關于大(da)學生職業規劃(hua)范文錦集六篇(pian)

　　時光飛逝，伴隨著(zhu)比(bi)較緊(jin)湊又略(lve)顯緊(jin)張(zhang)的工作(zuo)節奏，我們的工作(zuo)又將告一(yi)段落(luo)了(le)，如何(he)才能(neng)提升自己，職業發展順(shun)利呢(ni)？請(qing)一(yi)起努力，寫一(yi)份職業規劃(hua)吧(ba)。但是(shi)你知道怎(zen)樣才能(neng)寫的好嗎(ma)？下面是(shi)小編精心整理的大學生職業規劃(hua)6篇，歡迎大家借鑒與參(can)考(kao)，希望對大家有所幫助。

大學生職業規劃 篇1

　　職(zhi)業(ye)規劃，即職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃。指個人(ren)結合(he)自身情況以及眼前的機遇和制(zhi)約(yue)因素，為自己確(que)立(li)職(zhi)業(ye)目標(biao)，選(xuan)擇職(zhi)業(ye)道路，確(que)定(ding)(ding)教育、培訓和發(fa)展(zhan)計劃等(deng)，并(bing)為自己實現職(zhi)業(ye)生(sheng)涯目標(biao)而確(que)定(ding)(ding)行動方(fang)向、行動時間和行動方(fang)案(an)。

　　什么是職業規劃，大學生如何做好職業規劃

　　大(da)學生A和B，在學校的表現都屬于優良的水平，畢(bi)業(ye)以后，分別進(jin)入(ru)了(le)不(bu)同的單位工(gong)作。三年之后，兩個人的命(ming)運卻產生了(le)差異，A已(yi)經成為公司的骨干，擔(dan)任部 門(men)的主(zhu)管，每月的收入(ru)也在5000之上。B還是公司的一般職員，收入(ru)只有2500，正準備尋找機會跳槽。

　　在(zai)這三(san)年(nian)期(qi)間(jian)，兩(liang)個人(ren)都跳(tiao)(tiao)過(guo)槽(cao)，可最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果卻大(da)相徑(jing)庭。A畢業(ye)后(hou)進入一(yi)家(jia)賣(mai)電(dian)(dian)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)店(dian)做(zuo)(zuo)銷(xiao)售代理，工作(zuo)中勤學好問，很快掌握了銷(xiao)售技巧，成為(wei)了賣(mai)場(chang)一(yi)名不 錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售員(yuan)。一(yi)年(nian)之后(hou)，跳(tiao)(tiao)槽(cao)到規模更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)器(qi)(qi)連(lian)鎖店(dian)做(zuo)(zuo)組(zu)長。第三(san)年(nian)，跳(tiao)(tiao)槽(cao)到國內知(zhi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)器(qi)(qi)銷(xiao)售連(lian)鎖店(dian)做(zuo)(zuo)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主管。B畢業(ye)后(hou)進了一(yi)家(jia)賣(mai)電(dian)(dian)訊器(qi)(qi)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司做(zuo)(zuo)銷(xiao) 售員(yuan)。一(yi)年(nian)后(hou)跳(tiao)(tiao)槽(cao)到一(yi)家(jia)網絡公司做(zuo)(zuo)網管。第三(san)年(nian)，換工作(zuo)進了一(yi)家(jia)生(sheng)產企業(ye)做(zuo)(zuo)辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文員(yuan)。優簡歷網認真分析(xi)了兩(liang)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，發現A一(yi)直在(zai)自(zi)己熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)器(qi)(qi)銷(xiao) 售行業(ye)工作(zuo)，期(qi)間(jian)跳(tiao)(tiao)槽(cao)也是(shi)為(wei)了有更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，B卻沒有找準(zhun)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方向，在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)跳(tiao)(tiao)來跳(tiao)(tiao)去，最后(hou)還(huan)是(shi)只(zhi)能從事低(di)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　那如(ru)何(he)做(zuo)好個人的發展規(gui)劃(hua)？優簡(jian)歷網(wang)認為可以采用下述的個人規(gui)劃(hua)五(wu)步(bu)法:

　　第一步，分析自己的性格。每個人的(de)(de)性(xing)格(ge)都是不(bu)同的(de)(de)。有(you)(you)(you)的(de)(de)人性(xing)格(ge)外向(xiang)，善(shan)于言談(tan)，人際關系能(neng)力強，喜(xi)(xi)歡在公眾(zhong)面前發表自(zi)己(ji)的(de)(de)言論；有(you)(you)(you)的(de)(de)人則(ze)性(xing)格(ge)內(nei)向(xiang)，忠厚(hou)老 實，喜(xi)(xi)歡獨立地(di)去思考問題；有(you)(you)(you)的(de)(de)人對事情(qing)執(zhi)著，遇到(dao)(dao)挫折不(bu)氣(qi)(qi)餒；有(you)(you)(you)的(de)(de)人則(ze)脆弱，容易被失(shi)敗(bai)擊垮；有(you)(you)(you)的(de)(de)人喜(xi)(xi)歡挑戰(zhan)性(xing)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，壓(ya)力越大(da)斗(dou)志越旺盛(sheng)；有(you)(you)(you)的(de)(de)人則(ze)喜(xi)(xi) 歡安(an)定平穩(wen)的(de)(de)生活，不(bu)能(neng)忍受過大(da)的(de)(de)壓(ya)力……任何(he)事情(qing)都具有(you)(you)(you)雙面性(xing)，有(you)(you)(you)好(hao)(hao)就有(you)(you)(you)壞。熱情(qing)、善(shan)談(tan)的(de)(de)反面就造成穩(wen)重不(bu)足；忠厚(hou)脾氣(qi)(qi)好(hao)(hao)，容易變成沒有(you)(you)(you)主見……先要分(fen) 析自(zi)己(ji)的(de)(de)性(xing)格(ge)，看看自(zi)己(ji)到(dao)(dao)底具備上述性(xing)格(ge)中的(de)(de)哪些方(fang)面，看看自(zi)己(ji)性(xing)格(ge)中的(de)(de)長處(chu)、短(duan)處(chu)，如果是熱情(qing)、善(shan)談(tan)、喜(xi)(xi)歡有(you)(you)(you)挑戰(zhan)的(de)(de)人，相對來說(shuo)比較適合做(zuo)(zuo)營銷、公關等 工(gong)作(zuo)(zuo)；如果自(zi)己(ji)內(nei)向(xiang)、認真，可(ke)能(neng)適合做(zuo)(zuo)財會工(gong)作(zuo)(zuo)。準確分(fen)析自(zi)己(ji)的(de)(de)性(xing)格(ge)，一方(fang)面便(bian)于找到(dao)(dao)適合自(zi)己(ji)的(de)(de)崗位，另一方(fang)面可(ke)以(yi)提醒自(zi)己(ji)在工(gong)作(zuo)(zuo)中注意克服性(xing)格(ge)的(de)(de)不(bu)足。

　　第二步，分析自己掌握的知識、技能。每個人都有自己擅長的知識、技能。有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)喜文，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)喜理；有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)動手(shou)能力(li)強，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)操作能力(li)弱；有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)思想跳躍跨度 大，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)邏輯思維能力(li)強……分(fen)析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)學習過(guo)和掌握的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能，羅列出哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)精通的(de)(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)熟悉的(de)(de)(de)(de)，哪(na)些(xie)(xie)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)弱項。然(ran)后(hou)再分(fen)析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所從事的(de)(de)(de)(de)工 作，勝任崗(gang)位(wei)要(yao)求需(xu)要(yao)具備(bei)哪(na)方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技(ji)能，結(jie)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實際，確認自(zi)(zi)己(ji)(ji)和崗(gang)位(wei)相(xiang)(xiang)吻合(he)的(de)(de)(de)(de)條件，以及不足之(zhi)處，如果崗(gang)位(wei)要(yao)求具備(bei)較高的(de)(de)(de)(de)計算機水平，而自(zi)(zi)己(ji)(ji)這 方面欠缺，就可(ke)以通過(guo)參加學習班或找人(ren)(ren)(ren)傳授(shou)相(xiang)(xiang)關知(zhi)識(shi)，來提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)這方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技(ji)能，只有做到上述這些(xie)(xie)方面，才能讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)在工作中立(li)于(yu)不敗之(zhi)地。

　　第三步，分析自己掌握的或能夠調配的資源。這里的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)不(bu)(bu)但包括金錢，還包括自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在社會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)人脈。俗話說的(de)(de)(de)好“有多大(da)(da)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力辦(ban)多大(da)(da)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)”，也(ye)就(jiu)是(shi)說要盡可(ke)能(neng)(neng) 去做(zuo)力所(suo)能(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。我們都(dou)知道如(ru)(ru)果要開(kai)辦(ban)公司，就(jiu)要有一定(ding)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金，最少要保證一年內沒有利潤還能(neng)(neng)維持公司的(de)(de)(de)運營。同樣的(de)(de)(de)道理，如(ru)(ru)果從(cong)(cong)事(shi)(shi)一項(xiang)工作，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng) 所(suo)有的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情都(dou)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)擅(shan)長的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果碰到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)擅(shan)長的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，就(jiu)要想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)夠調動的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)同學、朋友、親戚中，有誰(shui)擅(shan)長此類事(shi)(shi)情或從(cong)(cong)事(shi)(shi)過相關(guan)行業，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu) 可(ke)以去取經，直(zhi)接(jie)掌(zhang)握問題(ti)的(de)(de)(de)關(guan)鍵點，避免工作中走彎(wan)路(lu)。

　　第四步，確認自己的發展目標。筆(bi)者(zhe)不(bu)久前碰到(dao)了(le)一位MBA的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，該同(tong)學(xue)(xue)畢業2年多換(huan)了(le)至少4次工(gong)作(zuo)，涉及了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)行業，每份工(gong)作(zuo)都(dou)沒(mei)有(you)(you)超過(guo)6個月，已經 30歲了(le)，還(huan)沒(mei)有(you)(you)找準自(zi)己的(de)(de)位置，還(huan)不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)己適合做(zuo)什(shen)么。優簡歷網認(ren)為這(zhe)(zhe)個同(tong)學(xue)(xue)就屬于那種糊里糊涂(tu)生活(huo)的(de)(de)人(ren)，沒(mei)有(you)(you)認(ren)真分析(xi)過(guo)自(zi)己，沒(mei)有(you)(you)做(zuo)好個人(ren)的(de)(de)發(fa)展規 劃。我(wo)們并(bing)不(bu)反(fan)對跳(tiao)(tiao)槽，但是(shi)跳(tiao)(tiao)槽一定(ding)是(shi)有(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)選擇的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，最好先(xian)采用上述方(fang)法(fa)，確認(ren)了(le)個人(ren)的(de)(de)發(fa)展目(mu)標，圍(wei)繞這(zhe)(zhe)個目(mu)標，有(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)選擇的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，這(zhe)(zhe)樣才能讓自(zi) 己更快的(de)(de)接近或實現目(mu)標。如(ru)果沒(mei)有(you)(you)確認(ren)自(zi)己的(de)(de)目(mu)標，盲(mang)目(mu)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽，特別是(shi)頻(pin)繁換(huan)行業的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽是(shi)最不(bu)可取的(de)(de)，因(yin)為當今社會，工(gong)作(zuo)經驗和行業優勢(shi)已經成為獲取成功 的(de)(de)必不(bu)可少的(de)(de)條(tiao)件之一，所以(yi)確認(ren)個人(ren)的(de)(de)發(fa)展目(mu)標尤為重(zhong)要。

