【實用】大學生(sheng)職業規劃范(fan)文合集8篇

　　每一(yi)(yi)天的時間都非常珍(zhen)貴，相(xiang)(xiang)信(xin)大家(jia)都對即將開(kai)始的工作(zuo)很有信(xin)心(xin)吧！我想是時候好好地做一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)了(le)。相(xiang)(xiang)信(xin)大家(jia)又在為寫職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)犯愁了(le)吧！以下是小編精心(xin)整理的大學生職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)8篇，僅(jin)供參考，大家(jia)一(yi)(yi)起(qi)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧。

大學生職業規劃 篇1

　　作(zuo)為一(yi)名剛畢業(ye)(ye)的(de)師(shi)范應屆畢業(ye)(ye)生，我(wo)認(ren)為有(you)必要(yao)對自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)有(you)一(yi)個(ge)長遠的(de)規劃(hua)，使自己在(zai)進行教育事業(ye)(ye)時有(you)一(yi)個(ge)明確的(de)方向來(lai)前進和發展，教師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua) 三年職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)。我(wo)雖然能(neng)達(da)到一(yi)些必要(yao)的(de)工(gong)作(zuo)要(yao)求，但在(zai)教學(xue)時還是認(ren)為離(li)一(yi)個(ge)合(he)格教師(shi)的(de)要(yao)求很(hen)遠，在(zai)課堂教學(xue)上還是會出(chu)現一(yi)些差(cha)錯，不能(neng)那么的(de)得心(xin)應手。僥幸(xing)的(de)是我(wo)還年輕，能(neng)吃苦(ku)、有(you)上進心(xin)。在(zai)未(wei)來(lai)的(de)三年里(li)我(wo)對自己制(zhi)定的(de)總目標(biao)是:

　　一、勤于學習，自我(wo)成長

　　教師(shi)(shi)們都有同感 ：“教師(shi)(shi)每天都在(zai)吐出知識，如果不及時(shi)吃進新(xin)知是不行的。”當(dang)今知識“爆炸”的時(shi)代，需(xu)要教師(shi)(shi)爭分奪(duo)秒(miao)地(di)學習。

　　1、努力(li)學習新教(jiao)育(yu)的理(li)念(nian)及精神。按(an)照新教(jiao)育(yu)和(he)新教(jiao)材的理(li)念(nian)，積極進行(xing)課堂(tang)教(jiao)學模(mo)式的改(gai)革、探索，優化課堂(tang)教(jiao)學過程(cheng)(cheng)，探索適應(ying)新教(jiao)材要求的教(jiao)學方法，處理(li)好課程(cheng)(cheng)改(gai)革和(he)執行(xing)教(jiao)學常規的關系，提高(gao)教(jiao)學質量。重(zhong)視對學生能(neng)力(li)的培養(yang)，不斷(duan)提高(gao)學生的綜合素質。做(zuo)到既(ji)要教(jiao)學又育(yu)人。使班級中(zhong)每個孩子沐浴(yu)在課改(gai)的陽光雨露(lu)中(zhong)，自信且(qie)成功(gong)地成長。

　　2、上課(ke)要明確教學目標，把握(wo)重、難點進行教學。課(ke)后對每節課(ke)進行認(ren)真反思，寫下教學后記，不(bu)斷總結(jie)教訓，積累經驗。勤于實踐(jian)，不(bu)斷自我反思.

　　3、平時(shi)教(jiao)學中(zhong)注重自己文(wen)學素養(yang)的提高，如要多(duo)讀好書和(he)多(duo)練字等等，工作計(ji)劃(hua)《教(jiao)師職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua) 三(san)年職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)》。勤于向各教(jiao)師請教(jiao)相關方(fang)面的知識，以達到從全(quan)方(fang)位的提高。

　　二(er)、勤于學(xue)習，提高教學(xue)水平(ping)

　　教(jiao)師的任務不(bu)僅(jin)要使學生(sheng)(sheng)掌握科學知識、技能，培養和發(fa)展學生(sheng)(sheng)的智力(li)和體力(li)；而(er)且(qie)要使學生(sheng)(sheng)養成文明(ming)的行為，良好的習慣，具有高(gao)尚的情操(cao)，堅強(qiang)的意志。這就要求教(jiao)師不(bu)斷提(ti)高(gao)自身的教(jiao)育才能。

　　在能力方面要求(qiu)自己學習做(zuo)到(dao)以下幾點(dian)：

　　1、教育(yu)感(gan)(gan)染力。用(yong)心(xin)靈去教育(yu)學生(sheng)，用(yong)情感(gan)(gan)去感(gan)(gan)動學生(sheng)。教育(yu)學生(sheng)不能(neng)只用(yong)規(gui)范和(he)懲(cheng)罰(fa)，我主(zhu)張(zhang)的是情感(gan)(gan)教育(yu)。經常給(gei)他們講道理，分析問題的原因，教他們用(yong)道德來(lai)衡量事(shi)情的對錯。

　　2、因材施教的(de)能力。不管是技能學(xue)習(xi)上(shang)還是品德上(shang)，學(xue)生與(yu)學(xue)生之間總有差(cha)異，善于發(fa)現學(xue)生的(de)特點，并能運用適合(he)的(de)方式進行指(zhi)導(dao)，提高他們(men)的(de)信心，鼓舞他們(men)前進。

　　3、完善(shan)課堂教學的(de)(de)能力。在一次又一次的(de)(de)實踐中學會如(ru)(ru)何(he)完成課堂教學任務，如(ru)(ru)何(he)控制時間(jian)，如(ru)(ru)何(he)實現(xian)師生互動，如(ru)(ru)何(he)使(shi)學生更好的(de)(de)掌握技能和理論(lun)知識。

　　三(san)、勤(qin)于教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)及教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)

　　1、積極努力學(xue)(xue)習專業的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論知識，并能運用在自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，及時進(jin)行反思。工作中不(bu)斷(duan)閱讀(du)有(you)關教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論的(de)書籍，不(bu)斷(duan)提高自(zi)己。平(ping)時也要不(bu)斷(duan)補充其(qi)他(ta)方面的(de)理(li)論知識，豐富自(zi)己，做到多(duo)聽、多(duo)看、多(duo)寫、多(duo)練(lian)。

　　2、積極主(zhu)動進行教學(xue)研究.

　　四、具體規劃

　　第一年

　　通(tong)過自己的(de)(de)努力學習(xi),使自己在(zai)教(jiao)學上教(jiao)得(de)有趣、靈活，能讓學生喜歡我(wo)的(de)(de)課。盡量(liang)在(zai)學生心目中(zhong)樹(shu)立自己良好的(de)(de)形象(xiang)。

　　第二年

　　通過(guo)不斷的(de)學習, 做(zuo)到教得扎實、教得靈活(huo),使自己能(neng)靈活(huo)駕(jia)馭教材.

　　第三年

　　1.達到學(xue)校所提出自(zi)己(ji)所教學(xue)科的各項要求。

　　2.在(zai)教學中形成(cheng)師生關系(xi)民主(zhu)、和諧。形成(cheng)“向(xiang)學生學習，師生共(gong)同進步”的德(de)育互動的模(mo)式。

大學生職業規劃 篇2

　　古語有(you)云(yun)：凡事(shi)預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢。對于個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，我想(xiang)同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)(shi)這個道理。因(yin)為 “人(ren)生就是(shi)(shi)(shi)一部(bu)作品，誰有(you)生活理想(xiang)和(he)實(shi)現的(de)(de)計劃(hua)，誰就有(you)好的(de)(de)情(qing)節和(he)結尾，誰便能(neng)寫得十分精(jing)彩和(he)引人(ren)注目”(莎士比亞)。尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)對于曾(ceng)經(jing)由于沒有(you)規劃(hua)而(er)在求職(zhi)(zhi)過(guo)程中屢屢“碰壁”的(de)(de)我而(er)言，則(ze)更是(shi)(shi)(shi)感覺到未雨綢(chou)繆于職(zhi)(zhi)業(ye)發展的(de)(de)重(zhong)要(yao)性。往事(shi)已(yi)矣，不堪回首;來者(zhe)可追，重(zhong)在謀劃(hua)。正是(shi)(shi)(shi)為了汲取先前所遇(yu)之(zhi)(zhi)遭(zao)遭(zao)的(de)(de)教訓(xun)，更加明確的(de)(de)認識到職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性乃(nai)至在相(xiang)關理論的(de)(de)指導下(xia)制定(ding)科(ke)學的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)方案，我修(xiu)讀(du)了《研(yan)究生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)與就業(ye)指導》。經(jing)過(guo)學習(xi)，收獲(huo)頗豐(feng);遂結合自身情(qing)況、客(ke)觀形勢和(he)所學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)特點，思(si)忖(cun)己之(zhi)(zhi)未來，制定(ding)如下(xia)之(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)。

　　一、自我認知

　　(一)個人自評

　　作為一名中國(guo)政法大學研(yan)究(jiu)生院在(zai)讀(du)碩士研(yan)究(jiu)生，我的專(zhuan)業是刑(xing)法學，研(yan)究(jiu)方向(xiang)為：中國(guo)刑(xing)法。對于自(zi)己的性格，優、劣(lie)勢(shi)及未來職業選(xuan)擇的傾向(xiang)性存在(zai)如下感知：

　　1、關(guan)于(yu)性格。總體較(jiao)為(wei)內向(xiang);善于(yu)思考;沉穩、理性;意(yi)志力(li)堅定(ding)，具有較(jiao)強的執行力(li);較(jiao)為(wei)獨立。

　　2、個(ge)人(ren)優、劣(lie)勢：

　　(1)優勢：

　　①做事認真(zhen)、仔細，謹(jin)慎且有定(ding)力;

　　②專(zhuan)業知(zhi)識扎實(shi)，擅長(chang)寫作與思辨性活動;

　　③有較前的意志力、很好(hao)的執(zhi)行力及(ji)很好(hao)的學習能力。

　　(2)劣勢：性(xing)格較為內向(xiang)，不善爭(zheng)辯。

　　3、個人傾向性的(de)職業特點：穩(wen)定但(dan)是(shi)有足夠大的(de)發展空間，能夠通過長久考察(cha)體現出個人價值(zhi)。比如，法官、學術研(yan)咳(ke)嗽庇(bi)朧(long)槊嫫纜墼鋇(bei)取(qu)

　　(二)輔(fu)助性測(ce)評

　　為了更(geng)為準確的(de)認知自(zi)我，包括性格類型與適合(he)自(zi)己(ji)的(de)行業(ye)、職(zhi)業(ye)，我選擇了兩個較為權威的(de)測試模型(即MBTI和DISC職(zhi)業(ye)性格測試)來輔助自(zi)己(ji)進行自(zi)我認知。

　　1、MBTI職(zhi)業性格測試

　　(1)測(ce)試結果。MBTI測(ce)試結果顯示(shi)，我的性(xing)格類(lei)型(xing)傾向(xiang)為“INTJ”型(xing)，即“內向(xiang)、直覺(jue)、思維和(he)判斷”型(xing)。

　　(2)關于INTJ型性格的解讀

　　“INTJ型(xing)的(de)(de)(de)人是(shi)完美主義者。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)強烈地要求(qiu)個人自(zi)(zi)由和(he)能力，同時(shi)在他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)獨(du)創的(de)(de)(de)思(si)想中(zhong)，不(bu)(bu)可動搖的(de)(de)(de)信仰促使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)達到目(mu)標。 INTJ型(xing)的(de)(de)(de)人思(si)維嚴謹、有(you)邏輯性、足智(zhi)多(duo)謀(mou)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能夠看到新計(ji)劃(hua)實行(xing)后的(de)(de)(de)結(jie)果。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)和(he) 別(bie)人都很苛求(qiu)，往往幾乎同樣(yang)強硬地逼迫別(bie)人和(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)并(bing)不(bu)(bu)十分(fen)受冷漠與批(pi)評的(de)(de)(de)干擾(rao)，作為(wei)所(suo)有(you)性格(ge)類型(xing)中(zhong)最獨(du)立的(de)(de)(de)，INTJ型(xing)的(de)(de)(de)人更喜歡以自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)方式行(xing)事。面對(dui)相反意(yi)(yi)見(jian)(jian)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)通(tong)常(chang)持懷(huai)疑態度，十分(fen)堅(jian)定和(he)堅(jian)決。權(quan)威本身不(bu)(bu)能強制地們(men)(men)(men)，只有(you)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)認為(wei)這(zhe)些規則對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)更重要的(de)(de)(de)目(mu)標有(you)用(yong)時(shi)，才會(hui)去遵守。 INTJ型(xing)的(de)(de)(de)人是(shi)天生的(de)(de)(de)謀(mou)略(lve)家，具(ju)有(you)獨(du)特的(de)(de)(de)思(si)想、 偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)遠見(jian)(jian)和(he)夢想。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)天生精于理論，對(dui)于復(fu)雜而綜合的(de)(de)(de)概(gai)念運轉(zhuan)靈活。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi) 優秀的(de)(de)(de)戰略(lve)思(si)想家，通(tong)常(chang)能清楚(chu)地看到任何局勢的(de)(de)(de)利處和(he)缺(que)陷。對(dui)于感興趣的(de)(de)(de)問題(ti)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)出(chu)色的(de)(de)(de)、具(ju)有(you)遠見(jian)(jian)和(he)見(jian)(jian)解的(de)(de)(de)組織者。如果是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)形成(cheng)的(de)(de)(de)看法(fa)和(he)計(ji)劃(hua)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會(hui)投入(ru)不(bu)(bu)可思(si)議的(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力、能量和(he)積極性。領先到達或(huo)超過自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)高標準的(de)(de)(de)決心和(he)堅(jian)忍不(bu)(bu)拔(ba)，使他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)獲得許多(duo)成(cheng)就。”

　　(3)基(ji)于測評結果，MBTI推薦的(de)適(shi)于自己選(xuan)擇的(de)行業與具體(ti)職業

　　①適宜從事的行業：

　　“您適合的領(ling)域有：科研、科技應用、技術咨詢、管理咨詢、金融、投資領(ling)域、創造(zao)性(xing)行業”

　　②適宜從事的職業：

　　法律(lv)顧(gu)問、知(zhi)識(shi)產權律(lv)師、研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)研(yan)究(jiu)(jiu)人員、投資銀行研(yan)究(jiu)(jiu)員、投資專家及社論作家等(deng)等(deng)。

　　2、DISC測評

　　(1)簡介(jie)：DISC測評是一種“人類行為語言測評”，基于(yu)美國(guo)心理學家威(wei)廉莫爾(er)頓馬斯(si)頓博士(DrWilliam Moulton Marston)的研究(jiu)成(cheng)果而(er)設計的職業性(xing)格(ge)測試(shi)。該測試(shi)由四(si)項因子組成(cheng)，即支配(Dominance)、影(ying)響(xiang)(Influence)、穩健(Steadiness)和服從(cong)(Compliance)。

