【推薦】大學生職業規劃模板集(ji)錦六(liu)篇

　　時光在(zai)流(liu)逝(shi)，從不停(ting)歇；萬物在(zai)更新，而我們(men)在(zai)成長，如(ru)何才能(neng)提升自(zi)己(ji)，職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展順利呢？該好好規(gui)劃一下自(zi)己(ji)接下來的(de)職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展道(dao)路了。到底應如(ru)何做職(zhi)業(ye)規(gui)劃呢？以(yi)下是小(xiao)編為大家(jia)收集(ji)的(de)大學生職(zhi)業(ye)規(gui)劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

大學生職業規劃 篇1

　　隨著我國的人口基數大，需要(yao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的人員(yuan)多，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)高峰(feng)持續時間長；就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機制(zhi)不過完善；就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念舊(jiu)。因此(ci)我國就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢較為嚴峻，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)較大。所以(yi)為了較好的適應這個社會，就(jiu)得(de)做(zuo)好我的職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)。

　　規劃和(he)經(jing)營(ying)(ying)自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯有(you)利于個人的(de)(de)(de)成長(chang)。經(jing)營(ying)(ying)自己的(de)(de)(de)優勢能使你的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)增值，經(jing)營(ying)(ying)自己的(de)(de)(de)劣(lie)勢會(hui)使你的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)貶(bian)值。富蘭克林有(you)句名(ming)言(yan)：寶(bao)貝(bei)放(fang)錯了地(di)方(fang)就是(shi)廢物。中醫(yi)也(ye)告誡大宗：草藥(yao)用對了是(shi)藥(yao)，用錯了是(shi)草。在選擇人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)努力方(fang)向時，只(zhi)要(yao)我確定了最(zui)能使我優勢和(he)長(chang)處(chu)得到充分發(fa)揮的(de)(de)(de)目(mu)標，鍥而不舍地(di)走(zou)下去(qu)，終會(hui)獲得成功(gong)！

　　規(gui)劃(hua)和經營自己(ji)的職業生(sheng)(sheng)涯有利于個(ge)人走(zou)向成功。社會在飛速(su)發展，外面是饑餓的日新月異，工(gong)作生(sheng)(sheng)活的豐富多彩，都需(xu)要個(ge)人進(jin)行全面開發和發展。

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的規劃有(you)三個確(que)定(ding)(ding)定(ding)(ding)向、定(ding)(ding)點、定(ding)(ding)位。

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)也有四種選擇(ze)擇(ze)己(ji)(ji)所愛、擇(ze)己(ji)(ji)所長、擇(ze)世(shi)所需、擇(ze)己(ji)(ji)所利。

　　那么怎樣(yang)才能把自己的(de)職業(ye)生涯規劃(hua)好呢(ni)？

　　為(wei)(wei)了(le)使自(zi)(zi)己更好的(de)(de)適應(ying)這個社會，為(wei)(wei)了(le)能順利走向職業生活，為(wei)(wei)了(le)能使自(zi)(zi)己成為(wei)(wei)創業者，我(wo)(wo)要從(cong)踏入大學(xue)校門這一刻起，在(zai)學(xue)習(xi)(xi)和生活中與他(ta)人(ren)合作，積極(ji)參加集(ji)體活動(dong)，力戒自(zi)(zi)由(you)散漫，發揚(yang)團結精(jing)神(shen)；敢于堅持真理、大膽探索(suo)，力戒消極(ji)保守，發揚(yang)開拓進取精(jing)神(shen)；養(yang)成認真執著刻苦鉆(zhan)研的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，力戒浮(fu)躁不(bu)專(zhuan)，發揚(yang)精(jing)益求(qiu)精(jing)精(jing)神(shen)。同時我(wo)(wo)還要培(pei)養(yang)廉潔自(zi)(zi)律意識(shi)，提升人(ren)格境界，為(wei)(wei)今(jin)后在(zai)職業活動(dong)中去(qu)找你(ni)全心全意為(wei)(wei)人(ren)民服務、依法(fa)辦事、廉潔奉公(gong)打下堅定的(de)(de)基(ji)礎。我(wo)(wo)要在(zai)大學(xue)期間學(xue)習(xi)(xi)并儲存(cun)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，鍛(duan)煉和提高專(zhuan)業技(ji)能，還要做(zuo)許多全面的(de)(de)準備和鍛(duan)煉，如有意識(shi)地、認真地培(pei)養(yang)和提高自(zi)(zi)己的(de)(de)職業道德素質和法(fa)律素質。

　　正確認識我國(guo)的(de)(de)就業(ye)(ye)形勢(shi)樹立(li)(li)正確的(de)(de)擇業(ye)(ye)觀和創業(ye)(ye)觀，鑒定(ding)在艱苦中(zhong)鍛煉在實(shi)踐中(zhong)成長(chang)的(de)(de)意識和信(xin)念(nian)，對(dui)于大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)我順利走進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活具有(you)重要的(de)(de)現實(shi)意義。所以我既(ji)要追求(qiu)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)，更要符合社會的(de)(de)實(shi)際需(xu)要，也要樹立(li)(li)正確的(de)(de)擇業(ye)(ye)觀和創業(ye)(ye)觀，那就是(shi)(shi)樹立(li)(li)崇高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)，著那個是(shi)(shi)人生(sheng)(sheng)價(jia)值實(shi)現；服務(wu)社會需(xu)要，追求(qiu)長(chang)遠利益；打下(xia)堅實(shi)基礎，做好充分準備。我還要樹立(li)(li)正確的(de)(de)創業(ye)(ye)觀：

　　一是要有積極創業(ye)的思(si)想(xiang)準(zhun)備；

　　二是要有敢(gan)于創業的勇氣；

　　三(san)是(shi)要(yao)提(ti)高創業(ye)的(de)(de)能(neng)力。最重要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)有吃苦耐(nai)勞的(de)(de)精神。

　　所(suo)以我要(yao)進行(xing)適當全面動態(tai)地自我評估，設立明(ming)確可衡量(liang)可實現(xian)實際時限性地職業目標。

　　好好把握大學(xue)四(si)年，做好自己的(de)人生職(zhi)業規劃與經營，不斷努力向(xiang)著自己的(de)理想目標奮進，相信(xin)總有一天(tian)我會成功(gong)、相信(xin)我的(de)人生理想之(zhi)樹和愛情之(zhi)樹都會開花結果！

大學生職業規劃 篇2

　　隨(sui)著社會(hui)(hui)經濟的(de)(de)(de)(de)快(kuai)速發展和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)突飛猛進，社會(hui)(hui)分工正在不斷的(de)(de)(de)(de)更(geng)新和(he)(he)細化，職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)種類(lei)、數量、結構和(he)(he)對(dui)專業(ye)(ye)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)要求也在不斷的(de)(de)(de)(de)提高和(he)(he)完善。高校職業(ye)(ye)規劃課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)在于(yu)幫助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)快(kuai)、更(geng)好地適應(ying)社會(hui)(hui)，了解(jie)社會(hui)(hui)，幫助大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)樹立正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)(mu)標(biao)、職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)和(he)(he)發展目(mu)(mu)標(biao)，激發大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性和(he)(he)積(ji)極性，避免(mian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因盲目(mu)(mu)就業(ye)(ye)所造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)從(cong)眾現(xian)(xian)象(xiang)，避免(mian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)對(dui)自(zi)身(shen)和(he)(he)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)不了解(jie)所造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)心理落差(cha)現(xian)(xian)象(xiang)。通過學(xue)(xue)習(xi)職業(ye)(ye)規劃這門課(ke)程，讓大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具備自(zi)我規劃、自(zi)我認知和(he)(he)適應(ying)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)能力，教會(hui)(hui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)期間，有針對(dui)性地注(zhu)重(zhong)自(zi)身(shen)綜合能力的(de)(de)(de)(de)培養和(he)(he)專業(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，為(wei)順利實現(xian)(xian)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)價(jia)值(zhi)提供科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法。

