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大學職業規劃

時間(jian)：2021-08-07 08:21:07 職業規劃我要投稿

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精(jing)選大學(xue)職業規劃匯編(bian)六篇

　　歲月流(liu)逝，流(liu)出一縷(lv)清泉，流(liu)出一陣芳香(xiang)，又(you)將迎來(lai)新的工作，新的挑戰，趁現在為(wei)自(zi)己(ji)做一個詳細的職(zhi)業(ye)規劃(hua)吧(ba)。職(zhi)業(ye)規劃(hua)怎么寫才能切(qie)實有效地幫助到自(zi)己(ji)將來(lai)的發展呢？以(yi)下是小編為(wei)大家收集的大學職(zhi)業(ye)規劃(hua)6篇，歡迎大家分享。

精選大學職業規劃匯編六篇

大學職業規劃篇1

　　大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)是指大(da)學生(sheng)在(zai)學校(xiao)期間進行系統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)過程，主要目的(de)(de)(de)是在(zai)于為(wei)未來(lai)的(de)(de)(de)就業和事業發展作好準備。職(zhi)(zhi)業規劃(hua)的(de)(de)(de)有(you)無及好壞直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)大(da)學期間的(de)(de)(de)學習生(sheng)活質(zhi)量(liang)，更直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)求職(zhi)(zhi)就業甚(shen)至未來(lai)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)成(cheng)敗。大(da)學生(sheng)做(zuo)好職(zhi)(zhi)業規劃(hua)要有(you)客觀的(de)(de)(de)自我(wo)認(ren)知、職(zhi)(zhi)業認(ren)知，確定目標和路徑。

　　首先(xian)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)要(yao)進行(xing)自我(wo)定(ding)位。自我(wo)評估與定(ding)位是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)環節部分，它決定(ding)著(zhu)個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)尋求(qiu)(qiu)方向(xiang)，同時也決定(ding)著(zhu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)成敗。求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)之(zhi)前先(xian)要(yao)進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)之(zhi)前先(xian)要(yao)進行(xing)準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)定(ding)位。先(xian)要(yao)弄清自己(ji)想要(yao)干(gan)什么、能(neng)干(gan)什么，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、才能(neng)、學(xue)識適合干(gan)什么。可通過自我(wo)分析，評估自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向(xiang)、能(neng)力傾向(xiang)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀。

　　其次(ci)，職(zhi)業(ye)(ye)生涯是(shi)一個時時變化的(de)過程。當(dang)今社(she)會競(jing)爭激烈(lie)，對于(yu)大學(xue)畢業(ye)(ye)生來講既是(shi)機遇也是(shi)挑戰，同時也要打(da)破傳統就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念，不(bu)在一棵樹上吊死，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、再就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)計劃(hua)書(shu)也要隨之調整。因此身邊各(ge)種環境變化了，我(wo)們也要跟著變化，這樣(yang)才(cai)能生存下來。

　　再(zai)次，大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃的重點內容是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應(ying)。從職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)過程來(lai)看(kan)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)(zhan)主要(yao)包(bao)括：職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準備期、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇期、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應(ying)期、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)穩定期、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)結束期。在各個階段(duan)都要(yao)做好不同的思想(xiang)準備，和應(ying)對方案來(lai)。

　　對于(yu)大學剛剛畢業的(de)來講職(zhi)業規(gui)劃(hua)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)的(de)側(ce)重點(dian)在職(zhi)業準備、職(zhi)業選擇(ze)、職(zhi)業適應三個階段。具體如(ru)何寫，可以參考以下這(zhe)篇大學生職(zhi)業規(gui)劃(hua)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)范文(wen)。

　　大學生職業規劃計劃書

　　在人生(sheng)(sheng)的(de)(de)路(lu)途上(shang)大(da)學(xue)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個轉折點，只要把握好了人生(sheng)(sheng)的(de)(de)船(chuan)舵，認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地走好每(mei)一(yi)步，這就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)(de)人生(sheng)(sheng)。人生(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長(chang)不(bu)長(chang)，說(shuo)短也不(bu)短，但是(shi)(shi)想要走出一(yi)條(tiao)屬于自(zi)己的(de)(de)成(cheng)功(gong)之路(lu)，一(yi)個好的(de)(de)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業規劃計劃書(shu)是(shi)(shi)不(bu)可缺(que)少的(de)(de)，有(you)(you)了好的(de)(de)職(zhi)業規劃計劃書(shu)我們就(jiu)能向著(zhu)自(zi)己的(de)(de)目標奮發向上(shang)，有(you)(you)目標，就(jiu)有(you)(you)動(dong)力；下面來談談我的(de)(de)職(zhi)業規劃書(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人(ren)興趣愛好

　　業余愛(ai)好：文學(xue)類書籍，喜(xi)歡看電影、聽(ting)音樂，打羽(yu)毛球、長跑；喜(xi)歡的(de)(de)文學(xue)作品(pin)：《紅樓(lou)夢》、《戰(zhan)爭與和平》；喜(xi)歡的(de)(de)歌曲(qu)：《愛(ai)拼才(cai)會贏》、《義勇(yong)軍進行曲(qu)》；心中的(de)(de)偶像：比爾蓋茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)事情(qing)很(hen)有(you)恒心(xin)，凡事都要做(zuo)到最好(hao)(hao)；在心(xin)中(zhong)早就有(you)了理想，有(you)了理想必定有(you)了追求的(de)(de)方向；對(dui)(dui)事業熱情(qing)很(hen)高(gao)，責任心(xin)強，做(zuo)事很(hen)有(you)原則，處事沉穩，考慮問(wen)題(ti)全面(mian)(mian)周到；面(mian)(mian)對(dui)(dui)問(wen)題(ti)養成了獨(du)立思考的(de)(de)良好(hao)(hao)習慣；對(dui)(dui)朋友忠實厚道，能跟人相處得很(hen)好(hao)(hao)；唯一(yi)不足(zu)的(de)(de)就是有(you)點(dian)內(nei)向，交(jiao)際(ji)能力不強，不善于(yu)表達，這也是致命的(de)(de)一(yi)點(dian)。

　　2、解決自我盤點中(zhong)的(de)缺點：

　　所謂江山(shan)易改，本性難移。內向并(bing)非全是缺點，它(ta)使(shi)我(wo)少(shao)一分張揚，多(duo)一點內斂，但(dan)最(zui)好相(xiang)應加強(qiang)與他人的交(jiao)流溝通，積極參加各種場(chang)合(he)各項有益的活動，使(shi)自己多(duo)一分自信、激揚，少(shao)一分沉(chen)默、怯(qie)場(chang)。

　　三、個人(ren)對所學專業的看法

　　本人(ren)是學初等教(jiao)(jiao)育英語專業(ye)(ye)的(de)(de)，對英語教(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)的(de)(de)前景(jing)是非常看好(hao)的(de)(de)，對本專業(ye)(ye)的(de)(de)學習態度(du)很端(duan)正，

　　職業環境分析

　　根據我自(zi)己所選擇(ze)的專業來能確定(ding)好自(zi)己今(jin)后所要走的路，什么(me)時(shi)候(hou)開展規劃計劃書(shu)、怎(zen)樣發展自(zi)己的規劃書(shu)，評(ping)估環境因(yin)(yin)(yin)素的評(ping)估也是必不可少(shao)的，畢竟不能脫離環境因(yin)(yin)(yin)素的影響，下(xia)面(mian)就(jiu)來分(fen)析下(xia)我周(zhou)圍的環境因(yin)(yin)(yin)素。

　　一、家庭環境

　　本人(ren)家里(li)的經濟狀況(kuang)(kuang)很是一(yi)般(ban)，并不富(fu)裕，并且(qie)經濟狀況(kuang)(kuang)也是不穩定，對于我(wo)這(zhe)個專的費用來說還剛(gang)剛(gang)好能支撐得起(qi)，生活過得一(yi)般(ban)，

　　二、學校環境

　　本人上的(de)學(xue)(xue)校費用不(bu)多，生(sheng)活學(xue)(xue)習的(de)環境還(huan)(huan)算(suan)(suan)好，學(xue)(xue)習的(de)氛(fen)圍還(huan)(huan)算(suan)(suan)行，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)設(she)備(bei)還(huan)(huan)是比較齊全(quan)的(de)，對于學(xue)(xue)習英語課來說，上的(de)是書本上的(de)知識，偶爾看(kan)(kan)看(kan)(kan)英文(wen)版的(de)電影，教(jiao)學(xue)(xue)師資力(li)量還(huan)(huan)算(suan)(suan)強。

　　三、社會環境

　　現代社(she)會，對(dui)于大(da)學來講已(yi)經(jing)是普及全國了，并且也將近飽和(he)狀態了，因(yin)(yin)此(ci)企業對(dui)于大(da)學生的(de)要求也大(da)大(da)提高了，對(dui)大(da)學生的(de)各方面的(de)素質(zhi)要求也提高了，因(yin)(yin)此(ci)想要在這(zhe)種復雜的(de)社(she)會環境中生存下去，就必須要學更多的(de)知(zhi)識。

