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實(shi)用的學生職業規劃模(mo)板錦集(ji)6篇(pian)
東流逝水(shui)，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢(man)慢(man)地消逝了，你(ni)是否每(mei)天忙碌(liu)，但成果有限，來為(wei)以(yi)后的職業(ye)發展做(zuo)一份(fen)職業(ye)規劃吧。我們該怎么去寫職業(ye)規劃呢(ni)？下面(mian)是小編幫大家(jia)(jia)整理的學生職業(ye)規劃7篇，歡迎大家(jia)(jia)借(jie)鑒與參考，希望對(dui)大家(jia)(jia)有所幫助。
學生職業規劃 篇1
還有(you)一年半就畢業了，回想著(zhu)已經晃晃悠悠過去的兩年半，似(si)乎必須做一份畢業規劃(hua)。曾經迷惘著(zhu)是(shi)否(fou)要考研(yan)，且放下考研(yan)準備過程(cheng)很枯燥很累(lei)，光提女生考研(yan)就有(you)不少現實問(wen)題。我又是(shi)比(bi)較(jiao)普通的那類(lei)任人，所(suo)以比(bi)較(jiao)容易(yi)考慮這些問(wen)題。比(bi)較(jiao)狹隘(ai)地說(shuo)，
第一，女生在選擇報考方面缺乏更現實合理的考慮。
多數在校女大(da)學(xue)生的知識面相對(dui)較(jiao)窄(zhai)，信息比(bi)較(jiao)閉塞，對(dui)于(yu)經濟和社會政(zheng)治等方(fang)面的關(guan)注大(da)大(da)少(shao)于(yu)男(nan)性(xing)，在進行決策的時(shi)候容(rong)易受非理性(xing)思(si)維的限制。這樣(yang)一來，就很難客觀地看待就業形勢和自身(shen)現(xian)實條件，容(rong)易做出考慮不周的決定。
第二，女性的角色意識和性別特點，使得女生在考研方面受到很大的制約。
在研究生的(de)報考范圍上(shang)，女(nv)生的(de)選擇(ze)(ze)性小(xiao)于(yu)男生，多(duo)數(shu)女(nv)生愿意選擇(ze)(ze)偏向(xiang)于(yu)人文性的(de)方(fang)向(xiang)，對于(yu)純理工類或者是研究性較(jiao)強的(de)專業容(rong)易(yi)望而卻步，這就導(dao)致女(nv)生的(de)選擇(ze)(ze)范圍變(bian)小(xiao)，無形中(zhong)增加了(le)考試壓(ya)力。
第三，女研究生的就業形勢更加嚴峻。
一(yi)般來說(shuo)，如果是(shi)本(ben)科畢(bi)業(ye)后直接讀碩士，那么畢(bi)業(ye)時大部分學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年齡(ling)在(zai)26、27歲(sui)左右。女(nv)(nv)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)時均已超過婚育年齡(ling)，多(duo)數人會(hui)選擇在(zai)畢(bi)業(ye)后結(jie)婚、生(sheng)(sheng)子(zi)。這樣(yang)一(yi)來，在(zai)女(nv)(nv)性(xing)(xing)剛(gang)剛(gang)工(gong)作的(de)(de)(de)兩三年內，女(nv)(nv)性(xing)(xing)需要很大的(de)(de)(de)精力(li)照顧家(jia)庭(ting)(ting)、撫育幼兒。我(wo)國傳統文(wen)化的(de)(de)(de)影響(xiang)較為深厚，絕(jue)大多(duo)數的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)都(dou)是(shi)女(nv)(nv)性(xing)(xing)負責照顧培養(yang)下一(yi)代，從懷孕到(dao)(dao)幼兒出生(sheng)(sheng)，再到(dao)(dao)三四歲(sui)可(ke)以(yi)入托這四五年的(de)(de)(de)時間，女(nv)(nv)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)體力(li)和精力(li)都(dou)將受到(dao)(dao)很大的(de)(de)(de)挑戰，勢(shi)必(bi)會(hui)影響(xiang)工(gong)作的(de)(de)(de)投入程度。在(zai)綜合考慮用人成(cheng)本(ben)后，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)單位更(geng)喜歡(huan)招聘男(nan)生(sheng)(sheng)也就不(bu)(bu)足(zu)為奇了(le)。并不(bu)(bu)是(shi)說(shuo)重男(nan)輕女(nv)(nv)，而(er)是(shi)更(geng)喜歡(huan)把自(zi)己放到(dao)(dao)普(pu)通(tong)人的(de)(de)(de)處境中去(qu)(qu)考慮，我(wo)看(kan)自(zi)己的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，不(bu)(bu)是(shi)很自(zi)信，所(suo)以(yi)不(bu)(bu)喜歡(huan)的(de)(de)(de)事情不(bu)(bu)太愿(yuan)意勉(mian)強去(qu)(qu)做。我(wo)覺得有(you)(you)時候一(yi)直看(kan)書，自(zi)己就被束縛(fu)得很嚴重，不(bu)(bu)喜歡(huan)沉悶的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。本(ben)來人生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)有(you)(you)長度的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)愿(yuan)意為了(le)人們所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)那種“深度”去(qu)(qu)強迫自(zi)己。在(zai)我(wo)想來，有(you)(you)些時候人必(bi)須活的(de)(de)(de)輕松一(yi)些。
輕松一些(xie)不(bu)是說放松自己(ji)沒有尺度(du)，我暫時(shi)(shi)決定畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后去工(gong)作。當前大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式整體嚴峻，根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求進行(xing)調(diao)查顯示，32.79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一份(fen)工(gong)作來自于(yu)親友介(jie)紹或是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推薦；31.15%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)(hui)上找到(dao)第(di)一份(fen)工(gong)作；通(tong)過學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息找到(dao)第(di)一份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)占(zhan)13.93%；通(tong)過招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)報紙和(he)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)網站找到(dao)第(di)一份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分別占(zhan)9.02%和(he)9.84%；而通(tong)過自己(ji)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只占(zhan)到(dao)3.28%。通(tong)過這些(xie)數字我們可以(yi)明了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解到(dao)，畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一分工(gong)作絕大多(duo)數是依靠家人、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)(hui)。43.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前就找到(dao)了(le)工(gong)作；需(xu)要(yao)一個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)16.3%；需(xu)要(yao)1—3個月和(he)3—6個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分別占(zhan)12.4%和(he)14.05%；需(xu)要(yao)6個月以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)則占(zhan)13.32%。大多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前都(dou)(dou)會(hui)(hui)給畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)留出(chu)近一年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進行(xing)實習(xi)。所以(yi)我覺得我們以(yi)后可以(yi)好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)這個機(ji)會(hui)(hui)掌握專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際技能(neng)(neng)，給用(yong)人單位(wei)留下好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。有很多(duo)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是通(tong)過這種實習(xi)和(he)用(yong)人單位(wei)簽下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合同(tong)書(shu)。初步(bu)打算今年暑假留校(xiao)(xiao)找點跟自己(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，哪怕無關(guan)也做著(zhu)試試看(kan)。有時(shi)(shi)候要(yao)有開闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，不(bu)要(yao)簡單將自己(ji)囿于(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中；機(ji)會(hui)(hui)是給有準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；要(yao)能(neng)(neng)吃苦(ku)，任(ren)何(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)(dou)要(yao)努力付出(chu)才能(neng)(neng)獲得成功；要(yao)務實，善(shan)于(yu)積累(lei)實踐經驗(yan)。
現(xian)在(zai)我距離實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)多(duo)了，不(bu)(bu)(bu)管以(yi)前已經過去的(de)(de)(de)(de)怎么(me)樣，必須讓自己剩(sheng)下來的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)生(sheng)活(huo)更(geng)(geng)加充(chong)裕。在(zai)接下來的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)里(li)，平時(shi)(shi)(shi)(shi)，無非常特殊情(qing)況絕不(bu)(bu)(bu)遲(chi)到、請(qing)假(jia)，更(geng)(geng)不(bu)(bu)(bu)準(zhun)曠(kuang)課，保證好學習聽講時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)及學習質量。除去上課時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，應充(chong)分利(li)用(yong)(yong)課余時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)。除去必要(yao)(yao)適可的(de)(de)(de)(de)身體鍛(duan)煉、娛樂(le)活(huo)動(dong)及休閑時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)外(wai)，均應安心、踏實(shi)(shi)、專注地攻(gong)讀專業書(shu)籍及其(qi)(qi)它類別的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用(yong)(yong)書(shu)籍。學習時(shi)(shi)(shi)(shi)應注意預習、聽講、復習、綜合(he)分析對(dui)比(bi)聯系，以(yi)及所用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)比(bi)例(li)。知識積(ji)累不(bu)(bu)(bu)僅(jin)應做(zuo)到廣、博(bo)，更(geng)(geng)應做(zuo)到專、精。