精選學生職業(ye)規劃模板錦集八篇

　　日子在(zai)彈指一揮間就毫無聲息的(de)(de)流逝，我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作又邁入新的(de)(de)臺階(jie)，為(wei)了今(jin)后(hou)在(zai)工(gong)作中取得更大(da)的(de)(de)進步，趁現在(zai)為(wei)自己做一個詳(xiang)細的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)吧(ba)。你知道怎樣的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)才是適(shi)合自己的(de)(de)嗎？以下是小編精(jing)心整理(li)的(de)(de)學生職業(ye)規劃(hua)8篇，僅供參考，希望能(neng)夠幫助到(dao)大(da)家(jia)。

學生職業規劃 篇1

　　希望我的人生按照自(zi)己(ji)(ji)設(she)定(ding)(ding)的方向前進，因(yin)而，在這(zhe)(zhe)個與社會交接(jie)的階段，不得不先(xian)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的未(wei)來(lai)做一(yi)個設(she)想，做一(yi)個規劃，讓自(zi)己(ji)(ji)能(neng)有一(yi)個即定(ding)(ding)的目標(biao)，這(zhe)(zhe)樣才好找準方向前進。

　　一、自我盤點

　　1) 自我興趣愛好大(da)盤點：閱讀，遠(yuan)足(zu)，旅游，吉他等等

　　喜歡的文學作品：《撒哈拉的故事》，《簡·愛》，《基督山伯爵》等

　　我比較(jiao)喜歡小說(shuo)類作品，有(you)(you)情(qing)節，有(you)(you)邏輯(ji)，更有(you)(you)一種真實感，也(ye)更充實。

　　心中的偶(ou)像：周(zhou)恩來(lai)

　　2) 自(zi)己的優勢盤點：

　　總(zong)體來說，最(zui)大(da)的優點就是對生(sheng)活(huo)充(chong)(chong)滿信心，能(neng)(neng)積極(ji)地感受生(sheng)活(huo)，樂觀!邏輯(ji)反(fan)應(ying)能(neng)(neng)力也還不錯。對新(xin)生(sheng)活(huo)新(xin)事物充(chong)(chong)滿好奇(qi)心，有熱情，也能(neng)(neng)很快地適應(ying)新(xin)環境。

　　3) 自己(ji)的劣勢盤(pan)點：

　　缺(que)乏很(hen)強的(de)自制力(li)，熱度(du)有余，耐心不足，做事虎頭蛇(she)尾。社會實踐能力(li)欠缺(que)，組(zu)織能力(li)尚(shang)有待(dai)提高(gao)。

　　4) 生活中成功(gong)經驗的盤點：

　　對(dui)待(dai)那些(xie)看(kan)起來不(bu)(bu)像是會(hui)成功但自己又不(bu)(bu)忍(ren)放(fang)棄的(de)事物要有信(xin)心，要給予支持(chi)，只(zhi)有真正(zheng)努力過(guo)后了(le)才(cai)有資格(ge)真正(zheng)地對(dui)此(ci)進行(xing)評論。不(bu)(bu)能輕(qing)易(yi)地下結論，更不(bu)(bu)能盲從，雖(sui)然眼見不(bu)(bu)一定(ding)為(wei)實，但至(zhi)少要自己體驗。看(kan)問題(ti)要多(duo)面化，絕對(dui)化只(zhi)能給自己造成不(bu)(bu)必要的(de)困擾。

　　5) 生活(huo)中失敗的教訓：

　　目前(qian)為(wei)止最大的(de)(de)失敗就(jiu)是高(gao)(gao)一對待(dai)生(sheng)活的(de)(de)態(tai)度(du)，以為(wei)成(cheng)績就(jiu)是一切，只有努(nu)力(li)努(nu)力(li)再(zai)努(nu)力(li)，把成(cheng)績提上去了(le)(le)，才有資格考慮其(qi)他(ta)，殊不(bu)(bu)知(zhi)，正是因為(wei)這(zhe)種(zhong)態(tai)度(du)，讓(rang)我損(sun)失了(le)(le)很多原本(ben)屬于的(de)(de)精彩時光。現在(zai)明白了(le)(le)，其(qi)實生(sheng)活才是最重(zhong)要的(de)(de)，學習再(zai)怎么說也(ye)只是生(sheng)活中的(de)(de)一部分，并(bing)不(bu)(bu)能(neng)代表生(sheng)活，生(sheng)活的(de)(de)含義(yi)是如(ru)此豐富(fu)，你根本(ben)就(jiu)不(bu)(bu)能(neng)去定義(yi)，因而，看問(wen)題絕(jue)對不(bu)(bu)能(neng)絕(jue)對化，要從不(bu)(bu)同的(de)(de)方(fang)面找(zhao)尋生(sheng)活的(de)(de)樂趣，高(gao)(gao)興與(yu)不(bu)(bu)高(gao)(gao)興都是一天，那(nei)就(jiu)該高(gao)(gao)高(gao)(gao)興興的(de)(de)!

　　二、 解決自我盤點中的劣勢和缺點：

　　多(duo)多(duo)參加院(yuan)系內的(de)各個活(huo)動，更要自己組織一次，鍛煉自己。在(zai)開始一份(fen)工作的(de)時候一定要進行一個比較(jiao)詳(xiang)實并有一定期限的(de)計劃，并堅持(chi)按計劃來完成(cheng)任(ren)(ren)務，增加自己的(de)責任(ren)(ren)意識。

　　三、社會環境規劃和職業分析

　　1) 社會(hui)一般環境(jing)：

　　中(zhong)國經(jing)濟雖說泡沫比(bi)較多(duo)，但從(cong)表層看還是持續不斷的(de)高增長，社會(hui)還是需(xu)要(yao)很多(duo)的(de)專業性人才的(de)，就業環境對(dui)于有實力的(de)人來講是很好的(de)。

　　2) 財政專業的特殊社(she)會環境：

　　隨著市場(chang)經(jing)濟的(de)(de)(de)發展(zhan)，國家基層財政和稅(shui)務領域將不斷擴(kuo)大(da)，財政和稅(shui)務管理(li)領域必將需(xu)要(yao)大(da)量系統學習過此(ci)專業的(de)(de)(de)人(ren)。因而，總的(de)(de)(de)來說社會還是(shi)需(xu)要(yao)此(ci)類人(ren)才的(de)(de)(de)，雖(sui)然目前的(de)(de)(de)我不是(shi)人(ren)才，也(ye)不敢夸口說自(zi)己(ji)是(shi)人(ren)才，但看著就業情(qing)景，還是(shi)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)安慰(wei)感。

　　四、未來職業規劃

　　1) 確定職業通路

　　職(zhi)業類型：政局公務員

　　典型(xing)特(te)征：經濟類高層主(zhu)管

　　成功標準(zhun)：成為國家財政或稅務部門中層干部，或者在企業中做財務主管。

　　主(zhu)要職(zhi)業(ye)領域：財(cai)政(zheng)，稅(shui)收，會計(ji)

　　個人(ren)職業(ye)通(tong)路設計：成功考取公務員或在一(yi)家經濟效(xiao)益及發展(zhan)前景都還(huan)不錯的公司就業(ye)，不斷(duan)積累經驗，拓展(zhan)人(ren)際關系，最后達到自(zi)己的成功標準。

　　2) 未來人(ren)生職業總規劃：

　　根據可(ke)能的職業發展道路，對未來五(wu)到十年作初(chu)步規劃(hua)，如下：

　　l XX年—XX年

　　完成主要內容：

　　a) 學(xue)歷、知識結構(gou)：獲得(de)大學(xue)本科文憑，英(ying)語過四(si)六(liu)級，獲得(de)計算機二級證書(shu)，考取會計證，如有可能，為注(zhu)冊會計師資格證書(shu)做準備。

　　b) 個人發展(zhan)狀況：與同學和老師(shi)相(xiang)處融洽，有良好的(de)人際關系(xi)。經常參(can)加體育(yu)鍛煉，有一個強(qiang)健的(de)體魄。多參(can)加學生會，社(she)團(tuan)等(deng)實踐活(huo)動，提高自己(ji)的(de)實踐能力。

　　l XX—XX

　　完成主要內容：

　　a) 學歷、知(zhi)識結構(gou)：獲得(de)碩士文憑，通過分步(bu)驟的考取，獲得(de)注冊 會計師(shi)資格證。提高英(ying)語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)表達(da)能(neng)力。

學生職業規劃 篇2

　　一 ，前言

　　成功總是留給有準備有夢想的(de)人。沒有夢想對于(yu)每個人來說(shuo)是非常(chang)可(ke)怕的(de)一件事情，如同無(wu)頭蒼蠅似的(de)到處碰壁(bi)。很(hen)多人在(zai)現代(dai)社(she)(she)會由(you)于(yu)商(shang)品(pin)經濟的(de)發展變化很(hen)快(kuai)，很(hen)難對自(zi)己的(de)人生(sheng)進行一個長(chang)期的(de)規劃。的(de)確在(zai)現代(dai)社(she)(she)會，人們的(de)生(sheng)活節奏加快(kuai)，社(she)(she)會更(geng)新(xin)換代(dai)發展非常(chang)快(kuai)。如果如我們不加緊自(zi)己的(de)腳步(bu)，跟隨(sui)時(shi)代(dai)的(de)步(bu)伐，不斷(duan)學(xue)習(xi)，將很(hen)難有一個長(chang)足的(de)進步(bu)。

　　因(yin)而，特別(bie)是(shi)身處(chu)于時(shi)下科技高度發達，人才競爭極度激烈(lie)地社(she)會(hui)的(de)(de)(de)大學生擁(yong)有(you)一(yi)套合理且(qie)符合自(zi)(zi)身條件要求(qiu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃方案是(shi)至關重要的(de)(de)(de)。時(shi)光冉(ran)冉(ran)，怎容(rong)虛度光陰。首先，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃是(shi)幫助個體對(dui)抗(kang)變幻(huan)莫測的(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)一(yi)種不變的(de)(de)(de)工具。中國人講究 “以(yi)不變應萬變”，因(yin)此更(geng)加就需要有(you)一(yi)份穩定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃了。通過(guo)目標的(de)(de)(de)明確要找(zhao)準自(zi)(zi)己(ji)日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)地位定(ding)位，履行好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)角(jiao)色。當(dang)然在這個過(guo)程當(dang)中必須(xu)不斷(duan)提高和(he)完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，并對(dui)當(dang)代社(she)會(hui)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)本身的(de)(de)(de)發展(zhan)前景(jing)要有(you)一(yi)個清醒的(de)(de)(de)認識。

　　二，自我分析與定位(wei)

　　1、性(xing)格(ge)：性(xing)格(ge)品(pin)質(zhi)(zhi)：自(zi)信心強(qiang)(qiang)(qiang)，能(neng)(neng)(neng)吃苦(ku)(ku);具(ju)有一(yi)(yi)顆善(shan)良的(de)(de)(de)(de)(de)心，待人(ren)真誠，能(neng)(neng)(neng)得到別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重;個(ge)人(ren)素質(zhi)(zhi)：興趣(qu)廣泛(fan)，適應性(xing)較(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)，人(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)好(hao)，語言邏輯性(xing)和表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang);個(ge)人(ren)氣質(zhi)(zhi)：自(zi)我形(xing)象較(jiao)好(hao)，具(ju)一(yi)(yi)定親和力(li)(li)(li); 學習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)：學習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)強(qiang)(qiang)(qiang)，領悟性(xing)較(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)。優(you)勢(shi)：從小生(sheng)活條件艱苦(ku)(ku)，養(yang)成了不(bu)怕苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，這是(shi)我最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富。另外，善(shan)于交際，認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友較(jiao)多，在以后的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)或創(chuang)業道(dao)路上，這都是(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)資源。樂觀、開(kai)朗、大(da)膽、創(chuang)新、有責(ze)任(ren)感，有不(bu)服輸的(de)(de)(de)(de)(de)倔勁。劣勢(shi)：工作經(jing)驗(yan)很少，有過兼職(zhi)經(jing)歷，經(jing)濟基礎(chu)很弱。做事不(bu)夠細(xi)心，做決定時優(you)柔寡(gua)斷，時常懷疑自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，惰性(xing)較(jiao)大(da)。職(zhi)業興趣(qu)：企(qi)業型(xing)、事業單位型(xing)、社(she)會型(xing)。 職(zhi)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)：可從事關于電氣方面的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)行業，尤以電力(li)(li)(li)輸送為強(qiang)(qiang)(qiang)項。6、職(zhi)業價(jia)值(zhi)觀：看重對人(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量及(ji)對社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)意義。

