精選(xuan)學(xue)生職(zhi)業(ye)規劃(hua)模板錦集7篇(pian)

　　日子如(ru)同白駒過隙(xi)，不(bu)經意間，我們的工作(zuo)又將告一(yi)(yi)段落了(le)，我們又有了(le)新的工作(zuo)，請一(yi)(yi)起努力，寫(xie)一(yi)(yi)份職業規劃(hua)吧。那么(me)一(yi)(yi)份好的職業規劃(hua)是怎么(me)樣的呢？以(yi)下是小編為大家收(shou)集(ji)的學生職業規劃(hua)7篇，歡迎大家分(fen)享(xiang)。

學生職業規劃 篇1

　　無論是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)者都需(xu)要進行有(you)效的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是指一(yi)(yi)個人(ren)對其一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)所承擔職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務相繼歷(li)程的(de)(de)預期和(he)計劃(hua)，包(bao)括(kuo)一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)學(xue)習，對一(yi)(yi)項職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業或(huo)組(zu)織的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產性(xing)貢(gong)獻和(he)最終退休(xiu)。中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，就(jiu)是讓中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡早(zao)認識自(zi)我，認識職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業，認識教育與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)關系，學(xue)會職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業決策，從小根(gen)據自(zi)己(ji)(ji)感興趣的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業目標，從知識、技能和(he)綜合素質方(fang)面鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業競爭力。那(nei)么中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如何進行有(you)效的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)呢？

　　中學生職業生涯規劃(hua)步驟

　　一、認識(shi)自我 發現內(nei)心的渴(ke)望

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的第一步，就是全面的認(ren)識(shi)自(zi)(zi)我(wo)，認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的興趣、能(neng)力(li)、價值(zhi)觀。只有清楚認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)做(zuo)好職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃。

　　1、問(wen)自己(ji)：“喜歡(huan)干(gan)什么？”不清楚(chu)自己(ji)的興趣，可以進行霍蘭德職業測試，通過測評了解自己(ji)。

　　2、問自己：“你適(shi)合(he)做什(shen)么(me)？”有時候你喜歡不代表你擅長，所(suo)以(yi)我(wo)們還需要(yao)根據氣質和性格(ge)來測試自己適(shi)合(he)做什(shen)么(me)？

　　3、你(ni)的(de)智能(neng)(neng)(neng)和潛能(neng)(neng)(neng)：每(mei)個人都(dou)有(you)優缺點，擁有(you)自己獨(du)特的(de)能(neng)(neng)(neng)力，我們(men)只需要發現自己的(de)能(neng)(neng)(neng)力并(bing)且(qie)把它發揮到極致，那么(me)一定能(neng)(neng)(neng)夠取得滿意的(de)成績(ji)。職業規(gui)劃讓每(mei)個學(xue)生找到自己最擅長的(de)點，然(ran)后把它發展起來(lai)，這樣更(geng)容易成功。

　　4、你(ni)最(zui)看(kan)重(zhong)什(shen)么(me)？（也(ye)就是所(suo)謂的(de)價值(zhi)觀）。中學生有足夠(gou)的(de)時間和經歷去思考和探索自己(ji)最(zui)想(xiang)要的(de)生活方(fang)式，并(bing)且利用長(chang)期的(de)學習為實(shi)現自己(ji)的(de)理想(xiang)和生活方(fang)式做準備。這一(yi)方(fang)面也(ye)需(xu)要一(yi)些測評工具來(lai)測。

　　二(er)、認識職業 發(fa)現(xian)身邊的機會

　　中學教育是比較(jiao)封閉(bi)的(de)(de)，極少(shao)對(dui)職(zhi)業有(you)所(suo)了解，導致我們的(de)(de)選(xuan)擇面窄，為了讓我們的(de)(de)選(xuan)擇更(geng)合適我們自己(ji)，我們有(you)必要對(dui)社會上的(de)(de)職(zhi)業進(jin)行了解。可以看(kan)看(kan)自己(ji)家(jia)族的(de)(de)親人都從(cong)(cong)事什(shen)么職(zhi)業，看(kan)看(kan)自己(ji)班(ban)里同學的(de)(de)父母(mu)從(cong)(cong)事什(shen)么職(zhi)業，看(kan)看(kan)電視、電影、人物傳記、招聘網站(zhan)等(deng)。

　　三(san)、進(jin)行職業(ye)探索 找到職業(ye)方向

　　通(tong)(tong)過認(ren)識自(zi)己，了(le)(le)解自(zi)我，明(ming)白什(shen)么才是適合自(zi)己，什(shen)么才能最大(da)限度(du)滿足自(zi)己的(de)內心需要的(de)職(zhi)業。又通(tong)(tong)過對職(zhi)業的(de)了(le)(le)解，了(le)(le)解到社會上有哪些(xie)行(xing)(xing)業、職(zhi)業，同時找出自(zi)己感(gan)興趣的(de)行(xing)(xing)業、職(zhi)業，進行(xing)(xing)匹配(pei)。做生涯(ya)訪談(tan)，到企業實踐等方式，加(jia)深對感(gan)興趣職(zhi)業的(de)了(le)(le)解。

　　四、教(jiao)育與職業(ye)——你的(de)學業(ye)計(ji)劃

　　通過(guo)以(yi)上幾(ji)個(ge)(ge)步驟，你(ni)已經能(neng)夠了(le)解(jie)(jie)自(zi)己將要(yao)(yao)(yao)從事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)領域或職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方向(xiang)，如何(he)實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標呢？就(jiu)需要(yao)(yao)(yao)從只是、技能(neng)和綜合素(su)質(zhi)上做準備。對于中(zhong)學生倆說(shuo)，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)教育能(neng)夠開闊我(wo)們的(de)(de)(de)(de)眼界，能(neng)給我(wo)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯提供更多的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。然而(er)，不同的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)對知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)程度不同，這就(jiu)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)進一步了(le)解(jie)(jie)自(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)在(zai)知(zhi)識(shi)上的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，然后根(gen)(gen)據這個(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)有目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)做準備。根(gen)(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標，制定(ding)一項合適自(zi)己的(de)(de)(de)(de)計劃：

　　（1）自己的職(zhi)業理想(xiang)：

　　（2）自己的學(xue)業(ye)目(mu)標：

　　（3）學業計劃(hua)：

　　（4）社會實踐計劃(hua)：

　　（5）課外活動(dong)計(ji)劃(hua)：

　　（6）志愿者工作計劃(hua)：

　　（7）自學高中、大(da)學課程計劃(hua)：

　　（8）課外書閱讀計劃

　　（9）交(jiao)際能力培養計劃：

　　（10）體(ti)育鍛(duan)煉計劃：

　　（11）論文寫作計劃：

　　（12）外出旅游計劃：

　　（13）外語學習計劃：

　　（14）興趣(qu)愛(ai)好培養計劃：

　　以上計劃只是(shi)一個(ge)參考，學(xue)生可(ke)以根據自己的(de)職(zhi)業目標，設(she)定不(bu)同的(de)計劃內容(rong)。當然，最核(he)心的(de)問題不(bu)是(shi)計劃如(ru)何完(wan)美，二十不(bu)折(zhe)不(bu)扣地執行。

　　五(wu)、進行(xing)職業(ye)體驗——鍛煉職業(ye)競爭力

　　職業(ye)(ye)體驗式(shi)職業(ye)(ye)探(tan)索的最后一部(bu)，只有通過真正的體驗，你才能(neng)指導自己真的愛什(shen)么。可以采用到企(qi)業(ye)(ye)實習或(huo)其他方式(shi)進行(xing)職業(ye)(ye)體驗。

　　以(yi)(yi)上這些(xie)是中學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)步驟，說難也不難，說簡單也不簡單。它(ta)需(xu)要(yao)一定(ding)程(cheng)度的(de)理(li)解力以(yi)(yi)及(ji)信息處(chu)理(li)能力，中學生(sheng)(sheng)在做職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)時，最好(hao)與身(shen)邊的(de)親朋(peng)好(hao)友商量，以(yi)(yi)及(ji)請教(jiao)老師(shi)，相關專家等，這樣有利于規(gui)劃(hua)的(de)落實，有利于實現(xian)人生(sheng)(sheng)夢想(xiang)。

學生職業規劃 篇2

　　前言：

　　時(shi)光(guang)過得很快，轉眼已經我來到這(zhe)個(ge)學校已經有3個(ge)月了。看著學校里其他即將(jiang)畢業(ye)的學長，想(xiang)想(xiang)自己再(zai)有兩年左右(you)也就要畢業(ye)了，想(xiang)到將(jiang)來的日子(zi)，開(kai)端覺得迷(mi)茫，不(bu)(bu)知該怎樣走。但生活(huo)不(bu)(bu)會永遠迷(mi)茫，希望總會存在。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名對社會有(you)用(yong)的(de)(de)人，我們(men)都希望能有(you)一(yi)個光(guang)明(ming)的(de)(de)將來。要(yao)完成這個愿望不但(dan)要(yao)有(you)雄道的(de)(de)學習(xi)計劃，更重要(yao)的(de)(de)是還要(yao)有(you)合適本人的(de)(de)職業(ye)規劃，這樣自己(ji)才(cai)不會在學校里虛度(du)年華，也不會像無頭蒼(cang)蠅一(yi)樣不知方向。

