有關大學(xue)生職業規劃集合(he)10篇

　　時光在(zai)(zai)流逝，從不停歇(xie)；萬物(wu)在(zai)(zai)更新，而我們在(zai)(zai)成長，又將迎來新的工作，新的挑(tiao)戰，趁現在(zai)(zai)好好地寫一(yi)份職(zhi)業規劃(hua)吧。那(nei)么做職(zhi)業規劃(hua)需(xu)要注意(yi)什么問題呢？以(yi)下是小(xiao)編整(zheng)理的大(da)學生職(zhi)業規劃(hua)10篇，僅供參考，大(da)家一(yi)起來看(kan)看(kan)吧。

大學生職業規劃 篇1

　　（一） 自己的興趣(qu)、愛好

　　就自(zi)身而言，我認(ren)為自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣與愛(ai)好其實是(shi)比(bi)(bi)較廣泛的(de)(de)，具體(ti)的(de)(de)講自(zi)己(ji)對電腦(nao)、軍事文學以及音(yin)樂(le)方面(mian)比(bi)(bi)較感興(xing)趣，同時(shi)還(huan)比(bi)(bi)較關心(xin)體(ti)育(yu)方面(mian)的(de)(de)新聞(wen)。而我的(de)(de)愛(ai)好也是(shi)基于這些(xie)興(xing)趣之(zhi)上的(de)(de)喜歡(huan)玩電 腦(nao)，喜歡(huan)看書，喜歡(huan)聽音(yin)樂(le)。喜歡(huan)交(jiao)朋友(you)

　　（二）認識自己的職業性格(ge)

　　（1）性格的(de)(de)態度特征 我的(de)(de)性格是比較(jiao)誠實、正直的(de)(de)，相對謙虛但不乏(fa)張(zhang)狂，在(zai)做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的(de)(de)創新意(yi)識。在(zai)自己的(de)(de)生活(huo)與同學及其(qi)他人的(de)(de)交往中是比較(jiao)大方的(de)(de)，同時自己做事情雖然(ran)細心但還是比較(jiao)馬虎的(de)(de)，這(zhe)是山東(dong)人的(de)(de)性格與豪放在(zai)我身上(shang)的(de)(de)體現。

　　同時自己(ji)比(bi)較大(da)方(fang)，喜歡交(jiao)朋友。

　　（2）性格(ge)的情緒(xu)特征我的性格(ge)在(zai)情緒(xu)上(shang)是典(dian)型的北方(fang)的那種，比較容易沖動，情緒(xu)欠穩定易波動。

　　（3）性格的意(yi)(yi)志(zhi)特征我的性格在意(yi)(yi)志(zhi)方(fang)面是(shi)比(bi)較果斷、頑強(qiang)有點倔強(qiang)、堅持對(dui)一些事情不會輕易放手。但是(shi)不可否認(ren)的是(shi)在意(yi)(yi)志(zhi)力(li)控制方(fang)面做的不是(shi)很好，這或許(xu)是(shi)我的

　　一個(ge)比較大的(de)缺點，在對事物的(de)預知上是屬于樂(le)觀但同時有比較強的(de)憂患(huan)意識(shi)。

　　（4）性格的(de)(de)理智(zhi)特征在感(gan)知注意方(fang)面，我(wo)(wo)是(shi)屬于那種(zhong)主(zhu)(zhu)動觀(guan)察的(de)(de)類型(xing)(xing)；在想(xiang)象(xiang)方(fang)面，我(wo)(wo)是(shi)屬于主(zhu)(zhu)動想(xiang)象(xiang)的(de)(de)類型(xing)(xing)，是(shi)那種(zhong)發(fa)散型(xing)(xing)的(de)(de)類型(xing)(xing)，同時我(wo)(wo)認為自己在做事情的(de)(de)時候(hou)是(shi)現實(shi)主(zhu)(zhu)義(yi)與幻想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)結(jie)合。

　　如(ru)果(guo)按(an)照美(mei)國霍蘭德的職(zhi)業(ye)興趣理論(lun)的分析，我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)是(shi)屬于企業(ye)型的職(zhi)業(ye)興趣者，按(an)照美(mei)國人才專家(jia)把人們的職(zhi)業(ye)定位類(lei)型的五種劃分方(fang)法(fa)的話，我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)是(shi)管理型或者是(shi)創造型的人。

　　（三）自己的職業能力

　　在(zai)(zai)一般能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上(shang)，我認為(wei)我的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)(li)還(huan)是(shi)(shi)中等(deng)偏(pian)上(shang)的(de)(de)，在(zai)(zai)注意力(li)(li)(li)上(shang)比較集中，善于觀察，記憶力(li)(li)(li)較強，思維比較開闊(kuo)，想象(xiang)力(li)(li)(li)較強。在(zai)(zai)特殊能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，也就(jiu)是(shi)(shi)我的(de)(de)特長(chang)(chang)上(shang)，我認為(wei)自己并沒有什(shen)么特長(chang)(chang)，只是(shi)(shi)自己的(de)(de)興(xing)趣(qu)所到對(dui)一些東西投入了，或許會(hui)做的(de)(de)較好(hao)一點，比如：計算機(ji)的(de)(de)掌(zhang)握與控制(zhi)，計算能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)，在(zai)(zai)語(yu)言表達能(neng)(neng)力(li)(li)(li)及動作協調能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上(shang)我做的(de)(de)還(huan)不是(shi)(shi)很好(hao)，空間判斷能(neng)(neng)力(li)(li)(li)也不是(shi)(shi)很突(tu)出。

　　（四）自我潛能

　　（1）我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)個人能(neng)(neng)力(li)(li) 在能(neng)(neng)力(li)(li)上(shang)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)知自(zi)(zi)身能(neng)(neng)力(li)(li)還是(shi)比較(jiao)(jiao)欠缺(que)的(de)(de)，可(ke)能(neng)(neng)與其他幾位師兄、師姐有差距，但(dan)是(shi)通過大學近(jin)一(yi)年的(de)(de)學習生活與鍛(duan)煉，我(wo)(wo)(wo)認為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)社(she)會交際能(neng)(neng)力(li)(li)比較(jiao)(jiao)強(qiang)，具有一(yi)定的(de)(de)組(zu)織領(ling)導能(neng)(neng)力(li)(li)，實踐能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)。具有較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)計算機(ji)控制能(neng)(neng)力(li)(li)和英語翻譯寫作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　（2）我的(de)相(xiang)關經歷(li) 我相(xiang)信我在大一(yi)(yi)里(li)面(mian)，在社(she)會實踐(jian)方(fang)面(mian)還(huan)是比較強(qiang)的(de)，我利用周末時間參(can)加聯想手機(ji)的(de)促銷(xiao)；在今(jin)年4月(yue)9日(ri)至(zhi)14日(ri)，參(can)加國際(ji)貿易見習；五一(yi)(yi)期間參(can)加海爾空調及(ji)中(zhong)國萬景旅游網的(de)促銷(xiao)。同(tong)時也(ye)為(wei)同(tong)學提供(gong)過一(yi)(yi)些實踐(jian)機(ji)會。

　　在學(xue)校(xiao)里面(mian)，我(wo)積(ji)極參加學(xue)校(xiao)活動，現在是大學(xue)生就業創業協會(hui)社(she)會(hui)實踐部干(gan)事(shi)，在班級(ji)里面(mian)，我(wo)擔(dan)任班級(ji)學(xue)習委員。

　　（3）相關知(zhi)識 我(wo)們(men)現(xian)在大一沒(mei)有(you)(you)開設專(zhuan)業(ye)課，但(dan)我(wo)通(tong)過自(zi)我(wo)學習，對專(zhuan)業(ye)知(zhi)識有(you)(you)一定(ding)的(de)了解，同時，對報關、報檢的(de)知(zhi)識進行學習。在基本的(de)課程(cheng)上(shang)，我(wo)的(de)英(ying)語(yu)成績較(jiao)好(hao)，有(you)(you)一定(ding)的(de)寫作翻譯能力(li)，但(dan)是口語(yu)較(jiao)差。

　　（4）個(ge)人(ren)品質(zhi) 在個(ge)人(ren)品質(zhi)方(fang)面，我的道德還是(shi)可(ke)以的，擁有(you)強烈的同情(qing)心，自己也沒有(you)不好的個(ge)人(ren)習慣(guan)。同時，會(hui)比較(jiao)考(kao)慮他(ta)人(ren)感受(shou)。

　　（5）人生格言(yan) 知(zhi)識成就命運，夢想鑄造未來！ 總的(de)(de)來說，我(wo)認為我(wo)的(de)(de)潛能(neng)還是比較大(da)的(de)(de)，因(yin)為我(wo)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)自己可以的(de)(de)，我(wo)一(yi)直對自己有很強的(de)(de)自信(xin)(xin)心，相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)自己在以后會有比較大(da)的(de)(de)發展空(kong)間，當然這是建(jian)立在自身努力的(de)(de)基礎上的(de)(de)。

　　（五）自己的職業性向

　　前(qian)面我(wo)也(ye)說過，按照美(mei)國霍蘭德的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)理(li)論，我(wo)是(shi)(shi)(shi)屬于那(nei)種企業(ye)(ye)型的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)性向(xiang)。因為通過前(qian)面的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)認識，我(wo)認為自(zi)己(ji)(ji)在組織領導能力上、交際能力上還是(shi)(shi)(shi)可以的(de)(de)(de)(de)，同時我(wo)所(suo)學習的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)國際貿易實務，這與企業(ye)(ye)型的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)性向(xiang)是(shi)(shi)(shi)比較接近的(de)(de)(de)(de)，最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)有(you)著方面的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)是(shi)(shi)(shi)有(you)一天擁有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)公司 ！

　　“金無足赤，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)”沒有一(yi)個人(ren)(ren)是十全(quan)十美(mei)的(de)，我(wo)們都(dou)有自(zi)己的(de)優缺點(dian)(dian)，我(wo)當然也(ye)不例外(wai)，所(suo)以我(wo)對(dui)必須(xu)自(zi)己的(de)優缺點(dian)(dian)有清醒的(de)認識。

　　我的優點：

　　（1）我(wo)的興(xing)趣(qu)比較廣(guang)泛，對事物的接(jie)受能力強；

　　（2）社(she)會實踐(jian)能力以及組(zu)織協調能力較強；

　　（3）對人誠懇(ken)，大(da)方，喜歡與(yu)人交流社會交際能力強；

　　（4）特(te)長(chang)雖然沒什么特(te)別突出的，但我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)開朗的性格以及交際(ji)、實踐能(neng)力(li)(li)就是我(wo)(wo)的特(te)長(chang)，同(tong)時在電腦方面我(wo)(wo)也有一定的能(neng)力(li)(li)；

　　（5）在學識上(shang)我(wo)喜(xi)歡看一些歷史、軍事、地(di)理之類的書，對(dui)我(wo)們中國的歷史文化有(you)較強的認識，對(dui)國外的知識有(you)較多的了解，同(tong)時(shi)還喜(xi)歡看一些感情色彩(cai)較濃的散文；

　　（6）在專(zhuan)業知識上雖然沒(mei)有開始正式上課，但是自(zi)己已經(jing)在自(zi)我學習并通(tong)過社會實踐(jian)了(le)解到一些；

　　（7）憂患意識較(jiao)強，做事(shi)情(qing)計劃性較(jiao)強；

　　（8）我(wo)自問不(bu)(bu)是(shi)什么聰明的人(ren)，但(dan)相信(xin)我(wo)的智商是(shi)中等偏上的；在道德(de)上雖然不(bu)(bu)是(shi)高(gao)尚的人(ren)，但(dan)起碼我(wo)認為自己不(bu)(bu)會破壞社會道德(de)，我(wo)的同情心(xin)是(shi)很大的。

　　我的缺點：

　　（1）我的(de)(de)缺點還(huan)是比較多(duo)的(de)(de)，自己最(zui)大的(de)(de)缺點就是有時候做事(shi)情會(hui)比較粗心，有時可能會(hui)丟三落四，做事(shi)情有時候會(hui)比較沖動，考慮問題不(bu)全面。可能是我的(de)(de)山東(dong)人的(de)(de)性格的(de)(de)原因把；

大學生職業規劃 篇2

　　一、前言

　　現(xian)今社會，人們越(yue)來(lai)越(yue)重視自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展完善和實現(xian)，這就客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)大(da)(da)(da)家(jia)(jia)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)做出(chu)(chu)一個全方(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)籌規(gui)劃，也(ye)可以說就是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃。它是(shi)大(da)(da)(da)家(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)乃至(zhi)(zhi)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃，對(dui)于大(da)(da)(da)家(jia)(jia)是(shi)至(zhi)(zhi)關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃讓大(da)(da)(da)家(jia)(jia)更充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)我(wo)，了(le)解自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)、興趣，可以結合大(da)(da)(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)作(zuo)出(chu)(chu)切合實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案，為大(da)(da)(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)奠(dian)定了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，它成為動力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉，鼓(gu)勵自(zi)(zi)我(wo)不斷(duan)奮進(jin)，追求(qiu)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，給大(da)(da)(da)家(jia)(jia)提(ti)供了(le)指導，使大(da)(da)(da)家(jia)(jia)有了(le)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，幫助大(da)(da)(da)家(jia)(jia)選擇(ze)一條最正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路，為大(da)(da)(da)家(jia)(jia)提(ti)供豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)和戰士自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，保證大(da)(da)(da)家(jia)(jia)將來(lai)能夠(gou)成為對(dui)社會有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人才。

　　二、自我分析

　　㈠我的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)：我的(de)(de)優點是(shi)(shi)個(ge)性(xing)(xing)樂觀積(ji)極，凡事(shi)都能(neng)(neng)想的(de)(de)開，性(xing)(xing)格(ge)隨和，待人(ren)友(you)善(shan)，為人(ren)誠懇，嚴謹細心(xin)，富有責任(ren)感(gan)，有一定的(de)(de)進取心(xin)和很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)好(hao)(hao)奇心(xin)，常(chang)常(chang)要對(dui)未(wei)知的(de)(de)事(shi)物(wu)追根究底，善(shan)于(yu)思考發現，善(shan)于(yu)鉆(zhan)研，邏輯(ji)思維比較(jiao)(jiao)強(qiang)，喜愛團隊(dui)合(he)(he)作，綜(zong)合(he)(he)分析能(neng)(neng)力好(hao)(hao)，做(zuo)事(shi)考慮(lv)全(quan)面，力求公平和效率。缺(que)點是(shi)(shi)性(xing)(xing)格(ge)略微(wei)內(nei)向敏感(gan)，做(zuo)事(shi)沒有主見，有時比較(jiao)(jiao)散漫自由，喜歡抱怨(yuan)，做(zuo)事(shi)時總(zong)有很(hen)(hen)多顧慮(lv)，不(bu)敢(gan)著手嘗(chang)試，不(bu)善(shan)長與人(ren)溝(gou)通(tong)交流(liu)，與他人(ren)相處(chu)時局(ju)促不(bu)安，職業規劃不(bu)知道該說什么，跟陌生人(ren)相處(chu)是(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)很(hen)(hen)融洽，口(kou)才不(bu)好(hao)(hao)，在公共(gong)場合(he)(he)下發表言論時感(gan)覺很(hen)(hen)緊張，不(bu)敢(gan)大(da)膽(dan)表達(da)出自己的(de)(de)想法(fa)，寫作能(neng)(neng)力不(bu)夠強(qiang)，不(bu)敢(gan)冒險(xian)，耐(nai)性(xing)(xing)不(bu)夠好(hao)(hao)，做(zuo)事(shi)時常(chang)是(shi)(shi)三分鐘熱度(du)，毅力意志(zhi)不(bu)強(qiang)，沒有經過什么磨練考驗，不(bu)具備頑強(qiang)拼搏的(de)(de)勇氣。

　　㈡我(wo)(wo)的(de)興趣(qu)：我(wo)(wo)平時喜(xi)歡看書，尤其(qi)小說一類的(de)故事性較強的(de)書；我(wo)(wo)還(huan)喜(xi)歡聽音樂，對流行(xing)類和古典(dian)中國民樂興趣(qu)濃厚(hou)；上網沖浪也是我(wo)(wo)的(de)愛(ai)好(hao)，假(jia)期回家后(hou)我(wo)(wo)每天都會上網看新

　　聞，聊天等；我(wo)也喜愛(ai)動漫，對其有(you)較廣泛的涉獵。

　　㈢我(wo)(wo)的(de)價值觀：我(wo)(wo)認為美和協(xie)調是(shi)最(zui)重要的(de)，用辨證(zheng)的(de)方法看(kan)問(wen)題，人要對社會作出(chu)貢獻，但(dan)不是(shi)完全脫離(li)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)需要，應該盡(jin)量把自(zi)(zi)身(shen)要求同社會聯(lian)系起來(lai)，達(da)到(dao)雙(shuang)方的(de)滿(man)足，互惠互利。同時大(da)家要對生(sheng)活(huo)抱有一(yi)種樂觀的(de)態度，對任何事物都要看(kan)到(dao)其(qi)積極(ji)向(xiang)上的(de)一(yi)面，并且以此來(lai)激勵(li)自(zi)(zi)我(wo)(wo)進步，創造(zao)出(chu)更好的(de)人生(sheng)價值。

　　㈣我的能力：

　　專業技(ji)能：經(jing)濟(ji)(ji)學，管(guan)理學，高(gao)等數(shu)學，會計學，經(jing)濟(ji)(ji)法。

　　英(ying)語(yu)（能(neng)(neng)達(da)到四級水平(ping)），計(ji)算(suan)機（能(neng)(neng)達(da)到二級水平(ping)），自學初(chu)級日語(yu)。

　　其(qi)他技(ji)能(neng)(neng)(neng)：有(you)一定的(de)團隊合作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，組織(zhi)策(ce)劃能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，創新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，有(you)很強的(de)學習思考能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，吸收知識(shi)扎實到位，記憶力(li)(li)好，善于觀察。

　　三、專(zhuan)業就業方向(xiang)及前景分析

　　一(yi)：自我評估（認識自我）

　　（一(yi)） 自己的興趣、愛好(hao)

