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大學生大賽職業規劃

時間(jian)：2021-07-17 20:00:39 職業規劃我要投稿

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關于大(da)學(xue)生大(da)賽職(zhi)業規(gui)劃合(he)集十篇

　　指縫很(hen)寬，時(shi)間太瘦，悄(qiao)悄(qiao)從(cong)指縫間溜走，你是否(fou)有一個清晰而(er)精(jing)準的職業方向(xiang)了呢(ni)？讓我們對今后的職業發展方向(xiang)做個計劃吧。我們該怎(zen)么去寫職業規(gui)劃呢(ni)？以下是小(xiao)編為大(da)家收集的大(da)學生大(da)賽職業規(gui)劃10篇，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大(da)家。

關于大學生大賽職業規劃合集十篇

大學生大賽職業規劃篇1

　　尊敬的(de)(de)各位老師(shi)，親愛的(de)(de)各位參賽同袍、同學們：

　　大家下午好！

　　能夠參加此次由生(sheng)物(wu)工(gong)程學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)會舉辦的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規(gui)劃(hua)大(da)賽并在此分享(xiang)自己的職業規(gui)劃(hua)書我(wo)感到非常榮幸。

　　我是來(lai)自xx學院13屆(jie)xx班(ban)的劉xx。

　　這個人才(cai)競爭的(de)(de)時(shi)代，如(ru)果你沒有一個明(ming)確(que)有效的(de)(de)職業規(gui)劃，勢必會(hui)造成(cheng)對時(shi)間對生命(ming)的(de)(de)浪(lang)費。《禮記·中庸》有句話說的(de)(de)好，“凡事預則立，不預則廢”。不錯的(de)(de)，作為一名即將畢業的(de)(de)當代大學生，如(ru)果茫然的(de)(de)踏(ta)入這個競爭激烈人才(cai)濟(ji)濟(ji)的(de)(de)社會(hui)，如(ru)何能夠贏得(de)自己的(de)(de)一席之地值得(de)我們深思。

　　人們說，夜明珠就(jiu)(jiu)算被掩埋在(zai)土(tu)中(zhong)依(yi)然(ran)會(hui)放出自己的(de)(de)(de)光芒，當夜行(xing)的(de)(de)(de)人路過就(jiu)(jiu)會(hui)發現并將它收(shou)起來。這一(yi)切都是與條件的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)跟《伯(bo)(bo)(bo)(bo)樂相馬(ma)》一(yi)樣，一(yi)匹日(ri)行(xing)千里(li)的(de)(de)(de)良駒如(ru)(ru)果沒有(you)(you)慧(hui)(hui)眼識金(jin)的(de)(de)(de)伯(bo)(bo)(bo)(bo)樂，一(yi)切都是白饒(rao)。常(chang)(chang)言(yan)道(dao)：千里(li)馬(ma)常(chang)(chang)有(you)(you)而伯(bo)(bo)(bo)(bo)樂不(bu)常(chang)(chang)有(you)(you)，既然(ran)這個慧(hui)(hui)眼識金(jin)的(de)(de)(de)伯(bo)(bo)(bo)(bo)樂不(bu)常(chang)(chang)有(you)(you)，面對這類(lei)問題我們該如(ru)(ru)何(he)(he)自處？悲傷絕望？還是一(yi)蹶不(bu)振？這些都是不(bu)對的(de)(de)(de)。我堅(jian)信，命運掌握在(zai)自己的(de)(de)(de)手里(li)。人生就(jiu)(jiu)好似一(yi)宗空白的(de)(de)(de)長卷，內容的(de)(de)(de)精彩與否(fou)全憑自己如(ru)(ru)何(he)(he)書寫如(ru)(ru)何(he)(he)規劃！

　　讀書可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)增長知識和培養(yang)個人涵養(yang)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)明(ming)事理，最重要的(de)是(shi)(shi)增加談資。是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)在與人交流(liu)的(de)時候不(bu)至于(yu)不(bu)知如何(he)是(shi)(shi)好(hao)。所以(yi)(yi)(yi)(yi)在閑暇之余(yu)我(wo)(wo)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)讀一些書籍。在這個快節奏的(de)環境里有(you)時候自(zi)己(ji)(ji)會莫名的(de)煩惱(nao)，古典音樂的(de)琳瑯(lang)振響、一次說(shuo)走(zou)就走(zou)的(de)旅行(xing)以(yi)(yi)(yi)(yi)及(ji)靜心(xin)書寫一副書畫作品(pin)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)瞬(shun)間(jian)放松自(zi)己(ji)(ji)，讓自(zi)己(ji)(ji)忘掉之前的(de)煩惱(nao)，身心(xin)得以(yi)(yi)(yi)(yi)放松。我(wo)(wo)這個人比較(jiao)隨(sui)性，性格比較(jiao)內向，因此(ci)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)在交際上較(jiao)為被動(dong)。對于(yu)數(shu)字不(bu)敏(min)感的(de)我(wo)(wo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)最大的(de)一個缺點。周圍的(de)親朋(peng)好(hao)友們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)夸張我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)尊老愛幼，謙(qian)和有(you)禮，而且(qie)陽光樂觀。子曰：三(san)人行(xing)必(bi)有(you)我(wo)(wo)師(shi)。為了(le)能(neng)夠擺(bai)脫自(zi)己(ji)(ji)的(de)窘境，我(wo)(wo)積極(ji)參(can)加各類活動(dong)。希望(wang)以(yi)(yi)(yi)(yi)此(ci)能(neng)夠更(geng)好(hao)的(de)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)。曾子的(de)三(san)省(sheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)信念。人非圣賢，但都是(shi)(shi)獨立的(de)個體，擁有(you)屬于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢。我(wo)(wo)在與他們交流(liu)的(de)同(tong)時可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)到更(geng)多的(de)課本(ben)中(zhong)沒(mei)有(you)的(de)知識。

　　我(wo)(wo)這個人性格(ge)比較內(nei)向(xiang)，喜歡安靜的(de)一個人研究(jiu)一些事情(qing)，而(er)不喜歡湊熱鬧。相對于與人打(da)交道的(de)工(gong)作來說，我(wo)(wo)更(geng)傾向(xiang)于藝(yi)術類(lei)、研究(jiu)型的(de)工(gong)作。為(wei)了能夠更(geng)好(hao)(hao)的(de)確定(ding)自己(ji)的(de)奮斗目標，我(wo)(wo)做了一次霍蘭德職業測(ce)(ce)試(shi)(shi)。測(ce)(ce)試(shi)(shi)結果讓(rang)我(wo)(wo)很(hen)滿意。因為(wei)a類(lei)打(da)頭的(de)職業最(zui)合適的(de)是書(shu)畫等藝(yi)術類(lei)工(gong)作，正好(hao)(hao)否和我(wo)(wo)的(de)愛好(hao)(hao)。

　　因此我(wo)確定了自己(ji)的(de)終極目標：成(cheng)為(wei)一名國畫師。

　　很(hen)多人一提到畫師(shi)(shi)就很(hen)抵(di)觸。因為覺得畫師(shi)(shi)一輩子(zi)以賣畫為生(sheng)，成名(ming)的(de)(de)(de)寥寥無幾(ji)，大多是窮(qiong)困潦倒。更讓(rang)人糾結的(de)(de)(de)是，很(hen)多畫師(shi)(shi)為了能夠創造(zao)出更好的(de)(de)(de)作品常期會隔離自己，大多情(qing)況下脾(pi)氣還(huan)很(hen)古怪(guai)(guai)，跟人交(jiao)流(liu)很(hen)費勁。個人覺得大家的(de)(de)(de)認識是片面的(de)(de)(de)，性格古怪(guai)(guai)的(de)(de)(de)畫師(shi)(shi)是有(you)的(de)(de)(de)，但是不代表所有(you)的(de)(de)(de)畫師(shi)(shi)都是這樣。更多的(de)(de)(de)畫師(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)并非是物(wu)質的(de)(de)(de)需求(qiu)，他們更多的(de)(de)(de)是為創造(zao)兒奮(fen)斗(dou)，追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)是精神(shen)的(de)(de)(de)享受。

　　為了能夠(gou)更(geng)好的(de)實(shi)現(xian)自(zi)我(wo)(wo)目標，面對已經度過(guo)三分之二的(de)大學生活(huo)，我(wo)(wo)做了近期(qi)(qi)的(de)一(yi)些(xie)目標。能夠(gou)考過(guo)英語(yu)四級是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)一(yi)個心(xin)愿。為什么呢？朋友的(de)父親曾(ceng)經跟(gen)我(wo)(wo)這么說過(guo)，會(hui)說話不(bu)(bu)(bu)會(hui)寫(xie)字的(de)人說白(bai)了就是(shi)(shi)文盲，任何人把(ba)他丟到一(yi)個陌(mo)生環境，為了能夠(gou)生存他會(hui)在(zai)最短時(shi)間內(nei)學會(hui)當地(di)的(de)語(yu)言。但是(shi)(shi)會(hui)不(bu)(bu)(bu)會(hui)書寫(xie)就不(bu)(bu)(bu)一(yi)定(ding)了。沒事(shi)的(de)時(shi)候多(duo)去趟圖書館，我(wo)(wo)想書籍是(shi)(shi)心(xin)靈(ling)洗(xi)禮的(de)承載，更(geng)是(shi)(shi)了解世界(jie)的(de)途徑之一(yi)。為了能夠(gou)更(geng)好的(de)與人交(jiao)流(liu)，看(kan)一(yi)些(xie)書也是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)方法。最起(qi)碼不(bu)(bu)(bu)會(hui)在(zai)交(jiao)流(liu)的(de)時(shi)候冷場(chang)或者是(shi)(shi)被人無視。人才真(zhen)的(de)太(tai)多(duo)了，雖(sui)然我(wo)(wo)喜歡(huan)書畫，水平也怕連入門(men)都沒吧，所以，提高手繪能力(li)是(shi)(shi)必要的(de)。當然，人際(ji)交(jiao)流(liu)圈也是(shi)(shi)很重(zhong)要的(de)，人是(shi)(shi)一(yi)個群居動(dong)(dong)物，如果長(chang)期(qi)(qi)封閉(bi)自(zi)己，我(wo)(wo)想不(bu)(bu)(bu)傻也離瘋不(bu)(bu)(bu)遠(yuan)了。對于內(nei)向的(de)我(wo)(wo)來說，多(duo)參(can)加活(huo)動(dong)(dong)時(shi)擺(bai)脫(tuo)心(xin)理素質較(jiao)低的(de)一(yi)個最佳選擇。在(zai)參(can)加活(huo)動(dong)(dong)的(de)同事(shi)既可(ke)以鍛煉自(zi)己交(jiao)際(ji)能力(li)，還(huan)可(ke)以放松下(xia)自(zi)己，何樂而(er)不(bu)(bu)(bu)為。上高自(zi)考說實(shi)在(zai)的(de)，我(wo)(wo)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)奔(ben)著它(ta)那(nei)文憑(ping)而(er)去的(de).，那(nei)個含金量也就那(nei)么回事(shi)兒。最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)增長(chang)知識，可(ke)以拓寬眼界(jie)。