　　下(xia)面，我將從自我分析、專業認識、工作規劃(hua)、角色轉換(huan)這四個方面介紹我的職業規劃(hua)。

　　一、自我分析

　　在生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)有(you)(you)(you)時(shi)喜歡獨自(zi)一個人(ren)(ren)讀讀書或者聽(ting)聽(ting)歌，有(you)(you)(you)時(shi)喜歡和大家(jia)一起玩，經常會(hui)從和朋友(you)的(de)聊(liao)天中(zhong)(zhong)(zhong)得到一種愉悅(yue)的(de)感覺;在學(xue)(xue)習上(shang)，我(wo)比(bi)較(jiao)注重學(xue)(xue)習過程中(zhong)(zhong)(zhong)細節(jie)上(shang)的(de)精確(que)性，希望盡可能做(zuo)得完美;在家(jia)長的(de)眼中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)是(shi)(shi)個比(bi)較(jiao)聽(ting)話懂事的(de)孩子;在老師(shi)的(de)眼中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)是(shi)(shi)個比(bi)較(jiao)踏實的(de)學(xue)(xue)生(sheng);在朋友(you)的(de)眼中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)是(shi)(shi)個具有(you)(you)(you)親(qin)和力，比(bi)較(jiao)平易近人(ren)(ren)的(de)男孩。我(wo)認為自(zi)己的(de)性格(ge)特征(zheng)比(bi)較(jiao)內向，偶(ou)爾外(wai)向，有(you)(you)(you)時(shi)好動，有(you)(you)(you)時(shi)好靜，但(dan)總體上(shang)是(shi)(shi)一個開朗樂觀的(de)男孩，比(bi)較(jiao)積極進取并且渴望獨立(li)，但(dan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)些(xie)方面有(you)(you)(you)些(xie)情況會(hui)缺(que)乏自(zi)信;自(zi)己比(bi)較(jiao)喜歡動手操作，喜歡實踐。所以(yi)，我(wo)認為我(wo)的(de)焊(han)接(jie)專業適合我(wo)，也是(shi)(shi)我(wo)喜歡的(de)。

　　二、專業認識

　　焊接工(gong)程技術應用(yong)專業是一門(men)集材料(liao)學(xue)(xue)、工(gong)程力學(xue)(xue)、 培訓自動(dong)控制技術的(de)(de)交(jiao)叉性學(xue)(xue)科,教學(xue)(xue)以培養多學(xue)(xue)科知識(shi)的(de)(de)綜合運用(yong)為(wei)基(ji)(ji)礎,進(jin)行工(gong)程師(shi)的(de)(de)基(ji)(ji)本訓練。

　　焊接工程技(ji)術應用專業是一個技(ji)術性(xing)較強(qiang)、知識面相對(dui)集中的(de)一個專業,近幾年來,大量外資制造業和技(ji)術服務業的(de)涌進,使(shi)社會對(dui)焊接專業人(ren)員的(de)需求(qiu)增加。剖析現(xian)(xian)代的(de)焊接，我們不難發現(xian)(xian)其愈(yu)發顯現(xian)(xian)出(chu)的(de)四大特征：

　　1.焊接(jie)已(yi)成為最(zui)流行的連(lian)接(jie)技術(shu)：在(zai)當今工業(ye)社會，沒有哪一種(zhong)連(lian)接(jie)技術(shu)象(xiang)焊接(jie)那樣被如此(ci)廣泛、如此(ci)普遍地應用在(zai)各(ge)個領(ling)域。而其(qi)中最(zui)主要的原因就是(shi)其(qi)極具競爭力的性價比。

　　2.焊接顯現了極高(gao)的(de)(de)技(ji)術(shu)含量和附加(jia)值(zhi)：在人類社會步(bu)入(ru)21世紀的(de)(de)今天，焊接已經進入(ru)了一個嶄(zhan)新的(de)(de)發展階段。當今世界的(de)(de)許多最新科研成果(guo)、前沿技(ji)術(shu)和高(gao)新技(ji)術(shu)，諸如(ru)：計算機、微電子、數字控制、信(xin)息(xi)處理(li)、工(gong)業機器人、激光技(ji)術(shu)等，已經被(bei)廣泛地應用于焊接領域，這使得焊接的(de)(de)技(ji)術(shu)含量得到(dao)了空前的(de)(de)提高(gao)，并在制造過(guo)程中創(chuang)造了極高(gao)的(de)(de)附加(jia)值(zhi)。

　　3.焊(han)接已成為(wei)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)制(zhi)造技術(shu): 焊(han)接作(zuo)為(wei)組裝工藝之一，通常被安(an)排在制(zhi)造流(liu)程(cheng)的(de)(de)后期(qi)或最(zui)終階(jie)段(duan)，因而對產品質量具有決定(ding)性(xing)作(zuo)用。正因為(wei)如此，在許(xu)多行業中，焊(han)接被視為(wei)一種關(guan)鍵(jian)的(de)(de)制(zhi)造技術(shu)。

　　4.焊(han)接已成(cheng)為現代(dai)工(gong)業(ye)不可分離的(de)(de)組成(cheng)部分: 在工(gong)業(ye)化最發達的(de)(de)美(mei)(mei)國，焊(han)接被視為“美(mei)(mei)國制造(zao)業(ye)的(de)(de)命(ming)脈，而(er)且是(shi)美(mei)(mei)國未來競爭(zheng)力的(de)(de)關鍵(jian)所在”。其主要根源就是(shi)基(ji)于這樣一個事實：許(xu)多(duo)工(gong)業(ye)產品的(de)(de)制造(zao)已經(jing)無法離開焊(han)接技術的(de)(de)使用(yong)。

　　目前(qian)焊(han)(han)接專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生在畢(bi)業(ye)(ye)前(qian),簽(qian)訂率(lv)就(jiu)(jiu)達到90%,在未來10到20年,隨著制(zhi)造業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)和企業(ye)(ye)自(zi)身的(de)完(wan)善,該專(zhuan)業(ye)(ye)仍然有(you)(you)比較好的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景。但隨著高等(deng)教育的(de)大(da)眾化，畢(bi)業(ye)(ye)人(ren)數會劇(ju)增，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力會增加(jia)。進入二十一(yi)世紀后，焊(han)(han)接作為制(zhi)造業(ye)(ye)中的(de)一(yi)個重要組(zu)成部(bu)分得到了(le)(le)迅速(su)的(de)發(fa)展(zhan)，這給我國焊(han)(han)接產業(ye)(ye)帶來了(le)(le)前(qian)所未有(you)(you)的(de)發(fa)展(zhan)機遇，也為廣(guang)大(da)電焊(han)(han)工職業(ye)(ye)的(de)從業(ye)(ye)者提供(gong)了(le)(le)施(shi)展(zhan)才華的(de)舞(wu)臺和機會。

　　三、職業生(sheng)涯規劃設(she)計(ji)

　　1.確定(ding)目(mu)標和路(lu)徑

　　(1)近(jin)期職業目標：以(yi)優(you)異的成績畢業，期間掌(zhang)握好專業技能和專業知識，考取相關證書，如英語四級、焊(han)接高級工等。

　　(2)中期職業目標：

　　進入企(qi)業(ye)銷(xiao)售部(bu)工作，通過積累銷(xiao)售經驗和打(da)(da)通與(yu)客戶的關系，為以后的晉升(sheng)打(da)(da)下(xia)堅實的基礎。

　　(3)長期職業目(mu)標(biao)

　　(5)職(zhi)業發展路徑

　　大學(xue)畢業(ye)(ye)→進入焊(han)接設備(焊(han)材)制造企業(ye)(ye)做銷售(shou)員→努力做好(hao)產(chan)品推(tui)廣以及銷售(shou)工作(zuo)，作(zuo)出一(yi)定的(de)業(ye)(ye)績出來(lai)，為自(zi)己(ji)爭取晉升機會(hui)→成為銷售(shou)經理。

學生職業規劃 篇3

親愛的同學們：

　　大家好！

　　經過幾年在光華(hua)的(de)學習和生活，相信大(da)(da)家(jia)一(yi)定(ding)都收獲了(le)很多良師益友，同(tong)時也(ye)以為(wei)今后(hou)(hou)輝(hui)煌的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)搭建(jian)了(le)良好的(de)基礎，職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展中心在此先(xian)預祝大(da)(da)家(jia)今后(hou)(hou)在工作中能夠一(yi)帆(fan)風順，大(da)(da)展宏圖！為(wei)了(le)能夠留下你們成長的(de)足跡和聲音，同(tong)時引導光華(hua)的(de)在校生樹立職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃意識，盡早地(di)規劃職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)，提(ti)高(gao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)素質與(yu)(yu)(yu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭力，職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展中心特別(bie)舉辦了(le)“職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃與(yu)(yu)(yu)個人(ren)發(fa)展征文(wen)比賽”，并(bing)衷心期(qi)待大(da)(da)家(jia)的(de)參與(yu)(yu)(yu)。現將(jiang)征文(wen)事項通知如下：

　　一、征文主題：認識(shi)自我，把握(wo)現在，規劃未來

　　二、策劃主辦單位：光華管理學院職業(ye)發(fa)展中(zhong)心

　　三、征文對象：光華全體本科、碩士、博士畢業生，MBA班(ban)畢業生（含在職班(ban)）

　　四、征文時間：20xx年(nian)4月-20xx年(nian)6月。

　　五、征文要求：

　　1. 征文(wen)圍繞“光華(hua)畢業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)狀況”暢談(tan)自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點，可結合自(zi)身(shen)特點，談(tan)談(tan)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃與(yu)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)感(gan)想；或從身(shen)邊的(de)(de)職(zhi)(zhi)場(chang)人物說起，立足現實的(de)(de)啟示，展望自(zi)身(shen)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)未(wei)來；或現身(shen)說法，以自(zi)身(shen)經(jing)歷(li)談(tan)談(tan)步入職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)感(gan)受等。征文(wen)要求貼(tie)近實際(ji)，抒發真情實感(gan)。

　　2. 參賽作品(pin)字數不限，所提(ti)交的作品(pin)為電子版。

　　六、評選方式：

　　本次比賽將邀請(qing)學院(yuan)(yuan)有關(guan)部門的(de)(de)領導及(ji)老師、在校生代表及(ji)企業(ye)中的(de)(de)專業(ye)人(ren)士進行評選，評選結果(guo)將在光華管理學院(yuan)(yuan)就(jiu)業(ye)發展中心網站上公布。

　　七、獎項設置：

　　本次比(bi)賽將評選出一等獎1名，獎品價值500元

　　二等(deng)獎2名，獎品(pin)價(jia)值300元(yuan)

　　三等獎3名，獎品價值100元

　　紀念獎若干名。

　　獲獎作品將刊印成冊收藏于職業發展中心資料室。

　　八、投稿方式：

　　1. 電子稿(gao)件統一(yi)發送至指(zhi)定郵(you)箱（liyaqi@gsm.pku.edu.cn），并請在(zai)郵(you)件主題(ti)中寫明專業-年級-姓名-征文投稿(gao)。

