【精品】大(da)學(xue)生職業規劃范文4篇(pian)

　　指縫很寬，時間(jian)太瘦，悄悄從指縫間(jian)溜(liu)走，我(wo)們的(de)工作(zuo)又邁入(ru)新(xin)的(de)臺階，為了今后(hou)在(zai)工作(zuo)中取(qu)得(de)更大(da)的(de)進步，現(xian)在(zai)就讓我(wo)們好(hao)好(hao)地規劃(hua)一(yi)下吧。但是你知道怎樣才能(neng)(neng)寫的(de)好(hao)嗎？下面是小編幫大(da)家整理的(de)大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃(hua)5篇，希望能(neng)(neng)夠(gou)幫助(zhu)到大(da)家。

大學生職業規劃 篇1

　　第一部分：認識我自己

　　一、自我介紹

　　姓名：xxx

　　性別：

　　民族：

　　籍貫：

　　個人簡歷：

　　19**年(nian)10月22日：出生于四川簡陽

　　19**年9月-20xx年6月：就讀(du)于高家鎮中(zhong)心(xin)小學

　　20xx年(nian)9月-20xx年(nian)6月：就讀于高(gao)家(jia)鎮初級中學

　　20xx年9月-20xx年6月：就讀于仁壽金馬中(zhong)學

　　20xx年9月(yue)：入學(xue)城市管理職業學(xue)院

　　二、職業興趣

　　喜(xi)歡(huan)以自己(ji)的實(shi)力創作來表現(xian)自己(ji)的才能，實(shi)現(xian)自身的價值；渴(ke)望表現(xian)自己(ji)的個性；善(shan)交(jiao)際，喜(xi)歡(huan)競爭，敢于冒險(xian)；比較看重社會(hui)義務和社會(hui)道(dao)德(de)；喜(xi)歡(huan)從事(shi)為他人服務和教育(yu)他人的工作。

　　通(tong)過以上(shang)分析可見(jian)，我的職業興趣主要在社(she)會性和實力性兩方(fang)面。

　　三、職業能力

　　指標意義特點

　　成功(gong)(gong)指(zhi)數(shu)70%表示在所有測試人(ren)群(qun)中(zhong)，比70%的人(ren)成功(gong)(gong)愿望高內(nei)心渴望事業的成功(gong)(gong) 善(shan)于規劃自己的方向 和目標 善(shan)于利用自己的優勢 善(shan)于不斷激勵(li)自己

　　人際(ji)交往(wang)(wang)指(zhi)數82%表示在所有測(ce)試人群中(zhong)，比82%的人人際(ji)交往(wang)(wang)能力高善于處理復雜人際(ji)關系(xi) 在人際(ji)交往(wang)(wang)中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)采用主動的態度(du) 一般(ban)具(ju)有豐(feng)富的人生經驗

　　抗壓(ya)能(neng)力(li)(li)指數56%在所(suo)有測(ce)試人(ren)群中(zhong)，比56%的人(ren)抗壓(ya)能(neng)力(li)(li)高挫折承(cheng)受(shou)力(li)(li)一(yi)(yi)般 在逆境中(zhong)，有一(yi)(yi)定(ding)的斗(dou)志 面對不確定(ding)因素(su)，敢(gan)于嘗試 經(jing)常(chang)糾纏(chan)于外界和內心的壓(ya)力(li)(li)

　　MBTI測試

　　我的(de)分值是80分，說明我的(de)人(ren)際交往(wang)能力還(huan)不錯。容易和陌生人(ren)打交道，主(zhu)動關(guan)心別人(ren)，與(yu)周圍的(de)朋(peng)友交往(wang)的(de)很融洽，而且能夠(gou)從與(yu)朋(peng)友相處(chu)中(zhong)得到許(xu)多樂趣。

　　社(she)(she)會適(shi)應(ying)能(neng)力得(de)分是81分，能(neng)夠較好的適(shi)應(ying)當今的社(she)(she)會生活。

　　四、個人特質

　　MBTI顯示(shi)：性格類型(xing)為“ENTJ”（外(wai)向(xiang)+直覺+思(si)維+判斷），典型(xing)特點是(shi)熱情、富(fu)有(you)遠(yuan)見、公正客觀、認真負責(ze)，社交廣泛(fan)和活(huo)躍，說服力(li)強；有(you)很強的洞察(cha)能力(li)，善(shan)于發現機會。具有(you)高度的責(ze)任感和決斷力(li)，將工作(zuo)有(you)序(xu)、有(you)組織地開(kai)展起來。

　　五、自我認識總結

　　非常珍貴的大一生活已(yi)經馬(ma)上(shang)就要(yao)(yao)(yao)結(jie)束了(le)，我覺得(de)非常有(you)必要(yao)(yao)(yao)總結(jie)一下大學(xue)第一年的得(de)失，使(shi)自己回顧(gu)走(zou)過(guo)的路，也(ye)更(geng)是為了(le)看清將來要(yao)(yao)(yao)走(zou)的路。

　　思想(xiang)覺悟上:一方(fang)面，進(jin)(jin)步自(zi)(zi)己(ji)綜合素(su)質(zhi)。閱讀名(ming)人(ren)傳記，汲取偉人(ren)經歷中(zhong)的(de)(de)養分，充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)；閱讀文學(xue)作品(pin)，進(jin)(jin)步鑒(jian)賞水(shui)平(ping)；學(xue)習處世的(de)(de)倫理(li)哲學(xue)，進(jin)(jin)步自(zi)(zi)身(shen)修養。品(pin)味人(ren)生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)意義。另一方(fang)面，進(jin)(jin)步自(zi)(zi)己(ji)政治(zhi)品(pin)質(zhi)。關注實(shi)政，并主動向黨組(zu)織(zhi)靠攏，盡管沒有計進(jin)(jin)黨組(zu)織(zhi)，但始終以黨的(de)(de)高標準要求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)。能用科學(xue)發展(zhan)關來熟悉(xi)世界，熟悉(xi)社(she)會，清(qing)楚自(zi)(zi)己(ji)所擔負(fu)的(de)(de)社(she)會責任(ren)，對(dui)個(ge)人(ren)的(de)(de)人(ren)生(sheng)理(li)想(xiang)和發展(zhan)目(mu)標，有了(le)相(xiang)對(dui)成熟的(de)(de)熟悉(xi)和定位。

　　專業學習上:修身(shen)先須示(shi)智。認真學習核心課程(cheng)，并取得了(le)優異的(de)成(cheng)績。同時，涉獵(lie)自(zi)(zi)己感愛好的(de)其他課程(cheng)，開闊視野，拓寬拓廣(guang)知識面，為自(zi)(zi)己的(de)將來展奠基石。對(dui)整個學科(ke)結(jie)構有了(le)宏觀的(de)熟悉。學習與能力并重(zhong)，理論(lun)與實踐結(jie)合，進(jin)步自(zi)(zi)身(shen)綜合素質水平。

　　第二部分：認識我的環境

　　一、家庭環境分析

　　我(wo)家住四(si)川省簡陽市董家埂鄉(xiang)龍口(kou)村(cun)，是(shi)標準的(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)戶(hu)口(kou)，土生(sheng)土長的(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)人。家里有爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽(ma)媽(ma)、哥哥和我(wo)四(si)口(kou)人，爸(ba)(ba)媽(ma)都是(shi)農(nong)民(min)。在我(wo)還小的(de)(de)(de)(de)時候，爸(ba)(ba)媽(ma)在農(nong)村(cun)憑借(jie)著農(nong)活(huo)還能養活(huo)我(wo)和哥哥，但是(shi)隨著我(wo)和哥哥的(de)(de)(de)(de)長大(da)，我(wo)們上學(xue)(xue)學(xue)(xue)費的(de)(de)(de)(de)增多，農(nong)活(huo)所找的(de)(de)(de)(de)錢(qian)已經(jing)不能夠(gou)我(wo)們一(yi)家的(de)(de)(de)(de)開銷，于(yu)是(shi)爸(ba)(ba)媽(ma)就踏上了(le)他們那艱辛的(de)(de)(de)(de)打工之旅，而我(wo)也(ye)開始了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)留守兒(er)童生(sheng)活(huo)。

