教師職業規劃模板匯編5篇

　　日子總(zong)是(shi)像從指尖流(liu)過(guo)的細沙，在不經意間悄然(ran)滑落(luo)，成績(ji)已屬于過(guo)去(qu)，未(wei)來的工(gong)作還很艱巨，現在就(jiu)讓我(wo)們好好地規劃(hua)一下(xia)吧。相信(xin)很多人都是(shi)毫(hao)無頭(tou)緒、內心(xin)崩潰(kui)的狀態(tai)吧！以下(xia)是(shi)小編為大(da)家整理(li)的教師(shi)職業規劃(hua)5篇，希(xi)望對大(da)家有(you)所幫助。

教師職業規劃 篇1

　　轉眼間在(zai)(zai)西(xi)南大學附屬中(zhong)學已經(jing)度(du)過了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)年(nian)又一(yi)(yi)(yi)月，應(ying)該說正式(shi)簽約上(shang)崗來附中(zhong)才一(yi)(yi)(yi)個月，前(qian)一(yi)(yi)(yi)年(nian)屬于代課階段(duan)，一(yi)(yi)(yi)切都是那(nei)么的(de)(de)新鮮又那(nei)么的(de)(de)熟悉。現在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)角色發生了(le)(le)變化，已經(jing)完全走出(chu)了(le)(le)象(xiang)牙(ya)塔，真(zhen)正的(de)(de)加入了(le)(le)教師隊伍中(zhong)。對(dui)于初中(zhong)數學教學方(fang)面(mian)，我(wo)是一(yi)(yi)(yi)名新手。我(wo)所帶班的(de)(de)班主任是一(yi)(yi)(yi)名非(fei)常(chang)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)中(zhong)年(nian)教師，她(ta)時常(chang)提醒(xing)我(wo)，你要在(zai)(zai)這(zhe)個崗位上(shang)有所作(zuo)為(wei)，要出(chu)成績(ji)，上(shang)崗前(qian)三年(nian)非(fei)常(chang)重要。我(wo)想，每一(yi)(yi)(yi)位老師都有自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)，第(di)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)基本決定自(zi)(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)發展(zhan)(zhan)方(fang)向。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名青年(nian)教師，肯定希(xi)望自(zi)(zi)己(ji)(ji)有所進步(bu)，有所發展(zhan)(zhan)。如何(he)才能使自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)第(di)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)就有所成就，乃至后面(mian)有更好的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，我(wo)制定下面(mian)職業規劃。

　　一、一個人(ren)要想成功，那就必須要充(chong)分認識(shi)(shi)自己，認識(shi)(shi)別人(ren)，認識(shi)(shi)周圍的許多(duo)事(shi)物，這(zhe)樣才容易發現問題，解決問題。

　　1、自我分析

　　優點(dian)：我(wo)比較年輕，有親(qin)和力，上(shang)(shang)課幽默風趣，班上(shang)(shang)的學(xue)生(sheng)都(dou)很喜歡我(wo)。對于初中教(jiao)學(xue)，新教(jiao)師的優勢在于沒有家庭的煩惱(nao)，可以把全部精力都(dou)放在學(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)(shang)，督促(cu)他們過(guo)手，進步。

　　缺點：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)不(bu)足，在(zai)一些教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)細節方面走了彎路，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法與技巧(qiao)處(chu)理不(bu)當，導致(zhi)過程(cheng)中時間把(ba)握(wo)不(bu)好。對(dui)中考(kao)高考(kao)研(yan)究不(bu)透徹(che)，中考(kao)高考(kao)才是學(xue)(xue)生們的切身利(li)益。班主任經驗(yan)缺乏，我想在(zai)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面，不(bu)僅(jin)僅(jin)是學(xue)(xue)科知識的傳授，還應該(gai)對(dui)學(xue)(xue)生勵(li)志教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，成才教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　2、環境分析

