職(zhi)業規劃(hua)課心得(de)體(ti)會(hui)8篇

　　光陰的迅速，一(yi)眨眼(yan)就過去(qu)了，我們(men)的工作(zuo)又邁入新的臺階，為(wei)了今后在工作(zuo)中取得更大(da)的進步，現(xian)在這個時候，你(ni)會有怎(zen)樣(yang)的職(zhi)業(ye)(ye)規劃呢？職(zhi)業(ye)(ye)規劃怎(zen)么(me)寫才不會千篇一(yi)律(lv)呢？以下是小編為(wei)大(da)家收集的職(zhi)業(ye)(ye)規劃課心得體會，希望能夠幫助(zhu)到大(da)家。

職業規劃課心得體會1

　　此次聽了職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)課(ke)程，我(wo)也(ye)是對于未來有(you)(you)了自(zi)己(ji)(ji)一些想法，更是明(ming)白我(wo)們的(de)(de)將來是要(yao)(yao)有(you)(you)一個(ge)規(gui)劃才行的(de)(de)，只有(you)(you)如此，才能明(ming)白自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一個(ge)目(mu)標(biao)是什么，清楚自(zi)己(ji)(ji)想要(yao)(yao)收獲的(de)(de)是什么，從而(er)更加的(de)(de)有(you)(you)動力(li)(li)去做好自(zi)己(ji)(ji)該做的(de)(de)學習(xi)以及成長鍛煉，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)將來的(de)(de)社會(hui)走的(de)(de)更好一些，在(zai)(zai)職場中，有(you)(you)了目(mu)標(biao)，也(ye)是能讓(rang)我(wo)們知道該怎么樣的(de)(de)去努力(li)(li)而(er)達成這個(ge)目(mu)標(biao)，此次的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃課(ke)，真的(de)(de)讓(rang)我(wo)收獲太多(duo)，也(ye)是有(you)(you)很多(duo)的(de)(de)感觸。

　　擁有一(yi)(yi)份規劃(hua)(hua)，我們(men)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)道(dao)(dao)，要達成，是(shi)(shi)(shi)該怎么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)方面又(you)是(shi)(shi)(shi)哪些是(shi)(shi)(shi)有的(de)(de)(de)(de)，哪些又(you)是(shi)(shi)(shi)要繼續的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)(xue)習，去(qu)(qu)提(ti)升的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣(yang)就有了(le)一(yi)(yi)個行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)了(le)，而不是(shi)(shi)(shi)盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)(xue)習，去(qu)(qu)找一(yi)(yi)份工作(zuo)，那樣(yang)沒(mei)有規劃(hua)(hua)，其實也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)無法(fa)讓我們(men)知(zhi)道(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)是(shi)(shi)(shi)為了(le)什么(me)又(you)是(shi)(shi)(shi)有哪些可以去(qu)(qu)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)方向，很(hen)多的(de)(de)(de)(de)時候，樹立好(hao)了(le)一(yi)(yi)個目(mu)標，朝著(zhu)這(zhe)個目(mu)標去(qu)(qu)做好(hao)規劃(hua)(hua)去(qu)(qu)前行(xing)，知(zhi)道(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)沒(mei)有白費，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會(hui)特別的(de)(de)(de)(de)有成就感。很(hen)多的(de)(de)(de)(de)時候，其實在學(xue)(xue)校(xiao)里面也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)如此，如果自(zi)己(ji)(ji)沒(mei)有一(yi)(yi)個成績(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，雖然(ran)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會(hui)去(qu)(qu)努(nu)力(li)，但是(shi)(shi)(shi)效(xiao)果也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)不相同(tong)，而此次的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)課也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)告訴了(le)我們(men)，要有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)場目(mu)標，去(qu)(qu)做好(hao)規劃(hua)(hua)，然(ran)后去(qu)(qu)實行(xing)，這(zhe)過程中也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)讓自(zi)己(ji)(ji)更了(le)解自(zi)己(ji)(ji)擅長什么(me)，清楚自(zi)己(ji)(ji)哪些能力(li)要去(qu)(qu)提(ti)升，這(zhe)樣(yang)有了(le)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，做起來(lai)其實也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)會(hui)更加的(de)(de)(de)(de)有動(dong)力(li)。

　　做(zuo)好(hao)職場(chang)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)人(ren)(ren)生的(de)負責，雖然說(shuo)人(ren)(ren)生不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)(shi)按照計劃(hua)(hua)來進行，但是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了(le)一個(ge)計劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)們(men)的(de)人(ren)(ren)生其(qi)實(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了(le)目標，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)盲目的(de)生活，那樣當(dang)有(you)(you)了(le)挫(cuo)折(zhe)，我(wo)(wo)們(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)容易(yi)頹廢，容易(yi)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)不(bu)知道(dao)該怎么(me)(me)樣的(de)努力。而在(zai)規(gui)劃(hua)(hua)里面去做(zuo)事情，遇到(dao)困(kun)難我(wo)(wo)們(men)會去克服(fu)，只為(wei)了(le)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)能(neng)執行到(dao)位，同時也是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了(le)方向(xiang)，不(bu)會迷茫，不(bu)會讓(rang)我(wo)(wo)們(men)覺得自(zi)己(ji)(ji)的(de)努力是(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)費的(de)，看到(dao)了(le)希望也是(shi)(shi)(shi)(shi)可以在(zai)實(shi)(shi)際的(de)工(gong)作或者生活之中更加(jia)的(de)積極去行動起來。規(gui)劃(hua)(hua)也是(shi)(shi)(shi)(shi)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)在(zai)校的(de)學生來說(shuo)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)知道(dao)，了(le)解自(zi)己(ji)(ji)熟(shu)悉自(zi)己(ji)(ji)的(de)一個(ge)過(guo)程而想(xiang)要做(zuo)好(hao)規(gui)劃(hua)(hua)，其(qi)實(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)只有(you)(you)清(qing)楚自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)要什(shen)么(me)(me)，明白(bai)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)做(zuo)什(shen)么(me)(me)，擅(shan)長的(de)方面又是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)。

　　這樣(yang)來定(ding)好(hao)規(gui)劃(hua)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)能更好(hao)的(de)去(qu)執行，而不是(shi)(shi)(shi)盲目的(de)一個(ge)目標，或者(zhe)完全(quan)是(shi)(shi)(shi)會(hui)不切實際的(de)樣(yang)子，那樣(yang)的(de)話，也(ye)是(shi)(shi)(shi)很難去(qu)實現的(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)感激(ji)此次的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)課(ke)，讓我知道怎(zen)么樣(yang)的(de)去(qu)努力去(qu)發展了。

