職業規劃課心得體會

　　光陰(yin)的(de)迅速，一眨眼(yan)就過去了，如(ru)何才能提升自己，職業(ye)發(fa)展順利呢？我們需要好好的(de)進行(xing)職業(ye)規劃(hua)(hua)了。好的(de)職業(ye)規劃(hua)(hua)是什么樣的(de)呢？以下是小編(bian)為大家整理的(de)職業(ye)規劃(hua)(hua)課心得(de)體會，僅(jin)供參考，歡(huan)迎大家閱讀。

職業規劃課心得體會1

　　本學(xue)期(qi)是(shi)(shi)大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)關于職業規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)課程。在這個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習之(zhi)下(xia)，我(wo)(wo)對職業規(gui)劃(hua)有(you)(you)了一(yi)(yi)個(ge)了解。一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)明(ming)白對于我(wo)(wo)們(men)(men)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)說職業規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)很重要的(de)(de)(de)，它能(neng)夠給我(wo)(wo)們(men)(men)指(zhi)明(ming)未來(lai)發展(zhan)的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)，讓我(wo)(wo)循(xun)著這個(ge)方向(xiang)(xiang)不斷(duan)的(de)(de)(de)前進(jin)。

　　第一次上這(zhe)個課的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)當(dang)時還覺得沒有什么用，可是(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)上下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)就知道(dao)學(xue)校為(wei)什么要(yao)設這(zhe)個課程(cheng)(cheng)(cheng)了(le)。這(zhe)個課程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)能(neng)夠(gou)讓大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)有一個規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)，可以(yi)幫助我(wo)(wo)(wo)們走出迷(mi)茫，一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優點和(he)缺(que)點，幫我(wo)(wo)(wo)們找準(zhun)未來要(yao)去發展的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)跟(gen)(gen)著老(lao)師一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)下(xia)來，我(wo)(wo)(wo)認識了(le)自(zi)(zi)己(ji)，在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，我(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)(de)懂了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)意思，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)是(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯和(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)認識進行的(de)(de)(de)(de)系統計劃(hua)，在這(zhe)個規劃(hua)里(li)有著對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)定(ding)位、目標設定(ding)以(yi)及通道(dao)設計這(zhe)三個要(yao)素，是(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)一個細化過程(cheng)(cheng)(cheng)，最大(da)限(xian)度的(de)(de)(de)(de)了(le)解自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)愛好和(he)擅長的(de)(de)(de)(de)事情，然(ran)后跟(gen)(gen)循著這(zhe)個過程(cheng)(cheng)(cheng)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標。

　　在課上，老師還(huan)向我(wo)(wo)(wo)們(men)做了(le)(le)職業(ye)測(ce)試(shi)，通(tong)過性(xing)格、興趣進(jin)行測(ce)試(shi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)己的(de)(de)性(xing)格適合什(shen)(shen)么樣的(de)(de)工作(zuo)，了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)己的(de)(de)興趣，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)知(zhi)(zhi)道未來自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)類型是(shi)什(shen)(shen)么。這些測(ce)試(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)進(jin)行了(le)(le)詳細的(de)(de)分析(xi)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)知(zhi)(zhi)道自(zi)己是(shi)一個什(shen)(shen)么樣的(de)(de)人，未來我(wo)(wo)(wo)要往什(shen)(shen)么方向發(fa)展。老師給我(wo)(wo)(wo)們(men)展示(shi)了(le)(le)大五人格模型，從這個模型里我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道自(zi)己嚴(yan)謹性(xing)的(de)(de)。

　　上了這(zhe)個(ge)課(ke)，有老(lao)師在(zai)前面幫我(wo)(wo)們(men)指導，我(wo)(wo)們(men)慢慢的(de)(de)制定了自己(ji)的(de)(de)職業(ye)規劃，從對(dui)自己(ji)性格進行分析(xi)，再到(dao)(dao)優缺點進行分析(xi)，再到(dao)(dao)多自己(ji)的(de)(de)興趣愛(ai)好和擅長(chang)的(de)(de)事情(qing)進行描述，我(wo)(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)生涯有了一(yi)個(ge)初步的(de)(de)判斷。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一(yi)個(ge)過程里，因為(wei)老(lao)師的(de)(de)引導，我(wo)(wo)這(zhe)份職業(ye)規劃對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)大(da)學會(hui)起到(dao)(dao)很大(da)的(de)(de)作用(yong)，不(bu)會(hui)讓我(wo)(wo)陷入迷(mi)茫，給(gei)了我(wo)(wo)一(yi)個(ge)明(ming)確(que)的(de)(de)方向，讓人生的(de)(de)終(zhong)點線(xian)也(ye)越(yue)發的(de)(de)清晰。

　　一個學(xue)期(qi)也將要結(jie)束，這(zhe)(zhe)個課程對我(wo)的(de)影(ying)響很(hen)(hen)大。在(zai)課程的(de)最(zui)后，我(wo)成(cheng)功的(de)制(zhi)定出一份(fen)屬于自(zi)(zi)己的(de)完(wan)成(cheng)的(de)職業生涯(ya)規劃(hua)(hua)書(shu)(shu)，我(wo)把自(zi)(zi)己這(zhe)(zhe)幾年大學(xue)做了詳細的(de)計(ji)劃(hua)(hua)。所以(yi)我(wo)相信憑借著這(zhe)(zhe)份(fen)規劃(hua)(hua)書(shu)(shu)，這(zhe)(zhe)幾年的(de)大學(xue)生活不會無聊，會有(you)很(hen)(hen)大的(de)收獲的(de)，我(wo)一定可以(yi)順利的(de)從學(xue)校畢業，并且拿(na)到(dao)適合自(zi)(zi)己工作的(de)機(ji)會。

職業規劃課心得體會2

　　職(zhi)(zhi)業在人的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)中占(zhan)據(ju)非(fei)(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，它是(shi)個人價(jia)值得以體現的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)，是(shi)家庭幸福、社會(hui)穩定、文明進(jin)步的(de)(de)(de)(de)原(yuan)動力，不管(guan)對國家還(huan)是(shi)個人都有非(fei)(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)指導意義(yi)。一個良好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃對一個人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業及(ji)一生(sheng)都有很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。這學(xue)期在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)教導下學(xue)習了職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃這門(men)課程，通過(guo)葉禮群(qun)老(lao)師精彩的(de)(de)(de)(de)講解及(ji)博(bo)學(xue)多識的(de)(de)(de)(de)課堂內容(rong)，讓我(wo)深(shen)有感觸(chu)。

　　看完職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃網(wang)絡學堂(tang)資(zi)源課件(jian)后，我認為(wei)，不論(lun)是(shi)創業(ye)，還是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)，都(dou)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃的(de)一部分。因為(wei)，不論(lun)是(shi)打工還是(shi)創業(ye)，都(dou)是(shi)人的(de)生涯的(de)一部分，創業(ye)更要職(zhi)(zhi)業(ye)化，才有成功的(de)可能。

　　行(xing)動，而非(fei)反思是(shi)(shi)非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)，無論在做(zuo)什么事情時(shi)，行(xing)動是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)。試圖(tu)確定我(wo)(wo)們(men)人生(sheng)的(de)(de)(de)真諦通常(chang)會讓(rang)我(wo)(wo)們(men)感到很(hen)無力。當我(wo)(wo)們(men)期待某個(ge)時(shi)刻我(wo)(wo)們(men)會突然能夠明白人生(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，機會悄然擦肩而過(guo)。浴火重(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)一個(ge)腳(jiao)踏實地(di)行(xing)動的(de)(de)(de)過(guo)程，而非(fei)簡單(dan)的(de)(de)(de)紙上(shang)談兵”。

