【推(tui)薦】大學生職業規劃模(mo)板集(ji)錦九篇

　　日子(zi)總是像從指尖流(liu)過的(de)細(xi)沙(sha)，在不經意間悄(qiao)然滑(hua)落，我們(men)的(de)工作(zuo)又將翻開新的(de)一頁(ye)，我們(men)需要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)進行(xing)職業(ye)規(gui)劃了(le)。那么一份好(hao)(hao)的(de)職業(ye)規(gui)劃是怎么樣的(de)呢？下面是小(xiao)編精心整理的(de)大學生職業(ye)規(gui)劃9篇，僅供參考，大家(jia)一起來(lai)看看吧。

大學生職業規劃 篇1

　　當一個人選擇了教師這個職業，她就是選擇了奉獻，她的職業生涯就意味著奮進。

　　當一個人樹立了(le)人生追(zhui)求的(de)目(mu)標， 她也就樹立了(le)遠大的(de)理想。

　　當一個人確定(ding)了(le)人生(sheng)的理(li)想，她也就確定(ding)了(le)航行的方向，她對理(li)想的不斷(duan)追(zhui)求正是(shi)她生(sheng)命(ming)價值所在(zai)。

　　1、職業規劃之自我分析

　　我20xx年北京教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院教育(yu)(yu)管理(li)(li)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)并(bing)拿到(dao)了教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)位，有(you)(you)著(zhu)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理(li)(li)論(lun)知識(shi)和(he)(he)(he)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)技能。工(gong)作(zuo)(zuo)6年，主要從事(shi)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)，并(bing)擔當班主任工(gong)作(zuo)(zuo)，有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)經驗和(he)(he)(he)班級(ji)管理(li)(li)水平，曾系統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)，能根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)年齡特點分析學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)(li)，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個(ge)性差異因材施教，有(you)(you)愛心(xin)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生友好、親切，有(you)(you)耐心(xin)。愛崗敬(jing)業(ye)(ye)，有(you)(you)上進心(xin)，能以身作(zuo)(zuo)則(ze)。性格開朗(lang)，心(xin)胸開闊(kuo)，不計較個(ge)人得失，有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)適應能力。中(zhong)文(wen)出(chu)身，喜歡中(zhong)外古典文(wen)學(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)修養(yang)和(he)(he)(he)內涵(han)。

　　2、定職業目標：

　　通過自身努力使(shi)自己成為語文學科的(de)(de)骨干，樹立(li)個人(ren)品牌，最終成長為一名學生(sheng)喜歡，家長放心，社會滿意的(de)(de)語文教師。

　　3、規劃、發展階段：

　　近期目標：

　　一年內成為學生喜歡的(de)教師。

　　兩(liang)年(nian)內在語文學(xue)科領(ling)域里形成自己的教學(xue)特色，成為本校語文教學(xue)骨干。

　　三年內(nei)爭取成(cheng)為校五(wu)級(ji)星級(ji)教師、五(wu)星級(ji)和十佳班主任。

　　遠期目標：

　　五(wu)年內(nei)努力使自(zi)己(ji)成為區級語(yu)文骨干教師，形成自(zi)己(ji)的教學風格。

　　4、具體措施：

　　加強學習，提高素(su)養。

　　每天利用中午休息時間學(xue)(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)用書，來提(ti)高自己的(de)教(jiao)育理論(lun)水平，適應教(jiao)育形式(shi)的(de)發展(zhan)。

　　反思自己(ji)的(de)教育(yu)教學，寫反思日記來(lai)促進自己(ji)的(de)發展。

　　堅持聽(ting)課，抓(zhua)住向優秀教師(shi)學習的(de)機會，提(ti)高(gao)自己的(de)教科研能力(li)。

　　多媒體(ti)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)的應用，豐富教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)形式，以適應教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)發展的要求。

　　通過調查(cha)問卷的(de)(de)形式了解學(xue)(xue)生的(de)(de)內心世(shi)界(jie)，掌(zhang)握學(xue)(xue)生的(de)(de)認(ren)知(zhi)特點(dian)，消(xiao)除老師與低齡學(xue)(xue)生的(de)(de)代溝。根據學(xue)(xue)生的(de)(de)認(ren)知(zhi)特點(dian)開(kai)展(zhan)教育教學(xue)(xue)活動。

　　極參(can)加學校(xiao)教(jiao)(jiao)科研活動(dong)，主動(dong)承擔研究課，虛(xu)心(xin)學 習(xi)，刻苦(ku)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，認真備好(hao)每一(yi)節課，勤于筆耕，努力提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)科研水平。

　　加強(qiang)實(shi)踐，積(ji)累(lei)經驗。

　　主動(dong)上(shang)研究(jiu)課(ke)，主動(dong)請(qing)同事、領導、教(jiao)研員(yuan)來聽課(ke)、評課(ke)，以(yi)盡快提高教(jiao)學水平。

　　結(jie)合我班的(de)孩子的(de)特點(dian)，對學(xue)校倡導(dao)的(de)“自主合作(zuo)探究”的(de)學(xue)習(xi)方式進行教學(xue)實踐。

　　每(mei)周進行總(zong)(zong)結及深刻的反思。總(zong)(zong)結經驗，查找不足，針對查擺出的問題(ti)對教(jiao)育教(jiao)學進行修整(zheng)。

　　針對我班學生的個性差異，尋找(zhao)個性與(yu)共性的結合(he)點，實現(xian)教育教學的整體化與(yu)個性化。

　　發揮(hui)特(te)長，樹立自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)風(feng)格。

　　作為中(zhong)(zhong)文(wen)專業的教師，培(pei)養(yang)(yang)(yang)班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)對文(wen)學(xue)(xue)的興趣，形(xing)成良好(hao)學(xue)(xue)習氣氛，提高學(xue)(xue)生(sheng)的文(wen)學(xue)(xue)素養(yang)(yang)(yang)。利用自身優勢(shi)，加(jia)強(qiang)雙語教學(xue)(xue)實踐，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)英漢語口語交際的能力(li)。生(sheng)命的價值(zhi)在于永無(wu)止境的追(zhui)(zhui)(zhui)求(qiu)，我要在追(zhui)(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)(zhong)奮進，在追(zhui)(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)(zhong)發展，在追(zhui)(zhui)(zhui)求(qiu)中(zhong)(zhong)超越。

大學生職業規劃 篇2

　　一 個人概況

　　姓名：張Xx 性別： 女

　　出生(sheng)年月(yue)：xxxx年12月(yue)5日 健康狀況： 良好

　　畢業院(yuan)校(xiao)：長春藝術學校(xiao)

　　長春幼兒師(shi)范學校(xiao) 專業： 小學音(yin)樂教育

　　主要(yao)學科：聲樂 鋼琴 舞蹈(dao) 教法(fa)

　　二 自我評估

　　1、 我出生在教(jiao)師家(jia)庭，從小受到良好(hao)的啟蒙教(jiao)育，誠(cheng)實，謙遜，團結友愛，虛(xu)心好(hao)學、喜歡交流且(qie)有較強的親和(he)力(li)

　　2、喜歡唱歌(ge)，跳舞，開朗(lang)，熱情奔放(fang)的(de)我(wo)，適應環境的(de)能力強(qiang)、

　　3、 幾年(nian)的(de)(de)大學生(sheng)活和(he)家庭影響，自我(wo)生(sheng)存能(neng)力較(jiao)強，我(wo)喜歡(huan)的(de)(de)一句話是(shi)：我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)我(wo)做主，我(wo)的(de)(de)命運我(wo)安排

　　4、反(fan)思自(zi)己(ji)，因(yin)自(zi)尊心較強，有時性格又有些孤僻(pi)，剛愎(bi)自(zi)用，、自(zi)主學習不夠，自(zi)控(kong)能(neng)力較差，情緒不穩(wen)定

　　三 職業能力判斷，

　　1，通過努力自己可(ke)以獨立完成自己的(de)學習(xi)和工作(zuo)任(ren)務，具有(you)較(jiao)強的(de)判(pan)斷能(neng)(neng)力和語言(yan)表達能(neng)(neng)力

　　2、自己(ji)在學校參與(yu)和組織社(she)會(hui)活(huo)動持(chi)積極(ji)支(zhi)持(chi)的態度，因為參加社(she)會(hui)活(huo)動能更好(hao)的了解社(she)會(hui)適(shi)應社(she)會(hui)，自己(ji)能從中收獲許多東西(xi)，開闊視野，激(ji)發(fa)思維，認識自我、

　　3、具有(you)健康的審美觀念(nian)，較強的語(yu)言溝通(tong)能(neng)力(li)和(he)對兒童的親和(he)力(li)

　　4、實(shi)踐較(jiao)少，經驗不足

　　社會環境(jing)，職業環境(jing)分(fen)析

　　1社會環境

　　社會在有序健康的(de)發(fa)展，國力強盛，政治穩定(ding)、我(wo)們的(de)民族正在崛起，教(jiao)育是(shi)改(gai)變(bian)社會提(ti)(ti)高(gao)民族素質的(de)關鍵，國民教(jiao)育意識不斷提(ti)(ti)高(gao)、子女教(jiao)育問題(ti)正在突出(chu)表現出(chu)來，教(jiao)師的(de)社會地位和職業地位正在顯著提(ti)(ti)高(gao)、

　　教育正處在轉(zhuan)型的初(chu)級階段，現(xian)在藝術教育人才匱乏，供需矛盾明(ming)顯，雖(sui)然我們不算人才，但作為啟蒙教育工作者，市場前景廣闊

　　2職業環(huan)境 [學校與教師]

　　學校教(jiao)育(yu)是主流教(jiao)育(yu)，素質教(jiao)育(yu)是我國(guo)當前(qian)以及今(jin)后教(jiao)育(yu)的新思路新課(ke)題、應試教(jiao)育(yu)已是目前(qian)青少年畸(ji)形發展(zhan)的根(gen)本原因(yin)，改變這(zhe)種教(jiao)育(yu)現(xian)狀勢在必行(xing)

　　改革教(jiao)育(yu)，首(shou)先要改革教(jiao)師(shi)（教(jiao)改的(de)問題(ti)，首(shou)先是教(jiao)員(yuan)的(de)問題(ti)），"師(shi)者，傳道，授業，解惑也、"因此社會教(jiao)育(yu)目前急需新(xin)型教(jiao)育(yu)人才，教(jiao)師(shi)的(de)社會作用正在突出顯現(xian)出來(lai)

　　我(wo)們正處在承(cheng)前啟后的(de)歷史時(shi)期，藝術(shu)教(jiao)師的(de)就(jiu)業前景更廣(guang)泛

　　自我完善

　　我的目標是(shi)做(zuo)一名音(yin)樂教師、

　　我(wo)的(de)理(li)想是做一(yi)名合格的(de)音樂教師

　　為了(le)實現我的人生(sheng)目標，必(bi)須努(nu)力做到：

　　1、 努(nu)力(li)完成學(xue)業，在(zai)畢業前夕(xi)，努(nu)力(li)學(xue)習，刻苦訓(xun)練，完成各(ge)學(xue)科(ke)的學(xue)習任務、

　　2、 加強基(ji)礎能力訓(xun)(xun)練，特別是鋼琴(qin)演奏(zou)訓(xun)(xun)練，樂理知(zhi)識掌握(wo)、

　　3、 積極(ji)實踐，克服自己的膽怯心(xin)里，加強實戰演練，努力提高(gao)自己的心(xin)理素(su)質、

　　4、 積極(ji)主動感悟老(lao)師的(de)教學(xue)(xue)特點(dian)，總結(jie)老(lao)師的(de)教學(xue)(xue)經驗(yan)，培養自己的(de)教學(xue)(xue)風格、

　　5、 進(jin)一(yi)步培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)交(jiao)際能力，溝(gou)通能力，表達(da)能力、

　　6、 做好(hao)知識儲備(bei)，隨時準備(bei)迎接(jie)職(zhi)場的挑戰、

　　結束語

　　能(neng)力(li)與機(ji)會(hui)并存(cun)，機(ji)會(hui)總是給有準備的(de)人(ren)、

　　社(she)(she)會(hui)是(shi)廣闊(kuo)的，社(she)(she)會(hui)是(shi)殘酷的，他歷練了我(wo)的生(sheng)存能力(li)(li)，我(wo)無力(li)(li)改變(bian)社(she)(she)會(hui)，但我(wo)用心改變(bian)自己(ji)、在大浪淘沙的現實生(sheng)活中，我(wo)選擇(ze)了教育、大而(er)言之(zhi)，我(wo)的目的是(shi)教書育人;小而(er)言之(zhi)，挑戰自己(ji)的能力(li)(li)，實現自身價值、

　　計劃(hua)是實踐的前提，良(liang)好(hao)的計劃(hua)要靠(kao)實踐來(lai)完(wan)成，

　　我(wo)(wo)(wo)堅信，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)努力，只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)(wo)付出，就一定有回報、時間緊迫，前(qian)方道路(lu)更加(jia)艱險，我(wo)(wo)(wo)一定要(yao)有思(si)想準(zhun)備，準(zhun)備迎接更加(jia)殘酷的挑(tiao)戰

　　路在腳下(xia)，努力吧！曙(shu)光(guang)就在前頭，

　　積蓄(xu)力量，儲備知識(shi)，樂觀向上(shang)，未來屬于我們！

　　我(wo)們(men)不(bu)迷信，我(wo)們(men)不(bu)幻想(xiang)，我(wo)們(men)不(bu)怯懦，我(wo)堅信：天生我(wo)材必(bi)有(you)用！！！！！

大學生職業規劃 篇3

　　一、如何理解職業

　　以我目前的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)閱歷和(he)學歷來說，是不(bu)可能(neng)完全(quan)理解職(zhi)業的(de)(de)(de)具(ju)體含義的(de)(de)(de)，所(suo)以在此借用書中的(de)(de)(de)一句(ju)話：職(zhi)業是指具(ju)備(bei)勞(lao)動(dong)能(neng)力的(de)(de)(de)個(ge)體，運(yun)用自(zi)身的(de)(de)(de)知(zhi)識、技能(neng)與態度從事社(she)(she)會生產或服務，為社(she)(she)會創(chuang)造物質財(cai)(cai)富(fu)與精神(shen)財(cai)(cai)富(fu)，并獲取合理的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)報酬以滿(man)足(zu)自(zi)身的(de)(de)(de)物質與精神(shen)需求的(de)(de)(de)持續性活動(dong)。

　　社會(hui)中有(you)著各式各樣的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)又是(shi)人(ren)們(men)謀生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)手段，所以人(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)離不(bu)開(kai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，也(ye)就是(shi)說，人(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中，將有(you)大(da)部(bu)分(fen)(fen)時間在(zai)職(zhi)(zhi)場中度過，除了(le)少部(bu)分(fen)(fen)自(zi)由職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，大(da)多數人(ren)會(hui)在(zai)各自(zi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境(jing)中生(sheng)(sheng)(sheng)存。就是(shi)這(zhe)種必然的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)的(de)影響，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)迥然不(bu)同(tong)的(de)個性發展，每種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)都有(you)獨特的(de)活動(dong)結(jie)構(gou)，對從(cong)(cong)事著的(de)個性與(yu)心理(li)有(you)著潛移默(mo)化(hua)的(de)影響，人(ren)們(men)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)，完善者(zhe)(zhe)屬于(yu)自(zi)己的(de)個性。又因人(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)多只能從(cong)(cong)事一(yi)(yi)到(dao)兩種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，這(zhe)就表明了(le)人(ren)不(bu)可能能一(yi)(yi)個人(ren)照顧到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)全部(bu)勞動(dong)成果，人(ren)們(men)將自(zi)己專(zhuan)屬的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)勞動(dong)成果與(yu)他人(ren)交換，達到(dao)填充個人(ren)物質以及精神的(de)目(mu)的(de)。

　　二、職(zhi)業生(sheng)涯規劃

　　規(gui)劃(hua)之前必須了(le)解生涯的含義，它是(shi)指個(ge)(ge)(ge)人(ren)通過(guo)從(cong)事工作所創(chuang)造出的一個(ge)(ge)(ge)有目(mu)的、延續一定時間的生涯模式。既然(ran)這個(ge)(ge)(ge)職業規(gui)劃(hua)是(shi)貫徹在生涯之中的，所以我們(men)就按部就班的來分析如何完善的建立這個(ge)(ge)(ge)規(gui)劃(hua)。

　　首先說這個(ge)延(yan)續一定(ding)時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，這里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間沒有局限(xian)于具體(ti)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)年(nian)(nian)幾(ji)月，而(er)是考(kao)慮到(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)對(dui)于個(ge)人一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內外在影響(xiang)力(li)，這個(ge)時(shi)(shi)(shi)間也包含了(le)(le)對(dui)個(ge)人工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和生(sheng)(sheng)活(huo)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化發展歷(li)程(cheng)(cheng)。所(suo)以規劃時(shi)(shi)(shi)必(bi)須考(kao)慮到(dao)自(zi)身在將(jiang)近40年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作歷(li)程(cheng)(cheng)大(da)致(zhi)會發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。從職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)會適應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，學(xue)會如何工(gong)作，以及第一次(ci)獲得在現實中(zhong)成(cheng)(cheng)功或(huo)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)是體(ti)驗，成(cheng)(cheng)為(wei)一名可以獨(du)立(li)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)(cheng)；期(qi)間對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立(li)和自(zi)我心態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整都是對(dui)初入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕人一種(zhong)挑戰。步(bu)入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段是，容(rong)易形(xing)成(cheng)(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)期(qi)危機(ji)，這時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡段，基(ji)本已經(jing)(jing)(jing)在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，而(er)面對(dui)更深一層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰時(shi)(shi)(shi)，就可能翻一下抉擇上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，這錯誤很(hen)可能會付出(chu)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價(jia)。所(suo)以中(zhong)年(nian)(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)要抗住壓力(li)，肩負責任，作出(chu)最優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)；到(dao)了(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)后期(qi)，基(ji)本上已經(jing)(jing)(jing)距離(li)退休不(bu)遠了(le)(le)，這時(shi)(shi)(shi)已經(jing)(jing)(jing)經(jing)(jing)(jing)歷(li)過(guo)了(le)(le)大(da)風大(da)浪，總體(ti)來說在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)是元(yuan)老級別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)，多年(nian)(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗也使處事變得穩(wen)重得體(ti)，有掌握全(quan)局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷(duan)力(li)，所(suo)以只要不(bu)出(chu)現大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變故，穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走完自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯是信(xin)手拈來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事了(le)(le) 。

　　三、自我素質評價

　　認識自己的(de)性格(ge)(ge)是認識自己的(de)一個(ge)重要因素。性格(ge)(ge)是一個(ge)人(ren)在學習與(yu)生活過(guo)程中形(xing)成的(de)較為穩定的(de)對現實的(de)態度和與(yu)之相適(shi)應的(de)習慣的(de)行為特征。

　　有一(yi)句(ju)話在哪(na)都適用，就(jiu)是態度(du)決定一(yi)切。而態度(du)又是由性格決定的(de)，雖(sui)然(ran)性格是一(yi)種(zhong)十分復(fu)雜的(de)心理構成物，但只要合理分析自己的(de)內心，認識自己的(de)性格，把握(wo)性的(de)的(de)基本(ben)特征，就(jiu)能客觀全(quan)面(mian)的(de)了解自己真正屬于怎么樣的(de)人。

　　首先我對自(zi)己進(jin)行(xing)了一個(ge)大致的(de)(de)性(xing)格評定，經過多份性(xing)格測試報告的(de)(de)結論得(de)出，我是(shi)一種活(huo)潑型的(de)(de)人(ren)，活(huo)潑型的(de)(de)人(ren)喜歡(huan)說，喜歡(huan)與人(ren)交(jiao)往(wang)，害怕孤獨(du)，熱(re)情助人(ren)，不(bu)會算計別人(ren)，一般比較單純，別人(ren)喜歡(huan)與之(zhi)交(jiao)往(wang)，情感(gan)外露，情緒化(hua)，有孩子氣。熱(re)愛與人(ren)打交(jiao)道的(de)(de)崗位(wei)或(huo)者是(shi)富于變化(hua)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，入(ru)銷售、公關、記者、教師等(deng)。測試結果還說這類人(ren)著眼于工作(zuo)(zuo)的(de)(de)面(mian)而不(bu)是(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)點，如果要讓(rang)他們在某一個(ge)點持(chi)久(jiu)停留，入(ru)座(zuo)研(yan)究(jiu)分析(xi)或(huo)機(ji)械重復則缺(que)少耐(nai)心(xin)或(huo)毅力。

