【精選(xuan)】大學生職業規劃模板匯編九篇

　　每一天(tian)的(de)時間(jian)都(dou)非常珍貴，成(cheng)績已屬于過去，未來的(de)工作(zuo)還很艱巨，先來制定一份職業規劃(hua)吧。你知道怎樣的(de)職業規劃(hua)才是(shi)適合(he)自(zi)己的(de)嗎？以下是(shi)小編精心整(zheng)理的(de)大學生職業規劃(hua)9篇(pian)，希望(wang)對大家有所幫助。

大學生職業規劃 篇1

　　從了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)到重視自(zi)(zi)己(ji)(ji)，每(mei)個(ge)人(ren)都應該為自(zi)(zi)己(ji)(ji)負責。這(zhe)樣的負擔雖然沉重，但若(ruo)能以快樂、輕松的態(tai)度去(qu)面對，且通過(guo)這(zhe)樣的過(guo)程(cheng)，適當的分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的過(guo)去(qu)與(yu)未(wei)來(lai)，進而(er)替自(zi)(zi)己(ji)(ji)立下目(mu)標。如此一(yi)來(lai)，理想就會(hui)離我們很近(jin)。

　　一、大(da)學畢業(ye)后的十年規劃(hua)

　　（20xx年(nian)-20xx年(nian)，20歲(sui)至30歲(sui)）美好(hao)愿(yuan)望：有份穩定工作方(fang)向：企業網絡管理員總體目標：完成學業，好(hao)好(hao)完成實習(xi)，提高自(zi)己的實踐能力和實際(ji)工作能力，進入一(yi)個正式(shi)企業工作已進行(xing)情況：正在大(da)學學習(xi)中

　　二、社會環境

　　現在網絡發展迅(xun)速，網絡安全問題日益嚴(yan)重(zhong)，各個企業(ye)對網絡管(guan)理的(de)(de)需求(qiu)越來(lai)越大，不過對網絡管(guan)理的(de)(de)能(neng)力要(yao)求(qiu)也(ye)越來(lai)越高，這既保(bao)證了(le)我們(men)的(de)(de)就(jiu)業(ye)，又要(yao)求(qiu)我們(men)有塌實的(de)(de)功底(di)。既要(yao)求(qiu)我們(men)的(de)(de)專業(ye)知識過硬(ying)，又要(yao)求(qiu)我們(men)有豐富的(de)(de)實踐能(neng)力。這對我們(men)也(ye)是個不小的(de)(de)挑戰。

　　三、行業環境分析

　　從(cong)國(guo)家加入WTO開(kai)始(shi)，所(suo)有(you)(you)大型企業(ye)都開(kai)始(shi)建(jian)造智能建(jian)筑，所(suo)有(you)(you)企業(ye)都需要網絡人(ren)才來設計、管理，這就(jiu)為我們(men)的(de)就(jiu)業(ye)市場(chang)提供(gong)了廣闊(kuo)的(de)場(chang)景。

　　四、個人分析與角色建議(yi)

　　1、個人分析(xi)：本(ben)人對電腦興趣(qu)濃厚，但對英語天賦不高；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢。

　　自身現狀：本人對(dui)電(dian)腦(nao)興趣濃厚，但對(dui)英語天賦不高；具有較強(qiang)的人際溝通能力；思維(wei)敏捷(jie)，表達(da)流暢(chang)。

　　2、角色建(jian)議(yi)(yi)（周圍(wei)的人給(gei)自己的評(ping)價(jia)及(ji)建(jian)議(yi)(yi)）：

　　父母(mu)：“好好學習，增強自我控制能力”“工作要努力，有(you)發展”同學：“有(you)較強的工作能力”

　　五(wu)、職業目標分解與組(zu)合(he)

　　職業目標：正(zheng)式企業的網絡管理員分階段闡述(shu)

　　成(cheng)果(guo)目(mu)標；完成(cheng)學(xue)業，考取(qu)網絡管理員證書(shu)，獲得一定的工作經驗學(xue)歷目(mu)標：大專畢業證

　　能力目標(biao)：能獨立處理一些(xie)普通常見的網絡問題(ti)

　　職場生存攻(gong)略提高工(gong)作(zuo)效率的(de)8大(da)必備軟件PhotoshopwordExcelDreamweaver

　　分階段闡述20xx-20xx

　　學歷目(mu)標(biao)：自學考取本(ben)科證，網絡(luo)工程師證書職務目(mu)標(biao)：普通企業的網絡(luo)管(guan)理員

　　能力目標：能獨(du)立(li)處理各種網絡問(wen)題，會設計一個中等(deng)的智(zhi)能建筑(zhu)，擁有了豐富的實際(ji)工作經驗

　　經(jing)濟目標：年薪3。6萬

　　分階段闡述20xx-20xx學歷(li)目標(biao)：考取系統分析師

　　職務目標(biao)：正(zheng)式企業的網絡管(guan)理員能力目標(biao)：對(dui)于各(ge)種網絡問題能非常迅速的解決，能和同事(shi)合作設(she)計各(ge)種等級的智(zhi)能建(jian)筑

　　經濟目(mu)標(biao)：年薪6萬

　　六、成功標準

　　我的成功標準是(shi)工作(zuo)順(shun)利穩定，家庭(ting)和諧(xie)，生活平坦(tan)。只要自(zi)己盡(jin)力(li)了，能(neng)力(li)得(de)到(dao)了發揮，自(zi)己天(tian)天(tian)都(dou)能(neng)學到(dao)新的知識豐富(fu)自(zi)己，即使目標沒有實現（特別(bie)是(shi)收入方面）我也不會覺得(de)失敗，給自(zi)己太多的壓力(li)本(ben)身就是(shi)一件(jian)失敗的事情。

　　七、職業生涯規劃實(shi)施方案

　　規劃實(shi)施存在(zai)的(de)障礙(ai)：計(ji)算機更(geng)新(xin)(xin)(xin)速度飛快，每日都(dou)有新(xin)(xin)(xin)的(de)知識出現，這需要(yao)我們一(yi)直(zhi)學習最新(xin)(xin)(xin)的(de)網絡知識，來(lai)保證自己不被淘汰。

　　八、縮小差距的方法(fa)

　　每天都(dou)要抽取一定的時(shi)(shi)間上網(wang)學習最新的網(wang)絡(luo)知識，時(shi)(shi)時(shi)(shi)在網(wang)上與其他的IT人才交流

　　九、本人對于職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的意義

　　我(wo)認為職業(ye)規(gui)(gui)劃要(yao)有，但不(bu)能就(jiu)將看做是自己(ji)的(de)未(wei)來(lai)了，現在(zai)(zai)社(she)會(hui)每天(tian)都(dou)在(zai)(zai)改變，我(wo)們為了適應社(she)會(hui)也需要(yao)改變自己(ji)的(de)方(fang)(fang)向(xiang)，以便找(zhao)到(dao)自己(ji)在(zai)(zai)社(she)會(hui)中的(de)正確位子，而職業(ye)規(gui)(gui)劃則(ze)是讓自己(ji)有個目標，不(bu)會(hui)迷失方(fang)(fang)向(xiang)，不(bu)知道今后(hou)要(yao)干些(xie)什么。

大學生職業規劃 篇2

　　中國人常說，盡人事，聽天(tian)命。對(dui)于我們(men)可(ke)以(yi)控制的，理當全(quan)力(li)以(yi)赴，因為操(cao)之在(zai)我；對(dui)于不可(ke)控制的，我們(men)應當養成坦(tan)然接受(shou)的胸懷和氣度。要抱(bao)著一(yi)種(zhong)信念，那就是不做(zuo)(zuo)則已，要做(zuo)(zuo)就要做(zuo)(zuo)好。在(zai)工作中，努(nu)力(li)奮斗，自動自發，精益求精。這樣(yang)，才能贏得收獲。

　　一個(ge)人，一生當中(zhong)不(bu)(bu)知道要遇到(dao)多少困難，很(hen)多困難是不(bu)(bu)能(neng)(neng)預見的(de)，這就(jiu)要靠我(wo)們自己處事時(shi)隨機應(ying)變(bian)的(de)能(neng)(neng)力(li)，面對突如其(qi)來(lai)(lai)的(de)麻煩事情，臨(lin)危(wei)不(bu)(bu)亂(luan)，保持(chi)冷(leng)靜的(de)心態，急中(zhong)生智(zhi)，想出好(hao)辦法來(lai)(lai)。睿智(zhi)的(de)人，善于分(fen)析(xi)事物(wu)的(de)發展(zhan)(zhan)情況，能(neng)(neng)夠(gou)抓住事物(wu)的(de)特點，成竹在(zai)胸，料事如神，成功的(de)預測事物(wu)的(de)發展(zhan)(zhan)方向(xiang)。決策(ce)于千里之外，談笑間(jian)，檣櫓灰飛(fei)煙滅。

大學生職業規劃 篇3

　　前言(yan)：轉眼間，我(wo)(wo)(wo)已(yi)經在我(wo)(wo)(wo)的(de)生命歷程中走(zou)過(guo)了(le)二(er)十幾載(zai)， 但我(wo)(wo)(wo)到底是(shi)個(ge)怎么(me)樣的(de)人(ren)呢，我(wo)(wo)(wo)適合(he)做(zuo)(zuo)(zuo)點什么(me)呢，我(wo)(wo)(wo)的(de)未(wei)來(lai)會是(shi)怎么(me)樣的(de)呢？以往我(wo)(wo)(wo)從來(lai)細想過(guo)這(zhe)些問題，只(zhi)是(shi)每天很機械地(di)在重(zhong)復著(zhu)做(zuo)(zuo)(zuo)些以為(wei)該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事情，對未(wei)來(lai)也相對迷(mi)茫(mang)。但張(zhang)老師(shi)的(de)職業生涯(ya)規劃課給了(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)次(ci)喚醒(xing)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)機會，一(yi)次(ci)深刻認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)機會，讓我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到機會總是(shi)留給有準備的(de)人(ren)的(de)，所以我(wo)(wo)(wo)們要(yao)時刻準備著(zhu)，對自(zi)(zi)己有個(ge)清醒(xing)的(de)認識(shi)，為(wei)自(zi)(zi)己的(de)未(wei)來(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)規劃。

　　一、 自我分析

　　1、性格(ge)方面：我(wo)外向開朗，對人(ren)和善，也樂于助人(ren)，坦率，真誠愛開玩(wan)笑(xiao)，遇事(shi)(shi)樂觀向上，有(you)責(ze)任心(xin)，做(zuo)事(shi)(shi)也有(you)毅力，只要(yao)認準的(de)事(shi)(shi)情我(wo)一定能堅持(chi)到底，一定要(yao)把事(shi)(shi)情做(zuo)得(de)完(wan)美，并(bing)且(qie)一向對自己高標(biao)準要(yao)求(qiu) 。但是缺(que)點也較為明顯(xian)，脾氣急躁(zao)缺(que)乏耐心(xin)，不夠(gou)細心(xin)，且(qie)有(you)時候太追求(qiu)完(wan)美，太過(guo)感性，不懂(dong)得(de)控制自己的(de)情緒，遇事(shi)(shi)不夠(gou)沉穩，對人(ren)有(you)什么(me)說什么(me)往往有(you)負面的(de)效(xiao)果產(chan)生(sheng)。

　　2、生活興趣：喜歡(huan)流行音樂，喜歡(huan)體育，喜歡(huan)去關(guan)注世界動態、周邊動態。

　　3、職業(ye)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)：在上(shang)大(da)學(xue)之(zhi)前，我把社(she)會想(xiang)得(de)很(hen)簡(jian)單,覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)干什么就可以干什么，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)最好的老師。不(bu)(bu)過上(shang)了一(yi)年大(da)學(xue)之(zhi)后，我發現我錯得(de)很(hen)離譜。 首先，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)只能是(shi)(shi)一(yi)個很(hen)粗(cu)淺的層次，在將感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的東西(xi)一(yi)層層剝開研究的過程(cheng)中，你會發現原來自(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)的東西(xi)都是(shi)(shi)一(yi)些(xie)那(nei)么枯燥的理論，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)想(xiang)象(xiang)中的那(nei)么美好。其次,你喜歡(huan)的東西(xi)不(bu)(bu)一(yi)定(ding)就是(shi)(shi)社(she)會需(xu)要(yao)的，社(she)會不(bu)(bu)需(xu)要(yao)你再喜歡(huan)，以后也不(bu)(bu)能靠(kao)它吃飯。最近發現自(zi)己(ji)(ji)的興(xing)(xing)(xing)趣(qu)在創業(ye)上(shang)，想(xiang)要(yao)在大(da)學(xue)期間或者在畢(bi)業(ye)之(zhi)后自(zi)己(ji)(ji)創業(ye)，開個網(wang)店，正好利用自(zi)己(ji)(ji)的專業(ye)知識，在網(wang)上(shang)銷(xiao)售(shou)自(zi)己(ji)(ji)家鄉的特產。