　　《勸(quan)學(xue)篇》中(zhong)有一(yi)句話說的(de)很切合實際(ji)：不(bu)積跬步(bu)無以至千里，不(bu)積小流無以成江(jiang)海(hai)。一(yi)個人(ren)在確立(li)自己的(de)奮斗目標后，就(jiu)應該一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)踏踏實實的(de)苦心專(zhuan)研(yan)。成功的(de)人(ren)生(sheng)并不(bu)是那(nei)(nei)些人(ren)生(sheng)的(de)榮譽，那(nei)(nei)些都是過去，而是那(nei)(nei)一(yi)步(bu)步(bu)的(de)實踐。樂在其中(zhong)就(jiu)是這么一(yi)個道理。

　　我相信(xin)，鴻(hong)志不汝較(jiao)，奮(fen)翼起高飛。但當養羽翮，鴻(hong)舉必有期！

　　我的演講完(wan)畢(bi)，謝謝大家能夠在百忙之中抽出時(shi)間來聆聽我的演講。

大學生大賽職業規劃篇2

　　一、活動地點：

　　二、活動時間：

　　20xx年12月(yue)8日—20xx年12月(yue)18日

　　三、活動主題：

　　規劃精彩人生，打造錦繡前程(cheng)

　　四、主辦單位：

　　xxx部門

　　五、承辦單位：

　　xxx單位

　　六、參賽對象：

　　在校生均可

　　七、大賽網址：

　　略

　　八、大賽實施步驟(zou)：

　　1、宣傳階段：20xx年12月(yue)8日(ri)—12月(yue)10日(ri)進行大賽(sai)(sai)宣傳，各(ge)分(fen)(fen)團(tuan)委(wei)(wei)通知(zhi)本院各(ge)班(ban)級(ji)，各(ge)班(ban)學生(sheng)以個(ge)人形式自(zi)愿(yuan)報名(ming)再由(you)各(ge)分(fen)(fen)團(tuan)委(wei)(wei)將本院參賽(sai)(sai)者(zhe)名(ming)單上報到校團(tuan)委(wei)(wei)。同(tong)時大學生(sheng)職業規劃社也會(hui)在小(xiao)操場設(she)點進行為期(qi)三天的的宣傳、咨詢、報名(ming)（在班(ban)級(ji)內報名(ming)的不能(neng)再次報名(ming)），參賽(sai)(sai)學生(sheng)須認真填寫參賽(sai)(sai)報名(ming)表。報名(ming)完畢后各(ge)參賽(sai)(sai)者(zhe)統一到指定地(di)點領(ling)取自(zi)己的用戶名(ming)及密碼。

　　3、提(ti)交(jiao)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)階段：20xx年(nian)12月11日—20xx年(nian)12月15日參賽學生制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)參賽作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)（書面文檔和(he)電(dian)子文檔）。向校(xiao)團委提(ti)交(jiao)一(yi)份書面作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，再上傳一(yi)份電(dian)子作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)到大賽網址。

　　4、評(ping)審(shen)階段：20xx年12月16日—20xx年12月18日由(you)評(ping)審(shen)團(tuan)對作品進(jin)行審(shen)評(ping)，最終評(ping)選(xuan)出前十名(ming)。

　　5、本次大賽(sai)中決出(chu)的前兩名將由我(wo)校推薦參加省級決賽(sai)。

　　九、大賽評(ping)選(xuan)規(gui)則及說明：

　　1、作品要求

　　（1）書面文(wen)檔(dang)a4打印紙，黑白彩色均可（不提倡對(dui)參賽作品進行豪華包裝）。

　　（2）電(dian)子文檔(dang)作品可選用microsoft word、microsoft excel、microsoft ppt文檔(dang)格式進行制(zhi)作（為(wei)了方便上傳，電(dian)子文檔(dang)不要超(chao)過2m）。

　　2、參(can)賽作品評選規則

　　（1）參(can)賽作品根據自(zi)己的《職(zhi)業生涯規(gui)(gui)(gui)劃》測(ce)評(ping)報告，結合(he)自(zi)己的實際情況與社(she)會需求，從專業、就業、職(zhi)業等方面，按照“自(zi)我認知(zhi)(zhi)、職(zhi)業環境認知(zhi)(zhi)、職(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃設(she)計(ji)(ji)”三(san)大步驟來進行職(zhi)業職(zhi)業生涯規(gui)(gui)(gui)劃設(she)計(ji)(ji)（包(bao)括職(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃備(bei)選方案(an)）。

　　（2）職業生涯規劃設計參(can)(can)賽作品必須(xu)有(you)扉頁(ye)。扉頁(ye)填寫參(can)(can)賽者的(de)真實姓名、性別、學校、班級、聯系(xi)電話、e-mail等相關信息。參(can)(can)賽作品要求內(nei)容完整(zheng)、簡(jian)明(ming)扼要、格(ge)式清晰，版面(mian)美觀大(da)方，富(fu)有(you)創意，新穎(ying)別致，能充分(fen)體現個性而不落俗套(tao)，能充分(fen)展現參(can)(can)賽大(da)學生朝氣蓬勃(bo)的(de)精神風貌(mao)和(he)當(dang)代(dai)青年(nian)的(de)職業新形象。

　　（3）本次大賽的評(ping)選(xuan)(xuan)活動(dong)將以合適性(xing)(xing)、合理性(xing)(xing)、真(zhen)實性(xing)(xing)、邏(luo)輯性(xing)(xing)、創新性(xing)(xing)、可行性(xing)(xing)為主要評(ping)選(xuan)(xuan)標(biao)準，淡(dan)化(hua)文學性(xing)(xing)和藝術性(xing)(xing)。

　　特別提示：

　　（1）本(ben)次大賽(sai)參賽(sai)作(zuo)品的(de)評(ping)(ping)選將以近期目標規(gui)劃為評(ping)(ping)選重點，近二期目標規(gui)劃指大學期間和畢業(ye)后五(wu)年(nian)內的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃。

　　（2）省(sheng)級決賽(sai)增加(jia)“現(xian)場(chang)展(zhan)示，壓(ya)力面試”比賽(sai)內容。評分(fen)標(biao)準為(wei)滿分(fen)100分(fen)，其(qi)中(zhong)“參賽(sai)作品”的(de)權重(zhong)占70%，“現(xian)場(chang)展(zhan)示、壓(ya)力面試”的(de)權重(zhong)占30%。

　　3、參賽須知：

　　（1）由承辦方對本次(ci)大賽(sai)負責。

　　（2）本(ben)次大(da)賽免收(shou)報(bao)名費(fei)和參賽費(fei)。

　　（3）參(can)加大學生職業規劃大賽(sai)的學生不(bu)能(neng)以團隊形式(shi)參(can)加。

　　（4）所有報名參賽(sai)(sai)者均視(shi)為同(tong)意(yi)并(bing)自愿遵(zun)守本屆大(da)賽(sai)(sai)比賽(sai)(sai)規程(cheng)。

　　十、注意事項：

　　（1）所有參(can)(can)賽者均(jun)需準確、完整的填寫(xie)“參(can)(can)賽報名表”及(ji)網上注冊信息，填寫(xie)不完整、填寫(xie)錯(cuo)誤或內容(rong)虛假等將不被接納(na)，由此而發(fa)生的任何爭議將由參(can)(can)賽者自(zi)行負責。

　　（2）所有參賽(sai)作(zuo)品概不退稿，請保存好(hao)底稿。

　　（3）參(can)(can)賽者必(bi)須是參(can)(can)賽作(zuo)品的原創作(zuo)者，并保證其擁(yong)有該作(zuo)品的合法(fa)著作(zuo)權。

　　（4）獲獎作品若發現有抄襲、盜用、作弊等(deng)不法手(shou)段(duan)即不符(fu)合(he)規定(ding)及(ji)違反(fan)他(ta)人著作的，給予取消參賽(sai)資格(ge)、追回獎勵(li)，且(qie)一切法律責(ze)任由參賽(sai)者自行(xing)負責(ze)。

　　（5）參賽者(zhe)若違(wei)反本比賽規程的(de)任何條款，主、承辦方(fang)有(you)權立(li)即取消其參賽資格。

　　十一、獎項設置(zhi)：

　　一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀(xiu)獎4名

大學生大賽職業規劃篇3

　　一、活動宗旨

　　圍繞(rao)“規劃(hua)理想職業(ye)，成就(jiu)(jiu)精彩人生！”的(de)(de)(de)主題，對自己的(de)(de)(de)職業(ye) 生涯進(jin)行適(shi)當、合理的(de)(de)(de)規劃(hua)。希望通過此次(ci)活動可以(yi)讓外國語系的(de)(de)(de)同學(xue)們可以(yi)認真的(de)(de)(de)思考一下(xia)自己的(de)(de)(de)職業(ye)生涯的(de)(de)(de)規劃(hua)，且為之付出實際行動，減少畢業(ye)后(hou)盲目就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)現象。