　　雖(sui)然我(wo)家的經濟條件不(bu)是很(hen)好，但(dan)父母(mu)對我(wo)和哥(ge)哥(ge)的要求也(ye)不(bu)是很(hen)高。他們希望(wang)我(wo)和哥(ge)哥(ge)不(bu)管(guan)讀(du)書也(ye)好，工作也(ye)罷(ba)，都能快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)的。哥(ge)哥(ge)現在(zai)已經大學畢(bi)業(ye)一年(nian)多(duo)了，爸媽(ma)也(ye)只需要供(gong)我(wo)一個人讀(du)書了，家庭條件也(ye)沒以(yi)前(qian)那么辛苦了。

　　二、學校環境分析

　　重(zhong)慶(qing)城市(shi)(shi)管理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院是(shi)由(you)重(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)人(ren)民(min)(min)(min)政(zheng)府主辦(ban)、國家民(min)(min)(min)政(zheng)部(bu)(bu)與重(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)人(ren)民(min)(min)(min)政(zheng)府共建、重(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)教委(wei)直屬的全日制公辦(ban)普通(tong)高等學(xue)(xue)(xue)校，是(shi)重(zhong)慶(qing)市(shi)(shi)首批示(shi)范性(xing)高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校立項(xiang)建設單(dan)位。學(xue)(xue)(xue)校始建于1984年(nian)，原(yuan)為國家民(min)(min)(min)政(zheng)部(bu)(bu)創(chuang)辦(ban)的民(min)(min)(min)政(zheng)部(bu)(bu)重(zhong)慶(qing)民(min)(min)(min)政(zheng)學(xue)(xue)(xue)校，20xx年(nian)3月升格為重(zhong)慶(qing)社會工(gong)作職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院，20xx年(nian)3月更名為重(zhong)慶(qing)城市(shi)(shi)管理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院。

　　學(xue)(xue)(xue)院現有社(she)會(hui)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)院、信(xin)息工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)院、工(gong)(gong)商管理學(xue)(xue)(xue)院、文化產(chan)業(ye)(ye)管理學(xue)(xue)(xue)院、工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)管理系、會(hui)計與貿易(yi)系、基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院等(deng)(deng)8個二級院系（教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部），招(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)39個，面(mian)向(xiang)全國31個省（直轄市(shi)、自治區）招(zhao)生(sheng)，現有在(zai)校生(sheng)8000余(yu)人。有重慶(qing)(qing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)改示(shi)范、試(shi)點專(zhuan)業(ye)(ye)4個，中澳職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)項目成(cheng)果推廣專(zhuan)業(ye)(ye)1個，國家技能型(xing)緊(jin)缺人才培養(yang)專(zhuan)業(ye)(ye)4個。建(jian)成(cheng)國家級精(jing)品課程(cheng)(cheng)1門(men)(men)，市(shi)級精(jing)品課程(cheng)(cheng)6門(men)(men)。獲(huo)國家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果二等(deng)(deng)獎(jiang)1項，重慶(qing)(qing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果一等(deng)(deng)獎(jiang)2項。

　　師資力量

　　學(xue)院大力實施“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)”、“雙(shuang)(shuang)高(gao)”促進工程，打造(zao)專兼結合的教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。現有(you)(you)專兼職教(jiao)師(shi)(shi)400余(yu)人(ren)，其(qi)中教(jiao)授(shou)19人(ren)，副教(jiao)授(shou)及其(qi)他(ta)副高(gao)職稱95人(ren)，博士(shi)、碩士(shi)142人(ren)，重慶(qing)市有(you)(you)突(tu)出(chu)貢(gong)獻中青年(nian)專家(jia)1人(ren)，重慶(qing)市中青年(nian)骨干教(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)素質”教(jiao)師(shi)(shi)153人(ren)。學(xue)院建有(you)(you)由100余(yu)名行(xing)業專家(jia)、能工巧(qiao)匠(jiang)組成的兼職教(jiao)師(shi)(shi)資源庫。教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)科研成果豐碩

　　辦學成果

　　學(xue)(xue)院積極開(kai)展(zhan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式改革(ge)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)工(gong)程，深化校企合作，與130余(yu)個政(zheng)府機(ji)構、行業(ye)(ye)(ye)協會、企事業(ye)(ye)(ye)單位建立了深度(du)合作關(guan)系，大(da)力(li)推進工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合、“訂單式”培(pei)養(yang)(yang)，形成了“三(san)結(jie)合”人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式和“四合一”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，積極推動項目導向、任務驅動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)。學(xue)(xue)院大(da)力(li)推進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，著力(li)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德、熟(shu)練的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能和科(ke)學(xue)(xue)的(de)創(chuang)新(xin)精神，人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)顯著提高(gao)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生深受(shou)用人(ren)(ren)單位的(de)好(hao)評。學(xue)(xue)院被評為“全(quan)國(guo)普通高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)工(gong)作先(xian)進集(ji)體(ti)”、“全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進單位”、“高(gao)職(zhi)高(gao)專人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)工(gong)作水平(ping)評估優秀院校”、 “新(xin)中國(guo)成立60年(nian)重(zhong)慶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)著名(ming)高(gao)職(zhi)院校”。

　　學院建立有(you)國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定所，可對57個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)（工種）進行技(ji)術等級(ji)鑒定。學院還被命名為(wei)國(guo)(guo)家(jia)計(ji)算機應用與軟件技(ji)術緊缺(que)人(ren)(ren)才(cai)培養基地、國(guo)(guo)家(jia)計(ji)算機信息(xi)技(ji)術考試(shi)站、國(guo)(guo)家(jia)民政(zheng)行業(ye)(ye)特有(you)工種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定站、全(quan)國(guo)(guo)人(ren)(ren)事人(ren)(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格認證(zheng)授(shou)權培訓

　　中心、教(jiao)育部教(jiao)育管理信息(xi)中心遠(yuan)程培(pei)訓點等。

　　對外交流

　　學院(yuan)(yuan)積(ji)極開(kai)展國(guo)際(ji)交流與合(he)作(zuo)(zuo)，同美國(guo)、澳大(da)利亞、德國(guo)、挪威、韓國(guo)等國(guo)家和香港地區的同類型院(yuan)(yuan)校開(kai)展多種合(he)作(zuo)(zuo)，為師生提供學習和交流平臺。

　　學院將(jiang)秉(bing)承“敏學致用、厚德(de)篤行”的(de)校(xiao)訓(xun)“和求(qiu)實創新(xin)”、的(de)校(xiao)風(feng)，依托行業，注重特(te)色，爭創一流，努力把學院建成國內(nei)知(zhi)名(ming)的(de)高(gao)水平示范(fan)性(xing)高(gao)等職(zhi)業院校(xiao)。

　　校訓

　　敏學致用，厚德(de)篤行

　　校風

　　和諧共進 求實創新

　　教風

　　博學 善導 育人(ren)

　　學風

　　修身 重道 強能

　　第三部分：職業定位

　　一、我的職業定位SWOT分析

　　從(cong)內因和外因兩(liang)方面來分析企業在競爭(zheng)中的(de)優勢劣勢，威脅，機會。以及競爭(zheng)地位。是一個客觀(guan)的(de)分析方法，對于企業的(de)經營(ying)戰略的(de)制定十分的(de)有幫助。

　　SWOT分析：

　　分別代表(biao)企業優勢（STRENGTH）劣勢（WEAKNESS）機會（OPPORTUNITY）威(wei)脅(xie)（THREATS），實際上是對企業內外部(bu)條(tiao)件各方面內容進行綜合(he)和概(gai)括，進而分析組織的(de)一種方法。

