實用的大學生職業(ye)規(gui)劃(hua)合集九篇

　　指縫很寬(kuan)，時(shi)間太瘦，悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)從指縫間溜走，我(wo)們又將會有新的(de)際遇，我(wo)想是時(shi)候好好地做一(yi)份(fen)職業規(gui)劃了。相信大家又在(zai)為寫(xie)職業規(gui)劃犯愁了吧！下面是小編精心整理的(de)大學生職業規(gui)劃9篇，僅供參考，希望能(neng)夠(gou)幫助到大家。

大學生職業規劃 篇1

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)是(shi)(shi)今后人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向，對人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)具有(you)(you)積極的(de)(de)(de)(de)指導(dao)作(zuo)用(yong)。當(dang)前(qian)我(wo)國處(chu)于經(jing)濟(ji)(ji)社(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期，各方(fang)(fang)面(mian)(mian)新潮(chao)的(de)(de)(de)(de)思想對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想及價(jia)值觀念有(you)(you)很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)沖擊力(li)。目前(qian)我(wo)國的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治、經(jing)濟(ji)(ji)、社(she)(she)會(hui)(hui)、文化(hua)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)都處(chu)在(zai)轉型時(shi)期，這(zhe)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，無疑是(shi)(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)挑戰，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)具備迎接挑戰的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)心(xin)理(li)承受能力(li)。這(zhe)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)高等院校在(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思想教育時(shi)，講究方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，因時(shi)制(zhi)宜，合(he)(he)(he)理(li)、靈(ling)活(huo)調整手段、策(ce)略。然而，現(xian)階段我(wo)國各大(da)(da)高校在(zai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)教育工(gong)作(zuo)時(shi)面(mian)(mian)臨(lin)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)考驗，出現(xian)了很(hen)(hen)多(duo)難題，尤其是(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，很(hen)(hen)多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)觀念還(huan)比較傳統(tong)、落后，這(zhe)讓很(hen)(hen)多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇時(shi)十分盲(mang)目，不(bu)知所措。因此(ci)，目前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)(shi)我(wo)們(men)教育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)，而認真(zhen)分析我(wo)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找(zhao)到(dao)適合(he)(he)(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置，更(geng)成了我(wo)們(men)今后研究的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)課題。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)規劃(hua)(hua)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯時(shi)，要(yao)(yao)把社(she)(she)會(hui)(hui)需求(qiu)(qiu)作(zuo)為出發(fa)(fa)點(dian)(dian)和(he)落腳(jiao)點(dian)(dian)，努力(li)使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)符合(he)(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，自己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)符合(he)(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)政(zheng)治經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，自身(shen)素質符合(he)(he)(he)用(yong)人單位基本要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，只有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)才(cai)(cai)有(you)(you)現(xian)實性(xing)和(he)可行性(xing)，才(cai)(cai)能適應(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，獲得較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)空間。因此(ci)，無論是(shi)(shi)從(cong)社(she)(she)會(hui)(hui)政(zheng)治的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)，還(huan)是(shi)(shi)從(cong)經(jing)濟(ji)(ji)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)，探索(suo)當(dang)今傳媒對我(wo)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)具有(you)(you)廣闊的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)意(yi)義(yi)和(he)現(xian)實意(yi)義(yi)。

　　一、大學生職業規劃的必要性

　　（一(yi)）從(cong)(cong)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)角度看職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要性 目前，我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育行業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸朝著(zhu)多(duo)元(yuan)化方(fang)向發展，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題不再是簡(jian)單地(di)(di)選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，而(er)是考慮如(ru)何(he)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)計(ji)劃好未來要走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路(lu)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)很(hen)(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，畢業(ye)(ye)(ye)后面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作決(jue)定(ding)著(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，影響其以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展道(dao)(dao)路(lu)和(he)人生(sheng)(sheng)發展軌跡。畢業(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)發展有著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響和(he)不可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，但(dan)絕大(da)部分大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卻在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)面(mian)(mian)前表現得非(fei)常迷茫，在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)出現了(le)(le)急(ji)躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，表現出承受能(neng)(neng)力(li)(li)差、心理(li)脆弱等問題。這(zhe)些問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現導致他(ta)們(men)在(zai)(zai)面(mian)(mian)試時(shi)(shi)急(ji)于(yu)求成(cheng)(cheng)，浮躁不踏實(shi)，給(gei)用(yong)(yong)人單位(wei)留下了(le)(le)不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，因而(er)屢屢失敗(bai)。另(ling)外(wai)，很(hen)(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)求職(zhi)(zhi)(zhi)時(shi)(shi)并沒(mei)有做好充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)沒(mei)有一(yi)個準確(que)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識、評價(jia)和(he)定(ding)位(wei)，不清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)短處(chu)，沒(mei)有正(zheng)確(que)估計(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，很(hen)(hen)多(duo)時(shi)(shi)候因為薪資待(dai)遇(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題而(er)被面(mian)(mian)試單位(wei)淘汰。當然也有很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃課上，老(lao)師們(men)經(jing)常會列舉一(yi)些大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)，這(zhe)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)有著(zhu)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。很(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因此盲目地(di)(di)考取(qu)各(ge)種(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)證(zheng)書，不顧自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)性格特點和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)素質(zhi)，僅(jin)憑一(yi)腔熱情走上了(le)(le)盲目創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路(lu)。可見，要想(xiang)改變這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，就(jiu)必須讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會如(ru)何(he)正(zheng)確(que)地(di)(di)認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)長處(chu)，分析自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱勢(shi)短處(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會揚長避短。另(ling)外(wai)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)準確(que)給(gei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)定(ding)位(wei)，正(zheng)確(que)評價(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會理(li)智對(dui)(dui)(dui)待(dai)各(ge)種(zhong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)現象(xiang)，不要人云(yun)亦云(yun)，用(yong)(yong)盲目代替了(le)(le)理(li)智，使(shi)一(yi)些人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功案(an)例(li)攪亂了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，也不要對(dui)(dui)(dui)時(shi)(shi)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)盲目跟從(cong)(cong)，要研究自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)發展潛力(li)(li)，找到適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)未來發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)道(dao)(dao)路(lu)，規(gui)劃好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

　　（二）從社會發展角度(du)看大學生職業規劃的(de)必要性

　　隨著(zhu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)形勢(shi)的好轉(zhuan)，我(wo)國(guo)社會就業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)也隨之變動。每年我(wo)國(guo)有近千萬的農村(cun)剩余勞(lao)動力(li)向(xiang)城(cheng)市(shi)和(he)非農領域轉(zhuan)移，在產業(ye)(ye)(ye)結構中(zhong)勞(lao)動力(li)由密集型產業(ye)(ye)(ye)向(xiang)第三產業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)移，但(dan)我(wo)國(guo)城(cheng)鄉之間(jian)、東西部之間(jian)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展不平衡，收入(ru)差距(ju)大(da)。中(zhong)國(guo)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)形勢(shi)雖然一直處于上升勢(shi)頭，但(dan)由于受到亞洲(zhou)金融風暴和(he)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)軟著(zhu)陸的影(ying)響，中(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)還處于元氣恢(hui)復(fu)時期，城(cheng)市(shi)人口的過度(du)密集使(shi)城(cheng)市(shi)就業(ye)(ye)(ye)機會大(da)幅度(du)減(jian)少，制造(zao)業(ye)(ye)(ye)、加工業(ye)(ye)(ye)等傳統行業(ye)(ye)(ye)的就業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)明顯減(jian)少。因此，大(da)學生(sheng)在規劃自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人生(sheng)時，要調(diao)整自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)，著(zhu)力(li)向(xiang)現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)和(he)服務業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)發展。

　　二、從經濟視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳媒(mei)中的經(jing)濟發展信(xin)息

　　網絡(luo)信息更新的(de)(de)(de)(de)速(su)度完全(quan)滿足了學生(sheng)對就業信息的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，它打破了傳統的(de)(de)(de)(de)學習交流障礙，成為學生(sheng)學習研究獲取信息的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。這(zhe)足以說明傳媒科(ke)技在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、學習和(he)生(sheng)活(huo)中扮(ban)演著越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)角色(se)。眾所周知，21世紀是(shi)科(ke)技競爭的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，更是(shi)人才競爭的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，這(zhe)就對當代(dai)大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質提出(chu)了越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)求(qiu)大學生(sheng)在(zai)(zai)思(si)想、技能、觀念等方面都(dou)要(yao)(yao)做到與時(shi)俱進，全(quan)面發(fa)展(zhan)。可見，當今的(de)(de)(de)(de)傳媒科(ke)技信息非常清晰地反(fan)映著當前的(de)(de)(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)形勢和(he)社會現狀。

　　（二(er)）經(jing)濟因素對大(da)學生職業規劃的影(ying)響

　　目前，全(quan)球經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)變化時刻影響著(zhu)大學生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道路的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。由于高校擴招，當今(jin)的(de)(de)(de)大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)數量增加(jia)(jia)(jia)，很多企(qi)業(ye)面臨更(geng)多的(de)(de)(de)選(xuan)擇，在(zai)就業(ye)市場中占據主動(dong)性，因此(ci)，用人單(dan)位提高了對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素(su)(su)質能力要(yao)(yao)求。學生(sheng)(sheng)就業(ye)門檻的(de)(de)(de)提高、用人單(dan)位崗(gang)位需求減少等對(dui)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃有(you)著(zhu)極大的(de)(de)(de)沖擊力。社會(hui)(hui)經(jing)濟(ji)增長率、經(jing)濟(ji)景氣(qi)度是社會(hui)(hui)經(jing)濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)晴(qing)雨表(biao)(biao)，預示著(zhu)社會(hui)(hui)就業(ye)的(de)(de)(de)擴張或(huo)縮緊(jin)，在(zai)經(jing)濟(ji)危機(ji)過后，我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)增長便開(kai)始(shi)加(jia)(jia)(jia)快了腳步，經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)快速發展(zhan)，使(shi)我(wo)國(guo)國(guo)內很多行業(ye)開(kai)始(shi)興(xing)盛，因此(ci)現代社會(hui)(hui)出現了很多新(xin)興(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)位，例如旅游體驗(yan)師、網絡編輯等。這些新(xin)興(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)位從表(biao)(biao)面看來是增加(jia)(jia)(jia)了就業(ye)崗(gang)位，給學生(sheng)(sheng)提供了更(geng)多的(de)(de)(de)就業(ye)機(ji)會(hui)(hui)，但是實際上這些新(xin)興(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)位對(dui)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能與(yu)綜合素(su)(su)養都提出了更(geng)高的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。這就從另一個方面強(qiang)(qiang)調學生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)注(zhu)重加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)對(dui)自(zi)身各(ge)方面技能的(de)(de)(de)培養，這樣才能提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)就業(ye)競(jing)爭(zheng)力，不斷滿足新(xin)興(xing)崗(gang)位對(dui)人才素(su)(su)質的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，掌握就業(ye)的(de)(de)(de)主動(dong)權，使(shi)我(wo)國(guo)各(ge)大高校畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)形勢較為(wei)樂觀。

　　目前我國(guo)(guo)(guo)各大(da)高校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在規劃(hua)自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)時，要注重與時俱進，洞察(cha)我國(guo)(guo)(guo)各行各業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)與需求，從(cong)整體(ti)觀察(cha)自己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)(shi)與劣勢(shi)(shi)(shi)，要努力在經濟不穩定的(de)(de)(de)變遷中(zhong)找到職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)正(zheng)確(que)方(fang)(fang)向，要時刻觀察(cha)我國(guo)(guo)(guo)經濟、政(zheng)治、文(wen)化等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)變化以(yi)(yi)及我國(guo)(guo)(guo)社(she)會生(sheng)活等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)(shi)，觀察(cha)我國(guo)(guo)(guo)市(shi)場經濟的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)向。只有這樣，才可以(yi)(yi)為(wei)自己(ji)制訂一個合(he)理的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)。與此(ci)同時，隨著我國(guo)(guo)(guo)法(fa)(fa)律(lv)制度的(de)(de)(de)不斷(duan)完(wan)善和發(fa)展(zhan)(zhan)，當(dang)代大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)應該(gai)熟悉各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)法(fa)(fa)律(lv)常識，此(ci)外，掌握多(duo)門語言(yan)，熟練應用各種計(ji)算機(ji)軟件(jian)，這些都可以(yi)(yi)為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)奠(dian)定良(liang)好的(de)(de)(de)基(ji)礎。 "

　　三、從社會視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳媒反(fan)映社會(hui)發展

　　我國當前處于社會(hui)(hui)改革的(de)(de)(de)(de)關鍵時期，表現出(chu)各(ge)種錯(cuo)綜復雜(za)的(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)，構(gou)建(jian)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)呼聲日益高漲(zhang)，各(ge)種民(min)生(sheng)熱點問題成(cheng)為(wei)公眾關注的(de)(de)(de)(de)焦點。隨(sui)著(zhu)科學(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)進步(bu)和(he)(he)(he)(he)娛(yu)樂業的(de)(de)(de)(de)興起，新(xin)聞(wen)節目(mu)也在發(fa)生(sheng)著(zhu)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，新(xin)聞(wen)節目(mu)由單調(diao)性向(xiang)(xiang)互(hu)動性、平民(min)性發(fa)展(zhan)，反(fan)映著(zhu)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。隨(sui)著(zhu)經濟全(quan)球化(hua)和(he)(he)(he)(he)文化(hua)意識形(xing)態的(de)(de)(de)(de)交融，“自(zi)由”成(cheng)了(le)很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)追求的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，加(jia)(jia)之計算(suan)機(ji)技術的(de)(de)(de)(de)普及與廣泛傳(chuan)(chuan)播，網(wang)絡(luo)(luo)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流和(he)(he)(he)(he)獲取相關信息(xi)的(de)(de)(de)(de)重要渠道，尤(you)其是(shi)網(wang)媒(mei)中博(bo)客(ke)與微博(bo)等網(wang)絡(luo)(luo)空間的(de)(de)(de)(de)開通，更(geng)加(jia)(jia)快(kuai)了(le)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播速度。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在網(wang)絡(luo)(luo)空間中可以(yi)發(fa)表言論，溝通交流，網(wang)絡(luo)(luo)也因其自(zi)由性而(er)更(geng)受到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)青(qing)睞。社會(hui)(hui)信息(xi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業和(he)(he)(he)(he)自(zi)我發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)風向(xiang)(xiang)標，當今社會(hui)(hui)正處于知識大(da)爆炸時期，各(ge)種新(xin)知識、新(xin)技能(neng)和(he)(he)(he)(he)不斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)信息(xi)對人才成(cheng)長提出(chu)了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)要求與挑戰(zhan)，隨(sui)著(zhu)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)網(wang)絡(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)速發(fa)展(zhan)，博(bo)客(ke)、微博(bo)成(cheng)為(wei)社會(hui)(hui)思想動態的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示平臺，現代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)媒(mei)體傳(chuan)(chuan)播帶來(lai)了(le)快(kuai)捷的(de)(de)(de)(de)信息(xi)傳(chuan)(chuan)播方式和(he)(he)(he)(he)多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)信息(xi)。

