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個人職業規劃

時間(jian)：2021-07-28 13:20:27 職業規劃我要投稿

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個人職業規劃八篇

　　時間的(de)(de)(de)腳步(bu)是無聲的(de)(de)(de)，它在不經意間流逝(shi)，我們的(de)(de)(de)工作又將翻開新的(de)(de)(de)一頁，我想我們需要好好地做個職(zhi)業規(gui)劃(hua)了。為(wei)了讓您在規(gui)劃(hua)中更加簡單方(fang)便，下(xia)面(mian)是小編為(wei)大(da)家收集的(de)(de)(de)個人職(zhi)業規(gui)劃(hua)8篇(pian)，僅供(gong)參考(kao)，希望能夠幫助到大(da)家。

個人職業規劃八篇

個人職業規劃篇1

　　為(wei)了能(neng)夠(gou)快速的(de)(de)(de)(de)融入到(dao)xx單(dan)位的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境中去，為(wei)了能(neng)夠(gou)對(dui)中國民(min)航事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展做出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)貢獻，同時，也為(wei)了提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養，我(wo)將(jiang)對(dui)今后(hou)(hou)在安(an)技(ji)中心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進行職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃。具(ju)體說來，就(jiu)是在重(zhong)新認識(shi)自我(wo)和(he)對(dui)民(min)航業(ye)(ye)、安(an)技(ji)中心(xin)(xin)(xin)分析(xi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，找(zhao)到(dao)與(yu)(yu)自己(ji)、與(yu)(yu)中心(xin)(xin)(xin)最(zui)匹配(pei)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展道路，確(que)立自己(ji)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)發展方向、職(zhi)業(ye)(ye)目標以及達到(dao)目標所需的(de)(de)(de)(de)實施方案。

　　一、自我剖析

　　“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，百戰不殆”，進行職(zhi)業規劃(hua)首先(xian)要“知(zhi)己(ji)”，即全面、深(shen)入、客觀的(de)分析和了(le)解自己(ji)。可(ke)以用兩句(ju)話(hua)來概括我自己(ji)：出生于黃河(he)邊一個普通的(de)農(nong)民家庭。艱(jian)苦的(de)成長環(huan)境(jing)塑造了(le)我勇(yong)于挑戰、堅(jian)忍不拔的(de)堅(jian)強意志，純樸善(shan)良的(de)父母教會了(le)我誠實守(shou)信、與人為善(shan)的(de)處(chu)世原則，十年高等教育的(de)經歷給予(yu)了(le)我廣博深(shen)厚的(de)知(zhi)識(shi)積淀(dian)。

　　（一(yi)）愛好(hao)及個性(xing)

　　廣泛的(de)(de)個人(ren)興趣和業(ye)余愛(ai)好，如爬山、打(da)球、唱歌、交(jiao)友等，使我(wo)認識和結交(jiao)了眾多的(de)(de)朋友，接觸(chu)并融入(ru)了不同的(de)(de)“圈子”，從而培養(yang)了我(wo)活潑開朗、友善待人(ren)的(de)(de)個性(xing)(xing)特點和性(xing)(xing)格(ge)取向。漫(man)長而豐富的(de)(de)學習(xi)歷程和實(shi)習(xi)經歷造就了我(wo)吃苦耐勞(lao)、鍥(qie)而不舍、永不退縮的(de)(de)堅(jian)強意志，養(yang)成(cheng)了我(wo)仔細(xi)認真、踏實(shi)、追求完滿的(de)(de)做事風格(ge)。

　　（二）研究能力

　　學(xue)(xue)(xue)習努力，治(zhi)學(xue)(xue)(xue)嚴謹，作風踏(ta)實，科(ke)(ke)(ke)研(yan)能力較強(qiang)，先(xian)后(hou)在《xx內參》、《學(xue)(xue)(xue)習時報》、《上海經(jing)(jing)濟(ji)研(yan)究》等(deng)期(qi)刊(kan)發(fa)表(biao)學(xue)(xue)(xue)術(shu)論文20余(yu)篇，參與(yu)編(bian)寫《中(zhong)國(guo)糧(liang)食發(fa)展報告》、《西方社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)概覽》等(deng)叢書5本，執筆《擴大內需與(yu)經(jing)(jing)濟(ji)結構調整互動關(guan)系研(yan)究》、《21世紀初期(qi)中(zhong)國(guo)糧(liang)食安全發(fa)展戰略與(yu)對策研(yan)究》等(deng)國(guo)家級(ji)課題7項(xiang)，具備較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究能力和(he)培養(yang)潛力。在注重經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)理論學(xue)(xue)(xue)習和(he)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)同時，廣泛涉(she)獵多個學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)領域，遴選大量經(jing)(jing)典著作進行閱讀，具有較寬的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識面和(he)較高的(de)(de)(de)(de)理論素養(yang)。

　　（三）踐行能力

　　積極參加社會實踐，先后從(cong)事大學(xue)教(jiao)學(xue)、編輯、翻譯、軟件測試和(he)課題研究等工作(zuo)，逐步(bu)形成了自己在工作(zuo)中(zhong)獨特的(de)分析判(pan)斷(duan)能(neng)(neng)(neng)力(li)、項(xiang)目執行中(zhong)嫻熟的(de)駕馭能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)組織管(guan)理能(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)夠獨自開展工作(zuo)。

　　（四）外語及計算機能力

　　通過國家英語六級考(kao)試和(he)北(bei)京市碩(shuo)士研(yan)究(jiu)生英語水(shui)平(ping)等級考(kao)試，具有較(jiao)強(qiang)的(de)聽、說、讀、寫、譯能(neng)力，能(neng)夠(gou)直接用(yong)外文文獻開展學術研(yan)究(jiu)。同時(shi)，擅長計算機(ji)硬(ying)件的(de)維護與修(xiu)理，精通Fox Pro、C等計算機(ji)語言(yan)和(he)Fox Base數據庫，能(neng)夠(gou)熟練使用(yong)Office、Photoshop、E-views、ERP、SPSS和(he)SAS等辦公(gong)及統計軟件，計算機(ji)水(shui)平(ping)較(jiao)高。

　　以上四點(dian)分析的都(dou)是我(wo)(wo)的優點(dian)和長處。我(wo)(wo)的缺(que)點(dian)和不足(zu)主要(yao)(yao)在于工(gong)作(zuo)經歷(li)、社會閱歷(li)較少，缺(que)乏實踐經驗，對(dui)工(gong)作(zuo)、社會理解還(huan)不夠深刻，這正(zheng)是我(wo)(wo)今后(hou)要(yao)(yao)在xx單位加以學習(xi)、補充和完善的地方。

　　二、環境分析

　　在“知(zhi)己(ji)”的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上還要“知(zhi)彼”，即全(quan)面、客(ke)觀、正確地(di)分析和了解(jie)自己(ji)將要從事的(de)工(gong)組(zu)崗位(wei)、單位(wei)情況以及行業(ye)環境(jing)，這樣才能做出符合實(shi)際的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)。結合應聘的(de)工(gong)作崗位(wei)，我認(ren)為(wei)，要對民航(hang)行業(ye)的(de)發(fa)展趨勢和xx單位(wei)的(de)基(ji)(ji)本(ben)情況進(jin)行全(quan)面而細致的(de)分析。

　　（一）民航行業分析

　　今后一個(ge)時(shi)期，中國經(jing)濟(ji)(ji)仍將(jiang)保持(chi)(chi)高速增長(chang)的(de)態(tai)勢，經(jing)濟(ji)(ji)的(de)快(kuai)(kuai)速發(fa)(fa)展必(bi)將(jiang)拉動民(min)(min)航(hang)(hang)業的(de)快(kuai)(kuai)速發(fa)(fa)展。同(tong)時(shi)，隨著民(min)(min)航(hang)(hang)體(ti)制(zhi)改(gai)革的(de)推進，原(yuan)被壓(ya)抑的(de)體(ti)制(zhi)和(he)機制(zhi)上(shang)的(de)活力得到釋放(fang)，也將(jiang)會推動民(min)(min)航(hang)(hang)業的(de)快(kuai)(kuai)速發(fa)(fa)展。因此，可(ke)以(yi)預言，未來30年是(shi)我國民(min)(min)航(hang)(hang)行(xing)業持(chi)(chi)續快(kuai)(kuai)速發(fa)(fa)展的(de)一個(ge)“黃金期”，必(bi)將(jiang)給(gei)予從(cong)事民(min)(min)航(hang)(hang)事業的(de)人以(yi)巨大(da)歷史機遇與發(fa)(fa)展空(kong)間。

　　（二）xx單位分析

　　xx單位(wei)(wei)是民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)總局(ju)直屬事業(ye)單位(wei)(wei)，以“立足科技(ji)創新，面向民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)發(fa)(fa)展(zhan)”為(wei)(wei)宗旨，以科研和技(ji)術(shu)支(zhi)(zhi)持(chi)為(wei)(wei)已(yi)任(ren)，以“提供(gong)優質高(gao)(gao)效的服(fu)務(wu)，滿(man)足用戶需要”為(wei)(wei)準則，與時(shi)俱(ju)進，開(kai)拓進取，為(wei)(wei)提高(gao)(gao)民(min)(min)用航(hang)(hang)(hang)空安全與經濟管理水平開(kai)展(zhan)科學研究和開(kai)發(fa)(fa)創新，為(wei)(wei)民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)總局(ju)履行行業(ye)管理職(zhi)責(ze)提供(gong)技(ji)術(shu)支(zhi)(zhi)持(chi)，以及為(wei)(wei)民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)提供(gong)綜(zong)合(he)服(fu)務(wu)。因此，xx單位(wei)(wei)在今后民(min)(min)航(hang)(hang)(hang)業(ye)快(kuai)速(su)發(fa)(fa)展(zhan)的背景下，也將會得到巨大的發(fa)(fa)展(zhan)。

