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大學職業規劃

時間：2021-07-10 16:37:29 職業規劃我要投稿

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關于大(da)學(xue)職業(ye)規劃范文(wen)匯編8篇(pian)

　　日子總是像從(cong)指尖流過的(de)細沙，在不(bu)經(jing)意間悄(qiao)然滑(hua)落(luo)，我們又將(jiang)抒寫(xie)新的(de)詩篇，先來制定一份職業規(gui)劃吧(ba)。職業規(gui)劃的(de)開(kai)頭要(yao)怎(zen)么寫(xie)？想(xiang)必這讓大家(jia)都(dou)很苦惱吧(ba)，以下是小編(bian)整理的(de)大學職業規(gui)劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

關于大學職業規劃范文匯編8篇

大學職業規劃篇1

　　我一(yi)直(zhi)認(ren)為“機遇(yu)(yu)總是降臨于有(you)準備的(de)人(ren)”是要有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)做前提的(de)，有(you)一(yi)份大學生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)對(dui)我的(de)人(ren)生(sheng)有(you)莫大的(de)幫助，畢竟(jing)把人(ren)生(sheng)掌握(wo)在(zai)自己手里比隨遇(yu)(yu)而安的(de)感覺要好的(de)多。一(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，它所代表(biao)的(de)是我想發展(zhan)的(de)大體框架。他所起的(de)作用(yong)是鞭策我向自己的(de)理(li)想加(jia)(jia)快腳步(bu)，換言之(zhi)，它是一(yi)種(zhong)加(jia)(jia)大動力的(de)催化劑。我堅信“成功之(zhi)秘(mi)訣乃為目標(biao)之(zhi)有(you)恒”，設計一(yi)份好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)將成為職(zhi)(zhi)(zhi)業成功的(de)前提與基礎。

　　一、規劃前感想

　　和許多(duo)大學(xue)生(sheng)一(yi)樣(yang)，剛開(kai)始我(wo)并不(bu)知(zhi)(zhi)道什(shen)么是“職業規(gui)劃”，更沒(mei)(mei)有(you)接觸過“大學(xue)生(sheng)職業規(gui)劃”。上了大一(yi)，我(wo)選修了《大學(xue)生(sheng)就業指(zhi)導》課，這時(shi)我(wo)才初步了解到(dao)(dao)(dao)了有(you)關(guan)職業規(gui)劃的(de)有(you)關(guan)知(zhi)(zhi)識，并知(zhi)(zhi)道了它(ta)的(de)重要性。一(yi)直想(xiang)做一(yi)份自己的(de)規(gui)劃，但(dan)總(zong)是沒(mei)(mei)有(you)一(yi)個(ge)客觀(guan)的(de)依據，更不(bu)知(zhi)(zhi)到(dao)(dao)(dao)該如何(he)去做！為(wei)此，我(wo)感(gan)到(dao)(dao)(dao)非(fei)常苦惱(nao)。因為(wei)我(wo)沒(mei)(mei)有(you)一(yi)個(ge)明確的(de)人生(sheng)目標，我(wo)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)感(gan)到(dao)(dao)(dao)自己好像是在“混日子”。

　　二、規(gui)劃前自我分析

　　我的社(she)會角色：大學一年級(ji)學生

　　性格：脾(pi)氣(qi)暴躁，愛沉默思考，重感情，好與同道人交往，好強。

　　興趣愛好：游泳(yong)、音樂、旅游。

　　優勢盤點：做事有計劃、有條理(li)，時(shi)間觀念(nian)非(fei)常強(qiang)(qiang)，工作中(zhong)有種不完(wan)事不罷休、鍥而(er)不舍的態度(du)(du)和精神；忠(zhong)誠，有責任心，有說服人的能(neng)力(li)和較(jiao)強(qiang)(qiang)的領導才能(neng)；好(hao)強(qiang)(qiang)的性格(ge)形成了我(wo)越(yue)挫(cuo)越(yue)勇的工作態度(du)(du)，凡事力(li)求完(wan)美(mei)。

　　劣勢(shi)盤(pan)點：暴躁的脾(pi)氣常使(shi)我與(yu)他人產(chan)生矛(mao)盾；有時(shi)會(hui)毛毛躁躁，考慮問題(ti)不夠周全細(xi)致；有時(shi)有些懶惰，太好強，有些急功近利；缺乏團隊精(jing)神。

　　三、接觸職(zhi)業規劃、職(zhi)業測評結(jie)果分(fen)析

　　個(ge)性(xing)特點(dian)：我的人格類型(xing)為INFJ型(xing)（內(nei)向直覺

　　情感判斷(duan)）——“促使事情正面(mian)轉化(hua)的(de)催化(hua)劑”。做事有計劃、有條理，喜歡遵照固有的(de)模式處(chu)理問題，具有很強的(de)說(shuo)服力(li)，可以(yi)成(cheng)為偉大(da)的(de)領導者；非常重感情，忠于自我價值(zhi)觀，傾向于擁(yong)有小范圍的(de)而深長(chang)久遠的(de)友誼。

　　動力類(lei)(lei)型：追求(qiu)(qiu)成就類(lei)(lei)型為主宰(zai)型（自我實現的(de)意愿(yuan)高(gao)，希(xi)望(wang)在人(ren)群(qun)中出人(ren)頭地(di)并且發揮重要作用。既關注個人(ren)成就，也希(xi)望(wang)通過(guo)影響和(he)帶(dai)動他(ta)人(ren)達到組(zu)織目標）；逆(ni)境(jing)承(cheng)受類(lei)(lei)型安(an)定型（盡量避(bi)(bi)免(mian)做沒有把(ba)握的(de)事情、避(bi)(bi)免(mian)造成無法控制的(de)局面，尋求(qiu)(qiu)安(an)全(quan)感(gan)，在遇(yu)到障礙時退而(er)求(qiu)(qiu)其(qi)次(ci)）。

　　職業興趣：根據霍蘭(lan)德(de)的六邊(bian)形理論，我的職業興趣測評結果(guo)為藝(yi)術型（A）62%，常規型（C）55%，企業型（E）91%，調研型（I）86%，實際型（R）97%，社會型（S）89%。喜(xi)(xi)歡(huan)和物化過程和經營活動打交道，樂于從事經營活動，有雄(xiong)心抱負，精力旺(wang)盛；希望能(neng)從事創造性經營，好(hao)表現，喜(xi)(xi)歡(huan)戶外工作；動手能(neng)力相當(dang)強，也喜(xi)(xi)歡(huan)領導和支配他人。

　　工作(zuo)中的(de)(de)優勢：誠實正(zheng)直，從而鼓勵著(zhu)人們重視你的(de)(de)想法；對于(yu)那(nei)些你認為很重要的(de)(de)項目專(zhuan)注且(qie)執著(zhu)，對自己信仰的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)盡職盡責；堅決(jue)果(guo)斷(duan)，有說服力的(de)(de)領導(dao)，并有高度的(de)(de)組織能(neng)(neng)力；有創造(zao)力，能(neng)(neng)提出(chu)獨樹一幟的(de)(de)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)辦法；能(neng)(neng)透視看到事(shi)(shi)情(qing)發展的(de)(de)宏觀圖像以及意(yi)識與行動間未來的(de)(de)潛在聯系；有做出(chu)成績、不達(da)目的(de)(de)不罷休的(de)(de)干勁。

　　工作中的(de)劣勢：不夠(gou)靈(ling)活，思(si)維(wei)單一(yi)，有時過(guo)分(fen)的(de)專心致志，結果可能導致死板；很難做與自(zi)己價值觀相沖(chong)突的(de)事；易于倉(cang)促(cu)下(xia)判斷，且(qie)一(yi)旦做出(chu)決定不愿再回頭過(guo)來審視一(yi)下(xia)，更不愿撤銷決定；

　　不(bu)(bu)會(hui)處理矛盾，易于忽略不(bu)(bu)快(kuai)；交(jiao)流方(fang)式可能太(tai)復(fu)雜(za)，或很難把復(fu)雜(za)的(de)(de)想法簡明地表達(da)出來，令他(ta)人不(bu)(bu)易理解；有時(shi)過份關注(zhu)自己的(de)(de)觀點是(shi)否被尊重(zhong)和采納(na)，而不(bu)(bu)是(shi)以結果為導向；在壓力和挫折面前不(bu)(bu)夠堅持(chi)。

　　適合的(de)職業(ye)(ye)類型：你對事情較有使命感，盡(jin)職盡(jin)責(ze)，因此愿(yuan)意(yi)解決(jue)個(ge)體或(huo)社會問(wen)題，這(zhe)類工作也是(shi)你需要(yao)考慮(lv)的(de)。（例(li)(li)如：人(ren)(ren)力(li)資源人(ren)(ren)員、營(ying)銷(xiao)人(ren)(ren)員、策劃人(ren)(ren)員、口譯/筆譯人(ren)(ren)員、項目經理）。在(zai)商業(ye)(ye)領(ling)域里，與人(ren)(ren)打交道解決(jue)以人(ren)(ren)為本的(de)問(wen)題，營(ying)造有效的(de)工作環境也是(shi)你所喜歡的(de)。而(er)從(cong)事營(ying)銷(xiao)方面的(de)工作你可以發(fa)揮創造性解決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)力(li)記住：商界只有某(mou)些領(ling)域才能(neng)使你獨特的(de)天賦才能(neng)得以施展。（例(li)(li)如：企(qi)業(ye)(ye)組織發(fa)展顧(gu)問(wen)、企(qi)業(ye)(ye)培訓人(ren)(ren)員、職業(ye)(ye)顧(gu)問(wen)、技(ji)術顧(gu)問(wen)等）。

　　個(ge)人發展(zhan)建議：培養堅(jian)決果(guo)斷(duan)的(de)(de)風格，以便更有(you)實(shi)效的(de)(de)促進(jin)事情的(de)(de)正(zheng)面轉(zhuan)化；學會(hui)自(zi)我(wo)鼓勵(li)和激勵(li)；和他(ta)人一起檢討自(zi)己，更客觀(guan)對待自(zi)己的(de)(de)不足和進(jin)步；

　　需(xu)要放松(song)，對(dui)于目(mu)前情(qing)況下能夠(gou)完成(cheng)的事情(qing)，應當報有更開放的態度；如果你(ni)能夠(gou)針對(dui)不(bu)同的人、不(bu)同的情(qing)境采(cai)取不(bu)同的指(zhi)導方(fang)式，你(ni)會在人際(ji)合(he)作中發揮更好的作用；盡量思(si)考成(cheng)熟后(hou)再(zai)采(cai)取行(xing)動，碰(peng)到困難時(shi)，你(ni)需(xu)要堅持(chi)。

　　對(dui)以上描述，我(wo)覺得非常(chang)客觀，也非常(chang)符合我(wo)的(de)(de)實際(ji)。它非常(chang)系統的(de)(de)對(dui)我(wo)進行了全面(mian)的(de)(de)描述，并(bing)提(ti)出(chu)了很(hen)好(hao)的(de)(de)建議。這為我(wo)制定(ding)自己的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃提(ti)供(gong)了一(yi)個比較(jiao)客觀的(de)(de)理論依(yi)據(ju)。

　　四、具體(ti)職(zhi)業規劃

　　20xx年(nian)～20xx年(nian)取得了高中(zhong)學習深造的機會，人生(sheng)開始又有了新的開始與追(zhui)求。

　　20xx年～20xx年取得(de)高(gao)中文憑(ping)，拿到高(gao)中畢業(ye)證、以及很多的(de)證書，積(ji)極參(can)加(jia)社會實(shi)習(xi)工作，積(ji)累實(shi)踐經驗，全面提高(gao)自(zi)身素(su)質。

　　20xx年～今接(jie)受了大學(xue)的(de)(de)學(xue)習氛圍，接(jie)受到(dao)了不(bu)少(shao)的(de)(de)新鮮事物，領悟到(dao)不(bu)少(shao)人生哲理。至(zhi)今，其他什么證書也都還未能取得(de)，馬馬乎(hu)乎(hu)取得(de)了大學(xue)英語{二}級證書，充分(fen)接(jie)觸社會(hui)(hui)，利用一(yi)(yi)年的(de)(de)時間來掌握大學(xue)生步(bu)入社會(hui)(hui)應(ying)具備(bei)的(de)(de)基礎知(zhi)識，包括(kuo)一(yi)(yi)些電腦辦公軟件的(de)(de)應(ying)用、公關禮(li)儀(yi)、社交禮(li)儀(yi)等(deng)，這些都需要(yao)自(zi)己(ji)找(zhao)專業培訓(xun)機構進行培。現(xian)在，正想(xiang)利用暑假期間給自(zi)己(ji)一(yi)(yi)個實習，接(jie)觸社會(hui)(hui)，充分(fen)展(zhan)現(xian)自(zi)己(ji)機會(hui)(hui)。

大學職業規劃篇2

　　1：天(tian)使的(de)翅膀碎了(le)，落到人(ren)間，成了(le)我們的(de)憂傷;誠信的(de)被囊(nang)拋(pao)了(le)，散(san)到世上，成了(le)撒旦的(de)魔杖。