　　（二(er)）社會因素對大(da)學生職業規劃(hua)的影響

　　社(she)(she)會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)環境(jing)對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)具有重大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)，社(she)(she)會(hui)(hui)環境(jing)是(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)當代高(gao)校學(xue)(xue)子職(zhi)業(ye)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部原因(yin)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不僅(jin)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮血液(ye)，更(geng)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)、經(jing)濟、政治、文(wen)化等方(fang)面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)力量。然而，初入社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)非常(chang)容易受到社(she)(she)會(hui)(hui)各方(fang)面思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)和(he)(he)沖擊，因(yin)此(ci)，很(hen)多(duo)改革(ge)都會(hui)(hui)直接(jie)影(ying)響(xiang)(xiang)到大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)規(gui)劃(hua)和(he)(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。個(ge)人離不開社(she)(she)會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)環境(jing)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與社(she)(she)會(hui)(hui)政策密切相關，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養和(he)(he)就業(ye)政策直接(jie)決(jue)定著(zhu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)，社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變遷與價值觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變，對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)不僅(jin)已經(jing)成為國家進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)標志，更(geng)對教育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)進(jin)步(bu)(bu)起著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作(zuo)用，文(wen)化在(zai)(zai)自(zi)身(shen)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，與傳(chuan)媒科技形(xing)成了(le)一個(ge)互助互補(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈條(tiao)，傳(chuan)媒科技以最(zui)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度對文(wen)化進(jin)行傳(chuan)播(bo)，而文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)又促進(jin)傳(chuan)媒科技朝著(zhu)更(geng)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，因(yin)此(ci)，這對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)計(ji)劃(hua)也起著(zhu)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)作(zuo)用。大(da)(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)信息(xi)通過網絡快(kuai)速傳(chuan)播(bo)，知識更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周期日趨縮短，各種信息(xi)知識都對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)選(xuan)擇(ze)有著(zhu)促進(jin)作(zuo)用，尤其是(shi)在(zai)(zai)職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)(he)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值兩(liang)個(ge)方(fang)面，很(hen)多(duo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)(hui)毫不猶豫地(di)選(xuan)擇(ze)后者，為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)創造廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)空間。因(yin)此(ci)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)中要(yao)充分(fen)考慮(lv)到知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)充、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)、觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變、思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge)等，在(zai)(zai)不斷(duan)進(jin)步(bu)(bu)中提高(gao)人生(sheng)(sheng)(sheng)目標。

　　四、結論

　　綜上(shang)所述，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)臨著嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形(xing)勢，開展積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃具有(you)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，對今(jin)后自(zi)(zi)(zi)我發展和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)我培(pei)養都具有(you)預見(jian)性作用。現(xian)代傳(chuan)媒反(fan)映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)和(he)(he)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步都從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層面(mian)影響(xiang)著大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業計劃和(he)(he)選(xuan)擇(ze)，而每一年(nian)招聘職位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)少在(zai)(zai)一定程度上(shang)決(jue)定著大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展。從經(jing)濟和(he)(he)社(she)會(hui)視角對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃進行分析，在(zai)(zai)現(xian)代傳(chuan)媒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)傳(chuan)播平(ping)臺上(shang)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要把握當前(qian)社(she)會(hui)經(jing)濟發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)形(xing)勢，在(zai)(zai)意識形(xing)態和(he)(he)思(si)想方(fang)面(mian)與時(shi)俱進，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能，以最(zui)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態面(mian)對今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展道路，要抓住在(zai)(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四年(nian)寶貴時(shi)間，培(pei)養廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好，依(yi)據自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，做出最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業選(xuan)擇(ze)，永遠保持謙(qian)虛謹慎(shen)、奮(fen)發進取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態，在(zai)(zai)與時(shi)俱進中不(bu)斷調(diao)整自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

大學生職業規劃 篇2

　　我(wo)的(de)職業興(xing)趣是當(dang)一名(ming)合格的(de)教(jiao)師。無(wu)論是小學(xue)、中(zhong)學(xue)還是大學(xue)，我(wo)想，只要有一份(fen)穩(wen)定的(de)工作(zuo)即可(ke)。

　　我認為(wei)自己(ji)在(zai)英(ying)語(yu)專業方面一(yi)定會有所(suo)成就。在(zai)大學四(si)年，同時也會學到成為(wei)一(yi)名(ming)合格的教師所(suo)應該具備的能(neng)力(li)及素質。

　　我認為自(zi)己是一個性(xing)格活潑、開(kai)朗的人。我的業余愛好是動漫(man)，同(tong)時也喜歡交朋友(you)、聽音(yin)樂、做運動等(deng)。我覺(jue)得自(zi)己極有耐(nai)心與(yu)同(tong)學們進(jin)行交流(liu)與(yu)溝(gou)通(tong)，所以才選(xuan)擇了做教師這份工作。

　　我(wo)認為我(wo)們選擇(ze)職(zhi)業(ye)的時候，應該根據(ju)自己(ji)的愛(ai)好(hao)去選擇(ze)，當然，其中也應該有某些客觀原因(yin)，例如(ru)熱門、好(hao)就(jiu)業(ye)等問題。我(wo)之所以選擇(ze)教師這份職(zhi)業(ye)，就(jiu)是因(yin)為我(wo)熱愛(ai)它，希望(wang)看(kan)到自己(ji)跟同(tong)學們一起努力，看(kan)著(zhu)自己(ji)的學生不斷掌(zhang)握新的知識(shi)，心中會感到無比的喜悅。

　　勝任能力(li)方面，我的優勢是基礎扎實，專業知識豐富;責任心強，有耐(nai)心;喜歡跟別人交(jiao)流溝通。劣勢是在(zai)講臺發(fa)言會緊張;缺乏實際工作經驗，社會經驗。

　　a.霍蘭德職業興趣測試結果顯示，我的職業興趣類型(xing)屬于：現實型(xing)、藝術型(xing)、社會型(xing)(RAS)

　　b.MBTI性(xing)(xing)格(ge)測試表明，我的性(xing)(xing)格(ge)類(lei)型傾向(xiang)為“INFJ”(內向(xiang)?直覺?情感(gan)?判斷(duan))，我適(shi)合的領(ling)域有(you)：咨詢、教育、科研(yan)等領(ling)域?文化(hua)、藝(yi)術、設計等。

　　c.家人老(lao)師朋友(you)同學對我的(de)評價：家人說(shuo)我是(shi)一(yi)(yi)個性格(ge)活潑(po)開朗(lang)的(de)女孩，老(lao)師也覺得我非(fei)常(chang)適合教(jiao)書，朋友(you)們也都支持我選(xuan)擇(ze)教(jiao)師這份工作。同時(shi)，我堅(jian)信自(zi)己可以在大學四年里不斷學習(xi)新的(de)知識來充實自(zi)己，提高自(zi)己的(de)教(jiao)育能力(li)，努力(li)成為一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)教(jiao)師。

　　教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)在國家發展(zhan)中起至關重要的(de)(de)(de)作(zuo)用，它的(de)(de)(de)發展(zhan)狀態(tai)是(shi)積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)，可(ke)以說屬(shu)于永遠的(de)(de)(de)“朝陽(yang)產(chan)業(ye)(ye)”，我選(xuan)擇(ze)教育(yu)業(ye)(ye)作(zuo)為自(zi)己的(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)職業(ye)(ye)，也是(shi)考慮到(dao)了它的(de)(de)(de)社(she)會地(di)位和(he)發展(zhan)前景的(de)(de)(de)。?教師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)職業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)環(huan)境單純，對教師(shi)本身(shen)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)要求(qiu)較(jiao)(jiao)高(gao)，社(she)會地(di)位和(he)待遇都相(xiang)對較(jiao)(jiao)好。存在的(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)，當(dang)前大部(bu)分(fen)高(gao)校的(de)(de)(de)教師(shi)人數已經飽和(he)，可(ke)提供的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位較(jiao)(jiao)少，這(zhe)(zhe)就(jiu)要求(qiu)應(ying)聘者必須具(ju)備更為突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)條。學校，尤(you)其是(shi)高(gao)校，具(ju)有濃厚的(de)(de)(de)文化(hua)氛圍和(he)學術氣息，易(yi)于形成良好的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，而教師(shi)和(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)素(su)質普遍(bian)較(jiao)(jiao)高(gao)，可(ke)以自(zi)己的(de)(de)(de)修養得到(dao)進一步的(de)(de)(de)提升。蘭(lan)州是(shi)甘肅(su)的(de)(de)(de)省會城市，在這(zhe)(zhe)里當(dang)然會有不同的(de)(de)(de)競(jing)爭因(yin)素(su)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)壓力。這(zhe)(zhe)里是(shi)甘肅(su)省科技(ji)發展(zhan)比較(jiao)(jiao)突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)地(di)方，綜合教育(yu)能(neng)力也是(shi)的(de)(de)(de)。

　　教(jiao)師的(de)崗位說明(ming)：在(zai)校(xiao)大、中(zhong)、小學教(jiao)師，以教(jiao)書(shu)育人和培養學生的(de)綜合素質(zhi)為(wei)主要的(de)。教(jiao)師的(de)工(gong)(gong)作性質(zhi)是一個社會的(de)知識工(gong)(gong)人階級，是工(gong)(gong)業、農業、教(jiao)育、科技、產品。

　　售服務(wu)業(ye)等社會(hui)分工(gong)的(de)普(pu)通職業(ye)，即不屬于官僚階(jie)級和老(lao)板(ban)階(jie)級、有錢人(ren)(ren)階(jie)級的(de)掌(zhang)握(wo)著權利和財富，通過剝奪下(xia)層(ceng)人(ren)(ren)民來富裕(yu)。教(jiao)師(shi)的(de)任(ren)職資格(ge)有思想政治方(fang)(fang)面(mian)資格(ge)、學歷資歷方(fang)(fang)面(mian)資格(ge)和綜合能力方(fang)(fang)面(mian)資格(ge)：

　　1.擁護(hu)中(zhong)國(guo)共(gong)產黨領導，熱愛社會主(zhu)義祖國(guo)，努力學習鄧小平理論(lun)和"三個代表"重要思想，遵(zun)守憲(xian)法和法律(lv);

　　2.忠誠人民的教(jiao)育(yu)事業，全(quan)面(mian)貫徹(che)教(jiao)育(yu)方針(zhen);

　　3遵守《中小學教(jiao)師職(zhi)(zhi)業道德規(gui)范》，認(ren)真履(lv)行教(jiao)師職(zhi)(zhi)責，愛崗敬業，教(jiao)書育人，為人師表(biao)。

　　1大(da)學師范專業文憑(ping);(多(duo)才多(duo)藝)很多(duo)主(zhu)科(ke)教師達不到(dao)這個(ge)水平;

　　2普通話等(deng)級二級乙(yi)等(deng)以(yi)上等(deng)級;

　　3教育學(xue)、兒童(tong)心理學(xue)、教育教法學(xue)、學(xue)生認知心理學(xue)的考(kao)核過關;

　　4教育(yu)教學各種法律法規考核(he)過(guo)關(guan);

　　5三筆(bi)字(zi)(鋼筆(bi)、毛筆(bi)、粉(fen)筆(bi))考核合格;

　　6取得電腦(nao)初級合(he)格證書(shu)，學會課件的制作，教學中必須要用動畫來進行教學內容的演示(shi)，使之更(geng)加(jia)生動和具體(ti);綜合(he)能(neng)力方面資(zi)格：

　　*熟(shu)悉多種(zhong)教育教學方法(fa)和學習指導方法(fa)并(bing)用于實踐;

　　*熟悉備(bei)課的基(ji)本程(cheng)序、過程(cheng)和方(fang)法，并能備(bei)出(chu)結構嚴(yan)謹條理清楚用于指導教學的重難點(dian)突出(chu)的備(bei)課教案;

　　*說課的能力;(說課是說整節(jie)課的構思(si)和設計(ji)思(si)路)

　　*評(ping)(ping)課(ke)的能(neng)力;(評(ping)(ping)課(ke)是評(ping)(ping)論其他教師上課(ke)的優點(dian)和缺(que)點(dian)，重(zhong)點(dian)挑毛病(bing))

　　*上課給其他教師評論(lun)、領導(dao)評論(lun)的能力。

　　*歸(gui)納總結方(fang)面的能力(li);

　　*應付各種檢查填寫(xie)表格抄寫(xie)資料造假制(zhi)假的(de)能力;

　　*與各種(zhong)家長領導打交道并能承受各種(zhong)臉(lian)色(se)的能力(li);