　　一、職業規(gui)劃的內(nei)涵

　　所(suo)謂(wei)職(zhi)(zhi)業規劃，指的(de)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)人一(yi)(yi)生中所(suo)有與職(zhi)(zhi)業相聯系的(de)行為(wei)與活動，以及相關的(de)態度(du)、價值觀、愿望等(deng)的(de)連續性(xing)經歷的(de)過程，也是一(yi)(yi)個(ge)(ge)人一(yi)(yi)生中職(zhi)(zhi)業、職(zhi)(zhi)位的(de)變遷及工作理想的(de)實(shi)現過程。職(zhi)(zhi)業規劃則是針對決(jue)定(ding)個(ge)(ge)人職(zhi)(zhi)業選擇的(de)主觀和(he)客(ke)觀因素進行分析和(he)測定(ding)，確定(ding)個(ge)(ge)人的(de)奮斗目標并選擇實(shi)現這一(yi)(yi)目標的(de)職(zhi)(zhi)業。

　　二、目(mu)前(qian)大學生職(zhi)業規劃(hua)存在的問題

　　（一）師資(zi)隊伍力量薄弱

　　目(mu)前高校(xiao)職業規劃(hua)課的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)職老師(shi)還相對較少，主要由輔導(dao)員和其他學(xue)科的(de)(de)老師(shi)兼職，這些老師(shi)主要工(gong)作(zuo)是(shi)學(xue)生的(de)(de)日常教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理，工(gong)作(zuo)任務已(yi)經(jing)很繁重，能夠用(yong)在備課及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)時(shi)問、精力非(fei)常有限。這種兼職任教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)模(mo)式，在很大(da)程度上(shang)制約了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自身專(zhuan)(zhuan)業水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)提高。

　　職業規(gui)劃師資隊伍(wu)中具有(you)心理(li)學、教育學、社會學以及人力資源管(guan)理(li)等(deng)相關專業背景的(de)老(lao)師并不多，有(you)些任課老(lao)師原來(lai)的(de)專業還是(shi)理(li)工(gong)科的(de)。由于專業背景的(de)限制，這些“半路出家”的(de)老(lao)師在專業技能和實踐經驗等(deng)方面都存在一定的(de)不足。

　　（二(er)）教學內容(rong)不足(zu)

　　我國(guo)應用(yong)的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃理(li)論(lun)(lun)基(ji)本都(dou)是(shi)從西(xi)方(fang)國(guo)家“進(jin)(jin)口”并加(jia)以“改造”的(de)。由(you)于國(guo)家制度、歷史(shi)文化、經(jing)濟(ji)發展水平、社會價值體(ti)系等方(fang)面的(de)差異，西(xi)方(fang)的(de)理(li)論(lun)(lun)體(ti)系在某些方(fang)面與我國(guo)實際情況有所沖突，我們必須立足(zu)(zu)國(guo)家實際情況，用(yong)批判(pan)的(de)眼光對西(xi)方(fang)的(de)這套理(li)論(lun)(lun)進(jin)(jin)行社會主義(yi)本土化改造。但是(shi)目前我國(guo)職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃理(li)論(lun)(lun)本土化研(yan)究(jiu)進(jin)(jin)程還(huan)比較緩慢，不僅難以滿足(zu)(zu)學生(sheng)和社會的(de)需求，還(huan)制約(yue)了我國(guo)大學生(sheng)職(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃教育工(gong)作的(de)有效幵展。

　　（三）課堂教學實(shi)踐性(xing)不(bu)強

　　實際上，職業規(gui)劃(hua)(hua)是一項極具(ju)操(cao)作性的(de)(de)課程，其(qi)對學(xue)(xue)生參與一級互(hu)動的(de)(de)要求比較高，有(you)許多教(jiao)師自身就缺乏(fa)專(zhuan)業的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)實踐技(ji)能，因此還沿用了以往傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，即一味(wei)的(de)(de)灌輸學(xue)(xue)習(xi)(xi)，殊不(bu)知這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)扼(e)殺(sha)了學(xue)(xue)生們(men)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)能力，使(shi)得學(xue)(xue)生們(men)對于職業規(gui)劃(hua)(hua)方面(mian)的(de)(de)知識理解(jie)的(de)(de)不(bu)深刻，繼(ji)而在走向社會工作崗(gang)位(wei)上也不(bu)能很好的(de)(de)凸顯專(zhuan)業優勢。

　　三、提高大學生職業(ye)規劃教育的對策(ce)

　　（一）加強(qiang)就業指導師資隊伍建(jian)設(she)

　　就業(ye)(ye)指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)高(gao)(gao)校職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)主力(li)軍(jun)，要(yao)開展科學(xue)(xue)有效的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)指導(dao)(dao)工作，就必(bi)須建立一(yi)支專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化的(de)(de)、業(ye)(ye)務(wu)強、高(gao)(gao)素(su)(su)質的(de)(de)就業(ye)(ye)指導(dao)(dao)隊伍(wu)。一(yi)方面(mian)要(yao)注重師(shi)(shi)(shi)資選拔。高(gao)(gao)校需要(yao)通過專(zhuan)(zhuan)、兼等多(duo)種形式，建立一(yi)支以專(zhuan)(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為主，專(zhuan)(zhuan)、兼結合的(de)(de)高(gao)(gao)校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)指導(dao)(dao)隊伍(wu)，形成嚴格的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資聘任(ren)制度(du)，選擇具(ju)有較高(gao)(gao)的(de)(de)思想政(zheng)治素(su)(su)質、事(shi)(shi)業(ye)(ye)心和責任(ren)心、創新精(jing)神，還要(yao)具(ju)有心理學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)等相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)科背景，對時事(shi)(shi)有所(suo)了解具(ju)有敏銳的(de)(de)市(shi)場洞察力(li)。可以說，對就業(ye)(ye)指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)比較嚴格的(de)(de)，但這樣才能(neng)保(bao)證大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)工作的(de)(de)順利進(jin)(jin)行。另(ling)(ling)一(yi)方面(mian)要(yao)加強對在(zai)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)訓與考核。通過派遣他(ta)們(men)到相(xiang)關(guan)機(ji)構接受專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓、組織參觀學(xue)(xue)習、開展課題或專(zhuan)(zhuan)題研究等途徑，使他(ta)們(men)具(ju)備過硬(ying)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)素(su)(su)質、合理的(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構，熟練掌握有關(guan)政(zheng)策法規(gui)(gui)；特別是(shi)(shi)要(yao)具(ju)有職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)相(xiang)關(guan)的(de)(de)心理學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、社會(hui)學(xue)(xue)等方面(mian)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。還可以通過“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指導(dao)(dao)委員會(hui)”，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)之間(jian)的(de)(de)交流，像更多(duo)專(zhuan)(zhuan)家學(xue)(xue)者學(xue)(xue)習，也是(shi)(shi)一(yi)個提(ti)升(sheng)的(de)(de)過程。另(ling)(ling)外(wai)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)(de)考核制度(du)，明確獎懲(cheng)措施(shi)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷(duan)提(ti)升(sheng)自(zi)我，形成對自(zi)身(shen)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　（二）設置職業規劃與(yu)學生(sheng)就業指導相關(guan)課程

　　高(gao)校(xiao)應提高(gao)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)重(zhong)視程(cheng)度(du)，加強對大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)教(jiao)育力(li)度(du)，然而(er)，缺乏對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃教(jiao)育已經(jing)成為影響大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。要(yao)想真(zhen)正解決大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)問題，學校(xiao)就(jiu)(jiu)要(yao)積(ji)極開(kai)展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，幫助大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握擇業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技巧和方法，形成正確的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀，建立健(jian)全大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃課(ke)程(cheng)體系(xi)。然而(er)，目前在我國，大(da)(da)多數院校(xiao)還沒有開(kai)始職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃課(ke)程(cheng)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃相關內(nei)容(rong)，一(yi)般只在管理(li)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人力(li)資源管理(li)課(ke)程(cheng)中(zhong)有所涉及，內(nei)容(rong)相對簡單(dan)。要(yao)建立健(jian)全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃課(ke)程(cheng)體系(xi)，加強大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育應以下(xia)從幾(ji)方面(mian)入(ru)手：