　　四、職業環境

　　對(dui)于(yu)我(wo)們(men)英(ying)語(yu)專業的(de)人來(lai)講，形(xing)勢雖(sui)然還是(shi)可以的(de)，但是(shi)挑戰(zhan)不斷，首先，隨著人們(men)生(sheng)活水平的(de)大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高，對(dui)于(yu)物質的(de)需求已經滿足(zu)了(le)，因此(ci)對(dui)子女的(de)要求也(ye)有所提(ti)高，所以我(wo)們(men)這個行業的(de)前景的(de)十分可觀(guan)了(le)；其次，英(ying)語(yu)教育在農(nong)村的(de)發展空間也(ye)是(shi)巨(ju)大(da)(da)的(de)，它(ta)不僅僅適合(he)小學兒童，同(tong)樣(yang)也(ye)適合(he)青少(shao)年(nian)(nian)、中年(nian)(nian)、老(lao)年(nian)(nian)等等，因此(ci)發展空間巨(ju)大(da)(da)；再(zai)次，商業界(jie)的(de)各行業也(ye)要依賴于(yu)英(ying)語(yu)知識，這樣(yang)一來(lai)英(ying)語(yu)專業的(de)就(jiu)面向了(le)多元化、多途徑的(de)發展方向。

　　結論

　　1、目標

　　估摸自(zi)己(ji)的實力(li)，量力(li)而為地選(xuan)擇自(zi)己(ji)比較感(gan)興趣和個人強項來做(zuo)，努力(li)成為一位教育(yu)領域(yu)的優秀人才(cai)。

　　2、路徑

　　自己先在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)盡可能(neng)多的學(xue)(xue)習知識(shi)(shi)，充分利用校(xiao)園(yuan)環境及(ji)條件優勢，認真學(xue)(xue)好專業知識(shi)(shi)，培養學(xue)(xue)習、工作、生活(huo)能(neng)力，全面提高個人綜合素質(zhi)，并(bing)作為(wei)就業準備。

大學職業規劃篇2

　　前言

　　《禮記?中庸(yong)》中有云：凡事預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢。做任何事情都要(yao)有一(yi)個明確的(de)(de)計劃(hua)與準備，否則(ze)難以收(shou)獲(huo)良好(hao)的(de)(de)結果(guo)，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活也同樣如此(ci)。目前，很多大學(xue)畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站(zhan)在畢(bi)業選(xuan)擇(ze)的(de)(de)十字路口中央，感到(dao)茫然無措，不(bu)知該何去何從。其(qi)中最主要(yao)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，就(jiu)是在大學(xue)期間缺乏對(dui)(dui)未(wei)來生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和職業目標的(de)(de)遠景規劃(hua)與相應(ying)準備，或(huo)者根(gen)本不(bu)知道該如何規劃(hua)。面對(dui)(dui)嚴峻的(de)(de)就(jiu)業壓(ya)力，如果(guo)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)希望(wang)在畢(bi)業時(shi)能有一(yi)個好(hao)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，在未(wei)來職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯中充分體現自我價值，就(jiu)應(ying)該盡早(zao)地(di)進行大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，規劃(hua)好(hao)大學(xue)四年的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、工(gong)作，合理的(de)(de)安排大學(xue)四年時(shi)間，避免(mian)學(xue)習(xi)的(de)(de)盲目性和被(bei)動(dong)性，并(bing)確定職業發(fa)展方向和實施策(ce)略，使大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在大學(xue)期間和以后的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展道路中少走(zou)彎路。進行大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，是大學(xue)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最先行、最基礎(chu)的(de)(de)一(yi)項(xiang)基礎(chu)工(gong)作，也是大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實現職業理想和職業目標的(de)(de)關鍵一(yi)環。

　　二、個人分析：

　　對個人自(zi)身條件的優勢與弱勢可從以下這些項進行分析(xi)：

　　1、職業愛好：自(zi)己喜(xi)歡與不喜(xi)歡做的(de)事情

　　愛好：喜歡能讓自己(ji)靜下心來的工(gong)作環境，能自己(ji)控制、安(an)排的工(gong)作，跟(gen)人打交道的工(gong)作。

　　不(bu)喜(xi)歡：機械(xie)性重復(fu)的工作，也不(bu)喜(xi)歡沒有(you)計劃(hua)沒有(you)收(shou)獲的忙(mang)亂，不(bu)喜(xi)歡應酬和刻意的事(shi)情

　　2、學習(xi)能(neng)力：學習(xi)速度、學習(xi)深(shen)度、特長的學科

　　優勢：

　　喜(xi)歡思(si)考問題，有一(yi)(yi)定(ding)的(de)分析能力，有尋根究底的(de)興趣，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)將事情想清楚；有濃厚學習趣和一(yi)(yi)定(ding)的(de)實力，比如(ru)英(ying)語水平不(bu)錯(cuo)；

　　邏輯性(xing)和條(tiao)理性(xing)較(jiao)好，書(shu)面表達能力較(jiao)強。

　　弱勢：

　　工(gong)作、學習有(you)些保守，學習速(su)度較慢；

　　口頭表達有時過于細節化，不夠簡潔；

　　創(chuang)新能力有待提高。

　　3、工(gong)作態(tai)度(du)：對工(gong)作執著上進(jin)的(de)程度(du)

　　優勢：

　　做事(shi)認真、踏實，生(sheng)活態度積極，善于(yu)發現事(shi)物和(he)環境積極的一面；

　　有責任心、愛(ai)心，并且喜歡工作；

　　心思(si)細膩，考(kao)慮問(wen)題比較細致、周(zhou)到。

　　弱勢：

　　競爭意識(shi)不(bu)(bu)強，冒險精神(shen)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)，對環境資源的利用(yong)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)主動，也(ye)就是快速適應(ying)環境的能力不(bu)(bu)夠(gou)(gou)(gou)；

　　做事不過果斷，尤其(qi)作決定的時候容易(yi)猶豫不決；

　　做事(shi)有時拖拉，不夠(gou)雷厲(li)風(feng)行。

　　4、與人交(jiao)往(wang)能力：交(jiao)往(wang)意愿、交(jiao)往(wang)范圍、交(jiao)往(wang)深度、合作(zuo)經(jing)驗

　　待人(ren)真誠(cheng)，放得開，樂于(yu)與人(ren)交往和溝(gou)通，善于(yu)開導別人(ren)；

　　當(dang)過班(ban)干部，組(zu)織(zhi)過集體活(huo)動，有一定的組(zu)織(zhi)管(guan)理能力和(he)經驗。

　　弱勢：

　　對應酬不感興趣。

　　5、自己的資金、家庭、朋(peng)友的支持(chi)程度

　　父母在(zai)一座小城市，一般(ban)工人家庭，無法在(zai)資金(jin)、人脈上幫助自己；

　　在(zai)學校時交了不少朋友，構建(jian)了良(liang)好的人際關系；

　　年級高一(yi)些(xie)的(de)同學畢業(ye)后，留在省城的(de)不少，他們(men)愿意(yi)幫(bang)助(zhu)自己，也有很(hen)多向他們(men)學習的(de)機會；

　　他們也剛剛畢業，能力有限。

　　三．社會環境(jing)和(he)行業分析(xi)分析(xi)

　　1、社會一般環境：

　　改革開放20年來，我(wo)國政治穩定(ding)，經濟(ji)持續發展，文化交流豐富。

　　加(jia)入(ru)(ru)WTO后，有(you)(you)大批(pi)的(de)外(wai)國(guo)企業進入(ru)(ru)中國(guo)市場，中國(guo)的(de)企業也(ye)將走(zou)出(chu)國(guo)門。我國(guo)的(de)繁(fan)榮發展像一塊巨大的(de)磁石,吸引著(zhu)各種膚色的(de)外(wai)國(guo)人,來華工作者逐(zhu)年增加(jia)。此外(wai)，我國(guo)已(yi)經(jing)成為許多外(wai)國(guo)青年學(xue)子求學(xue)之地。事實證明,中國(guo)正在(zai)成為對外(wai)國(guo)人最(zui)有(you)(you)吸引力的(de)地方之一。

　　2、行業分析：

大學職業規劃篇3

　　大(da)(da)多數應屆大(da)(da)學(xue)生在找第(di)一份工作時，往(wang)往(wang)都沒有一個(ge)清晰(xi)的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)，北(bei)大(da)(da)青鳥廣(guang)安(an)門的(de)(de)就(jiu)業(ye)指導老師(shi)認為，職業(ye)規劃(hua)可以(yi)幫助大(da)(da)學(xue)生明確自(zi)己以(yi)后的(de)(de)發展路線，更(geng)是一個(ge)大(da)(da)學(xue)生職業(ye)素質的(de)(de)體現，如何制定職業(ye)規劃(hua)也是一門學(xue)問。

　　大(da)(da)學(xue)教(jiao)育(yu)以培養(yang)研究性人才(cai)見(jian)長，職(zhi)業方面的(de)素質培養(yang)一直是(shi)大(da)(da)學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)弱項，很多大(da)(da)學(xue)甚至根本就(jiu)沒有相關課程(cheng)，這樣看(kan)來(lai)，大(da)(da)學(xue)生不會做職(zhi)業規劃也是(shi)情理之(zhi)中的(de)事，很多大(da)(da)學(xue)生正是(shi)來(lai)到北大(da)(da)青鳥廣安門學(xue)習之(zhi)后，才(cai)知道職(zhi)業規劃到底是(shi)什(shen)么回事。

　　簡而言之，職業(ye)規劃，就是一個(ge)職業(ye)人制定的(de)關于做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)么(me)(me)，從(cong)哪(na)做(zuo)(zuo)(zuo)起，最終目標是什(shen)么(me)(me)的(de)職場發展規劃，在(zai)北大青鳥廣安門這(zhe)樣的(de)職業(ye)學校，會有專門的(de)就業(ye)指導(dao)老(lao)師幫助(zhu)學生做(zuo)(zuo)(zuo)職業(ye)規劃，其中(zhong)有很多專業(ye)性的(de)指導(dao)知識(shi)很值(zhi)得我們借(jie)鑒。

　　首先要選擇行(xing)業，什(shen)么樣(yang)的行(xing)業才是(shi)值得大學生選擇的理(li)想行(xing)業呢?