　　三，職業分析

　　我來自(zi)農村，從小(xiao)就(jiu)有很多的(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)，到現在(zai)才(cai)意識到，這些所謂的(de)(de)(de)“夢想(xiang)(xiang)”，其實都只是種(zhong)種(zhong)遙不(bu)可及(ji)的(de)(de)(de)奢望(wang)！想(xiang)(xiang)入仕(shi)，以(yi)造福一方(fang)百姓;想(xiang)(xiang)成(cheng)(cheng)為如像李嘉誠那樣(yang)(yang)，有自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)王國(guo)(guo);希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)變得(de)巨人(ren)般強(qiang)大，那樣(yang)(yang)才(cai)可不(bu)枉此(ci)生(sheng)！而(er)(er)今(jin)自(zi)己(ji)(ji)(ji)面臨的(de)(de)(de)是職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇，是實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)愿望(wang)起跑點。從小(xiao)生(sheng)活條件艱苦，養成(cheng)(cheng)了不(bu)怕苦的(de)(de)(de)精神，這是我最(zui)寶貴的(de)(de)(de)財富。 我所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為電(dian)(dian)氣工(gong)程(cheng)及(ji)其自(zi)動(dong)化，而(er)(er)電(dian)(dian)氣工(gong)程(cheng)及(ji)其自(zi)動(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是電(dian)(dian)氣信息領域的(de)(de)(de)一門新(xin)興學(xue)科，但(dan)由于和人(ren)們的(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)活以(yi)及(ji)工(gong)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產密切相關，發(fa)展非常迅(xun)速，現在(zai)也相對比較成(cheng)(cheng)熟。已(yi)經成(cheng)(cheng)為高(gao)新(xin)技術(shu)產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)部分，廣泛應用(yong)于工(gong)業(ye)(ye)(ye)、農業(ye)(ye)(ye)、國(guo)(guo)防等(deng)領域，在(zai)國(guo)(guo)民經濟中發(fa)揮著越來越重要(yao)的(de)(de)(de)作用(yong)。電(dian)(dian)氣自(zi)動(dong)化是一個非常廣的(de)(de)(de)一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，涉及(ji)的(de)(de)(de)領域也很多. 可以(yi)做(zuo)電(dian)(dian)氣工(gong)程(cheng)師:水暖(nuan)，水通，自(zi)動(dong)化設備，智(zhi)能(neng)樓(lou)宇，電(dian)(dian)力設計(ji)，弱(ruo)電(dian)(dian)設計(ji)，強(qiang)電(dian)(dian)設計(ji)... 自(zi)控工(gong)程(cheng)師:PLC編程(cheng)，組(zu)(zu)態編程(cheng)，C++編程(cheng)，系(xi)統開(kai)發(fa)... 電(dian)(dian)子工(gong)程(cheng)師:各種(zhong)儀(yi)器(qi)儀(yi)表(biao)開(kai)發(fa)，單片(pian)機開(kai)發(fa)，數/模(mo)電(dian)(dian)路開(kai)發(fa).. 還(huan)有信息方(fang)面的(de)(de)(de)，比如網(wang)絡。

　　四，職業準備

　　近期(qi)目標(biao)：通(tong)過計(ji)算(suan)機二級(ji)(ji)、英語(yu)(yu)四(si)級(ji)(ji)資格(ge)考試(shi)(shi)，爭取在大(da)四(si)前拿(na)下英語(yu)(yu)四(si)級(ji)(ji)口語(yu)(yu)考試(shi)(shi)，熟練掌握AutoCAD，努(nu)力學(xue)好各項專業知識(shi)。

　　中期目標：進入國家電力企業，工作的同(tong)時學習(xi)更多的專(zhuan)業實用(yong)技(ji)能，積累足夠的經驗(yan)，把理論與實踐相結合。

　　終極目標：利用(yong)多年(nian)積累的實戰經驗結合社會發展趨(qu)勢開創自(zi)己的事業

　　五，評估調整。

　　職(zhi)業生涯規劃(hua)是一個動態的(de)(de)過程，必須根據實施結(jie)果的(de)(de)情況以(yi)及(ji)因應變化進行及(ji)時的(de)(de)評估與(yu)修正。在整個的(de)(de)生涯發展中，我(wo)(wo)們還需要不(bu)斷地自我(wo)(wo)探(tan)索和(he)對職(zhi)業的(de)(de)探(tan)索，來修正我(wo)(wo)們現在的(de)(de)選擇和(he)計劃(hua)。

　　六，結束語

　　這(zhe)就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，我(wo)(wo)(wo)相信，在(zai)這(zhe)份規(gui)劃的(de)(de)指引下(xia)，我(wo)(wo)(wo)將一步步走(zou)向(xiang)自(zi)己預定的(de)(de)目(mu)標，人生路漫(man)漫(man)，沒有(you)偶然的(de)(de)成功(gong)，也沒有(you)必然的(de)(de)失敗，我(wo)(wo)(wo)將慢慢感悟(wu)求索.寶劍鋒從磨礪(li)出(chu)，梅花(hua)香自(zi)苦寒來(lai)！

學生職業規劃 篇3

　　1、性格分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)過(guo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)職業測(ce)試之類的(de)(de)(de)分析測(ce)試，結果大(da)(da)(da)多顯(xian)示我(wo)(wo)(wo)(wo)適合做(zuo)些(xie)(xie)(xie)比較(jiao)靜態的(de)(de)(de)工作，例如(ru)科研、整理類的(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)也覺得(de)那些(xie)(xie)(xie)比較(jiao)適合自己(ji)去做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格不(bu)開朗，很難(nan)跟人(ren)自來熟，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直覺得(de)跟人(ren)打交(jiao)道事(shi)件挺困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)倒愿意去交(jiao)朋友，只是對(dui)陌生人(ren)總(zong)感到莫名的(de)(de)(de)恐懼。我(wo)(wo)(wo)(wo)也不(bu)太適應中國的(de)(de)(de)交(jiao)友常態，那些(xie)(xie)(xie)飯局ktv的(de)(de)(de)場合并不(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡，而且(qie)和一(yi)(yi)個人(ren)認識久了(le)(le)常常就會(hui)感到厭倦。我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)對(dui)這點非(fei)常的(de)(de)(de)擔心，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)(wo)和大(da)(da)(da)學(xue)前的(de)(de)(de)同學(xue)相(xiang)處時，從來沒(mei)有一(yi)(yi)個人(ren)能(neng)和我(wo)(wo)(wo)(wo)保持(chi)相(xiang)當長時間的(de)(de)(de)默契。即使是一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常喜歡的(de)(de)(de)朋友，關系非(fei)常的(de)(de)(de)好，但(dan)是相(xiang)處久了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)會(hui)覺得(de)他(ta)很煩，對(dui)他(ta)很不(bu)滿(man)，不(bu)過(guo)這種情緒并不(bu)會(hui)一(yi)(yi)直持(chi)續，等過(guo)了(le)(le)一(yi)(yi)段時間后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)又能(neng)恢復對(dui)他(ta)原(yuan)來的(de)(de)(de)好感，然后(hou)那種厭惡(e)之情再出(chu)現的(de)(de)(de)可能(neng)性(xing)就大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)降低了(le)(le)。

　　不擅長交際是我能想到的(de)第一(yi)點(dian)，第二點(dian)就是缺(que)乏(fa)領袖氣(qi)(qi)質。雖然我也非常想能成(cheng)為一(yi)個(ge)傳(chuan)統意義上的(de)成(cheng)功人士，但是我覺得(de)自己性(xing)格(ge)中缺(que)乏(fa)作(zuo)為一(yi)個(ge)領導所應該(gai)擁有(you)的(de)品(pin)質。具體(ti)說來是沒(mei)有(you)魄力(li)去(qu)做些重大的(de)決定，而(er)(er)且(qie)對(dui)于管理(li)人和任用人上也顯得(de)非常的(de)沒(mei)有(you)能力(li)，氣(qi)(qi)場(chang)不足(zu)是硬(ying)傷，我常常也覺得(de)如果真的(de)成(cheng)為某個(ge)負(fu)責(ze)人我可(ke)能做的(de)并不好(hao)，而(er)(er)且(qie)可(ke)能并不喜(xi)歡。

　　以(yi)上兩點(dian)幫我(wo)(wo)否(fou)決了(le)一系列的(de)(de)(de)職業，類(lei)似于和(he)人打交(jiao)道(dao)特別多(duo)的(de)(de)(de)和(he)創業類(lei)的(de)(de)(de)管理方面的(de)(de)(de)我(wo)(wo)基本上都不(bu)(bu)準備(bei)考慮(lv)了(le)。可(ke)是這(zhe)也讓我(wo)(wo)很(hen)困惑，因為現在的(de)(de)(de)職場當中，我(wo)(wo)所缺乏的(de)(de)(de)兩點(dian)似乎(hu)正是最重要的(de)(de)(de)兩點(dian)。而我(wo)(wo)又不(bu)(bu)太愿意去(qu)改變自己去(qu)迎合這(zhe)方面的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要，所以(yi)我(wo)(wo)相(xiang)信研究類(lei)的(de)(de)(de)工作會比較的(de)(de)(de)適合我(wo)(wo)。不(bu)(bu)需(xu)(xu)要很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)交(jiao)際，也不(bu)(bu)需(xu)(xu)要去(qu)想寫領導該考慮(lv)的(de)(de)(de)問題，而且(qie)似乎(hu)活的(de)(de)(de)還(huan)不(bu)(bu)錯，至少有(you)種(zhong)專業人士的(de)(de)(de)感覺還(huan)是蠻酷(ku)的(de)(de)(de)。

　　然(ran)后就考慮下自己(ji)的性格在(zai)這方(fang)面的優缺點。

　　2、職業能力

　　優點

　　有一定的興趣去研究未(wei)知事(shi)務，做事(shi)認真，有責任心。

　　缺點

　　缺(que)乏耐心，急功(gong)近利，當自(zi)(zi)己想(xiang)(xiang)做(zuo)什么事情的(de)(de)時(shi)候很難控制自(zi)(zi)己不(bu)去想(xiang)(xiang)他，即(ji)使自(zi)(zi)己現在完(wan)全不(bu)能去實現。比如自(zi)(zi)己會一直(zhi)考慮明天出(chu)門要買的(de)(de)東西并對可能發生的(de)(de)細節一直(zhi)在腦中猜(cai)測，樂此不(bu)疲的(de)(de)想(xiang)(xiang)著。另(ling)一方面自(zi)(zi)己在時(shi)間上又過于(yu)拖(tuo)拉，把(ba)自(zi)(zi)己讓做(zuo)的(de)(de)事情一直(zhi)往后拖(tuo)延(yan)，直(zhi)到自(zi)(zi)己無法(fa)再拖(tuo)，或者就干脆(cui)不(bu)做(zuo)了。簡單來說就是能做(zuo)的(de)(de)不(bu)去做(zuo)，不(bu)能做(zuo)的(de)(de)老是想(xiang)(xiang)著它。

　　我(wo)從高中開始(shi)懷疑自(zi)己的智(zhi)商，創造力，記(ji)憶力，操(cao)作能力。基本(ben)上(shang)科研(yan)所需的基本(ben)要(yao)求我(wo)似乎(hu)都難以符合要(yao)求，至少在那些方面我(wo)缺乏(fa)自(zi)信。

　　學習能力(li)似乎越(yue)來(lai)越(yue)若，我(wo)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)將剛剛學到的東西(xi)忘得(de)一(yi)(yi)(yi)干二凈，對自己(ji)非常(chang)(chang)(chang)認真學習的內容掌握的也不(bu)夠，當我(wo)發現自己(ji)無法理解所看到的內容時(shi)，大腦就(jiu)自動罷工。而且在(zai)學習的時(shi)候常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)覺(jue)(jue)得(de)頭(tou)暈，很(hen)(hen)(hen)困。而一(yi)(yi)(yi)旦(dan)停(ting)止看書(shu)(shu)我(wo)就(jiu)覺(jue)(jue)得(de)好(hao)很(hen)(hen)(hen)多，不(bu)知(zhi)為什(shen)么似乎只要一(yi)(yi)(yi)看書(shu)(shu)我(wo)就(jiu)會覺(jue)(jue)得(de)很(hen)(hen)(hen)困，每次看書(shu)(shu)都必須(xu)先(xian)趴在(zai)桌子(zi)上睡一(yi)(yi)(yi)覺(jue)(jue)才能大氣精神看書(shu)(shu)里的內容。

　　難以堅持(chi)，自己常常做些事情，比如在剛開學的時候還能(neng)學習，但是(shi)過段時間就不再去堅持(chi)，結果搞得自己白費(fei)力氣。

　　總之(zhi)時間規劃做(zuo)的非常的不好。

　　3、職業價值觀

　　1、我希望(wang)自己的工作是有意義的，能(neng)給(gei)人們的生活帶(dai)來改變的，甚至能(neng)實現自己人生價值(zhi)的。

　　2、在自己(ji)(ji)的(de)(de)待遇上，我發現(xian)(xian)自己(ji)(ji)的(de)(de)要求非常的(de)(de)高(gao)，因為我希望能擁有的(de)(de)生活水(shui)平是(shi)需(xu)要很多(duo)的(de)(de)錢去(qu)實現(xian)(xian)的(de)(de)，而目(mu)前在這個行業要想達到(dao)我的(de)(de)目(mu)標似(si)乎是(shi)不可能的(de)(de)。尤其是(shi)前天去(qu)參觀一家電池公司所了(le)解的(de)(de)行業薪資(zi)只(zhi)有3000左(zuo)右，我覺(jue)得(de)這個數(shu)字和我所想的(de)(de)差的(de)(de)太多(duo)，我想通過更(geng)高(gao)層次的(de)(de)研(yan)究和更(geng)國際化的(de)(de)公司來提升自己(ji)(ji)的(de)(de)待遇。

　　3、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)(jing)上，我非(fei)常羨慕自(zi)己(ji)(ji)導師給(gei)我描(miao)繪(hui)的(de)(de)他(ta)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)(jing)。看上去像是(shi)非(fei)常自(zi)己(ji)(ji)有(you)的(de)(de)完成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，沒(mei)有(you)太多的(de)(de)壓力，在時間上有(you)充分(fen)的(de)(de)自(zi)由。

　　4、工作(zuo)有更多的自主權(quan)，可以(yi)按照(zhao)自己(ji)的想法(fa)工作(zuo)。

　　4、學校環境分析(xi)