　　1.優(you)勢(shi)與劣勢(shi)分析（SW）

　　兩個企(qi)業處于(yu)同一市場，我(wo)們(men)就他們(men) A.更(geng)高的(de)贏(ying)利(li)率或贏(ying)利(li)潛力 B.人員狀況(kuang) C.市場分(fen)額 D.產品的(de)大小、質量、可靠性、適用性、風格(ge)和形象(xiang)等等因素(su)，進行綜合比較，揚長避短，創(chuang)造自己(ji)的(de)競爭優勢。

　　2..機(ji)會與威(wei)脅分析（OT）

　　企(qi)業對于變化(hua)就各(ge)個環節進行相應的(de)(de)(de)分(fen)析，A.環境發展趨勢（包(bao)括政治、經濟、法律、社會文化(hua)） B.產業新進入的(de)(de)(de)威(wei)脅(xie) C.供貨商的(de)(de)(de)議(yi)價能(neng)力 D.替代(dai)品的(de)(de)(de)威(wei)脅(xie) E.現有企(qi)業的(de)(de)(de)競(jing)爭

　　作為一個(ge)企(qi)業不(bu)管是銷售(shou)產品還是服務，運用SWOT時時的(de)分析(xi)自己企(qi)業的(de)處(chu)境是一種明知的(de)做法(fa)，因(yin)為市場環境在不(bu)斷的(de)變(bian)化，企(qi)業只有處(chu)處(chu)的(de)表(biao)現出積極的(de)措施才會生存。

　　運用該方法可以(yi)不(bu)斷、大發現市場的變化可以(yi)更快的適(shi)應市場。

　　二、我的職業定位結論

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)(he)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)招聘員工(gong)的(de)(de)評(ping)價標(biao)準之(zhi)(zhi)一(yi)，尤其是(shi)(shi)金融、咨詢、加工(gong)制造行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)，將職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)(he)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)視(shi)為(wei)最(zui)重要的(de)(de)標(biao)準。但(dan)實際(ji)(ji)上現在的(de)(de)職(zhi)場(chang)人士有(you)(you)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃和(he)(he)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)者少之(zhi)(zhi)又少，日前一(yi)項最(zui)新的(de)(de)調查(cha)顯(xian)示，國內70左右的(de)(de)應(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，都對自己未(wei)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展感到困(kun)惑，不知道將來(lai)(lai)(lai)到底應(ying)該從事什么職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。實際(ji)(ji)上很多人讀研究(jiu)生(sheng)是(shi)(shi)為(wei)了(le)改(gai)變(bian)現狀：有(you)(you)的(de)(de)是(shi)(shi)對目(mu)(mu)前的(de)(de)工(gong)作不滿(man)，有(you)(you)的(de)(de)則是(shi)(shi)對本科所學(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)不感興趣，希望通過讀個研究(jiu)生(sheng)，轉到管理者崗位(wei)(wei)(wei)，甚(shen)至轉到另(ling)外一(yi)個行業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來(lai)(lai)(lai)，越來(lai)(lai)(lai)越多的(de)(de)人大學(xue)本科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后，沒工(gong)作幾(ji)年(nian)(nian)就(jiu)去讀MBA，MBA年(nian)(nian)輕化趨勢非常(chang)突出，這已經引起了(le)教育界和(he)(he)用人市場(chang)的(de)(de)擔憂(you)。讀MBA不是(shi)(shi)明確目(mu)(mu)標(biao)后的(de)(de)戰略設計(ji)，而是(shi)(shi)變(bian)成了(le)得(de)過且過的(de)(de)一(yi)招鮮，充(chong)電(dian)并不是(shi)(shi)解決職(zhi)場(chang)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)模糊(hu)的(de)(de)出路，只有(you)(you)找準自己的(de)(de)位(wei)(wei)(wei)置，才能有(you)(you)的(de)(de)放矢(shi)的(de)(de)充(chong)電(dian)。

　　喜(xi)歡(huan)(huan)以自己的(de)(de)實(shi)力形式的(de)(de)創(chuang)作來(lai)表現自己的(de)(de)才能(neng)，實(shi)現自身的(de)(de)價值；渴(ke)望(wang)表現自己的(de)(de)個性；善交際，喜(xi)歡(huan)(huan)競爭，敢于(yu)冒險；比較看重(zhong)社(she)會義(yi)務和社(she)會道(dao)德(de)；喜(xi)歡(huan)(huan)從事(shi)為他(ta)(ta)人服務和教育他(ta)(ta)人的(de)(de)工作。

　　第四部分：計劃實施----執行

　　短(duan)期計劃：20xx年(nian)-20xx年(nian)，在學(xue)習、工(gong)作上能夠更好的完善、提高(gao)，為就業做好準備。

　　中期計劃：20xx年-20xx年，考到更高學位，為更好(hao)就業作進一(yi)步(bu)提高。

　　第五部分：對大學生就業規劃的認識

　　當今社會處在變革的(de)(de)時(shi)代(dai)，到(dao)(dao)處充滿著激(ji)烈的(de)(de)競(jing)爭(zheng)。物競(jing)天擇，適者生存。職(zhi)業(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)競(jing)爭(zheng)非常突出(chu)，尤其是(shi)我國(guo)加入wto后。要(yao)想(xiang)在這場(chang)激(ji)烈的(de)(de)競(jing)爭(zheng)中脫穎(ying)而出(chu)并(bing)保(bao)持立于不(bu)敗之地，必須設(she)計好(hao)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)。這樣(yang)才(cai)能做(zuo)到(dao)(dao)心(xin)中有數(shu)，不(bu)打無準備之仗。而不(bu)少應(ying)屆(jie)大學(xue)畢業(ye)(ye)生不(bu)是(shi)首(shou)先坐下來做(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)，而是(shi)拿(na)著簡歷與求職(zhi)書(shu)到(dao)(dao)處亂(luan)跑(pao)，總想(xiang)會撞到(dao)(dao)好(hao)運(yun)氣找到(dao)(dao)好(hao)工(gong)作。結果是(shi)浪費了大量(liang)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)、精力與資金(jin)，到(dao)(dao)頭來感嘆(tan)招(zhao)聘(pin)(pin)單位是(shi)有眼無珠，不(bu)能“慧(hui)眼識(shi)(shi)英(ying)雄”，嘆(tan)息自(zi)己英(ying)雄無用(yong)武之地。這部(bu)分大學(xue)畢業(ye)(ye)生沒有充分認識(shi)(shi)到(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)意義與重(zhong)要(yao)性，認為找到(dao)(dao)理(li)想(xiang)的(de)(de)工(gong)作*的(de)(de)是(shi)學(xue)識(shi)(shi)、業(ye)(ye)績、耐(nai)心(xin)、關系、口才(cai)等條件，認為職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)純屬紙上談(tan)兵，簡直(zhi)是(shi)耽誤(wu)時(shi)間(jian)(jian)，有那(nei)時(shi)間(jian)(jian)還不(bu)如(ru)多跑(pao)兩家招(zhao)聘(pin)(pin)單位。這是(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)理(li)念，實(shi)際上未雨綢(chou)繆，先做(zuo)好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)，磨刀不(bu)誤(wu)砍柴工(gong)，有了清晰(xi)的(de)(de)認識(shi)(shi)與明確的(de)(de)目標之后再(zai)把求職(zhi)活(huo)動付諸(zhu)實(shi)踐，這樣(yang)的(de)(de)效果要(yao)好(hao)得多，也更經濟、更科學(xue)。

