鍵的(de)(de)(de)是(shi)你要記(ji)住(zhu)：任何一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)你好單位，他們收到的(de)(de)(de)求職簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)都會堆積如山。和你的(de)(de)(de)預(yu)想正好相(xiang)反，沒有哪個(ge)(ge)(ge)人(ren)事(shi)(shi)主管會逐一(yi)(yi)仔細閱讀(read)簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)，而(er)是(shi)用以一(yi)(yi)種(zhong)scan的(de)(de)(de)方式匆(cong)匆(cong)而(er)過，每(mei)一(yi)(yi)份簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)所花費的(de)(de)(de)時(shi)間一(yi)(yi)般(ban)都不超過一(yi)(yi)分鐘。無法(fa)吸引他們注(zhu)意的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)很可(ke)能被忽(hu)略而(er)過，永久(jiu)地沉睡在紙堆里。因(yin)此，制作一(yi)(yi)份完美的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)(jian)歷(li)(li)對于廣(guang)大(da)同學(xue)而(er)言(yan)是(shi)由(you)此走(zou)向成功(gong)求職的(de)(de)(de)關鍵第(di)一(yi)(yi)步(bu)。

　　一(yi)、比賽宗(zong)旨：希望借(jie)此比賽大家(jia)能(neng)發現自身與企業用人(ren)標準之間的差距，以便在學習(xi)以及求職過程中(zhong)不斷提升

　　二(er)、比(bi)賽時(shi)間：四月(yue)二(er)十(shi)-四月(yue)三十(shi)號

　　三、參與對象：全校(xiao)同學

　　四、比賽(sai)流程及說明：

　　(一)、比(bi)賽(sai)(sai)分兩階(jie)(jie)(jie)段(duan)進行，第一階(jie)(jie)(jie)段(duan)各參賽(sai)(sai)選(xuan)手通過EMAIL方式投遞簡(jian)歷(li)至大賽(sai)(sai)組委會(hui)確定的郵箱;第二(er)階(jie)(jie)(jie)段(duan)由專(zhuan)門老師對(dui)收到簡(jian)歷(li)進行評(ping)選(xuan)，挑選(xuan)出參賽(sai)(sai)簡(jian)歷(li)，篩(shai)選(xuan)出來的選(xuan)手將參加總(zong)決賽(sai)(sai)。

　　(二)、總決賽：進入決賽的(de)選(xuan)(xuan)手從給定的(de)學(xue)生經歷中選(xuan)(xuan)擇一(yi)份，要求選(xuan)(xuan)手在規(gui)定時間完成自選(xuan)(xuan)職業(ye)類型簡(jian)歷的(de)制作;自選(xuan)(xuan)簡(jian)歷制作即由選(xuan)(xuan)手自我發揮制作最符合經歷的(de)職業(ye)的(de)簡(jian)歷一(yi)份。

　　(三)、參賽(sai)作(zuo)品要求：內容完整，格式清晰，版面大(da)方美觀(guan)，創意新穎，能充分體現個性而不俗套，能文如其(qi)人地(di)展現出就職者(zhe)的形象。

　　(四)、評選標準：專家從簡歷的內(nei)容(rong)策劃、版面、創意、美觀多方面進行評選，最后(hou)產生簡歷“設計之星”一名，優勝者(zhe)若干(gan)名。

　　大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃活(huo)動(dong)節系列活(huo)動(dong)四：職(zhi)業面試模擬

　　一、時(shi)間(jian)(jian)：20xx年5月中旬(具體時(shi)間(jian)(jian)安排待定)

　　二、參賽對象：全校同學(xue)

　　三(san)、地點：東(dong)、西區食堂(tang)三(san)樓多媒體

　　四、內容和流程(cheng)：

　　本次模擬招聘(pin)大賽(sai)旨在為同學(xue)們提供一(yi)次實(shi)戰演習的(de)機(ji)會(hui)，通過了解(jie)市場需求(qiu)(qiu)認識自(zi)己(ji)，積(ji)累(lei)自(zi)身實(shi)戰經驗，并反饋到教(jiao)學(xue)、學(xue)習中(zhong)，以(yi)更好地充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，培養自(zi)己(ji)的(de)能力(li)和素質，滿足社會(hui)需求(qiu)(qiu)。