　　2：當生(sheng)活給我們(men)了悲傷(shang)和(he)痛苦(ku)后，我們(men)不(bu)要悲觀，而是(shi)要用(yong)微(wei)笑去面對，因為這樣我們(men)就(jiu)會走出困境，向(xiang)著光明邁進，生(sheng)活也會因此變得(de)更好美好，所以說我們(men)要用(yong)笑容面對生(sheng)活，生(sheng)活就(jiu)會回報給我們(men)笑容。

　　3：很奇怪，愛哭(ku)(ku)鼻子的(de)我(wo)聽到這(zhe)樣嚴(yan)厲的(de)語句從父親的(de)嘴里(li)說出，竟然沒流(liu)淚，這(zhe)連我(wo)自己都感到不解。也(ye)(ye)許(xu)，是早(zao)已在考完試時(shi)將淚流(liu)盡(jin)了(le)。又也(ye)(ye)許(xu)，已經不知道該(gai)哭(ku)(ku)什(shen)么了(le)吧，只是一個人癡癡的(de)望著那(nei)些不該(gai)從何下手(shou)的(de)書。

　　4：貓(mao)為(wei)(wei)什么要吃老(lao)(lao)鼠(shu)？有(you)一(yi)種(zhong)叫(jiao)"牛黃(huang)酸(suan)(suan)"的(de)(de)(de)物質，能(neng)提高哺乳動物的(de)(de)(de)夜間(jian)(jian)視(shi)覺能(neng)力。貓(mao)不能(neng)在體(ti)內(nei)(nei)合(he)成牛黃(huang)酸(suan)(suan)，如果體(ti)內(nei)(nei)長期缺乏牛黃(huang)酸(suan)(suan)，貓(mao)在夜間(jian)(jian)就會(hui)由"一(yi)目了然"變為(wei)(wei)"睜眼瞎(xia)"，最后喪失夜間(jian)(jian)活動能(neng)力。而老(lao)(lao)鼠(shu)體(ti)內(nei)(nei)卻有(you)一(yi)種(zhong)特殊物質，能(neng)自行合(he)成牛黃(huang)酸(suan)(suan)。所以，貓(mao)只(zhi)有(you)不斷捕食老(lao)(lao)鼠(shu)，才(cai)能(neng)彌補(bu)體(ti)內(nei)(nei)牛黃(huang)酸(suan)(suan)不足(zu)，以保(bao)持和提高自身的(de)(de)(de)夜視(shi)能(neng)力，正(zheng)常的(de)(de)(de)生存(cun)下去。

　　5：青(qing)春(chun)是一(yi)(yi)種令(ling)人(ren)羨慕的(de)(de)(de)資本。憑(ping)著(zhu)(zhu)健壯(zhuang)的(de)(de)(de)體魄，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)支撐起(qi)一(yi)(yi)方蔚(yu)藍(lan)的(de)(de)(de)天空；憑(ping)著(zhu)(zhu)頑(wan)強的(de)(de)(de)毅(yi)力，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)攀登上一(yi)(yi)座魏峨的(de)(de)(de)高山(shan)。憑(ping)著(zhu)(zhu)旺盛的(de)(de)(de)精力，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)開墾出(chu)一(yi)(yi)片肥沃(wo)的(de)(de)(de)地；憑(ping)著(zhu)(zhu)超人(ren)的(de)(de)(de)智慧，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)描繪出(chu)一(yi)(yi)幅(fu)精美的(de)(de)(de)畫(hua)卷。憑(ping)著(zhu)(zhu)洋溢的(de)(de)(de)熱情，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)遨游(you)一(yi)(yi)片汪(wang)洋大海(hai)；憑(ping)著(zhu)(zhu)樂觀的(de)(de)(de)精神(shen)，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)走過一(yi)(yi)叢繁茂的(de)(de)(de)荊棘。憑(ping)著(zhu)(zhu)無盡的(de)(de)(de)好(hao)奇，你可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)游(you)覽一(yi)(yi)方神(shen)奇的(de)(de)(de)土地。

　　6：據說金(jin)字塔頂上(shang)只有兩種(zhong)動物去過的(de)痕跡：一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是雄(xiong)鷹(ying)(ying)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)是蝸(gua)(gua)牛，雄(xiong)鷹(ying)(ying)在無數次試飛(fei)后(hou)依(yi)靠自(zi)(zi)己(ji)強勁的(de)翅膀飛(fei)了(le)上(shang)去。蝸(gua)(gua)牛也(ye)很(hen)努力，它一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)個腳印地向上(shang)爬，得到了(le)與(yu)雄(xiong)鷹(ying)(ying)一(yi)(yi)(yi)樣輝煌的(de)成就。你(ni)若要取(qu)得成功(gong)，就一(yi)(yi)(yi)定(ding)要接受苦難的(de)洗禮，只有它會(hui)使(shi)你(ni)破繭成蝶。若要走歪(wai)門邪道的(de)話(hua)，你(ni)的(de)得到結果非但不會(hui)更(geng)好，因為上(shang)天是公平(ping)的(de)，他從來都只垂(chui)青自(zi)(zi)強者(zhe)，而不是自(zi)(zi)欺欺人(ren)者(zhe)。

　　7：你(ni)的思維很(hen)獨特，你(ni)能具體說(shuo)說(shuo)自(zi)己的想法嗎？

　　8：抱最大的希(xi)望，為最大的努力，做最壞(huai)的打(da)算(suan)。

　　9：這(zhe)(zhe)個女(nv)孩就是我，這(zhe)(zhe)便是我對(dui)書最(zui)初的接(jie)觸。

　　10：我喜(xi)歡自然(ran)，喜(xi)歡沒有束縛的(de)感覺。破土而(er)出的(de)小(xiao)草，粼粼湖水，幽微的(de)花香，舞動的(de)柳條(tiao)兒，對我總是(shi)有著磁(ci)鐵般的(de)吸引力，讓我為(wei)之(zhi)(zhi)駐足(zu)，為(wei)之(zhi)(zhi)驚嘆，它們的(de)美是(shi)細小(xiao)的(de)，甚至(zhi)微不足(zu)道，然(ran)而(er)卻(que)是(shi)那樣的(de)質樸(pu)，透露出一種生命(ming)的(de)自然(ran)氣息。

　　11：因為有爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)，所以我才誕生在這世上。

　　12：事物是辯證(zheng)的，當(dang)你(ni)得到一(yi)些(xie)東(dong)(dong)西(xi)時，同(tong)時也(ye)會(hui)讓(rang)你(ni)失去另一(yi)些(xie)東(dong)(dong)西(xi)；當(dang)你(ni)失去一(yi)些(xie)東(dong)(dong)西(xi)時，同(tong)時也(ye)會(hui)讓(rang)你(ni)得到一(yi)些(xie)東(dong)(dong)西(xi)。

　　13：遠看(kan)櫻花林，櫻花開得轟(hong)轟(hong)烈烈，像一(yi)團正在(zai)燃燒(shao)的(de)(de)(de)火苗；走近(jin)一(yi)看(kan)，它們(men)一(yi)簇(cu)(cu)一(yi)簇(cu)(cu)的(de)(de)(de)擁在(zai)一(yi)起，在(zai)風(feng)兒婆婆的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)(zhong)，它們(men)是(shi)一(yi)群可愛的(de)(de)(de)娃娃，在(zai)大人的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)(zhong)，它們(men)是(shi)團結(jie)的(de)(de)(de)士兵，在(zai)孩(hai)子的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)(zhong)，它們(men)是(shi)飛(fei)舞(wu)的(de)(de)(de)精靈(ling)……

　　14：在翠綠(lv)的(de)(de)荷(he)葉(xie)(xie)叢中(zhong)，一枝(zhi)枝(zhi)亭亭玉立的(de)(de)荷(he)花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的(de)(de)仙女，含笑佇(zhu)立，嬌羞(xiu)欲語，嫩蕊凝珠，盈(ying)盈(ying)欲滴(di)，清香陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)，沁人心脾(pi)。摘下(xia)那碧綠(lv)的(de)(de)荷(he)葉(xie)(xie)，不僅可(ke)以擋風(feng)雨，還可(ke)以遮驕陽。露(lu)珠亮晶晶的(de)(de)，在那翠綠(lv)的(de)(de)荷(he)葉(xie)(xie)上微微滾動著，閃爍著晶瑩的(de)(de)光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣(yang)。

　　15：春天(tian)(tian)(tian)，學校(xiao)變(bian)成了(le)花的(de)(de)(de)樂園，五彩繽紛的(de)(de)(de)鮮花，彎著腰(yao)做早操(cao)的(de)(de)(de)嫩草邀我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)同玩耍(shua)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)花園似的(de)(de)(de)校(xiao)園里賞花，逗草，感受大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)美。夏天(tian)(tian)(tian)，雖然烈日當空(kong)，可(ke)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)“保護傘”可(ke)發揮了(le)作(zuo)用，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起在(zai)郁郁蔥蔥的(de)(de)(de)大(da)樹底下踢足(zu)球，賽跑，玩得(de)可(ke)開心(xin)了(le)。秋(qiu)天(tian)(tian)(tian)，樹葉(xie)開始了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)旅(lv)程，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)撿起落葉(xie)，把它們(men)(men)(men)“變(bian)成”精(jing)美的(de)(de)(de)書簽，讓樹葉(xie)笑(xiao)得(de)更(geng)可(ke)愛。冬天(tian)(tian)(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)溫暖的(de)(de)(de)課室里談心(xin)，看書，學習，讓整(zheng)個(ge)冬天(tian)(tian)(tian)充滿歡笑(xiao)。

　　16：云(yun)像(xiang)一只狗(gou)，后面跟了(le)四只小狗(gou)，它們對(dui)大狗(gou)緊(jin)追不舍(she)。我正覺(jue)得有趣時，變(bian)了(le)。變(bian)成(cheng)一望無際的(de)大海，我看得入(ru)神了(le)。

　　17：你(ni)(ni)聰明能干，動手能力強，你(ni)(ni)關(guan)心(xin)集(ji)體樂于助人，在同學(xue)遇到困難(nan)的(de)(de)(de)時(shi)候，總(zong)有你(ni)(ni)熱(re)情相助的(de)(de)(de)身影(ying)，因此(ci)，你(ni)(ni)也贏得(de)了老師同學(xue)的(de)(de)(de)尊(zun)敬。孩(hai)子(zi)記住，做(zuo)人貴在誠信(xin)，老師希(xi)望你(ni)(ni)改掉有時(shi)說謊的(de)(de)(de)壞(huai)習慣，踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)(de)做(zuo)人。

　　18：你(ni)是個活潑可(ke)愛、機靈(ling)的(de)(de)女孩，你(ni)對(dui)人(ren)熱(re)情大(da)方。踏實肯干，每次(ci)勞(lao)動都可(ke)以看到你(ni)任勞(lao)任怨的(de)(de)身(shen)影，課上(shang)，你(ni)總是認真聽講，并(bing)能積極(ji)舉手回答問題。但(dan)對(dui)于難題你(ni)還(huan)缺乏一份(fen)鉆勁。老師(shi)希望你(ni)刻(ke)苦鉆研，耐心加上(shang)細(xi)心，相信你(ni)的(de)(de)成績一定會更加出(chu)色！

　　19：如果沒有(you)人提示，即(ji)使你到了(le)那(nei)里，站在它(ta)(ta)上(shang)(shang)面，也認(ren)不出(chu)它(ta)(ta)是(shi)一座(zuo)水(shui)塔(ta)，因為它(ta)(ta)不是(shi)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)水(shui)塔(ta)，它(ta)(ta)分明是(shi)一個(ge)十分龐大的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)樁，這(zhe)個(ge)樹(shu)(shu)樁奇形怪壯的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)根(gen)仿佛是(shi)幾條巨龍蟄伏(fu)在那(nei)里，樹(shu)(shu)樁的(de)(de)(de)(de)直徑將近三米，站在它(ta)(ta)上(shang)(shang)面，仿佛進了(le)一個(ge)由巨大的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)樁雕琢的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)亭子里，這(zhe)個(ge)亭子有(you)四個(ge)方(fang)形柱子，柱子的(de)(de)(de)(de)木紋(wen)和(he)整(zheng)個(ge)木樁十分吻合，除了(le)邊沿(yan)的(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)皮自然地保留(liu)作為護欄外，中(zhong)心部分雕琢成(cheng)一個(ge)平面，從它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)年輪和(he)四周風吹雨打(da)留(liu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)痕(hen)跡(ji)看，它(ta)(ta)足(zu)有(you)上(shang)(shang)千年的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)。這(zhe)座(zuo)由鋼筋(jin)水(shui)泥等(deng)材料制成(cheng)的(de)(de)(de)(de)水(shui)塔(ta)，你根(gen)本認(ren)不出(chu)它(ta)(ta)是(shi)一座(zuo)水(shui)塔(ta)。