　　縉云頷首，嘉陵歡(huan)歌，山環水繞，鐘靈毓秀,在重慶(qing)(qing)后花園北碚，有一所(suo)大(da)(da)學(xue)里的中(zhong)學(xue)，中(zhong)學(xue)里的大(da)(da)學(xue)——西(xi)南大(da)(da)學(xue)附屬(shu)中(zhong)學(xue)。我(wo)為(wei)(wei)身處這樣一所(suo)中(zhong)學(xue)而(er)驕傲(ao)。西(xi)大(da)(da)附中(zhong)是重慶(qing)(qing)市直(zhi)屬(shu)重點中(zhong)學(xue)，它為(wei)(wei)我(wo)提供了(le)一個非(fei)常(chang)好的平臺。學(xue)校(xiao)有很多(duo)名(ming)師，骨(gu)干教師。他們為(wei)(wei)我(wo)起了(le)模范帶(dai)頭作用，是我(wo)學(xue)習的榜樣。

　　近幾年(nian)學校擴(kuo)大(da)(da)規模，新進教(jiao)(jiao)師也特別(bie)多(duo)，作為其中(zhong)的一名(ming)，我感覺(jue)壓(ya)力(li)非(fei)常的大(da)(da)。如果說，和資深骨干教(jiao)(jiao)師比(bi)的話(hua)，我們應該弱一些，那么和這(zhe)樣龐大(da)(da)的青年(nian)教(jiao)(jiao)師隊伍比(bi)的話(hua)，就一點也不能示弱了。

　　張校長指出，附中的發(fa)展需(xu)要(yao)(yao)每一(yi)個附中人(ren)不懈的努力，更需(xu)要(yao)(yao)青(qing)年(nian)教師(shi)不斷的發(fa)展進步，迎(ying)接附中的明天。因此，學校為青(qing)年(nian)教師(shi)提供了很(hen)多發(fa)展的機會。

　　二、在(zai)這個機遇與挑戰并(bing)存的時代，我想(xiang)我只能以十分(fen)的熱情與十分(fen)的努力來(lai)書(shu)寫自己(ji)的人生。因此，我對未(wei)來(lai)的工作有如(ru)下(xia)規劃。

　　1、短期目標

　　我初步將(jiang)自(zi)己的短期目(mu)標年(nian)限定為(wei)三(san)年(nian)，也(ye)就是(shi)自(zi)己的第一屆。針對自(zi)己缺點(dian)與不足，我計劃(hua)如下(xia)。

　　（1）作(zuo)為一名青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，必須(xu)以現代(dai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念為指導，以先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則，正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)為前(qian)提，盡快由技能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)型向(xiang)科研(yan)型轉變，更新(xin)知識(shi)，提高(gao)(gao)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)科研(yan)能(neng)力。為實現這一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，我計劃通過三年(nian)的(de)(de)時(shi)間(jian)，力爭成為思想素質高(gao)(gao)、敬業精神強(qiang)、具有(you)較(jiao)高(gao)(gao)科研(yan)工作(zuo)能(neng)力、專項結(jie)構(gou)齊全、專項特長(chang)突出、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力水平高(gao)(gao)、能(neng)夠適應初中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平發(fa)展需要的(de)(de)優秀青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　充分領會課(ke)(ke)改的精神，在(zai)教學中用課(ke)(ke)改的理念(nian)進(jin)行教學，做到教得(de)實在(zai)、教得(de)靈(ling)活(huo)，使自(zi)己能靈(ling)活(huo)駕馭新教材。

　　通(tong)過不斷地(di)學習，提高自己(ji)的科研素質(zhi)，嘗試撰寫(xie)與拓展型有關的教(jiao)學論文，并爭取獲獎。

　　在不斷加強(qiang)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)藝(yi)術和高效(xiao)課(ke)(ke)堂的同時，也要研(yan)究課(ke)(ke)題，熟悉科研(yan)，向學(xue)者型老師靠(kao)攏，為成為一(yi)個科研(yan)型的教(jiao)師努力。

　　（2）加強(qiang)理論學(xue)習(xi)，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)政治(zhi)思想素(su)質，積(ji)極參加各級(ji)各類的(de)師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育實踐活動(dong)，主動(dong)向老教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)，向其他教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)，在實踐中提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)師(shi)德(de)表現，樹立扎實的(de)工作(zuo)作(zuo)風。