　　4、能力(li)(li)(li)方面：從小到大都任班級班長，使我(wo)有較好(hao)的(de)組織管理(li)能力(li)(li)(li)，也有較強(qiang)的(de)與(yu)人(ren)交流能力(li)(li)(li)，善于交流語(yu)言(yan)表達能力(li)(li)(li)強(qiang)。我(wo)是理(li)工(gong)科學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有較強(qiang)的(de)邏輯思維能力(li)(li)(li)以(yi)及學(xue)(xue)習領悟(wu)能力(li)(li)(li)，大學(xue)(xue)前三年均獲得(de)專業一等獎學(xue)(xue)金，已被(bei)保(bao)送(song)碩士研(yan)究生(sheng)(sheng)。但獨(du)立生(sheng)(sheng)活能力(li)(li)(li)不(bu)夠，由于從小到大都比較順(shun)利(li)，所(suo)以(yi)承(cheng)受挫折的(de)能力(li)(li)(li)不(bu)夠。

　　5、職(zhi)業(ye)價值(zhi)(zhi)觀(guan)：我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)價值(zhi)(zhi)觀(guan)很簡(jian)單，作為(wei)(wei)一個實(shi)(shi)用主(zhu)義者(zhe)，我(wo)挺實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)最(zui)(zui)看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用性。最(zui)(zui)好是(shi)那(nei)種(zhong)能夠實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)自己，為(wei)(wei)社(she)會(hui)做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。希望(wang)自己畢業(ye)之后能夠找到(dao)(dao)一個可以在(zai)前期得到(dao)(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)崗位，讓自己成為(wei)(wei)一個有職(zhi)業(ye)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)人。但(dan)是(shi)我(wo)不會(hui)找到(dao)(dao)工(gong)作就(jiu)安(an)于(yu)現(xian)狀，我(wo)想(xiang)我(wo)會(hui)在(zai)前期以經驗為(wei)(wei)重(zhong)，到(dao)(dao)了生活工(gong)作基本穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)再謀(mou)求(qiu)更(geng)高一級的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位或者(zhe)更(geng)好

　　快畢業了(le),寫一份職業規劃,好好打算吧

　　的(de)工作(zuo)，之后的(de)工作(zuo)必然將(jiang)會以待遇(yu)為重。

　　二、 專業就業方向及前景分析

　　我現(xian)在所學的是(shi)軟件工(gong)(gong)程，我自己也(ye)比較喜歡這個專業(ye)(ye)，所以(yi)以(yi)后仍然想(xiang)從事(shi)這個方(fang)向(xiang)。雖然受金(jin)融(rong)危機的影(ying)響，但軟件工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)還(huan)是(shi)具有著(zhu)良好的就(jiu)業(ye)(ye)前景。選擇軟件工(gong)(gong)程專業(ye)(ye)，在就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)面有三(san)大特(te)點：一是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)空間大，二是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)高工(gong)(gong)資，三(san)是(shi)高就(jiu)業(ye)(ye)。

　　20xx年(nian)“網(wang)絡泡(pao)沫”破滅后，全球IT人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)縮水，但世界IT產業(ye)(ye)的(de)(de)生產基地和研發中心正陸(lu)續(xu)(xu)在我(wo)(wo)(wo)國設立。全球新一輪(lun)的(de)(de)產業(ye)(ye)轉(zhuan)移正推動我(wo)(wo)(wo)國由IT大國向IT強國轉(zhuan)變，這將進一步刺激國內對(dui)(dui)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)總(zong)量持續(xu)(xu)增(zeng)加(jia)。“十(shi)(shi)五”期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)國IT產業(ye)(ye)迅速(su)發展(zhan)(zhan)成為第(di)一大產業(ye)(ye)，從業(ye)(ye)人員增(zeng)加(jia)300萬(wan)。“十(shi)(shi)一五”期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)國計(ji)算機人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)將由快速(su)增(zeng)長(chang)時期(qi)逐步進入平穩(wen)發展(zhan)(zhan)時期(qi)。通信、交通、航空(kong)等(deng)領域對(dui)(dui)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)總(zong)體平穩(wen)，但需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)層次明顯提高(gao)；水利、能源(yuan)、建筑、醫療、新聞、出版、廣告、旅(lv)游(you)等(deng)行(xing)(xing)業(ye)(ye)對(dui)(dui)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)總(zong)量有所(suo)增(zeng)加(jia)；化工(gong)(gong)、冶金(jin)、石油、電力、制造、輕工(gong)(gong)、紡織、制藥、物(wu)流(liu)等(deng)行(xing)(xing)業(ye)(ye)對(dui)(dui)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)量持續(xu)(xu)增(zeng)長(chang)；部隊的(de)(de)現代化建設和國防(fang)科技工(gong)(gong)業(ye)(ye)急需軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)；稅務、工(gong)(gong)商、財(cai)政、公安、海(hai)關(guan)、外(wai)貿、金(jin)融等(deng)系統(tong)對(dui)(dui)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)不減；五年(nian)內，電子政務和電子金(jin)融專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)缺(que)口將達(da)到30萬(wan)，中小學(xue)預(yu)計(ji)需要新增(zeng)現代信息技術課(ke)師資(zi)20萬(wan)人。企(qi)業(ye)(ye)是(shi)軟(ruan)(ruan)件工(gong)(gong)程(cheng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)主體。

　　近(jin)年來(lai)，軟(ruan)件(jian)工程(cheng)專業畢業生到企(qi)(qi)業從事軟(ruan)件(jian)開(kai)發的(de)(de)(de)(de)比(bi)例逐(zhu)年增加，在經(jing)濟發達(da)地區已成為就業的(de)(de)(de)(de)主渠道。在全(quan)國(guo)(guo)約3000家大型企(qi)(qi)業中，只有5%的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業信(xin)息(xi)化建設進入(ru)成熟階段(duan)，國(guo)(guo)有企(qi)(qi)業吸納畢業生潛(qian)力(li)巨大。高(gao)(gao)新技術企(qi)(qi)業發展迅速和(he)要(yao)(yao)求(qiu)員工素質高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，使(shi)其成為吸收軟(ruan)件(jian)工程(cheng)專業大學生的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)企(qi)(qi)業單位。外(wai)國(guo)(guo)公司涌入(ru)我國(guo)(guo)，需要(yao)(yao)招(zhao)聘大批高(gao)(gao)素質的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)工程(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，畢業生的(de)(de)(de)(de)就業選擇和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)流動會更偏(pian)向(xiang)外(wai)資企(qi)(qi)業。IT人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)是(shi)我國(guo)(guo)四大緊(jin)缺性人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)之一。近(jin)年來(lai)，我國(guo)(guo)急(ji)需電子商務(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、游(you)戲開(kai)發人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、移動通(tong)信(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、IC技術人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、信(xin)息(xi)安全(quan)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。我國(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)總量不(bu)足，結構也不(bu)合理，軟(ruan)件(jian)測試專業人(ren)(ren)(ren)(ren)員、嵌(qian)入(ru)式軟(ruan)件(jian)工程(cheng)師(shi)、軟(ruan)件(jian)開(kai)發工程(cheng)師(shi)等(deng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)緊(jin)缺，特(te)別是(shi)高(gao)(gao)級的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)開(kai)發工程(cheng)師(shi)。隨著軟(ruan)件(jian)外(wai)包業的(de)(de)(de)(de)蓬勃(bo)發展，日、韓(han)等(deng)小語種軟(ruan)件(jian)工程(cheng)師(shi)十(shi)分(fen)緊(jin)缺，僅對日軟(ruan)件(jian)開(kai)發的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)缺口就達(da)30萬(wan)以上。全(quan)球IT業重心正轉向(xiang)服務(wu)。

　　總之，IT行業還是(shi)具有良(liang)好的就業前景。

　　快(kuai)畢業了,寫一份職業規(gui)劃,好(hao)好(hao)打算吧

　　三、 理想職業

　　我(wo)為未來設想了(le)兩(liang)個職業(ye)，我(wo)的第一職業(ye)目標是(shi)大學教師(shi)，而后是(shi)軟件工程(cheng)師(shi)，下面將是(shi)對(dui)這兩(liang)個職業(ye)的詳細分(fen)析。

　　1、大學教師

　　1）、選擇(ze)路徑根據現(xian)(xian)在的(de)社(she)會環境，大(da)學(xue)教師大(da)部(bu)分都要求博士(shi)學(xue)歷以(yi)上，所以(yi)我(wo)(wo)必須讀完博士(shi)研究(jiu)(jiu)生(sheng)。我(wo)(wo)現(xian)(xian)階(jie)段正處在準備階(jie)段，我(wo)(wo)想考取北(bei)京郵電大(da)學(xue)的(de)研究(jiu)(jiu)生(sheng)，博士(shi)階(jie)段的(de)話到時候根據具體(ti)情況選擇(ze)在國(guo)內繼續攻讀博士(shi)。

　　2）、選擇(ze)理由 優勢因素（S）

　　1. 對軟件工(gong)程專業熱(re)愛，喜歡(huan)科學研(yan)究(jiu)；

　　2. 語言表達能(neng)力較強，有較好的交流能(neng)力；

　　3. 邏輯思維能力(li)強(qiang)；

　　4. 責(ze)任心較強(qiang)；

　　5. 為(wei)人坦(tan)率真誠；

　　6. 組織協(xie)調能力強。

　　弱勢因(yin)素(su)（W）：

　　1. 耐心不夠；

　　2. 脾氣急躁；

　　3．人際關系(xi)有時候處理的不(bu)是(shi)多(duo)好(hao)；

　　4. 遇事過于感性。

　　機會因素（O）

　　1. 一級城市高校教師較為飽和，但二級以下城市高校計算機(ji)及(ji)相(xiang)關專業還是需要一批(pi)高技(ji)術型的專業教師。

　　2. 由于現(xian)在軟件的廣(guang)泛運用性，軟件工程專業畢業可以教授多(duo)個(ge)專業。 威脅因素（T）

　　1. 現在高校教師(shi)競爭越來越激烈，門檻越來越高，以(yi)后發展將(jiang)會更加嚴峻。

　　2. 博士生人數上升(sheng)，形勢(shi)嚴峻。

　　SWOT總(zong)結(jie)：IT業(ye)女性(xing)就業(ye)存在著很大的一個弱(ruo)勢，并且說(shuo)的實(shi)在一點(dian)，IT就是一個吃青春飯的行業(ye)，對于女性(xing)來(lai)說(shuo)要面臨的困難(nan)很多(duo)，我結(jie)合自身特點(dian)，選(xuan)擇取得高學(xue)歷進入高校從(cong)事教師行業(ye)。

　　2、軟件開發工程師

　　1）、選(xuan)擇路徑根據現在(zai)的(de)(de)社(she)會工(gong)作就業環境，如果要最后有個(ge)理想的(de)(de)網絡工(gong)程師的(de)(de)職位(wei)，我選(xuan)擇讀完(wan)研(yan)究生(sheng)后直(zhi)接工(gong)作。

　　2）、選擇理由 優勢(shi)因素（S）

大學生職業規劃 篇4

　　前 言

　　職業(ye)生涯是個(ge)人(ren)發展的基礎，是人(ren)生中最重要(yao)的歷程，同時(shi)又是追求(qiu)自我實現的重要(yao)人(ren)生階段，對(dui)人(ren)生價值(zhi)起著決定(ding)性作用。

　　花開花落，春去(qu)春回。不知不覺中(zhong)，我已(yi)走到21歲(sui)的(de)年輪(lun)界。面(mian)對這科(ke)技高速發(fa)展的(de)信息(xi)世界，不禁感嘆，在這人才競爭日益激烈，機(ji)遇和挑戰并存的(de)社會里(li)，作為(wei)一個計算機(ji)專業的(de)當(dang)代大學生，自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)又(you)在哪里(li)？在這個社會里(li)，我扮演著什(shen)么樣的(de)角色(se)？