　　20：這幾年(nian)年(nian)的(de)(de)(de)大(da)學生活(huo)，使自己的(de)(de)(de)知(zhi)識水平、思(si)想境界、工作能力(li)等方面都邁上了(le)一(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)(de)臺階(jie)。在這即將告別(bie)美好大(da)學生活(huo)、踏(ta)上社會征(zheng)途的(de)(de)(de)時候，我(wo)將以飽滿的(de)(de)(de)熱情(qing)、堅定(ding)的(de)(de)(de)信心、高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)責任感去迎接(jie)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，攀登新(xin)(xin)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)峰。

大學職業規劃篇3

　　一、自我分析

　　1、我的性格

　　我(wo)(wo)覺得自(zi)己一個(ge)(ge)中(zhong)性性格的(de)人(ren)，在(zai)熟人(ren)面(mian)前玩得很開，但在(zai)生(sheng)人(ren)交流時不太(tai)(tai)放(fang)得開。我(wo)(wo)善于(yu)觀察周圍(wei)的(de)人(ren)與(yu)事，留心和記(ji)得他(ta)們重視的(de)人(ren)的(de)小(xiao)細節，關心和體(ti)會他(ta)們的(de)感受(shou)。我(wo)(wo)的(de)同學說我(wo)(wo)是(shi)個(ge)(ge)認真負責、有責任心、友善的(de)人(ren)。我(wo)(wo)的(de)朋友說我(wo)(wo)是(shi)個(ge)(ge)體(ti)貼人(ren)、替別人(ren)著想，但太(tai)(tai)依賴朋友了，有時缺少主見。我(wo)(wo)的(de)家人(ren)說我(wo)(wo)是(shi)個(ge)(ge)懂(dong)事、聽話的(de)好孩子

　　2、個人特長

　　愛好(hao)跑步，有(you)積(ji)極向(xiang)上的態度，有(you)較強的團隊協作能(neng)力，

　　3、興趣愛好

　　運動(dong)、羽毛球、聊(liao)天、看書、獨自待著，聽音(yin)樂。

　　4、我的價值觀

　　雖(sui)然我無法像偉(wei)人(ren)一樣(yang)為(wei)國(guo)家作出那么(me)大的(de)(de)貢獻，但我會盡我微薄之力做好(hao)(hao)自己(ji)，保持良好(hao)(hao)的(de)(de)心態，朝著自己(ji)的(de)(de)目標去奮斗，遇到困難挫折(zhe)永不(bu)氣餒(nei)，勵志做一只打不(bu)死(si)的(de)(de)小強。勇(yong)于冒險(xian)，做好(hao)(hao)吃苦的(de)(de)準(zhun)備(bei)。在以后的(de)(de)道路(lu)上奮斗、拼搏(bo)、屢戰不(bu)怕(pa)，相信自己(ji)。

　　5、我的能力

　　對于一個剛到大(da)學(xue)(xue)的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，說到能(neng)力(li)，一定(ding)是十(shi)分的缺少。目前，我們來到這里才兩個學(xue)(xue)期(qi)，我學(xue)(xue)到了一些淺薄(bo)的專業知識，成績還可以。面(mian)對以后的日子，首先，認真努力(li)地學(xue)(xue)好自(zi)己的專業知識;其次，與人交流，擴充在自(zi)己的人脈(mo);最(zui)后，鍛煉(lian)一下自(zi)己的實(shi)踐能(neng)力(li)，積累自(zi)己的工作(zuo)經(jing)驗。

　　6、我的學業情況

　　我(wo)現在就讀于一所本科學(xue)校——許(xu)昌學(xue)院(yuan)(yuan)，化(hua)(hua)學(xue)化(hua)(hua)工學(xue)院(yuan)(yuan)應用化(hua)(hua)學(xue)專業。以后(hou)出(chu)去后(hou)，我(wo)也會繼續學(xue)習(xi)，因為(wei)學(xue)無止盡。而且(qie)我(wo)們這個(ge)專業知識就是要不斷的探索。

　　7、我的優勢

　　我(wo)是(shi)認真負責的人，我(wo)希(xi)望把事情(qing)(qing)盡量做到最好。另外，我(wo)非常看重朋友，很在乎友情(qing)(qing)。。

　　8、我的劣勢

　　現在(zai)(zai)身為學委的我(wo)，我(wo)覺得管(guan)理班級(ji)，現在(zai)(zai)的我(wo)存在(zai)(zai)一些問題，缺少的是那種威信，管(guan)理方面也欠缺。另外，我(wo)也是一個不善(shan)于表現自己(ji)的人。

　　二(er)、外(wai)部環境影響與他人期望(wang)

　　1、影響

　　(1) 人的影(ying)響

　　a、在我(wo)(wo)爸爸身上(shang)(shang)我(wo)(wo)學(xue)到了(le)很多(duo)，他(ta)用他(ta)的(de)(de)行動告(gao)訴我(wo)(wo)，用發生(sheng)他(ta)身上(shang)(shang)事(shi)(shi)情告(gao)訴我(wo)(wo)，好(hao)人(ren)一(yi)生(sheng)平(ping)安，不論什么(me)時候(hou)我(wo)(wo)們一(yi)定要做(zuo)好(hao)事(shi)(shi)，爸爸就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)第一(yi)任啟(qi)蒙老師

　　b、在我(wo)媽媽身上(shang)同樣學到了(le)她(ta)的為人(ren)處事方法，告訴了(le)我(wo)很多(duo) c、我(wo)高中數學老師的話告訴我(wo)，錯了(le)就錯，不用(yong)找那多(duo)借(jie)口

　　(2)、學(xue)校的(de)影響

　　a、學(xue)校：給了我(wo)們鍛煉(lian)的平(ping)臺和就業(ye)平(ping)臺

　　b、學院：給我們學習的平臺(tai)，也給了我們鍛煉的平臺(tai)，讓我們學到了很多，知道了目標的重要(yao)性

　　c、專業：讓我了(le)(le)解(jie)了(le)(le)更(geng)多的專業知(zhi)識，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)以前沒有的知(zhi)識。 d、班上：讓我知(zhi)道了(le)(le)團結、融洽的重要性。

　　e、寢室：溝通的重要性(xing)

　　2、期待

　　(1)父母(mu)：我們爸媽(ma)希望我以(yi)后過的幸福快樂

　　(2)親戚：希望我以后找(zhao)到一個好工作(zuo)

　　(3)朋友：希望(wang)我找到一個自己(ji)合適的工作(zuo)與過(guo)得開心

　　(4)老師：希望我學有(you)所成

　　(5)同學(xue)：希望我過得好

　　三、職業分析

　　根據我的(de)專業以及興趣，我設(she)定了二個(ge)目標。

　　目標(biao)一(yi)：做科研工作

　　優勢(S)：應用化學現在是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)專業，不管我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)的(de)程(cheng)度，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)盡力去學，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)以我(wo)(wo)(wo)(wo)認真的(de)態度一定會(hui)學得好，而且對于有機化學方面的(de)知(zhi)識(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很感興趣，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)做(zuo)好的(de)。

　　劣勢(W)：對于有(you)機化學，我(wo)們現在還(huan)沒開(kai)始學，只是在高中的(de)時候學了一些簡單的(de)，但我(wo)會(hui)先自學，對于不懂的(de)我(wo)會(hui)找老師請教。我(wo)比別(bie)人還(huan)是有(you)點差距(ju)。

　　機(ji)遇(O):隨(sui)著我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)不斷改革發展，我(wo)(wo)(wo)們(men)院系的(de)實(shi)力(li)也在(zai)不斷提高(gao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)實(shi)驗設施越來越好，還有(you)專門(men)的(de)實(shi)驗室，為我(wo)(wo)(wo)們(men)提供了很(hen)好的(de)平臺和機(ji)會，就(jiu)在(zai)最(zui)近(jin)還有(you)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)姐被美國數個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)爭取(qu)錄(lu)取(qu)，而且(qie)還申請到獎學(xue)(xue)(xue)金。這更給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)很(hen)大的(de)動力(li)。

　　風險(xian)(T):研究化(hua)學(xue)有(you)很大的(de)危(wei)險(xian)，因為創新的(de)化(hua)學(xue)反應會發生什么誰(shui)也不(bu)知(zhi)道。另外做好化(hua)學(xue)這(zhe)方面的(de)工作，就要有(you)很高的(de)學(xue)術，很扎實(shi)的(de)知(zhi)識，稍不(bu)努力(li)就會淘汰掉。

　　目標二:擁有自己的生態園(yuan)

　　優勢(shi)(S):個人興趣濃厚，都說興趣是最(zui)好的老師，一直都對生態環(huan)境感興趣，我希望(wang)大(da)家(jia)都能食用(yong)到最(zui)綠色的食品。

　　劣(lie)勢(W):對于(yu)我們剛出去的人資金問(wen)題，市場競爭大。

　　機遇(yu)(O):人們的生活水(shui)平越來越高(gao)了(le)，對于吃到放心食物有(you)很高(gao)的期待，對自己的健(jian)康更注重(zhong)了(le)。而且(qie)對環境也有(you)幫助。

大學職業規劃篇4

　　一、前言

　　站在人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十字路(lu)(lu)口(kou)上(shang)，應對滾滾人(ren)流(liu)，看事態(tai)炎涼，這樣逼著自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)得不(bu)收起以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與(yu)天真，開始深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)。在此刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)才(cai)(cai)能(neng)(neng)稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)是(shi)(shi)真正(zheng)鋒利閃(shan)亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想成(cheng)為(wei)(wei)人(ren)才(cai)(cai)就(jiu)應是(shi)(shi)每個年輕(qing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想。但是(shi)(shi)混混噩(e)噩(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度日(ri)子是(shi)(shi)做不(bu)到這點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)做一(yi)(yi)份適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)規劃(hua)，正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)評價個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點和強項才(cai)(cai)能(neng)(neng)定準職(zhi)業(ye)(ye)方向，重新認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值并且透過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習使(shi)之(zhi)遞增，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)帶(dai)給前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)并在職(zhi)業(ye)(ye)中發揮個人(ren)優勢。所以，我試著為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)擬(ni)定一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)（什么才(cai)(cai)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)），期望她對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也規劃(hua)能(neng)(neng)有(you)領航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，為(wei)(wei)處于迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)指明一(yi)(yi)條路(lu)(lu)。

　　二、自我分析

　　此(ci)時(shi)此(ci)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)在(zai)讀大(da)二，性(xing)格大(da)體上(shang)(shang)偏(pian)內向(xiang)，但(dan)有時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也很文靜內向(xiang)，業余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間喜(xi)歡看看書聽聽音樂(le)，上(shang)(shang)上(shang)(shang)網(wang)還(huan)有跑(pao)跑(pao)步，尤(you)其(qi)喜(xi)歡研讀任務傳記(ji)。我(wo)(wo)比較喜(xi)歡國際(ji)政治，喜(xi)歡用(yong)自己(ji)(ji)(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治敏(min)感分(fen)析一(yi)(yi)(yi)下(xia)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，并(bing)(bing)偶(ou)爾發(fa)表點(dian)(dian)(dian)(dian)文章，觀(guan)點(dian)(dian)(dian)(dian)有時(shi)會很偏(pian)激。平時(shi)與(yu)人(ren)友(you)好(hao)相處，但(dan)是(shi)(shi)由于(yu)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格偏(pian)直，常(chang)(chang)常(chang)(chang)由于(yu)心(xin)直口快(kuai)無(wu)意(yi)(yi)中把(ba)朋(peng)友(you)們惹生氣，導致知(zhi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)友(you)并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)于(yu)我(wo)(wo)對(dui)于(yu)問題能(neng)構成(cheng)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)(dian)(dian)(dian)，并(bing)(bing)且經(jing)過理(li)論證明(ming)(ming)認(ren)(ren)為它是(shi)(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就會一(yi)(yi)(yi)向(xiang)走下(xia)去，堅持自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)(dian)(dian)(dian)，絕不(bu)(bu)(bu)隨波逐流。幸好(hao)我(wo)(wo)并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)發(fa)現自己(ji)(ji)(ji)在(zai)這(zhe)方(fang)面確實(shi)有認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)差(cha)和理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)后(hou)會真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)歉并(bing)(bing)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解教導。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)(dian)(dian)是(shi)(shi)缺(que)乏(fa)進(jin)取心(xin)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)把(ba)“知(zhi)足(zu)者常(chang)(chang)樂(le)”掛在(zai)嘴(zui)邊(bian)，所(suo)以(yi)用(yong)心(xin)性(xing)較差(cha)，進(jin)而(er)導致在(zai)自己(ji)(ji)(ji)本(ben)該擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面不(bu)(bu)(bu)能(neng)取得就應取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。由于(yu)從(cong)小(xiao)時(shi)候構成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)習慣，在(zai)看書尤(you)其(qi)是(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析議論類書籍時(shi)只(zhi)求看明(ming)(ming)白其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思而(er)其(qi)中一(yi)(yi)(yi)些(xie)精華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語句等(deng)并(bing)(bing)沒有盡力將其(qi)存入腦中，這(zhe)就致使我(wo)(wo)日后(hou)盡管有稍微好(hao)與(yu)同齡(ling)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析潛力，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)撰寫(xie)文章和口語表達上(shang)(shang)相對(dui)較差(cha)。口頭(tou)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)善交(jiao)際(ji)又使我(wo)(wo)在(zai)與(yu)人(ren)交(jiao)往(wang)(wang)中往(wang)(wang)往(wang)(wang)處于(yu)被(bei)動狀態;不(bu)(bu)(bu)太活(huo)躍，不(bu)(bu)(bu)參加(jia)用(yong)心(xin)性(xing)高能(neng)夠拓寬自己(ji)(ji)(ji)人(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)(wang)圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動如晚會，比賽(sai)等(deng)。缺(que)乏(fa)鍛煉，導致體質相當(dang)虛弱，健康(kang)是(shi)(shi)影響自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。感情方(fang)面有所(suo)牽掛，不(bu)(bu)(bu)能(neng)完(wan)全像其(qi)他(ta)同學一(yi)(yi)(yi)樣自由去追逐自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)以(yi)后(hou)擇業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，我(wo)(wo)需(xu)要顧忌(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)遠在(zai)家鄉(xiang)重病在(zai)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)和至今(jin)仍昏迷在(zai)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)離(li)開(kai)他(ta)們。這(zhe)要就同時(shi)在(zai)必須程度上(shang)(shang)限(xian)制了(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職方(fang)向(xiang)及地點(dian)(dian)(dian)(dian)。