　　很多大(da)學(xue)生(sheng)可能不確定自己到底適合(he)做(zuo)什么(me)，但一(yi)定想做(zuo)一(yi)份有發(fa)展的(de)工(gong)作，那選(xuan)行業(ye)肯定也(ye)要選(xuan)擇一(yi)個(ge)不斷(duan)發(fa)展壯大(da)的(de)行業(ye)，像北(bei)大(da)青(qing)鳥(niao)廣安門所(suo)服務的(de)行業(ye)------IT行業(ye)，就是一(yi)個(ge)不斷(duan)發(fa)展壯大(da)的(de)行業(ye)，這也(ye)是為(wei)什么(me)北(bei)大(da)青(qing)鳥(niao)廣安門能夠在短短幾年內(nei)，迅速成長，成為(wei)北(bei)大(da)青(qing)鳥(niao)重點校區，全國知(zhi)名IT職業(ye)教(jiao)育學(xue)校的(de)原(yuan)因(yin)，行業(ye)好，你(ni)才(cai)能有機會(hui)，才(cai)能有發(fa)展。

　　其次(ci)要看你能否進(jin)入(ru)這個行(xing)業(ye)，如何進(jin)入(ru)這個行(xing)業(ye)?

　　媒體(ti)行(xing)業(ye)(ye)、廣告行(xing)業(ye)(ye)、IT行(xing)業(ye)(ye)等(deng)等(deng)熱門行(xing)業(ye)(ye)，都是(shi)大學(xue)生在就業(ye)(ye)時可以考慮的不錯行(xing)業(ye)(ye)，但是(shi)如何才能進(jin)入這些行(xing)業(ye)(ye)呢?

　　首先這(zhe)些(xie)個行(xing)業(ye)(ye)都是(shi)要(yao)求專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能的(de)，此外，做(zuo)媒體還需(xu)要(yao)人(ren)脈，做(zuo)廣(guang)告還需(xu)要(yao)具有創(chuang)意天分，同時專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)否(fou)相關也是(shi)一個門檻，而IT行(xing)業(ye)(ye)因為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才缺口大，更(geng)加注重(zhong)項(xiang)目經(jing)驗和技(ji)能專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)程度，北大青鳥廣(guang)安(an)門這(zhe)樣的(de)IT職業(ye)(ye)學校正是(shi)看(kan)重(zhong)了IT行(xing)業(ye)(ye)的(de)這(zhe)一特(te)點，多年來(lai)，將(jiang)來(lai)自各個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)大學生培育(yu)成專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)IT人(ren)才，幫助他(ta)們實現了高薪(xin)就業(ye)(ye)。

　　再(zai)次要看(kan)行業的發展。

　　IT行(xing)業本身的特點決定了，在(zai)這個行(xing)業工(gong)(gong)作的越(yue)久，經驗越(yue)豐(feng)富，薪(xin)酬也就越(yue)高，這跟(gen)其它(ta)已(yi)經穩定的行(xing)業相比(bi)是很具有優勢的，很多在(zai)IT行(xing)業工(gong)(gong)作五六年(nian)的軟件開(kai)發工(gong)(gong)程師，月(yue)入(ru)萬(wan)元以上，資歷優秀的，不家可能做到技術主管(guan)，上升到管(guan)理層人(ren)士。

　　北大青鳥廣安門認為，大學生選(xuan)工作(zuo)時要進(jin)行多(duo)方面的(de)(de)綜合考慮(lv)，做(zuo)一個清(qing)晰的(de)(de)職(zhi)業規劃對于自己以后的(de)(de)發展有著很大的(de)(de)指導作(zuo)用。

大學職業規劃篇4

　　隨著中國金(jin)融市場的不斷完善和目前(qian)金(jin)融行(xing)業(ye)(ye)的高收入狀(zhuang)態,很多學(xue)生在報考(kao)專業(ye)(ye)時對金(jin)融學(xue)趨(qu)之若(ruo)鶩(mu)，那(nei)么(me)，金(jin)融大學(xue)生職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)怎樣寫呢(ni) ？

　　如今(jin)，身為大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)我們，在(zai)一(yi)天天消磨時(shi)光的(de)(de)(de)日子里，不如抓(zhua)緊(jin)時(shi)間多學(xue)(xue)(xue)一(yi)些知識來充實自己。人的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)時(shi)光一(yi)生中也(ye)許就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)次(ci)，不把握好，將來自己一(yi)定(ding)會(hui)追悔莫及(ji)(ji)。隨(sui)著高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)年年擴招后大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)數(shu)量(liang)的(de)(de)(de)劇增(zeng)，每年高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)遇到了(le)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，解決(jue)大(da)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題，成了(le)社會(hui)輿論的(de)(de)(de)熱點(dian)和高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)及(ji)(ji)相關(guan)部(bu)門工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)焦(jiao)點(dian)。許多高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)前夕，紛紛組織各(ge)種途徑(如組織各(ge)種就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)洽(qia)談(tan)會(hui)、見面(mian)會(hui)，建立就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)網，開展(zhan)了(le)網上(shang)求(qiu)職(zhi)、對口溝通等多種新形式)，可謂十(shi)八(ba)般武藝全(quan)上(shang)場，意圖提高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率。同樣，各(ge)級政府和社會(hui)各(ge)界也(ye)對高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題，給予(yu)了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)(shi)，并(bing)不斷在(zai)政策扶持、信息服務、觀(guan)(guan)念(nian)引(yin)導(dao)、市場拓展(zhan)等方(fang)面(mian)做了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。同時(shi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)(guan)念(nian)也(ye)逐步發生著深刻的(de)(de)(de)變化，各(ge)種在(zai)以往觀(guan)(guan)念(nian)中被(bei)認(ren)為是(shi)非正(zheng)式的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)，也(ye)已經進入大(da)學(xue)(xue)(xue)生求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)視(shi)(shi)野。自主(zhu)創業(ye)(ye)、合作(zuo)(zuo)創業(ye)(ye)也(ye)成為部(bu)分大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)選擇。

　　第一章自我分析

　　分(fen)析自(zi)我是為了(le)更(geng)好的認(ren)識自(zi)我、了(le)解自(zi)我。要(yao)通(tong)過科(ke)學認(ren)知的方法和(he)手段，如借助(zhu)于職業(ye)興趣測(ce)驗(yan)和(he)性格測(ce)驗(yan)以及周圍人對(dui)你(ni)的評價(jia)等，對(dui)自(zi)己(ji)的職業(ye)興趣、氣(qi)質、性格、能(neng)力等進行全(quan)面(mian)認(ren)識，清楚自(zi)己(ji)的優勢與(yu)特長(chang)、劣(lie)勢與(yu)不足。評估自(zi)我時(shi)要(yao)客觀、冷靜(jing)，不能(neng)以點(dian)代面(mian)，既(ji)要(yao)看到自(zi)己(ji)的優點(dian)，又(you)要(yao)面(mian)對(dui)自(zi)己(ji)的缺點(dian)。

　　只有認識自(zi)我(wo)(wo)，才能(neng)(neng)更好(hao)地規劃自(zi)己(ji)的人生，所(suo)謂知(zhi)已知(zhi)彼，才能(neng)(neng)百戰不(bu)殆，知(zhi)己(ji)，就是認識自(zi)我(wo)(wo)，所(suo)謂知(zhi)彼，就是了解外(wai)面(mian)的環境(jing)，什(shen)么(me)是對自(zi)己(ji)有利(li)的，什(shen)么(me)是對自(zi)己(ji)不(bu)利(li)的，自(zi)己(ji)適合做(zuo)什(shen)么(me)，自(zi)己(ji)做(zuo)什(shen)么(me)才能(neng)(neng)成功。很好(hao)地利(li)用外(wai)部環境(jing)，并結合自(zi)己(ji)的長處，一定能(neng)(neng)完成自(zi)己(ji)的目標。

　　1、STWO分析：

　　優勢：生活態度比(bi)較(jiao)(jiao)積(ji)極，待人真誠，放得開，并樂于(yu)與人交往(wang)和(he)溝通，善于(yu)開導(dao)別人，喜歡(huan)思考(kao)問題(ti)，有(you)(you)一(yi)定的(de)分析能力(li)，并有(you)(you)尋根究底的(de)興趣(qu)，一(yi)定要(yao)將(jiang)事(shi)(shi)情想清楚有(you)(you)責任心(xin)、愛心(xin)，并且喜歡(huan)相(xiang)關的(de)工作(zuo) 做事(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)認真、踏實，有(you)(you)濃厚(hou)的(de)學習興趣(qu)和(he)一(yi)定的(de)實力(li)，心(xin)思細膩，考(kao)慮問題(ti)比(bi)較(jiao)(jiao)細致(zhi) 邏輯(ji)性(xing)和(he)條理性(xing)較(jiao)(jiao)好，有(you)(you)一(yi)定的(de)書面表達(da)能力(li)。