　　2. 活動指導老師(shi)(shi)(shi)：職(zhi)業發展中心主任王冬霞老師(shi)(shi)(shi)、本科、碩(shuo)士(shi)、博士(shi)項(xiang)目主管(guan)武潔穎老師(shi)(shi)(shi)、MBA項(xiang)目主管(guan)水倩老師(shi)(shi)(shi)，國際MBA項(xiang)目主管(guan)李亞(ya)琦老師(shi)(shi)(shi)，雇主關(guan)系項(xiang)目主管(guan)哈麗(li)絲老師(shi)(shi)(shi)。

　　九、注意事項：

　　1. 參賽作品一律不予(yu)退(tui)還，請作者自行保留底稿。

　　2. 參賽(sai)作品(pin)必須是本人的真實(shi)原創作品(pin)。如(ru)有發(fa)現(xian)抄襲、盜用等(deng)現(xian)象或(huo)不符(fu)合規定及(ji)侵犯他人著作權的，即予(yu)取(qu)消比賽(sai)資格。如(ru)果(guo)是獲獎作品(pin)，則(ze)取(qu)消其獲獎資格及(ji)相關獎勵(li)。

　　3. 參賽作品著作權(quan)、版權(quan)歸參賽者(zhe)，主辦方有權(quan)不(bu)(bu)定次數地、免(mian)費在合法的地方、媒體上(shang)使用、發表參賽作品，不(bu)(bu)同意(yi)此條款(kuan)者(zhe)的作品不(bu)(bu)參加評(ping)比。

　　4. 主辦(ban)方、承辦(ban)方不(bu)承擔因參賽(sai)作品所致的包(bao)括肖像權(quan)(quan)、名譽權(quan)(quan)、隱(yin)私權(quan)(quan)、著作權(quan)(quan)等糾紛(fen)而產生的法律責任。

學生職業規劃 篇4

　　引言

　　世上無難(nan)事，只怕有心人。

　　大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)前景不容樂觀，每年(nian)的(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都成直線上升，XX年(nian)達到340萬06年(nian)達到413萬。但(dan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以就(jiu)業(ye)的(de)(de)崗位增(zeng)幅卻小(xiao)于(yu)畢(bi)業(ye)人(ren)數的(de)(de)增(zeng)幅，同時(shi)又出現一些(xie)新情(qing)況：一是(shi)(shi)用(yong)人(ren)需求(qiu)向重(zhong)點大(da)學集(ji)中(zhong)、向研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集(ji)中(zhong)，一些(xie)地方院校(xiao)的(de)(de)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)難度增(zeng)大(da)；二是(shi)(shi)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“重(zhong)心”下移受阻，由于(yu)下崗失業(ye)人(ren)員、中(zhong)學畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、農民工等的(de)(de)搶占，一些(xie)低(di)端崗位被占領(ling)；三是(shi)(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)率出現下降的(de)(de)趨勢(shi)；四是(shi)(shi)近年(nian)來(lai)待就(jiu)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)增(zeng)加的(de)(de)趨勢(shi)；五是(shi)(shi)社會的(de)(de)有(you)效(xiao)需求(qiu)趕不不上高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)快(kuai)速(su)增(zeng)長(chang)，以及東部一些(xie)中(zhong)心城市限制人(ren)口政策的(de)(de)出臺。

　　越來越大(da)的(de)就業壓力(li)壓迫著我們(men)這些大(da)學生，唯有不(bu)(bu)斷的(de)補充(chong)自己(ji)，為(wei)自己(ji)充(chong)電(dian)，在走進社(she)會之前就用(yong)非常強大(da)的(de)知識及(ji)社(she)會經(jing)驗武裝自己(ji)，才能(neng)用(yong)立(li)于不(bu)(bu)敗之地，因(yin)此我們(men)要(yao)認清這一點，多了解社(she)會的(de)需求，對(dui)癥(zheng)下藥，及(ji)時的(de)補充(chong)自己(ji)薄弱的(de)環節，同時也要(yao)為(wei)自己(ji)的(de)職(zhi)業生涯(ya)做(zuo)出規劃，按著自己(ji)的(de)目標去努力(li)，并(bing)最終實現它們(men)！

　　作為一名學習專業的(de)學生(sheng)，自我認為是一個很有前途(tu)的(de)專業，進(jin)入(ru)大(da)學這(zhe)段時(shi)間的(de)學習，使我的(de)思(si)想和素質有了(le)很大(da)的(de)提(ti)高。在(zai)學校積極(ji)參加各項活動(dong)(dong)，并在(zai)活動(dong)(dong)中學到了(le)好多新東西，培養了(le)自己各方(fang)面(mian)的(de)能(neng)力。，現對(dui)大(da)學畢業后的(de)近幾(ji)年做出以下規劃：

　　一、大學畢業后的十年規劃（20xx—20xx）

　　1、美好愿望；家庭幸福，事(shi)業有(you)成！（一個幸福的家庭才是根本）

　　2、方(fang)向：注冊會計師

　　3、最(zui)終(zhong)目(mu)標：做最(zui)優秀的(de)注(zhu)冊會(hui)計(ji)師，發展所(suo)學(xue)專業最(zui)終(zhong)成為頂尖的(de)集會(hui)計(ji)，法律于一(yi)體的(de)頂級人才。

　　4、現已(yi)進行狀況：已(yi)完成基礎(chu)會計，財務會計課程，通過會計從業資格考試。

　　二、社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社會一般環境：

　　由于中(zhong)(zhong)國(guo)加入WTO，商(shang)務(wu)運作逐漸全球化，國(guo)內企業(ye)經營也(ye)逐步與國(guo)際慣(guan)例接軌，在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)公司上市需(xu)經過會計(ji)事務(wu)所(suo)的(de)嚴格審核(he)，因此在(zai)近年來(lai)引進中(zhong)(zhong)國(guo)后得到迅猛的(de)發展。另外在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)境(jing)內新興起的(de)法物會計(ji)在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)得到發展而且前途勢不可擋。

　　2、形式分析

　　在我國現(xian)階段，全國數百所高校中(zhong)幾乎每個學校都(dou)(dou)設有財(cai)經(jing)專(zhuan)業(ye)，尤(you)其是會(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)。每年(nian)都(dou)(dou)有成(cheng)千上萬的會(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)大(da)學畢業(ye)生涌上人才市場(chang)，雖說(shuo)會(hui)計(ji)是熱門職業(ye)，在這種現(xian)狀下普通和(he)初級(ji)財(cai)務人員也明顯供(gong)大(da)于求。

　　但高端(duan)財(cai)務人才卻千金難覓。作(zuo)(zuo)為專業技(ji)術(shu)性很強和個人素(su)質相對(dui)要求(qiu)(qiu)較(jiao)高，且是企(qi)事(shi)業單位最重要的(de)(de)經(jing)濟信(xin)息系統(tong)和控制系統(tong)的(de)(de)財(cai)務會(hui)計工作(zuo)(zuo)。越來(lai)越多的(de)(de)企(qi)業開始對(dui)其(qi)從業人員有了新的(de)(de)期望(wang)和要求(qiu)(qiu)。目前，具有幾年會(hui)計工作(zuo)(zuo)實踐(jian)經(jing)驗，并且取得會(hui)計職(zhi)稱如(ru)注冊、ACCA、AIA等的(de)(de)中(zhong)高級(ji)會(hui)計人才成為市(shi)(shi)場(chang)上搶(qiang)手貨。這(zhe)些現狀使(shi)其(qi)就業市(shi)(shi)場(chang)競爭(zheng)日益激烈。面(mian)臨這(zhe)種現狀作(zuo)(zuo)為當(dang)代(dai)大(da)學生更應該好(hao)好(hao)籌謀(mou)自己的(de)(de)前途(tu)，做好(hao)合理的(de)(de)規(gui)劃。

　　三、角色分析與自我分析

　　（1）角色分析

　　父親：“社會在日(ri)新月異，要不斷學習，能力(li)要強，才能穩住(zhu)腳”；

　　母親：工作要上進，要有愛心。

　　老師(shi)：“聰明、開(kai)朗，勇敢，善于與人(ren)交往(wang)，有(you)上(shang)進心、單純、缺乏社會經驗(yan)”

　　同學：“責任心強，有一股拼勁”適(shi)合做主管

　　（2）自我分析

　　根據自(zi)身的了解和大家的評價，發現自(zi)己在(zai)(zai)學習上還存在(zai)(zai)問題，雖然能(neng)不斷更新(xin)自(zi)己的知識(shi)，能(neng)很(hen)快接受新(xin)事務；但是學習上不夠細心(xin)，導致(zhi)效率不高(gao)。在(zai)(zai)做(zuo)事情上總是很(hen)難(nan)做(zuo)到細心(xin)，粗(cu)心(xin)可是做(zuo)財務一大忌，因此一定要(yao)在(zai)(zai)今后的學習，生活以(yi)及(ji)工(gong)作中(zhong)不斷改善。

　　生(sheng)活工(gong)作(zuo)上，自(zi)己(ji)適應能力還不(bu)錯，主要是因(yin)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)性格開(kai)朗，愛說(shuo)(shuo)愛笑，善(shan)于(yu)人(ren)交往。這使(shi)自(zi)己(ji)在和人(ren)溝通(tong)上比較(jiao)順暢；樂為(wei)(wei)集體盡力，職(zhi)業(ye)操守高，所以在工(gong)作(zuo)上可以比較(jiao)容易打開(kai)局面。但愛說(shuo)(shuo)也(ye)有很多(duo)的大(da)(da)忌(ji)(ji)，人(ren)常說(shuo)(shuo)：話(hua)多(duo)言不(bu)失(shi)。對于(yu)做(zuo)會(hui)計(ji)工(gong)作(zuo)的人(ren)員更(geng)是一(yi)大(da)(da)忌(ji)(ji)諱的，因(yin)此我會(hui)在生(sheng)活中不(bu)斷的改變自(zi)己(ji)這些不(bu)好的東西，做(zuo)一(yi)個(ge)成功的會(hui)計(ji)人(ren)員。