　　對(dui)于不同的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，會遇到(dao)不同的(de)(de)(de)(de)(de)事情，在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，會產生(sheng)(sheng)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)需(xu)求，對(dui)于這些需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)及時滿足(zu)，將會幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)克(ke)服發展與成才(cai)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)困難。畢業(ye)(ye)校(xiao)(xiao)友(you)。學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)是(shi)否(fou)適應社會，能否(fou)成才(cai)，會是(shi)對(dui)高等教(jiao)育(yu)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要檢驗。生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)應該考慮畢業(ye)(ye)校(xiao)(xiao)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)反饋和(he)評價(jia)，合理吸(xi)納他們的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見。用人單(dan)(dan)位(wei)。用人單(dan)(dan)位(wei)是(shi)高校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輸(shu)出對(dui)象(xiang)。他們對(dui)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)是(shi)衡量(liang)高等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要指標(biao)，對(dui)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方向和(he)重(zhong)點發揮(hui)關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用

　　每種職業都包含(han)了幫助(zhu)別人這一(yi)重要內容.幸(xing)福(fu)的(de)(de)生活也要求我(wo)們(men)能(neng)夠服務(wu)于(yu)人.成功就在于(yu)我(wo)們(men)能(neng)夠從幫助(zhu)他人的(de)(de)過程中得到樂趣.當我(wo)們(men)“退休”的(de)(de)時(shi)候，如果能(neng)夠以一(yi)些新的(de)(de)方式去幫助(zhu)別人，我(wo)們(men)會(hui)感到更加幸(xing)福(fu)。

　　我認為，職(zhi)業(ye)規劃的第一步(bu)，是(shi)總結。總結自己的資(zi)金(jin)、資(zi)源、能力，先(xian)弄清楚(chu)“你”有什么，然(ran)后才(cai)能確(que)定你職(zhi)業(ye)生涯的起(qi)點在哪里(li)，“你”的起(qi)速(su)和(he)加(jia)速(su)度到底有多(duo)大。人生來不(bu)平等，等我們踏入(ru)職(zhi)場時候就更(geng)加(jia)的不(bu)平等，但這(zhe)不(bu)是(shi)抱怨的理由，它(ta)只(zhi)是(shi)計劃的開始而已，后面的路還有很長。

　　當然，一個好的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)，需(xu)要具(ju)備(bei)可(ke)(ke)行(xing)性(xing)，可(ke)(ke)量(liang)性(xing) , 需(xu)要有(you)實(shi)施計劃(hua)的(de)(de)具(ju)體措施和(he)時(shi)間(jian)，但(dan)是，職(zhi)業(ye)規劃(hua)做得過細、過于嚴(yan)格，會(hui)束縛自己的(de)(de)手腳，可(ke)(ke)能喪(sang)失隨時(shi)到來的(de)(de)種種機會(hui)，又會(hui)因為不切合(he)實(shi)際而(er)喪(sang)失可(ke)(ke)操(cao)作性(xing)。在影響職(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)許(xu)多因素(su)難(nan)以預料的(de)(de)這(zhe)種情(qing)況下，要使職(zhi)業(ye)生涯行(xing)之有(you)效，就(jiu)必須使規劃(hua)具(ju)有(you)足夠(gou)的(de)(de)彈性(xing)，在實(shi)踐中不斷進行(xing)評估和(he)調整。這(zhe)就(jiu)需(xu)要我在實(shi)踐中定時(shi)定期的(de)(de)去檢(jian)驗目標(biao)完成的(de)(de)情(qing)況和(he)評估環境(jing)的(de)(de)變化，從而(er)做出正確的(de)(de)調整。

　　雖然我們現在每個(ge)人都根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)情(qing)況寫下(xia)了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)書或者有了比較明確的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)目標，但是隨著職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)變(bian)化、個(ge)人興(xing)趣的(de)(de)改變(bian)及其他(ta)各方(fang)面(mian)因素的(de)(de)影響(xiang)，個(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)是會發生(sheng)(sheng)(sheng)變(bian)化的(de)(de)，這(zhe)就要(yao)求個(ge)人要(yao)隨著形勢的(de)(de)變(bian)化靈(ling)活的(de)(de)改變(bian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)劃(hua)方(fang)案。當(dang)然，其中階段性的(de)(de)方(fang)案及實施細節(jie)問題也要(yao)隨之調整，也就是說我們要(yao)一(yi)(yi)直堅持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)是需(xu)要(yao)不(bu)(bu)斷地(di)個(ge)人成長支(zhi)持的(de)(de)，所以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)任(ren)務也包括學習計(ji)劃(hua)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成長計(ji)劃(hua)兩個(ge)方(fang)面(mian)。而且學習和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)兩個(ge)方(fang)向的(de)(de)進步不(bu)(bu)可互換，任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)短板都可能使我們的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)倒塌。不(bu)(bu)要(yao)為一(yi)(yi)次進步為沾沾自(zi)(zi)喜(xi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)賽場(chang)欄(lan)桿遍布，當(dang)我們跨越一(yi)(yi)個(ge)跨欄(lan)而大笑時候一(yi)(yi)定會跌倒在下(xia)一(yi)(yi)個(ge)欄(lan)桿面(mian)前，沒有意外(wai)。

職業規劃課心得體會3

　　今天上(shang)了(le)學校給我們(men)安排的(de)(de)(de)職業規劃的(de)(de)(de)課(ke)程，讓自(zi)己(ji)產生(sheng)了(le)一點緊張感。以前總(zong)認為(wei)找工作(zuo)(zuo)是一件(jian)很(hen)嚴(yan)重的(de)(de)(de)事情(qing)，但(dan)現在(zai)(zai)自(zi)己(ji)也已經意(yi)識到了(le)大學生(sheng)就(jiu)業形式的(de)(de)(de)嚴(yan)峻，自(zi)己(ji)已經不能在(zai)(zai)忽視畢業之后就(jiu)業的(de)(de)(de)這個問(wen)題(ti)了(le)，很(hen)快就(jiu)要(yao)面臨(lin)著畢業找工作(zuo)(zuo)了(le)。在(zai)(zai)這個課(ke)程上(shang)自(zi)己(ji)也學到了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)東西，包括怎(zen)樣(yang)找工作(zuo)(zuo)、怎(zen)樣(yang)避免被騙等(deng)等(deng)問(wen)題(ti)，我覺(jue)得(de)對(dui)于我們(men)大學生(sheng)來說是幫助很(hen)大的(de)(de)(de)，其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)很(hen)多的(de)(de)(de)知識都是非常的(de)(de)(de)有(you)用的(de)(de)(de)。