　　比賽(sai)宗旨目(mu)的：通過本(ben)次活動，大(da)一(yi)大(da)二同(tong)學(xue)更加明確(que)在學(xue)校里應該做好哪些(xie)事(shi)，為將來(lai)創造更大(da)的發揮才能的空間。大(da)三大(da)四同(tong)學(xue)熟悉(xi)招聘的程序和模式和相關面試(shi)技巧(qiao)，以最(zui)佳的狀(zhuang)態(tai)面對(dui)以后的正式招聘。

　　(一(yi))參賽選手選拔

　　在自愿報(bao)名基礎上，賽前可組織各(ge)種形式(shi)的(de)考試和測驗，根據(ju)各(ge)層(ceng)次的(de)需要挑選(xuan)(xuan)(xuan)參賽選(xuan)(xuan)(xuan)手。考試和測驗內容(rong)應根據(ju)崗位(wei)的(de)不同要求(qiu)進行設計和取舍。通過對應聘者(zhe)施以(yi)不同的(de)考試和測驗，可以(yi)就他們的(de)知識(shi)、能力、個性品質、職(zhi)業性向(xiang)、動機和需求(qiu)等方面加(jia)以(yi)評(ping)(ping)定，從中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)出合適(shi)人(ren)選(xuan)(xuan)(xuan)，進入到面試候選(xuan)(xuan)(xuan)人(ren)的(de)范圍。一(yi)般而言(yan)，此項工(gong)作涉及(ji)下(xia)述幾(ji)個方面的(de)測評(ping)(ping)技術：

　　● 專(zhuan)業技術知(zhi)識(shi)和(he)技能考試、 ● 能力測(ce)驗

　　● 個(ge)性(xing)(xing)品質測驗、 ● 職業性(xing)(xing)向測驗

　　● 動(dong)機(ji)和需求測驗、 ● 行為(wei)模擬

　　(二)賽前培訓

　　確定參加面試的(de)人選,安排進行賽前培訓。內容如下：

　　● 制作(zuo)簡歷 ● 面試(shi)流程

　　● 職場禮儀 ● 簡單的答題技巧

　　(三)確定面(mian)試考(kao)官

　　都要求任面試考官能(neng)夠獨立(li)、公正(zheng)、客(ke)觀地(di)對(dui)每位面試者作出準確的評價。

　　面(mian)試考官人(ren)員組成：相關老師、企業人(ren)事主管

　　(四)選(xuan)擇合適的面試方法

　　面試(shi)方(fang)法有許多(duo)種類，應(ying)根(gen)據具體情況(kuang)安排選擇最合適(shi)的方(fang)法組(zu)合進(jin)行面試(shi)。 (考官決定)

　　(五)設計(ji)評價量表和面試問話提綱

　　面(mian)試(shi)過(guo)程是對每位參(can)加面(mian)試(shi)的應(ying)(ying)聘者的評(ping)價(jia)，因此，應(ying)(ying)根據崗位要求和每位應(ying)(ying)聘者的實際情況設計評(ping)價(jia)量(liang)表和有針對性(xing)的面(mian)試(shi)問話提綱。

　　(六(liu))面(mian)試場所的(de)布置(zhi)與環(huan)境控制

　　要選擇適宜的場所供面(mian)試(shi)時使用，一(yi)般情況下(xia)，不適宜的面(mian)試(shi)場所及環境會影響面(mian)試(shi)的效(xiao)果。

　　(七(qi))面(mian)試過(guo)程的實(shi)施

　　2 第(di)一輪：初(chu)步(bu)面試

　　考核內容：

　　該環節是針對應聘者基本(ben)情況，對面試者著裝、禮儀、專(zhuan)業(ye)知識(shi)的考察(cha)。

　　考核結果：篩選(xuan)出(chu)五位(wei)應聘者進入下一環(huan)節

　　2 第二(er)輪：無(wu)領導小組討論、團隊(dui)游戲

　　考核內容：

　　考察小(xiao)組內每個被試者的(de)管理技巧、合作能力、團隊精神等方(fang)面考等方(fang)面的(de)能力和特點。

　　考核結果：篩選出(chu)2位應聘者進入下(xia)一環節

　　2 第三輪：總經(jing)理面試

　　考核內容：

　　該環節主要針(zhen)對(dui)(dui)(dui)應(ying)聘者綜合素質進行考察(cha)，包括對(dui)(dui)(dui)企(qi)業(ye)宏觀環境的(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)企(qi)業(ye)核心文化理念的(de)(de)看(kan)法，對(dui)(dui)(dui)企(qi)業(ye)的(de)(de)忠誠(cheng)度等(deng)。

　　考核結果：

　　該環(huan)節將評選(xuan)出最(zui)后的錄用者(zhe)