劃定好固然(ran)好，但更(geng)(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)于其(qi)(qi)具體實(shi)(shi)施并(bing)取(qu)得成效。這一(yi)(yi)點時(shi)(shi)(shi)(shi)刻都不(bu)(bu)(bu)能(neng)被忘記。任何目標，只說不(bu)(bu)(bu)做(zuo)到頭來都只會(hui)是一(yi)(yi)場空。然(ran)而，現(xian)實(shi)(shi)是未(wei)知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)。定出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)目標計劃隨時(shi)(shi)(shi)(shi)都可能(neng)受到各方面因素(su)的(de)(de)(de)(de)影響。這一(yi)(yi)點，每個人都應該有(you)充(chong)分心理準(zhun)備。當然(ran)，包括(kuo)我自己。因此，在(zai)遇(yu)(yu)到突發(fa)因素(su)、不(bu)(bu)(bu)良(liang)影響時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)注意保持清醒冷靜的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)及時(shi)(shi)(shi)(shi)面對(dui)、分析所遇(yu)(yu)問題，更(geng)(geng)應快(kuai)速果斷的(de)(de)(de)(de)拿出(chu)(chu)應對(dui)方案(an)，對(dui)所發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)(de)(de)(de)盡(jin)量挽(wan)(wan)救，不(bu)(bu)(bu)能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)積(ji)極采(cai)取(qu)措施，爭取(qu)做(zuo)出(chu)(chu)最好矯(jiao)正。相(xiang)信(xin)如此以(yi)來，即使將來的(de)(de)(de)(de)作(zuo)為和目標相(xiang)比(bi)有(you)所偏差，也不(bu)(bu)(bu)至(zhi)于相(xiang)距太遠。
談到以后的(de)工作，既然(ran)我(wo)的(de)專(zhuan)業是日語，當然(ran)是以這方(fang)面(mian)為切(qie)入點(dian)，尋找(zhao)它的(de)就業前景和崗(gang)位(wei)。
現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)國日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求量很大，尤(you)其(qi)是(shi)高級(ji)(ji)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)翻譯(yi)，資深日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)翻譯(yi)，根據用人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)單(dan)位(wei)(wei)不(bu)(bu)同其(qi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求也(ye)不(bu)(bu)同，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求就(jiu)是(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)。還有(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)JIEST日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)考(kao)試(shi)，其(qi)實(shi)(shi)它(ta)是(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)本民間組織創(chuang)辦的(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)像沒(mei)(mei)什么說(shuo)服力(li)(li)(li)，但(dan)在(zai)(zai)(zai)國內(nei)現在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)比較流(liu)(liu)行(xing)。可(ke)(ke)(ke)是(shi)即(ji)使這(zhe)些(xie)通(tong)過了(le)(le)，但(dan)不(bu)(bu)具備實(shi)(shi)際應用能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，還是(shi)比較令人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)擔(dan)憂的(de)(de)(de)(de)(de)。據調查，“語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)+專業(ye)(ye)”最(zui)受(shou)歡(huan)迎(ying)。在(zai)(zai)(zai)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)資企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘廣告中(zhong)，"日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)1級(ji)(ji)"或"日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)2級(ji)(ji)以(yi)(yi)上(shang)"是(shi)最(zui)為(wei)常見的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求。然而(er)，手持日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)二(er)(er)級(ji)(ji)甚(shen)至一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)者并非就(jiu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)滿足日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)所(suo)(suo)需(xu)(xu)。實(shi)(shi)際上(shang)，具有(you)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)和(he)(he)(he)專業(ye)(ye)雙(shuang)重(zhong)背景的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才最(zui)受(shou)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)歡(huan)迎(ying)。拿(na)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)里(li)生(sheng)產調度一(yi)(yi)(yi)職來說(shuo)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)HR（人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)）希望(wang)(wang)從事(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠既(ji)懂(dong)(dong)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，又對(dui)技(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)藝和(he)(he)(he)生(sheng)產管(guan)理(li)有(you)所(suo)(suo)了(le)(le)解，而(er)且要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)八面(mian)玲(ling)瓏，會和(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)打交(jiao)(jiao)道。但(dan)由于(yu)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)出身的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)只懂(dong)(dong)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)懂(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)；招(zhao)聘技(ji)(ji)術(shu)(shu)上(shang)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)又不(bu)(bu)具備語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)條件，所(suo)(suo)以(yi)(yi)有(you)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)只能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)職位(wei)(wei)招(zhao)兩(liang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)懂(dong)(dong)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)懂(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。因此(ci)(ci)，技(ji)(ji)術(shu)(shu)過關，又有(you)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)高級(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才成(cheng)為(wei)目前日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)稀缺品(pin)。此(ci)(ci)外，日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)里(li)不(bu)(bu)同崗(gang)位(wei)(wei)對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求不(bu)(bu)同。營(ying)銷崗(gang)位(wei)(wei)與管(guan)理(li)崗(gang)位(wei)(wei)對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求最(zui)高，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求具有(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)或相當水(shui)平(ping)(ping)，口(kou)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)流(liu)(liu)利(li)。一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)技(ji)(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)(wei)和(he)(he)(he)其(qi)他崗(gang)位(wei)(wei)，對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求稍低(di)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求具有(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)二(er)(er)級(ji)(ji)水(shui)平(ping)(ping)。對(dui)于(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)性(xing)(xing)特(te)別(bie)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)緊缺人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才，則只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)看懂(dong)(dong)相應的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)文資料(liao)即(ji)可(ke)(ke)(ke)。在(zai)(zai)(zai)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)里(li)，即(ji)使是(shi)中(zhong)國員(yuan)(yuan)工(gong)，彼此(ci)(ci)之(zhi)間也(ye)經(jing)常用日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)。