　　四、職業分析

　　目前市場上(shang)財(cai)(cai)務(wu)類(lei)職位(wei)競爭異常激烈，特(te)別是普通和初級財(cai)(cai)務(wu)人(ren)員(yuan)明(ming)顯供大于求(qiu)，但高(gao)端(duan)財(cai)(cai)務(wu)人(ren)才卻千金(jin)難覓。在(zai)未來(lai)10年(nian)我國需(xu)求(qiu)的(de)15類(lei)人(ren)才排(pai)行榜中，注冊會(hui)計師位(wei)居榜首。因此年(nian)輕的(de)會(hui)計師要為(wei)(wei)自己職業加(jia)分，考取(qu)CPA或者ACCA的(de)證書(shu)是通向高(gao)薪的(de)必經之路。CPA是本土“金(jin)字”招牌，整體薪金(jin)水平可達(da)到每年(nian)5—10萬元人(ren)民幣(bi)；而被譽為(wei)(wei)“財(cai)(cai)務(wu)界的(de)MBA”的(de)ACCA，將使你更易(yi)進入跨國企(qi)業，從而獲取(qu)更高(gao)薪水。

　　高薪(xin)會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)不僅要(yao)會(hui)(hui)“做帳”，還要(yao)具備綜合(he)規劃、風(feng)險評估、及長(chang)期財(cai)務(wu)戰略開發能力，具有前瞻性。所以，為了(le)向“高薪(xin)會(hui)(hui)計(ji)人員(yuan)(yuan)”門檻邁進，財(cai)會(hui)(hui)類人員(yuan)(yuan)除了(le)自身的專業素(su)質要(yao)過硬(ying)外，還要(yao)熟知(zhi)相關金融、法律及管理(li)知(zhi)識，并善于交流和表達。

　　名譽和信用(yong)對(dui)財會人(ren)員來說，是發展的(de)首要(yao)條件。要(yao)想拿高薪，就(jiu)必須(xu)樹立(li)起“誠(cheng)信”的(de)口碑。

　　審計(ji)(ji)財會(hui)行業(ye)創(chuang)業(ye)風險相對較小(xiao)，如果從(cong)興趣(qu)與(yu)積累(lei)“財富”的角度(du)出發，可(ke)以自(zi)己成立小(xiao)型(xing)的會(hui)計(ji)(ji)師事務(wu)所，為(wei)現金流量小(xiao)、項(xiang)目周(zhou)期長(chang)的企業(ye)提(ti)供會(hui)計(ji)(ji)外包業(ye)務(wu)。

　　五、職業定位——做一名格的會計師

　　1、20xx—20xx年，拿(na)到(dao)畢業文憑(ping)，珠(zhu)算四級(ji)(ji)證(zheng)書，會(hui)計從(cong)業資格證(zheng)書，還(huan)有英語四級(ji)(ji)證(zheng)書。

　　2、20xx—20xx年，進(jin)入公(gong)司鍛煉(lian)，在(zai)此(ci)期間拿到中級(ji)會計師證同時積累工作經(jing)驗(yan)，并(bing)且拿到注冊會計師證；

　　3、20xx—20xx年，認(ren)真選擇(ze)一個比較(jiao)有潛力的公(gong)司(si)，在公(gong)司(si)中充分發揮自己的才能；

　　4、20xx—20xx年，根據市(shi)場(chang)的需求不(bu)斷的強(qiang)化自己(ji)，使(shi)自己(ji)不(bu)落在社(she)會之后；

　　5、在權(quan)衡各(ge)種因素(su)之后最終(zhong)確定自己(ji)工(gong)作的公(gong)司。

　　六、個人規劃

　　第一階段(duan)(duan)：成長階段(duan)(duan)，即在校學習階段(duan)(duan)。

　　第二(er)階(jie)段(duan)：探索階(jie)段(duan)，通常是畢業后一到兩年，處于對個人能(neng)力和素質的培養階(jie)段(duan)。

　　第三階段(duan)：維持階段(duan)，工作相對(dui)較(jiao)穩定，職業(ye)變(bian)動也較(jiao)謹慎。

　　第(di)一階段(duan)成長(chang)階段(duan)

　　大(da)(da)學(xue)是我們人生(sheng)的(de)(de)一個(ge)重(zhong)要的(de)(de)階段。要充分把(ba)握大(da)(da)學(xue)短暫的(de)(de)三(san)年時間，掌握必須(xu)的(de)(de)專業知(zhi)識和技能(neng)。成功屬于(yu)有準備的(de)(de)人，同時在慢慢適應(ying)學(xue)習(xi)生(sheng)活環境的(de)(de)過程中(zhong)，還(huan)要注意(yi)確立遠期(qi)發展目標，從個(ge)人興趣愛好(hao)、思維方(fang)式、知(zhi)識結構、拼搏精神等(deng)多方(fang)面進行全(quan)面綜(zong)合，制訂并不斷完(wan)善大(da)(da)學(xue)三(san)年的(de)(de)學(xue)習(xi)規劃(hua)，為三(san)年后的(de)(de)新(xin)一輪挑戰增加(jia)籌碼。

　　首先，在一(yi)年級，從被動(dong)(dong)(dong)轉向主(zhu)動(dong)(dong)(dong)，成為自(zi)己未來的(de)主(zhu)人。打(da)牢地基，觀(guan)念上將“要(yao)我(wo)學(xue)”變為“我(wo)要(yao)學(xue)”，腳(jiao)踏實地學(xue)好基礎課程，特別是英(ying)語(yu)。在大規(gui)劃下(xia)要(yao)做(zuo)小計(ji)劃，堅持每天記英(ying)語(yu)單詞、練(lian)習口(kou)語(yu)，并從大一(yi)開始就(jiu)堅定不移地學(xue)下(xia)去。根(gen)據自(zi)己的(de)實際(ji)情況考慮是否(fou)輔(fu)(fu)修第二專業，并盡早(zao)做(zuo)好資(zi)料準備(bei)。要(yao)和(he)師(shi)哥(ge)師(shi)姐們進行交(jiao)流，尤(you)其是大三的(de)畢業生，初步(bu)了解自(zi)己的(de)專業，詢問就(jiu)業情況，大一(yi)學(xue)習任務不重，多參加(jia)學(xue)校(xiao)活動(dong)(dong)(dong)，積(ji)極參加(jia)學(xue)校(xiao)活動(dong)(dong)(dong)，增加(jia)交(jiao)流技巧(qiao)，提(ti)(ti)高人際(ji)溝通能力，擔(dan)當一(yi)定的(de)職務，提(ti)(ti)高自(zi)己的(de)組(zu)織(zhi)能力和(he)交(jiao)流技巧(qiao)，為畢業求職面試練(lian)好兵。學(xue)習計(ji)算(suan)機知(zhi)識，輔(fu)(fu)助自(zi)己的(de)學(xue)習。

　　到了(le)(le)二年級，在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)年里，既要(yao)(yao)穩抓基礎(chu)，又要(yao)(yao)做(zuo)好由(you)基礎(chu)課向(xiang)(xiang)專業(ye)(ye)課過渡(du)的(de)準(zhun)備，并(bing)要(yao)(yao)把(ba)一(yi)些重要(yao)(yao)的(de)高(gao)年級課程(cheng)逐一(yi)瀏覽，以(yi)便向(xiang)(xiang)大三平穩過渡(du)。適當選讀其(qi)它專業(ye)(ye)的(de)課程(cheng)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)知(zhi)識(shi)多(duo)元化。要(yao)(yao)積極參加學(xue)生會或社團等組織，提(ti)高(gao)基本(ben)素(su)質，鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)各(ge)種能力，同時檢(jian)驗自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)知(zhi)識(shi)技能。由(you)于現在(zai)(zai)的(de)公司招聘(pin)的(de)員工都需(xu)要(yao)(yao)有(you)一(yi)定(ding)的(de)工作經驗，因此我要(yao)(yao)嘗試(shi)(shi)兼職(zhi)、社會實(shi)踐活動(dong)，培養堅強的(de)毅力，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)責任感、主動(dong)性和(he)受(shou)挫能力。還要(yao)(yao)不(bu)斷增強英語口語能力和(he)計算機(ji)應用能力。通過英語和(he)計算機(ji)的(de)相關證書(shu)考試(shi)(shi)，并(bing)開(kai)(kai)始有(you)選擇地輔修其(qi)他專業(ye)(ye)的(de)知(zhi)識(shi)充(chong)實(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。主動(dong)加深專業(ye)(ye)課程(cheng)的(de)學(xue)習(xi)，我們會計系(xi)專業(ye)(ye)課都放(fang)在(zai)(zai)大二大三，所以(yi)這(zhe)時不(bu)能在(zai)(zai)玩了(le)(le)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)全(quan)身心的(de)投入(ru)到學(xue)習(xi)中去(qu)。大二下(xia)學(xue)期(qi)要(yao)(yao)多(duo)向(xiang)(xiang)大三的(de)師兄師姐打聽息、和(he)職(zhi)場(chang)需(xu)求(qiu)情況，了(le)(le)解搜集工作信息的(de)渠道，請(qing)教寫求(qiu)職(zhi)信、的(de)經驗，積極嘗試(shi)(shi)，以(yi)提(ti)高(gao)求(qiu)職(zhi)技能。并(bing)在(zai)(zai)假期(qi)開(kai)(kai)始為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)心目中的(de)職(zhi)業(ye)(ye)進行實(shi)踐。