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)拜老教(jiao)(jiao)(jiao)師為師，積極聽課(ke)、說課(ke)，在師傅的(de)(de)指導下，扎扎實(shi)實(shi)地(di)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，從實(shi)踐中獲得(de)專業技能的(de)(de)成長。努力(li)(li)改(gai)善自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)不足。認(ren)真(zhen)(zhen)上好每(mei)(mei)一節課(ke)，把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)的(de)(de)提(ti)高落實(shi)在每(mei)(mei)一天(tian)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。努力(li)(li)改(gai)進課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，千方百(bai)計激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使他(ta)們變(bian)“苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。認(ren)真(zhen)(zhen)參加每(mei)(mei)一次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，認(ren)真(zhen)(zhen)思考并虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　學習是教師成長(chang)的源(yuan)泉(quan)，只有在不(bu)斷(duan)的學習中(zhong)，我們才(cai)能獲(huo)得進步。我要努力研究新課改，新課標，考(kao)(kao)試大綱，和歷年中(zhong)考(kao)(kao)高考(kao)(kao)及發展趨(qu)勢。

　　認真(zhen)對待(dai)每一個學生，認真(zhen)處理(li)每一件事情(qing)，積極幫助班主(zhu)任處理(li)班級事務，從(cong)中學習(xi)班主(zhu)任工作經驗。

　　（3）教(jiao)(jiao)學相長，教(jiao)(jiao)研(yan)并(bing)進，形成初步自我教(jiao)(jiao)學特(te)色(se)。能基(ji)本熟練地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學技能，有一定的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗和(he)反(fan)思能力，并(bing)能在反(fan)思的(de)(de)過(guo)程中不斷調(diao)整自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學行為(wei)(wei)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學過(guo)程中初步形成自己的(de)(de)特(te)色(se)。時刻關注教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界的(de)(de)最新(xin)動(dong)向，通過(guo)各種信息傳播(bo)手段廣泛獲取現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學信息和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改革經(jing)驗，進一步加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論學習，為(wei)(wei)成為(wei)(wei)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)師打下基(ji)礎。

　　2、中期目標

　　工(gong)作后(hou)三(san)到十二年我(wo)爭取(qu)由(you)新(xin)手型(xing)教(jiao)師向熟手型(xing)教(jiao)師進軍，能夠(gou)在(zai)工(gong)作實踐中不斷(duan)發現問題、提出(chu)問題和解決問題，把實踐反思(si)(si)與反思(si)(si)實踐有(you)機統一，從而探求(qiu)新(xin)思(si)(si)路、新(xin)方法和新(xin)模式，真正成(cheng)為業務扎實、有(you)一定科(ke)(ke)研水平(ping)的(de)骨干教(jiao)師和創新(xin)型(xing)教(jiao)師，最終成(cheng)為學科(ke)(ke)帶頭(tou)人，獲得高(gao)級職(zhi)稱。

　　3、長期目標

　　為教師(shi)事業不斷(duan)努力，爭取(qu)成為學者型教師(shi)，名(ming)師(shi)。

　　為了把目標(biao)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)實現(xian)，我主要寫了初級目標(biao)。相信在未來(lai)的三(san)年里(li)，在學校領導、同事的幫助以(yi)及自身的努力(li)下，我一(yi)(yi)定會得到更好的發展。“路漫(man)漫(man)其休遠兮，吾將(jiang)上下而求索”。不管這個(ge)過程是苦是甜(tian)，我都將(jiang)為之努力(li)。，更加相信成(cheng)功是一(yi)(yi)種忍耐，需要在實踐(jian)中不斷磨(mo)練，最終成(cheng)為人生中一(yi)(yi)筆精神(shen)財富。

教師職業規劃 篇2

　　我的職業規劃書——成為一名專家型的教師。

　　有一位教育學家(jia)曾經說過：“缺乏(fa)一個明確的夢(meng)想，即對人(ren)生沒(mei)有一種設計(ji)，或(huo)許(xu)正是(shi)在工作中和生活中很少獲得滿足感(gan)的原(yuan)因”。正如西方有一句諺(yan)語所說的：“如果你不知道你要到哪兒(er)(er)去，那(nei)通常你哪兒(er)(er)也去不了(le)”。

　　那么(me)我作為一名(ming)教(jiao)師(shi)應該怎(zen)樣制定(ding)個人(ren)的職業規劃呢？

　　第一，我確定了我的(de)奮(fen)斗目標(biao)。我把目標(biao)分為(wei)短(duan)期目標(biao)——克服由于對(dui)工作(zuo)(zuo)的(de)不(bu)熟悉(xi)導致牽扯的(de)精力大的(de)問(wen)題，爭取(qu)作(zuo)(zuo)到班級管理和教(jiao)學工作(zuo)(zuo)齊頭并進，以(yi)自己的(de)努力工作(zuo)(zuo)使學生和家長對(dui)我的(de)工作(zuo)(zuo)充滿信(xin)任和支持。在送完五輪初中(zhong)畢業班后，開(kai)始鞏固和錘煉(lian)自己的(de)教(jiao)學方法，擴展自己的(de)教(jiao)學方式，爭取(qu)成為(wei)一位優秀的(de)高級數(shu)學教(jiao)師(shi)。