　　優良的(de)(de)(de)開端是成功的(de)(de)(de)一(yi)半。有了目標才會有動力(li)。對于(yu)即(ji)將踏進社會的(de)(de)(de)我(wo)們來(lai)說，把握好(hao)剩(sheng)余的(de)(de)(de)大(da)學生活時間(jian)，捉緊時間(jian)多學習一(yi)些知(zhi)識(shi)和技巧(qiao)為將來(lai)打下基礎。經過(guo)深(shen)思(si)熟慮，我(wo)決定規劃一(yi)下未來(lai)，好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)刻畫自己(ji)人生的(de)(de)(de)宏(hong)偉(wei)藍圖。

　　（一）自我剖析

　　優點盤點：做事仔細認(ren)真、踏實、有耐心、肯吃苦耐勞。為人(ren)和(he)藹、友善、安分、忠實可靠、很好相處而且能(neng)以一種實事求是的(de)(de)態度接(jie)受他人(ren)的(de)(de)行為，但我需要基本的(de)(de)信任(ren)和(he)理解。總是避免矛盾(dun)，更在意維護人(ren)際關系。 只要可能(neng)，就會(hui)使自己適應他人(ren)的(de)(de)需要和(he)期望。

　　缺(que)點盤(pan)點：性(xing)格偏(pian)內向，不太善于表達(da)自己，語言(yan)表達(da)還很(hen)欠缺(que)。交(jiao)際能力較差，膽(dan)小，思想上(shang)屬(shu)保守(shou)派，主動主動性(xing)不夠。有時偷懶，知識面不廣，經驗(yan)不足。但缺(que)乏毅力、恒心，有時多愁善感，沒(mei)有成大器的氣質和個性(xing)。

　　興趣愛好：

　　1、繪(hui)畫。這(zhe)是(shi)我的一(yi)個興趣，也是(shi)我選擇室(shi)內設計(ji)的一(yi)個原因。

　　2、看書(shu)(shu)。正所謂“滿腹(fu)詩(shi)書(shu)(shu)氣自華”，讀書(shu)(shu)不(bu)僅能(neng)增長知(zhi)識，而且(qie)能(neng)提高(gao)一個人的(de)文(wen)化修養和氣質。

　　3、聽(ting)音樂。我喜歡聽(ting)音樂，沒(mei)有固定的(de)歌曲、旋律，只要適合此時此刻(ke)的(de)心情，就會很(hen)認真的(de)聽(ting)，哪(na)怕聽(ting)上好多遍，也不厭煩(fan)。

　　平時的(de)空(kong)余(yu)時間(jian)(jian)，我會(hui)上網瀏覽網頁，看(kan)看(kan)新聞。作(zuo)(zuo)為一名藝(yi)術(shu)設計專業的(de)大學生(sheng)，所以我對(dui)設計類工作(zuo)(zuo)這(zhe)方面(mian)的(de)問(wen)題比較關注，特別是室內設計這(zhe)方面(mian)，平時就喜歡看(kan)中央(yang)臺的(de)【互換(huan)空(kong)間(jian)(jian)】欄(lan)目，所以我就對(dui)于(yu)此產生(sheng)了濃厚的(de)興(xing)趣。

　　（二）環境分析

　　國(guo)(guo)家(jia)(jia)環境(jing)：隨著我國(guo)(guo)人們生活品質的(de)(de)(de)進一步完(wan)(wan)善、人們越來越重(zhong)視其自身環境(jing)生存與行(xing)為質量認識程度(du)，以(yi)及環境(jing)的(de)(de)(de)美化(hua)、科學(xue)化(hua)、合理化(hua)和完(wan)(wan)善化(hua)的(de)(de)(de)程度(du)，生活的(de)(de)(de)品質在(zai)逐漸的(de)(de)(de)提(ti)高，國(guo)(guo)家(jia)(jia)必須有一群室(shi)內(nei)設計專業的(de)(de)(de)人才來作為補充。

　　社會環境(jing)：近年來(lai)，買房、裝修(xiu)，已(yi)經成(cheng)為市民關心(xin)的(de)熱點(dian)、焦點(dian)問題。隨著房地產經濟的(de)持(chi)續走(zou)旺和裝飾(shi)(shi)行業的(de)快速(su)發(fa)展，這(zhe)大大刺激了室(shi)內設計(ji)行業的(de)發(fa)展，室(shi)內裝飾(shi)(shi)設計(ji)人(ren)才需(xu)求看(kan)長，室(shi)內裝飾(shi)(shi)設計(ji)師(shi)就(jiu)業前景看(kan)好。市場繁榮(rong)，人(ren)才需(xu)求自然旺盛。

　　職(zhi)業(ye)(ye)環境：近年來，室(shi)內(nei)設(she)計行業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)迅速(su)，室(shi)內(nei)設(she)計師已經(jing)成為一個備受關(guan)注的(de)職(zhi)業(ye)(ye)。由(you)于我國室(shi)內(nei)設(she)計專業(ye)(ye)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)起步較晚，面對高速(su)發(fa)展(zhan)的(de)行業(ye)(ye)，人(ren)才供(gong)應出現較大缺口(kou)，因此(ci)就業(ye)(ye)前景非(fei)常(chang)客觀，但(dan)長(chang)江前浪推(tui)后(hou)浪，競爭激烈，也不容(rong)樂觀。

　　分析小(xiao)結：前景(jing)是樂觀的，但是經濟的發(fa)展和全(quan)球化(hua)的到來必將導致人才精英(ying)化(hua)，這(zhe)就(jiu)需要我更加努力學習與專業相關(guan)的拓展知識(shi)，完(wan)善(shan)自己，讓(rang)自己更容(rong)易融入社會(hui)，融入工(gong)作。

　　（三）未來人生(sheng)職業規劃

　　熟(shu)悉(xi)適(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)期(qi)(qi)：利用(yong)3年左右的(de)時間，在不斷地摸索中前進(jin)，適(shi)(shi)(shi)(shi)時地調(diao)整(zheng)自己的(de)戰略(lve)方針，初步找到(dao)合適(shi)(shi)(shi)(shi)自身(shen)發展的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環境、崗(gang)位。也許(xu)初期(qi)(qi)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)狀況與預期(qi)(qi)規劃的(de)之間會(hui)有(you)一定的(de)差距(ju)，但(dan)我(wo)會(hui)竭盡全力來(lai)彌補這些差距(ju)以(yi)進(jin)一步適(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)職場。在這一期(qi)(qi)間，主要(yao)做(zuo)好職業生涯的(de)基礎工(gong)作(zuo)(zuo)，加強(qiang)溝(gou)通，虛心求教。這個階段也可以(yi)說是一個再學習的(de)過(guo)程，很多課本(ben)上(shang)理論性的(de)東(dong)西與實際是不相符的(de)，因(yin)此，我(wo)要(yao)學會(hui)變(bian)通。通過(guo)這些調(diao)整(zheng)適(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)是我(wo)要(yao)找到(dao)屬于我(wo)自己的(de)創作(zuo)(zuo)風格。

　　穩定發展(zhan)期：五年內希望找一(yi)家(jia)能給(gei)自(zi)(zi)己一(yi)些適當的發展(zhan)空間的公司(si)或(huo)者企業打工(gong)，積累經驗，見習于社會，并且好好利用這(zhe)里的人際關(guan)系(xi)和(he)社會關(guan)系(xi)去(qu)尋求更(geng)適合自(zi)(zi)己發展(zhan)的臺階。接下來(lai)，爭(zheng)取把自(zi)(zi)己的工(gong)作做(zuo)得更(geng)好，同時(shi)，也不(bu)斷地為自(zi)(zi)己充電，學習更(geng)多的東(dong)西；同時(shi)，在(zai)事業有(you)成的情(qing)況下，感情(qing)方面也有(you)所收獲，擁有(you)一(yi)個感情(qing)的歸屬(shu)。

　　職(zhi)業目標：優秀的室內設計師

　　總 結

　　通(tong)過規劃，我清(qing)楚(chu)地(di)認識(shi)了自己(ji)，確立了自己(ji)的(de)(de)努(nu)力(li)方向和(he)(he)職業定位，這樣(yang)就可以使自己(ji)保持平(ping)穩和(he)(he)正(zheng)常的(de)(de)心(xin)態，按(an)照目標和(he)(he)理(li)想有條不(bu)紊、循序漸進地(di)努(nu)力(li)。當然(ran)，計劃雖好，最重要的(de)(de)還(huan)是(shi)在(zai)于其具體的(de)(de)實踐和(he)(he)所取得的(de)(de)成效。任何目標，只說不(bu)做到頭來都(dou)會是(shi)一場空。然(ran)而，現實是(shi)未知(zhi)多變(bian)的(de)(de)，定出的(de)(de)計劃隨(sui)時都(dou)會遭遇問題(ti)，這就要求(qiu)我們(men)有清(qing)醒的(de)(de)頭腦，客觀的(de)(de)分析和(he)(he)全面(mian)的(de)(de)認知(zhi)。每(mei)個人都(dou)有自己(ji)的(de)(de)理(li)想信念，抱負和(he)(he)追求(qiu)，每(mei)個人都(dou)渴(ke)望成功，但在(zai)此過程(cheng)中我們(men)必須(xu)堅持信念，必須(xu)堅持不(bu)懈，必須(xu)腳踏實地(di)！

大學生職業規劃 篇5

　　一、自我分析

　　結合(he)專(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)才素質測評(ping)報告，并認真審視自(zi)己，再加以他人(ren)對我(wo)的(de)評(ping)價，我(wo)對自(zi)己進行了全方位(wei)、多角度的(de)分析。

　　1.職業興趣

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)才素(su)質測評報告顯示，社交(jiao)(jiao)取向(xiang)和藝術(shu)(shu)取向(xiang)是(shi)(shi)得(de)分最高的(de)(de)兩項，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己也認為(wei)(wei)測評報告時符合自(zi)身興趣的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)社會交(jiao)(jiao)往性(xing)工(gong)作，如教(jiao)師、咨(zi)詢顧問、護士(shi)等。通常喜歡(huan)周圍有(you)(you)(you)別人(ren)(ren)存在，對(dui)別人(ren)(ren)的(de)(de)事(shi)很有(you)(you)(you)興趣，樂于(yu)幫助別人(ren)(ren)解決難(nan)題(ti)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)與人(ren)(ren)而不是(shi)(shi)與事(shi)務(wu)打交(jiao)(jiao)道，助人(ren)(ren)為(wei)(wei)樂，有(you)(you)(you)責任心，熱情，善于(yu)合作，富(fu)有(you)(you)(you)理想(xiang)，友好(hao)，善良，慷慨，耐心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也喜歡(huan)藝術(shu)(shu)性(xing)工(gong)作，如音樂、書法(fa)、歌唱等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)具有(you)(you)(you)書法(fa)技能，喜歡(huan)創造(zao)性(xing)的(de)(de)工(gong)作，富(fu)于(yu)想(xiang)象力，喜歡(huan)同觀念而不是(shi)(shi)事(shi)務(wu)打交(jiao)(jiao)道，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)開放(fang)，好(hao)想(xiang)象，獨立(li)，有(you)(you)(you)創造(zao)性(xing)。即使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不能成(cheng)為(wei)(wei)藝術(shu)(shu)家，仍然能夠選(xuan)擇那(nei)些(xie)能發揮自(zi)身特長的(de)(de)工(gong)作。

　　2.職業能力

　　根據測(ce)評報告(gao)顯示，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業變革能(neng)(neng)力強，即通常(chang)喜歡(huan)考(kao)驗(yan)一切現有(you)的(de)(de)(de)理(li)論與事實，而(er)予(yu)以新的(de)(de)(de)評價(jia)，不輕易判斷是(shi)非(fei)，企圖了解較前(qian)衛的(de)(de)(de)思(si)想與行(xing)為，可(ke)能(neng)(neng)經多(duo)見廣，愿意充實自(zi)己的(de)(de)(de)生活經驗(yan)。我(wo)(wo)亦有(you)較強的(de)(de)(de)推(tui)理(li)能(neng)(neng)力和分(fen)析研究(jiu)能(neng)(neng)力。我(wo)(wo)對自(zi)己職業能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)具體總結是(shi)：對于有(you)難(nan)度(du)的(de)(de)(de)問題(ti)，不輕言放棄(qi)，并積極思(si)考(kao)，尋(xun)求(qiu)解決辦法，往往能(neng)(neng)通過思(si)維做出正確的(de)(de)(de)推(tui)理(li)與決斷，對于抽象問題(ti)，也能(neng)(neng)認(ren)真分(fen)析。另外，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感性(xing)思(si)維能(neng)(neng)力較強，對文社類學(xue)習有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)體悟。