　　首先，將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)程作為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)的(de)(de)(de)必修課(ke)程。課(ke)程建(jian)設是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)核心。將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)相關課(ke)程納(na)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校正(zheng)常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，規(gui)(gui)定必要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)、學(xue)(xue)(xue)(xue)時，在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間分(fen)階段、分(fen)層次、分(fen)重點地(di)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供包括(kuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)信息指導(dao)、求職(zhi)技(ji)巧(qiao)訓練等各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)指導(dao)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)課(ke)程內容應包括(kuo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢和(he)法律(lv)法規(gui)(gui)、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)教(jiao)(jiao)育和(he)素質培養(yang)、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質測評與(yu)人職(zhi)匹配理論(lun)、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)巧(qiao)和(he)方(fang)法、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適應、心理健康(kang)教(jiao)(jiao)育指導(dao)及升學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)等。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是每(mei)個大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)要(yao)面(mian)對的(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)就都(dou)(dou)有必要(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)課(ke)程，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生制定科學(xue)(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

　　其次，在設(she)置相關(guan)課(ke)(ke)程的(de)(de)基礎上，高校(xiao)可以(yi)依托相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)部門(men)，成立大學(xue)生職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)專(zhuan)門(men)研(yan)究(jiu)機構和課(ke)(ke)程教研(yan)室(shi)，負(fu)責相關(guan)課(ke)(ke)題的(de)(de)研(yan)究(jiu)，將職業(ye)(ye)規劃(hua)理論的(de)(de)研(yan)究(jiu)更(geng)(geng)進一步。還可以(yi)由校(xiao)內部門(men)負(fu)責人(ren)員、專(zhuan)業(ye)(ye)教師和校(xiao)外企事(shi)業(ye)(ye)、相關(guan)部門(men)專(zhuan)家領導(dao)成立大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)委員會，經常的(de)(de)交流經驗和學(xue)術思想，一方面便于課(ke)(ke)程更(geng)(geng)好的(de)(de)開(kai)展，另一方面可以(yi)更(geng)(geng)好地為學(xue)生提供咨詢輔導(dao)的(de)(de)服務。

　　（三）實現職業(ye)規劃的本土化(hua)

　　職業(ye)規(gui)劃本(ben)土(tu)(tu)化(hua)研究工(gong)(gong)作是(shi)一項系統、復雜、持(chi)續的(de)工(gong)(gong)程(cheng)，需(xu)要社會(hui)各方面(mian)力量(liang)的(de)共同參與，單憑高(gao)校及(ji)個(ge)別教研人員(yuan)是(shi)不能完(wan)成這項工(gong)(gong)作的(de)，必(bi)須由政府、教育主管(guan)部門牽頭，調動社會(hui)科研機構、高(gao)校、企業(ye)等共同來參與職業(ye)規(gui)劃的(de)本(ben)土(tu)(tu)化(hua)研究。

　　首先，應該成(cheng)立專門研究(jiu)機構。政府組(zu)織成(cheng)立由大學、公共(gong)研究(jiu)機構、企(qi)業(ye)相關人員共(gong)同組(zu)成(cheng)的職業(ye)規劃(hua)(hua)教(jiao)育(yu)研究(jiu)機構，對其(qi)職能劃(hua)(hua)分(fen)給(gei)以明(ming)確(que)要求，并對專業(ye)人員配(pei)備和研究(jiu)經費等(deng)給(gei)以支持保(bao)障，提高職業(ye)規劃(hua)(hua)本土化理(li)論研究(jiu)層(ceng)次，編寫切合(he)我國實(shi)際(ji)的教(jiao)材，開發先進的測評工具。

　　其次，應該組織編寫職業信息工(gong)具(ju)書(shu)。工(gong)欲善其事，必(bi)先利(li)(li)其器。一部(bu)(bu)(bu)權威的職業信息工(gong)具(ju)書(shu)是大學生認知職業的利(li)(li)器，但目前我國尚無一部(bu)(bu)(bu)可供職業規(gui)劃(hua)者檢(jian)索并(bing)參考的職業新(xin)工(gong)具(ju)書(shu)。政府相關部(bu)(bu)(bu)門應盡快組織編寫并(bing)進行定期更新(xin)。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)并非(fei)一(yi)朝一(yi)夕，其是一(yi)項(xiang)長期的(de)(de)系(xi)統工程，科學(xue)(xue)合理的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)能(neng)夠使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握職(zhi)(zhi)業(ye)發展規(gui)律，科學(xue)(xue)地(di)規(gui)劃(hua)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，促(cu)進個人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)順利發展，實現人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值。因(yin)此高(gao)等學(xue)(xue)校要把大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)教育(yu)(yu)作為當前素質教育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)項(xiang)核心內(nei)容來抓，貫穿于大(da)學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)各個階段，建(jian)立完(wan)善的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)體系(xi)，協助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走向(xiang)社會(hui)，邁向(xiang)成功人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。

大學生職業規劃 篇3

　　階段目標：學習專業知(zhi)識，豐富閱歷，吸(xi)取(qu)經(jing)驗，過英語四六級(ji)，通過所有等(deng)級(ji)考試(shi)，畢業，成功就業

　　總體目標(biao)：進入銀行，進入國家(jia)統計局

　　一、自我認知

　　1、個人優點：

　　a、自我評估(gu)：有責(ze)任心(xin)，做事(shi)認真，有熱(re)情，有學(xue)習新事(shi)物的欲望，自學(xue)能力強，做事(shi)很靈(ling)活

　　b、老師領導評估：學(xue)習興趣濃厚，成績良好，工(gong)作認真負責，待人熱情(qing)，同學(xue)關系較(jiao)好，有一定的領導能力(li)

　　c、父母家人評估：工作起來(lai)的(de)時候很(hen)認真很(hen)投入，有非完成不可的(de)決心，喜歡自(zi)己創(chuang)作，動手能(neng)力強，手巧，觀(guan)察(cha)能(neng)力強，很(hen)樂觀(guan)

　　d、同學朋(peng)友評估：待(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)熱情，平(ping)易(yi)近人(ren)(ren)(ren)(ren)，樂(le)于助人(ren)(ren)(ren)(ren)，為人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)正氣，學習認真負責，有(you)禮貌，很活潑，很樂(le)觀，想象力豐富

　　f、部門評(ping)估：有責任心，工作認真，有上進心，主(zhu)動(dong)性強

　　2、個人缺點：

　　a、自我評估：缺乏(fa)主(zhu)(zhu)見，做事不夠果斷，不夠主(zhu)(zhu)動(dong)，沒有耐心，自控能(neng)力很弱(ruo)

　　b、老師(shi)領導評(ping)估：做事有點輕浮，有點糊(hu)涂

　　c、父母家人(ren)評估：懶(lan)，缺(que)乏生活常識，缺(que)乏主見(jian)，做事虎(hu)頭蛇(she)尾，情緒化，思想太單純不夠成熟

　　d、同(tong)學朋(peng)友評(ping)估：過于追(zhui)求完美，情緒化，有點幼(you)稚，做事(shi)(shi)拖拉f、部門評(ping)估：涉世未深，做事(shi)(shi)不(bu)夠凌厲