　　*管理人(ren)才(cai)(教師)需要(yao)的9大(da)能力(li)要(yao)素：

　　(1)組織能力;(維持次序(xu)不(bu)混亂(luan))

　　(2)管理能(neng)力(li);(獎勵和懲罰(fa)措施的合理公平應用)

　　(3)策(ce)劃能力;(活動(dong)構思(si)的條理清晰)

　　(4)調(diao)查(cha)、審案、判案以(yi)及調(diao)解(jie)糾紛的能力(li);

　　(5)演講能力;

　　(6)調動能力(li);(調動下屬(shu)去完成艱難(nan)任務的能力(li))

　　(7)激勵下屬(shu)的(de)能力;

　　(8)關注細節(jie)的能力;

　　(9)檢查質(zhi)量好壞(huai)的(de)能力(li);

　　*具有先進的教育(yu)理念，積(ji)極實施(shi)素質教育(yu)，因材施(shi)教;

　　*教書育人，將思想道德教育和人文精神培(pei)養(yang)滲透(tou)于(yu)教學之中，與教材內(nei)容有(you)機結合;

　　*所教(jiao)班(ban)級(ji)形成良好的班(ban)風、學(xue)風，學(xue)生在各(ge)方面(mian)得到較全(quan)面(mian)的發展;

　　*具(ju)有一定的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)能(neng)力，積極參(can)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)和教(jiao)學(xue)(課程)改革實驗(yan)，能(neng)撰寫有一定水平的(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)總結(jie)和教(jiao)改實驗(yan)報(bao)告;

　　*有(you)計劃(hua)地深入(ru)學(xue)(xue)校調查(cha)研(yan)究、指(zhi)導教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，完成規定(ding)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)估工作任(ren)務(wu)。積極(ji)承(cheng)擔培訓、指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的任(ren)務(wu);

　　*具有(you)相(xiang)當(dang)好(hao)的耐性。

　　①我的優勢(strength)及其(qi)使用：

　　具有一定的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，具有可(ke)以教育(yu)他人的(de)(de)能(neng)力。性格活潑開(kai)朗(lang)，善于(yu)與(yu)他人溝通交(jiao)流(liu)。做到將我(wo)的(de)(de)優點發揮(hui)，繼續保持自(zi)己的(de)(de)優點，將自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)傳授與(yu)學生，多與(yu)學生面對面交(jiao)流(liu)以及(ji)談話(hua)等。

　　②我(wo)的弱勢(weakness)分析及其彌補：

　　當我(wo)在眾(zhong)人面前(qian)發言時會感到十分(fen)緊張，并且(qie)缺乏社會實踐(jian)能力(li)。我(wo)會在大學(xue)四年里經常(chang)在班級或學(xue)校(xiao)公眾(zhong)面前(qian)發言回答問題，多(duo)參加校(xiao)方(fang)及社會舉辦的活動來鍛煉自(zi)己。

　　③我的機會(opportunity)及其利用：

　　參加有利于以后就(jiu)業(ye)的(de)資格證(zheng)書(shu)考(kao)試，不放(fang)過任何(he)一(yi)所學校的(de)面試等機會。考(kao)取國(guo)家(jia)承(cheng)認的(de)資格證(zheng)書(shu)，在應聘(pin)學校展示自己的(de)能力。

　　④我面臨的威(wei)脅(threat)及其排除

　　其它(ta)著名重點學校的競爭學生以及社會(hui)的就(jiu)業壓力(li)。努力(li)學好(hao)自己的專業知識，努力(li)提(ti)升自己的綜合素(su)質能(neng)力(li)。為將來就(jiu)業打好(hao)扎(zha)實的基礎。

　　綜(zong)上所述，要(yao)達到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)職業目標，首先，我要(yao)積累一定(ding)的(de)(de)經(jing)驗(yan)，例如假期去山區做志愿者(zhe)教(jiao)書(shu)等工(gong)作經(jing)驗(yan)。其次(ci)，在(zai)(zai)思想觀念(nian)上，需要(yao)大膽(dan)向(xiang)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)'人請(qing)(qing)教(jiao)，并在(zai)(zai)實踐中(zhong)體會(hui)書(shu)本(ben)知識;在(zai)(zai)知識當面(mian)，要(yao)鞏固書(shu)本(ben)知識，拓(tuo)展課外知識，這樣才可以(yi)(yi)給學生提供全面(mian)的(de)(de)綜(zong)合的(de)(de)知識，而不是僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限于書(shu)本(ben)知識;在(zai)(zai)心理(li)素質方面(mian)，需要(yao)百(bai)折不撓的(de)(de)精神，不能遇(yu)到(dao)(dao)挫折就退(tui)縮，而應該(gai)勇于面(mian)對以(yi)(yi)及(ji)消(xiao)除;在(zai)(zai)能力方面(mian)，出了實踐學習外，還要(yao)與自(zi)己的(de)(de)老(lao)師(shi)保持聯系(xi)，以(yi)(yi)便隨時向(xiang)他們(men)請(qing)(qing)教(jiao)教(jiao)書(shu)方面(mian)的(de)(de)技巧(qiao)。后，就是認(ren)真去完(wan)成自(zi)己的(de)(de)職業目標，努(nu)力成為(wei)一名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　我是(shi)(shi)20xx年度應屆大(da)(da)(da)(da)學(xue)生，學(xue)年為(wei)四年(20xx~20xx)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)畢業時要(yao)達到本科學(xue)歷水(shui)平，并考研成(cheng)功。大(da)(da)(da)(da)一大(da)(da)(da)(da)二主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)完成(cheng)學(xue)校歸定的(de)學(xue)習任務，大(da)(da)(da)(da)三大(da)(da)(da)(da)四開始以自主(zhu)(zhu)學(xue)習為(wei)主(zhu)(zhu)。

　　大一：上半學期，主要學習自己的(de)專業知識(shi)，并且適應大學的(de)生活(huo)，多(duo)參(can)加學校活(huo)動等(deng)。

　　下半學期要考取國(guo)家英語四級證書。

　　大二(er)：繼續學好自己的(de)專(zhuan)業知識(shi)。參(can)加(jia)英語專(zhuan)業四級(ji)考(kao)試以(yi)及國際六級(ji)考(kao)試，并取得(de)證書。

　　大(da)三：鞏(gong)固(gu)自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識，參(can)加(jia)社會各(ge)類證書考試，自(zi)主學(xue)習，為(wei)考研做準備(bei)。大(da)四：通過英(ying)語專(zhuan)業八級的(de)(de)考試，準備(bei)考研，參(can)加(jia)畢業實習，沖刺就業。?畢業后(hou)，憑自(zi)己(ji)的(de)(de)證書去(qu)找工作，去(qu)各(ge)個中小學(xue)應聘。

　　俗話(hua)說，計劃(hua)(hua)趕不(bu)上變化(hua)，職(zhi)業規劃(hua)(hua)同樣也是一(yi)個動(dong)態的(de)(de)過程，它(ta)受諸多(duo)因素的(de)(de)限制(zhi)，往往一(yi)個因素的(de)(de)變化(hua)就會導致(zhi)整個計劃(hua)(hua)的(de)(de)不(bu)可(ke)實施(shi)，所以說，一(yi)份(fen)職(zhi)業規劃(hua)(hua)書(shu)不(bu)可(ke)能(neng)伴隨終生，我們(men)勢必要(yao)根據具體情(qing)況的(de)(de)變化(hua)而不(bu)斷對其進(jin)行修改。

　　如果沒有如愿以償的(de)當上教師的(de)話，我會拿出大(da)二、大(da)三考(kao)取的(de)社會其他類(lei)職(zhi)業證書去應聘找工作(zuo)。例(li)如：會計證、導游(you)證等(deng)等(deng)。

　　②職業路(lu)徑的評估：

　　在就業(ye)路徑方面，不會局(ju)限于教(jiao)師這門(men)職(zhi)業(ye)，如(ru)果能被(bei)調(diao)整(zheng)成為其他更好的?職(zhi)業(ye)，我也會接受。

　　會隨機(ji)應(ying)變，去(qu)更(geng)多的適合自己專(zhuan)業知識發揮的工作部門(men)應(ying)聘。

　　如果父母(mu)堅持讓我(wo)考(kao)公務員或是(shi)當(dang)翻譯之類的工(gong)作，那么我(wo)會選(xuan)擇性接受，因為我(wo)熱愛教師這(zhe)份工(gong)作，所(suo)以我(wo)會先(xian)考(kao)慮這(zhe)份工(gong)作。

　　一般情(qing)況下，我會(hui)定期半(ban)年檢驗自(zi)己(ji)是否做(zuo)到如(ru)規(gui)(gui)劃說上的安排，半(ban)年比較容易及(ji)時發現(xian)自(zi)己(ji)的缺陷和(he)規(gui)(gui)劃書的不足，可以及(ji)時改進(jin)一些錯誤，從而(er)使得(de)規(gui)(gui)劃書與時俱進(jin)，更(geng)能(neng)反映自(zi)己(ji)的需要和(he)要求。

　　3、規劃修正：

　　我的(de)職業規劃是在(zai)考(kao)研(yan)(yan)成功(gong)的(de)基礎上制定的(de)，如(ru)果(guo)考(kao)研(yan)(yan)不(bu)成功(gong)，那么(me)我的(de)計(ji)劃將全盤落空，我不(bu)會重新制定可行(xing)的(de)計(ji)劃，而我在(zai)大(da)二大(da)三參加各種社會考(kao)試(shi)，其目(mu)的(de)也(ye)在(zai)于為今(jin)后考(kao)研(yan)(yan)不(bu)成功(gong)找(zhao)工作準(zhun)備。也(ye)許依然會選擇教師(shi)這(zhe)個職業，也(ye)許是其他職業，計(ji)劃書都將隨之改變(bian)。

　　計劃(hua)固然好，但更重要的，在于(yu)其具(ju)體(ti)實踐并取得成(cheng)效。任何目標，只說不(bu)做(zuo)到頭來都會(hui)是(shi)一(yi)場空。然而，現實是(shi)未知多變(bian)的，定出(chu)的目標計劃(hua)隨(sui)時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)座山峰，雕刻著理(li)想、信(xin)念、追求、抱負(fu);每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)片森林，承載著收獲、芬芳(fang)、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)功(gong)，必(bi)須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)眼淚;成(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)頹廢;成(cheng)功(gong)不(bu)相信(xin)幻影(ying)，未來，要靠自己去打(da)拼!

　　制定(ding)職業規(gui)劃書(shu)是(shi)件容(rong)易的(de)(de)事(shi)，但是(shi)若想真正按照規(gui)劃書(shu)的(de)(de)要求來做還是(shi)有相(xiang)當的(de)(de)難度的(de)(de)，我希望自己(ji)可以(yi)按照規(gui)劃書(shu)的(de)(de)步(bu)驟，一步(bu)一步(bu)向(xiang)自己(ji)的(de)(de)目標邁(mai)進。

大學生職業規劃 篇3

　　現(xian)在正面臨著畢業的季節，也是(shi)大學生(sheng)求職的高(gao)峰(feng)期。以此(ci)記者從一些有職業規劃的大學生(sheng)口(kou)中得知，“缺乏職業規劃是(shi)大學生(sheng)兼職時的一個普遍現(xian)象，但是(shi)我們想按照職業規劃去兼職在現(xian)實當(dang)中也遇到了困難。”

　　信息不通暢

　　我們想(xiang)去(qu)做一份跟自(zi)己所學(xue)專業有關的(de)(de)兼職，哪兒可以找到(dao)?又從哪兒可以獲取這樣的(de)(de)信息?

　　在采訪中，多數的大學生會(hui)向提出這樣的問(wen)題。學習(xi)計(ji)算(suan)機專業的鮑(bao)同學對記者說(shuo)：“我(wo)們學校(xiao)的墻(qiang)上基本都是散發傳單(dan)之類的兼(jian)職(zhi)(zhi)，我(wo)們從這上面得不(bu)到我(wo)們想要的信(xin)(xin)息。另一方面，網上的兼(jian)職(zhi)(zhi)信(xin)(xin)息我(wo)們又不(bu)敢相信(xin)(xin)，畢竟網絡上的騙人的太多了。”

　　中(zhong)文(wen)系的(de)(de)曹同(tong)學(xue)(xue)則對記者講(jiang)了她的(de)(de)看法：“外(wai)面的(de)(de)職業中(zhong)介需要交50元的(de)(de)中(zhong)介費，對于(yu)我們大學(xue)(xue)生(sheng)來說，這個費用(yong)有點高，同(tong)時我也去咨詢過，發現招聘服務員的(de)(de)信息比招文(wen)秘的(de)(de)多多了，我看中(zhong)介也不(bu)靠譜。”

　　隨后(hou)，記(ji)者(zhe)在百(bai)度上面搜索關鍵詞“淮(huai)安大(da)學(xue)生兼(jian)職(zhi)”，也的確搜索出(chu)數個淮(huai)安大(da)學(xue)生兼(jian)職(zhi)網(wang)站。記(ji)者(zhe)點擊了排行前四位的網(wang)站，發現(xian)大(da)學(xue)生專(zhuan)欄里面仍然(ran)以推銷(xiao)員(yuan)、家教、服務員(yuan)為(wei)主(zhu)，和大(da)學(xue)生職(zhi)業規(gui)劃(hua)有關系的兼(jian)職(zhi)少之又(you)少。

　　時間協調難

　　大(da)學(xue)生一(yi)方面需要(yao)上課(ke)，另一(yi)方面再去企業兼(jian)職(zhi)，時(shi)間成為雙方難(nan)以(yi)協(xie)調的(de)(de)(de)問題。“同學(xue)不上課(ke)，逃課(ke)出去做(zuo)兼(jian)職(zhi)的(de)(de)(de)情況還是有(you)不少的(de)(de)(de)，僅僅一(yi)個(ge)促銷活動，就有(you)同學(xue)逃了一(yi)個(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)課(ke)，如果要(yao)真是去企業兼(jian)職(zhi)的(de)(de)(de)話，時(shi)間恐怕更是難(nan)以(yi)協(xie)調。”旅游專業的(de)(de)(de)孫(sun)同學(xue)對記者說(shuo)。