　　3.性格

　　運用(yong)mbti性(xing)格測試工具，得出我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格是(shi)intj (內向 直(zhi)覺 思(si)(si)維(wei)判斷)型(xing)，適合的(de)(de)(de)職業(ye)領域有(you)科(ke)研、科(ke)技應(ying)用(yong)、技術咨詢(xun)、管理(li)咨詢(xun)、金(jin)融、投(tou)資領域、創造性(xing)行(xing)業(ye)。我(wo)(wo)是(shi)一個完(wan)美主義者，在實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法和達成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)時有(you)創新的(de)(de)(de)想(xiang)法和非凡的(de)(de)(de)動力(li)。能(neng)很(hen)快洞(dong)察到外界事(shi)物間的(de)(de)(de)規律并(bing)形成(cheng)(cheng)(cheng)長期的(de)(de)(de)遠景計(ji)劃。一旦決定(ding)做一件事(shi)就會(hui)開(kai)始規劃并(bing)直(zhi)到完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)為止(zhi)。多(duo)疑(yi)、獨立，對(dui)(dui)于(yu)自(zi)己(ji)(ji)和他人(ren)能(neng)力(li)和表現的(de)(de)(de)要求都非常(chang)高。他們強(qiang)烈地(di)(di)要求個人(ren)自(zi)由和能(neng)力(li)，同(tong)時在他們獨創的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)中，不(bu)可動搖的(de)(de)(de)信仰促使他們達到目(mu)標(biao)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)嚴謹(jin)、有(you)邏(luo)輯(ji)性(xing)、足智(zhi)多(duo)謀，能(neng)夠看到新計(ji)劃實(shi)行(xing)后的(de)(de)(de)結果。我(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)和別(bie)人(ren)都很(hen)苛(ke)求，往往幾乎同(tong)樣(yang)強(qiang)硬地(di)(di)逼迫別(bie)人(ren)和自(zi)己(ji)(ji)。我(wo)(wo)并(bing)不(bu)十分受冷(leng)漠與批(pi)評的(de)(de)(de)干擾，作為所有(you)性(xing)格類(lei)型(xing)中最獨立的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)這種性(xing)格類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)人(ren)更(geng)喜歡(huan)以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)方(fang)式行(xing)事(shi)。面對(dui)(dui)相反意(yi)見(jian)，通(tong)常(chang)持懷疑(yi)態度，十分堅定(ding)和堅決。權威本身(shen)不(bu)能(neng)強(qiang)制我(wo)(wo)，只有(you)我(wo)(wo)認(ren)為這些(xie)規則對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)更(geng)重要的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)有(you)用(yong)時，才會(hui)去(qu)遵守。具有(you)獨特的(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)、偉大的(de)(de)(de)遠見(jian)和夢想(xiang)。天(tian)生精(jing)于(yu)理(li)論，對(dui)(dui)于(yu)復雜(za)而綜合的(de)(de)(de)概(gai)念運轉靈活(huo)。通(tong)常(chang)能(neng)清楚地(di)(di)看到任何局勢(shi)的(de)(de)(de)利(li)處和缺陷。對(dui)(dui)于(yu)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)問題，是(shi)出色的(de)(de)(de)、具有(you)遠見(jian)和見(jian)解的(de)(de)(de)組織者。如果是(shi)自(zi)己(ji)(ji)形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)看法和計(ji)劃，往往會(hui)投(tou)入不(bu)可思(si)(si)議的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)、能(neng)量(liang)和積極性(xing)。領先到達或超過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)高標(biao)準的(de)(de)(de)決心和堅忍(ren)不(bu)拔(ba)。

　　4.職業價值觀

　　通(tong)過測評，我的職(zhi)業價值觀前三項是成(cheng)就動機取向、輕(qing)松舒適取向以及(ji)利(li)他主(zhu)義(yi)取向。主(zhu)要有以下幾點：

　　(1)不斷(duan)創新(xin)、不斷(duan)取得(de)成就、不斷(duan)得(de)到(dao)領導及(ji)同事的(de)贊揚或(huo)不斷(duan)實(shi)現自己想做(zuo)的(de)。自己的(de)努力、才智得(de)到(dao)領導及(ji)同事的(de)認可。

　　(2)工(gong)(gong)作(zuo)中亦能享(xiang)受(shou)生活，有較為舒適、輕松(song)、自由的(de)工(gong)(gong)作(zuo)條件與環境。

　　(3)希望自己的工作能(neng)夠為他(ta)人帶去好處與利益(yi)，能(neng)實(shi)現(xian)個(ge)人價(jia)值與社會(hui)價(jia)值的統一。

　　(4)希(xi)望自(zi)己所從事(shi)的工(gong)作(zuo)有(you)較高(gao)的社會地位(wei)，能得到(dao)他人(ren)的重視與尊重。

　　(5)希望工作過程中有較(jiao)多的自(zi)主權，能以(yi)自(zi)己的想法工作。

　　5.勝任能力

　　現在，我(wo)即將(jiang)進入大二，未(wei)來的道路，是(shi)充滿機遇與挑(tiao)戰的，我(wo)必(bi)須(xu)找出自己的優勢與劣勢，取長補短。

　　優勢：學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)良(liang)好，學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣高，學(xue)(xue)習(xi)(xi)動機良(liang)好，做(zuo)事認真踏實，有(you)責(ze)任(ren)心(xin)、耐心(xin)，意志堅定，善于分(fen)析思考，熱(re)愛書法、寫作。擔任(ren)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)干部為自己帶(dai)來(lai)了(le)許多經(jing)驗。

　　劣勢：偶爾(er)急(ji)躁(zao)，不(bu)夠鎮靜(jing)。性格偏向內(nei)向，不(bu)善于與陌(mo)生人交流，創新能力不(bu)夠。

　　二、職業分析

　　參照測評報告，我對影(ying)響職業選擇的相(xiang)關環境因素作了較為系統的分析。

　　1、家(jia)庭環境分(fen)析：家(jia)庭經濟情況良好。由(you)于(yu)父親是教師，因(yin)此(ci)從小接(jie)受學校(xiao)分(fen)為(wei)的熏陶，也樂(le)于(yu)當(dang)一名人民教師。

　　2、學(xue)(xue)(xue)校環境(jing)分析：現在就讀的(de)學(xue)(xue)(xue)校是全(quan)國6所(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)部直(zhi)屬師范院校之一，在師范教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面實(shi)力(li)(li)強，尤其是教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)專業在全(quan)國名列前茅，擁有(you)雄厚(hou)的(de)科(ke)研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)力(li)(li)，取得了大批教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)成果，社會聲譽極佳(jia)。學(xue)(xue)(xue)院設有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)一級學(xue)(xue)(xue)科(ke)博士(shi)點，致力(li)(li)于(yu)培養科(ke)研(yan)(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)等優秀人才(cai)，為(wei)我(wo)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成才(cai)提供(gong)了優厚(hou)的(de)軟件環境(jing)。

　　3、社會(hui)環(huan)境分析：畢業人數的(de)增加帶(dai)(dai)來了就業壓(ya)力(li)的(de)增大(da)，就業形勢愈發(fa)嚴(yan)峻(jun)，競爭(zheng)愈發(fa)激烈(lie)。國家于XX年實施了免(mian)費(fei)(fei)師(shi)范(fan)生教(jiao)育政策，給(gei)包括我在內的(de)免(mian)費(fei)(fei)師(shi)范(fan)生帶(dai)(dai)來了較大(da)的(de)影(ying)響。

　　4、職業(ye)環境(jing)分析(xi)

　　(1)行業(ye)方面：現在(zai)，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)正經歷一(yi)場大(da)的(de)(de)變革，教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)被看(kan)作一(yi)個(ge)突(tu)破口，如果教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)(de)主體素質提高(gao)了，那么(me)教(jiao)(jiao)育(yu)就會(hui)相(xiang)應被帶動起來。目(mu)前，雖然我國(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)龐大(da)，但是真正優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)鳳毛麟角，為了盡快解決(jue)這一(yi)問(wen)題，國(guo)家(jia)出臺免費師(shi)范生政策就是為了吸引(yin)優秀(xiu)的(de)(de)人才從教(jiao)(jiao)，彌補現今(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)缺陷。優秀(xiu)的(de)(de)研(yan)究型教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)以(yi)后將備(bei)受矚目(mu)。

　　(2)職業方面：教(jiao)師最(zui)平(ping)常的任務(wu)(wu)就(jiu)是完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)(wu)，把知識(shi)傳授給學(xue)(xue)生，并幫助他們養成(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)習方法，樹立(li)科學(xue)(xue)的人生觀、價值觀。當然，要成(cheng)為優秀的人民教(jiao)師或教(jiao)育家，任務(wu)(wu)不僅(jin)僅(jin)如(ru)此。

　　(3)單位(wei)或地域方面：由于(yu)我是(shi)一名免費師(shi)范生(sheng)，我將來從事的(de)(de)領域必須是(shi)和教育有(you)關(guan)的(de)(de)，并且任期不少于(yu)XX年(nian)，并且是(shi)在生(sheng)源地——重(zhong)慶。

　　三、目標確定

　　根據自(zi)我分析和職業(ye)分析，我為自(zi)己設定了短期(qi)目標(biao)(biao)和長期(qi)目標(biao)(biao)。

　　1、短期目標：在大學學習期間(jian)，最好能(neng)取得校級獎學金，取得多(duo)個(ge)資格(ge)證(zheng)，如cet-4、cet-6、計算機二級證(zheng)書(shu)(shu)(shu)、三筆字等級證(zheng)書(shu)(shu)(shu)、普(pu)通話(hua)二級證(zheng)書(shu)(shu)(shu)，以(yi)優異的成績畢(bi)業，取得教師資格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)(shu)和學位證(zheng)書(shu)(shu)(shu)。因(yin)為自(zi)(zi)身有書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)特長，因(yin)此希望自(zi)(zi)己能(neng)加入重慶市書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)家協會。

　　2、長期(qi)目標(biao)：憑(ping)借自(zi)己已有的(de)實力和經(jing)驗，到滿意的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機構任(ren)教(jiao)(jiao)。在(zai)崗位上(shang)不斷(duan)超越自(zi)己，不斷(duan)成長為區級及以上(shang)的(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師，業余進行科(ke)研，爭取(qu)取(qu)得(de)一(yi)定的(de)成果，做一(yi)個人(ren)(ren)見人(ren)(ren)愛的(de)優秀人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師甚至(zhi)知名的(de)學科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)。

　　四(si)、目(mu)標(biao)實施計(ji)劃

　　1、大學(xue)(XX-XX)：學(xue)好本專業(ye)所設置的(de)課程，參加各種等級資格考試，利用課余時間(jian)發展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)興趣愛好，爭(zheng)(zheng)取(qu)把(ba)書法發展(zhan)為自(zi)(zi)身(shen)的(de)一(yi)種專業(ye)，并爭(zheng)(zheng)取(qu)加入重慶(qing)市書法家協會。充分(fen)利用學(xue)校圖(tu)書館資源，進行學(xue)術研(yan)究(jiu)，爭(zheng)(zheng)取(qu)在核心期刊上發表論文(wen)。

　　2、畢業后(hou)五(wu)年(XX-20xx)：在從教(jiao)的(de)崗位上踏實進(jin)取(qu)，不斷汲取(qu)其(qi)他老(lao)教(jiao)師(shi)的(de)從教(jiao)經驗，努力發(fa)展為(wei)專業知識扎(zha)實、教(jiao)學能力強的(de)優秀教(jiao)師(shi)。爭取(qu)評優的(de)資(zi)格，努力成長為(wei)區縣級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)。并且(qie)在XX年能考取(qu)研究(jiu)生，繼續專業深造。

　　3、其(qi)后(hou)十五年(20xx-2029)：不斷(duan)利用(yong)休息時(shi)間(jian)進行教育方面的學(xue)術(shu)研究，如果(guo)國家此時(shi)已經出臺免費師范生免費讀(du)博政策，我將繼續深造讀(du)博。不斷(duan)深化自己在教育方面的造詣(yi)，爭取成為學(xue)科知名(ming)帶頭(tou)人。

　　五、調整審視

　　職業生涯規劃是(shi)一個動態過程(cheng)，必須根據(ju)自身(shen)實際情況不斷調(diao)整，及(ji)時(shi)評(ping)估、審視并完善。

　　1、評估的內容

　　(1)職(zhi)業目(mu)標評(ping)估：自(zi)己(ji)的職(zhi)業目(mu)標在前XX年不會改變。

　　(2)職業路徑評估：黨(dang)出現更適合自(zi)己發展的(de)領域是，我會作出適當的(de)調整(zheng)。

　　(3)職業策(ce)略評估：如果職業不變(bian)，策(ce)略不作大的變(bian)動。

　　2、評估的(de)時間：通常情況(kuang)下，每半年評估一次(ci)總(zong)規劃，根據當時情況(kuang)，可以進行(xing)適當的(de)調整。對于(yu)分期評估，應每月評估。

　　3、調整(zheng)規劃原則：絕不輕易改變就業目標(biao)，但實施時具體分析，適(shi)當調整(zheng)。

　　結束語

　　計劃固(gu)然好(hao)，但更重要(yao)(yao)的(de)(de)，在于其具體實(shi)踐(jian)并取得成(cheng)(cheng)(cheng)效。任何目標，只說不(bu)(bu)(bu)做到頭來都會(hui)是(shi)一(yi)場空。然而，現實(shi)是(shi)未知(zhi)多變的(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)目標計劃隨(sui)時(shi)都可(ke)能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)(de)頭腦(nao)。其實(shi)，每(mei)個人(ren)心(xin)(xin)中都有(you)一(yi)座山(shan)峰，雕刻(ke)著(zhu)理想、信(xin)念、追求、抱(bao)負;每(mei)個人(ren)心(xin)(xin)中都有(you)一(yi)片森林，承載著(zhu)收(shou)獲(huo)、芬(fen)芳、失意、磨礪。一(yi)個人(ren)，若要(yao)(yao)獲(huo)得成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努(nu)力、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)眼(yan)淚;成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)頹(tui)廢(fei);成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)幻影，未來，要(yao)(yao)靠自(zi)己去打拼!