　　二、活動目的

　　通過職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)大(da)賽的活動(dong)形式，傳播和(he)普及職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)理(li)念，引領(ling) 和(he)示范(fan)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)實(shi)踐(jian)，提升大(da)學生職業(ye)(ye)(ye)素(su)質和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能力，幫助大(da)學生學習與掌握職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的基(ji)本方法、樹立正確的成(cheng)才觀(guan)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)，從根本上喚醒(xing)大(da)學生的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)自助意識(shi)，并(bing)推動(dong)我院(yuan)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的深入開展。

　　三、活動時間

　　5 月中旬

　　四、活動地點

　　浙江理工(gong)大(da)學科技與藝術(shu)學院(yuan)校(xiao)園內

　　五、活動主辦單位

　　外國語系實踐部

　　六、活動負責人

　　總負責人

　　實踐部副部長：

　　活動策劃人：

　　實踐部副部長：

　　活動工作人員

　　實踐部全體成員

　　七、具體安排

　　（詳細點）

　　一．前期宣傳：

　　聯系各班級(ji)班長和(he)團(tuan)支書(shu)，做好通知動員工作，充分調動大家參(can) 與活動的積(ji)極性，并(bing)事先提醒相關比賽(sai)注意事項，確保活動圓滿成功(gong)。

　　二．大(da)賽活動安排（報名(ming)階段）

　　1.賽選手對自己(ji)的職(zhi)業進行規劃(hua)，上交電子稿和打(da)印(yin)(yin)稿（打(da)印(yin)(yin)稿交至何處），截稿時(shi)間：5 月 15 日(ri)下(xia)午 4 點郵箱地址： .

　　2.邀(yao)請系輔(fu)導(dao)員(yuan)、教學秘書及學生會主要(yao)干部評選出優(you)秀作品(pin)(評分細則)，頒發證書及獎品(pin)（可不(bu)要(yao)）。

　　3.優秀(xiu)作品展出。

　　八、獎項設置

　　一(yi)等(deng)(deng)獎 1 名(ming) 二等(deng)(deng)獎 2 名(ming) 三等(deng)(deng)獎 3 名(ming)

　　九、注意事項

　　（放(fang)報(bao)名通知里就好(hao)）

　　1. 所有參賽作品概不退(tui)稿，請自行保留底稿。

　　2. 參賽(sai)者(zhe)必須(xu)是參賽(sai)作(zuo)品的原創作(zuo)者(zhe)，并保證其(qi)擁有該作(zuo)品的合法著作(zuo)權。

　　3. 所有報名參賽(sai)單位、參賽(sai)者均(jun)被(bei)視為同意并自愿遵守本(ben)屆(jie)大賽(sai)比賽(sai)規(gui)程。

　　4. 大(da)賽組委會擁有本屆大(da)賽活動(dong)的最終解釋權。

　　十、活動經費

　　負責人：外國語系學(xue)生會預算金額(e)：筆筒*1=10 筆記(ji)本*2=10 水(shui)筆*3=6 總計：26 元

大學生大賽職業規劃篇4

　　一、活動背景：

　　二、活動目的：

　　三、可行(xing)性分析：

　　四、活動展開：

　　(一) 宣傳階段

　　前期宣傳：

　　1. 海報、大字貼 6月3日(星期(qi)三(san))

　　2.展(zhan)板、噴(pen)繪 6月(yue)5日(星期五(wu))

　　活動信息動態宣傳：

　　1.海報(bao)、大(da)字帖、宣傳頁(各(ge)150份)

　　2.噴繪兩塊

　　3.就業協會網(wang)頁宣傳(chuan)

　　(二) 報名階(jie)段

　　1. 現場報名 6月6日(星期六)早9:30—12:30 下(xia)午4:30—6:30

　　2. 網(wang)上報名報名郵箱：

　　3. 報名(ming)截止：20xx年6月10日(星期三)

　　(三) 初(chu)賽階段

　　1. 初賽時間：20xx年(nian)6月12日(星(xing)期五)晚7點

　　2. 初賽(sai)地(di)點(dian)：

　　(四) 復賽階(jie)段

　　1. 復賽(sai)時(shi)間：20xx年6月(yue)19日(星(xing)期五(wu))晚7點(dian)

　　2. 復(fu)賽地點：

　　(五) 決賽階段

　　1. 決(jue)賽(sai)時間：20xx年(nian)6月26日(ri)(星期五)

　　2. 決(jue)賽(sai)地點：

　　四、人員分配：

　　辦公室：

　　策劃部：

　　外聯部：

　　宣傳部：

　　五、活動預算：

　　1. 前期(qi)宣傳 650元

　　2. 后期宣傳 300元

　　3. 培訓教師(shi)邀請(qing)函、禮品(pin) 200元

　　4. 大(da)賽獎品 300元

　　5. 其他雜費 400元

　　合(he)計：1850元

　　附：

　　1. 本次(ci)活(huo)動由(you)延(yan)(yan)安(an)大學(xue)就業指導中心(xin)主辦、延(yan)(yan)安(an)大學(xue)“管(guan)理論壇(tan)”組委會承辦

　　2. 本(ben)次(ci)大(da)賽組(zu)委會擁有(you)對本(ben)次(ci)大(da)賽的一切解釋(shi)權

　　3. 若遇(yu)任何不可預(yu)知事件(jian)，本次大(da)賽組委會(hui)有權終止本次大(da)賽的(de)進行(xing)、展開或(huo)修改相關具體(ti)大(da)賽環節

　　4. 本次大賽(sai)分初賽(sai)、復賽(sai)、決賽(sai)三(san)個階(jie)段(duan)。每一階(jie)段(duan)比(bi)賽(sai)結束后，入圍的(de)選手(shou)都將進(jin)行(xing)專業的(de)相(xiang)關培(pei)訓(xun)，再進(jin)入下一階(jie)段(duan)的(de)比(bi)賽(sai)

　　5. 本次大(da)賽在決(jue)(jue)賽環節將評選(xuan)出：一等(deng)獎兩名(ming)(ming)、二等(deng)獎三(san)名(ming)(ming)、三(san)等(deng)獎四名(ming)(ming)。榮獲(huo)一等(deng)獎的選(xuan)手將被我校選(xuan)送至省上參加省決(jue)(jue)賽

　　6. 本(ben)次大賽報名(ming)、培訓(xun)均為(wei)免費

　　7. 參賽對象：我校大(da)一、大(da)二、大(da)三的在校大(da)學生

大學生大賽職業規劃篇5

各位領(ling)導、各位來賓、老師(shi)們(men)、同(tong)學們(men)、媒體朋友們(men)：

　　下午好(hao)!今天，我(wo)感(gan)到(dao)非(fei)常榮幸，能代(dai)表第二屆省大學生職業規劃大賽組(zu)委會在此點評參(can)賽作品以及(ji)個人現場展示情況。

　　首先，我來講(jiang)(jiang)一講(jiang)(jiang)參賽作品的情(qing)況。

　　本屆(jie)(jie)大賽分兩個(ge)參(can)賽組(zu)(zu)別：本科(ke)研究(jiu)生組(zu)(zu)和高職高專組(zu)(zu)。本科(ke)研究(jiu)生組(zu)(zu)的(de)(de)作品質(zhi)量(liang)總體上比首(shou)屆(jie)(jie)有較大幅度的(de)(de)提(ti)高，作品間的(de)(de)差距(ju)在縮小;高職高專組(zu)(zu)是首(shou)次參(can)賽，整體上作品質(zhi)量(liang)也不錯，個(ge)別作品還(huan)相當出色。

　　有幾個方面給我留下了(le)深刻印象(xiang)：

　　一(yi)是自我分(fen)析(xi)全面新穎。在分(fen)析(xi)內容上，幾乎所有參賽選(xuan)手都(dou)使(shi)用(yong)了職航快線——中國職業(ye)咨詢網提供(gong)的(de)四項職業(ye)測評(ping)(ping)，從(cong)職業(ye)興趣(qu)、職業(ye)能力、職業(ye)價值觀和綜合素質等方(fang)(fang)面對自己(ji)進行了全方(fang)(fang)位的(de)分(fen)析(xi);在分(fen)析(xi)方(fang)(fang)法的(de)使(shi)用(yong)上，有360度(du)評(ping)(ping)估(gu)法、櫥窗分(fen)析(xi)法、經歷(li)盤點法、調查問(wen)卷法等，有些選(xuan)手還根據(ju)有關理論整合出自己(ji)的(de)分(fen)析(xi)模型(xing)，如(ru)楊式職業(ye)選(xuan)擇內因(yin)影響模型(xing)(VISA模型(xing))，給人(ren)耳(er)目一(yi)新的(de)感覺。

　　二是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境(jing)分(fen)析(xi)(xi)有所(suo)進(jin)步。主(zhu)要(yao)表現(xian)(xian)為獲取(qu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息途徑多樣化(hua)、探索內(nei)容全面化(hua)和(he)分(fen)析(xi)(xi)方(fang)法(fa)專業(ye)(ye)化(hua)三個方(fang)面。與首屆(jie)大賽獲取(qu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息途徑單(dan)一化(hua)相比(bi)，這次大賽選(xuan)手們除(chu)了(le)通(tong)過互聯網、書本等渠道外(wai)(wai)，還(huan)學會應(ying)用(yong)職(zhi)(zhi)場人物訪談即采訪老師、校友、業(ye)(ye)內(nei)資(zi)深人士等方(fang)式獲取(qu)較為可靠(kao)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息，有些參(can)賽選(xuan)手還(huan)通(tong)過實習(xi)、見習(xi)和(he)創業(ye)(ye)實踐等直接方(fang)式了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)世界(jie);在內(nei)容上，除(chu)了(le)對行(xing)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)進(jin)行(xing)探索外(wai)(wai)，不(bu)少選(xuan)手還(huan)對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單(dan)位和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)地點進(jin)行(xing)了(le)詳細(xi)的分(fen)析(xi)(xi);在分(fen)析(xi)(xi)方(fang)法(fa)方(fang)面也體現(xian)(xian)了(le)專業(ye)(ye)性特點，成本收(shou)益分(fen)析(xi)(xi)、供求(qiu)關系(xi)分(fen)析(xi)(xi)、宏(hong)觀微觀分(fen)析(xi)(xi)等應(ying)有盡有。