　　學生覺得時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)難以協調(diao)，企(qi)業(ye)(ye)也(ye)同樣認(ren)為時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)協調(diao)是個(ge)大問題(ti)。國創高科產業(ye)(ye)園的(de)(de)招(zhao)聘人(ren)員(yuan)岳小姐對(dui)記者(zhe)稱：“時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)難協調(diao)是首要問題(ti)，比(bi)如我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)辦公室助(zhu)理工(gong)(gong)作，首先需要時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)來熟悉我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)情況，其次有工(gong)(gong)作安排，還有就是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)培訓員(yuan)工(gong)(gong)也(ye)需要時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)。一個(ge)大學生不可(ke)能完全(quan)離開學校(xiao)來我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)上班。假(jia)設(she)這(zhe)(zhe)個(ge)學生早(zao)上有課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)此時(shi)(shi)又需要人(ren)手，這(zhe)(zhe)怎么(me)辦?我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)企(qi)業(ye)(ye)是不可(ke)能遷(qian)就員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，只有員(yuan)工(gong)(gong)遷(qian)就我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)。”

　　缺少責任感

　　“前來兼職的(de)學生，我(wo)們感覺總(zong)體上還是不(bu)錯的(de)，但是從我(wo)們過往的(de)經驗來看，兼職學生有的(de)缺乏責任感。”英語培訓招聘人員靖(jing)老(lao)師說。

　　“我們感覺現(xian)在的(de)大學(xue)生，前來兼職(zhi)的(de)多(duo)是(shi)20歲左右的(de)，屬(shu)于90后。這樣年(nian)齡段的(de)學(xue)生，不成熟(shu)也是(shi)可以理解的(de)，技能方面(mian)我們可以專門培訓，只是(shi)有個別的(de)大學(xue)生責任缺乏，我感覺一(yi)(yi)方是(shi)年(nian)齡原因，另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)是(shi)獨(du)生子女的(de)緣故。”靖老師(shi)說(shuo)。

　　大勝塑鋼型材招(zhao)聘人員姚女士也(ye)道出自己的(de)經(jing)歷：“我(wo)們這不敢(gan)招(zhao)兼(jian)職的(de)大學(xue)生(sheng)，因為(wei)現在一些(xie)大學(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)(you)(you)職業責任感。全職的(de)大學(xue)生(sheng)在我(wo)手里就走(zou)了四個，有(you)(you)(you)的(de)干了不到兩個月(yue)就辭職走(zou)人，有(you)(you)(you)的(de)稍(shao)微有(you)(you)(you)點(dian)經(jing)驗就跳(tiao)槽走(zou)人，何(he)況兼(jian)職的(de)呢。我(wo)們培養一個合格的(de)員工也(ye)不容易。”

　　技能不達標

　　“大學(xue)生來兼(jian)職?算了吧(ba)。”從(cong)事機(ji)械行業的王老(lao)板對記者擺擺手說(shuo)。

　　“現(xian)在的大學畢業生(sheng)好多技能都沒掌握，到了廠里面還需(xu)(xu)要老的工人帶上路，就(jiu)是這樣(yang)，還需(xu)(xu)要一段時(shi)間才能上軌道。”王老板(ban)對記者講。

　　“這些兼職(zhi)的(de)一般都是大二或者大三的(de)學生，在學校里(li)面好多(duo)相關技(ji)能(neng)還(huan)沒學呢，到我這里(li)有的(de)知識(shi)和技(ji)能(neng)都沒掌握(wo)，我怎么(me)用?”王老板繼續講(jiang)。

　　“機(ji)械行(xing)業如果出了廢(fei)品怎么算(suan)，扣(kou)錢吧，大學生(sheng)做兼職的(de)，賺都賺不(bu)了幾個錢;不(bu)扣(kou)吧，我這損失怎么算(suan)?另外還(huan)需要考(kao)慮(lv)一個問題(ti)，機(ji)械行(xing)業不(bu)像(xiang)坐(zuo)辦公室的(de)安逸(yi)，苦(ku)一點也就罷(ba)了，還(huan)有危險系數(shu)在里面的(de)，技能不(bu)達標的(de)，危險系數(shu)更大，大學生(sheng)的(de)人身安全(quan)還(huan)是要考(kao)慮(lv)的(de)，別到時候啥都說(shuo)不(bu)清(qing)楚。”王老板說(shuo)出了自己的(de)考(kao)慮(lv)。

大學生職業規劃 篇4

　　李(li)彥宏、馬云等都是(shi)當代大(da)(da)學(xue)生的偶(ou)像，他們的一(yi)言一(yi)行都會成(cheng)為大(da)(da)學(xue)生模仿(fang)對象(xiang)，他們對大(da)(da)學(xue)生的一(yi)些囑咐更是(shi)經典(dian)語錄。

　　馬云：

　　1. 一個年輕人，如果(guo)三年的時(shi)間里，沒有任何想法，他這一生，就基本這個樣子，沒有多大改變了。

　　2. 如果(guo)，你真的(de)愛你的(de)爸媽，愛你的(de)女朋友，就好好的(de)去(qu)奮斗，去(qu)拼搏(bo)吧(ba)，這樣，你才有能力，有經濟條件，有自由時間，去(qu)陪他(ta)(ta)們(men)，去(qu)好好愛他(ta)(ta)們(men)。

　　3. 趁著年(nian)輕(qing)，多出(chu)去走(zou)走(zou)看(kan)看(kan)。讀萬(wan)卷書，不如行萬(wan)里路(lu)，行萬(wan)里路(lu)，不如閱人無數。

　　4. 與人交往的(de)時候，多聽少(shao)說。這就是(shi)，上帝為什么給我們一個嘴巴兩個耳朵(duo)的(de)原因(yin)。

　　5. 今天(tian)很殘(can)酷(ku)，明天(tian)更殘(can)酷(ku)，后(hou)天(tian)很美好，但(dan)絕對大(da)部分是死在明天(tian)晚上(shang)，所以每個(ge)人不(bu)要放棄(qi)今天(tian)。

　　6. 要(yao)想進(jin)步，就只有吸(xi)取教訓(xun)，成功的經驗都(dou)是(shi)歪(wai)曲(qu)的，成功了，想怎么說都(dou)可(ke)(ke)以，失敗者沒(mei)有發言權(quan)，可(ke)(ke)是(shi)，你可(ke)(ke)以通過他的事例反思，總結。教訓(xun)，不僅要(yao)從自己(ji)身(shen)上吸(xi)取，還要(yao)從別(bie)人身(shen)上吸(xi)取。

　　7. 如果，我只能(neng)送你一句忠告，那就是(shi)，這個世界上沒有(you)免費的午餐(can)，永遠(yuan)不要走捷徑!

　　8. 永遠不(bu)要跟別(bie)人(ren)比(bi)(bi)幸(xing)運(yun)，我(wo)(wo)(wo)從來沒(mei)想過我(wo)(wo)(wo)比(bi)(bi)別(bie)人(ren)幸(xing)運(yun)，我(wo)(wo)(wo)也許比(bi)(bi)他(ta)們更有毅力，在(zai)最困難的時候，他(ta)們熬(ao)不(bu)住了，我(wo)(wo)(wo)可以多熬(ao)一秒鐘、兩秒鐘。

　　李彥宏：

　　1. 少許諾，多兌現，做到的永遠比豪(hao)言壯語更有(you)力量。

　　2. 各種各樣性(xing)格的(de)(de)人(ren)都有可能成功(gong)，只不(bu)過是看你有沒有利用自己(ji)的(de)(de)性(xing)格優勢來做事情(qing)。

　　3. 每個人應該(gai)尋找適合自(zi)己(ji)的東西(xi)，做(zuo)自(zi)己(ji)喜歡做(zuo)的事(shi)情(qing);做(zuo)自(zi)己(ji)擅(shan)長做(zuo)的事(shi)情(qing)。

　　4. 認準了，就去做，不(bu)跟風，不(bu)動搖(yao)。

　　5. 這個(ge)社會(hui)越來(lai)越公平，付出(chu)就會(hui)有回報(bao)。你如果踏踏實實把自己擅長(chang)的(de)事情做好了(le)，名譽、財富都(dou)會(hui)隨著(zhu)你對這個(ge)社會(hui)的(de)貢獻而到來(lai)。

　　6. 遇到新(xin)事物，不妨先看看別人(ren)是怎么做的(de)，這可能少(shao)走很多彎路(lu)，比自己閉門造(zao)車效果好得多。

　　7. 剛走出校門的時候，如果能夠找到(dao)好的單位(wei)，好的就業(ye)崗位(wei)的話，應該先就業(ye)去學(xue)習一些東西。當你有一定積累的時候，再創業(ye)，我相信成功的幾率會更大。

　　8. 我們(men)不(bu)僅僅要自己有(you)夢(meng)想(xiang)，你(ni)還應該用自己的(de)夢(meng)想(xiang)去感染(ran)和影(ying)響(xiang)別(bie)人，因為(wei)成功者一定是(shi)用自己的(de)夢(meng)想(xiang)去點燃(ran)別(bie)人的(de)夢(meng)想(xiang)，是(shi)時(shi)刻(ke)播種夢(meng)想(xiang)的(de)人。

　　俞敏洪：

　　1. 為什么你(ni)(ni)不(bu)要(yao)自(zi)傲和(he)自(zi)卑?你(ni)(ni)可以(yi)說自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)最(zui)(zui)(zui)好的(de)，但不(bu)能說自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)全(quan)校(xiao)最(zui)(zui)(zui)好的(de)、全(quan)北京最(zui)(zui)(zui)好的(de)、全(quan)國最(zui)(zui)(zui)好的(de)、全(quan)世(shi)界最(zui)(zui)(zui)好的(de)，所以(yi)你(ni)(ni)不(bu)必自(zi)傲;同樣，你(ni)(ni)可以(yi)說自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)班級最(zui)(zui)(zui)差(cha)的(de)，但你(ni)(ni)能證明(ming)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)全(quan)校(xiao)最(zui)(zui)(zui)差(cha)的(de)嗎(ma)?能證明(ming)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)全(quan)國最(zui)(zui)(zui)差(cha)的(de)嗎(ma)?所以(yi)不(bu)必自(zi)卑。

　　2. 這(zhe)個世(shi)界上有很多天(tian)才(cai)，天(tian)才(cai)是用(yong)來欣賞的，不是用(yong)來攀比的。

　　3. 要每天多努力(li)一些，比(bi)別人(ren)多努力(li)一個小時。

　　4. 如果你(ni)(ni)要(yao)引人注目(mu)，就要(yao)使(shi)得自己成為一棵(ke)樹，傲立(li)于(yu)大地(di)(di)之間;而不(bu)是做一顆草，你(ni)(ni)見過誰踩了一棵(ke)草，還抱歉地(di)(di)對草說(shuo)：對不(bu)起?

　　5. 做人要(yao)大方、大氣，不放棄!

　　6. 學會(hui)給別人機會(hui)。

　　7. 既靠天，也靠地，還靠自己。

　　8. 名次和榮譽，就像天上的云，不(bu)能躺進去，躺進去就跌下來了(le)。名次和榮譽其實是(shi)道美麗的風景，只能欣賞。

大學生職業規劃 篇5

　　一、個人興趣愛好

　　業(ye)余(yu)愛好：文(wen)學(xue)(xue)類書籍，喜(xi)歡看電影(ying)、聽(ting)音樂，打(da)羽(yu)毛球、長跑;喜(xi)歡的文(wen)學(xue)(xue)作品(pin)：《紅樓夢》、《戰爭與和平(ping)》;喜(xi)歡的歌曲：《愛拼才會(hui)贏》、《義勇軍進行(xing)曲》;心(xin)中的偶(ou)像(xiang)：比(bi)爾蓋茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做事情很有(you)恒心(xin)，凡事都要做到(dao)最好(hao);在(zai)心(xin)中(zhong)早就(jiu)有(you)了(le)理想，有(you)了(le)理想必定有(you)了(le)追求的(de)方向;對(dui)事業熱情很高，責(ze)任心(xin)強，做事很有(you)原則(ze)，處事沉穩，考慮問題全面周到(dao);面對(dui)問題養成(cheng)了(le)獨立思考的(de)良好(hao)習慣;對(dui)朋友忠實厚道(dao)，能跟人相處得很好(hao);唯(wei)一不足的(de)就(jiu)是有(you)點內向，交(jiao)際能力(li)不強，不善(shan)于表達，這(zhe)也是致命(ming)的(de)一點。

　　2、解決自我盤點(dian)中(zhong)的缺點(dian)：

　　所謂江山(shan)易改，本性難移。內(nei)向并(bing)非(fei)全是缺點(dian)，它使我(wo)少(shao)一分(fen)(fen)張揚，多一點(dian)內(nei)斂，但最好(hao)相應加(jia)強與他人的交流溝通，積(ji)極參加(jia)各(ge)(ge)種場合各(ge)(ge)項有(you)益的活動，使自己多一分(fen)(fen)自信、激(ji)揚，少(shao)一分(fen)(fen)沉默、怯場。

　　三、個人對所學專業的看法

　　本人是學初(chu)等(deng)教育英語專(zhuan)業(ye)的(de)，對英語教育專(zhuan)業(ye)的(de)前景是非(fei)常(chang)看好的(de)，對本專(zhuan)業(ye)的(de)學習態度很端正，