　　我自(zi)己(ji)在(zai)上(shang)完這(zhe)(zhe)堂課之后也(ye)有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)個方向(xiang)，知道自(zi)己(ji)應該(gai)要(yao)(yao)怎么做，怎樣(yang)順(shun)利的(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到一(yi)(yi)(yi)個合(he)適(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。我也(ye)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力進行了一(yi)(yi)(yi)個評判，發(fa)現自(zi)己(ji)跟其它的(de)(de)(de)人比起來(lai)還是有(you)(you)(you)著很(hen)多的(de)(de)(de)不(bu)足的(de)(de)(de)。我現在(zai)也(ye)還沒有(you)(you)(you)實習(xi)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，在(zai)找(zhao)(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程中有(you)(you)(you)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)人是可(ke)以(yi)更(geng)加順(shun)利的(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，因為公司相比于無經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)人肯定是更(geng)加的(de)(de)(de)喜歡有(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)人不(bu)需要(yao)(yao)花很(hen)多的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)培訓就(jiu)能(neng)(neng)夠讓他們掌握(wo)好工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)內容，這(zhe)(zhe)是我比較欠(qian)缺的(de)(de)(de)地方。好在(zai)現在(zai)也(ye)還是有(you)(you)(you)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)，我也(ye)會抓緊時(shi)間(jian)去找(zhao)(zhao)一(yi)(yi)(yi)個實習(xi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓自(zi)己(ji)能(neng)(neng)夠有(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)。當(dang)然，這(zhe)(zhe)是要(yao)(yao)在(zai)不(bu)耽(dan)誤自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下的(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)專(zhuan)業就(jiu)業的(de)(de)(de)前(qian)景還(huan)是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)，但在找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之前(qian)首先要明確的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想要找一(yi)個什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。有(you)的(de)(de)(de)時(shi)候自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)一(yi)定(ding)就(jiu)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)不(bu)一(yi)定(ding)能夠(gou)做的(de)(de)(de)好，自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)許是(shi)(shi)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)，找到(dao)一(yi)個自(zi)(zi)己(ji)(ji)又(you)喜歡但又(you)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)難度(du)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺(jue)得選擇自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都各有(you)好處，但也(ye)有(you)弊端，關鍵(jian)還(huan)是(shi)(shi)要看自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)選擇了(le)。如果還(huan)有(you)時(shi)間和(he)機會的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)也(ye)想把我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都嘗試一(yi)下，看看自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)適(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)這個工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　我也覺得在工(gong)作的(de)時(shi)候是(shi)一(yi)定(ding)要(yao)認真(zhen)的(de)，不(bu)(bu)管自己對這份工(gong)作是(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)感覺，就(jiu)算不(bu)(bu)喜歡也好，也是(shi)要(yao)認真(zhen)的(de)`工(gong)作的(de)。很(hen)多人都做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)到這一(yi)點，但其實在工(gong)作的(de)過程(cheng)中我們也是(shi)能(neng)夠學到很(hen)多的(de)東(dong)西的(de)。在工(gong)作的(de)時(shi)候也不(bu)(bu)能(neng)想(xiang)著只要(yao)把自己的(de)工(gong)作做(zuo)(zuo)完了就(jiu)好了，這樣(yang)的(de)話就(jiu)算是(shi)在一(yi)個崗位上做(zuo)(zuo)了很(hen)久也是(shi)不(bu)(bu)會有(you)什(shen)么長進(jin)(jin)的(de)，還是(shi)要(yao)有(you)一(yi)定(ding)的(de)上進(jin)(jin)心，努力的(de)去提高(gao)自己的(de)工(gong)作能(neng)力。

　　我覺得這節(jie)課對我們大(da)學(xue)(xue)生還是(shi)非(fei)常(chang)的有意義的，我自己也還需要時間去消(xiao)化在課堂上學(xue)(xue)到的東西，讓自己能夠更順利的找到工(gong)作。

職業規劃課心得體會4

　　踏著時光車輪(lun)，我已走到20歲的(de)年輪(lun)邊界。

　　駐足觀(guan)望(wang)，電子、網絡鋪(pu)天蓋地，知識信息(xi)飛(fei)速發展，科技(ji)浪潮(chao)源(yuan)源(yuan)不(bu)絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不(bu)禁感嘆，這世界變(bian)化好(hao)快。身處信息(xi)世界，作為一(yi)名當代大(da)學生，我(wo)不(bu)由得考慮起自己的(de)未(wei)來。在機遇與(yu)挑戰(zhan)粉墨登(deng)場的(de)未(wei)來社(she)會里，我(wo)究(jiu)竟該扮演如何一(yi)個角色呢？

　　水無點(dian)滴(di)量的(de)(de)積累，難(nan)成(cheng)大(da)江(jiang)河(he)。人無點(dian)滴(di)量的(de)(de)積累，難(nan)成(cheng)大(da)氣候(hou)。沒(mei)有(you)(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)辛(xin)苦付出，哪里來甘(gan)甜歡暢的(de)(de)成(cheng)功的(de)(de)喜悅？沒(mei)有(you)(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)(de)刻(ke)苦鉆研，哪里來震撼人心的(de)(de)累累碩(shuo)果？只有(you)(you)付出，才能有(you)(you)收獲。

　　未來，掌握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)手中(zhong)。由此，想起(qi)自(zi)(zi)己(ji)走過歲月中(zhong)的(de)點點滴滴，我(wo)不(bu)(bu)(bu)禁有(you)些慚愧。我(wo)對自(zi)(zi)己(ji)以(yi)往在(zai)學業(ye)、文體、社團活動中(zhong)的(de)表現(xian)不(bu)(bu)(bu)是很滿意。我(wo)發現(xian)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)惰性(xing)較大，平日里總有(you)些倦怠(dai)、懶(lan)散，學習、做事精力(li)不(bu)(bu)(bu)夠集(ji)中(zhong)，效率不(bu)(bu)(bu)高，態度(du)也不(bu)(bu)(bu)夠專(zhuan)注。倘若不(bu)(bu)(bu)改(gai)正，這很可(ke)能(neng)(neng)會導致我(wo)最(zui)終(zhong)庸碌無為。不(bu)(bu)(bu)過還(huan)好(hao)，我(wo)還(huan)有(you)改(gai)進的(de)機會。否則(ze)，豈不(bu)(bu)(bu)遺憾終(zhong)生？一(yi)本(ben)書中(zhong)這樣寫到：一(yi)個不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)靠自(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li)改(gai)變命運的(de)人，是不(bu)(bu)(bu)幸的(de)，也是可(ke)憐的(de)，因(yin)為這些人沒有(you)把命運掌握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)手中(zhong)，反而成為命運的(de)奴(nu)隸(li)。而人的(de)一(yi)生中(zhong)究(jiu)竟有(you)多少個春秋(qiu)，有(you)多少事是值得回憶和紀(ji)念的(de)。生命就像(xiang)一(yi)張(zhang)白紙，等待著我(wo)們(men)去描繪，去譜寫。

　　而如(ru)今，身為大學生的我(wo)們，在一天(tian)天(tian)消磨時(shi)光的日子(zi)里，不如(ru)抓緊(jin)時(shi)間多(duo)學一些知識(shi)來充實自(zi)己。人的大學時(shi)光一生中也許(xu)就一次，不把握好(hao)，將來自(zi)己一定回追悔(hui)莫及。有了(le)目標，才會有動(dong)力。在學習職業生涯規劃的過程中我(wo)學到(dao)了(le)很多(duo)：

　　首先(xian)，職(zhi)業生涯規劃(hua)要進行自(zi)我定位。

　　自(zi)我(wo)分(fen)析、自(zi)我(wo)定位是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)首要環節(jie)，它(ta)決定著個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)方向，也決定著職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)成敗。求職(zhi)之(zhi)前先要進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃，進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃之(zhi)前先要進行準確的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)定位。先要弄清自(zi)己(ji)想要干什(shen)么、能干什(shen)么，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、才能、學(xue)識適合干什(shen)么。可通過自(zi)我(wo)分(fen)析與可的(de)(de)(de)(de)量表工(gong)具的(de)(de)(de)(de)測(ce)量，評估自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)傾向、能力傾向和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀，這是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　其次，職(zhi)業生涯規劃是(shi)一個動態變化過程。

　　當(dang)今社會處于(yu)激烈的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)過程中(zhong)，大學畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)觀念也要(yao)相(xiang)應地改(gai)變，打破傳統的(de)(de)(de)＂一(yi)業(ye)(ye)定終(zhong)身(shen)＂的(de)(de)(de)理念，就業(ye)(ye)、再就業(ye)(ye)是大趨勢(shi)，職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)也隨之根據各種變化(hua)(hua)來調(diao)整。所以環境的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)導致自我觀念的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)，反映到職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)上來，就不(bu)能一(yi)次(ci)把終(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個具體細節都確定下來。

　　再者，大學畢業生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)重點內(nei)容是職(zhi)業準備、職(zhi)業選(xuan)擇與職(zhi)業適應。從職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯發展過程來看，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯發展經(jing)歷了(le)不同時期，一種觀(guan)點認為職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯的(de)階段主要可分為：

　　1、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準備(bei)(bei)期(qi)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準備(bei)(bei)期(qi)是形成(cheng)了較為明確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意向后，從事職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)、知(zhi)識、技能的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)以及(ji)等待(dai)就業(ye)(ye)機會。每個擇業(ye)(ye)者都有選擇一份理(li)想職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)與要求，準備(bei)(bei)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)就能夠(gou)很快地找到(dao)自己(ji)理(li)想的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，順利地進入(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角色；