　　三(san)(san)是(shi)職業定(ding)位趨向(xiang)務實。與首屆(jie)大賽(sai)較多(duo)作品(pin)的“三(san)(san)高”定(ding)位(高學(xue)歷、高起點、高職位)不同的是(shi)，這次大賽(sai)不少作品(pin)體(ti)現了“三(san)(san)小(xiao)”定(ding)位(小(xiao)地方(fang)、小(xiao)單位、小(xiao)角色)的傾向(xiang)。不少選(xuan)手經過(guo)反(fan)復思考和比較，總結出從(cong)基層(ceng)做(zuo)起和到(dao)中小(xiao)企業去發(fa)展更適合自己(ji)，還有(you)些選(xuan)手以“懷大愛(ai)心，做(zuo)小(xiao)事(shi)情”為座(zuo)右銘(ming)，決心回(hui)到(dao)貧窮的家鄉去從(cong)事(shi)小(xiao)學(xue)教(jiao)育事(shi)業。

　　所有(you)這些，反映(ying)出職(zhi)業規劃大賽的(de)(de)系列活(huo)動確實(shi)有(you)助于大學生形成務(wu)實(shi)的(de)(de)就業觀(guan)和(he)正確的(de)(de)成才觀(guan)，有(you)助于大學生更快(kuai)更好的(de)(de)融入社會(hui)。

　　當(dang)然，這屆參(can)賽作品(pin)也有(you)需要進一步(bu)改進的地(di)方：

　　一是(shi)對職業(ye)(ye)規劃的(de)認識還(huan)不夠全面(mian)(mian)。有(you)(you)些選手以為職業(ye)(ye)規劃就是(shi)找到自(zi)己最(zui)喜歡(huan)的(de)職業(ye)(ye)，片面(mian)(mian)強調(diao)從自(zi)己的(de)興趣(qu)出發去擇(ze)業(ye)(ye)而忽視(shi)了人(ren)業(ye)(ye)互擇(ze)的(de)道理(li)，沒有(you)(you)做好擇(ze)業(ye)(ye)遭受(shou)挫(cuo)折(zhe)的(de)心理(li)準備。

　　二是對職業(ye)環境的分(fen)析(xi)(xi)還有待深入。如有些選手對行(xing)(xing)業(ye)分(fen)析(xi)(xi)還停留在表面，看哪個行(xing)(xing)業(ye)熱門(men)就往(wang)哪個行(xing)(xing)業(ye)去發展;相(xiang)當一部(bu)分(fen)選手對人崗匹(pi)配、人企匹(pi)配分(fen)析(xi)(xi)得(de)還不夠。

　　三是對實施計(ji)劃的制定(ding)尚(shang)欠(qian)現實考慮。由于(yu)缺乏社會職業(ye)經(jing)驗，不少選手(shou)在制定(ding)計(ji)劃時都是圍繞考證和考學位而展開的，諸如(ru)某日某時背單詞這些也列進了計(ji)劃內容，流露(lu)出顯著的“學生(sheng)本色”。

　　最后，需要(yao)提(ti)醒的(de)是，有些作品制作得(de)過于華麗，這(zhe)不(bu)是大賽鼓(gu)勵的(de)方向。

　　現(xian)在來說說個(ge)人作品現(xian)場展(zhan)示部分。

　　這(zhe)是(shi)本次(ci)大賽(sai)新增加的(de)環節。為(wei)了吸引(yin)評(ping)委的(de)眼球，選手們各出奇(qi)招，flash、短(duan)片、背景音樂等都派上(shang)了用(yong)場(chang)，有(you)的(de)選手還(huan)請了助手來協助展示。

　　應該說(shuo)，展示(shi)部分基本(ben)上(shang)反(fan)映出當今大學生(sheng)(sheng)奮發向上(shang)的(de)精(jing)神面貌，同時，我(wo)們也注(zhu)意到大學生(sheng)(sheng)需要改(gai)進的(de)一些地方：

　　一(yi)是演(yan)講(jiang)能力還有待提高(gao)。有兩(liang)個方面的(de)(de)問(wen)題(ti)是比較(jiao)突出的(de)(de)：一(yi)個是面面俱到(dao)，不(bu)(bu)善于突出自己作品的(de)(de)優勢和(he)特點;另(ling)一(yi)個是表達沉悶，不(bu)(bu)善于調動聽眾的(de)(de)情(qing)緒。加上準備不(bu)(bu)充分、緊張和(he)國語不(bu)(bu)標準等因(yin)素(su)，影響了不(bu)(bu)少選手們(men)的(de)(de)展示質(zhi)量，部(bu)分選手甚至不(bu)(bu)能在規(gui)定(ding)的(de)(de)時間內完成展示，最終影響了他們(men)的(de)(de)總成績。

　　二是應變能力尚須(xu)鍛(duan)煉。當ppt放映不(bu)了或出(chu)現故障時，有(you)些(xie)選手(shou)顯得一籌莫展;在(zai)回答評委(wei)提問(wen)環節，有(you)些(xie)選手(shou)聽(ting)不(bu)出(chu)評委(wei)的“弦外(wai)之音”，不(bu)善(shan)于根據現場情況(kuang)進行必(bi)要的調整。

　　三(san)是(shi)(shi)細節觀念仍(reng)需培養。有(you)個選(xuan)(xuan)手(shou)的(de)職業目標(biao)是(shi)(shi)“董事(shi)(shi)”，結(jie)果(guo)卻寫成“懂事(shi)(shi)”;有(you)個選(xuan)(xuan)手(shou)把自己比(bi)作“蒼(cang)(cang)鷹”，聽(ting)眾卻誤(wu)以為是(shi)(shi)“蒼(cang)(cang)蠅”;有(you)個選(xuan)(xuan)手(shou)要做(zuo)公(gong)關(guan)銷售(shou)，卻穿得跟在家里差(cha)不多(duo)。縱觀整個現場(chang)展示環節，諸如著裝、禮儀、姿(zi)態、表達等“小問(wen)題(ti)”是(shi)(shi)數不勝數。俗話說：細節決定成敗，希望(wang)同學(xue)們能(neng)樹立起“細節觀念”，不要因(yin)“小”失(shi)大(da)。

　　我的點評完(wan)了。謝謝大家!

大學生大賽職業規劃篇6

　　為強(qiang)化普(pu)及大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)理念，提高大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)素(su)質與(yu)就業(ye)能力，增強(qiang)就業(ye)指導服務(wu)的針對(dui)性(xing)和有效性(xing)，我校決定(ding)舉辦20xx年(nian)泉州醫高專大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)大(da)賽。

　　一、活(huo)動(dong)主題：規(gui)劃未來,成就夢想

　　二、活動主辦(ban)：校(xiao)學生(sheng)處(chu)，校(xiao)團委

　　活動(dong)協辦：各學(xue)院團總(zong)支

　　三(san)、活動時間：20xx年4月-6月。

　　四、參加(jia)對象：本校在校學生。

　　五(wu)、大賽流程和時間安排

　　1、報送階段：本大賽為(wei)20xx年(nian)校科技文化藝術節的一部分，各學(xue)院(yuan)可根據(ju)學(xue)院(yuan)情(qing)況自行(xing)安(an)排初賽和做好記錄。

　　各學(xue)(xue)(xue)(xue)院團總支(zhi)將(jiang)優(you)秀(xiu)的(de)(de)作品于20xx年6月1日前將(jiang)紙質版（要求彩色雙面(mian)打印和(he)裝訂(ding)）和(he)電(dian)(dian)子版的(de)(de)參賽材(cai)料(liao)，包括《個人職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃書》及(ji)PPT,《職業(ye)生(sheng)涯(ya)人物(wu)訪談(tan)報(bao)告(gao)(gao)》，《職業(ye)角色情(qing)境模擬(ni)劇(ju)(ju)劇(ju)(ju)本》按(an)規劃書，PPT打印版，訪談(tan)報(bao)告(gao)(gao)、模擬(ni)劇(ju)(ju)劇(ju)(ju)本的(de)(de)順序將(jiang)作品訂(ding)在一起匯總后交(jiao)到就業(ye)辦或校團委。護理學(xue)(xue)(xue)(xue)院上(shang)交(jiao)6份以上(shang)材(cai)料(liao)，臨(lin)床和(he)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)院上(shang)交(jiao)5份以上(shang)材(cai)料(liao)，檢驗和(he)口(kou)腔學(xue)(xue)(xue)(xue)院上(shang)交(jiao)4份以上(shang)作品。視頻及(ji)文(wen)檔的(de)(de)電(dian)(dian)子版材(cai)料(liao)壓(ya)縮包請選手直接(jie)發送到[email protected]，文(wen)件名為“班級+姓名+職業(ye)規劃”。

　　2、評選(xuan)階段（6月15日前）：由就業指導中心邀請(qing)校內外具有豐富經驗的業界專(zhuan)家擔任評委(wei)，對報送上來的材料進行(xing)書面(mian)評審。從(cong)中選(xuan)出獲獎(jiang)作品，推薦參加省級競賽(sai)。

　　3、表彰階段（6月20日前）：對(dui)獲獎作品進(jin)行頒獎。

　　六(liu)、活動規則及說明

　　（一）各參賽(sai)大(da)學(xue)生要根(gen)據自己的(de)實際情況，進行科學(xue)合理的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃。參賽(sai)作(zuo)品主題要結合個(ge)人(ren)實際與社會需求，從專業(ye)、就業(ye)、職(zhi)業(ye)等(deng)方面(mian)進行個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)規劃設計。參賽(sai)者必須(xu)是參賽(sai)作(zuo)品的(de)原創作(zuo)者，獲獎作(zuo)品如發(fa)現(xian)有抄(chao)襲(xi)、盜用等(deng)不(bu)法手段或不(bu)符合規定及(ji)違反他人(ren)著作(zuo)權的(de)，即予取消(xiao)其獲獎資格。