　　中期目標——立志用(yong)五年(nian)到十年(nian)的(de)時間從(cong)一(yi)位合格教(jiao)(jiao)師（為(wei)人正(zheng)派，愛學生、愛事(shi)業(ye)；善于學習、研究和探索，教(jiao)(jiao)學上深受學生歡迎）進步(bu)成為(wei)一(yi)位優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師（能過為(wei)人師表(biao)，敬業(ye)，樂業(ye)；具備良好的(de)科學文化素質(zhi)；具有啟發式教(jiao)(jiao)學能力，教(jiao)(jiao)學效果(guo)好）。

　　長期目標(biao)——在(zai)20年后爭取成為一名專(zhuan)家(jia)型的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)：師(shi)(shi)德高尚；對所教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)具有系統的(de)(de)、堅實的(de)(de)基礎(chu)理論(lun)和專(zhuan)業知識(shi)；較系統地掌握教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)和本學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)法的(de)(de)基礎(chu)理論(lun)知識(shi)，并(bing)能用以(yi)指導(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作；指導(dao)培養教(jiao)師(shi)(shi)或進行(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，勇于改(gai)革和創新，成績(ji)卓著；教(jiao)學(xue)(xue)藝術精湛，在(zai)區、市以(yi)上范圍內(nei)有一定的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)示范作用，并(bing)得到同行(xing)、專(zhuan)家(jia)的(de)(de)公認；在(zai)國(guo)家(jia)級刊物發表科(ke)研(yan)報告(gao)、編

　　寫教材或撰寫教學專著。

　　第二，我為(wei)了達到(dao)目標(biao)而(er)制定實施方案。我個(ge)人認為(wei)現在(zai)應該是(shi)(shi)我成(cheng)長的一個(ge)關鍵期，原因是(shi)(shi)今年是(shi)(shi)我從教的第十(shi)九(jiu)年，是(shi)(shi)第六次帶初四年級(ji)，這時(shi)已經完成(cheng)了從站(zhan)上講(jiang)臺(tai)到(dao)站(zhan)穩講(jiang)臺(tai)的過程，正在(zai)向“從站(zhan)穩講(jiang)臺(tai)到(dao)站(zhan)好講(jiang)臺(tai)”的過程轉變，這時(shi)就需要(yao)(yao)付出更多的努力。為(wei)了達到(dao)目標(biao)我認為(wei)最重(zhong)要(yao)(yao)的就是(shi)(shi)學習，我將學習分為(wei)：

　　1、讀(du)(du)書(shu)(shu)，列出一份(fen)讀(du)(du)書(shu)(shu)書(shu)(shu)目并不斷修正，做(zuo)到⑴“五個(ge)一”即(ji)(ji)：①每(mei)(mei)天自(zi)學一小時；②每(mei)(mei)學期研(yan)(yan)讀(du)(du)一本(ben)書(shu)(shu)；③每(mei)(mei)月寫十(shi)篇讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記；④結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)實際，指導轉化(hua)一個(ge)學困生，或深層次(ci)研(yan)(yan)究、探討一個(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)；⑤學期撰寫一篇有價值的(de)(de)心(xin)得(de)體會或經(jing)驗論文。⑵“八個(ge)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)”即(ji)(ji)：①讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)反思結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)，帶著(zhu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)讀(du)(du)書(shu)(shu)，研(yan)(yan)究問(wen)題(ti)(ti)(ti)，解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)；②讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)實踐(jian)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)，邊(bian)學邊(bian)用，注重(zhong)實效；③讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)，切實化(hua)解(jie)實踐(jian)中(zhong)的(de)(de)難題(ti)(ti)(ti)；④讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)學習有關課(ke)堂(tang)教(jiao)學經(jing)驗結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)，形成自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學特色；⑤個(ge)人自(zi)學與(yu)(yu)集體互動結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he)，廣泛交流，相互啟發，共同提(ti)高(gao)；⑥讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)師德結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he),實現自(zi)己(ji)的(de)(de)零不良(liang)言(yan)行；⑦讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)課(ke)改結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he),理(li)解(jie)新(xin)課(ke)程,融(rong)入新(xin)課(ke)程,實施新(xin)課(ke)程；⑧讀(du)(du)書(shu)(shu)與(yu)(yu)校(xiao)本(ben)培訓結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)(he),提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)素(su)養。