　　三、目標設定

　　本人(ren)十分認(ren)同xx單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)宗旨和(he)發(fa)展戰略，尤其是(shi)我應(ying)聘的(de)(de)(de)(de)xx處室(shi)的(de)(de)(de)(de)研究崗位(wei)(wei)，是(shi)對整個民(min)(min)航業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展現狀(zhuang)、突出問題、戰略模式以及解決途徑和(he)措(cuo)施的(de)(de)(de)(de)宏觀(guan)研究，可(ke)以使我接觸和(he)了解民(min)(min)航業(ye)(ye)(ye)各個方面(mian)、各個層次的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾與問題，使我能夠(gou)很快的(de)(de)(de)(de)對民(min)(min)航業(ye)(ye)(ye)有個全面(mian)而系統的(de)(de)(de)(de)把(ba)握，增加(jia)對民(min)(min)航業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識和(he)研究能力(li)，為我國(guo)民(min)(min)航事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展貢獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)一份綿薄之(zhi)力(li)。同時，自己的(de)(de)(de)(de)能力(li)特長(chang)也(ye)能在我們(men)單(dan)位(wei)(wei)和(he)民(min)(min)航領(ling)域(yu)得(de)到充分發(fa)揮，通過對xx單(dan)位(wei)(wei)和(he)民(min)(min)航事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)，來實現自身(shen)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)和(he)職業(ye)(ye)(ye)理(li)想。

　　因此，綜(zong)合(he)考慮自己(ji)的(de)所(suo)學專(zhuan)業、興(xing)趣愛好(hao)、個(ge)人特(te)長(chang)以(yi)及(ji)xx單(dan)位的(de)性質、宗旨和工作(zuo)要求，圍繞可(ke)能的(de)職(zhi)業發展道(dao)路，本人對未來30年左(zuo)右在xx單(dan)位的(de)工作(zuo)做(zuo)出如下規劃與安排。

　　（一）總體目標

　　為xx單位和民航事業(ye)的發展做出(chu)自己(ji)的貢獻。

　　成為民航行業有一定知名(ming)度(du)和影響力的研究專家。

　　能夠(gou)單獨或與同事合作(zuo)完成領導交給的工(gong)作(zuo)任務，能夠(gou)與同事和(he)諧(xie)相(xiang)處(chu)。

　　具備(bei)領導、組織一(yi)個團隊的能(neng)力，具備(bei)應付(fu)突發(fa)事件的心(xin)理素質(zhi)和能(neng)力。

　　在(zai)一定程(cheng)度上，能夠(gou)在(zai)職務、薪(xin)金上體(ti)現自己(ji)的工作業績(ji)和人生價值。

　　（二）階段目標

　　PhaseⅠ：熟悉(xi)適應期

　　時間：20xx～20xx年(nian)

　　目標：使(shi)自己盡(jin)快(kuai)融入到xx單(dan)位的工作中去。

　　一(yi)是充分利用xx單位優越的(de)工作環境和(he)研(yan)(yan)究條(tiao)件，認真學習與民航(hang)業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)法律法規、方針政(zheng)策(ce)以及民航(hang)業(ye)的(de)發展現狀，能(neng)夠在一(yi)年(nian)的(de)時間內(nei)，通過對資料、書籍(ji)的(de)閱讀和(he)向(xiang)領導與同事請教(jiao)，積累起民航(hang)業(ye)研(yan)(yan)究所必(bi)需的(de)知識和(he)研(yan)(yan)究方法。

　　二是培養分析判斷能(neng)力(li)、組織管理能(neng)力(li)等實際工作能(neng)力(li)，全面提(ti)高自己的綜合(he)素(su)質和業務水平。

　　三是深(shen)入到基層(ceng)、實(shi)際和(he)“一線”進行調(diao)查研究，對民航業(ye)的整體現狀、存在的突出問題(ti)有一個感性的認識(shi)和(he)把(ba)握，能夠使用理論(lun)對實(shi)際問題(ti)進行分析。

　　PhaseⅡ：快速提升(sheng)期

　　時(shi)間(jian)：20xx～20xx年

　　目標：使(shi)自己成為一(yi)個領導放(fang)心、同事舒心、自己安心的好人

　　一是(shi)安下心來，認(ren)認(ren)真真的(de)(de)學習、工作、調查、探討和研究，通過多(duo)種形式的(de)(de)相互(hu)補充與促(cu)進，真正(zheng)把整個民航業的(de)(de)發展現狀、未(wei)來趨勢、突出(chu)問題以及對策措施等方面的(de)(de)知識(shi)吃透、弄懂(dong)。

　　二是吸(xi)取工作(zuo)(zuo)中的經(jing)驗教(jiao)訓，做好(hao)除科學(xue)研究以外的其他(ta)工作(zuo)(zuo)，不斷培養自己(ji)的組織能(neng)力(li)(li)、管理(li)能(neng)力(li)(li)、表達能(neng)力(li)(li)、抗壓能(neng)力(li)(li)、社(she)交能(neng)力(li)(li)等(deng)實際工作(zuo)(zuo)所需要(yao)的各方面(mian)素(su)(su)質與(yu)技(ji)能(neng)，全(quan)面(mian)提高自己(ji)的職業素(su)(su)養與(yu)綜(zong)合能(neng)力(li)(li)。

　　三(san)是不斷提高自身修養，總(zong)結自己的優點和長處(chu)，反(fan)省自己的缺點與不足，使(shi)自己成為一個誠實、善(shan)良、正直、謙遜(xun)、務(wu)實的好人。

　　PhaseⅢ：穩步發展期

　　時間：20xx～20xx年

　　目(mu)標：使自己成為單位的骨(gu)干分子，在業界有一定的知名度和影響(xiang)力。

　　一是要(yao)繼續做好自(zi)己的(de)(de)科學研究工作和(he)本職工作，不放松對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)研究和(he)工作的(de)(de)標準與要(yao)求，對(dui)(dui)一些(xie)涉及(ji)民航行業(ye)發展的(de)(de)重點和(he)難(nan)點問題能(neng)夠提出(chu)切(qie)實可行的(de)(de)政策(ce)建議與對(dui)(dui)策(ce)措(cuo)施(shi)。

　　二(er)是(shi)在(zai)工(gong)作(zuo)中要不斷吸(xi)取經驗(yan)教訓，提高自(zi)己的(de)組織管理能力與綜合素質，以(yi)最佳狀(zhuang)態投入到工(gong)作(zuo)中去，使自(zi)己成為單(dan)位的(de)骨干分子。

　　三(san)是與親(qin)人、同事、領(ling)導和(he)(he)諧相處，實現(xian)自己(ji)與家(jia)庭、單位和(he)(he)社會圈子的(de)(de)完美和(he)(he)諧，為(wei)自己(ji)創造良(liang)好、友善、和(he)(he)諧的(de)(de)工作(zuo)(zuo)環境和(he)(he)社會氛圍(wei)，促進自己(ji)各項工作(zuo)(zuo)及事業的(de)(de)順(shun)利(li)開展(zhan)。

　　四、實施方案

　　（一(yi)）加強專業理論學習(xi)

　　到xx單(dan)(dan)位工(gong)作(zuo)要(yao)求自己對(dui)法(fa)(fa)律、經(jing)(jing)濟以(yi)(yi)及民航(hang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)等(deng)方面的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)非常(chang)精通(tong)，尤其是法(fa)(fa)律和民航(hang)業(ye)(ye)等(deng)以(yi)(yi)前接(jie)觸相對(dui)較少，因此，在今后的(de)研(yan)究和工(gong)作(zuo)中要(yao)不斷(duan)加強這些(xie)(xie)方面知識(shi)的(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。一(yi)是向領導和同事學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。xx單(dan)(dan)位有(you)一(yi)批素(su)質優良的(de)法(fa)(fa)律、經(jing)(jing)濟和民航(hang)研(yan)究專家，尤其是一(yi)些(xie)(xie)領導已經(jing)(jing)從事民航(hang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)研(yan)究多年，理(li)論知識(shi)非常(chang)扎實(shi)，因此，我(wo)要(yao)多向他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請教。二是充分利用單(dan)(dan)位的(de)書(shu)籍、資料(liao)以(yi)(yi)及研(yan)究成果進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。單(dan)(dan)位擁有(you)大量(liang)的(de)有(you)關民航(hang)的(de)數(shu)據資料(liao)和一(yi)些(xie)(xie)最新的(de)研(yan)究成果，我(wo)可以(yi)(yi)直接(jie)通(tong)過(guo)閱讀這些(xie)(xie)書(shu)籍、資料(liao)進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。三是通(tong)過(guo)培訓(xun)等(deng)形式進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。一(yi)方面可以(yi)(yi)過(guo)單(dan)(dan)位提供的(de)再教育(yu)和培訓(xun)機會進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，另一(yi)方面也可以(yi)(yi)在業(ye)(ye)余時間自己對(dui)法(fa)(fa)律、民航(hang)等(deng)相關理(li)論的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　（二(er)）培養(yang)綜合能力