大學生職業規劃 篇6

　　一(yi)(yi)位(wei)智者這(zhe)樣說過(guo)：一(yi)(yi)個(ge)不(bu)能(neng)靠自己(ji)的(de)能(neng)力改變命(ming)運(yun)的(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)不(bu)幸的(de)，也是(shi)可憐(lian)的(de)，因(yin)為(wei)這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)(ren)沒有把命(ming)運(yun)掌(zhang)握在自己(ji)的(de)手中，反(fan)而(er)成(cheng)為(wei)命(ming)運(yun)的(de)奴隸。而(er)人(ren)(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)中究(jiu)竟有多少個(ge)春秋(qiu)，有多少事(shi)是(shi)值(zhi)得回憶和紀念(nian)的(de)。生(sheng)命(ming)就(jiu)像一(yi)(yi)張白紙，等待(dai)著(zhu)我們(men)去描繪，去譜寫。而(er)如今(jin)，身為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)我們(men)，在一(yi)(yi)天天消磨時光的(de)日子里(li)，不(bu)如抓緊(jin)時間多學(xue)一(yi)(yi)些(xie)知(zhi)識來(lai)(lai)充實自己(ji)。人(ren)(ren)(ren)的(de)大(da)(da)學(xue)時光一(yi)(yi)生(sheng)中也許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)次，不(bu)把握好，將來(lai)(lai)自己(ji)一(yi)(yi)定回追悔莫(mo)及(ji)。所以職業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)，其實就(jiu)是(shi)職業清單、人(ren)(ren)(ren)生(sheng)計(ji)劃(hua)(hua)，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)如果(guo)沒有目標就(jiu)不(bu)能(neng)前進，沒有成(cheng)功可言，所以一(yi)(yi)份好的(de)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)是(shi)必須的(de)，它能(neng)使人(ren)(ren)(ren)樹立(li)好的(de)精神、理想(xiang)、追求(qiu)。因(yin)此(ci)試(shi)著(zhu)為(wei)自己(ji)擬(ni)訂(ding)一(yi)(yi)份職業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)，為(wei)自己(ji)的(de)將來(lai)(lai)好好設計(ji)一(yi)(yi)下。

　　步(bu)驟1.先開(kai)始編(bian)織美夢(meng)，包括(kuo)你(ni)(ni)想擁有(you)的(de)(de)，你(ni)(ni)想做的(de)(de)，你(ni)(ni)想成(cheng)為的(de)(de)，你(ni)(ni)想體驗的(de)(de)。我要問你(ni)(ni)一個問題："如果你(ni)(ni)知道(dao)不可(ke)能失敗，你(ni)(ni)想要得到什么;如果你(ni)(ni)百分之(zhi)百相信會成(cheng)功，你(ni)(ni)會采(cai)取什么行動(dong)?"現在，請坐下來，拿一張紙和(he)一支筆，動(dong)手寫下你(ni)(ni)的(de)(de)心(xin)愿。在你(ni)(ni)寫的(de)(de)時候，不必(bi)管那些目標(biao)該用什么方式去達成(cheng)，就是(shi)盡量(liang)寫。

　　步驟2.審(shen)視你所寫(xie)的(de)，預(yu)期(qi)希望達成的(de)時(shi)限。你希望何(he)時(shi)達成呢?有(you)實現時(shi)限的(de)才可能叫目標，沒時(shi)限的(de)只能叫夢想。

　　步驟3.選出在(zai)這一年里對(dui)你(ni)(ni)(ni)(ni)最(zui)重要的四個目標。從你(ni)(ni)(ni)(ni)所列出的目標里選擇你(ni)(ni)(ni)(ni)最(zui)愿(yuan)意投入(ru)的、最(zui)令你(ni)(ni)(ni)(ni)雀(que)躍欲試的、最(zui)能(neng)令你(ni)(ni)(ni)(ni)滿足的四件事(shi)，并把他們(men)(men)(men)寫下(xia)來。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)建議(yi)你(ni)(ni)(ni)(ni)明確地(di)、扼要地(di)、肯定地(di)寫下(xia)你(ni)(ni)(ni)(ni)實現(xian)它們(men)(men)(men)的真(zhen)正理由，告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)自己能(neng)實現(xian)目標的把握和它們(men)(men)(men)對(dui)你(ni)(ni)(ni)(ni)的重要性(xing)。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)做(zuo)事(shi)知道如何找(zhao)出充分的理由，那(nei)你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)無所不能(neng)，因為追求(qiu)目標的動機比目標本身更能(neng)激勵我(wo)(wo)們(men)(men)(men)。

　　步(bu)驟(zou)4.核對你(ni)(ni)所列的四個目標，是(shi)否與(yu)形成(cheng)結果(guo)的五大規則相符。(1)用(yong)肯(ken)定的語氣來(lai)預(yu)期(qi)你(ni)(ni)的結果(guo)，說出你(ni)(ni)希望的而(er)(er)非不希望的。(2)結果(guo)要(yao)盡可(ke)能(neng)(neng)具體，還要(yao)明確訂出完(wan)(wan)(wan)成(cheng)的期(qi)限與(yu)項目;(3)事情完(wan)(wan)(wan)成(cheng)時(shi)你(ni)(ni)要(yao)能(neng)(neng)知(zhi)道(dao)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)了;(4)要(yao)能(neng)(neng)抓住主動(dong)權，而(er)(er)非任人左右;(5)是(shi)否對社(she)會有利。

　　步驟5.列出你(ni)(ni)已經擁(yong)(yong)有(you)的各(ge)種重要的資(zi)源(yuan)。當你(ni)(ni)進行一(yi)個計劃(hua)，就得知道該使用(yong)哪(na)些工(gong)具。列出一(yi)張你(ni)(ni)所(suo)擁(yong)(yong)有(you)資(zi)源(yuan)的清單，里面(mian)包括自己的個性、朋友、財物、教育背景、時限、能力、以及其他(ta)。這份清單越詳盡越好(hao)。

　　步驟(zou)6.當你(ni)(ni)做(zuo)完這一切(qie)，請(qing)你(ni)(ni)回顧過去，有哪些(xie)你(ni)(ni)所列的(de)資源會運用得很純(chun)熟。回顧過去找出(chu)你(ni)(ni)認(ren)為(wei)最成(cheng)(cheng)功的(de)兩三(san)次經驗，仔(zi)細想想是做(zuo)了(le)什么(me)特(te)別(bie)的(de)事，才(cai)造成(cheng)(cheng)事業、健康、財務、人際關系方(fang)面的(de)成(cheng)(cheng)功，請(qing)記下這個特(te)別(bie)的(de)原(yuan)因。

　　步(bu)驟(zou)7.當你做完前面的步(bu)驟(zou)后，現(xian)在(zai)請(qing)你寫下要(yao)達成目(mu)標本身(shen)所具(ju)有的條件。

　　步驟8.寫下(xia)你(ni)不(bu)能馬(ma)上達成(cheng)(cheng)目(mu)標的(de)原(yuan)因(yin)。首先你(ni)得(de)從(cong)剖(pou)析自(zi)己(ji)的(de)個性開(kai)始，是(shi)什么原(yuan)因(yin)妨礙你(ni)的(de)前(qian)進(jin)?要達成(cheng)(cheng)目(mu)標，你(ni)得(de)采取(qu)什么做法呢?如(ru)果你(ni)不(bu)確定(ding)，可以想(xiang)想(xiang)有(you)哪位(wei)(wei)成(cheng)(cheng)功者值得(de)你(ni)去學習(xi)?你(ni)得(de)從(cong)最終(zhong)的(de)成(cheng)(cheng)就倒算，往你(ni)目(mu)前(qian)的(de)地位(wei)(wei)一步步列出所需的(de)做法。就你(ni)在第(di)七條(tiao)中找出的(de)資料為(wei)你(ni)設計未來計劃的(de)參考。

　　步(bu)(bu)(bu)驟9.現在請你(ni)針對自(zi)己那四個重要目標(biao)，訂(ding)出實現它們的(de)(de)每一步(bu)(bu)(bu)驟。別(bie)忘了(le)，從你(ni)的(de)(de)目標(biao)往回訂(ding)步(bu)(bu)(bu)驟，并(bing)且自(zi)問(wen)，我第一步(bu)(bu)(bu)該(gai)(gai)如(ru)何做(zuo)，才會(hui)成功?是什么(me)妨礙了(le)我，我該(gai)(gai)如(ru)何改變自(zi)己呢?一定要記(ji)得你(ni)的(de)(de)計(ji)劃(hua)得包含今天你(ni)可以做(zuo)的(de)(de)，千萬不(bu)要好高鶩遠(yuan)。

　　步驟10.為自己找一(yi)些(xie)值得效法的(de)模(mo)范。從你(ni)周圍或(huo)從名(ming)人當中(zhong)找出(chu)三(san)、五位在你(ni)目標領域中(zhong)有杰出(chu)成(cheng)就的(de)人，簡單地(di)寫下(xia)他(ta)(ta)們(men)成(cheng)功的(de)特質和(he)事跡。在你(ni)做完(wan)這件事，請你(ni)闔(he)上眼睛想一(yi)想，仿佛他(ta)(ta)們(men)每一(yi)個人都會(hui)提供你(ni)一(yi)些(xie)能達成(cheng)目標的(de)建議(yi)，記(ji)(ji)下(xia)他(ta)(ta)們(men)每一(yi)位建議(yi)的(de)方(fang)法，如同他(ta)(ta)們(men)與你(ni)私(si)談一(yi)樣，在每句(ju)重點下(xia)記(ji)(ji)下(xia)他(ta)(ta)的(de)名(ming)字。

　　回(hui)想(xiang)過去(qu)曾有過的(de)重大成功事(shi)跡。用飚換(huan)技術(shu)將它(ta)與你新目(mu)標的(de)圖象置換(huan)。

　　步驟11.使目標多樣(yang)化(hua)且(qie)有整體意(yi)義。

　　步驟12.為自己創造(zao)一(yi)個適當(dang)的環境。

　　步驟(zou)13.經常(chang)反(fan)省所做的(de)結果。

　　步驟14.列一(yi)張(zhang)表(biao)，寫下過去(qu)曾是你(ni)的(de)目標而目前已實(shi)現的(de)一(yi)些(xie)事。你(ni)要從(cong)其中看(kan)看(kan)自(zi)己學到了些(xie)什么，這(zhe)期間(jian)有哪(na)些(xie)值得感謝的(de)人(ren)，你(ni)有哪(na)些(xie)特別的(de)成就。有許多(duo)人(ren)常常只看(kan)到未來，卻不知(zhi)珍惜和善用已經擁有的(de)。所(suo)以我要告訴你(ni)，成功的(de)要素之一(yi)就是要存一(yi)顆感恩(en)的(de)心，時時對自(zi)己的(de)現狀心存感激(ji)。