　　就自身而言，我認為自己的興(xing)趣(qu)與愛(ai)好(hao)其實是(shi)比(bi)較(jiao)廣泛的，具體的講自己對(dui)電(dian)腦、軍事文學以及音樂方面(mian)比(bi)較(jiao)感(gan)興(xing)趣(qu)，同時還比(bi)較(jiao)關心體育方面(mian)的新聞。而我的愛(ai)好(hao)也是(shi)基于這些興(xing)趣(qu)之上的喜(xi)(xi)歡(huan)玩(wan)電(dian) 腦，喜(xi)(xi)歡(huan)看書，喜(xi)(xi)歡(huan)聽音樂。喜(xi)(xi)歡(huan)交朋友(you)

　　（三(san)）自己(ji)的職業(ye)能力

　　在(zai)一(yi)般能(neng)力(li)(li)(li)(li)上(shang)，我認為我的(de)(de)智力(li)(li)(li)(li)還是(shi)(shi)中等(deng)偏上(shang)的(de)(de)，在(zai)注意力(li)(li)(li)(li)上(shang)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)集中，善(shan)于觀察，記(ji)憶(yi)力(li)(li)(li)(li)較(jiao)(jiao)(jiao)強，思維(wei)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)開闊，想象力(li)(li)(li)(li)較(jiao)(jiao)(jiao)強。在(zai)特殊能(neng)力(li)(li)(li)(li)，也就是(shi)(shi)我的(de)(de)特長上(shang)，我認為自己并(bing)沒有什么特長，只是(shi)(shi)自己的(de)(de)興趣所到對一(yi)些東(dong)西(xi)投入了，或許會做(zuo)的(de)(de)較(jiao)(jiao)(jiao)好一(yi)點，比(bi)如：計(ji)算機的(de)(de)掌(zhang)握(wo)與控(kong)制，計(ji)算能(neng)力(li)(li)(li)(li)等(deng)，在(zai)語言表(biao)達(da)能(neng)力(li)(li)(li)(li)及動作協調能(neng)力(li)(li)(li)(li)上(shang)我做(zuo)的(de)(de)還不是(shi)(shi)很好，空間判斷能(neng)力(li)(li)(li)(li)也不是(shi)(shi)很突出。

　　大家對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯進行規劃(hua)，就是給自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)插上翅膀。遠大的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)總是建立(li)在(zai)堅實的(de)(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)(de)，青春短(duan)暫，從現在(zai)起，就力(li)爭主(zhu)動，好好規劃(hua)一下未來的(de)(de)(de)(de)路，去描(miao)繪這張生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)白(bai)紙。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出(chu)生年(nian)月：1999年(nian)1月

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大學(xue)本科一年級(ji)

　　專業：自動化

　　座右(you)銘：思想有(you)多遠，我(wo)就能走出(chu)多遠。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余(yu)愛好：讀書、聽音樂、體育、畫畫

　　心中偶像(xiang)： 、比爾.蓋(gai)茨

　　喜歡的文學作品：《紅(hong)樓夢(meng)》、《戰爭與和(he)平》、《老人(ren)與海(hai)》、《平凡的世界》

　　喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《水手》、《我的未來不(bu)是夢》

　　2、優勢盤點：

　　從小(xiao)生活條件堅(jian)苦，讓(rang)我(wo)(wo)養成(cheng)了不怕苦的(de)精神，創業(ye)是(shi)一個(ge)(ge)堅(jian)苦的(de)過(guo)程，在(zai)這個(ge)(ge)漫長(chang)堅(jian)苦的(de)過(guo)程中，它將是(shi)我(wo)(wo)唯(wei)一的(de)，也是(shi)最寶貴的(de)財(cai)富。

　　3、劣勢盤點：

　　因為(wei)(wei)來(lai)自農村，沒(mei)有經濟(ji)基礎(chu)，決定了我的(de)事業起點(dian)相對言要低，而且，到目(mu)前為(wei)(wei)止(zhi)，還沒(mei)有任何(he)工作經驗，各(ge)類榮譽(yu)證書太少(shao)。

　　4、優點盤點：

　　樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大(da)，有一股不服輸的屈(qu)氣。

　　5、缺點盤點：

　　做事不夠細心，有時候也比較(jiao)懷疑自己的能力(li)， 惰性(xing)較(jiao)大。

　　三、解決自我盤點中(zhong)的(de)劣(lie)勢和(he)缺點

　　當劣勢和缺點成為了你(ni)前(qian)進(jin)道路(lu)上(shang)的(de)障礙時，就應充(chong)分得用(yong)你(ni)的(de)優點，讓其(qi)把你(ni)帶出(chu)圍障；雖然恒(heng)心(xin)不夠，但可(ke)憑借(jie)那(nei)份積極向上(shang)的(de)熱情鞭策自己(ji)，久而久之，就會慢(man)慢(man)培養(yang)起來(lai)，充(chong)分利用(yong)一直關心(xin)支持我的(de)龐大親友團的(de)優勢，真心(xin)向同學、老師、朋友請教，及時指出(chu)自存存在的(de)各種(zhong)不同并制定出(chu)相應計劃以針對改正。

　　四、 社會環(huan)境分析

　　1、一般社會(hui)環境: 電子、網(wang)絡鋪天蓋地(di)，知識信息飛(fei)速發展，科技浪潮源源不(bu)絕(jue)，人(ren)才(cai)競爭日益激烈(lie)，形(xing)形(xing)色(se)色(se)人(ren)物競赴出場，不(bu)禁感嘆，這(zhe)世界變(bian)化好快(kuai)。

　　2、特殊社會環境：（將要從事的(de)職業(ye)行業(ye)的(de)環境。）

　　五、角色建議：

　　父親：目(mu)前，必須搞好學習，為以后找(zhao)工作奠定(ding)基礎，同時，還要多鍛煉自己(ji)，讓自己(ji)成為同齡人中的(de)強者。

　　母親：學習要(yao)認真，最好要(yao)考研(yan)。

　　老師：聰明、機靈古怪。

　　同學：有較(jiao)強的工(gong)作能力，聰明。

　　六、職業生(sheng)涯規(gui)劃

　　1、學習生活規劃

　　在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)高(gao)科技的社會，計算機以成為(wei)了(le)日(ri)常(chang)生活中不可缺少的一(yi)部(bu)分，而英語更上讓大家無(wu)處不體會到它(ta)的重要，因此，在(zai)(zai)大學(xue)的學(xue)習規(gui)劃上，我將這(zhe)兩(liang)科作為(wei)學(xue)習的重中之重。在(zai)(zai)學(xue)習的同時，還努力(li)提高(gao)自(zi)己各(ge)方面的能力(li)，

　　大學(xue)一年級：了(le)解(jie)(jie)(jie)大學(xue)年活(huo)，了(le)解(jie)(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)知識，了(le)解(jie)(jie)(jie)專(zhuan)業(ye)前景(jing)，了(le)解(jie)(jie)(jie)大學(xue)期間應(ying)該掌握的技能(neng)以及(ji)以后就業(ye)所需(xu)要(yao)的證(zheng)書。

　　大(da)學二年(nian)級(ji)：要通過大(da)學英語(yu)四級(ji)考試(shi)；通過計算機應(ying)用2級(ji)考試(shi)；熟悉(xi)掌握專(zhuan)業課知識。

　　大學(xue)三年(nian)級：著重提高自己(ji)的工作(zuo)能(neng)力(li)、交際(ji)能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)和環境(jing)適應能(neng)力(li)，同時極鍛煉自己(ji)得到獨立解決問題(ti)的能(neng)力(li)和創造性；盡量多體驗(yan)兼職(zhi)，積累工作(zuo)經(jing)驗(yan)，

　　大(da)學四年級：目標應鎖定在工作申請(qing)及(ji)成功就業上，積(ji)極參加招聘活動(dong),在實踐中檢(jian)驗自己的(de)積(ji)累和準備。積(ji)極利用學校提供的(de)條(tiao)件,強化求職技巧(qiao),進(jin)行模(mo)擬面(mian)試等(deng)訓(xun)練,盡(jin)可能地做出充分準備。

　　2、近十(shi)五年的目標(biao)

　　20xx-2020年：利用3年左右(you)的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試(shi)努(nu)力，初步找到合適自(zi)身發展(zhan)的(de)工作環境(jing)、崗位。

　　20xx-2027年：貯備(bei)資金，積(ji)累經驗；

　　20xx年(nian)：了解(jie)市(shi)場行情；

　　20xx年：籌劃(hua)資(zi)金，辦理(li)相關的手續，準備建立公司；

　　20xx年：擁(yong)有自(zi)己的公司

　　3、求職計劃

　　(1)學位(wei)證(zheng)書(shu)(shu)、資格(ge)證(zheng)書(shu)(shu)，是大家求職的(de)敲門磚，是一個公司招聘人才的(de)首(shou)要條件，因此，大家要在大學生(sheng)期間，拿到相(xiang)關的(de)證(zheng)書(shu)(shu)。

　　(2)公(gong)司(si)招聘人(ren)才(cai)看的(de)(de)(de)不僅是文憑和(he)證書，更多(duo)的(de)(de)(de)是注重的(de)(de)(de)個人(ren)的(de)(de)(de)能力(li)與(yu)素質，所以，大(da)家在大(da)學期間學習的(de)(de)(de)同(tong)時，還在注重的(de)(de)(de)是個人(ren)素質的(de)(de)(de)提高和(he)能力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。

　　(3)對于剛畢業的(de)大學(xue)生(sheng)來說，經驗的(de)缺乏是一個很突出(chu)的(de)問題，要(yao)想(xiang)在眾多應聘者中脫穎而出(chu)，就要(yao)在變(bian)方面占優勢(shi)才行，所以，大家還要(yao)在大學(xue)生(sheng)活中積累更多的(de)工作(zuo)經驗，這(zhe)一方面可以通過兼職來實(shi)現，但在其過程中，要(yao)懂(dong)得總(zong)結經驗。

　　(4)一(yi)定要在(zai)大四之前(qian)把簡歷制(zhi)好，留下更(geng)多的的時間(jian)來找工作。

　　(5)要時刻關注招聘信息，積級參加(jia)招聘活動，在公司(si)選擇大家的同時也選擇一個適(shi)合自己的公司(si)。

　　七、結束語

　　任何目標，只說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)到(dao)頭(tou)來(lai)都會是(shi)(shi)一(yi)場空。然而(er)，現(xian)實是(shi)(shi)未(wei)(wei)知多變(bian)的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問(wen)題，要(yao)(yao)(yao)求有清醒(xing)的頭(tou)腦。一(yi)個人(ren)，若要(yao)(yao)(yao)獲得成(cheng)功，必須拿出勇氣，付(fu)出努力、拼搏(bo)、奮斗。成(cheng)功，不(bu)(bu)(bu)(bu)相信眼淚；未(wei)(wei)來(lai)，要(yao)(yao)(yao)靠自(zi)(zi)己去(qu)打拼！實現(xian)目標的歷(li)程需要(yao)(yao)(yao)付(fu)出艱(jian)辛的汗(han)水和不(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)的追求，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為挫折而(er)畏縮不(bu)(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為失敗(bai)而(er)一(yi)蹶不(bu)(bu)(bu)(bu)振；要(yao)(yao)(yao)有屢敗(bai)屢戰的精神，要(yao)(yao)(yao)有越挫越勇的氣魄(po)；成(cheng)功最(zui)終會屬于你的，每天(tian)要(yao)(yao)(yao)對自(zi)(zi)己說(shuo)(shuo)："我一(yi)定能成(cheng)功，我一(yi)定按照目標的規劃行動，堅(jian)持直(zhi)到(dao)勝(sheng)利的那一(yi)天(tian)。"既然選擇了認(ren)準了是(shi)(shi)正(zheng)確(que)的，就要(yao)(yao)(yao)一(yi)直(zhi)走下去(qu)。

　　在這里，這份職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃也(ye)差不多落入(ru)尾聲了(le)，然(ran)而，我的(de)(de)(de)真(zhen)正行動才僅僅開始。現(xian)在我要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)是(shi)，邁出艱難的(de)(de)(de)一步(bu)，朝著這個規(gui)劃的(de)(de)(de)目標前進(jin)，要(yao)以滿腔的(de)(de)(de)熱(re)情去獲(huo)取最后的(de)(de)(de)勝利(li)。

大學生職業規劃 篇3

　　一、自我分析

　　1、性格方(fang)面：我的性格雖然談(tan)不上外(wai)(wai)向(xiang)活潑(po)，也算樂(le)觀開朗。雖然在人際(ji)交往中比較(jiao)(jiao)被動，和(he)(he)陌生人交流時(shi)(shi)往往略(lve)顯拘束，但(dan)(dan)是(shi)(shi)在正式場合發言還是(shi)(shi)能以自(zi)信、從(cong)容的姿態面對。就態度而言，無論是(shi)(shi)做(zuo)事和(he)(he)學習(xi)我都很(hen)有(you)責任感，能把(ba)一件事堅持(chi)下去，并盡心(xin)(xin)盡力地去做(zuo)好。但(dan)(dan)有(you)時(shi)(shi)也難免會有(you)懶惰的心(xin)(xin)理，有(you)拖延的壞(huai)習(xi)慣。產生負(fu)面情緒(xu)時(shi)(shi)，能夠很(hen)快地做(zuo)到自(zi)我調整，變消極(ji)心(xin)(xin)態為(wei)主動心(xin)(xin)態。另外(wai)(wai)，我來自(zi)南方(fang)邊疆地區，生于(yu)斯長于(yu)斯，自(zi)認為(wei)性情淳樸(pu)，待人也較(jiao)(jiao)真誠，與周圍(wei)的同學朋友相(xiang)處得很(hen)融洽。

　　2、興趣方(fang)面：就個人愛好(hao)而(er)言，泛(fan)而(er)不(bu)精，多而(er)不(bu)擅(shan)。羽毛球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)、輪滑(hua)、登山等(deng)等(deng)都是我(wo)喜歡的(de)體(ti)育活動。唱歌(ge)、寫作、書法(fa)，攝影、文學(xue)都是我(wo)喜歡的(de)文化(hua)活動。就專業知識的(de)學(xue)習興趣來說，我(wo)比(bi)較熱衷哲(zhe)學(xue)和心理學(xue)，打算在今(jin)后的(de)學(xue)習計劃(hua)中(zhong)逐漸涉(she)及。

　　3、能力方面：我在(zai)校宣傳部擔任(ren)干(gan)事(shi)，具有(you)較(jiao)強(qiang)的語言組織(zhi)和(he)(he)寫作能力;熱愛攝影;在(zai)教(jiao)室活動中鍛煉了(le)一定的組織(zhi)和(he)(he)領導能力。雖然接觸的人和(he)(he)事(shi)還不夠多，但(dan)是人際交往能力較(jiao)好，獨立性較(jiao)強(qiang)。

　　4、價(jia)值觀：雖(sui)然(ran)當(dang)前社(she)會很復雜，體制(zhi)依然(ran)存在各種各樣的(de)問題(ti)，但(dan)我覺得還是應該(gai)以主動(dong)進取的(de)精神面(mian)貌去面(mian)對生活和未(wei)來。既然(ran)不能逃避現(xian)實，那就換個方(fang)法去面(mian)對。在人(ren)生價(jia)值觀上(shang)，我認為(wei)(wei)(wei)世界上(shang)有三(san)類(lei)(lei)人(ren)，第(di)一(yi)類(lei)(lei)是為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)身利(li)益而活的(de)人(ren)，這類(lei)(lei)人(ren)占絕大(da)多數(shu)(shu);第(di)二類(lei)(lei)是大(da)部分(fen)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)身利(li)益而活，小部分(fen)為(wei)(wei)(wei)他(ta)人(ren)利(li)益而活的(de)人(ren)，這類(lei)(lei)人(ren)占少(shao)(shao)數(shu)(shu);第(di)三(san)類(lei)(lei)是大(da)部分(fen)為(wei)(wei)(wei)他(ta)人(ren)利(li)益而活，小部分(fen)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)身利(li)益而活的(de)人(ren)，這類(lei)(lei)人(ren)占極(ji)少(shao)(shao)數(shu)(shu)。我們(men)或許(xu)無法做(zuo)第(di)三(san)類(lei)(lei)人(ren)，但(dan)是我們(men)要努(nu)力去成為(wei)(wei)(wei)第(di)二類(lei)(lei)人(ren)，這樣社(she)會才會和諧，國家才能強盛不衰。

　　二、專業就業前景分析

　　目前我(wo)所(suo)學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)(shi)傳(chuan)播學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，新(xin)聞傳(chuan)播學(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)研究(jiu)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)活動的(de)(de)歷史、理(li)論、策略(lve)、制(zhi)作(zuo)與經營(ying)(ying)管理(li)的(de)(de)科(ke)學(xue)，是(shi)(shi)將新(xin)聞以(yi)(yi)學(xue)術(shu)性的(de)(de)方法來教育和(he)研究(jiu)的(de)(de)學(xue)科(ke)。本專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養具備新(xin)聞學(xue)理(li)論與技(ji)能、寬廣(guang)(guang)(guang)的(de)(de)文化(hua)與科(ke)學(xue)知識，能在(zai)新(xin)聞媒介廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)部門(men)、廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)公司、市(shi)場(chang)調(diao)查及(ji)信息咨詢行業(ye)(ye)以(yi)(yi)及(ji)企事(shi)業(ye)(ye)單位從(cong)事(shi)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)經營(ying)(ying)管理(li)、廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)策劃創意和(he)設(she)計制(zhi)作(zuo)、市(shi)場(chang)營(ying)(ying)銷(xiao)策劃及(ji)市(shi)場(chang)調(diao)查分析工(gong)作(zuo)的(de)(de)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)學(xue)高級(ji)專(zhuan)門(men)人才。一(yi)(yi)般(ban)來說，新(xin)聞業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)多數集(ji)(ji)中在(zai)大中城(cheng)市(shi)和(he)經濟發達的(de)(de)地(di)區(qu)(qu)。這(zhe)些地(di)區(qu)(qu)人口密集(ji)(ji)、競(jing)爭激烈，但工(gong)資相對(dui)(dui)較(jiao)高。現在(zai)，隨著發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要，部分企業(ye)(ye)和(he)電視(shi)臺也(ye)(ye)相繼(ji)投資開設(she)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)公司，為自身服務及(ji)為其(qi)他代(dai)理(li)人服務，所(suo)以(yi)(yi)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)公司之(zhi)間的(de)(de)競(jing)爭態勢也(ye)(ye)越來越嚴峻(jun)。新(xin)聞對(dui)(dui)我(wo)國來說是(shi)(shi)一(yi)(yi)個比較(jiao)新(xin)的(de)(de)行業(ye)(ye)，起(qi)步(bu)比國外晚得多，加之(zhi)我(wo)國正(zheng)處于(yu)高度經濟建(jian)設(she)時(shi)期，所(suo)以(yi)(yi)目前來看，新(xin)聞業(ye)(ye)的(de)(de)崗位供需狀況(kuang)還算樂觀(guan)，從(cong)事(shi)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)的(de)(de)人有很大的(de)(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)空間。但是(shi)(shi)，做新(xin)聞是(shi)(shi)一(yi)(yi)個需要創新(xin)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，所(suo)以(yi)(yi)一(yi)(yi)般(ban)公司都(dou)聘用(yong)年輕有為的(de)(de)人，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)與研究(jiu)型工(gong)作(zuo)的(de)(de)性質(zhi)不甚相同。