　　勇于承擔(dan)xx單位的(de)(de)各(ge)項工作和領導交(jiao)給的(de)(de)不同任(ren)務，接受來(lai)自(zi)各(ge)方面的(de)(de)挑戰(zhan)與壓(ya)力，不斷提高自(zi)己(ji)的(de)(de)思維能(neng)力、組織(zhi)能(neng)力、策劃能(neng)力以(yi)及研究能(neng)力，使自(zi)己(ji)成為一(yi)個綜合素質高、業(ye)務能(neng)力強的(de)(de)復(fu)合型人才(cai)。

　　（三）積極參加社會實踐

　　積(ji)(ji)累(lei)社會(hui)實(shi)踐經驗(yan)非常必要，不但有利于將所學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)真(zhen)正轉化為生產力，使自(zi)己(ji)成(cheng)為一個(ge)有用(yong)的(de)人(ren)，還會(hui)使自(zi)己(ji)今(jin)后的(de)理論學(xue)習和研(yan)究有的(de)放矢(shi)，達到(dao)(dao)事倍(bei)功半的(de)效(xiao)果。因此，要圍繞自(zi)己(ji)的(de)職業目(mu)標和工(gong)作職責(ze)(ze)，以飽滿的(de)熱情、堅(jian)定的(de)信心、高度的(de)責(ze)(ze)任感去積(ji)(ji)極實(shi)踐，親身去認(ren)識(shi)(shi)、體驗(yan)并參與(yu)中(zhong)國(guo)民航行業的(de)快速(su)發展(zhan)。通(tong)過深入(ru)到(dao)(dao)實(shi)際(ji)，深入(ru)到(dao)(dao)基(ji)層，深入(ru)到(dao)(dao)群眾，了解(jie)民航業中(zhong)實(shi)際(ji)存(cun)在(zai)的(de)困難與(yu)問(wen)題，同時，運用(yong)自(zi)己(ji)的(de)專業理論提出切實(shi)可行的(de)解(jie)決之道和應對之策。

　　（四(si)）塑造(zao)成(cheng)熟(shu)穩重、待人友善、活潑(po)開朗的(de)自我

　　努力改正自(zi)(zi)(zi)己(ji)性格(ge)中求(qiu)之過急(ji)、追求(qiu)完美等相(xiang)對幼稚的(de)性格(ge)缺(que)陷，形成一(yi)種(zhong)積極上進而平和的(de)心(xin)態，塑造(zao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)(zi)信、穩重(zhong)、從容、務實的(de)性格(ge)取向(xiang)和個性特征。積極參加中心(xin)舉辦的(de)各種(zhong)的(de)社交(jiao)(jiao)(jiao)或聯誼活動，經常(chang)與(yu)上司(si)、同事接(jie)觸、溝通，加深(shen)了解(jie)。充(chong)分利用自(zi)(zi)(zi)身的(de)工作條件擴大社交(jiao)(jiao)(jiao)圈(quan)、重(zhong)視同學(xue)交(jiao)(jiao)(jiao)際(ji)圈(quan)、重(zhong)視和每(mei)個人的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)往，建立起更(geng)廣(guang)泛(fan)的(de)社會人際(ji)關系(xi)網。

　　（五）加(jia)強體育鍛煉(lian)，保持(chi)一個健康的體魄

　　俗話講(jiang)“身(shen)體(ti)是革命的本(ben)錢”，一個(ge)健康(kang)的身(shen)體(ti)是事(shi)業成功的前提和(he)基(ji)礎。在(zai)今后30年的工作(zuo)歷程和(he)職業生涯中，要堅(jian)持體(ti)育鍛煉，練就(jiu)一個(ge)健康(kang)的體(ti)魄，為事(shi)業成功提供體(ti)力保(bao)障(zhang)。具體(ti)說來就(jiu)是要養成良(liang)好(hao)的鍛煉、飲食(shi)、生活習慣(guan)，每(mei)天(tian)保(bao)證(zheng)睡眠6～8小時，每(mei)周鍛煉三次以上(shang)。

　　五、反饋與修正

　　今后，在xx單位的(de)工作(zuo)(zuo)與實(shi)踐(jian)(jian)中，要以“善于(yu)(yu)思考(kao)、厚積薄發(fa)、敢于(yu)(yu)吃苦、永不(bu)(bu)言棄(qi)”為(wei)座右(you)銘，不(bu)(bu)斷激勵自(zi)我把(ba)規劃付之(zhi)實(shi)踐(jian)(jian)。但在實(shi)施的(de)過程中，會遇(yu)到各種各樣(yang)的(de)風(feng)險(xian)和(he)機(ji)遇(yu)，而對臨時出(chu)現機(ji)會的(de)把(ba)握，很大程度(du)上決定了某項職業目(mu)標(biao)(biao)的(de)實(shi)現與否。所以，在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中要不(bu)(bu)斷自(zi)我反饋信(xin)息并做出(chu)修正(zheng)，對新情況和(he)可能出(chu)現的(de)新風(feng)險(xian)及時預測，并采取(qu)相應措(cuo)施加以應對。總之(zhi)，在不(bu)(bu)違背(bei)國家(jia)法(fa)律和(he)不(bu)(bu)損害安技中心的(de)利益的(de)前提下，要使自(zi)己的(de)能力得(de)到充分發(fa)揮，在每個階段都(dou)得(de)到切實(shi)的(de)提高，以達(da)到職業目(mu)標(biao)(biao)的(de)最終實(shi)現。

個人職業規劃篇2

　　正如我們聽講的(de)這門課(ke)程(cheng)一(yi)開始第(di)一(yi)局話介紹的(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)社會(hui)發展和個人(ren)存(cun)在有著重(zhong)要的(de)意義。對(dui)社會(hui)的(de)大了(le)去了(le)就不說它了(le)，僅對(dui)自(zi)我來說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)于一(yi)個人(ren)來說，既是謀(mou)生(sheng)的(de)手段，同時也是一(yi)個人(ren)實現人(ren)生(sheng)價值的(de)舞(wu)臺。誠然，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)是我們生(sheng)活(huo)十分重(zhong)要的(de)一(yi)部分，且很(hen)可(ke)能(neng)伴(ban)隨(sui)我們生(sheng)活(huo)很(hen)長時間。

　　我(wo)想，所(suo)謂(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)，就(jiu)是是一(yi)個人(ren)(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中所(suo)有與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)相(xiang)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)行(xing)為與(yu)活動，以及相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)態度、價值觀(guan)、愿(yuan)望等的(de)(de)(de)(de)連續性經歷(li)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是一(yi)個人(ren)(ren)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中職(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)(de)變遷及工作(zuo)(zuo)理想的(de)(de)(de)(de)實現過(guo)程。簡單的(de)(de)(de)(de)說，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)就(jiu)是一(yi)個人(ren)(ren)終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經歷(li)。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)開始于工作(zuo)(zuo)前的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)學習和(he)培訓(xun)，終(zhong)止于退休(xiu)。在學習這門(men)課(ke)后(hou)，我(wo)覺得，一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)，跟他個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃有著密切關(guan)(guan)系。

　　在(zai)(zai)網上(shang)看到過，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)現(xian)在(zai)(zai)在(zai)(zai)國外很(hen)流行，很(hen)多人在(zai)(zai)自(zi)己(ji)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候或(huo)者即將踏上(shang)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候都會(hui)接受職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，選擇(ze)一條適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)(lu)。但是(shi)(shi)在(zai)(zai)國內，這(zhe)些目前(qian)還不是(shi)(shi)很(hen)重視，我(wo)們(men)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)抑(yi)制了(le)我(wo)們(men)選擇(ze)自(zi)己(ji)將來人生(sheng)(sheng)道路(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去接受喜歡(huan)或(huo)者不喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業，直到有一天(tian)或(huo)許我(wo)們(men)會(hui)發(fa)現(xian)我(wo)們(men)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)崗位(wei)上(shang)一無是(shi)(shi)處、毫無興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)們(men)可(ke)能已經(jing)失去了(le)選擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯現(xian)狀，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)由式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主選擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)業。系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)目前(qian)

　　還(huan)(huan)不是很普遍(bian)的被大(da)家接(jie)受，但是不管是傳統的職業生涯選擇，還(huan)(huan)是現代的職業生涯規劃，我想都不能脫離個人本(ben)身(shen)的一些特性。而開設(she)的這門課，讓我可(ke)以學習著認識自(zi)(zi)我，從而對自(zi)(zi)己(ji)的未來，自(zi)(zi)己(ji)的職業做下個準(zhun)備，規劃，進而去實施。

　　職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃可(ke)以說是(shi)一個(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)，擁有壓(ya)力(li)(li)(li)和挑戰(zhan)、更要切(qie)合實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)對(dui)未來(lai)工(gong)作(zuo)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一種(zhong)設想。它是(shi)對(dui)一生(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)規(gui)劃。它是(shi)為以后作(zuo)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)必須要考慮到職業競(jing)爭、生(sheng)活(huo)等各方面(mian)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)。由此我(wo)們(men)(men)在規(gui)劃我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)時，通常(chang)會感到有壓(ya)力(li)(li)(li)，最明顯的(de)(de)(de)是(shi)，不敢隨意的(de)(de)(de)給自(zi)己(ji)定目標。除了(le)壓(ya)力(li)(li)(li)外，我(wo)們(men)(men)還面(mian)臨各種(zhong)挑戰(zhan)，即便慎重定下的(de)(de)(de)目標，但仍然充滿挑戰(zhan)。職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，存在壓(ya)力(li)(li)(li)和挑戰(zhan)，所以我(wo)們(men)(men)更要盡力(li)(li)(li)做到切(qie)合實(shi)(shi)際(ji)。在規(gui)劃前，要去了(le)解社(she)會、了(le)解自(zi)己(ji)，把現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)同自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情況相結合起來(lai)。