　　第五步，堅持不懈走下去。世上沒有不勞而獲(huo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，任(ren)何人(ren)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)都(dou)不是偶然的(de)(de)(de)(de)，一定有了(le)很長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)積累，一定具備了(le)一定的(de)(de)(de)(de)實力(li)才能成功(gong)。很多(duo)人(ren)都(dou)奇(qi)怪郭(guo)德 鋼的(de)(de)(de)(de)紅(hong)，認為(wei)他的(de)(de)(de)(de)運氣太好(hao)了(le)，筆者(zhe)(zhe)曾去聽過他的(de)(de)(de)(de)相聲，領略了(le)他功(gong)底，唱戲的(de)(de)(de)(de)功(gong)底、繞口令的(de)(de)(de)(de)功(gong)底……筆者(zhe)(zhe)也聽到(dao)了(le)他曾經經歷(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)落魄、艱辛，郭(guo)德鋼的(de)(de)(de)(de)成功(gong)是必 然的(de)(de)(de)(de)，是他多(duo)年(nian)付出(chu)、執著、努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)結果。所(suo)以(yi)，認準了(le)自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，一定要堅持不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)走下去，不管(guan)遇到(dao)什么挫折，都(dou)不要放棄(qi)，同時(shi)一定要認真學習(xi)，只有這 樣，才能獲(huo)得成功(gong)。為(wei)了(le)你(ni)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)求職，特推薦優簡歷(li)(li)(li)網，國內首款以(yi)HR角(jiao)度制作簡歷(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)工具，智(zhi)能匹配簡歷(li)(li)(li)模(mo)板，免費評測簡歷(li)(li)(li)，幫(bang)你(ni)完成一份符合HR要求的(de)(de)(de)(de)好(hao)簡歷(li)(li)(li)！

大學生職業規劃 篇2

　　現(xian)在正(zheng)面臨著畢業的季(ji)節，也(ye)是(shi)大(da)學生(sheng)求職的高峰期。以此記(ji)者從(cong)一(yi)些有(you)職業規劃(hua)的大(da)學生(sheng)口(kou)中得知，“缺乏職業規劃(hua)是(shi)大(da)學生(sheng)兼(jian)職時的一(yi)個普遍現(xian)象(xiang)，但(dan)是(shi)我們想按照職業規劃(hua)去兼(jian)職在現(xian)實(shi)當中也(ye)遇到了困難。”

　　信息不通暢

　　我(wo)們想去做(zuo)一(yi)份跟自(zi)己所學專(zhuan)業有關的兼職，哪兒可(ke)以找到?又從哪兒可(ke)以獲取這樣的信息?

　　在采訪中，多(duo)(duo)數的(de)(de)大學生會(hui)向提(ti)出(chu)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)問題(ti)。學習計算機專業的(de)(de)鮑同(tong)學對記者說(shuo)：“我(wo)們學校(xiao)的(de)(de)墻上(shang)(shang)(shang)基本都是散發傳單之類的(de)(de)兼職(zhi)，我(wo)們從這(zhe)上(shang)(shang)(shang)面得(de)不到(dao)我(wo)們想要的(de)(de)信(xin)息(xi)。另一方面，網上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)兼職(zhi)信(xin)息(xi)我(wo)們又不敢相信(xin)，畢竟網絡上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)騙人的(de)(de)太多(duo)(duo)了。”

　　中(zhong)文系的(de)(de)曹同(tong)學(xue)則(ze)對記者講了她的(de)(de)看法：“外面的(de)(de)職業中(zhong)介需要交50元的(de)(de)中(zhong)介費(fei)，對于我們大學(xue)生來說，這個費(fei)用(yong)有點(dian)高，同(tong)時(shi)我也去咨詢過，發(fa)現(xian)招聘服(fu)務員的(de)(de)信(xin)息(xi)比(bi)招文秘的(de)(de)多多了，我看中(zhong)介也不靠譜(pu)。”

　　隨(sui)后，記(ji)者(zhe)在百度上(shang)面搜索關鍵(jian)詞“淮(huai)安大(da)學(xue)生兼(jian)職(zhi)”，也的(de)(de)(de)確搜索出數(shu)個淮(huai)安大(da)學(xue)生兼(jian)職(zhi)網站(zhan)。記(ji)者(zhe)點擊了(le)排行前四(si)位的(de)(de)(de)網站(zhan)，發(fa)現大(da)學(xue)生專欄里面仍然以(yi)推(tui)銷員、家(jia)教、服務(wu)員為主，和大(da)學(xue)生職(zhi)業規(gui)劃有關系的(de)(de)(de)兼(jian)職(zhi)少之又少。

　　時間協調難

　　大學(xue)生一(yi)方(fang)面需要(yao)上(shang)(shang)課，另一(yi)方(fang)面再去(qu)企業(ye)兼(jian)職(zhi)，時間(jian)成為雙方(fang)難以(yi)協調的問題(ti)。“同學(xue)不上(shang)(shang)課，逃(tao)課出去(qu)做兼(jian)職(zhi)的情況還是(shi)有不少的，僅(jin)僅(jin)一(yi)個(ge)(ge)促銷活(huo)動(dong)，就有同學(xue)逃(tao)了一(yi)個(ge)(ge)星(xing)期的課，如果(guo)要(yao)真(zhen)是(shi)去(qu)企業(ye)兼(jian)職(zhi)的話(hua)，時間(jian)恐怕更是(shi)難以(yi)協調。”旅游(you)專業(ye)的孫(sun)同學(xue)對記者說。

　　學生(sheng)覺得時(shi)(shi)間難(nan)以協調，企(qi)業也同(tong)樣認(ren)為時(shi)(shi)間協調是(shi)個大問題(ti)。國創高科(ke)產業園的招聘人員岳小(xiao)姐(jie)對記者稱：“時(shi)(shi)間難(nan)協調是(shi)首要(yao)問題(ti)，比(bi)如我(wo)們(men)這(zhe)辦公室(shi)助理工作(zuo)，首先需要(yao)時(shi)(shi)間來熟悉(xi)我(wo)們(men)企(qi)業的情(qing)況，其次有工作(zuo)安排，還有就是(shi)我(wo)們(men)培訓(xun)員工也需要(yao)時(shi)(shi)間。一個大學生(sheng)不可能完全離開學校來我(wo)們(men)這(zhe)上(shang)班。假設這(zhe)個學生(sheng)早上(shang)有課(ke)，我(wo)們(men)此(ci)時(shi)(shi)又(you)需要(yao)人手，這(zhe)怎么辦?我(wo)們(men)企(qi)業是(shi)不可能遷就員工的時(shi)(shi)間，只有員工遷就我(wo)們(men)。”

　　缺少責任感

　　“前來兼職的學(xue)生(sheng)，我們(men)感(gan)覺(jue)總體(ti)上還(huan)是(shi)不錯的，但是(shi)從我們(men)過往的經驗來看，兼職學(xue)生(sheng)有的缺乏責任感(gan)。”英語培訓招聘人員靖(jing)老師(shi)說。

　　“我們(men)感覺(jue)現(xian)在的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，前來兼職的(de)(de)多是(shi)(shi)20歲左右的(de)(de)，屬于90后(hou)。這樣(yang)年(nian)齡段的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，不成熟也(ye)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)理解(jie)的(de)(de)，技能方面我們(men)可(ke)以(yi)專門(men)培(pei)訓，只是(shi)(shi)有個別的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)責任(ren)缺乏，我感覺(jue)一方是(shi)(shi)年(nian)齡原因(yin)，另一方面是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子女的(de)(de)緣故。”靖(jing)老師說(shuo)。

　　大(da)勝塑鋼型材招聘人員姚女士也道(dao)出自己的(de)(de)經(jing)歷(li)：“我們這不敢(gan)招兼職的(de)(de)大(da)學生(sheng)，因為現在一些大(da)學生(sheng)沒有職業責任感。全職的(de)(de)大(da)學生(sheng)在我手里就走(zou)了四個(ge)，有的(de)(de)干了不到兩個(ge)月就辭職走(zou)人，有的(de)(de)稍微有點(dian)經(jing)驗就跳槽走(zou)人，何(he)況兼職的(de)(de)呢(ni)。我們培養一個(ge)合格的(de)(de)員工也不容易(yi)。”

　　技能不達標

　　“大學生來兼職?算了(le)吧。”從事機械行業(ye)的王老板(ban)對記者(zhe)擺擺手說。

　　“現在的大學畢(bi)業(ye)生好多(duo)技能都沒掌(zhang)握，到了(le)廠(chang)里面還(huan)(huan)需要老(lao)的工人帶上路，就是這樣，還(huan)(huan)需要一段時(shi)間才能上軌道。”王老(lao)板對記者講(jiang)。

　　“這(zhe)些兼職(zhi)的一般都是大(da)二或者(zhe)大(da)三(san)的學生，在學校里面好多(duo)相關技能還沒學呢，到我這(zhe)里有(you)的知識和技能都沒掌握，我怎么用?”王老(lao)板繼(ji)續講。

　　“機(ji)械(xie)行(xing)業如果出了(le)(le)廢品怎么(me)算，扣(kou)錢吧(ba)，大(da)學生做(zuo)兼(jian)職的(de)，賺都(dou)(dou)賺不了(le)(le)幾個錢;不扣(kou)吧(ba)，我(wo)這損(sun)失怎么(me)算?另(ling)外還需要考(kao)(kao)慮一個問題，機(ji)械(xie)行(xing)業不像坐辦公室的(de)安逸，苦一點也就(jiu)罷了(le)(le)，還有危險(xian)系(xi)數在(zai)里面的(de)，技能(neng)不達(da)標的(de)，危險(xian)系(xi)數更大(da)，大(da)學生的(de)人身安全還是要考(kao)(kao)慮的(de)，別到時候(hou)啥都(dou)(dou)說不清(qing)楚。”王老板說出了(le)(le)自己的(de)考(kao)(kao)慮。

