實用的大學生(sheng)職(zhi)業規劃模板集合(he)6篇

　　歲(sui)月(yue)流逝，流出(chu)一縷清泉，流出(chu)一陣芳(fang)香，你(ni)是(shi)否對未(wei)來(lai)感(gan)到(dao)迷茫呢？趁現在為自己做一個詳細的職(zhi)業規(gui)劃(hua)吧。那么(me)做職(zhi)業規(gui)劃(hua)需要注意什(shen)么(me)問題(ti)呢？以下是(shi)小編精心整理(li)的大(da)學生職(zhi)業規(gui)劃(hua)6篇，希望能夠幫助(zhu)到(dao)大(da)家(jia)。

大學生職業規劃 篇1

　　成于此文，目的(de)(de)之一(yi)(yi)(yi)(yi)是為向各(ge)位大師交一(yi)(yi)(yi)(yi)份作業(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份從業(ye)(ye)三年的(de)(de)作業(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)份關于本人規劃之過去、現(xian)在、未來的(de)(de)答卷，希(xi)望能討到各(ge)位大師的(de)(de)評(ping)判和指點。另一(yi)(yi)(yi)(yi)目的(de)(de)，或(huo)許是好為人師之本性在做損，期望能給即將步(bu)入審計行業(ye)(ye)或(huo)初入行業(ye)(ye)人士些(xie)許他山(shan)之石功效。

　　一(yi)、初出茅廬，小試(shi)牛刀

　　回顧3年前(qian)，本人(ren)在(zai)(zai)某(mou)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經受近半年成本會計(ji)之枯(ku)燥(zao)(zao)后，毅然決定辭去(qu)財(cai)務(wu)(wu)(wu)工作者(zhe)身份，投身于審(shen)計(ji)，初始(shi)對(dui)(dui)(dui)審(shen)計(ji)的(de)(de)認知是可以(yi)(yi)接(jie)觸不(bu)(bu)同的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)背(bei)景(jing)、環境及人(ren)物，可以(yi)(yi)告(gao)別(bie)枯(ku)燥(zao)(zao)的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)生(sheng)活，當然對(dui)(dui)(dui)于那時(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)而言，可以(yi)(yi)去(qu)各(ge)地名勝觀光(guang)旅(lv)游也是動力之一(yi)。于是，報著這種半對(dui)(dui)(dui)半錯的(de)(de)想法，20xx年4月(yue)(yue)5日(ri)，我(wo)(wo)次接(jie)觸審(shen)計(ji)實務(wu)(wu)(wu)，從業(ye)(ye)(ye)(ye)于某(mou)一(yi)線城(cheng)市一(yi)家(jia)小(xiao)(xiao)型會計(ji)師事(shi)務(wu)(wu)(wu)所(suo)(suo)，在(zai)(zai)此有(you)必要(yao)告(gao)訴(su)即將畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)朋(peng)友，小(xiao)(xiao)所(suo)(suo)有(you)小(xiao)(xiao)所(suo)(suo)之利，大所(suo)(suo)有(you)大所(suo)(suo)之弊，不(bu)(bu)要(yao)認為非(fei)大所(suo)(suo)不(bu)(bu)去(qu)，或則小(xiao)(xiao)所(suo)(suo)就一(yi)定不(bu)(bu)好。筆者(zhe)感觸特深(shen)之處(chu)在(zai)(zai)于，小(xiao)(xiao)所(suo)(suo)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)和(he)效率(lv)結構，能夠(gou)讓你在(zai)(zai)短(duan)時(shi)間之內就迅速明白(bai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)總(zong)體帳務(wu)(wu)(wu)處(chu)理過(guo)程、實質性(xing)程序操作流(liu)程框(kuang)架(jia)、初步識(shi)別(bie)事(shi)務(wu)(wu)(wu)所(suo)(suo)“盈利模式”等，如果你有(you)足夠(gou)和(he)我(wo)(wo)一(yi)樣的(de)(de)幸(xing)運(yun)，能再遇見(jian)一(yi)名慈(ci)善(shan)的(de)(de)老師，我(wo)(wo)想你還可以(yi)(yi)學(xue)會如果看懂完整(zheng)的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)報告(gao)。當然，我(wo)(wo)說的(de)(de)這些(xie)是在(zai)(zai)事(shi)務(wu)(wu)(wu)所(suo)(suo)黃(huang)金收割期中(zhong)短(duan)短(duan)的(de)(de)一(yi)個月(yue)(yue)中(zhong)，你就能學(xue)會的(de)(de)，盡管(guan)如此，在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)所(suo)(suo)你不(bu)(bu)可避免的(de)(de)會沾惹(re)到影(ying)響你很(hen)長時(shi)間的(de)(de)壞習慣。

　　此(ci)外，需要PS的是(shi)(shi)，我當時還只是(shi)(shi)一(yi)名大四實(shi)習(xi)生，所以那個時候，我無所顧及的選擇了一(yi)家小所。

　　在此，給(gei)即將步入審計行(xing)業和(he)在校大(da)學(xue)生(sheng)的(de)建(jian)議是(shi)，在小所呆(dai)一呆(dai)(特別是(shi)在學(xue)生(sheng)時代)，但時間不要(yao)太長。

　　二、認識(shi)差距，厚積薄發

　　20xx年(nian)5月(yue)(yue)9日(ri)(ri)，幸(xing)運再(zai)次與我(wo)(wo)(wo)相約，我(wo)(wo)(wo)加(jia)入了(le)當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)天健(jian)(jian)系(xi)之(zhi)一(yi)(后(hou)在不(bu)(bu)段的(de)(de)(de)合并當中更名(ming)為天健(jian)(jian)集團)。或許是(shi)從雜牌軍到正(zheng)規軍之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)適應，從初步識(shi)別的(de)(de)(de)事務所(suo)“盈利模(mo)式”和業(ye)務流程(cheng)到進一(yi)步了(le)解其業(ye)務結(jie)構(gou)和煩瑣(suo)的(de)(de)(de)程(cheng)序流程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始真真的(de)(de)(de)不(bu)(bu)適應。我(wo)(wo)(wo)才開(kai)始明(ming)白，知識(shi)比黃(huang)金(jin)貴，同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)被(bei)審(shen)(shen)計行業(ye)的(de)(de)(de)光明(ming)前景所(suo)吸引，認為審(shen)(shen)計人員的(de)(de)(de)工作意義是(shi)一(yi)名(ming)維護(hu)委托人的(de)(de)(de)經(jing)濟鑒定師，也(ye)被(bei)審(shen)(shen)計經(jing)理(li)的(de)(de)(de)專業(ye)精神所(suo)感染，于是(shi)堅(jian)定了(le)我(wo)(wo)(wo)要成為一(yi)名(ming)審(shen)(shen)計人員的(de)(de)(de)信(xin)念!20xx年(nian)6月(yue)(yue)10日(ri)(ri)，實習結(jie)束，我(wo)(wo)(wo)回到學(xue)校(xiao)，翻開(kai)CPA教(jiao)材，開(kai)始了(le)理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)瘋(feng)狂充實。畢業(ye)后(hou)，和其他(ta)同(tong)學(xue)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)急于為了(le)2-4千塊一(yi)個月(yue)(yue)工資，而將自己寶(bao)貴的(de)(de)(de)“低(di)廉機(ji)會成本”時(shi)(shi)間所(suo)浪費，直至(zhi)20xx年(nian)9月(yue)(yue)17日(ri)(ri)的(de)(de)(de)3個月(yue)(yue)時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)(wo)一(yi)直在學(xue)校(xiao)看書考試(shi)。有必要說，之(zhi)所(suo)以能堅(jian)持下來，是(shi)離不(bu)(bu)開(kai)一(yi)位至(zhi)今仍于我(wo)(wo)(wo)斯混在一(yi)起的(de)(de)(de)兄弟，有了(le)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)支持和奮斗理(li)念。

　　在(zai)此，給即將步入(ru)審計行業和在(zai)校(xiao)大學(xue)(xue)生的建議是，抓住你(ni)們寶貴的學(xue)(xue)習時(shi)間，抓住你(ni)們單(dan)純青春年(nian)(nian)華(hua)，多學(xue)(xue)習，多交(jiao)朋友(you)。若干年(nian)(nian)后你(ni)們會發現，“不(bu)因虛度年(nian)(nian)華(hua)而悔恨”的真真含(han)義。

　　三、制訂(ding)規劃，按部(bu)就班

　　20xx年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)是(shi)(shi)大(da)家(jia)永遠忘不(bu)了(le)的(de)(de)(de)一(yi)年。這一(yi)年有(you)5.30、這一(yi)年有(you)6124、這一(yi)年有(you)搞笑的(de)(de)(de)中國石油、這一(yi)年有(you)貨幣戰爭的(de)(de)(de)故事，這些都是(shi)(shi)離不(bu)開瘋狂的(de)(de)(de)資本市(shi)場。而(er)對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學財務(wu)的(de)(de)(de)人而(er)言(yan)，資本市(shi)場意味(wei)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)或(huo)許能從(cong)(cong)(cong)中博(bo)得(de)一(yi)份資本，但前提是(shi)(shi)你(ni)要參與(yu)到(dao)(dao)資本市(shi)場，卻(que)又(you)不(bu)能從(cong)(cong)(cong)事財務(wu)工作。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)規劃(hua)漸漸的(de)(de)(de)在轉向(xiang)投資銀(yin)行，也就是(shi)(shi)現(xian)在大(da)家(jia)常說的(de)(de)(de)券商，可比較現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，對于(yu)一(yi)個(ge)僅僅有(you)者(zhe)本科文憑，卻(que)又(you)沒有(you)過硬背景的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)而(er)言(yan)，要步入這個(ge)行業是(shi)(shi)極(ji)度困難的(de)(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)(cong)認識的(de)(de)(de)一(yi)些轉型比較成功的(de)(de)(de)前輩那，發現(xian)他(ta)們(men)職業的(de)(de)(de)轉變(bian)過程是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)迅速，而(er)且那么的(de)(de)(de)徹底，因為他(ta)們(men)都是(shi)(shi)經歷(li)了(le)長時間的(de)(de)(de)專業積累和閱(yue)歷(li)沉淀(dian)才得(de)意實(shi)現(xian)。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)竊喜!我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)(dao)了(le)方向(xiang)，至少我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)算是(shi)(shi)找到(dao)(dao)了(le)3-5年的(de)(de)(de)奮斗方向(xiang)——審計。

　　在此，給即將步入審(shen)計行業和(he)在校大學生(sheng)及依(yi)然昏昏沉(chen)沉(chen)的(de)(de)審(shen)計工作者們的(de)(de)建議是(shi)，制訂一個經過多方面溝通后成熟(shu)的(de)(de)規劃，身體力行的(de)(de)沉(chen)淀!