　　三、職業選擇分析

　　1、個人職(zhi)業選(xuan)擇目前最大的(de)困惑或遇到的(de)困難

　　目(mu)前適合文(wen)科專業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)的行(xing)業(ye)(ye)大多數(shu)都(dou)(dou)人(ren)滿為患，專業(ye)(ye)與(yu)工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)對(dui)口(kou)已經(jing)不(bu)(bu)是什(shen)么奇怪(guai)的現象。少(shao)數(shu)專業(ye)(ye)比如歷(li)史(shi)學、哲學、宗教學等(deng)工(gong)作(zuo)崗位雖然空缺太多，但(dan)偏向研究型，缺乏(fa)實踐性，工(gong)作(zuo)相對(dui)較乏(fa)味，對(dui)相關知識無興趣的人(ren)都(dou)(dou)不(bu)(bu)愿選(xuan)擇(ze)，我也不(bu)(bu)例(li)外(wai)。所以就(jiu)目(mu)前形勢而(er)言，個人(ren)職業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)處于一種矛盾的狀態。

　　2、個人(ren)的職業(ye)選項(xiang)

　　通過對(dui)自身性格、能(neng)力、興趣等方面因素的分(fen)析，我為自己定下了三個職(zhi)業(ye)選(xuan)項：記(ji)者、編輯、國家公務員。

　　3、選擇路徑

　　鑒于個人知識(shi)積累有限，目前打算(suan)先讀(du)研(yan)后(hou)就業(ye)(ye)。就現在所學(xue)專業(ye)(ye)廣告學(xue)的(de)知識(shi)來說，它和新聞(wen)學(xue)相差不大，有共通(tong)之處，所以我計(ji)劃(hua)跨(kua)專業(ye)(ye)考新聞(wen)學(xue)的(de)研(yan)究生，更深入地(di)去了解新聞(wen)方面(mian)的(de)知識(shi)，以適應今后(hou)的(de)相關職(zhi)業(ye)(ye)。

　　4、選擇理由

　　(1)記者

　　記者(zhe)的(de)條件：要(yao)(yao)(yao)有強(qiang)烈(lie)的(de)事業心和使(shi)命感;要(yao)(yao)(yao)有較(jiao)強(qiang)的(de)馬列主義、毛澤東思想(xiang)和鄧小平理論的(de)思想(xiang)修(xiu)養(yang)和政策水平;要(yao)(yao)(yao)有較(jiao)強(qiang)的(de)社會活動能(neng)(neng)力(li);要(yao)(yao)(yao)有廣(guang)博的(de)知識;要(yao)(yao)(yao)有較(jiao)強(qiang)的(de)寫(xie)作能(neng)(neng)力(li);要(yao)(yao)(yao)有新聞(wen)職業道(dao)德修(xiu)養(yang)。

　　記(ji)者最主要的工作，就是(shi)(shi)代(dai)替廣大(da)的民眾前往事情發生的現場，或是(shi)(shi)接觸(chu)新聞事件(jian)的當事人，并將事情的真相及其代(dai)表的意義，透過(guo)報導呈現于(yu)大(da)眾媒體之上，協助媒體達成守望、教育、討論、娛(yu)樂等功能。

　　自我分析：

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　1、具(ju)有較強的語言(yan)表達能(neng)力

　　2、對記者(zhe)的工作有興趣。

　　3、善于發(fa)現(xian)細節(jie)和思考問題。

　　4·有責任心。

　　5、有正確的價值(zhi)觀，為人誠(cheng)實正直。

　　弱勢因素(W)

　　1、與人交往能力有待加強。

　　2、不夠大方。

　　3、現所學專業不完全對口。

　　4、就業壓力大

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　1、通信技術的(de)(de)發(fa)展，催生了(le)更多的(de)(de)媒體需求。

　　2、市場國(guo)際化，新聞報(bao)道成為市場必(bi)須(xu)。

　　3、北(bei)京新聞媒體機(ji)構多(duo)，就業(ye)機(ji)會也相對較大。

　　威脅因素(T)

　　1、北大等(deng)名校(xiao)的新聞學畢業(ye)生的實力較強。

　　2、非新聞專(zhuan)業的學生從事新聞工(gong)作的人數越來越多。

　　3.本科生(sheng)、研究生(sheng)擴(kuo)招，就(jiu)業形勢嚴峻。

　　(2)編輯

　　作者、編輯、讀者是一個三元關(guan)系。

　　職業道德要(yao)(yao)求(qiu)編(bian)輯(ji)熱(re)度、真(zhen)誠(cheng)地對(dui)待作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)，尊重作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格、著(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)權(quan)，尊重他們(men)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)成(cheng)果(guo)，對(dui)其稿(gao)(gao)件(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出客觀的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，不(bu)(bu)(bu)打殺(sha)(sha)，也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)“捧”殺(sha)(sha)。要(yao)(yao)幫(bang)助作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)修(xiu)改(gai)、完善稿(gao)(gao)件(jian)。因為大(da)多作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)是寫自(zi)己熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，不(bu)(bu)(bu)一定了解市(shi)(shi)場(chang)、了解讀者(zhe)(zhe)需求(qiu)。編(bian)輯(ji)要(yao)(yao)起協調和搭橋(qiao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。稿(gao)(gao)件(jian)修(xiu)改(gai)時，如與(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)發(fa)生分歧，也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)以居(ju)高臨下的(de)(de)(de)(de)姿態，以“權(quan)”挾人(ren)(ren)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)以謀利屏棄原(yuan)則(ze)。在交往(wang)中，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)利用編(bian)輯(ji)權(quan)力(li)謀私利，不(bu)(bu)(bu)得剽(piao)竊(qie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)勞動(dong)成(cheng)果(guo)。市(shi)(shi)場(chang)經(jing)濟條件(jian)下，要(yao)(yao)重視作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)名氣對(dui)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)號召力(li)，重視名家，但也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)以名取人(ren)(ren)，稿(gao)(gao)件(jian)取舍要(yao)(yao)出于公心(xin)。要(yao)(yao)具有(you)發(fa)現扶持新(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)觀念和善良之心(xin)。

　　自我分析：

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　1、對(dui)文字工作感興趣。

　　2、勤于思考。

　　3、有吃苦耐勞的精(jing)神。

　　4、有優(you)良的(de)團隊合作能力。

　　5、文字組織能(neng)力和寫(xie)作能(neng)力較強。

　　6、待(dai)人真誠、善良。

　　弱勢因素(W)

　　1、缺乏編輯應有(you)的相關計(ji)算機技術。

　　2、缺乏(fa)一定(ding)的耐心。

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　1、 國家重點高校的就業優(you)勢(shi)。

　　2、新(xin)媒體的(de)產生，促(cu)使編(bian)輯工作崗位需求增加。

　　威脅因素(T)

　　1、專業不(bu)對(dui)口，工作單位招聘時有顧(gu)忌。

　　2、職(zhi)業學校的(de)編輯專(zhuan)業學生(sheng)(sheng)就業早于大學生(sheng)(sheng)，造成一定的(de)就業壓力。

　　3、本科生、研究生擴招(zhao)，就業(ye)形勢嚴峻。

　　(3)國家公(gong)務(wu)員 所謂國家公(gong)務(wu)員是(shi)指，依法(fa)履行公(gong)職、納入國家行政編制、由(you)國家財(cai)政負擔工資(zi)福利的工作(zuo)人員。符(fu)合三項標準：

　　1、依法履行公(gong)職;

　　2、納(na)入國(guo)家行政編制;

　　3、由國(guo)家財(cai)政負擔工(gong)資(zi)福(fu)利，也(ye)就是由國(guo)家為(wei)他們提供工(gong)資(zi)、退休和福(fu)利等(deng)保障。

　　報考條件：

　　(一)具(ju)有中華人民共和國國籍;

　　(二)18周歲以上、35周歲以下

　　(三)擁護中(zhong)華人民共和國(guo)憲法;

　　(四(si))具有優良的品行;

　　(五)具有(you)正常履行職(zhi)責的身(shen)體條件;

　　(六)具(ju)有符合職位要(yao)求的工作(zuo)能力(li);

　　(七)具有本科以上文化程度;

　　(八(ba))具(ju)備中央公務員主管(guan)部門規定的(de)擬(ni)任職位所(suo)要求的(de)其他資格(ge)條(tiao)件。

　　自我分析：

　　內部環境因素

　　優勢因素

　　1、 然愛國家，擁(yong)護憲(xian)法(fa)

　　2、 身體素質優良

　　3、 有(you)本科學歷

　　4、 有毅(yi)力，能吃苦耐勞

　　5、 有一(yi)定的'文字功底

　　6，已是中國共產黨(dang)預備(bei)黨(dang)員

　　弱勢因素(W)

　　1、人際交(jiao)往能力有(you)待提高

　　2、專業和職位不(bu)對口

　　3、實踐經驗(yan)不(bu)夠，對工作不(bu)能立刻上手(shou)

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　1、 國家(jia)公務員的(de)職位穩定，薪酬理想

　　2、 通(tong)過公開考試招聘，途徑(jing)正規

　　3、 崗位多樣(yang)，對自己來說是(shi)一(yi)個新的嘗試

　　威脅因素(T)

　　1、各高校畢(bi)業生(sheng)集中(zhong)選擇，競爭激烈(lie)

　　2、招(zhao)聘崗位有限(xian)，報考(kao)人數過(guo)多

　　3、崗位不能適應，工(gong)作較(jiao)枯燥

　　5、第一(yi)職業目標選項的工作內容和勝(sheng)任條件(jian)

　　通過對(dui)以上(shang)三(san)個職業選項的分析，并結合自(zi)身(shen)具體情(qing)況，我最終將編(bian)輯定(ding)位(wei)為自(zi)己(ji)的第(di)一職業目(mu)標(biao)。

　　編輯的(de)工作內容一般(ban)有：

　　策劃(hua)選(xuan)(xuan)題：根據(ju)年初編輯出(chu)版計(ji)劃(hua)或領導(dao)安(an)排,策劃(hua)出(chu)版物的選(xuan)(xuan)題擬(ni)定(ding); 約(yue)稿組稿：根據(ju)選(xuan)(xuan)題與(yu)作者約(yue)定(ding)稿件或組織人員寫作;

　　文稿編輯：對初(chu)稿進行文字處(chu)理,包括(kuo)中心主題段落結(jie)構\文法修(xiu)改(gai)文字把(ba)關;

　　文稿校對(dui)：看修改(gai)意(yi)見(jian)是否貫徹,文字是否存在問題.按(an)新(xin)聞出版署規(gui)定,錯別字不能超過千分之三。

　　工作的勝任條件：

　　(1)熱度、真誠地對待作者(zhe)，尊重(zhong)作者(zhe)的(de)人格(ge)、著作權，尊重(zhong)他(ta)們的(de)勞動成果(guo)。

　　(2)要重(zhong)視作(zuo)者名(ming)氣對市場的(de)號召力

　　(3)有組織(zhi)、管(guan)理能力

　　(4)有文字寫作、修改能(neng)力。

　　(5)有(you)耐心、毅力(li)和熱度。

　　6、與職業(ye)選擇目標的差距

　　(1)與人(ren)溝(gou)通的(de)能力不(bu)足，不(bu)能很(hen)好(hao)地(di)面對以上三(san)種(zhong)工作中的(de)突發事件。

　　(2)雖有一定的(de)文字功底(di)，但與三種工(gong)作的(de)實際要(yao)求相差甚遠。

　　(3)對三種(zhong)職業(ye)目標(biao)的文化和(he)歷史研究較(jiao)少，專業(ye)素養不夠(gou)。

　　(4)未親身體(ti)驗過(guo)(guo)三(san)種工作的具(ju)體(ti)內容和(he)實際過(guo)(guo)程(cheng)，只是(shi)停(ting)留在對(dui)其(qi)表面的認識。

　　(5)知識的(de)綜合性差，積累(lei)較少，無(wu)法適應工作內容的(de)紛繁(fan)復雜(za)。

　　四、未來三學年的行動計劃

　　大二：學(xue)(xue)好專業課，爭取獲(huo)得獎學(xue)(xue)金;自學(xue)(xue)新(xin)聞(wen)學(xue)(xue)課程，多向新(xin)聞(wen)學(xue)(xue)的(de)(de)同學(xue)(xue)請(qing)教;通(tong)過(guo)英(ying)語四級(ji)和計算機二級(ji);養成閱讀報刊雜志的(de)(de)習慣，學(xue)(xue)習新(xin)聞(wen)稿(gao)的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)，學(xue)(xue)會使用(yong)新(xin)聞(wen)語言(yan);大量閱讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)品，積(ji)累(lei)文(wen)(wen)化底蘊(yun)、增強(qiang)寫作(zuo)(zuo)能力;參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)雜志社(she)團，參與采訪工(gong)作(zuo)(zuo)，鍛煉人際溝(gou)通(tong)能力，培養職業素(su)養;學(xue)(xue)習常用(yong)圖像、動畫編輯程序;寒暑假到家鄉的(de)(de)報社(she)或電視臺實(shi)習。

　　大三(san)：爭取通過英語六(liu)級(ji);每(mei)周(zhou)寫兩篇(pian)文(wen)章，包括(kuo)學(xue)術性和(he)非學(xue)術性文(wen)章，并向(xiang)學(xue)校(xiao)和(he)市級(ji)刊物投稿;找(zhao)一家能(neng)夠周(zhou)末去實習的(de)報社或雜志社，堅持實習一年(nian)。

　　大四：一(yi)方(fang)面(mian)(mian)著手(shou)復習考(kao)研，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)要(yao)加強與周(zhou)圍(wei)的交(jiao)流和(he)溝(gou)通，隨時做(zuo)好準備，如果有好的招聘機(ji)會要(yao)爭取去(qu)嘗試(shi)。

大學生職業規劃 篇4

　　第一章：自我認知

　　自我認知是(shi)對(dui)自己進行(xing)全方位(wei),多(duo)角度的分析

　　1.個人(ren)基本情況我是一個別開朗又不內向的(de)人(ren)，與人(ren)交(jiao)往(wang)融洽，細心有條理。不喜歡(huan)(huan)競爭(zheng)和冒(mao)險，喜歡(huan)(huan)自由自在的(de)生(sheng)活，喜歡(huan)(huan)按自己的(de)生(sheng)活方式做事。我樂意于與人(ren)交(jiao)往(wang)。喜歡(huan)(huan)到各(ge)地(di)······

　　2.職業興趣第一(yi)個(ge)選擇是當口(kou)譯，到(dao)各地從事這份(fen)工作，不受別人的拘束。第二個(ge)選擇是當一(yi)個(ge)大學英語老師。

　　3.職(zhi)業能(neng)力做(zuo)(zuo)口譯能(neng)夠做(zuo)(zuo)到幫(bang)助人(ren)與人(ren)之間(jian)的(de)(de)理解，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力達到完美(mei)的(de)(de)體現。做(zuo)(zuo)老(lao)師要對(dui)學生負責，將自己(ji)的(de)(de)知識毫無保留的(de)(de)給(gei)學生。

　　4.個(ge)人(ren)特質比較(jiao)安靜，記(ji)憶(yi)力強，反應(ying)快，適合(he)做口譯。對事(shi)情(qing)認真、負責，老(lao)師這方面的工作也可(ke)以(yi)。

　　5.職(zhi)業(ye)價(jia)值觀對(dui)于職(zhi)業(ye)價(jia)值觀，就是(shi)我幫助的人是(shi)否(fou)重(zhong)視人才(cai)，能否(fou)對(dui)人才(cai)進(jin)行規劃。能否(fou)給(gei)人才(cai)施展(zhan)才(cai)華的機(ji)會和升職(zhi)空間。

　　6.勝(sheng)任能力(li)認(ren)為自己(ji)安靜、對事(shi)負(fu)責、反應力(li)快、能力(li)強。

　　自(zi)我認知小(xiao)結(jie)：總之(zhi)，我覺得自(zi)己現在已有的能(neng)力加上不(bu)斷的強化會更優秀的，一定能(neng)勝任(ren)的。

　　第二章：職業生涯條件分析

　　職業分析是對(dui)影(ying)響(xiang)職業選擇的(de)相關外部環境較為客觀，合理(li)的(de)分析。

　　1. 家(jia)庭條件(jian)分析我(wo)們家(jia)是(shi)教育世家(jia)，家(jia)境在農村來(lai)說(shuo)還可以(yi)(yi)。因為一(yi)(yi)代希望(wang)比一(yi)(yi)代強，所以(yi)(yi)家(jia)人對我(wo)的(de)期望(wang)值很高(gao)。讓(rang)我(wo)畢業后(hou)繼續深造，讀碩士(shi)研究生。不用著急工(gong)作(zuo)(zuo)來(lai)減(jian)輕家(jia)里的(de)經濟負(fu)擔。要比大多數人有較(jiao)高(gao)的(de)學歷，以(yi)(yi)便(bian)有競(jing)爭優勢。將來(lai)找(zhao)個(ge)穩(wen)定、薪酬較(jiao)高(gao)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2. 學(xue)(xue)校環境分(fen)析(xi)我(wo)所(suo)在學(xue)(xue)校為一所(suo)普通的(de)二本(ben)院校。我(wo)所(suo)就讀(du)的(de)英語專業(ye)是學(xue)(xue)校最(zui)好的(de)專業(ye)之一，每(mei)年專八過級率(lv)超過了很多學(xue)(xue)校，甚至一些好的(de)一本(ben)院校。所(suo)以我(wo)相信自(zi)己的(de)選擇還(huan)不錯。