因為(wei)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)資企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)以(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)籍人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)居多，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)環境中(zhong)不(bu)(bu)用日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)難(nan)以(yi)(yi)開展工(gong)作(zuo)。雖然日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企(qi)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求員(yuan)(yuan)工(gong)須具備二(er)(er)級(ji)(ji)以(yi)(yi)上(shang)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)，但(dan)專業(ye)(ye)性(xing)(xing)較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)，對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求略(lve)有(you)寬松(song)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠利(li)用日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)行(xing)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)常交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)即(ji)可(ke)(ke)(ke)。而(er)一(yi)(yi)(yi)些(xie)以(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，特(te)別(bie)是(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和(he)(he)(he)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)方領導或雇員(yuan)(yuan)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)職務(wu)，則明確(que)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，如需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跟本社聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)從事(shi)(shi)翻譯(yi)、涉外導游(you)、外事(shi)(shi)接(jie)待和(he)(he)(he)商務(wu)洽談(tan)等(deng)工(gong)作(zuo)，最(zui)好(hao)擁有(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)口(kou)譯(yi)資格證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，現在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)考(kao)完試(shi)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應付的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)話要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)再學(xue)點東西。很多同學(xue)都(dou)去(qu)考(kao)會計證(zheng)(zheng)(zheng)，導游(you)證(zheng)(zheng)(zheng)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)管(guan)理(li)證(zheng)(zheng)(zheng)，對(dui)此(ci)(ci)，我有(you)些(xie)迷惘。倒不(bu)(bu)是(shi)怕考(kao)證(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程或結果可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)會怎么失望(wang)(wang)，而(er)是(shi)擔(dan)心學(xue)完了(le)(le)沒(mei)(mei)有(you)實(shi)(shi)用性(xing)(xing)。考(kao)證(zheng)(zheng)(zheng)只是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)表面(mian)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)功夫，企(qi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)會操作(zuo)會靈活使用的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，我要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)大四(si)的(de)(de)(de)(de)(de)前輩(bei)們還沒(mei)(mei)有(you)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)多和(he)(he)(he)他們交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，很多時候(hou)光(guang)靠自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)想(xiang)是(shi)不(bu)(bu)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)，必須多向有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)取經(jing)。
知道本專業的(de)(de)(de)(de)(de)就業形勢，我們還要(yao)(yao)知道企業需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人。一般來說，除了一定的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識和技(ji)能(neng)，還要(yao)(yao)有(you)(you)事業心、責任感、吃苦的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)、管理的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)、人際溝通的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，這(zhe)些素質會(hui)綜合體現在交(jiao)際能(neng)力(li)(li)(li)、創新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)、運用知識能(neng)力(li)(li)(li)等各(ge)個方面。據人事專家介紹，日資企業需求(qiu)人才突出要(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)懂日語、具有(you)(you)專業操作技(ji)能(neng)，即(ji)“能(neng)說會(hui)做(zuo)派”；同(tong)時要(yao)(yao)有(you)(you)日企特(te)別重視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)事勤奮、為人謹(jin)慎、講究儀(yi)表、懂得禮貌等優(you)點。
去(qu)蘇(su)州(zhou)人才市(shi)場看了(le)下(xia)，滿層的(de)樓(lou)里接近二百來個招聘公司，僅(jin)有蘇(su)州(zhou)唯瑜進出口有限(xian)公司需(xu)要英語外(wai)銷(xiao)(xiao)員（10人）；服裝設計師(shi)(shi)（10人）；單證員（1人）；日語外(wai)銷(xiao)(xiao)員（10人）；人事主管（1人）；英語外(wai)銷(xiao)(xiao)員（10人）；蘇(su)州(zhou)鑫城會計師(shi)(shi)事務所有限(xian)公司需(xu)要：
1、項目(mu)經理2、實習生3、日語翻(fan)譯/業；
愛普科精細化工（蘇(su)州）有限公司需(xu)要日(ri)語翻譯兼營業擔當；竹本油脂（蘇(su)州）有限公司需(xu)要：
1、日(ri)語(yu)(yu)銷售。蘇州越吳人才市場管理中(zhong)心招聘(pin)日(ri)語(yu)(yu)翻(fan)譯(yi)(yi)一(yi)名(ming)。（招聘(pin)學(xue)歷：大專(zhuan)(zhuan)薪資(zi)：面(mian)議標簽：日(ri)語(yu)(yu)翻(fan)譯(yi)(yi)公司招聘(pin)日(ri)語(yu)(yu)翻(fan)譯(yi)(yi)一(yi)名(ming)，限女性，年(nian)齡(ling)22—28歲，讀寫流(liu)利，1年(nian)以(yi)上工作經驗，待遇(yu)面(mian)談(tan)。）看來也有不容樂觀的(de)局(ju)勢，我(wo)們接(jie)下來還要(yao)在本專(zhuan)(zhuan)業這方面(mian)刻(ke)苦一(yi)些，并(bing)多關心其(qi)他(ta)領域知識的(de)學(xue)習，不做井底之蛙。
學生職業規劃 篇2
【階段目標】
(1)大一大二努力學好本專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)的的同時，并加強(qiang)各方面(mian)素質的提高。學會(hui)與(yu)人交流，加強(qiang)與(yu)人合作的精(jing)神，加強(qiang)團體意識(shi)。
(2)大三大四(si)，多接(jie)觸社會(hui)，積極鍛煉，加(jia)強動手能力，勤于實踐。
(3)畢(bi)業后，找到一份(fen)喜歡的(de)工(gong)作，努力(li)奮(fen)斗，不斷提高，做出好(hao)的(de)業績。
【總體目標】
1.掌(zhang)握計算機科學(xue)與技(ji)術的基本理論、基本知識;
2.掌握計(ji)算機(ji)系統的分析(xi)和設計(ji)的基(ji)本方法(fa);
3.具有研究開(kai)發計算(suan)機軟(ruan)、硬件的基本能力;
4.了解與計算機有關的法規;
5.了解計(ji)算機科學(xue)與技術的發展(zhan)動態;
6.掌握文獻檢(jian)索，資料查詢的基本方(fang)法，具(ju)有獲(huo)取(qu)信(xin)息的能力;
7.懂(dong)得(de)基(ji)本的(de)職業素質，有很強的(de)社(she)會適應能力(li)。了解各行(xing)各業的(de)基(ji)本的(de)職業規則。
8.能在IT行業(ye)擔(dan)任數(shu)據庫項目管理員。
【個人分析】
本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)水(shui)(shui)平(ping)還(huan)沒(mei)真(zhen)正(zheng)形(xing)成(cheng)，知識(shi)結構(gou)混亂，知識(shi)體系不(bu)(bu)(bu)明朗(lang)，對一些(xie)基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)計算機技能(neng)都不(bu)(bu)(bu)能(neng)自(zi)己解決，明顯不(bu)(bu)(bu)能(neng)適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)要求。在各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)素質也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)處(chu)于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)低水(shui)(shui)平(ping)狀(zhuang)態(tai)。 我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個誠實(shi)正(zheng)直的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，因此結交(jiao)(jiao)了(le)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友;由于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)身條件的(de)(de)(de)(de)(de)緣故，偶爾也(ye)(ye)會產(chan)生自(zi)卑的(de)(de)(de)(de)(de)心理，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)開(kai)放(fang)性(xing)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)創新，只有(you)守規矩的(de)(de)(de)(de)(de)勤奮，因而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績(ji)總(zong)是(shi)(shi)(shi)處(chu)于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中等水(shui)(shui)平(ping);我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒容易波動，但我(wo)(wo)會努(nu)力(li)克制，不(bu)(bu)(bu)讓它表現出來。