　　2、職(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)期：這是(shi)(shi)實(shi)際(ji)選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業的(de)時期，也(ye)是(shi)(shi)由潛在的(de)勞動者變為現(xian)實(shi)勞動者的(de)關鍵時期。職(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)不僅僅是(shi)(shi)個人挑(tiao)選(xuan)(xuan)職(zhi)業的(de)過程，也(ye)是(shi)(shi)社會(hui)挑(tiao)選(xuan)(xuan)勞動者的(de)過程，只有(you)個人與社會(hui)成(cheng)功(gong)(gong)結(jie)合、相互認可，職(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)才會(hui)成(cheng)功(gong)(gong)。

　　3、職業適應期(qi)：擇業者剛剛踏上工(gong)作(zuo)崗位，存在(zai)一個(ge)(ge)適應過程(cheng)，要(yao)完(wan)成從一個(ge)(ge)擇業者到一個(ge)(ge)職業工(gong)作(zuo)者的角色轉(zhuan)換(huan)。要(yao)盡快適應新(xin)的角色、新(xin)的工(gong)作(zuo)環境(jing)、工(gong)作(zuo)方(fang)式、人際關系等。

　　4、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)穩定期(qi)(qi)：這一(yi)時期(qi)(qi)，個(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活(huo)動能力處(chu)于最旺(wang)盛時期(qi)(qi)，是創造業(ye)(ye)績、成(cheng)就事業(ye)(ye)的(de)(de)黃金時期(qi)(qi)。當(dang)然職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)穩定是相對的(de)(de)，在科學技術發展迅(xun)速、人才(cai)流動加快(kuai)的(de)(de)今天，就業(ye)(ye)單位與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位發生變化是很正常的(de)(de)。

　　5、職(zhi)業結束期(qi)：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職(zhi)業活動(dong)能(neng)力與職(zhi)業興趣，從(cong)而結束職(zhi)業生涯。

　　大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃的(de)側重(zhong)點(dian)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)準備、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適應三個階段。大(da)學(xue)生要(yao)(yao)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行物質、心(xin)理、知識、技能等各方面充(chong)分(fen)的(de)準備，還要(yao)(yao)根據(ju)各方面的(de)分(fen)析與自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)錨合理客觀地(di)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做出(chu)選擇。對即將(jiang)踏入的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動要(yao)(yao)有一定的(de)合理的(de)心(xin)理預(yu)期(qi)，包括工(gong)作的(de)性質、勞(lao)動強度、工(gong)作時(shi)間、工(gong)作方式、同事(shi)以及上下級關系(xi)都要(yao)(yao)快速適應，迅速成為一個成功的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者。

職業規劃課心得體會5

　　此次(ci)(ci)聽了職業規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)課(ke)程，我也(ye)是(shi)對于未來(lai)(lai)有了自(zi)己一(yi)(yi)些想(xiang)法，更是(shi)明白我們的(de)(de)將來(lai)(lai)是(shi)要有一(yi)(yi)個規(gui)(gui)劃(hua)才(cai)(cai)行的(de)(de)，只有如此，才(cai)(cai)能明白自(zi)己的(de)(de)一(yi)(yi)個目(mu)標是(shi)什(shen)么，清楚自(zi)己想(xiang)要收(shou)獲的(de)(de)是(shi)什(shen)么，從(cong)而(er)更加的(de)(de)有動力(li)去做(zuo)好自(zi)己該做(zuo)的(de)(de)學習以及成長鍛(duan)煉，讓自(zi)己在將來(lai)(lai)的(de)(de)社會走(zou)的(de)(de)更好一(yi)(yi)些，在職場中，有了目(mu)標，也(ye)是(shi)能讓我們知道該怎么樣的(de)(de)去努(nu)力(li)而(er)達成這個目(mu)標，此次(ci)(ci)的(de)(de)職業規(gui)(gui)劃(hua)課(ke)，真的(de)(de)讓我收(shou)獲太多，也(ye)是(shi)有很多的(de)(de)感觸。

　　擁有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)份(fen)規劃，我(wo)們也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)道(dao)，要(yao)達(da)成(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該(gai)怎么(me)樣(yang)的(de)(de)努力(li)，自己的(de)(de)能(neng)力(li)方面(mian)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)哪(na)(na)(na)(na)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)的(de)(de)，哪(na)(na)(na)(na)些(xie)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)繼(ji)續的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)學習，去(qu)(qu)(qu)提(ti)升(sheng)的(de)(de)，這樣(yang)就有(you)(you)(you)了一(yi)(yi)(yi)個行(xing)動(dong)的(de)(de)動(dong)力(li)了，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盲目(mu)的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)學習，去(qu)(qu)(qu)找(zhao)一(yi)(yi)(yi)份(fen)工作(zuo)，那樣(yang)沒(mei)有(you)(you)(you)規劃，其(qi)實也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無法讓我(wo)們知(zhi)道(dao)自己的(de)(de)努力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了什(shen)么(me)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)哪(na)(na)(na)(na)些(xie)可(ke)以去(qu)(qu)(qu)努力(li)的(de)(de)方向，很多(duo)的(de)(de)時(shi)候，樹(shu)立好了一(yi)(yi)(yi)個目(mu)標(biao)(biao)，朝著(zhu)這個目(mu)標(biao)(biao)去(qu)(qu)(qu)做(zuo)好規劃去(qu)(qu)(qu)前行(xing)，知(zhi)道(dao)自己的(de)(de)努力(li)沒(mei)有(you)(you)(you)白費(fei)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)特別的(de)(de)有(you)(you)(you)成(cheng)就感(gan)。很多(duo)的(de)(de)時(shi)候，其(qi)實在學校(xiao)里面(mian)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如此，如果(guo)自己沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個成(cheng)績的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，雖(sui)然也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)去(qu)(qu)(qu)努力(li)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)效果(guo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很不相同，而此次的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃課也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)告訴了我(wo)們，要(yao)有(you)(you)(you)自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)場(chang)目(mu)標(biao)(biao)，去(qu)(qu)(qu)做(zuo)好規劃，然后(hou)去(qu)(qu)(qu)實行(xing)，這過程中(zhong)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓自己更了解自己擅(shan)長什(shen)么(me)，清楚自己哪(na)(na)(na)(na)些(xie)能(neng)力(li)要(yao)去(qu)(qu)(qu)提(ti)升(sheng)，這樣(yang)有(you)(you)(you)了目(mu)的(de)(de)，做(zuo)起來其(qi)實也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)更加的(de)(de)有(you)(you)(you)動(dong)力(li)。

　　做(zuo)好職場(chang)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對于(yu)(yu)我(wo)(wo)們人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)負責，雖然說人(ren)(ren)(ren)生(sheng)不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按照計(ji)劃(hua)(hua)(hua)來(lai)(lai)(lai)進(jin)行，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，我(wo)(wo)們的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)其實也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)(le)(le)目(mu)標，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盲目(mu)的(de)(de)生(sheng)活，那樣當有了(le)(le)(le)(le)挫折，我(wo)(wo)們也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)容易頹廢，容易讓自(zi)己(ji)不(bu)知(zhi)道該怎么(me)樣的(de)(de)努力(li)(li)。而(er)在(zai)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)里面去(qu)做(zuo)事(shi)情，遇(yu)到(dao)(dao)困難我(wo)(wo)們會去(qu)克(ke)服，只為了(le)(le)(le)(le)讓我(wo)(wo)們的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)能執(zhi)行到(dao)(dao)位，同(tong)時也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有了(le)(le)(le)(le)方(fang)向，不(bu)會迷茫，不(bu)會讓我(wo)(wo)們覺得自(zi)己(ji)的(de)(de)努力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)費的(de)(de)，看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)希望也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以在(zai)實際的(de)(de)工作或(huo)者(zhe)生(sheng)活之中更加(jia)的(de)(de)積極去(qu)行動起來(lai)(lai)(lai)。規(gui)劃(hua)(hua)(hua)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對于(yu)(yu)我(wo)(wo)們在(zai)校的(de)(de)學生(sheng)來(lai)(lai)(lai)說，讓我(wo)(wo)們知(zhi)道，了(le)(le)(le)(le)解自(zi)己(ji)熟悉自(zi)己(ji)的(de)(de)一個(ge)(ge)過程而(er)想要(yao)(yao)做(zuo)好規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，其實也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只有清(qing)楚自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想要(yao)(yao)什(shen)么(me)，明白(bai)自(zi)己(ji)能做(zuo)什(shen)么(me)，擅長(chang)的(de)(de)方(fang)面又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)。