　　我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校只(zhi)是浙江省(sheng)內的(de)(de)(de)一所普(pu)通的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，同那些知名(ming)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)差距非常的(de)(de)(de)大(da)(da)。甚(shen)至在(zai)(zai)名(ming)聲(sheng)上(shang)就已經落后了不(bu)少，在(zai)(zai)教育的(de)(de)(de)質量和硬件設施(shi)上(shang)我不(bu)是特(te)別的(de)(de)(de)清楚，因為我并不(bu)了解其他大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)環境。但是我覺得這個并不(bu)重要，我相信一個大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)能否(fou)教育出合格的(de)(de)(de)人才更(geng)多的(de)(de)(de)靠的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)生自己。在(zai)(zai)這點上(shang)，我覺得我目前的(de)(de)(de)狀(zhuang)態非常的(de)(de)(de)不(bu)對。

　　專業目前有(you)一(yi)批學校開設(she)了(le)這個專業，其中不(bu)少還是全(quan)國著(zhu)名的(de)大(da)學，這就(jiu)意味著(zhu)我(wo)要和許多人(ren)去競爭(zheng)。和何況(kuang)我(wo)所要實(shi)現的(de)職(zhi)業理想不(bu)是那么容易就(jiu)能達到(dao)的(de)。

　　目標

　　大學(xue)階段，我希(xi)望在我僅(jin)剩的(de)兩(liang)年(nian)大學(xue)時(shi)光里，自己(ji)(ji)所(suo)(suo)有的(de)課(ke)程(cheng)都(dou)能認真對待，不再像以前那樣浪費課(ke)堂的(de)事(shi)件。我需要學(xue)習好(hao)自己(ji)(ji)的(de)所(suo)(suo)有課(ke)程(cheng)，同(tong)時(shi)利用好(hao)自己(ji)(ji)的(de)課(ke)余時(shi)間發展自己(ji)(ji)的(de)興(xing)趣愛(ai)好(hao)。

　　目前在和導(dao)師做(zuo)些(xie)實(shi)驗(yan)，其實(shi)從上學(xue)期就進入導(dao)師的實(shi)驗(yan)室，可是一(yi)直(zhi)未做(zuo)實(shi)際性的工作，下周應該會有(you)(you)具體的實(shi)驗(yan)開始做(zuo)。我(wo)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)能(neng)多完(wan)成些(xie)實(shi)驗(yan)，能(neng)夠(gou)發表(biao)一(yi)定水平的文章，如果(guo)(guo)可以的話(hua)我(wo)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)的論文是有(you)(you)水平的，為自(zi)(zi)己(ji)的研究生考試加分(fen)。我(wo)更青睞的是能(neng)夠(gou)出國完(wan)成自(zi)(zi)己(ji)的碩士學(xue)位，考慮到自(zi)(zi)己(ji)的英語(yu)水平和成績以及出國的費(fei)用，我(wo)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)能(neng)在本科階段有(you)(you)像樣的研究為自(zi)(zi)己(ji)加分(fen)。就目前而(er)言我(wo)不太確定自(zi)(zi)己(ji)能(neng)否做(zuo)出什么(me)成果(guo)(guo)。

　　我目前的(de)打算是在畢業(ye)后能(neng)有更(geng)高(gao)層(ceng)次的(de)學習，這樣更(geng)有可能(neng)成(cheng)為一(yi)名(ming)科研人員，正如我所說，我希望(wang)自(zi)己(ji)能(neng)進入的(de)是國外的(de)大(da)學，甚至(zhi)是知(zhi)名(ming)的(de)大(da)學。

　　當大學畢業后，我(wo)希望能(neng)進入一家(jia)真正具有(you)科研能(neng)力(li)的公司工作，同時也豐富(fu)自己的實際能(neng)力(li)。

　　我無法在工作的部分說(shuo)的過于詳(xiang)細，因為我覺(jue)得(de)自己其實(shi)并不是(shi)真的了解，如果為了做個規劃就硬(ying)說(shuo)些具體的目(mu)標就顯得(de)太(tai)沒有意義了。

　　我(wo)(wo)(wo)以前常(chang)常(chang)做(zuo)些計劃，現(xian)在(zai)也(ye)沒少(shao)做(zuo)，可是(shi)(shi)(shi)從(cong)來沒有(you)按照實現(xian)過它們。更不(bu)(bu)用說(shuo)今天(tian)我(wo)(wo)(wo)所(suo)寫的(de)(de)需(xu)要堅持(chi)的(de)(de)時間是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)么(me)長，所(suo)花的(de)(de)努力是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)么(me)大，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)希望(wang)自(zi)己能(neng)堅持(chi)去完成(cheng)沒一(yi)個步驟(zou)，直到有(you)天(tian)回頭發現(xian)自(zi)己已(yi)經完成(cheng)了(le)那(nei)(nei)(nei)么(me)多的(de)(de)事情。事實上(shang)在(zai)我(wo)(wo)(wo)看來我(wo)(wo)(wo)堅持(chi)了(le)的(de)(de)事情中，寫博客(ke)算(suan)一(yi)個，雖(sui)(sui)然(ran)有(you)了(le)微(wei)博之后(hou)我(wo)(wo)(wo)更新的(de)(de)就非(fei)常(chang)的(de)(de)少(shao)了(le)，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)至少(shao)我(wo)(wo)(wo)還(huan)在(zai)堅持(chi)著(zhu)。跑(pao)步是(shi)(shi)(shi)另外一(yi)件(jian)，雖(sui)(sui)然(ran)跑(pao)步的(de)(de)效果似乎非(fei)常(chang)的(de)(de)不(bu)(bu)明顯，而且(qie)堅持(chi)的(de)(de)時間也(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)長，不(bu)(bu)過我(wo)(wo)(wo)相信自(zi)己能(neng)堅持(chi)更長一(yi)點的(de)(de)時間。如果鍛煉能(neng)達到我(wo)(wo)(wo)所(suo)想要的(de)(de)目標的(de)(de)話，對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)鼓勵將(jiang)會是(shi)(shi)(shi)很(hen)大的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)能(neng)成(cheng)功。

學生職業規劃 篇4

　　我是一(yi)名(ming)在校的(de)大二學(xue)生，就讀于茂名(ming)學(xue)院，是機電工程學(xue)院20xx級(ji)模具(ju)3班的(de)一(yi)名(ming)學(xue)生。本學(xue)期的(de)本學(xue)期我們學(xue)了職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃這(zhe)一(yi)門(men)課(ke)，通過這(zhe)門(men)課(ke)，我更深了解了職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)重要性(xing)。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)處于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)探索(suo)階段，而且(qie)正(zheng)(zheng)好跨越了該階段的(de)(de)過渡期(qi)（18～22歲）和試(shi)驗承(cheng)諾(nuo)(nuo)期(qi)（22～24歲）兩個(ge)時期(qi)。在(zai)這兩個(ge)時期(qi)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)體能力迅速提高，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣(qu)趨于穩定，逐(zhu)步(bu)形成了對(dui)未(wei)來職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)預期(qi)；而完成了職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)準備，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后則會走上初次(ci)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，正(zheng)(zheng)式開始職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯。故此(ci)，在(zai)試(shi)驗承(cheng)諾(nuo)(nuo)期(qi)內，許多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)往往需要就自己的(de)(de)未(wei)來職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯做出關(guan)鍵性的(de)(de)決策。所以，大(da)(da)學(xue)期(qi)間是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)黃金階段，對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)未(wei)來職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)走向和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)具有十分深(shen)遠的(de)(de)影響。

　　為了(le)做好這份規劃書，我(wo)認真分(fen)析(xi)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)、特長、性格(ge)、學識、技(ji)能等各個方面認真的(de)(de)(de)(de)(de)對自己(ji)做了(le)測評。總體測評結果(guo)如(ru)下（反應快、睿(rui)智(zhi)，有(you)激(ji)勵(li)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，警(jing)覺性強、直言不(bu)諱(hui)。在(zai)解(jie)(jie)決新的(de)(de)(de)(de)(de)、具有(you)挑戰性的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題時機智(zhi)而有(you)策(ce)略。善(shan)于(yu)找出理論(lun)上的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能性，然(ran)后再用(yong)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)眼光分(fen)析(xi)。善(shan)于(yu)理解(jie)(jie)別人(ren)。不(bu)喜歡例行公事，很少會用(yong)相同的(de)(de)(de)(de)(de)方法做相同的(de)(de)(de)(de)(de)事情，傾向于(yu)一(yi)個接一(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)發展新的(de)(de)(de)(de)(de)愛好。）本規劃書就(jiu)是依據測評報告結果(guo)并結和自己(ji)個人(ren)分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)做出的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第一章：審視自我，明確目標

　　第一節：審視自我

　　“內省不(bu)疚(jiu)，夫何憂(you)何懼(ju)？”在(zai)如今這個(ge)浮躁的(de)(de)時(shi)代，人們(men)往往看不(bu)到自(zi)身的(de)(de)不(bu)足。但是，成(cheng)就(jiu)往往喜歡眷顧那些虛(xu)懷若谷(gu)并(bing)能(neng)(neng)時(shi)常審視自(zi)己(ji)的(de)(de)人。學會審視自(zi)己(ji)對(dui)提升自(zi)我尤為重要，也(ye)能(neng)(neng)更加正確的(de)(de)規劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)職業生涯。

　　下(xia)面(mian)是我分(fen)優勢、不足兩方面(mian)來全面(mian)審視(shi)自己。

　　1.明確自身優勢

　　（1）我學習(xi)了什么？

　　在校(xiao)期間，從各科的(de)(de)認(ren)真(zhen)學習中(zhong)，我不(bu)但(dan)豐富了自己的(de)(de)知識(shi)，也為(wei)以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作打下(xia)了牢固的(de)(de)基(ji)礎(chu)。在專(zhuan)業(ye)方面，我學的(de)(de)是模具(ju)設計(ji)與(yu)制造，通(tong)過校(xiao)內理論知識(shi)的(de)(de)學習與(yu)經(jing)過金(jin)工(gong)(gong)實習、校(xiao)外實習的(de)(de)鍛煉，我已對本專(zhuan)業(ye)有了很深(shen)的(de)(de)認(ren)識(shi)，并能運用到實際工(gong)(gong)作中(zhong)。

　　（2）我曾經做過什么(me)？

　　在大(da)學(xue)(xue)期間，我(wo)(wo)擔(dan)任學(xue)(xue)生會(hui)干部，在部門(men)工作(zuo)認真，不但學(xue)(xue)到(dao)部門(men)的(de)(de)工作(zuo)，也鍛煉了(le)自(zi)己的(de)(de)社交能力。此外，我(wo)(wo)還參(can)加了(le)學(xue)(xue)院的(de)(de)自(zi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)，曾多次到(dao)敬老院慰問，參(can)加自(zi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)協會(hui)舉行的(de)(de)自(zi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)活動(dong)并獲(huo)得(de)了(le)“陽光自(zi)愿(yuan)(yuan)者(zhe)”的(de)(de)榮譽(yu)稱號。大(da)學(xue)(xue)生活是多姿多彩，我(wo)(wo)也不斷地參(can)加各種課外活動(dong)，在素質(zhi)拓展(zhan)方面獲(huo)得(de)了(le)不低的(de)(de)成績(ji)。

　　（3）我最成功(gong)的是(shi)什么？

　　最讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感到有(you)成功感的(de)(de)(de)就是(shi)高三(san)暑(shu)假(jia)和大一(yi)暑(shu)假(jia)去打暑(shu)假(jia)工所獲得(de)的(de)(de)(de)成就。在廠里，我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)一(yi)名(ming)普普通通的(de)(de)(de)員(yuan)工，跟大多數的(de)(de)(de)暑(shu)假(jia)工一(yi)樣，都是(shi)第一(yi)次出來打工，并沒有(you)任何的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)。有(you)的(de)(de)(de)人經不(bu)(bu)起苦，半途(tu)而(er)(er)廢(fei)，有(you)的(de)(de)(de)人一(yi)直埋怨地完成了(le)他們所謂的(de)(de)(de)漫長的(de)(de)(de)打工時期。而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)卻沒有(you)這(zhe)樣想，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)一(yi)名(ming)暑(shu)假(jia)工，但我(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)比那里的(de)(de)(de)正(zheng)式(shi)員(yuan)工差(cha)，而(er)(er)且我(wo)(wo)(wo)(wo)也一(yi)直相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定會做得(de)比正(zheng)式(shi)員(yuan)工好。

　　我不斷地(di)學(xue)習(xi)各種產品的(de)生(sheng)(sheng)產，學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)產的(de)流(liu)程。即使辛苦，我也花了(le)比(bi)別(bie)人多(duo)一半的(de)時間(jian)來工作(zuo)。最后我的(de)努力得到了(le)回報，我被廠(chang)里破例(li)提升為物料員，而且開始放手讓我管理車間(jian)。下(xia)面是(shi)我在廠(chang)拿到的(de)獎勵(li)(li)，那是(shi)廠(chang)里以前從未給暑(shu)假工發過的(de)獎勵(li)(li)。

　　2.發現自己的不足

　　（1）性格的(de)弱點。

　　一方面(mian)，我(wo)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)性格(ge)比較樂(le)觀(guan)的(de)人(ren)，面(mian)對很(hen)多是(shi)(shi)(shi)我(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)以(yi)積極(ji)樂(le)觀(guan)地一面(mian)去看，所以(yi)對一些比較嚴肅的(de)工作來說，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)缺點。有時候也是(shi)(shi)(shi)因為自己(ji)的(de)過于樂(le)觀(guan)導致犯(fan)錯誤。