本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格不(bu)(bu)(bu)夠(gou)開(kai)朗(lang)，很少與人(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)流(liu)，在這方面是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)太(tai)利于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將來就業的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)知道(dao)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)不(bu)(bu)(bu)太(tai)利于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)際(ji)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。本(ben)(ben)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)廣泛(fan)，沒(mei)什(shen)么(me)特長，對于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就業競爭(zheng)是(shi)(shi)(shi)完(wan)全處(chu)于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)劣勢狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)，我(wo)(wo)并不(bu)(bu)(bu)會因此而(er)放(fang)棄努(nu)力(li)，我(wo)(wo)會用努(nu)力(li)來填補。我(wo)(wo)做事有(you)點(dian)優柔寡(gua)斷，主要是(shi)(shi)(shi)考(kao)慮(lv)事情太(tai)多(duo)(duo)，以致于(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)事時(shi)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)果斷，雖(sui)然有(you)那份能(neng)力(li)卻沒(mei)有(you)那辦(ban)事的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣。因為(wei)我(wo)(wo)從小生活在農村，讓我(wo)(wo)體驗到了(le)什(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)艱辛生活，從而(er)培養了(le)我(wo)(wo)吃苦耐勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)看清了(le)社會是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)。
個(ge)人(ren)(ren)(ren)優勢：性格外向(xiang)，有較強的交際能力，敢于接受(shou)挑戰(zhan)，友善待人(ren)(ren)(ren)，做事仔細認(ren)真，鍥(qie)而不(bu)(bu)舍，持之以恒。勤奮(fen)學習，敢于面對自己的不(bu)(bu)足和缺(que)點，并(bing)吸取(qu)教訓及時改正，能很好(hao)的團結周圍的人(ren)(ren)(ren)，并(bing)互相幫助，有較強的責任心(xin)和集體主義精(jing)神。個(ge)人(ren)(ren)(ren)劣勢：缺(que)乏自信(xin)心(xin)，為人(ren)(ren)(ren)有點古(gu)板，缺(que)少創造性，思(si)維單一，不(bu)(bu)夠靈活。專業知識水平(ping)不(bu)(bu)夠高。
【社會環境分析】
目(mu)(mu)前，國(guo)(guo)內外(wai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)形(xing)勢異常嚴峻，加(jia)之大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)數目(mu)(mu)在速(su)度上(shang)(shang)升，社(she)會(hui)對大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)要求也(ye)越來(lai)越高(gao)，導致(zhi)許多(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)面臨(lin)著(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)無去向的(de)(de)問(wen)題。特(te)別是計(ji)算機專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)越來(lai)越多(duo)(duo)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)非常激烈，使我(wo)們面臨(lin)著(zhu)巨大(da)(da)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)壓力。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)政策，也(ye)為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)提供了很多(duo)(duo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)，比如鼓勵大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)向基層(ceng)，走(zou)向農(nong)村等。現在經(jing)(jing)濟(ji)發展速(su)度奇快(kuai)，對各種各樣的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求也(ye)高(gao)，但是要求專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識必(bi)須過硬，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要求畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有一(yi)定的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗。從(cong)1999年起，我(wo)國(guo)(guo)高(gao)校連續擴(kuo)大(da)(da)招(zhao)生(sheng)(sheng)規模(mo)，高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量(liang)(liang)呈跳躍式增長，20xx年全國(guo)(guo)普通高(gao)等學(xue)校的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)將突破420萬(wan)人。而實際(ji)上(shang)(shang)，社(she)會(hui)對高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需求量(liang)(liang)增加(jia)幅度并不明(ming)顯，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)空前激烈。目(mu)(mu)前，人才市(shi)場上(shang)(shang)被企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)致(zhi)看好(hao)的(de)(de)搶(qiang)手(shou)人才，90% 以(yi)上(shang)(shang)都是既有較高(gao)學(xue)歷又有工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗的(de)(de)人才，而剛剛走(zou)上(shang)(shang)社(she)會(hui)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)由于缺乏工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗，更出現令人尷尬的(de)(de)“疲軟(ruan)”狀態。
【職業分析】
現在(zai)的(de)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率特別低，能(neng)一次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)都是有(you)(you)很強的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)和專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動手能(neng)力(li)。在(zai)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)發(fa)展特別迅速，更新(xin)速度(du)快。對畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)要求更高，必須要有(you)(you)工作經驗，并且專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)過硬!在(zai)這專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識日新(xin)月異的(de)社會，更要有(you)(you)快速獲(huo)取知(zhi)(zhi)識的(de)能(neng)力(li)，自主學(xue)習能(neng)力(li)強，能(neng)不(bu)斷的(de)關注(zhu)行情(qing)。不(bu)緊要學(xue)好硬件(jian)的(de)知(zhi)(zhi)識還(huan)要有(you)(you)過硬的(de)編(bian)程能(neng)力(li)，要求軟硬件(jian)兼優。IT業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)飛速發(fa)展要求計(ji)(ji)算機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)生改(gai)變在(zai)某一行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)領域(yu)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)舊(jiu)觀念(nian)，不(bu)斷學(xue)習新(xin)知(zhi)(zhi)識、新(xin)技(ji)術(shu)，具(ju)有(you)(you)廣(guang)泛和多層(ceng)次的(de)適應性。IT業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)飛速發(fa)展要求計(ji)(ji)算機(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)生改(gai)變在(zai)某一行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)領域(yu)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)舊(jiu)觀念(nian)，不(bu)斷學(xue)習新(xin)知(zhi)(zhi)識、新(xin)技(ji)術(shu)，具(ju)有(you)(you)廣(guang)泛和多層(ceng)次的(de)適應性。
【目標分解與目標組合】
大(da)二：繼(ji)續(xu)努(nu)力學(xue)好本專業知識，提高各(ge)種能力，英(ying)語過四級。
大(da)三(san)：選(xuan)好專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向，鞏(gong)固(gu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，深入的(de)學(xue)習(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向的(de)知識，使(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識提(ti)高到(dao)一(yi)個(ge)更高的(de)層次，接(jie)觸(chu)社會，了解社會就業(ye)(ye)(ye)信息擴展各方(fang)面(mian)的(de)素質能力(li)。
大四(si)：做(zuo)好(hao)畢業(ye)(ye)設(she)計，開始走進社(she)會全方(fang)面(mian)了解(jie)(jie)社(she)會就業(ye)(ye)信息，決定(ding)就業(ye)(ye)方(fang)向的路線和(he)區域，了解(jie)(jie)行業(ye)(ye)情況(kuang)，做(zuo)到知彼知己，方(fang)能找到滿(man)意的工作。
畢(bi)業后：找到(dao)一份有(you)關(guan)數據庫管(guan)理的(de)滿意(yi)的(de)工作(zuo)。并努力提高行業知識，加強(qiang)工作(zuo)力度很好的(de)適應(ying)工作(zuo)的(de)需(xu)要。
【具體實施方案】
大二
學(xue)習：學(xue)好專業課(ke)程(cheng)，加強英語的學(xue)習，主要是在線學(xue)習和口語鍛(duan)煉，做好四級準備(bei)，多看新(xin)聞，多了解市場動(dong)態。
工(gong)作(zuo)：這一年主要(yao)是(shi)通過工(gong)作(zuo)來克服上(shang)一年總結和(he)發現的(de)自己存在的(de)不足(zu)，繼續班委和(he)部(bu)門的(de)工(gong)作(zuo)，需求新的(de)突破。在部(bu)門里(li)近期小目標(biao)是(shi)競選(xuan)部(bu)長(chang)，徐匯帶(dai)領和(he)管(guan)理一個(ge)部(bu)門。