　　3. 社會環(huan)境分析當然我所讀(du)的專業是英語，就現在(zai)形式來看，很多人讀(du)英語，但據我所知在(zai)口譯(yi)這(zhe)方面人才(cai)還是缺少···

　　職業(ye)分析小(xiao)結總之(zhi)，家庭方(fang)面供我上學沒有經濟負擔，而且父母(mu)很贊(zan)同很支持。學校(xiao)方(fang)面，所學專(zhuan)業(ye)可以說是本(ben)學校(xiao)最好的專(zhuan)業(ye)，只(zhi)要自己學得比別人精，相(xiang)信不會找不到好工(gong)作的。

　　第三章:職業目標定位

　　綜合(he)第一章·自我(wo)認知與第二(er)章·職(zhi)業生(sheng)涯條件分析的主要內容得出(chu)本(ben)人職(zhi)業定(ding)位(wei)的SWOT分析:

　　內部環境因(yin)素優勢因(yin)素(S)弱勢因(yin)素(W)

1.細(xi)致耐心，有吃苦耐勞(lao)的精神

2.有(you)愛心和默默奉獻的精神(shen)

3.做事執著低調，心態現實

 1.當缺(que)(que)少人際的支(zhi)持時(shi)，缺(que)(que)少做事的動力

2.對變化感到不安

3.做事容(rong)易情緒化，易沖動

　　外部環境因素(su)機會因素(su)(O)威脅(xie)因素(su)(T)

　　結論：

　　職業目標將來從事口譯工作，或教育工作。

　　職業發展(zhan)策略進(jin)入大城市的(de)國企(qi)，或(huo)者私有企(qi)業，總之(zhi)只要能施展(zhan)自己才華的(de)地方都可(ke)以。

　　第四章：具體執行計劃

　　人(ren)寧可追求虛(xu)無，也不能(neng)無所(suo)追求。對于(yu)學(xue)業(ye)規(gui)(gui)劃，我(wo)覺得我(wo)追求的應該是(shi)(shi)一種人(ren)生的價(jia)值(zhi)，樹立自己(ji)的人(ren)生目(mu)(mu)標(biao)和(he)階(jie)段目(mu)(mu)標(biao)，對自己(ji)的未(wei)來(lai)做認真的規(gui)(gui)劃，用心地規(gui)(gui)劃，通過做此規(gui)(gui)劃我(wo)深(shen)刻地感覺到機(ji)會(hui)遠(yuan)比(bi)安穩重要(yao)，學(xue)業(ye)遠(yuan)比(bi)金錢重要(yao)，未(wei)來(lai)遠(yuan)比(bi)今天重要(yao)。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)對我(wo)的人(ren)生航(hang)船作(zuo)了精細的規(gui)(gui)劃。堅持不懈的努力，一步步落實(shi)和(he)執行既定(ding)的規(gui)(gui)劃并達(da)到最終目(mu)(mu)標(biao)。

大學生職業規劃 篇5

　　一 個人概況

　　姓名(ming)：張Xx 性別： 女

　　出生年月：xxxx年12月5日 健(jian)康狀況： 良(liang)好

　　畢業院校(xiao)(xiao)：長春藝術學校(xiao)(xiao)

　　長春幼兒(er)師范學校 專業： 小學音樂教育

　　主要學科(ke)：聲樂 鋼琴 舞蹈 教法

　　二 自我評估

　　1、 我出生在教師家庭，從小受到良好(hao)(hao)的(de)啟蒙(meng)教育，誠(cheng)實，謙遜，團結友愛，虛心好(hao)(hao)學、喜歡交(jiao)流(liu)且有較強(qiang)的(de)親和(he)力

　　2、喜歡唱歌，跳舞，開朗，熱(re)情(qing)奔放的我(wo)，適應環(huan)境的能力強、

　　3、 幾年的(de)大學生(sheng)活和家庭影(ying)響(xiang)，自我(wo)(wo)生(sheng)存能(neng)力較強，我(wo)(wo)喜歡(huan)的(de)一句話是(shi)：我(wo)(wo)的(de)人生(sheng)我(wo)(wo)做主，我(wo)(wo)的(de)命運我(wo)(wo)安排

　　4、反(fan)思自(zi)(zi)己，因自(zi)(zi)尊(zun)心較強，有時性格又(you)有些(xie)孤僻，剛愎自(zi)(zi)用，、自(zi)(zi)主學習不夠，自(zi)(zi)控能力較差，情緒不穩定

　　三 職業能力判(pan)斷，

　　1，通(tong)過努力(li)自己可(ke)以獨立完成自己的學習(xi)和(he)工(gong)作任(ren)務，具有較強的判斷(duan)能(neng)力(li)和(he)語言(yan)表達能(neng)力(li)

　　2、自(zi)己(ji)在學校(xiao)參與和(he)組織社會活動(dong)持積極支持的態度，因為(wei)參加社會活動(dong)能更(geng)好的了(le)解(jie)社會適應社會，自(zi)己(ji)能從中收獲許多東西(xi)，開闊視野，激發思維，認識(shi)自(zi)我(wo)、

　　3、具有(you)健康的審美觀念，較強的語言溝通能(neng)力(li)和對兒(er)童的親和力(li)

　　4、實踐較少，經驗不足

　　社會環境，職(zhi)業環境分(fen)析

　　1社會環境

　　社(she)會在(zai)有序健康的發展(zhan)，國力強盛，政(zheng)治穩定(ding)、我們的民族正(zheng)在(zai)崛起，教(jiao)育(yu)是改(gai)變社(she)會提高民族素質的關鍵(jian)，國民教(jiao)育(yu)意識不(bu)斷提高、子女(nv)教(jiao)育(yu)問題正(zheng)在(zai)突出表現出來，教(jiao)師的社(she)會地(di)位和職業地(di)位正(zheng)在(zai)顯著提高、

　　教育(yu)正處(chu)在(zai)轉型的初級階段，現(xian)在(zai)藝(yi)術(shu)教育(yu)人才(cai)匱乏，供需矛(mao)盾明顯，雖然我們不算人才(cai)，但作為啟蒙教育(yu)工作者，市(shi)場前景廣闊

　　2職業環境 [學校與(yu)教師]

　　學校教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)主流教(jiao)(jiao)育(yu)，素質教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)我國當前(qian)(qian)以及今后教(jiao)(jiao)育(yu)的新思路新課題、應試教(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)是(shi)目前(qian)(qian)青少年畸形發(fa)展的根本(ben)原因，改變(bian)這種教(jiao)(jiao)育(yu)現狀勢在必行

　　改革(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，首先要改革(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)（教(jiao)(jiao)改的問(wen)題(ti)，首先是教(jiao)(jiao)員的問(wen)題(ti)），"師(shi)者，傳道，授業，解惑也、"因此社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目前急需新(xin)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才，教(jiao)(jiao)師(shi)的社會作用正在(zai)突(tu)出顯現出來

　　我們正處(chu)在承前(qian)啟后的(de)歷(li)史時(shi)期，藝(yi)術教師的(de)就業前(qian)景更廣(guang)泛

　　自我完善

　　我的目(mu)標是做一名音樂教(jiao)師、

　　我的理(li)想是(shi)做一名(ming)合格的音樂教師

　　為了實現我的人(ren)生目標(biao)，必須努力做到：

　　1、 努力完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業，在畢業前夕，努力學(xue)(xue)(xue)習，刻苦訓練(lian)，完成(cheng)各學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習任務、

　　2、 加強基(ji)礎能力訓(xun)(xun)練(lian)，特別是(shi)鋼琴(qin)演奏訓(xun)(xun)練(lian)，樂(le)理知識(shi)掌握、

　　3、 積極實踐，克服自(zi)己(ji)的膽怯心(xin)里，加強實戰(zhan)演練(lian)，努力提高自(zi)己(ji)的心(xin)理(li)素質、

　　4、 積極主動感(gan)悟老(lao)師的教學特(te)點，總結老(lao)師的教學經驗，培養自(zi)己的教學風格(ge)、

　　5、 進一步培養自(zi)己的(de)交際能(neng)力，溝通(tong)能(neng)力，表達能(neng)力、

　　6、 做(zuo)好知識儲備(bei)(bei)，隨時準備(bei)(bei)迎接職場的挑戰(zhan)、

　　結束語

　　能力與(yu)機(ji)(ji)會并存，機(ji)(ji)會總是給(gei)有準備(bei)的人、

　　社會是(shi)廣闊(kuo)的(de)，社會是(shi)殘酷的(de)，他(ta)歷練了(le)我(wo)的(de)生存能力(li)(li)，我(wo)無(wu)力(li)(li)改變社會，但我(wo)用心改變自(zi)己(ji)、在大浪淘沙的(de)現實(shi)生活中，我(wo)選擇(ze)了(le)教育、大而(er)言之，我(wo)的(de)目的(de)是(shi)教書育人;小而(er)言之，挑(tiao)戰自(zi)己(ji)的(de)能力(li)(li)，實(shi)現自(zi)身價值(zhi)、

　　計(ji)(ji)劃是(shi)實踐的前提，良好的計(ji)(ji)劃要靠實踐來完(wan)成，

　　我(wo)堅信，只要(yao)我(wo)努力，只要(yao)我(wo)付(fu)出，就(jiu)一(yi)定(ding)有(you)回報、時間緊迫(po)，前方道路更加艱(jian)險(xian)，我(wo)一(yi)定(ding)要(yao)有(you)思想準備，準備迎接更加殘酷的挑戰

　　路在腳下(xia)，努(nu)力吧！曙光就在前頭(tou)，

　　積蓄力量，儲備(bei)知識，樂觀(guan)向上，未來屬于我們！

　　我們不迷信，我們不幻(huan)想，我們不怯懦，我堅(jian)信：天生(sheng)我材必有(you)用！！！！！

大學生職業規劃 篇6

　　千里之行，始(shi)于足(zu)下。人生之路，首先要有夢想，才(cai)能(neng)邁(mai)開(kai)自己(ji)堅定的一步，去達成自己(ji)的理想!

　　孩提時代，就曾夢想(xiang)自己(ji)要(yao)成為一(yi)個(ge)有用之人(ren)(ren)，不(bu)要(yao)求自己(ji)做個(ge)頂天立地，垂(chui)名青史的(de)杰出(chu)之人(ren)(ren)，或(huo)許做個(ge)的(de)平凡人(ren)(ren)就罷了(le)。我(wo)不(bu)是天才，但也絕非庸才。每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)是這個(ge)宇(yu)宙之中的(de)個(ge)體(ti)，都(dou)有著自己(ji)獨(du)特的(de)一(yi)面。所以不(bu)要(yao)忽視了(le)自己(ji)，要(yao)記住，每個(ge)人(ren)(ren)一(yi)生都(dou)有他自己(ji)的(de)使命。

　　我長大能做什么?是(shi)埋頭(tou)做學問(wen)的(de)(de)科研員?是(shi)科技(ji)工作者，電氣工程(cheng)師?還(huan)是(shi)做一個(ge)職業(ye)教師，與教育事業(ye)相伴終生?(這一切我曾想過的(de)(de))或許什么都不是(shi)。是(shi)什么樣的(de)(de)職業(ye)，關鍵(jian)是(shi)要靠自己(ji)的(de)(de)努力和拼搏。

　　經過(guo)長久的(de)(de)思量，思想上(shang)的(de)(de)掙扎(zha)，后終(zhong)于把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)理想確定下來。我(wo)(wo)曾(ceng)問(wen)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)興趣在哪方面?是(shi)(shi)(shi)物理啊(a)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)從小(xiao)就令我(wo)(wo)如癡如醉的(de)(de)學科，是(shi)(shi)(shi)物理給了(le)我(wo)(wo)人生前進(jin)的(de)(de)動力，它(ta)伴我(wo)(wo)度過(guo)了(le)懵懂(dong)的(de)(de)中學時代。而(er)今，我(wo)(wo)對(dui)它(ta)的(de)(de)興趣更是(shi)(shi)(shi)有增無減(jian)。雖然我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)錯(cuo)誤地進(jin)了(le)數學系，但我(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)會保(bao)持著對(dui)物理的(de)(de)鐘愛，對(dui)他(ta)的(de)(de)熱情，以及(ji)對(dui)美的(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)肯(ken)定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能力，但卻(que)有時也(ye)會遭到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)懷疑，極度的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)信也(ye)是(shi)(shi)(shi)極度的(de)(de)不(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信，內心的(de)(de)混亂，迷(mi)茫，常使我(wo)(wo)找不(bu)找方向。我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)天才也(ye)絕非庸才，我(wo)(wo)始終(zhong)相信，只要對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)肯(ken)定得(de)當，便是(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)鼓(gu)勵。

　　盡管做(zuo)基礎(chu)物(wu)(wu)理(li)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)人并不(bu)是(shi)(shi)能夠得(de)到很高的(de)(de)(de)(de)收入(ru)，甚至(zhi)做(zuo)不(bu)好研(yan)究還(huan)可能不(bu)足于養家糊口，也(ye)就是(shi)(shi)說，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)不(bu)賺(zhuan)錢(qian)活!這(zhe)(zhe)些都是(shi)(shi)擺(bai)在自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)眼前再現實(shi)不(bu)過的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。或許做(zuo)一(yi)個工(gong)程師能夠賺(zhuan)很多的(de)(de)(de)(de)錢(qian)，成(cheng)為一(yi)個所謂的(de)(de)(de)(de)富人。但我始(shi)終相信，“錢(qian)乃(nai)身(shen)外(wai)之物(wu)(wu)，不(bu)要求(qiu)很高也(ye)罷。”只要擺(bai)脫自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)物(wu)(wu)質貪意(yi)，一(yi)心(xin)追隨自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)術，就必能作(zuo)出(chu)一(yi)番業績。為了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，或者講是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想，就不(bu)得(de)不(bu)放棄這(zhe)(zhe)些物(wu)(wu)質追求(qiu)，而是(shi)(shi)去(qu)追求(qiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛好，達成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想。于是(shi)(shi)乎，終目(mu)標(biao)鎖(suo)定，心(xin)意(yi)已決，我要去(qu)做(zuo)理(li)論物(wu)(wu)理(li)基礎(chu)研(yan)究工(gong)作(zuo)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)做(zuo)學(xue)問(wen)，這(zhe)(zhe)便是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)理(li)想所在!

　　自我分析

　　興趣愛好：聽(ting)音樂，看書，上網。羽毛球，喜(xi)歡(huan)騎著車到處(chu)亂(luan)逛(guang)。

　　仰慕的人(ren)：萊布尼茨，麥克斯(si)(si)韋，愛因斯(si)(si)坦(tan)，海森(sen)堡，薛定諤。

　　優點：做事認真，踏實(shi)，能(neng)吃(chi)苦。愛思考(kao)，有毅力。

　　缺點：過于固執，不太愛說話，有時較粗心的。

　　大體上來說，自(zi)己的(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)還是(shi)蠻多的(de)(de)(de)，有(you)(you)些(xie)可能會讓我受益終生(sheng)，助我走向成功。但(dan)自(zi)身(shen)內在的(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)也不能忽視，他(ta)可能是(shi)你成功路上的(de)(de)(de)絆(ban)腳石，所以，我要盡量克服(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)，發揚(yang)(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，張(zhang)揚(yang)(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)個性。再者(zhe)，一(yi)(yi)個人(ren)既有(you)(you)優(you)點(dian)(dian)，也有(you)(you)缺點(dian)(dian)，他(ta)才(cai)(cai)是(shi)一(yi)(yi)個有(you)(you)血有(you)(you)肉(rou)的(de)(de)(de)人(ren)，才(cai)(cai)是(shi)一(yi)(yi)個真(zhen)正的(de)(de)(de)——人(ren)。

　　勤(qin)能補(bu)拙(zhuo)是(shi)良訓，一分(fen)辛苦一分(fen)得。我想，只(zhi)要下定(ding)決(jue)心，做自(zi)己喜歡(huan)的事(shi)，并(bing)且加之于(yu)勤(qin)奮(fen)，用汗水和勤(qin)勞(lao)鍛造理(li)想，后就(jiu)一定(ding)會有好(hao)的結果。

　　正確(que)地(di)評判自(zi)己，中(zhong)肯一(yi)點(dian)，這才是的(de)自(zi)我分析，自(zi)我認識。

　　學習計劃

　　本科階段(XX~XX)

　　主要(yao)任務(wu)是完成(cheng)本科(ke)學業，把物(wu)理和數學學好，還有自(zi)一(yi)些己(ji)選修的課(ke)程。下面是自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)定出的一(yi)個要(yao)學的課(ke)程設計。