　　在三(san)年級，上學期(qi)還是很關(guan)鍵的(de)(de)(de)，因(yin)為我們系的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)課程安排(pai)中(zhong)這(zhe)時(shi)還是比較重要(yao)的(de)(de)(de)。大三(san)下(xia)就可以對(dui)前兩年的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)做一個(ge)總結。然后，開始畢業(ye)(ye)后工作(zuo)的(de)(de)(de)申請，利用(yong)學校(xiao)提供的(de)(de)(de)條件，了(le)解就業(ye)(ye)指導中(zhong)心(xin)提供的(de)(de)(de)用(yong)人公司資(zi)料信息、強(qiang)化求(qiu)職技巧、進行模(mo)擬面試(shi)等(deng)訓(xun)練(lian)，盡可能(neng)地(di)在做出(chu)較為充分準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)情況下(xia)進行施展演(yan)練(lian)。積極(ji)參(can)加(jia)各種(zhong)招(zhao)聘活動(dong)，在實踐(jian)中(zhong)檢驗(yan)自己(ji)的(de)(de)(de)積累和準備(bei)(bei)，預習或模(mo)擬面試(shi)，參(can)加(jia)面試(shi)。目標既已鎖定，該出(chu)手時(shi)就出(chu)手了(le)。求(qiu)職的(de)(de)(de)，編寫(xie)好個(ge)人求(qiu)職材料，進軍招(zhao)聘活動(dong)，多(duo)到求(qiu)職網站和論壇轉一轉，你(ni)自然會(hui)(hui)(hui)享受到勤勞的(de)(de)(de)果實。對(dui)于學會(hui)(hui)(hui)計的(de)(de)(de)專科生我來說，我沒有打(da)算去升本科，因(yin)為會(hui)(hui)(hui)計這(zhe)個(ge)專業(ye)(ye)重要(yao)的(de)(de)(de)是考證，重要(yao)的(de)(de)(de)是社會(hui)(hui)(hui)專業(ye)(ye)經驗(yan)，從(cong)中(zhong)我會(hui)(hui)(hui)更不斷的(de)(de)(de)升華(hua)自己(ji)的(de)(de)(de)知識和對(dui)會(hui)(hui)(hui)計的(de)(de)(de)'更深層(ceng)了(le)解，從(cong)而對(dui)工作(zuo)更加(jia)有用(yong)。

　　第二階(jie)段(duan)探索階(jie)段(duan)

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)這個(ge)階段，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)變(bian)(bian)(bian)動(dong)比(bi)較(jiao)頻繁。我(wo)要根據自(zi)身(shen)的(de)(de)情況，把(ba)握時(shi)機(ji)，適當(dang)地變(bian)(bian)(bian)換(huan)自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)，找到一(yi)份適合自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。與此同時(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)變(bian)(bian)(bian)動(dong)后要盡快適應工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。還有，針對如今的(de)(de)社會上缺乏高級(ji)財務(wu)人員(yuan)，要在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之余，爭取(qu)取(qu)得CPA或ACCA等(deng)高級(ji)財務(wu)資格證(zheng)書，為自(zi)己的(de)(de)職業增添砝碼(ma)。因(yin)為我(wo)國正處在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)充斥(chi)各種學位和(he)資格證(zheng)書的(de)(de)時(shi)代(dai)，注(zhu)冊會計師、注(zhu)冊財務(wu)分析師、注(zhu)冊財務(wu)策(ce)劃師、注(zhu)冊商務(wu)咨詢師等(deng)專(zhuan)業機(ji)構、專(zhuan)門領域頒(ban)發的(de)(de)資格證(zheng)書與大學學位并(bing)不相(xiang)悖，它們在(zai)(zai)(zai)(zai)求(qiu)職和(he)升職中均發揮重要的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　第三階段創新(xin)階段

　　通過幾年(nian)的(de)(de)實際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不斷(duan)(duan)增強工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，應變能(neng)力和(he)為人(ren)處(chu)世的(de)(de)能(neng)力。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)不斷(duan)(duan)積累豐富(fu)的(de)(de)經驗，培養自(zi)(zi)己(ji)吃苦耐勞的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精神，成(cheng)熟(shu)穩重的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，認真嚴謹的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態度，創新(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)充(chong)分發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢和(he)才(cai)能(neng)。定期參加技能(neng)，避免(mian)知識的(de)(de)老化(hua)和(he)落后。通過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)努力，不斷(duan)(duan)使自(zi)(zi)己(ji)在(zai)公(gong)司中(zhong)地位穩固，爭(zheng)取做到會計部門(men)的(de)(de)負責人(ren)。

　　七、評估調整

　　大一(yi)很快就(jiu)過完了，對于未來的(de)生活職業(ye)規劃(hua)肯定(ding)要(yao)(yao)有，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得職業(ye)規劃(hua)不(bu)可能現在(zai)就(jiu)定(ding)下來，周圍的(de)環境隨時(shi)在(zai)變(bian)，而且自(zi)己隨著(zhu)不(bu)斷(duan)的(de)成(cheng)熟和(he)接觸不(bu)同的(de)東(dong)西，也會(hui)變(bian)。就(jiu)像我(wo)(wo)以(yi)前想做一(yi)個導游，后來想當(dang)外企(qi)白領，現在(zai)想當(dang)一(yi)名會(hui)計師，所以(yi)我(wo)(wo)覺得這個很難就(jiu)定(ding)下來，更(geng)何(he)況是(shi)(shi)(shi)在(zai)校大學(xue)生，沒有任何(he)社會(hui)閱(yue)歷，談(tan)這個就(jiu)似(si)乎(hu)有點紙上談(tan)兵。但是(shi)(shi)(shi)，雖然可能沒有成(cheng)型的(de)職業(ye)規劃(hua)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得每個階段的(de)前進方向和(he)短(duan)期目(mu)標要(yao)(yao)有，比如這段時(shi)間我(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)好中級財務會(hui)計和(he)其他的(de)學(xue)科，我(wo)(wo)要(yao)(yao)朝著(zhu)什么方向努力，沒有努力的(de)方向和(he)短(duan)期的(de)目(mu)標，那(nei)容易虛度(du)光陰。

　　我是(shi)一(yi)名學生(sheng)，我想聽一(yi)些別(bie)人(ren)成(cheng)功的(de)(de)案例，和為什么別(bie)人(ren)能取得成(cheng)功，雖(sui)然每個人(ren)走的(de)(de)路(lu)不同(tong)(tong)，但(dan)是(shi)我想有些成(cheng)功的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)點是(shi)相(xiang)同(tong)(tong)的(de)(de)，那我作為一(yi)個學生(sheng)，就(jiu)可(ke)以(yi)從中學到(dao)一(yi)輩子受(shou)益(yi)的(de)(de)美德和優點。

　　八、結束語

　　每個人(ren)心中(zhong)都有(you)一座山峰，雕刻著理(li)想，信念，追求(qiu)，抱負。每個人(ren)心中(zhong)都有(you)一片森林，承(cheng)載著收獲，芬芳，失意，磨礪。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)的(de)整體職(zhi)業規劃(hua)，這條路(lu)是(shi)我(wo)經過(guo)一番激烈(lie)思想掙扎做出(chu)(chu)的(de)，基(ji)本(ben)上是(shi)經過(guo)深度思考慎重做出(chu)(chu)的(de)選擇。當(dang)然，這條路(lu)并(bing)不(bu)(bu)平坦，但我(wo)覺得任何選擇都是(shi)要(yao)付出(chu)(chu)代價(jia)的(de)，每(mei)一領(ling)域(yu)，只要(yao)想有所(suo)成(cheng)就都得付出(chu)(chu)很多(duo)，所(suo)以(yi)，成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)(xin)眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)(xin)頹廢；成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)(xin)幻影。成(cheng)功(gong)，只垂青有充分(fen)磨礪充分(fen)付出(chu)(chu)的(de)人。未(wei)來，掌(zhang)握(wo)在自(zi)己手中(zhong)。未(wei)來，只能掌(zhang)握(wo)在自(zi)己手中(zhong)，愛拼才會贏！同時我(wo)們也要(yao)看(kan)到社會的(de)變化日新月異，沒有十分(fen)的(de)戰斗力和(he)堅韌的(de)意(yi)志是(shi)不(bu)(bu)行的(de)。這就要(yao)求我(wo)們要(yao)具(ju)有長征精神，不(bu)(bu)怕苦不(bu)(bu)怕淚，勇往直前。

　　未來(lai)就(jiu)在自(zi)己的手中，能否(fou)把(ba)握那(nei)就(jiu)看自(zi)己了，別人(ren)幫不了你。

學生職業規劃 篇5

　　大(da)學生職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)是(shi)指大(da)學生在學校期間進行(xing)系(xi)統(tong)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的(de)過程，主要目的(de)是(shi)在于為未來(lai)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)和(he)事業(ye)發展作好準備。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)有無及好壞直接影(ying)響到大(da)學期間的(de)學習(xi)生活質量，更直接影(ying)響到求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)就(jiu)(jiu)業(ye)甚至未來(lai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)的(de)成敗。大(da)學生做好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)要有客(ke)觀的(de)自我認知、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)認知，確定目標和(he)路徑。

　　首先(xian)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃要進行(xing)自(zi)我定位。自(zi)我評估(gu)與定位是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃中(zhong)最重要的(de)(de)環(huan)節部分(fen)，它決定著個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)尋求(qiu)(qiu)方(fang)向，同時(shi)也決定著職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)成敗。求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)前先(xian)要進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃之(zhi)前先(xian)要進行(xing)準確的(de)(de)自(zi)我定位。先(xian)要弄清(qing)自(zi)己想要干(gan)什(shen)么、能干(gan)什(shen)么，自(zi)己的(de)(de)興趣、才能、學識適合干(gan)什(shen)么。可通過自(zi)我分(fen)析，評估(gu)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)傾向、能力(li)傾向和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)價值觀。

　　其(qi)次，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯是(shi)(shi)一個(ge)時(shi)時(shi)變化(hua)(hua)的過程。當(dang)今(jin)社會競爭激(ji)烈，對于大學畢業(ye)生(sheng)來講(jiang)既是(shi)(shi)機(ji)遇也(ye)是(shi)(shi)挑戰，同時(shi)也(ye)要打破(po)傳(chuan)統就(jiu)業(ye)觀念(nian)，不在一棵樹(shu)上吊死，就(jiu)業(ye)、就(jiu)業(ye)、再(zai)就(jiu)業(ye)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃計劃書(shu)也(ye)要隨(sui)之調(diao)整(zheng)。因(yin)此身(shen)邊各種環境變化(hua)(hua)了，我們也(ye)要跟著變化(hua)(hua)，這樣才(cai)能生(sheng)存下來。

　　再(zai)次，大學(xue)畢業(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃的(de)(de)重點內容是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準備、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適應(ying)。從職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發展過程來看，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯發展主要包(bao)括：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準備期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適應(ying)期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)穩定期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)結(jie)束期(qi)。在各個階段(duan)都要做好不同的(de)(de)思想準備，和應(ying)對方案來。