生活(huo)：多運動(dong)，注意飲食，多跟朋友交(jiao)流，多參與活(huo)動(dong)，抽空(kong)去畫(hua)畫(hua)，學(xue)會思考，擺脫(tuo)幼稚，學(xue)會控(kong)制自己的情緒(xu)。
大三
學習：當英語四級(ji)一過去就立即準備英語六級(ji)，為相關的等級(ji)考(kao)試做準備，學習寫簡歷，求職信等求職技巧，向已畢(bi)業(ye)的校(xiao)友或老師了解(jie)求職情況(kuang)，爭(zheng)取實習機會(hui)。
工(gong)作(zuo)：繼(ji)續班委(wei)的工(gong)作(zuo)，部門工(gong)作(zuo)視情況而定(ding)。
生活：學會用比較成熟的想法去看問題，學會分析情況，衡量問題輕重。
大四
學習(xi)：進行預(yu)習(xi)貨(huo)模擬面(mian)試。積極(ji)利(li)用學校提(ti)(ti)供的(de)(de)條件，了解(jie)(jie)(jie)就業指導(dao)中心(xin)提(ti)(ti)供的(de)(de)用人公司資料(liao)信息，強化求職技巧，進行模擬面(mian)試等(deng)訓練。盡可能(neng)地在做好(hao)較(jiao)為充分的(de)(de)準備(bei)的(de)(de)情況下進行施展演(yan)練。在撰(zhuan)寫畢業論文的(de)(de)時候，可大膽提(ti)(ti)自(zi)己的(de)(de)見解(jie)(jie)(jie)，鍛煉(lian)自(zi)己獨立(li)解(jie)(jie)(jie)決問題的(de)(de)能(neng)力和創造性。
工(gong)作(zuo)：繼續班委的工(gong)作(zuo)，到企業去實習(xi)(xi)，寫實習(xi)(xi)總結和報告。
生(sheng)活：學會適應社(she)會，適應參與(yu)工作(zuo)之后的(de)生(sheng)活，建立自己的(de)生(sheng)活模(mo)式。總結：大學的(de)生(sheng)活是豐富多彩(cai)的(de)，每一(yi)個足跡都是我們成長的(de)印記(ji)。通(tong)過(guo)對職業(ye)生(sheng)涯的(de)管理，考核(he)與(yu)修(xiu)正，使職業(ye)生(sheng)涯具有科學性，合(he)理性和(he)可(ke)(ke)操作(zuo)性，使自己時刻把握自己的(de)職業(ye)生(sheng)涯的(de)目標(biao)方向，進而可(ke)(ke)以更容易實現自己的(de)人(ren)生(sheng)目標(biao)。
【檢查與反饋】
要(yao)時刻提醒自己不(bu)要(yao)懶惰，始終(zhong)堅持不(bu)懈，一步一步做好(hao)，堅持實踐，不(bu)斷創(chuang)新。
學生職業規劃 篇3
——高考專業選擇解析
近年來就(jiu)業(ye)形勢嚴峻，許多高考生及其父(fu)母在大(da)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)選(xuan)擇上都(dou)希望找到(dao)既符合(he)自己興趣又合(he)乎(hu)社會(hui)需要的(de)專(zhuan)業(ye)。因為這(zhe)樣不(bu)僅在大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)時(shi)得心應手，將來工作更是(shi)水(shui)到(dao)渠成。從這(zhe)個意義上來說(shuo)，大(da)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)選(xuan)擇與未來職(zhi)業(ye)以及長遠(yuan)的(de)人生規劃(hua)是(shi)直(zhi)接相關(guan)的(de)。大(da)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)選(xuan)擇，就(jiu)是(shi)人生規劃(hua)的(de)第一步！
然而(er)，據(ju)向陽生(sheng)涯對上海10所(suo)大學(xue)360名在校(xiao)生(sheng)的調查顯示，有高(gao)達(da)73.5%的學(xue)生(sheng)對自己所(suo)選專業(ye)表示后悔；此外，在對100個工作年限不超(chao)過3年的個人(ren)咨詢案例統計分析(xi)后發現,其中有80%的人(ren)或(huo)多或(huo)少(shao)是(shi)由于大學(xue)專業(ye)選擇(ze)的失誤導致職業(ye)定位不清或(huo)發展瓶頸。那究竟(jing)該(gai)如何正(zheng)確選擇(ze)專業(ye)呢(ni)？
專業選擇三大誤區
1、缺乏了(le)(le)解(jie)。不(bu)(bu)僅對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)，還有(you)對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)，從(cong)專(zhuan)業(ye)(ye)名稱表面(mian)去理解(jie)其涵義，覺(jue)得自己(ji)(ji)很喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)，而(er)真(zhen)正(zheng)進入(ru)大學(xue)之(zhi)后卻發現，所(suo)學(xue)的(de)(de)東西與(yu)自己(ji)(ji)的(de)(de)想象相(xiang)(xiang)差甚遠。曾(ceng)就(jiu)有(you)個(ge)(ge)上(shang)海交(jiao)大生(sheng)命科學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)案例，咨詢者很著迷于(yu)中國的(de)(de)命相(xiang)(xiang)學(xue)，也(ye)想以后從(cong)事這方面(mian)的(de)(de)研究，在報考生(sheng)命科學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)前一(yi)直以為應該(gai)是學(xue)習像易經、命理之(zhi)類(lei)的(de)(de)東西,沒想到真(zhen)正(zheng)開設的(de)(de)課程卻是有(you)關人(ren)體(ti)、基因、解(jie)剖方面(mian)的(de)(de),為此(ci)非常(chang)失望。由(you)于(yu)前期對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)，從(cong)而(er)導致自己(ji)(ji)進入(ru)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)的(de)(de)領域(yu)。試想，大學(xue)剛剛接觸專(zhuan)業(ye)(ye)就(jiu)了(le)(le)無(wu)興趣，如何(he)能夠把它學(xue)好？又如何(he)能喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)與(yu)之(zhi)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)工作？如何(he)能夠在未(wei)來把工作做(zuo)好？
2、惟命是從(cong)。聽從(cong)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)安排(pai)，家(jia)(jia)長(chang)由于各方面的(de)(de)(de)考慮，希望自己(ji)的(de)(de)(de)子(zi)女能(neng)夠從(cong)事一(yi)(yi)些(xie)他們認為(wei)好的(de)(de)(de)專業(ye)，從(cong)而忽略了孩(hai)子(zi)本身的(de)(de)(de)愛好。向陽生(sheng)涯在(zai)(zai)調查中(zhong)上(shang)海(hai)某(mou)高(gao)(gao)校浙籍(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)位(wei)女學(xue)生(sheng)說，她的(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)是做一(yi)(yi)名(ming)伸張(zhang)正義(yi)的(de)(de)(de)律(lv)師(shi)，在(zai)(zai)高(gao)(gao)考填志愿時因為(wei)她舅舅是浙江某(mou)金(jin)融機(ji)構的(de)(de)(de)高(gao)(gao)管，遂父母幫她選(xuan)擇了上(shang)海(hai)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)金(jin)融專業(ye)，希望她在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)中(zhong)也有個靠山(shan)。最后(hou)，律(lv)師(shi)只能(neng)成為(wei)她心(xin)目(mu)中(zhong)縈繞的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)。
3、跟風(feng)現象。在(zai)高(gao)考(kao)填專業(ye)中(zhong)，盲目跟風(feng)的(de)(de)現象占有相(xiang)當大(da)一部分比例，這(zhe)幾(ji)年哪個專業(ye)吃(chi)香，報考(kao)的(de)(de)人數(shu)就呈直線增加，不管是父母還是自己的(de)(de)選擇，都沒有考(kao)慮適(shi)不適(shi)合(he)自己，四(si)年大(da)學讀完后的(de)(de)`市(shi)場(chang)前景會(hui)怎樣？單就前幾(ji)年非常火的(de)(de)財務專業(ye)，現在(zai)已(yi)是趨于平靜，但就業(ye)市(shi)場(chang)上仍是供大(da)于求。
如何避免盲目選擇
針(zhen)對(dui)專業選擇失敗的眾(zhong)多案例，CCDM中(zhong)國職業規劃師認(ren)證培訓中(zhong)心(xin)指出，要避免在專業選擇上(shang)的盲目(mu)性，高考生和其(qi)家長需要注意以(yi)下關鍵點：
1、了(le)(le)解(jie)(jie)高(gao)考生的(de)真正興(xing)趣所在，并對(dui)這些專(zhuan)業(ye)(ye)進行(xing)深(shen)入(ru)了(le)(le)解(jie)(jie)。可(ke)(ke)以(yi)(yi)登錄相關專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)校的(de)網(wang)站，了(le)(le)解(jie)(jie)一下專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養(yang)的(de)方向，開設的(de)主要(yao)課程內(nei)容，以(yi)(yi)及畢業(ye)(ye)生的(de)大概去向。這樣(yang)就對(dui)自(zi)己要(yao)選擇的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一個大概的(de)認識。然(ran)后確(que)認一下這些課程是(shi)不是(shi)自(zi)己感(gan)興(xing)趣的(de)，對(dui)于未(wei)來可(ke)(ke)能從事的(de)工作是(shi)不是(shi)同(tong)樣(yang)有(you)熱(re)情。如(ru)果覺(jue)得沒興(xing)趣，千萬別(bie)勉強自(zi)己，畢竟(jing)興(xing)趣才是(shi)學(xue)習的(de)動力(li)，如(ru)果興(xing)趣不復存在，大學(xue)四年將過得很有(you)壓力(li)。
2、高考(kao)生對(dui)于家長的(de)建議既(ji)不要(yao)(yao)輕言不顧，也不要(yao)(yao)盲目聽從(cong)，要(yao)(yao)有取舍地(di)全面把握。家長是(shi)(shi)(shi)站在一個“過來人”的(de)角度，給一個“現(xian)代人”自己(ji)(ji)的(de)建議，不可避免地(di)常與孩(hai)子(zi)想(xiang)法(fa)產生沖(chong)突(tu)，但是(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)明確，最終(zhong)面對(dui)大學四年的(de)，還是(shi)(shi)(shi)考(kao)生自己(ji)(ji)。因(yin)此，考(kao)生要(yao)(yao)深(shen)入想(xiang)一下，什(shen)么是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)想(xiang)要(yao)(yao)的(de)，如果聽從(cong)父(fu)母的(de)建議，自己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)能夠按照父(fu)母設計的(de)路線一直走下去呢？
考生(sheng)可以(yi)(yi)與(yu)通(tong)過(guo)與(yu)家長的(de)(de)溝通(tong)，取(qu)得家長的(de)(de)理(li)解，當然(ran)，考慮到自己的(de)(de)閱歷尚淺，也(ye)可以(yi)(yi)在(zai)老(lao)師或師兄師姐的(de)(de)幫助(zhu)下，取(qu)舍性地采納家長的(de)(de)建議。最(zui)重(zhong)要的(de)(de)是，無論你最(zui)后(hou)是堅持(chi)了自己的(de)(de)意見，還是“屈從”了父(fu)母的(de)(de)想法，都要先讓自己愛(ai)上(shang)未來相伴(ban)四年的(de)(de)專業，才(cai)能“心甘情(qing)愿”地努力下去。李(li)同學(xue)(xue)(xue)(xue)家境富庶，父(fu)母獨自經(jing)營一個企業，所以(yi)(yi)特別(bie)(bie)希望(wang)兒子能夠學(xue)(xue)(xue)(xue)習管(guan)理(li)方面的(de)(de)專業以(yi)(yi)便畢業后(hou)回家繼(ji)承(cheng)家族事業。然(ran)而這個同學(xue)(xue)(xue)(xue)內向文靜，喜歡(huan)擺弄些機(ji)器小(xiao)玩(wan)意兒，羞于與(yu)人溝通(tong)。上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)與(yu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)間交流少，對父(fu)母也(ye)一直(zhi)有(you)抵觸情(qing)緒。期間職(zhi)業規劃師與(yu)李(li)同學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)其父(fu)母深(shen)入溝通(tong)，大(da)二轉到軟件(jian)開(kai)發專業，大(da)四時參加大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“挑戰杯”科技(ji)競賽(sai)他設計的(de)(de)身份證識別(bie)(bie)系統獲一等獎(jiang)。當然(ran)，類似的(de)(de)例子不勝枚舉。