　　任何目標，只說(shuo)不做到頭(tou)來(lai)都會(hui)是一(yi)(yi)場空(kong)。然(ran)而(er)(er)，現實是未知多(duo)變(bian)的(de)(de)，定出的(de)(de)目標計(ji)劃隨時都可能(neng)遭遇(yu)問題(ti)，要(yao)(yao)求有清醒的(de)(de)頭(tou)腦。一(yi)(yi)個人，若要(yao)(yao)獲得成功，必須拿出勇(yong)氣(qi)，付出努力(li)、拼搏(bo)、奮斗。成功，不相信眼(yan)淚;未來(lai)，要(yao)(yao)靠(kao)自己去打拼!實現目標的(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付出艱辛的(de)(de)汗水和不懈的(de)(de)追(zhui)求，不要(yao)(yao)因為(wei)(wei)挫折而(er)(er)畏(wei)縮不前，不要(yao)(yao)因為(wei)(wei)失敗而(er)(er)一(yi)(yi)蹶不振;要(yao)(yao)有屢(lv)敗屢(lv)戰的(de)(de)精神，要(yao)(yao)有越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)(de)氣(qi)魄;成功最終(zhong)會(hui)屬于你的(de)(de)，每天要(yao)(yao)對自己說(shuo)：“我一(yi)(yi)定能(neng)成功，我一(yi)(yi)定按照目標的(de)(de)規劃行動，堅持直(zhi)到勝利的(de)(de)那一(yi)(yi)天。”既然(ran)選擇了認準(zhun)了是正(zheng)確的(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)(yi)直(zhi)走下去。

　　在這里，這份(fen)職業生涯規劃范(fan)文也差不多落(luo)入(ru)尾聲了，然而，我的(de)真(zhen)正行動才僅僅開始。現在我要做(zuo)的(de)是(shi)，邁出艱難的(de)一步，朝著這個規劃的(de)目標前進，要以滿腔(qiang)的(de)熱情去獲取(qu)最后的(de)勝利。

大學生職業規劃 篇7

　　可以說是在(zai)(zai)輔導員的(de)(de)安排下，我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的(de)(de)大部分同學在(zai)(zai)公選課(ke)(ke)這(zhe)一欄(lan)里(li)選擇了(le)(le)職業生涯規(gui)劃(hua)這(zhe)門課(ke)(ke)。因為是被迫的(de)(de)，剛開始時(shi)，我(wo)(wo)們還帶(dai)有一些抵觸情(qing)緒(xu)，只是帶(dai)著(zhu)一些蹭課(ke)(ke)的(de)(de)僥幸(xing)心(xin)理，并未打(da)算(suan)去(qu)好好聽課(ke)(ke)。幸(xing)好，按(an)照(zhao)原(yuan)來的(de)(de)上課(ke)(ke)習慣，我(wo)(wo)依然是認(ren)認(ren)真真的(de)(de)去(qu)上課(ke)(ke)。在(zai)(zai)老師生動(dong)的(de)(de)講解(jie)下，我(wo)(wo)很快的(de)(de)就進(jin)入了(le)(le)狀態，陶醉于其中(zhong)，在(zai)(zai)慶(qing)幸(xing)選了(le)(le)這(zhe)門課(ke)(ke)的(de)(de)同時(shi)也在(zai)(zai)為自已之前的(de)(de)想(xiang)法感到慚愧。現在(zai)(zai)回(hui)想(xiang)起來，老師講的(de)(de)課(ke)(ke)仍然是很重要，讓我(wo)(wo)收獲了(le)(le)很多，但是我(wo)(wo)想(xiang)有一點更加重要——職業生涯規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)給了(le)(le)我(wo)(wo)一個暢想(xiang)未來的(de)(de)契機與平(ping)臺。

　　在(zai)這(zhe)個課堂中，我(wo)近(jin)距離(li)的了解到現今(jin)大(da)多數(shu)人求職招(zhao)聘時(shi)的窘迫情(qing)形，也(ye)了解了很多關于這(zhe)方面的對策(ce)問(wen)題。這(zhe)讓我(wo)不得不多了些緊迫感，并開始靜下(xia)心來(lai)分析我(wo)自己。

　　我就按著老師教的方法逐個的來分(fen)析吧(ba)。

　　首先，是我的個人(ren)優劣勢分(fen)析。

　　我的優勢：

　　每當別人(ren)問道(dao)或者是我自己想到這(zhe)個(ge)問題(ti)是，我都會糾(jiu)(jiu)結(jie)好大(da)一(yi)會，所幸在糾(jiu)(jiu)結(jie)了多次后，我開始(shi)留(liu)心(xin)這(zhe)個(ge)問題(ti)。現(xian)在，我終于(yu)算(suan)是看清自己的優勢了——為(wei)人(ren)積極、處事細心(xin)。之所以(yi)有這(zhe)個(ge)說法，這(zhe)得(de)從我上大(da)學(xue)以(yi)后的經歷來說了。

　　剛一進入大學，在學生部(bu)(bu)門招新(xin)的(de)(de)時候，我(wo)就(jiu)卯足了(le)(le)勁一口氣報(bao)(bao)名了(le)(le)5個部(bu)(bu)門，成(cheng)功加了(le)(le)3個;競(jing)選班委的(de)(de)那(nei)(nei)會(hui)，我(wo)又鼓(gu)起勇(yong)氣競(jing)選了(le)(le)個學習委員;后來，學校里組(zu)織起掃盲舞(wu)會(hui)，學院要先從每個班里抽幾個人當領舞(wu)的(de)(de)，這事我(wo)也積(ji)極的(de)(de)報(bao)(bao)了(le)(le)個名;在到后來的(de)(de)入黨積(ji)極分(fen)子;以及剛結束了(le)(le)的(de)(de)帶領我(wo)的(de)(de)小組(zu)去北京(jing)的(de)(de)暑期社會(hui)實踐行……我(wo)知(zhi)道，若非有那(nei)(nei)種(zhong)積(ji)極的(de)(de)意識(shi)，我(wo)的(de)(de)大學生活將會(hui)單調許多(duo)，從而使我(wo)的(de)(de)經(jing)歷大大減少。

　　同時，因(yin)為家(jia)庭背景(jing)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，我(wo)也(ye)是個處(chu)(chu)事細心的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。我(wo)能(neng)時常(chang)站(zhan)在(zai)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)角度(du)上理解別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一些(xie)所作所為，因(yin)此(ci)有(you)人(ren)(ren)(ren)說我(wo)是個“處(chu)(chu)處(chu)(chu)為他啊人(ren)(ren)(ren)著想”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。也(ye)因(yin)為這(zhe)樣，我(wo)會常(chang)常(chang)把自己與別人(ren)(ren)(ren)做比較(jiao)，以求使(shi)自己做的(de)(de)更好些(xie)，因(yin)此(ci)也(ye)曾有(you)人(ren)(ren)(ren)以“見(jian)賢思齊，見(jian)不賢則內自省(sheng)矣”這(zhe)句(ju)話來評價我(wo)。這(zhe)也(ye)給我(wo)帶來絲小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)虛(xu)榮感哩。

　　我的劣勢：

　　與自(zi)己的(de)(de)優勢(shi)相比，我(wo)更慶幸我(wo)意識到(dao)了(le)自(zi)己的(de)(de)劣勢(shi)——公眾前的(de)(de)表現力，以及自(zi)身的(de)(de)內涵問題。

　　這(zhe)還得從(cong)我的(de)(de)(de)(de)幾(ji)次(ci)(ci)面(mian)試經歷(li)說(shuo)起(qi)。就在(zai)最近(jin)一兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內，我有(you)兩(liang)次(ci)(ci)面(mian)試因為語言表達方面(mian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題被拒了。一次(ci)(ci)是(shi)入黨積(ji)極分子(zi)的(de)(de)(de)(de)預備黨員(yuan)選拔(ba)， 一次(ci)(ci)是(shi)部門里的(de)(de)(de)(de)主(zhu)管(部長)選拔(ba)。正是(shi)這(zhe)兩(liang)次(ci)(ci)面(mian)試讓我深感煩惱——每當在(zai)大眾前(qian)發言時(shi)，我的(de)(de)(de)(de)反應就會變得遲鈍起(qi)來，而且邏輯性也差(cha)了很(hen)多(duo) ，就連普通說(shuo)話(hua)都變得結結巴巴的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)顯示(shi)不利于(yu)以后走向職業(ye)道路(lu)的(de)(de)(de)(de)，因此，這(zhe)可以說(shuo)是(shi)我目前(qian)最大的(de)(de)(de)(de)劣勢。

　　此外，還(huan)有(you)(you)一(yi)點也讓我(wo)倍感(gan)煩惱(nao)，那就是(shi)(shi)關于個人(ren)(ren)內(nei)在(zai)涵養方面。我(wo)總感(gan)覺自己的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵不(bu)夠。這(zhe)一(yi)點經常體(ti)現在(zai)我(wo)與別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)交流上。每(mei)當(dang)與別(bie)人(ren)(ren)相處時(shi)，剛開始時(shi)還(huan)好(hao)，因為那時(shi)只(zhi)是(shi)(shi)大致的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解下雙方的(de)(de)(de)(de)基本情況，但是(shi)(shi)到了(le)(le)(le)后(hou)期，除非是(shi)(shi)關系很要好(hao)的(de)(de)(de)(de)朋友，否則(ze)總感(gan)覺沒什(shen)么可與別(bie)人(ren)(ren)交談的(de)(de)(de)(de)東西。到了(le)(le)(le)這(zhe)個階段的(de)(de)(de)(de)話(hua)，通常就只(zhi)有(you)(you)聽著別(bie)人(ren)(ren)說了(le)(le)(le)。雖(sui)然我(wo)知道這(zhe)一(yi)點我(wo)做的(de)(de)(de)(de)不(bu)怎么好(hao)，但是(shi)(shi)卻怎么也不(bu)好(hao)改過來。后(hou)開我(wo)才漸漸的(de)(de)(de)(de)明白(bai)這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)個人(ren)(ren)內(nei)質方面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)——我(wo)沒有(you)(you)做到博覽群書，也沒有(you)(you)過多的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，加上家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，我(wo)尚未形成自己特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力(li)。這(zhe)也是(shi)(shi)我(wo)所(suo)擔心的(de)(de)(de)(de)重要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點。

　　所以如何減少這些劣勢，也應(ying)該是(shi)我(wo)的當務之急。

　　正(zheng)因如此(ci)，在(zai)這大(da)(da)學(xue)(xue)已(yi)走過(guo)八(ba)分之三的時候(hou)，我(wo)更要好好抓這剩余的大(da)(da)學(xue)(xue)生活(huo)時間。按我(wo)的設想(xiang)，我(wo)的大(da)(da)學(xue)(xue)應該是這樣的：

　　一(yi)(yi)、 學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)。在(zai)這方(fang)面(mian)，我(wo)應該(gai)盡量做(zuo)到學(xue)(xue)什(shen)么就(jiu)把那(nei)一(yi)(yi)科(ke)學(xue)(xue)好(hao)，我(wo)覺得(de)這不是一(yi)(yi)種要求，而應該(gai)是一(yi)(yi)種義務。它應表(biao)明體現成這樣(yang)：只要我(wo)想把一(yi)(yi)件事做(zuo)好(hao)，那(nei)么我(wo)就(jiu)能(neng)爭取把它做(zuo)好(hao)的境界。這是一(yi)(yi)種對自己(ji)負責任(ren)的表(biao)現;

　　二、生(sheng)活(huo)方面。在(zai)這(zhe)方面的(de)(de)話(hua)，我(wo)想我(wo)還(huan)是(shi)會(hui)繼續我(wo)的(de)(de)愛(ai)好——夜(ye)間長跑。的(de)(de)確，在(zai)堅持跑了一(yi)年多(duo)的(de)(de)時(shi)間后(hou)，我(wo)不得不承(cheng)認(ren)這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)相當需(xu)要毅力的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動，可(ke)雖然如此，但(dan)我(wo)也得承(cheng)認(ren)一(yi)點(dian)，跑步(bu)也的(de)(de)卻(que)是(shi)最廉價最有(you)效的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動之一(yi)。可(ke)能的(de)(de)話(hua)，我(wo)是(shi)會(hui)考慮去找個(ge)女朋(peng)友(you)來充實下大學(xue)生(sheng)活(huo)的(de)(de)。但(dan)是(shi)我(wo)會(hui)在(zai)心里對(dui)自(zi)己(ji)說：我(wo)需(xu)要先改變自(zi)己(ji)的(de)(de)那些缺點(dian)及劣勢，從而讓自(zi)己(ji)確實有(you)這(zhe)項資(zi)本(ben)、這(zhe)項素質去承(cheng)接那份屬(shu)于我(wo)的(de)(de)那份愛(ai)情(qing)。因(yin)此我(wo)還(huan)需(xu)要再多(duo)做增(zeng)加(jia)一(yi)點(dian)——第三點(dian)。