　　大(da)學生要對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)進行物質(zhi)、心理(li)、知識、技能等各方面充分的(de)(de)(de)準備，還要根(gen)據(ju)各方面的(de)(de)(de)分析與(yu)自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨合(he)(he)理(li)客觀地對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)做出選擇(ze)。對即將踏入的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)要有一定的(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)心理(li)預(yu)期，包括工作的(de)(de)(de)性質(zhi)、勞(lao)動(dong)(dong)強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級(ji)關(guan)系都要快速適(shi)應，迅速成(cheng)為(wei)一個成(cheng)功的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)者。

　　第六部分：結束語

　　社會在不(bu)斷(duan)地(di)發展著(zhu)，每天的(de)就業形勢(shi)都(dou)在變(bian)化，這就要求我們

　　要在(zai)規(gui)劃(hua)(hua)后(hou)再根(gen)據社會的(de)(de)不(bu)斷變化來(lai)不(bu)斷地(di)調整(zheng)我(wo)們的(de)(de)人生規(gui)劃(hua)(hua)，也許在(zai)這樣那樣的(de)(de)形(xing)勢所迫下我(wo)們無法實(shi)現自(zi)己原(yuan)先的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，但(dan)自(zi)古職業(ye)就無貴賤(jian)之分，只要能夠為祖國為社會的(de)(de)建設(she)貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)力量就是完(wan)美的(de)(de)實(shi)現了自(zi)己的(de)(de)人生規(gui)劃(hua)(hua)。

　　計劃(hua)是(shi)(shi)人人都(dou)會(hui)的(de)，計劃(hua)可以讓(rang)你有(you)(you)一(yi)個(ge)明確的(de)目(mu)標。但是(shi)(shi)，做與否還(huan)在(zai)與自己(ji)。俗話說的(de)好(hao)(hao)(hao)“說的(de)好(hao)(hao)(hao)不如做的(de)好(hao)(hao)(hao)”。如果只是(shi)(shi)一(yi)味(wei)的(de)計劃(hua)而不去(qu)實施，那(nei)也只能(neng)是(shi)(shi)空談而已。每(mei)一(yi)個(ge)人都(dou)希望自己(ji)有(you)(you)個(ge)美好(hao)(hao)(hao)的(de)未(wei)來，這(zhe)是(shi)(shi)我們的(de)相似之處。而每(mei)個(ge)人的(de)想法不同(tong)，每(mei)個(ge)人的(de)夢想不同(tong)，努力(li)的(de)方(fang)向就(jiu)不同(tong)。但是(shi)(shi)我們都(dou)在(zai)為自己(ji)的(de)夢想而努力(li)奮(fen)斗著。現實是(shi)(shi)未(wei)知(zhi)多變的(de)定出計劃(hua)很(hen)有(you)(you)可能(neng)遭遇問題，這(zhe)就(jiu)要(yao)求我們有(you)(you)清醒的(de)頭腦去(qu)解決可能(neng)遇到的(de)問題。

　　通過對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)分(fen)析和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)搜索(suo)，我(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)一(yi)(yi)個初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)匹(pi)配，我(wo)初(chu)步(bu)判(pan)斷(duan)出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)領域和(he)(he)合(he)(he)適的(de)(de)(de)工作方(fang)向(xiang)。進(jin)一(yi)(yi)步(bu)規劃，讓(rang)我(wo)對適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)和(he)(he)公司類型有了(le)(le)了(le)(le)解(jie)。思索(suo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環境要(yao)求和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)計劃，讓(rang)我(wo)對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了(le)(le)一(yi)(yi)個細致的(de)(de)(de)描(miao)繪。現(xian)(xian)在(zai)我(wo)比較清晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)理清了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)系(xi)統，進(jin)行(xing)了(le)(le)相應的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃，撥(bo)開迷霧，第一(yi)(yi)次(ci)清晰(xi)(xi)地(di)看到(dao)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之路(lu)。但(dan)是(shi)我(wo)也了(le)(le)解(jie)現(xian)(xian)實變化很(hen)多，不(bu)可能完(wan)全(quan)按照自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃進(jin)行(xing)，所以(yi)我(wo)有了(le)(le)心(xin)理準備，面對不(bu)同的(de)(de)(de)情況適時調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)細節，長期目標(biao)是(shi)明(ming)晰(xi)(xi)的(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)系(xi)統是(shi)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)。我(wo)會(hui)有原則(ze)的(de)(de)(de)根據現(xian)(xian)實實施(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃。

大學生職業規劃 篇2

　　一、 就業資本（提高相應階段的資歷）

　　1. 剛(gang)畢業(ye)時關注你的經驗，能(neng)做什么(me)……

　　筆(bi)者點評(ping)：在(zai)校(xiao)鍛(duan)煉(lian)是你唯(wei)一的(de)選擇，在(zai)中國，如果你不是出生在(zai)顯赫的(de)家族或(huo)其(qi)他的(de)有特(te)殊能量的(de)家庭，這是我對(dui)你的(de)唯(wei)一的(de)勸(quan)告，鍛(duan)煉(lian)自己。筆(bi)者的(de)教育咨詢三部曲即將面世，屆時可(ke)以搜索參考(kao)。

　　2. 工作(zuo)3-5年關注(zhu)你的(de)業績(ji)，做了什(shen)么，看來(lai)也只有(you)充實提高(gao)，才(cai)能有(you)所(suo)業績(ji)，才(cai)能毛(mao)尖于人。其他的(de)一(yi)些妙招(zhao)，手段，我建議還(huan)是(shi)少用(yong)為好(hao)，踏踏實實的(de).干活，千(qian)萬要注(zhu)意，玩火者(zhe)自(zi)焚……

　　3. 工作5-10年關注(zhu)你的職(zhi)位，顯示你的領導(dao)才(cai)能(neng)。你的領袖(xiu)氣(qi)質如果(guo)還不崩發出來，也(ye)就沒(mei)有多大可能(neng)了，除(chu)非你是后(hou)天性(xing)天才(cai)。

　　二、 跳躍法則

　　1. 確(que)定今后的(de)方向，只有方向定了(le)，其(qi)他的(de)東(dong)西才會定下來(lai)。

　　2. 通(tong)過工作，慢慢靠近自己(ji)的方(fang)向，最(zui)終達到目標。

　　3. 選擇(ze)更高的職位，工作作為(wei)跳躍的對象。

　　三、 像狼一樣生存，逮住機會不放手

　　1. 在狼的社會里(li)，母(mu)狼為(wei)領導，公狼捕(bu)了食物后(hou)(hou)，會被母(mu)狼奪走(zou)，用來喂養幼(you)狼崽，留極少(shao)一(yi)部分給捕(bu)食者，直(zhi)至公狼最后(hou)(hou)捕(bu)不到食，母(mu)狼才會拿出部分來拯救公狼，造成了狼的追求無止境。

　　2. 樹立目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)可借鑒性，大目(mu)(mu)(mu)標(biao)分解為小目(mu)(mu)(mu)標(biao)，將小目(mu)(mu)(mu)標(biao)一個(ge)個(ge)實現，時刻能感(gan)覺成(cheng)就感(gan)，步步緊逼大目(mu)(mu)(mu)標(biao)。在管理學上是(shi)制定好戰略(lve)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，分解成(cheng)經營計劃，再(zai)將經營計劃分解成(cheng)季(ji)(ji)度任務(wu)，將季(ji)(ji)度任務(wu)分解成(cheng)每(mei)月的(de)指標(biao)，每(mei)月的(de)指標(biao)分解到每(mei)天。

　　四、 改變使你成為最大的贏家

　　1. 事(shi)務(wu)本身不會影響人，人們只(zhi)受對事(shi)物看法(fa)的影響，對事(shi)物的看法(fa)分為積(ji)極的和消(xiao)極的，而一個人要(yao)對自己的看法(fa)承擔最(zui)大的結果，成(cheng)功完全取決于自己的看法(fa)。

　　2. 煩——拖——失敗，這是人們習慣(guan)的(de)(de)面對(dui)比較糟(zao)糕(gao)的(de)(de)事(shi)情(qing)的(de)(de)一(yi)種方式(shi)，最終(zhong)的(de)(de)結果(guo)由自己買(mai)單。

