關于大學(xue)生(sheng)的(de)職業規劃（精選25篇）

　　光陰的迅速，一眨(zha)眼(yan)就過去了，我(wo)們又(you)將(jiang)開啟(qi)新一輪(lun)的工作，寫一份職業(ye)規(gui)劃，為(wei)接下來的工作做準(zhun)備(bei)吧！我(wo)們該怎么去寫職業(ye)規(gui)劃呢(ni)？下面是小編為(wei)大(da)家整理的大(da)學生(sheng)的職業(ye)規(gui)劃，歡迎大(da)家借鑒與(yu)參考，希望對大(da)家有所(suo)幫助(zhu)。

　　大學生的職業規劃 篇1

　　1、大學生職業規劃的相關理論研究滯后

　　職(zhi)業(ye)規劃(hua)與(yu)管(guan)理學說始于(yu)20世(shi)紀(ji)60年代，并(bing)于(yu)60年代中(zhong)期從歐美國家傳入中(zhong)國。作為西方人(ren)力資源(yuan)管(guan)理理論的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容之一，職(zhi)業(ye)規劃(hua)已(yi)經(jing)在各大高(gao)校(xiao)(xiao)引起了廣泛的(de)(de)重(zhong)視(shi)，并(bing)逐步被(bei)引入當(dang)今(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)大學生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)教(jiao)育中(zhong)。

　　但是，當前的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃相(xiang)關理(li)論(lun)(lun)還(huan)比較貧乏(fa)，引進的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)主要有職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)階段理(li)論(lun)(lun)、職(zhi)業(ye)(ye)錨理(li)論(lun)(lun)、職(zhi)業(ye)(ye)匹配理(li)論(lun)(lun)等，而且缺(que)(que)乏(fa)深(shen)入、系統的(de)(de)(de)消化和吸收，難(nan)以(yi)用它們(men)來指導實踐。其次，我國缺(que)(que)乏(fa)相(xiang)關的(de)(de)(de)對(dui)大學生心(xin)理(li)、行為的(de)(de)(de)深(shen)入研究，使(shi)職(zhi)業(ye)(ye)規劃理(li)論(lun)(lun)缺(que)(que)少(shao)基(ji)礎(chu)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)支(zhi)持。

　　另(ling)外，我國長期以來缺乏面(mian)向(xiang)大(da)(da)學生的(de)(de)(de)大(da)(da)規模、高質量的(de)(de)(de)調(diao)查研究和(he)數(shu)據分析，職業指導(dao)缺少實(shi)證(zheng)的(de)(de)(de)支持(chi)。近年來，大(da)(da)學生職業規劃的(de)(de)(de)重要性已經日益得(de)到(dao)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)認同，我們(men)需要加強理(li)論研究和(he)實(shi)際的(de)(de)(de)調(diao)研來使之付諸(zhu)實(shi)施。

　　2、大學生職業教育的相關機構和人員建設落后

　　與大(da)學(xue)生相關的職業(ye)規劃專業(ye)指導可(ke)能來自(zi)兩個方面：

　　一個方面(mian)是社會機構和(he)個人(ren)，如人(ren)力(li)(li)資(zi)源咨(zi)詢公(gong)司(si)、獵頭公(gong)司(si)、高(gao)校研究所、高(gao)校相關專業(ye)教師和(he)研究人(ren)員等。但是，目前這個群體的從業(ye)人(ren)員還比較少，他們主(zhu)要面(mian)向公(gong)司(si)提(ti)供人(ren)力(li)(li)資(zi)源管理咨(zi)詢和(he)培訓，而(er)且服務價(jia)格(ge)頗高(gao)，非普通大學(xue)生所能(neng)承擔。

　　另一方面，大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)指(zhi)導機構是高校(xiao)主管(guan)畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)工作(zuo)的(de)部門。這個領域(yu)的(de)大(da)多數工作(zuo)人員(yuan)長期(qi)從事畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)工作(zuo)，對大(da)學(xue)生(sheng)的(de)就業(ye)及擇業(ye)過程、就業(ye)形勢等比較熟悉(xi)，而且最有條件(jian)與在校(xiao)大(da)學(xue)生(sheng)進(jin)行接觸和(he)溝(gou)通并給予指(zhi)導。

　　但(dan)是，大(da)多數(shu)高校并(bing)沒有(you)隨(sui)著形(xing)勢的發展而(er)及時改(gai)變服(fu)務(wu)思路，沒有(you)意(yi)識到職業(ye)(ye)規劃的重(zhong)要性(xing)，僅(jin)僅(jin)將(jiang)工作(zuo)的重(zhong)點放在大(da)學生(sheng)畢業(ye)(ye)前(qian)夕的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務(wu)上(shang)，因(yin)此，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)的效果(guo)也不(bu)盡如(ru)人(ren)意(yi)。大(da)多數(shu)高校都設立了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)中心（或就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)辦公室），但(dan)是不(bu)少學校把就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工作(zuo)當做大(da)學生(sheng)思想政治工作(zuo)或行政管理工作(zuo)來做。

　　其次，缺乏就業(ye)指(zhi)導和職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)專職(zhi)人員(yuan)(yuan)(yuan)是阻礙這一工作進展的(de)另一個(ge)重要原因。國家教(jiao)育(yu)(yu)部副(fu)部長(chang)袁貴仁20xx年曾經指(zhi)出，20xx年全國高(gao)校負責(ze)畢業(ye)生就業(ye)工作的(de)專職(zhi)人員(yuan)(yuan)(yuan)與畢業(ye)生的(de)比例多在(zai)1：700以上(shang)，20xx年達到1：1000—1500，有些(xie)萬人大學的(de)就業(ye)工作專職(zhi)人員(yuan)(yuan)(yuan)甚至不足兩人。

　　而(er)在歐美(mei)發達國(guo)家高校就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)專職人(ren)員一般在1：200左右。由于(yu)缺乏專業(ye)(ye)(ye)人(ren)員，一些學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)工(gong)作(zuo)就(jiu)疲于(yu)應(ying)付，更談不上(shang)對全校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)實施職業(ye)(ye)(ye)指導(dao)了。要真正(zheng)抓(zhua)好大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，高校必須轉變觀念，增加人(ren)手，搞好機構建設和(he)相關工(gong)作(zuo)人(ren)員的(de)技能培訓，重視大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準備的(de)理(li)論研(yan)究。

　　3、我國大學生職業規劃指導方法存在缺陷

　　我國(guo)(guo)的大(da)學生(sheng)職(zhi)業規劃指導(dao)(dao)在(zai)發展過程(cheng)中，通過借鑒西方國(guo)(guo)家的一些經驗，結(jie)合我國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，逐漸探(tan)索(suo)出了(le)一些適宜我國(guo)(guo)大(da)學生(sheng)需要的理(li)論(lun)、觀念與方法，如提出加(jia)強思(si)想教育、開展全員全程(cheng)指導(dao)(dao)、建立(li)發展性生(sheng)涯輔導(dao)(dao)模式、建立(li)就業指導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)等(deng)，取得了(le)可喜的成績。但在(zai)實(shi)踐(jian)中，我國(guo)(guo)大(da)學生(sheng)的職(zhi)業規劃指導(dao)(dao)還存在(zai)以下幾(ji)方面的不足：

　　一(yi)是系統性(xing)較(jiao)差，大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃指(zhi)導(dao)(dao)只局(ju)限于畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)這一(yi)個(ge)群體，只局(ju)限在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這一(yi)個(ge)環節(jie)，而對非畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之外的(de)(de)環節(jie)包括學業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)問題(ti)，則(ze)缺(que)乏(fa)指(zhi)導(dao)(dao)與幫助。其(qi)實，大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與此(ci)前的(de)(de)學業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、此(ci)后的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都是一(yi)個(ge)整體，需要(yao)進行系統的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，缺(que)少其(qi)中的(de)(de)任何(he)一(yi)個(ge)要(yao)素，都會影響學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　二是缺乏(fa)協(xie)調性(xing)，只將(jiang)學(xue)(xue)校和(he)專(zhuan)業(ye)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)情況作(zuo)為(wei)衡量其(qi)發展(zhan)的(de)一個重要指標，但對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)指導如(ru)何反過來(lai)促進學(xue)(xue)校和(he)專(zhuan)業(ye)的(de)發展(zhan)，做得不夠；只注重將(jiang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)推向(xiang)社會，但對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)如(ru)何在(zai)(zai)(zai)社會上實現社會價值和(he)自我(wo)價值缺乏(fa)指導，沒(mei)有將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)與學(xue)(xue)校和(he)社會的(de)發展(zhan)協(xie)調起來(lai)。正是在(zai)(zai)(zai)這種缺乏(fa)系統性(xing)和(he)協(xie)調性(xing)的(de)職(zhi)業(ye)規劃指導下，許多(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)急功近利，什(shen)么(me)(me)賺錢就(jiu)(jiu)做什(shen)么(me)(me)，有的(de)甚至隨遇而(er)安，有什(shen)么(me)(me)工作(zuo)就(jiu)(jiu)做什(shen)么(me)(me)工作(zuo)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)中普遍存在(zai)(zai)(zai)的(de)盲目擇業(ye)情況實在(zai)(zai)(zai)令人擔憂！

　　大學生的職業規劃 篇2

　　目前，高校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業壓力越來(lai)越大(da)。這一(yi)方面來(lai)自于(yu)擴招帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業數量的(de)(de)(de)(de)(de)絕對(dui)增長，一(yi)方面來(lai)自學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)業指導(dao)(dao)部門指導(dao)(dao)滯后，停留在只(zhi)為(wei)畢業生(sheng)提(ti)供(gong)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業指導(dao)(dao)，缺乏全面的(de)(de)(de)(de)(de)系統指導(dao)(dao)三是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)個(ge)人(ren)和職(zhi)業了解不(bu)夠， 就(jiu)業和擇(ze)業，是每個(ge)進入(ru)社會的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)者考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。那么根據個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，又有(you)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)呢？現提(ti)供(gong)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)關鍵點(dian)，希(xi)望對(dui)你有(you)幫助。

　　如(ru)何能在強手(shou)之中脫穎而出，撐起屬(shu)于自己(ji)的一片天，這(zhe)就需要(yao)(yao)我們思考怎樣(yang)(yang)選擇職業(ye)？怎樣(yang)(yang)規劃(hua)職業(ye)生涯？怎樣(yang)(yang)使自己(ji)處于優(you)勢地位。只有做到個(ge)人選擇與(yu)社會需要(yao)(yao)相結合，并擁有高度戰略眼光和(he)較強學習(xi)能力的大(da)學生，才能在就業(ye)道(dao)路上走出一片天。

　　一、個人選擇與社會需要相輔相成

　　現代(dai)社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)很(hen)多人(ren)才(cai)(cai)，社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)決定(ding)著求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)環境。社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)、市場(chang)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，就是就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)方向。首(shou)先，一(yi)個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)前途是與社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)息息相關(guan)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)準確(que)把握(wo)社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，緊跟(gen)(gen)時代(dai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)步伐，選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)才(cai)(cai)有(you)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)潛力，個人(ren)在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和投入(ru)才(cai)(cai)會(hui)(hui)增值，個人(ren)才(cai)(cai)能(neng)獲得(de)比較大的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)空間，自我(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)才(cai)(cai)會(hui)(hui)有(you)可靠(kao)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障。其次，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)本身還是一(yi)種雙向選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，個人(ren)選(xuan)擇(ze)(ze)單(dan)位(wei)(wei)，單(dan)位(wei)(wei)選(xuan)擇(ze)(ze)個人(ren)。一(yi)個人(ren)在做(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)時，還要(yao)(yao)(yao)考慮用人(ren)單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，知(zhi)道自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢在哪，這樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)跟(gen)(gen)單(dan)位(wei)(wei)配對成功。 再次，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)還要(yao)(yao)(yao)符合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)實際。

　　每(mei)(mei)個(ge)人的(de)性格不同，每(mei)(mei)個(ge)人都有自己的(de)興趣愛(ai)好(hao)，因此每(mei)(mei)個(ge)人要根據自己的(de)實際和(he)需求來選擇(ze)職業。所(suo)以在(zai)選擇(ze)職業時，不能完全憑主觀意志和(he)愿望(wang)行事(shi)。如果個(ge)人的(de)擇(ze)業脫離(li)了社會和(he)市場(chang)需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個(ge)人的(de)理想、抱負和(he)志趣結合(he)起來，才有成功的(de)希望(wang)！

　　二 、重視自我發展和職業前途

　　調(diao)查(cha)顯(xian)示，當(dang)代青年擇業(ye)(ye)時更(geng)加重視自(zi)我發展機會和職業(ye)(ye)的(de)(de)前(qian)(qian)途。在調(diao)查(cha)中，許多(duo)大學(xue)生都認識到，“到一個前(qian)(qian)景不(bu)(bu)(bu)(bu)妙的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)工作，意(yi)味(wei)著今天就(jiu)業(ye)(ye)明天便失業(ye)(ye)”。他們認為(wei)，有發展前(qian)(qian)景的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)能給人信任感和拼搏的(de)(de)動(dong)力。如果一個企(qi)業(ye)(ye)前(qian)(qian)景不(bu)(bu)(bu)(bu)佳、缺乏后勁，即使(shi)工資(zi)收入(ru)暫時豐厚(hou)，也不(bu)(bu)(bu)(bu)能讓員工有穩定感。而對于當(dang)前(qian)(qian)的(de)(de)大學(xue)生來說， 大學(xue)專業(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)一定成為(wei)你職業(ye)(ye)選(xuan)擇的(de)(de)方(fang)向。

　　三 、實力與努力并重

　　要(yao)在事業的(de)領(ling)域里遨游，我(wo)(wo)以為(wei)，需(xu)要(yao)有一對翅(chi)膀——哲學和(he)文學藝(yi)術。為(wei)什么呢？哲學給我(wo)(wo)們睿智，文藝(yi)給我(wo)(wo)們靈感。這是(shi)(shi)兩(liang)種不(bu)同的(de)聰(cong)明(ming)，哲學聰(cong)明(ming)是(shi)(shi)一種理性的(de)聰(cong)明(ming)，文藝(yi)聰(cong)明(ming)是(shi)(shi)一種直接的(de)聰(cong)明(ming)。有這兩(liang)種聰(cong)明(ming)，我(wo)(wo)們就(jiu)不(bu)怕不(bu)成功。 人(ren)文教育(yu)是(shi)(shi)人(ren)格塑造的(de)工程，哲學和(he)文藝(yi)是(shi)(shi)人(ren)生騰飛的(de)兩(liang)個翅(chi)膀。，我(wo)(wo)以為(wei)，個人(ren)的(de)發(fa)展(zhan)是(shi)(shi)可以選擇的(de)，知識的(de)貯備(bei)決定了以后的(de)發(fa)展(zhan)道路。

　　我(wo)國(guo)目前的(de)高等教(jiao)(jiao)育已(yi)經歷史性地(di)進入了國(guo)際公認的(de)大眾(zhong)化的(de)教(jiao)(jiao)育階段，然而(er)在高等教(jiao)(jiao)育大眾(zhong)化的(de)同時(shi)，大學(xue)生就業難已(yi)經成(cheng)為一(yi)個不爭的(de)事實(shi)，如何(he)能在就業這條窄(zhai)道上越(yue)走越(yue)寬(kuan)？毫無疑問(wen)，實(shi)力與努(nu)力是你成(cheng)功(gong)之(zhi)路的(de)領頭兵。一(yi)個人(ren)(ren)只(zhi)有(you)實(shi)力而(er)不努(nu)力，這個人(ren)(ren)太(tai)懶；一(yi)個人(ren)(ren)只(zhi)會(hui)努(nu)力而(er)沒有(you)實(shi)力，這個人(ren)(ren)太(tai)蠢。當一(yi)個人(ren)(ren)實(shi)力與努(nu)力并重時(shi)，成(cheng)功(gong)之(zhi)路也就離你不遠了。

　　五大準則做自己的職業規劃師

　　很多人并沒意(yi)識(shi)到做好職(zhi)業規(gui)劃對(dui)自己的(de)影(ying)響有(you)多深遠，每份職(zhi)業、每換(huan)一(yi)次(ci)，都會對(dui)今(jin)后的(de)職(zhi)業發(fa)展有(you)著(zhu)極為重要的(de)影(ying)響作(zuo)用。對(dui)現在的(de)你來說，找工作(zuo)時(shi)優先(xian)考慮的(de)是(shi)(shi)薪(xin)水福利、工作(zuo)環境還是(shi)(shi)平(ping)臺前(qian)景？這里有(you)5個準(zhun)則，重新審視自己的(de)職(zhi)業規(gui)劃。做自己的(de)規(gui)劃師，讓(rang)未來看得到！

　　1.正確的職業理想，明確的職業目標

　　職業理(li)想(xiang)在人(ren)們職業生涯規劃過程(cheng)中起著調節和指南作用(yong)。一個(ge)人(ren)選擇(ze)什(shen)么樣(yang)的職業，以及為什(shen)么選擇(ze)某種職業，通常都是以其職業理(li)想(xiang)為出發點的。任何(he)人(ren)的職業理(li)想(xiang)必然要受到社會環境、社會現實的制約(yue)。

　　社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)需要(yao)(yao)是職(zhi)(zhi)業理(li)想的(de)(de)客觀依(yi)據，凡(fan)是符合社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)(yao)和人民利(li)(li)益的(de)(de)職(zhi)(zhi)業理(li)想都是高尚(shang)的(de)(de)、正確的(de)(de)，并(bing)具有現(xian)實(shi)的(de)(de)可行性(xing)。大學生(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業理(li)想更應把個人志向與國家利(li)(li)益和社會(hui)需要(yao)(yao)有機地結合起(qi)來。

　　2.正確進行自我分析和職業分析

　　首先，要(yao)通過科學認知的(de)方法(fa)和手段，對(dui)自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)興(xing)趣、氣質(zhi)、性(xing)格、能力(li)等進(jin)行全面認識(shi)，清楚自己的(de)優(you)勢與特長(chang)、劣(lie)勢與不足。避免設計中的(de)盲(mang)目性(xing)，達到(dao)設計高度適宜。其次，現代職(zhi)業(ye)(ye)具(ju)有自身的(de)區(qu)域(yu)性(xing)、行業(ye)(ye)性(xing)、崗位性(xing)等特點。

　　要(yao)對(dui)該職業(ye)所在(zai)的行(xing)業(ye)現狀和(he)發展前景有比(bi)較(jiao)深(shen)入的了(le)解，比(bi)如人才供給情況(kuang)、平均工資狀況(kuang)、行(xing)業(ye)的非(fei)正式(shi)團(tuan)體規(gui)范等；還(huan)要(yao)了(le)解職業(ye)所需(xu)要(yao)的特殊能力。

　　3.構建合理的知識結構

　　知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)積累是成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)基礎和必(bi)要(yao)條件(jian)，但單純的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)數量并不足以表明(ming)一個(ge)人(ren)(ren)真正的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)水平，人(ren)(ren)不僅要(yao)具有(you)相當(dang)數量的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，還必(bi)須形成(cheng)合理的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構，沒(mei)有(you)合理的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構，就(jiu)不能發揮(hui)其創造的(de)(de)(de)(de)功能。合理的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構一般指寶塔型和網絡型兩種。

　　4.培養職業需要的實踐能力

　　綜合能(neng)力(li)和知識面(mian)是(shi)用(yong)人(ren)單位選擇人(ren)才的(de)依據。一般來說，進入崗位的(de)新人(ren)，應重點培(pei)養(yang)滿足社會需(xu)要的(de)決策能(neng)力(li)、創造能(neng)力(li)、社交能(neng)力(li)、實(shi)際(ji)操作能(neng)力(li)、組織管理能(neng)力(li)和自我發展的(de)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)、心理調適能(neng)力(li)、隨機應變能(neng)力(li)等(deng)。

　　5.參加有益的職業訓練

　　職(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練包括職(zhi)業(ye)(ye)技能的培訓(xun)，對自(zi)我職(zhi)業(ye)(ye)的適應性(xing)考核、職(zhi)業(ye)(ye)意向(xiang)的科學測定等。可以通過(guo) “三(san)下鄉”活動、大學生“青年(nian)志愿者”活動、畢業(ye)(ye)實(shi)習、校園創業(ye)(ye)及從事社會兼職(zhi)、模擬性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)實(shi)踐、職(zhi)業(ye)(ye)意向(xiang)測評等進行職(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練。

　　大學生的職業規劃 篇3

　　學(xue)(xue)(xue)業和職業可以說是(shi)每個人必經的(de)(de)(de)兩個階(jie)段，不同的(de)(de)(de)只是(shi)在這(zhe)(zhe)兩方面的(de)(de)(de)成就大(da)小，在我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業生涯我們(men)學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識和技(ji)能的(de)(de)(de)同時要考慮職業的(de)(de)(de)導向作(zuo)用，在學(xue)(xue)(xue)生階(jie)段就應該有一個清晰的(de)(de)(de)職業規劃(hua)和理想，對于以培養(yang)職業應用型人才為(wei)目標的(de)(de)(de)高(gao)職生來說更要認(ren)清這(zhe)(zhe)一點，理論和實踐(jian)是(shi)分不開的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)知(zhi)識技(ji)能與職業的(de)(de)(de)規劃(hua)最后都必須有一個具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)工作(zuo)來實現(xian)(xian)，而就業便是(shi)有一個工作(zuo)來檢驗，實現(xian)(xian)自(zi)我。