　　劣(lie)勢(shi)：競爭意識(shi)不(bu)(bu)強，對環境(jing)資(zi)源的利用(yong)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)主動，也就是與環境(jing)的交互能(neng)力不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，口頭表達有(you)時過于細節化，不(bu)(bu)夠(gou)(gou)簡潔，做(zuo)事(shi)不(bu)(bu)過果斷(duan)，尤其事(shi)前作決定(ding)的時候老是猶豫(yu)不(bu)(bu)決，工作、學習有(you)些保守，冒(mao)險精神不(bu)(bu)夠(gou)(gou)，沒有(you)結合長遠目標，并且創新能(neng)力有(you)待提高，組(zu)織(zhi)管理人(ren)員的能(neng)力和經驗欠(qian)缺，做(zuo)事(shi)有(you)時拖(tuo)拉(la)，不(bu)(bu)夠(gou)(gou)雷厲風(feng)行

　　機會(hui)：從行業的(de)角度(du)來(lai)分析(xi)，金融產(chan)業是一個(ge)第三產(chan)業，它在國民經濟(ji)生(sheng)活中發(fa)揮著巨大的(de)作用，和其它的(de)產(chan)業相比，它明顯(xian)具有壟斷的(de)地(di)們(men)，它們(men)是受國家保(bao)護(hu)的(de)，可(ke)以獲得壟斷利(li)潤。隨(sui)著改革的(de)進(jin)一步深入(ru)，國家逐(zhu)步放開資本(ben)市場，外國有實(shi)力的(de)大公(gong)司進(jin)駐中國，給中國的(de)金融產(chan)業注入(ru)活力，中國面臨優化資本(ben)結構，提升競爭力，走向世界的(de)機會(hui)。

　　威脅：一是社會(hui)信用環境差(cha)，部分地區造成大量(liang)資金(jin)外流.

　　二是(shi)由(you)于中小企業會計制度(du)不(bu)健(jian)全，不(bu)能(neng)(neng)嚴格執行企業會計制度(du)的(de)要求(qiu)，造成企業會計報表(biao)可信度(du)差，不(bu)能(neng)(neng)完全反映企業經(jing)營情況(kuang)，所產(chan)生的(de)騙貸(dai)現(xian)象屢禁不(bu)止. 三是(shi)金(jin)融(rong)法(fa)制建設還不(bu)完善，風險控制能(neng)(neng)力差. 四是(shi)地方行政部門對金(jin)融(rong)生態的(de)重(zhong)視(shi)不(bu)夠。

　　2、角色建議：

　　父親：做(zuo)你自己(ji)想做(zuo)的(de)事，

　　母親(qin)：永遠支持(chi)你，無論你做什么，只有不違法就(jiu)好。

　　(備注(zhu)：以上是我(wo)支持我(wo)的動力(li)，只有父母的支持，才(cai)能(neng)更好地去實現自(zi)己的目標，那就(jiu)是力(li)量(liang)的源泉。)

　　堂哥：現在的金融行(xing)業的前景(jing)比較好，你選擇了這一專業，就應(ying)該好好學習專業知識(shi)。不要在大學浪費了青春。

　　老師：知識的(de)授予者，除了(le)要(yao)我(wo)們努力學(xue)習以外(wai)，還經常叫我(wo)們多多關(guan)注社(she)會的(de)發展，現在(zai)的(de)就(jiu)業和行(xing)業發展情況。

　　朋(peng)友：以前就(jiu)覺(jue)得你很有能力，對(dui)我有比較大(da)的期望......

　　3、自己剖析：

　　終身學習：活到(dao)(dao)老(lao)，學到(dao)(dao)老(lao)，平(ping)時喜(xi)歡看(kan)關于(yu)金(jin)融的(de)(de)書(shu)籍，喜(xi)歡子(zi)了(le)解中國(guo)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)情況，和(he)關注(zhu)世(shi)界(jie)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)，中國(guo)在世(shi)界(jie)經(jing)(jing)濟(ji)中的(de)(de)地位如何!

　　價(jia)值(zhi)(zhi)傾向：我(wo)渴望(wang)勝利(li)，希望(wang)做(zuo)事情不受約束(shu)，有強烈(lie)的(de)表現欲望(wang)，通(tong)過在大(da)學(xue)的(de)學(xue)習，使自(zi)己(ji)具(ju)備(bei)良好的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)傾向。

　　身(shen)(shen)體狀況(kuang)：身(shen)(shen)體狀況(kuang)良好，喜歡打乒乓球，喜歡踢足球。精力充沛(pei)，富(fu)有活力。

　　人際關系：性(xing)格(ge)外向，比較有說服力，平時能給周圍(wei)的(de)朋友帶(dai)來很(hen)多的(de)快樂，有很(hen)好的(de)團隊合作力，有很(hen)好的(de)人際關系。

　　興(xing)趣愛好：將和(he)帥(shuai)(下棋)，體育(yu)我最愛。

　　個人特征：我的控制欲望(wang)很強，希(xi)望(wang)控制學習(xi)和生(sheng)活，但(dan)我很樂觀，事事都往積(ji)極的方(fang)面去思(si)考(kao)，做事效率(lv)高!

　　自我剖析

　　4、職業能力分析：

　　數學能力

　　外語能力

　　表達能力

　　交往與合作能力

　　自我控制能力

　　適應變化能力

　　自省能力

　　抗挫折能力

　　收集和處理信息(xi)能力

　　執行任務能力

　　創新能力

　　5、自我分析總結：生(sheng)活(huo)之中無處不顯競(jing)爭(zheng)，充(chong)分認(ren)識自我(wo)才能展(zhan)現自我(wo)，發揮自我(wo)，提升(sheng)自我(wo)。人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，面對(dui)一山(shan)比(bi)一山(shan)高的壓力，就是(shi)要(yao)如(ru)何(he)運用自身的優勢使自己立于不敗之姿，首先我(wo)們應學會(hui)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)。策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)人(ren)(ren)生(sheng)更確切地(di)說策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)成功(gong)人(ren)(ren)生(sheng)，人(ren)(ren)生(sheng)是(shi)一種態度，是(shi)一種理想。有的人(ren)(ren)天天策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)商品，策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)金錢，策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)情感，到(dao)頭(tou)來迷失方向，而沒有從(cong)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)人(ren)(ren)生(sheng)開(kai)始。策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)人(ren)(ren)生(sheng)，從(cong)策(ce)(ce)(ce)劃(hua)(hua)自己開(kai)始。

　　第二章職業探索

　　1、為實現職業目標的現階段準備：

　　1)一(yi)個創業者需要綜合的(de)知識，而大學(xue)(xue)恰好提供(gong)了這樣(yang)一(yi)個平臺(tai)。為(wei)了未來發展(zhan)的(de)需要，在注(zhu)重金融學(xue)(xue)專業的(de)同時，還增強社會(hui)學(xue)(xue)能力。但我在理論聯系實際上很欠缺，以后(hou)會(hui)多向老師們虛心請(qing)教。

　　2)綜(zong)合能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養顯(xian)得(de)尤其重要。為了提高(gao)(gao)自己的(de)(de)各(ge)方面(mian)能(neng)力(li)(li)，我擔任了各(ge)種職(zhi)務。這些工作讓(rang)我的(de)(de)思(si)維能(neng)力(li)(li)、組織(zhi)能(neng)力(li)(li)、策劃(hua)能(neng)力(li)(li)與寫(xie)做能(neng)力(li)(li)都得(de)到了一定的(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　3)提前前積(ji)累社(she)會(hui)實踐經驗非常必要。圍繞自(zi)己的(de)職業目標，我做過宣傳委(wei)員。然而，這是遠遠不夠的(de)，我計劃在(zai)(zai)大三期末爭取到(dao)一個比較有實力的(de)金融公(gong)司去(qu)實習(xi)，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)積(ji)極聯系。

　　4)努力改正自己性格(ge)中(zhong)不(bu)善于(yu)控制情緒與傾聽，過于(yu)莽(mang)撞的缺陷，形(xing)成(cheng)一種積(ji)極(ji)上進而平和的心態(tai)，建立起更(geng)廣泛的人際關系網(wang)。

　　5)體(ti)能鍛(duan)煉(lian)不(bu)(bu)能松懈。我的體(ti)質(zhi)不(bu)(bu)是很好(hao)，必須要加(jia)強鍛(duan)煉(lian)，但我總是不(bu)(bu)能堅(jian)持(chi)。

　　2、社會環境規劃和職業分析

　　1)社(she)會一般環境：

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)政治穩定，經濟持續發展。在全(quan)球經濟一體化(hua)環境中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)要角色。經濟發展有強(qiang)勁的(de)(de)勢頭，加入(ru)WTO后，會有大批的(de)(de)外國(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業進入(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)市場(chang)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)企(qi)業也將走出國(guo)(guo)(guo)(guo)門(men)。改革開放給(gei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經濟帶來的(de)(de)生機，奧運會的(de)(de)舉辦(ban)，必(bi)將給(gei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經濟注入(ru)新(xin)的(de)(de)血液(ye)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟的(de)(de)騰飛不再(zai)是夢，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)之路不再(zai)是空(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)樓閣。