　　對于大(da)學(xue)剛剛畢業(ye)(ye)的來講職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)計(ji)劃(hua)書的側(ce)重(zhong)點在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備、職(zhi)業(ye)(ye)選擇、職(zhi)業(ye)(ye)適應三個階段。具體(ti)如何寫，可(ke)以參考以下(xia)這篇(pian)大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)計(ji)劃(hua)書范文。

　　大學生職業規劃計劃書

　　在(zai)人生的(de)(de)路途上(shang)(shang)大(da)學就是(shi)(shi)一個(ge)轉折(zhe)點(dian)，只(zhi)要(yao)把握好(hao)了人生的(de)(de)船舵，認認真真地走好(hao)每一步，這就是(shi)(shi)你的(de)(de)人生。人生之路說(shuo)長不(bu)長，說(shuo)短也不(bu)短，但是(shi)(shi)想(xiang)要(yao)走出一條屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)成功之路，一個(ge)好(hao)的(de)(de)人生的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃計(ji)劃書是(shi)(shi)不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)，有了好(hao)的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃計(ji)劃書我們(men)就能向(xiang)著自己(ji)(ji)的(de)(de)目標奮發向(xiang)上(shang)(shang)，有目標，就有動(dong)力；下(xia)面來談(tan)談(tan)我的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃書。

　　自我盤點

　　一、個人興趣愛好

　　業余愛好：文(wen)學(xue)類書籍，喜(xi)歡看電影、聽(ting)音樂，打羽毛球、長跑(pao)；喜(xi)歡的(de)文(wen)學(xue)作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平》；喜(xi)歡的(de)歌曲：《愛拼才會(hui)贏(ying)》、《義勇軍進行(xing)曲》；心中的(de)偶像：比爾蓋茨、劉謙(qian)。

　　二、個人優缺點

　　1、本人(ren)(ren)做(zuo)事情很(hen)有(you)(you)恒心，凡事都要做(zuo)到最好；在心中(zhong)早(zao)就有(you)(you)了理想，有(you)(you)了理想必定有(you)(you)了追求的(de)(de)方向；對(dui)事業熱情很(hen)高，責(ze)任心強，做(zuo)事很(hen)有(you)(you)原則，處(chu)事沉穩(wen)，考(kao)慮(lv)問題全面周到；面對(dui)問題養成了獨立(li)思考(kao)的(de)(de)良好習慣(guan)；對(dui)朋友忠(zhong)實厚(hou)道(dao)，能(neng)跟人(ren)(ren)相(xiang)處(chu)得很(hen)好；唯(wei)一不足的(de)(de)就是有(you)(you)點(dian)內向，交際(ji)能(neng)力不強，不善(shan)于表達(da)，這也是致命的(de)(de)一點(dian)。

　　2、解決自我(wo)盤(pan)點中的缺點：

　　所謂江(jiang)山易改，本性難移(yi)。內向并非全是缺點(dian)，它使我(wo)少(shao)一(yi)分張揚(yang)，多一(yi)點(dian)內斂，但最好相應加(jia)強(qiang)與他(ta)人的(de)(de)交流溝通，積極(ji)參加(jia)各種(zhong)場合各項有益(yi)的(de)(de)活動(dong)，使自己多一(yi)分自信、激揚(yang)，少(shao)一(yi)分沉(chen)默、怯場。

　　三、個人對所學專業的看法

　　本(ben)人是學(xue)初等教育(yu)(yu)英語專業(ye)的，對(dui)英語教育(yu)(yu)專業(ye)的前景是非常看好的，對(dui)本(ben)專業(ye)的學(xue)習態(tai)度很端正(zheng)，

　　職業環境分析

　　根(gen)據(ju)我(wo)(wo)自己所(suo)選擇的(de)(de)專(zhuan)業來能確(que)定好自己今后所(suo)要走的(de)(de)路，什(shen)么時候(hou)開展規劃(hua)計劃(hua)書(shu)、怎樣發展自己的(de)(de)規劃(hua)書(shu)，評估(gu)環(huan)境因(yin)(yin)素的(de)(de)評估(gu)也是必不(bu)可少的(de)(de)，畢竟不(bu)能脫離環(huan)境因(yin)(yin)素的(de)(de)影(ying)響(xiang)，下面就來分析下我(wo)(wo)周圍的(de)(de)環(huan)境因(yin)(yin)素。

　　一、家庭環境

　　本人(ren)家里的(de)經濟(ji)狀況很是一般，并(bing)不富(fu)裕，并(bing)且經濟(ji)狀況也是不穩定，對于我(wo)這(zhe)個專(zhuan)的(de)費用(yong)來(lai)說還剛剛好(hao)能支撐得起，生活過得一般，

　　二、學校環境

　　本(ben)人上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校費(fei)用不多，生活學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)環境還算好，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍還算行，教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)設備還是比較齊(qi)全的(de)(de)，對于學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語課來說，上的(de)(de)是書本(ben)上的(de)(de)知識，偶(ou)爾看看英(ying)文(wen)版的(de)(de)電影，教學(xue)(xue)(xue)師資力量還算強。

　　三、社會環境

　　現代社會(hui)，對(dui)于(yu)大學(xue)來(lai)講已經是(shi)普(pu)及(ji)全(quan)國了(le)，并且(qie)也將近飽和狀態了(le)，因(yin)此(ci)企業對(dui)于(yu)大學(xue)生(sheng)的(de)要求也大大提(ti)高了(le)，對(dui)大學(xue)生(sheng)的(de)各方面的(de)素(su)質要求也提(ti)高了(le)，因(yin)此(ci)想要在這種復(fu)雜的(de)社會(hui)環境(jing)中生(sheng)存下去，就必須要學(xue)更多的(de)知識。

　　四、職業環境

　　對(dui)于(yu)我們英語專業(ye)的(de)(de)人(ren)來講，形(xing)勢雖(sui)然(ran)還(huan)是(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)，但是(shi)(shi)挑戰不斷(duan)，首先，隨著人(ren)們生(sheng)活(huo)水平的(de)(de)大大提(ti)高，對(dui)于(yu)物質的(de)(de)需求已經滿足了(le)，因此(ci)對(dui)子女的(de)(de)要求也有所提(ti)高，所以(yi)我們這(zhe)個(ge)行業(ye)的(de)(de)前景(jing)的(de)(de)十(shi)分可觀了(le)；其次(ci)，英語教育(yu)在農村的(de)(de)發展空(kong)間(jian)也是(shi)(shi)巨大的(de)(de)，它不僅僅適(shi)合(he)小(xiao)學兒(er)童，同(tong)樣(yang)也適(shi)合(he)青少(shao)年、中年、老年等等，因此(ci)發展空(kong)間(jian)巨大；再次(ci)，商業(ye)界的(de)(de)各行業(ye)也要依賴于(yu)英語知識，這(zhe)樣(yang)一來英語專業(ye)的(de)(de)就面向(xiang)了(le)多元(yuan)化、多途徑的(de)(de)發展方(fang)向(xiang)。

　　結論

　　1、 目標

　　估(gu)摸自己的(de)實力(li)，量力(li)而為地選擇自己比(bi)較感(gan)興趣和個人(ren)強項來(lai)做，努力(li)成為一位教育領域(yu)的(de)優秀(xiu)人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自己先在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)盡可能多(duo)的學(xue)(xue)習知識，充(chong)分利用校(xiao)園環境及條(tiao)件優勢，認真學(xue)(xue)好專業知識，培養學(xue)(xue)習、工作(zuo)、生活(huo)能力(li)，全面(mian)提高個人(ren)綜合素質，并作(zuo)為就業準備。

　　職業規劃方案

　　一、短期計劃

　　首先，在(zai)校期間，英語至少(shao)要(yao)過四級(ji)，普(pu)通話要(yao)拿二甲、計算機要(yao)過一級(ji)，所有的(de)證件拿到，最重要(yao)的(de)目(mu)的(de)是(shi)拿教師資格證書，有可能的(de)話通過自己不(bu)斷的(de)努力最好拿個(ge)英語六級(ji)。

　　其(qi)次，能很好的(de)運用知(zhi)識，通過見習(xi)、實(shi)習(xi)來培養教(jiao)學能力，多參加學校的(de)活動。

　　再次，暑(shu)假期間，可(ke)以(yi)當家教(jiao)進行實習，這樣(yang)也可(ke)以(yi)多接累經驗。

　　最后，如(ru)果在畢(bi)業時成績優秀(xiu)的話，就(jiu)打算考(kao)研。

　　二、長期計劃

　　在學業(ye)結束后(hou)，去外面找跟專業(ye)相(xiang)關的(de)工作，首先(xian)從小學教師做起(qi)，積累經驗，借用學校這(zhe)個很好的(de)平臺來尋求更(geng)適合自(zi)己的(de)職位，逐步來實現我的(de)目標計劃：先(xian)當(dang)小學教師，再當(dang)中學教師，一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層往上爬(pa)。

　　未來人生職業規(gui)劃：放眼未來找準位置

　　三、根據(ju)自己的興(xing)趣和所學專業，本人特對未來五(wu)至(zhi)十(shi)年作(zuo)初步規劃如(ru)下：

　　a)、20xx-20xx年學(xue)業有成期：充分利用校園環境(jing)及條件優勢，認真學(xue)好(hao)專業知識，培養學(xue)習、工作、生活能力，全面(mian)提高個人綜合素質，并(bing)作為就業準備。（具體規劃見后）。

　　b）、20xx-20xx，熟悉(xi)適應期(qi)：利用3-4年(nian)左右的(de)時間，經(jing)過不(bu)斷的(de)嘗試努力和鍛煉初(chu)步找到(dao)合適自身(shen)發(fa)展的(de)工作(zuo)(zuo)環境(jing)、崗(gang)位，找到(dao)熱情積極的(de)工作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態，結交(jiao)工作(zuo)(zuo)崗(gang)位上(shang)的(de)好朋友，拓寬人(ren)際(ji)交(jiao)往面(mian)。 要完成(cheng)的(de)主要內(nei)容：