　　三(san)、解決(jue)自我分析中的劣勢和缺點

　　盡(jin)管自(zi)己(ji)有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候缺乏信(xin)心(xin)(xin)，恒心(xin)(xin)和毅力，但是(shi)憑借自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和對(dui)未來的(de)(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)(de)認識，我相信(xin)我會逐(zhu)漸的(de)(de)(de)(de)培養起自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)恒心(xin)(xin)。自(zi)己(ji)在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)發展中就應(ying)(ying)充分重視一(yi)下性格的(de)(de)(de)(de)轉化，就應(ying)(ying)正確處理內(nei)向(xiang)與外向(xiang)的(de)(de)(de)(de)關系。在(zai)人際交往中就應(ying)(ying)發揮自(zi)己(ji)外向(xiang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面，爭取(qu)拓寬人際關系，這樣既能廣交朋友又(you)能為未來鋪路。在(zai)閱讀自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)己(ji)有(you)幫(bang)組的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍是(shi)既要掌握書(shu)中的(de)(de)(de)(de)觀點又(you)要學習作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)精華語言，增強(qiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)表達潛(qian)力和寫(xie)作(zuo)(zuo)潛(qian)力。注意加(jia)強(qiang)體育(yu)鍛煉，增強(qiang)體質，以最大程度(du)減少(shao)體質虛(xu)弱給自(zi)己(ji)帶來的(de)(de)(de)(de)負面影響(xiang)。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)(dui)自(zi)身以及該行業(ye)的(de)(de)(de)分析，得出了一(yi)些結(jie)論：在(zai)(zai)自(zi)己(ji)來兩年多的(de)(de)(de)時(shi)間里，要盡全力為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)文化課打下扎實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。又(you)于(yu)法學(xue)(xue)是(shi)一(yi)門博大(da)精深的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，我(wo)個人(ren)認為僅僅讀(du)完本科(ke)的(de)(de)(de)閱讀(du)量及對(dui)(dui)法學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)掌握程度遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)能滿(man)足社會上對(dui)(dui)于(yu)一(yi)個法學(xue)(xue)工作者的(de)(de)(de)要求(qiu)，所以決定(ding)在(zai)(zai)本科(ke)結(jie)束后繼續深造。在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習期間，嚴(yan)格按照分析上所書(shu)，針對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)劣勢(shi)進行加強改(gai)造，并充分發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內部(bu)(bu)優勢(shi)和利(li)用(yong)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)有(you)利(li)的(de)(de)(de)外部(bu)(bu)條件。雖然外部(bu)(bu)的(de)(de)(de)不(bu)利(li)環境我(wo)自(zi)己(ji)沒(mei)有(you)潛力逆轉(zhuan)，但是(shi)我(wo)要通(tong)盡量避開這些弱點以避免不(bu)必(bi)要的(de)(de)(de)麻煩。

　　四、擇(ze)業選項，決策理由

　　就自(zi)己(ji)而(er)(er)言，自(zi)己(ji)是(shi)一個冷靜(jing)(jing)的(de)女孩，能(neng)(neng)客觀的(de)看待一些問題而(er)(er)不摻(chan)雜任何的(de)個人(ren)感情色彩，能(neng)(neng)較(jiao)快的(de)抓住事情的(de)本質，不斷調整自(zi)己(ji)，相比較(jiao)一些多(duo)愁善感的(de)女生更適(shi)合從事法(fa)律(lv)方面(mian)的(de)工作(zuo)。而(er)(er)同(tong)時(shi)自(zi)己(ji)的(de)性格(ge)又(you)(you)(you)偏(pian)向好動，所以想(xiang)比較(jiao)整日端坐(zuo)在書桌前更喜(xi)歡忙碌一點(dian)的(de)生活，這樣(yang)從另一方面(mian)來說能(neng)(neng)夠強(qiang)迫自(zi)己(ji)去工作(zuo)從而(er)(er)取(qu)得(de)成績。而(er)(er)律(lv)師(shi)這一職業多(duo)數時(shi)間(jian)需要四處采證，處于(yu)奔(ben)波狀態，而(er)(er)又(you)(you)(you)有一部分時(shi)間(jian)安(an)安(an)靜(jing)(jing)靜(jing)(jing)的(de)研讀相關材料。這個集(ji)動靜(jing)(jing)一體(ti)的(de)工作(zuo)和我的(de)偏(pian)外(wai)向而(er)(er)又(you)(you)(you)時(shi)又(you)(you)(you)內向的(de)性格(ge)十分合拍。

　　也(ye)許是(shi)跟(gen)家(jia)庭背景有關系，我出身于一個父母(mu)都是(shi)教師的(de)知識分子家(jia)庭，所(suo)以盡管性(xing)格好動，但是(shi)受父母(mu)影響(xiang)，自(zi)己已(yi)經習(xi)慣(guan)并(bing)且喜歡(huan)上來有節奏有規(gui)律(lv)的(de)生活(huo)。律(lv)師是(shi)一個需要對自(zi)己所(suo)掌(zhang)握的(de)業務及(ji)實(shi)證信息進行整理(li)加工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作。它同(tong)時也(ye)要求作為一名律(lv)師能嚴格遵守職(zhi)業道德(de)規(gui)范，客觀冷靜的(de)分析(xi)問(wen)題(ti)，按照法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)工(gong)(gong)作。所(suo)以在日常生活(huo)中更要注意這方面(mian)潛力的(de)培養，爭取(qu)對任何問(wen)題(ti)都做(zuo)到公正公平，盡量(liang)克服個人(ren)好惡在決定(ding)中的(de)障(zhang)礙。

　　然而(er)(er)此(ci)刻社會在(zai)(zai)不(bu)可思議的(de)(de)速度發展著(zhu)，21世紀(ji)真(zhen)正(zheng)稀(xi)缺(que)的(de)(de)是人才，而(er)(er)社會對于人才的(de)(de)定(ding)義也(ye)隨之發展，貼合型人才越來越得到各大用人單位的(de)(de)青(qing)睞。而(er)(er)社會的(de)(de)競(jing)爭的(de)(de)激烈(lie)性更(geng)說明了職業(ye)的(de)(de)變動性。這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)就要(yao)求(qiu)我(wo)們要(yao)掌握(wo)至少兩種求(qiu)生(sheng)技能(neng)。如果因為以后(hou)我(wo)發現自(zi)(zi)己并不(bu)適合律師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)或者在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)并沒有到達自(zi)(zi)己預期的(de)(de)成績，那么我(wo)會堅(jian)決的(de)(de)選取(qu)轉行(xing)，而(er)(er)第二次的(de)(de)職業(ye)選取(qu)我(wo)會選取(qu)從事(shi)外(wai)貿行(xing)業(ye)，做(zuo)一(yi)名外(wai)貿人。隨著(zhu)全球經濟(ji)一(yi)體化的(de)(de)逐漸加強，中(zhong)(zhong)國的(de)(de)經濟(ji)對外(wai)的(de)(de)交流(liu)越來越廣泛，有相當的(de)(de)一(yi)部分國家(jia)開始意識到中(zhong)(zhong)國這(zhe)(zhe)(zhe)個龐(pang)大的(de)(de)經濟(ji)市場所(suo)(suo)能(neng)創(chuang)造的(de)(de)驚(jing)人利(li)潤(run)，所(suo)(suo)以中(zhong)(zhong)國的(de)(de)對外(wai)貿易(yi)發展相當迅速，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)在(zai)(zai)另一(yi)個側面(mian)要(yao)求(qiu)我(wo)國要(yao)培養出更(geng)多的(de)(de)貿易(yi)人才這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能(neng)在(zai)(zai)對外(wai)事(shi)務中(zhong)(zhong)處于優(you)勢地位。

　　盡管我(wo)此(ci)刻(ke)乃至以后的(de)(de)專業不會選取對外(wai)貿易(yi)經(jing)(jing)濟(ji)，然而(er)我(wo)想這并不與我(wo)想從事外(wai)貿方面有(you)任何的(de)(de)沖突(tu)。我(wo)的(de)(de)一位師兄同時(shi)也是我(wo)的(de)(de)親戚，此(ci)刻(ke)做(zuo)(zuo)某公(gong)司外(wai)貿部做(zuo)(zuo)經(jing)(jing)理，他以前對我(wo)說過，外(wai)貿做(zuo)(zuo)的(de)(de)好的(de)(de)人并不是因(yin)為你讀書的(de)(de)時(shi)候學的(de)(de)這方面的(de)(de)理論知(zhi)識比(bi)人家多，而(er)是靠(kao)你的(de)(de)經(jing)(jing)驗。能(neng)真正做(zuo)(zuo)好這一行(xing)的(de)(de)人是法(fa)學和(he)(he)外(wai)語(yu)都學的(de)(de)好的(de)(de)人，因(yin)為對外(wai)打交(jiao)道，外(wai)語(yu)的(de)(de)重要(yao)自(zi)不必說。和(he)(he)其他國家和(he)(he)地區簽署貿易(yi)合同更要(yao)求你有(you)扎實(shi)的(de)(de)法(fa)律基礎(chu)這樣才能(neng)保證合同的(de)(de)合法(fa)性進而(er)保證自(zi)己公(gong)司的(de)(de)盈利。至于經(jing)(jing)驗則完全靠(kao)自(zi)己的(de)(de)成熟及(ji)實(shi)踐(jian)增長(chang)。

　　我(wo)(wo)相信(xin)中國(guo)在(zai)國(guo)際經濟(ji)事務中會(hui)扮(ban)演一個影響力(li)越(yue)來越(yue)大的(de)主角，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)堅信(xin)外貿業也會(hui)越(yue)來越(yue)興(xing)盛，所(suo)以(yi)外貿方向人才(cai)會(hui)成(cheng)為炙手可熱的(de)職(zhi)位。所(suo)以(yi)如果我(wo)(wo)真(zhen)的(de)進行二次擇業的(de)話(hua)，我(wo)(wo)會(hui)選取做(zuo)一個外貿人。

　　五、未來人生(sheng)職業規劃

　　此刻的(de)(de)我已經是步入大學(xue)后(hou)的(de)(de)第二個年(nian)頭，根據自己(ji)這一年(nian)多來的(de)(de)對(dui)自己(ji)專(zhuan)業的(de)(de)了解和(he)對(dui)字節興趣的(de)(de)分析，我大概確(que)定了自己(ji)要助攻法學(xue)方向(xiang)，但是作為以后(hou)生存(cun)的(de)(de)技能(neng)(neng)，英語這一工具學(xue)科不能(neng)(neng)看清。圍繞這兩個方面，我大致(zhi)做(zuo)了大致(zhi)的(de)(de)規劃如下：

　　1、20xx～20xx年：充分(fen)利(li)用校園(yuan)環境及自(zi)身的優勢條件，認真學好專業知識(shi)，培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的工作(zuo)潛(qian)(qian)力和人際交往潛(qian)(qian)力，全(quan)面提高自(zi)己(ji)的綜合素質。

　　2、完成(cheng)的主要資料：提高自己的知識(shi)素養，走向研究(jiu)生(sheng)，熟(shu)練自己的專業(ye)技(ji)能(neng)，透過(guo)(guo)(guo)國家司法考試，以優良的成(cheng)績透過(guo)(guo)(guo)英語專業(ye)四級(ji)八級(ji)考試。并在其中透過(guo)(guo)(guo)實(shi)習(xi)兼職(zhi)等方(fang)式接觸社會

　　法學方面(mian)：認真對待自己在(zai)學校理解(jie)的每一(yi)門法律教育，尤其是主(zhu)干(gan)課(ke)，分(fen)析自己的擅長方向(xiang)選取自己將來(lai)的考研和就業(ye)方向(xiang)。