　　(2)DISC測評結果

　　①他眼中的我：服從型

　　②工(gong)作壓力下的(de)我：穩健型(xing)

　　③綜(zong)合情(qing)況(kuang)下的我：服從(cong)型

　　即(ji)在DISC測試中，我的職業性格屬于穩健、服從型性格。

　　(三)自我認知(zhi)小結

　　結(jie)合自(zi)認(ren)自(zi)我評價和(he)相關職業測試的結(jie)果(guo)(雖然(ran)測試結(jie)果(guo)存(cun)在部分沖突的之處)，對于自(zi)己(ji)的性格(ge)和(he)未來職業興趣趨(qu)向，我有了明確的認(ren)識：

　　1、關于自(zi)(zi)己的(de)性(xing)格：總體而言，我屬于內向(xiang)型性(xing)格，穩健、理性(xing)且思(si)辨能(neng)力(li)(li)較強;是(shi)完(wan)美主義者，對自(zi)(zi)己要求比(bi)較高;不迷(mi)信權威，但是(shi)也會服(fu)從;具有頑強的(de)意志力(li)(li)和執行力(li)(li)。

　　2、 關(guan)于未來職業興趣趨向：從事(shi)一(yi)份穩定且(qie)發(fa)展空(kong)間足夠大的(de)工(gong)作，因為只有在長時(shi)間的(de)實踐(jian)中才能體現自己的(de)價值。

　　二、環境分析

　　前面就自己(ji)的(de)性格(ge)類型和職業興趣趨向，我(wo)做了大(da)致的(de)分析，此為影(ying)響職業規(gui)劃的(de)內部因素(su);接下來，我(wo)就外部因素(su)即(ji)有可能(neng)影(ying)響自己(ji)職業選擇的(de)環境因素(su)加以分析。

　　(一)家(jia)庭環境分析(xi)

　　就家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)(jing)而言，我(wo)認為(wei)這個不是影響我(wo)職業(ye)選擇(ze)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)因(yin)素。因(yin)為(wei)雖然自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)境(jing)(jing)不是很殷實(shi)，但是家(jia)(jia)(jia)人對我(wo)沒(mei)有施(shi)予(yu)絲毫壓力(li)。家(jia)(jia)(jia)庭成(cheng)員之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系很和(he)睦，家(jia)(jia)(jia)庭氛圍較民主(zhu)。即(ji)使父母(mu)也曾建議(yi)我(wo)選擇(ze)公務員為(wei)職業(ye)，但是他們也表示會尊(zun)重(zhong)我(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)。故而，家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)(jing)對于我(wo)選擇(ze)職業(ye)的(de)(de)(de)影響可以(yi)予(yu)以(yi)忽略(lve)。

　　(二)學校(xiao)與專業環境(jing)分析

　　1、 學(xue)校環(huan)境分析

　　由于本科與研究生(sheng)均(jun)就讀于“中國法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)教育(yu)之最高學(xue)(xue)府”即(ji)中國政法(fa)(fa)(fa)大(da)學(xue)(xue)，且專業(ye)為法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)，所(suo)以(yi)就學(xue)(xue)校出身而(er)言(yan)，憑借中國政法(fa)(fa)(fa)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)良好社會聲譽，在(zai)業(ye)界的(de)(de)權威性來說，應該(gai)說我不(bu)用擔心(xin)學(xue)(xue)校名(ming)氣(qi)方(fang)面的(de)(de)影響，尤其是在(zai)公檢(jian)法(fa)(fa)(fa)等(deng)就業(ye)領域。

　　2、專(zhuan)業(ye)環境分析

　　我(wo)研究生(sheng)階段的(de)(de)專業(ye)(ye)是刑法。由于刑法的(de)(de)公法性，和市場經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)對于私法人才的(de)(de)大(da)量需求似乎格(ge)格(ge)不入，因此，我(wo)們的(de)(de)就業(ye)(ye)路經(jing)相對較(jiao)窄。這里(li)我(wo)以中國政法大(da)學20xx屆、20xx屆刑法學專業(ye)(ye)碩士(shi)研究生(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)流向之數據(ju)統計加(jia)以說(shuo)明(見表1、表2)[②]：

　　以(yi)上圖表(biao)即為我(wo)就(jiu)(jiu)本校(xiao)本專業(ye)(ye)(ye)研(yan)究生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)流向(xiang)的(de)實際情(qing)況所做的(de)定量分析。從(cong)圖表(biao)中(zhong)，我(wo)們可知通(tong)過傳(chuan)統的(de)公(gong)檢法(fa)等公(gong)務員就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)路(lu)經和事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)等準公(gong)務員路(lu)徑就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)數占(zhan)到(dao)了絕大多(duo)數的(de)比(bi)例，而且在(zai)這些(xie)特定的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)路(lu)經中(zhong)，法(fa)院分別以(yi)20xx屆(jie)的(de)37。50%和20xx屆(jie)的(de)34。62%占(zhan)絕對(dui)領先的(de)位(wei)(wei)置，相反，企業(ye)(ye)(ye)和律師事務所等行業(ye)(ye)(ye)所占(zhan)比(bi)例總數尚(shang)不到(dao)15%。這在(zai)一定程(cheng)度上， 給我(wo)的(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃選(xuan)擇提供(gong)了可資借(jie)鑒的(de)參(can)考標準。個人(ren)認為，中(zhong)國政法(fa)大學刑(xing)法(fa)專業(ye)(ye)(ye)的(de)碩士研(yan)究生在(zai)公(gong)檢法(fa)等單(dan)位(wei)(wei)中(zhong)具有(you)較強的(de)競爭力。

　　(三(san))地域環境分析(xi)

　　對于(yu)絕(jue)大部分的(de)(de)(de)碩士研究(jiu)生(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，自我的(de)(de)(de)預期(qi)都比較(jiao)高，這是(shi)(shi)因(yin)為(wei)他們有著(zhu)區別于(yu)本科(ke)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學歷優(you)勢。體現在就業(ye)地域的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)上(shang)面，研究(jiu)生(sheng)(sheng)更(geng)加(jia)偏向于(yu)大城市和經濟發達地區，比如被普遍認可的(de)(de)(de)“北(bei)上(shang)廣”等。同樣以20xx屆、20xx屆的(de)(de)(de)中(zhong)國政法大學刑法學碩士研究(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)流向為(wei)例：20xx屆的(de)(de)(de)104名碩士畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)中(zhong)，有59人選(xuan)擇(ze)在北(bei)京(jing)工作，占到(dao)了(le)總數(shu)的(de)(de)(de)56。73%;20xx屆的(de)(de)(de)104名碩士畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)中(zhong)，則更(geng)是(shi)(shi)有64人選(xuan)擇(ze)在北(bei)京(jing)工作，占總數(shu)的(de)(de)(de)61。54%。

　　不可否認(ren)，大城(cheng)市(shi)(shi)存在(zai)較(jiao)(jiao)多的(de)(de)(de)(de)機遇、擁有較(jiao)(jiao)為(wei)完備的(de)(de)(de)(de)公共基(ji)礎設施，但(dan)是中小(xiao)城(cheng)市(shi)(shi)也有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，比(bi)如(ru)(ru)生活壓力較(jiao)(jiao)小(xiao)、競爭(zheng)程度(du)較(jiao)(jiao)低、相關政策(ce)優(you)惠等等。我認(ren)為(wei)對(dui)(dui)于(yu)(yu)是否留(liu)在(zai)“北(bei)上廣”之類的(de)(de)(de)(de)核心城(cheng)市(shi)(shi)要依據職業的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)而定：如(ru)(ru)果是想(xiang)從(cong)事(shi)公務員職業，我認(ren)為(wei)與其留(liu)在(zai)“北(bei)上廣”的(de)(de)(de)(de)基(ji)層單位(wei)，倒不如(ru)(ru)選擇(ze)地(di)(di)方上較(jiao)(jiao)高級(ji)別的(de)(de)(de)(de)單位(wei)，這里的(de)(de)(de)(de)級(ji)別優(you)勢完全可以抵(di)充地(di)(di)域優(you)勢;但(dan)是如(ru)(ru)果你想(xiang)從(cong)事(shi)自(zi)由性(xing)質的(de)(de)(de)(de)職業，比(bi)如(ru)(ru)律師等，不得不承認(ren)核心城(cheng)市(shi)(shi)有著中小(xiao)城(cheng)市(shi)(shi)無(wu)法比(bi)擬的(de)(de)(de)(de)優(you)勢。總之，對(dui)(dui)于(yu)(yu)我而言(yan)，我會根據職業而定就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)域而非要必須留(liu)在(zai)所謂的(de)(de)(de)(de)核心類的(de)(de)(de)(de)大城(cheng)市(shi)(shi)。對(dui)(dui)此，要慎重選擇(ze)。

　　(四(si))政策(ce)與行業環境分析(xi)

　　1、政策(ce)環(huan)境分析(xi)

　　隨(sui)著高校研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擴招的(de)(de)弊端(duan)逐漸顯現，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找(zhao)工作困難，尤其(qi)是刑(xing)法專業(ye)的(de)(de)碩士研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。面對龐大的(de)(de)待(dai)就(jiu)業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基數，國家的(de)(de)就(jiu)業(ye)政策(ce)解(jie)決就(jiu)業(ye)難的(de)(de)作用(yong)逐年式微。而且有(you)關就(jiu)業(ye)政策(ce)，比如(ru)“三支一扶”、“選調(diao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“西部志(zhi)愿服務”及“大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)征(zheng)入伍”等等，在(zai)我(wo)看來(lai)僅僅只是“權宜之計(ji)”，無(wu)法解(jie)決根本問題，相反只是將越來(lai)越多(duo)的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留滯(zhi)到最后。所以，單憑政策(ce)是無(wu)法徹(che)底改變(bian)就(jiu)業(ye)困局(ju)的(de)(de)，關鍵在(zai)于提高自身的(de)(de)素質、能(neng)力與競爭力。

　　2、職業環(huan)境分析

　　(1)公(gong)(gong)檢法等(deng)公(gong)(gong)權力機關。公(gong)(gong)安司法機關的人(ren)員需求量有限，而(er)且之前(qian)幾年的人(ren)員擴(kuo)充(chong)基本結(jie)束，人(ren)員情況趨向飽和，招(zhao)考(kao)條(tiao)件(jian)越來越嚴格(比如要求學歷(li)、工作(zuo)經歷(li)等(deng))，報(bao)考(kao)難度較大(da)。但即(ji)便如此，其(qi)仍然是(shi)較為理想的就(jiu)業路(lu)經。

　　(2)律(lv)師(shi)、企業(ye)單位。由于(yu)(yu)中國的法治環境尚沒有真正形成，從事律(lv)師(shi)等自由職業(ye)，尤其是刑事辯護律(lv)師(shi)的風險(xian)較大，如(ru)果非出于(yu)(yu)必然之(zhi)職業(ye)傾(qing)向(xiang)且具有相(xiang)當實力，一(yi)般不作為首選(xuan);另外，同樣是基于(yu)(yu)這個(ge)原因，企業(ye)的法務人員如(ru)同虛設，對于(yu)(yu)堅(jian)定(ding)從事法律(lv)職業(ye)的我而言，不做重點考慮。

　　(3)其他職業。比如高(gao)(gao)校(xiao)的教學人員(yuan)、繼續深造、書面評(ping)論人員(yuan)等，一般(ban)要求較高(gao)(gao)，不是(shi)(shi)要求看(kan)待事件的角度要求苛(ke)刻，就是(shi)(shi)學歷(li)要求較高(gao)(gao)。

　　個人認為可以作為長遠的追(zhui)求目(mu)標，但是近期而言，相較于理論研究(jiu)，我更傾向于實務實踐。

　　綜上，即為(wei)我(wo)對可(ke)能影(ying)響到(dao)我(wo)職業選擇的外界環境因(yin)素所作(zuo)的分析。

　　三、職業定位

　　通(tong)過第一部分的自我認知(zhi)與第二(er)部分的對可能影響職業(ye)選擇的環境因素分析，我認為我的最理想職業(ye)選擇是組合式的職業(ye)規劃，即：

　　(一)行業選擇

　　1、近期職業目標(即未來(lai)15年之內)：法(fa)院審判人員;

　　2、遠期(qi)職業(ye)目標(即未來15年以后)：學術機構(gou)研(yan)究(jiu)人員

　　這(zhe)樣規劃的具體理由是：

　　第一、“性格使然(ran)”。自認(ren)為比較擅(shan)長(chang)思辨(bian)和理論分析，從事法院審判和學術研究會是(shi)不錯的選擇;

　　第二(er)、符合通常認知事(shi)物的`規律。先(xian)學(xue)習理論，后實踐(jian)，最后再回到理論研(yan)究。這(zhe)樣有助于(yu)理論與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合，通過實踐(jian)反哺理論。

　　第(di)三、法(fa)律職(zhi)業特(te)點之要(yao)求。法(fa)律職(zhi)業固有(you)的(de)魅(mei)力令我終(zhong)生(sheng)為之追求，而法(fa)律之較(jiao)強(qiang)的(de)實踐性(xing)，又決定實踐的(de)重要(yao)性(xing)。兩者(zhe)結合，我認為，是最好的(de)選擇。

　　(二)地域選擇

　　由(you)于在(zai)我(wo)的職(zhi)業(ye)規劃中的行業(ye)選擇(ze)(ze)方(fang)面，法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)公務員是自(zi)己的首(shou)選，結合第(di)二(er)部分“地域(yu)環境(jing)分析”中的論述，我(wo)會在(zai)地域(yu)和法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)級(ji)別之間，更加(jia)看重工作單(dan)位的級(ji)別以及實務工作對(dui)自(zi)己未(wei)來(lai)研究的價值。我(wo)偏向(xiang)于選擇(ze)(ze)地方(fang)省市的中級(ji)法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)，尤其是家(jia)鄉省份(fen)的中級(ji)法(fa)(fa)院(yuan)(yuan)。

　　四、實現計劃

　　(一)短期計劃(在校期間)

　　1、研究(jiu)生入學第一年期間(jian)

　　(1)盡可能(neng)的(de)(de)修讀(du)本專業的(de)(de)額定課(ke)程，研習理(li)論，將對(dui)本專業知識的(de)(de)掌握(wo)程度進一步(bu)鞏固(gu)，形成屬于自己的(de)(de)理(li)論體系;

　　(2)學術(shu)研究方(fang)面，多思考、多總結。批(pi)判性認識(shi)已有理論(lun)。及(ji)時(shi)將想法形(xing)成論(lun)文成果，爭取發(fa)表一篇(pian)以(yi)上論(lun)文成果;