職業規劃課心得體會2

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)是大一的第一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)，我(wo)們(men)有一個(ge)(ge)關于職業規劃(hua)的課程。在(zai)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的學(xue)(xue)習(xi)之(zhi)下(xia)，我(wo)對(dui)職業規劃(hua)有了(le)一個(ge)(ge)了(le)解。一個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)明白對(dui)于我(wo)們(men)大學(xue)(xue)生來說職業規劃(hua)是很重要(yao)的，它能夠給我(wo)們(men)指明未來發(fa)展的方向(xiang)(xiang)，讓我(wo)循著這個(ge)(ge)方向(xiang)(xiang)不斷的前進(jin)。

　　第一次上這個(ge)(ge)課的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)當時還覺得沒有(you)什么用，可是慢慢的(de)(de)上下來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)就知道學校為什么要(yao)設這個(ge)(ge)課程了(le)。這個(ge)(ge)課程是能夠讓大(da)學生(sheng)對自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)有(you)一個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)的(de)(de)，可以(yi)幫助我(wo)(wo)(wo)們走出迷茫，一步(bu)步(bu)的(de)(de)了(le)解自(zi)己的(de)(de)優點和(he)缺點，幫我(wo)(wo)(wo)們找(zhao)準未(wei)來(lai)(lai)要(yao)去發展的(de)(de)方向。我(wo)(wo)(wo)跟著(zhu)老師一步(bu)步(bu)的(de)(de)學習下來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)識(shi)了(le)自(zi)己，在(zai)老師的(de)(de)指導(dao)下，我(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)懂了(le)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)意(yi)思，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是對我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯和(he)自(zi)己的(de)(de)認(ren)識(shi)進(jin)行的(de)(de)系(xi)統(tong)計劃(hua)，在(zai)這個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)里有(you)著(zhu)對職(zhi)業(ye)的(de)(de)定(ding)位、目標設定(ding)以(yi)及通道設計這三個(ge)(ge)要(yao)素，是對自(zi)己職(zhi)業(ye)的(de)(de)一個(ge)(ge)細(xi)化過(guo)程，最大(da)限(xian)度的(de)(de)了(le)解自(zi)己的(de)(de)愛好和(he)擅長的(de)(de)事情，然后跟循著(zhu)這個(ge)(ge)過(guo)程一步(bu)步(bu)的(de)(de)建(jian)立自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)目標。

　　在課上，老師還向我們(men)做了(le)職業測(ce)試(shi)，通過性格、興(xing)趣(qu)進(jin)行測(ce)試(shi)，讓(rang)我們(men)了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)性格適(shi)合什(shen)么樣(yang)的(de)工(gong)作(zuo)，了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣(qu)，讓(rang)我們(men)知(zhi)道未來(lai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)類型是什(shen)么。這些(xie)測(ce)試(shi)對我們(men)進(jin)行了(le)詳細(xi)的(de)分析，也讓(rang)我真正的(de)知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)是一個什(shen)么樣(yang)的(de)人(ren)，未來(lai)我要往(wang)什(shen)么方向發(fa)展(zhan)。老師給我們(men)展(zhan)示了(le)大五人(ren)格模型，從(cong)這個模型里我知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)嚴謹(jin)性的(de)。

　　上了(le)這個(ge)課，有老師在前面幫我們指導，我們慢慢的(de)(de)(de)(de)制定了(le)自己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃，從對(dui)自己性格進行分(fen)(fen)析，再到(dao)優缺點進行分(fen)(fen)析，再到(dao)多自己的(de)(de)(de)(de)興趣愛好和擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)事情(qing)進行描述，我對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯有了(le)一(yi)個(ge)初步的(de)(de)(de)(de)判(pan)斷。在這樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)過程(cheng)里，因為(wei)老師的(de)(de)(de)(de)引導，我這份職業(ye)規劃對(dui)我的(de)(de)(de)(de)大學會(hui)(hui)起到(dao)很大的(de)(de)(de)(de)作用，不會(hui)(hui)讓(rang)我陷入迷茫，給了(le)我一(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)方向，讓(rang)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終點線也越(yue)發的(de)(de)(de)(de)清晰。

　　一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期也將要結束，這(zhe)個課(ke)程對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)影響很(hen)大(da)。在課(ke)程的(de)(de)(de)最后，我(wo)(wo)成功(gong)的(de)(de)(de)制定(ding)(ding)出一(yi)(yi)份屬(shu)于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)完成的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)書，我(wo)(wo)把自己(ji)(ji)這(zhe)幾(ji)年(nian)大(da)學(xue)(xue)(xue)做了詳(xiang)細的(de)(de)(de)計劃(hua)。所(suo)以我(wo)(wo)相信憑借著這(zhe)份規劃(hua)書，這(zhe)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活不會無(wu)聊，會有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)收獲的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)可以順利的(de)(de)(de)從學(xue)(xue)(xue)校畢業，并且拿到適合(he)自己(ji)(ji)工作的(de)(de)(de)機會。

職業規劃課心得體會3

　　通過(guo)對(dui)(dui)(dui)職(zhi)業(ye)規(gui)劃課(ke)的(de)(de)學習讓我(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)身今(jin)后(hou)的(de)(de)發展方(fang)向有了更多了解，不(bu)得不(bu)說(shuo)作為大學生的(de)(de)自(zi)己對(dui)(dui)(dui)今(jin)后(hou)能夠(gou)從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)還是(shi)比較迷惘的(de)(de)，更多情(qing)況下還是(shi)根據自(zi)身的(de)(de)專業(ye)方(fang)向來思(si)考(kao)職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)(de)問題，事實(shi)上由于我(wo)對(dui)(dui)(dui)所學專業(ye)的(de)(de)理解還不(bu)夠(gou)深入以至(zhi)于沒有思(si)考(kao)過(guo)畢業(ye)之后(hou)應該做(zuo)些什么，事實(shi)上提前做(zuo)好職(zhi)業(ye)規(gui)劃并(bing)妥善利(li)用(yong)大學期間的(de)(de)學習來鍛煉自(zi)己是(shi)很重要的(de)(de)。