　　這樣(yang)來定好規(gui)(gui)劃，也是(shi)能更(geng)好的(de)去(qu)執行，而不(bu)是(shi)盲目的(de)一個目標(biao)，或者完全(quan)是(shi)會不(bu)切實際的(de)樣(yang)子，那樣(yang)的(de)話，也是(shi)很難(nan)去(qu)實現(xian)的(de)，也是(shi)感激此次的(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃課，讓(rang)我(wo)知道怎么樣(yang)的(de)去(qu)努力去(qu)發展了。

職業規劃課心得體會6

　　這學(xue)(xue)期期末考試(shi)后，學(xue)(xue)校給(gei)我們大一的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)安排了《大學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)》課程，職業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)中必(bi)不可少(shao)的(de)(de)一部(bu)分，這一課程的(de)(de)開設，除為以后的(de)(de)真正就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導做準備(bei)外，更多的(de)(de)是讓我們學(xue)(xue)會(hui)規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)大學(xue)(xue)四(si)年的(de)(de)生(sheng)活，不讓時(shi)(shi)間浪費掉，有(you)效充分的(de)(de)利用大學(xue)(xue)時(shi)(shi)間來(lai)有(you)針(zhen)對性的(de)(de)對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)而學(xue)(xue)好自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)。

　　這(zhe)門課程(cheng)僅僅短短的(de)(de)三次(ci)課的(de)(de)時(shi)間(jian)就結束(shu)了，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)感覺是時(shi)間(jian)太(tai)短了，基(ji)本(ben)上沒有(you)(you)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)仔細去(qu)體會這(zhe)門課程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)就業(ye)指導(dao)老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)留下深(shen)刻的(de)(de)印(yin)(yin)象，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為她是一(yi)個認(ren)真負責(ze)的(de)(de)而(er)且十分具有(you)(you)活(huo)(huo)(huo)力與(yu)熱情的(de)(de)老師(shi)，是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)比(bi)(bi)較(jiao)喜歡的(de)(de)類型，課堂(tang)氣氛十分的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)躍，老師(shi)很(hen)好的(de)(de)能夠去(qu)組織我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，感染我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在這(zhe)三次(ci)課都做(zuo)過很(hen)多有(you)(you)趣的(de)(de)小活(huo)(huo)(huo)動，而(er)且活(huo)(huo)(huo)動寓意深(shen)刻，讓人不由(you)深(shen)思，現在那些(xie)活(huo)(huo)(huo)動場景氛圍還印(yin)(yin)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)腦海，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)留下的(de)(de)印(yin)(yin)象很(hen)深(shen)刻，比(bi)(bi)如繪涂人生(sheng)(sheng)彩虹圖(tu)，價值拍賣(mai)等等，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)對這(zhe)活(huo)(huo)(huo)動都很(hen)積極(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都很(hen)珍(zhen)惜這(zhe)來之不易的(de)(de)機會。

　　通過職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，我學(xue)到了(le)(le)許(xu)多，也(ye)懂得(de)了(le)(le)許(xu)多，還(huan)記得(de)剛(gang)剛(gang)入校(xiao)時(shi)我是多么的(de)(de)幼稚(zhi)與可愛，還(huan)沉浸在(zai)高中(zhong)的(de)(de)美(mei)好歲月中(zhong)，轉眼間，我們便開始了(le)(le)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，使我深刻(ke)的(de)(de)認識到，進入大學(xue)學(xue)習是我們樹立人生(sheng)志(zhi)向(xiang)，揚起理想風帆的(de)(de)關(guan)鍵一步，是進行職業(ye)發(fa)展(zhan)準備的(de)(de)重要階段(duan)。

　　在這樣一個較高的(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)乃(nai)至人生發展(zhan)平臺上，我(wo)們應正確把握當前(qian)畢就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢與趨(qu)勢，深入理(li)解社會對人才的(de)需求，主動參與職業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)學習(xi)和實踐活動，充分認識大學學業(ye)(ye)、生活與未(wei)來職業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)關系，樹立科學的(de)事(shi)業(ye)(ye)觀，以謀(mou)求在職業(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)中，找到發展(zhan)自己事(shi)業(ye)(ye)的(de)支撐點，為自己的(de)精彩生涯鑄就(jiu)堅實基(ji)礎(chu)。

　　歲月輪回，我(wo)該如(ru)何面(mian)對，我(wo)究(jiu)竟(jing)要怎樣(yang)面(mian)對職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)(de)學(xue)習，我(wo)的(de)(de)內心深處受到了(le)強烈震撼，無論是(shi)從(cong)思想(xiang)、知識還是(shi)工作方面(mian)均(jun)受益匪(fei)淺。對職(zhi)業(ye)的(de)(de)理解(jie)與對職(zhi)業(ye)的(de)(de)目標，我(wo)都從(cong)一種模糊狀(zhuang)(zhuang)態(tai)達到一種茅(mao)塞頓(dun)開的(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)。在此(ci)，我(wo)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)是(shi)，如(ru)果想(xiang)把職(zhi)業(ye)當成是(shi)事(shi)業(ye)去發(fa)展，責任使命(ming)是(shi)動力源泉，一個沒有(you)責任感的(de)(de)人，是(shi)不可能有(you)事(shi)業(ye)心的(de)(de)，沒有(you)事(shi)業(ye)心就沒有(you)事(shi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展！

　　機遇(yu)屬于時刻(ke)準備著(zhu)的(de)(de)(de)人(ren)。因此(ci)，我(wo)們要時刻(ke)準備著(zhu)，來面對新(xin)的(de)(de)(de)機遇(yu)，勇于挑戰，敢于創新(xin)，請相信我(wo)，天(tian)(tian)道酬勤(qin)，上(shang)天(tian)(tian)不(bu)會辜(gu)負(fu)努(nu)力的(de)(de)(de)人(ren)。同時，我(wo)們要有(you)團(tuan)隊(dui)協(xie)作精神，一個(ge)團(tuan)隊(dui)，它如果有(you)高度的(de)(de)(de)凝聚(ju)力，有(you)生機的(de)(de)(de)活力，將帶動個(ge)人(ren)實現自(zi)我(wo)價值(zhi)。因為要實現自(zi)我(wo)價值(zhi)，光(guang)靠個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)摸爬滾打是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，還(huan)需要依靠他人(ren)、集(ji)體、乃至整個(ge)社會的(de)(de)(de)幫(bang)助，團(tuan)結進(jin)取，共同進(jin)步。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，是(shi)一(yi)個人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)中所有與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)相聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)行為與(yu)活(huo)動(dong)，以及相關的(de)(de)(de)(de)態(tai)度、價值(zhi)觀(guan)、愿望(wang)等(deng)的(de)(de)(de)(de)連續性(xing)經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)一(yi)個人(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)中職(zhi)業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)變遷及工(gong)作(zuo)理(li)想的(de)(de)(de)(de)實現過程。簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯就是(shi)一(yi)個人(ren)終生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)歷(li)。一(yi)般(ban)可以認為，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯開始于(yu)工(gong)作(zuo)前的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學習和培訓，終止(zhi)于(yu)退休。在學習這門(men)課后，我覺得，一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，跟他個人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃有著(zhu)密切關系。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)可以(yi)說是(shi)一個復雜的(de)(de)(de)(de)，系統(tong)的(de)(de)(de)(de)，擁有(you)壓(ya)力和挑(tiao)戰、更要(yao)切(qie)(qie)合實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)對未(wei)來(lai)工作(zuo)(zuo)和生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)一種設想。它是(shi)對一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)、生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)一個規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。它是(shi)為以(yi)后作(zuo)(zuo)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)必須(xu)要(yao)考慮到職(zhi)(zhi)(zhi)業競爭、生(sheng)活等(deng)各方面的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力。由此我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)時，通常(chang)會(hui)感(gan)到有(you)壓(ya)力，最明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)是(shi)，不(bu)敢隨意的(de)(de)(de)(de)給自(zi)(zi)己(ji)定(ding)(ding)目(mu)標。除了(le)壓(ya)力外，我(wo)(wo)們(men)還面臨各種挑(tiao)戰，即便慎重定(ding)(ding)下的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，但仍然充(chong)滿(man)挑(tiao)戰。職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，存(cun)在(zai)(zai)壓(ya)力和挑(tiao)戰，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)更要(yao)盡力做到切(qie)(qie)合實(shi)際(ji)。在(zai)(zai)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)前(qian)，要(yao)去了(le)解(jie)社會(hui)、了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)，把(ba)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)同自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)相結合起來(lai)。同時，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)畢(bi)竟是(shi)對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)設想，未(wei)來(lai)有(you)很多不(bu)確(que)定(ding)(ding)性，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)也(ye)需要(yao)確(que)立(li)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)變通性。雖然是(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，但也(ye)不(bu)是(shi)一成不(bu)變的(de)(de)(de)(de)，這樣我(wo)(wo)們(men)才能說切(qie)(qie)合實(shi)際(ji)。