　　（二）參賽作品要求(qiu)：

　　1、職業角色情(qing)境(jing)模(mo)擬劇劇本(ben)和視(shi)頻

　　參賽選(xuan)手(shou)根據自(zi)己的(de)職(zhi)業目標角色(se)(se)，選(xuan)擇該角色(se)(se)在(zai)實際(ji)工作情境(jing)中的(de)一些特點片段進(jin)行展示(shi)，每(mei)人(ren)不超(chao)過4分鐘(zhong)。模(mo)擬(ni)表演(yan)結束后，每(mei)名選(xuan)手(shou)做1分鐘(zhong)自(zi)述，闡明該模(mo)擬(ni)內(nei)容揭示(shi)的(de)通用職(zhi)業素(su)質要點。

　　2、《個(ge)人職業(ye)生涯規劃書》及PPT

　　（1）作品內容：至少包括自(zi)我認知、自(zi)我定位、環境分析(xi)、短中長(chang)期職業生涯目標設定、實施(shi)行動計劃制定、評估和反饋等(deng)。

　　（2）作品要(yao)求：內容完整、簡(jian)明扼(e)要(yao)，格式清晰(xi)，版面大方美觀，創意新穎(ying)，能充(chong)(chong)分體現個性(xing)而不落俗(su)套，能充(chong)(chong)分展現大學生朝(chao)氣蓬勃的(de)精(jing)神風貌(mao)，能充(chong)(chong)分展現職(zhi)場新人的(de)職(zhi)業形象。

　　（3）作品必(bi)須有封面(mian)，封面(mian)填寫參賽(sai)者的真實姓名(ming)、性別、所在高校、院(yuan)系(xi)、專業、年(nian)級、聯(lian)系(xi)電話、E-mail、指導老(lao)師（限1人）及其聯(lian)系(xi)方式等相關信息(xi)。內容可下(xia)載(zai)參考附件。

　　（4）作品可選用Word（*.doc文(wen)(wen)(wen)件）、Excel（*.xls文(wen)(wen)(wen)件）、PPT（*.ppt文(wen)(wen)(wen)件）進行制作。

　　3、《職業生(sheng)涯人物訪談報告(gao)》

　　（1）主要(yao)內容：參賽者要(yao)結(jie)合自身規劃選取與規劃職業(ye)相同或(huo)者相似的(de)(de)職場人物進行職業(ye)生涯(ya)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)。參賽者在進行訪(fang)(fang)談(tan)(tan)前，要(yao)列出訪(fang)(fang)談(tan)(tan)問(wen)題清單，確定訪(fang)(fang)談(tan)(tan)重(zhong)點，在訪(fang)(fang)談(tan)(tan)結(jie)束后，要(yao)將人物訪(fang)(fang)談(tan)(tan)過程、搜集的(de)(de)資料及心得撰(zhuan)寫成《職業(ye)生涯(ya)人物訪(fang)(fang)談(tan)(tan)報(bao)告(gao)(gao)》。《職業(ye)生涯(ya)人物訪(fang)(fang)談(tan)(tan)報(bao)告(gao)(gao)》要(yao)突(tu)出選手訪(fang)(fang)談(tan)(tan)心得及自身對于職業(ye)認知(zhi)方面(mian)的(de)(de)思(si)考。

　　（2）訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)要求：要結合自(zi)(zi)(zi)我體驗和訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)收獲，寫出(chu)目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)人物訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)報告，題(ti)目(mu)(mu)自(zi)(zi)(zi)擬。內(nei)(nei)容包(bao)括：目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)人物的(de)選取、目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)人物簡(jian)介(jie)、訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)過程(cheng)簡(jian)介(jie)、訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)問題(ti)總(zong)結、對目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業的(de)分析、自(zi)(zi)(zi)身認識的(de)變化、對自(zi)(zi)(zi)己就(jiu)業和將來職(zhi)(zhi)業發展的(de)幫助等。字(zi)(zi)數在(zai)2500字(zi)(zi)左右(you)。同時(shi)附上訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)記錄(lu)。訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)記錄(lu)要真實、全面記錄(lu)訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)中的(de)對話內(nei)(nei)容，并注明所訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)人物的(de)職(zhi)(zhi)業信息，每份(fen)訪(fang)(fang)(fang)(fang)談(tan)(tan)(tan)記錄(lu)所包(bao)含的(de)問題(ti)不少于10個，字(zi)(zi)數在(zai)20xx字(zi)(zi)以內(nei)(nei)，但不少于800字(zi)(zi)。

　　（3）《職業生(sheng)涯人(ren)(ren)物訪談報告》必須有扉(fei)頁，扉(fei)頁填寫參賽(sai)者的真實姓名、性別、所在高校、院系(xi)、專業、年級(ji)、聯系(xi)電話、E-mail、指導(dao)老(lao)師（限1人(ren)(ren)）及(ji)其聯系(xi)方式(shi)等相(xiang)關(guan)信(xin)息。

　　七、獎項和預算設置：

　　一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)1名(ming)，獎(jiang)(jiang)(jiang)金 500元(yuan)，綜合(he)測評(ping)加2分(fen)(fen)；二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，獎(jiang)(jiang)(jiang)金300元(yuan)，綜合(he)測評(ping)加1.8分(fen)(fen)；三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)5名(ming)，獎(jiang)(jiang)(jiang)金200元(yuan)，綜合(he)測評(ping)加1.6分(fen)(fen)；優秀獎(jiang)(jiang)(jiang)10名(ming)，綜合(he)測評(ping)加1.4分(fen)(fen)，獎(jiang)(jiang)(jiang)金100元(yuan)。獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)選(xuan)手將(jiang)(jiang)獲(huo)得(de)由學生處(chu)頒(ban)發的(de)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)證書，學校將(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)作品擇優推薦省(sheng)級(ji)競(jing)賽(sai)，省(sheng)級(ji)競(jing)賽(sai)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)者獎(jiang)(jiang)(jiang)金1500元(yuan)。

大學生大賽職業規劃篇7

　　1、大學生求職準備

　　從現在開始，接下來的大學(xue)學(xue)習生活，你(ni)(ni)怎么樣(yang)去為你(ni)(ni)的期望做(zuo)準備(bei)，你(ni)(ni)需要(yao)做(zuo)哪些事情？例如所需要(yao)的專業(ye)技能水平及相關證書

　　2、你的生涯發展目標

　　規劃從現在起至(zhi)畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)10年內(nei)你的職業(ye)生(sheng)涯發展，以現在至(zhi)畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)5年內(nei)為主。分兩個階(jie)段(duan)：大(da)學目(mu)標（現在至(zhi)畢(bi)業(ye)）、五年目(mu)標（至(zhi)畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)5年）

　　例如：

　　a.大學(xue)目標(biao):200x年～200x年，如(ru)大學(xue)畢(bi)業時要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)：大一(yi)要(yao)達(da)到(dao)…大二要(yao)達(da)到(dao)...或在XX方(fang)面要(yao)達(da)到(dao)…如(ru)大一(yi)以適應大學(xue)生活為(wei)(wei)主，大二以專(zhuan)業學(xue)習(xi)和掌握職業技(ji)能為(wei)(wei)主…，或為(wei)(wei)了(le)實現(xian)XX目標(biao)，我要(yao)…。

　　b.五(wu)年(nian)目標（至畢業(ye)后5年(nian)）：20xx年(nian)～20xx年(nian)如(ru)畢業(ye)后第(di)(di)五(wu)年(nian)時要(yao)達到…如(ru)畢業(ye)后第(di)(di)一年(nian)要(yao)…第(di)(di)二年(nian)要(yao)…或在XX方面要(yao)達到…如(ru)職場(chang)適應(ying)、三(san)脈(mo)積累（知脈(mo)、人(ren)脈(mo)、錢脈(mo)）、崗位(wei)轉(zhuan)換及升(sheng)遷(qian)、求(qiu)學深造等。

　　3、職業規劃書書面作品規格

　　一、書(shu)面(mian)作品規格10%

　　1、參(can)(can)賽(sai)(sai)作(zuo)品使用A4紙打印裝訂，黑(hei)白、彩(cai)色均(jun)可，不提倡對參(can)(can)賽(sai)(sai)作(zuo)品進行豪華包裝。

　　2、《職業生涯規劃書》必須(xu)有扉頁，扉頁填寫(xie)小組成員的姓名、院系、班級(ji)、學號(hao)。

　　3、作品完整(zheng)、邏輯清晰(xi)、文字流(liu)暢

　　二(er)、電子版作品規格

　　1、參賽選(xuan)手在線上傳參賽作品功(gong)能(neng)提交電子版(ban)《職業生涯規(gui)劃(hua)書》到組委會郵箱

　　2、電子版《職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃書》必(bi)須(xu)為Microsoft Word格(ge)式（*.doc文件）。

大學生大賽職業規劃篇8

　　10月(yue)13日(ri)晚，由湛江(jiang)師范學(xue)院招生與就業處主辦(ban)的第六屆大學(xue)生職業規劃大賽總決賽隆重舉行。

　　大賽(sai)共(gong)分為四個(ge)環節進(jin)行(xing)：“我型我秀”、“舌尖上(shang)的(de)職規(gui)”、“職場舞臺，看我的(de)”和“群(qun)雄(xiong)爭(zheng)霸(ba)”。每個(ge)環節，選手們(men)都(dou)使出渾身解(jie)數，力求將(jiang)自己最好的(de)一(yi)面呈(cheng)現出來。“我型我秀”里，選手們(men)各顯神(shen)通，脫(tuo)口秀、快(kuai)板說唱、真情表(biao)白等各類節目一(yi)一(yi)呈(cheng)現，讓人眼前一(yi)亮(liang)。

　　中國教(jiao)育在(zai)線訊日前，香港理工大學在(zai)深圳(zhen)首次向12名(ming)杰(jie)出校友(you)頒(ban)授了“內地課程畢(bi)業(ye)生卓越成就獎”，中國青(qing)年政治學院的(de)史柏(bo)年教(jiao)授獲此殊榮，成為獲獎者中唯一一位(wei)教(jiao)育界(jie)的(de)理大校友(you)。