　　應該要利(li)用課余時間參加兼職(zhi)(zhi)來(lai)(lai)鍛(duan)煉自(zi)己(ji)(ji)(ji)，盡管畢業以(yi)(yi)后的(de)求職(zhi)(zhi)問題距離自(zi)己(ji)(ji)(ji)還(huan)(huan)有著(zhu)很長時間，但是我(wo)(wo)也應該提前進(jin)行(xing)規劃(hua)(hua)以(yi)(yi)免屆時難以(yi)(yi)在理想的(de)崗位上(shang)進(jin)行(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，而且許(xu)多工(gong)(gong)(gong)作(zuo)除(chu)了對(dui)學歷有要求以(yi)(yi)外(wai)還(huan)(huan)會(hui)(hui)重視工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)積累(lei)，因(yin)此我(wo)(wo)得通過(guo)兼職(zhi)(zhi)的(de)參與來(lai)(lai)積累(lei)經(jing)驗(yan)并對(dui)職(zhi)(zhi)場生(sheng)活有著(zhu)大(da)致的(de)了解，畢竟無論是兼職(zhi)(zhi)還(huan)(huan)是畢業后的(de)正(zheng)式工(gong)(gong)(gong)作(zuo)都會(hui)(hui)存在些(xie)許(xu)陷(xian)阱，我(wo)(wo)應該早些(xie)踏入其中并吃些(xie)虧才能夠確保將來(lai)(lai)的(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)會(hui)(hui)因(yin)為些(xie)許(xu)挫折便一蹶(jue)不(bu)振，也許(xu)缺乏(fa)經(jing)驗(yan)的(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)未來(lai)(lai)的(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)(hua)還(huan)(huan)有著(zhu)許(xu)多幻想，但是面對(dui)社會(hui)(hui)上(shang)的(de)'競爭應該要更加實際地思(si)考問題才行(xing)。

　　強化對(dui)專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習并(bing)合理安(an)排(pai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)校園(yuan)生活是(shi)很重要的(de)(de)(de)，畢竟大學(xue)生的(de)(de)(de)主要職(zhi)(zhi)責便是(shi)學(xue)習自(zi)然(ran)得要將其做好(hao)才行(xing)，而且豐(feng)富的(de)(de)(de)理論知識(shi)也(ye)是(shi)將來求職(zhi)(zhi)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)資本之一，但我也(ye)不(bu)(bu)能(neng)夠光喊(han)口號以(yi)(yi)至于認不(bu)(bu)清實際生活中的(de)(de)(de)問題，雖然(ran)以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)總是(shi)將奮斗(dou)和夢想掛(gua)在(zai)嘴邊卻嚴重缺乏實踐經驗(yan)，所(suo)以(yi)(yi)我得對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)開(kai)有著(zhu)準確的(de)(de)(de)認識(shi)以(yi)(yi)免將來畢業(ye)后存在(zai)著(zhu)好(hao)高騖遠(yuan)的(de)(de)(de)現(xian)象，事實上(shang)只有腳踏實地做好(hao)本職(zhi)(zhi)工作(zuo)并(bing)朝著(zhu)設(she)置好(hao)的(de)(de)(de)目標而努力才能(neng)夠不(bu)(bu)斷磨礪(li)自(zi)身(shen)能(neng)力。

　　雖然學習職業(ye)(ye)規劃課以后讓我(wo)(wo)明白職場生活沒有(you)想象(xiang)中(zhong)那么(me)美好(hao)，但我(wo)(wo)也明白未(wei)來有(you)許多挑戰都(dou)是自(zi)己(ji)需要面對(dui)的(de)，所以我(wo)(wo)得(de)做好(hao)專業(ye)(ye)知識(shi)的(de)學習并(bing)利用(yong)課余時間(jian)積累實踐經驗，重要的(de)是養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣并(bing)用(yong)以鞭策自(zi)己(ji)，畢竟在奮斗過程中(zhong)即便是些許的(de)懈怠都(dou)有(you)可能導致自(zi)己(ji)落后于人，我(wo)(wo)可不(bu)希(xi)望自(zi)己(ji)因為偷懶等問題導致在校期間(jian)染(ran)上不(bu)少陋習，而且我(wo)(wo)也應該對(dui)自(zi)己(ji)想要從事的(de)職業(ye)(ye)有(you)所了解并(bing)明白如何(he)才能夠(gou)達(da)到崗位的(de)要求。

　　課程的(de)(de)學(xue)習對我(wo)來說無疑更(geng)好地增長了自身的(de)(de)見識(shi)，我(wo)在(zai)明(ming)白自身存在(zai)不足的(de)(de)同時也要積極將其改(gai)善(shan)才行(xing)，但既然已經明(ming)白了職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)重要性便要盡快行(xing)動起來才行(xing)，至少因為過于安逸的(de)(de)生活(huo)導(dao)致將來的(de)(de)自己碌(liu)碌(liu)無為是不可(ke)取的(de)(de)。

職業規劃課心得體會4

　　職業在(zai)(zai)人的(de)(de)(de)一生中占據非常(chang)重要的(de)(de)(de)作用，它(ta)是個人價(jia)值(zhi)得以(yi)體現的(de)(de)(de)途徑，是家(jia)庭幸福、社會穩(wen)定、文明進(jin)步的(de)(de)(de)原動力，不管對(dui)國家(jia)還是個人都有非常(chang)重要的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)意(yi)(yi)義。一個良好的(de)(de)(de)職業生涯(ya)(ya)規(gui)劃對(dui)一個人的(de)(de)(de)職業及一生都有很重要的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義。這學期在(zai)(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)下學習了職業生涯(ya)(ya)規(gui)劃這門課(ke)程，通過葉禮群老(lao)師(shi)精彩的(de)(de)(de)講解及博學多識的(de)(de)(de)課(ke)堂內容，讓我深有感觸。

　　看完職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃網絡學堂資源課件后，我認為(wei)，不論是(shi)(shi)(shi)創業(ye)，還是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)，都是(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)一(yi)(yi)部分。因為(wei)，不論是(shi)(shi)(shi)打工(gong)還是(shi)(shi)(shi)創業(ye)，都是(shi)(shi)(shi)人的(de)生涯的(de)一(yi)(yi)部分，創業(ye)更(geng)要(yao)職(zhi)業(ye)化，才有成(cheng)功的(de)可能。

　　行(xing)動，而非反思是(shi)非常(chang)重要(yao)的(de)，無論在做什(shen)么事情時(shi)，行(xing)動是(shi)必(bi)須的(de)。試圖確定我們(men)人生的(de)真諦(di)通常(chang)會讓我們(men)感(gan)到很無力。當我們(men)期待某個時(shi)刻我們(men)會突然能夠(gou)明白人生的(de)時(shi)候(hou)，機會悄(qiao)然擦肩而過(guo)。浴火重生的(de)過(guo)程是(shi)一個腳踏(ta)實地行(xing)動的(de)過(guo)程，而非簡(jian)單的(de)紙上談兵”。

　　對(dui)于不同(tong)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，會遇到不同(tong)的(de)(de)(de)事情，在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐的(de)(de)(de)過程中(zhong)，會產生(sheng)(sheng)(sheng)大量(liang)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)需求，對(dui)于這些需求的(de)(de)(de)及時滿(man)足，將會幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)克(ke)服發(fa)展與成才中(zhong)遇到的(de)(de)(de)困難。畢(bi)業校(xiao)(xiao)友。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業是否適應(ying)社(she)會，能否成才，會是對(dui)高等教(jiao)(jiao)育效果的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要檢驗。生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)(jiao)育應(ying)該考(kao)慮畢(bi)業校(xiao)(xiao)友的(de)(de)(de)反(fan)饋和(he)評價，合理吸納他們的(de)(de)(de)意見。用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位。用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位是高校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輸(shu)出對(dui)象(xiang)。他們對(dui)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評價是衡量(liang)高等教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要指標，對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)方(fang)向和(he)重(zhong)(zhong)點發(fa)揮關鍵的(de)(de)(de)影響作用(yong)。