　　這個(ge)測驗(yan)報告個(ge)人(ren)(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)大致是(shi)(shi)符(fu)合(he)我個(ge)人(ren)(ren)(ren)性(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)，我對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀評價是(shi)(shi)，在(zai)(zai)某些道德方面比較(jiao)注重他們的(de)(de)(de)(de)(de)評價，所(suo)以(yi)道德約束(shu)感很(hen)(hen)好，會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)經(jing)常(chang)反思個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)對(dui)他人(ren)(ren)(ren)造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，所(suo)以(yi)人(ren)(ren)(ren)緣關系不(bu)錯。喜歡新(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，對(dui)新(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和(he)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)沒有(you)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)排斥感，但也(ye)沒有(you)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)感。個(ge)人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)處事(shi)相對(dui)被動(dong)(dong)，因為(wei)(wei)我個(ge)人(ren)(ren)(ren)比較(jiao)獨立，所(suo)以(yi)很(hen)(hen)少(shao)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)要(yao)求別人(ren)(ren)(ren)幫(bang)助我什么，能自(zi)己(ji)(ji)解決的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)盡(jin)量自(zi)己(ji)(ji)克服(fu)，所(suo)以(yi)面對(dui)新(xin)同學或是(shi)(shi)新(xin)同事(shi)時，不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主動(dong)(dong)搭訕，但要(yao)是(shi)(shi)他們能主動(dong)(dong)開口向(xiang)我表示友好，我定會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)熱情無比。個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友交(jiao)際(ji)準則(ze)，對(dui)不(bu)適合(he)自(zi)己(ji)(ji)性(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)還是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)慢(man)慢(man)淡出(chu)(chu)，對(dui)相符(fu)自(zi)己(ji)(ji)性(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)又會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)時時相處，即(ji)便(bian)分離，也(ye)不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)減淡那份友誼。個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)競爭好勝心，但僅局限于自(zi)己(ji)(ji)有(you)能力特長的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍內，如打籃球(qiu)。而超出(chu)(chu)自(zi)己(ji)(ji)喜好范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，都(dou)抱著可有(you)可無的(de)(de)(de)(de)(de)態度面對(dui)，因為(wei)(wei)即(ji)便(bian)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)得到(dao)時，都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)回(hui)頭考(kao)慮考(kao)慮自(zi)己(ji)(ji)失去時該如何面對(dui)，所(suo)以(yi)沒有(you)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制欲(yu)。

　　將性格(ge)與(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)個人目前的(de)(de)專業相結(jie)合分析，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)還需要付出很大的(de)(de)努(nu)力(li)。作(zuo)為(wei)軟件程序(xu)的(de)(de)一名學員，需要的(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)學能(neng)力(li)，以及面(mian)對困難(nan)有(you)(you)(you)一顆(ke)鉆研的(de)(de)有(you)(you)(you)毅力(li)的(de)(de)心(xin)。而自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)喜好新鮮事，面(mian)對重(zhong)重(zhong)代碼的(de)(de)壓力(li)，并不(bu)能(neng)很好的(de)(de)調整心(xin)態，利用各種途徑查(cha)找資(zi)料去解決(jue)問題，往(wang)往(wang)面(mian)對困難(nan)要是(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)同(tong)學或者老師的(de)(de)點播幫助，就會陷(xian)入學習的(de)(de)僵局。這原因主要是(shi)(shi)怕(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)努(nu)力(li)得不(bu)到(dao)結(jie)果(guo)，是(shi)(shi)太在意自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)成(cheng)果(guo)的(de)(de)表現。所(suo)以目前的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)時刻告誡自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，付出的(de)(de)過程是(shi)(shi)艱(jian)辛的(de)(de)，很有(you)(you)(you)可能(neng)是(shi)(shi)少有(you)(you)(you)回報的(de)(de)，但也只有(you)(you)(you)付出過，才(cai)有(you)(you)(you)一天會得到(dao)輝煌的(de)(de)成(cheng)果(guo)。

　　四、職業(ye)目(mu)標與實際計劃

　　從20xx年(nian)數據顯示的(de)android操作系統(tong)超(chao)越十年(nian)霸主(zhu)諾基亞的(de)Symbian系統(tong)后(hou)，互(hu)聯(lian)網的(de)發(fa)展之路(lu)越來越向移動客戶(hu)端靠近(jin)，所以(yi)IT行業的(de)人員普(pu)遍認(ren)為之后(hou)幾年(nian)的(de)互(hu)聯(lian)網發(fa)展路(lu)線將(jiang)大力推(tui)進手機(ji)端移動通(tong)信(xin)。

　　結合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業來看，就業前(qian)景(jing)相對其(qi)他(ta)專(zhuan)(zhuan)業來看，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)比較樂觀，而且(qie)在(zai)收(shou)入方面(mian)有(you)較大(da)的(de)(de)優勢。到大(da)二目前(qian)為(wei)止，基本對將(jiang)來的(de)(de)職業定位是(shi)(shi)(shi)(shi)從程序(xu)員做起，所(suo)以現(xian)在(zai)全力(li)學習程序(xu)開發(fa)的(de)(de)知(zhi)識。堅信只要自(zi)己(ji)(ji)能(neng)有(you)一手(shou)程序(xu)開發(fa)穩(wen)定的(de)(de)能(neng)力(li)，便(bian)能(neng)給自(zi)己(ji)(ji)一個步(bu)入職場(chang)的(de)(de)金(jin)鑰(yao)匙。雖說在(zai)真正的(de)(de)職場(chang)里并不(bu)能(neng)用編程能(neng)力(li)在(zai)站(zhan)穩(wen)腳(jiao)跟，與之(zhi)對應的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)人際(ji)關系處理，企業管理方面(mian)的(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)些并不(bu)能(neng)在(zai)大(da)學期間窺探(tan)到什(shen)么(me)，必須(xu)等(deng)進入職場(chang)后，有(you)過磕磕絆絆，自(zi)己(ji)(ji)實打實的(de)(de)增長經驗(yan)才能(neng)將(jiang)這(zhe)類(lei)事(shi)處理好(hao)。而且(qie)現(xian)在(zai)身邊的(de)(de)同學有(you)創業計劃，我也參與其(qi)中。創業又與入職是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)概念(nian)了。

　　在這(zhe)不能(neng)將創(chuang)業的(de)(de)(de)計劃細(xi)說，只(zhi)能(neng)從自身的(de)(de)(de)打算(suan)定論，就是(shi)學好編程語言，組織(zhi)身邊有能(neng)力(li)的(de)(de)(de)同學，帶(dai)著自己的(de)(de)(de)技術，開發自己的(de)(de)(de)項目(mu)。這(zhe)個目(mu)標(biao)可以再之后(hou)兩年內完全確立，只(zhi)要團隊成熟(shu)，便(bian)繼續創(chuang)業；要是(shi)項目(mu)開發失敗，也不耽(dan)誤(wu)

　　自己(ji)開發程序能(neng)力(li)的(de)訓練，還是有機(ji)會入職軟件公司(si)，找到自己(ji)就業的(de)一片(pian)天地的(de)。

　　這里還有(you)大(da)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)業(ye)與職業(ye)目(mu)標相互沖(chong)突的(de)問(wen)題，大(da)學(xue)(xue)開設的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，有(you)幾(ji)門是(shi)與自己(ji)將(jiang)來(lai)的(de)就(jiu)業(ye)沒什么聯(lian)系的(de)，如何處理好學(xue)(xue)習時間的(de)分配(pei)，也是(shi)個(ge)人目(mu)前要做出的(de)計劃。暫定(ding)是(shi)與互聯(lian)網行業(ye)完全不著邊際的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)只(zhi)求通過，不細鉆研。與個(ge)人未來(lai)發展方向有(you)幫助的(de)科(ke)(ke)目(mu)，將(jiang)細心研究。這個(ge)決定(ding)必會(hui)影(ying)響自己(ji)在大(da)學(xue)(xue)的(de)成績，會(hui)錯失各種獎項的(de)評定(ding)和淡(dan)化個(ge)人在老(lao)師心中的(de)形(xing)象。但不妨礙自己(ji)朝著心中目(mu)標計劃的(de)前進。

大學生職業規劃 篇4

　　大學生職業生涯規劃書未來(lai)，掌握在自己手中

　　大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書花開花又落，春(chun)去春(chun)又回。

　　踏著時光(guang)車輪，我已走(zou)到20歲的(de)年輪邊界。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃書駐足(zu)觀望，電(dian)子、網絡鋪天蓋地(di)，知識(shi)信息(xi)飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益(yi)激烈，形(xing)形(xing)色色人物競赴出(chu)場，不禁感嘆，這(zhe)世(shi)界(jie)變化好快。

　　大學生職業生涯(ya)規劃書(shu)身處(chu)信息世界，作為一名電(dian)子信息專業的(de)當代大學生，我(wo)不(bu)由得考慮起自己的(de)未(wei)來。，在機(ji)遇(yu)與挑戰粉墨(mo)登場的(de)未(wei)來社會里，我(wo)究竟(jing)該(gai)扮(ban)演如何一個角色(se)呢(ni)?

　　水無點滴(di)量的積累，難成大江河(he)。

　　人無(wu)點(dian)滴量(liang)的積累，難(nan)成大氣候。

　　沒有兢兢業業的(de)辛苦付出，哪里來甘甜歡(huan)暢的(de)成功的(de)喜悅?

　　沒(mei)有勤勤懇懇的(de)刻苦(ku)鉆研(yan)，哪里來(lai)震撼(han)人(ren)心的(de)累累碩果?

　　只有(you)付出，才能有(you)收獲。

　　未來，掌握在自己(ji)手中。

　　大學(xue)生職業生涯規(gui)劃書由此，想起自己(ji)走過(guo)歲月中的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，我(wo)不(bu)(bu)禁有些慚愧。我(wo)對自己(ji)以往在(zai)學(xue)業、文體、社(she)團(tuan)活動(dong)中的(de)(de)表現(xian)不(bu)(bu)是很(hen)滿意。我(wo)發現(xian)我(wo)自己(ji)惰性較大，平日里(li)總有些倦怠、懶散，學(xue)習(xi)、做事精力不(bu)(bu)夠(gou)集(ji)中，效率不(bu)(bu)高，態度也不(bu)(bu)夠(gou)專(zhuan)注。倘若不(bu)(bu)改正，這很(hen)可能會導致我(wo)最(zui)終庸碌無為。不(bu)(bu)過(guo)還好，我(wo)還有改進的(de)(de)機會。否(fou)則，豈不(bu)(bu)遺憾終生?

　　一本(ben)書中這樣寫到：一個不能(neng)靠自己的(de)(de)能(neng)力改變命(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)人(ren)，是不幸的(de)(de)，也是可憐的(de)(de)，因為這些人(ren)沒(mei)有(you)把(ba)命(ming)運(yun)(yun)掌握(wo)在(zai)自己的(de)(de)手中，反(fan)而成為命(ming)運(yun)(yun)的(de)(de)奴隸(li)。而人(ren)的(de)(de)一生中究竟(jing)有(you)多(duo)少個春秋，有(you)多(duo)少事是值(zhi)得回憶和紀(ji)念的(de)(de)。生命(ming)就像一張白紙，等待著(zhu)我(wo)們去(qu)(qu)描繪，去(qu)(qu)譜寫。

　　而如今，身為大學生(sheng)的(de)(de)我(wo)們，在一天天消磨時光的(de)(de)日(ri)子里，不如抓(zhua)緊(jin)時間多學一些知識來充實自己。人的(de)(de)大學時光一生(sheng)中(zhong)也許就(jiu)一次，不把(ba)握好，將來自己一定回追(zhui)悔(hui)莫及。于是，再經(jing)過一番深思熟(shu)慮之后(hou)，我(wo)決定把(ba)自己的(de)(de)未來設計(ji)一下。有了目標，才會有動力。

　　每個人的(de)一生都(dou)是有限(xian)的(de)，在有限(xian)的(de)時間里，所有人了都(dou)希望(wang)自己能夠達(da)到自己夢想的(de)巔峰。

　　在每(mei)個人(ren)的(de)生(sheng)命發展(zhan)(zhan)的(de)過(guo)程中(zhong)，其發展(zhan)(zhan)過(guo)程都是獨特而(er)又豐富多彩的(de)。一(yi)生(sheng)的(de)時間不可以重(zhong)復，那么(me)在不可重(zhong)復的(de)今(jin)生(sheng)一(yi)定要為自己做好(hao)一(yi)份(fen)詳盡的(de)規劃(hua)，并按照規劃(hua)好(hao)的(de)人(ren)生(sheng)方向前行。

　　做好職業規劃并(bing)不簡(jian)單，它是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)很龐大的(de)(de)概念。它是(shi)(shi)在個(ge)(ge)(ge)人(ren)與組(zu)織的(de)(de)相結合(he)下，對一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)整個(ge)(ge)(ge)人(ren)生的(de)(de)主觀、客觀分析(xi)，結合(he)實際情況確定一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)最(zui)佳發(fa)展方向與目標(biao)，并(bing)未實現這個(ge)(ge)(ge)目標(biao)做出的(de)(de)合(he)理的(de)(de)行(xing)動方案。

　　而自己，現在(zai)已經是一名法(fa)學(xue)(xue)(xue)系專(zhuan)業的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了，根據(ju)自己的(de)切身(shen)情(qing)況，在(zai)展(zhan)開整個(ge)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)前，也要為(wei)自己做好一份職業規劃。

　　從自(zi)己(ji)走進(jin)校園的那一刻開始，就應(ying)該(gai)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的想想自(zi)己(ji)的未來的道路(lu)。告訴自(zi)己(ji)，決不可將(jiang)自(zi)己(ji)的大好(hao)(hao)時光消磨掉(diao)，應(ying)該(gai)抓住一切(qie)時間(jian)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的學習自(zi)己(ji)的專業知(zhi)識(shi)。

　　由于自(zi)(zi)己(ji)已經(jing)(jing)選(xuan)擇(ze)了法學(xue)系專(zhuan)業(ye)，那么(me)就要(yao)根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)好(hao)好(hao)的(de)確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)未來職業(ye)的(de)發展方向。如果(guo)下定(ding)決定(ding)朝著律師的(de)方向努力(li)，那么(me)就要(yao)從現在開始(shi)，努力(li)的(de)學(xue)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)課知識，學(xue)習如果(guo)做好(hao)一名(ming)律師的(de)專(zhuan)業(ye)技能，通(tong)過平(ping)時(shi)點點滴滴的(de)時(shi)間研究曾經(jing)(jing)有(you)過的(de)所有(you)法律案(an)例。希望可(ke)以(yi)通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)努力(li)，讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)大學(xue)生涯毫不虛度。

大學生職業規劃 篇5

　　大學生職業生涯規劃(hua)

　　個人資料：

　　姓(xing)名：楊(yang)康 性別：男 年齡(ling)：20 籍貫(guan)：江(jiang)蘇省揚州市(shi)邗江(jiang)區 班級：030093班 專業：熱能與(yu)動力工程 學號：03009325 聯系(xi)電(dian)話：15150689828

　　E-MAIL：

　　前言

　　自(zi)工業(ye)革(ge)命以來(lai)(lai)，科學(xue)技術不(bu)斷(duan)地發展，可(ke)以說是(shi)日(ri)新月異。這些年來(lai)(lai)，隨著經濟全球化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)推進，已(yi)經深入了我(wo)們(men)每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。我(wo)們(men)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，作為未來(lai)(lai)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設者，在享受(shou)時(shi)(shi)代發展打來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富資源的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也講面臨更加嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。勇于創(chuang)新，腳踏實地，不(bu)斷(duan)鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)將(jiang)是(shi)每個(ge)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)必做的(de)(de)(de)(de)(de)功課。目(mu)前(qian)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)是(shi)個(ge)備受(shou)關注的(de)(de)(de)(de)(de)問題，有壓力(li)也有動力(li)，為了在日(ri)后(hou)能夠找到(dao)一(yi)份(fen)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)工作，現在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活就必須(xu)有一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)規劃。下面就是(shi)鑒于對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)認識做出的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)份(fen)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃。

　　一、 自我分析

　　1、 職業興趣

　　當一名具有出色專業技術的(de)(de)(de)工(gong)程師。能夠(gou)解決工(gong)程問題，發揮創新精(jing)神，為國家電力系統做出自己(ji)的(de)(de)(de)一份貢獻(xian)。當然，若能夠(gou)走向管理人員，我(wo)也覺得是一件蠻好的(de)(de)(de)事情。通過自己(ji)的(de)(de)(de)協調和管理，讓企業取得長遠的(de)(de)(de)發展前景是一件值(zhi)得驕傲的(de)(de)(de)事情。

　　2、 職業取向

　　我的(de)專業是熱(re)能(neng)與動力(li)工程(cheng)，主要面向(xiang)電(dian)廠運行(xing)方面。所以畢(bi)業后，倘(tang)若不讀(du)研，我將會選擇火(huo)力(li)發(fa)電(dian)廠、核電(dian)廠及(ji)其相關企業。希望能(neng)夠(gou)成為(wei)(wei)出(chu)色的(de)技(ji)術人(ren)員(yuan)，能(neng)夠(gou)很好的(de)處理常見的(de)工程(cheng)問題，利用自己的(de)專業知識為(wei)(wei)電(dian)廠運行(xing)提供技(ji)術支持。當(dang)然，鑒于(yu)自己的(de)性格，我還是比較喜歡從事技(ji)術研發(fa)等方面。開拓創新，用于(yu)實踐，求真務實，努力(li)勤奮，打(da)破國(guo)外的(de)技(ji)術壟(long)斷，為(wei)(wei)國(guo)家，為(wei)(wei)人(ren)民默(mo)默(mo)奉(feng)獻。

　　3、 我的性格

　　我覺得(de)自己的性(xing)(xing)格(ge)偏(pian)于內(nei)向，雖然不是很內(nei)向，但(dan)是在(zai)(zai)與人(ren)交流時(shi)(shi)還(huan)是比較(jiao)羞澀的。平(ping)時(shi)(shi)沉(chen)默寡(gua)言，為人(ren)嚴謹踏實，謹言慎行。外表柔弱，內(nei)心堅強。同(tong)時(shi)(shi)自己比較(jiao)好強，執(zhi)著(zhu)，對于自己能(neng)夠做的事(shi)情(qing)一定要做好。在(zai)(zai)為人(ren)處(chu)事(shi)上，尚有(you)(you)欠缺。在(zai)(zai)處(chu)理人(ren)際關系時(shi)(shi)，顯得(de)不夠成熟(shu)，沒有(you)(you)做到將心比心，未將事(shi)情(qing)考慮周全。工作認真負責(ze)，但(dan)缺乏組織性(xing)(xing)和領(ling)導能(neng)力，有(you)(you)時(shi)(shi)還(huan)會有(you)(you)點(dian)懶散。

　　4、 優勢與劣(lie)勢

　　總的來(lai)說，我感覺自己(ji)在(zai)工科知(zhi)識能(neng)(neng)力(li)(li)上比(bi)較強，學習能(neng)(neng)力(li)(li)強，踏實認真負責，同時能(neng)(neng)夠(gou)很(hen)好(hao)的適應工作，對于一些技術(shu)問題能(neng)(neng)很(hen)好(hao)的運用(yong)(yong)知(zhi)識解決(jue)。當然，這只是個人能(neng)(neng)力(li)(li)上。相對于個人能(neng)(neng)力(li)(li)來(lai)說在(zai)團隊(dui)合作上是我的劣勢。不太能(neng)(neng)夠(gou)協調好(hao)各個方面，不能(neng)(neng)很(hen)好(hao)的運用(yong)(yong)交流合作方式解決(jue)問題，對團隊(dui)運作有一定的負面影響(xiang)。

　　二、 社會環境分析

　　1、 家庭環境分析

　　我(wo)家在江蘇(su)省揚(yang)(yang)州市(shi)邗江區，離揚(yang)(yang)州二電廠很近，一(yi)直(zhi)以來就聽周圍的人講起揚(yang)(yang)二的一(yi)些事(shi)。可(ke)能也(ye)是種(zhong)緣分，讓我(wo)大學(xue)學(xue)了熱動專業(ye)。我(wo)父親是事(shi)業(ye)單位基層干部，母

　　個人職業規劃

　　親是公(gong)司(si)的(de)普通(tong)職員，他們工作認真負責，誠信厚道，一(yi)直(zhi)以來對我的(de)學習(xi)和生活給予了(le)很(hen)大的(de)希望和幫助，我一(yi)定(ding)不會辜(gu)負他們，一(yi)定(ding)會用(yong)自(zi)己(ji)的(de)勤(qin)勞回報(bao)他們的(de)養(yang)育之恩。

　　2、 學校環境分析(xi)

　　我(wo)就(jiu)讀的(de)(de)是東(dong)南大學(xue)的(de)(de)熱能(neng)與動力工程(cheng)專(zhuan)業。該專(zhuan)業在全國的(de)(de)排(pai)名是很靠前的(de)(de)。在我(wo)們(men)學(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)，會享受到學(xue)校提供的(de)(de)很多資(zi)源，這樣會大大幫(bang)助我(wo)們(men)理解所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業，同時能(neng)促進(jin)我(wo)們(men)對(dui)專(zhuan)業課(ke)的(de)(de)學(xue)習。不(bu)僅如(ru)此，學(xue)校與企業也(ye)有很緊(jin)密(mi)的(de)(de)聯系，能(neng)為我(wo)們(men)營造良好的(de)(de)就(jiu)業環境。