　　四、信永中和(he)，瘋狂(kuang)成長

　　20xx年12月25，我(wo)接到信(xin)永中和入(ru)職通知，我(wo)現在(zai)(zai)都(dou)記(ji)得，那天(tian)我(wo)激(ji)動的(de)亂七八糟(zao)，我(wo)說過我(wo)很幸運，因(yin)為(wei)我(wo)一直在(zai)(zai)感(gan)謝上(shang)帝(di)。或(huo)許，是(shi)因(yin)為(wei)我(wo)有信(xin)仰，所以上(shang)帝(di)安排我(wo)去(qu)干審(shen)計。事實證明，信(xin)永中和是(shi)個所有在(zai)(zai)校大學生在(zai)(zai)接受基礎(chu)的(de)審(shen)計理念洗禮之后(hou)都(dou)應該去(qu)的(de)地方。

　　直至20xx年(nian)(nian)11月，在信永中和的兩(liang)年(nian)(nian)時間(jian)里，我參與的項目有3個(ge)IPO項目、4個(ge)上(shang)市(shi)公司年(nian)(nian)審。兩(liang)年(nian)(nian)的時間(jian)，七個(ge)項目，數量其實不多，但質量讓(rang)我感觸頗深。由于我是幸運的，且勤(qin)奮好學，外加(jia)那兩(liang)年(nian)(nian)信永中和的客戶資源(yuan)都以(yi)大中型上(shang)市(shi)及準上(shang)市(shi)企業為主(zhu)，為此，我得到(dao)了(le)很好的學習鍛煉機會。總體來說(shuo)：有如(ru)下主(zhu)要總結(jie)：

　　1、珍(zhen)惜每(mei)一(yi)次上市(shi)公司預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)：客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講，我喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)，因為預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)會給你(ni)(ni)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間去了(le)解企業背景環(huan)境和思考，而在(zai)(zai)年(nian)審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)階(jie)段(duan)(duan)，我們(men)只能(neng)(neng)疲(pi)憊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)勞動(dong)，預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)階(jie)段(duan)(duan)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)個審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業判斷和風(feng)險嗅覺能(neng)(neng)力，如果你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)足夠(gou)清晰，學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會更(geng)多。此外(wai)，預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)階(jie)段(duan)(duan)也是項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經(jing)理能(neng)(neng)發現(xian)和培養(yang)審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)(duan)，因為這(zhe)(zhe)個階(jie)段(duan)(duan)，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經(jing)理大都沒有太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作壓(ya)力，我在(zai)(zai)信永的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經(jing)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作成(cheng)果往往只有審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作文(wen)件，其(qi)中(zhong)包括了(le)解被審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計單位及(ji)其(qi)環(huan)境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五要(yao)素、未(wei)審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)財(cai)務(wu)報表分析(xi)(按科(ke)目(mu)(mu)及(ji)財(cai)務(wu)比(bi)率詳細(xi)分析(xi))、審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計策(ce)略備忘錄、了(le)解內部(bu)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制環(huan)境和風(feng)險評估過程及(ji)信息系(xi)統與溝通(tong)部(bu)分等文(wen)件。這(zhe)(zhe)幾部(bu)分工(gong)(gong)作在(zai)(zai)長達2個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)階(jie)段(duan)(duan)，對(dui)于項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經(jing)理而言是比(bi)較簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以，只要(yao)他們(men)足夠(gou)負責，都是有時(shi)間去耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和發現(xian)有天賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計人員(yuan)，并且將在(zai)(zai)年(nian)審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)階(jie)段(duan)(duan)需要(yao)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實質性工(gong)(gong)作交給審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計助(zhu)理“演(yan)習”，而且可以盡(jin)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個階(jie)段(duan)(duan)與審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計助(zhu)理們(men)大談審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計理念，這(zhe)(zhe)樣可以有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾正審(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)計人員(yuan)接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。

　　2、了解內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)，帶(dai)著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)思路(lu)：說到(dao)內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)，也許有(you)人要笑我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了，因為(wei)，在國人看(kan)來(lai)，內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)沒有(you)任何(he)意(yi)義，其實，如果(guo)站在目前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)審計(ji)階段來(lai)說，內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)確實是(shi)沒有(you)任何(he)作(zuo)用。但是(shi)，請大(da)家帶(dai)著(zhu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)眼光看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接下來(lai)要說的(de)(de)(de)(de)。首先，要承認進步(bu)是(shi)必(bi)然的(de)(de)(de)(de)趨勢，兩權(quan)(所(suo)(suo)有(you)權(quan)及管理權(quan))的(de)(de)(de)(de)分離(li)也是(shi)勢不(bu)可(ke)當的(de)(de)(de)(de)，無論(lun)是(shi)社會還是(shi)企(qi)業(ye)。故而(er)(er)內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)要素，控(kong)(kong)(kong)制環境(jing)在不(bu)遠的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)即可(ke)以(yi)得到(dao)較大(da)程度(du)有(you)效改善。有(you)了這個基礎，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就要認真的(de)(de)(de)(de)去了解內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)，去了解那些規范的(de)(de)(de)(de)和(he)不(bu)規范的(de)(de)(de)(de)，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)了解并(bing)不(bu)影響終評(ping)估風險(xian)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)卻應該帶(dai)著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)思路(lu)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學會了判(pan)斷什么是(shi)規范，什么是(shi)不(bu)規范。此(ci)外，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)了解內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)對(dui)于你開展(zhan)實質性工作(zuo)有(you)著(zhu)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，它能讓(rang)指引你在實質性階段所(suo)(suo)需要收集的(de)(de)(de)(de)證據和(he)關注的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點。就本人而(er)(er)言，了解內(nei)(nei)控(kong)(kong)(kong)所(suo)(suo)花的(de)(de)(de)(de)時(shi)間與實質性測試時(shi)間差不(bu)多，而(er)(er)且經過(guo)幾個項目之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)甚至不(bu)需要了解就能知道某項業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)關鍵控(kong)(kong)(kong)制點所(suo)(suo)在。

　　3、先把(ba)人(ren)做(zuo)(zuo)好(hao)，再把(ba)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)：也(ye)許，我(wo)該把(ba)這(zhe)點(dian)放在(zai)(zai)，并(bing)且用黑(hei)體加粗，但為(wei)了(le)不(bu)顯我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)務正業，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)藏在(zai)(zai)這(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)。這(zhe)句話(hua)，其實，在(zai)(zai)沒畢業的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)就(jiu)有(you)老(lao)師和家長們(men)(men)提起過(guo)(guo)(guo)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)許多(duo)(duo)年后(hou)，直(zhi)到(dao)今天我(wo)對這(zhe)句話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解都在(zai)(zai)不(bu)段的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新，而且感觸極深(shen)。簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)說，事務所的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系是(shi)(shi)(shi)(shi)非常之(zhi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)，那么你(ni)(ni)(ni)也(ye)用不(bu)著(zhu)(zhu)太復雜的(de)(de)(de)(de)(de)去用心(xin)良苦(ku)，反而你(ni)(ni)(ni)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)用心(xin)良苦(ku)會(hui)招來大多(duo)(duo)數人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)反感，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)國企，要把(ba)握(wo)一個度。在(zai)(zai)此(ci)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解是(shi)(shi)(shi)(shi)，事務所首要做(zuo)(zuo)人(ren)原則是(shi)(shi)(shi)(shi)“勤奮(fen)(fen)”，勤奮(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)有(you)人(ren)愿意帶，勤奮(fen)(fen)學習的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)專業技術過(guo)(guo)(guo)硬，勤奮(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)值得人(ren)們(men)(men)尊重，勤奮(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)靠譜。其次是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)勤奮(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上保(bao)持“謙(qian)和”，謙(qian)虛的(de)(de)(de)(de)(de)請教領導(dao)(dao)和前(qian)輩(bei)，和氣(qi)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教下面的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)如(ru)何(he)(he)工(gong)作(zuo)，記(ji)住知(zhi)(zhi)識這(zhe)個東(dong)西(xi)只是(shi)(shi)(shi)(shi)“聞道(dao)(dao)之(zhi)先后(hou)，術業之(zhi)專攻(gong)”而已(yi)，該知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)你(ni)(ni)(ni)不(bu)教他，他也(ye)會(hui)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)，不(bu)該知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，即使你(ni)(ni)(ni)教他，他也(ye)不(bu)會(hui)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)。后(hou)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)”，要相(xiang)信(xin)，任何(he)(he)矛盾都是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)無效的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)產生的(de)(de)(de)(de)(de)，任何(he)(he)信(xin)息都是(shi)(shi)(shi)(shi)可以通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)或許，任何(he)(he)好(hao)感都可以通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)建立(li)，朋友都是(shi)(shi)(shi)(shi)來源于次溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)。溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)做(zuo)(zuo)不(bu)好(hao)，風險評估就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)扯淡。那么做(zuo)(zuo)好(hao)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)，我(wo)歸納起來主要有(you)，多(duo)(duo)聽(ting)別人(ren)講(jiang)話(hua)，什(shen)么時候(hou)都是(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)別人(ren)講(jiang)完你(ni)(ni)(ni)再講(jiang)，實在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)談(tan)話(hua)對象說的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)過(guo)(guo)(guo)癮，那你(ni)(ni)(ni)不(bu)講(jiang)了(le)，做(zuo)(zuo)個好(hao)聽(ting)眾;還(huan)有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)談(tan)話(hua)話(hua)題(ti)多(duo)(duo)往對方(fang)靠，不(bu)要談(tan)你(ni)(ni)(ni)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de);接著(zhu)(zhu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，多(duo)(duo)向(xiang)領導(dao)(dao)請教，這(zhe)樣他們(men)(men)會(hui)有(you)成就(jiu)感和對你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)感;如(ru)果你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)領導(dao)(dao)，記(ji)得多(duo)(duo)夸下面的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，因(yin)為(wei)那樣他們(men)(men)會(hui)更(geng)有(you)激情(qing)和對你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)忠誠。