　　每種(zhong)職(zhi)業都包含了幫助別人這一重要內容(rong).幸福的(de)生活也要求我們(men)能夠(gou)服(fu)務于人.成(cheng)功就在于我們(men)能夠(gou)從幫助他(ta)人的(de)過程中得到樂(le)趣.當(dang)我們(men)“退休”的(de)時候，如果能夠(gou)以一些新的(de)方式(shi)去幫助別人，我們(men)會感(gan)到更加幸福。

　　我(wo)認(ren)為，職業(ye)規劃(hua)的(de)第一步，是(shi)總結(jie)。總結(jie)自己的(de)資金(jin)、資源(yuan)、能(neng)力(li)，先弄(nong)清(qing)楚“你(ni)”有什么，然后(hou)才能(neng)確定(ding)你(ni)職業(ye)生涯的(de)起點在哪里，“你(ni)”的(de)起速(su)和加速(su)度到底(di)有多大。人生來(lai)不(bu)平等，等我(wo)們踏入職場時候就更加的(de)不(bu)平等，但這不(bu)是(shi)抱怨的(de)理由(you)，它(ta)只是(shi)計劃(hua)的(de)開始而(er)已，后(hou)面的(de)路還有很長。

　　當然(ran)，一個好(hao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃，需要具(ju)備可(ke)(ke)(ke)行(xing)性(xing)，可(ke)(ke)(ke)量性(xing),需要有實施計劃的(de)(de)具(ju)體措施和時間，但是，職(zhi)(zhi)業規劃做得過細(xi)、過于嚴格，會(hui)(hui)束縛自(zi)己的(de)(de)手腳，可(ke)(ke)(ke)能喪(sang)失(shi)隨時到來的(de)(de)種(zhong)種(zhong)機(ji)會(hui)(hui)，又會(hui)(hui)因為不(bu)切合實際而喪(sang)失(shi)可(ke)(ke)(ke)操作(zuo)性(xing)。在影響職(zhi)(zhi)業生涯的(de)(de)許多因素(su)難以預(yu)料的(de)(de)這種(zhong)情況(kuang)下(xia)，要使職(zhi)(zhi)業生涯行(xing)之(zhi)有效，就必須使規劃具(ju)有足夠的(de)(de)彈(dan)性(xing)，在實踐中不(bu)斷進行(xing)評估和調(diao)整。這就需要我(wo)在實踐中定時定期的(de)(de)去(qu)檢驗目(mu)標完(wan)成的(de)(de)情況(kuang)和評估環境的(de)(de)變(bian)化，從而做出正確的(de)(de)調(diao)整。

　　雖然(ran)我(wo)們現在每個(ge)(ge)人都根據自(zi)己(ji)的(de)(de)情(qing)況寫下了職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃書或者有(you)了比較明確的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)目標(biao)，但是隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)、個(ge)(ge)人興趣的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)及(ji)其他各方面(mian)因素的(de)(de)影響，個(ge)(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是會(hui)(hui)發(fa)生(sheng)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)，這就要求個(ge)(ge)人要隨著形勢的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)靈活的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)(gui)劃方案。當然(ran)，其中(zhong)階段性的(de)(de)方案及(ji)實施細節問(wen)題也(ye)(ye)要隨之調整，也(ye)(ye)就是說我(wo)們要一直堅持(chi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是需要不斷地個(ge)(ge)人成(cheng)長支持(chi)的(de)(de)，所以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)任務也(ye)(ye)包(bao)括學(xue)習計劃和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成(cheng)長計劃兩個(ge)(ge)方面(mian)。而且學(xue)習和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)兩個(ge)(ge)方向的(de)(de)進步不可(ke)互換，任何一個(ge)(ge)短板都可(ke)能使(shi)我(wo)們的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)倒塌。不要為一次(ci)進步為沾沾自(zi)喜，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)賽場欄桿(gan)遍布，當我(wo)們跨(kua)(kua)越一個(ge)(ge)跨(kua)(kua)欄而大笑時候(hou)一定會(hui)(hui)跌倒在下一個(ge)(ge)欄桿(gan)面(mian)前，沒有(you)意外。

職業規劃課心得體會5

　　在剛開始上這(zhe)門課的(de)時(shi)候，大(da)家都很(hen)疑(yi)惑(huo)：為什么剛剛踏入大(da)學(xue)大(da)門的(de)新生要上這(zhe)門課。當然，教務(wu)處提供(gong)的(de)課程表上僅有的(de)“就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導”四個大(da)字更(geng)讓我們不知所(suo)以然。畢(bi)竟覺得自(zi)己離就(jiu)(jiu)業(ye)還是(shi)比較遙遠的(de)事情，應該在高年級(ji)再開這(zhe)門課。當然現(xian)在已經明白我們所(suo)學(xue)的(de)這(zhe)部(bu)分(fen)其實是(shi)職業(ye)生涯規劃，是(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)中必不可少的(de)一(yi)部(bu)分(fen)。而(er)在大(da)一(yi)開設，除(chu)為以后(hou)的(de)真正的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導做準備外，更(geng)多的(de)是(shi)讓我們學(xue)會(hui)規劃自(zi)己大(da)學(xue)四年的(de)生活，有效充分(fen)的(de)利(li)用大(da)學(xue)時(shi)間來有針對(dui)性的(de)對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)而(er)學(xue)好(hao)自(zi)己的(de)專業(ye)。

　　人(ren)的一生(sheng)(sheng)有(you)很(hen)大一部(bu)分(fen)時(shi)間(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)花(hua)費在自己(ji)的工作中，工作對(dui)(dui)人(ren)一生(sheng)(sheng)的意(yi)(yi)義重(zhong)大，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的重(zhong)要性(xing)就不言而喻了。當代大學(xue)生(sheng)(sheng)畢業后的出路一般都是(shi)(shi)(shi)(shi)兩條：一是(shi)(shi)(shi)(shi)就業、二是(shi)(shi)(shi)(shi)繼續(xu)深造。無(wu)論哪條路，都是(shi)(shi)(shi)(shi)需要學(xue)生(sheng)(sheng)在大學(xue)期間(jian)(jian)做(zuo)好(hao)準備與調整，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)一部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自己(ji)的奮斗目(mu)標還很(hen)模糊或者不明確，往往當意(yi)(yi)識到自己(ji)需要做(zuo)什(shen)么(me)時(shi)，已(yi)經(jing)為(wei)時(shi)已(yi)晚。職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃課就很(hen)好(hao)的為(wei)我們指(zhi)點迷津，給我們指(zhi)出了一條清晰(xi)的規(gui)劃思(si)路。