大學生職業規劃 篇3

　　李彥宏、馬云等都是當代(dai)大學(xue)生的(de)偶像，他(ta)們(men)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行都會成(cheng)為(wei)大學(xue)生模仿對象，他(ta)們(men)對大學(xue)生的(de)一(yi)(yi)些(xie)囑咐更(geng)是經典(dian)語錄。

　　馬云：

　　1. 一(yi)(yi)個年(nian)(nian)輕(qing)人(ren)，如果三年(nian)(nian)的時間里，沒(mei)有任何想(xiang)法，他(ta)這一(yi)(yi)生，就(jiu)基(ji)本這個樣子，沒(mei)有多(duo)大改變了。

　　2. 如(ru)果，你真的(de)(de)愛(ai)(ai)你的(de)(de)爸媽，愛(ai)(ai)你的(de)(de)女朋友，就好(hao)好(hao)的(de)(de)去(qu)奮(fen)斗，去(qu)拼搏吧，這樣，你才有(you)(you)能力，有(you)(you)經濟條件，有(you)(you)自由時間，去(qu)陪他們，去(qu)好(hao)好(hao)愛(ai)(ai)他們。

　　3. 趁著(zhu)年輕，多(duo)出去(qu)走走看看。讀萬卷書，不(bu)如(ru)(ru)行(xing)萬里(li)路(lu)，行(xing)萬里(li)路(lu)，不(bu)如(ru)(ru)閱(yue)人(ren)無數。

　　4. 與人交(jiao)往的(de)(de)時候，多(duo)聽(ting)少說。這就是，上帝為(wei)什么給我們一個嘴巴兩個耳朵的(de)(de)原因。

　　5. 今天(tian)很(hen)殘酷，明(ming)天(tian)更殘酷，后天(tian)很(hen)美(mei)好，但絕對大部分是(shi)死在明(ming)天(tian)晚上(shang)，所以每個人不要放棄今天(tian)。

　　6. 要想進步，就只(zhi)有吸(xi)取教訓(xun)，成功(gong)的(de)經驗都是歪曲(qu)的(de)，成功(gong)了(le)，想怎(zen)么說都可以，失敗者(zhe)沒有發言權(quan)，可是，你可以通過他的(de)事例反思，總結。教訓(xun)，不(bu)僅要從自己身上(shang)吸(xi)取，還要從別(bie)人身上(shang)吸(xi)取。

　　7. 如果，我只能送你一句(ju)忠告(gao)，那就是，這(zhe)個世界上沒有免費的午餐，永遠(yuan)不要走捷(jie)徑!

　　8. 永遠不(bu)要跟別人比(bi)(bi)幸運(yun)，我從來沒(mei)想過我比(bi)(bi)別人幸運(yun)，我也(ye)許比(bi)(bi)他(ta)們(men)更有毅力，在最(zui)困難的時候，他(ta)們(men)熬不(bu)住(zhu)了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

　　李彥宏：

　　1. 少許諾，多兌現，做到的永遠比豪言(yan)壯語更有力量(liang)。

　　2. 各種各樣(yang)性(xing)格(ge)的人都有(you)可能成功，只不(bu)過是看你有(you)沒(mei)有(you)利用自(zi)己的性(xing)格(ge)優勢來(lai)做事情。

　　3. 每個人應該(gai)尋找適合自(zi)己(ji)的(de)東西，做(zuo)自(zi)己(ji)喜歡(huan)做(zuo)的(de)事(shi)情;做(zuo)自(zi)己(ji)擅長做(zuo)的(de)事(shi)情。

　　4. 認準了(le)，就去做(zuo)，不(bu)跟(gen)風，不(bu)動(dong)搖。

　　5. 這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)越來越公平(ping)，付出就會(hui)有回報。你如(ru)果踏(ta)踏(ta)實實把自己擅長的(de)事(shi)情做好了(le)，名譽、財富都會(hui)隨(sui)著你對(dui)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)的(de)貢獻而到(dao)來。

　　6. 遇到新(xin)事物(wu)，不妨(fang)先看看別人是(shi)怎么(me)做的，這可(ke)能少走很(hen)多(duo)彎路，比自己(ji)閉門造(zao)車效果好得多(duo)。

　　7. 剛走出(chu)校門的時(shi)候(hou)，如(ru)果能夠找(zhao)到好(hao)的單位，好(hao)的就(jiu)業崗位的話，應(ying)該先就(jiu)業去學(xue)習一(yi)些東西。當你有一(yi)定積累的時(shi)候(hou)，再(zai)創業，我相信成功的幾率會(hui)更大。

　　8. 我們(men)不僅僅要自己有夢想(xiang)，你(ni)還應該用自己的夢想(xiang)去感染和影響別(bie)人(ren)，因為成功者一定是用自己的夢想(xiang)去點燃別(bie)人(ren)的夢想(xiang)，是時刻播種夢想(xiang)的人(ren)。

　　俞敏洪：

　　1. 為什么你(ni)(ni)不要自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)傲(ao)和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑(bei)?你(ni)(ni)可以(yi)說(shuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好的(de)(de)，但不能(neng)說(shuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)校(xiao)最(zui)(zui)好的(de)(de)、全(quan)(quan)(quan)北京最(zui)(zui)好的(de)(de)、全(quan)(quan)(quan)國最(zui)(zui)好的(de)(de)、全(quan)(quan)(quan)世界最(zui)(zui)好的(de)(de)，所(suo)以(yi)你(ni)(ni)不必(bi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)傲(ao);同樣，你(ni)(ni)可以(yi)說(shuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)班級最(zui)(zui)差(cha)的(de)(de)，但你(ni)(ni)能(neng)證(zheng)明(ming)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)校(xiao)最(zui)(zui)差(cha)的(de)(de)嗎(ma)?能(neng)證(zheng)明(ming)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)國最(zui)(zui)差(cha)的(de)(de)嗎(ma)?所(suo)以(yi)不必(bi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卑(bei)。

　　2. 這個世界(jie)上(shang)有很多天才，天才是(shi)用(yong)來(lai)欣(xin)賞(shang)的，不是(shi)用(yong)來(lai)攀比的。

　　3. 要每天多努力(li)一些，比(bi)別(bie)人(ren)多努力(li)一個小時。

　　4. 如果(guo)你要(yao)引人注目(mu)，就要(yao)使得自己成為一(yi)棵樹(shu)，傲(ao)立于大(da)地(di)之間(jian);而不(bu)是做一(yi)顆草，你見過誰踩(cai)了(le)一(yi)棵草，還抱歉(qian)地(di)對(dui)草說：對(dui)不(bu)起?

　　5. 做人要大(da)方(fang)、大(da)氣，不放棄(qi)!

　　6. 學會(hui)給別(bie)人機會(hui)。

　　7. 既靠天，也靠地，還靠自己(ji)。

　　8. 名次和(he)(he)榮(rong)譽，就像天上(shang)的云(yun)，不能躺進去，躺進去就跌下來了。名次和(he)(he)榮(rong)譽其(qi)實是道美麗的風景，只能欣賞。

大學生職業規劃 篇4

　　面對嚴峻的就業(ye)壓力(li)，今年各(ge)高校都積極為大學生(sheng)提供就業(ye)信息，采(cai)取措(cuo)施(shi)有效提高學生(sheng)的就業(ye)能力(li)。3月(yue)31日(ri)，記(ji)者從北京(jing)工商(shang)(shang)大學嘉華(hua)學院召開(kai)(kai)“20xx屆畢業(ye)生(sheng)就業(ye)專場(chang)招聘會”上了解到，北京(jing)工商(shang)(shang)大學嘉華(hua)學院在三年級(ji)就開(kai)(kai)始(shi)把(ba)“職業(ye)規(gui)劃課程”設為公共(gong)必(bi)修課。

　　大學生職業規劃 從入學開始

　　據(ju)北京(jing)工商(shang)大學(xue)嘉華學(xue)院書記李(li)武介紹(shao)，20xx年(nian)(nian)嘉華學(xue)院畢(bi)業生572人，就業率(lv)(lv)達(da)90%，其中有70名(ming)畢(bi)業生簽訂了(le)三方(fang)協議(yi)，占畢(bi)業生總(zong)數的12.2%。20xx年(nian)(nian)有1144名(ming)畢(bi)業生，以目前的現狀來看，估(gu)計就業率(lv)(lv)要降(jiang)低，但70%還是(shi)能(neng)達(da)到，3月(yue)份，就中國銀行北京(jing)銀行就要走了(le)我們90多名(ming)學(xue)生。

　　搭建就業平臺

　　李(li)武(wu)說，學(xue)院為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)年兩場(chang)專場(chang)招(zhao)聘(pin)(pin)會，3月31日舉行的“20xx屆畢(bi)業生(sheng)(sheng)就業專場(chang)招(zhao)聘(pin)(pin)會”就是(shi)其中一場(chang)。

　　記者在(zai)招(zhao)(zhao)聘(pin)會(hui)現場看到，約50家企業(ye)(ye)進入招(zhao)(zhao)聘(pin)現場，有1000多名學生參(can)加(jia)了(le)此次(ci)招(zhao)(zhao)聘(pin)洽談會(hui)。許多學生都(dou)想抓住這(zhe)次(ci)機(ji)會(hui)，積(ji)極應聘(pin)，爭取在(zai)畢業(ye)(ye)前找到一份滿意的(de)工(gong)作。

　　李武說，為提高大學生求(qiu)職(zhi)技巧。這(zhe)兩年(nian)以來(lai)，學院連續舉辦(ban)了(le)幾次“模擬招聘(pin)(pin)會”,給大學生們(men)(men)進行實(shi)戰前的(de)預熱(re)。通過讓同學們(men)(men)提前參加“招聘(pin)(pin)”，可以讓他們(men)(men)提前感受招聘(pin)(pin)現場的(de)氣氛，更好地了(le)解(jie)企業的(de)需求(qiu)動向(xiang),讓理論(lun)與現實(shi)有效地結合(he)起來(lai)，并(bing)尋找出自己的(de)差距(ju)。

　　據了解(jie)，嘉(jia)華(hua)學院就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導網(wang)站實(shi)現(xian)與北京市(shi)教委、市(shi)人事局及主要的畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息網(wang)的鏈接、登(deng)錄便(bian)捷，實(shi)現(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導網(wang)絡(luo)化。重視(shi)遠(yuan)程“面(mian)試”與網(wang)上“雙選”，實(shi)現(xian)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)有(you)形(xing)市(shi)場與無形(xing)市(shi)場的結(jie)合。