　　這一(yi)階段是面(mian)(mian)試工作(zuo)程序中(zhong)最主要(yao)的(de)環節，它依(yi)靠(kao)面(mian)(mian)試考(kao)官的(de)面(mian)(mian)試技巧有效(xiao)地控制(zhi)面(mian)(mian)試的(de)實際操作(zuo)。實際上，面(mian)(mian)試過(guo)程的(de)操作(zuo)質量(liang)直接影(ying)響著(zhu)模(mo)擬招聘活(huo)動開展(zhan)的(de)質量(liang)。

　　(八)分階段性的(de)分析(xi)和評價面試結果

　　這部(bu)分(fen)工作主(zhu)要是針對應(ying)聘者在模擬(ni)招(zhao)聘面試過程中參賽選手(shou)的實際表現作出結論(lun)性評價，這也(ye)是整個活動中最為(wei)出彩的部(bu)分(fen)之一，要重(zhong)點把握。

大學生職業規劃篇8

　　一(yi)、職(zhi)業規劃(hua)要考(kao)慮自身的客觀(guan)條(tiao)件

　　1、了(le)解自己的心理特(te)征

　　人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)理特(te)征對(dui)人(ren)(ren)從事(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有很大的(de)(de)(de)影響。同時(shi)，各種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)工作內容各異，又決(jue)定其需要(yao)的(de)(de)(de)員工要(yao)有適合于此種工作的(de)(de)(de)心(xin)理狀(zhuang)態(tai)。所以(yi)，在(zai)(zai)選(xuan)擇或(huo)規劃自己今后(hou)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之前，必須了解自己的(de)(de)(de)注意力(li)情況以(yi)及判斷力(li)、忍耐(nai)力(li)、記憶力(li)、創造力(li)、理解力(li)等(deng)水平，做事(shi)是(shi)否敏捷?做事(shi)是(shi)否精細?了解自己心(xin)理狀(zhuang)態(tai)如何，是(shi)擇業(ye)(ye)的(de)(de)(de)先決(jue)條件之一。當然(ran)，對(dui)自己狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)判斷非常難辦，可以(yi)請求他(ta)人(ren)(ren)，如父(fu)母或(huo)咨(zi)詢機構，來實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)地(di)摸清自己的(de)(de)(de)“心(xin)理特(te)征”。

　　2、了解自己的特殊能力

　　在擇(ze)業的(de)(de)時候(hou)，應該問問自己：我有(you)(you)沒有(you)(you)音樂、美術、舞蹈等藝術特(te)長(chang)(chang)，勞動(dong)技能(neng)強不強?有(you)(you)沒有(you)(you)雄(xiong)辯(bian)的(de)(de)特(te)長(chang)(chang)?有(you)(you)沒有(you)(you)數理精(jing)算的(de)(de)特(te)長(chang)(chang)?與人交際的(de)(de)能(neng)力如何?有(you)(you)沒有(you)(you)領袖(xiu)、組織(zhi)的(de)(de)特(te)長(chang)(chang)?只有(you)(you)弄清(qing)楚(chu)自己所(suo)具有(you)(you)的(de)(de)特(te)殊(shu)能(neng)力，才能(neng)更準確地設計、規劃自己的(de)(de)職(zhi)業。例如：性情(qing)、記憶(yi)力強、論辯(bian)力強、判斷敏捷、思想周密、擅(shan)長(chang)(chang)雄(xiong)辯(bian)，就可(ke)以(yi)選擇(ze)律師(shi)職(zhi)業。根據(ju)自己特(te)殊(shu)能(neng)力，青年人擇(ze)業必須(xu)“量力而行”。

　　3、了(le)解自己的家庭情況(kuang)

　　青(qing)年大學(xue)生在擇業過(guo)程中，要充分考(kao)慮(lv)自(zi)己(ji)對家庭的責任(ren)。例(li)如：是(shi)(shi)繼續深造(zao)學(xue)習還(huan)是(shi)(shi)先就(jiu)業？這就(jiu)必須考(kao)慮(lv)整個家庭是(shi)(shi)否在經濟(ji)上(shang)允許，父母的負擔是(shi)(shi)否能夠承受?最后(hou)決(jue)定選擇深造(zao)還(huan)是(shi)(shi)就(jiu)業。

　　4、了解自(zi)已(yi)的品性(xing)