　　4、勤(qin)寫工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)(jie)：是(shi)(shi)在(zai)結(jie)(jie)束每一(yi)(yi)個項目(mu)的(de)(de)(de).時候，將項目(mu)的(de)(de)(de)背景、發現(xian)的(de)(de)(de)問題、你(ni)(ni)想到的(de)(de)(de)應對措施和(he)看(kan)法及你(ni)(ni)學到的(de)(de)(de)和(he)應該(gai)改善的(de)(de)(de)等全部(bu)記錄(lu)下來，這(zhe)種(zhong)總(zong)結(jie)(jie)是(shi)(shi)不需要上交的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。之所以這(zhe)樣做，我認為是(shi)(shi)好處實在(zai)是(shi)(shi)太多(duo)了(le)(le)。首(shou)先，可(ke)(ke)以鍛煉你(ni)(ni)的(de)(de)(de)文字(zi)表達能(neng)力和(he)知識(shi)梳(shu)理(li)(li)(li)能(neng)力。其(qi)次，也許你(ni)(ni)曾經(jing)的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)個想法就是(shi)(shi)解決你(ni)(ni)未(wei)來的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)個問題的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)所在(zai)。再次，加深(shen)對項目(mu)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解，以后再次做這(zhe)個項目(mu)的(de)(de)(de)時候，只需要打(da)開工(gong)(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，就可(ke)(ke)以迅速的(de)(de)(de)恢復(fu)大腦記憶，這(zhe)應該(gai)比看(kan)底稿來的(de)(de)(de)快。本人(ren)甚感痛(tong)心但有(you)幸運(yun)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，20xx年10月(yue)碰到了(le)(le)一(yi)(yi)位資深(shen)項目(mu)經(jing)理(li)(li)(li)，得(de)其(qi)指點，才開始了(le)(le)記錄(lu)總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)過(guo)程，痛(tong)心是(shi)(shi)未(wei)有(you)先見之明，幸運(yun)是(shi)(shi)為時不晚(wan)。

　　5、辦(ban)公軟件的(de)(de)學(xue)習：如果你(ni)(ni)的(de)(de)EXCEL和WORD運用(yong)的(de)(de)足(zu)夠(gou)好，那(nei)么你(ni)(ni)的(de)(de)成(cheng)長速度會是(shi)一般審計人員的(de)(de)數倍。OFFICE軟件的(de)(de)恰(qia)當運用(yong)能夠(gou)在(zai)某(mou)種程度上(shang)提高整個項(xiang)目組的(de)(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率，就本(ben)人而(er)言，在(zai)信永中和的(de)(de)兩年(nian)時間里(li)能夠(gou)比較快的(de)(de)成(cheng)長，與我OFFICE軟件熟練運用(yong)有著密切關系(xi)。此外(wai)，我用(yong)所(suo)知的(de)(de)OFFECE技(ji)巧熱(re)心的(de)(de)幫助(zhu)同事提供工(gong)作(zuo)效(xiao)率，也包括為(wei)客戶提供增值服務(wu)等，為(wei)此結交了(le)不(bu)少(shao)好朋友(you)，也為(wei)我和諧的(de)(de)工(gong)作(zuo)氛圍創造了(le)條件。大家要知道，用(yong)知識結交朋友(you)，成(cheng)本(ben)是(shi)的(de)(de)，這(zhe)也是(shi)在(zai)校大學(xue)生和初入(ru)行業的(de)(de)朋友(you)應該深入(ru)領會的(de)(de)，盡(jin)量少(shao)搞歪門邪道，事務(wu)所(suo)5年(nian)工(gong)作(zuo)經驗以(yi)下的(de)(de)人員不(bu)吃那(nei)套。

　　6、不(bu)(bu)(bu)惜一(yi)(yi)切代(dai)價(jia)拿下CPA：由于本人天生愚鈍，CPA考(kao)試(shi)竟然讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺甚(shen)為(wei)艱辛。我(wo)(wo)(wo)又是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)在信永中和(he)每年的(de)(de)(de)(de)7-8月(yue)業(ye)(ye)務淡季都不(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)忙(mang)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)先后在20xx年7月(yue)-9月(yue);20xx年6月(yue)-20xx年8月(yue)休假備戰CPA考(kao)試(shi)，并(bing)在20xx年搭上CPA舊制度(du)的(de)(de)(de)(de)末班車，成為(wei)中國注(zhu)冊會計(ji)(ji)師，考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)路讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)疲憊，但(dan)我(wo)(wo)(wo)是(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)。朋(peng)(peng)友(you)所不(bu)(bu)(bu)能(neng)理(li)解的(de)(de)(de)(de)是(shi)，從一(yi)(yi)開始(shi)我(wo)(wo)(wo)考(kao)CPA，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標就不(bu)(bu)(bu)是(shi)為(wei)審計(ji)(ji)而奮(fen)斗(dou)終身，而是(shi)用我(wo)(wo)(wo)力所能(neng)及學到的(de)(de)(de)(de)理(li)論專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)和(he)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)經驗為(wei)我(wo)(wo)(wo)將來的(de)(de)(de)(de)前述規劃做一(yi)(yi)個充分的(de)(de)(de)(de)沉淀。審計(ji)(ji)之路沒(mei)有(you)CPA你(ni)是(shi)肯定走(zou)不(bu)(bu)(bu)遠，但(dan)即使你(ni)有(you)CPA，也(ye)未必能(neng)走(zou)多(duo)遠。如果(guo)你(ni)從業(ye)(ye)3年還沒(mei)有(you)理(li)解這話的(de)(de)(de)(de)含義，我(wo)(wo)(wo)想從業(ye)(ye)5年以(yi)上卻(que)沒(mei)有(you)拿下CPA資格的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)會深有(you)感(gan)觸的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)建議(yi)初入行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)，不(bu)(bu)(bu)要在乎你(ni)那“廉價(jia)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會成本”，放眼你(ni)的(de)(de)(de)(de)未來，為(wei)了你(ni)的(de)(de)(de)(de)規劃而不(bu)(bu)(bu)惜一(yi)(yi)切代(dai)價(jia)，因(yin)為(wei)機(ji)會很(hen)多(duo)，而時間不(bu)(bu)(bu)多(duo)。

　　7、項(xiang)(xiang)(xiang)目管(guan)理能力：項(xiang)(xiang)(xiang)目管(guan)理的(de)(de)藝術(shu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)體(ti)現在(zai)(zai)你(ni)能把這個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目做(zuo)的(de)(de)多漂亮，而在(zai)(zai)于兩點，首要(yao)為培(pei)養了(le)(le)幾個(ge)成(cheng)熟審計人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，從業三年來(lai)，但凡我(wo)(wo)帶過(guo)的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目組成(cheng)員(yuan)(yuan)，在(zai)(zai)年度(du)考核時沒有不(bu)(bu)升級的(de)(de)，因為只有項(xiang)(xiang)(xiang)目組成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工(gong)作做(zuo)好(hao)了(le)(le)，負責人(ren)(ren)才有時間和(he)精力去關注一些有深度(du)的(de)(de)工(gong)作，也(ye)不(bu)(bu)要(yao)擔心審計助理做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)，大不(bu)(bu)了(le)(le)從頭再來(lai)。其(qi)次為結交了(le)(le)多少朋友(you)，如果站在(zai)(zai)私(si)人(ren)(ren)角度(du)上，我(wo)(wo)個(ge)人(ren)(ren)覺得這是(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)，這里朋友(you)包(bao)括(kuo)(kuo)同事，也(ye)包(bao)括(kuo)(kuo)客(ke)戶，這些朋友(you)都(dou)是(shi)(shi)你(ni)將來(lai)的(de)(de)人(ren)(ren)脈，其(qi)重要(yao)性就不(bu)(bu)用多說了(le)(le)。后才是(shi)(shi)工(gong)作是(shi)(shi)否達(da)標(biao)(biao)，我(wo)(wo)自信前面兩樣做(zuo)好(hao)了(le)(le)，工(gong)作自然就能達(da)標(biao)(biao)。

　　總之，在(zai)(zai)信(xin)(xin)永的(de)(de)(de)(de)兩(liang)年(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)成長很(hen)迅速(su)，但(dan)后我(wo)的(de)(de)(de)(de)離開，卻是因為“溝通”沒有(you)做好(hao)。由于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)年(nian)輕和對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)太過(guo)自(zi)(zi)信(xin)(xin)，在(zai)(zai)某(mou)個專業判(pan)斷(duan)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)分歧上，我(wo)得罪了(le)所(suo)里某(mou)領導嫡系，所(suo)以，我(wo)只能(neng)選擇離開。在(zai)(zai)很(hen)長一(yi)段(duan)時間(jian)里，我(wo)都在(zai)(zai)反省自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)年(nian)輕，也許自(zi)(zi)己成長的(de)(de)(de)(de)太過(guo)迅速(su)，鋒芒太露的(de)(de)(de)(de)不(bu)知道低(di)調為何物，為我(wo)的(de)(de)(de)(de)規劃付出了(le)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)代價。原本打(da)算(suan)在(zai)(zai)信(xin)(xin)永中和積累3年(nian)的(de)(de)(de)(de)規劃，迫使我(wo)從(cong)新制訂一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)、合(he)適的(de)(de)(de)(de)計劃。