　　2、向(xiang)優秀教師學習。聽同教學組(zu)、同年級組(zu)、本學校的(de)(de)優秀教師的(de)(de)課，吸(xi)收他(ta)們的(de)(de)優點。定期邀(yao)請同組(zu)教師聽課，給自己提意見，讓自己能夠吸(xi)收改正(zheng)不足(zu)。

　　3、建立我(wo)的教歷。真實記錄(lu)我(wo)在教學中問題，成為我(wo)在研(yan)究(jiu)(jiu)自(zi)己教學、總結經驗、提(ti)升理論時的重要材料。在每學期(qi)末我(wo)要進行(xing)自(zi)我(wo)研(yan)究(jiu)(jiu)、實踐研(yan)究(jiu)(jiu)、反思研(yan)究(jiu)(jiu)，明(ming)確(que)個人的優勢和問題。

　　4.寫作。每(mei)(mei)周堅持寫一篇教學(xue)反(fan)思，每(mei)(mei)學(xue)期(qi)寫出一篇有獨到(dao)見(jian)解的(de)論文。5.交流(liu)。每(mei)(mei)周與同組教師交流(liu)教學(xue)的(de)新思考(kao)和體(ti)會，促進自己不(bu)斷(duan)成長。

　　總之，好的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)離(li)不(bu)開好的(de)職業規劃，成(cheng)功人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)離(li)不(bu)開成(cheng)功的(de)規劃及在正確規劃指(zhi)導下的(de)持(chi)續奮斗(dou)。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如大(da)海航行，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規劃就是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基(ji)本航線，有了航線，我們(men)就不(bu)會偏離(li)目標，更不(bu)會迷失(shi)方向，才能更加(jia)順利和快(kuai)速(su)地(di)駛向成(cheng)功的(de)彼岸。然而，有了規劃，就一(yi)定會有成(cheng)功的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嗎？也不(bu)一(yi)定。關鍵還在----知行合一(yi)，持(chi)之以恒地(di)實施人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規劃，方能真正創造出如我所愿的(de)美好人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

教師職業規劃 篇3

　　一、我的人生愿景

　　只有(you)自(zi)己知道(dao)付(fu)出(chu)了多少的(de)(de)(de)(de)辛苦才得(de)以(yi)進(jin)入(ru)到(dao)(dao)綠盛實驗學(xue)(xue)校，所以(yi)我把這(zhe)里當成(cheng)人生的(de)(de)(de)(de)新起點(dian)，在(zai)(zai)此之前的(de)(de)(de)(de)幾年農村教學(xue)(xue)經(jing)歷留(liu)下的(de)(de)(de)(de)除了留(liu)下對于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)喜愛和相互間(jian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)舍感情(qing)別(bie)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很少，而當進(jin)入(ru)綠盛我才真(zhen)正從內心(xin)里把教師當成(cheng)我的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，是(shi)我一(yi)生要(yao)做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。希望(wang)能(neng)(neng)在(zai)(zai)此好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)，借助這(zhe)樣一(yi)個優秀的(de)(de)(de)(de)團隊好(hao)(hao)好(hao)(hao)提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能(neng)(neng)力，鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心(xin)智(zhi)，力求達(da)到(dao)(dao)業(ye)務素(su)質過硬，心(xin)態足夠穩重成(cheng)熟。做一(yi)名(ming)讓領導滿(man)意，讓家(jia)長信任(ren)，讓孩子(zi)喜歡的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)老師。數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)上要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)優化(hua)課(ke)堂，提高(gao)課(ke)堂效率(lv)，積極探究培養學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)新模式，班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方(fang)面希望(wang)能(neng)(neng)多像同事學(xue)(xue)習(xi)怎樣管理好(hao)(hao)班級做好(hao)(hao)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)教育工(gong)作(zuo)和行為習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培養，雖然這(zhe)對我來說很有(you)挑(tiao)戰但是(shi)我有(you)信心(xin)做好(hao)(hao)有(you)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。