　　3、 社會環(huan)境(jing)分析(xi)

　　隨著(zhu)世界范(fan)圍內能源(yuan)危機的(de)影(ying)響，國(guo)(guo)家(jia)開始加(jia)大對能源(yuan)行(xing)業的(de)重(zhong)(zhong)視和投資，這(zhe)正是(shi)我們(men)熱動人大顯身手(shou)，報(bao)效祖國(guo)(guo)的(de)時候。目前，火電廠在祖國(guo)(guo)大地如雨后春筍般興(xing)建，畢業生社會需求量大，就就業情(qing)況(kuang)看，工作(zuo)(zuo)都比較(jiao)理想(xiang)，收入狀(zhuang)況(kuang)也頗為樂觀。同時，我們(men)也肩負著(zhu)節能減排的(de)歷史使(shi)命，需要更加(jia)努力的(de)工作(zuo)(zuo)，培養踏實，謙虛，穩(wen)重(zhong)(zhong)的(de)工作(zuo)(zuo)態(tai)度。

　　三、 未來職業的規劃

　　1、 選擇職業目標和路徑

　　職(zhi)業類型(xing)：前期選擇工(gong)程技術(shu)型(xing)。后(hou)(hou)期選擇管(guan)理型(xing)。本人(ren)喜(xi)歡獨立思考，做事嚴謹踏實，積(ji)極進取。剛開始工(gong)作(zuo)時，注(zhu)重能力的(de)(de)培養，注(zhu)意力主(zhu)要集中在工(gong)作(zuo)的(de)(de)實際技術(shu)上。后(hou)(hou)來隨(sui)著職(zhi)位(wei)的(de)(de)提升，可以去承擔企(qi)業的(de)(de)管(guan)理職(zhi)責。

　　個人職(zhi)業路徑：職(zhi)員—轉正—值長—專工(gong)—總工(gong)—公(gong)司總經理。在(zai)每個階段，我都將努力工(gong)作(zuo)，力爭(zheng)縮(suo)短升職(zhi)的(de)時間，爭(zheng)取在(zai)10年(nian)內達到(dao)自己的(de)理想目標。

　　2、 制(zhi)定行(xing)動計(ji)劃和策略

　　在(zai)工作(zuo)后(hou)的1年內(nei)轉正(zheng)，3—4年內(nei)做到值長，5—10年內(nei)考取各種工程師證書，同時由值長向總(zong)工一步步靠攏。在(zai)業余時間進修一些管(guan)理學和經濟學的知識，提高自己(ji)的信息(xi)處理能(neng)力(li)，保持良好的心態(tai)，強健自己(ji)的體魄。

　　3、 與時俱進，靈活(huo)調整

　　由于社(she)會環(huan)境，家庭(ting)環(huan)境，個人(ren)成長曲線等變化(hua)，一(yi)(yi)個人(ren)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯發展往往不(bu)是一(yi)(yi)帆(fan)風順(shun)的(de)。為(wei)了(le)更好(hao)地(di)主動把握人(ren)生(sheng)，主動適應，利用各種變化(hua)，我們需要(yao)定期(qi)評估，反饋，調整，優化(hua)自己的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃，包括擬定被選的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃方(fang)案都是費城必要(yao)。

　　四、 未來職業的總規劃

　　圍繞可能的職業(ye)發展通路，本人特對未來二十(shi)年作初步規劃如下：

　　20xx—20xx年：認真學好專業知識、培養學習、工作、生活能力，學會獨(du)立自(zi)主，積極(ji)參加社(she)會實踐(jian)，提高個人綜合素質。

　　20xx—20xx年：努力(li)自學管理學知識；發展(zhan)好與同事領導的(de)(de)人際關系，獲得領導的(de)(de)認同和(he)同事的(de)(de)好感，為以后(hou)事業的(de)(de)發展(zhan)打下基礎(chu)；在工作期間，形(xing)成良好的(de)(de)個人習慣，并參加體育活動。

　　20xx—20xx年：再次5年間，努力奮斗，是(shi)自己的業務精益求(qiu)精，并力爭獲得一些小(xiao)成就。

　　20xx—20xx：加強(qiang)知識的(de)(de)更(geng)新，數量(liang)掌握專業(ye)領域技術(shu)技能，努(nu)力成為業(ye)界的(de)(de)權威，掌握較強(qiang)的(de)(de)生產技術(shu)管理(li)經(jing)驗；力爭成為單位的(de)(de)中流(liu)砥柱，成為高層領導(dao)，注(zhu)重(zhong)管理(li)方法的(de)(de)學(xue)習總結，同時更(geng)加注(zhu)重(zhong)企(qi)業(ye)后(hou)備力量(liang)的(de)(de)培養，加強(qiang)對年輕(qing)人的(de)(de)指(zhi)導(dao)幫助，帶動新一代的(de)(de)迅速成長(chang)。

　　五、總結

　　人的(de)生命(ming)于歷史(shi)長河不過(guo)是(shi)(shi)(shi)滄海一粟(su)。有人說(shuo)，人是(shi)(shi)(shi)有思想的(de)蘆葦。人是(shi)(shi)(shi)脆弱的(de)，大自然可以很輕易的(de)摧毀一個人的(de)生命(ming)，但是(shi)(shi)(shi)人又(you)是(shi)(shi)(shi)偉大的(de)，人的(de)思想總是(shi)(shi)(shi)源遠流長，不斷地影響下一代(dai)。

　　而(er)我(wo)們(men)，青年一代(dai)，應當樹立(li)起遠大的(de)(de)理想(xiang)，不斷地開拓創新，積極進(jin)取，去創造條件，接近(jin)目標(biao)。國家、人民都需要我(wo)們(men)報(bao)答，是她(ta)們(men)無私的(de)(de)將我(wo)們(men)撫養(yang)成(cheng)人。在我(wo)們(men)前進(jin)的(de)(de)道路上會有很(hen)多意想(xiang)不到的(de)(de)困難，但是我(wo)不會退卻，我(wo)會以(yi)一顆(ke)豁達的(de)(de)心(xin)去面對所(suo)有的(de)(de)挫折，不斷地磨練(lian)自己，讓自己快一點成(cheng)熟。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來不(bu)是夢，只要(yao)我(wo)(wo)們把個(ge)人選擇同社會(hui)需求相結合，用(yong)理(li)性的(de)(de)(de)眼光看待問題，不(bu)斷地鍛煉自己(ji)，勤奮嚴(yan)謹，行動(dong)一(yi)致，我(wo)(wo)相信沒有什么不(bu)可以。未(wei)來用(yong)雙手(shou)創造，我(wo)(wo)將用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)雙手(shou)創造屬于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)輝煌。

大學生職業規劃 篇6

　　前言

　　今(jin)天(tian)站在(zai)哪(na)里(li)并不重(zhong)要(yao)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是你(ni)下一(yi)(yi)(yi)步邁向哪(na)里(li)。大(da)(da)學時(shi)代(dai)可謂是人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)中的(de)(de)黃金時(shi)代(dai)，也是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)性格形(xing)成(cheng)和(he)能力發展一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)階段，不少(shao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都曾經這樣問過(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路到底該如何去走？”記(ji)得一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這樣說過(guo)：“走好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步，這就(jiu)是你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。”是啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說長(chang)也長(chang)，因為這是你(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)意義的(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說短(duan)也短(duan)，因為你(ni)度過(guo)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都是你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都在(zai)計劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都在(zai)實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)百花園，我只是百花園里(li)一(yi)(yi)(yi)根小(xiao)草，可小(xiao)草也有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)理想(xiang)。21世紀(ji)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)世界(jie)，處處充滿(man)著(zhu)競爭(zheng)，競爭(zheng)就(jiu)像前進道路上的(de)(de)荊棘(ji)，如果不能克服(fu)，必將(jiang)被其湮滅(mie)甚至毀滅(mie)。對企業(ye)而(er)言，如何體(ti)現(xian)企業(ye)“以人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為本”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工(gong)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才理念，關(guan)注員工(gong)的(de)(de)持續成(cheng)長(chang)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是一(yi)(yi)(yi)種有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)手段；而(er)對每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命是有(you)(you)限的(de)(de)，如果不進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)規劃(hua)，勢(shi)必會(hui)造成(cheng)生(sheng)命和(he)時(shi)間的(de)(de)浪費。作(zuo)為當代(dai)大(da)(da)學生(sheng)，若是帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉茫然，踏入這個(ge)(ge)(ge)擁擠的(de)(de)社會(hui)怎能滿(man)足社會(hui)的(de)(de)需要(yao)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)占有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)席之(zhi)地？作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)高(gao)職(zhi)院校的(de)(de)學生(sheng)，要(yao)想(xiang)在(zai)這樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)弱肉強食的(de)(de)世界(jie)立穩腳跟，就(jiu)必須(xu)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)及未來所需要(yao)的(de)(de)發展情(qing)況(kuang)一(yi)(yi)(yi)清二(er)楚，

　　一、自我認知

　　1.個性特征

　　我(wo)(wo)還(huan)算品行(xing)端正(zheng)，待人(ren)溫和不(bu)會(hui)經(jing)常發脾氣(qi)，已經(jing)改了(le)好(hao)(hao)多壞習(xi)慣，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)就得在(zai)一(yi)(yi)個(ge)新(xin)環境里，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓環境去適應(ying)你，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你自(zi)己(ji)去適應(ying)環境。具有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱忍(ren)性，會(hui)和認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)保持(chi)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)想留住身邊每(mei)個(ge)對(dui)自(zi)己(ji)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)我(wo)(wo)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)我(wo)(wo)會(hui)加倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)她好(hao)(hao)。我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)淑(shu)女，我(wo)(wo)大嗓門，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)覺得，太(tai)小聲了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話聽(ting)都聽(ting)不(bu)見還(huan)能(neng)干什么(me)事呢。但我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)性格具有(you)(you)(you)兩面性，超(chao)級喜歡(huan)熱鬧(nao)，和朋友在(zai)一(yi)(yi)起談天(tian)，給彼此帶(dai)來(lai)快樂(le)，我(wo)(wo)會(hui)感覺很(hen)(hen)開心(xin)。但有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)，突(tu)然啊心(xin)情不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，就不(bu)想講一(yi)(yi)句話，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)都會(hui)感覺很(hen)(hen)累。喜歡(huan)旅游，每(mei)次(ci)都只(zhi)能(neng)想象一(yi)(yi)下，每(mei)次(ci)想去旅游，都會(hui)被各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情耽擱了(le)，所以旅游這事還(huan)沒(mei)成過。我(wo)(wo)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)，具有(you)(you)(you)協作能(neng)力(li)(li)，比較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)意(yi)識(shi)，動手實踐(jian)能(neng)力(li)(li)及(ji)自(zi)學能(neng)力(li)(li)。我(wo)(wo)很(hen)(hen)喜歡(huan)笑，我(wo)(wo)一(yi)(yi)整天(tian)都可(ke)以保持(chi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情。每(mei)天(tian)帶(dai)著笑容。我(wo)(wo)覺得笑容擁有(you)(you)(you)化(hua)解一(yi)(yi)切問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量。我(wo)(wo)可(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)眾，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切不(bu)開心(xin)，我(wo)(wo)都可(ke)以收藏(zang)。但我(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)缺點，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)過于看淡很(hen)(hen)多東西，日常生活中有(you)(you)(you)時(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)目標，沒(mei)方向，有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)會(hui)莫名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)卑，總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)茫然中虛度時(shi)光，不(bu)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)卑不(bu)代(dai)表我(wo)(wo)不(bu)自(zi)信(xin);我(wo)(wo)自(zi)信(xin)不(bu)代(dai)表我(wo)(wo)自(zi)負。

　　職業(ye)(ye)測評：我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)——金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)實務與管(guan)(guan)理(li)(li)。高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我們學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)會計。在(zai)(zai)填志(zhi)愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我選了(le)金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)，因為(wei)我覺(jue)得，在(zai)(zai)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我已(yi)經(jing)掌握了(le)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，我覺(jue)得應(ying)該選一門自(zi)(zi)己喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)了(le)。況(kuang)且，我已(yi)經(jing)有(you)基(ji)礎，學起金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，應(ying)該會簡單起來(lai)(lai)了(le)。而目(mu)前我國金(jin)(jin)融(rong)(rong)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構性矛盾比(bi)(bi)較(jiao)突出，現在(zai)(zai)很(hen)多企業(ye)(ye)在(zai)(zai)衰敗，也(ye)有(you)很(hen)多企業(ye)(ye)在(zai)(zai)崛(jue)起，金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展蒸(zheng)蒸(zheng)日上，金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)重(zhong)要(yao)，中(zhong)國現在(zai)(zai)是(shi)國際(ji)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)高(gao)，所(suo)以(yi)以(yi)后就業(ye)(ye)還是(shi)發(fa)展都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)通暢(chang)。金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)，一個很(hen)現代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名詞(ci)，那(nei)個領(ling)域(yu)有(you)很(hen)多很(hen)多都(dou)是(shi)我沒(mei)有(you)接觸過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，我對(dui)自(zi)(zi)己不(bu)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，會比(bi)(bi)較(jiao)感興趣(qu)，既(ji)然(ran)已(yi)經(jing)學會了(le)會計，那(nei)么當(dang)然(ran)，金(jin)(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)也(ye)不(bu)放(fang)過。

　　2、職業興趣

　　自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)估：我(wo)(wo)(wo)喜歡這(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)，是(shi)因為我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)個(ge)(ge)專業(ye)充滿了一種神秘感(gan)，它(ta)能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們無時無刻的感(gan)覺到它(ta)的存在(zai)和它(ta)的重要(yao)性(xing)。要(yao)是(shi)沒(mei)有(you)(you)了金融(rong)管理，那(nei)么(me)那(nei)么(me)金融(rong)機構(gou)，保險機構(gou)就(jiu)(jiu)變得岌岌可危，那(nei)有(you)(you)一種很(hen)強的管理能(neng)力，能(neng)支撐著中(zhong)國這(zhe)個(ge)(ge)國家快速發展，獲(huo)得更大的利潤。對(dui)自(zi)己，對(dui)他人都是(shi)很(hen)有(you)(you)益的。還有(you)(you)一點(dian)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)最吸引我(wo)(wo)(wo)的一點(dian)，這(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)的絕對(dui)領導優勢。其實(shi)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個(ge)(ge)挺有(you)(you)野心(xin)的女(nv)(nv)(nv)人。我(wo)(wo)(wo)不(bu)覺得男生(sheng)就(jiu)(jiu)一定會比(bi)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)強，女(nv)(nv)(nv)生(sheng)就(jiu)(jiu)一定是(shi)弱勢。每個(ge)(ge)女(nv)(nv)(nv)生(sheng)小時候(hou)也(ye)(ye)(ye)許(xu)都會有(you)(you)一個(ge)(ge)公主夢(meng)。要(yao)不(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)女(nv)(nv)(nv)王夢(meng)。只是(shi)有(you)(you)的人長大了，夢(meng)也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)散了。只是(shi)我(wo)(wo)(wo)的女(nv)(nv)(nv)王夢(meng)延續到了現在(zai)，現在(zai)還沒(mei)散，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)想這(zhe)樣下去(qu)，想把她(ta)變得不(bu)是(shi)夢(meng)，是(shi)現實(shi)。能(neng)有(you)(you)那(nei)么(me)一席之地，能(neng)在(zai)一方領域有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)的一席之地，就(jiu)(jiu)夠了。

　　職業(ye)測(ce)評：金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)管(guan)理(li)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)種商業(ye)語言，在(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)貿交往(wang)中起(qi)著不可(ke)替代的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)國具有(you)(you)(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)前景。適應中國外向型(xing)經(jing)濟(ji)迅(xun)速(su)發展的(de)(de)(de)(de)(de)形勢，本專業(ye)力旨在(zai)(zai)(zai)(zai)為國家培養一(yi)批既(ji)懂(dong)中國金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)，又懂(dong)國際金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)慣例的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)人(ren)(ren)才(cai)。為企事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)、政府機(ji)(ji)關(guan)，培養具有(you)(you)(you)(you)良好思想素質(zhi)和職業(ye)道德水(shui)平、基礎扎實和具有(you)(you)(you)(you)較強(qiang)業(ye)務能力、有(you)(you)(you)(you)較強(qiang)外語水(shui)平和具有(you)(you)(you)(you)創造品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)會金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)與財務管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專門人(ren)(ren)才(cai)。在(zai)(zai)(zai)(zai)企事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)人(ren)(ren)員，經(jing)過幾年的(de)(de)(de)(de)(de)努力，可(ke)能會走(zou)上領導崗(gang)位(wei)(wei)，甚至于(yu)(yu)走(zou)上非常(chang)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)者崗(gang)位(wei)(wei)，在(zai)(zai)(zai)(zai)跨(kua)國企業(ye)里(li)邊，有(you)(you)(you)(you)相(xiang)當多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員，是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)非常(chang)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)背景，都(dou)是(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)一(yi)些在(zai)(zai)(zai)(zai)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)機(ji)(ji)構(gou)，在(zai)(zai)(zai)(zai)保險機(ji)(ji)構(gou)。這個(ge)職業(ye)最(zui)我(wo)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)他那本身的(de)(de)(de)(de)(de)神秘性。在(zai)(zai)(zai)(zai)席(xi)卷全世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)危機(ji)(ji)，我(wo)認(ren)為對于(yu)(yu)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)學及(ji)相(xiang)關(guan)學科的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來說，我(wo)認(ren)為既(ji)是(shi)(shi)(shi)挑戰又是(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)遇(yu)。盡管(guan)眾所(suo)(suo)周知(zhi),美(mei)國華爾街的(de)(de)(de)(de)(de)無數大的(de)(de)(de)(de)(de)銀行在(zai)(zai)(zai)(zai)本次金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)危機(ji)(ji)中極(ji)少幸免,致使許多(duo)昔日(ri)高(gao)薪人(ren)(ren)士現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)處于(yu)(yu)失業(ye)狀態。可(ke)是(shi)(shi)(shi)大家也(ye)(ye)許忽略了這個(ge)問題，每次經(jing)濟(ji)危機(ji)(ji)，最(zui)先感知(zhi)和影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)，而(er)最(zui)先走(zou)出危機(ji)(ji)，迅(xun)速(su)恢復的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)，那時急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)通過本次危機(ji)(ji)吸取教訓，建(jian)立更(geng)(geng)完善的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)體系，更(geng)(geng)需(xu)要大量的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。所(suo)(suo)以，我(wo)認(ren)為，未(wei)來幾年內，仍是(shi)(shi)(shi)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)學者展現(xian)自己，大顯身手的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。而(er)且，只要自己有(you)(you)(you)(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識實踐儲備，把自己培養成社會需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，無論出于(yu)(yu)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)情勢下，都(dou)會有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)作(zuo)(zuo)(zuo)為。

　　3、職業能力

　　我(wo)(wo)現在(zai)(zai)擁有(you)的(de)(de)(de)英語能力(li)，計算機(ji)基(ji)礎技能，會(hui)計專業基(ji)礎知識及相應的(de)(de)(de)實驗技能。我(wo)(wo)在(zai)(zai)高中(zhong)時期考出(chu)了(le)(le)跟(gen)金(jin)融管理相關(guan)的(de)(de)(de)會(hui)計從業資格證書(shu)(shu)，珠算四級，初級電算化。但我(wo)(wo)要求(qiu)的(de)(de)(de)不只有(you)那(nei)么一(yi)(yi)點點，我(wo)(wo)還想取得就(jiu)是(shi)(shi)關(guan)于經(jing)濟這一(yi)(yi)方面那(nei)些(xie)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)所有(you)證書(shu)(shu)，我(wo)(wo)野心很大，我(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)可(ke)以更好(hao)的(de)(de)(de)勝(sheng)任一(yi)(yi)份好(hao)工(gong)作，那(nei)么那(nei)些(xie)就(jiu)是(shi)(shi)地(di)基(ji)，沒有(you)一(yi)(yi)層層的(de)(de)(de)鋪墊，那(nei)么無法成(cheng)(cheng)功(gong)。我(wo)(wo)堅(jian)信善(shan)有(you)善(shan)報(bao)，惡有(you)惡報(bao)，喜歡幫助別人(ren)，樂在(zai)(zai)其中(zhong)。班主任，她(ta)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)(jue)就(jiu)是(shi)(shi)女強(qiang)人(ren)，所以我(wo)(wo)對她(ta)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)(jue)很好(hao)，當她(ta)說我(wo)(wo)工(gong)作效率(lv)很好(hao)，做(zuo)事不錯的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)(jue)自(zi)己又成(cheng)(cheng)長(chang)了(le)(le)一(yi)(yi)步，我(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)(jue)我(wo)(wo)已經(jing)可(ke)以為自(zi)己打(da)算起來(lai)了(le)(le)。而(er)且，我(wo)(wo)擁有(you)那(nei)個(ge)規劃(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)也許比(bi)一(yi)(yi)些(xie)人(ren)缺乏社會(hui)實踐經(jing)驗，可(ke)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)都是(shi)(shi)可(ke)以一(yi)(yi)點點積(ji)累的(de)(de)(de)，沒有(you)人(ren)生下(xia)來(lai)就(jiu)是(shi)(shi)天(tian)才(cai)。積(ji)極爭取條(tiao)件，參(can)(can)加校(xiao)內(nei)外的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)勤(qin)工(gong)儉學活動(dong)，以解決短(duan)期內(nei)的(de)(de)(de)日(ri)常生活中(zhong)費問題并(bing)增強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)社會(hui)工(gong)作閱歷，為以后(hou)創造更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)財(cai)富和物質財(cai)富打(da)下(xia)堅(jian)實基(ji)礎。我(wo)(wo)可(ke)以少一(yi)(yi)份張揚，多(duo)(duo)一(yi)(yi)點內(nei)斂(lian)，相應加強(qiang)與(yu)他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)交(jiao)流溝(gou)通，積(ji)極參(can)(can)加各(ge)種場合各(ge)項(xiang)有(you)益的(de)(de)(de)活動(dong)，使自(zi)己多(duo)(duo)一(yi)(yi)份自(zi)信、激揚，少一(yi)(yi)份沉(chen)默、怯場。我(wo)(wo)也將會(hui)及時改正(zheng)(zheng)身(shen)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)各(ge)種不足并(bing)制定出(chu)相應計劃(hua)加以針對改正(zheng)(zheng)。