　　五、因禍德福，另(ling)眼看世(shi)界

　　在經朋友邀請，我(wo)加入了另一名氣略小的(de)證券所，成為了該(gai)所年(nian)輕的(de)項(xiang)目經理，同時，估計也是該(gai)所服務時間短的(de)項(xiang)目經理之一，因為我(wo)的(de)規劃是在審計行業只積累3年(nian)。所以，后我(wo)的(de)離開也讓合(he)伙人(ren)甚為不解。

　　我(wo)(wo)(wo)說過(guo)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)，加入該(gai)所(suo)(suo)(suo)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)只做過(guo)6個(ge)項目(mu)，其(qi)中(zhong)有四個(ge)是(shi)(shi)財務盡職(zhi)調查(cha);兩(liang)個(ge)是(shi)(shi)IPO.在(zai)信永中(zhong)和的(de)(de)(de)兩(liang)年，財務盡職(zhi)調查(cha)項目(mu)是(shi)(shi)高級審計員及其(qi)以下員工是(shi)(shi)很難接(jie)觸到的(de)(de)(de)。所(suo)(suo)(suo)以，來到該(gai)所(suo)(suo)(suo)，我(wo)(wo)(wo)從全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)角度審視著事務所(suo)(suo)(suo)的(de)(de)(de)另一(yi)個(ge)盈利模式，也(ye)是(shi)(shi)這個(ge)角度讓我(wo)(wo)(wo)后(hou)離開事務所(suo)(suo)(suo)有著強(qiang)烈的(de)(de)(de)不舍。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)幸運，并不只是(shi)(shi)上帝賜予(yu)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。更(geng)幸運的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，將我(wo)(wo)邀請到這家所的(de)(de)(de)朋友(you)即是(shi)(shi)20xx年10月(yue)我(wo)(wo)在信(xin)永中(zhong)和結交(jiao)的(de)(de)(de)恩師。這位老師不厭其煩的(de)(de)(de)為我(wo)(wo)指引方向，我(wo)(wo)們不所不談(tan)(tan)，他(ta)將其近(jin)10年的(de)(de)(de)審計(ji)工作(zuo)心得及1年的(de)(de)(de)投行工作(zuo)經歷與我(wo)(wo)交(jiao)流(liu)，愚鈍的(de)(de)(de)我(wo)(wo)只能僅記(ji)在心，其認知(zhi)價值(zhi)對于我(wo)(wo)而言實在談(tan)(tan)不上理解。

　　關于在該所的(de)工作總結，有興趣的(de)朋友可以看本論壇寫(xie)的(de)《審(shen)(shen)計工作者總結六——會計師(shi)事務所又一核(he)心競爭力(li)之財務審(shen)(shen)慎性(xing)調查》，雖然寫(xie)的(de)不全，但大致相同。

　　在此建言在校大學生(sheng)和(he)初(chu)入行業人士，不要(yao)只顧低頭(tou)走路，而忘了抬(tai)頭(tou)看(kan)路。路很(hen)寬、天(tian)很(hen)高，就看(kan)自己選(xuan)一(yi)條適合你人生(sheng)規(gui)劃和(he)理想生(sheng)活狀態的路。

　　六(liu)、告別個(ge)三年計劃，展(zhan)開第二(er)個(ge)三年計劃

　　不知道(dao)是不是巧合，整整三年(nian)。20xx年(nian)4月6日(ri)，我就要步入三年(nian)前(qian)規(gui)劃(hua)好的(de)投(tou)(tou)(tou)行(xing)(xing)。三年(nian)前(qian)制訂(ding)的(de)規(gui)劃(hua)，在坎坷中執(zhi)行(xing)(xing)完畢，受益非淺。這(zhe)一(yi)天，我離(li)開了(le)審計(ji)(ji)行(xing)(xing)業，進入了(le)投(tou)(tou)(tou)行(xing)(xing)業，一(yi)個終點是另一(yi)個起點。在今天，我重新制訂(ding)著三年(nian)投(tou)(tou)(tou)行(xing)(xing)生活計(ji)(ji)劃(hua)，帶著學習(xi)的(de)精(jing)神將自己培養成一(yi)名成熟(shu)的(de)投(tou)(tou)(tou)行(xing)(xing)人員;盡(jin)快成為注(zhu)冊保薦代(dai)表(biao)人;結交各行(xing)(xing)業朋友，開拓視野。

大學生職業規劃 篇2

　　高考臨近，如(ru)何選學校(xiao)報(bao)(bao)專業(ye)(ye)成為關注(zhu)的(de)(de)問題。近日(ri)，由中(zhong)國青(qing)年報(bao)(bao)社會調查中(zhong)心發起的(de)(de)一項(xiang)調查顯示，67.9%的(de)(de)人承(cheng)認，自(zi)己在(zai)報(bao)(bao)考專業(ye)(ye)時是“盲(mang)目的(de)(de)”。71.2%的(de)(de)受訪者表示，如(ru)果有可能，想重新(xin)選擇一次專業(ye)(ye)。

　　67.9%的(de)受(shou)訪(fang)者承認(ren)報(bao)考專業“盲(mang)目”，71.2%的(de)受(shou)訪(fang)者想重選一次專業，其(qi)實這(zhe)就在說明(ming)，從中(zhong)學(xue)往(wang)大(da)學(xue)過渡(du)時(shi)候職業規劃的(de)缺失(shi)。可能很多人認(ren)為(wei)，職業規劃這(zhe)更多屬于大(da)學(xue)畢業季(ji)需要思(si)(si)考的(de)問題，事實上，當大(da)學(xue)生臨近畢業的(de)時(shi)候才(cai)去思(si)(si)考才(cai)去應對，實際上已經顯得非常被動(dong)了。

　　在(zai)現有的(de)教育(yu)模(mo)式(shi)下(xia)(xia)，我(wo)們缺乏職業(ye)規(gui)劃的(de)提(ti)前介入，其實不足為(wei)奇(qi)。在(zai)小學(xue)和中學(xue)，在(zai)升學(xue)壓力下(xia)(xia)，在(zai)題海戰術下(xia)(xia)，無論是老(lao)師、家長還是學(xue)生自(zi)己，他們無暇(xia)顧及學(xue)習之(zhi)外的(de)東西，程式(shi)化的(de)學(xue)習制度(du)和氛圍下(xia)(xia)，學(xue)生的(de)興(xing)趣愛好和個(ge)性特點(dian)既得(de)不到充分發展關(guan)注，也得(de)不到格(ge)外關(guan)注，所以，針(zhen)對學(xue)生興(xing)趣特點(dian)的(de)有意識的(de)職業(ye)規(gui)劃就無從談起。

　　在(zai)大學之(zhi)前(qian)的(de)(de)整個(ge)教育流程中，是升(sheng)學而(er)(er)不是就業作為(wei)目標而(er)(er)存(cun)在(zai)，這就決定了(le)在(zai)考(kao)大學之(zhi)前(qian)，很少有(you)人會真正(zheng)提前(qian)了(le)解各種職(zhi)業的(de)(de)特點，大致給自(zi)己構思一些職(zhi)業的(de)(de)藍圖，并(bing)試(shi)圖多為(wei)之(zhi)做(zuo)些準(zhun)備。以前(qian)沒有(you)積累，沒有(you)做(zuo)過(guo)有(you)心人，所以一到高(gao)考(kao)填(tian)志(zhi)愿時就顯得束手(shou)無策。而(er)(er)升(sheng)學唯上(shang)的(de)(de)思維模式還可能使高(gao)考(kao)選(xuan)學校選(xuan)專業，依然(ran)是先解決有(you)學上(shang)的(de)(de)問(wen)題，而(er)(er)非對就業前(qian)景進行考(kao)慮。

　　一個人未來究(jiu)竟(jing)從事什么樣的(de)職業(ye)(ye)，可能(neng)(neng)有(you)時(shi)候并不(bu)完全(quan)是(shi)按照預先(xian)的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)去走，但(dan)如果(guo)我們(men)能(neng)(neng)夠在大(da)學入學甚至更早(zao)的(de)中學時(shi)代就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)注重未來的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)，無論是(shi)視野、能(neng)(neng)力包括與社會的(de)接觸，等等，這些準備越充分(fen)，就(jiu)(jiu)越能(neng)(neng)減少選擇(ze)專業(ye)(ye)的(de)盲目性。今(jin)年被(bei)稱(cheng)為“史上(shang)最難就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)年”，越來越嚴峻的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢，需(xu)要我們(men)把職業(ye)(ye)規劃(hua)適(shi)當(dang)提前。

大學生職業規劃 篇3

　　即將(jiang)就業的在(zai)校大學(xue)生總會面臨(lin)很(hen)多(duo)就業的問(wen)題，他們(men)對于(yu)自己的就業方向以及職業規劃很(hen)迷茫，這樣很(hen)不利于(yu)他們(men)做好自己的職業規劃，找(zhao)到(dao)合(he)適的工作(zuo)，那么這些問(wen)題如何解決呢？

　　很(hen)多在(zai)校大學生認為(wei)只有(you)走出校園(yuan)(yuan)，開始工作了，那么才需要職業(ye)規(gui)劃。其實(shi)最早(zao)的(de)職業(ye)規(gui)劃應該是(shi)(shi)高考選擇專業(ye)甚(shen)至(zhi)文理(li)分班時(shi)就確(que)定了。否(fou)則(ze)的(de)話，選擇了自(zi)己不適(shi)合的(de)專業(ye)，在(zai)學校里或者(zhe)進入職場后，需要付出比別(bie)人多幾倍的(de)時(shi)間精(jing)力以及財力成本。而已經進入大學校園(yuan)(yuan)，雖然晚(wan)了一(yi)步(bu)，但是(shi)(shi)比起已經踏入職場的(de)職業(ye)人來說又是(shi)(shi)早(zao)很(hen)多步(bu)，把握(wo)時(shi)間，確(que)保了自(zi)己少走彎路(lu)。那么一(yi)般(ban)來咨詢職業(ye)規(gui)劃的(de)學生大概(gai)都是(shi)(shi)遇到(dao)了什么困惑呢？