　　職業環境分析

　　根據我自(zi)己所選擇的專(zhuan)業來(lai)(lai)能確(que)定好(hao)自(zi)己今后所要走的路(lu)，什么(me)時候開展(zhan)規劃(hua)計劃(hua)書(shu)、怎樣(yang)發展(zhan)自(zi)己的規劃(hua)書(shu)，評估(gu)環境因(yin)(yin)素的評估(gu)也是必不可少的，畢竟不能脫離(li)環境因(yin)(yin)素的影響，下面就來(lai)(lai)分析下我周(zhou)圍(wei)的環境因(yin)(yin)素。

　　1、家庭環境

　　本人(ren)家里的經濟狀(zhuang)況很(hen)是(shi)一般，并不富裕，并且經濟狀(zhuang)況也是(shi)不穩(wen)定(ding)，對于我這個專的費用來說還剛(gang)剛(gang)好能支撐得(de)(de)起，生活過(guo)得(de)(de)一般，

　　2、學校環境

　　本(ben)人上(shang)的(de)學(xue)校費用(yong)不多(duo)，生活學(xue)習(xi)的(de)環境還(huan)算(suan)好，學(xue)習(xi)的(de)氛圍還(huan)算(suan)行，教學(xue)的(de)設備還(huan)是比較齊全的(de)，對(dui)于學(xue)習(xi)英語課來(lai)說(shuo)，上(shang)的(de)是書本(ben)上(shang)的(de)知識，偶爾看(kan)看(kan)英文版(ban)的(de)電影(ying)，教學(xue)師資力(li)量(liang)還(huan)算(suan)強(qiang)。

　　3、社會環境

　　現代(dai)社會(hui)，對(dui)(dui)于(yu)大學(xue)來(lai)講已經(jing)是普及全國了(le)，并且也(ye)將近飽和狀態了(le)，因此企業對(dui)(dui)于(yu)大學(xue)生的要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)大大提(ti)高了(le)，對(dui)(dui)大學(xue)生的各方面的素質要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)提(ti)高了(le)，因此想(xiang)要(yao)(yao)在這種復(fu)雜的社會(hui)環境中生存下(xia)去，就必須要(yao)(yao)學(xue)更多的知識。

　　4、職業環境

　　對(dui)(dui)于(yu)我(wo)們(men)(men)英(ying)語專業的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來講，形式雖然還是可(ke)(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)，但是挑戰不(bu)斷，首先，隨著人(ren)們(men)(men)生(sheng)活(huo)水平的(de)(de)(de)(de)(de)大大提高，對(dui)(dui)于(yu)物(wu)質的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)已經滿(man)足了(le)，因此對(dui)(dui)子女的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)也有所提高，所以(yi)我(wo)們(men)(men)這(zhe)個行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)前景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)分可(ke)(ke)觀了(le);其次，英(ying)語教育在農村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間(jian)也是巨大的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)不(bu)僅僅適合(he)小學兒童，同樣也適合(he)青少年(nian)(nian)、中年(nian)(nian)、老年(nian)(nian)等等，因此發(fa)展空間(jian)巨大;再次，商業界的(de)(de)(de)(de)(de)各行(xing)(xing)業也要依賴于(yu)英(ying)語知識(shi)，這(zhe)樣一來英(ying)語專業的(de)(de)(de)(de)(de)就面向了(le)多(duo)元化、多(duo)途徑的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸自己的實力，量(liang)力而(er)為(wei)地選(xuan)擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成為(wei)一位教育領(ling)域(yu)的優秀(xiu)人才。

　　2、 路徑

　　自己先(xian)在學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)盡可能多的學(xue)習知識，充分利用(yong)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境及條件(jian)優(you)勢，認(ren)真(zhen)學(xue)好(hao)專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養學(xue)習、工(gong)作、生活能力，全面提高個(ge)人綜(zong)合(he)素質(zhi)，并(bing)作為(wei)就業(ye)準備。

大學生職業規劃 篇6

　　一、自我分析

　　結(jie)合專業的人(ren)才素(su)質測評報(bao)告，并(bing)認真審視自己(ji)，再加(jia)以他(ta)人(ren)對我的評價，我對自己(ji)進行了全方位、多角(jiao)度的分(fen)析。

　　1.職業興趣

　　我(wo)的人(ren)才素質測評報告(gao)顯示，社交(jiao)(jiao)取向(xiang)和藝(yi)術(shu)取向(xiang)是(shi)(shi)得分(fen)最高的兩項，我(wo)自(zi)(zi)己也認為測評報告(gao)時(shi)符合自(zi)(zi)身(shen)(shen)興(xing)趣(qu)的。我(wo)喜(xi)(xi)歡社會(hui)交(jiao)(jiao)往性(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)，如教師(shi)、咨詢顧(gu)問(wen)、護士等。通常喜(xi)(xi)歡周圍(wei)有(you)(you)(you)(you)別(bie)人(ren)存(cun)在，對別(bie)人(ren)的事(shi)很(hen)有(you)(you)(you)(you)興(xing)趣(qu)，樂(le)于幫助別(bie)人(ren)解決難(nan)題(ti)。我(wo)喜(xi)(xi)歡與(yu)人(ren)而(er)不是(shi)(shi)與(yu)事(shi)務打交(jiao)(jiao)道(dao)(dao)，助人(ren)為樂(le)，有(you)(you)(you)(you)責任心，熱情(qing)，善于合作(zuo)(zuo)，富(fu)有(you)(you)(you)(you)理想(xiang)，友好，善良，慷慨，耐心。我(wo)也喜(xi)(xi)歡藝(yi)術(shu)性(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)，如音(yin)樂(le)、書(shu)(shu)法、歌唱等。我(wo)具(ju)有(you)(you)(you)(you)書(shu)(shu)法技能，喜(xi)(xi)歡創造性(xing)(xing)的工作(zuo)(zuo)，富(fu)于想(xiang)象(xiang)(xiang)力，喜(xi)(xi)歡同觀(guan)念而(er)不是(shi)(shi)事(shi)務打交(jiao)(jiao)道(dao)(dao)，我(wo)比較開放(fang)，好想(xiang)象(xiang)(xiang)，獨立，有(you)(you)(you)(you)創造性(xing)(xing)。即使(shi)我(wo)不能成為藝(yi)術(shu)家(jia)，仍然能夠選(xuan)擇那些能發揮自(zi)(zi)身(shen)(shen)特(te)長的工作(zuo)(zuo)。

　　2.職業能力

　　根據測評報(bao)告(gao)顯(xian)示，我(wo)的(de)(de)(de)職業變(bian)革能力強(qiang)，即通常喜歡(huan)考驗(yan)(yan)一(yi)切現(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)理論(lun)與(yu)事實(shi)，而(er)予以(yi)新的(de)(de)(de)評價，不(bu)輕易(yi)判斷是(shi)非，企圖(tu)了解(jie)較前衛的(de)(de)(de)思(si)想與(yu)行(xing)為，可(ke)能經多見廣(guang)，愿意(yi)充實(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活經驗(yan)(yan)。我(wo)亦有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)推理能力和分(fen)析研究能力。我(wo)對(dui)(dui)自己(ji)(ji)職業能力的(de)(de)(de)具體總結是(shi)：對(dui)(dui)于有(you)(you)難度的(de)(de)(de)問題，不(bu)輕言放棄，并積極思(si)考，尋求解(jie)決(jue)(jue)辦法，往往能通過思(si)維做出正確的(de)(de)(de)推理與(yu)決(jue)(jue)斷，對(dui)(dui)于抽象(xiang)問題，也(ye)能認真分(fen)析。另外，我(wo)的(de)(de)(de)感性(xing)思(si)維能力較強(qiang)，對(dui)(dui)文(wen)社類學習(xi)有(you)(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)體悟。

　　3.性格

　　運用mbti性(xing)格測試工(gong)具，得出(chu)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格是(shi)intj (內向(xiang) 直覺 思維判斷)型(xing)，適(shi)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業領域有(you)(you)科研、科技應用、技術咨詢(xun)(xun)、管理咨詢(xun)(xun)、金融(rong)、投資領域、創(chuang)造性(xing)行(xing)業。我是(shi)一(yi)個(ge)完(wan)美(mei)主義(yi)者，在(zai)實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)達(da)成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)時(shi)有(you)(you)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)非(fei)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。能很快洞(dong)察到(dao)(dao)(dao)(dao)外界事(shi)物間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律并(bing)形成(cheng)(cheng)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠景計(ji)劃。一(yi)旦決(jue)定做(zuo)一(yi)件(jian)事(shi)就會(hui)開始規(gui)劃并(bing)直到(dao)(dao)(dao)(dao)完(wan)成(cheng)(cheng)為止。多(duo)疑(yi)(yi)、獨(du)立，對(dui)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)他人(ren)能力(li)和(he)(he)表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)都(dou)非(fei)常高。他們(men)強(qiang)(qiang)烈地要(yao)求(qiu)(qiu)個(ge)人(ren)自(zi)(zi)由和(he)(he)能力(li)，同時(shi)在(zai)他們(men)獨(du)創(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)中，不可(ke)動搖(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信仰促使他們(men)達(da)到(dao)(dao)(dao)(dao)目(mu)標(biao)。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維嚴謹(jin)、有(you)(you)邏輯性(xing)、足智(zhi)多(duo)謀，能夠看(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)新計(ji)劃實行(xing)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。我對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)別人(ren)都(dou)很苛求(qiu)(qiu)，往(wang)往(wang)幾(ji)乎同樣強(qiang)(qiang)硬(ying)地逼迫別人(ren)和(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。我并(bing)不十(shi)(shi)分受冷漠(mo)與批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干擾，作為所有(you)(you)性(xing)格類(lei)型(xing)中最(zui)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我這(zhe)種(zhong)性(xing)格類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)更喜歡(huan)以自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式行(xing)事(shi)。面對(dui)相(xiang)反意見(jian)(jian)，通(tong)(tong)常持懷疑(yi)(yi)態度，十(shi)(shi)分堅定和(he)(he)堅決(jue)。權(quan)威本身(shen)不能強(qiang)(qiang)制我，只有(you)(you)我認為這(zhe)些規(gui)則對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)有(you)(you)用時(shi)，才會(hui)去遵守。具有(you)(you)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠見(jian)(jian)和(he)(he)夢(meng)想(xiang)。天生精于(yu)理論，對(dui)于(yu)復雜(za)而綜合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念運轉靈(ling)活。通(tong)(tong)常能清楚地看(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)任何局勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利處和(he)(he)缺陷(xian)。對(dui)于(yu)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，是(shi)出(chu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、具有(you)(you)遠見(jian)(jian)和(he)(he)見(jian)(jian)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者。如果(guo)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法和(he)(he)計(ji)劃，往(wang)往(wang)會(hui)投入(ru)不可(ke)思議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)、能量和(he)(he)積極性(xing)。領先到(dao)(dao)(dao)(dao)達(da)或超(chao)過自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)心和(he)(he)堅忍不拔。

　　4.職業價值觀

　　通過測評，我的職(zhi)業(ye)價(jia)值觀前三(san)項是成就動機取向(xiang)、輕松(song)舒適取向(xiang)以及利他主義取向(xiang)。主要有(you)以下幾點：

　　(1)不斷(duan)(duan)創新、不斷(duan)(duan)取得(de)成就、不斷(duan)(duan)得(de)到領導(dao)及同(tong)事(shi)(shi)的(de)贊揚或(huo)不斷(duan)(duan)實現自(zi)(zi)己(ji)想做的(de)。自(zi)(zi)己(ji)的(de)努力、才智得(de)到領導(dao)及同(tong)事(shi)(shi)的(de)認可。

　　(2)工作中亦能(neng)享受生活，有(you)較為舒適、輕松、自由的工作條件與環境。

　　(3)希(xi)望自己的(de)(de)工作能夠為他人帶去(qu)好處與(yu)利益，能實現個人價值(zhi)與(yu)社會價值(zhi)的(de)(de)統(tong)一。

　　(4)希望自己(ji)所從事的工作(zuo)有較(jiao)高的社會地位，能得到他人的重視(shi)與尊重。

　　(5)希望工作(zuo)過程中(zhong)有較多的自主(zhu)權，能以自己的想法工作(zuo)。

　　5.勝任能力

　　現(xian)在(zai)，我(wo)即將進(jin)入大二，未(wei)來的道路，是充滿機遇與(yu)挑戰的，我(wo)必須找出自己的優勢與(yu)劣勢，取長補(bu)短(duan)。

　　優勢：學(xue)習(xi)成績良好，學(xue)習(xi)興趣(qu)高，學(xue)習(xi)動機良好，做事認真踏(ta)實，有(you)責(ze)任心(xin)、耐(nai)心(xin)，意志堅定，善于分析思考(kao)，熱愛書法、寫作。擔任學(xue)院(yuan)學(xue)生干部為(wei)自己帶來了許多經驗。

　　劣勢：偶爾急躁(zao)，不(bu)夠鎮靜。性格(ge)偏向內向，不(bu)善于與(yu)陌生人交流，創(chuang)新(xin)能力不(bu)夠。

　　二、職業分析

　　參照測評報告，我對影響職業選擇的(de)(de)相(xiang)關環境因素(su)作了(le)較(jiao)為系統的(de)(de)分(fen)析。

　　1、家庭環境分析：家庭經濟(ji)情況良好(hao)。由于父親是教師，因(yin)此從小接受學校分為的熏陶，也樂于當一名人民教師。

　　2、學(xue)(xue)(xue)校環境分析：現在就(jiu)讀的學(xue)(xue)(xue)校是全(quan)國(guo)6所教(jiao)(jiao)育部直屬(shu)師(shi)范(fan)院(yuan)校之(zhi)一(yi)，在師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育方面實力強，尤(you)其是教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)專業在全(quan)國(guo)名列前茅，擁有(you)雄厚的科(ke)研、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實力，取(qu)得了(le)大批(pi)教(jiao)(jiao)研成果，社會聲(sheng)譽極佳。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)設有(you)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)一(yi)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)博(bo)士點(dian)，致力于培養(yang)科(ke)研型教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)者等優(you)(you)秀(xiu)人才，為我們的學(xue)(xue)(xue)習成才提供了(le)優(you)(you)厚的軟件(jian)環境。