　　2)職業的特殊環(huan)境：

　　中國(guo)(guo)(guo)的(de)金融(rong)業發(fa)(fa)展比較遲，很多的(de)經(jing)驗(yan)都城(cheng)是(shi)(shi)借(jie)鑒外(wai)國(guo)(guo)(guo)的(de)經(jing)驗(yan)，由(you)于中國(guo)(guo)(guo)具有(you)(you)自身(shen)的(de)特點，就(jiu)有(you)(you)了如何結合自己實際的(de)問題，中國(guo)(guo)(guo)的(de)金融(rong)公(gong)司，由(you)于以前是(shi)(shi)計劃體制下的(de)產(chan)物(wu)，在轉為市場經(jing)濟體制的(de)過程中，競爭大(da)(da)大(da)(da)加劇了，許多金融(rong)公(gong)司面臨著(zhu)考驗(yan)，隨著(zhu)加入(ru)WTO和改革的(de)進一步深入(ru)，中國(guo)(guo)(guo)的(de)金融(rong)產(chan)業正有(you)(you)條不紊地向外(wai)國(guo)(guo)(guo)開(kai)放(fang)，這給(gei)中國(guo)(guo)(guo)帶來巨大(da)(da)挑戰(zhan)的(de)同(tong)時，也(ye)存在前所未(wei)有(you)(you)的(de)機遇，在這歷史性的(de)時刻，金融(rong)公(gong)司可能有(you)(you)高(gao)速的(de)發(fa)(fa)展，因(yin)此，這是(shi)(shi)一個很有(you)(you)發(fa)(fa)展潛力的(de)行(xing)業。

　　3)公司分析：

　　進入(ru)國(guo)有大銀行(xing)是比較(jiao)理想的(de)選擇，中國(guo)的(de)保險也發展得比較(jiao)迅速，像(xiang)中國(guo)平安，中國(guo)人壽等，證券(quan)(quan)的(de)公(gong)司如中信(xin)證券(quan)(quan)，國(guo)泰君(jun)安等。

　　第三章目標與路徑

　　1、深圳大學后兩年與畢業后五年職業的規劃

　　目標(biao)方(fang)向：在一家比較(jiao)有影響(xiang)力的金融機構當理財(cai)司;

　　2、路徑：

　　在大學期間(jian)，取得(de)經濟學學士學位和管理(li)學學士學位，完(wan)成本科學習后(hou)(hou)，先(xian)進入一(yi)間(jian)較小的(de)公司(si)，然后(hou)(hou)努力工作(zuo)，取得(de)經驗，再進入一(yi)間(jian)較大的(de)，有(you)實力的(de)公司(si)，當一(yi)名經理(li)人員，并從事理(li)財工作(zuo)，時(shi)刻注重自己各方面能力的(de)培養》

　　我的能力優勢

　　金融人才能力要求

　　有強烈的責任感

　　責任能力

　　自信的(de)決策者(zhe)，能夠當機立斷

　　決策能力

　　邏(luo)輯(ji)性強(qiang)，善(shan)于分析，能很快在頭腦里形成概念和(he)理(li)論

　　分析能力

　　善于系統、全局地(di)分(fen)心和(he)解決各種錯(cuo)綜復雜(za)的(de)問題(ti)

　　應變能力

　　善于領導和統御

　　領導能力

　　重(zhong)視(shi)他人感受和價值

　　溝通能力

　　做事目標明確

　　責任能力

　　有(you)強烈的發(fa)展、提升意識

　　領導能力

　　富有(you)同情心，喜(xi)歡幫助別(bie)人

　　激勵能力

　　敢(gan)打敢(gan)拼，富(fu)有(you)開拓精神

　　創新能力

　　不計較個人得失

　　倫理能力

　　超(chao)出平常(chang)人(ren)的抗壓(ya)能(neng)耐

　　適應能力

　　以(yi)上(shang)的(de)測評，符合(he)自己的(de)目標方(fang)向，并能結合(he)自己的(de)優勢。

　　3、職業目標的分解與組合：

　　1)要想成為一名理財司，首先要有一定的工作經驗(yan)，因(yin)此一開始就(jiu)不應該以這(zhe)一目標為起點(dian)找工作，否則可(ke)能永遠無法找到工作，同時(shi)在工作中(zhong)應該注(zhu)意工作經驗(yan)的總結。

　　2)要想成為一名理財司，必(bi)要的(de)專業知識(shi)(shi)是少不(bu)了的(de)，因此在大(da)學期(qi)間，必(bi)須把握(wo)好(hao)時間，努力(li)學好(hao)各科文(wen)化知識(shi)(shi)，尤其是專業知識(shi)(shi)，從來沒聽說過(guo)一個人能做好(hao)自己完全不(bu)懂(dong)的(de)工作。

　　第四章計劃制定

　　1、結(jie)合一二的(de)要求，提出(chu)自(zi)己的(de)計劃：

　　A 在20xx年(nian)完成自己的目標，

　　B 21x20xx年(nian)在(zai)大的金融公司工作，并獲得晉升。

　　C 21-20xx年，這(zhe)是自(zi)(zi)(zi)己在小公(gong)司就(jiu)職的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，在這(zhe)期間(jian)，主要(yao)是加強自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作能力，獲得經驗，通過實(shi)踐，學(xue)會(hui)把學(xue)習中(zhong)學(xue)到的(de)(de)(de)理論知識(shi)應用到現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)，現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，在此(ci)期間(jian)，要(yao)多多關注自(zi)(zi)(zi)己行(xing)業的(de)(de)(de)發(fa)展趨勢，并(bing)相應地加強自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)，了(le)解大(da)的(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)公(gong)司的(de)(de)(de)體制，機構運行(xing)和對工(gong)作的(de)(de)(de)要(yao)求，以便自(zi)(zi)(zi)己到時(shi)(shi)能較好地加入(ru)大(da)的(de)(de)(de)金(jin)融(rong)(rong)公(gong)司，融(rong)(rong)入(ru)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　D 大(da)學(xue)(xue)(xue)四年(nian)期(qi)間，已經過了兩年(nian)，在剩下的(de)(de)(de)兩年(nian)時(shi)間里，除了大(da)四有(you)(you)半學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，應(ying)該重點放在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面，學(xue)(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)(zhuan)業知識，這是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)刻(ke)，也是專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)一年(nian)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是說，以學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)為重點，其它的(de)(de)(de)不誤，由于自(zi)己要學(xue)(xue)(xue)雙專(zhuan)(zhuan)業，修學(xue)(xue)(xue)位，就(jiu)(jiu)(jiu)要求(qiu)自(zi)己用更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)精力去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，別(bie)人在休息的(de)(de)(de)時(shi)候，我當然(ran)得休息，別(bie)人在玩的(de)(de)(de)時(shi)候，就(jiu)(jiu)(jiu)得多(duo)多(duo)呆在自(zi)習(xi)(xi)(xi)室(shi)了，沒有(you)(you)付出就(jiu)(jiu)(jiu)不會有(you)(you)收獲。

　　第五章反饋與調整

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)的制(zhi)定，不能(neng)想(xiang)學(xue)(xue)的時(shi)候(hou)就(jiu)學(xue)(xue)一個，不能(neng)總把要(yao)學(xue)(xue)的東西留到明天，明天復明天，明天何其多，為了(le)更有效率地學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在安排時(shi)間計(ji)劃(hua)的過程(cheng)中，不要(yao)忽(hu)略(lve)了(le)要(yao)有適(shi)當的體育鍛煉時(shi)間，勞逸結合(he)：

　　1、計(ji)劃的(de)科學性：在計(ji)劃制定后，還要看計(ji)劃是否(fou)科學，是否(fou)能使(shi)自己達到(dao)自己的(de)目標，如果(guo)計(ji)劃不(bu)能使(shi)自己修得雙學位，就不(bu)是自己的(de)目標計(ji)劃。

　　2、計劃的(de)調整：在(zai)計劃的(de)實(shi)施中，能(neng)免(mian)有不(bu)(bu)能(neng)實(shi)施的(de)情況，有沖突(tu)的(de)就要在(zai)第二天，在(zai)三個工作日內要補回來，切記不(bu)(bu)能(neng)過了就算了。

　　3、成功標(biao)準：在大學期間，以(yi)是否取得雙學位為(wei)(wei)標(biao)準，工作(zuo)(zuo)時，年薪為(wei)(wei)1萬為(wei)(wei)標(biao)準，工作(zuo)(zuo)崗以(yi)能發揮自己的實力為(wei)(wei)標(biao)準。

　　4、可(ke)(ke)能存(cun)在的問題：大學期間(jian)可(ke)(ke)能沒能取(qu)得(de)雙學位，工作(zuo)方向(xiang)不(bu)變(bian)，主修專業務(wu)必學好(hao)，跨(kua)國(guo)企業先(xian)進的管理(li)(li)理(li)(li)念和豐富的管理(li)(li)經(jing)驗不(bu)足，高級職業經(jing)理(li)(li)人所必備的技能、創新能力不(bu)夠(gou)，適應能力欠缺(que);身(shen)體適應能力有差距(ju)。社(she)交圈太窄。