　　3、自我(wo)認知(zhi)小結：

　　本人(ren)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)認真(zhen)，有(you)(you)(you)責任心(xin)，但是(shi)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)過(guo)于追(zhui)求完美(mei);喜歡學(xue)習新鮮(xian)事(shi)(shi)物，有(you)(you)(you)一定的(de)自學(xue)能(neng)力，處(chu)理問題很(hen)靈活，但是(shi)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)工作(zuo)不夠主(zhu)動(dong)，還有(you)(you)(you)的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)比較拖拉，存在(zai)懶惰(duo)的(de)心(xin)理;有(you)(you)(you)上(shang)進心(xin)，但是(shi)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)高估(gu)了自己的(de)能(neng)力;有(you)(you)(you)熱情(qing)，但是(shi)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)虎頭蛇(she)尾;缺乏(fa)主(zhu)見。在(zai)性格方面，很(hen)平易近人(ren)，熱情(qing)，友善，樂觀，但是(shi)情(qing)緒(xu)化，一點小事(shi)(shi)就可令情(qing)緒(xu)波動(dong);有(you)(you)(you)親(qin)和力，但是(shi)缺乏(fa)領(ling)導風范(fan);生(sheng)活常識貧乏(fa)，很(hen)無知。

　　4、發(fa)展與提高(gao)：

　　a、克服(fu)懶惰心理，克服(fu)散慢。

　　b、學會自己做決定(ding)，自己拿主意。

　　c、學會留意身邊的事情，多(duo)聽(ting)，多(duo)了解，多(duo)思考。

　　d、學會約束(shu)自己(ji)，學會管理自己(ji)的時(shi)間和金錢(qian)。

　　f、學(xue)會控制自己(ji)的情緒，調節自己(ji)的心(xin)理，以適當的途(tu)徑來抒發自己(ji)的情緒。

　　二、職業認知：

　　1、外部環境分析：

　　①家庭環境分析

　　我爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)自(zi)己創業，因(yin)為一直以(yi)(yi)來(lai)很(hen)多事(shi)情都是爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做主(zhu)(zhu)，所以(yi)(yi)我沒有主(zhu)(zhu)見，還因(yin)為媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)過分溺愛(ai)，我心理承(cheng)受(shou)能力很(hen)低，不夠堅強，也沒有遇到過大的(de)挫折，所以(yi)(yi)個人(ren)想法還比(bi)較天真，而且(qie)遇事(shi)不能自(zi)主(zhu)(zhu)。

　　②學校環境分析

　　雖然我(wo)校只是(shi)二本(ben)(ben)的(de)(de)學(xue)(xue)校，但是(shi)是(shi)經教(jiao)育部(bu)批準舉辦的(de)(de)，我(wo)們(men)是(shi)理學(xue)(xue)院(yuan)統計學(xue)(xue)第二屆本(ben)(ben)科(ke)生，學(xue)(xue)校特(te)別的(de)(de)重(zhong)視(shi)我(wo)們(men)這一屆的(de)(de).發展(zhan)情況(kuang)，畢竟(jing)我(wo)們(men)學(xue)(xue)院(yuan)還(huan)是(shi)在成長中，打響(xiang)前兩炮(pao)是(shi)至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)，相信在學(xue)(xue)校的(de)(de)特(te)別照顧(gu)下，我(wo)們(men)會有不錯的(de)(de)機遇。

　　③社會環境分析

　　大(da)數據(ju)時(shi)代伴(ban)隨世界(jie)經濟(ji)較(jiao)快增長和(he)(he)經濟(ji)全(quan)球化的(de)深入發展到(dao)(dao)來(lai)啦，當前(qian)國(guo)際貿易增長明顯加速(su)，已經進(jin)入新(xin)一輪增長期。20xx年(nian)，全(quan)球貨(huo)物貿易名義(yi)增長21%，達到(dao)(dao)25年(nian)來(lai)的(de)水(shui)平。在世界(jie)經濟(ji)強勁增長和(he)(he)國(guo)際市場(chang)對能(neng)源、原材料商品(pin)需求旺盛的(de)帶動及美元貶值因素的(de)影響下，全(quan)球貨(huo)物和(he)(he)服(fu)務貿易總量20xx年(nian)近11萬(wan)億美元，增速(su)達到(dao)(dao)20%，保持高速(su)增長態勢。大(da)數據(ju)的(de)到(dao)(dao)來(lai)，就為我們統計(ji)學專業的(de)學生指明了一條大(da)路。

　　④目標地域分析

　　上海，政(zheng)治、經濟、科技、教(jiao)育和文化中心，中國的(de)經濟大城市。經濟繁榮大家都知道的(de)，不必(bi)多(duo)說。

　　⑤目標行業發展(zhan)狀(zhuang)況分析

　　隨(sui)(sui)著(zhu)經濟全球化趨勢(shi)的(de)加劇，隨(sui)(sui)著(zhu)中國(guo)(guo)與其他(ta)國(guo)(guo)家經貿往來(lai)的(de)日益頻繁(fan)，大數(shu)據時代就要到來(lai)啦，那些熟悉國(guo)(guo)際慣例(li)，精通外(wai)語與國(guo)(guo)際貿易規則(ze)，掌(zhang)握(wo)貿易談判知識和技巧的(de)專業，懂得數(shu)據的(de)收集分析整(zheng)理(li)專業的(de)統計學專業學生(sheng)就越(yue)來(lai)越(yue)受到重視了(le)。入世后(hou)，隨(sui)(sui)著(zhu)我國(guo)(guo)外(wai)貿體制改革的(de)進一步10

　　深(shen)入(ru)，越來(lai)越多(duo)的企業(ye)(ye)被批準直(zhi)接從(cong)事(shi)對外(wai)貿易，數(shu)據不斷增大(da)，這(zhe)就要(yao)求企業(ye)(ye)的統計人士(shi)不僅具有(you)(you)日常生活所(suo)(suo)需的聽、說、寫(xie)、譯的外(wai)語(yu)能力，還應懂得國際外(wai)貿知識、國際貿易談判(pan)規(gui)章和國際經濟法律(lv)、營銷技(ji)術、基本的產品專業(ye)(ye)知識，還要(yao)有(you)(you)堅(jian)實的統計專業(ye)(ye)的知識等(deng)。隨著(zhu)與國外(wai)貿易往來(lai)的進一步增大(da)，大(da)批量地培(pei)養高素(su)質的統計人才已成為(wei)我國高等(deng)教育人才培(pei)養工作所(suo)(suo)面臨的一項重要(yao)任(ren)務。總之，入(ru)世(shi)，對中國高等(deng)學(xue)(xue)校的統計學(xue)(xue)專業(ye)(ye)，既提出挑戰(zhan)又給(gei)予很(hen)大(da)的發展(zhan)機遇，該(gai)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生的就業(ye)(ye)前景(jing)廣闊，但(dan)要(yao)求會更高。

　　三、職業(ye)生涯規劃設計：

　　1、確定目標和路(lu)徑

　　①近期目標

　　畢業后希望可以進銀(yin)行(xing)工作

　　1、大一要適應大學(xue)生(sheng)活(huo)，找(zhao)到(dao)適合自己的學(xue)習方法

　　2、大二要考(kao)過四級，學好專業，參與班級和部(bu)門的管(guan)理工作(zuo)，了解中國當(dang)前局(ju)勢和市場擴大知識面

　　3、大三要考(kao)過(guo)四、六級，考(kao)取(qu)相關的證書

　　4、大四要畢業，取得(de)學位(wei)，并取得(de)有效證(zheng)書，爭取進入大企業工作(zuo);

　　②中期目標

　　中期(qi)目標是希(xi)望可(ke)以升(sheng)職加薪(xin)

　　從低做起，在(zai)平(ping)時(shi)工作中(zhong)努(nu)力表現自(zi)己，不怕苦，多做事，幫企業獲得更好效益(yi)，對企業忠誠，努(nu)力工作，并(bing)向有(you)經(jing)驗人的(de)學習，爭取在(zai)上級面(mian)前表現自(zi)己。