　　另(ling)一方面，在人際交往方面，我覺得(de)自己還是(shi)欠主(zhu)動。有時候當談到自己陌生的話題時，自己就束手(shou)無策。

　　（2）經(jing)驗與經(jing)歷中所欠缺的(de)方面。

　　第一：自己還是在校學(xue)生，社會(hui)閱歷還有欠缺的(de)地方，所以還要鍛煉。

　　第二：自己在外工作的時(shi)間(jian)只有幾個月，經驗欠缺，需要鍛煉。

　　3.小結

　　在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)，我(wo)(wo)是一個很用心的(de)(de)人。無(wu)(wu)論多么簡單的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)同(tong)樣(yang)的(de)(de)重視，無(wu)(wu)論問題有多難(nan)的(de)(de)解決(jue)，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)竭盡(jin)全力，做(zuo)到(dao)最好。無(wu)(wu)論對待什么工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)懷有比別(bie)人做(zuo)的(de)(de)更(geng)好的(de)(de)心態。我(wo)(wo)愿(yuan)意從(cong)低層做(zuo)起，但我(wo)(wo)不愿(yuan)意永遠都(dou)做(zuo)低層，我(wo)(wo)是一個有雄心的(de)(de)人，我(wo)(wo)會(hui)一步一步地走，一直往上(shang)爬，我(wo)(wo)會(hui)做(zuo)到(dao)最好。

　　第二節：明確目標

　　人生在世，最要緊的(de)不是(shi)我們(men)所(suo)處的(de)位(wei)置，而是(shi)我們(men)活動(dong)的(de)方向(xiang)。

　　須(xu)有人生的目標，否則精力全屬浪費。

　　沒有自己(ji)的目標，你的一切行動都叫(jiao)“隨波逐(zhu)流”。

　　沒有(you)遠大的目標，一生都是別人(ren)的陪襯(chen)和(he)附(fu)庸。

　　沒有煩惱就是(shi)最大的(de)煩惱，明天(tian)干(gan)什(shen)么(me)不知道，生活就是(shi)減(jian)法，過(guo)一天(tian)少一天(tian)。

　　沒有目標———浪費(fei)精(jing)力，隨(sui)波逐流(liu)，是別人的陪襯，附(fu)庸和(he)奴(nu)隸。

　　沒有目(mu)(mu)標的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，就像一(yi)艘無人(ren)(ren)駕駛(shi)的(de)(de)小舟，漫無目(mu)(mu)的(de)(de)的(de)(de)隨風飄蕩。確(que)立(li)了(le)目(mu)(mu)標的(de)(de)人(ren)(ren)，在(zai)(zai)與人(ren)(ren)競爭時，就等于(yu)已經贏了(le)一(yi)半。確(que)立(li)目(mu)(mu)標是成功(gong)的(de)(de)起點(dian)，所以必須認識“確(que)立(li)目(mu)(mu)標”的(de)(de)重要性。秉持專著于(yu)一(yi)的(de)(de)精神的(de)(de)聰明人(ren)(ren)能夠專注于(yu)一(yi)地干一(yi)件事，直到成功(gong)。傻子才會(hui)在(zai)(zai)渾(hun)渾(hun)噩(e)噩(e)中過完一(yi)生(sheng)。

　　所以，我會明確自己的目標(biao)，一直向著目標(biao)前(qian)進(jin)。

　　1.明確目標

　　通過(guo)自(zi)己對(dui)自(zi)己全(quan)方(fang)位(wei)的(de)認識，我最終確(que)立了自(zi)己的(de)目(mu)標—一名(ming)高(gao)級模具設計師。選擇這個職業為目(mu)標的(de)原因(yin)有三：

　　第一：我所學(xue)的專業是模具設計與制(zhi)造（這是我高中時就定(ding)下來的目標），在(zai)專業知識方面，我有比較牢固的基礎。

　　第(di)二(er)：我(wo)是(shi)一個(ge)有實干精神的人，對于不懂得東西，我(wo)會(hui)學的更好(hao)，對需(xu)要很精確的測量(liang)，我(wo)會(hui)很細心。所(suo)以說我(wo)的性格適合當一名模具(ju)設(she)計與(yu)制造工程師。

　　第三：現在模具設計(ji)與制造這(zhe)(zhe)個行業發展(zhan)空(kong)間比較廣，適合我這(zhe)(zhe)樣一個懷著熱情的青年(nian)來(lai)擔任。

學生職業規劃 篇5

　　一、前言

　　我想(xiang)給(gei)自(zi)己做規劃就(jiu)像在(zai)(zai)給(gei)自(zi)己定做衣服(fu)一(yi)樣，大了小了都不好，適合(he)自(zi)己的才(cai)是(shi)最(zui)重要的。步入了大學生活,我們的生活空間自(zi)由大了,很可能會因無目標而(er)迷(mi)失方(fang)向(xiang),給(gei)自(zi)己制定了目標,就(jiu)像有了啟航的方(fang)向(xiang)。大學生職(zhi)業規劃可以使自(zi)己能夠有目標地(di)學習，有目標地(di)工作，有目標地(di)生活，使自(zi)己每一(yi)天都過得那(nei)么有意義(yi)，那(nei)么實在(zai)(zai)。

　　二(er)、自我分析與評(ping)價

　　“知己(ji)(ji)知彼方(fang)能百(bai)戰不殆”。我(wo)想首先需要做的就是對自己(ji)(ji)有個全面的了解。所以(yi)我(wo)對我(wo)自己(ji)(ji)進行了可觀的自我(wo)分(fen)析。

　　1、職業興趣

　　從分(fen)析(xi)中得出，我對計(ji)算(suan)機比(bi)較(jiao)感(gan)興趣(qu)，對從事計(ji)算(suan)機類(lei)的工作很(hen)向往(wang)，所以我希(xi)望從事網站開發和動畫(hua)制作這(zhe)一類(lei)的工作。

　　2、職業能力

　　我(wo)對(dui)數理、推(tui)理的(de)(de)能(neng)(neng)力相對(dui)比較(jiao)強，而信息(xi)分(fen)析能(neng)(neng)力也不錯的(de)(de)，比較(jiao)喜歡對(dui)數學類(lei)的(de)(de)東西進行思(si)考，工(gong)作(zuo)比較(jiao)認真、負責。但是，對(dui)于人(ren)文素(su)質這方(fang)面的(de)(de)能(neng)(neng)力不是十(shi)分(fen)的(de)(de)強。

　　3、個人特質

　　我喜歡讀書(shu)、音樂、運動(dong)。誠實守信，豁達(da)開朗，樂于助人(ren)，感情細膩，想(xiang)象(xiang)豐富，善(shan)于思(si)考;做(zuo)事(shi)認真負責，適應能(neng)力強。但我的表(biao)達(da)能(neng)力弱，內(nei)向，不(bu)(bu)善(shan)于交友(you)，不(bu)(bu)敢再人(ren)多(duo)的地方大聲說話，喜歡同(tong)時學很多(duo)東西，往往貪(tan)多(duo)嚼不(bu)(bu)爛，即使隨(sui)后學會了，也已經疲憊不(bu)(bu)堪。其實增所謂(wei)貴(gui)在精而不(bu)(bu)在廣(guang)，當我發現這(zhe)一缺點后我就告誡我自(zi)己不(bu)(bu)求博(bo)但求精。

　　4、職業價值觀

　　價值(zhi)觀(guan)是指個人對客觀(guan)事物及對自己的行為結果(guo)的意義、作用(yong)、效果(guo)和(he)重要性的總體(ti)評(ping)價。職業(ye)價值(zhi)觀(guan)就是個人對不同職業(ye)進行評(ping)價的心理傾向(xiang)體(ti)系，它探討人們在職業(ye)選擇和(he)職業(ye)生活中，在眾多的價值(zhi)取向(xiang)里，優先考慮哪(na)種價值(zhi)、

　　由(you)于個人(ren)的(de)(de)(de)身心(xin)條(tiao)件、年齡閱歷、教育狀況、家庭(ting)影響(xiang)、興趣愛好等方面的(de)(de)(de)不同，而每種(zhong)職業(ye)也(ye)有各自的(de)(de)(de)特性(xing)，因此，不同的(de)(de)(de)人(ren)對職業(ye)特性(xing)的(de)(de)(de)評價(jia)和(he)取向(xiang)是不同的(de)(de)(de)，這(zhe)就形(xing)成(cheng)個人(ren)職業(ye)價(jia)值觀的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)。由(you)于這(zhe)種(zhong)差(cha)異(yi)，人(ren)們在就業(ye)方向(xiang)和(he)具(ju)體職業(ye)崗(gang)位的(de)(de)(de)選擇上(shang)，以(yi)至于在具(ju)體工(gong)作的(de)(de)(de)投入上(shang)都會因此而受到影響(xiang)。

　　我認為(wei)自(zi)己在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，如果在(zai)不考(kao)(kao)慮(lv)工(gong)資收入的(de)(de)(de)前提(ti)之(zhi)下，我是(shi)(shi)考(kao)(kao)慮(lv)自(zi)己最(zui)喜歡做的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)第(di)一，對所選(xuan)擇的(de)(de)(de)職業要有能(neng)從中(zhong)(zhong)不斷學習(xi)知識的(de)(de)(de)機會(hui)，對工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)收入要不低于我本(ben)人的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)價值。同時(shi)，也會(hui)考(kao)(kao)慮(lv)這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)否能(neng)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)目標或者自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)。最(zui)后，也考(kao)(kao)慮(lv)這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)我是(shi)(shi)否合適去(qu)做，我的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)(shi)否能(neng)勝任，等等的(de)(de)(de)一些相關(guan)的(de)(de)(de)問題。

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為自(zi)己(ji)明確(que)職(zhi)業興趣，有一定的(de)(de)(de)能力優(you)勢，但是也有一定的(de)(de)(de)能力劣勢，所以(yi)要(yao)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢，培養(yang)自(zi)己(ji)不夠的(de)(de)(de)能力。平時(shi)要(yao)多對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足(zu)進行強化的(de)(de)(de)訓練，譬如，要(yao)多練練寫作，多參(can)加一些活動，多與人(ren)交流(liu)，多看一些課(ke)外書，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)臨場應(ying)變能力，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視(shi)野，等等。

　　三、職業分析

　　1、家(jia)庭(ting)環境分析:

　　家庭經濟(ji)能力不(bu)是富裕(yu)，只是一般而已(yi)，僅能維持正常的(de)(de)生(sheng)活，但是對我(wo)的(de)(de)學習費用仍然覺得有(you)一定的(de)(de)經濟(ji)負擔(dan)。我(wo)的(de)(de)父母親的(de)(de)工(gong)作不(bu)夠(gou)穩(wen)定，有(you)時(shi)有(you)工(gong)作做,有(you)時(shi)沒有(you)，所以經濟(ji)收入(ru)并不(bu)穩(wen)定。但是家庭文化氛(fen)圍很(hen)好(hao),父親擅長國(guo)畫,母親唱歌很(hen)好(hao)。

　　2、學(xue)校環(huan)境分析(xi)：

　　我就讀的學(xue)(xue)校是陜(shan)西(xi)省的普(pu)(pu)通(tong)大專(zhuan)(zhuan)院(yuan)校，生活環境一般(ban)而已，教(jiao)學(xue)(xue)設施(shi)基本齊(qi)全，但教(jiao)學(xue)(xue)設施(shi)不(bu)是那(nei)么(me)的先(xian)進(jin)，教(jiao)學(xue)(xue)水平一般(ban)，但我所(suo)在的水利工程科卻(que)是全院(yuan)最好的專(zhuan)(zhuan)業，教(jiao)學(xue)(xue)質量還算可(ke)以，總的來(lai)說，整體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)還是在普(pu)(pu)通(tong)大專(zhuan)(zhuan)院(yuan)校以上的。

　　3、社會(hui)環境分析：

　　我國(guo)現在大(da)學(xue)生畢業(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而且需求量逐(zhu)漸(jian)飽和，社會就(jiu)業(ye)率不高(gao)，反而失業(ye)率有(you)上(shang)升的趨勢，所(suo)以就(jiu)業(ye)環境不是很好的。

　　4、職業環境分析：

　　在(zai)我國(guo)水利(li)工(gong)(gong)作人(ren)員需求量還算可以，但對(dui)于高級(ji)技(ji)術人(ren)員卻短缺(que)，社(she)會需求量大(da)。水利(li)工(gong)(gong)程這個行業(ye)的(de)就業(ye)范圍比較(jiao)小，不容(rong)易找工(gong)(gong)作的(de)，現在(zai)自己多考些證(zheng)能夠拓(tuo)寬些就業(ye)范圍。

　　四、職業定位

　　綜合前面的(de)自我(wo)分析(xi)(xi)和(he)職(zhi)(zhi)業分析(xi)(xi)這(zhe)兩(liang)部分的(de)內容，我(wo)得出本人的(de)職(zhi)(zhi)業定位的(de)swot分析(xi)(xi)如下：

　　內部(bu)因(yin)素： 優勢因(yin)素 (s) 弱勢因(yin)素 (w)