　　我(wo)是(shi)一(yi)個絕對(dui)的(de)以興(xing)趣為(wei)導向的(de)人，對(dui)我(wo)來(lai)說做一(yi)個自己(ji)(ji)不(bu)喜歡的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)最痛苦的(de)。那如(ru)何(he)找到最適合自己(ji)(ji)的(de)，同時對(dui)此(ci)有(you)濃厚興(xing)趣的(de)工(gong)作(zuo)呢(ni)？這一(yi)切的(de)疑惑(huo)將我(wo)引到了(le)職業(ye)(ye)規劃的(de)面前。認識一(yi)門課(ke)(ke)程(cheng)，總(zong)是(shi)有(you)一(yi)段曲折(zhe)的(de)歷(li)程(cheng)，上(shang)了(le)第一(yi)節課(ke)(ke)覺得蠻好玩的(de)，把大(da)學生的(de)學業(ye)(ye)與就業(ye)(ye)問題當(dang)作(zuo)高深的(de)理(li)論來(lai)講，我(wo)覺得很有(you)必要(yao)讓我(wo)們意(yi)識到大(da)學生就業(ye)(ye)的(de)現(xian)狀，以及就業(ye)(ye)的(de)形勢和如(ru)何(he)在激烈的(de)競(jing)爭中調整好自己(ji)(ji)的(de)心態。

　　首(shou)先，課程中很重(zhong)要的(de)一部分內容，就是學會分析自(zi)己。通過(guo)分析，認識(shi)、了解(jie)自(zi)己，評(ping)估(gu)自(zi)己的(de)能力，理解(jie)自(zi)我的(de)性格及(ji)情緒變(bian)化，發現自(zi)身興趣(qu)及(ji)特點，明確(que)自(zi)身的(de)優劣(lie)勢(shi)，提前給自(zi)己一個定位，然(ran)后制定符合自(zi)己興趣(qu)與特長(chang)的(de)職業生涯路線，確(que)定自(zi)己的(de)職業發展(zhan)目標，讓大學從起點就為將來做(zuo)準備(bei)。

　　課程所(suo)教(jiao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但我(wo)以為我(wo)們學會(hui)(hui)的(de)(de)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)——需要(yao)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)不只是(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業。很(hen)多(duo)時候，沒有規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)行動是(shi)(shi)(shi)(shi)低(di)效(xiao)的(de)(de)，規(gui)劃(hua)(hua)(hua)有助(zhu)于我(wo)們安(an)排好日常生活的(de)(de)輕重(zhong)緩急。在沒有規(gui)劃(hua)(hua)(hua)時，我(wo)們很(hen)容易就會(hui)(hui)陷入與(yu)目標(biao)無關的(de)(de)旁(pang)事中。忘記了(le)目標(biao)、主要(yao)的(de)(de)事，便會(hui)(hui)成(cheng)為瑣事的(de)(de)奴(nu)隸。有句話是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣講(jiang)的(de)(de):“智慧是(shi)(shi)(shi)(shi)懂得該忽視什么的(de)(de)藝(yi)術(shu)。”的(de)(de)確如(ru)此(ci)。而規(gui)劃(hua)(hua)(hua)便能使(shi)我(wo)們緊抓工作的(de)(de)重(zhong)點，提高做事效(xiao)率，縮短步向(xiang)成(cheng)功的(de)(de)道路(lu)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)第二點感(gan)悟(wu)：規(gui)劃(hua)(hua)(hua)可以提高效(xiao)率。

　　學習了(le)該課之后，我認為(wei)與(yu)其(qi)在進(jin)入職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)后嘆息迷茫，不如(ru)現在進(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)探索。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)是要(yao)依(yi)據個人(ren)的(de)特殊情況、特殊才能，考(kao)慮社(she)會(hui)背景等多(duo)方面(mian)主(zhu)客觀因素，結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)階段(duan)，提出相應的(de)發展(zhan)(zhan)目(mu)(mu)標、擬定(ding)實現目(mu)(mu)標的(de)工作和教育的(de)一(yi)個綜合(he)體系。做一(yi)個適合(he)自(zi)己(ji)的(de)、合(he)乎現實的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，不僅能幫(bang)助(zhu)我們(men)學生在進(jin)入職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)時省時省力(li)，還能幫(bang)助(zhu)我們(men)能健康發展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)。在大學階段(duan)，為(wei)自(zi)己(ji)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)一(yi)條職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路(lu)是很(hen)有(you)幫(bang)助(zhu)的(de)。

　　其次，我(wo)(wo)覺得進一(yi)步規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)對(dui)適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)和公司類型有(you)(you)了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。思索自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)環境要求和職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)計劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)個細致的(de)(de)(de)(de)描繪。現在我(wo)(wo)比較清晰的(de)(de)(de)(de)理(li)清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)系統，進行(xing)了(le)(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，撥(bo)開迷霧(wu)，第一(yi)次清晰地看到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)之路。但是我(wo)(wo)也了(le)(le)(le)解現實變化很多，不(bu)可(ke)能完全(quan)按(an)照自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)進行(xing)，所以我(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)(le)心理(li)準備(bei)，面對(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)情(qing)況適(shi)時調(diao)整職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)細節，長期目標(biao)是明晰的(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)系統是明確的(de)(de)(de)(de)。

　　總之，從(cong)大(da)方(fang)面來(lai)說，我(wo)們(men)需要(yao)明晰自(zi)(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來(lai)想(xiang)要(yao)成為怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)人，從(cong)事怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)工作，即為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人生確定一(yi)(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)。有了(le)方(fang)向(xiang)(xiang)，接下來(lai)就要(yao)思考在(zai)通往(wang)人生方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)道路(lu)上(shang)我(wo)們(men)具(ju)(ju)體(ti)該(gai)怎(zen)(zen)(zen)么走(zou)，才能達(da)到這個(ge)目(mu)標(biao)——大(da)學四年(nian)在(zai)專業(ye)(ye)上(shang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)學習，在(zai)課(ke)余(yu)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能力(li)，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)與人溝通交(jiao)流(liu)、建(jian)立人際關系，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)利用各種機會培養和(he)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)等等。職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)(hua)重在(zai)有一(yi)(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)，具(ju)(ju)體(ti)的(de)實施細節還需要(yao)在(zai)不(bu)同(tong)的(de)階段(duan)(duan)根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)(ji)認知和(he)實際情況進(jin)行(xing)分析調整，做出不(bu)同(tong)階段(duan)(duan)的(de)計(ji)劃(hua)(hua)，以讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)斷(duan)向(xiang)(xiang)目(mu)標(biao)靠近。