　　一、學業是職業的基礎

　　人的(de)許(xu)多本領和(he)能力(li)(li)不是(shi)天(tian)生的(de)，是(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)積累中(zhong)逐漸(jian)形成的(de)，知識是(shi)能力(li)(li)的(de)前提，能力(li)(li)由知識轉變，為(wei)了有(you)(you)一(yi)個更好(hao)的(de)職業(ye)之路我(wo)們現在(zai)(zai)應(ying)趁著大(da)好(hao)時光(guang)努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)知識，我(wo)們是(shi)高(gao)(gao)職生，高(gao)(gao)職教育的(de)目標(biao)就(jiu)是(shi)培養適(shi)應(ying)一(yi)線生產需(xu)求的(de)，既有(you)(you)一(yi)定(ding)理(li)論知識又有(you)(you)實踐動手(shou)能力(li)(li)的(de)技術(shu)應(ying)用型人才，對于職業(ye)性很(hen)強(qiang)的(de)高(gao)(gao)職教育來說，理(li)論知識是(shi)必不可少(shao)在(zai)(zai)，上面的(de)三業(ye)中(zhong)，學(xue)(xue)業(ye)是(shi)第一(yi)位。在(zai)(zai)學(xue)(xue)業(ye)中(zhong)許(xu)多學(xue)(xue)到(dao)的(de)東西(xi)可以(yi)(yi)為(wei)我(wo)們的(de)職業(ye)服務，可以(yi)(yi)為(wei)我(wo)們的(de)就(jiu)業(ye)提供一(yi)個更好(hao)的(de)機會。

　　新(xin)學業論認為(wei)，學業是(shi)按(an)照學校學制規定、修業年(nian)限(xian)、具(ju)體培(pei)養目標(biao)的(de)(de)要求，以及教育教學計劃，在(zai)教師的(de)(de)指(zhi)導和幫助下(xia)，有系(xi)統、有組(zu)織的(de)(de)掌握知(zhi)識(shi)、技能(neng)和行為(wei)規范的(de)(de)過(guo)程，是(shi)促進身心結構健全(quan)、智慧才能(neng)開發、品行人格完善的(de)(de)過(guo)程。

　　從培養目標的(de)角度來看，學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)包(bao)括學(xue)(xue)(xue)德、學(xue)(xue)(xue)智(zhi)、學(xue)(xue)(xue)體、學(xue)(xue)(xue)美、學(xue)(xue)(xue)勞的(de)全(quan)部過(guo)程(cheng)；學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)包(bao)括學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)績、學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)行為、學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)特長(chang)和(he)(he)綜(zong)合素質的(de)整體提高和(he)(he)全(quan)面發展(zhan)的(de)過(guo)程(cheng)。“十年寒窗苦”，就(jiu)是為了完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)認知、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做事、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)共同生活、學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生存(cun)，成(cheng)為21世紀所需(xu)要的(de)有用(yong)人才。

　　二、確定一個適合的職業理想

　　所謂職業(ye)(ye)理想(xiang)，簡單來(lai)(lai)說是指人(ren)們對未來(lai)(lai)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)、工作(zuo)部門(men)、工作(zuo)種(zhong)類以及(ji)事業(ye)(ye)成就大小的(de)向往和追(zhui)求(qiu)。它應該(gai)建(jian)立(li)在個(ge)人(ren)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)與能力、興趣和職業(ye)(ye)激情的(de)基礎上，只有三個(ge)圓(yuan)重(zhong)疊的(de)部分(fen)，才可確立(li)為(wei)自(zi)己的(de)職業(ye)(ye)理想(xiang)。

　　有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)說，現在找工作(zuo)賺錢就行(xing)，尤其是(shi)(shi)在就業形勢非(fei)常嚴峻的(de)(de)(de)情況下(xia)，沒(mei)有(you)(you)必要(yao)再談(tan)職業理想(xiang)(xiang)了。這(zhe)(zhe)種看(kan)法(fa)是(shi)(shi)不(bu)對的(de)(de)(de)。實際上，在任何(he)情況下(xia)，一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都應該有(you)(you)一(yi)個(ge)長遠而又切實的(de)(de)(de)職業理想(xiang)(xiang)，在實際生(sheng)活(huo)中，現實往(wang)往(wang)與(yu)職業理想(xiang)(xiang)發生(sheng)矛(mao)盾。很多(duo)人(ren)(ren)(ren)不(bu)能按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)標(biao)準選到合適的(de)(de)(de)職業，于是(shi)(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)索(suo)性不(bu)就業，坐等理想(xiang)(xiang)職業的(de)(de)(de)出現；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)隨便謀個(ge)有(you)(you)收入的(de)(de)(de)職業混日子(zi)；也有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)對與(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業理想(xiang)(xiang)不(bu)相符的(de)(de)(de)工作(zuo)怨天尤人(ren)(ren)(ren)，無所作(zuo)為。這(zhe)(zhe)些(xie)現象發生(sheng)的(de)(de)(de)根(gen)源，皆(jie)在于擇業者沒(mei)有(you)(you)能正確認(ren)識職業理想(xiang)(xiang)與(yu)現實的(de)(de)(de)關系(xi)。

　　其實，在(zai)大學生畢業后的(de)(de)頭兩年，大多(duo)數人都會感(gan)覺到現(xian)(xian)實與自(zi)己職(zhi)業理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)落差非(fei)常(chang)大，這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)期(qi)被我(wo)們(men)稱做“職(zhi)業探索期(qi)”。在(zai)這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間里(li)，職(zhi)業理(li)想(xiang)(xiang)與現(xian)(xian)實發生沖突非(fei)常(chang)正常(chang)。我(wo)們(men)應(ying)該用這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間積累經驗(yan)，同時(shi)通過增加對自(zi)己興(xing)趣、能力等各方面的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)調整自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)(xiang)，積極尋找(zhao)機會，從而為自(zi)己的(de)(de)長期(qi)發展奠定(ding)基礎。而我(wo)們(men)高職(zhi)生也應(ying)對確定(ding)合適的(de)(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)(xiang)有一(yi)個正確的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。

　　第一，要(yao)(yao)認(ren)真地(di)分析一下自己(ji)的職業理(li)(li)想(xiang)定得是(shi)不是(shi)脫離實際、過高；自己(ji)的職業素(su)質符(fu)合(he)不符(fu)合(he)你所選擇(ze)的職業要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。職業理(li)(li)想(xiang)雖然(ran)因人而異，沒有絕(jue)對(dui)的標(biao)準(zhun)。但是(shi)，有一點必(bi)(bi)須指出的是(shi)，理(li)(li)想(xiang)職業必(bi)(bi)須以(yi)個人能力(li)為依據，超越客觀條件去追求(qiu)(qiu)自己(ji)的所謂理(li)(li)想(xiang)，是(shi)不現實的。這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)大學畢業生在選擇(ze)職業之(zhi)前一定正確(que)估價自己(ji)，給自己(ji)一個合(he)理(li)(li)的定位(wei)。

　　第(di)二，我們把職場分(fen)為(wei)“天堂團(tuan)隊”、“人(ren)(ren)間團(tuan)隊”、“地獄(yu)團(tuan)隊”，很多(duo)人(ren)(ren)以為(wei)不(bu)能(neng)進入“天堂團(tuan)隊”，就是(shi)不(bu)理想的(de)。實際上(shang)，很多(duo)真正有能(neng)力(li)的(de)人(ren)(ren)是(shi)從“人(ren)(ren)間團(tuan)隊”，甚(shen)至“地獄(yu)團(tuan)隊”走出來的(de)。因為(wei)當一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)職業生涯并不(bu)是(shi)一(yi)帆風順的(de)時候，往(wang)往(wang)反而可以使一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)多(duo)方面能(neng)力(li)得到更(geng)好的(de)鍛煉。

　　第三，要懂得職(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)不等于(yu)理(li)(li)想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)。一般認為當(dang)個(ge)人的(de)能(neng)力、職(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)與職(zhi)業(ye)(ye)崗位最佳結合時(shi)，即達(da)到三者的(de)有機統一時(shi)，這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)才是你的(de)理(li)(li)想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)。只要你的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)符合社會需(xu)要，而自己又(you)確實具(ju)備從事那種職(zhi)業(ye)(ye)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)素質，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)；而理(li)(li)想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)卻帶有很大的(de)幻想(xiang)成(cheng)分(fen)。

　　第四，如果(guo)你所選(xuan)擇的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位已無空缺(que)，而你又(you)需(xu)要(yao)(yao)(yao)立即(ji)就業(ye)(ye)，那就先降低一(yi)點自己(ji)的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。因為(wei)如果(guo)沒有工作，即(ji)意味著沒有實現(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)的可能。而就業(ye)(ye)以(yi)后，可以(yi)在主觀的作用下(xia)向自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)靠近(jin)，例如對自己(ji)的興趣、愛(ai)好進行(xing)一(yi)定的調(diao)整。確定合適(shi)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)綜合考慮，不能盲目。

　　大學生的職業規劃 篇4

　　一、序言

　　九個(ge)禮拜(bai)的(de)(de)《職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃》課程已經快告一(yi)段落了，現(xian)在的(de)(de)時(shi)間(jian)就(jiu)是(shi)留(liu)給我(wo)們思考自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯，規(gui)劃自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)。古人云：凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢。凡事早作打算準沒錯，何況是(shi)關(guan)乎自(zi)(zi)己(ji)(ji)前途與未來的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃呢！更應該早點做(zuo)準備了。九周的(de)(de)課成雖然短(duan)暫，但是(shi)教會(hui)了我(wo)們勾勒和描繪自(zi)(zi)己(ji)(ji)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)方法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。我(wo)相信，凡事穩扎穩打，一(yi)步一(yi)個(ge)腳(jiao)印就(jiu)會(hui)最終實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生(sheng)目(mu)標。

　　二、自我剖析

　　1、我的性格

　　我(wo)的(de)(de)(de)性格是典型的(de)(de)(de)內(nei)向，說好聽(ting)了叫(jiao)“內(nei)斂(lian)”，說難聽(ting)了叫(jiao)“木訥”。但我(wo)并不(bu)(bu)(bu)沉悶，只要場(chang)合(he)允(yun)許，我(wo)就能(neng)制(zhi)造點歡樂的(de)(de)(de)氣氛。按我(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理解來說，我(wo)是個“極度(du)悲觀的(de)(de)(de)樂觀主義者(zhe)”，凡事總先看(kan)看(kan)壞處，然后(hou)又滿(man)懷信心(xin)的(de)(de)(de)去(qu)做。我(wo)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)沉著冷(leng)靜(jing)十分的(de)(de)(de)欣賞(shang)，但是有時似乎(hu)用(yong)(yong)錯了地方，總讓人覺得(de)我(wo)有些(xie)冷(leng)酷(ku)（我(wo)就不(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)“冷(leng)血”這個詞(ci)了）。我(wo)凡事都會(hui)去(qu)盡(jin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)最(zui)大(da)努力(li)去(qu)做，不(bu)(bu)(bu)到最(zui)后(hou)一(yi)刻不(bu)(bu)(bu)會(hui)輕易(yi)放棄，當然也不(bu)(bu)(bu)會(hui)去(qu)“明知(zhi)不(bu)(bu)(bu)可為而為之”。用(yong)(yong)“內(nei)斂(lian)、冷(leng)靜(jing)、沉著、大(da)膽、耐心(xin)、細致(zhi)、踏(ta)實、穩重、自(zi)信”，這些(xie)詞(ci)形(xing)容(rong)我(wo)自(zi)己(ji)(ji)我(wo)覺得(de)一(yi)點也不(bu)(bu)(bu)為過，因為事實如此(ci)。

　　2、我的興趣

　　我的(de)(de)(de)興趣不是很廣泛(fan)。有(you)(you)時(shi)(shi)看看時(shi)(shi)下熱播的(de)(de)(de)電(dian)影、電(dian)視劇，跟(gen)志趣相投的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)朋友導論一下劇情(qing)，看看會(hui)(hui)不會(hui)(hui)看出什么深層次的(de)(de)(de)問(wen)題，能(neng)不能(neng)理解導演想表達(da)的(de)(de)(de)思想意圖。有(you)(you)時(shi)(shi)會(hui)(hui)一個人(ren)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)地聽(ting)聽(ting)音樂(le)(le)，陶醉(zui)在(zai)音樂(le)(le)中，回憶一下往事，體會(hui)(hui)一下物是人(ren)非的(de)(de)(de)感覺(jue)。有(you)(you)時(shi)(shi)還會(hui)(hui)跟(gen)所謂(wei)的(de)(de)(de)“藍顏知己(ji)”隔著電(dian)話探討(tao)一些(xie)自己(ji)都(dou)覺(jue)得無聊的(de)(de)(de)問(wen)題，直到把(ba)對方說(shuo)服為止，一邊(bian)享(xiang)受(shou)著勝利者的(de)(de)(de)快(kuai)感，一邊(bian)溫習久違的(de)(de)(de)友情(qing)。有(you)(you)時(shi)(shi)喜歡(huan)特別的(de)(de)(de)安(an)靜(jing)(jing)，比如一個人(ren)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)看看夜空，有(you)(you)時(shi)(shi)又喜歡(huan)熱鬧，哪里有(you)(you)熱鬧就往哪里鉆。快(kuai)樂(le)(le)別人(ren)，快(kuai)樂(le)(le)自己(ji)，能(neng)讓自己(ji)的(de)(de)(de)興趣有(you)(you)這種功能(neng)我很高(gao)興。

　　3、我的價值觀

　　關于(yu)(yu)價值觀，我特別認同一句話——知足者常(chang)樂(le)。找(zhao)到屬于(yu)(yu)自己(ji)的(de)那一塊(kuai)奶酪就可以了，千萬不(bu)要惦記別人的(de)。我不(bu)會強求(qiu)自己(ji)一定要對社(she)會作出多么大的(de)貢獻(xian)，無論(lun)正面(mian)的(de)還是反面(mian)的(de)，我知道(dao)那都是虛話、空話、套話，只有我努(nu)力(li)做(zuo)(zuo)(zuo)到、做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)自己(ji)應(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)，那才(cai)是對社(she)會最(zui)大的(de)貢獻(xian)。我的(de)價值觀教(jiao)我做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)自己(ji)，不(bu)要好(hao)(hao)(hao)高騖遠、奢談空想。

　　4、自我能力

　　（1）來大學以前(qian)的能力

　　來大(da)學(xue)(xue)以前(qian)，從小學(xue)(xue)到高中(zhong)一直都是(shi)班上(shang)的(de)(de)(de)尖(jian)子生（當然(ran)是(shi)老師說的(de)(de)(de)，自己(ji)跟(gen)別(bie)人比反而覺得什么(me)都不是(shi)）。每年(nian)的(de)(de)(de)什么(me)榮(rong)譽都會落到我頭上(shang)，各(ge)類表彰大(da)會總(zong)有我的(de)(de)(de)身影(ying)。除了每年(nian)拿“三好生”、“優(you)(you)秀班干”之外，高中(zhong)時(shi)突然(ran)來了興致參加了市級的(de)(de)(de)環保寫(xie)作大(da)賽、全(quan)國(guo)英語大(da)賽青(qing)海賽區(qu)決賽（寫(xie)作類），都拿了獎。說這些不是(shi)想(xiang)炫耀，只是(shi)想(xiang)說明我還算是(shi)個優(you)(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我的(de)(de)(de)寫(xie)作水平還是(shi)可以的(de)(de)(de)（至(zhi)少在中(zhong)學(xue)(xue)階段）。

　　（2）來大(da)學以(yi)后的能力

　　來大學(xue)以后的(de)能力有的(de)已經形成，有的(de)正在努力培養中。

　　首先，已經(jing)形成的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往能力。我發(fa)現只(zhi)要膽子夠(gou)大，夠(gou)真誠(cheng)，突(tu)破人(ren)(ren)際(ji)雷區其實(shi)很簡單。因為(wei)所有(you)人(ren)(ren)都喜歡開誠(cheng)布公的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，所以坦誠(cheng)、真實(shi)的(de)(de)(de)與人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往是(shi)避開人(ren)(ren)際(ji)雷區的(de)(de)(de)秘密武器。我還(huan)會(hui)(hui)多(duo)找機會(hui)(hui)、多(duo)與老師、師兄師姐、社會(hui)(hui)人(ren)(ren)士加強交(jiao)(jiao)流，爭取把(ba)自己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)脈關系(xi)打理(li)好。這樣(yang)做不(bu)僅(jin)僅(jin)有(you)利于以后的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯，更重要的(de)(de)(de)是(shi)能交(jiao)(jiao)到朋友。

　　其次(ci)，就(jiu)是正在(zai)(zai)努力培養的一(yi)些專業技能。除(chu)了(le)認真的學(xue)習自己的法學(xue)專業課程之外，我還在(zai)(zai)準備以下(xia)(xia)種種：大(da)(da)二下(xia)(xia)學(xue)期(qi)(qi)報(bao)(bao)名參加(jia)大(da)(da)學(xue)生英語等級考試(shi)，爭取(qu)一(yi)次(ci)性把四(si)級拿下(xia)(xia)來；大(da)(da)三(san)上(shang)學(xue)期(qi)(qi)報(bao)(bao)名參加(jia)全國(guo)計算機等級考試(shi)，爭取(qu)拿到計算機二級證書(shu)；現在(zai)(zai)我還選修了(le)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)，大(da)(da)二下(xia)(xia)學(xue)期(qi)(qi)再選修一(yi)門教(jiao)育(yu)(yu)心理學(xue)，大(da)(da)三(san)參加(jia)全國(guo)普(pu)通話等級考試(shi)，大(da)(da)四(si)申請教(jiao)師資格(ge)證；大(da)(da)四(si)學(xue)開車，考駕駛執照。

　　大學生的職業規劃 篇5

　　一.引言

　　人(ren)生在世，活不(bu)過百歲，識不(bu)過千(qian)人(ren)，真正(zheng)(zheng)有(you)追(zhui)求的人(ren)更是(shi)(shi)不(bu)多，這就造成了成功的人(ren)總是(shi)(shi)那么的少(shao)。現代的我們往往不(bu)能或者(zhe)不(bu)敢給自己人(ren)生一(yi)(yi)個規劃(hua)，前(qian)路(lu)迷茫(mang)，沒(mei)有(you)人(ren)生規劃(hua)這座燈塔的指引，我們很難找(zhao)到(dao)前(qian)進(jin)的方向，總是(shi)(shi)在不(bu)同的人(ren)生路(lu)岔口徘(pai)徊。對撲面而來的風(feng)風(feng)雨(yu)(yu)雨(yu)(yu)，更是(shi)(shi)措手不(bu)及，往往不(bu)能順(shun)利挺過，有(you)時甚至會誤入歧途，一(yi)(yi)失足成千(qian)古恨(hen)。所以，我們一(yi)(yi)定要在還未展開我們的翅膀之前(qian)做(zuo)好一(yi)(yi)個正(zheng)(zheng)確的導航，為自己擬一(yi)(yi)份正(zheng)(zheng)確而清晰的人(ren)生規劃(hua)！

　　在如今這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)才(cai)競爭的(de)時代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃是我(wo)們人(ren)(ren)生(sheng)奮戰(zhan)的(de)一個(ge)有(you)力的(de)武器對我(wo)們來說(shuo)，職(zhi)業(ye)生(sheng)命(ming)是有(you)限的(de)，倘若不認真的(de)去規劃，那么我(wo)們在我(wo)們的(de)人(ren)(ren)生(sheng)中必定會走不少彎路，造成我(wo)們生(sheng)命(ming)和時間(jian)的(de)浪費，而結局(ju)很(hen)多時候都(dou)(dou)不盡人(ren)(ren)意因此，作為當代大(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)們該(gai)有(you)理想，有(you)目的(de)，有(you)計(ji)劃的(de)為我(wo)們的(de)人(ren)(ren)生(sheng)擬(ni)一份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，這(zhe)樣，我(wo)們才(cai)能在將來飛的(de)更穩，每(mei)天都(dou)(dou)精彩(cai)無(wu)限！

　　二.自我認知

　　1.價值觀

　　（1）人(ren)生價(jia)值觀：我(wo)(wo)崇尚自(zi)由(you)自(zi)在的(de)生活，不喜歡被拘束(shu)。舒(shu)服(fu)安逸富(fu)裕的(de)生活，是我(wo)(wo)的(de)向往。從小(xiao)就(jiu)習慣于(yu)一個人(ren)的(de)安靜的(de)生活，因(yin)此(ci)特(te)別羨慕團體合作精神。在我(wo)(wo)看來，人(ren)最可貴的(de)就(jiu)是能團結合作，全力(li)(li)以赴。我(wo)(wo)堅信(xin)有志者事竟成。相信(xin)通過自(zi)身的(de)刻苦努(nu)力(li)(li)，必(bi)定可以達到(dao)成功的(de)彼岸！

　　（2）職(zhi)業價值觀（進行(xing)過(guo)職(zhi)業價值觀測試）：對待工作(zuo)(zuo)，無(wu)論是否是自己(ji)感興趣的(de)(de)，我都會盡忠職(zhi)守，持之以恒的(de)(de)做好(hao)。工作(zuo)(zuo)的(de)(de)目的(de)(de)和(he)價值,在于不(bu)(bu)斷(duan)創新,不(bu)(bu)斷(duan)取得成就,不(bu)(bu)斷(duan)得到(dao)領導與同事的(de)(de)贊揚或不(bu)(bu)斷(duan)實(shi)現自己(ji)想(xiang)要(yao)做的(de)(de)事.獲(huo)得優(you)厚的(de)(de)報酬,使自己(ji)有(you)足夠(gou)的(de)(de)財(cai)力去(qu)獲(huo)得自己(ji)想(xiang)要(yao)的(de)(de)東西,使生活過(guo)得較(jiao)為充(chong)實(shi)。希望(wang)一(yi)(yi)起(qi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)大(da)多數同事和(he)領導人品較(jiao)好(hao),相(xiang)處在一(yi)(yi)起(qi)感到(dao)愉快(kuai)，是一(yi)(yi)種(zhong)極大(da)的(de)(de)滿(man)足。

　　2.性格特點

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個活潑、開朗的(de)(de)(de)(de)女孩，我(wo)(wo)(wo)相信一個人的(de)(de)(de)(de)性格(ge)是(shi)可(ke)以(yi)改變的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)一個很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)例子(zi)，在(zai)上(shang)高中(zhong)前的(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)很(hen)內(nei)向(xiang)，但是(shi)到了(le)高中(zhong)以(yi)后我(wo)(wo)(wo)認識(shi)了(le)幾個好(hao)(hao)(hao)朋友(you)，也在(zai)班里負(fu)責工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)變的(de)(de)(de)(de)外向(xiang)了(le)，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)事很(hen)認真(zhen)，做(zuo)每件(jian)事情(qing)(qing)總是(shi)盡自己(ji)的(de)(de)(de)(de)最大(da)努力，爭取(qu)作(zuo)到最好(hao)(hao)(hao)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)重感情(qing)(qing)，如果有同學真(zhen)心對我(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會把他(ta)(ta)當(dang)作(zuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)友(you)來對待(dai)。我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)堅持做(zuo)好(hao)(hao)(hao)每件(jian)事，如果一件(jian)事我(wo)(wo)(wo)知道自己(ji)不行但是(shi)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)要(yao)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到底。我(wo)(wo)(wo)很(hen)喜(xi)歡(huan)與人溝通交(jiao)(jiao)往，但是(shi)如果我(wo)(wo)(wo)發(fa)現他(ta)(ta)不好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)永遠不想與他(ta)(ta)交(jiao)(jiao)往如果好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)會好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)對他(ta)(ta)．