　　多(duo)(duo)多(duo)(duo)利用國(guo)家圖書館這一便利的(de)(de)(de)資源查閱自己不懂的(de)(de)(de)問題，多(duo)(duo)研讀(du)案(an)例以培養(yang)襲擊(ji)的(de)(de)(de)法律思維和(he)法律敏感度。多(duo)(duo)像老師和(he)學長同學們請教，各科都取得(de)優異的(de)(de)(de)成績(ji)，盡量都不低于(yu)85分。在(zai)大三之前(qian)制定出完美的(de)(de)(de)嚴密的(de)(de)(de)考(kao)驗及司(si)考(kao)計劃，在(zai)大三上學期(qi)(qi)進行(xing)初期(qi)(qi)備(bei)戰。并在(zai)大三下學期(qi)(qi)和(he)大四上學期(qi)(qi)進行(xing)系統(tong)的(de)(de)(de)準備(bei)，力求以優秀的(de)(de)(de)成績(ji)透過。

　　英(ying)(ying)語方(fang)面：從此刻開始用心備戰(zhan)專(zhuan)業四(si)級(ji)考(kao)試(shi)，每(mei)一天早上(shang)晨讀20分(fen)鐘(zhong)，晚上(shang)聯系(xi)聽力(li)20分(fen)鐘(zhong)，增(zeng)(zeng)加詞匯量，做專(zhuan)四(si)的訓練題增(zeng)(zeng)強題感以爭取(qu)在下學期的專(zhuan)業四(si)級(ji)考(kao)試(shi)中獲(huo)得優異的成(cheng)績(ji)。提(ti)高自己的口語水(shui)平增(zeng)(zeng)強英(ying)(ying)語表達潛力(li)。

　　健康方(fang)面：合理飲食(shi)，不暴飲暴食(shi)，不節(jie)食(shi)。進行定期的體育(yu)鍛煉，增強(qiang)體質(zhi)。

　　提(ti)高方(fang)面(mian)：利(li)用(yong)好每(mei)一個(ge)寒(han)暑(shu)假，個(ge)性是09年(nian)的暑(shu)假，在此之(zhi)前(qian)務必(bi)列出(chu)一個(ge)詳盡的考研計劃，以為(wei)大(da)三和大(da)四的準(zhun)備開(kai)辟(pi)一條道路，并在暑(shu)假中著手開(kai)始對過往的知識進行回顧和整合。

　　六、結束語

　　此上就是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)了，我已(yi)經在社會(hui)的(de)(de)(de)大形勢下(xia)(xia)對于現狀有(you)一個比較清醒的(de)(de)(de)認識，并(bing)為自(zi)己(ji)定了一個貼合自(zi)身狀況的(de)(de)(de)學習、工(gong)作計劃(hua)，或許(xu)這個計劃(hua)隨著我個人閱歷的(de)(de)(de)增長會(hui)有(you)所變化。但是(shi)(shi)我明白(bai)無論如(ru)何這條路并(bing)不(bu)(bu)好走(zou)，也許(xu)會(hui)有(you)許(xu)多(duo)伴著眼淚的(de)(de)(de)坎坷(ke)。但是(shi)(shi)我相信我是(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)，我會(hui)一向走(zou)下(xia)(xia)去，我會(hui)透過奮斗到達勝利的(de)(de)(de)彼岸(an)。因(yin)為在職業(ye)場上重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)如(ru)何對待你(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作而不(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)做的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么工(gong)作。

大學職業規劃篇5

　　關于什么是(shi)正確(que)的規劃，不外(wai)乎(hu)這三(san)個問題：

　　1．職業(ye)規劃(hua)有沒有必要(yao)

　　2．職(zhi)業規(gui)劃誰來做

　　3．規(gui)劃的到底是什么

　　一、職業規劃有沒有必要，什么時候要

　　我們不妨先看(kan)幾(ji)個問題：

　　問題1：如果你現在工作做得很不開(kai)心，轉行、跳槽一時(shi)又(you)找(zhao)不到機會，你要(yao)不要(yao)做職(zhi)業規劃(hua)？（我猜，大家的回答都是(shi)“要(yao)”）

　　問題2：如果(guo)你有理想，并且正在努力的路(lu)上，目前工作也挺順利的，需不(bu)需要做(zuo)職業(ye)規劃(hua)？（我猜(cai)，大部(bu)分(fen)人回(hui)答(da)“要”，少數人回(hui)答(da)“不(bu)要”）

　　問(wen)題3：回答“要”的(de)朋(peng)友，你們做了職(zhi)業規劃嗎？（我(wo)猜，基(ji)本所有人(ren)的(de)回答都是“沒有”）

　　這說(shuo)明，表(biao)面(mian)覺得重要和你實(shi)際認為它(ta)重要是(shi)兩(liang)碼事，沒行動其實(shi)就表(biao)明了你的內心想(xiang)法是(shi)不(bu)要。

　　不妨換個(ge)角度(du)，再看(kan)一個(ge)問題：

　　如(ru)果現在有(you)一家企業(ye)，給自(zi)己(ji)設(she)立了一個(ge)愿景，是(shi)5年(nian)內做(zuo)到(dao)行(xing)業(ye)第(di)一，公司發展狀況也一直挺(ting)不錯的(de)。它要不要做(zuo)個(ge)5年(nian)戰略？還是(shi)就(jiu)任其自(zi)然發展，等待5年(nian)之后變成(cheng)第(di)一？

　　（我猜，你(ni)們的回答(da)是“要”）

　　當然要制定戰略(lve)，比如分析宏觀環境、了解(jie)競爭對手(shou)狀(zhuang)況、制定自己的(de)定位以及產品線渠(qu)道(dao)供(gong)應鏈等等策(ce)略(lve)。

　　所以我(wo)們(men)不妨(fang)換(huan)個(ge)思路(lu)，其實我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)就是(shi)一個(ge)公司，你需要(yao)(yao)(yao)盈利、需要(yao)(yao)(yao)競爭、需要(yao)(yao)(yao)根據(ju)自己的(de)(de)優劣勢進行定位、需要(yao)(yao)(yao)有人(ren)買(mai)你的(de)(de)服務、需要(yao)(yao)(yao)打造個(ge)人(ren)品(pin)牌。道理(li)是(shi)一樣(yang)的(de)(de)，所以我(wo)們(men)個(ge)人(ren)也需要(yao)(yao)(yao)規劃，這(zhe)是(shi)達成理(li)想的(de)(de)路(lu)徑。

　　但現實(shi)往往是，我們(men)只在出現問題的(de)時(shi)候做規(gui)劃。然而，在走(zou)投無路(lu)的(de)時(shi)候做規(gui)劃，就像企業在快倒(dao)閉(bi)的(de)時(shi)候才(cai)來做戰略是一(yi)樣的(de)，都(dou)沒用。

　　不(bu)知(zhi)道大家有沒(mei)有看(kan)過《商業模式新生代(dai)》這本書，它其實就有兩個(ge)版本，一個(ge)是企業的商業模式，另一個(ge)是個(ge)人(ren)的商業模式。

　　在(zai)(zai)個(ge)人商業模式里面(mian)，你會發現，也有目(mu)標(biao)客戶、價(jia)值(zhi)服務等要素，跟企業其實是相通的(de)。（這部(bu)分會在(zai)(zai)下(xia)次分享(xiang)具體說(shuo)，這里先(xian)不(bu)展開）

　　二、誰來做職業規劃

　　這里(li)很多人會有一(yi)個疑問(wen)，我(wo)的(de)職業規劃要(yao)不要(yao)請(qing)一(yi)個專業的(de)生涯規劃師(shi)來幫(bang)我(wo)做？我(wo)的(de)建(jian)議是，最好不要(yao)。

　　當(dang)然不(bu)是說規劃(hua)師不(bu)專業或其(qi)他什么，我(wo)的理解是，職業規劃(hua)不(bu)應(ying)(ying)該是一個少數(shu)人用來謀生(sheng)的職業，而(er)應(ying)(ying)該是一項所有人都需掌握的技能。

　　現在社會化分(fen)工越來越細，原(yuan)來很多(duo)(duo)事情(qing)都(dou)要(yao)自(zi)己親歷每個環節(jie)。而現在我(wo)們(men)更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)可以(yi)把(ba)很多(duo)(duo)細節(jie)交給專業的(de)(de)人(ren)，所以(yi)我(wo)們(men)會叫外賣、用拼車、網購(gou)。但是(shi)鮮(xian)有聽說(shuo)有人(ren)把(ba)思考人(ren)生這樣的(de)(de)事情(qing)外包給別人(ren)完成(cheng)的(de)(de)。

　　而做職業規劃需要回答的(de)(de)問題(ti)，基本等(deng)于思考(kao)人生(sheng)了:你需要思考(kao)，我的(de)(de)人生(sheng)目(mu)標和職業目(mu)標是(shi)什(shen)么？我的(de)(de)優勢是(shi)什(shen)么？我如何發揮(hui)自己的(de)(de)潛力？

　　這(zhe)些問題的(de)(de)答案，只有(you)并且(qie)也應該是自(zi)己最(zui)清楚。只不過，你可能需要(yao)(yao)去了解并學習職業(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)方法論和(he)思考問題的(de)(de)方式，再實踐(jian)到自(zi)己的(de)(de)規(gui)(gui)劃上。這(zhe)就是為(wei)什么說，職業(ye)規(gui)(gui)劃也是項職場人(ren)必須掌(zhang)握的(de)(de)技(ji)能，而不是一個(ge)少(shao)數(shu)人(ren)需要(yao)(yao)掌(zhang)握并用來謀生的(de)(de)職業(ye)。

　　但(dan)為(wei)何很多(duo)人(ren)沒有(you)(you)掌握這樣的(de)技(ji)能(neng)，并且那么迷茫？大約有(you)(you)80%的(de)年(nian)輕人(ren)，你問他要(yao)什么，他都(dou)會說不(bu)知道(dao)。圈外(wai)的(de)后(hou)臺經常會有(you)(you)年(nian)輕人(ren)咨詢(xun)諸如此類的(de)問題：我(wo)性格內向，但(dan)能(neng)吃苦，擅長(chang)數據分析，但(dan)與人(ren)打交道(dao)能(neng)力一般，請問我(wo)適合做什么工作？我(wo)很迷茫。

　　這樣的問(wen)題，其實反映出的是它背后的現象：學校教(jiao)育跟社(she)會的嚴重脫節，導致(zhi)即使(shi)是工(gong)作了(le)好幾(ji)年(nian)的人，可(ke)能依然沒有調整過來。

　　以前我們(men)總認為(wei)，學校(xiao)跟社會的(de)差異在于人際(ji)關(guan)系，表(biao)現在社會如(ru)何(he)復雜，學校(xiao)如(ru)何(he)單(dan)純。但(dan)其實這(zhe)完全(quan)不是最根本的(de)差異，因為(wei)對于人際(ji)的(de)差異，大部(bu)分人一兩年之內就能適應。作為(wei)一個社會人，我們(men)大都能夠很快學會周(zhou)圍人的(de)相處方式。

　　那么(me)最根本的差(cha)異(yi)到(dao)底(di)是(shi)(shi)什么(me)呢(ni)？最難跨域的其實是(shi)(shi)思維方式，也(ye)就是(shi)(shi)獨立思考的能(neng)力。

　　學校有課程(cheng)表和考試范圍，有明確單(dan)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)目標，而社會(hui)上這些都沒(mei)有。你可能都不知道自(zi)己(ji)該做(zuo)什么，也就是失去了(le)方(fang)向。我(wo)們(men)從學校出來(lai)，接觸社會(hui)，面臨的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)問題，通常來(lai)源于面試官“你未來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃是怎樣的(de)(de)(de)？”多數人聽到(dao)這個(ge)問題的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)反應(ying)都是懵X。

　　學校教育培(pei)養出的(de)可(ke)能更多是服從(cong)者，學生時代的(de)每(mei)個(ge)階段(duan)都有人給(gei)你指(zhi)明(ming)方向，你要做的(de)只(zhi)是朝(chao)著那個(ge)點全力(li)以(yi)赴而已(yi)。但進入社(she)會(hui)后，往往很多人就(jiu)迷(mi)亂了(le)(le)，就(jiu)像輪船(chuan)在海上失去了(le)(le)航燈(deng)。因為一下(xia)子適應不了(le)(le)沒(mei)人指(zhi)路的(de)節奏(zou)，缺乏(fa)獨立思考(kao)的(de)能力(li)，跌(die)跌(die)撞撞沒(mei)有方向，內心更多的(de)是彷徨和(he)恐懼。

　　我剛畢業的(de)時候，互聯網還沒有現在這樣(yang)信(xin)息(xi)爆(bao)炸，所以反而(er)少了(le)很多煩(fan)惱。現在的(de)一(yi)些年輕(qing)人，他們的(de)情(qing)況(kuang)是：一(yi)進入社會，就(jiu)每天處在各種良莠不齊的(de)信(xin)息(xi)轟炸中，缺乏自主思考，且無端的(de)煩(fan)惱困(kun)擾太多。