3、跟風是(shi)(shi)最(zui)不(bu)明智的。如(ru)果是(shi)(shi)在沒有考慮(lv)自(zi)己興趣的情(qing)況(kuang)下(xia)跟隨大流，一(yi)旦(dan)“大勢已(yi)去”，很容易被(bei)大流摒棄而(er)落下(xia)。“當(dang)時(shi)(shi)”的風潮只能(neng)說明“當(dang)時(shi)(shi)”的現實狀況(kuang)，這是(shi)(shi)由于“當(dang)時(shi)(shi)”的社(she)會(hui)情(qing)形(xing)(xing)(xing)造成的，而(er)你面對(dui)的是(shi)(shi)未來，你就要帶著(zhu)一(yi)個發展的目光去分析(xi)：這個專業(ye)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)自(zi)己興趣所(suo)在呢；這個專業(ye)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)適合自(zi)己呢；按如(ru)此情(qing)形(xing)(xing)(xing)膨脹下(xia)去，會(hui)不(bu)會(hui)出現飽和現象呢；自(zi)己可不(bu)可以另辟蹊徑，globrand.com找到(dao)一(yi)個隨社(she)會(hui)情(qing)形(xing)(xing)(xing)發展?踴躍而(er)出的“黑(hei)馬(ma)”型專業(ye)呢……
職業規劃從專業選擇開始
今年高考(kao)(kao)填報志愿已經(jing)開始，考(kao)(kao)生和家(jia)長(chang)要科(ke)學選擇(ze)專(zhuan)業，職業定(ding)(ding)位和規(gui)劃是根本。如何把職業定(ding)(ding)位和規(gui)劃的意(yi)識運用(yong)到專(zhuan)業選擇(ze)上(shang)，向陽生涯首席職業規(gui)劃師洪向陽建議(yi)：
首先是要(yao)有(you)明確的目標。根據個人興(xing)趣選(xuan)擇(ze)合(he)適的方向(xiang)，如果將來希望留學，或者做(zuo)研究型人才，選(xuan)擇(ze)基礎學科(ke)更(geng)合(he)適一(yi)些。考(kao)生應該對(dui)自己有(you)一(yi)個職業(ye)規劃(hua)，個人的職業(ye)生涯規劃(hua)不一(yi)樣，選(xuan)擇(ze)的專業(ye)就不同。
其次，選報熱門(men)不(bu)忽視冷門(men)。報考時要注(zhu)意“冷”“熱”結(jie)合，集中選擇幾(ji)個熱門(men)專業，然(ran)后搭配幾(ji)個冷門(men)而且(qie)個人又比較感興趣的專業。
第三(san)，要結合個人的學習情(qing)況(kuang)來選擇熱門專業。熱門專業的分數線一般都較高(gao)，如果(guo)學習成績不太突(tu)出，最(zui)好避(bi)“熱”就(jiu)“冷”。
最后，很重要的(de)一(yi)點是(shi)要充分(fen)了(le)解熱(re)門(men)專業(ye)(ye)的(de)行情。由于(yu)熱(re)門(men)專業(ye)(ye)有時(shi)效性，并(bing)非所有的(de)熱(re)門(men)專業(ye)(ye)都會(hui)一(yi)直吃香(xiang)，考生在報考前應了(le)解該專業(ye)(ye)目(mu)前的(de)情況(kuang)及(ji)就業(ye)(ye)形(xing)勢，
當然，進(jin)入(ru)大學后(hou)也(ye)要(yao)認真思考設計自(zi)己大學階段的生涯規劃，針對(dui)(dui)社會環境就業形勢不(bu)斷(duan)對(dui)(dui)自(zi)己的選(xuan)擇和個(ge)人情況進(jin)行(xing)完善補(bu)充，加強自(zi)我的拓(tuo)展(zhan)實踐，從而(er)使自(zi)己所學專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)與社會需求(qiu)發(fa)展(zhan)、自(zi)身潛力(li)和將(jiang)來職業發(fa)展(zhan)共(gong)頻共(gong)振(zhen)。專(zhuan)(zhuan)業選(xuan)擇還要(yao)注意機變性，所謂(wei)機變性，就是一旦(dan)在確(que)定了一個(ge)你(ni)認為(wei)正確(que)的專(zhuan)(zhuan)業時(shi)，經過(guo)一段時(shi)間，當發(fa)現(xian)這個(ge)專(zhuan)(zhuan)業與初衷違背(bei)時(shi)，可以憑借(jie)自(zi)己的適當的爭取和努(nu)力(li)進(jin)行(xing)及時(shi)的修(xiu)正，譬如換專(zhuan)(zhuan)業等。
專(zhuan)業(ye)(ye)選擇不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)學一(yi)門專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)問題，更(geng)是(shi)決定未來四年我們要面對什么，甚至關乎我們一(yi)生(sheng)工作的(de)問題。作為(wei)全(quan)國領先的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯管理專(zhuan)業(ye)(ye)供應(ying)商，向陽生(sheng)涯希望所有高(gao)考考生(sheng)及其家長慎重對待專(zhuan)業(ye)(ye)選擇，必要時(shi)不(bu)妨請專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃人士(shi)出謀劃策，要知道，良好(hao)的(de)開(kai)端是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)一(yi)半(ban)！
學生職業規劃 篇4
近年(nian)來，大(da)(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢越(yue)來越(yue)嚴(yan)峻，那個讀了(le)大(da)(da)學就(jiu)(jiu)有”金飯碗”的(de)時代已經一去不復返了(le)。大(da)(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)已經成(cheng)為(wei)社會普遍關心的(de)一個問題(ti)。那么，作為(wei)這個問題(ti)的(de)關鍵人(ren)物大(da)(da)學生(sheng)心里(li)是怎(zen)么想的(de)，他們的(de)職業(ye)規(gui)劃情(qing)況又如何呢？對此(ci)，我在湖南財專和互聯網上對一些(xie)同(tong)學進行了(le)調(diao)查。
調查人群以(yi)財專學(xue)生為(wei)主（17人，占85%），本(ben)科類學(xue)生為(wei)輔(fu)（3人，占15%）。其中大(da)一10人（50%），大(da)二8人（40%），大(da)三(san)2人（10%）。
在調查所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)由(you)誰選(xuan)(xuan)擇的(de)時候，70%的(de)學(xue)生(sheng)選(xuan)(xuan)擇了(le)(le)自己選(xuan)(xuan)擇的(de)選(xuan)(xuan)項，25%的(de)學(xue)生(sheng)因(yin)學(xue)校(xiao)調配學(xue)了(le)(le)現(xian)在所(suo)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，5%的(de)學(xue)生(sheng)因(yin)其他原因(yin)學(xue)現(xian)在所(suo)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。沒(mei)有人選(xuan)(xuan)擇父(fu)母親(qin)戚幫(bang)他們(men)選(xuan)(xuan)擇了(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由(you)此(ci)可見，現(xian)在的(de)大(da)學(xue)生(sheng)有很大(da)的(de)權力(li)來決定(ding)自己所(suo)學(xue)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，父(fu)母給了(le)(le)孩子們(men)充分的(de)自由(you)空間，不可否認這(zhe)是(shi)社(she)會的(de)一(yi)大(da)進步！而一(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)因(yin)成績等問題被學(xue)校(xiao)調配專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)是(shi)有一(yi)定(ding)合(he)理性(xing)的(de)，因(yin)為學(xue)校(xiao)有時要站在大(da)局的(de)角度考慮(lv)，但建議最好讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)所(suo)選(xuan)(xuan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。
在(zai)調查是(shi)否喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)時，40%的(de)人(ren)(ren)(ren)很(hen)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)(ye)(ye)，40%的(de)人(ren)(ren)(ren)有一點喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)，15%的(de)人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)太(tai)(tai)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)，5%的(de)人(ren)(ren)(ren)很(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)。這組數(shu)據表明(ming)大學(xue)(xue)(xue)生對所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)認可度還是(shi)很(hen)高的(de)。不(bu)(bu)(bu)太(tai)(tai)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)人(ren)(ren)(ren)大都(dou)是(shi)因為(wei)愛好問題(ti)。而很(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)專業(ye)(ye)(ye)也(ye)是(shi)他自己(ji)選(xuan)的(de)，當(dang)初選(xuan)的(de)時候就很(hen)糊涂，現(xian)在(zai)很(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)也(ye)不(bu)(bu)(bu)足(zu)為(wei)奇吧。
在調查小(xiao)時(shi)候夢想的(de)職業著一(yi)項中，教師（20%）、醫生（20%）、金領（15%）、商人（10%）人數較多。很容易看出的(de)一(yi)個道。：小(xiao)孩子對樂于奉獻(xian)的(de)老師和救死扶傷的(de)醫生是(shi)非常崇拜的(de)啊！至于金領這個行業，出來的(de)時(shi)間并不長，據我所知在被調查這小(xiao)時(shi)侯還(huan)未出現，即(ji)使(shi)出現了，也不是(shi)一(yi)個小(xiao)孩所能(neng)想到(dao)的(de)。
但我們(men)再來看一看現在這(zhe)些大學生們(men)最(zui)想做的(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)什(shen)么。調查顯(xian)示(shi)，比重(zhong)最(zui)高的(de)(de)是(shi)(shi)自己開公司當老(lao)板(ban)，占20%。而想從(cong)事證券分析師、銀行職(zhi)員、投資人等金融領(ling)域的(de)(de)人占到35%。而始(shi)終堅持(chi)以(yi)教師為(wei)職(zhi)業(ye)的(de)(de)就一人，但她給出的(de)(de)。由(you)是(shi)(shi)“因為(wei)是(shi)(shi)亂(luan)寫的(de)(de)”。而選(xuan)擇醫(yi)生為(wei)職(zhi)業(ye)的(de)(de)人只能說很抱歉沒有(you)了。