　　史柏年(nian)(nian)教授(shou)(shou)是內地(di)最早關注農民工(gong)子女教育(yu)的(de)學者之一，二十多年(nian)(nian)來，史教授(shou)(shou)潛心從事(shi)(shi)社(she)(she)會工(gong)作的(de)研(yan)究和教學，對(dui)社(she)(she)會工(gong)作的(de)專業化、職業化和制度化有(you)重大(da)的(de)建(jian)樹。20xx年(nian)(nian)底，史教授(shou)(shou)促(cu)成了“北京青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)生命教育(yu)基地(di)”的(de)建(jian)立(li)，提(ti)供青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)提(ti)供青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)心理咨詢輔(fu)導和危(wei)機事(shi)(shi)件的(de)干預。20xx年(nian)(nian)，史教授(shou)(shou)和香港理工(gong)大(da)學應用社(she)(she)會科學系(xi)及青(qing)(qing)年(nian)(nian)發展(zhan)基金合作，成立(li)了“青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)成長(chang)向(xiang)導計劃”北京項(xiang)目辦公室，他以總干事(shi)(shi)身份組織北京市高校師生開展(zhan)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)成長(chang)向(xiang)導服務項(xiang)目。

　　史(shi)教授獲得“香(xiang)港(gang)理工(gong)(gong)大(da)學(xue)(xue)內地課(ke)程(cheng)畢業生(sheng)卓越成就(jiu)獎(jiang)”時說，中央(yang)政府正在積極推動社(she)會(hui)工(gong)(gong)作專(zhuan)業人才(cai)隊伍建設(she)，香(xiang)港(gang)理工(gong)(gong)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)這批人才(cai)正好(hao)派上(shang)用場，他(ta)(ta)們(men)在內地的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業化(hua)、制度(du)化(hua)等方面(mian)起到了很好(hao)的(de)(de)(de)(de)表率作用。他(ta)(ta)希望，香(xiang)港(gang)理工(gong)(gong)大(da)學(xue)(xue)培養的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)將來無論是在社(she)會(hui)工(gong)(gong)作還是在繼(ji)續教育(yu)方面(mian)都能(neng)夠對社(she)會(hui)有所(suo)貢獻，內地的(de)(de)(de)(de)農民工(gong)(gong)群體尤(you)其是他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)子女(nv)教育(yu)問題需要這些人才(cai)的(de)(de)(de)(de)關注。

　　“香港理工(gong)大學內地課程畢業生卓(zhuo)越成就獎”獲獎者史柏年教授

　　農(nong)民工子女教育現(xian)狀：回(hui)不去家鄉卻又難于(yu)融入城市

　　在我國城(cheng)(cheng)鄉之間，每天流(liu)動著(zhu)上億農民工(gong)，這(zhe)些農民工(gong)的(de)(de)身后，有(you)著(zhu)數千萬未(wei)成(cheng)年的(de)(de)子(zi)女。這(zhe)些孩子(zi)是(shi)一批(pi)游走于(yu)城(cheng)(cheng)鄉之間的(de)(de)特(te)殊群體，他們(men)的(de)(de)教(jiao)育問題也是(shi)這(zhe)些流(liu)動農民的(de)(de)心(xin)頭之痛。史柏年教(jiao)授說，打(da)工(gong)子(zi)弟在城(cheng)(cheng)市(shi)中面臨的(de)(de)最大(da)的(de)(de)問題來(lai)自于(yu)制度和觀念。這(zhe)群孩子(zi)來(lai)自于(yu)農村，相較于(yu)城(cheng)(cheng)市(shi)孩子(zi)他們(men)享(xiang)受不(bu)(bu)到(dao)離家最近(jin)的(de)(de)教(jiao)育資源，而來(lai)到(dao)城(cheng)(cheng)市(shi)之后他們(men)卻又享(xiang)受不(bu)(bu)到(dao)與城(cheng)(cheng)市(shi)孩子(zi)同等的(de)(de)社會福利(li)。這(zhe)種制度的(de)(de)排斥使得打(da)工(gong)子(zi)弟永遠處于(yu)一種“邊緣化”的(de)(de)狀態，他們(men)回(hui)不(bu)(bu)去自己(ji)的(de)(de)家鄉，卻又難以完全融入所在的(de)(de)城(cheng)(cheng)市(shi)。

　　可喜的是，20xx年(nian)6月29日通(tong)過的新(xin)《義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》第一(yi)(yi)次(ci)將流動(dong)人(ren)(ren)口子(zi)(zi)女受教(jiao)(jiao)育(yu)問題寫入法(fa)律：“父母(mu)或者其(qi)他法(fa)定監護人(ren)(ren)在非(fei)戶籍所在地工(gong)作或者居住(zhu)(zhu)的適齡兒童、少(shao)年(nian)，在其(qi)父母(mu)或者其(qi)他法(fa)定監護人(ren)(ren)工(gong)作或者居住(zhu)(zhu)地接受義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)的，當地人(ren)(ren)民(min)政府應當為其(qi)提供平(ping)等接受義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)的條(tiao)件。具(ju)體辦法(fa)由省、自(zi)治區(qu)、直轄(xia)市規定。”這一(yi)(yi)法(fa)規第一(yi)(yi)次(ci)從制度上關注農民(min)工(gong)子(zi)(zi)女的教(jiao)(jiao)育(yu)問題，農村孩子(zi)(zi)似乎離城市化更近了一(yi)(yi)步。

　　社會各界(jie)對農民工子女的關注：依賴高校和社會組織(zhi) 還未(wei)納(na)入政策體系

　　史(shi)教(jiao)授先后組(zu)織了服務(wu)進(jin)城(cheng)農民(min)工(gong)家庭的(de)“和(he)睦家園(yuan)”和(he)針對農民(min)工(gong)子女(nv)的(de)“成(cheng)長向導”項目，幫助農民(min)工(gong)子女(nv)在(zai)生(sheng)活(huo)、教(jiao)育(yu)、心理等(deng)方(fang)面更(geng)好(hao)地融入所在(zai)城(cheng)市。汶川(chuan)大地震之后，史(shi)教(jiao)授多次帶領社(she)工(gong)和(he)七百(bai)多位高校(xiao)師生(sheng)遠(yuan)赴災區，在(zai)汶川(chuan)開展(zhan)“兒童友好(hao)家園(yuan)社(she)會心理援助”和(he)“四川(chuan)抗震希望學校(xiao)社(she)會工(gong)作”等(deng)服務(wu)項目，關懷四川(chuan)的(de)兒童及青少年(nian)。

　　史教授告訴(su)記者，“成長(chang)向導(dao)”服務項目(mu)主要(yao)由境(jing)外的基金會(hui)提供資(zi)金支持，服務對(dui)象也主要(yao)集中(zhong)于北京，要(yao)擴展到其(qi)他(ta)城(cheng)市需要(yao)大量(liang)的人力(li)和資(zi)金等各類資(zi)源，暫時很難實現。他(ta)介紹，這(zhe)一項目(mu)每年由中(zhong)國青(qing)年政(zheng)治學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、中(zhong)華女子(zi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、勞動關系學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、首都(dou)師(shi)范大學(xue)(xue)和首都(dou)經貿大學(xue)(xue)5所(suo)高校的150名(ming)大學(xue)(xue)生(sheng)志(zhi)愿(yuan)者與對(dui)應的5所(suo)打工(gong)子(zi)弟學(xue)(xue)校的150名(ming)農民(min)工(gong)子(zi)女“結對(dui)子(zi)”，由這(zhe)些大學(xue)(xue)生(sheng)志(zhi)愿(yuan)者對(dui)需要(yao)幫扶(fu)的農民(min)工(gong)子(zi)女從學(xue)(xue)習方法、生(sheng)活理想等方面進(jin)行指導(dao)，幫助孩子(zi)們正確認(ren)識城(cheng)鄉差距帶來(lai)(lai)的負面影響，積極地融入(ru)城(cheng)市生(sheng)活。史教授說(shuo)，如果將來(lai)(lai)政(zheng)府能把(ba)農民(min)工(gong)教育問(wen)題落實到政(zheng)策體(ti)系中(zhong)來(lai)(lai)，與之相關的其(qi)他(ta)社會(hui)問(wen)題也能更好(hao)地得到解決。

　　據悉，西部地區已經實(shi)行了“兩免(mian)一補(bu)”政(zheng)策。這是(shi)一個歷史性的(de)進步。但(dan)流入城(cheng)市的(de)農民工子弟(di)處于農村和城(cheng)市的(de)邊(bian)緣，如(ru)何按《義務教育(yu)法》的(de)規(gui)定，認真解決他們受教育(yu)的(de)問題是(shi)各級流入地政(zheng)府的(de)責(ze)任。