　　(3)實習。利用(yong)假(jia)期和課(ke)余(yu)時間(jian)到相(xiang)關法院(yuan)實習，提前(qian)接觸理想目(mu)標職業(ye)。

　　2、研究生入學第(di)二年期間

　　(1)根據前(qian)一年(nian)的表現和自己(ji)的能力，決(jue)定是(shi)否(fou)申請提前(qian)畢(bi)業。如果(guo)提前(qian)畢(bi)業，盡早著手撰(zhuan)寫碩士學位論文，準備(bei)公(gong)務員考(kao)試;(時間安排較(jiao)倉(cang)促，不(bu)推薦，除非有足夠把握)

　　(2)如(ru)果決定不提(ti)前畢業(ye)，也需要(yao)構思學位(wei)論文(wen)的撰(zhuan)寫(xie)，最好形成初(chu)稿，爭取(qu)寫(xie)一篇優秀學位(wei)論文(wen);

　　(3)實踐。在專注研(yan)究的基(ji)礎上，有(you)選擇的實踐。適度關注法院考試(shi)，物色目(mu)標地(di)域的法院。

　　3、研究生入學第三年期間(如果未提前畢業(ye))

　　(1)準備畢業事項，爭(zheng)取順利畢業;

　　(2)積(ji)極準備目(mu)標地(di)域(可(ke)以是(shi)一個，也(ye)可(ke)以是(shi)多(duo)個)的法院公務員(yuan)考(kao)試。同時(shi)也(ye)要(yao)適當注意其他就業路經。

　　(二(er))中期計劃(法(fa)院入職后到進入科研機構前)

　　1、考(kao)察期期間，要(yao)積極表現，取(qu)得相關(guan)人員的(de)肯定與信任(ren);盡快適應(ying)法院的(de)工作氛圍和節奏，爭取(qu)一年的(de)法定期間后能夠順利(li)轉正;

　　2、入職五(wu)年之內，爭取(qu)到(dao)刑事審判(pan)庭的(de)業務骨干人員，最好能夠擔(dan)任相關(guan)領(ling)導職務;

　　3、入職(zhi)五年(nian)之后，十年(nian)之前，爭(zheng)取進入法院的(de)研究室，從(cong)一線審判到理論研究的(de)轉變，為專(zhuan)門(men)的(de)學術研究做(zuo)好準備;

　　4、入職十年之后，爭取再深造的(de)(de)機會(hui)。選擇刑法或者刑訴法作為(wei)自(zi)己的(de)(de)專業，到更高(gao)層次的(de)(de)院校，取得博士學(xue)位，進(jin)一步提高(gao)理論素(su)養和為(wei)進(jin)入科研機構(gou)進(jin)行學(xue)術研究奠定(ding)基(ji)礎。

　　注：此為法(fa)院工作規劃，也是跳離法(fa)院的“時(shi)間安排(pai)”。在職期間，要注重不斷學習(xi)，尤(you)其要注重理(li)論前沿的發展。

　　(三(san))遠(yuan)期計劃(進入(ru)科研機(ji)構之后)

　　1、未來十五年之后，進(jin)入科研機構(gou)，潛心進(jin)行(xing)學術研究(jiu)(jiu)，爭取(qu)(qu)就自己(ji)感興趣的領(ling)域多出成(cheng)果，并取(qu)(qu)得一(yi)定成(cheng)就。如果機會允許，盡量去國外的一(yi)些機構(gou)作研究(jiu)(jiu)，比如德國的馬(ma)克斯-普朗(lang)克研究(jiu)(jiu)所(即馬(ma)普所)、日本(ben)的早(zao)稻田大學法學部和美國的相關法律研究(jiu)(jiu)機構(gou)等等。

　　2、除(chu)了科(ke)研之(zhi)外，我還有一(yi)(yi)個(ge)與(yu)職業(ye)規劃無關的(de)(de)心愿，就(jiu)是(shi)在未來的(de)(de)某個(ge)時間，可能是(shi)退休之(zhi)后，在家鄉的(de)(de)山區(qu)，在爭取社會(hui)資源的(de)(de)前提(ti)下，為那里的(de)(de)孩(hai)(hai)子們建立一(yi)(yi)所現代化的(de)(de)小學，以彌補(bu)當地教(jiao)育的(de)(de)落后狀況，為其(qi)中的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子“插上(shang)夢(meng)想的(de)(de)翅膀(bang)”。

　　五、評估與調整

　　職業(ye)生涯的(de)規劃(hua)(hua)是(shi)(shi)且(qie)應當是(shi)(shi)一個(ge)動(dong)態的(de)不斷調整的(de)過程。因為計劃(hua)(hua)是(shi)(shi)固定的(de)，但是(shi)(shi)現實具有一系列不確定的(de)因素，所以需要制定一個(ge)評估與(yu)調整機(ji)制：

　　(一)短期(qi)(qi)的評估(gu)與(yu)調整(zheng)。研究生階段的中(zhong)后期(qi)(qi)，重(zhong)新審視自己的是(shi)(shi)否(fou)適合從(cong)事法(fa)院審判工作，因為理(li)想與(yu)是(shi)(shi)否(fou)適合是(shi)(shi)兩個(ge)不同的概念。如果適合，繼續按照既定規劃進行(xing);如果不適合或者公(gong)務員考試不第，選擇其他職業路經，比如“律師學術科研人(ren)員”、“書面評論員學術科研人(ren)員”等(deng)等(deng);

　　(二)中期的評估(gu)與調整。不管(guan)是法院在職的中期，還是律師(shi)、書面評論員之職業(ye)的中期，都(dou)必須要進行再次評估(gu)。當不適宜(yi)從(cong)事(shi)專門(men)學術(shu)研究(jiu)的情形出現時，比(bi)如家庭因(yin)素、經濟因(yin)素與身體因(yin)素等，那么繼續已有職業(ye);否則，按照(zhao)既定(ding)職業(ye)規(gui)劃而努力;

　　(三)遠期的(de)評估與調(diao)整(zheng)。這個(ge)階(jie)段不確定因素會(hui)更多，比(bi)如是(shi)(shi)否具備出國訪問(wen)的(de)條(tiao)件、是(shi)(shi)否具有(you)相應的(de)影(ying)響力(li)和財(cai)力(li)去實現目標(biao)計劃等等。

　　總(zong)之，要根據(ju)當時的具體情況來確定調整的方向。

　　無論不(bu)確定因素若何，但總的(de)調整原則(ze)是：除非(fei)相關因素不(bu)能克(ke)服，又或(huo)者變(bian)更計劃有助于自己(ji)職業(ye)(ye)的(de)長遠發展，否(fou)則(ze)，對于既定的(de)職業(ye)(ye)規劃，不(bu)應當輕易改變(bian)。

　　六、職業規劃結束語

　　以上就是(shi)我的對于自己未來職業發展趨向的初步思考，我相信(xin)它(ta)是(shi)適合自己的。然而，理想與現實總是(shi)存在差(cha)距，但是(shi)大致的方面應該不會改變(bian)。

　　沒有(you)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)注定(ding)(ding)是(shi)(shi)盲目(mu)的(de)(de)(de)。同(tong)時，它也是(shi)(shi)此類人(ren)們(men)求(qiu)職(zhi)(zhi)失敗乃至(zhi)整個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)平庸無(wu)為的(de)(de)(de)主要原因(yin)(yin)所在。但(dan)是(shi)(shi)，即便有(you)一份完備的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，卻沒有(you)踐行之，那么(me)這(zhe)樣的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)無(wu)異(yi)于一張廢(fei)紙(zhi)。有(you)人(ren)說，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)(lu)上，最(zui)幸(xing)運的(de)(de)(de)人(ren)莫(mo)過于認識(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)重要性而未雨綢繆的(de)(de)(de)人(ren);最(zui)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)則是(shi)(shi)那些通(tong)(tong)過自己的(de)(de)(de)努力，一路(lu)(lu)披荊斬棘(ji)將(jiang)既定(ding)(ding)目(mu)標一一實現的(de)(de)(de)人(ren)。但(dan)“成功(gong)(gong)不(bu)相信眼淚(lei)”，“只有(you)經(jing)歷(li)風(feng)雨才能見到彩虹”，不(bu)管(guan)我的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)之既定(ding)(ding)規(gui)劃(hua)(hua)實現的(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)何等的(de)(de)(de)艱辛，我都會(hui)毅然(ran)前行，因(yin)(yin)為我已經(jing)是(shi)(shi)最(zui)幸(xing)運的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)了，最(zui)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)離(li)我還(huan)會(hui)遠嗎?我堅信，通(tong)(tong)過自己的(de)(de)(de)拼(pin)搏，我會(hui)有(you)個成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人(ren)生(sheng)。

大學生職業規劃 篇3

　　一、自我分析

　　對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)一(yi)向是(shi)(shi)(shi)(shi)不太了(le)(le)解。我(wo)(wo)經常用這(zhe)樣一(yi)句話來(lai)形容自(zi)己(ji)“善變是(shi)(shi)(shi)(shi)女(nv)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性(xing)”，或許你會(hui)說(shuo)我(wo)(wo)還稱不上是(shi)(shi)(shi)(shi)女(nv)人(ren)(ren)(ren)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)確可(ke)以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)善變的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，往(wang)往(wang)沒(mei)什么太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)主見，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意志往(wang)往(wang)隨(sui)著大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)走，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)“隨(sui)風倒”。但(dan)這(zhe)也恰恰是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)優點，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)很快的(de)(de)(de)(de)(de)適應周(zhou)身的(de)(de)(de)(de)(de)環境。能(neng)(neng)夠在(zai)短時間內和大(da)多數人(ren)(ren)(ren)搞(gao)好(hao)關(guan)系(xi)可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)與生俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)吧(ba)。性(xing)格中的(de)(de)(de)(de)(de)外向往(wang)往(wang)體現(xian)(xian)于認識的(de)(de)(de)(de)(de)熟(shu)知的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)剛剛認識的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，若是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，也會(hui)去(qu)上前(qian)(qian)表達自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)賞之情(qing)。不過到了(le)(le)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)合(he)，譬如在(zai)公共場(chang)合(he)發表講話，或是(shi)(shi)(shi)(shi)進行正式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦風暴，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)可(ke)能(neng)(neng)就(jiu)(jiu)不太會(hui)表達自(zi)己(ji)了(le)(le)。“戰場(chang)上臨危不亂，沉著穩(wen)重”大(da)概是(shi)(shi)(shi)(shi)許多女(nv)生的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，然而對(dui)于我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)更是(shi)(shi)(shi)(shi)重要。秉著一(yi)個(ge)“船到橋頭自(zi)然直”的(de)(de)(de)(de)(de)處世態度，往(wang)往(wang)將許多非常有(you)壓力(li)、緊迫感的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)化小，而且(qie)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)看開、看淡，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)好(hao)心態的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)體現(xian)(xian)，所以盡管未(wei)來(lai)有(you)著就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，但(dan)我(wo)(wo)相信，只要自(zi)己(ji)有(you)著積(ji)極地態度，樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)志向，成功就(jiu)(jiu)在(zai)眼前(qian)(qian)。

　　個(ge)人的(de)(de)興趣愛(ai)(ai)(ai)好估計和大(da)(da)多(duo)(duo)數的(de)(de)女生們沒什么太(tai)大(da)(da)的(de)(de)區別，看(kan)看(kan)電視，聽聽音樂(le)(le)，唱唱歌，都(dou)是(shi)自己(ji)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好，然而對于音樂(le)(le)卻有著獨特的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好，打(da)小(xiao)就(jiu)在(zai)家人的(de)(de)督(du)促下學習小(xiao)提琴，對我(wo)的(de)(de)課余愛(ai)(ai)(ai)好或是(shi)學習都(dou)有很大(da)(da)的(de)(de)幫(bang)助，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)陶冶(ye)情操，放松精神，更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)增強(qiang)自己(ji)的(de)(de)自信心。但(dan)是(shi)從小(xiao)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)文(wen)學，這(zhe)和大(da)(da)多(duo)(duo)數的(de)(de)女生來(lai)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)一樣，這(zhe)也(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)看(kan)小(xiao)說(shuo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)好寫(xie)作的(de)(de)緣故。家人曾告(gao)訴我(wo)說(shuo)，“會寫(xie)才(cai)會說(shuo)，寫(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好，也(ye)就(jiu)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好”這(zhe)個(ge)我(wo)深有體(ti)會，也(ye)確實如此。但(dan)是(shi)現在(zai)我(wo)已(yi)經在(zai)盡力的(de)(de)去(qu)增加自己(ji)的(de)(de)文(wen)學素養、文(wen)學知識，一切都(dou)還為(wei)時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)晚。

　　在(zai)能(neng)力方面(mian)我(wo)有時(shi)候會(hui)(hui)(hui)出現(xian)很(hen)深的(de)(de)不(bu)自(zi)信，這(zhe)也使我(wo)錯過了(le)許多的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，其(qi)實(shi)自(zi)己(ji)有這(zhe)個能(neng)力做，但(dan)是(shi)(shi)(shi)由于(yu)自(zi)己(ji)抹不(bu)開(kai)面(mian)子或(huo)是(shi)(shi)(shi)怕出錯，就會(hui)(hui)(hui)很(hen)少(shao)(shao)的(de)(de)參與進(jin)去，這(zhe)也就讓我(wo)缺少(shao)(shao)在(zai)眾人面(mian)前(qian)表達的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)了(le)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)遺憾的(de)(de)事(shi)情(qing)，所(suo)以在(zai)大學中(zhong)決(jue)定不(bu)再做一個默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)人，而(er)是(shi)(shi)(shi)表現(xian)自(zi)己(ji)，鍛(duan)煉自(zi)己(ji)，學會(hui)(hui)(hui)表現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)同時(shi)也學會(hui)(hui)(hui)幫助別人。

　　對(dui)(dui)于某一(yi)件事情(qing)(qing)，我(wo)會(hui)花費很多心(xin)(xin)思去(qu)(qu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)么則不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)就要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)得(de)最好，這是(shi)我(wo)對(dui)(dui)做(zuo)(zuo)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)一(yi)種態(tai)度，我(wo)覺(jue)得(de)三心(xin)(xin)二(er)意的(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)某些(xie)事，盡(jin)管成功了(le)，也不(bu)(bu)會(hui)從中學到(dao)什么，所(suo)以一(yi)切不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)只(zhi)追求結果，過程(cheng)更加的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)。學習或(huo)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，亦是(shi)如此。它(ta)們是(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)用持久耐力、堅(jian)持不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)意志去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)能放(fang)下心(xin)(xin)的(de)(de)(de)去(qu)(qu)學習或(huo)是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，將一(yi)事無(wu)成。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)你做(zuo)(zuo)了(le)，就不(bu)(bu)會(hui)后(hou)悔，盡(jin)管沒有得(de)到(dao)想象的(de)(de)(de)結果。