通過對(dui)(dui)以上(shang)兩(liang)組數據的(de)(de)對(dui)(dui)比，我們不(bu)難發現想從商的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，想從事(shi)金(jin)(jin)融行業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，而從事(shi)教(jiao)師、醫生行業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少(shao)了(le)。這(zhe)是(shi)什(shen)么原因(yin)導致的(de)(de)呢？商人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)增多(duo)我們可以說是(shi)大(da)學生的(de)(de)市場意識(shi)提高了(le)，渴望更多(duo)的(de)(de)物質財富，這(zhe)沒有(you)什(shen)么值(zhi)得議論的(de)(de)，“人(ren)(ren)(ren)為財死(si)，鳥為食亡(wang)”不(bu)無道。。但教(jiao)師、醫生行業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)減(jian)少(shao)可能也說明一部(bu)分大(da)學生對(dui)(dui)物質文明追求上(shang)升，對(dui)(dui)精神文明追求有(you)所(suo)下(xia)降吧，又或是(shi)他們看(kan)到了(le)一些(xie)社會的(de)(de)陰(yin)暗面(mian)后看(kan)法有(you)所(suo)改(gai)變(bian)吧。（從事(shi)金(jin)(jin)融行業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)數可能是(shi)因(yin)為調查主體(ti)是(shi)財經(jing)類院校學生，受到了(le)所(suo)學專業(ye)(ye)影響。）
上(shang)大學(xue)前(qian)很(hen)深(shen)刻想(xiang)過畢業(ye)后從事(shi)何(he)種職業(ye)的(de)人為(wei)40%，想(xiang)過一點點的(de)為(wei)35%，沒想(xiang)過的(de)為(wei)25%。上(shang)大學(xue)后認為(wei)與自(zi)己所想(xiang)職業(ye)差(cha)距非常(chang)大的(de)站60%，有(you)一定距離的(de)占35%，沒有(you)差(cha)距的(de)占5%。由此可見，大多數人來(lai)上(shang)大學(xue)之前(qian)是有(you)自(zi)己的(de)職業(ye)規(gui)劃的(de)。在上(shang)大學(xue)后能正(zheng)確客觀地認識(shi)自(zi)己的(de)處境，直面(mian)就業(ye)的(de)壓力。
至(zhi)于(yu)愛好很大一部分人選擇了(le)讀書、運動。承認愛好與職業影響(xiang)非常大的(de)(de)人占(zhan)到60%，承認有(you)影響(xiang)但不大的(de)(de)占(zhan)35%，認為(wei)沒影響(xiang)的(de)(de)占(zhan)5%。又此看來，職業選擇時還是應(ying)該(gai)考(kao)慮一下愛好的(de)(de)問題(ti)。
調查顯示，大(da)學生很大(da)一(yi)部分是有自己(ji)的(de)規(gui)劃(hua)的(de)。又到(dao)了畢(bi)業生離(li)校(xiao)的(de)季節，祝大(da)家都能找到(dao)理想的(de)工作(zuo)吧。
學生職業規劃 篇5
一、概述
在今天這個(ge)人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代，職業生涯規劃開始成(cheng)(cheng)為(wei)在人(ren)爭(zheng)奪(duo)戰中的(de)(de)(de)另一重要利器。對各家醫(yi)院(yuan)而言，如何體現醫(yi)院(yuan)“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關注員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關注員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)持續成(cheng)(cheng)長，職業生涯規劃是(shi)一種(zhong)有(you)(you)效的(de)(de)(de)手段;而對于每(mei)個(ge)人(ren)醫(yi)護工(gong)(gong)作者而言，職業生命是(shi)有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)，如果不(bu)進行(xing)有(you)(you)效的(de)(de)(de)規劃，勢必會造成(cheng)(cheng)生命和時(shi)間的(de)(de)(de)浪費。因此，我(wo)試(shi)著為(wei)自己擬定(ding)一份職業生涯規劃，將自己的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設計(ji)一下，有(you)(you)了目標才(cai)(cai)有(you)(you)動力。
二、自我評價
我是(shi)一個當代本科護理學(xue)生，家里最大(da)(da)的希望是(shi)成為有(you)用之才，平時喜(xi)歡(huan)外出散(san)步、聊天(tian)(tian)，還有(you)上網。喜(xi)歡(huan)看小(xiao)說、散(san)文，尤其愛看雜志(zhi)類(lei)的書籍，平時與人(ren)友好相(xiang)處群(qun)眾基礎較好，親(qin)人(ren)、朋友、教師關愛，做事認真、投(tou)入，但缺乏(fa)毅力、恒心，不愛運動，有(you)時學(xue)習是(shi)“三天(tian)(tian)打漁，兩(liang)天(tian)(tian)曬網”，有(you)時多愁(chou)善(shan)感，沒有(you)成大(da)(da)器的氣質和個性。
三、 內外環境分析
當今社會，醫(yi)(yi)院(yuan)都是以(yi)科(ke)技為(wei)(wei)先導、以(yi)人(ren)才為(wei)(wei)基(ji)礎、以(yi)療效為(wei)(wei)根本(ben)、以(yi)服務(wu)求生存醫(yi)(yi)院(yuan)聚(ju)集一批精萃的醫(yi)(yi)學人(ren)才，醫(yi)(yi)院(yuan)中有護理(li)(li)組(zu)織發展戰略、護理(li)(li)人(ren)力資(zi)源需求、組(zu)織護理(li)(li)隊伍(wu)的群體結構、組(zu)織護理(li)(li)人(ren)員的升遷政策(ce)等等
四、未來人生職業規劃目標與行動計劃
根據自己所學專業(ye)，在(zai)未來(lai)應該會向護理(li)事業(ye)發展。圍繞(rao)這(zhe)方面，本人特對未來(lai)十年作(zuo)初步規(gui)劃如下(xia)：
1、20xx-20xx年學(xue)業(ye)有成期(qi)：充分利用校園環(huan)境及條件優勢(shi)，認真學(xue)好專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養學(xue)習(xi)、工作、生活能(neng)力，全(quan)面提高(gao)個人綜合(he)素質，并作為(wei)就業(ye)準(zhun)備。(具體規劃見后)。
2、20xx-20xx年
熟悉(xi)適應期：利(li)用3年左右(you)的(de)時間，經(jing)過不(bu)斷的(de)嘗試努力，初步找到合適自身(shen)發(fa)展的(de)工作環(huan)境、崗位。
主要完成內容：
(1)學歷(li)、知識結構(gou)：提(ti)升(sheng)自身學歷(li)層次，專業技能熟練。英語(yu)四、六級爭取考好
(2)個(ge)人發展、人際關系：在這一期間(jian)，主要做好(hao)職業(ye)生涯(ya)的(de)基礎(chu)工作，(3)生活習慣、興趣愛好(hao)：適當交際的(de)環境下，盡量形(xing)成比(bi)較有規律的(de)優良個(ge)人習慣，并參加健身運(yun)動(dong)，
3、20xx-2018年，在(zai)自己的工(gong)作崗(gang)位上
五、調整與評估
計(ji)劃固然好，但更(geng)重要的(de)(de)，在于(yu)其具(ju)體實(shi)踐(jian)并(bing)取(qu)得成效。任何(he)目(mu)標，只說不做(zuo)到(dao)頭來都會是一場空。然而，現實(shi)是未知(zhi)多(duo)變的(de)(de)，定出的(de)(de)目(mu)標計(ji)劃隨時都可(ke)能遭遇問題，要求有(you)清醒(xing)的(de)(de)頭腦。
學生職業規劃 篇6
一、自我分析
(1)、我(wo)的性格特點
我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)時動時靜的(de)(de)男(nan)孩。在(zai)需要(yao)進行交流的(de)(de)時候，我(wo)(wo)心(xin)中的(de)(de)激情(qing)(qing)隨之迸發，表(biao)(biao)現出(chu)自己(ji)外向(xiang)的(de)(de)一(yi)面;在(zai)需要(yao)冷(leng)靜下來的(de)(de)時候，我(wo)(wo)會(hui)(hui)一(yi)個(ge)人(ren)安靜地思考(kao)，表(biao)(biao)現出(chu)自己(ji)內向(xiang)的(de)(de)一(yi)面。我(wo)(wo)對(dui)每一(yi)件事情(qing)(qing)都很(hen)執著，但有(you)(you)(you)時候會(hui)(hui)因(yin)為太執著而傷害到身邊(bian)的(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)很(hen)有(you)(you)(you)耐心(xin)，喜(xi)歡(huan)指導(dao)和引導(dao)他人(ren)。但是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)語言(yan)表(biao)(biao)達能力和人(ren)際交往(wang)能力還(huan)有(you)(you)(you)待提(ti)高(gao)。對(dui)自己(ji)需要(yao)完成的(de)(de)任務很(hen)有(you)(you)(you)責任感，不(bu)(bu)會(hui)(hui)因(yin)為特殊(shu)情(qing)(qing)況(kuang)而有(you)(you)(you)所耽擱。但常常缺乏管理(li)時間的(de)(de)能力，有(you)(you)(you)時空(kong)閑(xian)，有(you)(you)(you)時又忙得(de)不(bu)(bu)可開交，還(huan)有(you)(you)(you)許多(duo)定下的(de)(de)短期(qi)目(mu)標(biao)無法預期(qi)實(shi)現。我(wo)(wo)對(dui)待生活(huo)(huo)特別感性，容易被身邊(bian)的(de)(de)人(ren)和物所影響。我(wo)(wo)覺得(de)應該是(shi)缺乏一(yi)種定力。我(wo)(wo)崇尚新思想、新方法和新事物，認為新的(de)(de)事物會(hui)(hui)為我(wo)(wo)的(de)(de)生活(huo)(huo)帶來鮮活(huo)(huo)的(de)(de)力量，但我(wo)(wo)又缺少冒險精(jing)神(shen)，以至于很(hen)多(duo)事情(qing)(qing)由于無法踏(ta)出(chu)步而失去了許多(duo)的(de)(de)機會(hui)(hui)。在(zai)困難(nan)面前(qian)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)不(bu)(bu)斷鼓勵自己(ji)。盡管這樣，我(wo)(wo)的(de)(de)生活(huo)(huo)有(you)(you)(you)時還(huan)是(shi)會(hui)(hui)因(yin)為這些困難(nan)而變得(de)有(you)(you)(you)點(dian)小曲折(zhe)。
(2)、我的興趣所在
我(wo)喜(xi)(xi)歡在觀眾面前“表演”，喜(xi)(xi)歡把自己的所得、所想、所感(gan)與(yu)他人分享(xiang)。我(wo)也(ye)喜(xi)(xi)歡運(yun)(yun)動，特別是(shi)(shi)需(xu)要團隊合作的運(yun)(yun)動。當然我(wo)的興趣也(ye)很(hen)(hen)廣泛(fan)，因為我(wo)很(hen)(hen)注重(zhong)自己綜合能力的發展。但是(shi)(shi)我(wo)喜(xi)(xi)歡一個人靜(jing)靜(jing)地思考問題(ti)，靜(jing)靜(jing)地感(gan)受生活。
(3)、我的價值觀
我(wo)不是(shi)(shi)一個(ge)喜(xi)(xi)歡(huan)追求名利(li)的(de)(de)人(ren)。但在(zai)這樣的(de)(de)現(xian)實生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)們又不得(de)不為了生(sheng)存而(er)奔(ben)走忙碌(liu)。所(suo)(suo)以我(wo)只希望(wang)通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)奮斗(dou)和努(nu)力，去創造(zao)屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)小(xiao)財富，同時也要(yao)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。我(wo)期待(dai)自(zi)己(ji)變成一個(ge)大家(jia)(jia)(jia)都信(xin)任的(de)(de)人(ren)，并用自(zi)己(ji)的(de)(de)所(suo)(suo)得(de)給(gei)大家(jia)(jia)(jia)帶去切(qie)實的(de)(de)幫助(zhu)。我(wo)始終相信(xin)人(ren)性是(shi)(shi)善良的(de)(de)，人(ren)間(jian)是(shi)(shi)溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)。我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)做(zuo)自(zi)己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)做(zuo)的(de)(de)事(shi)(shi)，也喜(xi)(xi)歡(huan)在(zai)自(zi)己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)地方工(gong)作(zuo)，所(suo)(suo)以我(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)從事(shi)(shi)自(zi)己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)職業并在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)職位上有所(suo)(suo)發展和提高。同時我(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)能對社會(hui)、對國(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)發展有所(suo)(suo)貢(gong)獻(xian)。因為在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)我(wo)是(shi)(shi)一個(ge)感性的(de)(de)人(ren)，所(suo)(suo)以我(wo)要(yao)讓我(wo)的(de)(de)生(sheng)活(huo)、家(jia)(jia)(jia)庭和工(gong)作(zuo)達到(dao)一個(ge)相對穩定的(de)(de)狀態。