　　在(zai)交流的(de)時候，我時常會(hui)跟(gen)他們講，問題是(shi)有(you)重要性和(he)關鍵度屬性的(de)。

　　有一些問題(ti)(ti)，比如人生目標這(zhe)樣(yang)的(de)事情，雖然很(hen)(hen)重要(yao)很(hen)(hen)關鍵，但對于一個(ge)步入社(she)會不久(jiu)的(de)人來說，是(shi)想不出答案的(de)，而且很(hen)(hen)可能就算貌似想出來了(le)，以(yi)后(hou)還(huan)是(shi)會大概率動態調整，所以(yi)這(zhe)個(ge)問題(ti)(ti)的(de)解決(jue)度是(shi)很(hen)(hen)低的(de)。

　　對應上(shang)圖里，我稱之(zhi)為無底洞的(de)問(wen)題，這類問(wen)題就不需浪費大量精力專門思考，在自己有(you)足夠閱(yue)歷并掌握正確(que)的(de)方法之(zhi)后，再去看(kan)待它才有(you)意義。

　　三、職業規劃應該規劃什么

　　既然(ran)要做規(gui)劃(hua)，而且(qie)需要掌握規(gui)劃(hua)的正確方法、自己做規(gui)劃(hua)，那(nei)么(me)，我們應(ying)該(gai)規(gui)劃(hua)什(shen)么(me)呢？

　　依然先看兩個例(li)子：

　　規劃(hua)1：A是剛畢業(ye)的(de)女大學(xue)生(sheng)，打算(suan)進(jin)入(ru)快消行業(ye)做(zuo)市場(chang)，計劃(hua)做(zuo)市場(chang)助(zhu)理(li)3年(nian)，事(shi)業(ye)有一(yi)(yi)定(ding)基礎之后結婚，初(chu)級產(chan)品經理(li)2年(nian)，然后生(sheng)孩(hai)子(zi)，之后成為(wei)一(yi)(yi)名真正(zheng)的(de)產(chan)品經理(li)，10年(nian)成為(wei)一(yi)(yi)家中型企業(ye)的(de)市場(chang)部負(fu)責人。

　　規劃(hua)2：B現在是(shi)一(yi)名銷售，打算2年(nian)內進入咨詢行業，做到(dao)(dao)一(yi)定級別之后(hou)(hou)跳槽(cao)去(qu)(qu)投(tou)行，投(tou)行到(dao)(dao)一(yi)定級別之后(hou)(hou)去(qu)(qu)創(chuang)業，因為創(chuang)業是(shi)她的理想。

　　這兩個職業規劃顯然(ran)都有問題：

　　規劃1的(de)問題在于：她做的(de)是(shi)(shi)職(zhi)位(wei)規劃而(er)非(fei)職(zhi)業規劃。固然，我們應該給自(zi)己一些目標，比如(ru)現(xian)在是(shi)(shi)經理崗，要(yao)挑戰一下自(zi)我，爭取三年(nian)后升總監。但(dan)這只是(shi)(shi)目標而(er)非(fei)規劃。職(zhi)業規劃更多是(shi)(shi)戰略(lve)層面(mian)的(de)事情(qing)，是(shi)(shi)說你要(yao)如(ru)何達到(dao)未來那個職(zhi)業目標，指的(de)是(shi)(shi)實現(xian)路(lu)徑。

　　規劃2的問題在于：她想當然了。如(ru)果(guo)B的理(li)想是創(chuang)業(ye)，那完全可(ke)以繼續做幾年銷(xiao)售然后直(zhi)接創(chuang)業(ye)，因為咨詢和投(tou)(tou)行不(bu)是創(chuang)業(ye)的必要條件。事(shi)實上(shang)，并無大量數(shu)據表明創(chuang)業(ye)成功的人(ren)之前做了這些工作，且銷(xiao)售到(dao)咨詢到(dao)投(tou)(tou)行，都是很大的跨(kua)度(du)，把時間花在適應大的跨(kua)度(du)上(shang)，即便最后創(chuang)業(ye)成功，這中間迂回的時間也不(bu)太值得(de)。

　　所以，職業規劃不應該(gai)是幾歲做到什(shen)么(me)職位，而(er)更應該(gai)聚焦在實(shi)現(xian)目標的(de)方(fang)法。且這種方(fang)法必須是現(xian)實(shi)可行的(de)，而(er)非想當(dang)然拍(pai)腦(nao)袋(dai)的(de)結果。

　　那(nei)么，職業規劃到(dao)底(di)要規劃什么和考慮什么呢？這(zhe)里(li)我總結(jie)為三點：

　　第一，做價(jia)值規劃(hua)；

　　第二，揚長避短；

　　第三，關注外部變(bian)化。

　　1. 價值規劃

　　我們姑且先拋開外部機遇，只(zhi)看一個人(ren)的內(nei)在價值，其(qi)實用這(zhe)個模(mo)型就(jiu)可以表示出來，我在之(zhi)前的文章也多(duo)次提到過。

　　你(ni)(ni)去看(kan)企業招聘，也(ye)是用這(zhe)(zhe)個思路(lu)來判斷(duan)(duan)你(ni)(ni)的(de)(de)價值，從而(er)決定(ding)給你(ni)(ni)的(de)(de)OFfer上面填(tian)什(shen)么數字(zi)：比如(ru)(ru)，他(ta)們(men)會要(yao)求一定(ding)的(de)(de)學(xue)歷和專業，這(zhe)(zhe)其實(shi)代(dai)表了你(ni)(ni)的(de)(de)知識水平(ping)；他(ta)們(men)要(yao)求會使用一些(xie)(xie)工(gong)具，比如(ru)(ru)PPT、E.C.l，或者特定(ding)行業比如(ru)(ru)程序員肯定(ding)需要(yao)會用某些(xie)(xie)編程語言，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)其實(shi)代(dai)表了你(ni)(ni)的(de)(de)技能；他(ta)們(men)還會要(yao)求具備(bei)一些(xie)(xie)軟能力，比如(ru)(ru)解(jie)決問題能力、溝通能力等等，所(suo)以會在面試(shi)中(zhong)不斷(duan)(duan)讓你(ni)(ni)舉例，比如(ru)(ru)“你(ni)(ni)曾經(jing)克服過怎樣(yang)的(de)(de)挑戰”。另外(wai)，你(ni)(ni)的(de)(de)價值觀、性格特質也(ye)會在面試(shi)甚至測評中(zhong)有(you)直觀體現。

　　這些被考(kao)量(liang)要素(su)中，冰(bing)山下面的性格、動機、價(jia)值觀等一(yi)旦成(cheng)型基本就很難再(zai)被撼動，所以倘(tang)若你企圖花大量(liang)精力(li)在這些上(shang)面，結果可能是(shi)沒(mei)有太多意(yi)義。

　　你(ni)能(neng)努力的點更(geng)多是(shi)在知識、技能(neng)和能(neng)力。所以，你(ni)做的每(mei)一段工(gong)作，都要力求(qiu)在這些要素上有(you)所提升(sheng)，你(ni)才會不斷增值。

　　回到剛才規劃(hua)2的(de)例子(zi)，如果將來(lai)想要創業，那么創業需(xu)要什么知識、技能(neng)和能(neng)力，在這(zhe)(zhe)之前(qian)的(de)哪(na)些工作可以提(ti)升(sheng)這(zhe)(zhe)些要素(su)，這(zhe)(zhe)才是職業規劃(hua)真正(zheng)需(xu)要做的(de)事情。

　　2. 揚長避短

　　職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)三要(yao)(yao)素中(zhong)，揚長(chang)(chang)避短具體而(er)(er)言就是你的(de)優劣勢，而(er)(er)這里其(qi)實(shi)會考慮(lv)兩(liang)個方面，一是興趣，二(er)是擅長(chang)(chang)，這是我們在職(zhi)業(ye)規劃(hua)的(de)過程中(zhong)，需要(yao)(yao)考慮(lv)的(de)兩(liang)個內部因(yin)素。

　　興趣這個事(shi)情(qing)，其實被(bei)誤會得(de)很深。如(ru)果沒有足夠強(qiang)的(de)自我察覺，往(wang)往(wang)無法判斷真正的(de)興趣所在。因(yin)為喜(xi)歡做一件事(shi)情(qing)，跟(gen)喜(xi)歡一個人是(shi)一個道理，影響很多因(yin)素很多，往(wang)往(wang)難以輕易講(jiang)明。

　　但可(ke)以肯定(ding)的有兩(liang)點：第一，享(xiang)受不是(shi)興(xing)趣，愿(yuan)意付出才是(shi)；第二，任何事情，接觸(chu)皮毛的時候不要談興(xing)趣。

　　如果有人問(wen)你，你喜歡旅游嗎？相信大部分人的答案都是(shi)(shi)喜歡。但那(nei)是(shi)(shi)興趣嗎？多(duo)半不(bu)是(shi)(shi)。

　　興趣很容易跟享受混淆。享受是(shi)被動(dong)的(de)，無需(xu)付出(chu)；而興趣則可(ke)能(neng)需(xu)要為了某件事情付出(chu)努(nu)力(li)。

　　舉個(ge)例子，很多人覺得(de)我文章的(de)(de)配圖特別好看(kan)，這都是我的(de)(de)一位好友Diane所畫。

　　她很喜歡畫畫，為了這(zhe)個愛好(hao)她毅然從(cong)原來的(de)(de)產品經理崗辭(ci)職，專注(zhu)于圖畫創作(zuo)，常(chang)常(chang)會花很長時間(jian)去優化那些普(pu)通人不大能(neng)感知到的(de)(de)細枝末節，她傾(qing)注(zhu)了所有精(jing)力，并從(cong)中收獲了精(jing)神的(de)(de)愉(yu)悅和(he)外界(jie)的(de)(de)肯定(ding)，這(zhe)就是真(zhen)正的(de)(de)興趣。

　　為什(shen)么又說接觸皮(pi)毛就不要談興趣呢(ni)？

　　比如做咨詢，剛(gang)做分(fen)析師的時候，每天工作就(jiu)是整理分(fen)析數據、跟高級顧問(wen)陪(pei)訪并做筆記(ji)，等等。而等做到顧問(wen)，就(jiu)需要解決具體問(wen)題了。所以(yi)如果只接觸皮毛，你(ni)會產(chan)生錯(cuo)覺，覺得咨詢就(jiu)是記(ji)筆記(ji)，這工作我(wo)沒興趣。

　　所(suo)以任何事情，你(ni)至少做到60分，再談(tan)是否(fou)喜歡。

　　至于擅(shan)長(chang)，很多人對它(ta)誤會也很深。經常會有(you)人問我(wo)諸如此(ci)類問題(ti)：我(wo)思維能(neng)力(li)不行，與人溝通能(neng)力(li)不錯，請(qing)我(wo)適合什么職業？

　　這提(ti)(ti)問其(qi)實有兩(liang)(liang)個誤區：第一(yi)，混淆(xiao)了可提(ti)(ti)升(sheng)和不可提(ti)(ti)升(sheng)的能力(li)；第二，以為(wei)適合(he)的職業(ye)就是那么確(que)定的一(yi)兩(liang)(liang)個。

　　首先，混淆(xiao)可提(ti)(ti)升(sheng)和不可提(ti)(ti)升(sheng)的(de)能力(li)是(shi)(shi)說，比如剛(gang)才的(de)冰(bing)(bing)山模型，能力(li)其實部分在(zai)冰(bing)(bing)山上面，部分在(zai)冰(bing)(bing)山下面，也就是(shi)(shi)意味著，有些容易(yi)提(ti)(ti)升(sheng)，有些是(shi)(shi)不容易(yi)提(ti)(ti)升(sheng)的(de)。而(er)思(si)維能力(li)，恰(qia)恰(qia)很大一(yi)部分是(shi)(shi)可以提(ti)(ti)升(sheng)的(de)。

　　所以不應(ying)(ying)該說思維(wei)能力(li)不行，并以此(ci)作為標尺(chi)去找職(zhi)業，這樣反而讓自己受限了。而應(ying)(ying)該是先提升思維(wei)能力(li)，自然(ran)會拓寬自己的職(zhi)業道路。

　　其(qi)次，適合的(de)職業(ye)其(qi)實不(bu)止一(yi)個。很多人都覺得，一(yi)定有哪個職業(ye)是我特別適合的(de)，我只(zhi)要(yao)找(zhao)到它，就能得心應手(shou)、走向(xiang)成(cheng)功了，它就是為我量身定做的(de)。

　　其實(shi)(shi)事實(shi)(shi)根本不是(shi)這樣。我們(men)給很(hen)(hen)多企業員工(gong)做(zuo)過(guo)測(ce)評(ping)和研(yan)究(jiu)，結果是(shi)能(neng)做(zuo)好(hao)一樣工(gong)作的(de)人，常常也能(neng)做(zuo)好(hao)很(hen)(hen)多工(gong)作，而不能(neng)做(zuo)好(hao)一些工(gong)作的(de)人，往(wang)往(wang)什么都做(zuo)不好(hao)。這是(shi)因為很(hen)(hen)多工(gong)作雖(sui)然內容(rong)不同(tong)，但需要的(de)能(neng)力其實(shi)(shi)是(shi)差(cha)不多的(de)。