　　3.職業興趣

　　我喜歡動手，搞(gao)小(xiao)制(zhi)作，如剪紙，繡工(gong)，編織，裝飾屋子，設計服(fu)裝，鞋(xie)內，工(gong)藝品發型等，另外對小(xiao)型電(dian)器的修理也經常去做。喜歡看散文，打羽毛球(qiu)等。想(xiang)成(cheng)為心靈手巧的人才。

　　4.職業能力

　　有耐心，毅力，能吃苦耐勞，能夠有計劃有思考的去完成一件(jian)任務。有責任心，上(shang)進心，做事認真，投入，謹(jin)慎小心。擅長創新思維。模仿能力超強(qiang)，看問題深入透徹。

　　5.優缺點對比

　　優點缺點

　　做(zuo)事認真耐心十足缺(que)少社會實(shi)踐

　　對(dui)自(zi)己的工(gong)作負責做事效(xiao)率(lv)低(di)

　　能(neng)持之以恒地(di)做事緊張時什么都(dou)不知

　　考慮問題深入透徹(che)有時會杞人(ren)憂天(tian)

　　學習認真腳踏實(shi)地不(bu)能主宰(zai)自(zi)己的情(qing)緒

　　6.解(jie)決自我認知中的劣勢和(he)缺點

　　針對自己的(de)不足和缺點(dian)，我(wo)準備(bei)從以下幾方面克服我(wo)的(de)缺點(dian)：

　　（1）閱讀一些勵志性的(de)書籍(ji)，增強自己(ji)學習的(de)毅力(li)

　　（2）向學習(xi)努(nu)力(li)的同學取經(jing)，借(jie)鑒其學習(xi)方法

　　（3）參(can)(can)加(jia)一些實踐活(huo)動多的社(she)(she)團，既能結交志同(tong)道合的朋友，又(you)能參(can)(can)加(jia)社(she)(she)會實踐。

　　大學生的職業規劃 篇6

　　第一、自我分析

　　評(ping)價自我應該本著(zhu)一種(zhong)客觀而又積極地原則和(he)態(tai)(tai)度。我認為(wei)，從(cong)總體上看，我是(shi)一個(ge)內外向兼具的(de)(de)(de)人(ren)。這是(shi)因為(wei)，在(zai)熟悉的(de)(de)(de)人(ren)面(mian)前(qian)，我表現(xian)的(de)(de)(de)比較活(huo)潑，無(wu)拘(ju)無(wu)束，行動自如，對自己的(de)(de)(de)觀點和(he)態(tai)(tai)度都會有(you)(you)清晰地表述，對事物的(de)(de)(de)看法有(you)(you)自己獨(du)特的(de)(de)(de)見(jian)解。而在(zai)陌生人(ren)面(mian)前(qian)，我便(bian)有(you)(you)些(xie)拘(ju)束，話語也少了很(hen)多，發(fa)表自己的(de)(de)(de)意見(jian)或(huo)見(jian)解時比較緊張且不全面(mian)，所(suo)以給(gei)人(ren)一種(zhong)膽怯的(de)(de)(de)印象。我曾(ceng)經試圖(tu)改變(bian)自己的(de)(de)(de)這種(zhong)狀況，但是(shi)效果甚微。

　　涉身(shen)政壇便(bian)是(shi)我(wo)(wo)從小的(de)(de)夢想，我(wo)(wo)知道，政治是(shi)一項復雜而(er)又充滿自(zi)我(wo)(wo)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事(shi)業。如果自(zi)身(shen)沒有充分的(de)(de)心理(li)準備(bei)，沒有相(xiang)應的(de)(de)實力(li)，那將如何貢獻他(ta)人呢?而(er)自(zi)身(shen)的(de)(de)壓力(li)也(ye)會很大。隨(sui)著年齡的(de)(de)增長，經歷了許多的(de)(de)人生波折，便(bian)會對(dui)自(zi)己的(de)(de)人生理(li)想有更加深刻(ke)的(de)(de)理(li)解和認識。

　　每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀和(he)世界觀，“三觀”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)，從很大(da)程(cheng)度上反(fan)映出一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業理(li)想(xiang)(xiang)和(he)道(dao)(dao)德素質(zhi)，同(tong)(tong)時也可(ke)大(da)致判斷出一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來發展(zhan)和(he)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)。所以，我們(men)在認識和(he)改(gai)造世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，一(yi)(yi)定(ding)要樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)，學(xue)習正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，只有這樣，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)方能(neng)有一(yi)(yi)個(ge)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，有一(yi)(yi)個(ge)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變。作為一(yi)(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)，我認為，自(zi)己(ji)在追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，應該積極地(di)奉獻自(zi)我，這并不是在吹噓(xu)自(zi)己(ji)有多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)，而是對(dui)自(zi)己(ji)良心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拷問，對(dui)自(zi)己(ji)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗。如果說“春蠶到死絲(si)方盡(jin)，蠟(la)炬(ju)成灰淚始(shi)干”是教師畢生(sheng)(sheng)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道(dao)(dao)德，而“真心真意為人(ren)(ren)民服務”便(bian)是我一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)準則。

　　個人的(de)(de)(de)能力(li)不同，因此，能力(li)的(de)(de)(de)大(da)小(xiao)(xiao)決定(ding)(ding)著一(yi)(yi)個人未來事業(ye)和(he)成(cheng)就的(de)(de)(de)大(da)小(xiao)(xiao)，決定(ding)(ding)著一(yi)(yi)個人成(cheng)功的(de)(de)(de)機遇大(da)小(xiao)(xiao)。綜合自身條件而言，我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個能力(li)平(ping)平(ping)的(de)(de)(de)人，好在(zai)能力(li)不是(shi)先天(tian)決定(ding)(ding)的(de)(de)(de)而是(shi)靠后天(tian)培養的(de)(de)(de)，所以(yi)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)我(wo)政治積(ji)極的(de)(de)(de)提高各方面(mian)能力(li)，以(yi)期待能夠(gou)更好地將自己完美的(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)展現(xian)給大(da)家。

　　結合以上，我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)做了一份自(zi)(zi)我(wo)鑒定，這(zhe)樣，我(wo)更(geng)加清楚自(zi)(zi)己(ji)的(de)性格及自(zi)(zi)己(ji)想要做的(de)是(shi)什(shen)么。

　　二、職業選項

　　實際上(shang)理想即是(shi)我們的(de)職業方(fang)向選(xuan)擇(ze)(ze)，只不過理想是(shi)一(yi)種宏觀(guan)方(fang)面的(de)規劃(hua)，而職業方(fang)向是(shi)一(yi)種具體和微觀(guan)方(fang)面的(de)規劃(hua)而已(yi)。綜(zong)合自(zi)身的(de)各方(fang)面因素(su)，對(dui)于(yu)自(zi)己(ji)(ji)未來的(de)職業選(xuan)擇(ze)(ze)，我已(yi)經有了比較明確的(de)方(fang)向和目(mu)標。我認為(wei)應(ying)該(gai)堅持自(zi)己(ji)(ji)的(de)理想，堅持自(zi)己(ji)(ji)的(de)夢想，那便是(shi)做(zuo)一(yi)名公務員，努(nu)力實現自(zi)己(ji)(ji)的(de)人生價值(zhi)。

　　說到公(gong)務(wu)員(yuan)，是(shi)指依法(fa)(fa)履行(xing)(xing)公(gong)職，納入(ru)國家(jia)(jia)行(xing)(xing)政(zheng)編制(zhi)，由(you)國家(jia)(jia)財政(zheng)負擔工(gong)(gong)(gong)資福(fu)利的(de)工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)。公(gong)務(wu)員(yuan)從(cong)層(ceng)次(ci)上(shang)(shang)可以分(fen)為行(xing)(xing)政(zheng)機(ji)關公(gong)務(wu)員(yuan)、司法(fa)(fa)機(ji)關公(gong)務(wu)員(yuan)、企事業單位(wei)公(gong)務(wu)員(yuan)等(deng)等(deng);從(cong)職務(wu)上(shang)(shang)可以分(fen)為領導(dao)職務(wu)和非(fei)領導(dao)職務(wu);從(cong)機(ji)構上(shang)(shang)可以劃分(fen)為中央公(gong)務(wu)員(yuan)和地方(fang)公(gong)務(wu)員(yuan)。我(wo)國公(gong)務(wu)員(yuan)的(de)范圍包括：中國共產黨和各民主黨派機(ji)關工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan);各級人(ren)大機(ji)關工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan);各級國家(jia)(jia)行(xing)(xing)政(zheng)機(ji)關工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan);各級政(zheng)協機(ji)關工(gong)(gong)(gong)作人(ren)員(yuan);法(fa)(fa)官;檢察官等(deng)。

　　三、公務員的任職資格和崗位職責

　　1、任職資格

　　公務員應當具備下列條(tiao)件：

　　⑴具(ju)有中華人民共和國國籍;

　　⑵年滿十八周歲;

　　⑶擁護中華人民共和國憲法;

　　⑷具有良好的品行;

　　⑸具有正常(chang)履行職責的身體條件;

　　⑹具(ju)有符合職位要求的文(wen)化(hua)程度和工作(zuo)能(neng)力;

　　⑺法律規(gui)定(ding)的其(qi)他條件。

　　2、崗位職責(權利和義務)

　　公務員享有下列權利：

　　⑴獲得履行職責(ze)應(ying)當具有的工作條件(jian);

　　⑵非因法定事由、非經法定程序，不被免職(zhi)、降職(zhi)、辭退(tui)或者處分(fen);

　　⑶獲(huo)得(de)工(gong)資報酬，享(xiang)受福利、保(bao)險待遇;

　　⑷參加培訓;

　　⑸對機關工作和領(ling)導人員提出批評和建議;

　　⑹提(ti)出(chu)申(shen)訴(su)和控告;

　　⑺申請辭職;

　　⑻法律規定的(de)其他權利。

　　公務(wu)員應(ying)當履行下(xia)列義務(wu)：

　　⑴模范遵守憲法和(he)法律(lv);

　　⑵按照(zhao)規(gui)定(ding)的權限和程(cheng)序認真履行職(zhi)責(ze)，努力(li)提高工作效率;

　　⑶全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意為人(ren)民服務，接受(shou)人(ren)民監督;

　　⑷維(wei)護國(guo)家(jia)的安全、榮譽和利益;

　　⑸忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依(yi)法作出的決定和命令(ling);

　　⑹保守國家秘密和工作(zuo)秘密;

　　⑺遵(zun)守紀律，恪守職業道德，模范遵(zun)守社會公德;

　　⑻清正(zheng)(zheng)廉潔，公道(dao)正(zheng)(zheng)派(pai);

　　⑼法律規定的(de)其他義(yi)務。

　　四、決策理由(swot分析)

　　1、競爭(zheng)優勢(strength)

　　⑴興(xing)趣是最好(hao)的(de)老師，我認(ren)為自(zi)己非常(chang)喜歡這項職業。

　　⑵我所學的(de)專(zhuan)業是行政管理，與公務員的(de)職業有很大聯系，即(ji)有專(zhuan)業優勢。

　　⑶自(zi)己在(zai)此方面有(you)較(jiao)強的進取心(xin)，能夠對政治事件發表自(zi)己特有(you)的想(xiang)法。

　　⑷我認為(wei)自(zi)己工作較認真，細心負責，有(you)耐心，肯吃苦(ku)。

　　2、競爭(zheng)劣(lie)勢(weakness)

　　⑴缺乏社會實踐(jian)和工作經驗。

　　⑵缺乏自(zi)信心，心態(tai)未擺正。

　　⑶人交談時溝通不(bu)(bu)利：表達不(bu)(bu)清楚、解釋問題抓不(bu)(bu)住重(zhong)點、談吐條(tiao)理不(bu)(bu)清。

　　⑷缺乏社會關(guan)系(xi)，人際關(guan)系(xi)較(jiao)狹小。

　　⑸領導(dao)和(he)組織能力(li)不(bu)夠，對(dui)自己的要求過高(gao)。

　　3、機遇(opportunity)

　　因(yin)為(wei)公務(wu)員和行(xing)政管(guan)理(li)專業較(jiao)為(wei)相(xiang)似。下面我就以行(xing)政管(guan)理(li)為(wei)例，來分(fen)析(xi)一(yi)下公務(wu)員職業的(de)(de)發展機遇。總的(de)(de)來看，就我國對行(xing)政管(guan)理(li)專業需求而言，通過分(fen)析(xi)，我們不難(nan)發現，無論從質(zhi)上(shang)還是(shi)從量上(shang)，本專業人才社會需求旺盛(sheng)。

　　人(ren)(ren)才(cai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化已是新(xin)形勢(shi)的(de)(de)客觀要求(qiu)。因(yin)此，現(xian)有(you)的(de)(de)行(xing)政管(guan)理職業(ye)(ye)(ye)(ye)無(wu)論政府機(ji)關還是企(qi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位都(dou)需(xu)要行(xing)政管(guan)理專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)。這無(wu)形之中為本(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)創造了較(jiao)大的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會。另外(wai)，從量上而言，隨(sui)著我國經濟(ji)的(de)(de)繁榮發展和科技水(shui)平的(de)(de)不(bu)(bu)斷提高(gao)，新(xin)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)(bu)斷建立，老企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)斷擴大，七分管(guan)理。因(yin)此，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)等單位增設行(xing)政管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)職位便成為大勢(shi)所趨，這從量上增加了本(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會。從目前來看，本(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)量正呈(cheng)上升趨勢(shi)。

　　就(jiu)(jiu)(jiu)我國專(zhuan)業(ye)人才(cai)(cai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政策而(er)(er)言(yan)，由于(yu)我國正在向(xiang)市場(chang)經濟轉型(xing)，因(yin)此，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政策也基本(ben)上(shang)按(an)市場(chang)經濟規律來(lai)加以(yi)指導，即：政府(fu)不再(zai)從(cong)微觀上(shang)加以(yi)控(kong)制(zhi)，不進行(xing)強制(zhi)性的(de)具體政策干預，而(er)(er)僅是(shi)(shi)從(cong)宏觀上(shang)加以(yi)指導，為此，國家(jia)不再(zai)完全統包分配，而(er)(er)實行(xing)人才(cai)(cai)與就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)雙向(xiang)選擇，以(yi)逐步形(xing)成社會主義市場(chang)經濟的(de)勞動力(li)市場(chang)。因(yin)此，在各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)都(dou)要求具備專(zhuan)門知(zhi)識的(de)專(zhuan)業(ye)化人才(cai)(cai)的(de)趨勢(shi)下，各(ge)專(zhuan)業(ye)的(de)發展及其人才(cai)(cai)也由市場(chang)來(lai)決定，因(yin)此，對(dui)那(nei)些專(zhuan)業(ye)人才(cai)(cai)在社會上(shang)的(de)需求呈上(shang)升(sheng)趨勢(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)而(er)(er)言(yan)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)樂觀，本(ben)專(zhuan)業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這種類型(xing)。

　　4、威脅(threaten)

　　雖然公務員(yuan)的(de)未來發(fa)展呈現上(shang)升趨向。但是(shi)公務員(yuan)的(de)競爭(zheng)現狀(zhuang)不容樂(le)觀(guan)，由于目(mu)前國家在(zai)此方面的(de)體制不完善，加(jia)之(zhi)地方違規操作現象(xiang)嚴(yan)重，所以，公務員(yuan)職業面臨著(zhu)殘酷的(de)競爭(zheng)。大多數的(de)人現在(zai)找工(gong)作都很難，特別是(shi)如果你剛畢業，缺乏(fa)工(gong)作經驗，想要找到一份好工(gong)作難上(shang)加(jia)難。

　　綜合上(shang)面的分析來看，現在我(wo)們(men)就應該(gai)揚長避短，發揮個人(ren)優勢(shi)，彌補個人(ren)劣勢(shi)，抓(zhua)住外部機遇(yu)，回避外部威脅，迎接挑(tiao)戰，以便更好(hao)地完善自我(wo)、發展自我(wo)。

　　五、行動計劃

　　作為(wei)一名大學生，在(zai)(zai)缺乏(fa)理(li)論(lun)知識和社會實踐的(de)情況下，我想自己(ji)的(de)理(li)想和顯示差距甚遠。為(wei)了能(neng)夠順利實現自己(ji)的(de)理(li)想，我應該在(zai)(zai)未來的(de)大學生中，在(zai)(zai)努力(li)學習好專業(ye)知識的(de)前提下，有目的(de)，有針(zhen)對性地看一些(xie)與(yu)公務員(yuan)職(zhi)業(ye)有關(guan)的(de)書籍，以便盡快提升自己(ji)在(zai)(zai)本職(zhi)業(ye)方面的(de)覺悟和認(ren)識。同(tong)時(shi)，要做一個(ge)德智體美(mei)勞全面發(fa)展(zhan)的(de)大學生，不斷地提高自己(ji)的(de)綜合素質(zhi)。

　　至于具(ju)體的(de)(de)(de)行動計劃(hua)，我(wo)想自己還是應該要仔(zi)細得(de)研究一(yi)下。因(yin)為整個大一(yi)生活(huo)(huo)在荒廢中度過了，心(xin)中不免有些后悔。但是過去(qu)的(de)(de)(de)終(zhong)究會過去(qu)，沒有什么(me)挽回的(de)(de)(de)余地。現在我(wo)唯一(yi)可以做的(de)(de)(de)，就是重(zhong)新燃(ran)起對生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)熱(re)愛，充滿青春(chun)的(de)(de)(de)激情，向著明天的(de)(de)(de)太陽(yang)，挺起胸膛，昂首(shou)闊步地走下去(qu)。

　　大學生的職業規劃 篇7

　　對有些人來說，留(liu)學海(hai)外，就如同一葉孤舟在茫(mang)茫(mang)大海(hai)中漂泊，承載(zai)的是(shi)惶恐與失落;而(er)對另一些人來說，留(liu)學海(hai)外卻(que)如同貨輪穿梭于海(hai)洋，承載(zai)的是(shi)自己(ji)的目標與方向。王輝耀就屬(shu)于那(nei)種(zhong)揚帆奮進者，因為他的留(liu)學生涯與職業規劃緊(jin)密(mi)相(xiang)連。

　　第一步：找準一個好的發揮點

　　“人(ren)生的(de)路很長，但緊要(yao)處只有(you)幾(ji)步(bu)。”王輝耀(yao)第一步(bu)關鍵(jian)的(de)選擇(ze)是(shi)(shi)(shi)赴加(jia)拿大(da)讀mba。他說(shuo)：“我(wo)覺得要(yao)在(zai)有(you)限的(de)一生做比較有(you)意義的(de)事，就(jiu)要(yao)給自(zi)己尋(xun)找一個比較好的(de)發揮點(dian)。我(wo)學的(de)是(shi)(shi)(shi)英美(mei)文學專業(ye)，分到(dao)(dao)國(guo)家(jia)(jia)經(jing)貿部。當時是(shi)(shi)(shi)80年代(dai)，國(guo)家(jia)(jia)正處于改革開放一片生機勃(bo)勃(bo)的(de)時期，我(wo)感(gan)到(dao)(dao)要(yao)參與，光有(you)文學知識是(shi)(shi)(shi)不夠的(de)，要(yao)走(zou)出去(qu)，要(yao)參與到(dao)(dao)國(guo)際經(jing)貿活動中(zhong)去(qu)。就(jiu)這(zhe)樣，我(wo)去(qu)了加(jia)拿大(da)，讀了mba，這(zhe)對我(wo)是(shi)(shi)(shi)一個很好的(de)準備。”

　　對(dui)出(chu)國留(liu)學前的(de)(de)規劃(hua)，王輝(hui)耀(yao)要說的(de)(de)是(shi)，如果你(ni)選擇出(chu)國讀管(guan)理類課程，一定要注意在國內積累相關(guan)經(jing)驗，尋(xun)找(zhao)工(gong)作(zuo)機會(hui)的(de)(de)時候，要盡(jin)量選擇那些(xie)與經(jing)濟或(huo)商(shang)務(wu)等領域有關(guan)的(de)(de)、能(neng)夠寫上履歷(li)(li)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，否(fou)則(ze)可能(neng)你(ni)當時收入不(bu)錯(cuo)，但你(ni)的(de)(de)工(gong)作(zuo)并不(bu)足以為(wei)你(ni)進(jin)行足夠的(de)(de)能(neng)力鍛煉，而(er)且這份工(gong)作(zuo)經(jing)歷(li)(li)將來國外的(de)(de)商(shang)學院也(ye)不(bu)會(hui)看重(zhong)的(de)(de)。他在外經(jing)貿部(bu)三年的(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)歷(li)(li)，也(ye)使他在國外的(de)(de)學習(xi)及工(gong)作(zuo)實踐(jian)中如魚得水。

　　在(zai)留學期(qi)間，王輝(hui)耀(yao)有三個(ge)(ge)“不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣”：第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，只用一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年時(shi)間就(jiu)拿(na)下了(le)mba學位，因為(wei)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)階(jie)段攻克一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)目標，才有機(ji)會追蹤下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)主攻方向”;第二(er)，沒刷(shua)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天盤(pan)子，因為(wei)“你(ni)總不(bu)能(neng)在(zai)簡(jian)歷上填(tian)成(cheng)功地刷(shua)了(le)幾千(qian)只盤(pan)子，送了(le)幾千(qian)封信”;第三，用了(le)整整一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年時(shi)間研究找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，因為(wei)“找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)本身就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)的(de)(de)過(guo)程，是(shi)你(ni)練習捕(bu)捉機(ji)會的(de)(de)過(guo)程。”這(zhe)樣，他(ta)假期(qi)在(zai)加拿(na)大帝國商(shang)業(ye)銀行的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經歷、在(zai)日(ri)本生(sheng)產精工(gong)(gong)(gong)表的(de)(de)公司給經理做培(pei)訓(xun)的(de)(de)經歷，都在(zai)簡(jian)歷里記(ji)上漂亮(liang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)筆，對他(ta)以后(hou)找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)很大的(de)(de)幫助。