　　大學生應該(gai)自省(sheng)自己(ji)能(neng)不能(neng)勤儉?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)惡習?最容易受到干(gan)擾的情感因素(su)是什(shen)(shen)么?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)勇往(wang)直(zhi)前(qian)吃苦耐(nai)勞的精(jing)神?有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)堅持自己(ji)決心的堅強(qiang)志愿?影響個(ge)人前(qian)途(tu)發展(zhan)的障(zhang)礙缺憾是哪些?有(you)(you)(you)什(shen)(shen)么特(te)殊的個(ge)性，它(ta)能(neng)成(cheng)為自身職業成(cheng)功的基礎(chu)嗎(ma)

　　二、做職業規劃(hua)，要了解職業需求

　　大學(xue)生選擇今后從事(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，打算在某一行業(ye)(ye)發展，必須在“知己”的前提下，充分(fen)“知彼(bi)”，也就是了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)對人的綜(zong)合素質要(yao)求，了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的相關信息(xi)，包括職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的內(nei)容、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的環境(jing)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的前途(tu)、所需要(yao)的職(zhi)(zhi)能訓練等，就業(ye)(ye)參考(kao)《大學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃的四個關鍵(jian)》。

　　三(san)、職(zhi)業規劃(hua)之職(zhi)業準備

　　大學生從事工作前，要做好三方面(mian)的“修養(yang)(yang)”準備(bei)：德性的修養(yang)(yang)、知(zhi)能(neng)的修養(yang)(yang)、身體的修養(yang)(yang)。

　　1、德性的修養

　　職(zhi)(zhi)業(ye)的種類雖然很多(duo)，但是(shi)(shi)，就從事職(zhi)(zhi)業(ye)最基礎素質而言，一個人的“德(de)性(xing)”是(shi)(shi)進入職(zhi)(zhi)業(ye)界的前提(ti)。那么好(hao)的德(de)性(xing)修養包括下面幾個方面：

　　(1) 忠(zhong)(zhong)實(shi)。忠(zhong)(zhong)實(shi)不但是(shi)對別(bie)人(ren)交辦的(de)事(shi)情盡(jin)心盡(jin)力(li)，而(er)且對自己從事(shi)的(de)工作要竭盡(jin)全力(li)，不浮躁應(ying)(ying)付，“忠(zhong)(zhong)于自己的(de)事(shi)業”是(shi)一種美德。俗話說(shuo)：“態(tai)度(du)決(jue)定一切”。本著忠(zhong)(zhong)實(shi)的(de)態(tai)度(du)應(ying)(ying)對方方面面的(de)工作，必然會取得成功(gong)。

　　(2)誠信。誠信是(shi)待人接物(wu)的(de)要素，也(ye)是(shi)職(zhi)業上不(bu)可(ke)缺少的(de)德性。“誠信”二字(zi)所(suo)涵蓋(gai)的(de)內容(rong)，不(bu)是(shi)短時(shi)間內能夠做到的(de)，應是(shi)經過長(chang)時(shi)間的(de)篤行才能實現。俗(su)話講：“百年(nian)言(yan)論(lun)，千(qian)年(nian)誠信”。

　　(3) 敬謹。“敬”是(shi)敬重所做的(de)事。“敬”包含(han)認真、精細、努力、忠(zhong)實等，忠(zhong)是(shi)敬的(de)綱(gang)領，敬是(shi)忠(zhong)的(de)實施。孔子說(shuo)：“敬而信(xin)”，“居(ju)處恭，執事敬，與(yu)人忠(zhong)，雖(sui)之夷(yi)狄不可廢也。”，“言(yan)忠(zhong)信(xin)，行(xing)篤教，雖(sui)蠻貊之邦(bang)行(xing)矣”。可見，人對于事業，必須注重“敬事”，才能有所作為。

　　(4) 勤(qin)勞。無論公事(shi)(shi)大小、事(shi)(shi)情簡繁，做事(shi)(shi)要勤(qin)勤(qin)懇懇，切切實(shi)實(shi)，一絲不(bu)茍。能吃苦，善做事(shi)(shi)，不(bu)偷懶，不(bu)躲避，不(bu)推諉。

　　(5)謙卑(bei)。在(zai)與他人(ren)或同事相處中(zhong)，成功來自于謙卑(bei)和悅，謙卑(bei)是驕傲(ao)的(de)反義。無論在(zai)社會生活中(zhong)，還是在(zai)日常工作中(zhong)，必須做到富(fu)貴不(bu)(bu)驕，貧(pin)寒不(bu)(bu)賤，用(yong)心做事，謙卑(bei)待(dai)人(ren)。