　　二、就業前景

　　對(dui)(dui)于目前(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)我(wo)來(lai)(lai)(lai)說，總認為將來(lai)(lai)(lai)還很遙遠，但是(shi)其實不(bu)然，將來(lai)(lai)(lai)就(jiu)在(zai)時間的(de)(de)(de)流逝中(zhong)慢慢的(de)(de)(de)離我(wo)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)近了。對(dui)(dui)于現在(zai)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)(lai)說，畢業(ye)(ye)之后馬上就(jiu)有工(gong)作(zuo)是(shi)基本不(bu)可能的(de)(de)(de)，不(bu)僅是(shi)缺(que)(que)少工(gong)作(zuo)經驗，而(er)且沒有一(yi)定的(de)(de)(de)社交能力，盡管在(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)將近20年里一(yi)直在(zai)學(xue)(xue)習那些所謂的(de)(de)(de)知識，但是(shi)能夠在(zai)以后工(gong)作(zuo)上用(yong)到的(de)(de)(de)，少之又少。這也就(jiu)對(dui)(dui)自己將來(lai)(lai)(lai)何(he)去何(he)從開始擔憂了。對(dui)(dui)于今年的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景來(lai)(lai)(lai)看(kan)，不(bu)怎么(me)樂觀(guan)，每年都有前(qian)(qian)(qian)一(yi)年遺(yi)留下來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)還未(wei)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)和我(wo)們剛剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)競爭，這也對(dui)(dui)缺(que)(que)少一(yi)年的(de)(de)(de)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)我(wo)們更加(jia)的(de)(de)(de)不(bu)利了。

　　三、畢業后的計劃

　　就(jiu)業。對(dui)于我(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)，畢(bi)業后馬上(shang)就(jiu)業貌似是(shi)個(ge)遙不(bu)可及(ji)的(de)目標，不(bu)僅僅是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)們缺(que)少(shao)能力，更多(duo)的(de)是(shi)不(bu)給我(wo)(wo)們這(zhe)個(ge)鍛煉自(zi)己的(de)機會。去年的(de)經(jing)(jing)濟(ji)危機對(dui)現(xian)在的(de)影響(xiang)我(wo)(wo)想影響(xiang)最(zui)大(da)的(de)莫過于我(wo)(wo)們這(zhe)些本科畢(bi)業生(sheng)(sheng)了(le)。許(xu)多(duo)公司對(dui)于雇傭人(ren)員的(de)要求(qiu)從研究生(sheng)(sheng)已經(jing)(jing)提高到(dao)了(le)博士生(sheng)(sheng)，而且往往要求(qiu)要有工作經(jing)(jing)驗，這(zhe)對(dui)于平時(shi)上(shang)課的(de)我(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)就(jiu)更是(shi)難上(shang)加難了(le)。

　　考(kao)(kao)研(yan)。我(wo)想(xiang)處于(yu)我(wo)這個階段的(de)(de)很(hen)多同學(xue)都會(hui)選擇(ze)考(kao)(kao)研(yan)這個目標。考(kao)(kao)研(yan)，不僅是對(dui)(dui)我(wo)們學(xue)習(xi)生(sheng)涯的(de)(de)一種延續，更是對(dui)(dui)于(yu)進入社(she)會(hui)不適應的(de)(de)一種緩(huan)解。有些人為(wei)什(shen)么已經參加(jia)工(gong)作很(hen)久還要決定再去考(kao)(kao)研(yan)或是考(kao)(kao)博，這不僅僅是要擴(kuo)充自(zi)己的(de)(de)知識(shi)，而更多的(de)(de)我(wo)認為(wei)是對(dui)(dui)自(zi)己壓(ya)力的(de)(de)一種緩(huan)解，讓自(zi)己有一個可以喘息的(de)(de)時間。

　　出國。出國對(dui)于(yu)現在的(de)大學(xue)生來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)(shi)個(ge)很(hen)簡單的(de)事情，許(xu)多學(xue)校(xiao)自(zi)己(ji)(ji)就有(you)交換生的(de)選擇，我(wo)們可(ke)以(yi)(yi)公費(fei)(盡管這個(ge)看起來(lai)(lai)很(hen)難)，我(wo)們也(ye)可(ke)以(yi)(yi)自(zi)費(fei)。而(er)且(qie)近年來(lai)(lai)海歸派越來(lai)(lai)越多，出國逐漸成(cheng)為一(yi)種時尚(shang)，而(er)且(qie)，家(jia)人(ren)也(ye)有(you)想(xiang)法(fa)讓自(zi)己(ji)(ji)出去闖蕩。況且(qie)自(zi)己(ji)(ji)屬于(yu)英語專業，也(ye)在校(xiao)外學(xue)習(xi)了簡單的(de)日語，有(you)一(yi)些優(you)勢(shi)，也(ye)對(dui)于(yu)我(wo)以(yi)(yi)后(hou)的(de)語言方面也(ye)有(you)一(yi)定的(de)幫助。畢竟是(shi)(shi)和那些native練習(xi)，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)平時普通的(de)上(shang)課，更有(you)助于(yu)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)。但個(ge)人(ren)認為不(bu)(bu)太適合(he)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)能生活，是(shi)(shi)不(bu)(bu)適應，深刻體(ti)會“金(jin)窩(wo)銀窩(wo)不(bu)(bu)如自(zi)己(ji)(ji)的(de)狗窩(wo)”的(de)說(shuo)法(fa)。

　　四、職業選擇

　　律(lv)師。當律(lv)師難，當個(ge)(ge)(ge)好律(lv)師、大律(lv)師更難。在(zai)高考報志愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候家人(ren)們(men)(men)問(wen)我想不(bu)(bu)想學(xue)法律(lv)當個(ge)(ge)(ge)律(lv)師，當時(shi)(shi)對于(yu)律(lv)師，也只是(shi)個(ge)(ge)(ge)表面上(也就(jiu)是(shi)從電視上看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de))的(de)(de)(de)(de)(de)能為(wei)委托(tuo)人(ren)打官司，在(zai)法庭里進行頭腦風暴大辯(bian)論(lun)之類的(de)(de)(de)(de)(de)工作，很帥氣，同時(shi)(shi)代表著正義(yi)。但(dan)是(shi)學(xue)了(le)(le)之后才知道(dao)，沒有一個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)用動腦就(jiu)能拿(na)錢的(de)(de)(de)(de)(de)。經過長(chang)(chang)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)法庭辯(bian)論(lun)，會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)就(jiu)此厭倦?會(hui)(hui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)看到(dao)案件就(jiu)頭痛?這些都是(shi)從事法律(lv)工作的(de)(de)(de)(de)(de)弊端。或許(xu)你(ni)可能說，現在(zai)哪個(ge)(ge)(ge)工作不(bu)(bu)需要努力啊，但(dan)是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)很痛苦(ku)。想想每天(tian)都要因(yin)為(wei)別人(ren)家的(de)(de)(de)(de)(de)一點點事情而擾亂自(zi)己美好的(de)(de)(de)(de)(de)心情，就(jiu)很痛苦(ku)，盡管(guan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一點痛苦(ku)能夠換來(lai)很多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)慰和快(kuai)樂，但(dan)是(shi)在(zai)長(chang)(chang)期這種精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)摧(cui)殘下，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體堅持不(bu)(bu)了(le)(le)，精神(shen)就(jiu)更堅持不(bu)(bu)了(le)(le)了(le)(le)。

　　考(kao)公務(wu)員。現如今(jin)，公務(wu)員也是許多大(da)學生的(de)(de)(de)職業選(xuan)擇(ze)，特(te)別是國(guo)(guo)家(jia)公務(wu)員，不僅有(you)穩定的(de)(de)(de)收(shou)入(ru)，而且(qie)有(you)一種(zhong)(zhong)天然的(de)(de)(de)優越(yue)感，對(dui)于其他雖然平等的(de)(de)(de)職業有(you)著點不屑。而為人民(min)工(gong)作，為國(guo)(guo)家(jia)工(gong)作，對(dui)于我(wo)(wo)們來說更有(you)著一種(zhong)(zhong)拋頭顱、灑熱血的(de)(de)(de)激(ji)情。穩定的(de)(de)(de)收(shou)入(ru)，有(you)序(xu)的(de)(de)(de)上(shang)下(xia)班，固定的(de)(de)(de)工(gong)作地點，這是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)理想職業。長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)奔(ben)波不適合我(wo)(wo)，更會讓我(wo)(wo)疲(pi)憊(bei)。

　　海歸派。也許真的(de)會出(chu)國(guo)轉一轉，看(kan)看(kan)外國(guo)人(ren)(ren)眼中(zhong)的(de)中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)到底是什么(me)樣子，看(kan)看(kan)外國(guo)人(ren)(ren)眼中(zhong)的(de)中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)是個什么(me)地位，然后回來進入(ru)外企，做(zuo)個小職(zhi)員也不失為一個不錯的(de)選擇。

　　五、與職業選擇目標的差距和措施

　　對于作為一(yi)(yi)(yi)名律師，還(huan)(huan)有很長的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段路要(yao)走了。首先是(shi)(shi)(shi)專業(ye)知(zhi)識(shi)，目前(qian)來看(kan)，我所學的(de)(de)知(zhi)識(shi)簡簡單單的(de)(de)基本知(zhi)識(shi)，而(er)且還(huan)(huan)會(hui)遺忘(wang)。已經(jing)學過(guo)的(de)(de)不(bu)記得(de)，，沒學過(guo)的(de)(de)更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)點都(dou)不(bu)了解，這就(jiu)構成了專業(ye)知(zhi)識(shi)完全匱乏，化(hua)有為無得(de)狀態了。而(er)且缺少實踐的(de)(de)過(guo)程，畢竟書(shu)上(shang)講的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)死的(de)(de)東西，真正運用起來還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)力(li)不(bu)從心(xin)，遇到突發事件更(geng)是(shi)(shi)(shi)措手(shou)不(bu)及(ji)。所以在以后(hou)的(de)(de)空(kong)暇時間(jian)里，多看(kan)專業(ye)書(shu)，實在無味時可以去看(kan)看(kan)專業(ye)方面的(de)(de)電視劇，很有幫助(zhu)，更(geng)多的(de)(de)要(yao)花時間(jian)去實踐，去旁聽是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種方法(fa)，如(ru)果實在是(shi)(shi)(shi)時間(jian)有限，也可以向自(zi)己的(de)(de)老師們詢問，只要(yao)想的(de)(de)出來，就(jiu)能(neng)有解決的(de)(de)辦法(fa)。其次(ci)，也是(shi)(shi)(shi)個人因(yin)素(su)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)表達能(neng)力(li)、處事能(neng)力(li)還(huan)(huan)有就(jiu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己手(shou)筆(bi)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)些很大的(de)(de)難題，要(yao)克服不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)兩(liang)天(tian)就(jiu)能(neng)搞定的(de)(de)，所以要(yao)有堅持不(bu)懈的(de)(de)毅力(li)，用堅持打敗一(yi)(yi)(yi)切。盡量做到多和同(tong)學、老師交流，平時多寫寫東西，管他會(hui)不(bu)會(hui)，練(lian)練(lian)就(jiu)自(zi)然地會(hui)寫了。

　　對于公務(wu)員來說，從現在開始要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻的了解(jie)國(guo)(guo)(guo)家，關心國(guo)(guo)(guo)家，了解(jie)國(guo)(guo)(guo)家大事我想應該是作(zuo)為公務(wu)員的基本課程，很重要(yao)。其次時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻注意(yi)自己在公共場合的言行，時(shi)(shi)刻以一個公務(wu)員的身(shen)份(fen)來標榜(bang)自己，將自己最(zui)好的一面展現給所有人。

　　想做(zuo)海歸(gui)，要先學(xue)會交流溝通，所以現(xian)在(zai)開始學(xue)著(zhu)接觸外國人，這對于我(wo)們法英(ying)專業的(de)同學(xue)來說(shuo)還是有些優勢的(de)，畢竟也(ye)會有外教給我(wo)們上(shang)課，常(chang)(chang)常(chang)(chang)和(he)他們交談，也(ye)要了解一些簡單的(de)國家的(de)歷史文化和(he)習(xi)俗，這樣(yang)也(ye)能減少不必要的(de)麻(ma)煩。

　　六、未來三學期的行動計劃

　　1、法學方面：

　　大二——大三(上)：盡(jin)量在課前(qian)多(duo)預(yu)習，能更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)理(li)解老師講課的(de)(de)(de)內容，課后也要(yao)復習，有不會的(de)(de)(de)要(yao)想同學請(qing)教，向(xiang)老師請(qing)教，多(duo)做(zuo)做(zuo)歷年的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)司(si)法考試題。多(duo)看法條及解釋，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)理(li)解法條的(de)(de)(de)內容和含(han)義。

　　大(da)三(下)——大(da)四：開始全面的復習，要抓(zhua)住重點，抓(zhua)住核(he)心，積極準備司法考試。

　　2、英語方面：

　　大(da)(da)二(er)(上)——大(da)(da)二(er)(下)：多多練習口語和聽力，也要加大(da)(da)自己的(de)詞(ci)匯量(liang)，更(geng)多的(de)是要把中(zhong)心放在(zai)大(da)(da)二(er)下學(xue)期的(de)專四考試上，鞏固自己的(de)語法和易錯(cuo)的(de)題型(xing)，多做專四的(de)模擬題，不求數量(liang)，但求質(zhi)量(liang)。

　　大(da)三——大(da)四：還是堅持練習，多練才(cai)(cai)能更快的(de)掌握(wo)。準備六(liu)級和專八，盡管專八有(you)很大(da)的(de)難度，但是還要努(nu)力，只有(you)努(nu)力，才(cai)(cai)有(you)希望通過。

　　結語

　　“心動不如行動”這很像一條廣(guang)告語，但(dan)對于現(xian)在的(de)(de)我來(lai)說(shuo)，真的(de)(de)是要(yao)行動起(qi)來(lai)了，不能光(guang)說(shuo)不錯，做(zuo)行動的(de)(de)矮子我可(ke)不樂意。也(ye)不想被(bei)批評“光(guang)說(shuo)不做(zuo)假把(ba)式”，所以要(yao)從現(xian)在開始，面對未來(lai)，接(jie)受挑(tiao)戰(zhan)，未來(lai)不是夢，只(zhi)要(yao)你勇敢(gan)去沖(chong)!