　　③長期目標

　　長(chang)期(qi)目標是進國(guo)家統計局

　　結束語

　　計劃固然宏大而(er)美好，但(dan)更(geng)重要的，在于其具體實踐并取(qu)(qu)得成(cheng)效。只說不(bu)做，所謂(wei)的職業規劃目(mu)標就如(ru)空中樓閣般美好卻(que)遙不(bu)可及(ji)，到頭來只是(shi)一個安慰自己的美麗謊言。然而(er)，現實是(shi)未知多變的，定出的目(mu)標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清(qing)醒的頭腦，巨大的勇氣(qi)，克服(fu)困(kun)難，取(qu)(qu)得成(cheng)功。也許(xu)終我們的目(mu)標也不(bu)能達(da)成(cheng)，但(dan)至少我們努力過(guo)，奮斗過(guo)，拼搏過(guo)，人(ren)生也便(bian)無(wu)悔。

大學生職業規劃 篇4

　　一、自我分析

　　在生活(huo)中(zhong)，我(wo)有時(shi)喜歡(huan)獨自一(yi)(yi)個(ge)人(ren)讀讀書或者聽聽歌，有時(shi)喜歡(huan)和(he)(he)大家(jia)一(yi)(yi)起玩，經(jing)常會(hui)從(cong)和(he)(he)朋友的(de)(de)(de)聊天中(zhong)得到一(yi)(yi)種愉(yu)悅的(de)(de)(de)感覺;在學習(xi)(xi)上(shang)，我(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)注重學習(xi)(xi)過程中(zhong)細節上(shang)的(de)(de)(de)精確性，希(xi)望盡可能(neng)做得完(wan)美;在家(jia)長的(de)(de)(de)眼中(zhong)，我(wo)是(shi)個(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)聽話(hua)懂事的(de)(de)(de)孩(hai)子;在老師的(de)(de)(de)眼中(zhong)，我(wo)是(shi)個(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)踏實(shi)的(de)(de)(de)學生;在朋友的(de)(de)(de)眼中(zhong)，我(wo)是(shi)個(ge)具(ju)有親和(he)(he)力，比(bi)較(jiao)(jiao)平易近人(ren)的(de)(de)(de)男(nan)孩(hai)。我(wo)認(ren)為自己的(de)(de)(de)性格特征比(bi)較(jiao)(jiao)內向，偶爾(er)外向，有時(shi)好(hao)動，有時(shi)好(hao)靜(jing)，但總(zong)體上(shang)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)開朗樂觀的(de)(de)(de)男(nan)孩(hai)，比(bi)較(jiao)(jiao)積極進取并且渴望獨立，但是(shi)有些方(fang)面有些情況(kuang)會(hui)缺乏自信;自己比(bi)較(jiao)(jiao)喜歡(huan)動手操作(zuo)，喜歡(huan)實(shi)踐。所以，我(wo)認(ren)為我(wo)的(de)(de)(de)焊接專業適合我(wo)，也是(shi)我(wo)喜歡(huan)的(de)(de)(de)。

　　二、專業認識

　　焊接工(gong)程技術應用(yong)專業(ye)是一門集(ji)材料學、工(gong)程力學、 培訓(xun)自動控制(zhi)技術的交叉(cha)性(xing)學科，教學以培養多學科知識的綜合運用(yong)為(wei)基(ji)礎，進行工(gong)程師的基(ji)本訓(xun)練。

　　焊接(jie)工程技(ji)術(shu)應用專業(ye)是(shi)一個(ge)技(ji)術(shu)性(xing)較強、知識面相對集中(zhong)的一個(ge)專業(ye)，近(jin)幾年(nian)來，大(da)量外資制造業(ye)和技(ji)術(shu)服務業(ye)的涌進，使社(she)會對焊接(jie)專業(ye)人(ren)員的需(xu)求(qiu)增加(jia)。剖析現(xian)代的焊接(jie)，我(wo)們不難(nan)發現(xian)其愈(yu)發顯現(xian)出(chu)的四大(da)特征:

　　1.焊接已(yi)成為最流行的連接技術(shu):在(zai)當(dang)今工業社會(hui)，沒有哪一種連接技術(shu)象焊接那樣(yang)被如(ru)此廣泛、如(ru)此普遍地應用在(zai)各(ge)個領域。而其中最主要的原(yuan)因就是其極具(ju)競(jing)爭力(li)的性價(jia)比。

　　2.焊接顯(xian)現了極高的技(ji)術(shu)(shu)(shu)含量和附(fu)加值:在人類社會步入21世(shi)紀的今天，焊接已經進入了一(yi)個嶄新的發(fa)展階段。當(dang)今世(shi)界的許(xu)多最新科研成果、前沿技(ji)術(shu)(shu)(shu)和高新技(ji)術(shu)(shu)(shu)，諸如:計算機、微電子、數字控(kong)制、信息(xi)處理、工業機器人、激(ji)光技(ji)術(shu)(shu)(shu)等，已經被(bei)廣(guang)泛(fan)地應用于(yu)焊接領域(yu)，這使得(de)焊接的技(ji)術(shu)(shu)(shu)含量得(de)到(dao)了空前的提(ti)高，并在制造(zao)過程中(zhong)創造(zao)了極高的附(fu)加值。

　　3.焊(han)(han)接已(yi)成(cheng)為(wei)關鍵(jian)的制(zhi)造技術: 焊(han)(han)接作為(wei)組裝工藝之(zhi)一，通常被(bei)安排(pai)在制(zhi)造流程的后期或最終階段(duan)，因而對產品質量具有決定(ding)性作用(yong)。正因為(wei)如此，在許多行業中，焊(han)(han)接被(bei)視為(wei)一種關鍵(jian)的制(zhi)造技術。

　　4.焊接已(yi)成為現代工業不可分離的(de)組成部分: 在工業化最發達的(de)美國，焊接被視為“美國制造業的(de)命(ming)脈(mo)，而(er)且是美國未來競爭力(li)的(de)關(guan)鍵所在”。其主要根(gen)源就是基(ji)于(yu)這樣一個(ge)事實:許多工業產品(pin)的(de)制造已(yi)經無法離開焊接技術的(de)使用。

　　目前(qian)焊接專業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在畢(bi)業(ye)(ye)前(qian)，簽訂率就達到(dao)90%，在未來10到(dao)20年(nian)，隨(sui)著制造業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)和企業(ye)(ye)自(zi)身的(de)(de)完善，該專業(ye)(ye)仍(reng)然有(you)比較好的(de)(de)就業(ye)(ye)前(qian)景。但(dan)隨(sui)著高(gao)等教育(yu)的(de)(de)大(da)眾化，畢(bi)業(ye)(ye)人數(shu)會劇增，就業(ye)(ye)壓(ya)力會增加。進入(ru)二十一世(shi)紀后，焊接作為制造業(ye)(ye)中的(de)(de)一個重要組成部分得到(dao)了迅速的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，這給我國焊接產業(ye)(ye)帶來了前(qian)所(suo)未有(you)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)機(ji)遇，也為廣大(da)電焊工(gong)職業(ye)(ye)的(de)(de)從業(ye)(ye)者提(ti)供了施展(zhan)(zhan)才華的(de)(de)舞臺和機(ji)會。

　　三(san)、職業生(sheng)涯規劃設計

　　1.確定(ding)目標和路徑(jing)

　　(1)近期職業目(mu)標:以(yi)優異的(de)成績(ji)畢(bi)業，期間掌握好專業技(ji)能和專業知(zhi)識，考取(qu)相關證書，如英語(yu)四(si)級、焊接高級工(gong)等。

　　(2)中期職業目(mu)標:

　　進入企業銷售部工(gong)作，通(tong)過積累銷售經(jing)驗和打通(tong)與客戶的關(guan)系(xi)，為以(yi)后的晉(jin)升(sheng)打下(xia)堅實的基礎。

　　(3)長期職業目標(biao)

　　(4)職業發展路徑 大學畢(bi)業→進(jin)入焊接設備(bei)(焊材(cai))制造企業做銷(xiao)售員→努力做好產(chan)品推廣以及銷(xiao)售工作，作出一(yi)定的業績出來，為(wei)自己爭(zheng)取晉升(sheng)機(ji)會→成為(wei)銷(xiao)售經理。