　　“職業規劃課程”成必修課

　　北京工商大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嘉(jia)華(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處處長樊(fan)江濤(tao)說，在三年級的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中開設《職(zhi)(zhi)業(ye)發展和就(jiu)業(ye)指(zhi)導》必修課(ke)(ke)。32學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，2學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分，專門聘請著(zhu)名就(jiu)業(ye)指(zhi)導專家北京工商大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)林永和教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)授(shou)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)程內容包括：就(jiu)業(ye)觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)道德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、求職(zhi)(zhi)技能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力測試(shi)(有專門的測試(shi)軟件)等(deng)。

　　樊江濤介紹(shao)，課(ke)(ke)程形式以(yi)課(ke)(ke)堂講授、模(mo)擬招聘(pin)、企(qi)(qi)業家講座等(deng)為主(zhu)。如每周(zhou)的(de)的(de)企(qi)(qi)業家講座很受(shou)學(xue)生(sheng)歡迎(ying)，企(qi)(qi)業家以(yi)自己的(de)經(jing)歷，通過生(sheng)動的(de)案例，指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)進行職業測(ce)評，解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)的(de)職業困惑，開(kai)展職業生(sheng)涯個(ge)性化咨(zi)詢服(fu)務，為學(xue)生(sheng)的(de)健康成長成才指(zhi)(zhi)點迷津、指(zhi)(zhi)引方向(xiang)。

　　個性化指導“對癥下藥”

　　樊江(jiang)濤(tao)說，學院對大學生(sheng)實現就業指(zhi)導(dao)全程化，建立學校一(yi)至四年級(ji)科學、系(xi)(xi)統、規(gui)范(fan)的就業指(zhi)導(dao)體系(xi)(xi)。

　　樊江濤介紹(shao)，學(xue)(xue)院以(yi)個性化就(jiu)業指導為努(nu)力(li)方向，為學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供一(yi)對一(yi)的(de)就(jiu)業指導服務。主要體現(xian)在，輔(fu)導員(yuan)、班主任要建立規范的(de)畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業檔案(an)，根據每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)臨(lin)的(de)不同(tong)問題，做(zuo)到(dao)“對癥下藥”，并對畢(bi)業生(sheng)的(de)就(jiu)業指導、推薦以(yi)及就(jiu)業進(jin)程和落實去向記錄(lu)。

　　北京工(gong)商大學嘉華學院財管系教(jiao)授楊鑫說，為了(le)幫助大學生(sheng)形(xing)成一種更加(jia)自(zi)覺的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)能力，嘉華學院在新(xin)生(sheng)的(de)入學教(jiao)育時，就(jiu)對(dui)學生(sheng)進(jin)行自(zi)我認知、職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)、就(jiu)業(ye)形(xing)勢等專題教(jiao)育；使學生(sheng)更早地了(le)解社(she)會經(jing)濟發展對(dui)人才素質(zhi)的(de)要求，正確地認識自(zi)我，及(ji)早地規(gui)劃(hua)(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)生(sheng)涯，促進(jin)學生(sheng)學習的(de)自(zi)覺性和(he)主動性的(de)提(ti)高。

　　動員各方力量發揮學生主觀能動性

　　樊江濤(tao)說，學(xue)(xue)院(yuan)構建“全員化”的(de)就業(ye)(ye)指(zhi)導和服務格局，充分動(dong)員全體(ti)教(jiao)職(zhi)員工參與(yu)就業(ye)(ye)工作，千方百(bai)計為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)生，特別是(shi)為(wei)受(shou)經濟形勢影響較大專業(ye)(ye)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生收(shou)集崗(gang)位(wei)信息(xi)；重視發揮畢(bi)業(ye)(ye)生家長(chang)的(de)作用(yong)，加強與(yu)學(xue)(xue)生家長(chang)的(de)溝通，實(shi)現學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)和家庭教(jiao)育(yu)的(de)有機結(jie)合(he)；充分動(dong)員學(xue)(xue)生黨員、學(xue)(xue)生干部、學(xue)(xue)生社團等各類學(xue)(xue)生組織做好采集就業(ye)(ye)信息(xi)、開展就業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)和畢(bi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)等工作。

　　樊江濤介紹，學(xue)(xue)院注重發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)觀(guan)能動性，專門(men)成立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業指(zhi)導(dao)組織(zhi)——就(jiu)業指(zhi)導(dao)協會(hui)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自發開展宣傳、就(jiu)業活動、聯(lian)(lian)系實習單(dan)位等；在教師的指(zhi)導(dao)下(xia)，辦校內刊物《就(jiu)業指(zhi)導(dao)報》，分發給一至四年級(ji)，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍兩張；從(cong)第(di)一屆畢業生(sheng)(sheng)開始成立(li)校友會(hui)，辦《嘉華校友》期刊，每學(xue)(xue)期1期，郵寄給所有畢業生(sheng)(sheng)，加強和校友的聯(lian)(lian)系。同時，聯(lian)(lian)系老(lao)校友回校做就(jiu)業經驗交流(liu)會(hui)。

大學生職業規劃 篇5

　　今天上了學(xue)(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)們安排的(de)(de)(de)(de)職業規劃的(de)(de)(de)(de)課程，讓自己(ji)產(chan)生了一點緊張感(gan)。以前總認為(wei)找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一件(jian)很嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，但現(xian)在(zai)自己(ji)也已經意識到(dao)了大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業形式的(de)(de)(de)(de)嚴峻(jun)，自己(ji)已經不能在(zai)忽視畢(bi)業之后就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)問(wen)題了，很快(kuai)就(jiu)要(yao)面臨著畢(bi)業找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)了。在(zai)這(zhe)個(ge)課程上自己(ji)也學(xue)(xue)到(dao)了很多的(de)(de)(de)(de)東西，包括怎樣找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)、怎樣避(bi)免被(bei)騙(pian)等等問(wen)題，我(wo)覺得對于我(wo)們大(da)(da)學(xue)(xue)生來說是(shi)幫助很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)很多的(de)(de)(de)(de)知識都是(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)自己(ji)(ji)在(zai)(zai)上完這堂課(ke)之后也(ye)有了一個方(fang)向(xiang)，知(zhi)道(dao)自己(ji)(ji)應該要怎么做，怎樣順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到(dao)一個合適(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)也(ye)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力進行了一個評判(pan)，發現自己(ji)(ji)跟其它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)比起來還(huan)是有著很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)現在(zai)(zai)也(ye)還(huan)沒有實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，在(zai)(zai)找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中有經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是可以更加順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為公司相(xiang)比于無經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)肯(ken)定是更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡有工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不(bu)(bu)需要花很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間培訓就(jiu)能(neng)夠(gou)讓(rang)他們掌(zhang)握(wo)好工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，這是我(wo)比較欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。好在(zai)(zai)現在(zai)(zai)也(ye)還(huan)是有時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)會(hui)抓緊時間去找(zhao)(zhao)一個實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，讓(rang)自己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)有工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)。當(dang)然，這是要在(zai)(zai)不(bu)(bu)耽誤自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)所學的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業就業的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景(jing)還(huan)是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)在找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)前(qian)首先(xian)要明確的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)想(xiang)要找一(yi)(yi)個什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)適(shi)(shi)合(he)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。有的(de)(de)(de)(de)(de)時候自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)就適(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)也(ye)(ye)(ye)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能夠(gou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好，自(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)(ye)(ye)許是(shi)(shi)適(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，找到一(yi)(yi)個自(zi)(zi)(zi)己(ji)又(you)喜(xi)歡(huan)但(dan)又(you)適(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)有一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)覺得(de)選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)適(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)各(ge)有好處，但(dan)也(ye)(ye)(ye)有弊端，關鍵(jian)還(huan)是(shi)(shi)要看自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了。如果還(huan)有時間和(he)機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)也(ye)(ye)(ye)想(xiang)把我(wo)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)嘗試一(yi)(yi)下，看看自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)適(shi)(shi)合(he)這個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　我也(ye)覺得(de)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)是一(yi)(yi)定(ding)要(yao)認真的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管自己對(dui)這份工(gong)(gong)作(zuo)是什么樣的(de)(de)(de)感(gan)覺，就算不(bu)(bu)喜歡也(ye)好，也(ye)是要(yao)認真的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)。很(hen)(hen)多人(ren)都做(zuo)不(bu)(bu)到(dao)這一(yi)(yi)點，但其實在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)過程中我們也(ye)是能夠學到(dao)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)東西的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)不(bu)(bu)能想(xiang)著只(zhi)要(yao)把(ba)自己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)完了就好了，這樣的(de)(de)(de)話就算是在(zai)(zai)一(yi)(yi)個崗位上做(zuo)了很(hen)(hen)久(jiu)也(ye)是不(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)什么長進的(de)(de)(de)，還是要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)上進心，努力(li)的(de)(de)(de)去提高自己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)。

　　我(wo)覺得這節課(ke)對我(wo)們(men)大學(xue)生還是非(fei)常的有意義的，我(wo)自己也還需要時間(jian)去消化在課(ke)堂(tang)上學(xue)到的東西，讓自己能(neng)夠更順利的找到工作。

大學生職業規劃 篇6

　　大(da)學生職(zhi)業規劃心得優秀范文

　　篇一：大學生職(zhi)業規劃課感受

　　這(zhe)學期，我(wo)們開設了(le)職業(ye)生涯規劃課(ke)(ke)，課(ke)(ke)時不多(duo)，課(ke)(ke)程(cheng)也相對輕松。但(dan)這(zhe)門看(kan)似簡(jian)單的課(ke)(ke)程(cheng)，卻意義重大。

　　課堂上老師除了(le)講(jiang)解課程基礎(chu)知識外(wai)，還(huan)舉了(le)許(xu)多(duo)實例問(wen)題，做(zuo)了(le)很多(duo)測試，讓(rang)我們(men)在(zai)如(ru)何才能正確合理地(di)評價自己(ji)，了(le)解自己(ji)的能力和性(xing)格等方面有所(suo)收(shou)獲(huo)。同(tong)時老師也放映一(yi)些極具針對(dui)性(xing)的成功人士講(jiang)座視頻，讓(rang)我們(men)很受啟發。

　　職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)對每(mei)個(ge)人來說(shuo)都是一個(ge)復雜的(de)(de)、系統的(de)(de)、具有(you)壓力和(he)挑戰的(de)(de)、對未來工作和(he)生活的(de)(de)一種設想(xiang)。要想(xiang)讓自己(ji)將來的(de)(de)職業生涯(ya)有(you)一個(ge)盡可能完美的(de)(de)規(gui)劃(hua)，許多(duo)因(yin)素(su)都是不可或(huo)缺的(de)(de)。