　　我(wo)們(men)(men)的(de)(de)職業生(sheng)涯規劃，它是(shi)一(yi)(yi)個漫長的(de)(de)過程，其(qi)成功與否也(ye)是(shi)以其(qi)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)標度來(lai)卡考量。我(wo)們(men)(men)生(sheng)活在一(yi)(yi)個變(bian)革的(de)(de)時(shi)代，一(yi)(yi)切都在變(bian)化，唯有變(bian)化是(shi)不變(bian)的(de)(de)。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)職業生(sheng)涯規劃，就是(shi)用未(wei)來(lai)的(de)(de)目標來(lai)預示自己的(de)(de)變(bian)化。只有我(wo)們(men)(men)善于對未(wei)來(lai)規劃，才(cai)能有正確的(de)(de)前進方(fang)向和有效的(de)(de)行動措施，才(cai)能充(chong)分(fen)發揮(hui)自我(wo)管理的(de)(de)主動性，充(chong)分(fen)開(kai)發自身(shen)潛能，取得事業的(de)(de)成功。

職業規劃課心得體會7

　　在剛開始上這門課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候，大(da)(da)(da)(da)家都(dou)很疑惑：為(wei)什么(me)剛剛踏入大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)門的(de)(de)(de)新生(sheng)要上這門課(ke)(ke)。當(dang)然(ran)(ran)，教務處提供的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程表(biao)上僅(jin)有的(de)(de)(de)“就(jiu)業(ye)指導(dao)”四(si)個大(da)(da)(da)(da)字更讓我們(men)不(bu)知所以然(ran)(ran)。畢竟覺得自(zi)己(ji)(ji)離就(jiu)業(ye)還是(shi)比(bi)較遙(yao)遠的(de)(de)(de)事情，應該(gai)在高年(nian)級再(zai)開這門課(ke)(ke)。當(dang)然(ran)(ran)現在已經明白我們(men)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)這部分(fen)其(qi)實是(shi)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)，是(shi)就(jiu)業(ye)中(zhong)必不(bu)可少的(de)(de)(de)一部分(fen)。而在大(da)(da)(da)(da)一開設，除為(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)真正(zheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)指導(dao)做準備外，更多的(de)(de)(de)是(shi)讓我們(men)學(xue)(xue)會規劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)(ji)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)四(si)年(nian)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，有效(xiao)充分(fen)的(de)(de)(de)利用大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)時間來有針對性的(de)(de)(de)對就(jiu)業(ye)而學(xue)(xue)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)。

　　人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)有很(hen)(hen)大一(yi)部分(fen)時(shi)(shi)間(jian)是花(hua)費在(zai)自己的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，工作(zuo)(zuo)對人一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)義重大，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性就(jiu)不言而喻(yu)了。當(dang)代大學生(sheng)(sheng)(sheng)畢業后的(de)(de)(de)出路一(yi)般都是兩條(tiao)：一(yi)是就(jiu)業、二是繼續深造。無論哪條(tiao)路，都是需要(yao)(yao)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)大學期間(jian)做好準(zhun)備(bei)與(yu)調(diao)整，但是有一(yi)部分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)對自己的(de)(de)(de)奮斗目標還很(hen)(hen)模糊或者不明確，往往當(dang)意(yi)識到自己需要(yao)(yao)做什么時(shi)(shi)，已經為時(shi)(shi)已晚(wan)。職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃課就(jiu)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)為我們指點迷津，給我們指出了一(yi)條(tiao)清晰(xi)的(de)(de)(de)規劃思路。

　　我(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個絕對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)以興趣為導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，對(dui)我(wo)來說做一(yi)(yi)(yi)個自(zi)己(ji)不喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)最(zui)痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那如何找(zhao)到最(zui)適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同時對(dui)此有(you)濃厚興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作呢？這一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑將我(wo)引到了(le)職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面前(qian)。認(ren)識(shi)一(yi)(yi)(yi)門課程，總是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)段曲折(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程，上了(le)第一(yi)(yi)(yi)節課覺得蠻好(hao)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，把(ba)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)業(ye)與就業(ye)問題當(dang)作高深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論來講(jiang)，我(wo)覺得很有(you)必要讓我(wo)們意識(shi)到大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀，以及(ji)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形勢和如何在激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭中(zhong)調整好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態。

　　首先，課程中(zhong)很重要的一(yi)部分(fen)內容(rong)，就(jiu)是學會分(fen)析(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。通過(guo)分(fen)析(xi)，認(ren)識、了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，評估自(zi)(zi)己(ji)(ji)的能(neng)力，理解(jie)自(zi)(zi)我的性格及情緒變化，發(fa)現自(zi)(zi)身興(xing)趣(qu)及特(te)點(dian)，明確自(zi)(zi)身的優劣勢，提前給(gei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)個定位(wei)，然后(hou)制定符合自(zi)(zi)己(ji)(ji)興(xing)趣(qu)與特(te)長的職(zhi)業生涯(ya)路線，確定自(zi)(zi)己(ji)(ji)的職(zhi)業發(fa)展目標，讓大學從(cong)起點(dian)就(jiu)為將來做準備(bei)。

　　課程(cheng)所教的(de)(de)是(shi)職業(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，但我(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)們(men)學會(hui)的(de)(de)應該是(shi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)——需要(yao)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)不只是(shi)職業(ye)。很多(duo)時候，沒有(you)(you)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)行動是(shi)低效的(de)(de)，規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)有(you)(you)助于我(wo)(wo)們(men)安排好日常生活的(de)(de)輕重(zhong)緩急。在沒有(you)(you)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)時，我(wo)(wo)們(men)很容易就會(hui)陷入與目標(biao)無(wu)關的(de)(de)旁事中。忘記了目標(biao)、主要(yao)的(de)(de)事，便會(hui)成(cheng)為瑣(suo)事的(de)(de)奴隸。有(you)(you)句話是(shi)這樣講(jiang)的(de)(de):“智(zhi)慧是(shi)懂得該忽視什么的(de)(de)藝術。”的(de)(de)確如此。而規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)便能使我(wo)(wo)們(men)緊抓工作的(de)(de)重(zhong)點，提高做事效率，縮(suo)短步(bu)向成(cheng)功(gong)的(de)(de)道路。這是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)第(di)二點感(gan)悟：規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)可以(yi)提高效率。