　　3. 改(gai)變(bian)原有(you)的(de)(de)思(si)維，跳出(chu)傳統的(de)(de)思(si)維模式，先裝(zhuang)滿(man)(man)腦袋，再裝(zhuang)滿(man)(man)口(kou)袋，世界上最困難的(de)(de)事是將自己的(de)(de)觀點裝(zhuang)進別(bie)人的(de)(de)腦袋，將別(bie)人的(de)(de)錢裝(zhuang)進自己的(de)(de)口(kou)袋。后續筆者有(you)相應《思(si)維篇》作(zuo)為補(bu)充。

　　五、 渡過難關（苦戰能過關）

　　1. 最大的幸福(fu)在(zai)于曾經痛苦。

　　筆者點評(ping)：只(zhi)要想想，反正會過(guo)去，放(fang)手去干，總會有結果的，如果還是沒有結果，那(nei)是因為你(ni)沒有足夠(gou)的去放(fang)手干。

　　2. 只要(yao)死不(bu)了(le)，所有的一切都是為了(le)使你更加(jia)堅強，這是命中注定的安(an)排。

　　3. 蝴蝶在(zai)出繭之前，要經過痛苦的自我(wo)拼搏(bo)，破繭而出，如果外力幫它完成這個過程，則會提前進入夭折(zhe)。看來有些(xie)忙(mang)還只能自己扛了，別人幫忙(mang)都是倒忙(mang)，揠苗助(zhu)長(chang)，就是這個道(dao)理(li)。

　　六、 平臺鞏固上升法

　　1. 在(zai)已有平(ping)臺找(zhao)一(yi)個(ge)突破口，如想改行業，一(yi)定要(yao)找(zhao)一(yi)個(ge)突破點，全面進攻(gong)很難取(qu)勝，當然(ran)也有意外(wai)，那是因為根本不要(yao)進攻(gong)。

大學生職業規劃 篇3

　　大(da)(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)規劃(hua)是(shi)(shi)指(zhi)大(da)(da)學(xue)生在(zai)學(xue)校(xiao)期間進(jin)行系統的職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的過程，主要目(mu)的是(shi)(shi)在(zai)于(yu)為未來(lai)的就(jiu)業(ye)和(he)事業(ye)發展作好準備。職(zhi)業(ye)規劃(hua)的有(you)無(wu)及(ji)好壞直(zhi)接影(ying)響到(dao)大(da)(da)學(xue)期間的學(xue)習生活質量，更直(zhi)接影(ying)響到(dao)求職(zhi)就(jiu)業(ye)甚至未來(lai)職(zhi)業(ye)生涯的成敗。大(da)(da)學(xue)生做好職(zhi)業(ye)規劃(hua)要有(you)客觀的自我(wo)認知、職(zhi)業(ye)認知，確定目(mu)標和(he)路(lu)徑(jing)。

　　首先(xian)(xian)(xian)，職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)要進行自(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。自(zi)(zi)我(wo)評估(gu)與定位(wei)是職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)最重(zhong)要的環節部分(fen)，它決(jue)定著個人職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的尋(xun)求(qiu)方(fang)向，同時也決(jue)定著職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的成敗。求(qiu)職之前(qian)(qian)先(xian)(xian)(xian)要進行職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，進行職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)之前(qian)(qian)先(xian)(xian)(xian)要進行準(zhun)確的自(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。先(xian)(xian)(xian)要弄清自(zi)(zi)己想要干什么、能干什么，自(zi)(zi)己的興趣(qu)、才能、學識(shi)適合(he)干什么。可(ke)通過自(zi)(zi)我(wo)分(fen)析，評估(gu)自(zi)(zi)己的職業(ye)(ye)傾向、能力傾向和職業(ye)(ye)價值觀。

　　其次，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)一(yi)個時時變化的(de)過(guo)程。當今社會競(jing)爭激烈(lie)，對于大學畢業(ye)生(sheng)來(lai)講既是(shi)(shi)機遇也(ye)(ye)是(shi)(shi)挑戰，同時也(ye)(ye)要(yao)打破傳統(tong)就(jiu)業(ye)觀念，不在一(yi)棵樹上(shang)吊(diao)死(si)，就(jiu)業(ye)、就(jiu)業(ye)、再就(jiu)業(ye)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃計劃書也(ye)(ye)要(yao)隨之調(diao)整(zheng)。因(yin)此(ci)身邊各種環境變化了，我們(men)也(ye)(ye)要(yao)跟著(zhu)變化，這樣才(cai)能生(sheng)存下來(lai)。

　　再次，大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃的(de)重點內容是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)。從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯發(fa)(fa)展過程來(lai)(lai)看，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯發(fa)(fa)展主要包括：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)束期(qi)。在各個階段都要做(zuo)好(hao)不同的(de)思(si)想(xiang)準(zhun)備，和應(ying)對方案來(lai)(lai)。

　　對于(yu)大學剛剛畢業(ye)的來講職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)的側重點在職(zhi)業(ye)準備、職(zhi)業(ye)選擇、職(zhi)業(ye)適應三個階(jie)段。具體(ti)如何寫，可以(yi)參考以(yi)下這(zhe)篇大學生職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)范文(wen)。

　　大學生職業規劃計劃書

　　在人生(sheng)的(de)(de)(de)路途上(shang)大(da)學(xue)就是一個轉折點，只要(yao)把握好(hao)(hao)了人生(sheng)的(de)(de)(de)船(chuan)舵，認認真真地走(zou)好(hao)(hao)每一步，這就是你(ni)的(de)(de)(de)人生(sheng)。人生(sheng)之路說(shuo)長不長，說(shuo)短(duan)也不短(duan)，但是想要(yao)走(zou)出(chu)一條屬于自己的(de)(de)(de)成功之路，一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)人生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書(shu)是不可缺少的(de)(de)(de)，有了好(hao)(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)計劃(hua)(hua)書(shu)我們(men)就能(neng)向(xiang)著自己的(de)(de)(de)目(mu)標奮發向(xiang)上(shang)，有目(mu)標，就有動力；下面來(lai)談談我的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)書(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人興趣愛好

　　業(ye)余愛好(hao)：文學類書籍，喜(xi)歡(huan)看電影、聽音(yin)樂，打(da)羽毛球(qiu)、長(chang)跑；喜(xi)歡(huan)的文學作品(pin)：《紅(hong)樓夢》、《戰(zhan)爭與和(he)平(ping)》；喜(xi)歡(huan)的歌曲(qu)：《愛拼才會贏(ying)》、《義勇軍進行(xing)曲(qu)》；心中的偶像：比(bi)爾(er)蓋茨(ci)、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)事(shi)情(qing)很有(you)恒心(xin)，凡(fan)事(shi)都(dou)要做(zuo)到最好(hao)；在心(xin)中早就(jiu)有(you)了理想，有(you)了理想必定有(you)了追(zhui)求的(de)(de)方向；對事(shi)業熱情(qing)很高，責任心(xin)強(qiang)，做(zuo)事(shi)很有(you)原則，處(chu)事(shi)沉穩，考慮問題全面(mian)周到；面(mian)對問題養成了獨立(li)思考的(de)(de)良好(hao)習慣；對朋友忠實厚道，能(neng)跟人相(xiang)處(chu)得(de)很好(hao)；唯一不(bu)足的(de)(de)就(jiu)是有(you)點內(nei)向，交際能(neng)力(li)不(bu)強(qiang)，不(bu)善于表達，這(zhe)也是致(zhi)命的(de)(de)一點。