　　原前程無(wu)憂校園招(zhao)聘部與高端客戶部高級(ji)經理、 資深大學(xue)生職(zhi)業(ye)能力提升教練；曾為包括微軟、IBM、三星、摩托(tuo)羅拉、騰訊、中移動、奧美、西門子、寶潔、宜家(jia)、西安楊森、友邦保險等一系(xi)列(lie)世界500強(qiang)及知名企業(ye)提供過校園招(zhao)聘指導與服務的萬學(xue)教育ACT職(zhi)業(ye)能力培(pei)訓李志(zhi)強(qiang)老師就來(lai)問我(wo)們詳細解(jie)答最重(zhong)要的兩個問題。

　　第(di)一， 所就讀的專業自己不感興趣？或者覺得專業就業方(fang)向(xiang)自己不適合？

　　那么(me)(me)進入(ru)(ru)大(da)學(xue)(xue)校園，大(da)一學(xue)(xue)習(xi)完基礎(chu)課(ke)，如果(guo)覺得(de)所就(jiu)讀(du)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)適合(he)(he)自(zi)己(ji)，一般院校大(da)二開學(xue)(xue)會有(you)一部份名額(e)，有(you)一次轉(zhuan)換(huan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)機會。但(dan)是(shi)如果(guo)自(zi)己(ji)沒(mei)有(you)拿(na)到這個名額(e)或者過了大(da)二還沒(mei)有(you)轉(zhuan)換(huan)，那么(me)(me)既然塵埃落定，確定自(zi)己(ji)適合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展方(fang)向(xiang)(xiang)后，只能在保(bao)證自(zi)己(ji)順利完成自(zi)己(ji)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)同時做好(hao)準(zhun)確就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)(zuo)。現在很(hen)多大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)屬于這個情況。因為對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)感(gan)興趣(qu)，那么(me)(me)以(yi)(yi)(yi)后畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也很(hen)自(zi)然不(bu)(bu)想再從事這個方(fang)面的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。但(dan)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)顧(gu)問認為，現在大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難，求(qiu)職(zhi)偏離專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)競爭(zheng)力(li)更是(shi)比不(bu)(bu)上專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。所以(yi)(yi)(yi)在剩下的(de)(de)(de)(de)兩年時間里，我們根據職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)主客觀條件進行(xing)測定、分(fen)析、總結的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛(ai)好(hao)、能力(li)、特(te)點(dian)進行(xing)綜合(he)(he)分(fen)析與權衡(heng)，結合(he)(he)職(zhi)場現實環境因素，根據你(ni)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾(qing)向(xiang)(xiang)以(yi)(yi)(yi)及價值觀確定其最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展方(fang)向(xiang)(xiang)，明(ming)確其畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后適合(he)(he)且(qie)能切(qie)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)有(you)發展的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)平臺(tai)在什么(me)(me)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位以(yi)(yi)(yi)及包含哪些因素的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平臺(tai)。并為實現這一就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標規劃好(hao)在校行(xing)之有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)安排，做好(hao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備工(gong)作(zuo)(zuo)，針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)力(li)。

　　第二， 自己希望往專業相關方向發展(zhan)，但是就業范圍廣(guang)，自己根本不知道(dao)切入哪個起點是自己適合的(de)，有發展(zhan)的(de)？怎么(me)樣去發展(zhan)？發展(zhan)路線是怎么(me)樣的(de)？

　　大(da)學(xue)生求(qiu)職專(zhuan)業相關工作困難，萬學(xue)ACT李志強老師認為(wei)，表現(xian)(xian)在一(yi)方(fang)面(mian)是(shi)不清楚(chu)自己適合切入哪(na)個起(qi)點有發展；另外一(yi)方(fang)面(mian)是(shi)不知(zhi)道(dao)自己能力在什(shen)么(me)(me)位(wei)置，能找到什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)工作。因為(wei)現(xian)(xian)在大(da)學(xue)教(jiao)育注重專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)教(jiao)導，以(yi)(yi)應試(shi)教(jiao)育為(wei)主，學(xue)生缺乏實際操(cao)作能力，對職場要(yao)求(qiu)以(yi)(yi)及背景內容不能系統化的(de)(de)了解(jie)，和市場需(xu)求(qiu)脫離實際，當然這個是(shi)學(xue)生自己無法(fa)改(gai)變(bian)的(de)(de)。那么(me)(me)無力改(gai)變(bian)大(da)環境的(de)(de)背景下，自己都必(bi)須(xu)行動起(qi)來，做好(hao)相關準備工作，否則畢業后需(xu)要(yao)走(zou)更多的(de)(de)彎路，浪費更多的(de)(de)的(de)(de)時間精力。

　　比(bi)如小安的(de)情(qing)況就(jiu)(jiu)是比(bi)較(jiao)典型的(de)一個(ge)，他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)是工(gong)商(shang)管(guan)(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，主修企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎知識涉及到(dao)管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)、財(cai)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)等方面的(de)內容，多而不(bu)專(zhuan)(zhuan)。那(nei)(nei)么這個(ge)時候就(jiu)(jiu)必須根據自己的(de)實(shi)際情(qing)況特(te)點結(jie)合主客觀條件以及職(zhi)場(chang)行業(ye)(ye)崗位(wei)相關(guan)連性以及發展趨勢作出正確(que)選擇。那(nei)(nei)么如果你也(ye)是這樣，你需要確(que)定好適合的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展路線后，必須規劃好在(zai)(zai)校就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)準備(bei)工(gong)作，包括(kuo)知識的(de)再學(xue)(xue)(xue)(xue)習以及相關(guan)實(shi)習活動，增(zeng)強自己的(de)核心競爭力，并(bing)在(zai)(zai)簡歷面試上進行了相關(guan)輔導，為其(qi)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)發展做(zuo)好前期(qi)準備(bei)。

　　不少大(da)學生(sheng)(sheng)畢業后因為沒有(you)根據自身實際情況結合職(zhi)(zhi)場狀(zhuang)況確定(ding)自己(ji)準確的(de)職(zhi)(zhi)業定(ding)位和規劃，拿著(zhu)簡歷與求(qiu)職(zhi)(zhi)書(shu)到處求(qiu)職(zhi)(zhi)，希望找到好工作。但是(shi)結果是(shi)求(qiu)職(zhi)(zhi)困難，就算(suan)進去(qu)了，也覺得(de)好象和自己(ji)想(xiang)象的(de)不一樣，往往做不長久，浪費了大(da)量(liang)的(de)時(shi)間、精力(li)與資金(jin)，一直(zhi)在探索自己(ji)適合的(de)職(zhi)(zhi)業發展之路，和同齡人的(de)差距愈(yu)來(lai)愈(yu)大(da)。這部分大(da)學畢業生(sheng)(sheng)沒有(you)充分認識到職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)意義與重要性，認為職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃純(chun)屬紙上談(tan)兵，只(zhi)有(you)到時(shi)候屢(lv)屢(lv)碰(peng)壁了才會再想(xiang)起。

大學生職業規劃 篇4

　　我的(de)(de)職業(ye)興趣是當一名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)。無(wu)論(lun)是小學、中學還(huan)是大學，我想，只要有一份穩定的(de)(de)工(gong)作即可。

　　我認為自己(ji)在英語專業方(fang)面一(yi)定會(hui)有所(suo)成就。在大學四年，同(tong)時也會(hui)學到成為一(yi)名合(he)格的教師所(suo)應該具(ju)備的能(neng)力及素質。

　　我認為自己(ji)是一個性格活潑(po)、開朗的人(ren)。我的業余愛好(hao)是動(dong)漫，同(tong)時(shi)也喜歡交(jiao)朋友(you)、聽音樂、做(zuo)運(yun)動(dong)等(deng)。我覺(jue)得自己(ji)極有耐心與(yu)同(tong)學們進行交(jiao)流與(yu)溝通，所以才(cai)選擇了做(zuo)教師(shi)這份工(gong)作。

　　我認為我們選(xuan)擇職業的(de)時(shi)候(hou)，應(ying)該根(gen)據自己的(de)愛好去(qu)選(xuan)擇，當然，其(qi)中也(ye)應(ying)該有某些客觀原因，例如熱門(men)、好就(jiu)業等(deng)問題。我之所以(yi)選(xuan)擇教師這(zhe)份職業，就(jiu)是因為我熱愛它(ta)，希望看到自己跟同(tong)學們一起(qi)努力，看著(zhu)自己的(de)學生(sheng)不(bu)斷(duan)掌握新的(de)知識，心(xin)中會感到無比的(de)喜悅(yue)。