　　一、自我認知

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個性格(ge)中性的(de)男(nan)生，心理素質比較(jiao)好的(de)，愛講(jiang)(jiang)笑話，比較(jiao)幽(you)默(mo)，一(yi)(yi)開始認(ren)識我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個文靜的(de)男(nan)生，一(yi)(yi)段時間(jian)下來(lai)(lai)后他(ta)們的(de)看法會(hui)(hui)完全改變，都(dou)(dou)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個表面看上去(qu)文靜，其實愛瘋，直爽，又帶有一(yi)(yi)絲狂(kuang)妄(wang)，講(jiang)(jiang)話做事(shi)直來(lai)(lai)直去(qu)，想到(dao)什(shen)么做什(shen)么，不(bu)(bu)在大(da)腦(nao)里多(duo)做思考，做事(shi)很魯莽(mang)的(de)男(nan)生。優(you)點：對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)正確的(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)不(bu)(bu)惜一(yi)(yi)切代(dai)價(jia)去(qu)做，哪怕(pa)已(yi)經(jing)知道那是(shi)(shi)難以完成的(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)去(qu)嘗(chang)試，這(zhe)也(ye)(ye)促使了我(wo)(wo)(wo)要強，喜歡(huan)競(jing)爭，對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)(dui)事(shi)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)朋友(you)還(huan)是(shi)(shi)敵人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，只要是(shi)(shi)對(dui)(dui)手，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會(hui)(hui)公平競(jing)爭，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)或許(xu)是(shi)(shi)缺少對(dui)(dui)情感的(de)表達(da)，不(bu)(bu)選擇競(jing)爭就是(shi)(shi)棄權，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)理性高于感性。缺點：由于土生土長(chang)于農村，給予了我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)份獨(du)立(li)(li)。什(shen)么事(shi)情都(dou)(dou)希望(wang)能(neng)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力解決(jue)，不(bu)(bu)喜歡(huan)求助別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。這(zhe)會(hui)(hui)讓我(wo)(wo)(wo)失(shi)去(qu)很多(duo)和別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)合(he)作的(de)機會(hui)(hui)，但自(zi)己(ji)卻還(huan)是(shi)(shi)比較(jiao)喜歡(huan)團隊合(he)作。覺得(de)(de)對(dui)(dui)事(shi)情只有三分鐘熱度，渴望(wang)接觸新的(de)東(dong)西，有充足的(de)耐心。中學時代(dai)，朋友(you)都(dou)(dou)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)性格(ge)蠻好的(de)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)生氣，感覺也(ye)(ye)好欺負，抗(kang)壓能(neng)力強。自(zi)己(ji)看待事(shi)情也(ye)(ye)蠻樂(le)觀。覺得(de)(de)得(de)(de)失(shi)成敗(bai)不(bu)(bu)重要。經(jing)過很多(duo)事(shi)，樹立(li)(li)了人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生的(de)原則(ze)。但是(shi)(shi)，還(huan)是(shi)(shi)覺得(de)(de)與社(she)會(hui)(hui)的(de)交流(liu)，看的(de)東(dong)西還(huan)是(shi)(shi)很少，缺少社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗，能(neng)力還(huan)很欠缺。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)職業興趣，做一(yi)名耐心，熱情，活(huo)力(li)四射(she)的(de)(de)物(wu)理教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)職業價值觀要做一(yi)個(ge)的(de)(de)物(wu)理教(jiao)師(shi)，就要深入到學生(sheng)中去，把我(wo)(wo)所學的(de)(de)物(wu)理知識毫無保留(liu)的(de)(de)地(di)傳授給他們(men)。讓(rang)(rang)學生(sheng)樂學，愛(ai)學。因為，看到一(yi)個(ge)個(ge)學生(sheng)增長見識會讓(rang)(rang)我(wo)(wo)有成就感(gan)和歸(gui)屬感(gan);我(wo)(wo)喜(xi)歡校園生(sheng)活(huo)，校園里永(yong)遠是那(nei)么(me)生(sheng)機勃勃，永(yong)遠充滿(man)豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)東西，永(yong)遠那(nei)么(me)活(huo)力(li);我(wo)(wo)認(ren)為在(zai)校園里，可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)更(geng)(geng)熱愛(ai)生(sheng)活(huo)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)更(geng)(geng)熱愛(ai)生(sheng)命，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)即使(shi)老到可(ke)以(yi)退休(xiu)的(de)(de)時候心還是年輕的(de)(de)。

　　職業認知

　　社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)整體(ti)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢(shi)：大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)是在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)市(shi)場(chang)經(jing)濟體(ti)制下(xia)，在(zai)國(guo)家宏觀(guan)政策的(de)(de)(de)調(diao)控下(xia)，運(yun)用市(shi)場(chang)運(yun)行(xing)機制來(lai)(lai)配(pei)置高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資源的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)化市(shi)場(chang)，現如今(jin)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)市(shi)場(chang)已經(jing)漸具雛形，現在(zai)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)整體(ti)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨(qu)勢(shi)較嚴峻(jun)，供求(qiu)形勢(shi)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了較大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)變化，由于(yu)高校(xiao)擴招，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)人數在(zai)短期(qi)內(nei)迅猛增(zeng)加，而社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)有(you)效需求(qiu)在(zai)短期(qi)內(nei)卻(que)增(zeng)加有(you)限，再(zai)者無形市(shi)場(chang)將在(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)中發(fa)(fa)揮著更為重要的(de)(de)(de)作(zuo)用，網(wang)絡，傳真，電(dian)話等都會(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)顯(xian)示出在(zai)擇業(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)巨大(da)(da)(da)(da)活力(li)，而大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)將會(hui)(hui)更加完(wan)(wan)善和規(gui)范，公平，公正，公開競爭(zheng)的(de)(de)(de)良好擇業(ye)(ye)(ye)氛圍將形成，國(guo)家的(de)(de)(de)宏觀(guan)調(diao)控將進一步加強，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)現狀在(zai)不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)好轉，市(shi)場(chang)機制作(zuo)業(ye)(ye)(ye)日益明顯(xian)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)管理工(gong)作(zuo)進一步的(de)(de)(de)規(gui)范，完(wan)(wan)善。現代大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)特(te)征有(you)時代性，經(jing)濟性，知識性，延續性，技術性，規(gui)范性，對于(yu)做為大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)們來(lai)(lai)說，社(she)(she)會(hui)(hui)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)種類不斷(duan)(duan)增(zeng)多，社(she)(she)會(hui)(hui)職業(ye)(ye)(ye)結構變遷速度也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)快，腦(nao)力(li)勞動(dong)輸(shu)出比重也(ye)在(zai)不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)上(shang)升。

　　職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行情(qing)前景及內(nei)(nei)(nei)容，環境(jing)，待遇、未來發展(zhan)：物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)作(zuo)為(wei)一(yi)門基礎(chu)(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)，近年來我(wo)國(guo)在(zai)(zai)(zai)研(yan)(yan)究領域(yu)內(nei)(nei)(nei)取得了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)多(duo)(duo)領域(yu)內(nei)(nei)(nei)對其它(ta)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)也起(qi)到很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作(zuo)用(yong)，其中包括信息科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、材(cai)(cai)料(liao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、生命(ming)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、能源與環境(jing)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)等。單晶硅技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，為(wei)我(wo)國(guo)硬件(jian)產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趕超提供了很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)在(zai)(zai)(zai)從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)時得心應(ying)(ying)(ying)(ying)手。目(mu)前，大(da)部(bu)研(yan)(yan)究材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)，如材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電磁(ci)性能，光性能等，成為(wei)材(cai)(cai)料(liao)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)。這些(xie)使(shi)得分物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)主要集中于(yu)(yu)以上(shang)所述高新技(ji)術開發部(bu)門，而作(zuo)為(wei)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)，則少有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)問津(jin)，我(wo)國(guo)實(shi)際上(shang)急需(xu)(xu)一(yi)批物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)國(guo)基礎(chu)(chu)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)。有(you)報負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生，應(ying)(ying)(ying)(ying)該(gai)敢于(yu)(yu)投身于(yu)(yu)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)，充分發揮自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長。很(hen)(hen)多(duo)(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)脫胎于(yu)(yu)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)又反過來為(wei)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究創造了更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，計算機(ji)技(ji)術目(mu)前正在(zai)(zai)(zai)逐漸滲(shen)入(ru)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)領域(yu)，計算機(ji)模(mo)擬物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)實(shi)驗，節省了大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)力，這將(jiang)為(wei)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)在(zai)(zai)(zai)新世紀(ji)迅速(su)發展(zhan)插翅(chi)添翼。因此，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)應(ying)(ying)(ying)(ying)該(gai)發揮自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，并且(qie)有(you)意(yi)識地培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)多(duo)(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術素質(zhi)，這將(jiang)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)鋪上(shang)一(yi)條(tiao)康(kang)莊(zhuang)大(da)道。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生應(ying)(ying)(ying)(ying)該(gai)注意(yi)發揮自(zi)身理(li)(li)(li)工結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。在(zai)(zai)(zai)個人(ren)(ren)(ren)(ren)動手能力方面進(jin)行培(pei)養(yang)，通過大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)實(shi)驗，增強自(zi)己(ji)基礎(chu)(chu)理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解。學(xue)(xue)生應(ying)(ying)(ying)(ying)該(gai)注重學(xue)(xue)習計算機(ji)，能夠熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)計算機(ji)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)于(yu)(yu)工作(zuo)當中，這樣，才(cai)(cai)能更(geng)加發揮應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，在(zai)(zai)(zai)各個領域(yu)內(nei)(nei)(nei)生根。畢業(ye)(ye)(ye)后從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)(xu)要堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)基礎(chu)(chu)和(he)動手能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)知識以及應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)能力，是(shi)企業(ye)(ye)(ye)任(ren)何時候都(dou)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)

　　物(wu)理學專業的(de)人(ren)(ren)才也存(cun)在(zai)一(yi)些問題，該專業的(de)人(ren)(ren)才雖然就業面比(bi)較廣，但(dan)是往(wang)往(wang)競爭力不夠(gou)強，例如雖然可能(neng)也對半(ban)導體材料有(you)一(yi)些研(yan)究(jiu)，但(dan)是研(yan)究(jiu)的(de)深度比(bi)起半(ban)導體專業的(de)人(ren)(ren)才又(you)有(you)一(yi)些差(cha)距。因(yin)此(ci)，往(wang)往(wang)在(zai)競爭公(gong)司的(de)研(yan)發部門中，處于下風。

　　職業勝(sheng)任標準：富(fu)有創(chuang)造性，教學思想開放，善于將學生掌握的(de)(de)知識(shi)轉化(hua)為創(chuang)造能力，較高的(de)(de)文化(hua)素質，富(fu)有創(chuang)造性的(de)(de)人格(ge)特(te)征—敢想、敢干、敢闖，以師愛為核心的(de)(de)積(ji)極(ji)情感

　　大學四年的規劃

　　要(yao)不斷(duan)的(de)學習，全面(mian)發展，但同時要(yao)努(nu)力學好、學精專(zhuan)業課。具備一定的(de)英語和計算機水平。

　　有(you)選(xuan)擇地參與有(you)意義(yi)的社(she)會實踐(jian)和社(she)團活動鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)的社(she)交(jiao)組織能力(li)。抽空多鍛(duan)煉(lian)身體為以(yi)后工作打下(xia)堅實基礎。大學四年就提計(ji)劃如下(xia):

　　大一：主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)加(jia)深對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的培養目(mu)標(biao)和(he)就業(ye)(ye)(ye)方向的認識，增強(qiang)學習專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的自(zi)學性(xing)，培養專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學習目(mu)標(biao)并初(chu)步了解將來所(suo)從事的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，為將來制(zhi)定的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)打下基礎。公共課(ke)程(cheng)亦要(yao)(yao)學好特別是(shi)馬克(ke)思(si)主(zhu)義基本原理概論，英語也不可松懈。

　　大二：要(yao)了(le)解應具備的各種(zhong)(zhong)素質，通(tong)過(guo)參加各項(xiang)活動(dong)，鍛煉自(zi)己(ji)的各種(zhong)(zhong)能(neng)力，如參加兼職工作(zuo)、社會實踐(jian)活動(dong)，并要(yao)求具有堅持性，能(neng)在課余時(shi)(shi)間后長時(shi)(shi)間從(cong)事與(yu)自(zi)己(ji)未來職業(ye)(ye)或本專業(ye)(ye)有關的工作(zuo)，如參與(yu)學生科研工作(zuo)，提高(gao)自(zi)己(ji)的責任感、主動(dong)性和受挫能(neng)力;同時(shi)(shi)增強英語口語能(neng)力和計算(suan)機應用能(neng)力，通(tong)過(guo)英語和計算(suan)機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修(xiu)其(qi)他專業(ye)(ye)的知(zhi)識充(chong)實自(zi)己(ji);同時(shi)(shi)檢驗自(zi)己(ji)的知(zhi)識技能(neng)，并要(yao)根據個(ge)人興趣與(yu)能(neng)力修(xiu)訂個(ge)人的職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)設計。確(que)定考研方向與(yu)院校。適(shi)時(shi)(shi)多接觸有關考研事宜(yi)，適(shi)當準備政治、英語科目(mu)的復(fu)習。

　　大三：此時臨近畢業(ye)，加(jia)強專業(ye)學習(xi)，集(ji)中精(jing)力復習(xi)，準備考(kao)研(yan)。根據自身情況適當參加(jia)考(kao)研(yan)輔(fu)導(dao)班(ban)。同(tong)時聯系已考(kao)取(qu)研(yan)究生的校(xiao)友多吸(xi)取(qu)考(kao)研(yan)復習(xi)經(jing)驗。

　　大四：上學期(qi)期(qi)末參(can)加研(yan)究生考試。寒假及下學期(qi)全力(li)準備考研(yan)復試。聯系所考院校負責人，多獲取所報考院校信(xin)息，不打(da)無準備仗。

　　行動計劃

　　要拿(na)到(dao)相(xiang)應的(de)(de)證(zheng)書以及大學四年(nian)的(de)(de)學士學位，評(ping)估要素是是否達到(dao)了原(yuan)先計劃的(de)(de)理(li)想(xiang)。職業目標;我(wo)知道說的(de)(de)往(wang)往(wang)簡單，實際行動起(qi)來會(hui)比較困難(nan)，在(zai)實施(shi)過(guo)程中可(ke)能(neng)會(hui)遇到(dao)挫折，沒有達到(dao)理(li)想(xiang)的(de)(de)目標，那(nei)么可(ke)以具(ju)體問題具(ju)體對待，調(diao)整好自我(wo)的(de)(de)狀態，在(zai)哪(na)里(li)摔倒就在(zai)哪(na)里(li)重(zhong)新爬起(qi)來。

　　自我監控

　　對于計(ji)劃的(de)(de)(de)實現，成(cheng)功與否，當然看自(zi)己(ji)取得的(de)(de)(de)成(cheng)績有(you)(you)多(duo)少(shao)(shao)，能拿到(dao)多(duo)的(de)(de)(de)證書。畢(bi)竟這對以后的(de)(de)(de)簡(jian)歷有(you)(you)所(suo)幫助。寫下大一時自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)劣勢和缺點(dian)，等到(dao)大三的(de)(de)(de)時候總結看自(zi)己(ji)有(you)(you)多(duo)少(shao)(shao)改變(bian)，大四就是(shi)主要(yao)集(ji)中(zhong)在社會經(jing)驗(yan)及能力(li)上有(you)(you)所(suo)大的(de)(de)(de)進步，看自(zi)己(ji)有(you)(you)所(suo)少(shao)(shao)實踐(jian)分可(ke)以打。不斷(duan)在每個(ge)階段進行自(zi)我(wo)測評。不斷(duan)提升自(zi)己(ji)。

大學生職業規劃 篇7

　　“用心去感知一切”，這是我一直告訴自己的做人原則。在我提筆之前，我想說一些題外的話，望老師不會介意。其實，我一直都想找老師談心的，但是我又怕當著老師面講不出來或會打擾到老師工作。于是忍不住在這里寫出來了。我想以寫信的的形式或者是以聊天談心的方式寫出我在上完大學生職業規劃這門課后最真實的體會。

　　我(wo)在(zai)四川(chuan)長江(jiang)職業學(xue)院讀了(le)(le)一(yi)(yi)年(nian)多的(de)(de)書了(le)(le)。讓我(wo)又愛、又恨(hen)、又怕、不(bu)，用錯詞了(le)(le)，不(bu)是怕，是畏懼才對。讓我(wo)又愛又恨(hen)的(de)(de)是關(guan)彤(tong)老師，唯一(yi)(yi)讓我(wo)畏懼的(de)(de)也(ye)只有你，彤(tong)彤(tong)老師。（后來(lai)我(wo)私下自己這么稱呼你的(de)(de)，習(xi)慣了(le)(le)，所以你也(ye)別(bie)太在(zai)意(yi)稱呼哈。）

　　記(ji)得(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遲到了(le)(le)。因為當(dang)時(shi)在學(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)宣(xuan)傳部招(zhao)新(xin)畫(hua)展板和(he)海報。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)臨時(shi)部長，工作必須在第(di)二天之前完成。招(zhao)新(xin)之前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須做好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳工作，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)新(xin)學(xue)期(qi)大(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成員(yuan)差(cha)不(bu)(bu)(bu)多都(dou)(dou)退了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)部門就剩下可憐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)人(ren)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)(shi)負責看材料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)波了(le)(le)。任(ren)務壓得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)神(shen)經緊張，還(huan)好(hao)團委(wei)學(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)其他部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)伙(huo)伴(ban)都(dou)(dou)來(lai)幫忙(mang)了(le)(le)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)晚上有課，怎么(me)辦？如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)負責人(ren)都(dou)(dou)走了(le)(le)，把他們(men)(men)(men)幫忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留下來(lai)感覺好(hao)嗎？又(you)擔心(xin)(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走了(le)(le)他們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道具(ju)體怎么(me)操作等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)問(wen)題。心(xin)(xin)(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)橫，不(bu)(bu)(bu)去(qu)了(le)(le)。到時(shi)候補假條吧(ba)！但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)上課一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)(hui)(hui)兒就接到了(le)(le)班上同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話，說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)“這(zhe)(zhe)個(ge)老(lao)(lao)師不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般，快過(guo)去(qu)！”于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)匆(cong)匆(cong)忙(mang)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就跑到教室。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節課說(shuo)(shuo)實話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)怎么(me)聽。因為當(dang)時(shi)那個(ge)老(lao)(lao)師說(shuo)(shuo)：“以(yi)后上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，只要(yao)(yao)曠課三(san)次(ci)就算掛科。遲到3次(ci)算一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)曠課。你(ni)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)請(qing)假，請(qing)假3次(ci)也(ye)(ye)(ye)算。”瞬(shun)間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里(li)很(hen)(hen)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)滿：“憑什么(me)就不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)請(qing)假了(le)(le)呀？又(you)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)生高中生。還(huan)用這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式上課！估計這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)‘老(lao)(lao)古董’老(lao)(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課也(ye)(ye)(ye)好(hao)不(bu)(bu)(bu)到哪里(li)去(qu)吧(ba)！”心(xin)(xin)(xin)里(li)又(you)開始惦記(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)沒(mei)有做完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)了(le)(le)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)今我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)承(cheng)(cheng)認(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)：老(lao)(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業精神(shen)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)受(shou)到了(le)(le)振動，（如(ru)果(guo)用震撼形(xing)容，感覺像奉(feng)承(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，嘿嘿）。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)很(hen)(hen)難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)話覺得(de)和(he)自(zi)己(ji)很(hen)(hen)像：“熱情(qing)(qing)(qing)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秉性財(cai)富之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，沒(mei)有熱情(qing)(qing)(qing)工作就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)潭死水。工作熱情(qing)(qing)(qing)是(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)，思(si)維方式是(shi)(shi)(shi)第(di)二位(wei)(wei)，能(neng)(neng)力才(cai)是(shi)(shi)(shi)第(di)三(san)位(wei)(wei)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入學(xue)生會(hui)(hui)(hui)(hui)宣(xuan)傳部，就是(shi)(shi)(shi)因為熱愛，盡(jin)管我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從未學(xue)過(guo)畫(hua)畫(hua)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)堅持到最后不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)放棄(qi)。說(shuo)(shuo)到這(zhe)(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想向老(lao)(lao)師道個(ge)歉(qian)：“老(lao)(lao)師，對不(bu)(bu)(bu)起，請(qing)原諒(liang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始對你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒心(xin)(xin)(xin)理(li)和(he)不(bu)(bu)(bu)理(li)解。請(qing)原諒(liang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遲到和(he)對待事情(qing)(qing)(qing)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。也(ye)(ye)(ye)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識到了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼稚和(he)無知(zhi)。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)關老(lao)(lao)師。”