　　現(xian)在(zai)的寒暑假，以(yi)及以(yi)前高中(zhong)的寒暑假，我都在(zai)努力的在(zai)兼職中(zhong)，去賺的錢雖然(ran)很少(shao)，可是那個經驗(yan)確實(shi)多(duo)少(shao)錢都買不了的，就是為了以(yi)后能(neng)更跨更好的融入工作環境。

　　第二章職業認知

　　1．目(mu)標職(zhi)業一大型企業財(cai)務企業、金融投(tou)資(zi)控股企業的投(tou)資(zi)計劃人。

　　與職業選擇目標(biao)的(de)(de)差(cha)距(ju)：我(wo)現在僅(jin)僅(jin)是(shi)個大一的(de)(de)學生，對(dui)于金(jin)融的(de)(de)了解確(que)切的(de)(de)說.所以，自己現在的(de)(de)無論(lun)是(shi)知識還是(shi)能力(li)，都與目標(biao)差(cha)距(ju)甚遠(yuan),需要(yao)付出更多的(de)(de)辛苦(ku),可是(shi)只(zhi)要(yao)與夢(meng)想和為實現夢(meng)想而執著不(bu)懈(xie)的(de)(de)努力(li),我(wo)相信自己能行。

　　（1）.工作本身

　　工作內容：

　　把握市(shi)場(chang)動向，與(yu)企業內(nei)部各(ge)部門密切溝(gou)通，根(gen)據市(shi)場(chang)動向做出準確(que)的(de)(de)投資計劃，確(que)定投資原則、投資范圍(wei)和(he)(he)(he)投資策略；編制信(xin)托計劃財產(chan)報(bao)告(gao)。勝(sheng)任(ren)這(zhe)(zhe)(zhe)份工(gong)作需要有(you)縝密的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)和(he)(he)(he)對(dui)市(shi)場(chang)透徹(che)的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)及預見(jian)能(neng)力(li)(li)，當然首先要具備專業的(de)(de)金(jin)融學(xue)知識和(he)(he)(he)其他的(de)(de)經濟(ji)、投資學(xue)知識。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)工(gong)作對(dui)我(wo)(wo)來說是一個(ge)很(hen)大的(de)(de)挑戰，從自我(wo)(wo)的(de)(de)個(ge)人因素來說，我(wo)(wo)的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)理(li)解(jie)能(neng)力(li)(li)較(jiao)強(qiang)(qiang)，善于分(fen)(fen)析(xi)思(si)考問題(ti)。我(wo)(wo)所(suo)(suo)選擇的(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)些職業，無(wu)一不需要深(shen)刻(ke)的(de)(de)洞察能(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)緊密的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)能(neng)力(li)(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)一點比(bi)較(jiao)有(you)優勢。這(zhe)(zhe)(zhe)些專業都是和(he)(he)(he)金(jin)融學(xue)（即我(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)習的(de)(de)專業）對(dui)口性很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)專業，我(wo)(wo)通過(guo)大學(xue)或是以后研究(jiu)生階(jie)段充(chong)足的(de)(de)知識與(yu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養，與(yu)其他非專業的(de)(de)求(qiu)職者來說，有(you)更強(qiang)(qiang)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)實力(li)(li)。

　　其次，我(wo)所(suo)選擇的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)目(mu)前看(kan)來是(shi)社會(hui)(hui)上(shang)收入處于(yu)中(zhong)上(shang)層次的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，對于(yu)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)(de)素質能力(li)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)很高(gao)(gao)，所(suo)以(yi)，有(you)(you)利于(yu)自己在(zai)(zai)大(da)(da)學日常(chang)生活(huo)中(zhong)學習中(zhong)始終(zhong)以(yi)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)約束(shu)自己，做(zuo)社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才。最(zui)后(hou)，從(cong)我(wo)所(suo)選擇的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)場分析(xi)，目(mu)前中(zhong)國處于(yu)社會(hui)(hui)主義初級階段，實行的(de)(de)(de)是(shi)分業(ye)(ye)(ye)(ye)經營、分業(ye)(ye)(ye)(ye)監管的(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)(rong)體(ti)制，在(zai)(zai)市(shi)場經濟尚不成熟(shu)、市(shi)場體(ti)制和機制尚不完善的(de)(de)(de)情況下，特別(bie)是(shi)面對加(jia)入世貿組織帶來的(de)(de)(de)挑戰，無論(lun)是(shi)金(jin)(jin)融(rong)(rong)機構內部還是(shi)外部，都(dou)有(you)(you)業(ye)(ye)(ye)(ye)務拓展的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)。在(zai)(zai)目(mu)前分業(ye)(ye)(ye)(ye)經營的(de)(de)(de)制度框架(jia)一時難(nan)以(yi)改變的(de)(de)(de)情況下，通過金(jin)(jin)融(rong)(rong)控股企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)這一組織形式，既(ji)能在(zai)(zai)一定程度上(shang)享(xiang)受綜合(he)經營的(de)(de)(de)好(hao)處，又能在(zai)(zai)金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)務之間(jian)形成“防火墻”，從(cong)而有(you)(you)效地控制風險。所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，國家必(bi)將需(xu)要(yao)(yao)更(geng)優秀、更(geng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)想在(zai)(zai)激烈的(de)(de)(de)市(shi)場競爭中(zhong)脫(tuo)穎而出，也(ye)需(xu)要(yao)(yao)能給其投資、證券帶來巨大(da)(da)效益的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)士。所(suo)以(yi)這些職業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)很大(da)(da)的(de)(de)(de)勞動力(li)市(shi)場。

　　工作環境：

　　具有強大(da)的(de)競爭力，可(ke)以激發自身(shen)的(de)身(shen)體(ti)本能(neng)，在高手如(ru)云的(de)金(jin)融(rong)界摸(mo)爬(pa)滾打之后，得出(chu)來的(de)永(yong)遠的(de)最(zui)(zui)珍貴，最(zui)(zui)好的(de)。那(nei)種工(gong)作環境出(chu)來的(de)金(jin)融(rong)人士(shi)不(bu)僅抗(kang)打擊能(neng)力強，而且會鍛煉出(chu)人的(de)一種毅力，那(nei)是鍛煉自己的(de)最(zui)(zui)好去處，而且可(ke)以鍛煉出(chu)我們(men)最(zui)(zui)強大(da)的(de)意志力。

　　職(zhi)業的典型日常生活中(zhong)：

　　那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)會(hui)想(xiang)(xiang)現(xian)(xian)在(zai)那(nei)么無(wu)(wu)知(zhi)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)像現(xian)(xian)在(zai)那(nei)么多有(you)空(kong)余的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)像現(xian)(xian)在(zai)那(nei)么無(wu)(wu)憂無(wu)(wu)慮，職(zhi)場上只會(hui)充滿了爾虞(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)詐，因為(wei)(wei)那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都不(bu)(bu)(bu)會(hui)只想(xiang)(xiang)在(zai)原地(di)踏步(bu)，都想(xiang)(xiang)往更(geng)高處怕，那(nei)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)壓力，可想(xiang)(xiang)而(er)知(zhi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)會(hui)再想(xiang)(xiang)著(zhu)(zhu)要去哪里(li)玩(wan)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)想(xiang)(xiang)著(zhu)(zhu)怎(zen)么去請到假(jia)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)想(xiang)(xiang)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)人是否也剛好喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)想(xiang)(xiang)著(zhu)(zhu)怎(zen)么從父母那(nei)里(li)拿多一(yi)點的(de)(de)錢。那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)休息時(shi)(shi)間(jian)少了，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只會(hui)抱著(zhu)(zhu)一(yi)堆東(dong)西，在(zai)辦(ban)公室(shi)里(li)，坐在(zai)電腦前，鍵盤在(zai)拼命的(de)(de)敲打著(zhu)(zhu)，計算機也是拼命的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)著(zhu)(zhu)。那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都是為(wei)(wei)了工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)而(er)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)再放松自己，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)再抱著(zhu)(zhu)手(shou)機煲電話(hua)粥，不(bu)(bu)(bu)能(neng)和自己的(de)(de)朋友聊著(zhu)(zhu)東(dong)家(jia)長西家(jia)短。因為(wei)(wei)職(zhi)場上不(bu)(bu)(bu)允許你有(you)絲毫的(de)(de)懈(xie)怠。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是新手(shou)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)應該從時(shi)(shi)間(jian)里(li)擠時(shi)(shi)間(jian)，跟時(shi)(shi)間(jian)賽跑(pao)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)有(you)太多時(shi)(shi)間(jian)可以浪費。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要當“飛人”。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要做到“做一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)”。

　　（2）.進入職業(ye)的(de)途徑：

　　剛(gang)從(cong)學校畢(bi)業(ye)，我們(men)無(wu)論從(cong)哪(na)一方面(mian)來(lai)(lai)說(shuo)都會(hui)顯得那么不(bu)(bu)成熟，所以我要(yao)開始(shi)從(cong)小事(shi)做起(qi)，一點(dian)一點(dian)積(ji)累，什(shen)么事(shi)都要(yao)搶著干(gan)。對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)從(cong)來(lai)(lai)沒(mei)(mei)(mei)有(you)做過的(de)(de)(de)(de)事(shi)更要(yao)去嘗試，因為(wei)要(yao)是(shi)就因為(wei)自(zi)己(ji)(ji)沒(mei)(mei)(mei)嘗試過，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)沒(mei)(mei)(mei)有(you)信(xin)心就放棄的(de)(de)(de)(de)話，這是(shi)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)負責，這是(shi)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)一種否認(ren)。什(shen)么事(shi)都是(shi)從(cong)無(wu)到有(you)，再到精通。當(dang)一點(dian)點(dian)小事(shi)積(ji)累起(qi)來(lai)(lai)，慢慢變(bian)大(da)，地(di)基打的(de)(de)(de)(de)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)穩的(de)(de)(de)(de)時候，我們(men)就可(ke)以漸漸的(de)(de)(de)(de)精通各項我們(men)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，開始(shi)挑戰自(zi)己(ji)(ji)。年輕的(de)(de)(de)(de)時候，誰沒(mei)(mei)(mei)有(you)張揚過，誰沒(mei)(mei)(mei)有(you)放肆過。你不(bu)(bu)拼，就永(yong)遠不(bu)(bu)會(hui)知道自(zi)己(ji)(ji)年輕的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)會(hui)變(bian)成什(shen)么樣子。從(cong)一點(dian)一滴做起(qi)，從(cong)搶著做開始(shi)。

　　勝任標準：

　　初入職場的(de)(de)(de)(de)(de)新人在職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)成長過(guo)程(cheng)中(zhong)唯有(you)(you)穩扎穩打(da)，才(cai)能針對(dui)工作(zuo)上(shang)(shang)被賦予的(de)(de)(de)(de)(de)新功能進行有(you)(you)效學(xue)習。當(dang)然，在職業生(sheng)涯規劃踐行的(de)(de)(de)(de)(de)漫長道(dao)路(lu)上(shang)(shang)，還(huan)有(you)(you)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題等(deng)(deng)待(dai)我們探索和解(jie)決。肯(ken)定要有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)基(ji)礎，不(bu)可以盲目，要有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想，要有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算，要有(you)(you)著一些的(de)(de)(de)(de)(de)技能的(de)(de)(de)(de)(de)證書(shu)，有(you)(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)抗壓力(li)(li)，有(you)(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)忍耐力(li)(li)，要強大的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)(li)，要做(zuo)好辛(xin)苦日常生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)日子。因為沒有(you)(you)多少人是(shi)(shi)(shi)一路(lu)順風的(de)(de)(de)(de)(de)，都會坎坎坷(ke)坷(ke)。經歷很(hen)多才(cai)會成長。有(you)(you)時候，你不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)精英中(zhong)最好的(de)(de)(de)(de)(de)那個，但是(shi)(shi)(shi)你一定要是(shi)(shi)(shi)那個肯(ken)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，你要抓住一切機(ji)會不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)去學(xue)。機(ji)會不(bu)會等(deng)(deng)你，只有(you)(you)你自己去抓住機(ji)會。機(ji)會也沒有(you)(you)很(hen)多，完(wan)完(wan)全全都是(shi)(shi)(shi)靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想。

　　(3).工作待(dai)遇

　　薪酬、福利待遇：其實(shi)(shi)剛(gang)開始的(de)時(shi)候不(bu)用太好，只(zhi)要(yao)能(neng)進一(yi)家自(zi)己滿意的(de)企業里(li)，就(jiu)(jiu)算從(cong)(cong)最底(di)層做(zuo)起(qi)，那也是(shi)好的(de)，只(zhi)要(yao)從(cong)(cong)里(li)面得(de)到歷練，那也是(shi)好的(de)。然(ran)后最后自(zi)己可以(yi)靠著(zhu)實(shi)(shi)力(li)慢慢的(de)加上(shang)去，其實(shi)(shi)只(zhi)要(yao)你(ni)有能(neng)力(li)，不(bu)怕賺(zhuan)不(bu)到錢，就(jiu)(jiu)只(zhi)是(shi)時(shi)間的(de)問題，就(jiu)(jiu)像那句“水不(bu)在深，有龍就(jiu)(jiu)靈(ling)”。所以(yi)，對(dui)自(zi)己，稍安勿躁。賺(zhuan)錢的(de)機會(hui)也總是(shi)有的(de)，但要(yao)是(shi)失去一(yi)個(ge)好的(de)工作環境的(de)話，那就(jiu)(jiu)完全不(bu)值了。

　　(4).職業本身的前(qian)景：

　　我覺得(de)這個(ge)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)很好，這個(ge)職(zhi)業(ye)在(zai)目前(qian)看來(lai)是(shi)(shi)社會上(shang)收入(ru)處于(yu)中上(shang)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，從所選擇的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動力市(shi)場分析，目前(qian)中國(guo)(guo)處于(yu)社會主義初級階段，實(shi)行的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)分業(ye)經營、分業(ye)監管的(de)(de)(de)(de)(de)金融體(ti)制(zhi)，在(zai)市(shi)場經濟(ji)尚(shang)不成(cheng)熟、市(shi)場體(ti)制(zhi)和機制(zhi)尚(shang)不完善的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)面(mian)對加入(ru)世貿組(zu)織帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，無論(lun)是(shi)(shi)金融機構內(nei)部還是(shi)(shi)外(wai)部，都有業(ye)務(wu)拓(tuo)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)。職(zhi)業(ye)本身的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)量很大(da)(da)。因為(wei)中國(guo)(guo)正處于(yu)發展(zhan)中國(guo)(guo)家(jia)，需要(yao)大(da)(da)批大(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)金融人(ren)才為(wei)其打(da)理好企(qi)業(ye)。只要(yao)我們踏(ta)實(shi)肯干(gan)，干(gan)出(chu)成(cheng)績，是(shi)(shi)金子(zi)總(zong)會發光(guang)。

　　(5).從(cong)事該(gai)職業人員(yuan)的日常生(sheng)活中方式(shi)：

　　日(ri)(ri)常(chang)生活(huo)中中很忙碌(liu)，對平(ping)時的(de)收支也會(hui)精打細算一(yi)點，不會(hui)像以(yi)前沒頭沒腦的(de)就只知(zhi)道網外面花錢。從(cong)事該職業之后，就會(hui)想(xiang)著，怎么花一(yi)倍(bei)的(de)錢賺兩倍(bei)的(de)錢。對自己總會(hui)有很大(da)改變。更會(hui)日(ri)(ri)常(chang)生活(huo)中。

　　每(mei)天(tian)都和(he)錢打(da)著(zhu)交道(dao)，在(zai)辦公室(shi)里盯著(zhu)電(dian)腦，有(you)時候在(zai)家也不例外，電(dian)腦就成為(wei)最重要的(de)信息集聚地，每(mei)天(tian)花在(zai)電(dian)腦上的(de)時間會(hui)比外出(chu)逛(guang)街，休閑多(duo)出(chu)很多(duo)倍。電(dian)腦輻(fu)射一(yi)直伴(ban)隨著(zhu)左右，“貼身保鏢(biao)”。

　　2.目標職業(ye)二(er)----上市(shi)股份企業(ye)證券部代表

　　時(shi)間(jian)會占據我們日常(chang)生(sheng)活中的(de)大部分的(de)時(shi)間(jian)，也(ye)許有的(de)人一(yi)生(sheng)都(dou)在(zai)忙忙碌碌。我覺得在(zai)工作上就一(yi)定(ding)要(yao)有自(zi)(zi)己的(de)野心(xin)，一(yi)步(bu)步(bu)，就算再艱難，自(zi)(zi)己選(xuan)的(de)路(lu)(lu)，跪著也(ye)要(yao)走完(wan)。有一(yi)句話說：“不(bu)想做將軍的(de)士兵，不(bu)是好士兵。在(zai)干一(yi)件事的(de)事，不(bu)做就是不(bu)做，要(yao)做就要(yao)做到最好，最強(qiang)。那是我選(xuan)擇的(de)路(lu)(lu)。

　　3.目標職業三----自(zi)己辦(ban)起屬(shu)于自(zi)己的(de)企(qi)業。

　　因為我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)太喜歡束縛(fu)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)自己應(ying)該(gai)可以(yi)有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。而不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)規(gui)規(gui)矩矩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)替(ti)別人(ren)(ren)(ren)做事，規(gui)矩是(shi)死(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)(ren)是(shi)活(huo)得(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)該(gai)跟(gen)木偶一樣(yang)(yang)，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)放手搏一搏就(jiu)是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)要先(xian)在職場(chang)上打拼(pin)，看清市場(chang)，然后用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資產(chan)，先(xian)從小(xiao)發展，一步(bu)步(bu)變(bian)大。不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)一口吃成(cheng)大胖子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)，其實人(ren)(ren)(ren)生還(huan)是(shi)應(ying)該(gai)靠自己改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么命(ming)運(yun)(yun)天(tian)注定，我(wo)(wo)才(cai)不(bu)(bu)(bu)(bu)相信，雖然這個天(tian)我(wo)(wo)們(men)都還(huan)沒有(you)(you)(you)辦法解釋。我(wo)(wo)們(men)還(huan)很年(nian)(nian)輕，不(bu)(bu)(bu)(bu)能沒有(you)(you)(you)希望，至少(shao)年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)試(shi)過了(le)(le)(le)，老了(le)(le)(le)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)才(cai)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)后悔(hui)。90后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)就(jiu)是(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)最后不(bu)(bu)(bu)(bu)后悔(hui)。就(jiu)是(shi)那(nei)(nei)么倔強(qiang)。思想(xiang)(xiang)(xiang)就(jiu)是(shi)那(nei)(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)(yang)。年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，試(shi)了(le)(le)(le)。贏了(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)明你年(nian)(nian)少(shao)有(you)(you)(you)成(cheng)。敗了(le)(le)(le)，沒關系，說(shuo)(shuo)明你資歷(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)看不(bu)(bu)(bu)(bu)起(qi)你，說(shuo)(shuo)明你還(huan)沒有(you)(you)(you)準備好(hao)。到(dao)中年(nian)(nian)，老年(nian)(nian)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)有(you)(you)(you)很多時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)們(men)還(huan)可以(yi)積蓄力(li)量，還(huan)可以(yi)重頭開始，那(nei)(nei)個時(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)該(gai)會(hui)比現在更有(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)(xiang)法。所以(yi)，覺(jue)得(de)(de)年(nian)(nian)輕就(jiu)是(shi)好(hao)，有(you)(you)(you)那(nei)(nei)么多那(nei)(nei)么多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)然等(deng)到(dao)自己老了(le)(le)(le)老了(le)(le)(le)，走路都走不(bu)(bu)(bu)(bu)動了(le)(le)(le)，牙也沒了(le)(le)(le)，腦筋都不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)轉了(le)(le)(le)，身邊還(huan)什(shen)(shen)么都沒有(you)(you)(you)，那(nei)(nei)該(gai)是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可憐。我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)主宰自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)運(yun)(yun)，沒有(you)(you)(you)什(shen)(shen)么什(shen)(shen)么可以(yi)阻擋。