　　所以，選擇(ze)職業跟(gen)找愛人(ren)是(shi)(shi)一樣的，適合你(ni)(ni)的往(wang)往(wang)不(bu)止(zhi)一個(ge)。所以，你(ni)(ni)應該聚(ju)焦(jiao)的不(bu)是(shi)(shi)選擇(ze)本身，而是(shi)(shi)選擇(ze)之(zhi)后，你(ni)(ni)如何去做(zuo)好(hao)。

　　3. 關注外部變化

　　企業做(zuo)戰略規劃的時候(hou)都會考慮外(wai)部環境、競爭對手、消費者等(deng)因素(su)(su)。但我們做(zuo)個人規劃的時候(hou)，卻(que)往往會忽略外(wai)部因素(su)(su)，只考慮自身，進而制定了一(yi)個完全不可行(xing)的規劃。

　　從這張圖來看，其實除了自身的內在價值之外(wai)，最后的總價值還會取決于外(wai)部(bu)因素(su)，比如選擇。

　　那么(me)，外部因素要了解哪些方面(mian)才能(neng)幫助(zhu)我們選(xuan)擇呢？這里(li)我總結為(wei)四點(dian)：

　　第(di)一，目標職(zhi)業(ye)的工作內容(rong)、薪酬回報等(deng)；

　　第二，目標職業未來(lai)的發展前景(jing)、供需關系；

　　第三，實現的路徑，比如招(zhao)聘(pin)要求(qiu)、招(zhao)聘(pin)渠道；

　　第四，企業(ye)組(zu)織形式的(de)變化。

　　這里我舉個例(li)子，重(zhong)點說說供需關系和企(qi)業的組織形式變化(hua)：

　　比如(ru)在HR領域(yu)(yu)，其(qi)實存在不(bu)同的(de)(de)細分(fen)(fen)，我(wo)舉兩個領域(yu)(yu)，一(yi)是(shi)組織(zhi)設(she)計，二(er)是(shi)薪酬體系設(she)計，其(qi)中組織(zhi)設(she)計更偏戰略層面，就是(shi)根據公司戰略設(she)計適合(he)的(de)(de)組織(zhi)架構，而薪酬體系更多(duo)是(shi)看如(ru)何(he)給(gei)予員(yuan)工(gong)適合(he)的(de)(de)回報，背后(hou)有很(hen)多(duo)內外部數據分(fen)(fen)析，甚至員(yuan)工(gong)行為的(de)(de)分(fen)(fen)析。

　　移動互聯時代的(de)興起，讓(rang)信(xin)息更加透明、數(shu)據分析更依賴(lai)高(gao)效的(de)計算機(ji)，人的(de)優勢就會削(xue)弱，而(er)且(qie)薪酬屬(shu)于傳(chuan)統領域，所以薪酬領域對(dui)相關(guan)人才(cai)的(de)需求會出現(xian)下降(jiang)、供(gong)給(gei)卻(que)在增加。

　　但這個時代讓人與(yu)人之間(jian)(jian)的(de)聯(lian)結(jie)更容易、公司與(yu)人之間(jian)(jian)的(de)關(guan)系(xi)從雇(gu)傭關(guan)系(xi)走向(xiang)合(he)作關(guan)系(xi)，這些趨(qu)勢則會(hui)讓企業重新(xin)思(si)考它的(de)組織(zhi)架構，而組織(zhi)設計(ji)本身(shen)是很難標準化的(de)。所以，對組織(zhi)設計(ji)人才需求的(de)增長帶來的(de)機會(hui)則越(yue)來越(yue)多，而供給卻沒那么充足。

　　倘若(ruo)你(ni)在幾年(nian)前意識到這個趨勢，現(xian)在就可以享受(shou)一些市場(chang)溢價了。

　　所以，善于發現外部形勢的變化，才能為自己挖(wa)掘到更多機會。

　　至此(ci)再回(hui)到文首的三個(ge)問題，結(jie)論(lun)總結(jie)一下(xia)就是(shi)：

　　1. 要做職(zhi)業(ye)規劃(hua)，就跟(gen)企(qi)業(ye)一(yi)樣

　　2. 要(yao)(yao)自(zi)己做規(gui)劃，不要(yao)(yao)求助于(yu)別(bie)人；但是不要(yao)(yao)空想，要(yao)(yao)掌握(wo)方(fang)法，正確地做

　　3. 職(zhi)業規劃三要(yao)素(su)：價值(zhi)規劃、揚(yang)長避(bi)短(duan)、關注外部

　　3.1 價值(zhi)規劃(hua)：知識、技能、能力的提升(sheng)；

　　3.2 揚長(chang)(chang)(chang)避短：興趣和擅(shan)長(chang)(chang)(chang)，興趣不是享受、一(yi)件事情只(zhi)做皮毛不要(yao)談興趣；擅(shan)長(chang)(chang)(chang)要(yao)區分(fen)能否提(ti)升(sheng)；

　　3.3 關(guan)注(zhu)外部：供需關(guan)系、企業變化等。

大學職業規劃篇6

　　思想修養

　　作(zuo)為一個(ge)大學(xue)生，首先要明確自(zi)己思想(xiang)(xiang)的立場，除(chu)了(le)擁有(you)先進(jin)黨(dang)員(yuan)所(suo)具備的高思想(xiang)(xiang)外，還需要在(zai)生活中樂(le)于助人，在(zai)學(xue)習中勤奮刻苦(ku)，在(zai)各方面應有(you)樂(le)觀(guan)態(tai)度。

　　要(yao)知道在大(da)學沒(mei)有父母親(qin)的`陪伴(ban)，最需(xu)要(yao)克服的是思(si)(si)想(xiang)上放松，因此(ci)在大(da)一(yi)相(xiang)對(dui)輕(qing)松的環境要(yao)先(xian)明確(que)，再強化一(yi)系列正(zheng)確(que)的思(si)(si)想(xiang)，只有有了正(zheng)確(que)的思(si)(si)想(xiang)，才(cai)能保證大(da)學生(sheng)生(sheng)活(huo)中不(bu)出差(cha)錯(cuo)，一(yi)個沒(mei)有管制(zhi)，考驗自(zi)制(zhi)的生(sheng)活(huo)終究(jiu)到底需(xu)要(yao)思(si)(si)想(xiang)的支持。

　　學習研究

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)大學生(sheng)，很明確一(yi)點就(jiu)(jiu)是以學習為(wei)主，需(xu)要做到的(de)(de)是從(cong)一(yi)開始就(jiu)(jiu)必須抓緊時間(jian)，嚴格要求自(zi)己，只有(you)在(zai)大一(yi)，大二(er)或(huo)者大三中(zhong)打(da)下了堅實的(de)(de)基礎，明顯這樣對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)考(kao)研，畢業有(you)很大的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)有(you)明顯的(de)(de)發揮(hui)。

　　學習中，我們應該(gai)做到預(yu)習，復習環節，這在高(gao)中期間很不(bu)大一樣，一次對于良(liang)好的習慣(guan)要發(fa)揚和保持，對不(bu)良(liang)習慣(guan)抵觸和拒絕。

　　總之(zhi)，一(yi)切以學習為第一(yi)目(mu)標！

大學職業規劃篇7

　　正如我(wo)們(men)聽講(jiang)的(de)這門(men)課(ke)程(cheng)一(yi)(yi)開始(shi)第一(yi)(yi)局話介紹的(de)，職(zhi)(zhi)業對社(she)(she)會(hui)發展和個人存(cun)在(zai)有著重要的(de)意義(yi)。對社(she)(she)會(hui)的(de)大了去了就不(bu)說(shuo)它了，僅對自我(wo)來(lai)說(shuo)，職(zhi)(zhi)業對于一(yi)(yi)個人來(lai)說(shuo)，既(ji)是(shi)謀生的(de)手段，同時也是(shi)一(yi)(yi)個人實(shi)現人生價值的(de)舞臺。誠然，職(zhi)(zhi)業是(shi)我(wo)們(men)生活十(shi)分(fen)重要的(de)一(yi)(yi)部分(fen)，且很可(ke)能伴隨我(wo)們(men)生活很長時間。

　　我(wo)想(xiang)，所謂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，就(jiu)是是一(yi)個人一(yi)生(sheng)中(zhong)所有與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)聯系(xi)的行(xing)為與活動，以及相(xiang)關的態度、價值觀、愿望(wang)等(deng)的連(lian)續性經歷(li)的過(guo)程，也是一(yi)個人一(yi)生(sheng)中(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)位的變(bian)遷及工作(zuo)(zuo)理(li)想(xiang)的實現(xian)過(guo)程。簡(jian)單的說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯就(jiu)是一(yi)個人終生(sheng)的工作(zuo)(zuo)經歷(li)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯開始于工作(zuo)(zuo)前的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學習和(he)培(pei)訓，終止于退休。在學習這(zhe)門(men)課后，我(wo)覺得，一(yi)個人的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，跟他個人的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃有著密切關系(xi)。

　　在(zai)(zai)網上(shang)看到過，職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)現在(zai)(zai)在(zai)(zai)國外很(hen)(hen)流行，很(hen)(hen)多人在(zai)(zai)自(zi)(zi)己很(hen)(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)或(huo)(huo)者即將踏上(shang)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)都(dou)會(hui)接受職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，選(xuan)擇(ze)一條(tiao)適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)。但是在(zai)(zai)國內(nei)，這(zhe)些目(mu)前還不(bu)是很(hen)(hen)重視(shi)，我(wo)們(men)(men)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)思維抑制了我(wo)們(men)(men)選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)己將來人生(sheng)道(dao)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，被動的(de)(de)(de)(de)(de)去接受喜歡或(huo)(huo)者不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，直到有一天或(huo)(huo)許我(wo)們(men)(men)會(hui)發現我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)個崗位(wei)上(shang)一無是處(chu)、毫無興趣的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)可能已經失去了選(xuan)擇(ze)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情，這(zhe)就是中國的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯現狀，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是自(zi)(zi)由式的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主選(xuan)擇(ze)職業(ye)。系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)目(mu)前

　　還不(bu)是(shi)(shi)(shi)很普遍的(de)被(bei)大家接受，但(dan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)管是(shi)(shi)(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯選擇，還是(shi)(shi)(shi)現(xian)代(dai)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，我想都不(bu)能脫(tuo)離個人本身(shen)的(de)一些(xie)特性。而開設(she)的(de)這門(men)課，讓(rang)我可以(yi)學習著認(ren)識自(zi)我，從而對自(zi)己的(de)未(wei)來，自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做下(xia)個準備，規(gui)劃，進而去(qu)實施(shi)。

　　職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)可以(yi)說是一(yi)個(ge)復雜的(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)，擁(yong)有(you)壓(ya)力和挑戰、更要(yao)切合(he)(he)(he)實際的(de)(de)(de)對未來工作和生(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)種設(she)想(xiang)。它是對一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)工作、生(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)規劃(hua)。它是為(wei)以(yi)后作準備的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)必須(xu)要(yao)考慮(lv)到職業競(jing)爭、生(sheng)活等各方(fang)面的(de)(de)(de)壓(ya)力。由此我(wo)們(men)在(zai)規劃(hua)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)時(shi)，通常會(hui)感到有(you)壓(ya)力，最明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)是，不敢(gan)隨(sui)意的(de)(de)(de)給自(zi)(zi)己(ji)定目標(biao)。除了(le)壓(ya)力外，我(wo)們(men)還面臨各種挑戰，即便慎重定下的(de)(de)(de)目標(biao)，但仍(reng)然充滿(man)挑戰。職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，存在(zai)壓(ya)力和挑戰，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)更要(yao)盡力做到切合(he)(he)(he)實際。在(zai)規劃(hua)前，要(yao)去了(le)解(jie)社(she)會(hui)、了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)，把現實的(de)(de)(de)同(tong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情況相結合(he)(he)(he)起來。

　　學習了(le)這門課我(wo)想我(wo)至少學到了(le)以下的幾點：

　　1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。

　　沒有(you)(you)目(mu)標的(de)(de)人(ren)，不可能找到人(ren)生的(de)(de)方向(xiang)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適合(he)做學者。有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適合(he)做工程師(shi)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適合(he)做老師(shi)，這些都(dou)是根據(ju)個人(ren)的(de)(de)興(xing)趣來選擇(ze)的(de)(de)，最(zui)好的(de)(de)不一定是最(zui)適合(he)自(zi)己的(de)(de)。同(tong)樣我們制定目(mu)標的(de)(de)時候同(tong)樣要根據(ju)實際情況(kuang)，即時調(diao)整，讓(rang)自(zi)己保持最(zui)旺盛(sheng)的(de)(de)激(ji)情，去實現目(mu)標。