　　到(dao)(dao)了第(di)二節(jie)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)那個(ge)(ge)(ge)時候還(huan)是(shi)不(bu)愿意上這位“怪(guai)脾(pi)氣(qi)”老(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)，他(ta)有脾(pi)氣(qi)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)有，哼(heng)！你(ni)(ni)要記(ji)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)記(ji)曠課(ke)(ke)你(ni)(ni)就(jiu)記(ji)好了！第(di)一(yi)次(ci)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)聽了他(ta)說(shuo)(shuo)的(de)那些(xie)規矩后(hou)(hou)，名字都不(bu)想(xiang)去找他(ta)消了。結果(guo)我(wo)(wo)(wo)第(di)二節(jie)課(ke)(ke)又遲(chi)(chi)到(dao)(dao)了，管(guan)他(ta)的(de)，反正我(wo)(wo)(wo)還(huan)有幾(ji)次(ci)機會(hui)，估計找他(ta)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們也(ye)有代(dai)溝(gou)。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)兩次(ci)都沒(mei)有找過不(bu)喜歡的(de)老(lao)師(shi)。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)這樣的(de)性格(ge)，不(bu)喜歡的(de)人，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)不(bu)想(xiang)和(he)(he)他(ta)有過多的(de)交(jiao)集。如果(guo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)這個(ge)(ge)(ge)老(lao)師(shi)敵對是(shi)個(ge)(ge)(ge)錯(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)(wo)當時心里想(xiang)的(de)這將是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)美麗的(de)錯(cuo)誤(wu)，就(jiu)像徐志(zhi)摩說(shuo)(shuo)的(de)：“我(wo)(wo)(wo)噠(da)噠(da)的(de)馬(ma)蹄是(shi)個(ge)(ge)(ge)美麗的(de)錯(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)歸人，是(shi)個(ge)(ge)(ge)過客。”如果(guo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)遲(chi)(chi)到(dao)(dao)是(shi)個(ge)(ge)(ge)錯(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)歸人，是(shi)個(ge)(ge)(ge)過客~歐(ou)耶……反正以(yi)后(hou)(hou)又不(bu)會(hui)打(da)什(shen)么交(jiao)道的(de)，我(wo)(wo)(wo)才不(bu)怕呢！

　　第三次上他(ta)的(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)開心呀！要(yao)參加(jia)黨課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就正(zheng)大光明的(de)給(gei)他(ta)誤(wu)了(le)。不用去面(mian)對他(ta)那看穿人似的(de)眼(yan)神。但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)像又(you)覺(jue)得虧了(le)一(yi)(yi)(yi)樣，感覺(jue)錯過了(le)什么(me)(me)重要(yao)的(de)東西(xi)沒(mei)有學到。但(dan)(dan)是(shi)其他(ta)課(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)像沒(mei)有這種感覺(jue)呀？估計(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)怕那個怪(guai)老(lao)(lao)師吧！我(wo)(wo)(wo)(wo)想，那么(me)(me)多人都上黨課(ke)去了(le)，那么(me)(me)多人沒(mei)去，我(wo)(wo)(wo)(wo)估計(ji)(ji)他(ta)可能會(hui)好(hao)嘔哦(e)，可能會(hui)被氣死的(de)！嘿嘿！于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就這樣一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)心里和“怪(guai)”老(lao)(lao)師抗爭(zheng)著，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)也在(zai)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)成長著，雖然自己一(yi)(yi)(yi)直(zhi)不愿意承(cheng)認是(shi)因為“怪(guai)脾氣”老(lao)(lao)師。

　　到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)了第四節(jie)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)居(ju)然忘記了這位“怪(guai)”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)了。在學生會(hui)辦(ban)公室(shi)(shi)里裝飾我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照片墻，還樂(le)呵(he)呵(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唱(chang)(chang)(chang)著“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)粉刷(shua)家”。被(bei)(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)室(shi)(shi)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)話打(da)斷了，說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大學生職業規劃(hua)已(yi)經掛科了！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這才反應到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)有(you)(you)“怪(guai)”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。哎喲！這可怎(zen)么辦(ban)呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之(zhi)前不(bu)(bu)(bu)是有(you)(you)把(ba)假條補給(gei)(gei)他(ta)(ta)了嗎？這人(ren)(ren)(ren)怎(zen)么這樣(yang)(yang)(yang)(yang)呀(ya)？風風火火跑(pao)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)教室(shi)(shi)，“怪(guai)”老(lao)師(shi)在講感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)。給(gei)(gei)同(tong)學們(men)(men)(men)(men)(men)放感(gan)(gan)(gan)(gan)動中國(guo)人(ren)(ren)(ren)物孟(meng)(meng)佩(pei)(pei)杰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)人(ren)(ren)(ren)事(shi)(shi)跡。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只有(you)(you)下課(ke)(ke)去(qu)找(zhao)他(ta)(ta)理論了，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看完視(shi)頻以后(hou)，內心(xin)五味雜(za)陳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。說(shuo)實話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)羞愧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)(gan)(gan)動，想(xiang)(xiang)哭。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)又一(yi)(yi)(yi)次受到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)了振動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁反省著自己(ji)對(dui)(dui)待(dai)(dai)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)在心(xin)里一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)像(xiang)孟(meng)(meng)佩(pei)(pei)杰一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)？當爸爸媽(ma)媽(ma)都老(lao)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以不(bu)(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)(bu)怕臟，不(bu)(bu)(bu)帶有(you)(you)怨言和情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)離(li)不(bu)(bu)(bu)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照顧他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)？不(bu)(bu)(bu)嫌棄他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)像(xiang)孟(meng)(meng)佩(pei)(pei)杰那(nei)樣(yang)(yang)(yang)(yang)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁覺得(de)(de)好羞愧呀(ya)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)父母(mu)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太少太少了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)居(ju)然很(hen)少為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)考慮過(guo)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)突然好想(xiang)(xiang)爸爸媽(ma)媽(ma)了，想(xiang)(xiang)家了。忍(ren)不(bu)(bu)(bu)住跑(pao)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)廁所給(gei)(gei)爸爸打(da)了個(ge)電(dian)(dian)話，他(ta)(ta)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，“你(ni)不(bu)(bu)(bu)是說(shuo)學生會(hui)和黨(dang)校忙(mang)一(yi)(yi)(yi)天(tian)嗎？怎(zen)么想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)電(dian)(dian)話了？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)鼻子(zi)一(yi)(yi)(yi)下子(zi)就酸了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)好對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)起他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，以忙(mang)為(wei)借口，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)得(de)(de)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)打(da)電(dian)(dian)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)幾分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間都沒(mei)有(you)(you)嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“沒(mei)事(shi)(shi)兒，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就是想(xiang)(xiang)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)了，打(da)個(ge)電(dian)(dian)話問候你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)下，最(zui)(zui)近(jin)忙(mang)就很(hen)少給(gei)(gei)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)打(da)電(dian)(dian)話，天(tian)氣越來(lai)越冷了，你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)注意(yi)穿(chuan)暖和點，好好照顧自己(ji)……”爸爸說(shuo)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)大人(ren)(ren)(ren)自己(ji)知(zhi)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)只知(zhi)道(dao)超(chao)風度就好了，一(yi)(yi)(yi)直呵(he)呵(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)。回(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)教室(shi)(shi)，“怪(guai)”老(lao)師(shi)在說(shuo)話：“感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)，學會(hui)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)，報(bao)答(da)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)件(jian)轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大事(shi)(shi)，認(ren)真做(zuo)(zuo)(zuo)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)反而是對(dui)(dui)爸爸媽(ma)媽(ma)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)答(da)。”他(ta)(ta)叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)全(quan)體(ti)同(tong)學一(yi)(yi)(yi)起唱(chang)(chang)(chang)《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》在開(kai)始唱(chang)(chang)(chang)之(zhi)前，他(ta)(ta)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這首(shou)(shou)歌背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)感(gan)(gan)(gan)(gan)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，也(ye)就是這首(shou)(shou)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)由來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)(bei)這個(ge)“怪(guai)”老(lao)師(shi)身上(shang)所散發出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光束所吸(xi)引了。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)，他(ta)(ta)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“彩(cai)虹(hong)般絢麗”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)帶給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)正能(neng)(neng)量。給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身上(shang)缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩(cai)。幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，發現，感(gan)(gan)(gan)(gan)知(zhi)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)了一(yi)(yi)(yi)些我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)內心(xin)應該擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)唱(chang)(chang)(chang)得(de)(de)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)究竟是哪種心(xin)情(qing)。感(gan)(gan)(gan)(gan)謝老(lao)師(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)自己(ji)以后(hou)該怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)(yang)對(dui)(dui)待(dai)(dai)父母(mu)，怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)(yang)去(qu)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這一(yi)(yi)(yi)生中最(zui)(zui)重要(yao)(yao)最(zui)(zui)親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)人(ren)(ren)(ren)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝爸媽(ma)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝所有(you)(you)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。

　　下課后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怕掛科，連忙(mang)跑到(dao)(dao)(dao)講(jiang)臺找(zhao)老(lao)師(shi)解釋(shi)：“老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之前(qian)(qian)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)補過假條(tiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為學(xue)生會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)事情(qing)沒(mei)(mei)忙(mang)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)，所以(yi)(yi)(yi)才遲到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”但是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想象(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)輩(bei)(bei)子(zi)都不(bu)(bu)(bu)會忘記你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)當時(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)番話(hua)：“前(qian)(qian)兩次(ci)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)沒(mei)(mei)來(lai)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)來(lai)，學(xue)生會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)事兒你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)能抽課余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)去完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)覺得不(bu)(bu)(bu)重要就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)上(shang)？假條(tiao)誰開不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)？關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要對(dui)自己負責呀！如果(guo)說你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)學(xue)生會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)事，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在工(gong)作和(he)學(xue)習上(shang)平衡不(bu)(bu)(bu)過來(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)！要么(me)(me)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)要占(zhan)用正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課時(shi)間(jian)！以(yi)(yi)(yi)后你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)參加工(gong)作了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)遲到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)或者是(shi)(shi)(shi)工(gong)作沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成，不(bu)(bu)(bu)會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)人(ren)聽你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)解釋(shi)！你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成了(le)(le)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成了(le)(le)，沒(mei)(mei)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)老(lao)板會聽你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)講(jiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為什么(me)(me)什么(me)(me)所以(yi)(yi)(yi)才沒(mei)(mei)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？誰會要一(yi)(yi)(yi)(yi)個沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)責任心(xin)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)間(jian)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)？你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)老(lao)板你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要不(bu)(bu)(bu)要？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)對(dui)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)負責，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要是(shi)(shi)(shi)想上(shang)課，無(wu)論(lun)(lun)什么(me)(me)原因(yin)(yin)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)都會來(lai)！所以(yi)(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)看(kan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)還(huan)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)到(dao)(dao)(dao)，假條(tiao)呀什么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都沒(mei)(mei)用！首(shou)先，態度必須(xu)端正(zheng)！”你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)些生氣，臉都被氣紅了(le)(le)，瞪著眼睛跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)席話(hua)。可(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)句也接不(bu)(bu)(bu)上(shang)了(le)(le)，平時(shi)話(hua)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也詞窮了(le)(le) 。因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始欣賞和(he)喜(xi)(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)眼前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“怪脾氣”了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)喜(xi)(xi)歡他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倔(jue)脾氣，跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)。只(zhi)要是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)認定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，無(wu)論(lun)(lun)怎樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都不(bu)(bu)(bu)會輕易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)棄，十頭牛(niu)都拉(la)不(bu)(bu)(bu)回來(lai)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)個吃軟不(bu)(bu)(bu)吃硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)知(zhi)道，老(lao)師(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)些話(hua)，都是(shi)(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)喜(xi)(xi)歡在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做錯事犯糊涂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，會有(you)(you)(you)(you)(you)(you)那(nei)(nei)么(me)(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)毫不(bu)(bu)(bu)客氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)指正(zheng)出(chu)來(lai)。不(bu)(bu)(bu)然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)或許一(yi)(yi)(yi)(yi)輩(bei)(bei)子(zi)都不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道，就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)錯下去。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，一(yi)(yi)(yi)(yi)生中(zhong)遇到(dao)(dao)(dao)那(nei)(nei)么(me)(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)個都好(hao)難得！心(xin)想，“完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)了(le)(le)完(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)(wan)了(le)(le)，看(kan)樣(yang)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)估計我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)掛科是(shi)(shi)(shi)掛定了(le)(le)。”但是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)想到(dao)(dao)(dao)老(lao)師(shi)說還(huan)可(ke)以(yi)(yi)(yi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)改正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)上(shang)課我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)了(le)(le)，就(jiu)(jiu)算(suan)遲到(dao)(dao)(dao)，以(yi)(yi)(yi)后好(hao)好(hao)表(biao)現，以(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)就(jiu)(jiu)先不(bu)(bu)(bu)看(kan)，看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)當時(shi)好(hao)想沖過去給(gei)彤彤老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個吻啊！他(ta)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太可(ke)愛了(le)(le)！哈哈……

　　其(qi)實，我(wo)(wo)(wo)覺得他(ta)才是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“好”老(lao)(lao)師，他(ta)用行動(dong)告訴了我(wo)(wo)(wo)，什(shen)么是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)精(jing)神(shen)。作(zuo)為(wei)老(lao)(lao)師，用嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至是(shi)(shi)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求來確保(bao)出(chu)勤率，是(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)負責，特別是(shi)(shi)對(dui)高職(zhi)生(sheng)。讓學生(sheng)在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)能真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學到東西(xi)，能夠有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)收獲(huo)，有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)提高，有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)改(gai)變。關彤老(lao)(lao)師在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)們一(yi)起唱歌，一(yi)起看視頻短片(pian)，一(yi)起討論和思(si)考，跟(gen)我(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)(you)(you)思(si)維上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些足以(yi)讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)受到他(ta)對(dui)上(shang)(shang)這節課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)背后他(ta)所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心(xin)以(yi)及(ji)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。從來不(bu)(bu)耽誤同學們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，對(dui)自己負責，對(dui)學生(sheng)負責。難道這還不(bu)(bu)能讓我(wo)(wo)(wo)們感(gan)(gan)受到真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)精(jing)神(shen)嗎？他(ta)讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)受到了，此時我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)學生(sheng)應該具有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“不(bu)(bu)遲到不(bu)(bu)早(zao)退(tui)，不(bu)(bu)曠課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)前提；學知識是(shi)(shi)客(ke)觀必要條件；爭(zheng)取以(yi)后成為(wei)一(yi)個有(you)(you)(you)(you)能力有(you)(you)(you)(you)作(zuo)為(wei)，對(dui)國家和社會有(you)(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)思(si)想。”什(shen)么是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)精(jing)神(shen)？我(wo)(wo)(wo)個人(ren)理解(jie)為(wei)：愛你所(suo)(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位，并(bing)用心(xin)去(qu)做好。用心(xin)去(qu)對(dui)待你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，這將(jiang)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)！

　　我喜歡用心(xin)去看一些東西(xi)，在我看來，口頭上(shang)講的和行(xing)為上(shang)都不(bu)一定是(shi)真的。老師的話比其他人的刺耳嚴(yan)厲，語(yu)氣硬，但是(shi)卻是(shi)真正的從內心(xin)為我們(men)著(zhu)想(xiang)，為我們(men)好的人。往往很多(duo)學生(sheng)都不(bu)懂得傾聽和感受到這份嚴(yan)厲的，隱(yin)藏著(zhu)的愛。