　　三職業決策

　　行動計劃

　　短期計劃：

　　大(da)學一(yi)年級(ji)(ji)：打牢基礎，腳踏實(shi)地(di)學好基礎課程，積極參(can)加活動，增(zeng)加交流技巧(qiao)，提高(gao)人際溝通能力(li)。提高(gao)英語水平，通過(guo)英語B級(ji)(ji)考試(shi)。多閱讀書籍，擴展知識面。盡可能的(de)多考出(chu)一(yi)些(xie)有關專業的(de)等級(ji)(ji)證書。

　　大(da)二：上學(xue)(xue)期，主(zhu)要(yao)(yao)把自(zi)己轉(zhuan)專(zhuan)業(ye)之前的(de)(de)專(zhuan)業(ye)課程補(bu)修(xiu)完(wan)，這樣就可(ke)(ke)以與原來(lai)金(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)其他同(tong)學(xue)(xue)處(chu)于(yu)一(yi)樣的(de)(de)水(shui)平上。還應(ying)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同(tong)時(shi)不(bu)只是(shi)(shi)單(dan)一(yi)的(de)(de)死記硬(ying)背，在(zai)理解中(zhong)記憶(yi)，逐漸掌握(wo)更多的(de)(de)知識。下學(xue)(xue)期，選修(xiu)課基本(ben)都完(wan)成了，就集中(zhong)精力進行(xing)準備(bei)(bei)英語(yu)四(si)級(ji)考(kao)試(shi)。主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)極強的(de)(de)課程的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)階段(duan)，這一(yi)階段(duan)，要(yao)(yao)注重把所學(xue)(xue)的(de)(de)理論知識應(ying)用(yong)于(yu)實踐中(zhong)，關注周(zhou)圍時(shi)刻(ke)發生(sheng)的(de)(de)國內(nei)國外的(de)(de)經濟金(jin)融(rong)形(xing)勢，自(zi)己簡單(dan)的(de)(de)寫一(yi)些(xie)關于(yu)金(jin)融(rong)投資計劃分析，并及時(shi)與教(jiao)師交(jiao)流溝通，請教(jiao)師指出其中(zhong)的(de)(de)不(bu)足(zu)，自(zi)己不(bu)斷改正(zheng)。此外，在(zai)大(da)二還應(ying)在(zai)寒、暑(shu)假到一(yi)些(xie)金(jin)融(rong)機(ji)構實習(xi)的(de)(de)機(ji)會，即(ji)使是(shi)(shi)做一(yi)些(xie)最簡單(dan)的(de)(de)工作，也可(ke)(ke)以先對自(zi)己未來(lai)工作環境和內(nei)容(rong)有一(yi)個初步的(de)(de)了解。在(zai)實習(xi)過(guo)程中(zhong)總結自(zi)己應(ying)該具備(bei)(bei)哪些(xie)必要(yao)(yao)的(de)(de)素質與能力。

　　大三：即將(jiang)畢(bi)業的(de)一年(nian)，學校開(kai)的(de)課(ke)程會(hui)減(jian)少，主要(yao)是(shi)畢(bi)業論文的(de)準(zhun)備。我(wo)們也面臨著去實習，我(wo)會(hui)乘(cheng)(cheng)著年(nian)輕，乘(cheng)(cheng)著現在還有(you)精(jing)力(li)，去多打幾份工，積累更(geng)多的(de)工作(zuo)經驗。青春就是(shi)來拼的(de)。因為我(wo)覺(jue)得(de)，要(yao)是(shi)你(ni)年(nian)輕的(de)時候沒去拼，沒去有(you)所(suo)行動，那(nei)么(me)你(ni)就是(shi)真(zhen)的(de)這輩子就這樣(yang)平平淡淡了。

　　長期計劃:

　　這是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校主要(yao)(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習計劃，在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)空余時間(jian)去聽(ting)課，積(ji)累更(geng)多(duo)的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識。而且，我(wo)會(hui)努力(li)和那些(xie)教授(shou)交(jiao)(jiao)流，爭取能(neng)(neng)(neng)和他們成為朋友(you)，這對于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)發(fa)展肯定會(hui)有極大的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。同(tong)(tong)時，建立自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人脈交(jiao)(jiao)往圈(quan)，在與朋友(you)們交(jiao)(jiao)往的(de)(de)過程中，讓不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)思(si)想進行碰撞，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從(cong)中總結新的(de)(de)思(si)想經(jing)(jing)驗(yan)。畢業后三(san)年內：根據自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)情況(kuang)，把握(wo)時機，適當地變換自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)，找(zhao)到一份適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。從(cong)基(ji)層做起，鍛(duan)煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)務水平，努力(li)賺取經(jing)(jing)驗(yan)。我(wo)的(de)(de)職(zhi)業目標對于就(jiu)業者來說無(wu)論是(shi)學(xue)(xue)(xue)歷還是(shi)能(neng)(neng)(neng)力(li)要(yao)(yao)求都很(hen)高，所(suo)以，我(wo)可能(neng)(neng)(neng)在讀完大學(xue)(xue)(xue)三(san)年以后還是(shi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業理想。我(wo)的(de)(de)初步計劃是(shi)先在財務企業找(zhao)一份比較基(ji)本的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，利(li)用兩年了解企業的(de)(de)基(ji)本金融(rong)運作(zuo)(zuo)(zuo)情況(kuang)，積(ji)累足(zu)夠的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)以后，再向自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標邁進。

　　四、職業規劃結(jie)束語

　　計(ji)(ji)劃(hua)定好(hao)固然(ran)好(hao)，但更重要的(de)(de)(de)，在于其(qi)具體實施并取得成(cheng)效。這一(yi)(yi)點時刻(ke)都(dou)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)被忘記。任(ren)何目標，只(zhi)(zhi)說(shuo)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)到頭(tou)來(lai)都(dou)只(zhi)(zhi)會是(shi)(shi)一(yi)(yi)場空。然(ran)而，現實是(shi)(shi)未(wei)知(zhi)多(duo)變(bian)的(de)(de)(de)。定出(chu)(chu)的(de)(de)(de)目標計(ji)(ji)劃(hua)隨時都(dou)可能(neng)(neng)(neng)受到各方(fang)面(mian)因素的(de)(de)(de)影響。這一(yi)(yi)點，每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)應(ying)該有(you)(you)充(chong)分心理(li)準備。當然(ran)，包括我自己。因此(ci)(ci)，在遇(yu)(yu)到突發(fa)因素、不(bu)(bu)良影響時，要注(zhu)意保持清(qing)醒冷靜的(de)(de)(de)頭(tou)腦，不(bu)(bu)僅要及時面(mian)對分析(xi)所遇(yu)(yu)問(wen)題，更應(ying)快速果斷(duan)的(de)(de)(de)拿(na)出(chu)(chu)應(ying)對方(fang)案，對所發(fa)生的(de)(de)(de)事情，能(neng)(neng)(neng)挽(wan)救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)盡量挽(wan)救(jiu)(jiu)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)挽(wan)救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)要積極采取措施，爭取做(zuo)(zuo)出(chu)(chu)最好(hao)矯正。相信如此(ci)(ci)以來(lai)，即使(shi)將來(lai)的(de)(de)(de)作為(wei)和目標相比(bi)有(you)(you)所偏差，也不(bu)(bu)至(zhi)于相距太遠。其(qi)實，每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)座山(shan)峰，雕刻(ke)著理(li)想、信念(nian)、追求、抱負。每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)片森林，承載著收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。但是(shi)(shi)，無論眼底(di)閃過多(duo)少刀光劍影，只(zhi)(zhi)要沒(mei)有(you)(you)付諸(zhu)行(xing)動，那么，一(yi)(yi)切都(dou)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)鏡(jing)中花(hua)，水中月，可望而不(bu)(bu)可及。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，若要獲(huo)得成(cheng)功(gong)，必須得拿(na)出(chu)(chu)勇氣，付出(chu)(chu)努力、拼博、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信頹(tui)廢；成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相信幻影。成(cheng)功(gong)，只(zhi)(zhi)垂青有(you)(you)充(chong)分磨礪充(chong)分付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)人(ren)。

　　未來，掌(zhang)(zhang)握在(zai)(zai)自己手中。未來，只能掌(zhang)(zhang)握在(zai)(zai)自己手中。人生(sheng)好比是海上的波浪，有(you)時(shi)起(qi)，有(you)時(shi)落(luo)，三分天注(zhu)定，七分靠打拼！愛拼才(cai)會贏！坐而(er)寫不如(ru)站而(er)行，最無益(yi)莫過于一日曝(pu)，十(shi)日寒，恒為(wei)貴，何必三更眠，五(wu)更起(qi)。我的青春，掌(zhang)(zhang)握在(zai)(zai)我的手里。

　　因為年輕，所以(yi)敢(gan)做(zuo);因為年輕，所以(yi)敢(gan)于天為敵。

大學生職業規劃 篇7

　　大學(xue)生職業規(gui)劃心(xin)得優(you)秀范文

　　篇一：大學生職業規劃課(ke)感受

　　這學期(qi)，我(wo)們(men)開設了職業(ye)生涯(ya)規劃課，課時不多(duo)，課程也相對(dui)輕松。但這門(men)看似簡單的課程，卻意義重(zhong)大(da)。

　　課堂上(shang)老(lao)師(shi)除了(le)講(jiang)(jiang)解課程(cheng)基礎知識外，還舉了(le)許多(duo)(duo)實例問題，做了(le)很多(duo)(duo)測試，讓我(wo)們(men)在如(ru)何才能(neng)正確合理地(di)評價(jia)自己，了(le)解自己的能(neng)力(li)和性格等方面有所收獲。同時老(lao)師(shi)也放映(ying)一些極具針對性的成功人(ren)士講(jiang)(jiang)座視頻(pin)，讓我(wo)們(men)很受(shou)啟發。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)對(dui)每個人來(lai)說(shuo)都(dou)是(shi)一個復雜的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、具有壓力(li)和(he)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)、對(dui)未(wei)來(lai)工作(zuo)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一種設想(xiang)。要(yao)想(xiang)讓自己將來(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯有一個盡可(ke)能(neng)完(wan)美的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，許(xu)多(duo)因素(su)都(dou)是(shi)不可(ke)或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)。

　　喬納森·斯威夫特曾經說過(guo)：“盡管我(wo)(wo)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)譴責人類(lei)不(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)的缺點，但恐怕也(ye)很少(shao)有(you)人了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)的長處。就像(xiang)泥土中埋葬著(zhu)一罐金子(zi)，土地的主人卻(que)不(bu)知道一樣。”這是課(ke)上老師告訴我(wo)(wo)們的一句話(hua)，也(ye)是我(wo)(wo)非常(chang)(chang)贊同的一句話(hua)。我(wo)(wo)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)過(guo)多的在(zai)意自(zi)己(ji)的缺點，卻(que)往(wang)往(wang)忽略了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的閃光(guang)之處。就比(bi)如我(wo)(wo)，我(wo)(wo)很清楚自(zi)己(ji)有(you)著(zhu)諸如懶散、內向等不(bu)足之處，若讓我(wo)(wo)細數(shu)的話(hua)，我(wo)(wo)能列(lie)舉出(chu)一大堆。可(ke)是要讓我(wo)(wo)說出(chu)自(zi)身的優點，卻(que)是支(zhi)支(zhi)吾吾擠出(chu)一兩(liang)項(xiang)就很費力了(le)(le)(le)(le)(le)，有(you)時甚至更(geng)是懷(huai)疑自(zi)己(ji)是不(bu)是一無是處。然而，當在(zai)職業規劃的課(ke)上，從(cong)技(ji)能、興趣、性格(ge)和價值觀這四方(fang)面(mian)分別學習了(le)(le)(le)(le)(le)如何進行自(zi)我(wo)(wo)認知之后，我(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)又有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)更(geng)深入(ru)的了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)，能夠更(geng)好地進行自(zi)我(wo)(wo)定(ding)位。

　　我(wo)認(ren)為，自(zi)(zi)我(wo)定(ding)(ding)位(wei)是職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)首(shou)要(yao)環(huan)節(jie)，它決(jue)(jue)定(ding)(ding)著個(ge)人職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)方向，也決(jue)(jue)定(ding)(ding)著職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)成敗。一個(ge)有效的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)設(she)計必須是在(zai)充分并且正確認(ren)識(shi)自(zi)(zi)身條件與相關環(huan)境(jing)的(de)基礎(chu)上進行的(de)。要(yao)審視自(zi)(zi)己、認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己、了解自(zi)(zi)己，做好(hao)自(zi)(zi)我(wo)評估(gu)，包括自(zi)(zi)己的(de)興趣(qu)、特(te)長、性格、學識(shi)、技能、智商(shang)、思維方式等。要(yao)對我(wo)想干什(shen)么、我(wo)能干什(shen)么、我(wo)應該干什(shen)么等問題有清楚的(de)認(ren)識(shi)。

　　之(zhi)后我(wo)們學習(xi)(xi)了(le)(le)如何設立(li)(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。通(tong)過(guo)學習(xi)(xi)，我(wo)了(le)(le)解到確立(li)(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是制定(ding)職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)關鍵。目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)分為短(duan)期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、中期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、長(chang)期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。長(chang)遠(yuan)(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)需要(yao)(yao)個人經過(guo)長(chang)期艱(jian)苦(ku)努(nu)力(li)、不懈奮斗(dou)才有可能實現(xian)，確立(li)(li)長(chang)遠(yuan)(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)時需要(yao)(yao)我(wo)們立(li)(li)足(zu)于(yu)現(xian)實、結(jie)合自(zi)身情況與(yu)需求、慎重考慮，使自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)既有現(xian)實性又有前瞻性。短(duan)期目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)更具體，對人的(de)(de)影響也(ye)更直接，也(ye)是長(chang)遠(yuan)(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)組成(cheng)部分。老師的(de)(de)PPT上有一句(ju)話(hua)給我(wo)留(liu)下(xia)了(le)(le)很深(shen)的(de)(de)印象，“成(cheng)功(gong)的(de)(de)人，可以無(wu)數次地修改方法，但(dan)絕不輕(qing)易(yi)放棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。”一旦我(wo)們確立(li)(li)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，就要(yao)(yao)為之(zhi)不懈的(de)(de)努(nu)力(li)與(yu)奮斗(dou)，雖然中途可能因為種種因素而做(zuo)出某些修改，但(dan)是絕不可輕(qing)易(yi)放棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。沒有了(le)(le)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)人生(sheng)，就仿佛黑夜(ye)中沒有明燈(deng)的(de)(de)指引，漫無(wu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)。

　　有了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)自我認識與明確的(de)(de)(de)目(mu)標，一個(ge)職業(ye)規劃大(da)體已經構建完畢。之后我們(men)學習了(le)對社會環境、職業(ye)環境、行業(ye)環境和企業(ye)進(jin)行分(fen)析評估。這樣(yang)有利(li)于我們(men)了(le)解(jie)自己目(mu)標行業(ye)的(de)(de)(de)前(qian)景、需求，從(cong)而對自己接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)計劃做出(chu)更細致的(de)(de)(de)規劃。

　　之后就應(ying)該把目標轉化成具體的方案和措施，做出具體的行動，為實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的規劃而努力。就拿大學(xue)四年(nian)來說吧，大學(xue)是為將來的職

　　業(ye)(ye)(ye)生涯做(zuo)準(zhun)備，將(jiang)來的(de)成就有(you)很大(da)程度(du)上(shang)取(qu)決于這四(si)年我(wo)們(men)(men)努力與否(fou)。老(lao)師說過(guo)一(yi)句讓我(wo)感(gan)觸頗(po)深的(de)話(hua)，“簡歷(li)是通過(guo)大(da)學四(si)年時(shi)光一(yi)點點‘做(zuo)’出(chu)來的(de)，而(er)不是在大(da)四(si)畢業(ye)(ye)(ye)找工作前(qian)臨時(shi)現編出(chu)來的(de)。”小(xiao)學、初中、高中大(da)部分時(shi)間(jian)(jian)我(wo)們(men)(men)都處于汲(ji)取(qu)知識的(de)狀態，并沒(mei)有(you)太(tai)多時(shi)間(jian)(jian)去(qu)仔細考慮(lv)自(zi)己(ji)將(jiang)來的(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯，而(er)上(shang)了(le)大(da)學則不同，我(wo)們(men)(men)有(you)著更多、更充裕(yu)的(de)時(shi)間(jian)(jian)可以自(zi)己(ji)支配，因(yin)此我(wo)們(men)(men)必須為自(zi)己(ji)的(de)將(jiang)來做(zuo)打算，充分利用寶(bao)貴的(de)時(shi)間(jian)(jian)去(qu)充實自(zi)己(ji)，這樣當我(wo)們(men)(men)面(mian)臨就業(ye)(ye)(ye)時(shi)，我(wo)們(men)(men)的(de)簡歷(li)才會精彩(cai)紛呈，使人(ren)眼(yan)前(qian)一(yi)亮。

　　就像老師說的(de)(de)(de)那樣，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)蹴(cu)而就的(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)事業(ye)，永遠(yuan)都(dou)是(shi)(shi)(shi)正在(zai)進行時。這學期的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)課讓(rang)我終于正視了自己未(wei)來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展道路，終于第(di)一(yi)(yi)(yi)次如此細致的(de)(de)(de)考(kao)慮我將(jiang)來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯。生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)短(duan)暫的(de)(de)(de)，我們(men)(men)沒有(you)(you)無限的(de)(de)(de)時間(jian)與(yu)精力。我們(men)(men)所能做(zuo)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)腳踏實(shi)(shi)地一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)沿著目(mu)(mu)標(biao)去實(shi)(shi)現理想，而不是(shi)(shi)(shi)在(zai)等(deng)待(dai)中(zhong)徒耗生(sheng)(sheng)命。隨(sui)著每個階段的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)完成(cheng)，我們(men)(men)將(jiang)會(hui)找到下(xia)一(yi)(yi)(yi)個值得(de)奮斗(dou)目(mu)(mu)標(biao)，如此的(de)(de)(de)循環往復，我們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)都(dou)在(zai)為(wei)自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯不懈(xie)的(de)(de)(de)努力奮斗(dou)著，我們(men)(men)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)寬度將(jiang)會(hui)不斷地拓寬，縱然長度不能改變，卻比他人(ren)活得(de)更有(you)(you)意義與(yu)價值。人(ren)生(sheng)(sheng)三分天注(zhu)定，七(qi)分靠自己，未(wei)來就掌握在(zai)我們(men)(men)自己手中(zhong)。加油吧！

　　篇(pian)二：大學生職業生涯(ya)規(gui)劃總結

　　在不斷發展的社會環境里(li)，科(ke)技(ji)進步、經濟高速發展；高等教育也在快速發展，這些(xie)都增(zeng)加了我們畢業(ye)(ye)后的競爭壓力。我們面對(dui)這樣嚴峻的就業(ye)(ye)壓力，畢業(ye)(ye)后如(ru)何找工(gong)作(zuo)？又怎么才能(neng)找到(dao)適合自(zi)己的工(gong)作(zuo)？這些(xie)都取(qu)決(jue)于大學期間(jian)自(zi)己有怎樣的業(ye)(ye)規劃，是否為(wei)自(zi)己的職(zhi)業(ye)(ye)人生創(chuang)造了一個良好的起點。

　　很多人(ren)進了(le)(le)(le)社會(hui)之后，因為(wei)(wei)沒有做好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，讓自(zi)(zi)(zi)己的(de)生涯(ya)路越走越迷茫。在(zai)(zai)課上，老師以多樣(yang)化(hua)、形象化(hua)、生動化(hua)的(de)授(shou)課方(fang)式，一步一步引導我們制(zhi)定大學生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃。現在(zai)(zai)，我懂(dong)得了(le)(le)(le)確立自(zi)(zi)(zi)身發(fa)(fa)展目(mu)標的(de)重要性(xing)，并(bing)開始思考未來(lai)理想職(zhi)業(ye)(ye)(ye)與所學專業(ye)(ye)(ye)的(de)關(guan)系，尤其，在(zai)(zai)那(nei)次為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己制(zhi)定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)過程中，我想了(le)(le)(le)很多，切合自(zi)(zi)(zi)己的(de)實際進行了(le)(le)(le)深(shen)入分析(xi)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己認真(zhen)制(zhi)定了(le)(le)(le)一條職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)。設定了(le)(le)(le)發(fa)(fa)展的(de)目(mu)標，增強了(le)(le)(le)學習的(de)目(mu)的(de)性(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)和(he)方(fang)向(xiang)性(xing)。