　　二、我的三(san)年發展目標

　　專(zhuan)業(ye)素質(zhi)方面：多向優秀教師學(xue)(xue)習如(ru)何上好(hao)課(ke)，提(ti)高課(ke)堂效率(lv)，如(ru)何把(ba)控知識重難(nan)點，尋求更加自然的(de)科學(xue)(xue)引導(dao)方法讓學(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)數學(xue)(xue)。學(xue)(xue)會(hui)熟練(lian)制(zhi)作與應用多媒(mei)體課(ke)件(jian)。堅持做好(hao)自我反思和自我總結，從反思中找不足以求進步。努力做好(hao)班主任工(gong)作，三年的(de)時間和孩(hai)子一(yi)起(qi)成長，自己要(yao)學(xue)(xue)會(hui)成熟處(chu)事(shi)穩重，孩(hai)子要(yao)達(da)到積極真誠友愛。

　　個人成(cheng)長方面(mian)：盡快融(rong)入(ru)綠(lv)盛學校工作(zuo)模式，學習和(he)借(jie)鑒優秀教師的工作(zuo)和(he)管(guan)理(li)方法。

　　三、我的(de)具(ju)體(ti)的(de)措施(shi)

　　教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)：多聽校(xiao)內(nei)優秀(xiu)教師(shi)的課，多請教數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)專家老師(shi)，學(xue)(xue)(xue)習他們的成功經驗，和教學(xue)(xue)(xue)思路(lu)，不(bu)斷(duan)優化教學(xue)(xue)(xue)各(ge)環節，探索有效路(lu)子改進教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，提高教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。

　　自(zi)我發展(zhan)方面：盡快(kuai)學(xue)會熟練制(zhi)作(zuo)與(yu)應用現代教育(yu)技術手段(duan)。堅持自(zi)查(cha)自(zi)省(sheng)，提升(sheng)自(zi)己(ji)業(ye)務水(shui)平要(yao)讓自(zi)己(ji)看到有變(bian)化(hua)。

　　四、我需(xu)要(yao)的幫助(zhu)

　　教學(xue)(xue)(xue)方面(mian)：希望(wang)學(xue)(xue)(xue)校需(xu)要多(duo)(duo)提(ti)供業務學(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)機會，多(duo)(duo)派(pai)遣(qian)我(wo)們(men)外出學(xue)(xue)(xue)習觀(guan)摩，借(jie)鑒有影響的課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)新模式(shi)(shi)。多(duo)(duo)培訓(xun)指導新環境下的工(gong)作模式(shi)(shi)以求(qiu)讓新教師盡(jin)快熟悉和適(shi)應。

　　自(zi)我(wo)發(fa)面(mian)(mian)方(fang)(fang)面(mian)(mian)：能(neng)否(fou)每位新老師都確定一位老教師傳(chuan)、幫、帶，讓我(wo)們盡快(kuai)進(jin)入角色，適應學(xue)校方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)的工(gong)作。

教師職業規劃 篇4

　　一、自我分析。

　　我從事教育工作已有六(liu)個(ge)年(nian)頭了(le)，在這六(liu)年(nian)中，我一直(zhi)擔任(ren)語(yu)文教師，并(bing)擔任(ren)了(le)四年(nian)的(de)班主任(ren)。每(mei)年(nian)都參加(jia)各級(ji)培訓學習，輔(fu)導學生參加(jia)各種(zhong)活動，并(bing)都取(qu)得了(le)不錯的(de)成(cheng)績。

　　二、三(san)年發展自(zi)我規劃

　　（一(yi)）、強(qiang)化職業角色意識

　　古人(ren)云：“知(zhi)之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)，好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)樂之(zhi)者(zhe)。”懂得它的(de)人(ren)，不(bu)如(ru)愛好(hao)(hao)它的(de)人(ren)；愛好(hao)(hao)它的(de)人(ren)，又(you)不(bu)如(ru)以它為樂的(de)人(ren)。這句話言明了(le)學習的(de)`三個層次(ci)(ci)。其實，我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職(zhi)業(ye)意(yi)識狀態也有三種(zhong)不(bu)同的(de)層次(ci)(ci)：“知(zhi)”教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe) --“好(hao)(hao)”教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)--“樂”教(jiao)(jiao)(jiao)者(zhe)。我(wo)(wo)喜歡教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)，在教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)中(zhong)我(wo)(wo)體會到人(ren)生的(de)快樂，因此，我(wo)(wo)會將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)作為我(wo)(wo)終身的(de)職(zhi)業(ye)。