　　我(wo)在(zai)關彤老師(shi)身上(shang)看(kan)到的(de)感(gan)(gan)恩是(shi)(shi)：我(wo)們(men)應(ying)(ying)該記(ji)得(de)那(nei)些(xie)關心你對你好的(de)人(ren)(ren)(ren)，并對他(ta)們(men)好。沒有(you)誰應(ying)(ying)該對你好，學(xue)(xue)會換(huan)一(yi)(yi)種思維(wei)去(qu)思考問題(ti)。你說(shuo)12級航空班的(de)同學(xue)(xue)在(zai)教師(shi)節那(nei)天(tian)給您(nin)(nin)送上(shang)的(de)祝(zhu)福讓(rang)你很(hen)(hen)感(gan)(gan)動(dong)，雖然你還沒有(you)給他(ta)們(men)上(shang)課(ke)，但是(shi)(shi)他(ta)們(men)記(ji)得(de)你這位老師(shi)，你就覺得(de)很(hen)(hen)溫暖很(hen)(hen)開心了。你的(de)這幾句(ju)看(kan)似不重要的(de)話，讓(rang)我(wo)知(zhi)道你和我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)人(ren)(ren)(ren)，容(rong)易被一(yi)(yi)個很(hen)(hen)小的(de)細節所(suo)(suo)打動(dong)，你是(shi)(shi)一(yi)(yi)個生(sheng)活中(zhong)的(de)有(you)心人(ren)(ren)(ren)。我(wo)熱愛這樣(yang)的(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)正在(zai)努力的(de)做一(yi)(yi)個生(sheng)活中(zhong)的(de)有(you)心人(ren)(ren)(ren)。您(nin)(nin)的(de)話讓(rang)我(wo)看(kan)到了您(nin)(nin)的(de)感(gan)(gan)恩之(zhi)心。您(nin)(nin)把同學(xue)(xue)們(men)對你的(de)關心和問候(hou)真正的(de)放在(zai)心上(shang)看(kan)在(zai)眼里(li)了，并沒有(you)當做是(shi)(shi)理所(suo)(suo)應(ying)(ying)當或者應(ying)(ying)付了事(shi)的(de)態度(du)。所(suo)(suo)以(yi)，你教會我(wo)的(de)感(gan)(gan)恩是(shi)(shi)：“學(xue)(xue)會用(yong)心感(gan)(gan)知(zhi)身邊對你好的(de)或不好的(de)，用(yong)愛去(qu)回應(ying)(ying)。懂(dong)得(de)珍惜，懂(dong)得(de)去(qu)用(yong)心溫暖自(zi)己以(yi)及周圍的(de)一(yi)(yi)切，那(nei)么你將(jiang)看(kan)到很(hen)(hen)多讓(rang)你感(gan)(gan)動(dong)溫暖的(de)事(shi)。

　　這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)在(zai)大學生(sheng)職業規(gui)劃課上學到的(de)(de)(de)，在(zai)一個(ge)我(wo)(wo)認(ren)為是(shi)“不打不相識”的(de)(de)(de)老師身上學到的(de)(de)(de)。他(ta)用行動(dong)告訴(su)了我(wo)(wo)什么(me)是(shi)職業精神(shen)，什么(me)是(shi)感恩。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)在(zai)大學里的(de)(de)(de)職業規(gui)劃是(shi)：“認(ren)真做(zuo)好眼前(qian)我(wo)(wo)應(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de)每一件事，用心(xin)去感悟生(sheng)活中的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴。”“彩虹般(ban)絢麗”的(de)(de)(de)人兒，我(wo)(wo)希望(wang)可以(yi)和他(ta)成為朋(peng)友，做(zuo)一個(ge)忘年之交，不知道他(ta)會不會愿意幫助(zhu)我(wo)(wo)成長呢？

　　好了(le)(le)(le)，我(wo)就不再記流(liu)水賬了(le)(le)(le)，寫的(de)都是(shi)我(wo)內(nei)心想到(dao)(dao)什么就寫了(le)(le)(le)。可(ke)能偏(pian)題(ti)了(le)(le)(le)吧(ba)，也有點啰嗦。我(wo)不是(shi)想要和(he)老(lao)(lao)師(shi)套近乎(hu)和(he)拉關(guan)系的(de)意思哈(ha)。我(wo)只是(shi)覺得這(zhe)才(cai)是(shi)我(wo)上完(wan)關(guan)彤(tong)老(lao)(lao)師(shi)課后最(zui)真實(shi)、最(zui)真切(qie)的(de)體會。關(guan)彤(tong)老(lao)(lao)師(shi)會是(shi)我(wo)這(zhe)人(ren)生旅途中一位(wei)難忘的(de)老(lao)(lao)師(shi)。我(wo)想，遇到(dao)(dao)你我(wo)很幸(xing)運。老(lao)(lao)師(shi)，謝謝你，彤(tong)彤(tong)老(lao)(lao)師(shi)，加油！我(wo)看好你哦(e)~

大學生職業規劃 篇8

　　一、個人(ren)興趣(qu)愛好

　　業(ye)余愛好：文學類書籍，喜歡看電影(ying)、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰爭與(yu)和(he)平》;喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義(yi)勇(yong)軍進行曲》;心(xin)中的偶像：比(bi)爾蓋茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)事(shi)情(qing)很(hen)有(you)恒心(xin)，凡事(shi)都要做(zuo)到最(zui)好(hao);在心(xin)中早就有(you)了理想，有(you)了理想必定有(you)了追求的方向;對事(shi)業熱情(qing)很(hen)高，責任(ren)心(xin)強(qiang)，做(zuo)事(shi)很(hen)有(you)原(yuan)則，處事(shi)沉穩(wen)，考慮問題(ti)全(quan)面(mian)周到;面(mian)對問題(ti)養成了獨立思考的良好(hao)習慣;對朋(peng)友(you)忠實厚(hou)道，能跟(gen)人相處得很(hen)好(hao);唯一不足的就是(shi)(shi)有(you)點內向，交(jiao)際能力不強(qiang)，不善于表達(da)，這也是(shi)(shi)致命的一點。

　　2、解決自(zi)我盤(pan)點(dian)中的缺點(dian)：

　　所(suo)謂(wei)江山易(yi)改，本性難(nan)移。內向并(bing)非全是缺點，它使我少(shao)一分張揚，多一點內斂，但最好相(xiang)應加強(qiang)與他(ta)人的交(jiao)流溝(gou)通，積極參(can)加各(ge)種場合各(ge)項有益的活(huo)動，使自(zi)己多一分自(zi)信、激揚，少(shao)一分沉(chen)默、怯場。

　　三、個人對(dui)所學專業(ye)的看法

　　本(ben)人是學初等(deng)教育英(ying)語(yu)專業的(de)(de)，對英(ying)語(yu)教育專業的(de)(de)前(qian)景是非常看好的(de)(de)，對本(ben)專業的(de)(de)學習態度很端正，

　　職業環境分析

　　根據(ju)我自己(ji)所選擇的(de)(de)(de)專業(ye)來能(neng)確定(ding)好自己(ji)今后所要走的(de)(de)(de)路，什么時候開展規劃(hua)計(ji)劃(hua)書、怎樣發展自己(ji)的(de)(de)(de)規劃(hua)書，評估環(huan)(huan)境因(yin)素的(de)(de)(de)評估也是必不可少的(de)(de)(de)，畢竟不能(neng)脫離環(huan)(huan)境因(yin)素的(de)(de)(de)影響，下面就來分(fen)析下我周圍的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境因(yin)素。

　　1、家庭環境

　　本人家里的經濟(ji)狀(zhuang)況很(hen)是(shi)一般，并不(bu)富裕，并且經濟(ji)狀(zhuang)況也是(shi)不(bu)穩定，對于(yu)我這個專的費用來(lai)說還剛剛好能支撐得起，生活(huo)過(guo)得一般，

　　2、學校環境

　　本人上(shang)的(de)學(xue)(xue)校費(fei)用不多，生活學(xue)(xue)習(xi)的(de)環境(jing)還算(suan)好，學(xue)(xue)習(xi)的(de)氛圍還算(suan)行，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)設備(bei)還是(shi)比(bi)較(jiao)齊全的(de)，對于學(xue)(xue)習(xi)英語課來說，上(shang)的(de)是(shi)書(shu)本上(shang)的(de)知識，偶爾看看英文版的(de)電影，教(jiao)學(xue)(xue)師資力(li)量還算(suan)強。

　　3、社會環境

　　現代(dai)社(she)會，對于大學來講已經是普及全國了，并且也(ye)將近飽(bao)和狀態了，因此企業對于大學生的(de)(de)要求(qiu)也(ye)大大提高了，對大學生的(de)(de)各方面的(de)(de)素質要求(qiu)也(ye)提高了，因此想要在這種復雜(za)的(de)(de)社(she)會環境(jing)中生存下去(qu)，就必須要學更多(duo)的(de)(de)知識。

　　4、職業環境

　　對(dui)于(yu)我(wo)們英(ying)語專業的(de)人(ren)來講，形(xing)式雖然還是(shi)可觀的(de)，但是(shi)挑(tiao)戰不(bu)斷，首先，隨著(zhu)人(ren)們生活(huo)水(shui)平的(de)大(da)(da)大(da)(da)提高(gao)，對(dui)于(yu)物(wu)質的(de)需求已經(jing)滿(man)足了(le)，因此對(dui)子女的(de)要求也(ye)(ye)有所(suo)提高(gao)，所(suo)以我(wo)們這個行(xing)業的(de)前(qian)景的(de)十分可觀了(le);其次(ci)，英(ying)語教育在農村的(de)發(fa)展空(kong)間也(ye)(ye)是(shi)巨(ju)大(da)(da)的(de)，它不(bu)僅(jin)僅(jin)適合(he)小學兒童，同(tong)樣也(ye)(ye)適合(he)青少年(nian)、中年(nian)、老(lao)年(nian)等(deng)等(deng)，因此發(fa)展空(kong)間巨(ju)大(da)(da);再次(ci)，商業界的(de)各(ge)行(xing)業也(ye)(ye)要依賴于(yu)英(ying)語知識(shi)，這樣一來英(ying)語專業的(de)就面向了(le)多元化、多途徑(jing)的(de)發(fa)展方(fang)向。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸自己(ji)的(de)實力(li)，量(liang)力(li)而為地選擇自己(ji)比較感興趣和個(ge)人強項來做，努力(li)成為一(yi)位教育領域(yu)的(de)優秀人才。

　　2、 路徑

　　自己先在學校學盡可能多的學習(xi)知(zhi)識，充分利用校園環境及條(tiao)件優勢，認真學好專業知(zhi)識，培(pei)養學習(xi)、工作、生活(huo)能力，全(quan)面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

大學生職業規劃 篇9

　　摘要：

　　在今天這個人(ren)(ren)才競(jing)爭(zheng)(zheng)時(shi)代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)開始成為在人(ren)(ren)爭(zheng)(zheng)奪戰中 另(ling)一(yi)重(zhong)要利器，對企業(ye)而言(yan)，如(ru)何體現(xian)公司(si)“以人(ren)(ren)為本”人(ren)(ren)才理念， 關注員(yuan)工(gong)人(ren)(ren)才理念，關注員(yuan)工(gong)持續成長，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是一(yi)種有效(xiao) 手(shou)段(duan); 而對每個人(ren)(ren)而言(yan)， 職(zhi)業(ye)生(sheng)命(ming)是有限， 如(ru)果不進行有效(xiao)規劃(hua)， 勢必會造(zao)成生(sheng)命(ming)和時(shi)間(jian)浪費。

　　關鍵字：職業 規劃 大學生

　　前言：

　　我未來不(bu)是(shi)夢(meng)，因為我選(xuan)擇了(le)我喜歡園(yuan)林專業(ye)，我夢(meng)想就可(ke)以實現(xian)，每一(yi)(yi)(yi)位(wei)大(da)(da)學生(sheng)今天規(gui)劃(hua)好自己(ji)明天，我們必須告誡(jie)自己(ji)：我不(bu)能被別人(ren)淘汰(tai)。而有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份(fen)長(chang)期(qi)穩定(ding)規(gui)劃(hua)是(shi)有(you)(you)必要(yao)(yao)。首先，職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)幫助(zhu)柔弱個(ge)體對(dui)(dui)(dui)抗變(bian)幻莫測世界一(yi)(yi)(yi)種不(bu)變(bian)工具。中國(guo)人(ren)講(jiang)究以“不(bu)變(bian)應萬變(bian)”，因此需要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份(fen)穩定(ding)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)了(le)。那么對(dui)(dui)(dui)于(yu)在校大(da)(da)學生(sheng)該(gai)怎樣規(gui)劃(hua)自己(ji)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)呢?對(dui)(dui)(dui)于(yu)在校大(da)(da)學生(sheng)，首先要(yao)(yao)對(dui)(dui)(dui)自己(ji)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)清醒認識，知曉自己(ji)優點(dian)、缺點(dian)等(deng)等(deng)。另外在對(dui)(dui)(dui)自己(ji)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)完備(bei)認識時候要(yao)(yao)明確(que)自己(ji)興趣，明確(que)自己(ji)目(mu)標(biao)，通過目(mu)標(biao)明確(que)要(yao)(yao)找(zhao)準(zhun)自己(ji)日(ri)后(hou)社會地(di)位(wei)定(ding)位(wei)，履行(xing)好自己(ji)社會角色。我會一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印改變(bian)我自己(ji)。

　　1、自我剖析

　　有這樣一句話(hua)說是(shi)人(ren)有兩個口袋(dai)，胸前一個，后背一個，胸前裝是(shi)別人(ren)缺(que)點，后背裝是(shi)自(zi)己(ji)缺(que)點，換言(yan)之，當局者(zhe)迷，旁觀者(zhe)清(qing)。所(suo)以說，若(ruo)能夠全(quan)面審視自(zi)己(ji)，對于我們(men)未來發(fa)展有者(zhe)不可估量(liang)助力。

　　1.1我性格

　　我(wo)(wo)一(yi)個非(fei)常突出(chu)性(xing)格(ge)特征就是(shi)活潑開朗。我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個外向(xiang)型人，喜歡(huan)交(jiao)友，喜歡(huan)言談，在交(jiao)際方面能力(li)比較突出(chu)。另(ling)外，我(wo)(wo)內在性(xing)格(ge)表(biao)現為(wei)堅強，認真(zhen)，自(zi)信，負責，組(zu)織(zhi)能力(li)較強。人無完(wan)人，金無赤足(zu)。我(wo)(wo)也(ye)有缺點，我(wo)(wo)有時會自(zi)以為(wei)是(shi)，固執(zhi)己(ji)(ji)見。總(zong)是(shi)用(yong)高標準(zhun)來(lai)要求自(zi)己(ji)(ji)，投入太多感情，導(dao)致(zhi)我(wo)(wo)對批評相當敏感。壓力(li)很大時候，我(wo)(wo)會非(fei)常懷疑自(zi)己(ji)(ji)或他人能力(li)，而變得(de)吹毛(mao)求疵， 對一(yi)切都有抵觸情緒。有時做事(shi)會無秩序，很難把握事(shi)情優先(xian)級別。由于性(xing)格(ge)比較直，所以有時候或許會得(de)罪一(yi)些人，表(biao)現得(de)莽撞，不計(ji)后(hou)果。但以

　　后(hou)我會努(nu)力改正。總來說：樂(le)觀(guan)積極， 對(dui)生(sheng)活充滿激情，對(dui)今(jin)后(hou)職業發展(zhan)起到很大作用。

　　1.2我興趣

　　我興(xing)(xing)趣比較廣泛，對事物(wu)接受能力強。喜歡各(ge)種實(shi)踐活動(dong)，參(can)加了學校各(ge)組(zu)織(zhi)活動(dong)，還參(can)加了各(ge)種社會實(shi)踐。對數碼產品很感興(xing)(xing)趣，其中包(bao)括電腦、相(xiang)機、手機、MP3/4等等。對園(yuan)林設計有著很大興(xing)(xing)趣。

　　1.3我(wo)人(ren)生價值觀

　　我(wo)(wo)崇尚(shang)自(zi)由(you)自(zi)在生(sheng)活，不(bu)(bu)喜(xi)歡被拘(ju)束(shu)，堅信努(nu)力(li)(li)了，經歷了就是一(yi)種幸福。我(wo)(wo)不(bu)(bu)渴(ke)望成(cheng)為(wei)別(bie)人所說那種“我(wo)(wo)存在就是為(wei)國(guo)家和(he)社會奉獻(xian)一(yi)切人”，也無法像偉人那樣對國(guo)家和(he)社會做出巨大貢獻(xian)。但我(wo)(wo)會盡最大努(nu)力(li)(li)做好自(zi)己(ji)，以堅持積極向上(shang)態(tai)度面對生(sheng)活，勝不(bu)(bu)驕(jiao)，敗不(bu)(bu)餒。在自(zi)己(ji)溫衣足食，不(bu)(bu)拖(tuo)累社會且力(li)(li)所能及前提(ti)下(xia)出一(yi)份綿薄力(li)(li)量回(hui)饋社會。

　　1.4我能力

　　我工作能力很強，現任(ren)校級社團聯合會宣傳部副部長和(he)院級影軒信息中心新聞部副部長，人緣好，能和(he)不同背(bei)景、各種性(xing)格人都相(xiang)處愉(yu)快，得到他們欣賞和(he)支持。交(jiao)友廣泛(fan)，即(ji)使(shi)復雜人際(ji)關(guan)系，我也游刃(ren)有(you)余;能通過打(da)理(li)人脈解決一些實際(ji)問(wen)題(ti)。。并具有(you)較熟練運用office辦公軟(ruan)件(jian)、Photoshop、Illustrator等常用軟(ruan)件(jian)。

　　2、環境分析

　　不(bu)同(tong)環境(jing)塑造著不(bu)同(tong)性格，正確審(shen)視利用自身周圍環境(jing)更利于我們生存(cun)與發展。

　　2.1家庭背景

　　1991年一個冬天(tian)我出生在一個普通(tong)家庭里，我父母均是(shi)(shi)很普通(tong)職工。我們家境不甚(shen)寬裕，對(dui)于我以(yi)后生存發(fa)展或許幫(bang)不了多少忙，但是(shi)(shi)父母吃苦耐勞(lao)以(yi)及勤勞(lao)、善(shan)良(liang)、質樸精神會永遠影響著我。

　　2.2 學校環境

　　我(wo)現在(zai)就讀是(shi)一(yi)所(suo)獨立(li)院(yuan)校——北京航空航天大學北海(hai)學院(yuan)，是(shi)一(yi)所(suo)環境

　　優美(mei)，師(shi)資力量雄厚, 有著(zhu)先(xian)進教育教學設備和實踐(jian)技(ji)能訓練基地(di)以及嚴謹教學管理方(fang)式，特別是(shi)生(sheng)活衛生(sheng)方(fang)面要求甚嚴。

　　2.3 社會環境

　　當(dang)(dang)社會(hui)人(ren)才競(jing)爭(zheng)激烈，就(jiu)業(ye)形勢可(ke)(ke)謂相當(dang)(dang)嚴(yan)峻，尤其是當(dang)(dang)前(qian)(qian)大學(xue)(xue)生日益增多，又缺乏實際操作能力前(qian)(qian)提(ti)下，就(jiu)業(ye)難早已印證在每(mei)個大學(xue)(xue)生心中，甚至可(ke)(ke)以(yi)說大學(xue)(xue)畢業(ye)即是失業(ye)。社會(hui)競(jing)爭(zheng)范圍空前(qian)(qian)擴(kuo)張，其廣度(du)，深(shen)度(du)和激烈程(cheng)度(du)前(qian)(qian)所未有，但隨(sui)著中國經濟騰飛，城(cheng)鄉一體化建設發(fa)展，人(ren)們(men)追求精神文(wen)明日益高漲，園林專業(ye)發(fa)展環(huan)境還是不錯(cuo)。