大學生大賽職業規劃篇9

　　團隊的利(li)益高(gao)于個人的利(li)益才是(shi)卓(zhuo)越的團隊

　　一年一度的(de)(de)(de)大學(xue)生職業規劃大賽素質(zhi)拓(tuo)展訓(xun)練在風景如畫的(de)(de)(de)二(er)郎山(shan)開展，這次素質(zhi)拓(tuo)展訓(xun)練讓我受(shou)益匪淺，讓我學(xue)到很(hen)多東西(xi)領(ling)悟到團隊的(de)(de)(de)價值人生的(de)(de)(de)意義。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)利益無小事，這是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)一(yi)種定義(yi)啊!在(zai)隊(dui)(dui)友分工協作(zuo)、各盡其(qi)能、高(gao)度負責(ze)，牽(qian)一(yi)發而(er)動全身(shen)的(de)(de)(de)(de)社(she)會，對團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求?是(shi)(shi)要(yao)求個(ge)人(ren)(ren)激發自(zi)我(wo)(wo)潛力，超(chao)越團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)目(mu)標;是(shi)(shi)時刻(ke)認識(shi)到(dao)細(xi)節決定成敗(bai);是(shi)(shi)始終堅(jian)持一(yi)切團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)利益高(gao)于個(ge)人(ren)(ren)利益。有(you)了(le)這些(xie)及共同目(mu)標，再加上充分的(de)(de)(de)(de)溝通才(cai)能造就(jiu)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。第一(yi)天我(wo)(wo)們(men)(men)早上5點(dian)多就(jiu)起床迎接激動又興(xing)奮地素質(zhi)拓展訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。集(ji)合的(de)(de)(de)(de)過程有(you)點(dian)長快(kuai)7點(dian)才(cai)向目(mu)的(de)(de)(de)(de)地出(chu)發，到(dao)二郎山(shan)我(wo)(wo)們(men)(men)發現(xian)那(nei)太美了(le)在(zai)這樣(yang)優美的(de)(de)(de)(de)環境中訓(xun)練(lian)(lian)(lian)在(zai)苦也(ye)覺得是(shi)(shi)一(yi)種美的(de)(de)(de)(de)享(xiang)受(shou)。到(dao)達訓(xun)練(lian)(lian)(lian)基地安(an)頓好教練(lian)(lian)(lian)為我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了(le)自(zi)我(wo)(wo)介紹帶我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)了(le)一(yi)些(xie)小游(you)戲。重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)環節是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)給自(zi)己(ji)取了(le)一(yi)個(ge)代(dai)號，在(zai)素質(zhi)拓展訓(xun)練(lian)(lian)(lian)中我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)切職務(wu)都(dou)不再顯(xian)現(xian)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間都(dou)以代(dai)號相(xiang)稱。接下來我(wo)(wo)們(men)(men)明確了(le)素質(zhi)拓展訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標融煉團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)、超(chao)越自(zi)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)拓展訓(xun)練(lian)(lian)(lian)項目(mu)有(you)信任背(bei)摔、高(gao)空斷橋、坎坷人(ren)(ren)生路、翻越畢業墻(qiang)。

　　信(xin)任(ren)(ren)(ren)背(bei)摔中我深刻體會到團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)信(xin)任(ren)(ren)(ren)的(de)重要(yao)性。在這(zhe)個項(xiang)目中每(mei)名伙伴(ban)從1、7米的(de)高臺(tai)上(shang)背(bei)對下(xia)面倒(dao)下(xia)去，下(xia)面有(you)6組伙伴(ban)搭(da)建的(de)人梯將(jiang)其(qi)接住。試問我們(men)正常(chang)人誰(shui)敢(gan)背(bei)對著地面從高臺(tai)上(shang)跳下(xia)去，正是有(you)了(le)伙伴(ban)的(de)支(zhi)持與(yu)幫(bang)助、有(you)了(le)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)伙伴(ban)之(zhi)間的(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)才有(you)可能(neng)將(jiang)這(zhe)項(xiang)活動(dong)很好地進行下(xia)去，也讓(rang)參(can)與(yu)這(zhe)項(xiang)活動(dong)的(de)隊(dui)(dui)(dui)友(you)有(you)了(le)深刻的(de)感(gan)悟(wu)。這(zhe)項(xiang)活動(dong)不僅僅是團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)之(zhi)間的(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)還有(you)隊(dui)(dui)(dui)友(you)的(de)犧(xi)牲精神、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)之(zhi)間的(de)友(you)愛與(yu)幫(bang)助。成為一支(zhi)優秀(xiu)的(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)這(zhe)些都是必不可少的(de)因素。

　　高空斷(duan)橋(qiao)是(shi)一項(xiang)挑戰性(xing)(xing)很(hen)高的(de)(de)(de)訓練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，隊友(you)(you)系好安全帶后爬上8米高的(de)(de)(de)跳(tiao)(tiao)臺(tai)(tai)然后跨越1、2米的(de)(de)(de)斷(duan)橋(qiao)再降落下來。這項(xiang)活動可以考驗隊友(you)(you)的(de)(de)(de)冒險性(xing)(xing)與(yu)挑戰力(li)。我(wo)上到8米的(de)(de)(de)高臺(tai)(tai)上走到斷(duan)橋(qiao)盡頭的(de)(de)(de)時候也(ye)有(you)些恐懼(ju)，但我(wo)就(jiu)死死盯住對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標我(wo)就(jiu)給(gei)自(zi)(zi)己一劑定心(xin)丸——我(wo)一定能到達對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標，默數三二一我(wo)就(jiu)勇敢的(de)(de)(de)跳(tiao)(tiao)出去了結(jie)果就(jiu)落到了對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)跳(tiao)(tiao)臺(tai)(tai)上了。當人(ren)(ren)們面(mian)臨危(wei)險與(yu)挑戰的(de)(de)(de)時候要勇敢，要堅定，要自(zi)(zi)信不要過多猶豫(yu)(yu)。有(you)的(de)(de)(de)隊友(you)(you)站在跳(tiao)(tiao)臺(tai)(tai)上一直害怕左看看又看就(jiu)不敢跳(tiao)(tiao)，不要猶豫(yu)(yu)勇敢一點每個人(ren)(ren)都能跳(tiao)(tiao)過去。人(ren)(ren)都有(you)無(wu)比強大的(de)(de)(de)潛力(li)就(jiu)看你如何將它激發出來。學會戰勝自(zi)(zi)己，最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)敵人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)自(zi)(zi)己，克服自(zi)(zi)己內(nei)心(xin)不利于成功的(de)(de)(de)因素，我(wo)們就(jiu)能做(zuo)最(zui)(zui)優(you)秀的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己。

　　坎(kan)坷人(ren)(ren)(ren)生(sheng)路是一(yi)(yi)個(ge)(ge)勵志感人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景劇(ju)，他讓我(wo)們(men)(men)深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到了(le)人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)親情(qing)(qing)、友(you)情(qing)(qing)、愛情(qing)(qing)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)快樂的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)分別是一(yi)(yi)個(ge)(ge)盲人(ren)(ren)(ren)和(he)啞人(ren)(ren)(ren)他們(men)(men)互相攙(chan)(chan)扶(fu)演(yan)繹一(yi)(yi)場悲喜交加的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)故事(shi)，有(you)段啞人(ren)(ren)(ren)攙(chan)(chan)扶(fu)盲人(ren)(ren)(ren)走過一(yi)(yi)段崎(qi)嶇的(de)(de)(de)(de)山路。這(zhe)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動(dong)徹底將(jiang)每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心扉都(dou)打開了(le)，好多女生(sheng)泣(qi)不成聲幾(ji)回到乎所有(you)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)友(you)都(dou)落(luo)淚了(le)。我(wo)們(men)(men)深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到人(ren)(ren)(ren)間(jian)最珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)親情(qing)(qing)、友(you)情(qing)(qing)和(he)愛情(qing)(qing)，通(tong)過這(zhe)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動(dong)我(wo)們(men)(men)也了(le)解到自己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，讓我(wo)們(men)(men)學會(hui)(hui)了(le)孝順(shun)、感恩、包容……通(tong)過這(zhe)個(ge)(ge)活(huo)(huo)動(dong)每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)好好的(de)(de)(de)(de)感動(dong)了(le)一(yi)(yi)回，讓我(wo)們(men)(men)體(ti)(ti)會(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)間(jian)感情(qing)(qing)至深。

　　翻越(yue)畢業(ye)墻是(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)在(zai)不借助(zhu)任(ren)何(he)(he)外(wai)力(li)的(de)(de)(de)情況下(xia)集體(ti)翻越(yue)4、2米高(gao)的(de)(de)(de)畢業(ye)墻。不借助(zhu)任(ren)何(he)(he)外(wai)力(li)必須搭建(jian)人(ren)梯(ti)(ti)而(er)且(qie)教練讓我(wo)(wo)(wo)們(men)有了(le)(le)(le)(le)(le)時(shi)間觀念(nian)，必須在(zai)最(zui)少的(de)(de)(de)時(shi)間里完成任(ren)務，我(wo)(wo)(wo)們(men)定(ding)的(de)(de)(de)15分鐘以(yi)(yi)內，結(jie)果出乎我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)意料(liao)我(wo)(wo)(wo)們(men)僅(jin)用了(le)(le)(le)(le)(le)9分1秒，可見我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)潛力(li)之大(da)(da)，我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)團(tuan)結(jie)心語凝聚力(li)之大(da)(da)。搭建(jian)人(ren)梯(ti)(ti)的(de)(de)(de)伙(huo)(huo)伴有2組，一(yi)組3個人(ren)我(wo)(wo)(wo)們(men)踩著他們(men)的(de)(de)(de)肩膀與大(da)(da)腿爬上(shang)高(gao)高(gao)的(de)(de)(de)畢業(ye)墻，最(zui)先上(shang)去(qu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)幾(ji)個男生他們(men)負責(ze)拉隊(dui)(dui)友上(shang)去(qu)也發揮了(le)(le)(le)(le)(le)中(zhong)流砥(di)柱的(de)(de)(de)作用。我(wo)(wo)(wo)們(men)客服種(zhong)種(zhong)困難，眾志(zhi)成城終于將(jiang)畢業(ye)墻跨在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)腳下(xia)。其中(zhong)為我(wo)(wo)(wo)們(men)搭建(jian)人(ren)梯(ti)(ti)的(de)(de)(de)伙(huo)(huo)伴和拉隊(dui)(dui)友上(shang)去(qu)的(de)(de)(de)伙(huo)(huo)伴付出了(le)(le)(le)(le)(le)很多很多。拓展訓(xun)練結(jie)束了(le)(le)(le)(le)(le)，但留(liu)在(zai)心里的(de)(de)(de)震撼卻(que)是(shi)(shi)(shi)永(yong)恒的(de)(de)(de)。訓(xun)練的(de)(de)(de)時(shi)間雖短，收獲卻(que)很大(da)(da)。回顧在(zai)訓(xun)練中(zhong)受的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)和磨(mo)練，感受頗深。這次訓(xun)練，是(shi)(shi)(shi)一(yi)次身心的(de)(de)(de)大(da)(da)洗禮，是(shi)(shi)(shi)進一(yi)步(bu)推動(dong)我(wo)(wo)(wo)全力(li)以(yi)(yi)赴作好各項(xiang)工(gong)作的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。它不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)簡單的(de)(de)(de)訓(xun)練，而(er)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)文(wen)化、一(yi)種(zhong)精神、一(yi)種(zhong)理(li)念(nian);同時(shi)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)思維、一(yi)種(zhong)考(kao)驗(yan)、一(yi)種(zhong)氣概。真正實(shi)現了(le)(le)(le)(le)(le)認(ren)識(shi)自我(wo)(wo)(wo)，挑(tiao)戰(zhan)自我(wo)(wo)(wo)，超越(yue)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目標(biao)，更熔煉了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)支堅強，團(tuan)結(jie)的(de)(de)(de)優(you)秀團(tuan)隊(dui)(dui)。