　　現(xian)在，我(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)有了明(ming)確的(de)認識。職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)就(jiu)是全面、深入、客觀(guan)分析和了解自(zi)己，對(dui)自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯發展(zhan)有明(ming)確的(de)定位，并(bing)設立(li)明(ming)確的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業目標(biao)，在通過(guo)各種積極的(de)行(xing)(xing)動與措施去爭取(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業目標(biao)的(de)實現(xian)，以及個人對(dui)生活需求(qiu)及工(gong)作需求(qiu)進行(xing)(xing)恰當地調(diao)整職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)是一個過(guo)程，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)功能在于為(wei)生涯設定目標(biao)，并(bing)找出(chu)達成目標(biao)所需采取(qu)的(de)步(bu)驟。

　　職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)是指個人(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)與組織發(fa)展(zhan)(zhan)相(xiang)結合，在對個人(ren)和內部環(huan)境因(yin)素進行分析的基(ji)礎上(shang)，確定一(yi)個人(ren)的事(shi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)目標，并(bing)選擇實(shi)現這一(yi)事(shi)業(ye)(ye)目標的職(zhi)業(ye)(ye)或崗位，編(bian)制相(xiang)應的工(gong)作(zuo)、教育和培訓行動計劃(hua)，制定出基(ji)本(ben)措(cuo)施(shi)，使自己的事(shi)業(ye)(ye)得到順利(li)發(fa)展(zhan)(zhan)，并(bing)獲取最大程度的成功。

　　大一(yi)的時候做的職業(ye)生涯規(gui)劃曾規(gui)劃大二(er)(er)上(shang)半年我(wo)(wo)要考計算機(ji)二(er)(er)級證(zheng)；大二(er)(er)下半年我(wo)(wo)要拿到(dao)普通話一(yi)級甲(jia)等；大三(san)上(shang)半年，鍛煉自己的工作(zuo)能力及應聘(pin)能力。這(zhe)(zhe)些我(wo)(wo)完全按照規(gui)劃做到(dao)了(le)。 我(wo)(wo)對自己指(zhi)定的目(mu)標是(shi)是(shi)做一(yi)名電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)師(shi)。雖然(ran)我(wo)(wo)現在還(huan)不會實(shi)現這(zhe)(zhe)個(ge)規(gui)劃，但是(shi)我(wo)(wo)一(yi)直在朝著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)目(mu)標前進。實(shi)習期間我(wo)(wo)盡力一(yi)家電(dian)商(shang)公司的推廣部做了(le)一(yi)名推廣專(zhuan)員。由于主(zhu)管是(shi)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)師(shi)，所以自己也一(yi)直朝著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)方向努力。目(mu)前做的微信(xin)營銷，我(wo)(wo)相信(xin)只要按著(zhu)對自己的規(gui)劃一(yi)步步踏踏實(shi)實(shi)的一(yi)定會有所成就的。

　　在(zai)工作(zuo)期間我認為有幾點是非常重(zhong)要(yao)的：

　　1.第(di)(di)一(yi)個(ge)主(zhu)管(guan)非常重(zhong)要 。第(di)(di)一(yi)個(ge)主(zhu)管(guan)能(neng)對個(ge)人產(chan)生深遠(yuan)的(de)(de)影響，好比職業生涯中(zhong)的(de)(de)第(di)(di)一(yi)個(ge)啟蒙老(lao)師，因為第(di)(di)一(yi)個(ge)主(zhu)管(guan)的(de)(de)人品、辦事(shi)風格、是否會(hui)培育教導(dao)員工，都(dou)將對你以(yi)后的(de)(de)工作態度和(he)職業習慣產(chan)生重(zhong)大影響。所以(yi)最好能(neng)在初期的(de)(de)面試中(zhong)盡量多溝通，了解主(zhu)管(guan)的(de)(de)風格和(he)思(si)想。

　　2.待遇不是惟一(yi)考(kao)慮條件 。 一(yi)個人大學畢(bi)業大約(yue)22歲，60歲退休(xiu)，可(ke)以工作(zuo)的(de)時間有(you)(you)將近40年，掙錢的(de)機(ji)會其實很多，年輕人不要將待遇作(zuo)為衡(heng)量工作(zuo)的(de)惟一(yi)標(biao)準，重要的(de)是看是否有(you)(you)發展前景與學習機(ji)會，有(you)(you)熱情的(de)投入，為成(cheng)功的(de)職(zhi)業道路累積深厚的(de)能(neng)量。

　　3.不要(yao)騎驢找馬(ma) 。 一旦選好了工(gong)作(zuo)，就是對公司有基本(ben)的承諾，沒有把握在這家公司做足兩(liang)年，建議在最開始就不要(yao)接受。否則不僅(jin)傷(shang)害公司，也傷(shang)害了自己(ji)，頻繁調換工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)是為自己(ji)未來設置更多的障礙。

　　我們(men)(men)(men)的(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，它是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)漫(man)長的(de)過(guo)程，其成功與否也是以(yi)其一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)標度來考量的(de)。我們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)變(bian)革的(de)時代，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)都在(zai)變(bian)化，唯有變(bian)化是不變(bian)的(de)。我們(men)(men)(men)的(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，就(jiu)是用未來的(de)目(mu)標來預示(shi)自(zi)己的(de)變(bian)化。只有我們(men)(men)(men)善于對(dui)未來規(gui)劃(hua)(hua)，才能有正確的(de)前進方向(xiang)(xiang)和有效(xiao)的(de)行動(dong)(dong)措施，才能充分(fen)發揮自(zi)我管理的(de)主動(dong)(dong)性(xing)，充分(fen)開發自(zi)身潛(qian)能，取得事業(ye)(ye)(ye)的(de)成功。 通(tong)過(guo)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步步實施，我們(men)(men)(men)從中(zhong)(zhong)得到(dao)了(le)專業(ye)(ye)(ye)課中(zhong)(zhong)無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)知識(shi)。讓我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起?自(zi)我定位(wei)?，?訂立目(mu)標?，?走向(xiang)(xiang)目(mu)標?！對(dui)自(zi)己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)作一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，在(zai)我們(men)(men)(men)還似白(bai)紙(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)里描繪出最絢麗(li)的(de)色彩；在(zai)我們(men)(men)(men)還空白(bai)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)之歌(ge)中(zhong)(zhong)譜寫(xie)出最動(dong)(dong)聽的(de)音符；在(zai)我們(men)(men)(men)還單調(diao)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)留(liu)下(xia)最光輝的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)頁！

　　篇(pian)三：大(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)心得(de)體會

　　正如(ru)我(wo)們聽講的(de)(de)這門課(ke)程(cheng)一(yi)開始第一(yi)局話介紹的(de)(de)，職業(ye)對社(she)會發展(zhan)和個人存在有著(zhu)重要的(de)(de)意義。對社(she)會的(de)(de)大了(le)去了(le)就不說它了(le)，僅對自我(wo)來(lai)說，職業(ye)對于(yu)一(yi)個人來(lai)說，既是(shi)謀生的(de)(de)手段(duan)，同時也(ye)是(shi)一(yi)個人實現人生價值的(de)(de)舞臺。誠(cheng)然，職業(ye)是(shi)我(wo)們生活十分重要的(de)(de)一(yi)部分，且很(hen)可能伴隨我(wo)們生活很(hen)長(chang)時間。

　　我想，所(suo)謂職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)，就(jiu)是(shi)是(shi)一(yi)個人一(yi)生(sheng)中所(suo)有與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)相聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)行為與活(huo)動，以及相關的(de)(de)(de)(de)態度、價值(zhi)觀、愿望等(deng)的(de)(de)(de)(de)連續性經歷的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，也是(shi)一(yi)個人一(yi)生(sheng)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)(de)變遷及工(gong)作理想的(de)(de)(de)(de)實現過程(cheng)(cheng)。簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)說，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)就(jiu)是(shi)一(yi)個人終(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作經歷。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)開(kai)始于工(gong)作前(qian)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)習和培訓，終(zhong)止于退休。在學(xue)習這門課(ke)后，我覺得，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)，跟他個人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃有著密切關系(xi)。

　　在網上(shang)(shang)看到過，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃現在在國外很流(liu)行，很多人(ren)在自(zi)(zi)己很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時候或者(zhe)即將踏上(shang)(shang)社會的(de)(de)(de)(de)時候都(dou)會接受職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，選(xuan)擇(ze)一(yi)(yi)條適合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)道路。但是(shi)(shi)在國內，這些(xie)目(mu)前(qian)還不是(shi)(shi)很重視(shi)，我(wo)(wo)們(men)傳統的(de)(de)(de)(de)思維抑制了(le)我(wo)(wo)們(men)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)己將來人(ren)生(sheng)(sheng)道路的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，被動的(de)(de)(de)(de)去接受喜歡(huan)或者(zhe)不喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，直到有一(yi)(yi)天或許我(wo)(wo)們(men)會發現我(wo)(wo)們(men)在這個崗位(wei)上(shang)(shang)一(yi)(yi)無是(shi)(shi)處(chu)、毫無興趣的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)們(men)可能已經(jing)失去了(le)選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激情，這就是(shi)(shi)中國的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)現狀，更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)(zi)由式的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。系統的(de)(de)(de)(de)'科(ke)學的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)規劃目(mu)前(qian)還不是(shi)(shi)很普(pu)遍的(de)(de)(de)(de)被大家接受，但是(shi)(shi)不管是(shi)(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)選(xuan)擇(ze)，還是(shi)(shi)現代的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，我(wo)(wo)想(xiang)都(dou)不能脫(tuo)離個人(ren)本身的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)特性。而開設的(de)(de)(de)(de)這門課(ke)，讓我(wo)(wo)可以學習著認識自(zi)(zi)我(wo)(wo)，從而對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做下(xia)個準(zhun)備(bei)，規劃，進而去實施。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃可以說(shuo)是(shi)一個復雜(za)的(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)，擁有(you)壓(ya)力(li)(li)和挑(tiao)戰、更(geng)要(yao)(yao)切合(he)(he)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)對未來工作和生(sheng)活的(de)(de)(de)一種設(she)想。它是(shi)對一生(sheng)的(de)(de)(de)工作、生(sheng)活的(de)(de)(de)一個規(gui)劃。它是(shi)為以后作準備(bei)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)必(bi)須要(yao)(yao)考慮到(dao)職(zhi)業(ye)競爭、生(sheng)活等各(ge)方面的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)。由此我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)規(gui)劃我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)時，通常(chang)會感到(dao)有(you)壓(ya)力(li)(li)，最(zui)明顯的(de)(de)(de)是(shi)，不(bu)敢隨意的(de)(de)(de)給自己定目標。除了(le)壓(ya)力(li)(li)外，我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)面臨各(ge)種挑(tiao)戰，即便慎重定下(xia)的(de)(de)(de)目標，但仍然充滿(man)挑(tiao)戰。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，存在(zai)(zai)壓(ya)力(li)(li)和挑(tiao)戰，所以我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)要(yao)(yao)盡力(li)(li)做到(dao)切合(he)(he)實(shi)際(ji)。在(zai)(zai)規(gui)劃前(qian)，要(yao)(yao)去了(le)解(jie)社會、了(le)解(jie)自己，把現實(shi)的(de)(de)(de)同自己的(de)(de)(de)情況相結合(he)(he)起來。

　　學(xue)習了這門課我想我至(zhi)少學(xue)到(dao)了以下的幾點：

　　1、定立目(mu)標,借(jie)助目(mu)標不(bu)斷的修正完善自己。

　　沒有(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人(ren)， 不可能找(zhao)到人(ren)生的(de)(de)(de)方(fang)向，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)適(shi)合做(zuo)學者。有(you)的(de)(de)(de)人(ren)適(shi)合做(zuo)工(gong)程師，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)適(shi)合做(zuo)老師，這些都(dou)是根據個人(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣來選擇(ze)的(de)(de)(de)，最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)不一定是最(zui)(zui)適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)。同樣我們制定目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)時候(hou)同樣要根據實際情況，即時調整，讓自己(ji)(ji)保持(chi)最(zui)(zui)旺盛的(de)(de)(de)激(ji)情，去實現目(mu)標(biao)。

　　2、人生(sheng)的路程是曲(qu)折螺旋(xuan)線的,一定有(you)風回路轉的時候。

　　我們在實(shi)現目標的(de)過程(cheng)中(zhong)，總會有(you)失(shi)敗(bai)的(de)時(shi)候，但(dan)是(shi)只要(yao)沒有(you)失(shi)去希望，就要(yao)勇敢的(de)向著目標一步步邁進(jin)，始(shi)終堅(jian)信總有(you)峰回路(lu)轉(zhuan)的(de)時(shi)候，今天(tian)我們很(hen)迷茫，明天(tian)我們會很(hen)堅(jian)強。用堅(jian)強的(de)心(xin)去學習(xi)目標所需要(yao)的(de)各種(zhong)技能素質，“永不言(yan)棄”

　　3、包(bao)容：從容維護尊嚴。

　　面對未知的(de)未來，面對社(she)會(hui)，我(wo)們(men)想必(bi)會(hui)碰到(dao)一(yi)些委屈的(de)，難(nan)過(guo)的(de)，感到(dao)不可理喻的(de)，憤懣(men)的(de)，等(deng)等(deng)的(de)。在這其中(zhong)我(wo)們(men)可能會(hui)被擠(ji)兌看到(dao)那些所謂(wei)社(she)會(hui)的(de)另一(yi)面，或者現在我(wo)們(men)不能說出個一(yi)二的(de)單我(wo)相信以后會(hui)懂的(de)東(dong)西(xi)。

　　“光說不練(lian)假把式(shi)”。所以呢，朝(chao)著做下(xia)的(de)規(gui)劃，做起來吧！

　　篇四：大學(xue)生職業規(gui)劃心得體會

　　時間過(guo)得真快，轉眼間大學就快過(guo)了(le)一(yi)(yi)(yi)年(nian)了(le)，想(xiang)起自己(ji)走過(guo)歲月(yue)中的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，我(wo)不禁有(you)(you)些慚愧(kui)。時間就這(zhe)(zhe)(zhe)樣被(bei)我(wo)浪(lang)費了(le)，然(ran)而，這(zhe)(zhe)(zhe)學期快放假的這(zhe)(zhe)(zhe)幾天我(wo)們學習(xi)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)門大學生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃課(ke)。通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)門課(ke)的學習(xi)，漸漸的找回了(le)當初的方(fang)向。有(you)(you)人(ren)說：目標(biao)猶如(ru)航船的船舵，沒(mei)有(you)(you)它(ta)船就無(wu)法(fa)沿(yan)正確的方(fang)向到達勝(sheng)利的碼頭；目標(biao)仿佛黑夜里(li)的啟明星(xing)，沒(mei)有(you)(you)了(le)它(ta)生(sheng)(sheng)活(huo)一(yi)(yi)(yi)片(pian)黯然(ran)無(wu)光。可(ke)從此我(wo)的生(sheng)(sheng)活(huo)不再是一(yi)(yi)(yi)片(pian)漆(qi)黑，因為開(kai)始對人(ren)生(sheng)(sheng)有(you)(you)了(le)規劃，有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的思(si)想(xiang)啟蒙，有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的方(fang)向，終(zhong)于在心(xin)中有(you)(you)豎(shu)起了(le)新的目標(biao)。

　　通過(guo)這幾天(tian)我(wo)(wo)對(dui)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)學(xue)習(xi)，讓我(wo)(wo)懂得了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)句話“將人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)路多往前走一(yi)(yi)(yi)步，哪(na)怕只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)步，人(ren)生(sheng)(sheng)或許就大(da)不(bu)(bu)同了(le)(le)。”雖然(ran)我(wo)(wo)們在(zai)(zai)(zai)這人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)路上一(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)遇到挫折，溝(gou)溝(gou)坎(kan)坎(kan)，面對(dui)困難時那種(zhong)失敗的(de)心(xin)情是(shi)(shi)苦澀(se)的(de)，但是(shi)(shi)堅持下來(lai)，也許下一(yi)(yi)(yi)步就是(shi)(shi)光明(ming)就在(zai)(zai)(zai)那里等著我(wo)(wo)們。正(zheng)如像是(shi)(shi)高(gao)考(kao)一(yi)(yi)(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)看來(lai)我(wo)(wo)的(de)高(gao)考(kao)是(shi)(shi)失敗的(de)，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)正(zheng)準備放(fang)(fang)棄的(de)時候，我(wo)(wo)又舍不(bu)(bu)的(de)放(fang)(fang)棄，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)堅持了(le)(le)下來(lai)，才有(you)(you)了(le)(le)現在(zai)(zai)(zai)的(de)我(wo)(wo)，并且我(wo)(wo)還(huan)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)地充實自己，不(bu)(bu)斷(duan)地完善自己，這就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)小小的(de)成功。若我(wo)(wo)當初放(fang)(fang)棄了(le)(le)繼續學(xue)習(xi)，現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)怎(zen)(zen)會(hui)(hui)有(you)(you)身邊(bian)這樣的(de)環境，怎(zen)(zen)會(hui)(hui)有(you)(you)這樣的(de)人(ren)，又怎(zen)(zen)會(hui)(hui)有(you)(you)現在(zai)(zai)(zai)的(de)我(wo)(wo)呢？

　　機遇(yu)常(chang)常(chang)偏(pian)向于(yu)有(you)準備的(de)(de)(de)(de)人，這是(shi)(shi)人們都知道的(de)(de)(de)(de)一個道理。有(you)了一定的(de)(de)(de)(de)準備成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機會(hui)就要(yao)大(da)得多，正所謂“不(bu)做準備的(de)(de)(de)(de)人就是(shi)(shi)準備失敗的(de)(de)(de)(de)人”，所以規劃對于(yu)我的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)有(you)重要(yao)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)，我們這幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)學習就是(shi)(shi)在指導我們怎么樣(yang)去規劃好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，給自(zi)己一個預期的(de)(de)(de)(de)目標，這樣(yang)可以目標明(ming)確地(di)去做事情，不(bu)必浪(lang)費不(bu)必要(yao)

　　的(de)時(shi)間(jian)，更不必做無(wu)用功(gong)。其實我們都(dou)知道很(hen)多事情失敗的(de)根本原因(yin)不是我們在行(xing)動(dong)前(qian)沒(mei)有(you)計(ji)劃，而根本原因(yin)是缺(que)少計(ji)劃前(qian)的(de)行(xing)動(dong)。著可(ke)能(neng)就是人們所謂的(de)“準(zhun)備”吧。當機遇來臨之時(shi)侯(hou)，有(you)準(zhun)備的(de)人可(ke)以(yi)應用自如(ru)，而無(wu)準(zhun)備的(de)人恐懼只(zhi)能(neng)望洋興嘆了。這(zhe)以(yi)就證明了這(zhe)個道理(li)吧！

　　在(zai)課堂上(shang)老師原本準備讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)測(ce)試，但(dan)是由于(yu)時間的(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)做(zuo)那些測(ce)試老師讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)下來做(zuo)，其實他(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)就有(you)(you)他(ta)(ta)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)道理的(de)(de)(de)(de)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)看(kan)來可能(neng)老師是想(xiang)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)更加深(shen)層次的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解自(zi)己，這也是學(xue)(xue)習這一(yi)科的(de)(de)(de)(de)一(yi)個最(zui)大的(de)(de)(de)(de)收獲。古人云：“知己知彼，方(fang)能(neng)百戰(zhan)不殆”若連自(zi)己都不了(le)(le)解自(zi)己，這恐怕(pa)說不上(shang)要(yao)(yao)在(zai)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)場(chang)上(shang)輸得(de)多(duo)么慘烈了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)優缺點、我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)工作類型(xing)、以及適合我(wo)(wo)(wo)性格的(de)(de)(de)(de)職業，這些方(fang)面的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解可以讓(rang)我(wo)(wo)(wo)明確今(jin)后(hou)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)側重點，凡事都有(you)(you)個主次矛盾不是嗎(ma)？對于(yu)我(wo)(wo)(wo)無益的(de)(de)(de)(de)事情就沒(mei)必要(yao)(yao)再浪費時間去做(zuo)了(le)(le)，把今(jin)后(hou)需要(yao)(yao)用(yong)到的(de)(de)(de)(de)東西(xi)學(xue)(xue)好(hao)，這才(cai)(cai)是現在(zai)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)事情。這才(cai)(cai)有(you)(you)可能(neng)使我(wo)(wo)(wo)們(men)更佳有(you)(you)信心的(de)(de)(de)(de)走想(xiang)成功。