　　頭腦靈活(huo),邏輯推理(li)(li)能力較(jiao)強 有時過于理(li)(li)性(xing),會忽略(lve)別人的感受

　　工(gong)作有毅力，認真(zhen)，負責 不(bu)喜(xi)歡傳(chuan)統的工(gong)作，偶爾會有厭倦心理

　　具有創造力,領(ling)導能力不(bu)錯

　　人際關系(xi)處理得(de)當

　　外部因(yin)(yin)素(su)(su)(su)： 機(ji)會因(yin)(yin)素(su)(su)(su) (o) 威脅因(yin)(yin)素(su)(su)(su)(t)

　　在沿(yan)海地區工作崗位相對 社會環(huan)境不斷(duan)變化，

　　多些，經濟方面仍(reng)然有發展(zhan)前景(jing)。

　　競爭激烈，就業形勢(shi)日益嚴(yan)峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我(wo)根(gen)據自己的職(zhi)業(ye)興趣和個人能力，我(wo)希望能最終成為一名水(shui)利(li)專業(ye)的精(jing)英。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多種(zhong)證(zheng)----企(qi)業(ye)基(ji)層管(guan)(guan)理者-----企(qi)業(ye)中層管(guan)(guan)理者-----企(qi)業(ye)工程總(zong)監(jian)

　　五、計劃實施方案：

　　1、大學期間：XX年(nian)～XX年(nian)

　　1)學(xue)好各科專業(ye)知識，掌握水利工程專業(ye)的基本知識。

　　2)英語考級積極復習，強(qiang)化英語，至少過a級。

　　3)從(cong)大二(er)開始，積極(ji)準備考多種(zhong)有關水利(li)工(gong)程(cheng)類的證(zheng)書。

　　4)從現在起，關注(zhu)考(kao)證的各種信息，研習關于水(shui)利方(fang)面(mian)的書籍。

　　5) 大二開(kai)始正式(shi)學習一門(除(chu)英(ying)語(yu))外語(yu)、

　　6) 假(jia)期打工(和本人專業(ye)相符(fu)合的工作)積累社會經(jing)驗、

　　2、大學畢業的五年：XX年～20xx年

　　1)若考上本科，則(ze)繼續勤奮學(xue)習。

　　2)去有水利(li)專業的名(ming)校(xiao)學(xue)習水利(li)類知識,繼(ji)續(xu)深(shen)造、

　　3)在國企找(zhao)一份穩定的工(gong)作、

　　3、長期計劃：

　　1)在工作之余，不(bu)斷學習各方面(mian)的知識(shi)，提(ti)高自(zi)己的能力，增長各方面(mian)見(jian)識(shi)、

　　2)努力(li)工(gong)作，積極博(bo)取(qu)提升的機會。

　　3)在工作，學習(xi)之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人(ren)各(ge)種優點(dian)，不斷提高自身的(de)修(xiu)養(yang)。

　　5) 不(bu)斷發現自己的不(bu)足,并(bing)不(bu)大的予(yu)以改正、

　　6) 建(jian)立良好的(de)交(jiao)際網,秉(bing)承"君子之(zhi)交(jiao)淡(dan)如水"的(de)人生座右銘、

　　六、評估與調整

　　俗話說：“計劃趕(gan)不上變(bian)化(hua)。”影響(xiang)職(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)(yin)素(su)諸多(duo)，有的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)因(yin)(yin)(yin)素(su)是可(ke)以(yi)預(yu)(yu)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)，而有的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)因(yin)(yin)(yin)素(su)難以(yi)預(yu)(yu)測(ce)。一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃，需要具(ju)備可(ke)行性(xing)，需要有實(shi)施計劃的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)措(cuo)施和時間，但是，職(zhi)業規(gui)劃做得過(guo)細、過(guo)于嚴格，會束縛自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)手腳，可(ke)能喪失隨時到來的(de)(de)(de)(de)(de)種種機會，又會因(yin)(yin)(yin)為不切合實(shi)際而喪失可(ke)操作性(xing)。在(zai)影響(xiang)職(zhi)業生涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)因(yin)(yin)(yin)素(su)難以(yi)預(yu)(yu)料的(de)(de)(de)(de)(de)這種情況(kuang)下，要使職(zhi)業生涯(ya)(ya)行之(zhi)有效，就必須使規(gui)劃具(ju)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)彈性(xing)，在(zai)實(shi)踐中不斷進行評估和調(diao)整。

　　如果遇到(dao)其(qi)他因素使我(wo)的(de)計劃不能實(shi)現(xian)，我(wo)會(hui)盡最大的(de)努力去實(shi)現(xian)它(ta)(ta)，我(wo)的(de)評估(gu)調整(zheng)(zheng)會(hui)在一年進行(xing)一次，出(chu)現(xian)特殊(shu)情(qing)況，我(wo)會(hui)針對它(ta)(ta)作出(chu)相應調整(zheng)(zheng)。

　　七、結束語

　　計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)制定就應該(gai)與計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)實施同步， 計(ji)劃(hua)制定以后關鍵(jian)在(zai)于實施。在(zai)今后的(de)(de)(de)學習(xi)以及不(bu)久的(de)(de)(de)工(gong)作當中我會按(an)照我的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)靈活的(de)(de)(de)執行。

學生職業規劃 篇6

　　一(yi)、大學(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的必要性

　　正確(que)的(de)(de)生涯規劃有(you)利于(yu)幫(bang)助(zhu)學生確(que)定正確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)方向(xiang)，明確(que)未來的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標。如何進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)是實現人生價值的(de)(de)重(zhong)要步驟，選(xuan)擇(ze)一個(ge)適合自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，對(dui)于(yu)未來人生的(de)(de)發(fa)展至關重(zhong)要。對(dui)于(yu)漢語言(yan)文學專業(ye)(ye)的(de)(de)大學生來說，大部分學生片面追(zhui)求機關、文秘，教(jiao)師等類型的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，并且選(xuan)擇(ze)上更傾(qing)向(xiang)于(yu)沿海發(fa)達地區。其不知，不適合自身的(de)(de)發(fa)展，再(zai)好的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)也談不上“理想”

　　職業生涯規劃就(jiu)是一(yi)個(ge)“認識(shi)自己(ji)(ji)”“分析(xi)環境(jing)”“合(he)理選擇”的(de)過程(cheng)。簡單(dan)地說就(jiu)是解(jie)決自己(ji)(ji)一(yi)生“干(gan)什么(me)(me)”“何(he)處(chu)干(gan)”“怎(zen)么(me)(me)干(gan)”“以什么(me)(me)樣(yang)的(de)心態干(gan)”這(zhe)四(si)個(ge)最基本的(de)問題(ti)。

　　二、漢(han)語言文(wen)學專業(ye)學生生涯規劃中存在的問題(ti)

　　(一)漢語言(yan)文學專業的專業限制

　　漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)我國(guo)高校(xiao)中文(wen)系的(de)(de)主力(li)專(zhuan)業(ye)(ye)，專(zhuan)業(ye)(ye)比(bi)較偏(pian)向文(wen)科方面。大部分的(de)(de)漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)方向都(dou)偏(pian)向于教師、各類(lei)編(bian)輯(ji)職務、文(wen)秘、雜志編(bian)輯(ji)、文(wen)案策劃人(ren)員等。有(you)大部分漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)認(ren)為(wei)就業(ye)(ye)方向過窄。社會對于漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)的(de)(de)需求已經飽(bao)和。漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)作(zuo)為(wei)一個傳統固有(you)專(zhuan)業(ye)(ye)，社會需求雖然在不斷增大，但總體來說還(huan)是(shi)趨于飽(bao)和，所以漢(han)(han)語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)也面臨著嚴峻的(de)(de)就業(ye)(ye)壓(ya)力(li)。

　　(二)專(zhuan)業選(xuan)擇的(de)盲(mang)目性

　　專(zhuan)(zhuan)業的選(xuan)擇往往決定未來職(zhi)(zhi)業發展的方(fang)向和領域。選(xuan)擇適(shi)合自身特點的專(zhuan)(zhuan)業，適(shi)應經濟發展對(dui)人才(cai)(cai)的需求(qiu)，這(zhe)樣(yang)能(neng)實現專(zhuan)(zhuan)業與(yu)職(zhi)(zhi)業的對(dui)接，才(cai)(cai)有助于學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業生涯(ya)的發展。相(xiang)反，則會(hui)阻(zu)礙學(xue)(xue)生的成功。現在很多學(xue)(xue)生在進入大學(xue)(xue)前(qian)對(dui)自己(ji)所(suo)(suo)選(xuan)擇的專(zhuan)(zhuan)業一(yi)無所(suo)(suo)知，一(yi)點兒(er)也不了解，導致學(xue)(xue)生對(dui)專(zhuan)(zhuan)業的滿意度不高。這(zhe)樣(yang)的情況會(hui)降低學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣，勢必會(hui)在他的求(qiu)職(zhi)(zhi)道路上起消極(ji)的作用。

　　三、如何解決漢(han)語言文學(xue)專業大(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃(hua)過(guo)程(cheng)中存在的問題(ti)

　　(一)要有科學明確的規劃理念

　　1.珍惜自(zi)己的(de)興(xing)趣(qu)(qu)。當(dang)你(ni)對某種職(zhi)(zhi)業(ye)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)時(shi)(shi)(shi)，即(ji)便(bian)職(zhi)(zhi)業(ye)本身可能(neng)(neng)(neng)是(shi)枯燥無味的(de)，你(ni)也(ye)會(hui)感(gan)(gan)(gan)到興(xing)趣(qu)(qu)盎然(ran)，工(gong)(gong)作(zuo)起來也(ye)是(shi)精神飽滿、干勁十足。專家通過調查(cha)研(yan)究(jiu)(jiu)發現：如(ru)果(guo)(guo)一個人對自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)，則能(neng)(neng)(neng)發揮(hui)他的(de)全(quan)部(bu)才(cai)能(neng)(neng)(neng)的(de)80%—90%，并且長(chang)時(shi)(shi)(shi)間工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)不(bu)(bu)會(hui)感(gan)(gan)(gan)覺到疲(pi)(pi)勞(lao);相(xiang)反，如(ru)果(guo)(guo)所從事的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)不(bu)(bu)是(shi)自(zi)己感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)，那(nei)么只能(neng)(neng)(neng)發揮(hui)其全(quan)部(bu)才(cai)能(neng)(neng)(neng)的(de)20%—30%，而且短(duan)時(shi)(shi)(shi)間的(de)工(gong)(gong)作(zuo)都會(hui)讓自(zi)己感(gan)(gan)(gan)到疲(pi)(pi)倦。眾多(duo)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)和結(jie)果(guo)(guo)顯示(shi)，在設計職(zhi)(zhi)業(ye)生涯時(shi)(shi)(shi)也(ye)要考慮學生的(de)性格(ge)、氣質(zhi)、能(neng)(neng)(neng)力等。

　　2.要(yao)(yao)看準社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)。當今社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)在(zai)(zai)不斷變(bian)化，漢(han)語(yu)言文(wen)學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生在(zai)(zai)尋求(qiu)(qiu)工作(zuo)(zuo)時，首(shou)先要(yao)(yao)把社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)作(zuo)(zuo)為首(shou)要(yao)(yao)考慮因素。任何人(ren)的(de)(de)發展都要(yao)(yao)符合社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)發展規律，脫離(li)了(le)社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)進行(xing)自我設(she)計，注定是沒有(you)前途的(de)(de)。因此(ci)，大學(xue)生在(zai)(zai)進行(xing)生涯規劃的(de)(de)過程中，一定要(yao)(yao)滿(man)足(zu)社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，遵循社(she)會(hui)(hui)發展規律。

　　(二)正確把(ba)握規劃的整體策略

　　1.全面進行自我定(ding)位(wei)。回答(da)“我是誰”“我會(hui)做(zuo)什么(me)(me)”“我能(neng)做(zuo)什么(me)(me)”等一系列(lie)問題。每個大學生對(dui)自己(ji)都要有(you)一個客觀、全面的(de)(de)了(le)解(jie)，擺正(zheng)自己(ji)的(de)(de)位(wei)置、相信自己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)。現在(zai)很(hen)多大學畢業(ye)生在(zai)畢業(ye)擇(ze)業(ye)時，缺乏(fa)自信心(xin)和(he)勇氣(qi)，對(dui)于原(yuan)本有(you)把握的(de)(de)事情總(zong)是扭扭捏捏做(zuo)不好。特別是在(zai)面對(dui)自己(ji)向往的(de)(de)、感(gan)興趣的(de)(de)高(gao)職位(wei)、高(gao)薪(xin)酬的(de)(de)單(dan)位(wei)時，往往會(hui)缺乏(fa)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)勇氣(qi)和(he)自信心(xin)，從而喪(sang)失適合(he)自己(ji)的(de)(de)就業(ye)機(ji)會(hui)。作為漢語言文學專業(ye)的(de)(de)大學生，要清(qing)楚自己(ji)的(de)(de)優(you)勢與特長、劣勢與不足，明確(que)自己(ji)適合(he)做(zuo)什么(me)(me)、對(dui)什么(me)(me)感(gan)興趣，這樣(yang)才能(neng)在(zai)激烈(lie)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)中(zhong)占有(you)優(you)勢。

　　漢語(yu)言文學(xue)專業的畢業生，不但要(yao)(yao)準確地運用自己所(suo)(suo)掌握(wo)的知識(shi)和(he)技(ji)能，還要(yao)(yao)善于分析自己的性格特征，最重要(yao)(yao)的是，要(yao)(yao)綜合考慮自身的優點和(he)所(suo)(suo)具(ju)備的條件。