　　勝任能力方面(mian)，我的(de)優勢是(shi)基礎扎實，專(zhuan)業知識豐富;責任心(xin)強，有耐心(xin);喜歡(huan)跟別人交流溝通。劣勢是(shi)在(zai)講臺(tai)發言會(hui)緊(jin)張;缺乏實際工作(zuo)經驗，社會(hui)經驗。

　　a.霍蘭德(de)職業(ye)興(xing)趣(qu)(qu)測(ce)試結果顯示，我的(de)職業(ye)興(xing)趣(qu)(qu)類型屬于：現實型、藝術型、社會型(RAS)

　　b.MBTI性(xing)格(ge)測試表明，我的(de)性(xing)格(ge)類(lei)型傾向為“INFJ”(內向?直覺?情感(gan)?判斷)，我適合的(de)領域有：咨(zi)詢(xun)、教育、科研(yan)等領域?文化、藝術、設計等。

　　c.家(jia)人(ren)老師(shi)朋(peng)(peng)友同(tong)學(xue)對我(wo)的(de)(de)評價：家(jia)人(ren)說我(wo)是一個性格活潑開朗的(de)(de)女(nv)孩，老師(shi)也(ye)覺得我(wo)非常適合教(jiao)書，朋(peng)(peng)友們也(ye)都支持(chi)我(wo)選(xuan)擇教(jiao)師(shi)這份工作。同(tong)時，我(wo)堅信自己可(ke)以在大學(xue)四年(nian)里不斷學(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)知識來充實自己，提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)育能力，努力成為一名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　教(jiao)(jiao)育事業(ye)在國家發(fa)(fa)展中起至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展狀態(tai)是(shi)(shi)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)說屬于永遠的(de)(de)(de)(de)(de)“朝陽(yang)產業(ye)”，我選擇教(jiao)(jiao)育業(ye)作(zuo)為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身職(zhi)業(ye)，也(ye)是(shi)(shi)考(kao)慮到(dao)了它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位和(he)發(fa)(fa)展前景的(de)(de)(de)(de)(de)。?教(jiao)(jiao)師這個(ge)職(zhi)業(ye)工作(zuo)環境單純，對(dui)教(jiao)(jiao)師本身的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能要(yao)求較(jiao)高，社會(hui)地(di)位和(he)待遇(yu)都相(xiang)對(dui)較(jiao)好。存在的(de)(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)，當前大部分(fen)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師人數已經飽和(he)，可(ke)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)崗位較(jiao)少(shao)，這就要(yao)求應聘(pin)者必(bi)須具(ju)備(bei)更為突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)條。學(xue)校(xiao)，尤其是(shi)(shi)高校(xiao)，具(ju)有濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)文化氛圍和(he)學(xue)術氣息，易于形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，而教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素質普遍較(jiao)高，可(ke)以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)修養得到(dao)進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。蘭州是(shi)(shi)甘肅的(de)(de)(de)(de)(de)省(sheng)會(hui)城市，在這里當然(ran)會(hui)有不同的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭因素和(he)就業(ye)壓(ya)力。這里是(shi)(shi)甘肅省(sheng)科技發(fa)(fa)展比較(jiao)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，綜合教(jiao)(jiao)育能力也(ye)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)崗位說明：在校大、中、小學教(jiao)(jiao)師(shi)，以教(jiao)(jiao)書育人和(he)培養學生的(de)綜合素質(zhi)為主(zhu)要的(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作(zuo)性質(zhi)是一個(ge)社會的(de)知識(shi)工人階級，是工業、農(nong)業、教(jiao)(jiao)育、科(ke)技、產品。

　　售服(fu)務(wu)業等社會分工的(de)(de)普通職業，即不(bu)屬于官僚階級(ji)和老板階級(ji)、有錢人(ren)階級(ji)的(de)(de)掌握著權利和財富，通過剝奪下層人(ren)民(min)來富裕。教師的(de)(de)任職資(zi)格(ge)有思想政治(zhi)方(fang)(fang)面資(zi)格(ge)、學歷(li)資(zi)歷(li)方(fang)(fang)面資(zi)格(ge)和綜合能力方(fang)(fang)面資(zi)格(ge)：

　　1.擁(yong)護中國共產黨領導，熱(re)愛(ai)社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和(he)"三個代表"重要思想，遵守憲法(fa)和(he)法(fa)律(lv);

　　2.忠誠人民(min)的教(jiao)育事業，全面貫徹教(jiao)育方針(zhen);

　　3遵守(shou)《中小學教(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)業(ye)道德規(gui)范》，認真履(lv)行教(jiao)(jiao)師職(zhi)(zhi)責，愛崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)書(shu)育人，為人師表。

　　1大學(xue)師范專業文憑;(多(duo)才多(duo)藝)很多(duo)主科(ke)教師達(da)不到(dao)這個水平;

　　2普通話等級(ji)二級(ji)乙等以上(shang)等級(ji);

　　3教育學、兒童心(xin)理學、教育教法學、學生認知心(xin)理學的考核過關;

　　4教育教學各種法(fa)律法(fa)規考核過關;

　　5三(san)筆(bi)字(zi)(鋼筆(bi)、毛筆(bi)、粉筆(bi))考核(he)合(he)格;

　　6取得(de)電腦初級合格(ge)證(zheng)書，學(xue)會課件的制作，教(jiao)學(xue)中(zhong)必須要用動畫(hua)來(lai)進行教(jiao)學(xue)內(nei)容的演示，使之更加生動和(he)具體;綜合能力方面資格(ge)：

　　*熟悉(xi)多種教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法和學(xue)習(xi)指導方(fang)法并用于實踐;

　　*熟(shu)悉(xi)備課(ke)的(de)基本程序、過程和(he)方法，并能備出結(jie)構(gou)嚴謹條理清楚用于(yu)指(zhi)導教學的(de)重難(nan)點突出的(de)備課(ke)教案;

　　*說課的能(neng)力(li);(說課是說整(zheng)節課的構思(si)和(he)設計思(si)路(lu))

　　*評課(ke)的能力;(評課(ke)是評論其(qi)他(ta)教師上課(ke)的優點(dian)和缺(que)點(dian)，重點(dian)挑毛病)

　　*上課給其他(ta)教師(shi)評(ping)論、領導(dao)評(ping)論的能力。

　　*歸納總結方面(mian)的(de)能力(li);

　　*應付各種(zhong)檢查填寫(xie)表格抄寫(xie)資料(liao)造假(jia)制(zhi)假(jia)的能力;

　　*與(yu)各種(zhong)家長領導打(da)交道并能承受各種(zhong)臉(lian)色(se)的能力(li);

　　*管理人才(教師(shi))需要的(de)9大能力要素：

　　(1)組織能力(li);(維持次序不(bu)混亂)

　　(2)管理能力;(獎勵和懲罰措施的合理公平(ping)應(ying)用)

　　(3)策(ce)劃能(neng)力(li);(活動構思的條(tiao)理清晰)

　　(4)調查(cha)、審案、判案以(yi)及調解(jie)糾紛(fen)的能力;

　　(5)演講能力(li);

　　(6)調動(dong)能(neng)力(li);(調動(dong)下(xia)屬去完成艱難任務的能(neng)力(li))

　　(7)激勵下屬的能力;

　　(8)關注細節的能力;

　　(9)檢查(cha)質(zhi)量(liang)好壞(huai)的能(neng)力;

　　*具(ju)有先進的教(jiao)育(yu)理念，積極實施(shi)(shi)素質教(jiao)育(yu)，因材施(shi)(shi)教(jiao);

　　*教(jiao)書育人，將思(si)想道德(de)教(jiao)育和人文精神培(pei)養滲透(tou)于教(jiao)學之中，與教(jiao)材內容(rong)有機結合;

　　*所教班級形成良好的(de)班風、學(xue)風，學(xue)生在各方面得到較(jiao)全面的(de)發展;

　　*具有一(yi)定的(de)教育(yu)教學(xue)研(yan)究能力，積(ji)極參與教育(yu)教學(xue)研(yan)究和(he)教學(xue)(課程)改(gai)革實(shi)(shi)驗，能撰寫有一(yi)定水平的(de)教學(xue)經(jing)驗總(zong)結和(he)教改(gai)實(shi)(shi)驗報告;

　　*有(you)計劃地深入學校調查研究、指導(dao)教學，完成規定(ding)的(de)教學研究、教學指導(dao)和(he)教學評(ping)估工作任務。積(ji)極承(cheng)擔(dan)培(pei)訓、指導(dao)教師的(de)任務;

　　*具有相(xiang)當(dang)好的(de)耐性。

　　①我的優勢(strength)及(ji)其使用：

　　具有(you)一(yi)定(ding)的專業(ye)知識(shi)，具有(you)可以教育他(ta)人的能力。性格(ge)活潑開朗，善(shan)于與他(ta)人溝通交(jiao)流(liu)。做(zuo)到將(jiang)我的優點(dian)發(fa)揮(hui)，繼續保持自己(ji)(ji)的優點(dian)，將(jiang)自己(ji)(ji)的知識(shi)傳授(shou)與學(xue)生(sheng)，多(duo)與學(xue)生(sheng)面對面交(jiao)流(liu)以及談話(hua)等。

　　②我的弱勢(weakness)分析(xi)及其(qi)彌補：

　　當(dang)我在眾人面前發(fa)言時會感到十分緊張(zhang)，并且缺乏社會實踐能力。我會在大學(xue)四年里(li)經(jing)常在班級或學(xue)校公眾面前發(fa)言回答問題，多參加校方及社會舉辦的活動來鍛煉(lian)自(zi)己。

　　③我的機(ji)會(opportunity)及其(qi)利(li)用：

　　參加(jia)有利于(yu)以后就業的(de)(de)資格(ge)證書考(kao)試，不(bu)放過(guo)任(ren)何一所學校(xiao)的(de)(de)面(mian)試等機會。考(kao)取(qu)國(guo)家承認(ren)的(de)(de)資格(ge)證書，在應(ying)聘學校(xiao)展(zhan)示自(zi)己的(de)(de)能(neng)力。

　　④我面臨的威脅(threat)及其排除

　　其它著名重(zhong)點學校的(de)競爭學生以及(ji)社會的(de)就業壓(ya)力(li)(li)。努(nu)力(li)(li)學好(hao)自己的(de)專業知識(shi)，努(nu)力(li)(li)提升自己的(de)綜合素質能力(li)(li)。為將(jiang)來就業打(da)好(hao)扎實的(de)基礎。