　　作為(wei)即將踏入社會的(de)大(da)學生，認識到如此嚴峻的(de)就業(ye)形(xing)勢，應當認清自(zi)(zi)己的(de)方向，堅定信(xin)心不動搖，以自(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)強(qiang)、自(zi)(zi)立的(de)形(xing)象迎(ying)接挑戰(zhan)。雖(sui)然我的(de)就業(ye)指(zhi)導課感想就要結束(shu)，但是我的(de)真正(zheng)行動才剛剛開始。現在(zai)我要做(zuo)的(de)是邁(mai)出艱難(nan)的(de)一步，朝這(zhe)個規劃的(de)目標(biao)前進，要以滿(man)腔的(de)熱情獲取最后(hou)的(de)勝(sheng)利(li)。

職業規劃課心得體會6

　　上(shang)完這一(yi)堂(tang)(tang)職(zhi)業(ye)生涯課程，我(wo)(wo)整個(ge)人就(jiu)有一(yi)些郁悶了。以前(qian)自(zi)己過得舒舒服服，我(wo)(wo)從來(lai)沒有想(xiang)過畢業(ye)之后該(gai)怎么走未來(lai)的(de)路，這一(yi)堂(tang)(tang)課下來(lai)，我(wo)(wo)幾(ji)乎都是(shi)(shi)懵著度過的(de)，一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)焦慮，一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)自(zi)責，還有一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)對自(zi)我(wo)(wo)的(de)反思和懷疑。雖然在這一(yi)堂(tang)(tang)課上(shang)我(wo)(wo)感受(shou)到了很大(da)的(de)一(yi)股壓強，但是(shi)(shi)定定神之后我(wo)(wo)還是(shi)(shi)給自(zi)己的(de)未來(lai)也做了一(yi)些規劃，我(wo)(wo)想(xiang)這就(jiu)是(shi)(shi)這堂(tang)(tang)職(zhi)業(ye)規劃課給我(wo)(wo)最大(da)的(de)啟發吧。

　　我現在(zai)已經大三(san)了(le)(le)，很快就(jiu)要(yao)畢業了(le)(le)，在(zai)畢業之(zhi)(zhi)前，我們進行(xing)了(le)(le)一(yi)堂職(zhi)業規劃課(ke)(ke)(ke)程，當(dang)時(shi)我就(jiu)在(zai)想(xiang)(xiang)這樣的(de)課(ke)(ke)(ke)程有(you)什(shen)么用呢(ni)？路(lu)還不是(shi)人(ren)走出來(lai)的(de)嗎(ma)？現在(zai)規劃好，將(jiang)來(lai)走不了(le)(le)又有(you)什(shen)么用呢(ni)？但(dan)是(shi)當(dang)我在(zai)這一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)程里學習了(le)(le)之(zhi)(zhi)后，我就(jiu)不那(nei)么認為(wei)了(le)(le)。老師在(zai)上課(ke)(ke)(ke)的(de)是(shi)時(shi)候說(shuo)了(le)(le)一(yi)句(ju)，“每個人(ren)的(de)未來(lai)如果沒有(you)規劃，就(jiu)很容易偏航，也很容易南轅(yuan)北轍(che)。就(jiu)像在(zai)大海(hai)里丟掉(diao)了(le)(le)指南針，全部是(shi)一(yi)樣的(de)海(hai)水，一(yi)樣的(de)海(hai)平線，你又怎么知道哪(na)里才是(shi)你想(xiang)(xiang)去的(de)出口呢(ni)？”

　　其(qi)實(shi)聽完老師(shi)說的話之后，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始(shi)有(you)一(yi)些思考了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)以前(qian)總覺得享受現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)最重要，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)喜歡(huan)想(xiang)事情(qing)，做事情(qing)也(ye)(ye)(ye)總是(shi)(shi)喜歡(huan)走一(yi)步(bu)算一(yi)步(bu)，其(qi)實(shi)說下來(lai)，還(huan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)太不(bu)(bu)管事了(le)(le)，對自己太不(bu)(bu)上心了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人的青春(chun)都(dou)是(shi)(shi)有(you)限的，現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)所浪費的時間也(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)充滿生機的青春(chun)啊。回想(xiang)起過去(qu)幾(ji)年(nian)的日子(zi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)發現(xian)(xian)(xian)自己真的太懶惰(duo)了(le)(le)，不(bu)(bu)僅(jin)在(zai)(zai)行為上懶惰(duo)，在(zai)(zai)思想(xiang)上也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)非(fei)常(chang)懶惰(duo)的。這讓我(wo)(wo)(wo)感到有(you)些后悔，也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)突(tu)然間就(jiu)清醒(xing)了(le)(le)一(yi)些，對未來(lai)也(ye)(ye)(ye)稍微有(you)一(yi)些緊張了(le)(le)。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)確沒(mei)有認(ren)真(zhen)的(de)(de)去(qu)計劃過自己未(wei)來到(dao)底要做(zuo)什么(me)，從小(xiao)到(dao)大我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父母都給我(wo)(wo)(wo)安排好了路，跟著(zhu)走(zou)已經成為(wei)了我(wo)(wo)(wo)思想中的(de)(de)一條必定路線，但是(shi)現在我(wo)(wo)(wo)已經是(shi)一名成年人(ren)(ren)了，我(wo)(wo)(wo)不可能再跟著(zhu)父母的(de)(de)決(jue)定走(zou)，我(wo)(wo)(wo)必須要由自己的(de)(de)想法，我(wo)(wo)(wo)應該(gai)(gai)獨(du)立起來，有自己的(de)(de)目(mu)標和理想。這才是(shi)我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)人(ren)(ren)生，才是(shi)我(wo)(wo)(wo)最應該(gai)(gai)去(qu)走(zou)的(de)(de)道路。

　　上完這堂課之(zhi)后(hou)，我也反思(si)了(le)自己(ji)很久，最(zui)終(zhong)我還是(shi)想(xiang)明白(bai)了(le)，我想(xiang)繼(ji)續(xu)按著自己(ji)現在喜(xi)歡(huan)的(de)(de)方(fang)向前進，也就是(shi)繼(ji)續(xu)堅持(chi)我的(de)(de)專業，不管是(shi)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)大學時光還是(shi)之(zhi)后(hou)進入社(she)會(hui)，我都想(xiang)在這個領域里繼(ji)續(xu)去(qu)突破(po)一次(ci)，成(cheng)長一次(ci)。這是(shi)我接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)目標，也是(shi)我接(jie)下(xia)來(lai)前行的(de)(de)方(fang)向。