　　喬納(na)森·斯威夫特曾(ceng)經說(shuo)過：“盡(jin)管我(wo)(wo)(wo)們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)譴(qian)責人(ren)類(lei)不了(le)(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，但恐怕也很(hen)(hen)少有人(ren)了(le)(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)長處。就像泥土(tu)中埋葬(zang)著一(yi)(yi)罐金子(zi)，土(tu)地的(de)(de)(de)主人(ren)卻(que)不知(zhi)道一(yi)(yi)樣。”這是(shi)(shi)課上(shang)老師告訴我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)非常(chang)(chang)(chang)贊(zan)同的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)。我(wo)(wo)(wo)們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)過多的(de)(de)(de)在意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，卻(que)往往忽略了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)閃(shan)光之(zhi)(zhi)處。就比如我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)清楚自(zi)己(ji)有著諸(zhu)如懶散、內向等不足之(zhi)(zhi)處，若讓(rang)我(wo)(wo)(wo)細數的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)列舉出(chu)一(yi)(yi)大(da)堆(dui)。可是(shi)(shi)要讓(rang)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)出(chu)自(zi)身的(de)(de)(de)優點(dian)，卻(que)是(shi)(shi)支支吾吾擠出(chu)一(yi)(yi)兩項就很(hen)(hen)費力(li)了(le)(le)(le)，有時甚至更是(shi)(shi)懷疑自(zi)己(ji)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)(yi)無是(shi)(shi)處。然而，當在職業(ye)規劃的(de)(de)(de)課上(shang)，從(cong)技能(neng)(neng)、興趣、性格和(he)價值觀這四方面分別學習了(le)(le)(le)如何(he)進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)知(zhi)之(zhi)(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)又有了(le)(le)(le)更深入的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，能(neng)(neng)夠更好地進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)定位。

　　我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)定(ding)位是(shi)職業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)首要(yao)環(huan)節，它(ta)決定(ding)著個人職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)方向，也決定(ding)著職業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)成敗。一個有效的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯設(she)計必須是(shi)在充分并且正確認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)身條件與相關環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)基礎上進行的(de)(de)(de)。要(yao)審視自(zi)(zi)(zi)(zi)己、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)己、了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己，做好自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評估，包括自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣、特長、性格(ge)、學(xue)識、技能、智商、思維方式等(deng)。要(yao)對(dui)我(wo)(wo)(wo)想干什(shen)么、我(wo)(wo)(wo)能干什(shen)么、我(wo)(wo)(wo)應(ying)該干什(shen)么等(deng)問題有清楚的(de)(de)(de)認(ren)識。

　　之后(hou)我(wo)們學(xue)習(xi)了如何(he)設立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)。通過學(xue)習(xi)，我(wo)了解到確(que)立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是(shi)制定職業生涯規劃的(de)(de)(de)關鍵。目(mu)(mu)(mu)標(biao)分(fen)為(wei)短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和人(ren)生目(mu)(mu)(mu)標(biao)。長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)需(xu)要個人(ren)經(jing)過長(chang)期(qi)艱(jian)苦(ku)努(nu)力、不(bu)(bu)懈奮(fen)斗才有可(ke)能(neng)實(shi)現，確(que)立(li)長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)時(shi)需(xu)要我(wo)們立(li)足(zu)于現實(shi)、結合自身情況與(yu)需(xu)求、慎重考慮，使自己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)既有現實(shi)性又(you)有前(qian)瞻性。短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)更具(ju)體，對人(ren)的(de)(de)(de)影響也更直接，也是(shi)長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)組(zu)成部分(fen)。老師的(de)(de)(de)PPT上(shang)有一句話給(gei)我(wo)留下了很深的(de)(de)(de)印象，“成功的(de)(de)(de)人(ren)，可(ke)以無數次地(di)修(xiu)改(gai)方法，但(dan)絕不(bu)(bu)輕易放(fang)棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)。”一旦我(wo)們確(que)立(li)了自己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，就(jiu)要為(wei)之不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)努(nu)力與(yu)奮(fen)斗，雖然中途可(ke)能(neng)因為(wei)種(zhong)種(zhong)因素(su)而(er)做(zuo)出(chu)某(mou)些(xie)修(xiu)改(gai)，但(dan)是(shi)絕不(bu)(bu)可(ke)輕易放(fang)棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)。沒(mei)(mei)有了目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)生，就(jiu)仿佛(fo)黑夜中沒(mei)(mei)有明燈的(de)(de)(de)指引(yin)，漫無目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)。

　　有了充分(fen)的自(zi)我認識與明確的目(mu)標，一個(ge)職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃大體(ti)已經構(gou)建完畢。之后我們(men)學習了對(dui)社會環境、職業(ye)(ye)環境、行(xing)業(ye)(ye)環境和企業(ye)(ye)進行(xing)分(fen)析評估。這樣有利于我們(men)了解自(zi)己目(mu)標行(xing)業(ye)(ye)的前景、需(xu)求(qiu)，從而對(dui)自(zi)己接(jie)下來(lai)的計劃做(zuo)出更細致的規(gui)(gui)劃。

　　之后就(jiu)應該把目(mu)標轉化成具體的(de)方案和(he)措施，做出具體的(de)行動，為(wei)實現自(zi)己的(de)規劃(hua)而(er)努力。就(jiu)拿大學(xue)四(si)年來說吧，大學(xue)是(shi)為(wei)將來的(de)職

　　業生涯做(zuo)準(zhun)備，將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)有(you)很大(da)(da)程度上取決于這(zhe)四年我(wo)(wo)們(men)努(nu)力與否。老師說過(guo)一句讓(rang)我(wo)(wo)感觸頗深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，“簡(jian)(jian)歷是(shi)通過(guo)大(da)(da)學(xue)四年時光一點點‘做(zuo)’出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)不(bu)是(shi)在大(da)(da)四畢業找工作(zuo)前臨(lin)時現編出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”小學(xue)、初中、高(gao)中大(da)(da)部分(fen)時間我(wo)(wo)們(men)都處于汲取知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，并沒有(you)太(tai)多(duo)時間去仔細考慮自(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯，而(er)上了大(da)(da)學(xue)則(ze)不(bu)同，我(wo)(wo)們(men)有(you)著(zhu)更(geng)(geng)多(duo)、更(geng)(geng)充(chong)裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間可以(yi)自(zi)己(ji)(ji)支(zhi)配，因此我(wo)(wo)們(men)必須為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)做(zuo)打算，充(chong)分(fen)利用寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間去充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)，這(zhe)樣當(dang)我(wo)(wo)們(men)面臨(lin)就(jiu)(jiu)業時，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷才會精彩紛(fen)呈，使人眼前一亮(liang)。

　　就(jiu)像老(lao)師說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)那樣，職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)蹴而(er)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，永遠都(dou)是(shi)(shi)(shi)正在(zai)進行時。這學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃課(ke)讓我(wo)(wo)終于正視了(le)自(zi)(zi)己(ji)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發展道路，終于第一(yi)(yi)次如此細致的(de)(de)(de)(de)(de)考慮我(wo)(wo)將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯。生(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有無限的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)與(yu)精力(li)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)腳踏實地一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步沿(yan)著目(mu)(mu)標去實現(xian)理想，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)等待中徒耗生(sheng)(sheng)(sheng)命。隨著每個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)完成，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)會(hui)找到下一(yi)(yi)個值(zhi)得奮斗目(mu)(mu)標，如此的(de)(de)(de)(de)(de)循環往復，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)在(zai)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯不(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)奮斗著，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)寬(kuan)度(du)將(jiang)會(hui)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地拓寬(kuan)，縱(zong)然長度(du)不(bu)(bu)(bu)能(neng)改(gai)變，卻比他人(ren)活得更有意(yi)義與(yu)價值(zhi)。人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)三分(fen)天注定，七(qi)分(fen)靠自(zi)(zi)己(ji)，未來(lai)(lai)就(jiu)掌(zhang)握在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)手中。加油吧！

　　篇二：大(da)學生職(zhi)業生涯規劃總結

　　在不斷發(fa)展(zhan)的(de)社(she)會環(huan)境里(li)，科技進步、經濟高(gao)速(su)發(fa)展(zhan)；高(gao)等教(jiao)育也在快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)，這些都增(zeng)加了我們畢業(ye)后的(de)競爭壓(ya)力。我們面(mian)對這樣嚴峻的(de)就業(ye)壓(ya)力，畢業(ye)后如何(he)找工作？又怎么才能找到適合自己(ji)的(de)工作？這些都取決于大學期(qi)間(jian)自己(ji)有怎樣的(de)業(ye)規(gui)劃，是(shi)否為自己(ji)的(de)職業(ye)人生創造(zao)了一個良好的(de)起點(dian)。

　　很多人進了社會之后(hou)，因為(wei)沒(mei)有做好職業(ye)(ye)規(gui)劃，讓自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)涯路越走越迷茫(mang)。在(zai)課上(shang)，老師以多樣化、形象化、生(sheng)動化的(de)授課方(fang)式，一步一步引導我(wo)們(men)制(zhi)定(ding)(ding)大學生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃。現在(zai)，我(wo)懂得了確立自(zi)身發展(zhan)目標的(de)重要性(xing)，并開始思考(kao)未來理想(xiang)職業(ye)(ye)與所學專業(ye)(ye)的(de)關系(xi)，尤(you)其(qi)，在(zai)那次為(wei)自(zi)己(ji)制(zhi)定(ding)(ding)職業(ye)(ye)規(gui)劃的(de)過程中(zhong)，我(wo)想(xiang)了很多，切合(he)自(zi)己(ji)的(de)實際進行了深入分析，為(wei)自(zi)己(ji)認真制(zhi)定(ding)(ding)了一條職業(ye)(ye)生(sheng)涯。設定(ding)(ding)了發展(zhan)的(de)目標，增強(qiang)了學習的(de)目的(de)性(xing)、積極性(xing)和方(fang)向性(xing)。