　　2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。

　　我(wo)們在實現目(mu)標(biao)的過程(cheng)中，總會有(you)(you)失敗的時候，但是只(zhi)要(yao)沒有(you)(you)失去(qu)希望，就要(yao)勇(yong)敢(gan)的向著(zhu)目(mu)標(biao)一步步邁進，始終(zhong)堅(jian)信總有(you)(you)峰回(hui)路轉的時候，今(jin)天我(wo)們很(hen)迷茫，明天我(wo)們會很(hen)堅(jian)強。用堅(jian)強的心去(qu)學(xue)習目(mu)標(biao)所需(xu)要(yao)的各(ge)種技(ji)能素質，“永不言棄”

　　3、包容：從容維護尊嚴。

　　面(mian)對(dui)未知的(de)(de)未來(lai)，面(mian)對(dui)社會，我們(men)想必會碰到一(yi)些(xie)委屈(qu)的(de)(de)，難過的(de)(de)，感到不可理喻的(de)(de)，憤(fen)懣的(de)(de)，等(deng)等(deng)的(de)(de)。在(zai)這其中(zhong)我們(men)可能(neng)會被擠(ji)兌看到那些(xie)所謂(wei)社會的(de)(de)另一(yi)面(mian)，或者現在(zai)我們(men)不能(neng)說出個一(yi)二的(de)(de)單(dan)我相信以后會懂的(de)(de)東西。

　　“光說不(bu)練假把式”。所以(yi)呢，朝著做下的規劃，做起來吧！

大學職業規劃篇8

　　從上大專后就一(yi)(yi)(yi)直處在(zai)困惑(huo)之中，時(shi)常問自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)：“到底我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何？我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何走下去？怎樣(yang)才能使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)無(wu)悔呢？”一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)這(zhe)樣(yang)說(shuo)過(guo)：“走好每一(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就是你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)”。是啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就是一(yi)(yi)(yi)個不(bu)斷選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，每走一(yi)(yi)(yi)步自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)都(dou)要做出(chu)選擇，同(tong)時(shi)每個人(ren)(ren)都(dou)在(zai)設(she)計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)在(zai)實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)(meng)(meng)想。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也(ye)(ye)長，因(yin)為它是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮(quan)釋(shi)；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也(ye)(ye)短，因(yin)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天都(dou)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。在(zai)這(zhe)世界我(wo)就像一(yi)(yi)(yi)棵(ke)很不(bu)起(qi)眼(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)樹(shu)，可(ke)是小(xiao)(xiao)樹(shu)也(ye)(ye)有(you)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)(meng)(meng)想，為了讓小(xiao)(xiao)樹(shu)能夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)(meng)(meng)想，長成參天大樹(shu)。于是對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)做出(chu)以下一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，以便于時(shi)常提醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)要忘記目標(biao)。

　　其實(shi)我自己對經(jing)(jing)濟(ji)就比較感(gan)興(xing)趣(qu)，希望在(zai)大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)能夠學經(jing)(jing)濟(ji)管理之(zhi)類的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，但由于父母認為(wei)我的(de)(de)性格不適合，所(suo)以在(zai)選(xuan)擇(ze)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)時候選(xuan)擇(ze)機械(xie)類（飛行(xing)器設計與工程），但是(shi)進入大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)之(zhi)后才清(qing)楚自己對它并(bing)不感(gan)興(xing)趣(qu)，還是(shi)喜歡(huan)經(jing)(jing)濟(ji)方面。所(suo)以在(zai)畢業(ye)之(zhi)后將會找與經(jing)(jing)濟(ji)相關的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。

　　（一）自我(wo)分析階段

　　1，興趣分析

　　合(he)乎興趣(qu)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才是事(shi)業，唯有將自己所長以及所的興趣(qu)與工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)相結合(he)，做一個(ge)最好(hao)的搭配(pei)，才能稱作(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)業—一個(ge)你(ni)永遠都會努力的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。如何才是對自己的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)感興趣(qu)呢？

　　在網上對我的興趣進行了分析：具有比較多的興趣，對藝術不(bu)算太感興趣，比較實際，做自己(ji)喜(xi)歡的事(shi)。

　　2，性格分析

　　人(ren)與(yu)人(ren)之間是(shi)有(you)(you)很大(da)的區別的，有(you)(you)的人(ren)樂(le)意干事務性(xing)(xing)的工作，而有(you)(you)的人(ren)對信(xin)息加工與(yu)處理(li)非(fei)常擅長(chang)，還有(you)(you)的人(ren)熱衷于人(ren)與(yu)人(ren)之間的溝通(tong)和(he)交(jiao)流。這就是(shi)人(ren)的性(xing)(xing)格(ge)偏好所(suo)起(qi)的作用。因此，性(xing)(xing)格(ge)能讓你在(zai)一種(zhong)(zhong)職業環境中獲(huo)得成功，但在(zai)另一種(zhong)(zhong)職業環境中卻大(da)受挫折。

　　做(zuo)了MBTI自測題之后(hou)，發現(xian)自己是屬于ESFP型，即(ji)：外向(xiang)實(shi)感(gan)感(gan)情認知型。

　　我(wo)是一個比較(jiao)活潑、開朗的男孩。喜歡憑自(zi)己的感覺做事，比較(jiao)重感情，喜歡與人溝通(tong)，團隊合作，還很喜歡挑(tiao)戰(zhan)自(zi)我(wo)。

　　3，能力分析

　　我(wo)的(de)動手能力比(bi)較強，不(bu)怕(pa)苦，不(bu)怕(pa)累，做(zuo)事(shi)堅持到底。比(bi)較喜歡動腦，經過認真的(de)思考來解(jie)決問題，能夠接(jie)受別(bie)人對我(wo)的(de)批評和建議(yi)。

　　4，優缺點分析

　　優點：做事認真仔細(xi)，關心(xin)他人，有恒心(xin)，人品(pin)端正，有上進心(xin)

　　缺點(dian)：驕傲自(zi)滿，信誓(shi)旦旦，過于關心他人

　　（二）職業分析階段

　　1、職(zhi)業生涯規劃的重(zhong)要性

　　在跟(gen)老師學習了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)之后(hou)，才認識(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)就(jiu)是我們對人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，這將伴(ban)隨著我們的(de)(de)(de)一生(sheng)，擁有成(cheng)功的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)才能(neng)實現完美的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)具有特別重要(yao)的(de)(de)(de)意義(yi)。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以發(fa)掘自(zi)我的(de)(de)(de)潛能(neng)，增(zeng)強個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)實力(li)；職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)還可(ke)以增(zeng)強發(fa)展的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性(xing)與計劃(hua)性(xing)，提升(sheng)成(cheng)功的(de)(de)(de)機(ji)會；職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)更能(neng)提升(sheng)應(ying)對競爭(zheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　2、家(jia)庭(ting)環(huan)境分析(xi)

　　我是(shi)來自(zi)農村的(de)一(yi)(yi)個男孩，父母(mu)都在(zai)縣城里做(zuo)成生意，由于(yu)我家有(you)三姐弟(di)，我是(shi)最小的(de)一(yi)(yi)個，姐和哥(ge)都已經大專畢(bi)業(ye)(ye)(ye)了，家里雖然不富裕，但是(shi)一(yi)(yi)家人過得很開(kai)心。家里人都很支(zhi)持我，希望在(zai)我大專畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)能夠考(kao)取(qu)研(yan)究生，但是(shi)我想(xiang)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)找工作，了解一(yi)(yi)下到底自(zi)己喜歡什么。

　　3、校園環(huan)境分析(xi)

　　讀初中(zhong)的(de)時候，自(zi)(zi)己(ji)就(jiu)獨立生(sheng)活(huo)，沒(mei)有人在(zai)身邊管我，還有當時周圍的(de)環境不好，就(jiu)整天跟著朋友、同學(xue)混，打架(jia)，賭博等等。但是后(hou)(hou)來清楚這樣下去將會沒(mei)有出(chu)路，所以(yi)在(zai)初三好好學(xue)習才考(kao)上了(le)(le)高中(zhong)，進(jin)入高中(zhong)后(hou)(hou)就(jiu)變(bian)得低調了(le)(le)，不想(xiang)和以(yi)前的(de)那些混混接觸，三年的(de)高中(zhong)生(sheng)活(huo)使(shi)得我想(xiang)變(bian)了(le)(le)一個人似的(de)。變(bian)得那么的(de)自(zi)(zi)以(yi)為是，心高氣傲的(de)，然后(hou)(hou)考(kao)上了(le)(le)大專。但是進(jin)入大專卻十分的(de)迷茫，不知道(dao)到(dao)底以(yi)后(hou)(hou)做什么，自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡什么？

　　4社會環境分析

　　我(wo)的(de)家鄉(xiang)在貴州，它(ta)是一個十分貧窮落后(hou)的(de)地方(fang)，各(ge)方(fang)面都比不(bu)上東部沿(yan)海地方(fang)。這里(li)需(xu)要建(jian)設，需(xu)要大(da)量的(de)大(da)專生，并(bing)且給我(wo)們提供了(le)很好的(de)自(zi)由發(fa)展的(de)機會，但(dan)是還(huan)是不(bu)想回家鄉(xiang)工作，那里(li)太落后(hou)了(le)。

　　（三(san)）目標確定階段(duan)

　　1、短期的職(zhi)業目標(biao)（20xx-20xx年）

　　畢業之后，找份與自(zi)己專(zhuan)業相(xiang)關的工作，獲我(wo)(wo)自(zi)己喜歡的職業，跟同(tong)事(shi)，老板學習經驗，虛心的向他們學習。對工作認真，多學習點。通過(guo)五年(nian)的學習，有點資本完成我(wo)(wo)的短(duan)期目標。

　　2、中期(qi)的職業目(mu)標（20xx-20xx）

　　在(zai)有了穩定的(de)(de)工作(zuo)，有了一些經驗之(zhi)后，并(bing)且在(zai)這幾(ji)年有了一些積蓄，于是我想獨立出(chu)來(lai)創(chuang)業(ye)，開(kai)自(zi)(zi)己的(de)(de)公(gong)司，自(zi)(zi)己當老板。通(tong)過(guo)十年的(de)(de)努(nu)力(li)，把(ba)自(zi)(zi)己公(gong)司的(de)(de)業(ye)務(wu)做大，將公(gong)司做強(qiang)。

　　3、長期的職業目(mu)標（20xx--）

　　自(zi)己成為老板之后，會不斷(duan)的學(xue)習新的知識，使自(zi)己更(geng)加的充(chong)實，用科學(xue)的管(guan)理方法來管(guan)理自(zi)己的公司(si)，更(geng)別人(ren)多加交流(liu)，將公司(si)做得(de)更(geng)好(hao)。

　　（四）職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學無(wu)止境，”“活到(dao)(dao)老(lao)，學到(dao)(dao)老(lao)”等(deng)。在現在的社(she)會，競爭(zheng)太殘(can)酷了，沒(mei)有知識是(shi)不行的，我(wo)們必須不斷(duan)學習，充實自己，讓自己做(zuo)一個對社(she)會有用的人。過英語四級和六級，加強專(zhuan)業和非專(zhuan)業的學習。

　　2、虛心(xin)向別人取經

　　在(zai)校園期間(jian)，經常和老師、同學(xue)(xue)多交流、討論(lun)，從而在(zai)交流中學(xue)(xue)到(dao)一些對(dui)我們有用的(de)知(zhi)識(shi)。在(zai)暑假(jia)的(de)時候參加(jia)實習，更加(jia)的(de)了(le)解工(gong)作和社會，并向(xiang)他們學(xue)(xue)習。

　　畢(bi)業之(zhi)后，步入社(she)會，我們的經驗畢(bi)竟很少(shao)，要(yao)向人家學習。經常與上司和同事溝通，加深(shen)了解，搞一些活動(dong)，增(zeng)加友(you)誼(yi)。

　　3、實踐鍛煉

　　在校園的(de)期間，多參加一些社會工(gong)作(zuo)，通過這些活動，可以增加自己的(de)膽量，和口(kou)頭(tou)表達能力。還能結交到很多朋友(you)，為(wei)今后打下基礎。

　　在校園期(qi)間多(duo)參加(jia)一些有關(guan)職業(ye)(ye)方面的講座和(he)培訓，讓自己(ji)對職業(ye)(ye)有更深的了解和(he)認識，為自己(ji)選擇一個自己(ji)喜歡的職業(ye)(ye)做好(hao)準備。

　　養(yang)成良(liang)好的(de)鍛煉(lian)、飲食、生活(huo)習(xi)慣，也(ye)是(shi)十(shi)分(fen)重要的(de)。我要有充分(fen)的(de)時間鍛煉(lian)身體。俗(su)話說：“身體是(shi)革命的(de)本錢”。身體不好，什么也(ye)干不成。

　　還有(you)在(zai)平時要(yao)注(zhu)重(zhong)自己的(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)，不要(yao)讓自己的(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)損害了自己的(de)(de)形象，好的(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)是個人的(de)(de)精(jing)神(shen)面貌和個人素質的(de)(de)修養的(de)(de)體(ti)現(xian)。在(zai)假(jia)期(qi)做一些兼職(zhi)，提高(gao)自己的(de)(de)社會經驗，學會與人相處之道。

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