　　學(xue)習了這(zhe)門課我想我至少學(xue)到了以下的幾點：

　　1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。

　　沒有(you)目標(biao)的(de)人(ren)，不可(ke)能找到(dao)人(ren)生的(de)方(fang)向(xiang)，有(you)的(de)人(ren)適合(he)做學者。有(you)的(de)人(ren)適合(he)做工程師，有(you)的(de)人(ren)適合(he)做老師，這些(xie)都是(shi)根據個(ge)人(ren)的(de)興趣來選(xuan)擇(ze)的(de)，最(zui)好(hao)的(de)不一定(ding)是(shi)最(zui)適合(he)自(zi)己的(de)。同樣(yang)我們制定(ding)目標(biao)的(de)時候同樣(yang)要根據實(shi)(shi)際(ji)情況(kuang)，即時調整，讓(rang)自(zi)己保持最(zui)旺(wang)盛的(de)激情，去實(shi)(shi)現(xian)目標(biao)。

　　2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。

　　我們在實(shi)現目(mu)標的(de)過程中，總(zong)會有失(shi)敗的(de)時(shi)候，但是只要(yao)沒有失(shi)去(qu)希望，就要(yao)勇(yong)敢的(de)向(xiang)著目(mu)標一步(bu)步(bu)邁進(jin)，始終堅(jian)信(xin)總(zong)有峰回路轉的(de)時(shi)候，今(jin)天我們很(hen)迷(mi)茫，明天我們會很(hen)堅(jian)強。用堅(jian)強的(de)心去(qu)學習目(mu)標所需要(yao)的(de)各(ge)種技能素質(zhi)，“永不(bu)言棄”

　　3、包容：從容維護尊嚴。

　　面(mian)對未(wei)知的未(wei)來，面(mian)對社會(hui)，我們想(xiang)必會(hui)碰到(dao)一(yi)(yi)些委屈的，難過(guo)的，感到(dao)不可(ke)理(li)喻的，憤懣(men)的，等等的。在這(zhe)其中我們可(ke)能會(hui)被擠兌看(kan)到(dao)那些所(suo)謂社會(hui)的另一(yi)(yi)面(mian)，或者現在我們不能說(shuo)出個一(yi)(yi)二(er)的單我相信以后會(hui)懂的東西。

　　“光說不練假把式”。所以呢，朝(chao)著做(zuo)下的規劃(hua)，做(zuo)起來吧！

個人職業規劃篇3

　　一、自我分析

　　1、我的性格

　　我(wo)(wo)覺得(de)(de)自己(ji)一個中性性格的人，在(zai)熟人面前玩(wan)得(de)(de)很開(kai)，但(dan)在(zai)生人交流時不太放得(de)(de)開(kai)。我(wo)(wo)善于(yu)觀察周圍的人與事，留心(xin)和(he)記得(de)(de)他(ta)們重(zhong)視的人的小細(xi)節，關心(xin)和(he)體會他(ta)們的感受。我(wo)(wo)的同學(xue)說我(wo)(wo)是(shi)個認真(zhen)負(fu)責、有責任心(xin)、友(you)善的人。我(wo)(wo)的朋友(you)說我(wo)(wo)是(shi)個體貼(tie)人、替別人著(zhu)想(xiang)，但(dan)太依賴(lai)朋友(you)了，有時缺少主見。我(wo)(wo)的家人說我(wo)(wo)是(shi)個懂事、聽話(hua)的好孩子(zi)

　　2、個人特長

　　愛好跑步(bu)，有積極向上(shang)的(de)態度，有較強的(de)團隊(dui)協作能力(li)，

　　3、興趣愛好

　　運動、羽毛球、聊天、看書、獨(du)自待(dai)著，聽音樂。

　　4、我的價值觀

　　雖(sui)然(ran)我(wo)無法像偉人一樣(yang)為國家作出(chu)那么大的貢獻，但(dan)我(wo)會盡我(wo)微薄之力做好自己(ji)，保持良(liang)好的心態，朝著自己(ji)的目(mu)標(biao)去奮斗，遇到困難挫折(zhe)永不(bu)氣餒(nei)，勵志做一只打不(bu)死的小強。勇于冒險，做好吃苦的準備(bei)。在以后的道路上奮斗、拼搏、屢戰不(bu)怕，相信自己(ji)。

　　5、我的能力

　　對(dui)于一(yi)(yi)個剛到大(da)學(xue)的(de)(de)大(da)學(xue)生，說到能力，一(yi)(yi)定是十(shi)分的(de)(de)缺少(shao)。目(mu)前，我們來到這里才兩個學(xue)期，我學(xue)到了一(yi)(yi)些淺(qian)薄的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識，成績(ji)還(huan)可以。面對(dui)以后的(de)(de)日子，首(shou)先，認真努(nu)力地學(xue)好自己的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識;其次，與人交流，擴充在(zai)自己的(de)(de)人脈;最后，鍛煉一(yi)(yi)下自己的(de)(de)實踐能力，積累自己的(de)(de)工作經驗。

　　6、我的學業(ye)情況

　　我現在(zai)就(jiu)讀于一所本科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)——許昌學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)化(hua)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)應用化(hua)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業。以(yi)后(hou)出(chu)去后(hou)，我也會繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)無止盡。而(er)且我們(men)這個專(zhuan)業知識(shi)就(jiu)是要不斷的探索。

　　7、我的優勢

　　我(wo)是認真負(fu)責的人(ren)，我(wo)希望(wang)把事(shi)情盡量做到最好。另(ling)外，我(wo)非(fei)常看(kan)重朋(peng)友，很(hen)在(zai)乎(hu)友情。。

　　8、我的劣勢

　　現在身為(wei)學委的(de)(de)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)覺得管理班(ban)級(ji)，現在的(de)(de)我(wo)(wo)存在一(yi)些問題，缺少的(de)(de)是(shi)那種威信，管理方面也欠缺。另外，我(wo)(wo)也是(shi)一(yi)個不(bu)善于表(biao)現自己的(de)(de)人。

　　二(er)、外部環境影響與他(ta)人期望

　　1、影響

　　(1) 人的影響

　　a、在我(wo)爸(ba)爸(ba)身(shen)上我(wo)學到(dao)了(le)很多(duo)，他(ta)用他(ta)的行動告訴(su)我(wo)，用發生(sheng)他(ta)身(shen)上事情告訴(su)我(wo)，好人(ren)一(yi)生(sheng)平安，不(bu)論(lun)什(shen)么時候我(wo)們一(yi)定(ding)要做好事，爸(ba)爸(ba)就是我(wo)的第一(yi)任啟蒙(meng)老師

　　b、在(zai)我(wo)媽(ma)媽(ma)身上同樣學到了她的(de)(de)為人處事方法，告訴(su)了我(wo)很多 c、我(wo)高中數(shu)學老師的(de)(de)話告訴(su)我(wo)，錯了就(jiu)錯，不用找那(nei)多借口

　　(2)、學(xue)校的影響(xiang)

　　a、學校：給了我們(men)鍛煉的平臺(tai)和(he)就業平臺(tai)

　　b、學(xue)院：給我(wo)們(men)學(xue)習的平(ping)臺(tai)，也(ye)給了(le)我(wo)們(men)鍛煉(lian)的平(ping)臺(tai)，讓我(wo)們(men)學(xue)到了(le)很多，知道了(le)目標的重要性

　　c、專(zhuan)業：讓(rang)(rang)我了(le)(le)解了(le)(le)更(geng)多的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，了(le)(le)解了(le)(le)以前沒(mei)有(you)的知(zhi)識(shi)。 d、班上：讓(rang)(rang)我知(zhi)道了(le)(le)團(tuan)結、融洽(qia)的重(zhong)要性。

　　e、寢(qin)室：溝通的重要性

　　2、期待

　　(1)父母：我(wo)們爸媽希望我(wo)以后(hou)過(guo)的(de)幸福快樂

　　(2)親戚：希望我以后找(zhao)到一(yi)個好工作

　　(3)朋友：希望我找到一個自己合(he)適的工(gong)作(zuo)與過得開心

　　(4)老師：希望我(wo)學有所成

　　(5)同學(xue)：希望我過(guo)得好

　　三、職業分析

　　根(gen)據我(wo)(wo)的專(zhuan)業以及興趣，我(wo)(wo)設(she)定了二個(ge)目標(biao)。

　　目標(biao)一：做(zuo)科研工作

　　優勢(shi)(S)：應(ying)用化學(xue)現在(zai)是我(wo)的專業，不管我(wo)喜歡(huan)的程度(du)，我(wo)都會(hui)(hui)盡(jin)力去學(xue)，而且(qie)我(wo)相信(xin)以我(wo)認(ren)真的態度(du)一定會(hui)(hui)學(xue)得好，而且(qie)對于有機化學(xue)方面的知識，我(wo)很感興(xing)趣，我(wo)相信(xin)我(wo)會(hui)(hui)做(zuo)好的。

　　劣勢(shi)(W)：對(dui)于有機化學(xue)，我(wo)們現在還沒開始學(xue)，只是在高中的(de)時候學(xue)了(le)一些簡單的(de)，但(dan)我(wo)會先自學(xue)，對(dui)于不懂的(de)我(wo)會找老師請教。我(wo)比別人還是有點(dian)差距。