大學生職業規劃 篇4

　　轉眼間來到大學已經半年了，內心(xin)的(de)欣喜早已所剩無幾，取而代之的(de)是對生(sheng)活的(de)厭(yan)倦，對考(kao)試的(de)恐懼和對高中的(de)回(hui)憶(yi)。大學生(sheng)活很(hen)有可能是我們人生(sheng)當(dang)中最后一次(ci)系統(tong)學習的(de)機會，所以要倍加珍惜。還記得臨畢業的(de)時候，高中老師意味深長地對我說：大學不是你(ni)勤奮(fen)學習的(de)終點(dian)，而是你(ni)完善自(zi)我的(de)另一個起點(dian)……

　　現(xian)(xian)在的(de)(de)我已經開始慢慢領會老師的(de)(de)這句話了(le)。是啊，邁入大(da)學校門絕不(bu)意味著從此就可以高枕無憂，衣食不(bu)愁。激烈的(de)(de)競(jing)爭、殘酷的(de)(de)現(xian)(xian)實迫使我們(men)(men)在大(da)學里繼(ji)續“三更燈火五更雞”的(de)(de)生活。從某(mou)種意義上講，大(da)學的(de)(de)壓力(li)不(bu)亞于高中，因為我們(men)(men)現(xian)(xian)在面(mian)(mian)對的(de)(de)是更加(jia)廣闊而復雜的(de)(de)社會環境，需要具備明辨是非的(de)(de)能力(li)，輪到我們(men)(men)展示自己(ji)的(de)(de)時候，一定(ding)要展現(xian)(xian)出自己(ji)最光鮮亮麗的(de)(de)一面(mian)(mian)。

　　人們(men)都說，大學(xue)(xue)決定你的(de)一(yi)生(sheng)。因此，大學(xue)(xue)四(si)年的(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)尤為(wei)重要(yao)(yao)，有(you)些人畢業(ye)后風生(sheng)水起，有(you)些人卻(que)四(si)處(chu)碰壁，四(si)年時間說長不長，說短不短，但(dan)足以改變我(wo)們(men)的(de)一(yi)生(sheng)。沒有(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)人生(sheng)是可(ke)悲的(de)。大學(xue)(xue)作為(wei)人生(sheng)中極為(wei)重要(yao)(yao)的(de)一(yi)部(bu)分(fen)，更需要(yao)(yao)我(wo)們(men)做出(chu)精心細致的(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)。要(yao)(yao)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，首先得有(you)目(mu)標(biao)。只有(you)有(you)了(le)目(mu)標(biao)，才能有(you)的(de)放矢的(de)做出(chu)自(zi)己(ji)的(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)。也只有(you)有(you)了(le)目(mu)標(biao)，才能在大學(xue)(xue)四(si)年的(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活中，擁有(you)源源不斷的(de)動力。我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)分(fen)了(le)一(yi)下類，大概(gai)有(you)以下幾(ji)個方面：

　　一、努力(li)學習，不斷充實(shi)自己的知(zhi)識(shi)，用知(zhi)識(shi)改變自己的思(si)想(xiang)。

　　二、學會交流，加強人際交往，同(tong)時爭(zheng)取成為一個出色的演講家。

　　三(san)、加入中(zhong)國共(gong)產黨，成(cheng)為黨優(you)秀的一員。

　　四、廣泛閱讀書(shu)籍，提升(sheng)內(nei)在(zai)素(su)質。

　　五(wu)、積極參加實習。

　　六、保研。

　　七、 實現經濟收入(ru)。

　　八、多(duo)參與社團活動。

　　九、把該(gai)拿到的(de)證書都拿到。

　　明確了自己的目標以后，我(wo)就要規(gui)劃大(da)學四年該如何度過了。

　　一、大學(xue)一年(nian)級：適應(ying)大學(xue)生活，樹(shu)立規劃意識(修到49.5學(xue)分41.5+8)

　　大(da)學(xue)的(de)(de)(de)第一(yi)年(nian)可以歸結為兩個(ge)字“適(shi)(shi)應(ying)(ying)”。在大(da)學(xue)這個(ge)豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)地方，我不(bu)(bu)僅要(yao)適(shi)(shi)應(ying)(ying)新(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活環境、新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)習方式(shi)和教(jiao)學(xue)模式(shi)，還要(yao)適(shi)(shi)應(ying)(ying)各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)面試、各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)比賽、各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)壓力(li)、各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)競爭。大(da)學(xue)就(jiu)是(shi)半(ban)個(ge)社會(hui)(hui)，而今，則是(shi)個(ge)適(shi)(shi)者(zhe)生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)。大(da)學(xue)里，也許(xu)會(hui)(hui)有許(xu)多(duo)看(kan)不(bu)(bu)慣的(de)(de)(de)人或(huo)事，我并(bing)不(bu)(bu)用去抱怨什(shen)(shen)(shen)么，而是(shi)需(xu)要(yao)擺(bai)正心態去適(shi)(shi)應(ying)(ying)整(zheng)個(ge)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展，反之(zhi)，一(yi)味的(de)(de)(de)固執己(ji)見很(hen)有可能被社會(hui)(hui)淘汰。在這一(yi)年(nian)里，我要(yao)清楚自(zi)己(ji)擁有什(shen)(shen)(shen)么、缺(que)少(shao)什(shen)(shen)(shen)么、該做(zuo)什(shen)(shen)(shen)么。我覺得這才是(shi)大(da)一(yi)應(ying)(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de)。

　　大一的(de)(de)時候(hou)，學(xue)的(de)(de)是(shi)(shi)公共課程和基礎課程。我要(yao)打牢基礎，腳(jiao)踏實地的(de)(de)去學(xue)習，特別(bie)是(shi)(shi)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)和英(ying)語(yu)，因為英(ying)語(yu)和計(ji)(ji)算(suan)機(ji)是(shi)(shi)將(jiang)來從事(shi)各個行業的(de)(de)不可或缺的(de)(de)技能和就業條件。堅(jian)持(chi)每天記單詞和閱(yue)讀，爭取在第二學(xue)期就將(jiang)英(ying)語(yu)四級考過(guo)。計(ji)(ji)算(suan)機(ji)也不能輕視(shi)，爭取一次通過(guo)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)二級考試(shi)。另外就是(shi)(shi)要(yao)保持(chi)一定的(de)(de)閱(yue)讀量，而且(qie)，也完成自(zi)己以前高中(zhong)就感興(xing)趣而沒有看的(de)(de)書的(de)(de)愿望。另外，我還(huan)要(yao)看一些有關(guan)自(zi)己專(zhuan)業的(de)(de)書，特別(bie)的(de)(de)是(shi)(shi)機(ji)械(xie)原理和能源方面的(de)(de)書籍。

　　二、大(da)學(xue)二年級：確定主攻(gong)方(fang)向，培養綜合素質(修(xiu)到48.5學(xue)分42.5+6)

　　在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，我(wo)既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專(zhuan)業(ye)課過渡的準備(bei)，并要把一(yi)(yi)些重要的高(gao)年級課程逐一(yi)(yi)瀏覽，以便向大三(san)平穩過渡。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年，我(wo)要適當選(xuan)讀其它專(zhuan)業(ye)的課程，使自(zi)己知識多元化(hua)。我(wo)還(huan)要參加有益的社會實(shi)踐，如支教活(huo)動，嘗試到與自(zi)己專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的單(dan)位兼做職(zhi)，多體驗不同層次的生活(huo)，培養自(zi)己的吃苦精神(shen)和社會責任感。

　　三、大學三年(nian)級(ji)：提(ti)升職業技能(neng)，積累職業經(jing)驗(修到46學分(fen)22+24)

　　在(zai)大(da)(da)三，我(wo)會(hui)(hui)主動加深專業(ye)課(ke)(ke)程的(de)(de)學習，并(bing)把(ba)大(da)(da)四的(de)(de)課(ke)(ke)程盡(jin)(jin)量擠入大(da)(da)三這一學期(qi)(qi)，以便大(da)(da)四有相對寬松的(de)(de)時間(jian)。盡(jin)(jin)管(guan)我(wo)下定決心要保研(yan)，但是我(wo)也會(hui)(hui)多(duo)向大(da)(da)四的(de)(de)師兄師姐打(da)聽求(qiu)職(zhi)(zhi)信息、面試技巧和(he)職(zhi)(zhi)場需求(qiu)情況，請(qing)教寫求(qiu)職(zhi)(zhi)信、個(ge)人簡歷的(de)(de)經驗，并(bing)在(zai)假期(qi)(qi)開(kai)始為(wei)自己心目(mu)中的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)進(jin)行實踐。在(zai)大(da)(da)三后期(qi)(qi)我(wo)會(hui)(hui)查漏補缺，檢查當下與畢業(ye)后目(mu)標(biao)的(de)(de)差(cha)距，及時采(cai)取糾(jiu)偏措(cuo)施，為(wei)大(da)(da)四目(mu)標(biao)的(de)(de)順利完成打(da)下堅(jian)實的(de)(de)基礎。

　　生活方面，我會擴大校(xiao)內外交際(ji)圈，加強(qiang)與校(xiao)友、職場人(ren)士的(de)交往。

　　四、大學四年級。充分掌握(wo)資訊，實現(xian)畢業目標(修到26學分10+16)

　　目標既已(yi)鎖(suo)定，該(gai)出手(shou)時(shi)就出手(shou)了。大(da)四是(shi)最后一年，畢業(ye)論(lun)文是(shi)重頭(tou)戲。它是(shi)對大(da)學四年學習的一個檢驗，絕不能敷衍了事(shi)。我會提前(qian)向學長學姐(jie)請教，爭取寫(xie)出一篇學術(shu)性與(yu)文學性兼備的優秀論(lun)文。如果到時(shi)候(hou)我不能保研(yan)甚(shen)至是(shi)考(kao)都未(wei)考(kao)過，我會選擇就業(ye)，當然這(zhe)是(shi)最壞的打算。只要在(zai)大(da)學前(qian)三年都能認真(zhen)踐行自己的計劃，我相(xiang)信大(da)四就是(shi)收獲的季節了。

　　生活(huo)上，在(zai)大學四(si)年間我(wo)應當養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)生活(huo)習(xi)(xi)慣，良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)生活(huo)習(xi)(xi)慣有利于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)和(he)生活(huo)，能使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)起(qi)到事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)(de)作(zuo)用。我(wo)要(yao)(yao)合理地(di)安排(pai)作(zuo)息時(shi)間，形成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)息制度;還要(yao)(yao)進行適當的(de)(de)(de)體育鍛煉和(he)文娛(yu)活(huo)動;要(yao)(yao)保(bao)證合理的(de)(de)(de)營養(yang)供應，養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)(liang)(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)飲食(shi)習(xi)(xi)慣;不能養(yang)成(cheng)(cheng)沉溺(ni)于(yu)電(dian)腦網絡游戲等不良(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣;并且(qie)在(zai)課堂上要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)詳細的(de)(de)(de)記(ji)筆記(ji)。

　　我(wo)覺得，在(zai)大學本科期間(jian)，我(wo)應(ying)該把重心放在(zai)學習能(neng)力的(de)培養上。一個人貴(gui)在(zai)知道自(zi)己(ji)應(ying)該去干什么(me)，"明其志，方能(neng)知所(suo)赴!"我(wo)自(zi)己(ji)應(ying)該更清楚自(zi)己(ji)的(de)實際(ji)需要，在(zai)學的(de)課(ke)程(cheng)上有(you)所(suo)側重，有(you)所(suo)安排，另外(wai)選學一些對自(zi)己(ji)有(you)價值(zhi)、有(you)益處的(de)課(ke)程(cheng)……這將更具個性化，更能(neng)挖掘(jue)我(wo)的(de)潛(qian)力。

　　身為(wei)機電(dian)(dian)(dian)學(xue)院熱(re)(re)(re)動專業(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)生，我深感榮幸，并因此(ci)決定了以后(hou)(hou)繼續從(cong)事這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)和研究。熱(re)(re)(re)動專業(ye)主要有兩(liang)個方(fang)(fang)向：汽車(che)工程(cheng)方(fang)(fang)向和熱(re)(re)(re)電(dian)(dian)(dian)廠方(fang)(fang)向。我個人比(bi)較傾向于熱(re)(re)(re)電(dian)(dian)(dian)廠專業(ye)的(de)(de)學(xue)習。我打算在(zai)本校讀完碩士研究生后(hou)(hou)就參加工作(zuo)(zuo)，最好(hao)可(ke)以到一(yi)(yi)些(xie)國營大(da)企業(ye)里工作(zuo)(zuo)，如(ru)各(ge)大(da)核電(dian)(dian)(dian)廠等(deng)。進入工作(zuo)(zuo)崗(gang)位后(hou)(hou)，我要先從(cong)小小的(de)(de)技術員工做起，利用業(ye)余(yu)時間學(xue)習一(yi)(yi)些(xie)管理學(xue)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)知識，爭取在(zai)四十歲左右(you)的(de)(de)時候當上部門主管，在(zai)退休前幾年當上企業(ye)的(de)(de)核心領導(dao)人。

　　順便說一句，我個人在短(duan)期(qi)內不(bu)會有自(zi)主創業(ye)的打算。

　　十年寒窗，我們(men)終于踏進了大學的神圣殿(dian)堂(tang)，可(ke)我們(men)并不能(neng)因此而(er)放松。適者(zhe)生存(cun)，是亙古(gu)不變的真理。虛度光(guang)陰，只可(ke)能(neng)是碌碌無(wu)為(wei)，蹉跎(tuo)光(guang)陰。讓我們(men)珍惜今天(tian)，把握明天(tian)，為(wei)人生鋪就一條金(jin)光(guang)大道!