　　(6)和悅(yue)。有良好的(de)(de)精(jing)神狀態(tai)，精(jing)力(li)充沛。工作中，始終有一(yi)種飽滿的(de)(de)工作狀態(tai)。對人對事，打(da)消為(wei)難心態(tai)，應對自如。

　　(7)戒貪欲。古(gu)人語：“利令(ling)智昏。”孔子說：“見小(xiao)利則(ze)大(da)事不成。”初出世(shi)事的大(da)學(xue)生，必(bi)須牢記(ji)“不義(yi)之(zhi)財不可。

大學生職業規劃篇9

　　教育(yu)(yu)近幾年來，大(da)學(xue)生(sheng)就業難問題(ti)凸顯(xian)，本研究從大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)對象的特性分析入手，結合我國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)已有研究成果和職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)開展的現狀基礎(chu)上，進(jin)一(yi)步思(si)考我國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)存在的問題(ti)，提出一(yi)些有價值的看法(fa)和建議。

　　我國大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃教(jiao)育對(dui)象的特性(xing)分析(xi)開展大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃教(jiao)育，要對(dui)癥(zheng)下(xia)藥，就必(bi)須細(xi)致分析(xi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)象特征。為此(ci)，下(xia)面從國別(bie)差異、當(dang)前環境和歷史文化影響、大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)職(zhi)(zhi)員、學(xue)歷水平等方(fang)面分析(xi)我國大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃對(dui)象的特性(xing)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國別差異比較與(yu)發(fa)達(da)國家相比，我(wo)國大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)起步晚，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)處于(yu)(yu)初(chu)級(ji)水平。首先，發(fa)達(da)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)起始于(yu)(yu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)與(yu)自身的(de)興趣(qu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理(li)想、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標關聯(lian)性大(da)；而我(wo)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)很(hen)少有(you)開(kai)始于(yu)(yu)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)前的(de)，多數(shu)入學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)選擇與(yu)興趣(qu)無(wu)關，純粹為了升學(xue)、盲從選擇專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、父母(mu)、老師意愿等造成了對(dui)自己所學(xue)不感興趣(qu)，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)甚(shen)至對(dui)未來茫然。其(qi)次，發(fa)達(da)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)具有(you)系統(tong)性、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性、多樣性，我(wo)國目前很(hen)多高校沒有(you)將大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)納(na)入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，即使(shi)有(you)也(ye)是淺嘗輒止，處于(yu)(yu)初(chu)級(ji)水平。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)與職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)差異(yi)比(bi)較職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃最初起源于企(qi)業(ye)(ye)(ye)，針(zhen)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)多是為(wei)(wei)了讓員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃與企(qi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標相(xiang)一致，同時(shi)對部分員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)崗位作(zuo)出(chu)調整，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)又在其(qi)崗位上具(ju)有(you)實踐經歷(li)，因此，能(neng)夠(gou)更(geng)清晰(xi)地判(pan)斷員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)潛能(neng)，生(sheng)涯目(mu)標更(geng)為(wei)(wei)明(ming)確(que)，發展路徑更(geng)為(wei)(wei)具(ju)體。而大(da)(da)學(xue)生(sheng)是準(zhun)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)者。大(da)(da)學(xue)階段的(de)學(xue)習(xi)是為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展做準(zhun)備，大(da)(da)學(xue)生(sheng)活要(yao)(yao)經歷(li)飛(fei)速(su)成長，其(qi)人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)、能(neng)力、素(su)養等變(bian)化與否和變(bian)化程度不一，大(da)(da)學(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)長時(shi)間的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗，所以大(da)(da)學(xue)生(sheng)更(geng)具(ju)有(you)可塑性(xing)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展更(geng)具(ju)有(you)不確(que)定性(xing)特點。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃教育要(yao)(yao)體現(xian)變(bian)動(dong)性(xing)，也(ye)更(geng)需(xu)注重引導性(xing)。

　　受(shou)(shou)教育(yu)水平差(cha)異比較與沒有接(jie)受(shou)(shou)過大(da)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)的人相(xiang)比，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是知識文化(hua)掌握較多者，更有理想和(he)(he)抱負，綜(zong)合素質高，肩負的社會責(ze)任大(da)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是知識文化(hua)、能(neng)力素質較高的勞動者。所以，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教育(yu)應把大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的人生(sheng)(sheng)(sheng)理想、社會發展(zhan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個人現(xian)狀(zhuang)和(he)(he)社會形(xing)勢結合起來，短期(qi)目(mu)標和(he)(he)長遠(yuan)目(mu)標，職(zhi)業目(mu)標和(he)(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)標兼顧。