　　學習(xi)了該課之(zhi)后，我(wo)(wo)認為與其在進(jin)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)場后嘆息迷茫，不如現在進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)探索(suo)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃是要依據(ju)個人(ren)的(de)(de)特殊情況(kuang)、特殊才能(neng)(neng)，考慮社(she)會背景等多方面主客觀因素(su)，結合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展的(de)(de)階(jie)段，提出相應的(de)(de)發展目標(biao)、擬(ni)定實現目標(biao)的(de)(de)工作(zuo)和教育的(de)(de)一(yi)(yi)個綜合(he)(he)體系。做(zuo)一(yi)(yi)個適合(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)、合(he)(he)乎現實的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，不僅能(neng)(neng)幫(bang)(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)學生在進(jin)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)場時(shi)省時(shi)省力，還能(neng)(neng)幫(bang)(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)健康發展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力。在大學階(jie)段，為自(zi)己(ji)規(gui)(gui)劃一(yi)(yi)條職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之(zhi)路(lu)是很有(you)幫(bang)(bang)助(zhu)的(de)(de)。

　　其次，我(wo)(wo)覺得進(jin)(jin)一(yi)步規(gui)劃，讓我(wo)(wo)對(dui)適(shi)合自(zi)己的(de)(de)行業(ye)(ye)和公司類型有(you)(you)了(le)(le)了(le)(le)解。思索自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境要求和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)計劃，讓我(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)(you)了(le)(le)一(yi)個細致的(de)(de)描繪。現在我(wo)(wo)比較清(qing)晰的(de)(de)理(li)清(qing)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)系(xi)統，進(jin)(jin)行了(le)(le)相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃，撥(bo)開迷霧，第一(yi)次清(qing)晰地看(kan)到了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)(wo)也了(le)(le)解現實變(bian)化很多(duo)，不可能完全按照自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃進(jin)(jin)行，所以我(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)心理(li)準備，面對(dui)不同的(de)(de)情(qing)況適(shi)時(shi)調整職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)細節，長期目標(biao)是(shi)明晰的(de)(de)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)系(xi)統是(shi)明確(que)的(de)(de)。

　　總之，從大方(fang)面(mian)來(lai)(lai)說，我們(men)需要明晰自(zi)己(ji)將來(lai)(lai)想要成為(wei)怎樣的人(ren)，從事怎樣的工作，即(ji)為(wei)自(zi)己(ji)的人(ren)生確定一(yi)個方(fang)向(xiang)。有了方(fang)向(xiang)，接下來(lai)(lai)就要思(si)考在(zai)通(tong)往人(ren)生方(fang)向(xiang)的道路上(shang)我們(men)具體(ti)該怎么走，才能達到這個目(mu)標(biao)——大學四(si)年在(zai)專業(ye)上(shang)自(zi)己(ji)要怎樣學習，在(zai)課余怎樣提高自(zi)己(ji)的能力(li)，怎樣與人(ren)溝通(tong)交流、建立人(ren)際(ji)關系(xi)，怎樣利用各種機會培養和(he)鍛煉自(zi)己(ji)等等。職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)重在(zai)有一(yi)個方(fang)向(xiang)，具體(ti)的實施細(xi)節還(huan)需要在(zai)不同的階段根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)認知和(he)實際(ji)情況進行分(fen)析調整，做出不同階段的計劃(hua)(hua)，以讓(rang)自(zi)己(ji)不斷向(xiang)目(mu)標(biao)靠近(jin)。

　　作為即將踏入社會(hui)的(de)(de)大學生，認(ren)識到如此嚴峻(jun)的(de)(de)就業(ye)形勢，應當認(ren)清(qing)自(zi)己的(de)(de)方向(xiang)，堅定信(xin)心不動(dong)搖，以自(zi)信(xin)、自(zi)強、自(zi)立的(de)(de)形象(xiang)迎接(jie)挑戰(zhan)。雖(sui)然(ran)我(wo)的(de)(de)就業(ye)指導(dao)課感想就要結束，但是我(wo)的(de)(de)真正行動(dong)才剛(gang)剛(gang)開(kai)始。現在(zai)我(wo)要做的(de)(de)是邁出(chu)艱難的(de)(de)一步，朝(chao)這個(ge)規(gui)劃的(de)(de)目(mu)標前(qian)進，要以滿腔的(de)(de)熱情(qing)獲取最后的(de)(de)勝(sheng)利。

職業規劃課心得體會8

　　上完這(zhe)一(yi)堂(tang)職(zhi)業(ye)生涯(ya)課程，我(wo)(wo)整個(ge)人就(jiu)有一(yi)些郁悶了。以前自己過得舒舒服服，我(wo)(wo)從來沒(mei)有想過畢業(ye)之后該(gai)怎么(me)走未來的(de)(de)路(lu)，這(zhe)一(yi)堂(tang)課下來，我(wo)(wo)幾乎都(dou)是懵著度過的(de)(de)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是焦慮，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是自責(ze)，還有一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是對自我(wo)(wo)的(de)(de)反思和懷疑(yi)。雖然在(zai)這(zhe)一(yi)堂(tang)課上我(wo)(wo)感受到了很大的(de)(de)一(yi)股壓(ya)強，但是定(ding)定(ding)神之后我(wo)(wo)還是給(gei)(gei)自己的(de)(de)未來也做了一(yi)些規劃，我(wo)(wo)想這(zhe)就(jiu)是這(zhe)堂(tang)職(zhi)業(ye)規劃課給(gei)(gei)我(wo)(wo)最大的(de)(de)啟發(fa)吧。

　　我現在(zai)(zai)已經大三了(le)，很(hen)(hen)快就(jiu)要畢(bi)業了(le)，在(zai)(zai)畢(bi)業之(zhi)前，我們進行(xing)了(le)一(yi)(yi)堂(tang)職業規(gui)劃課(ke)(ke)程，當時(shi)我就(jiu)在(zai)(zai)想這(zhe)樣的(de)(de)課(ke)(ke)程有(you)什(shen)么用呢？路還不(bu)是(shi)(shi)人走(zou)出來的(de)(de)嗎？現在(zai)(zai)規(gui)劃好，將來走(zou)不(bu)了(le)又(you)有(you)什(shen)么用呢？但是(shi)(shi)當我在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)程里學習了(le)之(zhi)后，我就(jiu)不(bu)那么認為(wei)了(le)。老(lao)師在(zai)(zai)上課(ke)(ke)的(de)(de)是(shi)(shi)時(shi)候說了(le)一(yi)(yi)句，“每個人的(de)(de)未來如果(guo)沒有(you)規(gui)劃，就(jiu)很(hen)(hen)容(rong)易偏航(hang)，也很(hen)(hen)容(rong)易南轅北(bei)轍。就(jiu)像在(zai)(zai)大海里丟掉(diao)了(le)指南針，全部是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)海水，一(yi)(yi)樣的(de)(de)海平線，你(ni)又(you)怎么知道(dao)哪里才是(shi)(shi)你(ni)想去的(de)(de)出口呢？”