　　讀完(wan)書以后，他順利地(di)進入蒙特利爾一(yi)家大型(xing)工程咨詢(xun)公司，第一(yi)年做亞洲的市場經(jing)(jing)理，第二年成(cheng)為亞洲市場的高級經(jing)(jing)理。

　　第二步：成為魁北克政府第一個華人外交官

　　王輝耀先(xian)生第二步關鍵選擇是(shi)(shi)，成為魁(kui)北克政府駐香港暨中國首席商(shang)務(wu)經濟參贊，這是(shi)(shi)魁(kui)北克省第一次任(ren)命華(hua)人擔任(ren)這一職務(wu)。

　　90年代初，魁北(bei)克政府在(zai)香港設立了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)獨立的(de)(de)商(shang)務(wu)(wu)機構，要招聘(pin)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)負(fu)責商(shang)務(wu)(wu)處的(de)(de)首席商(shang)務(wu)(wu)參(can)贊，他(ta)們(men)登(deng)了廣(guang)告，王(wang)輝(hui)耀決(jue)定去試(shi)一(yi)(yi)(yi)試(shi)。因為他(ta)有(you)在(zai)中(zhong)(zhong)國工作的(de)(de)經驗(yan)，也(ye)有(you)在(zai)亞洲和北(bei)美(mei)大(da)公司做管(guan)理人(ren)(ren)員的(de)(de)經驗(yan)，懂兩地的(de)(de)語言，熟(shu)悉文(wen)化背(bei)景。當時這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)非常(chang)不(bu)容易，過五關斬六將，面試(shi)、筆試(shi)，假設各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)問題(ti)，讓你提出(chu)有(you)效的(de)(de)方案，怎樣去管(guan)理這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)代表(biao)處。這(zhe)(zhe)樣，在(zai)眾多的(de)(de)競聘(pin)者中(zhong)(zhong)，王(wang)輝(hui)耀，一(yi)(yi)(yi)位(wei)來自中(zhong)(zhong)國大(da)陸的(de)(de)年輕人(ren)(ren)，以優秀的(de)(de)表(biao)現(xian)脫(tuo)穎而出(chu)，這(zhe)(zhe)在(zai)當地，尤其(qi)在(zai)華人(ren)(ren)圈里引起(qi)了震動(dong)。他(ta)給大(da)家帶來了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)最重要的(de)(de)啟示，就是介入國外主流社會的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)股闖(chuang)勁。

　　王輝耀說：“在今(jin)天這個提倡全球化的(de)(de)時代里，要想改變自(zi)己(ji)的(de)(de)前途，就(jiu)必須(xu)敢于介入，敢于發(fa)揮(hui)，必須(xu)關心你周圍的(de)(de)事，包括它(ta)的(de)(de)政府(fu)，還有各方面的(de)(de)運作(zuo)。如果能(neng)夠參(can)與到它(ta)的(de)(de)政府(fu)工作(zuo)中(zhong)，推動(dong)與中(zhong)國、與亞洲的(de)(de)這種貿易和(he)經濟交往，無疑會提高中(zhong)國和(he)亞洲在加(jia)拿大的(de)(de)分量(liang)，也有利(li)于更多的(de)(de)華(hua)人(ren)參(can)與進來，發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢。”

　　在他任職期間(jian)，魁北克和中國(guo)內地的(de)貿(mao)易增長了一倍(bei)，在香港的(de)貿(mao)易增長了兩倍(bei)。

　　第三步：成為奔走于大西洋兩岸的企業家

　　王輝耀第三(san)(san)步重要(yao)選(xuan)擇是，擔任加(jia)拿大亞加(jia)國際集(ji)團總裁(cai)，為祖國的三(san)(san)峽工程作出突出貢獻。

　　幾(ji)(ji)年(nian)前，三(san)(san)峽(xia)工(gong)程在(zai)國際(ji)上有很大(da)(da)爭議，許(xu)多西(xi)方國家(jia)拒絕提(ti)供(gong)貸款(kuan)，也拒絕投資，由于王(wang)輝耀先生所在(zai)公(gong)司的(de)努力，加(jia)(jia)拿(na)大(da)(da)首先破例投資。三(san)(san)峽(xia)開工(gong)后，王(wang)先生負責一個(ge)工(gong)程咨詢公(gong)司，第一家(jia)介入到三(san)(san)峽(xia)項目中，做了(le)3000萬美(mei)元(yuan)加(jia)(jia)拿(na)大(da)(da)政府(fu)貸款(kuan)的(de)三(san)(san)峽(xia)工(gong)程管理系(xi)統和其他好幾(ji)(ji)個(ge)與三(san)(san)峽(xia)有關的(de)項目。

　　就這(zhe)樣，出(chu)生(sheng)(sheng)于(yu)四(si)川成都的(de)(de)王輝耀，經歷了漫長的(de)(de)求學之(zhi)路，從(cong)北美(mei)到香港(gang)，然后又回(hui)(hui)到內地，最(zui)終回(hui)(hui)到了家鄉附(fu)近的(de)(de)三峽(xia)，通(tong)過自(zi)己的(de)(de)方式為祖(zu)國服務。他說，“如果能把自(zi)己的(de)(de)未來(lai)成長與祖(zu)國的(de)(de)發展結合(he)起來(lai)，是一個(ge)人職業生(sheng)(sheng)涯中最(zui)美(mei)妙的(de)(de)一件事。”

　　大學生的職業規劃 篇8

　　說到工作我一直都對自(zi)己未(wei)來的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯充滿了(le)期待，大學生(sheng)活說短不短，說長(chang)也(ye)不長(chang)，做好的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃還是很有(you)必要(yao)的(de)(de)，我想(xiang)了(le)想(xiang)自(zi)己過去(qu)的(de)(de)一年的(de)(de)來的(de)(de)工作當中有(you)人(ren)太多(duo)要(yao)去(qu)想(xiang)的(de)(de)東西了(le)，現(xian)階(jie)段(duan)的(de)(de)我也(ye)應該對未(wei)來做一番規劃，我想(xiang)了(le)想(xiang)自(zi)己還是很期待的(de)(de)，現(xian)在(zai)也(ye)對未(wei)來的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯發(fa)表一下自(zi)己的(de)(de)看法。

　　一、正確審視自己

　　首先我(wo)還是(shi)要客觀(guan)去看待自(zi)己(ji)(ji)，有(you)(you)多大的(de)(de)(de)能(neng)力做(zuo)(zuo)多大事情，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點是(shi)不(bu)變的(de)(de)(de)，仔(zi)細相(xiang)信我(wo)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)優點也(ye)有(you)(you)缺點，想要做(zuo)(zuo)好(hao)一(yi)(yi)(yi)件事情，就一(yi)(yi)(yi)定(ding)要對(dui)現有(you)(you)的(de)(de)(de)形式做(zuo)(zuo)好(hao)分析，在(zai)(zai)能(neng)力上(shang)面我(wo)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)還是(shi)較強的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)擔任過幾年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生干部人，這(zhe)讓我(wo)磨礪了自(zi)己(ji)(ji)很(hen)多，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)時候我(wo)能(neng)夠(gou)處理(li)好(hao)各(ge)項(xiang)工作(zuo)，給自(zi)己(ji)(ji)制定(ding)計劃，所(suo)以我(wo)認(ren)為(wei)(wei)能(neng)力上(shang)面我(wo)還是(shi)可(ke)以的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)評判，我(wo)有(you)(you)著一(yi)(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)心態，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)這(zhe)段我(wo)未來的(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)是(shi)會有(you)(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)，職場(chang)當這(zhe)也(ye)是(shi)不(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點，有(you)(you)著足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，在(zai)(zai)工作(zuo)當中一(yi)(yi)(yi)定(ding)會大大的(de)(de)(de)加分，我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力比(bi)較快，做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)件事情能(neng)夠(gou)很(hen)快的(de)(de)(de)上(shang)手，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)事情基礎(chu)都(dou)是(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)面，沒有(you)(you)無師自(zi)通的(de)(de)(de)，總會從(cong)哪里(li)得到一(yi)(yi)(yi)些啟蒙，工作(zuo)也(ye)是(shi)這(zhe)個道(dao)理(li)，在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)工作(zuo)當中我(wo)相(xiang)信我(wo)能(neng)夠(gou)做(zuo)(zuo)好(hao)這(zhe)些。

　　二、畢業后職業規劃

　　我(wo)會(hui)(hui)去(qu)找一(yi)(yi)個自己專業對(dui)口的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)認(ren)為這(zhe)非(fei)常重(zhong)要，我(wo)在(zai)(zai)大學(xue)學(xue)習的(de)幾年就是(shi)為了能(neng)夠找到一(yi)(yi)份合適(shi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)這(zhe)一(yi)(yi)塊我(wo)是(shi)不(bu)會(hui)(hui)松(song)懈(xie)，不(bu)求(qiu)自己最(zui)滿意的(de)，但是(shi)一(yi)(yi)定要專業對(dui)口，雖(sui)然(ran)這(zhe)是(shi)很難(nan)，可(ke)(ke)是(shi)我(wo)相(xiang)信(xin)只要有恒心就能(neng)夠找到，所以在(zai)(zai)大學(xue)這(zhe)年的(de)學(xue)習當(dang)中，我(wo)會(hui)(hui)加倍(bei)努(nu)力，提(ti)高自己專業知(zhi)識水平，專業知(zhi)識的(de)提(ti)高對(dui)自己的(de)未來找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)有很大幫助的(de)，找到一(yi)(yi)份專業對(dui)口的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)雖(sui)然(ran)不(bu)是(shi)那么容(rong)易，可(ke)(ke)是(shi)我(wo)不(bu)會(hui)(hui)放過任何(he)機(ji)會(hui)(hui)。

　　步(bu)入了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)后(hou)我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)給自己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)個磨練期，這個時(shi)(shi)(shi)(shi)間不會(hui)(hui)(hui)(hui)太久，一(yi)(yi)(yi)到兩(liang)(liang)年(nian)左(zuo)右的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，這一(yi)(yi)(yi)兩(liang)(liang)年(nian)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)去熟(shu)悉自己(ji)(ji)的(de)專業，同時(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)適應一(yi)(yi)(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境，初入社會(hui)(hui)(hui)(hui)或(huo)許會(hui)(hui)(hui)(hui)遇(yu)到很多困難，這些準備當然(ran)現在是沒(mei)法做的(de)，但是我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)自己(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)保持警醒，我(wo)不把(ba)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)看得輕松，我(wo)也(ye)不把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)看得非常困難，用一(yi)(yi)(yi)顆平(ping)常心去對(dui)待再(zai)好(hao)不過(guo)了，未(wei)來一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間我(wo)有足夠的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間去做好(hao)這些的(de)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)把(ba)我(wo)好(hao)機會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)，步(bu)入工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)后(hou)我(wo)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)(hui)(hui)好(hao)好(hao)的(de)加強(qiang)學(xue)習，加強(qiang)提高。

　　三、結束語

　　雖(sui)然(ran)對未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)充滿著(zhu)足夠(gou)認識，但是(shi)誰也不能(neng)(neng)確認未(wei)(wei)來會(hui)朝著(zhu)怎樣的(de)(de)(de)方向發展(zhan)，有一(yi)點(dian)我是(shi)非常明確的(de)(de)(de)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)我一(yi)定會(hui)努力的(de)(de)(de)提高(gao)自(zi)己能(neng)(neng)力，認真的(de)(de)(de)去學習，提高(gao)自(zi)己專業知識水平，這一(yi)點(dian)無比(bi)的(de)(de)(de)重要，我相信未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)有很多事(shi)(shi)情(qing)會(hui)等著(zhu)我，我會(hui)發揮出自(zi)己的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，對未(wei)(wei)知的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)提前做出選擇(ze)，就像工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)樣，做好這些規(gui)劃為(wei)的(de)(de)(de)就是(shi)事(shi)(shi)事(shi)(shi)能(neng)(neng)夠(gou)有一(yi)個準(zhun)備，我相信未(wei)(wei)來一(yi)定很精彩。

　　大學生的職業規劃 篇9

　　初入大學就(jiu)(jiu)應該樹立正確的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)理念，大一就(jiu)(jiu)進行職業(ye)規(gui)劃(hua)，從一開始就(jiu)(jiu)不走彎(wan)路(lu)。

　　大學一年級

　　1、上半期為適應階段，我(wo)現在已(yi)初步適應了大學學習生活。我(wo)需要形成自(zi)己的學習方(fang)法，注重平時的進步，用期末考試檢驗自(zi)己的學習效(xiao)果(guo)。此外與老師同學多多交(jiao)流，積(ji)極參(can)加講座(zuo)來拓寬(kuan)視野。

　　2、由于閑(xian)暇時間較多，我(wo)(wo)加入了學校協會。為更(geng)好地完成接到的(de)任務，我(wo)(wo)需要克服馬(ma)虎習慣追求事事細心(xin)，我(wo)(wo)需要學習word與(yu)excel等辦公軟件來彌補這一短(duan)板，需要提高寫策劃及各種會議記錄(lu)的(de)能力。

　　3、下半學期更加重(zhong)視(shi)英(ying)語學習，尤(you)其重(zhong)視(shi)聽(ting)力練(lian)習與(yu)寫作練(lian)習，力求在6月通過四級(ji)考(kao)試。

　　4、結交朋友同樣是(shi)一(yi)個重要部(bu)分。與室(shi)友相(xiang)處與大(da)學生活息息相(xiang)關(guan)，在這(zhe)個過程中我要學會(hui)更包容理解他人，在寢(qin)室(shi)書寫(xie)友誼佳話。我將增(zeng)加與班(ban)(ban)級同學的(de)交流，發揮一(yi)個班(ban)(ban)委成員在凝聚班(ban)(ban)級中的(de)作用。

　　大學二年級

　　1、由于(yu)大二課(ke)(ke)程(cheng)增(zeng)多，課(ke)(ke)業(ye)壓(ya)力(li)增(zeng)大，我計劃投入更多時間到學習方(fang)面(mian)。因(yin)此我會有選擇地退出學生社團，將更多精力(li)放(fang)在專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)的學習方(fang)面(mian)。

　　2、在上半學期12月有英語六級(ji)考(kao)試，因此我需要進一步(bu)提高自己的英語水平。在增(zeng)大(da)單詞量(liang)、挺(ting)高聽說能力(li)、提高閱讀能力(li)與寫(xie)作能力(li)方面齊(qi)頭并進，力(li)求(qiu)以(yi)高分通過六級(ji)考(kao)試。

　　3、大(da)二時期(qi)我需要進一步擴(kuo)大(da)自己的(de)(de)交際圈，在(zai)大(da)一朋友圈的(de)(de)基礎上結識其它學(xue)院的(de)(de)同學(xue)，從不同學(xue)院人身上學(xue)習(xi)吸取不同的(de)(de)東(dong)西(xi)，更好地完善自己。

　　4、重視體(ti)育鍛煉。這項(xiang)應該(gai)貫穿大學四年生活，在(zai)這個承前啟后的時期保(bao)持健(jian)康體(ti)魄有(you)更為(wei)重要(yao)的意義(yi)。

　　大學三年級

　　大三要更(geng)多地考慮就業(ye)問(wen)題。參加招(zhao)聘宣講會，獲得更(geng)多地就業(ye)信息與就業(ye)知識。

　　大學四年級

　　1、畢業論文，完成好本科階(jie)段最后一(yi)項作業。

　　2、實(shi)習期間，要(yao)工(gong)作認真，多(duo)學多(duo)問(wen)，鍛煉自己的實(shi)際(ji)操作能(neng)力。畢業(ye)前，提(ti)高(gao)求(qiu)職技能(neng)，檢驗(yan)自己已確立的職業(ye)要(yao)求(qiu)是否(fou)正確，前兩年的準備是否(fou)充分；積極參加招聘活(huo)動，了解就(jiu)業(ye)指導中心提(ti)供的用人需求(qiu)，強化(hua)職業(ye)素養。

　　職業生涯規劃結束語

　　第(di)一，只有將自己的人(ren)生進(jin)行(xing)職業(ye)規劃(hua)，我(wo)們(men)才能擁有一塊構建豐富多(duo)彩的心靈(ling)世界的奠基石(shi)，否則我(wo)們(men)將永遠也找不到人(ren)生旅途上躲避風雨的屋檐。

　　第二，當今社(she)會(hui)真可謂是既激烈又(you)殘忍的(de)社(she)會(hui)。因(yin)此(ci)，我們要(yao)想在這樣一(yi)個(ge)多元化的(de)社(she)會(hui)中擁有屬于自己(ji)的(de)一(yi)席之(zhi)地，那(nei)么職業生涯(ya)規(gui)劃自然成為(wei)在人生爭奪戰中不可缺少的(de)有力武器。

　　第三，對于每個人(ren)而言，盡管生命(ming)都是有(you)限的(de)，但是不(bu)同的(de)生命(ming)卻有(you)著不(bu)同的(de)精彩，因為(wei)不(bu)同的(de)人(ren)生有(you)著不(bu)同的(de)職業(ye)生涯(ya)規劃。

　　大學生的職業規劃 篇10

　　第一階段 厚積

　　畢業(ye)后第(di)一份(fen)工(gong)作(zuo)盡量去大公司工(gong)作(zuo)，選(xuan)擇(ze)標準首先看發展(zhan)機(ji)會(hui)，起薪和地域等因素可(ke)以(yi)往后排。希望企業(ye)提供輪(lun)崗的機(ji)會(hui)最好，如果實在不能內(nei)部(bu)解決(jue)輪(lun)崗問(wen)題(ti)的話，可(ke)能考(kao)慮通過(guo)跳(tiao)槽以(yi)達到(dao)輪(lun)崗的目的。

　　在不(bu)同(tong)的(de)崗(gang)位(wei)工作(zuo)學習(xi)可以(yi)更深刻的(de)體會、理解公(gong)司的(de)運(yun)作(zuo)流程，了解不(bu)同(tong)崗(gang)位(wei)不(bu)同(tong)職能(neng)部門(men)的(de)主(zhu)要問題與運(yun)轉方式。

　　這一階(jie)段非常重要，是后面幾個(ge)階(jie)段的(de)基礎(chu)和鋪(pu)墊(dian)，也(ye)是不(bu)惜(xi)跳槽以在(zai)不(bu)同部門(men)工作的(de)原因(yin)所在(zai)。

　　第二階段 奮斗

　　在基(ji)層(ceng)輪崗熟(shu)悉公(gong)司(si)運作流程和管(guan)理制度后(hou)盡力(li)向管(guan)理層(ceng)發展，目標是高(gao)層(ceng)領(ling)導，當然層(ceng)次(ci)越(yue)高(gao)越(yue)好。按下職稱不說，至少要到(dao)能參與公(gong)司(si)戰略決策的等級。

　　說(shuo)至少要(yao)走到(dao)能參與公(gong)司重(zhong)要(yao)決策的(de)(de)程度是因為(wei)(wei)只有到(dao)這個層(ceng)次(ci)才有可能能從整體把握一(yi)(yi)個企業，才能為(wei)(wei)下(xia)一(yi)(yi)階段做好(hao)充分準(zhun)備(bei)。一(yi)(yi)二階段的(de)(de)鋪墊(dian)都是為(wei)(wei)了提(ti)高(gao)第三階段的(de)(de)成(cheng)功率(lv)，所以不到(dao)必須的(de)(de)層(ceng)次(ci)是斷(duan)然不會輕易滿足或放棄的(de)(de)。

　　第三階段 創業

　　決定開始第三階段的(de)時(shi)候，我應該對企業整體的(de)運作、管理等有(you)了相(xiang)當的(de)認識和經(jing)驗。這時(shi)依靠多年(nian)積累的(de)人脈(mo)和經(jing)驗開始創(chuang)業。這個時(shi)候創(chuang)業是做(zuo)了很多鋪(pu)墊的(de)，應該有(you)了相(xiang)對較大(da)把握(wo)。

　　創業階(jie)(jie)段的目標是(shi)把(ba)自(zi)己的公司做到步入穩(wen)定高速(su)發(fa)展階(jie)(jie)段（到時看中(zhong)國金(jin)融法律(lv)法規還(huan)有(you)市場(chang)是(shi)否(fou)(fou)規范(fan)成熟決定是(shi)否(fou)(fou)申(shen)請上市），將企業（股份）委托給(gei)別人管(guan)理。我覺得一個企業制度完善(shan)了，文(wen)化、風氣(qi)成型了，進入穩(wen)定的發(fa)展階(jie)(jie)段后管(guan)理難度會降低（萬事開(kai)頭難嘛），所(suo)以可以委托給(gei)接班人（培養(yang)接班人是(shi)管(guan)理者都要做到工作(zuo)之一來著吧）。只(zhi)要接班人沒(mei)太大(da)的失(shi)誤，自(zi)己只(zhi)要定時關(guan)注應當不會有(you)大(da)的問題。

　　第四階段 挑戰

　　第三階段完成的(de)(de)好的(de)(de)話，想來在(zai)天朝我從一(yi)(yi)個一(yi)(yi)無所有的(de)(de)平頭老百姓走到這一(yi)(yi)步(bu)已(yi)經有那么點傳(chuan)奇甚至(zhi)奇跡(ji)的(de)(de)味道了(le)(le)(le)。最最樂觀的(de)(de)估計(ji)，估計(ji)也沒多少年可以活了(le)(le)(le)，但是應該在(zai)業(ye)內有些名望、不(bu)愁吃穿(chuan)，可以玩點高風(feng)險的(de)(de)東西了(le)(le)(le)。