職業規劃課心得體會7

　　踏著(zhu)時光車輪，我已走到20歲的年輪邊(bian)界。

　　駐足(zu)觀望(wang)，電子、網絡鋪(pu)天蓋地，知識信息飛(fei)速發展，科技(ji)浪潮(chao)源源不(bu)絕，人才(cai)競爭(zheng)日益激烈，形形色(se)(se)色(se)(se)人物競赴出場，不(bu)禁(jin)感嘆(tan)，這(zhe)世界(jie)變化好快。身處信息世界(jie)，作(zuo)為一名(ming)當代大學生(sheng)，我不(bu)由(you)得(de)考(kao)慮(lv)起(qi)自己的(de)未來。在機遇與(yu)挑戰(zhan)粉墨登場的(de)未來社會里，我究竟該扮演如何(he)一個角色(se)(se)呢？

　　水無點滴量(liang)的積(ji)累(lei)，難成大江河。人無點滴量(liang)的積(ji)累(lei)，難成大氣候。沒(mei)(mei)有(you)兢兢業業的辛苦付出(chu)，哪里(li)來甘甜歡(huan)暢的成功(gong)的喜悅？沒(mei)(mei)有(you)勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里(li)來震撼人心的累(lei)累(lei)碩果？只有(you)付出(chu)，才能有(you)收獲。

　　未(wei)來，掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)手(shou)(shou)中。由此，想(xiang)起自(zi)己(ji)走(zou)過歲月中的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，我不(bu)禁有(you)(you)些(xie)慚愧。我對自(zi)己(ji)以(yi)往在(zai)(zai)學業(ye)、文體、社團活動中的(de)(de)(de)(de)表現不(bu)是很滿意(yi)。我發現我自(zi)己(ji)惰(duo)性較大，平日里總有(you)(you)些(xie)倦怠、懶(lan)散(san)，學習、做事(shi)精力(li)不(bu)夠集(ji)中，效率不(bu)高(gao)，態度也(ye)不(bu)夠專注(zhu)。倘若不(bu)改正，這(zhe)很可能會導(dao)致(zhi)我最終庸碌(liu)無為。不(bu)過還(huan)好(hao)，我還(huan)有(you)(you)改進的(de)(de)(de)(de)機會。否則，豈不(bu)遺憾終生？一本書中這(zhe)樣寫(xie)到：一個(ge)不(bu)能靠自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)改變命(ming)運的(de)(de)(de)(de)人，是不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是可憐(lian)的(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)些(xie)人沒(mei)有(you)(you)把命(ming)運掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)中，反而(er)成為命(ming)運的(de)(de)(de)(de)奴隸。而(er)人的(de)(de)(de)(de)一生中究竟有(you)(you)多少個(ge)春秋，有(you)(you)多少事(shi)是值得(de)回(hui)憶(yi)和(he)紀念的(de)(de)(de)(de)。生命(ming)就像一張白紙，等待著我們(men)去描繪，去譜寫(xie)。

　　而如今(jin)，身為大學生(sheng)(sheng)的我(wo)們，在一(yi)天天消磨時光的日子里，不(bu)如抓緊時間(jian)多學一(yi)些知識來充實自(zi)己(ji)。人的大學時光一(yi)生(sheng)(sheng)中也許(xu)就一(yi)次，不(bu)把握好，將來自(zi)己(ji)一(yi)定回追悔莫及。有了(le)目(mu)標(biao)，才會有動(dong)力。在學習職業生(sheng)(sheng)涯規劃的過程(cheng)中我(wo)學到了(le)很多：

　　首先，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃要(yao)進行自我(wo)定位。

　　自(zi)我(wo)(wo)分析(xi)、自(zi)我(wo)(wo)定位是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)首要環節，它決(jue)定著個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)，也決(jue)定著職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)成(cheng)敗。求(qiu)職(zhi)之前(qian)先要進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)之前(qian)先要進行(xing)準(zhun)確的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)定位。先要弄清自(zi)己(ji)想要干什(shen)(shen)么、能(neng)干什(shen)(shen)么，自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、才(cai)能(neng)、學識適合(he)干什(shen)(shen)么。可通過自(zi)我(wo)(wo)分析(xi)與可的(de)(de)量(liang)表工具的(de)(de)測量(liang)，評估自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾(qing)向(xiang)(xiang)、能(neng)力傾(qing)向(xiang)(xiang)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀，這是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)基(ji)礎。

　　其次，職(zhi)業生涯(ya)規劃是一個動(dong)態變化過程。

　　當(dang)今社(she)會處于激烈的(de)變化過程中，大(da)學畢業(ye)(ye)生的(de)就業(ye)(ye)觀念也要相應地改變，打破傳統的(de)＂一業(ye)(ye)定(ding)(ding)終(zhong)身＂的(de)理念，就業(ye)(ye)、再就業(ye)(ye)是大(da)趨(qu)勢，職業(ye)(ye)生涯規劃也隨之根據各種變化來調(diao)整。所以(yi)環境的(de)變化導致(zhi)自(zi)我(wo)觀念的(de)變化，反映到職業(ye)(ye)生涯規劃上來，就不能一次把終(zhong)生的(de)職業(ye)(ye)生涯的(de)每(mei)一個具體(ti)細節都確定(ding)(ding)下來。

　　再者(zhe)，大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的重點(dian)內容是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應。從職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展過(guo)程來(lai)看，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展經(jing)歷了不同時期，一(yi)種觀點(dian)認為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的階段主要(yao)可分為：

　　1、職業(ye)準備期(qi)：職業(ye)準備期(qi)是(shi)形成了較為明(ming)確的(de)(de)職業(ye)意向后，從(cong)事(shi)職業(ye)的(de)(de)心理、知識、技能的(de)(de)準備以(yi)及等待就(jiu)業(ye)機會(hui)。每個擇業(ye)者都有選(xuan)擇一份理想(xiang)職業(ye)的(de)(de)愿望與(yu)要求，準備充分的(de)(de)就(jiu)能夠很(hen)快(kuai)地找(zhao)到自(zi)己理想(xiang)的(de)(de)職業(ye)，順利地進入職業(ye)角色；

　　2、職業(ye)選(xuan)擇(ze)期：這是實(shi)際選(xuan)擇(ze)職業(ye)的(de)時期，也(ye)是由潛在的(de)勞動者(zhe)變為現實(shi)勞動者(zhe)的(de)關鍵時期。職業(ye)選(xuan)擇(ze)不(bu)僅僅是個人(ren)挑選(xuan)職業(ye)的(de)過程，也(ye)是社(she)(she)會挑選(xuan)勞動者(zhe)的(de)過程，只有個人(ren)與社(she)(she)會成(cheng)功結合(he)、相互認可，職業(ye)選(xuan)擇(ze)才會成(cheng)功。