　　人生(sheng)多歧途，無非兩岔(cha)，一(yi)(yi)為(wei)已，一(yi)(yi)為(wei)他；人生(sheng)多追(zhui)求，一(yi)(yi)是(shi)(shi)精神，一(yi)(yi)是(shi)(shi)物(wu)質(zhi)。作為(wei)老師(shi)不求成富翁(weng)，但求桃李(li)滿天下。這是(shi)(shi)我(wo)畢生(sheng)的理想信念與追(zhui)求。

　　（二）、提升(sheng)專業水平

　　學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)，在理(li)性中豐富(fu)自(zi)我，如《新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)中學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計與案例(li)分析》《教(jiao)(jiao)育心理(li)學(xue)(xue)(xue)》《中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考(kao)》《中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準》《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)》《自(zi)主、合(he)作、探究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)初探》《余(yu)永正教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)精品錄(lu)》等，提高(gao)自(zi)己的業(ye)務能力。

　　悉心鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，深(shen)入領(ling)會課標，設計新(xin)穎有效的教(jiao)(jiao)學方案，做(zuo)到(dao)心中有學生，因材施教(jiao)(jiao)，立足每(mei)個孩(hai)子的發展。

　　平(ping)時(shi)注重總結教(jiao)學(xue)經驗，及時(shi)做到教(jiao)后反(fan)思，勤于與同事交流，在(zai)(zai)實踐中摸索，教(jiao)學(xue)相長，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中不斷(duan)完善自己。

　　積(ji)極進行教學研究，更新教學觀念(nian)，大膽實踐，勇于創新。

　　充分(fen)利用信(xin)息(xi)技術(shu)手段輔(fu)助教學。

　　（三）、積極參加教育、教學研究(jiu)。

　　做好自己的(de)本職工作：教(jiao)好書，當(dang)好老(lao)(lao)師。認真研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)生的(de)實際情況(kuang)、研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)材(cai)、課程標準(zhun)，研(yan)(yan)究(jiu)網絡教(jiao)學(xue)，成為讓(rang)學(xue)生滿(man)意的(de)老(lao)(lao)師。以愛(ai)(ai)換愛(ai)(ai)，研(yan)(yan)究(jiu)中學(xue)生的(de)心理狀態，管好學(xue)生的(de)常規，開好主題班會，組織(zhi)好學(xue)生參加學(xue)校各項集(ji)體(ti)活(huo)動，成為一名(ming)合格的(de)老(lao)(lao)師。

　　（四）、完善自己的教學風格

　　在教(jiao)學(xue)中形(xing)成已經(jing)形(xing)成了自(zi)己獨特的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格：情境教(jiao)學(xue)法。但是我還有許多不足，尤其是在作文教(jiao)學(xue)上，還要繼(ji)續(xu)向余(yu)永正(zheng)老師學(xue)習(xi)，不斷(duan)完善自(zi)己的(de)作文教(jiao)學(xue)機智，提高作文教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　（五(wu)）力爭通過(guo)三年的努力，在(zai)三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上(shang)中級教師。

　　三、自我(wo)目標的達成(cheng)

　　1、堅持記教(jiao)育教(jiao)學周(zhou)記，養成及時反思和勤于(yu)積(ji)累的習慣。

　　2、努力改進教學(xue)(xue)形式，提(ti)高教學(xue)(xue)質量，千方百計激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣，使他們“愿學(xue)(xue)”“樂學(xue)(xue)”。

　　3、認真組織好每一次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，把提高每一個(ge)教(jiao)師的教(jiao)學能力(li)，落實(shi)到每一次集體教(jiao)學和研(yan)(yan)討活(huo)動中。

　　4、認真對(dui)待每一個教(jiao)師，幫助新教(jiao)師迅速成長(chang)。積極參(can)加縣級各(ge)類培訓，把自己的教(jiao)學(xue)理(li)解和教(jiao)學(xue)經驗與同道分(fen)享(xiang)，為(wei)提高我校中學(xue)語文(wen)水平做出自己的貢獻(xian)。