　　2、解決(jue)自我盤點中的缺點：

　　所謂江山易改，本性難移。內(nei)向(xiang)并非全是缺(que)點(dian)，它使我(wo)少(shao)(shao)一(yi)(yi)分張揚(yang)，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)內(nei)斂，但最好(hao)相應(ying)加強與他(ta)人的交(jiao)流溝通，積(ji)極參(can)加各種場合各項有益的活(huo)動，使自(zi)(zi)己多(duo)一(yi)(yi)分自(zi)(zi)信、激(ji)揚(yang)，少(shao)(shao)一(yi)(yi)分沉默、怯場。

　　三、個人對所學專業的看法

　　本(ben)人是(shi)學(xue)初等教育英語專業的(de)(de)，對(dui)英語教育專業的(de)(de)前景是(shi)非(fei)常看好的(de)(de)，對(dui)本(ben)專業的(de)(de)學(xue)習態度很(hen)端正，

　　職業環境分析

　　根據我自(zi)己所(suo)選(xuan)擇的(de)專業來能確定好自(zi)己今后(hou)所(suo)要走的(de)路，什么時候開展規(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)書(shu)、怎(zen)樣(yang)發展自(zi)己的(de)規(gui)劃(hua)書(shu)，評(ping)(ping)估(gu)環境因(yin)(yin)素的(de)評(ping)(ping)估(gu)也是(shi)必不(bu)可少的(de)，畢竟不(bu)能脫離環境因(yin)(yin)素的(de)影響(xiang)，下面就來分(fen)析下我周圍的(de)環境因(yin)(yin)素。

　　一、家庭環境

　　本人家里的(de)經濟(ji)狀(zhuang)況很是(shi)一般(ban)，并不富裕，并且經濟(ji)狀(zhuang)況也是(shi)不穩定，對于(yu)我這(zhe)個專的(de)費用(yong)來說還剛剛好能支撐得起(qi)，生活過(guo)得一般(ban)，

　　二、學校環境

　　本(ben)人上(shang)(shang)的(de)學校費(fei)用不多，生活學習(xi)的(de)環境還(huan)算(suan)好，學習(xi)的(de)氛圍還(huan)算(suan)行，教學的(de)設(she)備還(huan)是比較齊全(quan)的(de)，對于學習(xi)英(ying)語課來說，上(shang)(shang)的(de)是書本(ben)上(shang)(shang)的(de)知識，偶爾看看英(ying)文版的(de)電影，教學師資(zi)力量(liang)還(huan)算(suan)強。

　　三、社會環境

　　現代社(she)會(hui)，對于大(da)學(xue)來講已經是普及全國了，并且(qie)也(ye)將近飽和狀態了，因(yin)此(ci)企業對于大(da)學(xue)生的要求也(ye)大(da)大(da)提高(gao)了，對大(da)學(xue)生的各(ge)方面(mian)的素質要求也(ye)提高(gao)了，因(yin)此(ci)想要在這種(zhong)復雜的社(she)會(hui)環境中生存下去，就(jiu)必須要學(xue)更多(duo)的知識(shi)。

　　四、職業環境

　　對(dui)于(yu)我們英(ying)語專業(ye)(ye)的(de)(de)人來講，形勢(shi)雖(sui)然(ran)還是可以的(de)(de)，但(dan)是挑戰不(bu)斷，首(shou)先(xian)，隨著人們生活水平(ping)的(de)(de)大(da)大(da)提高，對(dui)于(yu)物(wu)質的(de)(de)需(xu)求已經滿足了(le)(le)，因(yin)(yin)此對(dui)子女(nv)的(de)(de)要(yao)求也(ye)(ye)(ye)有所(suo)提高，所(suo)以我們這個(ge)行業(ye)(ye)的(de)(de)前景的(de)(de)十分可觀了(le)(le)；其(qi)次(ci)，英(ying)語教育在(zai)農村(cun)的(de)(de)發(fa)展(zhan)空間也(ye)(ye)(ye)是巨大(da)的(de)(de)，它不(bu)僅僅適(shi)合小學兒童(tong)，同(tong)樣(yang)也(ye)(ye)(ye)適(shi)合青(qing)少年(nian)(nian)、中年(nian)(nian)、老年(nian)(nian)等(deng)等(deng)，因(yin)(yin)此發(fa)展(zhan)空間巨大(da)；再次(ci)，商業(ye)(ye)界的(de)(de)各行業(ye)(ye)也(ye)(ye)(ye)要(yao)依賴(lai)于(yu)英(ying)語知識，這樣(yang)一(yi)來英(ying)語專業(ye)(ye)的(de)(de)就面向了(le)(le)多元化、多途徑的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向。

　　結論

　　1、 目標

　　估摸自己(ji)的實力(li)，量力(li)而(er)為地選(xuan)擇(ze)自己(ji)比較感(gan)興趣(qu)和個人強(qiang)項來做，努力(li)成為一(yi)位(wei)教(jiao)育(yu)領域(yu)的優秀人才。

　　2、 路徑

　　自己先(xian)在學(xue)校(xiao)學(xue)盡可(ke)能(neng)(neng)多的學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)，充分利(li)用(yong)校(xiao)園環境及(ji)條件優(you)勢，認真(zhen)學(xue)好專業知(zhi)識(shi)，培養學(xue)習(xi)、工作(zuo)、生(sheng)活能(neng)(neng)力，全面提(ti)高個人(ren)綜合素質，并(bing)作(zuo)為就(jiu)業準備。

　　職業規劃方案

　　一、短期計劃

　　首先，在校(xiao)期(qi)間，英語至少要過四級，普通(tong)話要拿二甲、計算機(ji)要過一級，所有的(de)證件(jian)拿到，最重要的(de)目的(de)是拿教師資格(ge)證書，有可(ke)能(neng)的(de)話通(tong)過自己(ji)不斷(duan)的(de)努力最好拿個英語六級。

　　其次，能(neng)很好的(de)(de)運用知識，通過見(jian)習、實(shi)習來培養教學(xue)能(neng)力(li)，多參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)的(de)(de)活動。

　　再次，暑假(jia)期間，可以當家教進行實(shi)習，這(zhe)樣也可以多(duo)接累經驗(yan)。

　　最后，如(ru)果在畢(bi)業(ye)時成績(ji)優秀(xiu)的話(hua)，就打(da)算(suan)考研。

　　二、長期計劃

　　在學業(ye)結束后，去(qu)外面找跟專(zhuan)業(ye)相關的工作，首(shou)先從小學教(jiao)(jiao)師(shi)做起，積累經驗，借用(yong)學校這個很好的平臺來尋(xun)求更(geng)適合自己的職位(wei)，逐步來實(shi)現我的目標(biao)計劃：先當(dang)小學教(jiao)(jiao)師(shi)，再當(dang)中(zhong)學教(jiao)(jiao)師(shi)，一(yi)層(ceng)一(yi)層(ceng)往上爬。

　　未來人生職(zhi)業規劃：放眼未來找準位置

　　三、根據自(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣和所學專業(ye)，本人特對未來(lai)五至十年作(zuo)初步規(gui)劃(hua)如(ru)下：

　　a)、20xx-20xx年學(xue)業有成期(qi)：充(chong)分利用校園環(huan)境及條件優勢(shi)，認真學(xue)好(hao)專業知識，培養學(xue)習、工作(zuo)(zuo)、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作(zuo)(zuo)為就(jiu)業準備。（具體(ti)規劃見后）。

　　b）、20xx-20xx，熟悉適應期：利用3-4年左右的(de)時間，經過(guo)不斷的(de)嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fa)展的(de)工作環境、崗(gang)(gang)位，找到熱情積極的(de)工作狀態，結交工作崗(gang)(gang)位上(shang)的(de)好朋友(you)，拓寬(kuan)人際交往面。 要完(wan)成(cheng)的(de)主要內容：