　　3、社會環境(jing)分析：畢業人數的(de)增加帶來了(le)就(jiu)業壓力的(de)增大，就(jiu)業形勢愈(yu)發嚴峻，競爭(zheng)愈(yu)發激烈。國家于XX年(nian)實施了(le)免費(fei)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)教育政策，給包括我在內的(de)免費(fei)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)帶來了(le)較大的(de)影響(xiang)。

　　4、職業環境分析

　　(1)行業方面：現在，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業正(zheng)(zheng)經歷(li)一場大的(de)(de)(de)變革(ge)，教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)看(kan)作一個突破(po)口，如(ru)果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)主(zhu)體素質提高(gao)了(le)，那么教(jiao)(jiao)(jiao)育就(jiu)會相應被(bei)帶動起來。目(mu)(mu)前，雖然(ran)我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)龐(pang)大，但是(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師鳳毛(mao)麟角，為了(le)盡快解(jie)決這一問題，國(guo)家出(chu)臺(tai)免費師范生政(zheng)策就(jiu)是(shi)(shi)為了(le)吸引優(you)秀的(de)(de)(de)人才(cai)從教(jiao)(jiao)(jiao)，彌補現今(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)缺陷。優(you)秀的(de)(de)(de)研究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師在以后將備受矚目(mu)(mu)。

　　(2)職業方(fang)面：教(jiao)師最(zui)平常的(de)任(ren)(ren)務就是完成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學任(ren)(ren)務，把知識(shi)傳授給(gei)學生，并幫助他們養成(cheng)(cheng)(cheng)良好的(de)學習方(fang)法(fa)，樹立科(ke)學的(de)人生觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)。當然，要成(cheng)(cheng)(cheng)為優秀的(de)人民教(jiao)師或教(jiao)育家，任(ren)(ren)務不僅僅如(ru)此。

　　(3)單位或地(di)域(yu)方面(mian)：由于我是(shi)一(yi)名免費師范生(sheng)，我將來從(cong)事的(de)領域(yu)必(bi)須是(shi)和(he)教育有(you)關的(de)，并且任期(qi)不少于XX年，并且是(shi)在生(sheng)源地(di)——重慶。

　　三、目標確定

　　根據自我(wo)分析和職業(ye)分析，我(wo)為自己設定了短期(qi)目(mu)標和長(chang)期(qi)目(mu)標。

　　1、短期目(mu)標：在大學(xue)學(xue)習期間(jian)，最好能取(qu)得(de)(de)校級(ji)獎學(xue)金(jin)，取(qu)得(de)(de)多個資格(ge)證(zheng)(zheng)，如cet-4、cet-6、計算機(ji)二(er)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)、三(san)筆字等級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)、普通(tong)話二(er)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)，以優異的(de)成績畢業(ye)，取(qu)得(de)(de)教師資格(ge)證(zheng)(zheng)書(shu)和學(xue)位證(zheng)(zheng)書(shu)。因(yin)(yin)為自(zi)身有書(shu)法特長，因(yin)(yin)此(ci)希望自(zi)己能加入重慶市書(shu)法家(jia)協會(hui)。

　　2、長期目標：憑借自己已有的(de)實力和經驗，到滿(man)意的(de)教育機構任教。在崗位上不斷超越自己，不斷成長為區級及以上的(de)骨干教師，業余(yu)進(jin)行科(ke)研，爭取(qu)取(qu)得(de)一定的(de)成果，做一個人(ren)見人(ren)愛的(de)優秀人(ren)民教師甚至知名(ming)的(de)學科(ke)帶頭人(ren)。

　　四(si)、目標實施(shi)計劃

　　1、大學(xue)(XX-XX)：學(xue)好本專業所設置的課(ke)程(cheng)，參加各種等(deng)級資(zi)格考試，利用課(ke)余時間發展自(zi)己的興趣(qu)愛好，爭取把書(shu)法發展為自(zi)身的一種專業，并爭取加入(ru)重慶(qing)市書(shu)法家協會。充分利用學(xue)校圖書(shu)館資(zi)源，進行學(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)，爭取在核心期(qi)刊上發表(biao)論文。

　　2、畢業(ye)后五年(XX-20xx)：在從教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)崗位上踏實進取，不(bu)斷(duan)汲取其他老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)經驗，努力發展為(wei)專業(ye)知(zhi)識扎(zha)實、教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力強的(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。爭取評優的(de)資格，努力成長為(wei)區縣級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。并且在XX年能(neng)考取研(yan)究生(sheng)，繼(ji)續專業(ye)深造。

　　3、其(qi)后十五(wu)年(20xx-2029)：不斷利用休息(xi)時(shi)間進(jin)行教育方面的學(xue)術研究，如果國家此時(shi)已經出臺(tai)免費(fei)師(shi)范生免費(fei)讀(du)博(bo)政(zheng)策，我將繼(ji)續深造(zao)(zao)讀(du)博(bo)。不斷深化自己在教育方面的造(zao)(zao)詣(yi)，爭取成為學(xue)科知名帶頭人。

　　五、調整審視

　　職(zhi)業生涯規劃是一個(ge)動(dong)態(tai)過程，必須根據自(zi)身實際情(qing)況不斷調整，及時評估、審(shen)視并完善(shan)。

　　1、評估的內容

　　(1)職(zhi)業目標(biao)評估：自己的職(zhi)業目標(biao)在(zai)前XX年不會改變。

　　(2)職業路徑評估(gu)：黨出(chu)現更(geng)適合自己發展的領域是(shi)，我會作出(chu)適當的調整。

　　(3)職業(ye)策略評估：如(ru)果職業(ye)不變，策略不作大(da)的(de)變動。

　　2、評估(gu)的時間(jian)：通常(chang)情況下，每半年評估(gu)一次總規劃，根據(ju)當時情況，可(ke)以進行適當的調(diao)整。對于分期評估(gu)，應每月評估(gu)。

　　3、調(diao)整規(gui)劃原(yuan)則：絕(jue)不輕(qing)易(yi)改變就(jiu)業目標，但實施時具體分析(xi)，適(shi)當調(diao)整。

　　結束語

　　計劃(hua)固然好(hao)，但更(geng)重要(yao)(yao)的，在于其具體(ti)實踐(jian)并取得成(cheng)效。任何目(mu)標(biao)(biao)，只(zhi)說不(bu)(bu)做到頭來都(dou)(dou)會是一(yi)場空。然而，現實是未知多變的，定出(chu)(chu)的目(mu)標(biao)(biao)計劃(hua)隨時都(dou)(dou)可能遭遇問題，要(yao)(yao)求有清(qing)醒(xing)的頭腦(nao)。其實，每個(ge)人心(xin)中都(dou)(dou)有一(yi)座(zuo)山(shan)峰，雕(diao)刻著(zhu)理想、信(xin)念(nian)、追求、抱負(fu);每個(ge)人心(xin)中都(dou)(dou)有一(yi)片森(sen)林，承(cheng)載著(zhu)收(shou)獲(huo)、芬芳(fang)、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人，若要(yao)(yao)獲(huo)得成(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出(chu)(chu)勇(yong)氣，付出(chu)(chu)努力、拼搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚;成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成(cheng)功(gong)不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)幻(huan)影，未來，要(yao)(yao)靠自己去打拼!

大學生職業規劃 篇7

　　一、引言

　　作為當代大學生，若是(shi)帶(dai)著一臉茫然，踏入這個擁擠的(de)社(she)會怎能滿足社(she)會的(de)需(xu)要(yao)，使(shi)自己(ji)占有一席之地？

　　在這(zhe)個(ge)機遇與挑戰(zhan)并存的(de)時代，強(qiang)手如(ru)(ru)林，一(yi)旦自己失去(qu)目標(biao)，就無法(fa)抵達彼岸。一(yi)個(ge)明確的(de)目標(biao)就如(ru)(ru)同黑夜中矗立的(de)燈塔，引領我們走向成(cheng)功。職業生涯規劃是幫助柔弱個(ge)體對抗變(bian)幻莫測(ce)的(de)世(shi)界的(de)一(yi)種不變(bian)的(de)工具。

　　我(wo)們要(yao)很好地規劃自(zi)己(ji)的職業生涯，使自(zi)己(ji)以后回首不(bu)會感(gan)到后悔。

　　二、自我分析

　　1、個人的簡介

　　我(wo)性格熱情(qing)開朗，為人(ren)誠(cheng)實謙(qian)虛比(bi)較(jiao)內斂，但是也兼并著活潑，屬于膽汁質(zhi)的(de)人(ren)群，比(bi)較(jiao)平易近人(ren)，富有(you)同情(qing)心、待人(ren)誠(cheng)信，責任(ren)心強。

　　在(zai)工(gong)作上積極富有(you)責任心、忍耐(nai)力比較(jiao)強。在(zai)思(si)想(xiang)上，感性大于(yu)理(li)性。對(dui)事(shi)物的(de)分析較(jiao)注重側重于(yu)側面，但(dan)往往卻能恰到好處，思(si)想(xiang)過(guo)于(yu)豐富，天(tian)馬(ma)行(xing)空。在(zai)做事(shi)放個上，有(you)事(shi)過(guo)于(yu)墨守成規(gui)，但(dan)是(shi)做事(shi)從來不(bu)拖(tuo)沓，喜(xi)歡當前(qian)(qian)事(shi)情(qing)當前(qian)(qian)做不(bu)喜(xi)歡把今天(tian)的(de)是(shi)六道明天(tian)做，將所(suo)想(xiang)落實于(yu)實踐，從不(bu)打無把握之仗，所(suo)謂運籌帷幄。

　　此外，我(wo)還(huan)積極參加課(ke)外實踐活動。加入學(xue)校(xiao)的營銷協會和(he)青年志愿者協會。在這些活動中學(xue)到很多。周末(mo)，有空也會去(qu)做兼職，例(li)如：促銷員(yuan)。

　　2、職業興趣

　　心理學家(jia)認為，興(xing)趣(qu)是人積極探索某(mou)種事物的認識(shi)傾向(xiang)。個人不是很喜歡(huan)變動很大(da)的工作(zuo)，例如：面對面的銷售工作(zuo)。天(tian)馬行空的思想使我更愿(yuan)意做策劃類的工作(zuo)，也(ye)正好切合自己的專業。注重團(tuan)隊合作(zuo)，善于發現問題。

　　3、職業能力

　　個人(ren)適應(ying)環(huan)境的能力(li)較強(qiang)，易隨著環(huan)境的變化而做出相(xiang)應(ying)的調(diao)整。獨(du)立能力(li)也(ye)在高中(zhong)和大學(xue)(xue)獨(du)自求學(xue)(xue)中(zhong)得到相(xiang)應(ying)的鍛煉。對工作的太對從來都(dou)是從一而終(zhong)，責任心很強(qiang)。

　　4、職業價值觀

　　對于(yu)營銷銷售方(fang)(fang)面(mian)(mian)并不是我特(te)別(bie)喜(xi)歡的，反而較于(yu)喜(xi)歡策(ce)(ce)劃方(fang)(fang)面(mian)(mian)的先遣工作和廣告策(ce)(ce)劃方(fang)(fang)面(mian)(mian)的工作。

　　5、勝任能力

　　能力優勢——行(xing)動力較(jiao)強，行(xing)事風風火(huo)火(huo)，注(zhu)重團隊(dui)精神(shen)，喜歡(huan)聽(ting)取別人意見和建議追求成就與效率(lv)喜歡(huan)創(chuang)造(zao)性(xing)的(de)(de)解決(jue)問題，注(zhu)意細(xi)節與精準度(du)，工(gong)作講究條理與計劃性(xing)，從不打無把握的(de)(de)仗(zhang)，較(jiao)嚴(yan)于律己。

　　能(neng)力劣勢——只談(tan)實際的事務，會(hui)把實情藏在(zai)心中，有(you)事過(guo)于(yu)墨守成規，但一旦有(you)自己(ji)的想法或主張就會(hui)貫徹到底注。

　　三、職業分析

　　1、家庭環(huan)境(jing)分析

　　家庭比(bi)(bi)較(jiao)簡單。從(cong)小生活(huo)在農(nong)村(cun)，父(fu)母(mu)均從(cong)事農(nong)業勞動，使(shi)我更加奮發前進。家庭比(bi)(bi)較(jiao)和睦(mu)、溫(wen)馨，他(ta)們(men)都希望(wang)(wang)我往上(shang)走(zou)繼續深(shen)造學(xue)習對我寄予很深(shen)的(de)期望(wang)(wang)。

　　2、學校環境分析(xi)

　　就(jiu)讀于(yu)安徽職(zhi)業技術學院，師資力(li)(li)量(liang)雄厚，是國家級(ji)示范(fan)高職(zhi)高專(zhuan)類院校。學校比較注重學生的實際操作(zuo)能力(li)(li)。

　　我(wo)們的營銷與策(ce)劃專(zhuan)業(ye)是我(wo)們學校比(bi)較活躍(yue)的專(zhuan)業(ye)，實訓活動較豐富劉我(wo)們的專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識得以(yi)實踐(jian)提高我(wo)們的動手(shou)能力。老(lao)師(shi)們都很(hen)可愛，專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識很(hen)強，使我(wo)受益匪淺。

　　3、社會環境(jing)分(fen)析：

　　1.中(zhong)國(guo)經(jing)濟的(de)快速增長，真正融入(ru)WTO后，更深更廣的(de)與(yu)世界(jie)接軌(gui)。

　　2.人才競爭激烈，以后的(de)(de)企(qi)業更需要具(ju)有(you)先進理念的(de)(de)t字形人才，以后企(qi)業更多的(de)(de)是要關注(zhu)世界的(de)(de)變化，把握世界的(de)(de)脈搏。