　　5、積極參加省(sheng)市縣的(de)各種培訓，與(yu)志同道合的(de)教師組成教學沙龍(long)，互(hu)相學習，取(qu)長補短(duan)，共同進步(bu)。

　　6、認(ren)真上好示范課(ke)和(he)研(yan)討課(ke)，不(bu)僅是(shi)展示自己，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發展貢獻(xian)才智。

　　7、積極參加各級賽課，并力(li)爭取(qu)得好成(cheng)績。

　　綜上(shang)所述，我(wo)將以此規(gui)劃為自(zi)己(ji)成長的(de)藍(lan)圖(tu)，不斷進(jin)步(bu)，不斷成長，使(shi)自(zi)己(ji)在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾(wu)將上(shang)下而求索！只要我(wo)銳(rui)意進(jin)取(qu)，不斷創新，我(wo)相信一定會實現自(zi)己(ji)的(de)三年規(gui)劃的(de)！

教師職業規劃 篇5

　　我(wo)們(men)作(zuo)為教師，最重要(yao)的(de)是自我(wo)定位要(yao)清晰，要(yao)清楚(chu)子要(yao)追求(qiu)什么(me)樣的(de)教育(yu)生活，由于生活環境的(de)不同，每個(ge)人的(de)職業追求(qiu)和理想是不一樣的(de)

　　今天有(you)幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)和職業(ye)(ye)規劃，印象最深刻了的就是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)，因素有(you)很多(duo)，我個(ge)人認(ren)為(wei)，主(zhu)要的因素還是(shi)教育主(zhu)體(ti)“人”，一個(ge)健康、陽光、有(you)能力自我改善的綜合實體(ti)。“三百六十五行(xing)(xing)，行(xing)(xing)行(xing)(xing)出狀(zhuang)元(yuan)”，既然(ran)選(xuan)擇(ze)教師的職業(ye)(ye)，就是(shi)選(xuan)擇(ze)了清(qing)貧。

　　1.優秀會改善人的生活質量

　　我們(men)作為教(jiao)師，最重要的(de)(de)是自我定(ding)位要清晰，要清楚子(zi)要追求什么(me)樣(yang)的(de)(de)教(jiao)育生(sheng)活，由于生(sheng)活環境的(de)(de)不同，每個人的(de)(de)職業追求和理想是不一樣(yang)的(de)(de)，有(you)的(de)(de)想獲得好的(de)(de)口碑，有(you)的(de)(de)想拉近孩子(zi)之間的(de)(de)距離，有(you)的(de)(de)追求教(jiao)師的(de)(de)價值(zhi)實(shi)現。

　　2.專業發展要與社會需求聯系起來

　　一個人在社(she)會(hui)中(zhong)生活，會(hui)有(you)各種各樣(yang)的(de)(de)接觸，各方(fang)面(mian)的(de)(de)滲透。終身教(jiao)育思想，告訴我們要樹立(li)終身學習的(de)(de)思想，與時俱進。每一種職業的(de)(de)發(fa)展跟時代是同步(bu)的(de)(de)，因此，要多(duo)了解社(she)會(hui)，接觸社(she)會(hui)，開闊自己的(de)(de)視野，不與社(she)會(hui)脫節。

　　3.在集體中建設自己

　　一個優秀的(de)(de)教師墻內(nei)墻外都是(shi)(shi)優秀，好(hao)名(ming)聲是(shi)(shi)做出來(lai)的(de)(de)，不是(shi)(shi)吹出來(lai)的(de)(de)。

　　自我實現的的途徑：

　　1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

　　2.要有自(zi)己(ji)的思(si)想(xiang)，自(zi)己(ji)的課程模式。

　　3.性格因素中要(yao)控制自己的情緒。

　　4.在反思中成(cheng)長，一(yi)切原因(yin)要歸咎為(wei)自己，不可怨(yuan)天尤人，抱怨(yuan)不止。

　　5.揚長(chang)式(shi)的(de)發展(zhan)比避短式(shi)的(de)發展(zhan)要合理些。

　　6.多(duo)與大(da)(da)師交流，即(ji)多(duo)閱讀(du)大(da)(da)家(jia)的作品，提(ti)高文化功底，打下堅實的基礎。

　　最(zui)后一句，值得深(shen)思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

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