　　能到了這個時候的(de)話，開始向人生規劃的(de)終極(ji)目標進發(fa)。

　　職業(ye)經(jing)理人，可以專門去經(jing)營不善的(de)企業(ye)令其起死回生或者直(zhi)接收購(gou)瀕臨破(po)產的(de)企業(ye)自己(ji)改造。

　　這(zhe)一(yi)套規劃，有多少(shao)年都不夠。能走(zou)到(dao)最(zui)后一(yi)步可(ke)以(yi)算是奇跡(ji)；但保守估計怎么也得走(zou)到(dao)第二步：輪崗后混到(dao)高層。如果(guo)把握太(tai)小，不排(pai)除放(fang)棄創業夢的可(ke)能。……

　　在(zai)現在(zai)的天朝一(yi)切(qie)皆(jie)有(you)(you)可能，自(zi)己能活(huo)多久還不(bu)(bu)知道，將來的市場(chang)是什(shen)么樣也不(bu)(bu)好(hao)說，自(zi)己職業發展是否會(hui)順利也充滿(man)了(le)(le)變數。故(gu)此(ci)，我把規(gui)劃做遠，一(yi)步一(yi)步來，走到哪(na)(na)算哪(na)(na)，只會(hui)走不(bu)(bu)完，不(bu)(bu)會(hui)沒了(le)(le)路，享受過(guo)程，這樣人(ren)生(sheng)好(hao)歹總不(bu)(bu)會(hui)沒了(le)(le)目標(biao)。生(sheng)活(huo)沒有(you)(you)重心(xin)、人(ren)生(sheng)沒有(you)(you)目標(biao)，茫然、墮落、自(zi)暴自(zi)棄，有(you)(you)過(guo)一(yi)次就(jiu)夠了(le)(le)，再也不(bu)(bu)想、不(bu)(bu)用(yong)嘗試第二次。

　　大學生的職業規劃 篇11

　　一、短期計劃（大學計劃）20xx年--20xx年

　　如大(da)學畢業時要取到photoshop、coreldraw、dre的合格證書。

　　如：大一要(yao)達到英語4級(ji)水(shui)平，大二要(yao)達到六級(ji)水(shui)平。

　　在專業學習(xi)、職(zhi)業技能培養、職(zhi)業素質提升、職(zhi)業實踐計劃等(deng)方(fang)面要達到同專業學習(xi)的較高水平！

　　如大一以(yi)(yi)適應大學生活為(wei)主，大二(er)以(yi)(yi)專業(ye)學習和掌(zhang)握職業(ye)技(ji)能(neng)為(wei)主。

　　大學生職(zhi)業規劃(hua)的重點

　　二、中期計劃

　　（畢(bi)業后五(wu)年(nian)計劃）20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　如畢業后

　　第一年(nian)要找到一份適合(he)自己并(bing)具有挑戰性(xing)的(de)工作(zuo)；職(zhi)場適應、三脈積(ji)累（知(zhi)脈、人脈、錢脈）、崗(gang)位轉換(huan)及升(sheng)遷；全面積(ji)累工作(zuo)經(jing)驗。

　　第二年(nian)要積累資金，尋找機遇，創辦自(zi)己的設計(ji)公司。

　　第五(wu)年要(yao)事(shi)業發展，工作蒸(zheng)蒸(zheng)日上。

　　第(di)十年(nian)要事業有(you)成，家庭幸(xing)福。

　　之后：子女教育，慈善等

　　三、長期計劃

　　20xx年～2060年

　　走遍全國各地(di)，處處留下奮斗的足跡……

　　退休時要(yao)成為(wei)全國(guo)知(zhi)名(ming)設計師。

　　評估調整

　　職業生涯規劃(hua)是一個動(dong)態的(de)過程，必須根據實施(shi)結果(guo)的(de)情況(kuang)以及因應變化進行(xing)及時的(de)評估與(yu)修正(zheng)。

　　1、評估的內容：

　　職(zhi)業目標評估（是否需要重新選(xuan)擇職(zhi)業？）假如一(yi)直(zhi)……，那么我(wo)將……

　　職業路徑評估（是否需要調整發展方向？）當出現(xian)……的時候，我就……

　　實(shi)施策略評估(gu)（是否需要改(gai)變行(xing)動策略？）如果……，我就……

　　其它因(yin)素評估（身體(ti)、家庭(ting)、經(jing)濟(ji)狀況以(yi)及機(ji)遇(yu)、意外情況的及時評估）

　　2、評(ping)估的時間(jian)：

　　一(yi)般情(qing)況(kuang)下，我定期（半年或一(yi)年）評(ping)估規劃(hua)；

　　當(dang)出現特(te)殊情況時，我會隨時評估并(bing)進行相應的調(diao)整。

　　3、規劃調(diao)整的原(yuan)則

　　我(wo)現(xian)在應該停止(zhi)浪費(fei)時間的(de)行為。開(kai)始執行寒假前(qian)的(de)短(duan)期計劃。從現(xian)在開(kai)始，要努(nu)力(li)(li)(li)努(nu)力(li)(li)(li)努(nu)力(li)(li)(li)再努(nu)力(li)(li)(li)，為美(mei)好的(de)明(ming)(ming)(ming)天創造基石。未來是自己創造的(de)，路也是自己走(zou)出來的(de)。我(wo)要像黎明(ming)(ming)(ming)的(de)小鳥，飛向迎著我(wo)的(de)燦爛陽(yang)光。本人對(dui)于職(zhi)業規劃的(de)看法：前(qian)途一片光明(ming)(ming)(ming)，只要你(ni)去爭取！！！

　　結束語

　　計(ji)劃固然(ran)好，但(dan)更重要(yao)的(de)，在于其(qi)具體實踐并(bing)取(qu)得成效(xiao)。任何目(mu)(mu)標，只說不做，到(dao)頭來都(dou)會是一(yi)場空(kong)。然(ran)而(er)，現實是未知多變的(de)，定(ding)出的(de)目(mu)(mu)標計(ji)劃隨時(shi)都(dou)可能遭遇問(wen)題，要(yao)求(qiu)有(you)(you)清醒(xing)的(de)頭腦，有(you)(you)隨時(shi)保持沉著(zhu)冷靜的(de)能力。其(qi)實，每(mei)個人(ren)心(xin)中(zhong)(zhong)都(dou)有(you)(you)一(yi)座山峰(feng)，雕刻著(zhu)理想(xiang)、信(xin)念、追求(qiu)、抱負；每(mei)個人(ren)心(xin)中(zhong)(zhong)都(dou)有(you)(you)一(yi)片森林，承(cheng)載(zai)著(zhu)收獲、芬(fen)芳、失意、磨礪。一(yi)個人(ren)，若(ruo)要(yao)獲得成功，必須拿出勇氣！付出努(nu)力！拼搏(bo)！奮斗！

　　成(cheng)功，不相信眼淚；

　　成功，不相信頹廢；

　　成功，不相信幻影；

　　未來，要靠自己去打拼！

　　大學生的職業規劃 篇12

　　一、自我分析：

　　1.自我(wo)興趣愛好(hao)分析：業余：讀書、寫(xie)作(zuo)、運(yun)動等(deng)，喜(xi)歡(huan)的文學(xue)作(zuo)品：高爾基(ji)自傳三部曲《童年》、《在人間》、《我(wo)的大學(xue)》。

　　2.自(zi)己優(you)勢分(fen)析：

　　我(wo)是一(yi)(yi)個認真而嚴謹，勤(qin)奮而負有責任感(gan)的人(ren)。同時性(xing)格特別開(kai)朗，喜歡與人(ren)為友。作出決(jue)定的事一(yi)(yi)般不(bu)(bu)會輕易(yi)改變(bian)。對(dui)待朋友誠摯(zhi)，永遠(yuan)堅信(xin)“人(ren)無忠(zhong)信(xin)，不(bu)(bu)可立(li)于世。”的價值觀(guan)。對(dui)事業的規劃(hua)方面也比較明確。

　　3.自己的劣勢分析：

　　做事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)固執性比較(jiao)強(qiang)，不(bu)太喜歡采納別人的(de)(de)(de)意(yi)見，總(zong)喜歡一(yi)意(yi)孤行。對比在以(yi)后人生中要盡量從(cong)另一(yi)個方面感(gan)觀事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)發(fa)展動向，多聽取別人的(de)(de)(de)意(yi)見。

　　4.自(zi)己的優點分析：

　　做事仔細認真(zhen)、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考(kao)，考(kao)慮問題全面。有比較強的(de)自信心和(he)冒(mao)險精(jing)神。積極主(zhu)動(dong)性強。

　　5.自(zi)我(wo)缺點分析：

　　自己的專(zhuan)業知識，學(xue)習不夠精深(shen)扎(zha)實，有時不太有耐心(xin)。

　　二、社會環境分析：

　　中國社會(hui)穩定，經(jing)濟持續發(fa)展，特(te)別(bie)是(shi)在加(jia)入wto以后，在全球經(jing)濟一(yi)體(ti)化更(geng)加(jia)快速的時代(dai)，作為二十(shi)一(yi)世(shi)紀的新青(qing)年，我應(ying)該抓住(zhu)機會(hui)。提高自我的綜合素質(zhi)(zhi)，做一(yi)位高素質(zhi)(zhi)的應(ying)用型人才。踏上時代(dai)的步伐。

　　三、職業前景：

　　水(shui)產養殖(zhi)前景(jing)：全世界淡水(shui)、海水(shui)養殖(zhi)都(dou)還(huan)有(you)巨大(da)的(de)發展(zhan)潛力，這是因(yin)為：

　　①全世界適于發展水(shui)(shui)產養(yang)殖的(de)非洲(zhou)、拉美(mei)等熱(re)帶和亞熱(re)帶等地區(qu)尚(shang)有大片(pian)條件優越的(de)水(shui)(shui)域尚(shang)未(wei)開(kai)發利(li)用(yong)，而這些水(shui)(shui)域的(de)生(sheng)產力可高于其他地區(qu)。

　　②養殖(zhi)。種類的(de)迅速(su)傳播和(he)(he)交流，可促(cu)使養殖(zhi)品(pin)種單(dan)一(yi)的(de)地(di)區提(ti)高(gao)產量(liang)。如適(shi)應性廣的(de)非鯽和(he)(he)對蝦等(deng)已(yi)成(cheng)為世界性的(de)優(you)良養殖(zhi)品(pin)種，對提(ti)高(gao)產量(liang)作用很大。

　　③先進的養殖技術和(he)有關基礎(chu)理論如遺(yi)傳育種和(he)遺(yi)傳工(gong)程等的研究和(he)應用，將極(ji)大地提高產量和(he)增加養殖種類。

　　④人(ren)工繁殖(zhi)和階(jie)段發育理論的(de)應(ying)(ying)用可(ke)為養殖(zhi)業穩定(ding)供(gong)應(ying)(ying)大量(liang)苗種。

　　⑤對(dui)水(shui)生(sheng)經濟動植物生(sheng)理、生(sheng)態(tai)學的(de)(de)(de)深入研(yan)究可為養(yang)殖對(dui)象提供具全價營養(yang)的(de)(de)(de)配合(he)餌料和最適(shi)生(sheng)長(chang)環(huan)境;連同高(gao)密度流水(shui)養(yang)魚(yu)、混養(yang)、綜合(he)養(yang)魚(yu)等綜合(he)性先進技術的(de)(de)(de)運用，將為養(yang)殖業的(de)(de)(de)大幅度發展(zhan)提供了巨大的(de)(de)(de)可能性。

　　四、職業定位：

　　根據自(zi)己的(de)興(xing)趣愛好(hao)和特(te)點，我(wo)認為我(wo)更(geng)適(shi)(shi)合(he)(he)做水產(chan)養(yang)殖師，因為我(wo)不善于(yu)表達不適(shi)(shi)合(he)(he)做和語言表達有(you)關的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，所以(yi)我(wo)不適(shi)(shi)合(he)(he)做漁藥(yao)銷售工(gong)作(zuo)(zuo)，因為我(wo)勤奮有(you)耐心所以(yi)我(wo)更(geng)適(shi)(shi)合(he)(he)做水產(chan)養(yang)殖師，而且我(wo)對養(yang)殖也很感興(xing)趣，喜歡養(yang)殖專(zhuan)業(ye)，我(wo)相信通過我(wo)自(zi)己的(de)努力一定能做好(hao)水產(chan)養(yang)殖師的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　五、結束總結：

　　做(zuo)好自(zi)己(ji)的職業(ye)規(gui)劃是很(hen)有必(bi)要(yao)的，職業(ye)規(gui)劃就像我(wo)人生(sheng)(sheng)的指路的長明燈，指引我(wo)通(tong)向成功，有了完美的職業(ye)規(gui)劃我(wo)的人生(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)更加輝(hui)煌，我(wo)才(cai)能(neng)順利(li)的通(tong)向成功的彼(bi)岸，人生(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)更加完美。

　　大學生的職業規劃 篇13

　　一、 就業資本（提高相應階段的資歷）

　　1. 剛畢業時(shi)關注你的經(jing)驗，能做什(shen)么(me)……

　　筆者點(dian)評：在校鍛煉(lian)是你唯一(yi)的(de)(de)選擇(ze)，在中國，如果你不(bu)是出生(sheng)在顯赫(he)的(de)(de)家族或其他的(de)(de)有特(te)殊能量的(de)(de)家庭，這(zhe)是我對(dui)你的(de)(de)唯一(yi)的(de)(de)勸告，鍛煉(lian)自己。筆者的(de)(de)教育咨詢三(san)部曲(qu)即(ji)將面世，屆時(shi)可以搜索參考。

　　2. 工作3-5年關注你的(de)業(ye)績(ji)，做了什么，看來也只有(you)充實(shi)提高，才能有(you)所業(ye)績(ji)，才能毛(mao)尖(jian)于人。其他(ta)的(de)一些妙招，手段，我建議還(huan)是少用為(wei)好，踏踏實(shi)實(shi)的(de)干活，千萬要注意，玩火者自焚……

　　3. 工作5-10年關注你的(de)職位(wei)，顯示你的(de)領導才能。你的(de)領袖氣質如果還不崩發出(chu)來，也就沒有多大可能了，除非(fei)你是后(hou)天(tian)性天(tian)才。

　　二、 跳躍法則

　　1. 確定(ding)今后的方向(xiang)，只有(you)方向(xiang)定(ding)了，其他的東(dong)西才會定(ding)下來。

　　2. 通過工作，慢(man)慢(man)靠近自己的方向(xiang)，最終(zhong)達到目標(biao)。

　　3. 選擇更高的職(zhi)位，工作作為跳躍的對象。

　　三、 像狼一樣生存，逮住機會不放手

　　1. 在狼(lang)(lang)的社會里，母狼(lang)(lang)為(wei)領導，公狼(lang)(lang)捕(bu)(bu)了食(shi)物(wu)后(hou)(hou)，會被母狼(lang)(lang)奪(duo)走，用來(lai)喂養幼狼(lang)(lang)崽，留極(ji)少一部分給捕(bu)(bu)食(shi)者，直至公狼(lang)(lang)最后(hou)(hou)捕(bu)(bu)不到食(shi)，母狼(lang)(lang)才(cai)會拿出部分來(lai)拯救(jiu)公狼(lang)(lang)，造成了狼(lang)(lang)的追求無止(zhi)境。

　　2. 樹立(li)目(mu)標的可借鑒性，大(da)目(mu)標分(fen)解為小目(mu)標，將小目(mu)標一個個實現，時刻(ke)能感覺成(cheng)就感，步步緊逼大(da)目(mu)標。在管理學(xue)上是制定好(hao)戰略(lve)目(mu)標，分(fen)解成(cheng)經(jing)(jing)營計(ji)劃，再(zai)將經(jing)(jing)營計(ji)劃分(fen)解成(cheng)季(ji)度任務，將季(ji)度任務分(fen)解成(cheng)每月的指標，每月的指標分(fen)解到每天。

　　四、 改變使你成為最大的贏家

　　1. 事務本(ben)身不會影(ying)響(xiang)(xiang)人(ren)，人(ren)們只受(shou)對事物(wu)看法的(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，對事物(wu)的(de)(de)看法分(fen)為積極的(de)(de)和消(xiao)極的(de)(de)，而一個(ge)人(ren)要對自己的(de)(de)看法承擔最大(da)的(de)(de)結果(guo)，成功完全取決于(yu)自己的(de)(de)看法。

　　2. 煩——拖——失敗，這(zhe)是人(ren)們習(xi)慣的(de)面對比較糟糕的(de)事情的(de)一種方式，最終的(de)結果(guo)由自(zi)己買(mai)單。

　　3. 改(gai)變原有(you)的(de)思維(wei)，跳出傳統的(de)思維(wei)模(mo)式(shi)，先裝(zhuang)滿(man)腦(nao)袋(dai)，再裝(zhuang)滿(man)口袋(dai)，世界(jie)上最困難的(de)事是(shi)將(jiang)自己(ji)的(de)觀(guan)點裝(zhuang)進別人的(de)腦(nao)袋(dai)，將(jiang)別人的(de)錢裝(zhuang)進自己(ji)的(de)口袋(dai)。后續筆(bi)者有(you)相應《思維(wei)篇》作(zuo)為補充。

　　五、 渡過難關（苦戰能過關）

　　1. 最大的幸福在于(yu)曾經痛苦。

　　2. 只要死不了(le)，所(suo)有的一切都是(shi)(shi)為了(le)使(shi)你更加(jia)堅強，這是(shi)(shi)命中注定的安排。

　　3. 蝴蝶(die)在出(chu)繭之前(qian)，要經過(guo)痛苦的自我拼(pin)搏(bo)，破(po)繭而出(chu)，如果外力幫它完成這個過(guo)程，則會提前(qian)進入夭折。看來有些忙(mang)還(huan)只(zhi)能(neng)自己扛了(le)，別人幫忙(mang)都(dou)是(shi)倒忙(mang)，揠苗助長，就是(shi)這個道理。

　　六、 平臺鞏固上升法

　　1. 在已有(you)平(ping)臺(tai)找(zhao)一(yi)個突破(po)口，如(ru)想改(gai)行(xing)業，一(yi)定要(yao)找(zhao)一(yi)個突破(po)點，全面(mian)進攻(gong)很難(nan)取勝，當然也有(you)意外，那是因為根本不要(yao)進攻(gong)。

　　大學生的職業規劃 篇14

　　一、前言：

　　現(xian)在(zai)社(she)(she)(she)是(shi)一(yi)會(hui)(hui)個經濟(ji)迅速發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，也是(shi)一(yi)個充(chong)滿(man)競爭的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，提前做(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)規劃對(dui)我們(men)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)打下基礎，作(zuo)為(wei)新時代的(de)(de)(de)(de)大專(zhuan)生(sheng)，就應(ying)該對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)有(you)一(yi)個清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)形式(shi)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)政治環(huan)境、經濟(ji)環(huan)境、文化環(huan)境等等，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)性格能力(li)都應(ying)有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，只有(you)這樣我們(men)才能更(geng)(geng)好(hao)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，為(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)做(zuo)出更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、自我認識：

　　1、我的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)：自己的(de)(de)性格有(you)時候比較活潑開朗(lang)，有(you)時候又比較內向，不(bu)太善和同學(xue)(xue)交流;喜歡聽歌，但(dan)(dan)不(bu)會唱歌;還是比較喜歡運動，比如(ru)跑步(bu)球類都還挺喜歡的(de)(de)，但(dan)(dan)對于(yu)舞蹈部(bu)感冒;平時上上網啊 ，看看電影;對于(yu)學(xue)(xue)習，通常是前半(ban)學(xue)(xue)期比較積(ji)極，后半(ban)學(xue)(xue)期就開始懶惰了，導致成總是不(bu)理(li)想績。比較喜歡做各種實驗。

　　2、我的性(xing)格是具有雙重性(xing)的，在(zai)做事(shi)方(fang)面(mian)有時很馬虎比(bi)較(jiao)的輕率，有時存(cun)在(zai)一定的惰性(xing)，在(zai)理智中(zhong)又存(cun)在(zai)著盲(mang)目。現(xian)在(zai)來到(dao)學校我想主動(dong)的觀察已經代替了(le)過去在(zai)高中(zhong)的那種(zhong)被動(dong)的接受，自(zi)己(ji)在(zai)清(qing)醒的面(mian)對現(xian)實時又多少帶有一種(zhong)脫離實際的幻想。在(zai)以后的學習工作(zuo)中(zhong)，我要努力改進自(zi)己(ji)的不足發揚自(zi)己(ji)的長處，讓自(zi)己(ji)變的更優秀。

　　3、自己在(zai)學(xue)習上有點馬虎不認真，造(zao)成學(xue)習成績的(de)不理想，以后這方(fang)面應該積(ji)極(ji)的(de)改進，在(zai)以后我將以積(ji)極(ji)的(de)態度努力學(xue)習，爭取(qu)以優異的(de)成績完成學(xue)業。

　　4、自我(wo)的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)的(de)(de)(de)分析，我(wo)想(xiang)沒個(ge)人都(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，只是發揮沒發揮出(chu)來的(de)(de)(de)問題，在高中里我(wo)的(de)(de)(de)理綜都(dou)較(jiao)(jiao)好，數學也還好，英語比較(jiao)(jiao)差，我(wo)想(xiang)我(wo)的(de)(de)(de)邏輯思(si)維有(you)(you)較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)。

　　5、自己職(zhi)業(ye)(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)確定，我(wo)想職(zhi)業(ye)(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)自己可能更傾(qing)向(xiang)(xiang)于實際(ji)性(xing)向(xiang)(xiang)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)和企業(ye)(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)，因為我(wo)們(men)生活(huo)在一個客(ke)觀的(de)(de)(de)實實在在的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中(zhong)，我(wo)們(men)必(bi)須去講實際(ji)從實際(ji)出發這才是你(ni)成功(gong)最根本的(de)(de)(de)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)你(ni)的(de)(de)(de)生活(huo)離不開社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，你(ni)只有才能適應社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)受(shou)到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)歡迎，企業(ye)(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)大概就(jiu)是創業(ye)(ye)吧，你(ni)敢于拼搏敢于創造(zao)才能更好(hao)的(de)(de)(de)適應社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)。

　　三、職業分析:

　　我國現在社(she) 會政治(zhi)穩定(ding)(ding)，經濟發(fa)展迅速，社(she)會不斷進步(bu)，進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)改革開放更(geng)將(jiang)為經濟發(fa)展注(zhu)入新的(de)(de)(de)生(sheng)機和活(huo)力。我是化學(xue)類專專業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)應分析以(yi)下醫學(xue)、化學(xue)科研、質檢行業的(de)(de)(de)所處的(de)(de)(de)環境。醫生(sheng)是比較穩定(ding)(ding)的(de)(de)(de)職業，雖然(ran)也有(you)很多風險。質檢是相對比較冷的(de)(de)(de)職業，比較難找工(gong)作(zuo)，而(er)且工(gong)資比較低(di)。

　　四、職業生涯目標的確立:

　　通(tong)過對自(zi)(zi)己才能、性格、興趣愛好、潛能等(deng)(deng)等(deng)(deng)，以及現在(zai)的(de)社會、經濟、政治、文化(hua)(hua)環境的(de)分析(xi)，我(wo)開始(shi)對自(zi)(zi)己以后的(de)職(zhi)業(ye)生涯有了(le)一(yi)些(xie)規(gui)劃。自(zi)(zi)己打算利用(yong)自(zi)(zi)己豐富(fu)的(de)化(hua)(hua)學(xue)知識，在(zai)努力學(xue)習醫學(xue)方(fang)面(mian)的(de)知識，并爭取(qu)最好轉到醫學(xue)方(fang)面(mian)的(de)專業(ye)。將來從事與醫學(xue)有關的(de)工作。

　　大學生的職業規劃 篇15

　　對(dui)于已(yi)(yi)經進入大學，而以往好的`壞的優秀(xiu)的不(bu)甘的都已(yi)(yi)沉淀，對(dui)每(mei)一位大學生而言，我們像需要這樣的思考:對(dui)自身(shen)的審視，對(dui)專業的判斷(duan)，對(dui)未來的抉擇，對(dui)人生的意義(yi)。

　　一，專業分析

　　從以物易物到(dao)貨幣(bi)流通(tong)再到(dao)虛擬貨幣(bi)的產(chan)生，從畜(chu)力代替(ti)人(ren)力再到(dao)全(quan)自動化(hua)，隨著時代、科技的進(jin)步(bu)，總有(you)(you)一些(xie)舊事物會被(bei)淘汰，也有(you)(you)相應(ying)代替(ti)的新事物得以發展。

　　電子商務作為一(yi)門新興學科專業，立足于互(hu)聯網時代，具(ju)有很(hen)大的市場潛能，比爾蓋茨言“21世(shi)紀要么電子商務，要么無商可務。”

　　傳統的(de)(de)商務(wu)活(huo)動(dong)(dong)已經離不(bu)開電(dian)子商務(wu)的(de)(de)板塊。而且，相較于(yu)傳統的(de)(de)商務(wu)活(huo)動(dong)(dong)，如(ru)今(jin)的(de)(de)電(dian)子商務(wu)已然包(bao)含(han)許(xu)多新興(xing)的(de)(de)互聯網+產(chan)業(ye)，譬如(ru)短視頻制作，直(zhi)播帶貨，頭條號運營等(deng)等(deng)，由此(ci)可知電(dian)子商務(wu)專業(ye)的(de)(de)學生(sheng)在未來的(de)(de)就業(ye)方(fang)向是非常廣泛的(de)(de)。

　　于電(dian)子商(shang)務(wu)而言，更應如此，不是因為這個專業作為一流專業，更不是因為電(dian)子商(shang)務(wu)在現(xian)在有多(duo)大的(de)優越性。

　　恰(qia)恰(qia)相反，電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)從(cong)起步不過(guo)過(guo)去短短二三十年(nian)，且電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)真正(zheng)被教(jiao)育部批準(zhun)設置為普通高校本(ben)(ben)科(ke)專(zhuan)業，而后(hou)各大高校才陸(lu)續(xu)開設此課程及專(zhuan)業。而洛陽(yang)師范學(xue)(xue)院(yuan)，其電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)學(xue)(xue)院(yuan)從(cong)2015年(nian)才正(zheng)式成立，至(zhi)2017年(nian)基本(ben)(ben)完善。

　　可以(yi)明確地說，至今依舊沒有較為成熟(shu)的(de)(de)電子商務教學體系。因(yin)(yin)此對(dui)大多數(shu)電子商務專業的(de)(de)同學們(men)來說，容易學，因(yin)(yin)為門檻不高(gao)，且如今社會對(dui)電子商務類(lei)的(de)(de)人(ren)才需(xu)求是很高(gao)的(de)(de)。

　　但是(shi)易學(xue)(xue)難精。因為還沒(mei)有普遍成熟的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)體系。而(er)且電子商務本身就是(shi)一個大(da)(da)而(er)不(bu)專的(de)(de)(de)專業，不(bu)是(shi)追求單一方(fang)向成就的(de)(de)(de)精研，而(er)在于對所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)“大(da)(da)”進行整體的(de)(de)(de)架構。

　　那么對于我們(men)電子商務(wu)專業的學(xue)生說(shuo)，如何(he)整理，架構(gou)所學(xue)，使之成為自身的能(neng)力，正(zheng)是大學(xue)四年(nian)我們(men)所要設立且(qie)完(wan)成的目(mu)標(biao)。

　　二，自我分析

　　雖然每(mei)個(ge)人的出身不(bu)同(tong)，成長環(huan)境不(bu)同(tong)，以至于有(you)(you)后來(lai)的性格不(bu)同(tong)，身份不(bu)同(tong)，思維處事存在(zai)差異，但每(mei)個(ge)人都(dou)有(you)(you)自(zi)己閃光點，認真發掘(jue)自(zi)身潛能，每(mei)一個(ge)人都(dou)會有(you)(you)不(bu)俗的成就。

　　出身山村，自小(xiao)見識(shi)如(ru)豆粒(li)，稟賦(fu)雖弱，可效匡衡，雖不能通曉(xiao)百家，自成一言，但言行(xing)有一。如(ru)果沒(mei)有吸引讀者看到這里(li)，那只(zhi)能證(zheng)明文筆還不夠(gou)成熟。

　　看到這里相比各位大家也應該(gai)明白，不明白也沒關系。雖然專業學(xue)的是是電子商(shang)務，但是更(geng)喜歡(huan)詩(shi)詞(ci)古(gu)話，平(ping)時也都有了解接觸過(guo)一些(xie)文(wen)學(xue)作品，因此自認為文(wen)學(xue)素(su)養還行，希望從(cong)事有關文(wen)字方面(mian)的職(zhi)業。

　　三，計劃

　　正如前面說到，我(wo)們(men)的電子商務專業并沒有非常成熟的教學體系(xi)，實操就是提升相關技(ji)能的重要手(shou)段，正所(suo)謂“實踐出(chu)真知”。

　　大學生的職業規劃 篇16

　　一(yi)(yi)個挺(ting)正式的(de)(de)(de)題目(mu)，仿佛(fo)有些(xie)(xie)寫高(gao)考800字作文(wen)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)感覺，慶幸得知(zhi)書(shu)寫可以(yi)自然些(xie)(xie)按照自己(ji)的(de)(de)(de)想法(fa)(fa)(fa)來寫才終于(yu)舒了(le)一(yi)(yi)口氣。記(ji)得大一(yi)(yi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)寫過類(lei)似的(de)(de)(de)文(wen)章，我翻閱了(le)一(yi)(yi)下(xia)我的(de)(de)(de)大一(yi)(yi)文(wen)件夾尋找(zhao)一(yi)(yi)些(xie)(xie)那時(shi)(shi)候我想法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)蹤(zong)跡(ji)，有找(zhao)到一(yi)(yi)些(xie)(xie)短期(qi)或(huo)長期(qi)的(de)(de)(de)計劃，有一(yi)(yi)些(xie)(xie)那時(shi)(shi)對(dui)未(wei)來新的(de)(de)(de)想法(fa)(fa)(fa)，有一(yi)(yi)些(xie)(xie)對(dui)青(qing)春的(de)(de)(de)感悟(wu)對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)憧憬(jing)，不(bu)禁偷(tou)笑，以(yi)前我對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)看法(fa)(fa)(fa)還挺(ting)多(duo)的(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)現(xian)在腦中記(ji)不(bu)得多(duo)少了(le)，看來即使寫下(xia)來了(le)還是(shi)(shi)需要不(bu)斷去(qu)溫故知(zhi)新。

　　翻閱了一(yi)下以前做心里測試的(de)結果(guo)(guo)，我(wo)(wo)是一(yi)個自(zi)律性很強的(de)人，但是我(wo)(wo)通常在人群中羞怯較為內向(xiang)，我(wo)(wo)認同(tong)這個測試結果(guo)(guo)，也讓我(wo)(wo)更(geng)好的(de)認識到了自(zi)己。對于職業生涯規劃，我(wo)(wo)想必然需要條條框(kuang)框(kuang)。

　　我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)以后的(de)第一職(zhi)業(ye)(ye)我(wo)(wo)肯(ken)定會(hui)選(xuan)擇(ze)美術教(jiao)師這一個(ge)行業(ye)(ye)，即使現在美術老師的(de)缺口很小，就業(ye)(ye)崗(gang)位很少，但是我(wo)(wo)想(xiang)這個(ge)也(ye)是一個(ge)挑(tiao)戰，促使在人群(qun)里拔(ba)尖，更好(hao)地提升自己(ji)。對于教(jiao)師，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)是很喜歡這一個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)，“為(wei)人師表，正身(shen)為(wei)范”八(ba)個(ge)字早已(yi)牢(lao)記在我(wo)(wo)心里。

　　第二選擇(ze)我想(xiang)會是(shi)在自己的(de)小區里(li)開一個(ge)繪畫培訓(xun)班(ban)或者小型畫室，培養學生的(de)繪畫興(xing)趣，提高(gao)學生的(de)繪畫技巧。

　　第三個計劃是有機會(hui)我(wo)要(yao)從事于(yu)(yu)社(she)區的(de)文化工(gong)(gong)作或者農貿市(shi)場管(guan)理工(gong)(gong)作。我(wo)想一(yi)個社(she)區必(bi)然需要(yao)有良好(hao)的(de)文化建設，而學藝(yi)術(shu)愛好(hao)文學的(de)我(wo)在這一(yi)個方面有很大的(de)優勢，至于(yu)(yu)農貿市(shi)場管(guan)理主要(yao)是因為(wei)父母一(yi)直在其中工(gong)(gong)作，我(wo)的(de)童年也有很多時(shi)間在市(shi)場里度過(guo)，所以我(wo)對(dui)市(shi)場有種別(bie)樣(yang)的(de)情懷，我(wo)認為(wei)市(shi)場還有很多需要(yao)改善的(de)地方，需要(yao)更(geng)加合理的(de)管(guan)理經營方式。

　　以(yi)上三個是較為具(ju)體實在的(de)(de)計劃(hua)。當然我(wo)還有一個比(bi)較遠的(de)(de)想(xiang)法(fa)。我(wo)想(xiang)我(wo)機會我(wo)一定要(yao)出(chu)一本書，這不(bu)僅是我(wo)的(de)(de)夢想(xiang)之一也是我(wo)如今愛好寫作的(de)(de)最好表現方(fang)式。我(wo)還想(xiang)做(zuo)一次很(hen)大(da)的(de)(de)講(jiang)座做(zuo)一次支教等等。

　　最(zui)近看的一本書《相(xiang)依》講述的是(shi)(shi)一位臺灣作家吳若權與銀發父(fu)(fu)母(mu)溫情(qing)相(xiang)依的故(gu)事(shi)。它讓我(wo)(wo)對父(fu)(fu)母(mu)又有了(le)(le)些新的認識，理解了(le)(le)一些以前(qian)無法理解的事(shi)情(qing)。越(yue)來越(yue)讓我(wo)(wo)覺得(de)父(fu)(fu)母(mu)的好，照顧好父(fu)(fu)母(mu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)最(zui)大的責任(ren)。作者寫道“萬一我(wo)(wo)比您先走”是(shi)(shi)吐露了(le)(le)太多真(zhen)情(qing)，他的愿望是(shi)(shi)活得(de)久(jiu)一些，為的不是(shi)(shi)完(wan)成多少自(zi)己的私愿，是(shi)(shi)為了(le)(le)奉養父(fu)(fu)母(mu)安享(xiang)晚年(nian)。

　　人(ren)無(wu)法控制自己生命的長度，人(ren)生總會遇(yu)到各種的意外，所以能做的就是(shi)好好把(ba)握(wo)當(dang)下。

　　把握好當下是(shi)一切規劃(hua)的(de)(de)前提如(ru)果(guo)說規劃(hua)是(shi)一條條到達(da)終點的(de)(de)線路(lu)的(de)(de)話，那么(me)把握好當下則(ze)是(shi)一個個堅實的(de)(de)腳(jiao)印！

　　我給(gei)自己的一句話“堅持把握好(hao)當下，善(shan)于(yu)抓住機會(hui)，用于(yu)接受挑戰”。

　　大學生的職業規劃 篇17

　　經過一年的(de)學(xue)習，我(wo)(wo)發現自(zi)己與他人還有很大(da)的(de)差距。因此，我(wo)(wo)必須更(geng)加努力，我(wo)(wo)相信天道酬勤。

　　學習(xi)外語(yu)，就(jiu)注定與遺忘(wang)作(zuo)斗爭，積累(lei)大量(liang)的詞匯與句子，有助于語(yu)言表達(da)與運用，詞匯積累(lei)有了，還要有靈(ling)活變通的能力。

　　由于經濟狀況不好(hao)，所以我(wo)計劃(hua)本(ben)科(ke)畢業后，放棄(qi)考(kao)研，盡快進入社會，找一份合適自己的(de)工作，以減(jian)輕家里的(de)負(fu)擔(dan)。

　　自我分析：

　　一、優點

　　1.性(xing)格上(shang)內向多于外向，比(bi)較喜歡文(wen)學方(fang)面(mian)的東西，平時會寫(xie)點(dian)小短文(wen)。

　　2.自制能力強，做事比(bi)較(jiao)細心。能夠有計劃有目的地完(wan)成(cheng)一些事情，不喜歡拖泥帶水。

　　3.為人真誠，樂于助人。

　　二、缺點

　　1.與(yu)人交流的能(neng)力差(cha)，尤其是不熟悉的人，適應新環境的能(neng)力較差(cha)，自信心不足。

　　2.做事太(tai)過要求完(wan)美(mei)，從而(er)影響預期效果。

　　職業選擇

　　學習俄語這門外語，只要學到真本事，其(qi)就(jiu)業前景還是相當不錯(cuo)的。

　　由(you)于性(xing)(xing)格原因，我比較抵觸當(dang)教師。因為(wei)我從小比較怕老師，原來覺得自(zi)己的性(xing)(xing)格不(bu)適(shi)合當(dang)教師。但是隨著(zhu)時間(jian)的推移，我發現自(zi)己是具有當(dang)老師的潛質的，耐心與(yu)(yu)愛心我都(dou)具備，只要(yao)在教學的方法上多注意，并且掌握深厚的專業(ye)水平，就應該不(bu)成(cheng)問題。最重要(yao)的一(yi)點是，我特別喜(xi)歡與(yu)(yu)孩子打交道，他(ta)們的天(tian)真爛漫，他(ta)們的調皮任性(xing)(xing)，我都(dou)樂(le)于接受，與(yu)(yu)孩子在一(yi)起(qi)能時刻(ke)葆有一(yi)顆年輕的心。

　　我(wo)最(zui)(zui)喜歡的(de)職業是翻譯，我(wo)覺得翻譯是外語(yu)的(de)最(zui)(zui)高境界，尤(you)其是同聲傳譯，需要的(de)專業知識更要深厚(hou)，還(huan)要在(zai)非專業方(fang)面有(you)廣(guang)泛的(de)涉(she)獵。這樣，才能把所(suo)要翻譯的(de)話(hua)語(yu)準確地傳達。我(wo)現(xian)在(zai)一(yi)直在(zai)朝這個方(fang)向努力。我(wo)始終相信(xin)：有(you)夢(meng)就會有(you)實現(xian)。至少我(wo)想了，若干(gan)年后，回憶起(qi)來，也(ye)是幸福的(de)。

　　與就業方向職業目標的差距

　　經過(guo)近一(yi)年的學(xue)習，我對俄語有了(le)一(yi)個初(chu)步的了(le)解。

　　在這四(si)年的學(xue)習時間里，必(bi)須(xu)踏踏實(shi)實(shi)，一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)個腳印，牢固掌(zhang)握好每一(yi)(yi)(yi)個知識(shi)點，為以后打(da)下堅(jian)實(shi)的基(ji)礎，才有(you)可能在競爭中(zhong)脫穎而(er)出(chu)。此(ci)外，學(xue)習俄(e)語(yu)還需要有(you)超強的記(ji)憶力和靈活變通的能力。語(yu)言學(xue)習，要講究(jiu)文化(hua)氛圍，語(yu)言能反(fan)映一(yi)(yi)(yi)個國家的國民的素質與修養，因而(er)要想學(xue)好，必(bi)須(xu)得廣泛的涉(she)獵，了解這個國家的文化(hua)底蘊。

　　我自(zi)己很(hen)喜歡學習語言，希望(wang)能經過(guo)四(si)年(nian)的(de)學習，達到靈活運用俄語的(de)目的(de)，為自(zi)己找到一(yi)個合適的(de)職(zhi)業。

　　大學生的職業規劃 篇18

　　一、前言

　　莎士比(bi)亞(ya)曾(ceng)說(shuo)過：人生(sheng)就(jiu)是一部作品。誰有(you)(you)生(sheng)活(huo)理想(xiang)和(he)實現的(de)(de)計劃，誰就(jiu)有(you)(you)好的(de)(de)情節和(he)結尾，誰便能寫得十分精彩和(he)引人注目。駐(zhu)足觀(guan)望，電(dian)子、網絡(luo)鋪(pu)天(tian)蓋地(di)，知識信息飛速(su)發(fa)展(zhan)，科技浪潮(chao)源源不絕(jue)，人才競爭(zheng)日益激烈，形(xing)形(xing)色(se)(se)色(se)(se)人物競赴出(chu)場，不禁感(gan)嘆，這(zhe)世界變化好快。在機遇與挑戰(zhan)粉墨登場的(de)(de)未(wei)來(lai)社會里(li)，我究竟該扮演如何一個角色(se)(se)呢?水無(wu)點滴(di)量的(de)(de)積累(lei)(lei)，難成大江河。 人無(wu)點滴(di)量的(de)(de)積累(lei)(lei)，難成大氣候。沒有(you)(you)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)辛苦付出(chu)，哪里(li)來(lai)甘甜歡暢的(de)(de)成功的(de)(de)喜悅(yue)?沒有(you)(you)勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)(de)刻苦鉆研，哪里(li)來(lai)震撼人心(xin)的(de)(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩果?只(zhi)有(you)(you)付出(chu)，才能有(you)(you)收獲。未(wei)來(lai)，掌握在自(zi)己手(shou)中。

　　二、自我分析

　　古(gu)語云：金無足赤，人(ren)無完(wan)人(ren)。每個(ge)人(ren)都有自己的(de)優點和缺點，世(shi)上并(bing)不(bu)存在(zai)盡善盡美的(de)人(ren)。要想做好(hao)職業生涯(ya)規劃，首(shou)先要認清(qing)自己，包括(kuo)性格、愛好(hao)、言行等(deng)等(deng)。這樣才(cai)能(neng)揚(yang)其長，避其短，才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)面(mian)對(dui)人(ren)生。

　　經過霍蘭德職業(ye)興趣測(ce)(ce)試結(jie)果(guo)(guo)，我屬于(yu)R(實用型(xing))型(xing)，DISC行為(wei)方式測(ce)(ce)試結(jie)果(guo)(guo)為(wei)D(支(zhi)配型(xing))，行為(wei)方式可用如下(xia)詞匯描述：好勝、大膽、進取(qu)、創(chuang)(chuang)新、獨立(li)、敏捷、直接、強硬、愛冒險(xian)、敢(gan)于(yu)競爭。職業(ye)價(jia)值觀測(ce)(ce)試結(jie)果(guo)(guo)為(wei)J型(xing)(經濟報酬型(xing))，工作的(de)目的(de)和價(jia)值，在于(yu)獲得優(you)厚的(de)報酬，使自己有足(zu)夠的(de)財力去獲得自己想(xiang)要的(de)東西，使生活過得較為(wei)富足(zu)。職業(ye)錨測(ce)(ce)試結(jie)果(guo)(guo)為(wei)C型(xing)(創(chuang)(chuang)造/創(chuang)(chuang)業(ye)型(xing))。

　　有適應性，空間判斷能(neng)(neng)力(li)和數學(xue)能(neng)(neng)力(li)較(jiao)強，服務和奉獻意識不足(zu)，書寫能(neng)(neng)力(li)和語言表達能(neng)(neng)力(li)較(jiao)差。

　　三、職業分析

　　(1)個人(ren)的職(zhi)業選項

　　我學的(de)(de)是(shi)土木工程(cheng)專業，并且側重于工程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)方(fang)向，理想的(de)(de)職位有：建筑(zhu)工程(cheng)師、結構工程(cheng)師、技(ji)(ji)術(shu)經(jing)理、項(xiang)目經(jing)理等。畢業后打算向技(ji)(ji)術(shu)經(jing)理或項(xiang)目經(jing)理的(de)(de)職務奮斗(dou)。 如果有機會希望(wang)進軍政壇或是(shi)創業。

　　(2)選擇理由

　　隨著(zhu)(zhu)中(zhong)國房地產業(ye)(ye)的(de)(de)發展，土木(mu)建筑業(ye)(ye)對工(gong)程(cheng)技術人(ren)才的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)也隨之不斷(duan)(duan)增長。在很多城(cheng)市的(de)(de)人(ren)才市場上，房屋和土木(mu)工(gong)程(cheng)建筑業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才需(xu)求(qiu)(qiu)量(liang)已經躍居第一(yi)(yi)位。隨著(zhu)(zhu)經濟發展和路(lu)網改造，城(cheng)市基(ji)礎建設工(gong)作不斷(duan)(duan)深入(ru)，土建工(gong)程(cheng)技術人(ren)員在當前(qian)和今后一(yi)(yi)段(duan)時期內(nei)需(xu)求(qiu)(qiu)量(liang)還將不斷(duan)(duan)上升(sheng)。因(yin)此(ci)，土木(mu)工(gong)程(cheng)技術人(ren)員一(yi)(yi)直有(you)著(zhu)(zhu)不錯(cuo)的(de)(de)就業(ye)(ye)前(qian)景。