　　細節決(jue)定(ding)成(cheng)敗，思路決(jue)定(ding)出路，性格決(jue)定(ding)命運。而我(wo)(wo)認(ren)為應該看一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，而我(wo)(wo)就(jiu)偏偏不(bu)是(shi)一個(ge)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，《大學生職業生涯規劃》這(zhe)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習讓我(wo)(wo)知道了現在(zai)這(zhe)個(ge)社(she)會是(shi)要(yao)(yao)要(yao)(yao)學會用(yong)腦(nao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)人(ren)說(shuo)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會就(jiu)是(shi)一個(ge)頭腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帝國，什么都得用(yong)腦(nao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)什么比(bi)智商更值錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了！打破頭腦(nao)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性和古板化，是(shi)思路騰飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，而我(wo)(wo)承(cheng)認(ren)，在(zai)這(zhe)一點上，我(wo)(wo)是(shi)需(xu)要(yao)(yao)不(bu)斷學習和鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。至于(yu)性格，自(zi)古“江山易改，秉(bing)性難(nan)移”，還好我(wo)(wo)不(bu)是(shi)個(ge)性格很極端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，性格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善也還好做到。這(zhe)樣對(dui)于(yu)我(wo)(wo)來說(shuo)就(jiu)好多了。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)一學(xue)期(qi)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯課學(xue)習(xi)，讓(rang)我受益(yi)匪淺，我懂(dong)得了(le)許多道理(li)(li)，大學(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活就(jiu)是(shi)一個小社(she)會，我在這(zhe)(zhe)(zhe)其中(zhong)慢慢摸(mo)索，學(xue)習(xi)著(zhu)(zhu)一切以前未曾接觸(chu)的(de)(de)東(dong)西(xi)，為(wei)以后(hou)步入(ru)社(she)會做準備，在這(zhe)(zhe)(zhe)一課上學(xue)到的(de)(de)東(dong)西(xi)，我相信我將受用終生(sheng)(sheng)(sheng)，因為(wei)道理(li)(li)是(shi)永恒的(de)(de)，理(li)(li)論卻是(shi)不斷更新的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)個課程結束了(le)，不過我會帶著(zhu)(zhu)學(xue)到的(de)(de)知識一路好好走下去！

　　“我(wo)在(zai)仰望月亮(liang)之上，有(you)多少夢(meng)(meng)想在(zai)自(zi)由地飛翔”，給自(zi)己一點時間(jian)考慮一下將(jiang)來吧，給自(zi)己做一個規劃(hua)(hua)吧，那樣夢(meng)(meng)想才能展翅(chi)飛翔。人(ren)生(sheng)(sheng)像一次(ci)沒有(you)回頭(tou)路(lu)的旅程。前方(fang)也(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)盛(sheng)開(kai)芬(fen)芳的玫瑰園，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)充(chong)滿毒蛇猛獸的黑森(sen)林，但是(shi)(shi)(shi)不管怎(zen)樣的未來，我(wo)能做的不過是(shi)(shi)(shi)給自(zi)己一個規劃(hua)(hua)并且實施。今天(tian)的生(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)(shi)由一年前我(wo)的選擇決定的，而今天(tian)我(wo)的行動將(jiang)決定我(wo)三年后的生(sheng)(sheng)活。耳邊再(zai)次(ci)響起劉老師(shi)在(zai)“大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)”課上講的話(hua)：“沒有(you)計劃(hua)(hua)的人(ren)會(hui)被有(you)計劃(hua)(hua)的人(ren)計劃(hua)(hua)掉(diao)！”

　　篇五(wu)：大學生職業規劃課課后感想(xiang)

　　不(bu)久前，我們開了規(gui)劃(hua)理想(xiang)職業選修課，只有(you)一(yi)節，課程不(bu)多。但這(zhe)門看似簡單的(de)課程， 卻意義重大，可以說事關今后(hou)我們的(de)未來，容不(bu)得馬虎。學(xue)習這(zhe)門課后(hou)，真的(de)很(hen)有(you)感(gan)想(xiang)，在這(zhe)里，也大概的(de)說一(yi)些自己(ji)的(de)感(gan)想(xiang)。

　　在(zai)學這(zhe)門課前，對規劃理想職(zhi)業(ye)的(de)理解(jie)就是對一(yi)(yi)個人將來(lai)(lai)的(de)工(gong)作規劃。在(zai)學習這(zhe)門課后，才對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)有了個新的(de)認(ren)識，我覺得，一(yi)(yi)個人的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，跟他個人的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃有著密切關(guan)系。就我現在(zai)認(ren)為，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃可以說是一(yi)(yi)個復雜的(de)，系統的(de)，擁有壓力(li)和(he)挑戰、更要切合實際的(de)對未(wei)來(lai)(lai)工(gong)作和(he)生(sheng)活的(de)一(yi)(yi)種設(she)想。下面，我要就我這(zhe)么個認(ren)識，說說我的(de)看法，也是我學習這(zhe)門課程(cheng)后的(de)感想。

　　在(zai)我們(men)(men)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)，不僅要(yao)有對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)的規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，也(ye)要(yao)有對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，因為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活(huo)(huo)動也(ye)是(shi)一(yi)種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，所以(yi)(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)不能缺少生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。而說到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，卻又(you)不是(shi)個(ge)簡單的事。 一(yi)般來(lai)說，我們(men)(men)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)會受到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的的影(ying)響(xiang)，所以(yi)(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)得(de)那一(yi)部分(fen)，得(de)參照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)來(lai)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。這一(yi)部分(fen)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)，我們(men)(men)還要(yao)清楚(chu)自己要(yao)一(yi)個(ge)什么樣的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方式、要(yao)扮演的社會角(jiao)色、如(ru)何處理生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)與工(gong)作(zuo)(zuo)間的關系等(deng)，而這些(xie)，又(you)同樣影(ying)響(xiang)到(dao)我們(men)(men)的工(gong)作(zuo)(zuo)。就所列舉出的這些(xie)來(lai)看，我覺得(de)做好一(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，不亞于完成一(yi)件大(da)的工(gong)程(cheng)項目。同時，重要(yao)的是(shi)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，也(ye)是(shi)影(ying)響(xiang)到(dao)一(yi)個(ge)人一(yi)輩(bei)子工(gong)作(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的。所以(yi)(yi)，我覺得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，它是(shi)復雜(za)的。

　　以上，是我(wo)個人對職業生涯(ya)規劃(hua)的看法。

　　聽過陳龍的課(ke)后，及課(ke)后查找資料，我覺得職業(ye)生涯規劃(hua)對個(ge)人來說，應該有以下(xia)幾個(ge)作(zuo)用(yong)：

　　一、能夠評估目前的成績，也可以說是(shi)對目前的自我評價(jia)。

　　二、幫助(zhu)確定(ding)(ding)職(zhi)業發展目(mu)標，我們(men)通過自我評(ping)價、分析(xi)，確定(ding)(ding)自己的(de)職(zhi)業路線(xian)，正確制定(ding)(ding)自己的(de)職(zhi)業發展目(mu)標。

　　三、有助于幫助抓住重(zhong)點(dian)，職業生涯(ya)規劃能讓我(wo)們區分工作的輕重(zhong)緩急，緊(jin)緊(jin)抓住重(zhong)點(dian)，增加我(wo)們成功的可能性。

　　四、能讓我(wo)(wo)們(men)(men)努(nu)力奮斗，很多時(shi)候(hou)，當規(gui)劃具體時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)每做出一份努(nu)力，都能看到成績。所以，職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃，有助(zhu)于我(wo)(wo)們(men)(men)為目(mu)標而努(nu)力奮斗。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，它(ta)是(shi)(shi)一(yi)個漫(man)長的(de)(de)(de)過程，其(qi)成功與否也(ye)是(shi)(shi)以其(qi)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)標(biao)度來(lai)考量的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)生(sheng)活在(zai)一(yi)個變(bian)(bian)革(ge)的(de)(de)(de)時(shi)代，一(yi)切都在(zai)變(bian)(bian)化(hua)，唯(wei)有(you)變(bian)(bian)化(hua)是(shi)(shi)不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，就是(shi)(shi)用(yong)未來(lai)的(de)(de)(de)目標(biao)來(lai)預示(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)。只有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)善于對未來(lai)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，才能(neng)有(you)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)前(qian)進方向和有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)行動措施，才能(neng)充分發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管理(li)的(de)(de)(de)主(zhu)動性，充分開發(fa)(fa)自(zi)(zi)身潛能(neng)，取得事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功。 學習了就業(ye)(ye)指導(dao)課后(hou)，了解(jie)到了職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和它(ta)對我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)重要性，我(wo)(wo)(wo)也(ye)想(xiang)想(xiang)該(gai)為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。但是(shi)(shi)，實際上(shang)，我(wo)(wo)(wo)只能(neng)想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)不敢現(xian)在(zai)就在(zai)書面上(shang)做(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，因(yin)為這必(bi)須要慎(shen)重，我(wo)(wo)(wo)要盡可能(neng)多了解(jie)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)現(xian)狀，不管是(shi)(shi)社會還是(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。有(you)時(shi)修改某(mou)些東西比重新再(zai)去(qu)做(zuo)(zuo)它(ta)更困難(nan)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得，與其(qi)做(zuo)(zuo)好一(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，而后(hou)發(fa)(fa)現(xian)問(wen)題再(zai)去(qu)改，還不如在(zai)做(zuo)(zuo)之前(qian)考慮好，想(xiang)全面點，然后(hou)再(zai)去(qu)認真(zhen)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

　　我(wo)覺得，我(wo)們上(shang)這(zhe)堂課，還是晚(wan)了(le)(le)點(dian)，再(zai)早(zao)點(dian)就好(hao)了(le)(le)。但(dan)上(shang)了(le)(le)總比沒(mei)(mei)上(shang)好(hao)，至少，我(wo)現(xian)在已經(jing)有感觸了(le)(le)。雖然說對(dui)這(zhe)個明白的(de)不是很多，但(dan)我(wo)清楚，我(wo)現(xian)在就要為職(zhi)業生涯規劃作(zuo)準備了(le)(le)，以前沒(mei)(mei)有這(zhe)個意識，現(xian)在必須(xu)要有，也同時要拿出行動來(lai)。

大學生職業規劃 篇8

　　座右銘：成功之花，人(ren)們往往驚(jing)羨它現(xian)時的(de)明(ming)艷(yan)，然而當初，它的(de)芽兒(er)卻浸透了(le)奮斗的(de)淚(lei)泉，灑(sa)滿(man)了(le)犧牲的(de)血雨——冰心

　　前言

　　西方有一(yi)(yi)(yi)(yi)句諺語說:如(ru)果你(ni)不知道(dao)你(ni)要到哪兒(er)去(qu)(qu),那通常你(ni)哪兒(er)也(ye)去(qu)(qu)不了.”如(ru)果你(ni)有夢想,你(ni)就(jiu)能(neng)完成(cheng)夢想”,朝你(ni)的(de)(de)夢想去(qu)(qu)努力(li),雖然努力(li)規劃(hua)(hua)的(de)(de)結果不見得盡如(ru)人意(yi)(yi),但我們可以(yi)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)比較快樂,貼近本性(xing)的(de)(de)人生,當死亡(wang)來臨(lin)時,我們或許可以(yi)說:”我死而(er)無(wu)(wu)憾了”,那么大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)存在的(de)(de)意(yi)(yi)義就(jiu)明(ming)顯了.時間(jian)匆(cong)匆(cong),大一(yi)(yi)(yi)(yi)已(yi)成(cheng)為過(guo)去(qu)(qu)式(shi)(shi),懵懂,無(wu)(wu)知,那些日子”做一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)和尚,撞一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)鐘”,甚(shen)至(zhi)是墮(duo)落(luo),頹廢(fei)，這(zhe)不是大學(xue)生，這(zhe)不配是大學(xue)生，這(zhe)是在荒(huang)廢(fei)生命,不能(neng)再(zai)這(zhe)樣下去(qu)(qu)。曾經(jing)看(kan)過(guo)美(mei)國成(cheng)功大師安東尼羅(luo)賓斯提(ti)出的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)萬能(neng)成(cheng)功公式(shi)(shi)：成(cheng)功=明(ming)確目(mu)標(biao) 詳細計劃(hua)(hua) 馬上行動 檢查修正 堅持(chi)到底。這(zhe)明(ming)顯道(dao)出了職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)重要性(xing)。昨天(tian)(tian)是今天(tian)(tian)的(de)(de)原因，明(ming)天(tian)(tian)是今天(tian)(tian)的(de)(de)結果，生活需要目(mu)標(biao)，生命需要中(zhong)心，生涯(ya)需要規劃(hua)(hua)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)規劃(hua)(hua)書出現是后(hou)大學(xue)生活的(de)(de)動力(li),也(ye)將決(jue)定個(ge)人的(de)(de)發展.

　　目標設立

　　短、中期目(mu)標:拿到國家勵志獎(jiang)學金,成為一個有較經驗(yan)的電子專業工作人(ren)員(yuan)

　　長期目標:成(cheng)為(wei)一家大公司的首席電子工程師

　　個人分析

　　ISTJ性格特點： “沉靜內(nei)斂，傳統(tong)、謹小(xiao)甚微，天生不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡顯(xian)(xian)露，即(ji)使是面臨危機和(he)成功之時，也(ye)顯(xian)(xian)得(de)(de)(de)很(hen)平靜。但(dan)是在(zai)你(ni)冷靜的(de)外(wai)表之下，內(nei)心也(ye)許正經歷(li)著有強(qiang)烈的(de)反應(ying)。 可(ke)靠(kao)而(er)(er)值得(de)(de)(de)信賴，有責任感，是嚴肅的(de)、有責任心并(bing)且是通情(qing)達理(li)的(de)人。你(ni)總是顯(xian)(xian)得(de)(de)(de)責無旁(pang)貸、堅(jian)(jian)定(ding)不(bu)(bu)(bu)變、一(yi)旦著手(shou)自己(ji)的(de)行動時，就(jiu)很(hen)難(nan)轉變會一(yi)直(zhi)堅(jian)(jian)持下去。 講求(qiu)實際，注重事(shi)(shi)實。喜(xi)歡陳(chen)述和(he)聆聽確實、清晰的(de)事(shi)(shi)物，對于(yu)細節(jie)有很(hen)強(qiang)的(de)記憶和(he)判斷。在(zai)做(zuo)(zuo)決定(ding)的(de)時候，重視和(he)利用(yong)符合(he)(he)邏輯、客觀的(de)分析(xi)，傾向(xiang)于(yu)參(can)照(zhao)準確的(de)事(shi)(shi)實和(he)自己(ji)過去的(de)經歷(li)。 能夠合(he)(he)理(li)地去決定(ding)應(ying)做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)(shi)情(qing)，而(er)(er)且堅(jian)(jian)定(ding)不(bu)(bu)(bu)移地把它完成，不(bu)(bu)(bu)會因外(wai)界事(shi)(shi)物而(er)(er)分散精(jing)神。不(bu)(bu)(bu)論(lun)在(zai)工作(zuo)上(shang)，家庭(ting)上(shang)或者(zhe)生活上(shang)都(dou)以做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有次序、有條理(li)為(wei)樂。你(ni)很(hen)重視傳統(tong)慣例或者(zhe)一(yi)些原則(ze)，對于(yu)那些不(bu)(bu)(bu)是如此(ci)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)人則(ze)很(hen)不(bu)(bu)(bu)耐(nai)煩。”

　　自己屬于那種偏(pian)內向(xiang)但正在往外向(xiang)發展(zhan)的(de)(de)人(ren)(ren),動(dong)手能力(li)較(jiao)好(hao),曾做(zuo)(zuo)過(guo)修電(dian)路(lu)拉家庭電(dian)路(lu)的(de)(de)兼(jian)職,在家常修理各種電(dian)器,做(zuo)(zuo)過(guo)服務員,當(dang)個廠工(gong)做(zuo)(zuo)一線員工(gong),也(ye)做(zuo)(zuo)過(guo)建筑工(gong)人(ren)(ren).學習的(de)(de)專業(ye)是電(dian)子信息工(gong)程(cheng),個人(ren)(ren)興(xing)趣(qu)很(hen)廣泛,也(ye)很(hen)愛熱(re)鬧,很(hen)在意別人(ren)(ren)對自己的(de)(de)看(kan)法。從事電(dian)子工(gong)程(cheng)方(fang)面的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)有(you)很(hen)大的(de)(de)興(xing)趣(qu)，是我(wo)(wo)的(de)(de)愛好(hao)，性格測試(shi)中，我(wo)(wo)是一個講實際的(de)(de)現實的(de)(de)人(ren)(ren)，同時作(zuo)為(wei)一個電(dian)子信息工(gong)程(cheng)專業(ye)的(de)(de)工(gong)科生，挺適合電(dian)子工(gong)程(cheng)師方(fang)面的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　環境分析

　　職業(ye)認知。電(dian)子信(xin)(xin)息工程是一門應(ying)(ying)用計算機(ji)等現代化(hua)技(ji)術進行(xing)電(dian)子信(xin)(xin)息控制和(he)信(xin)(xin)息處理(li)的(de)(de)(de)學科，主要研(yan)究(jiu)(jiu)信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)獲取與處理(li)，電(dian)子設(she)備與信(xin)(xin)息系統的(de)(de)(de)設(she)計、開發、應(ying)(ying)用和(he)集成。現在，電(dian)子信(xin)(xin)息工程已經涵蓋了社會的(de)(de)(de)諸多方面，像(xiang)電(dian)話交換局里怎么處理(li)各種電(dian)話信(xin)(xin)號，手機(ji)是怎樣傳遞我們的(de)(de)(de)聲音甚(shen)至(zhi)圖像(xiang)的(de)(de)(de)，我們周(zhou)圍的(de)(de)(de)網(wang)絡怎樣傳遞數據，甚(shen)至(zhi)信(xin)(xin)息化(hua)時(shi)代軍隊(dui)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息傳遞中(zhong)如何保密等都要涉及電(dian)子信(xin)(xin)息工程的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用技(ji)術。我們可以通(tong)過一些(xie)基礎知識的(de)(de)(de)學習認識這些(xie)東西，并能夠應(ying)(ying)用更先進的(de)(de)(de)技(ji)術進行(xing)新產(chan)品的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)開發。

　　前景。

　　隨著社(she)會信息化的深入(ru)，各行業大都需要電子(zi)信息工(gong)程專業人才，而(er)且(qie)薪金較高。學生畢(bi)業后可以從事電子(zi)設備和信息系統的設計、應(ying)用(yong)開發以及技術(shu)管理等。

　　由于信息(xi)(xi)(xi)時(shi)代(dai)的(de)(de)到來，據(ju)推(tui)測，在相當(dang)長(chang)的(de)(de)一段時(shi)間(jian)內，此類(lei)人(ren)才(cai)(cai)仍將供不應求。 據(ju)調查，現階段對(dui)于電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)工(gong)程(cheng)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需(xu)要量十分巨大，“電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)工(gong)程(cheng)”的(de)(de)專業(ye)(ye)，對(dui)緩解當(dang)前(qian)該類(lei)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)供需(xu)矛盾是非常必(bi)要的(de)(de)。 電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)工(gong)程(cheng)專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)已經(jing)成(cheng)為(wei)(wei)信息(xi)(xi)(xi)社(she)會人(ren)才(cai)(cai)需(xu)求的(de)(de)熱點。 電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)是一項新興的(de)(de)高(gao)科(ke)技產(chan)(chan)業(ye)(ye)，被稱(cheng)為(wei)(wei)朝陽產(chan)(chan)業(ye)(ye)。電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)品制造(zao)業(ye)(ye)是未(wei)來的(de)(de)發展重點之一，未(wei)來展望 電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)工(gong)程(cheng)是一門(men)應用計算機等現代(dai)化技術進(jin)行(xing)電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)(xi)(xi)控制和(he)(he)信息(xi)(xi)(xi)處(chu)(chu)理的(de)(de)學科(ke)，主要研究(jiu)信息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)獲(huo)取與處(chu)(chu)理，電(dian)(dian)子(zi)設備與信息(xi)(xi)(xi)系統的(de)(de)設計、開發、應用和(he)(he)集成(cheng)。

　　壓力。

　　據教(jiao)育部(bu)(微博(bo))網站消(xiao)息，教(jiao)育部(bu)副部(bu)長杜(du)玉(yu)波在20xx年(nian)全(quan)國普通(tong)高(gao)校畢(bi)業生(sheng)就業工作推進會上表(biao)示，今年(nian)全(quan)國普通(tong)高(gao)校畢(bi)業生(sheng)規模為699萬人(ren)(ren)，比去年(nian)增(zeng)加19萬人(ren)(ren)，再創歷史新高(gao)，當前(qian)高(gao)校畢(bi)業生(sheng)就業形勢復雜嚴峻(jun)，就業工作已進入(ru)關鍵時期(qi)。高(gao)校畢(bi)業生(sheng)的有(you)效用人(ren)(ren)需(xu)求呈下(xia)降趨勢。據2月初對(dui)近(jin)500家用人(ren)(ren)單(dan)位(wei)的統計(ji)，這(zhe)些(xie)單(dan)位(wei)20xx年(nian)計(ji)劃招聘崗位(wei)數同比平(ping)均(jun)降幅(fu)約為15%。