　　綜上所述，要(yao)(yao)達到自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業目(mu)標，首先，我要(yao)(yao)積累一(yi)定的(de)(de)經(jing)(jing)驗，例(li)如假(jia)期去(qu)山區做(zuo)志愿(yuan)者教(jiao)(jiao)書(shu)等(deng)工作經(jing)(jing)驗。其次，在思想觀念上，需要(yao)(yao)大膽向有經(jing)(jing)驗的(de)(de)人請教(jiao)(jiao)，并在實(shi)踐中體會書(shu)本知(zhi)識(shi);在知(zhi)識(shi)當(dang)面(mian)(mian)，要(yao)(yao)鞏固(gu)書(shu)本知(zhi)識(shi)，拓展課(ke)外知(zhi)識(shi)，這樣(yang)才可以給學生提供全面(mian)(mian)的(de)(de)綜合的(de)(de)知(zhi)識(shi)，而(er)(er)不(bu)是(shi)僅僅局限于書(shu)本知(zhi)識(shi);在心(xin)理素質方(fang)面(mian)(mian)，需要(yao)(yao)百折不(bu)撓的(de)(de)精神，不(bu)能(neng)遇到挫折就(jiu)退縮，而(er)(er)應該勇(yong)于面(mian)(mian)對以及消除;在能(neng)力方(fang)面(mian)(mian)，出了實(shi)踐學習外，還要(yao)(yao)與自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)老師(shi)保(bao)持聯系，以便隨時向他們請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)書(shu)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)技巧。后(hou)，就(jiu)是(shi)認真去(qu)完(wan)成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業目(mu)標，努力成為(wei)一(yi)名合格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　我是20xx年(nian)(nian)度應屆大(da)學(xue)生(sheng)，學(xue)年(nian)(nian)為四年(nian)(nian)(20xx~20xx)，大(da)學(xue)畢業時要達到本科學(xue)歷(li)水平，并(bing)考研成功(gong)。大(da)一(yi)大(da)二主要是完(wan)成學(xue)校(xiao)歸(gui)定的學(xue)習任務(wu)，大(da)三(san)大(da)四開始以自主學(xue)習為主。

　　大(da)(da)一：上半學(xue)(xue)(xue)期，主(zhu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自己的(de)專業知(zhi)識(shi)，并(bing)且適應大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)生活(huo)，多參(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動等。

　　下半學期要考取國(guo)家英(ying)語四級證書。

　　大(da)二：繼(ji)續學(xue)好自己的專業知識。參加英語專業四級考試以及國(guo)際六級考試，并取得證書(shu)。

　　大三(san)：鞏固自己(ji)的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，參加社會各類(lei)證(zheng)書(shu)考試，自主(zhu)學(xue)習(xi)，為(wei)考研(yan)(yan)做準備。大四：通過英語專(zhuan)業(ye)八級的考試，準備考研(yan)(yan)，參加畢業(ye)實習(xi)，沖刺就業(ye)。?畢業(ye)后，憑自己(ji)的證(zheng)書(shu)去找工作，去各個中小學(xue)應聘。

　　俗話說，計劃(hua)(hua)趕不(bu)上變化(hua)，職(zhi)業規劃(hua)(hua)同樣也是(shi)一(yi)個動(dong)態的(de)過程，它受諸多因素的(de)限制，往(wang)往(wang)一(yi)個因素的(de)變化(hua)就會(hui)導致整個計劃(hua)(hua)的(de)不(bu)可(ke)實施，所以說，一(yi)份職(zhi)業規劃(hua)(hua)書(shu)不(bu)可(ke)能(neng)伴隨(sui)終(zhong)生，我們勢(shi)必要(yao)根據具體情況(kuang)的(de)變化(hua)而不(bu)斷對其進行修改。

　　如(ru)(ru)(ru)果沒有(you)如(ru)(ru)(ru)愿以償(chang)的當(dang)上教師的話，我會拿出大(da)二、大(da)三考取的社會其(qi)他類職(zhi)業證(zheng)書去應聘找(zhao)工作(zuo)。例如(ru)(ru)(ru)：會計證(zheng)、導游證(zheng)等等。

　　②職業(ye)路徑(jing)的評估：

　　在(zai)就業(ye)路(lu)徑方面，不會局限于(yu)教師這(zhe)門職業(ye)，如果能(neng)被調整(zheng)成為(wei)其(qi)他(ta)更好(hao)的?職業(ye)，我也會接受。

　　會(hui)隨機應變，去(qu)更(geng)多的適(shi)合(he)自己(ji)專(zhuan)業知識發(fa)揮的工作部門應聘。

　　如果父(fu)母堅(jian)持讓我(wo)(wo)考(kao)公務員或是當翻譯(yi)之類的工(gong)(gong)作，那么我(wo)(wo)會選(xuan)擇性接受(shou)，因為我(wo)(wo)熱(re)愛教師(shi)這份(fen)工(gong)(gong)作，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)會先考(kao)慮(lv)這份(fen)工(gong)(gong)作。

　　一(yi)(yi)般情況(kuang)下，我(wo)會定期(qi)半(ban)(ban)年(nian)檢驗自(zi)(zi)己(ji)是否做到如規(gui)劃說(shuo)上(shang)的(de)安排，半(ban)(ban)年(nian)比較容易及時(shi)發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)缺陷和(he)規(gui)劃書(shu)的(de)不足，可以及時(shi)改(gai)進(jin)一(yi)(yi)些錯誤，從(cong)而使(shi)得規(gui)劃書(shu)與時(shi)俱進(jin)，更能反映自(zi)(zi)己(ji)的(de)需(xu)要和(he)要求。

　　3、規劃修正：

　　我的職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)是在(zai)考(kao)研(yan)成(cheng)(cheng)功(gong)的基礎(chu)上制定的，如(ru)果考(kao)研(yan)不(bu)成(cheng)(cheng)功(gong)，那么(me)我的計劃(hua)(hua)將全(quan)盤落空(kong)，我不(bu)會(hui)重新制定可(ke)行(xing)的計劃(hua)(hua)，而我在(zai)大二大三參加各種(zhong)社會(hui)考(kao)試(shi)，其目的也在(zai)于為(wei)今(jin)后考(kao)研(yan)不(bu)成(cheng)(cheng)功(gong)找工作(zuo)準備。也許依然會(hui)選擇(ze)教師這個職(zhi)業(ye)，也許是其他(ta)職(zhi)業(ye)，計劃(hua)(hua)書都將隨之(zhi)改變。

　　計劃固然(ran)好，但更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的，在(zai)于其具體(ti)實(shi)踐并取(qu)得(de)成(cheng)效。任何目標，只(zhi)說不(bu)做到頭來都(dou)會是(shi)一(yi)場(chang)空。然(ran)而，現實(shi)是(shi)未知多變(bian)的，定(ding)出(chu)的目標計劃隨時(shi)都(dou)可能(neng)遭遇問(wen)題，要(yao)(yao)(yao)求有(you)清(qing)醒的頭腦。其實(shi)，每(mei)個人心中都(dou)有(you)一(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念、追求、抱負;每(mei)個人心中都(dou)有(you)一(yi)片(pian)森林，承載著(zhu)收獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個人，若要(yao)(yao)(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力(li)、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚(lei);成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成(cheng)功(gong)不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)幻影(ying)，未來，要(yao)(yao)(yao)靠自(zi)己去打拼!

　　制定職業規劃(hua)書(shu)(shu)是件容易(yi)的(de)事，但是若想真正(zheng)按(an)(an)照(zhao)規劃(hua)書(shu)(shu)的(de)要求來做還(huan)是有相當的(de)難度的(de)，我(wo)希望自己可(ke)以按(an)(an)照(zhao)規劃(hua)書(shu)(shu)的(de)步(bu)驟，一步(bu)一步(bu)向(xiang)自己的(de)目標邁進。

大學生職業規劃 篇5

　　一、自我盤點

　　我(wo)是外國語(yu)學院(yuan)五年制(zhi)06級英(ying)語(yu)一(yi)班的XXX，我(wo)是一(yi)個具有(you)雙重(zhong)性格的女孩，知(zhi)道什么時候要沉默乖(guai)巧，什么時候要熱情(qing)大方，我(wo)的興趣比(bi)(bi)較廣泛，我(wo)愛藝術(shu)，最愛舞蹈。平時喜(xi)歡聽(ting)聽(ting)音樂來緩解壓(ya)力、放松自己。我(wo)做事比(bi)(bi)較認(ren)真投入，但(dan)缺乏(fa)那(nei)么一(yi)點點毅力恒(heng)心。學習(xi)成績還夠優異，就是缺乏(fa)自信心。

　　二、解決自身(shen)劣勢(shi)與缺點

　　所謂江(jiang)山易改，本性難(nan)移(yi)，雖然缺乏那么一點(dian)點(dian)恒心，但可用(yong)積極向(xiang)上的(de)(de)熱情時(shi)不(bu)時(shi)鞭策自己，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，我(wo)相信是可以培養(yang)起來的(de)(de)；家人、老(lao)師(shi)、同(tong)學的(de)(de)不(bu)斷(duan)鼓勵，加上自己的(de)(de)努(nu)力，自信心會慢慢增強。總之(zhi)，我(wo)會找出自身存在(zai)的(de)(de)錯誤，并制定出相應的(de)(de)計劃以針對改正。

　　三、未來職業(ye)規劃

　　根據自(zi)己的興(xing)趣和所學專業，在(zai)未(wei)來應該向舞(wu)蹈和英語兩(liang)方面(mian)發展，圍繞這兩(liang)個方面(mian)，本人(ren)特對未(wei)來五(wu)十年做初(chu)步規劃(hua)如下：

　　1、20xx-20xx年學(xue)業有成(cheng)期：充(chong)分利(li)用校園環境及條(tiao)件(jian)優勢(shi)，認真學(xue)好(hao)專(zhuan)業知識，培養學(xue)習、工作、生活能力、全面(mian)提高綜合(he)素質，并(bing)作為就業準備。