　　（1）學歷、知識結構：畢業(ye)前提(ti)升自身學歷層(ceng)次(ci)，畢業(ye)后立即(ji)找工作，如(ru)果沒有(you)合適的就(jiu)考慮考研究生甚至是(shi)博(bo)士碩(shuo)士，熟(shu)練掌握專業(ye)技(ji)能。計算機(ji)一(yi)級(ji)(ji)(ji)、二級(ji)(ji)(ji)過(guo)關，英(ying)語(yu)(yu)四、六(liu)級(ji)(ji)(ji)過(guo)關、還有(you)盡全力(li)考取(qu)英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)資格證(zheng)書、普通話過(guo)級(ji)(ji)(ji)、開始接(jie)觸社會、工作、熟(shu)悉工作環(huan)境。

　　（2）個人發展、人際(ji)關系(xi)、意志(zhi)人格的(de)(de)進一(yi)(yi)步(bu)配培養：在這一(yi)(yi)期(qi)間，主(zhu)要做好(hao)職(zhi)業生涯的(de)(de)基礎工(gong)作，積極完成工(gong)作任務(wu)，加(jia)強溝通，虛心求教，保(bao)(bao)持(chi)對新鮮(xian)事物的(de)(de)興趣(qu)，對身邊復雜的(de)(de)社會(hui)以及人保(bao)(bao)持(chi)樂觀的(de)(de)態度，相信遇(yu)到(dao)什么困難總會(hui)有(you)解決的(de)(de)辦法，敢于堅(jian)持(chi)自我但要學會(hui)先聽(ting)取別(bie)人意見。能夠堅(jian)持(chi)正義(yi)，堅(jian)持(chi)自己的(de)(de)原則，

　　（3）生活(huo)習(xi)慣、興趣愛好(hao)：適(shi)當交際的(de)環(huan)境下，盡量形成比較有(you)規律的(de)良好(hao)個人(ren)習(xi)慣，并參(can)加社(she)交活(huo)動(dong)(dong)(dong)如(ru)(ru)聚會，還有(you)必要的(de)健身(shen)運動(dong)(dong)(dong)，如(ru)(ru)散(san)步、打(da)羽毛球(qiu)等(deng)，條件允許(xu)的(de)情況下多參(can)加回報(bao)社(she)會的(de)慈善(shan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，如(ru)(ru)積極參(can)加救助(zhu)(zhu)貧困人(ren)群的(de)捐助(zhu)(zhu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，獻血活(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)等(deng)。

　　c)、20xx-20xx年：找到(dao)了能夠實(shi)現自己人(ren)(ren)(ren)生價(jia)值的(de)(de)(de)(de)位置，在自己的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)工作崗位上(shang)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)貢獻自己的(de)(de)(de)(de)力量，兢兢業業地(di)盡忠職(zhi)守于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)崗位，擁有(you)很多莫逆之交，懷有(you)感恩社會的(de)(de)(de)(de)情感去回報祖國(guo)人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)厚愛(ai)，擁有(you)能和我(wo)順境(jing)(jing)時(shi)相敬如(ru)賓、舉案齊眉并且逆境(jing)(jing)時(shi)相濡以沫的(de)(de)(de)(de)知心愛(ai)人(ren)(ren)(ren)，可愛(ai)健(jian)康充滿活(huo)力的(de)(de)(de)(de)孩子，一樣生活(huo)美(mei)滿的(de)(de)(de)(de)親人(ren)(ren)(ren)朋友。

　　結束語

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)職(zhi)業規(gui)劃計劃書固(gu)然(ran)完(wan)美，但更主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是看重自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)具體實踐和最后的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效。無論事情，如果只說不(bu)做的(de)(de)(de)(de)(de)話，到頭(tou)(tou)來(lai)都(dou)(dou)會是空(kong)忙一(yi)(yi)場。什(shen)么都(dou)(dou)沒(mei)得(de)(de)到。但是，現實生活是變化多樣的(de)(de)(de)(de)(de)，誰也料不(bu)到半路(lu)(lu)會有(you)什(shen)么絆(ban)腳石，自(zi)(zi)己擬定的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃書必須(xu)要(yao)因時因地因事而變，不(bu)能頑固(gu)不(bu)化，也不(bu)能要(yao)求(qiu)(qiu)非常完(wan)美，并且要(yao)求(qiu)(qiu)頭(tou)(tou)腦清醒。其實，每個(ge)人(ren)心(xin)(xin)中都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)個(ge)目(mu)(mu)標(biao)，印著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)、信念、追求(qiu)(qiu)、抱負；同時也對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來(lai)抱著成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。人(ren)生道路(lu)(lu)上，若(ruo)要(yao)獲(huo)得(de)(de)成(cheng)功，必須(xu)拿(na)出十足的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)，只有(you)付出了辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)努力、拼搏、奮斗。那(nei)么，目(mu)(mu)標(biao)就(jiu)離你(ni)(ni)不(bu)遠。當你(ni)(ni)成(cheng)功時，你(ni)(ni)會會心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)笑。再回想(xiang)(xiang)下一(yi)(yi)路(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)走來(lai)，一(yi)(yi)路(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)都(dou)(dou)踩在自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)腳下，很有(you)成(cheng)就(jiu)感。未(wei)(wei)來(lai)，要(yao)靠自(zi)(zi)己去打(da)拼！

大學生職業規劃 篇4

　　摘(zhai)要：每個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生開始都是(shi)(shi)(shi)一(yi)張白紙(zhi)，你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)想平淡無(wu)(wu)奇、碌(liu)碌(liu)無(wu)(wu)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走完這(zhe)短(duan)短(duan)幾(ji)十個(ge)春秋，還是(shi)(shi)(shi)想活得絢麗(li)多(duo)彩、讓(rang)全天(tian)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)盡可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在，讓(rang)歷史(shi)記下你(ni)(ni)(ni)來過(guo)，你(ni)(ni)(ni)沒有辜負生命(ming)。這(zhe)要看你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)怎樣譜寫、怎樣去描繪自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生。我(wo)不(bu)需要成(cheng)為比爾·蓋茨之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風云人(ren)(ren)(ren)物(wu)。看看現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)以后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)境(jing)，當年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天(tian)之驕子‘’已經不(bu)復存在，社(she)會上(shang)(shang)又(you)多(duo)了(le)一(yi)種弱勢群(qun)體而已。我(wo)們(men)懷揣大(da)學(xue)錄取通知(zhi)書、帶著憧憬、帶著向往來到某某城市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火(huo)車站(zhan)，接受學(xue)校派出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)長們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情接待。坐著學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校車，聽著學(xue)長們(men)、老師們(men)灌輸給(gei)(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校自(zi)豪感。可是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)得想想四年(nian)以后(hou)(hou)(hou)，會是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)樣子：學(xue)校會毫不(bu)留(liu)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勒令你(ni)(ni)(ni)于四年(nian)以后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某月(yue)某日之前(qian)(qian)搬出(chu)宿(su)舍而絲毫不(bu)去過(guo)問你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作和前(qian)(qian)途，你(ni)(ni)(ni)精心設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡歷會被用人(ren)(ren)(ren)單位一(yi)次(ci)又(you)一(yi)次(ci)地(di)退回來，或者你(ni)(ni)(ni)就業(ye)(ye)(ye)了(le)，可是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資(zi)還不(bu)如一(yi)個(ge)工(gong)(gong)地(di)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民工(gong)(gong)。大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生都無(wu)(wu)法擺脫這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式：畢業(ye)(ye)(ye)時(shi)找(zhao)一(yi)份滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，然后(hou)(hou)(hou)擠著公交車上(shang)(shang)下班，接著期盼(pan)老板給(gei)(gei)自(zi)己(ji)升職、加(jia)薪，最后(hou)(hou)(hou)，在某個(ge)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候選擇自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)。我(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)也無(wu)(wu)法擺脫這(zhe)種平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式，我(wo)所能夠做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)通過(guo)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃，讓(rang)自(zi)己(ji)在這(zhe)條平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)(shang)走得更(geng)快(kuai)、更(geng)穩(wen)、更(geng)堅實。