　　2.制定(ding)行動計(ji)劃

　　(1)短期計劃:學好(hao)專業課(ke);利用課(ke)余時(shi)間閱讀產(chan)品銷售技巧(qiao)方面的書籍;周末做銷售方面的兼(jian)職(非焊(han)接方面的也可)

　　(2)中(zhong)期(qi)計劃:從基層做起，去適應職(zhi)場環(huan)境(jing)，學(xue)習(xi)一定(ding)的銷售(shou)技巧，積累人脈關系(xi)。

　　(3)長期計劃:待工作穩定下來之后，會(hui)(hui)考慮成家立(li)業，并把家人帶來，讓他(ta)們(men)享享福。等到經濟(ji)許可(ke)后，想資助一些(xie)貧困學(xue)生，幫助他(ta)們(men)把學(xue)讀完，然后回(hui)報社會(hui)(hui)。

　　3.動態反饋調整

　　由于計劃本身(shen)不(bu)完善、職業本身(shen)的(de)(de)發展變化(hua)以及隨時可能(neng)出(chu)現意(yi)外情(qing)況等因素的(de)(de)存在(zai)，需要適時評估、調整我的(de)(de)職業目標、職業路(lu)徑和行動計劃。

　　因為大的(de)企(qi)業(ye)會有一(yi)系列的(de)條條框(kuang)框(kuang)，比(bi)較受(shou)約束(shu)，而且人(ren)才濟濟，想光彩照人(ren)很難，所以可先在小(xiao)企(qi)業(ye)鍛煉一(yi)下，積累一(yi)定的(de)工作經驗，順便改(gai)正一(yi)下“我行(xing)我素”的(de)處世(shi)態度，等(deng)到時(shi)機出現(xian)再(zai)進入心儀的(de)大企(qi)業(ye)。

　　四、備選規劃方案

　　由于(yu)社會環(huan)境(jing)、家庭(ting)環(huan)境(jing)、組織環(huan)境(jing)、個人成(cheng)長曲線(xian)等情況的變(bian)(bian)化以及(ji)各種不可預(yu)測因(yin)素的影響，一個人的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)往(wang)往(wang)不是(shi)一帆風順(shun)的。為了更好(hao)的主(zhu)動(dong)的把握(wo)人生(sheng)，適應(ying)千變(bian)(bian)萬化的職(zhi)場世界，擬(ni)定一份備選的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃方(fang)案(an)是(shi)十(shi)分必要的。

　　備(bei)選(xuan)(xuan)職業規劃方案(an):一個很現(xian)實的問題擺(bai)在(zai)眼前，就是專科學歷(li)很低，許(xu)多崗位要求(qiu)或者在(zai)考慮晉升的時候都會(hui)要求(qiu)本科及以上學歷(li)，如若發(fa)現(xian)自己能力(li)欠(qian)缺(que)的話，會(hui)選(xuan)(xuan)擇自學考試考取本科文(wen)憑，如有精力(li)和必要的話，會(hui)考慮考研。如果適(shi)應不了企(qi)業制度的約束或者發(fa)現(xian)商機的話，會(hui)選(xuan)(xuan)擇自主(zhu)創業。

大學生職業規劃 篇5

　　前 言

　　我國(guo)是一個人(ren)口大(da)國(guo)，每年(nian)需就(jiu)業(ye)的人(ren)數達XX萬(XX年(nian)大(da)學生630萬，農村剩余勞(lao)(lao)動(dong)力(li)(li)轉移就(jiu)業(ye)400萬，城鎮人(ren)口和新(xin)增(zeng)勞(lao)(lao)動(dong)力(li)(li)1000萬)。以(yi)我國(guo)每年(nian)經濟增(zeng)長10%算(suan)，每一個經濟增(zeng)長1%帶來80~100萬個就(jiu)業(ye)崗位(wei)，每年(nian)還有近1000萬人(ren)失業(ye)。勞(lao)(lao)動(dong)力(li)(li)市場供大(da)于求，帶來就(jiu)業(ye)的壓(ya)力(li)(li)相對增(zeng)大(da)，造成(cheng)大(da)學畢業(ye)生就(jiu)業(ye)難。

　　大(da)學(xue)生要(yao)理性面對就業形勢，平(ping)衡心態，要(yao)學(xue)會(hui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)去經營(ying)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生。學(xue)生要(yao)根(gen)據自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)給自(zi)己(ji)(ji)(ji)一個(ge)合理的(de)(de)定位，“天助自(zi)助者”，人(ren)只有(you)通過自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)斷提升(sheng)和(he)提高，用腳踏(ta)實(shi)地，一步一個(ge)腳印(yin)才可能(neng)有(you)更好的(de)(de)發(fa)展(zhan)。一個(ge)社會(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)離不(bu)開人(ren)才，只要(yao)是人(ren)才，就一定能(neng)找到自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)立足點(dian)。

　　大(da)學生要積(ji)極(ji)參加社(she)(she)會實踐(jian)，增強(qiang)動(dong)手能(neng)力，提高(gao)處(chu)理事物(wu)的(de)(de)能(neng)力，不(bu)(bu)斷積(ji)累(lei)各方面(mian)的(de)(de)經驗，以(yi)適應社(she)(she)會。現代社(she)(she)會對人才(cai)的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高(gao)，不(bu)(bu)僅要有(you)豐富的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識，更(geng)重要的(de)(de)是解決問(wen)題、創新的(de)(de)能(neng)力，把(ba)知(zhi)識轉化(hua)為(wei)財富的(de)(de)能(neng)力。作為(wei)當代大(da)學生，不(bu)(bu)能(neng)只(zhi)“兩耳不(bu)(bu)聞(wen)窗外(wai)事，一(yi)心只(zhi)讀圣賢(xian)書”，要更(geng)多地(di)接觸(chu)社(she)(she)會、了解社(she)(she)會、融入(ru)社(she)(she)會，才(cai)能(neng)立足(zu)于(yu)社(she)(she)會。

　　每位大(da)學(xue)生應規劃好自己的大(da)學(xue)生活，在五年(nian)的大(da)學(xue)生活里(li)努力從(cong)全方面發展自己，使自己成為社(she)會需要的人才，為祖(zu)國的建設奉獻自己的一份能力。

　　自我認知

　　我(wo)(wo)(wo)來自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)農村，也(ye)許是家庭的(de)(de)(de)(de)原因使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從小就不(bu)怎么愛說話。在整個求學(xue)階段應該說是比(bi)較順利，進入好的(de)(de)(de)(de)初中(zhong)和高中(zhong)但(dan)是自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)總認為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格里面還缺(que)乏一點韌(ren)性(xing)和活躍。高考失敗后的(de)(de)(de)(de)復(fu)讀(du)經(jing)歷讓(rang)我(wo)(wo)(wo)收獲了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)韌(ren)性(xing)，而這直到現(xian)(xian)在包括以(yi)后都會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)收益。進入大學(xue)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在開學(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就給(gei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)確定了兩(liang)(liang)個目(mu)標：一、把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)弄好;二、把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人際(ji)交(jiao)往能力提(ti)升，現(xian)(xian)在看(kan)來，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在這兩(liang)(liang)方面效果還是有的(de)(de)(de)(de)但(dan)是要做的(de)(de)(de)(de)還有很(hen)多。另(ling)外(wai)，作為一名(ming)醫(yi)學(xue)生，當(dang)到達一定的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就會(hui)發現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)當(dang)時(shi)目(mu)標只能算一部分，因為職業賦予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任更大，而這也(ye)要求我(wo)(wo)(wo)要調整好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。通(tong)過日常的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)已經(jing)收獲到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信、快樂、向上(shang)，能團結好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)身(shen)邊(bian)周圍的(de)(de)(de)(de)人。