　　土(tu)木工(gong)程(cheng)技術人員要(yao)求有嚴謹(jin)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，認真負責(ze)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，還要(yao)有很強的(de)(de)(de)適(shi)應(ying)性，能夠適(shi)應(ying)在(zai)各種條件和(he)場合下(xia)工(gong)作(zuo)，應(ying)具(ju)備正確的(de)(de)(de)決策能力。這些要(yao)求也(ye)比較符合我的(de)(de)(de)性格特征，因此(ci)我選擇(ze)工(gong)程(cheng)技術方(fang)向(xiang)。

　　大學生的職業規劃 篇19

　　教(jiao)師(shi)一詞有兩重含義(yi)，既指(zhi)(zhi)(zhi)一種社會角色，又指(zhi)(zhi)(zhi)這一角色的(de)(de)承擔者。廣義(yi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)是泛(fan)指(zhi)(zhi)(zhi)傳授(shou)知識、經(jing)驗的(de)(de)人，狹義(yi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)是指(zhi)(zhi)(zhi)受過專門(men)教(jiao)育(yu)和訓練(lian)的(de)(de)人，并在(zai)教(jiao)育(yu)（學(xue)校）中擔任教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)人。

　　一、前言

　　“不積(ji)跬(kui)步，無以至千里；不積(ji)小流，無以成江海。騏(qi)驥一躍，不能十(shi)步；駑馬十(shi)駕，功在(zai)不舍。”將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)在(zai)于現(xian)(xian)(xian)日(ri)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累與努(nu)力(li)。個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)業規(gui)劃是個(ge)(ge)個(ge)(ge)對(dui)主、客觀條件的(de)(de)(de)(de)測定、分析(xi)和總結，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣、能力(li)和特點(dian)進行綜合的(de)(de)(de)(de)分析(xi)與權衡，是符合社會職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實需要和實際情況的(de)(de)(de)(de)。合理的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)業規(gui)劃書應(ying)該包括職(zhi)業興趣、職(zhi)業技能、個(ge)(ge)人(ren)物質、職(zhi)業價值(zhi)和職(zhi)業能力(li)五(wu)個(ge)(ge)方面。面對(dui)現(xian)(xian)(xian)在(zai)日(ri)益激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，我應(ying)該怎樣(yang)使自(zi)己白頭增值(zhi)，讓(rang)自(zi)己將(jiang)來處于就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)地位，都應(ying)該是我考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)問題。

　　二、確立目標

　　確立(li)(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是制定職業生涯(ya)規劃的(de)關鍵，通常目(mu)(mu)標(biao)(biao)有短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)、中期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)、長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)和人生目(mu)(mu)標(biao)(biao)之分。長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)需要個人經過長(chang)期(qi)艱苦努力(li)、不懈奮斗(dou)才有可能實(shi)現，確立(li)(li)長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)時要立(li)(li)足現實(shi)、慎重選擇、全面考慮(lv)，使之既(ji)有現實(shi)性又有前瞻性。短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)更具體，對人的(de)影響也(ye)(ye)更直接，也(ye)(ye)是長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)組成部分。

　　三、環境評價

　　職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃還要充(chong)分認識與了(le)解相關的(de)環境(jing)，評估環境(jing)因素對(dui)自己(ji)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展的(de)影響，分析(xi)環境(jing)條件的(de)特點、發展變(bian)化情況，把握環境(jing)因素的(de)優勢與限制。了(le)解本(ben)專業(ye)(ye)、本(ben)行業(ye)(ye)的(de)地位、形勢以及發展趨勢。

　　四、自我分析和角色建設

　　我具有積極樂觀(guan)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，有上(shang)進心(xin)和責任心(xin)。有較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)愿(yuan)望和能力，待人(ren)(ren)(ren)真誠(cheng)，有耐心(xin)和愛心(xin)，能接納他人(ren)(ren)(ren)，配(pei)合(he)團(tuan)(tuan)隊，有較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系。通過(guo)職業價值觀(guan)測試，顯(xian)示(shi)我的(de)(de)(de)第(di)一價值取向是家庭為8分，愿(yuan)意過(guo)平淡但又安定的(de)(de)(de)生活，珍惜同家人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)聚，為人(ren)(ren)(ren)踏實(shi)，生活態(tai)度(du)保(bao)守(shou)，不有較(jiao)(jiao)高的(de)(de)(de)穩定性和忠(zhong)誠(cheng)度(du)，做事勤奮踏實(shi)，重視(shi)同事個人(ren)(ren)(ren)情感。

　　五、職業目標的分解和實施方案

　　大學(xue)(xue)(xue)期間，充分的(de)(de)(de)(de)(de)利用各種資源，考(kao)取研(yan)究生(sheng)。研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習期間，通過進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)造(zao)達到能獨立(li)進(jin)行較高(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論研(yan)究，在(zai)(zai)國家(jia)權(quan)威(wei)刊物上(shang)發表(biao)論文，有一(yi)套自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術理(li)念，有組織和領導團隊的(de)(de)(de)(de)(de)能力。主要(yao)把目(mu)標(biao)鎖定在(zai)(zai)提高(gao)(gao)職業(ye)技(ji)能上(shang)，針對性的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行專項訓練，成(cheng)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導員或者高(gao)(gao)校(xiao)助(zhu)教，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中校(xiao)驗(yan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)積累。工作三(san)年內成(cheng)為(wei)合格的(de)(de)(de)(de)(de)老師，實(shi)(shi)現由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到大學(xue)(xue)(xue)老師的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉換，并在(zai)(zai)此過程中形成(cheng)過硬(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)基本功(gong)和獨立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)(shi)踐(jian)能力，成(cheng)為(wei)能勝任這一(yi)學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)老師。工作后十三(san)年內成(cheng)為(wei)優秀老師，最終的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是特級(ji)教師。

　　大學生的職業規劃 篇20

　　一、自我認知

　　1、我的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格類型：檢查(cha)員型——細致(zhi)、謹慎地執行好現(xian)有規則(ze)。你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個認真而嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，做事深思熟慮(lv)，對認準的(de)(de)(de)(de)(de)事情有一(yi)股韌勁，信(xin)守承諾(nuo)，是(shi)(shi)(shi)個值得信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。對待(dai)任(ren)務，你(ni)(ni)會(hui)傾(qing)注大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)精力，并(bing)希望(wang)別人(ren)也(ye)是(shi)(shi)(shi)如此。遇事比較理性(xing)(xing)，能(neng)淡定，客觀，理性(xing)(xing)。你(ni)(ni)十分理智，你(ni)(ni)相信(xin)決定是(shi)(shi)(shi)要建立在(zai)充(chong)分信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，因此下判(pan)斷(duan)前(qian)，你(ni)(ni)會(hui)充(chong)分收集各(ge)種信(xin)息(xi)，再根(gen)據信(xin)息(xi)去綜合(he)考慮(lv)實際的(de)(de)(de)(de)(de)解決方法，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)運用理論去解決。你(ni)(ni)會(hui)運用精確的(de)(de)(de)(de)(de)證據和過去的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗來(lai)支持自己的(de)(de)(de)(de)(de)觀點。你(ni)(ni)很推崇(chong)系統(tong)化的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程，對別人(ren)不(bu)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)方式很不(bu)耐煩。

　　2、我的興(xing)趣：喜(xi)歡(huan)動手自己(ji)做東西(xi)。

　　3、自我(wo)優勢：一絲(si)不茍、認真專(zhuan)注、嚴格遵循傳統模式，你(ni)(ni)責(ze)任意識非(fei)常強，值得信賴。你(ni)(ni)追(zhui)求在短時間(jian)內，完成更多的(de)任務，你(ni)(ni)的(de)毅力(li)和決心讓人感覺可(ke)以依靠，不達(da)目的(de)不罷休，你(ni)(ni)通(tong)情達(da)理、善(shan)解人意。

　　二、職業探索

　　測試結果：

　　適合我的環(huan)境：工(gong)作環(huan)境要(yao)穩(wen)定，不需要(yao)太多的冒(mao)險和變動，最好是依(yi)照經(jing)驗和規(gui)律解決事情(qing)，有較多的獨立工(gong)作時間，可以專心的完成整個項目或任務(wu)喜歡的職業：社會學(xue)家(jia)、市場(chang)調查人員、社會學(xue)家(jia)等(deng)。

　　我的優勢：

　　1、喜歡研究(jiu)和(he)觀(guan)察人(ren)類行為和(he)心(xin)理(li)的人(ren)，但也樂于和(he)人(ren)打交道，樂于社(she)會交往，樂于幫助(zhu)他人(ren)。

　　2、你(ni)喜歡(huan)(huan)和(he)觀念打交道，喜歡(huan)(huan)記錄和(he)觀察(cha)事物(wu)，你(ni)的行為和(he)思考都偏重于(yu)研究(jiu)和(he)規(gui)劃，你(ni)喜歡(huan)(huan)和(he)別人討論(lun)你(ni)的發(fa)現和(he)研究(jiu)成(cheng)果。

　　3、你很有分析頭(tou)腦，但為人(ren)不古板，待人(ren)處(chu)世很得(de)體。你在學習(xi)和工(gong)作中，經(jing)常(chang)會提(ti)出(chu)新的問題(ti)解決方(fang)案。同(tong)時善于深入(ru)淺出(chu)地說明復(fu)雜問題(ti)。

　　4、你喜歡的工作要求(qiu)具備很強的分析能力、邏輯推理能力，你擅(shan)長解決(jue)復雜的疑難問題，但是你并不喜歡扮演決(jue)策和執行(xing)的角色，更喜歡保持自己(ji)鮮明的看法(fa)和獨特的見解。

　　不足和改(gai)進：你可(ke)能不是很(hen)喜(xi)歡特別需要體力投入和實際(ji)動手的(de)發展領域最(zui)擅(shan)長的(de)技能：積極學(xue)習、編程、科學(xue)思維、指導(dao)、閱讀理解(jie)。

　　最(zui)薄弱(ruo)的(de)技能：故障排除、人及(ji)適應(ying)、修理。

　　對工作的要求：

　　1.能夠在一個(ge)具有(you)規范約束的背(bei)景下有(you)序而順利進行；

　　2.能夠(gou)獲得公司的合理反(fan)饋，獲得應有的資(zi)源；

　　3.能夠及(ji)時獲(huo)得(de)上級的(de)支持與肯定；

　　4.過程中有(you)比較好(hao)的培訓機會，從而更好(hao)地(di)勝任(ren)自己的工(gong)作；

　　5.有一個合情理(li)的(de)、具有理(li)解力的(de)上司。

　　三、行動計劃

　　1、假期中，進行(xing)實踐活(huo)動，在生活(huo)中提高(gao)自(zi)己的吃苦耐勞和(he)團隊合作能力。盡可能多的去了解自(zi)己將(jiang)會從(cong)事(shi)行(xing)業的行(xing)業信息。

　　2、在本科后來的學習中，盡早過了(le)英語六級和(he)計算機三級。投入更多(duo)的時間與精力在專業知識(shi)上(shang)，學好專業課。同(tong)時，認證對待實(shi)驗，在實(shi)驗中將理論與實(shi)際結合(he)起來。積(ji)極參加學院(yuan)組織的各總競賽，豐富自己的經歷。

　　3、積極備(bei)戰(zhan)考(kao)驗。學號更多(duo)的專業(ye)知識，為自己的就業(ye)提供更多(duo)的幫助(zhu)。總(zong)(zong)結：機遇總(zong)(zong)是留給有(you)準(zhun)備(bei)的人。我會(hui)以職業(ye)規劃為前(qian)提，積極運用，分(fen)析，并(bing)努力做得更好。

　　大學生的職業規劃 篇21

　　光陰(yin)如箭，高中的(de)(de)生(sheng)活(huo)好像還(huan)在眼前，而我(wo)卻真實(shi)的(de)(de)坐在了xx大學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)里。在高中的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，為(wei)(wei)了高考這個唯一目(mu)標，我(wo)們埋頭苦讀、努力學(xue)(xue)習(xi)，不斷的(de)(de)拼(pin)搏，甚至放棄了許多有意義的(de)(de)活(huo)動，錯過了許多能鍛煉自己(ji)的(de)(de)良機。時(shi)(shi)至今日(ri)，目(mu)標已經(jing)實(shi)現。進入新的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)殿堂(tang)(tang)，我(wo)們不應(ying)該再像高中那樣只(zhi)顧學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)們應(ying)該有自己(ji)的(de)(de)計劃，這也是(shi)作為(wei)(wei)一個新生(sheng)首(shou)先考慮(lv)的(de)(de)問題(ti)。

　　初次來到大(da)學(xue)，很興奮(fen)、也很茫然(ran)，我會時不(bu)時的(de)(de)審視大(da)學(xue)和(he)專業，然(ran)后(hou)(hou)對自己的(de)(de)大(da)學(xue)學(xue)習生活進行各(ge)種各(ge)樣設想(xiang)。面(mian)對當前嚴(yan)峻的(de)(de)就(jiu)業形勢，面(mian)對著社會對大(da)學(xue)生綜合實(shi)力的(de)(de)要求，深深感到大(da)學(xue)帶給我的(de)(de)不(bu)是高考后(hou)(hou)的(de)(de)輕松(song)和(he)快樂，更有著壓力和(he)競爭。

　　從高中時(shi)代(dai)進入(ru)大(da)學時(shi)代(dai)，我們的學習和生(sheng)活方式發(fa)生(sheng)了很(hen)大(da)的變化，作為新世紀(ji)的大(da)學生(sheng)，我們不僅要抓好(hao)學習，還要抓住機遇，迎(ying)接挑(tiao)戰(zhan)。

　　說到抓好學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們首(shou)先(xian)想(xiang)到的(de)(de)是要掌(zhang)握好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率，更要有一個好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度。態度決定一切，沒有高(gao)考壓力學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度尤為重要，分配好學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)、活(huo)動的(de)(de)時(shi)間，認真對(dui)待每一堂(tang)課這是態度端正的(de)(de)基本表現。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法上要勤于思考，多(duo)想(xiang)問(wen)題，不要靠死(si)記硬背(bei)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法對(dui)頭(tou)，往往能收(shou)到事半功(gong)倍的(de)(de)成(cheng)效。根(gen)據自身(shen)情況(kuang)我認為，應該(gai)在大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)中做好以下幾個方(fang)(fang)面(mian)：首(shou)先(xian)，做好課前(qian)預習(xi)(xi)，把(ba)不解的(de)(de)問(wen)題記下來，聽課時(shi)增(zeng)加求知的(de)(de)針對(dui)性；其次，

　　在上(shang)課的(de)(de)時(shi)候要(yao)認真聽(ting)講，做好(hao)課堂(tang)筆記(ji)，課堂(tang)上(shang)力(li)爭弄懂老(lao)師(shi)所(suo)講的(de)(de)內容，認真思(si)考(kao)，消化吸收，變成自己的(de)(de)東西；再次，做好(hao)課后(hou)復習，課后(hou)復習時(shi)鞏固和(he)(he)消化所(suo)，學(xue)知識(shi)的(de)(de)重要(yao)環節(jie)。對(dui)照課本和(he)(he)參(can)考(kao)書，對(dui)所(suo)學(xue)的(de)(de)知識(shi)歸納和(he)(he)總結，去(qu)其(qi)糟粕，取其(qi)精華，溫故(gu)而知新(xin)，形(xing)成自己的(de)(de)思(si)路，把(ba)握知識(shi)的(de)(de)來龍去(qu)脈，使知識(shi)加(jia)完整。

　　另外，圖書館是提高學習成績(ji)必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)的組(zu)成部分，通(tong)過(guo)大(da)量閱讀書籍，拓展知識(shi)面(mian)，再加上課后作業(ye)的認真完成，進一(yi)步彌(mi)不(bu)(bu)了(le)學習的不(bu)(bu)足。

　　隨著社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)，競爭越(yue)來(lai)(lai)越(yue)激烈，社(she)會(hui)(hui)(hui)對大學(xue)生(sheng)要求也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高(gao)。作(zuo)為大學(xue)生(sheng)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)綜(zong)合能力是(shi)勢(shi)在必(bi)行(xing)。就我個(ge)人而(er)言，我應該做好(hao)以(yi)下幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)：首先，我要盡快的(de)(de)(de)適應新的(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)(huo)環境。這對于一(yi)個(ge)新生(sheng)來(lai)(lai)說，我覺得(de)這是(shi)非常重要的(de)(de)(de)一(yi)環。其次，要積極了(le)解并關注所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，多(duo)搞一(yi)些(xie)與專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，以(yi)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)掌握(wo)專(zhuan)業(ye)(ye)知識為考研及進入(ru)(ru)工作(zuo)崗位打好(hao)基(ji)礎；再次，充分發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)特(te)長加入(ru)(ru)到學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)(hui)、社(she)團(tuan)等團(tuan)隊中，使(shi)自己(ji)認識更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)朋友，學(xue)習到更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)外知識，是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)綜(zong)合能力不斷提(ti)高(gao)。

　　最(zui)后(hou)，我(wo)認為要保持良(liang)好、健康的(de)(de)心理，善于排(pai)除(chu)不良(liang)的(de)(de)情緒，與同(tong)學平等對待(dai)，真(zhen)誠相處(chu)，雖然我(wo)們來自不同(tong)的(de)(de)地方(fang)，有著不同(tong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式和(he)志向，但我(wo)們畢竟將要一起生(sheng)活(huo)(huo)學習4年之久，這將是我(wo)們終生(sheng)難(nan)忘的(de)(de)美好記憶。

　　大學是(shi)人生的關鍵階段，做好(hao)了(le)大學規劃，握好(hao)這(zhe)一(yi)階段每個(ge)“第(di)一(yi)次(ci)”，走(zou)好(hao)每一(yi)步，實現自己的每一(yi)個(ge)夢想，讓我(wo)們的大學生活過(guo)得(de)更充實、更美好(hao)。

　　大學生的職業規劃 篇22

　　一、個人分析

　　我對自(zi)己的特(te)點作如(ru)下概(gai)括：

　　1、待人真誠，注重(zhong)友情，通情達理

　　2、個(ge)性隨和，觀(guan)念(nian)開明，行事(shi)低調

　　3、崇尚健康簡單的生活方式，對未(wei)來(lai)充(chong)滿期待

　　4、相信自己的能(neng)力，人際交往能(neng)力稍顯不足

　　5、做事(shi)認真(zhen)，責(ze)任感強，具備團(tuan)隊協(xie)作能力，注重自己的思想不盲從

　　6、我(wo)確認我(wo)還是(shi)很(hen)喜(xi)歡汽車工程這個專業的(de)(de)(de)，但我(wo)很(hen)不喜(xi)歡習理論知識，所(suo)以我(wo)比較熱忠于(yu)實際操作的(de)(de)(de)工作。也許(xu)我(wo)的(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)(neng)力(li)很(hen)一般不是(shi)很(hen)強(qiang)，所(suo)以在大學期間(jian)我(wo)會著重(zhong)培(pei)養自(zi)己的(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)(neng)力(li)，為未來的(de)(de)(de)職(zhi)業 奠定良好的(de)(de)(de)基礎。我(wo)一直很(hen)相信自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，對待(dai)事情也十分認真，追求(qiu)能(neng)(neng)夠把事情做到更好，對待(dai)事情有自(zi)己的(de)(de)(de)見解(jie)，也能(neng)(neng)借鑒別人的(de)(de)(de)好方法，聽(ting)取別人的(de)(de)(de)建議。

　　二、職業分析

　　車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)工(gong)(gong)程(cheng)是研究汽(qi)車(che)(che)、拖拉機(ji)、機(ji)車(che)(che)車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)、軍用車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)及(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)程(cheng)車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)等陸上移(yi)動機(ji)械(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)理(li)論、設(she)計(ji)(ji)和技(ji)(ji)術(shu)等問題的(de)(de)(de)重要工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)領(ling)(ling)域(yu)。車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)在現(xian)代(dai)(dai)社會(hui)中使用廣泛(fan)，它關系(xi)著我國(guo)經濟建設(she)支(zhi)柱產(chan)業(ye)之一(yi)的(de)(de)(de)汽(qi)車(che)(che)工(gong)(gong)業(ye)及(ji)(ji)(ji)交通運輸事業(ye)的(de)(de)(de)振興(xing)和發展(zhan)，并對農(nong)業(ye)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)和國(guo)防裝(zhuang)備(bei)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)具有(you)重大的(de)(de)(de)影響。車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)工(gong)(gong)程(cheng)從(cong)初期涉及(ji)(ji)(ji)到(dao)力學、機(ji)械(xie)(xie)(xie)設(she)計(ji)(ji)、材料、流體(ti)力學、化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)到(dao)今天拓(tuo)展(zhan)至與(yu)機(ji)械(xie)(xie)(xie)電(dian)子(zi)工(gong)(gong)程(cheng)、機(ji)械(xie)(xie)(xie)設(she)計(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)理(li)論、計(ji)(ji)算(suan)機(ji)、電(dian)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)、測試計(ji)(ji)量技(ji)(ji)術(shu)、控制(zhi)(zhi)技(ji)(ji)術(shu)等學科相互滲透、相互聯系(xi)，并進一(yi)步觸及(ji)(ji)(ji)醫(yi)學、生理(li)學及(ji)(ji)(ji)心(xin)理(li)學等廣泛(fan)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)域(yu)，形成了(le)一(yi)門涵蓋多種高新技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)綜(zong)合性學科和工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)領(ling)(ling)域(yu)。研修的(de)(de)(de)主要課程(cheng)有(you)：政治(zhi)理(li)論課、外語課、工(gong)(gong)程(cheng)數學、振動分析(xi)(xi)基礎、計(ji)(ji)算(suan)機(ji)應用技(ji)(ji)術(shu)，車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)系(xi)統動力學、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)振動噪聲(sheng)分析(xi)(xi)及(ji)(ji)(ji)控制(zhi)(zhi)、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)電(dian)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)電(dian)液控制(zhi)(zhi)系(xi)統、車(che)(che)體(ti)結構設(she)計(ji)(ji)與(yu)計(ji)(ji)算(suan)、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)自(zi)動變速(su)理(li)論、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)動力傳遞系(xi)統控制(zhi)(zhi)與(yu)優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)可(ke)靠性與(yu)安全性、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)測試分析(xi)(xi)與(yu)故障診(zhen)斷、汽(qi)車(che)(che)總體(ti)設(she)計(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)、履(lv)帶(dai)車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)總體(ti)設(she)計(ji)(ji)及(ji)(ji)(ji)優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)、機(ji)車(che)(che)車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)總體(ti)設(she)計(ji)(ji)與(yu)優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)、車(che)(che)輛(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)排放檢測與(yu)控制(zhi)(zhi)等。