　　3、專業(ye)分析(xi)及就(jiu)業(ye)前景和就(jiu)業(ye)方向

　　隨著生態(tai)環境發展(zhan)(zhan)趨勢惡化，園林(lin)這一產業(ye)可謂(wei)有著蓬勃發展(zhan)(zhan)趨勢。

　　3.1 專業分析

　　我(wo)目前所讀專業是園林，園林算不(bu)上新興產(chan)業，因(yin)為園林發展與(yu)生(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)相輔相成。現代社會重視生(sheng)態(tai)程度(du)愈益(yi)提高，綠色成為時代主旋律(lv)，世(shi)界環(huan)境(jing)衛生(sheng)組織(zhi)推出《21世(shi)紀(ji)議程》就有力說明了生(sheng)態(tai)潮(chao)流發展。

　　3.2 就業前景

　　說(shuo)(shuo)起就業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)，很多(duo)人馬上聯想(xiang)到專業(ye)(ye)(ye)(ye)冷熱(re)門(men)直(zhi)接影響著就業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)，其(qi)實不(bu)然，專業(ye)(ye)(ye)(ye)無所謂冷熱(re)門(men)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)是(shi)由自身對專業(ye)(ye)(ye)(ye)掌握多(duo)少所決(jue)定。對于園(yuan)林(lin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)(jing)，有(you)(you)說(shuo)(shuo)根本找不(bu)到工(gong)作，有(you)(you)說(shuo)(shuo)前(qian)景(jing)(jing)不(bu)甚(shen)明朗，也有(you)(you)人說(shuo)(shuo)前(qian)景(jing)(jing)一片(pian)光明，可謂眾說(shuo)(shuo)紛(fen)紜(yun)。園(yuan)林(lin)植(zhi)物生(sheng)產(chan)是(shi)國民經濟重要組(zu)成(cheng)部分，城市生(sheng)態、園(yuan)林(lin)景(jing)(jing)觀、城鄉(xiang)環(huan)境綠化(hua)美化(hua)更是(shi)國家建設重中之重。因此，園(yuan)林(lin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)造(zao)福人類、前(qian)景(jing)(jing)無限專業(ye)(ye)(ye)(ye)。我國正處于發展(zhan)中國家行列，生(sheng)態環(huan)境轉(zhuan)型(xing)急需人才去實施。國家對園(yuan)林(lin)越(yue)來越(yue)重視，所以，園(yuan)林(lin)方面人才需求(qiu)量很大。

　　3.3 就業方向

　　園(yuan)林(lin)專(zhuan)業就業方向其實挺(ting)廣闊(kuo)，一(yi)般畢(bi)業生只要(yao)具備了一(yi)定專(zhuan)業知識技(ji)能和吃苦耐勞精神可以(yi)進(jin)入園(yuan)林(lin)設計公(gong)司(si)、園(yuan)林(lin)綠化公(gong)司(si)、室(shi)內(nei)外裝(zhuang)飾(shi)公(gong)司(si)、房地產開發(fa)公(gong)司(si)、拆遷公(gong)司(si)、工程公(gong)司(si)等私有(you)(you)公(gong)司(si);有(you)(you)條件(jian)也可以(yi)進(jin)入國有(you)(you)單位：設計院、省建(jian)筑公(gong)司(si)、園(yuan)林(lin)局、城建(jian)局、城鄉規(gui)(gui)劃局、環保局、土地規(gui)(gui)劃、農(nong)業、林(lin)業、建(jian)筑、測量等相關單位。但相對女生來說，與園(yuan)林(lin)相關很多

　　工作(zuo)都(dou)比(bi)(bi)較辛苦。所以(yi)學園林女生選擇(ze)設(she)計相關職業(ye)比(bi)(bi)較好些。

　　4、職業(ye)目(mu)標定位及其分解組(zu)合

　　4.1確立職業目標

　　我(wo)以后準備先用一(yi)(yi)段時間在(zai)園林(lin)公(gong)司(si)工(gong)作(zuo)，積(ji)累經(jing)驗，打(da)好人(ren)(ren)脈關系，積(ji)累資金。工(gong)作(zuo)幾年后，待時機成(cheng)(cheng)熟，自己與在(zai)園林(lin)方面有技(ji)術、有成(cheng)(cheng)就并且(qie)志同(tong)道合人(ren)(ren)一(yi)(yi)起(qi)合作(zuo)，開始(shi)(shi)創業，一(yi)(yi)起(qi)創辦自己園林(lin)公(gong)司(si)。一(yi)(yi)開始(shi)(shi)我(wo)們(men)必須仔細經(jing)營，樹(shu)立品牌，，獲得(de)信(xin)任，讓人(ren)(ren)們(men)相(xiang)信(xin)我(wo)們(men)公(gong)司(si)實力，市場打(da)開后，我(wo)們(men)再開始(shi)(shi)進一(yi)(yi)步(bu)拓(tuo)展業務(wu)，擴(kuo)大規(gui)模，慢慢做大企業。總之，一(yi)(yi)切(qie)過程中必須穩打(da)穩扎，業務(wu)質量為我(wo)們(men)追(zhui)求第一(yi)(yi)要素(su)。

　　4.2 職業目(mu)標分解與組合

　　在學(xue)校(xiao)期(qi)間，學(xue)好各門(men)功課，爭取英語過四級、計算機(ji)過二級，具備CAD、 PHOTOSHOP、3DSMAX基(ji)本操作能力積極(ji)(ji)參加學(xue)校(xiao)組織活動以及學(xue)校(xiao)一(yi)些社團，加強體育鍛煉，保持(chi)健康(kang)心理素質，積極(ji)(ji)向上，做個(ge)品學(xue)兼優好學(xue)生;廣泛與(yu)人交往(wang)，學(xue)會交際;積極(ji)(ji)參加黨課培訓，爭取入黨;還有經(jing)常(chang)到圖書館看(kan)書，學(xue)到更多知識(shi)，逐漸從事有關園林方面兼職工(gong)作，取得豐富(fu)經(jing)驗。

　　畢(bi)業后1~10年(nian)，在(zai)園林公司工(gong)作，積累(lei)經驗(yan)，打好人(ren)脈關系，積累(lei)資金，為創辦公司做準備。

　　畢業(ye)后10年后，開始(shi)與(yu)在(zai)園(yuan)林方(fang)面有(you)知識有(you)成就人(ren)士合作(zuo)，創辦自己公司，從業(ye)務(wu)質(zhi)量做起，做出信譽(yu)，做出品牌。

　　最(zui)后，一步(bu)一步(bu)扎實前(qian)進，吸收各種技術、知(zhi)識不斷(duan)完善公司各個方面，逐步(bu)擴大公司規模。

　　5、評估調整

　　世間變化是無處不在，所(suo)以(yi)以(yi)后行(xing)動過程有些變化是絕對，但是作為一個有規劃人 ，我會努力向自己規劃書去(qu)做。

　　5.1 評估內容

　　(1)實施計(ji)劃(hua)過程中(zhong)出現一些與計(ji)劃(hua)沖突或不協(xie)調情況及原因

　　(2)計劃(hua)實施順(shun)利程度及存在問題

　　(3)自己實施計劃中出現優缺(que)點及改(gai)進方法

　　(4)計劃工(gong)作與(yu)實際吻合度(du)

　　5.2 評估時間

　　每(mei)個(ge)階段(duan)末(mo)必須(xu)有(you)一次對本階段(duan)計劃(hua)實(shi)施情況總(zong)(zong)結以及對之前所(suo)實(shi)施幾個(ge)階段(duan)大總(zong)(zong)結，每(mei)個(ge)階段(duan)中也需間斷性對小階段(duan)進(jin)行總(zong)(zong)結，并(bing)分別對各個(ge)階段(duan)所(suo)產生問題(ti)進(jin)行分析并(bing)加以修(xiu)正。

　　結語：

　　世上(shang)事你很(hen)難得(de)(de)到(dao)“最(zui)好(hao)”理性人(ren)(ren)(ren)懂得(de)(de)如(ru)何選擇，“較好(hao)” 。 計(ji)劃固(gu)然(ran)好(hao)，但更重要(yao)，在于其具體實踐(jian)并取得(de)(de)成(cheng)(cheng)效。任何目(mu)標(biao)(biao)，只說不(bu)做到(dao)頭來都(dou)會是(shi)(shi)一場(chang)空。然(ran)而(er)，現實是(shi)(shi)未(wei)(wei)知(zhi)多變，定出(chu)目(mu)標(biao)(biao)計(ji)劃隨時都(dou)可能(neng)遭遇問題，要(yao)求有(you)清(qing)醒頭腦。事業(ye)選擇與發展正(zheng)是(shi)(shi)在這種一次(ci)次(ci)變得(de)(de)“更好(hao)”軌(gui)跡上(shang)得(de)(de)到(dao)自(zi)我(wo)實現。通(tong)過溝(gou)通(tong)分(fen)析(xi)綜(zong)合評估執行以(yi)形成(cheng)(cheng)一種理性思維,這樣明確了方(fang)向,便向成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)更邁進了一步。即使今(jin)后工(gong)作和目(mu)標(biao)(biao)相(xiang)(xiang)比有(you)所(suo)偏差，也不(bu)會差距太(tai)遠。還有(you)一點(dian)就是(shi)(shi)，不(bu)能(neng)隨更改(gai)自(zi)己規劃，要(yao)堅持自(zi)己目(mu)標(biao)(biao)，勇于面對挫折。每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)有(you)一座山峰，雕刻著理想、信(xin)念、追求、抱負(fu);每(mei)個(ge)(ge) 人(ren)(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)有(you)一片森林，承(cheng)載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)，若要(yao) 獲得(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣(qi)，付(fu)出(chu)努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚;成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)幻影未(wei)(wei)來，要(yao)靠自(zi)己去打拼(pin)!

大學生職業規劃 篇10

　　現(xian)在搞職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)的(de)人越來(lai)(lai)越多(duo)了(le)(le)(le)(le)，職(zhi)業測試的(de)軟(ruan)件也越來(lai)(lai)越多(duo)了(le)(le)(le)(le)，中(zhong)國(guo)好象進(jin)入了(le)(le)(le)(le)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)的(de)時(shi)代了(le)(le)(le)(le)，職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)似乎要起(qi)火來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)。

　　即將畢業的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)，由于缺(que)乏對社會的(de)(de)(de)(de)認知和(he)理(li)(li)解(jie)，或(huo)者對自身(shen)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)、特(te)質、能力、專長缺(que)乏清(qing)晰(xi)了解(jie)，借此有經驗的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業人士來清(qing)晰(xi)或(huo)者規劃(hua)自己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業方(fang)向，是有些(xie)(xie)(xie)價(jia)值和(he)意(yi)(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)。還有一些(xie)(xie)(xie)人，在(zai)(zai)職(zhi)場(chang)江湖上(shang)有些(xie)(xie)(xie)時(shi)(shi)(shi)間(jian)了，也許是個(ge)主管(guan)，也許是個(ge)經理(li)(li)，處于不高不低的(de)(de)(de)(de)狀態，上(shang)升暫時(shi)(shi)(shi)沒有空間(jian)和(he)機(ji)會，又不安于現狀，或(huo)是對現狀有些(xie)(xie)(xie)不滿，面(mian)臨(lin)職(zhi)業繼(ji)續提升的(de)(de)(de)(de)困惑。這個(ge)時(shi)(shi)(shi)候資深的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業顧問可以給(gei)到一些(xie)(xie)(xie)建設性(xing)的(de)(de)(de)(de)啟發和(he)意(yi)(yi)見。再有一些(xie)(xie)(xie)人，在(zai)(zai)職(zhi)場(chang)上(shang)奮斗(dou)了一些(xie)(xie)(xie)時(shi)(shi)(shi)間(jian)后，發現自己(ji)不太適合這個(ge)職(zhi)業，想轉行或(huo)轉型，何去何從，難(nan)以決策，聽聽職(zhi)業顧問的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，也許對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)重新(xin)選擇有參考價(jia)值。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，也可以(yi)理解(jie)是(shi)(shi)對自己(ji)人(ren)生的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)策劃，是(shi)(shi)一(yi)個選(xuan)擇和(he)實踐的(de)(de)過程。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)主(zhu)角是(shi)(shi)當事人(ren)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)顧(gu)(gu)問只是(shi)(shi)一(yi)個參(can)謀者。這是(shi)(shi)很重要的(de)(de)觀念，我們(men)(men)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)總(zong)設計師，我們(men)(men)選(xuan)擇自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道路并為(wei)之奮斗。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)顧(gu)(gu)問不是(shi)(shi)算命先生，沒有那么神(shen)。對于我們(men)(men)每一(yi)個人(ren)，即(ji)使再困惑再迷(mi)茫(mang)(mang)，也不能(neng)將這些迷(mi)茫(mang)(mang)和(he)困惑依(yi)賴于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)顧(gu)(gu)問來解(jie)決。

　　職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)好壞與職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)沒有必(bi)然(ran)的(de)(de)關系。不信，你去企業問問那些江湖人，特別是(shi)已經(jing)混(hun)上主管經(jing)理的(de)(de)高級江湖人，他們有幾(ji)個規(gui)(gui)劃(hua)(hua)過職(zhi)業？大部分人的(de)(de)職(zhi)業選(xuan)擇，都不是(shi)精心規(gui)(gui)劃(hua)(hua)設計出(chu)來(lai)的(de)(de)，而(er)是(shi)在(zai)(zai)實踐(jian)中探索出(chu)來(lai)的(de)(de)，在(zai)(zai)實踐(jian)中積累、在(zai)(zai)總結中提(ti)煉(lian)、在(zai)(zai)發(fa)展過程中形成并最(zui)終清晰(xi)和確認。

　　在當今的(de)(de)中國社會，我(wo)們(men)面臨著種種快(kuai)速的(de)(de)改(gai)變(bian)，企業(ye)(ye)(ye)對人才的(de)(de)要求、對職(zhi)位的(de)(de)需求，企業(ye)(ye)(ye)自己都(dou)沒(mei)辦法規劃(hua)，一切(qie)因(yin)為(wei)變(bian)化(hua)快(kuai)，規劃(hua)沒(mei)有變(bian)化(hua)快(kuai)，這是現狀。適(shi)(shi)(shi)合(he)做什(shen)么(me)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)是一回(hui)事，有機會做適(shi)(shi)(shi)合(he)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)又(you)是一回(hui)事。適(shi)(shi)(shi)合(he)與(yu)不(bu)適(shi)(shi)(shi)合(he)，又(you)是處(chu)于(yu)變(bian)化(hua)當中，它是動態的(de)(de)。今天(tian)不(bu)適(shi)(shi)(shi)合(he)做這份職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，并不(bu)意(yi)味明天(tian)也不(bu)適(shi)(shi)(shi)合(he)。因(yin)為(wei)，我(wo)們(men)的(de)(de)能力在變(bian)化(hua)，適(shi)(shi)(shi)合(he)與(yu)否，是基于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)能力和(he)經歷的(de)(de)積累。

　　當(dang)我們(men)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)還(huan)不(bu)夠的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，當(dang)我們(men)的(de)(de)(de)優勢還(huan)不(bu)明(ming)顯的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，當(dang)我們(men)的(de)(de)(de)經(jing)歷與經(jing)驗(yan)還(huan)欠缺(que)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，坦白說(shuo)，我們(men)沒有(you)太多的(de)(de)(de)選擇(ze)。我們(men)是被動的(de)(de)(de)，企業在選擇(ze)我們(men)。選擇(ze)是一種能(neng)(neng)力(li)，選擇(ze)越(yue)(yue)多，代表我們(men)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)越(yue)(yue)多。沒有(you)選擇(ze)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，又(you)能(neng)(neng)規(gui)劃什么呢(ni)？我想，這個(ge)時(shi)候(hou)，有(you)一份工作(zuo)機(ji)會就不(bu)錯了(le)。生存(cun)第一，解決了(le)生存(cun)，才能(neng)(neng)談發(fa)展；解決了(le)生存(cun)，才有(you)信心規(gui)劃明(ming)天。

　　職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)本身沒有(you)錯，我們可以(yi)嘗試著職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)。但不要(yao)(yao)以(yi)為(wei)，好(hao)職(zhi)業是(shi)(shi)規(gui)劃(hua)(hua)出(chu)來(lai)的(de)。職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)與靈活變(bian)通要(yao)(yao)相互結合(he)，要(yao)(yao)服從于市場的(de)實際需求。要(yao)(yao)在職(zhi)場上出(chu)人(ren)頭地，規(gui)劃(hua)(hua)只是(shi)(shi)一(yi)個(ge)奮斗(dou)的(de)方向(xiang)，關鍵(jian)點在于自身的(de)條(tiao)件和對機(ji)會的(de)把(ba)握，特(te)別是(shi)(shi)行動和付(fu)出(chu)，因為(wei)一(yi)切(qie)好(hao)的(de)結果都是(shi)(shi)通過(guo)實踐(jian)做出(chu)來(lai)的(de)。

　　對于大學生(sheng)來(lai)講，有(you)了(le)職(zhi)業規(gui)劃(hua)，未(wei)必就會實現心中理想；沒(mei)有(you)職(zhi)業規(gui)劃(hua)，未(wei)必就沒(mei)有(you)將來(lai)。但是我相信，對于任何一(yi)(yi)個充滿理想和朝氣的(de)年(nian)輕人，只要他(ta)為著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)志向不斷作(zuo)準備，他(ta)一(yi)(yi)定會贏得(de)未(wei)來(lai)。進入了(le)職(zhi)場后，隨(sui)著(zhu)不斷地實踐和發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)，職(zhi)業的(de)方向會更加成熟，也許，這個時候作(zuo)出的(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)，會更加看到見摸得(de)著(zhu)。

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