　　5、縮小差距的方法：

　　1)教育(yu)培訓方法：

　　(1)充分利用碩士(shi)研究生畢(bi)業前(qian)在校學習(xi)的(de)時間，為自(zi)己補充所(suo)需的(de)知識(shi)和技能。包(bao)括參與社(she)會團體活動、廣泛閱讀相關(guan)書籍、選修、旁聽相關(guan)課程、報(bao)考技能資格證書等(deng)。

　　(2)充(chong)分利(li)用公司給員工提供的培(pei)訓機會，爭(zheng)取更多的培(pei)訓機會。

　　2)討論交流方法：

　　(1)在校期間(jian)多和老(lao)師、同學討論交(jiao)流(liu)，畢業后選擇(ze)和其(qi)中(zhong)某(mou)些人經(jing)常進(jin)行交(jiao)流(liu)。

　　(2)在工作中積極與(yu)直接上(shang)司溝通、加深了(le)解;利用(yong)校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流

　　3)實(shi)踐鍛煉方法：

　　(1)鍛煉自(zi)己的注意(yi)力，在(zai)嘈(cao)雜的環境(jing)里(li)也能(neng)思(si)考問題，正(zheng)常工作。在(zai)大而(er)嘈(cao)雜的辦公室里(li)有意(yi)識(shi)地進行自(zi)我(wo)訓練(lian)。

　　(2)養成良好的鍛(duan)煉、飲食(shi)、生活習慣。每(mei)天保證睡眠6-8小時，每(mei)周鍛(duan)煉三次以上。

　　(3)充(chong)分利用自身的工作條件擴大社交圈(quan)、重視(shi)同學(xue)交際(ji)圈(quan)、重視(shi)和每(mei)個人的交往，不論身份貴賤(jian)和親疏程(cheng)度。

　　所(suo)有(you)的(de)目標，都(dou)是(shi)要靠實(shi)際行動(dong)來實(shi)現(xian)的(de)，再好的(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)，如果沒有(you)行動(dong)，也(ye)就僅(jin)僅(jin)是(shi)計劃(hua)(hua)而已(yi)，沒有(you)任何的(de)實(shi)際意義，我(wo)們之所(suo)以要做(zuo)大學生職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)(hua)，決不是(shi)為了(le)做(zuo)一份規劃(hua)(hua)，是(shi)為了(le)更好地(di)得利用時間，完成(cheng)自己的(de)目標。

大學職業規劃篇5

　　一、如何理解職業

　　以我目(mu)前(qian)的(de)(de)個人閱(yue)歷和學歷來說，是不可(ke)能(neng)完全理(li)解職業的(de)(de)具體含(han)義的(de)(de)，所以在此借用(yong)(yong)書中的(de)(de)一句(ju)話：職業是指(zhi)具備(bei)勞動(dong)能(neng)力的(de)(de)個體，運用(yong)(yong)自身的(de)(de)知識(shi)、技能(neng)與(yu)(yu)態度(du)從(cong)事社會(hui)生產或服務，為(wei)社會(hui)創造物質財富與(yu)(yu)精神(shen)財富，并獲(huo)取合(he)理(li)的(de)(de)個人報酬以滿足自身的(de)(de)物質與(yu)(yu)精神(shen)需求(qiu)的(de)(de)持續性(xing)活(huo)動(dong)。

　　社會(hui)中有(you)著(zhu)各式(shi)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，職(zhi)業又是人(ren)們謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)手段，所以(yi)(yi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)離不(bu)開職(zhi)業，也就是說(shuo)，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)中，將有(you)大部分時間在職(zhi)場中度過，除了(le)少部分自由職(zhi)業者(zhe)，大多(duo)數人(ren)會(hui)在各自的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業環(huan)境中生(sheng)存。就是這種(zhong)必(bi)然的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)影響，產生(sheng)了(le)迥然不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)發展(zhan)，每(mei)種(zhong)職(zhi)業都有(you)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動結構，對從事著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)與心理有(you)著(zhu)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響，人(ren)們參與職(zhi)業活(huo)動，完(wan)善(shan)者(zhe)屬于自己的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)。又因人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)大多(duo)只能(neng)從事一到兩種(zhong)職(zhi)業，這就表明(ming)了(le)人(ren)不(bu)可能(neng)能(neng)一個人(ren)照顧到生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)全部勞動成(cheng)果，人(ren)們將自己專屬的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業勞動成(cheng)果與他人(ren)交換，達到填充個人(ren)物質(zhi)以(yi)(yi)及精神的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、職業生涯規劃

　　規(gui)劃(hua)之前必(bi)須了解生涯的(de)(de)含義，它(ta)是指個(ge)人通過從(cong)事工(gong)作所創造出的(de)(de)一個(ge)有目的(de)(de)、延續一定(ding)時間的(de)(de)生涯模式。既(ji)然(ran)這(zhe)個(ge)職業規(gui)劃(hua)是貫徹(che)在(zai)生涯之中的(de)(de)，所以我(wo)們(men)就按部就班(ban)的(de)(de)來分析如(ru)何完善的(de)(de)建立這(zhe)個(ge)規(gui)劃(hua)。

　　首先說這(zhe)個延續一(yi)(yi)(yi)定時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念，這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間沒有局限于具體(ti)(ti)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)年(nian)幾(ji)月(yue)，而是(shi)(shi)考(kao)慮(lv)到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)對(dui)于個人(ren)一(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內外在(zai)影響力，這(zhe)個時(shi)(shi)(shi)間也(ye)包含了(le)對(dui)個人(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境和生活結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化發(fa)展(zhan)歷(li)程(cheng)(cheng)。所以(yi)規劃時(shi)(shi)(shi)必須考(kao)慮(lv)到自(zi)身在(zai)將近40年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作歷(li)程(cheng)(cheng)大致(zhi)會(hui)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。從職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)前(qian)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)會(hui)適應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，學(xue)會(hui)如何工(gong)作，以(yi)及第一(yi)(yi)(yi)次獲(huo)得(de)在(zai)現(xian)實中成(cheng)功或(huo)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真是(shi)(shi)體(ti)(ti)驗，成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名可(ke)以(yi)獨立(li)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)(cheng)；期(qi)(qi)(qi)間對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確立(li)和自(zi)我心態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整都是(shi)(shi)對(dui)初(chu)入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)一(yi)(yi)(yi)種挑(tiao)(tiao)戰。步入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段是(shi)(shi)，容易形成(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中期(qi)(qi)(qi)危機(ji)，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡段，基(ji)本(ben)已經在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場形成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，而面對(dui)更深(shen)一(yi)(yi)(yi)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)(tiao)戰時(shi)(shi)(shi)，就(jiu)可(ke)能翻一(yi)(yi)(yi)下抉擇(ze)(ze)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，這(zhe)錯(cuo)誤(wu)很(hen)可(ke)能會(hui)付出(chu)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價。所以(yi)中年(nian)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場要抗住(zhu)壓(ya)力，肩負(fu)責任，作出(chu)最優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷；到了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)后期(qi)(qi)(qi)，基(ji)本(ben)上已經距離退休不遠(yuan)了(le)，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)已經經歷(li)過了(le)大風大浪，總體(ti)(ti)來說在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場是(shi)(shi)元老級(ji)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物，多年(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗也(ye)使處事(shi)變得(de)穩重(zhong)得(de)體(ti)(ti)，有掌握全局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷力，所以(yi)只要不出(chu)現(xian)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變故，穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走完自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)是(shi)(shi)信手拈來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)了(le) 。

　　三、自(zi)我素質評價

　　認(ren)識自己的(de)(de)性格是(shi)認(ren)識自己的(de)(de)一(yi)個重要(yao)因素。性格是(shi)一(yi)個人在學習與生活過程中形成的(de)(de)較為(wei)穩定的(de)(de)對現實的(de)(de)態度和與之相適應的(de)(de)習慣的(de)(de)行(xing)為(wei)特征(zheng)。

　　有(you)一(yi)句(ju)話在哪都適用，就是(shi)態(tai)度決定一(yi)切(qie)。而態(tai)度又是(shi)由性格(ge)決定的，雖然性格(ge)是(shi)一(yi)種十分復雜的心(xin)理構成物，但(dan)只要合理分析自己的內心(xin)，認識自己的性格(ge)，把握性的的基本特征，就能(neng)客觀全面的了解(jie)自己真正屬于怎么樣(yang)的人(ren)。

　　首先我對自(zi)己進(jin)行(xing)了一(yi)個(ge)大(da)致的(de)(de)性格評定(ding)，經過多份(fen)性格測(ce)試(shi)報告的(de)(de)結論得出，我是一(yi)種活(huo)潑型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，活(huo)潑型的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡說，喜(xi)歡與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)交往，害怕(pa)孤獨(du)，熱情(qing)助人(ren)(ren)(ren)，不(bu)會(hui)算計別(bie)人(ren)(ren)(ren)，一(yi)般比較單純，別(bie)人(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡與(yu)(yu)之交往，情(qing)感外露，情(qing)緒化，有(you)孩子(zi)氣(qi)。熱愛與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)打交道(dao)的(de)(de)崗位(wei)或(huo)者是富于(yu)變化的(de)(de)工(gong)作，入(ru)銷售、公關、記者、教(jiao)師等(deng)。測(ce)試(shi)結果還說這類人(ren)(ren)(ren)著(zhu)眼(yan)于(yu)工(gong)作的(de)(de)面而不(bu)是工(gong)作的(de)(de)點，如(ru)果要(yao)讓他們在某一(yi)個(ge)點持久停留，入(ru)座(zuo)研究分析或(huo)機械重復則缺少(shao)耐(nai)心或(huo)毅力(li)。