　　3.我國現在大學畢業生漸(jian)漸(jian)增多，而(er)且需求(qiu)量(liang)漸(jian)飽和，而(er)且技能性人員仍有缺乏，競爭時代，實力為先，然而(er)金融危機的沖(chong)擊導(dao)致就業環境不(bu)佳。

　　4、職業環境分析(xi)

　　市(shi)(shi)場(chang)營銷(xiao)(xiao)類職位是人(ren)(ren)(ren)才市(shi)(shi)場(chang)需(xu)求榜上不(bu)落的冠軍！有關統計(ji)數據推測：“銷(xiao)(xiao)售類職位依(yi)然是需(xu)求量最大的”。近乎所有高校(xiao)基本上都設置營銷(xiao)(xiao)類的專業(ye)，導致人(ren)(ren)(ren)才供給連(lian)年增加不(bu)斷。以總體角(jiao)度分析具(ju)備良好溝通技巧和心(xin)態平的年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)就業(ye)形(xing)勢將(jiang)一直被看好。人(ren)(ren)(ren)才市(shi)(shi)場(chang)上隨(sui)著一步(bu)步(bu)趨(qu)向于規范化、完善化的規國內市(shi)(shi)場(chang)的，無論是國有企業(ye)、民營企業(ye)還(huan)是外資企業(ye)都站(zhan)在同(tong)一起跑線上參(can)與市(shi)(shi)場(chang)競爭(zheng)(zheng)——其核心(xin)就是營銷(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)才的競爭(zheng)(zheng)。

　　四、職業定位

　　1、職業目標

　　在外企或國企為一名營銷策劃精英。

　　2、職業的發展路(lu)徑

　　從最底層銷售做起——到營策(ce)主管——營銷策(ce)劃精(jing)英五(wu)、計劃實施方(fang)案(an)

　　1、步入社會初期：20xx-2016年在校期間(jian)，強化(hua)學習營銷知識，考取有關(guan)營銷證(zheng)書和英語(yu)證(zheng)書，抓住可(ke)利(li)用的(de)機會鍛煉自(zi)己(ji)的(de)知識應用能(neng)(neng)力(li)和執行能(neng)(neng)力(li)。實習期間(jian)，積極(ji)向(xiang)前輩(bei)們學習，注(zhu)重(zhong)細節不斷提高自(zi)己(ji)交際能(neng)(neng)力(li)和口才(cai)，積累社會經驗。

　　2、立(li)足社會：20xx-2018年(nian)一邊工作(zuo)一邊利用業(ye)余時間勤奮學習，吸取不同領域(yu)知(zhi)識，進而繼續深造。建立(li)良好(hao)的交際圈，對于(yu)自(zi)己認為可(ke)以交往(wang)的人(ren)要保持聯(lian)系；鍛煉自(zi)己的創新(xin)能力(li)，勇于(yu)探(tan)索多問自(zi)己幾個為什么；有想法大膽(dan)說出來(lai)，聽取別(bie)人(ren)的意見及(ji)建議；積極參加(jia)更多有益的培訓活動。

　　3、長期計劃（20xx)通過(guo)前幾年的(de)學習(xi)和工作經驗的(de)積累，深造考(kao)取工商管(guan)理MBA提升(sheng)自己的(de)學歷水(shui)準，用以博(bo)取更多好的(de)晉升(sheng)機會。

　　六、評估調整

　　職(zhi)業目標(biao)評(ping)估(gu)：擁有自(zi)(zi)己(ji)的(de)策劃(hua)團隊，成為高層次的(de)營(ying)銷(xiao)策劃(hua)師(shi)。也許(xu)道路(lu)比(bi)較艱難(nan)，如果遇到很大(da)的(de)彎(wan)路(lu)，我會(hui)選擇(ze)做和這個目標(biao)相似的(de)工作(zuo)堅(jian)持不(bu)懈(xie)，走(zou)自(zi)(zi)己(ji)的(de)房展(zhan)道路(lu)。

　　職業(ye)路徑評估：總體大的(de)方向(xiang)不會(hui)改變，條件允許，會(hui)選(xuan)擇更好的(de)工(gong)作崗位，學習(xi)其(qi)他方面的(de)知(zhi)識(shi)充實并鞏固自己(ji)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)。

　　實施策(ce)(ce)略(lve)評估：實施策(ce)(ce)略(lve)可據現實條件適(shi)時調(diao)整(zheng)，但總體上“就業—升本—擇業—創業”的總策(ce)(ce)略(lve)不會(hui)改變。

　　結束語

　　通過這(zhe)次職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)，我(wo)清楚(chu)地認識自(zi)己(ji)，確立自(zi)己(ji)的(de)努力(li)方(fang)向和職(zhi)業(ye)定位。但現實畢竟是多變的(de)所以在不(bu)同(tong)的(de)時(shi)期(qi)、不(bu)同(tong)的(de)環(huan)境中(zhong)，我(wo)們都(dou)要對(dui)自(zi)己(ji)的(de)規劃(hua)進(jin)行適(shi)時(shi)的(de)調整。這(zhe)一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)規劃(hua)，雖(sui)然(ran)不(bu)能決定我(wo)的(de)命運，但卻不(bu)僅讓我(wo)更(geng)清楚(chu)地看到(dao)自(zi)己(ji)，更(geng)為(wei)我(wo)照(zhao)亮(liang)前方(fang)的(de)航程，給我(wo)前進(jin)的(de)動力(li)，路漫(man)漫(man)其(qi)修遠兮，吾將上下(xia)而求索。并會(hui)堅持(chi)(chi)持(chi)(chi)續下(xia)去(qu)每(mei)年(nian)做(zuo)一(yi)(yi)次自(zi)我(wo)評(ping)估(gu)、月月做(zuo)自(zi)我(wo)檢查(cha)、天(tian)天(tian)做(zuo)總結(jie)。按(an)照(zhao)實際情況作出一(yi)(yi)些更(geng)好(hao)的(de)調整來(lai)適(shi)應日新月異的(de)社(she)會(hui)變化。計劃(hua)固然(ran)好(hao)，但更(geng)重要的(de)，在于(yu)其(qi)具體實踐并取得成效。任何目(mu)標，只說(shuo)不(bu)做(zuo)到(dao)頭來(lai)都(dou)會(hui)是一(yi)(yi)場空(kong)。

　　然而，現實是未知(zhi)多變的，定(ding)出(chu)的目標計劃(hua)隨時都可能遭遇問題，要求有(you)清醒的頭腦。

　　其(qi)實(shi)，每(mei)個(ge)人(ren)心(xin)中都有一座山峰，雕(diao)刻著理想、信(xin)念(nian)、追(zhui)求、抱負(fu)；每(mei)個(ge)人(ren)心(xin)中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，必須拿出勇氣，付(fu)出努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不(bu)(bu)(bu)相信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不(bu)(bu)(bu)相信(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相信(xin)幻影(ying)，未(wei)來，要靠自己去打拼(pin)！

　　通過(guo)這次職業生涯規劃，我清楚(chu)地認識自己(ji)，確立自己(ji)的(de)努力(li)方向和(he)(he)職業定位，這樣(yang)就可(ke)以使自己(ji)保持平穩和(he)(he)正常(chang)的(de)心(xin)態，按照目標和(he)(he)理想(xiang)有條不(bu)紊、循序(xu)漸進(jin)地努力(li)。當然，計劃雖好，最重要的(de)還是在于其具體的(de)實踐和(he)(he)所(suo)取得的(de)成效。

　　然(ran)而，現實是未(wei)知多變的，定出的計劃隨時都(dou)會遭遇問題，這就要求(qiu)我們有清醒的頭腦，客觀的分析(xi)和(he)全面的認知。每(mei)個人(ren)都(dou)有自己的理想(xiang)信(xin)念，抱負和(he)追(zhui)求(qiu)，每(mei)個人(ren)都(dou)渴望成功，但在(zai)此過程中我們必(bi)須(xu)(xu)堅持(chi)信(xin)念，必(bi)須(xu)(xu)持(chi)之(zhi)以恒，必(bi)須(xu)(xu)腳(jiao)踏實地！

大學生職業規劃 篇8

　　一.引言

　　人生在(zai)世，活(huo)不(bu)(bu)過(guo)(guo)百歲，識不(bu)(bu)過(guo)(guo)千(qian)人，真正(zheng)有(you)追求的(de)(de)人更是不(bu)(bu)多，這(zhe)就造成了成功的(de)(de)人總是那么的(de)(de)少。現代(dai)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)往往不(bu)(bu)能或者(zhe)不(bu)(bu)敢給自(zi)己(ji)人生一(yi)個(ge)規劃，前路迷(mi)茫(mang)，沒(mei)有(you)人生規劃這(zhe)座燈塔的(de)(de)指引(yin)，我(wo)(wo)們(men)很難找到(dao)前進的(de)(de)方向，總是在(zai)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)人生路岔口徘(pai)徊。對撲面而來的(de)(de)風(feng)(feng)風(feng)(feng)雨(yu)雨(yu)，更是措手(shou)不(bu)(bu)及，往往不(bu)(bu)能順(shun)利挺過(guo)(guo)，有(you)時甚(shen)至會(hui)誤入歧途，一(yi)失足成千(qian)古恨。所以，我(wo)(wo)們(men)一(yi)定要在(zai)還(huan)未展(zhan)開(kai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)翅(chi)膀之(zhi)前做(zuo)好一(yi)個(ge)正(zheng)確(que)的(de)(de)導航，為自(zi)己(ji)擬一(yi)份正(zheng)確(que)而清(qing)晰的(de)(de)人生規劃！

　　在如今這(zhe)個人(ren)才(cai)競爭的(de)(de)(de)(de)時代，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)是我(wo)(wo)們(men)人(ren)生(sheng)奮戰的(de)(de)(de)(de)一個有力的(de)(de)(de)(de)武器對我(wo)(wo)們(men)來(lai)說，職(zhi)(zhi)業生(sheng)命是有限的(de)(de)(de)(de)，倘(tang)若不認真的(de)(de)(de)(de)去(qu)規劃(hua)，那么我(wo)(wo)們(men)在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)中必定會走不少(shao)彎路，造成我(wo)(wo)們(men)生(sheng)命和時間的(de)(de)(de)(de)浪費(fei)，而結(jie)局很多時候都(dou)不盡人(ren)意因此，作為(wei)當代大學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)該有理想，有目的(de)(de)(de)(de)，有計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)為(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)擬一份(fen)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)才(cai)能(neng)在將來(lai)飛(fei)的(de)(de)(de)(de)更穩，每天都(dou)精彩無限！

　　二.自我認知

　　1.價值觀

　　（1）人生價(jia)值觀(guan)：我(wo)(wo)崇尚(shang)自(zi)由(you)自(zi)在的(de)(de)(de)(de)生活，不(bu)喜歡被拘束。舒(shu)服安逸富(fu)裕的(de)(de)(de)(de)生活，是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)向往。從小就習慣于一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)安靜的(de)(de)(de)(de)生活，因此特別羨(xian)慕團體合(he)作精神。在我(wo)(wo)看來，人最可貴的(de)(de)(de)(de)就是(shi)能團結合(he)作，全力以(yi)赴。我(wo)(wo)堅信(xin)有志者事竟成。相信(xin)通過自(zi)身的(de)(de)(de)(de)刻苦努力，必定可以(yi)達到成功的(de)(de)(de)(de)彼岸！

　　（2）職(zhi)(zhi)業(ye)價(jia)值觀（進行過(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)價(jia)值觀測試(shi)）：對待工(gong)(gong)作(zuo)，無論是否是自(zi)己感興趣的(de)(de)(de)，我(wo)都(dou)會盡忠職(zhi)(zhi)守，持之(zhi)以恒的(de)(de)(de)做好。工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和價(jia)值,在于不(bu)(bu)斷創新,不(bu)(bu)斷取得成就,不(bu)(bu)斷得到領導與同事(shi)的(de)(de)(de)贊揚或(huo)不(bu)(bu)斷實現自(zi)己想要做的(de)(de)(de)事(shi).獲得優厚的(de)(de)(de)報酬,使自(zi)己有足夠的(de)(de)(de)財力去(qu)獲得自(zi)己想要的(de)(de)(de)東(dong)西,使生活過(guo)(guo)得較為充實。希望一(yi)起工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)大多數同事(shi)和領導人品較好,相處在一(yi)起感到愉快，是一(yi)種極大的(de)(de)(de)滿(man)足。

　　2.性格特點

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)活潑、開(kai)朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)女孩，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)性格是(shi)(shi)(shi)可以(yi)改變的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子，在上(shang)高中(zhong)前的(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格很(hen)內向，但(dan)是(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)了(le)高中(zhong)以(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)識了(le)幾個(ge)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)朋友，也在班里負(fu)責工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)變的(de)(de)(de)(de)(de)外向了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)事很(hen)認(ren)(ren)真(zhen)，做(zuo)每件事情總(zong)是(shi)(shi)(shi)盡自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)最大努力，爭(zheng)取作到(dao)(dao)最好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)重感情，如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)有同(tong)學真(zhen)心對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會把他(ta)(ta)當(dang)作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)友來對待。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)堅(jian)持(chi)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)每件事，如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)一件事我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道自(zi)己不行但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)(dao)底。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜歡(huan)與人溝通(tong)交往，但(dan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現他(ta)(ta)不好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)永遠(yuan)不想與他(ta)(ta)交往如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)對他(ta)(ta)．

　　3.職業興趣

　　我喜(xi)歡動手(shou)，搞小制作，如剪(jian)紙(zhi)，繡工，編織，裝(zhuang)飾屋子，設(she)計服裝(zhuang)，鞋內(nei)，工藝(yi)品發型(xing)等，另外(wai)對小型(xing)電器的修理也經常去做。喜(xi)歡看散文，打(da)羽毛(mao)球等。想成(cheng)為心(xin)靈手(shou)巧的人才。