　　這(zhe)次拓展(zhan)訓練心(xin)得體(ti)會(hui)，總結起來(lai)有(you)(you)以下幾點(dian)：一是(shi)(shi)分層管理、明確(que)領導(dao)極(ji)其重要(yao)(yao)。每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位職責確(que)定之(zhi)后，各司其職，有(you)(you)利(li)于明確(que)責任，發揮個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能(neng)動性(xing)(xing)，使其既知道(dao)自(zi)己(ji)應該做什么，又思考怎樣做好(hao)。二是(shi)(shi)做事要(yao)(yao)先做計劃(hua)，再開展(zhan)行動。這(zhe)就是(shi)(shi)磨刀不誤砍柴工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理。三是(shi)(shi)遇到(dao)問題應學會(hui)換(huan)位思考。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，不要(yao)(yao)為(wei)表(biao)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)所困擾(rao)，有(you)(you)些(xie)印象(xiang)其實是(shi)(shi)主觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)臆想，需(xu)要(yao)(yao)你的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)和(he)(he)智慧，通過(guo)分析、判斷，充分了解它的(de)(de)(de)(de)(de)本質，通過(guo)組織(zhi)(zhi)、協(xie)調(diao)達到(dao)目標(biao)，通過(guo)溝通交流，才能(neng)建立多贏的(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)。四(si)是(shi)(shi)要(yao)(yao)學會(hui)相(xiang)互配(pei)合(he)。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，各單位之(zhi)間需(xu)要(yao)(yao)溝通和(he)(he)信息的(de)(de)(de)(de)(de)共享(xiang)，需(xu)要(yao)(yao)相(xiang)互配(pei)合(he)和(he)(he)協(xie)調(diao)，形成力(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)才能(neng)完(wan)(wan)成共同的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)。五是(shi)(shi)要(yao)(yao)因才適用(yong)。要(yao)(yao)看到(dao)差(cha)異，容納差(cha)異，協(xie)調(diao)差(cha)異，利(li)用(yong)差(cha)異，在(zai)差(cha)異中(zhong)取長(chang)(chang)補(bu)短(duan)，在(zai)差(cha)異中(zhong)塑造一個(ge)完(wan)(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)、完(wan)(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)。六是(shi)(shi)要(yao)(yao)以大局為(wei)重。我們的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)是(shi)(shi)臨(lin)時組織(zhi)(zhi)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，每個(ge)人(ren)都(dou)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格特(te)點(dian)、生活習(xi)慣(guan)、喜好(hao)、長(chang)(chang)處和(he)(he)短(duan)處，這(zhe)些(xie)習(xi)慣(guan)，有(you)(you)些(xie)對團(tuan)隊(dui)有(you)(you)利(li)，有(you)(you)些(xie)對團(tuan)隊(dui)有(you)(you)害。在(zai)實際工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)正確(que)區分個(ge)人(ren)和(he)(he)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，不能(neng)把生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)不良習(xi)慣(guan)帶到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)來(lai)，要(yao)(yao)積極(ji)、快速的(de)(de)(de)(de)(de)轉換(huan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色和(he)(he)心(xin)態，準確(que)定位，服從(cong)安排。為(wei)了完(wan)(wan)成團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，我們必須(xu)遵守紀律(lv)，團(tuan)結協(xie)作(zuo)，揚長(chang)(chang)避短(duan)，甘于奉獻。

大學生大賽職業規劃篇10

尊敬的各位評委(wei)老師：

　　大家好！

　　很高興今天能夠站在這里和大家(jia)一(yi)起分享我的職業規劃。

　　我(wo)不去想是否能夠成功(gong)，既(ji)然(ran)(ran)選(xuan)擇了遠方，便(bian)只(zhi)顧風(feng)雨兼程；我(wo)不想身后(hou)會不會襲(xi)來寒風(feng)冷遇，既(ji)然(ran)(ran)目(mu)標是地平線，留給世界的(de)只(zhi)有背影。

　　我(wo)(wo)的(de)規劃共分(fen)為4個部分(fen)：第(di)一，自我(wo)(wo)認(ren)知；第(di)二(er)，目標(biao)認(ren)知；第(di)三，計(ji)劃制定；第(di)四，備(bei)選(xuan)方(fang)案。

　　首(shou)先(xian)我(wo)從客觀和(he)(he)主觀兩個(ge)方(fang)面進行全面的自我(wo)分析(xi)，從而真正的認識自我(wo)，因此根(gen)據我(wo)的專業(ye)背(bei)景和(he)(he)我(wo)的個(ge)性特點，我(wo)的長遠目標是華北電網公司(si)的技(ji)術總監。敢為(wei)人先(xian)，善于自我(wo)定位，方(fang)能(neng)贏在職(zhi)場！

　　通(tong)過在飛途網(wang)，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)網(wang)等數個網(wang)站的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業測評和深刻的(de)(de)(de)(de)自我(wo)分析發(fa)現：我(wo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要優(you)點是：工作勤(qin)奮認真，有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)責任感，有(you)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能力和領導(dao)能力；而我(wo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要缺(que)點是：感情用(yong)事，容易沖動(dong)。對(dui)于我(wo)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，我(wo)會用(yong)我(wo)剩(sheng)下的(de)(de)(de)(de)三年時間去改正和優(you)化。而對(dui)于我(wo)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，我(wo)也會通(tong)過各種活(huo)動(dong)去發(fa)揮和完善。

　　對于目標的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)，我(wo)通(tong)過網站、報(bao)刊、咨詢等方(fang)式進行過全面的(de)(de)(de)(de)(de)了解，尤其在與秦皇(huang)島北(bei)方(fang)管(guan)業(ye)公司總(zong)經理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)交談中對技術總(zong)監這一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)有了更加(jia)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)了解。也就是(shi)在擁有深厚的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識和(he)超強的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)才有可能勝任這一(yi)(yi)職(zhi)務(wu)。因為各個企業(ye)公司所缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)技術管(guan)理(li)型的(de)(de)(de)(de)(de)人才。為了實現這個目標，我(wo)從(cong)走(zou)進燕(yan)山(shan)大學的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天開始就在不懈地(di)努力(li)(li)。

　　在過去的(de)一(yi)年(nian)當中(zhong)，我參加(jia)(jia)過很多活動，辯論賽，模擬聯合(he)國大(da)賽，主持(chi)人大(da)賽，學(xue)生會，校(xiao)科協(xie)等等，并(bing)且連續(xu)兩次綜合(he)測評全年(nian)級第一(yi)，獲得兩次一(yi)等獎學(xue)金和(he)一(yi)次校(xiao)級優秀(xiu)團(tuan)員，而(er)這學(xue)期又被發展為預備(bei)黨員，同時也參加(jia)(jia)了世紀(ji)杯的(de)比賽，并(bing)且擔任著校(xiao)科協(xie)的(de)部(bu)長(chang)和(he)班長(chang)。我會利(li)用一(yi)切可以利(li)用的(de)機會去鍛煉自己(ji)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)能力。

　　我計(ji)劃在大二剩下的(de)(de)(de)時間(jian)里通(tong)過英語四六級和計(ji)算機三級。同(tong)時一(yi)(yi)步(bu)步(bu)地(di)開始(shi)復習(xi)高(gao)數，為(wei)考(kao)研做初步(bu)的(de)(de)(de)準備。另(ling)外爭取在下學(xue)期(qi)有一(yi)(yi)項自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發(fa)明，這對(dui)以(yi)后的(de)(de)(de)考(kao)研和工作都會有很大的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。在大三階段(duan)(duan)以(yi)學(xue)好(hao)專(zhuan)業課為(wei)主的(de)(de)(de)前提下去爭取去考(kao)托(tuo)福和GRE，也去嘗試一(yi)(yi)下出國這條路。但(dan)是(shi)(shi)不作為(wei)主要(yao)奮(fen)斗方(fang)向。大三是(shi)(shi)考(kao)研關鍵的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年，在這一(yi)(yi)年中要(yao)使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)形成一(yi)(yi)個完善的(de)(de)(de)體系。在寒暑假要(yao)自(zi)己(ji)去找一(yi)(yi)些公司實習(xi)，增加自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實戰經驗(yan)。無論出國成功與(yu)否，大四是(shi)(shi)最后的(de)(de)(de)沖刺階段(duan)(duan)，要(yao)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)全(quan)部(bu)經歷放在學(xue)習(xi)上。

　　在研(yan)究生(sheng)學習(xi)階段爭取去華北電網公司實(shi)習(xi)，先去了解公司的(de)企業文(wen)化，同時也為(wei)了初步打(da)通人脈(mo)。為(wei)畢(bi)業后成為(wei)其正式員工而做好充分(fen)的(de)準備。在研(yan)究生(sheng)畢(bi)業后首先面向基層就業，然后努力(li)在工作后的(de)5年(nian)內(nei)爭取成為(wei)一(yi)名(ming)技(ji)(ji)術(shu)主(zhu)管，15年(nian)內(nei)成為(wei)一(yi)名(ming)副總工程(cheng)師，25年(nian)內(nei)成為(wei)公司的(de)技(ji)(ji)術(shu)總監。

　　當然也要與時俱進，按照(zhao)事情的(de)發展及時調整我計劃(hua)的(de)各個步(bu)驟，無論(lun)怎樣，最后都(dou)會達到一個殊(shu)途(tu)同(tong)歸的(de)效果。

　　我不(bu)在乎今(jin)天(tian)站在那里，而(er)在乎明天(tian)走到(dao)哪(na)里！我相(xiang)信，我的未來(lai)不(bu)是夢！

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