　　三、就業方向

　　可(ke)從(cong)事(shi)汽車整車及(ji)(ji)零部(bu)件的設(she)計開(kai)發、車身及(ji)(ji)造型設(she)計、車輛(liang)電子技術應用、車輛(liang)的性能(neng)測試與試驗研究、汽車制造工藝(yi)、工裝以及(ji)(ji)生產管理(li)等技術工作;可(ke)在(zai)交通運輸(shu)及(ji)(ji)管理(li)等部(bu)門從(cong)事(shi)車輛(liang)維修管理(li)工作;也可(ke)從(cong)事(shi)相(xiang)關的教學及(ji)(ji)科(ke)研工作。

　　四、就業前景

　　近年來，隨著汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工(gong)(gong)業的(de)迅(xun)速(su)發(fa)展(zhan)，汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)的(de)需求量也是越(yue)來越(yue)大(da)(da)(da)，與汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)相關的(de)專(zhuan)業也逐漸“熱”了起(qi)來。龐大(da)(da)(da)的(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)市場，急需一(yi)批具備(bei)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設計(ji)、制(zhi)造、實驗、運用(yong)、研究與汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)營銷等汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業知識的(de)人才(cai)(cai)，特別是高級汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、新(xin)(xin)型汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)設計(ji)開發(fa)人才(cai)(cai)的(de)需求。同時，圍繞(rao)安全(quan)、節能、環保三大(da)(da)(da)主題的(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)新(xin)(xin)技(ji)術的(de)興起(qi)，使汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)行業與當(dang)今(jin)的(de)尖端科技(ji)緊聯系在一(yi)起(qi)，車(che)(che)(che)(che)輛工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業研究的(de)范圍也更加廣泛，涉及(ji)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、機車(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)輛、拖拉(la)機、軍用(yong)車(che)(che)(che)(che)輛及(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)車(che)(che)(che)(che)輛等陸上移動機械新(xin)(xin)的(de)理(li)論、技(ji)術和方(fang)法等。甚至還觸及(ji)到醫學(xue)(xue)、生理(li)學(xue)(xue)及(ji)心理(li)學(xue)(xue)等更為(wei)廣泛的(de)領域，為(wei)本專(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)子提供(gong)了廣闊的(de)發(fa)展(zhan)空間。

　　大學生的職業規劃 篇23

　　卷首語

　　在人生的路(lu)途上大學就(jiu)是一(yi)(yi)個轉折點，但是想(xiang)要走出一(yi)(yi)條(tiao)屬于自己的成功之路(lu)，一(yi)(yi)個好的人生的職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)計劃(hua)書(shu)是不可缺少的，有(you)了好的職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)計劃(hua)書(shu)我(wo)們就(jiu)能向著自己的目標奮發向上，有(you)目標，就(jiu)有(you)動力;下面(mian)來(lai)談(tan)談(tan)我(wo)的職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)書(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人優缺點分析

　　1、做(zuo)事(shi)(shi)情(qing)(qing)很(hen)有(you)恒心(xin)耐心(xin)，上進心(xin)比較強;在心(xin)中(zhong)早就有(you)了理想，有(you)了理想必定有(you)了追求的(de)(de)方向;對(dui)事(shi)(shi)業熱情(qing)(qing)很(hen)高，責任(ren)心(xin)強，做(zuo)事(shi)(shi)很(hen)有(you)原(yuan)則，處(chu)(chu)事(shi)(shi)沉穩，考(kao)慮(lv)問題(ti)全面(mian)周到;面(mian)對(dui)問題(ti)養成(cheng)了獨立思考(kao)的(de)(de)良好習慣;對(dui)朋(peng)友忠實厚道，能跟人相處(chu)(chu)得很(hen)好;不足的(de)(de)就是有(you)點(dian)自我封閉，交際能力不強，不善(shan)于表達(da)，這也是致命的(de)(de)一點(dian)。

　　2、解決自我(wo)的缺點：

　　內向并非全是(shi)缺點(dian)，它使我少一(yi)分張(zhang)揚，多(duo)一(yi)點(dian)內斂，但最好相應加強與他人的(de)交流(liu)溝(gou)通，積極(ji)參加各種場(chang)合各項(xiang)有(you)益的(de)活(huo)動，使自己多(duo)一(yi)分自信、激揚，少一(yi)分沉默、怯(qie)場(chang)。

　　二、個人對所學專業的看法

　　本人(ren)是(shi)(shi)金融學專(zhuan)業的(de)(de)，前景是(shi)(shi)非常(chang)看好的(de)(de)，適合從(cong)事(shi)理(li)財證券(quan)方面的(de)(de)工作，就業面較廣(guang)，對本專(zhuan)業的(de)(de)學習態度很端正，希(xi)望充實自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識，增強(qiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)競(jing)爭力，提高人(ren)力資本。

　　三、職業環境分析

　　根據我自己所選擇的(de)專業來(lai)能(neng)確(que)定好自己今后所要(yao)走的(de)路(lu)，什么時(shi)候(hou)開展規(gui)劃(hua)計劃(hua)書(shu)、怎樣發展自己的(de)規(gui)劃(hua)書(shu)，評估環(huan)境因(yin)素的(de)評估也是必不可(ke)少的(de)，畢竟(jing)不能(neng)脫離環(huan)境因(yin)素的(de)影響，下面就來(lai)分析下我周(zhou)圍(wei)的(de)環(huan)境因(yin)素。

　　1、家庭環境:本(ben)人家里的經(jing)濟(ji)狀(zhuang)況很是一般，并不(bu)富裕，但經(jing)濟(ji)狀(zhuang)況相(xiang)對(dui)穩定(ding)，不(bu)能為家庭增加過多的經(jing)濟(ji)負擔，背(bei)景人脈也(ye)不(bu)是很廣。

　　2、學(xue)校(xiao)環境(jing):本人上的學(xue)校(xiao)費用不多(duo)，生活學(xue)習的環境(jing)還算好(hao)，學(xue)習的氛圍還算行，教學(xue)的設備還是比較齊(qi)全的，教學(xue)師資力量還算強，學(xue)校(xiao)的專(zhuan)業知名度不錯，能(neng)夠讓(rang)我獲得必要的專(zhuan)業知識(shi)。

　　3、社(she)會環(huan)境(jing)(jing):現代社(she)會，對(dui)于(yu)大(da)學(xue)來講(jiang)已經(jing)是普及全國(guo)了(le)，并且(qie)也(ye)將近飽和狀態了(le)，因此(ci)企業(ye)對(dui)于(yu)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求也(ye)大(da)大(da)提高了(le)，對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)各方面的(de)(de)素質要(yao)(yao)(yao)求也(ye)提高了(le)，因此(ci)想要(yao)(yao)(yao)在這種(zhong)復雜的(de)(de)社(she)會環(huan)境(jing)(jing)中生(sheng)存下去，就(jiu)必須要(yao)(yao)(yao)學(xue)更多的(de)(de)知識(shi)。

　　四、就業前景分析

　　對于我們金(jin)融學專業的(de)人來講，形(xing)式雖(sui)然還是(shi)可觀的(de)，但是(shi)挑戰不斷(duan)，首(shou)先，隨(sui)著人們生活水平(ping)的(de)大(da)大(da)提高(gao)，對于物質(zhi)的(de)需求已經(jing)滿足了，因此對經(jing)濟(ji)規劃及(ji)理財(cai)的(de)需求也(ye)逐漸(jian)提高(gao)，所(suo)以(yi)我們這個行業的(de)前(qian)景的(de)十分可觀了;其(qi)次(ci)(ci)，國(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)運行也(ye)逐漸(jian)提高(gao)了對金(jin)融人才(cai)的(de)需求，特別是(shi)高(gao)素質(zhi)的(de)專業人才(cai);再次(ci)(ci)，中國(guo)現代銀行業快速發展(zhan)，為本專業大(da)學生的(de)就(jiu)業提供了更多的(de)機(ji)會(hui)。

　　1、 目標

　　估摸自己的實力(li)(li)，量力(li)(li)而(er)為地選擇自己比較(jiao)感興趣(qu)和個(ge)人(ren)強(qiang)項來做，努力(li)(li)成為一位金(jin)融(rong)領域的優秀人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自己先在學(xue)校學(xue)盡可能多的學(xue)習知識(shi)，充分利(li)用校園環境(jing)及條(tiao)件優(you)勢(shi)，認(ren)真學(xue)好專(zhuan)業知識(shi)，培養學(xue)習、工作、生(sheng)活能力(li)，全面提高(gao)個人綜合素質，并作為(wei)就(jiu)業準備。

　　大學生的職業規劃 篇24

　　一、個人興趣愛好

　　業余(yu)愛好：文(wen)學類書籍，喜歡看電(dian)影、聽音樂，打羽毛球(qiu)、長(chang)跑;喜歡的文(wen)學作品：《紅樓夢》、《戰爭與(yu)和平(ping)》;喜歡的歌(ge)曲(qu)：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行(xing)曲(qu)》;心(xin)中的偶像(xiang)：比爾蓋(gai)茨、劉(liu)謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做事情很有(you)(you)(you)恒心，凡事都要做到最好;在(zai)心中早就(jiu)有(you)(you)(you)了(le)理(li)想(xiang)，有(you)(you)(you)了(le)理(li)想(xiang)必定(ding)有(you)(you)(you)了(le)追求的方(fang)向;對事業熱情很高，責(ze)任心強，做事很有(you)(you)(you)原則，處事沉穩，考慮問題全面周(zhou)到;面對問題養成(cheng)了(le)獨立思考的良(liang)好習(xi)慣(guan);對朋友忠(zhong)實(shi)厚道，能(neng)跟人相處得很好;唯一(yi)不足的就(jiu)是(shi)有(you)(you)(you)點內向，交際能(neng)力不強，不善于表達，這也是(shi)致命的一(yi)點。

　　2、解決自我盤點中的缺點：

　　所謂江山易改，本性(xing)難移(yi)。內向并(bing)非(fei)全是(shi)缺點，它使(shi)我少一(yi)分(fen)張揚，多一(yi)點內斂(lian)，但最好相應加強(qiang)與他人(ren)的(de)交流(liu)溝(gou)通，積極參加各種場合各項有益的(de)活動，使(shi)自(zi)己多一(yi)分(fen)自(zi)信、激揚，少一(yi)分(fen)沉默、怯場。

　　三、個人對所學專業的看法

　　本人(ren)是(shi)(shi)學(xue)初等教(jiao)育(yu)(yu)英語專(zhuan)(zhuan)業的，對英語教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業的前景是(shi)(shi)非常看(kan)好的，對本專(zhuan)(zhuan)業的學(xue)習態度很端正，

　　職業環境分析

　　根據我自己所(suo)(suo)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)專業來(lai)能(neng)確定好自己今后所(suo)(suo)要走的(de)(de)(de)(de)(de)路，什么時候開展(zhan)規劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書、怎(zen)樣發展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)書，評(ping)估(gu)環(huan)(huan)境因素的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)也是必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟(jing)不(bu)(bu)能(neng)脫離環(huan)(huan)境因素的(de)(de)(de)(de)(de)影響，下面就來(lai)分析(xi)下我周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境因素。

　　1、家庭環境

　　本人家里的經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)很是(shi)一般(ban)，并(bing)(bing)不富裕，并(bing)(bing)且經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)也(ye)是(shi)不穩定，對(dui)于(yu)我這個專(zhuan)的費用來說還剛(gang)剛(gang)好能支撐(cheng)得起(qi)，生活過(guo)得一般(ban)，

　　2、學校環境

　　本(ben)人上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)費用不多(duo)，生活學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)環(huan)境還算好，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛(fen)圍還算行(xing)，教學(xue)(xue)的(de)(de)設備還是比較(jiao)齊(qi)全的(de)(de)，對于學(xue)(xue)習(xi)英語(yu)課來說(shuo)，上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)是書本(ben)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)知識，偶爾看看英文(wen)版的(de)(de)電影，教學(xue)(xue)師(shi)資力(li)量還算強。

　　3、社會環境

　　現代(dai)社(she)會，對于大學來講已經是(shi)普及全(quan)國了，并(bing)且也(ye)將近飽和狀(zhuang)態了，因此(ci)企(qi)業(ye)對于大學生(sheng)的(de)要求也(ye)大大提(ti)高了，對大學生(sheng)的(de)各方面的(de)素質要求也(ye)提(ti)高了，因此(ci)想(xiang)要在這種復雜的(de)社(she)會環境(jing)中生(sheng)存下(xia)去，就必須要學更多(duo)的(de)知識。

　　4、職業環境

　　對(dui)于(yu)我(wo)們(men)英(ying)(ying)(ying)語專業的(de)(de)(de)(de)人(ren)來講，形式(shi)雖然還是可觀(guan)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是挑戰不斷，首(shou)先(xian)，隨著(zhu)人(ren)們(men)生活(huo)水平的(de)(de)(de)(de)大(da)大(da)提高，對(dui)于(yu)物質的(de)(de)(de)(de)需求已經滿足了，因此對(dui)子女的(de)(de)(de)(de)要求也有所提高，所以我(wo)們(men)這個行業的(de)(de)(de)(de)前景(jing)的(de)(de)(de)(de)十分可觀(guan)了;其(qi)次，英(ying)(ying)(ying)語教育(yu)在農村(cun)的(de)(de)(de)(de)發展空間(jian)(jian)也是巨大(da)的(de)(de)(de)(de)，它不僅(jin)僅(jin)適合小學兒(er)童(tong)，同樣也適合青少(shao)年、中年、老年等等，因此發展空間(jian)(jian)巨大(da);再次，商業界的(de)(de)(de)(de)各行業也要依賴于(yu)英(ying)(ying)(ying)語知識，這樣一(yi)來英(ying)(ying)(ying)語專業的(de)(de)(de)(de)就面向了多元化(hua)、多途徑的(de)(de)(de)(de)發展方向。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸(mo)自己的實(shi)力，量力而(er)為(wei)地選擇自己比較感興趣和個人強(qiang)項來做，努(nu)力成為(wei)一(yi)位教育領域的優(you)秀(xiu)人才。

　　2、 路徑

　　自己先在學校學盡可能多的學習(xi)知識，充(chong)分利(li)用(yong)校園環(huan)境(jing)及條(tiao)件(jian)優勢，認真學好專業(ye)知識，培養學習(xi)、工作、生活能力(li)，全面提高個人綜合(he)素質(zhi)，并作為就業(ye)準備。

　　大學生的職業規劃 篇25

　　一、自我認識

　　1、我的性格

　　對于生我(wo)(wo)覺得自己是(shi)一(yi)個中性(xing)(xing)性(xing)(xing)格的(de)人(ren)，時(shi)而(er)開朗，時(shi)而(er)內斂。但是(shi)多數以內向為主， 因此在(zai)與生人(ren)交流時(shi)不太放得開， 特別是(shi)在(zai)公共場(chang)合發言(yan)時(shi)會(hui)(hui)特別的(de)拘束(shu)，但是(shi)我(wo)(wo)的(de)脾(pi)氣很好，不會(hui)(hui)輕易與同學翻臉鬧矛盾等(deng)。且做事認真負責，雖(sui)然有時(shi)候(hou)會(hui)(hui)有一(yi)些懶惰情緒， 但是(shi)總的(de)來說(shuo)是(shi)屬于做事實(shi)干型的(de)人(ren)

　　2、我的興趣

　　對于(yu)我(wo)(wo)的(de)興趣，說實(shi)話我(wo)(wo)自己苦惱了很久，因為(wei)我(wo)(wo)沒(mei)有(you)很感興趣的(de)一(yi)方面(mian)。屬于(yu)喜歡(huan)的(de)方面(mian)很多，但實(shi)際有(you)沒(mei)有(you)一(yi)個比(bi)較專一(yi)的(de)類型。別人(ren)(ren)都(dou)說，每個人(ren)(ren)做好有(you)自己比(bi)較拿手的(de)一(yi)方面(mian) ，所以的(de)興趣是軍事， 聽歌等等。

　　3、我的價值觀

　　雖然(ran)自(zi)己(ji)(ji)(ji)無法像為(wei)人那樣對國(guo)家和社(she)會(hui)做出很大的(de)貢(gong)獻(xian)， 但是我(wo)會(hui)盡(jin)自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大的(de)力量做好(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。堅持積(ji)極的(de)生活態度，保持良好(hao)(hao)的(de)心態，遇到挫(cuo)折永不氣餒面(mian)對困難敢(gan)于挑戰，做好(hao)(hao)吃苦耐勞(lao)的(de)準(zhun)備迎(ying)接一切(qie)坎坷(ke)與挫(cuo)折，盡(jin)自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大的(de)努力照著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)夢想(xiang)靠近， 堅持自(zi)己(ji)(ji)(ji)， 相信自(zi)我(wo)。

　　4、我的能力

　　我是(shi)一(yi)個(ge)大二(er)的(de)(de)學生(sheng)， 目前來看， 現在(zai)我在(zai)各個(ge)方(fang)面都不是(shi)很突(tu)出， 但(dan)是(shi)我認為經過(guo)社(she)會(hui)的(de)(de)學習與(yu)鍛煉首(shou)先一(yi)定(ding)會(hui)掌握運(yun)用本(ben)專業知識的(de)(de)能力，其(qi)次，通(tong)過(guo)各種社(she)會(hui)實踐活(huo)動也會(hui)培(pei)養較好的(de)(de)與(yu)人溝通(tong)的(de)(de)能力。

　　優勢與優點(dian)，班(ban)級群眾基礎好，動手能(neng)力較強。做(zuo)事(shi)仔細認真、踏實(shi)，友善待(dai)人，做(zuo)事(shi)鍥而不(bu)舍(she)，勤于思考，考慮問題全(quan)面(mian)。

　　劣勢(shi)與(yu)缺(que)點(dian) ：英語成(cheng)績(ji)還(huan)不是(shi)非常的優秀，人生(sheng)閱歷還(huan)不是(shi)很(hen)豐富(fu)，系統分析問題的能力還(huan)較弱。我一字以來都(dou)是(shi)偏內向的人，雖然多年(nian)來有所改進，但是(shi)在社交方面仍然比較欠缺(que)。

　　二、職業分析

　　1、職業現狀

　　由于交通運(yun)輸事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)飛(fei)速發(fa)(fa)展(zhan)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)逐(zhu)步進入家(jia)庭(ting)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)的(de)各類服(fu)務(wu)也不(bu)斷需要(yao)完善。因(yin)此汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景逐(zhu)漸(jian)明媚 ，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場調研報告得知(zhi)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)現代隨汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)斷發(fa)(fa)展(zhan)而出來的(de)一(yi)個(ge)專(zhuan)門服(fu)務(wu)與(yu)這(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)系，是(shi)一(yi)個(ge)非(fei)常(chang)(chang)大的(de)概(gai)念。汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景非(fei)常(chang)(chang)廣闊， 主要(yao)包括， 基本(ben)是(shi)圍繞(rao)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)研發(fa)(fa)， 制(zhi)造(zao)， 銷售， 售后服(fu)務(wu)。這(zhe)些過(guo)程都是(shi)屬(shu)于汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)范疇 ，這(zhe)些證明了汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景是(shi)很(hen)廣泛的(de)。國家(jia)信(xin)息(xi)中心預測，20xx年是(shi)我國汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)第二個(ge)高(gao)速期(qi)的(de)起點(dian)。20xx年經(jing)濟增長(chang)水平(ping)與(yu)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)政策的(de)這(zhe)種組合決定(ding)了20xx年汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)是(shi)市場將保持長(chang)期(qi)潛在(zai)的(de)正常(chang)(chang)快速增長(chang)水平(ping)(15%)。但(dan)考(kao)慮20xx年振興政策仍存在(zai)未釋放完的(de)因(yin)素。所以，20xx年乘用(yong)車(che)(che)(che)(che)內需增長(chang)率將略高(gao)于長(chang)期(qi)潛在(zai)增長(chang)率，預計20%左(zuo)右。

　　2、就業方向

　　現在(zai)我們所(suo)以的(de)汽(qi)車類專業，是社會上熱門行業

　　畢(bi)業生可在國家機關或企事業單位工作(zuo)

　　從事(shi)各種現在(zai)汽車的維修 綜合性能的檢測 技術管理(li)等工(gong)作

　　在汽車制造企(qi)業從事操(cao)作或技術類工作

　　從事(shi)汽(qi)車及(ji)汽(qi)車零件(jian)配件(jian)銷售或售后(hou)服(fu)務等工作

　　從(cong)事(shi)汽車技(ji)術服務與貿易汽車保險(xian)與理賠等工作

　　從事汽車運輸(shu)管(guan)路 交通(tong)運輸(shu)組織管(guan)理(li)等技(ji)術和管(guan)理(li)工作

【關于大學(xue)生的職(zhi)業規劃（精選25篇）】相(xiang)關文章：

關于大學生職業規劃四篇08-22

關于大學生職業規劃6篇08-11

關于大學生職業規劃匯編5篇08-28

關于大學生職業規劃七篇08-21

關于大學生職業規劃集錦五篇08-18

關于大學生職業規劃合集10篇07-17

關于大學生職業規劃集錦9篇07-16

關于大學生職業規劃模板6篇06-25

關于大學生職業規劃集合九篇06-19