大學生職業規劃 篇5

　　當今，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)個時髦的(de)話題(ti)，許多大(da)學(xue)(xue)(xue)開設(she)了(le)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)課程或是(shi)專題(ti)報告(gao)與(yu)講座，網(wang)絡上也大(da)肆炒(chao)作(zuo)，一(yi)時間職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)成了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)最為關(guan)注的(de)熱點之一(yi)。但不(bu)(bu)少大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)還沒有(you)真正理解(jie)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)確切含義，對(dui)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)重要意義認識不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)了(le)解(jie)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)程序，缺乏進行規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)具體技巧。所以不(bu)(bu)少大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)或冷眼(yan)相(xiang)(xiang)對(dui)，或茫(mang)然無以適從，或使規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)流于形式，或不(bu)(bu)顧主客觀條件任意隨自己的(de)興致來"規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)"，這(zhe)都會(hui)導致職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)應有(you)作(zuo)用不(bu)(bu)能充分發揮。

　　首先要(yao)認識到生(sheng)涯(ya)規劃的(de)重(zhong)要(yao)意(yi)義，職業生(sheng)涯(ya)活動將伴(ban)隨我們的(de)大半(ban)生(sheng)，擁有成功的(de)職業生(sheng)涯(ya)才能實(shi)現完美(mei)人(ren)生(sheng)。因此，職業生(sheng)涯(ya)規劃具有特別重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)義。

　　第一，職業生涯(ya)規劃可以發掘自我潛能，增強個人(ren)實力。

　　一份(fen)行之有效的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)將會(hui)：(1)引(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)正確認識自身的(de)個性特質、現(xian)有與(yu)(yu)(yu)潛在的(de)資源(yuan)優勢(shi)，幫助你(ni)(ni)(ni)(ni)重新(xin)對自己的(de)價(jia)值進行定位(wei)并使(shi)其(qi)持續增(zeng)值；(2)引(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)對自己的(de)綜合(he)優勢(shi)與(yu)(yu)(yu)劣勢(shi)進行對比分析；(3)使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)樹立明確的(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展目(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)業(ye)理(li)想；(4)引(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)評估個人目(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)現(xian)實之間的(de)差(cha)距；(5)引(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)前瞻與(yu)(yu)(yu)實際相結合(he)的(de)職(zhi)業(ye)定位(wei)，搜(sou)索(suo)或發(fa)現(xian)新(xin)的(de)或有潛力(li)的(de)職(zhi)業(ye)機會(hui)；(6)使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)學(xue)會(hui)如何運用科學(xue)的(de)方法(fa)采取(qu)可行的(de)步驟與(yu)(yu)(yu)措施，不斷增(zeng)強你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)職(zhi)業(ye)競爭力(li)，實現(xian)自己的(de)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)理(li)想。

　　第二(er)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)可以增強發展(zhan)的(de)目的(de)性(xing)與計劃(hua)性(xing)，提升成(cheng)功的(de)機會。

　　生涯(ya)發展要有(you)計(ji)劃、有(you)目的，不可盲(mang)目地"撞大(da)運"，很多時候我(wo)們的職業生涯(ya)受挫就是由于生涯(ya)規劃沒(mei)有(you)做好(hao)。好(hao)的計(ji)劃是成功的開始(shi)，古語講，凡事"預則(ze)立，不預則(ze)廢(fei)"就是這(zhe)個道理。

　　第三，職業生涯規劃可以提(ti)升應對競(jing)爭的能力。

　　當今社會處在變革的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)處充滿著激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。物競(jing)天(tian)擇，適者生(sheng)(sheng)存。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)非(fei)常突(tu)出，尤其是(shi)(shi)我國加入wto后(hou)。要在這(zhe)場激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)中脫穎而出并保(bao)持立于不(bu)(bu)敗(bai)之(zhi)(zhi)地，必須設計好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)。這(zhe)樣(yang)才能做(zuo)到(dao)心中有(you)(you)數，不(bu)(bu)打無(wu)(wu)(wu)準備之(zhi)(zhi)仗。而不(bu)(bu)少應屆大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)首先坐下(xia)來做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，而是(shi)(shi)拿著簡歷與(yu)(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)書到(dao)處亂(luan)跑，總想會撞(zhuang)到(dao)好(hao)運氣找(zhao)(zhao)到(dao)好(hao)工作(zuo)。結果是(shi)(shi)浪費(fei)自(zi)己(ji)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間、精力與(yu)(yu)資金，到(dao)頭來感嘆招聘單位是(shi)(shi)有(you)(you)眼無(wu)(wu)(wu)珠，他們不(bu)(bu)能"慧眼識英(ying)雄"，嘆息自(zi)己(ji)英(ying)雄無(wu)(wu)(wu)用武(wu)之(zhi)(zhi)地。這(zhe)部分大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)都沒有(you)(you)充分認(ren)(ren)識到(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義與(yu)(yu)重要性，認(ren)(ren)為找(zhao)(zhao)到(dao)理想工作(zuo)需要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學識、業(ye)績、耐心、關系(xi)、口(kou)才等條件，認(ren)(ren)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)純屬(shu)是(shi)(shi)紙上(shang)談兵，簡直是(shi)(shi)耽(dan)誤時(shi)間，有(you)(you)那時(shi)間還不(bu)(bu)如多(duo)跑兩家招聘單位。這(zhe)是(shi)(shi)一種錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)理念，實際上(shang)未雨(yu)綢(chou)繆，先做(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，所謂磨刀不(bu)(bu)誤砍柴工，有(you)(you)了清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與(yu)(yu)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標之(zhi)(zhi)后(hou)再把求職(zhi)(zhi)(zhi)活動付諸實踐，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)效果要好(hao)得多(duo)，也更(geng)經濟、更(geng)科學。

　　自我分析：

　　有的書上(shang)說舞蹈時最早出現(xian)(xian)(xian)的一(yi)(yi)門藝(yi)術，我不敢確定(ding)。所(suo)(suo)以只能憑感覺分析一(yi)(yi)下(xia)(xia)。起初我想(xiang)這種(zhong)表現(xian)(xian)(xian)無(wu)所(suo)(suo)謂美(mei)與(yu)丑，不過時表達情感而已。這可(ke)能只是(shi)自我表現(xian)(xian)(xian)，表現(xian)(xian)(xian)給(gei)自己看(kan)，發泄(xie)一(yi)(yi)下(xia)(xia)而已。而人(ren)么(me)覺得某一(yi)(yi)種(zhong)表現(xian)(xian)(xian)很有味(wei)道，想(xiang)以一(yi)(yi)種(zhong)欣賞地(di)興味(wei)再(zai)看(kan)看(kan)，那么(me)表現(xian)(xian)(xian)者再(zai)重復一(yi)(yi)遍(bian)，這就成了表演(yan)者，這種(zhong)表現(xian)(xian)(xian)也成了表演(yan)藝(yi)術。可(ke)是(shi)那看(kan)的或是(shi)俗氣(qi)的表演(yan)總是(shi)長久(jiu)不了的，因此需要將其表現(xian)(xian)(xian)得優雅一(yi)(yi)點，完美(mei)一(yi)(yi)點，這肯(ken)定(ding)也是(shi)藝(yi)術追(zhui)求美(mei)感的一(yi)(yi)種(zhong)原因。

　　我的(de)興(xing)趣(qu)愛好非常廣泛。讀書(shu)，從書(shu)中悟道(dao)理；上網，從網中覽世界。還有(you)其它(ta)一些例如彈(dan)吉它(ta)、騎車等(deng)。興(xing)趣(qu)雖廣，但沒有(you)特專長的(de)一面；有(you)點(dian)內向(xiang)，不(bu)(bu)大喜歡喧嘩的(de)場(chang)面，人多的(de)場(chang)合(he)不(bu)(bu)擅口頭(tou)交(jiao)(jiao)際，這讓我有(you)時(shi)在人際交(jiao)(jiao)往(wang)中處于被(bei)動(dong)狀態；不(bu)(bu)大活躍，不(bu)(bu)主動(dong)參加積極性高(gao)的(de)活動(dong)，比如晚(wan)會(hui)等(deng)。

　　我(wo)的(de)優勢在于我(wo)能夠(gou)經常反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，哪些(xie)做(zuo)對哪些(xie)做(zuo)錯(cuo)，以及如(ru)何(he)完(wan)善(shan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)格和關注心理(li)健康。懂得開導自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，并以己(ji)(ji)(ji)推(tui)人(ren)。己(ji)(ji)(ji)所(suo)不欲勿施于人(ren)，己(ji)(ji)(ji)所(suo)不樂勿加(jia)于人(ren)。

大學生職業規劃 篇6

　　一、引言

　　教師(shi)是(shi)(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)，是(shi)(shi)太陽底下(xia)最光輝的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。而我的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃正是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)為一名人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)--教師(shi)。當代大(da)學生(sheng)要(yao)(yao)有時代精神，要(yao)(yao)求和(he)國家(jia)(jia)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)來規(gui)劃自己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。到(dao)祖國和(he)社會(hui)最需要(yao)(yao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)地(di)方去(qu)(qu)(qu)(qu)，是(shi)(shi)當代大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)圣(sheng)神使命。我立(li)(li)志：主(zhu)動進(jin)(jin)取，拼搏奮進(jin)(jin)，努力(li)學習(xi)，鍛(duan)煉(lian)自我，立(li)(li)志成(cheng)(cheng)才(cai)。主(zhu)動響(xiang)應黨和(he)國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)號召，到(dao)基層去(qu)(qu)(qu)(qu)，到(dao)西部(bu)去(qu)(qu)(qu)(qu)，到(dao)祖國社會(hui)最需要(yao)(yao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)地(di)方去(qu)(qu)(qu)(qu)。獻(xian)身家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)教育事業，回報家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)，為改變家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)貧窮落后的(de)(de)(de)(de)社會(hui)面貌做出自己最大(da)的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)!

　　二、自我分析

　　結(jie)合大賽指定(ding)的人才測評報告以(yi)及xx等(deng)分析(xi)方法，我對(dui)自己(ji)進(jin)行了全方位、多角度(du)的的分析(xi)。

　　1、職(zhi)業興趣--喜歡干什么；

　　我的(de)動力測(ce)試報告(gao)中，成(cheng)功愿(yuan)望，影響愿(yuan)望和人(ren)際交往(wang)得(de)分(fen)較高。

　　我喜(xi)歡教師(shi)(shi)這個職業。首先，這是(shi)我小(xiao)時后就萌發的(de)理想，教師(shi)(shi)是(shi)人(ren)類(lei)靈(ling)魂的(de)工(gong)程師(shi)(shi)，是(shi)太陽底下最(zui)(zui)光輝的(de)職業；其次(ci)，我喜(xi)歡與(yu)最(zui)(zui)富有活力和朝氣的(de)學生們朝夕相處(chu)；最(zui)(zui)后，我希望(wang)以我的(de)知識學識改變學生們的(de)命運，以我的(de)關心(xin)、呵護(hu)引(yin)導我的(de)學生茁壯(zhuang)健康成(cheng)長。把我的(de)學生培養成(cheng)對(dui)(dui)國(guo)家對(dui)(dui)社(she)會的(de)有用(yong)人(ren)才，挖掘出他們最(zui)(zui)大的(de)潛力。

　　2、職業能(neng)力--能(neng)夠干(gan)什么(me)；

　　經(jing)過大學幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)(he)(he)鍛(duan)煉，我不僅通過幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統完備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業課知(zhi)識(shi)學習和(he)(he)(he)(he)教(jiao)育理(li)論學習積(ji)累了(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)和(he)(he)(he)(he)提(ti)升了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)教(jiao)技能，而且通過主動(dong)參加(jia)各種豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課余(yu)活動(dong)全(quan)(quan)面提(ti)升了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質和(he)(he)(he)(he)能力，使得自(zi)(zi)己成長為(wei)一(yi)個全(quan)(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合(he)型(xing)人(ren)才。大學期間，我還充分利用(yong)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藏書(shu)樓(lou)資源，閱讀了(le)(le)大量文學類和(he)(he)(he)(he)其他(ta)人(ren)文社科類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，拓展(zhan)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面。加(jia)深了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)，這(zhe)些都為(wei)我今后從(cong)事教(jiao)師(shi)職(zhi)業打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　3、個人特質--適合干什(shen)么；

　　我性格特(te)征(zheng)，熱度、有(you)好、外向，富于(yu)同情心(xin)和(he)(he)(he)愛心(xin)，具有(you)很強的目標和(he)(he)(he)使命(ming)感，做事認真、負責(ze)、執(zhi)著(zhu)、投入(ru)，對(dui)于(yu)自己(ji)喜(xi)歡的事情和(he)(he)(he)職業全身(shen)心(xin)投入(ru)，具有(you)很強的責(ze)任(ren)(ren)心(xin)和(he)(he)(he)很高的激情!因此我適合從事教(jiao)師(shi)這份職業，我相信(xin)我會做到：對(dui)于(yu)教(jiao)學，勤勤懇懇，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，認真負責(ze)講效率(lv)；對(dui)于(yu)學生，我會關(guan)心(xin)，呵護(hu)，勉(mian)勵!

　　4、職業價值觀--最看重什么。

　　我的(de)職業(ye)價(jia)(jia)值(zhi)觀是奉(feng)獻(xian)(xian)，我最看重奉(feng)獻(xian)(xian)，因為從事教(jiao)師(shi)(shi)行業(ye)本(ben)身就意味著奉(feng)獻(xian)(xian)，教(jiao)師(shi)(shi)肩負(fu)著教(jiao)書育人(ren)的(de)職責(ze)，肩負(fu)著為國(guo)家為社會培養接班人(ren)的(de)光榮使命。這就要求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)，奉(feng)獻(xian)(xian)你的(de)知識學識，奉(feng)獻(xian)(xian)你的(de)愛心關心。作為教(jiao)師(shi)(shi)，奉(feng)獻(xian)(xian)是第一位的(de)，因為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)價(jia)(jia)值(zhi)就是在于傳道授業(ye)解惑，在于為國(guo)家為社會培養德智(zhi)體美(mei)全面(mian)發展的(de)人(ren)才(cai)!

　　5、勝任能力--優劣(lie)勢是什(shen)么(me)。

　　我的優勢能力

　　我的弱勢能力

　　責任感強，做事認(ren)真負(fu)責，富于同情(qing)心和(he)愛(ai)心；

　　大學(xue)幾(ji)年的(de)(de)學(xue)習，具備了較為深厚的(de)(de)專業知識儲備和從(cong)教技能。

　　缺乏具體的教學實踐經驗，從教經驗還(huan)有所缺乏；

　　缺乏(fa)長期的知識和(he)技能(neng)積累過程，知識儲備和(he)從教技能(neng)有待提高。

　　三、職業分析

　　參考(kao)人才素質測評報告建議以及通(tong)過xx等途徑(jing)方法(fa)，我對影響職(zhi)業選擇的相關外部環境進(jin)行了(le)較為(wei)系統的分析。

　　1、家庭環境分析

　　t；·，父母均是地地道(dao)道(dao)的(de)農民，家(jia)(jia)境貧(pin)寒，大學(xue)幾年的(de)學(xue)習已使家(jia)(jia)里背棄了沉重(zhong)的(de)債務負(fu)擔，一方面家(jia)(jia)里急需我(wo)出(chu)來工作減輕(qing)家(jia)(jia)庭的(de)經濟負(fu)擔，另一方面我(wo)自(zi)己也(ye)很急切(qie)的(de)想用自(zi)己的(de)學(xue)識回報生(sheng)我(wo)養我(wo)的(de)故鄉(xiang)。早(zao)日(ri)改變家(jia)(jia)鄉(xiang)的(de)貧(pin)窮面貌(mao)!