　　完成主要(yao)內容：1、我會努力學習學校(xiao)規定的必(bi)(bi)學課程，真(zhen)正掌握，必(bi)(bi)須養成課前(qian)預習，課中積極(ji)，課下復習的好(hao)習慣。作為英語專(zhuan)業的學生(sheng)必(bi)(bi)須聽說讀寫樣(yang)樣(yang)精(jing)通(tong)，要(yao)全面(mian)性地發展（學習英語就要(yao)大膽嘗(chang)試，羞嗒嗒地人是學不能(neng)英語的。

　　珍惜一星期兩節的外教(jiao)課，爭取機會，主動(dong)與(yu)外教(jiao)交流、攀談。

　　利用(yong)課下(xia)時間多(duo)做題(ti)，多(duo)讀(du)英(ying)(ying)文(wen)文(wen)章，多(duo)聽(ting)英(ying)(ying)文(wen)磁帶，空閑時間，還(huan)可以上網，查查英(ying)(ying)文(wen)資料、看看英(ying)(ying)文(wen)電影、聽(ting)聽(ting)英(ying)(ying)文(wen)歌曲，全方面提高英(ying)(ying)語水平。

　　平時要多(duo)說多(duo)練，pleasespeakup！don'tbeshy！成功是需要積累的，說的多(duo)、做的多(duo)、收獲就多(duo)。

　　大學是鍛煉(lian)自(zi)(zi)身能(neng)力、素(su)質、交朋友的(de)最(zui)好機會(hui)。只(zhi)埋頭(tou)苦(ku)學是不行的(de)，所以我(wo)競選了(le)學生會(hui)，幸運的(de)是我(wo)被選中了(le)，我(wo)相信自(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力，我(wo)會(hui)努力做每一件事，我(wo)會(hui)在不落下學習(xi)的(de)成(cheng)績的(de)情況下，盡自(zi)(zi)己(ji)最(zui)大的(de)能(neng)力為老師、同學、班(ban)級服務。

　　大(da)學也是培養興趣的(de)(de)樂園，我的(de)(de)最大(da)愛好是舞蹈，當然，空閑時間，我愿意練習(xi)舞蹈來(lai)放松自己(ji)。我是文藝部的(de)(de)，所以在有文藝活動的(de)(de)時候，我盡量安(an)排一些舞蹈向(xiang)大(da)家展示。

　　努力提升自(zi)身學歷(li)層(ceng)次(ci)，從(cong)專科(ke)生走向本科(ke)生，英語(yu)普(pu)通四六(liu)級取拿(na)優(you)秀、普(pu)通話過級，且(qie)盡量(liang)拿(na)到英語(yu)口語(yu)等級證(zheng)書。

　　20xx-20xx熟悉適應期：利用一年(nian)左右(you)的(de)時間(jian)經(jing)過不(bu)斷嘗(chang)試努力，初步找(zhao)到合(he)適自身發展的(de)工作環境、崗位(wei)。

　　完成主要內容：1、開始接觸社會(hui)、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。在這一期(qi)間，主要做好(hao)職(zhi)業生涯基礎工作(zuo)，加強(qiang)溝通、虛心求教。

　　3、20xx-20xx年，在自(zi)己的(de)工作崗位上，踏(ta)踏(ta)實實的(de)貢獻自(zi)己的(de)力量，擁有(you)一個完美的(de)家(jia)庭。

　　四。結束語

　　有個(ge)計劃(hua)固然(ran)是好，但最重要(yao)的(de)是要(yao)堅持并能做(zuo)出一定(ding)成(cheng)效，未來(lai)需要(yao)靠自己(ji)去努力去拼搏(bo)，人常說(shuo)計劃(hua)趕不(bu)上變(bian)化(hua)，以上只是我(wo)個(ge)人的(de)一個(ge)初(chu)步規劃(hua)，目前我(wo)會按照以上來(lai)安排我(wo)的(de)工作學(xue)習，現(xian)實是未知(zhi)多變(bian)的(de)，我(wo)們(men)腦中時常也得(de)有個(ge)規劃(hua)。

　　人(ren)生(sheng)便如(ru)一(yi)(yi)個(ge)環行(xing)跑道，沒有終點，有的(de)(de)只是(shi)一(yi)(yi)個(ge)美(mei)麗(li)的(de)(de)開始(shi)，沒有壓力(li)就沒有動力(li)，沒有動力(li)就挖掘(jue)不出人(ren)生(sheng)的(de)(de)潛力(li)，計劃固然好，但更重要的(de)(de)在于(yu)其具體(ti)實(shi)(shi)踐并取得成效，任何目(mu)標、只說(shuo)不做到頭(tou)來(lai)都會是(shi)一(yi)(yi)場(chang)空。所以，我會勇敢而現(xian)實(shi)(shi)，努力(li)為自(zi)己的(de)(de)目(mu)標大(da)拼(pin)，為這個(ge)值得的(de)(de)大(da)學生(sheng)涯真(zhen)正拼(pin)一(yi)(yi)回。

大學生職業規劃 篇6

　　一、前言

　　在(zai)今天這個(ge)(ge)(ge)人(ren)才競(jing)爭(zheng)的(de)時(shi)代(dai)，職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始成(cheng)為(wei)就業(ye)爭(zheng)奪戰(zhan)中的(de)另一重要利器(qi)。對于每一個(ge)(ge)(ge)人(ren)而言，職業(ye)生(sheng)命(ming)是有(you)限的(de)，如(ru)果不進(jin)行有(you)效的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必會造成(cheng)時(shi)間和(he)精力(li)的(de)浪費。作為(wei)當代(dai)的(de)大學生(sheng)，若(ruo)是一臉茫(mang)然踏(ta)入這個(ge)(ge)(ge)競(jing)爭(zheng)激烈的(de)社會，怎能使自己(ji)占有(you)一席(xi)之(zhi)地(di)?因此，我為(wei)自己(ji)擬定一份職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)。有(you)目標(biao)才有(you)動力(li)和(he)方向。所謂“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，百戰(zhan)不殆”，在(zai)認(ren)清自己(ji)的(de)現狀(zhuang)的(de)基礎(chu)上，認(ren)真(zhen)規(gui)劃(hua)(hua)一下自己(ji)的(de)職業(ye)生(sheng)涯。

　　一個(ge)有效(xiao)的職業生涯設計必須是(shi)在充分且正(zheng)確認識(shi)自(zi)身條件(jian)與(yu)相關環境的基礎上進(jin)行的。要審視自(zi)己(ji)、認識(shi)自(zi)己(ji)、了(le)解(jie)自(zi)己(ji)，做好自(zi)我評估，包括(kuo)自(zi)己(ji)的興趣、特長(chang)、性格、學識(shi)、技能、智(zhi)商、情商、思維方式(shi)等。即要弄(nong)清我想干什(shen)么(me)(me)、我能干什(shen)么(me)(me)、我應該干什(shen)么(me)(me)、在眾多的職位(wei)面前(qian)我會選(xuan)擇什(shen)么(me)(me)等問題。所(suo)以(yi)要想成功(gong)就要正(zheng)確評價自(zi)己(ji)。

　　二：自我盤點

　　1. 自己興(xing)趣愛(ai)好大盤點：讀(du)書、聽音樂(le)、有時和同學一起聊天、上(shang)上(shang)網、喜歡(huan)一個(ge)人散步

　　2. 自己的優點盤點：做事(shi)仔細認真、踏實，友善待(dai)人(ren)，樂(le)于(yu)助(zhu)人(ren)，做事(shi)鍥而(er)不舍，善于(yu)自我暗(an)示

　　3.自(zi)己缺點盤點：性格偏內(nei)向(xiang)，交際能力較差(cha)，過于倔(jue)強固執(zhi)，膽小，思想(xiang)上屬保守派，缺乏自(zi)信心和冒險精神，考慮問題(ti)有(you)時(shi)不太(tai)全面，時(shi)常丟三落(luo)四，積極主(zhu)動性不夠

　　4.生(sheng)活中(zhong)(zhong)成功經(jing)歷盤(pan)點：成為校園兼職(zhi)大軍(jun)中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)員，成功發單一(yi)次，另外順利完成了3天的(de)手機促銷5.生(sheng)活中(zhong)(zhong)失敗的(de)教訓：高考(kao)志愿填報的(de)偏差(cha)，與同學交(jiao)流(liu)程度很淺，一(yi)直在社團(tuan)中(zhong)(zhong)當著普普通通的(de)成員

　　6. 解(jie)決自(zi)(zi)我盤點(dian)中的(de)劣(lie)勢和(he)缺(que)點(dian)：所謂江山(shan)易改，本性難移。內(nei)(nei)向并非全是缺(que)點(dian)，使我少一(yi)(yi)份(fen)(fen)張揚，多一(yi)(yi)點(dian)內(nei)(nei)斂，但可相(xiang)應加(jia)強(qiang)與他人的(de)交流(liu)溝(gou)通，積(ji)極(ji)參加(jia)各種(zhong)(zhong)場合各項(xiang)有益(yi)的(de)活動，使自(zi)(zi)己(ji)多一(yi)(yi)份(fen)(fen)自(zi)(zi)信、激(ji)揚，少一(yi)(yi)份(fen)(fen)沉默、怯場。真(zhen)心(xin)向同學、老師、朋(peng)友請教(jiao)，及(ji)時指出自(zi)(zi)身存在的(de)各種(zhong)(zhong)不足并制定(ding)出相(xiang)應計(ji)劃(hua)加(jia)以(yi)針對改正。積(ji)極(ji)爭取條件，參加(jia)校內(nei)(nei)外的(de)各項(xiang)勤工儉學活動，以(yi)解(jie)決短期(qi)內(nei)(nei)的(de)生活費問(wen)題(ti)并增強(qiang)自(zi)(zi)身的(de)社會(hui)工作閱歷，為以(yi)后創(chuang)造(zao)更多的(de)精神財富(fu)和(he)物質財富(fu)打下堅實基(ji)礎。

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