　　三(san)、改變劣勢方面。在這方面的.話(hua)，我(wo)(wo)將試著逐一去(qu)克服。一點是我(wo)(wo)的公眾表(biao)現方面，我(wo)(wo)需要多(duo)訓(xun)練自己這方面的能力——多(duo)上臺發言或者是多(duo)訓(xun)練訓(xun)練自己的邏輯思維，準(zhun)備充足了，應該就不會再怕(pa)那些發言了的。再就是個人(ren)(ren)內涵的了 ，多(duo)讀(du)書(shu)、廣讀(du)書(shu)，多(duo)去(qu)社(she)會上做些兼職。讀(du)萬卷書(shu)，行萬里路，便(bian)使對人(ren)(ren)改變良多(duo)了。

　　想必(bi)如此，我的(de)大(da)學生(sheng)涯(ya)便能顯示出她應有的(de)價值了(le)。

　　作為化(hua)學(xue)系的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，畢業(ye)后(hou)，我們院的(de)(de)(de)(de)大部份同(tong)學(xue)都是(shi)會(hui)選(xuan)擇其(qi)他專業(ye)方(fang)向就業(ye)或是(shi)讀研(yan)再工作的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我是(shi)乎并不(bu)想(xiang)這(zhe)(zhe)么做，因(yin)為我發(fa)現自己其(qi)實還(huan)是(shi)挺喜歡化(hua)學(xue)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)，她符合我的(de)(de)(de)(de)思維與(yu)性(xing)格。如(ru)果按照常規路線，我的(de)(de)(de)(de)最終職業(ye)將(jiang)會(hui)是(shi)化(hua)學(xue)工程(cheng)師。這(zhe)(zhe)項名頭(tou)聽(ting)起來是(shi)不(bu)錯，但(dan)我明(ming)白如(ru)同(tong)其(qi)他大多數的(de)(de)(de)(de)行業(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)行要(yao)做起來也不(bu)是(shi)那(nei)么容易的(de)(de)(de)(de)——像本專業(ye)，剛出(chu)來時并不(bu)怎么搶手，充其(qi)量只是(shi)個打雜的(de)(de)(de)(de)角色。要(yao)想(xiang)在(zai)當今(jin)這(zhe)(zhe)個競(jing)爭十分(fen)激烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)中闖出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)些名堂的(de)(de)(de)(de)話，我們還(huan)需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)東西——閱歷(li)。也就是(shi)說，我們將(jiang)平淡無奇的(de)(de)(de)(de)度過那(nei)兩至三年(nian)的(de)(de)(de)(de)“基層(ceng)”時期。我想(xiang)，這(zhe)(zhe)也是(shi)必(bi)須的(de)(de)(de)(de)，凡成大事(shi)(shi)者無不(bu)是(shi)先從小事(shi)(shi)做起的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，畢業(ye)后(hou)，我會(hui)踏踏實實的(de)(de)(de)(de)只從事(shi)(shi)那(nei)同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)技術方(fang)向的(de)(de)(de)(de)行業(ye)，厚(hou)積方(fang)能薄發(fa)，選(xuan)擇耐得住(zhu)寂寞，才能選(xuan)出(chu)今(jin)后(hou)體面(mian)的(de)(de)(de)(de)生活!

　　計劃會有完美時(shi)，只是未來也同樣充(chong)滿著變(bian)數，我(wo)能做的只是順著我(wo)的這條主線踏(ta)實地走下去。對得起生活，對得起自(zi)己(ji)，那么我(wo)也就滿足(zu)了(le)。

大學生職業規劃 篇8

　　一、前言

　　站在(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)十字路(lu)口上，面對(dui)(dui)滾(gun)滾(gun)人(ren)(ren)(ren)流，看事態(tai)炎涼(liang)，這樣逼著自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)收起曾經的(de)(de)(de)(de)稚氣與天(tian)真，開始深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)路(lu)。在(zai)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)社會，只有(you)真正的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)才(cai)(cai)能稱的(de)(de)(de)(de)上是(shi)(shi)真正鋒(feng)利閃亮的(de)(de)(de)(de)尖刀，想(xiang)成為人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)應(ying)該是(shi)(shi)每個年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。但是(shi)(shi)混混噩噩的(de)(de)(de)(de)度日子是(shi)(shi)做不(bu)(bu)(bu)到(dao)這點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)，只有(you)做一份適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)謀劃(hua)(hua)，正確的(de)(de)(de)(de)準確評價個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)和強項才(cai)(cai)能定準職(zhi)(zhi)業(ye)方向，重新認識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值并且(qie)通(tong)過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學習使(shi)之遞增，為自(zi)(zi)己(ji)提供前進(jin)的(de)(de)(de)(de)動力并在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)中發(fa)揮個人(ren)(ren)(ren)優勢。所以，我試(shi)著為自(zi)(zi)己(ji)擬(ni)定一份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)（什(shen)么(me)才(cai)(cai)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)），希望她(ta)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)也規(gui)劃(hua)(hua)能有(you)領航的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，為處(chu)于(yu)迷茫中的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)指明一條路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)在(zai)讀大二，性格(ge)總體上(shang)偏外(wai)向，但(dan)有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)也很(hen)文(wen)靜內向，業余時(shi)(shi)間喜(xi)歡(huan)(huan)看(kan)電影聽音樂，上(shang)網(wang)還有(you)(you)(you)(you)看(kan)書，尤(you)其喜(xi)歡(huan)(huan)研讀任(ren)務傳記。我(wo)(wo)(wo)(wo)比較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)國際(ji)政治(zhi)，喜(xi)歡(huan)(huan)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)拙劣(lie)的(de)(de)政治(zhi)敏(min)感分析一(yi)下(xia)當前的(de)(de)形(xing)式，并(bing)偶爾發表(biao)點文(wen)章(zhang)，觀(guan)(guan)點有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)會很(hen)偏激。平時(shi)(shi)與(yu)(yu)人(ren)友好相處(chu)，可是由(you)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)性格(ge)偏直，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)由(you)于(yu)心(xin)直口快無意(yi)中(zhong)(zhong)把朋友們(men)惹(re)生氣，導(dao)致知心(xin)的(de)(de)好友并(bing)不(bu)(bu)是非常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)多(duo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優勢在(zai)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)于(yu)問題能(neng)形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)(guan)點，并(bing)且經過理論(lun)證明(ming)認(ren)為(wei)它是正確(que)的(de)(de)就會一(yi)直走下(xia)去，堅持自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)(guan)點，絕不(bu)(bu)隨波逐(zhu)流(liu)。所幸我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)是一(yi)個頑固的(de)(de)人(ren)，在(zai)發現自(zi)(zi)己(ji)在(zai)這方(fang)(fang)面確(que)實(shi)有(you)(you)(you)(you)認(ren)識(shi)的(de)(de)偏差(cha)和(he)理論(lun)的(de)(de)錯誤(wu)后(hou)會真誠的(de)(de)道歉并(bing)虛心(xin)的(de)(de)接受教(jiao)導(dao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)缺點是缺乏進(jin)取心(xin)，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)把“知足(zu)者(zhe)常(chang)(chang)(chang)樂”掛(gua)在(zai)嘴邊，所以主(zhu)動(dong)(dong)性較(jiao)差(cha)，進(jin)而(er)導(dao)致在(zai)自(zi)(zi)己(ji)本該擅長的(de)(de)方(fang)(fang)面不(bu)(bu)能(neng)取得應該取得的(de)(de)成(cheng)績。由(you)于(yu)從小(xiao)時(shi)(shi)候形(xing)成(cheng)的(de)(de)不(bu)(bu)良習慣，在(zai)看(kan)書尤(you)其是自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)分析議論(lun)類(lei)書籍時(shi)(shi)只(zhi)求看(kan)明(ming)白其中(zhong)(zhong)的(de)(de)意(yi)思(si)而(er)其中(zhong)(zhong)一(yi)些精(jing)華的(de)(de)語(yu)句等并(bing)沒有(you)(you)(you)(you)盡(jin)力將其存入(ru)腦(nao)中(zhong)(zhong)，這就致使我(wo)(wo)(wo)(wo)日(ri)后(hou)盡(jin)管有(you)(you)(you)(you)稍微好與(yu)(yu)同齡(ling)人(ren)的(de)(de)分析實(shi)力，但(dan)是在(zai)撰寫文(wen)章(zhang)和(he)口語(yu)表(biao)達(da)上(shang)相對(dui)較(jiao)差(cha)。口頭上(shang)的(de)(de)不(bu)(bu)善交(jiao)際(ji)又(you)使我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)與(yu)(yu)人(ren)交(jiao)往中(zhong)(zhong)往往處(chu)于(yu)被(bei)動(dong)(dong)狀態;不(bu)(bu)太活躍，不(bu)(bu)參加主(zhu)動(dong)(dong)性高可以拓寬自(zi)(zi)己(ji)人(ren)際(ji)交(jiao)往圈的(de)(de)活動(dong)(dong)如晚會，比賽(sai)等。缺乏鍛煉(lian)，導(dao)致體質相當虛弱，健康是影響(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)未來的(de)(de)很(hen)大的(de)(de)問題。感情方(fang)(fang)面有(you)(you)(you)(you)所牽(qian)掛(gua)，不(bu)(bu)能(neng)完全像其他(ta)同學(xue)一(yi)樣自(zi)(zi)由(you)去追逐(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。在(zai)以后(hou)擇業的(de)(de)路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)需要顧忌的(de)(de)是遠在(zai)家鄉重病(bing)在(zai)身(shen)的(de)(de)爸爸和(he)至(zhi)今仍昏迷在(zai)床的(de)(de)媽媽，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)離開他(ta)們(men)。這要就同時(shi)(shi)在(zai)一(yi)定程度上(shang)限制了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)求職方(fang)(fang)向及地點。

　　三、解決(jue)自我分(fen)析中的劣(lie)勢(shi)和缺點

　　盡管自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)的(de)(de)(de)時候缺乏信心，恒心和(he)(he)毅力，但(dan)是(shi)憑借自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱度和(he)(he)對未來(lai)的(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)認識，我相信我會逐(zhu)漸的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)起自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)恒心。自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)發展中應(ying)(ying)該充(chong)分重視一下性格(ge)的(de)(de)(de)轉化(hua)，應(ying)(ying)該正確(que)處理內向與(yu)外(wai)向的(de)(de)(de)關系。在(zai)人際交(jiao)(jiao)往中應(ying)(ying)該發揮自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)外(wai)向的(de)(de)(de)一面，爭取(qu)拓寬人際關系，這樣既(ji)能(neng)廣交(jiao)(jiao)朋友又(you)能(neng)為未來(lai)鋪路。在(zai)閱讀自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)幫組的(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍是(shi)既(ji)要掌握(wo)書(shu)(shu)中的(de)(de)(de)觀點又(you)要學(xue)習(xi)作者的(de)(de)(de)精(jing)華語言(yan)，增強(qiang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)表(biao)達實力和(he)(he)寫作實力。注意加強(qiang)體(ti)育(yu)鍛(duan)煉，增強(qiang)體(ti)質(zhi)(zhi)，以最大程度減少體(ti)質(zhi)(zhi)虛弱給自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)帶來(lai)的(de)(de)(de)負面影響(xiang)。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未來(lai)有清醒的認識，目標較明確(que)

　　2、善于(yu)思考(kao)，不人云亦云

　　3、思維(wei)分析(xi)實(shi)力(li)相對較強，思維(wei)活躍

　　4、謙虛謹慎

　　5、做(zuo)事(shi)踏(ta)實，為人善良

　　6、個人(ren)生(sheng)活(huo)實(shi)力(li)較強，能不依賴他(ta)人(ren)

　　7、有一定的政治敏感度(du)，在一些問題上能形成自己(ji)的見(jian)解

　　W、弱勢因素

　　1、人際交往(wang)中主動性差(cha)，溝通性一(yi)般(ban)

　　2、在一些問題上(shang)急于求成

　　3、懶惰行(xing)強，缺乏恒心

　　4、對自己(ji)信心(xin)不足，錯(cuo)失了(le)很多機會

　　5、表達及寫作(zuo)實力較差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所學專業(ye)的(de)情景表(biao)被看好，有相對單一專業(ye)有更寬的(de)就業(ye)面及更多(duo)的(de)就業(ye)機會