　　當(dang)前，全球經濟復蘇緩慢，下(xia)行風險(xian)不斷加(jia)(jia)大(da)，就(jiu)業結構性矛(mao)盾更加(jia)(jia)突出(chu)，就(jiu)業總量(liang)壓力(li)持續加(jia)(jia)大(da)，就(jiu)業形勢將非常嚴峻，絕不亞(ya)于(yu)20xx、20xx年(nian)金融危機時(shi)期，現就(jiu)20xx年(nian)就(jiu)業形勢簡要(yao)分析如下(xia)。

　　一、20xx年(nian)招(zhao)聘(pin)大(da)(da)學(xue)生(sheng)計劃(hua)和(he)就(jiu)業(ye)需(xu)(xu)求崗(gang)位(wei)明顯(xian)減少。眾所(suo)周知。持續的(de)歐債危(wei)機(ji)(ji)、美債危(wei)機(ji)(ji)等導致全球(qiu)經(jing)濟(ji)低迷，很多外企(qi)的(de)全球(qiu)市場(chang)不好，經(jing)濟(ji)增長(chang)速度持續放緩，企(qi)業(ye)招(zhao)聘(pin)量(liang)自然縮水。由于高(gao)校擴招(zhao)和(he)教育產業(ye)化政策推行，大(da)(da)學(xue)生(sheng)人(ren)數的(de)增幅遠遠超過(guo)經(jing)濟(ji)增長(chang)所(suo)需(xu)(xu)要的(de)人(ren)才增長(chang)，20xx年(nian)全國高(gao)校應屆畢業(ye)生(sheng)規(gui)模達700萬。截止9月底數據統計，今年(nian)企(qi)業(ye)校園招(zhao)聘(pin)計劃(hua)總(zong)量(liang)和(he)招(zhao)聘(pin)崗(gang)位(wei)數量(liang)僅為去年(nian)的(de)80%左右。

　　二、企業(ye)(ye)(ye)對(dui)人(ren)才招(zhao)聘的(de)(de)(de)質量(liang)把(ba)控(kong)上(shang)更加(jia)嚴格。往(wang)年企業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)量(liang) 發布招(zhao)聘，是(shi)因為企業(ye)(ye)(ye)在發展(zhan)期需要大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)人(ren)員補(bu)給，企業(ye)(ye)(ye)也(ye)認為一些急需的(de)(de)(de)人(ren)才可(ke)以(yi)在工作過程中逐(zhu)漸培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)，這(zhe)也(ye)為一部分專業(ye)(ye)(ye)不(bu)對(dui)口的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生解決了就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)問題。然而但當經濟不(bu)景氣的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，企業(ye)(ye)(ye)普遍實(shi)行保(bao)守的(de)(de)(de)發展(zhan)戰略(lve)(lve)和緊縮的(de)(de)(de)財務戰略(lve)(lve)，一方面人(ren)力資源的(de)(de)(de)補(bu)給大(da)(da)幅(fu)減(jian)少，另一方面用于培(pei)養(yang)與(yu)培(pei)訓的(de)(de)(de)費用也(ye)大(da)(da)幅(fu)減(jian)少，招(zhao)聘時(shi)會(hui)對(dui)相關專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生更加(jia)優(you)中選優(you)。

　　全球金(jin)融危機，就業依然嚴峻(jun)，但電(dian)子工(gong)程(cheng)(cheng)師的(de)前(qian)途還是(shi)很好的(de)。有優(you)勢也有壓力，從長遠的(de)角(jiao)度(du)來看，選(xuan)擇做電(dian)子工(gong)程(cheng)(cheng)師，是(shi)個不錯(cuo)的(de)選(xuan)擇。

　　目(mu)標分解與(yu)目(mu)標組合

　　目(mu)標分解:第一個目(mu)標是(shi)(shi)拿到(dao)國家勵(li)志獎學金,第二個目(mu)標是(shi)(shi)通過幾年的實踐(jian)努力,成為(wei)一個有較經驗的電子專業(ye)工作(zuo)人員(yuan).

　　第一個(ge)目標(biao)又可以(yi)分解(jie)為(wei)專業課(ke)程成(cheng)績(ji)目標(biao)和(he)選修課(ke)程成(cheng)績(ji)目標(biao),接(jie)下來又可以(yi)把課(ke)程成(cheng)績(ji)目標(biao)分階段為(wei)第一學期(qi),第二學期(qi)成(cheng)績(ji)目標(biao),同(tong)時又要分為(wei)各科目的目標(biao)……

　　第二個目(mu)標在又可(ke)以(yi)分(fen)解為接觸(chu)社會，接觸(chu)企業，實(shi)習，在實(shi)習方面(mian)講究實(shi)習的(de)方法 .先學做人，再學做事(shi)。不忙(mang)就多(duo)找些專(zhuan)業書來看，特別是可(ke)以(yi)結(jie)合工作的(de)實(shi)際找些書來看。不但可(ke)以(yi)掌握(wo)相關工作的(de)知識，還可(ke)以(yi)比(bi)較自己單位制度、流程的(de)合理(li)及不足的(de)地方，給自己今后的(de)工作或向領導提合理(li)化建議打基(ji)礎。

　　目(mu)(mu)標組合(he):學(xue)習好(hao)專業(ye)課程(cheng)是拿獎學(xue)金的(de)(de)前(qian)提,學(xue)習好(hao)專業(ye)課程(cheng)*(第一目(mu)(mu)標)對職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標具有積極(ji)的(de)(de)促(cu)進作用.前(qian)兩個目(mu)(mu)標的(de)(de)實(shi)現對長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)實(shi)現也(ye)是很大促(cu)進的(de)(de).長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)實(shi)現要對前(qian)面(mian)目(mu)(mu)標的(de)(de)堅持不(bu)懈。對長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)實(shi)現，技術是很重要的(de)(de)，但還得不(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)習。

　　工(gong)作中想學東西(xi)得注意。1、你(ni)和公(gong)司員工(gong)的(de)(de)關(guan)系一定要搞好，這(zhe)是你(ni)要學的(de)(de)人(ren)際關(guan)系的(de)(de)第一步(bu)； 2、首(shou)先不(bu)要換(huan)崗位(wei)(wei)，最好是把現(xian)在中國崗位(wei)(wei)的(de)(de)一些(xie)工(gong)作內容掌握(wo)了以后再(zai)換(huan)； 3、了解你(ni)同事的(de)(de)工(gong)作內容，不(bu)懂的(de)(de)可以讓他(ta)們(men)多告訴你(ni)； 4、學習公(gong)司的(de)(de)整個運作模式，對你(ni)以后有好處； 5、不(bu)斷(duan)的(de)(de)學習。

　　規劃與具體實施計劃

　　知識上的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju).書(shu)本理論(lun)知識的(de)(de)(de)(de)(de)不深入,專業知識的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不夠好,大學(xue)(xue)已不是(shi)中學(xue)(xue)或(huo)者小學(xue)(xue),你(ni)會(hui)有老師(shi)會(hui)逼著你(ni)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)動力,大學(xue)(xue)講究的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi), 怎樣學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),這就需要(yao)(yao)多(duo)泡讀書(shu)館,多(duo)跑去(qu)向老師(shi)問(wen)問(wen)題,同學(xue)(xue)間合作(zuo)(zuo)討論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),把理論(lun)搞(gao)懂,搞(gao)理解,搞(gao)深刻了.還有書(shu)本理論(lun)和(he)實踐(jian)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju),這就要(yao)(yao)求不是(shi)死讀書(shu),要(yao)(yao)多(duo)做(zuo)實驗,把理論(lun)與(yu)實踐(jian)結(jie)合起來,同時積(ji)極參(can)加(jia)一些科技(ji)小發明,小創造(zao)也(ye)能(neng)(neng)把我的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)與(yu)實踐(jian)能(neng)(neng)力聯(lian)系(xi)(xi)起來能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)。這一點可能(neng)(neng)是(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。為了縮小這種差距(ju)，除了在實踐(jian)中逐步學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)之外，還要(yao)(yao)多(duo)和(he)高年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)長(chang)學(xue)(xue)姐(jie)保持密(mi)切的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)(xi)，還有那些已經出(chu)去(qu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同專業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)姐(jie)學(xue)(xue)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)交流(liu)，以便隨時請教和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。還有向佩服的(de)(de)(de)(de)(de)人學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，別(bie)吝嗇(se)對別(bie)人的(de)(de)(de)(de)(de)贊美(mei)。

　　思(si)想觀念上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距。剛從事電(dian)子(zi)電(dian)路工作這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生一般會認(ren)為，工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)路是(shi)那(nei)些(xie)普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭電(dian)路或者(zhe)更深有(you)(you)點，或者(zhe)他(ta)們(men)根本就沒意識到不(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，認(ren)為在學(xue)校學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)點知(zhi)識夠養活(huo)他(ta)們(men)一生。但如(ru)果只(zhi)是(shi)那(nei)些(xie)電(dian)路，那(nei)么我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技不(bu)(bu)是(shi)停止(zhi)了嗎？電(dian)子(zi)工程專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術也會隨著高(gao)科技的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潮(chao)流(liu)不(bu)(bu)斷完美化，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太快太猛(meng)啦(la)！在我們(men)學(xue)習(xi)書(shu)本知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，還(huan)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上網瀏覽，了解學(xue)習(xi)最新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技發(fa)(fa)展(zhan)。有(you)(you)一句話說，你不(bu)(bu)進步，那(nei)就死在世界(jie)(jie)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大潮(chao)中。我們(men)不(bu)(bu)只(zhi)要當一個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追隨者(zhe)，更要當一個(ge)(ge)創造者(zhe)。世界(jie)(jie)是(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想也不(bu)(bu)能定(ding)(ding)格了。還(huan)有(you)(you)，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想層次不(bu)(bu)高(gao)，這就要求(qiu)多(duo)和境界(jie)(jie)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人多(duo)交流(liu)，多(duo)談高(gao)一點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)，堅(jian)持每(mei)天讀(du)書(shu)，多(duo)讀(du)一些(xie)名(ming)著，提高(gao)境界(jie)(jie)，擴大格局,一個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)格局與境界(jie)(jie)決定(ding)(ding)著一個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小。

　　心里(li)(li)上(shang)的(de)差(cha)(cha)距。很(hen)(hen)多(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)認為他們(men)(men)(men) 進入(ru)到社會(hui)就(jiu)會(hui)得(de)到一份好(hao)(hao)工作，無(wu)知啊！！大(da)(da)學(xue)生(sheng)已(yi)經沒(mei)(mei)有值(zhi)得(de)沾(zhan)沾(zhan)自喜(xi)的(de)了，街上(shang)一抓一大(da)(da)把！但也不(bu)能因為我(wo)們(men)(men)(men)現(xian)在的(de)條件不(bu)是(shi)很(hen)(hen)好(hao)(hao)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)是(shi)名(ming)牌就(jiu)妄自菲薄，和那些名(ming)牌大(da)(da)學(xue)學(xue)生(sheng)相(xiang)比較，心理(li)(li)落差(cha)(cha)特大(da)(da)，壓力很(hen)(hen)大(da)(da)。要(yao)(yao)知道(dao)，當因為倒一杯水(shui)而憂慮不(bu)安的(de)時候，尼亞加大(da)(da)瀑(pu)布仍然(ran)在奔流直下。要(yao)(yao)改變(bian)這(zhe)種經濟(ji)發(fa)展心理(li)(li)差(cha)(cha)距，大(da)(da)學(xue)生(sheng)已(yi)經不(bu)那么(me)稀罕啦，不(bu)管在哪(na)里(li)(li)，只要(yao)(yao)你肯(ken)拼一樣(yang)可以成(cheng)才，名(ming)校(xiao)(xiao)沒(mei)(mei)有什么(me)太多(duo)值(zhi)得(de)驕傲的(de)。其(qi)實口里(li)(li)已(yi)經知道(dao)這(zhe)，但是(shi)骨子里(li)(li)還是(shi)滲透著(zhu)那樣(yang)的(de)自卑想法。我(wo)有不(bu)少同學(xue)在名(ming)校(xiao)(xiao)里(li)(li)讀書，加強與他們(men)(men)(men)之間的(de)聯系，參觀他們(men)(men)(men)的(de)校(xiao)(xiao)園，看看名(ming)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)是(shi)怎樣(yang)學(xue)習的(de)，直擊我(wo)們(men)(men)(men)的(de)心理(li)(li)落差(cha)(cha)，逐步減(jian)小這(zhe)心理(li)(li)差(cha)(cha)距。

　　檢查和反饋：在(zai)實踐過程中，發現英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)學(xue)習也是很重要的(de)(de)(de)，英(ying)語(yu)是世界語(yu)言，應(ying)用英(ying)語(yu)可(ke)以及時了解世界的(de)(de)(de)最(zui)先進(jin)的(de)(de)(de)產品，英(ying)語(yu)方面的(de)(de)(de)能(neng)力需(xu)要提(ti)高(gao)，否則無法(fa)適應(ying)現在(zai)的(de)(de)(de)發展。所以，決定加強英(ying)語(yu)方面的(de)(de)(de)學(xue)習，多參加學(xue)校(xiao)(xiao)里決定的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)角，和學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)外國人多交流，切實提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)水平(ping)。

　　內(nei)心的(de)恐(kong)懼(ju)一直都是我的(de)一大問題(ti),阻(zu)礙實(shi)施規劃,對于很(hen)(hen)多(duo)應該當機立(li)斷(duan),勇(yong)敢去(qu)做的(de)事缺(que)乏勇(yong)氣.戰勝恐(kong)懼(ju),刻不(bu)(bu)容(rong)緩.每天開始(shi)接觸不(bu)(bu)同(tong)的(de)人(ren),談不(bu)(bu)同(tong)的(de)話題(ti) .抓住每一個(ge)上臺表(biao)演的(de)機會,面向大眾,平靜心態. 要成功，需要朋(peng)友(you)(you)。要取得巨大的(de)成功，需要敵人(ren)。把(ba)心剖開，交給(gei)(gei)朋(peng)友(you)(you)，同(tong)時也把(ba)恐(kong)懼(ju)分給(gei)(gei)他們。樹立(li)強大的(de)親密敵人(ren)（我們很(hen)(hen)熟(shu)，但他某方(fang)面很(hen)(hen)強），我要把(ba)他打倒，必須不(bu)(bu)畏恐(kong)懼(ju)。其(qi)實(shi)這(zhe)些恐(kong)懼(ju)都是我們空想出(chu)來(lai)的(de)，狠狠的(de)打擊它，就會勝利；表(biao)現懦弱，它就會勝利。

　　在生活(huo)過(guo)程中還發現，很多(duo)時(shi)候的(de)事情都(dou)是一些事務性的(de)活(huo)動(dong)，沒(mei)有(you)太多(duo)的(de)智力(li)成分，所以決定以后減少參加類(lei)似的(de)活(huo)動(dong)的(de)次數，把精力(li)用(yong)在那些對自己有(you)鍛煉意(yi)義的(de)事情上。

　　不(bu)要總(zong)是糾(jiu)結,,生活(huo)在過(guo)去(qu)當中,無論勝敗,讓過(guo)去(qu)的過(guo)去(qu),只留下經驗.

　　大學(xue)期間很多正(zheng)書(shu)可(ke)以考，多能的人才更(geng)受社(she)會的歡迎，證(zheng)書(shu)也能提高面試(shi)工作的成功率，所以決定(ding)多些考取一些對自己(ji) 有用的證(zheng)書(shu)，例如(ru)：英語四、六(liu)級，計算機二、三級，CAD，心里學(xue)等備用方案

　　社會(hui)是(shi)發展的(de)，現實是(shi)多變(bian)的(de)，所為計劃趕不(bu)上變(bian)化，對(dui)于這(zhe)一點，每(mei)個人都應(ying)(ying)該有(you)充分心(xin)(xin)理準備，當然也包括我(wo)自(zi)己，在面(mian)對(dui)突發因素、不(bu)良影響是(shi)，要(yao)(yao)保持(chi)(chi)一顆(ke)客觀冷靜的(de)心(xin)(xin)，積(ji)極(ji)(ji)面(mian)對(dui)。不(bu)僅要(yao)(yao)及(ji)時面(mian)對(dui)、分析(xi)所遇(yu)問(wen)題(ti)(ti)，還要(yao)(yao)快速果斷拿出應(ying)(ying)對(dui)方案（比如(ru)考試搞砸啦,要(yao)(yao)及(ji)時查漏(lou)補缺，找出問(wen)題(ti)(ti)所在）能應(ying)(ying)對(dui)好的(de)最好，不(bu)能的(de)也要(yao)(yao)保持(chi)(chi)積(ji)極(ji)(ji)的(de)態(tai)度應(ying)(ying)對(dui)。

　　社會太(tai)多變，如(ru)果上方案遇到(dao)了太(tai)多不順，難以完成，那么就選擇方案二：自(zi)主創(chuang)業，畢竟現在創(chuang)業扶(fu)持多，自(zi)己做老板更有挑戰性！更能死心塌地的為(wei)自(zi)己工作，霍(huo)姆林斯基也說過：最大的勝利就是自(zi)己征(zheng)服自(zi)己的勝利！自(zi)己對創(chuang)業這方面(mian)也挺感興趣的。

大學生職業規劃 篇9

　　一、指導思想：

　　在(zai)新學(xue)期(qi)認真貫(guan)徹學(xue)院(yuan)心(xin)理健康的(de)有關(guan)精神，積極配合院(yuan)系相(xiang)關(guan)工作，推動心(xin)理健康教育工作的(de)開(kai)展。

　　二、工作思路

　　以(yi)扎(zha)實開展心理危機(ji)預(yu)警(jing)工作為基礎(chu);

　　以(yi)朋輩(bei)輔導(dao)和心理委員輔導(dao)相(xiang)結合為輔導(dao)模式

　　以寢室心理健康(kang)信息(xi)員(yuan)、班級心理委(wei)員(yuan)以及院(yuan)系(xi)心理咨詢(xun)工作組(zu)為信息(xi)鏈做好日常工作;

　　重點以(yi)“新生適(shi)應”為主(zhu)題(ti)全面開展心理健(jian)康教育課外活動。

　　三、工作要點

　　1、制定本學(xue)期心理健康工作計劃(hua)。

　　2、建立好(hao)心理委員和寢室(shi)信(xin)息員的飛信(xin)群。

　　3、經常(chang)深(shen)入學生宿舍，走訪(fang)、了解、熟(shu)悉(xi)、把握每個學生的思想狀(zhuang)況。

　　4、做好心(xin)理(li)(li)危機(ji)干(gan)預(yu)的(de)(de)常(chang)規工作，嚴格落實“五(wu)早”信息預(yu)警機(ji)制，做好學(xue)生心(xin)理(li)(li)危機(ji)干(gan)預(yu)工作的(de)(de)月通(tong)報和周通(tong)報工作，確保(bao)心(xin)理(li)(li)預(yu)警學(xue)生穩定(ding)。定(ding)時更新預(yu)警庫的(de)(de)信息。

　　5、配合院系(xi)，認(ren)真開展(zhan)XX級新生心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育系(xi)列(lie)活動(dong)，認(ren)真做好心(xin)(xin)理(li)(li)普查、心(xin)(xin)理(li)(li)訪談、心(xin)(xin)理(li)(li)檔(dang)案(an)的(de)建設工作;完成新生班級心(xin)(xin)理(li)(li)委員(yuan)(yuan)、寢室心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)信息員(yuan)(yuan)的(de)選(xuan)拔和培(pei)訓(xun)工作;完成新生心(xin)(xin)理(li)(li)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)練活動(dong)等。

　　6、配合院系(xi)加(jia)強對我系(xi)任心理(li)委員和寢室信息(xi)員的培訓與指導(dao)，通過座(zuo)談會、案例交流、知識(shi)講座(zuo)等形式，提(ti)升心理(li)健康(kang)教育(yu)工作(zuo)專業水平。

　　7、加強班級心理委員(yuan)(yuan)和寢(qin)室信息(xi)員(yuan)(yuan)的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔(fu)導員(yuan)(yuan)經驗交(jiao)流會，構(gou)架溝通、交(jiao)流的平臺，加強對新生班級心理健康(kang)教育(yu)工作的指導，通過嚴(yan)格考核等形式，增強朋輩輔(fu)導員(yuan)(yuan)的角色歸屬感(gan)和責(ze)任感(gan)。

　　8、做好節假日心理危機干預和輔導工作。

　　9、對本學期(qi)開展的(de)各項心理健康工(gong)作進行總結。

　　10、做好心(xin)理預(yu)警(jing)學生的寒假輔(fu)導安(an)排工作(zuo)。

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