　　3、職業適應期：擇(ze)(ze)業者剛(gang)剛(gang)踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位，存(cun)在一個適應過(guo)程，要(yao)完成從(cong)一個擇(ze)(ze)業者到一個職業工(gong)作(zuo)者的角(jiao)色轉換(huan)。要(yao)盡(jin)快適應新的角(jiao)色、新的工(gong)作(zuo)環境、工(gong)作(zuo)方式(shi)、人際關系等(deng)。

　　4、職(zhi)業(ye)穩(wen)定期(qi)(qi)(qi)：這一時期(qi)(qi)(qi)，個人的(de)職(zhi)業(ye)活(huo)動(dong)能力處于最旺盛時期(qi)(qi)(qi)，是創(chuang)造業(ye)績(ji)、成就事業(ye)的(de)黃金時期(qi)(qi)(qi)。當然職(zhi)業(ye)穩(wen)定是相(xiang)對的(de)，在(zai)科學(xue)技術發(fa)展(zhan)迅(xun)速、人才流動(dong)加快的(de)今天，就業(ye)單位與(yu)職(zhi)業(ye)崗位發(fa)生變化是很正常的(de)。

　　5、職(zhi)業結束期(qi)：由于年齡(ling)或身體(ti)狀況原因，逐(zhu)漸減弱職(zhi)業活(huo)動能力與職(zhi)業興(xing)趣，從而結束職(zhi)業生(sheng)涯。

　　大學(xue)畢業(ye)(ye)生職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)側重點在職(zhi)業(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)、職(zhi)業(ye)(ye)適應(ying)三個(ge)階段。大學(xue)生要(yao)(yao)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)進行物質(zhi)、心(xin)理(li)、知(zhi)識、技(ji)能等(deng)各方面充(chong)分(fen)的(de)(de)準備，還要(yao)(yao)根據各方面的(de)(de)分(fen)析(xi)與自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)錨合理(li)客觀地(di)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)做出選(xuan)擇(ze)。對(dui)即將踏入(ru)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)活(huo)動要(yao)(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)合理(li)的(de)(de)心(xin)理(li)預期，包括工(gong)作(zuo)的(de)(de)性質(zhi)、勞(lao)動強度(du)、工(gong)作(zuo)時間(jian)、工(gong)作(zuo)方式、同事(shi)以及上下級關系都(dou)要(yao)(yao)快速(su)適應(ying)，迅速(su)成為一(yi)個(ge)成功的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)。

職業規劃課心得體會8

　　今天(tian)上了(le)學校給我們(men)安排的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃的(de)課(ke)程，讓自(zi)己(ji)(ji)產(chan)生了(le)一點緊張感(gan)。以前總認為找工作(zuo)(zuo)是(shi)一件很嚴(yan)重的(de)事情(qing)，但現在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)也已經(jing)(jing)意識(shi)到了(le)大學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形式的(de)嚴(yan)峻，自(zi)己(ji)(ji)已經(jing)(jing)不能在(zai)(zai)忽(hu)視(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)之后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)這個問題了(le)，很快(kuai)就(jiu)要面臨著畢業(ye)(ye)(ye)(ye)找工作(zuo)(zuo)了(le)。在(zai)(zai)這個課(ke)程上自(zi)己(ji)(ji)也學到了(le)很多(duo)(duo)的(de)東西，包括怎樣找工作(zuo)(zuo)、怎樣避免(mian)被騙等(deng)等(deng)問題，我覺(jue)得對于我們(men)大學生來說是(shi)幫助(zhu)很大的(de)，其中的(de)很多(duo)(duo)的(de)知識(shi)都是(shi)非常的(de)有用(yong)的(de)。

　　我自(zi)己(ji)在(zai)(zai)上(shang)完這堂課(ke)之后也(ye)有(you)(you)(you)了一(yi)個(ge)方向，知(zhi)道自(zi)己(ji)應該要(yao)怎么(me)做，怎樣(yang)順(shun)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)找到一(yi)個(ge)合適自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。我也(ye)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能力進行了一(yi)個(ge)評判，發現自(zi)己(ji)跟其它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)比起來還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)著很多的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)。我現在(zai)(zai)也(ye)還(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，在(zai)(zai)找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中有(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)可以更加順(shun)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)找到工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為公司相比于無經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)肯定是(shi)(shi)(shi)更加的(de)(de)(de)(de)(de)喜歡有(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)不需要(yao)花很多的(de)(de)(de)(de)(de)時間培(pei)訓就能夠讓(rang)他們(men)掌握好工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，這是(shi)(shi)(shi)我比較欠(qian)缺的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。好在(zai)(zai)現在(zai)(zai)也(ye)還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)時間的(de)(de)(de)(de)(de)，我也(ye)會抓緊時間去找一(yi)個(ge)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，讓(rang)自(zi)己(ji)能夠有(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。當然，這是(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)不耽誤(wu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況下的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)專(zhuan)業就(jiu)業的(de)(de)(de)前(qian)景(jing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)較的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)，但在找工(gong)(gong)作(zuo)之前(qian)首(shou)先要明確的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想要找一(yi)個什么(me)樣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)適合(he)什么(me)樣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。有的(de)(de)(de)時候自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)不(bu)一(yi)定(ding)就(jiu)適合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也不(bu)一(yi)定(ding)能夠做的(de)(de)(de)好，自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)也許(xu)是(shi)(shi)(shi)(shi)適合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)，找到一(yi)個自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)又喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)但又適合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)難度(du)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺(jue)得選(xuan)擇(ze)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)適合(he)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都各有好處(chu)，但也有弊端，關鍵還是(shi)(shi)(shi)(shi)要看(kan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)了(le)。如果還有時間和(he)機會的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)也想把(ba)我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都嘗(chang)試一(yi)下，看(kan)看(kan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)適合(he)這(zhe)個工(gong)(gong)作(zuo)。

　　我(wo)也覺(jue)得在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)一定(ding)要(yao)認真的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管(guan)自己對這(zhe)份工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，就(jiu)算不(bu)(bu)喜歡也好(hao)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)認真的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。很多人(ren)都做(zuo)不(bu)(bu)到這(zhe)一點，但其實在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中我(wo)們(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠學到很多的(de)(de)(de)(de)(de)東西的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也不(bu)(bu)能(neng)想著只(zhi)要(yao)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)完了就(jiu)好(hao)了，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)話就(jiu)算是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)一個(ge)崗位(wei)上做(zuo)了很久也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)會有(you)什(shen)么長進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)上進(jin)心，努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力。

　　我(wo)覺得(de)這節課對我(wo)們大學生還是(shi)非常(chang)的有意(yi)義(yi)的，我(wo)自(zi)己(ji)也還需要時間去(qu)消化在課堂上學到的東西，讓自(zi)己(ji)能夠更(geng)順利的找到工(gong)作。

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