　　2.制(zhi)定(ding)正確的(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)。我們應該在大一(yi)新生(sheng)入(ru)學時(shi)，就開設生(sheng)涯規(gui)劃(hua)和就業指導方面的(de)相關課程。從基礎抓起，讓學生(sheng)進行(xing)“swot分析(xi)”“霍蘭德(de)分析(xi)”等。先(xian)對學生(sheng)自(zi)(zi)身進行(xing)細致地分析(xi)，讓他(ta)們了解究竟自(zi)(zi)己(ji)對什么(me)感興趣(qu)、愛好什么(me)、適(shi)合(he)什么(me)樣(yang)的(de)工作崗位，這樣(yang)才能(neng)為他(ta)們在畢業后選擇適(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)就業方向打(da)下基礎。

　　同樣，還(huan)有一(yi)些眼高手(shou)(shou)低的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會盲目攀求(qiu)與自己(ji)(ji)(ji)不相符合的(de)(de)職業、頻繁跳(tiao)槽(cao)等，這都是(shi)(shi)職業目標不確定的(de)(de)表現。漢(han)語(yu)言文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應該不僅學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)，更(geng)在課余時間(jian)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習自己(ji)(ji)(ji)感興趣的(de)(de)其他只是(shi)(shi)，拓(tuo)寬就(jiu)業方向(xiang)。合理設計(ji)屬(shu)于自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃，是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實現成功(gong)的(de)(de)第一(yi)步。它能讓大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分地認識(shi)自己(ji)(ji)(ji)、客觀分析環(huan)境、正(zheng)確地選擇職業。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)真正(zheng)屬(shu)于自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)，在人的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)這樣的(de)(de)時光不多(duo)，我們要把握手(shou)(shou)中(zhong)(zhong)最(zui)精彩的(de)(de)青春時光，做自己(ji)(ji)(ji)想(xiang)做的(de)(de)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)業知識(shi)的(de)(de)同時，豐富自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)精神世界，培養(yang)良好(hao)(hao)的(de)(de)素質。

學生職業規劃 篇7

　　一、前言

　　剛(gang)上(shang)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，對大學(xue)(xue)生(sheng)活充滿了美好的(de)(de)(de)(de)(de)想象與希(xi)冀。通(tong)過職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)堂上(shang)一段(duan)段(duan)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)頻與老(lao)師深入的(de)(de)(de)(de)(de)講解，我(wo)(wo)(wo)才(cai)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識到(dao)大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難。通(tong)過老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)講解，我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)，大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難有兩方面的(de)(de)(de)(de)(de)原因：一是(shi)由于(yu)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程設置與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求脫節;而另一個我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)更為(wei)根本的(de)(de)(de)(de)(de)原因是(shi)大多(duo)數大學(xue)(xue)生(sheng)缺少職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃意識，在(zai)大學(xue)(xue)中沒有樹立明確的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標并進行相關專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養與訓練(lian)，在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后才(cai)發現(xian)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距，但為(wei)時已晚。因而，汲取學(xue)(xue)長學(xue)(xue)姐的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)教(jiao)訓，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)大一就(jiu)應對自己的(de)(de)(de)(de)(de)未來作出規劃，樹立職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標、明確努力(li)方向，只有這樣，在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)們(men)才(cai)能(neng)順(shun)利找到(dao)一份(fen)適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作。

　　二、自我分析

　　可(ke)(ke)能是(shi)(shi)因為小時(shi)候經常一個人(ren)(ren)(ren)在(zai)家(jia)的(de)原因吧，我(wo)(wo)的(de)性格(ge)比(bi)較(jiao)內向，不(bu)善與人(ren)(ren)(ren)交流。因而我(wo)(wo)認識的(de)老師、學長學姐以及其他院的(de)同學較(jiao)少(shao)，人(ren)(ren)(ren)脈資源(yuan)不(bu)夠廣。即使是(shi)(shi)自己的(de)同學，在(zai)分開(kai)之后，也很(hen)(hen)少(shao)與他們聯(lian)系，因而有(you)損失(shi)了一筆很(hen)(hen)寶(bao)貴的(de)人(ren)(ren)(ren)脈資源(yuan)。可(ke)(ke)以說，內向的(de)性格(ge)在(zai)很(hen)(hen)大程度上制約了我(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)脈資源(yuan)的(de)擴廣。但內向的(de)性格(ge)也使得我(wo)(wo)思維縝密、計劃(hua)性強，在(zai)做一件事(shi)之前(qian)，我(wo)(wo)會(hui)預想到(dao)這(zhe)件事(shi)可(ke)(ke)能帶來(lai)的(de)一切后果，在(zai)權衡利弊(bi)之后才決定(ding)是(shi)(shi)否去做，并且(qie)事(shi)先(xian)列出詳盡的(de)計劃(hua)，做到(dao)有(you)條(tiao)不(bu)紊。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性(xing)(xing)很強，在(zai)(zai)(zai)(zai)遇到(dao)困(kun)難(nan)時(shi)，我(wo)(wo)首先會(hui)自(zi)(zi)己想辦法(fa)解(jie)決，在(zai)(zai)(zai)(zai)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)能(neng)(neng)力(li)也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。但獨立(li)性(xing)(xing)強并不意(yi)味著(zhu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)意(yi)識(shi)薄弱。作為宣傳委員，在(zai)(zai)(zai)(zai)運動(dong)會(hui)期間我(wo)(wo)負(fu)責(ze)組(zu)織(zhi)班(ban)級秩(zhi)序;在(zai)(zai)(zai)(zai)英語課中(zhong)，我(wo)(wo)組(zu)織(zhi)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個4人(ren)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)參加(jia)(jia)配音比賽，在(zai)(zai)(zai)(zai)20多(duo)個團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)中(zhong)取得(de)了(le)(le)三等(deng)獎;在(zai)(zai)(zai)(zai)職業(ye)生(sheng)涯規劃課中(zhong)，我(wo)(wo)組(zu)織(zhi)我(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)7位(wei)同學對(dui)生(sheng)物專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)前景進(jin)行調查(cha)(cha)，并上(shang)交了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份詳盡的(de)(de)(de)(de)報告;現在(zai)(zai)(zai)(zai)，我(wo)(wo)正(zheng)帶領(ling)一(yi)(yi)(yi)個7人(ren)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)進(jin)行生(sheng)物專(zhuan)業(ye)就業(ye)調查(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)暑期實踐。通過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)意(yi)識(shi)得(de)到(dao)了(le)(le)加(jia)(jia)強。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)不論能(neng)(neng)力(li)有多(duo)強做出來的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果總是有限的(de)(de)(de)(de)，而(er)通過(guo)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)整合大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，個人(ren)付出較(jiao)少就可以(yi)取得(de)更好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，這(zhe)就是團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)必要性(xing)(xing)所在(zai)(zai)(zai)(zai)。同時(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)些活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)鍛煉了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)協(xie)調、溝通交流(liu)能(neng)(neng)力(li)，為將來的(de)(de)(de)(de)職業(ye)發展打下了(le)(le)良(liang)好基(ji)礎(chu)。

　　作為(wei)班(ban)(ban)中的(de)宣傳委員，通過一年的(de)鍛煉，我能夠熟練(lian)地寫出格(ge)式(shi)規范的(de)班(ban)(ban)級活動報送及近期情(qing)況總結。通過在運動會之(zhi)前設(she)計、采購班(ban)(ban)旗班(ban)(ban)服，我的(de)統籌規劃、組織溝(gou)通、作出決策的(de)能力得到(dao)了很大的(de)提升。

　　看(kan)書是我(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)愛(ai)好，科幻、懸疑(yi)、勵志、傳記，各種(zhong)(zhong)各樣的(de)(de)(de)書我(wo)(wo)都廣(guang)泛(fan)涉獵，從(cong)前人(ren)睿智(zhi)的(de)(de)(de)話語中我(wo)(wo)們能汲取很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)養分(fen)，讓自己的(de)(de)(de)人(ren)生之路走得更加順利。計算機(ji)是我(wo)(wo)最感興趣的(de)(de)(de)領域之一。從(cong)小學我(wo)(wo)就(jiu)開始接(jie)觸電腦，這種(zhong)(zhong)熱情(qing)一直延續到現(xian)在(zai)。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)能熟練使(shi)用OFFICE辦公軟(ruan)(ruan)件、截取編(bian)輯視頻、制(zhi)作簡單動畫(hua)、熟練使(shi)用常(chang)用軟(ruan)(ruan)件以及解決電腦軟(ruan)(ruan)件方面出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)問題。與同齡人(ren)相比，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)計算機(ji)運用能力很占(zhan)優勢。動漫是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)另一大愛(ai)好。也許(xu)有人(ren)會說動畫(hua)片太幼稚(zhi)了，但在(zai)我(wo)(wo)看(kan)來，大多(duo)(duo)數動畫(hua)片是針(zhen)對(dui)(dui)成人(ren)設計的(de)(de)(de)，其中深刻的(de)(de)(de)哲理、真誠的(de)(de)(de)對(dui)(dui)話能撫平我(wo)(wo)們內(nei)心的(de)(de)(de)創傷，給我(wo)(wo)們繼續前行的(de)(de)(de)勇(yong)氣(qi)。而且，保持一顆純真、善(shan)良的(de)(de)(de)心對(dui)(dui)每(mei)個人(ren)來說都非(fei)常(chang)重要。

　　我(wo)的(de)學習(xi)能力(li)很(hen)強(qiang)，從小學開始成績就(jiu)在班中名列前(qian)茅。我(wo)也很(hen)樂(le)于(yu)接(jie)受新(xin)鮮事(shi)物(wu)，網(wang)絡流行語(yu)、熱門話題、IT領域的(de)最新(xin)進(jin)展我(wo)都(dou)(dou)十分關注，并努力(li)將它(ta)們應用到自己的(de)生活(huo)中，對目前(qian)的(de)狀況(kuang)作(zuo)(zuo)(zuo)出改善。我(wo)的(de)興趣廣泛，音樂(le)、舞蹈、書(shu)籍(ji)、電(dian)腦、管理(li)、研發各個領域我(wo)都(dou)(dou)愿意(yi)去涉足，再加(jia)上(shang)很(hen)強(qiang)的(de)學習(xi)能力(li)，無論以后從事(shi)哪(na)個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)相信我(wo)都(dou)(dou)會用極(ji)大的(de)熱情作(zuo)(zuo)(zuo)出出色(se)的(de)成績。

　　三、專業就業前景分析

　　(一)就社會整體而言(yan)：

　　生(sheng)物(wu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后可(ke)以(yi)到(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)機構或高(gao)等學校(xiao)從事(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學研(yan)究或教學工作(zuo)，也可(ke)以(yi)到(dao)工業(ye)(ye)(ye)、醫藥(yao)、食品、農、林(lin)、牧、漁(yu)、環保、園林(lin)等行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、事(shi)業(ye)(ye)(ye)和(he)行政管理(li)(li)部門從事(shi)與生(sheng)物(wu)技術有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用研(yan)究、技術開(kai)發(fa)(fa)、生(sheng)產(chan)管理(li)(li)和(he)行政管理(li)(li)等工作(zuo)。事(shi)物(wu)都必(bi)(bi)然存在(zai)兩(liang)面(mian)性，新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)尤其是對(dui)專業(ye)(ye)(ye)技能、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技含量(liang)要求(qiu)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，在(zai)日趨(qu)發(fa)(fa)展壯大、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭也日趨(qu)激烈(lie)，而且“門檻”也比較(jiao)高(gao)，本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)(ye)(ye)在(zai)文憑(ping)方(fang)面(mian)已(yi)經(jing)不(bu)是優勢。據(ju)最新(xin)數(shu)據(ju)顯示(shi)，生(sheng)物(wu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)有(you)高(gao)于80%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)選(xuan)(xuan)擇考研(yan)深造，因為本科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)(ye)(ye)想要找專業(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)工作(zuo)還是比較(jiao)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。選(xuan)(xuan)擇去基層工作(zuo)相對(dui)來說比較(jiao)容(rong)易(yi)，可(ke)是待遇太低(di)，平均月收(shou)入達不(bu)到(dao)1000元(yuan)，而且基層單位一般(ban)在(zai)小城市甚至(zhi)是偏遠地(di)區，考慮到(dao)以(yi)后個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展也未(wei)必(bi)(bi)是好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇。另外就(jiu)是選(xuan)(xuan)擇進入本專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)院所(suo)或生(sheng)物(wu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，兩(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境和(he)待遇都不(bu)錯，月收(shou)入平均可(ke)以(yi)達到(dao)3千～6千元(yuan)不(bu)等，當(dang)然還有(you)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這也就(jiu)取決于個(ge)人(ren)在(zai)生(sheng)物(wu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力積累(lei)、創新(xin)創造能力。

　　(二(er))就我們院的就業實際狀(zhuang)況(kuang)而言：

　　采訪完(wan)我們院的老師以及對自己的.未來都有了明確(que)方向的學長(chang)學姐們，現對我們生物科學專業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)前(qian)景總結如下：

　　1. 博士學位的(de)就業前(qian)景很好，主要在研究(jiu)室(shi)進(jin)行(xing)(xing)科研，也可從事化妝(zhuang)品、醫(yi)療(liao)行(xing)(xing)業的(de)相關工作或當一名營(ying)養(yang)師。

　　2. 本科畢業后(hou)與生物有關的大部分都是在(zai)做銷售(shou)(shou)：化妝品、儀器、生物制品的銷售(shou)(shou)。這種工(gong)作很好找，但不穩定、待遇不好。