　　家人評價 關心體貼、尊(zun)敬(jing)父(fu)母、關愛老人、 懂(dong)事

　　老師評價 開(kai)朗活潑、誠實守(shou)信、關愛同學、得力助手(shou)

　　親密朋友評價 兩(liang)肋(lei)插刀、做(zuo)人豪爽(shuang)、對人真(zhen)心、做(zuo)事分明

　　同學評價 學習榜樣(yang)、為班(ban)幸(xing)苦、待人和善、知心朋友

　　其(qi)他社會關系評價 做人爽快、活波開朗

　　學習的進步

　　獲獎(jiang)項目(mu)學年 名稱

　　英語四(si)級(ji)證(zheng)書二等獎學(xue)金

　　國家獎學(xue)金二(er)等獎學(xue)金

　　在進入大(da)學，在給自(zi)己(ji)確(que)定好目標的(de)(de)同(tong)時，我努力(li)養成良(liang)好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣。通過按時的(de)(de)作息(xi)時間，讓自(zi)己(ji)每(mei)天都有充(chong)沛(pei)的(de)(de)精力(li)投入到(dao)學習(xi)中。在每(mei)天的(de)(de)課程學習(xi)過程中，認(ren)真做好筆(bi)記，課后認(ren)真復習(xi);每(mei)天利(li)用早讀和晚讀的(de)(de)時間來給自(zi)己(ji)的(de)(de)英語補充(chong)動力(li)。 大(da)學學習(xi)情況

　　思想道德的提高

　　作為一名(ming)醫學生(sheng)(sheng)，在(zai)具備(bei)良(liang)好的(de)(de)(de)專業技能同(tong)時還必(bi)須要(yao)有(you)高尚的(de)(de)(de)道德情操(cao)。我立志成(cheng)為一名(ming)共產黨員，在(zai)生(sheng)(sheng)活中，關(guan)心每(mei)(mei)一位朋(peng)(peng)友(you)，盡自己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)去(qu)幫助他們解決困難，通過參加不同(tong)的(de)(de)(de)講座來豐富自己(ji)的(de)(de)(de)閱歷(li)，嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，用自己(ji)的(de)(de)(de)熱情去(qu)感染每(mei)(mei)一位朋(peng)(peng)友(you)。在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)兩(liang)年里(li)我已經成(cheng)為一名(ming)入黨積(ji)極分子(zi)，并榮獲“昆(kun)明醫學院優秀共青(qing)團員”、“云南(nan)省三好學生(sheng)(sheng)”、“創先爭優先進分子(zi)”等稱號。

　　自我小結

　　不(bu)喜(xi)歡多說話(hua)但絕對是(shi)朋(peng)友(you)們的(de)(de)知(zhi)心朋(peng)友(you)，做事有(you)自己的(de)(de)想法但有(you)時不(bu)能很好的(de)(de)控(kong)制好自己的(de)(de)情緒，有(you)自己的(de)(de)一套學習方法，是(shi)老師的(de)(de)得(de)力助手。

　　我的能力

　　級(ji)腫瘤班(ban)班(ban)長(chang) 臨床二系生活部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang) 大學(xue)生就(jiu)業素質拓展(zhan)中心(xin)部(bu)(bu)長(chang)韌性、學(xue)會(hui)忍耐(nai)、團(tuan)結、吃苦耐(nai)勞 細(xi)心(xin)、責任、活波、積極(ji)性高(gao) 技術活強(qiang)、感染力強(qiang)、溝(gou)通能力強(qiang)

　　在過(guo)(guo)(guo)去(qu)了(le)兩(liang)年(nian)中，通(tong)過(guo)(guo)(guo)在不(bu)同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)(zhi)鍛煉讓我(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)與人交往和組織(zhi)(zhi)能力(li)。在這兩(liang)年(nian)中，我(wo)(wo)組織(zhi)(zhi)過(guo)(guo)(guo)“我(wo)(wo)為鄉親送瓶(ping)水(shui)”、“流(liu)出(chu)一片綠”、“小班籃球賽(sai)”、“集體(ti)生(sheng)(sheng)日(ri)”等，參(can)加過(guo)(guo)(guo)“團隊大比拼”、“學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)家籃球賽(sai)”、“昆(kun)明醫學(xue)院海源學(xue)院運動會(hui)”，在這樣(yang)的(de)一次次實踐中讓我(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)如何和別人相處(chu)，同時讓我(wo)(wo)樂觀面對生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)困難。

　　專業素質

　　人力資源助理的素質(zhi) 我已具(ju)備的能力

　　在不斷(duan)的(de)(de)學習(xi)過程中，通(tong)過平(ping)時認(ren)真的(de)(de)學習(xi)和積累，我已經對(dui)于專(zhuan)業基礎知識有了較(jiao)好的(de)(de)掌握，對(dui)于基本的(de)(de)公司過程自己能夠比較(jiao)清(qing)楚但是作為現階段相對(dui)于一名進入實踐工作的(de)(de)人員來說，這(zhe)還很不夠。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名人力資(zi)源助理(li)，動(dong)手能(neng)力為(wei)(wei)其(qi)最重要的幾項能(neng)力之一(yi)，而(er)目(mu)前的自己(ji)雖然平時(shi)動(dong)手能(neng)力較(jiao)多(duo)但(dan)大多(duo)數(shu)局限在小(xiao)范(fan)圍內。進(jin)入大三，時(shi)間更加少，通過作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名學生干部(bu)，在日常的生活和工作(zuo)中通過將理(li)論知(zhi)識和自己(ji)的實際情況(kuang)相結合(he)起來使自己(ji)對于(yu)以(yi)后(hou)將要從事的工作(zuo)更加熟(shu)悉。

　　職業道德，作為(wei)一名即將踏入(ru)社會的(de)(de)人。現在的(de)(de)我(wo)雖然做(zuo)人踏實(shi)、為(wei)人熱情和活波，但是因(yin)為(wei)還(huan)(huan)未進入(ru)真正的(de)(de)實(shi)踐還(huan)(huan)未長(chang)期接觸(chu)各種工作人員，所(suo)以這方面(mian)的(de)(de)思想道德建(jian)設還(huan)(huan)待加強。

　　心理素質

　　經過兩(liang)年(nian)的(de)學習我(wo)(wo)已經能夠很(hen)好(hao)的(de)適應自己所(suo)生(sheng)活(huo)的(de)環境，在(zai)日常的(de)生(sheng)活(huo)中能夠很(hen)好(hao)的(de)處理好(hao)周圍身(shen)邊的(de)關系。我(wo)(wo)樂(le)觀(guan)，在(zai)遇到(dao)困難時我(wo)(wo)也(ye)能很(hen)好(hao)的(de)面對并解(jie)決掉(diao)。我(wo)(wo)積極，除(chu)去學習之(zhi)外(wai)我(wo)(wo)還積極參加各種(zhong)社會(hui)實踐，提前了解(jie)社會(hui)動態。我(wo)(wo)向上，有著創新精神，我(wo)(wo)喜歡思(si)考，而這也(ye)讓我(wo)(wo)有了更多的(de)想法和(he)意見。

　　身體素質

　　自己小就(jiu)(jiu)喜(xi)歡(huan)鍛(duan)煉(lian)(lian)，在(zai)進入大學(xue)之(zhi)(zhi)后擁有鍛(duan)煉(lian)(lian)的時(shi)間更多。在(zai)過去的兩年(nian)里(li)我最喜(xi)歡(huan)的運動(dong)項目就(jiu)(jiu)是籃球(qiu)(qiu)和跑步，籃球(qiu)(qiu)除了下雨(yu)之(zhi)(zhi)外(wai)，每周我都(dou)會打三次(ci)。另(ling)外(wai)，如果沒有打球(qiu)(qiu)之(zhi)(zhi)外(wai)我就(jiu)(jiu)會在(zai)一(yi)天的學(xue)習(xi)之(zhi)(zhi)后跑步，所以我的身體超棒(bang)，健康，結實，體力好。