　　機遇(O):隨(sui)著(zhu)我(wo)們學校(xiao)的(de)(de)不斷改革發展，我(wo)們院系的(de)(de)實力(li)也在不斷提高，我(wo)們的(de)(de)實驗設施越(yue)來越(yue)好，還有專(zhuan)門(men)的(de)(de)實驗室，為我(wo)們提供了很(hen)好的(de)(de)平臺和機會，就在最近還有一個學姐被(bei)美國數個學校(xiao)爭取錄取，而且還申請(qing)到獎學金。這(zhe)更給我(wo)們很(hen)大的(de)(de)動力(li)。

　　風險(T):研究化(hua)(hua)(hua)學(xue)有很(hen)(hen)大的危(wei)險，因為(wei)創新的化(hua)(hua)(hua)學(xue)反應(ying)會發生(sheng)什么(me)誰也不知(zhi)道。另外做好化(hua)(hua)(hua)學(xue)這方面的工作(zuo)，就(jiu)要(yao)有很(hen)(hen)高的學(xue)術(shu)，很(hen)(hen)扎(zha)實(shi)的知(zhi)識，稍不努(nu)力就(jiu)會淘汰掉。

　　目標(biao)二:擁有自(zi)己(ji)的生態(tai)園

　　優勢(S):個(ge)人興(xing)趣濃厚，都說興(xing)趣是最(zui)好的老師，一直都對生態環境感興(xing)趣，我希望(wang)大家都能食(shi)用到最(zui)綠色(se)的食(shi)品。

　　劣勢(W):對于我們剛出去的人資金(jin)問題，市場競(jing)爭(zheng)大(da)。

　　機(ji)遇(O):人(ren)們的(de)生活水(shui)平(ping)越(yue)來越(yue)高了，對于吃到放心食物有很高的(de)期待，對自己的(de)健康更(geng)注重(zhong)了。而(er)且對環境也(ye)有幫(bang)助。

個人職業規劃篇4

　　本學(xue)期(qi)是大一的(de)(de)第一個學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們有一個關于(yu)(yu)職業(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)課程(cheng)。在這(zhe)個學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習之下，我(wo)(wo)對(dui)職業(ye)規(gui)(gui)劃有了一個了解。一個學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)明白(bai)對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)們大學(xue)生來說(shuo)職業(ye)規(gui)(gui)劃是很重要的(de)(de)，它能夠給我(wo)(wo)們指明未(wei)來發展的(de)(de)方向(xiang)，讓我(wo)(wo)循(xun)著這(zhe)個方向(xiang)不斷的(de)(de)前進。

　　第一次上(shang)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)課的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)當時還覺得沒(mei)有什么用，可(ke)是慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)就知道學(xue)校為什么要設(she)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)課程(cheng)了(le)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)課程(cheng)是能夠讓大學(xue)生對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人生有一個(ge)(ge)(ge)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)幫助我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走(zou)出(chu)迷茫，一步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點和缺點，幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)找準未來(lai)(lai)(lai)要去(qu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)方向。我(wo)(wo)(wo)跟(gen)著老師一步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)認識了(le)自(zi)己，在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)了(le)職(zhi)業規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意思，職(zhi)業規劃(hua)(hua)是對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯和自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)認識進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)系統計劃(hua)(hua)，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)規劃(hua)(hua)里有著對職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)、目(mu)標設(she)定(ding)以(yi)及(ji)通道設(she)計這(zhe)三個(ge)(ge)(ge)要素，是對自(zi)己職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)細化過程(cheng)，最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)愛好和擅長的(de)(de)(de)(de)(de)事情，然后跟(gen)循著這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)一步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業目(mu)標。

　　在課上，老(lao)(lao)師(shi)還向我(wo)們(men)做了(le)職業測試(shi)，通過性格、興趣(qu)進行(xing)測試(shi)，讓(rang)我(wo)們(men)了(le)解(jie)自(zi)(zi)己的(de)性格適合什(shen)(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)工作，了(le)解(jie)自(zi)(zi)己的(de)興趣(qu)，讓(rang)我(wo)們(men)知道未來自(zi)(zi)己的(de)工作類型是什(shen)(shen)么(me)。這(zhe)些(xie)測試(shi)對(dui)我(wo)們(men)進行(xing)了(le)詳細的(de)分(fen)析，也讓(rang)我(wo)真(zhen)正(zheng)的(de)知道自(zi)(zi)己是一(yi)個什(shen)(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)人，未來我(wo)要往什(shen)(shen)么(me)方(fang)向發(fa)展(zhan)。老(lao)(lao)師(shi)給我(wo)們(men)展(zhan)示了(le)大五人格模型，從(cong)這(zhe)個模型里我(wo)知道自(zi)(zi)己嚴謹性的(de)。

　　上了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)課，有(you)(you)老師在前面幫我(wo)(wo)們(men)指(zhi)導(dao)，我(wo)(wo)們(men)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)制定(ding)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業規(gui)劃，從對自(zi)(zi)己(ji)性格進行分析(xi)，再到(dao)優(you)缺點(dian)進行分析(xi)，再到(dao)多自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣愛好和擅長的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)進行描述，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業生涯有(you)(you)了(le)(le)一(yi)個(ge)初步的(de)(de)(de)判(pan)斷。在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)過程里，因為老師的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)份職業規(gui)劃對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大學會起到(dao)很大的(de)(de)(de)作用(yong)，不會讓我(wo)(wo)陷入迷茫，給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)一(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)方向，讓人生的(de)(de)(de)終點(dian)線也越發(fa)的(de)(de)(de)清晰。

　　一個學(xue)期也將(jiang)要結(jie)束(shu)，這個課程(cheng)對我(wo)的(de)(de)(de)影響(xiang)很大(da)(da)。在課程(cheng)的(de)(de)(de)最(zui)后，我(wo)成功的(de)(de)(de)制(zhi)定出(chu)一份屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)完(wan)成的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃書，我(wo)把(ba)自(zi)己(ji)這幾年大(da)(da)學(xue)做了(le)詳細的(de)(de)(de)計劃。所以我(wo)相信憑借著這份規劃書，這幾年的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)活不會(hui)無聊(liao)，會(hui)有很大(da)(da)的(de)(de)(de)收(shou)獲的(de)(de)(de)，我(wo)一定可以順(shun)利的(de)(de)(de)從學(xue)校畢業，并且(qie)拿到適合自(zi)己(ji)工作的(de)(de)(de)機會(hui)。

個人職業規劃篇5

　　許多人(ren)(ren)都(dou)曾將人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)比作(zuo)下棋(qi)，而(er)這兩者也(ye)(ye)(ye)(ye)確實有(you)(you)(you)相似之處(chu)。下棋(qi)講究謀略，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)它的(de)(de)(de)(de)游戲規則;下棋(qi)的(de)(de)(de)(de)過程千(qian)回百轉，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)(ye)(ye)充滿(man)了無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)轉折;棋(qi)路的(de)(de)(de)(de)風格(ge)恰如人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)風格(ge)，有(you)(you)(you)人(ren)(ren)保守，有(you)(you)(you)人(ren)(ren)急進(jin)，有(you)(you)(you)人(ren)(ren)冷靜;棋(qi)的(de)(de)(de)(de)結(jie)局亦(yi)如人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)結(jie)局，有(you)(you)(you)贏家，有(you)(you)(you)輸家;有(you)(you)(you)得(de)意(yi)人(ren)(ren)，也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)失意(yi)者……但也(ye)(ye)(ye)(ye)許最大(da)的(de)(de)(de)(de)相似之處(chu)是：每一步棋(qi)都(dou)是一次(ci)選擇，而(er)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)亦(yi)如此。下棋(qi)時(shi)有(you)(you)(you)“一步錯，步步錯”、“一著不(bu)慎，滿(man)盤(pan)皆輸”的(de)(de)(de)(de)說法(fa)，而(er)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)若在關鍵時(shi)刻選擇錯誤(wu)，也(ye)(ye)(ye)(ye)會造成終生(sheng)(sheng)(sheng)難(nan)以彌補的(de)(de)(de)(de)遺憾。

　　缺乏一個明確的(de)(de)(de)夢(meng)想，即對人(ren)生(sheng)沒(mei)有(you)(you)一種(zhong)設計(ji)，或許正是你(ni)很(hen)少得到提拔(ba)和(he)不能夠賺到更(geng)多金錢的(de)(de)(de)原因。幾(ji)年前(qian)，美國作家(jia)蓋爾.希(xi)伊出(chu)版了一部暢銷書，書名(ming)叫《開拓者們(men)》，他在撰(zhuan)寫(xie)這(zhe)部書的(de)(de)(de)時候，通過一份內(nei)容十分廣泛的(de)(de)(de)“ 人(ren)生(sheng)歷(li)程調查問(wen)卷(juan)”，間接地訪問(wen)了6萬多個各(ge)行(xing)各(ge)業的(de)(de)(de)人(ren)士(shi)，他發現那些最成功和(he)對自(zi)己生(sheng)活最滿意(yi)的(de)(de)(de)人(ren)至少有(you)(you)兩個共同的(de)(de)(de)特(te)點：第一，他們(men)喜歡有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)親密朋(peng)友;第二，他們(men)都致力(li)于實(shi)現一個其(qi)實(shi)際能力(li)所(suo)難于達(da)到的(de)(de)(de)目標(biao)。根據(ju)希(xi)伊的(de)(de)(de)研究，這(zhe)些開拓者們(men)覺得他們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活很(hen)有(you)(you)意(yi)義，而且(qie)比那些沒(mei)有(you)(you)長遠目標(biao)驅使其(qi)向前(qian)的(de)(de)(de)人(ren)更(geng)會享(xiang)受生(sheng)活。正如(ru)西方有(you)(you)一句(ju)諺語(yu)所(suo)說的(de)(de)(de)“如(ru)果你(ni)不知道你(ni)要(yao)到哪(na)兒去(qu)，那通常你(ni)哪(na)兒也去(qu)不了”。