　　關于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)教(jiao)育的幾(ji)點(dian)思(si)考意見(jian)把握了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)教(jiao)育對象的特殊性，根據大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)教(jiao)育的現狀，結合(he)相關研究成果，下面提出當前或者今后(hou)開展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)教(jiao)育的幾(ji)點(dian)建議。

　　職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)不(bu)(bu)能等同于就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)屬于職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)一個部分，大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)只(zhi)是(shi)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)階(jie)段性(xing)目標，而職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)教(jiao)育(yu)(yu)涵蓋的(de)范圍、內容(rong)更多。其包括自我認(ren)知(zhi)、認(ren)識社(she)會環境、確立(li)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)時就(jiu)業(ye)(ye)(ye)和生(sheng)涯(ya)長(chang)期發展目標,制定詳細、具(ju)體可行性(xing)計劃(hua)，如何(he)為職業(ye)(ye)(ye)做準備（大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)活安排）等。職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)集訓班，也不(bu)(bu)是(shi)大學(xue)(xue)后(hou)教(jiao)育(yu)(yu)訓練營，應該(gai)貫穿(chuan)大學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)始終，且(qie)是(shi)一個動態過程。

　　職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、發(fa)展的(de)引領(ling)作(zuo)(zuo)用大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，要(yao)不背離大(da)學(xue)(xue)之精神和大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)目的(de)，職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)既要(yao)規(gui)劃(hua)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存道路(lu)，更要(yao)規(gui)劃(hua)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標，發(fa)揮(hui)引領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)作(zuo)(zuo)用，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)起向導作(zuo)(zuo)用。千萬不可把(ba)大(da)學(xue)(xue)變為技(ji)術(shu)培訓堂(tang)，大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變為考(kao)證教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。每個老師都要(yao)發(fa)揮(hui)引領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)的(de)作(zuo)(zuo)用，并教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)效果是全體教(jiao)(jiao)師的(de)共同作(zuo)(zuo)用的(de)結果。

　　大學(xue)生職(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)教育的人才(cai)培養目標(biao)職(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)教育要特別培養大學(xue)生幾個意(yi)(yi)識(shi)和幾方(fang)面(mian)的能(neng)力(li)(li)。意(yi)(yi)識(shi)包括生存(cun)意(yi)(yi)識(shi)、發(fa)展意(yi)(yi)識(shi)、創造意(yi)(yi)識(shi)、健(jian)康意(yi)(yi)識(shi)；能(neng)力(li)(li)主要包括自我認知能(neng)力(li)(li)、認識(shi)環境(jing)的能(neng)力(li)(li)、抉(jue)擇(ze)能(neng)力(li)(li)、計劃(hua)(hua)能(neng)力(li)(li)、學(xue)習能(neng)力(li)(li)。

　　職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃教育要增(zeng)加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社會(hui)實踐進(jin)行崗位勝任力特(te)征分析等，培(pei)養大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解社會(hui)和職(zhi)業的能力，需(xu)要指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過多種途徑，如深入調(diao)查、躬身實踐，社會(hui)階(jie)層有關的書本(ben)學(xue)(xue)(xue)習等。從(cong)而結合自身特(te)色，知己知彼，然后確定職(zhi)業目(mu)標，并做就業學(xue)(xue)(xue)習準備。

　　專業(ye)化的(de)(de)教師隊伍建設通過梳理大學生職業(ye)生涯教育的(de)(de)內容和培養(yang)目標，職業(ye)生涯規劃教育的(de)(de)引領(ling)作用，認為專業(ye)化的(de)(de)任(ren)課教師應具備以下要求(qiu)：

　　（1）擁有心理學、人力資源管(guan)理等專(zhuan)業的理論(lun)知識背景；

　　（2）了解社(she)(she)會、對(dui)社(she)(she)會形(xing)勢有準(zhun)確的(de)把握，并能夠指(zhi)導(dao)學生參與社(she)(she)會調查、實踐的(de)能力；

　　（3）分析能(neng)力，學習能(neng)力強(qiang)，能(neng)夠(gou)靈活(huo)處理(li)課堂；

　　（4）個別(bie)指導學生(sheng)成(cheng)長的能力。

【關于大學生職業(ye)規劃(hua)范文錦集九篇】相(xiang)關文章：

【必備】大學生職業規劃范文錦集5篇07-24