大學生職業規劃 篇6

　　一、職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)意義：1、以既有的(de)(de)(de)成就(jiu)為(wei)基礎，確(que)(que)立人(ren)生的(de)(de)(de)方向，提供奮(fen)斗的(de)(de)(de)策略(lve)；2、突破生活的(de)(de)(de)格線，塑造清新充實的(de)(de)(de)自我(wo)；3、準(zhun)確(que)(que)評(ping)價個人(ren)特點(dian)和強(qiang)項；4、評(ping)估(gu)個人(ren)目標和現(xian)狀的(de)(de)(de)差(cha)距；5、準(zhun)確(que)(que)定位職(zhi)業方向；6、重新認(ren)識自身的(de)(de)(de)價值并使其增值；7、發現(xian)新的(de)(de)(de)職(zhi)業機遇；8、增強(qiang)職(zhi)業競爭力；9、將個人(ren)、事業與家庭聯系起來。

　　二、正確的心理認(ren)知

　　1、認(ren)清(qing)人(ren)生(sheng)的價(jia)值、社會的價(jia)值并不(bu)被所有的人(ren)等(deng)同接受“人(ren)云亦(yi)云”，并不(bu)等(deng)于自我的人(ren)生(sheng)價(jia)值。人(ren)生(sheng)價(jia)值包括：經(jing)濟價(jia)值、權力價(jia)值、回饋(kui)價(jia)值、審美價(jia)值、理論價(jia)值。

　　2、超越既有(you)的得失每個人都很努力，但成就并不等同。

　　后悔與抱(bao)怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔(tu)賽跑(pao)”中的兔(tu)子(zi)。

　　人(ren)生如運(yun)動(dong)場上的競技，當下難以斷(duan)輸贏。

　　3、以(yi)萬變應萬變，任何的(de)執(zhi)著(zhu)都是一種“阻滯(zhi)”前途的(de)行為想(xiang)想(xiang)“流水”的(de)啟示(shi)“學非所(suo)用”是真(zhen)理。

　　三、剖(pou)析自我(wo)的(de)現狀

　　1、個人部(bu)份健(jian)康情形：身體是否(fou)(fou)有(you)病痛？是否(fou)(fou)有(you)不良的(de)生活習慣？是否(fou)(fou)有(you)影響健(jian)康的(de)活動？生活是否(fou)(fou)正常？有(you)沒有(you)養生之道？

　　自我(wo)充實：是否(fou)有專長？經常閱讀和(he)收(shou)集(ji)資料(liao)嗎？是否(fou)正在培養(yang)其他技能？

　　休閑(xian)管(guan)理：是否有固定的休閑(xian)活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑(xian)計劃？

　　2、事業部份財富所得：薪資多(duo)少？有(you)(you)(you)儲蓄嗎(ma)？有(you)(you)(you)動(dong)產、有(you)(you)(you)價證(zheng)券嗎(ma)？有(you)(you)(you)不動(dong)產嗎(ma)？價值多(duo)少？有(you)(you)(you)外快嗎(ma)？

　　社(she)會階層：現在的(de)職位是什么(me)？還(huan)有(you)(you)升(sheng)遷的(de)機會嗎(ma)？是否有(you)(you)升(sheng)遷的(de)準備呢？內外在的(de)人(ren)際關系如何？

　　自我實現(xian)(xian)：喜歡現(xian)(xian)在(zai)的工作嗎？理(li)由是什么？有完成人生理(li)想的準備嗎？

　　3、家(jia)(jia)庭部份生活品質：居家(jia)(jia)環境(jing)如何(he)？有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)計(ji)劃換房子？家(jia)(jia)庭的(de)布置和設備(bei)如何(he)？有(you)(you)(you)心靈或(huo)精(jing)神文化的(de)生活嗎？小孩(hai)、夫妻、父母有(you)(you)(you)學(xue)習計(ji)劃嗎？家(jia)(jia)庭關(guan)系(xi)：夫妻和諧嗎？是否(fou)擁(yong)有(you)(you)(you)共同(tong)的(de)發展(zhan)目標？是否(fou)有(you)(you)(you)共同(tong)或(huo)個別的(de)創業計(ji)劃？父母子女與(yu)(yu)(yu)父母、與(yu)(yu)(yu)公婆、與(yu)(yu)(yu)姑叔、與(yu)(yu)(yu)岳(yue)家(jia)(jia)的(de)關(guan)系(xi)如何(he)？是否(fou)常與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)人相處、溝通、活動、旅游？

　　家(jia)人健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)：家(jia)里(li)有(you)小孩(hai)嗎(ma)？小孩(hai)多(duo)大？健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)嗎(ma)？需(xu)要托人照顧(gu)嗎(ma)？配(pei)偶的健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)如何？家(jia)里(li)有(you)老(lao)人嗎(ma)？有(you)需(xu)要你照顧(gu)的家(jia)人嗎(ma)？

　　四、人生(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)的(de)環境條件(jian)(jian)(jian)：1、友伴條件(jian)(jian)(jian)：朋友要(yao)(yao)多(duo)(duo)量化、多(duo)(duo)樣化、且有能(neng)力；2、生(sheng)(sheng)存條件(jian)(jian)(jian)：要(yao)(yao)有儲(chu)蓄、發展(zhan)(zhan)基金(jin)、不動產；3、配(pei)偶條件(jian)(jian)(jian)：個性要(yao)(yao)相投、社(she)(she)(she)會(hui)態(tai)度(du)要(yao)(yao)相同(tong)、要(yao)(yao)有共(gong)同(tong)的(de)家庭目標；4、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)條件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意社(she)(she)(she)會(hui)當前及未來需(xu)要(yao)(yao)的(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，注(zhu)意市(shi)場占有率(lv)；5、企(qi)業(ye)(ye)(ye)條件(jian)(jian)(jian)：要(yao)(yao)穩定，則在(zai)大中型企(qi)業(ye)(ye)(ye)；要(yao)(yao)創業(ye)(ye)(ye)，則在(zai)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)。公司有改(gai)革計劃嗎？公司需(xu)要(yao)(yao)什么人才？6、地(di)區(qu)條件(jian)(jian)(jian)：視(shi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)而定；7、國家（社(she)(she)(she)會(hui)）條件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意政治、法律、經濟（資(zi)源、品質）、社(she)(she)(she)會(hui)與文(wen)化、教育等條件(jian)(jian)(jian)，該社(she)(she)(she)會(hui)的(de)特性及潛在(zai)的(de)市(shi)場條件(jian)(jian)(jian)；8、世界條件(jian)(jian)(jian)：注(zhu)意全球正在(zai)發展(zhan)(zhan)的(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，用“世界觀(guan)”發展(zhan)(zhan)事(shi)業(ye)(ye)(ye)。

　　五、人生成(cheng)就(jiu)的三大(da)資源

　　1、人脈：家族關(guan)(guan)系(xi)、姻(yin)親關(guan)(guan)系(xi)、同事（同學）關(guan)(guan)系(xi)、社會關(guan)(guan)系(xi)。

　　[解(jie)決方案]溝(gou)通與自我推銷

　　2、金脈：薪資所得、有價證(zheng)券、基(ji)金、外幣、定期存款(kuan)、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位(wei)有關）。

　　[解(jie)決方(fang)案]儲蓄(xu)、理財有方(fang)、夫妻(qi)合作(zuo)、努力工作(zuo)提高自己的能力條(tiao)件(jian)及職位(wei)。

　　3、知脈：知識力(li)、技術力(li)、咨訊力(li)、企劃力(li)、預測（洞察）力(li)、敏銳力(li)。

　　[解決方案]做(zuo)好時間(jian)管理(li)、安(an)排(pai)學(xue)習(xi)計(ji)劃、上(shang)課、聽講座、進修、組織內輪調(diao)、多做(zuo)事、反(fan)復練(lian)習(xi)、經常做(zuo)筆(bi)記(ji)、做(zuo)模擬計(ji)劃。

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