　　人(ren)生(sheng)(sheng)規劃既是(shi)(shi)一個實(shi)(shi)(shi)現你(ni)終(zhong)生(sheng)(sheng)目(mu)標的(de)(de)時(shi)(shi)間表，也(ye)是(shi)(shi)一個實(shi)(shi)(shi)現那(nei)些影(ying)響你(ni)日常生(sheng)(sheng)活的(de)(de)無數(shu)更(geng)小目(mu)標的(de)(de)時(shi)(shi)間表。人(ren)生(sheng)(sheng)規劃的(de)(de)設計(ji)是(shi)(shi)要使你(ni)的(de)(de)注(zhu)意力(li)(li)集中起來，在一個特定的(de)(de).時(shi)(shi)間范(fan)圍里充分地(di)利(li)用(yong)你(ni)的(de)(de)腦力(li)(li)和體(ti)力(li)(li)。事(shi)實(shi)(shi)(shi)上(shang)，注(zhu)意力(li)(li)越集中，腦力(li)(li)和體(ti)力(li)(li)的(de)(de)使用(yong)就越有效。人(ren)們一般應該選(xuan)擇個人(ren)興趣(qu)愛好及個人(ren)才智(zhi)能力(li)(li)優勢與社會、家(jia)庭所提供的(de)(de)發展機(ji)會相配(pei)合(he)的(de)(de)區域，是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)定位(wei)的(de)(de)上(shang)選(xuan)，成功(gong)的(de)(de)概率(lv)很高。相反(fan)，個人(ren)處(chu)于(yu)劣勢和排(pai)斥(chi)的(de)(de)區域，是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)發展應該避開的(de)(de)暗礁區，不(bu)宜于(yu)作為成功(gong)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)定位(wei)。人(ren)生(sheng)(sheng)規劃可以合(he)理地(di)分配(pei)你(ni)的(de)(de)精力(li)(li)。以下是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)規劃設計(ji)的(de)(de)六個步驟(zou)。

　　步驟之(zhi)一：發(fa)現(xian)或(huo)搞清楚(chu)你的主要人(ren)生目(mu)標是(shi)什(shen)么。

　　所(suo)(suo)(suo)謂主要人生目標(biao)(人生定位)，應該是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)你(ni)終生所(suo)(suo)(suo)追求的(de)(de)(de)固定的(de)(de)(de)目標(biao)，你(ni)生活中(zhong)其他的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切事(shi)情都圍(wei)繞著(zhu)它而存在。對于(yu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)人來說，這個(ge)工作是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)發現的(de)(de)(de)愉(yu)快的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng);但對于(yu)另(ling)一(yi)(yi)(yi)些(xie)人來說，它也許更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)痛(tong)苦的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。因為他們需要把其心(xin)緒拉回到年少的(de)(de)(de)時代，在那個(ge)時候他們還沒(mei)有(you)對自(zi)己(ji)所(suo)(suo)(suo)懷抱的(de)(de)(de)夢想(xiang)產生疑惑(huo)。為了(le)找到或找回你(ni)的(de)(de)(de)人生主要目標(biao)，你(ni)可(ke)以(yi)問自(zi)己(ji)幾個(ge)問題，比(bi)如“我(wo)(wo)是(shi)(shi)誰? " 、 " 我(wo)(wo)想(xiang)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生中(zhong)成就(jiu)(jiu)何種(zhong)事(shi)業? " 、 " 臨終之(zhi)時回顧往事(shi)，一(yi)(yi)(yi)生中(zhong)最(zui)讓我(wo)(wo)感(gan)到滿(man)足的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么(me)? " 、 " 在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)日常生活中(zhong)是(shi)(shi)哪一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)成功最(zui)使我(wo)(wo)產生成就(jiu)(jiu)感(gan)? " 。

　　也許(xu)你(ni)(ni)很快(kuai)就(jiu)可(ke)以知道(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)目(mu)(mu)標是(shi)(shi)什(shen)么(me)，但(dan)是(shi)(shi)大(da)多數人則(ze)不是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)。他們在(zai)找到自己的(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)目(mu)(mu)標之前往(wang)往(wang)需要在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)場合對(dui)自己重(zhong)復(fu)上(shang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)這些或其他類似的(de)(de)(de)(de)(de)問題。每一(yi)次(ci)向(xiang)自己提(ti)出這樣的(de)(de)(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)(de)(de)時候，隨意(yi)地記下你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)所得。開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時候，它們可(ke)能沒有什(shen)么(me)意(yi)義，但(dan)是(shi)(shi)，多次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)累積會讓你(ni)(ni)茅塞頓開(kai)。

　　幸福的人通常是這樣一類的人，即他的職業(ye)和(he)(he)生(sheng)活方式與他的生(sheng)活目標相一致。比如(ru)，一個有著很(hen)強組織意(yi)識、文(wen)字天賦和(he)(he)教(jiao)誨傾向(xiang)的人，就(jiu)很(hen)可能從編(bian)輯(ji)、教(jiao)師等職業(ye)生(sheng)活中得到最大滿足。

　　步驟之二(er)：當你能夠用(yong)一個(ge)簡單的(de)句子(zi)表達出你的(de)人生目(mu)(mu)標(biao)(biao)了，那(nei)么你就該著(zhu)手準(zhun)備實現(xian)這(zhe)項目(mu)(mu)標(biao)(biao)了。

　　在這方面，職業(ye)(ye)的(de)選擇就是(shi)你所要著重(zhong)考慮的(de)問題(ti)。你應(ying)該知(zhi)道，職業(ye)(ye)是(shi)一個工具，是(shi)幫助實(shi)現你終極目(mu)標的(de)工具。你規劃自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)的(de)重(zhong)要性，就像(xiang)將軍籌劃一場戰(zhan)(zhan)役一樣(yang)，也像(xiang)一個足球教(jiao)練確定一場重(zhong)要比賽(sai)的(de)作戰(zhan)(zhan)方案一樣(yang)。

　　你(ni)可(ke)以問(wen)自(zi)己： " 我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)正在(zai)(zai)幫助(zhu)我(wo)實現(xian)人生(sheng)的(de)(de)最(zui)終目(mu)標嗎? " 如果答(da)案(an)是否(fou)定的(de)(de)，那就干脆重新(xin)更換職(zhi)業(ye)。倘若(ruo)更換職(zhi)業(ye)是不(bu)(bu)現(xian)實的(de)(de)，那你(ni)可(ke)再(zai)進一(yi)步問(wen)一(yi)下自(zi)己： " 是否(fou)有一(yi)種途徑可(ke)以讓我(wo)現(xian)有的(de)(de)職(zhi)業(ye)與我(wo)的(de)(de)人生(sheng)基本目(mu)標一(yi)致起來? " 對于第二個(ge)問(wen)題，答(da)案(an)常(chang)常(chang)是肯(ken)定的(de)(de)。例(li)如，一(yi)個(ge)事業(ye)有成(cheng)但又并(bing)(bing)不(bu)(bu)滿足物質(zhi)上富有的(de)(de)律(lv)師，他(ta)(ta)可(ke)能(neng)會利(li)用他(ta)(ta)的(de)(de)部分精(jing)力(li)做些(xie)公(gong)(gong)益(yi)事情并(bing)(bing)從中得到精(jing)神滿足。又比(bi)如一(yi)個(ge)受(shou)雇于一(yi)家大公(gong)(gong)司的(de)(de)審計師可(ke)能(neng)會在(zai)(zai)工作之余到附近一(yi)所(suo)大學當兼職(zhi)教授，從把(ba)實踐(jian)經驗概括成(cheng)理(li)論的(de)(de)講授過程(cheng)中得到他(ta)(ta)在(zai)(zai)日常(chang)枯燥工作中得不(bu)(bu)到的(de)(de)滿足。

　　最理想的職業(ye)(ye)方面的人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃，應(ying)該是在(zai)你(ni)(ni)從學校(xiao)畢業(ye)(ye)之時(shi)(shi)就開始進行了的。在(zai)這(zhe)個時(shi)(shi)候，只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)心(xin)中明確你(ni)(ni)的人(ren)(ren)生(sheng)大目(mu)標，你(ni)(ni)就會(hui)知道(dao)你(ni)(ni)要(yao)選擇(ze)或接受什么(me)樣的一份(fen)職業(ye)(ye)。毫無(wu)疑(yi)問，你(ni)(ni)會(hui)選擇(ze)那份(fen)將有(you)助于你(ni)(ni)實現人(ren)(ren)生(sheng)目(mu)標的職業(ye)(ye)。

　　不過，我們也該切記：只要你(ni)還(huan)沒(mei)有到安享晚年的地(di)步，任(ren)何時候開始你(ni)的職業規劃(hua)都不為晚。無論(lun)你(ni)是(shi) 2 歲左(zuo)右(you)剛剛踏上職業征程的年輕人，還(huan)是(shi) 4 歲左(zuo)右(you)并(bing)且(qie)陷在一份(fen)你(ni)不喜歡的工作之(zhi)中(zhong)的中(zhong)年人，現(xian)在仍然是(shi)你(ni)進(jin)行職業規劃(hua)的好時機。

個人職業規劃篇6

　　1.我的(de)簡歷(略)

　　優點

　　樂(le)觀向上、興趣(qu)廣泛、適應力強、上手快、勤(qin)奮好學、腳踏實地(di)、認真負責、堅毅(yi)不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰

　　愛好

　　桌球，羽(yu)毛球，書法，寫(xie)小說(shuo)，看電影

　　2.自我分析

　　個人(ren)特征：我的控制(zhi)欲(yu)強，希望控制(zhi)生(sheng)活與學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)，喜歡(huan)按照自己的想(xiang)法來行事;我很自信，對待每一件事都充滿信心(xin)，決定(ding)有能力將(jiang)它做好，且做事有始有終，堅持到(dao)底;我很內向，在同學(xue)和親人(ren)面前總是有所(suo)約束，不敢在大眾面前顯示自己的能力，顯露自己的理念(nian);我對未來充滿了美好，相信自己將(jiang)來一定(ding)有所(suo)作為(wei)。

　　人(ren)際關(guan)系(xi)：我平時(shi)喜歡與人(ren)交往(wang)，以誠待人(ren)。和同(tong)學相處(chu)采用(yong)“等邊(bian)三角，中心(xin)突出”的政(zheng)策，所以從小(xiao)到(dao)大(da)和同(tong)學朋(peng)(peng)友(you)(you)都保持良好的友(you)(you)誼，尤其是好多個知心(xin)朋(peng)(peng)友(you)(you)，更是經常保持溝通聯系(xi)，這(zhe)是我非常巨大(da)的財富。

　　價值傾(qing)(qing)向：我渴望(wang)(wang)能力能受(shou)到肯定，有強烈的(de)(de)掌控(kong)支配(pei)欲，希(xi)望(wang)(wang)能享有不受(shou)拘束的(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。我有正確(que)的(de)(de)世界觀(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)，并通過在(zai)大學的(de)(de)學習，使自己具備良好(hao)的(de)(de)的(de)(de)價值傾(qing)(qing)向。

　　3.同學分析

　　優點：待人真(zhen)誠，隨和，有一定的(de)親和力;學習積極(ji)，勤奮刻(ke)苦;生(sheng)活樂觀(guan)，向上;有強烈的(de)進取(qu)心。

　　缺點：不善(shan)于言辭，性格慢(man);處理問題不果斷，考慮事情不全面。

　　4.家長分析

　　優點(dian)：懂事，為人誠實，心(xin)地善良;學習勤奮，不(bu)怕挫折。

　　缺點：不喜(xi)歡講話，容易(yi)發脾氣。

個人職業規劃篇7

　　選擇成為幼兒園教(jiao)師自(zi)然能夠(gou)明白自(zi)身(shen)職(zhi)責的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)，因此我能夠(gou)在工(gong)(gong)作(zuo)中對(dui)自(zi)身(shen)的(de)發(fa)展提前做(zuo)好(hao)相應的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，主要(yao)(yao)是希望能夠(gou)強化對(dui)自(zi)身(shen)的(de)鍛(duan)煉以便于(yu)更(geng)好(hao)地完成教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)，而且在有目標的(de)情況下(xia)自(zi)然能夠(gou)讓自(zi)己對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)完成更(geng)有動力，現對(dui)自(zi)己在幼兒園教(jiao)師職(zhi)業上(shang)的(de)個人發(fa)展進行(xing)以下(xia)規(gui)劃(hua)(hua)。

　　認真(zhen)做好(hao)生活常識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導并幫助(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)習(xi)慣，幼兒園教(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)為孩(hai)子(zi)們(men)(men)成(cheng)(cheng)長道路上的(de)(de)(de)(de)引導者自(zi)然要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，因(yin)此要(yao)先做好(hao)生活常識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導并幫助(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)樹立正確的(de)(de)(de)(de)價值觀，讓(rang)他們(men)(men)明白如何以(yi)正確的(de)(de)(de)(de)眼光來對待身邊的(de)(de)(de)(de)事物，無論是對老師(shi)還是地家長都應該要(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)禮貌方面的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，而且現在引導的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中也(ye)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)以(yi)夸獎的(de)(de)(de)(de)方式來激勵孩(hai)子(zi)們(men)(men)進行學(xue)(xue)習(xi)，除此之外我也(ye)會(hui)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)對教(jiao)學(xue)(xue)技巧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)并將其運用到(dao)工作(zuo)(zuo)之中，考慮(lv)到(dao)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性也(ye)會(hui)認真(zhen)教(jiao)導孩(hai)子(zi)們(men)(men)常洗手以(yi)及講禮貌的(de)(de)(de)(de)知識，這項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)也(ye)有著相應的(de)(de)(de)(de)必要(yao)性從而需要(yao)予以(yi)重(zhong)(zhong)視(shi)。

　　注重季節性流感(gan)的(de)(de)(de)預(yu)防并(bing)加強和家(jia)長(chang)之間的(de)(de)(de)溝(gou)通，對于自(zi)身的(de)(de)(de)發展規劃而言這(zhe)(zhe)項工作(zuo)的(de)(de)(de)完成也(ye)(ye)(ye)很重要，所以(yi)我會協(xie)助保(bao)育員做好(hao)幼兒的(de)(de)(de)體(ti)檢工作(zuo)并(bing)查看是(shi)否存(cun)(cun)在(zai)感(gan)冒發燒的(de)(de)(de)癥狀(zhuang)(zhuang)，若是(shi)存(cun)(cun)在(zai)這(zhe)(zhe)類狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)的(de)(de)(de)話(hua)則需要及時送往(wang)就醫并(bing)保(bao)持和家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)聯系，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)話(hua)也(ye)(ye)(ye)能(neng)夠(gou)將孩(hai)子的(de)(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)真實反映(ying)給家(jia)長(chang)，平時也(ye)(ye)(ye)能(neng)夠(gou)和家(jia)長(chang)進行溝(gou)通從而讓對方了(le)解孩(hai)子在(zai)幼兒園的(de)(de)(de)學習狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，雖然只是(shi)日常(chang)瑣事的(de)(de)(de)交流卻能(neng)夠(gou)體(ti)現(xian)出(chu)自(zi)己對幼兒園孩(hai)子們之間的(de)(de)(de)關心。

　　認真(zhen)制(zhi)定好教(jiao)案并明白如何提升孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)學習興趣，作為教(jiao)師(shi)(shi)應當明白如何引(yin)導(dao)孩(hai)子們(men)(men)進行學習才能取(qu)得良好的(de)(de)(de)效果(guo)，而(er)我在(zai)這類問題上可(ke)以多請教(jiao)其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)從而(er)認識到自己存在(zai)哪些不足，畢竟通(tong)過(guo)相互間的(de)(de)(de)討論才能夠得出更(geng)加全面的(de)(de)(de)結論，而(er)我也希望(wang)能夠制(zhi)定好教(jiao)案從而(er)讓孩(hai)子們(men)(men)認真(zhen)學習課程(cheng)(cheng)內容，這既需要他們(men)(men)養(yang)成(cheng)自主學習的(de)(de)(de)習慣也需要作為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)自己積極進行引(yin)導(dao)才行，另外在(zai)召開家(jia)長會的(de)(de)(de)時候也可(ke)以和(he)家(jia)長們(men)(men)交(jiao)流育兒方面的(de)(de)(de)經驗，在(zai)未來的(de)(de)(de)發展(zhan)過(guo)程(cheng)(cheng)中有(you)著更(geng)高的(de)(de)(de)目標自然能夠通(tong)過(guo)奮斗來提升自身的(de)(de)(de)教(jiao)學水(shui)平。

　　我(wo)明(ming)白發展(zhan)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)制定也是(shi)(shi)為(wei)(wei)了提升自身的(de)(de)(de)能力，作(zuo)為(wei)(wei)幼(you)兒園教(jiao)師(shi)應當(dang)明(ming)白如(ru)何通過自身的(de)(de)(de)努力教(jiao)導(dao)好孩子們，這既是(shi)(shi)為(wei)(wei)了履行(xing)好自身的(de)(de)(de)職責也是(shi)(shi)為(wei)(wei)了幼(you)兒園的(de)(de)(de)整(zheng)體發展(zhan)著想，我(wo)也要繼續做好教(jiao)學(xue)工作(zuo)并努力成為(wei)(wei)讓園領導(dao)和孩子家(jia)長認可的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。

個人職業規劃篇8

　　一、學為人師

　　如(ru)何(he)做到學為人(ren)(ren)師?其(qi)重點就在于學。那么如(ru)何(he)學才(cai)能做到為人(ren)(ren)師呢?