　　3. 村官、社區公務人(ren)員、公務員在本科畢業(ye)生(sheng)中的比(bi)例也很大。

　　4. 潛(qian)在(zai)職業：如(ru)保健品的研發、綠色(se)能源(yuan)的開發、花卉栽培、農(nong)家樂(le)，這(zhe)些在(zai)大城市(shi)都已經逐漸興起，在(zai)中小(xiao)城市(shi)更(geng)有無限廣闊的發展前景。

　　四、職業選擇分析

　　1、我的困惑

　　我對基因及大腦方面的(de)研究非常(chang)感興趣，但通過對老師以及學長(chang)學姐(jie)的(de)采(cai)訪，我了解到生物專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)現狀(zhuang)是(shi)不太(tai)樂(le)觀(guan)的(de)，想進(jin)入(ru)科研院所從事研究就(jiu)更加困難。而(er)由于我對于計算機(ji)非常(chang)感興趣，我也(ye)想過進(jin)入(ru)IT行業(ye)(ye)從事管理、營銷方面的(de)工作(zuo)，但我對于IT行業(ye)(ye)的(de)了解不夠深入(ru)，對于企業(ye)(ye)的(de)人才(cai)需求(qiu)更是(shi)知(zhi)之甚少，不知(zhi)道應該進(jin)行哪些準備。因而(er)，現在(zai)我正處于迷茫(mang)狀(zhuang)態(tai)。

　　2、個人的職業選項及選擇理由(you)

　　(1)進入科研院所(suo)從(cong)事基因或大腦方面(mian)的研究。

　　優勢(shi)(S)：進(jin)入(ru)(ru)科研院所(suo)往往需要讀研、讀博，由(you)于(yu)我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力較強，順(shun)利考(kao)(kao)上(shang)理(li)想的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校問題(ti)不(bu)(bu)大(da)。發表論文(wen)、在(zai)相關領域做出一定(ding)成績也是(shi)進(jin)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)門檻之一，由(you)于(yu)我思維縝(zhen)密、富有(you)條理(li)，在(zai)導(dao)師的(de)(de)(de)指導(dao)下取得(de)一定(ding)的(de)(de)(de)成績也不(bu)(bu)會很困難。同時在(zai)科研院所(suo)以及大(da)學(xue)(xue)中我都有(you)一定(ding)量(liang)的(de)(de)(de)人脈資(zi)源(yuan)，綜(zong)合考(kao)(kao)慮以上(shang)幾(ji)個方面，我進(jin)入(ru)(ru)科研院所(suo)應(ying)該問題(ti)不(bu)(bu)大(da)。

　　劣勢(W)：我(wo)不喜(xi)歡受到太大(da)的(de)約束(shu)，但(dan)(dan)在科研院所(suo)中，每天都(dou)要在實(shi)(shi)驗室中做實(shi)(shi)驗，工作單(dan)調乏味，留(liu)給自(zi)己娛樂(le)、享受的(de)時間(jian)少。而且發表論文(wen)的(de)數量(liang)、質(zhi)量(liang)直接與職稱的(de)評定(ding)(ding)、經費的(de)申(shen)請(qing)掛鉤，為了保證實(shi)(shi)驗的(de)進行，我(wo)可能會(hui)做一些自(zi)己不感(gan)興趣但(dan)(dan)易(yi)出成績的(de)項目(mu)，創(chuang)造性的(de)發揮會(hui)受到限制(zhi)。而且目(mu)前(qian)學術領域造假之風(feng)盛行，我(wo)踏實(shi)(shi)嚴謹(jin)的(de)性格(ge)不一定(ding)(ding)能幫(bang)助我(wo)在該領域中做出成績。

　　機(ji)遇(yu)(O):21世紀是生物(wu)科學的(de)世紀，生物(wu)專業(ye)的(de)發展前景是非常(chang)廣闊的(de)。生物(wu)專業(ye)目前在我國還不甚發達，在未來，相(xiang)信(xin)國家(jia)會(hui)為生物(wu)領域的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)提供充足的(de)經(jing)費，保(bao)證實驗順利進行。目前生物(wu)領域的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)主要集(ji)中在人(ren)類(lei)疾病的(de)治療及人(ren)體工作機(ji)理上，而基(ji)因是治療人(ren)類(lei)許(xu)多疾病的(de)根本途徑，大腦工作機(ji)理研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)還不是很透徹(che)，可以(yi)預見，這兩個領域將(jiang)來會(hui)是研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)熱點。

　　風險(xian)(T)：我國(guo)的(de)(de)生物專業并不(bu)發達，在研究設備、重視程度、研究手段等方(fang)面遠落后于歐美國(guo)家，在國(guo)內要做出一定成績(ji)是比較困難的(de)(de)。

　　(2)進入生物類的(de)企業。

　　優勢(S)：我參(can)加的活動較(jiao)多，溝通(tong)、協(xie)調、組織等多方(fang)面的能(neng)力都得到了鍛煉，在素(su)質(zhi)方(fang)面比較(jiao)符合企業的要求。由于學習(xi)能(neng)力強(qiang)，即使從(cong)事的工(gong)作自己并(bing)不是很熟(shu)悉，通(tong)過查(cha)閱(yue)資料、詢問同事等方(fang)式也能(neng)在較(jiao)短時間內(nei)上手，滿(man)足(zu)崗(gang)位需要。同時生物(wu)專業的基礎(chu)知識(shi)我掌握較(jiao)好(hao)，如果從(cong)事研發(fa)類的工(gong)作，技(ji)術方(fang)面的要求基本能(neng)夠滿(man)足(zu)。

　　劣勢(W)：我的溝(gou)通能(neng)力(li)較弱，在面試階段(duan)與主(zhu)考官的溝(gou)通是一個問題，可(ke)能(neng)無法展現自(zi)己全部的實(shi)力(li)。現在我還(huan)沒有生物企(qi)(qi)(qi)業(ye)的實(shi)習經(jing)歷(li)，對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的用人要求(qiu)(qiu)的理解可(ke)能(neng)有所偏差，有些能(neng)力(li)還(huan)達不(bu)到企(qi)(qi)(qi)業(ye)要求(qiu)(qiu)。

　　機(ji)遇(O)：由(you)于未來國家將提高對生(sheng)(sheng)物(wu)行(xing)業的(de)重(zhong)視程度(du)，可(ke)以想見生(sheng)(sheng)物(wu)企業在未來也將有一輪蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，生(sheng)(sheng)物(wu)企業的(de)數目(mu)將大大增加，對生(sheng)(sheng)物(wu)類人才的(de)需求也將迅猛(meng)增長，找(zhao)到合適企業的(de)機(ji)會更(geng)大。

　　風險(T)：生(sheng)物專業(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)(qian)景轉好，未來可能會有更多的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)將(jiang)目光(guang)投向生(sheng)物專業(ye)(ye)，前(qian)(qian)幾年積累了(le)一些(xie)工(gong)作經驗的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)可能也會加入到競爭的(de)(de)行列中來，找工(gong)作時(shi)的(de)(de)競爭可能仍會非(fei)常激烈。

　　(3)進入IT行(xing)業從事管理、營銷。

學生職業規劃 篇8

　　一、前言

　　我(wo)們都擁(yong)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)，而差別(bie)在于是否有(you)(you)規(gui)(gui)劃有(you)(you)步驟地(di)向夢(meng)想(xiang)靠近(jin)。向往成功，就該(gai)做好自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃，對自己(ji)做好準確的(de)(de)定位，有(you)(you)計劃地(di)合理安排我(wo)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)活(huo)，努(nu)力(li)(li)發掘(jue)自己(ji)的(de)(de)潛力(li)(li)，打造自己(ji)的(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)。有(you)(you)了夢(meng)想(xiang)，有(you)(you)了動(dong)力(li)(li)。好的(de)(de)規(gui)(gui)劃加(jia)上(shang)不懈的(de)(de)努(nu)力(li)(li)鑄(zhu)就璀璨(can)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

　　1、興趣愛好

　　喜愛(ai)美術，喜歡事物在畫中的另一種形態。

　　喜歡設計，喜歡跨(kua)過時間空間的聯想。

　　喜歡聽音樂打網游(you)。

　　喜歡(huan)歷(li)史類書(shu)籍。

　　喜愛旅游。

　　2、自我評價

　　優點：

　　友善、易(yi)于相處(chu)。

　　注(zhu)重細節，特別是有(you)關他人的細節。

　　有很強的目標(biao)和使命(ming)感，執(zhi)著(zhu)。

　　有韌(ren)性，逆(ni)境(jing)中不輕言放棄(qi)。

　　3、缺點：

　　有(you)太多的(de)顧慮(lv)，壓(ya)力大，很多事(shi)情(qing)放不開。

　　有(you)時過于猶豫(yu)，決(jue)斷(duan)困難。

　　不愿為堅持自己(ji)的(de)想法(fa)而冒風(feng)險打破與他人(ren)的(de)關(guan)系。

　　習(xi)慣憑(ping)感覺或一(yi)時的(de)沖動做決(jue)定任性(xing)。

　　4、職業興趣

　　從小我(wo)的夢(meng)想就是做一名(ming)廣(guang)告(gao)設計者，甚至我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)看(kan)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都討厭(yan)看(kan)的廣(guang)告(gao)。現在我(wo)的職業夢(meng)想仍舊在廣(guang)告(gao)設計類，不過(guo)我(wo)現在很喜(xi)(xi)歡(huan)平面的廣(guang)告(gao)設計，我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)平面廣(guang)告(gao)給人(ren)(ren)視覺沖擊。

　　5、人生價值觀

　　職(zhi)業(ye)設(she)計(ji)，設(she)計(ji)人生。

　　二、職業分析

　　廣(guang)告(gao)業作為現代信息產(chan)業的(de)重要組成部分，不(bu)(bu)斷促進(jin)生產(chan)與(yu)消費(fei)(fei)之(zhi)間的(de)聯系，成為促進(jin)商品生產(chan)和(he)商品流(liu)通(tong)進(jin)一步發展不(bu)(bu)可(ke)缺少的(de)重要因素之(zhi)一，并推(tui)動(dong)著現代社會再生產(chan)的(de)順利進(jin)行。在我國(guo)(guo)進(jin)入WTO的(de)形(xing)勢下，眾多富有(you)藝術(shu)號召力的(de)國(guo)(guo)際品牌(pai)廣(guang)告(gao)源源不(bu)(bu)斷地沖擊著中(zhong)國(guo)(guo)消費(fei)(fei)大市場，這就要求當今的(de)廣(guang)告(gao)我博識廣(guang)聞，具(ju)有(you)多方面(mian)修(xiu)養(yang)，如美學(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)、文(wen)化(hua)藝術(shu)、民俗民風等(deng)，只有(you)具(ju)備了這些(xie)文(wen)化(hua)素養(yang)，才可(ke)面(mian)對國(guo)(guo)際廣(guang)告(gao)潮流(liu)的(de)挑(tiao)戰。

　　年至今(jin)中國廣(guang)告(gao)界人(ren)數(shu)番了一番已達100多萬人(ren)，廣(guang)告(gao)業(ye)(ye)從業(ye)(ye)人(ren)員的(de)急劇增加，為三(san)四年后將要踏入該行業(ye)(ye)的(de)在(zai)校大學(xue)生帶來很大的(de)壓(ya)力(li)，因此我(wo)應(ying)努力(li)學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識，積極(ji)培養自(zi)(zi)身的(de)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)新能力(li)，努力(li)提(ti)升各方(fang)面的(de)文化素養。經常翻閱(yue)專(zhuan)業(ye)(ye)性的(de)報刊雜志，了解行業(ye)(ye)最新的(de)思想；對比、分析(xi)、積累經典廣(guang)告(gao)創(chuang)意(yi)，試著模仿(fang)，進行再創(chuang)作(zuo)，努力(li)打造出自(zi)(zi)己的(de)風格(ge)。抓住一切(qie)機(ji)會展示自(zi)(zi)己的(de)才華(hua)，力(li)爭(zheng)輝煌(huang)。

　　三、目標分解及階段劃分

　　我(wo)將職業目標定位于廣告設計。

　　希(xi)望通(tong)過大學的學習和社(she)會實踐，把自(zi)己培(pei)養為一名具備專(zhuan)業(ye)知識、創(chuang)造(zao)能力的廣告人。在實踐中積累(lei)總結經驗，以便更好(hao)的適應社(she)會的需求(qiu)。

　　大學一年級

　　大一(yi)已經(jing)成(cheng)(cheng)為過去，有(you)成(cheng)(cheng)績也有(you)敗筆。

　　大學二年級

　　1、學好專業課程，多(duo)做練習，多(duo)積累(lei)，多(duo)總(zong)結；關注(zhu)廣告業的動態。

　　2、積極參加各類設計創作大(da)賽，了解自身水平，不(bu)斷(duan)努(nu)力進(jin)取。

　　3、練(lian)好(hao)攝(she)影、攝(she)像技(ji)術，完成200張以(yi)上的作品(pin)，多拍，但注(zhu)重質量(liang)而(er)不在(zai)數量(liang)，在(zai)練(lian)習中不斷進步。

　　4、著手(shou)分析經(jing)典(dian)廣(guang)告策劃文(wen)(wen)案，積累并模仿(fang)，做出自己(ji)的(de)想法，完成3個策劃文(wen)(wen)案。