　　關鍵字：規(gui)劃職業 大學(xue)生 創造 人生

　　內容：

　　一、 自我認知

　　姓名：唐永國 年齡：20 專業(ye)：工(gong)業(ye)設計 學號(hao)：20105553 規劃年限(xian)：4年

　　我(wo)(wo)性格活潑(po)開朗，卻又(you)喜歡安靜的(de)環(huan)境(jing)，因為安靜的(de)環(huan)境(jing)可(ke)(ke)以讓(rang)我(wo)(wo)專(zhuan)心的(de)做(zuo)(zuo)自己(ji)想做(zuo)(zuo)的(de)事。既喜歡藝術、旅游等休閑放(fang)松類的(de)活動，又(you)對誰都可(ke)(ke)能(neng)(neng)是下一(yi)個(ge)神話(hua)的(de)商界充滿激情。我(wo)(wo)活著的(de)目的(de)很簡(jian)單，不(bu)辜(gu)負生命(ming)。沒有庸庸碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)的(de)過一(yi)生叫(jiao)不(bu)辜(gu)負生命(ming)，能(neng)(neng)夠讓(rang)自己(ji)以及家(jia)人有一(yi)個(ge)好的(de)生活環(huan)境(jing)叫(jiao)不(bu)辜(gu)負生命(ming)，能(neng)(neng)夠做(zuo)(zuo)自己(ji)想做(zuo)(zuo)的(de)事情叫(jiao)不(bu)辜(gu)負生命(ming)，能(neng)(neng)夠盡可(ke)(ke)能(neng)(neng)的(de)體現自己(ji)的(de)價值叫(jiao)不(bu)辜(gu)負生命(ming)。綜合自己(ji)跟(gen)朋友們(men)的(de)看法，現對自己(ji)的(de)優劣條件以及周圍環(huan)境(jing)做(zuo)(zuo)如(ru)下客觀評價：

　　優勢：吃苦耐勞能(neng)力還(huan)可以，能(neng)夠認真(zhen)對待各種問題，有長(chang)遠的目標跟打算，能(neng)夠嚴格律(lv)己(ji)，大學(xue)給我提供(gong)了一個(ge)接受(shou)良(liang)好教育的、豐富自(zi)己(ji)各方面(mian)知識的平臺(tai)。

　　劣(lie)勢：反應能力(li)差，思維邏輯不(bu)強，有(you)時候急功近(jin)利(li)，對社會(hui)的(de)了解不(bu)足，接(jie)觸社會(hui)鍛煉的(de)機會(hui)很少。

　　個人家庭(ting)因素：來自(zi)(zi)農村單親家庭(ting)，各方面壓力不小，同時也(ye)是動力，更是鍛煉自(zi)(zi)己自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強的機會。

　　學(xue)(xue)習(xi)環境因素：在一(yi)所有(you)著百年歷(li)史(shi)、跨三個世紀的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)個工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)類(lei)的(de)(de)專業(ye)，學(xue)(xue)校有(you)優(you)勢的(de)(de)相近學(xue)(xue)科(ke)(ke)較(jiao)多，比如機械(xie)設計(ji)(ji)制(zhi)造及其自動(dong)化 、材料成型及控制(zhi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、 工(gong)(gong)(gong)業(ye)設計(ji)(ji) 過程(cheng)裝備與控制(zhi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、 車輛工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、 機械(xie)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)及自動(dong)化 、機械(xie)電子工(gong)(gong)(gong)程(cheng) 、汽車服(fu)務工(gong)(gong)(gong)程(cheng)、建筑設計(ji)(ji)等(deng)等(deng)。工(gong)(gong)(gong)業(ye)設計(ji)(ji)本來就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個綜(zong)合性極(ji)強的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，必須(xu)跟其他(ta)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)之(zhi)間互補。圖書館(guan)(guan)內圖書資源豐富(fu)，圖書館(guan)(guan)外優(you)秀校友資源云集。加之(zhi)學(xue)(xue)長們的(de)(de)熱心幫助與專業(ye)老師們的(de)(de)辛勤栽(zai)培(pei)。不(bu)(bu)過不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認的(de)(de)是(shi)(shi)在工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)里(li)的(de)(de)一(yi)大不(bu)(bu)足是(shi)(shi)人文環境的(de)(de)缺失(shi)。

　　二、職業(ye)世(shi)界認識

　　每一(yi)個大學生畢業以后都有三(san)條路(lu)可以選(xuan)擇：仕途，學術，商界。

　　中國(guo)人(ren)的(de)官(guan)(guan)(guan)本位(wei)意識讓(rang)一些(xie)’“入世為官(guan)(guan)(guan)‘’的(de)人(ren)風光無限，而好多人(ren)做官(guan)(guan)(guan)的(de)動機不純(chun)讓(rang)他們(men)如履薄冰。做官(guan)(guan)(guan)必(bi)須(xu)具備四項基本功：首(shou)先應該(gai)具備一定的(de)辦事能(neng)力(li)(li)。其(qi)次(ci)，走仕(shi)途這條路需要(yao)具備比較(jiao)開朗、外向的(de)性格(ge)。第三(san)，為官(guan)(guan)(guan)之(zhi)人(ren)必(bi)須(xu)有(you)一定的(de)城府。最后，政客(ke)應該(gai)具有(you)審(shen)時度勢的(de)能(neng)力(li)(li)，要(yao)能(neng)夠(gou)察(cha)言(yan)觀色、見微(wei)知著，否則在官(guan)(guan)(guan)場上恐(kong)怕很容(rong)易做出一些(xie)不適當的(de)判斷。

　　學術(shu)之路孤獨并(bing)(bing)快樂著(zhu)(zhu)，目前選擇學術(shu)之路的(de)(de)(de)(de)(de)大學生主要(yao)有(you)(you)如下幾種(zhong)(zhong)類型：第(di)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)喜歡學術(shu)研(yan)究，并(bing)(bing)能(neng)夠享(xiang)受學術(shu)本身必然(ran)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)孤獨乃(nai)至(zhi)清(qing)貧；第(di)二(er)種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)大學老師有(you)(you)著(zhu)(zhu)比(bi)較(jiao)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)入和較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會地位(wei)，希望通過在(zai)(zai)學校(xiao)任教獲(huo)得(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)目前看來還摔(shuai)不破的(de)(de)(de)(de)(de)飯碗；第(di)三種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)以其(qi)(qi)自(zi)身條件比(bi)較(jiao)難(nan)在(zai)(zai)校(xiao)園之內謀求(qiu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)工作，只好退而求(qiu)其(qi)(qi)次，選擇繼續呆在(zai)(zai)象牙(ya)塔里。商(shang)界，一(yi)(yi)切皆有(you)(you)可(ke)能(neng)。現在(zai)(zai)，經濟地位(wei)決定發(fa)言權。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)以經濟為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會便(bian)意味著(zhu)(zhu)在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)社(she)會結構中(zhong)，商(shang)界相(xiang)當于政界而言是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)位(wei)而不是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)二(er)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)。如果決心在(zai)(zai)商(shang)界尋求(qiu)發(fa)展，你(ni)不要(yao)考慮你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)不適合，你(ni)要(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)：我如何才(cai)能(neng)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)人(ren)？要(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)商(shang)場精英，我還需(xu)要(yao)在(zai)(zai)哪些方面的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)？世(shi)界上或許真的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)商(shang)業(ye)天才(cai)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)絕對(dui)沒有(you)(you)天生不適合從事(shi)商(shang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。商(shang)場不忌諱任何神話，只要(yao)你(ni)給自(zi)己(ji)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)機會，并(bing)(bing)且朝(chao)著(zhu)(zhu)目標不斷的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，相(xiang)信你(ni)完全(quan)可(ke)以成(cheng)為(wei)下一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)傳奇。

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