　　4.職業能力

　　有耐心(xin)，毅(yi)力，能(neng)(neng)(neng)吃苦耐勞，能(neng)(neng)(neng)夠有計劃(hua)有思考(kao)的去完成一件(jian)任(ren)(ren)務(wu)。有責任(ren)(ren)心(xin)，上進心(xin)，做(zuo)事認真(zhen)，投入，謹慎(shen)小心(xin)。擅長創新思維(wei)。模仿能(neng)(neng)(neng)力超強，看問題深(shen)入透徹。

　　5.優缺點對比

　　優點缺點

　　做事(shi)認真耐心十足缺少社會實(shi)踐(jian)

　　對(dui)自(zi)己的工作負責做事效率低

　　能持之以恒地做事(shi)緊(jin)張時什么都(dou)不知

　　考(kao)慮問題(ti)深入(ru)透徹有時會(hui)杞人憂天

　　學習認真腳(jiao)踏實(shi)地不(bu)能(neng)主宰自己(ji)的情(qing)緒

　　6.解決自我認知中的劣勢和缺點

　　針對(dui)自己的(de)不(bu)足(zu)和(he)缺點，我準備從以下幾方面克服(fu)我的(de)缺點：

　　（1）閱讀一些勵志性的書籍，增(zeng)強自己學(xue)習(xi)的毅力

　　（2）向學(xue)(xue)習(xi)(xi)努力(li)的同學(xue)(xue)取經(jing)，借(jie)鑒(jian)其學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法

　　（3）參加(jia)一些實踐(jian)活動多的社(she)團，既(ji)能(neng)結交(jiao)志同道合的朋友，又能(neng)參加(jia)社(she)會實踐(jian)。

大學生職業規劃 篇9

　　前 言

　　我(wo)國(guo)是一個人口(kou)大(da)國(guo)，每(mei)年(nian)(nian)需就(jiu)業(ye)的人數達XX萬(wan)(XX年(nian)(nian)大(da)學(xue)生630萬(wan)，農村(cun)剩(sheng)余勞動力轉移(yi)就(jiu)業(ye)400萬(wan)，城鎮人口(kou)和新增勞動力1000萬(wan))。以我(wo)國(guo)每(mei)年(nian)(nian)經濟增長10%算，每(mei)一個經濟增長1%帶來(lai)80~100萬(wan)個就(jiu)業(ye)崗位，每(mei)年(nian)(nian)還有近1000萬(wan)人失業(ye)。勞動力市場供大(da)于求，帶來(lai)就(jiu)業(ye)的壓力相對(dui)增大(da)，造成大(da)學(xue)畢業(ye)生就(jiu)業(ye)難。

　　大學(xue)生要理性面(mian)對就(jiu)業(ye)形勢(shi)，平衡心態，要學(xue)會(hui)自己去經營自己的人(ren)(ren)生。學(xue)生要根(gen)據自己的實際情況(kuang)給(gei)自己一(yi)(yi)個(ge)合理的定位，“天助(zhu)自助(zhu)者”，人(ren)(ren)只(zhi)有通(tong)過(guo)自己的不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)和(he)提(ti)高，用腳踏實地，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印才可能(neng)有更好的發(fa)展(zhan)。一(yi)(yi)個(ge)社會(hui)的發(fa)展(zhan)離不(bu)開人(ren)(ren)才，只(zhi)要是人(ren)(ren)才，就(jiu)一(yi)(yi)定能(neng)找到自己的立(li)足點(dian)。

　　大學生要(yao)積極(ji)參加社(she)會(hui)(hui)實踐，增強(qiang)動手能(neng)(neng)力，提高(gao)處理事(shi)物的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，不斷(duan)積累各方(fang)面的(de)(de)(de)經驗，以適應社(she)會(hui)(hui)。現代(dai)社(she)會(hui)(hui)對人才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)越來越高(gao)，不僅要(yao)有豐富的(de)(de)(de)理論(lun)知識(shi)，更重要(yao)的(de)(de)(de)是解決問題、創新的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，把知識(shi)轉化為財(cai)富的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。作為當代(dai)大學生，不能(neng)(neng)只“兩耳不聞窗外事(shi)，一心只讀圣賢書”，要(yao)更多地接(jie)觸社(she)會(hui)(hui)、了解社(she)會(hui)(hui)、融入(ru)社(she)會(hui)(hui)，才(cai)能(neng)(neng)立(li)足于社(she)會(hui)(hui)。

　　每位大學(xue)生應規劃(hua)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)大學(xue)生活，在五年的(de)大學(xue)生活里努(nu)力(li)(li)從全方面發展自(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)成為(wei)社會需(xu)要的(de)人才(cai)，為(wei)祖國的(de)建設奉獻自(zi)(zi)己(ji)的(de)一份能力(li)(li)。

　　自我認知

　　我來自(zi)(zi)(zi)農村，也(ye)(ye)許是家庭的(de)(de)(de)(de)原因使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)從小就(jiu)(jiu)不怎么愛(ai)說話。在整個求學(xue)階段應該說是比較順利，進入好(hao)的(de)(de)(de)(de)初(chu)中和高中但是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)總認為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格里面(mian)還(huan)缺乏一(yi)(yi)(yi)(yi)點韌性(xing)(xing)(xing)和活(huo)躍。高考失敗后的(de)(de)(de)(de)復讀經歷讓(rang)我收(shou)獲(huo)了我的(de)(de)(de)(de)韌性(xing)(xing)(xing)，而(er)這直到(dao)(dao)現(xian)在包括(kuo)以后都會讓(rang)我收(shou)益。進入大學(xue)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在開學(xue)的(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)(jiu)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)確(que)定(ding)了兩個目標：一(yi)(yi)(yi)(yi)、把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)弄好(hao);二、把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人際交往能力提升，現(xian)在看來，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在這兩方面(mian)效果還(huan)是有(you)的(de)(de)(de)(de)但是要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)還(huan)有(you)很多。另(ling)外，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名醫學(xue)生，當(dang)到(dao)(dao)達一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)(jiu)會發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)當(dang)時目標只能算一(yi)(yi)(yi)(yi)部分，因為職業賦予我的(de)(de)(de)(de)責任更大，而(er)這也(ye)(ye)要求我要調整好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標。通(tong)過日常(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)已經收(shou)獲(huo)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)信、快樂、向(xiang)上，能團(tuan)結好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)身邊周圍的(de)(de)(de)(de)人。

　　家人評價 關心體貼、尊敬父(fu)母(mu)、關愛老(lao)人、 懂事

　　老師(shi)評(ping)價 開朗活潑、誠(cheng)實守(shou)信、關愛(ai)同(tong)學、得力助手(shou)

　　親密(mi)朋(peng)友評價 兩肋插刀、做(zuo)人豪爽、對人真心、做(zuo)事分明

　　同學評價 學習(xi)榜樣、為班幸苦、待人和善、知心朋友

　　其(qi)他社會關系評價 做人(ren)爽快、活波開朗

　　學習的進步

　　獲獎項目學年 名稱

　　英語(yu)四級證書二等獎(jiang)學金

　　國家獎學金二等獎學金

　　在(zai)進入(ru)大學(xue)(xue)(xue)，在(zai)給(gei)自己(ji)(ji)確定好目標的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，我努力養成良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。通過(guo)按時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)作息時(shi)(shi)(shi)間，讓自己(ji)(ji)每(mei)天都有充沛的(de)(de)(de)精力投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習中。在(zai)每(mei)天的(de)(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中，認真做好筆記，課后認真復習;每(mei)天利用早(zao)讀(du)和晚(wan)讀(du)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間來給(gei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)英語補充動力。 大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習情況

　　思想道德的提高

　　作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)醫學(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)具(ju)備良好的(de)(de)(de)專業技(ji)能同時(shi)還必須要有高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)道德情操。我(wo)立志成為一(yi)(yi)名(ming)(ming)共(gong)(gong)產(chan)黨員(yuan)，在(zai)(zai)生(sheng)活中，關(guan)心每一(yi)(yi)位朋(peng)友，盡自己的(de)(de)(de)能力去幫助他們解決困難(nan)，通過參加(jia)不(bu)同的(de)(de)(de)講座來豐富自己的(de)(de)(de)閱歷，嚴格要求自己，用自己的(de)(de)(de)熱情去感(gan)染(ran)每一(yi)(yi)位朋(peng)友。在(zai)(zai)過去的(de)(de)(de)兩年里我(wo)已經成為一(yi)(yi)名(ming)(ming)入黨積極分子(zi)，并榮(rong)獲“昆明醫學(xue)院優秀共(gong)(gong)青團員(yuan)”、“云(yun)南省三好學(xue)生(sheng)”、“創先(xian)爭(zheng)優先(xian)進分子(zi)”等(deng)稱號。

　　自我小結

　　不喜歡多說話但(dan)絕對是朋友們的(de)知心朋友，做事(shi)有自(zi)己的(de)想法但(dan)有時不能很好(hao)的(de)控制好(hao)自(zi)己的(de)情(qing)緒，有自(zi)己的(de)一套學(xue)習方法，是老師(shi)的(de)得力助手。

　　我的能力

　　級(ji)腫瘤(liu)班班長(chang) 臨(lin)床二系生活部部長(chang) 大學(xue)生就(jiu)業素(su)質拓展(zhan)中心(xin)部長(chang)韌性、學(xue)會忍(ren)耐(nai)、團(tuan)結(jie)、吃苦耐(nai)勞 細(xi)心(xin)、責任、活波、積極性高(gao) 技術(shu)活強(qiang)、感染(ran)力強(qiang)、溝通能力強(qiang)

　　在(zai)過(guo)去了(le)兩年中(zhong)，通(tong)過(guo)在(zai)不同的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)(zhi)鍛煉(lian)讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)與人交往和組織(zhi)(zhi)能力。在(zai)這(zhe)(zhe)兩年中(zhong)，我(wo)(wo)組織(zhi)(zhi)過(guo)“我(wo)(wo)為鄉(xiang)親送瓶水”、“流出一(yi)片綠”、“小班籃球(qiu)賽(sai)”、“集(ji)體生(sheng)(sheng)(sheng)日”等(deng)，參加過(guo)“團隊大比拼”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之家籃球(qiu)賽(sai)”、“昆明醫(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)海源學(xue)(xue)(xue)院(yuan)運(yun)動(dong)會(hui)”，在(zai)這(zhe)(zhe)樣的一(yi)次次實踐(jian)中(zhong)讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)如何(he)和別人相處，同時讓(rang)我(wo)(wo)樂觀面(mian)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的困難。

　　專業素質

　　人力資源助理的素質 我(wo)已(yi)具備的能力

　　在不斷的(de)學(xue)習過程中，通過平時認真的(de)學(xue)習和積累，我已經對(dui)于(yu)專業基礎知識有(you)了較(jiao)好的(de)掌握(wo)，對(dui)于(yu)基本的(de)公(gong)司過程自己能夠(gou)比較(jiao)清楚但(dan)是作為現階段相對(dui)于(yu)一(yi)名進(jin)入實(shi)踐(jian)工作的(de)人員(yuan)來說，這還(huan)很不夠(gou)。

　　作(zuo)為一(yi)名人力(li)資源助理，動(dong)手(shou)能力(li)為其最(zui)重要的幾項能力(li)之一(yi)，而目前的自己雖然平時(shi)動(dong)手(shou)能力(li)較(jiao)多(duo)但大(da)(da)多(duo)數局限在小范圍內。進入大(da)(da)三，時(shi)間更(geng)加少，通過作(zuo)為一(yi)名學生干(gan)部(bu)，在日(ri)常的生活和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)中通過將(jiang)理論知識和(he)(he)自己的實際情(qing)況相結合起來使(shi)自己對于以后將(jiang)要從事的工(gong)(gong)作(zuo)更(geng)加熟悉。

　　職業(ye)道(dao)德，作(zuo)為一名(ming)即將踏入社會(hui)的(de)人(ren)。現在的(de)我雖然(ran)做人(ren)踏實(shi)(shi)、為人(ren)熱情和活波，但是因為還(huan)未(wei)進(jin)入真正的(de)實(shi)(shi)踐還(huan)未(wei)長(chang)期接(jie)觸各種工作(zuo)人(ren)員，所(suo)以這方面的(de)思(si)想道(dao)德建設還(huan)待(dai)加強(qiang)。

　　心理素質

　　經(jing)過兩年(nian)的(de)(de)(de)學習我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)能夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)適應自己所生活的(de)(de)(de)環境(jing)，在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)生活中能夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)處理好(hao)周圍身邊的(de)(de)(de)關系(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)樂觀，在(zai)遇(yu)到困難(nan)時我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)能很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)面對并解決掉。我(wo)(wo)(wo)(wo)積(ji)極，除去學習之外我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)積(ji)極參加各種(zhong)社會實踐，提前(qian)了(le)解社會動態。我(wo)(wo)(wo)(wo)向上，有(you)著(zhu)創新精神，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡思考，而(er)這也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)更多的(de)(de)(de)想法和意見。

　　身體素質

　　自己小(xiao)就(jiu)(jiu)喜歡鍛煉，在(zai)進入大學之后擁有鍛煉的(de)時(shi)間(jian)更多。在(zai)過(guo)去(qu)的(de)兩年里我最(zui)喜歡的(de)運動項目就(jiu)(jiu)是籃球和(he)跑步(bu)，籃球除了下雨之外，每周(zhou)我都會(hui)打三次。另外，如果沒有打球之外我就(jiu)(jiu)會(hui)在(zai)一天的(de)學習之后跑步(bu)，所以我的(de)身體超棒，健康，結實，體力好(hao)。

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