　　現(xian)在(zai)，我對職(zhi)業(ye)規劃(hua)有(you)了明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)認識。職(zhi)業(ye)規劃(hua)就是(shi)全面、深入、客觀分(fen)析和了解自己，對自己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯發展有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位，并設立(li)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)(biao)，在(zai)通過(guo)各種積極的(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)與措施去爭(zheng)取職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，以及個人對生(sheng)活需(xu)求(qiu)及工作(zuo)需(xu)求(qiu)進行恰(qia)當(dang)地(di)調整職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是(shi)一個過(guo)程(cheng)，規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)功能在(zai)于為生(sheng)涯設定(ding)目標(biao)(biao)(biao)，并找出達成目標(biao)(biao)(biao)所需(xu)采取的(de)(de)(de)(de)(de)步驟。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)是指個(ge)人(ren)(ren)發(fa)展與組織發(fa)展相(xiang)(xiang)結(jie)合，在對個(ge)人(ren)(ren)和內部(bu)環(huan)境(jing)因(yin)素進行(xing)分析的基礎上，確定一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的事業(ye)(ye)發(fa)展目(mu)標(biao)，并(bing)選擇實(shi)現(xian)這(zhe)一(yi)事業(ye)(ye)目(mu)標(biao)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或崗(gang)位(wei)，編(bian)制相(xiang)(xiang)應的工作(zuo)、教育和培訓行(xing)動計劃(hua)，制定出基本措施，使自己(ji)的事業(ye)(ye)得到順(shun)利發(fa)展，并(bing)獲取最大(da)程度的成功。

　　大(da)一(yi)的時候做(zuo)的職業生涯規(gui)劃(hua)曾規(gui)劃(hua)大(da)二(er)上(shang)半年我(wo)(wo)要(yao)(yao)考計算機二(er)級證；大(da)二(er)下半年我(wo)(wo)要(yao)(yao)拿到(dao)普通話一(yi)級甲等；大(da)三(san)上(shang)半年，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工作能(neng)力及應聘能(neng)力。這些我(wo)(wo)完全按(an)照(zhao)規(gui)劃(hua)做(zuo)到(dao)了。 我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)指定的目標是是做(zuo)一(yi)名電(dian)子商(shang)務師。雖然(ran)我(wo)(wo)現在(zai)(zai)還不會實(shi)現這個規(gui)劃(hua)，但是我(wo)(wo)一(yi)直在(zai)(zai)朝著這個目標前進。實(shi)習期間我(wo)(wo)盡力一(yi)家電(dian)商(shang)公司(si)的推(tui)廣(guang)(guang)部(bu)做(zuo)了一(yi)名推(tui)廣(guang)(guang)專員。由于(yu)主管是電(dian)子商(shang)務師，所以自(zi)(zi)己(ji)(ji)也一(yi)直朝著這個方向努力。目前做(zuo)的微信營銷(xiao)，我(wo)(wo)相(xiang)信只要(yao)(yao)按(an)著對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的規(gui)劃(hua)一(yi)步步踏踏實(shi)實(shi)的一(yi)定會有(you)所成就的。

　　在工作期間我認(ren)為有幾點是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)的：

　　1.第一(yi)個(ge)主(zhu)管非(fei)常重(zhong)要 。第一(yi)個(ge)主(zhu)管能(neng)對(dui)個(ge)人產生(sheng)(sheng)深遠的(de)(de)影響(xiang)，好(hao)比職業生(sheng)(sheng)涯中的(de)(de)第一(yi)個(ge)啟蒙老師，因(yin)為第一(yi)個(ge)主(zhu)管的(de)(de)人品(pin)、辦事風格(ge)、是(shi)否會(hui)培育教導(dao)員工，都將對(dui)你(ni)以后(hou)的(de)(de)工作態度(du)和職業習(xi)慣產生(sheng)(sheng)重(zhong)大影響(xiang)。所以最好(hao)能(neng)在初(chu)期(qi)的(de)(de)面試中盡量多溝通，了解主(zhu)管的(de)(de)風格(ge)和思想。

　　2.待(dai)遇不是(shi)惟一(yi)考慮條件 。 一(yi)個人大學畢業大約22歲(sui)，60歲(sui)退休(xiu)，可(ke)以工作(zuo)的時間有將近(jin)40年，掙錢的機(ji)會(hui)其實很多，年輕人不要(yao)將待(dai)遇作(zuo)為衡量(liang)(liang)工作(zuo)的惟一(yi)標準，重要(yao)的是(shi)看是(shi)否有發展前景與學習機(ji)會(hui)，有熱情的投入，為成功的職業道(dao)路累積深(shen)厚的能量(liang)(liang)。

　　3.不(bu)要(yao)騎驢找馬 。 一旦選好(hao)了(le)工作(zuo)，就是(shi)對(dui)公(gong)司有(you)基本的承(cheng)諾(nuo)，沒有(you)把握在(zai)這家公(gong)司做足兩年，建議(yi)在(zai)最開始就不(bu)要(yao)接受(shou)。否則不(bu)僅(jin)傷害公(gong)司，也傷害了(le)自(zi)己(ji)(ji)，頻繁調換工作(zuo)實際是(shi)為自(zi)己(ji)(ji)未(wei)來設置更多的障礙。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，它是(shi)一個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，其(qi)成(cheng)功(gong)與(yu)否也(ye)是(shi)以其(qi)一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標度來(lai)(lai)考量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)活在一個變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，一切都在變(bian)化，唯有變(bian)化是(shi)不變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，就是(shi)用(yong)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標來(lai)(lai)預示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。只有我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)善于對(dui)未來(lai)(lai)規(gui)劃，才能有正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進方向和(he)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動措施，才能充分發(fa)揮自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性，充分開發(fa)自(zi)身潛能，取得事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。 通(tong)過職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一步步實施，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從中得到(dao)了專業(ye)(ye)課中無法(fa)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一起?自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)定(ding)位?，?訂立(li)目標?，?走向目標?！對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)作一個生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還似白紙(zhi)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)里描繪出(chu)最絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩；在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還空(kong)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)之歌中譜(pu)寫出(chu)最動聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)；在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還單調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)中留下最光輝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一頁！

　　篇(pian)三：大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃心得體會

　　正如我(wo)們聽講(jiang)的(de)(de)這門課程(cheng)一(yi)開(kai)始第一(yi)局話(hua)介紹(shao)的(de)(de)，職(zhi)業對(dui)社(she)會(hui)發展和個人(ren)(ren)存在有著重要(yao)的(de)(de)意義。對(dui)社(she)會(hui)的(de)(de)大了去了就(jiu)不說它了，僅對(dui)自我(wo)來(lai)說，職(zhi)業對(dui)于(yu)一(yi)個人(ren)(ren)來(lai)說，既是(shi)謀(mou)生的(de)(de)手(shou)段，同時也是(shi)一(yi)個人(ren)(ren)實現人(ren)(ren)生價值的(de)(de)舞臺。誠(cheng)然，職(zhi)業是(shi)我(wo)們生活(huo)十(shi)分重要(yao)的(de)(de)一(yi)部分，且(qie)很可能伴隨(sui)我(wo)們生活(huo)很長(chang)時間。

　　我想，所謂(wei)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)，就是(shi)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)所有(you)與職(zhi)業相聯系的(de)(de)行為與活(huo)動，以及相關的(de)(de)態度、價值(zhi)觀(guan)、愿望(wang)等的(de)(de)連續性經(jing)歷的(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)職(zhi)業、職(zhi)位的(de)(de)變(bian)遷及工(gong)(gong)作理想的(de)(de)實現過(guo)程(cheng)。簡單的(de)(de)說，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)就是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)終(zhong)生(sheng)(sheng)的(de)(de)工(gong)(gong)作經(jing)歷。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)開始于(yu)工(gong)(gong)作前(qian)的(de)(de)職(zhi)業學習和(he)培訓，終(zhong)止于(yu)退休。在(zai)學習這門(men)課后，我覺得(de)，一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)，跟他個(ge)人(ren)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)有(you)著密切關系。

　　在網(wang)上看到過，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)現在在國(guo)(guo)外(wai)很(hen)(hen)(hen)流行，很(hen)(hen)(hen)多人在自己(ji)很(hen)(hen)(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)或(huo)者即(ji)將踏(ta)上社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)都會(hui)(hui)接受職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，選擇(ze)(ze)一條適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路(lu)。但(dan)(dan)是在國(guo)(guo)內，這(zhe)些(xie)目(mu)前(qian)還(huan)不(bu)是很(hen)(hen)(hen)重(zhong)視(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)思維抑制了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)選擇(ze)(ze)自己(ji)將來人生(sheng)(sheng)道(dao)(dao)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)去接受喜歡(huan)或(huo)者不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，直到有一天或(huo)許我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)們(men)在這(zhe)個(ge)崗(gang)位上一無是處、毫無興趣的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)可能(neng)已(yi)經失去了(le)選擇(ze)(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情，這(zhe)就是中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯現狀，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是自由(you)式的(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)選擇(ze)(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)目(mu)前(qian)還(huan)不(bu)是很(hen)(hen)(hen)普(pu)遍的(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)大(da)家接受，但(dan)(dan)是不(bu)管是傳統的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯選擇(ze)(ze)，還(huan)是現代的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)想都不(bu)能(neng)脫離個(ge)人本身的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)特性(xing)。而(er)(er)開設的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)門課(ke)，讓我(wo)(wo)(wo)可以(yi)學(xue)習著認識自我(wo)(wo)(wo)，從(cong)而(er)(er)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)做下(xia)個(ge)準備，規(gui)劃(hua)(hua)，進而(er)(er)去實施。

　　職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)可以說是(shi)一(yi)個復雜的，系統的，擁有壓力(li)和挑(tiao)戰(zhan)、更要(yao)(yao)切合(he)實(shi)際(ji)的對未(wei)來工(gong)作(zuo)(zuo)和生(sheng)(sheng)活(huo)的一(yi)種(zhong)設想。它是(shi)對一(yi)生(sheng)(sheng)的工(gong)作(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)活(huo)的一(yi)個規劃(hua)(hua)(hua)。它是(shi)為以后作(zuo)(zuo)準(zhun)備的，我(wo)們(men)必須要(yao)(yao)考慮(lv)到(dao)(dao)職業(ye)(ye)競爭、生(sheng)(sheng)活(huo)等各方面的壓力(li)。由此我(wo)們(men)在(zai)規劃(hua)(hua)(hua)我(wo)們(men)的職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯時(shi)，通常會(hui)感到(dao)(dao)有壓力(li)，最明顯的是(shi)，不敢隨意的給自己定目(mu)標。除了壓力(li)外，我(wo)們(men)還面臨(lin)各種(zhong)挑(tiao)戰(zhan)，即便慎(shen)重定下的.目(mu)標，但仍然充滿挑(tiao)戰(zhan)。職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)，存(cun)在(zai)壓力(li)和挑(tiao)戰(zhan)，所以我(wo)們(men)更要(yao)(yao)盡(jin)力(li)做(zuo)到(dao)(dao)切合(he)實(shi)際(ji)。在(zai)規劃(hua)(hua)(hua)前，要(yao)(yao)去(qu)了解社會(hui)、了解自己，把現實(shi)的同自己的情況相結(jie)合(he)起來。