　　（1）學歷、知識結(jie)構(gou)：畢業前提升(sheng)自身學歷層次(ci)，畢業后立即找工(gong)作，如果(guo)沒有合適的就(jiu)考慮考研究生甚至是博(bo)士(shi)碩士(shi)，熟練掌握專業技能(neng)。計算機一(yi)級、二級過(guo)關，英語(yu)四、六級過(guo)關、還(huan)有盡全力考取英語(yu)口語(yu)資(zi)格證書、普通話過(guo)級、開始接觸社會、工(gong)作、熟悉工(gong)作環境(jing)。

　　（2）個人發展(zhan)、人際關系、意志人格的(de)(de)進一(yi)步配(pei)培養：在這一(yi)期間，主要做好職業生涯的(de)(de)基礎工作(zuo)，積(ji)極(ji)完成工作(zuo)任務(wu)，加(jia)強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的(de)(de)興趣，對身邊復雜的(de)(de)社會以及人保持樂觀(guan)的(de)(de)態(tai)度，相信遇(yu)到(dao)什么困難總會有(you)解決的(de)(de)辦(ban)法，敢于堅持自我但(dan)要學會先聽取別人意見(jian)。能夠堅持正義，堅持自己的(de)(de)原則，

　　（3）生活(huo)習慣、興趣愛好：適當(dang)交際的(de)(de)(de)環境(jing)下，盡量形成(cheng)比(bi)較有規律(lv)的(de)(de)(de)良好個人(ren)習慣，并(bing)參(can)加(jia)社交活(huo)動(dong)如聚會，還(huan)有必要的(de)(de)(de)健(jian)身(shen)運(yun)動(dong)，如散步、打羽毛球等，條件(jian)允許的(de)(de)(de)情況下多(duo)參(can)加(jia)回報社會的(de)(de)(de)慈善活(huo)動(dong)，如積極參(can)加(jia)救助貧困人(ren)群的(de)(de)(de)捐(juan)助活(huo)動(dong)，獻(xian)血活(huo)動(dong)等等。

　　c)、20xx-20xx年：找到了能夠實現自己(ji)人(ren)(ren)生價值(zhi)的(de)(de)位置，在自己(ji)的(de)(de)熱愛(ai)工作崗(gang)位上，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)貢獻自己(ji)的(de)(de)力量，兢兢業業地盡忠(zhong)職守于自己(ji)的(de)(de)崗(gang)位，擁(yong)有很多莫逆之(zhi)交，懷(huai)有感恩社(she)會的(de)(de)情感去回報祖國人(ren)(ren)民的(de)(de)厚愛(ai)，擁(yong)有能和我(wo)順境時(shi)相敬如(ru)賓、舉案齊(qi)眉并且(qie)逆境時(shi)相濡以沫(mo)的(de)(de)知(zhi)心愛(ai)人(ren)(ren)，可(ke)愛(ai)健康充滿活力的(de)(de)孩子(zi)，一樣生活美滿的(de)(de)親人(ren)(ren)朋友。

　　結束語

　　我的(de)整個職業(ye)規劃計劃書固然完(wan)(wan)美，但更主要(yao)(yao)的(de)是(shi)看重自(zi)己的(de)具體實踐(jian)和最后的(de)成效(xiao)。無論(lun)事情，如果只說不做的(de)話，到(dao)頭(tou)來都(dou)(dou)(dou)會是(shi)空忙一(yi)(yi)場。什(shen)么(me)都(dou)(dou)(dou)沒(mei)得(de)到(dao)。但是(shi)，現實生活(huo)是(shi)變化多樣的(de)，誰也料不到(dao)半路會有什(shen)么(me)絆(ban)腳石，自(zi)己擬定的(de)規劃書必(bi)須要(yao)(yao)因(yin)時因(yin)地因(yin)事而變，不能頑(wan)固不化，也不能要(yao)(yao)求(qiu)非(fei)常完(wan)(wan)美，并且(qie)要(yao)(yao)求(qiu)頭(tou)腦(nao)清(qing)醒。其實，每個人心(xin)中都(dou)(dou)(dou)有一(yi)(yi)個目標，印(yin)著自(zi)己的(de)理想、信(xin)念、追求(qiu)、抱負；同時也對自(zi)己的(de)未(wei)(wei)來抱著成功的(de)收獲(huo)。人生道(dao)路上，若要(yao)(yao)獲(huo)得(de)成功，必(bi)須拿出十足的(de)勇(yong)氣，只有付出了(le)辛勤的(de)努力、拼(pin)搏、奮斗。那么(me)，目標就離你(ni)不遠。當你(ni)成功時，你(ni)會會心(xin)的(de)一(yi)(yi)笑。再回想下一(yi)(yi)路的(de)走來，一(yi)(yi)路的(de)困難(nan)都(dou)(dou)(dou)踩在(zai)自(zi)己的(de)腳下，很有成就感。未(wei)(wei)來，要(yao)(yao)靠自(zi)己去打拼(pin)！

學生職業規劃 篇6

　　一、概述

　　時間(jian)：20xx――20xx

　　美(mei)好愿(yuan)望：事業(ye)有成，家庭幸福

　　職(zhi)業方向：項目經(jing)理(li)

　　總體目標：完成本(ben)科的學(xue)習，在工作(zuo)崗(gang)位上攢足經驗，爭取拿到注冊資格(ge)證書(shu)，成為高層管理(li)者。

　　已進行情(qing)況(kuang)：正在完成本科(ke)學業(ye)，努力學習專業(ye)知識(shi)，培養較強的交際及組織協調(diao)能力，為(wei)今后十年(nian)的規劃打好堅固(gu)的基礎。

　　二.社會環境規劃和職業分析(十年規劃)

　　1、社會一(yi)般環境：

　　中(zhong)(zhong)國(guo)政治穩(wen)定，經(jing)濟(ji)(ji)持續發展。在全球經(jing)濟(ji)(ji)一體化環境中(zhong)(zhong)的(de)重要角色。經(jing)濟(ji)(ji)發展有(you)強勁的(de)勢頭(tou)，加(jia)入(ru)WTO后，會有(you)大批的(de)外國(guo)企業(ye)進入(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)市場，中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)企業(ye)也(ye)將(jiang)走出國(guo)門

　　2、職業(ye)特(te)殊(shu)社會(hui)環境：項(xiang)(xiang)(xiang)目經理(li)是(shi)企(qi)業(ye)法(fa)人(ren)代(dai)表(biao)在(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)目上的(de)(de)全權委托代(dai)理(li)人(ren)。在(zai)企(qi)業(ye)內部，項(xiang)(xiang)(xiang)目經理(li)是(shi)項(xiang)(xiang)(xiang)目實(shi)施(shi)(shi)全過程全部工作的(de)(de)總負責人(ren)，對外可以作為企(qi)業(ye)法(fa)人(ren)的(de)(de)代(dai)表(biao)在(zai)授權范(fan)圍內負責、處理(li)各項(xiang)(xiang)(xiang)事務，因此項(xiang)(xiang)(xiang)目經理(li)是(shi)項(xiang)(xiang)(xiang)目實(shi)施(shi)(shi)最高責任(ren)者和組織(zhi)者

　　三.行業環境分析

　　行業分(fen)析：土(tu)木工程(cheng)是人類在(zai)地球上從(cong)事的(de)一(yi)項巨(ju)大(da)(da)(da)的(de)古老的(de)工程(cheng)技(ji)術(shu)活(huo)動，隨著社會(hui)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)，經濟(ji)，文化等各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)不(bu)(bu)斷發展，它(ta)在(zai)新世紀必將面(mian)臨(lin)許多新興(xing)的(de)事物(wu)和挑(tiao)戰大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生職業規(gui)(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)實(shi)施方(fang)(fang)案(an)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生職業規(gui)(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)實(shi)施方(fang)(fang)案(an)。從(cong)市(shi)場(chang)的(de)需求(qiu)來(lai)說(shuo)，目(mu)前中國(guo)的(de)基(ji)礎建(jian)(jian)設正(zheng)在(zai)興(xing)起，大(da)(da)(da)跨結構(gou)、超高層(ceng)的(de)項目(mu)紛紛立項建(jian)(jian)設，在(zai)未來(lai)幾十年內這(zhe)種(zhong)局面(mian)不(bu)(bu)會(hui)有太大(da)(da)(da)變化。這(zhe)就需要大(da)(da)(da)量(liang)高素質的(de)建(jian)(jian)設人才參與其中。同時我國(guo)目(mu)前的(de)建(jian)(jian)設管(guan)理(li)水(shui)平(ping)非常落伍，當(dang)前急(ji)需一(yi)批能夠提高建(jian)(jian)設管(guan)理(li)水(shui)平(ping)的(de)人才。

　　四.個人分析與角色建議

　　1.個人分析：

　　(1)自身現狀(zhuang)：英語水(shui)平出眾，能(neng)流利溝通;法律(lv)專業扎實，精通管理(li)知識;具有較強(qiang)的人際(ji)溝通能(neng)力;思維敏(min)捷(jie)，表達流暢;在大(da)學(xue)(xue)期(qi)間長(chang)期(qi)擔任學(xue)(xue)生干部，有較強(qiang)的組織協(xie)調能(neng)力;有很強(qiang)的學(xue)(xue)習愿望和能(neng)力。

　　(2)性(xing)格、特(te)長、愛好：

　　本人(ren)性格開朗，積(ji)極樂(le)觀,善于與人(ren)溝通(tong)/交流(liu)(liu)，有很強的語言表達(da)能力以及較強的親和力，善于學習，熱愛(ai)思考(kao)，思維(wei)敏捷，表達(da)流(liu)(liu)暢。

　　2.角色建議(yi)(周圍的人給自己的評(ping)價及建議(yi))：

　　父(fu)母：“要(yao)不斷學習，能力要(yao)強”;“工(gong)作要(yao)努力，有發展(zhan)，要(yao)在(zai)大(da)城市(shi)，方便我(wo)們(men)退休后搬來一起居住生活(huo)。

　　母親：工作(zuo)要上進 ，婚姻不(bu)要誤。

　　老師：“聰(cong)明(ming)、有(you)上(shang)進心、單(dan)純、乖巧，缺乏社(she)會經(jing)驗”