　　這個(ge)(ge)(ge)測驗報告個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)認為(wei)大致(zhi)是(shi)(shi)(shi)符(fu)合我(wo)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客觀評(ping)價(jia)是(shi)(shi)(shi)，在某些道德方面比(bi)(bi)較注重他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，所以(yi)(yi)道德約束感(gan)很(hen)好，會(hui)經(jing)常反思個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)對(dui)(dui)(dui)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，所以(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)緣關系不錯(cuo)。喜歡新(xin)鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，對(dui)(dui)(dui)新(xin)鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)和周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)沒有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排斥感(gan)，但也沒有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合感(gan)。個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)處(chu)事相(xiang)對(dui)(dui)(dui)被動，因(yin)為(wei)我(wo)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)比(bi)(bi)較獨立(li)，所以(yi)(yi)很(hen)少會(hui)要(yao)求別人(ren)(ren)(ren)(ren)幫助我(wo)什么，能自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事盡量(liang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)克(ke)服，所以(yi)(yi)面對(dui)(dui)(dui)新(xin)同(tong)學或是(shi)(shi)(shi)新(xin)同(tong)事時(shi)(shi)，不會(hui)主動搭(da)訕(shan)，但要(yao)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)能主動開口向我(wo)表示友好，我(wo)定(ding)會(hui)熱情(qing)無比(bi)(bi)。個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友交際(ji)準(zhun)則，對(dui)(dui)(dui)不適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)還是(shi)(shi)(shi)會(hui)慢(man)慢(man)淡出(chu)，對(dui)(dui)(dui)相(xiang)符(fu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)又會(hui)時(shi)(shi)時(shi)(shi)相(xiang)處(chu)，即(ji)便分離，也不會(hui)減淡那(nei)份友誼。個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)競爭(zheng)好勝心，但僅局限于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)能力(li)特長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)內，如打籃(lan)球。而(er)超出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜好范(fan)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，都抱著可(ke)有(you)可(ke)無的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度面對(dui)(dui)(dui)，因(yin)為(wei)即(ji)便在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)得到時(shi)(shi)，都會(hui)回頭考(kao)慮考(kao)慮自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)失去時(shi)(shi)該如何(he)面對(dui)(dui)(dui)，所以(yi)(yi)沒有(you)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制欲。

　　將性格與自(zi)(zi)己個(ge)人目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)相結合分析，自(zi)(zi)己還需要付出(chu)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。作為軟件程(cheng)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)名學(xue)(xue)員，需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是自(zi)(zi)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，以及(ji)面(mian)對困難有(you)(you)一(yi)顆鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)毅(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。而(er)自(zi)(zi)己喜好新鮮事，面(mian)對重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，并不能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)心態，利用(yong)各種途(tu)徑查找資(zi)料去解決(jue)問(wen)題(ti)，往往面(mian)對困難要是沒有(you)(you)同學(xue)(xue)或(huo)者老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)播幫助，就會陷入學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)僵局。這原(yuan)因主要是怕自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)得(de)不到結果，是太在意自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現。所以目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'自(zi)(zi)己時刻告誡自(zi)(zi)己，付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)有(you)(you)可能(neng)是少有(you)(you)回報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但也(ye)只有(you)(you)付出(chu)過(guo)，才有(you)(you)一(yi)天(tian)會得(de)到輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。

　　四(si)、職(zhi)業目(mu)標與(yu)實際計劃

　　從20xx年(nian)(nian)數據顯(xian)示的android操作系(xi)統(tong)超越十年(nian)(nian)霸(ba)主(zhu)諾基亞的Symbian系(xi)統(tong)后，互聯(lian)網的發展(zhan)之路越來(lai)越向移動客戶端靠(kao)近，所以(yi)IT行業的人員普遍(bian)認為之后幾年(nian)(nian)的互聯(lian)網發展(zhan)路線將大力推進手機端移動通信。

　　結合自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)來看，就業(ye)前景相對其(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)來看，還是比較樂觀，而且(qie)在(zai)(zai)收入方面(mian)有較大(da)(da)的(de)(de)優勢。到(dao)大(da)(da)二(er)目前為(wei)止(zhi)，基本對將(jiang)來的(de)(de)職業(ye)定位是從程(cheng)(cheng)序員做(zuo)起，所以現(xian)在(zai)(zai)全(quan)力(li)學(xue)習程(cheng)(cheng)序開(kai)發的(de)(de)知(zhi)識(shi)。堅信只(zhi)要自己能(neng)有一手程(cheng)(cheng)序開(kai)發穩定的(de)(de)能(neng)力(li)，便能(neng)給自己一個步(bu)入職場的(de)(de)金鑰匙。雖說在(zai)(zai)真正的(de)(de)職場里(li)并不(bu)能(neng)用(yong)編程(cheng)(cheng)能(neng)力(li)在(zai)(zai)站穩腳(jiao)跟(gen)，與(yu)之對應的(de)(de)是人際關系處(chu)理，企(qi)業(ye)管(guan)理方面(mian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，這些并不(bu)能(neng)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)期間窺探到(dao)什(shen)么(me)，必須(xu)等(deng)進(jin)入職場后，有過磕磕絆絆，自己實打(da)實的(de)(de)增長(chang)經驗才能(neng)將(jiang)這類(lei)事處(chu)理好(hao)。而且(qie)現(xian)在(zai)(zai)身邊(bian)的(de)(de)同學(xue)有創(chuang)業(ye)計(ji)劃，我也(ye)參與(yu)其(qi)中。創(chuang)業(ye)又與(yu)入職是不(bu)同的(de)(de)概念了。

　　在這不能(neng)將創業(ye)的(de)計劃細說，只(zhi)能(neng)從自(zi)身的(de)打算定論，就是(shi)學好(hao)編程語(yu)言，組織身邊有(you)能(neng)力的(de)同學，帶著(zhu)自(zi)己的(de)技術，開發自(zi)己的(de)項(xiang)目(mu)。這個目(mu)標可以再(zai)之后(hou)兩(liang)年內完全(quan)確立，只(zhi)要團隊成(cheng)熟，便繼續(xu)創業(ye)；要是(shi)項(xiang)目(mu)開發失敗(bai)，也不耽誤

　　自己開發(fa)程序能力(li)的訓練，還(huan)是有機會(hui)入職(zhi)軟件公(gong)司，找到自己就業的一片天(tian)地(di)的。

　　這(zhe)里還有大(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)業(ye)與職業(ye)目(mu)標(biao)相互沖突(tu)的(de)(de)問題(ti)，大(da)學(xue)開設的(de)(de)學(xue)科(ke)，有幾門是與自(zi)己將(jiang)(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)就業(ye)沒什么(me)聯系的(de)(de)，如(ru)何處理好學(xue)習時間的(de)(de)分(fen)配，也(ye)是個(ge)人目(mu)前要做出的(de)(de)計(ji)劃(hua)。暫定是與互聯網行業(ye)完全不(bu)著邊際(ji)的(de)(de)學(xue)科(ke)只求通過(guo)，不(bu)細鉆研。與個(ge)人未來(lai)(lai)發(fa)展方向有幫助的(de)(de)科(ke)目(mu)，將(jiang)(jiang)細心(xin)研究。這(zhe)個(ge)決定必會(hui)影響(xiang)自(zi)己在(zai)大(da)學(xue)的(de)(de)成(cheng)績，會(hui)錯失各種(zhong)獎項的(de)(de)評定和(he)淡化個(ge)人在(zai)老師心(xin)中的(de)(de)形象。但不(bu)妨礙(ai)自(zi)己朝著心(xin)中目(mu)標(biao)計(ji)劃(hua)的(de)(de)前進。

大學職業規劃篇6

　　一、開設大學生職業職業規劃培訓的意義

　　（一）職(zhi)業(ye)規劃幫助學(xue)生了解職(zhi)業(ye)發展和(he)就業(ye)規劃。職(zhi)業(ye)規劃培訓，能(neng)夠使大學(xue)生在走進企(qi)(qi)業(ye)，走向崗位(wei)前清晰認識(shi)到企(qi)(qi)業(ye)發展的(de)、需(xu)(xu)要(yao)是否和(he)自身(shen)的(de)興趣愛好、職(zhi)業(ye)發展、人生規劃相符合，及(ji)早制定就業(ye)計劃。同時及(ji)早彌補自身(shen)各項素質的(de)不足，盡快適應社會需(xu)(xu)要(yao)、企(qi)(qi)業(ye)需(xu)(xu)求，獲(huo)得社會的(de)認可(ke)，實(shi)現自我發展。