　　學習了這門課我(wo)想我(wo)至(zhi)少(shao)學到了以下的幾點：

　　1、定立(li)目(mu)標(biao),借助目(mu)標(biao)不斷的修正完(wan)善自己。

　　沒有目(mu)標的(de)(de)(de)人(ren)， 不(bu)可(ke)能找到(dao)人(ren)生的(de)(de)(de)方向，有的(de)(de)(de)人(ren)適合(he)(he)做(zuo)學(xue)者。有的(de)(de)(de)人(ren)適合(he)(he)做(zuo)工程(cheng)師(shi)，有的(de)(de)(de)人(ren)適合(he)(he)做(zuo)老師(shi)，這些(xie)都是(shi)根(gen)(gen)據(ju)個人(ren)的(de)(de)(de)興趣來選擇(ze)的(de)(de)(de)，最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)不(bu)一定是(shi)最(zui)適合(he)(he)自己的(de)(de)(de)。同(tong)樣(yang)我們制定目(mu)標的(de)(de)(de)時候同(tong)樣(yang)要根(gen)(gen)據(ju)實際(ji)情(qing)況，即(ji)時調整，讓自己保(bao)持(chi)最(zui)旺盛的(de)(de)(de)激情(qing)，去(qu)實現目(mu)標。

　　2、人生的(de)路(lu)程是曲折螺旋(xuan)線的(de),一(yi)定有風回路(lu)轉的(de)時候。

　　我(wo)們(men)在實現目標(biao)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，總會有失敗(bai)的(de)(de)(de)時(shi)候，但(dan)是只(zhi)要沒有失去希望，就要勇敢的(de)(de)(de)向(xiang)著目標(biao)一步步邁進，始終(zhong)堅(jian)信總有峰(feng)回路轉的(de)(de)(de)時(shi)候，今天我(wo)們(men)很(hen)迷茫，明天我(wo)們(men)會很(hen)堅(jian)強。用(yong)堅(jian)強的(de)(de)(de)心去學習目標(biao)所需要的(de)(de)(de)各種(zhong)技能素質，“永不(bu)言棄”

　　3、包(bao)容：從容維(wei)護(hu)尊嚴。

　　面對未(wei)知的(de)未(wei)來，面對社會(hui)，我(wo)們想必會(hui)碰(peng)到(dao)一(yi)些委屈(qu)的(de)，難(nan)過的(de)，感到(dao)不(bu)可理喻的(de)，憤懣(men)的(de)，等等的(de)。在這其中我(wo)們可能(neng)會(hui)被擠兌看到(dao)那些所謂社會(hui)的(de)另一(yi)面，或者現在我(wo)們不(bu)能(neng)說出個一(yi)二的(de)單我(wo)相(xiang)信(xin)以后會(hui)懂的(de)東西。

　　“光說不(bu)練假把式”。所以呢，朝著做(zuo)下的規劃，做(zuo)起來(lai)吧！

　　篇四：大學生職業規劃(hua)心得體(ti)會

　　時(shi)間過(guo)得真(zhen)快(kuai)，轉眼間大學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)快(kuai)過(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)年了(le)(le)(le)(le)(le)，想(xiang)起自己走過(guo)歲月中的(de)(de)(de)(de)點點滴滴，我不禁有(you)些慚(can)愧(kui)。時(shi)間就(jiu)(jiu)這樣被我浪費(fei)了(le)(le)(le)(le)(le)，然而，這學(xue)(xue)期快(kuai)放假的(de)(de)(de)(de)這幾天我們學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)(le)這門(men)大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃(hua)課。通過(guo)這門(men)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)找回了(le)(le)(le)(le)(le)當初的(de)(de)(de)(de)方向。有(you)人(ren)說：目標(biao)(biao)猶(you)如航船(chuan)的(de)(de)(de)(de)船(chuan)舵(duo)，沒(mei)有(you)它(ta)船(chuan)就(jiu)(jiu)無法沿正確的(de)(de)(de)(de)方向到達勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)碼頭；目標(biao)(biao)仿佛黑夜里的(de)(de)(de)(de)啟明星，沒(mei)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)它(ta)生(sheng)活(huo)一(yi)(yi)片(pian)黯然無光。可從(cong)此(ci)我的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)不再(zai)是一(yi)(yi)片(pian)漆黑，因為開始對人(ren)生(sheng)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)規劃(hua)，有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)啟蒙，有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)方向，終(zhong)于在(zai)心中有(you)豎起了(le)(le)(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)。

　　通過這(zhe)(zhe)幾天我(wo)對職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)學習，讓我(wo)懂得了一(yi)句話(hua)“將人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)路多(duo)往(wang)前走一(yi)步，哪(na)怕(pa)只是一(yi)步，人(ren)(ren)生(sheng)或許就大(da)不(bu)同了。”雖(sui)然我(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)一(yi)定會(hui)遇(yu)到挫折，溝(gou)溝(gou)坎(kan)坎(kan)，面對困難時那(nei)種失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)心情(qing)是苦澀的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是堅(jian)持(chi)(chi)下來，也許下一(yi)步就是光(guang)明就在(zai)(zai)(zai)(zai)那(nei)里等著我(wo)們。正(zheng)如像是高考一(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)看(kan)來我(wo)的(de)(de)(de)(de)高考是失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是在(zai)(zai)(zai)(zai)正(zheng)準備放(fang)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)又舍不(bu)的(de)(de)(de)(de)放(fang)棄(qi)，于是我(wo)堅(jian)持(chi)(chi)了下來，才有了現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)，并(bing)且我(wo)還在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)斷(duan)地充實自己，不(bu)斷(duan)地完善自己，這(zhe)(zhe)就是一(yi)種小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。若我(wo)當初(chu)放(fang)棄(qi)了繼續學習，現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)怎會(hui)有身邊(bian)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)環境，怎會(hui)有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，又怎會(hui)有現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)呢？

　　機(ji)遇常常偏向于有準備(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)，這(zhe)是(shi)人(ren)(ren)們都知道的(de)(de)一(yi)個道理。有了一(yi)定的(de)(de)準備(bei)成功的(de)(de)機(ji)會(hui)就(jiu)要(yao)(yao)大得(de)多，正所(suo)謂(wei)“不(bu)做(zuo)(zuo)準備(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)準備(bei)失敗的(de)(de)人(ren)(ren)”，所(suo)以規(gui)劃對于我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)是(shi)有重要(yao)(yao)意義的(de)(de)，我(wo)們這(zhe)幾天(tian)的(de)(de)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)學習就(jiu)是(shi)在指導(dao)我(wo)們怎么樣(yang)去規(gui)劃好自己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，給自己(ji)一(yi)個預期的(de)(de)目(mu)標，這(zhe)樣(yang)可以目(mu)標明確地去做(zuo)(zuo)事情，不(bu)必(bi)浪費(fei)不(bu)必(bi)要(yao)(yao)

　　的(de)(de)時間，更不必做無(wu)用(yong)功。其(qi)實(shi)我們都(dou)知道(dao)很(hen)多事(shi)情失敗的(de)(de)根(gen)本原因不是(shi)我們在行動(dong)前沒有計(ji)劃，而(er)根(gen)本原因是(shi)缺少(shao)計(ji)劃前的(de)(de)行動(dong)。著可能就是(shi)人們所(suo)謂的(de)(de)“準(zhun)備(bei)”吧。當機遇來(lai)臨之(zhi)時侯，有準(zhun)備(bei)的(de)(de)人可以(yi)應用(yong)自如(ru)，而(er)無(wu)準(zhun)備(bei)的(de)(de)人恐(kong)懼只能望洋興(xing)嘆了(le)。這以(yi)就證明了(le)這個(ge)道(dao)理吧！

　　在課堂上老師原(yuan)本(ben)準備讓(rang)我們做(zuo)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)測(ce)試，但是(shi)由(you)于時(shi)間的(de)(de)(de)原(yuan)因，我們沒有(you)(you)做(zuo)那些測(ce)試老師讓(rang)我們下來(lai)做(zuo)，其實他(ta)讓(rang)我們做(zuo)就(jiu)有(you)(you)他(ta)一(yi)定的(de)(de)(de)道理(li)的(de)(de)(de)，在我看(kan)來(lai)可(ke)能(neng)(neng)老師是(shi)想(xiang)讓(rang)我們更(geng)加(jia)深層(ceng)次的(de)(de)(de)了(le)解自己(ji)，這也(ye)是(shi)學習(xi)這一(yi)科的(de)(de)(de)一(yi)個最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)收獲。古人云：“知(zhi)(zhi)己(ji)知(zhi)(zhi)彼，方能(neng)(neng)百戰不(bu)殆”若連自己(ji)都(dou)不(bu)了(le)解自己(ji)，這恐怕說不(bu)上要在人生的(de)(de)(de)戰場上輸得多么慘烈了(le)。我的(de)(de)(de)優缺點、我喜歡的(de)(de)(de)工作類型、以(yi)及適合我性格(ge)的(de)(de)(de)職業(ye)，這些方面(mian)的(de)(de)(de)了(le)解可(ke)以(yi)讓(rang)我明(ming)確今后學習(xi)的(de)(de)(de)側重點，凡事都(dou)有(you)(you)個主(zhu)次矛盾不(bu)是(shi)嗎？對(dui)于我無益的(de)(de)(de)事情就(jiu)沒必要再浪費(fei)時(shi)間去做(zuo)了(le)，把今后需要用到的(de)(de)(de)東(dong)西學好(hao)，這才是(shi)現在最(zui)(zui)重要的(de)(de)(de)事情。這才有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)使(shi)我們更(geng)佳有(you)(you)信心的(de)(de)(de)走(zou)想(xiang)成功。