　　5、加(jia)強繪畫技能，多做練習(xi)，樹(shu)立自己的藝術風(feng)格。

　　6、學(xue)好計算機(ji)課(ke)程(cheng)，通過全國計算機(ji)二級考試。

　　7、參(can)加(jia)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)培訓，通過英語(yu)(yu)4級考試。

　　8、假期(qi)到小廣告公司實習(xi)。

　　大學三年級

　　1、深化專(zhuan)業課(ke)程的學習，積極參加各類設計創(chuang)意比賽，爭取獲獎。

　　2、與老師同學及業界(jie)人士多交流思想(xiang)，關(guan)注廣告業的(de)最新動(dong)向，樹立(li)自己的(de)藝術風格。

　　3、承(cheng)接(jie)一些小部門的廣告制作，多練(lian)習，盡心做好。

　　4、創作3個廣(guang)告策(ce)劃文案(an)，擁有自己(ji)的新(xin)思想(xiang)新(xin)觀點。

　　5、加(jia)強英語(yu)口語(yu)的(de)練習(xi)，能說一口流利(li)的(de)英語(yu)。

　　6、深入了解(jie)社會、認識社會，認真實習。

　　7、積極參(can)加各類招聘活動(dong)，積累經驗，學習求職技巧，為畢(bi)業后的(de)工(gong)作申請充分地準備。

　　8、培養(yang)自己的(de)基本(ben)職(zhi)場技能，學好禮儀(yi)方(fang)面的(de)知識。

　　9、認真撰寫畢業論文，提(ti)出個(ge)人的鮮明想法。

　　10、向著夢想，全身心地投入。

　　大(da)學畢業后初(chu)步規劃：3年(nian)內(nei)在(zai)一家有前(qian)景的(de)(de)(de)小(xiao)廣告公司適應行(xing)業環(huan)境(jing)、處理(li)(li)好與同(tong)(tong)事領導關(guan)系、積極主動地(di)工作。爭取第二年(nian)得(de)到(dao)(dao)提拔(ba)，提高管理(li)(li)能力，身(shen)兼幾(ji)項(xiang)職(zhi)務，精進自己(ji)各方面的(de)(de)(de)能力，爭取做到(dao)(dao)廣告方面的(de)(de)(de)全能。盡可(ke)能多地(di)結識與自己(ji)志同(tong)(tong)道合的(de)(de)(de)業界人士，交(jiao)流(liu)新思(si)想(xiang)。如(ru)果(guo)可(ke)能的(de)(de)(de)話在(zai)五年(nian)內(nei)走上創業道路。緊跟(gen)時代(dai)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，提升作品質(zhi)量，盡力突破(po)，引領廣告界的(de)(de)(de)新趨勢。

　　四、自我宣言

　　一份好的計劃只(zhi)有(you)在努(nu)力(li)實(shi)(shi)踐中才能(neng)顯(xian)示其(qi)價值，既然做了(le)承諾就努(nu)力(li)去實(shi)(shi)現(xian)，否則一切將(jiang)只(zhi)是白紙，收(shou)獲的也只(zhi)有(you)慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及(ji)自己心愛的人失(shi)(shi)望，更別讓自己失(shi)(shi)望，讓青春無悔。

　　把握生命里的每一分鐘，讓青春(chun)綻放耀眼的光彩(cai)。

　　說到不(bu)如做到，要做就(jiu)做最好。

　　從現在開始，向著夢想進發，努(nu)力過程中的荊棘，只會更加(jia)堅定信念。

　　每一(yi)(yi)個人在人生(sheng)(sheng)(sheng)的旅途中都要做一(yi)(yi)個職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，這個規(gui)劃(hua)從讀書(shu)時就已開始設計，當(dang)今，大學生(sheng)(sheng)(sheng)的職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)個時髦(mao)的話題(ti)，許多(duo)大學開設了相關的課程或是(shi)(shi)專題(ti)報告(gao)與講座，網絡上也大肆(si)炒作，一(yi)(yi)時間職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)成了大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)最為和最時尚的話題(ti)。同學見面，第一(yi)(yi)句話就是(shi)(shi)：你(ni)做職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)了嗎？如果(guo)回答(da)是(shi)(shi)No，就會引來(lai)一(yi)(yi)片惋惜(xi)和督促聲。

　　當然(ran)，學生(sheng)(sheng)(sheng)時代的(de)目標規劃(hua)(hua)更接(jie)近理(li)想化，此(ci)后在(zai)各個時期，都(dou)在(zai)階段性的(de)做(zuo)出目標和規劃(hua)(hua)，并且一段比(bi)一段更與(yu)(yu)理(li)想拉(la)開距離，更加(jia)接(jie)近社會需(xu)求(qiu)和職場(chang)(chang)實際，因為(wei)(wei)這時的(de)規劃(hua)(hua)在(zai)不斷向現實和可(ke)行(xing)修正(zheng)。正(zheng)確分(fen)析自己(ji)所追求(qiu)的(de)目標及價值，與(yu)(yu)職場(chang)(chang)的(de)現狀及要(yao)求(qiu)同步與(yu)(yu)接(jie)軌，這一行(xing)為(wei)(wei)稱(cheng)之(zhi)為(wei)(wei)“職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)”，簡稱(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，又(you)叫職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計，有人(ren)將職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)比(bi)做(zuo)一次旅行(xing)，而職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計與(yu)(yu)規劃(hua)(hua)則是旅行(xing)中最不可(ke)缺(que)少的(de)工具——地圖，也(ye)就是前進的(de)指南，旅途(tu)的(de)航標。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃是在對一(yi)個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)主觀(guan)條(tiao)(tiao)件和客(ke)觀(guan)條(tiao)(tiao)件進行測定(ding)、分析(xi)、總結的(de)(de)基礎上(shang)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣、愛好、能力、特點進行綜合分析(xi)與權衡，結合時代特點，根據自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向(xiang)，確定(ding)其最佳的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)奮斗(dou)目標(biao)(biao)，并為實(shi)現這(zhe)(zhe)一(yi)目標(biao)(biao)做出行之有效的(de)(de)安排。選擇實(shi)現這(zhe)(zhe)一(yi)目標(biao)(biao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，以(yi)及(ji)制定(ding)相應(ying)的(de)(de)工作、培(pei)訓和教育計劃，并按照(zhao)一(yi)定(ding)的(de)(de)時間安排，按照(zhao)長期性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)、清(qing)晰性(xing)(xing)、可行性(xing)(xing)、適時性(xing)(xing)、適應(ying)性(xing)(xing)、持續性(xing)(xing)的(de)(de)原則，為自(zi)己(ji)定(ding)下事(shi)業(ye)(ye)(ye)大(da)計，籌劃未來，根據主客(ke)觀(guan)條(tiao)(tiao)件設計出合理且(qie)可行的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯發展方向(xiang)。

　　那么，什么時間(jian)做職業(ye)生(sheng)涯規劃最(zui)合適？

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯活動(dong)將(jiang)伴(ban)隨我們的(de)(de)大(da)半生，擁有成(cheng)功(gong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯才能實現完美人生。因此(ci)，為(wei)(wei)了讓你的(de)(de)人生更(geng)精(jing)彩，最合(he)適的(de)(de)規(gui)劃時(shi)間應是(shi)高(gao)中時(shi)代，因為(wei)(wei)這時(shi)人的(de)(de)個(ge)(ge)性已(yi)基(ji)本形(xing)成(cheng)，馬上面臨的(de)(de)高(gao)考(kao)是(shi)決(jue)定(ding)一生職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)重要因素，高(gao)考(kao)實際上就是(shi)對未來(lai)職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)第一次定(ding)位，在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業定(ding)位之前(qian)，進(jin)行相關的(de)(de)測評，然后(hou)以此(ci)為(wei)(wei)據，作出職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃，再根據規(gui)劃選(xuan)定(ding)高(gao)考(kao)專業，這是(shi)最佳方(fang)案。這個(ge)(ge)方(fang)案可使人的(de)(de)一生職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯順風(feng)順水，沿著這條(tiao)路(lu)走下去(qu)，走到某個(ge)(ge)驛站，回過頭來(lai)，就會發現，自己所(suo)走的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業軌跡是(shi)一條(tiao)直(zhi)線。否則(ze)高(gao)考(kao)之后(hou)再做(zuo)，就容易(yi)在(zai)高(gao)考(kao)時(shi)搭錯車、跑(pao)錯路(lu)。因為(wei)(wei)我們國(guo)家在(zai)這方(fang)面起(qi)步略晚，所(suo)以許多人到了大(da)學才做(zuo)。

　　有關教育，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應該盡早(zao)(zao)確(que)立“職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯”的(de)概念，進校(xiao)就(jiu)(jiu)想出(chu)門事，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難就(jiu)(jiu)早(zao)(zao)下(xia)手(shou)，讓職(zhi)業(ye)(ye)規劃從大學(xue)(xue)(xue)入校(xiao)讀大學(xue)(xue)(xue)的(de)第一天(tian)就(jiu)(jiu)開始(shi)，與四年(nian)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活同步。一年(nian)級(ji)了解自(zi)我(wo)，二年(nian)級(ji)鎖定感興趣的(de)職(zhi)業(ye)(ye)，三(san)年(nian)級(ji)有目的(de)地(di)提升職(zhi)業(ye)(ye)修(xiu)養，四年(nian)級(ji)初步完成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)者的(de)角色轉換。以便(bian)清楚地(di)知道自(zi)己的(de)優勢(shi)和(he)劣(lie)勢(shi)，到(dao)了大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)才不(bu)會“臨時抱佛腳”，出(chu)現(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)恐慌。特別(bie)是面對當(dang)前(qian)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形式，不(bu)早(zao)(zao)下(xia)手(shou)，就(jiu)(jiu)要晚就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。

　　這種提議的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接原因來自(zi)市場即用人(ren)單位的(de)(de)(de)(de)壓力(li)。近年來高校畢業(ye)(ye)生(sheng)人(ren)數連年上升，此(ci)次(ci)調(diao)查也反映出，在一(yi)些工程類專業(ye)(ye)崗位上，畢業(ye)(ye)生(sheng)甚(shen)至面臨(lin)著(zhu)下崗職工群(qun)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。大學生(sheng)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)優(you)勢正在縮(suo)減(jian)。

　　青年人的就(jiu)業困境遠(yuan)不(bu)止于大學畢(bi)業生，有資(zi)料顯示，隨著(zhu)城市化進程(cheng)，農村有1.5億至2億富余勞動(dong)力需要向非農產業轉移，其中大多(duo)數也(ye)是20歲(sui)到30歲(sui)之間的青年。

　　職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)越早對今后畢業(ye)找工作(zuo)越主動，誰的規劃(hua)作(zuo)的早，誰畢業(ye)時(shi)就(jiu)(jiu)最(zui)先拿到第一(yi)(yi)桶金。大(da)(da)(da)一(yi)(yi)時(shi)就(jiu)(jiu)應(ying)做好職業(ye)規劃(hua)，最(zui)遲(chi)大(da)(da)(da)學三(san)年級(ji)以前也一(yi)(yi)定(ding)要做完(wan)，否則(ze)，大(da)(da)(da)四(si)的時(shi)候就(jiu)(jiu)無(wu)法(fa)作(zuo)出下步應(ying)聘職位的準備(bei)，目前，很多大(da)(da)(da)學生拿著職業(ye)顧問(wen)為其做的職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)去(qu)應(ying)聘，一(yi)(yi)下就(jiu)(jiu)得到招聘單位的認(ren)可。更有很多人，大(da)(da)(da)四(si)的時(shi)候就(jiu)(jiu)已定(ding)好下步職位，一(yi)(yi)畢業(ye)，馬(ma)上(shang)就(jiu)(jiu)可按(an)照職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)去(qu)發展，則(ze)前途無(wu)量。

　　如(ru)果不做職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃就闖入職(zhi)場，東撞一(yi)頭(tou)，西撞一(yi)頭(tou)，撞賴撞去，等三十來歲的(de)時候，而立之(zhi)年，難(nan)立大業(ye)(ye)，回頭(tou)看過(guo)，自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯軌(gui)跡亂七八糟，走的(de)是一(yi)條彎來彎去的(de)曲線。有的(de)人甚至走了一(yi)個圓(yuan)圈(quan)，饒來饒去又回到(dao)20歲時的(de)起步點(dian)，而且，再想向前，卻步履(lv)維艱，無所適從。

　　從大一開(kai)始就對今后的(de)(de)職(zhi)業方(fang)向(xiang)有初步定位和(he)(he)規(gui)劃，這是(shi)基(ji)本要求。首先(xian)要確(que)(que)立(li)自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)業方(fang)向(xiang)，和(he)(he)現實掛鉤，知道自(zi)(zi)己需(xu)(xu)要什(shen)么、社(she)會需(xu)(xu)要什(shen)么，結(jie)合自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣、特長(chang)、技能(neng)(neng)、經歷等進行(xing)客觀的(de)(de)自(zi)(zi)我評(ping)估(gu)，對職(zhi)業環境和(he)(he)社(she)會環境進行(xing)分析，確(que)(que)立(li)務實、可行(xing)的(de)(de)職(zhi)業方(fang)向(xiang)。同時(shi)，要根據自(zi)(zi)己的(de)(de)愛好、實際能(neng)(neng)力和(he)(he)社(she)會需(xu)(xu)求制定有效的(de)(de)實施步驟，比如某個年齡段該做什(shen)么、某個時(shi)間段自(zi)(zi)己達到什(shen)么目標等，不斷總結(jie)并完善，對職(zhi)業生涯中的(de)(de)不和(he)(he)諧之處進行(xing)矯正。

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