　　2、學校環境分(fen)析

　　我所(suo)(suo)就讀的(de)(de)大(da)學(xue)--···大(da)學(xue)，是一(yi)所(suo)(suo)以師范類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為特色的(de)(de)歷史悠久學(xue)風濃厚的(de)(de)省屬重點大(da)學(xue)，我所(suo)(suo)就讀的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)--中(zhong)文師范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，是我們學(xue)校建立最(zui)早(zao)，學(xue)科實力(li)最(zui)強，師資力(li)量最(zui)雄(xiong)厚的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。大(da)學(xue)幾年的(de)(de)學(xue)習(xi)和熏陶，使我打下(xia)了扎實的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識基礎和從教技能。

大學生職業規劃 篇7

　　20xx年高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作全面展開，全國各(ge)地為高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)舉辦的各(ge)類招聘會如(ru)(ru)火如(ru)(ru)荼(tu)。然而，許多畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)四處參加(jia)招聘會遲(chi)遲(chi)沒(mei)有收獲。有關人士指(zhi)出(chu)，高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)普遍缺少職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，求職行為盲目，制(zhi)定職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃迫在眉睫。

　　今年普通高校畢(bi)業生(sheng)將達759萬人(ren)，比(bi)20xx年增加85萬人(ren)，然(ran)而(er)，我國今年的城鎮新增就(jiu)業崗位(wei)沒有明顯增長，畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業形勢嚴峻。

　　面對各類招聘(pin)會，很多畢業(ye)生(sheng)(sheng)都有困惑，看似(si)崗位(wei)很多，為什么沒有一個適合(he)我?河北大學(xue)的(de)應屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)李愛君(jun)告訴記者，他場場招聘(pin)會都去(qu)，但經常是(shi)連簡歷也投(tou)不出幾份。河北建材職業(ye)技術(shu)學(xue)院的(de)張(zhang)文波卻是(shi)不管專(zhuan)業(ye)是(shi)否對口而(er)“海投(tou)”，以期能(neng)有一線希望(wang)，實際效果(guo)也不佳。

　　像李愛君、張文波(bo)這(zhe)樣找(zhao)(zhao)工作(zuo)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)在少數(shu)。北(bei)京人(ren)才(cai)市(shi)(shi)場海淀分部的(de)(de)(de)楊(yang)學靈經理分析說，高校畢(bi)業(ye)生(sheng)找(zhao)(zhao)工作(zuo)普遍盲目(mu)，不(bu)僅(jin)對(dui)本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)優劣勢缺乏了(le)(le)(le)解(jie)，而且(qie)對(dui)所應聘(pin)企(qi)業(ye)及崗(gang)位缺乏了(le)(le)(le)解(jie)，這(zhe)是造成他們徒勞無獲的(de)(de)(de)最主要原因。楊(yang)學靈指出，高校畢(bi)業(ye)生(sheng)要對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方向早做規(gui)劃(hua)，上學期(qi)間就(jiu)要多了(le)(le)(le)解(jie)與專(zhuan)業(ye)相關企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)信息，通過多渠道了(le)(le)(le)解(jie)就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)情況(kuang)，招聘(pin)單位對(dui)應聘(pin)者的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)、技能的(de)(de)(de)要求(qiu)情況(kuang)等(deng)，以(yi)便隨時完善自身的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和能力(li)體系(xi)，要邊規(gui)劃(hua)邊學習，再(zai)規(gui)劃(hua)再(zai)學習，適應市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。

　　據了解(jie)，現在很多高校都開(kai)設(she)了如“職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)”一類的(de)(de)課程(cheng)，但(dan)不少(shao)學(xue)生(sheng)認(ren)(ren)為這類課程(cheng)雖然(ran)使自(zi)己認(ren)(ren)識到職(zhi)業規劃(hua)的(de)(de)重要性，但(dan)課程(cheng)內(nei)容仍偏理論(lun)，資(zi)料(liao)和案例也偏陳舊，實(shi)際(ji)效果不佳。楊學(xue)靈(ling)指出，職(zhi)業規劃(hua)是(shi)一門(men)實(shi)際(ji)操(cao)作性很強的(de)(de)學(xue)科，從認(ren)(ren)識到制定長遠規劃(hua)，只有不斷經歷(li)理論(lun)聯系實(shi)際(ji)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，才能逐步建立(li)一生(sheng)的(de)(de)職(zhi)業發展目(mu)標(biao)。

大學生職業規劃 篇8

　　大(da)學生職業規劃協(xie)(xie)會成(cheng)立近(jin)已達六年之久，在一定(ding)程度上可以說是(shi)(shi)校園社(she)團中有一定(ding)影響力的社(she)團之一;同(tong)時我(wo)協(xie)(xie)會在校團委、招生就(jiu)業處(chu)老師的共同(tong)指(zhi)導和全體(ti)社(she)員的努力下，構建成(cheng)了一個(ge)具有嚴格管理(li)機構和平(ping)等交流(liu)的團體(ti);有時，我(wo)們(men)習慣把全體(ti)成(cheng)員比喻成(cheng)一只手，每個(ge)成(cheng)員就(jiu)是(shi)(shi)手上一指(zhi)一節(jie)，他們(men)靈(ling)活、勤勞，各有其特(te)點，當他們(men)握在一起時，我(wo)們(men)就(jiu)是(shi)(shi)最有力量的團體(ti)!

　　然而組(zu)織策劃部就是(shi)這(zhe)個團結集體(ti)中(zhong)的(de)一份子，在這(zhe)一學(xue)年里，我部策劃組(zu)織了一系列就業類宣(xuan)傳活動(dong)，其活動(dong)成果(guo)得到了廣大(da)師(shi)生的(de)認可和(he)(he)學(xue)校的(de)重視，并圓滿地完成了所屬的(de)各項任(ren)務。“勇于求(qiu)索，不斷進步”，是(shi)我部創新的(de)動(dong)力(li)趨向，我協會以其獨特的(de)關注視角和(he)(he)大(da)膽的(de)創新思維(wei)，在全校社(she)團中(zhong)表現突出(chu)，影(ying)響較為深遠。

　　年輕是(shi)充滿向往和(he)激情的(de)(de)(de)歲月(yue)(yue)，大(da)(da)學(xue)是(shi)絢麗(li)多彩生活的(de)(de)(de)締造搖籃(lan)。而大(da)(da)學(xue)生職業規(gui)劃協會(hui)給(gei)予了(le)廣大(da)(da)在校生一(yi)個(ge)展示自我(wo)(wo)才華的(de)(de)(de)舞臺(tai)，你可以努力培養自己的(de)(de)(de)職業興(xing)趣，拓展綜合素質的(de)(de)(de)同(tong)時擴大(da)(da)交流圈，獲(huo)得融洽人際關系的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)良好平(ping)臺(tai)。時光飛逝，歲月(yue)(yue)如(ru)梭，又一(yi)個(ge)學(xue)期過去了(le)，回(hui)顧(gu)這學(xue)期來工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，我(wo)(wo)們感到無比欣(xin)慰(wei)。這學(xue)期，大(da)(da)學(xue)生職業規(gui)劃協會(hui)收獲(huo)了(le)很多的(de)(de)(de)經驗與教訓，堅定了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)意志和(he)信念。現(xian)將這學(xue)期工(gong)作(zuo)(zuo)總結總結如(ru)下：

　　一、本學期職業規劃協會工作總結：

　　1、第一屆“放飛夢想”風箏大(da)賽：此次活動為了促進(jin)各(ge)部門(men)、各(ge)會員(yuan)之間的(de)(de)溝(gou)通交流，展示大(da)學校園(yuan)外藝術文化特色，在全體會員(yuan)的(de)(de)努力下(xia)，活動取得(de)了圓滿的(de)(de)成功。

　　2、“校園(yuan)招(zhao)聘會”現場(chang)服(fu)務(wu)(wu)季(ji)：本次(ci)活(huo)動(dong)本著全心為(wei)畢業(ye)生和(he)用(yong)人(ren)單(dan)位(wei)服(fu)務(wu)(wu)的(de)理(li)念，在全體會員的(de)努力下，活(huo)動(dong)取得了(le)圓滿成功也得到了(le)用(yong)人(ren)單(dan)位(wei)和(he)畢業(ye)生們(men)的(de)高(gao)度(du)評價。本次(ci)活(huo)動(dong)不(bu)但鍛煉了(le)會員們(men)的(de)服(fu)務(wu)(wu)能力也提高(gao)了(le)大(da)家的(de)學習動(dong)力，因為(wei)大(da)家親身感(gan)受(shou)到了(le)“就(jiu)業(ye)壓(ya)力”和(he)“競爭激(ji)烈”。通(tong)(tong)過我們(men)的(de)服(fu)務(wu)(wu)，加強了(le)招(zhao)聘單(dan)位(wei)和(he)畢業(ye)生之(zhi)間(jian)的(de)溝通(tong)(tong)交流，達到了(le)雙贏(ying)的(de)結果(guo)。為(wei)我校大(da)四(si)畢業(ye)生提供(gong)了(le)就(jiu)業(ye)機會，搭建(jian)了(le)就(jiu)業(ye)平(ping)臺。

　　3、社團內財(cai)務管(guan)理(li)培訓會：在社團聯盟的帶(dai)領下，我(wo)社團財(cai)務部(bu)(bu)部(bu)(bu)長學習了集(ji)財(cai)及理(li)財(cai)的技巧及方法;本次(ci)活動的成功舉(ju)辦(ban)對于我(wo)社團的發展(zhan)壯大有(you)著深遠(yuan)的意義。

　　4、社(she)團(tuan)內(nei)人(ren)事(shi)選(xuan)拔(ba)培(pei)訓會：在社(she)團(tuan)聯盟的(de)帶領下，我(wo)(wo)社(she)團(tuan)學習(xi)了(le)人(ren)事(shi)選(xuan)拔(ba)及(ji)任(ren)用技巧(qiao)及(ji)方法;本次(ci)活動的(de)成功舉(ju)辦對于我(wo)(wo)社(she)團(tuan)的(de)人(ren)事(shi)管(guan)理及(ji)任(ren)用有著重(zhong)要(yao)的(de)影響(xiang)，為我(wo)(wo)社(she)團(tuan)更(geng)好的(de)發展奠定了(le)基礎。

　　5、內(nei)部會員培訓(xun)會：在(zai)理事會人(ren)(ren)員的(de)參與和交流下，開(kai)展全體會員交流培訓(xun)會，有(you)利于(yu)協(xie)會人(ren)(ren)員各(ge)部間的(de)相(xiang)互了解、認識以及提高團體團結合(he)作精神。

　　6、畢業生(sheng)(sheng)自薦(jian)書(shu)研究交流(liu)會(hui)：通過(guo)對(dui)廣大畢業生(sheng)(sheng)求職自薦(jian)書(shu)的(de)研討與(yu)評選，以引導我協會(hui)成員能夠從(cong)整(zheng)體上(shang)對(dui)自薦(jian)書(shu)初步了解(jie)，為以后各位成員制(zhi)作求職簡歷工作提(ti)供一(yi)個起(qi)飛的(de)平臺。

　　7、第六屆求(qiu)職(zhi)(zhi)自薦書設(she)計(ji)大(da)(da)賽：本次(ci)活(huo)動是一次(ci)開創拓新，為我(wo)們在求(qiu)職(zhi)(zhi)場(chang)上(shang)的(de)第一步起到了引導作用。此次(ci)活(huo)動意(yi)義十(shi)分(fen)重(zhong)大(da)(da)，可(ke)以讓廣大(da)(da)學生(sheng)了解求(qiu)職(zhi)(zhi)場(chang)上(shang)的(de)程序。通過求(qiu)職(zhi)(zhi)自薦書把自己介紹給單(dan)位。其主旨在于展(zhan)示大(da)(da)學生(sheng)獨(du)特的(de)設(she)計(ji)風采，幫助大(da)(da)學生(sheng)更好(hao)地面(mian)對就業和創業，展(zhan)示自我(wo)能力，增強子信心。

　　8、第四(si)屆就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)競(jing)答(da)賽(sai)(sai)：這次(ci)活動(dong)舉辦的(de)比較成功(gong)(gong)，雖然中(zhong)途出現了(le)(le)(le)些有(you)關場地(di)借(jie)用的(de)不暢等(deng)(deng)問題，但(dan)總體而言還是比較成功(gong)(gong)的(de);在這次(ci)活動(dong)中(zhong)，會員有(you)較高的(de)積(ji)極(ji)(ji)性，能夠積(ji)極(ji)(ji)地(di)配(pei)合協會的(de)工作，正(zheng)是由于大(da)家的(de)全力(li)支(zhi)持，積(ji)極(ji)(ji)配(pei)合，本次(ci)活動(dong)才(cai)圓(yuan)滿結束。在招生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)處(chu)李向陽(yang)老師(shi)、協辦社團負(fu)責人及親友團的(de)大(da)力(li)支(zhi)持下，由晉(jin)級決賽(sai)(sai)的(de)18個參(can)賽(sai)(sai)隊(dui)經過“大(da)浪淘沙(sha)”、“逆(ni)水行舟”、“狹路相逢(feng)”三個環(huan)節的(de)激烈(lie)競(jing)爭，最終有(you)六個參(can)賽(sai)(sai)隊(dui)獲得了(le)(le)(le)一等(deng)(deng)獎(jiang)一組(zu)(zu)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)兩組(zu)(zu)、三等(deng)(deng)獎(jiang)三組(zu)(zu)。通過本次(ci)知(zhi)識(shi)競(jing)答(da)賽(sai)(sai)，使同學(xue)們更好、更全面的(de)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)以及就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向，認清了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢，為同學(xue)們的(de)大(da)學(xue)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃及就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃提供了(le)(le)(le)指南。

　　9、第八(ba)期就(jiu)業(ye)相關(guan)問卷(juan)調查(cha)：臨(lin)近大四(si)畢(bi)業(ye)，我(wo)(wo)校畢(bi)業(ye)生即(ji)將步入社會，展現在(zai)他們面前的(de)是(shi)“十(shi)字路(lu)”，他們現在(zai)就(jiu)處(chu)于十(shi)字路(lu)口(kou)，或許他們會猶豫不前;或許他們將踏向(xiang)成(cheng)功(gong)的(de)彼岸……我(wo)(wo)們所要做的(de)，就(jiu)是(shi)了解他們的(de)就(jiu)業(ye)趨(qu)向(xiang)，以此收獲來引導我(wo)(wo)校下一屆畢(bi)業(ye)學子的(de)就(jiu)業(ye)方向(xiang)。

　　10、第(di)八(ba)期(qi)《路標》報紙(zhi)的征稿及發行：六月(yue)迎來了又一次歡送，在我校大(da)(da)四畢(bi)業(ye)(ye)生踏(ta)出學(xue)(xue)校之際，我協會特為大(da)(da)四畢(bi)業(ye)(ye)生出版(ban)一期(qi)豐富多彩的、充滿(man)美好(hao)回憶的大(da)(da)學(xue)(xue)校園生活報紙(zhi)。此期(qi)報紙(zhi)上(shang)既有(you)恩師的諄諄寄(ji)語和忠告，也(ye)有(you)學(xue)(xue)弟學(xue)(xue)妹(mei)們(men)的萬千祝福……