　　細節決定(ding)成敗，思路(lu)決定(ding)出路(lu)，性(xing)(xing)(xing)格(ge)決定(ding)命運。而(er)(er)我(wo)(wo)認為應(ying)該看一個人的(de)(de)(de)頭腦(nao)，而(er)(er)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)偏偏不(bu)(bu)是(shi)(shi)一個聰明(ming)的(de)(de)(de)人，《大學生職業生涯規劃》這(zhe)門的(de)(de)(de)學習讓我(wo)(wo)知道了(le)現(xian)在這(zhe)個社會是(shi)(shi)要要學會用腦(nao)子的(de)(de)(de)，有人說現(xian)在的(de)(de)(de)社會就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個頭腦(nao)的(de)(de)(de)帝國，什(shen)么都得用腦(nao)子的(de)(de)(de)，沒(mei)有什(shen)么比(bi)智商(shang)更值錢的(de)(de)(de)了(le)！打(da)破頭腦(nao)思維的(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)(xing)和古板化，是(shi)(shi)思路(lu)騰飛的(de)(de)(de)關(guan)鍵，而(er)(er)我(wo)(wo)承認，在這(zhe)一點上(shang)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)需要不(bu)(bu)斷學習和鍛(duan)煉的(de)(de)(de)。至(zhi)于(yu)性(xing)(xing)(xing)格(ge)，自(zi)古“江山易改(gai)，秉(bing)性(xing)(xing)(xing)難(nan)移(yi)”，還(huan)好(hao)我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)個性(xing)(xing)(xing)格(ge)很(hen)極端(duan)的(de)(de)(de)人，性(xing)(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)完善也還(huan)好(hao)做(zuo)到。這(zhe)樣對于(yu)我(wo)(wo)來說就(jiu)(jiu)好(hao)多了(le)。

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)職業生涯課學(xue)(xue)習，讓我(wo)受益(yi)匪淺，我(wo)懂得了許多(duo)道理(li)，大學(xue)(xue)的(de)生活就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)小(xiao)社會，我(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)其中慢慢摸索，學(xue)(xue)習著一(yi)切以前未曾接觸(chu)的(de)東(dong)西，為以后步(bu)入社會做準備，在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)課上學(xue)(xue)到(dao)的(de)東(dong)西，我(wo)相信我(wo)將受用終生，因為道理(li)是(shi)(shi)永恒的(de)，理(li)論卻是(shi)(shi)不斷(duan)更新的(de)，這(zhe)(zhe)個(ge)課程(cheng)結束了，不過我(wo)會帶著學(xue)(xue)到(dao)的(de)知識一(yi)路好(hao)好(hao)走下去！

　　“我(wo)在仰望月亮之上，有(you)多少夢想在自由(you)(you)地飛翔”，給自己一(yi)點時間考慮一(yi)下將來(lai)吧(ba)，給自己做一(yi)個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)吧(ba)，那樣夢想才能(neng)展翅(chi)飛翔。人(ren)生像一(yi)次(ci)沒有(you)回(hui)頭路(lu)的(de)(de)(de)(de)旅(lv)程。前(qian)(qian)方也許是(shi)盛(sheng)開(kai)芬(fen)芳的(de)(de)(de)(de)玫瑰(gui)園(yuan)，也許是(shi)充滿毒蛇(she)猛(meng)獸(shou)的(de)(de)(de)(de)黑(hei)森林，但是(shi)不(bu)(bu)管怎樣的(de)(de)(de)(de)未來(lai)，我(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)過(guo)是(shi)給自己一(yi)個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)并且實(shi)施(shi)。今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)生活是(shi)由(you)(you)一(yi)年前(qian)(qian)我(wo)的(de)(de)(de)(de)選擇決(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)，而(er)今(jin)天(tian)我(wo)的(de)(de)(de)(de)行動將決(jue)定(ding)我(wo)三年后的(de)(de)(de)(de)生活。耳邊(bian)再次(ci)響(xiang)起劉老(lao)師在“大(da)學(xue)生職業生涯規(gui)劃(hua)”課(ke)上講(jiang)的(de)(de)(de)(de)話：“沒有(you)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)會被(bei)有(you)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)計劃(hua)掉！”

　　篇五(wu)：大學生職業規(gui)劃課課后感想

　　不久(jiu)前，我(wo)們開(kai)了(le)規劃理想職業(ye)選修課，只有一(yi)節，課程不多。但這(zhe)門看似簡(jian)單的課程， 卻(que)意義重大，可以說事關今后我(wo)們的未(wei)來(lai)，容不得馬虎。學習這(zhe)門課后，真(zhen)的很有感想，在這(zhe)里，也大概的說一(yi)些自己的感想。

　　在(zai)學(xue)這門(men)課前(qian)，對(dui)(dui)(dui)規(gui)(gui)劃理想職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)理解就(jiu)是(shi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)個(ge)人將來的(de)(de)工作(zuo)規(gui)(gui)劃。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)這門(men)課后，才對(dui)(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)有了個(ge)新的(de)(de)認(ren)識，我覺得，一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，跟(gen)他個(ge)人的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃有著(zhu)密切(qie)關系。就(jiu)我現在(zai)認(ren)為，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃可以說(shuo)(shuo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)復雜的(de)(de)，系統的(de)(de)，擁有壓力(li)和(he)挑戰、更要(yao)切(qie)合實際的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)未來工作(zuo)和(he)生(sheng)活的(de)(de)一(yi)(yi)種設想。下面，我要(yao)就(jiu)我這么(me)個(ge)認(ren)識，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我的(de)(de)看法，也是(shi)我學(xue)習(xi)(xi)這門(men)課程后的(de)(de)感想。

　　在我們(men)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)中(zhong)，不(bu)僅要(yao)有對工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃，也(ye)(ye)要(yao)有對生活(huo)(huo)的(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃，因為職(zhi)(zhi)業(ye)活(huo)(huo)動也(ye)(ye)是一(yi)種生活(huo)(huo)，所以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃中(zhong)不(bu)能(neng)缺(que)少(shao)生活(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)劃。而(er)說(shuo)到生活(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)劃，卻又不(bu)是個簡單的(de)(de)事(shi)。 一(yi)般(ban)來(lai)說(shuo)，我們(men)的(de)(de)生活(huo)(huo)會(hui)受(shou)到工(gong)(gong)作(zuo)、職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)的(de)(de)影響(xiang)，所以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃中(zhong)生活(huo)(huo)得(de)那(nei)一(yi)部(bu)分(fen)，得(de)參照職(zhi)(zhi)業(ye)來(lai)規(gui)(gui)(gui)劃。這一(yi)部(bu)分(fen)規(gui)(gui)(gui)劃中(zhong)，我們(men)還要(yao)清楚自己要(yao)一(yi)個什么樣的(de)(de)生活(huo)(huo)方式(shi)、要(yao)扮演的(de)(de)社會(hui)角色、如(ru)何處理生活(huo)(huo)與工(gong)(gong)作(zuo)間的(de)(de)關系(xi)等，而(er)這些，又同樣影響(xiang)到我們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。就所列舉出的(de)(de)這些來(lai)看，我覺得(de)做好一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃，不(bu)亞(ya)于完成一(yi)件大的(de)(de)工(gong)(gong)程項目。同時，重要(yao)的(de)(de)是，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃，也(ye)(ye)是影響(xiang)到一(yi)個人一(yi)輩(bei)子工(gong)(gong)作(zuo)、生活(huo)(huo)的(de)(de)。所以(yi)，我覺得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃，它是復雜的(de)(de)。

　　以上，是(shi)我個人對(dui)職業生(sheng)涯規劃的看法。

　　聽(ting)過(guo)陳龍的課后，及課后查找資(zi)料，我覺得職業(ye)生涯規劃對個(ge)人來說，應(ying)該有以(yi)下幾個(ge)作用：

　　一、能夠評(ping)估目(mu)前的(de)成績，也(ye)可以說是對(dui)目(mu)前的(de)自我評(ping)價。

　　二(er)、幫助確定(ding)職業發展目(mu)標(biao)，我(wo)們通過自(zi)我(wo)評價、分析，確定(ding)自(zi)己的職業路線(xian)，正確制定(ding)自(zi)己的職業發展目(mu)標(biao)。

　　三(san)、有助于幫助抓住(zhu)重(zhong)(zhong)點(dian)，職業生涯規(gui)劃能讓我們區分工作的(de)輕(qing)重(zhong)(zhong)緩(huan)急，緊緊抓住(zhu)重(zhong)(zhong)點(dian)，增加我們成功的(de)可(ke)能性。

　　四(si)、能讓我們努(nu)力奮(fen)斗，很(hen)多時候，當規(gui)劃(hua)具體時，我們每做出一份努(nu)力，都能看到成績。所以，職業生涯規(gui)劃(hua)，有助(zhu)于(yu)我們為目(mu)標而努(nu)力奮(fen)斗。

　　我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃，它(ta)是(shi)一(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，其成功(gong)與(yu)否也是(shi)以(yi)其一(yi)生的(de)(de)(de)(de)標度(du)來考量(liang)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)生活(huo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個變革的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，一(yi)切都在(zai)(zai)(zai)變化，唯有(you)變化是(shi)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃，就(jiu)是(shi)用(yong)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)目標來預示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)變化。只有(you)我(wo)們(men)(men)善于對未(wei)來規(gui)(gui)劃，才能(neng)(neng)有(you)正確的(de)(de)(de)(de)前(qian)進方向(xiang)和有(you)效的(de)(de)(de)(de)行(xing)動措施(shi)，才能(neng)(neng)充(chong)分發揮自(zi)(zi)我(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性，充(chong)分開發自(zi)(zi)身潛能(neng)(neng)，取得事業的(de)(de)(de)(de)成功(gong)。 學(xue)習了就(jiu)業指導課后(hou)，了解(jie)到了職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃和它(ta)對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，我(wo)也想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)該為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃。但(dan)是(shi)，實際上(shang)，我(wo)只能(neng)(neng)想(xiang)(xiang)，我(wo)不(bu)敢(gan)現在(zai)(zai)(zai)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)書面(mian)上(shang)做我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃，因為這(zhe)必須要(yao)慎(shen)重，我(wo)要(yao)盡可能(neng)(neng)多(duo)了解(jie)現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)現狀，不(bu)管(guan)是(shi)社(she)會還是(shi)自(zi)(zi)我(wo)。有(you)時(shi)修(xiu)改(gai)某些東西比重新再去(qu)做它(ta)更困難，我(wo)覺得，與(yu)其做好一(yi)份(fen)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃，而后(hou)發現問(wen)題再去(qu)改(gai)，還不(bu)如在(zai)(zai)(zai)做之前(qian)考慮(lv)好，想(xiang)(xiang)全面(mian)點，然后(hou)再去(qu)認真的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。

　　我覺得，我們上這(zhe)堂課，還是晚了點(dian)，再早點(dian)就(jiu)好了。但上了總比沒(mei)上好，至少，我現(xian)在(zai)已(yi)經有感(gan)觸了。雖然說(shuo)對這(zhe)個明白(bai)的不是很多，但我清楚(chu)，我現(xian)在(zai)就(jiu)要為(wei)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃作準(zhun)備了，以前沒(mei)有這(zhe)個意(yi)識，現(xian)在(zai)必須要有，也(ye)同(tong)時要拿(na)出(chu)行動(dong)來。

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