　　大學(xue)(xue)是(shi)(shi)一個學(xue)(xue)習(xi)知識(shi)(shi)的(de)圣(sheng)地(di)，對于師范生更是(shi)(shi)如(ru)此。走過(guo)高考，我們(men)(men)遠(yuan)離了中學(xue)(xue)時代;進入大學(xue)(xue)，四(si)年后，我們(men)(men)又重回中學(xue)(xue)。不同(tong)的(de)是(shi)(shi)我們(men)(men)由學(xue)(xue)知識(shi)(shi)轉變(bian)(bian)為傳授(shou)知識(shi)(shi)，由學(xue)(xue)生轉變(bian)(bian)為教(jiao)師，站在那三尺講(jiang)臺之上，我們(men)(men)如(ru)何以(yi)對?這些就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)(men)大學(xue)(xue)四(si)年所要學(xue)(xue)的(de)。

　　具體說(shuo)來，主要(yao)包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)的(de)(de)培養提高及以后所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。華東師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)所副所長(chang)崔允說(shuo)：“要(yao)求每一個(ge)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)不僅要(yao)系統掌握所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)基礎(chu)理(li)論和知識(shi)結構(gou)，而且要(yao)能(neng)夠熟練應用(yong)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，這樣才(cai)能(neng)更好地向(xiang)一個(ge)優秀的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展。”他指出，我國現有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)設置(zhi)存在的(de)(de)兩個(ge)問(wen)題(ti)：一是(shi)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)專業(ye)過(guo)于強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科機構(gou)中(zhong)比重偏低;二是(shi)作(zuo)為培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)老三門，充斥著基本概念(nian)、原理(li)等抽(chou)象詞語(yu)。由(you)此帶來的(de)(de)結果不難看到，一方面造成了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力低下;另一方面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類課(ke)(ke)程(cheng)成了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)研(yan)(yan)究(jiu)，從而影響了師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和熱情(qing)。對于這些問(wen)題(ti)，我們在希望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部改變(bian)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科目分(fen)配的(de)(de)同時，更要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)努力提升(sheng)自我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力。

　　一方(fang)面(mian)，關(guan)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，主要包括課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)和課(ke)外教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)。對于(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，我們師(shi)(shi)范生(sheng)(sheng)應重(zhong)點培養發展自身的(de)導(dao)(dao)(dao)入技(ji)能(neng)、語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)、講解(jie)技(ji)能(neng)、提(ti)問(wen)(wen)技(ji)能(neng)、演示技(ji)能(neng)、板(ban)書技(ji)能(neng)、變(bian)(bian)化(hua)技(ji)能(neng)、強化(hua)技(ji)能(neng)、課(ke)堂(tang)(tang)控制(zhi)技(ji)能(neng)、結束(shu)技(ji)能(neng)。因為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，首(shou)先(xian)就要進行知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)導(dao)(dao)(dao)入、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)講解(jie)、課(ke)堂(tang)(tang)的(de)互(hu)動(dong)、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)板(ban)書、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)靈(ling)活應變(bian)(bian)、課(ke)堂(tang)(tang)時間和知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)合理(li)分(fen)配以及課(ke)程的(de)結束(shu)等。那么，以何(he)種方(fang)式(shi)導(dao)(dao)(dao)入所要學(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識，如(ru)(ru)何(he)講解(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識才(cai)能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，課(ke)堂(tang)(tang)互(hu)動(dong)中提(ti)什(shen)么問(wen)(wen)題能(neng)夠(gou)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)掌(zhang)握(wo)，如(ru)(ru)何(he)靈(ling)活應對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)問(wen)(wen)題，如(ru)(ru)何(he)控制(zhi)好課(ke)堂(tang)(tang)時間和知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)分(fen)配，怎樣(yang)板(ban)書才(cai)能(neng)有利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識以及如(ru)(ru)何(he)結束(shu)這一堂(tang)(tang)課(ke)?這些(xie)都是我們必須掌(zhang)握(wo)的(de)基本教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)技(ji)能(neng)。并且，我們也(ye)要掌(zhang)握(wo)好組(zu)織(zhi)各(ge)種課(ke)外教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和活動(dong)的(de)能(neng)力，因為課(ke)外活動(dong)也(ye)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活的(de)一部分(fen)，在大學(xue)(xue)(xue)里，我們有很多這樣(yang)培養自己組(zu)織(zhi)活動(dong)能(neng)力的(de)機(ji)會。

　　要(yao)想成為一名優(you)秀的(de)(de)(de)21世紀人(ren)民(min)教(jiao)師，我們在提升(sheng)(sheng)自(zi)我教(jiao)師技能(neng)的(de)(de)(de)時候，要(yao)為自(zi)己(ji)定位，我們是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、合作(zuo)者(zhe)(zhe)、開發(fa)者(zhe)(zhe)、引導者(zhe)(zhe)，而不是傳統(tong)意(yi)義上純粹的(de)(de)(de)知識傳授(shou)(shou)者(zhe)(zhe)。在21世紀的(de)(de)(de)今天，要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)就(jiu)要(yao)重視培養我們下一代(dai)的(de)(de)(de)自(zi)我學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)以及(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)。基于此，相應的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式也應由講授(shou)(shou)式和(he)灌輸式向啟發(fa)式、案例(li)式、探(tan)究式轉變。這樣，才能(neng)提升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識和(he)探(tan)索發(fa)現的(de)(de)(de)積極性(xing)。

　　因(yin)此，在大學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)(wo)們師范(fan)生應(ying)注重一(yi)下幾個方(fang)(fang)面技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養:一(yi)、三(san)字(zi)(zi)一(yi)話，即粉筆(bi)字(zi)(zi)、鋼筆(bi)字(zi)(zi)、毛筆(bi)字(zi)(zi)和普通話。這(zhe)(zhe)些(xie)是(shi)一(yi)個教(jiao)(jiao)師最基本的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)。師范(fan)生可(ke)以自發(fa)組(zu)織(zhi)相(xiang)關(guan)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)及(ji)測試; 二、教(jiao)(jiao)師形(xing)象(xiang)、衣裝的(de)(de)(de)(de)(de)設計; 三(san)、課外活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)和策劃，因(yin)為中學(xue)(xue)(xue)(xue)里，各種比賽、晚(wan)會等是(shi)必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)。另一(yi)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)(wo)們應(ying)該注重專業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。只有學(xue)(xue)(xue)(xue)好了(le)(le)所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)及(ji)其系統(tong)結構，才(cai)能(neng)(neng)在以后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生涯中靈活(huo)自如(ru)地引(yin)領學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)(neng)輕松地解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生所提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)各種相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)疑問。也許，對于知識(shi)(shi)量(liang)，我(wo)(wo)(wo)們完全(quan)足(zu)以來教(jiao)(jiao)導中小學(xue)(xue)(xue)(xue)生，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們現在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)其思想以及(ji)理(li)論，缺少(shao)了(le)(le)這(zhe)(zhe)些(xie)，我(wo)(wo)(wo)們也就(jiu)缺乏(fa)相(xiang)應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)養，而大學(xue)(xue)(xue)(xue)正是(shi)我(wo)(wo)(wo)們培(pei)養自己專業學(xue)(xue)(xue)(xue)科素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)們怎(zen)能(neng)(neng)不全(quan)力以赴?

　　而且，為提升自我知識面，使我們(men)在(zai)以后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，在(zai)所學(xue)(xue)專業領(ling)域進行學(xue)(xue)習、探(tan)索，我們(men)也應該注(zhu)重(zhong)專業課知識的(de)學(xue)(xue)習。

　　此(ci)外，在(zai)這(zhe)個科(ke)技(ji)發(fa)達的時代，多(duo)媒體(ti)化教育(yu)也將(jiang)是(shi)未(wei)來教育(yu)的一個重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分。因(yin)此(ci)，在(zai)培養教學(xue)技(ji)能的同時，我(wo)們(men)應努力多(duo)媒體(ti)技(ji)術，提升自(zi)己在(zai)這(zhe)方面的技(ji)術水平，為以后的多(duo)媒體(ti)教學(xue)打基礎。

　　二、行為世范

　　如何行為世范

　　古人曾說：“修猶切(qie)磋(cuo)琢磨，養(yang)猶涵育熏陶。”任何一(yi)個人實際上都在有意(yi)識或無意(yi)識地進行(xing)著自我(wo)修養(yang)。人民(min)教師所從事(shi)的(de)事(shi)業(ye)是(shi)塑(su)造我(wo)們社(she)會主(zhu)義(yi)下(xia)一(yi)代(dai)新人的(de)崇高事(shi)業(ye)，是(shi)人類(lei)靈魂(hun)的(de)工程師，因(yin)此其思(si)想修養(yang)也就顯得更(geng)為重要。

　　蘇聯教(jiao)育(yu)家馬(ma)卡(ka)連柯曾經(jing)指出：“首先是(shi)(shi)教(jiao)師品格的(de)(de)陶冶，行(xing)為(wei)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，然后是(shi)(shi)專(zhuan)門知識和(he)技能(neng)的(de)(de)訓練，不經(jing)過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)步(bu)驟，任何一個教(jiao)師也不能(neng)夠成(cheng)為(wei)很好的(de)(de)教(jiao)師。”在德才中，德是(shi)(shi)解決為(wei)誰服務(wu)的(de)(de)方向問(wen)題，才是(shi)(shi)解決為(wei)誰服務(wu)的(de)(de)本領(ling)問(wen)題，德調(diao)節(jie)著(zhu)才的(de)(de)運(yun)用(yong)，起著(zhu)靈魂和(he)統(tong)率的(de)(de)作用(yong)。一個老師的(de)(de)言行(xing)舉止嚴重(zhong)影(ying)響著(zhu)學生的(de)(de)成(cheng)長以及(ji)發展，一舉一動也在不經(jing)意間無形地(di)影(ying)響著(zhu)學生。德育(yu)的(de)(de)重(zhong)要性由此可見一斑!

　　近年來，學校也很(hen)注重德育(yu)工作(zuo)建設(she)，相應地(di)采(cai)用了很(hen)多途(tu)徑。如定期開(kai)展時事(shi)政治課;開(kai)展社會實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong);舉行(xing)各種有教育(yu)意義的團(tuan)組織活(huo)(huo)動(dong)(dong);進行(xing)團(tuan)干(gan)培訓(xun)以及黨校培訓(xun)等，學校通過這些途(tu)徑來增(zeng)強學生(sheng)的道德水平。雖然如此，但關鍵還在于(yu)我(wo)們自(zi)己，只有我(wo)們積極(ji)用心參與，才(cai)能真正(zheng)在學習(xi)、活(huo)(huo)動(dong)(dong)中提(ti)升自(zi)我(wo)修養!

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個人職業規劃08-21