　　（二(er)）職業(ye)規(gui)(gui)劃培訓幫(bang)助大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利成才。擇(ze)業(ye)是人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)關鍵問題，它關乎一個人(ren)一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展。沒有(you)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)盲目的(de)(de)(de)，沒有(you)計劃的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)是迷茫的(de)(de)(de)。因此，適時的(de)(de)(de)進行就(jiu)業(ye)指導規(gui)(gui)劃，避免(mian)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)就(jiu)業(ye)過程中走彎路，四(si)處碰壁，也(ye)避免(mian)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)就(jiu)業(ye)后頻(pin)繁更換工(gong)作(zuo)崗位，浪(lang)費了(le)青春，也(ye)浪(lang)費了(le)知識。

　　（三）就業(ye)(ye)指導規劃(hua)(hua)，幫助社會(hui)合理配置資(zi)源(yuan)。我國近幾年一(yi)直出(chu)現的(de)(de)人力資(zi)源(yuan)供需不平(ping)(ping)衡的(de)(de)矛盾，一(yi)些企(qi)業(ye)(ye)招不到具有專業(ye)(ye)技能的(de)(de)員工，而一(yi)些大學(xue)生有扎(zha)實(shi)的(de)(de)理論卻(que)一(yi)直招不到合適的(de)(de)工作。社會(hui)出(chu)現的(de)(de)‘用(yong)工荒’，企(qi)業(ye)(ye)單位(wei)時刻在為合適的(de)(de)人才(cai)勞神(shen)。就業(ye)(ye)指導規劃(hua)(hua)使市場和用(yong)人單位(wei)有機結合，實(shi)現人才(cai)信息(xi)共享(xiang)，為合理配置人力資(zi)源(yuan)提供了(le)良好(hao)的(de)(de)平(ping)(ping)臺。

　　（四）為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)走向崗位(wei)做好準備。高校的(de)(de)教育重視的(de)(de)是理論基礎，對于企業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)需(xu)要不(bu)能做到(dao)及時關注(zhu)和調整，因(yin)此出現大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)在實(shi)踐中的(de)(de)動手能力(li)及處理事情的(de)(de)能力(li)不(bu)足，阻礙(ai)了大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展。職(zhi)業(ye)(ye)規劃向學生(sheng)(sheng)(sheng)提出了企業(ye)(ye)的(de)(de)要求，使學生(sheng)(sheng)(sheng)與針(zhen)對性(xing)的(de)(de)學習知識(shi)，鍛煉(lian)能力(li)，盡快適應社(she)會發(fa)展。

　　二、大學生職業規劃的定位認識

　　職業(ye)規(gui)劃是根據大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身的性格(ge)、能(neng)力、興趣等(deng)為(wei)出發(fa)點，運用(yong)心(xin)理學(xue)(xue)、職業(ye)社(she)會學(xue)(xue)等(deng)相關專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)，對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的各項(xiang)素質進行(xing)綜合評價、分析，幫助(zhu)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)清晰認(ren)識(shi)(shi)到自己的職業(ye)傾向、職業(ye)定位、職業(ye)規(gui)劃等(deng)。

　　（一）職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)培訓貫(guan)穿整個(ge)教學過程。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是具有連續(xu)性(xing)和階段性(xing)的(de)(de)(de)，人生(sheng)的(de)(de)(de)每個(ge)時期對(dui)于近(jin)期、中長(chang)(chang)期、長(chang)(chang)期規(gui)(gui)劃(hua)都是不(bu)盡相同的(de)(de)(de)，會隨(sui)著(zhu)時間的(de)(de)(de)推移和環境的(de)(de)(de)變化而(er)變化，而(er)學生(sheng)的(de)(de)(de)心理也(ye)在發生(sheng)著(zhu)變化。因此，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)需要(yao)連續(xu)的(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)身認知做(zuo)(zuo)出評價，越清晰的(de)(de)(de)評價，對(dui)學生(sheng)做(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)決定越有實現(xian)意義(yi)。所(suo)以，不(bu)能(neng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)夕(xi)或(huo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)之初(chu)才做(zuo)(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，如，大(da)學一年(nian)級(ji)著(zhu)重培養學生(sheng)適(shi)應性(xing)和對(dui)自(zi)(zi)身性(xing)格、愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)評價；大(da)二學生(sheng)就(jiu)(jiu)要(yao)在此基礎上認知專業(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)質(zhi)(zhi)和專業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力是否符合(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)發展(zhan)，在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)測評中完善(shan)知識結構，試探性(xing)的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)出職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)目標；三年(nian)級(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)結合(he)能(neng)力傾向和學業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)狀況，客觀的(de)(de)(de)評價自(zi)(zi)己，同時培養就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢善(shan)自(zi)(zi)身素(su)質(zhi)(zhi)；四年(nian)級(ji)面臨就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，則需要(yao)通過多種渠道了(le)解(jie)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息，加強擇業(ye)(ye)(ye)(ye)指導，了(le)解(jie)政策法規(gui)(gui)，為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供必須的(de)(de)(de)支持(chi)。

　　（二）職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)要(yao)堅持整(zheng)體性的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)。隨著社(she)會化進(jin)程的(de)(de)(de)(de)(de)發展，人(ren)們(men)對于(yu)自由選擇(ze)，不斷就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，勇于(yu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變，使得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)走進(jin)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)。在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導上，大學(xue)(xue)生還是(shi)依賴(lai)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)、政(zheng)府(fu)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)招聘(pin)會等，對就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)信(xin)(xin)息(xi)、崗(gang)前實習(xi)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)模擬(ni)以及企業(ye)(ye)(ye)(ye)調查等做的(de)(de)(de)(de)(de)都不夠(gou)，大學(xue)(xue)生只(zhi)有從多(duo)方面全面系統的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)社(she)會就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)，才能及時做好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，為今后的(de)(de)(de)(de)(de)發展打(da)好(hao)基礎。

　　三、加強職業能力提高，為就業打下基礎

　　（一(yi)）重(zhong)視職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)測評，為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)指明方向。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)測評主要(yao)是依據心(xin)理學(xue)(xue)、社會(hui)學(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)等相關知識(shi)，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)做(zuo)準備。一(yi)些大學(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)認識(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)重(zhong)要(yao)性，有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)盲(mang)目樂觀，有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)則害怕就業(ye)(ye)(ye)(ye)，一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)將職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)等同(tong)于找工作(zuo)、做(zuo)作(zuo)簡歷，出現這些心(xin)理都與缺乏合(he)理的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)有(you)關，影(ying)響了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導對人生(sheng)的(de)指導價值(zhi)。

　　為了(le)激發大學(xue)生的潛能，改變大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)觀(guan)念的偏差，教育部門要積(ji)(ji)極調研，組織和參與(yu)各項職業(ye)規劃指(zhi)導工作(zuo)，提高就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導人員的專業(ye)質素和個性(xing)(xing)化水平，加強對學(xue)生的實習培(pei)訓、禮儀訓練、職業(ye)道德培(pei)養等方面的素質，讓學(xue)生在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導的氛圍下積(ji)(ji)極參到自(zi)我規劃和自(zi)我提高的良性(xing)(xing)發展上來。

　　（二）開放就(jiu)業(ye)(ye)信息，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。大學(xue)(xue)(xue)時(shi)代被(bei)稱之為最輕松的時(shi)代，這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)壓力不(bu)如高中(zhong)，生(sheng)(sheng)活壓力不(bu)如成(cheng)年(nian)人(ren)，因此一(yi)(yi)些大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)并(bing)不(bu)沒有意(yi)識到就(jiu)業(ye)(ye)的壓力，而(er)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的落后(hou)和(he)不(bu)被(bei)重(zhong)視的現狀(zhuang)也使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)臨近畢(bi)業(ye)(ye)才(cai)匆忙學(xue)(xue)(xue)習。鑒于(yu)此，學(xue)(xue)(xue)校應該(gai)在(zai)(zai)校園里組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的講(jiang)座、就(jiu)業(ye)(ye)信息發布、企業(ye)(ye)模擬，吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的關(guan)注度和(he)注意(yi)力，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)進校初期(qi)就(jiu)感受到職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的存在(zai)(zai)，時(shi)常討論和(he)思考人(ren)生(sheng)(sheng)的發展。

　　（三）完善職(zhi)業規劃咨詢，幫組大學生認(ren)識(shi)并(bing)強化能(neng)力。職(zhi)業規劃咨詢服務(wu)主(zhu)要以就(jiu)業指導(dao)分析、學生心理(li)、就(jiu)業心理(li)幾(ji)個(ge)方面為(wei)主(zhu)。

　　就業指(zhi)導(dao)以(yi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如何有(you)效(xiao)就業、面(mian)試技巧、職業素能為主(zhu)要方向，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)出(chu)作(zuo)(zuo)出(chu)職業規劃。心理疏(shu)導(dao)以(yi)正確樹立就業思想、改(gai)善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)卑及過于自(zi)信的就業觀念，幫組大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利度過就業迷(mi)茫期(qi)，完善大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的性格(ge)，以(yi)用(yong)人單的需要為導(dao)向，注(zhu)重專業素質的提高。

　　當代(dai)大(da)學生就業(ye)(ye)不僅(jin)需要扎實的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，也需要學生具備處(chu)理(li)人際關(guan)系、獲取(qu)信息、創新能(neng)(neng)力、愛崗敬業(ye)(ye)等(deng)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)(mian)發展(zhan)。對于這些方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)素質，在職(zhi)業(ye)(ye)規劃中也要通過咨詢、培訓等(deng)方式讓(rang)學生深刻認識。

　　參考文獻：

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