　　11、求(qiu)職自(zi)薦書(shu)海報成(cheng)果展的(de)準備(bei)及展出：此次活動為大力宣傳就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)及本校(xiao)畢業(ye)(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)情況(kuang)，讓(rang)我校(xiao)每位(wei)在校(xiao)大學(xue)生從(cong)現在開始關(guan)注就(jiu)業(ye)(ye)方向，成(cheng)就(jiu)未來(lai)。

　　12、就(jiu)(jiu)業(ye)茶話會(hui)——職(zhi)業(ye)規劃對(dui)于就(jiu)(jiu)業(ye)：本次活(huo)(huo)動(dong)(dong)只為增(zeng)加(jia)社(she)團人(ren)員之間的(de)(de)相互(hu)認識了(le)解，促進交流;活(huo)(huo)動(dong)(dong)中節(jie)目、游(you)戲(xi)表(biao)演皆由大家自(zi)我表(biao)演、組織，想(xiang)唱就(jiu)(jiu)唱，想(xiang)上(shang)臺就(jiu)(jiu)上(shang)，無需特定(ding)人(ren)員或特定(ding)節(jie)目，以增(zeng)加(jia)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)趣味性(xing)(xing)、娛樂(le)性(xing)(xing)與互(hu)動(dong)(dong)性(xing)(xing)，也可(ke)減少(shao)排練節(jie)目、設計(ji)游(you)戲(xi)的(de)(de)時間。但節(jie)目、游(you)戲(xi)內容必須健康、積極向上(shang)!活(huo)(huo)動(dong)(dong)結束組織部清理場地。

　　學(xue)期總結：本學(xue)期的(de)(de)活動在會長及理(li)事會成員的(de)(de)共同組織管理(li)和各部會員的(de)(de)不懈努力工(gong)作下(xia)，以上所列十二次(ci)大、小型活動都取得(de)了(le)圓滿的(de)(de)成功，并得(de)到了(le)廣(guang)大師生及指導單位(wei)的(de)(de)一致認可。

　　組(zu)(zu)織策(ce)劃(hua)部(bu)不僅完成(cheng)各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織策(ce)劃(hua)和活(huo)(huo)動(dong)總結，還(huan)對(dui)各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)順(shun)利進行做(zuo)了切(qie)實可行的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織安排(pai)及應急防(fang)范措施。活(huo)(huo)動(dong)中，全體會(hui)(hui)員團(tuan)(tuan)結一(yi)致、互相幫助(zhu)、相互協(xie)作(zuo)(zuo)，使每次活(huo)(huo)動(dong)舉辦(ban)得(de)很(hen)成(cheng)功。團(tuan)(tuan)結力量(liang)大，正是因為(wei)會(hui)(hui)員們面對(dui)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)積極態度，相互協(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)集(ji)體意識，才能(neng)讓(rang)每次活(huo)(huo)動(dong)在舉辦(ban)中順(shun)利進行。通(tong)過(guo)幾次活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)舉辦(ban)，使得(de)會(hui)(hui)員們都得(de)到了很(hen)好的(de)(de)(de)鍛煉，對(dui)參加(jia)社團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)大一(yi)新生來說，也(ye)使他們更深層次的(de)(de)(de)了解(jie)了社團(tuan)(tuan)，而且也(ye)增強了他們的(de)(de)(de)集(ji)體意識，為(wei)協(xie)會(hui)(hui)奉獻自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份力量(liang)。

　　學期(qi)(qi)(qi)活(huo)動(dong)(dong)工(gong)作(zuo)經驗與不(bu)(bu)足(zu)：雖然我(wo)們在逐漸的(de)(de)(de)(de)邁向進步，但也展(zhan)現出一(yi)些(xie)活(huo)動(dong)(dong)環節的(de)(de)(de)(de)問題(ti);有時(shi)候(hou)活(huo)動(dong)(dong)已確定，但各別分組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進展(zhan)打不(bu)(bu)達(da)到(dao)預期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)結果，造(zao)成(cheng)了活(huo)動(dong)(dong)環節中的(de)(de)(de)(de)錯亂，不(bu)(bu)能夠很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)轉到(dao)下個活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)與策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)中，因此我(wo)們應該(gai)提升(sheng)會員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)思(si)想覺悟，以此來提高辦事(shi)效率。作(zuo)為協會組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)部(bu)部(bu)長，我(wo)很(hen)榮幸擔此重任(ren)，但在每(mei)次活(huo)動(dong)(dong)前進行組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)時(shi)，心(xin)里總感(gan)覺到(dao)很(hen)困惑，對(dui)自(zi)己(ji)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)(nei)容及內(nei)(nei)容事(shi)項沒有十足(zu)的(de)(de)(de)(de)把握(wo)，欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)部(bu)員(yuan)(yuan)基(ji)本上都非常盡職盡責，他們雖然不(bu)(bu)懂策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)，但還是(shi)(shi)努力的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)每(mei)一(yi)次活(huo)動(dong)(dong)份內(nei)(nei)工(gong)作(zuo);我(wo)時(shi)常對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)部(bu)員(yuan)(yuan)說“細(xi)節決定成(cheng)敗”，計(ji)劃(hua)(hua)趕不(bu)(bu)上變化(hua)，一(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)都必須做(zuo)好(hao)(hao)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)和必須時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)擁有靈活(huo)變通(tong)的(de)(de)(de)(de)應急防范能力，不(bu)(bu)知道他們是(shi)(shi)否記住了我(wo)的(de)(de)(de)(de)這一(yi)句話(hua)，但整個學期(qi)(qi)(qi)協會的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)或(huo)多或(huo)少出現一(yi)些(xie)不(bu)(bu)必要的(de)(de)(de)(de)漏洞(dong)，這可能是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)失職，我(wo)保證(zheng)我(wo)會改正。

　　最后，我相(xiang)信協會(hui)在(zai)以后的時間里，在(zai)會(hui)長和理事(shi)會(hui)的共同帶領下，各部會(hui)員的積極性(xing)將(jiang)會(hui)越(yue)來越(yue)高，大學生職業規(gui)劃協會(hui)的發(fa)展前景將(jiang)會(hui)越(yue)來越(yue)好。

　　二、下學期職業規劃協會工作計劃

　　本(ben)學(xue)(xue)期我部(bu)積(ji)極(ji)(ji)組織(zhi)參與各(ge)項(xiang)活(huo)動，按(an)照本(ben)學(xue)(xue)期的(de)工作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)(hua)，在積(ji)極(ji)(ji)開展部(bu)門(men)職能工作(zuo)(zuo)的(de)同(tong)時，還策劃(hua)(hua)(hua)爭取下學(xue)(xue)期有新的(de)突破;針對(dui)本(ben)部(bu)門(men)的(de)工作(zuo)(zuo)特點，在每項(xiang)活(huo)動前，我們都(dou)會(hui)向指導單(dan)位招生就業處提交策劃(hua)(hua)(hua)方(fang)案，經審核(he)通過(guo)后交由(you)相(xiang)關部(bu)門(men)實(shi)施;具(ju)(ju)體(ti)的(de)活(huo)動策劃(hua)(hua)(hua)也會(hui)根據(ju)具(ju)(ju)體(ti)情況做出(chu)相(xiang)應調(diao)整，在此列出(chu)工作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)(hua)大綱(gang)及簡要內(nei)容。

　　【工作計劃——活動計劃大綱】

　　1、由于組(zu)織部策(ce)劃部的(de)(de)部門特點(dian)，將采(cai)取(qu)比較靈(ling)活的(de)(de)會議方式(shi)，通過變動的(de)(de)會議交流方式(shi)而提高靈(ling)活應急防范措施的(de)(de)能(neng)力。

　　2、嚴格遵守全體例會(hui)紀(ji)律，開會(hui)時(shi)態度嚴謹認真，做好(hao)會(hui)議(yi)記錄，討論時(shi)發言踴躍，積(ji)極(ji)主動，保證會(hui)議(yi)的嚴肅性和活潑性。

　　3、提(ti)高本部(bu)門成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的自身(shen)素質，多給部(bu)員(yuan)(yuan)提(ti)供一些鍛煉的機會，使他們的才能得到(dao)充(chong)分(fen)發揮(hui);充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)本部(bu)所有成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)積(ji)極(ji)性和(he)主觀能動(dong)(dong)性，深入了解和(he)發揮(hui)組(zu)織(zhi)策(ce)劃(hua)部(bu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)每個人的能力和(he)特長，以及(ji)他們對組(zu)織(zhi)部(bu)的發展和(he)建(jian)議(yi)，加(jia)強組(zu)織(zhi)策(ce)劃(hua)部(bu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)能力的提(ti)高，以共同(tong)進(jin)步帶動(dong)(dong)組(zu)織(zhi)策(ce)劃(hua)部(bu)的發展，加(jia)強團隊合作精(jing)神、熱情活動(dong)(dong)、各盡其責(ze)、落實(shi)工作，努(nu)力開創組(zu)織(zhi)策(ce)劃(hua)部(bu)工作的新局(ju)面。

　　4、每次活動(dong)前要(yao)(yao)詳細做(zuo)好(hao)(hao)工作(zuo)分(fen)配，要(yao)(yao)求各部有(you)關成員，工作(zuo)責任(ren)到(dao)位(wei);活動(dong)結束必須(xu)做(zuo)好(hao)(hao)工作(zuo)總結，不能再次出現虎頭(tou)蛇(she)尾(wei)的現象。

　　5、學期結束時(shi)，本部召(zhao)開“學期工作(zuo)總(zong)結會議”，總(zong)結學期的工作(zuo);與其他部門間加強(qiang)交流，做好策劃工作(zuo)的準備;針對工作(zuo)中暴露的問題要及時(shi)改(gai)正，提(ti)高辦事(shi)效率，把(ba)本部建(jian)設的更(geng)好。

　　【工作計劃——活動具體內容】

　　1、第一周(zhou)新(xin)、老會員負責招新(xin)活動(dong)：面(mian)試過程必須嚴(yan)謹，對于不符合(he)要求的新(xin)生不得隨意(yi)通過。

　　2、第二周進行新(xin)會(hui)員的培訓：新(xin)會(hui)員對協會(hui)的宗旨及相關內容并不清(qing)(qing)楚，進行培訓讓他們(men)清(qing)(qing)楚自(zi)己在協會(hui)中(zhong)應該怎樣去做，從鍛煉中(zhong)可(ke)以(yi)得到什么(me)(me)?讓新(xin)會(hui)員了解清(qing)(qing)楚本(ben)協會(hui)是干什么(me)(me)的?

　　3、第三(san)周開展一次(ci)協會(hui)校(xiao)外聯誼活動：

　　4、第(di)四、五周舉行第(di)七屆求(qiu)職(zhi)自(zi)薦(jian)書設計(ji)大(da)賽：求(qiu)職(zhi)自(zi)薦(jian)書是(shi)另一項體(ti)現(xian)我(wo)協會宗旨的(de)(de)活動(dong)，此活動(dong)的(de)(de)舉行要求(qiu)每位會員都學(xue)做(zuo)自(zi)己的(de)(de)求(qiu)職(zhi)自(zi)薦(jian)書并上交;通(tong)過(guo)此次活動(dong)的(de)(de)實踐(jian)讓新會員們熟悉培訓的(de)(de)理論內容。

　　5、第六(liu)周求(qiu)職自薦(jian)書成果(guo)展(zhan)：將(jiang)求(qiu)職自薦(jian)書設計大賽上(shang)的作(zuo)(zuo)品進行(xing)展(zhan)覽(lan)，地點設在舊圖(tu)書館門前，讓大眾的眼光(guang)去(qu)篩(shai)選優秀(xiu)作(zuo)(zuo)品。

　　6、第(di)七(qi)～九(jiu)周準備第(di)九(jiu)期《路(lu)標》報紙的(de)編(bian)輯排(pai)版及發行(xing)工作：在下(xia)學期即將接近尾聲(sheng)時(shi)，由編(bian)輯部主要(yao)負責，其內容可(ke)征集(ji)也可(ke)整(zheng)理相關活動資料(liao)，目(mu)的(de)是(shi)為(wei)大一新生展(zhan)現大學校園生活風(feng)采，具體(ti)按下(xia)學期需要(yao)安排(pai)。

　　7、第十周舉辦一次(ci)協會(hui)全體(ti)(ti)(ti)成員“幼兒童詩對接(jie)競技比賽”：由我部(bu)負(fu)責活(huo)動(dong)計(ji)劃流程;投票推選(xuan)(xuan)本學(xue)期的(de)(de)優秀會(hui)員兩名(ming)作(zuo)為(wei)本次(ci)活(huo)動(dong)的(de)(de)主持(chi)人(ren)(ren);各部(bu)門必(bi)須積極參(can)與配(pei)合(he)，各部(bu)門以團體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)綜合(he)成績作(zuo)為(wei)該部(bu)的(de)(de)最(zui)終成績，評選(xuan)(xuan)出最(zui)佳表現(xian)個(ge)(ge)人(ren)(ren)獎一名(ming)、團體(ti)(ti)(ti)一等(deng)、二等(deng)、三(san)等(deng)獎各一組;同時邀(yao)請(qing)兄弟社團負(fu)責人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)評委，以示公正;此次(ci)活(huo)動(dong)雖是娛樂性，但從整個(ge)(ge)過程中展現(xian)了一個(ge)(ge)團體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)合(he)作(zuo)與交流。

　　8、第(di)十二周進行(xing)就(jiu)業(ye)海報(bao)成果(guo)展(zhan)：為大力宣傳(chuan)就(jiu)業(ye)形勢及本校(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)的就(jiu)業(ye)情況，讓我校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)從現(xian)在開始(shi)關注就(jiu)業(ye)方向。

　　9、第十三周準備學期工(gong)作總結并舉行茶(cha)話會。

　　全體理(li)事會(hui)(hui)(hui)成員就(jiu)本部門(men)和整(zheng)個協(xie)(xie)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)工作進行全面總結(jie)(jie)，對(dui)工作中存在的(de)(de)不足(zu)總結(jie)(jie)歸納，加以(yi)改正，并討(tao)論相關(guan)解決方案以(yi)備下一學年更好的(de)(de)發展;為(wei)增進會(hui)(hui)(hui)員之(zhi)(zhi)間的(de)(de)互動(dong)交(jiao)流，加強協(xie)(xie)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)員之(zhi)(zhi)間的(de)(de)團結(jie)(jie)與(yu)互助(zhu)關(guan)系，體現大學生就(jiu)業發展協(xie)(xie)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)風采;我協(xie)(xie)會(hui)(hui)(hui)將舉辦以(yi)交(jiao)流為(wei)主的(de)(de)放松娛(yu)樂性(xing)活動(dong)。

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