　　2、中國入世，與世界的聯(lian)系越來越密切(qie)，外向型人才，尤其是法律和英(ying)語都精通的人才緊缺

　　3、復合型人才稀缺

　　T、威脅因素

　　1、法律行業競爭(zheng)相當激烈(lie)，人(ren)才劇增，一些非本專(zhuan)業的人(ren)自學成才

　　2、隨著大學(xue)生的學(xue)歷普遍提高，加之研究生擴招，畢業后研究生可能貶值，就(jiu)業形勢(shi)仍然(ran)相當嚴峻。

　　SWOT總結

　　經(jing)過對(dui)(dui)自(zi)身(shen)以及該(gai)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，得出了一些結論(lun)：在(zai)自(zi)己(ji)來(lai)兩(liang)年(nian)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，要(yao)盡全力(li)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化課打(da)下扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。又于法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)是一門博(bo)大精深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，我(wo)個人認為僅僅讀完本科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀量及對(dui)(dui)法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科掌握程度遠(yuan)遠(yuan)不能滿足(zu)社會(hui)上(shang)(shang)對(dui)(dui)于一個法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)工作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，所(suo)以決定在(zai)本科結束后繼續(xu)深造(zao)。在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習期間，嚴格按照分(fen)析上(shang)(shang)所(suo)書，針對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)進行加(jia)強改造(zao)，并充分(fen)發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部優(you)勢(shi)和利(li)用對(dui)(dui)自(zi)己(ji)有利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)部條件。雖然外(wai)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不利(li)環境我(wo)自(zi)己(ji)沒有實(shi)力(li)逆(ni)轉，但(dan)是我(wo)要(yao)通盡量避(bi)開這些弱點以避(bi)免不必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻煩。

　　五(wu)、擇(ze)業選項，決策理(li)由

　　就自(zi)己而(er)言(yan)，自(zi)己是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)冷(leng)靜(jing)(jing)的(de)(de)(de)女孩，能客觀(guan)的(de)(de)(de)看(kan)待一(yi)(yi)(yi)(yi)些問題而(er)不(bu)摻雜任何的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人感(gan)情(qing)色彩(cai)，能較快(kuai)的(de)(de)(de)抓住事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)本質，不(bu)斷調整自(zi)己，相比較一(yi)(yi)(yi)(yi)些多愁(chou)善感(gan)的(de)(de)(de)女生更(geng)(geng)適(shi)合(he)從(cong)事(shi)法律方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作。而(er)同時(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)性格又(you)偏向(xiang)(xiang)好動，所以想比較整日(ri)端坐(zuo)在書桌前更(geng)(geng)喜歡(huan)忙碌一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)生活，這(zhe)樣(yang)從(cong)另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面來說(shuo)可以強(qiang)迫自(zi)己去(qu)工(gong)作從(cong)而(er)取得成績。而(er)律師(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)職業多數(shu)時(shi)(shi)間需(xu)要(yao)四處采證(zheng)，處于奔波狀態，而(er)又(you)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分時(shi)(shi)間安(an)安(an)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)的(de)(de)(de)研讀相關材料。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)集動靜(jing)(jing)一(yi)(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)(de)工(gong)作和我的(de)(de)(de)偏外向(xiang)(xiang)而(er)又(you)時(shi)(shi)又(you)內向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)性格非常合(he)拍。

　　也許是(shi)(shi)跟家(jia)庭背景(jing)有(you)關系，我出(chu)身(shen)于一(yi)個(ge)父(fu)母都(dou)是(shi)(shi)教師(shi)的(de)(de)知識分子家(jia)庭，所(suo)以盡(jin)管性格好(hao)動，但是(shi)(shi)受父(fu)母影響，自己已經習慣(guan)并且(qie)喜歡(huan)上來有(you)節奏(zou)有(you)規律的(de)(de)生(sheng)活(huo)。律師(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)需要(yao)對自己所(suo)掌握的(de)(de)業務及實證信息進行整(zheng)理加(jia)工的(de)(de)工作。它(ta)同(tong)時(shi)也要(yao)求作為一(yi)名(ming)律師(shi)能嚴格遵守職業道德規范，客觀(guan)冷靜的(de)(de)分析問題(ti)，按(an)照法律法規工作。所(suo)以在日(ri)常生(sheng)活(huo)中更要(yao)注意這方面實力的(de)(de)培養，爭取對任何問題(ti)都(dou)做到公(gong)正(zheng)公(gong)平(ping)，盡(jin)量克服個(ge)人好(hao)惡在判斷中的(de)(de)障(zhang)礙。

　　然而(er)(er)現(xian)在(zai)(zai)(zai)社(she)會在(zai)(zai)(zai)不(bu)可思議的(de)(de)(de)(de)速度發展(zhan)(zhan)著，21世紀(ji)真正(zheng)稀(xi)缺的(de)(de)(de)(de)是人(ren)(ren)(ren)才(cai)，而(er)(er)社(she)會對于人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)定義也隨之發展(zhan)(zhan)，符合(he)(he)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)越來越得到各大(da)用人(ren)(ren)(ren)單位的(de)(de)(de)(de)青(qing)睞。而(er)(er)社(she)會的(de)(de)(de)(de)競爭的(de)(de)(de)(de)激烈性更說明了職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)變動性。這也就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們要(yao)(yao)掌握至少兩種求(qiu)生技能。如(ru)果因為以后我(wo)(wo)發現(xian)自(zi)己并不(bu)適合(he)(he)律師這一(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)或者(zhe)在(zai)(zai)(zai)這一(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)并沒(mei)有達到自(zi)己預(yu)期的(de)(de)(de)(de)成績，那么我(wo)(wo)會堅(jian)決(jue)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)轉行(xing)(xing)，而(er)(er)第(di)二次的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)我(wo)(wo)會選(xuan)擇(ze)從(cong)事外貿(mao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，做(zuo)一(yi)名外貿(mao)人(ren)(ren)(ren)。隨著地(di)球(qiu)經濟一(yi)體化的(de)(de)(de)(de)逐漸加強，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)經濟對外的(de)(de)(de)(de)交流越來越廣泛，有相(xiang)(xiang)當的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分國家(jia)開始(shi)認(ren)識到中(zhong)國這個龐大(da)的(de)(de)(de)(de)經濟市場(chang)所能創造(zao)的(de)(de)(de)(de)驚人(ren)(ren)(ren)利潤(run)，所以中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)進出(chu)口貿(mao)易發展(zhan)(zhan)相(xiang)(xiang)當迅速，這也在(zai)(zai)(zai)另(ling)一(yi)個側(ce)面要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)國要(yao)(yao)培養出(chu)更多的(de)(de)(de)(de)貿(mao)易人(ren)(ren)(ren)才(cai)這樣才(cai)能在(zai)(zai)(zai)對外事務(wu)中(zhong)處于優勢地(di)位。

大學生職業規劃 篇9

　　20xx年x月x日，就業形象大(da)使團(tuan)隊(dui)在國際會(hui)議中心成功舉(ju)辦了嘉應學院職業規劃(hua)大(da)賽(sai)決賽(sai)。現將職業規劃(hua)大(da)賽(sai)工作總結如(ru)下：

　　一、策劃完備

　　在接(jie)到“職業(ye)規劃大賽”的(de)(de)通知后，我(wo)團隊(dui)馬上做好(hao)了(le)(le)策劃，在就(jiu)業(ye)指(zhi)導中(zhong)心，特別是楊老師的(de)(de)指(zhi)導下，李主任(ren)對(dui)各部門(men)工(gong)作(zuo)做了(le)(le)詳細的(de)(de)分工(gong)，對(dui)賽場布置(zhi)做了(le)(le)詳細的(de)(de)說(shuo)明。從初賽、復賽再到決(jue)賽，這個漫長的(de)(de)過程，我(wo)團隊(dui)依然從容(rong)應對(dui)，細心準備(bei)。特別到了(le)(le)決(jue)賽當天，我(wo)團隊(dui)所有成員奮戰一線(xian)，在下午1點多便(bian)到國際會議中(zhong)心作(zuo)最后的(de)(de)準備(bei)。

　　二、各(ge)同學積極配(pei)合

　　我(wo)團(tuan)隊(dui)都(dou)(dou)希望各同學(xue)都(dou)(dou)能(neng)在這次活動中(zhong)學(xue)到知(zhi)識和有所(suo)啟發，因此在本次活動中(zhong)邀請了個學(xue)院的代表出席(xi)，他們都(dou)(dou)熱情出席(xi)，并積極配合(he)我(wo)團(tuan)隊(dui)的工(gong)作。

　　三、不足之處

　　1、由于(yu)部分工作(zuo)人員(yuan)都(dou)是見(jian)習(xi)大使，沒有會場工作(zuo)經驗，展(zhan)開工作(zuo)時顯(xian)得(de)被動，辦事效率低;針對(dui)這一問題(ti)，我認為見(jian)習(xi)大使今后應多向現任大使學習(xi)，多實踐多接觸中心的一切(qie)事務;

　　2、 沒(mei)有強制學院(yuan)學生(sheng)會的(de)干事和(he)部(bu)長前來做觀(guan)眾(zhong)(zhong)，導(dao)致部(bu)分(fen)觀(guan)眾(zhong)(zhong)中途(tu)退出(chu)，場面冷清。針對這一(yi)問題，我(wo)個人認為最好的(de)辦(ban)法是觀(guan)眾(zhong)(zhong)簽到(dao)的(de)工作直接由我(wo)團隊負責，將觀(guan)看到(dao)一(yi)定程度的(de)觀(guan)眾(zhong)(zhong)作為考核的(de)標準;

　　3、在(zai)比賽最后環(huan)節(jie)，沒(mei)有做好把門工作(zuo)，使得許多觀眾(zhong)提前離開，使場(chang)面更(geng)加尷尬。

　　4、大多數(shu)選手沒(mei)有把握(wo)好時間(jian)。希望以后開展(zhan)類似活動前進(jin)行逼真的彩排(pai)，特別是時間(jian)上(shang)的安排(pai)，并對進(jin)入決賽的選手進(jin)行跟(gen)進(jin)和提(ti)醒。

　　針對(dui)這(zhe)些問(wen)(wen)題，以后會場負責(ze)人在(zai)安排(pai)工作前一定要(yao)(yao)強調工作要(yao)(yao)求，工作范圍等(deng)注意事項。特別在(zai)組織和宣(xuan)傳方面要(yao)(yao)做到(dao)位，一定要(yao)(yao)確保觀眾的(de)數(shu)量，更重要(yao)(yao)的(de)是維持會會場秩序。對(dui)參(can)賽的(de)選手(shou)要(yao)(yao)進(jin)行跟進(jin)，詢(xun)問(wen)(wen)其是否(fou)需要(yao)(yao)幫助(zhu)等(deng)。

　　總(zong)之，以后(hou)活(huo)動中要更(geng)加注重細節。這次大賽所出(chu)(chu)現的(de)(de)多(duo)處問題和不足，是(shi)整(zheng)個團隊(dui)(dui)的(de)(de)責任。但總(zong)體上，經(jing)過(guo)我(wo)團隊(dui)(dui)的(de)(de)努力(li)，這次大賽的(de)(de)效果得到了(le)到會領導和嘉賓的(de)(de)高(gao)度欣(xin)賞，這是(shi)我(wo)團隊(dui)(dui)前進的(de)(de)動力(li)，我(wo)們的(de)(de)付出(chu)(chu)得到了(le)肯(ken)定。我(wo)相(xiang)信，通過(guo)一(yi)屆又一(yi)屆的(de)(de)經(jing)驗積累，我(wo)團隊(dui)(dui)一(yi)定會做的(de)(de)更(geng)出(chu)(chu)色(se)!

【【精(jing)選】大學生職(zhi)業規劃模板匯編九(jiu)篇(pian)】相關文章：

精選大學生職業規劃模板匯編九篇09-01

精選大學生職業規劃模板匯編9篇07-24

【實用】大學生職業規劃模板匯編九篇08-31

關于大學生職業規劃模板匯編九篇08-28

【實用】大學生職業規劃模板匯編6篇07-11

實用的大學生職業規劃模板匯編6篇09-02

實用的大學生職業規劃模板匯編五篇08-29

大學生大賽職業規劃模板匯編七篇07-16

【實用】職業規劃職業規劃模板匯編五篇07-05