　　同學：“有較強的工作能力”，“適合做白領”

　　五.職業目標分解與組合

　　職(zhi)業(ye)目標(biao)：全國一級(ji)注冊(ce)項目經理

　　學歷(li)目標：碩士研(yan)究生

　　能力(li)(li)目標：自信、奮進、精(jing)力(li)(li)充(chong)沛和善(shan)

　　于溝通(tong)，而且還要具備廣泛的管理技能(neng)和本專業(ye)(ye)的專業(ye)(ye)技術與技能(neng)，只能(neng)全面發展了大學生職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)計劃(hua)實施方(fang)案(an)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。

　　經濟目(mu)標：20xx――20xx年(nian)薪(xin)5萬(wan)，20xx――20xx年(nian)薪(xin)15萬(wan)

　　六.成功標準

　　我的成(cheng)功(gong)標準(zhun)是(shi)：我的成(cheng)功(gong)標準(zhun)是(shi)個人事務、職業生涯(ya)、家庭(ting)生活(huo)的協(xie)調發(fa)展。

　　只要自(zi)(zi)(zi)己盡心盡力，能(neng)力也(ye)得到了發揮，每個階段都有了切實(shi)的自(zi)(zi)(zi)我提高，即使(shi)目標沒有實(shi)現(特別(bie)是收入目標)我也(ye)不(bu)會覺得失(shi)敗(bai)，給自(zi)(zi)(zi)己太(tai)多(duo)的壓力本(ben)身(shen)就是一件失(shi)敗(bai)的事情。

　　為了家庭(ting)犧牲職(zhi)業目標的實現，我認為是可以理(li)解的。在28歲之前一定(ding)要有自己(ji)的家庭(ting)。

學生職業規劃 篇7

　　一。引言

　　做一個(ge)適合(he)自己的(de)、合(he)乎(hu)現實的(de)職業規劃(hua)，不(bu)僅能幫助(zhu)我(wo)們學生在進入職場時省(sheng)時省(sheng)力(li)，還(huan)能幫助(zhu)我(wo)們能健康發展職業能力(li)。在大學階段，為自己規劃(hua)一條職業之(zhi)路是很有幫助(zhu)的(de)。 因此，我(wo)希望我(wo)的(de)人(ren)生按照(zhao)自己設(she)定的(de)方向(xiang)前進，不(bu)管(guan)遇到什(shen)么樣的(de)事或人(ren)，都要做自己。下文是我(wo)的(de)職業生涯規劃(hua)。

　　二。自我分析

　　1.個人(ren)(ren)特(te)征(zheng)：本人(ren)(ren)目(mu)前雖然(ran)還(huan)是(shi)一個偏(pian)內向的(de)人(ren)(ren)，而且較喜歡獨處(chu)，但(dan)是(shi)在(zai)最近幾(ji)年中(zhong)，我逐漸多地與人(ren)(ren)交(jiao)往，并且在(zai)交(jiao)往中(zhong)覺得越(yue)來(lai)越(yue)充(chong)實，我發現在(zai)與他人(ren)(ren)的(de)交(jiao)往中(zhong)會有意想(xiang)不到(dao)的(de)收獲(huo)，找到(dao)從未有過的(de)快(kuai)樂及學到(dao)很(hen)多的(de)知(zhi)識豐富自己的(de)視(shi)野。做事喜歡有較強的(de)目(mu)標方(fang)向性，客觀性強。

　　2.人際關系：雖然我很少與人交往，但我以(yi)誠(cheng)待人。 所以(yi)從小到大和同學朋(peng)友(you)都(dou)保(bao)持(chi)良好的友(you)誼(yi)，尤其是好多個知心朋(peng)友(you)，更(geng)是經(jing)常保(bao)持(chi)溝通(tong)聯系，這是我非常巨大的財(cai)富。

　　3.我的優點(dian)：有(you)(you)理想，有(you)(you)追求(qiu)，做(zuo)事(shi)有(you)(you)始有(you)(you)終(zhong)，有(you)(you)堅持到(dao)底(di)且全(quan)身心投(tou)入的激情(qing)。做(zuo)事(shi)有(you)(you)責任心、恒心，動手能(neng)力(li)較強。

　　4.我的缺點： 缺乏社會實(shi)踐經驗，交際能力(li)較(jiao)差(cha)，組織能力(li)較(jiao)弱，口才欠佳(jia)。

　　5.價值傾向(xiang)：我(wo)渴望(wang)能力能受(shou)到(dao)(dao)肯定， 希(xi)望(wang)能享有(you)(you)(you)不(bu)受(shou)拘束的(de)發展空間。我(wo)有(you)(you)(you)正確的(de)世界觀、人生(sheng)觀、價值觀，并通過在大學的(de)學習，使自(zi)己具備良好(hao)的(de)的(de)價值傾向(xiang)。我(wo)認為美和協調是(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)，用(yong)辨(bian)證的(de)方(fang)法看問題(ti)，人要(yao)(yao)對社會作出貢獻，但不(bu)是(shi)完全脫離自(zi)我(wo)的(de)需要(yao)(yao)，應(ying)該盡量把(ba)自(zi)身(shen)要(yao)(yao)求同社會聯系起(qi)來，達到(dao)(dao)雙方(fang)的(de)滿(man)足，互惠(hui)互利。同時我(wo)們要(yao)(yao)對生(sheng)活抱有(you)(you)(you)一種樂觀的(de)態度，對任何事(shi)物都要(yao)(yao)看到(dao)(dao)其積極(ji)向(xiang)上的(de)一面，并且以此來激勵(li)自(zi)我(wo)進步，創造出更(geng)好(hao)的(de)人生(sheng)價值。

　　6.我(wo)的能(neng)力(li)：有一定(ding)的團隊(dui)合(he)作能(neng)力(li)，組織策劃能(neng)力(li)，創新能(neng)力(li)，善于觀察(cha)。

　　7.我(wo)的(de)興趣：我(wo)平時喜(xi)歡看(kan)書， 我(wo)還喜(xi)歡聽音樂(le)，特(te)別是對古典中國民樂(le)有濃厚的(de)興趣；我(wo)也喜(xi)愛動(dong)漫，動(dong)漫有利于(yu)開拓(tuo)思維。

　　三。社會環境分析

　　中(zhong)國(guo)(guo)現在(zai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個政治穩定，經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)文化(hua)(hua)快速發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)，并(bing)且將持(chi)續相當長的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段時間，在(zai)全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)體化(hua)(hua)環境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要角色(se)。隨(sui)著(zhu)市場經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，數(shu)字技術(shu)突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，促進了計算機(ji)、通信(xin)(xin)和(he)廣(guang)播三大傳(chuan)統(tong)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)領域的(de)(de)(de)(de)(de)融合，國(guo)(guo)家(jia)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)和(he)數(shu)字媒體創意(yi)產業的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)是(shi)(shi)相互依(yi)賴、相互促進的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。所以中(zhong)高(gao)層管(guan)理人(ren)員及掌握一(yi)(yi)(yi)門(men)高(gao)端技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)必(bi)將發(fa)(fa)(fa)揮(hui)著(zhu)越來越重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核心工作是(shi)(shi)培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)。對人(ren)才(cai)要素的(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)定和(he)需(xu)求(qiu)是(shi)(shi)隨(sui)著(zhu)時代的(de)(de)(de)(de)(de)變遷(qian)而變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)。進入(ru)二十一(yi)(yi)(yi)世紀，世界(jie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基本趨勢(shi)是(shi)(shi)全球化(hua)(hua)與多(duo)元化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)同步(bu)加劇，知(zhi)識化(hua)(hua)與信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)全面展(zhan)開。這一(yi)(yi)(yi)時代特征是(shi)(shi)我們確立科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)模式的(de)(de)(de)(de)(de)根本立足點。我認(ren)為，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)根本不在(zai)于(yu)(yu)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授，而在(zai)于(yu)(yu)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。因此，在(zai)德智體全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，應著(zhu)力于(yu)(yu)加強基本技能(neng)、創新能(neng)力、實踐能(neng)力、自學(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。由于(yu)(yu)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)科(ke)學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)較晚，信(xin)(xin)息(xi)(xi)知(zhi)識大部分源(yuan)于(yu)(yu)國(guo)(guo)外(wai)，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)管(guan)理還有(you)許多(duo)不完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。中(zhong)國(guo)(guo)急需(xu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)人(ren)才(cai)，尤(you)其是(shi)(shi)經(jing)(jing)(jing)過系(xi)統(tong)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級信(xin)(xin)息(xi)(xi)人(ren)才(cai)。因此企業信(xin)(xin)息(xi)(xi)職業市場廣(guang)闊(kuo) 。

　　四。職業認知

　　1.職業環(huan)境分析(xi)

　　畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)人(ren)數迅速(su)增(zeng)(zeng)長，就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻，大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)面臨困難；職業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)本低，缺(que)乏相應的(de)(de)(de)(de)(de)工作經(jing)(jing)驗(yan)，家庭背景單一(yi)，經(jing)(jing)濟條件(jian)不(bu)足，眾(zhong)多(duo)競爭者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)加入，自身(shen)對企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流程運作也缺(que)乏了解(jie)。中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)(gao)(gao)速(su)增(zeng)(zeng)長的(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)原因，要(yao)歸功于中(zhong)(zhong)國(guo)整(zheng)個國(guo)民(min)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)速(su)增(zeng)(zeng)長，中(zhong)(zhong)國(guo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)整(zheng)體(ti)實力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)，市場經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步發(fa)展(zhan)，對企業(ye)(ye)(ye)(ye)信息化(hua)提出(chu)了更高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，這(zhe)是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)基(ji)礎。 然而，中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)也面臨著(zhu)重大的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)結構還(huan)不(bu)夠(gou)合理，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)服務體(ti)系(xi)不(bu)健全，中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管理水(shui)(shui)平、企業(ye)(ye)(ye)(ye)家素質、企業(ye)(ye)(ye)(ye)戰略規劃與遠景設計的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平都(dou)不(bu)高(gao)(gao)(gao)，機遇與挑戰并存的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)，目前急需的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)具有(you)高(gao)(gao)(gao)技術水(shui)(shui)平和高(gao)(gao)(gao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

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