　　其實聽完老師說的(de)(de)話之后，我(wo)(wo)就開始有(you)一(yi)些思(si)考了(le)。我(wo)(wo)以前總(zong)覺得享(xiang)受(shou)現在最重要，我(wo)(wo)不(bu)(bu)喜(xi)歡想事(shi)情(qing)，做事(shi)情(qing)也(ye)總(zong)是喜(xi)歡走一(yi)步(bu)算一(yi)步(bu)，其實說下(xia)來，還(huan)是我(wo)(wo)太不(bu)(bu)管(guan)事(shi)了(le)，對自(zi)己太不(bu)(bu)上(shang)心了(le)。我(wo)(wo)們每個(ge)人的(de)(de)青春(chun)都是有(you)限的(de)(de)，現在我(wo)(wo)所(suo)浪費的(de)(de)時間(jian)也(ye)就是我(wo)(wo)充滿生機的(de)(de)青春(chun)啊。回想起過去幾年的(de)(de)日子，我(wo)(wo)就發現自(zi)己真的(de)(de)太懶惰了(le)，不(bu)(bu)僅在行為(wei)上(shang)懶惰，在思(si)想上(shang)也(ye)是非常(chang)懶惰的(de)(de)。這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)感到有(you)些后悔，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)突(tu)然間(jian)就清(qing)醒了(le)一(yi)些，對未來也(ye)稍微有(you)一(yi)些緊張(zhang)了(le)。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)確沒有認真的(de)(de)去計(ji)劃過自己(ji)未(wei)來(lai)到(dao)底要(yao)做(zuo)什(shen)么，從小到(dao)大(da)我(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)母都(dou)給我(wo)(wo)安(an)排好了路，跟著(zhu)走已經(jing)成為了我(wo)(wo)思(si)想(xiang)中的(de)(de)一條必定路線，但是(shi)現在我(wo)(wo)已經(jing)是(shi)一名成年人了，我(wo)(wo)不可能再跟著(zhu)父(fu)母的(de)(de)決定走，我(wo)(wo)必須要(yao)由自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法，我(wo)(wo)應該獨立(li)起來(lai)，有自己(ji)的(de)(de)目標和理(li)想(xiang)。這才是(shi)我(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)人生，才是(shi)我(wo)(wo)最應該去走的(de)(de)道路。

　　上(shang)完這堂課之后，我(wo)(wo)也反思了(le)自(zi)己很久，最終(zhong)我(wo)(wo)還是(shi)想(xiang)明白了(le)，我(wo)(wo)想(xiang)繼(ji)(ji)續按著自(zi)己現在(zai)喜歡(huan)的(de)方向前(qian)進，也就是(shi)繼(ji)(ji)續堅持(chi)我(wo)(wo)的(de)專業，不管是(shi)接(jie)下(xia)(xia)(xia)來的(de)大學時光還是(shi)之后進入社會，我(wo)(wo)都想(xiang)在(zai)這個(ge)領(ling)域里繼(ji)(ji)續去突(tu)破(po)一(yi)次，成長一(yi)次。這是(shi)我(wo)(wo)接(jie)下(xia)(xia)(xia)來的(de)目標(biao)，也是(shi)我(wo)(wo)接(jie)下(xia)(xia)(xia)來前(qian)行的(de)方向。

職業規劃課心得體會9

　　通過對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)課的學(xue)習讓我對自身今(jin)后(hou)的發(fa)展方(fang)向有(you)了(le)更多了(le)解(jie)，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)說作為大學(xue)生(sheng)的自己(ji)對今(jin)后(hou)能(neng)夠(gou)從事(shi)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還是比(bi)較迷惘的，更多情(qing)況下還是根據自身的專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向來思考職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的問(wen)題，事(shi)實(shi)(shi)上(shang)由(you)于我對所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的理(li)解(jie)還不(bu)(bu)夠(gou)深入以至于沒有(you)思考過畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之后(hou)應(ying)該做些什么，事(shi)實(shi)(shi)上(shang)提前做好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)并妥善利用大學(xue)期間的學(xue)習來鍛(duan)煉自己(ji)是很重要的。

　　應該(gai)(gai)要(yao)利用(yong)課余時間參加(jia)兼職(zhi)來(lai)鍛煉(lian)自己，盡管畢(bi)業以(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)求職(zhi)問題距離自己還有著(zhu)(zhu)很長時間，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)也應該(gai)(gai)提前進行規(gui)劃(hua)以(yi)(yi)(yi)免屆(jie)時難以(yi)(yi)(yi)在理想的(de)(de)崗位(wei)上進行工(gong)(gong)作(zuo)，而且許多工(gong)(gong)作(zuo)除了(le)對學(xue)歷有要(yao)求以(yi)(yi)(yi)外還會(hui)重(zhong)視工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)積(ji)累(lei)，因此我(wo)得(de)通過兼職(zhi)的(de)(de)參與來(lai)積(ji)累(lei)經(jing)驗(yan)(yan)并對職(zhi)場生活(huo)有著(zhu)(zhu)大(da)致的(de)(de)了(le)解，畢(bi)竟無論是(shi)(shi)兼職(zhi)還是(shi)(shi)畢(bi)業后(hou)(hou)的(de)(de)正式工(gong)(gong)作(zuo)都會(hui)存在些(xie)許陷阱，我(wo)應該(gai)(gai)早些(xie)踏入其(qi)中(zhong)并吃些(xie)虧才能夠確保將來(lai)的(de)(de)自己不(bu)會(hui)因為些(xie)許挫(cuo)折便一(yi)蹶不(bu)振，也許缺乏經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)自己對未(wei)來(lai)的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)還有著(zhu)(zhu)許多幻想，但(dan)是(shi)(shi)面對社會(hui)上的(de)(de)競爭應該(gai)(gai)要(yao)更(geng)加(jia)實際地思考問題才行。

　　強化(hua)對(dui)(dui)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)學習(xi)并(bing)合(he)理安排自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)校園(yuan)生活是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)，畢竟大學生的(de)(de)主要職責便是(shi)學習(xi)自(zi)(zi)然得要將(jiang)(jiang)其做好(hao)(hao)(hao)才行(xing)，而且(qie)豐(feng)富的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)也(ye)是(shi)將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)求(qiu)職過程中的(de)(de)資本之一，但我也(ye)不(bu)能(neng)夠(gou)光喊口號以至于認不(bu)清實際生活中的(de)(de)問題(ti)，雖然以往的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)總是(shi)將(jiang)(jiang)奮斗和夢想掛在(zai)嘴(zui)邊卻嚴(yan)重(zhong)缺(que)乏實踐經驗，所以我得對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)開(kai)有(you)著準確的(de)(de)認識(shi)以免(mian)將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)畢業(ye)(ye)后存在(zai)著好(hao)(hao)(hao)高騖遠的(de)(de)現象(xiang)，事實上只有(you)腳踏(ta)實地(di)做好(hao)(hao)(hao)本職工作并(bing)朝著設置好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)目標而努力才能(neng)夠(gou)不(bu)斷(duan)磨礪(li)自(zi)(zi)身能(neng)力。

　　雖然(ran)學習職業(ye)(ye)規劃(hua)課以后讓我(wo)明(ming)白(bai)職場生活(huo)沒有想(xiang)象中那么美(mei)好(hao)，但我(wo)也明(ming)白(bai)未來有許多(duo)挑戰(zhan)都是自己(ji)(ji)(ji)需(xu)要(yao)面對(dui)(dui)的(de)，所以我(wo)得做好(hao)專業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)學習并利用課余時間積(ji)累實踐經驗，重(zhong)要(yao)的(de)是養成良(liang)好(hao)的(de)習慣并用以鞭(bian)策自己(ji)(ji)(ji)，畢竟在奮斗過程中即便(bian)是些許的(de)懈怠都有可能導致自己(ji)(ji)(ji)落后于人，我(wo)可不(bu)希望自己(ji)(ji)(ji)因為偷懶等問題導致在校(xiao)期間染上不(bu)少(shao)陋(lou)習，而且我(wo)也應該對(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)想(xiang)要(yao)從事(shi)的(de)職業(ye)(ye)有所了(le)解并明(ming)白(bai)如何才(cai)能夠達到崗位的(de)要(yao)求。

　　課程的(de)學習對我來(lai)(lai)說(shuo)無疑更好(hao)地增長(chang)了自(zi)身的(de)見(jian)識，我在(zai)明白自(zi)身存在(zai)不足的(de)同時(shi)也要積極(ji)將(jiang)其改善才行(xing)，但(dan)既然已經明白了職業規劃(hua)的(de)重要性便要盡(jin)快行(xing)動(dong)起來(lai)(lai)才行(xing)，至(zhi)少(shao)因為過于(yu)安逸的(de)生活導致將(jiang)來(lai)(lai)的(de)自(zi)己碌碌無為是不可取的(de)。

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