(4)、我的相(xiang)關技(ji)能和潛能
☆相關技能
身體方面：獲(huo)得新知識、新方法(fa)的(de)能(neng)力，實際操作能(neng)力，做出實際行動(dong)的(de)能(neng)力，表演能(neng)力等。
智力(li)方面：理性思考的(de)能力(li)，解決、分析問題(ti)的(de)能力(li)，一定的(de)想(xiang)象能力(li)，果斷(duan)做(zuo)出(chu)決定的(de)能力(li)，引導別人(ren)的(de)能力(li)，應(ying)變能力(li)等。
社會方(fang)面：與(yu)人合作的能(neng)(neng)力(li)，激勵自己和他人的能(neng)(neng)力(li)，幫助他人的能(neng)(neng)力(li)，與(yu)人交流的能(neng)(neng)力(li)，組織能(neng)(neng)力(li)等(deng)。
☆潛能
我是一個(ge)對(dui)新事(shi)物(wu)很(hen)感興趣，充滿激(ji)情(qing)的(de)人(ren)。對(dui)事(shi)物(wu)具(ju)有很(hen)強的(de)反應能(neng)力(li)(li)，對(dui)突發狀況具(ju)有很(hen)強的(de)應變能(neng)力(li)(li)。這些都可以(yi)看出我具(ju)有一定(ding)的(de)可塑性。也就(jiu)說明我存在(zai)著(zhu)一定(ding)的(de)發展潛能(neng)。
二、職業選項
(1)我的(de)職業選擇及決策理由(you)
☆方向一：大學教師(shi)
當老(lao)師(shi)(shi)(shi)是我(wo)(wo)從小到大的(de)(de)(de)理想。老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生命(ming)中扮演著相當重要的(de)(de)(de)角(jiao)色，是他們讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)了解(jie)了這個世界的(de)(de)(de)精彩與(yu)糟粕，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道了做人的(de)(de)(de)道理，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)明白了如(ru)何去面對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來… …我(wo)(wo)希(xi)望自己(ji)也能(neng)向他們一(yi)樣，為中國的(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)業貢獻出自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份力(li)量。又加上我(wo)(wo)對自己(ji)的(de)(de)(de)要求和期(qi)望較高(gao)，所(suo)以我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業目(mu)標(biao)是大學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
☆方向二：IT企(qi)業(ye)
在(zai)信息技術(shu)和科學技術(shu)日益(yi)發展(zhan)的(de)(de)今天(tian)，IT行(xing)業已經成為(wei)一個(ge)迅速發展(zhan)并(bing)具有巨大發展(zhan)空間和發展(zhan)潛力的(de)(de)行(xing)業。我的(de)(de)專(zhuan)業是信息與計(ji)算科學，IT行(xing)業正是這(zhe)個(ge)專(zhuan)業一個(ge)大的(de)(de)就(jiu)業方向(xiang)。我們需要掌(zhang)握信息方面和計(ji)算機方面的(de)(de)專(zhuan)業知識和實際操(cao)作技能，這(zhe)對進入IT企業奠定了(le)一個(ge)好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。
☆方向三：自主(zhu)創(chuang)業
我(wo)喜(xi)歡挑(tiao)戰，喜(xi)歡新事物(wu)。對(dui)自己所喜(xi)愛(ai)的事物(wu)會充滿(man)激情(qing)和力量。我(wo)覺得人(ren)生難得幾(ji)次搏，我(wo)們應該(gai)用我(wo)們的美好青春(chun)去挑(tiao)戰，這樣人(ren)生才不(bu)(bu)(bu)會有所遺憾。所以(yi)自主(zhu)創業(ye)也是我(wo)的一個選擇(ze)。在創業(ye)的過程中，接(jie)觸不(bu)(bu)(bu)同(tong)的人(ren)和事，體驗不(bu)(bu)(bu)同(tong)的生活，經受不(bu)(bu)(bu)同(tong)的考驗將(jiang)會提高我(wo)的綜合(he)素質，豐富自己的閱(yue)歷，開闊自己的視野。
(2)影響(xiang)職業決(jue)策的因素
1、內部因素
☆自(zi)身(shen)因素：我(wo)存在著一(yi)些(xie)性(xing)格(ge)上的(de)(de)弱點。比如：對事物的(de)(de)判別(bie)能(neng)力較低，抗干擾能(neng)力低，很想表現(xian)卻缺乏表現(xian)的(de)(de)勇(yong)氣。所(suo)以(yi)我(wo)希望通過一(yi)些(xie)具有一(yi)定難(nan)度和挑戰性(xing)的(de)(de)職業來歷練自(zi)己。
☆家庭因素(su)：我(wo)出生在一個(ge)偏(pian)僻(pi)的(de)農村家庭。母(mu)親從小(xiao)對我(wo)的(de)管教就(jiu)很嚴(yan)，很注(zhu)重(zhong)(zhong)我(wo)在思想上(shang)、行為上(shang)的(de)發(fa)展，也(ye)就(jiu)是特(te)別注(zhu)重(zhong)(zhong)我(wo)的(de)全面(mian)發(fa)展。是她讓我(wo)知道，我(wo)要做(zuo)是一個(ge)平凡(fan)卻不平庸的(de)人。
2、外部因素
☆社(she)會環境因素(su)：要(yao)(yao)想在(zai)競爭激烈的今天脫穎而出，我們(men)首先(xian)應該(gai)了解我們(men)所處的社(she)會環境因素(su)，其中重要(yao)(yao)的是職業(ye)(ye)環境因素(su)。因為它將與我們(men)的職業(ye)(ye)選(xuan)擇及就(jiu)業(ye)(ye)直接相關。
☆人(ren)才供(gong)求因素：隨著人(ren)才競(jing)爭的愈演(yan)愈烈，社會明顯存在供(gong)大于求的嚴峻(jun)局面。我們必須跟上社會發(fa)展的腳步，否則將會被淘汰(tai)。
☆資源因素：我們對職業的(de)選擇還必(bi)須考慮我們所得到的(de)資源，避(bi)免進入職業選擇的(de)誤(wu)區。我現在缺少的(de)是(shi)(shi)人脈資源，其次是(shi)(shi)經濟(ji)、信(xin)息(xi)資源。但我會加倍(bei)努力去擴展自己方面的(de)資源。
三、三年內的行動計劃
我(wo)的(de)(de)一(yi)年大學(xue)生(sheng)(sheng)活已(yi)經結束了。回望這一(yi)年的(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活，自(zi)己的(de)(de)確學(xue)到了不少東西，但這些離我(wo)的(de)(de)期(qi)望值還遠(yuan)遠(yuan)不夠。為了我(wo)的(de)(de)明天，我(wo)必須行動起來，用(yong)奮斗的(de)(de)汗水(shui)去澆灌我(wo)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命之花。
☆大二
1、努力學好本專業的基礎知(zhi)識(shi)。專業課成績(ji)都(dou)在80分以上(shang)，選修課的成績(ji)都(dou)達(da)優。
2、把英語(yu)(yu)學好。能熟練運用英語(yu)(yu)語(yu)(yu)法、詞(ci)匯和(he)句子(zi)。每天至少花半(ban)個小(xiao)時(shi)的(de)時(shi)間(jian)學習(xi)英語(yu)(yu)，同(tong)時(shi)注(zhu)意英語(yu)(yu)學習(xi)的(de)方(fang)法和(he)步(bu)驟。規劃時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行單(dan)詞(ci)、常用詞(ci)組和(he)句型的(de)背誦，并且在一定時(shi)間(jian)的(de)學習(xi)后進(jin)(jin)行總結(jie)和(he)歸類。順(shun)利(li)通過(guo)英語(yu)(yu)四級考試。
3、掌握基(ji)本的計算(suan)機(ji)(ji)(ji)技能并(bing)對計算(suan)機(ji)(ji)(ji)方面的一(yi)些領域進行初步探索。嘗(chang)試考國家(jia)計算(suan)機(ji)(ji)(ji)二(er)級(ji)證書(shu)。嘗(chang)試做一(yi)些實際工作(zuo)，如自己制作(zuo)網頁，編一(yi)個操作(zuo)系統等。
4、保證每周寫(xie)(xie)一篇文章，訓(xun)練自己的寫(xie)(xie)作能力。
5、聽一(yi)些對自(zi)己(ji)有幫(bang)助的講座，積極參(can)加課(ke)外活動(dong)(dong)、志(zhi)愿活動(dong)(dong)。在課(ke)余(yu)時間找(zhao)一(yi)些與(yu)自(zi)己(ji)就業方向相關(guan)的兼職來做。
6、在(zai)學(xue)習之余，密切關注本專業的就(jiu)業前景。有(you)寬到窄地收集(ji)與自(zi)己職業選(xuan)擇方向相關的信息和資料，并(bing)對其(qi)進(jin)行(xing)分析。
☆大三
1、在學好(hao)本專(zhuan)業(ye)基礎知識(shi)的同(tong)時，逐步(bu)擴展自己(ji)的知識(shi)面。找機會旁聽本專(zhuan)業(ye)研究生的課，為自己(ji)是否考(kao)研究生和考(kao)什么專(zhuan)業(ye)的研究生作(zuo)一個(ge)參考(kao)。
2、重(zhong)點攻克英(ying)語(yu)口語(yu)，能(neng)進行基本的(de)日(ri)常口語(yu)交流。在學(xue)習本專(zhuan)業之(zhi)余，旁聽英(ying)語(yu)專(zhuan)業的(de)口語(yu)課。順利通(tong)過英(ying)語(yu)六級考(kao)試。
3、計算(suan)機實用(yong)技術已成熟，具(ju)有(you)計算(suan)機編程能力，數據庫﹑計算(suan)機網絡和數學軟件的(de)知識及使用(yong)技能。
4、通過收(shou)集(ji)相關信息、人物(wu)訪談(tan)、招聘(pin)會(hui)洽談(tan)、和相關企業對(dui)話、參加社會(hui)實(shi)踐等(deng)方式(shi)明確自(zi)己的職(zhi)業目標。
☆大四
進入大四后，離畢業(ye)(ye)的(de)時(shi)間就不遠了。這(zhe)個(ge)時(shi)期重(zhong)點進行實習(xi)工(gong)作，在(zai)實習(xi)過程中提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)素質和(he)就業(ye)(ye)能力并體驗真實的(de)職場生活。這(zhe)個(ge)時(shi)候有了明確的(de)發展方向和(he)職業(ye)(ye)目標，應該為了這(zhe)個(ge)目標進行一(yi)系列的(de)準備(bei)工(gong)作。此(ci)時(shi)還需根據具體情況進行自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)生涯規劃。
結(jie)語(yu)：任(ren)何規劃的(de)(de)(de)有(you)效實(shi)施，都(dou)必須靠(kao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)實(shi)際行動，否則將沒有(you)任(ren)何意義。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)明天應(ying)該由我(wo)們(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做主。我(wo)相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)通過一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)努力(li)、一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)進步和一(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)突破，一(yi)(yi)定會(hui)創造(zao)出自(zi)(zi)己(ji)(ji)美好的(de)(de)(de)明天。努力(li)吧，奮斗吧，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)從平(ping)凡到卓越，讓生(sheng)命之花永開不敗!
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